時間：2022-09-15 03:31:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電腦藝術(shù)設(shè)計，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在實際的教學(xué)實踐中進(jìn)行美術(shù)設(shè)計的難度很大，這也是致使學(xué)生在這門課程中表現(xiàn)差異巨大的重要原因之一。在電腦藝術(shù)設(shè)計的實踐活動中，學(xué)生需要正確的領(lǐng)悟電腦藝術(shù)設(shè)計的思維轉(zhuǎn)換方式，才能更好的參與到具體的設(shè)計環(huán)節(jié)中。在電腦藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)活動中，電腦藝術(shù)設(shè)計與平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的關(guān)系十分密切。其發(fā)展的過程，離不開平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的有機(jī)配合。傳統(tǒng)教學(xué)理念的繼續(xù)應(yīng)用，已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代電腦藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展要求。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，現(xiàn)在很多教師仍沿用過去的教學(xué)方法，在課堂活動中主要以教師的講解為主，在很大程度上影響了學(xué)生在電腦藝術(shù)設(shè)計方面的創(chuàng)新能力的提高。
二、關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計在三大構(gòu)成中應(yīng)用內(nèi)容的相關(guān)分析
（一）電腦藝術(shù)設(shè)計在平面構(gòu)成教學(xué)方面的應(yīng)用
在電腦藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)活動中，電腦藝術(shù)設(shè)計可以輔助平面構(gòu)成進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動。平面構(gòu)成可以將不同類型的圖形以及相同的基本形，通過二度空間的作用為平面圖形構(gòu)建豐富的視覺形象。使同一個圖形經(jīng)過不同的變換方式，形成不同的畫面效果。另外，電腦藝術(shù)設(shè)計中的AutoCAD繪圖軟件的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生在完成基本的二維圖形設(shè)計的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行三維實體造型的設(shè)計操作。采用AutoCAD繪圖軟件進(jìn)行平面構(gòu)成的教學(xué)，可以使學(xué)生在具體的設(shè)計實踐中，通過復(fù)制、鏡像、旋轉(zhuǎn)等命令程序的轉(zhuǎn)換，嘗試對圖形進(jìn)行不同的組合與變換方式。在不同的圖形畫面感中，尋找平面構(gòu)圖與設(shè)計的藝術(shù)靈感，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)平面構(gòu)圖方面的理論知識。
（二）電腦藝術(shù)設(shè)計在色彩構(gòu)成教學(xué)方面的應(yīng)用
在實際的教學(xué)活動中，電腦藝術(shù)設(shè)計在色彩構(gòu)成教學(xué)方面的應(yīng)用，對于提高學(xué)生設(shè)計的色彩意識與藝術(shù)靈感，都具有一定的影響。色彩構(gòu)成，對于美術(shù)設(shè)計者而言，是設(shè)計中必不可少的一種設(shè)計要素。在具體的設(shè)計中，色彩構(gòu)成對于設(shè)計方案的整體審美效果以及藝術(shù)效果的影響非常大。色彩的不同搭配與組合，會給人們帶來不同的欣賞效果，也能夠表現(xiàn)設(shè)計者不同的情感傾向。在色彩構(gòu)成的教學(xué)活動中，利用電腦藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)原理，可以將設(shè)計中不同的色彩搭配與構(gòu)成的效果視圖，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使之可以充分的感受到色彩構(gòu)成在設(shè)計中的重要性。并使學(xué)生在色彩構(gòu)成的教學(xué)活動中，領(lǐng)略美術(shù)設(shè)計獨(dú)特的藝術(shù)之美，極大的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計的熱情。
（三）電腦藝術(shù)設(shè)計在立體構(gòu)成教學(xué)方面的應(yīng)用
在美術(shù)設(shè)計的相關(guān)教學(xué)活動中，電腦藝術(shù)設(shè)計在立體構(gòu)成教學(xué)方面的效果是非常明顯的。美術(shù)設(shè)計的立體構(gòu)成的要素主要有：點(diǎn)、線、面、體。通常情況下，學(xué)生需要從立體幾何的角度以及心理學(xué)的角度，將自己內(nèi)心的主觀感受與科學(xué)的認(rèn)識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并通過電腦藝術(shù)設(shè)計的操作，將其呈現(xiàn)在具體的美術(shù)設(shè)計中。電腦藝術(shù)設(shè)計中的計算機(jī)的三維建模與渲染技術(shù)，可以從不同的角度為學(xué)生展示設(shè)計的不同效果。在美術(shù)設(shè)計中，立體構(gòu)成的展示效果，可以引導(dǎo)學(xué)生形成一定的藝術(shù)思維，并將其更好的體現(xiàn)在設(shè)計的立體構(gòu)圖中，增加設(shè)計的立體感。有利于學(xué)生針對相關(guān)設(shè)計的具體要求，合理的修改設(shè)計的細(xì)節(jié)性問題，使整個設(shè)計作品的畫面感以及藝術(shù)性更符合美術(shù)設(shè)計的審美標(biāo)準(zhǔn)。
三、結(jié)語
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)水平參差不齊
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求強(qiáng)于其他專業(yè)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、想象能力和設(shè)計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學(xué)生在文化知識、繪畫能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在一定的差異，學(xué)生參差不齊的素質(zhì)給教學(xué)帶來了一定的困難。
（二）教學(xué)理念和思路存在欠缺
就業(yè)市場和崗位需求隨著社會的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的要求也在持續(xù)提高，當(dāng)前很多院校依然是傳統(tǒng)教學(xué)理念和授課方式占主導(dǎo)地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。這些都嚴(yán)重的阻礙了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的良性發(fā)展。
（三）實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容存在不足
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)注重的是動手實踐能力，當(dāng)前很多高校的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學(xué)生理論知識的傳播，而忽略了學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)內(nèi)容基本來源教材，實訓(xùn)案例單一、陳舊，與職業(yè)崗位要求嚴(yán)重脫離。
二、高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究
隨著我國政治經(jīng)濟(jì)文化綜合實力的增強(qiáng)以及文化藝術(shù)的繁榮昌盛，我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育已經(jīng)迎來了新發(fā)展契機(jī)。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及專業(yè)特色創(chuàng)新等方面。
（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的改革
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，也是教學(xué)過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實際的教學(xué)過程中依據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)技能及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)計劃中課程的側(cè)重點(diǎn)，并且引入企業(yè)真實案例及企業(yè)合作共同開發(fā)的專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容和課程的調(diào)整后，采用教、學(xué)、做，理論與實踐相結(jié)合的模式，鼓勵學(xué)生多動手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學(xué)生全面的掌握課程知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和動手操作能力。通過電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的改革切實幫助學(xué)生理解專業(yè)知識，提高其動手實踐能力，實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
（二）人才培養(yǎng)方式的改革
隨著教育體制改革的深入，社會市場需求的多樣化發(fā)展，人才培養(yǎng)方式的改革已經(jīng)逐漸成為高等院校的重要問題。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是通過專業(yè)的教學(xué)體系來實現(xiàn)，在其制定過程中需要組織教師到國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計較為發(fā)達(dá)的城市和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行考察交流，真正的了解市場發(fā)展?fàn)顩r和行情，建構(gòu)新的教學(xué)體系和目標(biāo)。從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新意識、提供新的實踐平臺、引進(jìn)市場的競爭機(jī)制、來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是教育主導(dǎo)，兩者需營造出雙向互動、引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地獲得新的專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)能力。高等院校只有加強(qiáng)對人才培養(yǎng)方式的改革，才能切實滿足市場對人才的要求。
（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、完善教學(xué)條件
建設(shè)一支具有過硬的專業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)并且精通專業(yè)知識及職業(yè)能力的教師隊伍，對于高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革是非常有必要的。高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對“雙師型”人才隊伍建設(shè)的重視，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，鼓勵教師積極的參與到實體工程設(shè)計和建設(shè)當(dāng)中，通過企業(yè)真實案例項目來切實提高教師自身的綜合素質(zhì)能力和教學(xué)實踐水平，促使其具備雙師型教師素質(zhì)。同時，完善的教學(xué)條件也是加強(qiáng)教學(xué)改革的必要條件，應(yīng)當(dāng)安排專項基金，對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計改造，建設(shè)一個體系、配套的教學(xué)場所。例如建立一個完善的電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、或者計算機(jī)實驗機(jī)房、多媒體教學(xué)中心、電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、專業(yè)畫室、攝影工作室、噴繪實驗室等實訓(xùn)場所，并且可以積極的引入校外資源與社會企業(yè)合作，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)以滿足教學(xué)的需求。
三、結(jié)語
在概念上來說電腦藝術(shù)設(shè)計是建立在電腦信息技術(shù)基礎(chǔ)上的設(shè)計手法，通過電子信息技術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計更好的視覺享受，對于老舊的設(shè)計手法而言是一個不小的沖擊，也是一個進(jìn)步。作為現(xiàn)階段的設(shè)計人員，電腦藝術(shù)設(shè)計是必須要具備的基本素質(zhì)，并且能夠運(yùn)用相關(guān)設(shè)計軟件實現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，達(dá)到現(xiàn)階段社會對于設(shè)計工作人員的設(shè)計要求，滿足高速發(fā)展設(shè)計行業(yè)對于設(shè)計工作人員的設(shè)計需求。
2淺析中職計算機(jī)專業(yè)
2.1中職學(xué)生的特點(diǎn)
