開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中物理研修總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞:高中物理 探究 教學(xué)

探究教學(xué)是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式,是改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)之一。探究既是物理課程的目標(biāo),又是物理課程的主要學(xué)習(xí)方式。那么如何在高中物理課堂教學(xué)中有效實(shí)施探究教學(xué)呢?本文從以下方面進(jìn)行了研究和探討。

一、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氣氛

課堂心理氣氛直接關(guān)系到人的潛能的挖掘、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)的成敗。因此,教師要建立互尊互愛(ài)、民主平等的師生關(guān)系,真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,更不能歧視差生。班級(jí)要形成關(guān)心、理解、親密和諧的關(guān)系,讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂(lè),從而激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

例如,在研究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的教學(xué)時(shí),為了增加教學(xué)效果,筆者根據(jù)教材中的彩色閃光照片復(fù)制一張投影片,進(jìn)行投影放大,卻遇到學(xué)生的質(zhì)疑,不少學(xué)生認(rèn)為這不是閃光照片,有的學(xué)生還大聲詢問(wèn):投影片數(shù)據(jù)是否進(jìn)行了加工?為此,老師充分肯定了學(xué)生敢于懷疑的精神,然后組織學(xué)生在課堂上利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量數(shù)據(jù),研究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),并測(cè)出g值接近9.8m/s,從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的問(wèn)題教學(xué)情境

探究式學(xué)習(xí)與科學(xué)家探究的不同之處在于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)及其目標(biāo)的多重性,必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。因此應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所處的自然、生活和社會(huì)環(huán)境出發(fā)。從自然到科學(xué),從生活到科學(xué),從科學(xué)到社會(huì),為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)科學(xué)的人文背景,這種背景應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生實(shí)際的,只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的發(fā)展。

例如,勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:利用多媒體展示高速公路上一輛發(fā)生交通事故的汽車。問(wèn)學(xué)生:如果你是一名交警,如何判斷該汽車是否超速?這樣創(chuàng)設(shè)的情境不僅是真實(shí)的,而且讓學(xué)生“設(shè)身處地”卷入思考,調(diào)動(dòng)自主參與積極性,對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感的提升也有積極的作用。

三、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

質(zhì)疑是一種在認(rèn)知過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維活動(dòng),批判性思維則是在思維活動(dòng)中對(duì)認(rèn)知對(duì)象的肯定或否定的思維方式。在學(xué)習(xí)中敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在認(rèn)知過(guò)程中敢于和善于評(píng)判,甚至提出不同的批判性意見(jiàn),對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)主體生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展,具有重要的意義。事實(shí)證明,那些善疑的學(xué)生思維活躍,情緒高漲,認(rèn)知發(fā)展更快。而善于批判思維的人將獲得更多令人驚喜的結(jié)果。批判思維是知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并盡可能地以學(xué)生的問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)頭腦“風(fēng)暴”后,教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題歸納總結(jié),并依據(jù)教學(xué)目標(biāo),形成探究問(wèn)題;其次,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解,是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神必要的也是重要的方法。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解,就是要求學(xué)生不是被動(dòng)地掌握現(xiàn)成的知識(shí),而是積極地開(kāi)動(dòng)自己的思維機(jī)器,主動(dòng)地參與到對(duì)意義的建構(gòu)中去,設(shè)法從個(gè)體水平上去改造、重組認(rèn)識(shí)對(duì)象,努力賦予它一些獨(dú)特的東西。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是不能輕易地認(rèn)可,而是要有效地去改造重構(gòu);最后,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如:聯(lián)系實(shí)際引發(fā)質(zhì)疑、邏輯推理產(chǎn)生質(zhì)疑、追因求果進(jìn)行質(zhì)疑、類比聯(lián)想進(jìn)行質(zhì)疑、逆向思考提出質(zhì)疑、變換條件進(jìn)行質(zhì)疑等。

四、教師要針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

學(xué)生探究活動(dòng)的過(guò)程離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。離開(kāi)了教師的指導(dǎo),許多學(xué)生的探究可能很難開(kāi)展下去。教師的角色不是守望者,而是幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)該具體分析和規(guī)劃出探究課題的過(guò)程目標(biāo),明確哪些探究要素為本課題的主要目標(biāo)和次要目標(biāo)。學(xué)生提高探究能力到熟練掌握探究性學(xué)習(xí)方式,這必然是一個(gè)過(guò)程。因此,探究所有要素的掌握不可能在某一節(jié)課中全部實(shí)現(xiàn),而應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平和課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)劃,有計(jì)劃、有步驟地逐步實(shí)現(xiàn)。例如:牛頓第二定律探究性實(shí)驗(yàn)中,沙和沙桶的質(zhì)量必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,這個(gè)條件只有在學(xué)完《牛頓第二定律》之后,學(xué)生才能理解它。因此,教師在課堂教學(xué)中必須以陳述信息的方式告訴學(xué)生。

