時間：2023-05-26 17:33:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇平面廣告設(shè)計課程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]信息化；教學(xué)手段；平面廣告設(shè)計
1引言
當(dāng)前飛速發(fā)展的信息技術(shù)，已廣泛滲透和影響到人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域內(nèi)，也引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變革。針對職業(yè)教育領(lǐng)域，在教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環(huán)節(jié)”，需要“促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程的融合，著力提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和學(xué)生的崗位信息技術(shù)職業(yè)能力”。因此，探索如何應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來提高平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)實效，對深化該課程的教學(xué)改革工作具有重要的現(xiàn)實意義，也為其它專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計提供參考。
2平面廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀
平面廣告設(shè)計是一門實踐性非常強的專業(yè)課，在教學(xué)別注重學(xué)生實際操作能力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識完成廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計，以適應(yīng)將來就業(yè)崗位的需求。目前，平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)主要是在多媒體教室進(jìn)行，教師先講解理論和實操演示，學(xué)生再上機(jī)練習(xí)。這種教學(xué)形式方法單一，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)中，缺乏主動探究和深層思考；比較難有效地組織學(xué)生課前、課后的學(xué)習(xí)活動；課堂教學(xué)中，如果比較多同學(xué)需要指導(dǎo)，教師也難及時給予幫助。這些情況導(dǎo)致在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)效果往往不理想。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。采用信息化教學(xué)手段能夠突破課堂教學(xué)時間與空間的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)提供個性化幫助，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。
3信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用分析
信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。信息化教學(xué)手段是實現(xiàn)信息化教學(xué)的重要組成部分，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，大量運用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)以學(xué)生為中心，注重師生、生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從提高平面廣告設(shè)計課程教學(xué)實效性的角度出發(fā)，要上好這門課，我們就要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，形成更符合學(xué)生特點和崗位需求的教學(xué)活動設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)手段。
3.1制作形象生動的多媒體課件
PPT課件具有簡單易學(xué)、制作費時少、操作簡便、信息量大、形象生動等特點，深受廣大師生喜愛。一份好的PPT課件容易提起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)效果。教師可以將知識點課件通過QQ或微信群、課程教學(xué)網(wǎng)站等途徑發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。例如，在講授平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識時，把每一個教學(xué)知識點分類整理，利用形象生動的PPT課件將專業(yè)知識與重難點、關(guān)鍵點展示出來，全方位調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。
3.2打造趣味性動畫視頻
在教學(xué)中引入動畫視頻，把學(xué)習(xí)內(nèi)容形象直觀化，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。譬如，在講授新課之前，可以利用動畫視頻創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新任務(wù)或新知識點；在教學(xué)過程中學(xué)生比較難掌握的軟件操作，可以通過動畫仿真實訓(xùn)來輕松突破；在檢測學(xué)習(xí)情況時，可以設(shè)計“游戲闖關(guān)”的學(xué)習(xí)形式。例如，在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計這個項目中配色子任務(wù)的教學(xué)時，可設(shè)計一個Flas，提供多種主題的網(wǎng)頁頁面，讓學(xué)生在簡單的操作中直觀感受不同的主題中選擇不同主色調(diào)和輔色調(diào)時所呈現(xiàn)的效果，學(xué)生輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.3開發(fā)一系列微課視頻
以往的學(xué)習(xí)視頻一般時長較長，學(xué)生長時間觀看容易感覺疲倦。而微課的長度控制在10分鐘以內(nèi)，一般是5～8分鐘左右。微課將復(fù)雜、完整的系統(tǒng)教學(xué)切割成一個個獨立的教學(xué)點，為學(xué)生提供靈活自主的碎片化學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問題，可隨時通過查找相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。它在教學(xué)過程中的課前、課中、課后都發(fā)揮了重要作用。在教學(xué)中，可以以實際工作案例為教學(xué)載體，開發(fā)一系列微課，將知識點和技能點融入案例進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生處理實際工作項目的能力，實現(xiàn)與工作崗位的無縫對接。
3.4巧用教學(xué)輔助軟件
在教學(xué)中巧用多媒體輔助軟件有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得豐富多彩，從而提高課堂效率。譬如，在學(xué)生實操過程中可以運行一個倒計時軟件，用于顯示在大屏幕上提醒學(xué)生把握時間；在進(jìn)行提問時可用幸運大轉(zhuǎn)盤抽獎工具抽點學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氣氛。還有一些輔助軟件在學(xué)習(xí)方面中能幫助學(xué)生加深對知識的理解，例如ColorSchemerStudio軟件，它是一款非常好用的網(wǎng)頁配色軟件，具有顏色盤、實時方案、色彩合成器等顏色匹配工具，能幫助學(xué)生快速找到合適的色彩搭配方案。
3.5利用好QQ群和微信等即時通訊工具
QQ群和微信具有即時通訊、發(fā)圖方便、在線文件傳送、視頻語聊、遠(yuǎn)程協(xié)助等優(yōu)勢。師生共同加入教學(xué)班級QQ群或微信群，對他們的教和學(xué)都有很大幫助。課前教師通過QQ群、微信等方式通知學(xué)生進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí)，課后師生們可以在平臺上快捷交流。在教學(xué)實踐過程中，適當(dāng)?shù)臅r候還可以利用網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)程廣告設(shè)計公司的設(shè)計師等人員進(jìn)行課堂提問、求助，請他們現(xiàn)場給出問題解決的辦法。在教學(xué)中還可以考慮建立一個微信公眾號，教師便可方便推送教學(xué)資源，學(xué)生可以利用碎片化的時間在任何地點進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。這種方式不僅交互性好，還能充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師授課的主動性。
3.6搭建完善的課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
在信息化教學(xué)中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺——課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以開展各種網(wǎng)上教學(xué)活動，例如：課堂教學(xué)課件、Flas、微課視頻、學(xué)生工作手冊等教學(xué)資源的瀏覽和下載；作品投票；在線練習(xí)測試；學(xué)習(xí)情況評價考核；師生網(wǎng)上留言回復(fù)等，為教學(xué)提供全面支持服務(wù)。課前教師將有關(guān)的教學(xué)資料進(jìn)行有效整合，并上傳到網(wǎng)站。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的自主探究能力，也提高了他們的創(chuàng)新能力。所以說，搭建一個完善的課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是非常有必要的，它突破了課堂教學(xué)的時空局限，延伸拓展了課堂，使信息化教學(xué)真正成為教與學(xué)的重要形式。
3.7構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的多元評價系統(tǒng)
考核評價采取“以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力發(fā)展為核心，多元評價”的方式，在學(xué)習(xí)過程中的考核一般采用學(xué)生自評、小組互評、教師點評的考核方法。一個完善的評價系統(tǒng)可以對學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面評價，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高教學(xué)效果。評價系統(tǒng)可以搭建在課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，適當(dāng)?shù)臅r候還可以利用UMU互動平臺對學(xué)生作品進(jìn)行投票打分等。
3.8充分利用威客網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺
威客網(wǎng)是一個創(chuàng)新型的服務(wù)眾包平臺，網(wǎng)上有大量真實的工作項目，以平面設(shè)計類居多。客戶有需求可在威客網(wǎng)上任務(wù)，公布期限和賞金，在網(wǎng)上等活兒的“威客”接下任務(wù)進(jìn)行設(shè)計，如設(shè)計作品中標(biāo)，便可贏得賞金。在教學(xué)過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生成為接單的“威客”，讓學(xué)生提前了解社會需求，在接受工作挑戰(zhàn)的同時將學(xué)習(xí)任務(wù)與真實的工作任務(wù)結(jié)合起來。
4利用信息化教學(xué)手段的教學(xué)設(shè)計案例
實現(xiàn)信息化教學(xué)的關(guān)鍵在于信息化教學(xué)設(shè)計。教師運用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)基于教育信息化環(huán)境、充分利用信息技術(shù)、信息資源和手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成特定教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)中重難點問題，從而提高教學(xué)效果。網(wǎng)頁設(shè)計是平面廣告設(shè)計課程中的一個學(xué)習(xí)項目，下面以“《網(wǎng)頁設(shè)計的配色》教學(xué)單元的信息化教學(xué)設(shè)計”為例闡述信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計課程中的具體應(yīng)用.
