時間：2022-02-01 20:27:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇見習工作小結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、小學(xué)見習記之背后的故事
由于教育局、本校及小學(xué)三方之間沒有銜接、溝通好，小學(xué)校長首先是拒絕我們?nèi)ツ抢镆娏暎髞硇ｉL親自到休息室跟我們這些學(xué)生道歉，我們很受感動并且還知道了事情的原委。由于沒有很好的溝通工作，王校長本來堅決拒絕我們的見習，后來因為佘，鄧二位老師的努力，尤其是老師的一通站在我們學(xué)生立場的真誠的電話，感染了性情中的王校長，這才使得我嗎本次的見習得以順利展開。
通過這件事，讓我明白了溝通的重要性。平日里不善于溝通的我還特地上網(wǎng)查了有關(guān)“如何溝通”的知識，總結(jié)起來就四個字“尊重、理解”。
二、我的感受
又長了一歲，學(xué)習和掌握的專業(yè)理論知識也增加了很多，所以在見習中無論是對教師的示范課還是對班主任的管理方式或者是對學(xué)校的管理理念都有了更加客觀、科學(xué)的評價。我想從評課、班主任工作、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校理念這四個大的方面來總結(jié)一下這次的見習。
1、評課
對于評課這一方面，我又想分幾個小塊來說一下我的感受。
首先，評課的態(tài)度。聽了很多同學(xué)在與示范課講授老師交流時提出的問題中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)以批評的態(tài)度，甚至是以發(fā)現(xiàn)老師的細節(jié)缺點為榮的態(tài)度來評價，這讓我感受頗深。我不贊同這樣的做法，我覺得做為一個見習學(xué)生，我們的水平畢竟有限，我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去看這一堂課老師的整體結(jié)構(gòu)理念和思想，對于那些小細節(jié)，“一千個觀眾有一千個哈姆雷特”，每一個人對不同的細節(jié)都有不同的想法和感受，也許你在你的角度上認為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有問題，但或許任課老師站在她的角度上思考過了，就得這個細節(jié)這樣做更好呢。所以我們以后評課的態(tài)度有待改正。
其次，評課的技巧。以前我在做聽課筆記時都是從頭到尾把任課老師的話和活動過程都記錄下來，做多再加上學(xué)生的回答，一節(jié)課下來，筆記本上倒是密密麻麻一大片，但后面再翻閱時只看到教學(xué)過程并不能反應(yīng)出當時的教學(xué)效果，所以也無從評價課堂效果的好與壞。但是，看了與我們同在一個教室聽課的坐在我前面的老師的聽課筆記后，我又學(xué)了一招，并且很實用。比如有一節(jié)課是這樣做記錄的：
學(xué)生總發(fā)言人次：52次（通過畫正字計算出）
頻次：有一個同學(xué)回答5次以上
時長：長時間3次（一分鐘以上）
學(xué)生特色發(fā)言：2次
然后，評課的收獲。在這次見習的6節(jié)示范課中，我學(xué)到了很多知識，也見證了很多奇跡。在黎偉老師的二年級數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》中我見證了學(xué)科知識適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律促進兒童健康成長的完美呈現(xiàn)。二年級的學(xué)生證處于身心發(fā)展的初級階段，他們的形象思維已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，但邏輯思維還有待發(fā)展，黎老師正是抓住了這一身心特點，由易到難，有學(xué)生動手操作親身體驗到用語言總結(jié)抽象的規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的形象思維，也促進了他們的抽象的邏輯思維，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
2、班主任工作
聽完一師校友且擔任小學(xué)三年級1班的優(yōu)秀班主任的講座后，覺得學(xué)姐說得沒錯“小學(xué)老師是一塊磚，哪里需要往哪班”，尤其是班主任，事無巨細都得管，如果管理不當，還會出現(xiàn)吃力不討好、累得半死卻鮮有成效的情況，所以就要求班主任要實干、用心干更要巧干。在學(xué)姐這里，我又學(xué)了幾招。如一定要給學(xué)生具體明確的指令和要求，若老師站在這里超過10秒不說話，那就代表我生氣了；有如在衛(wèi)生工作方面，班主任要注意細節(jié)并且要躬親示范，更重要的是要有很多花樣。
3、校園環(huán)境
一走進校園，映入眼簾的是一弧形的紅色的5層的教學(xué)大樓，讓人感覺很豪邁大氣，逛一圈之后發(fā)現(xiàn)教室走廊上貼著的學(xué)生畫的手抄報，每一個功能室的門上都有綠色標志，給我印象最深的就是心理咨詢室和小葵花讀書吧，清雅的布置，輕松的氛圍，再加上操場邊的朝露亭，不由讓我想起了一句古詩“青中葵，朝露待日晞”，我想，在這樣一個美麗的環(huán)境下成長的孩子定能有一個美好的童年和燦爛的前程。
4、學(xué)校理念
據(jù)我了解，小學(xué)的辦學(xué)理念很先進，挑幾個印象深刻的說一說吧。例如，對老師的“快樂工作，優(yōu)雅生活”以及同類的“三雅教師”活動，“嚴行篤實，追求卓越”的教風等；例如，對學(xué)生的，營造“智慧課堂”，差生并不是某一天早晨突然蹦出來的，一定是經(jīng)過很長的一段時間一天一天差下來的。
三、我的建議
經(jīng)過這次見習，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的教師們綜合素質(zhì)都很強，不管是言談還是舉止無不散發(fā)著書香的氣質(zhì)，這種感覺讓我很舒適。但回想起自己在學(xué)校的生活，我們自己也看了很多書籍但還是收獲不大，感覺大海撈針一樣效率很低，如果有多幾個課上的好的老師就好了，如果每一個老師都像尹桂榮、老師那樣，那我想我們也許就不會有如無舵的航船之感了。
近兩個月的見習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實習時間雖然短暫，但是學(xué)到很多書本以及大學(xué)老師沒有教過我們的東西。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時候有一次試講，但是那是對著自己班的同學(xué)講，跟一年級小孩子有著很大的區(qū)別。剛開始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時候也出現(xiàn)不少騷動，那是因為一些環(huán)節(jié)中的細節(jié)沒有把握好，對課件也不那么熟，導(dǎo)致了很多問題的出現(xiàn)。
針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當然還有許多細小的需要注意的地方。
老師說，多一份準備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來肯定學(xué)生，也可以通過一個動作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實習期間我聽了很多課，除了美術(shù)課，更聽了語文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實習單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習的機會，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師老師對我的悉心指導(dǎo)，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。謝謝你們！
一、現(xiàn)階段兒科臨床見習教學(xué)面臨的困境
1．重癥及典型病例少:隨著兒童保健工作的提高，兒科住院的重癥及典型病例也在減少，加之兒科某些疾病的季節(jié)性較強，而臨床見習課程常被安排在固定時間，因此可導(dǎo)致學(xué)生在進行某一疾病臨床見習時，病房沒有可供示教的典型病例。還有兒童傳染病需在專門的傳染病醫(yī)院治療，因此在綜合醫(yī)院的兒科病房是見不到的，以上幾點造成了醫(yī)療教學(xué)資源的相對不足，難以滿足教學(xué)大綱要求的見習內(nèi)容。
2．教學(xué)模式滯后:兒科醫(yī)生臨床工作任務(wù)繁重、收入低，帶教教師需要承受醫(yī)療與教學(xué)的雙重壓力，因此很多教師常常只把臨床見習教學(xué)當作一項任務(wù)來完成，采取傳統(tǒng)的觀看教學(xué)錄像等省力的教學(xué)模式，不愿花更多的時間與精力研究新的更好的教學(xué)方法。
二、對策
1．重視醫(yī)患溝通及倫理學(xué)方面的教學(xué):以往我們對醫(yī)患基金項目:齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教育科學(xué)研究項目作者單位:161000齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院附屬第三醫(yī)院兒科通信作者:鄧李玲，Email:deng_li_ling@126．com溝通及倫理學(xué)方面的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在這方面較欠缺。作為一名稱職的兒科醫(yī)務(wù)工作者，除了要具有較高的業(yè)務(wù)水平，更重要的是要具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風，要對患兒有強烈的愛心、責任心，對患兒家長要尊重、同情、要有耐心，想其之所想急其之所急，這樣才能取得患兒及患兒家長的理解、信任，使其能夠地配合臨床見習教學(xué)。
2．采用多種教學(xué)模式:結(jié)合本校教師、學(xué)生、教學(xué)資源的實際情況，依據(jù)臨床見習內(nèi)容的不同而采取相應(yīng)不同教學(xué)方法進行臨床見習。病例討論法:此法可應(yīng)用在兒科臨床較疑難的疾患，例如先天性心臟病合并肺炎，是由學(xué)生對患者進行病史采集及體格檢查，對現(xiàn)病史、查體結(jié)果及輔助檢查結(jié)果進行分析和討論，在教師的幫助下，對疾病的發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷及治療方面有所了解，同時建立正確的臨床思維。此種方法主要以學(xué)生為中心進行討論。參觀法:此法是直觀的對一些癥狀及體征的認識，如新生兒護理、新生兒外觀特點等。見習過程主要由帶教老師進行示范，期間講解其癥狀與體征相關(guān)知識。參與病房查房見習:此法應(yīng)用于兒科常見病及多發(fā)疾病的見習，如小兒腹瀉、佝僂病、缺鐵性貧血、支氣管肺炎等。查房時老師引導(dǎo)學(xué)生將詢問結(jié)果結(jié)合自己所學(xué)的知識進行整合分析，從而達到理論聯(lián)系實際的目的。PBL教學(xué)法:是以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，主要適用于兒科病房不收治的傳染性疾病如:麻疹、水痘等，這類疾病的見習首先由老師針對某個疾病提出問題，然后運用教研的CAI課件、平時積累的實物圖片、計算機多媒體等多種教具，向?qū)W生展示疾病的典型癥狀、體征，并進行討論解決問題，最后得出結(jié)論，也以此方式補償臨床見習中的欠缺，來了解臨床少見的病例。教學(xué)模具操作法:借助教學(xué)模具，進行兒科技能操作的見習，如氣管插管、人工呼吸、心臟按壓、腰穿及骨穿等，讓學(xué)生有親自動手實踐的機會，提高學(xué)生的操作技能水平。
