時間：2023-03-27 16:52:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息管理專業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著時代的進步，人才的需求標準只會越來越高，所以高職院校在進行人才培養過程中只能以能力培養為目標，以就業為導向，改革人才培養模式，靈活制訂教學計劃，全力提升專業人才的技能水平。
1．確定以能力培養為目標的課程體系
結合各高校實訓教學的經驗，以企業用人需求為培養目標，開發了以能力培養為目標的課程體系。為實現信息管理專業的人才培養目標，開設企業資源計劃即ERP系列課程，確定課程的名稱、授課內容，合理安排其開設時間、課時，研究ERP課程之間的連續性以及ERP課程與其它課程之間的相關性。系列課程應包括:《ERP原理》、《基礎會計學》、《ERP財務管理》、《ERP供應鏈管理》、《ERP成本管理》、《ERP提高應用》等。其中《ERP原理》等課程讓學生了解企業經營活動的具體內容，了解ERP的思想和ERP軟件的作用。《ERP財務管理》等課程以模擬企業如何使用ERP軟件進行下訂單、生產、采購、入庫、出庫、送貨、成本管理、資金管理，通過模擬實驗掌握ERP軟件的基本功能和作用，了解和體會在實施ERP過程中可能會遇到的問題，《ERP提高應用》課程是為了讓學生真正貼近市場需求，對某些在實際工作中真正使用的ERP軟件進行具體的訓練，使學生畢業后在使用軟件時可以很快上手，它們形成了一個從抽象到具體、理論到實踐的完整過程。
2．制定以能力培養為核心的教學方法
由于ERP課程所包含的管理背景的復雜性以及對實踐操作的要求，傳統的教學模式難以適應。ERP教學中所表現出的體現管理與技術的融合、體現強化能力培養的特點，成為研究和探討新的教學方法的核心。在基于CBE模式下，借助于實驗仿真環境，嘗試以學生為主體的實踐導向型教學法、任務驅動式教學法等，從而實現以學生為主體，讓學生主動學習，快樂學習的效果。
3．加強實踐環境建設
實施ERP實踐環節，需要構建軟硬件平臺，尤其需要建設實驗的軟件平臺，為了使學生能夠更貼近現實環境，ERP系列課程應采用實踐教學的方式，課程主要在ERP實驗中心進行，以學生上機實驗為主、老師指導為輔的實驗方法。在每門實驗課程開課前都編寫有關該門實驗課程的實驗指導書，以便于學生進行實驗和老師進行實驗檢查。
4．注重師資實踐教學能力的培養
新的教學內容和教學方法都對教師提出了新的挑戰，結合課程建設，教師的培訓也必須同步進行。教師的培訓可通過三種渠道進行:
(1)與企業合作。把專業教師輪流送到企業中去培訓，不僅可以避免教師高學歷、少實踐的現狀，而且也能擴大教師的視野，改變他們教學的思維方式。
(2)外出學習。派相關教師參加有關的師資交流會，研討會，通過交流，學習其它院校教學實踐的經驗，更好地開展本校的教學任務。
(3)自己培訓。由有經驗的或接受過先期培訓的老師對本校教師進行知識和技能的培訓，讓更多的教師了解和掌握相關內容，使教學工作更加有效地進行。
二、結束語
關鍵詞： 雙學位 管理系統 信息化
1.引言
雙學位是在學習本專業的同時跨學科門類輔修另一專業的學位課程。隨著高校招生人數的不斷增加和畢業生的就業困難等，很多學生通過雙學位學習拓寬知識面，提高就業競爭力。雙學位報名系統是一個涉及多個學院、協調多部門工作的管理系統，并涉及不同用戶角色的管理。傳統的人工管理方法存在一些問題，如工作效率低下、信息反饋不及時、多個部門信息管理數據不一致等。因此，一個雙學位管理系統應運而生。雙學位管理系統主要功能是實現學生網上報名、錄取、注冊、課程管理、成績管理、畢業審核等環節，還有各種統計查詢功能。該系統還提供不同的角色管理：學生端、教學秘書端和教務處端，針對不同的用戶設計不同的功能模塊，方便用戶操作。
2.總體設計
使用該系統的用戶涉及學生、各個院系的教學秘書和教務處管理人員，因此，本系統根據不同用戶需求分為前臺學生端用戶和后臺教學秘書用戶、教務處用戶，針對不同的用戶設計不同功能模塊完成相關操作，方便用戶使用。
2.1前臺功能模塊
前臺主要是提供給學生用戶使用的平臺，主要包括通知公告、課程查詢、成績查詢、下載交費表、提交論文、申請免修、申請退修和修改密碼等功能。學生可以通過這個平臺及時了解關于雙學位報修情況信息和學校的通知公告，還可以很方便地查詢自己的成績和所修課程情況。
2.2后臺功能模塊
在本管理系統中，后臺管理員有教務處和教學秘書兩個角色。由于角色不同，所分配的權限也不同，因此這兩個角色可以進入不同后臺管理頁面。教學秘書只能對本學院的信息進行管理，無權查看其他學院的數據信息；教務處擁有最高的權限，可以查看全校的雙學位報修及交費情況。后臺的功能模塊有基礎數據、專業課程、費用管理、畢業管理、報名管理、學籍管理、報名統計、通知管理、信息管理等。
3.系統實現
本平臺為了便于用戶使用采用了B/S模式。開發語言為PHP，采用ThinkPHP框架，后臺數據庫使用的是MySQL。
3.1學生端實現
首頁界面是用戶與系統交互的接口，友好的用戶界面不但可以給用戶留下好的印象，而且可以起到指導性的作用，使用戶很容易地完成相應操作。頂部導航模塊有相應的下拉菜單設計，用戶可以選擇相應的子模塊：課程查詢、成績查詢、下載交費表、提交論文、免修申請、申請退修和退出系統。中間又分為左側部分和右側部分，左側部分顯示學生的個人信息，包括學號、姓名、院系、專業、班級、申請雙學位所在院系和班級、審核狀態、注冊狀態和繳費情況；右側放置的通知公告。學生端設計如圖1所示。
課程查詢模塊：課程查詢是將所選專業開設的全部課程以表格形式顯示在平臺上，學生不僅可以查看到自己所選專業開設課程，還可以查看各門課程的課程編碼、課程類別、考核方案、學分、學時及承擔課程的單位。另外，還可以將表格下載打印，方便查看自己所修專業所開課程。
成績查詢模塊：成績查詢模塊是方便學生查詢自己各科成績及已修學分情況。
下載交費表模塊：下載交費表模塊是為學生提供注冊、交費等表格的下載填寫，方便學生每一年交費和注冊辦理。
提交論文模塊：畢業論文是雙學位學習中最后一個環節，也是學生容易忽視的環節。當學生提交畢業論文時需要填寫基本信息及論文相關信息。
免修申請模塊：學生對于自己熟悉的科目可以進行免修申請，學生首先在免修申請的界面中填寫免修申請信息，然后專業老師進行審核，通過審核后即可免修課程并退該門課程的學費。
3.2教學秘書端實現
在該系統設計中，教學秘書有管理報修本院系專業學生權限，教學秘書輸入正確的用戶名稱和密碼，則進入教學秘書管理首頁；輸入錯誤的用戶名稱和密碼，系統會鏈接到錯誤信息頁面，提示用戶名或密碼錯誤，返回登錄頁面。教學秘書端界面采用框架式結構設計，分為左右兩個部分。左側為導航欄，右側顯示相應部分內容，如圖2所示。左邊導航設計主要包括：報名列表、交費列表、學籍列表、資金結算、論文列表和成績錄入。
報名列表模塊：顯示和統計報修本院系專業的學生進行，方便各學院的教學秘書及時掌握本學院雙學位的報名情況。
交費列表模塊：顯示報修本學院專業學生的交費情況，包括每學期的交費情況、退費管理和重修的交費情況，以便教學秘書及時掌握人員流失情況和費用收繳情況。
學籍列表模塊：顯示報修本學院專業雙學位學生的學籍信息，包括按照入學報修年份檢索數據和導出數據等功能。
資金結算模塊：對學生交費情況信息的詳細統計，包括承擔院系的結算和原院系的結算兩部分。原院系是指學生原本所在專業，承擔院系是指學生所報修的專業。
論文列表模塊：對學生畢業論文信息的統計。主要包括對畢業批次、論文題目、成績、指導老師等信息的統計。
成績錄入模塊：教學秘書可以通過成績錄入模塊錄入每個學生的成績，錄入成績可以根據“批次”和“專業”快速查詢需要錄入成績的學生列表。需要錄入某門課程時點擊該記錄后面的“錄入”按鈕，進入錄入成績界便可錄入每個學生的成績，錄入完成之后需要點擊“保存”按鈕保存已錄入的成績。如果需要導出成績則點擊“導出”按鈕，將成績導出為Excel文件。
3.3教務處端實現
教務處端界面管理采用框架式結構設計，分為左右兩個部分。左側為導航欄，右側顯示相應部分內容，如圖3所示。左邊導航設計主要包括：基礎數據模塊、專業課程模塊、報名管理模塊、交費管理模塊、退費管理模塊、學籍管理模塊、資金結算模塊、論文審核模塊、畢業審核模塊、報名統計模塊、通知公告模塊、打印成績模塊、信息管理模塊和數據備份模塊。
基礎數據模塊：包括學生管理、教學秘書管理和系統用戶管理三個模塊。學生管理可實現對學生基本信息進行增加、刪除等操作。教學秘書管理模塊可實現各個學院的教學秘書進行增加、刪除等管理，系統用戶管理可對登錄后臺的管理人員進行增加、刪除等管理。
專業課程模塊：包括專業課程管理和預置課程的設置。專業管理可以查看各個專業所開設課程的課程，并且可以對課程進行添加、刪除及對課程列表進行導出。預置課程功能可以方便地將各個專業所開設和未開設的課程進行轉換。
