時間：2023-05-30 09:58:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體課件制作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著計算機技術的飛速發展，多媒體技術也漸漸地融入到其他各個領域，其中在教育教學中有著舉足輕重的地位。多媒體課件是利用多媒體技術將文字、圖像、圖形、動畫、視頻、聲音等多種素材與人機交互方式相結合，提供給學生一個形象、生動、逼真、所見即所得的學習平臺，大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率及教學質量。
一、多媒體課件常用的工具軟件
對于熟練使用計算機或者計算機專業的教師，可用功能較強的軟件，像Authorware、Flash等軟件，制作一些復雜的動畫效果，創作一些漂亮的動作按鈕，使課件更美觀，功能更多，更能形象、直觀地表達內容。普通教師因對計算機使用水平有限，可采用Office 2003辦公軟件系列中的PowerPoint，其操作簡單、易學，并配有模板，制作快速，可使初學的教師在很短的時間內上手，做出一個效果不錯的課件。同時，聲音處理可采用Windows XP 自帶的錄音機，或從網上下載專用軟件，更方便調節、操作；視頻軟件可采用暴風影音2012，圖像處理軟件可采用Photoshop、Acdsee。
二、課件素材的搜集
課件素材需根據內容準備各種文字、圖片、聲音、視頻和動畫等資料，并且還可以對所搜集的材料進行處理，使素材更貼近內容。①網絡搜尋。Internet中的信息資源十分豐富，可通過Google、百度、Sohu等搜尋資料，包括圖片、視頻、動畫等。還有一些專門的課件制作網站也提供免費下載，像課件網、銳普網站、PPT制作網站等，也可以花少量的錢去購買某些好的素材。②借鑒書籍。市面上有很多實例書籍，里面的例子都有詳細的步驟，方便參考。
三、課件制作應避免下列情況發生
①內容照搬、枯燥乏味。多媒體課件是以文字為基礎，并配以圖像、聲音、動畫，從多方面激發學生的興趣，以提高教學質量。課件制作既高于教材，又不脫離教材，如果照搬內容，這樣會把課件當成電子黑板，那課件的生動、形象、直觀等優勢得不到體現。并且講課之中，教師一味地連讀，不加解釋，不加延伸，不和學生互動，則引不起學生的興趣，何談提高教學質量。②胡亂拼湊。課件制作要求取材適當，比如：在講古詩的內容時，如果在課件中插入節奏感較強的流行音樂，則會破壞整個教學氛圍，效果會適得其反。③版面色彩過于絢麗。為使課件效果更佳，可借用藝術形式，但過于五顏六色、色彩絢麗，則會影響學生的視覺效果。像有的教師為達到烘托課堂氣氛的效果，往往插入一些無關圖片，使學生只顧看圖片，而忘記所要注重的內容，達不到應有的教學效果。
總之，一個好的多媒體課件要遵循實用性、簡潔性的原則，應以提高教學質量為重心。這樣，才可激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛。所以，教師要不斷總結制作經驗，爭取更佳的教學效果。
（聊城高級財經職業學校）
關鍵詞： 多媒體課件 Flash文件 Word文檔 PowerPoint幻燈片 Authorware軟件
隨著多媒體課件在教學中的廣泛應用，具有強烈表現力的Flash文件因其支持軟件的強大兼容性在多媒體教學中扮演著越來越重要的角色。在實際課堂教學中使用Flash文件制作的課件，可以極大地提高學生的求知欲，而且使一些原本枯燥呆板的理論知識變得新穎，易于學生的理解與掌握，使課堂氣氛活躍，從整體上提高教師的教學質量。下面簡單介紹幾種常用軟件的Flash文件插播方法，供大家選擇使用。
一、Flash文件在Word文檔中的運用
制作多媒體課件，可以用多種軟件實現，如較常用的PowerPoint幻燈片、較專業的Authorware多媒體課件制作軟件及基于Web網頁制作的課件。但在實際生活需要中，Word文字處理軟件卻是最為普遍實用的。那么Flash文件可以在Word文檔中播放嗎？當然可以。下面就介紹一種簡單的Flash文件在Word文檔中的插播方法：
新建Word（2003版）文檔后，在菜單欄中選擇【視圖】【工具欄】【控件工具箱】，這時在Word文檔中會出現一個【控件工具箱】的浮動窗口，再點擊【其他控件】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇Shockwave Flash Object選項。（如圖1-1所示）
