時(shí)間：2023-05-30 09:27:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育的資料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
目前，我們對于體育專業(yè)文獻(xiàn)綜述的撰寫，沒有完全利用現(xiàn)有的體育專業(yè)資料，從而出現(xiàn)對體育文獻(xiàn)綜述的選題范圍不適中、大量堆砌體育文獻(xiàn)、僅選擇性地探討文獻(xiàn)和導(dǎo)言論述不清等一系列問題。體育文獻(xiàn)綜述的撰寫直接影響到我們論文的質(zhì)量，正確利用體育專業(yè)資料室撰寫文獻(xiàn)綜述不僅有利于提高我們的理論知識(shí)和科研能力，還能培養(yǎng)我們的科研意識(shí)，它是體育科研中的重要組成部分。因此，我們應(yīng)善于利用我們現(xiàn)有的體育專業(yè)資料，重視文獻(xiàn)綜述的撰寫，只有如此，我們才能提高我們的科研能力。
1 撰寫體育文獻(xiàn)綜述的目的
第一、提供國內(nèi)外相關(guān)研究的最新理論和動(dòng)態(tài)。為體育專業(yè)的發(fā)展介紹本學(xué)科國內(nèi)外研究方向中的重大學(xué)術(shù)研究理論、實(shí)踐問題，同時(shí)，提供最新的方法、理論、成果和動(dòng)態(tài)等。第二、為科研選題和課題研究提供理論依據(jù)。在開始的假設(shè)基礎(chǔ)上查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，然后在撰寫文獻(xiàn)綜述。在理論上容易完善的初步設(shè)想，并形成科學(xué)假說，然后實(shí)踐中選擇研究方法、指標(biāo)和研究對象，以確定行之有效的科學(xué)假說。二是便于示范研究項(xiàng)目工作的展開和論證。第三，提高教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的質(zhì)量。科學(xué)文化知識(shí)在不斷發(fā)展，教師與教練應(yīng)該了解本學(xué)科的最前沿的成果，這樣才能不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。第四，有助于綜合科學(xué)能力的提升。一是可以提高搜索文獻(xiàn)資料的能力，二是可以提高對語言的閱讀能力，三是可以增強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的了解，四能提高對問題分析和歸納能力，此外還能提高自己的寫作技能，對鍛煉自己的綜合科研能力具有很大的幫助。
2 撰寫體育文獻(xiàn)綜述必備的能力
撰寫體育文獻(xiàn)綜述，必須要具有相關(guān)專題知識(shí)的積累和索引歷史文獻(xiàn)的能力，同時(shí)，還需具備分析綜合能力和寫作能力。只有建立在這些基本“元素”的基礎(chǔ)之上才能鑄就萬丈高樓，才能寫出令人滿意的文獻(xiàn)綜述。
2.1 專業(yè)基礎(chǔ)的知識(shí)
撰寫體育文獻(xiàn)綜述，必須要有專業(yè)的基本知識(shí)。就算是那些熟知自己“業(yè)務(wù)”的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專家也很難寫出運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面的文獻(xiàn)綜述。
2.2 索取相關(guān)文獻(xiàn)資料的能力
撰寫文獻(xiàn)綜述，還需要作者具有檢索文獻(xiàn)的能力。查找體育文獻(xiàn)的一般途徑有以下幾種：1）用關(guān)鍵詞直接在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫之類的數(shù)字檢索平臺(tái)上查找。通過檢索文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)進(jìn)行查找。2）通過檢索工具找到相關(guān)的文獻(xiàn)后，再根據(jù)每篇文獻(xiàn)后面的參考文獻(xiàn)超鏈接查詢相關(guān)資料，如此反復(fù)查找，便可以搜索到更多的文獻(xiàn)資料。3）通過近期出版的體育圖書及體育核心期刊查詢。想要了解相關(guān)問題的最新信息和動(dòng)向還需要定期的到圖書館查閱最新期刊等書籍資料。圖書在內(nèi)容上更嚴(yán)格和成熟，但內(nèi)容更新較慢。期刊時(shí)效性較強(qiáng)，利于最新科學(xué)信息的悉知。因此，在查找書籍資料時(shí)可根據(jù)研究的內(nèi)容有所偏向。5）通過科研單位發(fā)表的文獻(xiàn)資料查找。國內(nèi)的體育科學(xué)研究所和體育院校都具有自己的一些特色，要了解他們的研究項(xiàng)目和發(fā)表的文獻(xiàn)，為我所用。6）通過參加各級(jí)各科研報(bào)告及時(shí)了解最新的科研成果和發(fā)展動(dòng)向。7）通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共享檢索。
2.3 對文獻(xiàn)資料的分析和判斷能力
檢索的文獻(xiàn)資料，并非全部都適用于我們的撰寫。我們必須對這些資料進(jìn)行綜合分析，去糟粕，取精華，選出最具代表性的文獻(xiàn)資料。通過分析，將有關(guān)資料分門別類，有機(jī)組合，并合邏輯地進(jìn)行論證。
2.4 寫作論述能力
寫作論述能力是作者應(yīng)具備的最基本的能力，就綜述文章而言，就是要求作者將已獲取的資料有機(jī)合理地進(jìn)行敘述取，使讀者能夠通過閱讀這篇文章了解有關(guān)的歷史主題、成就和現(xiàn)狀。
3 文獻(xiàn)綜述的撰寫步驟
3.1 選題
針對前期準(zhǔn)備所收集的資料，擬定文獻(xiàn)綜述的題目
3.2 文獻(xiàn)資料的收集整理
文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述撰寫的基礎(chǔ)，只有掌握足夠的文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上才能進(jìn)行綜述。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，全世界科技期刊的數(shù)量急劇增長，目前已達(dá)10 萬余種。而其他形式的載體多得幾乎無法統(tǒng)計(jì)?？梢?，查閱文獻(xiàn)是很花時(shí)間的
3.3 擬定提綱和撰寫綜述
文獻(xiàn)綜述的撰寫。前言，主要是讀者對本文所要論述的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)初步描述，引起讀者閱讀興趣，為下面的主體部分做鋪墊。主題部分，是綜述的主體和重點(diǎn)，撰寫順序可按時(shí)間先后順序、不同的問題、不同的觀點(diǎn)展開，它們都要從文獻(xiàn)資料中歸納，整理和分析比較，明確歷史的發(fā)展背景，發(fā)展的現(xiàn)狀及方向及意見。這一部分應(yīng)特別注意代表性較強(qiáng)的文獻(xiàn)資料的引用，更應(yīng)要有自己對該學(xué)術(shù)問題的看法?？偨Y(jié)部分，是用精簡的語言主要論點(diǎn)和主要部分進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)而得出結(jié)論，同時(shí)也說明亟需解決的問題要，以及前景的展望等等。
3.4 撰寫體育文獻(xiàn)綜述過程中容易存在的問題
第一，選題范圍過大。 一般而言，文獻(xiàn)綜述選題范圍要適中，特別是對一般綜合性體育期刊來說，鑒于篇幅，不能容納太長的文章，如果選題范圍過大，不易寫得深透。
第二，大量羅列堆砌文獻(xiàn)。很多同學(xué)對文獻(xiàn)綜述的撰寫就是簡單的羅列，并沒有以研究的問題為基點(diǎn)進(jìn)行撰寫。
第三，選題無新意。很多同學(xué)在選題是沒有很好地做到原創(chuàng)性、預(yù)見性、針對性、可行性和必要性的要求，使綜述應(yīng)該具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義得不到體現(xiàn)。
第四，文獻(xiàn)不全甚至只是選擇性的探討文，導(dǎo)言敘述不清，只有文獻(xiàn)的結(jié)論， 未交代原著結(jié)論的依據(jù)，對待同一問題不同觀點(diǎn)未能一視同仁。
綜述以上分析，對同一問題，可有不同的觀點(diǎn)。有些人只注意論述其中某個(gè)側(cè)面，卻忽視了其他不同的觀點(diǎn)。這種綜述是不客觀而且是片面的。如對體育康復(fù)的效果，只引述其較好的文獻(xiàn)，對差的卻只字未提，這是不足取的。這只能給讀者對該專題留下不全面的印象，自然不能為讀者提供比較全面的資料。
3.5 結(jié)論
第一，收集的材料要遵循全面，真實(shí)的原則。第二，注意引用資料的科學(xué)性，可靠性。第三，相關(guān)文獻(xiàn)的引用不可省略，并且要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。第四，建立以讀者為中心的寫作觀。第五，同學(xué)之間多交流。通過互相交流增加一些有關(guān)專題的信息， 而且通過互教互學(xué)， 可共同提高業(yè)務(wù)和綜述的水平。
3.6 結(jié)語
文獻(xiàn)綜述的好壞決定了科研論文質(zhì)量的高低，通過體育文獻(xiàn)綜述的寫作不僅有利于我們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，還能促進(jìn)大家科研意識(shí)的形成、科研能力的提高，是專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷積累的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)善于收集文獻(xiàn)資料，重視文獻(xiàn)綜述的寫作，這樣才能在科研中一蹴而就。
參考文獻(xiàn)
[1] 梁焰.論資料室在高校教學(xué)中的作用[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（04）.
[2] 魏偉.關(guān)于高校院系資料室為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的思考[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊， 2009（11）.
整理和編輯，建立“體育檔案”用時(shí)則取之，不用則存之。
關(guān)鍵詞：體育檔案管理運(yùn)用
學(xué)校體育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要方面。建立健全的體育檔案，既是學(xué)校規(guī)范體育教育工作的有力保障，又是學(xué)校對體育工作重視程度的具體體現(xiàn)，同時(shí)，也有利于體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，閱讀收集教學(xué)參考資料，并根據(jù)需要選取合適的材料用于體育教學(xué)中，更有利于全面開展學(xué)校的體育工作。
一．體育檔案的內(nèi)容
學(xué)校體育檔案的內(nèi)容非常之多、之廣，主要包括以下幾方面：
1．上級(jí)部門及學(xué)校有關(guān)體育的文件。
2．體育教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、體育課本、及相應(yīng)的體育教學(xué)參考書。
3．體育專業(yè)用書，如體育理論、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理等教學(xué)理論書籍；體育詞典、運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)則等工具書。
4．學(xué)校有關(guān)體育的各項(xiàng)規(guī)章制度和體育工作計(jì)劃。體育法規(guī)包括《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。
5．各年級(jí)常年體育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃、教師教學(xué)教案和教學(xué)筆記，體育課成績質(zhì)量分析匯總表等。
6．學(xué)生身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)檔案冊。
7．學(xué)生參加早操、眼保健操、課外活動(dòng)等考勤登記表。
8．學(xué)生體檢表及病免、請假證明材料。
9．體育課教案及器材出借、成績考核和出勤情況資料等。、
10學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練檔案，包括：運(yùn)動(dòng)員檔案、訓(xùn)練計(jì)劃、考勤、競賽成績等。
11學(xué)校每年舉辦的各類競賽資料，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、球類比賽、長跑比賽、跳繩等。
12教師自編的教育教材內(nèi)容。如體育理論試題、大課間操資料等。
13教師各類獲獎(jiǎng)情況檔案，如論文、基本功比賽、培訓(xùn)證書等。
14學(xué)校體育組的科研檔案。
作者簡介：邱海龍（1976-），男，浙江鄞州李關(guān)弟中學(xué)教師，現(xiàn)任中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，國家一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員.
