時間：2022-12-03 22:03:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社團活動計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
為豐富校園文化生活，發展學生興趣與特長，促進學生的全面發展，響應教育局和學校號召，創建特色學校。在上學期的基礎上，本學期繼續開展記憶力社團。通過系統有序的有效訓練提高學生的注意力和記憶力，并初步總結能應用到各個學科提高注意力和記憶力的教法和學法，增強老師們的教學效果和學生們的學習能力。打造高效課堂，努力使學校成為學生愉快而有趣的生活學習的樂園。
二、活動方案：
1、活動時間：每周四下午第四節課
2、活動地點：小學部四樓專用教室
3、指導老師：由校內專職教師和校外特聘教師組成
4、成員分析：通過一學期的記憶力和注意力培訓，超級記憶力興趣小組的成員，分別從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、身體協調能力等方面進行了注意力訓練，注意力比較集中；通過記憶力訓練已經初步掌握了記憶力方法，有：數字編碼，串聯記憶，信箱記憶、人物頭像特征記憶、古詩記憶。但是成員水平不一，高年級的同學表現比較優秀，三四年級的少數同學注意力不集中或保持時間短，記憶方法掌握不牢固，不會靈活運用，本學期要系統學習，有重點的培養。
三、活動目的：
1、在上學期學習的基礎上，本學期深入系統的培養學生的注意力和記憶力。
2、通過對學生注意力進行訓練，培養學生專注力，幫助學生克服克服上課好動走神、做作業粗心馬虎、拖沓磨蹭，一心多用有始無終的壞習慣。
3、學習先進的記憶方法，通過對學生記憶力進行訓練，增強學生的記憶基本功，讓學生們擁有超強的記憶力，記得快、記得準、記得牢。
4、通過社團活動的開展，嘗試總結出值得推廣的在日常教學中提高學生注意力和記憶力的途徑方法。
四、活動內容：
1、注意力：身體平衡訓練、手操訓練、靜心訓練、聽覺注意力訓練、視覺注意力訓練、視聽組合訓練。
2、記憶力：串聯記憶、配對記憶、信箱記憶、數字記憶、地點定樁記憶、快速閱讀法。
五、活動措施：
1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，明確獎罰制度。保證每次活動的時間、效果和活動的順利進行。
2、激發學習興趣，訓練由易到難，逐步深入。
3、準備相關課件、教具、學習資料等。
4、為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形式以教師講授、能力訓練為主，學生活動為輔。同時，針對不同水平層次的學生進行小組教學和有重點的個別指導，實現注意力與記憶力等學習能力共同提高。
以“培養興趣、吸取知識、開闊視野、交流心聲、發揮才能”為宗旨，為了豐富同學們的課余生活，全面提高學生素質，培養學生能力。提高同學們的寫作水平，增強學生的思維能力、審美能力、創造能力，致力于把伊之夢文學社辦成真正培養同學們能力的社團。讓夢翱翔，放飛夢想
二、工作重點
1、辦好刊物
刊物《校園讀本》是“伊之夢文學社”的一面鏡子，標志著文學社的形象。而且也在各方面反映了文學社的細節規章，反映了社員對共同夢想一點一滴的進程與同學們的關注。本學期我們仍把辦好《校園讀本》作為我們工作的核心。《校園讀本》的文章來自于全校師生的來稿，文學社對社員們的來稿將進行嚴格選編、修改，力爭每期刊物都保質保量出版發行。
2、 適時舉辦活動
針對同學們知識面狹窄，寫作能力差的現狀，文學社將請學院優秀老師定期開設主題講座，舉辦同學讀書交流會，如：詩歌小論壇、小說晤會等，提高學生的能力。（由團委出面協調）
3、 開展名著欣賞活動的“文學套餐”
寫作需要積累。為了提高學生的文化底蘊，我們文學社將組織社員定期閱讀國內外名著，如《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》、《簡愛》等，并舉辦閱讀交流會。
4、參加不同級別的征文投稿活動
在原基礎上，加大發稿量。在校內以國家大事為征文主題，舉辦征文比賽，提高文學社影響力。
三、工作安排
凡事預則立，不預則廢。為了更好的開展工作，現將本學期的主要工作安排如下：
九月份：向10級新生宣傳文學社，招收新成員。召開文學社全體社員會議，制定新學期的工作計劃，布置任務。
十月份：開展閱讀活動，出版新一期《校園讀本》。實施擴展工作，吸收更多的同學加入文學社，壯大文學社隊伍。開展主題征文活動，并舉行“演講比賽”
十二月：照常開展工作，開展主題征文比賽
一月份：開展元旦征文活動，舉行學生“朗誦比賽”。
四、開好總結會
學期末開好總結會，把一學期工作中好的方面給予肯定、表揚，把工作中的失誤和漏洞總結為經驗教訓，為日后工作做鋪墊。
xx~xx年度伊之夢文學社活動策劃書
一，活動背景
近年來，文學一直是萬眾矚目的話題，在以學習、展示的雙為主的前提下，我社將于新一年度舉行一系列活動，積極配合學校工作，發揮我社優勢資源，推動寧夏民族職業技術學院在新的學期里向前邁進。
二，活動目的
為弘揚文學精神，傳承文明，以及豐富同學們的課余生活、培養同學們對文學的興趣、提高同學們的寫作能力，調動師生參與文學活動的熱情，同時也為促進伊之夢文學社進一步發展
三，活動時間
xx年下半學年
四，活動對象
寧夏民族職業技術學院全體師生
五，活動內容
〈一〉xx年9月 文學藝術辯論
1，活動名稱：關于文學辯論
2，活動目的：提高同學們思維的縝密性和思維能力，鍛煉大家的口才
3，前期準備：
<1>確定比賽時間
<2>確定參賽選手
<3>參賽要求及時間限制
制定評分細則
比賽場地設置
校園宣傳
邀請評委
挑選記時裁判
場地布置
組織觀眾
拍照
4，活動過程：
以社團為單位進行辯論
抽簽決定各隊的辯論立場和主題
辯論賽活動流程
比賽程序
5，賽后事宜
6，活動中應注意的問題及細節
7，活動負責人及主要參與者：團委干部、伊之夢文學社干部
〈二〉xx年10月，舉辦“我愛文字”演講比賽
1，演講主題：我愛文字
2，活動目的：了解文學，掀起文學熱潮
3，前期準備：
比賽流程制定以及通知
a.確定比賽時間
b.確定參賽選手
c.參賽要求及時間限制
d.制定評分細則
e.獎項設置
f.比賽場地設置
g.校園宣傳
比賽活動準備
a. 邀請評委
b.報名工作
c.活動主持人
d.挑選記時裁判
e.場地布置
f.組織觀眾
8、拍照
比賽過程:
比賽前一天，由各個參賽隊參賽選手抽簽決定上場順序
開場：介紹領導、比賽規則、計時提示
正式比賽
比賽結束后，請領導頒獎。
4，賽后事宜
5，活動中應注意的問題及細節
6，活動負責人及主要參與者：組織者，參與者姓名，評委
〈三〉xx年12月 原創作品大家賞
1.活動名稱: 學院作文大賽
——“原創作品大家賞”配樂朗誦比賽
2，活動目的：通過聆聽美妙的文章，增強文學氛圍。享受比賽的樂趣，鍛煉自我，培養廣大同學對文學的興趣。
