時間：2023-03-27 16:57:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀幼師論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文摘要：幼師生的學習態度直接影響著幼師生的學習效率，進而也就影響了學前教育水平的高低。目前幼師生的學習態度不好，因而對幼師生學習態度的培養是極其必要的。培養學習態度要激發幼師生的學習動機，充分發揮學科教學和教育見、實習的重要作用。
學習態度是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。學習態度由認識、情感和行為意向三種心理成分構成，其中認識是學習態度的基礎；情感是伴隨認識而產生的情緒或情感體驗，具有調節功能，對認識既有積極的促進作用，也可能會產生消極的阻礙作用，如對學習的喜歡或厭惡等，它是學習態度的核心；行為意向是指學生對學習的反應傾向，即準備對學習做出某種反應。三者是相互協調一致的，學習態度可以調節學生的學習行為，對學習活動有著巨大的作用。許多研究和實踐都證明，學生在學習中耐受挫折的能力，與學生的學習態度密切相關。一位對學習有正確態度的幼師生，就會認為學校的學習很有意義，就會逐漸喜愛幼專的學習，當他們在學習中遇到挫折時，就能表現出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個沒有正確學習態度的幼師生，就會認為學習沒用、就不會對學習產生興趣，在學習中稍遇困難，就會灰心喪氣，一蹶不振。可見培養幼師生良好學習態度的重要性。學習態度的培養要從三方面入手：
一、要建立學習動機的激勵機制
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力和學習活動的需要。如果學生有強烈的學習文化知識的需要，就會形成一種內在的推動其努力學習的動力；有了明確的學習需要和積極的學習動機，學生就會形成正確的學習態度，使要求學生掌握各種知識和品德變成一種習慣化了的順其自然的事情。由于幼師生在中學的學習經歷帶給了他們許多失敗感，因而往往把失敗歸因為能力不足，導致在學習過程中產生習得性無助，造成學習動機降低。所以在幼師生的學習過程中，教師應指導學生進行成功與失敗的歸因訓練，要引導學生對自己的成功或失敗進行正確歸因，使他們從無助感中解脫出來，調動其學習的積極性，才能學得積極主動，并學有成效。同時，正確的評價也能有效地激發學生的學習動機，對學習有促進作用；適當表揚的效果優于批評，所以在對幼師生進行管理的過程中，要有效地進行表揚和獎勵，如建立獎學金制度；三好學生評定制度；各種單項獎勵的評選制度；優秀畢業生的選拔制度；階段個人進步獎項制度，國家、省、市級助學金評選制度；專升本的選拔制度等都是幼兒師范院校行之有效的獎勵制度，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發幼師生的學習動機，促使其樹立正確的學習態度。
二、要發揮學科教學的滲透作用
學科教學是幼師生學習態度教育的主陣地，是培養幼師生各科知識興趣的直接渠道，每一門學科都有進行思想品德訓練的內在因素，教師要進行深入挖掘，使思想品德教育體現在學校教學的每一個學科、每一節課堂上，從而達到全面育人的效果。另外，還要加強對各科任教師的管理，使他們與班級的學生掛鉤，也能像輔導員和班主任一樣深入學生中間，每個學期都要圈定幫助的具體對象，制定該科目學生幫扶的教育目標、教育對策，在學科教學的過程中，通過課堂教學、課后交流、課下輔導等途徑形成與學生積極有效的互動；通過言傳身教，實現育人的目的。同時，在學科教學的過程中，還要貫徹愉快教學的原則，精心準備教學內容，合理進行教學改革，恰當選擇教學方法，關注不同層次學生的不同需要，激發學習興趣，建立良好的師生關系，創設和諧的教學氛圍，鼓勵幼師生成長，促進發展，引領每一位學生品嘗成功的感覺，使課堂成為學習快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
三、要加強教育見習、實習的針對性
教育見習和實習是貫徹師資培養內容的途徑，是實現課程改革目標的保證，通過教育見習和實習可以引導幼師生樹立獻身幼教事業的志向，使他們初步具備幼兒教師應有的品德素質；還可以引導他們把所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于幼兒教育、教學實踐，初步培養他們獨立從事幼兒教育工作的能力；更可以幫助他們在教育實踐中探索幼兒教育的基本規律和原則、方法。也可以幫助幼兒師范院校檢驗辦學思想及培養規格，及時獲得反饋信息，不斷改進學校工作，提高教育質量。同時，通過教育見習和實習可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。由此可見，教育見習、實習是幼師生成長的一個重要途徑。而在實際工作中，見習和實習還存在著許多問題，如見習、實習時間短，次數少；認識不足，缺乏指導。這些因素是目前幼兒教師素質不高，隊伍不穩定的一個重要原因，因此抓好教育見習、實習工作，加強教育見習、實習的針對性，是非常必要的。
首先，要提前安排見習的時間，最好在新生入校時，與入學教育一同開始為期一周的幼兒園見習活動，讓他們在還沒有對專業產生反感情緒的時候，迅速進入幼兒教師的角色，使他們在與幼兒教師接觸的過程中，初步理解和認識幼兒教育、幼兒教師；使他們在與兒童接觸的過程中，認識兒童，理解兒童對他們各方面的要求，從而使他們回到學校后能夠重新審視自己所選擇的專業，樹立獻身幼教、教書育人的志向，努力學習各門專業知識，努力掌握各種從教技能，努力塑造優秀的品德，為成為一名幼兒教師做好準備。
其次，要增加見、實習次數，延長見、實習時間。在幼師生為期三年的學習生涯中，短短的一個月零一周的時間是不足以滿足學生在實踐中檢驗知識的需要的。在教育見習中，幼師生的普遍感受是“見習太好了，學到了幾年課堂上都沒有學到的東西”；“一周時間太短”，剛剛形成的還沒有穩定的幼兒教師的感覺，隨著一周見習的結束，迅速完結了，因此“加時”是非常必要的。除此之外，幼專院校還應該建設自主的實習基地，讓幼師生在學習知識的過程中，根據自己的實際需要，隨時隨地到幼兒園去接觸孩子，驗證、檢驗課堂所學的問題。
最后，要加強指導，要建立一支專業的見習、實習指導教師隊伍；加強對見、實習工作的研究；提高見、實習工作指導的針對性；及時解決幼師生在聽課、備課、上課過程中遇到的問題；提高他們觀察、思考和實習的效果；捕捉幼師生身上的閃光點，把他們放大為一名優秀幼兒教師應具有的品質，從而使教育見習、實習活動成為打造合格幼兒教師的一個捷徑，也成為為幼兒教育事業輸送優秀畢業生，促進幼師生專業成長和發展的有效平臺。
參考文獻：
[1]伍新春.兒童發展與教育心理學[m].北京:高等教育出版社,2004.
關鍵詞：高等師范專科學校；兒童水墨；教材研發；職業需求；教學改革；基礎教育
進入新世紀以來，隨著我國社會經濟和教育水平的不斷提高，學前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學歷規格和學術層次上移成為我國教育發展的大趨勢。幼兒教師教育目前也基本完成了從三級師范向二級師范的過渡，大部分幼兒師范學校或并入高校或升格為幼師大專。但隨著我國基礎教育改革的不斷深入發展，我國師范教育也面臨著新的挑戰。原來的體系下所培養的幼師人才已經無法滿足信息化社會下幼兒教育對幼兒教師要求。
在高師專科各專業的教育中，兒童水墨畫教學已成為學生基本技能訓練的重要內容之一，是師范生適應職前教育需要而設置的基礎課程之一。在新的形勢下，該課程的教材研發對于幼師教育兒童水墨課程而言具有重要的意義。
1 填補教材的空白
目前為止，相當一部分高師專科學校中仍然沿用舊教材，或選擇高師本科教材，甚至采用小學教育專業或高中教材，在幼師教育中有涉及兒童水墨課程的教材。例如，五年制幼兒師范大專系列教材《美術》（宗衛和、黃載文主編）、河海大學出版社出版與全國幼兒師范教育教科書《美術――繪畫.創作》（高等藝術教育教材編輯部組織編寫）廣西美術出版社出版等；這類教材中包括了簡筆畫、設計與工藝等內容，只有一小部分提及兒童水墨，有一些圖例可作為案例式的教學教材尚有待從實踐中整理、發掘和完善，優質的教學示范作品模本較少等因素成為了該課程發展的障礙。在培養未來幼師的高職高專師范類學校里，對于兒童水墨課程的教學內容不夠系統，方向性不明確，系統性也不強。
為此，我們需要結合學生專業方向以及多年來幼兒園的美術教學經驗，除了中國畫的基礎知識外，比較有系統有針對性地繪制一批教學范畫與教材配套的擴充性資料，供學生參考和學習，確保教學內容新穎、先進，針對性與實用性強，能較大地拓寬了學生的視野，滿足學生的需求，填補高師專科學校兒童水墨教材的空白。
2 研發此課程的教材是學生的職業所需
2.1 基礎教育中兒童水墨的教學研究如火如荼
與傳統國畫造型的高度自覺、程式化相比，兒童水墨畫造型稚拙，充滿著童趣，甚至有時是那么不合常理，水墨畫作畫速度較快，講究一氣呵成，加之墨色在生宣紙上有滲化意趣，適宜兒童在短時間內精力集中地抒感，符合兒童的心理和生理特征。在基礎教育中關于兒童水墨畫的教學研究如火如荼， 一系列的關于兒童水墨的研討會、論文和學術專著 如：楊景芝、何韻蘭、楊永青、劉蔭祥等多次在全國“少兒水墨畫邀請展”研討會發表的論文和學術論著；實踐成果有：金華市柳湖小學朱國華的《我的兒童國畫教學》；鎮江市少年宮孫煒的《兒童水墨情節性教學探究》；杭州師范學院初等教育學院涂永錄的《水墨畫程式化教學的傳承和求新》；常州市武進區湖塘中心幼兒園王惠萍的《改革傳統幼兒水墨畫教學，培養幼兒審美、創美能力》；張蕊的《以人為本現代水墨畫教學的思考與探索》；上海浦東新區香山小學朱健樸的《兒童實驗性“創意水墨“初探”》；廣東省美術館少兒美術培訓中心老師們的《游戲精神與兒童水墨》；畫家、優秀的少兒水墨知道老師劉蔭祥的《讓孩子感受筆墨的樂趣》；謝健東的《開創兒童水墨畫教學的新天地》等探索性或反思性論文，反應廣大教師的教學理念長在逐步改變，不再單以臨摹名畫為手段，更注重兒童水墨中的情趣性，情感性和文化性，教學方法上也別出心裁。同時也有很多面向幼兒的水墨教材，如武千嶂，杭愛華，何永吉主編的《現代幼兒水墨畫教程》、吳林的《墨斗：兒童水墨畫教程》為幼兒水墨畫的學習和一線幼兒教師提供了良好的借鑒。
2.2 幼師教育中的兒童水墨課程教學與學生職業需求相悖離
兒童水墨是專科層次幼師教育一門專業必修技能課，這一課程的學習主要是讓學生了解中國畫知識，通過臨摹、寫生、藝術考察、創作等環節，使之掌握中國畫的筆墨造型的方法和一定的藝術表現手段。教師在傳授理論知識和作業練習中，不僅教會學生中國畫傳統繪畫基本功的同時，引導學生參與中國源遠流長的傳統文化文化的傳達、繼承和交流，以開拓藝術視野和開啟創造意識。除此之外，根據課程的培養目標還要讓學生在傳統水墨學習的基礎上，能夠根據幼兒的年齡特點，與幼兒教學相結合，探討在幼兒教育中如何進行水墨游戲主題式活動。
但與之相悖離的是，在教學中我們缺乏能夠結合學生專業方向以及具有多年幼兒園的美術教學經驗的高職稱教師。目前擔任高師各專業兒童水墨課程的教師多為國畫專業出身，有著扎實的水墨功底，兒童水墨對這些教師來講并不難，面對的學生大都沒有美術基礎（美術專業除外），大部分老師容易以傳統的國畫教學方法來教授學生，以臨摹為主，而沒有對兒童水墨的教學理論、教學方法、教學實踐、兒童水墨活動及游戲開展系統研究。他們在教材內容的選擇與課程目標不一致，課程教學內容與行業需求就不能實現有效對接。