15體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料。
16學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育組及其各有關(guān)部門的工作職責(zé)和要求。
17其它，如學(xué)校對體育場地改善和維修、學(xué)校器材配置、學(xué)期體育經(jīng)費(fèi)的開支、體育教師的待遇等。
二．體育檔案的整理和分類
由于學(xué)校體育所收集的材料內(nèi)容廣、教材大、數(shù)量大，加上各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，因此，必須根據(jù)學(xué)校與教學(xué)的實(shí)際需要加以整理、分類、匯集成冊或加工成資料庫，并編排年月、次序和目錄，以便在體育教育工作中提供查閱和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各部門的檢查、參觀。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況和教師教學(xué)需要，我校是從以下幾方面進(jìn)行整理和分類的。
1．按材料內(nèi)容分，如校內(nèi)同一運(yùn)動(dòng)競賽類（學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種小型競賽）、活動(dòng)類（早操、課外活動(dòng)）等。
2．按時(shí)間順序，對不同類型材料進(jìn)行整理，一般學(xué)校以一學(xué)期或?qū)W年為一單元進(jìn)行材料整理。這類檔案可參加《兩個(gè)條例》的要求進(jìn)行分類整理、建檔。
3．按實(shí)際情況需要整理。除上述兩種或在上述兩種整理分類方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要對經(jīng)常要使用或較有參考價(jià)值、可重復(fù)使用的資料進(jìn)行單獨(dú)組卷。如達(dá)標(biāo)、合格表的成績冊、教師的教案及教學(xué)記錄、摘抄的圖片資料或剪輯的網(wǎng)絡(luò)資料、照片等。
4．按上級(jí)部門的要求來分，如：按兩個(gè)《條例》的備查目錄分類建檔。
三．建立體育檔案應(yīng)注意的問題。
1．學(xué)校體育教育是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要部分，牽涉的內(nèi)容廣、影響的面大，因此，做好體育檔案工作是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工作。在收集、整理建檔的過程中，我們要堅(jiān)持長期性、整體性、有序性、創(chuàng)造性的原則。
2．檔案建立后，需加強(qiáng)管理，最好建立檔案廚，將資料分類放置檔案盒子
內(nèi)，記錄所存檔案的類別、目錄及時(shí)間。
3．合理使用并及時(shí)更新或充實(shí)內(nèi)容。對有時(shí)限的或不再適合當(dāng)前教學(xué)形式的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)裝訂成冊，歸案入檔案（加編號(hào)），以便日后檢查或其他用途備用。而對那些理論性知識(shí)或政策法規(guī)、計(jì)劃要注意當(dāng)前教育動(dòng)態(tài)和形式變化結(jié)合本校、本教研組的工作特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整，以便能更好的指導(dǎo)學(xué)校體育工作，以適應(yīng)新的體育教學(xué)要求。
4．保存檔案要規(guī)范，材料要完成。通常學(xué)校體育檔案的目錄等要依照“檔案法”要求，規(guī)范、清晰、可避免不必要的重復(fù)。也有利于查找和收集，整理。
四．建立學(xué)校體育檔案的意義
1．使學(xué)校體育教學(xué)工作正?；?、規(guī)范地開展，有利于宏觀調(diào)空學(xué)校體育工作。
2．體育檔案的建立把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想、體育教師的工作情況以書面形式體現(xiàn)出來了，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校體育的不斷發(fā)展，促進(jìn)了體育教師能力。
3．有利于體育教師將零散的材料系統(tǒng)化、將實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)理論化，同時(shí)隨著檔案內(nèi)容的增加，也豐富了體育教師的知識(shí)，為開展體育教科研活動(dòng)指明方向，并提供大量的經(jīng)驗(yàn)資料。
4．有利于促進(jìn)學(xué)校開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，檔案的建立可促使各項(xiàng)體育活動(dòng)長期、規(guī)范地開展下去，從而一方面不斷豐富學(xué)校體育活動(dòng)，另一方面也有利于體育教師組織開展各種教育教學(xué)活動(dòng)。
五．運(yùn)用體育檔案應(yīng)注意的問題
1．要及時(shí)、經(jīng)常性地把收集、整理的材料進(jìn)行科學(xué)分析，并建成檔案，運(yùn)用時(shí)要結(jié)合教學(xué)、訓(xùn)練等，以參考為主，以推動(dòng)為目標(biāo)。
2．要以檔案為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校體育工作，全面深入地推動(dòng)學(xué)校體育工作的開展。
3．要把學(xué)校體育工作檔案作為指導(dǎo)學(xué)校體育工作、督促體育教師不斷提高業(yè)務(wù)能力的指揮，不要把它做一種擺設(shè)或作為應(yīng)負(fù)上級(jí)部門檢查的內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
1．趙云林《怎樣建立體育檔案》第五屆中國學(xué)校體育論文報(bào)告會(huì)匯編
一、學(xué)校體育檔案資料管理的目的與作用
體育檔案作為學(xué)校體育工作的體現(xiàn)，記錄了各階段的體育工作的詳細(xì)情況，為下一階段體育工作的開展提供了極其重要的參考價(jià)值。完善的體育檔案管理不僅體現(xiàn)了學(xué)校體育工作的管理水平，也能真實(shí)地還原一所學(xué)校體育工作的開展情況。其次，詳盡的學(xué)校體育檔案記錄了學(xué)校體育工作的開展，對記錄在案的檔案進(jìn)行還原分析、反思既可得出成功的經(jīng)驗(yàn)，也可吸取失敗的教訓(xùn)，對今后工作的開展有著重要的參考價(jià)值。再次，多所學(xué)校之間進(jìn)行體育檔案的借閱，不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的相互交流，同時(shí)在交流中也可以發(fā)現(xiàn)本校在檔案管理中的不足之處，為提升學(xué)校體育檔案管理水平提供了參考。
二、學(xué)校體育檔案資料管理的原則
在學(xué)校體育檔案管理工作中應(yīng)遵循系統(tǒng)性、歷史性、規(guī)范性等原則，做到檔案管理的規(guī)范化，真正體現(xiàn)檔案建立的價(jià)值，更好地為學(xué)校體育工作服務(wù)。
1.系統(tǒng)性原則
收集攝取信息加工保存信息
接收反饋信息輸送信息
學(xué)校體育檔案的建立首先是進(jìn)行信息的攝取與收集，然后對收集完畢的信息進(jìn)行加工、保存，篩選后留下有作用的、對今后工作有參考價(jià)值的部分，再對信息進(jìn)行錄入、保存。檔案管理的最終目的是對工作及整個(gè)事件的反饋。
2.歷史性原則
體育檔案應(yīng)真實(shí)、完整地反映學(xué)校體育工作的整個(gè)過程，在建立學(xué)校體育電子檔案時(shí)應(yīng)遵循事件的先后順序，對學(xué)校體育工作進(jìn)行真實(shí)地還原。例如，在對一屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)的建檔過程中，應(yīng)以事件發(fā)展的先后順序，依次對運(yùn)動(dòng)會(huì)的方案、運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名通知、各班運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表格，開幕式議程、運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽日程表、各項(xiàng)目預(yù)決賽情況及最后比賽名次進(jìn)行記錄。完整地對整個(gè)事件進(jìn)行記錄，真實(shí)地反映該事件的發(fā)展過程，達(dá)到建立檔案的初衷。
3.規(guī)范性原則
學(xué)校體育檔案不同于其他項(xiàng)目的檔案，其具有特殊的專業(yè)性。在學(xué)校體育檔案電子化建設(shè)的過程中，應(yīng)由懂體育、對學(xué)校體育工作進(jìn)行參與的專職體育教師進(jìn)行錄入，同時(shí)該人也應(yīng)具備熟練操作電腦、對各種信息進(jìn)行加工整理的能力。
三、學(xué)校體育電子檔案的分類
由于學(xué)校體育工作涉及面廣、事件發(fā)生的時(shí)間跨度大、檔案數(shù)目眾多等因素，因此，對電子檔案進(jìn)行分類管理，將大大提高檔案查閱的效率，體現(xiàn)學(xué)校檔案管理工作的水平。
經(jīng)過對學(xué)校體育檔案管理工作的總結(jié)，本校嚴(yán)格按照項(xiàng)目分類法對學(xué)校體育檔案進(jìn)行管理。該方法針對學(xué)校體育工作開展的不同項(xiàng)目進(jìn)行分類，其好處是在查閱或檔案輸入時(shí)十分便捷。
以長興縣西太湖圖影小學(xué)體育教研組實(shí)施的學(xué)校體育電子檔案管理為例，體育組按學(xué)校體育工作開展的情況將檔案分為：（1）組織管理機(jī)構(gòu)；（2）教研組的建設(shè)；（3）課堂教學(xué)常規(guī)；（4）教育科研工作；（5）陽光體育活動(dòng)；（6）國家學(xué)生體質(zhì)健康測試；（7）課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；（8）體育特色學(xué)校建設(shè)；（9）體育器材登記；（10）其他項(xiàng)目內(nèi)容等不同大項(xiàng)。然后再根據(jù)不同事件對電子檔案進(jìn)行細(xì)化處理，在大的分類下，又對各子目錄進(jìn)行細(xì)化分類：
1.組織管理機(jī)構(gòu)
a.校體育工作計(jì)劃與總結(jié)
b.校體育工作相關(guān)會(huì)議記錄
c.體育經(jīng)費(fèi)支出
d.體育場地、器材管理辦法
e.體育活動(dòng)安全防范措施
f.兩季作息時(shí)間表，總課表，體育教師任課表
2.教研組的建設(shè)
a.教研組制度；工作計(jì)劃
b.青年教師成長規(guī)劃
c.體育教師帶訓(xùn)制度
d.體育教師培訓(xùn)
e.體育教研組成員基本情況
3.課堂教學(xué)常規(guī)
a.公開課、教研課、展示課記錄
b.教師備課聽課情況
c.體育教學(xué)計(jì)劃：學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)
d.體育考核內(nèi)容、要求、成績登記
e.學(xué)生體育課考勤
4.教育科研工作
a.案例分析與教學(xué)反思
b.教學(xué)理論學(xué)習(xí)資料
c.課程的開發(fā)和課題的研究
d.論文、案例、發(fā)表
5.陽光體育活動(dòng)
a.創(chuàng)建陽光特色學(xué)校制度、方案
b.課間操、體育活動(dòng)內(nèi)容安排
c.校各類比賽活動(dòng)資料
d.校體育節(jié)資料
e.校運(yùn)會(huì)資料
6.國家學(xué)生體質(zhì)健康測試
a.各班測試原始資料
b.全校測試結(jié)果分析與統(tǒng)計(jì)
c.年度測試項(xiàng)目與測試要求
d.測試工作計(jì)劃、總結(jié)
7.課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
a.參加各類比賽資料
b.各運(yùn)動(dòng)隊(duì)名單
c.各運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練考勤
d.輸送名單
e.訓(xùn)練計(jì)劃、總結(jié)
f.運(yùn)動(dòng)員基本情況
8.體育特色學(xué)校建設(shè)
a.體育特色項(xiàng)目學(xué)校的相關(guān)資料
b.體育特色學(xué)校內(nèi)部建設(shè)資料
9.體育器材登記
a.器材損耗登記
b.器材總賬冊
c.新購器材登記
10.其他項(xiàng)目內(nèi)容
a.體育活動(dòng)照片、書籍、刊物、影像資料
b.體育興趣小組開設(shè)資料
四、學(xué)校體育檔案電子化管理的優(yōu)勢與意義
與傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理相比，學(xué)校體育檔案電子化的實(shí)施，首先，充分利用和發(fā)揮了現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的潛能，提高了計(jì)算機(jī)的利用率，實(shí)現(xiàn)了資源利用的最大化。其次，電子檔案具有占用空間小、易于保存的特點(diǎn)，在保管過程中電子檔案不易受蟲、鼠及其他有害生物的侵襲而損毀。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案需要花大量的人力、物力、財(cái)力投入到分類、復(fù)印、裝訂、保管的工作中，而檔案電子化的管理可實(shí)現(xiàn)一次投入、多次產(chǎn)出的效果，這種存儲(chǔ)方式改變了信息加工受經(jīng)費(fèi)限制的局面，其信息成果可多份拷貝，社會(huì)影響力將大大增強(qiáng)。
五、實(shí)施電子檔案管理時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面
1.責(zé)任明確、分工清晰
在建立體育電子檔案時(shí)應(yīng)明確各個(gè)教師的職責(zé)，明確檔案建立的信息收集、加工保存、信息錄入等各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任人。同時(shí)由專職的體育教師負(fù)責(zé)檔案的錄入工作，做好檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
2.及時(shí)錄入、完整錄入
在體育檔案管理中，應(yīng)對各事件進(jìn)行及時(shí)的導(dǎo)入，以保持信息的及時(shí)性與完整性。
3.及時(shí)更新，多份拷貝
【Key words】colleges and universities of sport； library； Hidden curriculum
引言
伴隨著我國高等教育的當(dāng)代快速前進(jìn)步伐，有效提高我國體育院校的教學(xué)質(zhì)量對于實(shí)現(xiàn)體育院校的教學(xué)目標(biāo)和教育目的具有深遠(yuǎn)的意義。社會(huì)的日新月異，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展和文化傳承的需要都要求當(dāng)今體育院校的教育思想、方法和模式要做出相應(yīng)的調(diào)整，因而課程改革是體育院校高等教育跟上時(shí)代步伐的必經(jīng)之路。在體育院校教學(xué)大綱中，除了要實(shí)施明文規(guī)定的、學(xué)生必須修習(xí)的規(guī)定課程（顯性課程）教育外，也應(yīng)該發(fā)揮各種隱性課程在院校教育中的作用。體育院校圖書館是體育院校規(guī)劃中的基本內(nèi)容，體育院校圖書館不僅包括各種體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體育文化知識(shí)及其他人文學(xué)科知識(shí)，還建設(shè)有獨(dú)具特色的場館建筑及擁有館員的日常管理，是體育院校實(shí)施隱性課程教育的最佳媒介。體育院校圖書館要想更有效地開展隱性課程教育，就要從物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)和精神形態(tài)等三個(gè)方面入手，研究圖書館隱性課程功能的實(shí)現(xiàn)策略。
1體育院校圖書館物質(zhì)形態(tài)的隱性課程功能實(shí)現(xiàn)策略
