時間：2022-06-15 23:49:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學班主任工作經驗，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、學情分析：
我班現有40名同學，其中男生24人，女生16人。
七（4）班是一個有自己特色的班集體，有一支較能干的班干部隊伍，有一批好學上進的學生，整個班級班風較正，學風較濃，總成績在平行班尚好。
由于本班為平行班，班級整體水平居中。努力提高班級管理水平，對學生嚴要求，使他們在原來成績的基礎上有所提高，爭取來年取得更好的成績。
二、德育工作總目標：
1重視對學生進行民族精神教育、生命教育、習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的班團干部，爭創“優秀文明班級”。
3、 進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明中學生。
三、具體工作：
1、加強學生的思想和行為規范教育
(1)根據學校德育計劃和學生實際，利用早自習、班會、午自習、國旗下講話等各種場合和途徑，有針對地開展法制教育、集體主義、愛國主義教育和青春期健康教育。
(2)加大家校溝通的工作力度，作好家訪記錄，使自己能了解到每一個學生的家庭情況，并加強與家長溝通，及時掌握和反饋學生的思想狀況。
2、加強班干部隊伍建設
本學期對班干部重新調整，各班干部分工明確，讓他們明確職責，責任到位。每兩個星期召開一次班干部會議，了解和解決班級中的情況和存在的問題。使他們充分發揮自己的能力。
3、加強班級建設，我的地盤我做主。
本學期仍把常規工作作為重點。教室和包干區的衛生、黑板報、宿舍衛生和就寢紀律、個人衛生等。培養學生自主管理的能力，提高團結協作能力，體現責任意識，養成集體觀念，使各方面逐步規范常規，形成良好的班風。
根據初中學生的年齡特點、知識水平和個性特長，激發學生的積極性和創造性。豐富了班級的文化生活，使班級成為學生的學園、家園，逐步把多姿多彩的班級生活還給學生，使班級永遠充滿生機，使之成為“溫馨教室”。
4、繼續抓好“一幫一”的愛心活動針對“學困生”，由學習委員組織“一幫一”的活動。利用課余時間，對他們進行輔導。對老師當天所講的內容重新給他們講一遍，并幫助他們一起完成老師布置的作業。
5、積極參加學校組織的各項文體活動，并盡可能多開展班級文體活動。
6、積極參加班主任業務培訓，并且自己有意識地閱讀相關資料提高自身班級管理能力。
四、工作措施：
1.班主任本人及時了解學生學習情況，主動與任課老師交流溝通，經常與同學談心，認真批閱學生的周記，關注他們的思想動態。
2.加強班干部隊伍的建設。開學初重選班委會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規范、衛生等各方面取得更多進步;另外，開展以學習委員為龍頭的“一幫一”學習小組，幫助督促學習困難的學生。
3.進行各科知識競賽。每次月考后選出班級總分前5名，單科成績前3名，進步前5名，并予以適當獎勵并通報家長。
4、結合學校德育工作安排，利用班、團隊主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育。
五、班級主要活動內容： 周次
日期
主 要 活 動 安 排
1
2.21-2.27
1、開學工作準備 2、班主任電訪
3、開學典禮 4、入學教育
2
2.28-3.6
1、周行規主題：禮貌問好 2、校車接送規范
3、行規訓練主題黑板報 4、班主任工作計劃
5、廣播操強化訓練 6、學雷鋒活動啟動
3
3.7—3.13
1、周行規主題：愛護環境 2、“三八婦女節”感恩教育活動
3、建立團組織 4、溫馨教室建設工程啟動
5、班主任工作經驗交流之一
4
3.14-3.20
1、周行規主題：路隊安全 2、班級環境建設檢查
3、新生調查、座談會 4、班主任工作經驗交流之二
5
3.21—3.27
1、周行規主題：課間活動安全 2、去東莞敬老院慰問
3、全國中小學生安全教育日 4、德育案例上交及評比
5、班主任工作經驗交流之三
6
3.28—4.3
1、周行規主題：上下樓梯安全 2、“三月份星級學生”表彰大會
3、學生佩帶首飾情況抽查 4、班主任工作經驗交流之四
7
4.3—4.10
1、周行規主題：維護清潔、關愛自己 2、世界讀書日活動
3、心理健康教育講座 4、清明節掃墓
5、班主任工作經驗交流之五
8
4.11-4.17
1、周行規主題：戶外活動安全 2、社會實踐活動
3、班主任工作經驗交流之六
9
4.18-4.24
1、周行規主題：文明禮儀 2、世界環境日教育
3、“溫馨教室”評比 4、新團員團課教育
5、班主任工作經驗交流之七
10
4.25—5.1
全國英語教育研計會
11
5.2—5.8
1、周行規主題：熱愛勞動 2、五四青年節紀念活動
3、“四月份星級學生”表彰大會 4、德育管理案例評比
5、班主任工作經驗交流之八
12
5.9—5.15
1、周行規主題：學會感恩 2、母親節
3、中學生籃球賽 4、班主任工作經驗交流之九
13
5.16-5.22
1、周行規主題：文明就餐 2、家長會
14
5.23-5.29
1、周行規主題：認真聽講 2、德育案例評比
3、班主任工作經驗交流之十 4、“溫馨教室”評比
15
5.30—6.5
1、周行規主題：勤于思考 2、“五月份星級學生”表彰大會
3、世界無煙日活動和世界環境保護日 4、班主任工作經驗交流之十一
16
6.6—6.12
1、周行規主題：認真作業 2、學生問卷調查
3、父親節 4、班主任工作經驗交流之十二
17
6.13-6.19
1、周行規主題：守時惜時 2、端午節傳統節日教育
3、班主任工作經驗交流之十三
18
6.20-6.27
1、周行規主題：善于發問 2、父親節—感恩教育
3、國際禁毒日教育 4、班主任工作經驗交流之十四
19
6.28—7.3
1、周行規主題：學會合作 2、期末考評
3、“溫馨教室”建設工程展示
20
7.4—7.10
1、周行規主題：暑期安全教育 2、德育工作總結
3、暑期安全教育
備注
1、本學期學校德育工作主要涉及三大主題：民族精神教育、生命教育、習慣養成教育
2、本學期德育三大重點：班主任隊伍建設、溫馨教室工程、家庭教育指導
3、本學期四次黑板報主題：
3月份文明春風滿校園（學雷鋒樹新風）
4月份讀書讓生命升華（讀書活動月）
【關鍵詞】小學 班主任 管理 藝術
一、組建好班干部隊伍，充分發揮學生干部的帶動作用
班主任工作細而雜，如果班主任在工作中事無大小都事必躬親，那一定會忙得腳不沾地、頭昏腦脹。因此，班主任一定要組建一支強有力的學生干部隊伍，讓他們作為班主任的助手參與班級管理。
首先，班主任要從多方面觀察、了解學生，發現他們的個性特長，有針對性地安排班級職務，做到知人善任，分工明確具體。
其次，應制定完善的班級管理制度，從思想品德、行為習慣、學習紀律等等方面制定明確而又切實可行的目標。使學生有章可循，照章行事，自覺規范自己的行為，也便于班干部管理。
