時(shí)間：2023-03-27 16:58:58
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇乒乓球論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
利用多媒體技術(shù)開(kāi)展多媒體教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)多媒體課件能夠進(jìn)行乒乓球課題教學(xué)，不僅豐富了乒乓球教學(xué)的教學(xué)手段，而且在多媒體教學(xué)課件的制作過(guò)程中，能夠?qū)⒍辔唤處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行集合，在傳播乒乓球先進(jìn)教學(xué)思想的同時(shí)提高乒乓球課堂教學(xué)的教學(xué)效率。
二、乒乓球教學(xué)有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的對(duì)策和措施
（一）運(yùn)用多種方式對(duì)乒乓球技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行演示
乒乓球教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)將與乒乓球教學(xué)有關(guān)的影像資料、音頻資料、圖片資料和文字素材等進(jìn)行有機(jī)的整合，通過(guò)多種方式在乒乓球教學(xué)中融入多媒體技術(shù)。例如在教授乒乓球相關(guān)技能的時(shí)候，可以給學(xué)生播放大量的經(jīng)典比賽視頻片段，融合相關(guān)的文字解釋和賽事講解，讓學(xué)生對(duì)乒乓球技能在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用有著初步的認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。
（二）運(yùn)用動(dòng)畫(huà)剪輯技術(shù)對(duì)乒乓球教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行分解
運(yùn)用動(dòng)畫(huà)剪輯技術(shù)對(duì)乒乓球教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分解是多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的重要體現(xiàn)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)剪輯技術(shù)可以對(duì)乒乓球的難點(diǎn)技術(shù)和重點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行分解，然后在通過(guò)慢回的方式讓學(xué)生對(duì)乒乓球技術(shù)有著更加形象、直觀的了解。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乒乓球動(dòng)作進(jìn)行觀察，然后將重點(diǎn)動(dòng)作和難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行慢鏡頭回放，不斷強(qiáng)調(diào)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握乒乓球的關(guān)鍵性動(dòng)作。
（三）教師要提高自身應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力
教師是多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中得到有效應(yīng)用的重要保障。首先，教師要注重多媒體課件的制作技術(shù)提高和乒乓球課件的開(kāi)發(fā)該工作，這就要求教師不僅要提高自身的專業(yè)理論知識(shí)水平，而且要注重自身多媒體課件制作水平的提高。其次，為了提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，教師還應(yīng)當(dāng)熟悉乒乓球項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則和相關(guān)的體育常識(shí)。學(xué)校要注重教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的提高，定期開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷優(yōu)化乒乓球教學(xué)的師資力量，優(yōu)化多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用水平。
（四）注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用還要用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)輔助教學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)在學(xué)校教育中發(fā)揮著積極的效用，很多學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)的忠實(shí)擁護(hù)者。教師可以充分地利用這一點(diǎn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集與乒乓球教學(xué)的相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。還可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流。
三、結(jié)語(yǔ)
Abstract： The serve is on the basis of rotation, if rotating, unless the ball is impatient, otherwise it is no threat to speak of. No matter what rotary serve to practice, we must master at least two different rotary serve. In this paper, serve techniques of table tennis team were investigated and analyzed.
關(guān)鍵詞：
Key words： table tennis team; serve techniques; analysis
中圖分類號(hào)：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）18-0300-01
1研究對(duì)象
本文以新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)全體隊(duì)員為研究對(duì)象，新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)目前有男、女隊(duì)員共計(jì)21名。
2研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法參考乒乓球發(fā)球的相關(guān)論文和專著，對(duì)本文思路和論文框架的制定提供了很大的幫助，增加了本人對(duì)乒乓球發(fā)球技術(shù)的深入理解，對(duì)本文的研究深度起到很大的促進(jìn)作用。
2.2 問(wèn)卷調(diào)查法本文根據(jù)論文內(nèi)容的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了關(guān)于新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)員發(fā)球技術(shù)的調(diào)查問(wèn)卷，主要針對(duì)隊(duì)員在比賽中的發(fā)球習(xí)慣和在比賽中實(shí)際發(fā)球方式兩個(gè)方面，對(duì)本文的撰寫(xiě)提供了一手的材料。
3研究結(jié)果分析
3．1 師大乒乓球隊(duì)發(fā)球技術(shù)概述①對(duì)新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)21名隊(duì)員實(shí)際發(fā)球技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表1。由表1可以看出，以國(guó)際通用的乒乓球發(fā)球方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要的發(fā)球技術(shù)作為隊(duì)員的發(fā)球技術(shù)風(fēng)格，由具體的數(shù)據(jù)可以看出排在發(fā)球方式前三名的依次為：正手高拋發(fā)球、正手發(fā)轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)球、正手發(fā)左側(cè)上（下）旋球，數(shù)據(jù)相差明顯，正手高拋發(fā)球是目前隊(duì)內(nèi)隊(duì)員最多的發(fā)球方式，國(guó)際巨星例如俄羅斯女選手鮑羅斯、日本男選手松平健太都是這種發(fā)球方式的典型代表，并且屢次在世界級(jí)大賽上有精彩的表現(xiàn)，新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)隊(duì)員的發(fā)球方式正在向高拋發(fā)球。②新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)隊(duì)員比賽發(fā)球方式／次數(shù)統(tǒng)計(jì)由表2可以看出，在三局兩勝的比賽中，每個(gè)隊(duì)員平均發(fā)球33次，采用發(fā)球次數(shù)最多的前三項(xiàng)：高拋發(fā)球、正手發(fā)左側(cè)上下旋球、發(fā)短球和反手發(fā)右側(cè)上（下）旋球，其中高拋發(fā)球占到發(fā)球方式／次數(shù)的45.5%，近一半的隊(duì)員在每場(chǎng)比賽中，采用的發(fā)球方式以高拋發(fā)球占多數(shù)，此時(shí)不管發(fā)球方式風(fēng)格是以何種占主導(dǎo)，高拋發(fā)球在比賽中均被采用，作為一支球隊(duì)的特點(diǎn)，高拋發(fā)球明顯是新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)發(fā)球的主要方式。
3．2 高拋發(fā)球概述
3.2.1 高拋發(fā)球高拋發(fā)球是以節(jié)奏變化來(lái)牽制對(duì)方。因?yàn)榍驋伒母撸侣鋾r(shí)間長(zhǎng)，迫使對(duì)方不敢先起動(dòng)，然后根據(jù)對(duì)方的站位和自己的意圖來(lái)發(fā)不同落點(diǎn)、不同旋轉(zhuǎn)的球。高拋發(fā)球的關(guān)鍵是拋球要穩(wěn)，盡量使球垂直向上拋起，并在身體右側(cè)前方降落，擊球點(diǎn)在腰前巧厘米左右為宜，不能離身體太遠(yuǎn)或太近，否則手和腰部都發(fā)不出力，不便摩擦球，也控不好落點(diǎn)，特別是發(fā)側(cè)上、下旋球更要注意。
3.2.2 高拋發(fā)球利弊高拋發(fā)球的技術(shù)優(yōu)勢(shì)：①球抱得高，下落的勢(shì)能大，撞擊力強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)球的速度要快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)烈；②通過(guò)拋起和下落，球以較大的運(yùn)動(dòng)路線吸引對(duì)方的視線隨之移動(dòng)，分散對(duì)方的注意力，干擾其判斷球性的準(zhǔn)確性；③高高拋起的球給對(duì)方一種威攝感，讓其覺(jué)得此球勢(shì)不可擋，造成一種心理壓力，在氣勢(shì)上壓倒對(duì)手.然而事物發(fā)展的規(guī)律決定了運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的必然。乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，高拋發(fā)球已越來(lái)越顯露它的弊端：a）從高拋球的發(fā)明到現(xiàn)在.沒(méi)有什么改進(jìn)，已越來(lái)越讓別人所熟悉和適應(yīng)，那種近的“絕活”的威力已不復(fù)存。b）乒乓球的發(fā)球是一個(gè)很精細(xì)的動(dòng)作，從拋球到球離拍，為了掌握最佳擊球點(diǎn)和擊球時(shí)機(jī)，發(fā)球人始終全神貫注地盯著球的運(yùn)行路線，全身、特別是眼的緊張度很滅，而高拋球可以說(shuō)是幾倍地延長(zhǎng)了這段異常緊張的時(shí)練習(xí)，增大了自身的緊張感。c）從還原準(zhǔn)備的角度來(lái)說(shuō)，高拋發(fā)球的動(dòng)作幅度較大，那么發(fā)球后的還原準(zhǔn)備相對(duì)就要難一些，再加上隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、總體水平的提高，對(duì)手不僅能較好地處理高拋發(fā)球，而且還能搶攻、搶拉.這樣快速正回的球會(huì)給自己的回球造成更大的困難。
4結(jié)論建議
4．1 現(xiàn)代乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)球趨勢(shì)①對(duì)發(fā)球的追求,最主要把球發(fā)轉(zhuǎn),要學(xué)會(huì)發(fā)力。②加強(qiáng)隱蔽性。發(fā)轉(zhuǎn)只是高質(zhì)量發(fā)球的第一步,下面更要注重隱蔽性,從準(zhǔn)備動(dòng)作到起手,再到整個(gè)過(guò)程,都要力爭(zhēng)相似,無(wú)論發(fā)什么旋轉(zhuǎn)、弧線的長(zhǎng)短,動(dòng)作都要幾乎一致。③觸球點(diǎn)更低。想發(fā)好球,如何加速很重要,如果觸球點(diǎn)接近臺(tái)面,難度會(huì)增加,但球速會(huì)增加。④以發(fā)短球?yàn)橹?長(zhǎng)短結(jié)合。在現(xiàn)代乒乓球技術(shù)中,通過(guò)發(fā)短球來(lái)防止對(duì)方接發(fā)球直接搶攻,以此來(lái)掌握前三板的主導(dǎo)權(quán),但若一味發(fā)短球,則很難全面組織好發(fā)球搶攻。⑤加強(qiáng)變化。這種變化應(yīng)包括旋轉(zhuǎn)、長(zhǎng)短、落點(diǎn)、線路、站位、拋球方式等方面的變化,“變”在乒乓球比賽中應(yīng)占有很高的位置。
4．2 師大乒乓球隊(duì)發(fā)球技術(shù)走向
4.2.1 根據(jù)師大乒乓球隊(duì)發(fā)球技術(shù)的現(xiàn)狀，分析可得高拋發(fā)球是目前在隊(duì)內(nèi)使用最多的方式，教練員應(yīng)該注重高拋發(fā)球技術(shù)的研究，依據(jù)隊(duì)內(nèi)高拋發(fā)球代表隊(duì)員的真正技術(shù)風(fēng)格，因材施教，使其發(fā)球技術(shù)成為在日后的比賽中必用的得分方式，提高隊(duì)員的整體能力，并將高拋發(fā)球的特定的接發(fā)球技術(shù)納入平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，在可能的條件和情況下保留成為校隊(duì)傳統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
4.2.2 根據(jù)世界乒乓球發(fā)球技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，著重關(guān)注高拋發(fā)球技術(shù)的發(fā)展，從理論和實(shí)踐上加深高拋發(fā)球技術(shù)的應(yīng)用，從高拋發(fā)球技術(shù)的特點(diǎn)和要點(diǎn)入手，注意高拋發(fā)球技術(shù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并與其他的發(fā)球技術(shù)反復(fù)比較，從疆內(nèi)乒乓球發(fā)球技術(shù)的現(xiàn)狀中分析，做好每次訓(xùn)練和比賽時(shí)相關(guān)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，從外部環(huán)境、運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平、對(duì)方的技術(shù)特點(diǎn)等變量的干擾中衡量高拋發(fā)球技術(shù)的使用時(shí)機(jī)，運(yùn)用方式，向世界水平看齊，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，將高拋發(fā)球技術(shù)確定成師大乒乓球隊(duì)必用的優(yōu)勢(shì)技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
乒乓球作為中國(guó)的國(guó)球，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且中國(guó)作為世界乒壇的霸主也已數(shù)十年。河南省作為中國(guó)的第一人口大省，也曾為國(guó)家乒乓球隊(duì)輸送了一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但近年來(lái)，河南省乒乓球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平出現(xiàn)了大幅度的滑坡現(xiàn)象，究其原因，在很大程度上是由河南省乒乓球后備人才匱乏所致。
本文通過(guò)對(duì)河南省乒乓球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，試圖發(fā)現(xiàn)制約河南省乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根本問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，為河南省乒乓球人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)，為廣大教練員和運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練及比賽提供科學(xué)依據(jù)，為河南省乒乓球運(yùn)動(dòng)的再次騰飛作出貢獻(xiàn)，也為我國(guó)乒乓球后備人才培養(yǎng)提供參考。
