時間：2023-05-15 15:21:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網頁制作與設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.教學現狀
網頁制作課程包括設計軟件的學習和設計技術的學習兩部分。一般高校的計算機技術管理等專業都會設置一定的網頁制作課程來提升學生的網絡技能。
在課程設置上，一般院校都會在學生進入大二后開設網頁設計課程。主要原因是，網頁制作包含了較多的網絡技術語言，且考查到了學生對信息、設計的知識的綜合應用，需要在大一階段打好理論、技術的基礎。
網頁制作課程的教學內容主要包括程序設計語言、數據庫原理等。其中程序語言包括了C語言，C++語言，Java語言等，數據庫原理則分為Access數據庫基礎，VFP數據庫基礎等內容。學生可以根據自己的專業情況和學習進度從中做出選擇和組合。
2.教學目標
網頁制作課程的總體教學目標是，使學生通過對相關網絡技術基礎內容的學習和實際的上機操作，掌握一定的網絡技術應用能力，并在此過程中培養學生的自主創新能力和團隊協作精神。其中具體的教學目標有以下幾條：
2.1 知識目標
在進行網頁制作前首先要掌握一定的網絡基礎知識和軟件操作流程。例如Dreamweaver是網頁制作中十分常用的一種軟件。在進行網頁基礎知識的學習時要對軟件菜單欄、工具欄等項目的操作方法進行熟練掌握。對于一些基本的編輯、排版技術也要做到有一定的了解。具體應掌握的技術有表格繪制、排版的技術，動畫、音頻的處理技術，網頁編輯、鏈接的技術，圖形繪制暈染的技術等。
2.2 技能目標
技能目標主要指根據現有的網頁內容，通過模仿、修改等方式初步完成網頁的制作。在網頁中應包含一定的解釋、說明文字，與文字相對應的圖片、符號及一定的動畫、切換效果等。在進行網頁內容的排版時，可借助一定的表格劃分內容結構和層次，還可給網頁配上一定的背景圖片和音樂以豐富網頁內容，增加網頁的觀賞性和完整度。
2.3 情感目標
情感目標主要包括學生在進行網頁制作時培養的團體合作、自主創新及操作動手等能力。與此同時，學生在學習網頁制作的過程中也相應地提高了鑒賞能力和學習能力，給未來的職業發展打下了一定的基礎。
3.網頁制作課程的內容
網頁制作課程的教學內容主要包括網站制作基礎知識、網頁制作、網頁特效、網頁圖像處理和動畫制作等四個部分。其中，網站制作部分會涉及到網站和網頁概念的區分，網站設計語言等內容;網頁制作則會應用到Dream Weaver，FrontPage等網頁制作軟件;在網頁特效部分，會著重介紹JavaScript、Gif圖片的制作;在網頁圖像處理和動畫制作上則會應用到Photo Impact和Flash動畫制作軟件。
4.網頁設計課程的設計思路
盡管我國許多高校都開設了網頁設計這一課程，但由于課程設計、操作設備等條件因素的限制，其實施效果并不理想，制作出的網頁也難以達到實際使用標準。造成這一情況的主要原因有兩個。首先是網頁色彩的搭配不符合審美的要求，其次是網頁內容的安排缺乏一定的合理性和規范性。網頁設計課程的作用就是幫助學生在審美、設計等方面獲得全面的提高和成長，因此在設計教學內容時，必須綜合考慮到各個方面，設計出相對科學、高效的網頁設計培訓課程。
在教學進度的設置上，可以采用分部教學的方式，將一些具有難度的項目分解為幾個部分進行教學。例如幾個網頁制作軟件的應用，對于初學的學生而言具有一定的難度，教師在教學時可以先從基礎知識入手，使學生對軟件的用途有一個整體的把握。其次，在分部講解軟件中所包含的功能，使學生在實際操作中逐漸掌握軟件使用的方法。
課程設計必須充分遵循學生學習、進步的一般規律，切實提高學生網絡技能。為達到更好的教學目的，教師在教學時應注重根據學生的學習興趣進行教學安排，充分激發學生的學習動力，提高學習效率。同時，在教育形式上也可進行一定的創新，充分利用網絡資源，為學生提供更多的學科信息。在學習不同內容時，也應采用不同的教學模式。例如在學習網頁制作的相關理論知識時，要注重教學語言的簡潔、生動，使學生能在短時間內理解網絡應用語言和網頁圖像符號;在網頁制作過程中，應著重培養學生的自主創新能力和編排規劃能力。在設計網頁內容時充分保證學生的自主性，讓學生根據自己的審美情趣和專業技巧對網頁內容進行安排。教師在這一過程中主要起到引導作用，在學生遇到技術性困難時給予一定的指導和幫助，使學生能在具體的操作過程中，培養起一定的自學能力和創新能力。為提高學生的相互協作能力，教師還可建立合作小組，對一些重點難點的內容進行小組分工。在具體實施工作上，則由小組組員自主安排，在保證了小組合作的同時，也強調了學生學習的自主性。
5.教材分析
我國大部分高校在進行網頁制作教學時都采用了《Dreamweaver中文網頁制作基礎》這一教材。這本教材的最突出優點就是采用了設置任務的模式完成網頁制作的教學。在每一章內容的介紹中，教材中都會設置相應的教學任務和實用案例。學生在完成任務的同時，對教材中涉及到的基礎知識點和操作技巧都進行了應用，并在不斷操作中強化了記憶，相較于傳統的教學模式，更有利于學生對知識的掌握和應用。另一方面，這本教材的內容設置充分遵循了學生的學習規律，并把握好了重點。在教材的前半部分是對網頁設計基礎知識的簡介，其中包含了對數據庫軟件、Office應用軟件、Flash軟件等軟件的操作規范和說明，使學生在進行實際的上機操作前，對這些基礎知識點有了較為全面的把握。教材的重點放在了網頁的設計過程上。教材對網頁設計的步驟進行了詳細、具體的說明，并通過文字和圖形結合的方式向學生展示了一些具體操作流程，學生能在較短時間內掌握設計方法，完成網頁的自主設計。
【關鍵詞】圖像處理技術 網頁制作 應用
圖像處理技術在網頁制作中，占據重要地位，網頁制作中各種格式的圖像，都需要經過技術處理，提高圖像的美化程度，避免圖像分辨率、尺寸等失誤，影響網頁制作的效率。圖像處理技術逐步體現完善的技術理念，為網頁制作營造多樣化的空間。圖像處理技術的優勢，提升網頁制作的效率和水平，促使網頁制作構建高質量的網站建設。
1 簡述圖像處理技術
圖像處理技術是網頁制作中不可缺少的部分，利用處理軟件，系統的完成圖片優化。圖像處理包含大量需要處理的信息，如：顏色、層次和樣式等，經過有目的的加工，實現預想效果。網頁制作中，常用的圖像處理途徑有：分割、編碼、疊片等，主要是以網頁制作的需要為主，盡量改善原始圖像，組成網頁制作。根據網頁制作的實際，其中PhotoShop（以下簡稱PS）、CorelDRAW和火狐是使用效率比較高的軟件，支持圖像處理。圖像處理技術主要是利用相應軟件，抓住需求者的心理變化和視覺需要，快速傳遞網頁信息。例如：對比網站整體，圖像性質高的網頁要優于其他，人們在瀏覽網頁時，更傾向于圖文并存的網站，圖像質量越高，越容易提高網頁停留時間，幫助人們更客觀的讀取網站內容，由此，為網頁制作，提供創新發展的途徑，推進網頁制作的發展。
2 圖像處理技術在網頁制作中的應用
以PS圖像處理技術為例，分析其在網頁制作中的應用，重點強調其在網頁制作中發揮的作用，例舉典型應用，如下：
2.1 PS在網頁布局上的應用
網頁布局在制作中主要起到規劃、調整的作用，與網頁整體效益密切相關。網頁布局必須具備規范、標準的特點，才可提高網站點擊率。利用PS首先構建網頁制作的布局，避免網頁制作成型后反復修改，拉近設計者與客戶之間的關系。例如：客戶為設計者提供網頁制作的模板，為設計者提供設計方向，提出個人的制作要求，設計者利用PS為客戶規劃出網頁制作的基本布局，客戶根據布局提出修改意見，設計者利用預存的PSD文件，隨時調整頁面布局，依據客戶需要，完成最終效果圖，雙方達成一致后，設計者按照PS處理的網頁布局，投入實際制作。PS在網頁布局上的應用，提高規劃和修改的效率，保障網頁設計的一次性，保持網頁設計的優質狀態。
2.2 PS在網頁動畫上的應用
動畫是網頁制作時的特殊需要，部分客戶將企業自身、宣傳視頻，置于網頁制造內，但是由于視頻缺乏完善性，需要利用PS進行輔助處理，實現視頻與網頁的兼容性。例如：目前，客戶為實現網頁制作的動態效果，為設計者提供相關圖片素材，要求設計者制作Flas，插入網頁內，客戶提供的圖片素材存在較大差異，特別是在尺寸、分辨率、色彩方面，嚴重缺乏統一性，借助PS處理圖片素材，保障圖片素材既要具備統一的格式，又要滿足Flash軟件的需求。經過PS處理后的圖片，在投入視頻或動畫制作時，相對難度降低[2]。一般網頁上的視頻對話，要求圖片為gif、jpg或bmp格式，同樣需要PS轉化，保持網頁顯示的質量。
2.3 PS在網頁特效上的應用
網頁制作的軟件為Dreamweaver，簡稱DW。實際DW并不具備圖像處理的強大功能，其可以針對圖像進行基礎處理，在特殊方面還需借助PS。PS在DW特效制作上具有明顯的效果，完善網頁制作。部分網頁LOGO、標語等，都體現出特效，不論是文字特效，還是部分圖像特效，都需在PS內合成，轉化格式后整合到網頁制作中。例如：某網頁head部分需要插入廣告標語，需利用特殊字體，DW確實無法完成字體選用，只能通過PS，選定字體后，實行特殊處理，保障字體符合廣告整體，提高顏色的相適應性，避免字體與廣告呈現分層缺陷。除此以外，PS還可滿足網頁制作多項特效需要，如：背景變化、皮膚選擇、網站主顏色定期更換等等。
3 圖像處理技術的優勢
圖像處理技術在網頁制作中的功能非常強大，體現處理優勢。第一，完善網頁制作的整體構造，高水平的圖像處理，促使網頁表現出極高的質量，發揮優質圖像的作用，提高網頁制作的吸引力，展示網頁優勢，進而創造網頁價值；第二，優化網頁運行，經過技術處理后的圖像，各項參數達到網頁制作的標準，達到規范要求，不會干擾網頁運行的空間，保障搜索質量，當用戶通過搜索引擎電極網頁時，優質的圖像可以提高下載速度，提高網頁流暢性，不僅可以快速呈現給用戶，而且還可吸引用戶點擊，提高網頁的競爭排名。
4 結束語
基于圖像處理技術的應用，提高網頁制作的效率。網頁制作中圖像信息占據較大比例，優化圖像信息，不僅可以有效吸引瀏覽者，還可提高網站知名度，增加訪問量。高質量的圖像處理，彰顯網頁制作的技術能力，穩定網頁讀取，避免不合格的圖像，影響整體流通速度。圖像處理技術很大程度上推進網頁制作的發展，體現制作高效益。
參考文獻
[1]唐聞.網頁設計中的色彩搭配研究[J].現代商貿工業，2012，（20）：78-80.
