時間：2022-07-16 00:38:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子版教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（2017年9月11~~9月15日二中）
一、教育教學處的工作
1、本次接待的是二中高一年級8個班的420名學生，選擇的課程有：戶外拓展、創(chuàng)意空間、手工制作、木工木藝、自救互救、機器人創(chuàng)新制作、心理拓展、國防教育七個模塊八個項目。從本期接待情況看，全體教官和老師們均能以飽滿的熱情和嚴肅認真態(tài)度迎來基地參加實踐活動的學生，并且為做好“開始第一課”做好了充分的準備工作。從學生進校的管理到進入課堂，大家均能做到有條不紊，井然有序；認真上課，引領(lǐng)學生參與實踐活動。
3、教育教學工作：
（1）老師們都能按時的完成上傳項目活動照片的任務。一定要注意照片的質(zhì)量。
（2）提前與本學期來實踐的所有學校進行了溝通確認，以便及時進行調(diào)整。于本月18日來實踐的西寧五中進行了較為細致的接洽。并收集參訓學生相關(guān)報表轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)人員做好預前接待準備。
（4）開學教案檢查情況：教師們均能按照所任項目備詳案，案面整潔，字跡清楚，備課程序較規(guī)范，層次較清晰；不足：個別老師教案欠缺規(guī)范，授課時間和學段無標注，目標欠明確，無教學進度，希望及時修正。
（5）今后每期補充教案及每期教學反思一定要標注實踐學校和實踐時間。
另外關(guān)于教案和補充教案和教學反思的檢查，各位老師要主動交給部長檢查，請各位部長在每周檢查教案時認真檢查簽字并將檢查結(jié)果以電子版。教學教研處將定期抽查并公示。
二、問卷調(diào)查反饋
通過對學生和教師的問卷調(diào)查，總結(jié)出存在的問題及建議如下：
老師：感受學生在參與實踐活動中變化較大，自理能力和自我行為有了提高，禮貌待人和紀律性加強了，學會了感恩，激發(fā)了潛能和自信，增強了學生團結(jié)協(xié)作意識，對以后學習和工作有將會產(chǎn)生深遠的意義。提出建議：課程應再增強點挑戰(zhàn)性和操作性，多給學生體驗和分享的空間。鼓動人心，同心協(xié)力，高空項目，勇渡金沙江等系列項目比較受歡迎。希望教育中心能夠開出這些課。
學生：認為在實踐活動中收獲很大，體會到了“一個人勢單力薄，融入團隊就能立于不敗，一滴水很快揮發(fā)，匯入大海就成波濤澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整個大海就是你的了，因為你已和整個大海融合在一起，這就是融入的力量。”的真正含義，對團隊有了新的的認識。尤其表達了對辛勤付出的教官和老師的感恩之情。需要改進中提到：水房熱水需求無法滿足，只能喝自來水；宿舍的設(shè)施有些破舊和損壞，大多提出希望食堂飯菜鹽量再淡些，增設(shè)一家小超市補充一些給養(yǎng)。
三、下期工作安排：
1、9月18日—9月22日接待的是西寧五中高一年級6個班約343名學生（其中清真37名），所選課程為戶外拓展、服裝及其技術(shù)、創(chuàng)意空間、手工制作（中國結(jié)）、機器人創(chuàng)新制作、心理拓展、家政與生活技術(shù)、電子制作（手工焊）八個模塊，請有課的教師提前做好準備。
2、再次強調(diào)：根據(jù)創(chuàng)城的要求，老師們的教案中在情感態(tài)度價值觀上、分享中都需要加一些內(nèi)容，同時根據(jù)學校德育主題教育計劃，在每一周的教案中，都要體現(xiàn)活動主題，電子版共享到群里，請老師們仔細按照要求，將自己的教學設(shè)計補充完善。此項工作大家積極配合，不容懈怠。
3、經(jīng)校行政會研究決定：每周一各部要強化本期實踐活動的安全教育和主題教育在教學活動中的貫穿；每周五下午各部按照自己部室特點制定上報的教研主題進行小教研，要形成常態(tài)----每月三次小教研。對教學中出現(xiàn)的得失以及開設(shè)課程進行交流反饋，做好記錄。
4、強調(diào)周一開營前的相關(guān)老師的準備工作做到萬無一失，且扎實有效。考慮天氣問題做好應急預案，室內(nèi)室外都要做好準備。
西寧市中小學生社會實踐教育中心
根據(jù)十八屆三中全會、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，為了進一步提升學校美術(shù)教學水平，引領(lǐng)學校藝術(shù)教育工作特別是美術(shù)課堂教學在全面推進素質(zhì)教育的進程中科學、健康發(fā)展，有效提高學生的綜合審美能力，培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情操，經(jīng)研究，中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會和《中國美術(shù)教育》編輯部擬定于2014年共同舉辦“2014年中小學美術(shù)課交流活動”。
請各位理事做好相關(guān)組織、申報工作。有關(guān)申報的詳細事宜見附件。
附件：
1. 2014年中小學美術(shù)課交流活動方案
2. 2014年中小學美術(shù)課交流活動登記表
中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會
《中國美術(shù)教育》編輯部
2014年5月26日
附件1:2014年中小學美術(shù)課交流活動方案
一、推薦對象
具有三年以上教齡的普通中小學在職、在崗美術(shù)教師。已獲得過本項活動一等獎的教師不再參加本屆活動。推薦對象須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市推薦。
二、推薦要求
1．推薦課應符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)以學生為本的精神，突出審美教育和美術(shù)學科的特點，具有創(chuàng)新精神和常態(tài)課的特征。
2．推薦課必須使用經(jīng)過教育部教材審查委員會審查通過的小學、初中和高中的美術(shù)教材。
3．推薦課須是一個完整的課時，第一課時或其他課時均可。小學每課時40分鐘，中學45分鐘。每節(jié)課可以有1至2名指導教師，每—位指導教師只能擔當一節(jié)推薦課的指導。
三、推薦方法及報送要求
1．此次交流活動分為錄像課推薦和現(xiàn)場借班授課兩個階段。在各地推薦的錄像課中選出入圍課到現(xiàn)場進行借班授課和觀摩。
2．各省推薦名額（略）
3．上報材料及要求
(1)“2014年中小學美術(shù)課交流活動登記表”一式兩份（每課一表，登記表可自行復制）。紙質(zhì)表格需加蓋學校和省級報送單位公章郵寄至下述地址，同時需將登記表電子版發(fā)至下述郵箱。
(2)推薦課須刻制成DVD光盤（每節(jié)課一式2張，使用普通DVD光盤格式，能夠在普通附件2:2014年中小學美術(shù)課交流活動登記表（略）DVD機上播放）。光盤需附光盤標簽（見附件表格），并在光盤表面注明所屬省份和課名。光盤的內(nèi)容中不要出現(xiàn)所在地區(qū)、學校和授課教師的姓名。
(3)詳細教案及在教科書中該教學內(nèi)容，一式兩份。
(4)登記表電子版文件名為：省份、學校、年級、課名以及報送內(nèi)容名稱，如：省學校年級課評選登記表。
4．錄像課報送截止時間：2014年9月1日（以郵戳為準）。