與基礎教育中兒童水墨的教學研究相比，幼師教育的兒童水墨課程建設已出現落差，學生畢業后到幼兒教育中并不能很好地適應和應用所學知識。這說明雖然幼師教育完成升格，但在內涵上的建設卻未能跟上幼兒園教育改革。這就要求我們在專業性質、培養目標、課程與教學體系、教材編制等這一系列的問題上去認真探索和研究。那么，我們可以線從教材的研發上出發，給專業教師一個更明確的方向和系統的內容，讓專業教師在教授時不僅能讓學生進行傳統水墨的學習，而且能根據幼兒的年齡特點，與幼兒教學相結合，探討在幼兒教育中如何進行水墨游戲主題式活動落到實踐中去。讓學生在幼兒園教學見實習時及就業后，能更有針對性地用水墨畫的形式教會幼兒從小懂得中國的傳統文化和歷史，以及對傳統藝術的熱愛及相應產生出來的激情，讓幼兒能主動地、創造性地表現社會生活，表現人類的情感和心靈，表現無窮的想象力和創造力，從而不斷豐富人們的精神文化生活，為人類文化增添財富，從而實現所學課程內容與職業零距離對接。
3 基礎教育兒童水墨教學的需要
面對基礎教育的需求，多數工作于基礎教育一線的教師們，不斷在探索如何把傳統國畫與兒童繪畫教學更好地融合在一起。我們看到有些兒童水墨畫，題材比較單一，技法比較程式化，例如有的專畫葫蘆，有的畫牡丹，甚至題詞也是牡丹富貴、國色天香等。這其實是教學時的偏差，不是傳統水墨之過，也不能表現出兒童自己的意志。關于兒童水墨教學方法的缺乏使得這一工作不能全面的有效的普及，當然也有就出現了個別做得好，“有點無面”、“教育的不均衡”的現象，這是與基礎教育資源要求均衡發展和教育公平性相（下轉第頁）（上接第頁）矛盾。在實際工作中也有接到一線老師們關于兒童水墨美術教學的相關咨詢。這就需要我們對幼師教育中的兒童水墨課程進行專業建設和深入研究，使之能夠對基礎教育中的教學及相關研究起到引領的作用。
4 做好此課程的研發，將民族傳統文化的傳承教育落到實處
世界上有眾多的民族，每個民族的文化都是世界文化的有機組成部分。沒有民族的也就沒有世界的。水墨畫是中國、特色較強的一種繪畫藝術形式，借助具有本民族特色的繪畫工具和材料（毛筆、宣紙和墨），表現具有意象和意境的繪畫。作為世界上獨樹一幟的傳統繪畫藝術，水墨畫跟著時代的步伐改革創新，中國畫以其民族特色產生于中國土地，飲譽于各國，正是以民族性而具備了世界性。國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”；“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”
5 做好教材建設，為幼教師資的繼續教育做準備
深化校地合作，職業與學習相結合，系統設計、統籌規劃課程教材建設，為實現資源的開放與共享做準備，為滿足基礎教育的公平性、普及性趨勢要求做準備。
6 深化高職師范教育教學改革，服務于專業建設
創新課程的教材建設，為滿足服務地方兒童水墨的教育需求做準備。搭建教、學、研合作平臺，加強應用研究，進行科研成果的轉化。為兒童水墨教育師資培訓和終身學習打基礎，并服務于師范類學校的藝術、美術、學前、初等教育等專業建設，使課程教學內容與行業需求有效對接，使學生學以致用。
綜上述，該課程教材的研發不僅有利于更好地為學生做好就業的導向，提升學生的職業服務能力，實現所學課程內容與職業零距離對接，而且對于教材空白的填補，民族傳統文化的傳承教育、幼師師資的繼續教育、高職師范教育教學改革和專業建設有著重要的意義。因此，兒童水墨畫課程的教材研發勢在必行。
參考文獻：
[1] 尹少淳.美術及其教育[M].湖南：湖南美術出版社，1995.
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[3] 武千嶂，杭愛華，何永吉.現代幼兒水墨畫教程[M].復旦大學出版社，2012.
[4] 朱國華.我的兒童國畫教學[J].中國美術教育，2003.
我是工作在敬仲鎮教育戰線上的一名普通教師，1998年7月畢業于XX省XX第二師范學校幼師專業，并被分配到敬仲中心小學任教。
在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。在學校中，我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學，我便參加了學校組織的，由趙美花老師指導的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮、區組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文成績在鎮統考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執教了一節區級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為“鎮教科研先進個人”。在以后的三年中，我繼續擔任這個班的語文教學工作，繼續實踐著“小語整改”實驗的優越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮統考中名列前茅，我也連年被評為“鎮教科研先進個人”“鎮優秀教師”“鎮教學新秀”和“鎮教學能手”。
從1999年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從XX實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續擔任學校語文教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區里組織的“基礎教育現場會”上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優秀”，并被學校推薦評為“區優秀教師”。
在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結自己的各種經驗。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現代語文教學與詩文素養實驗的結合》《古典詩詞與現代教育的結合》等多篇論文獲省創造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國小學語文教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優秀指導教師。
關鍵詞：幼兒師范學校;美術教育;幼師手工教學;教學策略;教學內容
課程目標主要是通過教學內容的選擇得以實現的，而教學內容是教師教學的有效依據。當下新課程改革的開放性賦予教師對教學內容新的認識，也給予了教師在教學內容選擇上更多的自。職業教育的性質決定了幼師生必須熟練地掌握一定的專業技能。如，他們在將來的工作實踐中必然要制作大量的玩教具，或者進行幼兒園環境布置等工作，以更好地配合其他各種教育教學活動的開展。這就要求手工教學與其他學科相聯系。但幼師手工教學的教材內容是相對固定的，在一定程度上跟不上幼師教育的改革步伐和實際需要，存在一定的局限性。因此，幼師手工教師要努力探索新時代下，如何通過有效的方法打破手工教學的常規內容，做到與時俱進，不局限于教材，根據學生的實際需要適當設計內容，力求貼近生活，與幼兒園教學實際和其他學科相結合，使手工教學內容與時代接軌。美術教師要在合理駕馭教學內容、吃透教材的基礎上，針對當地教學資源情況、學生狀況，選擇適合學生學習能力、情感需求并與實際生活經驗緊密相連，符合幼兒園實際教學需求并與手工有關的教學內容。除此以外，美術教師還要充分、合理地利用當地文化資源開發校本課程，把合適的教學內容引入課堂，促進學生發現、探索身邊的事物。
一、手工課程中滲透優秀民間美術元素，充實教學內容
新課程改革把對藝術的學習視為一種文化的學習，而不是一種單純的技能技巧訓練。這種藝術文化的學習必然包含各地域、各民族美術文化的內容。中國民間手工藝從古至今都散發著獨特的藝術魅力，品類繁多且民族特色鮮明，有著十分雄厚的群眾基礎。民間手工藝所特有的鄉土氣息與單純樸拙的藝術風格，是我國傳統民族文化的精華。筆者在十多年的幼師手工教學過程中，通過不斷探索和實踐，證明將優秀的民間美術元素融入課程，不僅能夠在一定程度上激發學前教育專業學生對民族藝術的好奇與熱愛，而且能夠間接培養民族文化傳承人，是傳承民族文化的重要途徑。因此，幼師手工教學不但要傳授民間手工藝的制作形式，還要在此基礎上更好地繼承和發揚民間藝術形式。首先，傳統民間手工藝種類繁多、資源豐富，美術教師要有目的、合理地選擇其中較為優秀而又適合幼師手工教學的內容，并加以適當改造后融入課程。在具體的教學實踐中，教師還要根據時代的發展把民間美術與現代藝術進行巧妙的融合，讓學生感受到傳統民族文化是那么貼近生活，從而拉近現代與傳統的距離，使學生更加積極、主動地學習。其次，發掘、整理地方資源，結合傳統風俗用于教學實踐，如泥塑、陶藝、面塑、風箏、花燈、草編、中國結、民族圖案剪紙、染紙、民間玩具等都是很好的選擇。徐州幼兒師范高等專科學校位于蘇北地區，該地區是兩漢文化的發祥地，徐州是一座具有悠久歷史的文化名城，在地理位置上又擁有南北交融的文化特色，有剪紙、糖人、風箏、漢畫像石、刺繡、編織等多種民間美術形式，民俗藝術家眾多。徐州地區的手工制作課程教學可立足于當地及周圍地區，把具有地區特色的民間手工藝融入課程。民間手工藝越來越多地被人們關注，將其作為教學內容引入幼教美術課堂已成必然，所以幼師學校美術教師要善于挖掘民間手工藝，將其用于課堂教學。綜上所述，在民間手工藝中選擇合適的教學內容應從以下兩個方面考慮：一方面，選擇人們喜聞樂見的、健康、有趣且有實用功能的民間美術形式；另一方面，選擇較易實現并與生活相貼近的內容，方便學生的制作，增加學生的實踐機會。
二、手工課程要增強實用性的教學內容，加強與其他學科的聯系
