時間：2023-03-27 16:54:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇材料保護論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、判斷題(每題2分)
1.信息安全保護等級劃分為四級。
正確
錯誤
2.信息安全保護能力技術要求分類中，業務信息安全類記為A。
正確
錯誤
3.互聯網安全管理法律法規的適用范圍是互聯網服務提供者、提供互聯網數據中心服務的單位和聯網使用單位。
正確
錯誤
4.在網絡安全技術中，防火墻是第二道防御屏障。
正確
錯誤
5.入侵檢測技術能夠識別來自外部用戶的入侵行為和內部用戶的未經授權活動。正確
錯誤
6.VPN與防火墻的部署關系通常分為串聯和并聯兩種模式。
正確
錯誤
7.電子商務是成長潛力大，綜合效益好的產業。
正確
錯誤
8.電子商務的網絡零售不包括B2C和2C。
正確
錯誤
9.電子商務促進了企業基礎架構的變革和變化。
正確
錯誤
10.在企業推進信息化的過程中應認真防范風險。
正確
錯誤
11.物流是電子商務市場發展的基礎。
正確
錯誤
12.科學研究是繼承與創新的過程，是從產品到原理的過程，是從基礎理論研究到應用研究、開發研究的過程。
正確
錯誤
13.科研課題/項目是科學研究的主要內容，也是科學研究的主要實踐形式，更是科研方法的應有實踐范疇，是科研管理的主要抓手。
正確
錯誤
14.科研方法注重的是研究方法的指導意義和學術價值。
正確
錯誤
15.西方的“方法”一詞來源于英文。
正確
錯誤
16.論文是記錄人類科技進步的歷史性文件和研究成果的具體體現形式，是科技發展的重要信息源。
正確
錯誤
17.科研成果是衡量科學研究任務完成與否、質量優劣以及科研人員貢獻大小的重要標志。
正確
錯誤
18.著作權人僅僅指作者。
正確
錯誤
19.著作權由人身性權利和物質性權利構成。
正確
錯誤
20.知識產權保護的工程和科技創新的工程是一個系統的工程，不是由某一個方法單獨努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。正確
錯誤
二、單項選擇(每題2分)
21.信息安全策略的基本原則是（）。
A、確定性、完整性、有效性
B、確定性、完整性、可靠性
C、完整性、可靠性、保密性
D、可靠性、有用性、完整性
22.（）是實現安全管理的前提。
A、信息安全等級保護
B、風險評估
C、信息安全策略
D、信息安全管理體系
23.風險評估的相關標準不包括（）。
A、GB/T 20984-2007
B、GB/T 9361-2005
C、GB/T 9361-2000
D、GB/T 22081-2008
24.（）是密碼學發展史上唯一一次真正的革命。
A、公鑰密碼體制
B、對稱密碼體制
C、非對稱密碼體制
D、加密密碼體制
25.在進行網絡部署時，（）在網絡層上實現加密和認證。
A、防火墻
B、VPN
C、IPSec
D、入侵檢測
26.以下關于國際信息安全總體形勢說法不正確的是（）
A、網絡無處不在，安全不可或缺
B、漏洞隱患埋藏，安全風險調整
C、漏洞隱患顯現，安全風險調整
D、優化頂層設計，注重結構保障
27.美國（）政府提出來網絡空間的安全戰略
A、布什切尼
B、克林頓格爾
C、奧巴馬克林頓
D、肯尼迪
28.下列選項中屬于按照電子商務商業活動的運作方式分類的是（）
A、本地電子商務
B、直接電子商務
C、完全電子商務
D、商業機構對商業機構的電子商務
29.以下不屬于社會科學的是（）
A、政治學 B、經濟學
C、醫藥學
C、醫藥學
D、法學
30.（）是從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法。
A、分析
B、綜合
C、抽象
D、具體
31.（）主要是應用已有的理論來解決設計、技術、工藝、設備、材料等具體技術問題而取得的。
A、科技論文
B、學術論文
C、會議論文
D、學位論文
32.（）是通過查閱相關的紙質或電子文獻資料或者通過其他途徑獲得的行業內部資料或信息等。
A、直接材料
B、間接材料
C、加工整理的材料c
D、實驗材料
33.（）是整個文章的整體設計，不僅能指導和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達的內容條理化、系統化、周密化。
A、摘要
B、引言
C、寫作提綱
D、結論
34.期刊論文的發表載體是（）。
A、娛樂雜志
B、生活雜志
C、學術期刊
D、新聞報紙
35.（）是指科研課題的執行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報研究工作的進度情況以及提交階段性成果的書面材料。
A、開題報告
B、中期報告
C、結項報告
D、課題報告
36.我國于（）年實施了《專利法》。
A、1985
B、1986
C、1987
D、1988
37.知識產權具有專有性，不包括以下哪項（）。
A、排他性
B、獨占性
C、可售性
D、國別性
38.知識產權的時間起點就是從科研成果正式發表和公布的時間，但有期限，就是當事人去世（）周年以內權利是保全的。
A、30
B、40
C、50
D、60
39.知識產權保護中需要多方協作，但（）除外。
A、普通老百姓
B、國家
C、單位
D、科研人員
40.關于稿費支付的方式說法不正確的是（）。
A、一次版付一次稿費
B、再版再次付稿費
C、一次買斷以后再版就不必再給作者支付稿費
D、刊登他人文章就要付稿費
三、多項選擇(每題2分)
41.信息安全人員的素質主要涉及以下（）方面。
A、技術水平
B、道德品質
C、法律意識
D、政治覺悟
E、安全意識
42.信息安全刑事犯罪類型主要有（）
A、非法侵入計算機信息系統罪
B、破壞計算機信息系統罪
C、利用計算機作為工作實施的犯罪
D、盜竊計算機硬件與軟件罪
E、非法復制受保護
43.信息系統安全的總體要求是（）的總和。
A、物理安全
B、系統安全
C、網絡安全
D、應用安全
E、基礎安全
44.對信息的（）的特性稱為完整性保護。
A、防篡改
B、防復制
C、防刪除
D、防轉移
E、防插入
45.國家“十二五”電子商務規劃是由（）共同編制。
A、國家發改委
B、商務部
C、科技部
D、工商行政管理總局
E、工信部
46.發展電子商務的指導思想是（）
A、強化宣傳
B、統籌安排
C、構建完整市場體系
D、營造良好環境
E、優化資源配置
47.邏輯方法包括（）
A、分析與綜合
B、抽象與具體
C、歸納與演繹
D、統計與測量
E、觀察與實驗
48.理論創新的原則是（）
A、理論聯系實際原則
B、科學性原則
C、先進性原則
D、實踐性原則
E、系統性原則
49.科研論文按發表形式分，可以分為（）
A、期刊論文
B、學術論文
C、實驗論文
D、應用論文
E、會議論文
50.知識產權是由（）構成的。
A、工業產權
B、著作權
C、發表權
[關鍵詞]檔案；著作權；保護
[作者簡介]員寧敏，廣西大學校長辦公室副研究館員，廣西南寧530004
[中圖分類號]G643.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1672－2728(2008)04－0137－03
研究生學位論文是指申請研究生學位的學生(碩士、博士)，為獲得不同級別學位資格，在導師的指導下，運用所學理論，結合科研實踐活動，經過大量的創造性思維勞動撰寫的學術研究論文。研究生學位論文檔案是指在學位申請活動中所形成的檔案材料，包括學位申請書、答辯通過的學位論文以及論文開題、評審、答辯等材料。研究生學位論文具有較高的學術價值、情報價值和實際應用價值，對這一資源進行開發利用有著重要的意義。但是在開發利用過程中，也面臨著如何使研究生學位論文檔案得到有效的利用，為我國高等教育事業和科學研究服務，同時又確保其著作權不受到侵犯的問題。探索研究生學位論文歸檔管理的有效途徑，已成為檔案管理工作面臨的新課題。
一、研究生學位論文檔案著作權內容
著作權指公民、法人或非法人單位依法對其創作的文學、藝術和科學作品享有的專有權利。研究生學位論文檔案一經形成，便包含了作者的人身權與財產權。
(一)研究生學位論文著作人身權。研究生學位論文著作人身權是與作者人身利益密切相關的權利。具體有以下幾種：(1)發表權。即研究生學位論文作者或著作權人對尚未公開的檔案有權決定是否將其公之于眾的權利。(2)署名權。即研究生學位論文作者在學位論文檔案上署名的權利。署名權具有永久性，作者終生享有，不因作者生命的終結而取消，不因著作財產權的轉讓和繼承而發生變化。(3)完整權。即任何人不得違反研究生學位論文作者的意愿，對檔案內容進行歪曲、篡改、斷章取義等實質性的變更。
(二)研究生學位論文著作財產權。研究生學位論文著作財產權分為使用權和獲得報酬權。具體包括：以復制、發行、出租、展覽、表演或者改編、翻譯、注釋、編輯等方式使用作品的權利，以及許可他人以上述方式使用作品，并由此獲得報酬的權利。
二、研究生學位論文檔案的著作權歸屬
確定著作權人，即誰依法享有著作權，是保護著作權的重要前提。《著作權法》第九條規定：著作權人是指創作作品的作者和依法享有著作權的公民、法人或者其他組織。研究生學位論文的完成是一個較為復雜的過程，其著作權人也因此而有所不同，主要有以下幾種：