5．報送方式：美術(shù)課推薦錄像寄至中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會秘書處，地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號院1號樓，人民教育出版社美術(shù)室，郵編：100081，收件人：趙軍，聯(lián)系電話：010-58758581，13810048939。郵箱：719297526@qq.com。
四、獎項及組織工作
1．本次活動設(shè)一、二、三等獎和指導教師獎（獲一等獎推薦課的指導教師將頒發(fā)指導教師獎）、組織獎。
2．由主辦單位聘請有關(guān)專家和中小學優(yōu)秀教師組成評委會，對推薦課進行評選。評選環(huán)節(jié)不收取任何費用。
學校
授課教師
教學對象
中職二年級學生
計劃學時
1學時
課題
How to Book a Suitable Hotel
(Booking Enquiries & Confirmation)
使用教材
英語（職業(yè)模塊 服務類）
教法與學法
教法：翻轉(zhuǎn)課堂、任務驅(qū)動法
學法：自主學習、合作學習
教學目標
知識目標：
通過這一節(jié)課學習，學生能夠:
1. 熟悉并學會使用location, budget, preference, availability等詞
2. 熟悉并學會使用which kind of room would you prefer? I’ll check our room availability.等酒店接待人員的常用句型
技能目標：
1. 能通過信息技術(shù)手段搜集、分析信息來做出恰當?shù)男枨笈袛?/p>
2. 基于信息技術(shù)模擬的情境下，學生能夠開展有關(guān)酒店房間問詢及確認預訂的對話
情感目標：
關(guān)注和體驗酒店接待人員的禮貌、耐心、細致的工作態(tài)度和職業(yè)精神。
教學重點
1. 酒店預訂時需要考慮因素的英文表達
2. 詢問酒店信息、確認酒店預訂電話的撥打和接聽的相關(guān)句型
教學難點
根據(jù)課前學習、課中學習，學生能夠進行問詢信息、酒店確認電話的撥打和接聽
教學活動流程
教學步驟
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
課前
1. 利用微信群推送電子版預習材料及檢測作業(yè)
2. 在微信群收集學生作業(yè)，并進行歸納
（課前作業(yè)詳見紙質(zhì)版附件1）
便利地收取、選擇并完成課文預習，并發(fā)還給教師
1. 利用微信群推送電子版預習材料及檢測作業(yè)。在微信群收集學生作業(yè)，并進行歸納。有效地借助翻轉(zhuǎn)課堂、完成自主學習任務單，滿足學生個性化的需求，兼顧學生差異性。
2. 讓學生提前預習、了解本堂課的內(nèi)容，明確學習的目標。
3. 教師提前了解學生課前預習情況，明確教學需要注意的難點，提高課堂效率。
熱身及導入
播放一段帆船酒店的推廣視頻
提出問題：
1) Do you like this hotel?
2) Would you like to choose this hotel for your travelling?
3）What factors do you need to consider before booking?
快速反應，回答老師提出的問題。
1. 通過上課前播放迪拜帆船酒店
的官方視頻，將學生引入到學習
情境中，激發(fā)興趣。
2. 用信息化的手段營造與教學主
題相關(guān)的教學情境，為本節(jié)課的
活動開展提供情感和話題準備。
任務的準備
通過Pad下發(fā)任務，以及Larry角色及任務的介紹
（任務詳見紙質(zhì)版附件2）
接收任務，了解任務內(nèi)容，尋找信息點并完成填空
通過尋找需求要點，讓學生再次關(guān)注預訂酒店前需要考慮的要素
1. 播放一段根據(jù)課文對話改編的視頻，請學生完成填空
2. 邀請一位優(yōu)異的同學充當助手
（視頻材料及練習詳見紙質(zhì)版附件3）
1. 觀看視頻、 完成填空
2. 助手和其他同學通過朗讀對
話核對答案
1. 借助信息技術(shù)，呈現(xiàn)視聽學習材料，激發(fā)學生的興趣，引導和協(xié)助學生完成練習和句型的使用。
2. 通過填空鞏固練習，加強學生預訂酒店時需要考慮的要點，以及篩選信息的能力。
3. 關(guān)注不同層次學生。
4. 以觀看、模仿的形式，提醒學生關(guān)注語音、語調(diào)，以及職業(yè)素養(yǎng)。
借助pad 與電子白板的交互，完成
問答句型的配對練習
（配對練習材料詳見紙質(zhì)版附件4）
完成問答句型的配對練習
通過練習，進一步的練習了常用
句型，為之后的任務完成搭建構(gòu)
架
任務的完成
通過信息終端的推送給各組任務包
（任務包詳見紙質(zhì)版附件5）
通過Pad迅速了解任務包內(nèi)容
讓學生明白如何完成任務。為學生提供情景，明確角色和任務。
1. 協(xié)助學生完成任務（要求用到新學習到的詞匯和常用句型）
2. 發(fā)起投票
根據(jù)任務包中的具體要求
1. 上網(wǎng)搜尋信息
2. 尋找合適的酒店，并進行截圖留存
3. 根據(jù)需求和截圖，完成最終的詢問及最終的確認電話。
4. 提交投票
1. 小組合作的形式自主運用信息化技術(shù)完成任務并體驗酒店接待人員的職業(yè)態(tài)度
2. 通過生生互評的形式，促進學生間的相互學習并鍛煉學生的判斷能力
總結(jié)
1. 鼓勵學生對本節(jié)課的進行總結(jié)
2. 老師總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學
對本課的基本內(nèi)容進行歸納梳理。及時強化，反復呈現(xiàn)。
作業(yè)布置
給出四份二維碼：
1.課堂所學內(nèi)容資料
2.布置下一節(jié)課的預習內(nèi)容
（二維碼內(nèi)容詳見紙質(zhì)版附件6）
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：
把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務。為深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，引導各地各校把社會主義核心價值體系融入中小學教育的各個環(huán)節(jié)和各個方面，教育部將組織開展全國中小學“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作（具體方案附后）。
各地教育部門要高度重視，把全國中小學“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作作為今年中小學德育工作的有力抓手，使征集工作過程成為推動德育深化的過程，要做好活動的宣傳發(fā)動工作，組織廣大學校積極參與，并按要求及時高質(zhì)地報送相關(guān)材料。
各省份組織開展全國中小學“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作的有關(guān)情況，請以總結(jié)報告的形式與參評材料一起報送我司。
教育部基礎(chǔ)教育一司
二一二年四月十三日
（詳見）
附件1：“學科德育精品課程”征集評選方案
一、目標和任務（略）
二、參評對象及要求
（一）參評對象為體現(xiàn)學科德育、社會主義核心價值體系融入課堂教學理念的一節(jié)課。由教育部頒布的《義務教育課程設(shè)置實驗方案》和《普通高中課程方案（實驗）》中所列課程均可申報參評。