幼師手工課堂教學內容與幼兒園實際教學工作需要之間存在一定差異，所學與所用不一致是目前幼師手工教學內容選擇上普遍存在的問題之一。長期以來，幼師手工教學在教學模式上一直沿用的是初等教育手工課的方式，而職業教育的實用性、實踐性、職業技術性都難以體現，如何達到使學生學以致用的目標仍需要美術教師不斷探索。實踐證明，教學內容只有與生活相聯系才能適應職業的需要。首先，要有針對性地選擇教學內容，要明確幼師專業學生所掌握的手工知識必須為以后的教學實際服務，因此手工課程教學內容選擇應以幼兒園的實際需要為依據。教學內容的選擇要體現出趣味性、可操作性，如，紙工類有折紙、剪紙、染紙、紙浮雕；粘貼畫類有蛋殼拼貼、毛線碎布拼貼、麥秸谷物拼貼等；泥工造型類有紫砂泥、彩泥、橡皮泥、軟陶等；此外，還有石頭畫、編織、廢舊品利用；等等。只有依據際實選擇內容，才能使學生在以后的工作中更加熟練地掌握幼兒園中與手工相關的教學與指導工作。其次，教學內容的選擇要有側重點，在教授過程中要做到有的放矢。手工具有較強的群眾性、實用性的特點，因而教學內容整體而言較為廣泛。幼師學校的學生今后所面對的教育對象是學齡前兒童，掌握手工基本的制作方法是學好幼教手工的前提，所以教師在教學內容的安排上要詳略得當、重點分明。如，縫、補、鉤、繡是輔助制作玩教具的方法，也是幼兒教師提升技能水平的重要途徑，但其有一定的難度而且存在安全性問題，總體來說在幼兒園中的應用相對較少，學生只作了解即可。而紙工、泥工、環保手工等是教學的重點，教師要精講細解并要求學生多加練習，直至熟練掌握。此外，玩教具制作、區角設計與制作、幼兒園環境設計與制作等內容涉及手工綜合技能，與幼兒的生活和學習、教師的教學密切相關，都是幼兒教師日常工作所必備的職業技能。最后，幼師的手工教學與其他學科密切相連、不可分割。在幼兒園的實際教學中，手工教學不是孤立存在的，它教授的不僅是與手工相關的內容和知識，更多的是以被幼兒樂于接受的形式，作為教輔工具的制作與其他學科緊密相連。如，教授幼兒認識圖形時，可利用塑料板、紙板等材料進行各種形狀的拼貼；在認識動物時，可利用彩泥制作獅子、老虎、大象等各種有趣的動物造型；在學習數學時，可利用紐扣、珠子、豆粒等材料和布工工藝相結合，制作出各種與認識數字有關的益智玩具；在戶外活動、體育教學中，可利用廢棄的紙箱、紙板等材料配合各種彩卡等裝飾物進行大型體育類玩具的制作；等等。“在教學中，學校應給學生提供專門進行環境創設訓練的實訓室，讓學生按照幼兒園的環境創設分角區進行設計布置，同時還應建立實習基地，讓學生到幼兒園見習或實習，不斷增強學生解決實際問題的能力，使所學的手工制作知識技能能夠理論聯系實際，真正做到學以致用。”①
三、手工課程教學中融入新材料、新理念，使教學內容與時俱進
幼兒時期是人類創新能力培養的最佳階段之一，而手工是培養幼兒創造意識、探索精神的最佳方式和有效途徑之一。隨著當今社會知識經濟的飛速發展，創新教育越來越被人們重視。因此，幼師手工的教學內容也應做到緊跟時代步伐，只有與時俱進才能更好地發揮學生的創造力。幼師手工教學的內容應體現出時代的特色，要結合幼兒發展的特點以更加靈活多變的形式來展現。面對一些相對滯后于時展的教學內容，教師需要發揮創造精神對其進行進一步的改造，還要憑借探索精神尋找、挖掘符合時展的新內容。如，在學習民族特色手工藝時，也可以賦予這一內容新的時代氣息。如，傳統的泥工教學用的只是紫砂泥或橡皮泥，而如今泥塑材料的種類日益豐富，出現了彩泥、超輕黏土、軟陶等新型材料。這些新型材料的質感更新鮮、色彩更多變，讓學生感覺到傳統藝術的學習也可以變得很時尚。由此可見，材料的創新、理念的更新勢必會促進手工教學實現新的發展。長期的教學實踐證明，要想時時創新，教師的思想首先要新。手工課程緊隨時代，主要體現在對手工創意的探究、對生活中材料的探索上，因為手工需要借助材料培養學生的探索與創新精神。當今社會上出現了一種新的手工制作形式即DIY，DIY是英文“DoItYourself”的縮寫，是一種主動的設計、制作行為，簡單地說就是自己動手制作。它是當下比較時尚和新穎的理念，倡導自主設計，崇尚手工精神。DIY方式本身就是對手工精神的傳承，隨著時代的發展，它逐漸成為追求個性、情感的代名詞。現代的網絡技術發展迅猛，信息的傳遞變得更加便捷，人們借助網絡平臺便可將自己的作品、制作的經驗、發現的新材料等通過視頻、圖片等形式與更多的人交流、分享。DIY提倡廢舊品利用，倡導環保節能，使“人人動手做設計”成為可能。DIY以其符合當今社會發展的方式為手工精神注入了時代元素，傳承了當今時代的手工精神。我國目前大力提倡建設節約型社會，辦低成本、高質量的幼兒教育已經成為我國幼教努力的方向。目前，我國幼兒園比較典型的節約行為主要體現在鼓勵、提倡幼兒園教師自制玩教具（自制玩教具是相對于需要花錢購買的商品化玩教具而言的，主要指幼兒園教師利用材料自己動手制作的玩具與教具）。在新課改的推動下，幼兒園課程改革的實施與幼兒園園本課程的不斷推進，也使幼兒園迫切需要開發園本課程的相關教育資源，從而要求教師大量自制玩教具。自制玩教具更重要的是為了促進幼兒的發展，因為它可以從幼兒的年齡特點、興趣和各類教育活動的需要出發進行制作，適用的領域更加廣泛，同時它也是幼兒教師專業技能的體現。DIY這種“自己動手做”的精神恰恰與幼兒教師自制教學玩具和“做中學”的教育理念不謀而合。自制玩教具這一教學內容在幼師教學中雖屬于手工課程的內容，但是在幼兒園實踐教學中更多地用于制作教輔工具，它是教師利用身邊能夠收集到的各種材料并根據教學和幼兒自身發展的需要進行的一種玩教具的設計加工、改造制作。由于玩教具制作具有隨機性、富有創造性，所以它的可操作范圍更大，也給了幼兒教師更多的發揮空間。DIY和自制玩教具最大的特點就是能夠緊隨時代潮流，及時反映當下的需求，從而體現現代教育理念；還能夠在一定程度上反映出教師的專業水平和創造性，其制作的目的更有針對性；在制作過程中所采用的材料都來自身邊，因此制作出來的玩具也各具地方特色，在節約成本和資源的同時也弘揚了民間文化。
作者:邵雪原 單位:徐州幼兒師范高等專科學校
參考文獻：
［1］劉吉平.高師美術教育中引入民間美術內容的意義.民族藝術研究，2009（6）.
教師素質是教師穩固的職業品質,它是以人的先天稟賦為基礎,通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業修養。今天小編給大家整理了教師教學工作總結，希望對大家有所幫助。
教師教學工作總結范文一 本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在XX市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20XX年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲200x年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任XX班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20XX年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20XX年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在20XX學年上半學期，班級被評為保護財產先進集體值周工作先進班級在首屆校運會上，班級榮獲精神文明風尚獎
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20XX年XX市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20XX年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20XX年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為溧陽市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班XX班和XX班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶XX班一次性通過省單招技能考核。
教師教學工作總結范文二 我是工作在敬仲鎮教育戰線上的一名普通教師，1998年7月畢業于山東省淄博第二師范學校幼師專業，并被分配到敬仲中心小學任教。
在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。在學校中，我擔任的是語文 教學的工作。從一開始的二年級語文 教學，我便參加了學校組織的，由趙美花老師指導的小語整改實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮、區組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文 成績在鎮統考中名列前茅，同時我也在我校開展的教案改革研討會上執教了一節區級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為鎮教科研先進個人。在以后的三年中，我繼續擔任這個班的語文 教學工作，繼續實踐著小語整改實驗的優越性。在這三年中，我所教班級的語文 成績一直在鎮統考中名列前茅，我也連年被評為鎮教科研先進個人鎮優秀教師鎮教學新秀和鎮教學能手。
從1999年開始，我便擔任了學校語文 教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文 教學工作，同時繼續擔任學校語文 教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文 成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區里組織的基礎教育現場會上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為優秀，并被學校推薦評為區優秀教師。
在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結自己的各種經驗。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現代語文 教學與詩文素養實驗的結合》《古典詩詞與現代教育的結合》等多篇論文獲省創造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國小學語文 教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎;孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲關愛淄博征文二等獎;去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優秀指導教師。
我是工作在敬仲鎮教育戰線上的一名普通教師，1998年7月畢業于山東省淄博第二師范學校幼師專業，并被分配到敬仲中心小學任教。
在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。在學校中，我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學，我便參加了學校組織的，由趙美花老師指導的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮、區組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文成績在鎮統考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執教了一節區級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為“鎮教科研先進個人”。在以后的三年中，我繼續擔任這個班的語文教學工作，繼續實踐著“小語整改”實驗的優越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮統考中名列前茅，我也連年被評為“鎮教科研先進個人”“鎮優秀教師”“鎮教學新秀”和“鎮教學能手”。