(一)研究生學位論文的著作權完全歸論文作者享有。《著作權法》第十一條規定：著作權屬于作者，本法另有規定的除外，如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者。如果從論文的開題、構思、寫作、修改到最后定稿，主要由學生本人完成，其論文的來源既不是導師的科研項目，也不是學校安排的科研任務，并且論文內容的獲得沒有主要利用學校的物質條件，指導教師雖然也給予指導、修改，但沒有參加直接創作，這種情況下學生是《著作權法》規定的著作權人。
(二)研究生學位論文的作者僅享有部分著作權(如論文的署名權)，其他著作權歸學校所有。《著作權法》第十六條規定：公民為完成法人或者其他組織工作任務所創造的作品是職務作品。其第二款規定：主要是利用法人或者其他組織的物質技術條件創作，并由法人或者其他組織承擔責任的工程設計圖、產品設計圖、地圖、計算機軟件等為職務作品，作者享有署名權，著作權的其他權利由法人或者其他組織享有。
研究生參加由學校主持，指導教師承擔的各類科研項目，許多科研成果便成為研究生的學位論文。在這種情況下，從論文的選題到創作思路及最后定稿均由指導教師完成，凝聚著導師大量心血，不僅是由所在高校主持并承擔全部責任和風險，而且還完全利用學校的各種物質條件、技術條件完成，利用了學校的資源(實驗設備、圖書資料等)，研究生學位論文只是實現對該項目研究過程和智力活動的真實記錄，是反映科研項目成果的載體。教育部《高等學校知識產權保護管理規定》第九條規定：由高等學校主持、代表高等學校意志創作、并由高等學校承擔責任的作品為高等學校法人作品，其著作權由高等學校享有。在這種情況下學生不具備著作權人的條件，不能成為權利主體，法定著作權人是該生所在的高等學校。
(三)在職申請學位人員只享有研究生學位論文的署名權，著作權的其他權利由所在單位享有。《高等學校知識產權保護管理規定》第十三條規定：在高等學校學習、進修或者開展合作項目研究的學生、研究人員，在校期間參與導師承擔的本校研究課題或者承擔學校安排的任務所完成的發明創造及其他技術成果。除另有協議外，應當歸高等學校享有或持有。一般情況下，這類人在攻讀學位其間開展的研究往往與實際工作相聯系，在履行工作職責的同時，利用工作單位所提供的物質條件完成研究工作，其研究當屬于職務作品。
三、研究生學位論文檔案的合法使用
研究生學位論文檔案的利用從法律角度審視可分為合法使用與非法使用。檔案的合法利用是法律賦予公民的一項權利，學位論文檔案管理部門在開發利用工作中，為了避免可能發生的侵權行為，必須準確理解著作權合法使用的范圍、界限、條件等，在保護著作權人的合法權益的前提下，合法使用研究生學位論文。
(一)超過著作權保護期限的研究生學位論文檔案的開發利用情況。我國《著作權法》對一般作品的作者署名權、修改權、保護作品的完整權實行永久保護，而對作者發表權與復制權、獲酬權等財產權的保護期限為作者有生之年及死后50年。已經超過著作權保護期限的研究生學位論文檔案，除人身權永遠屬于作者外，可不經作者授權，不付報酬地查閱、復制或在網絡上傳播等自由利用。
(二)著作權保護期內的研究生學位論文檔案的開發利用情況。這里就有一個合理使用的問題。所謂合理使用，是指在法律允許的情況下，他人可以不必征得著作權人的許可或同意，不向其支付報酬。基于正當目的而使用他人著作權作品的合法行為。合理使用規定了三個必備條件：第一，僅適用于已發表的作品，未發表的作品不屬于合理使用范圍。第二，合理使用的目的僅限于個人學習、研究、欣賞或為教學、科研、公共文化利益等12種利用情況。第三，合理使用的“量”必須有嚴格限制，只能“少量”或“適當”，否則視為侵權行為。
(三)無論著作權保護期是否超期。合理使用的方式必須合法。不得侵犯著作權人依法享有的人身權等其他權利，并且必須注明作者姓名、作品名
稱。已存檔的研究生學位論文有相當部分是未發表作品，按《著作權法》的規定不屬于合理使用的范圍。筆者認為，之所以這樣規定，主要從未發表作品不具有公示性的方面考慮，但是制訂著作權合理使用制度的目的在于維護公共利益的需要，對著作權行使的限制，界定是否合理使用的關鍵在于使用作品的目的，高校作為非贏利目的使用者，應充分享受著作權這一立法實質，應將這一寶貴的資源納入合理使用范圍。
三、侵犯著作權的行為及法律責任
所謂侵犯著作權的行為是指既未經著作權人許可，又無法律認可，擅自對他人享有著作權的作品行使作者或者其他著作權人的專有權利，使權利人合法利益受到損害的違法行為。研究生學位論文檔案利用過程中稍有不慎，就可能導致侵犯著作權人權益的法律事實的發生。
學位論文檔案管理部門在利用活動中容易發生的侵權行為有：未經著作權人許可，擅自以各種方式(包括網絡傳播)公布學位論文檔案，侵犯了著作權人享有的公布權；改變作者的署名方式，對作品內容進行歪曲、修改，侵犯了著作權人享有的署名權；以合理使用為名，利用保管作品檔案的便利條件大量復制學位論文檔案并贏利，侵犯了著作權人享有的復制權；擅自對學位論文檔案進行編輯、出版、發行，侵犯了著作權人享有的出版、發行權。在贏利模式下未經著作權人授權，未支付其著作權人報酬使用受《著作權法》保護的學位論文，侵犯了著作權人的財產權。
用戶在利用學位論文檔案中容易發生的侵權行為有：以合理使用為名，剽竊、抄襲他人學位論文檔案；以合理使用為名，蓄意歪曲、篡改、下載他人作品的名稱、內容等；擅自將未公布的學位論文檔案公布；超出合理使用權限等侵權行為。
《著作權法》第五章對侵權行為構成要件及法律責任都做了明確的規定。根據侵權的嚴重程度，對作品檔案的侵權分為一般侵權和以贏利為目的侵權兩種。侵權行為不嚴重的，侵權人應根據情況，承擔停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉、賠償損失等民事責任。侵權行為較嚴重的或以贏利為目的的侵權行為，除承擔上述民事責任外，可給予沒收非法所得、構成犯罪的，依法追究刑事責任。
對科學數據的法律限制以及對其要求的不明確與不統一是科學數據有效分享和利用的障礙，并最終會影響到科學研究的進展。OA期刊的數據政策制訂關系到科研工作的發展進步，應該做到逐步細化，切實解決政策實施過程中的具體問題，充分考慮到學科特點來建立統一的規范，并在最大程度上促進數據共享與利用。本研究借鑒相關學者在政策調研過程中的方法，從數據提交的要求與規范、數據的審查存儲利用、數據的相關權益問題三個方面入手，每個方面再通過具體提出一系列主要細節問題形成政策研究框架如表1所示。基于該研究框架，本研究以BMC期刊的Editorialpolicies為主，同時參考BMC’spositionstatementonopendata以及其Copyright［8］、Licensea-greement、Opendata政策，對BMC期刊的數據政策進行詳細解讀。此外，在探究各個政策觀測要點時，筆者將引入較早建立科學數據政策、并且其數據政策規范具有廣泛影響的學術期刊PLoS進行對比分析，以期對我國OA期刊制定的數據政策提出政策建議。在對BMC期刊的數據政策進行解讀之前，首先需要了解BMC期刊是如何定義數據的，BMC期刊認為有多種文件類型明確地屬于數據的范疇但是無法去全面的定義它們，因此在一個粗粒度的層次上將數據定義為:論文主體和附加文件中提供的能被利用和使用的原始的、無著作權的事實。
2、數據提交要求與規范
提交數據的要求
除了少數幾個期刊外，BMC期刊并沒有強制要求論文作者提供支撐數據，對于旗下的所有期刊BMC都鼓勵公開論文結論的支撐數據，對于那些對數據共享已有確定標準的領域BMC強制要求數據存儲。BMC認為作者可以有選擇地將數據集以一種機器可讀的形式(例如用電子表格而不是PDF)存儲在公共數據庫(如果可用并且適合的話)或者呈現在論文主體與附加支撐文件中。不難看出，BMC期刊對于數據的提交并沒有非常嚴格的要求，而諸如ScientificData等期刊則將數據提交作為出版前提條件，對于出版前仍未提交并公開數據的論文期刊將取消其出版，PLoS甚至會在極端情況下撤銷已的出版。2．2需要提交的數據與材料BMC期刊的編輯在與科研工作者關于數據開放與共享最佳實踐的探討中將最小意義上的數據集定義為“能夠完全重現科學報告的最少具體細節”，這與PLoS數據政策規定必須提交的“形成論文結論所需要的最小數據集”是相似的。BMC認為論文的支撐數據出版于在線期刊要優于保存在作者網站或不開放，因此建議作者提交所有支撐論文的相關原始數據并說明數據處理過程中用到的統計方法，除此之外還要提交一份數據和材料的可用性聲明來具體說明如何獲取這些支撐數據。如果作者不想分享數據也必須要聲明數據不會被分享并且說明理由。BMC還具體給出了數據與材料可用性聲明的幾種形式(作者可選用其中的一種格式或者在需要多個數據集時采用幾種格式的結合):①本研究中生成和/或分析的數據可以在［名稱］知識庫，［數據集的永久網站鏈接］獲取。②本研究中生成和/或分析的數據可以基于合理請求從通訊作者處獲取。③本研究中生成和/或分析的數據包含在論文主體(和附加數據文件)中。④本研究未涉及到數據的生成和/或分析，因此無法共享數據。⑤本研究的支撐數據從［第三方機構名稱］處獲取，在取得許可后數據的應用仍受到嚴格限制，因此無法共享數據。但可以在取得［第三方機構名稱］許可后基于合理請求從作者處獲取。BMC期刊認可《數據引用原則聯合聲明》(JointDeclarationofDataCitationPrinciples)中的數據引用原則并要求所有支持公共獲取的數據集附在參考文獻列表中以供參考并提供獲取碼或者唯一標識符(例如DOI)。