再次，要調動全體學生的積極性，使學生全員參與，讓每一個人都成為良好行為規范的管理者和執行者。此外，還要強化競爭意識，讓學生在學習工作中學會競爭。這樣，學生在比、學、趕、幫、超的過程中陶冶情操、培養能力，養成良好的行為習慣，這比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
二、班主任在工作中，“愛”是首位
“愛是人類永恒的主題”，哪個父母不愛自己的孩子呢？班主任工作是特別體現愛的教育。只有用愛才能感化學生。有個學生叫李紅（化名），母親跟別人跑了，父親成天喝酒、賭博，家里一貧如洗。有時連生活都成問題。我接手這個班后，，發現同學們都不跟她玩，原來她的學習成績很好。自從家里出事后，她就自暴自棄，成績一落千丈。十一歲的女孩，經常不回家，四處游蕩且經常跟同學打架。見她一副什么也不在乎的，破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找她談話，讓她堅強起來。從小就應擔當起家庭的責任，大人的事可不能影響自己的前途，毀了自己的一生啊！并組織同學幫助她，關心她。終于使她幡然醒悟。現在她表現得非常好，成績也升上去了，成了一名品學兼優的學生。
三、班主任工作還應有“兩心、兩情”
1.“兩心”，即信心、恒心。
信心，即自己要相信自己。這是班主任管好班級的條件。班主任一方面要認真學習班主任工作方法，學習優秀班主任的工作經驗，虛心向有經驗的人請教，在工作中不斷充實、完善自己；另一方面要樹立信心，堅信自己能搞好班主任工作，積極探索班主任管理方法，不斷總結班主任工作經驗教訓，大膽開展各類活動，培養學生能力，陶冶學生情操。要不怕困難、不怕失敗，頑強拼搏，永不退縮。
恒心，即工作中要持之以恒。班主任工作的特殊性決定了班主任在工作中必須要有恒心和毅力。班主任面對的是幾十個性格各異的學生，他們的理想、他們的世界觀、他們的行為各不相同，因此，表現出來的就是紛繁復雜的行為習慣。特別是初中學生，正處于身心發展的關鍵時期，班主任在工作上更應堅持不懈、持之以恒。在困難和挫折面前、在學生各種不良行為習慣面前，在學生的行為出現反復或者屢教不改的學生面前，都必須要有堅定的信心，堅持用一顆愛心去感化他們，去啟迪他們，去教育他們，培養他們戰勝自我、超越自我的能力。
2.“兩意”，即真情和深情。
班主任工作是教育人，培養人的工作。因此，班主任必須有真情，有深情。不管優生差生，都要用一顆真心相待，用滿腔熱情去感化，對他們施以真誠無私的愛。經過這樣的努力，再頑固、再封閉的心也會被感動，只要學生的心被老師的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足點，班主任就創設了通向教育成功的橋梁。
四、要樹立班主任的威信。
一個好的班主任一定是一個有威信的班主任。威信是學生對老師的一種既敬且畏的情感，它是通過班主任的人格魅力、品德修養，在與學生的日常接觸中、在班級日常事務的管理中逐歩樹立起來的。它包括“威”和“信”兩個方面，班主任愛生如子、稟公辦事、嚴于律己、寬以待人、高超的教育教學藝術等無不是樹立“信”的條件。有了“信”，學生相信你、服從你、佩服你、崇敬你，這樣，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加順利，更加得心應手。這又使班主任在學生中的形象更加高大完美，學生更加敬佩。所以，“威”和“信”兩方面相輔相成，互相促進，“信”是條件，“威”是結果。
教師的威信不能通過教師的地位、威嚴等方式來壓服。這種壓服的“威信”，有“威”而無“信”，學生口服心不服，不能從根本上解決問題，何況有的學生還壓不服。這種情況，只能導致師生關系緊張，班主任工作難以開展，費了不少力，但收效甚微。
五、班主任要為學生營造一個和諧、寬松的學習環境
班主任工作的對象不僅僅是學生，還必須面對學生家長、學校相關職能部門和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關系。
每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的期望值很高，在他們眼里，孩子是優秀的。班主任應注意及時反饋學生在校的情況，與家長交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。
學校相關職能部門會對學生在德、智、體、美等方面進行訓練和考核，班主任應認真處理好學生與他們的關系，做到有令必行、令行禁止。對學生的正當要求和合理建議也應及時上報。
關鍵詞：人文關懷；科研提升；機制保證
班主任工作責任重、壓力大、要求高，新學年的班主任聘任工作往往讓學校頭疼。一些年輕教師不會當班主任，甚至不愿意當班主任，把班主任工作當成一件苦差事；一些中老年教師也存在職業倦怠，不愿意總是當班主任。不過有人卻把班主任當得興致勃勃，精神抖擻。朱永新先生說過，做教師，就要做班主任。如何才能改變這種狀況？筆者認為學校要為班主任的專業化成長鋪設道路，讓班主任擁有榮譽感、成就感，樂于擔任班主任。
一、人文關懷，為班主任專業化成長排憂解難
著名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！标P愛是管理之根，根深才能枝繁葉茂，關愛使人具有容納百川的博懷，關愛能讓情理融合，消除師生之間、教師之間、教師與家長之間的隔閡。關愛像一塊巨大的磁石，對群體產生凝聚力和向心力。要走進班主任的心田，及時了解他們的心理需要和工作中面臨的實際困難，讓班主任知道學校是他們的心理支持者、情感交流者和困難解決者。
若班主任因工作上的疏忽，受到家長的責難，學校要在第一時間出面，通過與家長的座談交流，得到家長的諒解，讓問題得到圓滿解決。若班主任因病住院，學校知道事情后，要及時到醫院看望，并臨時安排教師管理班級，讓其安心治病。對剛進城工作的新任班，若生活確實存在困難，學校要馬上為其安排臨時住房，解去其后顧之憂，一心投入到班主任工作之中。急其所急，解其所困，排其所難，就會博得班主任對學校工作的理解與支持，使班主任專業化發展成為其自身的內在需求。
二、科研提升，為班主任專業化成長鋪設道路
莎士比亞說：“知識就是我們借以飛上天空的羽翼?！笨蒲锌梢詾榻處煵迳向v飛的翅膀，科研興教，落實靠教師。波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經驗+反思?？蒲惺谴龠M班主任專業成長的重要途徑，學校要對教學科研和班主任工作科研都給予高度重視。反思是研究者的重要特質，撰寫教育隨筆、札記等及時性教育反思，應該成為班主任工作的常態，要鼓勵班主任在實踐和反思中形成獨具特色的班級管理模式。學校可建立立體教研網絡，把全體班主任組織到教研中去，對他們的教研心得及時總結推廣，成功一點，帶動一片。班主任既充分體驗了教育成功的喜悅，又促進了學校德育管理工作的成效。
