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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電氣工程類論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】建筑工程 電氣工程質量控制施工監管完善體制
中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A
一．引言。
施工質量控制與技術因素息息相關。技術因素除了人員的技術素質外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術等。國家建設部《技術政策》中指出：“要樹立建筑產品觀念，各個環節要重視建筑最終產品的質量和功能的改進，通過技術進步，實現產品和施工工藝的更新換代?！笨萍际堑谝簧a力，體現了施工生產活動的全過程。技術進步的作用，最終體現在產品質量上。為了工程質量，應重視新技術、新工藝的先進性、適用性。在施工的全過程，要建立符合技術要求的工藝流程、質量標準、操作規程，建立嚴格的考核制度，不斷地改進和提高施工技術和工藝水平，確保工程質量。
二．電氣工程質量管理應當具備的條件。
1.應當具備高素質的施工隊伍。
工程質量的形成受到所有參加工程項目施工的管理技術干部、操作人員、服務人員的共同作用，他們是形成工程質量的主要因素。因此必須對電氣管理及施工人員，加強質量教育、思想教育，使他們樹立質量第一，預防為主的思想，以主人翁的態度保質保量地完成電氣安裝工程任務。
工人班組是直接從事一線施工的基層組織，有電工合格證的專業技術工人，不應小于施工總人數的50%。并根據電工專業的性質制定出切實可行的工人崗位責任制，要分工清楚，責任明確，心中有數，這個環節是保證工程質量的基礎。
電氣工程師應有對所負責的電氣工程質量高度負責的責任心，充分應用自己的專業水平，深入、細致地搞好電氣工程的技術、質量、簽證、進度、安全等管理工作。一個好的電氣工程師首先要有全面的專業知識，不僅要掌握強弱電各系統的內容及施工規范，還要有豐富的弱電各系統的知識和經驗；同時，還必須熟悉各種有關的設計規范、有關主管部門的正式及“非正式”的規定等，這些比施工規范要多得多，而且涉及面廣，更新快。組織電氣施工人員進行定期或不定期的質量檢查，經常開展工程質量的動態分析，針對關鍵性的部位以及當前存在的質量通病，采取有效措施。各級電氣質量管理人員應制定質量責任制，各行其事，各負其責，為保證工程質量創造條件。
2. 建設單位、設計單位和施工單位三方良好的交流溝通是保證電氣施工質量的前提 。
認真組織圖紙會審和技術交底。設計圖紙是工程建設施工的具體依據。在開工前，建設單位應組織設計、監理、施工等各參建單位認真地進行圖紙會審。使各方掌握圖紙的設計意圖、工藝流程、施工方法及工程質量要求，及時發現問題和提出建議，使圖紙上的問題在施工之前糾正補充。圖紙會審要抓住重點，首先看設計是否滿足使用要求；其次是結構選型及設計方案是否經濟合理和施工現場能否滿足施工需要。要根據工程的具體功能情況，明確業主對其項目的定位和需求。應提供意見和建議與業主，及早協調明確要設置哪些系統，以便所設系統與主體工程同步進行，避免主體完工后再上系統，難于施工，剔鑿造成對建筑的破壞和浪費。尤其對建筑智能化各系統的設計，因系統綜合性強、產品更新換代快、投資風險大，應慎重考慮實施。
要審查設計是否體現了工程的經濟性、施工便利性的原則，許多成熟的技術及材料是否在本工程中有所體現和運用。比如對高層住宅的設計，有些部位配電線纜可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以節省一半的材料費用；盡量用阻燃PVC線管或鍍鋅電線管取代鋼管，既節約投資又可方便施工。很多設計過于保守，變壓器容量偏大，導致初期投資增加，投入使用后基本電費過高，只好報停，既麻煩又浪費。
3. 細節決定工程的成敗，施工過程是質量管理的主要環節 。
在工程項目開工前，電氣工程師應首先熟悉電氣施工圖紙，并會同土建施工技術人員共同查對土建施工圖與電氣施工圖，列出哪些部分有交叉施工，根據土建施工進度計劃，對有關基礎型鋼預埋、支吊架預埋和線路保護管預埋等，排出配合交叉施工計劃，確定準確配合時間，以防遺漏和發生差錯。并在配合施工之前，將各種預埋件制作好，并做好必要的防腐處理，充分做好施工前技術與材料準備工作。
嚴格審查施工組織設計和施工方案。施工組織設計是指導施工全過程的技術文件，是施工圖實施的具體措施。它通過對施工準備、施工組織、施工技術、施工經濟等進行全面、嚴密的組織計劃，指導施工活動，從而達到加快施工進度、縮短施工周期、降低損耗、節約投資、提高經濟效益，最終實現基本建設投資效果的目的。
加強施工技術管理。施工技術管理應始終貫穿于工程施工到投產的全過程。施工過程是質量管理的主要環節，必須堅持按圖施工，經過會審的施工圖紙是指導施工的主要依據，不得任意修改施工圖紙，電氣施工技術規范和操作規程是施工的準則，在施工過程中，每道工序都必須按照規范和操作規程進行施工和檢驗，發現質量問題必須立即補救，不留隱患，把質量事故消滅在萌芽狀態。
三、電氣工程施工的安全管理。
要堅持“安全第一，預防為主”的方針，編制針對本工程的安全技術措施及安全組織措施，對施工人員進行安全技術交底，并設專職持證上崗的安全員。
1.建立施工組織設計和安全用電技術措施的編制、審批制度，并建立相應的技術檔案。
2. 建立技術交底制度，向專業電工、各類用電人員介紹施工組織設計和安全用電技術措施的總體意圖、技術內容和注意事項，并在技術交底文字資料上履行簽字手續，注明交底日期。
3. 建立安全教育和培訓制度，定期對專業電工及用電人員進行用電安全教育和培訓，凡上崗人員必須持有勞動部門核發的上崗證書，嚴禁無證上崗。
電氣工程中應把“質量第一、安全第一”放在首位，應根據工程的自身特點，對施工中的每一個環節都要實施有效的動態控制，做好技術交底，認真管理好從材料采購、施工過程到工程驗收的全過程，并且建立良好的質量監督體系，提高電氣工程的工程質量。
六．結束語
隨著建筑市場的開放，建筑與安裝業迅猛發展，對高級民用建筑的功能要求不斷提高，特別是智能大樓的出現，使得電氣安裝工程成為高級民用建筑工程中重要組成部分。在建設工程中，電氣安裝質量的好壞輕則影響整體工程的質量，重則會危及用戶的安全。因此，應做好施工管理與質量控制工作,認真分析質量問題發生的原因并采取有效的解決方法十分重要。只有做好施工隊伍的素質管理工作，做好參與設計交底和圖紙會審工作等提高施工管理技術，并做好施工過程中的各環節的質量監督工作才能確保建筑電氣安裝工程的施工質量，徹底消除工程質量通病和工程質量事故。
參考文獻：
【1】劉正峰 李晶Liu Zhengfeng Li Jing 淺談建筑電氣工程質量管理 [期刊論文] 《價值工程》 -2010年12期
【2】陳世業 淺談建筑電氣工程質量管理與管理研究 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年35期
【3】夏慶松 程海瑛 淺談建筑電氣工程質量管理 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年5期
【4】呂偉國 孫永平 淺談建筑電氣工程質量管理 [期刊論文] 《民營科技》 -2011年3期
【5 王海雄 淺談建筑電氣工程質量管理和控制 [期刊論文] 《投資與合作》 -2012年5期
【6】楊陽 淺談建筑電氣施工質量管理 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年11期
關鍵詞：電氣工程；畢業設計；多元化；差異性；教學改革
作者簡介：左望霞（1978-），女，湖北廣水人，南華大學電氣工程學院，講師；蘇澤光（1966-），男，湖南衡東人，南華大學電氣工程學院，副教授。（湖南 衡陽 421001）
基金項目：本文系2013年南華大學高等教育研究與改革課題（課題編號：2013XJG23）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）36-0103-02
本科畢業設計是綜合檢驗學生大學四年所學的情況，加深對本專業發展趨勢了解和方向認識的一個重要途徑，也是本科實踐教學環節中用時最多、學分比重最大，涉及學科知識最廣的一個教學環節。因此，如何有效地做好本科畢業設計的教學工作，在整個教學工作中至關重要。
目前，電氣工程及其自動化專業（簡稱電氣工程）因其專業特點和學生就業形勢、生源來源等的變化，決定了該專業的本科畢業設計教學也面臨著新形勢、新變化。
一、電氣工程及其自動化專業畢業設計面臨的新變化
1.學生就業方向日益多樣化導致畢業設計方向需求多樣化
電氣工程及其自動化專業是一個就業口徑相對較廣的專業，該專業的本科畢業生除了部分考研的同學外，剩余選擇就業的同學其就業流向也從傳統的以進入電力系統部門工作為主逐漸發展為設備制造業、軟件設計、硬件設計等多途徑就業。鑒于畢業設計能為所從事的方向做具體的指引工作，不同就業的需要就使得畢業設計方向更加多樣化。
2.各種競賽活動和課程設計等的引導使得學生的研究興趣多樣化
在筆者供職的學校，電氣工程及其自動化專業學生歷年參加全國電子設計大賽的人數不在少數。除此以外，“大學生創新計劃”的開展和本專業“電子技術課程設計”等課程設計的各種引導以及各種大學生興趣協會的熏陶，都使得學生的研究興趣不再只局限于本專業強電方向的幾種傳統工程設計類型。
3.考研人群的增加和本科生生源來源的多途徑使得畢業設計類型選擇出現差別
隨著研究生的擴招和考研本科生的增多，為了更好地使本科教學和研究生教學銜接起來，一些學生更愿意選擇研究型畢業設計。與此同時，另一些同學因其家庭（比如有些屬于電力系統內職工的子女）和個人的原因更愿意選擇走上工作崗位，因此這部分同學更愿意選擇應用型畢業設計。
4.學生本身的知識基礎差異性使得研究能力出現差別
錄取來自全國不同省份和地區的本科生，其地域等差異性造成學生的知識結構和基礎也有較大區別。在筆者供職的學校，其中幾屆電力專業的本科生來源還包括部分專升本學生，這樣迥異的知識背景加上不同學習能力和學習態度，在接下來三年多的本科基礎知識學習過程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究能力也出現更多差別。
在電氣工程及其自動化本科畢業設計中出現的這些新問題無處不體現了“多樣”和“差別”的特性。面對這些新問題，對該專業的畢業設計教學工作也有必要隨之做相應改革。
二、面向具體對象的多元化、差異性教學改革
1.畢業設計選題的多元化、差異性改革
電氣工程及其自動化專業適合本科生畢業設計的幾種傳統工程設計主要包括變電站或發電廠電氣部分設計、繼電保護設計、電網規劃設計等。這些傳統設計不僅種類較少，且設計模式大同小異，往往在網上有大量相似的范本。若大比例出此類題型，既難控制學生的抄襲行為，也未能適應學生興趣及就業新形勢所帶來的新變化。因此，畢業設計選題種類更應多元化發展，除體現專業的“強電”特色外，還要兼顧所學的“弱電”（控制、通訊、電子）等方面知識，[1]給學生更多選擇。
畢業設計選題的差異性則主要表現在具體對象化的選題。針對學生自身水平及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業設計題目，并指引學生進行適合自身情況的選擇。即：既不讓學生見到題目后因無從下手而產生畏難情緒，又不要讓基礎好的同學一拿到畢業設計題目就產生輕視的態度甚至覺得和課程設計沒什么區別。不僅如此，不管對于研究型還是應用型的設計，也均需根據本專業學生自身特點和需要把控好各自比例來進行選擇。[2]
2.畢業設計教學內容的多元化改革
教學內容的豐富多樣不僅要表現在各種文獻的查找方法介紹，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各種專業軟件的使用教學以及論文寫作方法、規范的講授上，[3]更要表現在最新的專業發展趨勢的把握以及在本專業畢業設計的貫穿上。例如，隨著新能源的發展，近年來有不少學生相繼進入風電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業設計的教學內容中也要有意識逐步加入這部分內容。表2對這些內容均做了部分列舉。
3.教學方式和教學平臺的多元化、差異性改革
（1）差異性的教學方式改革。因人而異的教學方式對于電氣工程及其自動化專業學生的畢業設計指導工作尤其重要，特別是在一些有專升本學生的院校。因本專業學生在理論知識和實踐知識水平上各有側重，因此差別較大。其中統招的學生在理論知識上水平整體較高，而專升本同學因其之前學校的培養目標不同的原因致使其理論知識相對較弱，但與電力系統相關的實踐知識卻較豐富。因此，在本專業畢業設計教學工作中認清這些差別，分別進行差異化的教學是十分必要的。例如，對于專升本的同學應注重過程教育，讓其掌握基本知識、基本規范、設計原則、標準等，而對于理論知識較豐富的學生則主要注重方法指導和難度稍高的資料提供等。[4]
（2）教學平臺的多元化利用。動用包括校企合作、聯合指導、校外設計等多元化的畢業設計教學平臺，給學生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動化專業學生畢業設計效果的改革要素之一。比如，現在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進入該企業進行工作前的實習，為了使得畢業設計更貼合學生今后工作的內容，鼓勵學生在實習期間充分利用企業人力技術及設備平臺來完成畢業設計也是相當可取的一種方式。
對應于多元化、差異性的教學方式和平臺，教學質量監控及評價體系也應反映出多重性。除了論文評閱、正常答辯、學校公開答辯抽查、學校和學院論文抽查以及論文重復率抽檢等多個質量監控和評價環節外，[5]指導老師更應注重學生畢業設計的平時表現，對于在校外進行畢業設計的同學，還應定時聯系并做好校內校外指導教師的雙重監督和評價。
三、結語
隨著信息技術對電力工業日益深遠的影響，電氣工程及其自動化專業知識強弱結合的特點也日益突出。為適應這一變化并綜合考慮學生的就業去向、個人興趣以及研究能力，提出了電氣工程及其自動化專業畢業設計多元化、差異性教學方法改革思路。通過課題組專業教師的多年實踐，證明該思路能有效提高學生的研究能力和研究熱情，使基礎較差的學生也能減少畏難情緒并有較大收獲，為電氣工程及其自動化專業的實踐教學積累經驗。這些經驗也可推廣到與電氣信息相關專業的畢業設計教學中，去經受更多實踐的檢驗。
參考文獻：
[1]黃文力，何琳琳.電氣工程及其自動化專業應用型人才培養探索[J].中國電力教育，2013，（8）.