提交數據的方式與規范
隨著越來越多的科研資助機構要求受資助者公開其科研工作的原始數據，BMC加強了對此類受資助論文數據公開的要求，對于存儲在特定學科知識庫中的支撐數據，BMC要求該類數據在文稿提交前將數據在保護個人隱私的前提下向公共開放，否則不會評審此類論文。數據可以在論文正文呈現也可以放在附加數據文件中與文稿一并提交，附加數據文件(每個文件不超過20Mb)數量不受限制，對于存儲在學科知識庫中的數據，需要在數據和材料的可用性聲明部分詳細提供數據的獲取碼或唯一標識符，BMC致力于以一種易于自動獲取與重用的方式開放數據，為此支持采用統一的數據格式標準。期刊BMCResearchNotes的出版也是部分地出于這一目的，該期刊正在征集關于數據標準的專題論文，以期達成關于數據標準的共識。為了發揮研究的最大效用，在特別注意保持參與人保密性的前提下，BMC希望作者在數據的記錄與準備過程中能夠遵從學科內現有的具體標準并推薦作者參考BioSharing網站上關于特定學科領域學科數據標準的信息，例如醫學領域中的心電圖存儲格式SCP、HL7aECG、DICOM，生物學領域中氨基酸序列的FASTA格式、核酸序列的FASTQ格式，以及遙感影像的BSQ、BIL圖像格式。在數據提交過程中，涉及動物的研究還需要提交一份聲明詳細說明對相關規定的遵守情況以及包括道德委員會名稱的道德許可，涉及植物的研究也需要提交一份聲明具體說明研究取得的準許與許可，植物的憑證標本必須附上鑒定人信息存放在公共植物標本集或其他可獲取的公共收藏中。
3、數據的審查與存
在國外學術期刊制定的數據政策中，部分期刊對于數據沒有審查機制，作者的數據審查完全交付數據知識庫來進行，期刊本身不要求作者提交數據，因為沒有對于數據審查的規定［12］。科學強大的自我糾正能力來自于它對審查與挑戰的開放態度，為了最大化科學數據的社會效用，BMC對作者提交的數據的格式、統計方法等進行較為嚴格的審查，以期獲取數據的人們能夠在最小的障礙下重用、詳細檢查所需數據，數據的審查主要分為以下三個方面。
4、數據的相關權益問題
著作權歸屬
著作權是數據難以解決的問題之一，數據是否受著作權保護也一直沒有明確的說法，世界各地的法規并不統一。數據是否有著作權視不同的法定管轄范圍而定，在美國事實(數據是事實的數字表現形式)并沒有著作權，而在澳大利亞卻恰恰相反，因為其法律更注重原創性而不是創造性。除非另有說明，BMC期刊出版的論文(論文主體及其附加文件)都采用知識共享署名許可協議CC－BY4．0，其中遵循開放數據政策的期刊對論文中的數據采用CC01．0。采用CC01．0意味著數據所有者放棄了著作權法賦予他的全部權利，也就是放棄了數據的著作權，因此對于這部分遵循開放數據政策的期刊來說數據的著作權屬于公眾，而對于其他期刊BMC并沒有對數據著作權歸屬進行明確說明。相對而言，初景利等研究發現，我國科協科技期刊對國際上公認且采用最多的CC(CommonCreativity)協議的認識及使用率極低，僅有6．33%的科技期刊使用了CC以及類似的協議，因此十分有必要提高我國科研以及編輯人員的開放獲取版權意識。
數據的使用與許可
開放獲取學術出版聯盟(TheOpenAccessScholarlyPublishersAssociation)強烈建議它的成員使用CC－BY許可，BMC和許多OA出版商一樣默認對其出版的學術論文和補充材料(包含數據的附加文件)采用CC－BY以允許任何人自由地傳播利用出版物。不同于其他OA出版商對出版作品的商業利用和衍生作品創作(可能包含文本挖掘)進行嚴格限制，BMC對商業利用等毫無限制并且鼓勵數據挖掘等研究。BMC認可《開放科學數據的潘頓原則》(PantonPrinciplesforOpenDatainScience)［16］，并認為讀者在不用取得數據原創者特殊許可的情況下即可利用數據。盡管對數據采用CC0許可意味著在法律層面上不要求對引用的數據進行出處說明，但是BMC認為引用是一種有重要意義的學術規范，所以要求在技術上可行的情況下對重用的數據進行引證，對于那些資助者不允許作者使用CC0的情況，BMC認為可以基于正當的理由請求使用非標準許可。
論文寫作一開始就是選題,選題的成功與否決定著論文成功的一半。那么,什么樣的選題才算成功的呢?前提是對本科畢業論文的定位要恰當。我們要求本科畢業生做論文,立足點是訓練其基本的研究能力,使其掌握從事科學研究的基本要領,為今后的工作奠定基礎。因此,指導本科畢業論文的選題特別要注意難易適度。一般來說,可以把握這樣四條原則:
一是選題的可行性。要考慮學生通過一定的努力是否可以完成選題。如資料查詢、數據采集、實踐體會等指導教師都必須對學生進行分析,明知該項選題學生完全不可為而為,就會有百害而無一利。
二是選題要有一定的創新性。科學研究離開了創新就不能成為研究。本科畢業論文創新雖有一定難度,但也要將創新作為方向加以追求。當然,可以在已有觀點上發現新材料,或在原材料的基礎上提出新觀點,或抓住時代熱點問題推陳出新,或使用新方法進行研究。作為本科畢業論文要做到從選題到材料到觀點到方法全新是相當難的,即使能做到一點也已經難能可貴了。
三是選題與自己所學專業有密切聯系。大學四年所做論文應與自己的實際工作或與本專業有聯系,能運用所學的基礎課和專業課知識,理論聯系實際,獨立分析或解決某一學術問題,而不能放“空對空導彈”。
四是學生對選題要有興趣。有位哲人說得好:“對一切來說,熱愛是最好的老師。”要培養年青人對科研的興趣,選題一定要尊重學生的選擇,只有學生本人感興趣,論文寫作才有主動性,才會有感而發,否則,就會應付了事。從這個角度說,學生第一次做論文,要特別注意保護其興趣,使之樂意做,做得好,注意同時培養其對科研的向往,使其樂于此道。
2.開題報告是教師指導與學生寫作的議定書,對全過程起著規范作用
為什么要做開題報告?開題報告的作用何在?我們認為開題報告至少有這樣兩種功能:
一是對選題所做的初步研究或曰預先研究,是學生對選題在材料收集、論文框架的確定、思路的明晰、研究方法的把握和寫作進程的確立過程。開題報告是畢業論文在總體上的預先研究。當年有的人寫文章不做預先研究,不要預先準備,曾嚴厲批評:“這種責任心薄弱的壞習慣,必須改正才好”[1](P517)。開題報告不是形式,是師生共同對選題所做的可行性論證報告,是整個論文指導與寫作的有機組成部分。一般開題報告通過,教師的指導工作就完成了一半,接下來的工作是學生進一步收集資料、分析、撰寫,教師則對之指導檢查,待初稿形成后再認真審閱并提出具體修改意見。
二是教師進行論文指導與學生進行論文寫作的議定書。開題報告一經通過,便應嚴格遵照執行。教師要按開題報告要求學生按質按時完成各階段任務,學生必須照此計劃完成任務。但遺憾的是在本屆論文指導過程中,少數師生中存在著不重視開題報告的現象,視之為一種形式,應付了事。
3.資料查詢、數據采集與初稿反復修改是保證論文質量的前提與基礎
資料、數據是論證學術觀點的客觀依據,也是論文寫作的前提和基礎,資料收集、數據采集幾乎貫穿論文寫作過程的始終。科學研究必須擺事實,講道理,充分占有大量的客觀存在的事實(資料),才能作出深入細致的分析,得出符合事物本來面貌的結論。這就是我們經常掛在嘴邊的“實事求是”,這是自然科學研究和社會科學研究都必須遵守的準則。“研究必須充分地占有材料,分析它的各種發展形式,探尋這些形式的內在聯系。”[2](P23)沒有資料即使有再好的選題也只能是空想,資料不全則論點說服力不強,容易產生牽強附會的結論,資料不準確則易產生偏差甚至產生與事物客觀規律截然相反的錯誤結論。
從我系2005屆本科畢業論文來看,有的同學選題雖好,但文章空洞無物,立論說服力不強,問題產生的原因基本上是資料(或數據)占據不足。文章初稿寫成后,對初稿的審閱決定著論文的基本質量,必須反復修改,指導教師要對照開題報告原定要求和《本科畢業論文(設計)工作手冊》中所規定的論文撰寫規范,逐一對論文中論點、論據、參考文獻、標點符號等仔細進行審閱并提出具體修改意見,堅持從嚴要求。魯迅當年談到如何寫文章時曾說過:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。”[3](P523)初稿必須是手寫稿,堅持手寫是讓學生更好地得到思維和寫作的鍛煉。修改稿(二稿)出來后,再次反復修改,直至達標才能定稿。要堅信文章不厭百回改,古人講的“佳句三年得,一吟雙淚流”雖是言詩,但作文道理也是如此。
4.答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺
教育科研報告是對科研工作的總結，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結果等。 -------應包括以下幾方面內容： 研究所要解決的問題是什么； 研究是用什么方法解決這一問題的； 研究所獲得的結果怎樣； 研究結果說明了什么，結論如何。 例：《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》 ------基本結構： 課題名稱 作者及單位 問題 方法 結果 討論 小結或結論 參考文獻 附錄（研究工具、量表、教育方案等） 例：《讓幼兒親近自然――農村幼兒園鄉土特色課程建設的實踐研究》 B、教育經驗論文
是指用經驗總結法開展研究而撰寫的論文，是廣大教師運用較多的科研方法。特點： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對其他因素進行控制的條件下，去研究、總結客觀規律，因此是最接近教育教學實際的一種研究方法。 完全是有目的、有計劃的研究過程，教師可以對某一選題進行規劃，然后按部就班的進行研究。 經驗總結的材料都來自親身經歷的實驗過程，所以，材料更加充實、取舍更加自如。 經驗總結并不是一般性的工作總結，作為科研過程，它必須經過思維加工，找出帶有規律性的認識。 經驗總結法最重要的價值就是它的創新性，沒有新的認識就不能稱為科研。格式： 1、題名（題目或標題 ）
（三）撰寫論文的基本要求1、論文的真實性??例：《關于幼兒環保教育的幾點思考》《淺談幼兒園日常活動中如何滲透環保教育》《淺談托班幼兒環保意識的啟蒙》《基于地方工業特色的幼兒環保意識培養之教學探索》 （四）存在問題剖析 1、題目較大、內容空洞；不具有實踐價值 例1：《淺談幼兒園教育中“懲罰教育”的合理使用》 一、問題的提出 二、什么是“懲罰教育” 三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國、美國、加拿大、幼兒園事例四則 四、“懲罰教育”的意義及應注意的問題 （一）正確認識懲罰的教育意義 （二）正確實現懲罰的教育性 應注意的問題： 4、簡單化傾向保證幼兒的健康成長，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發育，促進身體機能的發展，還要對幼兒的心理加以保護，不斷增進幼兒的
心理能力。因此進食問題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進幼兒身心和諧健
康的角度來重新認識”
五、建議 5、教育科研是教師專業化發展的第一生產力，是教師可持續發展的
重要生長點，是教師走向成熟、創立自身特色、形成教學風格的重要途徑和條件；
是培養教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學者型專
家型教師 * * * 漫談幼兒園教育教學論文的撰寫富陽教育局教研室 譚曉紅
一、富陽幼兒園教科研現狀 二、教科研的本質和內涵 三、幼兒園教育教學論文
的撰寫 （目的意義分類內容與結構、格式、基本要求、存在問題剖析） 四、
幼兒園教育教學論文評價要素 五、建議 六、結束語 -----從幼兒園層面看： 1、
教科研發展不均衡2、教科研意識增強，課題研究的參與面越來越廣3、對教
科研的本質認識有偏差，導致教科研功利色彩濃厚 --------從教師個體的教科
研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學教師的差距懸殊橫向比較，與
杭州城區幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統內比較，發展極不均衡1、教育
科學研究的本質學校教育科研要為教育教學改革和提升教育管理水平
及提高教學質量提供理論支撐；通過教育科學研究，探索和實踐教育教學的科學
有效方法,促進教育教學質量和管理水平的提高,提升教師的理論素養;要用教育
教學改革的實踐成果充實和豐富教育科學研究的理論成果。 2、對教育科研的傾
向性認識： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學研究就是教育
科研；教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文；教學研究≠教育科研；
教育科研≠研究理論；教育科學研究課題 研究學科教
學研究課堂教學 研究 寫論文 1、有利于提高幼教質量，有利于促進
幼教改革，推進幼教實踐的深入。 2、有利于增強教師的研究意識，訓練、提高
從事科研的能力水平。3、教育科研是教師專業化成長最重要、最有效、最直
接的載體之一。 （二）教育教學論文的分類、內容與結構教育科研報
告教育經驗論文 教育經驗總結的基本流程： 收集經驗材料 整理
歸納材料 提煉經驗主題 撰寫研究論文 *準確得體
例：《尊重兒童 促進健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發展的初級階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發展及培養的新視點》 《傾聽是促進幼兒語言發展的有效途徑》《傾聽童心---促進幼兒語言發展的有效途徑》 *簡短精煉
例：《從被動到主動――幼兒園自主性家長活動初探》《播撒音樂的種子――托班唱歌教學的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動現狀分析及對策》《談盲學前教育中校內課程資源的開發和利用》《農村幼兒園探索性主題活動中環境創設的實踐與研究》 《關于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現的行為表現的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導下的幼兒教育中教師的角色轉換》
*外延和內涵要恰如其分
所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創造性游戲中培養學習自主性的探索》
*醒目例： 《初探如何在繪畫教學中培養幼兒的創新意識》《積極貫徹新綱要培養具有良好情感態度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發展及培養的新視點》《幼兒園科學教育活動之我見》 例： 《農村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應性教育的探討》《中班幼兒自我保護教育研究》《父母教養方式與幼兒攻擊性的相關研究》 《民辦幼兒園教師素質現狀分析及其培養對策》 2、作者姓名和單位
3、摘要
摘要應包含以下內容：
①從事這一研究的目的和重要性；
②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；
③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；
④結論或結果的意義。 例：《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》
例：《淺談幼兒園科學教育活動中的提問方式》 4、關鍵詞
縱觀全文，選出能表示論文主要內容的信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。5、引言
- 例：《農村幼兒園開展區域活動問題分析及其對策的探索》《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》
6、正文
例：《讓幼兒親近自然――農村幼兒園鄉土特色課程建設的實踐研究》《幼兒園科學教學實踐中的困惑及反思》2、論文的科學性3、論文的學術性?4、論文的創造性5、論文的可讀性例：《合理營養科學育兒》《幼兒音樂素養的培養》《音樂欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂教育促進幼兒全面發展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童<a name=baidusnap0></a>童話</B>欣賞中滲透審美教育》《培養幼兒評價能力 提升幼兒心理品質――對培養幼兒評價能力的探索與研究》《開展幼兒園體育工作的思考》《培養幼兒音樂興趣從點滴做起》 2、泛泛而談、不得要領 例：《淺談小班幼兒良好進餐習慣的培養》 例2：《開展幼兒園體育工作的思考》3、材料倉庫 例：《突發事件中幼兒自我保
護意識和能力的培養》《淺談大班幼兒科學活動中的提問方式》《淺談幼兒的挫折教育》 5．寫成工作匯報或總結，只敘述做的過程，不講結果及其價值例：《淺談鄉鎮農村中心幼兒園的管理工作》 6、論文的邏輯性和論述的嚴謹性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養》
關鍵詞：現澆樓板，裂縫
1.原因分析
1.1首要因素是材料而首推水泥，應根據季節、溫度、濕度要求正確選用不同型號水泥，避免一年到頭一成不變選用同種水泥。
1.2砂、石地方材料因素。由于未考慮級配層次要求，未能嚴格按照要求選用材料，從而由于存在雜質異物等因素而產生裂縫。