3，前期準備：
確定比賽時間，制定參賽要求，制定評分細則及活動流程
聯系贊助商
〈3〉確定參賽選手
比賽場地設置
校園宣傳
邀請評委
場地布置
組織觀眾
拍照
4，活動過程：報名參賽選手進行初試文章篩選，復試原創文章朗誦比賽，進行較量決出勝者
5，賽后事宜
6，活動中應注意的問題及細節：
7，活動負責人及主要參賽者: 組織者，參與者姓名，評委
〈四〉xx年1月 愛上文學
1，活動名稱：文學知識競賽
2，活動目的：通過大家的答題競賽提高學生的文學常識和文化素養。享受比賽的樂趣，鍛煉自我，培養廣大同學對文學的興趣。
3，前期準備：
確定比賽時間
確定參賽選手
參賽要求及時間限制
制定評分細則
比賽場地設置
校園宣傳
場地布置
組織觀眾
拍照
4，活動過程：
主持人宣講并主持
學院領導發言
將選手團隊制
報告心得
5，賽后事宜
6，活動中應注意的問題及細節
7，活動負責人及主要參與者：
（在各系選出優秀的選手，再由系里選送）
六，活動效果
通過文學社的努力，積極與其他社團合辦活動，希望加深社團之間的聯絡，為同學相互交流提供平臺。在文學社的活動中，提升會員實踐能力，拓展會員文學知識，擴大社團影響力，使文學社成為極具認識度及信譽度的社團！
七，主辦方:寧夏民族職業技術學院伊之夢文學社
學生社團活動是中小學全面實施素質教育的重要載體，不僅能拓寬學生的視野，增強他們的實踐能力和團隊精神，而且能營造積極向上的校園文化氛圍。
為了更好地發揮學生社團活動在育人和學校文化建設方面的積極作用，瀘州師范附屬小學校(以下簡稱瀘師附小)對社團活動進行了大膽改革，創建了一批“特色社團”。
開展學生社團活動有利于學生和學校的發展。新課改提出國家課程、地方課程和學校課程三級管理模式。學校通過探索特色社團活動課程操作模式，力求建立一批典型的校本社團活動課程作為對國家課程的有力補充。社團活動著眼于學生的個性發展，緩解了學生緊張的課業壓力，努力實現著“以學生發展為本”的陽光教育理念。另外，學校可將社團活動作為德育的載體，創新學校德育管理模式，增強學生自我管理、自我教育、自主發展的“三自”能力。
社團活動有利于豐富校園生活，培養興趣愛好，擴大求知領域，增加交友范圍，豐富內心世界，是校園文化的重要載體，是學校文化建設中校風、學風的又一表現形式。同時，社團活動的開展有利于培養出一支高素質的教師隊伍。教師在組織開展社團活動的過程中能有效拓寬視野，提升業務素質，提高科研創新能力，促進自身專業成長。學校以社團為載體，可以傳承和發揚百年名校的優良辦學傳統，形成學校新的辦學特色，提升辦學品位。
學校社團建設主要改革措施及成效。學校按照省藝術教育示范校、省現代教育示范校規范規劃各功能室，充分結合社團項目設置，分年段錯時安排使用。學校在開學初把社團活動直接安排進課表，確保開展社團活動的時間。社團活動教材由教師采取借鑒與創新的方式匯編而成，并結合社團學生的特點進行修改與提煉。
各社團要制定學期活動計劃，每次活動要填寫社團活動記錄，使所有社團活動做到有計劃、有組織、有考核。學校每月召開負責人例會，協調了解社團活動課的開展情況；定期舉行社團活動展示，并邀請家長及社會各界參與，讓社團學生感受到成功的快樂；每學期根據社團過程管理、作品展示、活動成果體現等對社團活動進行考評，并將評出的“明星社團”和“特長之星”的照片進行展示，用榜樣的力量帶動其他社團和成員的進步。
學校對社團輔導教師采用了有效的管理機制，要求骨干教師對專業進行自主學習與提升，每人帶一個社團，并將社團工作考核結果與學校的教育教學量化考核和評優評先相結合：同時，把教師輔導工作量記入教師的課時量，確保活動的順利開展。學校把省級課題《城市小學生特色社團活動課程建構探索》作為中心課題，引導教師圍繞該課題作相應的子課題研究，并將課題研究成果作為教師評優、評先的依據。為保障社團省級課題的順利開展和校本課程開發的順利進行，學校撥出專門經費作為硬件設施、軟件平臺、信息資源、外聘教師及隊伍研培、資料積累、數據整理、課件研發、成果獎勵使用。
未來，學校將在社團活動實踐研究中不斷總結與反思，確立各社團發展目標，逐步整理出完整的社團活動操作模式，形成具有瀘師附小特色的社團活動教材。在社團活動中使學生學會學習、學會做事、學會做人、學會合作，逐步學會自主管理、自我教育、自我評價，讓學生都有自己引以為豪的特長，使之形成瀘師附小的辦學新特色。
作者單位均系瀘州師范附屬小學校
學生社團活動已經不是一個新鮮的事物，從國內到國際，從高校到知名的中小學校的學生社團活動都開展的方興未艾。然而，農村小學校班級社團活動卻很少有人問津，偶爾談起也只是校級的學生社團活動，參與學生也是廖廖無幾，只能是以點“代”面。
農村小學校開展社團活動確實有難度，往往受活動場所和指導教師水平的限制。但我校卻知難而進，明知山有虎卻偏向虎山行。所謂“班級社團恬動”就是以班級為單位成立二至三個社團，班級自主確定活動內容，活動地點在班級，活動組織者為正副班主任教師，利用每周二的下午兩節課時間開展活動。兩個月的班級社團活動，大家都是在摸索中前行，有時山重水盡，有時又柳暗花明，苦澀與甘甜相伴，辛苦與快樂同行。我們的做法是：
一、轉變教育觀念，充分認識學生社團活動的重要性
多年前，我校就開展過“二課堂”活動，但由于多種原因活動都“夭折”了。為了不重蹈“二課堂”失利的覆轍，我們相繼對正副班主任進行多次專項輔導，提高了廣大教師對“社團活動”的認識。又相繼出臺了班主任社團活動考核細則，并將“社團活動”與班主任教師年終考核、評職晉級相結合，使老師們轉變教育觀念。“學科知識固然重要，興趣愛好，全面發展更是不可少”，班級社團活動就是“減負”最有效的辦法。
二、采取有力措施。有效開展班級社團活動
一是按照學校班級社團活動方案要求制定班級切實可行活動方案，既要有長遠規劃，又要體現中長期活動目標。二是選擇活動內容切合實際，不能好高騖遠，所選內容必須是學生喜歡參與，而不是教師內定。三是計劃好每一周的活動內容，有效組織學生實施社團活動方案，真正體現學生的主體性，教師要起“引領者”和“促進者”的作用。活動中要采取交流，展示點評等多種形式，鼓勵和激勵學生不斷成長。四是班主任要抓好班級每月的班級社團活動，展示學生平時積累的活動成果，體現成功的快樂。五是學校年終組織班級社團活動成果展示活動，讓學生再次體驗有付出有回報的喜悅，共享班級社團活動帶來的快樂。
三、總結經驗，持續發展
2011年初，學校準備開展一次“社團活動”交流，一是學校要對前一段社團活動進行認真細致的總結，發揚優點，指出不足，提出改進意見落實下一步工作安排。二是請有經驗的班主任進行活動交流，做到典型引路共同進步。三是落后的班級進行發言，側重講如何改進，迎頭趕上。
農村學校班級社團活動猶如初春的小草，柔弱稚嫩，但有了《國家中長期改革和發展規劃綱要》春風的吹拂，加之有識之士的不懈努力，它一定會茁壯成長，郁郁菁菁。
關鍵詞：社團；大學生；人文素質