三、小結(jié)
總之，在我國現(xiàn)有教學(xué)背景下，我們應(yīng)該以現(xiàn)行教育體制為基礎(chǔ)，抓住教師、學(xué)生以及教學(xué)資源三個教學(xué)基本要素，不能盲目遵循國外模式，有的放矢，揚長避短，開展更好更充分地發(fā)揮臨床見習的作用，這樣才能取得比較滿意的教學(xué)效果。
作者：張麗文 高曉宇 白明輝 亢楊 鄧李玲 單位：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院附屬第三醫(yī)院兒科
探索“三明治”教學(xué)法在中醫(yī)外科護理見習帶教中的效果。方法將見習的90位護理本科實習生隨機分組，試驗組45名，對照組45名。試驗組在護理見習過程中采用“三明治”教學(xué)法，對照組則采用傳統(tǒng)方法。比較兩組學(xué)生的課后理論考試成績及對講課效果的評價。結(jié)果理論成績采取兩樣本t檢驗進行統(tǒng)計分析，試驗組理論成績（64.98±11.798），高于對照組（52.31±14.079），2組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=4.626，P＜0.05）；對講課效果的評價中，試驗的各項指標均高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論“三明治”教學(xué)法應(yīng)用于中醫(yī)外科護理見習帶教中可有效提高教學(xué)質(zhì)量，值得臨床推廣。
關(guān)鍵詞：
三明治教學(xué)法；中醫(yī)外科；護理學(xué)；實習帶教
臨床護理見習是護生認識醫(yī)療環(huán)境、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)及情操，提升職業(yè)認同感的重要階段[1]，對于護生來說，臨床實習是一個夯實理論知識、提升實踐能力、培養(yǎng)臨床思維，以及將理論聯(lián)系實踐必不可少的環(huán)節(jié)，能讓護生將所學(xué)的理論知識與臨床工作緊密聯(lián)系起來，臨床實習教學(xué)對于護生顯得非常重要。“三明治”教學(xué)法是英國在十九世紀初率先提出的，即“實踐-學(xué)習-實踐”的教學(xué)方法[2]。三明治教學(xué)將小組討論、交叉學(xué)習、學(xué)習匯報等教學(xué)形式有節(jié)奏、有計劃、有組織地穿插于課堂教學(xué)中，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間不斷交流、溝通，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高其自主學(xué)習、思考以及探索新知識的能[3]。我科將“三明治”教學(xué)法運用到護生的臨床見習帶教中，取得一些成效。現(xiàn)報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取廣州中醫(yī)藥大學(xué)護理學(xué)院2014級護理本科見習生90名為研究對象，隨機分為試驗45名和對照組45名。
1.2教學(xué)方法
對照組采用以教授為主的傳統(tǒng)教學(xué)法。試驗組則采用三明治教學(xué)法即通過引入案例(1例腸癰)、小組討論、交叉學(xué)習討論、各小組小結(jié)匯報、“金魚缸式討論”、總結(jié)等6個階段完成見習。三明治教學(xué)方法的實施：（1）教師帶學(xué)生到患者病床前收集資料，并查閱患者相關(guān)病史、檢查、檢驗等資料，列舉本次見習的學(xué)習目標及討論問題，組織學(xué)生分組（進入教室時隨機抽取分組編號就坐）。（2）小組討論和交叉學(xué)習。學(xué)生分組討論和交叉學(xué)習的時間各10min。教師隨機發(fā)給每組一個問題，學(xué)生開始查閱資料，包括查閱書籍、上網(wǎng)查閱等形式，開始第一輪討論，時間為10min。10min后，重新分組進行交叉討論。每位同學(xué)分別向小組的其他同學(xué)介紹剛才討論的結(jié)果，再次進行所有問題的討論，時間為10min。（3）小組小結(jié)匯報。通過小組討論，每組推選2名同學(xué)，一名同學(xué)將自己小組負責的討論內(nèi)容進行語言匯報，另一名同學(xué)將關(guān)鍵詞用卡片的形式粘貼于黑板。每位同學(xué)匯報的時間為3min。之后，老師用20min進行總結(jié)，糾正不正確或者模糊的知識，補充不完整的部分，拓展不深刻的內(nèi)容。（4）“金魚缸式討論”。（5）教師點評：由教師提出另外一例案例（腸結(jié)），抽取除匯報以外的另外一位同學(xué)參與“金魚缸式討論”，其余同學(xué)可為參與者籌謀劃策，時間為10min。（6）總結(jié)：教師用10min對本次見習做出總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的見習理論考試進行評分，將成績計入見習成績，并發(fā)放問卷調(diào)查。由教師提出新的案例，讓學(xué)生提出護理問題并書寫。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析，兩組理論成績及均數(shù)間的比較采用t檢驗，兩組率的比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.12組同學(xué)見習成績見表1。
2.22組同學(xué)對不同教學(xué)方式反饋結(jié)果見表2。
3討論
3.1激發(fā)學(xué)習興趣
護理見習是護理教學(xué)過程中一個重要的階段，“三明治”教學(xué)法在臨床小講課中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的填鴨式教育模式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，結(jié)合了多種教學(xué)方式，使學(xué)生能夠結(jié)合臨床問題不斷深化課本知識，將所學(xué)的理論知識與臨床工作緊密聯(lián)系起來。三明治教學(xué)模式要求學(xué)生自主討論，交叉討論，并通過不同形式進行匯報，幾輪討論讓每位學(xué)生都需要參與進來，可以使各小組成員暢所欲言，各種思想、方法得以碰撞，交流；形式多樣、內(nèi)容豐富，使得理論講授不再枯燥，課堂氣氛變得輕松、愉快[4]，同時同學(xué)可以找出自己的不足和別人的優(yōu)點，取長補短，激發(fā)大家學(xué)習興趣。“三明治”教學(xué)法以提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)為核心，以達到教學(xué)做三合一為目標，以理論學(xué)習—實踐訓(xùn)練—再理論學(xué)習為培養(yǎng)模式，使學(xué)生在經(jīng)過理論學(xué)習后的實踐中真正領(lǐng)會書本知識，做到理論密切聯(lián)系實際，學(xué)生能在實踐操作中明確學(xué)習目標，把被動的學(xué)習知識轉(zhuǎn)成主動的有意識的自我培養(yǎng)，使學(xué)習效率大幅度提高[5]。
3.2提高自學(xué)能力
三明治教學(xué)需要學(xué)生自己收集病史，尋找老師所提問題的答案，甚至需要學(xué)生提前復(fù)習所學(xué)知識，才能更好的融入到討論中。
3.3提高臨床思維能力
三明治教學(xué)法中學(xué)生主動去思考，主動去尋求問題的答案。在病例討論環(huán)節(jié)，教師將一個真實的案例呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)學(xué)生去思考該怎么做，如何學(xué)生分析臨床問題，解決臨床問題，在這種反復(fù)的情景設(shè)置中，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的臨床思維和解決臨床實際問題的能力。
3.4培養(yǎng)團隊合作精神
大家一開始進入教室就被分成若干個小組，每個人在規(guī)定的時間內(nèi)各司其職，需要討論、記錄、匯報等，大家要互相協(xié)作才能在較短的時間內(nèi)完成學(xué)習任務(wù)。三明治教學(xué)法將學(xué)生從單獨的學(xué)習個體轉(zhuǎn)變成為以小組為單位的學(xué)習團隊，打破了以往的封閉模式，促使學(xué)生必須依賴團隊，相互合作[6]。3.5加深對理論知識的理解護理見習就是讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用護理程序來運用到臨床工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，而三明治”教學(xué)模式中病例討論課設(shè)計及仿真模擬教學(xué)充分體現(xiàn)知識的重復(fù)給予，由淺入深地傳授知識[6]，必須分析問題的實質(zhì)，才能找到解決的方法，這樣有助于提高學(xué)生臨床的思維能力和解決問題的能力。
4小結(jié)
“三明治”教學(xué)法是一種“實踐-學(xué)習-實踐”的教學(xué)方法，將“三明治”教學(xué)法運用到護理見習中，起到了良好的效果，提高了學(xué)生的臨床思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神以及自主學(xué)習的能力。任何的教學(xué)方法都有一定的弊端，“三明治”教學(xué)法需要學(xué)生提前預(yù)習或復(fù)習所學(xué)的理論知識，需要老師能夠很好的駕馭課堂[7]，為此，我們今后會將各種教學(xué)方法取長補短運用到臨床見習中，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
[1]韓玲芝，葉天惠，熊曉菊，等.三明治教學(xué)法與案例教學(xué)法在本科護生臨床實習教學(xué)中的比較[J].中國實用護理雜志，2016，32(9):707-710.
[2]彭巧君，辛麗萍，陳瑛瑛.“三明治”教學(xué)法在護理本科內(nèi)科護理學(xué)中的應(yīng)用效果[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，29（1）:25-26.
[3]楊莉，柳秋實.三明治教學(xué)模式在基礎(chǔ)護理學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華護理教育，2015，12(8):572-576.
[4]張艷玲，李凌，胡莉萍.三明治教學(xué)法在老年病房護士安全知識培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].護理學(xué)雜志，2014，29（19）:63-65.
[5]范佩玲.三明治”教學(xué)法在急診科臨床護理見習中的應(yīng)用[J].當代護士，2013，6（11）:1627-1628.
[6]王熠釗，黃曉琳，許濤，等.“三明治”教學(xué)法在康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2014，29(6):568-570.