1.3保護層厚度不足，鋼筋銹蝕，造成順鋼筋布置方向裂縫。
1.4拌制澆搗工作疏忽、馬虎，由于材料攪拌不勻、不充分，在振搗過程中失控，過多或過少振搗產生密實度不一致，泌水處水份集中而產生裂縫。
1.5養護期失控，終凝尚未完成載荷使用。
1.6措施不力，未按要求到位，貪圖簡單省力從而引發溫差縫等。
2.設計因素
從工程現澆樓板裂縫發生的部位分析,最常見、最普遍和數量最多的是房屋四周陽角處的房間在離開陽角1 米左右, 即在樓板的分離式配筋的負彎矩筋以及角部放射筋末端或外側發生45 度左右的樓地面斜角裂縫。其原因主要是砼的收縮特性和溫差雙重作用所引起的,并且愈靠近屋面處的樓層裂縫往往愈大。從設計角度看,現行設計規范側重于按強度考慮, 未充分按溫差和混凝土收縮特性等多種因素作綜合考慮,配筋量因而達不到要求。對于外墻轉角處的放射形鋼筋,根據實踐檢驗,認為作用較小。其原因是放射形鋼筋的長度一般不大(約1.2 米左右),當陽角處的房間在不按雙層雙向鋼筋加密加強而仍按分離式設置構造負彎矩短筋時,45 度的斜向裂縫仍然會向內轉移到放射筋的末端或外側,而當采用了雙層雙向鋼筋加密加強后,縱、橫二個方向的鋼筋網的合力已能很好地抵抗和防止45 度斜角裂縫的發生和轉移,并且放射形鋼筋往往只有上部一層,在綁扎時常擱置在縱橫板面鋼筋的上方,導致鋼筋交叉重疊,將板面的負彎矩鋼筋下壓,減少了板面負彎矩鋼筋的有效高度,同時澆筑時鋼筋彎頭容易翹起造成平倉困難,所以建議重點加強加密雙層雙向鋼筋即可。
2.1住宅平面布置宜規則，盡量避免形狀突變，在凹面處周邊應增強配筋，來彌補和平衡。
2.2控制板厚，一般最薄處不小于120毫米，廚廁間不小于90毫米。論文格式。
2.3長度超過40米，應設置后澆帶，其兩邊應設加強筋。提高后澆混凝土與鋼筋咬合力。
2.4在現澆屋面和建筑物兩端單元中(不少于6000毫米范圍內)設置雙層雙向鋼筋，間距不宜大于100毫米，直徑不宜小于8毫米。
2.5外墻轉角處設置放射筋，一般應不小于7Φ10，長度應為板跨1／3，不能小于1500毫米。
2.6現澆板混凝土強度等級不宜大于C30，水泥強度等級不應大于42.5R。
3.施工過程控制
除了設計措施配合外，控制重點還在施工環節這一關。我們對現場控制措施從以下幾方面人手，嚴格控制、嚴格把關、全過程監督：
3.1對預埋管線走向應用寬度500毫米Φ6@150鋼筋網片底部加固，線管粗細控制小于板厚1／3。
3.2盡量不留施工縫，如若非留不可則應按規范設置。
3.3在應力較小處留置后澆帶，保護好后澆帶中鋼筋，按設計要求時間澆筑后澆帶。如設計無要求時，則最少保留28天，應清除后澆帶兩側松散混凝土，采用微膨脹混凝土，填筑混凝土比原強度提高一個等級，保持14天以上養護期。
3.4拌制用砂盡量采用潔凈中粗砂，避免細砂，禁用含泥量大的細砂。
3.5嚴格控制板厚，在固定處做出統一標高，對板厚隨時校核，保證保護層厚度達到設計要求。根據面層鋼筋的直徑大小合理間距設置支撐馬凳，保證上層鋼筋保護層厚度。
3.6冬季施工采用減水劑時，盡量采用分散性較好、減水率較高而收縮率相對較小的外加劑。
3.7整體澆搗完成后，在終凝前采用倒退法分兩次抹平、壓實。論文格式。
3.8整體澆搗好后，在強度未達1.2Mpa時，不進行下道工序施工，不得上人和載荷，待強度達到10Mpa時，才可陸續堆放物體，應分散、分次加載，盡量避免集中堆放，形成集中荷載，同時控制堆載時吊車卸物沖擊。
3.9整體混凝土澆筑完成后，在砼尚未干燥前應覆蓋，灑水養護時間大于7天，如屬摻用緩凝型外加劑時則養護時間延長2倍為14天。
3.10對各層澆筑混凝土方量進行計算，從流水角度確定配模數量，配備足夠模板以利周轉，一般來講水平模板應配置3層以上。同時應按強度、剛度和穩定性三方面考慮配備附屬用配件，盡量避免由于提前拆模和支撐原因產生板縫。論文格式。
3.11對拌和用水量嚴格控制，根據設計和級配單，視氣溫高低，適時調整用水量，避免由于水灰比過大而產生裂縫。同時控制攪拌用水的質量，水質應符合相關規范要求。
3.12當使用商品混凝土時，應按檢驗批要求做塌落度測試，其塌落度控制應不大于150毫米，高層時應控制在不大于180毫米范圍內。
經過以上各方配合，尤其是嚴格控制施工關，只要做到事先對細裂縫原因有分析，有針對性控制措施，在落實施工過程中不馬虎，不走樣，一環扣一環，層層有人管，事事有落實，裂縫確實可控制，乃至杜絕。從我們對經手項目9萬平方米的英郡華園和8.7萬平方米的惠安花園項目實際效果看，絕大部份戶型內均未發現裂縫；整體效果較好。
參考文獻
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論文關鍵詞：運用關聯理論，大學聽力教學
在語言習得過程中，聽不僅是取得語言知識的基本途徑之一。還是保證語言規范化和加強語言實踐的重要手段。聽力理解過程不是簡單的對字面語言信息進行解碼的過程，而是輸入信息與聽者頭腦中已有知識的動態交互過程。本文從認知的角度探討關聯理論在聽力理解過程中的應用及其對外語聽力教學的啟示。
一． 關聯理論
關聯理論是Sperber和英國的Wilson在《關聯性：交際與認知》一書中提出的一種有關言語交際、認知有關的語用學理論。該理論以認知心理學的理論為依據，近年來給西方語用學界以及教學界等其他領域帶來較大的影響。他們認為對人類語言交際的解釋關鍵在于關聯。語言交際活動涉及兩種意圖：信息意圖和交際意圖，即說話人說話時不僅要表明他有某種傳遞信息的意圖，更要表明他有傳遞這種信息意圖的意圖。語言交際的模式有兩種：代碼模式(codemodel)和推理模式(inferential model)。語言交際同時涉及這兩種模式，但在交際過程中，認知----推理過程是基本的，編碼---解碼過程附屬于認知——推理過程。人們在交際過程中對話語的理解是按照相關性的原則進行的，要理解自然語言，就要先通過語境來尋找信息的關聯(取得語境效果)，然后根據話語與語境的關聯情況進行推理。關聯理試圖找出以下問題的答案：為什么交際雙發各自的談話意圖會被對方識別？為什么交際雙方配合得如此自然，既能產生話語，又能識別對方的話語？答案就是：交際雙方說話就是讓對方明白，所以要求互明。第二，交際是一個認知過程；交際雙發之所以能夠配合默契，明白對方話語的暗含內容畢業論文題目畢業論文的格式，主要由于有一個最佳的認知模式—關聯性。這就是說要找到對方話語同語境假設的最佳關聯，通過推理推斷出語境暗含，最終取得語境效果，達到交際成功。
聽力理解是一個接受、理解聲音信息的過程。言語聲波在聽者的耳蝸內轉變為一種可供神經系統使用的密碼，聽覺神經把訊號傳到聽覺語言中樞，引起這一區域的思維活動，對收到的信號進行分析、辨別和分類。大腦把這些信號轉化成有意義的單位，運用已存儲的詞匯、語法知識進行解釋。同時利用一些非語言性知識(背景知識，說話人的語氣和語調等等)，去思考、假設、預測，并驗證和隨時修改假設，尋找最佳關聯，從而準確理解說話話人的意圖，成功地進行交際。Rost是最早提出以關聯理論為基礎的聽力理解模式的學者之一。他提到聽者在進行聽力理解的過程中是有選擇地聽話語的。Rost(1990)根據關聯理論提出了關聯理論聽力理解模式．并將之歸納為4個重疊且相互依賴的聽力理解階段： (1)聽者激活理解話語所需的可能的知識； (2)聽者有選擇地聽話語，同時通過語音、句法、詞匯分析揭開話語的命題含義； (3)聽者給話語提供一個可能的語用含義； (4)聽者把已釋義的命題按一定的順序排成層級表征并把它們存在長時記憶里小論文免費論文下載。從Rost的模式可看出，聽力理解是一個既涉及到利用語言知識對所聽材料進行自下而上的處理，又涉及到運用背景知識并結合語言知識對所聽材料進行自上而下的處理的認知心理過程，最終目的就是尋找關聯鏈，揭開話語的語用含義。言語交際基本上是一個涉及明示---推理的合作過程。聽者在進行聽力理解的過程中是有選擇地聽話語的．這種有選擇地聽話語，是以最佳關聯性為原則的，即選擇最相關的語境要素組成語境。完成對話語的解釋。所以提高尋找最佳關聯的語境要素進行推理的能力對于提高聽力理解水平無疑是至關重要的。
二．關聯理論對英語聽力教學的啟示
聽力理解能力是一種綜合能力，包括記憶、思維、概括和預測等能力。教師可以在語用學的關聯理論的指導下對學生進行有系統、有重點的聽力技能訓練，從而提高學生的聽力水平。首先．教師應擴大信息輸入面，重視對文化背景知識的介紹，拓寬學生的知識面，幫助學生填補知識結構中有關外國文化背景知識的不足與空缺。聽到新信息最終都要和頭腦里已有知識發生作用，尋找關聯性，才能理解。學生知識越豐富，大腦進行推理判斷所要的時間越短，判斷越準確。如，“Little Mary is the apple of her father's eye.” “The Apple of one's eye”的字面意思是“某人眼里的蘋果”，在這里，“apple”指的是“瞳孔，眼珠”。瞳孔是眼睛最重要的部分畢業論文題目畢業論文的格式，失去瞳孔，就變成了瞎子。所以，這個成語常用來比喻像愛護眼珠一樣愛護某個最心愛的人或珍貴的東西，它來自《舊約.申命記》(Deuteronomy)第32章“耶和華遇見他在曠野荒涼、野獸吼叫之地，就環繞他，看顧他，保護他如同保護眼里的瞳人。”但如果不明其摘要特別注意聽力材料的選擇。課堂上使用的聽力材料應與學生有適當程度的相關性。最好是選擇真實的視頻聽力材料。另外，聽與說在很多情況下是可以互通的。聽力課堂上還應注意加強聽說相結合訓練，培養學生的語言表達能力，改變聽與說脫節的情況。老師還應鼓勵學生課外面對面的英語聽、說練習，使學生的聽說技能相互促進。這不僅有助于交際者熟悉各種詞、句的不同用途，還有助于提高通過明示行為推理其背后意圖的能力。簡言之，英語聽力實際上是一個根據關聯理論，結合語境假設進行判斷推理的過程。