報名管理模塊：對報修雙學位的學生進行信息管理，可實現報名列表的顯示、報名審核、報名批次和報名人數的統計功能。報名統計模塊是對各個專業報修人數的統計。報名批次模塊是對報修雙學位情況按批次進行管理，還可以建立新的批次進行統計。報名審核模塊是對雙學位申請的學生進行審核，包括添加和導出功能。
交費管理模塊：對報修雙學位的人的交費情況進行管理，包括普通科目繳費和需要重新科目的交費金額管理。
退費管理模塊：包括退修管理和免修管理模塊。退費管理可以分別對退修的學生和免修的學生退回一定費用。當學生申請退費后由管理人員進行審核，審核通過后才能退費。
學籍管理模塊：可以按照不同的查詢條件查看學生的學籍信息，如報名批次、學位類型、注冊狀態或者學號進行查詢。另外還可以導出數據和編輯數據。
資金結算模塊：對雙學位的費用結算情況進行統計，費用結算統計情況可以按照專業、承擔院系、原院系等不同方式進行結算。點擊每條結算記錄后“詳細情況”按鈕的還可以查看每條記錄的詳細情況。
論文審核模塊：對學生的論文進行審核，根據學生的論文情況，判斷是否允許通過。還可以添加、導入和導出數據。
畢業審核模塊：對學生的繳費情況、重修情況和學分的查看，以便判斷該專業的課程是否合格，是否允許畢業。
報表統計模塊：對雙學位的各方面信息進行詳細匯總，包括交費情況、畢業情況、結算匯總情況等。為了方便查找設置了不同的查詢方式，可按照年度、專業、承擔院系和原院系進行查詢。
通知公告模塊：添加學校關于雙學位方面的各項通知新聞，并且可以對新聞進行編輯、刪除操作。
打印成績模塊：對報雙學位學生的成績表進行查詢及打印，打印時可以通過設置批次、專業、學號進行快速查詢。
信息管理模塊：提供信息管理和數據管理兩部分。信息管理主要是對一些基本信息的修改，包括電話、學期、傳真號、報名通知和退修通知，當學生忘記密碼時，還可以重置學生的登錄密碼。數據管理模塊主要是對數據的清理操作，當數據過多刪除不便時，可以使用清空數據的操作，包括清空報名數據、雙學位數據、結算數據、學生基礎數據和恢復結算狀態等功能。
4.結語
本文設計并實施了一個雙學位管理系統，通過使用該系統，可大大提高學校工作質量與效率，使人工從瑣碎繁雜的雙學位信息管理中解脫出來，實現高校雙學位管理工作規范化、現代化、信息化。
參考文獻：
[1]章偉，韓笑，劉振源.基于JAVAEE的高校學生信息管理系統的設計與實現[J].電腦知識與技術，2016，12（8）：95-96，99.
2018年上半年面向社會開考專業實踐性環節考核時間安排表
專業
考核課程
報名時間
報名方式
考核時間
實施單位
報名聯系電話
通信信息管理（專）
所有實驗
2018年3月
電話或到學校自考辦
（電子科技大學繼續教育學院406室，成都市一環路東一段240號）
2018年5月上旬
電子科技大學
自考辦
028-83202390
uestcedu.com/
電子技術（專）
所有實驗
計算機及應用（專）
所有實驗
機電一體化工程（專）
所有實驗
計算機信息管理（專）
所有實驗
機電一體化工程（本）
所有實驗
計算機及應用（本）
所有實驗
計算機網絡（本）
所有實驗
計算機信息管理（本）
所有實驗
工業工程（本）
所有實驗
機電一體化工程（本）
畢業設計
2017年12月
2018年3月中上旬
工業工程（本）
畢業設計
計算機及應用（本）
畢業設計
計算機網絡（本）
畢業設計
計算機信息管理（本）
畢業設計
房屋建筑工程（專）
所有實踐課程
2017年12月上、中旬
到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續教育學院5408房間）
2018年3月中旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
建筑工程（本）
所有實踐課程
環境藝術設計（本）
所有技術法考試
工程造價管理（本）
所有實踐課程
物流管理（本）
所有實踐課程
工程造價管理（專）
所有實踐課程
環境藝術設計（本）
畢業論文
2017年12月上、中旬
2018年3月下旬
建筑工程（本）
畢業論文
文化產業（本）
畢業論文
工程造價管理（本）
畢業論文
2017年12月上、中旬
到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續教育學院5408房間）
2018年3月下旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
物流管理（本）
畢業論文
電子商務（本）
畢業論文
英語（專）
英語（本）
聽力 、 口語
口譯與聽力
2018年3月1日至3月29日
網上報考
2018年4月21日
西華師大自考辦
內江師院自考辦
四川大學自考辦
西科大自考辦
sc.51100.net
028-82009200
國際貿易（本）
畢業論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
四川大學
自考辦
51100.net
028-85412537
聯系人：邱老師
法律（本）
畢業論文
公共事業管理（本）
畢業論文
行政管理（本）
畢業論文
英語（本）
畢業論文
新聞學（本）
畢業論文
旅游管理（本）
畢業論文
對外漢語（本）
畢業論文
中英合作商務管理（本）
畢業論文
中英合作金融管理（本）
畢業論文
美術教育（專）
實踐課程
2018年6月
電話報名
2018年7月
護理學（專）
1、生化實驗2、病理實驗3、藥理實驗4、臨床實習5、生理實驗
2017年12月
網上報考
2018年3月至6月
人力資源管理（本）
畢業論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
漢語言文學（本）
畢業論文
2017年11月
網上報考
2018年3月
四川師范大學自考辦
crjy.sicnu.edu.cn
028-84760759
數學教育（本）
畢業論文
漢語言文學教育（本）
畢業論文
物業管理（本）
畢業論文
應用化學（本）
畢業論文
學前教育（本）
畢業論文
社會工作與管理（本）
畢業論文
應用化學（本）
微生物學與微生物學檢驗
環境影響與評價
有機化學（二）
信器分析（一）
2018年3月9日
現場報名
2018年3月10日上午
201年3月10日下午
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
四川師范大學自考辦
028-84760802
應用化學（專）
微生物學
無機化學（二）
分析儀器結構與維護
工業分析
食品理化檢驗
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
2018年3月10日下午
2018年3月10日上午
2018年3月10日上午
物業管理（本）
物業管理與實務（實踐）
2018年3月10日上午
028-84760255
學前教育（專）
幼兒教師實習指導（實踐）
028-84760713
學前教育（本）
幼兒教師教研指導（實踐）
教育管理（本）
畢業論文
2017年12月30日之前
網上查詢細則，材料郵寄學校自考辦報名
2018年3月
成都師范學院自考辦
028-66054321
cdnu.edu.cn
會計（本）
畢業論文
2017年11月14日至11月24日
網上報名
Swufe-online.com
2018年3月24日
西南財經大學自考辦
028-87352955
聯系人：尹曉瑾
金融（本）
畢業論文
工商企業管理（本）
畢業論文
財稅（本）
畢業論文
市場營銷（本）
畢業論文
經濟學（本）
畢業論文
營養食品與健康（本）
1、所有實驗
2、畢業論文
2017年12月1日至2018年1月15日
電話或到學校自考辦報名，四川理工學院繼續教育學院：四川理工學院匯北校區食堂4樓408辦公室
2018年3月中下旬
四川理工學院自考辦
0813-5505572
聯系人：張老師
電子商務（專）
1、課程考核
2、課程設計
2017年12月
到學校自考辦
1、2018年3月第1周
2、2018年3月上旬
成都信息工程大學自考辦
028-87077790
聯系人：梁老師
小學教育（本）
畢業論文
2017年12月
電話或到學校自考辦
2018年3月
西華師范大學自考辦
0817-2314317
13219131715姚老師
體育教育（本）
畢業論文
2018年1月4日至10日（法定假日除外）
電話或到學校自考辦（成都體育學院繼續教育處306室）
2018年3月14日報到，3月15日考核
成都體育學院自考辦
028-85050130
數字媒體藝術（本）
所有實踐課程、畢業設計（開題、答辯）
2017年12月4日至2018年1月15日
信函或到學校自考辦
2018年3月下旬
西南科技大學自考辦
0816-6089268
zk.swust.net.cn/
信息管理與服務（本）
機械制造與自動化（本）
電子信息技術（本）
建筑經濟管理（本）
物流管理（專）
實踐課程
2018年3月12日
到學校成教院
2018年3月26日
四川交通職業技術學院