2研究對(duì)象與研究方法
2??1調(diào)查對(duì)象
以河南省乒乓球后備力量中的62名運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，其中男運(yùn)動(dòng)員32人，女運(yùn)動(dòng)員30人。
2??2研究方法
2??2??1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、優(yōu)秀碩博論文的檢索，共查閱近幾年有關(guān)乒乓球的核心期刊及碩博論文近百篇，并對(duì)所有論文進(jìn)行分類整理。
2??2??2問(wèn)卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)了《河南省乒乓球后備人才調(diào)查問(wèn)卷》，其中包括基本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和與乒乓球后備人才運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽、管理、制度等有關(guān)的題目。
2??2??3專家訪談法
運(yùn)用專家問(wèn)卷法（特爾菲法）對(duì)設(shè)計(jì)的《河南省乒乓球后備人才調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行了問(wèn)卷的效度評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)多次的題目添加和刪減，最終8位專家中有87??5%的專家認(rèn)為此問(wèn)卷具有較好的效度。
2??2??4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用SPSS16??0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、可靠性信度檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)等數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
3河南省乒乓球后備人才現(xiàn)狀分析
3??1后備人才基本情況
河南省乒乓球后備人才62名，基本情況如表1所示：
3??2后備人才基本技術(shù)情況
3??2??1后備人才握拍方式分析
表2顯示，運(yùn)動(dòng)員的握拍方式，右手橫握球拍的運(yùn)動(dòng)員比例最高，達(dá)到71??0%，其次是右手直握球拍，達(dá)到22??6%，左手直握球拍和左手橫握球拍的運(yùn)動(dòng)員比例較低，僅分別占3??2%。由此可見(jiàn)，左手握拍的運(yùn)動(dòng)員比例相對(duì)較低。左手運(yùn)動(dòng)員的缺乏，勢(shì)必會(huì)影響右手運(yùn)動(dòng)員對(duì)左手運(yùn)動(dòng)員的球路、擊球線路、打法不夠熟悉，另外，左手運(yùn)動(dòng)員的缺乏還會(huì)影響到雙打的配對(duì)，導(dǎo)致雙打配對(duì)的合理性降低，影響雙打的成績(jī)。
3??2??2后備人才球拍類型分析
表3顯示，運(yùn)動(dòng)員球拍類型中，比例最大的是兩面反膠，占74??2%，一面反膠一面正膠的占16??1%，一面反膠一面生膠的占6??5%，一面反膠一面長(zhǎng)膠的僅占3??2%。由此可見(jiàn)，兩面反膠仍舊是目前乒壇的主流。導(dǎo)致這一情況的主要原因可能是孩子在初學(xué)乒乓球時(shí)，為了能讓孩子更快產(chǎn)生練習(xí)效果，反膠往往會(huì)成為教練員、家長(zhǎng)的主要選擇。
3??2??3后備人才打法類型分析
由表4我們也不難發(fā)現(xiàn)，河南省乒乓球后備人才中弧圈結(jié)合快攻型打法和快攻結(jié)合弧圈型打法的比例最高，均達(dá)到40??3%，其次是我國(guó)傳統(tǒng)的快攻型打法占16??1%，而削攻型打法最低，僅占3??2%。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員各類打法比例分布不均勻，由于與快攻型和削攻型打法的運(yùn)動(dòng)員一起練習(xí)較少，在比賽中應(yīng)對(duì)此兩種打法能力低下，不適應(yīng)此兩種打法，勢(shì)必影響成績(jī)。
3??3后備人才訓(xùn)練培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
3??3??1后備人才訓(xùn)練動(dòng)機(jī)分析
表5顯示，在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)中，最主要的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)為“興趣、愛(ài)好”，占43??5%，其次是“當(dāng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員”，占35??5%，再次是“當(dāng)世界冠軍”，占17??7%。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)大部分是由于自身對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和興趣，并非是由于家長(zhǎng)的強(qiáng)迫而訓(xùn)練的。另外，相當(dāng)大的一部分運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是想當(dāng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和世界冠軍，后備人才既然已經(jīng)走上了專業(yè)化的道路，那么就應(yīng)該為自己樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并時(shí)刻為了自己的目標(biāo)努力奮斗。
3??3??2 后備人才訓(xùn)練態(tài)度分析
表6顯示，運(yùn)動(dòng)員對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度表示“非常喜歡”的比例最高，占54??8%，對(duì)訓(xùn)練表示“比較喜歡”的占37??1%，對(duì)訓(xùn)練表示“一般”的占8??1%，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員表示對(duì)訓(xùn)練“不喜歡”或“一點(diǎn)兒不喜歡”。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度是端正和積極的，這種端正積極的訓(xùn)練態(tài)度是取得優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基礎(chǔ)。
3??3??3后備人才主要訓(xùn)練困難分析
表7顯示，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為在訓(xùn)練中遇到的主要困難首先是“身體素質(zhì)差”，占41??9%；其次是“基本功不夠扎實(shí)”，占25??8%。由此可見(jiàn)，河南省乒乓球后備人才在訓(xùn)練過(guò)程中，可能把更多的精力投入了運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練上了，而忽視了運(yùn)動(dòng)員全面基礎(chǔ)的身體素質(zhì)，更多的強(qiáng)調(diào)了比賽的實(shí)戰(zhàn)成績(jī)，而忽視了乒乓球的基本功訓(xùn)練。這一研究結(jié)果，與國(guó)內(nèi)的研究結(jié)果相一致。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)，河南省乒乓球后備人才訓(xùn)練的其他重要困難是“訓(xùn)練提不起勁兒”、“不能夠完全投入”和“訓(xùn)練傷病”，分別占14??5%、17??7%和17??7%，特別值得注意的是運(yùn)動(dòng)員的傷病問(wèn)題。對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最可怕的就是運(yùn)動(dòng)損傷，因此應(yīng)提高重視程度，采用更加科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，減少運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
3??3??4后備人才的訓(xùn)練困難解決方式分析
表8顯示，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中遇到困難時(shí)，他們解決困難的最重要方法是尋求教練員的幫助，占66??1%；其次是自己想辦法，占22??6%；再次是請(qǐng)教自己的隊(duì)友，占6??5%。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中遇到困難時(shí)更愿意接受教練員的指導(dǎo)和幫助，教練員在其心目中占主導(dǎo)地位，這對(duì)教練員來(lái)說(shuō)既是一種肯定也是一種壓力和責(zé)任。
4結(jié)論與建議
4??1結(jié)論
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；乒乓球運(yùn)動(dòng)；公選課；分層教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)研究
分層教學(xué)方法是指在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)之上，合理安排教學(xué)內(nèi)容、采取相應(yīng)教學(xué)手段、教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生區(qū)別式教學(xué)。此方法能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，每一名學(xué)生都能夠在此方法中獲得運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)意識(shí)等方面的完善與提升。
分層教學(xué)法能夠滿足不同層次學(xué)生群體的需求，俱樂(lè)部模式教學(xué)能夠讓學(xué)生更大程度的發(fā)揮自主性，將兩者有效的結(jié)合在一起，勢(shì)必會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果起到助推作用，為此，文章以乒乓球教學(xué)為例，將分層次教學(xué)法應(yīng)用到乒乓球俱樂(lè)部模式教學(xué)之中，探討其所能夠達(dá)到的預(yù)期效果，為其他學(xué)科奠定理論基礎(chǔ)，以期能夠起到拋磚引玉的作用。
1乒乓球教學(xué)方法存在的問(wèn)題
當(dāng)前高等院校乒乓球普修課采用自然班的模式進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生乒乓球的運(yùn)動(dòng)水平，學(xué)生的性別進(jìn)行分班，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容完全一致，采用的教學(xué)方法也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，并沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，而被當(dāng)成被動(dòng)接受教育的客體。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)方法的使用都是由教師一手安排的，在這種教學(xué)方式下，雖然可以很好地照顧集體中的大多數(shù)學(xué)生，但是不利于尖子生的培養(yǎng)和對(duì)差生的照顧，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致這兩部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于乒乓球技術(shù)水平的提高。
2重視科學(xué)合理分層是進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層教學(xué)基礎(chǔ)
合理的分層對(duì)乒乓球教學(xué)將起到事半功倍的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視教學(xué)過(guò)程中的分層和合作。動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法是根據(jù)前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論制定，認(rèn)為只有當(dāng)教學(xué)恰好落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行時(shí)，教學(xué)才是最有效的，從而才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
乒乓球動(dòng)態(tài)分層教學(xué)的立足點(diǎn)是面向全體學(xué)生，使教學(xué)要求適合各層次學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功與自信。這將激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生健康心理的形成，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的需要。采用動(dòng)態(tài)分層教學(xué)，能使學(xué)生群體較為客觀的分配到水平相近的層次，既是同伴又是對(duì)手，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性被有效激發(fā)。實(shí)施動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法，還能照顧學(xué)生的身心特點(diǎn)，考慮學(xué)生的可接受性，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)和潛力培養(yǎng)。體育鍛煉中的競(jìng)賽活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性，這種競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生了勝負(fù)之分。由于比賽受多種因素的制約和影響，因此比賽結(jié)果具有不確定性，任何人都難以保持不敗，賽場(chǎng)沒(méi)有常勝將軍，面對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)中不可避免的失敗與挫折，客觀上要求參與者要有一顆“平常心”，做到“勝不驕，敗不餒”，正確對(duì)待失敗和挫折，不能被一時(shí)的挫折所嚇倒，及時(shí)分析挫折的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中找出有效的對(duì)策與辦法，不斷充實(shí)與完善自己，重新參與競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)勝利。只有那些不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗與挫折、善于分析和找出失敗的原因，充滿自信的人，才能從失敗與挫折中得到啟迪，才能取得更大的勝利。因此，動(dòng)態(tài)分層教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生承受失敗與挫折的能力，具有非常積極的意義。
3分層教學(xué)對(duì)于乒乓球教學(xué)的意義
3.1分層教學(xué)是因材施教的具體體現(xiàn)
分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)便是因材施教，它要求高校乒乓球教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性，最大限度地平衡學(xué)生在智力、理解力、肢體表現(xiàn)力等方面的因素。在高校教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的先天因素、愛(ài)好程度和受教能力往往不同，這些客觀的差異為乒乓球教
學(xué)帶來(lái)了較大的難度。分層教學(xué)法以學(xué)生各方面的差異為依據(jù)，為其量身定做適合不同層次學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練方法，盡最大努力為其創(chuàng)建合理的教學(xué)環(huán)境，不斷提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量，是因材施教理念最忠實(shí)的擁護(hù)者。
3.2分層教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的教學(xué)理論
教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)是息息相關(guān)的，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師的教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到絕對(duì)主導(dǎo)地位。這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一種“吃不飽”或“吃不了”的教學(xué)現(xiàn)象。但是在分層教學(xué)法中把學(xué)生分成不同的群體，有針對(duì)性的制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的“學(xué)”適應(yīng)教師的“教”，這樣“教”與“學(xué)”相互呼應(yīng)使學(xué)生不僅能真正的發(fā)揮主體作用，又能把教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]汪磊，張立志，孫振杰.乒乓球初學(xué)者教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究[J].科技信息，2011（10）.