5結(jié)束語
信息化教學(xué)是當(dāng)前教育的主導(dǎo)趨勢，信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計課程中值得推廣，通過信息化教學(xué)手段，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)時間與空間的局限，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，從而提高教學(xué)實效。
參考文獻(xiàn)：
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文章是在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)方式與質(zhì)量不能滿足社會對平面廣告的要求，當(dāng)下平面廣告教育下培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會對廣告人才技能要求的基礎(chǔ)上立足的。新的時代有新的要求，當(dāng)下，人們早已度過了對網(wǎng)絡(luò)對廣告等新媒體的新鮮期進(jìn)入審美疲勞階段，這就意味著傳統(tǒng)平面廣告的創(chuàng)意形式早已不滿足人們的口味，社會需要更多新鮮的血液更加直觀的視覺刺激。這些需求，無一不對傳統(tǒng)模板式的平面廣告教學(xué)方式下了最后的通牒：再不改革就晚了。
1.平面廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展的重要性
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要廣告的推動，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為廣告提供了載體，廣告專業(yè)人才供不應(yīng)求。廣告專業(yè)也是目前高校中各種專業(yè)里特殊性十分明顯的一個專業(yè)，它的應(yīng)用性特點要求其更加重視學(xué)生的實踐能力，在平時的學(xué)習(xí)中也更加重視技能訓(xùn)練而非理論知識。反觀現(xiàn)在，在實際的廣告課程教學(xué)中，教師大多是照本宣科，在這種僵化的模式下，生產(chǎn)出來的作品缺乏生機(jī)，實在是難以給人留下深刻的印象，而平時所見的天馬行空式的優(yōu)秀廣告大多不是出自國人之手,因此，平面廣告設(shè)計教學(xué)的改革勢在必行。
2.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計教學(xué)中存在的主要問題
2.1學(xué)生欠缺動手能力
因著中國傳統(tǒng)的課堂教育模式，平面廣告設(shè)計也不能免俗。即使是在實踐課上，我們最常看到的也是老師遠(yuǎn)程控制著學(xué)生的電腦，同步講解學(xué)生完全作為一個受眾自主操作的時間少之又少。多媒體實踐課是這樣更不用說平時的普通教室授課了。這種教學(xué)模式的成果便是學(xué)生的理論知識很扎實，對于基本的應(yīng)用可以說的頭頭是道，但是一旦需要按照自己的想法去完成一項任務(wù)就顯得力不從心了。
2.2教師授課模式單一古板
這一點主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的教材，教學(xué)大綱，方法以及課件都是固定的，一直以來也沒有什么變化。而且，在教學(xué)過程中，教師按例講解，學(xué)生照例練習(xí)成為了固有的步驟。這些就造成了建設(shè)與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，即網(wǎng)絡(luò)教程的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)；服務(wù)與反饋不協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生之間的交流不充分，無法及時溝通各自的想法，學(xué)生質(zhì)檢缺乏討論分享錯過了相互促進(jìn)的機(jī)會；技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗不兼?zhèn)洌虒W(xué)經(jīng)驗的老教師往往對于新技術(shù)不敏感缺乏創(chuàng)意而技術(shù)過硬的教師又缺乏傳授的方法。
2.3學(xué)生缺乏創(chuàng)造性
這一缺點的造成少不了僵化的教學(xué)方法的影響，但在這里筆者主要想說學(xué)生自身的原因，由于大多數(shù)此專業(yè)學(xué)生都是中高職院校生，由于選擇余地太小大多數(shù)也都不是自主選擇了這個專業(yè)，也就導(dǎo)致了學(xué)生興趣不強，對待課業(yè)不夠認(rèn)真，在課堂以外的時間很少自己進(jìn)行探索練習(xí)，專業(yè)技能不扎實創(chuàng)意得不到實踐的檢驗進(jìn)一步導(dǎo)致了思想的僵化。
3.教學(xué)深度改革是解決平面廣告設(shè)計問題的必然要求
3.1增強學(xué)生實際動手能力
動手能力主要包括兩個方面，第一是手繪，第二是相關(guān)軟件的應(yīng)用例如PHOTOSHOP，AI和CDR。要提高學(xué)生的手繪能力就必須重視學(xué)生的美術(shù)功底，加大師資投入，增加美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時加大考察力度，重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)。相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用則是培養(yǎng)的重點，應(yīng)當(dāng)從課堂入手，教師應(yīng)當(dāng)由原來的遠(yuǎn)程控制授課強制學(xué)生按照模板作業(yè)的方式解放出來，增加在多媒體課堂上學(xué)生自主操作的時間或者增加課時，進(jìn)行作業(yè)制度改革。眾所周知，進(jìn)入高等教育階段，作業(yè)就成為了一個遙遠(yuǎn)的詞語，然而對于廣告設(shè)計這種重視實踐的課程自然應(yīng)當(dāng)特殊對待，必要的作業(yè)是不可缺少的。
3.2進(jìn)行授課模式改革創(chuàng)新
作業(yè)內(nèi)容和實際項目有機(jī)結(jié)合。眾所周知，課程作業(yè)屬于加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生將自己的所學(xué)的課程理論應(yīng)用于實踐的重要過程。通過作業(yè)可以幫助學(xué)生消化內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容和賽事項目有機(jī)結(jié)合。國內(nèi)及國外每年均會開展比較多的廣告設(shè)計大賽，這些大賽所帶來的其實是國外及國內(nèi)一些真實的廣告設(shè)計品牌的策略。為此，我們可以通過這些賽事，將其融入到作業(yè)內(nèi)容中，以跟市場接軌，讓學(xué)生結(jié)合賽事項目進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練。讓學(xué)生講解作品。待學(xué)生將設(shè)計作品完成以后，傳統(tǒng)的做法是要求學(xué)生將作品的電子稿提交給教師，然后讓教師自己去評價。但是，這種方式存在一定的局限性，難以發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也難以發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，可以考慮讓學(xué)生自己說作品，這樣可以讓學(xué)生主動地反思自己的作品存在的創(chuàng)新點、不足之處。直接導(dǎo)入實際項目。通過一些有實際意義的項目導(dǎo)入到課程實踐性教學(xué)中，可以讓學(xué)生盡快熟悉社會各個平面廣告公司之經(jīng)營模式及崗位要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)和客戶進(jìn)行溝通及設(shè)計的實踐能力。另外，要想得到可持續(xù)發(fā)展，教師隊伍的培養(yǎng)也是不同忽視的。
3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
高職教育著重于對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，且課堂授課時間有限，因此進(jìn)入課后學(xué)習(xí)階段，微課應(yīng)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源。教師制作課后學(xué)習(xí)微課時應(yīng)注意選取豐富的應(yīng)用實例，將微課作為課堂教學(xué)的延伸。在生動的案例中融入理論知識，不僅可以避免對理論的平鋪直敘，學(xué)生加強技能訓(xùn)練，更加有利于提高學(xué)生自主思考自主創(chuàng)作的能力。創(chuàng)新思維的形成有賴于平時的練習(xí)，思考的多才能有更好的想法，這是設(shè)計學(xué)的基礎(chǔ)。而微課，以網(wǎng)絡(luò)為載體更有利于學(xué)生邊聽課邊操作，且時間隨意性大，對于學(xué)生來說十分便利。是課后學(xué)習(xí)的最佳選擇，也是積累經(jīng)驗開拓思維的很好選擇。
4.結(jié)語
關(guān)鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設(shè)計元素
創(chuàng)意思維是平面廣告設(shè)計與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力是平面廣告設(shè)計課程教學(xué)的關(guān)鍵。隨著廣告行業(yè)競爭的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達(dá)效果。平面廣告設(shè)計創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設(shè)計課程教學(xué)的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，為平面廣告設(shè)計教學(xué)的良性發(fā)展做好引導(dǎo)。
一、深化學(xué)生的創(chuàng)意思維能力與審美意識
學(xué)生對于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認(rèn)知需要通過深入而有效的廣告表現(xiàn)要點分析來強化。學(xué)生通過鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識，為后續(xù)的設(shè)計表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計作品，通過對平面廣告全面而深刻地剖析，使學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過具體作品結(jié)合實際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達(dá)與廣告相關(guān)的知識。學(xué)生在具體的分析中會逐步提升對平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標(biāo)準(zhǔn)，在后期的平面廣告設(shè)計中就會靈活運用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設(shè)計不僅是對設(shè)計元素的組合、對色彩和畫面效果的調(diào)整，還包含了對創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在鑒賞與分析的過程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學(xué)生在平面廣告的構(gòu)思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認(rèn)識，就會在課程學(xué)習(xí)的開始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設(shè)計作為一門綜合性學(xué)科，應(yīng)該強調(diào)從內(nèi)涵認(rèn)知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個層面進(jìn)行廣告創(chuàng)意與設(shè)計的構(gòu)思。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生沒有形成對廣告設(shè)計理性而全面的認(rèn)識，在平面廣告設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)只注重畫面的表現(xiàn)力，就會忽視廣告設(shè)計中創(chuàng)意要素的存在，對廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。
二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對平面廣告表現(xiàn)的深層次影響
廣告思維能力的匱乏是導(dǎo)致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過視覺設(shè)計元素的表達(dá)消除了人與人之間的語言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺效果傳達(dá)的關(guān)鍵在于設(shè)計元素的表現(xiàn)，視覺元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺設(shè)計元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺設(shè)計元素準(zhǔn)確、生動的視覺效果和對人產(chǎn)生的一系列心理效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生運用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺設(shè)計元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生還要通過掌握良好的專業(yè)理論知識增加藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設(shè)計思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識面，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練選擇行之有效的思維方法指導(dǎo)思維活動，從而提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)意思維變得獨特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設(shè)計作品。