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）33-0252-01
一、社團活動在提高大學生人文素質方面有獨特的優越性
1.大學生獲取人文知識、培養人文精神主要有常規和非常規兩種途徑。常規的途徑指的是課堂教學，另外就是學生可充分利用課余時間，通過參加各種社團活動，學習人文知識。2.開展多種具有人文特點的社團活動有利于不同知識背景的學生根據自己的需求進行選擇和學習。3.開展具有人文特點的社團活動能夠很好地彌補課堂教學的上述不足。
二、如何利用社團活動提高大學生的人文素質
（一）參加社團活動可以增加學生的人文知識
人文素質的核心是人文精神，但是人文精神是以人文知識作為載體的。社團活動可以通過開設知識講座、展覽、實地考察、讀書活動、知識競賽等方式增加學生的人文知識。
（二）參加社團活動可以使學生理解人文思想
人文思想是支撐人文知識的基本理念及內在邏輯，它蘊含在人文知識之中，因此，社團應當通過組織小組討論、大辯論、教師引導與提升總結等方式深入挖掘人文思想。
（三）要通過社團活動讓學生掌握人文方法
人文方法是人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法，它表明了人文思想是如何產生和形成的。它是人文素質的一個較高層次，社團活動要通過體驗、角色扮演、演講等方式幫助學生掌握人文方法，學會用人文方法思考和解決問題。
（四）要通過社團活動讓學生遵循人文精神
人文精神是人文素質的核心，讓學生遵循人文精神是人文素質教育的最終目標。因此，社團活動要通過實踐的方式讓學生遵循人文精神。
上述四個方面是一種層層深入的關系，其中增加人文知識是最簡單易行，也是最見成效的，而遵循人文精神是最困難，也是周期最長的。但是，人文精神是人文素質的核心，人文知識是人文精神的載體，人文精神要在掌握大量的人文知識的基礎上才能具備，學習人文知識的最終目標是為了遵循人文精神。所以，在利用社團活動對學生進行人文素質教育的時候，要避免出現只對學生進行知識的灌輸而忽視思想、方法與精神的培養的情況，也不能脫離人文知識空談人文精神，而是要注意兩者的緊密結合。
三、利用社團活動提高大學生人文素質應注意的問題
（一）要重視學校的社團活動
1、對全校社團活動統一監督管理。學校應當設立專門的工作崗位對社團進行監督管理，要求每學年第一學期的開學初對全校的社團逐一進行登記，并登記社團的社團宗旨、學年/學期工作計劃、骨干力量的主要成員及學年/學期工作總結等。另外，還應當對社團的成立、解散設定審批制度，防止一些偏離方向的社團的成立，也避免優秀的社團因某些原因而解散。
2、學校應當給社團一定的經費和時間與場地上給予支持，保證社團能夠正常開展活動。社團舉辦活動需要經費，而社團都是由學生自行組織形成的，學生不可能為社團湊出很多經費。因此，學校應當給社團一定的經費，保證其正常開展活動。這些經費應當在社團通過學校審批通過成立后核定每學期的經費預算，并在每學期伊始劃撥到學校財務處專門的賬本中，由學校統一監管。
（二）教師要充分參與到學生的社團中去
社團是由學生自愿組成的，社團的主體固然是學生，但是這并不是說社團不需要教師的參與。學生的能力再強也還是學生，在知識、經驗等方面都存在不足，因此只有學生參加的社團是很難達到較高水平的，而且，學生在舉辦社團活動的時候并不一定能夠使社團活動一直向著“提高人文素質”這樣的一個目標進行而不偏離方向。因此，社團活動非常需要教師的充分參與。
（三）注重對社團骨干進行培訓，增加他們的工作經驗
社團的學期計劃、年度總結基本上都是由社團骨干完成的，社團活動的大量工作也主要是由社團骨干完成的，社團骨干的能力與工作經驗將直接影響著社團活動的效果。但是，由于社團骨干也是學生，而學生往往缺乏工作經驗，其工作能力也有待提高，因此，日常要注重對社團骨干進行培訓，增加他們的工作經驗。為此，指導教師可以通過組織社團骨干與其他高校相關社團的骨干進行交流，對其進行額外指導，以給予更多的相關工作等方式對他們進行培訓。
盧元鎮先生認為體育社團具備民間性、非營利性、互益性和同類相聚性這四種性質。高校體育社團在秉承體育社團的一般特征時，更是有著自己的獨特性。校內其它類型社團注重培養會員的社交、組織能力等，而體育社團在提高社員社交能力、運動能力的同時也促進學生體質健康水平的提升。這是其他類型體育社團所不具備的特性。由于高校體育社團的活動開展具有一定安全隱患，且活動開展方式多種多樣，所以高校體育社團的管理與其他類型的社團又有不同之處。現今高校體育社團蓬勃發展，然而體育社團活動的管理建設愈發滿足不了學生的多樣化需求，其自身管理建設方面出現了滯后性，導致體育社團在高校中所具有的自身功能與價值沒有真正地發揮出來。
2高校體育社團管理的理論闡述
高校體育社團是一種基于學生自身需要而自發組織的一種非盈利性體育組織，其最終目的是以通過開展社團活動來實現高校體育社團價值的最大化，因而高校體育社團的管理應圍繞社團活動的開展而設定，以使社團所涉及的人、財、物等資源得到充分挖掘和有效利用。管理，就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制。所以，高校體育社團的管理應落實到實處，以社團會員為本，以社團可持續化發展為基本點，明確計劃、組織、協調、控制等五大方面的管理要求。其一，計劃是指高校體育社團在秉承章程或實施方案等相關文件的基礎上，就實制定出社團發展總體規劃和詳實具體的分活動計劃。其二，關于組織，個人認為主要分為兩個層面：一是社團的組織結構，清晰并完善社團的職能部門，形成穩定合理的內部關系；二是社團的活動組織，主要表現為開展方式、次數、場地器材、社團會員及工作人員的安排等。其三“，指揮”在宏觀的層面上講是高校相關領導對于該校體育社團發展的整體把控及規劃，充當一個掌舵人的角色；在微觀的層面上講是一個社團的直接負責人或社團干部，以自身能力及可調動的種種資源來對活動進行合理安排與分配。其四，“協調”是指在整個活動策劃實施過程中，對于有可能出現的情況進行統籌與調動，使得社團活動效果達到最優化。其五，社團的控制主要是指對于社團的管理監控，具體主要體現為經費保障、活動效果等多方面的調控。
3高校體育社團管理存在的問題
3.1缺乏“以會員為本”的理念
根據馬斯洛的需求理論，人最基本的需求是生理需求，然后是安全需求。社團體育活動是一項具有潛在安全隱患的集體活動，由于學生自身鍛煉方法不當等多方面原因而發生運動傷害的幾率較大。為了滿足學生的安全需求，安排指導教師在活動中對學生進行運動指導與幫助以保障學生的安全運動是非常有必要的。然而調查顯示，只有少數的學生社團有指導教師且經常指導，大部分的社團有指導教師但不經常指導。當會員在滿足了自身的安全需求后，便會希望得到歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求。學生依據自身需求與意愿進行社團活動的設計及組織實施，可以使得學生從中找到自己的歸屬感，發揮自己的才能與努力來獲得他人的尊重與贊許，增強個人信心，進而達到在社團活動中自身價值的實現。然而據了解，社團活動的內容一般由體育教師或體育社團負責人來設定，由社團干部進行組織與實施，很少由學生自己依據自身意愿提出活動方案而組織活動，這就造成在很多情況下，學生起初參與社團活動積極性很高，然而隨著對社團活動的不斷深入，學生對于社團活動的參與度與積極主動性卻大打折扣。社團活動的主體是作為會員的學生，缺乏學生積極性、參與度低的活動是不能取得很好活動效果的，當然也達不到社團活動開展的意義。