這時會看到在Word文檔中多了一個用于播放Flas的矩形區域，在該區域中單擊右鍵選擇【屬性】，在彈出的對話框中找到【Movie】選項，在該選項的文本框中輸入需要播放的Flas文件的絕對路徑及擴展名。（如圖1-2所示）
然后返回，當需要播放動畫時，只需在【控件工具箱】窗口中單擊【退出設計模式】按鈕即可。
注意：如果Word版本不同，【控件工具箱】中的【其他控件】選項可能就不顯示。此時，就應點擊【控件工具箱】的下三角，出現【添加或刪除按鈕】，再點擊下三角出現【控件工具箱】選項，選擇其下拉菜單中的【其他控件】選項。
選用在Word文檔中播放Flas文件，雖很方便且操作簡單，但只適用于課堂中較小的Flash文件，僅能表達比較單一的課堂內容，如鐘表等，不利于表現較為復雜的知識系統和邏輯結構，所以應用范圍較窄。
二、Flash文件在PowerPoint制作的課件中的應用
上面介紹的在Word文檔中插播Flash文件只是在常用軟件中的操作，而真正作為常用多媒體課件制作的軟件則是PowerPoint幻燈片，在此環境中插播Flash文件更能增強其表現力，幫助學生理清知識結構，明確知識重點，達到多媒體課件的教學要求。下面就介紹兩種插播方法：
1.普通操作方法。
新建PowerPoint演示文稿（2003版），選擇菜單欄中的【幻燈片放映】【動作按鈕】【動作按鈕―自定義】或【動作按鈕―影片】均可。之后，鼠標指針變為十字形，按住鼠標左鍵拖出矩形為Flash影片播放區域，之后系統自動彈出【動作設置】窗口（如誤將此窗口關閉，可在矩形區域單擊鼠標右鍵選擇【動作設置】），可在此窗口進行【單擊鼠標】和【鼠標移過】兩種動作的設置。以【單擊鼠標】動作選項卡為例，選擇【運行程序】，在其下的文本區輸入Flash文件的絕對路徑及擴展名。（如圖2-1所示）
放映此幻燈片時，可以點擊該動作按鈕看到剛才插入的Flash文件了。
2.將Flash文件嵌入到PowerPoint課件中播放。
“在Flash文件在Word文檔中的運用”中我們提到過使用【控件工具箱】來進行Flash文件的插入播放，在PowerPoint課件中也可使用此種方法進行Flash文件的嵌入播放，更能顯示PowerPoint課件強大的功能性和兼容性。
新建PowerPoint演示文稿（2003版），在菜單欄中選擇【視圖】【工具欄】【控件工具箱】，此時出現【控件工具箱】的浮動窗口，選擇【其他控件】按鈕，在其彈出的下拉列表中選擇Shockwave Flash Object選項（如圖1-1所示）。
此時鼠標變為十字形，在文稿上拖出一個與Flash文件相應大小的矩形區域。雙擊此區域，會彈出“工程-vbaproject”，“屬性-Shockwave Flash1”，“演示文稿1-Slide1（代碼）”三個浮動窗口。只需要對“屬性-Shockwave Flash1”窗口中的“自定義項”操作，其他一律按照默認設置。單擊【自定義項】出現【屬性頁】對話框，在【影片URL（M）】中輸入Flash文件的絕對路徑及擴展名，選擇下面的【播放（P）】與【嵌入影片（E）】復選框即可，其他的可自行定義，點擊“確定”按鈕完成嵌入。（如圖2-2所示）
也可在“屬性-Shockwave Flash1”窗口中的【Movie】選項進行嵌入，即雙擊【Movie】選項后的文本框，輸入Flash文件的絕對路徑和擴展名，回到PowerPoint演示文稿放映時就可以看到Flash影片文件的播放效果。
3.兩種方法播放Flash文件時的比較。
在制作PowerPoint課件時可選用以上的兩個方法播放Flash文件，但應注意：
選用方法一，在放映屏幕上，點擊添加的【動作按鈕】時會出現“正在打開文件可能包含病毒，并對您的計算機有害。請確認此文件夾來源可靠。是否打開此文件？”提示框，如果點擊“是”，則會在屏幕上出現一個播放Flash文件的浮動窗口，不僅影響課件的整體美觀，而且使播放過程不流暢，有時甚至出現課堂脫節現象，影響學生聽課質量，更有可能會將病毒帶入課件中，造成不必要的損失。
