時間：2023-05-04 08:42:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師政治思想情況，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘 要】根據新課程標準要求，教師在職高思想政治教學中，應對職高學生進行公民品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學的世界觀，為學生指引正確的政治方向，培養學生良好的道德品質，從而為社會培養合格的建設人才。
【關鍵詞】新課程標準；思想政治課程；教學策略
根據新課程標準要求，教師在職高思想政治教學中，應對職高學生進行公民品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學的世界觀，為學生指引正確的政治方向，培養學生良好的道德品質，從而為社會培養合格的建設人才。
一、重視和加強政治思想教學
中學生的高中階段，正是形成世界觀、價值觀、人生觀的重要時期，思想政治課對于中學生良好的道德品質的形成，有重要的引導作用。因此，教師在職業高中政治思想課程教學中，應充分發揮政治思想課程對于培養學生良好品德的導向作用，為職高學生將來在就業崗位上能夠保持誠信、敬業等優良職業操守夯實道德基礎。但職高思想政治教育的現狀是，部分教師對于思想政治課程的重要性認識不足，大多學生從心理上認為政治課程只是“副科”，從而影響了職高政治課的教學效率，使思想政治課程的教學未能發揮其應有的功能。此外，由于職業高中生源的特殊性，確實存在部分學生“難管”、“難教”的客觀情況，但作為思想政治課教師，應認識到每一個學生是每一個家庭的重要成員之一，教師教育出一個學會做人處事的好孩子，就等于造就了一個和諧的家庭，就等于促進了社會的穩定；教師把學生培養成為遵紀守法的自食其力的具備優良品德的好公民，就等于為和諧社會作出了貢獻。因此，在職高思想政治課的教學中，教師要重視和加強政治思想教學，督促同學們加強政治學習，提高綜合素質，即使遇到“頑劣”的學生，教師也不要產生畏難情緒而放棄，更不能把他們看得一無是處而無視其成長，而應該端正教學態度，加強責任心，在思想上給予充分的重視，在教學上想盡各種辦法，以促進職高學生的德育發展。
二、幫助學生樹立信心
剛走進職高校門的學生往往是缺乏自信的，職高學生的這一心理特點，其實是有其“淵源”的，他們在進入職高前，與普高學生相比，其學習成績和學習能力一直處于劣勢，無緣高考的陰影也嚴重打擊了他們脆弱的自尊心，因此，他們往往是非常自卑和敏感的，他們更需要得到肯定、欣賞、鼓勵和理解。此外，許多從職高學習三年期滿的畢業生在參與市場就業競爭中也明顯處于劣勢的地位，一方面是因為部分學生對于應聘的崗位“力不從心”，所以，上崗不久就被單位解聘，另一方面，是因為部分學生在應聘環節就被無情地淘汰。究其原因，從表面看來是因為知識貧乏、品位不高、溝通能力欠缺、整體素質較差等，但是，因為信心不足而導致的膽怯、自卑、敏感等內在的因素也嚴重制約了職高學生的自由發展，使職高學生在激烈的市場競爭中不能準確找到自己的定位。鑒于此，教師在思想品德課程教學過程中，應給予他們更多的關愛，培養學生積極向上的人生態度和高尚的道德情操，提高學生的競爭意識和綜合素質，為他們造就成功的機會，樹立學生苦學成才的堅定信念和信心，并針對中學生可塑性較強的特點，充分利用思想政治教育手段，開展素質教育，促進職高學生形成科學的世界觀和人生觀，并在提高思想認識、提升綜合素質的同時，增強他們在未來的人生中的競爭優勢，幫助他們充滿信心地走上社會，迎接挑戰。比如，教師可以針對“拜金主義”現象設計問題情境，組織學生討論“有錢是否就有一切？”這個問題，指導學生聯系現實生活，結合自己的真實想法展開討論，并從學生的討論中及時發現閃光點給予評說和適度的贊美，向學生傳遞成功的愉悅感，從而有效地增強學生自信，提高課堂的教學效率。
三、提高政治思想課堂教學水平
進入職業高中繼續學習的學生，從職高畢業后，一般不會再繼續深造，而是作為普通的勞動者或技術人員直接踏入社會，走上工作崗位，這就決定了職高教師的思想政治教育工作不僅時間緊迫，而且尤其重要。但是，職高政治思想課程的開卷考試方式，卻使學生對于政治思想教學課程產生輕視，把政治思想課當作“休息課”，缺乏學習的主動性，表現出厭學情緒，甚至出現哪怕是開卷考試都懶得翻書抄錄答案的現象，從而導致了政治思想課程教學的效果不理想，也使得職高政治思想教學目標無法如期實現。面對學生學習態度較差、文化基礎薄弱等問題，如果教師聽之任之，勢必使學生對于政治思想教學更加漠視或厭倦，不利于提高職高學生思想政治素質。鑒于此，教師在教學過程中，可以創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，營造良好的德育教學環境，提高政治思想教學水平。首先，教師要努力提高編輯講義及課堂演講的能力水平，以精益求精的業務水平贏得學生尊重。其次，教師可以采取學生喜聞樂見的教學手段開展生動活潑的教學活動，讓學生在興致盎然中主動投入學習過程，自覺接受正確規范而積極向上的思想政治教育。比如，教師可以從教材內容出發，結合發生在學生身邊的物價上漲、、貧富差距等社會現象設計教案，鼓勵同學們通過多種渠道查找資料，然后在課堂上大膽發言，開展討論，以激發學生參與學習過程的濃厚興趣，并適時地給予正確的引導，將同學們熱烈討論的問題進一步講清、講透，從而在學生興致勃勃的參與過程中，幫助學生形成正確的認識和觀點，并使學生對于下一堂思想政治課充滿了期待。
綜上所述，教師在政治思想教學過程中，應切實加強品德教育，提高職高德育教學質量，使職高學生能以健康的心理從容地走上社會，并能正確認識和應對他們在就業后所面對的人生困惑或工作難題，從而真正發揮品德教育的功能。
（作者單位：江蘇省徐州市豐縣職教中心）
政務主任（副校長）：
1、協助校長貫徹執行黨的教育方針，結合學校實際制訂學期工作計劃，認真作學期匯報總結工作。
2、協助校長制訂學校各項管理制度，人人有章可循，確保學校各項工作有序進行，實現學校管理目標。
3、協助校長認真抓好學校的政治思想工作，積極組織學生開展各項政治活動，作好班級、個人總結評比工作。
4、協助校長制訂好學校綜合治理各項活動計劃，積極組織學生開展各項活動，確保學校安全。
5、認真制訂學校教師、學生的獎勵制度，組織管理好教師、學生參加及開展的各項活動，完善一個讓教師、學生具有一個全面、公平、公正、競爭的運行機制，充分調動教師的教、學生的學的積極性。
教導主任：
1、組織教師學習業務知識和教育理論，督促教師執行教學任務。
2、制訂學校教學工作計劃，督促教研組織制訂各科計劃，審核各年級的各類教學工作計劃，督促教師按計劃實施的情況。
3、關心所有教師的思想、工作和學習生活，充分調動每個教師的積極性。
4、關心青年教師的進修與培訓，組織學校的觀摩教學、校本專題講座、定期考核、考查教師的工作落實情況，負責向學校匯報教學工作。
5、認真抓好教師教學的“五大環節”，組織教師集體備課，積極開展教育教研活動，認真總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文。
總務主任：
1、協助校長制定學校建設整體規劃，制定貫徹學校總計劃中有關總務工作的實施計劃。認真作好學校財務帳目，編制學校經費的預算和決算。
2、加強校產和財務工作的管理，保證教學工作的物質設備。
3、認真抓好本處教職工的師訓工作，在加強教師業務學習及培訓的同時還要認真抓好教職工的政治學習，認真做本處職工的政治思想工作。
4、認真管好本處的休干工作，關心幫助每個退休教師，作好退休教師的政治思想工作。
論文關鍵詞：心理健康教育；幼兒教師隊伍；思想政治工作