[2]王作為，鄒曉健.分類培養目標下的“數據結構”教學方法的研究探索[J].中國電力教育，2013，（4）.
[3]張勇軍，張豪.數字仿真工具在《電力系統分析》教學的應用[J].電力系統及其自動化學報，2012，（8）.
關鍵詞：電氣工程；自動化技術；設計應用
電氣工程及其自動化技術的出現使得我國生產和生活發生巨大的變化，大大提升了人們工作的效率，節省了時間與空間的投入，保證我國科技的全面發展與進步。隨著技術的不斷創新，信息時代到來，在發展中逐步的使用到各項工作中去，實現技術的全面進步，為我國科技的進步提供必要的技術支持。
1 電氣工程及其自動化概述
1.電氣工程及其自動化含義。電氣工程及其自動化是指隨著科技的不斷進步，在進行生產的過程中將計算機技術、電氣化技術和機電技術整體的結合起來，將各項技術的優點和信息控制技術全面的進行整合，提升整體的運行質量。電氣工程及其自動化系統的發展經歷了一定的過程，起初被認為是計算機與科技發展的產物，隨著使用范圍的不斷延伸，使得定義也在不斷的延伸，不再單純的將其定義在傳統的電氣與電子產品相關的學科，而是將其進行擴展，使用計算機技術等，將軟件和硬件技術全面的結合起來，作為衡量國家科技進步的標志性工作，提升了整體的科技質量。
2.電氣工程及其自動化的技術特點.電氣工程及其自動化技術將現階段較多的科技技術使用到其中，包括計算機技術、電子電力技術、機械自動化技術等較多的技術成果，因此在發展中具有較強的包容性，技術成果也較為突出，在發展中可以更加全面的掌握科技發展的實用性特征，對科學技術進行全面的使用，提升社會各界的對電氣工程及其自動化系統的認可度，從而更加全面的對電氣系統及其自動化技術進行使用。
2 電氣工程及其自動化技術的設計
1.設計原則。在進行設計的過程中首先需要對電氣自動化系統進行全面的技術分類，將管控技術與系統維修技術整體的整合起來，然后進行信息化的處理，充分的對信息數據的整體性與集成性進行控制，并在管控過程中將整體的狀態情況進行監控，實現檢修期間的正常運行，保證設備的安全性和穩定性。同時在進行管理的過程中還需要提升數據的傳輸有效性，對設備的實際運行狀態進行全面的監控，并將數據進行傳輸，這樣可以根據實際監測結果對潛在的危險進行故障的診斷，排除故障的干擾因素，從而實現對系統的整體監控和指導，對技術進行全面的管理，減少資源的投入，提升工作效率。
2.設計方法。在進行設計的過程中應該從硬件和軟件方面著手，進行設計時通常先進行硬件的設計，在設計的過程中嚴格的按照電氣工程及其自動化的設計原則，在進行工業控制的時設置相應的中央處理器，處理器選擇的時候盡量保證計算機運行系統的安全性，并選擇處理器較強的設備，充分全面的考慮到電子元器件的設備性能，提升整體的使用效果。在基本的硬件設備選用完成之后，需要硬件上設備通過合適的方法進行連接，并在運行中將設備管理的效果整體的進行驗證，從而最大限度的提升設備的運行效率。
在軟件方面，進行設計的過程中選擇適合企業發展的電氣工程與自動化軟件系統，針對企業的實際情況提出設計要求，盡量將設計過程和實際情況進行匹配，更加全面的考慮軟件開發中可能遇到的問題，在進行設計的過程中對可能出現的問題進行驗證，保證設備運行的安全性，并且在工作中盡量減少安全隱患，同時在設計的過程中還需要加入相應的自動化監控系統和安全防護系統，將設備運行的整體性全面的整合起來，實現設備管理的智能化和全面化。
3 電氣工程及其自動化技術的應用
1.在工業行業的應用。電氣工程及其自動化技術在首先在工業上得到較為廣泛的應用，通過對繼電保護器等各個方面的優化，可以對工業生產進行全面的監控，節省相應的人力物力，實現終端的實時控制，保證整體系統在管理中的應用效果，節省人力在進行故障排除時的時間，為人員的安全提供必要的安全保障，提升設備的運行效果，出現故障及時報警，保證整體系統管理的技術性。
2.在智能建筑行業得到使用。現階段建筑行業也在向著智能化的角度發展，因此在樓宇間安裝智能化的監控系統，這就使用到電氣工程及其自動化系統，這樣不僅可以全面的對接地裝置進行防護，防止樓電視事故的發生，同時可以對整體建筑中的各項信息進行全面的監控，形成數字程控交換為主要基礎的網絡控制中心，將計算機技術使用到管理中去，為居民提供更加優質周到的服務。
3.在電力系統中的應用。電氣工程與自動化在電力系統中的應用也是較為廣泛的，為了更好的保障我國電力的發展，在電力系統中引入了電氣工程及其自動化系統，從而實現對電網的整體全面控制，實時監控電網的管理水平，靈活的對電網中的各項運行設備進行監控，并對運行中的各項信息進行整理，保證整個電氣工程與自動化技術的安全運營，靈活的對供電和供熱系統進行調度，增加電網運行的效率，保證電網運行的高效性。
4 結束語
電氣工程及其自動化隨著科技的發展逐步的展示出來，在較多的領域得到較為廣泛的應用，并保證在使用中得到足夠的重視，這樣才能更好的提升科技發展水平和我國的綜合實力。因此在進行發展的過程中需要對電氣工程及其自動化的研究價值和實際價值做進一步的挖掘與研究，將電氣工程及其自動化技術的優點發揮到極致，保證我國科學技術的快速發展。
參考文獻
[1]成梓倫. 自動化技術在電氣工程中的應用探析[A]. 今日財富雜志社.2016年第二屆今日財富論壇論文集[C].今日財富雜志社：，2016：1.
[2]盧育文. 淺論電氣工程及其自動化技術的設計與應用[J]. 科技視界，2016，（02）：79+85.