028-85094025
秘書學（本）
畢業設計
2017年12月1日至12月30日
到學校自考辦
2018年4月初
成都學院
自考辦
028-84612006
聯系人：李老師
鄉（鎮）村管理（專）
所有實踐
2017年12月
信函、電話或到學校自考辦
2018年3月第2周
四川農業大學自考辦
0835-2885763
林業及園林高新技術與管理（本）
畢業設計
2017年12月
2018年3月第2周
汽車服務工程（本）
汽車電子控制技術（實踐）
汽車檢測診斷技術（實踐）
2017年12月1日至12月8日
到學校自考辦
2018年3月下旬
西華大學
自考辦
028-87721841
畢業設計
電氣工程與自動化（本）
電力電子技術（實踐）
單片機原理及應用（實踐）
自動控制原理（一）（實踐）
工業過程與過程控制（實踐）
計算機控制系統（實踐）
畢業設計
工程管理（本）
畢業設計
2017年12月1日至12月10日
網上查詢細則(網址:jjy.pzhu.cn)郵箱報名(郵箱:1277155636@qq.com)、現場報名
2018年3月1日
攀枝花學院
自考辦
0812-3372897
信息技術教育（本）
數據庫Visual Foxpro及學校應用（實踐）
Photoshop圖形處理（實踐）
計算機網絡基本原理（實踐）
畢業論文
2017年11月10日至11月30日
2017年12月2日至12月20日（論文）
到學校自考辦（綿陽師范學院數學與計算機科學學院自學考試辦公室一樓410房間）
2018年1月10日報到及開始實踐性環節考核
2018年1月6日論文答辯
綿陽師范學院自考辦
組織中的人力資源管理部門必須編制人力資源發展規劃，該規定應解決兩個基本問題，即人力資源的質量和數量。質量是指組織需要什么類型的雇員，數量是每一中類型需要多少名雇員。工作分析、工作祥述是人力資源規劃過程中必不可少的環節。對于信息人力資源規劃來說，首先要分析不同類型的信息工作，然后描述信息工作，進而祥述完成信息工作的具體要求，最后在此基礎上擬定規劃。
1.信息工作分析。為了招聘、雇傭到適合某項工作的人員，組織有必要事先了解該項工作自身的需求，這個步驟就是工作分析，它是人力資源規劃的起點。信息工作分析是對組織的信息管理工作進行系統的、全面的分析研究，以確定每一項信息管理工作的性質、特點以及需的技能。在進行信息工作分析時，重點在于明確以下幾個問題:（1）誰來做這項工作？（2）在這項工作中，已經完成了哪些工作？（3）在什么時候完成這項工作？（4）在什么地方完成這項工作?（5）如何完成這項工作？（6）為什么要這樣做？
2.信息工作描述。信息工作描述在信息工作分析的基礎上進行。它是一份對組織中某一項信息工作的目標、內容、所需技能、涉及的責任、該項工作與其他工作的關系以及工作條件進行描述的局面報告。這份報告常用于新雇員的挑選、信息工作人員定位、信息工作人員培訓和信息工作績效評價等工作。
3.信息工作詳述。信息工作詳述與信息工作描述的關系最為密切。它是描述從事某一信息工作的人員抽應具備的專門資格的書面文件，包括技能、學歷、所需的工作經驗等。它與信息工作描述的不同之處在于，它強調的是從事工作的人員的素質，而信息工作描述強調的是工作本身的內容。
二、信息工作人員的招聘與挑選
招聘工作是組織獲得人力資源的基本方式。其核心任務是為組織中設置的不同職位配備適當的人選,以實現組織的戰略目標。為了招聘到合適的人才,人力資源管理部門應制定相應的招聘標準。由于從不同的角度出發，可以將信息工作人員劃分為不同的類型，而且對從事不同信息工作的人員有不同的要求，所以，不同崗位人員的招聘標準也不盡相同。
1.信息工作人員的招聘。當組織中的信息管理部門出現職位空投或者設置了新的職位時，人力資源管理部門需要進行信息工作人員的招聘。信息工作人員招聘的方式包括兩種。一是內部招聘，即通過組織內部人員晉升或調動來實現。二是外部招聘，即從組織外部招聘人員。外部招聘和內部招聘各有優缺點，應該根據組織的具體情況決定采用哪種方式。
信息工作人員的內部招聘。主要通過下屬文件、內部資料、布告欄等方式公布招聘職位和標準，在組織內部公開進行招聘。內部招聘的主要優點包括：完善組織內部的競爭機制，申請人能盡快進入角色，能節省評價時間和費用。主要缺點包括：難以擺脫原有各種關系的制約；無法帶來新的經營理念;助長論資排輩。
信息工作人員的外部招聘。主要通過新聞媒體、職業介紹所和獵頭公司、人才市場、大專院校相關專業應屆畢業生、熟人推薦等渠道在組織外部進行招聘。外部招聘的主要優點包括：促進組織創新、節省培訓費用；增強組織內部的競爭壓力。主要缺點包括：招聘費用偏高；易造成招聘失誤；外聘人員融入組織文化的時間較長。
2.信息工作人員的挑選。面對前來應聘的申請人，組織的下一步工作便是人員的挑選。從眾多的候選人中選擇效用最佳的人選，是人員挑選工作的中心目的。組織應參照工作分析、工作描述、工作詳述、信息工作人員的素質要求及招聘標準等衡量申請人，并輔以面試、試用等手段進一步考察申請人的實際能力，從而作出聘用的一系列人力資源建設工作。
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論企業信息人力資源管理
[日期：2009-01-22]來源：作者：李國芹馬瑞平[字體：大中小]
三、信息工作人員的績效評價
績效評價在員工招聘、挑選之后，在員工培訓之前，并與二者相輔以成。績效是組織為了實現組織目標而進行的各種具體勞動的客觀過程的產物。員工的績效是指員工經過考核評價，被組織管理層認可的工作行為、工作表現、工作成績以及工作結果。兒評價是組織對員工在某一時期內的工作業績、行為等作出評價的過程。績效評價是人力資源管理過程中的重要環節，它可以為組織確定報酬，改進員工工作績效，這培訓、晉升及選任或留用員工提供標準或依據。
一般來說，績效評價制度可以分為兩類：一類是傳統的非參與性的績效評價制度；另一類是參與性的績效評價制度。
1.非參與性的績效評價方法。非參與性的績效市政府方法又分為客觀評價方法和主觀評價方法兩類。客觀評價方法主要側重于評價員工的付出，評價建立在數量基礎上。由于信息工作的特殊性，信息工作人員生產的信息產品不能簡單地套用物質產品的講師方法，如某程序員設計了兩個程序與某員工生產了兩個零件對組織的貢獻為可相比；而兩位程序員每人均開發了一個新程序，也不能簡單認為他們的工作業績相同。因而客觀評價方法不太適用于信息工作人員的績效評價。
2.參與性的績效評價方法。參與性的績效評價方法主要是目標管理法。這種方法主張各層管理人員與員工必須參加制定目標和實施計劃，要求上下級之間就如何實現目標充分交流意見，在確立目標的同時，也確定了考核指標和標準。目標管理能夠不斷地將實現目標的進展情況反饋給行為人，以便于行為人能夠調整自己的行動。當目標明確、可衡量、有實踐性時，目標管理法用于績效評價很有效，它注重于對員工績效的定量評價。但對于信息工作人員的績效評價來說，目標管理的缺點主要在于較高層次的信息工作難以量化。
四、信息工作人員的培訓
由于知識的快速更新，以及信息技術日新月異的發展，信息部門不僅要向本部門員工提供不斷學習的機會和條件，而且還應承擔提高組織全體員工信息意識和信息能力的責任。這實現這一目的，內部培訓和繼續教育是較好的方法。
1.內部培訓。對信息工作人員實施內部培訓是為了使信息工作人員具備開發、利用和管理信息資源的技能，從而改善組織中的信息資源管理，使信息更有效地為組織服務，創造更大的經濟效益。
學生姓名：
學
號：
所在學院：
專
業：
設計(論文)題目：
指導教師：
年
月
日
開題報告填寫要求
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業審查后生效；
2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；
3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打印）在本開題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于15篇（不包括辭典、手冊）；
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T
7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。
畢
業
設
計（論
文）開
題
報
告
1．結合畢業設計（論文）課題情況，根據所查閱的文獻資料，每人撰寫
2000字左右的文獻綜述：
文
獻
綜
述
一、選題的依據和背景
公司員工信息管理的根本目的就是通過使用人才藝術來獲得更大的工作效率和經濟利益。作為一個公司的領導者，首先要做到的是雇主利用人才的藝術技巧。一個公司最大的浪費，莫過于公司員工信息的浪費，尤其是浪費公司職員潛在的工作愿望和工作能力。必須對公司員工信息高度重視管理，最大化挖掘出人才的潛在工作力，公司才能創新永恒的生命力;生產力才有發展，經濟效益提高了，才能在當今社會激烈競爭，從而才能發展生存。