在全國各所中職院校的生源來說主要是面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生年齡小，文化底子薄。但是這部分學(xué)生這出于花樣年華的階段，對于新事物充滿好奇，對于美的鑒賞能力還猶存不足。因為文化底子薄，所以學(xué)習(xí)能力相對薄弱，而且沒有好的計算機(jī)技術(shù)作為基礎(chǔ)。大部分生源來自并不發(fā)達(dá)的農(nóng)村區(qū)域，這就使得大部分學(xué)生的鑒賞能力有限，對于“美”和“丑”的分辨能力并不成熟，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)教育和培訓(xùn)，這對于設(shè)計行業(yè)來說是致命的。而且大部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前并沒有接觸過電腦，其對于電腦的認(rèn)識和操作水平極低。
2.2中職計算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)
目前我國大部分中職院校的計算機(jī)專業(yè)中包括幾個方向，一個是計算機(jī)辦公、計算機(jī)組裝或網(wǎng)絡(luò)安裝、藝術(shù)設(shè)計等主要幾個方向。在藝術(shù)設(shè)計方向中，學(xué)校多側(cè)重于對計算機(jī)設(shè)計軟件的教育和培訓(xùn)，像Photoshop和Flash等圖像制作軟件和動畫制作軟件等，而往往忽略的學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，鑒賞能力猶存不足，雖然可以熟練使用軟件，但是沒有好的鑒賞能力作為指導(dǎo)，做出來的作品無法滿足市場需求。
3根據(jù)現(xiàn)實情況做出改進(jìn)方案
根據(jù)現(xiàn)在全國中職普遍存在的社會現(xiàn)實情況對目前做出合理的改進(jìn)方案，根據(jù)目前的計算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，按照這樣地方式走下去很難培養(yǎng)出符合社會需求的電腦藝術(shù)設(shè)計人才，本文根據(jù)已經(jīng)分析得出的問題，就目前現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)看法和建議。
3.1制定教學(xué)方案，推敲教學(xué)計劃
作為一個現(xiàn)階段的教育教學(xué)工作者，對于教學(xué)計劃進(jìn)行合理的教育教學(xué)方案是對教育工作者的基本要求，也是對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，是一個教育工作者素質(zhì)的體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)當(dāng)明確目前的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計自己的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，通過教學(xué)內(nèi)容的不斷革新實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效方案。
3.2藝術(shù)設(shè)計應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力
在目前的中職院校中，即使學(xué)生之前對于電腦操作水平不高的情況下也可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也可以較好地掌握計算機(jī)軟件操作的基本知識，但是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并不只是要求學(xué)生能簡單地操作幾款軟件，更是要求他們可以做出符合市場需求的設(shè)計作品。設(shè)計要通過計算機(jī)軟件表達(dá)設(shè)計思路和設(shè)計理念，這就要求學(xué)生必須具備鑒賞“美丑”的基本美術(shù)能力。沒有經(jīng)過良好和系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生很難具備相應(yīng)的藝術(shù)內(nèi)涵和藝術(shù)素養(yǎng)。對于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長時間的藝術(shù)氛圍熏陶和美術(shù)技巧學(xué)習(xí)，每個人從出生就擁有一定的審美能力，但是這種能力可以通過后期的培養(yǎng)和誘導(dǎo)來獲得提升的，對于世界上美的認(rèn)識，對于事物的感知能力，通過見識的廣闊也可有利的培養(yǎng)意識思維的形成。中職院校的學(xué)生大多來自于農(nóng)村區(qū)域，他們文化底子相對薄弱，見識少，審美能力和意識思維受到了很大的局限，針對這種現(xiàn)象，可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生都喜歡打扮的特點(diǎn)對他們進(jìn)行引導(dǎo)和擴(kuò)充，教會學(xué)生如何選擇美的事物，學(xué)會對美的追求，在生活中通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴有意識地對學(xué)生灌輸美的思想。對于學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，可以從其平常的讀物為切入點(diǎn)，通過向?qū)W生推薦主流的設(shè)計刊物，廣告創(chuàng)意等引導(dǎo)學(xué)生對于創(chuàng)意設(shè)計的興趣，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生通過另一個角度去看創(chuàng)意，去學(xué)習(xí)別人的設(shè)計、配色、構(gòu)圖、排版等，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)生的課堂實踐中插入一些陶冶情操的課程設(shè)置，讓學(xué)生親近大自然，向大自然學(xué)習(xí)，通過發(fā)現(xiàn)大自然的美來放飛自己的視野，放飛自己的性情，在現(xiàn)實生活中去感受美。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于美術(shù)課程的設(shè)置，由于大部分學(xué)生沒有美術(shù)功底，設(shè)計基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，所以要從根本上解決這種問題，沒有好的辦法，只能通過對學(xué)生系統(tǒng)地美術(shù)培訓(xùn)來彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的空白，因為這是設(shè)計的基礎(chǔ)，可以增加和設(shè)置素描、速寫或者是色彩構(gòu)成的課時來達(dá)到這一教學(xué)目的。這方面的培養(yǎng)學(xué)習(xí)雖然并不會直接體現(xiàn)出來，但是這部分的養(yǎng)成就相當(dāng)于一個建筑的地基，是做設(shè)計的基礎(chǔ)，地基打不好建筑建成了就會出問題，設(shè)計也是同樣的道理。還有一方面是作為藝術(shù)設(shè)計教師，應(yīng)該對學(xué)生的作品做出評價，藝術(shù)設(shè)計老師不同于其他老師，對于學(xué)生的藝術(shù)作品應(yīng)及時給出評價，好在哪兒壞在哪兒要告知學(xué)生，因為學(xué)生并不知道自己的作品所存在的問題，它不像是數(shù)學(xué)題，對就是對錯就是錯，而是通過教師的審美觀念給學(xué)生一個美丑的認(rèn)識和評定，可以說學(xué)生的審美觀念很大一部分是通過教師得以發(fā)展和改變的。學(xué)生審美觀的養(yǎng)成是通過時間的沉淀逐步形成的。
4鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新
藝術(shù)設(shè)計的過程是一個創(chuàng)作的過程，所謂創(chuàng)作便是一種對自己大腦的一次突破和挑戰(zhàn)，對對自己思維模式的一種具體體現(xiàn)，而創(chuàng)作來源于靈感，靈感來源于生活。在教育緩解中要激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)作品的創(chuàng)作興趣，從生活出發(fā)，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力，讓學(xué)生放飛自己的想象空間無拘無束地體現(xiàn)自己的思維意識。比如在photoshop的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，在人物修圖這部分學(xué)生就會產(chǎn)生很高的興趣，因為他們可以運(yùn)用到生活中，學(xué)生的想法很簡單，就是可以將自己的照片做的好看一點(diǎn)放在自己的空間里或者微博上，甚至有的學(xué)生會發(fā)揮自己的想象空間給照片添加濾鏡做出不同的特效。
5總結(jié)
關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾；課程設(shè)計；職業(yè)技能競賽
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0121-02
按照高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，該專業(yè)是要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較強(qiáng)的實際工作能力，熟悉計算機(jī)藝術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用技術(shù)，能夠進(jìn)行二維圖形圖像制作、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、多媒體軟件設(shè)計、影視資料編輯、形象設(shè)計等工作的專業(yè)人員。[1]電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置需要涵蓋平面設(shè)計、動畫藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計等多個方向。
室內(nèi)裝飾設(shè)計是高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的主流就業(yè)方向。擅長室內(nèi)裝飾設(shè)計應(yīng)用的學(xué)生畢業(yè)后可以到裝飾裝潢、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展覽展示、建筑及室內(nèi)工程等公司工作。這些崗位要求學(xué)生具備一定的審美能力，懂得造型表現(xiàn)、室內(nèi)外設(shè)計、展示設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象基礎(chǔ)設(shè)計等相關(guān)知識。這就要求學(xué)生在校期間夯實美術(shù)功底，提高美學(xué)素養(yǎng)，熟練掌握Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VRay等相關(guān)軟件的操作方法和技巧。
一、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向現(xiàn)行課程設(shè)置分析
（一）現(xiàn)行課程設(shè)置
針對上述的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向崗位能力要求，多數(shù)高等職業(yè)院校在電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃中都明確設(shè)置了美學(xué)素養(yǎng)、Auto CAD建筑設(shè)計基礎(chǔ)、Auto CAD建筑設(shè)計高級、Photoshop平面設(shè)計、3DS MAX基礎(chǔ)、3DS MAX動畫、3D特效、VR渲染技術(shù)等必須的專業(yè)課程。
1.美學(xué)素養(yǎng)課程。此課程講授傳統(tǒng)人體素描及人體解剖的理論和基礎(chǔ)，色彩與設(shè)計應(yīng)用、色彩的審美、色彩與環(huán)境的關(guān)系、色彩與光的關(guān)系、色彩的色溫、色相、飽和度、互補(bǔ)色、對比等色彩學(xué)知識。旨在幫助學(xué)生掌握色彩的感知、色彩的情感、色彩的配置、色彩的運(yùn)用、色彩表現(xiàn)的應(yīng)用技法。
2.Auto CAD相關(guān)課程。講授建筑設(shè)計的基礎(chǔ)知識以及Auto CAD軟件在建筑設(shè)計、建筑制圖方面的應(yīng)用。學(xué)生能夠利用Auto CAD軟件繪制建筑平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖，能夠利用Auto CAD軟件繪制三維建筑圖。
3.Photoshop平面設(shè)計課程。講授Adobe Photoshop軟件的應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握圖像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運(yùn)用，熟練掌握圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧。
4.3DS MAX相關(guān)課程。講授3DMAX的基本操作方法和技巧，重點(diǎn)講解常用建模方法、材質(zhì)編輯、燈光、攝像機(jī)、渲染、動畫、復(fù)雜特效等基本操作。使學(xué)生具備使用3DMAX處理二維造型、三維模型、動畫效果，并能夠?qū)⒋思寄芫C合運(yùn)用到網(wǎng)站設(shè)計、媒體傳播、廣告、動畫設(shè)計中。
5.VR渲染技術(shù)課程。講授VR渲染基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具備初步攝影與VR渲染的能力。
（二）現(xiàn)行課程設(shè)置的不足
按照現(xiàn)行電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”課程的安排，大部分專業(yè)課程按照軟件類別區(qū)分，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)就是對不同軟件的單獨(dú)學(xué)習(xí)。每門課程都有各自的教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度計劃，授課教師們只需考慮自己的教學(xué)任務(wù)情況，為了完成教學(xué)大綱要求，他們從各自的角度講授自己課程的內(nèi)容。可以說，課程之間的交叉不多，軟件間的綜合運(yùn)用較少。學(xué)生在完成這些課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，沒有綜合應(yīng)用的經(jīng)驗，還需要在工作崗位進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這是值得我們思考和解決的問題。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向課程設(shè)計的改進(jìn)