臨床麻醉學(xué)教學(xué)方式的改革
1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣剛進入麻醉專業(yè)臨床見習期的學(xué)生，總希望能盡快了解各種麻醉操作技術(shù)，往往對麻醉臨床操作興趣較大。因此，帶教老師要準確把握學(xué)生的學(xué)習心理與情緒，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習觀念，讓學(xué)生知道麻醉工作不僅只有這些專業(yè)操作技術(shù)，還必須有深厚的理論知識、臨床思維能力和職業(yè)責任感。我們教研室通過多次深入探討，在教學(xué)中增加專業(yè)方面的新內(nèi)容和臨床經(jīng)驗，通過多種教學(xué)活動讓學(xué)生對麻醉學(xué)產(chǎn)生興趣;同時開展小專題，倡導(dǎo)啟發(fā)性課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對臨床麻醉技術(shù)操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習新知識的欲望。
2充分利用多媒體教學(xué)手段在臨床操作技能的見習教學(xué)中，如果邊操作邊講解會增加麻醉時間，意識清醒的病人會有一種被作為實驗品的感覺，易產(chǎn)生醫(yī)患糾紛。因此，有必要讓學(xué)生在見習操作前熟悉具體的方法，多媒體教學(xué)可以作為麻醉學(xué)見習教學(xué)的輔助手段。我們教研室根據(jù)見綱收集了與教學(xué)有關(guān)的圖片和影音資料，如:硬膜外穿刺、氣管插管、各類神經(jīng)阻滯及動靜脈穿刺置管術(shù)等。通過播放這些資料明確教學(xué)目標，重點突出以下幾個方面:規(guī)范術(shù)前訪視，教會學(xué)生如何在術(shù)前訪視病人;了解麻醉技術(shù)操作如硬膜外穿刺、腰穿和氣管插管等;各種麻醉記錄單的規(guī)范書寫。這樣既能提高教學(xué)效果，又能防止醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
3示教直播，教學(xué)互動在臨床見習課上，往往學(xué)生人數(shù)比較多，而手術(shù)室空間小，無菌要求高，不可能同時供多人見習觀摩。直播示教系統(tǒng)可以根據(jù)見綱的要求直播手術(shù)麻醉過程。首先，麻醉科帶教老師對麻醉全過程進行講解，同時，向同學(xué)提出問題，并及時解答同學(xué)們提出的問題，真正做到教學(xué)互動;最后，教師和學(xué)生們一起討論、總結(jié)。這樣既活躍了見習教學(xué)的氣氛，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
4“以學(xué)生為主體，以問題為中心”組織病例討論帶教老師根據(jù)典型病例，見習前安排學(xué)生復(fù)習相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生充分調(diào)動一切可利用的資源，圍繞中心問題查找資料，帶著問題上課。對病例的麻醉準備、麻醉選擇、麻醉實施以及麻醉管理存在的問題進行討論，最后由教師總結(jié)。以此培養(yǎng)學(xué)生認識、分析和處理問題的能力，同時也能提高醫(yī)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。學(xué)生變被動接受者為主動參與者，因此大大提高了學(xué)習效果，而這種學(xué)習方法也正是學(xué)生日后接受新知識、新技能所必需的。
臨床麻醉學(xué)教學(xué)改革的要求
1提高教師素質(zhì)帶教老師要經(jīng)常更新自己的專業(yè)理論知識，要不斷獲取新知識、新技術(shù)，掌握國內(nèi)外麻醉學(xué)最新的信息和發(fā)展動態(tài)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。教師的講授應(yīng)力求言簡意賅、層次分明、語言流暢生動，多以實例為線索，不重復(fù)大課，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正融入到教與學(xué)的活動中。
2重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識在臨床見習中時刻提醒學(xué)生要取得病人合作，要尊重病人，有愛心和同情心，不能簡單把病人當做學(xué)習工具，不要為了自己的學(xué)習而增加病人的痛苦。要求學(xué)生注意外表形象，要端莊大方，說話要有禮貌。見習過程中注重幫助學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，使學(xué)生終身受益。
3心理素質(zhì)的培養(yǎng)臨床麻醉工作要求膽大心細、敏捷果斷、從容鎮(zhèn)定，因此，要培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的良好心理素質(zhì)，通過病例分析和假設(shè)突況，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急應(yīng)變能力。并借助醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)，提供如:喉痙攣、急性肺水腫、呼吸心跳停止等麻醉緊急情況的仿真環(huán)境，通過老師提問、啟發(fā)和指導(dǎo)，提高學(xué)生處理危急情況的能力。
第一天主要了解各項規(guī)章制度、安全注意事項及如何與病人溝通。在實踐的七天中必須8點正式上班，聽從醫(yī)生安排。對待病人，要聆聽病人主訴，對病人進行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。當天晚上做好小結(jié)。
按張醫(yī)生的指導(dǎo)，給病人量體溫、抓藥、換藥。
向醫(yī)生、護士學(xué)打針、掛點滴、測血壓。根據(jù)自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識。輸液換液的基本要領(lǐng)；掌握了測量血壓的要領(lǐng)；抽血的要領(lǐng)等。下面簡述血壓測量方法：患者坐位或者臥位，血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進一指為宜，聽診器應(yīng)放在肱動脈處，緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調(diào)）時為舒張壓（低壓）。剛開始還抓不住要領(lǐng)，后面測了幾回，慢慢才有點感覺，動作也越來越規(guī)范。
學(xué)習如何料理臥床病人及張醫(yī)生對我此次實踐做出評價幾提出今后工作的意見。
醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫(yī)生必然要掌握先進醫(yī)療技術(shù)，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實踐觀察中，每位醫(yī)護人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。
個人方面。雖然我不是真正意義上的見習生，但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學(xué)不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習或?qū)嵙暽龅剑?/p>
1、待人真誠，學(xué)會微笑；
2、對工作對學(xué)習有熱情有信心；
3、善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學(xué)好問；
4、主動出擊，不要等問題出現(xiàn)才想解決方案；
5、踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力。再過兩年我將真正走進醫(yī)院見習實習，這次的經(jīng)歷為我以后的學(xué)習提供了經(jīng)驗。
在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題，也由于制度嚴格，從來沒有見到過。這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。我所追求的，不正是如此么？
1確定教學(xué)目標
留學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，但是口語卻因為地域等原因很不標準，這在一定程度上影響著教師和學(xué)生之間的交流，給教學(xué)帶來一定困難。另一方面，雖然婦產(chǎn)科學(xué)課程開設(shè)在第三學(xué)年，留學(xué)生已具有一定的中文交流能力，但他們大都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的中文學(xué)校培訓(xùn)，且教學(xué)中涉及大量專業(yè)術(shù)語，因此對他們必須采用全英語教學(xué)。此外，留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生接受的教育觀念不同，他們不太接受呆板、灌輸式的授課方式，喜歡互動性的教學(xué)，期望教師不斷提問，也能夠很主動地回答問題，因而課題氣氛非常活躍。
2教學(xué)實施過程
2.1多元化短時間提高英語交流能力
為了盡快提高英語教學(xué)能力，我科的英語培訓(xùn)從留學(xué)生進入到臨床見習實習之前就進行。首先，選擇有過以英語為母語的國家留學(xué)經(jīng)驗的老師對英語交流能力較差的進行培訓(xùn)；其次，通過請學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語老師來授課，業(yè)余時間抓緊自學(xué)專業(yè)英語、平時盡量采用英文進行交接班、病例討論等方法來全面提高專業(yè)英語水平；借助與外籍專家來我科進行學(xué)術(shù)交流等機會邀請外籍專家用英語授課；鼓勵老師們說英語，徹底克服怕說出口、怕丑、怕說錯等心理。在留學(xué)生進入臨床見習學(xué)習之后，多與留學(xué)生進行溝通交流，參加留學(xué)生的聚會，和留學(xué)生進行座談、討論，與留學(xué)生交朋友等形式來提高雙方非母語語言的水平，不但提高專業(yè)教學(xué)的能力，還促進了師生感情，營造出輕松、融洽的氛圍，為保障教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2熟悉教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)形式
用英文進行教學(xué)，與母語進行教學(xué)有很大的不同。首先，在授課之前要做大量的備課工作，同時在授課時盡量結(jié)合臨床實際情況和病例講解，不但可以加深印象，還可以豐富講課內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。其次，我們進行的是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)，當留學(xué)生進行臨床見習和實習時常常需要在臨床工作中即興授課，這對老師的要求就會更高。
試講是我院對每一位授課老師的要求。用中文授課，老師們都得心應(yīng)手，試講很容易通過，但用英語授課則情況大不相同。筆者所在的科室要求所要教授的內(nèi)容在教研室內(nèi)部先進行試講，請教研室內(nèi)、外有豐富教學(xué)經(jīng)驗和有過以英語為母語的國家留學(xué)經(jīng)歷的老師聽課，后者在課后對試講者評講，發(fā)揮長處，改正和彌補不足，直到合格滿意的水平為止。
在教學(xué)內(nèi)容合格的基礎(chǔ)上，需要各種不同的授課方式來滿足各個不同學(xué)習者的習慣和提高授課質(zhì)量與效果。我們采用的授課方式有集中上大課，分散上小課，跟老師查房、提問和解答學(xué)生的疑惑以及對學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生交流學(xué)習心得。
2.3采用科學(xué)的教學(xué)方法
課堂講授是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們針對留學(xué)生的特點，采用了一系列他們所能接受的教學(xué)方法，盡可能發(fā)揮其主觀能動性，提高課堂教學(xué)效果。
2.3.1啟發(fā)式教學(xué)法
課堂上的互動交流更有利于學(xué)生的記憶。運用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[2]。教師首先鼓勵學(xué)生提問，而且還經(jīng)常主動向?qū)W生提問，促使學(xué)生積極參與、積極思考。每次上課前，以提問的方式簡要復(fù)習上次課的內(nèi)容；每次課程結(jié)束時，進行小結(jié)和提問。這樣，可以一方面了解教學(xué)效果，另一方面幫助學(xué)生復(fù)習。
2.3.2以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法(PBL)
PBL教學(xué)法是一種在教師的指導(dǎo)性，以學(xué)生為主體，以疾病為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)學(xué)科和臨床實踐結(jié)合為核心進行研究性學(xué)習的教學(xué)方法[3]。我們針對留學(xué)生特點精心設(shè)計了PBL教學(xué)的臨床問題，讓學(xué)生帶著問題和老師一起尋找答案，順著這個過程，學(xué)生會順理成章地結(jié)合實例理解和掌握基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4了解來華留學(xué)生的特點
來華留學(xué)的外國學(xué)生有許多特點，如(1)文化素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)知識比較薄弱，部分同學(xué)自學(xué)能力較差；(2)精力充沛，思想活躍，不少同學(xué)學(xué)習很主動，敢于當場提問，但紀律性較差，甚至自由散漫；(3)他們的英語發(fā)音不標準，有很重的方言口音，有如中國人說普通話有區(qū)域之別相類似。在實際的教學(xué)工作中，針對這些特點，我們的教師利用各種方式主動接近學(xué)生，充分了解他們的個性和需求，幫助他們尋找合理科學(xué)的學(xué)習方法和樹立自信的心理，特別是剛上臨床實習與見習期間。讓學(xué)習效果較好的同學(xué)主動幫助那些適應(yīng)能力稍差和效果不好的同學(xué)，同時說服那些稍差的留學(xué)生主動向老師和優(yōu)秀學(xué)生請教，相互幫助，共同努力。
2.5加強見習教學(xué)
醫(yī)學(xué)是一門綜合性、整體性、實踐性很強的學(xué)科，通過見習不僅可以鞏固理論知識，而且可以驗證課堂授課效果，是學(xué)生真正走向臨床工作的第一步，因而重視臨床見習帶教非常必要。每次見習課前，教師先熟悉見習內(nèi)容，提前準備好所需的資料、場所、設(shè)備，并將所選擇的病例自老和多媒體資料翻譯成英文，提前告訴學(xué)生見習的內(nèi)容，讓他們積極準備，認真復(fù)習相關(guān)理論知識，以增強他們在見習中的參與性和主動性。
當前，留學(xué)生教學(xué)已成為我校教學(xué)工作的一個重要組成部分，也是新形勢下面臨的新課題。本教研室對醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的初步探討，促進了學(xué)科建設(shè)，同時提高了教師的英語教學(xué)水平。在今后的教學(xué)過程中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，力爭探索出一條適合我國國情的全英語教學(xué)模式。
參考文獻
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[2] 王鳳云，于玲，岳興.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2002，10(4)：210～238.