基金項目：本文系2011年溫州大學教改項目（項目編號：11jg47B）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0036-02
一、專業建設背景和人才需求分析
傳統的電氣工程及其自動化專業被認為是強電專業，隨著信息和網絡技術的發展，弱電類課程的比重正逐漸增加，[1]現在的電氣工程及其自動化專業已經成為強弱電相結合的專業。不同高校根據自己的辦學條件和現有師資均有所側重，目前重點高校基本上側重于強電，以電力系統及其自動化為主要方向；而有些高校由于條件的限制或學生的就業情況側重于弱電。不同層次學校的人才培養，其就業崗位和工作任務、性質也不一樣，因此應充分考慮到社會對本專業人才的不同需求。
浙江省是我國第二產業比重較高的省份之一，高低壓電器和機電業的發展處于突出的位置。溫州電器經過20多年的發展，已成為全國生產規模最大、生產能力最強、市場占有率最高、產業種類最齊的工業電器生產基地，“中國電器之都”、“國家火炬計劃智能化電器產業基地”、“中國斷路器產業基地”和“中國防爆電器生產基地”等國家級產業基地均坐落于溫州市（樂清）境內。
溫州低壓電器企業的規模雖然大，但是技術水平還比較落后，平均盈利能力低于整體水平，與北京、福建、天津、上海的企業相比，差距甚大，其主要原因是：產品檔次偏低，技術含量不高，缺乏附加值。究其根本是技術人才嚴重缺乏，技術人才的缺乏已經制約了溫州區域經濟的發展，盡管全省已經有多所高校設置了電氣工程及其自動化專業，但是這些專業培養的側重點不一樣，不能滿足溫州地區對低壓電器人才的需求。因此，亟需地方性高校為溫州電器產業培養急需的人才。
二、專業建設思路
根據人才市場需求，溫州大學電氣工程及其自動化專業建設的具體思路是：定位建成立足溫州、服務浙江、輻射行業的工程應用型人才培養特色專業；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實踐兩個教學體系；培養學生電子設計、電氣產品設計和電氣工程設計這三方面的能力；實現理論教學與實踐教學、課程體系與地方產業、人才培養與專業特色的緊密結合；使學生成為理論基礎扎實、具有一定工程應用能力和創新能力的工程應用型人才，體現具有“應用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動化專業工程型服務地方區域的人才培養模式。
三、具體實施方案
1.以實際辦學條件為基礎，確立專業培養目標
根據溫州大學電氣工程及其自動化專業鮮明的服務于地方電器行業的專業定位，本專業旨在培養具有電氣工程技術專業扎實的基礎理論與專業知識，具有較強的工程實踐能力、創新意識以及良好的團隊合作精神，具有知識、能力、素質協調發展，能夠在電力系統、建筑設計與施工單位、科研機構、電器制造企業等企事業單位與電氣工程專業相關領域從事設計、研發、運行、維護、管理和教育等工作的應用型高級工程技術人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發、應用研究、試驗分析和生產管理等工作的電氣工程師。
2.以CDIO培養模式為基礎，確定專業人才培養模式
在人才培養方案的制訂過程中，加強相關產業和領域發展趨勢及人才需求的調研，吸引產業、行業和用人部門共同研究教學內容，制訂與企業生產、區域產業發展需要相結合的培養方案和課程體系。人才培養模式將學習美國麻省理工學院CDIO培養模式，強調人才培養的社會和工程環境，結合產業背景和社會人才需求情況，制訂培養方案、課程體系和教學方式，適應職場目標和社會工作崗位的需求，通過專業評估、社會評價和學生評價去修正培養方案、課程體系和教學方式，旨在培養科學基礎扎實、個人工程實踐能力強、具備團隊合作精神的電氣工程師，以達到質量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動化專業人才培養框架。
3.以學生能力培養為目標，注重工程素質訓練
本專業緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業技術研究中心、浙江省低壓電器技術創新服務平臺，以電氣工程師為培養目標，要求學生具備以下幾方面的知識和能力：
（1）電子設計能力。要求學生掌握電路原理、模擬和數字電子技術、單片機原理與應用、自動控制原理等主要基礎知識，熟 第一論文 網練掌握PROTEL等電子設計自動化工具，具備電子設計基本能力，包括電子硬件設計和軟件開發，能夠綜合運用所學專業知識進行電子系統設計、分析和調試，具有一定的創新能力和解決實際工程問題的能力。爭取讓學生在大二階段就能完成電路、模電、數電和單片機課程的學習，利用暑假參加電子競賽的培訓，通過參賽以提高學生的專業意識和學習興趣。
（2）電氣產品設計能力。要求學生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機械工程圖紙，掌握電器學的基本知識，掌握電氣產品的工作原理和設計方法，特別是電器智能化方面的知識，掌握電氣工程師必須具備的計算、實驗、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設計能力，能熟練運用常用的設計軟件（如AUTOCAD等）進行輔助設計與分析。
（3）電氣工程設計能力。掌握電氣工程領域供配電方面的專業知識，如供配電技術、電力電子技術、電機及其控制技術、電氣檢測技術和機電一體化技術，具備自動控制系統的基礎知識，熟悉國家及行業的電氣標準，了解機電工程安裝與項目管理方面的知識；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項目設計能力，初步具備項目從立項、招投標、安裝施工、監理與驗收等一系列的項目組織管理和協調能力。
（4）以工程實踐能力與工程意識培養為核心建立實踐教學體系。工程實踐能力培養是電氣工程及其自動化專業工程型應用人才培養模式的重要組成部分。在制訂人才培養方案時應注重實踐，把實踐教學貫穿在整個教學過程中，以電子電氣工程實驗實訓中心、校內實踐與實習基地、校外實習基地為依托，采用課內實驗和課程設計等實踐教學環節、專業見習、專業實習、工程技術實 踐、畢業設計等多種形式，通過學生、學校、企業之間的有機結合構建一個與理論教學體系相對應的實踐教學體系，如圖2所示。主要開展以下幾個方面的實踐環節：
1）以問題為先導——工程認知環節。[3]通過基本技能訓練、專業基礎課程實驗、專業見習等實踐環節，讓學生能夠認識基本電子、電氣類元件和產品、機電或機械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關、電動機、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識在實際產品設計和制造中的應用，增加其感性認識，激發他們的學習興趣。
2）以任務為驅動——面向行業的工程實踐和創新環節。[3]該環節結合電氣工程學科特點，將實踐教學內容與實際項目相關聯，在電器行業、電氣工程設計、電力拖動等方面引領學生進行工程實踐創新。教師以案例的方式給學生布置題目，學生則以項目組的形式進行組織討論、設計和分析，提高學生的專業意識和工程實踐能力，同時加 第一論文 網強學生的團隊合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產品創新、挑戰杯創業大賽、科研項目和畢業設計等多個環節對學生進行創新能力的培養，提高學生分析和解決工程實際問題的能力，努力將學生培養成為工程應用型技術人才。
4.加強師資隊伍建設，提高教學質量
加強教師隊伍建設，建設一支適應高質量教學要求的師資隊伍是提高教學質量和培養高素質應用型人才的關鍵。引進和培養學歷職稱層次高、學術研究水平高、社會行業知名度高的高級人才，以加強學術梯隊建設。加強校內專任教師到相關產業和領域一線學習交流；建立相關產業和領域的人員到學校兼職授課的制度，進一步促進產學研緊密結合，提升本專業建設的整體水平和人才培養質量。
5.建立考核評估機制，完善培養方案和課程體系
構建學生、教師雙向信息反饋與評估機制；加強與企業的聯系，及時反饋人才需求和學生培養質量，提升本專業建設的整體水平和人才培養的質量。
四、特色
1.專業定位體現地方性
針對浙江省及溫州樂清區域經濟發展、企業人才需求，就溫州大學電氣工程及其自動化專業形成鮮明的服務于地方電器行業的專業定位；努力為地方培養、輸送高質量的專業人才，實現人才的就地培養。
2.產學研合作
以專業建設為基礎，充分利用溫州市智能電器重點實驗室、省級低壓電器技術創新服務平臺，整合利用浙江省低壓電器產業技術創新戰略聯盟的優勢資源，以重點發展學科、重點實驗室、技術開發中心等為依托，加快建設工程應用型人才培養基地，促進學科鏈、產業鏈和人才鏈的有機結合；突出產學研一體化的辦學優勢，爭取在電氣工程領域，特別是電器行業中，不管是人才培養還是科研項目的開發和創新方面均起到示范和帶頭作用。
參考文獻：
[1]王立欣，等.電氣工程及其自動化專業建設與創新人才培養[J].電氣電子教學學報，2008，（8）：65-69，33.
關鍵詞：全日制專業學位；電氣工程；研究生培養；培養模式
作者簡介：桂淑華（1987-），女，江西南昌人，南京工程學院電力工程學院，研究實習員。（江蘇 南京 210000）
基金項目：本文系南京工程學院高等教育研究項目（項目編號：GY201220）、江蘇省高校哲學社會科學基金項目（項目編號：2013SJD880016）的研究成果。
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0014-02
為加強培養高層次應用性專業人才隊伍建設，教育部自2009年開始招收全日制專業學位碩士研究生，[1]各高校在原有專業學位培養方案的基礎上做出了一些針對性的探索和改革，使其培養模式在保持基礎知識深度的同時，更注重實踐環節的培養，然而在近幾年的實踐中也逐漸暴露了一些問題。針對電氣工程全日制專業學位研究培養現狀，如何更好地培養具有工程實際應用能力的電氣工程領域的人才，是一個值得積極探討的問題。該問題也得到了許多學者的關注。[2，3]
一、我國全日制專業學位研究生培養現狀以及存在的問題
1.我國全日制專業學位研究生培養現狀
研究生培養模式是指研究生培養所構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構總體運行方式，主要構成要素有培養目標、入學方式、課程學習、導師指導、科學研究、學位論文、培養評價等環節。[4]但是由于專業學位研究生培養的獨特性，其培養目標主要是面向經濟社會或行業發展需求，針對特定職業，注重知識、技術的應用能力，培養具有良好職業道德、專業能力和素養的特定社會職業的高層次應用型專門人才。從知識結構上看，其課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，強調理論性與應用性課程的有機結合。從評價標準上看，專業學位表征的主要是獲得者具備社會特定職業所要求的專業能力和素養，具備從業基本條件，注重與職業資格認證的銜接，其培養質量主要用行業標準和從業能力衡量，其學位論文可以采用多種形式，重在考查綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。由于專業學位的上述特點與傳統的學術學位有著較大差別，因此其培養模式不能照搬學術學位培養的經驗，而是各個學校根據各自專業特點，以應用人才的培養目標為導向，尋求合理有效的培養辦法。
2.目前培養模式實施中暴露的問題
目前各高校在培養全日制專業學位研究生時普遍采用了校企合作、聯合培養的模式，并形成一些有效的具體實施辦法。例如許多高校要求全日制專業學位研究生到企業完成半年到一年的專業實踐，在實踐過程中運用所學知識分析解決有一定難度的實際問題；有的高校采用雙師型師資結構，實現學校、企業雙導師制，利用學校和企業不同的資源和環境將理論知識和實際應用銜接起來。學校和企業如此深度合作在國內還未形成長期積累的經驗和普遍適用的規范，因此具體實踐起來會暴露出一些問題：
（1）知識產權問題，成果歸屬存爭議。傳統的學術學位研究生在整個研究生階段依靠學校培養，其所取得成果自然歸于所屬學校，但專業學位研究生有著學校學習和企業實踐兩種不同的培養經歷，甚至導師也是學校、企業雙師制，在研究生階段所取得的科研或技術成果的知識產權歸屬成為一個存在爭議的問題。
（2）技術問題，實踐內容難深入。在企業實踐階段，企業導師應當引導專業學位研究生，通過研究解決企業遇到的實際問題來提高能力，達到培養目標。然而，企業的專業技術往往是企業的機密，特別是一些正在攻克的問題更是高度機密，實習學生并不是企業員工，如果對企業機密涉入太深則對企業構成潛在威脅。因此，企業在對實習生培養上必然有所保留，實踐內容難以真正深入。
（3）企業管理問題，學生身份難定位。企業作為一個運營機構有其自身完備的管理機制，但其管理制度都針對內部員工，對來此實踐的學生缺乏約束力，又不完全適用，且存在學校與企業多頭管理的問題。學生在企業中的權力和責任不明確，導致身份難以定位。
二、南京工程學院電氣工程全日制專業學位研究生培養探討
南京工程學院電氣工程專業的專業教學有著悠久的歷史，是國家級特色專業建設點，該專業設有電力系統、繼電保護、電網監控、輸配電、供用電、電氣工程自動化六個培養方向，以強電為主線，實現強電與弱電結合、理論與實踐結合、技術與技能結合，將培養電氣工程及其自動化領域的“應用型”高級工程技術人才作為主要目標。學校對電氣工程全日制專業碩士的培養，依托新能源、電力行業，創辦具有電校特色、產學研緊密結合的優勢學科，從理論和實踐教學兩方面，在借鑒其他院校專業型研究生培養模式的同時，針對目前全日制專業學位研究生培養遇到的問題，對于如何根據學校實際情況培養和造就出具有實際應用能力，能在電力領域服務國家特殊需求的高層次專門人才問題進行了思考。[5]
1.構建合理的課程體系
學校充分認識專業學位與學術學位在培養目標、能力結構、評價標準上的區別，在課程體系設計上突出工程碩士的培養特點。在體系構架上采用模塊化：按培養方向劃分課程模塊，按模塊培養，有利于畢業生在相應領域方向就業。在課程類型上體現多元化：除常規課堂教學外，增設工程實踐和專題研究類課程，促進理論學習與實際應用相融合，體現實踐―理論―再實踐的螺旋式規律。在工程實踐上注重系列化：采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，培養需要經歷基礎實踐、工程實踐、專題研究、畢業論文逐層提高的實踐環節，可以使學生受到工程師的完備訓練。具體課程體系如圖1所示。
2.實行開放辦學，促進校企合作，優化專業學位研究生培養的思路
對于電氣工程專業高層次應用型人才培養必須打破學校界限，整合學校、企業、科研院所的教育資源，優化培養環境，實現產學研融合。廣泛開展校企共建，形成體現行業先進水平的優質教學資源環境；學校、企業、政府共建“產學研聯合體”，形成“平臺共建、資源共用、成果共享”的可持續發展機制，促進產學研良性互動；依據產業結構調整學科專業布局，學科專業鏈對接產業鏈；企業參與人才培養全過程，依據產業技術發展，整合理論知識與實踐經驗，融合學科體系與職業資質標準，開發新課程，合編新教材；實行工學結合，交叉培養，實習實訓“雙指導”，畢業設計“雙導師”，培養質量“雙評價”。切實提高人才培養與產業需求的符合度。
要使專業學位研究生達到高層次應用型專業人才的水平，在培養方式上需要不斷優化，從實踐反饋中吸取經驗，促進校企合作培養的深化、細化。在此方面有些思路可供參考：
（1）權責分清，利益共享，調動各方積極性。校企合作培養中由學校、企業和學生三方構成了一個社會關系，且該關系是在學校和學生雙方關系基礎上建立起來的，在關系開始之前就應當將各自的權力義務劃分清楚，而最為有效的辦法就是事先簽訂三方協議。在以往的校企合作經驗中，聯合培養方面的經驗本來就不多，規范、協議并不完善，且一般都只有校、企兩方，后續實踐中可以考慮通過協議條款來劃分各方權責，保證各方利益，從而調動各方積極性，達到更好的培養效果。
（2）開放與約束并舉，實現深度合作、深入培養。企業培養學生的過程中，涉及到核心技術往往會“放不開”，原因在于缺乏約束。對于企業自身的員工，有勞動合同的保護，不用擔心由于人員流動等原因引起技術泄密，而在讀的專業學位研究生并非定向生，其畢業流向等都是未知之數，技術開放對企業是有風險的。解決這一問題需要在企業和學生之間建立信息安全保障機制，增強雙方約束力，從而提高雙方開放程度，企業可以放心利用更多的人才資源，學生可以掌握更深入的專業技術。
（3）在企業中建立專門的學生管理辦法。企業對其培養的學生建立日常管理規章制度，與學分掛鉤，對學生行為形成制約力；同時，企業對其培養的學生建立優招優遇機制，以實質優惠吸引這些已提前熟悉工作的學生加入企業團隊。
3.根據電氣工程專業特點，因材施教，因才選企
電氣工程是一門內容豐富、方向眾多的大型學科，涉及到電力系統、電機、電工技術等多個二級學科，每個二級學科又有許多專業方向，以電力系統為例，有發電、輸電、配電、電力運行、電力建設、電氣設備等多個方向。在本專業的專業學位研究生招生時，可以不把每個學生的培養方向都劃分到非常細致，而是在培養過程中綜合學生個人素質、個人偏好以及行業發展需求現狀，對方向選擇進行推薦和引導。借助合作企業的資源讓學生認識到各方向的真實內涵與內容，并幫助學生選擇合適的企業開展實習學習，最終達到為社會培養高層次應用型電氣工程專門人才的目標。
三、總結
電氣工程全日制專業學位研究生的培養到目前為止并沒有形成非常完善的培養模式，經驗的積累、新辦法新思路的嘗試仍然需要實踐的檢驗。把握教學定位、把握培養目標、把握專業特點是推進培養模式成熟化、高效化必須堅持的基本準則，也是在此方面優化和完善的思路來源。在教育部的大力支持和各高校的積極探索下，本專業的全日制專業學位研究生培養必將日趨完善，為經濟、社會的發展貢獻出更多的人才。
參考文獻：
[1]唐欣.全日制專業學位研究生實踐能力培養模式研究[J].中國電力教育，2013，（25）.