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的課程體系是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。在原始電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中融入根據(jù)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位工作任務(wù)需求設(shè)計的職業(yè)技能競賽項目內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上就了解職業(yè)技能競賽的內(nèi)容，明確職業(yè)崗位工作的職責(zé)和任務(wù)。為完善高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系，提高“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向?qū)W生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，建議對該專業(yè)的專業(yè)課程做如下改進(jìn)。
（一）集中安排“專業(yè)基礎(chǔ)課程”和“專業(yè)軟件操作課程”
“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向涉及的專業(yè)基礎(chǔ)課程和操作類軟件有：美學(xué)素養(yǎng)、Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等。在電腦藝術(shù)設(shè)計課程體系中可以將這些軟件學(xué)習(xí)中必備的基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納，在第一、二學(xué)期，按照原教學(xué)計劃課時的三分之一，配合已制作完成的相關(guān)微課程，利用“顛倒課堂”的方式完成基礎(chǔ)操作技能的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在校、在家都學(xué)起來，大大提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
（二）設(shè)定安排各類“實戰(zhàn)式課程”
在學(xué)生完成集中安排的基礎(chǔ)課程和必備的軟件操作課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就大體掌握了“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向崗位工作任務(wù)的必須操作技能。這樣，在第二、三、四學(xué)期，可以利用“顛倒課堂”教學(xué)中省下來的三分之二左右課時，按照“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位的不同工作任務(wù)安排各類實戰(zhàn)式課程，如：室內(nèi)制圖、家裝室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、公共空間設(shè)計等。
在實戰(zhàn)式課程的授課過程中，綜合應(yīng)用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等軟件，這就在最大程度上鍛煉了學(xué)生對這些軟件的綜合應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)效果再次拔高。筆者相信，經(jīng)過若干個實戰(zhàn)式課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從模仿設(shè)計，快速上升到創(chuàng)新設(shè)計的新的層次。
（三）設(shè)定崗位職業(yè)技能競賽
高等職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，目的是培養(yǎng)高端技能型人才。對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，愿意加入“室內(nèi)裝飾設(shè)計”行業(yè)的學(xué)生勢必渴望能在學(xué)校學(xué)習(xí)中就與工作崗位無縫對接，實現(xiàn)零培訓(xùn)直接上崗。在此，如果將“室內(nèi)裝飾設(shè)計”職業(yè)技能競賽內(nèi)容與企業(yè)中的崗位對接，根據(jù)室內(nèi)制圖、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等方面的工作任務(wù)需求來設(shè)計競賽題目，可以實現(xiàn)學(xué)生在準(zhǔn)備競賽的同時深刻理解和熟悉“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位的相關(guān)工作內(nèi)容。建議為這類學(xué)生設(shè)計如下競賽項目：
1.室內(nèi)制圖大賽。為考察學(xué)生掌握建筑制圖的基礎(chǔ)知識、建筑AutoCAD繪圖技術(shù)的應(yīng)用能力，大賽可以設(shè)定為：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定建筑室內(nèi)裝飾施工圖（平面圖、立面圖、頂棚圖）。
2.家裝室內(nèi)設(shè)計大賽。為了全面考察學(xué)生對“室內(nèi)設(shè)計”技能的實際應(yīng)用能力，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：根據(jù)給定的平面原框圖制作平面布置圖，然后繪制三維室內(nèi)場景，渲染輸出3D效果圖，再將效果圖進(jìn)行明暗、色彩等視覺效果的調(diào)整，形成至少兩張不同視角的最終效果圖，同時附加一定字?jǐn)?shù)的設(shè)計說明以及設(shè)計思路。
3.家具設(shè)計大賽。為激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新潛力，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識在3DS MAX軟件的實際操作中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的設(shè)計水平，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：根據(jù)大賽的主題，學(xué)生挑選任一空間家具作為參賽項目展開設(shè)計，通過獨(dú)創(chuàng)性和人性化要求創(chuàng)新設(shè)計可生產(chǎn)、具有實用性的家具作品。提交內(nèi)容主要包括整體效果圖、局部效果圖、設(shè)計說明等方面。
4.公共空間設(shè)計大賽。同樣，為了全面考察學(xué)生對空間設(shè)計技能的實際應(yīng)用能力，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：學(xué)生在大賽方案指定的區(qū)域內(nèi)選取公共空間進(jìn)行設(shè)計，要求設(shè)計作品要符合大賽要求的目標(biāo)。賽后，提交方案設(shè)計說明書和效果圖。
當(dāng)然，除了在校內(nèi)開展技能競賽之外，學(xué)校還要鼓勵學(xué)生參加國家、省、市各級“室內(nèi)裝飾設(shè)計”大賽，為參賽的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，獎勵在各類比賽中獲獎的學(xué)生。讓學(xué)生在競賽中學(xué)，在競賽中實踐，在競賽中提高。
（四）互認(rèn)競賽成績與實戰(zhàn)式課程的考試成績
職業(yè)技能競賽要服務(wù)于學(xué)生未來的就業(yè)。職業(yè)技能競賽內(nèi)容要根據(jù)崗位工作任務(wù)制定，實戰(zhàn)式課程內(nèi)容又來源于崗位工作任務(wù)。這樣，“實戰(zhàn)式課程”的開設(shè)和“職業(yè)技能競賽”的設(shè)置為“以賽代考”的考試制度提供了良好契機(jī)。學(xué)校可以采取實戰(zhàn)式課程的期末考核成績直接認(rèn)可相關(guān)職業(yè)技能競賽項目成績的方法。即，除了對競賽結(jié)果進(jìn)行名次評比并給予獎勵外，還要將學(xué)生在競賽中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)量化后計入相關(guān)實戰(zhàn)式課程的期末分?jǐn)?shù)中。
三、結(jié)語
“以賽代考”大大提高了學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣；“以賽代考”是實際工作的模擬，學(xué)生借此可以透徹理解“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位的工作內(nèi)容、工作職責(zé)和工作范疇；“以賽代考”能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實踐技能的提高。學(xué)生在享受技能競賽帶來的成就感的同時，還取得了某門課程的期末成績。總之，“以崗設(shè)課、以賽促學(xué)、以賽代考”的教學(xué)模式為電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的完善提供了新的思路。使學(xué)生在完成了教學(xué)計劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也順利完成了學(xué)校到職業(yè)崗位工作的過度。讓學(xué)生在職業(yè)技能競賽中深度觸碰了崗位內(nèi)涵，通過競賽了解了企業(yè)。這種模式也創(chuàng)新了職業(yè)院校原始的考核制度。相信，如果這種模式被完全滲透到電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系中，會對全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平起到顯著作用，高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也將擁有更廣闊的前景。
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計，人才培養(yǎng)模式，再思考
中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
引言
上世紀(jì)90年代，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展時期，招生人數(shù)逐年遞增。目前，全國90%以上的地市至少有1所高職院校。據(jù)統(tǒng)計，2009年我國獨(dú)立設(shè)置高職院校已達(dá)1215所，10年來，高職教育為國家培養(yǎng)了近1300萬高素質(zhì)技能型專門人才。高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藝術(shù)設(shè)計專門人才的主力軍和基本陣地，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批基層設(shè)計從業(yè)人員。
1.高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)平面藝術(shù)設(shè)計人才為主要教學(xué)方向，以熟練使用電腦為技術(shù)特長，培養(yǎng)平面廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝幀和包裝設(shè)計以及家裝效果圖設(shè)計等實際應(yīng)用能力的專業(yè)美工人才。主要是技能型、應(yīng)用型的一線服務(wù)人才。這里所說的技能型、應(yīng)用型一線服務(wù)人才是指有別于同類專業(yè)本科學(xué)生而言。同類本科專業(yè)為社會培養(yǎng)的是研究型創(chuàng)作人才。本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論化的系統(tǒng)性，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究上創(chuàng)作，重探索性與實驗性。而高職院校，作為培育應(yīng)用型一線服務(wù)性人才，教學(xué)強(qiáng)調(diào)電腦技能的操作性。它要求在實踐技能中，了解理論、掌握知識。對于電腦技能的掌握，特別強(qiáng)調(diào)與社會市場對口的使用性與實踐性。鑒于以上思路，作為高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)原則，應(yīng)該是：1.培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性;2.學(xué)習(xí)時間的速成性;3.教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性;4.教學(xué)方式的操作性。為此，在培養(yǎng)方法上，要堅持“先進(jìn)市場考察后課堂教學(xué)”；先實際電腦操作后規(guī)律梳理原理的倒裝句教學(xué)方法。實行“先看后教、先仿后創(chuàng)、先實后需、先簡后繁、先易后難”的教學(xué)程序。作為培養(yǎng)應(yīng)用型一線服務(wù)性人才，其間有著不同的崗位與層次。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位將最終決定人才的專業(yè)技能水平，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要按照產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位對員工理論、技能的最高要求進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為專業(yè)人才培養(yǎng)的最高行動綱領(lǐng)。本專業(yè)根據(jù)高職院校發(fā)展實際與社會的大量用人需求，人才培養(yǎng)定位為具有操作能力與藝術(shù)素質(zhì)的復(fù)合型設(shè)計人才,如：平面設(shè)計師、編排設(shè)計師、印刷設(shè)計師、網(wǎng)頁美工師、設(shè)計師助手、電腦出圖操作員等。
2. 高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯的問題