三、運用創(chuàng)意設(shè)計實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力
在平面廣告課程教學(xué)中應(yīng)強化創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設(shè)計中的創(chuàng)意思維就是通過獨特而個性化的思維方式構(gòu)想廣告創(chuàng)意的過程，其貫穿于廣告設(shè)計與表現(xiàn)的始終。因此，對于平面廣告設(shè)計教學(xué)來說，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教師要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設(shè)計觀念與思路，從而形成良好的設(shè)計思維習(xí)慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關(guān)注度、廣告?zhèn)鞑バЧV告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設(shè)計課程的學(xué)習(xí)重點在于創(chuàng)意思維的學(xué)習(xí)，平面廣告設(shè)計的重點集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿靈性與美感，能夠全面表達(dá)設(shè)計作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過構(gòu)思創(chuàng)造廣告作品的藝術(shù)形象，它使廣告對象潛在的現(xiàn)實屬性升華為受眾都能感受到的藝術(shù)形式美，是一種創(chuàng)造性的社會勞動。平面廣告的視覺語言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關(guān)鍵，有靈氣的廣告效果離不開創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設(shè)計教師應(yīng)該將設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練貫穿整個課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為平面廣告設(shè)計課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
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關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)；平面廣告設(shè)計；教學(xué)模式
一、研究的背景
隨著信息化技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一個不可缺少的組成部分。在職業(yè)教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源平臺的應(yīng)用更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。目前“平面廣告設(shè)計”課程大多教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法陳舊單一。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“多媒體課件+教材”為主導(dǎo)的陳舊教學(xué)模式，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助學(xué)習(xí)。
1.目的
基于網(wǎng)絡(luò)背景下，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意服務(wù)交易平臺的項目作為學(xué)生學(xué)習(xí)平面廣告課程的項目載體，基于網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和資源，模擬企業(yè)工作情境和流程，從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。從而針對廣告專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生對實踐項目的設(shè)計與制作能力、適應(yīng)能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力；對設(shè)計任務(wù)的責(zé)任感、敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及職業(yè)道德，使學(xué)生在工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，適應(yīng)市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求。
2.前測
研究對象為廣告設(shè)計與制作二年級的學(xué)生，學(xué)生在開設(shè)平面廣告課程前已經(jīng)會利用電腦上網(wǎng)、QQ等手段進(jìn)行信息獲取的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱，平時上網(wǎng)大多是聊天、購物、看新聞等。
二、研究的過程
經(jīng)過課題組成員2年多的努力探索，平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模式的框架如下圖1
圖1 教學(xué)模式設(shè)計框架
1.教學(xué)目標(biāo)的確定
教學(xué)目標(biāo)要實現(xiàn)學(xué)生掌握知識與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。平面廣告設(shè)計課程學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為3個層次：
⑴知識目標(biāo)
使學(xué)生具備廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實施，能夠運用視覺傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行廣告平面設(shè)計與繪制。
⑵能力目標(biāo)
通過本課程的技能訓(xùn)練能夠運用廣告設(shè)計基本要素、程序和方法，并熟練運用軟件來設(shè)計和制作典型廣告產(chǎn)品。
⑶素質(zhì)目標(biāo)
通過廣告設(shè)計的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神等。
2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計
課題組通過走訪廣告行業(yè)、企業(yè)座談、問卷等調(diào)查方式遵循廣告職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項目為平臺，根據(jù)平面廣告設(shè)計的工作流程，以項目驅(qū)動為主線，以工作過程為導(dǎo)向，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設(shè)置海報廣告設(shè)計、企業(yè)宣傳冊設(shè)計、報紙廣告設(shè)計等項目，根據(jù)項目設(shè)計學(xué)習(xí)情境。每一個項目下面又分為若干學(xué)習(xí)子情境。
3.學(xué)習(xí)資源的篩選
基于網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，必須具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最低要求學(xué)生要有電腦，并且能夠上網(wǎng)，網(wǎng)速不能太慢，達(dá)到正常，否則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
廣告類網(wǎng)絡(luò)資源大致分為以下幾種：
⑴設(shè)計素材、模版資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計所要用的素材、圖形圖像、各種優(yōu)秀的廣告作品，方便用戶下載。
⑵設(shè)計教程資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計各種理論和實踐知識。特別是電腦設(shè)計軟件的教程和學(xué)習(xí)方法。
⑶設(shè)計企業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要各種設(shè)計公司的宣傳網(wǎng)站。
⑷設(shè)計行業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要是各種廣告優(yōu)秀作品、信息、招聘、專業(yè)理論、熱點分析、行業(yè)動態(tài)等。
⑸設(shè)計任務(wù)資源：這類網(wǎng)站主要是專門以交易為目的，招標(biāo)為手段，提供工作任務(wù)的設(shè)計交易服務(wù)平臺，這類服務(wù)平臺作為中介，將有設(shè)計需求的企業(yè)或個人作為買家，提供設(shè)計服務(wù)的企業(yè)或個人作為賣家，公布買家需求任務(wù)信息，以懸賞的方式招標(biāo)，由買家最后在眾多作品中選擇中意的作品，并付賞金。代表有中國威客網(wǎng)、中國創(chuàng)意交易網(wǎng)等。
以上這些廣告資源必須在教學(xué)過程中逐一介紹給學(xué)生并教會他們?nèi)绾握鐒e、選擇、使用這些資源。
4.教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的選擇
教育培養(yǎng)模式應(yīng)從多元化入手，廣告教育發(fā)展的模式不能過于單一化，過于單一會造成無法培養(yǎng)適合市場需要的人才，另一方而會造成學(xué)校專業(yè)萎縮[1]。一定要教師多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研、小組討論；從設(shè)計任務(wù)網(wǎng)站引進(jìn)項目、學(xué)生參與項目實戰(zhàn)等多種方法結(jié)合使用。并且教師應(yīng)根據(jù)實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，例如在“廣告設(shè)計行業(yè)與職業(yè)認(rèn)知”的子學(xué)習(xí)情境中用多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研等方法。在項目創(chuàng)意階段就可以使用小組討論、頭腦風(fēng)暴等。學(xué)生也要通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)會同小組同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法來提高自己的能力。
三、教學(xué)評價反饋
1.學(xué)生評價
⑴這種教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
⑵這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境能更好地培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、團(tuán)隊精神等品質(zhì)，也能更好地鍛煉學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維等，比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)更能鍛煉學(xué)生的自信、自立和合作能力。
⑶學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣提高，廣告實踐能力得到不同程度提高。
2.教師評價
⑴學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。
⑵與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)模式豐富，教師更加輕松，不再“滿堂灌”，比較受學(xué)生歡迎。
四、總結(jié)與建議
1.通過平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模式的研究，教師要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源利用一定要有一個端正的態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識評價、情感體驗和行為表現(xiàn)的傾向；學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)的效率，而目還決定著學(xué)習(xí)的行為方式[2]。網(wǎng)絡(luò)資源是非常強大的，學(xué)生最初接觸時難免眼花繚亂，對于網(wǎng)絡(luò)上一些錯誤的信息不能識別。尤其是面對異常豐富的網(wǎng)絡(luò)素材、模版資源時，有些學(xué)生欣喜若狂，認(rèn)為以后再也不用自己設(shè)計作品了，直接拿來應(yīng)用即可。教師一定要加以引導(dǎo)學(xué)生分清抄襲和借鑒的區(qū)別，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.對于初學(xué)者，利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式不能完全代替教師的課堂講授。