何為“嵌入播放”？即不另外彈出窗口，只在原有區域內進行播放。所以選用方法二，可以避免方法一當中出現的播放不流暢和課堂脫節現象，此法是在放映屏幕上直接播放Flash文件，而并非再彈出一個浮動窗口進行播放。但同時也要注意，在設置【屬性頁】對話框時，如果不選擇【嵌入影片（E）】，Flash影片文件就不嵌入到PowerPoint課件中，而會像視頻文件那樣鏈接在幻燈片里。并且在其它計算機播放時，而需要操作Flash影片文件和PowerPoint課件在同一個文件夾中，否則會出現空白頁。
一般的課堂教學時，均選擇方法二――“將Flash文件嵌入到PowerPoint課件”，不僅可以提高課件的美觀性，而且可以將課本內容直觀且不間斷的傳授給學生，大大減少了學生的“走思”機會，同時也因其操作方法簡單，制作出的課件可觀性與生動性較強，且易于理解與掌握，而得到教師的廣泛應用。
三、Flash文件在Authorware制作的課件中的應用
Authorware軟件中設置了多種用于多媒體課件制作的相關選項，所以選用Authorware軟件制作的課件，在表現知識系統和邏輯結構方面較PowerPoint強，不僅可以清晰地表達各個知識點間的相關聯系，而且可將課件知識系統化，讓學生在掌握知識時不出現間斷情況，對知識可以整體把握，也可對細節著重講解，所以Authorware是多媒體課堂少不了的一個專業型軟件。下面對Flash文件在Authorware中的插播方法做一些操作說明及討論，以便在用Authorware制作多媒體課件時能夠擇優使用。
1.普通操作法――利用ActiveX控件進行Flash文件的插入播放。
此法和先前介紹的Flash文件在Word和PowerPoint課件中的插播方法有相似之處，都是利用軟件中提供的控件工具來進行操作的，在此稍加說明。
新建Authorware文件（Authorware 7.0），選擇菜單欄上的【插入】【控件】【ActiveX…】，在其后出現的【控件選擇】對話框中找到【Shockwave Flash Object】選項，單擊【OK】。此時在出現的對話框中，單擊【Custom…】，其他選項均為默認值。出現了如圖2-2所示的對話框，在【影片URL（M）】中輸入Flash文件的絕對路徑及擴展名，（提醒：此時選不選“嵌入”，Flash文件都將嵌入播放），單擊【確定】【OK】即可。此時運行Authorware文件就可以看到播放的Flash文件了。
2.特殊操作法――先保存后插入。
相較于普通操作法，此法是先將新建的空白文件保存后再插入Flash文件，具體操作方法如下：
（1）新建Authorware文件（Authorware 7.0），單擊工具欄上的【保存文件為 】按鈕，特別注意的是要將此文件的“保存類型”更改為“全部文件”而非“Authorware”。
（2）拖一個計算圖標到流程線上，雙擊此圖標，在計算編輯窗口中輸入“ResizeWindow（400，300）”，即規定flash文件出現的窗口大小（可在括號內隨意定值），單擊此窗口的“關閉”按鈕，選擇“是”進行確認。
也可以不進行窗口定義，以默認窗口為準，直接進行第（3）步的“插入”媒體操作。
（3）在流程線上的計算圖標下方單擊鼠標左鍵，選擇工具欄上的【插入】選項，選擇【媒體】，在其下拉菜單中選擇【Flash Movie…】，流程圖如3-1所示：
單擊【Browse…】按鈕，選擇需要播放的Flash文件后單擊【打開】，隨即【Link File：】下的文本框中出現Flash文件的絕對路徑。在此對話框中選中【Linked】、【Image】、【Sound】、【Loop】、【Direct to Screen】復選框；在【Quality】下拉列表框中選擇“High”；在【Scale Mode】下拉列表框中選擇“Auto-Size”；在【Rate】下拉列表框中選擇“Normal”；在【Scale】輸入框中輸入“100”，單擊【OK】就完成了此Flash文件的播放屬性設置。
（4）單擊工具欄上的【播放】按鈕，就可以看到Flash文件的動畫播放。
3.兩種方法的對比討論。
（1）從打包后的文件大小比較
以大小為17KB的Flash文件為例，選用第一種用“ActiveX控件”制作的Authorware課件，打包后整體課件的文件大小約為12.1KB，且占用內存約為16KB；而選用“先保存后插入”的方法，打包后的整體課件大小約為2.72KB，且占用內存也僅為4KB。由此看來，第二種方法較為節省空間。
（2）從打包后的文件顯示效果比較