（二）參評的課堂要能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的有機整合。要能夠準確把握課程標準要求，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成課堂教學任務，并恰當處理文化知識和德育融入的關(guān)系。要充分挖掘教學內(nèi)容所蘊涵的德育資源，把育人目標有機滲透到教學過程之中，同時要注重教學方式的創(chuàng)新，貼近學生、貼近實際，充分調(diào)動學生的積極性。
（三）申報時應提供教學設(shè)計、教學實錄和教學視頻光盤。教學設(shè)計以文字（含開發(fā)的PPT或課件）形式呈現(xiàn)；教學實錄主要記錄課堂教學實施過程，以文字形式呈現(xiàn)；教學視頻光盤應包括現(xiàn)場教學錄像和專家或同行點評錄像，其中現(xiàn)場教學錄像可以是多機位拍攝視頻綜合剪輯而成，但應完整記錄該堂課的實施情況（小學40分鐘，初高中45分鐘），點評專家或同行不超過兩人（時長一共不超過10分鐘）。
（四）為保護教師和學生的合法權(quán)益，學校須事先告知參與視頻課拍攝的教師和學生有關(guān)課程視頻有可能網(wǎng)上公開等事宜。
三、報送程序及要求
（一）各省級教育行政部門要認真組織學科德育精品課程的推薦和評選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報。請于2012年10月15日前向我司推薦申報，每門課程每個學段（小學、初中、高中）推薦不多于3節(jié)課，其中綜合實踐活動、地方和學校課程總計不超過5節(jié)課。
（二）報送材料應包括以下內(nèi)容：
1.學科德育精品課程推薦匯總表
2.學科德育精品課程申報表
3.教學設(shè)計（每節(jié)課一份）
4.教學實錄（每節(jié)課一份）
5.教學視頻光盤（每節(jié)課一份）
請將以上材料紙質(zhì)版和視頻光盤報送教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，同時將精品課程推薦匯總表、學科德育精品課程申報表、教案電子版打包發(fā)送到郵箱lishuiping@ncct.省略。教學視頻光盤表面打印或粘貼標簽注明學科、年級、執(zhí)教教師姓名、省份等信息。
有關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁下載。
四、評選組織及程序
教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對參評的課堂進行評審。評審通過的課堂，教育部將其納入“全國中小學學科德育精品課程”，頒發(fā)榮譽證書，并在教育部網(wǎng)站和中國教育電視臺果實網(wǎng)上向社會免費開放，交流展示。
五、聯(lián)系方式
教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長海陳文濤010-6609227566096369
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)系人：李水平010-58556767
材料寄送地址：北京市朝陽區(qū)惠新東街4號富盛大廈1座11層教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 （郵編：100029）
電子郵箱：lishuiping@ncct.省略
中國教育電視臺（果實網(wǎng)省略）
技術(shù)支持：楊楊010-58611815
附件2：“育人精彩瞬間”征集評選方案
一、目標和任務（略）
二、參評對象及要求
（一）學校在校園文化、社會實踐、學校管理、班主任工作等方面的成功經(jīng)驗、典型做法、感人事例、精彩過程，均可以視頻、照片或短文的形式報送參評。
（二）報送材料應真實記錄中小學教育相關(guān)內(nèi)容，符合素質(zhì)教育理念，充分挖掘“瞬間”背后的育人內(nèi)涵，體現(xiàn)科學的教育方法，反映學校在日常教育工作細節(jié)中能精心設(shè)計，把握教育契機，達到較高育人水平，實現(xiàn)良好教育效果。
（三）視頻應反映連續(xù)的教育過程，可以是一個相對獨立的教育故事、教育活動或者常年堅持做的教育項目，如一次國旗下的講話、一次班團隊活動等，不能是學校各種教育活動的簡單拼接。視頻長度不超過8分鐘。片頭、片尾時長一共不超過10秒，應包括學校名稱、視頻標題、錄制時間等信息。
（四）照片應同時提供紙質(zhì)版和數(shù)字版，并附不超過150字的文字說明。紙質(zhì)版照片大小不超過10英寸，數(shù)字版照片大小規(guī)格控制在2-3M。
（五）短文應如實描述一件真實的教育故事，須同時提供紙質(zhì)版和電子版，正文采用宋體四號字，篇幅不超過1000字。
（六）為保護教師、學生及其他相關(guān)人員的合法權(quán)益，學校須事先告知有關(guān)資料有可能網(wǎng)上公開等事宜。文字描述內(nèi)容如涉及個人隱私及其他敏感問題允許使用化名。
三、報送程序及要求
（一）各省級教育行政部門要認真組織“育人精彩瞬間”的推薦和評選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報。請于2012年10月15日前向我司推薦報送，視頻不超過20部，照片不超過50張，短文不超過50篇。
（二）報送的材料應包括以下內(nèi)容：
1.“育人精彩瞬間”推薦匯總表
2.“育人精彩瞬間”申報表
3.省略。
相關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁下載。
四、評選程序
教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對參評材料進行評審，優(yōu)秀者將在教育部網(wǎng)站和中國教育電視臺果實網(wǎng)上集中展示，并頒發(fā)榮譽證書。
五、聯(lián)系方式
教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長海 陳文濤010-6609227566096369
中國教育科學研究院中國德育雜志社聯(lián)系人：劉燁010-62003990
寄送地址：北京市北三環(huán)中路46號中國教科院中國德育雜志社（郵編：100088）
積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、原創(chuàng)：教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班（⒎⒏⒑），周課時節(jié)。下半年，教高一4個班（⒌⒍⒎），周課時節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。
教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓練》、化學總結(jié)本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3＋”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、原創(chuàng)：指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是濟南市化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優(yōu)異，被評為學校“教學新秀”。～學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
