計(jì)算機(jī)新導(dǎo)論論文

時(shí)間：2022-10-13 11:58:09

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)新導(dǎo)論論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專科

兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

專科

兩年

文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

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兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等

本科

兩年

國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等

金融管理

專科

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專科

兩年

英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

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兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

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兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專科

兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

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兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

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兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

第2篇

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

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兩年

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)法

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兩年

本科

兩年

行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

漢語言

文學(xué)

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兩年

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

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兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

對(duì)外漢語

本科

兩年

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

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兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

本科

兩年

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

本科

兩年

國際貿(mào)易

專科

兩年

本科

兩年

金融管理

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兩年

本科

兩年

會(huì)計(jì)（電算化）

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兩年

本科

兩年

人力資源

管理

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兩年

本科

兩年

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)信息

管理

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兩年

本科

兩年

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

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兩年

本科

兩年

電子商務(wù)

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兩年

本科

兩年

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

本科

兩年

電子政務(wù)

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兩年

本科

兩年

第3篇

2014年4月自學(xué)考試的秘訣！點(diǎn)擊免費(fèi)查看>>

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

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兩年

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)法

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兩年

本科

兩年

漢語言

文學(xué)

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兩年

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

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兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

對(duì)外漢語

本科

兩年

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

專科

兩年

本科

兩年

工商企業(yè)

管理

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兩年

本科

兩年

國際貿(mào)易

專科

兩年

本科

兩年

金融管理

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兩年

本科

兩年

會(huì)計(jì)（電算化）

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兩年

本科

兩年

人力資源

管理

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兩年

本科

兩年

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)信息

管理

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兩年

本科

兩年

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

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兩年

本科

兩年

電子商務(wù)

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兩年

本科

兩年

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

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兩年

本科

兩年

電子政務(wù)

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兩年

本科

兩年

第4篇

摘要：本文結(jié)合“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”課程雙語教學(xué)的實(shí)踐，探討了雙語教學(xué)在計(jì)算機(jī)本科生教學(xué)中四年不斷線的必要性和意義，分析了對(duì)雙語教學(xué)的效果懷疑的內(nèi)在原因，提出了實(shí)施計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)不斷線的課程體系。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論；國際化；課程體系

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

近年來，雙語教學(xué)在全國各高等院校開展得如火如荼，同時(shí)也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。然而，我國高校雙語教學(xué)的開展也存在著很多問題，甚至有些學(xué)校對(duì)雙語教學(xué)的效果產(chǎn)生懷疑。本文結(jié)合“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”(以下簡(jiǎn)稱“導(dǎo)論”)雙語教學(xué)的實(shí)踐，探討構(gòu)建計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)的課程體系的必要性和意義，提出構(gòu)建計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系的設(shè)想。

2目前雙語教學(xué)的三種模式

嚴(yán)武軍將雙語教學(xué)劃分為簡(jiǎn)單滲透型、穿插型和全外語講授型三種模式，但他并未研究教材和授課語言在雙語教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明，合適的教材是雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳效果的一個(gè)重要因素。因此，我們根據(jù)教材和授課語言，將目前高校中的雙語教學(xué)分為以下三種模式：

中文教材，英文課件，英文授課。這種模式類似于上述的簡(jiǎn)單滲透型。國內(nèi)培養(yǎng)的教師容易采用這種雙語教學(xué)模式，他們用英語和PowerPoint等軟件做出課件，在講課時(shí)注重概念的解釋。但這種教學(xué)很難將目前國際上的學(xué)科進(jìn)展和知識(shí)更新有機(jī)地結(jié)合起來。

英文教材，英文課件，中英文混合授課。這種模式類似于上述的穿插型模式。在英語國家有一定工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師往往采用這種形式，使學(xué)生一步進(jìn)入英語和漢語混合的教學(xué)環(huán)境，也彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)中全英語授課學(xué)生聽不懂的缺陷。但這種雙語教學(xué)不利于學(xué)生用英語理解專業(yè)知識(shí)能力的有效提高。

英文教材，英文課件，英文授課。這種模式類似于上述的全外語講授型雙語教學(xué)模式。在英語國家學(xué)習(xí)和工作多年然后回國的學(xué)者容易采用這種雙語教學(xué)模式，他們甚至將自己在國外使用的英文教材和講稿直接應(yīng)用到國內(nèi)的雙語教學(xué)中。在這種模式下，學(xué)生一步到位進(jìn)入英語的教學(xué)環(huán)境，但由于中文在大學(xué)校園里占統(tǒng)治地位，學(xué)生遇到一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難，聽不懂、學(xué)不會(huì)，便會(huì)開始抱怨。這可能也是雙語教學(xué)在有些高校難以為繼的一個(gè)原因。

應(yīng)該指出，不管是嚴(yán)武軍的雙語教學(xué)模式還是我們提出的模式都忽略了互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源對(duì)雙語教學(xué)的影響。實(shí)際上，在“導(dǎo)論”的雙語教學(xué)中，我們充分利用了互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源來制作英文課件，將國際上“導(dǎo)論”的有關(guān)最新進(jìn)展有機(jī)地加入到課件和雙語教學(xué)中，并深深體會(huì)到充分利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源將真正縮短我們?cè)诮虒W(xué)上與英語國家的差距。

3雙語教學(xué)的若干問題及探討

首先，學(xué)生聽不懂是一種正常現(xiàn)象，但學(xué)生必須聽下去。實(shí)際上，雙語教學(xué)課程的開設(shè)不僅要求教師更多地投入，對(duì)學(xué)生也有同樣的要求。這種投入首先要求學(xué)生有充足的時(shí)間。大一屬于從高中到大學(xué)的過渡階段，一般所開課程相對(duì)較少，學(xué)生課余時(shí)間比較寬裕；同時(shí)這一時(shí)期學(xué)生考級(jí)、考研、就業(yè)的壓力較小，相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生有更多的精力可以投入到雙語教學(xué)課程的學(xué)習(xí)之中。

另一突出的問題是雙語教學(xué)因人而設(shè)，教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)并沒有把雙語教學(xué)納入統(tǒng)一的系統(tǒng)發(fā)展中，雖然丁學(xué)鈞等研究了計(jì)算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)系統(tǒng)模式，并做了一定的實(shí)踐。因此，在這種因人而設(shè)的雙語教學(xué)中，學(xué)生不能系統(tǒng)地用雙語學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，高校也不能真正有效地建立雙語教學(xué)的教師隊(duì)伍。正是如此，近兩年雙語教學(xué)正在我們校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目的申請(qǐng)中逐漸消失，這也可看作人們對(duì)雙語教學(xué)效果懷疑的直接后果。同時(shí)，這也可看作是沒有建立計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)體系的直接后果。

第三個(gè)突出的問題是原版教材和中文教材的關(guān)系。既然是雙語，那么就應(yīng)該合理地同時(shí)使用原版教材和中文教材，使二者互為輔助和補(bǔ)充。例如，在“導(dǎo)論”的雙語教學(xué)中，我們以中文教材的內(nèi)容體系作為選擇英文教材和通過互聯(lián)網(wǎng)選取國際上最新的教學(xué)資源的基礎(chǔ)，參考了10本原版或影印版英文教材和1本中文教材。實(shí)際上，目前我國雙語教學(xué)教材的建設(shè)還沒有形成一個(gè)完整的體系，部分課程的教材還處于探索階段。實(shí)踐證明，沒有完整的計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)的課程體系的建立，我國雙語教學(xué)教材的建設(shè)也就很難形成一個(gè)完整的體系。

4構(gòu)建計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系的必要性和重要性

改革開放以來，我國的計(jì)算機(jī)業(yè)得到了驚人的發(fā)展。但也不得不承認(rèn)，計(jì)算機(jī)的技術(shù)和知識(shí)基本上來自以英文為載體的媒介(含書籍)，我們的教材基本上是對(duì)這些媒介內(nèi)容的加工和處理。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生在學(xué)學(xué)英語時(shí)，很少接觸大量的專業(yè)詞匯。例如，我們的一些一年級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不知道“Object-oriented programming”，雖然他們已學(xué)了C++ 程序設(shè)計(jì)語言。而且，大部分編程軟件都是用英語編寫的，這給學(xué)生更好的利用軟件帶來一定的困難。因此，及時(shí)實(shí)施計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)，以便讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)當(dāng)代以英文為載體的計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)是必要的。

英語在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是一個(gè)漸進(jìn)過程，學(xué)生不可能通過一門課程的雙語教學(xué)就能達(dá)到“能夠閱讀本課程所涉及的的專業(yè)知識(shí)與技能的英語文獻(xiàn)資料，而且能夠用英語口語和書面的形式，采用符合國際慣例的方式處理和交流與本課程有關(guān)的專業(yè)事務(wù)和信息”。從這一點(diǎn)來看，有必要建立計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系，將雙語教學(xué)課程從一入學(xué)開始安排，然后每個(gè)學(xué)期逐漸展開，以形成一個(gè)初期打基礎(chǔ)、間接動(dòng)力推動(dòng)到后期高層次、直接興趣推動(dòng)的連貫的、完善的雙語教學(xué)體系。

張萍等老師對(duì)生物系和物理系實(shí)施的雙語教學(xué)的調(diào)查表明，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期開設(shè)雙語教學(xué)課程的學(xué)生的進(jìn)步顯著。趙艷紅和邵定宏在探討計(jì)算機(jī)專業(yè)課程雙語教學(xué)時(shí)也注意到計(jì)算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)應(yīng)具有連貫性，貫穿于學(xué)生的整個(gè)受教育過程，并建議“可以有計(jì)劃有選擇地從大學(xué)一年級(jí)開始，每學(xué)期開設(shè)一到兩門采用雙語教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。低年級(jí)雙語教學(xué)的重點(diǎn)放在英文教材的使用上，逐步實(shí)行課堂中英文講授。專業(yè)課鼓勵(lì)教師學(xué)生采用英文教材，雙語教學(xué)課程中逐步增加全英文講授比例”。他們也建議程序的開發(fā)環(huán)境應(yīng)是英文的操作界面，盡可能不使用漢化后的開發(fā)工具。