論文摘要：做好新時期的政治思想工作，必須大力推進政治思想工作的創新。從為什么幼兒教師隊伍思想政治工作這兩方面心理健康教育入手和如何從心理健康教育入手做好幼兒教師隊伍思想政治工作這兩方面探索新時期提升幼兒教師隊伍政治思想工作效果的新途徑，介紹了在如今的社會和生活壓力下，幼兒教師隊伍思想政治工作與心理健康教育相結合的優勢和特點，并詳細闡述了將心理健康教育運用于幼兒教師隊伍思想政治工作的方法和途徑。
幼兒教師職業是一種典型的助人行業，要面臨和處理復雜的人際關系，而教育教學工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會感到力不從心，低效或無效，進而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學質量，進而產生不同程度的職業倦怠，這就對如何做好幼兒教師隊伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據人的思想活動規律進行，而人的思想活動規律受制于心理活動規律，心理健康與否，關系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩定。由此可見心理健康非常重要，特別是對于100％女同志的托幼園所教職工隊伍而言，當教職員工在工作學習壓力過分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關系不睦時，往往會產生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時疏導，輕則影響身心健康，重則產生心理障礙而影響幼兒園各項工作的正常開展。而各類心理問題的產生，不僅有內在的心理原因，也受各種社會因素的影響。因此，運用心理學知識，有針對性地對問題員工進行心理疏導，使其正確地面對和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯誤的認識，調整各種社會因素，解決實際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育人手，可以有效做好教師隊伍的思想政治工作。
一、為什么幼兒教師隊伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；
(1)因為托幼園所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環境中，長期的工作實踐中已經形成了關心人、尊重人、理解人的優良傳統；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實際情況和職工隊伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經驗和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學原理和方法運用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實有效的解決方案。(2)利用已建的思想政治工作信息網絡，實施提前干預。實施理干預，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態。工作中利用已建的信息網絡隨時掌握個體心理變化，及時發現個別心理動蕩不安或出現心理障礙、心理危機的人員，提前介入，因勢利導、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩定情緒，保持健康、平衡的心態。
二．如何從心理健康教育入手。做好幼兒教師隊伍政治思想工作；
(1)通過心理衛生與保健知識的普及營造員工積極、向上的陽光心態。以“我行動、我健康、我快樂”為理念，倡導員工追求健康的生活方式，舉辦“陽光幼教、陽光心態”女性心理健康知識系列講座，發放(影響你一生的心理健康全書))等心理健康知識等方面的書籍；通過博客、QQ群、網頁等媒介設置心理健康知識宣傳欄進行心理衛生與保健知識的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛生與保健知識，提高自身心理承受能力。(2)倡導以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當作第一信號，堅持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉變”為“內心溝通”，從科學的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時了解職工心理動態，重視他們在工作、學習、生活中的遇到的種種實際困難和存在的各種思想問題，體現了人性和人情，增強了思想政治工作的親和力。(3)豐富業余生活，做到防疏結合。通過為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動用品，分賽區開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動，擴大參與面，寓教于樂，寓樂于教，調節情緒，緩解工作及生活壓力。創新開展生日祝福活動，營造親情家園氛圍，進一步融洽關系，促進和諧。(4)邀請專業人員進行心理咨詢活動。心理咨詢就是在心理方面給咨詢者以幫助、教育和指導，它的主要任務是傾聽和提供必要的信息幫助。在耐心傾聽的基礎上，咨詢人員應當向咨詢對象授予一些對付挫折的方法及改善人際關系的技巧，幫助咨詢對象培養一些適合自己興趣的娛樂活動等。對一些心理問題，咨詢人員可以和咨詢對象一起商討解決問題的方案，應用專業知識，幫助咨詢對象糾正認識上的偏差，教會他們用不同的方式、從不同的角度去處理和看待這些問題。通過心理咨詢活動，促進了人際溝通，解決了部分職工的特殊困擾，達到適應工作、生活及社會環境的目的。(5)教育引導和利益促導齊抓并舉，在將心理健康教育引入思想政治工作中的同時，注意抓好教育引導和利益促導。一方面重視教育引導在思想政治工作中的基礎地位，緊扣時代主題，增強思想政治工作的引導力。適時確定思想教育主題，增強教育針對性；開展愛崗敬業教育，統一思想，凝聚力量。另一方面，將思想政治工作與解決實際問題相結合，實施利益促導，積極為職工辦實事、辦好事，增強職工的歸屬感、認同感，增強思想政治工作的說服力。
總之，從心理健康教育入手，可以促進幼兒教師隊伍的思想政治工作高效、有序地開展，可以充分調動廣大教師為創油田特色品牌，建國內一流園所作出貢獻的積極性，更好的為原油4000萬噸持續穩產作出貢獻。
思想道德政治教學教學模式一、提高教師思想政治素質
要想有效的提高思想政治和道德品質的教育質量，就必須提高教師的思想政治素質。只有提高教師的思想政治和道德品質修養，才能改變教師的教學觀念，不斷學習和更新各方面的知識，切實提升教師的專業水平，改進教學方向和形式，積極探索政治課程新的教育策略和教學模式，提高研究、開發、創新教學的能力，增強思想政治課教學的吸引力、感染力與說服力，更加符合新形勢下對學生思想、品德和素質教育的新要求。
二、改革創新教學方法
1.改革創新課程
對以往的單純強調哲學常識、學習經濟常識和政治常識的課程設置加以改革創新。雖然哲學常識、學習經濟常識和政治常識的課程對學生樹立正確的世界觀起到了一定的引導作用，但對學生的法律意識和道德品質及心理素質的培養效果不夠明顯。如果對初中思想政治課的課程設置進行改革創新，將哲學原理、政治和經濟常識加以延伸，與其他社會科學常識教育，將政治、思想教育與法律意識、道德、心理品質教育結合起來，對提高學生的綜合素質，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀會起到很好的促進作用。
2.改革創新教材
對現有的教材加以改革創新，以更好的適應思想活躍、接受新思想、渴求新知識、探索新領域及現代意識較強的初中生的道德品質和心理素質的培養。