本次要設計開發的公司管理系統系統以科學發展觀為指導，充分實踐“有為才有位，有位更有為”的發展理念強化隊伍建設，注重人才培養，推進信息網絡化建設為人事管理的支撐點。隨著我國工業的迅猛發展，各中小企業的工作人員數量規模也急劇膨脹，其構成日趨復雜，管理難度越來越大。尤其是隨著各類單位合并與調整與各項改革的深化，對單位人事管理工作不斷提出新要求。但是，多年來公司的員工信息管理工作一直是各類管理中的一個薄弱環節，基礎管理工作不夠規范，人員分配控制體系尚不完善，人員數量不清、信息登記不全、檔案查找困難等現象在不少單位依然存在，與經濟發展改革的新形勢很不適應。因此，必須從有力支撐發展改革的高度出發，對人事管理工作進行系統的規劃和建設，運用現代信息技術真正實現管理水平上的飛躍。
對于公司管理單位的人事管理部門來說，非常需要一個操作方便、功能實用、能夠滿足本單位對員工信息管理及需求的系統。公司管理系統是一個面向人事部門工作人員，為其提供服務的綜合信息系統，管理人員通過本系統可以完成相關的日常工作。系統采用了面向對象的分析與設計，系統主要功能有：新員工入職檔案管理、老員工離職管理、退休管理、系統管理等。
二、國內外發展現狀
1國外發展研究狀況
據統計，目前，美國的公司員工信息上有90%的工作都是由計算機來完成的；人事管理中計算機完成了80-100%的信息處理；80—90%的計劃管理；在很多國家，計算機應用發展的比較快。計算機在經濟管理的應用中占了80%的比例；科技計算中，占8%的比例，生產過程控制中，占12%比例；因此我們可以相信，計算機在經濟管理的應用中占據了主要領域。國外公司管理系統與國內的相比，優勢主要體現為：他們實力非常雄厚，對于技術力量的研就開發和培養、市場推廣等很多方面投入較大；擁有一定包括數據庫廠商、硬件公司、咨詢機構在內的合作人群，強強聯手的格局已經形成。國外管理理論的發展也影響了公司員工信息系統的管理應用，其管理理念蘊涵了先進的設計思路；國外公司管理系統因為起步的比較早，成熟性和完整度高，他們針對于不同行業開發出了適用的解決方案。西方的一些發達國家已經在廣泛的使用公司管理系統，其他一些軟件管理系統如ERP(企業人力資源計劃)、WFM(工作流的管理)等在研發過程中預留了與公司管理系統的接口，使得國外的公司管理系統今后的擴展難度降低。國外公司管理系統對于基于互聯網技術的研究和支持不遺余力，以PeopleSoft為例，其最新版本是完全基于互聯網結構的版本，大大加強其系統的易用性。從某個意義上來說，雖然國外有了相對于比較成熟的產品，在先進度和成熟性上都更要優于大部分國內的產品，但在我國大部分的公司員工信息管理規章制度并不很規范，從而導致國外的進口產品有效性和實用性都大打折扣，而且國內企業通常都難以接受其過于昂貴的價格。
2國內發展研究狀況
目前國內的公司管理系統基本還處在公司員工信息方面的初級管理系統階段，由于種種原因，中國信息資源建設水平遠遠落后于建設信息基礎設施的水平。我們在計算機應用中已有十多年落后于西方國家，公司管理系統從1973年開始開發和應用，大量的實際開發和研究工作83年前已經開始。因此，信息資源的開發和利用已被確立為國家經濟的核心，數字信息的傳輸網絡是縮小發達國家和發展中國家之間的差距的捷徑。信息技術的世界浪潮正以不可阻擋之勢席卷我們的國家。我們應當迎頭趕上，我們必須利用現有信息基礎設施，重點以實現巨大的經濟效益和社會效益。
畢
業
設
計（論
文）開
題
報
告
2．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：
任何公司都需要對員工信息進行管理工作。因此，開發設計一套公司管理系統，具有現實與巨大的社會意義，同時，在所有應用系統中，信息管理系統正是典范，它已具備所有應用系統的大致功能，系統結構緊密結合現實生活，管理系統具體直觀,
特性是其具備數據庫系統的典范。本次要開發的公司管理系統主要應用于企業內部員工的入職信息、離職信息、退休信息等檔案的管理,便于公司領導掌握人員的動向,及時調整人才的分配,同時也減少了手工操作帶來的一些繁瑣與不便,使員工情況的記錄和統計變得十分簡單，這些優點可以極大的提高企業對職工信息進行管理的效率。所以,公司管理系統是企事業信息化、智能化、科學化和正規化不可缺少的管理軟件。
該系統基于JAVA開發語言，結合mysql數據庫開發，對所做系統進行總體設計，數據庫的設計和詳細設計多次進行迭代，使用JSP技術對數據庫基礎應用程序進行設計、開發與實現的思路、算法、并得出結論，根據已有軟件開發環境進行編程測試，最終實現系統。
畢
業
設
計（論
文）開
題
報
告
指導教師意見：
1．對“文獻綜述”的評語：
2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設計（論文）結果的預測：
指導教師：
年
月
日
所在專業審查意見：
負責人：
年
關鍵詞：計算機技術 系統設計
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0032-01
1 系統介紹
近年來出現的網上畢業設計課題系統是以院（系）為單位，在網上進行選題，學生選題主要是以時間先后為依據，雖然改變了以往以班級為單位的原始手工選課的方式，采用網上選題方式，便捷了學生和指導老師，提高了工作效率，但是還是存在如下不足。
（1）學生搶選現象，有些選題比較簡單，則會發生很多人不約而同的選這一個選題，導致的結果就是真正想研究該課題的學生沒選上。（2）指導教師對選題結果不滿意，因為在選題過程中教師無法控制選題結果，很有可能學生的專業特長與自己的研究方向不一致。（3）突發數據訪問量很大，選題管理者為了能讓學生同時選題，可能規定某一時間開啟選題系統，那么開啟系統的瞬間，會有大量的數據訪問請求涌入服務器，當數據量到一定的程度的時候很有可能成為網絡中很難防范的分布式拒絕服務攻擊（DDoS），這樣就必然造成了安全隱患；教師-學生雙向選擇型的畢業設計（論文）信息管理系統延續了第二代選題系統的B/S架構。
2 系統設計
2.1 各模塊設計
本系統實際是學生和教師相互選擇的平臺，為了使學生和教師能夠更簡單，更方便的來使用系統，本系統在功能設計以及界面設計上更多的考慮的用戶使用體驗度。并且為了方便管理員管理，以及其他開發人員在本系統的基礎上做二次開發，一方面在后臺管理功能上建立了更多的便于操作的功能，以及防錯設置。另一方面在系統開發的時候使用的結構化以及面向對象的編程方式，能夠讓其他開發人員很快的了解系統的程序設計思想。
（1）學生作為系統的重要實體之一，其主要功能有。
①選題：在學生沒有完成選題的情況下，登錄后進入該頁面，顯示已經選擇的題目，以及剩余可選題數目。②我的選題：這個是學生版塊最主要的功能，顯示了該選題的進度，以及各階段需要的操作比如說填寫開題報告，生成開題報告等。③我的信息：本次選題是雙向選擇的，學生需要填寫自己的信息供出題老師來參考，可將自己的專業特長，個人特長，聯系方式等寫入“我的信息”欄木中，這將會是讓出題教師選擇你的一個主要依據（雙方不太了解的情況下）。④站內消息：可以發送信息給你的指導教師，以及閱讀指導師發送給你的消息。在完成選題的過程中如果遇到困難可以在此發送信息。
（2）教師模塊主要功能說明。
①我的選題：顯示所有已經添加的選題（未通過審核，已通過審核），以及對選題的論文審批表，任務書的填寫，生成，下載預覽連接，還有已選題人數等。②進度管理：管理所有已經完成的選題的進度，保持與學生端的進度一致。顯示一些主要的信息，目前包括論文審批表，任務書，開題報告等。③我的信息：本次選題是雙向選擇的，老師需要填寫自己的信息供選題學生來參考，可將自己的研究方向，聯系方式等寫入“我的信息”欄木中，學生到時可以根據你提供的信息來決定是否選擇改題（當學生不了解您的研究方向的時候）。④站內消息：可以發送信息給你的指導教師，以及閱讀系統，教師發送給你的消息。在完成選題的過程中如果遇到困難可以在此發送信息。
（3）管理員的主要功能有。
①學生信息，教師信息管理：可以添加、刪除、修改學生的個人信息，可以導入這些用戶信息。②論文審批表導入：可以從后臺直接將論文審批表按給定的格式從XLS中導人。③公告、新聞的管理：可以管理選題公告以及新聞。④系統狀態管理：可以管理系統的開啟，停止，以及選題開放時間和關閉時間，并根據服務器的設置來決定是否開啟登錄時使用驗證碼功能。⑤數據的備份和恢復：用于備份數據（可以整個數據庫備份或者單個表備份）。⑥信息導出：將選題的結果信息以及選題的進度信息按篩選條件進行導出。
2.2 數據庫設計
數據庫的作用在整個系統中占的位置已經不言而喻，一個符合規范的數據庫設計不僅可以在設計的時候讓程序設計員的邏輯更為清晰，也可以讓后來分析程序的人更容易理清數據間的關系，本系統中工使用到13張數據表，具體E-R關系圖如圖1所示。
3 結語
