時間：2023-05-29 17:38:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全知識資料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、購買正規廠家生產的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。
3、仔細查看產品標簽。食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產日期、保質期、產品標準號等。不買標簽不規范的產品。
4、食品是否適合自己食用。
5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現。
6、不吃無衛生保障的生食食品，如生魚片、生荸薺。
7、不吃無衛生保障的街頭食品。
8、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當會產生有毒物質。
9、飯前便后要洗手。
10、煮熟后放置2小時以上的食品，重新加熱到70℃以上再食用;
11、瓜果洗凈并去除外皮后才食用。
12、不購食來路不明和超過保質期的食。
13、不購食無衛生許可證和營業執照的小店或路邊攤點上的食品(尤其是這些店、攤上沒有密封包裝的食品)。
14、不吃已確認變質或懷疑可能變了質的食品。
[關鍵詞] 品管圈； 護理安全知識； 認知度； 護理品管簡報； 在職培訓
[中圖分類號] R473 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-0515（2011）-12-318-01
品管圈簡稱QCC,品管圈活動是由日本品管權威石川馨博士發起的,是同一個工作現場或工作相互關聯區域的人員自動自發地進行品質管理活動所組成的小組[1]。護理安全是指患者在接受護理過程中，不發生法律和規章制度允許范圍以外的心理、機體結構或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。我院年輕護士較多，由于護士在學校學到的護理安全知識很有限，崗前、崗后未進行規范化的培訓，而護士自我學習的態度不積極，學習途徑少。護士對護理安全知識的認知度較低。為此，我院護理部2011年2月至2011年6月開展以提高護士對護理安全知識認知度為題的QC活動，取得較好的效果，介紹如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 我院護士共135人，學歷本科11人，大專83人，中專41人；主管護師42人，護師28人，護士65人。
1.2 方法
1.2.1 QCC理論培訓 組織護理人員學習“品管圈”相關知識，了解運用于護理工作的程序、方法、目的和意義。
1.2.2 組圈護理人員自愿報名 有7名自愿者組圈，圈員討論確定圈名“攜手給力圈”，選出圈長，定出活動課題和活動時間，由圈長召集并開展圈員活動，每周活動2次，每次1小時左右，討論解決一個主題。
1.2.3 選定活動主題 通過圈員頭腦風暴法討論并確定活動內容，然后根據內容的重要性、迫切性、圈能力、9名圈員分別評分，按照總分高低排序，將《提高護士對護理安全知識的認知度》確定為活動主題。
1.2.4 調查方法 護理安全知識教育方面查找存在的不足，護理部自行設計的護理安全知識教育現狀調查表及護理安全知識考核，根據調查結果分析現狀，找出目前最主要的問題，針對問題的主要矛盾，運用頭腦風暴法，集思廣益，找出具體應對措施
1.2.5 確定目標 2011年6月底全院護士對護理安全知識的知曉率由原來的62%提高到80%。
1.2.6 擬定具體計劃,實施計劃 形成完善的計劃書之后，各QC小組成員在圈長的帶領下安照完善的計劃書著手計劃的實施。QC小組每個成員一起收集患者安全相關知識，每月編輯一本護理品管簡報，簡報內容包括品管微博，資源共享，護理安全知識必知，安全知識相關論文，法律法規，安全試題及答案，QC小組動態，護理新動態等幾大板塊。各科品管圈圈員在護士長的指導下做好對本科護理安全知識的教育，護理部開展了護理安全知識競賽活動以及晨會提問，科內考核等其他相關措施的落實。
2 結果 QC活動前后護士對患者安全知識考核，結果見表1。
表1 QC活動前后護士患者安全知識考核結果（n=107）人
3 討論 護士對護理安全知識的認知具有非常重要意義，護理安全是核心，如護士的護理安全知識較低，常可影響患者及護理人員本身的身心健康，嚴重者可以威脅到患者及護理人員的生命安全。由于護士在學校學到的護理安全知識很有限，崗前、崗后未進行規范化的培訓，而護士對進行自我學習的態度不積極，學習途徑少，護士對護理安全知識的認知度較低，認知程度不高，很難做到預防，使工作中存在較多安全隱患。而品管圈活動通過現狀調查，護理安全知識考核并對現狀進行分析、確定主題、訂定目標、提出對策，對策實施，效果確認，效果維持，品管圈活動是對現狀進行改善，當實施的對策湊效后，將做法作為新的標準修訂，制定和完善護理安全的指導性文件、防范措施，對護理人員進行強化教育和考核，并將考核結果納入個人考核范圍中，形成長效機制。時間久了，可全面提高護士的護理安全知識的認知度。品管圈活動不僅使護士的護理安全知識快速提升。還可形成護理安全知識教育常態化，不斷地強化護理安全教育和護理人員的安全意識。
[關鍵詞]企事業單位 消防安全 安全教育
中圖分類號：K81 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0236-01
消防工作是一項科學、系統的工程。隨著社會的經濟發展和工業、民用建筑發生著日新月異的變化，各類火災事故也給消防工作帶來了一個個嶄新的研究課題，因此進一步加強消防科普知識教育和提高國民安全素質，以及增強企事業單位每個人的消防安全意識和責任感，都有著重大而深遠的意義。作為一個企業，只有在向市場要經濟效益的同時，重視安全生產，防患于未然，這樣才能實現利益和安全“雙贏”。
一、企事業單位消防安全知識普及現狀
近年來，我國的企事業單位普遍都在安全問題上足夠重視，，從健全安全制度、拓寬渠道、加大力度、注重效果上下了很大功夫，使得單位職工的消防安全知識普及教育取得了長足的進步和發展。但是單位職工的消防安全防范意識遠遠跟不上企業的發展和和社會經濟發展的要求。總起來看， 主要有下列幾個特點：
1.企事業單位消防知識普及教育沒有從實質上納入企業教育