[2]徐慶軍.談色彩在網頁界面設計中的應用[J].職大學報，2012，（04）：13-15.
[3]馮瑤.數字圖像處理技術的應用[J].重慶工貿職業技術學院學報，2011，（01）：23-25.
關鍵詞：網頁制作；教學設計
中圖分類號：TP393.09
隨著網絡的日益發達，網頁技術得到不斷普及，在社會各個領域中都充分體現了網頁制作技術的重要性，學校方面也開始不斷重視這一方面人才的培養。但是，中、高等職業院校的畢業生所學知識往往與就業單位要求不相符，很大方面的一個原因是傳統的網頁制作課程教學難以滿足現階段的發展形勢。因此，筆者將根據這一課程的教材特點和學生的特點，淺談如何設計“網頁制作”的教學。
1 教材分析與教學對象分析
1.1 分析教材。《Dreamweaver MX2004中文版網頁制作基礎》是我校選用的教材，其最大特點在于采用“任務驅動，案例教學”的形式，這就充分考慮到了實際運用和實際需要，用趣味十足的實際案例來講解網頁制作方面的知識技能和應用技巧，這樣不僅使方便教師教學，而且使學生學起來很實用。在學習“網頁制作”知識之前，學生已經初步掌握了網絡相關知識、數據庫設計與應用、Office辦公軟件的應用、計算機硬件組裝與維護、FLASH二維動畫設計等內容。因而，在學生已具備了收集、編輯文本、圖像信息的能力的情況下，我們的教學重點應該放在網頁信息表達方面，例如網頁版面的美化、文字內容表達等。不僅要加強學生的信息意識，還要提高學生的信息處理能力；教材第四章的內容中以“我的個人主頁”為案例設計，這給了學生充分的想象空間，滿足學生喜歡展現自我的個性需求，又有效發揮他們的主動性和創造性。另外，對網頁版面設計效果的評價促使學生更好的了解編排原則、布局種類、色彩搭配等，有助于提高他們的審美能力和藝術修養內容。
1.2 分析教學對象。本課程的教學對象是中等專業學生，根據學生的性格特點，他們對操作性較強課程的學習積極性明顯高于純理論的學習。而在現代社會，《網頁制作》這門課程與每個人的生活都是息息相關的，加之其網頁界面融合文本、圖片、音樂、視頻等為一體，極大的調動了學生的學習興趣，繼而激發學生了解網頁實現原理和方法的欲望；教師在實際教學過程中要時刻注意引導學生利用已有知識更好的學習網頁制作，與此同時也鞏固了舊知識，一舉兩得；教師應當適時地監控學生的協作學習情況，鼓勵分組合作交流，并實時總結心得、體會，引導學生“自主、合作、探究”學習。
2 《網頁制作》課程教學設計的思路
從以往《網頁制作》課程的教學情況來看，在學習這門課程之后，學生雖掌握了基本理論知識，但實際運用能力較差，很少能制作出優秀的作品，主要表現在兩個方面：網頁色彩的使用和網頁內容的定位。因此，教師在設計教學時，需要借助一個載體――一個實際的項目，并將整個項目分解成若干小項目，再把每一個小項目分別作為一個學習任務，用這樣的方法貫穿于整個教學過程。完成了一個小項目，也就相應的掌握了一個知識點。便這樣完成學生運用三個軟件進行網頁制作的學習。
課程設計要有助于提高學生的技能水平。運用“項目導向”與“任務驅動”的教學模式，創新教學方法，繼而幫助學生有效掌握網頁版面設計技術。具體闡述如下：注重培養學生自學能力和專業技能。在掌握網頁制作理論知識的同時，也要注重學生社會能力的培養。在學習網頁制作的過程中，主要學習一些網站開發知識，可以讓學生以自主學習或是合作學習的形式進行，若是結合實際來學習會達到更佳效果更好；將網頁制作作為一項整體的教學任務，對于教學內容、教學方法和考核內容，做好任務分配工作，結合多樣的教學方法建立與之相應的考核體系，這樣必然達到最佳的學習效果；教學設計要結合社會需求，作為理論與操作相結合的學科，網頁制作在設計課程時，可以模擬真實的項目，如此可以進一步提升學生的技能，任務驅動教學模式的實行，能更好的調動學生的學習積極性和求知熱情。
3 教學目標的設定
3.1 知識目標。這一目標主要為：掌握Dreamweaver的工作環境，以及菜單、工具欄的使用方法；掌握新建網站的方法、網頁的編輯技術和文檔的保存方法；掌握操作表格、單元格、框架、層的輔助定位工具的方法；掌握插入和編輯網頁超鏈接的技術；掌握插入和編輯文本、圖片、動畫、視頻的方法和設置格式的方法；掌握利用Fireworks設計處理文字的方法；掌握利用Fireworks制作網頁中所需的線條及邊框；掌握用工具繪制圖形的方法；掌握基本動畫和引導動畫的制作。
3.2 技能目標。這一目標主要為：能通過模仿網頁來制作實際網頁；能在網頁中熟練地插入文字、圖片、動畫等；能通過使用簡單的表格編排出結構清晰、內容整齊的網頁內容；能恰當地選擇適當的網頁背景圖案和背景音樂；能插入簡單的表單，使網頁具有初步的動態功能。
3.3 情感目標。這一目標主要為：培養學生的敬業精神、團隊協作精神；培養學生的社會責任感和工作效率觀念；培養學生的審美情趣和審美能力；通過課堂中出現的網頁，滲透愛黨愛校教育；在合作學習過程中培養樂于助人、團結協作的精神。
4 教學重點、難點的設定
教學重點是幫助學生掌握網頁布局、表格的制作和編輯方法、表格的嵌套和屬性的設置，以及熟悉網頁的各種元素。教學難點在于培養學生分析網頁布局和色彩搭配的能力。
5 設計教學過程
5.1 引例以導入新課。（1）推薦給學生優秀網站做范例。1）清華大學網頁布局――“國字型”并分析其網頁元素；2）萬州一家企業網頁布局――“三字型”并簡析其網頁元素；3）重慶市機關黨建網頁和環球廚衛網頁布局―――“T字型”并簡析其網頁元素。（2）組織學生討論網頁的內容和風格，分析網頁框架和布局。
5.2 課程主要內容的學習。（1）以廣播的方式展示范例網站的網頁，逐步引導學生分析網頁的布局并盡可能詳盡（“國”字型），在分別分析網頁元素――文本、圖像、表格等。（2）分小組布置活動任務，并分別指定小組長，教師實時觀察進程，并對學生制作過程中遇到的問題適時給予幫助。（3）組織小組之間進行網頁制作互評；（4）設計網頁版面設計評估表。
5.3 課堂小結。在這個教學過程中，利用現代多媒體中的實例網頁，教師準備好備好教學素材和課件，圍繞網頁制作實例，來促使學生掌握網頁的布局，表格的制作與編輯方法，并熟悉網頁的各種元素。通過課堂上的實踐操作環節，很好的培訓了學生的技能，教會學生舉一反三、融會貫通，大大提高了學生的綜合運用能力。同時提高了學生的專業技能水平，讓學生真正地學會學以致用，教師也順利完成教學目標，取得良好的教學效果。
6 設計考核方式
網頁制作作為一個整體項目，可以從以下幾方面進行評價：頁面結構設計、網頁中動畫的制作、網頁中導航的制作、子頁面的制作、網頁中圖像的制作、網頁中的鏈接和整體效果。主網頁和二級網頁在整體布局上要風格統一，布局合理、美觀，文件命名正確，文件夾組織標準有序，符合社會標準；按要求制作網頁導航、編輯網頁元素，導航要求清晰、有一定動畫效果。考核評分時，教師不僅應當結合學生的平時操作情況，還應考慮作品展示時其他同學的評價，綜合評價給出一個分數。
7 結束語
網絡技術發展不斷更新，作為實踐性很強的科目，“網頁制作”對學生的動手能力要求越來越高，同時還需要學校和教師積極主動地關注社會需求，及時掌握技術發展趨勢和網頁制作發展動向，鼓勵學生在不斷儲備知識的同時，不斷提高自己的實踐操作能力，使更多的網頁制作人才得以涌現。
參考文獻：
[1]曾廣雄.中文Dreamweaver網頁制作實例教程[M].北京：研究出版社，2008：206.