隨著我國經濟體制改革的深入，現代初中生的價值取向也更加務實、更價功利、更加多元化了。所以，我們在編寫教材時，應當以的恒定原理為基礎，附以一些時代的新元素，融入已被理論界公認的全新研究成果。增強的理論基礎的實用性、可信度及說服力，使其與現實社會的實際情況更加對應，有效提高教學質量。
3.改革創新教學和考核方法
對于沒有社會閱歷，涉世不深的初中生而言，對社會現象的認識還比較片面，面對社會問題、解決問題的水平和能力還都很欠缺，其行為表現也很難做到與社會要求真正達到一致。所以，改革創新教學方法和考核手段，以學生為主體，根據學生的思想實際、認知能力及成長需要，將書本上的理論基礎轉化為實際應用能力，不僅是課堂教學與社會實踐結合，更要注重啟發學生的思維，引導學生自主探究哲學原理，理解黨的方針政策和路線，提高學生的綜合素質。
同時改變只考核學生的背記程度的現狀，加強學生的接受能力、理解和實際運用能力的考核。使學生通過對理論知識的積累和掌握，提高實際運用能力。
三、激發學生自主學習興趣
激發興趣是增強學生自主學生能力的最佳手段。善用人經常趨向于積極認識和掌握某種事物，并力求加入與之相關的活動的心理特點，通過觀察發現學生在政治思想課學習時的積極因素，以激發學生強烈的求知欲及對思想政治課產生興趣的手段，調動學生自主學習的積極性，使之以飽滿的學習熱情和良好的精神狀態，投入到政治思想課的學習中，促進學生注意力和記憶力的提高，取得最佳的學習效果。
1.以情景互動激發學生學習興趣
思想政治課的教學內容理論性強，術語多，較抽象，直接從字面上難以得到深刻理解。因此，可以將抽象的理論知識轉化成形象的事物，利用一些直觀、具體、生動的手段來輔助教學。比如在理論教學中融入一些相關內容的實例故事，甚至可以通過互動形式創設情境，活躍課堂氣氛，緩解緊張情緒、增加感染力，將問題和教學內容穿插到這些活動中，還可以抓住初中生善模仿、愿體驗、愛嘗試的特點，通過師生間、學生間的角色轉換、角色扮演，使學生在投入和參與中增強好奇心和求知欲，不僅能激起學生的學習興趣，調動學習的主動性和積極性，還能開放學生的思維，加深主題及知識內容的滲透力和學生的理解記憶能力。
2.用語言吸引學生注意力
以學生的思維方式和理解能力組織教學語言，使之既言簡意賅、條理清晰、概括性強，又不失幽默風趣、生動感人，這樣才能吸引學生的注意力，增強學生的接受、理解和記憶能力。
3.用比喻簡化難點
對于較難理解的內容，可以用一些恰當的、令學生感興趣的比喻來突出重點、簡化難點，幫助學生理解、記憶、掌握。
4.以理論聯系實際的練習鞏固和運用所學知識
布置課后練習題也要注重學生的學習興趣，內容以引導學生運用所學的原理和方法，分析及解決現實生活中遇到的問題為指導思想。使學生通過練習，在進一步鞏固所學理論知識的同時，增強理論聯系實際，靈活掌握和運用知識的能力。
四、充分發揮多媒體教學作用
多媒體教學作為政治課教學的一種方式，為政治教育提供了政治信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性的便利條件，也為原來的平面、靜態、抽象、枯燥乏味而又沉悶的教學模式，增添了立體、動態、形象的活力色彩，將許多深奧的理論知識用生動有趣的動畫，圖文并茂的展示出來，使政治課堂變得更加直觀、生動、活躍、具體和全面；大量形象、具體、真實的背景加深了學生對所學知識的認識和理解；結合多媒體的展示與人機對話的直接解答練習，不僅減輕了學生課后作業的負擔，還能即時檢驗和反饋學生的學習情況，從而提高了學習效率，還達到學以致用的效果。
五、結語
總之，提高教師思想政治素質，改革創新教學方法，才能使思想政治教學適應新形勢下的新要求，通過教學方式、方法的改革創新以及多媒體教學的應用，激發學生對思想政治課的學習興趣和主動學習的熱情；增強學生對政治思想教育知識的認識和理解，提高對政治思想課內容的掌握和運用能力。培養學生的法律意識、道德素養，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立為社會主義建設和發展而努力學習知識，貢獻自己的才智的理想目標。
參考文獻：
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一、加強高校網絡思想政治教育方法策略研究的現實意義
加強高校網絡思想政治教育的方法策略研究，可以凈化大學生的心靈，使大學生身心更健康。我國網民規模達6.49億，互聯網普及率為47.9%。上網人群中主要是青年，其中比例最大的一個群體是高校大學生，毋庸置疑，網絡的發展給人們的生活帶來了一定的好的影響，但如果不能正確地使用網絡，也可以使人走向歧途。而有關調查顯示，相當大的一部分大學生上網目的不端正，不正確使用網絡，利用網絡聊天、打游戲等，很少利用網絡搜集信息，閱讀資料。上述情況表明，如果要使網絡發揮正面作用，起到正效應，就必須對學生進行引導，使其正確使用網絡，利用網絡。而加強高校網絡思想政治教育的方法策略研究，可以凈化大學生的心靈，使大學生身心更健康。
二、高校進行網絡政治思想教育的方法與策略
（一）切實調查，把握大學生上網的思想狀況
“知己知彼，百戰不殆”，針對大學生上網，可以根據事實與理論相結合的標準，以事實分析法為主，以問卷調查法、案例分析法等為輔，獲得實際材料，在此基礎上，認真分析求證，以此認知大學生的網絡思想狀況，大學生上網的特征，上網過程中出現的問題等，并有針對性地提出行之有效的教育方法和策略。
（二）充分利用校園網站，建立政治思想教育網絡模式，把握學生上網方向
高校可以借助校園網絡，根據自身的特點建立政治思想教育網絡模式。第一，學校要讓全校師生意識到校園網絡建設的重要性，這不只是學校領導層面的事，而是關乎到每位老師、每個學生的事，學校應該把各個方面的人員，包括老師、學生、學校領導等都調動起來，團結起來，共同致力于校園網絡的建設。第二，在學校網站上設置一些學生感興趣的、具有思想性的與學生的特點相符合的欄目和內容，比如在板塊中提供一些關于國內的政治經濟形勢的相關內容，關于求職就業等方面的材料，供學生瀏覽思考，借以引導學生。開設一些符合大學生身心發展特點的、有趣的板塊。例如，“教師心理疏導站”“科學探疑”“實事論壇”“求職指南”等，借以開闊學生的視野，擴大思想政治教育的影響面，正確引導學生。還可以鼓勵、引導大學生自主參與思想政治網絡文化建設，增強大學生參與網絡自我管理能力和積極性。大學生的思想意識、價值觀念和心理行為方式都深刻地受到了網絡諸多輿論的影響，所以我們必須充分有效地利用校園網站，建立思想政治教育網絡體系，把握學生上網方向，這是進行網絡思想政治教育不可或缺的方法與策略。
（三）培養專業政治思想網絡工作團隊，確保政治思想教育網絡模式的高效運行
進行網絡思想政治教育不可或缺的方式之一就是確立政治思想教育的網絡模式，指引學生上網方向。而確保政治思想政治教育網絡模式的高效運行的首要條件是培養專業的網絡政治思想教育團隊。良好的道德品質、淵博的知識、有效溝通的能力、堅定的政治立場、平等的意識和熟練運用網絡語言等是網絡思想政治教育工作者必須具備的品質與能力。因此，培養專業的網絡政治思想教育團隊的“重中之重”是考核團隊組成人員的知識結構、有效溝通協調能力和道德素質等，只有這樣才能真正培養出優秀、高效的政治思想網絡工作團隊。同時積極地調動全校師生及其他工作人員，使其自主地參加相關的工作，這對培養專業政治思想網絡工作團隊而言也是相當重要的。只有這樣才能確保政治思想教育網絡模式的有效運行，達到網絡思想政治教育的目的。
總而言之，社會各個領域的發展都深刻地受到了互聯網的影響，社會各個階層的人都對網絡中的各種輿論給予了很大的關注，尤其是高校大學生對其關注度最高，受到的影響最大，因而尋求高校網絡政治思想教育的方法和策略具有重要的理論與現實意義。
關鍵詞： 新課標 初中政治課教學 動力系統