三． 總結
關聯理論指導聽力教學是教學模式的一項重要轉變，關聯理論能將語言知識傳授和語言的綜合能力的培養有機的結合起來，有利于培養學生良好的語言學習習慣，有利于培養學生的分析問題的能力、概括能力和思維能力，從而增強其理解能力，促進聽說讀寫譯的全面發展。
參考文獻：
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[6]冉永平,何自然.語用與認知——關聯理論研究[M].北京：外語教學與研究出版社,2001.
【關鍵詞】生態建筑，節能設計，原則，方法
中圖分類號：S891+.5 文獻標識碼：A 文章編號：
一.前言
生態建筑理論是指在建筑的設計、施工中運用保護生態平衡的生態學理論，認為建筑的整體是一個完整的有生命的機體，使整個建筑整體和周邊的環境以及周邊的自然生態相對和諧，形成一個與自然生態平衡的生態體系。使建筑自然形成一個能夠良性循環的生態系統，建筑中使用可循環使用的能源材料，從而控制對環境的破壞，降低能耗，不僅能夠提高人們生活的質量，還能夠減輕環境生態壓力，促進生態文明的發展。
二.生態建筑節能設計的原則分析
環保，生態，健康，舒服是生態建筑節能設計的基本要求。生態建筑理論是一種新型的理論，在生態學的指導下，利用循環的理念，堅持人與自然和諧共生，可持續發展的戰略，本著從建筑的整體效果出發，從設計，到施工，到管理建筑內外的種種布置和資源，使有限的能源物資可以在小范圍內實現良性循環利用，力求在自然生態，建筑，人類三者之間達到相輔相成，和諧共生的狀態，堅持人的主體能動性地位，利用有限的自然資源，加以設計管理施工，形成一個有利于自然的自我發展，有利于人類的生產生存的和諧，健康，舒適的環境，這樣，既不會對自然生態造成壓力，又不會加重社會的能源消耗。
1. 要高效的利用有限的資源和能源。
要采用新的節能技術和新的節能設計理論，在建筑局部內部形成一個良性循環的生態系統，不僅能夠降低能源的消耗，還可以滿足人類的需求，還不會對周邊的環境產生壓力。從而達到人與周邊環境的相互融合。
2. 舒適健康，環保是生態建筑節能設計的基本要求。
人類生活水平的提高，對建筑的舒適度健康度有了新的要求，既要保護最基本的傳統遮風擋雨的功能，更要實現人類的身心安康。比如要有良好的光照，適宜的溫度，有益于人體的濕度，有新鮮的空氣，安靜沒有污染的聲音環境等。其次，選擇材料裝飾時候要注意節能低碳環保，既要減少能源的消耗，又要低輻射，低污染，從而保證人身心健康。同時，要使建筑和周邊的人文歷史環境相協調，既滿足生活的隱私保護，又方便交流。
3.促進整個建筑主體和大自然的相互和諧。
中國建筑自古便有追求天人合一的生活狀態，生態建筑的節能設計，不僅僅要從人與自然的能源物質方面達到和諧，更要從精神上提高境界。具體主要是環境和周邊自然的相互融合，和周邊的文化境界狀況相互適應，既提高了人們工作的環境質量，又可以提升了精神境界，促進身心和諧。
三. 生態建筑節能設計方法分析
1．墻體的節能與技術應用
（一）墻體保溫設計
作為整個建筑節能設計中的重要環節，墻體節能保溫設計通常有三種設計方式：第一，進行外墻保溫設計，基于國家、當地的熱工規范計算，采用隔熱保溫材料，使用一定的設備進行粉刷，噴霧，粘貼等多種方式施工，在外墻上形成保溫層，以保持室內溫度的適宜。第二，進行內保溫設計施工，將優質保溫材料對內層墻壁施工形成保溫層，傳熱隔熱能夠符合國家節能標準。第三，加大隔熱保溫材料的開發力度，利用保溫材料自身的特性進行墻體的設計，促使其他自發的具有保溫功能，且墻體新型材料的節能符合國家標準。
（二）墻體材料的節能
從制作方式來講，空心磚和實心磚頗為相似，但是相較于實心磚，空心磚具有很大的優勢，它可以減輕結構自重。所以，為節能減排，建筑上廣泛采用空心磚替代實心磚。
2. 屋面節能設計
進行屋面的節能設計，首要是進行保溫材料的選擇，不可以密度太大，導熱系數太高，也不宜使用吸水率較大的保溫材料，可以選用一些新型的高效保溫材料，比如采用膨脹珍珠巖保溫芯板保溫層代替常規的瀝青珍珠巖或水泥珍珠巖做法，克服了常規作法的諸多缺點。這種保溫芯板施工方便、價格低廉、不污染環境：芯板為柔性制品，不僅適用于具有平面的屋面，也可用于帶有曲面的屋面，其保溫工程更可顯示出它的優越性。
3．提升暖通空調系統的合理性
暖通空調的設計之所以是一個龐大而細致的工程，主要是由于對建筑整體環境有著直接影響，而且它是一項技術性非常強的工作。因此，在設計時要綜合考慮，確保暖通空調的合理性。設計者在設計過程，通常僅僅考慮空調運行中的最大負荷，即遵照最大負荷原則。然而，在實際運行中，只有少數暖通空調可以達到最大負荷，主要是由于達到最大負荷的室內溫度并不適宜人們的日常活動，也可能會對人們身體健康產生損害。因此，在進行設計時，要對這種情況加以考慮，不要使各個系統的設計滿足最大負荷運轉而不適應部分負荷運轉的狀態。
4. 科學選擇遮陽的玻璃
在進行遮陽節能設計時，其中一個很關鍵的環節就是選擇遮陽玻璃的選擇，在選擇遮陽玻璃時，要綜合分析各種遮陽系數、建筑所處的自然氣候條件、人文經濟因素等多方面的條件，科學進行選擇，通常來講，在節能設計過程中廣泛運用的類型有反射玻璃、鍍膜玻璃、吸熱玻璃、低輻射玻璃等。
5. 推廣應用太陽能等新能源
太陽能清潔無污染，并且可以再生，是目前人類能夠利用的最為環保，最為豐富的資源能源種類之一。在進行建筑設計時，太陽能具有很多節能功能，主要表現在以下幾個方面：在建筑的樓頂可以設計安裝太陽能電池發電系統，這種發電系統，可以將太陽能轉化為熱能和電力，并將這些轉化而來的電能或者是熱量通過專業的技術手段進行能量的存儲，在需要使用這種電能和熱能的供電設備上開始接線，如此，能夠充分滿足整個建筑物內部的動力和照明系統的各種能量需求。此外，充分利用太陽能設計作為采暖和供熱功能，既可以減少日常的能源消耗，也使得建筑物的日常熱能得到滿足。同時，在建筑施工過程中，可以通過太陽能來控制建筑物的采光，使得整個建筑內部的環境更為舒適。
四．結束語
生態型建筑是未來建筑的發展趨勢。例如最近交付使用的昆明新機場就是以“節約型、環保型、科技型、人性化的綠色機場”作為標準建設。其主要設計思路、策略符合生態建筑理論。我們油庫內的建筑設計也是主要體現在：
1)良好的自然通風設計，改善建筑物內空氣環境，減少空調耗能，自然通風區域可開啟面積與立面總面積之比≥8%；
2)優化自然采光設計，減少照明耗能，采光系數側面大于2%；
3)建材本地化，提高綠色建材使用率，應優先使用本地化建材和3R（Reuse，Recycle，Reduce）建材。不得使用不符合國家標準的化學合成建材，盡可能使用天然素材以及符合要求的環保、生態建材。要求：施工現場500Km以內生成的建筑材料重量占建筑材料總重量≥60%，可循環利用建筑材料的使用率≥10%
4)節水及水資源利用，通過雨水回收、中水回用，實現節約用水與水資源高效回用的目標，雨水利用的可行方案，雨水利用率≥30%，采用節水設備—使用符合標準的節水設備，達到以下指標要求：節水設備和材料使用率100%，節水率≥10%，中水利用率≥50%；
5)我們還采用了自動控制系統，高效管理，以達到優化系統和提高運行效率。
昆明新機場是我國在生態建筑的節能設計和施工上已經取得了一定的成果的典范之一，實現了相關科學技術和管理理論的突破發展，為我國全面進入生態文明，建設和諧社會奠定了一定的基礎，生態節能技術發展前景廣闊。在今后的機場建設中，還會推廣昆明新機場的建設理念。但不可否認的是我國的生態型建筑的技能設計中，依然存在著許多問題，需要我們正視并且理性分析面對，同時，要積極吸取西方的先進節能設計理念，引進一部分先進技術，促進我國生態建筑的合理科學化，推進我國生態綠色化進程，推進我國可持續發展戰略和和諧發展的步伐。
參考文獻：
[1]歐陽東 生態建筑節能設計研究 [期刊論文] 《電氣應用》 ISTIC PKU -2006年2期
[2]葉宇豐 基于生態理念的住宅節能設計研究[學位論文]2006 - 同濟大學：建筑學·建筑設計及其理論
[3]金振星 武涌 梁境 大型公共建筑節能監管制度設計研究 [期刊論文] 《暖通空調》 ISTIC PKU -2007年8期
[4]溫曉霞， 現代游泳館建筑節能設計研究 [學位論文] 2009 - 同濟大學建筑與城市規劃學院 同濟大學：建筑設計及其理論
[5]王君彪 基于構造設計學的建筑節能設計研究 [期刊論文] 《中國房地產業》 -2011年8期
1．環境保護（高中化學第六章第四節）
2．陸地水（高中地理第四單元第三節）
<教學課時>
1．化學、地理課堂教學各2課。
2．利用課外科技活動或綜合實踐活動的時間進行調查活動，安排8課。
3．對調查所得信息進行交流，設計實驗并進行事實，取得數據，安排8課時。