體育院校物質(zhì)形態(tài)的隱性課程資源，是指體育院校圖書館賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括圖書館的建筑實(shí)體、館內(nèi)設(shè)置、圖書館周圍的綠地草坪，及圖書館藏有的古今書籍和資料檢索機(jī)器等。第一，體育院校圖書館及其周邊自然環(huán)境的整體設(shè)置。這主要包括圖書館周圍的花草樹木、走廊流水、銅像雕塑及圖書館大廳和室內(nèi)的花盆放置、書架分區(qū)等。總之，體育院校圖書館的整體外觀不僅要能夠滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)讀書的基本需求，同時(shí)也要展現(xiàn)出體育院校的體育文化氣息（民族傳統(tǒng)體育的收斂自持和西方競技體育的外向張揚(yáng)）和體育教育理念（終身體育和體育育人）。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生在其身邊經(jīng)常見到的所有事物，對于其思想品格的定型有著重大作用。〔1〕體育院校的學(xué)生長期在設(shè)置合理和環(huán)境優(yōu)美的圖書館里學(xué)習(xí)，自然會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率和較好的學(xué)習(xí)效果，從而大幅度提高其思想境界和人文修養(yǎng)。第二，體育院校圖書館圖書文獻(xiàn)的整合。體育院校圖書館的圖書文獻(xiàn)資料作為傳播體育知識(shí)與技能的輔助工具，其建設(shè)應(yīng)該按照各體育院校的長期發(fā)展規(guī)劃和短期教學(xué)計(jì)劃而定，并根據(jù)本校圖書館歷史沿革和學(xué)術(shù)科研發(fā)展需要做出統(tǒng)一的部署，制定圖書文獻(xiàn)檢索和借入借出機(jī)制，形成有特色的體育院校圖書館圖書文獻(xiàn)資料管理體系和流通體系。圖書文獻(xiàn)資源的配置是體育院校圖書館存在的理由，更是圖書館實(shí)現(xiàn)隱性課程教育的物質(zhì)前提，而隨著社會(huì)的進(jìn)步和新的圖書資料管理、檢索技術(shù)的投入使用，體育院校圖書館圖書文獻(xiàn)管理也逐漸走向全面數(shù)字化和智能化。因而，體育院校圖書館的圖書文獻(xiàn)資料建設(shè)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，采用最先進(jìn)的圖文資料管理技術(shù)，并根據(jù)本校的長期發(fā)展規(guī)劃形成一套科學(xué)的合理的文獻(xiàn)資料管理和檢索體系，從而為實(shí)現(xiàn)體育院校圖書館的隱性課程功能提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
2體育院校圖書館制度形態(tài)的隱性課程功能實(shí)現(xiàn)策略
規(guī)章制度是體育院校圖書館的所有管理人員和學(xué)生必須遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)指南，目的是使圖書館為更好地發(fā)揮其輔助體育教學(xué)和教書育人功能而根據(jù)體育院校的特點(diǎn)制定的有關(guān)圖書借閱、資料查詢等方面的硬性規(guī)定?！?〕體育院校圖書館的各種章程是圖書館管理人員和學(xué)生讀者在行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程中逐漸形成的圖書館圖書流通慣例、學(xué)生讀者行為規(guī)范及圖書館文化理念等，不僅對圖書館所有人員（包括管理者和借閱者）有著強(qiáng)制性意義，同時(shí)也能夠通過長期的外在強(qiáng)制性約束使管理者和讀者形成一種內(nèi)在的自我約束意識(shí)，因而這種規(guī)章制度具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和約束力。為此，體育院校圖書館制度形態(tài)的隱性課程功能實(shí)現(xiàn)策略主要有如下所述兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，體育院校圖書館在制定各種約束機(jī)制時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的總體原則，以全體圖書館管理人員和學(xué)生讀者利益的最大實(shí)現(xiàn)為根本目標(biāo)，以輔助體育教學(xué)，提高師生人文素養(yǎng)為辦館靈魂。因而，體育院校圖書館的制度建設(shè)應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏和所有師生在圖書資料檢索過程中所遇到的實(shí)際困難，并且使所有師生容易理解和自愿遵守，應(yīng)該具體問題具體分析，定期發(fā)放調(diào)查問卷等，研究分析所制定制度的有效性和科學(xué)性，從而為探索出更好更完善的圖書館規(guī)章制度做好規(guī)劃。第二，體育院校圖書館在制定規(guī)章制度之時(shí)，還應(yīng)該廣泛征求教師和學(xué)生的意見和建議，積極引進(jìn)其他體育院校被實(shí)踐證明是有效的比較成熟的規(guī)章制度，既發(fā)動(dòng)全校師生積極探索合理的圖書館制度和行為規(guī)范，又要借鑒其他體育院校比較成熟和開展較好并適合本校實(shí)際情況的規(guī)章制度，從而增強(qiáng)制度本身的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)針對性。只有科學(xué)合理的規(guī)章制度才能夠發(fā)揮圖書館在體育院校教育中的教學(xué)輔助作用，也才能夠通過初期的強(qiáng)制執(zhí)行和管理人員的帶頭執(zhí)行進(jìn)而得到廣大師生讀者的觀念認(rèn)同，并自覺遵守和維護(hù)規(guī)章制度。體育院校圖書館作為其開展體育教育和貫徹教育理念的基本的隱性課程資源，對于各個(gè)體育專項(xiàng)學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升將會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，圖書館制度形態(tài)的隱性課程功能的發(fā)揮并將有益于全體師生的人生長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3體育院校圖書館精神形態(tài)的隱性課程功能實(shí)現(xiàn)策略
體育院校圖書管理人員作為圖書館隱性課程的組織者和直接參與人，其自身綜合素質(zhì)的高低能夠?qū)﹄[性課程效果的達(dá)成產(chǎn)生或積極或消極的影響。這就要求體育院校的圖書館管理人員深刻挖掘隱性課程的內(nèi)涵并在自己的管理實(shí)踐中認(rèn)真執(zhí)行，并適時(shí)改進(jìn)，主動(dòng)探索為師生讀者提供最便捷的資料檢索和最舒心的服務(wù)途徑。首先，體育院校圖書館管理人員應(yīng)該不斷補(bǔ)充體育教育學(xué)、體育心理學(xué)等方面的知識(shí)，以便根據(jù)體育院校師生的特點(diǎn)開展相應(yīng)的活動(dòng)。〔3〕其次，營造一個(gè)活潑民主、自由健康的圖書館讀書氛圍也是圖書館發(fā)揮隱性課程功能的題中之意。因而，圖書館管理人員應(yīng)該實(shí)施各種鼓勵(lì)措施，用高尚的精神感染學(xué)生，以身作則為學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。再次，隱性課程發(fā)揮作用的方式具有潛移默化性。讀者在圖書館學(xué)習(xí)有著較大的自由度，讀者能夠按照自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)進(jìn)度挑選不同的學(xué)習(xí)材料和書籍文獻(xiàn)。這就要求圖書管理人員借助暗示、感染等方式對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生潛移默化的積極影響。最后，體育院校圖書管理人員應(yīng)該時(shí)刻注意鍛煉自己運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。圖書館管理人員應(yīng)該有著扎實(shí)的信息檢索、圖書分類等基本技術(shù)，做好教師和學(xué)生開啟知識(shí)資料庫的引路人，從而實(shí)現(xiàn)體育院校圖書館精神形態(tài)的隱性課程功能。
1．1現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
現(xiàn)代教育技術(shù)不斷的利用現(xiàn)代化的信息和內(nèi)容來完善，這就需要教學(xué)內(nèi)容同樣需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷的改進(jìn)和完善。體育的目的就是強(qiáng)身健體，增進(jìn)健康。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，鉛球、鐵餅、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目是體育課的主要內(nèi)容，學(xué)生面對沉重而冰冷的鉛球望而生畏，在這種教學(xué)內(nèi)容下，學(xué)生的練習(xí)密度、強(qiáng)度等等都達(dá)不到鍛煉的目的，大部分時(shí)間都浪費(fèi)了。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容需要適合學(xué)生的興趣和愛好，教學(xué)內(nèi)容隨之改變，體育課堂上出現(xiàn)了跆拳道、太極拳、武術(shù)、網(wǎng)球、健美操等新興項(xiàng)目，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣大大提高，體育教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。
1．2現(xiàn)代教育技術(shù)能改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式
在以往的體育教學(xué)中，體育課可的組織形式為一個(gè)行政班，作為行政班，班級(jí)的人數(shù)較多，一般都為50人以上，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師無法照顧到每一位學(xué)生，無法做到因材施教。而且由于男女性別差異，在學(xué)習(xí)過程中教師很難控制難易程度，難度大了女生學(xué)不會(huì)，難度小了，男生學(xué)習(xí)起來很容易，覺得沒意思。這種矛盾非常明顯。而現(xiàn)代教育技術(shù)要求在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，因材施教，充分照顧到每一位學(xué)生，滿足學(xué)生的興趣的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。許多學(xué)校在體育教學(xué)改革中出現(xiàn)了控制班級(jí)人數(shù)以及男女分班上課的做法，為了滿足學(xué)生不同的興趣愛好以及個(gè)性的發(fā)展，體育教學(xué)模式出現(xiàn)了體育選項(xiàng)課、選項(xiàng)提高課，出現(xiàn)了許多現(xiàn)代體育熱門項(xiàng)目如網(wǎng)球、藤球、毽球、定向運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈、體育游戲、野外生存等供學(xué)生選擇，同時(shí)每門課程有2－3名體育教師供學(xué)生選擇，使體育教學(xué)模式適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。
1．3現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分發(fā)展體育教師的教育教學(xué)能力
體育教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，基本上都是采用幾十年不變的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對學(xué)生來說沒有什么新鮮感，一切都程序化，課堂上缺少機(jī)動(dòng)性、靈活性。而通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，對體育教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，例如，多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、三維動(dòng)畫等在體育課堂中的引用，不但能提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與性，同時(shí)還能提高教師的教育教學(xué)能力，提高體育教師在學(xué)校教育中的地位。
1．4現(xiàn)代教育技術(shù)能便于對學(xué)生、體育課堂、以及教師的管理
通過編輯教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，教師通過上傳教學(xué)資料，包括課的設(shè)計(jì)、組織、教法、手段等，給學(xué)生提供課程信息。學(xué)生可以根據(jù)信息自由的選擇上課項(xiàng)目、上課時(shí)間、任課教師。教師根據(jù)上課情況，對學(xué)生的平時(shí)情況第一時(shí)間做出評價(jià)，學(xué)生可以隨時(shí)登陸系統(tǒng)查看自己在課堂中的學(xué)習(xí)情況，便于對學(xué)生和體育課堂的管理;教師在課程結(jié)束后，及時(shí)對學(xué)生做出成績評價(jià)，學(xué)生也可以對教師在教學(xué)過程中的教學(xué)態(tài)度、教法、手段等方面做出評價(jià)，達(dá)到師生互評，教師對學(xué)生做出的評價(jià)應(yīng)該客觀地對待，不斷的完善自己，體育部門利用這些評價(jià)，可以做好對體育教師的管理工作。
2．現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用
2．1現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的“教學(xué)設(shè)計(jì)”應(yīng)用
體育教學(xué)設(shè)計(jì)就是在終身體育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)本校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)體育課程的內(nèi)容、進(jìn)度、課堂教學(xué)組織、方法、手段等。如在健美操教學(xué)設(shè)計(jì)中可以采用視頻講解等方法，讓學(xué)生根據(jù)視頻來學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作，教師給與一定的指導(dǎo)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有較高水平的體育專業(yè)教師來完成，最好是本部門的體育骨干教師，要密切聯(lián)系教師和學(xué)校的實(shí)際情況，做出合理的設(shè)計(jì)。
2．2現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的“教學(xué)開發(fā)”應(yīng)用
體育教學(xué)開發(fā)就是根據(jù)體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，制定出實(shí)際的教學(xué)資料，其形式可以為教案、視頻、錄像、多媒體課件等。如健美操的教學(xué)設(shè)計(jì)采用視頻講解，那么教師就需要根據(jù)課程進(jìn)度開發(fā)錄制相應(yīng)的視頻，以便在教學(xué)實(shí)踐中使用，在使用過程中教師要不斷地完善視頻的內(nèi)容、時(shí)間、質(zhì)量等等。
2．3現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的“教學(xué)利用”應(yīng)用
體育教學(xué)利用就是根據(jù)體育教學(xué)開發(fā)出來的各種教學(xué)資料，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際引用，要求教師要熟練掌握這些資料。如在健美操視頻引用過程中，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況調(diào)整播放速度、重復(fù)次數(shù)，有時(shí)還需要教師不停的給與語言提示，以加深學(xué)生對動(dòng)作的印象。
2．4現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的“教學(xué)管理”應(yīng)用