3.2管理模式不明，職責不清
我國高校體育社團主要有以下兩種管理模式：一是有學校團委負責，下設學生社團聯合會對學生社團進行管理；二是由學校團委及體育部門共同負責。體育社團不同于其他類社團，在體育場地、器材、技術、競賽等方面，更需要體育部的指導、支持與協助。由團委及體育部共同負責的管理模式，容易因為兩部門之間的溝通不暢、協調不足而造成分工不明，職責不清的問題出現。管理模式的不完善，甚至于是缺乏管理，對于體育社團的發展方向及活動組織都易造成嚴重的不良影響，高校體育社團的未來發展迫切需要一個科學統一的管理模式。
3.3忽視社團的反饋與監督制度的建設
判斷一個社團活動開展的好壞的依據主要來源于會員對于所參加社團活動的反饋、社團干部對于社團自身建設的總結與反思及學校相關領導對于該社團的認識與考核。然而，很多高校體育社團在其不斷發展的過程中，較多注重活動的前期準備，而較少涉及活動后期的意見反饋和監督機制所帶來的激勵作用；較多沉迷于自身發展、固步自封，而缺乏與其他社團的交流與共同成長。從學生層面上講，只有少數社團設立專門的會員意見反饋與監督渠道，更鮮少有社團會真正依據會員的意見而結合社團實際情況進行自我改進與完善。從社團負責人的層面上講，社團負責人較多注重自己在任期間的短期成績，而較少考慮到社團的長遠計劃。社團負責人的換屆缺乏思想上的溝通，新上任的負責人多數前任負責人制定的計劃、目標和管理辦法，造成社團發展和內部管理低層次的重復發展。從學校的層面上講，很多高校沒有制定專門的關于體育社團的監督和評比條例，使得社團在自身發展中沒有活動依據及目標追求，忽視了評優、監督活動所能帶來的社團之間的激勵效應，各體育社團看不到其他同類社團的優缺點，無法相互學習與補足。
4建議
4.1注重激勵機制、健全管理制度
學校相關部門應當制定體育社團評比標準，且依據這一標準，對校內各個體育社團進行評選，對于發展較好的社團給予一定的獎勵等。注重激勵機制，通過獎勵等外在行為化為體育社團的內部動力。與此同時，完善社團相關的制度建設也是很有必要的，規范社團申請成立的程序、每個社團按照章程的活動實施及建立專門的會員反饋意見的渠道等。
4.2做好社團干部的培訓，強化指導教師的認識
社團干部作為社團骨干人員及活動組織管理者，應當加強自身領導能力及管理能力，提高自身認識，做好交替工作，加強溝通與交流，批判地繼承前任負責人的工作計劃與要求，避免重復勞動和多走彎路。與此同時，應當注重強化指導教師的正確認識，明確指導教師在社團活動的任務及要求，增強教師責任感，同時合理安排社團活動指導的時間與次數，使得學生能在體育教師的指導下頗有收益。
4.3加強宣傳力度，擴大活動范圍
一、活動概況
社團活動從學生實際出發進行循序漸進式安排。豐富的社團活動打造了舞蹈社團在同學心目中的地位，在一個多月的形體練習活動中社員們能積極的完成各自的任務和計劃，同時也培養了自己的能力。在社團的才藝秀展示中也襯托出了實力。在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態，陶冶了情操。
二.社團活動中遇到的問題與不足：
1.活動組織
通過開展這一系列的活動，發現社團的活動組織還不是很完備，還不是很協調，在組織活動時，有時會產生一定的延時。
2.協調工作
由于社團是由兩個年級的同學組成的，在方方面面差別很大，要針對不同學生特別是個別學生的特點，揚長避短。在開展社團內部活動中，社員的熱情被完全調動起來，經常收不住。這是今后重點需要克服與突破的。
三.社團活動所取得的效果：
1.增進了同學們對音樂的交流
同學們通過積極參與社團活動，增強了自己的才藝，再者通過學習舞蹈，對音樂有了更多的了解，也使我社建設得到更深層次的發展。
2.增進了我們社內社員之間的友情和凝聚力
經過我社開展的一系列音樂類活動，在豐富同學們的課余生活的同時，結識了很多新朋友，并良好發展友情，也使我們社團的凝聚力得到加強，促進了我社以后組織其他活動的協調力。
3.鍛煉了社團干事們的工作能力
我社的骨干同學們通過在這一個多月開展的活動，鍛煉了自己的組織能力，交流和實干能力，基本解決了其中所遇到的問題，使自己的各方面綜合能力都得到了提高，增加了團隊工作經驗，也對以后開展其他活動擁有了更多的信心。
四.今后的打算和展望
1.增加活動的多樣性：
過去的一個多月我社團主要以基本功為主，今后將向其他不同方面發展。
一、優秀社團評比標準
1、模范遵守團學聯社團部關于社團管理的各項制度和規定，活動內容符合本社團章程；能夠促進學生的健康成長，促進校風和學風的建設；在校內具有良好聲譽。
2、社團組織機構健全，有完備的章程和正確的活動指導思想，有健全的活動制度、組織紀律和活動檔案。
3、社團負責人經民主選舉產生，領導班子團結有力，責任分工明確；社團負責人品學皆優，組織能力強，群眾基礎好。
4、社團活動學期初有計劃、學期末有總結、活動中有記錄，每學期能夠開展至少2次以上的活動，活動要達到內容豐富健康、形式活潑多樣、深受廣大學生歡迎、參加人數相對較多、影響范圍較廣，對直接和間接參與的學生產生了積極的教育作用。
5、社團成立必須已滿一年。
6、所聘任的社團指導教師、顧問積極參與社團活動。
二、先進個人評比標準
1、遵守校規校紀和社團章程，熱心社團工作，在社團工作和活動中成績突出。
2、專業思想穩固，學習成績優秀。
3、尊敬師長，團結同學，在會員中有較高威信。
三、評比程序及表彰辦法
1、學校社團評比小組由學校領導、團學聯、社團負責人組成，負責社團的評比工作。
2、每學年第一學期中期，各社團將上一學年活動情況作出全面總結，并根據評比標準逐項做出自我測評，將社團總結材料和在社團活動中做出突出貢獻的學生材料，按時提交校團學聯社團部，作為評比小組評比的依據。
3、校團學聯社團部召開校社團部主要成員和各社團負責人會議，進行工作匯報交流，然后按評比標準，對各社團的工作逐項進行評價，按優秀、良好、一般和較差四個等級進行初評，并對上報的各社團先進個人材料進行評審。
4、學校社團評比小組對初評的結果進行復審和細致評定。校團學聯發文公布評比結果，對評選出的優秀社團和先進個人分別授予“優秀社團”和“社團活動積極分子”稱號，對良好的社團予以表揚，對較差的社團則提出整頓意見。
[關鍵詞]營銷實踐社團建設對策