4．完成調查報告，安排8課時。
5．成果展示準備工作，安排4－6課時。
6．論文答辯、成果展示，安排4課時。
<教學目標>
1．通過調查我國水資的分布和利用的現狀，培養學生獲取、篩選、重組信息的能力。
2．通過對節水意義的討論，《水和生命》公益廣告圖標的設計，使學生對水與生存、水與發展產生深刻的印象，樹立強烈的環保意識，增強社會責任感。
3．通過實踐活動提高學生實驗的設計和實踐能力。
<環境教育滲透要點>以當前社會熱點問題為出發點，根據報載關于節水的相關文章，調查我國水資源的分布、水資源的保護、水資源的利用的情況，并從定量的角度說明平時節水的重大意義。
<教學方法>
1．課堂教學與課外實踐相結合。
2．以個人或小組為單位（一般不超過3人），探究性自主學習，通過調查研究，寫出調查報告，設計《水與生命》公益廣告圖標，交流辯論，實驗設計及操作，寫出小論文。
3．陳列成果專欄，進行科學宣傳。
{教學媒體}
1．文書材料：課本、查閱圖書資料、報刊雜志等。
2．電子材料：電子讀物（視聽軟件）、利用互聯網上網查詢等。
3．調查材料：走訪老師和專家、社會實踐和社會調查等。
4．實驗材料：實驗室動手實驗等。
<教學設計與過程>
1．提出問題
某報紙的評論員文章稱：缺水是世界上很多國家面臨的問題。我國也是一個水資源匱乏的國家，而且缺水現象還將越來越嚴重。缺水使國民經濟的發展受到制約，也使人民生活質量的提高受到影響。
文章在分析了我國缺水的自然的和人為的各種因素，告誡人們保護水源，合理地利用水，科學地利用水，樹立節約水的觀念，養成節約水的習慣。
文章舉了一個令人意想不到的例子以警示世人：若一個水龍頭關不嚴，每秒鐘漏一滴水，那么每年將有38t水白白地流失。
根據上述報導，請通過調查研究，從政治、經濟、人文、科技諸方面，尤其從化學學科的角度，就我國的缺水的狀況、根源及其對策發表您的看法，寫出體裁不限的書面報告，設計《水和生命》公益廣告圖標，并自行設計實驗來證實水龍頭漏水每年浪費水38t的真實性。
2．要求學生在兩周內完成調查報告，調查報告的內容是：
（1）我國水資源的分布，我國是缺水國家嗎？節水的意義何在？
（2）我國水資源的保護和利用情況，發表自己的看法。
（3）我國各地采取的保護水源和節水措施。
3．交流獲取信息的方法、手段和信息的具體內容，各自表述看法，并組織學生進行受控的適度的討論。
一、測量控制點的布局
以下圖為例，測量控制點的布局主要注意以下三個方面：
1、本工程總占地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個工程共5座塔樓及裙樓。
2、本工程甲方給定的水準點位于南海路與宏達街交叉口，高程4.162米。在發達街上給定兩個基準點，詳見附圖1。
3、根據實際情況，本工程引測水準點6個，基準點16個。
二、測量控制點的保護
1、甲方給定的基準點附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對基準點進行復核。
2、引測的控制樁必須用混凝土保護，需要時用鋼管進行圍護，并用紅油漆作好測量標記。
3、嚴禁在甲方給定的基準點附近加工、倒運鋼筋及進行其他施工活動，防止磕碰、刮、擦破壞基準點。
現將2010年度主要工作總結如下：
一、文檔類
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完成標書（貴陽＼寧夏＼連江＼衢州＼陜西地調陪標書）
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修改論文（修改標準化的碩士論文＼武漢工程碩士的論文）
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完成自動配置裝置的需求說明書
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完成變壓器典型參數完善的需求說明文檔
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完成操作日志完善的需求說明文檔
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完成多套保護定值存儲方案的需求說明文檔
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完成線路增加編號的需求說明文檔
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完成人為設置默認配合及定值配置圖的顯示（天津）的需求文檔
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完成上海變壓器計算參數的需求文檔
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完成配網整定參數錄入的需求說明文檔
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完成配網整定計算需求文檔
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完成配網整定計算概要設計文檔
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完善提交了變壓器后備部分的修改說明文檔
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初步完成了變壓器后備部分的數據庫創建及升級部分，未實際運用
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完成成都項目申請書初稿、整理完成南網項目的投標書初稿
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組織云計算部分的討論，整理其相關的討論文檔
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修改運城技術建議書的PPT＼做陜西地調版繼保軟件的陪標用戶PPT＼做太原繼保系統的項目匯報PPT
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寫寧海電廠的項目建議書＼凱里供電局的繼電保護技術規范＼邕寧供電公司的調度票系統技術規范書和繼保整定系統的技術規范書
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寫相關程序的測試任務書
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寫配網合環的項目建議書初稿
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整理上海需要回復澄清的函，出差后寫上海市調繼保處澄清問題的會議紀要
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修改滄州的驗收材料
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二、程序類 優化主網線路保護整定部分程序
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寫創建升級線路保護優化升級部分的數據庫代碼
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修改新建線路保護部分的代碼
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修改配置線路保護界面中涉及到的保存、刷新、載入部分的程序代碼
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修改設置原則和系數為本電壓等級通用部分的程序代碼
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修改校驗靈敏度部分的程序代碼
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修改升級線路保護原理部分的程序代碼
配網整定計算部分程序
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相關數據庫的升級
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配網電氣量的添加及其取值部分相應程序的修改
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配網裝置整定計算部分的程序修改
其他程序Bug類
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修改了（轉載自中國教育文摘edUzhai.net，請保留此標記。）線路互感部分的程序