教學(xué)管理包括學(xué)校對教學(xué)資料的管理以及教學(xué)課堂的管理。學(xué)校要對教師做出的資料要認(rèn)真審核和監(jiān)督，保證教學(xué)資料的先進(jìn)性和可行性;教學(xué)課堂管理是教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行管理，例如健美操的視頻教學(xué)過程中，可以把學(xué)的好一點(diǎn)的學(xué)生錄制下來，在下次課課前播放，這樣大大提高了學(xué)生上課的積極性，錄制下來的視頻可以送給學(xué)生作為留念，這種做法還能夠鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
2．5現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的“教學(xué)評價(jià)”應(yīng)用
教學(xué)評價(jià)包括三個(gè)方面，首先是學(xué)校體育主管部門對體育教學(xué)整體評價(jià)，學(xué)校體育在改革過程中，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，對取得的效果和不足之處要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)改進(jìn);其次是教師對學(xué)生的評價(jià)，包括平時(shí)的成績評價(jià)和最后的期末成績評價(jià);最后是學(xué)生對教師的評價(jià)，學(xué)生對教師在上課期間的態(tài)度、教法、組織以及教學(xué)資料的準(zhǔn)備等方面做出評價(jià)，學(xué)生對教師的評價(jià)可以作為年終考核的重要指標(biāo)。這些評價(jià)都可以通過教務(wù)管理系統(tǒng)軟件來完成，節(jié)省了人力和時(shí)間，提高了工作效率。
3．結(jié)束語
在目前多媒體發(fā)展的形勢下，體育新聞的資料查找工作依舊存在困難。基于體育新聞工作的需要，建立能夠涵蓋所有媒體形式、具有權(quán)威性的運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫，必會(huì)促進(jìn)體育新聞工作的發(fā)展，成為體育新聞工作者必備的“助手”之一。所謂運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫，從宏觀角度來說，是對運(yùn)動(dòng)員各種形式資料的集中整合;從微觀方面來說，是集視頻、文字、圖片、音頻等多種媒體形式資料于一體，橫跨運(yùn)動(dòng)員整個(gè)職業(yè)生涯、能夠滿足體育新聞工作者需求的新型信息素材庫。
1.有利于信息檢索
在體育新聞工作中難免需要對運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的了解，從而利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“大海撈針”式的查找，由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、無序性、不確定性，不僅耗費(fèi)時(shí)間，而且所查找到的資料并不一定完整，甚至存在錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致新聞工作者在采訪或者寫稿時(shí)一知半解，可能釀成大錯(cuò)。運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫集視頻、文字、音頻、圖片于一體，按照時(shí)間順序運(yùn)用數(shù)字化處理方式進(jìn)行信息的整合、分類后，有利于信息檢索。
2.有利于增強(qiáng)新聞的時(shí)效性
在全媒體時(shí)代，體育新聞?lì)I(lǐng)域的競爭日趨激烈，不論是體育新聞工作者還是廣大的受眾，對新聞的時(shí)效性、真實(shí)性的要求與日俱增，因此體育新聞工作者對體育賽事以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)員背景資料的了解顯得尤為重要。要在最短的時(shí)間掌握全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的資料，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫可以起到至關(guān)重要的作用。
3.能夠提供權(quán)威的數(shù)據(jù)資料
資深的體育新聞工作者，往往在賽前就能預(yù)測比賽的走勢甚至結(jié)果，他們依靠常年賽事報(bào)道的積累，對運(yùn)動(dòng)員有深入的了解。但對于剛剛從事體育新聞工作的年輕人來說，即使之前對于某一項(xiàng)目有特別的關(guān)注，但難免有疏漏，通過運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫提供的權(quán)威數(shù)據(jù)資料，能夠第一時(shí)間彌補(bǔ)這一缺漏。
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫一旦建成，將成為體育新聞工作者賽前預(yù)測的重要來源。記者需要對一場比賽中的教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了解、分析，素材庫將減少記者搜集資料的時(shí)間，還能深化記者對比賽的認(rèn)知度，提高稿件的質(zhì)量以及發(fā)稿的時(shí)效性，避免低水平的錯(cuò)誤。而素材庫的不斷完善，對于體育新聞工作的順利開展也會(huì)起到促進(jìn)作用。
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的建設(shè)過程與困難分析
1.素材庫的建設(shè)規(guī)劃
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的建設(shè)分為三方面：首先是構(gòu)思，考慮如何搭建素材庫;其次是進(jìn)行資料的收集與整理;最后則是資料的錄入與素材庫的建立。在素材庫建立的前期，所需要考慮的重點(diǎn)是如何搭建一個(gè)既能體現(xiàn)全媒體形式，又能滿足體育新聞工作者需求的運(yùn)動(dòng)員素材庫。根據(jù)新聞工作的時(shí)效性原則，方便、直觀地查找到所需資料是最重要的，所以運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的建立最終決定以運(yùn)動(dòng)員為縱軸，以時(shí)間、媒體形式為橫軸。通過對運(yùn)動(dòng)員姓名的檢索，可以選擇資料的年份以及資料所屬類別，簡單、便捷地查找到所需資料。
2.收集資料過程中的困難
資料的收集是全媒體素材庫建立過程中最耗時(shí)，也是最重要的階段。在這方面，所遇到的難題也是最多的。首先，對于課題而言，從相關(guān)部門獲取官方的運(yùn)動(dòng)員資料難度大。其次，通過網(wǎng)絡(luò)整理出來的資料質(zhì)量低。
在收集資料階段，通過相關(guān)體育機(jī)構(gòu)獲取官方的運(yùn)動(dòng)員資料，可以增強(qiáng)資料的權(quán)威性。雖然互聯(lián)網(wǎng)信息量大，但資料的保存不夠完整。據(jù)國家體育總局官網(wǎng)，1995年3月，第一屆冰壺講習(xí)班成功舉行，冰壺運(yùn)動(dòng)第一次進(jìn)入黑龍江省，2000年組建了我國第一支冰壺代表團(tuán)。①由于冰壺運(yùn)動(dòng)在我國發(fā)展的時(shí)間比較晚，為了盡可能地涵蓋整個(gè)冰壺運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展歷程，筆者所在的課題組在建設(shè)冰壺運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的過程中，將年份設(shè)定在2000～2010年。通過詳細(xì)的資料查找，發(fā)現(xiàn)2000～2007年各種與冰壺有關(guān)的資料保存不夠完整，所能查找到的資料集中于2008～2010年，并且這部分資料以文字、圖片為主，音頻資料沒有很好地保存下來，相關(guān)視頻資料的保存也不是很好，很多視頻因?yàn)榉直媛实停荒苁褂?，最終被移除。
音頻資料的保存效果是所有媒體形式中最不完整的。在音頻資料收集方面，首先，對具有代表性的中國廣播網(wǎng)進(jìn)行了冰壺資料的收集，但既符合要求又保存完整的資料少之又少。在整個(gè)音頻資料的收集過程中，沒有發(fā)現(xiàn)專門用于存儲(chǔ)音頻資料的專用數(shù)據(jù)庫，收集相關(guān)的冰壺運(yùn)動(dòng)賽事報(bào)道的音頻資料更是難上加難。
圖片資料方面，由于比賽服裝一般由國家統(tǒng)一提供，并且在不同的比賽中隊(duì)服有可能是相似的，因此在一些體育新聞網(wǎng)頁中，不同的賽事報(bào)道中會(huì)出現(xiàn)同樣的新聞圖片。這就會(huì)增加資料整合、匯總的難度。
文字資料方面，較多地借鑒了新浪體育、搜狐體育、騰訊體育及多家具有權(quán)威性的專業(yè)體育網(wǎng)站。雖然它們都是些大型的體育網(wǎng)站，但對處于起步階段的冰壺運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度總體來說不夠高，所擁有的相關(guān)賽事報(bào)道保存不夠完善，現(xiàn)有數(shù)據(jù)更新速度也比較慢。
視頻資料方面，資料多集中于2008～2010年，清晰度不夠使得大多數(shù)視頻不能使用。年份稍久一點(diǎn)的比賽，也無法找到相應(yīng)的比賽視頻。并且相關(guān)的體育機(jī)構(gòu)對于冰壺運(yùn)動(dòng)的視頻報(bào)道重視度不夠。
3.素材庫制作過程中的困難
在運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的建立過程中，如果運(yùn)用Microsoft Office Access進(jìn)行素材庫的建立，由于資料包含了視頻、音頻、文字、圖片等格式，在錄入以及運(yùn)行過程中有一定的難度。而如果利用Visual Basic進(jìn)行素材庫的建立，難度太大，不易實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫制作軟件進(jìn)行素材庫的建設(shè)存在一定的難度，為了能夠?qū)崿F(xiàn)檢索的功能，最終決定通過Word軟件的超鏈接功能，將所有的資料放入Word軟件中鏈接到一起，實(shí)現(xiàn)資料的檢索功能。同時(shí)在技術(shù)條件可行的情況下，希望能夠通過專業(yè)的數(shù)據(jù)庫軟件，制作出真正意義上的素材庫，再將素材庫與網(wǎng)頁進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)檢索。
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的應(yīng)用趨勢
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，體育新聞的賽事報(bào)道已經(jīng)能夠在比賽結(jié)束幾分鐘之后迅速地出現(xiàn)在各大體育新聞網(wǎng)站中，短短幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)，對于賽事的評論、賽后的采訪以及比賽花絮都能在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)。在未來的使用中，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫能夠?qū)⒏鞣N賽事報(bào)道在第一時(shí)間內(nèi)收錄進(jìn)去，通過指定的運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的入口進(jìn)行查找，能夠在第一時(shí)間網(wǎng)羅網(wǎng)上資源。
方便、省時(shí)、權(quán)威、詳細(xì)是運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫成功運(yùn)營的前提條件。在體育新聞工作中，爭分奪秒早已是“家常便飯”，所以一個(gè)權(quán)威而又詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的存在，對體育新聞工作有著重要的意義。
在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，媒體種類開始快速增加，新媒體迅速崛起，電腦互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、移動(dòng)電視等現(xiàn)代新興技術(shù)產(chǎn)物逐漸在人們的日常生活中發(fā)揮出日益強(qiáng)大的影響力。②隨著4G時(shí)代的到來，手機(jī)客戶端的發(fā)展尤為迅速，各類手機(jī)APP更是層出不窮。在不斷的發(fā)展過程中，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫還可以注重開發(fā)手機(jī)客戶端。
體育新聞工作者一般會(huì)隨隊(duì)采訪，手機(jī)是必不可少的工具，更有體育新聞機(jī)構(gòu)為了節(jié)省時(shí)間，通過QQ、微信等社交平臺(tái)進(jìn)行文字、圖片和音視頻的實(shí)時(shí)傳輸。所以一個(gè)不需要太多流量、方便簡潔、隨時(shí)隨地通過手機(jī)就能獲取所需資料的手機(jī)APP是十分重要的。
微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)不斷壯大，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫應(yīng)當(dāng)抓住這一契機(jī)，尋求合作。例如，可以利用微信的公眾平臺(tái)進(jìn)行最新體育賽事信息的推送，也可以運(yùn)用微信公眾平臺(tái)上的自動(dòng)回復(fù)功能，進(jìn)行關(guān)鍵字檢索，輸入的關(guān)鍵字越詳細(xì)，查找范圍就越小，所需資料也會(huì)越快找到。
隨著運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫的不斷發(fā)展與完善，體育新聞工作者會(huì)更加青睞方便、簡潔、權(quán)威的資料查找方式。在未來的發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫還可運(yùn)用到以下方面：
1.用于運(yùn)動(dòng)員調(diào)配工作
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫中，提供了大量關(guān)于運(yùn)動(dòng)員自身的特點(diǎn)以及參與賽事的報(bào)道材料，可以利用一些科學(xué)的分析方法，通過數(shù)據(jù)對運(yùn)動(dòng)員賽事中的表現(xiàn)進(jìn)行總體分析和評估，運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)員調(diào)配工作上，避免用人失誤。
2.提供不同專題新聞的匯編
利用運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫可以整理出某一時(shí)間或某一賽事的專題體育新聞報(bào)道。例如對“溫哥華冬奧會(huì)”的專題報(bào)道，這種素材方便給這種有規(guī)律性的賽事報(bào)道作參考，從而查缺補(bǔ)漏，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)報(bào)道力，擴(kuò)大報(bào)道影響范圍。③
隨著全媒體進(jìn)程的不斷發(fā)展，在媒介融合的同時(shí)，各種媒體形式也在不斷地細(xì)化，互聯(lián)網(wǎng)將起到越來越重要的作用。運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫不僅能夠方便體育新聞工作者查找資料，還能夠?yàn)槿襟w的發(fā)展提供一定的幫助。
【本文為2013年度天津市高等學(xué)校國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“我國運(yùn)動(dòng)健將全媒體素材庫的建設(shè)――以冰壺運(yùn)動(dòng)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：201310071199）研究成果】
注釋：
①國家體育總局：
②趙欣：《全媒體時(shí)代體育新聞報(bào)道特征及其發(fā)展對策》[D]，武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2012年
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育課堂；應(yīng)用