近年來，隨著高職院校教育教學改革的逐步深人和當代大學生生活、學習方式的不斷變化，不斷增多的學生社團日益成為各院校具有較強影響力和凝聚力的學生團體。由于高職院校更注重實踐技能的培養，因此，一些有市場營銷專業的高職院校建立的營銷實踐社團更是學生創新精神和營銷實踐能力培養和鍛煉的重要途徑。營銷實踐社團是高職院校第二課堂的重要組成部分，有助于學生與社會實踐相結合。但由于各種原因，目前不少院校的營銷實踐社團未能很好地發揮其營銷實踐的功能。因此分析營銷實踐社團存在的問題，探索解決問題的辦法對營銷實踐社團的建設具有重要的現實意義。
一、高職院校營銷實踐社團的作用分析
1、有利于提高學生的綜合素質
營銷實踐社團以其組織的自發性、活動的自主性、成員的針對性、活動內容的多樣性、活動方式的靈活性、行為規范的自律性，符合青年學生注重個性張揚、追求個人發展的價值取向，為學生發揮特長、培養創新能力、提高綜合素質提供了廣闊的空間。同時，營銷社團活動作為課堂教學的有益補充，通過舉行不同層次和各種形式的講座、研討會等，使學生在活潑、自由、寬松的環境中學到課堂上難以學到的知識；營銷社團活動也鍛煉了學生的計劃、組織、控制、協調、指揮和領導的能力，以及團結協作、共同攻關的能力；學生在社團活動中各抒己見，充分表達自己的觀點，提出自己的主張建議，無形中語言表達能力和書面表達能力都得到了鍛煉。使得學生的綜合素質在潛移默化中得到提高。
2、有利于培養學生的團隊精神
營銷實踐社團組織的各項活動都不可能一個人單獨完成。如方案的設計、經費、設備、場地、公關、外聯等一系列難題的解決，都需要社團成員合理分工、團結協作、優勢互補。在開展工作中加強溝通，利用個性和能力差異，在團結協作中實現優勢互補，發揮積極協同效應，帶來“1＋1＞2”的績效。同時，營銷社團開展活動，能創造出一種增加工作滿意度的氛圍，工作中必然會使個人交際技能得到培養，有利于提高與人共事的奉獻、進取、團結合作的人際交往能力和作風，養成民主意識，提高心理素質。
3、有利于提高學生的營銷實踐技能和培養創新能力
營銷社團日常開展的實踐活動，如節假日推薦優秀會員到企業參加實踐活動，為企業提供營銷策劃，市場調研，公關策劃，企業CI設計，廣告宣傳，產品展銷等工作，有助于學生把課堂學到的營銷理論，在實踐平臺上加以應用，營造出實戰營銷氛圍，造就實戰營銷人才。同時，跨專業、跨學科、多層次、多內容的社團活動，打破了封閉的教學體制，加強了不同學科之間的相互交叉，相互滲透，培養了同學們獲取、分析、利用信息的能力，開闊了視野，擴大了知識面，發展學生的個性和創造力，培養學生的創新精神。
4、有利于培養學生適應社會的能力
營銷實踐活動為學生走出校園、深入社會、接觸社會、了解社會提供機會，通過各種實踐活動鍛煉學生的實踐能力與社會適應能力。營銷社團每一項活動的開展，既為大學生們提供了一個更為廣闊的人際交往舞臺，又使他們在實踐中學會了如何協調和處理各方面的人際關系，提高自身交往能力；既培養了大學生公平競爭和他人合作的精神，又培養了他們自立、自信的性格及面對現實、積極向上的生活態度，為將來步入社會、適應社會奠定良好的心理基礎。
二、高職院校營銷實踐社團建設中存在的問題
1、管理制度不健全,管理模式不合理
營銷實踐社團與高校其它社團一樣，學校對學生社團的管理力度不大。一是學生社團自身管理不善，不按章程辦事，活動安排、經費使用、會員獎懲、社團資料和活動檔案的留存等較為混亂。社團各部門職能不清，分工不明確，使得活動開展無計劃。二是學校沒有建立科學的學生社團管理機制，表現在對學生社團的指導不夠，出主意、出點子少；對學生社團的監督不夠，學生社團的工作是否正常、活動效果是否滿意、經費使用是否合理、負責人是否盡職等情況，缺乏了解、缺乏批評、缺乏及時地糾正和整改。同時，一些高職院校的營銷社團人員流動大、穩定性差、社團機制松散，有的學生誤以為社團不受任何約束,因而組織紀律觀念淡薄,工作隨意性很大。
2、社團活動不夠穩定，缺乏持久的生命力
一些營銷社團活動無計劃，開展工作忽冷忽熱，有些存在低水平重復的現象。社團活動雖多，但由于缺乏整體策劃，沒有加強活動的計劃性、有序性、規范性，有質量、高層次的活動不多。使得一些社團活動在低水平上徘徊，盲目地開展活動，不注意與營銷社團自身的性質相結合，如一些營銷社團每星期都是開展“學雷鋒、做好事”活動或舉行一些“聯宜活動”，對于營銷實踐工作開展得較少。部份營銷社團對核心成員的依賴性過大。由于營銷社團核心成員社會活動能力強，在介紹社團成員參加企業產品促銷、為企業開展市場調查、進行營銷策劃等方面起到關鍵作用。這些人在位時營銷實踐活動搞得轟轟烈烈，由于忽視必要的銜接，以至于核心成員離任，社團就一蹶不振，甚至走向終結。同時，營銷實踐社團在招收會員時無條件限制，來者不拒，有的沒有基本的營銷知識，致使社團成員之間層次不一，缺乏梯隊建
設，社團發展后勁不足。3、指導教師配備力量不足，社團建設深度有待提高
營銷社團活動缺乏老師的指導，盡管營銷社團擁有自己的指導老師，一般為營銷教研室老師，指導老師是義務為營銷社團兼職。由于專業教師大都有自己的事業，宏觀地指導沒有問題，但要成年累月與同學在一起，很難做到；再者多數專業教師對營銷活動中涉及的專業問題能給學生提供較好幫助，但對具體活動形式、社團的日常管理，恐怕就沒有時間和精力了；另外，還有一個機制性的原因：目前高校學生社團工作一般是義務從事的，擔任指導教師并沒有固定的勞動報酬，這也是導致指導教師配備力量不足的原因之一。
4、活動經費缺乏保障，活動場地不足
營銷社團活動的場地和經費嚴重不足，不能從根本上滿足學生對于社團活動的需求。目前，營銷社團經費來源之一是收取社團成員的會費。另外也有通過幫助企業開展營銷活動獲得，但這些報酬通常是營銷活動的參與者所得，作為社團基金較少。同時很少學校能給營銷社團一個固定的實踐經營場所。因此，營銷實踐活動的強度有限，質量得不到保證。
三、加強高職院校營銷實踐社團建設的對策
1、規范管理,完善社團的規章制度
制定靈活富有彈性又具有激勵作用的管理制度是社團發展的制度保障。必須建立良性的運行機制、規范的管理辦法,使社團活動制度化、規范化,避免因個人感情、經驗、興趣給社團發展帶來盲目性和隨意性。要嚴格按照《學生社團聯合會章程》的要求,建立從社團的申請、成立、活動開展、贊助、財務、獎懲到社團注銷等全過程的科學的管理制度,使學生社團工作有章可循，使每個社團成員明確自己的權利和義務；既調動同學的參與積極性，又強調組織紀律性，從而為學生社團發展提供良好的制度保障，實現對社團的有序管理。
2、采取措施,加大對營銷社團的指導和扶持
(1)實行社團導師制。配備一至二名社團導師，一屆聘期為一年，學年初由學校為社團導師頒發證書。營銷實踐社團導師應具有中級以上職稱，最好是市場營銷教研室老師，對學生社團活動有熱情，具有較強的責任感，有豐富的營銷實戰經驗；指導營銷社團制定每學期的工作計劃，確定工作重點；檢查社團工作開展情況，定期舉辦與專業相關的研討、交流等課外活動，分享營銷前沿理論，介紹國內外營銷界的研究動態，用營銷理論分析熱點財經現象。制定《社團導師聘任、考核和獎勵辦法》,從而提高教師積極參與或幫助學生社團活動的積極性,使社團營銷實踐活動更成功，讓學生在社團活動的組織上少走彎路。
