時(shí)間：2022-12-21 09:35:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)二年級(jí)日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
今天是個(gè)大睛天，舅媽打算和我去姨姥爺家去串門。
來到姨姥爺家，我非常興奮，在屋子里又蹦又跳。蹦累了，就一下子坐到了沙發(fā)上。過了一會(huì)兒，我站了起來，走到南屋去看電視去了。
中午，我和姨姥爺去吃飯。可是，家里沒有菜了，所以，我們只好到外面吃去了。吃完飯，天氣太熱，于是，我和姨姥爺也只能在小棚子下避暑了。
幸好，小棚子有三只小狗，否則我就要悶死了。其中一只狗叫豆豆，一只狗叫小黑，還有一只狗叫毛毛。我最喜歡毛毛了：毛毛是只校花網(wǎng)*小松獅犬，又溫順又可愛；睡覺的時(shí)候，就把身子卷起來，從遠(yuǎn)看就像個(gè)小毛球呢。
一轉(zhuǎn)眼，快樂的二年級(jí)生活就要結(jié)束了。這學(xué)期我從一個(gè)淘氣的孩子變成了一個(gè)認(rèn)真、努力的少年！
這一學(xué)期我結(jié)實(shí)了很多好朋友，期中我和楊紫茵、朱虹羽是最好的鐵三角，也是最好的死黨！
這學(xué)期，我在語文方面有了很大的進(jìn)步，我一共會(huì)背了10篇課文，我背了100首古詩，還會(huì)了1000個(gè)詞語，還在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了寫日記、周記、作文。作文還得了6個(gè)A+！我非常愛讀書，我把陽關(guān)姐姐伍美珍的書都快看完了。
我數(shù)學(xué)也有了很大的進(jìn)步。我這一學(xué)期又成了口算大王！我數(shù)學(xué)現(xiàn)在還是全班第一呢！
另外，我彈電子琴也有了很大的進(jìn)步，我彈琴時(shí)我的手指好像一位舞蹈家，在琴鍵上翩翩起舞！
我這一學(xué)期雖然學(xué)到了很多知識(shí)，但也有很多缺點(diǎn)，有時(shí)，我有些粗心，有時(shí)，我管班時(shí)不夠大膽。
我要謝謝侯老師和趙老師，是她們交我們知識(shí)，是她們像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們的心靈！是她們好像太陽一樣把我們溫暖！是她們鼓勵(lì)我們，為我們加油！
暑假過后，我就升上三年級(jí)了，我要改掉自己的壞毛病，做更優(yōu)秀的小學(xué)生！
南寧市濱湖路小學(xué)二年級(jí):作文美眉
四川省成都市彭州市 彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)四班 宋文杰
我心中的偶像是我親愛的媽媽。
我的媽媽30多歲，中等個(gè)兒，有一點(diǎn)點(diǎn)胖，可爸爸說那叫豐滿。她長著一雙好看的眼睛，可惜被眼鏡遮住了。她不是很漂亮，但卻很有風(fēng)度。
我媽媽是進(jìn)修校的老師，她工作很認(rèn)真，幾乎每天都是第一個(gè)上班，最后一個(gè)下班。我好幾次問媽媽：“為什么別人都走了，你還要做事？”媽媽耐心地對(duì)我說：“這是我的責(zé)任。你的責(zé)任就是學(xué)好知識(shí)，做好自己該做的事。”媽媽讓我知道了什么是責(zé)任。
媽媽很關(guān)心我的成長，她一直堅(jiān)持給我寫成長日記。我覺得看媽媽寫的日記比看童話故事還有趣呢。
我真的很崇拜我的媽媽！
寫于2002年10月（7歲） 指導(dǎo)教師：彭敏
小作者能抓住媽媽的特點(diǎn)，寫出他心中的媽媽是什么樣的。
今天又該我寫循環(huán)日記了，我在書桌前絞盡腦汁也不知道寫些什么好。想著想著，我就走神了，我就想紅警了……
爸爸的火箭行兵掃描著我的基地，不過我提前準(zhǔn)備了幾個(gè)防空兵，噠噠噠……嘿嘿，看你這下還敢不敢來。爸爸的巡洋艦也來了。轟，轟……他的巡洋艦的導(dǎo)彈在天空中自由的飛翔。吃我一招——看我的火箭行兵，噠噠噠……耶！爸爸的軍隊(duì)被我打的抱頭亂竄、全軍覆沒了。可憐的爸爸被我追得四處逃命，總部也被我打得直冒青煙。就在這時(shí)，一句“你怎么還沒寫呀？”把我拉了回來。
哈哈……媽媽！
成都市龍祥路小學(xué)二年級(jí):小饞貓韓?|
關(guān)鍵詞：圖畫書；仿寫；句式；段落；情節(jié)