體育課堂教學(xué)一直是學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。在之前的體育教學(xué)中，學(xué)生和教師不重視體育教學(xué)，將精力更多地用在了數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科上，新課改提出之后，體育教育才不斷被重視，但其教學(xué)理念和方式卻還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，不適應(yīng)現(xiàn)在新時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)現(xiàn)在被廣泛地應(yīng)用到了教育教學(xué)行業(yè)，那么將信息技術(shù)引入體育課堂也成了必然發(fā)展趨勢。
一、體育課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)的作用
（一）有助于調(diào)動(dòng)師生間的互動(dòng)性
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生只用跟著教師學(xué)習(xí)就行，整堂課程顯得枯燥乏味，再加之很多學(xué)生之前沒有良好的身體素質(zhì)，不愿意進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，于是體育課堂就顯得很沉悶。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，體育教師掌握更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，不再局限于以前的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中走了出來，對體育教學(xué)理論和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高了自己的教學(xué)能力水平。同時(shí)教師要想更好地適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，達(dá)到和學(xué)生融洽的互動(dòng)，需要更深的文化底蘊(yùn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，所以以前的體育教學(xué)資源不夠，要結(jié)合到信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體育知識(shí)學(xué)習(xí)，然后再通過體育課堂來和學(xué)生進(jìn)行體育交流，恰當(dāng)?shù)貙γ總€(gè)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。
（二）有利于學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)生興趣
體育課程在大多數(shù)的中學(xué)教學(xué)計(jì)劃中并不占有太多時(shí)間，對于體育課程來說，一周只有一節(jié)，少數(shù)學(xué)校有兩節(jié)課程，再加之體育課程的枯燥，學(xué)生很難通過這少量的體育課程的學(xué)習(xí)就愛上體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉，所以要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。要好好把握住少量的體育教學(xué)課程，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如，使用多媒體觀看視頻、使用錄音文件等，建立與體育課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地去感受，明白體育的內(nèi)涵，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育課堂上感到快樂，學(xué)生才會(huì)不斷地想要繼續(xù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用
（一）信息技術(shù)在體育理論教學(xué)課堂的應(yīng)用
在學(xué)生的印象中似乎體育課堂就應(yīng)該是體育訓(xùn)練或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不應(yīng)該有理論課程，以至于學(xué)生都不重視理論課程的訓(xùn)練，在之前的體育理論課程學(xué)習(xí)中沒有好的教學(xué)方法，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不愿掌握理論知識(shí)，感覺枯燥乏味?，F(xiàn)在將信息技術(shù)引入理論學(xué)習(xí)的課堂，比如，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用PPT來展示體育健康知識(shí)。使用PPT可以文字、音頻、視頻、圖片相結(jié)合，若是講解某些動(dòng)作要領(lǐng)可以在文字?jǐn)⑹鲋?，教師結(jié)合著圖片或一些視頻來講解，學(xué)生更容易明白也容易感興趣，或者講解一些運(yùn)動(dòng)的規(guī)則如鉛球的學(xué)習(xí)過程也可結(jié)合著圖片，什么時(shí)候進(jìn)行發(fā)力，該使用肱二頭肌或肱三頭肌，讓學(xué)生清楚感受到運(yùn)動(dòng)過程和運(yùn)動(dòng)場上的規(guī)則，同時(shí)教師在講解的過程中可以結(jié)合圖片來進(jìn)行模擬動(dòng)作，能夠更清晰地讓學(xué)生明白動(dòng)作具體是怎么做的，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
（二）利用信息技術(shù)建立有效教學(xué)模式和方法
在課堂上將信息技術(shù)和傳統(tǒng)方法結(jié)合，可以化解傳統(tǒng)的師生間互動(dòng)行為缺乏問題。在課堂上可引導(dǎo)學(xué)生深入探究某項(xiàng)體育項(xiàng)目，可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行搜索，手機(jī)整理這些有效的資料，建立符合學(xué)生和教師的知識(shí)體系，或者不在局限于體育課本知識(shí)，在一些權(quán)威的網(wǎng)站上也可進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生可以就其資料進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到不明白的問題，教師可予以講解或引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查資料自己解決問題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)生也可在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法。最后教師和學(xué)生可將這一主題的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)至網(wǎng)上，拓寬學(xué)生專題學(xué)習(xí)面。
（三）應(yīng)用信息技術(shù)建立有效教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
信息技術(shù)的多媒體和多信息手段能夠?qū)崿F(xiàn)情景式教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)課程，另外還可使用學(xué)校校園網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)主題和相關(guān)學(xué)習(xí)資源以及資料收集的途徑，然后學(xué)生可自行下載資料查閱資料，自己獨(dú)自去探索，也可與同學(xué)進(jìn)行交流，在沒有教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)下自己去學(xué)習(xí)，主動(dòng)化解遇到的問題，在之后的課堂上教師將學(xué)生的資料收集起來，學(xué)生一一對自己的資料進(jìn)行分析總結(jié)，再根據(jù)實(shí)際情況組織一些相關(guān)的課堂活動(dòng)。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生反饋的一些信息對每位學(xué)生加深了解，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，制作出更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)這種學(xué)生自己收集問題解決問題的方式有利于學(xué)生思維培養(yǎng)和促進(jìn)同學(xué)間合作，能更好地讓學(xué)生在體育課堂上成長。
三、結(jié)語
在體育課堂上應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提升學(xué)生對于體育課程的主動(dòng)性，增添體育課堂上教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生真正地在體育課堂上有所收獲。
作者:張克滋 單位:甘 肅省山丹縣第三中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】鄂西圈 民俗體育 情況
一、研究對象
本文主要以恩施、宜昌、荊州、荊門神農(nóng)架、襄樊、十堰、隨州等鄂西圈地區(qū)的民俗體育活動(dòng)為研究對象。
二、研究方法
（一）文獻(xiàn)資料法
本研究以民族學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料（特別是民族志、體育志、各種地方志）、電子文獻(xiàn)和相關(guān)影視作品等為平臺(tái)，查閱，收集、整理聽需文獻(xiàn)資料。
（二）訪談法
對被訪談對象個(gè)人經(jīng)歷的描述來分析鄂西圈的民俗體育“自變”與“它變”。
（三）邏輯分析法
在以上研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用亞里士多德的本體論研究方法，對鄂西圈民俗體育進(jìn)行有效認(rèn)知，找尋其發(fā)展軌跡，探究其發(fā)展模式。
三、鄂西圈民俗體育的概況
（一）鄂西圈地區(qū)是湖北省漢族、土家族、苗族、瑤族、回族、維吾示族、壯筏、滿族、羌族、仡老族等多民族組成，并且在聚居方式上呈現(xiàn)出大雜居、小聚居的特點(diǎn)。博大精深，源遠(yuǎn)流長的荊楚文化造就了鄂西地區(qū)民俗體育活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩，形式各異。具體如下表：
表1 鄂西圈各地區(qū)的民俗體育項(xiàng)目一覽表
（二）鄂西民俗體育活動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查與分析
表2 鄂西圈地區(qū)主要民族民俗體育現(xiàn)狀一覽表
鄂西地區(qū)不僅民族傳統(tǒng)體育資源豐富，民風(fēng)民俗項(xiàng)目也眾多。在民俗體育的形成和發(fā)展過程中，鄂西地區(qū)的廠大民眾創(chuàng)造并積累了具有地域特色的民間民俗體育項(xiàng)目，眾多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和特色的民俗體育使得鄂成為一朵含苞待放的奇葩，矗立于中部地區(qū)。具體情況見表2。
（三）鄂西民俗體育項(xiàng)目類別
目前，關(guān)于民俗體育項(xiàng)目類別的劃分千姿百態(tài)，沒有統(tǒng)一的原則和標(biāo)準(zhǔn)。按照民俗體育項(xiàng)目的功能特點(diǎn)進(jìn)行綜合劃分，項(xiàng)目詳細(xì)分類情況見表3
表3 按照項(xiàng)目的功能進(jìn)行分類
三、結(jié)論
（一）鄂西圈的民俗體育文化豐富多彩，博大精深，以土家族為代表的少數(shù)民族分布非常廣泛，民俗體育活動(dòng)項(xiàng)目較多，主要以龍舟競賽、舞龍、高腳馬、擺手舞為代表。
（二）鄂西民族體育項(xiàng)目在開展和傳播中體現(xiàn)了民族性和地域性的相結(jié)合，傳承性與變異性，娛樂性和觀賞性相融合，文體交融性等特征。
（三）但隨著社會(huì)的變遷，時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的提高，鄂西民族體育可持續(xù)發(fā)展受到了以下因素的制約;鄂西民俗體育發(fā)展環(huán)境的改變、體育傳承出現(xiàn)斷層、民俗體育劣性變異、政府的引導(dǎo)力度不夠、體育組織不健全、專業(yè)人才和后備人才欠缺。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉紀(jì)興.荊楚文化的內(nèi)涵及其創(chuàng)新特質(zhì)簡論[J].2007，（2）.
[2]陳紅新.江蘇省農(nóng)村初中體育與健康課引進(jìn)民俗體育的可行性分析[D].碩士論文蘇州大學(xué)，蘇州大學(xué)，2009.
消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足生產(chǎn)和生活的需求而消耗物質(zhì)財(cái)富和的行為和過程。消費(fèi)是社會(huì)生產(chǎn)過程的重要環(huán)節(jié)，是人們生產(chǎn)生活必不可少的條件，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的基本領(lǐng)域。廣義的消費(fèi)包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)兩個(gè)方面，通常是指個(gè)人生活消費(fèi)。
體育產(chǎn)品的消費(fèi)即通常所說的體育消費(fèi)，是指人們(企業(yè)、公司等)付費(fèi)參加與體育有關(guān)的活動(dòng)或消費(fèi)體育產(chǎn)品的行為和過程。一般所說體育消費(fèi)通常是指個(gè)人體育消費(fèi)。筆者以為，體育消費(fèi)不僅包括個(gè)人體育消費(fèi)，也應(yīng)該包括企業(yè)、公司和贏利性社會(huì)團(tuán)體等體育消費(fèi)，即商務(wù)體育消費(fèi)。
1、個(gè)人體育消費(fèi)
個(gè)人體育消費(fèi)是指人們用于體育活動(dòng)方面的個(gè)人消費(fèi)支出行為，即體育消費(fèi)者在參與體育活動(dòng)中對與體育有關(guān)的服務(wù)產(chǎn)品的消費(fèi)。如買票觀看體育比賽、體育表演。付費(fèi)參加健身、健美、武術(shù)、氣功等學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和體育休閑娛樂活動(dòng)，驚醒體育康復(fù)體療、運(yùn)動(dòng)處方咨詢。接受體育技術(shù)情報(bào)和科技服務(wù)等等。
個(gè)人體育消費(fèi)是一種生活性消費(fèi)，是人們在滿足基本的生存消費(fèi)之后追求發(fā)展和享受等方面需要的個(gè)人消費(fèi)行為，也是在完成正常的工作和必要的家務(wù)勞動(dòng)等時(shí)間之外的閑暇時(shí)間里的個(gè)人消費(fèi)行為，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從目前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和現(xiàn)階段的社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)來看，個(gè)人體育消費(fèi)在個(gè)人閑暇消費(fèi)中占有越來越重要的地位，正在成為社會(huì)消遣和娛樂消費(fèi)的重要組成部分，成為消費(fèi)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，居民可支配收入以及閑暇時(shí)間的增加，參與體育活動(dòng)和進(jìn)行體育消費(fèi)的人將會(huì)越來越多，個(gè)人體育消費(fèi)必將會(huì)有更大的發(fā)展。
2、商務(wù)體育消費(fèi)
商務(wù)體育消費(fèi)是指企業(yè)、公司或其他消費(fèi)者購買體育產(chǎn)品或體育組織、體育賽事的無形資產(chǎn)的使權(quán)并通過體育產(chǎn)品或體育無形的溝通、轉(zhuǎn)換而產(chǎn)生和獲取更大經(jīng)濟(jì)效益的體育消費(fèi)行為。如付費(fèi)購買體育賽事的電視轉(zhuǎn)播權(quán)或贊助某體育組織、體育賽事以取得廣告宣傳權(quán)、特許經(jīng)營權(quán)等以賺取更大利潤等等。