從心理學角度說，學生學習政治課的過程是政治思想道德素質提高的過程，是一個在以需要為基礎，以動機、意志、興趣和情感為內容的動力系統支撐下，不斷將政治、思想、道德、觀點、立場和方法內化為自己的觀點、立場的過程。任何事物的發展都有一個動力系統在為其發展提供動力，學生學好政治課、提高思想道德素質同樣需要一個強有力的動力系統支撐。政治教學的動力系統對提高學生政治思想道德素質具有引導定向和維持調節作用，是政治課教育成敗的關鍵。
一、開發需要，打好動力系統的基礎。
所謂需要是個體和社會的客觀要求在人腦中的反映，是一個人感到某種欠缺并力圖獲得滿足的一種心理狀態。需要是其他動力因素的基礎，是引發個體心理活動與行為的原始動力，建立動力系統首先要開發學生的心理需要。政治課教學首先要使學生產生強烈的“欠缺感”，形成心理需要。
1.提出問題，引發思考。
新課伊始或課程學習中，提出一兩個使學生用現有知識無法理解或學生關心的問題，要求學生予以分析解答，吊起學生的胃口，打破學生心理平衡，使學生產生學習新知識和利用所學知識解釋或分析問題的心理需要。在這種情況下，老師指導學生學習新課或利用學過的知識分析問題、解決問題就能取得更好的效果。
2.請出楷模，以石擊浪。
在我國革命和建設時期涌現了大批英雄、模范，他們為人類的解放、祖國的強盛、人民的幸福貢獻了自己的一生，每個人都譜寫出了一首動人的人生贊歌。教師可將這些典型人物的事跡用文字、圖片制成課件，讓學生走進他們崇高的精神世界，激起學生的學習、創造的欲望。
3.認識發展，創造“欠缺感”。
課堂教學要以引發學生心理需要為著眼點，改進教學方法，設計教學程序，錘煉教學語言，最大限度地為提高學生政治思想道德素質開發動力資源。例如，教學市場經濟，市場經濟給人們提供了發展的機遇，也向人們提出了挑戰，優勝劣汰，適者生存。在教學中，教師不僅要講市場經濟的自主性、開發性、競爭性，還要講市場經濟的公平性、互及市場經濟對人才要求日趨走向高層次、復合化，使學生產生“欠缺感”。
二、激發動機，構建動力系統的核心。
所謂動機，是引起和維持個體活動，并使該活動朝著某一目標行進，以滿足個體需要的內部動力。動機是動力系統的核心。對于政治課學習的興趣，沒有動機維持，僅靠外部壓力是難以長久的。政治課教學要特別注意培養和激發學生學習動機，強化學習動力。
1.確定奮斗目標。
需要和目標結合形成動機。在政治課教學中，要對學生進行奮斗目標教育。第一，進行遠大目標教育，以激發學生憧憬未來美好目標的心理傾向，使學生把自己的命運和前途與國家的命運和前途緊密聯系起來，產生強烈的愛國主義情感。第二，經常介紹各行業及國家總體發展情況，介紹要放到國際背景中用比較的方法進行，使學生產生強烈的緊迫感。第三，幫助學生確定具體的奮斗目標。在遠大目標確定的前提下，與學生談個人具體奮斗目標，講發展規劃，或用檔案的形式保存計劃，記錄行動等，以隨時激勵學生。第四，千里之行始于足下，教育學生從現在做起。這樣，學生的學習動機才能得到培養和激發。
2.堅持正向激勵。
正向激勵是培養和激發學生學習思想政治課動機的最有效方法。正向激勵的方式有口頭嘉獎、書面鼓勵及評選表彰先進等。
3.開展形式多樣的活動。
成功的活動是激發學生學習動機的有效手段。開展各種類型的活動，如開展學習競賽、熱點分析擂臺賽、淘汰賽等，或者組織學生參與社會調查，舉辦政治課學習小報等，這些活動會使學生的成就感更強烈，學習興趣也得到相應提高。
三、磨礪意志，構建動力系統的有力支撐。
意志是人自覺確定目標并根據目標調節行動、克服困難去實現既定目標的心理過程，推動一個人積極主動地進行活動的強大動力，是動力系統的關鍵部分，在政治課教學中加強對學生意志品質的培養至關重要。
1.教育學生認識堅強意志的重要性。
第一，意志是制勝的保證。有了堅強的意志，才能完成各項學習任務，才能提高自己的各種能力，使自己具有高水平的政治思想道德素質，成長為有用人才。第二，意志能使凡人成就大業。古時李時珍破萬難寫就《本草綱目》，劉勰篤學不娶著《文心雕龍》，當代也有保爾式的人物張海迪，捐軀“死海”的科學家彭加木，等等，這些人用自己的意志超越人生極限，創造了不平凡的業績。在政治課教學中，應注意教育學生向這些優秀人物學習，努力磨煉意志，發奮成材。
2.努力培養意志品質。
意志品質的形成是一個自我教育、自我磨煉的過程，要教給學生自我教育的方法，提高自我教育能力。（1）教育學生經常用榜樣、警句、名言提醒自己、督促自己。（2）以比自己強的同學為標準，找差距，常比較，下決心趕上或超過他們。（3）認真制訂趕超計劃，并嚴格執行計劃，無論遇到什么情況都堅持。（4）時常總結，在自我鍛煉中很重要的一點是不要給自己完不成任務找借口，防止半途而廢。
3.在實踐中磨煉意志。
政治課教學中應注意磨煉學生的意志品質。教學內容并不一定都是學生感興趣的。概念、原理及有些理論性強的內容可能會抽象難懂，因此，教師要引導學生用堅強的意志去聽、記、理解，認真完成老師布置的學習任務。在教學中，教師還要注意引導學生處理好學習政治課與其他課程學習的沖突，保證學生能集中精力搞好政治課學習。
四、培養興趣，構建動力系統的重要組成。
關鍵詞：初中政治；綜合能力；優化
初中生剛剛從小學的懵懂時期走了過來，已然具備一定的知識和能力基礎，但是在實際的生活當中，各種道德素養依舊沒有得到全面的提升，尤其是基礎的思想道德修養，有待于獲得實時的提升。在新課程的改革當中，教師應當加強對學生的關注，注重對學生健康思想的引導，使得學生的思想更加健全合理，能夠實時滿足當前時代的發展要求。但是初中生本身處于叛逆期，因而在進行教育的過程中，如果一如既往地采取以往的理論教學，并沒有實際的實踐操作，將對整個初中政治教學質量產生本質的影響。同時，新課程改革的過程中，對于新課程理念有著相當大的重視，而在新課程理念當中，又要求實時培育學生的各方面素質，教師需要在新時期的初中政治教學中，進行全面積極的教學轉變，采取理論與實踐相結合的方式，推動初中政治教學的合理轉型，實時提高整體的教學質量。
一、以學生為主，開展合理引導教育
在新時期的初中政治教學當中，教師應當尊重學生的主體性，并深層次地認識到，初中政治的本質目的在于為學生提供合理的思想引導服務，而如果學生在實際的學習過程中，無法得到合理的思想引導和教育，將很容易導致整體教學效益的嚴重降低。因此，教師需要從學生的角度出發，積極地與學生進行溝通與交流，了解當前學生學習思想以及行為存在的問題，并進行實時的引導教育，使得學生逐漸在教師的帶領下，感受到初中政治教學的趣味性，全面提高學習效率。教師在具體的教學實踐當中，可以與學生積極探討一些他們的思想內容，尤其是一些孩子們的性格養成和學習狀態，教師都應該進行深入的了解，并與這些學生進行積極的溝通和交流，促使學生們認識到，教師真誠地在引導他們接受教育，進而積極地參與到教育當中，提高初中政治教學的科學合理性。比如，在學習《我是中學生》了的時候，不同的學生由于性格迥異，因而呈現出了直接的區別，一部分學生十分享受全新的中學生活當中，并且表現地十分積極樂觀。一部分學生對突然到來的中學生活感到十分茫然，一直覺得自己可能適應不了中學生活。還有一部分學生對自身的生理變化感到疑惑，而其性格也受到了相當大的影響。在實際的教學過程中，教師可以通過合理引導的方式，實時幫助學生解決這些問題。同時，對于不同的問題，很多時候，學生并不會主動地提出來，教師則應當充當主動的人，與學生進行直接的溝通和交流，逐步打入到學生堆里去，了解學生對中學生活的看法，給予他們充分的自信，提高實際的教育效益。
二、聯系生活，以生活事例來反映政治內容