2009年6月1日正式實施的新《消防法》及配套《規定》為加強消防安全知識普及教育工作提供法律保障，但是很多企事業單位并未結合本單位實際，制定操作性強的實施細則，導致消防安全知識普及教育的職責依舊不夠明確，教育培訓的內容沒有得到細化，消防安全知識普及教育依然是各自為陣，監管機制仍舊處于真空狀態，教育培訓水平依舊處于重復、低效的狀態。另外，職能部門之間的缺乏溝通、協作，未形成單位消防安全培訓機構設置、考評、監管辦法，致使消防安全知識普及教育沒有實質上納入企業教育之中。
2.企事業單位消防安全教育培訓流于形式。
目前的企事業單位消防安全教育培訓主要以單位消防安全“四個能力”（即檢查消除火災隱患能力、撲救初起火災能力、組織疏散逃生能力和消防宣傳教育能力）為內容的教育培訓工作，培訓的對象主要包括單位消防安全責任人、消防安全管理人、自動消防設施值班操作人員等。從實際工作看中，雖然以消防安全“四個能力”為主要內容的消防安全教育培訓取得了明顯成效，但總體的教育培訓工作還是缺乏系統性、規劃性、科學性，培訓工作還沒有形成一種健康、良性的運作機制，大部分單位的消防安全知識普及教育依舊流于形式，停留在低水平、低層次階段徘徊。
3.消防安全知識宣傳的廣度和深度不夠
從消防知識宣傳容上看，工作缺少持續性和系統性，難以形成互動的宣傳局面。傳統的宣傳工作只是 為了宣傳而宣傳，在很大程度上注重表面化、形式化，沒能在深度、力度和實際成效上下功夫，宣傳消防知識方面存在盲區。消防知識宣傳不深入，不持久，力度不大。有的單位開展消防宣傳只是敷衍應付，遇有上級部署宣傳任務，隨便設立一個咨詢臺，掛上幾幅宣傳標語，印發一些宣傳資料，看似熱火朝天，其實影響甚微，成了形式主義；有的單位則純粹為了完成宣傳任務，突擊搞活動，象征性舉行一下儀式，領導到場講話發言，新聞單位拍拍照片、攝z錄像，具體收到了什么樣的宣傳效果不得而知。從消防知識宣傳形式上看，方式方法老套陳舊無吸引眼球的亮點，不僅形式呆扳，而且也有應付“做秀”之嫌。
二、企事業單位消防安全知識科普教育不足的深層次原因分析
1.各級領導對消防安全知識普及教育重視程度不夠。“單位統一領導” 是消防工作的原則之一，消防安全知識普及教育也必須由各級單位統一領導，但各級單位領導對消防安全知識普及教育的重視程度不夠。從認識上看，未將消防安全知識普及教育當作是單位的一項職能，當作一項工作來抓，僅僅停留在以會議落實會議、以文件貫徹文件的層面。
2、各職能部門未形成合力。由于缺乏政策支持、資金的保障，消防安全知識普及教育始終未能形成良性循環的局面。在單位各職能部門中未能形成“消防安全”靠大家的意識，安全監管部門不能正確履行消防安全知識普及教育的職責。由于缺乏制度的規范和約束，缺乏有效監管，消防安全知識普及教育呈現零亂、重復和自由發展的混亂局面。
3、消防安全知識普及教育基礎薄弱。我國消防安全知識普及教育起步較晚，消防安全知識普及教育資金投入和設施嚴重不足。作為企事業單位，只注重了對企業文化的傳播，卻往往忽視了消防安全知識普及教育，沒有將消防安全知識普及教育納入職工素質培養的范疇，沒有將消防安全知識普及教育與企業文化教育擺在同等重要的位置。作為單位職工，由于工作繁忙，也無心刻意去學習這方面的知識。
三、推動消防安全知識普及教育工作的對策
1.建立健全消防安全知識科普教育管理制度。企事業單位應重視和加強消防安全知識普及教育，將其作為減少各類災害事故的重要手段，在建立和完善消防安全知識科普教育管理制度上狠下功夫。要制定切實可行的消防安全知識普及教育規劃，明確單位各相關部門的職責， 督促各級部門各負其責，齊抓共管，并持之以恒，構建有特色的消防安全知識普及教育體系。
2.加強對重點人群的消防安全教育。首先，要重視加強對企事業單位各級領導的消防安全宣傳教育。通過多種方式，促使各級領導掌握消防安全知識，深刻認識消防安全知識普及教育的重要性、緊迫性，從而帶動消防安全知識 普及教育的廣泛深入開展。其次，要加強對安全崗位工作人員的教育。制定這些安全崗位工作人員培訓教育標準，加大培訓力度，嚴格組織考核，不斷提高他們處置災害事故的能力。
3.加強對單位人員的宣傳教育。在消防安全知識普及教育方面，要盡可能創新消防安全宣傳形式，采取靈活多樣的方式。可以通過圖書、報刊、音像制品等，加大宣傳力度，拓寬宣傳覆蓋面，使公共安全宣傳教育覆蓋到單位人員的每個人，使他們都能掌握基本的防災、避災、自救、互救技能，以達到減災的目的。
4.注重發揮單位教育部門的消防安全知識普及教育職能。提倡企事業單位設立專門的消防安全培訓部門，一方面培養消防員、消防控制室操作人 員等消防崗位從業人員，一方面可以承擔對單位人員消防安全知識的教育普及工作。應該說，這是一個發展趨勢。其他的消防安全知識普及教育也完全可以采取這樣的方式。提倡一些職業學校與單位內部開設各類型的公共安全合作，培養一批專職的消防安全知識普及教育骨干力量，從根本上增強企事業單位每個人的消防安全意識和責任感，實現利益和安全“雙贏”。
參考文獻
[1] 胡傳平.區域火災風險評估與滅火救援力量布局優化研究[D]；同濟大學；2006年
鄉鎮國家網絡安全宣傳周活動方案
為響應縣教育局發《黃陵縣教育系統網絡安全宣傳周活動實施方案》，增強我校師生員工的網絡安全意識，提高網絡安全防護技能，按照縣教育局網絡安全宣傳周活動實施方案的要求并結合我校實際情況，特制定我院網絡安全宣傳周活動實施方案：
一、指導思想
為深入貫徹落實黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，學習貫徹關于網絡安全和信息化系列重要講話精神，增強廣大師生的網絡安全意識，提高自我保護意識，維護國家網絡安全。
二、活動主題
“網絡安全知識進校園”
三、活動時間
2019年11月24日至30日
四、活動內容
采用多種形式進行網絡安全宣傳，普及基本的網絡安全知識，使教師、學生增強網絡安全防范意識，具備識別和應對網絡危險的能力。
五、活動形式
本次網絡安全宣傳周活動擬采取以下形式開展：
(一)懸掛網絡安全宣傳橫幅。
在我校部室樓懸掛內容為“共建網絡安全，共享網絡文明”的橫幅，
(二)開辦網絡安全宣傳專欄。
11月25日在學校宣傳報欄開辟網絡安全宣傳專欄，以宣傳該活動的方案、計劃等相關資料以及宣傳活動所取得的成果。
(三)開展全校范圍內的《網絡安全知識普及有獎問答》，
11月26日大活動時間開展全校范圍內《網絡安全知識普及有獎問答》，引導師生主動學習網絡安全知識，加強網絡安全自我保護意識。對參與積極，網絡安全知識豐富的位個人給予適當的獎品獎勵。
(四)召開網絡安全知識主題班會。
11月27日在全校在召開“共建網絡安全，共享網絡文明”主題班會，討論宣傳網絡安全知識，提高學生網絡安全意識，增強識別和應對網絡危險的能力。同時在教室播放以下國家網絡安全周公益短片的功能。