[2]黎靜華.電氣工程學科研究生培養方法的思考[J].中國電力教育，2013，（16）.
[3]李良碧.工科專業學位研究生培養質量提高途徑之探析[J].中國電力教育，2013，（25）.
論文關鍵詞:電氣工程訓練 教學改革 教學要點
論文摘要:電氣工程訓練是中職學校一項很重要的教學內容，針對我校電氣工程訓練的現狀，本文作者分析了我校電氣工程訓練教學中存在的不足，并針對這些不利因素對教學內容和方法進行了改進，以提高教學質量，推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合，從而達到培養實用型技術人才的目地。
電氣工程訓練是我校面向中等職業學校機電專業開設的一門公共實踐課程，學習的主要內容是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。
要提高學生的競爭能力，僅傳授專業技能不夠，還要提升學生的綜合素質。這就需要其他學科也從實用角度改革教學內容，傳授對不同的專業有所側重，以將機電電專業畢業生培養成為合格的電氣工程師。
實驗教學要與時俱進，與現代實驗技術相結合，既要傳授實際操作技能，又要使學生的思維方式受到啟發，促使學生融會貫通地理解和掌握知識。因此實驗教學內容的設置首先要考慮教學對象，突出學生的主體地位，一方面要與理論教學的知識點相結合，另一方面要注意趣味性、實用性和擴展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎到綜合、由理論到創新循序漸進的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗證性實驗，增加能培養學生創新意識和動手能力的設計型、綜合型實驗，按照基礎性、綜合性和研究性三個層次開展實驗教學，各層次在內容上各有側重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學聯系緊密，又相對獨立、完整的實驗教學體系。
一、教學存在的不足之處
1.教學內容不夠充實，學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練，前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創新設計，占用時間偏長。
2.學生的動手能力差，對有些理論知識的掌握也不是很好，很難理論聯系實際。尤其是有些女生對電有懼怕心理，不敢動手，興趣也不強。教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠，電工電子技術含量偏低。
二、教學改革
針對電氣工程訓練的現狀，對原有的實踐教學內容進行提煉和整合，在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于電子專業的學生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。如讓他們自己安裝實用的小型電機，機電專業學生可以選作電子鎮流器等。學生在電工實踐過程中，通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗，可了解電工電子技術的應用，探知最前沿的科學技術，推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。
電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。 三、教學要點
教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，教師在教學過程中需要把握三點。
1.因材施教.促進個性發展。在實驗教學中教師要充分考慮學生之間的個體差異，全面實施因材施教。對于基礎好的學生，要求他們不僅知道“應該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發他們思考“還能怎么做”;對于基礎較差的學生，著重培養他們的規范操作能力，促使他們養成良好的實驗習慣，學會發現問題并解決問題。教師還可將實驗內容分為必做和選做兩類，對那些學有余力的學生鼓勵他們在完成必做實驗后，去研究和設計選做實驗內容。同時還可以利用實行開放式實驗教學，建立電子技術興趣小組，開展電子技術制作大賽，進行課外科技活動等形式，為學生營造一個能充分動手實驗，發揮其想象力、思維力和創新意識的環境，拓寬學生的知識面，促進他們的個性發展。
2.課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生，教師要積極引導，把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來，并給予必要的指導。
3.理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不要講，和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學，學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐，這是理論教學的真正目的。
4.動筆、動手與動口相結合。實作考核是職業教育最重要的考核方法之一。實作考核一般包括兩方面的內容，一是實作過程中動作的質量，如操作、執行等動作的準確性，表演等動作的完善性;二是實作結果的數量和質量，例如加工工件完成的質量和所用的時間。以學生漢字錄人的速度或完成作業設計的質量來評定成績既客觀又實效。在實作考核中，學生既要動腦，又要動口、動手或用動作來展示自己的成績，是筆試考試所無法做到的。因此，職業教育不能拘泥于用筆試來實現成績的評定，要根據各專業學科的特點，采用動筆、動手與動口相結合的方式來進行考核，這也是學生所能接受的全新的考試方式，符合職業教育的特點。
關鍵詞：電氣工程；培養質量；
中國分類號：F416.61
North China Institute of Technology Institute of Mechanical and Electrical Engineering （Hebeisanhe，065201）
Abstract： This article describes the electrical engineering and automation origins， characteristics and development opportunities， and from the implementation of the "people-oriented" philosophy， to improve quality of personnel training， strengthening the teaching staff， improve teachers' teaching and professional qualities， enhance the quality of teaching engineering construction， improve the quality of training theory of teaching and strengthening practice teaching to enhance students' practical ability to improve the four aspects of electrical engineering and automation made to explore the quality of personnel training and practice.
Keyword： Electrical engineering； training quality；
一. 前言
電氣工程及其自動化專業是1998年教育部在高等學校專業目錄調整時，把原先的“電力系統及其自動化”、“電機電器及其控制”、“高電壓與絕緣技術”和“電氣技術”四個強電專業合并而成的專業。[1]該專業具有強電與弱電相結合、電工技術與電子技術相結合、硬件與軟件相結合和計算機技術、控制技術和通訊技術相結合的特點。近年來，科技的迅猛發展給電氣工程及其自動化專業帶來了新的發展機遇，特別是我國電力工業的快速發展和智能電網建設給了該專業很大的發展空間，我校的電氣工程及其自動化專業由于是新建本科專業，存在教學管理不完善、師資水平不高和實踐基地建設不能滿足發展需求等一系列問題，致使學生的培養質量不能達到預期要求。本文主要介紹了提高電氣工程及其自動化專業人才培養質量所做的探索與實踐。
二. 貫徹“以人為本”的辦學理念，提高人才培養質量
學校為了提高各專業的人才培養質量，開展了教育思想大討論，通過討論明確了“以人為本”的辦學理念，具體到電氣工程及其自動化專業，可以從青年教師培養形成制度和穩步做好學生的“三個轉變”著手來落實“以人為本”的辦學理念。以往的青年教師教學水平和專業素質的提高靠自己，致使不少教師要經過很長時間才能提高上去。青年教師培養形成制度后，青年教師培養有專人負責，這樣做可使青年教師培養常態化，使其在業務素質提高過程中少走彎路，能較快地從整體上提升教學水平。穩步做好學生的“三個轉變”指的是穩步做好學生由中學生向大學生的轉變、學生由基礎教育向專業教育的轉變和學生有大學教育向社會教育的轉變。以往學生在這“三個轉變”上都是靠自己，結果造成部分適應力弱的學生出現了許多問題。這樣做不利于學生的成長。這個問題可由專職教師任班主任的辦法來加以解決。他們可結合自身的親身體會，通過介紹中學與大學教學規律的異同、基礎課與專業課教學規律的異同和大學生活與社會生活的異同來引導學生，使學生穩步度過這“三個轉變”。
三. 加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平和專業素質
1. 注重青年教師教學基本功的訓練