選用“ActiveX控件”制作的課件，在運行時原有的Flash文件將會縮小。在圖2-2所示的對話框中，選擇【品質（Q）】中的“High”或“Best”時，無論下面的【比例（S）】選“NoBorder”還是“ExactFit”，Flash文件在運行時都會縮小比例；而選擇“NoScale”時，則會出現Flash文件播放圖像不完整，只有一部分顯示在屏幕上。
而選用“先保存后插入”的方法時，完全不需要考慮到如上的各項分類操作，即無論選擇“NoScale”、“ExactFit”還是“NoBorder”、“Show All”、“Auto-Size”，Flash文件則會以原有大小顯示播放。在實際操作中，可根據課件制作要求，運用控件方法截取部分Flash文件進行播放，也同樣可以達到多媒體課件的動感效果。
以上是用Word、PowerPoint和Authorware三種常用軟件插播Flash文件的方法介紹。可能會由于軟件的版本不同造成操作失敗，但最根本的方法還是利用“控件工具箱”來進行插播，可借助說明找到解決方法。以上方法雖比較簡略，但技巧實用且易于掌握，將Flash文件結合到多媒體課件中，增加了課件的內容吸引力，活躍課堂教學氣氛，同時也體現了多媒體教學的新穎性和實用性。但在其中選用Authorware軟件來實現Flash文件多媒體課件中播放是最好的方法，不僅操作科學化，而且活躍性強，可以根據不同的需要整體或部分的播放Flash文件，這是其他軟件都無法實現的，在實際課堂教學中此法更為實用，為多媒體課堂教學提供更為全面的知識表現力。
參考文獻：
［1］張立科，馬嘉.中文版Authorware 6.5多媒體制作培訓教程.人民郵電出版社，2003.
［2］高志清.Flas制作零點飛躍.中國水利水電出版社，2005.
［3］魏雪萍.新編Authorware 7.0入門與提高.人民郵電出版社，2004.
［4］宋光輝.PowerPoint中Flas的運用技巧.周口師范學院學報，2005.
［5］歐曉霞.用Flash制作多媒體教學課件的方法與技巧.濰坊學院學報，2005.
【摘要】 PowerPoint是一款專業的多媒體課件制作軟件，具有操作界面友好、掌握容易、適合演示等優點。Dreamw
>> 探討多媒體課件制作中的設計策略 Flash在多媒體課件制作中的應用 Flash文件在多媒體課件制作中的應用 多媒體課件制作在教學中的應用 淺談多媒體課件制作在教學中的應用 探析多媒體課件制作中PowerPoint的應用 Flash技術在多媒體課件制作中的應用 多媒體課件制作中的信息技術應用 Authorware在多媒體課件制作中的應用 多媒體課件的制作 關于多媒體課件在教學中應用的探討 有關多媒體課件制作的探討 多媒體課件制作的探討與實踐 藥理學多媒體教學課件的制作探討 多媒體CAI課件的制作及應用分析 體操跳馬多媒體CAI課件的制作與應用 婦產科多媒體課件的制作與教學應用 理論力學多媒體課件的制作與應用 化學多媒體課件的制作及應用 多媒體課件制作與應用的幾點體會 常見問題解答 當前所在位置：l）中用超鏈接指向每一個網頁文件，我們可以單獨編輯網頁，在主頁中組織和管理這些網頁。這樣的組織框架管理文件的能力非常強大，甚至可以把一門課程制作成一個多媒體課件，即使這樣管理起來也不困難。Dreamweaver可以輕松的管理成百上千個網頁文件。
四、對于課件開發和維護效率
在PowerPoint中所有的內容與格式都要設計在幻燈片中，內容與格式的編輯操作都混在一起，所以編輯的時候難度會大大的增加。在Dreamweaver中是把內容和格式分開處理的，內容放在頁面中，而格式則單獨放在CSS樣式表中。內容和格式可以分開編輯，這樣的結構可以大大減小編輯難度。除了CSS樣式，Dreamweaver還提供模板、庫項目等工具。使用這些工具不僅可以統一整個課件的風格，還可以節省時間，提高工作效率。Dreamweaver對多媒體課件的管理效率要比PowerPoint要高很多。
五、對于課件播放
PowerPoint播放主要有兩種方式：順序播放和跳轉，順序播放就是按照演示文稿中幻燈片插入的順序進行播放。跳轉可以通過超級鏈接和動作按鈕來實現。在PowerPoint中要回放是很困難的事情，需要在設計階段設計好，在播放階段不能夠隨意的跳轉。這個問題在Dreamweaver中可以輕松得到解決，在主頁中添加一個導航欄，在導航欄中添加超級鏈接，鏈接到不同的網頁上，瀏覽時可以點擊超級鏈接，來打開各個網頁。網頁的大小是不受限制的，而且可以上下翻頁。這樣可以對任何內容的任何部位進行回放。