《電腦病毒?要防范!》 、《自主密碼 國之重器》 、《網絡文明行》 、《網絡安全你知道嗎》 、《網絡安全靠大家》 、《個人信息泄露?要防范!》 、《全民參與 網絡更安全》
(五)發放網絡安全宣傳單。
11月28日制作電子版網絡安全宣傳單放于學校qq群，同時印刷紙質版網絡安全宣傳單，向同學家長發放。
六、活動要求
(一)學校本次活動中統一使用“國家網絡安全宣傳周”標識，突出宣傳周主題。
(二)堅決執行中央“八項規定”、“六項禁令”的有關要求，嚴格按照勤儉節約、務實高效原則，著力在提高活動實效上下功夫，
圍繞2014年我鄉食品安全工作的總體部署，充分發揮各類媒體宣傳陣地作用，統籌規劃、科學安排、形式多樣、上下聯動，廣泛宣傳普及食品安全法律知識和科普知識，切實提高公眾食品安全素質，全面普及食品生產經營者的法律意識、責任意識、促進依法經營,切實提高食品安全監管和保障水平。
二、主要任務
（一）大力宣傳食品安全監管法律法規制度
強化《食品安全法》、《食品安全法實施條例》等法律法規的宣傳力度，著力提升食品生產經營者和監管者的法制意識和責任意識，促進依法經營、規范執法。大力宣傳食品安全監管法制建設的成就，增強全社會依法強化食品安全監管的意識。
（二）大力宣傳黨和政府加強食品安全的政策部署
宣傳上級黨委、政府加強食品安全工作的政策措施，及時宣傳各部門在履行職責、踐行科學監管理念，加強宣傳食品安全監管中形成的新思路、創建新機制、采取新舉措、展現的新面貌。
（三）大力宣傳普及食品安全知識
動員社會各方積極支持和參與食品安全工作，利用各種渠道，采取多種形式，宣傳普及食品安全法律法規和食品安全常識，使公眾食品安全意識和素質得到提高，食品生產經營者法制觀念得到增強。
（四）大力宣傳食品安全整頓工作成效
深入宣傳食品安全專項整頓成效，及時總結我鄉開展專項整治的經驗，深入研究面臨的深層次問題。加強各類專項整治工作進展情況的宣傳。大力宣傳食品安全事故防范、重大突發事件應急等相關行動取得的成效。
三、主要措施
（一）開展食品安全宣傳周活動
開展《食品安全法》宣傳活動。著重宣傳《食品安全法》及其實施條例、《農產品質量安全法》、《生豬屠宰管理條例》等相關法律法規。普及食品安全相關知識，引導群眾安全消費、理性消費，提高自我保護能力。
（二）開展食品安全民生工程宣傳活動
配合縣食藥監、農業、商務、質監、工商、監管部門，結合我縣開展的食品安全民生工程實施情況，以重大節日宣傳為契機，開展食品安全民生工程新聞跟蹤報道等活動；結合食品攤販整治、食品安全示范店建設項目，加大對企業法人和食品從業人員食品安全宣傳教育力度，增強其食品安全第一責任人意識；協助相關部門開展食品安全誠信職業道德教育。
（三）深入開展食品安全科普知識“五進”活動（進學校、進社區、進農村、進工地、進企業）。
1、學校食品安全知識宣傳教育。學校要加強對師生食品安全知識的宣傳，編發《食品安全知識讀本》（學生版），引導學生樹立食品安全意識，掌握辨別假冒偽劣食品知識，增強自我保護能力。各小學要開設食品安全健康教育課，通過開展科學飲食知識進課堂、開主題班會、辦黑板報、舉辦講座等多種形式，幫助學生培養良好的生活和飲食習慣。開展幼兒園及學校食堂食品安全的宣傳，強化管理者和工作人員食品安全責任意識。
2、食品安全知識宣傳教育。要積極開展“食品安全進村”活動，各村要把食品安全知識宣傳教育作為建設和諧的重要內容。積極推進村社建立食品安全宣傳專欄，采用張貼海報、漫畫和舉辦公益講座等群眾喜聞樂見的形式普及食品安全常識，采取與居民互動的方式，積極開展食品安全知識服務咨詢，發放宣傳資料，組織居民參加食品安全健康知識講座，對居民進行食品安全依法維權宣傳，提高群眾食品安全消費水平和鑒別、抵制問題食品的能力。
3、農村食品安全知識宣傳教育。積極開展“食品安全進農村”活動，把食品安全知識宣傳教育作為我鄉新農村建設的一項內容。利用電視、廣播、報刊、圖片、墻報、宣傳資料以及“三下鄉”、“五進”等各種形式和途徑，向廣大農民提供食品安全的基本常識，傳授科學使用農業投入品的科技知識，引導消費觀念的轉變，培養自我保護意識。
4、鄉農技站、畜牧站要深入田間地頭和養殖大戶家中，大力宣傳“無公害農產品”行動計劃，向農民傳授農業種植、養殖的安全知識，使農民了解農業生產投入品的基本安全知識，自覺抵制高毒高殘農藥和國家禁止使用的獸藥等有害物質的投入，按照有關規定合理使用農藥、抗生素、激素、添加劑等。組織廣大農民積極參與食品安全群眾監督、消費維權活動，改善農村食品安全監管薄弱的狀況。
（四）配合有關部門開展人員培訓教育
一是配合有關職能部門組織行業協會、食品生產、經營企業和餐飲企業定期舉辦各類講座和培訓班，對食品生產、經營單位和集中供餐單位的負責人進行食品安全法律法規、食品安全管理體系以及食品安全知識的培訓，樹立食品安全“法制意識、誠信意識、首責意識和品牌意識”，使食品生產、經營和餐飲企業規范生產、依法經營。二是開展對社區、村食品安全信息員食品安全知識培訓和業務培訓。通過舉辦培訓班和開展工作指導等方式，提高信息員的食品安全工作水平。
四、工作要求
（一）統一認識，加強領導
食品安全宣傳教育是一項社會公益性事業，是社會主義精神文明建設的一個重要組成部分。鄉食品安全領導小組各成員單位要從切實維護人民群眾根本利益，建設和諧社會的高度出發，充分認識開展全民食品安全宣傳教育的重要性和必要性，進一步增強責任意識，加強組織領導，切實做好食品安全宣傳教育工作。
（二）建立分工負責、協調配合的宣傳教育工作機制
各村、鄉相關部門要堅持以人為本，突出重點，因地制宜，講求實效，部門配合，公眾參與的工作原則，認真組織實施各自職責范圍內宣傳教育活動，確保食品安全宣傳活動順利開展。
（三）落實宣傳教育經費和人員
單 位
咨詢點
宣傳展板
展板內容
市衛計委
1
2
職業病事故案例及職業病防治知識
市住房和城鄉建設局
1
3
建筑施工、城鎮供熱、供水等安全管理相關知識
市工商局
1
1
內容自定
市交通運輸局
1
2
道路及危貨運輸、渡船案例介紹及相關知識
市氣象局
1
1
防雷、防靜電等安全知識
市公安局
1
3
重特大道路交通事故案例及民爆物品事故案例及安全管理規定
市質監局
1
2
電梯、游樂設施安全事故案例及有關安全知識
市消防支隊
1
2
人員密集場所、高層建筑等事故案例和消防安全常識
市安全監管局
1
2
安全事故案例及有關安全常識
市農機局
1
1
農機事故案例及安全相關知識
市國土局
1
2
礦山安全相關知識
市環保局
1
2
放射源、廢棄化學品事故案例及安全管理知識
市食藥監局
1
1
食品、藥品安全案例及常識
市供電公司