[2]周奇.新編網頁設計與制作教程[M].北京：研究出版社，2008：185.
關鍵詞：網頁制作；職業能力；高職教育
作者簡介：柳珺（1963-），女，北京人，河北政法職業學院計算機系，副教授。（河北 石家莊 050061）
中圖分類號：712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0135-03
一、高職教育概述
高等職業教育作為高等教育中的一個類型，其人才培養規律不同于學術人才培養規律。高等職業教育應該以社會需求為目標，實踐動手能力的培養為主線，所學知識、技能具有崗位針對性。因此高等職業教育的教育過程應以“項目化”的實訓任務為引領，以培養學生職業能力為核心，通過職業技能的培養，努力挖掘學生的動手能力，能夠讓學生在學中做、做中學、學做一體，從而提升學生的專業知識應用能力和職業技能的遷移能力。
當前高等職業教育所面臨的核心任務是課程的改革，而“任務引領”教學模式符合職業教育規律，強調理實一體、做中學的理念，[1]因此“任務引領”教學模式是突出高職辦學特色、促使課程改革走向優質的一條有效途徑。
“任務引領”是指在整個教學過程中以工作任務為主體，強調理論與實踐相結合，在真實的工作環境下將所要學習的新技能、新知識滲入學習任務中，以完成任務的過程作為教學活動的核心，教學活動、教材內容和教學條件等環節均圍繞一系列的任務進行，實踐和理論高度融合。[2]
“任務引領”教學模式的特點可以概括為：以工作任務為引領；以崗位技能為導向；以實踐教學為主題；以掌握能力為目的。任務引領讓學生在享受工作過程的樂趣中，學習知識、掌握技能、培養責任、積累信心、完成教學任務，同時激發了學生的學習興趣，調動了學生學習熱情。[3]
在教學實踐中，將“任務引領、學做一體”的教學模式引入的了高職“網頁設計與制作”課程中，將網站開發工作流程和內容有機地融合到教學內容中，構建以“網站開發工作過程”為導向的實踐任務，使學生在任務完成的過程中，獲得了網頁設計制作的知識和技能，取得了較好的教學效果。
二、“網頁設計與制作”課程設計理念
1.根據“網頁設計與制作員”職業崗位需求確定課程目標
“網頁設計與制作”課程是培養學生網站規劃、設計與網頁制作能力的課程，其對應的職業崗位是網頁設計與制作員。因此，該課程的目標是掌握網頁制作方法、強化網頁制作技能、積累網頁制作經驗，以滿足網頁設計與制作員職業崗位的需求。
2.以職業能力為依據組織課程內容
“網頁設計與制作”課程根據網站開發和網頁制作技術領域和網頁設計與制作員職業崗位的任職要求，參照網站開發和網頁制作的職業資格標準，以網頁設計與制作員崗位應具備的職業技能為核心，并考慮后續課程的銜接統籌選擇課程教學內容，突出職業能力培養，實現理論和實踐的完善統一。
3.以“任務”為主線設計教學環節
教學全過程圍繞任務（實際的網頁）進行，把網頁設計與制作員所需要掌握的知識點和技術要點穿插到各個任務中，教師邊分析講解、操作演示，學生邊模仿操作、動手練習，真正做到講練有機結合。這樣，既可以提高學習效率，又可以激發學生的學習興趣，進而提高學生分析問題、解決問題的實際能力，使學生能夠輕松學習、自主學習。
4.通過“階梯上升式”實踐教學模式強化技能訓練
“網頁設計與制作”課程設置了課內實訓、課外拓展、模塊綜合實訓、項目綜合實訓四個階梯上升式實訓教學環節，學生通過不斷實踐，實現網頁制作技能由點到線再到面的不斷推進。而每一個實踐環節，都圍繞著真實任務（網站或網頁）進行，最終使學生達到與網頁設計與制作員職業崗位的“零距離”接觸。“階梯式上升式”實踐教學模式如圖1所示。
三、“網頁設計與制作”課程教學內容的選取
“網頁設計與制作”課程以培養學生開發網站與設計制作網頁的職業能力為課程設計的主線，在課程體系與課程內容上突出“應用”、“實用”。教學中注重處理好理論知識講授與技能素質培養之間的關系，教學重點不僅僅是使學生掌握課程所講授的理論知識，而是側重于培養學生實際能力與才干。
“網頁設計與制作”課程按照培養技能型、應用型人才的目標，根據行業企業對網頁設計人才的知識、能力、素質的需求，并考慮前導、后續課程的銜接，確定課程教學標準與教學內容，同時按照實際工作流程重新組織教學內容，使教學內容具有很強的針對性和適用性。
“網頁設計與制作”課程教學內容選取流程圖如圖2所示：
在選定課程內容的前提下，選擇Dreamweaver、Fireworks、Flash網頁設計三劍客軟件包分別作為網頁制作、圖像處理和動畫制作的工具，把網頁制作技能的培養轉變為三種軟件使用方法的學習。
四、“網頁設計與制作”課程的實施
“網頁設計與制作”是一門實踐性很強的課程，課程的目標是培養學生網頁、網站的開發設計能力、軟件工具的應用能力、再學習能力和創新能力，實現與網頁設計與制作員職業崗位的“零距離”接觸。為了達到課程的培養目標，在教學內容的組織與安排上突出了以能力為本位的教學設計，以培養職業綜合能力為基礎，以勝任崗位要求為出發點，在課程的整個教學過程中采用“任務引領、學做一體”的教學模式。
教學過程均是圍繞著一個個教學任務（網頁案例）展開。課堂教學采用任務引領、項目（實際網站或網頁）驅動，學做一體化授課，將知識點嵌入項目中進行講解、練習、實驗，使學生在“學中做、做中學”，逐步掌握所學知識，提高操作技能。
1.課程結構“模塊化”
在“網頁設計與制作”課程的具體實施中，為了適應網頁設計與制作員職業崗位工作的需要，并考慮高職學生的認知水平和認知能力，將網站開發工作流程和內容有機地融合到教學內容中，構建以“網站開發工作過程”為導向的模塊化課程結構，將知識和技能分為網站規劃、網頁制作基礎、網站管理、初級網頁制作、圖像處理、動畫制作、高級網頁制作、網站維護和綜合實訓9個模塊若干個教學單元，每一個教學單元又包含若干個具體操作任務，在任務完成過程中進行教學內容的講解。
2.課程內容隨著網頁制作技術的發展不斷調整、更新
隨著計算機技術和網絡技術的發展，網頁設計三劍客軟件包的版本在不斷更新，網頁設計與制作技術也在不斷升級換代，為此“網頁設計與制作”課程的內容也必須根據網頁制作技術發展不斷地改進、更新，以適應計算機技術、網絡技術的發展和社會的需要，保證學生所學的知識不過時。
3.教學環節標準化
每一個教學單元的教學都按照“任務展示”、“教師演示”、“課內實訓”和“總結提高”的過程展開，體現“以學生為主體”、“以實踐為核心”的教學思想。
在任務展示環節，教師首先說明本次課要完成的目標并展示本次課任務（網頁）的瀏覽效果，讓學生了解本次課的教學目標和需要完成的任務，激發學生對新知識的學習興趣；在教師演示環節，教師逐步示范任務（網頁）的制作過程，給出任務的操作方法；在課內實訓環節，學生通過模仿教師完成相應任務，訓練網頁制作的基本技能；在總結提高環節，教師對任務完成過程中涉及的知識點和技術要點進行歸納講解，使學生達到舉一反三的目的。
4.“階梯上升式”實踐教學模式
實踐教學是高職課程教學的生命線，而以“做”為特征的“網頁設計與制作”課程，重視實踐教學更是具有突出的意義。網頁設計與制作的理論知識必須通過學生動手練習才能變成學生具備的網頁制作職業技能。基于這些，形成了“課內實訓、課外拓展、模塊綜合實訓、項目綜合實訓”階梯上升式的實踐教學環節。這種教學模式的實施說明如表1所示。
5.采用符合高職學生認知規律的教學方法
高職層次的學生善于形象思維、動手能力強，厭學理論知識、樂學實際操作，因而最適合“做中學、學中做”。基于此采用了基于真實項目的“任務引領、學做一體”教學模式。
課程的教學過程圍繞著一個個任務（網站或網頁）進行，在課堂中，教師通過分析解剖一個個具體的任務，圍繞一個個實際網站的構建及實現的方法，從簡到繁，從易到難，引導學生制作網頁，理論與實踐相結合，邊學邊練，以練為主，最終完成實訓任務，達到“課完即會、課后即能”的效果。
通過不斷的探索和改進，我院“網頁設計與制作”課程已經形成了“圍繞一條主線，通過三個構建，實現三個目標”的教學特色：
一條主線即任務；三個構建為任務引領、學做一體化教學模式的構建，“模塊化”課程結構的構建和“階梯式”實踐環節的構建。
達到三個目標，第一，素質綜合化，通過任務的學習和網頁設計開發，培養了學生刻苦鉆研、勇于開拓的創新精神，培養了學生科學嚴謹、實事求是的工作態度，加深了學生團結協作、互幫互助的集體觀念，全方位地提高了學生綜合素質；第二，設計個性化，通過任務的學習和網頁設計開發使學生的設計思想得到充分的展現，設計的作品更具有個性；第三，能力崗位化，通過任務的學習和網頁設計開發讓學生的能力更符合崗位的要求，實現與網頁設計制作員崗位“零距離”接觸。
多年的教學實踐證明，在“網頁設計與制作”課程中引入“任務引領、學做一體”教學模式，用任務作為教學的載體，讓學生在學中做、做中學、學做一體，通過學生主動的實踐、探索，使學生在獲得網頁設計與制作職業能力的同時，還鍛煉了學生的動手能力，提高了學生分析問題和解決問題的能力，培養了學生嚴謹的工作態度和團結協作精神，達到了學生與網頁設計與制作員職業崗位的“零距離”接觸。
參考文獻：
[1]李亞桂，竺輝.“任務引領型”專業課教學的實踐與啟示——以《建筑組合體的投影》一節課為例[J].職業，2011，（11）.