中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-056-1
語文課程標(biāo)準(zhǔn) 本文由wwW. dyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT對(duì)低年級(jí)的寫話要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”如何為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生營造和提供可以寫、能寫像樣的平臺(tái)，走好書面語表達(dá)的起始之步，由不會(huì)寫到會(huì)寫，能寫像樣的話，清楚地自我表達(dá)呢？呂叔湘先生曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的摹仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。”這話告訴我們仿寫是一條路徑，尤其對(duì)識(shí)字量還不夠多的二年級(jí)學(xué)生來說。
圖畫書以其豐富的內(nèi)容、鮮活的畫面，為學(xué)生提供了現(xiàn)成的語言圖式和寫作寫法。借助圖畫書，以圖畫書為支點(diǎn)，可以讓孩子沉浸在圖畫書描繪的童話世界的同時(shí)參照相關(guān)表達(dá)范例，提升仿寫能力。
筆者在實(shí)踐中借助圖畫書，從以下幾方面入手，提高孩子的仿寫能力。
一、仿寫圖畫書中的句式，讓表達(dá)“書面”起來
“模仿是創(chuàng)作的開始”。圖畫書的語言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，蘊(yùn)含著一定的語言規(guī)律，有別于孩子們?nèi)粘Ｉ钪兴\(yùn)用的口頭語言。在教學(xué)中，我經(jīng)常在講述圖畫書故事的時(shí)候有意識(shí)地從中提煉出其中的一些經(jīng)典句式，圖文結(jié)合，讓孩子在練寫的過程中將書中語言變?yōu)樽约旱恼Z言，使自己的表達(dá)在規(guī)范的語言的影響下慢慢書面起來。
例如圖畫書《我爸爸》中這樣描述：“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。”如果單獨(dú)出示這樣一句話，告訴學(xué)生這是比喻句，讓學(xué)生單純練習(xí)比喻句，學(xué)生可能會(huì)覺得很無趣。但是在閱讀一本圖畫書的氛圍中，學(xué)生在書的場(chǎng)景里，就感覺這樣的句子十分的有意思。當(dāng)這個(gè)句子被單獨(dú)出示時(shí)，孩子們依葫蘆照樣子寫句子時(shí)情緒高漲，但又把“書面”的句式表達(dá)給習(xí)得了。如：有學(xué)生寫媽媽時(shí)這樣描述“我媽媽溫柔時(shí)像小貓咪一樣可愛，發(fā)火時(shí)像老虎一樣吼。”寫爸爸時(shí)，這樣來表達(dá)“我爸爸像金剛一樣強(qiáng)壯，還像沙發(fā)一樣柔軟。”
二、仿寫圖畫書中的段落，讓“結(jié)構(gòu)”搭建起來
《逃家小兔》講述了一只小兔子一天突然對(duì)媽媽宣布說：“他要跑走了。”媽媽沒有驚詫，甚至沒有問一個(gè)為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;緊接著，一場(chǎng)在幻想中展開的歡快而又奇特的語言追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根愛的胡蘿卜。
在和孩子共讀中，我抓住對(duì)話，借畫面和故事內(nèi)容捕捉學(xué)生的心靈，讓孩子把自己當(dāng)成故事中的小兔，由扶到放指導(dǎo)孩子模仿“逃——追”的表達(dá)練習(xí)。孩子在讀故事中已經(jīng)儲(chǔ)備了文字對(duì)話的結(jié)構(gòu)，有了“一說—答”的基礎(chǔ)，當(dāng)出現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)式練習(xí)時(shí)也就水到渠成了。
圖畫書中內(nèi)容舉例：
有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;