2.1電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)面臨師資缺乏的窘境。近年來，一些高職學(xué)院高等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了近千萬高素質(zhì)技能型專門人才。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個新成立的新興專業(yè)。其前身多為升級合并前的中職院校的美術(shù)專業(yè)演變而成。師資力量薄弱，有一大批美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)為藝術(shù)設(shè)計教師。教師先天基礎(chǔ)不足，業(yè)務(wù)水平低，觀念落后。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門新興的藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科。專業(yè)必須擁有美術(shù)基礎(chǔ)，同時還要擁有嫻熟計算機(jī)軟件操作技能，要會使用常見的Photoshop、Coreldraw、Flash、Fireworks、AutoCAD、dreamweaver、3DMAX軟件。然而，近年來合并擴(kuò)建起來的地市高職院校非常缺乏這方面的師資力量。轉(zhuǎn)崗來的美術(shù)教師也只能講授美術(shù)基礎(chǔ)課，例如色彩、素描、構(gòu)成等等。
2.2 電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)面臨實訓(xùn)基地建設(shè)滯后的影響。目前，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格相比，明顯地存在一定差距。作為藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，專業(yè)實訓(xùn)條件要求比較高，需要專業(yè)的配套機(jī)房，需要專業(yè)的圖文快印室，需要寫真機(jī)、噴繪機(jī)、覆膜機(jī)、刻字機(jī)、彩色打印機(jī)等設(shè)備。電腦藝術(shù)設(shè)計涉及了商業(yè)平面設(shè)計、商品包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、CI設(shè)計等專業(yè)方面。對于實訓(xùn)室建設(shè)的要求比較高，不是簡單配套一個微機(jī)室就可以。筆者走訪西安市、咸陽市周邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)現(xiàn)，一些院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)都比較滯后、匱乏。還需要加大資金投入，建設(shè)相關(guān)配套實訓(xùn)室。
2.3 電腦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)面臨課程建設(shè)薄弱的不利影響。抓學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，主責(zé)在抓專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)主責(zé)在抓課程建設(shè)。課程建設(shè)好不好，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。課程建設(shè)是提高學(xué)生在校期間教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實教學(xué)計劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。要以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、重視能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐技能為重點(diǎn)，以整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建新的知識體系為主線，及時更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程整合和課程群建設(shè)，構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，建設(shè)一支教學(xué)水平高的優(yōu)秀的師資隊伍。不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量；教育教學(xué)思想與時俱進(jìn)，形成教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高。完善網(wǎng)上資源，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)視頻平臺，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用網(wǎng)上資源，提高學(xué)習(xí)效果。
解決電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯問題的有效途徑
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備堅實的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力,成為社會所需的適應(yīng)型、符合型人才；在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為從以下三個途徑解決人才培養(yǎng)中的凸顯問題：
3.1 通過“內(nèi)培外聘”的途徑，突破師資匱乏的瓶頸難題。內(nèi)培，即是針對現(xiàn)有的教師，采取內(nèi)部培養(yǎng)、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，提高校內(nèi)現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平。外聘，即是高薪聘請藝術(shù)設(shè)計企業(yè)一線的高級技師、技工、設(shè)計師來學(xué)校給學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生的技能大賽。外部的聘任教師融入到學(xué)校的教師團(tuán)隊里，大大提高了在校教師的活力和眼界。互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。一點(diǎn)一點(diǎn)提高師資水平；一點(diǎn)一點(diǎn)改善師資條件，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。組織校內(nèi)教師與外聘技工、設(shè)計師從課程體系設(shè)計、教學(xué)模式、學(xué)生素質(zhì)要求、企業(yè)需求等方面展開定期交流、研討。
3.2 通過引企駐校，開展校企合作,加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。開展校企合作,建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、合作雙贏機(jī)制，與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是加強(qiáng)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。引企駐扎學(xué)校，在學(xué)校空閑教室建立設(shè)計公司、設(shè)計工坊、設(shè)計工作室。這樣方便了學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)校可以節(jié)約的購置設(shè)備經(jīng)費(fèi)，企業(yè)在學(xué)校辦公也節(jié)約了人力、節(jié)約了辦公費(fèi)、水電費(fèi)、場地費(fèi)等。于此同時，企業(yè)文化、職業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化也引入到學(xué)校里，大大提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和操作水平。以咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校引進(jìn)企業(yè)贊助設(shè)備，成立了校內(nèi)咸陽三元廣告公司，咸陽尚美廣告工作室，一方面為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)平臺，另外一方面還承擔(dān)學(xué)校內(nèi)部廣告宣傳、彩色印刷、宣傳板制作的業(yè)務(wù)，企業(yè)亦從中獲得制作效益。
3.3 通過重點(diǎn)課、精品課的申報，提高課程建設(shè)水平。課程建設(shè)服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程是人才培養(yǎng)的基本單元。課程的設(shè)置反映人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，反映學(xué)生能夠塑造的職業(yè)能力；課程設(shè)置也反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格的要求。要通過重點(diǎn)課程建設(shè)，精品課程建設(shè)促進(jìn)教師主動去研究思考，去強(qiáng)化課程建設(shè)。制定課程建設(shè)的獎勵辦法，將課程建設(shè)工作量納入職稱評定中，充分調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性、主動性。專業(yè)的核心課程全部要建設(shè)為重點(diǎn)課程或精品課程。在建設(shè)的過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實訓(xùn)課計劃、教案、教學(xué)論文、教材編輯、網(wǎng)絡(luò)視頻都在申報中抓起來了，申報工作促進(jìn)了課程建設(shè)水平的提高。
參考文獻(xiàn)
1.高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)研究 陳堅《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2007年4期
2.談西部地區(qū)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的狀況《城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)》邸棟2009年第26期
3. 淺談電腦藝術(shù)設(shè)計人才專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 李翔宇 《大學(xué)時代：B版》2006年 第6期
關(guān)鍵詞：圖形創(chuàng)意；創(chuàng)造性思維；思維導(dǎo)圖法；頭腦風(fēng)暴法；任務(wù)驅(qū)動法；項目教學(xué)法；過程考核
中圖分類號：G712
圖形在視覺傳達(dá)方面具有獨(dú)特的優(yōu)越性，一方面圖形的直觀性、生動性、幽默性能在瞬間給人留下完整深刻的印象。另一方面圖形的國家性可以超越語言文字的障礙便于傳達(dá)的信息。針對圖形創(chuàng)意課程和電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的特點(diǎn)開展好教學(xué)活動，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升課程的教學(xué)質(zhì)量，就成為課程之關(guān)鍵。
1 圖形創(chuàng)意課程教學(xué)現(xiàn)狀
目前的圖形創(chuàng)意課程，雖然根據(jù)高職藝術(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中相繼提出了一些改革措施，但是學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力相對比較薄弱。在教學(xué)中實踐比例不夠的現(xiàn)象仍然存在，教育思想和觀念跟不上形勢的發(fā)展，明顯影響了學(xué)生實踐能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在下一階段的設(shè)計學(xué)習(xí)中不能完全適應(yīng)學(xué)科和設(shè)計的需要。
1.1 拘泥于單獨(dú)學(xué)科，沒有完全結(jié)合電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的其他課程，造成設(shè)計與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象仍然存在。
1.2 教學(xué)內(nèi)容的針對性和適用性不強(qiáng)。目前，在前期改革的基礎(chǔ)上已經(jīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行了不同程度的改革，增加了實踐環(huán)節(jié)，加大實踐教學(xué)的力度，但并沒有實現(xiàn)全方位、多角度、實效的效果。教材沒有根據(jù)職業(yè)需要進(jìn)行序化，教學(xué)內(nèi)容傳授縱多橫少，知識面狹窄，使專業(yè)調(diào)整、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的難度加大。課程實踐教學(xué)模式?jīng)]有特色，學(xué)生對真實案例的分析問題、解決問題的能力、動手實踐能力相對比較薄弱，離就業(yè)市場還存在相應(yīng)的差距，沒有形成一體化教學(xué)。
1.3 教學(xué)方法和手段還是拘泥于原來的講練結(jié)合，利用多媒體、電子教案等教學(xué)。課堂上比較簡單的方法和手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有達(dá)到好的教學(xué)效果。
2 圖形創(chuàng)意課程的改革措施
2.1 營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新興趣