關鍵詞:網頁設計 網頁制作 教學改革
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 01-178-02
1根據專業特色確定教學目標
《網頁設計與制作技術》是計算機類專業的一門基礎課程,考慮到計算機類專業的學生缺少藝術設計基礎,通常是以掌握靜態網頁的制作技術為教學目標。但是對于多媒體專業的學生來說僅僅掌握網頁制作是不夠的。
多媒體專業的任務是能夠將圖形、圖像、文本、聲音、視頻、動畫等多種媒體元素以合理的形式進行整合,為其設計美觀的界面和人性化的交互方式,使之成為一個完整的多媒體系統。所以多媒體專業對學生在藝術設計水平和軟件制作能力方面都提出了較高的要求,針對這一專業特點,《網頁設計與制作技術》課程的教學目標放在了網頁的“設計”和“制作”兩方面。“設計”方面要求學生能夠利用設計工具設計出符合商業需求的網頁界面,能夠對網站的信息進行重組,能夠根據需要設計合理的交互方式;“制作”方面要求學生具備將網頁界面設計稿采用合理的制作技術轉換為真實網頁的能力,能夠制作可維護、可擴展的網站結構。
2依據教學目標制定教學內容
教學內容是依據教學的兩個目標來制定的,總體分為兩部分“網頁設計”和“網頁制作”。這兩部分的內容對于多媒體專業的學生來說同樣重要,授課時間上要給予合理的分配。
“網頁設計”部分的內容主要包括:
2.1網頁布局設計
由于受到顯示屏幕的限制,網頁具有區別于一般平面設計的布局結構,并且根據網頁信息量、網站主題和風格的差異可以設計出千差萬別的布局。學生應該具備根據實際合理設計網站布局的能力。
2.2網頁色彩設計
網頁的色彩創作擁有自身的設計規則,與其他視覺形式有著較大的差異。對于平面設計來說,色彩是靜止的,色彩的分布根據固定的信息來編排。對于網頁來說,信息是流動的,網頁上的色彩也會跟著流動,因而,學生要掌握網頁上的用色更需謹慎。
2.3網頁界面元素設計
網頁上包括的文字、圖片、按鈕、聲音、動畫等都需要經過精心設計來配合完成一個完整的網站。學生需要掌握各種軟件來實現素材的設計與制作,這些軟件可以是Photoshop、Fireworks、Flash、Cooledit等。
2.4網頁導航設計
這一部分絕不僅僅是制作菜單,重點是對網站信息的組織。學生對網站信息的組織往往是隨意的,他們沒有意識去分析大量要在網頁上出現的信息哪些重要,哪些是輔助的,重要信息應該出現在頁面的什么位置,以及如何使用色彩來突出重要信息。
2.5交互設計
瀏覽者不僅要求網頁具有良好的外部界面,也非常關心界面的組件、布局和風格,看它們是否能支撐有效的交互,瀏覽者是否能輕松使用網站的功能來快速尋找到所需要的信息,這是評價網站可用性的一個重要指標。
“網頁制作”部分的內容主要包括:
(1) 使用XHTML+CSS實現網頁布局。早期的網頁制作大多采用表格嵌套的方法實現,這種方法制作的網頁難以更新和擴展。現代的網頁越來越多使用XHTML+CSS來實現,因為其具有良好的靈活性,同時也提出了一種全新的網頁制作思路。
(2)利用模板快速生成網頁。模板技術在XHTML+CSS流行的時代同樣重要,能夠幫助快速生成同類型的網頁,也更易于后期的維護。
(3)使用框架構建網站。
(4)使用Flash輔助。Flash在制作導航條、按鈕、動態圖片等方面具有明顯的優勢,把Flash結合進來能讓網頁增添不少亮點。
3 根據現代學生的特點選擇教學方法
現代的學生都有一些新的特點,比如喜歡拿手機發短信、喜歡通過網絡獲取知識多過于書籍、喜歡在網絡上與他人溝通、喜歡使用博客、玩游戲等,思想認識上也與以前的學生有很大的不同。教學應該以學生的學習為中心,教師的任務是幫助學生提高學習興趣,教學的過程要符合學習習慣。如何改變傳統的教學方式來適應現代的學生是我們需要研究的課題。可以考慮在以下方面改進教學方法,從而加強對學生的學習引導:
3.1讓學生在自由、輕松的課堂環境下學習
國外的一些研究表明,讓學生在完全放松的狀態下學習能夠得到比嚴肅的課堂環境更好的教學效果,尤其對于需要發揮創意的課程來說更是如此。我們可以考慮將課堂從教室移至亭子、池塘邊、樹蔭下等大自然的某個角落,或者重新布局教室,使它看起來象工作室、會客廳、休息室,或者通過課堂上給予學生充分的自由思考、自由交流的機會,教師的語言如果更具有幽默感和親和力,就能更好地激發學生的興趣和創造力。
3.2充分利用網絡實現零距離教學
現代的學生對網絡的使用非常普遍,通過網絡獲取知識的比例越來越大,所以利用網絡進行課堂外的教學補充是非常有效的。通常可以使用網絡課程、論壇、博客等形式為學生提供隨時隨地可以獲取的學習資源;利用QQ等實時通訊工具實現教與學的零距離。
3.3注意調節課堂教學的節奏和氣氛
學生在一堂課的學習過程中注意力有明顯的變化規律,開始階段學生的注意力是最高的,中間最容易分散,接近最后又會慢慢提高。建議老師在講授知識的過程中可以利用這一規律,把重要的內容放在前面,中間要加一些提高注意力的環節(可以是一次小組活動、一點小幽默)重新激發學生的熱情,需要強調和總結的內容要把握好最后的時間段。
4課程改革的進一步探討
《網頁設計與制作技術》是一門綜合性的課程,根據學科的差別,可能會不同程度地涉及到網頁布局、色彩、交互、數據庫、服務器程序設計等內容。針對多媒體專業,本文沒有涉及后臺的數據庫和服務器程序部分,對于前臺的網頁制作技術,如果學時充足,還可以考慮增加利用JavaScript實現網頁特效的內容。隨著網頁制作技術的不斷發展,新技術、新方法、新標準將會不斷涌現,所以我們也需要將網頁設計與制作的最新、最實用的技術反映到課堂教學中去。
5 結束語
網頁的設計與制作更多的表現為一門藝術,要讓學生學到網頁設計的理念而不僅僅是網頁制作的方法,這應該是該門課程在多媒體專業中承當的任務。上面所提到的教學目標、教學內容和教學方法都應該圍繞這一核心任務展開,最終為培養既有設計能力又有動手能力的合格學生服務。
參考文獻:
[1]尤彩虹.高職《網頁設計與制作》課程建設實踐與探索[J].中國科教創新導刊.2009,(2):183.