對于初學(xué)者，因為沒有基礎(chǔ)，要根據(jù)教師的課堂講授的知識循序漸進(jìn)，要有教師的科學(xué)指導(dǎo)，能夠舉一反三，利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式只是課堂教學(xué)的補充。學(xué)生有一定專業(yè)基礎(chǔ)時，可以根據(jù)自己的情況來利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
3.在課程教學(xué)中，設(shè)計任務(wù)網(wǎng)站中任務(wù)的選擇一定要由教師來把握。
設(shè)計任務(wù)資源網(wǎng)站中任務(wù)多種多樣，難易懸殊。學(xué)生經(jīng)驗不足，往往不能把握項目選擇的時機(jī)和難度，不能取得好的效果。在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題的要求、學(xué)生學(xué)情來選擇合適、典型的工作任務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生完成。例如，在招貼廣告設(shè)計與制作學(xué)習(xí)情境中，要選擇相對簡單一些的招貼廣告項目，因為此時學(xué)生剛開始接觸廣告設(shè)計，基礎(chǔ)相對薄弱。相反，在綜合項目學(xué)習(xí)情境中，要選擇相對復(fù)雜一些的項目，這樣才能鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計實踐技能。
綜上所述，當(dāng)今社會處于信息時代，高等學(xué)校的教師也應(yīng)該跟上時代的步伐，更新教育觀念，利用現(xiàn)代的信息工具不斷充實自己，積極探索更有效的學(xué)習(xí)模式。
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[關(guān)鍵詞]平面廣告；實驗教學(xué)；財經(jīng)類；藝術(shù)設(shè)計
[中圖分類號]G642
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）07-0029-03
平面廣告設(shè)計實驗課程是為了加強平面廣告設(shè)計的一門實踐課程。這類課程在一些老的設(shè)計院校是沒有的，因在設(shè)置平面廣告設(shè)計課程時把實驗教學(xué)課時加在上面，也就包含了實踐課程這一環(huán)節(jié)了。只有一些綜合、理工、文科類院校才這樣設(shè)置，因這類院校的理論課程大多有課時限制，只能把實踐課程當(dāng)作實驗課程單獨開設(shè)（如理論課程48課時，實驗課程48課時等，而不能把這兩門課程加在一起上）。而我校的平面廣告設(shè)計就是分理論和實踐兩部分。前者主要講的是理論，還有一部分的實踐設(shè)計，后者主要是以商業(yè)和項目的形式來開展的一種設(shè)計實踐課程。
一、平面廣告設(shè)計實驗課程的性質(zhì)
平面廣告設(shè)計實驗課程為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面設(shè)計方向的重要專業(yè)設(shè)計實踐課，是平面廣告設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容之一，主要探討廣告的創(chuàng)意設(shè)計和藝術(shù)表現(xiàn)，以及與社會商家的服務(wù)相結(jié)合的教學(xué)。課程為廣告學(xué)設(shè)計專業(yè)的必修課，其意義和作用在于針對不同媒體性能進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造和思維能力，使學(xué)生通過理論及技能的學(xué)習(xí)，為將來的廣告設(shè)計開拓新的探索思路。
平面廣告設(shè)計實驗課程是以商業(yè)招貼海報為主的設(shè)計課程，本實驗課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：1.掌握招貼海報廣告設(shè)計的構(gòu)成及特點；2.能鑒賞和分析招貼海報廣告，將好的招貼海報創(chuàng)意融入招貼海報廣告設(shè)計中，并將客戶的需求及自己的創(chuàng)意結(jié)合起來，設(shè)計出具有創(chuàng)新思想的招貼海報廣告；3.設(shè)計并制作招貼海報廣告；4.能出色地將招貼海報廣告設(shè)計展示給客戶。整個教學(xué)的基本要求都能達(dá)到：1.加強學(xué)生基本功訓(xùn)練，使理論與實際更有效地結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力和知識綜合應(yīng)用能力；2.本實驗的內(nèi)容應(yīng)包括招貼廣告設(shè)計慣例所包括的所有內(nèi)容，并能滿足本實驗的教學(xué)目的，能使學(xué)生得到較全面的綜合訓(xùn)練。實驗的題目可以選擇具有實際背景的項目，但主要鼓勵有創(chuàng)意的新項目（新產(chǎn)品、新企業(yè)、新市場等），課程設(shè)計各部分內(nèi)容的比例要適當(dāng)，同時必須按規(guī)范完成要求的工作；3.要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態(tài)度；4.要敢于創(chuàng)新，勇于實踐，善于總結(jié)和分析問題，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識；5.對相關(guān)課程的基本理論和基本知識扎實掌握，概念清楚，運用正確，招貼海報設(shè)計規(guī)范。本課程內(nèi)容具有符合社會需求、應(yīng)用前景廣闊、綜合藝術(shù)表現(xiàn)力較強的特點，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)基礎(chǔ)課階段的學(xué)習(xí)成果融會、整合、總結(jié)和提高，為商業(yè)廣告設(shè)計打好基礎(chǔ)，從而指導(dǎo)實踐。
二、財經(jīng)類院校的平面廣告設(shè)計實驗課程特色
上述內(nèi)容是通常意義上平面廣告設(shè)計實驗課程的使命，但作為財經(jīng)類院校的平面廣告設(shè)計專業(yè)，應(yīng)該怎么同學(xué)校的特色相結(jié)合？我校是一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科為主，文、法、理、工等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，多科性、教學(xué)型的普通本科財經(jīng)院校，也是廣西唯一培養(yǎng)高級財經(jīng)管理專門人才的財經(jīng)類本科院校，是廣西重點建設(shè)的十所高校之一。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為核心，圍繞教學(xué)中心不斷改革創(chuàng)新，逐漸在財政學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、工商管理等學(xué)科專業(yè)方面形成了自己的辦學(xué)特色，在同類高校中具有明顯的整體優(yōu)勢，我校人才質(zhì)量贏得了社會的普遍認(rèn)同，被譽為廣西培養(yǎng)財經(jīng)人才的搖籃。這些都為培養(yǎng)具備藝術(shù)策劃和設(shè)計能力的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計人才提供了很好的條件。我校應(yīng)基于突出的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和背景，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備較強商業(yè)意識的設(shè)計策劃，以及具備良好管理素質(zhì)的復(fù)合型設(shè)計人才。也就是說，我校廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅要有設(shè)計能力，還要具備商業(yè)意識和管理能力。教師應(yīng)通過教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力。
在中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)框架下，中國與東盟的經(jīng)濟(jì)、旅游、文化交流日益頻繁。2010年，中國―東盟自貿(mào)區(qū)全面建成，我國與東盟關(guān)系進(jìn)入了新的階段。隨著中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的不斷深化，廣西在中國―東盟的文化合作中具有特殊的意義，成為中國與東盟文化合作的橋頭堡。廣西參與大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作和“兩廊一圈”建設(shè)，以及廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開發(fā)開放，極大地拉動了廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要具備如下素質(zhì)的復(fù)合型設(shè)計人才：掌握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計所需知識結(jié)構(gòu)，了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及趨勢，熟悉市場行情，具備較強的商業(yè)意識、藝術(shù)設(shè)計能力和管理能力。因此，我校應(yīng)積極培養(yǎng)設(shè)計類學(xué)生的商業(yè)意識、管理和設(shè)計能力。
三、平面廣告設(shè)計實驗課程實踐的新思考
現(xiàn)在的市場越來越細(xì)分，專業(yè)設(shè)計公司與企業(yè)商家也不斷細(xì)分。很多企業(yè)商家不再是在本公司設(shè)立設(shè)計部門，而只是聘請懂設(shè)計的監(jiān)理，主要的設(shè)計工作都交給專業(yè)設(shè)計公司來做，以此節(jié)省本企業(yè)工作人員的開支。實際上，每個公司的設(shè)計任務(wù)都不是很多，有關(guān)設(shè)計的工作就給設(shè)計公司做，只要有人監(jiān)理設(shè)計就可以。平時比較簡單的設(shè)計工作本公司相關(guān)人員就可以完成，這樣就節(jié)省了成本。這就賦予了平面廣告設(shè)計實驗課程一種新的身份：不再總是以乙方的形式來接受設(shè)計，也會以甲方的身份來監(jiān)督乙方設(shè)計，即設(shè)計監(jiān)理。而企業(yè)對設(shè)計監(jiān)理的需求也越來越多。那要怎樣去開展這方面的實驗實踐呢？首先我們要了解甲方與乙方的關(guān)系：甲方一般是指提出目標(biāo)的一方，在合同擬訂過程中主要是提出要實現(xiàn)什么目標(biāo)，是合同的主導(dǎo)方。甲方一般是出資方或投資方，也就是經(jīng)營的主體，處于主導(dǎo)地位，以出資方作為市場的主體，或稱主導(dǎo)市場為甲方市場。而乙方一般是指接受目標(biāo)的一方，在合同擬訂過程中主要是接受甲方提出的目標(biāo)。乙方一般是勞務(wù)方，也就是負(fù)責(zé)實現(xiàn)目標(biāo)的主體。筆者曾在外資公司設(shè)計室工作，在第一個公司的工作是以乙方的形式來做設(shè)計，即主要是甲方的公司給出任務(wù)，我們按照任務(wù)來完成設(shè)計。而后來在另一個公司，筆者的主要工作是監(jiān)理從國外引進(jìn)的設(shè)計稿是否可在國內(nèi)生產(chǎn)，并能安全運輸產(chǎn)品出口。這兩個工作都要用到設(shè)計的知識，但前者和后者又有很多不同：前者是被動的，也是我們很多院校常常采用的實踐形式，而后者是主動的，是主導(dǎo)者，它要求設(shè)計者不僅要有良好的溝通能力，還要有很好的外語能力，因為很多設(shè)計工作都是從國外引進(jìn)，然后再出口的。同時它還要求設(shè)計者有更廣泛的知識面，如設(shè)計的審美、印刷工藝、各種設(shè)計形式、安全知識等。作為設(shè)計監(jiān)理，要根據(jù)本公司的要求出任務(wù)書，選擇設(shè)計公司，監(jiān)督設(shè)計公司的整個設(shè)計過程和各個設(shè)計方案，使其符合本公司的企業(yè)文化和銷售策略。作為甲方，設(shè)計監(jiān)理的角色其實有些像建筑公司中的建筑監(jiān)理，是要為本公司負(fù)責(zé)的。設(shè)計方案的好壞會直接影響整個企業(yè)的發(fā)展，這個責(zé)任非常重大。
四、平面廣告設(shè)計實驗課程實踐的新形式
為適應(yīng)市場對人才需要的變化，平面廣告設(shè)計實驗課程要做到以下兩個方面：甲方和乙方的兩種形式都要進(jìn)行一定的實驗實踐。作為乙方的設(shè)計是很多院校常常采用的實踐形式，都是常規(guī)式的，在這里不作過多論述。作為甲方形式的實踐，可讓學(xué)生選擇一個企業(yè)商家，了解這個企業(yè)的文化和這一行業(yè)的國內(nèi)行情或世界行情，提出要求并出任務(wù)書，讓另一些學(xué)生根據(jù)要求做設(shè)計。作為甲方的學(xué)生要監(jiān)督設(shè)計的整個設(shè)計過程和各個設(shè)計方案，并對設(shè)計方案提出自己的見解，以自己的審美視角，并結(jié)合企業(yè)的文化以及市場需求來選擇方案，最終做出方案的選定。
同專門的藝術(shù)院校相比，財經(jīng)類院校平面廣告設(shè)計類專業(yè)的實力并不佳；同綜合性大學(xué)相比，財經(jīng)類院校平面廣告設(shè)計類專業(yè)沒有多方面的支持。因此，作為財經(jīng)院校，我校一定要借助本校的管理特長來辦出平面廣告設(shè)計類專業(yè)的特色。另外，我校還具有以下幾方面的優(yōu)勢：處在東盟區(qū)，商業(yè)敏感性強，以市場需求設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，等等。只要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，加強我校平面廣告設(shè)計類專業(yè)的實驗教學(xué)，我校一定能辦出有特色的財經(jīng)類平面廣告設(shè)計類專業(yè)。
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關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；多媒體教學(xué)；重要意義