5建設(shè)計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系的構(gòu)想

科學(xué)合理的雙語教學(xué)課程體系是成功實(shí)施雙語教學(xué)和培養(yǎng)“面向世界”人才的根本保障，也是建立一支高質(zhì)量的雙語教學(xué)師資隊(duì)伍的必要條件，它還是建設(shè)雙語教學(xué)教材完整體系的必要前提。因此，討論如何科學(xué)合理的建設(shè)計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系對(duì)于發(fā)展我國高校的計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)是很有意義的。

一般來講，科學(xué)合理的雙語教學(xué)課程體系必須考慮其與計(jì)算機(jī)本專業(yè)其他課程的關(guān)聯(lián)性和銜接性，同時(shí)又要避免學(xué)科內(nèi)容的無效重復(fù)，不能像計(jì)算機(jī)專業(yè)外語那樣。具體來說，計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系首先應(yīng)貫徹教育部2001年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中關(guān)于雙語教學(xué)的精神。這一文件頒布已七年了，計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)的課程應(yīng)達(dá)到所開課程的10％。這意味著計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系至少包含4門計(jì)算機(jī)課程的雙語教學(xué)，如果在計(jì)算機(jī)本科生的四年的教學(xué)計(jì)劃中，每年能夠至少開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程的雙語教學(xué)，就基本上實(shí)現(xiàn)了“雙語教學(xué)不斷線”的思想。

目前大多計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系由公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和公共選修課組成。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)課程體系應(yīng)涵蓋專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。而且，雙語教學(xué)課程應(yīng)覆蓋本科生大學(xué)四年的每個(gè)學(xué)年，我們的計(jì)算機(jī)雙語課程教學(xué)體系至少應(yīng)包括在一年級(jí)開設(shè)的“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”，在二年級(jí)開設(shè)的一門程序設(shè)計(jì)語言，例如“Java 程序設(shè)計(jì)”，在三年級(jí)開設(shè)的“軟件工程”和在四年級(jí)開設(shè)的“人工智能”。其中兩門是必修課，兩門是選修課。

選擇上述課程作為計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系的一部分，不僅吸收了國內(nèi)同行的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且基于下列考慮：

(1) 凡是國內(nèi)教材與國外英文原版教材具有較高內(nèi)容一致性的課程；或者，課程所用的國內(nèi)教材基本上是國外英文原版教材的子集，均可較容易地用于雙語教學(xué)?！癑ava程序設(shè)計(jì)”、“軟件工程”和“人工智能”屬于這種情況。

(2) “計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”是計(jì)算機(jī)本科生一年級(jí)的入門性課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)的雙語教學(xué)應(yīng)從這里開始。如果說計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)該“從娃娃開始”，那么計(jì)算機(jī)專業(yè)的雙語教學(xué)應(yīng)該從“導(dǎo)論”開始。

(3) 我們已成功地實(shí)施了“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”和“Java程序設(shè)計(jì)”的雙語教學(xué)。本文的第一作者曾實(shí)施“人工智能”的雙語教學(xué)。

我們還將實(shí)施“軟件工程”的雙語教學(xué)，因?yàn)椤败浖こ獭彪p語教學(xué)的成功將有利于學(xué)生提高他們用雙語直接了解掌握最新軟件工程的原理、思想、技術(shù)和方法的能力，改善他們?cè)谲浖_發(fā)中的合作和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)我國軟件工業(yè)的國際化。

同時(shí)，我們的計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系還包括“算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”兩門課程，使之達(dá)到“用雙語授課課程課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí)的50%以上”，因此，我們的計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系就包括了高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)方向15門核心課程中的6門課程。

最后，我們將在本科生的四年級(jí)開設(shè)三門雙語教學(xué)選修課程“電子商務(wù)”、“數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)倉庫”和“Web智能和工程”，學(xué)生可選修其中一門。同時(shí)我們要求學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)必須閱讀和引用1～2本英文著作，2～3篇英文期刊論文，3～5篇國際會(huì)議論文集論文。這可看作是為學(xué)生將來用英語發(fā)表研究成果所做的必要訓(xùn)練。

6結(jié)束語

本文探討了目前雙語教學(xué)的三種模式，討論與構(gòu)建雙語教學(xué)課程體系有關(guān)的若干問題，研究構(gòu)建計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)的課程體系的必要性和重要性，并探討了如何建設(shè)計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)的課程體系。建立完善的計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)的課程體系仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而困難的教育目標(biāo)，也是一個(gè)巨大而復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)工程，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，還有無數(shù)的問題等待解決。我們應(yīng)加大引進(jìn)所需原版教材的種類，更需建立一支能夠?qū)嵤┯?jì)算機(jī)雙語教學(xué)課程體系的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

7致謝

本文得到河北師范大學(xué)校第八批教學(xué)改革項(xiàng)目的部分支持。作者衷心感謝河北師范大學(xué)的支持。沒有他們的支持和幫助，“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”的雙語教學(xué)就不能在河北師范大學(xué)順利實(shí)施。本文中的某些思想、方法和策略就不可能浮現(xiàn)。

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第5篇

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2013年10月福建自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次學(xué)制主要課程音樂教育專科兩年大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、本科兩年英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理本科兩年英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）市場(chǎng)營銷 ?？?兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略行政管理 ?？?兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論漢語言文學(xué) ?？?兩年文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等本科兩年美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文涉外秘書學(xué) ?？?兩年英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、本科兩年英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等對(duì)外漢語本科兩年現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等英語翻譯專科兩年英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力本科兩年中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文日語專科兩年基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語本科兩年高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文英語 ?？?兩年綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等本科兩年英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等外貿(mào)英語專科兩年綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等本科兩年英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等公共事業(yè)管理 ?？?兩年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等本科兩年英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等工商企業(yè)管理專科兩年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。國際貿(mào)易 ?？?兩年高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等本科兩年國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等金融管理 ?？?兩年證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等本科兩年管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等會(huì)計(jì)（電算化）專科兩年英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）本科兩年高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）人力資源管理 ?？?兩年管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等本科兩年企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等文化事業(yè)管理 ?？?兩年英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科兩年英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)信息管理專科兩年高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等本科兩年英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等本科兩年英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等電子商務(wù) ?？?兩年電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科兩年英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）信息技術(shù)教育本科兩年英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信電子政務(wù) ?？?兩年行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科兩年英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理電子技術(shù) ?？?兩年英語（一）、電工原理、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、辦公自動(dòng)化設(shè)備、電子工程本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) ?？?兩年構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營銷等本科兩年服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等數(shù)控技術(shù) ?？?兩年機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等本科兩年模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專科兩年構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等本科兩年書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) ?？?兩年構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論本科兩年漫畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效合成、動(dòng)畫創(chuàng)作生物技術(shù) ?？?兩年普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等生物工程本科兩年英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等食品工程 ?？?兩年基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析本科兩年食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林本科兩年英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科兩年英語（二）、新聞評(píng)論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）本科兩年英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐）小學(xué)教育 ?？?兩年大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論本科兩年英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科兩年英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科兩年英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、教育管理本科兩年英語（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第6篇

>>2013年10月河北自考真題

>>2013年10月河北自考答案

2013年10月河北自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次學(xué)制主要課程音樂教育 ?？?兩年大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、本科兩年英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理本科兩年英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）市場(chǎng)營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略行政管理 ?？?兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論漢語言文學(xué) 專科兩年文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等本科兩年美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文涉外秘書學(xué) ?？?兩年英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、本科兩年英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等對(duì)外漢語本科兩年現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等英語翻譯 ?？?兩年英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力本科兩年中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文日語專科兩年基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語本科兩年高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文英語專科兩年綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等本科兩年英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等外貿(mào)英語專科兩年綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等本科兩年英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等公共事業(yè)管理 ?？?兩年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等本科兩年英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等工商企業(yè)管理 ?？?兩年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。國際貿(mào)易 ?？?兩年高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等本科兩年國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等金融管理 ?？?兩年證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等本科兩年管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等會(huì)計(jì)（電算化）專科兩年英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）本科兩年高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）人力資源管理 ?？?兩年管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等本科兩年企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等文化事業(yè)管理 ?？?兩年英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科兩年英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)信息管理專科兩年高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等本科兩年英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科兩年英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等本科兩年英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等電子商務(wù) 專科兩年電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科兩年英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）信息技術(shù)教育本科兩年英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信電子政務(wù) 專科兩年行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科兩年英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理電子技術(shù) ?？?兩年英語（一）、電工原理、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、辦公自動(dòng)化設(shè)備、電子工程本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專科兩年構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營銷等本科兩年服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等數(shù)控技術(shù) 專科兩年機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等本科兩年模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) ?？?兩年構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等本科兩年書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) ?？?兩年構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論本科兩年漫畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效合成、動(dòng)畫創(chuàng)作生物技術(shù) 專科兩年普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等生物工程本科兩年英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等食品工程 ?？?兩年基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析本科兩年食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林本科兩年英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞專科兩年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科兩年英語（二）、新聞評(píng)論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）本科兩年英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐）小學(xué)教育專科兩年大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論本科兩年英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科兩年英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科兩年英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、教育管理本科兩年英語（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第7篇

一、引言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各種高新的電子產(chǎn)品逐漸呈現(xiàn)在人們的面前，產(chǎn)品的高度化、智能化突顯了計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性。然而，《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，是引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)良好興趣的一門課程，該課程以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，提倡學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性和探究性[2]。該課程為學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下了深厚的基礎(chǔ)。目前，關(guān)于《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》的教學(xué)方法，教師和專家們還在不斷地摸索和完善。