>> 電子商務網頁設計與制作課程教學改革探究 中小企業全程電子商務“一站式”服務模式研究 咸陽旅游業電子商務一站式服務平臺建設研究 外貿全程電子商務“一站式”服務模式探析 高職電子商務專業《商務網頁設計與制作》課程設計研究 網頁制作與電子商務網站安全 《電子商務網站設計》課程教學改革研究與實踐 基于職業能力培養的《電子商務網頁美工》課程教學改革研究 “電子商務網頁圖片處理”課程改革的探索與實踐 新形勢下電子商務網站網頁設計與制作探討 基于工作過程的電子商務網頁制作課程教學探討 項目教學法在《電子商務網頁制作》課程中的運用 項目教學法在《電子商務網頁制作》 “電子商務網頁制作”課堂教學微課化初探 高職院校電子商務網絡營銷課程改革與實踐 高職電子商務專業實踐教學改革 高職電子商務專業實踐教學改革研究 高職電子商務專業實踐教學改革初探 《電子商務網站建設與管理》教學改革研究 《電子商務網站建設與管理》課程教學改革研究 常見問題解答 當前所在位置：，如圖1所示。頁面布局上可分為四大部分，因為網頁頭部、網頁底部和網頁中部左邊的欄目導航這三部份網頁內容已在任務1和任務2制作完成，所以本次項目的實驗重點就是網頁中部右邊的新聞列表欄目的制作。
制作靜態網頁
1）任務分析與操作。對于本實驗任務，網頁頭部、網頁底部和網頁中部左邊的欄目導航這三部分的網頁內容和樣式已經在任務2完成，可以直接從任務2復制頁面內容相同的代碼和樣式，然后再編寫新聞列表欄目的代碼和樣式。通過觀察圖1新聞列表欄目內容布局，又可以細分為當前位置提示、新聞標題列表和翻頁鏈接三部分。因此可以設計新聞列表欄的div框架代碼：
#newsquery li{list-style-type： none； background-image： url（../images/line.gif）；}
下面是新聞列表欄目制作的部分樣式設置及屬性說明：
#newsquery {margin：0px；padding：0px； width：700px；}
#newsquery ul{margin：0；padding：0；}
#newsquery li{list-style-type： none； background-image： url
（../images/line.gif）； background-repeat： no-repeat； background-position：0px 4px； text-indent：25px； line-height：35px}
制作動態網頁
1）任務分析與操作。因為選擇的建站系統是dedeCMS內容管理系統，所以本次任務制作的動態網頁其實就是制作網站的模板頁。下面是本次任務制作的網站模版頁的方法和操作。
網站新聞列表頁的靜態頁面做好后，首先將list_news.
htm文件及其用到的圖片和樣式復制到dedeCMS站點下
templets＼default文件夾中的對應位置。接著在Dreamweaver
【摘 要】 為進一步了解高職院校計算機專業（網站設計師方向）職業崗位的市場需求，明確近期前端開發工程師職業的任職資格要求，增設該專業方向的核心課程。談談前端開發工程師和網頁設計師在職業崗位區別。
【關鍵詞】 前端開發工程師 網頁設計師 網頁設計 網站優化 JS
為進一步了解高職院校計算機專業（網站設計師方向）職業崗位的市場需求，明確近期前端開發工程師職業的任職資格要求，增設該專業方向的核心課程。近日訪問了一些知名招聘網站，對于網頁設計師、前端開發工程師、網站優化推廣主管等職業崗位任職資格要求進行了調查。比如：北京某信息技術有限公司招聘前端開發工程師、上海某網絡信息技術有限公司招聘前端設計/美工UI/網頁設計師、深圳市某科技有限公司前端開發工程師，崗位薪資從7000-13000不等，看來待遇優厚。我看再來看看他們的職業崗位任職資格要求，這里只對專業技術要求進行簡單說明：精通JavaScript、Ajax等Web開發技術、精通HTML/XHTML、CSS等網頁制作技術、熟練Photoshop、DW；熟悉頁面架構和布局、能獨立切圖+DIV+JS完成前端模塊、熟悉W3C標準、B/S多層結構開發經驗、熟悉JQUERY框架并了解EXTJS框架、對數據庫有所了解、熟悉大型互聯網前端開發、對互聯網信息安全知識有一定的了解、對Web語義化等有深刻理解、熟悉ASP、PHP、CSS等頁面語言、把握SEO的方向，分析和總結競爭對手的SEO方法，并合理運用，不斷提高網站的SEO效果、能同時操作多個網站的SEO推廣、開展維護PPC廣告項目、熟悉搜索引擎營銷（SEM）、設計網站內部網頁的優化方案及外部鏈接的整體策略、評估、分析、建議網站及各頁面的關鍵詞及其它Meta tags 的解決方案、熟悉SEO外鏈資源，能正確分析、評審、建議鏈接，并不斷開拓網站的外部鏈接和網址等等。說實話，這些內容對于高職學生來說確實有點暈，涉及的學科至少得有十幾門，而且至少需要二至三個學年的學制而且在不上任何公共基礎課的情況下才能達到上面所說的熟練和精通要求。所以，這里我也想談談前端開發工程師和網頁設計師在職業崗位區別，以及網頁前端應該具備的基本崗位要求。希望對于高職院校計算機專業（網站設計師方向）學生在明確就業目標以及為達到企業職業崗位要求而精選、精修專業核心學科方面有所幫助！
目前我國計算機人才存在數量和結構上的雙重缺口，尤其是前端開發。在國外前端開發與后端開發已形成1：1的比例，也就是說國外對前端開發很重視。而在我國前端開發往往被單純的理解為網頁設計或網頁制作。在國內能把前端開發解釋得清晰的人只是少部分資深專業人士。人們更愿意找捷徑去實現目的，但卻忘記了開發的本質，就像現在的很多的程序員愿意用已經設計好的網頁制作工具來做網頁，而在“精神”、“時間”、“體力”上就懶于手寫代碼。但是畢竟“會做網頁”不等于“前端開發”。前端開發是寫代碼的，是用代碼來構建網頁界面和交互。而現如今的培訓市場或高校，打著前端開發課程廣招學生，而學到的內容往往是含金量不高的網頁制作，更別提前面的高薪就業了。結果往往是學生高不成，低不就，甚至于無法對口就業。筆者將前端開發工程師和網頁制作人員二個職業崗位進行下簡單對比，就能看到二者的區別了。
1 兩者的知識面差距
網頁制作只需要掌握PS、DW軟件和DIV+CSS就行了，目前還有大量使用DW的網頁制作人員存在著，就是個很好的證明，好一點的網頁制作人員會修改些JS代碼。而一個前端開發人員是在這個基礎上把知識面進行了很大的擴展。比如為了提高頁面解析速度的背景圖合并技術，就需要成熟的標簽嵌套思想和嫻熟的PS技術；比如對搜索引擎友好的屬性的設置，標簽的使用技術等。
2 兩者對技術的理解深度差距
技術較高的前端開發師的代碼質量要遠遠高于網頁設計師，表現在代碼的精簡度與可讀性、圖片的巧妙處理、搜索引擎的友好性以及后期維護的難易度等諸多方面。很多網頁設計師極少使用a標簽，設置鏈接的時候習慣用INPUT加JS跳轉。這都是技術面廣度差距，引起的對CSS+DIV技術理解深度不足的體現。前端開發人員全局性的視角，可以讓代碼變成一種藝術。CSS+DIV技術就好像一把寶劍，網頁制作人員往往會練成“華山劍法”，而前端開發人員耍的是“獨孤九劍”。劍是一樣的，而耍劍的人不同而已！
3 兩者在具體工作中的受重視程度
這個很好理解，高技術有高薪待遇，受重視并受尊敬，有更好的發展前景。而普通的網頁制作人員跟網吧里的網管收入差不多。
上面只講了前端工程師與網頁制作人員的最顯而易見的三點區別，但他們之間也有聯系，因為他們本身就是一體的，強硬的分開來說沒有任何的意義，其實更準確的描述應該是從他們之間的聯系入手，可以說網頁制作是前端開發工程師的初級階段。反過來，前端開發工程師是網頁制作的高端職業要求。還有一點必須說明，并不是所有涉及前端的開發都是前端開發工程師，比如FLASH開發、JS/AJAX開發，雖然他們的工作也有很大的前端部分，但是他們有專門的叫法，比如叫FLASH開發工程師或JS開發工程師。因為這些單一的技術，每一門都是博大精深的。他們的叫法跟我們所說的前端開發工程師并不沖突，只不過術業有專攻而已。
關鍵詞：網頁制作； Photoshop； 應用技巧
網頁制作是介于網像處理技術和編程技術之間的學科，網頁作為一種媒體．必須要有一定的藝術感染力。通常網頁具有文字、圖片和超鏈接等最基本的要素，網頁頁面中總是由具有內在聯系的各種文字、圖片、色彩等組成。而Photoshop是功能強大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現有的美術作品結合在一起．并進行處理．使之產生各種絢麗甚至超越意想的藝術效果。