(2)加大扶持力度,給予優惠政策。對于學校日常開展的各項文體活動，支持營銷社團聯系企業贊助,允許社團參與學校后勤服務和勤工儉學。如給予營銷實踐社團校內固定場所，允許開展營銷項目活動。
3、加強營銷實踐社團內部分工管理
營銷實踐社團內部應分工明確，職責分明，管理有序。如福建師范大學學生社團聯合會市場營銷協會內設：會長、副會長、辦公室、財務部、人力資源部、傳播部、外聯部、網絡部等部門。會長負責與外聯的交流與溝通，及聯絡學校相關部門開展活動；負責制定公司總體戰略決策及大型活動的策劃等；副會長配合會長的工作，監督管理各部門內部工作的進行。財務部負責管理協會經費，及時記錄開支情況，對大型活動進行合理的經費預算，每次活動向辦公室反饋情況；人力資源部負責每次活動記錄出勤情況，并及時向辦公室反饋，做好會員考核工作；傳播部負責話報，條幅等制作等；外聯部：負責對外部聯絡，爭取合作單位。
4、開展與營銷社團相關的業務活動
把營銷社團的相關業務活動如經驗交流、能力訓練、提供就業機會結合起來。如社團在活動中把會員分成組，每組選一名外事能力較強的會員擔任組長，帶領兩名沒有參加過或很少參加過外事活動的會員，直接上門和企業聯系，給營銷社團中想兼職的會員聯系兼職崗位；或者把營銷社團已的業務或商品向該企業進行推廣；另外也可以尋求推廣該企業的業務或商品。讓經驗欠缺的會員在實戰中學習和鍛煉，提高自己的應變協調能力和語言表達能力。
5、加強營銷實踐社團與企業的合作
營銷實踐社團要與企業建立良好的合作關系，經常邀請一些知名成功人士、企業家來學院進行知識講座。加強與企業的交流和溝通，開展項目合作，達到互利共贏，為同學提供了良好的節假日實踐崗位，幫助營銷社團成員賺取工作經驗，為今后的就業打下基礎。
[參考文獻]
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[2]崔福生，高校學生社團的現狀問題與發展分的，江西社會科學，20__-11。
關鍵詞： 初中學生社團 指導教師 存在問題 解決策略
一、緣起
對于教師來說，每個教師都有自己熟悉的業務范圍、教學的經驗和習慣，他們習慣于在其熟悉的范圍、經驗和習慣內進行穩妥的教學。一旦逾越，就可能會面臨困難、挑戰而難以適應。學生社團的指導就需要教師轉變其原有的、過時的教學觀念和經驗習慣，需要其進行研究、進行創新。這種轉變必然導致教師的不適應，而與之相伴而生的就是教師對自己教學的重新審視，對未來前景的彷徨。
但是對于珊珊學步的初中學生社團來說必須有社團指導老師，且是會指導學生社團活動的老師，否則學生社團活動的開展是難于為繼的。
指導教師對學生社團，尤其是初中學生社團的發展方向及社團的層次水平有著極深的影響力。對于初中學生社團，可以說一個好的指導老師就是一個好的社團。可見指導老師在社團建設中的重要性。
學校雖然為每個學生社團配置了指導老師，但調查顯示，校內聘請指導老師存在不少問題，大學科老師往往會把工作重心放在教學工作上，難以也不愿抽出時間指導學生；小學科老師指導學生，沒有實質性的經濟利益和激勵措施，單憑一腔熱情工作，難以持續下去。
另外，對于如何指導學生社團活動、在學生社團活動中如何合理定位指導老師的角色等，缺乏相關的理論指導與實踐經驗，導致部分指導教師無所適從，不知該怎么辦。
二、初中學生社團指導教師存在的問題
作為一門新設立的活動課程，學生社團以學生為主體，開展大量的實踐性活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中成長。而指導教師的業務水平對于整個學生社團的建設與活動的有序開展起到決定性的作用。而現實是相當部分教師缺乏社團活動指導能力，其原因大致有以下幾個方面。
（一）對社團活動缺乏正確的認識。
很多指導教師認為學生社團僅僅是一個學生學習活動的組織，而教師只不過起輔導、監督的作用，教師的指導與學生的學業成績無關，與自己的工資獎金無關。因此，教師對學生社團活動不愿意投入太多的精力，只是以應付的態度管理和指導學生社團。
部分指導教師認為初中學生年齡還小，身心還未發育成熟，無法組織像樣的學生社團。在他們看來，學生在社團中只能扮演聽課者、被管理者的角色。因此，他們認為社團中的一切活動還是要由老師組織、設計和管理，初中學生只需要按照老師的教學方案及學校的課程要求，認真參加活動就行了。
這種認識導致在社團活動中，指導教師很多時候要么像正常上課一樣，要么只是點點名，以應付學校的檢查；基本上上完社團活動課就走，沒有課后交流，沒有把情感互動看成一種指導社團活動的重要因素。社團活動變成學生自己和自己的一種對話，缺乏老師的指導。
（二）指導社團活動的能力不強。
教師的指導能力是指教師設計、組織社團活動的能力、引導學生進入情境、激發學生自主管理的能力。
初中學生社團要求學生在活動過程中，學習知識，學會運用知識、技能解決問題。而這對指導教師的綜合素質與能力水平提出了一定要求。
訪談：指導社團的無奈
訪談時間：2013 年4 月20 日下午2 點
訪談地點：初一年級教師辦公室
訪談對象：初一數學教師徐老師
訪談過程：
問：您覺得目前您所遇到的最大的困難是什么？
徐老師：我覺得自己能力不夠，指導起來有點力不從心。
問：那為什么你要擔任十字繡社團的指導教師呢？
徐老師：其實，我比較喜歡繡十字繡，也有一些十字繡的作品，但我并沒有接受過這方面的專業訓練，是自己玩玩的。事實上教學生十字繡就不是那么回事。從選材、對稿、材料準備，每一件事情都需要我手把手地教，教之前我還需要親自一項項地查資料學習。所以常常感到力不從心。
從上述的材料分析可知，相當部分指導老師沒有專業背景，往往是現學現用，會多少就教多少，這就反映出教師設計和組織社團活動的能力較弱；這也要求學校在大力開展初中社團活動的同時，更應該注意提升教師的指導水平，需要給予指導教師學習的機會和業務提升的空間，提高他們組織和設計社團活動的能力。
另外，從一些社團活動課程計劃及通過學生調查發現，在社團活動開展過程中，指導教師的指導教學方式過于枯燥、乏味，基本采用傳統的教學模式。部分社團指導教師在訪談過程中談到自己開發社團活動課程的能力欠缺，對于指導社團活動不知該用什么參考資料、什么樣的課程資源，也不知道該怎么用，更不知道到哪里找參考資料、課程資源。
一個理想的社團應能提供學生多元化的學習機會和實踐體驗，社團活動的內容應極具開放性。因此，針對具體問題，指導老師只能提供指導意見，具體的解決方案還要靠學生自己運用已有的知識體系、方法和行為方式去尋找。而實際的情況又是怎樣呢？
訪談：如何進行社團活動指導
訪談時間：2013年5月18日下午2點
訪談地點：學校教務處
訪談對象：學生社團分管領導張老師
訪談過程：
問：目前的社團開展情況怎樣？