隨著時代與科技的發(fā)展，信息的傳達(dá)越來越靈活，學(xué)生的眼界也與從前大不相同，學(xué)生們越來越容易被有趣味的東西所吸引，單一的講練思路已經(jīng)沒有辦法再繼續(xù)滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，我們提倡將趣味性帶入到圖形創(chuàng)意課程中，培養(yǎng)學(xué)生們對圖形的興趣和時代的感受能力，以學(xué)生為主體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，使這一門課程能夠達(dá)到挖掘?qū)W生創(chuàng)意潛質(zhì)的目的。（1）在整個課程中注重創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。圖形創(chuàng)意課程中創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練其課程內(nèi)容的核心，在教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是最重要的。創(chuàng)造性思維來源于靈感，得之于聯(lián)想，設(shè)計師需要永遠(yuǎn)無限積極樂觀的心態(tài)來看世界。我們在教學(xué)中采用游戲、賞析案例等方式，讓學(xué)生思想感情活動起來，選擇特定的元素作視覺想象，以正負(fù)形、影子、同構(gòu)圖形、異變圖形等做具體訓(xùn)練，易于打開學(xué)生的思路和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；（2）在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，我們首先從學(xué)生身邊的事物做起，通過筆、書、食物、手機(jī)等和學(xué)生生活聯(lián)系緊密的物體，力求做到同一個想法通過不同的載體、不同的表現(xiàn)方法、不同的圖形準(zhǔn)確地傳達(dá)所表達(dá)的信息。其次進(jìn)行抽象的圖形表達(dá)，從用線表達(dá)城市與鄉(xiāng)村、理性與感性等練習(xí)打開學(xué)生的思維，再進(jìn)行東西方文化差異，青年、中年、老年等差異圖形表達(dá)，激發(fā)學(xué)生思維能力的同時培養(yǎng)思維的跳躍感與嚴(yán)謹(jǐn)性；（3）在綜合訓(xùn)練中，我們秉承設(shè)計使生活更美好這一理念，以白色帆布鞋、T恤衫為載體，填充圖形，既體現(xiàn)了圖形創(chuàng)造性、隨意性和藝術(shù)性，又使課程和生活相結(jié)合，豐富課程趣味性，做到學(xué)有所用。
2.2 整合教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)特點(diǎn)
（1）針對藝術(shù)設(shè)計崗位要求，設(shè)計出能夠?qū)崿F(xiàn)技能目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)項目，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和課程內(nèi)容，和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的其他課程以后的設(shè)計工作融為一體；（2）以真實的工作實訓(xùn)任務(wù)為載體，選擇相對應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生生活工作中用得著的技能知識，即學(xué)即用，學(xué)以致用，為學(xué)生能不斷適應(yīng)本行業(yè)可持續(xù)發(fā)展，做好鋪墊。
2.3 改革教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練
教師改變舊的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的講練教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S導(dǎo)圖法、頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動法、和項目教學(xué)法有機(jī)結(jié)合的方式，重新設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（1）在整個課程中貫穿使用思維導(dǎo)圖法、頭腦風(fēng)暴法。思維導(dǎo)圖法：運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助學(xué)生在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。頭腦風(fēng)暴法：學(xué)生自己分組，領(lǐng)到任務(wù)后，開始收集資料，在會議上集體討論設(shè)計創(chuàng)意，人人自由發(fā)言、相互影響、相互感染，突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。最后總結(jié)時每組除口頭發(fā)言外，還需向教師提出報告，作為考核的依據(jù)。這兩種方法啟發(fā)了學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作、溝通、表達(dá)的能力；（2）在基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動法。在教學(xué)過程中以完成一個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這門課程的信心，從實際出發(fā)，有層次地安排作業(yè)任務(wù)。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生整體的緊迫性，對于不夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，在某種意義上提高了其學(xué)習(xí)效率；（3）在綜合訓(xùn)練中采用項目教學(xué)法。采用模擬項目管理的辦法對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬進(jìn)入崗位角色，并以模擬公司的辦法讓學(xué)生盡快進(jìn)入職員角色并按公司模式進(jìn)行項目開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目分析和創(chuàng)意，選擇恰當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行圖形制作。最后，對學(xué)生的作品進(jìn)行驗收并做出評價。通過對模擬設(shè)計項目的運(yùn)作，使學(xué)生明確圖形創(chuàng)意課程在藝術(shù)設(shè)計中的重要性，為電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計類課程的創(chuàng)意能力奠定基礎(chǔ)。
這樣，通過思維導(dǎo)圖法、頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動法和項目教學(xué)法有機(jī)結(jié)合的方式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力又深化了課程教學(xué)改革，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.4 建立靈活考核機(jī)制，促使良性循環(huán)
（1）過程考核。改革單一的期末考核，為過程考核。共分過程考核學(xué)習(xí)態(tài)度、多個項目設(shè)計、總結(jié)性考核三個考核。因此，在開始上圖形創(chuàng)意的第一節(jié)課，告訴學(xué)生這門課的成績評定辦法，學(xué)習(xí)態(tài)度、項目設(shè)計、總結(jié)性考核在最后成績中所占的比重。每次完成的項目都需要學(xué)生提交，作為期末成績的一部分，以便進(jìn)一步更加督促學(xué)生認(rèn)真地去完成；（2）在每個項目中采用項目評價采用小組互評、學(xué)生自評和教師評價相結(jié)合的方式。這樣，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率夠促進(jìn)師生之間的情感交流，更重要的是提高了學(xué)生的人際交流能力、公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，也為教育教學(xué)創(chuàng)建一個良好的展示平臺。
3 結(jié)束語
總之，教師要利用圖形創(chuàng)意課程教學(xué)中的一切創(chuàng)意因素，以先進(jìn)理念來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改善課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生具備從事平面設(shè)計等相關(guān)職業(yè)所必需的圖形創(chuàng)意設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)造能力、美的鑒賞能力、可持續(xù)發(fā)展能力和團(tuán)隊協(xié)作與溝通交流能力等職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，來適應(yīng)社會的需要。
參考文摘：
[1]林家陽.圖形創(chuàng)意[J].哈爾濱：黑龍江美術(shù)出版社，2004，7.
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[3]葉軍.以“項目驅(qū)動”為導(dǎo)向的圖形創(chuàng)意課程教學(xué)探討與實踐[J].教育與職業(yè)，2011，12.
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[關(guān)鍵詞]電腦藝術(shù) 人才培養(yǎng) V職業(yè)學(xué)校
一、引言
電腦藝術(shù)設(shè)計是指以電腦科技為基礎(chǔ)，設(shè)計藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一種嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。它以培養(yǎng)掌握計算機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計理論、專業(yè)基本知識、專業(yè)應(yīng)用技能相結(jié)合的高級復(fù)合型應(yīng)用人才為目的新興專業(yè)。如今電腦技術(shù)已成為藝術(shù)設(shè)計人員的重要工具，它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式，同時也推動了藝術(shù)設(shè)計方法的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，以設(shè)計能力為本，理論和實踐相結(jié)合，實行理論和實訓(xùn)一體化教學(xué)，以培養(yǎng)從事電腦藝術(shù)設(shè)計的實用人才為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)新時期電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，需要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專業(yè)型、復(fù)合型人才為根本目標(biāo)，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才不僅具有藝術(shù)美感和創(chuàng)作鑒賞能力，而且可以利用電腦技術(shù)和基本藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立從事電腦平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計以及相關(guān)行業(yè)的藝術(shù)設(shè)計的以應(yīng)用性為主的技術(shù)型人才。
但是，目前在職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才方面還存在著一定的系統(tǒng)性偏差，這一問題的集中表現(xiàn)就是電腦藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)效果與市場需求間尚存在著較大的距離，畢業(yè)生總是反饋學(xué)校所學(xué)的知識到企業(yè)用不上，用人單位也反映很難招收到入職就能頂崗工作的人才（徐榮蘭，2012）。如何適應(yīng)市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)探索電腦專業(yè)人才培養(yǎng)是新時期高等職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要重點(diǎn)解決的關(guān)鍵問題。
二、電腦藝術(shù)人才職業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)
按照專業(yè)技能的根本要求，既需要掌握電腦技術(shù)知識和電腦技術(shù)操作技能，同時還需要具備基本的藝術(shù)創(chuàng)作的基本理論和相關(guān)知識，能夠通過電腦技術(shù)操作實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是以設(shè)計藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一門全新專業(yè)，要求學(xué)生具備較為扎實的美術(shù)功底和較高的藝術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握電腦藝術(shù)制作技術(shù)，而且需要具有專業(yè)設(shè)計創(chuàng)意能力。按照職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，需要具備以下兩個重要條件。
第一，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”專業(yè)型電腦藝術(shù)創(chuàng)作人才是高等職業(yè)教育培養(yǎng)電腦藝術(shù)人才目標(biāo)的基本內(nèi)涵。首先，需要以企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)為教育和人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。職業(yè)教育是以培養(yǎng)人才的技能為首要目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。這一教育模式與普通高等教育有所區(qū)別，更為重要的是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為基石。其一是謀求人才職業(yè)個性之發(fā)展，其次為謀求生存之基礎(chǔ)，三是為社會創(chuàng)造財富和豐富社會文化生活，四是創(chuàng)造社會生產(chǎn)力。以此為基礎(chǔ)，職業(yè)院校電腦藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，必然以從事電腦藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作為重要謀生方向。
第二，電腦技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)即是“授之以漁，而非授之以魚”。“高素質(zhì)、高技能”培養(yǎng)目標(biāo)的更高層次要求就是基于職業(yè)技能的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再以職業(yè)為導(dǎo)向、以項目培養(yǎng)為目標(biāo)的電腦職業(yè)技能培訓(xùn)的全過程就是要實現(xiàn)這一根本目標(biāo)。