我國的政治教育體系，在設置上具有一定的針對性，不同階段的學習針對的學生也不同，初中政治的主要對象是初中生，因而教育的內容十分貼近他們的生活，具有較高的現實指導意義。但是，在傳統的教學過程中，教師對于初中政治的教學僅僅局限在課本當中，并沒有實際拓展到學生的生活上，因而實際的教學效率相當低。為了切實改變這樣的狀況，教師應當加強初中政治與生活的聯系，更多地通過生活事例去實時反映政治思想內容。在具體的實踐當中，教師可以通過生活當中的各種事例作為引導，引出課堂的教育內容，使得學生能夠受到直接的引導教育，相應的教育流程會更加科學有效。同時，教師應當鼓勵學生對各種社會新聞事件提出相應的認識，并對學生進行合理的思想闡述，幫助學生在持續的生活事件探討過程中，獲得最為明確的認知。比如，在學習《眾人劃槳開大船》的過程中，教師可以以各種公司之間的競爭作為例子，然后鼓勵學生進行積極的探討，并提出他們的不同意見。一部分學生會認為企業之間并不需要積極完善的合作，僅僅需要獨立地成長就可以，因而更多地需要與其他企業進行競爭。一部分學生則認為新時期的市場經濟狀態下，企業之間的競爭可以調動彼此的活力，因而競爭的效益遠遠高于合作。還有一部分學生認為競爭只會使得現有的資源和力量遭受嚴重的損耗，企業應該進行合理的合作，實現共同的效益。在這里，教師不可以盲目地指出哪些學生是錯誤的，而應當對這兩家企業進行合理的分析，將不同的情況闡述給學生，如兩家企業如果在合作的狀態下，能得到怎樣的效益。如果在持續競爭的狀況下，又會得到哪些方面的收益。同時，教師還可以舉出其他的一些例子，讓學生懂得團結協作的重要性。
三、以身作則，注重現實引導教育
在新時期的初中政治教育當中，教師應當認識到，學生的政治思想學習與自身的教學有著直接的聯系，并且自身的各種品質修養和行為，都會對學生形成直接的影響。因而，教師應當進行積極的教學引導，注重于提升自己各方面的素養，使得自身能夠成為政治課本當中的形象代表。而對于學生而言，教師是他們生活中接觸最為廣泛的人物之一，無形中已然成為了他們的精神引導，渴望更多地學習教師的各種行為和品質。因而教師需要在課堂上和生活中，注重于對自身品德的規范化，使得學生認識到教師的各種素質體現。如教師應當保持對學生的真誠態度、在日常生活中注重與學生的和諧交流等，都可以實時提高教學的合理有效性。總而言之，新時期的初中政治教育，應當加強對學生主體性的關注，注重對學生的合理思想培育和引導，使得學生逐漸感受到初中政治教學的合理有效性。同時，對于不同的初中政治思想教育內容，教師應當采取最為合理的辦法，實時提高初中政治教育的鮮明特征，幫助學生深層次地認識到初中政治教學的趣味性和科學性，優化教學現狀，提升教學質量。
參考文獻:
[1]初中政治教學中存在的問題和對策研究[J].劉天鵬.學周刊.2017(24)
[2]初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].程蘭英.亞太教育.2016(32)
大學是培養人、塑造人的場所，處于上大學這一年齡段的學生，人生觀以及價值觀還沒有完全形成，所以，大學思想政治教師，需要對其進行積極、正確的引導，這對其今后的發展有著極為深遠的影響。大學教師具有重要的培養作用，其是大學生人格的塑造者，通過教師的引導，學生可以更早的接觸社會，了解社會現狀，從而樹立正確的思想觀念，提高其適應社會的能力。大學思想政治教師的人格魅力極大的影響著學生的學習熱情，所以，教師一定要在平時的工作中，多積累教學經驗，還要利用計算機技術，使學生對這門課程更感興趣。所以，大學教師自身的素質以及能力，對高校的發展有著重要意義，其需要為學生做出榜樣，這樣才能通過自身的思想觀念以及人格魅力去積極的引導學生，才能使學生在學習專業課時，更具學習的主動性。有時，大學思想政治教師對學生的影響甚至超過了專業課程的教師，這也體現了出了大學思想政治教師的重要性。大學生在學校中應用的學習的不只是專業課程，其還應該學習在今后踏入社會后，如何待人接物，如何與周圍的人和睦相處，其還要學會調節自己的心情與心態，這些知識都需要大學思想政治教師去教授。
2大學思想政治教師應具備的素質以及特點
2.1應具備較高的思想政治水平以及道德修養
高校教師的素質一般都比較高，其自身的思想觀念與道德修養對學生有著深遠的影響，所以，其必須樹立良好的形象，利用榜樣力量積極的引導學生。高校大學生正處于人生的重要時期，其各項觀念與認知水平還不夠完善，對社會環境還不夠了解，而且由于閱歷有限，所以，對社會中的一些事物，缺乏正確的理解，這就需要思想政治教師對其提供幫助，大學思想政治教師只有具備較高的思想政治水平以及道德修養，才能有效的引導學生樹立正確的思想觀念。
2.2應具備豐富的知識以及較強的教學能力
大學教師的根本任務除了教授學生知識，還有更重要的就是培養學生的人格，所以，大學思想政治教師必須具備豐富的知識，這樣才能為學生更好的講解難題。大學思想政治教師具有豐富的知識以及較強的教學水平，可以增強其人格魅力，還可以使學生對其更具信任感，促進了師生之間的交流，還可以幫助教師更好的掌握學生的思想情況，從而對其進行更好的幫助。較強的教學能力包括表達能力、組織能力等等，這對課堂的氣氛以及教學的效果有著較大影響，提高教學能力，有助于活躍課堂氣氛，可以使學生積極主動的學習思想政治課程。
2.3應具備先進的思想以及身心素質
當今社會，高素質人才較為缺乏，很多學生在踏入社會后，具有恐懼感，而且缺乏信心，使得很多大學生在工作中無法將學習到的知識與技能有效發揮，這也說明學生的思想觀念存在缺陷。為了解決這一問題，很多大學都開設了思想政治這門學科，其可以有效的指導學生樹立正確的觀念。為了提高教學的效果，大學思想政治教師比較具有較為先進的思想，還要具有較強的身心素質，其需要對傳統的教學方法進行改進，還要幫助學生克服恐懼的心理，對其進行積極、正面的引導，使其用于面對問題、解決問題，從而更好的適應社會。大學教師還需要具備較強的自我調節能力，這樣才能在平時教學的過程中精力更加充沛。只有具備良好的身心素質，才能在工作崗位上發揮更大的作用，為高校建設以及人才培養盡出自己的一份力量。
3提高大學思想政治教師素質的有效途徑
3.1進行崗位培訓與繼續教育
為了提高教師教學的質量與水平，高校應該對大學思想政治教師進行崗前培訓，這樣可以提高其自身的道德素質，還可以提升其思想觀念，使其更加了解社會發展形勢，對學生做出正確的指導。在選拔大學思想政治教師時，需要按照一定的流程以及標準進行，要對其政治立場進行考察，還要對其專業素質進行測試，只有達到相關道德標準的人員才能正式上崗。大學思想政治教師，應該具備較為先進的思想觀念，其需要、具有一定的創新精神以及意識，這樣才能制定出更符合社會需求的教學方案。因此，思想政治教師在上崗前要接受相關的崗位培訓，通過學習符合學校、國家在教育大學生政治思想方面的要求。在教學過程中，院校還要制定對大學青年教師相關培訓，對國家有關的方針政策進行研究和學習，使他們明確政治方向，在教學過程中有堅定的政治立場。同時還要帶領學生們經常的深入基層，了解民情民意，為國家的發展獻計獻策，也為今后如何培養教育好下一代奠定基礎。
3.2院校要積極的為青年教師的社會實踐提供各種保障
在大學青年教師教學過程中，在業余時間要安排他們參加一些培訓、學習，還要組織他們參加一些社會實踐，以提高他們的綜合素質。因此，在這些活動中院校要為他們提供一定的經費和物質保障，院校要制定長期的制度鼓勵青年教師參加各方面的社會活動，對于思想積極、政治上進的青年教師要及時的獎勵、表彰和提拔，這樣帶動部分落后的青年教師共同進步。在教學過程中要對國家的現狀、歷史、地理要進行深入的了解，鼓勵他們帶領同學們到我國的偏遠山區、革命老區去學習和考察，使他們更深入的了解革命歷史，了解目前還有很多貧困的孩子上不起學，以激勵大學生們刻苦學習，為國家的發展奮斗終生。
3.3支持大學教師進行思想政治理論的科學研究和教學研究工作，提高教師的道德水平和教學的藝術性
有一定的科研能力是大學政治思想教師的必備的基本職業素質，這是理論的延續，國內國外形式的變化和當代大學生的特點所決定的。是否有一定的科學研究能力是直接關系到思想政治教育的效果。加強高校思想政治教師的科學研究，盡量增加教育中的科研含量，這樣可以提高教學過程的說服力和感染力，用科學的政治思想研究成果和大量社會實際作為支撐去感染學生，打動學生，使國家的政治思想真正的融入學生的頭腦中。目前國家已設立一級學科，開展發展史，中國化研究。開展思想政治教育研究，為推動黨的理論建設和發展，為鞏固在高校教育中的指導地位奠定了有力的基礎。
4結束語