有人說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！卑嘀魅喂ぷ鹘涷灲涣鲿菍W校班主任工作科研的一個平臺。每學期可針對學校的實際情況、學生中普遍存在的問題以及班主任工作中遇到的實際問題開展討論，確定多個論題，讓每個班主任選擇一個論題進行實際研究，并寫成經驗論文，在交流會上交流。也可聘請省、市級各優秀班主任來校講學，組織培訓輔導。這樣通過名師引領，課題帶動，活動推動等，勢必促進班主任專業化成長。
三、機制保證，為班主任專業化成長保駕護航
1.建立班主任聘任機制。不是人人都能勝任班主任工作，好的班主任是一面旗幟，優秀班主任才能帶出優秀的班級。
2.建立班主任培養、培訓機制。根據不同年齡及成熟度把班主任分為不同類型加以培養。25歲以下的班主任為見習班主任，主要任務是觀察、模仿、體悟、要求在工作時間中多觀察、多思考，虛心向有經驗的班主任學習，最后形成自己的工作思路和工作方法。25歲～35歲的班主任為青年班主任，主要任務是學習和思考，向有經驗的班主任學習，向書本學習，或外派培訓，在實際工作中多思考、多研究，形成自己的工作風格，向成熟班主任過度。35歲以上是比較成熟的班主任了，富有經驗，對班主任工作輕車熟路，游刃自如。讓這部分人成為學習型、科研型、智慧型班主任，指導和幫助見習班主任和青年班主任開展工作。40歲以上是指導型班主任，他們正年富力強，干事業的好年華，他們有經驗，有科研能力，讓他們成為指導型班主任，擔負起班主任的科研與指導工作?，F實中讓班主任脫產外派培訓指標有限，經費有限，最實用、最經濟的培訓方式是遠程培訓，既為一線班主任創造了便捷的學習環境，又克服了脫產集中學習時間上的困難。
3.構建良好的校園文化。讓班主任感受到工作是快樂的，勞動是神圣的。正如魏書生所說：“處天外遙望地球很小，居體內細查心域極寬?！币獱I造良好的精神文化氛圍，提升班主任的專業精神；樹立和諧發展氛圍，為班主任專業化發展提供發展動力；創造良好的讀書氛圍，促進班主任專業知識積累。
一、教學管理理念
在實驗中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。
二、教學理念
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經驗在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主
三、實際工作經驗
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發?？梢?，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
關鍵詞：愛 良好開端 堅持到底
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0222-01
在教育不斷變化、進步的今天，班主任重要作用始終不會改變：他們永遠是他帶領那一班學生的“帶頭人”。班主任的工作是復雜的，要成為一名合格的班主任，光憑激情和干勁是遠遠不夠的，班主任要本著熱愛的態度，奉獻的精神，用科學的方法去實踐、去探索、去發現，才能真正做好班主任工作。
作為班主任經過多年的班級管理和教育教學工作都會在自己的崗位上總結出一套適合自己管理的教育理念和方式。這些理念和方式在每位班主任間都可以用來借鑒和學習。而做好班主任工作卻并非易事，在走上班主任工作崗位時，就要做好在此崗位上不斷付出努力的準備，并通過總結工作經驗與教訓，將班主任工作做到最好。
中國是一個有著悠久歷史的文明古國，其中道德教育是中華民族的優良傳統，“傳道”歷來都是教育的第一要務。但在學校里教師最不愿做的卻是班主任工作，但班級不可一日無班主任，德育工作也不可缺乏。學校對班主任提出：班主任要有愛心、有學問、有修養、有智慧、愛讀書、愛思考、愛研究、敢創新。為了符合學校提出的要求，做好班主任的工作，就要不斷的學習進取，在工作中總結經驗教訓，力求做一名合格的班主任。
做好班主任工作需要做到以下幾點：第一，要讓學生愛你；第二，你要愛學生；第三，要讓這愛、愛不完。
作為班主任，一個眼神、一個微笑、一句話，甚至一個背影，都會深深地影響到學生。班主任與學生建立起的良好開端需要做好：與學生的第一次見面，開好第一次班會，上好第一堂課。那么如何做好這三個第一次呢？這就是值得我們深思的問題。但是以上的問題歸根結底都會關乎到班主任一個個人的氣質和修養問題，一名優秀的班主任要具有一種優雅的氣質，高尚的品質和崇高的素養。教師不是盲目的時代追隨者，但又不是時代的落伍者。教師為人師表，在學生面前，風度、體態、著裝、氣質體現著一種修養，一名有著很高修養的班主任一定會培養出一批優秀的學生。
教師走進教室，一定要面帶微笑，帶給學生們一天的陽光。一個經常微笑的班主任讓孩子會有安全感。當學生們遇到挫折的時候，一個微笑是給他的最好的安慰；當學生不經意間闖了禍，一個微笑是學生認識錯誤的最好的教育；當孩子們茫然不知所措的時候，一個微笑是給孩子的最好的鼓勵。他們會因此而快樂努力的學習。班主任不該吝嗇自己的微笑，即使自己有很多不順心的事情也要學著、試著用自己的微笑來面對學生。
開好第一次班會。準備好發言提綱是很重要的，這就需要班主任付出自己的課下精力來做好充分的準備，班會上要與同學們像對待朋友之間的交談一樣親切、自然、隨和。比如班主任通過親自打掃整理教室衛生為學生創造一個良好的學習環境，來主動與學生建立起相互信任、理解和關愛。學生通過老師的這些舉動，就會對老師產生良好的初印象，真正領會到老師為人師表、言傳身教的意義。通過用自己的實際行動來教育每位同學，這種古典的教育方式，在今天仍然是非常必要和有效的。在開第一次班會時通過與學生建立起的初印象，班主任再通過友善親切的語言，逐步深入到學生心里，建立起輕松的班會氛圍，并充分發揮班委會的作用來逐步實現學生的自我管理。通過改變自己適應學生，學生通過班主任的言傳身教，也會感同身受逐步的影響并改變著他們自己。通過學生的自我改變來提高他們的自我管理能力，使班級整體學習能力和氛圍得到改善和提高。通過班主任的不懈努力，一定會培養出德智體美勞全面發展的優秀學生。
班主任工作雖然看起來有些繁雜，但如果在工作中不斷地進行歸納、總結，找出適合自己班級管理的措施和辦法，將工作分類的同時，做精做細，并且也要學習其他優秀班主任的先進管理經驗和辦法，最終摸索出自己的一套管理班級的路子和方法，才能使自己的班級管理工作有條不紊，有的放矢，既不會影響自己的學科教學工作的進展，又會運用自己的班級管理方略，做到工作游刃有余，工作中求發展、發展中求創新，做一名既合格又優秀的班主任。
班主任肩負的責任是大于其他科任老師的，因為班主任不但要教好自己的學科，在自己的學科專業上不斷努力探索、研究、創新，還要指導著班級的日常管理工作，從精力、心理和體力上都要付出比其他科任老師多幾倍的努力和時間才行。因此，班主任要有旺盛的精力和超強的體力來完成自己的本職工作，有時還要進行家訪，與家長進行長時間甚至多次的溝通，為教育好一名學生而付出更多的精力和時間。在班級管理工作中，班主任對學生的品德教育和素質教育要做到細心入微，從不放棄任何一名有問題的學生，也從不鄙視任何一名犯了錯誤的學生，他們都將在班主任的悉心教導下端正態度、改正錯誤，不但在學習上努力前進，還要在德育發展上勇于作一名合格的好學生。