中圖分類號：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）10-152-1
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育模式的不斷改革，課堂逐步引入多媒體，成為輔助教學(xué)的重要方式。多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂板書方式，其主要歸功于其便捷性與直觀性，下面首先闡述一下多媒體教學(xué)的基本特點。
一、多媒體教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程
在20世紀(jì)80年代，一些學(xué)校已經(jīng)開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。90年代起，隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。
二、多媒體教學(xué)的基本特點
多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)具有交互性、集成性、可控性等特點。通過對計算機(jī)的操縱，自由進(jìn)行信息展示。
三、多媒體教學(xué)在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用
（一）制作平面廣告設(shè)計多媒體課件
在平面廣告設(shè)計教學(xué)中，若采取多媒體教學(xué)的方式，設(shè)計開發(fā)專門的課件主要方式。課件制作在任何科目的多媒體教學(xué)中都是十分重要。課件的內(nèi)容以及形式直接關(guān)系到學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的效果。平面廣告設(shè)計作為一種信息程序與美學(xué)的結(jié)合，在課件制作方面要體現(xiàn)新穎性與創(chuàng)造性。
教師首先要了解課程目標(biāo)以及課程基本內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容整合成知識體系，并將其中的重點以及理解困難、比較抽象的部分通過多媒體的方式展現(xiàn)出來。例如對于一些美學(xué)概念以及美術(shù)流派，通過枯燥的理論講解，學(xué)生很難理解。通過圖片的展示、視頻播放等方式，學(xué)生可以更直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容。因此教師需要在課件設(shè)計上多下功夫，表達(dá)知識的精髓，做到圖文并茂，生動有趣。
（二）播放多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)
多媒體教學(xué)不僅僅是在PPT上展示一些概念，這樣就與傳統(tǒng)的板書式教學(xué)差別不大，除了信息存儲量較大以及可復(fù)制可重復(fù)外，失去了其本身的意義。因此教師在多媒體教學(xué)過程中，要善用各種形式的多媒體，如音頻播放、視頻展示、圖片欣賞、動畫欣賞、軟件示范等等。廣告的終極目的在于追求廣告效果，平面廣告設(shè)計的優(yōu)秀與否對廣告視覺傳達(dá)信息的準(zhǔn)確起著關(guān)鍵的作用，而多媒體的教學(xué)方式，對于提高學(xué)生的視覺欣賞能力與對畫面的敏感性。
（三）積極與學(xué)生進(jìn)行互動
在平面廣告設(shè)計的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鼓勵他們打開思路，勇于探索。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體展示，為學(xué)生展示各種資料，給學(xué)生討論的機(jī)會，營造一個言論自由的環(huán)境。廣告設(shè)計注重的就是創(chuàng)意，而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在于不斷開闊眼界，拓寬視野。例如教師通過優(yōu)秀廣告設(shè)計的展示，讓學(xué)生們展開討論，對于理念的設(shè)計、色彩的應(yīng)用、技巧的把握等進(jìn)行分析，并且可以鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)意方案，幫助學(xué)生擺脫常規(guī)思維的束縛。
四、多媒體教學(xué)在平面廣告設(shè)計中的重要意義
（一）表現(xiàn)形式直觀生動
平面廣告設(shè)計強調(diào)的是創(chuàng)新性與藝術(shù)性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只能通過簡單的板書來進(jìn)行示范，而基礎(chǔ)設(shè)施有限以及教師的能力有限，展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容也嚴(yán)重受限。例如一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，教師可以通過計算機(jī)投影展示，如果不具備硬件條件，則很難展示給學(xué)生看。另外，一些原理類的概念可以工作計算機(jī)動畫等進(jìn)行演示，彌補了概念抽象的缺陷。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，生動直觀，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握。
（二）易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于書本、板書，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣對于內(nèi)容的掌握發(fā)揮著重要作用。在平面廣告教學(xué)實踐中，配合使用計算機(jī)、投影設(shè)備已經(jīng)音響設(shè)備，教師可以將大量的生動形象的信息傳達(dá)給學(xué)生。相對于純粹的理論，視覺上的愉悅感更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
（三）教學(xué)信息容量大
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上教師展現(xiàn)的內(nèi)容有限，教師的板書不僅速度慢，而且數(shù)量較小，而且清除后無法復(fù)制。多媒體教學(xué)的功能十分強大，不僅加強了知識的密度，而且提高了課堂效率，學(xué)生可以復(fù)制拷貝一些資料課件，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供便利。
五、結(jié)束語
現(xiàn)在社會的教育模式要隨著社會科技的發(fā)展不斷改革創(chuàng)新，尤其是在平面廣告設(shè)計這種視覺性較強的綜合性科目，教師在教學(xué)過程中充分利用先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué)，最終實現(xiàn)完成教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的目的。
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關(guān)鍵詞：中技；平面廣告設(shè)計；問題；改革；策略
近幾年，由于廣告行業(yè)的迅速發(fā)展，許多中技學(xué)校都陸續(xù)開設(shè)了以平面廣告設(shè)計類的專業(yè)，以此來滿足社會和市場需求，推進(jìn)廣告設(shè)計行業(yè)發(fā)展。中技學(xué)校內(nèi)開設(shè)的課程是平面廣告設(shè)計類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生將來從事廣告設(shè)計行業(yè)的基礎(chǔ)，因此，我們必須用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的手段進(jìn)行教學(xué)。但是在目前的教學(xué)過程中，大多中技學(xué)校在教學(xué)的方式方法上還存在著諸多問題。面對當(dāng)前中技學(xué)校平面廣告設(shè)計專業(yè)面臨的問題，本文提出一些合理有效的應(yīng)對措施，來幫助學(xué)生提升創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用的能力。
一、目前中技平面廣告設(shè)計課程教學(xué)存在的問題
1、不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力
在現(xiàn)有中技學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)方法中，課堂教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師先按照教材傳授一些基本的理論知識，待學(xué)生掌握并消化之后，再教學(xué)生一些實際應(yīng)用中的技巧與方法，最后布置一些相應(yīng)的實踐作業(yè)，從而幫助學(xué)生完成知識的積累，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實踐證明，這種教學(xué)模式是單調(diào)而又枯燥的，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。長此以往則會造成學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期效果。
2、作業(yè)任務(wù)大，學(xué)生作品缺乏創(chuàng)意
在專業(yè)課程教學(xué)中，教師為了鍛煉學(xué)生實踐能力，在布置課后作業(yè)時，往往選擇強度較大、技巧性強的題目進(jìn)行安排，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感覺枯燥乏味、提不起興趣。這樣一來，許多學(xué)生為了按時完成老師布置的作業(yè)，想盡各種辦法對別人的作品進(jìn)行模仿抄襲，造成學(xué)生對作業(yè)的敷衍了事。因此，學(xué)生所完成的作品大同小異，毫無新意，抄襲跡象明顯。在這樣的情況下，學(xué)生就會形成一種不良陋習(xí)，創(chuàng)新思維得不到良好發(fā)揮，專業(yè)課程鍛煉達(dá)不到應(yīng)有效果，從而失去教學(xué)應(yīng)有的目的。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)單調(diào)、缺乏創(chuàng)新精神
大部分教師在此專業(yè)課程的教學(xué)中，采用造型要素、形式法則、表現(xiàn)形式等固定的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械而又單調(diào)。在學(xué)生學(xué)完整個課程后，自身的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得不到有效提升。同時，中技平面設(shè)計的構(gòu)成還涉及到抽象知識點的應(yīng)用，由于目前的教師在教學(xué)過程中對抽象知識點都沒有合理的講解方法進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生對這些抽象知識點了解不全面，造成學(xué)生所學(xué)知識點不連貫，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，大大降低課堂教學(xué)效率。
二、平面設(shè)計課程教學(xué)改革策略
平面設(shè)計專業(yè)是一門藝術(shù)與技術(shù)并重的專業(yè)學(xué)科，科學(xué)合理的改進(jìn)教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)校的課堂教學(xué)效率。如何改進(jìn)中技平面廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)方法，我們結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀從以下幾個方面提出一些建議。
1、合理改善教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。目前中技學(xué)校的專業(yè)教師在教學(xué)方法上面思想比較保守，還是沿用以往的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，對新出現(xiàn)的課堂教學(xué)方法不敢勇于嘗試，是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降的主要原因。我們要敢于打破常規(guī)，試著接受新事物和新的教學(xué)方法，取長補短。因此，改善平面設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)方法必須得從教師的教學(xué)方式入手，在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，對于新學(xué)的作品要與學(xué)生展開互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表看法和建議，擺脫以往“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式。課后，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀廣告設(shè)計公司作品和定期組織學(xué)生參加廣告設(shè)計展覽等活動，有助于學(xué)生更加直觀的進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，同時對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了長足的進(jìn)步。
2、把握課堂教學(xué)的時間與時效性