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；乒乓球教學(xué)；現(xiàn)狀分析 乒乓球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展和綜合能力的提高，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。
一、研究方法和研究對(duì)象
（一）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究需要，通過(guò)瀏覽中國(guó)知網(wǎng)搜集了與乒乓球教學(xué)有關(guān)的論文及期刊70余篇。此外，為了研究需要還閱讀了大量有關(guān)乒乓球教學(xué)方面的書(shū)籍，在進(jìn)行綜合整理分析后，初步進(jìn)行了資料的原始積累。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
在本次調(diào)查中，共向9所普通中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷288份，其中向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷270份，回收問(wèn)卷256份，問(wèn)卷回收率94.8%；有效問(wèn)卷247份，問(wèn)卷有效率96.5%。向老師發(fā)放問(wèn)卷18份，回收問(wèn)卷18份，問(wèn)卷回收率100%；有效問(wèn)卷18份，問(wèn)卷有效率100%。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
把問(wèn)卷回收整理后，運(yùn)用相關(guān)電腦軟件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4.訪談法
以本研究?jī)?nèi)容為主題，分別與9所中學(xué)部分乒乓球教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，通過(guò)訪談了解他們對(duì)中學(xué)乒乓球教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。
（二）研究對(duì)象
本文以昆明市9所普通中學(xué)的乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深層次的探究分析。
二、結(jié)果與分析
（一）昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教師現(xiàn)狀分析
1.教師性別狀況
表1 昆明市部分普通高校乒乓球教師性別狀況
■
通過(guò)數(shù)據(jù)表格分析，該市部分普通中學(xué)的乒乓球教師中男教師有12人，女教師有6人。
2.教師年齡狀況
表2 昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教師年齡狀況
■
通過(guò)數(shù)據(jù)表格分析，該市部分普通中學(xué)教師的年齡在25～30歲的有4人；該市部分普通中學(xué)教師的年齡在31～40歲的有11人；該市部分普通中學(xué)教師的年齡在40歲以上的有3人。由此可以看出，該市普通中學(xué)乒乓球教師主要以中青年為主，年輕化趨勢(shì)比較明顯。
3.教師業(yè)務(wù)水平
表3 昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教師所學(xué)專業(yè)情況
■
通過(guò)數(shù)據(jù)表格分析，該市部分普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師是乒乓球?qū)I(yè)的有9人；該市部分普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師是羽毛球?qū)I(yè)的有6人；該市部分普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師是網(wǎng)球?qū)I(yè)的有3人。由此可以看出，該市被調(diào)查的普通中學(xué)的乒乓球教師一般并非乒乓球?qū)I(yè)。
該市普通中學(xué)乒乓球教師曾經(jīng)有過(guò)職業(yè)乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的有0人；有過(guò)專業(yè)乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的有11人；有過(guò)專業(yè)乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的有7人。由此可以看出，該市普通中學(xué)的乒乓球教師運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷水平較低。
4.乒乓球教師學(xué)歷情況
該市部分普通高校是“專科”學(xué)歷的乒乓球教師有0人；是本科學(xué)歷的乒乓球教師有10人；是碩士學(xué)歷的乒乓球教師有5人；是博士學(xué)歷的乒乓球教師有0人。這要求學(xué)校應(yīng)加大對(duì)高學(xué)歷人才的引進(jìn)力度。
5.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)
該市普通中學(xué)學(xué)生認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“很認(rèn)真”的有49人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“認(rèn)真”的有137人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“一般”的有36人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“不認(rèn)真”的有18人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“很不認(rèn)真”的有7人。由此可以看出，大多數(shù)普通中學(xué)的乒乓球教師在教學(xué)態(tài)度上是較為可取的。
（二）昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)內(nèi)容
該市普通中學(xué)學(xué)生把“乒乓球運(yùn)動(dòng)概述”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有9所；把“基本理論”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有1所；把“基本技術(shù)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有9所；把“基本戰(zhàn)術(shù)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有2所；把“乒乓球裁判知識(shí)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有3所；把“乒乓球賽事欣賞能力”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有2所；把“乒乓球健身知識(shí)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有6所。由此可以看出，被調(diào)查的所有普通中學(xué)都比較重視乒乓球運(yùn)動(dòng)概述和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
該市被調(diào)查中學(xué)都把培養(yǎng)興趣、掌握乒乓球基本技戰(zhàn)術(shù)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神作為乒乓球教學(xué)的基本目標(biāo)，基本忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、乒乓球?qū)崙?zhàn)能力的增強(qiáng)。
三、結(jié)論與建議
通過(guò)上述研究發(fā)現(xiàn)，該市普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，但性別比例失衡。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學(xué)在教學(xué)過(guò)程中存在片面追求技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象，部分教師因提升空間不大出現(xiàn)教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)建過(guò)程；辦學(xué)品位；特色
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-121-02
界集中學(xué)是一所江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中，學(xué)校占地63畝，建筑面積18200平方米，在校學(xué)生456多人，12個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工70人。漫步優(yōu)美的界中校園，迎面撲來(lái)的是陣陣花香，處處洋溢著濃濃的乒乓文化氛圍。你看，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一排排學(xué)生在老師指導(dǎo)下，正隨著《乒乓小將》那歡快地音樂(lè)，認(rèn)真、整齊地做著乒乓操；再看，乒乓臺(tái)前，體育老師正在輔導(dǎo)乒乓興趣小組，十六個(gè)乒乓臺(tái)，32位學(xué)生快速飛舞著球拍，乒乓彈出優(yōu)美的音樂(lè)傳遍在校園上空，校園充滿著無(wú)限的生機(jī)。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，特別是在新課程背景下，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，界集中學(xué)積極圍繞陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和特色學(xué)校的創(chuàng)建項(xiàng)目開(kāi)展工作。在乒乓特色選項(xiàng)上，界集鎮(zhèn)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，老百姓對(duì)乒乓的熱愛(ài)，師生對(duì)乒乓的深厚興趣，學(xué)校完善的硬件設(shè)施，為界集中學(xué)乒乓特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
界集中學(xué)乒乓特色創(chuàng)建從2010年至今，歷經(jīng)三年。三年中，學(xué)校緊緊依托“勵(lì)志、創(chuàng)新”校訓(xùn)，凝煉出“自信務(wù)實(shí) 追求卓越”校園精神，著力推進(jìn)素質(zhì)教育、努力提升辦學(xué)品位、全力提高辦學(xué)質(zhì)量，始終以創(chuàng)建縣AAA級(jí)特色學(xué)校為奮斗目標(biāo)，在傳承中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求突破。在采訪中，我們發(fā)現(xiàn)界集中學(xué)堅(jiān)持以乒乓興趣小組為支撐，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為載體，以競(jìng)賽活動(dòng)為主導(dǎo)，以乒乓文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，初步形成了學(xué)校乒乓文化特色。學(xué)校還注重對(duì)乒乓球特色發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，完善乒乓球校本課程建設(shè)，重視對(duì)乒乓球特色學(xué)校建設(shè)的課題研究。通過(guò)三年努力，形成了以“乒乓文化”為核心的獨(dú)特的校園文化，使之成為學(xué)校特色，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提升了學(xué)校知名度，初步打造成為拼搏樂(lè)園、人文家園的特色學(xué)校。
一、完善的乒乓訓(xùn)練設(shè)備
完善的乒乓球教學(xué)設(shè)施為師生活動(dòng)提供有利條件。目前界集中學(xué)擁有乒乓水泥臺(tái)16套，省配標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺(tái)6套，鎮(zhèn)政府配送乒乓球比賽用臺(tái)3套，共計(jì)25套。學(xué)校在特色創(chuàng)建工作中能不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置了乒乓球自動(dòng)發(fā)球機(jī)一臺(tái)，自動(dòng)撿球器一個(gè)，配備了視頻設(shè)備一套（含電視機(jī)一臺(tái)、DVD播放機(jī)一臺(tái)、EVD機(jī)一臺(tái)、功放機(jī)一臺(tái)及音箱兩只），用于乒乓教學(xué)及乒乓訓(xùn)練使用。
二、濃郁的乒乓活動(dòng)氛圍
為全面落實(shí)特色學(xué)校建設(shè)和陽(yáng)光體育動(dòng)動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康水平，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，界集中學(xué)根據(jù)校本特色——乒乓運(yùn)動(dòng)以及學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)校現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)資源，積極開(kāi)展了豐富多彩的乒乓活動(dòng)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了乒乓球展室，介紹了乒乓歷史，乒乓基本知識(shí)、乒乓冠軍英雄譜、學(xué)校乒乓活動(dòng)開(kāi)展情況，加上嶄新的乒乓球自動(dòng)發(fā)球機(jī)和學(xué)校乒乓活動(dòng)視頻資料、比賽視頻資料，渲染了濃厚的乒乓特色氛圍。學(xué)校藝體組靳雪歡老師還自編了一套乒乓操，運(yùn)用乒乓技巧，結(jié)合街舞特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生做起來(lái)富有靈氣。做操時(shí)學(xué)生人手一只乒乓拍，動(dòng)作整齊，聲勢(shì)宏大，給大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了活力。學(xué)校先后開(kāi)展了趣味乒乓賽、手抄報(bào)比賽、“我愛(ài)乒乓”黑板報(bào)比賽、“我的乒乓我的夢(mèng)”繪畫(huà)比賽、乒乓操比賽、乒乓知識(shí)競(jìng)賽以及以乒乓為主題的班級(jí)命名活動(dòng)，形成了班班有特色，周周有活動(dòng)，月月有比賽，全員參與、各盡其才，將每年的乒乓特色文化活動(dòng)推向。讓乒乓活動(dòng)真正推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也在控輟工作上起到了明顯的效果。
三、豐富的乒乓文化內(nèi)涵
單純的乒乓球特色建設(shè)不是我們的最終目標(biāo)，我們追求的是深層次的乒乓文化內(nèi)涵，讓乒乓精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)教職工的工作激情，讓乒乓文化滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，滲透到學(xué)校的文化內(nèi)涵之中。
我們根據(jù)本校獨(dú)特而豐富的乒乓優(yōu)勢(shì)資源，組織教師編寫(xiě)了我校的乒乓訓(xùn)練校本教材，我們將“會(huì)打球，勇拼搏，能創(chuàng)新，樹(shù)自信”作為我校乒乓校本課程實(shí)施的總目標(biāo)，我們把每周體育課中一節(jié)安排為乒乓課，內(nèi)容分“乒乓知識(shí)”、“乒乓發(fā)展史”、“乒乓精神”、“乒乓訓(xùn)練”幾個(gè)系列。組織師生開(kāi)展了乒乓論文評(píng)比、演講比賽，乒乓知識(shí)競(jìng)賽，組織體育教師進(jìn)行課題研究。伏春老師的《乒乓特色項(xiàng)目校本化實(shí)驗(yàn)與研究》課題在縣級(jí)立項(xiàng)。