作為一名優秀的班主任不能只拘泥于在本校的學習工作，還要走出去，多虛心學習外校優秀班主任的先進班級管理經驗，通過聽報告和聽講座的形式與他們進行多方面的交流和學習，從他們的經驗中找出自己的不足之處，從他們的先進管理方式中吸取精華，再根據自己班級的實際情況加以改進和創新班主任的工作，既不必生搬硬套他們的思路，也不必全盤吸收，而是在他們的成績中吸收自己有用的部分并運用到自己的班級實際管理工作中，這就是改革并創新的工作方法。也就是在班主任工作中班主任需要通過不斷學習，改變自己，總結經驗教訓來完善提高班主任的工作。
班主任在為教育事業而付出心血的同時，也會看到他們的努力沒有白費，因為班級里每個學生的進步就是班主任努力付出的最好最有力的證明。因此將班主任的工作進行到底是對我們每一位優秀班主任老師最基本的要求，也是培養德智美體勞合格學生的前提。
參考文獻
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[4] 任小艾.班主任工作的藝術[J].師道，2010（3）：9-11.
時間過得很快，一轉眼已經接住這個班級半年多了，總結一下這半年來的心得，如下：
一、要團結一心，合作共贏
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認真負責，無私奉獻，讓我深受感動。簡單舉兩個例子：英語程艷老師，每一單元的單詞都親自落實，在課間的教室里、走廊上經常能看到她輔導學生的身影。暑假每天給學生布置打卡任務，晚上11多把班里每一位同學的完成情況在班級群里反饋，完成不好的第二天聯系家長、學生，督促補齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認真感動著家長、感動著我，更感動著學生！學生在她的帶領下，學習英語情緒高漲。再比如數學盧丹青老師，每天下午午休后的小自習，也就是下午一點五十左右，就進入班級輔導學生。犧牲自己午休的時間，只為了給學生答疑解惑。并且她們雖然負責，但絕不爭課、搶課，整個班級的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時間上做到無縫對接，為學生的成長盡自己最大的努力。
二、要和學生多溝通
當老師的都知道這句話：“親其師，信其道。”一個孩子喜歡學習，大多是從喜歡老師開始的。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個會心的微笑，都讓我與學生之間的距離一步步的縮小。我經常和同學進行談話，基本上每個月每位學生都要談一到二次，在學習上、生活上等多方面和學生進行交流，充分了解學生，也能及時了解到學生思想上、學習上存在的問題，并給他們指導解決問題的方法。
三、多做正面引導
作為學生，犯點錯誤很正常，批評懲罰也要講究方法，能讓學生認識到錯誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評。在班里統一講的時候，要多表揚，正面引導一定要多。多樹立學習的榜樣，比如進步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學習的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學生的優點，并多加表揚，比如某某寫的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細致，某某樂于助人等等。
四、好家校溝通
學生的成長，離不開老師，更離不開家長。要想更好的全面了解學生的情況，我和家長們溝通的也比較多，有時電話聯系，有時家長送孩子來學時簡單見個面談個話，有時特別邀請家長到校談話，讓家長參與到孩子的學習中。在家長會上對學生高考的考試模式、志愿的報考方法、學生的職業規劃等等方面做詳細介紹，給家長們指導管理孩子的具體方法。
自擔任班主任以來，我忙碌緊張，但也充實快樂。今后我會更加努力工作，不斷探索班級管理的方式方法。
【班主任論壇】班主任工作經驗交流分享發言稿
原創 孫俊利 繁峙中學 5月9日
各位領導、老師：
大家好！今天，我為大家作班主任工作經驗介紹，感到誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念而且年輕的富有朝氣的新教師，我的些許感悟談不上什么經驗，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要做好教學工作，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生各方面都得到發展，形成良好的個性品質。
1、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。對學生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。
例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服。每天上操時，多關注一下那些特體生，這樣那些找借口不跑操的同學也會不好意思，慢慢就會跑操，操后要及時講評，指出具體問題（口號不亮、隊伍不齊，個別同學的問題也要個別指出）。同學們的筆、橡皮等學習用品掉到地上，我會給他撿起。記得去年冬天，有兩個同學（閆晨陽、和志祥）買了可樂回教室，正好被我攔在門口，我一摸冰鎮的，就到辦公室用熱水熱過又給了他們，并且告誡他們以后不能喝冰鎮的，傷胃。有一次開班會時，讓同學們談“最感動的一件事”，其中了一位同學說的就是這件事。
這些事看起來很平常，只是作為一個班主任最基本的工作內容，其實正是這些小事會在學生心中扎根，同學們會永遠記住這些微不足道的事，并且因此親其師信其道。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學情、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的、考試發揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學生，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，經常與他們談心，這樣既了解了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、管理要有技巧。
（1）巧用班級干部，巧用“內線”。
班級動態只能從學生中了解，培養幾個內線事半功倍。
（2）情緒、言辭上的技巧；
因生施批：性格內向、自尊心強的——“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強的——“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯的——“容忍式”低調處理；屢教不改的——分析原因、對癥下藥、攻心為上。