1.網站Logo圖標的制作
Logo圖標是一個網站的形象標志。在當今品牌時代，一個優秀的Logo圖標，不但能點綴界面，而且還可以加深瀏覽者對該網站的印象，提高網站的知名度。
Photoshop提供了矢量圖繪制功能。使用鋼筆（ 或形狀）工具，可直接繪制出矢量線條；也可以首先建立選區，再通過路徑調板上的“將選區轉化為路徑”按鈕，實現矢量線條的繪制。然后，通過路徑調板上的“ 填充路徑”按鈕，為路徑填充上顏色。最終實現矢量圖形的繪制。使用這種方法制作出的Logo圖標，具有任意放大不失真的優點。
2.前景與背景的配合
網頁是一個有機整體，其前景與背景必須緊密配合，效果才能協調美觀。網頁上的圖像都是一個矩型區域，采用圖案的邊緣部分與背景會有一定的差異，用這樣的廣塊圖置于網頁中，必然形成前景與背景之間的突兀變化，即前景圖好象是打在背景圖上的一塊“補丁”，影響了畫面的整體效果。因此，必須對前景圖的邊緣及圖中的空白部分進行相應處理，使之與背景融合為一體。用Photoshop處理前景圖時，通常采用透明、羽化及過渡填充等技術來實現這一目標。當前景圖色彩要求較低、圖案周圍留白較多時，可選用透明的GIF格式做為圖像應用格式，即選取圖像中的有效部分，復制到一張大小適中的透明背景圖層上，將該圖存成透明底GIF格式文件即可。對圖像色素較多，或邊界與背景差異太大的情況，應選用JPEG格式做為圖像最終應用格式，在圖像邊緣做適當寬度的羽化或者做從前景到背景的過渡填充，從而消除前景與背景之間的突兀變化，形成協調的網頁布局。
3.網頁中按鈕的制作
按鈕是網頁中經常需要使用的素材，漂亮的按鈕必將給網站增添不少色彩，使網頁更加精美，有會隨著鼠標的接觸而變色的按鈕，還有立體按鈕、水晶按鈕、發光按鈕等等。而這些按鈕的制作最常使用的工具是Photoshop。
4.網頁中的動畫制作
在網頁制作過程中，動畫制作和圖片制作占有著同樣重要的地位。精美的動畫不但能美化網頁，而且還可以增加網頁的信息容量。Photoshop所整合的ImageReady軟件包，可以方便地制作出GIF和SWF動畫。其中GIF動畫具有文件體積小、IE支持穩定、網絡傳輸速度快等優點，被廣泛應用于網頁制作。
5.簡單WEB頁面設計
設計WEB頁的軟件有很多，但是大部分的專業設計師還是喜歡使用Photoshop來進行初稿設計。因為在Photoshop環境中，進行彩色搭配十分方便、直觀，將其用于網頁制作的初稿設計是極為合理。首先用Photoshop把整個頁而的大體輪廓設計出來，可保留各圖層信息，因為在利用切片工具進行切割圖片時，可以基于圖層進行切割。相應的就產生了流行于網絡的PS D網頁模板，這種網頁模板大多是利用Photoshop來進行設計的。大體輪廓做好之后，利用切片工具和切片選擇工具，對圖像進行分割，將文件分割成若干個小的圖片組。切割圖像的原因是在瀏覽器中，一組小幅圖像比單個大幅圖像下載起來要快速得多。運行Image Ready環境。創建動畫效果，使部分圖像動起來。同時創建網站地圖定義交互區域，以及翻轉圖片等。最后將文件進行優化，并存儲為網頁文件格式。利用Photoshop設計WEB頁面時，也可以通過第三方的軟件來配合設計。如常見的網頁制作軟件Dream weaver、FrontPage等。首先利用Photoshop設計出大體輪廓，并進行切片切割，保存成網頁文件；然后再利用第三方軟件來對網頁文件進行后期處理、優化，這種做法也被廣大的網頁設計人員所采用。
6.提高網絡傳輸的效率
制作網頁時，不僅要考慮圖像的藝術性，也要注意其傳輸效率。圖像做得越大越精細，則在網絡上的傳輸時間就越長，從而降低用戶訪問網站的興趣。用Photoshop處理可以提高圖像的傳輸效率：一是采用交錯格式的GIF文件，該類文件不增加圖像的額外尺寸，但在視覺上會有傳輸速度略快的感覺；二是對圖像進行減色處理，去除圖像上不必要的顏色，使圖像更為小巧，但這樣做的結果可能會造成圖像質量的下降；三是對圖像進行分塊，將一幅大圖像分割成數塊小圖像，這樣就可以充分利用網絡帶寬的資源，多幅圖像同時傳送，以提高傳輸效率，這是網絡上用得較多的方法。
參考文獻：
[1]李建霞：淺談圖像處理技術在網頁制作中的應用 《電腦知識與技術》2010年第5期
當今世界依然進入信息化的時代，互聯網的普及極大地便捷了人們之間的信息交流，也使得網站建設與網頁制作技術逐漸受到人們越來越多的關注。在今天，人們經常利用空閑時間瀏覽各種網站，從各具特色的網頁上尋找娛樂資訊、時事要聞、生活常識等，再加上電子商務等電子交易的產生與普及，人們對互聯網的需求越來越多，這就為多種網站的成長提供了良好的機遇，也為網絡技術人才提供了良好的就業與發展前景。
一、網站建設前的準備
（一）網站的定位和規劃
在建設一個網站之前，設計者首先要對網站有一個明確的定位，確定網站的主題、建設目的、針對人群等，只有在做好網站定位之后，設計者才能夠進行接下來的工作。在網站的前期籌備中，設計者要進行一定的調查，大致估計網站的可觀性和實用性，并在一定的基金支持下進行網站的設計與建設。在進行網站設計規劃時，設計者必須要認真分析網站瀏覽者的心理訴求，明白瀏覽者真正想要的是什么，用換位思考的方法，對網站的整體風格以及組織結構進行合理的規劃，還要用最簡明的話語來突出網站的主題。
（二）網站整體風格的統一
設計者在建設一個網站時，要十分注意網站整體風格的統一，并在此基礎上，調整頁面的排版與布局，使得網站的頁面整齊、美觀，對于插圖以及圖形的放置，最好采用同一種環繞方式，每個標題的樣式都盡量整齊，盡量不給人留下凌亂的感覺，如果網站的第一張網頁頂部放置了網站的標志，就最好在每一個網頁的相同位置都添加網站的標志。一個網站往往包含諸多網頁，如果想使用圖標導航，那每一頁的圖標都盡量相同，并要放在相同的位置，要想實現這樣的效果，可以使用模板或者框架，以上只是為了讓網站盡量簡潔與美觀，可能略顯條理化與格式化，設計者也可以根據個人愛好進行自由設計，采用不同的方法進行頁面索引，這樣的設計會更加具有特色，也容易引起瀏覽者的注意。在建設網站時，設計者可以指定連接的頁面在哪個框架里顯示，避免網頁上相同內容的重復下載，這對于提高網頁顯示速度和網絡傳輸速率方面都有著積極的意義。
（三）版面設計簡潔明快
網站建設要十分注重網頁的簡潔與明快，去掉不必要的內容來提高網頁的訪問速度，節約訪問者的時間。設計者在進行網站頁面排版時，要仔細分析各構成要素間的比例關系，并保證各要素之間比例關系的協調。每一個網站的版面設計都沒有統一的模式，設計者可以根據自己的喜好，進行自我思維的展示，設計者可以采用普遍的上左右型、上左中右型、左中右型、左右型、上下型、單一版式等，還可以多種板式結合使用，或者去掉版面分隔線。一個網站往往設置了不同的欄目，但是欄目設置不能過于繁雜，欄目版面設置適宜采用上下對稱式，使欄目更加簡潔明了，同時，欄目的大標題及以下小標題的排列要整齊，豐富欄目的信息量而又不顯雜亂，欄目大標題要簡潔明了，概括性強，能夠形象地說明欄目內容，大標題與大標題之間應是一定的聯系，但是彼此之間不能重復。
（四）網頁內容以人為本
設計者建設一個網站，就是要為廣大瀏覽者服務，因此，設計者必須要站在瀏覽者的角度思考問題，使網站風格更加容易被瀏覽者所接受，并積極思考更多點子增加網站的創意與特色。設計者在進行網站建設時要堅持以人為本的理念，選擇合適的網站內容，并根據不同的網站內容來變換網站風格。網站的風格要依據網站的性質來確定，如果是社交網站，就可以輕松隨意、張揚個性，如果是商業化的網站，就需要根據網站群體確定網站內容。網站建設要以人為本，注重簡約，去掉的繁雜的文字說明與不相關的圖片，內容信要有條理，簡潔的網頁設計有利于提高訪問的速度。
二、網頁制作方法與技巧
（一）善用表格