我們還把乒乓球運(yùn)動(dòng)的精神凝煉成“善思、苦練、團(tuán)結(jié)、拼搏”八個(gè)字。在宣傳的基礎(chǔ)上，要求體育教師及班主任在指導(dǎo)學(xué)生打球的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生“不怕困難、頑強(qiáng)拼搏”的良好意志品質(zhì)。推進(jìn)乒乓文化內(nèi)涵向縱深發(fā)展。
四、強(qiáng)有力的措施保障
界集中學(xué)在特色創(chuàng)建過(guò)程中，制定了“以興趣小組為支撐，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為載體，以競(jìng)賽活動(dòng)為提升成效”創(chuàng)建目標(biāo)。采取了六項(xiàng)措施，確保學(xué)校特色有序進(jìn)行：1、組建“乒乓球”興趣活動(dòng)小組。組團(tuán)外出比賽，提高學(xué)生乒乓技能，促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。2、學(xué)校多方籌措比賽經(jīng)費(fèi)，用于訓(xùn)練、比賽及校園乒乓文化建設(shè)等。3、對(duì)全體師生進(jìn)行乒乓球知識(shí)培訓(xùn)，把乒乓球運(yùn)動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并納入落實(shí)到課程計(jì)劃（地方課程）之中，做到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)生和教師中間普及化。4、每學(xué)期定期開(kāi)展1-2次全校性的比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽活動(dòng)、報(bào)欄宣傳、興趣組活動(dòng)及播放乒乓球比賽錄像，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)興趣。每班每月開(kāi)展以“乒乓球”為項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)生休閑體育鍛煉活動(dòng)，強(qiáng)身健體，疑聚團(tuán)隊(duì)精神，形成點(diǎn)、面結(jié)合的特色發(fā)展氛圍，以形成學(xué)校鮮明的特色。5、申報(bào)以乒乓球特色發(fā)展的課題，進(jìn)一步發(fā)展它的內(nèi)涵：增強(qiáng)體質(zhì)，疑聚團(tuán)隊(duì)精神，解決問(wèn)題策略。6、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)、體育教師乒乓訓(xùn)練工作進(jìn)行考核，制定系列評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果與年終績(jī)效掛勾，以確保學(xué)校特色項(xiàng)目正常開(kāi)展。
五、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)
論文關(guān)鍵詞：高職；乒乓球教學(xué)；基本功；球性練習(xí)
乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，是人們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也備受高校學(xué)生的歡迎。乒乓球課是大學(xué)校園體育中的一項(xiàng)熱門(mén)課程，該課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣及鍛煉身體的自覺(jué)性，增強(qiáng)其體質(zhì)，為使乒乓球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生一門(mén)自覺(jué)鍛煉身體的項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)基本功的要求也越來(lái)越高。正確、熟練地掌握好基本功，不但是提高技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量的可靠保證，也是爭(zhēng)取比賽主動(dòng)、奪取比賽勝利的重要條件之一。各種推球、擋球、拉球、削球等技術(shù)動(dòng)作都是以熟悉球性為基礎(chǔ)的。加強(qiáng)球性練習(xí)，更好地控制球和支配球，達(dá)到運(yùn)用自如、得心應(yīng)手的程度，對(duì)其他技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握大有裨益。
高職院校學(xué)生基本情況分析
高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是時(shí)展的產(chǎn)物，符合社會(huì)發(fā)展的要求。高等職業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)既有高等教育理論，又有一定管理能力的人才。而這一切都是以知識(shí)為導(dǎo)向、體質(zhì)為基礎(chǔ)的。高等職業(yè)教育中的體育教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生具有一技之長(zhǎng)和全面掌握知識(shí)及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為學(xué)生自身?yè)駱I(yè)開(kāi)辟更廣闊的空間，為繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起到積極的推動(dòng)作用，更好地服務(wù)于社會(huì)。高職院校學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平因受諸多因素制約，出現(xiàn)了學(xué)生底子薄弱的現(xiàn)狀。
目前，學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，這是教育界最感頭痛的問(wèn)題，使體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)面臨挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇。乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較快，有一定的群眾基礎(chǔ)，深受學(xué)生喜愛(ài)，但高職院校學(xué)生乒乓球水平整體低下。由于高職院校本身的辦學(xué)規(guī)模較小，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所少，學(xué)生人數(shù)多，制約著體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。高職院校學(xué)生身體素質(zhì)不高主要體現(xiàn)在速度慢、力量小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、彈跳力差等方面。
基本功在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中的重要性分析
乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，快速多變，運(yùn)動(dòng)員的心理、智力、素質(zhì)、技巧、品質(zhì)等都是通過(guò)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。因此，最基本、最簡(jiǎn)單、最具關(guān)鍵性的部分都包含在技術(shù)動(dòng)作之中，乒乓球技術(shù)種類繁多，各種技術(shù)動(dòng)作又有很多方法，不管哪個(gè)動(dòng)作方法，從結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，關(guān)鍵性的規(guī)律部分是通過(guò)對(duì)球的控制和支配、腳步移動(dòng)和觀察、判斷三部分合理地完成各種動(dòng)作。
當(dāng)今世界乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，是朝著“快速多變、高超技巧、準(zhǔn)確兇狠”的方向發(fā)展。其中“高超技巧”即反映了扎實(shí)的基本功，離開(kāi)了基本功，即使跑得再快，跳得再高，身體素質(zhì)再好，也不能在競(jìng)技場(chǎng)上發(fā)揮出乒乓球的超強(qiáng)魅力，不能完成進(jìn)攻任務(wù)，風(fēng)格和戰(zhàn)術(shù)也不能完全體現(xiàn)和完成。所以基本功是運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，是乒乓球運(yùn)動(dòng)中教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。運(yùn)動(dòng)員基本功的好壞決定了他學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作的快慢，以及技術(shù)運(yùn)用的質(zhì)量和效果。
為何要把球性練習(xí)放在重要的位置
球性練習(xí)是基本功中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)球性，在教學(xué)訓(xùn)練中重視球性練習(xí)，是重視基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)重要舉措。
高職院校學(xué)生的基本情況從筆者多年的乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訪談從事高職乒乓球教學(xué)多年的老教師對(duì)學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)普遍較低，主要體現(xiàn)在：（1）基本站位和預(yù)備姿勢(shì)不正確；（2）握拍方法不正確且已形成習(xí)慣難以改正；（3）不會(huì)發(fā)力，身體協(xié)調(diào)能力差；（4）對(duì)乒乓球的基本功概念不了解，忽視基本功練習(xí)，更不要說(shuō)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)；（5）學(xué)生喜歡亂動(dòng)亂打不喜歡從基本功練起。要使高職乒乓球教學(xué)效果向著健康的方向不斷前進(jìn)，不但要提升教師自身的水平，而且還要鼓勵(lì)教師從事一些科研活動(dòng)，提高自身的理論水平，以利于教學(xué)效果的提升。應(yīng)從高職學(xué)生的具體情況出發(fā)，從抓基本功入手，加強(qiáng)球性練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
球性練習(xí)對(duì)乒乓球教學(xué)的效果球性是指手與球之間的感覺(jué)，球與球拍之間的配合，球拍對(duì)球的控制能力等。球性練習(xí)的方法很多，在教學(xué)過(guò)程中采用的形式也很多，為了活躍課堂氛圍，可以采用游戲的形式，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有利于教學(xué)效果的提升。
球性練習(xí)對(duì)高職乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的作用球性其實(shí)就是我們常說(shuō)的“手上功夫”，是乒乓球?qū)W習(xí)者掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)，球性練習(xí)是提高控制和支配球能力的主要方法。因此，把球性練習(xí)放在與技術(shù)訓(xùn)練同樣的高度重視，將有利于乒乓球運(yùn)動(dòng)整體素養(yǎng)的提高。
球性練習(xí)的方法
拋接球練習(xí)方法拋接球練習(xí)方法主要有兩種：（1）將球置于掌心，爆發(fā)性地用力將球拋起，下落后用手接住。這種練習(xí)方法有多種形式，拋球的高度可根據(jù)練習(xí)者的水平來(lái)定，初學(xué)者和水平較低者拋的高度要低，根據(jù)熟練程度的提高來(lái)增加力度與高度。為了提高練習(xí)的趣味性，在拋球完成以后做擊掌、轉(zhuǎn)身、蹬起等練習(xí)后再接球。（2）將球置于掌心，爆發(fā)性用力將球拋起，下落后用球拍接住。這種練習(xí)方法較難，需要有一定的球性基礎(chǔ)的練習(xí)者才能做好。作用是培養(yǎng)學(xué)生垂直向上拋球動(dòng)作的穩(wěn)定性和培養(yǎng)學(xué)生球性練習(xí)的興趣；規(guī)范手臂動(dòng)作的拋接球嘗試練習(xí)，有利于學(xué)生以后從正手平擊發(fā)球向正手攻球動(dòng)作的過(guò)渡。
拍、抓球練習(xí)方法第一，拍球練習(xí)的方法：學(xué)生伸出手掌，前臂與上臂夾角約90度，用“伸平繃直”的手掌連續(xù)擊球。根據(jù)練習(xí)者的熟練程度增減拍球的力度，熟練者可以嘗試手心、手背交替擊球，左右手交替擊球。作用是體會(huì)球的高、低、輕、重對(duì)手掌撞擊力大小的影響；體會(huì)手掌的松緊程度對(duì)球彈跳狀態(tài)的影響；體會(huì)手掌與地面的角度變化對(duì)球彈跳方向的影響。第二，抓球練習(xí)的方法：將球拋向地面，反彈回來(lái)的球主動(dòng)抓住；面向墻站立，也可以將球拋向墻，反彈回來(lái)的球主動(dòng)抓住。練習(xí)者根據(jù)熟練程度增減拋球的力度。作用是此練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生眼睛與手的配合能力，有利于學(xué)生掌握球的反彈規(guī)律及手掌、手指接觸瞬間的感覺(jué)。
顛球練習(xí)方法顛球練習(xí)方法有兩種：（1）正面顛球，左手持球?qū)⑶驈念~前高度放下，右手握拍于胸腹前將球托起，要控制好力量，反復(fù)練習(xí)。要求握拍力量適中，球拍面要穩(wěn)，顛球力量適中，不要過(guò)高或過(guò)低。（2）正反拍面交替顛球，這種練習(xí)方法有一定的難度，要求練習(xí)者有一定的球性基礎(chǔ)才能做好。作用是此練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)球的控制能力，有利于學(xué)生掌握球的彈性規(guī)律及球與拍、拍與手接觸瞬間的感覺(jué)。
一、問(wèn)題的提出
2002年國(guó)家教育部頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校教育課程教學(xué)指導(dǎo)的綱要》，提出：“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)各種類型的體育課程，可以打破原有系別、班級(jí)制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的氛圍。”可是傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課造成了一部分學(xué)生“吃不飽”，而一部分學(xué)生卻“吃不了”的現(xiàn)象，于是必須思考什么才是更加合理的教學(xué)法，因此在教育部的理論指導(dǎo)下，很多學(xué)校都以“體育超市”的形式開(kāi)展不同內(nèi)容的體育課，取得了很好的教學(xué)效果。筆者進(jìn)行了多年的乒乓球教學(xué)，在乒乓球選修課當(dāng)中開(kāi)展“超市”教學(xué)法，收到了很好的教學(xué)效果，使學(xué)生們的乒乓球水平在短時(shí)間內(nèi)有了大幅度的提高。
1.“乒乓球超市”教學(xué)法的概念
1.1超市的概念
“超市（Super Market）”也叫自由市場(chǎng)，是近年來(lái)國(guó)內(nèi)興起的一種開(kāi)放的購(gòu)物形式。這種新型購(gòu)物方式的特點(diǎn)是，在一個(gè)大的綜合市場(chǎng)里，經(jīng)營(yíng)者為顧客提供各式各樣的商品，并且將商品向顧客敞開(kāi)置放，把顧客置身于“超市”之中任意選擇自已需要或喜歡的商品。
“體育超市”則是把不同體育項(xiàng)目、教學(xué)形式等像商品一樣集合起來(lái)，建立一個(gè)開(kāi)放式大市場(chǎng)，任學(xué)生自由選擇項(xiàng)目、教學(xué)形式等進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.2“乒乓球超市”教學(xué)法的概念