教學基本功主要包括語言表達能力、教案的書寫和板書等內容，這一部分功課是一個教師從教的基礎，也是必須具備的基本功?；竟τ柧氋|量的好壞直接會影響到教師日后教學水平的提高，因此必須重視這項工作。具體訓練的措施如下：采用“新老結合、以老帶新”的辦法有老教師向新教師傳授教學經驗，并教授新教師如何寫教案和板書。并根據教師的具體情況選擇一到二門適合訓練語言表達能力的課程來進行訓練，訓練完后由老教師進行點評，指出其不足，以便進一步改正。
2. 注重教師專業素質的提高
采用進修和提高學歷等辦法讓教師進行“充電”，以加強其專業理論基礎；鼓勵教師參加各種教研活動和科研活動，以提高其教研和科研能力；要求教師在講授相關課程的同時必須參加實驗課和其他各種實踐環節的指導工作，在這個過程中來培養其理論聯系實際的工作作風和提高自身的實踐能力，同時也加深其對所教授理論知識的認識。通過上述活動可以使教師對本專業知識有一個全面地認識和整體的把握。為以后業務能力的提高奠定一定的基礎，并且在上述活動中進一步提高其專業素質。
3. 注重教師學術水平的提高
采取各種激勵措施，鼓勵教師在本專業研究方向上開展研究工作，并及時跟蹤本學科前沿的發展；鼓勵教師在各種刊物上發表學術論文，以提高其學術水平；同時鼓勵教師參加各種學術活動，通過與本學科研究方向上的專家之間的交流來提高其學術水平；為日后教學水平的提高做準備。
四. 加強教學質量工程建設，提高理論教學環節的培養質量
1. 課程建設
課程建設是保證和提高教學質量的最重要的基礎性工作，是專業建設的基礎，也是深化教學改革的關鍵。他對于建構合理的知識結構、能力結構和創新精神具有十分重要的意義?！尽吭谶M行課程建設時，首先要根據專業培養要求，針對不同課程確定建設的指導原則，其次是進行教材建設，最后才是優化課程內容、教學方法的改革和考核方式的改革。
2. 完善教學管理制度，全面落實人才培養方案
規范有序的教學管理是落實人才培養方案和提高人才培養質量的重要保證，因此完善教學管理制度就有十分重要的意義。具體地來說就是要完善理論教學環節和實踐教學環節的相關規章制度，從制度上來落實培養方案。從而保證人才培養質量。在具體制定規章制度時，可在從分考慮校情的基礎上，引入其他辦學質量好的高校的好的經驗和好的做法。如我校指定的畢業設計（論文）工作流程和考核辦法就對畢業設計工作起到了很好的規范作用。取得了較好的效果。
3. 采取各種措施，提高授課質量
改革傳統的“教師講解加板書”的教學形式，采用“教師與學生互動”的教學模式，通過讓學生參加教學的方式來提高他們學習的積極性和主動性。鼓勵教師開展教學法研究，針對不同的教學內容選擇不同的教學方法來進行教學，如電機學課程中的同步電機與異步電機和同步電動機和同步發電機這兩塊內容就可采用類比法進行教學；對于抽象難懂的教學內容如電機的旋轉原理，可采用“公式推導加多媒體演示”的辦法來授課，這樣做既可化解教學難度，又可讓學生建立起直觀和具體的感性認識。還可以采用將教師的科研項目帶入課堂的辦法來提高授課質量，這樣做既可將本專業前沿的知識引入課堂，擴展學生的知識面，又可通過講述某些知識點在科研項目中是如何應用的，來提高學生的實踐應用能力。一舉兩得。針對“落后教師”可采用集體備課的方式來幫助其提高授課質量。具體措施如下：1.做好技術支持，幫助其搞懂和搞透所講述的理論知識；2.幫助其理清或設計教學思路。
五.加強實踐教學環節，提高學生的實踐能力
應用型人才的特點是學科基礎扎實、實踐能力和創新意識強，除了具有較好的科學素養外，還具有較好的工程素養，具備解決工程實際問題的能力，畢業后主要在生產一線從事運行和管理工作?！?】由此可見，實踐能力的培養是應用型人才培養的一個重要方面。其培養質量的高低也是衡量應用型人才培養質量高低的一個重要指標。下面從硬件和軟件兩個方面來加以介紹。
1. 加強實踐基地建設，保障實踐能力培養
根據專業建設要求，我院加強了實踐基地建設，在校內投資建設了電力系統分析實驗室、PLC控制實驗室和計算機繼電保護實驗室等一批專業實驗室；并在校外建設了發電廠和變電所在內的一批實習基地，從硬件上保證了學生實踐能力的培養。
2. 在各個實踐環節貫穿實踐能力培養這根主線，培養學生實踐能力
在實驗環節中改變以往實驗教學中已驗證性實驗為主的局面，鼓勵教師多開設計性和綜合性實驗；在實驗教學中注重學生操作能力和實驗數據分析能力的訓練；在各種實習環節中重點培養學生的動手能力和理論聯系實際的工作作風；在條件允許的情況下，讓學生跟班勞動，以加強其工程實踐能力的提高；在課程設計和畢業設計環節重點培養其發現問題、分析問題和解決問題能力、設計能力、信息檢索能力和獨立思考的習慣，使其初步具備從事科學研究的能力。課程設計的題目可從電力系統自動化和電氣控制這兩個專業方向來選擇。其中電力系統自動化可選擇繼電保護和發電廠電氣部分設計，電氣控制方向可選擇各種機械設備的電機控制。提高畢業設計（論文）質量的措施有：重視選題工作，畢業設計題目最好來自工程實踐；加強對教師和學生的管理，通過組織不定期抽查和中期檢查來檢查設計進度落實情況；組織教學管理人員到實習現場去檢查實習落實情況；加強畢業答辯的管理工作。
五. 結束語
電力工業的快速發展和智能電網的建設給電氣工程及其自動化專業的發展帶來了很大的發展空間。如何在現有條件下提高電氣工程及其自動化專業的人才培養質量成為一個新的課題。本文主要從貫徹“以人為本”的辦學理念、加強師資隊伍建設、加強教學質量工程建設，提高理論教學環節的培養質量和加強實踐教學環節，提高學生實踐能力幾個方面介紹了提高電氣工程及其自動化專業人才培養質量所作的探索和實踐。
【關鍵字】哈工大；電機學；課堂教學；專業課
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2008）13―0073―02
一 引言
在全國理工類高校中，多數都設置有電氣工程系。電氣工程系既為自己的學生講授電類技術基礎課和專業課，也為其他的非電類院系講授電工基礎、電子學等技術基礎課。其中，電機學是電氣工程及其自動化專業學生非常重要的專業基礎課，是學習后續諸多專業課程的基礎。它面向電氣工程及其自動化專業的本、?？粕?，講授常見的幾個種類電機的基本原理、結構和運行特性，使學生能夠較深入地了解電機內部的基本電磁關系和基本分析方法。當然，二級學科專業方向不同，側重的內容可能也不同。以哈工大為例，一級學科、二級學科以及工作領域如圖1所示。
很顯然，電機學基礎如何，電機理論扎實與否，對學生以后從事專業工作影響巨大而深遠。本文簡要介紹了哈工大電機專業和電機學課程的發展歷史，以及電機專業方向專業課的設置情況，希望能與兄弟院校互相交流，共同提高。
二 我校電機學課程的發展歷史
從年代上劃分，我校電機專業和電機學課程的發展歷史主要分為如下幾個階段：
（1） 五十年代的創建階段
電機專業是我校最早建立的專業之一。1953年正式成立電機教研室，1954年開始有蘇聯專家來校講學，并為本科生講授電機學。1957年建立了完整的電機實驗室。在此期間，翻譯了蘇聯教材《電機學》作為課本，并在歷屆全國教學法會議上介紹專業建設和人才培養經驗，對全國兄弟院校電機學授課體系的建立起到了良好的促進作用。電機學授課教師有竺培熏、孔昌平、湯蘊等在全國久負盛名的教師。該階段電機學分3學期授課，共240學時，除了四大機種和共同問題外，還包括大作業、課程設計和實驗等內容。
（2） 六十年代的轉變階段
從五十年代末開始，為了適應國家發展需要，哈工大電機專業向微電機方向轉變，1962年成立了微電機研究室。與此對應的，電機學中關于微特電機部分大大簡化，單獨成立了微電機原理課程。在該階段，電機學授課教師有王宗培、陸永平、顧其善等全國知名教師。該階段電機學分3學期授課，共180學時，主要包括四大機種和共同問題等內容。
（3） 七八十年代的恢復與保持階段
1977年恢復高考后，電機學課程體系基本參照六十年代進行，但學時進行了精簡。電機學分2學期授課，共120學時，主要包括四大機種和共同問題等內容。在該階段電機學授課教師有徐盤熹、郭慶吉、劉彥彬等教師。
（4） 九十年代以后的改革與發展階段
九十年代以后，根據國家發展需要，我校電機學課程也陸續進行了知識體系改革。主要有：
1995年，電機學從電機專業必修課改為電氣工程系全系必修課電機學I，共80學時，其中實驗6學時。同步電機部分單獨設立為電機學II，專門為電機專業及電力系統專業開設，總共20學時，實驗4學時。
1998年，再次進行教學計劃修訂，本著內容精化突出實踐的原則，電機學I總學時減為70學時，其中實驗增加為12學時。
2004年，電機學被評為哈工大本科優秀課程。
2006年，電機學被建設為哈工大精品課程。
2007年，電機學為哈工大成人教育學院開設網上遠程教育。
2008年，電機學成為哈工大首批開設全外語授課全校選修示范課程之一。
三 電機學課程的授課情況
電氣工程系為非電類院系講授的電機學內容包括在電工基礎課程中。就電機學課程而言，我校電機學覆蓋了本科生、?？粕⒊扇私逃雀鱾€方面，授課形式也涵蓋了課堂授課、函授、遠程教育等多種方式，基本情況如表1所示。
從九十年代中期開始，隨著國家重點學科建設的進行，我校也加強了師資隊伍的建設，在電機學教師隊伍中體現的尤為明顯?，F在，哈工大電機與電器學科是國家重點學科、國防科工委重點學科和黑龍江省重點學科，電機學授課教師隊伍的基本情況如表3所示。
四 電機專業方向的專業課授課情況
進入大三學年之后，電氣工程及其自動化專業全系本科生以導師制方式進入二級學科的專業方向，從而逐漸進入專業課學習階段。電機專業方向的專業課基本情況如表4所示。由于突出微特電機特色，所以微特電機方面的課程占的比重相對比較大。
五 結束語
本文主要介紹了哈工大電機專業和電機學課程的發展歷史，本科生、專科生的電機學開課情況，教師隊伍，以及電機專業方向專業課的設置情況。學校的具體情況不同，選用的教材不同，可能課程的基本情況也不同，希望能與各兄弟院?；ネㄓ袩o，互相交流，促進我國高校電機學課程的教學改革和良性發展。
參考文獻
[1] 何山,李勇偉,黃嵩.有限元軟件在電機教學中的應用.現代教育技術,2008,18(3):125-128.