“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
有孩子這樣來展現(xiàn)他搭建的話語：
有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;
“如果你來追我，”小兔說，“我就變成一朵浪花。”
“如果你變成一朵浪花，”媽媽說，“我就變成大海讓你翻滾。”
在仿寫的過程中，孩子們遷移了圖畫書中精彩的表達(dá)方式，創(chuàng)造出了自己的語言，習(xí)得了對(duì)話的結(jié)構(gòu)，體會(huì)了寫話的樂趣。雖然他們的創(chuàng)作顯得稚嫩，卻又是生動(dòng)的。
三、遷移圖畫書中的情節(jié)，把“創(chuàng)作”激發(fā)出來
《蚯蚓的日記》介紹的是蚯蚓的生活。作者用令人捧腹的語句把蚯蚓的生活在快樂的節(jié)拍下展示出來。“5月1日，爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說，早安。經(jīng)過的隊(duì)伍里有六百只螞蟻，早安，早安……我在那里站了一整天。”在忍禁不禁的閱讀中，孩子們知道了日記原來可以這樣寫的，只要是自己覺得有意思或是很特別的事，只要是真實(shí)的，就能寫下來變成日記了。
仿照 本文由wwW. dyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT《蚯蚓的日記》有孩子這樣寫：3月8日婦女節(jié)，我為媽媽洗了腳，媽媽夸我懂事了。還有孩子這樣寫：3月9日吃午飯，食堂阿姨給了我兩個(gè)大雞腿，我樂得屁顛屁顛的，回到座位，大吃特吃起來。
生命有時(shí)顯得很短暫，關(guān)鍵在于你如何去把握。可偏偏有許多正值青春年少的中學(xué)生卻將生命視為鴻毛，揮之即去，美好的生命從此畫上了句號(hào)。
2003年10月18日，成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，縱身跳下七樓，結(jié)束了生命；更有甚者，在2004年7月11日，河南一高三學(xué)生只因高考成績(jī)估分不理想，竟在家中自殺，而高考成績(jī)揭曉時(shí)，他的高考分?jǐn)?shù)超過本一錄取線33分！
在以上這些令人觸目驚心的事例中，許多青少年僅為了一時(shí)沖動(dòng)，就草草了結(jié)了自己的生命，生命在他們心目中已變得如此脆弱與不堪一擊，生命之花從此默默凋零。
一代梟雄曹操面對(duì)短暫的生命發(fā)出如此感慨：“譬如朝露，去日苦多。”古人尚懂得去珍惜這短暫的生命，更何況我們呢？
1989年7月出生在一個(gè)普通家庭的劉梅4歲不幸患上I型糖尿病。自小學(xué)二年級(jí)劉梅病情發(fā)作，第一次暈倒在地后，她先后暈倒過107次，可她一次又一次堅(jiān)強(qiáng)地站了起來。劉梅從11歲起每天給自己打針，她8歲寫抗病日記，一共寫了400多篇，6萬余字。她在日記中寫道：“每天能夠活下來，都是我的福分，我要珍惜每一天，每一刻，每一秒。”
確實(shí)，生命是寶貴的，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次，人固有一死或輕于鴻毛或重于泰山，我們必須讓這短暫的一生綻放光彩，使生命升華，也正是珍視生命的表現(xiàn)，珍視生命，生命便永恒。
讓我們正視這美妙的生命，珍惜這如花似錦的青春吧，讓它留下令眾人矚目的精彩一瞬！
一、層次性作業(yè)
由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力都可能有所不同，所以我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)形式多樣的、有層次、有梯度的作業(yè)，使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮潛能。在教學(xué)中，我把作業(yè)分成兩類：必做題和選做題。以小學(xué)二年級(jí)《雷雨》一課為例，我設(shè)計(jì)了：
全班學(xué)生必做題：
1.抄寫課后生字詞
2.多音字組詞
3.用“越……越……”造句
4.有感情地朗讀課文
選做題
1.觀察當(dāng)天的天氣并用日記的形式寫下來
2.用自己的話說說課文寫了什么
