時間：2023-05-30 08:54:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春節的詩句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
描寫除夕的詩句有：
除夜
【宋】文天祥
乾坤空落落，歲月去堂堂；
末路驚風雨，窮邊飽雪霜。
命隨年欲盡，身與世俱忘；
無復屠蘇夢，挑燈夜未央。
2、春節——農歷正月初一。
描寫春節的詩句有：
元日
【宋】王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
3、元宵節——農歷正月十五。
描寫元宵節的詩句有：
元夕
【宋】歐陽修
去年元夜時，花市燈如晝。
月到柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。
4、清明節——農歷三月初三。
描寫清明節的詩句有：
清明
【唐】杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
5、端午節——農歷五月初五。
描寫端午節的詩句有：
端午
【唐】文秀
節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
6、七夕節——農歷七月初七。
描寫七夕節的詩句有：
七夕
【唐】羅隱
絡角星河菡萏天，一家歡笑設紅筵。
應傾謝女珠璣篋，盡寫檀郎錦繡篇。
香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。
銅壺漏報天將曉，惆悵佳期又一年。
7、中秋節——農歷八月十五。
描寫中秋節的詩句有：
中秋月
【宋】蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
8、重陽節——農歷九月初九。
描寫重陽節的詩句有：
九月九日憶山東兄弟
【唐】王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，
南通市實驗小學四(2)班 趙天烺
在世界的東方，有一條騰飛的巨龍，那就是我們偉大的祖國—中國。這個有著五千年悠遠歷史的文明古國，有著許許多多有特色的節日，如果把它們比作一朵朵盛開的鮮花，那么，春節便是其中最亮麗的一枝奇葩。
春節是中國的傳統節日，關于春節的由來更是有很多說法，其中流傳最多的便是為了驅趕每逢除夕出來的兇獸—“年”，因此春節又稱為“過年”，也因此有了春節燃放煙花爆竹的習慣。春節的習俗有很多，大多數是民間逐漸形成并流傳下來的。除了放爆竹以外，貼春聯更是沿襲至今。我國歷史上最早的春聯是五代后蜀皇帝孟昶所寫的“新年納余慶，佳節號長春”，直到今天，我們仍然可以在有些人家的大門上看到它的蹤跡。而春聯流傳至今，更是豐富多彩，有描繪祖國大好河山的：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”;有展現了偉大祖國欣欣向榮的：“春回大地千山秀，日照神州百業興”;有歌頌美好生活的：“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”;有表達美好祝愿的：“梅開春爛漫，竹報歲平安”等等。春節貼“福”字，同樣也是由來已久的風俗。“福”字代表了福氣、福運，幸福，寄托了人們對美好幸福生活的向往，而且還有很多人把“福”字倒過來貼，就是取的“福”倒，福到了的意思。怎么樣，我們的祖先很有才吧。除此之外，在祖國的各地，還有拜年、守歲、包餃子、蒸年糕、貼年畫等很多習俗，都表達了人們團團圓圓、歲歲平安的美好愿望。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這是北宋詩人王安石的著名詩句《元日》。不僅生動地告訴我們宋代過春節喝屠蘇酒和貼桃符的習俗，還寄托了詩人對新年的祝福。除此之外，從古至今描寫春節的詩句數不勝數，如北宋蘇軾的《守歲》、南宋文天祥的《除夜》 等，大多表達了人們過新年時的歡樂情景和對美好生活的向往。
在熱氣騰騰的團圓飯里，在一陣陣鞭炮聲中，在一句句祝福語中，又一年過去了，而春節的種種更是深深地印刻在我腦海里。我想我們不僅要傳承祖國的優良傳統，更要努力學習，創造祖國輝煌的未來!
“過年了……”
時間過得真快！彈指一揮間，新的一年就已經叩開了時間之門。春節來了！春節是我們最重要的最熱鬧的民族傳統節日。在喜氣洋洋的節日氛圍中，我們迎來了春節聯歡晚會的到來。
春節聯歡晚會還未開始，我就早早地將節目鎖定在CCTV電視臺。8點鐘終于到了，我所期待的春節聯歡晚會也揭開了它那神秘的棉紗。數不清的節目令我目不暇接，連平日里電視都懶得看的爸爸也不得不拍案叫絕。
我最喜歡的節目就要數劉謙的魔術了！只見他在觀眾手上放了三枚硬幣并讓觀眾把手放在玻璃下方。萬事俱備，只欠東風了。開始表演了，我把眼睛睜大，不放過劉謙一絲一毫的動作。“真神了！”我不禁大叫起來，劉謙的手正從玻璃之中慢慢的穿進去，將三枚硬幣慢慢地拿上來。圣達打趣地說；“要是我能拜劉謙為師，學個一招半式來那該多好！”
不知不覺之中，牛年悄悄離去，龍騰虎躍的新年來了！一時間，無論是農村還是城市，霹靂啪啦的爆竹聲此起彼伏，色彩斑斕的煙花騰空而起，把節日的氣氛烘托的熱鬧非凡。尤其是舊年和新年交際之時，爆竹聲可謂是震耳欲聾，噴放的煙花令人眼花繚亂，把節日推向。爸爸媽媽紛紛向我道喜：兒子你又長了一歲，恭喜了！我不禁吟誦起宋代大詩人王安石的詩句來：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。前門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?！
除夕是一個幸福吉祥之夜，是一個喧嘩熱鬧之夜，是一個令人歡天喜地的夜晚。在這一個日子里，人們盡情地表達對歲月的留念，對新的一年的美好希望。
了解中國春節有哪些習俗，這些習俗的由來，感受人們過春節時的喜悅心情和歡樂氣氛。
二、調查時間
2012年春節期間
三、調查方式
1、利用談話的形式，詢問長輩。
2、跟爺爺奶奶準備、干活，親身感受迎接新年的到來。
3、查閱資料，了解春節習俗。
四、調查內容
1、除塵
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時打掃有什么講究呢?
爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四，撣塵掃房子’ ，據《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時代就有春節掃塵的風俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統統掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內塵垢蛛網，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內外衛生，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去。”
哦，原來是這么回事，這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。
2、貼春聯
臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯和福字。
“爺爺，‘福’字為什么要倒著貼呢?”
“哈哈，這是因為‘福’到了”。“哈哈……”“哈哈……”
“爺爺，你給我講講貼春聯的來歷吧!”
“你呀應該多讀書了，等會兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”
1.新年的第一天，我在默默地為你祝福，愿你的生活中：夏宜人，冬溫暖，秋收獲，春滿園。
2.春節菜譜數一數：蔬菜司令必出席，水果連長要報道，肉總參謀長不能搞霸權，酒班長不能隨心所欲，煙少將不能太囂張，愿新春佳節里你的各路食兵安分守己，提拔健康上將給你不含糊!
3.送你幸福果，愿你事業紅紅火火;送你快樂橘，愿你生活甜甜蜜蜜;送你吉祥橙，愿你羊年心想事成。祝你開心幸福，萬事吉祥，春節快樂!
4.給快樂打個電話，羊年笑哈哈;給幸福發個傳真，羊年抖精神;給開心發個郵件，羊年福成串;給貴友發個信息，羊年萬事吉，祝你春節快樂，萬事如意。
5.五谷豐登鬧新春，家家戶戶福相伴，和氣美滿團圓年，紅紅春聯寫美滿，文字里面情飛揚，款款祝福送予君，春節愉快合家歡，幸福美滿萬年長，春節快樂!
6.紅梅伴雪一縷香，飛馬奔馳萬里揚。鶯歌燕舞鬧新春，幸福團圓到家門。紫氣東來福星照，瑞雪紛紛年成好。今朝乃是美佳節，合家歡樂情切切。春節快樂。
7.漂亮的窗花貼滿窗，幸福的笑容溢臉龐;燦爛的煙花正綻放，美滿的生活在身旁。春節到來心歡暢，短信祝福快樂長。祝春節快樂!
8.鞭炮聲聲唱響了春節的喜樂年華，各族人民傳統大節的煙花盛開。龍的傳人舞獅揮龍慶賀羊年的到來，秧歌高蹺舞出了全國人民心中的喜悅，幸福美滿喜笑顏開。祝你春節萬事喜悅開心!
9.華夏禮儀邦，新春新氣象，拜年少喝酒，茶里情也有，只要情意深，喝啥都是酒，問候祝福到，心滿意也足，你我身體好，才是真幸福!
10.又是一年春節到!祝你錢財懷中抱!家人團聚樂吉祥!萬事如意芝麻高!笑容掛臉上，幸福寫心間，如意伴美滿，日子比蜜甜，舉國同歡慶，共渡吉祥年，祝福一小份，聊表我心意，愿君幸福伴，合家永歡樂，春節愉快!
11.我不是秋翁，不能為你培育美麗的玫瑰。我不是詩人，不能為你謳歌浪漫的詩句。只有把最誠摯的祝福送給你，祝你羊年心想事成，萬事如意，春節好。
12.[祝]福吉祥鞭炮響，[你]我大家幸福年。[春]風滿面美滿圓，[節]日鑼鼓如意揚。[愉]快彩信祝福傳，[悅]顏暢懷順風帆。[快]馬雄獅喜慶樣，[樂]昂康健美心田。[祝你春節愉悅快樂]
13.一把鑰匙開新年，雙龍戲水送福源，三元歸一好事連，四海升平把福延，五福臨門春節歡，六六大順家團圓，七星北斗耀吉祥，八方賓朋把禮送，九州華夏共此時，十全十美在今朝!祝您春節快樂，幸福團圓!
14.在新的一年祝大家羊年大吉，虎氣沖天!身體健康如虎!總之一切虎!虎!虎!
15. 晨曦出現的第一縷陽光是我對您的深深祝福，夕陽收起的最后一抹嫣紅是我對您的忠心問候。在除夕來臨之際，送上我真摯祝福：羊年快樂!
16.撲入快樂的懷抱，抓住吉祥的雙腳，挑起開心的眉稍，翹起幸福的嘴角，穿戴幸運的衣帽，喜迎羊年的來到。日子紅紅火火，春節快快樂樂。祝你萬事如意，春節吉祥!
17.幸福是親人在身邊，笑容不離臉，佳肴在嘴里，幸福不言語，親朋齊相聚，快樂在新年!祝羊年快樂，幸福快樂永永遠遠!