用定義來說，地理學是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相關(guān)學科知識的學科。它傳承著歷史，繼承著文化。研究地理可以讓我們預防、減少災害的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)能源，合理地開發(fā)資源，開源節(jié)流，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓學生感知大自然的神奇、河山的壯麗，明白生命的意義。讓學生了解多變的氣候，為以后的學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。初中地理具有多樣性、開放性、探究性、綜合性的特點。它是一門涉及多領(lǐng)域、多學科、多跨度的學科。它有屬于理科的理性思維、邏輯順序，又有屬于文科的知識。對學生的素質(zhì)培養(yǎng)、學習能力的提升具有重要作用。
二、初中地理與多媒體的有效結(jié)合
初中地理與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，體現(xiàn)在很多方面，多媒體技術(shù)是集光、文字、聲音、圖片于一體的，通過影像來教學，答疑解難的一種技術(shù)。現(xiàn)在讓我們具體來探討一下初中地理是如何與多媒體技術(shù)有效結(jié)合的吧！
1.聽覺的有效結(jié)合
多媒體技術(shù)可以播放音頻，聽覺可以激發(fā)學生更多的想象空間，聽鳥鳴、水流、風的聲音，讓學生體驗自然，感悟大自然的神奇。聽不同種族的語言，體驗人文的獨特與新奇。聽與課文有關(guān)的音頻，讓學生能更好地理解課文，激發(fā)學生學習興趣，營造學習氛圍。讓學生感覺更真實，而不再是紙上談兵，使學生在輕松的氛圍下，習得知識，提高學習效率，不再是像以前一樣的“填鴨式”教學，讓教師與學生均身心俱疲。
2.視覺的有效結(jié)合
運用多媒體技術(shù)，播放圖片，讓學生看看黃河、長江、泰山、塔克拉瑪干沙漠、松嫩平原等照片，刺激學生的視覺神經(jīng)，讓學生能更容易記住學到的知識，而且，讓學生更加感興趣，提高學習效率。
3.視覺與聽覺的有效結(jié)合
當視覺遇上聽覺，便產(chǎn)生了視頻。當教師運用多媒體技術(shù)播放視頻時，學生往往很興奮，因為在校園里，學生通常都接觸不到電視、電腦、手機等多媒體技術(shù)，每天都在學習，生活很枯燥、乏味。所以，當教師播放視頻時，學生往往很感興趣。教師可以播放一些地方的風土人情的視頻，讓學生印象深刻。例如，我至今還記得，我的初中地理老師給我們播放的關(guān)于西雙版納的視頻。我被西雙版納的美景與人文征服，那曾經(jīng)是我最向往的地方，在我心中如同天堂一般的存在。
三、結(jié)語
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學識，趨于好老師；作為學校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學校發(fā)展。一周督導評估之旅，明白：
一、學校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：
1、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風、教風、學風、作風，提出學校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學新模式（八中“tst”，xx縣四小“五步教學法”）。為新的教學理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）。可請進來，帶出去，學校要舍得花錢打造教師。
二、抓好常規(guī)教育：
1、注重教師敬業(yè)精神（增強責任心，增強服務意識，以當教師為樂，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學生行為習慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團隊意識和服務意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學校制定相關(guān)的制度方案（教學、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，總結(jié)誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率）忌滿堂灌，要改變教學模式，多關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主體性、積極性、主動性，也要上好作文課和實驗課；認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。
4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術(shù)、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細。總之，這些有助于學生喜歡學習，喜歡學校，流失率會低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；班會課：不能用來上課，班會課是用來安排班務的，是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育；升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學校宣傳
1、加大對學校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報、電視媒體等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學校發(fā)展規(guī)劃，學校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學校，認識學校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內(nèi)容有：千字文、公民道德三字經(jīng)、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識、行為習慣養(yǎng)成、名人名言；班級文化建設(shè)上，學校可適當出資幫助打造，有班規(guī)、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等
3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領(lǐng)導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學校所做所為。
積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班（7、8、10、12），周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班（5、6、7、22），周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。