三、電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計
電腦藝術(shù)專業(yè)范圍很大，大致分為廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動漫制作、服裝設(shè)計等，這些都屬于電腦藝術(shù)設(shè)計范疇及其專業(yè)范圍。根據(jù)電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括三個層面的內(nèi)容。
第一個層次是基本的美術(shù)知識和藝術(shù)架構(gòu)方面的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。這一層次的素質(zhì)是培養(yǎng)和提煉學(xué)生藝術(shù)審美和藝術(shù)設(shè)計能力的根本。具體的課程設(shè)計包括素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計、字體與標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、藝術(shù)概論、設(shè)計概論、攝影、透視、展示設(shè)計等。其中，專業(yè)素描設(shè)計是電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要開設(shè)的最基礎(chǔ)的課程。
第二層次是基于現(xiàn)代電腦技術(shù)的熟練掌握，這是技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。需要系統(tǒng)掌握的知識包括corel DRAW、Dream weaver、CAD、3DS MAX、photo shop、FLASH、專業(yè)設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、影視制作、網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)知識。通過這些電腦技術(shù)的熟練掌握，可以將之運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)造中。
第三個層次則就是電腦技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的實踐操作層次。第一素質(zhì)是基礎(chǔ)，第二個素質(zhì)相當(dāng)于畫家手中的筆與墨。第三個素質(zhì)則是筆墨與藝術(shù)氣質(zhì)相結(jié)合將藝術(shù)專化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。這一過程為了與市場對接，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，可以采取項目教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法，通過任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力以及協(xié)作能力（孫振萍，2011）。通過完成項目的方式培養(yǎng)學(xué)生練運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作，能在負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下完成藝術(shù)設(shè)計部門、廣告公司部門、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)外展覽展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)部門電腦藝術(shù)設(shè)計與完善工作，提升藝術(shù)創(chuàng)新能力，較好掌握電腦藝術(shù)工作技能。
通過這三個層次的培養(yǎng)，培養(yǎng)的專業(yè)性人才僅僅是受訓(xùn)后會操作幾個軟件的電腦美工，更加注重的學(xué)生的設(shè)計能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求他們必須具備扎實的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生將電腦藝術(shù)制作和新穎的設(shè)計創(chuàng)意完美結(jié)合，通過實踐的提升，培養(yǎng)學(xué)生真正成為電腦藝術(shù)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
一、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學(xué)狀況
電腦藝術(shù)設(shè)計是高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程。電腦設(shè)計既能作出手繪作品又能創(chuàng)作出比手繪更豐富、更具體的藝術(shù)形象。在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和計算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，藝術(shù)研究、美術(shù)繪畫、藝術(shù)品制作與計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)教育、影視媒體的聯(lián)系越來越密切。新的時代背景下，人們的生活的品質(zhì)和審美要求不斷提高，對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求也大幅度提高。由于經(jīng)濟(jì)及人才培養(yǎng)方式等許多因素，高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平與現(xiàn)實需要還有一定的差距，在設(shè)計人才的培養(yǎng)以及如何更好地適應(yīng)市場需求方面還有許多值得探討的地方。當(dāng)前在教學(xué)中對電腦藝術(shù)設(shè)計的認(rèn)識上還存在著一些不同的看法，如有的認(rèn)為電腦只是一種在藝術(shù)設(shè)計過程中起著輔助設(shè)計手段的工具，因此對電腦藝術(shù)教學(xué)重視不夠。還有的認(rèn)為電腦藝術(shù)有自己的藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)語言，只要學(xué)會電腦就會設(shè)計，單純注意電腦藝術(shù)的表現(xiàn)能力和形式，忽視了對藝術(shù)的理解，不能有效的發(fā)揮電腦藝術(shù)設(shè)計的作用。近年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學(xué)的改革雖然取得了較大的成效，但距形勢的發(fā)展現(xiàn)實的需要依然存在不少差距和不足，還需進(jìn)一步加強(qiáng)改革的探索與力度。
二、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學(xué)中存在的問題和差距
（一）基礎(chǔ)薄弱課時相對較少
高職高專課程較多，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間相對較短，因此專業(yè)基礎(chǔ)課程課時量也相應(yīng)較少，兩三個學(xué)期未必能學(xué)好的專業(yè)，只能用一個學(xué)期的時間匆匆學(xué)過。美術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)技術(shù)需要學(xué)生通過大量的動手實踐才能獲得。由于實作條件限制，學(xué)生動手練習(xí)的機(jī)會相對不足，這對于美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱計算機(jī)課程安排較少的高職高專學(xué)生來說，教學(xué)效果將會大打折扣。
（二）教學(xué)內(nèi)容針對性不夠強(qiáng)
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所學(xué)的知識內(nèi)容較多，目前開設(shè)的相關(guān)計算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容都是面向所有學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的，這樣就有一些軟件課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散了精力。大量的計算機(jī)技術(shù)的邏輯內(nèi)容，使以文科和感性思維見長的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生難以消化，降低了學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)的興趣，影響了電腦教學(xué)的效果。
（三）課程實訓(xùn)跟不上要求
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和技術(shù)性，要求學(xué)生既要具備一定的繪畫、造型、色彩等能力，還要掌握一定的計算機(jī)技術(shù)。而在日常教學(xué)過程中學(xué)生的實踐機(jī)會相對不足，由于上機(jī)教學(xué)學(xué)時、專業(yè)指導(dǎo)教師、實踐設(shè)施等方面跟不上要求，實際操作條件受到限制，使課程理論與實際操作脫節(jié)，影響了學(xué)生動手能力的提高。
（四）師資力量急需加強(qiáng)
電腦藝術(shù)設(shè)計課程要求授課教師要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和實作能力。目前擔(dān)負(fù)藝術(shù)設(shè)計電腦教學(xué)的教師，有的對電腦軟件的使用非常熟悉，但對藝術(shù)設(shè)計理論知識和對藝術(shù)設(shè)計作品的理解能力、表達(dá)能力還有欠缺。有的雖然具有豐富的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，但計算機(jī)技術(shù)跟不上課程的要求。這樣在藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中，以及在藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)和表達(dá)上，還是會受到這兩種不利因素帶來的影響。
（五）學(xué)習(xí)存在偏差缺少創(chuàng)意
一些藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦設(shè)計課的過程中，誤以為單純突出電腦畫面效果就能吸引人，就能體現(xiàn)設(shè)計美感和水平，就能實現(xiàn)設(shè)計效果。實際上電腦技術(shù)只是眾多的設(shè)計工具之一，并不能代替設(shè)計者的基本技能和創(chuàng)作意識。部分學(xué)生過于依賴網(wǎng)上的圖片和設(shè)計素材，把電腦設(shè)計作為單一的手段，在設(shè)計中只會借鑒模仿，無法表現(xiàn)作品個性，在藝術(shù)設(shè)計上出現(xiàn)缺少創(chuàng)意的情況。
（六）硬件設(shè)備相對不足
搞好電腦藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)要有一定的教學(xué)設(shè)備作保證。由于現(xiàn)有電腦配置、教學(xué)設(shè)施跟不上形勢的發(fā)展，加上教育經(jīng)費(fèi)相對緊張，招生人數(shù)年年增加等因素的影響，硬件設(shè)備一時難以滿足教學(xué)的需要，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與新形勢的要求之間還存在較大的差距。
三、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學(xué)改革的探索和思考
（一）抓好專業(yè)課程的教學(xué)
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學(xué)的改革，重要的一點(diǎn)是抓好課程的設(shè)置及教學(xué)這個環(huán)節(jié)。在實踐中可選擇合適的教學(xué)軟件結(jié)合手繪進(jìn)行教學(xué)。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)中還要將不同軟件中能夠體現(xiàn)創(chuàng)意的部分作為重點(diǎn)，抓好計算機(jī)軟件和教學(xué)內(nèi)容的整合，發(fā)揮計算機(jī)輔助創(chuàng)意表現(xiàn)的優(yōu)勢，使學(xué)生真正了解掌握軟件的目的不僅僅是達(dá)到逼真的效果，同時是為了創(chuàng)意更好地實現(xiàn)。通過運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計知識更好地完成教學(xué)中的具體要求和練習(xí)，利用電腦軟件嘗試不同的創(chuàng)作表現(xiàn)，活躍學(xué)生的設(shè)計思維，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)的效率。
（二）加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和動手能力的培養(yǎng)
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差異較大，給專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)帶來一定影響。一件好的藝術(shù)設(shè)計作品，外在和內(nèi)涵都十分豐富，要想設(shè)計好的作品，無論是知識面還是專業(yè)技法都離不開基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。專業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)多以實際課題進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究分析問題、解決問題的能力。將電腦設(shè)計軟件課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程密切結(jié)合，既加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識程度，也間接地引導(dǎo)著學(xué)生的設(shè)計思維方式，讓藝術(shù)設(shè)計工作更加科學(xué)更加適應(yīng)實際需要。專業(yè)教學(xué)既要重視書本知識的傳授，又要重視動手能力的提高。軟件的應(yīng)用不能完全替代人的主觀能動作用，因此必須在提高學(xué)生的動手能力上下大功夫，要把美術(shù)基礎(chǔ)同電腦設(shè)計手段結(jié)合起來，互取所長相輔相成，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而在實際操作中學(xué)到設(shè)計的精髓。