結束語：大力提倡計算機輔助教學，可以優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。在課件中合理的用好多媒體技術將更有利于教師的“教”和學生的“學”。PowerPoint簡單易學，容易上手，一般教師稍加學習，加以練習，就能熟練掌握[3]。對于剛參加工作的教師可以首先使用PowerPoint制作多媒體課件。對于有經驗的老教師可以研究使用Dreamweaver制作更加精美的多媒體課件。Dreamweaver能夠高效、精準地表達我們的創作意圖，可以隨心所欲的創作自己的多媒體課件。通過多年的教學實踐，深深的感覺到，Dreamweaver是一款優秀的多媒體課件制作平臺。
參 考 文 獻
[1]李欣，基于MATLAB軟件的多媒體課件制作[J].浙江師范大學學報（自然科學版），2002，25（4）：356
[2]劉佳，試析PowerPoint在高校課堂的應用技巧及注意事項[J].長春教育學院學報，2010，26（5）：120
[3]譚紅春，網頁課件在教學中的實現與應用[J].電腦知識與技術，2009，5（33）：9177
關鍵詞：多媒體課件；原則；目的；過程
引言
隨著現代教育技術的快速發展，多媒體教學技術也日漸得到廣泛應用，并在現代教學中發揮著巨大的作用，采用多媒體教學是實現素質教育的有效途徑。由于多媒體課件能展示復雜的事件過程和抽象的概念定理，能激發學生對課程的學習興趣，提高學習效率，培養學生的創新能力和探索自然科學的精神。本文主要從課件制作的原則、目的和過程三個方面做了簡要探討。
一、多媒體課件制作的原則
1. 教學性原則
多媒體教學課件必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在多媒體教學課件中，通過多媒體信息的選擇與組織，系統結構、教學程序、學習導航、問題設置、診斷評價等方式來反映教學過程和教學策略。一般情況下，在多媒體教學軟件中，大多包含有知識講解舉例說明、媒體演示、反饋評價等基本教學環節。
2. 科學性原則
多媒體教學課件要正確反映課程知識內容、結構、思維過程和技能。科學性是多媒體課件的基礎。多媒體教學課件的科學性主要體現在以下幾個方面:(1)多媒體課件的內容應能正確反映科學理論和技術，要符合科學原理和規律，保證信息內容的準確性，并注意科學知識的系統性；(2)多媒體課件中引用的資料、數據、圖表、圖形要真實、準確，結論要科學合理；(3)多媒體課件對科學概念的闡述、觀點的論證、事實的說明、材料的組織都要符合科學邏輯，名詞和術語正確、可靠。
3. 優化性原則
課件設計應面向學生的認知結構而不是教材的知識結構，單純展現教材知識結構的多媒體課件是教學資源的極大浪費，與傳統教學手段相比，其優越性難以體現。因此多媒體教學軟件應發揮自己獨有的特點，依教學原則設計教學內容結構，以促進學生認知結構的發展和優化。
4. 交互性原則
課件設計中要使界面友好、可操作性強，學習環境優美，學習過程氣氛輕松。“教學是一門藝術，用藝術手段呈現教學過程，學習效率會成倍增加”，多媒體教學尤為如此：(1)提出的問題應簡潔明了,便于了解、記憶；(2)要求學生回答的問題要符合一定的科學性，可采用多重選擇的形式，便于學生操作回答；(3)對于學生的回答，要及時反饋評價。反饋應具有對回答結果正確與否的判定，應能對做出的判斷進行解釋或說明，其形式可設計成文字、聲音、圖像等，能引起學生注意。[1]
二、多媒體制作的目的
1. 激發學習興趣
興趣是最好的老師，設計課件應根據課程的教學目的和教學過程，即把選用信息融入設計過程中，力求突出運用各種媒體來創設情境。對一些抽象概念和理論，可以通過插圖、動畫展現一些現象的發生發展過程，能十分生動地再現原始情景，還原原始模型，刺激學生感官，不斷地引起學生學習上的疑問和質疑，從而激發學生的學習興趣，提高其學習的自覺性和主動性。[2]
2. 突出重、難點
在教學中，對于難以用語言去完整表達的枯燥無味的知識，如果單純講解很難喚起學生表象的完整性和鮮明性，又費時又費力。而利用課件演示性強的特點將教學形象直觀地擺在學生面前，用恰當的速度播放動畫，讓學生真正地弄清復雜的事件發生發展的過程，使所學問題更加直觀、清晰、更具吸引力，就大大降低了教學難度，縮短了學生理解知識的時間，這樣在多媒體課件的輔助下，既充分發揮教師的主導作用，又充分調動學生學習的積極性，大大地提高了課堂效率。