中技平面設(shè)計專業(yè)的實踐課程一般都在電教室進(jìn)行，而中技學(xué)校正處于學(xué)生貪玩的年齡，學(xué)生們往往一進(jìn)教室就打開電腦玩游戲，導(dǎo)致課堂教學(xué)難于進(jìn)行。目前學(xué)校安排的平面廣告設(shè)計專業(yè)課程的內(nèi)容學(xué)生用30-35分鐘就可以完全掌握，但是大多數(shù)學(xué)生的自制能力較差，玩游戲時對其他事情一概不管不顧，造成課堂時間白白浪費。如果教師能夠合理變通一下教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握課堂所學(xué)知識后，剩下的時間讓學(xué)生自由支配，這樣既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以給學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膴蕵讽椖浚瑫r也增強了課堂學(xué)習(xí)的時效性，可謂一舉三得。讓學(xué)生充分利用課堂時間來完成所學(xué)知識的積累，在很大程度上提升了學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣也有很大的幫助。所以，把握課堂的教學(xué)時間和時效性對于平面廣告教學(xué)效率的提升具有很大的實際意義。
3、加強校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
廣告設(shè)計專業(yè)在社會中的應(yīng)用非常廣泛，幾乎涉及到生活中的各行各業(yè)。當(dāng)前的學(xué)校看似和許多大型企業(yè)有著合作，但學(xué)校只是象征性的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計作品的參觀，并沒有讓學(xué)生設(shè)身處地的上手操作，達(dá)不到預(yù)期的效果，導(dǎo)致學(xué)生實踐經(jīng)驗不足。在此情況下，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)之間的合作，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如學(xué)校與企業(yè)之間制定一些按需施教、人才培養(yǎng)等計劃。企業(yè)與學(xué)校合作時可以通過自身需求來進(jìn)行“人才定制”，即學(xué)校按照企業(yè)要求來進(jìn)行人才培養(yǎng)，等學(xué)生達(dá)到企業(yè)要求之后無需培訓(xùn)直接上崗，大大節(jié)省了企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才所需的時間與費用。同時，學(xué)生到企業(yè)以后可以有更廣闊的平臺進(jìn)行自由發(fā)揮，最大限度的為學(xué)生作品的創(chuàng)新提供了條件。
三、結(jié)束語
總之，在中技學(xué)校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革上，學(xué)校必須得明確教學(xué)目標(biāo)，制定出一套適合自身發(fā)展并且與現(xiàn)階段相適應(yīng)的教學(xué)計劃。科學(xué)的改進(jìn)教學(xué)方法，合理的利用教學(xué)手段可以大大提升平面廣告設(shè)計專業(yè)課程的課堂教學(xué)效率。同時，有助于保證學(xué)生專業(yè)理論知識與實踐經(jīng)驗相統(tǒng)一，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與適應(yīng)能力、促進(jìn)學(xué)校平面廣告設(shè)計專業(yè)的健康和諧發(fā)展具有重要意義。
作者:陳秋平 單位:廣東省電子信息高級技工學(xué)校
參考文獻(xiàn):
隨著信息化技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一個不可缺少的組成部分。在職業(yè)教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源平臺的應(yīng)用更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。目前“平面廣告設(shè)計”課程大多教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法陳舊單一。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“多媒體課件+教材”為主導(dǎo)的陳舊教學(xué)模式，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助學(xué)習(xí)。
1.目的
基于網(wǎng)絡(luò)背景下，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意服務(wù)交易平臺的項目作為學(xué)生學(xué)習(xí)平面廣告課程的項目載體，基于網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和資源，模擬企業(yè)工作情境和流程，從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。從而針對廣告專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生對實踐項目的設(shè)計與制作能力、適應(yīng)能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力；對設(shè)計任務(wù)的責(zé)任感、敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及職業(yè)道德，使學(xué)生在工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，適應(yīng)市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求。
2.前測
研究對象為廣告設(shè)計與制作二年級的學(xué)生，學(xué)生在開設(shè)平面廣告課程前已經(jīng)會利用電腦上網(wǎng)、QQ等手段進(jìn)行信息獲取的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱，平時上網(wǎng)大多是聊天、購物、看新聞等。
二、研究的過程
經(jīng)過課題組成員2年多的努力探索，平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模式的框架如下圖1：
1.教學(xué)目標(biāo)的確定
教學(xué)目標(biāo)要實現(xiàn)學(xué)生掌握知識與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。平面廣告設(shè)計課程學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為3個層次：⑴知識目標(biāo)使學(xué)生具備廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實施，能夠運用視覺傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行廣告平面設(shè)計與繪制。⑵能力目標(biāo)通過本課程的技能訓(xùn)練能夠運用廣告設(shè)計基本要素、程序和方法，并熟練運用軟件來設(shè)計和制作典型廣告產(chǎn)品。⑶素質(zhì)目標(biāo)通過廣告設(shè)計的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神等。
2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計
課題組通過走訪廣告行業(yè)、企業(yè)座談、問卷等調(diào)查方式遵循廣告職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項目為平臺，根據(jù)平面廣告設(shè)計的工作流程，以項目驅(qū)動為主線，以工作過程為導(dǎo)向，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設(shè)置海報廣告設(shè)計、企業(yè)宣傳冊設(shè)計、報紙廣告設(shè)計等項目，根據(jù)項目設(shè)計學(xué)習(xí)情境。每一個項目下面又分為若干學(xué)習(xí)子情境。
3.學(xué)習(xí)資源的篩選
基于網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，必須具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最低要求學(xué)生要有電腦，并且能夠上網(wǎng)，網(wǎng)速不能太慢，達(dá)到正常，否則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。廣告類網(wǎng)絡(luò)資源大致分為以下幾種：⑴設(shè)計素材、模版資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計所要用的素材、圖形圖像、各種優(yōu)秀的廣告作品，方便用戶下載。
⑵設(shè)計教程資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計各種理論和實踐知識。特別是電腦設(shè)計軟件的教程和學(xué)習(xí)方法。
⑶設(shè)計企業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要各種設(shè)計公司的宣傳網(wǎng)站。
⑷設(shè)計行業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要是各種廣告優(yōu)秀作品、信息、招聘、專業(yè)理論、熱點分析、行業(yè)動態(tài)等。
⑸設(shè)計任務(wù)資源：這類網(wǎng)站主要是專門以交易為目的，招標(biāo)為手段，提供工作任務(wù)的設(shè)計交易服務(wù)平臺，這類服務(wù)平臺作為中介，將有設(shè)計需求的企業(yè)或個人作為買家，提供設(shè)計服務(wù)的企業(yè)或個人作為賣家，公布買家需求任務(wù)信息，以懸賞的方式招標(biāo)，由買家最后在眾多作品中選擇中意的作品，并付賞金。代表有中國威客網(wǎng)、中國創(chuàng)意交易網(wǎng)等。
以上這些廣告資源必須在教學(xué)過程中逐一介紹給學(xué)生并教會他們?nèi)绾握鐒e、選擇、使用這些資源。
4.教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的選擇
教育培養(yǎng)模式應(yīng)從多元化入手，廣告教育發(fā)展的模式不能過于單一化，過于單一會造成無法培養(yǎng)適合市場需要的人才，另一方而會造成學(xué)校專業(yè)萎縮[1]。一定要教師多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研、小組討論；從設(shè)計任務(wù)網(wǎng)站引進(jìn)項目、學(xué)生參與項目實戰(zhàn)等多種方法結(jié)合使用。并且教師應(yīng)根據(jù)實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，例如在“廣告設(shè)計行業(yè)與職業(yè)認(rèn)知”的子學(xué)習(xí)情境中用多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研等方法。在項目創(chuàng)意階段就可以使用小組討論、頭腦風(fēng)暴等。學(xué)生也要通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)會同小組同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法來提高自己的能力。
三、教學(xué)評價反饋
1.學(xué)生評價
⑴這種教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
⑵這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境能更好地培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、團(tuán)隊精神等品質(zhì)，也能更好地鍛煉學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維等，比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)更能鍛煉學(xué)生的自信、自立和合作能力。
⑶學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣提高，廣告實踐能力得到不同程度提高。
2.教師評價
⑴學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。
⑵與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)模式豐富，教師更加輕松，不再“滿堂灌”，比較受學(xué)生歡迎。
四、總結(jié)與建議
1.通過平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模式的研究，教師要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源利用一定要有一個端正的態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識評價、情感體驗和行為表現(xiàn)的傾向；學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)的效率，而目還決定著學(xué)習(xí)的行為方式[2]。網(wǎng)絡(luò)資源是非常強大的，學(xué)生最初接觸時難免眼花繚亂，對于網(wǎng)絡(luò)上一些錯誤的信息不能識別。尤其是面對異常豐富的網(wǎng)絡(luò)素材、模版資源時，有些學(xué)生欣喜若狂，認(rèn)為以后再也不用自己設(shè)計作品了，直接拿來應(yīng)用即可。教師一定要加以引導(dǎo)學(xué)生分清抄襲和借鑒的區(qū)別，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.對于初學(xué)者，利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式不能完全代替教師的課堂講授。
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；平面廣告設(shè)計；體驗式；實踐教學(xué)