（三）注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的主要目的。計算機(jī)技術(shù)革新與發(fā)展使得教材和教師的知識也要不斷的更新，學(xué)生知識的獲得不再僅僅依靠課本和老師，他們可以通過多種渠道對有關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和選擇，從而不斷增強(qiáng)自身的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個綜合類學(xué)科，涉及面較廣，在教學(xué)上我們需采用引導(dǎo)、討論、講評等多種方式去鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神和創(chuàng)造能力。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實踐、動手制作的過程中，不斷消除在創(chuàng)新方面存在的差距和薄弱環(huán)節(jié)，使同學(xué)們通過勤學(xué)苦練達(dá)到熟則生巧，從而激發(fā)靈感增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
（四）改革電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法
在電腦藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)方法上，構(gòu)建以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、社會需求為導(dǎo)向的新的教學(xué)模式。改革教學(xué)方法，讓教師既是知識的傳授者和解釋者又是技術(shù)助理和合作者。使學(xué)生不僅要接受知識的灌輸，還要主動參與教學(xué)、參與操作、參與改革。在具體教學(xué)上，采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式等素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。使他們在學(xué)習(xí)中更好地掌握各種應(yīng)用方法和技巧，提高學(xué)生知識結(jié)構(gòu)水平和能力結(jié)構(gòu)水平。教學(xué)實踐中教師要在教學(xué)方式上將單向傳授與雙向互動教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在檢驗考核上，既考查知識掌握情況、創(chuàng)意表現(xiàn)、藝術(shù)效果又注意檢驗思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)情況。利用各種時機(jī)幫助學(xué)生解決實際問題，將電腦藝術(shù)設(shè)計的新知識與同學(xué)們分享交流，加強(qiáng)輔導(dǎo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自完成設(shè)計任務(wù)或課題的能力。日常組織學(xué)生利用計算機(jī)或其他數(shù)碼產(chǎn)品進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作，開拓學(xué)生的思維，豐富他們的造型語言。教師要主動收集藝術(shù)設(shè)計信息，針對學(xué)生的具體情況提倡進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力和辨別能力，以便擇優(yōu)去劣少走彎路。
（五）提高教師自身素質(zhì)
建設(shè)一支具有一定文化修養(yǎng)、精通專業(yè)知識和技能，且有較高教學(xué)水平和專業(yè)實作能力的師資隊伍是教改的重要保證，也是教學(xué)改革的重要任務(wù)。電腦藝術(shù)設(shè)計知識更新較快，要求教師要有扎實的設(shè)計專業(yè)知識、文化底蘊(yùn)，熟悉各種設(shè)計軟件，并具有豐富的實踐經(jīng)驗以及較高的專業(yè)理論水平。為此教學(xué)改革要適應(yīng)形勢的發(fā)展和需求，多給專業(yè)教師提供外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會和條件，讓教師通過貼身體驗，更多更快的了解電腦藝術(shù)設(shè)計業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并獲得大量的校內(nèi)環(huán)境暫不具備的實踐教育信息。同時將現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)計劃、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、實踐活動等情況與兄弟院校或企事業(yè)單位進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，為進(jìn)一步順應(yīng)畢業(yè)生市場需要，全面進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)造條件。
（六）完善教學(xué)設(shè)施
良好的教學(xué)條件是教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。注重和加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大教學(xué)設(shè)備資金投入，改造和優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，健全和完善校內(nèi)實踐教學(xué)場所和校外有關(guān)實踐實習(xí)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工作技能提供新的教學(xué)平臺。
（七）面向社會適應(yīng)市場需求
社會發(fā)展和市場的需求為培養(yǎng)人才提供了方向，而人才培養(yǎng)又必須適應(yīng)市場的需求。藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)要以市場為依托，教育與市場密切互動，在注重動手能力培養(yǎng)的同時，抓好對學(xué)生必須的文化科學(xué)知識、專業(yè)技能以及社會實踐知識的培養(yǎng)。為使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)市場實際需要，電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)計劃和課程設(shè)置要根據(jù)學(xué)校自身實際情況適時調(diào)整，改變原來脫離實際需求的單一的人才培養(yǎng)模式，建立有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、適應(yīng)行業(yè)崗位需要，可持續(xù)發(fā)展，并能體現(xiàn)高職高專教育特色的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)；設(shè)計；綜合
在設(shè)計領(lǐng)域，電腦輔助設(shè)計的出現(xiàn)給國內(nèi)外的藝術(shù)設(shè)計界在一定程度上帶來了很大的改變，而對電腦藝術(shù)設(shè)計法的綜合應(yīng)用，更讓設(shè)計的基本原則得以實現(xiàn)。
對電腦本身而言，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計是不能實現(xiàn)了，但其可以和支持電腦的藝術(shù)設(shè)計的圖形設(shè)計軟件進(jìn)行結(jié)合，再加上懂得電腦操作、熟知圖形設(shè)計軟件功能、并且對于視覺藝術(shù)設(shè)計的規(guī)律還有實踐都極為熟悉，并且有創(chuàng)意的意識，這樣的人便可以進(jìn)行操作，并實現(xiàn)電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計。
電腦技術(shù)在對設(shè)計藝術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)的時候，更要注重設(shè)計藝術(shù)，這需要的是創(chuàng)意、活力，并且進(jìn)行相輔相成，相互制約。這樣才會在進(jìn)行電腦設(shè)計軟件的操作中，感受到技巧的熟練，從而更好地對設(shè)計藝術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)。
在電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計中，設(shè)計并不是作為獨(dú)立的一個個體藝術(shù)而存在，其形式也不是為僅僅為了具有獨(dú)立的觀賞性。電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計不僅僅是對電腦技術(shù)的服從，更是對設(shè)計表現(xiàn)力的一種強(qiáng)調(diào)。而在這些特點(diǎn)的基調(diào)下，再對創(chuàng)作進(jìn)行情感的自然再現(xiàn)，并準(zhǔn)確把握其觀念，這樣其應(yīng)用便可以體現(xiàn)出較高的設(shè)計素養(yǎng)，并且對于創(chuàng)作上的高速運(yùn)籌能力也有很好的體現(xiàn)，當(dāng)然要正確把握情感的自然真實再現(xiàn)，需要對藝術(shù)設(shè)計法有著更為靈活的掌握。這樣設(shè)計出來的作品便不會變得索然無味，提不起人們的精神和興趣。對設(shè)計者而言，將技術(shù)和生活的結(jié)合更是會讓表現(xiàn)更為真實，讓主題的內(nèi)容更真切，這樣便可以充分表現(xiàn)出一種全新的藝術(shù)形式特點(diǎn)。
電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計法在實際的生活中也有著極為廣闊的應(yīng)用。
1 網(wǎng)頁設(shè)計
動態(tài)的網(wǎng)頁設(shè)計，這個行業(yè)也是異軍突起，并在電腦設(shè)計中有著不可小覷的地位。而在日常生活中我們常用的網(wǎng)頁設(shè)計軟件有這樣三種：Dreamweaver、Fireworks、flash。這在最開始都是由Macromedia進(jìn)行開發(fā)和研究的。而隨著社會的發(fā)展，科技的提高，Dreamweaver已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“所見即所得”更為真實化、可視化的網(wǎng)站開發(fā)工具。其主要用途是對動態(tài)網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)。這便是一個電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計法的廣泛應(yīng)用。而Fireworks則是對網(wǎng)頁中我們經(jīng)常用到的jpg、gif來進(jìn)行制作和處理。當(dāng)然在網(wǎng)頁布局上也有著一定的應(yīng)用。對于Flash而已，其特點(diǎn)是主要用于動畫的制作。這三者各有擅長點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，便成為一套極為實用的軟件組合工具。在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計中，更能夠把每一個作品更為清晰并且真實的表現(xiàn)在欣賞者眼中。
2 影視動畫設(shè)計
傳統(tǒng)的動畫產(chǎn)業(yè)計算機(jī)的作用和產(chǎn)生的影響是不可忽視的。而之前所提及的Flash軟件，這是二維動畫常用的應(yīng)用軟件之一。而Flash的庫和元件在功能說都很大程度上簡化了手工制作過程中對于圖形的重復(fù)這個工序。而且Flash的矢量圖案在顏色上也極為鮮明清楚，這樣便可以讓影片在質(zhì)量上有了大大的提高，計算機(jī)軟件代替紙張，這也是動畫制作一大突破。而這些都離不開電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計法的綜合應(yīng)用。其也給動畫產(chǎn)業(yè)帶來一次騰飛。
在時代飛速發(fā)展的今天，三維動畫更是極其活躍，并且也得到了觀眾們的喜愛，就如《功夫熊貓2》還有《阿凡達(dá)》等都得到了很好的票房，并且觀完影片后，也取得了很好的反響。這離不開三維動畫軟件，而其中的MAYA便是設(shè)計者們都普遍喜歡，認(rèn)為好用的軟件之一。MAYA軟件將基礎(chǔ)的形體進(jìn)行內(nèi)置，并擁有強(qiáng)大的編輯命令。這便在動畫方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了3DMAX的軟件服務(wù)性。這樣設(shè)計者也將更為隨意地對自己的創(chuàng)意進(jìn)行發(fā)揮，從而其創(chuàng)作出更有吸引力的作品。
3 結(jié)語
在21世紀(jì)科技力量極為強(qiáng)大的今天，電腦也步入了這個飛速發(fā)展的列車行列。當(dāng)然電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計法的綜合應(yīng)用更有助于走向未來，而高科技的平臺也離不開電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計。隨著計算機(jī)軟件技術(shù)的不斷更新，新的版本更是層出不窮，這也讓藝術(shù)設(shè)計的門檻得到了降低，人們可以用自己的個人電腦來更自由地發(fā)揮想象從而投入到專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計中去。并且運(yùn)用自己對電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計的理解，來實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)造、而隨著計算機(jī)在硬件上的性能更為出色，圖形圖像的表現(xiàn)方面也將擁有更大的突破，并且計算機(jī)更為藝術(shù)設(shè)計插上了騰飛的翅膀，電腦動態(tài)藝術(shù)設(shè)計法的綜合應(yīng)用也將締造出更出色的藝術(shù)，并更好地將藝術(shù)傳播出去。
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關(guān)鍵詞：中職；電腦設(shè)計；問題；措施
中圖分類號：G353文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1、概述