系統可以結合前一階段的選題方式，并且可以由管理員控制當前的選題方式（雙向選擇，或者直接選擇），然后在學生選題的頁面做判斷。通過這樣就修改系統即可以兼容前一類型的選題方式，并且可以完整的過渡到雙向選擇的選題類型。將畢業答辯分組，以及答辯評分的過程也融合到系統中去。這樣整個畢業設計（論文）信息管理系統也才是真正的全部實現了網絡化。
參考文獻
1職業型本科高校畢業、實習管理現狀
盡管信息化進程近年發展迅速，但很多教學管理環節的信息化水平并未得到有效的提高。由于受到資金和技術力量等諸多因素的影響和限制，傳統人工方式仍然沿用，現有的管理系統也存在“各自為政，互不兼容”的現象。拿實習過程管理來講，目前并未在“高校畢業生管理系統”中得以充分體現，更不屬于現有“教學管理系統”的主要模塊，論文指導和答辯流程、方式仍然沿用過去培養模式及體系中的辦法。但實際情況是，學生最后一年在外實習無法經常回校匯報，而在工學結合中撰寫論文，需要指導教師的隨時指導。同時，學生在實習中的任務完成情況與實踐成績掛鉤，決定學生能否拿到相應學分，能否順利答辯、按期畢業，過程考核的時效性、科學性受到質疑。以上這些現象既不利于管理質量、效率的全面提高，也不符合新的人才培養模式的要求。同時，當前的“畢業設計管理系統”多以普通高校管理為需求設計，不符合職業院校的實際情況，因此開發職業院校畢業管理平臺不但使教務部門對畢業生論文的整個流程的管理更加便利，也可以及時準確的掌握學生實習任務的完成情況，擺脫過去由于人工操作進行的費時又費力的繁重工作，很大程度上提高管理效率和整體的管理水平。
2SSH框架的優勢
SSH為struts+spring+hibernate的一個集成框架系統，是目前較流行的一種Web應用程序開源框架，該框架從職責上一般分為四層：表示層、業務邏輯層、數據持久層和域模塊層，用以幫助程序開發人員在較短的期間內搭建起結構清晰、可復用性好、維護方便的Web應用程序。其中對Struts框架框架的引入，可以改善系統頁面中穿插功能相關代碼的缺陷，從而將頁面的設計者和程序的開發者兩者之間實現有效的分離，這樣就可以有效的提高開發人員的工作效率。但是，這種方式只是針對于表示層的，它并不沒有涉及到業務層，這種情況下，大大增加了系統后期維護的難度，特別是在系統開發人員不在的情況下對系統的維護就會更加的困難。Spring框架就可以有效的解決這些問題，并且為這個問題提供了有效的解決方案。Spring框架：該框架的引入可以有效降低對各模塊間的依賴性，增加了事務處理上的優勢。此外，可以很好的為中間層服務，而且還可以實現與上下層之間的相互兼容，從而達到各層之間相互獨立的目的，這樣就在極大的程度上降低了各層相互之間的耦合度。但是Spring框架也是有缺陷的，所以必須進一步優化，通過引入了Hibernate框架使Spring框架對JDBC的封裝更加完善。Hibernate框架：該框架不但可以在關系型數據庫和Java對象兩者之間建起連接的橋梁，而且還可以引進高效率的數據查詢機制和恢復機制。因此開發人員在訪問數據庫相關的相關代碼的開發時，無需考慮范式設計與數據庫關系模型之間是否匹配的問題。通過以上的論述，在表現層的Struts框架和在業務層的Spring框架以及在數據層的Hibernate框架，都具有各自的優勢，如果將這三者進行整合即SSH框架，就可以更加簡化系統的開發、有效的降低在各層之間的耦合度、提高系統的可維護性。SSH框架：①在表示層中處理頁面的請求和有關的轉發工作由Struts負責；②在業務層處理業務邏輯工作，這類工作由spring容器管理機制來負責；③在持久層與數據庫之間的交互工作，通過Hibernate來完成。
3畢業設計管理平臺的功能結構
畢業設計管理系統，其管理過程涉及到用戶信息管理、實習過程管理、課題管理、分組管理、考勤管理、答辯過程管理、質量評價等各個環節。此管理系統把過程管理和目標管理相結合，通過電子化和網絡化以實現教育資源共享。通過對職業院校畢業設計管理工作進行改革，實現規范化與網絡化來推動畢業實習及論文質量的提高。從學生的角度來看，系統角色所需要承擔的具體職責有：①論文指導教師：在整個流程中，查看畢業設計時間安排，提交可選課題，接收學生的開題報告并評分確定是否開題，接收畢業論文，查看答辯信息，在線答疑，在線答辯打分等等。②企業導師：主要職責是實踐成績的評定。③教務處教務管理員：畢業設計的管理包括實習成績匯總，學生答辯資料審定，具體事項的通知安排、答辯安排，教師和學生信息管理，系統維護，以及各類數據的輸入與輸出管理等。④學生：在整個畢業論文設計過程中，包括查看實習成績、論文答辯通知，表格或樣板下載，開題報告的提交，在線提問題，論文提交，查看畢業答辯安排，查看畢業答辯成績等。①登錄管理模塊：用戶注冊，管理員可以導入用戶并設置初始密碼，用戶登陸并進行身份驗證和用戶權限驗證。②信息管理模塊：該模塊涵蓋了對所有用戶的權限設置，用戶信息管理，用戶登錄及操作記錄等。用戶包括教師、學生、教務管理人員及企業導師。③實習管理模塊：該模塊功能包括學生實習任務分配，目標完成情況，實踐成績的評定，以及企業導師對實習過程的評價等。實習成績做好論文能否開題和提交的重要參考標準。④答辯管理模塊：答辯管理模塊功能包括學生答辯分組、答辯組導師成員、答辯成績管理、綜合成績、查看答辯結果等等。⑤成績管理模塊：對學生畢業設計和實習期間的成績進行管理，由企業導師和答辯組老師對學生成績進行評定，根據綜合成績確定答辯資格。⑥文檔存儲模塊：主要是對學生的開題報告和畢業設計文檔進行管理與存儲，其他用戶同樣可以實現文檔的上傳和下載等功能。⑦質量評價模塊：該模塊主要用以對實習及論文指導、答辯全過程的質量評價，用導師和學生的互評的方式完成質量評估。
4結語
隨著經濟建設的快速發展，社會各行業對人才需求的專業化程度越來越高，職業院校必須進一步加強學生實踐能力、動手能力的培養，做好畢業實習與論文設計的結合。因此，對畢業管理平臺展開更加深入的研究是特別有必要的。我們在完善論文答辯管理與實習管理相結合的同時，也非常需要對畢業論文管理進行更加深入的挖掘，使其更好地對職業院校畢業論文管理工作進行指導。
作者：藺小清 單位：陜西國際商貿學院
【關鍵詞】物流信息管理 討論課（Seminar） 課程設計
一、前言
《物流信息管理》課程是應用性本科物流管理專業的核心專業課程，是培養學生物流信息管理能力的核心課程。物流信息管理課程服務于應用性本科人才培養目標，堅持理論與實務結合，以調研綜合技能培養為主線，其具體教學目標定位為：培養學生在企業及物流企業工作中必備的物流信息處理和分析能力為目標。使學生不僅能夠掌握實體物流業務管理內容，而且能夠了解信息層面上的物流管理特點。傳統的物流信息管理課程以教師講授為主，主要介紹信息管理基礎理論、物流信息管理相關技術、物流信息系統應用及開發、物流信息安全等幾個知識模塊。實踐環節較少，只是在每個模塊最后以作業或案例分析的方式考察學生的理論知識的應用能力。這樣的教學模式存在如下缺點：第一、由于本課程的理論知識是跨學科的，以講解為主的理論知識學生容易忘記。第二、實踐環節較少直接導致學過的知識無法在實踐中迅速得以應用。
討論課（Seminar）是西方國家高等教育中常見的授課模式，它的基本思路是：首先，教師根據本專業前沿的或自己目前的研究課題制定課程的總體方向，教學內容與教師的研究方向緊密結合能夠調動教師的積極性，通過討論課與學生的互動交流教師也能得到一定的提高。其次，根據課程需要講授與討論課總體方向相匹配的理論知識。理論講授突出必要二字，討論課中不必成體系的講解相關理論知識原因有二：第一、討論課強調學生學習的主觀能動性，如認為理論知識有欠缺可以在課前或課后時間自己補充。第二、以德國為例，本科的討論課一般都設置在第6或第7學期。在一般情況下學生是在學完了大部分理論課程之后才進入討論課的學習。因此，在討論課中理論知識學習的必要性減低。再次，總體課程方向被劃分為若干個單元，每名或每組學生負責一個單元，對其進行深入研究，期末要形成研究報告并進行答辯。從此處可以看出討論課是為學生最后的畢業設計及答辯做準備的，很多學生討論課的選題方向與最終畢業論文的方向是一致的。本課改是將討論課的課程模式引入物流信息管理課程，帶動學生由自主學習開始逐漸向科研創新過度。
二、課程設計的目標
引入討論課的教學模式對現有的物流信息管理課程教學進行改造：提煉理論教授內容，變冗長的成體系的理論教學為精短的有針對性的理論教學模式；開發難易程度和工作量適中的單元模塊供學生根據個人興趣選擇；重視課堂上與學生的交互過程，提問捕捉學生思想的瞬間閃光；完成課程整體腳本設計工作。
三、重點與難點
第一，在提煉理論教授內容時度的把握是非常重要的，內容少了學生會對理論不理解，后續的討論就無從談起；內容過多耽誤時間，學生也會迷茫。
第二，選擇供學生用于討論的單元模塊時需要注意主題要有一定的先進性，單元之間的難易程度和工作量要盡量做到均勻分配。也可以通過賦予難易權數的方式對最后的學生成績進行調整。
第三，課堂互動必須有目標指引，在課堂互動環節的關鍵問題是掌控節奏，防止互動偏離正確的討論方向。
第四，課程的整體腳本設計需要有時間刻度要求，腳本內容應該是嵌入式的，可以進行與時俱進的調整。