總之,本文對(duì)高中物理探究教學(xué)進(jìn)行了一些理論上的探討和實(shí)踐上的初步探索,只是處于初級(jí)階段,有很多問(wèn)題還需要進(jìn)行深入地探討和商榷。

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第2篇

二、工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單回顧

（一）班主任工作方面

（二）教學(xué)工作方面

在大學(xué)參加教育實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，問(wèn)指導(dǎo)我的教師“怎樣才能成為一名優(yōu)秀的物理教師”。得到的答案是八個(gè)字“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)工作”。這14年來(lái)，我一直用這八個(gè)字來(lái)指導(dǎo)和反思自己。在工作中我發(fā)現(xiàn)一條成長(zhǎng)的捷徑。

第一：敢于承擔(dān)任務(wù)，多上公開(kāi)課。

我于xx年參加xx市青年教師評(píng)優(yōu)課比賽，我獲得說(shuō)課、上課的第一名，同年參加xx省青年教師大獎(jiǎng)賽，我是唯一名工作剛滿三年的獲獎(jiǎng)教師，獲得二等獎(jiǎng)。我當(dāng)時(shí)給自己定下目標(biāo)是5年后再參加一次這樣的比賽，檢驗(yàn)一下自己在同齡人中處于何種位置，然后再及時(shí)地調(diào)整自己努力的方向，使工作能力能盡快地提高。于是xx年我又一次參加xx市青年教師說(shuō)課上課比賽，我再一次獲得xx市青年教師說(shuō)課、上課比賽的第一名，同年在xx省的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。xx年我因?yàn)槭窃u(píng)委失去了第三次參賽的資格，我沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)連續(xù)三次奪冠的目標(biāo)，但是我并不遺憾，因?yàn)樵谧鲈u(píng)委的過(guò)程中我得到的收獲特別大。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了他人成功之處的同時(shí)也看到了自己的不足之處，所以使我說(shuō)課上課的水平得到更大的提高。在這些年中，我多次參加公開(kāi)課的活動(dòng)，從1995年到xx年我上過(guò)市級(jí)的公開(kāi)課、示范課、評(píng)優(yōu)課、觀摩課共計(jì)18節(jié)。其中給xx市第一批物理骨干教師上過(guò)展示課，做過(guò)物理教學(xué)課件的展示，也為xx市青年教師上過(guò)觀摩課。準(zhǔn)備課的過(guò)程是痛苦的，但每次課都能得到同行的幫助這又是快樂(lè)的，我在痛苦與快樂(lè)的過(guò)程中不斷前進(jìn)。

第二：要把教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)文本化。

我在工作之余廣泛的閱讀與教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊、雜志，積極撰寫教學(xué)論文。其中《xx》在《xx教育》雜志上發(fā)表。《xx》《xx》在《中學(xué)物理》雜志上發(fā)表。《xx》等文章在《xx》雜志發(fā)表。論文《xx》《xx》《高一名題集粹》《xx》《力的平衡好題集粹》《xx細(xì)則》等文章在《xx》雜志上發(fā)表。論文《xx》《xx》《xx》《xx》等20多篇在《xx》報(bào)紙上發(fā)表。這些年在報(bào)紙，國(guó)家正規(guī)刊物及xx市物理年會(huì)、xx省物理年會(huì)累計(jì)xx多篇，先后成為《中學(xué)物理》《物理教學(xué)參考》雜志的通訊員，現(xiàn)為《xx》雜志的特約撰稿人。為了培養(yǎng)新人提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我曾推薦xx等老師在報(bào)紙雜志上發(fā)表文章。

第三：走出校園，服務(wù)社會(huì)。

xx年我當(dāng)選為xx市物理中心組成員，在7名教師中我是唯一一位中級(jí)職稱的教師，在工作中我得到中心組所有成員及老教師的幫助，在新的團(tuán)隊(duì)中我成長(zhǎng)較快。這些年來(lái)我獨(dú)立主持教研活動(dòng)多次，多次在全市的教研活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人。先后在xx廣播電臺(tái)，xx電視臺(tái)，xx半島晨報(bào)、xx晚報(bào)，xx教育網(wǎng)等媒體做過(guò)高考填報(bào)志愿、高考估分、高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的工作。xx年被xx市教育局，xx市教育學(xué)院選中參加xx市高三學(xué)生畢業(yè)會(huì)考命題工作，這次活動(dòng)使我在命題方面的能力有了質(zhì)的提高，通過(guò)專家的培訓(xùn)和命題人員之間的相互溝通學(xué)習(xí)，使我清楚了命題的原則、選題的方向、評(píng)價(jià)的方法等，11天的全封閉工作中使我積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。xx年參加xx電視臺(tái)天歌傳媒組織的《xx》系列光盤的錄制工作，我本人獨(dú)立承擔(dān)兩張光盤的錄制任務(wù)，再這期間得到特級(jí)教師的指導(dǎo)和幫助。xx年開(kāi)始被xx省思維學(xué)會(huì)聘為xx省高考物理學(xué)科考試試題的分析與高考復(fù)習(xí)對(duì)策主講人，本工作一年一次連續(xù)進(jìn)行了三年，在我省物理備考工作做出了自己一點(diǎn)貢獻(xiàn)，服務(wù)社會(huì)的同時(shí)我也有了巨大的收獲。xx年11月我被破格評(píng)為xx市物理骨干教師，xx年5月當(dāng)選為xx市物理教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，xx年再次評(píng)為xx市物理骨干教師，xx年被推薦為xx省物理骨干教師。xx年被推薦為xx省教育技術(shù)骨干教師。