這樣的作業(yè)，學(xué)生自主選擇，既遵循了教學(xué)規(guī)律又有利于激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與作業(yè)興趣。
二、生活性作業(yè)
學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能只是空洞的理論，而要能應(yīng)用于生活，這是新課程理念中閃亮的觀點(diǎn)之一。例如，為了讓學(xué)生從解決“身邊發(fā)生”的問題中去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的重要性，在學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》一課后，圍繞“小手”我設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：讓擅長寫作的學(xué)生寫日記《今天你的小手做了什么》，讓口才不錯(cuò)的學(xué)生以演講的形式講給家長和親朋好友聽，讓有繪畫特長的學(xué)生畫畫家人的手……這樣的作業(yè)既充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長，又照顧了學(xué)生的興趣愛好。
三、趣味性作業(yè)
小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，對(duì)于他們感興趣的事情干得很起勁，反之則消極對(duì)待。在低年級(jí)段，趣味性作業(yè)正迎合了小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。例如，教學(xué)《將心比心》《從現(xiàn)在開始》等故事情節(jié)較強(qiáng)的課文時(shí)，可以讓學(xué)生編寫課本劇演一演。還可以根據(jù)不同內(nèi)容，將題目設(shè)計(jì)為“你來當(dāng)小老師、比比看、你能行、你來當(dāng)設(shè)計(jì)師、生活樂園”等名字讓學(xué)生耳目一新、躍躍欲試。
那一次，我懂得了幸福
在我的人生日記里，曾有過不少傷心的事！但這次傷心也能使我感到幸福的就只有那一次，僅僅只有那一次。那一次，使我感到幸福、快樂、感動(dòng)......使我真正地感受到幸福的滋味。它是什么呢？是溫暖？是雨露？是陽光？......都不是，而是父母給我愛的力量。
那一次，我清清楚楚的記得，在我小學(xué)二年級(jí)的散學(xué)禮。我考的很優(yōu)秀，放學(xué)了，我急忙趕回家，打算把這個(gè)好消息告訴爸媽。就在那瞬間一輛汽車向我開來，雖然那輛車已經(jīng)剎車了，最后還是把我撞倒了。飛出了2米之外。
等我醒來的時(shí)候，我已經(jīng)在醫(yī)院的病床上。媽和爸都在我旁邊痛哭著，突然我發(fā)覺我的腿好痛，我問媽；“為什么我的腿會(huì)痛呀？”媽就很傷心地告訴我說；“你的腿斷了，幸好能接會(huì)去，不然真不知道怎么辦呀？”我聽了頓時(shí)懵了。心想；我還能像以前那樣跑步嗎？我還能玩耍嗎？我還能跳舞嗎？，心越想越痛。我恨死開車的那個(gè)混蛋了，“媽，撞我的那個(gè)人現(xiàn)在在哪？”我氣憤的說。媽就說；“那個(gè)人付了醫(yī)藥費(fèi)就走了”。你不用但心，媽會(huì)在你身旁一直陪著你，媽會(huì)照顧好你的”，媽含淚的說。這是我發(fā)現(xiàn)爸一直在我身邊什么也沒說，他很傷心，他最疼愛的女兒被車撞斷了腿，那個(gè)撞我的人又不翼而飛，他還能怎樣，只有沉默...... 隨后的那個(gè)月，爸媽都無微不至的照顧我，還時(shí)常的安慰我，我很感動(dòng)。
爸媽謝謝你，陪伴我走了這十幾年來最辛苦的一段時(shí)間，是你們給我愛的力量，我才能從撞車的陰影中走出來，雖然現(xiàn)在是長短腳，可是我不怕，我會(huì)勇敢的去面對(duì)，努力的去生活。
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jī)，為此要做好工作總結(jié)。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，下面是小編為大家整理的最新小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!