從1999年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續擔任學校語文教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區里組織的“基礎教育現場會”上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優秀”，并被學校推薦評為“區優秀教師”。
在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結自己的各種經驗。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現代語文教學與詩文素養實驗的結合》《古典詩詞與現代教育的結合》等多篇論文獲省創造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國小學語文教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優秀指導教師。
敬仲鎮中心校 崔華
2004．10
幼師教學培訓心得體會1
能堅持把幼兒的發展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發利用海島資源，開展教育教學的實踐研究……
在即將過去的一年中，我能結合，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發利用海島資源，開展教育教學的實踐研究;能據據本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐;能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認真學習、二期課改的精神，樹立以“兒童發展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循和精神，理論聯系實際，充分尊重兒童身心發展的特點和規律，因地制宜地創設兒童發展的、積極的、支持的環境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養方案，并向其他幾位有經驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發現孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結合孩子已有的秋游經驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13——18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼師教學培訓心得體會2
任教以來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次縣級培訓給我留下了深刻的印象。一個星期下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
"知識也有保質期".作為教師，實踐經驗是財富，在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
注重實效，確定合理的培訓內容。正在推行的新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構建了合理的培訓內容，使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設了內容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析，經過努力完成了富于挑戰性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。
校際交流，博采眾長。本期骨干教師培訓挖掘全縣的優秀教學資源，通過交流，博采眾長。我們先后聽取了十幾節優質課。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，熏陶了我們的心靈。
幼師教學培訓心得體會3
我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強調要關注孩子心靈的成長。……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
二十年無怨無悔，二十年盡心盡責，把自己的青春奉獻給幼兒教育，把自己的一生融進了幼兒教育，從梳著兩小辮的學生娃到勇挑重擔的教研組長，為了心中那份執著的愛，一路走來，有艱辛、有付出、有收獲，她對幼兒教育充滿信心和希望，她對一張張稚嫩可愛的笑臉充滿愛心和期盼，愛在她心田里，愛在她行動中，她就是__縣示范幼兒園幼兒教師兼教研組長——__。
__老師19__年畢業于__幼師，通過自己堅強不屈執著勤奮，自學取得了本科學歷。二十年的幼教工作經歷、生活磨練，不僅使她養成自強不息、勇挑重擔、正視現實、戰勝挫折的秉性，而且也使她學會了踏實做人、勤奮做事，擁有一顆真誠而善良的愛心。從每件小事做起，從點點滴滴做起，在平凡的崗位上用自己的辛勤和智慧做出了不平凡的成績，贏得了幼兒園領導和同事、幼兒家長們的一致好評。
“教書育人”是教師的天職。教師不僅要具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。幼兒教師也不例外，她的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會潛移默化的影響著每個幼兒。因為在孩子們的眼中和心里,老師是一切美好事物的化身和學習的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。她深知，師德是老師道德的靈魂。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,不斷把自己培養成一個品德高尚的幼師。幼兒園的工作不同于其他行業，面對的是一個特殊的群體——一個個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要付出愛心，需要心與心的溝通交流，促使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面的全面健康發展。她高標準嚴要求，上班從不遲到早退，對待班里孩子比自己孩子還要親，擦鼻涕、修指甲、拉褲子等等這些微不足道的小事，她都不厭其煩、其樂融融。“愛，首先意味著奉獻……。”記得有一次，一位幼兒家里人忘記按時接孩子，天黑了，電話打不通，孩子急哭了，__老師竟然根據孩子的模糊描述把他送到了城郊的外婆家，原來那天應該是外公接他，打牌打忘了。事后孩子的外婆逢人就說__老師負責，可她只笑笑說：“這是我應該做的，換了別的老師也會這么做”。
從事幼教二十年來，__老師在園領導的精心培育和同事們的大力支持下，通過自身的不斷努力，在思想、學習和工作上都取得了長足的進步。她始終保持一種自強自律、勤勉奮進的精神狀態，經常自我加壓，處處嚴格要求自己。在工作中，她勤學善思，在不斷學習與思考中總結經驗。在日常教學中，她深知要提高教學質量，關鍵就是要上好每一堂課。為了上好每一堂課，她精細地備好每一節課，自己動手制作教具，認真了解每個幼兒的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。在這個信息化的時代，多媒體教學十分適合幼兒園的孩子，活潑生動、色彩鮮艷的ppt、flash,經常出現在幼兒園的課堂上，__老師畢竟能力有限，她不恥下問，在休息時間、課外時間向年輕的教師請教、仔細詢問，在2015年的5月份，園領導安排她去高士鎮中心幼兒園做了一次講座，題目是《淺談《指南》背景下幼兒園歌唱活動的策略》，理論加實踐的形象幻燈片，贏得領導和同行們的一陣陣熱烈掌聲。同時多媒體教學可以激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心情，創造良好的課堂氣氛。她總是積極地參加園內外的公開課和各種幼兒教育競賽活動，孜孜不倦地學習《幼兒教育理論》、《幼兒教育教學》、《學前教育》等業務理論書籍，不斷擴寬教學知識面，吸收前沿幼教新知識，為自己上好每堂課奠下堅實的理論基礎。
多年的幼教工作，使她真正體會到了自己為所熱愛的幼兒教育付出的艱辛與得到的快樂。二十年來，__老師一直奮戰在幼兒教育教學的第一線，始終努力求真、求實、求新，堅持做到對工作一絲不茍，對所帶班級認真負責，對幼兒關懷備至，對事業孜孜以求、任勞任怨，不斷追求進步。由于實施教育興城計劃，城區幼兒數量激增，每年園里班額偏大，在玩區角游戲時該怎樣合理分組、開設哪些適合本班特色的區域等等，__老師都要動腦筋、下功夫、找資料，學習借鑒先進經驗，大膽創新，利用外出學習的機會，她拍照、和本地老師交流，甚至做筆記，為了更好的在本園實施。如在“娃娃家”里設置燒烤攤、糖果坊等，有烤的、賣的、包糖果的、裝飾盒子的，既貼近幼兒生活，又解決孩子多的憂慮。同時，她還以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作，主動參加園內各項活動及承擔年級組教研活動。如本學期小班開展“同課異構”教研活動，她主動找幾位組員商量，確定了音樂領域的歌唱活動《小小蛋兒把門開》，帶頭上課，并在課前準備了和本次好動內容相關的集體學習，在園領導積極參與下，大家各抒己見，熱鬧非凡，并取得了很大的學習效果。園里聽課、評課活動都有她的身影，更有她精彩的見解。課堂上她的幼兒活動以游戲為主，使他們在玩中學、學中玩，培養了幼兒學習的積極性，激發他們參與活動的主動性，使幼兒由被動學變為主動學、由厭煩學到樂意學。
幼兒園的工作是瑣碎而繁重的，家園合作是幼兒園與幼兒家長溝通交流的重要環節。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發揮主導作用，充分重視并主動做好家園銜接，使幼兒園與家長取得共同認識，形成教育合力，促進幼兒的健康快樂成長。__老師開展家園合作工作中，沒有以自己是專
業幼教工作者而自居，沒有單純地把幼兒家長當作配合者，而是當作合作者。她整理和保留了班上每一位幼兒家長的聯系方式，保持經常溝通，交流孩子每天在園情況。在下班時間里，總有些她班或別班的家長仍找她聊孩子，常此以往，__老師與班上每一位幼兒家長的距離拉近了、縮短了，取得了幼兒家長的信任，激發他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。在__老師所帶的每一屆孩子中，家長們對她都是贊不絕口，夸講之詞言于益表。每年新學期開學，有很多新的幼兒家長點名要把自己的孩子放在她班上。一分耕耘，一分收獲。二十多年的幼教生涯，由于她的執著、認真、負責、愛心、奉獻、付出，得到幼兒園領導和同事們及幼兒家長的充分肯定，獲得了很多的榮譽：20__年9月被評為縣級“優秀教師”，20__年9月被評為縣級“優秀班主任”，20__年8月被評為縣級“骨干教師”；20__年6月由她主編創作的舞蹈《快樂咔嚓》榮獲__省第一屆“慶六一”幼兒園保教成果展演“二等獎”，同年在__縣第八屆少兒文藝調演中榮獲“特等獎”；2014年5月由她主編創作的舞蹈《我的鞋子會唱歌》參加__省文化部門演出榮獲“三等獎”，同年在__市“慶六一”少兒文藝演出中榮獲“一等獎”；2012—2013年在幼兒園教學技能大賽中榮獲“一等獎”，在__縣教師崗位業務技能大賽中榮獲幼兒教育上課“一等獎”，同年她的《我的馬兒真能干》在__市幼兒教育學科優質課評選活動中榮獲“三等獎”；2014年9月1日起她被聘為首批__省教育評估省級專家庫成員；2015年3月被評為__市第三屆“骨干教師”。她帶的班級多次在園內被評為“先進班級”，自己也多次被評為幼兒園“先進個人”。