“乒乓球超市”教學(xué)法是衍生于“體育超市”的教學(xué)模式，即把乒乓球的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作向同學(xué)們羅列出來(lái)，然后學(xué)生們根據(jù)自己的需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便在短時(shí)間內(nèi)盡快提高自己的水平，并且提升對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，以利于將乒乓球運(yùn)動(dòng)作為自己將來(lái)終身進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)。
二、研究對(duì)象和研究方法
1.研究對(duì)象
將2009—2012年三個(gè)年級(jí)的乒乓球選修課學(xué)生分成兩組分別進(jìn)行普通教學(xué)和超市教學(xué)法授課，分析“超市”教學(xué)法在乒乓球教學(xué)選修課當(dāng)中的可行性。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法。
通過(guò)整理2007—2012年一些關(guān)于體育教學(xué)模式的論文、書(shū)籍，了解當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀和效果。
2.2訪談法
2.2.1專家訪談法
通過(guò)對(duì)遼寧省幾所高校從事多年教學(xué)的一線教師和多位專家的訪談，對(duì)“超市”教學(xué)法的合理性、可行性進(jìn)行咨詢、論證。
2.2.2學(xué)生訪談法
對(duì)沈陽(yáng)建筑大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪和電話采訪，了解學(xué)生對(duì)“超市”教學(xué)法在乒乓球選修課上的認(rèn)識(shí)。
3.調(diào)查問(wèn)卷法
對(duì)上述學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，以便具體了解超市教學(xué)法在乒乓球選修課中的應(yīng)用效果。
三、結(jié)果和分析
1.“超市”教學(xué)法與終身體育意識(shí)
任何大學(xué)體育教學(xué)模式都應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)為目的，終身體育首先培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生自愿的加入到體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。從調(diào)查結(jié)果可以看出，91%的學(xué)生認(rèn)為 ：通過(guò)“超市”教學(xué)法使同學(xué)們大幅度提高了自己的乒乓球水平，增進(jìn)了對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，進(jìn)而有利于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)。
2.“超市”教學(xué)法的特點(diǎn)
2.1學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，中國(guó)學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)相對(duì)較好，因此到了大學(xué)階段會(huì)出現(xiàn)水平參差不齊的情況，乒乓球選修課正是為了滿足大家對(duì)提高乒乓球水平而設(shè)的，因此一定要兼顧不同水平的學(xué)生。傳統(tǒng)的乒乓球課為學(xué)生規(guī)定了固定的教學(xué)內(nèi)容，不管學(xué)生是什么水平都要進(jìn)行固定內(nèi)容的練習(xí)，無(wú)法兼顧水平相對(duì)較高的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。而“超市”教學(xué)法的開(kāi)展正好適應(yīng)了大學(xué)生不同的心理需求，甚至可以使學(xué)生參與教學(xué)的具體活動(dòng)。因此“超市”教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)。
2.2促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
乒乓球選修課是由同學(xué)們自由選擇的課程，凡是選課的學(xué)生本身對(duì)于乒乓球項(xiàng)目有著共同的愛(ài)好，“超市”教學(xué)法開(kāi)動(dòng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生之間營(yíng)造了更多協(xié)作和探討的機(jī)會(huì)，在追求共同愛(ài)好的過(guò)程中，學(xué)生之間很容易互相接近、交流，建立幫助、協(xié)作的團(tuán)體，從而加強(qiáng)他們之間的交流，提高凝聚力，優(yōu)化團(tuán)體的內(nèi)部和諧，促進(jìn)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.3協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師占絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，而學(xué)生只能在嚴(yán)肅的課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，增加了教師的威嚴(yán)，無(wú)形中拉大了學(xué)生和教師的距離感，也束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。“超市”教學(xué)法教學(xué)形式輕松活潑，學(xué)生們?cè)谡n堂上可以最大限度地發(fā)揮自己的個(gè)性，表達(dá)自己的愿望和想法，有效地改善了師生之間的關(guān)系，使教師和學(xué)生之間建立一種平等、友愛(ài)的聯(lián)系，更有很多學(xué)生在課程結(jié)束之后和教師之間成為朋友，并且愛(ài)上乒乓球運(yùn)動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生將乒乓球作為終身進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)。
2.4培養(yǎng)終身體育的意識(shí)
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位之后進(jìn)行的體育項(xiàng)目絕大部分是在大學(xué)期間長(zhǎng)期從事并且深感愛(ài)好的體育項(xiàng)目。通過(guò)“超市”教學(xué)法不僅滿足了學(xué)生對(duì)乒乓球的愛(ài)好，掌握了一定技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)乒乓球進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的熱情，使他們?cè)诋厴I(yè)之后也能利用乒乓球進(jìn)行鍛煉和良好的人際溝通，進(jìn)而達(dá)到終身鍛煉的目的。
2.5提高教師教學(xué)水平
選修乒乓球課的同學(xué)中，86％是有一定乒乓球基礎(chǔ)的同學(xué)，92％的學(xué)生選課的目的是為了使自己的技術(shù)得到提高。這樣就對(duì)教師提出了一定的要求，要求教師必須具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平，才能更好地滿足學(xué)生對(duì)提高自身技術(shù)的需求。所以進(jìn)行“超市”教學(xué)法的教師一定要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和全面的技能，精通比賽規(guī)則，能夠合理組織教學(xué)比賽等。進(jìn)行“超市”教學(xué)法的乒乓球選修課教師首先一定是部門(mén)內(nèi)較為擅長(zhǎng)乒乓球教學(xué)的教師，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到得心應(yīng)手，減輕了教師的授課負(fù)擔(dān)，從而使教師有時(shí)間提高自己的業(yè)務(wù)能力。由于選課的學(xué)生也是水平相對(duì)較高的，因此在教學(xué)過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
四、結(jié)論
1、“超市”教學(xué)法在乒乓球選修課當(dāng)中的運(yùn)用是以終身體育的理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高技術(shù)水平，便于以后將乒乓球運(yùn)動(dòng)作為終身參與的體育項(xiàng)目。
2、“超市”教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多授課方式和內(nèi)容，在教法上以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本的理念。學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中，掌握了必要的技能，不僅達(dá)到了鍛煉的目的，更培養(yǎng)了對(duì)乒乓球的興趣，。
3、實(shí)踐證明“超市”教學(xué)法在乒乓球選修課當(dāng)中的運(yùn)用具有很強(qiáng)的合理性，達(dá)到了一般教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的效果，是一種很好的教學(xué)方式，但是要想使其更加合理、有效地運(yùn)用到教學(xué)中并成為極佳的培養(yǎng)終身體育意識(shí)的途徑，還需要不斷的豐富和完善。
4.不同的教學(xué)方法具有不同的教學(xué)效果和目的，任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，“超市”教學(xué)法也同樣不能完全代替其他教學(xué)法，因此在具體的授課當(dāng)中，在進(jìn)行“超市”教學(xué)法的基礎(chǔ)之上還應(yīng)該合理配合其他教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)法，以達(dá)到最合理的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
《淺談對(duì)體育超市教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)》，蔡云鵬，《吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年01期
《“超市式”體育教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究》，仝東峰，《體育世界（學(xué)術(shù)版）》，2008年01期
【關(guān)鍵詞】乒乓球；男團(tuán)；技戰(zhàn)術(shù)；后三板理論
迄今為止，乒乓球競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行了許多次的修改，目的是吸引觀眾興趣，促使該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更具競(jìng)技性和觀賞性，朝著更加健康的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也是為了限制中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獨(dú)霸乒壇的局面。但是，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)改革，迎難而上，發(fā)揮中國(guó)運(yùn)動(dòng)員特有的創(chuàng)新精神，較好地適應(yīng)了每次修改。2012年世乒賽男團(tuán)中國(guó)隊(duì)所向披靡，大獲全勝，挺進(jìn)決賽。作為東道主德國(guó)男團(tuán)，一直是中國(guó)隊(duì)的主要對(duì)手之一，也是中國(guó)隊(duì)主要研究對(duì)象之一。本次世乒賽，德國(guó)隊(duì)也顯示了強(qiáng)大的實(shí)力，奧恰洛夫3：0大勝日本名將水谷隼，波爾3：0大勝小將丹羽孝希，并以3：0輕松勝水谷隼，為德國(guó)隊(duì)拿下2分，總比分3：1挺進(jìn)決賽，與中國(guó)隊(duì)會(huì)師。
2012年世乒賽中國(guó)隊(duì)派出馬龍、張繼科、王皓，德國(guó)隊(duì)派出波爾、奧恰洛夫、鮑姆，雖然中國(guó)隊(duì)以3：0完勝對(duì)手，但是比賽一度進(jìn)行得異常緊張，筆者通過(guò)對(duì)6名運(yùn)動(dòng)員的三場(chǎng)比賽進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)，意在找出中國(guó)運(yùn)動(dòng)員自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)德國(guó)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)點(diǎn)和漏洞，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，為中國(guó)乒乓球隊(duì)備戰(zhàn)里約奧運(yùn)會(huì)提出有價(jià)值的參考意見(jiàn)。
1研究對(duì)象與方法
1？郾1研究對(duì)象
以中國(guó)男團(tuán)成員：馬龍、張繼科、王皓；德國(guó)男團(tuán)成員：波爾、奧恰洛夫、鮑姆為研究對(duì)象。
1？郾2研究方法
1？郾2？郾1文獻(xiàn)資料法
查閱了目前國(guó)內(nèi)有關(guān)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)方面的文獻(xiàn)資料和相應(yīng)的專業(yè)研究成果。
1？郾2？郾2專家訪談法
分別走訪了廣州體育學(xué)院的乒乓球研究專家，廣泛征求意見(jiàn)，試圖使研究更加深入？郾
1？郾2？郾3錄像觀察分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
觀看了2012年世乒賽男團(tuán)決賽的技術(shù)錄像，按照三段統(tǒng)計(jì)法將張繼科對(duì)波爾（3：2）、馬龍對(duì)奧恰洛夫（3：0）、王皓對(duì)鮑姆（3：1）的比賽，依發(fā)搶段、接發(fā)段和相持段進(jìn)行得失分的統(tǒng)計(jì)，并且把所得數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的研究和分析？郾
1？郾2？郾4乒乓球技戰(zhàn)術(shù)三段指標(biāo)評(píng)估法（見(jiàn)表1）
本文主要采用了國(guó)家體育總局科研所乒乓球組吳煥群研究員的三段指標(biāo)評(píng)估法，即發(fā)搶段（第一，三板），接發(fā)段（第二，四板）與相持段（第五板與五板以后），將馬龍、王皓在本次比賽中所采用的各種技術(shù)分為三段，然后對(duì)兩位運(yùn)動(dòng)員在本次比賽中的三段使用率和得分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)所得到的數(shù)據(jù)加以深入地整理與分析。
2分析與討論