1
2
用電事故案例及安全用電知識
市文廣新局
1
網吧事故案例介紹及相關安全知識
市林業局
1
森林防火安全知識
市工信委
1
安全事故案例及有關安全常識
市商務局
2
商場安全及非法加油站事故案例
市旅游局
2
景區安全事故案例及旅游安全知識
中裕燃氣公司
1
2
燃氣事故案例及居民用氣安全知識
蒙牛乳業公司
1
液氨事故案例及安全使用常識
中石化焦作分公司
1
加油站安全管理知識
解放區
1
3
內容自定
山陽區
1
3
內容自定
示范區
1
3
為扎實推進國家級食品安全示范縣創建工作，在全社會營造關注食品安全的濃厚氛圍，根據《連江縣人民政府辦公室關于印發連江縣創建國家級食品安全示范縣工作宣傳培訓方案的通知》的文件精神，決定從2013年8月到12月持續開展創建國家級食品安全示范縣宣傳活動。具體方案如下：
指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以維護廣大人民群眾身體健康和生命安全為宗旨，通過有組織、有計劃地開展食品安全宣傳教育活動，進行典型宣傳和輿論引導，增強人民群眾的食品安全意識，不斷推進全縣示范縣建設工作的深入開展。
宣傳內容
(一)宣傳我國有關食品安全法律法規和食品安全知識；
(二)宣傳我縣食品安全監管長效機制建設，尤其是農村“三網”(農村食品安全監管責任網、現代流通網及群眾監督網)建設工作進展和取得的成果。
（三）宣傳我鎮各村居開展治理“餐桌污染”建設“食品放心工程”工作所取得的成果。
(四)宣傳我縣食品生產加工優秀企業、優質食品、優良品牌和食品生產經營企業誠信建設情況等；
(五)宣傳產品質量和食品安全專項整治活動進展情況；
(六)傳授畜牧業產品、種植業產品、水產品、飲用水、加工食品和餐飲業食品安全生產經營基本知識。
具體活動安排
(一)設立宣傳標語時間：2013年8月——12月
鎮政府所在地、各村居至少有一條固定的食品安全宣傳標語、一處食品安全宣傳欄，并定期更新宣傳內容。
(二)繼續開展食品安全“三進”活動
1、進農村（時間：2013年8月中下旬）
開展各種形式的宣傳活動，加強食品藥品協管員、信息員隊伍建設，對廣大農民進行食品安全知識教育。
組織開展農業投入品規范使用進鄉進村宣傳。
2、進校園(時間：2013年9月中下旬)
縣教育局將食品安全知識教育列入學校教育健康課程的內容，組織師生認真學習有關食品衛生安全管理的教育資料和讀物，發放食品安全知識教育手冊，引導學生形成科學、安全、合理的飲食習慣，并舉辦校園食品安全知識競賽。各村居積極配合學校做好宣傳工作。
3、進社區(時間：2013年10月中下旬)
縣食安辦及縣食安委主要成員單位將舉辦創國家級食品安全示范縣大型宣傳活動。通過制作宣傳版畫、圖片展覽、印制宣傳單、假劣食品實物展等群眾喜聞樂見的形式，進行食品安全知識集中宣傳，各社區積極配合縣食安辦工作。
一是專門搭設了“落實‘四個最嚴’ 推動社會共治， 南充市‘12331’食品藥品安全投訴舉報主題宣傳日 ”為背景墻的宣講臺，并開展現場有獎知識問答。活動現場，群眾積極參與 “12331”投訴舉報常識及食品藥品安全知識有獎問答，有獎互動寓教于樂，場面氣氛熱烈，讓群眾獲獎的同時學到了不少有益的食藥安全知識。
二是通過展臺、展架、宣講、現場廣播、發放宣傳資料和宣傳品等多種形式與現場市民形成了良好互動，展示了食品藥品監管執法及投訴舉報工作成效，普及了與群眾生活密切相關的食物中毒、罌粟殼、保健食品、食品藥品投訴舉報等相關知識。本次活動，設立“市食藥監局”、“順慶區食藥監局”“高坪區食藥監局”“嘉陵區食藥監局”“投訴舉報咨詢臺”、“食品快檢展示臺”展臺6個，擺放門形展架6個，現場播放滾動播放食藥安全公益廣播，南充市食藥監局和三區局30余名執法人員現場宣傳，執法人員們進行了現場宣講和食品快檢展示，并向過往群眾發放《食品藥品投訴舉報知識手冊》《食品安全法》《食品藥品安全知識科普》等宣傳資料3000余份,發放印有“12331”標識的環保袋、筆、圍裙等宣傳品1000余份，接受現場咨詢50余人次，現場受理投訴舉報咨詢5起，受益群眾達1000余人次。
三是同步開展了掃二維碼關注“南充食品藥品監督”微信送禮活動，以拉近與群眾的距離，持續向公眾宣傳推送食品藥品安全相關知識。活動還通過短信、微信、微博、廣播等多個平臺進行同步宣傳，活動當日編發“3.31”食品藥品投訴舉報工作宣傳短信7000多條，通過“南充食品藥品監督”微信推送“3.31”主題宣傳日科普微信4條，同時在南充廣播電臺新聞頻率滾動投放食品藥品安全公益廣告，市內多家媒體進行了宣傳報道。“3.31”主題宣傳日活動還從主城區延伸至周邊鄉鎮，在場鎮人口最集中的地方也設立了投訴咨詢臺、開展了食藥安全知識宣講和食藥安全宣傳資料發放，真正深入到基層。
本次活動多層次、廣覆蓋，有力提升了“12331”公眾知曉度，提高了市民的食品藥品安全意識，為落實“四個最嚴”營造了良好氛圍，為動員社會各界共同參與食品藥品安全社會治理起到了積極推動作用。
1 引言
在應對信息安全威脅的防護體系中，人的安全意識和安全知識對于維護信息安全至關重要，提高個人的信息安全意識是信息安全防護體系中不可或缺的一個環節。人是信息活動的主體，相對于滲透防護系統，欺騙用戶更容易實現，攻擊者通常優先選擇這條路徑發起攻擊。隨著社交網絡以及移動互聯網的發展，組織員工從事的在線活動越來越多，如逛社交網站、博客，利用即時聊天工具通信等，面臨的網絡危險越來越多，但他們中大部分人缺乏信息安全意識，不能感知身邊的威脅。
因此，如何提高人們的信息安全意識教育已經成為大家重視的課題。卡巴斯基實驗室的信息安全專家就提醒用戶：信息安全不能完全依賴外部機制，用戶還需從自身出發，提升自我保護意識。來自全球1000名大公司信息安全高管提出，有必要加強用戶意識培訓來防范針對社會工程學為主要攻擊手段的網絡威脅，如網絡釣魚、APT攻擊等。專家們也注意到，那些不理解或不遵循指令的用戶經過培訓后愿意遵循安全指令，從而提高組織的整個安全態勢。
有效的信息安全意識教育方法能夠幫助終端用戶學習信息安全知識，提高信息安全意識，來應對各類信息安全問題。目前已有一些信息安全意識教育方法，主要包括六類：1)以紙質材料和電子資料為媒介來教育并影響用戶的傳統信息安全教育方法;2)主要通過專家面向大眾的方式來影響個人的導師為主的安全教育方法;3)將傳統培訓資料以Web頁面的方式呈現給用戶的基于Web頁面的安全教育方法;4)基于視頻的安全教育方法;5)基于游戲的安全教育方法;6)基于攻擊情境模擬的安全教育方法。
在這些信息安全意識教育方法的實施過程中，面臨一個很重要的問題，如何了解學習者的需求?如何評估教育的效果?