__老師不僅有深厚扎實的教學經驗和專業技能，還不斷的反思與總結，多次發表教育教學論文。所撰寫的論文《淺談幼兒挫折教育》在20__年幼兒園“上好課”論文評選中榮獲“三等獎”；《淺析幼兒園健康課評析》在2011年全市幼兒教育學科教師教育教學優秀論文評選中榮獲“三等獎”；《怎樣利用區域游戲發展小班幼兒的數學能力》在2012年全市幼兒教育學科教師教育教學優秀論文評選中榮獲“三等獎”；《讀〈3—6歲兒童學習與發展指南〉有感》在2013年全市學科教師教育教學論文評選中榮獲“三等獎”。
桃李何須言，梅花自然香。__老師就是這樣一位懷著對幼教工作炙熱情感，對幼兒充滿愛心的普通而又平凡的幼兒教師，默默無聞、辛勤耕耘、誨人不倦，把愛藏在心田里、把愛落在行動中。正如__老師自己所說，“為了心中那份執著的愛，獻身幼兒教育是我無怨無悔的選擇，我會為它奉獻一生。”
我分管儀器電教、社會力量辦學、自學考試、女工工作、計劃生育工作、聯系工會工作至今已有十個年頭了。因為長期分管這些工作，在業務上雖談不上精通，但可以說比較熟悉。所以年在局黨委的領導下，我和股室的同志一道，堅持黨的教育方針，內抓管理，外樹形象，較好的完成了各項工作。
一、錦上添花，現代教育技術花紅葉肥
分管儀器電教工作時，我就明確提出了現代教育技術發展的工作思路，那就是描準一點，即現代教育技術的至高點；抓住兩線，即實施素質教育和培養創新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊伍）；促進四化，即教育網絡花、管理現代化、培訓制度化、研究科學化。這么多年來，我們一直按照這個思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評為省現代教育技術工作先進單位。
1、強力推進現代教育技術和“校園網”工程建設
截止年底，我區有7所學校跨入省、市現代教育技術實驗學校行列，有6所學校實施了“校園網”的建設。完成了10個模式一、48個模式二、9個模式三的遠程教育項目工程的設備發放，安裝調試工作。在教育技術裝備的投入上。我們指導、支持、配合基層安裝多媒體教室60個，監控點37個，采購筆記本電腦150臺。三中順利通過了省現代教育技術實驗學校的復查驗收。
大力開展現代教育技術教學教研工作。
為了落實新課程的新思想、新觀念，提高所有任課老師的教學研究水平，充分運用現代教學媒體，優化課堂教學手段，從而達到全面提高教學質量的目的，我們開展了“三優聯評”（優秀教案、優秀論文、優秀課件）的評選活動，對收上的電教論文，我們組織有關專業技術人員進行認真的評選，并將優秀作品送省、市參評，其中獲省一等獎的有8篇，二等獎的有13篇。年年10月，我們在三中組織了“區中學生物教師實驗創新大賽”，通過緊張激烈的角逐，我們把獲區一等獎的二中曾偉老師、三中童桃仁老師送市參賽分獲特等獎。另外，6所省級現代實驗學校都有省級立項的課題研究。其中三中的“信息技術與初中課程整合研究”評為省級優秀課題。信息技術教育在全區已經普及，對各校的開課年級，課時安排、教材使用、教學進度、教師備課、作業批改、成績考核、學生上機，以及學校對該項工作的管理等情況，我們進行不定期的檢查指導，促進了信息技術教育的進一步開展。
切實抓好遠程教育項目工程建設。
農村中小學現代遠程教育工程是新形勢下加快農村教育發展，推進社會主義新農村建設，促進社會和諧發展，惠及廣大農村人民群眾的民心工程，任務光榮而艱巨。為此，我們高度統一思想。一是加強對此項目工程的領導，成立遠教工程領導小組，負責對該項工作的領導;二是制訂切實可行的實施方案;三是積極籌措資金，做好安裝前的一切準備工作;四是成立施工工作組，負責整個工程的安裝、調試；五是組織項目培訓;六是發揮工程應用。從項目設備發放到安裝完畢，至省級驗收，我們共進行54天緊張的工作。54天里，工作組共下到67所學校指導服務三百余次，從天線的安裝地點、電視機的擺放位置、電腦桌的設計、防盜窗門的安裝到施工工藝的設計、硬件的安裝、軟件的運行，都一一落實到位。施工完成后，我們按省廳要求對模式二學校的骨干教師在大科中心學校進行了為期五天的培訓。我們對項目學校提出了“領導要懂、項目管理員要精、教師要會”的總體要求，采取骨干培訓與全員培訓相結合，集中培訓和日常學習相結合等方式，使所有教師會運用，從而最大限度地發揮項目工程效益。為此，我要求各項目學校建立制度，規范管理，確保運行，營造氛圍；強化效益。
二、負重打拼，民辦教育工作上臺階
經過幾年的努力，我區民辦教育工作雖然取得了一定的成績，但也存在不容忽視的問題。突出表現在人們對民辦教育的主要意義和相關政策認識不清，民辦學校自身發展過程中的不規范和不完善也十分明顯。于是我們在“宣傳”、“管理”、“指導”上下功夫。
強化宣傳，營造良好氛圍。一是利用媒體宣傳。我們要求各民辦學校訂閱《省民辦教育》雜志，從雜志里去了解民辦教育的法律法規、方針政策和發展動態。在婁底電視臺、婁底晚報對民辦學校的文藝匯演、大勢宣傳、營造聲勢。二是利用會議宣傳。每年我們召開兩次以上民辦教育負責人會議，在會上，我們都強調民辦教育管理的規范性和民辦教育發展的重要性。三是向領導和社會各界人士個別宣傳，讓人們對民辦教育有一個全面的了解和正確的認識，從而贏得全社會的理解和支持。
====年領導班子工作總結
====年，在市教育局的正確領導下，學校領導班子帶領全體教職工，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞教育教學中心工作，開拓創新，扎實工作，實現了提高教育質量、壯大學校規模、增強辦學實力、提升辦學效益的目標，開創了學校建設的新局面。
一、加強思想作風建設，營造干事創業的良好氛圍
一年來，我們始終堅持以人的發展為本的指導思想，將思想工作寓于實際工作中，將思想作風建設的成果，轉化為全體教職工干事創業的動力。一是加強班子自身建設，把為師生服務作為工作的出發點和落腳點。領導班子堅持學習有關政治理論和管理理論，真正做到了“靜下心來，撲下身子”干工作，在廣大師生面前牢固樹立了與時俱進、開拓進取、勤政務實、率先垂范的群體形象。學校領導班子在工作中堅持民主集中制原則，每周一次工作例會，討論、研究、決策重大問題，使學校工作決策更加民主、科學，凡是涉及學校生存發展的大事，都要廣泛征求群眾意見，集體討論決定。二是加強思想作風建設，教職工思想觀念實現了較大轉變。一年來，廣大教職工的大局觀念、奉獻意識、敬業精神有了大幅度提高，教職工隊伍中明顯出現了“三多”、“三少”：積極進取的越來越多，滿足現狀的越來越少；勇挑重擔的越來越多，推諉扯皮的越來越少；比付出比奉獻的越來越多，講條件講待遇的越來越少。在迎接省級重點學校達標驗收和全市校舍維護管理檢查工作中，許多同志犧牲暑假和平時節假日休息時間，頂烈日，冒酷暑，加班加點，不計報酬，圓滿完成各項工作任務。全體教職工內強素質，外樹形象，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，加壓負重，頑強拼搏，用自本稿件屬于己的汗水換來了學校教育教學工作的全面豐收。
二、實施規模發展戰略，提升辦學效益
沒有規模就沒有效益。適度擴大辦學規模是適應時代的要求，是積極落實科學發展觀的體現。按照學校發展規劃，我們不斷擴大幼師招生規模。近幾年我們相繼創辦了附屬中學、附屬小學和附屬幼兒園。如今，學校由====年的==個班===名學生增加到了==個班====余名學生。我們在實施規模辦學的過程中，十分重視并妥善處理規模與效益、規模與質量的關系。在擴大辦學規模的同時，各附屬學校把教學工作作為第一要務，千方百計提高教學質量，切實做到大規模與高質量同步。一年來，中學部全體教師奮發圖強，埋頭苦干，努力提高教學質量。在今年的奧林匹克競賽中有==人獲獎，在今年的中考中，===名畢業生中===人被高中錄取，升學率高達==，其中優秀生===人，優秀率為==。復讀生==人全部升入高中，創造了陵縣教育史上的奇跡。小學部以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，大力進行課堂教學改革，教學質量得到了穩步攀升。幼兒園繼續堅持嚴謹、細致、科學、規范的管理理念，強化教學與管理工作，幼兒園辦園特色突出、辦園水平一流，受到了家長和社會的高度評價。我校的規模化發展之路，為學校帶來了切實的效益，提高了學校聲譽，增強了學校的競爭實力，使學校全面步入良性發展的軌道。今年=月份，經市教育局批準，在德州幼師的基礎上又設置“德州女子職業中等專業學校”，我們將盡快拓寬專業設置，將學校做得更大更強。
三、加強教學管理，鑄造優質教學品牌
今年，學校始終堅持“以教學工作為中心”的指導思想，加強教學管理，推行教學改革，教育教學工作有了新的突破和提高。一是加強教學流程管理，落實教學常規。我們從備課、上課入手，全力抓好課堂教學質量的提高。教務處定期對教學常規開展專項檢查，總結存在的問題和不足，并做到及時整改，有效地促進了教學質量的全面提高。在今年的對口高職考試中，我校參加考試的==名學生全部升入大專院校。二是推行分層次教學改革。根據學生文化基礎參差不齊的實際情況，我們進行了分層次教學的改革，使文化程度不同的學生都學有興趣、學有所長。三是定期組織學生見習、實習。我們每學期安排學生輪流到附屬幼兒園見習，使學生盡早地接受專業技能、專業思想的熏陶和教育。==月份，我們組織了=個畢業班共===名學生到幼兒園實習，組織周密，安排得當，學生收益匪淺。
四、加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
學校始終致力于營造有利于教師發展的環境，為教師的專業化發展創造條件。一是采取“走出去、請進來”的方式，開闊教師視野。今年，我們先后組織==名教師到中華女子學院、英才學院等學校學習交流，邀請省教育廳師范處處長徐興文同志、省語委 主任尹建國同志來校指導工作，安排==名教師參加省、市級教學研究活動。同時積極承辦市教育局組織的各種教研活動。“走出去，請進來”的方式開拓了教師視野，更新了教育理念，使我們掌握了大量學前教育課程改革的最新信息。二是做好教師信息技術培訓工作，提高教師利用現代化手段教學的能力。我們組織全體教師參加了信息技術教育培訓，所有教師都能熟練地運用多媒體課件進行教學，在省、市組織的課件制作評比中，我校有=人獲得省一等獎，有=人獲市一等獎，=人獲市二等獎。三是積極開展教科研活動，教師科研水平日趨提高。廣大教師勇于探索，大膽創新，撰寫了大量有理論深度的、高質量的教育教學論文，形成了良好的科研氛圍。一年來，我校有===余篇論文、作品在《教書育人》、《某省教育》等省級以上報刊發表，獲得省級以上獎勵的有==篇，其中有=人在省師范教育學會組織的論文評比中獲一等獎，有=人在《某省教育》雜志社組織的“百佳”論文評比中獲一等獎。
五、抓實招生就業，擴大學校發展潛力