二、《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》教學(xué)中的問題

《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程涉及的知識(shí)面廣而不精，課堂上只是以教師講說式的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣造成誤導(dǎo)性的偏差，教學(xué)效果也不見良好。1.傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念陳舊，缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)只是教師一貫地講授課程內(nèi)容，學(xué)生一味地傾聽和接受，至于學(xué)生有沒有真正地接收這些信息，我們不可而知，教學(xué)當(dāng)中容易讓學(xué)生感到枯燥和抽象[1]。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊?！队?jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程針對(duì)的都是剛步入大學(xué)校門的學(xué)生，由于之前的家庭和教育環(huán)境的差異，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有所不同，對(duì)計(jì)算機(jī)接觸的程度也是有所不同的。因此，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣不同，存在層次不齊的情況[3]。在這種情況下，按照以前的教學(xué)方式，沒有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。3.理論與實(shí)踐沒有很好的結(jié)合，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐大部分是脫節(jié)，很多高校安排的理論課與實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)分配不均勻，導(dǎo)致課程中的某些知識(shí)沒有更好地被學(xué)生吸收。

三、案例教學(xué)方法的應(yīng)用

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們需要不斷地進(jìn)行探索，尋找更完善的教學(xué)理念和方法，從教育思想、教育觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方式等進(jìn)行深入的改革，結(jié)合不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)。案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生為創(chuàng)作的主人，創(chuàng)設(shè)課情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，組織學(xué)生通過實(shí)際的案例分析和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)隨時(shí)得到最快的應(yīng)用，讓學(xué)生們看到成果，成就感造就了良好的興趣。通過案例分析指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生綜合各方面知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的自主探究性學(xué)習(xí)方法。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位[4]。教師在進(jìn)行案例導(dǎo)向教學(xué)前，可以更加清晰地把案例講解、細(xì)化，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生提出自我的見解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行理論的提升。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。如何選擇合適的案例？在案例的選擇方面，最好是一些日常生活中接觸到的事件材料等，通俗易懂，易于引起學(xué)生的共鳴，且符合教學(xué)要求和目標(biāo)。2.分層次分組教學(xué)。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，在進(jìn)行案例教學(xué)的同時(shí)，我們可以將學(xué)生進(jìn)行分組，當(dāng)然分組的依據(jù)可以根據(jù)具體情況而定，例如根據(jù)學(xué)生的水平層次來分組，給予不同的案例進(jìn)行分析和實(shí)戰(zhàn)操作，給每個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)不同的案例講解所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。為更好地完成小組任務(wù)，小組成員必須團(tuán)結(jié)一致共同完成任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的整體認(rèn)識(shí)度，通過將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的多種知識(shí)融入案例，讓學(xué)生在進(jìn)入相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對(duì)整個(gè)教學(xué)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)[1]。4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。使用案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)欲望，它具有啟發(fā)式、引導(dǎo)式、參與式的教學(xué)效果。要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。以《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程中的word為例，我們教學(xué)中將課程設(shè)計(jì)論文或者是黑板報(bào)作為一個(gè)案例，進(jìn)行一個(gè)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在案例中加入關(guān)于word的一系列操作，例如文字的編排，圖文的混排，數(shù)據(jù)表、編輯公式等等操作，讓學(xué)生在完成案例的同時(shí)學(xué)到東西并感受到樂趣。案例教學(xué)為理論和實(shí)踐的整合提供了有效路徑，有利于學(xué)習(xí)者思維能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)[4]，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，作為教師本身應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，特別是IT這個(gè)行業(yè)，技術(shù)更新?lián)Q代很快，教師們也需要跟上時(shí)代的步伐，不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，保持與時(shí)代同步，才能讓學(xué)生不脫節(jié)。

四、結(jié)語

案例教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》應(yīng)用后，效果良好，不但上課效果很好，學(xué)生能夠輕松地接受老師傳授的知識(shí)，而且提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，案例教學(xué)方法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了改革和完善。對(duì)于《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程的教學(xué)，我們還需要不斷地進(jìn)行完善，沒有最好只有更好，我們要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，正確地處理和改進(jìn)問題，不斷地進(jìn)步，為未來的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

作者：袁露李佳航鐘表宋琳單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

第8篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維系統(tǒng)化思維科學(xué) 計(jì)算學(xué)科

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0099-02

1 什么是計(jì)算思維

美國卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)周以真教授指出[1]：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念去求解問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類的行為等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。

計(jì)算思維首先是計(jì)算學(xué)科所特有的一種思維方式，其次計(jì)算思維已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科共同的思維方式，已經(jīng)成為與理論思維和實(shí)驗(yàn)思維并列的第三種科學(xué)思維方式，最后也是最重要的一點(diǎn)是，計(jì)算思維正在成為當(dāng)今社會(huì)中一種重要的一般思維方式，正在成為人們生活智慧的重要組成。

2 計(jì)算思維研究現(xiàn)狀

嚴(yán)格說來，最早提出“計(jì)算思維”概念的是麻省理工學(xué)院（MIT）的Seymour Papert教授[2]，他在這篇并非以“計(jì)算思維”為核心的著述中卻無意中首次給出了“計(jì)算思維”的一些基本概念，為后來者的研究奠定了一個(gè)“計(jì)算思維”雛形。國內(nèi)學(xué)者如張曉如等[3]在20世紀(jì)90年代末也提出了“計(jì)算機(jī)思維”的概念，其內(nèi)涵和隨后周教授等提出的思想在主要方面基本一致，并可形成互補(bǔ)，他指出隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，“計(jì)算機(jī)”已不再是一個(gè)單純的計(jì)算工具的代名詞，而是信息時(shí)代高新技術(shù)的象征。但是國內(nèi)外比較公認(rèn)的最早系統(tǒng)提出“計(jì)算思維”的還是周以真教授[1]，她認(rèn)為計(jì)算思維不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家，它應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人的基本技能。在培養(yǎng)孩子們的解析能力時(shí)，我們不僅要求他們掌握基本的閱讀、寫作和算術(shù)（Reading，writing，and arithmetic，簡(jiǎn)稱3R），并且還應(yīng)該要求他們學(xué)會(huì)基本的計(jì)算思維。

隨后桂林電子科技大學(xué)董榮勝教授在2008年全國“計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”專題學(xué)術(shù)研討會(huì)上[4]所作的主題報(bào)告分別介紹了以“計(jì)算思維”和“學(xué)科思想與方法”為基礎(chǔ)的兩類“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程，給出了兩類“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程的講授提綱，指出了它們的不同點(diǎn)以及課程講授本質(zhì)上的一致性。朱亞宗教授[5]站在人文歷史的基礎(chǔ)之上，把計(jì)算思維歸類為三大科學(xué)思維（實(shí)驗(yàn)思維、理論思維、計(jì)算思維）之一。電子科技大學(xué)的陳文宇等[6]指出了計(jì)算思維能力是形式化描述和抽象思維能力以及邏輯思維方法，在計(jì)算科學(xué)和思維兩方面說明了這樣的一種思維能力，思維能力是主體，核心是如何讓思維具有計(jì)算特征。

可以說計(jì)算思維成為當(dāng)前國際上被計(jì)算機(jī)科學(xué)界和教育界廣泛關(guān)注的一個(gè)重要課題。美國計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)（ACM）2008年在網(wǎng)上公布對(duì)CC2001（CS2001）進(jìn)行的中期審查報(bào)告（CS2001 Interim Review）（草案）中，就明確將“計(jì)算思維”與“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程綁定在一起，并明確要求該課程講授計(jì)算思維的本質(zhì)。計(jì)算思維還直接促成美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）重大基金資助計(jì)劃CDI（Cyber-Enabled Discovery and Innovation，Cyber能夠?qū)崿F(xiàn)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新）的產(chǎn)生，CDI計(jì)劃旨在使用計(jì)算思維（特別是在該領(lǐng)域產(chǎn)生的新思想、新方法）促進(jìn)美國自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生革命性的成果。

3 計(jì)算思維作為一般思維方式的特征

著名的認(rèn)知心理學(xué)家 Newell和 Simon（1972）把思維看作是個(gè)體在問題空間中進(jìn)行搜索的過程。這是信息加工心理學(xué)背景下的思維定義，有明顯的“系列加工”印記。在Newell和Simon看來，問題解決者會(huì)在問題情境中對(duì)問題進(jìn)行心理表征，而這一心理表征會(huì)構(gòu)建起一幅問題狀態(tài)及其轉(zhuǎn)換的心理圖景，這一圖景既是符號(hào)性的，又具有一定的空間延展性，然后，問題解決者就會(huì)在心里對(duì)這一圖景進(jìn)行路徑搜索，直到將問題起始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)聯(lián)結(jié)起來，問題即得以解決。系統(tǒng)論是研究系統(tǒng)的一般模式、結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)問，它研究各種系統(tǒng)的共同特征，用數(shù)學(xué)方法定量地描述其功能，尋求并確立適用于一切系統(tǒng)的原理、原則和數(shù)學(xué)模型。Gerald M.Weinberg在《系統(tǒng)化思維導(dǎo)論》中表述系統(tǒng)化思維：“這種思維先于專門的學(xué)科知識(shí)的存在而存在――有時(shí)繞過專門的學(xué)科知識(shí)，有時(shí)又把專門的學(xué)科知識(shí)綜合起來。我們把這種思維和教育方法稱為一般系統(tǒng)論的方法。”

系統(tǒng)論的基本思想方法，就是把所研究和處理的對(duì)象，當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動(dòng)的規(guī)律性。要素重要，要素之間的關(guān)聯(lián)（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)）更重要；系統(tǒng)重要，系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系也重要。可以說，系統(tǒng)論首先是一種世界觀，世界是成系統(tǒng)的，整體性、動(dòng)態(tài)性；其次是一種方法論，其具有結(jié)構(gòu)性、綜合性。

計(jì)算思維所涉及到的所有主體可以說都是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，所有從主體到客體的活動(dòng)過程實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)過程。所以說，計(jì)算思維首先是一種系統(tǒng)思維，具有系統(tǒng)思維的系統(tǒng)化特征。例如，在計(jì)算機(jī)文本分類領(lǐng)域，一個(gè)典型的計(jì)算思維過程如下所示。

例句1：請(qǐng)將軍用毛毯蓋在受傷的士兵身上。

由于漢語沒有分詞標(biāo)記，詞與詞之間的界限不清，幾個(gè)詞語不同，詞長(zhǎng)不等，意義不同的句法結(jié)構(gòu)可以共用字面統(tǒng)一而詞面不統(tǒng)一的文字形式，例句1根據(jù)不同的切詞結(jié)構(gòu)可以得到：