18.春節到，千家萬戶團員時。萬紫千紅美景在。煙花綻放樂為央，梅蕊吐馨香不敗。潮平帆張喜前邁，岸闊柳新人康泰。祝新年快樂!
各位領導，同事們：
大家好!
團結就是力量，這首歌己經傳唱很多年了，上到幾十歲的老革命家，下至剛進校門的小學生都能唱得鏗鏘有力，我既不是一個多情的詩人，不能用優美的詩句描述團結的力量之偉大，也不是一個智慧的哲人，不能用高深的哲理闡釋團結的力量之偉大，但是我做為一名**的普通營業員，卻在實踐生活中真正體會到了團結的力量之偉大。
我是在春節前前夕邁進**大門的，在這之前早有耳聞**的“八字”精神，誠實，勤奮，團結，進取。當我生活在這個大集體中時，親身所體會到的比想像的更感人，就拿卸貨來說吧，春節前備貨期間，每天都要卸幾車貨，大件小件，多重的都有，都爭先恐后地干，一個人搬不動的，兩個人抬，兩個人抬不動的，三個人推，三個人推不動的，四個人齊上陣，用盡渾身力氣也要把貨物安排到位，貨物從車上卸下下驗完后，一部分要井井有條地陳列在賣場，余下的部分要運到庫房，人多的小組幫助人少的小組，有時累得腰酸背痛，沒有一句怨言，在這里體現出**的無形規矩，一組有活干，八組來支援，冬季的天氣是寒冷的，我們的心是溫暖的，因為我們之間有一條團結友愛的通道。
春節加班，每個員工都全力以赴，三樓，二樓的部分員工也到一樓來幫忙，而且盡職盡責，從而使整個商場不斷掀起購物，顧客們大為贊嘆“看，三家商場，還是**的人氣旺，還是**的商品貨真價實，還是**的服務到位，做為**的員工，能夠聽到對**如此的評價，我們感到無比的自豪，這也是我們大家團結的有力鑒證，與此相反，如果各個小組都“自掃門前雪”恐怕就不會有這么多顧客光臨我們的商場，也可能很少聽到顧客的贊揚之聲。胡主席提出“xxxx”中的“以團結互助為榮，為損人利己為恥”，在集體中體現得非常全面，當你所獲得的利益是建立在損害別人利益的基礎之上時，會給人一種狡猾奸詐的感覺，尤其是在損害人家的利益之后，又不利于自己，不僅可恥，還可悲。
生活在這個大集體中，使我明白了比金錢利益更珍貴的是團結互助，美好的生活是比善待別人開始的，一個人要想別人怎樣對待你，你首先就得怎樣對待別人。
一個企業的繁榮發展，關鍵在于員工的團結，團結就是力量，要將我們每一個員工的知識，智慧和力量，融入我們**，每天站在新的起點上，新的層次上，以新的姿態，展示新的風貌，創造新的成績，使她在瞬息萬變的商業中能歷久常新，最后祝愿我們的**走向新的輝煌!
“怪味多嘴街”就是給“花粉”們一個暢所欲言、七嘴八舌、滔滔不絕、口若懸河，總之就是讓大家放開了說說心里話的地方。這地方是咱們小“花粉”的地盤，不用計較老師啊、家長啊怎么想，因為我們就是要聽大家最真誠、最迫切的想法。如果你有什么古靈精怪的奇思妙想，成竹在胸的偉大計劃，放在心底多時的獨家秘密，或是只是想參與每一期小樹哥哥給出的話題，那就趕緊對我們傾訴吧，小樹哥哥最喜歡聽“花粉”們說話啦。如果你想參與，那么把要說的話寫信郵寄過來。郵寄地址：哈爾濱市阿什河街11號《小雪花》編輯部“怪味多嘴街”收，也可以發電子郵件喲：e-mail：
“怪味多嘴街”就是這樣一個舞臺，發表你的觀點，說說你的妙計，秀出多樣的你，秀出智慧的你，秀出與眾不同的你！
1“待到重陽日，還來就。”這是我最喜歡的一句詩了，他是唐代詩人孟浩然《過故人莊》里的最后兩句詩詞。
——哈爾濱市方正縣
實驗小學六（3）班 于晰浩
2我最喜歡的詩人是陸游，最欣賞陸游筆下的《游山西村》中的“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”
——哈爾濱市方正縣
實驗小學六（3）班 楊斯宇
3我最喜歡李白的《送孟浩然之廣陵》，其中的詩句：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”是我最喜歡的一句。
——牡丹江市海林市新安鎮
中心小學四（1）班 王 璇
4柳宗元《江雪》中的詩句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”是我最為喜歡的。
——牡丹江市海林市
新安鎮中心小學三（1）班 薛 暢
5我最喜歡的詩人是“駱賓王”，最喜歡“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。
——雙鴨山市友誼縣
第二小學二（4）班 朱若寧
6我最喜歡宋代詩人蘇軾寫的《飲湖上初晴后雨》中的那句：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”似乎把你帶到仙境一般。