論文關鍵詞：電氣工程及其自動化；專業建設；人才；培養
電氣工程是現代科技領域中的核心學科之一，更是當今高新技術領域中不可或缺的關鍵學科，電氣工程的發達程度代表著國家的科技進步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發達國家大學中占據十分重要的地位。
隨著新的科學技術成就不斷涌現，現代電子學和計算機技術飛速發展，并迅速滲透到傳統電工學科的各個領域，使電工學科理論和技術發生了巨大的變化。在新形勢下如何培養和造就具有創新意識的電氣工程人才是電氣工程教育界關注和積極探索的問題。
一、依托電氣學科優勢，加強特色專業建設
福州大學是一所以工科為主的“211工程”大學，電氣工程及其自動化專業是國家特色專業建設點，作為傳統學科創建于1958年，經過近幾年大力度的投入、改革和建設，在工程能力和創新能力培養等方面已形成一定的優勢與特色?，F階段面臨很多很好的發展機遇，特別是福建省在海峽西岸經濟區建設綱要中明確提出人才強省、走新型工業化道路、大力發展科技含量高的高新技術產業的建設思路，更為福建高校電氣學科的進一步發展帶來了新的契機。
在近幾年的學科建設中，我們依托福建省電氣制造行業的發展優勢和電力行業的發展，利用電氣工程及其自動化學院的福建省電機、電器行業技術開發基地科研平臺，結合電氣學科優勢和學生就業狀況及市場需求狀況，將課程、專業、學科和實驗室建設融為一體，進行綜合教學改革，優化教學內容和課程體系，打破傳統的“基礎課—專業基礎課—專業技術課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現個性化教育和工程應用的實踐教學新模式，系統構建實踐教學新體系。在工程應用和創新能力培養方面，建立認知層、基礎層、拓展層、創新層四個層次結構實踐教學體系及基本型、設計型、綜合型、研究創新型四種類型的實驗課程內容，把工程設計與應用貫穿于課程教學、課程設計、畢業設計等諸多環節，同時通過創新實驗室等第二課堂，舉辦各種專題實踐競賽，鼓勵學生參加各種實踐活動和科技競賽，通過實踐鍛煉提高學生綜合素質，通過真實的工程環境熏陶與系統的實踐訓練讓學生親身體驗學習與實驗、研究與創新的全過程，激發創新熱情，獲得創新樂趣，培養其科學精神。利用這些豐富的實踐教學環節和各級各種競賽機會，強調自主開發、自主研究，培養學生的創新精神和創新能力，開拓學生的個性潛力，激勵學生的實踐創新，增強學生的工程設計能力和綜合應用素質，促進優秀人才在提高中脫穎而出。
二、樹立創新教育理念，建立多元培養模式
根據電氣工程及其自動化領域的新發展、新要求，圍繞發揮特色專業優勢，培養電氣創新人才的主題，我們在制訂培養計劃時轉變繼承性教育思想，樹立創新教育的理念。結合卓越工程師培養計劃、國際合作辦學、培養創新拔尖人才等教學工作，動態優化重構人才培養方案，探索多元人才培養模式，建立系統傳授與探索研究相結合的新教育體系。
1.追蹤學科發展，優化培養計劃
追蹤學科的發展，推行以創新為核心的素質教育，修訂課程教學大綱，更新教學內容，以培養工程實踐能力和創新能力為目標，優化原有的培養計劃，將計算機、電子與控制等新興技術及新能源應用引入，重視與行業企業共同開發緊密結合，在專業課教學中引進企業（集團）生產實踐典型案例。組織力量編寫反映學科特色的教材及生產實際的特色教材，滿足課程建設的需要。
改革課程教學內容和優化課程體系，開設國際化課程，對傳統專業進行更新改造、實施研究型教學、重構實踐創新教學體系，加強新形勢下特色專業建設的探索與實踐，突顯產、學、研一體化的辦學優勢，以知識、能力和素質協調發展為原則，創建強化工程意識、工程能力和創新思維的電氣工程人才培養新模式。
2.重視工程教育，實施卓越計劃
自福州大學電氣工程及其自動化專業成為國家卓越工程師計劃實施試點專業后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺灣康舒科技股份有限公司、德國英飛凌（中國）公司等企業建立了卓越工程師計劃合作關系，成立了校企卓越工程師人才聯合培養指導委員會，指導本學院有關專業方向卓越工程師人才培養計劃的制訂和執行。培養計劃在保證本專業基本理論知識學習的基礎上，建立與實施貫穿人才培養全過程的工程實踐和科研訓練體系，采取集中與分散相結合的方式完成實踐環節，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創新性設計、電氣設備制造與測試技術等新的實踐課程。 轉貼于
對參加卓越計劃的學生實行校內、外雙導師制。在大學一年級和二年級的基礎學習階段配備校內專業導師，對學生開展學業規劃和指導，進入大學三年級后再為學生配備校內和企業雙導師，根據學生情況和企業生產實際需要選定合適的培養方向，并為學生學習、實踐、畢業設計和科技創新提供指導。一些實踐性強的課程或項目聘請企業工程技術人員授課或學生到企業通過實踐完成，同時引導學生參與各類實踐活動，注意培養學生的工程應用能力、協調能力和創新能力，以綜合應用能力作為教學評價的主要依據，體現卓越工程師人才培養實驗班教育的特色。培養學生用科學的方法和觀點發現、分析、解決工程實踐問題，提升學生的實踐能力與創新精神。
3.加強個性教育，培養拔尖人才
探索建立拔尖創新人才培養的新機制和促進拔尖創新人才脫穎而出是現代高水平大學的歷史使命，是建設人力資源強國的迫切要求。
福州大學電氣工程與自動化學院對具有學術理想和創新潛質的優秀學生進行創新教育，學生在國家規定的必修課外可自主制訂學習計劃和個性化的人才培養計劃，根據興趣、愛好和特長可自主選擇課程，自主參與科研項目。實施全程有效的學科導師制，引導學生進行研究性學習、主動實踐和科技創新，學生全面接受科研方法的訓練，每位學生都要參加導師的科研課題，以真實科研項目為平臺條件，將專業理論知識的學習與科研項目實訓緊密結合，增強學生自主和快速學習能力、創新思維能力和實踐動手能力。學生在學科導師的指導下按個性化培養方案完成學業。
4.國際合作辦學，提升教育品牌
2005年開始電氣學院與德國凱澤斯勞滕大學聯合辦學，突破了以往封閉的辦學模式，開創了面向世界開放辦學的人才培養新途徑。中德雙方學校共同制訂培養方案，實施“5+5”培養方案（前5個學期福州大學學習，后5個學期在德國學習），學科學習成績相互承認，選拔學習能力強、外語水平高的學生進入中德班學習，學生畢業后可以獲得中、德雙方頒發的畢業證書和學位證書。
教育的國際化一方面可以將發達國家人才培養的經驗和方法引進來，促進我國高等教育培養模式盡快達到一個新的水準；另一方面，在社會上樹立起優質的教育品牌，豐富了福州大學電氣工程與自動化學院辦學的特色，也為國際化合作辦學探索出一條新路。
三、加強師資隊伍建設，打造優秀教學團隊
堅持積極引進為主和自己培養為輔的道路，優化師資隊伍結構和人才資源配置，提高辦學質量和效益。建立以學科帶頭人、專業帶頭人、課程負責人和實驗室建設負責人及教學名師為首的教學團隊，以學科建設為龍頭，以課程（群）建設為基礎，以品牌特色專業方向建設為重點，以實驗室建設為保障，不斷深化教學內容和教學方法的改革，以打造優秀教學團隊為重點，組成國家特色專業“電氣工程及其自動化”建設小組，促進科學研究與教學工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學能力建設和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養工作；適當引進電氣制造企業（集團）的工程技術人員參與教學工作，努力建設一支教學水平與學術造詣高、學歷職稱結構合理、充滿生機和活力的高素質、高水平教學團隊，為進一步提高人才培養質量奠定堅實基礎。
關鍵詞：建筑施工；建筑電氣；安全管理
中圖分類號：TU714文獻標識碼： A
前言：建筑電氣施工中的安全管理，是指在電氣工程施工過程中進行安全生產管理的一系列活動。建筑電氣的施工是一個非常復雜的工程，它不但包括繁瑣的強電設備，而且包含簡單的弱電設備。因此，在施工過程中既要保證施工的質量，同時還要采取措施保證施工的安全。我們要通過對電氣工程施工過程中某些因素進行安全控制，最大限度地將電氣工程施工過程中的不安全因素或安全隱患消除，以避免安全事故的發生。
一．加強建筑電氣施工中的安全管理的內在含義
1.1建筑電氣施工中發生安全事故的原因
建筑電氣施工中經常會出現一些安全事故，通過調查發現，造成安全事故的主要原因是施工人員的安全意識淡薄，只有極少數案例是由于其他原因造成的。建筑電氣在施工之前往往己經制訂了較為科學的施工方案，同時其施工流程符合施工狀況，因此在建筑電氣施工中控制安全事故的關鍵是提高操作人員的安全意識。
1.2加強建筑電氣施工中的安全管理的具體層面
由于針對建筑電氣施工的施工工作人員的安全意識淡薄的現象，施工團隊應當對建筑電氣施工工作人員進行必要的安全知識普及，但是，當前建筑電氣行業中依然沒有高效的安全管理機制，從而阻礙了安全管理的進行。因此，在建筑電氣施工企業之中，企業必須給員工樹立“安全第一”的安全方針，從而促進企業的安全管理防范機制的建立。在建筑電氣施工安全管理機制的構建過程中，應當以企業員工的合法權利為根本，安全質量監督部門一定要做好自己的監督工作，嚴格執行安全管理條例，防止一切建筑電氣施工安全事故的發生。
二．電氣工程施工中的安全隱患
在我國建筑電氣工程施工過程中仍然存在著許多的安全隱患，主要有以下幾種：
2.1導管穿線問題
在建筑電氣工程施工過程中，對電線進行穿線的時候，考慮到施工成本、結構限制等因素，用于穿線的導管都比較細，而要穿入導管的電導線數卻非常多，這就導致導管內除導線之外剩余的空間體積很小，這就使得導線中產生的熱量難以及時排出導管之外，另外，在施工過程中，往往存在建筑電氣施工工作人員的專業技術水平不夠高的問題，不能夠按照規范的方法進行施工。就會加快導線上包裹的絕緣物質的老化，從而降低整個線路的使用壽命。
2.2 人員操作問題
在整個的建筑電氣施工的施工過程中，由于電氣施工過程工作量大、持續時間長等特點，加上施工人員操作不規范、安全意識差等原因，很多工作人員會產生疏忽或操作錯誤，如導管穿線施工時，可能會遺忘掉對金屬材質的導管的管口進行打磨處理，使得導管的管口處遺留了大量的金屬毛刺，這就給電氣施工的后續施工環節帶來了極大的安全隱患，隨后導管穿線過程中，這些金屬毛刺很有可能刮開導線的絕緣層，導致短路、觸電等安全事故的發生。另外，技術人員對電氣系統維護不當也會造成線路故障。根據數據統計，施工現場造成觸電危險的原因90%以上是因為電氣施工人員的施工技術水平低、現場管理不規范以及施工人員的專業質素低等造成的，以致電氣工程施工安全無法保障，質量更沒有保證。2.3靜電隱患和雷電隱患
靜電危害是建筑電氣工程中一種常見的安全危害。在電氣施工過程中，由于操作人員缺少對建筑工程中電氣設備和電路的靜電防護，很容易造成設備或電路在工作過程中產生靜電火花引發靜電事故。另外設計人員對系統的設計、維護等措施不合理，或對接地等裝置設計不完善也在一定程度上加大靜電產生的可能性，產生靜電火花。雷電隱患的產生主要是在建筑電氣安全設計過程中，設計人員沒有對電氣設備和電路進行防雷防護，故有雷電發生時很容易造成建筑工程雷電事故。
2.4避雷針安裝中存在的問題
建筑電氣施工中避雷針設施的安裝過程中，根據避雷針設施引下線方法的不同可以分成柱內鋪設和鍍鋅圓柱鋪設，因此，在施工中應該盡力避免出現漏焊的問題，如果漏焊現象發生，就會使得避雷針設施失去應有的正常功能。
三．電氣施工中的安全管理措施
3.1 提高施工人員安全意識
企業要對電氣施工人員進行相關的安全意識與責任意識培訓，嚴格要求施工人員遵守相關的安全施工法律法規，并規范相關的質量安全管理指標。在日常的建筑電氣施工工作之中，應當加強對施工人員的監督，還必須嚴格把關施工人員的技術資格，確保具備相關施工資格證方可進入現場施工，現場安全管理人員應嚴格按照安全生產管理條例進行管理監督，如果發現了問題，一定要及時找出來進行糾正，從源頭上杜絕工作人員懈怠情緒的產生。
3.2 采取技術措施保證施工安全
（1）絕緣保護。在建筑工程中電氣設備或電路安裝的過程中，操作人員要對相關電氣設備、材料進行嚴格絕緣檢查，按照規定標準檢查設備、材料等是否符合設計和規范要求 ；要對電線、電纜絕緣性進行檢查，查看電纜、電線產品是否具有安全認證標志。在標準檢查的過程中，操作人員要對出現問題的設備或電路及時上報和處理，分析原因，重新設計或安裝，確保建筑工程中電氣的絕緣保護。