3、善于挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，并且充分信任他們，引導他們有意識地發揚優點、克服缺點，從而向好的方面發展。即使有些同學基礎太差，實在跟不上了，也不要捅破那層窗戶紙，繼續鼓勵，哪怕學習效率低也比坐在那兒睡覺聊天強。
4、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
班主任工作經驗點滴談
承蒙學校領導的信任，讓我有機會對班主任工作談點體會，說是經驗交流談不上，只能算作本人對做好一名班主任的看法，或者說：就如何當好一名班主任談一些自己的基本觀點。通過這些年班主任工作的經歷，我個人認為：班主任工作是一項綜合性的復雜工作，要做好一名班主任確實不易，除了工作的責任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：
一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”
班主任是班級的核心，班主任對班級的日常管理主要在課余，而課余時間恰好是學生相對自由的活動時間，這期間學生的活動情況，作為班主任要做到心中有底有數，只有這樣，才有可能避免發生學生打架斗毆等意外事故；事實上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質相對低劣的學生一種無形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀班規的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學習上來。另外，作為班主任要全面了解學生的思想動態，做到耳聰目明，這樣才可能達到防微杜漸。班主任的勤下班與學生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時處理、化解學生中可能出現的一些問題。
二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”
作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經意間就可能對一些同學造成傷害，而我們所面對的學生都是一些心理尚不成熟的處于成長時期的青少年，他們對老師的過錯不能諒解，有時可能出現與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴重的報復行為。如果發生了這樣的事情，我們班主任在對待這些學生的問題上心胸要寬闊一些，同時要反思自己在教育學生的過程中是否有不當的言行，使學生感受到老師的大度，從而自省、自責，達到潤物細無聲的效果。曾經有一位同學因其祖父去世不假而歸，三天后返校受到了我的嚴厲批評，且不說我對該生的批評是否應該，但事實上因為我對他的當眾批評導致他對我產生了抵觸情緒，月考成績呈直線下落，月考后的座位調整由于有班規規定：按成績自行選擇，但該生眼睛嚴重近視。于是我通過做其它學生的工作將其調至前排，并找其談心化解開思想上的結，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因逗打至課桌斷腿的問題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒有想到，在一天午休時，該生主動到辦公室幾我面呈檢討并認錯說：“主任，上次我爺爺去世，由于沒有看見您就回去了，到校后您狠狠地批評了我，我對您有想法，現在我認識到是我錯了，請您原諒。”聽到這一席發自學生內心深處的話語，我深感欣慰，亦覺心顫。
三、班主任和學生談心要“誠”，要求要“實”
班主任找學生談話，這本是一件很平常的工作，但在進行此項工作時，班主任和學生之間要以“誠”相待，要像對待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對待學生。很多時候我們找學生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而出現，讓學生覺得沒有親和力，談話的內容、方式等方面讓學生覺得是在接受一種說教，不易從內心深處產生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場所，把學生看成自己的親人，讓學生覺得你是他的年長的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對每一個學生的期望值應該因人而異，一個成績非常差的學生就不要指望他短時期內成為成績非常優秀的學生，但這并不是說成績差的學生就沒有希望，而是要分時段提要求，切合實際，不致于使學生望洋興嘆。同時要不失時機地鼓勵學生，懂得欣賞學生，我有一個體會：你經常說一個人行，結果往往這個人真的就行了，你常說某人不行，這個人也就真的不行了。記得去年我班××*同學從初二到初三時，成績排名班上26名。通過一段時間的了解，我發現他思維活躍，也可以說是反應較快的那一類，其成績與其智商不相符。在找他談心的過程中，總不失時機地給予鼓勵，結果該生成績穩步提高，學習的興趣也愈來愈濃，2006年中考，他以511分的較為優異的成績被××高中錄取。
四、班主任工作的膽量要“大”，思路要“廣”
我們的工作對象是一些處于生理發育期、心理成熟期的青少年，由于各種因素的影響，在學生中“早戀”現象比較普遍，并因為早戀而出現多次群毆事件，如何對對待學生中的早戀，這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個問題。為此，我認為班主任的思路可以“廣”一些，膽子也可以“大”一點。我曾為此召開過三次主題班會。①如何看待學生中的交“筆友”現象。②怎樣對待青少年與異流。③也談青少年的早戀問題。每次班會均讓學生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說實話，學生的思維是異常的活躍，說什么的都有，有的同學說：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務是學習，不應該與異往，更不應該早戀；有的說交筆友可以提高寫作水平，與異往可以提高學習興趣，談朋友可以激勵對方搞好學習，提高成績?！媸俏寤ò碎T，問題才顯出來了，如何收場？我引導學生收集書中講述的，身邊發生的，電視里看到的，甚至聽別人傳言的一些與早戀相關的人和事，然后進行對比分析，讓學生認識到早戀的危害。三次班會后我作總結性發言，其大意是：正處于生理發育期的我們初中學生。對異性產生好感是正常的，相反對異性沒有好感還不正常，有可能要看心理醫生。但有好感正常，而出現早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的××、××*同學及時認識到了自己的問題，把心思又重新用了在學習了，中考后××同學被××高中錄取，××*同學學習成績亦有很大提高，至今，上述兩位同學主動給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。