[3] 袁修學(xué)，袁靜萍.PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，21：58～59.
關(guān)鍵詞：教育實習 教學(xué)水平
前言
體育教育實習是高等師范院校教育計劃的重要組成部分，是貫徹理論與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。教育實習不僅使學(xué)生比較全面地了解體育教育教學(xué)情況，接觸和熟悉教材、教法的特點，同時也直接反映出實習生在課堂教學(xué)中存在的問題。我國歷年出版的體育理論教材中均未對如何指導(dǎo)實習生這一理論知識與實踐經(jīng)驗并重的工作進行闡述，因而缺乏一定的理論依據(jù)進行指導(dǎo)，許多指導(dǎo)教師只是憑借著過去自己實習時的經(jīng)歷和現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗進行指導(dǎo)。近年來，我們在指導(dǎo)實習生的教育實習的實踐過程中，特別注意對課堂教學(xué)的指導(dǎo)和研究，并對此作了一些有益的嘗試和探索，旨在為使實習生今后走上教育崗位，盡快適應(yīng)體育教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
1 教育實習生在課堂教學(xué)中存在的問題
1.1 實習生專業(yè)知識和基本技能不夠扎實。近年來的教育實習中我們發(fā)現(xiàn)，實習生在書寫教案、預(yù)講和組織教學(xué)等方面表現(xiàn)出的專業(yè)能力很不盡如人意。有些實習生由于組織能力和語言表達能力差而影響教學(xué)效果。盡管在實習準備階段，對實習生的各項教學(xué)技能如教案編寫、組織教學(xué)形式、教法實施、教學(xué)要求、教材安排及時間分配等都作了專門的指導(dǎo)，但實習期間仍不斷出現(xiàn)一些與其專業(yè)能力有關(guān)的問題。如有的實習生怕上理論課，擔心語言、板書過不了關(guān)，有的實習生在試講階段就感到膽怯，對自己的組織能力缺乏信心，還有一些實習生在需要變換隊形、講解技術(shù)要領(lǐng)和要求時常常用手勢和動作示范替代必要的組織教法。
1.2 教育實習時間偏短，授課節(jié)數(shù)偏多，備課不充分，收效不大。備課和上課對于實習生來說是頭一回，雖然在理論課程里學(xué)習過，但真正做起來畢竟還很吃力，不是一件容易的事情。因此，要求他們在短短的幾周（含留校準備、試教一周）時間里認認真真?zhèn)浜蒙虾?―12節(jié)課，且要求實習生盡可能完善地實習課堂教學(xué)的各種類型的課程，這的確不太容易，必然造成他們在匆匆忙忙之下馬虎應(yīng)付。這樣的備課，考慮問題不周全、不詳細，只強調(diào)任務(wù)，不講究質(zhì)量，感受不深，收效不大，實習生得不到鍛煉。
1.3 只重視對備課、試教和上課的指導(dǎo)，不注意組織聽課、評課和總結(jié)提高。在實習中，教師花大力氣指導(dǎo)實習生備課、試教和上課，但是一把實習生“扶”進課堂，就完成了任務(wù)，很少指導(dǎo)實習生進行課后自我分析和組織聽課者進行評課。因此，實習生上完課后不知道自己上的課好在哪里，差在何處，很難總結(jié)、積累、借鑒和提
高。
2 提高實習生課堂教學(xué)水平的途徑
2.1 加強實習前的訓(xùn)練和演習
2.1.1 培養(yǎng)學(xué)生理論課的講授能力，在體育教法課中可采取兩項措施：第一，變學(xué)生回答問題為講解問題。原來教師提問問題，學(xué)生都是在座位上起立回答，現(xiàn)改為學(xué)生到講臺上面向全體同學(xué)講解教師所提問題。第二，給學(xué)生創(chuàng)造講課的機會。教師可選擇學(xué)生平時接觸多、較為熟悉的教材，分配課題，由學(xué)生（個人或小組均可）備課，輪流上講臺進行講課，然后教師再進行講評。這兩種方式大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍了課堂氣氛。既培養(yǎng)了學(xué)生分析、鉆研教材的獨立思考能力，又鍛煉了學(xué)生理論課的講授能力和心理承受能力，用學(xué)生的話講，“既練了口，又壯了膽”。
2.1.2 增添教法見習課。體育實踐課的教學(xué)能力的培養(yǎng)，只靠理論上的學(xué)習遠遠不能真正解決。為此，在講授教法課的同時，可每周安排一次教法見習課，具體做法是學(xué)生2―3人為一個見習小組，擔任公體課教學(xué)的教師為主講教師，每位主講教師帶一個教法見習小組。教法見習共分三步：第一步，學(xué)生看主講教師上課，以達到熟悉教學(xué)環(huán)境、了解教學(xué)過程之目的；第二步，由見習學(xué)生帶準備活動，到基本部分教學(xué)時協(xié)助主講教師進行輔導(dǎo)；第三步，見習的學(xué)生根據(jù)教學(xué)進度編寫教案，經(jīng)主講教師審閱、批改后，在主講教師指導(dǎo)下完成全課的教學(xué)過程。每次課后，主講教師要對見習學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、教案、口令指揮、組織教法、教學(xué)效果進行講評總結(jié)。
2.1.3 組織好觀摩分析課。為了使教學(xué)更接近中學(xué)體育教學(xué)實際，實習前要組織學(xué)生到中學(xué)去觀摩，分析有經(jīng)驗的體育教師的課，以吸取先進經(jīng)驗。課前擬好看課提綱，課中認真記錄教學(xué)情況，課后寫出分析報告。通過分析老教師的課，學(xué)生可學(xué)到不少課本上學(xué)不到的知識，如高尚的職業(yè)道德、靈活多樣的組織教法等，這對鞏固學(xué)生的專業(yè)思想和提高教學(xué)能力大有益處。
2.2 精心“備”好一節(jié)課
體育教學(xué)實踐表明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動權(quán)的重要一環(huán)，同時也是教師提高教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，我們在指導(dǎo)實習生課堂教學(xué)時，特別重視備課，要求實習生精心“備”好一節(jié)課。
2.2.1 要求實習教師精心制訂教學(xué)目標。備課時，教師不僅要備大綱、備教材，還要備學(xué)生。實習教師要深入鉆研大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教學(xué)要求，用以指導(dǎo)備課的全過程；要認真鉆研教材，準確地確定一堂課的知識點、智能點、德育點以及重點、難點和關(guān)鍵；要充分了解學(xué)生的思想狀態(tài)、年齡特征、心理特點、知識基礎(chǔ)和認知水平，有針對性地制定適合學(xué)生水平的目標。
2.2.2 精心設(shè)計教學(xué)過程。要求實習教師在備課中緊緊圍繞教學(xué)目的，精心搞好如下設(shè)計：一是課的導(dǎo)入，要求激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生注意，明確學(xué)習目的，建立新舊知識之間的聯(lián)系；二是設(shè)計教學(xué)提問，暢通信息反饋，注意知識消化，適當進行調(diào)控，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線；三是設(shè)計講解、示范，通過講解對所學(xué)知識、技術(shù)技能進行剖析和揭示，示范動作要求準確、規(guī)范、優(yōu)美，并要注意角度、方法；四是設(shè)計場地器材，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、任務(wù)和教學(xué)方法，合理地設(shè)計好場地，布置好器材；五是設(shè)計結(jié)束語，對所學(xué)的知識和技術(shù)技能進行及時地系統(tǒng)化、鞏固和運用，使新知識有效地納入學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)中。
2.2.3 精心選擇教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法。一節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際情況而定，可以主要采用一種教學(xué)方法，也可以是多種方法并用。教師不必拘泥于一式一法，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，靈活應(yīng)變，匠心獨用，提倡“啟發(fā)式、開放式、多樣式”，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)法科學(xué)化，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)掘?qū)W生的能力。
2.3 認真抓好試教環(huán)節(jié)
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對實習生來說，上課是頭一回，缺乏上課經(jīng)驗。因此，上課之前做好認真的試教是保證上好課的必不可少的環(huán)節(jié)。為此，我們成立了試教小組，由原任教師和同一個教學(xué)實習小組的學(xué)生組成。試教時，要認真做好試教記錄，然后進行評議總結(jié)，好的地方給予肯定，不夠的地方提出討論，一一糾正。對于試教中出現(xiàn)思想性、科學(xué)性錯誤者，明確地規(guī)定不準上課。要求實習生人人爭取早日過好“試教”關(guān)，并爭取做到引入新課自然，講解善于啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，達到掌握“雙基”、培養(yǎng)“能力”和培養(yǎng)“觀點”的教學(xué)目的。
2.4 重視課后小結(jié)
課后認真進行課堂教學(xué)分析，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些人認為上完課就完事了，很少及時進行自我分析。這種做法，不利于總結(jié)、積累、借鑒和提高，勢必影響教學(xué)水平的提高。因此，在教育實習中，我們要求實習生每上完一堂課，都必須及時進行自我分析。即上完一堂課后，都要及時回顧備課和上課的過程，分析在本節(jié)課中有哪些較好地實現(xiàn)了原訂計劃，還有什么不足；哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學(xué)生對待練習內(nèi)容的反映，上課情緒，以及學(xué)生運動后自我感覺如疲勞程度、恢復(fù)情況等等。將分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考。這樣做的同時，也積累了教學(xué)經(jīng)驗資料，為日后進行教學(xué)專題研究準備材料。在教育實習期間，教師定期檢查課后小結(jié)，以確保這項工作的正常進行。
2.5 建立“聽”、“評”課制度
要學(xué)會上課，首先必須學(xué)會評課。“榜樣的力量是無窮的”，名教師一堂好課就是實習生最好的活教材。為此，在教育實習期間，除了正常的見習之外，我們還有目的地組織實習生多聽課。不但要聽比自己課上得好的教師的課，也要聽比自己上得差的課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便教學(xué)時作為借鑒。并要求聽課者記好聽課記錄。根據(jù)我們制定的評課標準：①教學(xué)目標是否達到；②教態(tài)和教案執(zhí)行情況；③掌握課中各部分的時間、內(nèi)容、練習密度、運動負荷以及運用組織教法的情況；④學(xué)生參加練習是否積極，課堂氣氛是否活躍；⑤講解、示范是否清晰、準確；⑥是否重點突出、難點準確突破；⑦是否滲透思想品德教育；⑧課后作業(yè)布置是否合理。指導(dǎo)教師定期檢查聽課、評課記錄。此外，我們還把以前“學(xué)生上課、教師打分”的評分方法改為“教師、學(xué)生共同確定分數(shù)”。即由指導(dǎo)教師和同組學(xué)生按我們制定的評分標準的項目和要求，當堂打分，然后送交實習小組按一定的權(quán)重計算上課得分。這樣，學(xué)生參與評課打分，大大調(diào)動了他們聽課、評課的積極性，使學(xué)生既學(xué)會了怎樣評課，也學(xué)會了怎樣才能上好課。對培養(yǎng)提高實習生課堂教學(xué)水平大有好處。
結(jié)束語
我們運用上述做法指導(dǎo)近幾屆體育專業(yè)學(xué)生的教育實習，收效顯著。實習生教學(xué)水平提高很快，來校實習的實習生，絕大部分的教學(xué)水平得到了實習學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生的肯定和好評。我們認為，只要重視對實習生課堂教學(xué)水平的培養(yǎng)，方法對路，加快提高實習生教學(xué)水平是輕而易舉的。
參考文獻：
[1]萬麗麗.論體育教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)[J].體育教學(xué)，1994，（3）.