（2）對建筑電氣工程中產生的靜電進行消除：帶電液體或強帶電粉料經過靜電發生區后，應設置靜電消散區，以避免靜電積累 ；通過增加局部環境的相對濕度和將親水性絕緣材料增濕，來降低絕緣體表面電阻，或者加適量防靜電的添加劑來降低物料的電阻率，從而加速靜電的泄漏 ；禁止采用直接接地的金屬導體或者篩網與高速流動的可燃粉末接觸的方法來消除靜電。在建筑電氣工程作業結束后，必須經過規定的靜置時間，才能拆除接地線 ；在易燃易爆等危險場所工作的人員必須穿戴防靜電的工作服、鞋子和手套等來保護個人的人身安全 ；根據行業中有關靜電標準的要求，應采取其他的相應措施來達到安全防護的要求。
（3）接地保護。接地保護是指在進行電氣施工的過程中，將電氣設備部分與土壤之間相互連接，實現對設備的保護。
3.3加強電氣設備的管理工作
電氣設備是造成安全事故的源頭，因此加強電氣設備的管理工作時控制安全事故的關鍵，在建筑電氣施工中，要按照相關的國家標準，加強施工過程中的電氣用具檢測，例如要嚴格檢查電氣用具的抗電壓能力、電流檢測以及絕緣防護裝置進行絕緣檢測等，保證電氣設備的安全性能，防止在施工中出現施工事故。此外要規范的操作電氣設備，并制定科學的操作流程，同時要做好檢測的標定、分類管理，防止電氣設備的錯誤使用。
3.4 加強管理，規范施工
加強電氣施工管理的首要任務就是加強電氣施工設計管理。建筑電氣工程設計圖必須要由具備相關資質、專業水平高的設計單位完成，設計完成以后還必須請行業專家對設計圖進行審核評估，并廣泛接納施工技術負責人的意見，從而確保電氣施工設計圖質量，杜絕因設計原因導致的質量和安全事故發生。電氣工程施工應科學合理地制定現場施工方案及安全預案，排除一切施工不安全因素，確保電氣施工的安全性；施工過程中還應當加強對施工工序的安全巡查與考核，一旦發現有安全隱患，立即處理。
結語：
目前，在我國的建筑電氣施工行業，仍然存在著許多的安全質量隱患，它不僅對建筑電氣施工的工作人員的生命造成巨大的威脅，也給建筑物使用留下很大的安全隱患。建筑電氣施工是一項綜合性、專業性很高的工作，所以工程實際中要從電氣設計、材料選用、電氣施工、現場管理等環節著手，一方面要確保各種施工技術措施的有效實施，還要落實建筑電氣工程的安全管理措施，確保施工安全。
參考文獻：
關鍵詞：電氣工程；應用型人才；課程體系；實踐教學
作者簡介：黃文力（1974-），男，河南孟州人，鄭州航空工業管理學院機電工程學院，副教授；何琳琳（1972-），女，河南鄭州人，鄭州航空工業管理學院機電工程學院，副教授。（河南 鄭州 450015）
基金項目：本文系河南省教育廳科技攻關計劃項目（項目編號：2010B470010）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）08-0005-03
近年來，由于隸屬機制由原中國航空工業總公司轉變為中央與地方共建、日常管理以河南省為主，同時學生的就業形勢也由定向培養轉變為雙向選擇、自主擇業，因此為適應新形勢發展要求，鄭州航空工業管理學院改變過去單一管理類的專業設置，調整設立了“管工結合、文理并重、管理學科優勢明顯、多學科協調發展”的辦學方針，大力發展工科專業。于2001年籌建了電氣工程及其自動化專業，其后根據河南省區域經濟發展的特點，對電氣工程及其自動化專業進一步細分，于2008年新設置了自動化專業，從而引起了對電氣專業原有的專業特色、人才定位、課程設置等一系列新的思考。本文主要介紹鄭州航空工業管理學院電氣工程及其自動化專業發展的特點，討論相應課程體系的建設，及突出實踐教學環節對本專業工程應用型人才的培養。
一、應用型人才培養的定位
1.電氣工程及其自動化專業的特點
電氣工程及其自動化專業是1998年教育部在高等學校專業目錄調整時，把原來的“電力系統及其自動化”、“電機電器及其控制”、“高電壓與絕緣技術”及“電氣技術”四個強電類專業合并而成的專業，是新專業目錄中合并調整原有專業最多的新專業之一。[1]新專業的建設遵循“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的原則，改變了過去專業設置過多、過細的做法，強調本科階段對專業基礎知識的掌握，具有強電與弱電、電工技術與電子技術、軟件與硬件、元件與系統相結合的特點。由上述的發展可以看出，電氣工程及其自動化專業應該是一個以強電為主、強弱電相結合的專業，應該體現以“強電為體、弱電為用”的理念，培養的學生既要懂強電又要懂弱電，既搞硬件也搞軟件，既掌握電氣技術的專業知識，亦了解計算機與電子技術的應用。[2]
鄭州航空工業管理學院電氣工程及其自動化專業的培養目標是：培養德智體全面發展的，適應社會主義市場經濟需要的，具有良好的文化科學素質及電氣工程專業知識和應用能力的，能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研究開發、經濟管理以及電子與計算機應用等領域工作的寬口徑、創新型、復合型高級工程技術人才。該專業的學生由于受到電工、電子、信息控制及計算機等技術的基礎訓練，既具有電氣工程方面的專業知識，又具有自動化與計算機方面的基礎知識，使其在今后的就業中具有較大的優勢。
2.電氣工程及其自動化專業面臨的發展機遇
我國電力工業經過多年的快速發展，現今無論是發電裝機總量還是年發電量在世界上均居第二位，僅次于美國，但人均裝機量與人均年發電量都遠遠落后，仍有很大的發展空間。電力工業的“十一五”發展規劃提出了特高壓的發展戰略，并且提出構建智能型堅強電網的概念與目標，為電力工業、電氣設備制造業及相關的機械、材料工業提供了無限的發展潛力。[3]
河南省在第十一個五年發展規劃中指出：“加強電網建設，增強電力輸送能力。加快計算機技術、自動化技術和信息技術的推廣應用，提高城網的自動化水平”與“重點發展高壓超高壓輸變電成套設備，電站輔機以及中高端電工專用設備，風能、低溫余熱發電設備”?，F如今，發展循環、低碳經濟，建設環境友好型、資源節約型社會成為經濟社會可持續發展的戰略目標，電力工業必將在其中扮演更重要的角色。
事實表明，高質量的電能供應是中國社會現代化建設的重要保障，也是河南區域經濟快速發展的基礎條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動化專業的根本使命與發展前景。因此，鄭州航空工業管理學院電氣專業緊密跟蹤我國電力工業的發展規劃，結合地區經濟發展的特點，及時調整專業的辦學方向，力爭辦出專業特色，培養出更多的電氣工程技術專門人才。
3.電氣工程及其自動化專業的現狀
鄭州航空工業管理學院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經濟和航空工業生產第一線，培養輸出復合型應用人才的重要基地。電氣工程及其自動化專業于2001年籌建，根據電力工業發展現狀與區域經濟特點，提出了電氣工程及其自動化專業的應用型人才培養目標，并且結合鄭州航空工業管理學院工科發展的水平及電氣工程及其自動化專業的師資力量，編制了偏于電機電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動化專業經過數年的建設，并且與21世紀電力工業的迅猛發展相適應，于2008年對原有的電氣工程及其自動化專業進行了細分，新設置了自動化專業，并且該專業在師資方面也有了較大的進步，這些都促進了電氣工程及其自動化專業強電本色的回歸，推動了對相應課程體系及專業定位的思考。
雖然近幾年鄭州航空工業管理學院電氣工程及其自動化專業有了較大的發展，但是專業基礎與兄弟院校相比還很薄弱，實驗條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發展時期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動化專業仍需且必須定位于工程應用型人才的培養，學生畢業以后可以到電廠、電力設計單位、電氣制造企業及各工礦企業從事與電氣相關的設計、運行、管理等工作。
4.應用型人才的特點與培養
應用型人才的特點是學科基礎知識扎實，實踐能力與創新意識強，除了具有較好的科學素養外，還具有良好的工程素養，具備解決工程實際問題的能力，畢業以后主要在生產第一線從事運行與管理等工作。應用型人才首先是一種創新人才，具有把理論知識和技術轉化為實踐生產力的創新能力；其次也是一種復合型人才，因為應用型人才的工作是以解決實際問題為根本，而要解決一個實際問題往往不能僅靠一種專業知識，實踐的創新多出現在學科邊緣或者各學科的交叉處，因此應用型人才也是一種復合型創新人才。[4]
對應用型人才的培養，不是簡單地增減幾門課就能做到的，構建科學的課程體系是培養合格應用型人才的基礎。如何建立以強電課程為主，滲透電子技術、信息技術與計算機技術的電氣工程及其自動化專業的課程體系，是一項系統性的工程，需要透徹理解相關的課程及經受實踐的檢驗。
二、課程體系的建設
在電氣專業新課程體系的設置上著重突出“以強電為主，弱電為輔，強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術相結合”的專業特色，主要依據四個基本原則：一是突出強電特色，并且結合電力發展前景與現有師資力量，設置了電力系統及其自動化與電機電器及其控制兩個專業方向的課程模塊；二是緊密結合自動化技術在電氣工程領域的應用，保持電子與計算機技術相關課程教學四年不斷線；三是強化本專業應用型人才培養的特色，保持實踐教學環節四年不斷線；四是激勵學生的個性化發展，結合學生就業需要，注重課程安排的科學性與系統性。
新課程體系的主要特點是適應鄭州航空工業管理學院原電氣工程及其自動化專業細分為電氣工程及其自動化專業與自動化專業的發展需要，突出了電氣工程及其自動化專業的強電特色，根據“厚基礎、寬口徑、重實踐、強應用”的應用型人才培養模式而設置。
1.課程體系的改革
鄭州航空工業管理學院原電氣專業結合了電氣工程及其自動化與自動化兩個專業的內容，專業的特點為“強弱結合、適當偏弱”；新電氣專業的特點轉變為“強弱結合、強電為主”，專業課程的口徑相對變窄。新電氣專業的課程設置不再是電氣專業與自動化專業的區分，而是電氣專業內電力系統及其自動化與電機電器及其控制兩個方向的設立。由此考慮把原來的學科基礎課—專業基礎課—專業選修課—跨專業選修課—實踐環節的課程體系改為更符合新電氣專業特點的一級學科基礎課—二級學科選修課—跨二級學科選修課—跨專業選修課—實踐環節的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學生的理論教學在滿足基本學分的前提下，能夠小于2500學時，同時優化了課程內容，擴大了選修課程范圍，擴展了學生的知識面，激勵了學生的個性化發展。
表1 電氣工程及其自動化專業新的課程體系
課程類型 課程名稱
一級學科
基礎課 自動控制原理（雙語）、模擬電子技術、數字電子技術、電路（雙語）、電磁場、微機原理與接口技術、復變函數與積分變換、電機學、電力系統分析、電力電子變流技術、信號分析與處理、專業技術講座
二級學科
限選課 電力系統自動化、電力系統繼電保護、電力系統遠動及調度自動化、發電廠電氣部分
電機設計及優化、電機與拖動基礎、電力拖動自動控制系統、電器學
跨二級學科
選修課 高電壓技術、發電廠動力部分、供配電技術、電力市場基礎、電力系統的MATLAB/SIMULINK仿真與應用；檢測技術及儀表、傳感器應用技術、樓宇自動化系統、微特電機、交直流調速系統與MATLAB仿真；單片機原理及應用、DSP原理及應用、電氣與PLC控制技術；機械制圖CAD技術、軟件技術基礎（雙語）、可視化程序、EDA技術（雙語）、工業組態技術；科技論文寫作
跨專業
選修課 管理學、市場營銷學；音樂欣賞、美術鑒賞；機械設計基礎、計算機網絡（雙語）
實踐教學
環節 金工實習、專業實習、專業調查、認識實習、軍事訓練、社會調查、公益勞動、畢業實習、畢業設計；單片機課程設計（選）、PLC課程設計（選）、電力系統繼電保護課程設計（選）、發電廠電氣部分課程設計（選）、電力拖動課程設計（選）；電氣專業制作實踐、電力系統分析課程設計、電機學課程設計、電力電子課程設計
2.課程內容的優化
新的課程體系在強電專業“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎”的要求，公共基礎課與學科基礎課的學時比例達到總學時的74%。在實現了同一專業的通識教育課、專業基礎課完全打通，專業主干課程也基本相同，而專業方向的不同只體現在專業課程中的非主干課程及實踐環節的要求的基礎上，[1] 新課程體系既實現了對學生人文社會科學與自然科學知識的培養，又強化了對學生對本專業基礎知識的要求，同時還突出了不同的專業方向特色。