最新小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)1班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我針對(duì)二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進(jìn)來，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢買來的各種有趣的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對(duì)許多少見面的學(xué)生的家長都進(jìn)行了電話訪問、校訊通、QQ等形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。
最新小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)2在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表揚(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表揚(yáng)信。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。
在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會(huì)有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。
最新小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)3時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視養(yǎng)成教育
低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)”養(yǎng)成教育”的學(xué)習(xí)。首先，利用班會(huì)時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等，讓“養(yǎng)成教育”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“當(dāng)一位好學(xué)生”。如孩子遵守紀(jì)律不自覺，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手、認(rèn)真整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚(yáng)這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
二、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八、九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，了解孩子的心理和生活，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“輪流當(dāng)班長”活動(dòng)。不管哪一位班長，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴班長，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、言傳身教
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如：我每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
六、因材施教
“學(xué)生是教育的主體。”學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，因材施教。
七、要不斷提高自身素質(zhì)
有人說，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無誤地把知識(shí)教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索教學(xué)新法，為了配合教學(xué)，我在業(yè)余時(shí)間練習(xí)教學(xué)基本功，練書法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂學(xué)，課堂上精講多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。
總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好!
最新小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)4本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)二(2)班的班主任工作, 回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育工作。
韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也!”傳道，即教會(huì)學(xué)生如何做真人，教師工作就應(yīng)把德育工作置之首位。除要加強(qiáng)個(gè)人言行等素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生做好表率，更要選擇一定的符合兒童年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的`最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每天的晨會(huì)課我都堅(jiān)持上好，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、衛(wèi)生健康、安全等方面的教育。還通過講優(yōu)秀少先隊(duì)員的感人故事，使學(xué)生懂得紀(jì)律的重要性和生活中的真、善、美。堅(jiān)持早到校組織學(xué)生，緊跟班，逐漸使學(xué)生在遵守校規(guī)校紀(jì)及品行方面由被動(dòng)到主動(dòng)。
二、教學(xué)方面。
從一年級(jí)時(shí)手把手地教到小學(xué)二年級(jí)半扶半放地學(xué)，有個(gè)樹立信心，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)的過程。在班上樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，開展了好幫差共同進(jìn)步的活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，互相督促，,互相幫助。在顧及普遍的同時(shí)，對(duì)優(yōu)生拔高尺度，對(duì)學(xué)困生放低標(biāo)準(zhǔn)，使人人都達(dá)標(biāo)，積極進(jìn)取起到抓兩頭，促中間的作用。對(duì)同學(xué)們的作業(yè)嚴(yán)格要求，盡量面批，把好人數(shù)關(guān)，質(zhì)量關(guān)和改錯(cuò)關(guān)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
其次，做好轉(zhuǎn)差工作。先對(duì)學(xué)困生摸底找原因，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，反饋家校意見。在班上及時(shí)發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關(guān)系，從而樹立信心，力求上進(jìn)。為增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，班上開展了“摘星園”和“爭(zhēng)先恐后”的評(píng)比活動(dòng)，還多次舉行了作業(yè)展評(píng)，知識(shí)小競(jìng)賽，難題技巧比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上進(jìn)心，激發(fā)求知欲，班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛集體的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過“學(xué)習(xí)園地”和“作品展”展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。通過組織學(xué)生參加本學(xué)期六一匯演的節(jié)目和備戰(zhàn)參加“校園十佳歌手評(píng)選”等比賽，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、安全和衛(wèi)生。
我常常利用晨會(huì)和班隊(duì)課進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打鬧。
總之，在班級(jí)工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但是也有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法，使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。
作為小學(xué)二年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
最新小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)5本學(xué)期我二年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上，懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
把握“嚴(yán)和愛”的度
孩子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我主動(dòng)把她調(diào)到我教的班。很多人勸我：孩子在自己班不一定好！是的，很多教師可以教好學(xué)生，往往教不好自己的孩子，這種例子屢見不鮮。我認(rèn)為，這主要是沒有擺正嚴(yán)與愛的關(guān)系。孩子在自己班，有很多得天獨(dú)厚的條件，最大的好處能全面了解孩子的表現(xiàn)。了解孩子是教育好孩子的基礎(chǔ)，只要掌握好嚴(yán)愛的度，遇到問題多與孩子商量，我相信是可以把孩子教育好的。