張老師：總體情況良好，但存在不少問題，特別是社團指導教師的指導工作需要較大的改進。雖然大部分指導老師知道社團活動課程與課堂教學的區別，但真正在實踐活動中做的則很少。很多老師習慣于套用課堂教學模式，給學生上課，布置學生做許多的作業，要求學生認真聽講。這與我們策劃夢想團隊的初衷是有很大偏差的。雖然開會提出整改，但是很多老師說為提高“課堂”效率，不讓時間白白浪費，所以寧愿自己累點，多講點。
從訪談內容可知，教師習慣性的教學思維和有效課堂的想法，導致學生缺乏鍛煉自主管理能力的機會。
充分認識“學生是社團活動的主人”，對不少教師來說，這并不是一件非常容易的事。他們習慣了自己的教學思維，習慣了告訴學生該怎么做，為什么這么做。因此指導教師需要從教學理念、知識素養和教學技能等方面不斷鉆研，提升自身業務水平。指導教師要進一步明確學生社團的性質，要變過度干預為適度引導。
（三）缺乏對學生社團活動的全面評價。
一門學科課程，都有其相應的學習、考核、評價的模式與規范。而學生社團活動作為一門活動課程，強調的是學生通過實踐活動，增強自己的探究和創新意識，掌握學習科學研究的方法，發展綜合運用的能力。這就要求用一種全面的、與之相匹配的、合理的評價標準關注學生的學習、活動過程。這種評價標準與傳統學科教學的評價標準“學業成績標準”不同，它需用從多角度評價學生參與活動的方法和過程，情感態度與價值觀，關注活動過程中的交流與合作，注重學生的成長與發展，應該是一種個性化、動態化的評價方式。
然而面對巨大的升學壓力，各種升學考試是選拔和評價一個學生的標準模式。老師以考試成績作為評價學生的標準和方式，是已經習慣了的，也認為是理所當然的。
案例：社團活動成績從何而來？
期末了，班主任要填學生的成績報告冊，其中的綜合實踐活動成績還沒有，于是想到了學生社團活動的成績情況，于是詢問各社團指導老師，他班學生社團活動的成績等第情況。
一連問了多位社團指導老師，回答基本都是：“學生社團活動哪有成績的，又沒有考試，你就按照學生的平時表現，參照其他學科的成績，大致給個等第吧。”
班主任只好一臉無奈地找到教務處，最后的回答是：“只要參加社團活動，就定為合格，至于其他么，就看一下平時表現吧。”
由此可見，沒有考試的社團活動讓老師認識不到它的重要性，更忽視了評價的過程性和全面性。這樣的評價方式與評價標準，其片面性會打擊學生參與社團活動的積極性，不把社團活動當回事。
三、解決策略
（一）優質的教師培訓。
學生社團活動屬于一門活動課程，但初中學生社團活動的特殊性更需要教師的精心設計、引導、監督和掌控。因此，優質的師資顯得尤為重要，而優質的師資不是自然形成的，需要系統培訓。
為此，學校需為優秀社團指導教師的成長提供相關條件。在社團活動開始前，利用寒暑假對指導教師進行培訓。學校根據社團輔導教師工作的特點，建立起系統性的培訓計劃，如知識講座、經驗交流、課程資源交流等。
通過一系列的培訓，為社團指導教師相關知識結構的建構奠定良好的基礎。同樣學校組織各社團指導教師和外聘相關老師進行座談，經驗分享，完善和更新指導教師的知識結構，協助他們在反思中感悟。同時將一些做得好的指導教師的實踐作為大家共同研究與學習的樣本，以實現更好地發展。
（二）完善評價制度。
優秀的指導老師，不僅對社團成立、管理和活動進行指導，而且對社團文化的形成、發展起到引導作用。除了要做好選拔工作及政策上的鼓勵支持外，需要完善指導教師評價制度，進行考核。例如，學校每學期由教務處、德育處對各學生社團進行“優秀指導教師”的評選，對指導老師進行表彰。通過建立一套完善的指導教師評價制度，構建具有較高的業務水平及教學素養的社團指導教師隊伍，保證學生社團建設的順利進行。
（三）轉變指導方式，提高教師的社團活動指導能力。
學生社團活動開放性活動，不同于學科課堂教學。教師的社團活動指導能力直接影響著社團活動的質量，因此需要努力提高教師的社團活動指導能力。一般來說，教師的社團活動指導能力包括活動的設計能力、活動的輔導能力和活動的管理能力。
1.轉變教學方式，提高教師的社團活動指導能力。
初中學生社團的特殊性，要求社團的指導教師能設計出既符合學生身心發展規律，又符合學校實際情況的社團活動，并指導學生參與其中。社團活動沒有現成的參考資料、課程資源，需要教師的悉心觀察、用心設計，不斷地總結反思。
學生社團活動不同于傳統的學科授課方式，它主張學生興趣與特長的發揮，主張師生之間的民主平等，強調讓學生在活動中學習、成長。因此，教師無法照搬以往的教學經驗，需要運用新的教學方式和一套新的系統的教學思路，為不同形式的學生社團活動開展指導工作。
為了提高學生社團活動的專業指導能力，一方面，教師需在自己的學科教學之外，再鉆研一門社團活動課程，不斷提高理論知識和實踐知識水平，以完善自己的知識結構，拓寬自己的知識視野。另一方面，教師要主動學習，在實踐中認真體會反思，為初中學生社團活動的順利開展不斷提升自己的業務水平。
2.轉變教學方法，提高教師的社團活動設計、管理能力。
在學生社團活動的指導過程中，教師除了指導教學外，還要承擔活動的調度、安排、協調、監控等方面的工作。
因此，教師需轉變教學方法，在教學過程中應該運用情景式、網絡教學等教學方法，扮演學生學習的咨詢者，協助學生利用各種資源搜尋相關信息；激發學生思考，引導學生分析問題，促進學生小組討論；協助學生聯系過去的經驗和相關的知識。
其次，教師需要不斷地提高自身的綜合素質，如概括、表達、溝通、總結、抽象等能力，需要擴展本專業以外的知識面，使自己真正適應學生社團的指導教學。
再次，還應做到因材施教，即根據學生實際能力水平，針對不同的社團活動課程，施行不同的指導教學方法。通過不斷地實踐、學習、總結、反思，最終形成適合初中學生社團的指導教學方法。
3.轉變評價方式，提高教師對學生自我管理的指導能力。
（一）學生社團活動的規范性不夠
學生社團的成立與運行在是以學生的興趣為依托的，在大多數情況下，社團活動開展都是憑組織者的一腔熱情，而缺乏完善的章程來規范，更無周密詳盡的策劃。這種隨意性，就容易影響社團活動質量，甚至造成社團活動的價值取向偏移，阻礙社團的健康發展。
（二）學生社團的物質保障條件不足
目前，許多高校的社團存在活動經費不足、設備與場地不夠的狀況，而該情況在高職院校中更為凸顯。高職院校限于招生規模與建筑面積，往往除了教室、操場再無其他活動場所。一方面是場地不足的實際情況，另一方面又是學生高漲的熱情，這已成為一個亟待解決的問題。
（三）社團指導教師欠缺
現在的學生興趣越來越廣泛，新奇的想法也層出不窮，這也就使得社團種類日益繁多。而高職院校，不比一些綜合性本科院校，在師資方面還是有一定的局限性的，很多社團很難找到適合的指導老師。即便找到指導老師，指導老師還有自己的本職工作，指導社團只是出于義務服務，很難投入太多精力。
（四）學生社團內部管理不善
許多學生社團雖然有自己的管理制度和組織機構，但沒有形成有效的管理機制，分工不明確，管理不規范，組織過于松散。時常出現一個會長一個組織的局面，會長懈怠或是卸任，整個社團活動便會停滯。這些情況都嚴重影響和束縛了學生社團的良好發展。