教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓練》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是***化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優(yōu)異，被評為學校“教學新秀”。xx～xx學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學組組風建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領(lǐng)導的肯定：在期中時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題－討論式教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。
積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班（7、8、10、12），周課時12 節(jié)。下半年，教高一4個班（5、6、7、22），周課時12 節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。
教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓練》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是***化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優(yōu)異，被評為學校“教學新秀”。XX～XX學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學組組風建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領(lǐng)導的肯定：在期中時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題－討論式教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。
關(guān)鍵詞：冶金傳輸原理 網(wǎng)絡(luò)課堂 教學效果
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0108-01
《冶金傳輸原理》一門理論性和實踐性強、概念多且抽象性、學術(shù)性很高的學科，并且運用了大量的高等數(shù)學、物理以及工程力學的知識[1]，它是以宏觀化學反應為最終目標，將動量、熱量、質(zhì)量傳輸乃至化學反應有機地結(jié)合在一起。隨著現(xiàn)代信息社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速引進到教學領(lǐng)域，有力地推動了網(wǎng)絡(luò)課堂的實現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學環(huán)境，為課堂教學帶來了生機[2]。筆者在《冶金傳輸原理》課程多年的教學實踐中，通過建設(shè)和應用網(wǎng)絡(luò)課堂，達到改變教學行為，強化教學過程，優(yōu)化教學效果的目的。
1 網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)
1.1 建設(shè)資源準備與整理
建設(shè)資源包括圖書資源、授課錄像、課件與教案、習題、題庫、教學大綱和實驗。整理了兩本電子版的教材作為圖書資源，分別為閆小林編寫的《冶金傳輸原理》、張先棹編寫的《冶金傳輸原理》。授課錄像包括名師授課錄像、流體力學、傳熱學、傳質(zhì)學的演示動畫，比如通過“卡門渦街”動畫可以直觀體現(xiàn)邊界層內(nèi)流體的流動與脫離現(xiàn)象。在編制課件和教案過程中，根據(jù)教學目標，仔細分析和研究教材的教學內(nèi)容，理解重點、難點問題，確定課件和教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學順序。習題的分布與課程內(nèi)容的分布同步，選擇典型的、綜合性的習題和例題組成題庫。我們針對教學需要和本校學生的情況制定教學大綱。實驗資料包括實驗指導書等，可以使學生提前預習實驗目的、原理、方法等。
1.2 界面設(shè)計和網(wǎng)頁
首先將已經(jīng)整理好的《冶金傳輸原理》資源分門別類的上傳到教學網(wǎng)站上對應的版塊，基于WEB開發(fā)多媒體課件，學生可在網(wǎng)上直接瀏覽課件并下載使用。隨后改進網(wǎng)絡(luò)的呈現(xiàn)效果，即網(wǎng)頁界面具有統(tǒng)一的風格設(shè)計、頁面色彩協(xié)調(diào)并有整體感，呈現(xiàn)的教學內(nèi)容充實、層次表現(xiàn)分明，能夠體現(xiàn)課程特色。最后將建設(shè)好的網(wǎng)頁，使學生根據(jù)自身的需要下載多媒體課件、電子教案、實驗指導書、參考書籍等教學資源。
2 網(wǎng)絡(luò)課堂應用
我們所教學生都參與了網(wǎng)絡(luò)課堂自主學習，主要包括公告、作業(yè)、討論、答疑、文件、交流環(huán)節(jié)。學生利用公告獲取一些通知和學習動態(tài)，了解教學進度。學生通過作業(yè)能夠加深對所學理論知識的理解，處理一些實際工程問題來掌握基本的方程，如畢托管的測速公式就是通過伯努利方程獲得。我們認真批改作業(yè)，并且反饋及時，根據(jù)作業(yè)完成情況及時了解學生學習中存在的問題，對于個性問題，通過討論環(huán)節(jié)回答，對于共性問題，在理論課堂上重點解答，如很多學生在處理穩(wěn)態(tài)導熱問題時，不能準確地選擇邊界條件，導致計算結(jié)果出錯，筆者以蒸汽管道傳熱問題為例，講解了不同邊界條件下的保溫層厚度和溫度的確定。在交流與答疑環(huán)節(jié)，師生積極參與互動，及時為學生解決疑難問題。
3 網(wǎng)絡(luò)課堂應用效果
我們在《冶金傳輸原理》的教學中，采用網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，獲得了如下的教學效果。
3.1 積極作用
網(wǎng)絡(luò)課堂改變了教學行為。傳統(tǒng)的課堂教學完全依靠黑板講授課程內(nèi)容，在這種傳統(tǒng)的課堂教學中，教師只能運用語言、文字作為信息載體，向?qū)W生傳授知識，學生處于被動接受地的學習方式，影響了其學習效果[3]。網(wǎng)絡(luò)課堂提供多種教學資源，學生可以隨時在線查閱和下載。學生不受授課地點和時間的限制，上網(wǎng)自主學習，這樣大大地方便了學生，同時也體現(xiàn)了以學生為本的教學理念。
網(wǎng)絡(luò)課堂提高了教學效率和質(zhì)量。《冶金傳輸原理》有大量的數(shù)學和物理方程，大多數(shù)方程形式都很復雜，如納維爾-斯托克斯方程，傅里葉-克西霍夫?qū)嵛⒎址匠痰龋鍟@些方程需要耗費不少時間，減少了課堂信息量。網(wǎng)絡(luò)課堂提供了課件、教學視頻等多媒體資源，這些資源主要是以文字、圖像、聲音等形式講授課程內(nèi)容，這樣就減少了課堂教學板書的時間，為增加課堂教學內(nèi)容和信息提供了條件，從而提高了教學效率和質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)課堂提高了學生學習的積極性和興趣。名師講座視頻、演示動畫的投入使用，增強了教學的直觀性，教學內(nèi)容也更加豐富，激發(fā)了學生的學習熱情。教學網(wǎng)站提供了東北大學知名教授關(guān)于未反應核模型的講課錄像，使學生既學到了相際穩(wěn)態(tài)綜合傳質(zhì)的知識，又領(lǐng)略了名家講課的風采。教學網(wǎng)站提供的氣體擴散與傳質(zhì)動畫，直觀地顯示出分子擴散傳質(zhì)與對流傳質(zhì)的異同。網(wǎng)絡(luò)課程在線答疑，為網(wǎng)上教學互動提供了良好的環(huán)境支持，使師生之間、學生之間互動更加容易。網(wǎng)絡(luò)課堂具有新穎性、多樣性、趣味性，為廣大學生提供了一種靈活機動的學習方式，從而充分激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