在進行網頁制作時，設計者可以根據以往的設計經驗，或者利用一些常用的工具來優化網頁制作，提高制作效率等，表格就是網頁制作中經常使用的一種工具。在制作網頁中使用表格，可以實現文本與圖像的位置的隨意調整，不用擔心其他因素對其產生影響，設計者可以利用表格強大的定位功能，將文字與圖片進行系統的排列，增加網頁的緊湊性與連貫性，使網頁編輯與排版更加富有邏輯，布局更加合理。在網頁制作中使用表格具有很大的便利性，但是過多的使用表格也有弊端，會減慢網頁打開的速度，網頁中表格的循環嵌套會給整個網頁帶來巨大的負擔，瀏覽器要在下載完表格的所有內容之后，才能顯示表格內容，而在瀏覽器下載與解析的過程中，瀏覽者什么都看不到，很容易產生厭煩與暴躁心理，不利于網站點擊率的提升，因此，良好的網頁制作一般是采用表格進行定位，并且大多都是一行一行來進行設計的。
（二）使用一些 HTML 語言
要想實現網頁文字的動態顯示，使網頁內容如同跑馬燈一樣顯示，設計者可以使用一些 HTML 語言。在進行網頁制作時，設計者先要在表格中輸入一些文字，并設置好文字的大小、顏色、粗細等屬，然后選中該文字切換到代碼窗口，在文字選中狀態下進行編譯，設計者在一個文字前輸入，系統便會自動生成，只要將 移到最后一個文字后面，在預覽時，就可以看到文字從右到左移動，就像跑馬燈一樣。也可以修改編譯語句，使文字上下移動或者左右移動，還可以設置文字出現的方式，滾動速度等。
（三）在網頁中插入透明 Flash 文件
設計者如果想在網頁中插入視頻或者動畫，例如透明 Flash 文件時，可以使用Dream-weaver實現文件的插入操作，要想使文件變透明，就需要先選中已插入的 swf 影片文件，在屬性面板中點“參數”按鈕，在彈出的面板中將參數設為 wmode，將值設為transparent就可以了。
（四）網頁制作中需要注意的問題
在進行網頁制作時，一些圖片在網頁編輯狀態下可以正常打開并顯示，但是在預覽或者網頁之后就無法進行顯示，這可能是圖片的原始存儲路徑發生了問題，也可能是設計者保存時修改了文件名稱所導致的。如果發生這種情況，設計者可以將圖片存入網站對應的文件夾中，然后修改圖片的保存路徑就可以恢復正常，如果執行此操作后，網頁預覽依舊看不見圖片，往往就是因為設計者在保存時使用了中文的文件名或目錄名，這就需要修改圖片的名稱，將其名稱更改為由英文字母、數字和下劃線等符號組成的文件名或目錄名。在制作網頁時，設計者還要注意對網頁進行優化，為網頁設置合理的頁邊距，并做好網頁的字體美化工作，修改文字的字體，字號，字距及文字顏色等，從而實現更好的視覺效果，設計者還可以采用多種文字和圖片處理工具，進行圖片與文字的進一步美化，使網頁更加美觀，更加吸引瀏覽者的目光。
結語
建設一個良好的網站，不僅需要優秀的技術，還需要團隊之間協調的配合，一個團隊需要具有一定的網站建設基礎，還要掌握許多網頁編程技術和美術知識，為網站的建設與美化，網頁的設計與優化等提供堅實的基礎。進行網站建設與網頁制作，需要設計者熟練掌握編程工具的操作方法，還要深入了解與數據庫相關的知識，并能夠結合實際，對所學知識進行靈活的運用。在科學技術不斷發展的今天，相信網站建設與網頁制作工作會越來越輕松，互聯網資訊會更加豐富多彩。
參考文獻
[1]李建梅.新概念中文 DreamweaverMX 教程[M]. 北京：科海電子出版社， 2003.
【關鍵詞】技工學校；《網頁制作》課程教學；教學方法；評價方式
0引言
加強對學生創造力的培養，積極提高學生的學習興趣，來提高網頁制作的教學質量，是新時期對培養創造性人才的要求。但是現階段許多技工學校在進行網頁制作教學時，沒有著重把握教學的創造性和藝術性，導致教學質量得不到提高。因此，如何采取有效的教學方法來提高網頁制作的教學質量成為了教師需要思考的問題。下面就此進行討論分析。
1從軟件實戰出發來培養學生的創造力
在學習網頁制作時，需要全面地了解和掌握Photoshop、Flash、Dreamwear三大軟件。Photoshop軟件主要是對收集的素材進行有效地處理，從而更好地突出頁面的主題。Flash工具可以使頁面呈現多元化的動態元素，Dreamweaver軟件主要是建立Web站點以及應用程序的專業工具。Dreamweaver軟件將應用程序開發功能、可視布局工具以及功能代碼編輯三個方面有機結合在一起，具備強大的功能。在中職階段，主要是以可視布局工具為主，將簡單的代碼編輯作為輔助工具。
（1）Photoshop、Flash、Dreamwear軟件打頭陣；
（2）開放課堂，培養學生的創造力。
2項目教學法在《網頁設計》教學中的實施
在網頁制作教學過程中，主要是采用項目教學法設計教學思路，將項目作為教學對象，在教師正確的指導下，學生進行資料收集、問題談論以及協同作業等工作，最后順利完成指定的項目。
2.1確定合適的項目，創造教學情景
教師在具體的教學過程中，制定明確的教學步驟，可以將學生分成若干學習小組，每個小組大約安排3-4個成員，在每個小組中選擇一位綜合能力較強的組長。然后每個學習小組可以自主地選擇一個網站主題，學生通過上網或者到圖書館查詢資料，促使學生積極地參與到教學活動中，教師與學生一起分析項目，共同制定完成項目的基本步驟。首先，每個學習小組可以自主地選擇一個網站主題，學生通過上網或者圖書館查詢資料，最后確定小組制作網站的主題，需要確定網頁的主題、具體內容、版式布局以及色彩設計方案等，對學生進行明確地分工；學生根據設計繪制出草稿圖；完成項目計劃書。
2.2根據項目進度安排教學計劃，指導關鍵知識點
當網站的主題以及內容確定之后，接著就需要確定網頁的具體的排版布局，設計網站的logo，確定網站的顏色，然后設計導航欄、網站廣告，緊接著制作首頁效果圖以及各分頁的效果圖，再來就是制作一些網頁中動態的元素，在第三學期的時候利用網頁制作軟件完成網站首頁和各分頁的制作，最后檢測網站是否能夠正常運行，檢驗合格后，上傳到網上。以上內容就是制作網站的基本步驟和過程，同時也是各個學習小組制定項目進度表的重要依據。在具體的實踐教學過程中，教師需要仔細地分析教材內容，嚴格按照有關的項目進度表，科學合理地安排教學計劃，教師在教學中，應該扮演好指導者以及示范者的角色。教師可以在學生操作的過程中給予一定的指導和幫助，幫助他們了解和熟悉網頁制作的技巧以及網絡規范。
要完成這一大項目的制作需要根據小組的能力進行時間的安排，組間成員要協調好各部分的組合交接。
2.3學生分組實施項目計劃
實施項目計劃是開展項目教學的關鍵所在。在實施項目計劃的過程中，每個團隊都需要通過自己制定的項目計劃實現預定的計劃目標。學生在實施項目計劃時，需要嚴格做到以下兩點：
（1）需要加強團隊的合作，提高工作效率；
（2）學生需要仔細地記錄每個具體的操作步驟和操作過程。
2.4師生共同評價項目成果
當各個小組在規定的時間內順利完成項目設計之后，教師可以邀請一些專家、專業教師與學生一起評價其項目研究成果，同時，為學生提供一些寶貴的經驗。學生通過將自己的作品與其他小組的作品進行對比，可以進行自測，業界的專家以及專業教師可以從不同的角度給予學生一些建議，學生得到專業的指導之后，會更加明白自己以后需要改進和努力的地方。
3重視學法指導
建立學習合作小組的主要目的是加強學生的合作和交流，促使學生在學習的過程中能夠全面地了解和掌握科學文化知識所運用的方法。教師給予學生正確有效的指導，傳授學生學習方法，有助于提高學生的學習效益。教師的指導對學生的發展有著重要的作用。教師在指導學生學習時，需要根據學生的具體學習基礎狀況，因材施教，進行有效地、靈活地、客觀地學習指導，從而能夠提高課堂教學實效。教師的主要教學目標是關注學生的實際做法是否正確，并且對學生進行啟發和有效指導。
4采取有效的教學評價方法
在傳統的教學中，主要是通過考試的方式檢測學生的學習效果。考試屬于一種量化的簡單評價，這種方式嚴重阻礙著課程教學的提高和發展。根據網頁制作課程的具體特征，我們主要可以利用以下幾種評價方式促進網頁制作課堂教學的發展。
4.1認知理論評價
在評價基本的概念性的知識時，一般是采用課堂考查的方式進行評價，主要通過以下兩種途徑：
（1）通過課堂提問。進行課堂提問，有助于教師全面地了解和掌握學生的日常學習狀況以及掌握知識的能力，并且能夠根據大部分學生在回答問題時出現的問題，進行有效地補充；
（2）通過子項目考查。教師在檢查子項目時，一對一地跟學生進行交流，讓學生能夠及時發現自己在學習中存在的錯誤，并且及時進行改進。教師也可以通過檢查子項目完成情況，發現學生在學習的過程中有哪些知識沒有全面地掌握，還存在哪些知識漏洞，從而教師能夠制定切實可行的措施進行補救。
4.2上機操作的評價
上機操作評價不僅檢驗學生的學習成果和學習水平，同時能夠對學生在學習過程中的情感、態度、研究能力、協作能力以及創造能力進行全面地評價。