今年，我校的招生與就業工作又一次取得可喜成績。我們具體采取了以下措施全力抓好招生與就業工作。一是充分利用各種途徑，加大宣傳力度。我校為加大招生宣傳力度，充分利用報紙、電視、網絡等各種媒體進行廣泛宣傳。利用節假日的時間，組織教師到各地進行招生宣傳，人人參與招生宣傳工作，為我校招生工作廣開言路。二是積極發動群眾，全員招生。啟動了招生獎懲機制，調動了師生員工參與招生的積極性。四是利用學生暑期社會實踐，抓好人才需求調查，暑假期間，我們發動====多名幼師生在德州市內外進行人才需求調查，及時了解畢業生供求信息。為畢業生順利就業做好了充分準備。=月==日，我校舉行了====屆畢業生供需洽談會，來自省內外的===余家用人單位前來參加。畢業生被搶聘一空，畢業生就業率繼續保持===。在全體教師生員工的共同努力下，我校招生工作取得大豐收。共招收幼師生===人，超額完成招生任務。初中部、小學部和幼兒園也都順利完成招生任務，初中部招生===人、小學部招生===人、幼兒園新招===人。全校共招生====人，再次圓滿實現了“千生進園”的奮斗目標。目前，我校師生員工總數達====人，學校規模空前壯大，辦學后勁明顯增強。
六、改善辦學條件，創造良好育人環境
今年，我們繼續加大投入改善學校辦學辦件。一是加強基礎設施建設，改善硬件設施。隨著辦學規模的擴大，學校校舍已不能滿足發展的需要，為此，我們投資===萬元購買了原陵縣實驗中學校區，又投入===余萬元對校舍進行修繕，購置教學設備及師生生活用品，為學校擴大規模打下了基礎。二是加快信息化建設。今年，我們投入===余萬元大力進行信息化建設，建成了=個多媒體教室，建成==座電子閱覽室，購置===臺微機，建成=個微機室，實現了教學設施、教學手段、管理手段現代化，學校信息化水平有了質的飛躍。三是進一步整頓校容校貌。我們對新校區的校園設施進行了維護和整修，使新校區面貌煥然一新。提高了學校綠化的檔次和品位，更換、新植了部分花草樹木，為師生員工創造了優美的學習與生活環境。==月份，我校已順利通過“省級花園式”單位的驗收，成為省級花園式單位。四是提高教職工福利，為教職工辦實事。為改善教職工居住條件，我校與縣房地產開發工司聯合籌建兩棟教工宿舍樓，現已基本竣工。=月份，為全體教職工辦理了醫療保險。=月份，為教職工辦理了人身意外傷害保險。==月份為退休職工進行了體檢。
七、總務工作逐步規范，開創后勤工作的新局面
一年來，學校后勤緊緊圍繞教育教學的中心工作，嚴守紀律，致力服務，使后勤工作有了長足的進步。一是積極做好后勤保障工作。暑假期間，全體后勤人員冒著酷暑加班加點，完成了校內電線線路改造任務，安裝配齊了==個教室的===套桌凳，以及==個學生宿舍的===套床鋪、衣櫥等設施，保證新生順利開學。日常的維修工作能夠做到迅速及時。與此同時，我們進一步完善后勤管理制度，認真落實崗位責任制，做到事事有人抓，時時有人管，處處有人負責。二是嚴格執行財經紀律，合理使用資金。嚴格校產管理制度，健全了物品采購、供應、發放、維修手續，提倡勤儉節約，杜絕浪費現象的發生。三是做好增收節支工作，學校堅持民主理財，提倡增收節支，實行財務公開，接受群眾監督。各項支出精打細算，落實“開源、節流、堵漏”方針，真正做到物盡其用，能回收的回收，能修理的修理，實現了學校辦學效益的最大化。
八、強化學生管理，推進素質教育
我們堅持把德育工作放在首位，深入開展各項教育活動，加強學生思想政治教育，促進學生健康、和諧發展。一是以學生常規為抓手，促進養成教育。堅持班級常規考核與檢查，開展流動紅旗評選活動，以競爭促管理。衛生、紀律、勞動、兩操等各項評比活動促進了學生養成良好的文明習慣。二是以活動為載體，增強德育實效。今年，我們先后組織了元旦文藝晚會、元旦書畫展覽、“五月放歌”歌詠比賽、新生軍訓等數十項活動。廣 大學生在活動中提高自己，在活動中不斷學習、不斷完善。三是以學生為中心，推進素質教育。為了培養和幫助學生提高各方面的能力素質，學校成立了舞蹈、美術、鍵盤等==多個興趣小組，發展了學生特長，全面地提高了學生綜合素質。舞蹈隊、聲樂小組、鍵盤小組的學生多次參加縣里組織的社會公益活動，受到了社會各界的普遍贊譽。
九、加強安全防范，打造校園安全壁壘
安全責任重于泰山。我們始終把安全穩定作為學校發展的前提和基礎，以高度的政治責任感，堅持不懈地抓好安全穩定工作。一是完善安全管理制度并抓好落實。我們制定了學校安全專項整治方案等十多項安全管理制度，并且狠抓落實。我們一直堅持領導夜間帶班制度，堅持保衛人員==小時值班巡邏制度，加強學校大門管理，校園教育教學秩序穩定。二是強調崗位責任制。根據“誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責”的原則，自上而下層層簽訂安全工作責任書，堅決落實安全目標、安全責任和安全措施，定期進行安全自查，及時排除各種安全隱患。三是加大安全教育宣傳的力度。有關安全文件和會議精神，我們及時貫徹落實。定期召開學生安全工作會議，積極引導學生樹立自我保護、安全防范和法制觀念，增強學生安全意識。四是加大校園安全防范力度。學校在經費非常緊張的情況下，投入=萬余元，新購干粉滅火器==個，應急燈=個，為安全出口、消防器械制作了標志。同時，我們嚴把食品衛生質量關，伙房每日購買的菜都有記錄，以備檢查，確保師生生命安全。
回顧一年來的工作，我們雖然取得了一定成績，但也存在著不足：一是在學校管理上，我們還應進一步規范管理機制，健全管理制度，使各項管理更加科學化、規范化。二是在教科研方面，教師之間的教科研水平發展不平衡，我們還應繼續加強教科研隊伍建設，增強教科研意識，提高教科研工作的針對性和實效性。
====年，我們決心繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，“聚精會神抓管理，一心一意謀發展”，進一步堅定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為保持學校各項事業持續快速發展而努力奮斗！
_年十一月
德州幼兒師范學校
====年領導班子工作總結
====年，在市教育局的正確領導下，學校領導班子帶領全體教職工，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞教育教學中心工作，開拓創新，扎實工作，實現了提高教育質量、壯大學校規模、增強辦學實力、提升辦學效益的目標，開創了學校建設的新局面。
一、加強思想作風建設，營造干事創業的良好氛圍
一年來，我們始終堅持以人的發展為本的指導思想，將思想工作寓于實際工作中，將思想作風建設的成果，轉化為全體教職工干事創業的動力。一是加強班子自身建設，把為師生服務作為工作的出發點和落腳點。領導班子堅持學習有關政治理論和管理理論，真正做到了“靜下心來，撲下身子”干工作，在廣大師生面前牢固樹立了與時俱進、開拓進取、勤政務實、率先垂范的群體形象。學校領導班子在工作中堅持民主集中制原則，每周一次工作例會，討論、研究、決策重大問題，使學校工作決策更加民主、科學，凡是涉及學校生存發展的大事，都要廣泛征求群眾意見，集體討論決定。二是加強思想作風建設，教職工思想觀念實現了較大轉變。一年來，廣大教職工的大局觀念、奉獻意識、敬業精神有了大幅度提高，教職工隊伍中明顯出現了“三多”、“三少”：積極進取的越來越多，滿足現狀的越來越少；勇挑重擔的越來越多，推諉扯皮的越來越少；比付出比奉獻的越來越多，講條件講待遇的越來越少。在迎接省級重點學校達標驗收和全市校舍維護管理檢查工作中，許多同志犧牲暑假和平時節假日休息時間，頂烈日，冒酷暑，加班加點，不計報酬，圓滿完成各項工作任務。全體教職工內強素質，外樹形象，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，加壓負重，頑強拼搏，用自己的汗水換來了學校教育教學工作的全面豐收。
二、實施規模發展戰略，提升辦學效益
沒有規模就沒有效益。適度擴大辦學規模是適應時代的要求，是積極落實科學發展觀的體現。按照學校發展規劃，我們不斷擴大幼師招生規模。近幾年我們相繼創辦了附屬中學、附屬小學和附屬幼兒園。如今，學校由====年的==個班===名學生增加到了==個班====余名學生。我們在實施規模辦學的過程中，十分重視并妥善處理規模與效益、規模與質量的關系。在擴大辦學規模的同時，各附屬學校把教學工作作為第一要務，千方百計提高教學質量，切實做到大規模與高質量同步。一年來，中學部全體教師奮發圖強，埋頭苦干，努力提高教學質量。在今年的奧林匹克競賽中有==人獲獎，在今年的中考中，===名畢業生中===人被高中錄取，升學率高達==，其中優秀生===人，優秀率為==。復讀生==人全部升入高中，創造了陵縣教育史上的奇跡。小學部以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，大力進行課堂教學改革，教學質量得到了穩步攀升。幼兒園繼續堅持嚴謹、細致、科學、規范的管理理念，強化教學與管理工作，幼兒園辦園特色突出、辦園水平一流，受到了家長和社會的高度評價。我校的規模化發展之路，為學校帶來了切實的效益，提高了學校聲譽，增強了學校的競爭實力，使學校全面步入良性發展的軌道。今年=月份，經市教育局批準，在德州幼師的基礎上又設置“德州女子職業中等專業學校”，我們將盡快拓寬專業設置，將學校做得更大更強。
三、加強教學管理，鑄造優質教學品牌
今年，學校始終堅持“以教學工作為中心”的指導思想，加強教學管理，推行教學改革，教育教學工作有了新的突破和提高。一是加強教學流程管理，落實教學常規。我們從備課、上課入手，全力抓好課堂教學質量的提高。教務處定期對教學常規開展專項檢查，總結存在的問題和不足，并做到及時整改，有效地促進了教學質量的全面提高。在今年的對口高職考試中，我校參加考試的==名學生全部升入大專院校。二是推行分層次教學改革。根據學生文化基礎參差不齊的實際情況，我們進行了分層次教學的改革，使文化程度不同的學生都學有興趣、學有所長。三是定期組織學生見習、實習。我們每學期安排學生輪流到附屬幼兒園見習，使學生盡早地接受專業技能、專業思想的熏陶和教育。==月份，我們組織了=個畢業班共===名學生到幼兒園實習，組織周密，安排得當，學生收益匪淺。
四、加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
學校始終致力于營造有利于教師發展的環境，為教師的專業化發展創造條件。一是采取“走出去、請進來”的方式，開闊教師視野。今年，我們先后組織==名教師到中華女子學院、英才學院等學校學習交流，邀請省教育廳師范處處長徐興文同志、省語委主任尹建國同志來校指導工作，安排==名教師參加省、市級教學研究活動。同時積極承辦市教育局組織的各種教研活動。“走出去，請進來”的方式開拓了教師視野，更新了教育理念，使我們掌握了大量學前教育課程改革的最新信息。二是做好教師信息技術培訓工作，提高教師利用現代化手段教學的能力。我們組織全體教師參加了信息技術教育培訓，所有教師都能熟練地運用多媒體課件進行教學，在省、市組織的課件制作評比中，我校有=人獲得省一等獎，有=人獲市一等獎，=人獲市二等獎。三是積極開展教科研活動，教師科研水平日趨提高。廣大教師勇于探索，大膽創新，撰寫了大量有理論深度的、高質量的教育教學論文，形成了良好的科研氛圍。一年來，我校有===余篇論文、作品在《教書育人》、《某 省教育》等省級以上報刊發表，獲得省級以上獎勵的有==篇，其中有=人在省師范教育學會組織的論文評比中獲一等獎，有=人在《某省教育》雜志社組織的“百佳”論文評比中獲一等獎。