A.請(qǐng)/將軍/用毛毯蓋在受傷的士兵身上。

B.請(qǐng)/將/軍用毛毯/蓋在受傷的士兵身上。

我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)語義上的混亂，實(shí)際上這是計(jì)算機(jī)進(jìn)行詞法分析的結(jié)果。起初，我們認(rèn)為這種分類只涉及到了詞法問題，但實(shí)際情況更為復(fù)雜。我們不知道自己的大腦中是如何在不同的解釋中進(jìn)行選擇的，甚至有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了某些含混的解釋，卻不知道還有更多種可能的歧義深藏其中。計(jì)算機(jī)在對(duì)上面的句子進(jìn)行詞法分析的時(shí)候揭示了隱藏的假設(shè)，要想選擇文法通順的句子，首先必須懂得怎樣認(rèn)識(shí)句子，要讓計(jì)算機(jī)明白無誤的理解這些選擇。因此，我們會(huì)把對(duì)一個(gè)句子的理解堆積起來：語義規(guī)則堆在語法規(guī)則之上，語法規(guī)則又堆積在詞法規(guī)則上，我們必須強(qiáng)迫自己采用系統(tǒng)化的方法去理解一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

因此，計(jì)算思維具有系統(tǒng)化特征。

4 結(jié)語

思無定法。計(jì)算思維教育問題已經(jīng)引起廣大計(jì)算機(jī)教育者的關(guān)注，國內(nèi)外不少學(xué)者對(duì)其都進(jìn)行了深入研究和探討，并且找到了行之有效的方法。本文的目的是培養(yǎng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維的形成、升華以及實(shí)用化。筆者在后續(xù)的研究中將結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，深入探討當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以計(jì)算思維的培養(yǎng)為核心構(gòu)建課程模型和體系。

參考文獻(xiàn)

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[2] Seymour Papert.An Exploration in the Space of Mathematics Educations[J].International Journal of Computers for Mathematical Learning，1996，1（1）：95-123.

[3] 張曉如，張?jiān)佘S，陳凌.談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)思維[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2000，27（增刊1）：107-109.

[4] 董榮勝.計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2009，36（4）：50-52.

第9篇

論文關(guān)鍵字：計(jì)算科學(xué)計(jì)算學(xué)科計(jì)算機(jī)語言計(jì)算機(jī)軟件網(wǎng)絡(luò)和病毒

論文摘要：計(jì)算科學(xué)主要講述了一種科學(xué)的思想方法，計(jì)算科學(xué)的基本概念、基本知識(shí)它的發(fā)展主線、學(xué)科分支、還有計(jì)算科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)。

引言：隨著存儲(chǔ)程序式通用電子計(jì)算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，和計(jì)算科學(xué)的快速發(fā)展以及取得的大量成果。計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》正如此書的名字，此書很好的詮釋了計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科，并且指導(dǎo)了我們應(yīng)如何去學(xué)好這一學(xué)科。使得我們收獲頗多。并且讓我深深的反思了我的大學(xué)生活。正如趙老師書中所講的：“計(jì)算科學(xué)是年輕人的科學(xué)，一旦你選擇了計(jì)算科學(xué)作為你為之奮斗的專業(yè)類領(lǐng)域，就等于你選擇了一條布滿荊棘的道路。一個(gè)有志于從事計(jì)算科學(xué)研究與開發(fā)的學(xué)生，必須在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有可能在將來學(xué)科的高速發(fā)展中，或在計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的開發(fā)和快速更新?lián)Q代中有所作為。

<一>什么是計(jì)算科學(xué)和它的來歷

計(jì)算科學(xué)主要是對(duì)描述和變換信息的算法過程，包括其理論、分析、設(shè)計(jì)、效率分析、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的系統(tǒng)研究。全部計(jì)算科學(xué)的基本問題是，什么能（有效的）自動(dòng)運(yùn)行，什么不能（有效的）自動(dòng)運(yùn)行。本科學(xué)來源于對(duì)數(shù)理邏輯、計(jì)算模型、算法理論、自動(dòng)計(jì)算機(jī)器的研究，形成于20世紀(jì)30年代的后期。

隨著存儲(chǔ)程序式通用電子計(jì)算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，人類使用自動(dòng)計(jì)算裝置代替人的人工計(jì)算和手工勞動(dòng)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。計(jì)算科學(xué)的快速發(fā)展以也取得大量成果，計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。

<二>計(jì)算科學(xué)的發(fā)展

a、首先先介紹圖靈機(jī)

圖靈機(jī)的發(fā)明打開了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的大門和發(fā)展之路。圖靈機(jī)通過一條兩端可無限延長(zhǎng)的袋子，一個(gè)讀寫頭和一組控制讀寫頭的（控制器）組成它有一個(gè)狀態(tài)集和符號(hào)集，而此符號(hào)集一般只使用0和1兩個(gè)符號(hào)。而就是這個(gè)簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理隱含了存儲(chǔ)程序的原始思想，深刻的揭示了現(xiàn)代通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的核心內(nèi)容?，F(xiàn)在通用的計(jì)算機(jī)是電子數(shù)字計(jì)算機(jī)，而電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的發(fā)展是建立在圖靈機(jī)的基礎(chǔ)之上。他的二進(jìn)制思想使計(jì)算機(jī)的制作的簡(jiǎn)化成只需兩個(gè)穩(wěn)定態(tài)的元器件。這在今后的計(jì)算機(jī)制作上無論是二極管或集成電路上都顯示了明顯的優(yōu)越性。

b、計(jì)算機(jī)帶動(dòng)的計(jì)算學(xué)科

1946年隨著現(xiàn)代意義上的電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC的誕生。掀起了社會(huì)快速發(fā)展的嶄新一頁。計(jì)算機(jī)工作和運(yùn)行就擺在了人們的面前。

1、計(jì)算機(jī)語言

我們要用計(jì)算機(jī)求解一個(gè)問題，必須事先編好程序。因此就出現(xiàn)了最早的機(jī)器指令和匯編語言。20世紀(jì)50年代后，計(jì)算機(jī)的發(fā)展步入了實(shí)用化的階段。然而，在最初的應(yīng)用中，人們普遍感到使用機(jī)器指令編制程序不僅效率低下，而且十分別扭，也不利于交流和軟件維護(hù)，復(fù)雜程序查找錯(cuò)誤尤其困難，因此，軟件開發(fā)急需一種高級(jí)的類似于自然語言那樣的程序設(shè)計(jì)語言。1952年，第一個(gè)程序設(shè)計(jì)語言ShortCode出現(xiàn)。兩年后，F(xiàn)ortran問世。作為一種面向科學(xué)計(jì)算的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，F(xiàn)ortran的最大功績(jī)?cè)谟诶喂痰貥淞⒘烁呒?jí)語言的地位，并使之成為世界通用的程序設(shè)計(jì)語言。Algol60的誕生是計(jì)算機(jī)語言的研究成為一門科學(xué)的標(biāo)志。該語言的文本中提出了一整套的新概念，如變量的類型說明和作用域規(guī)則、過程的遞歸性及參數(shù)傳遞機(jī)制等。而且，它是第一個(gè)用嚴(yán)格的語法規(guī)則——巴科斯范式（BNF）定義語言文法的高級(jí)語言。還有用于支持結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的PASCAL語言，適合于軍隊(duì)各方面應(yīng)用的大型通用程序設(shè)計(jì)語言ADA，支持并發(fā)程序設(shè)計(jì)的MODULA-2，支持邏輯程序設(shè)計(jì)的PROLOG語言，支持人工智能程序設(shè)計(jì)的LISP語言，支持面積對(duì)象程序變換的SMALLTALK、C等。

2、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件開發(fā)方法

現(xiàn)代意義上的計(jì)算機(jī)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)了而也包括了軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）。各種各樣的軟件使得計(jì)算機(jī)的用途大大增強(qiáng)。而軟件開發(fā)也成為了一個(gè)重要課題和發(fā)展方向。軟件開發(fā)的理論基礎(chǔ)即是計(jì)算模型。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式處理和多媒體的發(fā)展。在各種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言中增加并發(fā)機(jī)構(gòu)以支持分布式程序設(shè)計(jì)，在語言中通過擴(kuò)展繪圖子程序以支持計(jì)算機(jī)圖形學(xué)程序設(shè)計(jì)在程序設(shè)計(jì)語言中已非常的流行。之后，在模數(shù)/數(shù)模轉(zhuǎn)換等接口技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，通過擴(kuò)展高級(jí)語言的程序庫又實(shí)現(xiàn)了多媒體程序設(shè)計(jì)的構(gòu)想。進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，并行計(jì)算機(jī)和分布式大規(guī)模異質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又將并行程序設(shè)計(jì)語言、并行編譯程序、并行操作系統(tǒng)、并行與分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等試行軟件的開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)依然與高級(jí)語言和計(jì)算模型密切相關(guān)，如各種并行、并發(fā)程序設(shè)計(jì)語言，進(jìn)程代數(shù)，PETRI網(wǎng)等，它們正是軟件開發(fā)方法和技術(shù)的研究中支持不同階段軟件開發(fā)的程序設(shè)計(jì)語言和支持這些軟件開發(fā)方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)----計(jì)算模型

3、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)

在計(jì)算機(jī)的硬件的迅速發(fā)展中。隨著它的存儲(chǔ)容量的增大，也掀起了計(jì)算機(jī)的巨大改革。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理技術(shù)的發(fā)展，促使圖形化界面的出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是使用計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)生圖形并對(duì)圖形進(jìn)行處理的科學(xué)。并由此推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)輔助信息處理、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT）等方向的發(fā)展。圖形化界面的出現(xiàn)，徹底改變了在一個(gè)黑色的DOS窗口前敲代碼輸入控制命令的時(shí)代。同時(shí)也成就了一個(gè)偉大的公司Microsoft。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

隨著用戶迫切需要實(shí)現(xiàn)不同計(jì)算機(jī)上的軟硬件和信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)就在我們的需求中誕生了。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息資源的交換使每臺(tái)計(jì)算都變成了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。這也促進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