對于實習生來說，及時適應(yīng)人際關(guān)系也是一種能力。接下來是小編為大家整理的有關(guān)醫(yī)院實習心得范文集錦，但愿對你有借鑒作用!
有關(guān)醫(yī)院實習心得范文集錦一
實習，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對自己夢想的期待;學(xué)習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來到了_醫(yī)院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學(xué)生變?yōu)榱艘粋€實習護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護士、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是_老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)能力差，又不會與老師溝通，進了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室_老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
現(xiàn)在我進入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而_老師知道了我由于自卑、不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!
現(xiàn)在對于“實習”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習是一次理論聯(lián)系實際的機會，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學(xué)，各說紛紜。總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人、老師交流isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個月的實習，我也有了這層體會。在此，我總結(jié)了以下幾點：
一、理論知識的問題
以前當?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。
二、角色轉(zhuǎn)化問題
實習剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉
面對病人，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。
四、無菌觀念和規(guī)范化操作
在外科實習這段時間，每個老師都強調(diào)無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
五、微笑服務(wù)
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個月，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進，這是學(xué)習的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實習之初，今后還需要不斷地摸索，同時必須對自己有所要求，才會有所收獲。我想接下來的實習是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。
有關(guān)醫(yī)院實習心得范文集錦二
明天要轉(zhuǎn)體檢中心，有點害怕，又要重新適應(yīng)那里的人際關(guān)系了。護長說：叫我自己過去報到，而我們6個人中我是第一個轉(zhuǎn)到這科室的，也是我們之中最早轉(zhuǎn)科的一個。
很感謝我的護長，這么耐心的教導(dǎo)我，我也學(xué)到了很多。
以下是我在供應(yīng)室所掌握的：
一、下收的流程
1、個人防護(口罩、帽子、薄膜手套、橡膠手套)
2、用物準備(下收車、登記本、密閉合、塑料籃)
3、下科室
4、接收物品，清點(查看器械有無損壞)清潔與非清潔分類，填寫接收記錄。
5、接收簽名確認
6、下收車的清潔消毒(有效氯500mg/L擦拭)
二、清洗流程
一1，碗、彎盤的清洗
個人防護～有效氯消毒液(500mg/L )浸泡30分鐘～沖洗～堿性清洗劑～流動水反復(fù)刷洗～熱水沖洗～蒸餾水沖洗～烘干
2、金屬器械類清洗
個人防護～流動水沖洗～多酶洗滌劑浸泡(2～3分鐘)～超聲波清洗(5～10分鐘)流動水反復(fù)刷洗～熱水沖洗～蒸餾水沖洗～水溶性劑(30秒)～烘干
3、管腔米器械清洗
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個人防護～流動水沖洗后高壓水槍沖洗至少3次～超洗～多酶洗滌劑浸泡(2～5分鐘)～流動水反復(fù)刷洗～流動水沖洗后高壓水槍沖洗至少3次～蒸餾水沖洗～水溶性劑浸泡2分鐘～烘干(開口朝下、豎放)
三、包裝流程
準備工作 1、包裝臺的清潔(用濕抹布擦拭)2、洗手 3、內(nèi)、外包布、配件與敷料包內(nèi)化學(xué)指示卡、標簽與手術(shù)器械單
準備工作～檢查清洗質(zhì)量～檢查功能、維護～核對組合～包裝～注明有效期、明稱、核對包裝及滅菌者物品的裝載要求：1、用滅菌架或籃筐裝載物品，滅菌包與包之間留有縫隙(2.5cm)，有利于無菌介質(zhì)的穿透。
2、同一質(zhì)材的物品，應(yīng)放同一批次進行滅菌
3、不同質(zhì)材的物品，紡織類物品放置于上層，金屬器械類物品放置于下層。
4、下排氣壓力蒸汽滅菌器消毒，大包放置于上層，小包放于下層。
5、手術(shù)器械包，硬式容器盒應(yīng)平放。
盆、盤、碗應(yīng)斜放。玻璃瓶等無孔器械應(yīng)倒立或側(cè)放。紙袋、紙塑包裝應(yīng)側(cè)放，有利于蒸氣進入和冷空氣排出。
6、下排氣裝載量不超過柜室的百分之八十，預(yù)真空和脈動真空裝載量不超過柜室的百分之九十，同時不應(yīng)超過柜室的百分之十和百分之五。
有關(guān)醫(yī)院實習心得范文集錦三
將近1個月的口腔內(nèi)科見習過程中本人始終堅持在服務(wù)中學(xué)習，在學(xué)習中服務(wù)的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習處理好醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對醫(yī)療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風.見習期間在帶教老師的細心指導(dǎo)下，能基本完成口腔內(nèi)科見習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準確的采集病史，規(guī)范的進行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善.
口腔外科見習小結(jié)在口腔外科1個月的見習中，增強了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責任感，促進了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學(xué)習到了服務(wù)藝術(shù)，理論聯(lián)系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科見習中最大的體會.見習期間認真學(xué)習書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對手術(shù)室無菌操作，無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開，結(jié)扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經(jīng)驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學(xué)習.
口腔修復(fù)見習小結(jié)通過1個多月的口腔修復(fù)科的見習，期間始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習著.見習期間，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，經(jīng)過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理，能較為準確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌.更懂得了聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻的道理，不斷成長，不斷進步，理論和技術(shù)更為完善.
有關(guān)醫(yī)院實習心得范文集錦四
時間過的非常之快，我已經(jīng)實習快兩個月了。想想我這兩個月的經(jīng)歷，實在是很充實。社會真的是一個很大的學(xué)堂啊!
在學(xué)校上課的時候，學(xué)的東西很死。其實在臨床實踐的過程當中用到在學(xué)校課堂的東西很少，基本上占到14%吧!
在學(xué)校醫(yī)院實習的時候，認識了新的同事，新的事物。感覺很新鮮。我轉(zhuǎn)的第一個科室是婦產(chǎn)科，我一點都不懼怕。因為我覺得我這門課程學(xué)的不錯嘛!我到科室的第一天，我們幾個人全都傻眼了，根本就沒有那么簡單的事情。我們幾個人傻站了一天，也不知道我們該做什么。只看見護士們忙的很。
到第二天，我跟著護士長跑東跑西的，我也知道了，我該做什么了。我記得護士長很耐心的告訴我該怎么樣進針，我也就跟著學(xué)。自己也扎了一個病人，很幸運啊!竟然扎上了。在這時我對自己很有信心了。
在婦科是最忙的。剛開始的幾天有點吃不消，每次回到宿舍就想哭。這種哭沒有理由，是從小到大第一次感覺到累的含義。是累的要哭沒有任何理由。可能是太忙了找不到理由了吧!
這里分好幾個班，(責任班，早班，中班，夜班，處置，夜班，遺囑，奶班，治療)每天做的事情就是晨掃、打針、輸液、換藥、接病人、聽胎心、測體溫、血壓、配藥、拿藥。在班上幾乎沒有停的時候。
雖然很累，但很充實。
每天以微笑面對每一位病人，耐心的講解她們不懂的問題。她們很聽我們的話，所以我們非常認真負責的回答她們提出的問題。
在這里可以看到嬰兒，他們是最可愛的。每一次看到他們嚎嚎大哭的時候，就更加感覺到他們更加的可愛了。有的病房有2或3個嬰兒，只要有一個孩子哭，那么另一個孩子也回哭，好像是比賽一樣。
尤其在晚上值夜班的時候，整個樓道都是嬰兒的哭聲，我就有中感覺就是好像掉到了一個蛙洞里一樣!
我們就快要轉(zhuǎn)科室了，還真的有點舍不得。因為我們已經(jīng)學(xué)到了很多，我們不在懼怕給病人輸液了。對這個科室的事情很了解了，不在象第一天的那個樣子，幾個人傻傻的站在護理站了。現(xiàn)在覺得很好笑。
我們相信我們幾個人在下一個科室將會做的更好!
有關(guān)醫(yī)院實習心得范文集錦五
白云浮動，傳奇被停留在過往，落葉沉睡于大地，孕育著一個希望的誕生。200#年的冬天，這是我進入石大的第一個寒假，美麗的石大，承載著我的夢想——去當一名光榮的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識充電，而實踐的過程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來到新城紅十醫(yī)院(原八毛職工醫(yī)院)實習。
對于我這個只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來說，應(yīng)該從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護理工作開始。來到醫(yī)院，我對一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過此地。
鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生!