平面廣告設(shè)計實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵建設(shè)圍繞的是課程標(biāo)準(zhǔn)、師資培養(yǎng)、創(chuàng)新載體等整個教學(xué)模式的建設(shè)，如“以實踐體驗為導(dǎo)向”的課程體系標(biāo)準(zhǔn)、“雙師型”教師隊伍、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式等。結(jié)合實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目教學(xué)模式研究，重構(gòu)新的、符合高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式，解決平面廣告設(shè)計教育應(yīng)用能力培養(yǎng)、適應(yīng)社會能力等問題成為高職藝術(shù)設(shè)計教育研究的重點。為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、實踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時分析市場動態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞培養(yǎng)實用型、技能型的專業(yè)人才這個中心，強化職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的適用性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
一、設(shè)計工作室的建設(shè)是構(gòu)建“體驗式”教學(xué)模式的載體
隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)不能滿足對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使高職設(shè)計教育合理的發(fā)展，必須建立新型的設(shè)計實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力、強化職業(yè)技能水平和設(shè)計創(chuàng)新能力的目的，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。
設(shè)計工作室是以專業(yè)教育與行業(yè)結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與項目實踐結(jié)合，構(gòu)建了全新的以專業(yè)項目為內(nèi)容、“以實踐體驗為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會的崗位需求相一致的平臺。通過真實靈活的項目為載體，將真實項目引入學(xué)生動手創(chuàng)作的過程，以工作室為平臺，借鑒企業(yè)的管理流程，建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、師資標(biāo)準(zhǔn)，并以此進(jìn)行虛擬企業(yè)管理、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價的新型的教學(xué)實踐載體。通過不斷地探索重構(gòu)這種“體驗式”教學(xué)模式，以崗位需求為導(dǎo)向, 為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使專業(yè)項目工作室真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及結(jié)合實際問題自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用能力水平，最終達(dá)到就業(yè)能力的目標(biāo)。
二、“雙師型”教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建“體驗式”教學(xué)模式的保障
設(shè)計工作室教學(xué)模式不斷探索與深化的過程，學(xué)生是主體，但是學(xué)生主體作用發(fā)揮的引導(dǎo)者――指導(dǎo)老師是“體驗式”教學(xué)模式實施的關(guān)鍵，教師本身專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著這種新型實踐教學(xué)模式的成效。設(shè)計工作室教學(xué)模式積極探索中教師既是學(xué)生的引導(dǎo)者，又能在項目指導(dǎo)的過程中不斷提升自身的專業(yè)技能水平。作為引導(dǎo)者既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實踐教學(xué)的素質(zhì)，必須是具備很強的行業(yè)工作背景，能按照市場調(diào)查、市場分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)，能進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和改造能力的“雙師型”教師。
加強教師隊伍建設(shè)，探索平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程開發(fā)的能力，提升課堂教學(xué)效率。以“培訓(xùn)、調(diào)研、實踐、提高”的方式，提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大“雙師型”教師比例，提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力，推動學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。
三、工學(xué)結(jié)合，項目導(dǎo)入是構(gòu)建“體驗式”教學(xué)模式的拓展
工學(xué)結(jié)合教育模式同樣以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺，是校內(nèi)設(shè)計工作室“以實踐體驗為導(dǎo)向”的教學(xué)模式的一種拓展。結(jié)合實際項目設(shè)計與制作，學(xué)生不再是知識信息的被動接受者，而是在與教師的指導(dǎo)下的進(jìn)行實踐，主動地建構(gòu)著自身的知識和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生變成了主角，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行能動、自主地選擇，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我的意識與調(diào)整，超越了傳統(tǒng)教學(xué)中的那種被動性與依附性。在討論、質(zhì)疑、探索的過程中，學(xué)生學(xué)會了思考、學(xué)會了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，營造與實際工作崗位高度一致的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而激發(fā)其內(nèi)在的潛能。
工學(xué)結(jié)合，項目導(dǎo)入的教學(xué)模式提高了設(shè)計專業(yè)學(xué)生在平面廣告設(shè)計、平面印前設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面的專業(yè)技能應(yīng)用的途徑、方法和措施，培養(yǎng)學(xué)生能夠開發(fā)適應(yīng)市場需求的具有一定審美價值和商業(yè)價值的設(shè)計作品，從而有效地拓寬了設(shè)計專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的方式。
四、踐行就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是構(gòu)建“體驗式”教學(xué)模式的升華
設(shè)計工作室教學(xué)模式的探索和不斷經(jīng)驗的積累，建立相匹配的運行模式，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中常見的“教師講，學(xué)生做”的單向傳統(tǒng)實踐教學(xué)，通過“小組項目設(shè)計研究”的模式強調(diào)教師和學(xué)生的一種交互式、互動性教學(xué)，既“體驗”現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)作模式，而又訓(xùn)練了學(xué)生的自主性和團(tuán)隊精神。
工作室項目“體驗式”培養(yǎng)方式有效地提升了學(xué)生的實踐能力，以及適應(yīng)社會的能力，真正達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。學(xué)生在參與的過程對行業(yè)的發(fā)展有了一定的認(rèn)知，以及對企業(yè)的項目實施流程有了一定的掌握，有效增強了學(xué)生的競爭力。真正實現(xiàn)學(xué)生由“適應(yīng)能力”向“建構(gòu)能力”的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，使之成為具有較強職業(yè)素養(yǎng)的社會職業(yè)人。或者在掌握了大量的實踐經(jīng)驗以及設(shè)備操作技能后，在走向社會后獨立開創(chuàng)自己的事業(yè)。
江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃墨青創(chuàng)意工作室，學(xué)生通過所學(xué)的專業(yè)技能充分應(yīng)用在實踐體驗過程中已取得了一定的成績，參與項目的學(xué)生都在畢業(yè)后找到了理想的工作，并有2名學(xué)生攜手創(chuàng)建了自己的實體廣告設(shè)計工作室，這些充分說明不管是在專業(yè)教學(xué)模式的改革還是對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有很好的推進(jìn)作用。
綜上所述，我們不難看出工作室項目化的培養(yǎng)為學(xué)生專業(yè)技能展示提供了舞臺，為解決平面廣告設(shè)計教育應(yīng)用能力培養(yǎng)、適應(yīng)社會能力等問題提供了有效的途徑，也成為了該大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目成果展示的窗口。
參考文獻(xiàn)：
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新知三聯(lián)書店
[2]北京北大資源研修學(xué)院.
1.項目開發(fā)以實戰(zhàn)能力為核心。平面廣告設(shè)計課程項目的開發(fā)由課程負(fù)責(zé)人、主講教師、企業(yè)教師共同完成，企業(yè)教師參與進(jìn)行項目的調(diào)研與設(shè)置，并負(fù)責(zé)將業(yè)務(wù)傳遞單、創(chuàng)意簡報、廣告效果測試規(guī)范等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范引入課堂。經(jīng)過課程的開發(fā)使項目基于實際項目又要遵循教學(xué)規(guī)律，以達(dá)到更好的效果。項目開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力為核心，具體表現(xiàn)在項目開發(fā)強調(diào)完整的流程、真實的角色、真實的交流及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化制作規(guī)范。根據(jù)實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意原稿設(shè)計正稿制作校對輸出”的流程設(shè)計教學(xué)過程；參考實際工作中藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等組成的創(chuàng)意團(tuán)隊，設(shè)置了教學(xué)活動的學(xué)生分組式創(chuàng)意團(tuán)隊；教學(xué)組織中客戶調(diào)研、提案、輸出等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生闡述和交流的能力；教學(xué)活動的設(shè)計要特別注意符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生從校園到工作的順利轉(zhuǎn)化。
2.項目任務(wù)與能力目標(biāo)設(shè)定。本課程設(shè)置了兩個項目，項目一是會展廣告設(shè)計。以畢業(yè)設(shè)計展、優(yōu)秀作品展等內(nèi)容為主題的相關(guān)視覺傳達(dá)設(shè)計。學(xué)生以項目小組的形式組織教學(xué)，以實際的場地為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計，完成展覽海報、請柬、展覽分布圖、作品標(biāo)簽、作者介紹、宣傳折頁等作品的設(shè)計制作。項目二是商品廣告設(shè)計。根據(jù)實地調(diào)研選擇某種產(chǎn)品完成廣告改造方案，側(cè)重于競品分析、媒體選擇、創(chuàng)意表現(xiàn)技法的訓(xùn)練。具體的項目教學(xué)能力目標(biāo)包括：
（1）明確客戶需求，進(jìn)行初步設(shè)計。通過與客戶的交流明確項目的設(shè)計方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計劃和初步設(shè)計方案，向客戶提案并與客戶達(dá)成共識。
（2）市場調(diào)研，撰寫策劃書。進(jìn)行市場調(diào)研，并對相關(guān)資料進(jìn)行匯總分析，以小組創(chuàng)意會的方式形成整套的設(shè)計推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點在于創(chuàng)意設(shè)計方案部分。強調(diào)協(xié)作能力和與客戶溝通后的修改能力。