五、班主任對違紀學生的處理要“嚴”，方法要“活”
你們好！
面對興華學校目前的大好形勢，我們每一位興華人都是學校發展壯大的功臣，尤其是在座的各位班主任老師，興華學校的功勛薄上一定會記下你們光輝燦爛的一頁。
俗話說，火車快，車頭帶。我們今天取得的成績與我們有一位思路清晰、做事果斷的校長是分不開的，下面有情王校長致“興華學校第六屆班主任工作經驗交流會”開幕詞。
老師們，面對過去我們可以自豪的說，我們的做法已經初見成效。而面對當前乃至不久的將來，過去的成功做法也預示著新的輝煌。當我們沉浸在成功喜悅之中時，我們必須清醒的看到，教育教學改革的步伐在逐步加快，教育的形勢正在發生著巨大的變化，我們興華學校今天生源爆滿已成事實，而問題的關鍵就在于我們通過怎樣的方式“讓每一個學生成功”的口號名副其實，招得來，必須留得住，這是我們應該思考的問題。為此，我們每位興華人必須居安思危，認清當前形勢，以積極的心態去迎接隨之而來的各種挑戰。
老師們，前事不忘后事之師，我們每向前邁進一步都要對過去的每一步進行反思和分析，也許在過去的四個多月你有很多成功的經驗，也許你會有些許遺憾。但，總有一點我們需要明白，善于總結自己和他們才能集眾人智慧而厚積薄發。為此，請我們所有的與會人員認真聆聽別人的聲音，結合自己的工作實際，共同打造興華教育的品牌，為我們共同的事業奉獻青春、智慧。
經驗傳遞，資源共享，總結過去，暢談未來。聆聽你我聲音，交流工作感受。興華學校第六屆班主任工作經驗交流會，第二項議程，班主任發言：
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尊敬的各位班主任老師，請允許我代表政教處向你們的到來表示熱烈的歡迎，對班主任老師的精彩發言表示衷心的感謝！借此機會，我想談一點自己的認識。我說的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。但，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。那就需要我們記住這樣三句話：
一、精誠所致，金石為開；
二、質變永遠要有量變的積累；
三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。
我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現在的初中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是初中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。至于身教，還是那句話，現在的初中學生比較反對說教，那么我們就應該在潛移默化方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。不然的話，問什么會有“親其師信其道”之說法。
關鍵詞：高校班主任隊伍建設有效措施
中圖分類號：G645
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2011)03-117-02
當前，隨著高等教育大眾化的推進以及信息網絡技術的普及，各種資訊及思潮很快地滲透到社會生活的方方面面。對高校學生思想也形成了強烈的沖擊。很多學生不辨是非好壞地盲目跟風，形成了自我的思想和個性，給擔任大學生思想教育工作的班主任，提出了嚴峻的挑戰。此外，學習和生活環境的改變也在很太程度上對大學生產生影響，班級匯聚了許多來自不同地區和城市的學生，每個人的性格、生活習慣及家庭環境又不太一樣，在生活上有點小矛盾和摩擦是難免的，以及就業的壓力和考研人數日益增加等因素都給學生心理帶來了較大的思想負擔，甚至引發了焦慮、不安的心理疾病，影響了正常的學習生活。
一、班主任的隊伍建設
據了解，高校班主任隊伍的平均年齡為29.5歲。最大年齡為55歲，最小年齡為23歲；其中，年齡段在20-30歲的占75.3％。目前我國高校班主任隊伍年齡結構普遍較低，普遍只有4年左右的工作經驗，僅僅完成一屆學生的培養工作，還沒有形成比較豐富的工作經驗。隨著高校招生規模不斷增加，高校學生管理隊伍和學生數量之間比例嚴重失衡，一大批從業經驗較少的高校畢業生紛紛走上學生管理崗位。是高校班主任隊伍一個重要問題。
二、深化班主任的崗位培訓
深化班主任的崗位培訓是加強高校班主任隊伍建設的重要手段。高校班主任的選聘對象決定了班主任工作的特點是兼職性，因而深化班主任工作的崗位培訓就顯得十分重要。深化高校班主任的崗位培訓，重在有效落實以下四項措施。一是建立班主任崗往培訓體系。枝、院兩級組織應制定班主任培訓規劃和年度計劃，建立多層次、多渠道、多形式的崗住培訓體系，做到新任班主任先培訓后上崗，日常培訓和專題培訓相結合。：是開展班主任專題培訓活動。校、院兩級組織要開展專題培訓活動。幫助班主任及時獲取國際國內形勢、黨和國家的方針政策以及學校改革發展的情況。重點學習理論、中國化理論和形勢政策，學習管理學、教育學、社會學和心理學以及大學生學業生涯規劃與設計、職業生涯規劃與設計、經濟資助、學習指導、心理咨詢、思想疏導、行為引導、就業指導、學生事務管理、班主任實務等方面的內容，不斷提高班主任的思想政治素質和業務素質。三是開展班主任工作經驗交流。校、院兩級組織定期開展班主任經驗交流會，積極創造條件組織班主任參加社會實踐和學習考察，幫助班主任了解兄弟院校有關班主任工作的好經驗、好做法。使他們開闊視野，拓展思路。提高解決實際問題的能力。增長做好班主任工作的才干。四是開展班主任工作專項研究。校、院兩級組織設立專項經費支持班主任申報學生思想政治教育和學生管理工作研究課題，積極鼓勵并支持班主任結合大學生思想政治教育和學生管理工作實踐開展科學研究，不斷探索大學生思想政治教育和學生管理工作的新思路、新途徑和新辦法。通過有效落實上述四項措施，有助于促進班主任知業、敬業、樂業。有助于提升班主任的工作層次乖工作水平，有助于增強班主任的綜合素質和綜合能力。
三、改變班主任工作方法
1 做好新生入學工作。重視第一次班會。大學是學生新的人生起點，他們告別了熟悉的高中生活踏學校園，開始新的學習生活旅程。因此，要給新生樹立良好的第一印象，并展現良好的素質修養。新生在踏入校園之后首先接觸得比較多的就是班主任，班主任給新生的第一印象在很大程度上會影響他對班主任的心理定位。影響他們在以后學習和生活過程中對班主任指導教育接受的樂意程度。要重視和同學交流，給學生們介紹大學學習方式與中學的不同，在強調學習的重要性的同時也強調綜合素質的重要性。讓學生明白，在大學不僅要學習科學文化知識，還要學做事，學做人。并積累人文知識，培養文化素養。還要對學校學分制及學生所學專業進行介紹，讓學生了解學分制度，了解本專業的課程設置、就業前景等，從而對自己的專業產生興趣，并明確學習目標，做好學業生涯規劃。同時增強他們的職業認識，為夸后進入社會走上專業技術工作崗位奠定基礎。