（三）、兼職工作方面

我個(gè)人的成長(zhǎng)得到xx市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)教師的大力幫助，我xx年參加xx市教育學(xué)院組織的第一本比較正規(guī)教輔材料的編寫工作，在這10年中多次參入教育學(xué)院組織的教輔材料編寫工作。從具體章節(jié)的編寫，到教輔材料編寫體例的開(kāi)發(fā)和設(shè)定，到后來(lái)的組稿和主編工作。盡管工作很累但是使我的業(yè)務(wù)能力得到了提高，收獲是巨大的。從xx年我當(dāng)選為物理中心組成員開(kāi)始，我努力干好學(xué)院分給我的任務(wù)，協(xié)助教研員搞好xx市物理教學(xué)工作和青年物理教師的培訓(xùn)工作。這些年中我擔(dān)任過(guò)公開(kāi)課的評(píng)委，物理課件評(píng)比的評(píng)委，指導(dǎo)過(guò)兄弟學(xué)校老師參加xx省青年教師的評(píng)優(yōu)課，均取得優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)院工作緊張的情況下，我代替教研員到xx、瓦房店、普蘭店進(jìn)行教學(xué)的視導(dǎo)工作，為xx、瓦房店、普蘭店教師進(jìn)行過(guò)有關(guān)新課程和高三復(fù)習(xí)的專題講座。xx年被學(xué)院聘為兼職研訊教師和名師工作室成員，我努力完成自己的本職工作，為xx市的物理教師的成長(zhǎng)盡一份自己微薄的力量，特別是近兩年學(xué)院物理研訊教師嚴(yán)重缺編的情況下，我協(xié)助張鵬老師順利完成了新教輔的主編和統(tǒng)稿的工作，我主編了高中物理教輔7個(gè)系列的教輔圖書，其中物理必修一，物理必修二兩本圖書成為xx省新課程指定的教輔圖書。xx年的9月份我主持了全市高三物理教師復(fù)習(xí)研討會(huì)，在會(huì)上我作為中心發(fā)言人。xx年7月份我又一次協(xié)助物理研訊教師搞好新科程教師的培訓(xùn)工作，在會(huì)上我做了專題的發(fā)言，通過(guò)這些活動(dòng)使我對(duì)新課程有了新的體會(huì)。xx年我被xx教育學(xué)院教師網(wǎng)評(píng)委“博客之星”，同時(shí)被聘為xx教師網(wǎng)核心推廣人員之一。從xx年8月開(kāi)始連續(xù)兩年被xx教育學(xué)院校長(zhǎng)培訓(xùn)中心邀請(qǐng)為xx市名校長(zhǎng)培訓(xùn)班的校長(zhǎng)們作了《電腦與網(wǎng)絡(luò)》的專場(chǎng)講座，受到各位校長(zhǎng)的好評(píng)，同時(shí)被參加培訓(xùn)的xx市第11中學(xué)，xx市第80中學(xué)的校長(zhǎng)邀請(qǐng)去他們的學(xué)校為全學(xué)校的教師做專題的講座。我能響應(yīng)學(xué)院名師工作室的要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成自己的工作，我的博客點(diǎn)擊率達(dá)到10萬(wàn)余次，我把自己的工作經(jīng)歷和新的體會(huì)放到博客上與大家交流，通過(guò)博客我方便了與各位教師的溝通交流。

新的知識(shí)不斷的涌現(xiàn)，要想成為一個(gè)合格的教師就因該不斷的學(xué)習(xí)，因此我自費(fèi)購(gòu)買了大量的有關(guān)教育和教學(xué)方面的書籍，還參加科研課題的研究工作，我現(xiàn)在參加國(guó)家十一五課題《素質(zhì)教育與考試》課題的研究工作，參加xx示范大學(xué)《新課程評(píng)價(jià)》課題的研究工作，通過(guò)閱讀圖書和參加科研課題不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。