不少家長都騎車載著孩子上學(xué)，其他老師也無一例外地上班時(shí)順路捎著孩子。我家離學(xué)校有三四里地遠(yuǎn)，黃菁也想讓我每天馱著她。我對(duì)她說：“你看，和同學(xué)們一起走著上學(xué)，既鍛煉身體，又能順路結(jié)交更多的朋友，而且還能邊走邊觀察景物，多好呀！”聽了我的話，她想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，每次我們幾乎同時(shí)從家出發(fā)，從學(xué)校返回。除了惡劣天氣，她總是和同學(xué)一起步行上學(xué)。在她和同學(xué)的心中，她并沒有什么特殊，在來來往往中，還認(rèn)識(shí)了不少真心的朋友。
告訴孩子“靠自己”
“靠自己”是我一直給她的建議。在學(xué)校，我的辦公室和其他老師的辦公室沒有區(qū)別，她從來沒有因?yàn)樽约旱氖碌睫k公室找過我。孩子就是一棵小樹苗，有著極強(qiáng)的生命力，也有著極強(qiáng)的適應(yīng)能力，一切都可以自己去做，越俎代庖只能是害了孩子、束縛了孩子的手腳、剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
一次，孩子回到家，滿臉的不高興。原來，她覺得數(shù)學(xué)老師好像對(duì)她不重視。因?yàn)槊看嗡e手想回答問題，結(jié)果機(jī)會(huì)總是給了別人。她在班里成績(jī)一直很優(yōu)秀，所以她認(rèn)為自己想發(fā)言，機(jī)會(huì)就應(yīng)該是自己的，在她的內(nèi)心還是有某種特權(quán)思想。我說：“如果每次都讓你回答，別人會(huì)怎樣想？機(jī)會(huì)是均等的，老師也有老師的考慮，只要自己時(shí)刻努力思考，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)就是老師的好學(xué)生、爸爸的好女兒。你說呢？”
不強(qiáng)迫不拔高
在我的建議下，孩子堅(jiān)持寫日記已經(jīng)好幾年了。開始時(shí)她總是喜歡把寫的東西給我看，想得到我的肯定。有一天，她忽然說：“爸爸，你別看！”并順勢(shì)扭過身子把日記本藏在腋下。不讓看我就不看，我知道人與人之間必須要有適當(dāng)?shù)木嚯x，哪怕是自己的孩子，我必須尊重她。水至清則無魚，如果孩子在家長面前是一個(gè)透明人并不一定是好事。我說：“沒問題，當(dāng)你遇到問題的時(shí)候，可以來找我。”接著我向她建議，“雖然每天可能會(huì)遇到一些煩心事，但日記可不是只記這個(gè)的，要多總結(jié)自己的不足，多思考解決問題的方法。它們應(yīng)該是你日記的主角。”
孩子喜歡看書，我就幫她買，幫她借;孩子喜歡繪畫，我就主動(dòng)聯(lián)系興趣班;孩子喜歡手工，我就積極給她準(zhǔn)備材料，遇到問題我們一起想辦法;孩子在家呆久了，我就帶她到野外去玩。
有一天，孩子說要寫長篇童話，“我得寫二十多篇。”對(duì)于一個(gè)只有十歲的孩子來說，這可謂是“鴻篇巨制”！在驚異的同時(shí)，我小心地聽了她的想法。她平時(shí)的閱讀幫了她，她想到了班里的同學(xué)，想到了平時(shí)的觀察，想到了有趣的小昆蟲，想到了平時(shí)積累的知識(shí)。我聽著她的計(jì)劃，不斷地點(diǎn)著頭，還不時(shí)表達(dá)著自己的肯定和驚喜。
一談起書，我的話就多。
從小到大，我所看的書堆積起來，帕是比人都高。其中，我最喜歡的莫過于《三國演義》。
第一次接觸《三國演義》是在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不多，所以每次看總是先抱著一本字典，每一次讀完《三國演義》并沒有太大感觸，可能是理解的不夠透徹吧。
當(dāng)我在一次讀《三國演義》時(shí)，已從一個(gè)莽莽無知的少年蛻變成一個(gè)比較成熟一點(diǎn)的青少年。知識(shí)面廣了，讀《三國演義》也簡(jiǎn)單得多。細(xì)品三國，我為劉備三顧茅廬求賢才而肅然起敬，為孫劉聯(lián)軍火燒赤壁而大快人心，為關(guān)羽敗走麥城，乃至喪命而感到懊喪不以，更為蜀國被晉滅而感到義憤填膺……
品完《三國演義》之后，我又開始向《水滸傳》進(jìn)軍了。《水滸傳》可簡(jiǎn)單讀多了。這可能是由讀《三國演義》所得來的經(jīng)驗(yàn)吧，可能是我長大了，學(xué)會(huì)了理解吧，也或許是《水滸傳》的含義較為淺顯了吧，對(duì)于《水滸傳》我格外欣賞，那是因?yàn)樵跁校髡邔?duì)于人物的刻畫的十分到位，雖說有三十六天罡，七十二地煞，足有一百零八位英雄好漢，但是他們的獨(dú)特個(gè)性無一表現(xiàn)得淋漓盡致，比沒有個(gè)性的《蕩寇志》，這也或許這也是它為四大名著之一的原因吧。
到了十歲左右，我開始閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》和《吶喊》，雖說翻來覆去的讀，但也沒真正理解其內(nèi)涵，不過我相信終有一天，我會(huì)理解魯迅先生寫書的目的。
如今，我已是一名初中生了，在學(xué)完歷史之后，自不當(dāng)然，我開始能理解魯迅先生為何而寫書，為何要以白話文的形式來寫《狂人日記》，為何要發(fā)出“救救孩子”的呼聲。
總的來說，我自認(rèn)為讀的書還是比較多，畢竟以上只是幾本代表書而以。書，在我孤獨(dú)的時(shí)候，它是益友：在我憂郁時(shí)，它是敞開的窗戶：在我陰霾時(shí)，它是燦爛的陽光。在我心灰意冷是，它是熊熊烈火……有書香與我相伴，伴我成長，真好！
恩施市小渡船中學(xué) 譚懷禹
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循循善誘，讓女兒接受文學(xué)的熏陶
鐵凝的父親鐵揚(yáng)是一位畫家。認(rèn)識(shí)他們一家的人都有這樣的共識(shí)：鐵凝有個(gè)好爸爸。