為此，本文設計并實現了Android平臺上的個人信息安全素養評測手機軟件。該軟件借助手機這個廣泛擁有、攜帶方便的通訊工具，為用戶提供方便、快捷地信息安全素養自測和學習。一方面，各種組織可以通過該軟件了解學習者目前知識的掌握程度，以便組織教學內容;另一方面也可以在信息安全意識教育后了解學習者的學習情況，以評估教育效果。該軟件還能夠根據用戶的評估結果，確認用戶信息安全意識水平的高低，并向用戶推薦適合用戶自身安全知識程度的學習材料。
2 軟件設計
本軟件為用戶提供的是移動客戶端的服務形式，可以使用戶在任何時間、地點都能方便地進行信息安全素養的自我測評，并學習推送的安全知識，以不斷提高自我的信息安全意識。用戶既可以憑借游客身份快速進行安全素養測試，也可以通過登錄/注冊安全途徑進行測試，軟件要求注冊用戶設置口令，保護用戶測試結果，以此保證用戶的隱私。一方面用戶可以自由選擇測試的主題，測試題的難度，另一方面軟件服務端可以參考注冊用戶歷史測評結果，推薦適合用戶信息安全意識水平的題目，為其提供人性化、智能化的信息安全知識推送服務。
2.1 架構設計
本軟件采用手機客戶端和服務器端架構。軟件結構如圖1所示。
(1)服務端
本軟件服務器端主要的功能：在移動客戶端接入網絡時，接收客戶端用戶的注冊請求，審核驗證用戶的登錄身份是否正確，管理用戶個人賬戶信息;完成用戶身份認證后，接收客戶端知識庫、測試題目更新請求，判斷服務器試題庫版本信息是否優于客戶端，若前者優于后者，則推送最新知識庫、測試題目給客戶端，完成安全測試試題和知識更新工作;記錄用戶歷史測評記錄信息，包括測評得分、試題知識類型、試題難度，并參考用戶的歷史評估成績，分析錯題涉及的主要知識類型，推薦適應用戶安全水平的信息安全知識測試題，并推送錯題所屬知識類型的安全建議。主要工作流程如圖2所示。
(2)移動客戶端
移動客戶端主要功能包括：用戶登錄，接受軟件推薦的信息安全測試題，或者自主設定自己感興趣的測試題;答題完畢后提交試題，查看本次戶答題后的得分，并獲取相應的安全素養評價;查看所回答題目的正確答案，彌補自己的安全意識漏洞，詳細學習相關安全知識，以提高用戶自身的安全意識。主要工作流程如圖3所示。
2.2 功能設計
本軟件采用模塊化組織形式，通過模塊分區，進行各種功能的管理與應用。該軟件的核心結構主要包括登錄/注冊模塊、測評答題模塊、素養評測模塊、正解回放模塊、知識推送模塊、系統管理模塊，以上各功能模塊相互配合，發揮各自作用，構成整個信息安全素養評測的應用程序，主要模塊功能設計涉及幾方面。
1)登錄/注冊。軟件對用戶注冊的口令要求至少由數字、小寫字母、大寫字母、特殊字符中的任意兩項組成，同時規定口令必須由6～12個字符組成。軟件對所有的口令使用Hash函數進行消息摘要后存儲在數據庫中。此外，本軟件通過訪問控制等手段確保注冊用戶的測試結果不會被非授權的第三方獲取。以上這些功能將確保系統的安全性和保護用戶的隱私。
2)測評答題。軟件會提供包括身份(密碼)安全、數據安全、設備和環境安全、主機安全、網絡安全、無線安全、應用軟件安全、社交安全這九大知識類型，難度涉及高、中、低三種等級的題目給用戶，以適應不同領域、不同知識程度、不同安全需求的用戶進行自我評測和學習。
3)素養評測。軟件為用戶提供當次答題后的得分，并給出相應的評價。另外，通過雷達圖顯示用戶各種知識類型掌握程度強弱的分布，方便用戶更直觀的了解自身哪一部分的安全知識有待提高，使得用戶可以有針對性地彌補自己安全意識的缺陷。
4)正解回放。用戶可以在每次答題結束之后用該功能查看當次評測中每道題的正確答案，了解自己哪里出錯，并獲取有關題目知識點的詳細點評。這樣由點及面，層層推進，強化用戶的自我學習，提高用戶的安全意識。
5)知識推送。用戶登錄后，軟件服務器參考用戶的歷史評估分數，分析錯題涉及的主要知識類型，推薦適應用戶安全水平的信息安全知識測試題，并推送錯題所屬知識類型相關安全建議，以個性化和智能化的服務幫助用戶提高信息安全知識。此外，軟件可以在用戶接入網絡時，通過比較本次評分與預先設置的報警值的大小給出用戶警示，評分偏小時，軟件將會推送安全提醒信息，提示用戶保護網絡環境下個人隱私。
6)系統管理。用戶可以每隔一段時間更改自己的賬戶口令，切實維護口令安全。此外，用戶可以在連接網絡的情況下，申請試題更新，客戶端下載最新的信息安全意識測試題庫，獲得最新安全知識。
3 軟件實現
3.1 開發環境及工具
1)JDK。JDK(Java SE Development Kit)，也就是Java標準開發包，是Sun公司提供的基礎Java語言開發工具，該工具系統包含Java語言的編譯工具、運行工具以及執行程序的環境(即JRE)。系統選用JDK1.6作為Java的開發工具。
2)Eclipse IDE，一個多用途的開發工具平臺。系統選用Eclipse 3.7(代號Indigo)版作為本次開發平臺。
3)Android開發工具。ADT，基于Eclipse的Android開發工具擴充套件(Android Development Tools plugin)，Eclipse的ADT插件通過把包括模擬器、.class-to-.dex轉換器等開發工具直接集成到IDE中來簡化Android開發;Android SDK，即Android程序開發包(Software Development Kit)，Android程序開發套件。
4)SQLite。它是一款輕型的數據庫，是遵守ACID的關系型數據庫管理系統，它的設計目標是嵌入式的，而且已經在很多嵌入式產品中使用可它。SQLite占用資源非常的低，它能夠支持主流操作系統，并可以很好地和很多程序語言結合。
5)Tomcat，是Apache旗下的一款免費的開放源代碼的Web 應用服務器，屬于輕量級應用服務器。
3.2 軟件界面實現
Android為開發人員提供了基于XML(Extensible Markup Language)文件的用戶界面(UI)開發模塊，通過采用XML文件來進行界面布局，將布局界面的代碼和邏輯控制的Java代碼分離開來，使應用程序的結構更加清晰，為軟件提供了一種非常簡單、方便的方法來控制UI界面[5]。本軟件參考界面設計的“黃金規則”[6]，組合使用View(視圖)、Textview(文本框)、EditText(編輯框)、Button(按鈕)、Menu(菜單)、Layout(布局)等Android系統自帶的界面設置控件，設計出軟件各個界面，整體軟件界面格調基于偏藍色，呈現安全主題的厚重感，盡可能確保了軟件設計的一致性。設計的主界面包含“開始評估”、“評估結果”、“安全Tips”、“關于我們”、“登錄”、“注冊”的形象化按鈕，如圖4所示，讓不同層次用戶直觀了解軟件提供的功能，實現了普遍而可用的特性;設計了友好的會話交互框，如軟件退出時的提示信息，如圖5所示;設計了豐富的軟件反饋信息，如注冊時，使用正則表達式判斷密碼長度、密碼類型是否符合設計準則要求，通過Toast控件給用戶帶來軟件操作溫馨提示，易于用戶接受。
另外，使用RadioButton、CheckBox控件以及LinearLayout線性布局，設計出單選題、多選題、判斷題的Activity界面，如圖6所示的多選題。
3.3 軟件關鍵技術實現