——哈爾濱市方正縣
實驗小學六（3）班 戶 宇
7我最喜歡的一位詩人是杜甫，他的“會當凌絕頂，一覽眾山小。”讓我很是欽佩，這也是我喜愛他的一個原因。
——浙江省紹興市
紹興縣陶堰鎮中心小學二（2）班 施渝杰
8我最喜歡的詩人是李白，因為讀著他的詩，景象仿佛就在眼前，我最欣賞“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。
——浙江省杭州市
育才實驗小學303班 葛書純
小貼士 “怪味多嘴街”總是熱鬧非凡，但卻有一些同學錯過了我們的最新話題，結果精心準備的發言就不能刊登出來了。因為雜志周期的原因，我們一般都要提前3個月編稿，就是說，如果想在雜志上看到你的名字，你就得選3個月以后的話題來參與。記住了嗎？“怪味多嘴街”隨時歡迎你的到來！
話題預告
12月
地球的污染日益嚴重，小讀者們平時都會怎么約束自己、愛護環境呢？
1月
小朋友們都知道張麗莉老師的感人事跡，讓我們一起送上祝福吧。
中國傳統節日很多，但似乎所有人最喜歡最盼望的就是春節了。每到春節，家家戶戶張燈結彩，貼春聯、粘掛錢，離家在外的人們不遠千里或萬里乘火車、坐飛機，風塵仆仆往家趕，為的就是這一天。為什么春節這么“受寵”呢？或許是因為一家人只有在此時才得以團聚，享受天倫，而小孩子可以得到更多的“壓歲錢”。每到春節，到處充滿歡聲笑語，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。
我們家更是如此。
除夕的早晨，我和弟妹們早早起床，便開始梳洗打扮。我們穿上了新衣服，由于今天是迎新辭舊的日子，我和妹妹特地換了個新的發型。弟弟今年五歲，看我們打扮得漂漂亮亮的，也不甘落后，把爸爸唱戲用的假頭套拿了出來，扣在腦袋上，一個勁的讓我?梳，并且不知從哪里學來的一套詞：“新的一年，一切從頭開始嘛！”
吃完了飯，母親便到廚房準備今天中午的“辭舊餐”去了。（我們這里除夕當天的中午要吃頓飯，是舊歷年的最后一頓飯，一般準備得相當豐富。）我和弟妹則幫爸爸貼春聯、粘掛錢。我刷漿糊，爸爸粘，妹妹負責挑選，給掛錢配色，弟弟在一旁忙得更歡：一會將刷好的對聯弄粘到一起，一會胡亂地將掛錢貼在墻上，嘴里還不停的問這問那。
貼春聯是春節的重要內容，也是春節時的傳統習俗。它象征吉祥，代表喜慶。中國的對聯文化歷史悠久，可謂源遠流長。不由想起：“新年納余慶，嘉節號長春”，“東來紫氣西來福，南進祥光北進財”，“有情紅梅皆麗日，詩意嫩柳報春風”等對聯，也想起了王安石的詩句：“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?！
這時妹妹叫我和爸爸：“你們看，今年的對聯更好，反映了時代精神。”我和爸爸仔細一瞧，可不是嗎，幅幅對聯不但設計精美，顏色鮮艷，而且內容豐富，意蘊深刻，真佩服媽媽的精挑細選。“政策三農千頃美，春盈九域百行興”，“逢大旱黨恩澤惠民心暖，迎甘露民心倍感黨恩深”，“在家創業業興旺，出門求財財到手”……貼著一幅幅象征吉祥，表達心情的春聯，一家人心情舒暢，快樂無比。
吃完中午的“辭舊飯”，母親便準備起除夕夜里的“年夜飯”，也叫“迎新飯”。餃子是“年夜飯”中的重要內容。今天晚上的餃子，無論從餡材、大小，還是從形狀上都有講究。母親準備的是芹菜肉餡，她說象征著新的一年一家人勤勤快快，而且，在餡里還放進了一枚五角的硬幣，說誰吃到誰新的一年就走字。
最有意思的是包餃子時的情景。一家人齊動手，包括弟弟，也在一旁躍躍欲試，擦掌摩拳。雖然不讓他瞎攪和，但他就是不干。最激烈的是一家人舉行“包餃子”比賽，比賽的內容不但比速度，比質量，還要比餃子的花樣。一家人在此時真是“八仙過海，各顯其能”。比賽的結果當然是爸爸落后，看著方盤上花樣繁多、各具形態的餃子，爸爸只有“望洋興嘆”了。媽媽包的餃子樣數最多，“元寶”，“麥穗”，“鯉魚”……弟弟指著幾個像胖豬似的餃子說“為什么包這個呀？”媽媽笑著說：“給你吃的，希望你新的一年長得像小胖豬，胖乎乎。”“不嘛！”弟弟趕緊說，“我要吃兔兔餃子，我喜歡兔兔，希望新的一年長得像兔兔一樣，活潑可愛。”頓時，全家人都笑了，笑聲彌漫在溫馨靜謐的除夕夜里。
“爆竹聲聲辭舊歲，梅花點點賀新年”，隨著鐘鳴十二下，除夕夜進入。鞭炮齊鳴，節日的禮花空中綻放，絢麗多彩，歌聲飛揚，真是個人間不夜天。村子沸騰了，城市沸騰了，大江南北沸騰了，華夏大地沸騰了。好一個幸福祥和的夜晚！
在我的認知里，元宵節一向是為春節的余鬧收尾的。雖說是收尾，但也是熱鬧的。最近幾年的元宵節卻少了熱鬧，多了安靜。
今年的元宵節，我一如既往的一覺睡到大天明才起床的。直到吃早飯時才知道元宵節已經到來了。