<三>計(jì)算機(jī)學(xué)科的主線及發(fā)展方向

圍繞著學(xué)科基本問題而展開的大量具體研究，形成學(xué)科發(fā)展的主流方向與學(xué)科發(fā)展主線和學(xué)科自身的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)。計(jì)算學(xué)科內(nèi)容按照基礎(chǔ)理論、基本開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用以及他們與硬件設(shè)備聯(lián)系的緊密程度分成三個(gè)層面：

1、計(jì)算科學(xué)應(yīng)用層

它包括人工智能應(yīng)用與系統(tǒng)，信息、管理與決策系統(tǒng)，移動(dòng)計(jì)算，計(jì)劃可視化，科學(xué)計(jì)算機(jī)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各個(gè)方向。

2、計(jì)算科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)層

它是為應(yīng)用層提供技術(shù)和環(huán)境的一個(gè)層面，包括軟件開發(fā)方法學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，程序設(shè)計(jì)科學(xué)，計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。

3、計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)層

它包括計(jì)算科學(xué)的數(shù)學(xué)理論，高等邏輯等內(nèi)容。其中計(jì)算的數(shù)學(xué)理論涵蓋可計(jì)算性與計(jì)算復(fù)雜性理論形式語言與計(jì)算機(jī)理論等。

<四>計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)安全

(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與病毒

一個(gè)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)被定義為包含存儲(chǔ)器、處理器、功能部件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、匯編程序、編譯程序、操作系統(tǒng)、外部設(shè)備、通信通道等內(nèi)容的系統(tǒng)。

通過上面定義，我們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也被加入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中。說明了網(wǎng)絡(luò)的重要以及普及性。21世紀(jì)是信息時(shí)代。信息已成為一種重要的戰(zhàn)略資。信息科學(xué)成為最活躍的領(lǐng)域之一，信息技術(shù)改變著人們的生活方式?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于科研、教育、企業(yè)生產(chǎn)、與經(jīng)營管理、信息服務(wù)等各個(gè)方面。全世界的互聯(lián)網(wǎng)Internet正在爆炸性的擴(kuò)大，已經(jīng)成為覆蓋全球的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與應(yīng)用，我們各行各業(yè)都在使用計(jì)算機(jī)。信息安全也顯得格外重要。而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，來自計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊及其他方面的威脅也越來越大。其中計(jì)算機(jī)病毒更是很難根治的主要威脅之一。計(jì)算機(jī)病毒給我們帶來的負(fù)面影響和損失是刻骨銘心的，譬如1999年爆發(fā)的CIH病毒以及2003年元月的蠕蟲王病毒等都給廣大用戶帶來巨大的損失。

我們想更好的讓計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，我們就必須很好的利用它，利用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們也應(yīng)該建立起自己的防護(hù)措施，以抵抗外來信息的侵入，保護(hù)我們的信息不受攻擊和破壞。

(2)計(jì)算機(jī)病毒及它的防范措施：

計(jì)算機(jī)病毒是一組通過復(fù)制自身來感染其它軟件的程序。當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，嵌入的病毒也隨之運(yùn)行并感染其它程序。一些病毒不帶有惡意攻擊性編碼，但更多的病毒攜帶毒碼，一旦被事先設(shè)定好的環(huán)境激發(fā)，即可感染和破壞。

<一>、病毒的入侵方式

1．無線電方式。主要是通過無線電把病毒碼發(fā)射到對(duì)方電子系統(tǒng)中。此方式是計(jì)算機(jī)病毒注入的最佳方式，同時(shí)技術(shù)難度也最大。可能的途徑有：①直接向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對(duì)其進(jìn)行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機(jī)上。②冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標(biāo)準(zhǔn)的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號(hào)中，進(jìn)入接收器，進(jìn)而進(jìn)人信息網(wǎng)絡(luò)。③尋找對(duì)方信息系統(tǒng)保護(hù)最差的地方進(jìn)行病毒注放。通過對(duì)方未保護(hù)的數(shù)據(jù)鏈路，將病毒傳染到被保護(hù)的鏈路或目標(biāo)中。

2．“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件（如芯片）和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對(duì)方，使病毒直接傳染給對(duì)方電子系統(tǒng)，在需要時(shí)將其激活，達(dá)到攻擊目的。這種攻擊方法十分隱蔽，即使芯片或組件被徹底檢查，也很難保證其沒有其他特殊功能。目前，我國很多計(jì)算機(jī)組件依賴進(jìn)口，困此，很容易受到芯片的攻擊。

3．后門攻擊方式。后門，是計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)中的一個(gè)小洞，由軟件設(shè)計(jì)師或維護(hù)人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護(hù)措施進(jìn)入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)入侵者就常通過后門進(jìn)行攻擊，如目前普遍使用的WINDOWS98，就存在這樣的后門。

4．?dāng)?shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)病毒通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠(yuǎn)程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。

<二>病毒攻擊的防范的對(duì)策

1．建立有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系。有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系應(yīng)包括多個(gè)防護(hù)層。一是訪問控制層；二是病毒檢測(cè)層；三是病毒遏制層；四是病毒清除層；五是系統(tǒng)恢復(fù)層；六是應(yīng)急計(jì)劃層。上述六層計(jì)算機(jī)防護(hù)體系，須有有效的硬件和軟件技術(shù)的支持，如安全設(shè)計(jì)及規(guī)范操作。

2．嚴(yán)把收硬件安全關(guān)。國家的機(jī)密信息系統(tǒng)所用設(shè)備和系列產(chǎn)品，應(yīng)建立自己的生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的國產(chǎn)化、系列化；對(duì)引進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要在進(jìn)行安全性檢查后才能啟用，以預(yù)防和限制計(jì)算機(jī)病毒伺機(jī)入侵。

3．防止電磁輻射和電磁泄露。采取電磁屏蔽的方法，阻斷電磁波輻射，這樣，不僅可以達(dá)到防止計(jì)算機(jī)信息泄露的目的，而且可以防止“電磁輻射式”病毒的攻擊。

4．加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)急反應(yīng)分隊(duì)建設(shè)。應(yīng)成立自動(dòng)化系統(tǒng)安全支援分隊(duì)，以解決計(jì)算機(jī)防御性的有關(guān)問題。

很多公司都有因?yàn)殡娔X被入侵而遭受嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的慘痛經(jīng)歷，不少普通用戶也未能避免電腦被破壞的厄運(yùn)，造成如此大損失的并不一定都是技術(shù)高超的入侵者所為，小小的字符串帶給我們的損失已經(jīng)太多。因此，如果你是數(shù)據(jù)庫程序開發(fā)人員、如果你是系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用程序開發(fā)人員、如果你是高級(jí)計(jì)算機(jī)用戶、如果你是論壇管理人員......請(qǐng)密切注意有關(guān)字符漏洞以及其他各類漏洞的最新消息及其補(bǔ)丁，及時(shí)在你的程序中寫入防范最新字符漏洞攻擊的安全檢查代碼并為你的系統(tǒng)安裝最新的補(bǔ)丁會(huì)讓你遠(yuǎn)離字符帶來的危險(xiǎn)。經(jīng)常殺毒，注意外來設(shè)備在計(jì)算機(jī)上的使用和計(jì)算機(jī)對(duì)外網(wǎng)的鏈接。也可以大大有效的避免計(jì)算機(jī)被攻擊。

第10篇

事實(shí)往往是臨近寫作，很多學(xué)生只好埋頭書堆或網(wǎng)絡(luò)，搜尋只言片語，拼湊成文，擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降，除了表現(xiàn)在專業(yè)方面，還表現(xiàn)在語文知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和論文寫作能力方面。據(jù)調(diào)查，很多高師院校沒有開設(shè)相應(yīng)的論文指導(dǎo)課程，學(xué)生大多還是在高中階段學(xué)習(xí)了一些論文寫作知識(shí)，大學(xué)時(shí)又不注重語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)校甚至沒有大學(xué)語文課程。三年多的時(shí)間，高中積累的些許語文知識(shí)早已被遺忘殆盡。我們?cè)谥笇?dǎo)論文寫作的過程中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在段落的邏輯關(guān)系、論文提綱的層次等基本的寫作要素上問題百出。由于語文基礎(chǔ)局限而無法正確表述也是影響論文質(zhì)量的大問題。現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)時(shí)代，不懂得電腦幾乎等于文盲。各高校都有計(jì)算機(jī)普及課程，網(wǎng)吧里遍布莘莘學(xué)子，于是我們想當(dāng)然地認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都掌握了基本的office軟件應(yīng)用。殊不知，在實(shí)際指導(dǎo)過程中，不會(huì)文字排版，不會(huì)制作表格，不會(huì)發(fā)email的學(xué)生比比皆是。為什么呢?相對(duì)于專業(yè)課，學(xué)生往往對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及課程缺乏熱情，上課不專心，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。上網(wǎng)時(shí)也多半沉迷于QQ，網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)游戲等等。

客體因素

1．部分指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任心，你抄襲我應(yīng)付，教師和學(xué)生彼此心照不宣。很多學(xué)校迷信老教師的能力，規(guī)定只有副高以上職稱的老師才可以指導(dǎo)論文。這雖然有一定道理，但也有不可忽視的局限性。不可否認(rèn)，高職稱老師的論文寫作經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)充實(shí)，有利于畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，但高職稱師資有限，一個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)幾十甚至上百篇畢業(yè)論文，指導(dǎo)效果差也是意料之中的。一部分老年教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解不多，有些因?yàn)樯眢w原因而不能長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，但現(xiàn)在社會(huì)知識(shí)的更新，文化的傳播很多是通過網(wǎng)絡(luò)途徑來實(shí)現(xiàn)的，于是難免出現(xiàn)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載論文而不被指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的狀況。2．就業(yè)壓力。巨大的就業(yè)壓力使多數(shù)學(xué)生忙于找工作、考研、考編、考公務(wù)員，而無心專注于畢業(yè)論文的寫作。學(xué)生往往東拼西湊，倉促成文，應(yīng)付了事。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息泛濫，誠信缺失也一定程度上影響了學(xué)生的畢業(yè)論文寫作，網(wǎng)上販賣論文的信息使那些缺乏道德約束和試圖不勞而獲的學(xué)生有機(jī)可乘。3．畢業(yè)論文答辯程序流于形式。畢業(yè)論文的答辯時(shí)間一般在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期期末，此時(shí)多數(shù)學(xué)生已經(jīng)和就業(yè)單位簽訂了協(xié)議，很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文只求過關(guān)，不求優(yōu)秀。加上就業(yè)率已成為高師工作的重中之重，和學(xué)生朝夕相處的老師豈有不放之理?另一種情況，許多參與答辯的老師，除了對(duì)自己指導(dǎo)的畢業(yè)論文較熟悉外，答辯前對(duì)其它學(xué)生的論文往往沒有來得及翻看，只憑學(xué)生答辯時(shí)的表現(xiàn)，難免給出不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判。還有些老師顧及同事情面，對(duì)不是自己指導(dǎo)的論文，即使發(fā)現(xiàn)抄襲或其它不妥之處，也睜只眼，閉只眼，不做深究。