看起來很簡單的護理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護士學(xué)習，緊緊地跟著護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著關(guān)于護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，了解了她們的護理術(shù)語和一些日常工作。
我協(xié)助護士接診病員，做好四測(測血壓、測體溫、測脈搏、測體重)，熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴格堅持“三查七對”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間)的原則下，并為病員配液。
終于有了我實踐的機會，想著護士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了!”我給病人綁上止血帶，用碘付進行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見管中有回血，一種如釋重負的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利!
護士在休息的時候，給我講著因為靜脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護士們。
在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)!手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時讓我感到醫(yī)生的偉大責任。手術(shù)的時間大約兩個小時，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，他的細心，仿佛把病人當成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說過：雖然你們是用動物做實驗，但以后你們卻是要給人看病!因此，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
短短的15天醫(yī)院實習結(jié)束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護士們，才知道護理工作的不易。
我覺得護理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1.思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個護理人員熱愛護理工作，獻身護理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;
要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹慎，認真負責;要高度的組織性、紀律性和集體主義精神，團結(jié)協(xié)作，愛護集體，愛護公物。
2.專業(yè)素質(zhì)：護理人員要對病人極端負責，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點，給予細致的身心護理;
嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準確、安全、及時，精益求精;要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機智靈活，又要在搶救中敏捷、準確、果斷;做好心理護理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強其向疾病做斗爭的勇氣和信心;保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方;作風正派，對病人一視同仁，對工作嚴肅認真。
3.科學(xué)素質(zhì)：護理人員要具有實事求是、勇于控索的精神，要認真掌握本學(xué)科基本理論，每項護理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然;
護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng);要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習和引進國內(nèi)外先進的護理技術(shù);要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動護理事業(yè)的發(fā)展;要積極努力學(xué)習和了解社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認識到：
1.醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
2.醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命。
3.醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻。
新的學(xué)期開始了，新一輪對醫(yī)學(xué)知識的吸收和總結(jié)也拉開序幕，我會投入的努力：加油——對所有的人說。
摘 要 見習是學(xué)校體育課中常見的一種現(xiàn)象，學(xué)生由于種種原因而不能投入到體育課上來。然而大多數(shù)見習的學(xué)生在體育課上往往無事可做，要么在一旁休息，要么三三兩兩散步聊天，在見習的一節(jié)體育課上一無所獲。本文通過自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了見習的常見原因以及如何針對這些原因，讓見習生在體育課上獲得一些技能和體育知識。
關(guān)鍵詞 見習生 身心健康 運動參與 對待
所謂見習生就是由于某種原因而不能或很少參加體育訓(xùn)練的同學(xué)。教師通常會把見習生放在一邊，忽略對其情感及身心教育，久而久之會對見習生本身及其他同學(xué)形成不良影響。見習生也是班集體的一員，不但需要在體育課上掌握一定的運動文化，也應(yīng)該有適當?shù)倪\動體驗。為了學(xué)生的健康，也為了正常的教學(xué)效果，我們應(yīng)當盡量控制見習生的人數(shù)和見習次數(shù)，同時更要讓見習的學(xué)生在見習的時候能夠參與到課堂教學(xué)中去，從而獲得一定的體育知識和運動技能。
一、見習的常見現(xiàn)象
體育教學(xué)課堂常規(guī)中有安排“見習生”這樣一項任務(wù)，而且在體育課上“見習”生可以說是相當普遍的現(xiàn)象，但是。名為“見習”生，可學(xué)生真的“見習”了嗎？只要在平時的教學(xué)中就有意識的注意了這個群體一段時間，通過觀察會發(fā)現(xiàn)在這些見習生普遍存在已下幾個方面現(xiàn)象：
（一）聊天。在體育課上，一個見習生沒有聊天的條件，但若有兩個以上的學(xué)生同時見習，往往我們看到的最多的現(xiàn)象就是閑聊，那可謂是天南地北地聊，有的手舞足蹈，甚至發(fā)生激烈的爭論現(xiàn)象。老師大多對這些學(xué)生視而不見。
（二）溜圈。體育課見習時溜圈多見于冬天的課堂上，由于靜站受凍，學(xué)生可能會選擇溜圈，也多為兩人以上同學(xué)一起溜，沿著操場或校園溜，邊溜邊聊天的較多。這部分學(xué)生容易被老師忽略。
（三）逃走。這樣的見習生比溜圈者更加無組織無紀律。這樣的“見習”生往往是在老師不注意的情況下溜走，而且下課時不再和老師打個照面，這部分學(xué)生往往不是真的“見習”生，有可能是不愿意上體育課的學(xué)生，而不是不能上體育課的學(xué)生。有與體育課堂教學(xué)的時間有限，教師不可能在上著課的時間到處去找這些“見習”生，因此就不得不被動的忽略。
（四）靜觀。顯然，這部分學(xué)生靜坐或靜立在操場的一邊，觀看其他學(xué)生的練習，至于是否已經(jīng)有所收獲，有多大收獲，由于沒有任何檢查監(jiān)督機制，因此很難把握。但這部分學(xué)生與前面三類學(xué)生相比是確實做到了見習中的“見”。這部分學(xué)生除了觀看以外，無事可做，很容易出現(xiàn)溜號，也就是說，如果操場上有兩個以上的班級上課的時候，很容易引起他們四處觀望，而不能把注意力集中到該班級的學(xué)習中去。結(jié)果導(dǎo)致收獲甚微的現(xiàn)象，導(dǎo)致對學(xué)生老師所講動作要領(lǐng)一知半解，對重難點毫無知曉。
（五）自練。在我的一節(jié)籃球課上，我的教學(xué)內(nèi)容是高低手運球，在我上課的時候我看的本班一個由于手臂受傷的“見習”生一個人拿個球在旁邊練習運球，看到這一幕我當時對該學(xué)生大加贊賞，希望以后其他學(xué)生都能向他學(xué)習。可是課后我一細想，如果學(xué)生見習時對老師本節(jié)所教授的內(nèi)容視而不見只顧自己練習，那樣不就會造成學(xué)生對老師新授的內(nèi)容毫無了解，從而影響后面技術(shù)的學(xué)習了。所以這種只“習”不“見”的方法還有它的缺陷的。
除此之外見習生在體育課上的表現(xiàn)還有很多形式，諸如幫老師當裁判、充當標志物等等，但總之，不管有多少種形式的“見習”生，目前普遍存在的問題是：“見習”生幾乎成了被忽略的群體。
二、如何對待這些見習生
面對這些“見習”生我在平時的教學(xué)中嘗試了許多方法，使他們真正達到“見”而“習”的效果。我主要從以下幾個方面著手：第一，采用了部分環(huán)節(jié)見習，部分環(huán)節(jié)參與練習的方法；第二，及時的明確“見習”生的見習目的，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)；第三，安排與本次課內(nèi)容相關(guān)的輕微自主練習；第四、等到下一次課的時候及時提問上一次課上的“見習”生相關(guān)的問題。通過上述辦法使得在我的課上由于各種原因而需要見習的學(xué)生，也能夠及時的掌握我所新授的技術(shù)知識，這樣一來對整個課堂教學(xué)管理起到了很大的幫助，同時學(xué)生能及時掌握新授知識也能有助于我們對教學(xué)進度的安排，最主要的還是使所有的學(xué)生都能及時掌握各種技
知識，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。從而也杜絕了見習生“不見不習”和“見而不習”等不好的習慣。
由于見習生大都屬于無法進行體育課學(xué)習的學(xué)生，諸如女生例假期有特殊反應(yīng)者、頭疼發(fā)燒等感冒患者、受傷運動不便者、其他相對嚴重的疾病未愈者等，但也不免有些學(xué)生是對某項運動不感興趣也混入見習者的行列。面對的無論是何類見習生我們都要做到不但要“見”而且要“習”。我對我所采用的以上幾種方法進行簡要的分析一下。
（一）部分環(huán)節(jié)見習，部分環(huán)節(jié)參與練習。體育課程不是整節(jié)課都是大運動量練習，因此，在課的準備部分、結(jié)束部分見習生都可以參與其中的，即便就是基本部分的學(xué)習過程中，在老師講解、示范的時候也應(yīng)該隨同全班同學(xué)一起聽講和觀察，只是在做練習時尤其是運動量較大的練習時再退出集體。這就需要師生轉(zhuǎn)變“見習一見到底”的錯誤觀念。因此，對于那些輕傷輕病患者，適當?shù)倪\動在一定的程度上是有利于康復(fù)的。
（二）及時的明確“見習”生的見習目的，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。在學(xué)生的體育自主學(xué)習方法尚未形成或尚不成熟的今天，學(xué)生見習往往不知道要做什么，有的學(xué)生可能很想學(xué)習，但由于身體限制而無法正常的學(xué)習，是無奈的見習，基于此，老師就應(yīng)該在學(xué)生見習前提出明確的目的，告訴學(xué)生看什么，如何看？看的過程要思考什么問題？最好在課的開始部分給見習生也能提出幾個明確的問題，讓學(xué)生在見習的時候有所側(cè)重，而不至于感到無所適從。
（三）安排與本次課內(nèi)容相關(guān)的輕微自主練習。愛動、愛玩是青少年的天性，即便是運動不便的學(xué)生也是如此。因此，教師在課堂上可以適當給見習生分配一定的器材，安排適量的與本次課有一定關(guān)系的練習給見習生，也讓他們在一旁能夠做力所能及的輕微運動。如果老師能夠考慮到這些，一般情況下學(xué)生是很樂意參與的，除非那些根本無法輕微運動者，或?qū)w育完全缺乏興趣者。
（四）及時提問課上的“見習”生相關(guān)的問題。這一點首先要建立在第二點的基礎(chǔ)上，因為只有及時給見習生明確了見習目的學(xué)生才能有所側(cè)重，這樣等到下課總結(jié)的時候讓見習生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的動作要領(lǐng)，模仿老師做個示范等，或者要求見習生幫助老師一起觀察哪些學(xué)生做得認真，技術(shù)動作掌握的好，幫助老師推薦展示生等。這樣做對見習生本人有好處，同時也能幫助其他學(xué)生對新技術(shù)的掌握。