五、抓實招生就業，擴大學校發展潛力
今年，我校的招生與就業工作又一次取得可喜成績。我們具體采取了以下措施全力抓好招生與就業工作。一是充分利用各種途徑，加大宣傳力度。我校為加大招生宣傳力度，充分利用報紙、電視、網絡等各種媒體進行廣泛宣傳。利用節假日的時間，組織教師到各地進行招生宣傳，人人參與招生宣傳工作，為我校招生工作廣開言路。二是積極發動群眾，全員招生。啟動了招生獎懲機制，調動了師生員工參與招生的積極性。四是利用學生暑期社會實踐，抓好人才需求調查，暑假期間，我們發動====多名幼師生在德州市內外進行人才需求調查，及時了解畢業生供求信息。為畢業生順利就業做好了充分準備。=月==日，我校舉行了====屆畢業生供需洽談會，來自省內外的===余家用人單位前來參加。畢業生被搶聘一空，畢業生就業率繼續保持===。在全體教師生員工的共同努力下，我校招生工作取得大豐收。共招收幼師生===人，超額完成招生任務。初中部、小學部和幼兒園也都順利完成招生任務，初中部招生===人、小學部招生===人、幼兒園新招===人。全校共招生====人，再次圓滿實現了“千生進園”的奮斗目標。目前，我校師生員工總數達====人，學校規模空前壯大，辦學后勁明顯增強。
六、改善辦學條件，創造良好育人環境
今年，我們繼續加大投入改善學校辦學辦件。一是加強基礎設施建設，改善硬件設施。隨著辦學規模的擴大，學校校舍已不能滿足發展的需要，為此，我們投資===萬元購買了原陵縣實驗中學校區，又投入===余萬元對校舍進行修繕，購置教學設備及師生生活用品，為學校擴大規模打下了基礎。二是加快信息化建設。今年，我們投入===余萬元大力進行信息化建設，建成了=個多媒體教室，建成==座電子閱覽室，購置===臺微機，建成=個微機室，實現了教學設施、教學手段、管理手段現代化，學校信息化水平有了質的飛躍。三是進一步整頓校容校貌。我們對新校區的校園設施進行了維護和整修，使新校區面貌煥然一新。提高了學校綠化的檔次和品位，更換、新植了部分花草樹木，為師生員工創造了優美的學習與生活環境。==月份，我校已順利通過“省級花園式”單位的驗收，成為省級花園式單位。四是提高教職工福利，為教職工辦實事。為改善教職工居住條件，我校與縣房地產開發工司聯合籌建兩棟教工宿舍樓，現已基本竣工。=月份，為全體教職工辦理了醫療保險。=月份，為教職工辦理了人身意外傷害保險。==月份為退休職工進行了體檢。
七、總務工作逐步規范，開創后勤工作的新局面
一年來，學校后勤緊緊圍繞教育教學的中心工作，嚴守紀律，致力服務，使后勤工作有了長足的進步。一是積極做好后勤保障工作。暑假期間，全體后勤人員冒著酷暑加班加點，完成了校內電線線路改造任務，安裝配齊了==個教室的===套桌凳，以及==個學生宿舍的===套床鋪、衣櫥等設施，保證新生順利開學。日常的維修工作能夠做到迅速及時。與此同時，我們進一步完善后勤管理制度，認真落實崗位責任制，做到事事有人抓，時時有人管，處處有人負責。二是嚴格執行財經紀律，合理使用資金。嚴格校產管理制度，健全了物品采購、供應、發放、維修手續，提倡勤儉節約，杜絕浪費現象的發生。三是做好增收節支工作，學校堅持民主理財，提倡增收節支，實行財務公開，接受群眾監督。各項支出精打細算，落實“開源、節流、堵漏”方針，真正做到物盡其用，能回收的回收，能修理的修理，實現了學校辦學效益的最大化。
八、強化學生管理，推進素質教育
我們堅持把德育工作放在首位，深入開展各項教育活動，加強學生思想政治教育，促進學生健康、和諧發展。一是以學生常規為抓手，促進養成教育。堅持班級常規考核與檢查，開展流動紅旗評選活動，以競爭促管理。衛生、紀律、勞動、兩操等各項評比活動促進了學生養成良好的文明習慣。二是以活動為載體，增強德育實效。今年，我們先后組織了元旦文藝晚會、元旦書畫展覽、“五月放歌”歌詠比賽、新生軍訓等數十項活動。廣大學生在活動中提高自己，在活動中不斷學習、不斷完善。三是以學生為中心，推進素質教育。為了培養和幫助學生提高各方面的能力素質，學校成立了舞蹈、美術、鍵盤等==多個興趣小組，發展了學生特長，全面地提高了學生綜合素質。舞蹈隊、聲樂小組、鍵盤小組的學生多次參加縣里組織的社會公益活動，受到了社會各界的普遍贊譽。
九、加強安全防范，打造校園安全壁壘
安全責任重于泰山。我們始終把安全穩定作為學校發展的前提和基礎，以高度的政治責任感，堅持不懈地抓好安全穩定工作。一是完善安全管理制度并抓好落實。我們制定了學校安全專項整治方案等十多項安全管理制度，并且狠抓落實。我們一直堅持領導夜間帶班制度，堅持保衛人員==小時值班巡邏制度，加強學校大門管理，校園教育教學秩序穩定。二是強調崗位責任制。根據“誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責”的原則，自上而下層層簽訂安全工作責任書，堅決落實安全目標、安全責任和安全措施，定期進行安全自查，及時排除各種安全隱患。三是加大安全教育宣傳的力度。有關安全文件和會議精神，我們及時貫徹落實。定期召開學生安全工作會議，積極引導學生樹立自我保護、安全防范和法制觀念，增強學生安全意識。四是加大校園安全防范力度。學校在經費非常緊張的情況下，投入=萬余元，新購干粉滅火器==個，應急燈=個，為安全出口、消防器械制作了標志。同時，我們嚴把食品衛生質量關，伙房每日購買的菜都有記錄，以備檢查，確保師生生命安全。
關鍵詞：中等職業學校；學前教育專業；課程設置
一 中等職業學校學前教育專業課程現狀
目前，學前教育專業的前景十分美好，國家給予了相當高的重視程度，政府增加財政投資，還頒布了一系列的政策，這些政策是學前教育得到發展的有力基礎。但是，隨著社會的進步，中等職業學校的眾多課程問題逐漸凸顯出來。根據相關的研究資料顯示，中等職業學校的學前教育專業課程設計上出現了下述的問題：
（1）專業技能的培養重視程度過高，反而忽略了文化的教育。
（2）理論的學習沒有得到很好的實踐指導。
（3）課程開設沒有針對性。
而學前教育專業的課程設置問題主要是專業技能課和就業指導課。在專業技能方面沒有得到很好的實踐，大多數學校還是按照傳統的理論式教學，另外是沒有充分考慮學生的需求，不按照以學生為中心的原則來安排課程。而在就業指導方面沒有做到與時俱進，不考慮社會和企事業單位用人需求。學前教育專業的課程設置還存在著諸多問題，例如：在進行一定專業知識授課之后，這些知識沒有得到很好的實踐訓練，在實踐課程的安排上過于稀缺。在課程考慮上，只注重了學生對理論知識的掌握沒有切實的考慮到學生的就業問題。
中職教育有一定的自身特點，所以它的課程設置應該有一定的原則。學前教育的課程設置應該遵循理論結合實踐、與時俱進、多樣統一的原則。學前教育專業課程應該順應社會的需求，與時俱進，嚴格要求每一位教師。
就2011年對學前教育專業的調查數據顯示，該專業的在校生大多數都是來自農村，占80%左右，；而學習成績相應的好中差比例為3：6：1，還算樂觀；而能肯定將來就業方向是與學前教育專業有關的學生占75%，5%的是無所謂的態度。對這些學生進行一系列的調查，我們發現大多數學生對現在的課程設置合理程度還是比較滿意的，他們認為現在的學前教育課程設計，不僅能幫助學生個人發展，而且能幫助他們就業。在課程內容方面，一般分為公共基礎課、實際訓練課、實習實踐課、專業技能課、專業理論課。對于這些課程，大多數學生都有明確的認識，其中認為專業技能、實踐、實訓、對他們的幫助相對較大。學前教育專業有其自身的特殊性，它的就業職業大多是與0-6歲的兒童打交道，所以運用專業技能能夠更好的表達，讓學生容易接受。而實訓和實習更是鍛煉和查缺補漏的好機會，學生都認為這樣的課程能對他們在未來就業上有很大的幫助作用。然而，相比之下，理論課程和文化基礎課就沒有那么高的歡迎度。由于學前教育專業對專業技能的高要求，導致學生常常忽視了理論文化基礎課程，認為這些課程都沒有實際的用處，卻不能意識到這些理論基礎在今后的學習工作中都能給他們指導。調查的數據還有很多，在這里就不一一列舉，通過這些數據，我們不難得出這樣的結論：
（1）學生認為課程設置的現狀都比較合理，不僅能滿足他們的自身需求，還能指導他們就業；
（2）在課程內容上，專業技能課受到了很大的親睞，而對文化基礎課、理論課沒有清楚的認識；
（3）在課時方面，學生的觀點是文化基礎課、理論課的課時正好合適，而實訓課和專業技能課的課時較少；
（4）學生認為理論課程難度過大，而專業技能、實訓等課程的難易程度比較適中；
（5）大多數學生認為，理論文化課對未來的工作學習幫助不大；
二 對策及建議
現在，我國社會各方面都得到了很大的發展，面臨發展的同時也面臨著諸多的問題，所以我們在中職教育的發展上必須與時俱進，適應這個迅猛發展中的社會，這樣才不會被淘汰。具體對策分為下述幾個方面：
（1）改善觀念。職業教育在社會上被認可程度日益增高，輸送的人才也是構建社會主義社會的重要組成部分，由于觀念陳舊，影響了學生的發展甚至是專業的進步。因此，我們必須改善觀念，面對新時期的幼兒園，我們必須改變學校的教學觀念，將一些新的理論思想引導給教師。
（2）優化課程內容設置。為了實現教育的目標，課程是它的方式，在這方面要做到與時俱進，不斷的更新優化學前專業的課程內容。教材的更新，在課程的內容中，絕大部分都來源于教材，所以它的更新優化就顯得尤為重要，我們必須選擇那些有代表性的經典教材。教材的內容畢竟有限，要使學生得到更好的擴充，教師的水平就的重要性就顯現出來了。所以我們必須加強中職教師的再教育，為他們提供更多的再教育機會，讓他們自身也能到到發展。不僅要讓教師意識到自己在教學過程中的重要性，還要改善他們的觀念思想。人文課程的開設，人文文化在社會中起到的更多是熏陶個人的作用，它的作用是不可替代的，人文課程欠缺是中職學校的現狀，我們必須加強這方面的提升，只有這樣才能提高學生的人文素養。使學生得到全面的發展，也使得人文精神在其他課程中起到一定的作用。
（3）加強學生的能力訓練，增設實踐類的課程。無論是在專業技能還是理論學習方面，實踐都是教學過程中不可或缺的內容，然而中職教育的課程設置現狀恰恰忽視了它的重要作用，所以出現了一系列的問題，學校應當為學生創造更多實習實踐的機會，這樣他們才能把所學更好的鞏固，能力才能得到提升。在這個過程中，要注重理論結合實際。
三 結語
中職學校的中職教育是培養幼師的重要途徑，然而當前由于眾多的原因導致了該專業課程設置上的問題，培養的人才不符合社會的要求。這些問題都嚴重的影響到了中職教育和學前教育專業，所以課程設置顯得越來越重要。所以，我們在課程設置的同時必須考慮到社會的需求，與時俱進，這樣才能將中職教育學前教育專業發展得更好，為社會輸送更優秀的人才。
參考文獻
關鍵詞： 中職幼師 口語教學 教材 教學反饋
一、中職幼師教師口語教學的重要性及問題凸顯
中職幼兒師范學校承擔著培養合格的幼兒教師的任務，幼師生進行教學工作的重要途徑是口頭語言，“教師良好的口語表達對正處于智力、知識開發和啟蒙階段的幼兒來講具有較大的影響”。因此，口語訓練成為幼兒師范教育的最重要環節之一。
《教師口語》課程由“普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業口語訓練”三部分構成，課程的三個部分內容逐層深入，要求各不相同。近年來，該課程的教學取得可喜成績，同時存在不可忽視的緊迫性問題。問題之一，計算機輔助普通話水平測試投入使用后，筆者所在學校學生的測試合格率明顯下降，由原80%左右的合格率降至40%左右。問題之二，雖然部分學生取得了普通話合格證，據用人單位反饋，一般口語交際能力的薄弱使剛站上三尺講臺的她們時常陷入被動的尷尬境地，常見的問題是課堂“講課”能力較差，口頭表達水平的欠缺已成為幼師生發展的“瓶頸”。