4.3應用能力的評價
根據課程教學的具體教學內容和教學要求，結合教學的實際進度，對學生的學習狀況進行階段性的評價，主要是評價學生自覺應用網頁制作技術水平以及解決問題的能力。在選擇評價內容時，可以選擇一個網頁主題或者給定一個網頁制作任務，通過競賽的形式要求小組在規定的時間內完成任務，這樣學生不僅是受測試者，同時也是評價者，在進行評價的過程中，學生可以發現其他學生的優點，從而能夠有效地激發學生的學習興趣。
5結語
綜上所述，要想提高網頁制作的課堂教學質量，就要求教師在進行網頁制作的教學過程中，從軟件應用實踐出發，努力培養學生的創造力，加強落實項目教學法在網頁設計制作教學中的實施，重視學法指導，激發學生的學習興趣，并使用采取有效的教學評價方法，這樣才能有效提高課堂教學質量，加強學生對網頁制作技術的掌握。
參考文獻：
關鍵詞 中職 Dreamweaver教學 探討
中圖分類號： G710 文獻標識碼：A
Dreamweaver網頁設計與制作是中職計算機類專業基礎課，該門課程操作性和實踐性都很強，主要是培養學生使用Dreamweaver制作靜態網頁的能力。通過對該門課程的學習，中職學生能掌握網頁設計與制作的基本方法和技巧，具有獨立制作網站的技能，成為一個符合中職人才培養目標及方向的、熟練的網頁制作者和Web站點管理者。如何使學生更好地掌握Dreamweaver設計制作網頁的技能，以適應社會經濟發展的需求，是當前中職學校計算機教師共同關心的課題。
1 在Dreamweaver教學內容的選取方面
在教學過程中，教師可以選取典型的、使用率高的工作任務作為教學訓練項目，并根據一般的網站開發流程，遵循教學規律對內容進行序化和整合，共選擇了5個教學模塊，8個情境任務來進行訓練，實現理論與實踐的一體化。 表1模塊、任務情境及涉及知識點
在本課程結束后是綜合課程項目設計課程，在該課程中學生以網站制作為主，綜合運用所學的知識和專項技能，如：圖形圖像處理、Flas制作等等方面知識，在實訓室集中進行綜合、系統的訓練，培養學生的綜合能力，為學生進入企業頂崗實習做前期準備，提高學生的崗位適應能力。
2 Dreamweaver課程設計理念方面
課程根據網頁設計與制作崗位從業人員所必須具備的綜合能力要求，以綜合職業能力培養為目標，以工作過程系統化理念為指導，以教學做一體化為實現途徑，注重課程的職業性、實踐性、開放性。在課程設計中，應該遵循的理念：一是課程標準，以高級網頁制作員在網頁設計中進行網頁設計與制作所要求的職業能力培養為主導；二是內容選取，以工作需求為目標；三是教學組織，以學生為中心，以工作過程為主導；四是教學實施，以實際案例為場景，教學過程在實訓室完成；五是表現形式，以真實工作任務或社會產品為載體。
3 教學過程的實施
3.1理論實踐一體化教學模式
在具體的教學過程中，以四個課時為一個教學單元，理論教學和實踐教學都在真實工作環境中完成，及時強化學生操作技能，實現“教、學、做、評”四位一體。教學中分為多個教學環節。在課堂同步實踐、自主模擬實踐、效果評價3個階段中，教師隨堂觀察，對學生進行輔導和個別答疑。
3.2實踐教學
Dreamweaver網頁設計與制作這門課程是以實作為主的課程，必須強化訓練操作技能，提高實作能力。本課程的技能訓練分為五個層次，在每一個實踐環節中，都精選典型案例，將知識融入各個網頁制作的案例中，然后逐一進行分析講解，使學生在“做中學，學中做”，逐步掌握所學知識，提高操作技能。
（1）課堂同步操作：教師將網頁制作的知識融入案例，進行講解，學生同步操作，理解知識點。
（2）課堂模仿實踐：學生模仿教師講解的方法制作網頁，達到舉一反三的程度，“教、學、練”三者有效結合。
（3）課外拓展實踐：教師布置網頁制作題目，提供素材，根據課堂所學習的操作方法，動手制作網頁，掌握網頁制作技巧。
（4）單元獨立實踐：每一教學階段安排一次綜合性的上機實驗，綜合運用前一階段所學習的知識和所掌握的技能設計制作網頁，只提供素材和參考網頁，由學生自己選擇頁面布局結構、色彩搭配、導航條結構。
（5）綜合項目實訓：全面運用所學習的知識和所掌握的技能，按照企業開發網站的流程，自選題目，收集整理資料，設計制作一個完整的網站。
關鍵詞網頁設計與制作 案例教學 教學方法
中圖分類號:G642文獻標識碼:A
隨著Internet的飛速發展,我們已經進入網絡時代,計算機網絡已被廣泛應用到各個領域,網頁技術的發展也十分迅速,現在的網頁集合了多項技術,包括文字、圖片、聲音、動畫等等,另外還有包含了網絡編程的交互式網頁。《網頁設計》課程是一門綜合性很強的課程,是需要技術作為支持,同時也需要美感,為了提高課堂教學質量,在教學實踐中從教學內容、教學方法、實訓幾方面進行了探索與實踐,在這里談一談自己的一些體會。
1 明確教學目的,把握教學內容
基礎學習很重要,要打好網頁設計的基礎。學完網頁設計這門課程,學生最基本的是要掌握至少一門的網頁編輯軟件并制作出簡單的頁面。就此,老師來安排自己的教學。
(1)掌握一門好的網頁制作工具。我認為,目前最好的網頁制作工具是Dreamweaver,Dreamweaver一直以來作為可視網頁編輯工作的標準,它在代碼編輯和應用程序開發方面的功能比較強大。同時,制作網頁中的動畫素材可以選擇Flash,處理和制作網頁中的圖片可以選擇Fireworks,這三個軟件具有良好的嵌入性,被稱為“網頁三劍客”。
(2)要求學生能夠利用Dreamweaver設計各種網頁,開發一定規模的網站。授課時以Dreamweaver為主線,講授網頁設計、HTML語言、CSS、Javascript語言及動態網頁設計的基礎知識。
重視對HTML的教學,HTML可以說是網頁的靈魂,網頁的最基本構成是HTML標記符。熟練掌握了HTML語言,可以很輕松的修改你的網站的網頁結構,而且對SEO網站優化很有用處,另外,無論是PHP、ASP、.NET、JSP等網站編程語言,都要用到HTML。所以說學習HTML是我們學習制作動態網頁的基礎。
掌握CSS的基本使用。CSS就是一種叫做樣式表的技術,也有的人稱之為層疊樣式表。在主頁制作時采用CSS技術,可以有效地對頁面的布局、字體、顏色、背景和其它效果實現更加精確的控制,可以輕松地控制頁面的布局。
掌握Javascript腳本語言應用基礎。Javascript語言簡單,但功能強大,具體有幾點功能:制作網頁特效、提升使用性能、窗口動態操作、擺脫現實環境的束縛。所以,學生掌握Javascript腳本語言應用對網頁制作有很大的幫助。
2 把握好課堂,多采用實例教學
(1)教學,首先要把握好課堂。但一次課,90分鐘的理論教學是枯燥和沉悶的,因此首先要在多媒體教學課件上下功夫。課堂教學的靈魂是多媒體教學課件,它不只是文字與圖像的組合,還融合了音頻、視頻和動畫信息等各種元素,使課堂變得更加生動和精彩,這樣可以大大提高學生的學習興趣。
(2)用實例作為課堂切入點。要想讓課堂生動活躍,就要充分調動學生的學習積極性。為此,我們需要找到令學生感興趣的內容作為切入點。網頁設計是一門實踐性很強的課程,教師可以用實例作為課堂切入點。課堂上可以先演示實例,讓學生看到實際效果,引起學生學習興趣,然后以實例引出具體知識點,將知識點融入到具體實例中。比如,在表格布局和內嵌框架的教學模塊中,我們采用任務驅動教學內容如下表:
3 強化階段實訓,培養學生動手能力
實訓教學是教學過程中的重要環節。《網頁設計》課程實訓內容的選擇要真正做到以技能培養為目標的方針。在實訓過程中,學生可以自行查閱資料,根據自己的興趣設計網站,獨立完成。也可以分組完成,鼓勵學生以團隊協作的方式完成某一個網站項目,鍛煉學生的團隊協作能力。
4 其他方式
要想讓學生學習掌握網頁設計課程,單靠課堂教學還是不夠的,可以在校園內舉辦一些網頁設計的比賽,通過比賽,既可以更大的提高他們對此課程的積極性,也可讓學生找到差距,激勵他們努力,不斷提高網頁設計水平。
5 結束語
在教學過程中,從學生感興趣的角度出發,對課堂理論教學、實例教學和課程實訓等方面進行探索和改革,能使學生從被動學習轉變為主動學習,提高其實踐操作技能,拓展其知識面。在未來的社會中,網頁在生活中所起的作用越來越重要,對這門課程的教學的要求是越來越高,教師的教學要適應科技的變化,要有改革進取的精神,培養能真正適應社會的人才。
參考文獻
[1] 韓陵宜.高職院校《網頁制作》課程教學的探討.電腦知識與技術,2005.