三、如何減少見習生
根據(jù)新課程標準要求，為了學(xué)生的健康，體育課上應(yīng)該加強學(xué)生的運動參與性，而見習生往往就不會參與課上的各項練習。為此我們應(yīng)該要盡量的減少見習生的人數(shù)和見習次數(shù)，為了減少見習生，我認為體育教師應(yīng)該從以下幾點做起：
（一）對學(xué)生情況我們要做足“功課”
作為一線的體育老師我們要第一步要從班主任那里了解班上學(xué)生的基本狀況，第二在體育課上通過學(xué)生了解情況，第三可以做問卷調(diào)查詢問家長，對有慢性病的學(xué)生要特殊對待。可以根據(jù)每個學(xué)生的情況區(qū)別對待，爭取讓每個學(xué)生都能得到適當?shù)腻憻挘鰪娒總€學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長。
（二）體育教師要加強理論知識學(xué)習
1.要認真鉆研教材，合理安排負荷，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，把不同性質(zhì)、難易程度的教材互相搭配起來，合理地安排負荷。進行適當?shù)姆謱哟谓虒W(xué)，這樣能使每個學(xué)生得到適當?shù)腻憻挘瑫r還能增強學(xué)生的積極性，提高課堂上的教學(xué)效果。
2.積極改進教材，提高學(xué)生對體育課的興趣。對單調(diào)、乏味、多次重復(fù)的教材，要適當進行改進，以誘發(fā)學(xué)生的練習興趣。比如：利用游戲和競賽，可較好地調(diào)動學(xué)生練習的積極性，同時培養(yǎng)他們吃苦耐勞、堅韌頑強的精神，激發(fā)自覺主動性，就可使他們克服“厭練”、“厭課”思想，自覺上好體育課。
3.引導(dǎo)鼓勵和批評相結(jié)合。通過典型人或事例，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，對沒病裝病的個別學(xué)生，教師要適度批評，還可通過與輕傷也不見習的學(xué)生對比，教育學(xué)生認真上好體育課，這樣做可起到事半功倍的效果。
四、小結(jié)
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新；教學(xué)體系；護理專業(yè)；傳統(tǒng)教學(xué)
[中圖分類號] R197.322 [文獻標識碼] B [文章編號] 1674-4721（2013）09（c）-0125-02
我國自開設(shè)護理專業(yè)以來，一直秉承與時俱進的原則，隨著醫(yī)學(xué)和社會的不斷發(fā)展而不斷創(chuàng)新。在高職教育日趨完善的今天，為了培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，護理專業(yè)實踐教學(xué)體系的教育思想和理念都需要進行不斷改革，因此，如何培養(yǎng)高職專業(yè)護理人才，促進我國護理科學(xué)的發(fā)展，逐漸縮短與國際護理教育間的差距，是目前我國護理學(xué)高職教育所面臨的重要問題[1]。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮高職教育的資源優(yōu)勢，本院對護理專業(yè)實踐教學(xué)體系進行了改革，根據(jù)護理專業(yè)的特點，堅持以實踐教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇本院護理系2007～2009級的1393名學(xué)生，其中，女生1340名，男生53名。選擇2007級417名學(xué)生作為對照組，2008、2009級976名學(xué)生作為實驗組；年齡19～22歲，平均（20.3±0.4）歲；學(xué)歷：專科，學(xué)制3年。
1.2 教學(xué)方法
對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)，即2年校內(nèi)教學(xué)加1年畢業(yè)實習；實驗組采用新實踐教學(xué)模式培養(yǎng)，即按高職教育“就業(yè)向?qū)А⒛芰Ρ疚弧嵺`主導(dǎo)、校企合作”的本質(zhì)特征為基礎(chǔ)而構(gòu)建的“臨床見習校內(nèi)實訓(xùn)畢業(yè)實習”循環(huán)遞進式教學(xué)流程[2]，先對2008、2009級學(xué)生進行臨床見習，再進行校內(nèi)實訓(xùn)，然后安排2008級護生于2010年5月～2011年5月進行實習，2009級護生于2011年5月～2012年5月進行實習，實習期滿后委托協(xié)作醫(yī)院使用本校下發(fā)的評價體系對所有實習護生進行考核打分。
1.3 考核標準
針對實驗組和對照組護士的工作表現(xiàn)，制訂兩個評價考核體系：①患者對實習生的評價，主要考核內(nèi)容有入院護理情況、平時的專業(yè)態(tài)度與護理操作等；②同行專家對實習生的評價，主要考核內(nèi)容為醫(yī)德、基本技能及工作態(tài)度等。兩個評價體系均分4個檔次，分別為差、一般、良好、優(yōu)秀，分數(shù)范圍為1～4分。
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
使用SPSS 3.0統(tǒng)計學(xué)軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，以P
2 結(jié)果
患者對實驗組入院護理、專業(yè)態(tài)度、健康教育、病情觀察、護理操作及出院護理的評分均高于對照組；且專家對實驗組的評分明顯優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3 討論
本院在實踐教學(xué)中采取校內(nèi)實訓(xùn)、臨床見習和畢業(yè)實習的漸進式方式進行學(xué)習，即在初始兩個學(xué)年里進行專業(yè)學(xué)習和臨床見習，第3學(xué)年進入畢業(yè)實習[3]。結(jié)果提示，實驗組和對照組學(xué)生的學(xué)習效果差異有統(tǒng)計學(xué)意義，從側(cè)面反映了近幾年的實踐教學(xué)改革取得了良好的效果。
3.1 以在教學(xué)早期接觸社會和醫(yī)院為切入點，提高學(xué)生的護理經(jīng)驗
在實踐教學(xué)體系中，以早期接觸醫(yī)院和社會為切入點，利用課余實踐，在第1、2學(xué)年開展護理專業(yè)的實踐體驗，讓學(xué)生能盡早接觸到醫(yī)院，感受其中的環(huán)境，提前了解患者對護理的需要，體驗護士同患者之間的角色，盡早認同護士的職業(yè)精神和價值觀[4]。同時，提前學(xué)習和掌握患者對護理的需求，了解各種疾病的發(fā)病機理和癥狀，以及對患者進行臨床診斷和護理原則等實踐經(jīng)驗，促進學(xué)生對課本知識的理解和消化，達到理論與臨床的完美融合，鍛煉學(xué)生的社會交際能力和溝通能力，加快學(xué)生對社會的適應(yīng)速度[5]。
3.2 以開展義務(wù)衛(wèi)生服務(wù)活動為媒介，強化學(xué)生的醫(yī)德教育
本院堅持以人文關(guān)懷和醫(yī)德培養(yǎng)作為學(xué)生培養(yǎng)的重要部分，通過組織學(xué)生進行愛心社區(qū)、醫(yī)療下鄉(xiāng)等活動，安排學(xué)生深入社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院等單位，開展義務(wù)護理，培養(yǎng)學(xué)生的護理應(yīng)用能力。學(xué)生既從服務(wù)中學(xué)到了醫(yī)學(xué)知識，掌握更多的臨床護理技巧，又接受到了濟世扶貧，奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育的熏陶，增加了學(xué)生的社會責任感[6]，以便其在今后的工作中能更好地發(fā)揮作用，細心為患者服務(wù)，解除患者痛苦。
3.3 以教師帶教臨床為方法，提高學(xué)生的臨床實踐能力
在教授臨床課程期間，專門安排臨床見習時間，由護理專職教師帶教，將理論、技術(shù)與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)了護理理論知識與專業(yè)技能運用的統(tǒng)一性[7]。帶領(lǐng)學(xué)生逐步熟悉醫(yī)院臨床護理的各環(huán)節(jié)，參與護理工作，臨床解決護理對象出現(xiàn)和潛在的各種問題，提高學(xué)生的學(xué)習和應(yīng)變能力，熟悉基礎(chǔ)與專科護理的特點，了解新護理技術(shù)在實際工作中的應(yīng)用，進一步適應(yīng)未來的護理工作。同時，在邊學(xué)邊實踐的過程中，教學(xué)互動，進一步提高了學(xué)生對護理教學(xué)實踐的理解和能力的提升，感受社會、患者對護理工作的迫切需求，為接下來的畢業(yè)實習工作打下堅實的基礎(chǔ)[8]。
4 小結(jié)
在護理專業(yè)實踐教學(xué)體系中，只有不斷進行探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能不斷提高學(xué)生的臨床實踐能力，培養(yǎng)出適合當代要求的高素質(zhì)專業(yè)人才[9]。本院在針對護理專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革中，學(xué)生的實踐能力得到顯著的提升，獲得了用人單位的高度認可。
[參考文獻]
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護士要負責醫(yī)療文件和物品管理，做好物品清點交接。工作結(jié)束后，做好清潔衛(wèi)生及次日工作的預(yù)先準備，保持工作環(huán)境的整潔、美觀。及時匯報、反映患者對醫(yī)院服務(wù)的意見及要求，并做好記錄。下面是小編為大家整理的護理實習期間自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習!
護理實習期間自我鑒定120__年在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在科主任，護士長及科室同志的辛苦栽培和指導(dǎo)幫忙下，我在思想和工作上取得了很大提高。現(xiàn)手術(shù)室護士實習心得資料如下：
一、在思想政治方面
進取擁護醫(yī)院的各項方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴格按一名優(yōu)秀合格護士的標準要求自我，視病人如親人，堅持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊精神。
二、進取學(xué)習各項新技術(shù)、新業(yè)務(wù)
作為一名手術(shù)室護士，在工作中嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時刻注意堅持無菌觀念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點，樹立高度的團體職責感和榮譽感，團結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者供給全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)生進取密切配合，團結(jié)協(xié)作，打造和諧的工作氛圍，保證手術(shù)順利完成。
三、進取參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團結(jié)同事，進取進取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過程的同時，還要不斷提高自我的操作水平，進取參加各項新業(yè)務(wù)的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導(dǎo)下刻苦學(xué)習進取進取，掌握了各科手術(shù)配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產(chǎn)科及腦外科等等，加深了自我的無菌觀念和操作要求。
進入手術(shù)室的第一天，教師便對手術(shù)室的環(huán)境與器械向我們做了詳細的介紹，讓我認識到了解環(huán)境和認識器械的重要意義——這并不是簡單的參觀了解，更重要的是讓我們能夠在最短的時間內(nèi)熟悉并掌握它，在環(huán)境中能夠迅速的找到所需的物品!同時也使我們認識到時間就是生命，我們必須爭分奪秒!