3.2 不足之處
網(wǎng)絡(luò)課堂教學雖然有著突出的優(yōu)點，但也存在不足之處。如很多學生在答題的時候，利用網(wǎng)絡(luò)自帶的公式編輯器不能編輯某些復雜的數(shù)學符號，如、等，導致作業(yè)無法順利完成。通過和學生的討論發(fā)現(xiàn)，首先利用word中的公式編輯器編輯諸如此類的數(shù)學符號，然后再復制到網(wǎng)絡(luò)答題區(qū)域中，就能解決這個問題。此外，用屏幕顯示某些公式的推導過程顯得有些機械、呆板，無法體現(xiàn)教師生動形象的指導思路。針對這類問題，我們進行了一些改革，將網(wǎng)絡(luò)課堂教學與傳統(tǒng)理論課堂有機融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學的生動形象、高效和傳統(tǒng)理論教學的講解啟發(fā)、表情動作，達到取長補短，相互補充的效果。
4 結(jié)語
《冶金傳輸原理》是一門比較難講難學的課程，要講好學好該門課程并不容易。筆者通過將網(wǎng)絡(luò)課堂與理論課堂相結(jié)合，彼此相互補充、揚長避短，實現(xiàn)了改變教學行為，提高教學效率和質(zhì)量，提高學生的積極性和興趣的教學效果。
參考文獻
[1] 周玉杰.淺談冶金傳輸原理本科課程教學[J].新課程，2012（2）：68.
How to Do a Good Job of Collecting and Managing Physical Education Books in Ordinary Colleges and Universities
GONG Wei-chen
（School of Physical Education and Art， Shandong Agricultural University， Tai’an， Shandong 271018， China）
【Abstract】The present situation of the management of sports books and materials is expounded， and the ways and means of doing a good job of collecting and managing sports books are put forward.
【Key words】College sports materials； Management status quo； Ways and means
隨著高校體育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校對體育圖書資料的需求越來越細致全面，同時學校快速發(fā)展的體育事業(yè)又產(chǎn)生大量的體育信息。如何做好高校體育圖書資料的收集與管理，傳承好學校的體育文化，更好的服務于體育科研、教學、訓練、以及群體活動的開展，是每個學校和體育圖書資料管理者必須重視的問題。
體育圖書資料的管理現(xiàn)狀。近幾年隨著來學校體育迅速發(fā)展和學校體育設(shè)施不斷改善，好多高校都建立了高水平的運動隊，取得了輝煌的比賽成績，一些大型體育賽事也陸續(xù)走進高校，學校承接的比賽的規(guī)模和水平不斷提高，因此，產(chǎn)生的大量有保存價值的信息需要圖書資料管理者去收集和整理。在實際工作中，大多數(shù)高校對此并不重視，體育圖書資料的管理存在著很多問題，以山東農(nóng)業(yè)大學體育與藝術(shù)學院為例，我院屬于山東農(nóng)業(yè)大學二級學院，有社會體育指導、工商管理（高水平運動員）兩個專業(yè)的體育生，還有籃球、田徑、武術(shù)三個高水平運動隊，經(jīng)常組織和參加國家、省級別的體育比賽，籃球隊多次進入全國24強，蟬聯(lián)山東省的冠軍，競技體育、體育教學、群體活動等都開展的有聲有色，取得優(yōu)異的成績。然而，圖書資料的收集和管理工作卻存在著很多問題，參加的重大比賽、取得的優(yōu)異成績，除學校年鑒中少許涉及外，在院資料室、學校圖書館、檔案館里找不到任何信息，甚至于學校田徑運動會的各單項最高紀錄也丟失。由此可見體育圖書資料的管理水平一般，落后的管理，在某種程度上阻礙了學校體育文化的繼承和發(fā)展。這種現(xiàn)象在普通高校中不屬于個例，而是普遍存在。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因：1 對圖書資料的管理重視不夠，很多高校的院系沒有專職的圖書資料管理員，甚至兼職的也沒有，高校圖書館也沒有設(shè)立專門的體育科，體育圖書資料無人管理；2：舉辦體育賽事，注重賽事的過程和成績，忽略賽事資料信息的收集、整理、總結(jié)和保存；：3：注重專業(yè)書籍、學刊、雜志、報紙的征訂，忽略征訂后借閱管理工作，即重訂閱輕管理；4：圖書資料管理分散，單位的辦公室、教學部、科研部、訓練部、競賽部等部門分別管理著本部門的資料，沒有形成統(tǒng)一的管理模式，做到資源共享。由于以上原因造成體育圖書資料管理混亂，甚至丟失等情況。
做好體育圖書資料的收集管理工作需要做好以下幾點。
1 圖書資料的收集
體育圖書資料的收集貫穿在整個體育活?又校?是一項細致又繁瑣的的工作，它要求資料管理者首先要有高度的責任感，要充分認識到體育圖書資料手機的重要性，其次要有一定的體育專業(yè)知識，要明白哪些信息需要收集；最后搜集工作要耐心細致，要有敏銳的嗅覺，隨時捕捉有價值的體育信息；收集的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
（1）教學資料收集。教學資料的收集主要包括教學大綱、教學計劃、教案、成績冊、點名冊、成績分析、考試試題的收集、有體育專業(yè)的學生的院校，還要注意考研試題的收集和保存。
（2）運動訓練資料的收集。多年訓練計劃，年訓練計劃，學期訓練計劃。訓練隊的人員名單，隊員平時訓練測試和比賽的成績。
（3）科研成果的收集。包括科研課題，科研論文，發(fā)明專利等。
（4）賽事活動的資料收集。包括比賽的規(guī)程，秩序冊和成績冊，比賽的產(chǎn)生影像資料，以及賽后總結(jié)。
（5）教師個人資料的收集。教師的個人信息除人事管理部門和教務部門建檔的一般常規(guī)信息外，還應該對教師的科研、教學，裁判等級、教練員帶隊訓練取得的比賽成績進行收集。譬如教練員帶隊參加比賽，比賽的名稱、日期、規(guī)模、參賽隊員、教練員、取得成績；裁判員的等級，執(zhí)法過什么等級的比賽；教師的學術(shù)報告、教學比賽、教師基本功大賽、公開示范課、等信息進行詳細的收集整理。
（6）畢業(yè)生就業(yè)信息的收集和畢業(yè)生就業(yè)后的信息跟蹤收集。通過學校、學院、用人單位、以及網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺搜集就業(yè)信息，給畢業(yè)生提供就業(yè)指導。對已經(jīng)畢業(yè)的學生可通過走訪、問卷調(diào)查、電話訪問等方式了解學生的就業(yè)情況，搜集畢業(yè)生信息，做好畢業(yè)生跟蹤服務。