3. 推進素質教育
素質教育的重點是對學生進行創新能力實踐能力的培養。同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”為適應素質教育的要求，同時解決在執行課程計劃過程中的一些實際問題，更好地培養學生自主學習能力和創新精神，我們必須采取有效措施“優化教學過程，完善課堂教學模式”。恰當利用“教學資源的多樣化，教學方法的現代化”的特點，制作出優秀的課件，因地制宜地優化教學過程，提高課堂效率，有力地推進素質教育。
三、多媒體課件制作的過程
1. 課件制作前要有充分的準備
在充分熟悉教材的基礎上明確教學重點教學目標，教學方法，以突出本節課的主題內容為參考，恰當選取軟件。對于做成課件的內容要非常熟悉，基本的教堂思路應該非常清楚，這樣在制作時就可以做到有的放矢。
2.制作課件時要注重多媒體教學的實質
課件不是課本內容的重復。有些教師花費大量的時間制作出包裝精美的課件，但實質仍是課本和教參上的基本內容的翻版，將其再搬到屏幕上去就沒有多大意義，而且這樣還會影響課堂教學的正常進程。
多媒體教學對于課件的制作要力求新穎別致，用新鮮生動的課外知識和典型的實例來幫助老師將所講內容很好地傳授給學生，給學生以視覺和聽覺等各種感官的體悟，從而更好地理解所學內容，這才是課件制作的本來目的。很多素材還得來自于有意識的積累。可以搜集互聯網上共享的資源，也可以從借助某些音像材料。
3.課件本身簡繁得當
課件的展示是通過屏幕或投影實現的，學生接受信息主要依靠視覺刺激，因此畫面應符合學生的視覺心理特點。畫面的布局要突出重點，避免引起無益信息干擾。注重動物與靜物的色彩對比。線條的粗細、字符的大小，以保證全班同學都能充分的感知對象。內容的切入和退出避免花哨的動作。比如在頁與頁的鏈接中，有的老師為了方便使用，在每一頁上都設置了“前進”、“后退”、“上頁”、“下面”、“練習題”、“思考題”等，結果真正使用時，由于按鈕太多，極易造成失誤，按錯按鈕，導致屏幕內容反復更換，這樣既影響課堂教學效果，又浪費時間。所以，課件的制作應以在突出重點、難點的情況下，以簡練為主。
參考文獻
【關鍵詞】多媒體技術；課件；課件制作；技術應用
【 abstract 】 along with the rapid development of science and technology, multimedia technology has been widely used in various fields. At present, the application of multimedia technology has become education field paid close attention to the important hot spots. This paper will electrician foundation for in the teaching of multimedia courseware and application to make brief analysis and research.
【 key words 】 multimedia technology; Courseware; The courseware making; Technology application
中圖分類號： TP316 文獻標識碼： A 文章編號：
隨著時代的發展，多媒體課件的有效運用完全顛覆了以往的掛圖、板書傳統的教學模式。正是由于多媒體課件的豐富多采，為各項教學活動的有效開展與學生的正常學習增添了和諧愉悅的環境氛圍。多媒體課件作為一種先進的教學手段，能夠有效地提升教學質量以及激發學生濃厚的學習興趣，因此，需要因學科、因章節以及因對象地進行多媒體課件的制作與應用。
制作多媒體課件時需遵循的相關原則
多媒體課件的種類是多種多樣的，但是，歸根結底其都是服務于實際的教學活動的。在進行多媒體課件制作時應該遵循以下幾個原則。
1.1原則之教育性
多媒體課件大多是服務于教學活動的，在進行多媒體課件的制作時應該注意要符合實際的教學規律。具體來說，要求相應的課件設計人員應該基本了解與涉及到教學設計、心理學以及教育學等等相關理論，使其設計出的多媒體課件能夠直觀新穎。