早飯后，我坐到了電腦前，上起網來，瀏覽頁上已經變換了紅色的元宵節皮膚。打開追更的網絡劇看了起來，看了幾集就差不多午飯時間到了，吃完午飯，我又寫了會作業便上街去了，街上沒有了昔日的表演，有的只是空無一物的街道，覺得沒趣便回去了。
晚飯后，站屋頂上看了會煙花就進了屋里，拿起手機搶了會紅包覺得眼乏了便去睡覺去了。
躺在床上卻怎么也睡不著，腦海里時不時會浮現出兒時元宵節的熱鬧。
兒時的早晨我會早早的起床放我的花炮。午后還會去街上看精美的舞蹈、滑稽的表演、奇妙的魔術......到晚上，我們一家人坐在一起吃豐富可口的飯菜、說關于元宵節的詩句、去街上看絢爛的煙花、放孔明燈、看元宵晚會。
在那個電腦與手機并不普及的年代，雖然落后卻純樸快樂的年代，也是我魂牽夢縈的生活。
一、誦讀古詩詞，夯實人生基礎
1.培養小學生的高尚情懷。
經典古詩詞一般都思想深刻、意境優美，是對小學生進行愛國主義、集體主義教育的好教材，也是幫助其建立積極向上的人生態度、培養高尚道德情操的好助手。從小誦讀古詩詞，能夠很好地了解我們民族的文化傳統，對小學生思想道德建設具有非常重要的意義。
2.豐富小學生的社會知識。
孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”、李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩句，會使他們在不知不覺中體驗到人對自然，對生命的理解，體驗到人與人之間的真摯感情。
3.充實小學生的記憶寶庫。
俗話說“三歲看大，七歲看老”。人格的養成，奠基在童年，及早讓學生接受傳統文化，趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時候接觸最具道德價值、文化價值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養其品德。誦讀不但可以讓古詩詞在孩子幼小的心靈中不斷地反芻、發酵，促成其人格的健康成長，而且可以培養他們的記憶力、理解力、想象力，使學生終生受益。
二、誦讀古詩詞，要講究藝術方法
1.熟讀古詩，自悟自得。在誦讀經典古詩詞的過程中，起初不一定要求理解得很透徹，可以讓學生選擇自己最喜歡的詩句多讀幾遍，使學生通過熟讀慢慢體會詩的意境，從而由熟讀、質疑、解疑最終達到自悟自得。
2.適度講解，交流體會。古詩詞中所表現出來的既有詩人對宇宙萬物的感情，也表現了詩人的品格、修養和抱負，可通過適當的講解之后，針對誦讀的停頓、語速、語氣及感情抒發讓學生互相交流，提問題，談認識，說感想，不斷增強誦讀的音樂美，感染力。
3.展開想象，悟意明理。根據古詩詞的內容，引導學生想象詩中描繪的美好畫面，讓學生進入古詩的優美情境中，感受語言的美。并適時寫出所思所感，根據自己理解展開想象，信筆勾畫。這樣，既激發了學生學習古詩詞的興趣，又能加深學生對古詩詞的理解。
三、誦讀古詩詞，打造書香校園
1.營造文化氛圍，陶冶學生心靈。
“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”。精心設計別有格調、清新優雅、健康文明的詩意校園文化氛圍，有利于孩子們在潛移默化中接受詩的熏陶。將詩歌中的名人字畫張貼于墻壁、樓欄、楹梁等地方，漫步校園猶如徜徉于中國古典文化的百花園，走進了詩詞文化藝術的殿堂。
2.編輯詩意教材，豐富學習內涵。
俗話說“讀史使人明志，讀詩使人聰慧”。我校動員師生全員參與誦讀古詩詞活動，緊緊圍繞學校的地域特點和文化傳承方向，按照師生的不同特點，以適合背誦或理解的古詩詞為基本內容，精心編輯古詩詞誦讀系列校本教材。老師讀本選擇一些飽含教育思想，富有哲理的詩篇。學生讀本充滿童真童趣，催人奮進，教人求真，根據不同年齡特點選擇不同內容的古詩文編輯教材。教師讀本采用毛筆正楷和行書印刷，學生讀本采用硬筆正楷印刷，便于師生誦讀及臨帖。日積月累，在我校畢業的小學生，課外可學習到不少于300首古詩詞。
3.保證學習時間，增強學習效果。
誦讀古詩詞重在積累，貴在堅持。誦讀古詩詞應貫穿于課堂教學中、課題研究中、日常生活中，使學詩、用詩、作詩成為一種風尚。為達到相應的詩文誦讀篇目，我校規定早晨早讀至少用十分鐘時間學習背誦古詩詞，中午上課前五分鐘為詩文鞏固時間。上語文課前拿出兩分鐘吟詠古詩詞，課堂教學適時融入、無縫對接，其他學科有機滲透。每周一晨會課為新詩推介時間，每周三下午閱讀活動為大誦讀時間，每周五下午第三節課為交流欣賞時間。
4.開展多種活動，奏響詩的樂章。