3.3.1數據庫設計
軟件采用SQLite數據庫存儲數據，創建數據庫InformationSecurity。首先創建題目表Question，這是整個題庫設計的關鍵點。在Question表里，系統創建題目難度等級的字段rank，主要包括低、中、高，來區分不同難度的試題;創建題目主題字段category，主要包含身份(密碼)安全、數據安全、設備和環境安全、主機安全、網絡安全、無線安全、應用系統安全、社交安全，通過表中一個字段囊括當前主要的安全子領域，為用戶提供更加豐富的安全知識;創建能力級別字段abilityrank，主要包括安全常識、安全原理、安全技術;創建安全場景字段context，包括公用場景、工作場景、家庭場景以及三者之間的相互組合。
3.3.2 試題生成
試題集中判斷題、單選題、多選題分別有對應的三種Activity界面。軟件會根據用戶選擇的試題難度和主題類別，從試題數據庫里按照關鍵字：題目主題字段category、題目難度等級字段rank，抽取出試題集生成臨時試題庫。然后，使用Java中Set集合，其特點是不允許包含相同的元素，存儲10道題的題號。具體過程就是重復10次，每次隨機取臨時試題庫中題目的題號，放入Set集合中，直到Set集個數為10時，即Set集中已生成各不相同的10道試題號，終止試題生成過程，最終按照生成的試題號，抽取出此次的測試題，按照試題的題目類型(判斷題、多選題、單選題)，分別跳轉到對應的activity界面，形成每一次的測試題集。
3.3.3 評估及結果可視化
用戶完成試題并提交后，軟件通過記錄用戶當前各題的選項結果，判斷是否匹配對應試題庫中題目的正確選項，按照每道題的設定的分數，計算當次得分。
3.3.4感知和知識推薦
軟件通過一個全局字符串數組，來記錄用戶當前試題集的各題選項，全面感知用戶的答題情況，再與各題的正確選項進行匹配，便于軟件對試題評分;通過用戶評測得分表userscore，記錄注冊用戶的歷史測評成績，方便與當前的測試結果縱向比較，幫助用戶更好地了解自己的安全意識。
4 軟件運行情況及特色總結
4.1 軟件運行情況
用戶首先下載本軟件的安裝包，安裝軟件后，用戶點擊應用圖標，進入軟件的首頁面。用戶輸入自己的賬戶、口令，進入答題系統，開始評估，如圖8所示，用戶可選擇“低”、“中”、“高”三種難度類型，也可以選擇自己感興趣的測試主題。軟件會根據用戶的選擇，生成對應的試題集，生成的答題題型包括判斷題、單選題、多選題。答題結束后，提交答卷，點擊“測評結果”，如圖7所示，獲取本次的評測結果;點擊“安全Tips”，將會向用戶提供這次答題的答案和參考建議，用戶點擊每題列表，如圖9所示，就可以查看此題的詳細解答，系統會提供詳細的安全知識參考，以便用戶進行安全知識學習。
4.2 軟件特色
1)評估和教育相結合。用戶通過答題，獲取相應的評估結果，軟件會給出用戶的安全素養評估結果，并且會提供用戶所做題目的正確答案以及詳細的安全知識介紹，方便用戶在安全評估的同時，學習對應的安全知識。
2)感知和知識推薦。軟件一方面可以記錄用戶評估試題的各個選項，以及相應的試題難度和主題類別信息;另一方面可以記錄用戶的測評得分，提供歷史測評結果回放，方便縱向比較用戶信息安全意識水平。此外，軟件根據用戶的評估結果，確認用戶信息安全意識水平的高低，并向用戶推薦適合自身安全知識掌握程度的題目。
3)客觀評估與結果可視化。軟件感知用戶答題選項，判斷是否匹配對應題目的正確選項，參照題目的分數設定，客觀計算用戶評估成績，并將評估成績通過雷達圖直觀顯示出來，全方位分析用戶的信息安全素養水平。
4)提供碎片化學習途徑。用戶通過移動客戶端，可以在任意時間、任意地點、任意場景下，進行信息安全知識的學習，充分體現了泛在學習的特點。用戶使用該系統短短幾分鐘就可以完成一次測試和學習，不斷的碎片化測試和學
5 結束語
提高個人的信息安全意識是信息安全防護體系中不可或缺的一個環節，這已經成為人們的共識。目前已有一些信息安全意識教育方法能夠幫助終端用戶學習信息安全知識，提高信息安全意識，來應對各類網絡安全問題。本文設計實現的基于Android系統上的個人信息安全素養評測手機軟件，能夠解決這些方法在實施中面臨的如何了解學習者的需求以及評估教育效果等問題。
重要。
一、單位信息安全存在的主要問題
從目前我們單位信息安全現狀來看，還屬于起步階段，在計算機網絡安全保密方面還存在一些隱患和薄弱環節，如單位部分人員缺乏信息安全保密知識和意識，建設經費投入嚴重不足、技術裝備缺乏，信息化人才普遍缺乏，信息安全規章制度不夠完善等眾多不安全因素。
（一）部分人員缺乏信息安全知識和保密意識
當前，部分人員在認識信息安全知識方面存在一定的差距，由于受歷史、文化以及現實條件的制約，對信息安全相關理論知識一知半解，因此相關工作也只是停留在表面而沒有實質性內容，這就嚴重影響了信息的安全.還有一部分人員在信息安全方面存在不同程度的消極思想，總感覺信息安全離自己很遙遠，從內心來說不把信息安全當回事，熟不知泄密就在身邊，在日常生活中往往一些微不足道的行為就會導致信息安全受到威脅等.這些問題都將是保障信息安全方面存在的重大隱患.
（二）經費不足、技術裝備缺乏，制約信息安全的發展
近期發生的幾場高技術局部戰爭充分證明，現代技術裝備是大幅提升戰斗力、保障力的重要物質手段，它具有非常明顯的不可替代性。目前由于經費不足，技術裝備裝備缺乏導致目前單位信息化技術裝備中有相當一部分趨于淘汰、報廢，還有不少是從國外轉讓過來的二、三流產品，型號、規格五花八門、參差不齊，技術裝備的先進與落后，直接反映著部隊信息化建設水平的高低。目前單位信息化安全沒有引起足夠的重視，缺乏統一領導和科技支持。現在我們的整體科技水平相對落后，影響著單位信息化基礎設施建設的質量，制約相關單位信息安全的發展。
（三）專業信息化人才普遍缺乏
在信息安全保障過程中信息人才匱乏問題比較突出，制約著本單位信息安全整體建設的進程。據統計資料顯示，接觸過信息化裝備和技術的人員不足15%，懂信息技術的專業人才不到5%，既懂指揮又懂技術的信息化人才更是稀缺[1]。信息安全關鍵是人才，在發展過程中我們要努力培養一批政治堅定、業務精通、樂于奉獻信息安全人才隊伍，以適應保障信息安全發展的需要。在培養對象上，要抓好“三支隊伍”建設，在培養方法上，要拓寬渠道，廣納賢才，致力育才，切實吸納一批對信息安全建設的有用之才，為保障我們單位信息安全發揮重要的作用。在人才使用上，要制定優惠政策，工作上大膽鍛煉，生活上特殊關照，事業上重點扶持，切實把信息安全人才培養好、使用好、保留好。
（四）信息安全規章制度不夠完善
從我們單位目前的情況來看，雖然有一套比較完整的保密工作制度，但是這種以傳統的文件管理為核心的保密制度難以適應信息化條件下的信息安全保密要求，此外，信息的完整性、真實性、可用性等新問題的出現，也迫切需要納入制度規范之內。結合各單位的具體實際，以保障信息安全為重點，抓緊制訂相應、配套的信息安全規章制度，具體明確和規范信息安全的各項工作，以使信息安全的各項法規標準能夠落到實處。
二、提高信息安全防護能力的基本對策
（一）增強人員信息安全知識和保密意識