（7）各級政府、學校和體育主管部門下發(fā)的文件；實物信息的資料收集，主要包括獲獎的獎杯、獎狀、錦旗、證書、牌匾、其他單位或個人捐贈的物品；單位參加組織的其他活動資料收集，包括外出參觀學習，年會、工會組織的活動，元旦晚會、文藝演出；
2 圖書資料的管理
體育圖書資料的管理主要包括圖書資料的分類、整理、保存和借閱，只有對圖書資料進行科學的管理，才能保證圖書資料的完整性，才能更好的為體育的教學、訓練、科研、競賽、以及群眾性體育活動服務，最大限度的發(fā)揮圖書資料的價值。因此要充分發(fā)揮圖書資料管理員的主觀能動性和認知能力，對圖書資料進行科學管理，用專業(yè)的目光對收集的資料分析整理，形成對體育工作具有指導意義的見解，為體育工作提供科學的理論依據(jù)。體育圖書資料的管理從以下幾個方面進行。
（1）對收集的資料進行分類：按照圖書資料的質(zhì)地可分為紙質(zhì)版、電子版以及實物類三種。紙質(zhì)版的書主要包括專業(yè)書籍，科研、訓練、教學用的教材、報刊雜志、有關(guān)體育的法規(guī)文件、以及組織體育活動所產(chǎn)生的文件信息等。 電子版的資料主要包括購買的音像資料，教學課件、比賽的錄像、拍攝的照片、電子版的文件等。實物類的資料主要包括：獎杯、獎狀、證書、錦旗、以及捐贈的物品。圖書資料分類后，就可以進行分類保管。
（2）圖書資料的整理1：書籍可根據(jù)學科性質(zhì)，比如體育理論、運動生理、籃球、排球、足球、田徑、體操、武術(shù)等進行歸類； 2：學報、期刊類雜志編目上架，對過期期刊釘裝成冊；3：各級政府、學校、體育主管部門下發(fā)的文件、體育教學、體育科研、運動訓練、體育比賽、教師個人檔案等材料，要分裝到文件盒里并填好標志；4：音像材料要先進行編序； 5：錄制的比賽錄像，拍攝的比賽照片等在計算機中進行整理、標示；6：單位的實物比如獎杯、獎狀、證書、以及獲贈物品要編號、標識、整理；7：一學期或者是一學年對本時段內(nèi)參加的各種比賽進行整理，包括比賽名稱、參賽隊員、教練員、獲得成績。
（3）圖書資料的保存：圖書資料的保存按一下方法進行。1：把整理好的書籍、過刊按學科分類上架。2把做好標志、編好序的文件盒，分裝到專門的文件柜中，3；存入計算機的電子文件要用專配的“U”盤進行備份，以防止丟失；4：把新獲得的相對重要的獎杯、獎牌、證書等物品擺放到獲獎展廚中，并替換下相對而言時間長，紀念意義不強的展品，展廚中替換下來的展品和獲贈物品要進行登記存放保管，需要進行資產(chǎn)登記的要進行資產(chǎn)登記。5：：組織或參加的高水平的比賽和取得優(yōu)異成績，要進行檔案整理并報送學校檔案館保存。對于具有傳承意義的材料，比如田徑的單項成績最高紀錄一定要登記清楚，并妥善保存，以防丟失這是對運動員的尊重，也是學校體育文化的傳承。
（4）圖書資料的借閱借?：圖書資料的借閱要做到；1做好圖書資料的借閱登記工作，并規(guī)定借閱期限，到期要及時催還，歸還的圖書資料要上架歸位；2保護好圖書資料的完整性，對損壞和丟失的圖書資料者要進行賠償或罰款；3音像資料，課件一類的資料可以進行復制利用。
教學相長，如何能讓大學教師和學生均能超越自我，是本文關(guān)注的起點。“超越”之謂，在此是指迥異常規(guī)的跨越式成長。跨越的實現(xiàn)，必須有賴獨特的激發(fā)機制。就教師而言，教學與科研并舉，毫無疑義能促進教學；但是，讓學生參與教學授課，所起到的對教師教學的促進，恐怕會超出人們的想象。就學生而言，被動地要我學，效果顯然遜色；由我來自學自研并將己學己研向全班同學展示，再伴之以教師同學的啟導、發(fā)問、質(zhì)疑、回應等交流互動，學生的主動積極和迅速成長，應是顯見的。這種模式的實施，在學生中較在教師中可能更受歡迎。對師生而言，各自將比以往舊的模式付出更多；但是，由這種付出所引發(fā)的伴生效應，在教師和學生中并不均衡。因為教師的威權(quán)性、崇敬性和尊嚴等，可能受到一定削弱。教師的學識儲備、語言表達和講課藝術(shù)等，因為有學生的授課參與也面臨著讓學生鑒賞比較的無奈。對學生而言，能夠讓個性和創(chuàng)新能力得以張揚的種種付出，恰恰是年輕大學生們所憧憬。如何面對這種教與學心態(tài)上的失衡，是檢驗這種模式可行性的重要方面。教師理應意識到，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和發(fā)揮其求知的主動積極性，是教師一詞的題中要義，也是教師神圣地位、職責的兌現(xiàn)回歸，更是國家教育事業(yè)面向世界、面向未來的現(xiàn)實需要。盡管教師的至高無上性被剝奪，但若是信守有此無上性的存在，便已是落后于資訊急劇發(fā)展的時代，或許已是守舊落伍教師。若能正視新時代高等教育的威權(quán)性在下降這一特點，正確面對教師地位所遭受的不可避免的重新評估和審視，進行銳志教改，才能找到新的出路。讓學生參與教學，就是獨特的教改之路；此中關(guān)鍵點，是引進激勵教師和學生研學創(chuàng)新的機制。大學生參與教學授課的模式，可分為直接參與和間接參與兩部分。直接參與，是指推選學生或由學生自薦登臺講課。間接參與，是指全部學生通過分組包干的方式，圍繞教學計劃和教材，通過獨立研學和小組討論的方式，朝著開闊性和深入性方向，查找相關(guān)知識和資料，以協(xié)助教師開展豐富、多元的教學活動。在這兩種方式付諸實施的過程，實現(xiàn)教師和學生的全面成熟和發(fā)展成長。這里需強調(diào)幾個原則。
1.明確學生參與教學的輔角色，確保教師教學的主體性和主導地位。學生參與授課，無疑會挑戰(zhàn)教師的神圣性；教師和學生在輪替登臺講課中，全體學生會進行各種教學效果的評判比較。但是，教師主導地位的確立，能夠使學生參與授課成為教師的可控事件；教師可視不同的情況作出部署，以確定學生參與的講課比重和講課內(nèi)容。其中，學生講課的比重只占據(jù)總課時的較小份額，以確保教師主體性和主導地位的不容侵犯。學生在展開教學備課和登臺講課的過程，由于全是在教師的規(guī)劃和引導下開展，就可在不同的師資狀況中，確保模式的實施，避免來自于師資方面因無奈消極而導致的諸種抵觸情形。
2.學生參與教學的多元方式。登臺講課只是參與教學授課的多種方式之一，其他參與教學的方式有：補充完善教師的授課教案，將學術(shù)界的最新進展和學術(shù)爭論引進課堂，對教材提出質(zhì)疑和提供修訂方案等。參與教學授課的方式是可靈活掌控的開放性體系，可不斷豐富、變化和拓展。這便于教師有較大的運作空間，能體現(xiàn)不同階段特點和個性化打造；利于因地制宜、因勢利導地發(fā)揮師生的創(chuàng)造性。
3. 引進競爭機制。學生以小組為單位參與授課，小組之間通過互相打分、提出建議、學術(shù)爭鳴等方式，展開課堂競賽，以激發(fā)年輕學生的競爭天性，便于學生保有旺盛積極的參與熱情。
二、課務統(tǒng)籌與文案示例
（一）教案部署教師必須先進行教案部署，由于現(xiàn)代教材多是愈編愈厚，在有限的教學課時內(nèi)往往不可能全部講授；所以，教師甚至教材本身，一般均會設(shè)計出學生自學章節(jié)和教師講授章節(jié)兩部分。在講授章節(jié)中，先抽選出學生的講課量。學生的講課量，除了與教師主體地位的以上原則相應外，還需考慮學生班級人數(shù)分組包干的課時滿足量，便于學生開展競爭時在小組之間的均衡。教師根據(jù)教材的章節(jié)安排，將任務分派給各個小組。以一個班級有 48 位學生為例，可以分成 6 個小組或 4 個小組，平均每個小組分別有8位或12位學生。小組劃分，可視課程學時數(shù)的長短而變通（因為小組越多，需要輪替登臺的時間愈多；反之，愈少）。下面的分析，是以全班分為4個小組的方式進行。各組推選出組長，負責任務的落實完成。全體組員推薦本組登臺講課的學生代表———伴以學生自薦登臺的方式，以提供學生個性發(fā)展的更多機會。