電腦設(shè)計實質(zhì)上是另一種藝術(shù)設(shè)計的實現(xiàn)方式，他與傳統(tǒng)設(shè)計的區(qū)別在于融入電腦這一現(xiàn)代科技手段。利用計算機(jī)的數(shù)據(jù)處理和圖片編輯功能來完成設(shè)計能夠突破傳統(tǒng)設(shè)計技術(shù)上的不足，大大提升設(shè)計的效果。這一設(shè)計形式對學(xué)生的總體有兩方面要求，一是要具備相關(guān)的計算機(jī)知識，能夠熟知各種設(shè)計軟件的功能并能熟練運(yùn)用，這一點(diǎn)在教學(xué)中稱之為技術(shù)上的準(zhǔn)備，另外一項基礎(chǔ)就是學(xué)生的傳統(tǒng)美術(shù)功底。電腦設(shè)計歸根結(jié)底也是一種藝術(shù)設(shè)計，他從根源上也是學(xué)生美術(shù)功底的另一種實現(xiàn)。當(dāng)前在電腦設(shè)計教學(xué)中經(jīng)過長期的發(fā)展與完善積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，人才培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷上升。但是其中還存在一些問題影響了這項工作的繼續(xù)開展。教學(xué)改革始終是教師解決新問題，確保該專業(yè)不斷向更深層次發(fā)展的基本保障。
2、當(dāng)前中職學(xué)校電腦設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題
2.1、教育目標(biāo)不明確的問題
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是我國職業(yè)教育中的一個特色專業(yè)，該專業(yè)之所以受到廣大職業(yè)院校的重視就是因為它是為社會培養(yǎng)高級技術(shù)人才的教育性質(zhì)。這種教育就是培養(yǎng)實用型人才的一種教育形式。但是這種教育的根本目標(biāo)在當(dāng)前的教學(xué)中沒有很好的體現(xiàn)出來，表現(xiàn)在教育中重理論輕實踐。學(xué)生對一些理論性知識的學(xué)習(xí)時間多，而沒有太多的機(jī)會接觸實踐鍛煉。導(dǎo)致他們在畢業(yè)之后，進(jìn)入工作環(huán)境不能出色的承擔(dān)起自己的崗位角色。
2.2、教法手段單一的問題
電腦藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)方法簡單是影響當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提升的又一重要問題。電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)主要是結(jié)合專業(yè)課開展的理論知識的灌輸，學(xué)生只有在課堂上的聽講中才能獲得相關(guān)的知識和技能。長期的課堂授課模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)處于低效狀態(tài)。電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是一項實踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法、小組教學(xué)法等形式都是比較有效的教學(xué)方法。在這里學(xué)生能大量的接觸實踐鍛煉的機(jī)會，教學(xué)實踐當(dāng)中忽視了這些教學(xué)教法對于教學(xué)效果的提升來說十分不利。
2.3、教學(xué)理念不夠先進(jìn)
我們現(xiàn)行的電腦藝術(shù)教學(xué)中仍然是沿襲了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念。在這種理念的指導(dǎo)下學(xué)生沒有自己的自，只能聽命于教師的安排。教師則為學(xué)生設(shè)計好了一切，所有學(xué)生必須用同一種方法和同一種模式學(xué)生。這樣學(xué)生的個性需求不能得到重視。他們也沒有自己安排自己的學(xué)習(xí)的機(jī)會。因不僅不利于活學(xué)活用，更是影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、中職學(xué)校電腦設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)措施探討
3.1、專業(yè)設(shè)置模式方面
3.1.1、專業(yè)設(shè)置要與社會經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展同步
專業(yè)設(shè)置的目的是為了滿足社會經(jīng)濟(jì)市場需求，繼而促進(jìn)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展與進(jìn)步的，這在當(dāng)代社會體現(xiàn)尤甚。所以，專業(yè)設(shè)置也要時刻保持與社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，主要從兩方面著手：一方面，與科技市場同步。中職院校以及相關(guān)教育部門應(yīng)時刻關(guān)注該專業(yè)科技的變化，并將其體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置當(dāng)中，以提高學(xué)生對先進(jìn)技術(shù)手段的適應(yīng)和應(yīng)用能力；另一方面，與市場需求同步。這就要求相關(guān)教師時刻關(guān)注電腦設(shè)計行業(yè)的市場需求動態(tài)，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置重點(diǎn)，從而提高學(xué)生與現(xiàn)實社會的融合度，為日后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3.1.2、專業(yè)設(shè)置要突出行業(yè)性
中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才主要輸送到企業(yè)操作一線，這就要求中職院校盡可能拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離。在此過程中，我們可以采用“企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)”的方式來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，將提高學(xué)生的實踐操作能力融入到校園教育當(dāng)中。“企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)”在中等職業(yè)學(xué)校電腦設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方面的體現(xiàn)是，校方與企業(yè)之間簽署一項人才協(xié)同培養(yǎng)協(xié)議，協(xié)議中用工單位對該專業(yè)學(xué)生的能力要求進(jìn)行標(biāo)注，校方以此為基點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣不僅使學(xué)生更清晰、明確了自身未來職業(yè)規(guī)劃的方向，而且解決了學(xué)生以后的就業(yè)去向問題。
3.2、課程模式方面
3.2.1、設(shè)置以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的課程
電腦設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置要以相應(yīng)行業(yè)、企業(yè)以及學(xué)生的需求為中心，既要滿足電腦設(shè)計行業(yè)、企業(yè)的需求，又要滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，注重體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位，就必須以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)。其中，職業(yè)能力主要包括基本素質(zhì)和能力、崗位能力以及崗位綜合能力三個方面的要素。因此，要想全面培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)能力，就要將三者有機(jī)地結(jié)合在一起，建立“以崗位能力訓(xùn)練為主線，工學(xué)結(jié)合”的課程設(shè)置體系。
3.2.2、完善電腦設(shè)計專業(yè)課程教材
優(yōu)化電腦設(shè)計專業(yè)課程體系的首要任務(wù)是選取合理的教材。目前，可用的電腦設(shè)計教材涉及面廣，專業(yè)性不夠明顯，學(xué)生在電腦設(shè)計技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生困惑，必要時需要教師尋求其他資料來解釋教材內(nèi)容。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)依據(jù)電腦設(shè)計專業(yè)發(fā)展的特色需求制定相應(yīng)的“校本教材”。
3.3、實踐模式方面
3.3.1、構(gòu)建實踐教學(xué)體系
構(gòu)建實踐教學(xué)體系的目的是對學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論教育，使其掌握一定的專業(yè)理論知識后，再通過實踐操作加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的能力。在此過程中，教師可依據(jù)電腦設(shè)計職業(yè)資格證書的體系制訂實訓(xùn)計劃，并按照職業(yè)能力分解，細(xì)化實訓(xùn)目標(biāo)以及實施措施，并將其納入到考核體系當(dāng)中，以確保教學(xué)質(zhì)量。與此同時，實訓(xùn)計劃中應(yīng)適當(dāng)加大實踐教學(xué)所占的比重，將實踐教學(xué)滲入到理論教學(xué)的整個過程中，理論與實踐并重，從而培養(yǎng)全面、實用型的人才。
3.3.2、建立中職校內(nèi)的技能鑒定中心
在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校可充分利用自身所有的資源優(yōu)勢，建立中職校內(nèi)技能鑒定中心，開發(fā)并采用與相關(guān)職業(yè)配套的教材、標(biāo)準(zhǔn)、題庫、考試技術(shù)和教務(wù)管理技術(shù)。這樣做的好處是，提高學(xué)生職業(yè)資格認(rèn)定通過率的同時為學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn)硬件環(huán)境，為實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建奠定堅實的環(huán)境基礎(chǔ)。
3.4、師資培養(yǎng)模式方面
師資培養(yǎng)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)兩個方面。職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)以及內(nèi)涵養(yǎng)成為主，中等院校合理的調(diào)配資源為教師提供更好的生活、工作環(huán)境，以促使其全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中；職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，首先，要求校方適當(dāng)增加在職教師的培訓(xùn)機(jī)會，通過組織相關(guān)教師參加專家座談、業(yè)內(nèi)交流等形式的活動，提高教師的職業(yè)技能素質(zhì)。其次，要求教師自身注重加強(qiáng)日常的學(xué)習(xí)和交流，提高自身職業(yè)技能素養(yǎng)的同時精準(zhǔn)地把控行業(yè)動態(tài)。
總言之，為了讓人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，筆者提出了構(gòu)建中職學(xué)校電腦設(shè)計專業(yè)“四位一體”的人才培養(yǎng)模式，其核心內(nèi)容是將專業(yè)設(shè)置模式、課程模式、實踐模式以及師資培養(yǎng)模式有機(jī)融合在一起，以期為以后的中等職業(yè)學(xué)校電腦設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)起到一定的借鑒意義。
參考文獻(xiàn)
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[2]姚曉蘭.淺議中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的新思路[J].電子世界,2014,16:292-293.
藝術(shù)家的工作主要與美學(xué)有關(guān)，是創(chuàng)作類型的工作，大致分為以下三種。
1、音樂類：含音樂表演，如聲樂、器樂等。作曲與作曲理論、音樂學(xué)、音樂教育、樂器修造，如提琴制作、鋼琴調(diào)律等。
2、美術(shù)類：含繪畫、雕塑、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、書法、藝術(shù)設(shè)計。如環(huán)境設(shè)計、裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、戲劇舞臺美術(shù)設(shè)計、動畫等。
3、舞蹈類：含舞蹈表演，如芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、國際舞等。舞蹈編導(dǎo)、舞蹈學(xué)等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
吉林大學(xué)開設(shè)的專科專業(yè)有：
1、財經(jīng)大類：信用管理；
2、制造大類：機(jī)電一體化技術(shù)；
3、文化教育大類：應(yīng)用心理學(xué)；
4、電子信息大類：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息工程技術(shù)；
5、醫(yī)藥衛(wèi)生大類：藥學(xué)；
6、藝術(shù)設(shè)計傳媒大類：電腦藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與制作；
7、資源開發(fā)與測繪大類：區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、鉆探技術(shù)、巖土工程技術(shù)、工程測量技。
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