（1）各班結合學習實際，積極開展擂臺賽、故事會、手抄報、課本劇等形式的學習古詩詞活動。師生們精心布置教室，營造了濃郁的班級文化氛圍，真正做到“詩情畫意”溢滿教室。學校舉行書香班級評比，活動中有12個班榮獲校級“書香教室”稱號，學校也被市、縣教育局評為“書香校園”。
（2）開展讀詩、畫詩競賽活動。要求每生必備摘抄積累本，記錄古詩原文、詩詞解釋，并寫出自己的感受或根據自己的理解展開想象，畫成圖畫，加深對古詩詞的理解。我校各年級段評出古詩詞誦讀“小能人”，能背誦課標要求的所有篇目及校本教材中的50首為“小能人”。活動的開展，調動了學生學習古詩詞的熱情，培養了學生學習的興趣，激發了學生創作的靈感，起到了點亮一盞燈照亮一大片之功效。
（3）圍繞傳統佳節開展行之有效的誦讀活動。古代的文人志士在節日中留下了一首首膾炙人口的詩歌。我們圍繞春節、元宵節、清明、端午、中秋、國慶等傳統佳節，開展行之有效的誦讀活動。中秋節前夕我們讓學生課外收集有關月的古詩文，專門開一節“賞月品詩”專題課，接受一次優美詩文的熏陶；寒假里，動員學生搜集有關歌頌春節的詩詞、歌賦，將資料整理成冊，開學后每班出一期專題板報，并開展了《鑼鼓喧天鬧新春》主題隊會，讓孩子們說見聞、唱贊歌、誦詩文；國慶節到來之際，我們舉行了《迎國慶誦經典》主題隊會，活動中學生們品經典詩詞，抒心中豪情，立雄心壯志，發愛國熱情。
關鍵詞 古詩教學 方式方法 素質培養 生動課堂
古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結晶，是我們的寶貴財富。它短小精練、節奏優美、形象生動、內韻幽遠，有許多豐富多彩的藝術形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優美詞句、強烈感人的抒彩。
一、讀一讀
古人對詩歌的理解有十分精辟的論斷。他們強調讀詩主要是品味詩中表達出來的一種意，一種情，一種韻，而不要落得太實，同時，品味詩詞的過程也應當是一種個體行為。因此，學詩歌最原始也是最好的方法，就是誦讀。只有讀，才能把節奏韻律全讀出來，才能漸漸體會到詩之妙。
因此，應當把課堂教學上成詩文朗讀課。在課堂上，引導學生朗讀要花樣翻新，通過范讀、跟讀、聽同學讀、小聲讀、大聲讀、自由讀、分組讀、齊讀等形式，反復地朗讀，讓學生讀出興趣、讀出新奇、讀出韻味、讀出感情。朗讀的形式要不拘一格。學生朗讀時可以輕聲自讀，口中念念有詞，邊讀邊想、邊想邊記；還可以高聲誦讀，底氣十足，慷慨高昂，讀出氣勢、讀出自信、讀出激情。但是，無論怎樣讀，都應當力求讀準字音，讀得流利，注意停頓、輕重音、語調、語速的變化，讀出明快的節奏感。古詩音韻和諧，平仄錯落，瑯瑯上口，要讀得爽口，讀出靈感，讀出音韻美。還可以根據學生活潑好動、表現欲望強的特點，引導學生憑借自己的理解和想象，邊讀邊輔以手勢、動作、表情的變化，增強詩歌的表現力，讓學生置身于濃郁的情境中，感懷身受，遐想翩翩，其樂融融。如讀“滿身雪白走將來”等這樣動感極強的詩句，就可以配以能夠表現詩意情感的身體動作，使其活靈活現，別有一番情趣。
古詩是漢文化的精髓，其融合凝聚在詩文中的智慧、風骨、意境，已形成了一種民族化的文明素養和精神底蘊，在國人中廣為傳誦，綿綿不絕。古詩四聲抑揚頓挫，連綿詞回環響亮，疊音詞聲情并茂，對偶句節奏和諧等特點，表現了漢語的獨特魅力，韻味無窮，讓人情有獨鐘、百讀不厭。因此，我們要讓學生讀得瑯瑯上口，聲情并茂，方肯罷休。這樣的誦讀，猶如動聽優美的音樂融入于耳，愉悅于心，何樂而不為？
二、畫一畫
宋代著名文學家蘇軾在評論唐代大詩人、畫家王維（摩詰）的《藍田煙雨圖》時說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”可見詩與畫是相通的。這是因為兩者有某些共同的審美特性，如詩與畫都具有色彩美、結構美、韻律美、 意境美，等等。
教學古詩時，我們可以引導學生用自己的畫筆畫出自己理解的詩境。
學習杜牧的《江南春》后，我就讓孩子們畫出自己心中的江南春景圖，有水彩筆畫的簡筆畫，有顏料畫的國畫，也有素描。一幅幅充滿稚氣與童真的畫面上呈現出了：遼闊的江南，到處是黃鶯鳴叫，百花爭艷，青山綠樹，紅綠相映。那依山傍水的村鎮，酒幌子在風中飄動。還有些象征性的南朝各代修建的寺廟，這些亭臺樓閣留在蒙蒙春雨之中。好一派美麗的江南春光啊！ 為了讓同學們更了解自己的畫，我讓學生講解自己畫的意思，給孩子們創造說的機會，引導、啟發他們說出自己心里想說的話。
古代許多著名詩人的詩句，常常被人選作繪畫的題材。從小學教材中所選的古詩看， 其中不少堪稱“詩中有畫”的名篇。
楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”詩人著眼于小池，抓住泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物的特點，用清新活潑的語言 ，描繪了一幅靜謐、溫馨而富于生機的“泉池小荷”圖。
杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中 對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，還有暗含詩中的江之藍、船之褐等。這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的景象。
孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”每句一景，從而構成了一幅農村春末特有的溫暖熱鬧、鳥語花香的絢麗圖案。杜牧的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩中深秋的高山，彎彎曲曲的石徑，飄渺的白云，若隱若現的人家，紅得似火的楓林，構成了一幅清新明麗的深秋山野圖。楊萬里的《宿新市徐公店》：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩人以清新活潑的語言，描繪了一幅春意盎然的村童撲蝶圖。
古詩的語言極為精煉。僅僅通過接觸語言來學習古詩，兒童對古詩畫面美的理解就會是籠統的、模糊的。我常常抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結合起來進行教學，通過畫，具體而形象地再現古詩中的畫意，喚起學生豐富的聯想，從而引導學生深入體會古詩的畫面美。
三、唱一唱
“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸。” 詩與樂在藝術起源上有著悠久的同源關系。《詩經》就是當時社會上廣為傳唱的民歌，后經周王朝樂師按風雅頌三種音樂風格篩選、整理和加工逐步統計編訂的。《楚辭》的產生也與楚國民歌、巫歌有著密切關系。宋詞元曲，更是“依聲填詞”，都是可以唱的。此外，格律詩雖不是專供演唱用的，但是由于漢字特有的四聲特點，它靠音節的組合，富有樂感的節奏，高下抑揚的聲調，構成極富音樂的詩章，也可配樂演唱。實際上，中國古代詩詞，已配曲演唱的詩歌還有很多，如岳飛詞《滿江紅》、楊慎的《滾滾長江東逝水》、蘇軾的《明月幾時有》、李白的《靜夜思》、駱賓王的《詠鵝》……
教學時，我們可以配上音樂讓學生反復誦讀，同時，應該幫助和鼓勵學生將學習的詩詞自己配上音樂演唱。如學習《詠柳》一詩，要體會作者對春天的無限熱愛之情，對于小學生來說，是有一定難度的。教學時，我首先播放一段樂曲———《春芽》。該曲以優美抒情的曲調，輕快舒展的節奏，詩一般的音樂語言，生動形象地描繪了春天的田野、湖泊、森林，抒發了少年兒童的熱愛祖國、熱愛春天的感情。學生一聽樂曲，便置身于優美的春景之中，美好、愉悅、向上的情緒便油然而生。這時，再學古詩，學生較快進入詩人的情感世界。詩人筆下美麗多姿的新柳，很快喚起學生的共鳴。學完全詩后，我再讓學生一邊聆聽樂曲，一邊展開想象。此刻，學生伴隨著二胡、琵琶、提琴齊奏所發出的柔美的音響，浮想聯翩……一幅充滿詩情畫意的春景圖，頓時呈現在學生眼前。他們胸中禁不住勃發出一股對春天的無限熱愛和贊美之情。學習古詩后，我又鼓勵學生把自己熟悉的歌曲換上《詠柳》詩唱一唱。有的學生用《兩只老虎》的曲調唱，有的同學用《娃哈哈》的曲調唱，有的同學用《春天在哪里》的曲調唱……
通過演唱，不僅唱出詩情畫意，而且寓教于樂，讓學生在音樂中受到情感的熏陶，同時通過自己的音樂活動感染他人。
四、演一演
體會了詩的情感，也就把自己的情感體驗與詩文建立起了一定的聯系，將詩的外在語言表現形式內化為自己的內心體驗，此時迫切需要再將自己內心的體驗通過一種形式表達出來，表演無疑是最好的形式之一。
《尋隱者不遇》一詩語言相當精煉。初讀此詩，似覺平易，細加欣賞，則易中有難。尋隱者來去過程，一字未提；與童子會晤時的寒暄和問話，也一概從略；童子答問也當不少，但詩人僅摘三句，答問不多，但寓意深刻。在教學中我首先指導學生弄清詩的大概意思和人物，引導學生展開想象：“詩人在松樹下問些什么，詩中有沒有寫？你能根據童子的回答展開聯想補充出來嗎？”“假如你是書童，你會怎么回答？”然后讓學生結合自己的生活經驗，對這些問話一一作答，并讓學生分角色當堂進行對話表演。在表演中學生思維活躍，想象豐富，對答如流，還伴有生動、有趣的動作表演，把《尋隱者不遇》中的尋訪場面生動地再現出來了，初步領悟到詩的意境。