1.2原則之科學性
在進行多媒體的設計制作時，要采用規范的專業用語以及準確的計量單位，為課件進行配音時應該選擇普通話版本的，要求咬字清晰、發音準確，力求保障多媒體課件的科學性。
1.3原則之控制性
制作出來的多媒體課件應該便于使用者有效控制。具體來說，要求所制作出的課件是安裝簡單，可以自由存儲的；課件的實際操作界面要簡潔明了，設置準確；實際制作出的課件應該設置相應的誤操作處理，即使相關使用人員執行了誤操作，也能安全退出，從而有效保障課件的穩定性。
1.4原則之適度性
計算機系統的功能十分強大，其不僅能夠有效地進行信息數據的存儲、邏輯判斷以及高速運算等等活動，還可以把音頻、文字、圖形等等多媒體信息有機的結合集成起來。運用多媒體技術進行課件制作能夠起到優化教學的目的，有效規避了以往滿堂灌的教學模式的弊端。但是，在實現多媒體課件的制作與應用過程中，要有效整合相關資源，擇優選用，注意控制課件所能承載的相關信息量，力求在有效的時間里實現多媒體課件運用的最大化。
1.5原則之藝術性
在進行多媒體課件的制作時，除了要注重課件的實用性外，還應該使課件盡量具有藝術氣息，使課件所要展示的內容對象色彩美好，搭配適當，頗具美感，這樣，受教者在學習過程中能夠充分享受到美好，使其的學習熱情一觸即發。
2.多媒體課件的具體制作流程
2.1合理選題
在多媒體課件的制作過程中，可以將學習者分析與選題共同稱作需求分析這一相關概念，進行合理選題是制作多媒體課件的關鍵內容之一。在開展多媒體課件的有效制作之前，設計制作人員應該做好選題論證具體工作的充分準備，有效規避一些不必要投入的現象的出現。特別是針對那些能夠用聲音、圖像以及視頻進行演示卻不易用語言文字來表達的理論與實踐內容更需要采用多媒體技術。
2.2搜集適合教學的相關素材
要求應該根據所選擇的相關題目以及腳本有效的進行課件素材的搜集。在搜集素材的過程中，可以網絡平臺以及自己制作的音像、圖片，還有通過照相機、掃描儀獲取的相應材料進行素材整合準備。
2.3有效的課件設計
在多媒體課件的制作過程中，有效進行課件設計是整個課件制作的重要環節。所制作出來的課件是否符合相應的要求直接取決于設計的優化。這就要求在進行多媒體課件設計時應該充分考慮到相關的目標以及對象特點，選擇適合媒體方法，分析課件需求，合理制定解決問題的相應步驟。具體的設計內容包括導航設計、頁面鏈接設計、媒體應用設計、層次結構設計等等方面。
2.4選用適合的制作軟件
目前，可以進行多媒體課件制作的軟件種類較多，其中包括Flash、Director、Author ware、PowerPoint等等軟件。這就要求制作者在進行多媒體軟件的選擇時要從材料的角度出發，充分考慮自己的實際運用能力，選擇自己能夠駕輕就熟的多媒體制作軟件來進行課件制作，避免在課件制作過程中出現由于計算機軟件應用技術難題造成的課件制作過程的被迫終止的現象出現。
2.5具體的課件制作過程
在確定選題以及編輯好相應的多媒體課件腳本后，相關的制作人員應該使用自己選擇好的多媒體制作軟件依據所制定的標準進行課件信息的錄入以及文字的輸入、圖片的插入、動畫制作、視頻的剪輯放入等等制作措施，力求簡明扼要，最后，再實現整個課件制作過程的有效細化，比如，圖片文件的跳轉、視頻播放以及時間設置等等，最終得到多媒體課件成品。
多媒體課件應用實例（在電工基礎實訓教學中的有效應用）
電工電子課程在課堂上的教學通常讓學生覺得抽象而難以理解與弄懂，而相關的多媒體課件有效地解決了這個難題。
（1）電路圖展示
在電工基礎實訓教學中，經常會出現要進行電路圖的展示來幫助學生吸收消化電工知識，有的時候，有些比較復雜的電路很難直接采用平面圖像來進行展現，這必然會給教師的教師活動帶來層層阻礙。因此，在電工基礎實訓課程教學中，可以采用多媒體課件中的各種動畫及視頻來進行電工電路圖的具體演示。比如說，在課堂教學過程中，可以利用flash平面動畫來向學生展示電路在過渡過程中輸出與輸入之間的動變化規律，這樣做十分有利于學生對專業知識的理解與掌握。
（2）電器元件三維動畫仿真解析