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修改了多點等值程序中自動選擇相關支路部分的程序及幾個小Bug
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修改了保護方案重命名部分的程序
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修改了Bug（手動整定電流最值選擇框最大化問題）
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修改了Bug（增加整定計算書中紅字提示）
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修改了Bug（整定中定值如果出現負值，給予紅字提示）
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查找、修改自動配置線路原理保護標簽刷新Bug
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修改了整定方案重命名Bug
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修改了海南手動整定中關于線路取測量阻抗錯誤的問題
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修改了手動整定中靈敏度校核原則部分取值問題
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修改了互感拾取支路部分的Bug
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修改了配合定值取值為空時軟件報錯的Bug、測試
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修改了上海變壓器計算參數的程序、測試
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修改Bug（零序電流III段中與相鄰線路的接地距離II時間定值配合報錯）、測試
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查看關于T接線手動整定部分測量阻抗取值問題的BUG
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三、其他
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最初兩個月學習繼保業務部分及C#編程基礎
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確定石家莊所要添加的原則，完成石家莊原則添加
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測試下自動配置保護裝置
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測試操作日志部分程序
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測試配網參數錄入部分程序，整理測試后的配網參錄入數的問題及完善建議
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查找石家莊電網中存在的問題（供電方案失效問題＼拓撲未完成＼多點等值無法計算問題）
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多次內部學習培訓以及相關問題的學習討論
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審（修改）一些相關的文檔（如測試任務書＼相關論文＼修改開題報告等）
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參加聯合培養研究生中期匯報會＼加聯合培養研究生開題報告匯報會
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隨同出差上海調研配網部分，去北京朝陽供電局調研
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參加北供需求討論會
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出差太原做新版繼保軟件的技術交流
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關鍵詞：廢棄陶瓷，潛在價值，思考
伴隨著社會與經濟的快速發展，陶瓷工業已成為社會經濟發展中不可缺少的重要支柱產業。論文大全。然而，目前大多數陶瓷生產廠商只把降低陶瓷生產過程中的能源消耗作為企業節能降耗的首要方式，而忽視了對次品的回收和利用，因此導致廢棄陶瓷日益增多。由于陶瓷制品不風化，不腐爛的特性，多數廠商采用挖坑深埋的簡易方式來處理廢棄陶瓷，這樣不僅擠占土地資源, 還對水和土壤等環境造成了嚴重污染，因此，如何將零利潤、零價值的廢棄物品，將其資源變成高利潤、高價值的陶瓷商品，已成為社會各界共同關注的問題。論文大全。
1.運用廢棄陶瓷資源，鑄造高新陶瓷建材
近年來,國內外著手以工業陶瓷廢料為研究對象, 來發掘廢棄陶瓷資源的潛在價值。由于陶瓷容重小、內部多孔, 形態、成分較均一, 具有一定的強度和堅固性, 因而具有質輕、耐腐蝕、抗凍、抗震和良好的隔絕性、保溫、隔熱、隔音、隔潮等功能特點, 已廣泛應用于建筑行業。
1.1用來生產陶瓷透水磚
眾所周知，現代城市的地表逐步被建筑物和混凝土等阻水材料所覆蓋，被硬化的路面逐年增多。而傳統的地面硬化材料主要是石材、水泥、普通陶瓷廣場磚等，這些材料具有共同的特性就是不透水和不透氣，造成諸多的危害，如下雨時，雨水遇到硬化地面四處橫流，橫流過程中雨水會帶走大量的城市污染物，造成接受雨水的河流、湖泊的污染；同時由于雨水被倒入河流而流失掉，造成干旱缺水的問題，從而加大了“城市熱島效應”。
為了解決上述問題，利用陶瓷廢料及內含可燃物的工業廢渣，研發出一種具有透水性強、保水性好、強度高，還有降溫、降噪、調節氣候、消除城市“熱島效應”以及提高空氣質量，保持地表水循環的多功能耐磨復合陶瓷透水磚。
1.2用來生產陶粒
在生產過程中，顆粒化廢棄陶瓷容易被大多數人忽視，而它依然具有陶瓷本身的特性，如利用陶瓷廠的廢料做成的輕質陶粒為主要原料,輔以造孔劑和防水劑,采用一般的成型方法研制成一種新型多孔地鐵吸音材料。論文大全。通過性能測試分析,該吸音材料, 吸音頻率范圍寬, 吸音效果明顯。
2.優化組合廢棄陶瓷，藝術構建生活點滴
在提倡綠色環保，發展“低碳經濟”的時代，我們巧妙地利用廢棄陶瓷分割重組的特性，將陶瓷藝術栩栩如生的運用到生活中。
2.1廢棄陶瓷在景觀設計中運用
這是廢棄陶瓷最重要的裝飾手法，并且被許多藝術家采用，并在景觀環境中做了大量有益的嘗試，取得了非常好的景觀裝飾效果，比如還有將廢棄陶瓷碗、碎片與建筑的結合構成了一個新的視覺形象，從而達到美化城市環境，提升城市品味的重要作用。
2.1.1 廢棄陶瓷在道路鋪設中的運用
2.1.2 廢棄陶瓷在公共設施中的運用
公共設施主要有街邊椅凳、花壇、垃圾桶等等，我們通過利用廢棄陶瓷，將其黏貼在這些公共設施上，既減少了建設成本，從而又起到保護和美化公共設施的作用，進而也提升了城市的整體形象。
同樣的道理，運用藝術的處理手法和特有的裝飾工藝，廢棄陶瓷運用范圍也可以是城市建筑的局部立面、城市雕塑、城市廣場等各種公共場所。
前面我們闡述了廢棄陶瓷在室外環境的運用，其實廢棄陶瓷在室內裝飾點綴中也有著獨到的妙處。
2.2.1制作陶瓷組合燈具
在現代生活裝飾中，陶瓷燈具因富有美感又便于陳設，廣泛運用于現代住宅、賓館客房、辦公室及會客廳內。常見的陶瓷燈具的裝飾手法多是以一件具有特定造型的陳設藝術瓷作為臺燈的主體，將內部有導線穿過的中空螺旋桿隱藏于陳設藝術瓷內部進行裝飾。而我們現在利用廢棄陶瓷來組裝燈具的主體，而且在這燈具上，還可以擱置首飾、項鏈等小物件物品，既節約能源，還有使用性能。
2.2.2制作陶瓷飾品
3.結束語
我國是一個歷史悠久的文明古國，同樣也是一個陶瓷生產大國，在當今構建“低碳經濟”社會的大背景下，隨著我國可持續發展戰略的實施, 我們對環境保護提出了更高的要求，“陶瓷”這一高能耗、高污染、高廢品率的產業也日漸受到人們的廣泛關注。作為世界上最大的陶瓷生產國, 我們如果將廢棄陶瓷充分利用起來, 不但可以解決巨大的能源、環境危機, 而且可實現社會和經濟可持續發展，進而做到陶瓷資源的循環再利用，更好的實現瓷業社會效益和經濟效益最大化。瓷土本身是一種資源，同石油一樣需要我們的珍惜、充分利用。
參考文獻
[3]薛圣言等.論陶瓷碎片在景觀設計中的運用.陶瓷科學與藝術,2007,5.
[4]侯來廣等.陶瓷廢料的綜合利用現狀.中國陶瓷工業,2005(4),08.