四、實施方法及方案
本課程以德國的討論課模式為主線，融入講座、論文、陳述展示等多種內容學習方法，以最大的可能帶動學生主動學習的熱情，通過學生之間、學生與老師之間的互動來推動課程創新乃至思想創新的目的。
首先將課程內容進行有效分解為物流信息基礎和信息安全、物流信息技術、物流業務流程和物流信息系統規劃與設計等四個模塊，并以實際應用為核心對課程內容進行大膽取舍；其次根據四個課程模塊的特點分別設計互動主題和考核的方式及標準；最后以時間為刻度對模塊內容進行穿插連接，形成一體的授課腳本。
具體的授課計劃如下：
第一，物流信息基礎和信息安全模塊理論內容較多，主要以講座的授課形式為主，在講座之前安排學生一次課的時間相關學術檢索，其中一節課時間對學生進行學術檢索的必要培訓，一節課時間以小組為單位解決若干與物流信息及安全相關的基本知識，檢索問題舉例如下：
（1）發現你身邊的物流信息有哪些？是以什么形態存在的？（本問題的目的在于讓學生感知的物流信息的存在。）
（2）回憶一下你從小到大是怎么學習知識的？（本問題的目的在于導出符號、數據、信息、知識、智慧之間的關系。）
（3）列舉一個本世紀以來發生的重大的信息安全事件。保證物流信息安全有必要嗎？（本問題的目的在于提高學生對信息安全的重視程度。）
檢索問題需要與時俱進，如授課前發生的重大信息安全事件、新的信息管理方法的涌現或教師研究方向的改變都可以及時調整搜索主題。完成搜索后需要對搜索結果進行整理，做小組展示。
第二，物流信息技g模塊的講授方法與物流信息基礎和信息安全模塊相近似首先利用幾次課的時間由教師介紹信息技術在物流管理中的具體應用，讓學生有一整體概念。課后布置學生以某一物流信息技術在某個物流企業或物流環節的應用為方向進行收集資料，確定選題，最終形成課程論文。需要注意的是在學生選題過程中與學生的互動非常之必要，本人認為在大學教育中提出問題比解決問題更重要，提升學生發現問題的能力也是本課程的重要宗旨之一。
第三，根據現有的教學計劃物流信息管理開始在第5學期，學生已經完成大部分物流業務流程的學習，所以本模塊以學生講授為主的自學方式展開。
第四，物流信息系統規劃與設計模塊是本課程的重點，學生在對一個現實物流業務流程深刻理解之后，使用管理信息系統和數據庫課程中學到的知識進行信息系統開發前的規劃與設計。通過業務流程圖、數據流程圖、數據字典和數據庫的設計使學生將實體的思維模式轉化為信息的思維模式。該模塊主要以實踐為主，通過師生多次互動完成設計，設計結果還需進行展示。
五、必要的保障條件
第一，小班授課，以德國為例討論課的班型都非常小，控制在20人左右，超過20人討論的效果以及教師對課堂的掌控程度下降，影響教學質量，以至于討論課流于形式。我院的工學交替使小班授課成為可能。
第二，需要適于討論課的教室，目前我院的教室多是傳統教師，老師面對學生，學生彼此之間很難看到對方的臉。這種教室不適于討論課的展開。另外，教室應有無線網絡支持，使學生隨時能夠查找資料。我院正積極安排討論課教室的改造工作。
第三，參加討論課的學生需要一定的理論基礎，故建議在低年級開設與討論課相關的基礎課程，在高年級開設討論課，如物流管理專業在大三之前開設管理信息系統、數據庫、VB和物流業務流程的課程為物流信息管理融入討論課模式奠定了基礎。
參考文獻
[1]代百生.德國的音樂教育專業培養模式及其對我國高等音樂教育改革的啟示[J].中國音樂季刊.2007年第1期.第198-204頁.
【關鍵詞】企業技術中心 網站 信息 技術交流
技術研發工作是企業核心事務，為貫穿企業價值鏈的關鍵因素，對增強企業的競爭力至關重要。近年來國家實施創新驅動戰略部署，國內各大企業紛紛成立企業技術中心，并積極申報國家認定，實現研發工作信息化管理，提高研發工作效率，提升企業創新能力成為企業技術研發管理工作的重要內容。建設企業技術中心網站，實現技術研發信息交流是企業技術研發信息化管理的重要部分。
1 企業技術中心信息化建設概況
《國家認定企業技術中心管理辦法》指出為推進企業技術中心建設，確立企業技術創新和科技投入的主體地位，對國民經濟主要產業中技術創新能力較強、創新業績顯著、具有重要示范作用的企業技術中心，國家予以認定，并給予相應的優惠政策，以鼓勵和引導企業不斷提高自主創新能力。
目前企業技術中心主要有兩種運營模式，一種是成立專業公司承攬企業內外部技術研發項目，進行商業化獨立運營；一種是成立專職部門管理企業創新工作，行使企業技術創新管理專業業務職能。目前企業技術中心大多為第二種運營模式。
企業信息化管理中企業內各專業均建有本專業信息管理平臺，技術中心作為本企業技術研發工作專業業務管理部門，也應建立相應管理信息管理系統作為本專業工作信息化管理工具。新礦集團提出企業技術中心管理信息系統應由信息管理、信息分析、信息報表、內部信息交流、外部信息交流、即時通信、研發輔助七大系統組成。其中內部信息交流系統通常以企業內部專業門戶網站形式建設，具備企業技術研發工作信息、交流功能；鏈接本專業各信息化系統入口實現快捷訪問。
2 企業技術中心網站建設相關技術
網站結構搭建一般采用HTML與XHTML組織建設；內容完成后可以通過CSS美化布局，獲得更好的內容表現效果；客戶端腳本語言一般采用目前最流行的JavaScript，如Ajax技術；應用ASP、PHP、JSP等服務器腳本語言編程在服務器端實現對內容的分析與操作；數據庫可以采用Access、MySQL、SQLServer、Oracle等用于存儲數據。網站建設的常用工具有Notepad++、EditPlus、DreamWeaver、PhotoShop等，目前許多網站建設采用仿站技術可以大大提高網站建設效率。企業內部技術中心網站服務器一般在內網私有ip環境下運行。
3 企業技術中心網站建設主要功能設定
企業技術中心網站應具備系統前臺、用戶主頁、系統管理、權限分級、留言回復、論壇交流、鏈接功能等主流網站技術功能，實現專業門戶、輔助辦公、信息、技術交流、鏈接訪問五大應用功能。
專業門戶功能實現企業技術中心信息集中，并作為本專業各應用系統的門戶系統；輔助辦公功能用做企業技術中心日常管理信息化渠道之一，作為企業辦公自動化系統功能補充；信息功能分類實現技術研發信息內部共享；技術交流功能實現各研發機構研發人員的網上交流，鏈接訪問功能實現企業內外部技術研發相關系統、網站的鏈接訪問。
按照上述功能要求，企業技術中心網站一般包括：中心簡介、通知公告、科技新聞、科技信息、技術供求、論文報告、創新工作、學習資料、榮譽展臺、文件匯編、公告板、交流論壇、留言板、管理鏈接、信息鏈接、聯系我們、用戶主頁、后臺維護等功能模塊，并具備單條信息留言評論，功能分述如下：
（1）中心簡介：作為網站封面，主要介紹中心體制建設、展示企業創新能力等內容。
（2）通知公告：作為專業通知渠道，企業技術中心日常工作中各類通知公告。
（3）科技新聞：運用多媒體手段展示國內外、企業內部科技新聞。
（4）科技信息：國內外、企業內部研發活動相關科技信息、科技情報及最新技術發展動態。
（5）技術供求：企業內外部研發資源、科技成果、推廣技術、研發課題、技術需求等。
（6）論文報告：相關重大技術研發論文報告。
（7）創新工作：各級技術研發工作安排部署，及各類創新工作方法。
（8）學習資料：研發管理、技術培訓資料。
（9）榮譽展臺：企業技術成果獲獎，個人、集體榮譽展示，激勵內部創新。
（10）文件匯編：各級文件按照法律法規、管理辦法、優惠政策、目錄文件、規程標準等分類，按照制定部門、年份順序顯示，方便查詢、下載。
（11）公告板：以滾動文字形式在首頁直接顯示重要信息。
（12）交流論壇：按照本企業研發機構分別設置論壇頻道，實現各專業研發人員線上交流。
（13）留言板：實現網站留言功能。
（14）管理鏈接：鏈接本專業及相關管理系統登錄入口。
（15）信息鏈接：按照政府部門、研發機構、科技團體、相關企業、公共查詢、企業站點等分類設置外部網站鏈接。
（16）聯系我們：顯示技術中心聯系方式。
4 應用實例
新汶礦業集團有限責任公司于2005年建立國家認定企業技術中心，設立專業管理部門。多年來中心不斷健全完善決策層，咨詢層，管理層，研發層的技術創新體系。并相繼投運了新礦集團國家認定企業技術中心網站、信息管理平臺、創新輔助系統三大企業技術中心核心管理系統。技術中心網站于2013年投入運行，設置按照系統維護、審核批準、訪問設置網站管理員、研發機構管理員、一般用戶三級權限，安排專人維護內容、完善結構、各類信息，并通過信息留言評論系統及時獲得反饋，各專業積極利用交流論壇進行線上交流，據統計網站日均訪問次數100次以上，取得了良好的應用效果。
5 結論
企業技術中心信息化管理工作中應用網站技術建立技術研發專業門戶，及時、交流技術信息，實現技術信息高效獲取；通過鏈接各管理系統、信息平臺入口，實現信息平臺集中管理，提高訪問、交流效率。網站建設應根據本單位特點，按照需求不斷完善內容、架構，持續提高技術中心信息化管理水平。
參考文獻