商務(wù)體育消費(fèi)是一種生產(chǎn)性消費(fèi)。商務(wù)體育消費(fèi)主要是對體育組織、體育賽事的無形資產(chǎn)的消費(fèi)，一般表現(xiàn)為無形資產(chǎn)使用權(quán)(階段性)有條件的轉(zhuǎn)移。商務(wù)體育消費(fèi)的形式很多，但主要的可以歸納為3種：一是通過體育贊助取得廣告等方式宣傳本企業(yè)產(chǎn)品的權(quán)利；二是通過購買體育賽事的轉(zhuǎn)播權(quán)取得組合營銷賽事轉(zhuǎn)播的權(quán)利；三是通過付費(fèi)取得體育組織或體育賽事的特許經(jīng)營權(quán)等等。最近幾十年來，隨著科技進(jìn)步和現(xiàn)代傳媒手段的發(fā)展，隨著很多國際大公司對體育的介入，商務(wù)體育消費(fèi)獲得了很大發(fā)展，即是體育消費(fèi)的重要組成部分，也在很大程度上促進(jìn)了體育消費(fèi)。
二、體育產(chǎn)品的消費(fèi)主體
消費(fèi)主體指使用產(chǎn)品的個(gè)人和機(jī)構(gòu)。體育產(chǎn)品的消費(fèi)主體按其不同的消費(fèi)形式和消費(fèi)目的，可以分為個(gè)人消費(fèi)者和商務(wù)消費(fèi)者。
1、個(gè)人消費(fèi)者
個(gè)人消費(fèi)者是指為了陶冶情操、增進(jìn)健康、歡度余暇時(shí)間、獲得美的享受、提高生活質(zhì)量、擴(kuò)大社會(huì)交往、促進(jìn)個(gè)人體力和智力的全面發(fā)展而進(jìn)行各種各樣體育消費(fèi)的人們。人們花錢去看競技比賽、體育表演，或者參加各種培訓(xùn)、指導(dǎo)，接受康復(fù)體療，進(jìn)行體育休閑娛樂等等，要消耗體育部門提供的體育服務(wù)(勞務(wù))產(chǎn)品，由于體育服務(wù)(勞務(wù))產(chǎn)品具有一次性消費(fèi)品的特殊性，因而這種產(chǎn)品一經(jīng)消費(fèi)，便不能重復(fù)使用。換句話說，體育服務(wù)(勞務(wù))產(chǎn)品一旦經(jīng)過交換環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值之后，無論其使用價(jià)值是否完全實(shí)現(xiàn)，作為商品，它便被消耗掉了。人們只能從中得到精神的享受、知識(shí)的積累、智力的提高、體能的增強(qiáng)，而不能從中獲得直接的經(jīng)濟(jì)效益。衡量體育消費(fèi)是否是個(gè)人消費(fèi)，主要看其消費(fèi)目的和消費(fèi)性質(zhì)，而不能僅憑由誰付費(fèi)來判斷。因?yàn)閭€(gè)人消費(fèi)者的體育消費(fèi)可能是消費(fèi)者自己付費(fèi)，也可能是他人或機(jī)關(guān)、單位付費(fèi)。
個(gè)人消費(fèi)者是體育產(chǎn)品的直接和最終用戶，是體育市場的主要消費(fèi)主體。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，體育市場交換價(jià)值的大部分是由個(gè)人消費(fèi)者的體育消費(fèi)構(gòu)成的。個(gè)人消費(fèi)者消費(fèi)的體育產(chǎn)品主要是競技表演類產(chǎn)品、健身娛樂類產(chǎn)品、咨詢培訓(xùn)類產(chǎn)品、康復(fù)體療類產(chǎn)品以及體育旅游類產(chǎn)品等等。
個(gè)人消費(fèi)者的體育消費(fèi)行為，一方面受個(gè)人社會(huì)地位、文化修養(yǎng)、興趣愛好和可支配的收入狀況的影響，另一方面，社會(huì)性的因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等也是影響個(gè)人體育消費(fèi)行為的重要因素。因此，體育產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營主體不但應(yīng)當(dāng)研究個(gè)人體育消費(fèi)行為，而且應(yīng)當(dāng)研究影響個(gè)人體育消費(fèi)行為的因素，同時(shí)還必須研究個(gè)人體育消費(fèi)行為與社會(huì)環(huán)境諸因素之間的關(guān)聯(lián)，按照消費(fèi)者的需求生產(chǎn)和提供體育產(chǎn)品。
2、商務(wù)消費(fèi)者
商務(wù)消費(fèi)者是指其體育消費(fèi)的目的是為了通過他們所購買的體育產(chǎn)品的溝通、轉(zhuǎn)換而產(chǎn)生和獲取更大價(jià)值的各種各樣的體育消費(fèi)行為。商務(wù)消費(fèi)者主要包括有各種體育贊助商、媒體單位、特許權(quán)授予者等等。例如國際奧委會(huì)開展的奧林匹克贊助計(jì)劃即TOP計(jì)劃的贊助商、其他各類體育組織和體育賽事的贊助商以及購買體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的各類傳播機(jī)構(gòu)，如電視臺(tái)等等。
商務(wù)消費(fèi)者不是體育產(chǎn)品的最終用戶。商務(wù)消費(fèi)者購買體育產(chǎn)品不是為了自己進(jìn)行一般意義上的消費(fèi)，而是借助體育組織、體育賽事、明星運(yùn)動(dòng)員在全球或全國范圍內(nèi)的巨大影響力，借助體育賽事?lián)碛斜绕渌魏紊鐣?huì)活動(dòng)都多得的媒體受眾來搭建商業(yè)平臺(tái)，擴(kuò)大自己企業(yè)或品牌在全球或全國范圍的影響力和美譽(yù)度，擴(kuò)大市場占有率，從而獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。從體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的角度看，商務(wù)消費(fèi)者購買體育產(chǎn)品是一種消費(fèi)行為，體育產(chǎn)品通過這種過買行為，完成了交換，實(shí)現(xiàn)了市場價(jià)值。從上午消費(fèi)者的角度來看，付費(fèi)購買體育產(chǎn)品這種消費(fèi)行為，就像生產(chǎn)其他實(shí)物產(chǎn)品之前購買原材料或半成品一樣，是為了生產(chǎn)而進(jìn)行的一種消費(fèi)，是一種生產(chǎn)性消費(fèi)。從現(xiàn)象上看，商務(wù)消費(fèi)者在購買體育產(chǎn)品，但實(shí)質(zhì)上或者說在他們眼里，他們是在購買一種生產(chǎn)資料——一種無形的生產(chǎn)資料。體育產(chǎn)品在出售給個(gè)人消費(fèi)者時(shí)時(shí)一種純粹的生活消費(fèi)資料，而在出售給商務(wù)消費(fèi)者時(shí)，是消費(fèi)資料，一旦交換完成，馬上就轉(zhuǎn)換成了商務(wù)消費(fèi)者的生產(chǎn)資料。體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和商務(wù)消費(fèi)者的這種交換行為，使體育產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了交換價(jià)值，為體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，構(gòu)成了體育市場上一大收入來源。而體育產(chǎn)品作為消費(fèi)資料被商務(wù)消費(fèi)者購買之后轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)資料，很快就會(huì)給商務(wù)消費(fèi)者帶來巨大的商業(yè)效益(當(dāng)然也有因?yàn)椴邉漒經(jīng)營不當(dāng)而失敗的例證)。商務(wù)消費(fèi)是體育消費(fèi)的重要組成部分，商務(wù)消費(fèi)收入是體育組織、體育賽事收入的重要來源。
商務(wù)消費(fèi)者是體育市場的重要消費(fèi)主體之一。和個(gè)人消費(fèi)者主要是消費(fèi)觀賞類和參與類體育產(chǎn)品不同，商務(wù)消費(fèi)者一般是消費(fèi)體育組織、體育賽事、明星運(yùn)動(dòng)員等的無形資產(chǎn)，如名稱、標(biāo)志使用權(quán)、賽事轉(zhuǎn)播權(quán)、姓名、肖像使用權(quán)等等。
三、體育消費(fèi)主體的特征
1、服務(wù)對象的多變性
體育產(chǎn)品的消費(fèi)主體即服務(wù)對象是個(gè)人消費(fèi)者和商務(wù)消費(fèi)者。對于個(gè)人消費(fèi)者來說，由于人們的職業(yè)、年齡、性別、經(jīng)歷等的不同，因而體育服務(wù)的對象有男人女人之分、老年青年之別；有身體強(qiáng)壯經(jīng)?；顒?dòng)的，也有體質(zhì)較弱偶爾鍛煉的；有體育知識(shí)豐富的，也有初涉體育消費(fèi)的等等，呈現(xiàn)出服務(wù)對象的多變性。對于商務(wù)消費(fèi)者來說，由于企業(yè)的規(guī)模實(shí)力、經(jīng)營狀況、企業(yè)文化、營銷理念、對商務(wù)體育消費(fèi)的認(rèn)識(shí)和理解以及商務(wù)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的不同等等，同樣表現(xiàn)出一種多變性。服務(wù)對象的多變性要求體育企業(yè)第一不能把服務(wù)對象看成一成不變的群體，第二不能提供一成不變的產(chǎn)品，必須根據(jù)不同服務(wù)對象提供不同類型、不同規(guī)格的產(chǎn)品和服務(wù)。
2、消費(fèi)需求的多樣性
個(gè)人消費(fèi)者的體育消費(fèi)行為，如前問所分析的，由于受個(gè)人的教育程度、文化修養(yǎng)、社會(huì)地位、社交范圍、興趣愛好、收入狀況以及職業(yè)、年齡、性別和社會(huì)性因素如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等的影響，因而每個(gè)人的體育消費(fèi)需求都不一樣。有的人喜歡觀賞競技表演，而有的人喜歡參加體育鍛煉；青年人喜歡激烈的運(yùn)動(dòng)如足球、籃球，老年人喜歡平緩的項(xiàng)目如太極、氣功，中青年女性則喜歡健身、健美等等，因而在體育消費(fèi)需求方面表現(xiàn)出很大的多樣性。商務(wù)消費(fèi)者的消費(fèi)需求，也有類別之分、程次之別：有的愿意進(jìn)行體育贊助，有的則喜歡經(jīng)營特許產(chǎn)品；有的可以提供資金支持，有的只能提供實(shí)物產(chǎn)品；有的選擇高級(jí)別的體育組織、體育賽事合作，有的則只能與低層次的體育組織或賽事聯(lián)手；有的選擇長期的合作，有的只是一錘子買賣，同樣表現(xiàn)出消費(fèi)需求的多樣性。消費(fèi)需求的多樣性要求體育企業(yè)在提供體育服務(wù)產(chǎn)品時(shí)必須具有靈活性，以適應(yīng)不同消費(fèi)者的需求。
3、質(zhì)量評價(jià)的差異性
[關(guān)鍵詞]中小學(xué)多元化體育作業(yè)設(shè)計(jì)
[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）270082
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育教學(xué)是根本不需要布置作業(yè)的。這種觀念的長期存在也在一定程度上影響了中小學(xué)體育作業(yè)設(shè)計(jì)的研究和發(fā)展。為了提高中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成效，給中小學(xué)生布置體育作業(yè)是非常必要的。那么，究竟如何設(shè)計(jì)體育作業(yè)呢？下面，筆者簡單介紹幾種中小學(xué)體育作業(yè)設(shè)計(jì)方式。
一、合作型作業(yè)的設(shè)計(jì)
合作型作業(yè)，顧名思義，是指需要學(xué)生合作完成的一種作業(yè)形式。合作型作業(yè)是中小學(xué)體育作業(yè)設(shè)計(jì)的一種重要類型，很多體育教師習(xí)慣于設(shè)計(jì)一些合作型作業(yè)來讓學(xué)生完成。學(xué)生在合作完成體育作業(yè)的過程中不僅培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，也在一定程度上激發(fā)了體育學(xué)習(xí)興趣。
例如，執(zhí)教《單手肩上投籃》一課時(shí)，筆者布置了這樣的作業(yè)讓學(xué)生合作完成：三名學(xué)生組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，一名學(xué)生投籃，一名學(xué)生撿球，一名學(xué)生負(fù)責(zé)攝像。攝像的目的主要在于發(fā)現(xiàn)投籃過程中存在的技術(shù)錯(cuò)誤，以便于后期及時(shí)進(jìn)行糾正。一輪投籃完畢之后，再進(jìn)行角色更換，如此循環(huán)兩輪之后，練習(xí)結(jié)束。小組成員共同觀看剛攝制的錄像，觀察和指出每一名學(xué)生在單手肩上投籃中存在的問題，并予以有效的指正。通過本次合作型體育作業(yè)的完成，學(xué)生提高了單手肩上投籃技術(shù)水平。由此我們也可以看出本次合作型體育作業(yè)的設(shè)計(jì)是成功的。
在筆者所執(zhí)教的班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生對于合作型體育作業(yè)非常感興趣，每一次他們都能積極地參與。
二、調(diào)查型作業(yè)的設(shè)計(jì)
調(diào)查型作業(yè)是指需要學(xué)生通過相關(guān)的調(diào)查才能完成的一種作業(yè)形式。對于很多中小學(xué)體育教師來說，設(shè)計(jì)調(diào)查型體育作業(yè)是無法想象的，他們普遍認(rèn)為調(diào)查型作業(yè)與體育格格不入，很難進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。而事實(shí)并非如此，為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)調(diào)查型體育作業(yè)是可行的。
例如，執(zhí)教《長跑》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查型作業(yè)，即要求學(xué)生對周邊進(jìn)行長跑鍛煉的人群進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要如下：（1）你為什么要進(jìn)行長跑鍛煉？（2）你在長跑的過程中能夠堅(jiān)持下來的訣竅是什么？（3）進(jìn)行長跑鍛煉之后你的身體素質(zhì)提高了嗎？調(diào)查完畢之后，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，最后拿到班級(jí)中進(jìn)行討論。通過完成這樣的調(diào)查型體育作業(yè)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了長跑的好處，更掌握了長跑的竅門。再加上受到社會(huì)上眾多長跑鍛煉人群的影響，他們學(xué)習(xí)長跑的積極性也在一定程度上得以提升。
設(shè)計(jì)調(diào)查型體育作業(yè)主要是為了改變學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，改變他們對體育學(xué)習(xí)的看法。通過調(diào)查，學(xué)生能從中獲取很多體育學(xué)習(xí)的有益經(jīng)驗(yàn)。因此，中小學(xué)體育教師應(yīng)該適時(shí)設(shè)計(jì)一些調(diào)查型作業(yè)讓學(xué)生完成。
三、搜集型作業(yè)的設(shè)計(jì)
搜集型作業(yè)是指要求學(xué)生通過各種途徑搜集相關(guān)資料的一種作業(yè)形式。為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的體育學(xué)習(xí)資料是非常必要的。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，筆者也經(jīng)常給學(xué)生布置搜集型作業(yè)，讓他們利用課余時(shí)間完成。通過相關(guān)資料的搜集，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。
例如，執(zhí)教《立定跳遠(yuǎn)》一課時(shí)，筆者要求學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)搜集一些與立定跳遠(yuǎn)相關(guān)的資料，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行搜集：（1）國際上目前最好的立定跳遠(yuǎn)成績是多少？這個(gè)紀(jì)錄是由誰創(chuàng)造的？我國目前最好的立定跳遠(yuǎn)成績是多少？這個(gè)紀(jì)錄又是由誰創(chuàng)造的？（2）立定跳遠(yuǎn)是何時(shí)納入中小學(xué)體育課程的？（3）立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作需要注意哪些要領(lǐng)？作業(yè)布置下去之后，學(xué)生利用課余時(shí)間積極完成了本次作業(yè)。第二天上課的時(shí)候，學(xué)生全部交上了自己的作業(yè)?？吹綄W(xué)生在作業(yè)完成過程當(dāng)中認(rèn)真的表現(xiàn)，筆者也感到非常高興。