（五）學生社團傳承性差
高職院校的學生社團往往是新社團層出不窮，老社團無影無蹤。在同一年，同類型的社團，有的在成立，而有的在注銷，這無形中造成了資源的浪費，也使得社團總在一個低水平徘徊，很難向更高水平邁進。
二、加強學生社團建設，發揮其在思想政治教育方面的作用的主要途徑
（一）規范管理，完善社團的自身建設
1．提高社團組織者和管理者的自身素質。社團的組織者與管理者是社團的靈魂所在，他們的素質如何是一個社團能否健康發展的關鍵。社團能否堅持正確的政治方向，能否具有正確的價值取向，能否有戰斗力和生命力，關鍵就取決于社團負責人的素質。所以，高職院校應該把社團干部作為學生干部的重要組成部分，納入全校學生干部的管理之中。要有針對性地、有計劃地對社團干部進行培訓，著力提高社團干部的綜合素質。
2．提高社團活動的質量與層次。活動是社團凝聚青年學生的主要抓手。很多學生，在剛加入某一社團時，都是積極熱情的，但參加幾次活動以后，便失去了興趣，其中一個重要原因就是社團活動的層次和質量偏低。因此，必須不斷提高社團活動的層次和質量，增強社團的吸引力和感召力。
（二）正確引導，明確社團的發展方向
1．要把學生社團建設成為思想政治教育的有效載體。高校思想政治工作者要充分利用學生社團，一方面要引導社團用多種多樣的活動形式深入學習政治理論知識、開展主題教育活動、弘揚主旋律；另一方面要堅持社團建設的靈活性、多樣性和層次性，盡可能地滿足廣大學生多方面多層次的需求，使學生社團成為凝聚、教育學生的有效載體。
2．將學生社團建設成為學生自我成長的重要平臺。在學生社團建設工作中，始終堅持“激發學生潛能，發揮學生個性，培養學生能力，提高學生素質”的宗旨，大力發展學生社團，使之成為學生自我教育、自我管理、自我服務的“學習型組織”，成為學生自我錘煉意志、拓展素質的重要場所。讓學生在形式多樣的社團活動中，提高文化修養、道德水平和思想覺悟。
（三）加大支持，改善社團發展所需的外部條件
1．重視學生社團建設，在條件允許的范圍內，主動為學生提供社團活動的場地，并對意義重大的社團活動給予資金支持。社團的活動普遍需要面積較大、并且能夠存放大量設備的場地，一般的教室和操場是很難達到這樣的要求的。校領導和相關人員應對此高度重視，積極解決，因為場地是社團活動的基本條件。同時，一些社團活動因為沒有經費而擱淺，很大程度地打擊了社團成員的積極性，也阻礙了社團的發展。因此，學校應對部分社團活動予以資金支持。
關鍵詞：大學社團；職業能力；實踐效利
大學生社團活動是大學素質教育的重要載體，是高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，也是提高學生職業技能和素養過程的有機組成部分。依托大學生社團，在實訓基地開展旨在提高大學生職業技能的實踐活動，實現社團活動與學生職業技能課程相互補充，是促進學生職業能力培養、提升學生就業能力的重要手段。
一、實訓基地開展學生社團活動存在的問題
（一）社團活動缺乏校方及實訓基地的有效監管和指導
目前在高等院校，學生社團活動基本都是以學生自主策劃、自主安排、自主運作為原則進行的。堅持自主性原則，對于培養學生的創新意識、組織協調能力和人際交往都有著很大的作用。但這也易使學生社團活動以學生興趣所在為目標，弱化學生的職業技能訓練。同時，也導致學生開展的活動同實訓基地和社團教師的監管指導相脫節，學生出現的問題不能及時反饋給指導教師，指導教師很難實現有效的過程監管，影響社團活動的質量。
（二）社團活動缺乏整體、一貫式規劃
學生社團活動的開展既要適應學生的身心特點，也要具體結合學生的職業需求，逐步形成以新課程的理念統領的、符合學生職業技能發展的、一貫的、有梯度的社團活動模式，以適應學生未來實際崗位需求。但目前學生大多數社團活動內容較靈散，不成體系，缺乏層次性、遞進性和整體性，影響學生整體實踐水平的提高。
（三）社團實踐活動成果驗收手段單一
目前，社團活動主要是由校方負責考核和驗收，因而多數社團活動成果驗收的主要手段是校方管理部門查記錄、看總結、聽匯報，考核方式雖然簡單易行，但成果的驗收很難避免片面性，不利于指導教師總結評價，進而影響社團活動的下一步開展。
二、學生社團在校外實訓基地開展實踐活動的策略
（一）搭建網絡信息平臺
學生社團活動在實訓基地開展實踐活動，是有目的、有計劃、有組織的，這就需要實訓基地及大學生社團要對學生的實踐活動進行嚴格、細致的過程監管。在監管的過程中，實訓基地要同學生所在學校實現社團活動的共育共管，指導教師要隨時掌握活動開展的過程，適時做出相應的決策；接受學生的實踐反饋，并給予及時有效的指導，這要求在學生社團開展實踐活動過程中形成一種有效、暢通的信息溝通機制，有助于學生社團活動的進一步科學管理，激勵學生形成積極的參與態度。
信息溝通機制的運行依賴于社團組織活動信息平臺的搭建，主要可以通過以下兩種途徑來實現：
1.建立社團實踐活動聯絡群，通過網上群組交流來實現實踐活動的管理與指導。群組成員應包括實訓基地指導教師、管理者，學生社團校方管理者、指導教師以及全體社團成員。
2.建立相對穩定的社團實踐活動信息網站，實現社團活動相關指導信息的更新與資源共享。網站主要內容可以設定為同級同類院校開展社團活動的成功案例、社團實踐活動資訊和當下最前沿的相關理論研究成果等。
（二）分階段開展主題實踐活動
根據社團活動群體，有目的性地采用循序漸進的方式和手段提高學生的能力和水平。在實訓基地中以社團活動的方式提高學生的職業技能，是一個由低級逐漸向高級發展的過程，因而我們對學生的社團活動實踐要求也要循序漸進、分階段、按專題落實。
由教師引導，使學生由較低水平逐步發展到較高的水平，最后由學生獨立完成，不能操之過急。在活動中，教師要時刻注意啟發學生積極地發現問題、解決問題，指導學生用科學的研究方法和學習方法去解決問題，注重對技巧和規律的總結和運用，注重實踐過程的體驗。
同時，活動的開展要按專題來進行，即在不同的時間段內，分別確定不同的中心活動項目，圍繞這一中心活動項目展開活動。由于不同的階段有不同的中心活動項目，使社團活動的開展能從不同側面確定不同的主題，既豐富了學生的活動內容，又有利于讓學生從自己的興趣、實用需求出發，從不同角度感受、體驗、整合直接經驗，較快地提高職業技能。
（三）活動成果驗收手段要多元化
對學生社團的實踐活動要全程跟蹤指導，對其成果要定期驗收和評價，主要方式和手段為：
1.活動成果驗收要采用雙重評價方式，即實訓基地現場專家和校方指導教師對社團活動分別作出評價。各種評價主體有明確合理的比例分配，對學生多方面的表現進行評價，最后結合二者的評價對學生的活動成果作出綜合性評定。
2.觀摩學生實戰技能，側重學生職業技能的考查和評定。
3.可將社團活動和獲取相關職業技能資格相掛鉤。將社團活動與技能考核、驗收相結合的同時，鼓勵學生獲得相關職業資格證書。