對(duì)策

改善高師畢業(yè)論文的尷尬現(xiàn)狀，全面提高高師畢業(yè)論文質(zhì)量，需要從主客體兩方面入手，多方面共同努力。(一)大膽改革畢業(yè)論文形式，改善“八股化”文風(fēng)曾有學(xué)生問，是否可以不把畢業(yè)論文寫成學(xué)術(shù)論文，而是就個(gè)人對(duì)繪畫的感悟?qū)懸恍┵p析類的文章?這種疑問，道出了畢業(yè)論文形式的規(guī)范化而導(dǎo)致文風(fēng)“八股化”的尷尬。雖然固定的格式和章法對(duì)論文的寫作不無裨益，但文風(fēng)“八股化”、章法“套路化”已成為我們不得不面對(duì)的事實(shí)。想要有“學(xué)術(shù)見地”，就必須摒棄小女子情節(jié)或大俠風(fēng)范，所有和幽怨、唯美、詩情或幽默、犀利、豪爽相關(guān)的字句都要拋之腦后，換上冷冰冰的，所謂專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的論證。改善文風(fēng)“八股化”，就必須大膽改革，不再拘泥于傳統(tǒng)畢業(yè)論文的模式，而代之以豐富多樣又具專業(yè)特色的形式，讓畢業(yè)論文掙脫“學(xué)術(shù)性”的樊籬，代之以更多的“應(yīng)用性”。具體可分兩步:首先根據(jù)專業(yè)特征，把一部分特殊專業(yè)如音樂、美術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)論文由強(qiáng)制性的必修課改為選修課，讓學(xué)生把精力投放于更能體現(xiàn)專業(yè)特色和提高專業(yè)水平的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)演出中去。一部分對(duì)理論興趣較大，同時(shí)也具備相應(yīng)文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，則可選擇做畢業(yè)論文。這樣才更符合“培養(yǎng)專業(yè)化人才”的教學(xué)目的。并非人人都有心思來做學(xué)問，也不是人人都有能力來做研究的。我們不能要求每個(gè)人都必須文采出眾。藝術(shù)類學(xué)生入校時(shí)文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，加上在畢業(yè)論文寫作的同時(shí)，還要忙于畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)演出，他們比其他專業(yè)的學(xué)生更疲于應(yīng)付。其次，對(duì)于一般專業(yè)，除了選修畢業(yè)論文外，還可根據(jù)專業(yè)特征靈活規(guī)定，如文學(xué)院學(xué)生可以寫詩歌，但要求在一定水平的刊物上發(fā)表出來;英文專業(yè)學(xué)生可翻譯著作，環(huán)藝專業(yè)學(xué)生可做畢業(yè)設(shè)計(jì)等等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(二)全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)思想品德教育要從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須從畢業(yè)論文寫作的主體(學(xué)生)著手，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。如果寫作主體沒有相應(yīng)的能力，一切的外在施壓也只是治標(biāo)不治本。具體做法如下:(1)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí);(2)在大學(xué)課程中加入論文指導(dǎo)的課程，由在學(xué)術(shù)和文學(xué)方面造詣?shì)^深，并且有論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師主講。筆者現(xiàn)任職學(xué)校已推出此措施，取得了不錯(cuò)的效果。加強(qiáng)平時(shí)專業(yè)論文寫作的訓(xùn)練，給學(xué)生施加壓力，促其重視專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，切實(shí)幫助學(xué)生提高論文寫作能力。(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，將來若要為人師表，自己首先要“身正”、“學(xué)高”，才能做好表率，教育好祖國的下一代。(三)提供相應(yīng)條件，給學(xué)生動(dòng)力支持1．學(xué)校方面:首先，加強(qiáng)管理和監(jiān)督機(jī)制。其一，提高教師責(zé)任心，對(duì)于不負(fù)責(zé)任，學(xué)生經(jīng)常聯(lián)系不到的指導(dǎo)老師要及時(shí)更換。學(xué)生答辯前，參與答辯的教師必須熟知畢業(yè)論文內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)青年教師論文指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)校可以采用一對(duì)一的方式，委派老教師對(duì)青年教師進(jìn)行幫扶，青年教師自身也要主動(dòng)努力，提高畢業(yè)論文指導(dǎo)能力。這樣有利于減輕老教師的工作量，從而解決上述矛盾。其二，根據(jù)各專業(yè)特征，完善論文評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化論文評(píng)分規(guī)則并公示，其中指導(dǎo)老師占50%，答辯組老師占50%，這樣可以避免許多“感情分”。同時(shí)省內(nèi)外多家高師院校可以聯(lián)合，采取隨機(jī)、匿名抽查的方式，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行復(fù)核，杜絕抄襲。以前我校曾有各指導(dǎo)老師之間互查學(xué)生畢業(yè)論文抄襲的制度，對(duì)抄襲的論文，不僅學(xué)生需要重寫或不予畢業(yè)，指導(dǎo)老師也會(huì)被牽連受到處分。但由于同事之間或礙于情面，或?yàn)楸苊饷?，最終使復(fù)核流于形式。其次，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2007年2月，教育部下發(fā)的教高［2002］2號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》)中指出，各本科高校應(yīng)“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。學(xué)?？赏ㄟ^校企聯(lián)合或服務(wù)地方文化、經(jīng)濟(jì)等形式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最重要的是能夠提升學(xué)生做科研的興趣，為學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其有感而發(fā)，言之有物。2．社會(huì)方面:(1)為學(xué)生提供寬松的就業(yè)環(huán)境。(2)嚴(yán)厲打擊通過各種途徑向?qū)W生兜售畢業(yè)論文的行為。(3)各用人單位招聘時(shí)間應(yīng)和學(xué)校協(xié)調(diào)，待學(xué)生完成畢業(yè)論文，真正畢業(yè)之后進(jìn)行。

結(jié)語

畢業(yè)論文是用來考量高師本科畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度以及綜合運(yùn)用的能力的一種手段。高師本科畢業(yè)論文的“雞肋”狀態(tài)已不僅僅存在于本科師范院校范圍，其它類型高校也不可避免地存在著類似的問題。本文就熟悉的高師院校畢業(yè)論文中存在的問題進(jìn)行了一些分析和思考，提出了一些也許不夠成熟的建議，意在拋磚引玉，引起廣大同仁的關(guān)注，集思廣益，找出更為科學(xué)合理的方法，使高師本科畢業(yè)論文擺脫抄襲、應(yīng)付之魔障，共同把畢業(yè)論文工作做到最好。

作者：吳從瑞單位：阜陽師范學(xué)院

第11篇

學(xué)校簡(jiǎn)介

伊利諾伊大學(xué)香檳分校是“十大”盟校（The Big Ten）之一，建立于1867年，一直是全美最優(yōu)秀的大學(xué)之一，理工科在“十大”中更是排名第一。該大學(xué)排名全美前10名的研究生專業(yè)有物理學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、工程學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、大眾傳播學(xué)、圖書館科學(xué)、音樂、數(shù)論、代數(shù)、邏輯學(xué)、微生物學(xué)。工程學(xué)院在全美聞名遐邇，其電子工程、計(jì)算機(jī)工程、土木工程、材料科學(xué)與工程、機(jī)械工程、原子工程、農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境工程等系科都排在全美前五位，化學(xué)工程、航空航天工程排在全美前十位。

該校的教授和校友有不少知名人士，比如歷史上第一次在同一領(lǐng)域（固體物理學(xué)）中兩次獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的發(fā)明了晶體管并提出了低溫超導(dǎo)理論（BCS理論）的巴丁教授；哈肯教授與阿佩爾合作在計(jì)算機(jī)完成了四色定理的證明；網(wǎng)絡(luò)神童馬克?安德森（Mark Anderson）在伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校設(shè)計(jì)了因特網(wǎng)瀏覽器軟件Mosaic及Netscape；身價(jià)一度超過比爾?蓋茨成為世界首富的甲骨文公司（Oracle）董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)官拉里?埃里森（Larry Ellison）曾在伊利諾大學(xué)香檳分校讀書；AMD創(chuàng)始人兼首席執(zhí)官杰里?桑德斯（Jerry Sanders）是伊利諾大學(xué)香檳分校電子工程學(xué)士；通用電氣（GE）董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)官杰克?韋爾奇（Jeck Welch）是伊利諾大學(xué)香檳分?；げ┦?。截至2003年，該大學(xué)共有二十位教授及校友榮獲過諾貝爾獎(jiǎng)，兩位校友榮獲過圖靈獎(jiǎng)，一位教授榮獲過菲爾茲獎(jiǎng)，二十一位教授及校友榮獲過普利策獎(jiǎng)，十一位教授榮獲過美國國家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)?，現(xiàn)任教授中有兩位普利策獎(jiǎng)得主、二十六位美國國家科學(xué)院院士、二十九位美國國家工程院院士。

該校的計(jì)算機(jī)系創(chuàng)建于1972年，多年來在全美排名一直保持在Top5之內(nèi)，一些事實(shí)也無可爭(zhēng)辯地捍衛(wèi)著這一地位：世界上最早的計(jì)算機(jī)Eniac誕生在這里；世界上第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器Mosaic誕生在這里；其畢業(yè)生所建立的公司（Netscape、YouTube、PayPal、Lotus和Sieble Systems）在計(jì)算機(jī)界赫赫有名；其國家超級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中心（NCSA）是全美國五大計(jì)算機(jī)研究中心之一。