由表2我們可知，發(fā)搶段張繼科技術(shù)評(píng)估為不及格，而波爾發(fā)搶段評(píng)估為優(yōu)秀，得分率是86%，波爾是中國(guó)隊(duì)的老對(duì)手，對(duì)張繼科的戰(zhàn)術(shù)策略比較熟悉，對(duì)張繼科的逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球和反手側(cè)拉技術(shù)都比較適應(yīng)，接發(fā)球也給張繼科造成了比較大的威脅，我們從波爾的接搶段的技術(shù)評(píng)估和得分率也可以得出此結(jié)論。波爾的接搶段技術(shù)評(píng)估為及格，得分率為47%。說(shuō)明本屆世乒賽波爾信心十足，發(fā)球后積極搶攻，接發(fā)球主動(dòng)上手。給張繼科增加了不少壓力。接搶段張繼科技術(shù)評(píng)估為不及格，得分率為27%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于波爾的得分率47%。從發(fā)搶段和接搶段我們可以得出，前三板技術(shù)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不再是中國(guó)隊(duì)員的專利。波爾的前三板技術(shù)已經(jīng)占據(jù)上風(fēng)。張繼科贏下比賽的重要因素是相持段。相持段波爾的技術(shù)評(píng)估不及格，得分率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于張繼科，為37%對(duì)65？郾7%。這也充分說(shuō)明張繼科的技術(shù)特點(diǎn)，正、反手弧圈球力量大，旋轉(zhuǎn)強(qiáng)，綜合實(shí)力較強(qiáng)，攻守平衡。波爾的技術(shù)特點(diǎn)也有中遠(yuǎn)臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，但是由于力量不及張繼科，因此在相持段便處于下風(fēng)，這也充分說(shuō)明乒乓球基本功仍是贏得比賽的決定性因素。隨著乒乓球技術(shù)的迅猛發(fā)展和乒乓球規(guī)則的更新，筆者在此提出后三板理論。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是永遠(yuǎn)比對(duì)手多一板球。
從表3中我們可以得出，發(fā)搶段馬龍技術(shù)評(píng)估和得分率均高于奧恰洛夫，為及格對(duì)不及格，62？郾5%對(duì)27%。說(shuō)明馬龍的競(jìng)技狀態(tài)很好，進(jìn)攻積極，從錄像上觀察馬龍比賽，馬龍發(fā)球搶攻拉球節(jié)奏時(shí)常變化，促使奧恰洛夫回球失誤。接搶段奧恰洛夫成功率和使用率都高于馬龍，為70%對(duì)67？郾5%，38？郾4%對(duì)8？郾3%。奧恰洛夫技術(shù)特點(diǎn)在反手，反手接發(fā)球比較兇，并且成功率比較高，這是此段勝于馬龍的主要原因。從前三板技術(shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，馬龍比較好地發(fā)揮了中國(guó)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)技術(shù)，即拉不同旋轉(zhuǎn)的弧圈球和合理使用擺短技術(shù)。雖然奧恰洛夫反手技術(shù)特點(diǎn)突出，但是正手拉球很多時(shí)候拉不出高質(zhì)量的弧圈球，并且站位偏正手位，轉(zhuǎn)正手進(jìn)攻時(shí)容易出現(xiàn)失誤。這一點(diǎn)從發(fā)搶段得分率和相持段得分率可以看出，即27%和26%，技術(shù)評(píng)估均為不及格。相持段評(píng)估和得分率馬龍均高于奧恰洛夫，這同樣說(shuō)明馬龍技術(shù)實(shí)力在奧恰洛夫之上，也是馬龍?jiān)谟龅揭恍┬⌒÷闊r(shí)仍能取得勝利的重要因素。總的來(lái)說(shuō)，馬龍技術(shù)全面，攻守平衡，并且有比較強(qiáng)勢(shì)的防守。這也是筆者上節(jié)提出的后三板理論。
從表4我們可以看出，發(fā)搶段技術(shù)評(píng)估和得分率王皓均高于鮑姆，為及格對(duì)不及格，60%對(duì)28？郾5%。這次世乒賽的表現(xiàn)對(duì)于王皓來(lái)講很重要，這也是王皓馬上進(jìn)入比賽狀態(tài)的重要原因，王皓積極進(jìn)攻，發(fā)揮前三板優(yōu)勢(shì)，鮑姆發(fā)搶得分率偏低的主要原因是王皓的接發(fā)球技術(shù)特點(diǎn)突出，發(fā)手側(cè)拉，且質(zhì)量較高。從比賽錄像來(lái)看，鮑姆另一個(gè)得分率比較低的原因是發(fā)球變化少，中路偏反手的發(fā)球太多，這就正好打到王皓的進(jìn)攻套路上。接搶段各項(xiàng)也均低于王皓，得分率和使用率為73%對(duì)50%，32？郾5%對(duì)12%。鮑姆給王皓制造麻煩的重要因素是相持段。兩人各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)基本持平，這也是王皓面臨的比較嚴(yán)重的問(wèn)題，體能問(wèn)題。與張繼科和馬龍相比，王皓體能明顯處于劣勢(shì)。對(duì)于一些有上升勢(shì)頭的小將，體能問(wèn)題成了對(duì)王皓的最大考驗(yàn)，但可以彌補(bǔ)體能的是王皓豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)的穩(wěn)定是王皓贏得比賽的重要因素之一。
4結(jié)論
4？郾1中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的前三板優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不再那么明顯
波爾等國(guó)外名將的前三板技術(shù)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)造與使用，乒乓球前三板的爭(zhēng)奪更加激烈。但是作為中國(guó)傳統(tǒng)的控制球技術(shù)不能被拋棄，例如擺短技術(shù)。正手?jǐn)[短技術(shù)依然是控制球技術(shù)的核心所在。盡管乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)向著進(jìn)攻無(wú)盲區(qū)，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)，任何落點(diǎn)、任何旋轉(zhuǎn)都能進(jìn)攻。但是，在乒乓球比賽中，失誤即失分，特別是到重要的比賽關(guān)頭，較量的是心理素質(zhì)，比的是誰(shuí)不失誤，誰(shuí)少失誤。擺短技術(shù)是最能讓對(duì)手失誤的技術(shù)。因此中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員要一直繼承乒乓球控制技術(shù)的精髓——擺短技術(shù)。由于反手?jǐn)Q拉技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了全臺(tái)反手?jǐn)Q拉技術(shù)趨勢(shì)，忽視了正、反手的挑打技術(shù)，其實(shí)，正、反手的挑打技術(shù)特別是一些小技術(shù)，比如，晃挑、翻挑等技術(shù)，作為戰(zhàn)術(shù)配合使用，依然起著至關(guān)重要的作用。
4？郾2后三板理論
技術(shù)的全面性，扎實(shí)的基本功是乒乓球運(yùn)動(dòng)取得比賽勝利的基礎(chǔ)。相持階段是乒乓球運(yùn)動(dòng)員實(shí)力的展現(xiàn)，在相持階段占有優(yōu)勢(shì)，則會(huì)給心理帶來(lái)極大的穩(wěn)定因素，更有利于對(duì)比賽節(jié)奏的把握。盡管乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)向著進(jìn)攻無(wú)盲區(qū)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)，任何落點(diǎn)、任何旋轉(zhuǎn)都能進(jìn)攻。但是強(qiáng)大的防御能力也越來(lái)越成為取得比賽勝利的重要因素。攻守平衡，強(qiáng)勢(shì)的防守，也是給對(duì)手制造壓力、給自己創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)的有力武器。技術(shù)特點(diǎn)突出是相對(duì)的，正反手都是技術(shù)特點(diǎn)筆者認(rèn)為就是沒(méi)有特點(diǎn)，必須要有所側(cè)重，另一方面不要出現(xiàn)明顯的漏洞就可以了。
4？郾3強(qiáng)大的體能支持
隨著乒乓球規(guī)則的改變，回合的增多，高質(zhì)量的對(duì)拉和反拉技術(shù)的使用越來(lái)越多。如果沒(méi)有強(qiáng)大的體能作為支撐，是沒(méi)有辦法做到的。這一點(diǎn)在馬琳、王勵(lì)勤和王皓的身上體現(xiàn)得比較突出，如何保持體重和體能的維持是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員必須重視的問(wèn)題。
5建議
（1）繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員前三板傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。特別要加強(qiáng)發(fā)球環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，大球的使用和無(wú)遮擋發(fā)球的規(guī)則改變，單調(diào)的發(fā)球即使旋轉(zhuǎn)再?gòu)?qiáng)，速度再快，落點(diǎn)再刁也會(huì)很快被對(duì)手適應(yīng)，達(dá)不到得分或搶攻目的，因此發(fā)球要靈活多變。旋轉(zhuǎn)上，轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)，側(cè)上旋與側(cè)下旋，微轉(zhuǎn)的下旋和強(qiáng)下旋，順、逆旋的轉(zhuǎn)差要大，各項(xiàng)旋轉(zhuǎn)應(yīng)結(jié)合使用，做到隱蔽和突然，使對(duì)手難以調(diào)整和適應(yīng)。發(fā)球落點(diǎn)上，突出“刁”、角度大，長(zhǎng)短球落點(diǎn)要盡量準(zhǔn)確和精細(xì)。接發(fā)球擺短仍是控制球技術(shù)的精髓，不能摒棄，而應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要強(qiáng)調(diào)擺短時(shí)機(jī)、落點(diǎn)、弧線等。發(fā)球搶拉要拉出不同旋轉(zhuǎn)的弧圈球，這樣才會(huì)打亂對(duì)方反攻的節(jié)奏，收到出其不意的效果。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，特別是正手進(jìn)攻的能力要繼續(xù)加強(qiáng)，扎實(shí)的基本功，強(qiáng)大的正手進(jìn)攻，仍是取勝的關(guān)鍵因素。拉弧圈球弧線目前大致有三種，一種是強(qiáng)烈上旋、往上走，一種是前沖，一種是弧線往下掉。我們比較常見(jiàn)和常用的是第二種，第三種弧圈球我們應(yīng)該加以訓(xùn)練和使用。隨著規(guī)則的改變，回合的增多，攻守平衡也是取勝的重要因素，強(qiáng)勢(shì)的防守也是給對(duì)手制造壓力，給自己創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)的有力武器。筆者在此提出后三板理論，希望以后有更深入、更系統(tǒng)的研究。
（3）探索保持體重的方法，加強(qiáng)體能訓(xùn)練與恢復(fù)，最大限度地延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命。
參考文獻(xiàn)
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〔2〕趙霞？郾我國(guó)優(yōu)秀直拍反膠選手馬琳和王皓的技戰(zhàn)術(shù)分析〔J〕？郾山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）？郾
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摘 要： 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)微課的概念和意義進(jìn)行了闡述，并對(duì)高校乒乓球課微課開(kāi)展的意義、微課應(yīng)用于高校乒乓球課的教學(xué)步驟、今后高校乒乓球微課的發(fā)展策略進(jìn)行了論述，希望通過(guò)本文的研究，為高校乒乓球課微課的發(fā)展提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞： 微課；高校；乒乓球課教學(xué)
乒乓球是我國(guó)國(guó)球，也是我國(guó)高校學(xué)生最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。乒乓球是一項(xiàng)對(duì)運(yùn)動(dòng)者智力、體力、技能、心理素質(zhì)要求均高的體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)乒乓球被譽(yù)為“國(guó)球”。乒乓球運(yùn)動(dòng)員有著十分精湛的技術(shù)，乒乓球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，研究表明：乒乓球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是高校學(xué)生最喜愛(ài)的三大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一（籃球、羽毛球、乒乓球）。因此，創(chuàng)新高校乒乓球的教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，所以，倡導(dǎo)微課的介入是高校乒乓球教學(xué)方式改革的新趨勢(shì)，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生乒乓球技能，增強(qiáng)學(xué)生體魄，是本研究的意義所在。
1. 微課對(duì)乒乓球教學(xué)模式的影響
1.1 微課的概念
2015年4月教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》提出：“建設(shè)一批以大規(guī)模在線開(kāi)放課程為代表、課程應(yīng)用于教學(xué)服務(wù)相融通的優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，建設(shè)在線開(kāi)放課程公務(wù)服務(wù)平臺(tái)”。體育課程是一個(gè)開(kāi)放性和靈活性較大的課程，在現(xiàn)在高速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課程的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教W平臺(tái)、大數(shù)據(jù)挖掘等的全新教學(xué) 模式構(gòu)建，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和客觀要求。
微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng) 整”教學(xué)設(shè)計(jì)，選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求指向明確、主題突出、相對(duì)完整，包含教案、講義、多媒體課件、多媒體教學(xué)素材（包括圖片和視頻）、學(xué)生的反饋意見(jiàn)、學(xué)生成績(jī)、課后教學(xué)反思、教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)類型多樣、教學(xué)主題鮮明和教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。
1.2 基于微課視角的乒乓球教學(xué)模式
微課的發(fā)展及其在教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的，教師在制作微課時(shí)會(huì)結(jié)合上課所遇到的問(wèn)題，專門(mén)解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不管是對(duì)學(xué)生還是教師都是一個(gè)促進(jìn)。普通高校 乒乓球教學(xué)中每章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用微課教學(xué)作為教學(xué)輔助幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)的內(nèi)容。微課打破了傳統(tǒng)課堂上以模仿教學(xué)為主的形式，是一種新型的教學(xué)形式，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、模塊化等特點(diǎn)，特別適合乒乓球初學(xué)者預(yù) 習(xí)、自學(xué)，或課后對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。