中小學(xué)體育教師適當(dāng)設(shè)計(jì)搜集型作業(yè)是非常必要的。在搜集相關(guān)資料的過程中，學(xué)生不僅可以提升自身的知識(shí)搜尋能力，對他們體育知識(shí)的掌握以及體育學(xué)習(xí)興趣的提高均能起到促進(jìn)作用。
[關(guān)鍵詞]高校 體育檔案 管理
高校體育工作是高等教育的一個(gè)重要組成部分，是全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而體育檔案是學(xué)校體育活動(dòng)和教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是衡量學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是開展教學(xué)改革、評估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)，是學(xué)校檔案的重要組成部分。所以，研究高校體育檔案工作，建立健全規(guī)范的體育檔案，充分發(fā)揮其在高校體育工作中的作用，能推動(dòng)體育教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)體育教學(xué)改革的深化。
一、 加強(qiáng)高校體育檔案管理的重要性
1、體育檔案是高校體育管理的參考依據(jù)
高校的體育檔案是高校體育活動(dòng)的歷史真實(shí)記錄，它積累了國家在各個(gè)時(shí)期有關(guān)學(xué)校體育的法規(guī)、政策和要求，記錄了普通高校各個(gè)時(shí)期體育工作的發(fā)展變化情況，為開展普通高校體育工作提供了參考依據(jù)?？梢詭椭胀ǜ咝ｎI(lǐng)導(dǎo)和體育部門了解國家對普通高校體育的政策和要求，了解學(xué)校體育工作的歷史，找出學(xué)校體育工作發(fā)展的基本過程和規(guī)律，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育部門對學(xué)校體育工作作出切實(shí)可行的科學(xué)決策，促進(jìn)科學(xué)管理，提高管理水平。
2、 體育檔案是體育教學(xué)工作評價(jià)的重要依據(jù)
由于國家對學(xué)校體育重視程度的要求不斷提高，高校體育在學(xué)校教育中的地位也不斷加強(qiáng)。在國家對辦學(xué)水平、教育質(zhì)量評估中，素來都把體育列為重要的評估條件。國家有關(guān)部門還經(jīng)常對《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評估。要使評估結(jié)論客觀、準(zhǔn)確、符合實(shí)際，需要查看被檢查學(xué)校體育工作的歷史記錄，體育檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。所以，這與平時(shí)注重體育文件的收集、整理、歸檔工作是密不可分的。
3、 體育檔案是高校體育科研的必要條件
學(xué)校體育科研是提高體育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要措施。隨著普通高校體育的改革和深入，體育科研越來越被體育管理部門和體育教師所重視，科研成果和論文，已成為體育教師晉升職稱的必備條件，而體育科研需要利用過去形成的大量、可靠的檔案和科研成果作參考，新的體育科研檔案又能為今后的體育科研工作提供大量的實(shí)驗(yàn)、觀察和理論性的基礎(chǔ)材料，因此，高校體育檔案是學(xué)校體育科研活動(dòng)中不可缺少的材料和條件。
4、 體育檔案具有多次重復(fù)利用價(jià)值，為學(xué)校其他檔案的編排提供原始數(shù)據(jù)
體育檔案在體育教學(xué)工作及各項(xiàng)活動(dòng)中被多次重復(fù)利用，可以少走彎路，節(jié)約大量的人力、物理、財(cái)力，達(dá)到事半功倍的效果，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、考核方法、考核標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)修訂，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)成績冊和學(xué)生成績記錄等重復(fù)利用，這樣重復(fù)利用價(jià)值充分發(fā)揮體育檔案的整體功能，是體育工作不可缺少的部分。在利用學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)過程中也是提供科研信息的依據(jù)和憑證。
5、 體育檔案是修編學(xué)校檔案的原始材料之一
高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動(dòng)之中，是學(xué)校檔案的重要組成部分，學(xué)校檔案的修編，體育是一個(gè)不可缺少的部分，需要準(zhǔn)確、完整、可靠的體育檔案作參考。
體育檔案的內(nèi)容非常廣泛，主要包括：⑴上級(jí)部門及學(xué)校有關(guān)體育教學(xué)的文件。⑵體育教學(xué)教材。⑶體育專業(yè)用書。⑷體育法規(guī)制度。⑸體育教學(xué)計(jì)劃、成績分析匯總表。⑹學(xué)生身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)檔案冊。⑺學(xué)生參加早操、群體活動(dòng)考勤登記表。⑻學(xué)生體檢表及病免、請假證明材料。⑼體育課教案及器材出借、成績考核和出勤情況資料等。⑽學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練檔案。⑾學(xué)校每年舉辦的各類競賽資料。⑿教師自編的教育教材內(nèi)容。⒀教師各類獲獎(jiǎng)情況檔案。⒁體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料。⒂學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育組及其各有關(guān)部門的工作職責(zé)和要求。由此可見，無論哪個(gè)方面都是反映學(xué)院體育工作的重要指標(biāo)，是學(xué)校檔案的原始材料之一。
二、高校體育檔案管理現(xiàn)狀
1、 重視程度不夠
高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動(dòng)之中，是學(xué)校檔案的重要組成部分，管理好并利用好普通高校體育檔案，對促進(jìn)普通高校體育教學(xué)管理乃至學(xué)校整體教育事業(yè)發(fā)展有著積極的作用。但從實(shí)際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)檔案和管理制度檔案等方面，而對體育檔案的重視不夠。主要表現(xiàn)在，有的高校沒有體育檔案；有的高校沒有專門體育分類；大部分體育系（部、室）沒有兼職體育檔案管理人員。對體育檔案管理的認(rèn)識(shí)存在以下誤區(qū)：認(rèn)為體育檔案層次低，沒有統(tǒng)一管理的必要；體育學(xué)科以實(shí)踐為主，沒有什么有價(jià)值的檔案，等等。由于對體育檔案管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位和措施不到位，造成體育檔案管理工作處于無序狀態(tài)或初始狀態(tài)，從而限制了體育檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。
2、 內(nèi)容不全面
高校體育檔案包括內(nèi)容很多，根據(jù)高校體育工作的實(shí)際，應(yīng)該形成獨(dú)立的體育檔案管理體系。但從實(shí)際情況下，高校體育檔案主要記載理歷年來大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，包括報(bào)名、項(xiàng)目、名次、參賽人數(shù)和記錄；參加省市級(jí)運(yùn)動(dòng)競賽獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯之類，其他的體育檔案資料較少，甚至沒有。
3、 管理方法手段單一
高校體育檔案的單一性，主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實(shí)際上，體育工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)、聲像、多媒體等手段十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識(shí)薄弱，教師自我認(rèn)識(shí)存在滯后性，因而造成體育檔案管理方法與手段的單一性。
三、實(shí)現(xiàn)高校體育檔案管理的有效方法及措施
1、提高對體育檔案管理工作重要性的認(rèn)識(shí)
體育檔案工作是高校重要的基礎(chǔ)性工作，對高校的建設(shè)發(fā)展有重要的意義。因此，首先要從建立學(xué)校體育檔案的管理機(jī)制入手，明確一名人事部門領(lǐng)導(dǎo)分管業(yè)務(wù)工作，并在條件許可的情況下，建立學(xué)校體育檔案室，實(shí)行專人專管，要向廣大教師宣傳建立學(xué)校體育檔案的重要性，增強(qiáng)他們的檔案意識(shí)，讓他們理解、支持并協(xié)助管理人員搞好此項(xiàng)工作；其次，要加大對體育檔案管理上的經(jīng)費(fèi)投入，并保證其足夠的人力。第三，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章管理制度，使檔案材料的收集、整理與歸檔工作有章可循，步入制度化、規(guī)范化管理軌道。
2、 完善檔案管理制度，提高檔案管理人員素質(zhì)
由于高校體育檔案不同于其他的檔案，因此，需要建立一套完整的規(guī)章制度，涉及到體育檔案的收集、整理、保存以及利用等各個(gè)方面的內(nèi)容，如：體育素材收集整理制度、體育檔案立卷歸檔方法、案卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、體育檔案借閱制度以及檔案員崗位職責(zé)等一系列規(guī)章制度，只有這樣，才能使檔案工作做到有章可依，有據(jù)必依。而人員素質(zhì)的高低直接影響學(xué)校體育檔案工作質(zhì)量的優(yōu)劣，這就需要現(xiàn)有工作人員通過培訓(xùn)、自學(xué)或與檔案管理部門之間相互交流等方式，增強(qiáng)其理論知識(shí)和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。無論專、兼職的檔案人員都應(yīng)有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，需要有扎扎實(shí)實(shí)、任勞任怨的工作作風(fēng)和默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神
提高體育部門負(fù)責(zé)人及體育教師對體育檔案工作的認(rèn)識(shí)程度，發(fā)動(dòng)大家主動(dòng)收集相關(guān)資料，包括教師個(gè)人的教學(xué)改革、科研成果、運(yùn)動(dòng)競賽成績等資料，及時(shí)以各種檔案形式存儲(chǔ)，形成有效的體育檔案信息源，并移交給檔案部門做進(jìn)一步的整理，以保證體育教學(xué)檔案的完整性、規(guī)范性、有序性。
綜上所述，體育檔案建設(shè)是高校體育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，因此，加強(qiáng)高校體育檔案管理研究，對高校體育檔案事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。高校檔案部門應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，從加強(qiáng)思想意識(shí)入手，以提高人員素質(zhì)為根本，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、信息化，大力開發(fā)體育檔案信息資源，為促進(jìn)校園文化建設(shè)服務(wù)。
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摘 要：對體育信息的定題服務(wù)研究進(jìn)行綜述。探討有關(guān)定題服務(wù)的現(xiàn)狀、定義、方法、意義、質(zhì)量要求等，同時(shí)對如何開展定題服務(wù)提出建議。
關(guān)鍵詞：體育信息；定題服務(wù)；綜述
中圖分類號(hào)：CS0―05
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1007―3612(2006)02―0174―03
體育信息的定題服務(wù)是參考咨詢服務(wù)的重要形式之一，是情報(bào)服務(wù)中一項(xiàng)針對性、及時(shí)性和連續(xù)性很強(qiáng)的較高層次的服務(wù)方式。定題服務(wù)就是針對某一特定課題的需要和科研工作的實(shí)際需求，由情報(bào)人員以文獻(xiàn)跟蹤服務(wù)的方式，主動(dòng)、持續(xù)、系統(tǒng)地向相關(guān)課題研究的人員提供必要的情報(bào)資料，是一種單向主動(dòng)的信息服務(wù)方式。目前在全國體育院校中已廣泛開展不同層次的體育信息定題服務(wù)。
1 體育信息定題服務(wù)的內(nèi)容綜述
1．1 體育信息定題服務(wù)的現(xiàn)狀 我國的體育信息工作起源于情報(bào)翻譯。從20世紀(jì)50年代初期開始，我國就開展了體育信息的研究工作，由于過去大多以翻譯國外文獻(xiàn)為其主要內(nèi)容，所以一直稱之為體育情報(bào)工作。同時(shí)，也提出了定題服務(wù)這一概念，但真正有了較深入的研究則是在80年代以后。首先，主要是介紹國外定題服務(wù)的情況，有關(guān)的研究論文多為前蘇聯(lián)、日本等國的論文翻譯。此時(shí)，有些研究者提出了“進(jìn)行科研項(xiàng)目的情報(bào)服務(wù)”和“選擇性報(bào)導(dǎo)系統(tǒng)”等服務(wù)方式，這些對完善與改進(jìn)我國的定題服務(wù)工作起到了促進(jìn)作用，使得后來發(fā)展成熟的定題服務(wù)工作大都包含了這兩種服務(wù)方式。其次，還出現(xiàn)了介紹利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)開展定題服務(wù)工作的論文。體育信息情報(bào)工作也比較多地收集國外信息、引進(jìn)翻譯國外文獻(xiàn)、并在編輯和分析的基礎(chǔ)上提取為我所用的體育情報(bào)。隨后，我國體育信息界緊密結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的需要，為備戰(zhàn)國內(nèi)、國際大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展了大量的、高水平的信息研究與定題服務(wù)工作，同時(shí)加強(qiáng)二次、三次文獻(xiàn)處理和應(yīng)用情報(bào)學(xué)理論與方法研究體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的問題，逐漸改變了過去比較單一的進(jìn)行文獻(xiàn)翻譯的狀況。在應(yīng)用理論的研究上，由于大部分研究者都親身參與了此工作實(shí)踐，因而研究工作更具有實(shí)踐性和專業(yè)性。在基礎(chǔ)理論的研究上，系統(tǒng)論、信息論等思想的滲入，使得研究視野得以開闊，理論層次上有所提高。
1．2 定題服務(wù)的定義及意義 定題服務(wù)是指針對研究人員各自的研究課題，情報(bào)服務(wù)單位定期將檢索到的最新文獻(xiàn)信息提供給研究人員，使他們得以隨時(shí)了解學(xué)科研究工作的進(jìn)展情況，掌握最新發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)。這一定義提出了定題服務(wù)的主體、客體以及服務(wù)方式與目的。從此定義的內(nèi)涵與外延出發(fā)，許多研究者都提出了各種新的服務(wù)模式，使得定題服務(wù)成為一個(gè)高層次的情報(bào)服務(wù)。
定題服務(wù)能為科研立項(xiàng)、成果查新、訓(xùn)練技術(shù)提供有力論證，盡快滿足競技體育訓(xùn)練的需要和提高體育科研水平，促進(jìn)我國體育科研與訓(xùn)練的發(fā)展，將為北京2008年奧運(yùn)會(huì)發(fā)揮重要作用。能變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，充分發(fā)揮各體育院校館藏文獻(xiàn)信息的作用，拓寬文獻(xiàn)信息服務(wù)的范圍。有利于提高圖書館情報(bào)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研水平。