二、中職幼師教師口語教學的現狀
影響學生口語表達的因素眾多，以往多數研究者主要從口語教學的具體訓練對策方面進行探索，筆者以多年來從事該課程教學的經驗和體會，側重于對現階段中職學前教育口語教學所采用的教材、教學方式及教學反饋等現狀進行探討。
（一）現用教材的局限性。
多年來，中職師范學校教師口語課程一直采用國家教育部規定的教材，如《現代漢語》、《聽話和說話》。對于學前教育專業的教學而言，教材缺乏指向崗位需要的針對性，其涉及的知識理論性亦較強較難，知識更替緩慢。近兩年來，為了克服前述弊端，筆者所在學校對課程教材的選擇重新作了多次調整。筆者認為，該舉措雖在一定程度上緩和了不少突出的問題，但因為近兩年教材版本較多，導致教學活動過程中不穩定因素增加。雖然各個版本均加入了部分專業實用口語項目，但訓練部分的內容依然缺乏，如語音、態勢語訓練章節，并且在實際授課中因課時不足等原因，部分訓練技巧的教學最多也就是組織一下觀摩，較少進行系統訓練。再者，個別重點概念解釋模糊。如，在介紹語音概念“音素”一詞時，教材對普通話音素的基本組成情況未做重點展示，其中對元、輔音的定義缺少科學描述，類似情況并不鮮見。
（二）重理論輕實踐，訓練形式單一。
大部分中職學校由于受到專業課程的影響，普通話的教學課時普遍偏少。中職學生語言學習基礎較為薄弱，因此在理論知識方面（如語音、詞匯、語法）要做到必要的講解，而教學中普遍的情況是，大部分教師在理論知識部分確實做了精細分析，課時的限制卻導致實踐練習只能泛泛而談。更為甚者，課時的壓縮，往往導致多數技能訓練無法讓每個學生都參與，導致學生的不足或缺陷得不到糾正。雖然學校每周都設有由學生組織的推普課，但訓練材料不夠豐富，訓練方法單一，如學生晨讀、晚練的教材都是那一本薄薄的一二級常用字詞，實訓效果不佳。
（三）師資力量有待提高，教學方式尚需完善。
1.師資結構亟待改善。
教師口語是一門涉及知識豐富廣泛的學科，它要求任課教師除具備教師的一般素質外，還要求普通話水平達到較高等級，具備方言辨正能力、較強的示范指導能力，并熟悉了解幼兒園教育常規實際。筆者所在學校普通話教師在數量、質量上良莠不齊，擁有國家級或省級普通話水平測試員資格的教師只有三位。部分教師本身普通話表達缺乏規范性，語音辨正能力較弱，理論知識儲備不足，對如何通過設置合理的教學環節、提高學生口語表達能力等問題缺乏深入探索。
2.普通話語音學習設備匱乏，教學模式更新少。
目前，筆者所在學校雖然配備了多媒體教室，也投入使用了語音訓練功能室，但只限于英語教學。同時，部分教師在教學中未能充分利用多媒體設備進行輔助教學，課堂教學大都依然停留在“教師+粉筆+黑板”的傳統教學方式上，教學方法老套，單調、枯燥的教學模式大大減弱了學生的參與程度。
3.教學反饋手段方式缺乏有效性。
（1）口語教學評估手段匱乏。
長期以來，學術界除了對英語口語教學評估方式進行分析探討以外，對漢語口語教學評估手段的研究甚少。在筆者所任教的中職學校里，口語評估常常被排除缺位，或者只是以期末口試或淺顯的理論知識筆試為主要形式的終結性評估，這些做法對促進普通話口語教學作用甚微。
（2）課后反饋訓練較少。
筆者通過對學生的面談調查了解到，在課后反饋環節上，大部分教師只是象征性地布置幾道相關的課外習題，較少涉及多樣性的口語訓練任務。因此，口語教學的實際功效堪憂。
三、現階段優化教師口語教學的建議
（一）擺脫現用教材的局限性。
中職幼師口語教學一直都依據國家統一規定的課程計劃、教學大綱、教科書進行教學活動，然而目前因中職生文化課基礎差、教學課時被大大削減等因素，使得口語教材難以適應現在的實際需要。因此，教育者要有全新的課程意識，對教材內容做合理補充、精選。
筆者認為，當前幼師口語教學基礎部分為語音技能訓練，在教學中，邊鼻音、平翹舌音、前后鼻音、音變中音素的變化等內容是教學難點所在，應設法搜集充分的語音辨正訓練內容。其次，要提高教學內容系統的銜接性，適時解釋概念，并明晰概念的外延。再者，教材中朗讀訓練部分針對性不強，可適當補充普通話測試朗讀內容，并將幼兒園現用教材中的詩歌欣賞內容有機插入朗讀訓練中。最后，在教學口語部分，結合崗位需要，可插入幼兒園教學真實案例點評及優秀案例指導材料等，并針對教學內容附上幼兒園語言活動課教材實例、教學光盤及視聽媒體等。
總之，教材內容既要能幫助學生提高普通話表達水平，又能結合幼兒園教育教學的實際，力求做到理論與實踐相結合，突出教學的針對性和實用性。
（二）重實踐，強化課內外活動，彌補課堂教學不足。
學生在訓練過程中往往把注意力集中在聲、韻、調上，雖然普通話考核取得較好的成績，但一般表達能力欠缺，上臺發言時常出現聲音發顫、語調失常、顛三倒四等語無倫次的狀態。在教學中，我們必須把推廣普通話和一般口語表達訓練有機結合，明確雙重任務的重要性。
1.應注重教學中的情境性實踐訓練。
縱觀普通話教師在課堂上的教，依然習慣于教語音知識，缺少活動安排。除了常規語音教學外，教師在進行口語交際訓練時，應精心創設符合學生生活實際和專業特點的情境訓練，讓學生在參與中體驗口語交際的全過程。“所謂的‘情境’，就是某種圖景和情感的結合體，有‘物’有‘意’，置身其中，將激起濃厚的興趣和情感，產生‘骨鯁在喉，不吐不快’的沖動，從而‘情動而辭發’，滔滔而不絕”。根據以往的實踐，學生較為熱衷的情境口語主要包括如下幾種，如：角色表演、即席發言、應聘介紹等，訓練內容都是針對專業性質及人際交往中口語表達容易出現的問題進行專題訓練。比如，在上《口語表達中心理溝通的方法》這節課時，筆者為了加強學生對溝通方法的理解掌握，設置了一個幼兒園常見情境：
一天，你批評了一個犯錯誤的孩子，可是這個孩子的家長卻找到你說了很無理的話，比如，說你是一名沒有素質的教師，批評得不公平；或者說你算干什么的，怎么能對孩子要求這么嚴，等等。
首先，筆者設疑：如果你是這位教師，你會怎么說？請同學們分組討論。
頓時，課堂上三五成群，學生七嘴八舌，人聲鼎沸，教室里洋溢著一陣陣充滿激情的對話……
然后，分別讓幾組學生模擬角色上臺表演，強調注意溝通技巧的表達……
最后，由學生對角色表演進行評論后，引導其分析溝通中的認同和調控技巧，從而對本節課的重難點知識進行感知和概括總結……
總之，只有結合學生的專業特色進行訓練指導，才能達到一舉多得之效。特別是中職三年級，課程的主要目標是訓練學生會說話、會講課。這一階段以“即興型口語”和“職業口語”訓練為主，“試教”訓練也是本階段的主要任務之一。所以，創設生活化、專業化的口語情境更顯得舉足輕重。
2.加強課堂教學外的實踐。
師范學校每周都設置口語訓練課程，如推普課、晨讀、晚練課等。在各種訓練活動中，應提供給學生靈活多樣、富于針對性的實際訓練材料，并加強對學生組織者的規范性輔導，以彌補訓練材料匱乏、訓練方式呆板等不足。為了強化訓練形式，教師還應鼓勵學生社團多舉辦語言類的活動，如演講、故事講述、辯論賽、語言情景劇等活動，鼓勵這樣的校園文化氛圍的出現，使學生意識到普通話的學習是大勢所趨。
（三）提升教師素質，提高教學方式、教學反饋的有效性。
1.提高教師專業素養，完善教學設施。
針對普通話教學的特殊需要，應通過學習或進修提升普通話教師隊伍的專業素質。教師在教學過程中要充分認識到中職幼師普通話教學的重要性及存在的問題，從客觀實際出發，探索出有效可行的教學方法和途徑，不斷提高個人教學技能和普通話口語教學質量。同時，學校要為學生創造良好的語音訓練環境，并嘗試將國家先進的智能普通話口語評測技術引進本校，積極利用電腦室開展輔助計算機普通話水平測試，盡快扭轉學生測試合格率明顯下降的局面。
2.豐富教學方法，巧用媒體教學。
在打破傳統教學方法的基礎上，教師要形成新理念，運用新手段、新方法，并把傳統的教學方法、原則與現代化的教育技術（如運用微格教室、多媒體和遠程教學）相結合。
（1）探索有效的口語教學方法。
對于語音訓練中重難點音的訓練，如果僅僅停留在對受訓者講清語音理論再做一般的示范發音和跟讀訓練，則顯然收效甚微。如能通過語音比較法，語音強化――還原法，口部操訓練法等，便能提高訓練實效。
此外，學者們更提倡在教學中運用多元情境策略，即“教師在教學過程中，通過多種渠道，有目的地創設多種具體的教學情境來激發學生的學習興趣，引起學生的態度體驗及思維活動，從而獲得理想教學效果的教學策略”。如前面所述，通過符合專業性質的現場模擬進行的實踐練習，能多方位地強化學生的口語交流及應變能力。再者，亦可利用語文科目中的《閱讀與寫作》、《語言活動指導》課程等進行活動情境創設，借此彌補教材編排的不足，豐富訓練形式，增強教師教的延伸性和學生學的主動性。
（2）巧用多媒體教學。
在當今教育教學領域中，教育者越來越廣泛地關注如何有效地發揮以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的優勢。對于口語教學來說，教師僅僅依靠一支粉筆、一張嘴的課堂講解是實現不了教育目標的。如在語音教學環節，由于學生學習基礎薄弱，理論知識在傳授過程中不易被理解和接受。比如平翹舌音，單純向學生解釋其發音的生理機制，學生最終并不能理解其發音部位和發音方法，如果能通過多媒體3D效果向學生展示發音部位和流程，如：圖面中顯示的平舌音是舌尖和上齒背接觸，發翹舌音時舌尖和硬腭前部接觸，并且通過不同的流程圖中線形上下前后的移動，代表形成不同的發音部位，即“平、翹舌音”、“卷舌音”或“缺陷音”。讓學生從直觀上感受不同的發音位置，遠比抽象的一般講解效果好得多。因此，教師要善于利用多媒體、現代網絡語音室等，讓學生掌握正確的發音方法，同時借此鍛煉學生聽力，并培養學生良好的普通話語感。
3.提高教學反饋手段的有效性。
教學反饋是指教師利用課堂上得到的各方面信息，及時調控課堂教學，提差補漏，使學生正確掌握所學知識的一種教學手段。
（1）完善課程評估體系。
課程評估對課程的實施起著重要的導向和質量監測的作用，筆者認為，教學評估活動的開展既要解決評估內容的問題，包括學生的學習態度、策略、課堂活動參與度等，又要考慮評估形式，如自我評估或同伴評估形式的結合，還應注重評估手段，包括如何觀察并記錄學生的課堂表現，如何幫助學生建立口語錄音檔案或設計相關問卷與訪談問題等。只有不斷形成并完善上述評估體系，才能在尊重學生個性差異的基礎上達到促進其口語能力發展的目的。
（2）重視課后的教學反饋作用。
基于本課程的特殊性，課后反饋往往不夠充分、不及時或缺乏多樣性。課后，教師要給學生提供展示學習結果的機會，這既是對學習結果的檢查，又是學生交流提高的過程。教師可以通過布置書面作業、組織交流、提問等方式進行反饋檢查和鞏固，如讓學生課后口頭概括本節課內容或概括自己本節課的感想、收獲，亦可讓學生就剛學過的內容提問，同伴回答，或者在故事教學章節引導學生課后復述、口頭續編等。這樣，不僅讓學生有學習的主體感和成就感，更有利于教師及時有效進行教學部署。
總之，影響中職幼師普通話口語交際能力的因素是多方面的。毋庸置疑，教學內容的針對性、教學方式的多樣性和教學反饋的有效性在提高學生口語交際能力上尤為重要。口語教學實效性研究難以立竿見影，有待于在今后的教學中不斷深入反思和實踐探索。
參考文獻：
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[2]李弟寶.構建職校特色語文 提升學生就業能力[J].職業，2008.