為了配合學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)知識(shí)，每個(gè)知識(shí)難點(diǎn)有錄像、課件、音頻和字幕，老師會(huì)以身教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到還是自己的教師在講課，有種親切感。并隨時(shí)可以登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。這種以微課作為展現(xiàn)核心，結(jié)合多媒體課件 內(nèi)容，更適合碎片化時(shí)代下隨時(shí)學(xué)習(xí)的特征，應(yīng)該會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2. 微課應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)的實(shí)踐意義與推廣價(jià)值
傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式已過(guò)于單一，在互聯(lián)網(wǎng)+和智能手機(jī)迅猛發(fā)展的時(shí)代下，信息化、數(shù)字化教學(xué)模式日益盛行，提出高校乒乓球“微課”教學(xué)方式的革新。借助建立的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使高校學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)或智能手機(jī)進(jìn)行乒乓球理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，再結(jié)合乒乓球課堂教學(xué)和課余訓(xùn)練，從而達(dá)到乒乓球技術(shù)技能全面增長(zhǎng)、學(xué)生身心健康全面發(fā)展、終身體育觀念不斷增強(qiáng)的目的。突破傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)教師“一遍過(guò)”的缺陷，乒乓球“微課”可以無(wú)限制重復(fù)觀看，在你余暇時(shí)間隨時(shí)想學(xué)習(xí)的時(shí)候，都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，直到掌握乒乓球基本技術(shù)技能知識(shí)為止。另外，乒乓球微課取得初探成果后，也可拓展到體育的其他科目和領(lǐng)域，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，任何學(xué)科門(mén)類都離不開(kāi)多媒體教學(xué)，體育雖然是室外課，但也很有必要借助信息化教學(xué)。高校乒乓球微課教學(xué)僅僅處于初探階段，對(duì)青年教師帶來(lái)眾多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，青年教師可以在微課平臺(tái)制作，視頻選取，課內(nèi)與課外教學(xué)輔助的有機(jī)結(jié)合等等方面，進(jìn)行統(tǒng)籌考慮和研究學(xué)習(xí)。
3. 微課應(yīng)用于高校乒乓球課教學(xué)的步驟
3.1 建設(shè)“微課”教學(xué)平臺(tái)
國(guó)內(nèi)外，要實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)，都是要有良好的微課教學(xué)平臺(tái)作為后盾。根據(jù)目前各高校現(xiàn)有的硬件、軟件設(shè)施條件，微課教學(xué)平臺(tái)的搭建可以循序漸進(jìn)，先從我們身邊方便、經(jīng)濟(jì)、快捷的方式入手。例如，乒乓球微課教學(xué)資源可以通過(guò)建設(shè)QQ群、微信群、微博和郵箱這幾種網(wǎng)絡(luò)傳播方式發(fā)送給各班學(xué)生，只需一個(gè)賬號(hào)登錄，讓微課資源共享。后期投入資金和聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行微課平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)。
3.2 組織專業(yè)的乒乓球教練員和運(yùn)動(dòng)員拍攝微課視頻
微課視頻中的技術(shù)動(dòng)作示范和語(yǔ)言、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述以及一些高難度技術(shù)的技戰(zhàn)術(shù)演練必須達(dá)到精益求精的水平。因此，組織好一支擁有專業(yè)水平的乒乓球教練員和運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍進(jìn)行微視頻的拍攝，是微課應(yīng)用于高校乒乓球課教學(xué)的重要一環(huán)。
3.3 微課教學(xué)視頻的錄制與傳送
微課視頻的錄制與后期制作涉及到一些信息技術(shù)處理的環(huán)節(jié)，需要一些專業(yè)技術(shù)人員。因此，在組織微課建設(shè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候可以考慮聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員負(fù)責(zé)視頻錄制和技術(shù)指導(dǎo)，安排專人將分好章節(jié)、進(jìn)度的微課內(nèi)容傳送到各個(gè)微課教學(xué)平臺(tái)。
3.4 微課課堂互動(dòng)和在線答疑
微課課堂互動(dòng)和在線答疑應(yīng)該大膽創(chuàng)新，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。仿照微信的評(píng)論、點(diǎn)贊，由教師抽取部分典型的評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。這是微課應(yīng)用于高校乒乓球課教學(xué)創(chuàng)新性的一環(huán)。
3.5 微課教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)
微課應(yīng)用于高校乒乓球課的效果，要經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析和對(duì)照檢驗(yàn)。這需要通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)的反映和記錄，然后運(yùn)用問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科學(xué)研究方法去驗(yàn)證微課對(duì)于促進(jìn)高校乒乓球課教學(xué)的作用，也為微課內(nèi)容、形式等的改善提供實(shí)踐依據(jù)。
21世紀(jì)是以“信息化”“數(shù)字化”為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，微課進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)的乒乓球課堂教學(xué)中，必將革新傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方式與研究方式。乒乓球技術(shù)教學(xué)微課要在教學(xué)、科研和學(xué)校群體工作中逐步創(chuàng)建自己的品牌與知名度。大學(xué)乒乓球課共有三大職能――教學(xué)、科研與訓(xùn)練。微課的引用克服了乒乓球場(chǎng)地器材的限制。在教學(xué)上學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)在課后掌握本 章的知識(shí)點(diǎn)，理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。既重視了對(duì)基本技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也引導(dǎo)了學(xué)生使用較短的時(shí)間就能入門(mén)。讓微課程在輔 助知識(shí)點(diǎn)講解與鞏固課 后起到了重要作用。在科研上，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并采用多種信息化手段去解決，以發(fā)表專業(yè)論文促進(jìn)本專業(yè)科研項(xiàng)目的申請(qǐng)。在訓(xùn)練中，鼓勵(lì)校隊(duì)或乒協(xié)的學(xué)生注重乒乓球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，借助微課掌 握技術(shù)要領(lǐng)并了解經(jīng)典比賽視頻。
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摘 要 隨著丁俊暉、李娜等通過(guò)走職業(yè)化道路在國(guó)際舞臺(tái)上獲得成功，我國(guó)職業(yè)體育的改革已迫在眉睫。乒乓球一直被稱為國(guó)球，在近幾十年的發(fā)展中也是獨(dú)霸國(guó)際舞臺(tái)。但隨著體育全球化、社會(huì)化趨勢(shì)的加強(qiáng)，我們必須看到不足。本文把中國(guó)和德國(guó)的乒乓球職業(yè)化進(jìn)行對(duì)比，旨在為中國(guó)乒乓球的職業(yè)化改革提供參考。
關(guān)鍵詞 中德乒乓球 職業(yè)體育特征 研究
一、中德管理體制的比較
世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)的最高機(jī)構(gòu)不盡相同，但都是通過(guò)中間機(jī)構(gòu)對(duì)基層組織俱樂(lè)部的領(lǐng)導(dǎo)與管理。國(guó)家隊(duì)和最高水平俱樂(lè)部由單項(xiàng)協(xié)會(huì)直接管理，其他的均由地方單項(xiàng)協(xié)會(huì)管理。
（一）中國(guó)的管理體制
中國(guó)乒乓球的管理體制是二級(jí)管理體制。中國(guó)乒協(xié)接受?chē)?guó)家體育總局的領(lǐng)導(dǎo)，既負(fù)責(zé)制定政策法規(guī)，又負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查職業(yè)聯(lián)賽的運(yùn)行；既負(fù)責(zé)提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，又負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)職業(yè)聯(lián)賽和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。它同時(shí)具備國(guó)外職業(yè)體育管理系統(tǒng)中單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和聯(lián)盟的雙重身份。由于乒協(xié)并非由各會(huì)員俱樂(lè)部的代表組成屬于非職業(yè)聯(lián)盟。乒協(xié)和各俱樂(lè)部之間更多依靠行政手段進(jìn)行管理[1]。
（二）德國(guó)的管理體制
德國(guó)乒乓球是由協(xié)會(huì)、聯(lián)盟、俱樂(lè)部組成的三級(jí)管理體制，職業(yè)聯(lián)盟是職業(yè)體育俱樂(lè)部為了追求利潤(rùn)最大化而成立起來(lái)的市場(chǎng)組織，是協(xié)會(huì)與各俱樂(lè)部進(jìn)行聯(lián)系的樞紐和橋梁。德國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)屬于社團(tuán)型協(xié)會(huì)，并不參與對(duì)聯(lián)賽的直接管理，在聯(lián)賽組織結(jié)構(gòu)上都成立了聯(lián)盟這樣一個(gè)中間環(huán)節(jié)。聯(lián)盟主要由各個(gè)俱樂(lè)部的老板和協(xié)會(huì)的代表組成，在職業(yè)乒乓球聯(lián)盟向協(xié)會(huì)交納了一定數(shù)量的費(fèi)用以后全權(quán)負(fù)責(zé)聯(lián)賽的組織、運(yùn)營(yíng)。俱樂(lè)部有很大的自利，政府一般不會(huì)主動(dòng)干預(yù)聯(lián)賽的具體事務(wù)。俱樂(lè)部主要由經(jīng)紀(jì)人管理，但很多經(jīng)紀(jì)人只是利用業(yè)余時(shí)間，或者他本人就是贊助商[2]。
綜上所述，對(duì)比分析中國(guó)乒乓球的管理體制依靠國(guó)家行政手段干預(yù)管理，由國(guó)家出資，缺少激勵(lì)機(jī)制。德國(guó)則是政企分開(kāi)，不受政府干預(yù)，資金來(lái)源不是依靠政府而是私人老板或者公司投入。有獨(dú)立的管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制，有健全的法規(guī)保障，能夠代表大多數(shù)人的利益。
二、職業(yè)體育政策和法規(guī)的對(duì)比
（一）中國(guó)乒乓球職業(yè)體育政策法規(guī)
我國(guó)乒乓球職業(yè)化的政策法規(guī)一直處在不斷發(fā)展進(jìn)步中。1996年乒乓球管理中心（協(xié)會(huì)）制定了《中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)俱樂(lè)部章程》，這部章程的出臺(tái)使得中國(guó)乒乓球職業(yè)化進(jìn)程邁出了重要一步[3]。1999年《中國(guó)乒乓球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)細(xì)則》和《中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)比賽積分排名方法》，還有《關(guān)于乒超聯(lián)賽各項(xiàng)廣告的規(guī)定》、《關(guān)于乒超聯(lián)賽主場(chǎng)設(shè)置、比賽場(chǎng)館和器材布置的規(guī)定》、《關(guān)于運(yùn)動(dòng)員薪酬的規(guī)定》、《關(guān)于乒超聯(lián)賽新聞宣傳、媒體服務(wù)和電視廣播的規(guī)定》等法規(guī)的制定，都為這一階段的乒乓球職業(yè)化進(jìn)程作出重要貢獻(xiàn)[4]。《關(guān)于中國(guó)乒乓球超級(jí)俱樂(lè)部和中國(guó)乒乓球俱樂(lè)部超級(jí)聯(lián)賽若干問(wèn)題的規(guī)定》的出臺(tái)，進(jìn)一步完善了聯(lián)賽俱樂(lè)部的注冊(cè)制度。總的來(lái)說(shuō)，這些法規(guī)的出臺(tái)保證了職業(yè)聯(lián)賽的正常運(yùn)行，然而涉及到聯(lián)賽的一些重要法規(guī)還存在明顯不足。
（二）德國(guó)乒乓球職業(yè)體育政策法規(guī)
德國(guó)職業(yè)體育為了保證職業(yè)體育的健康發(fā)展，從國(guó)家到職業(yè)體育聯(lián)盟都相應(yīng)制定了一系列嚴(yán)格的法律法規(guī)。這些法規(guī)制度分別從不同視角協(xié)調(diào)聯(lián)盟與俱樂(lè)部之間、俱樂(lè)部與俱樂(lè)部之間及球員與球員之間的關(guān)系，以保證利益分配的均衡性。它們對(duì)職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用[4]。由于文獻(xiàn)資料有限，并沒(méi)有找到具體的政策法規(guī)。
綜上所述，中國(guó)乒乓球的政策法規(guī)是在前進(jìn)中發(fā)展，隨著出現(xiàn)的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的政策法規(guī)，沒(méi)有發(fā)展的看待問(wèn)題，而德國(guó)則是先制定一系列嚴(yán)格的法律法規(guī)規(guī)范整個(gè)乒乓球市場(chǎng)。
三、聯(lián)賽運(yùn)行機(jī)制
（一）中國(guó)乒乓球聯(lián)賽運(yùn)行機(jī)制
目前我國(guó)乒乓球聯(lián)賽發(fā)展的首要目標(biāo)是為“奧運(yùn)爭(zhēng)光”服務(wù)。乒乓球聯(lián)賽的運(yùn)營(yíng)主要由乒協(xié)直接管理，乒協(xié)是社會(huì)團(tuán)體，管理中心是國(guó)家行政職能機(jī)構(gòu)[7]。我國(guó)職業(yè)乒乓球俱樂(lè)部大多數(shù)是當(dāng)?shù)伢w育部門(mén)和企業(yè)聯(lián)辦，少數(shù)屬于企業(yè)獨(dú)資興辦。乒乓球職業(yè)聯(lián)賽賽程比較短，一般是3個(gè)月左右；競(jìng)賽的規(guī)則在聯(lián)賽運(yùn)行10余年期間先后做出了數(shù)次調(diào)整，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹蛧?guó)際乒聯(lián)舉辦的比賽相互沖突而被迫讓路，致使聯(lián)賽賽程的完整性得不到保證[6]。