針對目前我們單位部分人員缺乏信息安全知識和保密意識問題，各級領導及廣大人員應認真學習嚴防網絡信息泄密等有關規定。在組織增強人員信息安全知識和保密意識這項工作中，不僅要有好的題材，而且還要有好的表現形式，要使信息安全知識和保密意識通過恰當的載體、形式和方法表現出來，讓人員更積極地去接受教育。一是會議形式。定期或不定期就這一專題作報告，或進行座談討論，針對性地進行信息安全知識和保密意識教育。二是舉辦信息安全知識和保密意識知識講座。可以促使人員對各種信息安全問題進行深入細致的探討研究，提高其信息安全理論基礎。三是通過廣播、電視、圖書、報刊等途徑，能大大提高人員積極性，在增強人員信息安全知識和保密意識過程中能起到更大更好的作用。
（二）增加經費投入、改善技術裝備
信息安全發展需要大量的經費投入。目前，軍費供不應求的矛盾比較突出，遲滯了信息安全的發展。針對各國都在加緊軍隊信息安全建設的現實，需要上級部門在軍費分配上，向相關安全領域傾斜，能過增加經費投入同，采購新式網絡安全設備，如防火墻、加密設備等途徑來改善本單位現有信息安全技術裝備結構，從根本上提高信息安全防護能力。
（三）加大對信息安全人才的培養
信息安全關鍵在于人才。加強保障信息安全，也要十分注重人才選拔和培養，營造人才成長的良好環境。但從目前情況看，本單位信息安全人才素質普遍偏低，與部隊迫切需要大批有信息化科學知識的人才不相適應。因此應采取超常措施不拘一格地選用優秀專業干部，把具有高度的政治覺悟、具有復合的知識結構和創新精神的優秀專業干部進入院校深造，促使英才不斷涌現，同時要建立科技人才的激勵機制，實行技術、管理等生產要素參與分配，對有突出貢獻的信息安全人才實行重獎，充分發揮他們的積極性和創造性，使信息安全人才隊伍走上良好循環的軌道。相關單位可以根據自身的特點加大對信息安全人才的培養。
（四）制定信息安全規章制度規章
制度是法規的細化和具體化，也是貫徹落實法律法規的基本保障。從我軍各單位的情況來看，雖然目前有一套比較完整的保密工作制度，但是這種以傳統的文件管理為核心的保密制度難以適應信息化條件下的信息安全保密要求，此外，信息的完整性、真實性、可用性等新問題的出現，也迫切需要納入制度規范之內。一是建立單位信息安全系統專用網絡制度。如在制定網絡規劃和方案時，要有保密部門審批；在網絡建設中，要有保密部門的指導；網絡建成后，要經過保密部門的驗收；在網絡運行中，要接受保密部門的檢查和監督，力求網絡建到哪，保密規章制度和措施就跟到哪，從而使信息安全工作基本做到有法可依。二是建立單位各級領導分工負責制度。主要包括安全管理和執行機構的行為規范，崗位設定及其操作規范，各級人員的素質要求及行為規范，內部關系與外部關系的行為規范等。就軍隊的信息安全保密工作而言，就是要認真執行《軍隊團以上領導干部保密工作責任制的規定》，實行軍政主官第一責任人、業務部門歸口管理和雙向負責制度。三是單位定期考核評價。單位對專業工作人員的政治思想、業務水平、工作表現等要定期進行全面考核，并做出評價。對不適于接觸信息系統的人員要及時調離。調離時，必須按規定移交全部技術資料和有關數據，設有口令和密鑰的要及時進行更換。涉及科研、開發及其他重要業務的技術人員調離時，應確認對業務不會造成危害后方可調離。
一、落實“三抓”
一抓學習培訓
我校從四個層面加以實施培訓：
第一個層面：抓校警、校園保安和學校內保人員、生活老師的教育。每周一次的工作例會和培訓會，使各類人員熟悉工作流程，掌握警用器械的使用，正確的處理突發事件，會教育學生，在事故面前挺身而出。
第二個層面：抓教職工對安全知識、安全管理的學習。通過有計劃的系列學習培訓，達成教職工本身拓寬安全知識視野，獲取安全管理信息和安全管理經驗。
第三個層面：抓學生對安全知識技能的學習。通過安全知識進課堂、安全知識講座和安全知識演練，實現學生了解防火、防溺水、防盜、防震、防騙等安全知識，提高學生安全意識和自救自護能力。關人員的職責，處罰的具體措施。
第四個層面：抓學生家長對安全知識的學習。通過每期的家長會和家長學校開展的活動，對家長進行相關安全知識的培訓，每期下發安全傳單達三萬余張，增強了家長的安全意識。
二抓機制創建
――構建校園安全系列制度，明確安全責任。學校先后制定了《榮昌初級中學安全穩定工作管理條例》等60余項安全管理制度，《榮昌初級中學突發事件應急預案》等10余項應急處置預案，這些制度對學校的生活和工作的各個領域、各個層面都作了細致的規定，明確了相關人員的職責，處罰的具體措施。
――構建“五查一報”安全管理機制。開展“五查一報”（“五查”即日查、周查、月查、期查、年查；“一報”指月安全報告制度。）安全檢查。日查突出三大重點，學生日查實行上課點名制，校園安全實行保安巡邏制，門衛實行外來人員訪查登記制。周查由校安科具體負責，主要抓實日查的落實與反饋。月查、期查、年查由安全領導小組負責，并強化督導。月安全報告制突出安全隱患排查和強化整改。
――構建“注重細節”安全機制。學校沒有不承擔安全責任的崗位針對師生人數多，安全隱患多的具體情況，我校創造性地從細節上實施了以下五點：一是嚴格執行錯時下課、錯時就餐。二是定期開展潛能生培訓。三是要求在“教師課外訪萬家”活動中必須滲透安全教育。四是上學放學期間，校門路段實施臨時交通管制。五是校長副校長輪流24小時政務值班。
三抓活動開展
――開展“安全教育月（周）活動”。以每年3月的安全教育月和每年10月安全周活動作為學校安全教育的起點站，規范、提升學校安全教育與管理。在安全月（周）中，學校開展了安全征文、演講、黑板報、安全廣播5分鐘等比賽活動，有力地提升了學生的安全意識。
――定期開展學生自救自護的安全演練。每期，學校都定期組織學生開展了突發性事件的安全演練。
――推行警校聯系安全教育活動。學校聘請民警擔任“法制副校長”，推行校園新型安保體制，建立校警室，現有駐校民警2人，“法制副校長”負責學校服務區內涉校安全管理運行，承擔學校法治宣傳、講座、培訓等活動的指導工作。與學校15名保安，16名護校人員一道，聯手治理校園及周邊環境。同時，指導、協助學校建立反映迅速的應急保障體系、內部防范體系和法制安全機制，全方位構建學生人身安全屏障。
二、深化“三加強”
――加強安全課教學
配備專兼職安全課教師，在使用材的基礎上結合實際編寫安全教育區域教材和校本教材，保證每學期10課時以上的教學時間，做到教師、教材、教時、檢測“四落實”。
――加強學科滲透
在學科教學過程中滲透安全教育，如：結合物理、化學課教學讓學生掌握實驗安全規則；結合體育、活動課教學，讓學生掌握游戲、活動安全知識及自我保護方法等。
――加強主題教育
結合我校每月一次有關安全的主題教育的安排，每月的第一周班會課，由班主任開展形式多樣的安全主題教育活動，或安全知識競賽或收看安全警示視頻等等，全面、有序地提高學生的安全素養。
三、創建“四結合”
――安全教育與養成教育結合
學校在抓學生安全工作的時候，跳出安全抓安全，從規范學生行為的養成教育入手，展開學生的安全教育工作。學校把安全教育作為養成教育的重要組成部分，按照“勤學習――嚴訓練――重體驗――樂展示――成規范”的養成教育模式，通過主題活動、體驗活動、常規滲透等活動的開展，增強了理想教育的感染力，法紀教育的規范力，身心健康的和諧力，實踐鍛煉的躬行力和安全學習的自控力，使安全教育內化成為學生自覺的習慣行動。
――安全教育與心理健康教育結合