上《游子吟》一課時，可在學生品詞析句、領會詩意的基礎上讓學生表演詩中所描繪的場面，在表演時讓學生充分展開想象，為人物加上神態、動作、語言等，使表演生動活潑，從而激發學生學習古詩的興趣并加深對古詩的理解。
五、背一背
古典詩歌是語言的精華。它凝練精辟、生動形象，往往一字千鈞、震人心靈，留給讀者許多想象的空間。鑒賞詩歌的語言，能豐富學生的語言積累。如“春風又綠江南岸”中的“綠”，“天門中斷楚江開”中的“開”等精妙含蓄的詞語永遠值得學生去揣摩、體味。
而更多詩句則以其豐厚的情感和精邃的哲理啟迪后人、流傳千古。如：激勵人們樂觀開朗的“海內存知已，天涯若比鄰”，寓意頑強拼搏的“野火燒不盡，春風吹又生”，還有表達英雄氣概的“生當做人杰，死亦為鬼雄”等陶冶文化情操的詩句，千百年來膾炙人口，成為一代又一代人的精神食糧。學生學習背誦這些詩句，對學生精神的提升、習慣的養成、人格的塑造起著不可估量的潛移默化作用。因此，要重視背誦積累，讓學生反復地朗讀，讀得滾瓜爛熟；引導學生變著花樣背、聽背、跟背、自背、領背、對背、齊背、倒背如流。
六、用一用
積累是為了運用。了解詩意，體會詩情之后，教師應積極引導學生細細品味詩文中的絕妙佳句。創設恰當的語境，合理地運用詩句，化消極積累為積極積累。
例如：
⑴啊！終于爬上山頂了！我站在山頂上，杜甫的（ ）實在是太妙了，向下望去，深深地為其壯美所感動。（會當凌絕頂，一覽眾山小）
⑵昨天中午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解，就在這時，我想起了老師給我講的習題，豁然開朗，真是（ ），于是迅速地解出了這道題。（山重水復疑無路，柳暗花明又一村）
⑶（ ），春節就快要到了，我們更加思念遠在外地的外公外婆。外公外婆，請讓我們早日團聚吧!（每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）
祖國文化源遠流長。古詩在我國文化史上有著不可替代的地位。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”作為小學教師，讓古詩教學的課堂生動起來，讓小學生在讀一讀、畫一畫、唱一唱、演一演、背一背中輕松地領悟古詩的魅力，提高學生的文化底蘊，并能在一定的語境中靈活運用，是我們義不容辭的責任。
參考文獻：
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國人太喜歡放鞭炮了。逢年過節，商店開業，蓋房奠基、封頂，升官、高中（zhòng），嫁娶、產子，喬遷新居，比賽得勝，彩票中獎，祈福避災；甚至喪葬、遷墳，刑滿出獄都要放鞭炮。
名目繁多，舉不勝舉，放鞭炮成了文化。“爆竹一聲辭舊歲”成為迎春楹聯的熱門上聯；古代文人墨客的詩句中也不乏頌鞭炮的佳句。更有城市舉辦“煙花爆竹節”，引來中外游客觀光，熱鬧非凡，收益頗豐。好啊。
2013年新年到，可我要潑點冷水，數落一下燃放鞭炮的害處。
一是浪費金錢。一個春節下來全國燃放煙花爆竹耗費的錢，在全球經濟危機的現實下，不知可挽救多少瀕臨倒閉的工廠，辦多少希望學校。
二是污染。可怕的空氣污染：多少寶貴的氧氣被彌漫的濃煙、毒霧取代；垃圾污染：一個城市只除夕一晚就產生數千噸的爆竹殘屑，可苦了環衛工人！噪聲污染：除夕換歲時的爆竹聲蓋過一切，不知超過安全噪聲標準幾百倍。震耳欲聾。
三是火患。年一到消防隊員就不得休息，時刻警戒火災，哪個大城市不發生幾起？有一年除夕，外面放鞭炮聲音太大，我去關陽臺的窗戶。發現我的陽臺（未封閉）上的木柴，因樓上燃放鞭炮的火星給點燃了。虧我發現得早，及時撲滅了，要不這春節怕是過不好了。央視大樓火災更是值得深省的事實。有的消防戰士還為此殞命。
四是傷人。除夕夜里醫生搶救因燃放爆竹，崩掉手指、崩瞎眼睛的患者，事實不勝枚舉。我的朋友說：“一年了，放掛鞭，崩崩晦氣。”他崩了，崩掉了兒子兩根手指。年沒過好，兒子傷殘終生。不知是崩晦氣，還是找晦氣？
五是安全事故。煙花爆竹的生產、運輸、儲存都潛伏著安全隱患。每年因制造、儲存煙花爆竹發生工場爆炸，人員死亡，殃及周圍居民的新聞履有報道，也夠慘痛！
六是間接致災。燃放煙花爆竹產生二氧化碳，破壞臭氧層，溫室效應加劇，加速地球變暖。冰山融化，颶風增強，海嘯增威。陸地上洪水泛濫，旱災加劇……雖說其中燃放煙花爆竹之罪甚微，但必定是助紂為虐。
都說燃放煙花爆竹是民俗，但到底是美俗，還是陋俗？我不能斷言，我也不敢反對燃放。反正我是不放的。
（責編：田茵）