（二）德國(guó)乒乓球聯(lián)賽運(yùn)行機(jī)制
德國(guó)乒乓球聯(lián)賽是以提高比賽的吸引力，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以滿足球迷的消費(fèi)需求，贏利為最終目的的市場(chǎng)化發(fā)展目標(biāo)。乒乓球俱樂(lè)部是符合現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的企業(yè)。聯(lián)賽委員會(huì)由各個(gè)俱樂(lè)部的主要負(fù)責(zé)人或者法律代表組成，都是義務(wù)兼職工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)賽運(yùn)作，保證公平性。乒協(xié)派代表參與該委員會(huì)，但沒(méi)有多少權(quán)利，更多依靠俱樂(lè)部的自律[5]。德國(guó)乒乓球聯(lián)賽采取獨(dú)立自主、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，俱樂(lè)部之間具有監(jiān)督和相互約束的能力。聯(lián)賽一般不給別的比賽輕易讓路，有利地保障了聯(lián)賽的整體性。每個(gè)賽季的比賽時(shí)間長(zhǎng)，一般要從 8 月底到 9 月初開(kāi)始，到第二年的5到六月份，而7月底到8月初，球員要回到各俱樂(lè)部封閉式訓(xùn)練[8]。
綜上所述，中國(guó)乒乓球運(yùn)行機(jī)制與德國(guó)有著很大的不同。中國(guó)乒乓球俱樂(lè)部產(chǎn)權(quán)的邊界沒(méi)有劃分清楚，存在著產(chǎn)權(quán)和權(quán)責(zé)不明，內(nèi)部缺乏健全的約束和監(jiān)督機(jī)制。而德國(guó)采取的是獨(dú)立自主、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，有時(shí)過(guò)于隨意，放任自流。
四、運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制
（一）中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制
中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員實(shí)行雙重身份，他們既代表省、區(qū)、市參加全運(yùn)會(huì)和全國(guó)錦標(biāo)賽，又帶表俱樂(lè)部參加俱樂(lè)部比賽和其他商業(yè)比賽。一般來(lái)說(shuō)是，體委與企業(yè)對(duì)俱樂(lè)部實(shí)行雙重管理，體委按省市乒乓球隊(duì)原有撥款數(shù)額，支付運(yùn)動(dòng)員的基本工資、訓(xùn)練費(fèi)用，企業(yè)每年向俱樂(lè)部投入一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)或注冊(cè)資金，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員、教練員的獎(jiǎng)勵(lì)、比賽、部分福利等方面的支出[9]。
（二）德國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制
德國(guó)主要依靠高水平的比賽和集訓(xùn)培養(yǎng)球員，因?yàn)榈录茁?lián)賽水平高，聯(lián)賽時(shí)間長(zhǎng)，比賽場(chǎng)次多，再加上本國(guó)集訓(xùn)，德國(guó)球員水平提高比較快。德國(guó)乒乓球甲級(jí)俱樂(lè)部沒(méi)有自己培養(yǎng)青少年隊(duì)的傳統(tǒng)，他們更愿意買(mǎi)現(xiàn)成的球員。
綜上所述，中國(guó)的培養(yǎng)模式使得中國(guó)更多的出現(xiàn)優(yōu)秀選手，教練員，有統(tǒng)一的模式。而德國(guó)有很多甲級(jí)俱樂(lè)部由于資金不足，沒(méi)有專職的教練員，也沒(méi)有足夠的陪練隊(duì)員，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間很難得到保證。這也影響了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。
五、結(jié)論與建議
通過(guò)四個(gè)方面的比較，中國(guó)相對(duì)于德國(guó)的職業(yè)體育有著很多不足，職業(yè)化管理體制不完善；俱樂(lè)部缺乏規(guī)范的管理制度；政策法規(guī)不規(guī)范；乒乓球市場(chǎng)規(guī)模小等。而相對(duì)于德國(guó)中國(guó)也有很多優(yōu)勢(shì)：乒乓球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的地位很高，在國(guó)民中普及率高，競(jìng)技乒乓球運(yùn)動(dòng)水平在世界處于領(lǐng)先地位等。因此，我們要建立科學(xué)的乒乓球職業(yè)化管理體制和完善的運(yùn)行機(jī)制，給世界各國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員提供競(jìng)賽表演市場(chǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)和引入資源，吸引高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理人才，帶來(lái)先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念和成熟的經(jīng)營(yíng)管理模式，打造乒超聯(lián)賽的品牌，從而吸引廣大觀眾參與，吸引國(guó)內(nèi)外更多媒體關(guān)注，獲得更多國(guó)內(nèi)外企業(yè)資金的注入，形成職業(yè)乒乓球市場(chǎng)各要素之間良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，促進(jìn)中國(guó)乒乓球職業(yè)化的健康發(fā)展。
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乒乓球訓(xùn)練就其過(guò)程來(lái)說(shuō)是教與學(xué)的關(guān)系，因而不可否認(rèn)訓(xùn)練是一個(gè)教學(xué)過(guò)程。關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)，一直沒(méi)有沒(méi)有確切的定論，但其作用卻有共識(shí)，就是它是用于支持和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種手段。從認(rèn)識(shí)論的角度看乒乓球訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)教練員的教與運(yùn)動(dòng)員的學(xué)雙邊互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程。20世紀(jì)90年代中期以前，CAI/CAL軟件開(kāi)發(fā)一直被乒乓球教練員認(rèn)為是一項(xiàng)技術(shù)含量較高的、難度比較大的研究工作。但20世紀(jì)末期發(fā)現(xiàn)CAI/CAL軟件在使用中并不是想象中那樣效果顯著。于是在教育界出現(xiàn)了“混合學(xué)習(xí)”理論，并進(jìn)入了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系中。其核心思想就是教練員要根據(jù)不同的問(wèn)題、采用不同的應(yīng)對(duì)方法，具體運(yùn)用到訓(xùn)練中就是使用不同的信號(hào)刺激運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，以付出最小的代價(jià)得到最大的效益。
訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練環(huán)境和方法在變化，教練員從為訓(xùn)練“備課”到為運(yùn)動(dòng)員尋找資源，再到以多種手段促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的提高，這是一種普遍發(fā)展的趨勢(shì)。因而訓(xùn)練設(shè)計(jì)、訓(xùn)練過(guò)程互動(dòng)的分析與評(píng)價(jià)就占據(jù)重要地位。顯然，這對(duì)教練員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，教練員的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作就越繁重。有沒(méi)有一種方法使教練員從繁重的訓(xùn)練輔助工作中脫身出來(lái)呢？那就是利用新技術(shù)輔助訓(xùn)練以達(dá)到提高訓(xùn)練效果。這是做此項(xiàng)研究的最終目的。
2．研究對(duì)象與方法：
2．1 研究對(duì)象井岡山學(xué)院2004年9月組建校乒乓球代表隊(duì)隊(duì)員6人(其中男女各3人)。
2．2 研究方法
2．2．1 文獻(xiàn)資料法 查閱了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)，教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論等相關(guān)方面的著作、論文、教材20余部(篇)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)查了90年代中期以來(lái)有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助乒乓球訓(xùn)練的相關(guān)研究材料，全面了解了現(xiàn)代教育技術(shù)在乒乓球訓(xùn)練中運(yùn)用現(xiàn)狀、研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。
2．2．2 訪談法 對(duì)于本課題的研究問(wèn)題，對(duì)吉安市體校的乒乓球教練進(jìn)行了訪談，詳細(xì)的了解了他們使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助訓(xùn)練的情況。
2．2．3 比較法 對(duì)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，通過(guò)訓(xùn)練過(guò)程、比賽結(jié)果等資料的收集進(jìn)行比較分析。
3．工作方法與效果：
3．1 井岡山學(xué)院乒乓球隊(duì)是一支2004年10月組建的隊(duì)伍，有男隊(duì)員3人，女隊(duì)員3人。成員來(lái)自學(xué)校各二級(jí)學(xué)院普通系一、二年級(jí)學(xué)生。訓(xùn)練隊(duì)成立之初，教練員要求用多媒體技術(shù)輔助進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校對(duì)球隊(duì)提供了帶有大型多媒體教學(xué)設(shè)備訓(xùn)練館一座，數(shù)碼攝象機(jī)一臺(tái)。為了便于檢驗(yàn)隊(duì)員訓(xùn)練成效，與吉安市少兒體校(專業(yè)組隊(duì)員)每月合訓(xùn)一次，主要以訓(xùn)練比賽為主。
3．2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助乒乓球訓(xùn)練所做的工作是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)。其工作步驟分為四個(gè)階段，第一階段最主要的工作是根據(jù)自己隊(duì)員的實(shí)際情況制定可行性整體訓(xùn)練計(jì)劃及階段訓(xùn)練計(jì)劃然后備案，計(jì)劃書(shū)要求總目標(biāo)確定，階段目標(biāo)確定，并有利于調(diào)整和修改：第二階段的任務(wù)是大量查找需要訓(xùn)練的技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，并制作成課件，在訓(xùn)練時(shí)隊(duì)員可以根據(jù)自己的技、戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格隨時(shí)調(diào)閱，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)能反復(fù)播放幫助隊(duì)員自己建立正確的技、戰(zhàn)術(shù)概念：第三階段是用數(shù)碼攝象機(jī)攝取隊(duì)員個(gè)人正確技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正確的技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作并存案，以便于隊(duì)員在訓(xùn)練中技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行對(duì)比，幫助隊(duì)員找出錯(cuò)誤所在；第四階段是建立訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型，在隊(duì)員訓(xùn)練后可以給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以幫助隊(duì)員及時(shí)了解訓(xùn)練效果。
4．結(jié)論與建議
4．1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助乒乓球訓(xùn)練，可以使教練員在訓(xùn)練前收集到的資料通過(guò)這一技術(shù)傳輸給學(xué)生，而且教練員在準(zhǔn)備時(shí)因?yàn)闀r(shí)間充足，其觀點(diǎn)和考慮相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較全面的，計(jì)算機(jī)在此時(shí)可以彌補(bǔ)教練員現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法達(dá)成的效果。但并不是說(shuō)計(jì)算機(jī)就可以替代教練員，因?yàn)殛?duì)員有能動(dòng)性和惰性，如果教練員只管放映課件，不點(diǎn)撥，不引導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員只管看，不思考，那么他們的智慧之門(mén)就無(wú)法開(kāi)啟。況且訓(xùn)練情況千變?nèi)f化，運(yùn)動(dòng)員的提問(wèn)和信息反饋等都會(huì)“打亂”教練員預(yù)先設(shè)計(jì)的訓(xùn)練秩序。這都需要教練員臨場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
4．2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助乒乓球訓(xùn)練是好，但多媒體技術(shù)是在準(zhǔn)備期間比較復(fù)雜，在乒乓球教練員中，掌握這門(mén)技術(shù)的人少之又少：而且用起來(lái)雖然方便，但前期準(zhǔn)備工作和前期制作工作很繁復(fù)，沒(méi)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)體系難以支撐該工作正常進(jìn)行，反而會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練效果的下降。因而，加速教練員該方面能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)很重要的工作。在教育信息化的浪潮中，教練員的角色發(fā)生很大變化，應(yīng)緊跟時(shí)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。不要只停留在過(guò)去僅僅憑“一張嘴，一雙手、兩條腿”進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在訓(xùn)練過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，乒乓球教練員要注意不斷更新自己的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)，逐步向“學(xué)者型、研究型”轉(zhuǎn)變。