摘要：在新課程改革下，應更新教學觀念和教學模式以適應教育發展的趨勢。解決初中政治教學中存在的問題可從轉變教育觀念和教育模式；創新教學手段、多方面選擇教學素材；加強師資隊伍建設三個方面做起。
關鍵詞：課程改革；問題；解決措施；初中政治
一、初中政治教學存在的問題
隨著初中政治課程改革進程的深入，急需明確教學過程中存在的問題，更新教學觀念和教學模式以適應教育發展趨勢。首先，在政治教學中的最突出的問題是某些教師在授課過程中只是單純地照本宣科，要求學生把重點畫下來記住而不能給學生傳授政治思想和政治理念，不能讓學生體會到政治和現實生活的密切聯系更不用說用其來指導日常生活，教師雖是教授政治卻又把其束之高閣，忽視政治的應用。其次，教學手法使用傳統的“填鴨式”教學。在教學中，一味灌輸課本知識（也許會補充課外知識）而不加解釋和啟發，只是單純地讓學生記住。注意知識的數量積累，而忽視學生的政治思想的啟發、理解和聯系，忽略學生的自主性和能動性的培養，不利于學生形成分析思考的能力，導致學生背得滾瓜爛熟，但是考試做題中答偏、答錯很多，這就是教師忽視教學的啟發性和學生能力培養，導致因為學生只會死記硬背而對知識根本不理解。在教學過程中不能很好地處理文字、圖片、影像等關系。許多教師或是為了吸引學生的興趣，在教學中大量使用影視資料而不能很好地處理它與課本知識的關聯；或是盡用文字資料，缺乏直觀性，不能引起學生的興趣。再次，政治教學脫離現實生活的現象十分嚴重。雖然在政治教材中的每一知識點下面有現成的生活例子解釋，然而許多教師在授課時不太注重課本中的案例分析講解，沒有把知識點遷移到實際生活中。而且，有些例子比較陳舊，教師也不能及時補充新鮮事例驗證所學知識。所以，在教學中容易忽視政治教學的實踐性和現實性，即時性，嚴重脫離學生現實生活。
二、初中政治教學的解決措施
面對上述政治教學中存在的問題，教育者在教學活動中要創新教學方式，從觀念到手段等多方面采取措施解決政治教學困境，在提高學生學習興趣的基礎上，提高課堂的高效率和高質量，優質化教學，完成教學任務，實現教學目標。
1.轉變教育觀念和教育模式。教師的教學觀念是影響教師教學中采取何種模式、何種方法的依據之一。所以，在教學中教師教育觀念轉變是第一步。應轉變應試教育的觀念，在教學過程中雖然要熟悉考試大綱但是在授課時不要只盯著考試內容講課，雖然考試是重要內容之一。教師應跨越考試的狹窄觀念，從寬度和廣度上提升學生的世界觀、人生觀、價值觀等思想和政治思想觀念，培養四有青年。采取多種教學模式實施課堂教學。比如探究式教學模式，以問題形式引出教學內容和教學的過渡，鼓勵學生主動思考，提高分析解決問題的能力；合作模式，彼此分享經驗和智慧，集眾人力量解決問題，既增強學生的合作能力、交流能力，又提高分析能力。所以，這就要求在教學中教師要了解和熟練運用必要的教育知識和教育理論，綜合采用多種教學模式，既保障學生的興趣，又提高學習質量。在其授課中，針對學生不同的性格、能力、年齡、需求的差別，因材施教，既照顧多數學生，又兼顧個別差別。比如，在問題設置上難易中等兼顧，在教學速度上適當照顧多數同學，在作業布置上可以針對學生不同情況進行選擇。
2.創新教學手段，多方面選擇教學素材。隨著現代化教學發展，教學手段也日趨現代化，選擇也越多樣化。傳統教學手段是粉筆加課堂，教學素材也只是來自政治課本，教學手段和教學素材比較單一。但是，隨著現代化網絡資源的豐富和互聯網應用，教學手段和素材也越來越新穎。同樣互聯網的便捷也可以使教師在教學過程中更方便地應用影視和圖片等直觀性的素材。這樣的直觀性教學素材一是可以增強學生的學習興趣，二是學生能夠直接感悟學習內容，容易形成情感上的理解和共鳴。多種教學手段的綜合使用可以使學生的理解更加形象化和教師教學過程更加方便。但是，教師在利用這些教學手段的時候也要注意場合、方式和使用頻率，在合適時間投放和運用才能起到事半功倍的效果。例如在學習“和平和發展是時代主題”這一課的時候，除了文字性資料的說明外，還可以投放一些關于和平、戰爭的圖片和南北發展、發達國家和發展中國家生活情況的圖片或影像視頻向學生說明和平和發展是時代主題的原因和重要性。
3.加強師資隊伍建設。教師作為教學活動的主導，在課堂起調控和引導的作用。所以，師資隊伍的建設對政治教學的重要性不言而喻。首先，教師要堅守和提高職業道德，以極大的責任心、關愛心進行教學活動。負責任的教師從課堂的準備、課堂的實施、課后的作業與輔導、學生的溝通和交流中的點點滴滴不僅對學生的學習有影響而且憑借其人格魅力對學生待人處事和品格的形成也有重要意義。教學是教師和學生共同完成的過程，二者的主動性、能動性缺一不可。作為學生而言，可以派學生代表當面與教師進行適時的溝通，提出改進意見，幫助教師提升自己的教學水平。在評教活動中，據實而言，綜合考慮教師各個方面。另外，作為學校而言，校方要加強評教系統的功用，從多方面多指標評價教師，不僅僅依靠最終學生的成績和升學率。可以多組織講課比賽和教師互相間聽課、評課。在評教活動結束后，要生成評教報告發給各科老師，老師針對報告改變和提高自己的不足之處，必要時學校采取相應措施對于嚴重不合格教師辭退并及時補充新鮮的血液，不要使評教結果成為一紙空文沒有任何的約束力。
作者:李娉婷 單位:江西省貴溪市實驗中學
關鍵詞：新時期；“90后”；輔導員工作
中圖分類號：G451.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0229-02
在高校，學生的思想政治工作主要是由輔導員來承擔的，輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，他肩負著為社會主義現代化建設培養人才的重任，新時期的今天，大學輔導員教育的對象主要是“90后”的大學生，他們呈現出與以往的大學生許多不同的特點，因而要求輔導員的工作要適應教育對象的變化，做好教育與心理疏導工作。因此，輔導員的責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。
一、當前大學生的特點
（一）政治思想的矛盾性
大學生的政治思想是矛盾的：一方面，大學生表現出對政治不感興趣，從而導致他們不能認真地學習有關政治思想課程；另一方面，他們又認識到，自身的發展前途又離不開政治，因此他們又會積極踴躍參加黨課學習，主動申請入黨。
（二）心理健康問題多樣性
1.寂寞。目前的大學生基本上都是“90后”，“90后”大學生多數是獨生子女，她是中國的計劃生育政策的結果。由于是獨生子女，沒有溝通與交往的伙伴，客觀上就造成大學生的孤獨與寂寞。
2.承受挫折能力差。由于是獨生子女，往往會受到父母的疼愛與關懷，他們就像溫室里的花朵，沒有經歷過太多或太大的挫折，從而導致他們的心理普遍比較脆弱，抗挫能力低，一旦受到傷害，就很難獨自承擔挫折。
3.競爭壓力大。大學生的壓力大是眾所周知的。在學校里，有學習的壓力，踏入社會后，有就業的壓力，競爭的殘酷往往會使大學生失去了面對現實的勇氣。
4.幸福的指數較低。由于大學生寂寞、承受挫折能力差、競爭壓力大等一些具體心理問題，往往會使他們體驗不到幸福，認為幸福是別人的事，與自己無關。
面對上述這些特點，就要求高校輔導員采取有效地措施加強對大學生的引導與教育。
二、新時期高校輔導員工作的任務要求
（一）切合實際的愛心是做好輔導員工作的根本
“沒有愛就沒有教育”，這是優秀教師成功的經驗。愛給人力量，給人溫馨。教師對學生的愛，能夠給每一個孩子美好的心靈，讓孩子們心中擁有愛，讓教育更加有意義。
因此，作為大學生輔導員，要有一顆善良的心、溫暖的心、慈愛的心，有一種“一日為師，終身為父”的高度責任感，否則，是不可能勝任為國家為民族培育人才的歷史重任的。
大學輔導員對學生的愛主要體現在以下幾方面，首先要相信學生，相信每個學生都能成才；其次是要理解學生，理解學生學習的需要、休息的需要、游戲的需要、交友的需要，特別是人格尊嚴的需要；第三要誠懇地對待每一位同學。只有做到這些，才能獲得大學生的信任，才能教育好學生。