2 體育信息定題服務(wù)的研究
體育院校圖書館要針對本校教學(xué)、訓(xùn)練、科研工作的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮其各項(xiàng)職能，就必須切實(shí)改變過去那種對讀者提出的某些索取文獻(xiàn)資料的需求；切實(shí)改變小范圍或某一方面的定題服務(wù)方式，既能滿足科研、訓(xùn)練工作，也能滿足社會(huì)的需求，真正體顯出體育院校圖書情報(bào)定題服務(wù)的特點(diǎn)。
2．1 定屑服務(wù)的特點(diǎn)及方法、步驟 定題服務(wù)具有“主動(dòng)性”。情報(bào)人員深入實(shí)際，主動(dòng)了解教學(xué)及科研進(jìn)展情況，選擇服務(wù)課題，主動(dòng)與教學(xué)及科研人員溝通，加強(qiáng)與各方面的聯(lián)系；主動(dòng)收集調(diào)研文獻(xiàn)、情報(bào)動(dòng)態(tài)，編制專題文摘、索引，以及專題綜述、述評、專題參考資料；主動(dòng)向教學(xué)科研人員提供相關(guān)課題研究所需的新資料通報(bào)。定題服務(wù)具有“針對性”。從選題到調(diào)研以至文獻(xiàn)服務(wù)，都體現(xiàn)了很強(qiáng)的針對性。始終圍繞課題范圍，收集、查找和編制資料，針對課題需求，提供文獻(xiàn)信息，服務(wù)到底。定題服務(wù)具有“及時(shí)性”。及時(shí)地將最新情報(bào)提供給用戶，然后根據(jù)情報(bào)需求的變化、情報(bào)服務(wù)的效果反饋給情報(bào)人員，以便不斷改進(jìn)服務(wù)。定題服務(wù)具有“持續(xù)性”。要在一段時(shí)間內(nèi)用跟蹤課題研究全過程的方式不斷進(jìn)行。自始至終、連續(xù)不斷地提供文獻(xiàn)資料服務(wù)，才能滿足課題研究不斷深化的情報(bào)需求。定題服務(wù)具有“廣泛性”。即在定題條件下的多向主動(dòng)傳遞，形成多層次服務(wù)的格局，在形式上靈活多樣，不拘泥某一固定的情報(bào)服務(wù)模式，有題錄、文摘、索引等。定題服務(wù)具有“時(shí)效性”。不僅能有目的地廣泛開展文獻(xiàn)情報(bào)源，更能充分發(fā)揮圖書館工作的學(xué)術(shù)性作用。
方法：1)情報(bào)超前提供法。一是提供的內(nèi)容要超前。必須提供最新發(fā)表和出版的反映學(xué)科前沿最新進(jìn)展與發(fā)展方向的理論與發(fā)現(xiàn)，必須是真正切合課題需要的代表學(xué)科最高水平與發(fā)展方向的圖書情報(bào)。二是提供的時(shí)間要超前，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，情報(bào)人員要潛心研究課題研究者的潛在需求，充分挖掘現(xiàn)有館藏的潛在價(jià)值，真正讓圖書館情報(bào)服務(wù)工作走在課題研究者提出文獻(xiàn)情報(bào)需求的前頭。2)直接對話調(diào)研法。就是情報(bào)人員直接向科研者了解其課題的背景和內(nèi)容，針對其需求搜集文獻(xiàn)，了解其課題關(guān)鍵，所需資料類型等。然后，檢索與其相關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，提供給用戶，使科研人員在課題方案論證階段就占有充分的主動(dòng)性。3)集中分散檢索法。集中檢索是定期全面檢索。根據(jù)課題的綜合要求，確定多個(gè)主題詞或關(guān)鍵詞，大范圍地進(jìn)行追溯檢索；分散檢索也稱隨機(jī)檢索，即在日常的閱讀檢索過程中，留心與課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，對重要的主題詞長期跟蹤檢索。4)情報(bào)提供反饋法。定題服務(wù)本身就是能經(jīng)常與情報(bào)用戶保持一種情報(bào)提供與反饋的關(guān)系。一種是情報(bào)人員對有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，系統(tǒng)地積累二次文獻(xiàn)，粗略認(rèn)定后，先交與課題人員選擇。然后反饋給情報(bào)人員，作為檢索一次文獻(xiàn)的重點(diǎn)。另一種是課題人員把自己掌握的文獻(xiàn)情報(bào)信息提供給情報(bào)人員，情報(bào)人雖去索取一次文獻(xiàn)，然后反饋給課題人員。這種情報(bào)選擇與反饋的交替進(jìn)行，加強(qiáng)了情報(bào)的主動(dòng)傳遞。5)情報(bào)行為滲透法。情報(bào)人員的活動(dòng)貫穿于課題研究的始終，情報(bào)人員的行為全方位地滲透到課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣可促進(jìn)科研人員思維敏捷，且在獲得豐富的素材后，產(chǎn)生深刻的理性提純一情報(bào)研究分析報(bào)告，反過來服務(wù)于科研。
步驟：1)建立聯(lián)系點(diǎn)，即聯(lián)系定題服務(wù)的對象。2)選擇課題，即選擇課題的要求、條件。3)調(diào)查研究，制定服務(wù)計(jì)劃。4)圍繞課題廣泛收集和篩選資料，編制二、三次文獻(xiàn)。5)提供用戶所需資料，并收集反饋意見。6)手檢與機(jī)檢相配合。7)請專家及時(shí)指導(dǎo)，使課題情報(bào)服務(wù)更有權(quán)威性。8)情報(bào)人員要有較高的素質(zhì)和一定的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，各部門、各工作人雖之間要齊心協(xié)力、互相配合。
2．2 定題服務(wù)的質(zhì)量要求 定題服務(wù)實(shí)質(zhì)上是一種情報(bào)分析和文獻(xiàn)研究的綜合性體育科研工作。在服務(wù)質(zhì)量上要保證情報(bào)資料的時(shí)效性、準(zhǔn)確性、連續(xù)性、完整性。否則實(shí)現(xiàn)不了有效服務(wù)。時(shí)效性即傳遞情報(bào)的速度快、效能發(fā)揮充分。準(zhǔn)確性即所提供的情報(bào)內(nèi)容真實(shí)可靠。連續(xù)性即供給用戶的情報(bào)資料連續(xù)不斷。完整性即提供給用戶的文獻(xiàn)資料盡可能完整、全面。
定題服務(wù)是一項(xiàng)內(nèi)容較多的綜合工作。必須在情報(bào)服務(wù)工作理論指導(dǎo)下形成一定的服務(wù)體系和管理規(guī)則，在實(shí)踐中使其內(nèi)容得以完善。
2．3 根據(jù)不同對象、不同課題特點(diǎn)，有針對性開展定題服務(wù) 我們結(jié)合以上的定題服務(wù)理論并應(yīng)用到體育信息的定題服務(wù)實(shí)踐中。體育院校的教學(xué)和科研人員的課題研究較紛繁復(fù)雜。隨著科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專業(yè)分工愈來愈細(xì)，科研課題也日趨專深，除增強(qiáng)傳統(tǒng)體育專業(yè)的實(shí)力外，還增設(shè)新的專業(yè)，開辟新的研究領(lǐng)域。以北京體育大學(xué)為例，增設(shè)了體育新聞學(xué)專業(yè)(體育新聞方向)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向)、英語專業(yè)(國際體育)、表演專業(yè)(體育表演藝術(shù))等，這就使得讀者對文獻(xiàn)信息的需求日益專深廣泛。為便利讀者與科研人員的文獻(xiàn)信息需求，解決科研中的具體問題，多出成果，快出成果，圖書館設(shè)立了情報(bào)信息室、電子檢索閱覽室、多媒體閱覽室等，專為教學(xué)、訓(xùn)練、科研人員讀者提供信息服務(wù)。而且圖書館信息工作人員還深入課題組，主動(dòng)了解、全面掌握科研課題實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)展速度，輕重緩急，從而主動(dòng)搜集、加工最新文獻(xiàn)信息，使信息提供與教學(xué)、訓(xùn)練、科研同步。例如北體大每年都有本科生、研究生等撰寫畢業(yè)論文。本科生的論文主要是掌握科研的一般方法和步驟。他們所需的文獻(xiàn)資料在內(nèi)容上不是很深，對他們的服務(wù)大部分只需給予檢索途徑、方法以及檢索工具的指導(dǎo)。對于研究生畢業(yè)論文所進(jìn)行的定題服務(wù)有它自身的特點(diǎn)，研究生在完成畢業(yè)論文過程中對文獻(xiàn)情報(bào)的需求可分為兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是開題前的選題階段。畢業(yè)課題的選擇直接關(guān)系到畢業(yè)成績與學(xué)位的獲得，對研究生來說至關(guān)重要。因此，這個(gè)階段是幫助他們“選題”的服務(wù)。要大量查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，明確他們選擇的課題目前國內(nèi)外的研究深度、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究成果，確定是否有研究價(jià)值等關(guān)鍵性問題，避免在選題上走彎路。第二階段是“定題跟蹤”的服務(wù)?？捎裳芯可救顺雒媾c情報(bào)人員取得聯(lián)系，根據(jù)具體情況確定服務(wù)方式及檢索策略。例如，一研究生計(jì)劃撰寫畢業(yè)論文《運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱自信的探索》，我們根據(jù)上述二個(gè)信息服務(wù)階段對其進(jìn)行“定題跟蹤”服務(wù)。在選題階段，首先利用中、外文期刊目錄對近年來的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回溯檢索，我們收集相關(guān)文獻(xiàn)資料并進(jìn)行分析、過慮、整合，提供有價(jià)值的二、三次文獻(xiàn)以供研究者參考。待題目確定后，課題研究便進(jìn)入文獻(xiàn)資料收集階段。該階段是一個(gè)較為長期的過程，可以說貫徹于課題研究的始終。我們開始收集文獻(xiàn)資料，在收集過程中不僅要求一定的查全率，而且還要求一定的查準(zhǔn)宰，對所收集的文獻(xiàn)和信息進(jìn)行整理、分析，鑒別其是否可靠、新穎、實(shí)用、典型；還要對信息進(jìn)行分類整理，提煉出可用信息，定期或不定期的給研究者補(bǔ)充和提供新的資料。既要跟蹤信息，也要跟蹤用戶，及時(shí)將新信息、新需求反饋給服務(wù)系統(tǒng)中樞，力求服務(wù)系統(tǒng)化。直到研究者圓滿完成畢業(yè)論文。該階段所提供的智能化、知識(shí)化的服務(wù)也是人腦與電腦結(jié)合的系統(tǒng)服務(wù)。而且，該論文參加了2004年第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)，井獲得三等獎(jiǎng)。
2．4 配合課題進(jìn)展，掘供對口服務(wù) 不同的科研課題對文獻(xiàn)資料的需求也是不盡相同的。要做到文獻(xiàn)需求和文獻(xiàn)提供同步發(fā)展，必須根據(jù)課題進(jìn)展和讀者的需求來決定。有的研究課題自始至終都需要提供服務(wù)，情報(bào)人員就應(yīng)制定計(jì)劃，投入較大的精力，有步驟地根據(jù)課題進(jìn)度，定期或不定期地提供文獻(xiàn)信息，并負(fù)責(zé)到底。如北體大有幾位教師開辟新的研究領(lǐng)域，計(jì)劃撰寫《體育英漢詞典》一書。我們對這個(gè)課題反復(fù)調(diào)查，弄清課題涉及的知識(shí)面很廣，文獻(xiàn)需求量很大。根據(jù)幾位教師的要求，在其課題構(gòu)思階段，我們分工各專業(yè)的新舊詞匯查找、對比、篩選，查找一切與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，將其收集起來，對照原文，經(jīng)專家鑒別取舍，將切題的文獻(xiàn)集中起來提供給科研人員。并隨著課題的進(jìn)展，不斷補(bǔ)充資料。同時(shí)注意這個(gè)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)報(bào)導(dǎo)類似課題的最新詞匯，以保證科研人員知彼知己，直到課題最后完成。有的科研課題是階段性地需要文獻(xiàn)服務(wù)，當(dāng)他們獲得足夠的文獻(xiàn)信息后，就不再有太多的要求。這種類型的課題，則宜采取需要什么就提供什么，什么時(shí)候需要就什么時(shí)候提供的方法。如我校每年都有畢業(yè)班的學(xué)生到各大專院校及中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí)。為此，我們集中力量提供盡可能齊全、多樣的各專業(yè)型和普及型參考資料及教案，使他們在體育教學(xué)實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮理論與實(shí)踐相結(jié)合的效應(yīng)。
值得注意的是，讀者對所提供的文獻(xiàn)信息的評價(jià)，是對信息情報(bào)人員服務(wù)質(zhì)量的一種反饋。在定題服務(wù)過程中，信息情報(bào)人員要與讀者緊密聯(lián)系，保持暢通的信息反饋渠道，經(jīng)常了解讀者對服務(wù)效果的評價(jià)，及時(shí)修正服務(wù)方案，增強(qiáng)文獻(xiàn)信息服務(wù)的有效性。
3 小結(jié)及建議
體育信息定題服務(wù)是讀者服務(wù)活動(dòng)中最有效的方式。但這種工作既需要信息人員有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和優(yōu)良對口的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也需要大量的人力和時(shí)間。因此，搞好定題服務(wù)的關(guān)鍵是改進(jìn)服務(wù)方法和手段，并逐步建立和完善文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)。1)開展定題服務(wù)工作必須實(shí)現(xiàn)多方面的協(xié)調(diào)配合。即體育院校圖書館情報(bào)部門與各教研室、科研處、研究生部之間，圖書館內(nèi)部各部室之間以及定題服務(wù)組成員之間的相互協(xié)調(diào)配合，逐步形成一個(gè)有專人聯(lián)系、負(fù)責(zé)，相互溝通，及時(shí)反饋的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。2)開展定題服務(wù)，要正確處理好文獻(xiàn)檢索服務(wù)、情報(bào)咨詢及情報(bào)調(diào)研等各個(gè)方面的關(guān)系及整體的協(xié)調(diào)與配合。建立和完善咨詢機(jī)構(gòu)和咨詢隊(duì)伍。3)做好定題服務(wù)超前情報(bào)服務(wù)工作。重視調(diào)查研究，提供預(yù)測性情報(bào)，搜集和整理各種情報(bào)源，提出可行性調(diào)研報(bào)告。4)提高定題服務(wù)的質(zhì)量，應(yīng)采取分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作的方式，確保服務(wù)工作的質(zhì)量和連續(xù)性。除了情報(bào)人員積極配合和努力創(chuàng)造條件之外，還需要有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，從而逐步提高服務(wù)水平，使情報(bào)服務(wù)工作發(fā)揮更大的作用。5)定題服務(wù)是一項(xiàng)以情報(bào)職能為主、傳遞功能為輔的綜合。圖書情報(bào)人員要不斷提高體育專業(yè)方面的知識(shí)和水平，以逐漸增加科研人員對其的信任度。6)除此之外，體育院校圖書館的定題服務(wù)還要加強(qiáng)與校外、社會(huì)的聯(lián)系。一方面，可以把社會(huì)上需要解決的科研難題，需要開發(fā)的體育項(xiàng)目以及攻關(guān)項(xiàng)目等信息引進(jìn)學(xué)校，傳遞給校內(nèi)有關(guān)科研人員；另一方面又可擴(kuò)大服務(wù)范圍，把科研成果及時(shí)輸送給社會(huì)，使信息與科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時(shí)，通過對社會(huì)的這種有償服務(wù)，還可提高圖書館的經(jīng)濟(jì)效益。
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