小時(shí)候，鐵揚(yáng)想讓鐵凝學(xué)畫畫。然而，鐵揚(yáng)很快就發(fā)現(xiàn)，女兒喜歡用自己的語言描述周圍的事物。上小學(xué)了，會(huì)寫字了，她開始悄悄把這些描述記到巴掌大的小本子上。有一次和媽媽去買冬瓜，冬瓜好大，小鐵凝拿不動(dòng)，回到家，她在日記里寫下：“今天我們買了一個(gè)胖冬瓜。”
鐵凝上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，迷上了舞蹈。鐵揚(yáng)支持女兒學(xué)舞，對(duì)鐵凝的要求也很嚴(yán)格。鐵凝上初二時(shí)，考上了藝術(shù)學(xué)校的舞蹈專業(yè)，要去報(bào)到的時(shí)候，平時(shí)督促女兒練功最積極的爸爸，卻提出了反對(duì)意見。鐵揚(yáng)對(duì)有些生氣的女兒語重心長地說：“舞蹈自然是一門神圣的藝術(shù)，值得為它獻(xiàn)身。可是，孩子，你想過沒有，以你現(xiàn)在的文化水平，將來怎么辦？”鐵揚(yáng)的一番話是經(jīng)過認(rèn)真考慮的。他知道，女兒盡管興趣廣泛，而真正的始終如一的愛好，還是文學(xué)。如果不能幫助女兒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不創(chuàng)造條件使她在文學(xué)方面有所發(fā)展，女兒可能會(huì)遺憾終生。
鐵揚(yáng)說服了女兒，并為她制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃：背唐詩，背宋詞，背古文。從張岱的《湖心亭看雪》中，領(lǐng)略古典散文的美妙意境；在“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的詩句里，體味中華民族的內(nèi)在韻致。后來，鐵凝甚至能把《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》中的某些片斷，一字不差地背誦下來。鐵揚(yáng)還給女兒開了好多歷史書目，他對(duì)女兒說：“不了解昨天，就不懂得今天。我們?cè)谧鎳耐恋厣仙睿恢牢覀兊淖嫦仍趺葱校 ?/p>
堅(jiān)定信心，為女兒尋找寫作上的老師
鐵揚(yáng)深知，對(duì)于一個(gè)孩子來說，文學(xué)之路是十分神秘又很渺茫的，甚至連前面會(huì)遇到多少坎坷都是未知的。會(huì)背幾首詩詞，寫出幾篇受到老師贊揚(yáng)的作文，這離真正的文學(xué)之路還很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)冬日的夜晚，晚飯后，鐵凝突然宣布：“大家安靜，現(xiàn)在我要給你們念念我寫的小說。”在這個(gè)家庭里，長期形成了一種民主氛圍，孩子和長輩是平等的。鐵揚(yáng)認(rèn)為：讓孩子在大人面前放得開，對(duì)孩子的成長很重要。
鐵凝在家里這樣莊重地宣讀自己的小說，還是第一次。鐵凝一口氣念了兩篇小說：《會(huì)飛的鐮刀》和《冬虎的故事》。聽完后，鐵揚(yáng)清楚地意識(shí)到，女兒是有希望的。他對(duì)沉浸在興奮之中的女兒說：“孩子，你自己闖去吧！要發(fā)表作品，可別指望我那些在文藝界的熟人。爸爸幫不上你的忙，只能給你找個(gè)老師。”
鐵揚(yáng)帶著女兒找到了徐光耀。這位以創(chuàng)作《小兵張嘎》而聞名的著名作家，看到鐵凝的小說后，他難以掩飾激動(dòng)的心情。此后，鐵凝寫了小說就去找徐光耀老師。從他那里，鐵凝學(xué)到不少過來人的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的，是如何積累生活的體會(huì)。回到家里，鐵揚(yáng)常常對(duì)女兒說：“要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。對(duì)待藝術(shù)，對(duì)待生活，要真誠。”
在以后的生活里，鐵凝認(rèn)真地思考和寫作。在徐光耀老師的指導(dǎo)下，鐵凝寫作的悟性越來越高了，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
尊重選擇，支持女兒到農(nóng)村去鍛煉
鐵凝高中畢業(yè)后，面臨著三種選擇：當(dāng)兵、留城、到農(nóng)村。鐵凝提出要到農(nóng)村去插隊(duì)落戶。鐵揚(yáng)相信，女兒到農(nóng)村后，也會(huì)用筆寫下她體驗(yàn)到的一切。然而，她畢竟還是個(gè)孩子，艱苦的環(huán)境能承受得住嗎？平凡的生活會(huì)不會(huì)磨掉她的理想？
第二天，鐵揚(yáng)找女兒談話，鄭重地說出自己的想法：“孩子，到農(nóng)村去吧！即使你將來什么也寫不成，但了解中國農(nóng)村和中國農(nóng)民，對(duì)你今后的生活是大有好處的。”鐵凝沉靜地聽爸爸說完，簡(jiǎn)捷明確地表示：“爸爸，您放心。我已經(jīng)做好了一切思想準(zhǔn)備。”
到農(nóng)村以后，鐵凝每個(gè)星期都給爸爸寫信。她在信里告訴爸爸：村里為她們蓋起了新房，四十多個(gè)人住在一起，真像大家庭一樣。一年以后，鐵揚(yáng)去看女兒。鐵揚(yáng)注意到，吃飯時(shí)知青們喜歡找女兒談生活，問農(nóng)事，小集體洋溢著友好信任的氣氛。飯后，女兒拿出到農(nóng)村后自己寫下的幾大本日記給他看。這些日記是她在夜深人靜時(shí)，獨(dú)自坐在油燈下，把小帆布箱子放在腿上當(dāng)桌子，一頁一頁寫下來的。
女兒成長起來了。鐵揚(yáng)很高興：艱苦的環(huán)境沒有消磨女兒的創(chuàng)作愿望，生活的豐富色彩把它催熟了。直到今天，鐵凝一直認(rèn)為，插隊(duì)的那段經(jīng)歷是她一生的寶貴財(cái)富。