課程設(shè)置

該校計(jì)算機(jī)系的課程設(shè)置乍一看上去和國內(nèi)大學(xué)似乎沒有什么大的區(qū)別。對(duì)本科生來說，“1”開頭的系列基礎(chǔ)課程，主要是包括計(jì)算機(jī)導(dǎo)論，離散數(shù)學(xué)等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；“2”開頭的是更專業(yè)一些的課程，比如類似國內(nèi)操作系統(tǒng)的System Programming、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；“3”開頭的目前僅有兩門課：397 Individual Study和398 Special Topics in CS，主要是擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。研究生的課程都是以“4”開頭的專業(yè)基礎(chǔ)課程和以“5”開頭的專業(yè)課程，其中以598開頭的為前沿學(xué)科討論課程。學(xué)生也分為碩士和博士，但對(duì)碩士的要求不高，所以很多直接跟隨教授做研究的學(xué)生都是博士。課程的要求也是作業(yè)、項(xiàng)目和最后的考試。但實(shí)質(zhì)上，由于管理、研究水平等原因，這些設(shè)置還是有所不同。

該系目前提供三種類型的本科學(xué)位，一種是五年的本科和碩士生打通的學(xué)位，五年畢業(yè)后取得本科和碩士?jī)蓚€(gè)學(xué)位；另兩種是計(jì)算機(jī)科學(xué)本科學(xué)位和軟件工程學(xué)位。每一種根據(jù)對(duì)學(xué)生都有不同的學(xué)分和課程要求。比如對(duì)于第一種學(xué)位，要求選夠120學(xué)分，其中理論（473 Algorithms或者475 Formal Models of Computation）、結(jié)構(gòu)（431 Embedded Sys Arch and Software或者433 Computer System Organization）和軟件（421 Programming Lang and Compilers或422 Programming Language Design或423 Operating Systems Design）必須按研究生學(xué)分選修。

研究生分論文和非論文兩類。論文學(xué)位中和國內(nèi)一樣分碩士生和博士生。普通論文碩士要求28個(gè)課程學(xué)分和4個(gè)論文學(xué)分。博士生的總學(xué)分要求是96個(gè)課程學(xué)分，包括課程學(xué)分和論文學(xué)分，其中至少要求32個(gè)論文學(xué)分；學(xué)士直讀的博士生要求96個(gè)課程學(xué)分。目前注冊(cè)的研究生人數(shù)近450人。

從課程設(shè)置方面看，該系的課程分得很細(xì)，從和國內(nèi)相類似的專業(yè)基礎(chǔ)課，比如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、軟件工程；到很專業(yè)的課程，比如算法、密碼學(xué)導(dǎo)論、程序驗(yàn)證、自主信息系統(tǒng)、形式化軟件開發(fā)方法以及以598打頭的帶有主講教師名字代號(hào)的擴(kuò)展課程。尤其以研究生的課程設(shè)置最為細(xì)致。數(shù)一下他們的課程可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有很多方向可以選擇，本科生的課程多達(dá)77門，研究生的更是多達(dá)102門。當(dāng)然有不少課程是兩者都可以選修的。一般一門課程3~4個(gè)學(xué)分（根據(jù)是否完成Project區(qū)分），每周兩次，一次75分鐘。

講授該課程的教師基本上都是該校專門從事這一方面研究的權(quán)威，有著多年的研究經(jīng)驗(yàn)。比如我所選修的“程序驗(yàn)證”課程屬于該系的研究生基礎(chǔ)理論課程，任課教師Meseguer教授已經(jīng)在這方面從事了近三十年的研究，而且目前也是這方面的權(quán)威。“數(shù)據(jù)挖掘”課程的教師是Han教授，也是數(shù)據(jù)挖掘的世界級(jí)權(quán)威。這保證了任課教師在講授課程的同時(shí)貫穿了該課程在學(xué)科中的領(lǐng)先技術(shù)和知識(shí)。同時(shí)，比較明顯的一點(diǎn)是課程結(jié)合實(shí)際動(dòng)手的項(xiàng)目比較緊密。比如我所選修的“程序驗(yàn)證”課程雖然有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)背景，介紹了等式邏輯和重寫邏輯，但該課程輔以該實(shí)驗(yàn)室的Maude系統(tǒng)作為實(shí)踐工具，所以所介紹的理論可以實(shí)實(shí)在在地在計(jì)算機(jī)上看到其作用和結(jié)果?！俺绦蛟O(shè)計(jì)原理”這門課也使用了Maude系統(tǒng)作為高級(jí)程序語言的規(guī)格說明語言，這立刻就讓本來很抽象的兩門課有了感性認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，學(xué)生可以立刻通過工具感受邏輯在計(jì)算機(jī)中的作用，可以使用該工具立刻設(shè)計(jì)出自己的新的程序語言。相比而言，國內(nèi)類似的課程都缺乏相應(yīng)的輔助工具，學(xué)生學(xué)理論不知道怎樣用到計(jì)算機(jī)中，學(xué)程序語言設(shè)計(jì)多是看看別人設(shè)計(jì)的語言是怎樣的，難以在短時(shí)間內(nèi)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。

開放性

這半年中我感受最深的當(dāng)數(shù)該系信息資源的開放性。從課程上來說，每學(xué)期的每一門課程都能在系里的網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的講義、作業(yè)、項(xiàng)目以及閱讀的參考資料。和課程相對(duì)應(yīng)，每位教授都開設(shè)一個(gè)甚至多個(gè)專題討論會(huì)，這些討論會(huì)都有相應(yīng)的MailList可以讓學(xué)生或是研究人員加入。根據(jù)我的研究興趣，我參加了Maude、Runtime Verification以及軟件工程討論小組。每一個(gè)討論組由教授主持每周定時(shí)討論一至兩個(gè)小時(shí)，同時(shí)維護(hù)一個(gè)網(wǎng)站公布每次討論的主題或是論文。所以，和國內(nèi)的例會(huì)不同，這些討論會(huì)除了教授自己的學(xué)生，往往會(huì)有一些感興趣的學(xué)生或是像我這樣訪問學(xué)者參加。通過這樣的方式，也有教授的介紹，我和目前我感興趣的幾個(gè)教授都交流過，他們都很細(xì)致地介紹自己的研究，包括介紹實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的軟件工具。而這些軟件工具都放在他們自己實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站上，有的是可以免費(fèi)使用的，有的甚至是源碼公開的，同時(shí)有他們公開發(fā)表的論文。有兩位教授的實(shí)驗(yàn)室研究?jī)?nèi)容我比較感興趣，但他們還沒有源碼，經(jīng)過兩次討論后，他們都表示可以提供源碼以便進(jìn)行進(jìn)一步的研究。同時(shí)，我找他們的學(xué)生詢問相關(guān)工具的一些細(xì)節(jié)技術(shù)，他們都詳細(xì)解答，有時(shí)甚至花費(fèi)兩個(gè)多小時(shí)。

其實(shí)這一點(diǎn)在我聯(lián)系訪問的Host Professor時(shí)就感受頗深：每一位教授都可以在他們的主頁上找到非常詳細(xì)的資料，他們的研究概況、發(fā)表的論文、教授的課程、所做的研究項(xiàng)目、學(xué)生、聯(lián)系方式等等。對(duì)比國內(nèi)同行，很多都沒有自己的主頁，有一些由于單位組織倒是有，但所找到的基本上都是僅僅一頁的概述而已。這導(dǎo)致國內(nèi)很多信息無法交流。當(dāng)然，我想這也有一點(diǎn)客觀原因，就該系的項(xiàng)目情況而言，縱向課題的資助就已經(jīng)足夠教授們完成研究，所以他們并不在乎把研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，而是公開這些研究成果，讓其他人盡量多地使用，讓其他人或公司完成產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化工作。反之，國內(nèi)很難找到根據(jù)研究成果完成的軟件工具，因?yàn)橐话闳绻龅焦ぞ?，都希望更進(jìn)一步做到產(chǎn)品化，能以此爭(zhēng)取到橫向課題的支持，以便彌補(bǔ)縱向課題經(jīng)費(fèi)的不足。由于橫向課題講求實(shí)用，有很多非前沿性，非研究性質(zhì)的工作需要完成，直接影響了研究的深度。

開放性還反映在該系的研究領(lǐng)域交叉之中。該系的研究領(lǐng)域分為：算法和理論；人工智能；體系結(jié)構(gòu)、并行計(jì)算機(jī)和系統(tǒng)；復(fù)雜生物及計(jì)算生物；數(shù)據(jù)庫及信息系統(tǒng)；圖形圖像和人機(jī)界面；系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)；程序語言、形式化系統(tǒng)和軟件工程；以及科學(xué)計(jì)算。但在我所參加的討論中，經(jīng)?？梢钥吹蕉鄠€(gè)實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生相互參與討論。比如我上上周參加的形式化小組的討論會(huì)上，就有體系結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生；上一周的軟件工程討論會(huì)上，報(bào)告者是一個(gè)數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，因?yàn)樗墓ぷ鲀?nèi)容涉及到用數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行軟件調(diào)試，同時(shí)與會(huì)的還有該實(shí)驗(yàn)室的兩位教授以及其他實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生。同一個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)的合作就更多，比如我所訪問的教授專注于程序語言、形式化系統(tǒng)和軟件工程領(lǐng)域，他自己的實(shí)驗(yàn)室和另外該領(lǐng)域的另一位教授Rosu的實(shí)驗(yàn)室相連，兩人合作過多篇文章，Rosu的程序設(shè)計(jì)語言以及形式化軟件開發(fā)方法課程中應(yīng)用了Prof. Meseguer的形式化工具，甚至有一些講義。我大致看過該系教授們的簡(jiǎn)歷，非常少有本校畢業(yè)的學(xué)生，這說明相關(guān)合作并不是以前師生關(guān)系的繼續(xù)。同時(shí)，這里常常有一些前沿講座是由斯坦福、劍橋、伯克利和愛丁堡大學(xué)的教授和博士生開設(shè)（應(yīng)聘的博士生都要公開做一個(gè)面試形式的講座），也有微軟和IBM這樣的大公司的研究院或是一些著名公司的學(xué)者的講座，這些講座頻率很高，常?？梢栽谠撓得恐艿娜諝v上看到這些通知。