（3）創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。根據(jù)策劃書中創(chuàng)意設(shè)計的初步設(shè)想進(jìn)行進(jìn)一步的小組討論，并進(jìn)行多個方案草圖的繪制，要求草圖能夠說明基本的創(chuàng)意，能夠合理地安排構(gòu)圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達(dá)清晰，手繪效果好。
（4）創(chuàng)意設(shè)計，小樣提案。根據(jù)創(chuàng)意草圖制作電子稿小樣，能夠比較完整且準(zhǔn)確地表現(xiàn)草圖中的構(gòu)圖、色彩、標(biāo)題文字、圖形等元素，能使客戶比較直觀地了解作品的效果。提交客戶后能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行詳細(xì)闡述，取得客戶意見，確定方案。
（5）完成正稿，校對輸出。根據(jù)客戶確定的電子稿小樣進(jìn)行正稿的制作，對圖片和色彩的處理達(dá)到輸出的需求，保證畫面中的文字準(zhǔn)確無誤，對色彩根據(jù)輸出需求進(jìn)行校對，文件格式符合輸出要求，并與印刷方進(jìn)行溝通。
（6）成品檢驗，文檔管理。項目基本完成后對成品進(jìn)行檢驗。對整個項目所有的圖像、文字資料及相關(guān)合同進(jìn)行歸檔整理。
二、平面廣告設(shè)計課程教學(xué)的組織
教學(xué)組織實施要突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)“在做中學(xué)”的教學(xué)理念。在教學(xué)組織實施中，學(xué)生不斷地反思、調(diào)整自己的方案并向教師和同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、組織能力等社會交往能力，分析能力、邏輯思維等方法能力和責(zé)任心、耐心等個性能力。
1.落實“做中學(xué)”的教學(xué)理念。整個項目教學(xué)活動的設(shè)計以學(xué)生為中心，教師將相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理。首先，教師下達(dá)任務(wù)書，小組長帶領(lǐng)組員討論并制訂工作計劃書；其次，小組分工進(jìn)行市場調(diào)研和資料搜集整理，形成調(diào)研報告和資料文件，接著各小組召開創(chuàng)意會，以頭腦風(fēng)暴的形式制訂若干種設(shè)計方案，并從中篩選進(jìn)行提案，與客戶溝通確定方案進(jìn)行修改制作；最后，輸出并進(jìn)行項目總結(jié)。整個過程從明確客戶指令、搜集整理素材、設(shè)計方案、實施項目到最終的評價，都以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生通過項目制作自主地學(xué)習(xí)知識，獨立地訓(xùn)練技能，進(jìn)而達(dá)到較好地完成廣告設(shè)計制作的要求。
2.創(chuàng)意團(tuán)隊的組織形式。平面廣告設(shè)計課程的組織實施模仿廣告公司中的創(chuàng)意團(tuán)隊的構(gòu)成，以創(chuàng)意小組的形式進(jìn)行。廣告公司中的設(shè)計創(chuàng)意團(tuán)隊一般以創(chuàng)意總監(jiān)為中心形成工作小組，歸屬創(chuàng)意部，最基本的人員包括：藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作人等。教學(xué)組織實施遵循貼近實際工作的原則，讓學(xué)生自由劃分為創(chuàng)意小組，設(shè)置小組負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)意總監(jiān)的職位。經(jīng)實踐證明，按照小組為單位進(jìn)行教學(xué)組織，首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，充分地發(fā)揮各自的特長；其次，能夠使設(shè)計方案多樣化，有利于教學(xué)的組織；最后，有利于增強小組成員的責(zé)任感，能夠深度挖掘組員的能力，并減輕教師的工作量。
3.方案的輸出與展示。平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)組織實施注重輸出和展示的環(huán)節(jié)，在項目練習(xí)的過程中主要是策劃展示、小樣展示、成品提案展示等環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生之間能夠互相啟發(fā)借鑒，另一方面督促學(xué)生按時按量地完成每個環(huán)節(jié)的任務(wù)。課程最后階段設(shè)置了作品輸出和展覽，旨在鍛煉學(xué)生相關(guān)輸出的技能和組織展覽的能力，以實物制作和展覽效果為主要評定標(biāo)準(zhǔn)，以實訓(xùn)報告的形式進(jìn)行總結(jié)。優(yōu)秀作品展覽仍然以學(xué)生為主體，教師起到輔助的作用，主要的工作環(huán)節(jié)有：一是結(jié)合展覽場地大小、位置、布局、燈光等方面規(guī)劃展覽，同時進(jìn)行小組協(xié)商，對整個學(xué)期的設(shè)計方案進(jìn)行篩選與修改，使作品符合輸出和展覽的技術(shù)要求和效果要求；二是對輸出機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，掌握輸出要求、輸出流程，了解輸出設(shè)備的使用，選擇印刷材料和形式；三是設(shè)計小組與輸出機(jī)構(gòu)充分溝通并協(xié)商輸出事項，采用自行制作與外部協(xié)作加工配合的方式，完成實物與展板的制作；四是完成布展工作，并在展期內(nèi)組織人員完成維護(hù)工作，展期結(jié)束后組織撤展。
1、基礎(chǔ)課程：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、素描基礎(chǔ)；高級課程：廣告原理、字體設(shè)計、平面廣告設(shè)計與工藝流程、標(biāo)志設(shè)計、CIS策劃、裝幀設(shè)計、版式設(shè)計、包裝設(shè)計、數(shù)碼攝影建筑效果圖后期處理、計算機(jī)英語；外圍設(shè)備的應(yīng)用：打印機(jī)、掃描儀、復(fù)印機(jī)等設(shè)備的特性及應(yīng)用；
2、平面設(shè)計的定義泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計師可能會利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面等方面的專業(yè)技巧，來達(dá)成創(chuàng)作計劃的目的。平面設(shè)計通常可指制作（設(shè)計）時的過程，以及最后完成的作品；
3、就業(yè)方向：工業(yè)設(shè)計類（產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、企業(yè)形象策劃設(shè)計、逆向設(shè)計、展示設(shè)計等）產(chǎn)品研發(fā)、大型生產(chǎn)企業(yè)，以及獨立開設(shè)設(shè)計事務(wù)所從事相關(guān)設(shè)計、研究和管理工作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
以模擬廣告公司為單位（將每六名學(xué)生分成一個小組，每個小組就是一家廣告公司，首先給自己的公司命名并設(shè)計標(biāo)志），然后分工，合作完成以下任務(wù)：
1、企業(yè)VI設(shè)計（1）VI設(shè)計選題：1：為某數(shù)碼產(chǎn)品公司設(shè)計一套VI手冊；2：為某烘焙店設(shè)計一套VI手冊；3：為某化妝品公司設(shè)計一套VI手冊；4：為某糖果公司設(shè)計一套VI手冊；5：為某茶葉公司設(shè)計一套VI手冊；6：為某珠寶公司設(shè)計一套VI手冊。（2）VI設(shè)計要求：①進(jìn)行市場調(diào)研，并完成調(diào)研報告，要求300字左右，標(biāo)題為XXX調(diào)研報告，在報告最后注明班級、小組成員姓名以及指導(dǎo)老師。②作品的整體風(fēng)格要突出企業(yè)形象，符合企業(yè)的個性特點。③VI手冊的內(nèi)容要全面，制作要規(guī)范，包括封面、封底、目錄、基本設(shè)計系統(tǒng)和應(yīng)用設(shè)計系統(tǒng)。④各設(shè)計要素需加上設(shè)計說明，包括創(chuàng)意說明、規(guī)格、材料等。⑤制作VI手冊：手冊紙張大小為285mm×210mm，內(nèi)容不少于32P。
2、包裝設(shè)計要求：①設(shè)計的包裝要求色彩協(xié)調(diào)，功能明確，風(fēng)格樣式特征突出，有創(chuàng)意。②包裝上要有品名，標(biāo)識，容量，成分，公司電話，廠址等必要信息說明。③要將包裝進(jìn)行整體設(shè)計，成為系列包裝。一個
系列不少于8件。④必須做出實物樣本，樣本要求制作細(xì)致精美。⑥使用Word文檔進(jìn)行設(shè)計說明，包括：市場調(diào)研，創(chuàng)意分析，平面創(chuàng)意解析和印刷包裝工藝設(shè)計等。3、平面廣告設(shè)計要求：①作品要求：主題突出，創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖合理，圖像清晰、色彩明快，尺寸大小為285mm×210mm，分辨率在300dpi以上。②內(nèi)容包括：提交的作品不少于四張。另需使用Word文檔對設(shè)計作品進(jìn)行設(shè)計說明，包括創(chuàng)意來源、設(shè)計思路、以及作品說明，要求150字以上，標(biāo)題為“XXXX平面廣告設(shè)計說明”，在設(shè)計說明最后注明班級、小組成員姓名，以及指導(dǎo)老師。③制作展板：一套系列廣告，不少于四塊展板，每塊尺寸為90cm×120cm。
4、注意事項：（1）所有的設(shè)計作品必須原創(chuàng)，不可與市場上的設(shè)計作品雷同。（2）以小組為單位提交設(shè)計作品電子文檔文件夾，其中包括調(diào)研報告、VI手冊源文件、包裝平面圖源文件、包裝設(shè)計說明、平面廣告源文件、廣告設(shè)計說明。（3）學(xué)生需按要求在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計成績將記入最終總評成績。（4）所有學(xué)生必須參加畢業(yè)設(shè)計作品展，學(xué)生需要在自己的展示區(qū)域自行布置展架或展臺，也可以適量用一些裝飾構(gòu)件進(jìn)行裝飾。
二、平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)存在的問題
通過近三年的實踐，我校平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作得到了全校師生的廣泛關(guān)注，平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在觀念創(chuàng)新、工藝手段、社會實踐和企業(yè)需求結(jié)合等方面均有各自的探索和追求。當(dāng)然也存在一些不足：
1、畢業(yè)設(shè)計時間安排不合理畢業(yè)設(shè)計一般安排在學(xué)生離校前一個月左右，很多學(xué)生根本不能靜下心來做畢業(yè)設(shè)計，沒有充足的時間和穩(wěn)定的心態(tài)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量無法令人滿意。
2、設(shè)計作品同質(zhì)化現(xiàn)象普遍雖然作品的數(shù)量比以往多，但形式與以往專業(yè)課的作品基本相同，作品也有很多地方是雷同的。
三、平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革建議
1、加大畢業(yè)設(shè)計管理力度學(xué)校應(yīng)對學(xué)生和教師建立完善的監(jiān)督機(jī)制，制定具體的畢業(yè)設(shè)計管理辦法，讓老師在處理學(xué)生出現(xiàn)的各種問題時做到有章可循，有法可依，才證教學(xué)管理上的約束力。
2、畢業(yè)設(shè)計展示與學(xué)生就業(yè)相掛鉤邀請企業(yè)參觀畢業(yè)設(shè)計展。一方面企業(yè)可以通過畢業(yè)設(shè)計作品的直觀展示挑選出所需的設(shè)計人才；另一方面將畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生就業(yè)掛鉤，能夠激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生意識到了畢業(yè)設(shè)計的重要性，就愿意投入精力和時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作，全面展示自己的設(shè)計能力來獲得心儀的工作。
3、靈活的畢業(yè)設(shè)計時間可以改變畢業(yè)設(shè)計僅在最后一個學(xué)期進(jìn)行的固定時間。中職學(xué)生在第3學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力相對較輕，并掌握了一定的專業(yè)知識和實踐動手能力，可以開展畢業(yè)設(shè)計工作，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，帶著問題學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)的目的性更強。而第4學(xué)期也不必全是做畢業(yè)設(shè)計，可以開設(shè)一些諸如平面設(shè)計專業(yè)目前最新技術(shù)或講座課程，減少由于單純的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)所造成的紀(jì)律松散和時間浪費。
4、學(xué)生寫作能力需要長期培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)在強調(diào)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)該重視學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。寫作能力應(yīng)與各年級的專業(yè)課程相結(jié)合，從設(shè)計理念到設(shè)計說明讓學(xué)生在兩年里能得到充分的接觸與訓(xùn)練，并在不斷寫作練習(xí)中掌握寫作技法，提高文字表達(dá)能力。
四、總結(jié)