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作者簡介
鞏華剛（1979-），男，山東省費縣人。碩士學位。現任新礦集團技術研發部副主任、高級工程師，從事技術研發管理工作。
【論文關鍵詞】 信息管理專業 大學生 就業現狀 對策
【論文摘 要】 文章分析了在當前大學畢業生嚴峻的就業形勢下，而信息管理專業大學生的社會需求量卻較大，原因就在于其具有實踐與開發經驗。據此特點，在培養信管專業人才時，要以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系;面向企業建立第二課堂教學模式;提高學生的信息系統分析設計與開發能力，為其順利就業打好基礎。
一、信息管理專業的培養目標
信息管理與信息系統專業是教育部1998年進行專業調整時，由原來的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成，信息管理與信息系統學科是由管理學基礎理論與計算機科學技術相結合的交叉學科，具有基礎科學與應用科學的雙重屬性，由于數學定量方法和信息技術的融合，它又體現了應用學科的某些特征。
本專業具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點，培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、信息管理專業幾種典型的就業崗位
1、ERP實施顧問
ERP實施顧問是根據企業內外部環境和資源狀況，分析企業建立ERP系統的可行性，科學制定ERP項目的戰略目標，分析企業管理現狀與所實施的ERP系統的差距，擬定企業流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統。
2、軟件開發、測試工程師
軟件開發工程師主要幫助企業和組織開發管理應用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發過程中的質量檢測者和保障者，負責軟件質量的把關工作，要求熟悉測試理論、流程，至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
3、系統維護工程師
系統維護工程師主要從事服務器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優化;負責IT應用和服務管理，如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優化。
三、信息管理專業高校畢業生就業現狀分析
1、人才需求量大
世界經濟的全球化、網絡化、信息化以及現代科學技術的逐步發展，信息技術革命與信息化建設已經成為推動現代經濟發展的源動力，這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業的學生以其獨特的優勢受到越來越多的企業的青睞和認可。盡管當前就業形勢不容樂觀，但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業管理水平的信息化人才目前相當缺乏，社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。
2、工資待遇低
作為信息人才，信管專業的學生除了要精通網站設計語言、數據庫、電子商務工具等專業技術之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業。雖然社會已經認識到了信息化的重要性并積極為信管專業人才提供崗位讓其為社會服務，但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠，遠遠達不到該專業人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業學生就業初期從事著技術含量高的職業卻拿不到與之相符的工資。
3、強調開發經驗
與其他專業要求的工作經驗相比，信管專業學生的經驗可以用“量”來進行衡量，如果學生在學校學習期間做過相關的系統研發、網站開發，在找工作時就會有明顯的優勢，為其就業提供相當大的籌碼。值得一提的是，信管專業學生的經驗除了可以在相關企業實習獲得以外，也可以在學校實驗室完成，可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發能力。
四、就業對策探討
1、以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系
在培養信管專業人才時，應該充分考慮社會用人單位的需求，在充分調查基礎上重新設置專業培養目標及課程體系的改革，以適應社會發展對于信管專業人才要求的改變。
根據相關調研結果，按學科知識可以將各校信息管理專業課程體系分為公共基礎知識、經濟管理知識、信息管理知識和信息技術知識4個模塊。同時就信息技術特征將信息技術課程細分為信息理論、信息系統與軟件知識、計算機應用技術和信息服務多個知識群。盡管側重點各有不同，各院校應該結合自身的教學資源和條件，伴隨就業市場對信管專業要求的變化，每學年進行一次信管課程體系的編排與修改，一些過時的課程或者教材要及時更新。“信息管理專業既不同于計算機專業，也有別于管理專業，更不是計算機專業與管理專業的大拼盤，而是基于現代管理理論，借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”，所以一定要重視知識的更新，向企業輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。
2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統分析設計與開發能力
信管專業人才的需求量大但待遇低，導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業相比，這對于信管專業來說是個致命的弱點，沒有研發系統、編程的實踐經驗，在進入企業之后，企業必須付出一定的成本培訓他們，更為重要的是它并不能通過時間使學生開發能力得到提升，學生的理論基礎很好不代表該學生能很好將其應用到實際中去。系統開發與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用，才能真正培養出應用型的高級信管人才。要對信管專業的實踐教學進行創新，除了培養一定的軟件開發和編程方面的創新能力外，更主要的是加強信息系統項目管理、信息技術的運用以及系統分析、設計與開發等方面的創新能力。以西安理工大學為例，學校會定期請西安用友等相關軟件公司為信管學生做報告，為學生提供實習機會，再通過一套包括信息分析與系統設計等課程設計和畢業設計在內的實踐培養方案貫穿整個本科教學階段的教學，從而實現信管專業的能力培養目標。擺脫信管學生從事高職位低工資的局面。
3、面向企業建立第二課堂教學模式
西安理工大學針對信管專業特點，以提高學生就業競爭力和就業率為目標，確定了信管專業第二課堂組織與管理體系，構建各種活動平臺，使得學生在接受專業教學之外在課余時間更多的參與其中，充實自己的專業知識。
(1)“創業計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學生創業計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機，組織學生參加培訓和比賽，并提出了 “創意+創業+經營”的管理學院院級比賽新模式。從2005年開始，ERP沙盤模擬就是信管專業的一項重要第二課堂活動。學生給予高度評價。學校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室，2006年秋季開設“ERP沙盤模擬”院級選修課。
(2)科研活動平臺。以開放實驗室為基礎，建立學生創新研究與信息交流中心，教師具體負責，學生擔任主任。通過組織、幫助學生申請各類大學生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學研究工作，提高學生的創新能力。
(3)“證書”、“認證”培訓平臺。以獲得就業中認可的各類“證書”，例如國家舉辦的“計算機等級考試”、著名企業舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標，及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業的認證考試，同用友等軟件公司考試企業建立了密切聯系，并在學校創建了培訓學習環境，以多種方式為學生學習提供條件。