2 關心熱愛學生，對學生一視同仁。公平公正、關愛學生是班主任開展教育工作的前提和基礎，要真心誠意地關心學生、幫助學生，做到以情感人，以理動人，使學生實實在在地感受到老師的關懷和關愛，從而信賴和尊敬老師。尤其是要關心貧因生的學習、生活及心理健康，幫助他們爭取勤工儉學機會和助學貸款，消除因經濟困難引發的自卑、焦慮和不安的情緒。培養學生健全的個性及人文素質修養處于大學校園這個小社會中，大學生或多或少地會在與人交往過程中產生矛盾或摩擦，或者受到同學誤解、情感失意、就業碰壁等問題的困擾。要正確面對及處理這些問題，需要有良好的心理素質和健康的價值現。因此班主任除了在學習生活方面進行教育指導之外，還要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養健全的個性和良好的人文素質修養。正確看待得與失、成功與挫折，辨別是與非。正確地處理個人與他人與社會之間的關系。塑造積極進取、樂觀向上、活潑開朗、成熟穩重、樂于助人的精神風貌和人格魅力。
四、有效開展就業指導工作
2007年全國畢業生人數近500萬，2008年全國高校畢業生人數達到達到560萬。比2007年增加了12％，2009年全國畢業生人數超過了600萬，畢業生人數急劇增加。高校畢業生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業生就業形勢卻頗為嚴峻，就業難一直是個問題。
1 畢業生劇增加劇供需差距。逐年增加的畢業生與有效需求崗位存在著很大的差距。由于中國經濟在世界經濟分工中處于底部地位，新增加的勞動就業崗主要集中在勞動密集型企業，低端崗位和服業崗位居多。這一狀況使得中國在就業上呈“白領需求不足”。所提供的“白領崗位”遠不滿足逐年增加的具有“白領技能素質”的畢業生的求職需求，使得大批高校畢業生紛紛將就“重心”下移。去尋求低端崗位，這進一步造成了就業難的狀況。
2 大學生就業觀念有誤區。大多數高校業生就業理念普遍存在一些“誤區”，對自己期望值要求過高。在就業區域的選擇上，寧到東部爭搶崗位，不到西部發揮特長：從就業城市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀：從企業性質的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業做骨干：造成學生就業愿望與現實的矛盾。導致大學畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位，也使得就業市場中出現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現象，這也直接導致畢業生就業機會的喪失和就業形勢的嚴峻。
3 增強就業指導與服務理念，做好橋梁工作。由于主客觀條件限制，學生獲取招聘信息的渠道有限，有時候獲取信息具有相對滯后性。所以要著重做好以下幾個方面的工作：一是發動提前頂崗實習的學生。如果企業有用人信息，第一時間將信息傳在QQ群共享；二是發揮學生對網絡信息搜索能力強的優勢，收集相關的招聘信息，放在本班QQ群上進行交流共享：三是指導學生留意學校就業指導中心、各縣市人才中心網站及其他兄弟院校的相關資訊與各種人才招聘活動的信息。
一、更新觀念，措施得力：激勵教師競聘
三鑫學校根據激勵理論，采取多種有效的管理方法，最大限度地激發教師擔任班主任工作的積極性、主動性和創造性。
學校從目標激勵、制度激勵等方面對班主任管理進行重新設計，激發教師當班主任的欲望，變“要”為“我要干”。⑴目標激勵。通過確定合格班級、優秀班級、示范班級的不同奮斗目標，激勵班主任不斷進取，爭當先進。⑵制度激勵。建立、實施“班主任職級評定制”，根據班主任履行職責的情況，采取自主申報、民主評定的辦法，分別授予他們“合格班主任”、“優秀班主任”、“示范班主任”、“星級班主任”等榮譽稱號，并享受相應的物質待遇。班主任在職稱評聘、年度考核評定學科優秀教師等級的時候，在同等條件下給予優先考慮。學校每月發給班主任津貼500元。為了表彰優秀班主任，學校還設立了班主任考核獎，按照評定的等級分別給予每月800元、700元、600元、500元等不同等級的獎勵。
二、制定標準，明確職責：引導教師競聘
為了有效地引導教師競聘，在選擇班主任方面，三鑫學校制定了嚴格的標準，對班主任的職業道德、文化素質、身心素質、人格魅力、創新能力、人際關系作出具體的規定，并明確了班主任的職責。
三、規范程序，嚴格考評：組織教師競聘
為了嚴肅認真地推行班主任競聘上崗制度，三鑫學校專門成立了班主任競聘上崗領導小組及工作小組。領導小組由學校黨政領導與外聘專家組成，工作小組下設競崗演說與答辯組、民意測評組、組織考察組。領導小組堅持德才兼備、任人唯賢的原則，規范面試、民主測評和組織考察等程序，選拔教師代表參與工作小組的工作。
具體的程序是：⑴公示崗位。⑵自主報名。⑶競聘上崗領導小組會議審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。⑷候選人競崗5分鐘演說與答辯。⑸評委會評分以及民意測評。由學校領導、教育專家、學科教師代表、學生代表、家長代表組成的評委會根據“公正、公平、公開”的原則當場評分、亮分；所有參與旁聽的教職工都參與民意測評。⑹組織考察（每個崗位按1∶2的比例考察）。主要通過召開座談會的形式了解候選人的職業道德、管理能力以及人際溝通智慧等基本情況。⑺競聘上崗領導小組綜合考慮評委會評分、民意測評以及組織考察的情況，研究決定擬任命名單，并公示。⑻任命前談話。由校長親自談話，明確班主任的任期目標及職責。⑼宣布班主任任命名單。其中，第四、五個環節要求所有教職工參加，候選人演說與答辯的內容至少包含競聘崗位及工作目標、競聘緣由(含個人工作經歷和業績)、工作設想等內容。
四、權力下放，自主組閣：形成班級管理團隊
班級管理是一個系統，盡管班主任是構成這個系統的關鍵要素，但要發揮1+1>2的效應，班主任還必須與學科教師、生活教師團結協作。
班主任競聘上崗的核心內涵在于賦予班主任自主組閣的權力，讓他們能夠自主挑選合作伙伴，形成班級管理團隊。因此，三鑫學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。基本程序與班主任競聘相同，其中，學科教師競聘演說時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，然后參加學校領導小組、考評小組的協調會議，對競聘上崗過程出現的問題與領導小組、考評小組進行磋商，作出微調。對于雙向選擇落聘的教師，學校實行轉崗制，讓他們到教輔崗位工作或者待業、自主擇業。
五、全程培訓，全面評價：提高班主任管理素質
班主任工作是一項創造性的工作，做好班主任工作沒有一成不變的模式，因此，構建一個有效的班主任培訓機制，是促進班主任專業發展的需要。