（二）學生研學
1.學習小組的任務。（1）全體組員為本組登臺講課的同學分工搜集資料、撰寫教案和制作課件（PPT）。個人參與，直接關(guān)乎到自己的平時分數(shù)；此敦促激勵機制是，以登臺講課的同學所得的分數(shù)為該小組每一位同學所得的分數(shù)。（2）集中學習討論交流。（3）在別的小組派代表講課時，小組全員各自為之打分，平均分（由組長收集核計）即是該組給出的打分（各組給出的分數(shù)，統(tǒng)一交給學習委員，由學習委員和各組組長負責匯總記錄于平時成績的小冊子；課程結(jié)束前，將各人的平時成績上交給任課教師———如此操作，就能將學生的平時成績透明化、公開化，起到公平、合理和激勵學生自研自學的積極效果）。
2.組員個人的任務。除了上項參與小組集體活動外，個人以所在組為單位而領(lǐng)下備課研學的任務，由各個學生個性化完成。在教師講課時，各個學生可以隨時在座位上對教師的教學進行補充性闡發(fā)和交流；或者由教師對該組學生進行提問，同一問題可以抽查不同學生，以檢查該組學生個人之間投入研學的不同情況。在某一章節(jié)講課之前，要求學生將搜集、整理資料的電子版（重要的內(nèi)容應制作成PPT）和紙質(zhì)版上交給教師。需要強調(diào)，無論是學生講課的課件，還是學生提交的資料，均要求學生標注文獻出處，諸如網(wǎng)站的網(wǎng)址、雜志、書籍，或辭典等。這也是一項給學生考核打分的指標；顯然，書籍、雜志等資料的參考引用，一般地應比網(wǎng)站、百度等投入更多的時間和精力。如果較多課程同時投入這項教學改革，則必須對學生的時間和課程量進行規(guī)劃統(tǒng)籌，以協(xié)調(diào)支配學生緊缺的資源；否則，學生會忙碌不堪。
（三）授課安排
現(xiàn)以《中國哲學史》課程為例（教材選取普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：劉文英 主編《中國哲學史》上下卷，南開大學出版社，2002 年版）。方式一：有些章節(jié)，安排全部 4 個小組輪流登臺授課。重復講課的設(shè)計，起到評比甄別各組能力優(yōu)劣和投入程度的作用；此只限于短小趣味的授課內(nèi)容，以避免浪費過多的課堂時間。
示例1：在教材“第一編中國哲學史的萌芽與開端（史前至殷末周初）”之“第二章中國哲學的開端（殷末至周初）”中，有如下一節(jié)：第一節(jié)《周易》古經(jīng)的陰陽觀念與變易觀念一、《周易》古經(jīng)的時代二、《周易》古經(jīng)的性質(zhì)三、《周易》古經(jīng)的陰陽觀念四、《周易》古經(jīng)的變易觀念五、《周易》古經(jīng)的吉兇觀念從中挑選出讓學生登臺講課的內(nèi)容，可有兩小節(jié)，即“二、《周易》古經(jīng)的性質(zhì)”和“五、《周易》古經(jīng)的吉兇觀念”。之所以選取這兩部分內(nèi)容，是針對其復雜性而考慮。因為學術(shù)界未必能在此上有一致觀點；探討《周易》這兩個主題的論文、資料等也是豐富多元；其間，創(chuàng)造性思維的鍛煉和開挖也是具備足夠廣闊的空間。這樣，就能便于學生進行課外研學求索，并易于引發(fā)爭鳴和得出學生自己的學術(shù)新見解；由此，便能充分培養(yǎng)學生的獨立思考精神，也能依此造就創(chuàng)新型人才。由于這兩部分所占據(jù)的課時總量不多，可以安排全部4 個小組輪流登臺講課，以激發(fā)競爭效應。方式二：有些章節(jié)，只安排2 個小組同堂輪流登臺授課，以起到互相競比的效果。
示例2：在教材“第二編 中國哲學思想的開拓與哲學學派的形成（西周至春秋戰(zhàn)國之際）”中，有如下兩章兩節(jié)：第二章 老子的道論與道家學派的形成第三節(jié)“道”的作用與“道”的辯證法第三章 孔子的仁學與儒家學派的形成第四節(jié)“仁”的整合與“人”的反思A、B 兩組同時準備第二章的第三節(jié)，C、D 兩組同時準備第三章的第四節(jié)。這兩節(jié)，有較大的思考空間和個性化運作的內(nèi)在張力，論文資料也較多。之所以考慮由兩個學生小組重復輪流登臺講授，也是引進競爭激勵機制的考慮；所占用的課時量，也應是在適中可控的范圍。方式三：某些章節(jié)，全部 4 個小組均各自參與備課，課堂上，由教師隨機抽選某小組派代表上來講課；此中，可有各種變化，如同章中，第一節(jié)隨機抽出一組，第二節(jié)則隨機抽出另一組等。
示例 3：在教材“第六編 儒、道、佛三大哲學思潮的消長與互動（隋唐五代時期）”中，有如下兩章四節(jié)：第五章 禪宗的佛教哲學第一節(jié) 道信、弘忍與神秀的思想第二節(jié) 慧能的思想第三節(jié) 南宗二系的思想第六章 成玄英與司馬承禎的道教哲學第一節(jié) 隋唐道教哲學的發(fā)展及其特點要求全部4 個小組對這四節(jié)內(nèi)容均進行備課；上課時，由教師隨機抽選某組講授某一節(jié)，四節(jié)分別由四個小組各自包干完成。例如，從A、B、C、D四組中隨機抽出C組，安排講授第五章之第一節(jié)；隨后，再從A、B、D三組中隨機抽出A組講授第五章之第二節(jié)；余下兩節(jié)，再由 B、D小組各自隨機抽選完成。這樣安排的目的是，在考慮節(jié)省課時、避免重復講授的同時，促進課堂互動。因為每個小組均已熟悉這些內(nèi)容，在其他小組的補充、提問、質(zhì)疑等交流中，勢必有臺上臺下的熱烈交鋒。
（四）課堂場景
按照講課主體，課堂分為教師和學生代表輪換講課兩種方式。
1.當學生代表講課時，是接受小組的委托，將小組全員準備的教案、資料和課件，登臺展示。期間，有些章節(jié)的展示，是由全班各個小組共同參與；有些章節(jié)是兩個小組參與，有些章節(jié)是以抽簽方式備選參與。學生代表講課時，除了接受其他小組的集體打分外，還需接受教師和各個學生的提問，以展開豐富多彩的互動。
2.當教師講課時，分出需學生輔助和不需學生輔助兩個部分。不需學生輔助的教學部分，學生只需像傳統(tǒng)課堂般被動聽課即可。需學生輔助的部分，教師指定若干內(nèi)容（這些內(nèi)容的量要大于交付學生登臺講課的量）后，要求全班學生以個人為單位，各自查找資料，進行自我研學，以起到輔助教師教學的目的。要求學生將內(nèi)容的電子版和紙質(zhì)版上交教師，但因耗時過多，教師未必需要在課前逐一全部瀏覽（可以擇要瀏覽）；在教師授課時，將發(fā)言權(quán)落實給學生，即，或由教師提點表揚某學生查找研讀的資料，或由學生自己舉手提出自己研學的成果以豐富教師的教學或補充教師的不足等。上述共有三種教學方式，即傳統(tǒng)方式、學生代表登臺方式以及由教師和學生合作的講課方式。就后兩種方式即本文探討的模式而言，學生在聽教師講課時，就能較之以前起到一種因沒有學生比較而全由教師授課的優(yōu)異特殊的效果。表面上，學生即便是與傳統(tǒng)方式一樣在聽課，但已不被動，由于學生被要求課前進行研學，此時課堂上的學生會傾心留意的事項有：
（1）自己的付出，是否被教師關(guān)注？（相應地，教師選擇性地將學生個人的研學成果進行提點表揚，以此作為鼓勵學生的又一方式，以使那些既不能被遴選登臺，也未能自薦的學生一個展示的機會。此點要求教師課前需對學生個人的備課資料較為熟悉；除非先行由小組匯總整理各人的資料，否則，勢必占據(jù)教師課前準備的較多時間。此外，教師還可抽出一定的課時對學生的研究進行集中講評，以扶持回饋學生的付出）。
（2）教師的講授是否到位？是否有足夠的廣度和深度？是否有獨特的見解？學生因參與而具有了一定的鑒別能力，學生也由之可以見機互動、舉手發(fā)言等。
（3）將教師的講課效果與學生的講課效果進行比較。如此幾點，能促進學生在課堂上有足夠的動力和熱忱去專心聽課，并在課前課后再度自覺投入研學。
三、可行性與效果分析