其實(shí)，訪問學(xué)者這樣的一個(gè)制度本身就是很開放的。半年一年的互訪，帶來了很多交互的信息。相比而言，國內(nèi)有不少實(shí)驗(yàn)室雖然也設(shè)有客座教授、開放項(xiàng)目等，但是很難落到實(shí)處，很難有人真正是在實(shí)驗(yàn)室里交流這么長(zhǎng)時(shí)間，更多的僅僅是每年幾次的互訪而已。不過，為每一位訪問學(xué)者提供一間寬敞明亮的辦公室，提供所有辦公服務(wù)恐怕也是目前高校難以提供的緊缺資源。

風(fēng)氣

另一個(gè)讓我感受比較深的地方是該系的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。由于課程設(shè)置很細(xì)，很多課程選課的人并不多，一二十個(gè)學(xué)生的課堂是很常見的，有的課程僅僅4~5個(gè)學(xué)生。當(dāng)然也有上百人的大課，這一般是本科和研究生共同選修的課程。我上學(xué)期選修的program verification課程共有12個(gè)學(xué)生，這學(xué)期選修的formal method software development也不過十七八個(gè)學(xué)生。但給我印象很深的一點(diǎn)是，從開學(xué)到學(xué)期末，學(xué)生數(shù)目基本上保持不變，可見很少有人缺課。上課的氣氛很活躍，課堂上幾乎沒有見過學(xué)生打瞌睡，講課中間學(xué)生隨時(shí)提問，教師也是當(dāng)時(shí)就回答。對(duì)于教師提出的問題，也幾乎沒有冷場(chǎng)沒有人回答的情況，當(dāng)然也不是每一次回答都正確。相比而言，國內(nèi)大學(xué)目前缺課的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，有的必修課程都有三分之一缺課的，選修課就更不用說了。這當(dāng)然有教師的原因，目前教學(xué)普遍不受重視，所有職稱的評(píng)定基本上由科研決定，這從前年上海交大的倍受學(xué)生歡迎的教師始終僅僅是一個(gè)講師就可見一斑。而教學(xué)顯然是很需要花費(fèi)時(shí)間和精力的。

也不是說這里的教授上課都很好，也有底下學(xué)生反映講課不好的，但無論是從教師的授課還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，你可以明顯感受到兩個(gè)字：認(rèn)真。研究生自己決定上什么課，一個(gè)學(xué)期一般也就選修2~3門。相比而言，國內(nèi)碩士研究生一學(xué)期的課程多達(dá)七八門，其中不少都是必須選修的，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)，很多學(xué)生就為拿學(xué)分，課堂上打瞌睡，學(xué)Tofel和GRE，復(fù)習(xí)考研的學(xué)生大有人在，課堂上很少看到學(xué)生主動(dòng)提問。在我的一門電子商務(wù)的選修課上我就問過學(xué)生，他們是否愿意做我以項(xiàng)目的方式提供的考試，很多學(xué)生說很有興趣，可是卻沒有時(shí)間。必修課和學(xué)位課的項(xiàng)目、作業(yè)已經(jīng)讓他們窮于應(yīng)付，還要復(fù)習(xí)考研、考Tofel和GRE，實(shí)在是心有余而力不足。為此我還調(diào)整過項(xiàng)目完成時(shí)間，允許學(xué)生在第二個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)交，可以看到效果要好一些，有一些學(xué)生利用假期完成了自己感興趣的內(nèi)容?？墒请S著教學(xué)管理的正規(guī)化，要求課程結(jié)束后一周內(nèi)必須給成績(jī)，剛開放一些的項(xiàng)目只好又恢復(fù)原狀。

這些情況造成了惡性循環(huán)，學(xué)生老師相互認(rèn)為對(duì)方不認(rèn)真，老師認(rèn)為學(xué)生既然不想學(xué)，花的時(shí)間精力又不值，何必認(rèn)真。學(xué)生認(rèn)為老師備課不認(rèn)真，講授的內(nèi)容陳舊，學(xué)不到東西，沒必要好好學(xué)。從作業(yè)方面看兩者也有很大的差距。作為訪問學(xué)者，我雖然選修了課程，但其實(shí)并沒有學(xué)分，也沒有在學(xué)校注冊(cè)，充其量也就是旁聽，但由于教授建議我做作業(yè)以加深理解，我也基本上按時(shí)完成了作業(yè)，一學(xué)期一共五次作業(yè)，有理論證明，也有系統(tǒng)的使用（實(shí)驗(yàn)室開放了根據(jù)他們的理論開發(fā)的軟件工具）和編程，要求打印作業(yè)并提交。發(fā)還作業(yè)的時(shí)候，我看到所有學(xué)生，包括我自己在內(nèi)的作業(yè)都被認(rèn)真批改過。而我自己為了完成作業(yè)把講義看了一遍又一遍，花了很多時(shí)間，但也從中發(fā)現(xiàn)很多深入的問題，如果不做作業(yè)還以為自己理解了，其實(shí)不然。詢問其他學(xué)生，他們也花很多時(shí)間做作業(yè)。該系的學(xué)生鮮有抄作業(yè)的，一方面學(xué)校處理很嚴(yán)，大家都認(rèn)為是很不光彩的行為；另一方面認(rèn)為做作業(yè)時(shí)為自己能學(xué)到東西做的。相比之下，國內(nèi)目前學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有的學(xué)生私下里說有的課程甚至超過90%的比例。我認(rèn)為這一方面有社會(huì)風(fēng)氣的影響：君不見教授、學(xué)者的學(xué)術(shù)抄襲都時(shí)有曝光；另一方面是管理不嚴(yán)造成的。雖然國內(nèi)的大學(xué)也有同樣的制度說抄襲者要懲罰，可是國內(nèi)大學(xué)一門必修課由于研究生擴(kuò)招甚至達(dá)到三百多人，雖然也有助教制度，但如此高的學(xué)生教師比例勢(shì)必造成作業(yè)、項(xiàng)目甚至試卷批改難以把關(guān)，從而進(jìn)一步加劇了抄襲現(xiàn)象。

第12篇

編者按：子曰：吾十五而志于學(xué)。可知孔子十五歲才開始立志于學(xué)習(xí)。而我們這期名師講堂的主人公――同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院的張晨曦教授，十五歲時(shí)已經(jīng)“志于教”了。三十多年的從教生涯，二十多年主講計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和從事系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究，獨(dú)特的CAI動(dòng)畫解析教學(xué)法，多本專業(yè)教材和多部精品課程的推出，無數(shù)的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，勾勒出一個(gè)清晰可見、與時(shí)俱進(jìn)、愛崗敬業(yè)、善教樂教的教學(xué)名師形象。天生就是為做教師而生的張老師，連生日都和教師節(jié)是同一天！而“一輩子做學(xué)生喜歡的優(yōu)秀老師”則成為張老師追求的永恒理想。

本期名師講堂欄目，我們特別介紹身體力行、精益求精、銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的張晨曦教授，體味一名老教師“傳道、授業(yè)、解惑”之心路歷程，感悟他那“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)的教育之魂。

張晨曦，男，1960年9月生于福建龍巖。現(xiàn)任同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。1988年獲博士學(xué)位，后一直在國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院工作，2005年9月調(diào)入同濟(jì)大學(xué)。國家級(jí)“中青年有突出貢獻(xiàn)專家”，國家杰出青年基金獲得者，先后主持了4項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。張老師15歲就當(dāng)上了中學(xué)教師，大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)從事教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)有較深入的研究，提出了面向遠(yuǎn)程教育和CAI的動(dòng)畫解析教學(xué)法。

張老師主講計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和從事系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的研究20余年，作為國防科技大學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程的負(fù)責(zé)人，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革和課程建設(shè)，取得了突出的成績(jī)。早在20世紀(jì)90年代初，他就自籌資金進(jìn)行CAI課件的開發(fā)。1992年開發(fā)出了國內(nèi)第一套系統(tǒng)結(jié)構(gòu)CAI課件(含30個(gè)動(dòng)畫)，在清華、北大等全國10多所高校獲得應(yīng)用。2003年完成教育部新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程”，在同濟(jì)大學(xué)負(fù)責(zé)建設(shè)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程于2008年被評(píng)為國家級(jí)精品課程，他負(fù)責(zé)的“嵌入式軟件開發(fā)導(dǎo)論”課程被評(píng)為2006年度“教育部-微軟”精品課程。

他負(fù)責(zé)編寫出版的《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》(高等教育出版社)是“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材和“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，2002年獲全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材2等獎(jiǎng)；2006年，他負(fù)責(zé)的3本教材被列為“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材。撰寫出版專著兩部(第二作者)，教材3本(第一作者)，其中專著《新一代計(jì)算機(jī)》由荷蘭North-Holland出版社出版，另一部1992年獲“國家教委優(yōu)秀專著特等獎(jiǎng)”，1993年獲“全國優(yōu)秀科技圖書一等獎(jiǎng)”。發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文80多篇，其中在《中國科學(xué)》、《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》等一級(jí)刊物上發(fā)表8篇，國外發(fā)表20多篇，有18篇被國際著名檢索工具收錄。

張教授獲部委級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)(排名第二)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)(排名第一)；獲部委級(jí)教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。1991年被國家教委授予“做出突出貢獻(xiàn)的中國博士”光榮稱號(hào)，被評(píng)為湖南省科技青年“十佳”之一；1993年被評(píng)為“全軍優(yōu)秀教師”；1993年和1995年兩次獲“霍英東青年教師獎(jiǎng)”；1995年獲第4屆“中國青年科技獎(jiǎng)”；2007年獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，并獲“上海市育才獎(jiǎng)”；2008年獲“第四屆上海高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”。

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