第一次上臺做洗手護士，緊張的心理揮之不去，可在帶教教師的耐心指導(dǎo)與鼓勵下，我很快調(diào)整好了自我的心態(tài)，從開臺開始，到無菌衣與無菌手套的穿戴，到器械的傳遞，再到上刀片與穿針線等等，工作過程中我更加懂得了“百看不如一練”的含義!巡回護士的工作體驗，讓我認識到這項工作的重要性，看似簡單，其實不然，必須有扎實的理論基礎(chǔ)與豐富的臨床經(jīng)驗才能更好的完成工作。同時與洗手護士一樣，承擔著重大的職責與壓力。
在手術(shù)室的實習中，強化了我的無菌觀念，增加了無菌原則意識。讓我對洗手護士和巡回護士的工作任務(wù)有了更深刻的認識與了解，使我更加懂得工作之間互相配合的重要性。手術(shù)室的工作讓我體會到生命的可貴與脆弱，讓我更加意識到護理工作的重要性。
護理實習期間自我鑒定2實習即將結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感激__醫(yī)院給我們供給了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感激所有的帶教教師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。
臨床的實習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當算的上是實習階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護士的工作是十分繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，可是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還能夠說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作本事。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們進取努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，進取主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教，做好知識筆記。遇到教師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管護士，跟隨教師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用本事。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們進取主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的本事。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習習慣，經(jīng)過思考，舉一反三。
在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們明白實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感激東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更進取主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作本事，對護理事業(yè)盡心盡責!
護理實習期間自我鑒定3時光如流水，一轉(zhuǎn)眼十個月就過去了，結(jié)束了我們的護士實習生活，也即將告別我們的學(xué)生時代，在這段時間里，我們收獲了很多，知識、技術(shù)、經(jīng)驗、還有友情;在這段時間里，我們無論是在身心上還是做人處事上都得到了成長與成熟，記得進入醫(yī)院的天，當我們穿上潔白的護士服，那一刻我的情緒個性激動。“保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責，從這天起我就要正式履行這個職責了。雖然此刻我只是一名實習護士，但我會更好的完成我的職責。”當時我這樣對自我說。
實習正式開始了，開始的幾天我們總覺得自我?guī)筒簧厦Γ偸歉鴰Ы探處煹暮竺妫煌瑏韺嵙暤奈覀兌加X得是不是我們在學(xué)校學(xué)習的不夠扎實，為什么教師不讓我們上手做呢?內(nèi)心滋生了很大的挫敗感。這些都被帶教教師發(fā)現(xiàn)了。教師把我們召集起來開了一次會，教師說：“病人不是道具，不是實驗品，不是不相信大家的專業(yè)水平，可是不可能肯定大家的實踐操作。跟在我的后面不是給大家機會挫敗，是給大家機會認真學(xué)習。”教師的話干凈利落，就像教師嫻熟穩(wěn)妥的護理技能。她的話一下點醒了我，之后的幾天我們跟著教師后面，沒有時間想任何別的，只明白不能放過教師的每一個操作細節(jié)，發(fā)現(xiàn)了很多操作上的疑問，不懂就問，讓我們在護理操作潛力上迅速增長了一大截。有一天我們還是像往常一樣跟著教師學(xué)習，剛好要處理一個外傷的病人，教師說：“張安然，你來處理一下。”我愣了一下，就立刻走過去，一步接一步穩(wěn)穩(wěn)的完成任務(wù)。教師表揚我說完成得不錯，繼續(xù)努力。可是說實話當時我真的好緊張。我們要在醫(yī)院里認真努力學(xué)習，使自我獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護士打下堅實的基礎(chǔ)!
實習的日子里，我們不僅僅學(xué)會做事更學(xué)會了做人。實習中我們要不斷地充實自我的理論知識和護理操作技能;生活上我們很好的處理與同事、病人還有家屬的關(guān)系，因為建立良好護患關(guān)系是十分重要的，能給我們的護理工作會帶來方便，護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作，還包括心理護理，護士不僅僅要幫忙患者恢復(fù)健康，還要幫忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護健康。實習中我們發(fā)現(xiàn)溝通的重要性，體會到了溝通帶給工作帶來的方便、給生活帶來了歡笑。與病人相處時，用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流，用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護理與幫忙，讓他們充分
的信任我們。讓他們暫時忘記那里是醫(yī)院，忘記自我是病患，讓他們在一個健康、融洽、溫馨的環(huán)境下恢復(fù)體質(zhì)。實習期即將結(jié)束時，教師又把我們聚在一齊開了一個會，教師說：“這些日子與大家朝夕相處，不僅僅發(fā)現(xiàn)了大家身上的閃光點，更見證了大家的成長、成熟。我很欣慰，祝賀大家，期望大家在以后的工作生活中，不斷的提高。”教師的話還是那樣的簡練，可是中間的點點滴滴，僅有我們能夠體會。工作讓我們戒掉了過去的焦躁，平和的應(yīng)對一切，工作和生活就應(yīng)都是這樣吧。醫(yī)院的走廊里，忙碌的身影，不停地穿梭在病房之間，很累也很滿足。
實習結(jié)束了，可是我人生的征程即將掀開新的序幕。相信經(jīng)歷這段時間的鍛煉我們已經(jīng)更加成熟，更加穩(wěn)重，更能擔起作為一名護士的職責，相信我們必須能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛心、耐心、細心和職責心去對待每一位病人，全心全意為病人服務(wù)。
護理實習期間自我鑒定4時光總是流逝的很快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來到眼科實習了一個月了，還記得第一次進科室的心境是那般的忐忑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢怕自我做的不好，之后在慢慢的學(xué)習和工作中我克服了心理障礙。
作為一名護士，不僅僅要學(xué)會最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，還要學(xué)會其他的各項操作，例如：導(dǎo)尿、灌腸、吸痰、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西。所以，學(xué)習是貫穿整個臨床始終的一條主線，我們不僅僅要學(xué)習各項技能，各種儀器的使用，還要學(xué)習怎樣去溝通，怎樣與人交流。以前我們每一天大部分時間的學(xué)習是在課堂中完成的，此刻我們已經(jīng)步入社會，生活將會是我們成長的最好的導(dǎo)師。
在眼科的實習生活，并沒有想像中的那樣簡單，大家都說“眼科能有什么忙的啊，不就是滴滴跟藥什么的嗎。”其實，這樣說是不對的，滴眼藥也有著很多學(xué)問，例如：眼藥水、眼藥膏、散瞳藥水、縮瞳藥水、激素類眼藥水，這些先點哪個后點哪個，都要注意些什么，都是有規(guī)則的。查視力法，也不像大家所看到的那樣簡單，對于那些在5米之內(nèi)看不見東西的患者，我們要測指數(shù)還有光感，這些都是從前我不明白.雖然，實習的過程是艱辛的，但我們學(xué)習的資料在不斷充實深入，知識也在不斷的鞏固增長。從點滴做起，從基礎(chǔ)護理、清潔鋪床做起，持之以恒。
成為一名優(yōu)秀的護士不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過長時間的日積月累才能成功，我也準備長時間的奮斗了，爭取成為最優(yōu)秀的白衣天使。
護理實習期間自我鑒定5本年的寒假。我來到__第一人民醫(yī)院開始了我的護士實習。__市第一人民醫(yī)院座落在風物秀氣的____。建院于19__年。是一所集醫(yī)療、防止、科研、講授于一體的國度三級頭等醫(yī)院暨愛嬰醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)14個病區(qū)，57個業(yè)余科室，此中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科、肝膽內(nèi)科、icu等專科特性突出。醫(yī)院醫(yī)療配備先進，存在雙螺旋ct、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、樞紐關(guān)頭鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、玄超、長程心電圖、c臂_光機、多導(dǎo)電心理儀、活動平板、玄色多普勒、血液透析儀、全主動生化綜合儀、數(shù)字胃腸機、肌電圖等大型配備200余臺(套)。醫(yī)院還配備有先進監(jiān)護儀器和搶救配備的icu、ccu病房。護士長特地指派幾名護士。輪番作為我的帶教教師。我按照學(xué)校的要求，成功的實現(xiàn)了見習使命。一個月的見習是悠久的。可是我的收獲是豐盛的：
內(nèi)分泌科實習出科小結(jié)血液透析出科實習小結(jié)怎樣寫?起首。我先復(fù)雜說一下這一個月的使命狀況。顛末護士長的講解。我領(lǐng)會了護士分分歧的班：責護是負責輸液和換藥的。八四班是半夜連班，但午時四點歇班，重要負責作霧化和丈量體溫和脈搏的。主班是顛末電腦管理大夫醫(yī)囑和病人情景的。藥班，重要負責全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護士長，就是對護士進行管理并且有一些嚕蘇的雜事。這些班我去都跟到了。并且跟了一天大夫。在這一個月的見習中。我不僅僅看到的護士給病人扎針。換藥、量體溫這些一樣往常的照顧護士使命。還領(lǐng)會了氧氣包的使用。另外我還領(lǐng)會到了寫醫(yī)囑和照顧護士病理的留意事項。還領(lǐng)會到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相處的。為我而后走上使命崗?fù)ご蛳铝怂绍浀幕A(chǔ)。能夠說。這四周的照顧護士見習讓我收獲頗豐。
一、四周的見習使我重新相熟了護士這個職業(yè)的崇高
內(nèi)分泌科實習出科小結(jié)在我以前的印象中。護士就是耐煩和細心的代名詞。我不斷認為。她們的使命很簡便、很復(fù)雜。只要求實行大夫的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其余的使命也都是些我們的小使命。這一次我顛末照顧護士見習。第一次深入到護士的一樣往常使命中。親自體會了一回做護士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護士并沒有我設(shè)計中的那么復(fù)雜。護士的使命就是一個字“累”。我每一天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。抱負上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。一名護士。只要在使命崗?fù)ど稀Ｋ统涑饬肆α俊Ｋ齻內(nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展此刻病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻給病人。
交班平凡在晚上8點。護士大夫都要參加。主任站在最終面。昨晚值夜班的護士開始做她們的照顧護士病理交班報告。然后是值班大夫。另外各位大夫還要說一下本人統(tǒng)領(lǐng)的危沉痾人的狀況。最初兩位主任和護士長進行鑒定便終明晰每一天必做的交班。我個人認為交班是十分重要的。它是對大夫和護士的一種規(guī)律的束縛。讓咱們醫(yī)護職員明白。病人的生命在咱們手中。咱們必須有很強的組織性和規(guī)律性。做一名認真負責的醫(yī)護使命者。