在培訓方面，三鑫學校的主要做法有：⑴上崗培訓、在職培訓與自我培訓相結合。三鑫學校建立班主任定期學習制度，有目的、有計劃地聘請專家舉辦專題講座，組織班主任學習教育政策法規，學習教育學和現代管理學，研究當代學生發展變化的規律。⑵采取“科研培師”的方法，逐步推行班主任課題研究制度。班級管理團隊集體研究班級存在的問題，總結解決問題的經驗，探索規律，撰寫班主任工作經驗總結或科研文章，使班主任逐漸由“經驗型”班主任轉變為“科研型”班主任。
此外，學校積極為班主任的持續發展創造條件、搭建舞臺。學校德育處與班主任共同協商，擬訂班主任個人發展規劃，逐步增強班主任自我設計、自我管理、自我發展的意識和能力；學校舉辦班主任經驗交流會、“班主任論文大賽”、“班主任成果展示會”，通過推薦班主任的科研成果（包括調查報告、論文、案例分析、活動課設計等）等多種方式，鼓勵班主任“讓才華創造業績，讓業績激發才華”。
摘要：如何正確引導“問題學生”，使其健康成長是班主任工作的一個重要方面。“問題學生”的“問題”存在不僅嚴重影響學生的身心健康和今后的前途，嚴重的還會對家庭、學校及社會造成不良影響。近幾年來發生的各類問題對中學教育模式提出了新的挑戰。引導“問題學生”的健康成長是實施素質教育，全面貫徹黨的新世紀教育方針的需要。作為班主任有責任關注這些問題，分析原因，做好學生的思想教育工作。
關鍵詞：正確引導；問題學生；健康成長
我從事班主任工作8年，深深地知道如何正確引導“問題學生”使其健康成長是班主任工作的一個重要方面?！皢栴}學生”的“問題”存在不僅嚴重影響學生的身心健康和今后的前途，嚴重的還會對家庭，學校及社會造成不良影響。近幾年來發生的各類問題對中學教育模式提出了新的挑戰。引導“問題學生”的健康成長是實施素質教育、全面貫徹黨的新世紀教育方針的需要。作為班主任有責任關注這些問題，分析原因，做好學生的思想教育工作。
從問題產生的內在原因入手，對癥下藥，這是我8年班主任工作的經驗體會。由于中學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的，尤其是當今這樣一個經濟高速發展，思想高度開放的時代，面對外界種種現象和信息，尚未成年的中學生如果缺乏適當的引導和教育，就會產生思想和行為的偏差。大多數問題學生的錯誤都是由于心理的原因，而不是道德問題，是來自于社會、家庭、學校的不正確的教育和影響。
學生接受的最早、最根深蒂固的教育是家庭教育，而現在的很多父母在教育孩子的方式上存在著嚴重的誤區，要么是嬌生慣養，要么采用鐵棒政策，甚至有些父母不負責任，放任自流。錯誤的家庭教育嚴重影響了青少年的身心發育，使孩子不是懦弱、自卑，便是強硬、倔強，缺少愛心，缺乏對別人的理解，難于融入班集體。來自于社會的不良因素對學生的心理健康也有極大的負面影響。中學生尚未成年，面對社會上紛繁復雜的誘惑和新事物沒有足夠的判斷能力，而各種不健康的書籍，影視，還有舞廳、酒吧、電子游戲廳等人群混雜的娛樂場所，及近來網絡上傳播的不健康事物很容易引誘中學生誤入歧途。此外，學校教育的缺陷也一定程度上影響了學生的全面發展。部分學校一味追求升學率，興趣活動課取消，補課成風，用分數的高低來評定學生的優與劣，忽視了對學生健康人格的培養。諸多的不良因素影響了學生的正常身心發育，也形成了很多面臨著不同困境的“問題學生”。通常不同的個案都有特殊性，班主任在進行教育引導時，一定要善于發掘這種特殊性，找到造成問題的癥結所在，對癥下藥。
這些“問題學生”由于學習或思想行為方面存在偏差，往往被周圍的其他學生甚至親戚朋友所忽視和冷落，而學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。作為班主任，要對他們給予更多的教育，引導和關愛是責無旁貸的。與學生進行心靈上溝通，能幫助他們解決心中的煩惱和憂愁，尤其是有些不便和父母及朋友交流的話題。我喜歡讓學生寫隨筆，把心中的煩惱和問題向我傾訴，使我了解學生的個性而更有效地進行教育工作。對學生進行單獨的課程輔導能夠使學生感受到老師的關愛和重視，可以使成績落后的學生消除自卑感和失落感。
適時的家訪有利于及時全面了解學生的身心變化，對于家庭教育存在嚴重問題的學生更是十分必要的。通過與家長溝通，使他們增強對子女教育的責任感，并協助創造一個良好的家庭環境，更能夠感化學生，從而更快地走出困境。
多年的工作經驗使我深刻地感受到家長的協作對于幫助“問題學生”恢復健康的身心是十分奏效的。此外，利用班主任工作的便利，多開展各種有益活動，利用活動開導學生，從而促進學生的身心發展。如開展戶外活動能增進同學們之間的感情，開展志愿者服務，讓學生樹立為他人服務的思想，開展各種文體活動，讓學生發揮特長。讓學生在生活中發現自我，肯定自我。開展針對各類現象的討論、辯論，培養學生分辯真、善、美的能力和敏銳的觀察力及分析、解決問題的能力。
我認為，一個優秀的教師要平等地對待每一位學生，樂于為學生服務，用一顆真誠的心打動學生。作為班主任，要有強烈的責任感和博大的愛心。學生是祖國的未來和希望，他們有了問題和困難，一定要全力幫助，即使犯了錯誤，也應最大限度地去理解、寬容、善待，絕不能簡單粗暴。那些深處問題中的孩子迫切需要的，也理解和幫助，只有幫助他們不斷地從錯誤中吸取教訓，才能使他們逐漸地成大成熟。
班主任經驗交流：班主任工作的幾點建議
1、要充滿愛心和信任。首先要熱愛學生，沒有愛就沒有教育。耐心幫助、熱情關懷，努力做好后進生的轉化工作，對后進生言辭再厲、嗓門再高，不能收到預期效果，往往還適得其反，使師生矛盾激化，無法收拾，這是有教訓的，尊重和信賴是師生交流的思想基礎，欣賞和尊重是最好的方法，“贈人玫瑰，手留余香；投諸木炭，手留余黑”。
2、正面教育，積極引導，寓教育于管理之中。表揚先進，樹立榜樣，充分調動積極因素，對學生的思想問題，不要簡單批評、壓制，要循循善誘，以理服人，要引導學生進行自我教育，發揚學生的主動精神，對待那些頑劣學生，要多肯定長處，“長善而救失”，用學生自身的優點克服學生的缺點。
3、相互學習，取長補短，形成獨特的班主任管理風格。班主任工作經驗，一靠積累、二靠學習。由此可見學習的重要性。三靠思考。（班主任 banzhuren.cn）學而不思則罔，思而不學則殆，我們的管理既要埋頭拉車，又要抬頭看路，而且還應該時?；仡^省視走過的路，要經常就自身的管理實踐、管理效能進行反思，不斷進行修正、改進、提升和升華。最終使之實踐理念化、理念實踐化，從而使我們的班級管理更加有用、有效、有法。
4、注重細節，重在落實。有人說：當今社會絕不缺少思想家，缺少的是精益求精的執行者，絕不缺少各類各樣的規章制度，缺少的是對規章制度不折不扣的落實。對于班主任來說，“執行力”是一個很重要的素質，而班級工作的落實好壞，從某種意義上來說，直接決定于班主任的執行能力。我們的工作效率不高，很大的原因都是我們沒有切實的落實，堅定的執行。在細化上下功夫，在落實上做文章。沒有落實，一切都是一句空話。我們在班級管理中要始終注重管理的過程性、實效性，一個班主任的能力其實就是：思想力+執行力。
班主任不好當，但既然我們選擇了，或者說學校選擇了我們當班主任，我們就要盡力盡心把它當好，班主任很苦很累，但只要用心去做，就會體會到其中的樂趣。讓我們共同努力，扎實工作，抓常規落實促管理有效，抓學習反思促管理創新，為把我校建成品味高，質量優，特色新的優質初中學校而奮斗！