新課程體系在課程內容上更加突出強電特色，突出計算機技術與弱電控制技術在本專業領域內的運用。按照電力系統及其自動化與電機電器及其控制兩個專業方向，設置了兩個特色顯著的課程模塊作為任選的必修環節。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開設總數達到19門的二級學科選修課，學生可以選修其中的5～7門。按照提高學生綜合素質的要求，設置了跨專業選修課與全校公共選修課，要求學生在人文社科、經濟管理等方面修習約6門課程。
3.授課時序的調整
按照先基礎后專業、由淺入深、循序漸進的原則，保持計算機教學、英語教學不斷線，科學分配各門課程的授課時間與學時。
（1）保持計算機教學不斷線。計算機課程按照教學次序包括：“計算機應用基礎”、“C++語言”、“機械制圖CAD技術”、“軟件技術基礎”、“微機原理與接口技術”、“工業組態技術”、“電力系統的MATLAB/SIMULINK仿真與應用”、“單片機原理”、“交直流調速系統與MATLAB仿真”、“EDA技術”、“可視化程序”、“計算機網絡”、“畢業設計”。
（2）保持英語教學不斷線。建議取消“專業英語”課程，增開雙語課程教學。用英語（或雙語）教學的相關課程包括：“大學英語”、“電路”、“軟件技術基礎”、“自動控制原理”、“EDA技術”、“計算機網絡”、“畢業設計”。
（3）科學分配各學期的課時量。如第一、第二學年學生的學習效果較好，可以適當增加基礎課與專業課的課時量；第四學年學生因社會實踐、找工作、考研等，學習效果下降，此時可以突出計算機與實踐教學環節，利用課程的強實用性平抑學生的浮躁心態，最大限度保證學習效果。
三、加強實踐教學環節
實踐教學是高等院校培養工程應用型人才的必備環節，是提高人才核心競爭力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動化專業培養的人才水平的高低，取決于實踐教學水平的高低，包括實驗條件的完善、實驗內容的設計及實驗教師的素質。鄭州航空工業管理學院電氣專業的實踐環節主要由課程實驗、課程設計、生產實習與畢業設計等組成，組成了一個比較系統、由線到面、由基礎到綜合，分層次、全方位的內容體系。[5]
1.課程實驗與課程設計
課程實驗包括電工電路、電子技術、電力系統繼電保護、電力系統自動化、電力電子技術、電機與拖動、C++語言、單片機原理、電氣PLC原理等。
課程設計是工科專業實踐教育的重要一環，是培養大學生獨立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學研究能力的重要途徑。課程設計實踐環節主要由核心專業課程與部分實用性強的專業課程如“電機設計”、“電力系統分析”、“單片機原理”、發電廠電氣部分等的課程設計構成。
2.實習基地
實習基地由校內與校外兩部分組成。校內實習基地主要由校辦工廠組成，完成金工實習、電工電子技術、計算機輔助設計等基礎性專業訓練；校外實習基地主要包括陜西航空電氣有限責任公司、成都飛機制造廠、貴州飛機制造廠等，學生在校外實習基地主要接受現代化企業的生產教育，培養工程實踐能力。
3.畢業設計
電氣工程及其自動化專業畢業設計的課題多來自于工程實踐。題目通常由導師自行擬定，或者來自于導師科研項目的某一模塊，或者來自于導師熟悉的專業領域，與工程實際結合緊密。針對畢業設計中存在的問題，如題目陳舊、知識面過窄、實驗條件較差、學生支差應付、成果可操作性不強等問題，現階段可積極采取以下措施：一是加強對教師和學生的管理。對教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問學生等；對學生加強考勤，不定期考查，組織中期檢查與預答辯等。二是鼓勵和引導學生在學科知識范圍內自由選題，激勵他們選擇來自于生活實踐、能夠解決實際問題的課題。三是創造條件允許學生到實習或工作單位做設計，聘請企業中有高級職稱的人員參與畢業設計的指導工作。
除了以上基本的專業實踐環節之外，還可以積極組織學生參加“挑戰杯”、“電子設計”等全國大賽，鼓勵學生進行科技創新制作，建設專業的開放型實驗室，積極探索有助于提高學生創新能力、工程實踐能力的教育教學模式。
四、結束語
電力工業巨大的發展空間與鄭州航空工業管理學院辦學方針的轉變，為電氣工程及其自動化專業提供了良好的發展機遇。抓住此發展契機，基于“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的電氣專業的教育理念，構建了科學有效的課程體系，為今后培養大量合格的應用型電氣技術人才奠定了基礎。對該專業課程體系的建設與應用型人才的培養過程仍需經受實踐的檢驗。
參考文獻
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[3]黃文力，張丹.構建和諧電力系統研究[J].鄭州航空工業管理學院學報，2009，27（3）：53-55.
關鍵詞：常用建筑電氣工程安全保護措施
中圖分類號： F407 文獻標識碼： A
前言
近年來，住宅建筑的電氣設計，已受到有關方面的關注，從政府主管部門制訂政策法規，到開發單位、設計人員不懈地改進創新，不僅適應了大量家用電器進入家庭和多種信息消費猛增的需要。而且在用電安全方面，也相應有了許多的保護措施。但是，各類電氣事故仍然逐漸增多。本文將圍繞常用的建筑電氣工程安全保護進行研究。
一、影響建筑電氣工程安全的因素
1、電氣火災而引起的爆炸
電氣火災爆炸一般指的是由于在操作過程中出現的不規范行為或者基礎設計不當而引起了電路系統中供電不穩，出現電路短路、發熱、過載等狀況，電路局部逐漸過熱帶來的火災隱患。而每年因為電氣原因出現的火災隱患更是不可計數。出現這種情況有以下幾個原因：
（1）很多人都沒有電氣工程的常識，安全意識淡薄。在生活中為了一些蠅頭小利，私拉電線，亂接線頭，這很可能會導致線路長期處于電流過載的情況，發生局部過熱，使其加速絕緣層的老化，引起火災的發生。
（2）很多人常常使用違規的電器，例如，使用電器設備的插頭與插座的接觸不良的插排、開關等。這樣的行為也會導致在電器的使用過程中，線路瞬間電壓過高，發生線路打火，產生電火花而引發火災。
（3）在陰雨天氣中，常常會伴隨雷擊現象的發生，一些建筑在建設過程中偷工減料，沒有做好避雷設施，或建筑物的接地不良，致使建筑物在雷擊時瞬間電流極度升高，而產生的大量電流又無法及時排除，導致火災，出現人員傷亡。
2、靜電原因造成的危險
靜電雖然沒有漏電那樣有如此嚴重的后果，但其危險性也是不可小視的，是人們在生產生活中最易忽視的。靜電產生的原因一般是由于連接的設備裝置與接地之間的關系處理不當，使得靜電對電氣設備的內部的原件進行損害，使得放出大量靜電，對人身造成一定的危害。
3、電磁造成的危害
建筑電氣的使用和設置一定程度上都是受電磁場的影響，電磁對人體有一定的好處，但是不適當的使用，造成大量電磁釋放，電磁輻射超出人體所能接受的范圍也對工作人員的身體安全造成影響。
4、觸電、漏電的危險
觸電、漏電相比較于電磁危險、靜電危險是比較直觀的危險現象，也是我們在對建筑電氣進行操作時必須避免的。引起觸電、漏電的原因一般為工作人員在前期設計的過程中疏忽漏電點的出現，或是因為在系統的使用中違規操作電器，使得電器的正常運行造成破壞，不注意日常的電器維護和保養，造成電器設備老化而導致的漏電、觸電等傷人事故的發生。
二、建筑工程中常用的安全保護措施
1、接地保護
（1）保護接地
為了保證人身安全，防止觸電事故，把在故障情況下可能呈現危險的對地電壓的金屬部分同大地緊密地連接起來，叫做保護接地。對電力系統來說。保護接地的方法一般只適用于中性點不接地的電網中，只有在這種電網中。凡有金屬外殼及構件的用電設備才可以采用保護接地來保證人身安全。
（2）重復接地
在中性點直接接地的低壓系統中，為確保零線安全可靠，除在電源(如變壓器)中性點進行工作接地外，還必須在零線的其他地方進行必要的重復接地。比如電纜和架空線在引入到建筑物處，零線應重復接地，如果不進行重復接地，則在零線發生斷線并有一相碰殼時，接在斷線后面的所有設備的外殼都將呈現接近于相電壓的對地電壓，這是很危險的。
（3）防雷接地
所謂的防雷接地指的就是為了防止受到雷電的危害從而實行的接地。這種防雷接地的作用很明顯，如果不進行接地就不能將雷電流釋放。相關的規定已經對如何利用建筑物的基礎主體鋼筋來做接地以及如何引下線和人員怎么進行接地裝置等等都作了全面而具體的要求。在設計為了防雷而實施接地時所產生的阻值也給出了一定的參數，規定也要求在接地體以及引下線的工作完成之后進行必要的測試，但是要在接閃器安裝完成之后系統才算完成可以測試。在這里要注意的是人工在接地引下線的時候要順直．不能存在死角，需要將引下線的金屬保護管與相應的引下線之間電氣連通。這樣避雷帶的形成可以一定范圍的防止靜電的危害。人工在接地裝置時接地體之間的距離不能小于5m也是為了可以降低接地體的屏蔽功能。
2、漏電保護
電流通過人體時，其能量的大小、持續的時間、以何種方式通過人體、電流運行的頻率，同時還有人體本身的身體狀況等等。這些因素都會影響到電流對人體造成的傷害程度，而影響最為明顯的就是電流的大小和在人體身上持續的時間長短。因此，采用漏電保護器就變得極為重要，漏電保護器其實就是在人體觸電可能有致命危險或者是建筑設備出現了漏電事故時對其進行保護。漏電保護器也叫漏電保護開關，在選擇漏電保護器時，要正確合理地選擇其中的額定漏電動作電流。漏電保護器動作與否要有一定的額定動作電流控制，只有在發生觸電或者是泄露的電流超出了額定漏電電流的允許值時，漏電保護器才可能有選擇的動作。否則在一般的正常泄漏電流作用下，漏電保護器不應該動作，這是為了防止正常運作下的各種生產和生活用電因為突然間的供電中斷而造成各種不必要的損失。目前在我國的大多數民用建筑工程中，對漏電保護器的采用和日本與西歐是一樣的，都是采用30mA/s作為漏電保護器的設計依據。這種規格的漏電保護器可以滿足觸電保護的要求，安全系數很高，并且都經過了實驗的鍘試。
3、絕緣保護
所謂的絕緣就是指帶電體要用絕緣材料進行包裝或者是封閉。目的是隔離帶電體的導體，或者是帶電體中不同部位的導體。將電流的流通路徑限制在一定的范圍之內，要保證線路和設備的正常運行，就需要有良好的絕緣條件。這在很大程度上可以防止觸電事故的發生。除此之外。絕緣材料還有散熱冷卻、機械支撐和固定、防潮、防霉以及保護導體等作用。在施工中如果絕緣層因為工藝的需要而受到了損害．應該采用色相帶或者絕緣膠布恢復材料的絕緣等級。《建筑電氣工程施工質量驗收規范》(GB 50303―2002)中．已經對電氣施工中的主要設備、材料、成品和半成品等的進場驗收作了詳細的規定，要求材料和設備進場時必須做絕緣檢查。
4、等電位保護措施
等電位一般包括局部等電位連結和總等電位連結兩部分。其要求是接零支線和接地支線要分別與接零總線和接地總線相接，不可以串聯。同類插座同一回路的接地干線要在連接后連到分戶箱內接地匯流排，使得匯流排可以與總等電位箱進行連接?？偟入娢灰话阒貜徒拥攸c，使用黃綠相間的接地線。
局部等電位進行了新的修改，其中包含兩點：（1）對于衛生間等場所的用電設備需要嚴格進行接地保護，遵照等電位接地原則，以免發生因水連電的現象發生。（2）必須做好等電位系統和現澆板內部的受力筋之間的焊接，保證用電的安全性、可靠性。
5、短路過載保護措施
在電氣建設中一般用熔斷器對短路現象進行保護。這要求熔斷器一定要符合國家規定的標準，要標好額定電流、額定電壓。針對不同建筑系統中的最大故障電流的大小，選擇相應配置的熔斷器。
過載現象一般指的是線路中的電流超出了正常電流的負荷，使得線路本身不能負荷，發生漏電或火災等現象。過載保護由自動開關進行設置。而根據實際狀況，自動開關包括失壓脫扣器、分勵脫扣器、電流脫扣器。同時負載電流一定要和額定電流進行匹配，以免發生過載現象，引起傷亡。
結束語
建筑電氣安全的管理工作綜合性較高，應把“質量第一、安全第一”放在首位，根據工程的自身特點，提高技術人員的專業水平，統一組織管理建筑工程。
參考文獻:
[1]林育龍 淺析電氣工程的質量控制和安全管理[期刊論文]-價值工程2010,29(16)
[2]陳革 淺談常用的建筑電氣工程安全保護[期刊論文]-科技資訊2010(23)