除了搭建各種平臺，學校還應采取相關措施激發學生的學習激情，以理工大信管專業為例，每位信管專業學生在剛進入大學時就應該為其指定一名指導老師，平均一位老師帶五至六名學生，定期開會討論相關問題，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題，在學習計算機語言、數據庫等操作性較強的課程時，這些老師會起到至關重要的作用，同樣也會影響學生對信管專業的看法。當他們真正掌握信管專業技能時，在就業時就會信心大增，也就不會出現“轉業”的尷尬局面。
【參考文獻】
【關鍵詞】信息環境；文獻檢索課；改革
0 引言
信息檢索課是高校實施信息素養教學的主要形式之一，它的主要目的是培養學生的情報意識、幫助學生掌握利用圖書館文獻資料、提高學生的信息素質與信息檢索能力。傳統的信息檢索課程教學內容一般按信息檢索概述、圖書館服務與館藏書刊的利用、事實與參考資源的檢索與利用、文獻型數據庫檢索與利用、網絡信息的檢索與利用、專業信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進行教學，每一大章又細分為若干小節；教學方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學生上機操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統的計算機科學的知識，這勢必影響到課堂效果、課程實踐以及課程目標的實現。因此，需調整文檢課授課內容及教師的知識結構，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學重點由“如何用”向“如何存”轉移是數字化環境下信息管理工作的必然趨勢，是順應信息管理向知識管理過渡的必然。
1 《信息檢索與利用》課程存在的主要問題
筆者通過上《信息檢索與利用》課發現有些文檢課教材滯后，內容未能緊跟時代需求，與專業課脫節，不能激發學生的自學興趣，已不適用泛在信息環境下的教學；文檢課目前普遍存在地位不高，學校與圖書館領導層面重視不足；學生信息檢索能力差，授課教師隊伍參差不齊等問題，直接導致文檢課已跟不上信息時代，迫切需要改革。只有認清目前存在的問題，才能合理的提出解決的策略與建議。
1.1 《信息檢索與利用》課程教育存在的誤區
教育理念更新慢，教學模式簡單化。在課程建設上，教育理念出現重功利輕素質，重專業輕基礎，重實用輕人文的現象；理論教學“填鴨式”；有些信息檢索課是流于形式，教學與專業學習脫節，理論學習與實踐脫節，不能激發學生自主學習的興趣；信息檢索重信息知識、檢索方法的傳授和信息檢索能力的培訓，輕信息素養的教育。個別高校信息檢索實驗課時少，甚至沒有，多媒體課件、網絡檢索教學更是無從談起。
1.2 學校與圖書館領導對《信息檢索與利用》課重視程度不夠
毫無疑問，學校與圖書館領導的重視與否對文檢課教改能否順利進行必將起到決定性的作用。首先，領導的支持與肯定能為文檢課教改的順利開展創造一個寬松的環境。我們都知道，文檢課不同于一般的理論課，它是一門方法技能培養課。在講授基本理論的基礎上，課程偏重于學生實際動手能力的培養，因此，要達到滿意的教學效果，學校（圖書館）必須致力于文檢課教學條件的改善。其次，領導的重視必將極大地調動文檢課教師的工作積極性，使他們能充分地發揮主觀能動性，更好地投身教學與改革的實踐。再者，受到學校與圖書館領導的重視，并在文檢課的改革過程中經常得到領導的建設性意見與指導，對于文檢課教改沿著健康、積極的軌道順利地向前發展必將起到重要的作用。
1.3 學生對《信息與文獻檢索》課態度冷淡
筆者通過講授文檢課過程中發現學生對查找文獻很陌生，檢索信息很少有人使用圖書館數據庫，至于科技期刊論文他們從沒有看過，檢索信息只會求助百度等搜索引擎，對文檢課的不了解導致學生對信息素質培養、創新能力培養的完全無視，更談不上重視，這也必定會導致學生信息意識淡薄，自主提出問題特別是專業問題的能力較差；信息道德缺失，無視前人的學術成果，論文抄襲嚴重；信息檢索能力較差，分析課題的能力亟待提高；信息利用能力較差，在篩選、評價和利用信息能力很弱。
1.4 文檢課授課教師業務素質和教學能力參差不齊
高校里，文獻檢索課程教學都是由圖書館負責，開設文獻檢索課程教學大多由圖書館信息服務部的學科館員完成。目前國內的圖書館員沒有嚴格的從業標準和準入制度，具有學科背景和文獻檢索能力的比較少。同高校專業學科的專業教師相比，高校圖書館文獻檢索課教學教師存在學歷層次不高、學科專業水平有限、科研研究經驗不足等缺陷。
2 泛在信息環境下高校圖書館《信息檢索與利用》課程設計與改革的標向
泛在信息環境下，高校圖書館必須改革《信息檢索與利用》課，改變以往的教育理念和教學模式，大膽革新教學內容，以激發學生對《信息檢索與利用》的興趣，提高教學質量，促進學生的素質教育的提升。
2.1 改革傳統教育理念和教學模式
堅持以人為本、以學生為主體的教育理念，倡導以學生自主“探究”為主，教師指導為輔的教學過程； 倡導以計算機檢索為主，手工檢索為輔的實驗教學手段；倡導以學生為中心的“發散式”教學為主，以教師為中心的“填鴨式”教學為輔的教學定位。改變過去重實驗操作培訓輕實踐能力培養、重知識傳授輕人文素質教育做法，激發學生信息需求的熱情，積極鼓勵學生投稿，發表學術論文。
2.2 革新《信息檢索與利用》課程內容
《信息檢索與利用》課程建設情況目前，許多高校圖書館非常重視大學生的信息素養教育，既注重教學實踐又注重系統的科學研究。主要有以下培養途徑：
2.2.1 開展專題講座、開設獨立的文獻檢索課教學課程、在線信息素質教育、新生入館教育等
就課程名稱和內容來看，針對不同學科的“文獻檢索與利用”、針對提高數據庫信息檢索技巧的“數據庫與信息檢索”，針對畢業生的“信息利用與論文寫作”，針對提高低年級大學生信息素養的“圖書館概論、服務及利用”等課程名稱。
2.2.2 開設“文獻檢索與利用”、“信息存取原理與技術”等課程
對于高級者（大學四年級、研究生），文獻檢索課程教學的任務主要是培養學生有較強的信息敏感度、信息獲取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究領域的研究現狀、重點、難點和趨勢，縮短科研進程，提高自主學習能力。在課程內容設計可根據學生需求制定“圖書館前沿科技信息分析與研究”、“論文與技術報告寫作”、“求職書設計”等系列課程以前潛入式的專題講座；對于專業型學習者（研究生），文獻檢索課程的任務主要是培養學生有效利用信息的能力，更好的判斷信息、挖掘信息、整合信息、評價信息，使信息增值并創造新的知識，期間的課程內容應該圍繞“如何寫好開題報告”、“如何寫好課題立項申請書”、“國內外核心期刊的投稿技巧”等應對專業學習研究制定課程。
2.3 做好《信息檢索與利用》課的宣傳工作高校圖書館必須做好文獻檢索課程教學、專場講座、在線培訓、新生入館教育等服務宣傳工作。“一小時講座”、“信息素養”、“專題講座”等講座信息通過圖書館主頁較醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。
2.4 充分發揮學科館員與專業教師合作的作用
在學科館員不足的情況下，將專業教師加盟于“信息素養教育”的教學過程中來。從專業的角度，讓專業教師（或學科館員）指導學生撰寫畢業論文和課程設計論文的寫作。在電子閱覽室，專業教師與信息檢索課教師（或館員）一道參與指導學生獲取、加工、整理信息過程，完成畢業論文設計。
因此，在文獻檢索課程教學過程中涉及信息創新、深層次學科專業內容、課題申請等教學環節講座還需和高校學科專業院系的教師或聘請兼職專業教師完成整個教學任務。而當前高校圖書館文獻檢索課程教學過程中與院系教師或聘請圖情教師合作完成教學任務的教學模比較少，可以以此為契機，加大圖書館與學院教師的合作，共同開設文檢課的教學。
2.5 充分發揮學生的專業智慧
讓學生自主設計論文課題，館員參與課題分析、幫助查找信息，形成教學互動。從教師（或館員）的“演示”中，學生學到信息獲取的全過程，學生從模仿、思考分析、親身體驗中得到信息能力提升的滿足。教師以身示教，激發學生激情。同時，學生從教師身上學到了治學嚴謹的作風。
2.6 加強交流、展開討論、提倡爭鳴
在基于網絡的研討式教學中，師生之間、學生之間可在課堂、課間、實驗課，課余時間則可通過電話、短信、E-mail、QQ、博客等，開展相互討論和爭鳴問難，培植自由爭辯的學習氛圍。研討縮短了師生之間的距離和空間，增強了師生的聯系，激勵了大學生自主探究學習的積極性和主動性，同時對教師的綜合素質是考驗和促進，起到了教學相長的效果，因此這種雙贏的教學效果是融洽、親密的。
3 結語
緊跟形勢、及時調整教學方法和內容，是《信息檢索與利用》課教學改革的必要條件。在現今海量信息的年代，大學生具備良好信息素養是今后工作和生活的要求，《信息檢索與利用課》在高等教育中顯得日益重要，其實施需要長期的實踐探索。
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收稿日期：2013-11-01
作者簡介：王秋英（1970―），女，河北邯鄲人，北京工業大學通州分校信息管理系講師，主要從事財會教學研究。