我校在抓安全工作的時候，針對留守學生多、單親家庭學生多的實際和學生生理、心理變化迅速的特點，廣泛開展了談心交流、家訪、心理講座等多種形式的心理輔導活動，教師通過師生對話交流本、周記、師生通訊錄等多方面保持與學生的聯系，及時給予學生心理幫助和指導。學校還設置了心理信箱，開通了“心理咨詢室”，并讓心理咨詢活動常態化。這一系列的活動開展讓學生擁有了健康和諧的心理，減少了安全隱患，有效地避免了因心理障礙引發的安全事故。
――安全教育與校園文化建設相結合
我校將打造安全文化列入創建特色學校范疇，使安全文化成為校園文化的有機組成部分，從而不斷提升學校安全工作品味。結合學校綠化、美化工作，加快推進安全設施標準化建設，提升物防和技防水平，打造安全物質文化；完善學校安全工作運行規范，嚴格實施安全教育和監管，打造安全制度文化；高度關注安全工作細節，落實安全工作制度，推進安全管理精細化，打造安全管理文化；改進安全教育方法，提高安全教育實效，打造安全育人文化。
關鍵詞：安全知識；安全教育；自我保護
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.027
文章編號：1672-0407(2012）06-052-02
收稿日期：2012-05-20
一、 培養孩子掌握基本的安全知識
孩子天生好奇、好動，心智處于發展階段，對意外傷害事件缺乏足夠的警惕性和預見性，父母幫助孩子掌握基本的安全知識，就是從根本上保護孩子。
有一個孩子，看到燈泡會亮，就自己找來了一個燈泡，用金屬絲去接電源，結果觸電而死。如果這個孩子事先懂得了用電安全，就不會出現這樣的悲劇了。
因而，父母應該把基本的安全知識教給孩子，如家用電器的使用和安全注意事項；煤氣爐具的安全使用方法；化學物品、藥品的正確使用；上學和放學路上要和同學結伴走；不要隨便吃陌生人給的食物；注意保護身體等。
二、教給孩子發生意外時的應急措施
讓孩子懂得應急措施是非常必要的，比如遇到意外，要學會打報警電話，如110、119、120等；懂得一些基本的醫學常識，如急救的方法；萬一被壞人強行帶走，要懂得找機會逃脫等。危險和意外是時時存在的，如果不給孩子講清楚，那么孩子在遇到危險和意外的時候會束手無策，不能及時化解危機。父母要從身邊的小事入手，教孩子掌握基本的應急措施。
明明是個勇敢的孩子，放學后經常自己回家。回家的路上要經過一個胡同，以前從來沒有出現過什么狀況，所以父母也沒有意識到會有危險存在。但是明明平時看書時，學到了一些回家路上應該注意的安全知識。
這天在回家的路上，幾個小混混勒索他交出自己的錢，但是看明明身上的錢很少，就要求他給家里打電話拿錢，才能放他走。明朋靈機一動，說自己有銀行卡，可以去銀行取錢，那些人相信了明明。明明在窗口辦理業務的時候，抓住機會給工作人員寫了張紙條：“那幾個人是壞人，幫我打110。”明明對他們說要等待辦理，于是他們在一邊等著。沒過多久，幾個警察進來了，明明順利地脫險了。
孩子自幼生活在父母的保護之中，很少接觸外界的各種危險，但孩子總是會長大的，總有一天會離開父母的懷抱，自己生活和學習，獨自面對各種意外，并且，有些意外父母也是措手不及的，父母應該教孩子一些發生意外時的應急措施，這比時刻在孩子身邊呵護更能有效地幫助孩子。
父母可以教給孩子簡單的醫療常識，如身體受傷時的處理。受傷的種類很多，有劃傷、燙傷、骨折、脫臼等。劃傷一定要先止血；燙傷一定要注意用冷水降溫，并保證傷口的清潔。對于骨折和脫臼的情況，不要隨便動，而要等專業醫生進行處理。
三、讓孩子掌握交通安全知識
據報道，每年英國都有40000多孩子在交通事故中受傷，其中，17%的小孩不足5歲，此外還有35%的孩子年齡為5歲～9歲。其實，如果父母及時教給孩子交通安全知識，很多交通事故都是可以避免的。
在孩子小時候進行室外活動時，父母就要讓孩子知道躲避汽車，不要在馬路中間玩，不要任意橫穿馬路，要告訴孩子面對前面和后面的車輛時如何躲避。比如，當汽車從后面開來的時候，媽媽不要表現出驚慌，而要沉著地牽著孩子的手，避到近側的路邊。過路口時，要讓孩子記住走人行橫道，看紅綠燈等。
父母還可以利用圖片和兒歌等形式，教給孩子最基本的交通標志和規則：紅燈停，綠燈行，不要逆行等。孩子看動畫片時出現一些關于交通方面的畫面，一定要特意為孩子強調交通安全的重要性。要對孩子反復強調，培養孩子遵守交通規則的安全意識，這樣才會盡量避免出現交通事故。
據統計，中國每年發生在自行車上的交通事故就達27000次以上，其中三分之一發生在低于15歲的孩子身上，而實際人數可能會超過這個數字。所以，父母還要教育騎自行車的孩子，應該與其他車輛保持適當的間距。父母還要提醒孩子經常檢查車況。
四、讓孩子掌握家庭安全知識
家庭生活是美好的，但是生活中也處處隱藏著危險。孩子60%的安全事故是發生在家庭周圍，比如有的孩子從樓梯上摔下來，還有的孩子觸電身亡等，如果父母有安全意識，就不會發生這樣的事情了。
父母如果有家庭安全意識，能夠預想到家庭生活中經常出現的問題，告訴孩子如何避免這些問題出現，那么孩子遇到的危險和意外就會減少。一般家庭中都有很多家用電器，有很多開關、插座，這都潛伏著一定的危險性，所以父母要經常教育孩子，在不了解使用方法前，不要亂動電器。父母還要教孩子學會使用天然氣，以防天然氣中毒和爆炸等危險。
周日的早晨，晨晨的媽媽在電腦上查資料，突然記起廚房里煤氣上面的水壺。她讓晨晨去看看，估計快開了，孩子聽話地去了，可是沒幾分鐘就著急地跑過來，讓媽媽去看看。媽媽跑過去一看，只見廚房的窗戶已經打開了，煤氣的火已經滅了，閥門也已經被關上了。
晨晨說自己進來的時候，水壺里溢出的水已經把火澆滅了，她馬上將閥門關閉，打開窗戶，媽媽不禁對她豎起了大拇指。晨晨臉上露出了驕傲的笑容，媽媽也暗自慶幸，多虧平時在安全方面對孩子教育得到位，否則孩子也不會從容地面對了。
此外，父母要經常給孩子講解家庭安全用電常識，增強孩子的自我保護能力。父母要保證家用電器的接線正確，將電源插頭、插座布置在孩子接觸不到的地方，不要讓孩子用濕手去觸摸帶電的家用電器，不要用濕布擦拭使用中的家用電器，修理家電時必須先切斷電源，發現家用電器出現問題，不要私自拆卸，而要請專業人士修理。
父母平時做家務時，要一點一滴地教給孩子有關水、火、電的安全知識，讓孩子對安全有所了解，遇到緊急情況，孩子同樣能發出警告，及時解決；也可以對孩子講故事、做游戲等，讓孩子在父母形象的教育中掌握家庭安全知識，更好地保護自己。
另外，還要讓孩子保證飲食安全。變質、腐爛的食物不要吃，注意各種食物之間的不同搭配，根據孩子不同的年齡段，制定有針對性的安全飲食措施等。
五、讓孩子掌握公共場所安全知識
父母還要讓孩子學會在公共場所的自我保護。父母要教給孩子，在公共場合遇到陌生人送給他玩具或是給他食物時，要保持警惕，予以拒絕，不要輕易相信陌生人的話。
父母要告訴孩子，在公共場合遇到外來威脅、受到傷害時，要首先找警察，假如附近找不到警察，在公園、商場、電影院等都會有保安，可以向他們求助，并且要記住犯罪者的性別、面貌特征等，說明事情發生時的具體情況。
如果在商場和父母走丟時，要讓孩子原地等待，不要自己沒有目的地去找父母，更不應該離開商場；如果等一段時間，父母還沒有回來，就要向商場工作人員求救，千萬不要跟著陌生人離開商場。