（二）知識儲備是輔導員做好學生工作的物質基礎
輔導員只有對學生的愛是遠遠不夠的，要想教育好大學生還需要具有一定的知識儲備，輔導員只有擁有廣而博的知識才能與大學生一起探討一些熱點問題，才能對大學生的思想與心理給予正確的引導。這主要是因為當前的大學生思維活躍，接受新事物靈活、快捷，常常會問出一些令輔導員不知所措的問題，如果輔導員回答不了，會造成十分嚴重的后果。一方面，會降低輔導員的威信，另一方面，也會影響大學生的身心健康。
因此，高校輔導員要具備思想政治理論知識、管理學知識、心理學知識、教育學知識、法律知識以及就業指導等方面的知識。
（三）恰當的方法是輔導員做好工作的橋梁
教育是一門藝術，科學有效的方法往往會收到事半功倍的效果，相反，不恰當的教育方法是事倍功半。因此，高校輔導員除了擁有愛心、廣而博的知識以外，還要講究育人的藝術。
1.傳統的教育方法與現代教育方法的有機結合。傳統的教育方法主要是指在德育活動中運用傳統的教育手段與方式的總和，它主要包括說服教育法、榜樣示范法、品德評價法、自我教育法、實際鍛煉法等。而現代教育方法主要是指在德育活動中運用現代教育手段與方式的總和，比如，網絡德育就是充分利用現代化的媒體手段對大學生的政治思想施加影響的一種教育方法。在具體的實際就教育中，既要充分發揮傳統的教育方法在大學生政治思想教育中的作用，也要充分利用現代化的多媒體手段教育手段對大學生施加積極的影響，要把傳統的教育方法與現代教育方法的有機結合起來。
2.檔案法。檔案法是指在對學生的思想教育過程中，通過建立大學生檔案以達到教育學生的目的。學生檔案是指本校在學生管理活動中形成的，記錄和反映學生個人經歷、德才能績、學習和工作表現的、以學生個人為單位集中保存起來以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄。學生檔案系統是一個教育單位必不可少的組成部分，它對于學校的管理來說至關重要。
3.法治法。法治的方法是指通過運用法治的原理對大學生的集體事務進行管理，從而達到教育學生的目的。其基本程序是首先制訂全體認可的規則，然后依照規則處理班級里的相關事務。比如，選班長、輪值日、打開水、擦黑板、班會費的管理使用等等，同時制定保證上述規則制訂的科學合理并得到貫徹執行的程序，如抗辯、申訴，在什么情況下用什么辦法解決事情。
4.網絡德育法。網絡德育工作方法是指在利用局域網（LAN）和廣域網（WAN）上開展的一系列德育活動時所采用的方式與手段的總稱。它在政治思想教育中起著主要的重要的作用，因此，高校輔導員要充分地利用網絡加強對大學生道德的教育。比如，利用電子郵件與大學生溝通，利用QQ與大學生交流思想，利用網頁向大學生宣傳國家的相關政策等等。
5.個別教育。主要是針對大學生存在的個性問題采取個別教育的方式進行教育，力求做到一把鑰匙開一把鎖的效果。
輔導員 角色定位 思想政治工作
高校學生的思想政治工作一直是高校學生工作中的重要工作，而作為高校學生管理隊伍的重要組成部分的高校輔導員，對大學生的成長起著非常重要的作用。因此，加強大學生思想政治工作的一個必要保障，就是要抓好輔導員隊伍的建設。近幾年來，高校招聘輔導員的范圍在不斷擴大，甚至很多高校已經把范圍擴大到全國范圍內，并且從學歷、經驗等多方面強化要求，這些都表明了高校加強輔導員隊伍建設的決心。明確輔導員工作的角色定位以及工作內容，對于做好大學生思想政治工作具有重要的意義。
一、輔導員的角色定位
2006年，教育部在上海召開的全國首屆輔導員工作會議上明確提出，輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。輔導員要成為思想教育、心理健康教育、職業生涯規劃、學生事務管理等方面的專業人才。
首先，輔導員的角色定位是服務者。輔導員為學生在高校的學習、就業、評獎評優、勤工儉學、人際關系處理、校園活動等各個方面提供咨詢和服務，為學生解決疑惑，并且提供及時的幫助和指導，以幫助學生養成獨立自主的生活、學習能力。
其次，輔導員的角色定位是教師。教師這一角色定位對于輔導員來說與高校的專業教師是有一定的區別的。高校的專業教師的時間比較緊，主要從專業學習的角度指導和教育學生，而學生的思想政治工作以及日常的學習和生活主要依靠的是輔導員，因此，輔導員肩負著思想政治教育的重要使命，是從事學生思想工作教育的教師，這也是為什么輔導員隊伍建設在近年來變得越來越重要的原因。
再次，輔導員的角色定位是教育實踐的管理者。學生是輔導員管理的對象，維持學校的正常秩序和促進學生的全面發展是輔導員管理的主要目標。輔導員的管理者的角色主要體現在新生的入學教育、班級管理、學風建設、學籍管理、寢室衛生、獎助學金評定、突發事件的預防和處理、安全與穩定等，為大學生健康成長成才創造一個良好的學習、生活環境。
二、輔導員的工作方法
1.加強自身業務學習，樹立人格魅力。古人有云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”在高校中，輔導員是直接接觸學生的管理人，輔導員自身的一言一行，都會對學生產生或多或少的影響。要想做好學生工作，對學生產生有效的影響，就要求輔導員要加強業務學習，提升自己的人格魅力。人格魅力能夠加強學生學習的積極性主動性，增強學生的自信心和上進心。輔導員只有充滿人格魅力才是學生信賴和愛戴的楷模，才能保證學生能相信其教育指導的正確性和真實性，從而對輔導員產生一定的信賴。只有保證業務能力較高，人格魅力較強，才能夠使輔導員的言行具有較強的感召力和說服力，增強思想政治教育的有效性。
2.要用積極的思想影響大學生的思想政治教育。輔導員雖然被賦予了不同的角色，但是對于大學生而言，“思想問題的解惑者”才是輔導員最重要的角色。正如現代教育家竺可楨說：“教者，傳授知識者；育者，培養品德也。教中有育，育中有教。”在實際生活中，有一部分學生常常忽視思想政治修養，面對這樣一種實際情況，對于輔導員來說，更要明確自己的首要職責，要時刻樹立自身首先是思想教育者的意識。
現在，高校的學生以獨生子女居多，家庭的寵愛使得這些學生沒有經歷過風雨，以自我為中心，其政治思想呈現出不穩定、不成熟的現象。因此，高校思想政治教育的關鍵任務是營造一個良好的政治教育環境，培養大學生養成良好的政治思想素質。輔導員作為高校對學生進行思想政治教育和管理的重要力量，為更好地發揮輔導員的作用，在日常的教育管理工作中，就要求輔導員按照一定的世界觀、人生觀來引導學生，要用積極的思想影響大學生的政治思想，增強大學生的道德思維能力以及道德判斷能力。
3.牢固樹立服務意識。新的時代和社會背景下，加強和改進學生思想政治教育工作的客觀要求就是要把服務作為高校輔導員工作的實質，這也是高校學生工作“以人為本”理念的生動體現，因此高校輔導員必須樹立并鞏固服務意識，服務于大學生的成長成才，服務于學生思想政治教育。
大學生活與高中生活具有很大的不同。相對于高中生活來講，大學生需要面對一個更加寬松、自由的生活環境。在這樣一個特殊的環境中，輔導員對于學生的教育效果遠遠超出父母對孩子的教育產生的效。輔導員工作的實質就是為學生服務。為學生服務的同時，也為學校的辦學目標服務。從學生工作在全校的作用這一角度出發，它是為教學工作和辦學目的服務的。最根本的來說它是為學生的學習和生活服務的。因此，輔導員工作一定要堅持以學生為本，真心誠意地為學生服務，認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務和內容，才能更好地發揮自己的服務和保證作用，促使學生全面成才和健康發展。只要輔導員把“學生的事無小事”作為工作的宗旨，用熱心服務學生，用關心打動學生，用真心凝聚學生，相信日常管理工作會達到事半功倍的效果。
參考文獻：
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［2］程柯楠.當代高校輔導員的角色定位［J］.科教文匯(上旬刊)，2011，(10).
關鍵詞：大學生；思想道德素質；培養途徑
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0077-03
大學生思想道德教育是整個大學階段學習的重要內容，并且，這一內容在今后會越來越受到重視。
一、大學生思想特點
1.思想主流積極向上。近年來，我國的高校招生規模不斷擴大，可見，高等教育得到了飛速發展。但是，高校學生的總體素質卻沒有順應發展的趨勢，反而出現個體素質下滑的現象。但大多數大學生的政治思想取向總體上是正確的，思想主流是積極向上的，他們有很強的民族榮譽感，有良好的道德品質。現代教學提倡的是政治思想教育和職業素養教育相結合，而學生也積極地響應這一口號的號召，積極的配合學校的教學，深入到各行各業，努力提高自己的職業素養，同時，又注重提高自身的政治思想素質。
2.現實與理想發生沖突，目標與現實形成反差。很多大學生帶著一腔熱情投入到社會實際中，他們懷揣著自己遠大的夢想，離開和諧的校園，進入復雜的社會，接觸真實的工作崗位來鍛煉和實習。但是很快他們便發現，自己所掌握的知識，根本無法滿足工作的需要，他們在社會這個大背景下，顯得非常渺小和無助。他們會發現，自己所從事的也許是社會最底層的職業，他們的工作并沒有想象中那么有趣、輕松，而是異常枯燥和艱辛的。因此，他們很容易產生自卑感，對理想目標產生懷疑，使得他們不得不重新思考自己的人生定位和價值取向。
二、大學生思想道德教育要注重人文關懷
1.尊重大學生的需求和利益。注重人文關懷的思想道德教育不僅要了解人的需求，還要了解她們的利益。大學生思想道德教育要想取得實效性，就必須尊重她們的需要和利益。在社會生活中，人的需求是隨著時代和社會的發展而不斷轉變的，而且人與人的生活環境不同、所接受的教育水平不同，這就造就了大學生的需求呈現出多樣性和層次性。尊重大學生的利益，滿足大學生的需求是提高大學生思想道德教育的關鍵環節。
2.高度重視以人為主體。在這里，我們不僅要承認自我的主體性，也要承認他人的主體性。這不是單向的關系，而是一種互動的關系。正是因為人的主體性，才決定了在大學生思想道德教育中學生不只是單純被規定的對象，而是能夠憑借自身理性去審視，去自主選擇、建構、發展的主體。教師要將學生置于目的境地來看待，雙方之間應該是平等交流的。教學的進行、教育工作的開展都離不開主體性的弘揚，所以我們時刻都要重視以人為本，這樣才能真正的提高教學效率，提高大學生的政治思想教育。
3.追求學生的全面發展。當今社會需要的是全方位的復合型人才，而學校的教育是為了讓學生能夠順利的走向社會。因此，教師在平時的教學中，一定要教育她們多方面知識，幫助她們樹立正確的世界觀和人生觀，促進學生的全面發展，讓她們能夠更好的適應社會的需求。高校的教育重點絕不僅僅是教導學生專業知識，還需要提高學生的實際工作能力，提高他們的思想道德素質。我想，這三點里面，思想道德素質教育應該是最重要的，一個人無論你學習成績多么好，工作能力多么強，如果你不具備良好的品德，那你就是失敗的，是這個社會所不能接受的。因此，我們一定要促進學生的全面發展，提高學生的思想道德素養。
三、如何培養大學生的思想道德素質
（一）構建全面的育人機制
注重人文關懷，必須堅持育人為本，建立全員、全過程、全方位的育人機制。在全員育人中，要充分利用校內校外的一切資源，積極尋求學校及相關部門的支持，為大學生營造一個健康成長的良好社會環境。在全過程育人中，要從關心大學生學習生活的點點滴滴做起。在全方位育人中，要著重培養復合型人才，不僅要加強學生的思想道德教育，也要培養學生的實踐工作能力。總之，要發動一切力量，尋求一切支持，努力為大學生建立一個良好的成長環境，將人文關懷貫穿于高校教育、管理工作的各個領域。
（二）增進師生之間的和諧相處，教會學生充滿愛
交流談心是一種交流的渠道，它是任何一種精神活動都不能替代的最普通、最隨意、最經濟的一種抒情形式。交流談心看似是最簡單不過了，然而它卻豐富著人們的生活，陶冶著人們的情操。思想道德教育，到底要教什么，怎么教，這應該是教師應該深刻思考的問題。很多教師一直認為思想道德教育在整個教學期間并不重要，反倒認為是教育知識更重要。雖然在校期間，學生學好知識是重點，但是樹立一個正確的人生觀價值觀，幫助學生擁有正確的政治思想也應該是我們教育的重點，并且是重中之重。而思想道德教育最核心的內容是什么呢？我認為就是教會學生如何去愛，讓學生充滿愛。愛是一種奉獻，是相互的包容和理解。正因為有了愛，才有了真善美，也因為有了愛，才有了人與人之間的真誠，才使得社會得以和諧發展。讓我們的師生關系變成名副其實的愛心之城，促進學生更好的接受思想政治的教育。
（三）將思想道德教育和職業素養教育有機結合起來
1.改革傳統教學觀念。人格是人物品鑒、評價的最基本的概念，指個人的比較穩定的心理和行為特征的總和，體現在人的道德境界、道德品質或道德水平。在職業教育中可以通過有關人格的理論知識和不同類別的人格典型教育，讓學生認真思考自己應該做個什么樣的人？怎樣才能做一個對社會有用的人？培養學生認真學習、吃苦耐勞的品性，使學生成為有理想、有抱負、有思想、有文化、有素質的人。教育并不是純粹的知識和認識的堆積，教育工作者應該發揚重德輕智的教學觀念。不能在向以前那樣片面的強調認知教育，要重視人文素質教育，促進學生的德智體美勞全面發展。與此同時，還要重視職業素養教育，在教學過程中把職業從業資格作為教學的一項重要內容，以此來幫助學生樹立正確的“工作觀”，使學生在未來就業和工作時，能夠更從容的面對社會激烈的競爭，時刻保持一顆熱情、正直的心去參與到工作之中。基于工作過程的高職教學模式，強調的是在學習中工作，在工作中學習。
2.創新教學方式。長期以來，我國高校仍然是采用“填鴨式”教學模式，將教育的重心過度的放在書本知識的傳授上，忽略了學生實踐能力和創新能力的培養。現代社會需要的人才，不僅是要能夠掌握基本的工作技能，還要有創意思維能力，敢于挑戰自我，勇于創新，針對這樣的現狀，高校的教學方式必須進行改革創新。教學方法不是固定的，是多種多樣的，我們在實際的教學中，可以選用其中某一個教學方法，也可以是多種教學方法相結合，常見的教學方法有問題導向法、小組合作教學法、案例分析教學法、懸念導入教學法等等。在專業課的教學中，我們要積極創造條件，變廠為校、廠校互動，讓思想道德教育走出課堂，走向工廠。職業道德、價值取向、職業規劃應該是我們思想教育的主要內容。在教授這些內容的時候，應該結合學校的實際情況和學生的特點，開展形式多樣、豐富多彩的教育活動。
（四）充分利用網絡進行思想道德教育
高校的思想道德教育工作向來是單向灌輸的工作形式，在學生心中，教師是一名信息的傳播者，而不是一位可以相互傾訴、相互交流的好朋友。而思想道德教育，并不是一個單方向的活動，它是需要師生之間雙向交流的，要想真正實現和諧的教學狀態，我們就要打破這種常規，創設一種和諧的師生、生生關系。在很多同學的眼里，教師總是高人一等，與學生之間有一種強烈的距離感。通過網絡這個交流平臺，教師可以拉近與學生的距離，成為學生賴以信任的好朋友，學生也能和教師進行心與心的溝通。例如微博、QQ、微信等等交流工具的運用，都可以幫助教師實現這種關系的轉變，教師和學生也能懇切的交談，也能就同一問題發表自己的意見。在網絡這個平臺上進行高效思想道德教育工作，可以打破傳統思想道德教育影響面小的局限性，互聯網倡導的是自由和平等，這也在一定程度上改變了傳統教育模式的單調和枯燥。
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