比如，在電工基礎實訓過程中，教師在講解低壓電器---交流接觸器這一章節時，一般會采用傳統的平面示意圖來講解，即將交流接觸器的各個觸點以平面圖展示，但是由于該電器元件在實物上觸點較多，觸點分布不規律，傳統的平面圖所展示的內容與電器元件實物的實際結構相差甚遠，這就會使許多剛剛接觸電工這門課程的學生難以理解，而教師也難以單純通過語言解述就能讓學生明白該元件的工作原理，結果導致學生對該內容一知半解，進而也會使一些學生失去對該內容甚至該課程學習的興趣與動力。如果在這個教學過程中，教師采用多媒體課件中的電器元件三維仿真動畫展示，并配以動畫動作過程的解述，便可把該內容清晰明了地展示出來，使得學生的注意力集中起來，興趣提升起來，從而激發了學生的學習動力，使教學成效更上一個臺階。
綜上可知，在實際多媒體課件制作過程中應該充分突出多媒體技術的相關優勢，力求多媒體課件聲音清晰、動畫貼切，圖像明了以及聲像同步等等良好性能的有效展現，保障課件質量，使其更好地服務于相關領域。
【參考文獻】
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關鍵詞 初中數學；多媒體課件；教學
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)22-0043-02
隨著社會的進步，多媒體漸漸走進了中學的課堂。多媒體技術改變了傳統的教學模式，給課堂教學帶來了深刻的變化，學生睜大了他們求知的眼睛，驚異著知識的廣博與深奧；教師也紛紛拿起現代教育技術的武器，向學生全方位、多角度地展示大千世界的精髓。教師感嘆現代教育的變革，也深深感觸到現代教育的迫切要求。肩負培訓國家未來建設接班人任務的教師，更增加了歷史使命感和自身才智不足的競爭危機感。各級教育部門投入大量的資金用于健全各級各類學校的多媒體設備，給教育的發展提供了可能，而教師更應很好地拿起這個武器，更好地為現代教育奉獻自己微薄的力量。如何投入到社會前進的潮流中，努力提高自身的各項必備素質，以讓自己更加適應新的教育理念，是每一位教師應深深思考的問題。
1 積蓄知識，儲備能力
所謂的多媒體數學課件，就是把某一課時的知識，通過聲、光、色、彩的技術處理，加工成翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果的文字、圖形、圖像等資料，并有機地組織起來。教師要努力鉆研制作多媒體課件所需的各種信息技術軟件。一般情況下，人們常用的有PowerPoint、Authorware、Flash和幾何畫板等一些相關軟件，這些應用軟件各有千秋，可以配合使用。
1.1 PowerPoint演示文稿
PowerPoint演示文稿是一款編輯簡單、操作便捷的演示軟件，它能夠將文字、圖形、圖像綜合在一起，播放的時候還可以加上聲音效果，加入視頻錄像，錄制旁白。更加可貴的是能夠進行超鏈接，能夠進行幻燈片之間的自由跳轉，方便師生在講授與操練之間自由地進行互動活動，有利于知識的融會貫通。因此，在目前情況下，絕大多數的多媒體課件都是由PowerPoint制作出來的，PowerPoint軟件備受教師的青睞。
1.2 Flas制作
Flash是一款功能強大的圖形制作、動畫制作軟件，它是一個多媒體網頁和矢量動畫設計平臺。Flash制作出的動畫文件不但可以插入到HTML文檔中，也可以單獨成為網頁。它不但能夠制作出一般的動畫，而且可以制作出帶有背景聲音，具有較強交互功能的動畫電影。筆者對Flash的使用仍處于初級階段，但是被其強大的繪圖功能深深地吸引。比如說，數學公式和數學題的編輯，交互使用繪圖工具就能夠制作出各種數學式子，分數、帶有分數的方程式等都能夠用Flash繪制，并能夠以圖片的形式導出，同時最好儲存好源文件（即fla文件）。也可以配合應用題制作簡單的動畫，比如說，行程應用題是數學中經常出現的題型，很多學生缺乏思維和想象能力，因此經常造成學習上的障礙。如果用Flash制作一些簡單的動畫，學生親眼目睹實物和場景的變化，就能夠清晰地看到事情的來龍去脈，更加深刻地體會行程類型的應用題的本質，并且能夠從中總結出規律，以便更好地解決這類難題。最可貴的是更能夠理論聯系實際，將數學真正應用到生活中去。
Flash功能雖然強大，但制作的步驟繁瑣，不利于短時間內取得成效。因此，對于多數數學教師來說，Flash仍然是一個，很少有人能夠進得去，出得來。不過，鑒于其強大的實用功能，筆者仍然向廣大數學教師推薦，去實踐就會發現它實在是太棒了。
1.3 Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的一種使用方便、功能強大的多媒體制作工具軟件。它采用面向對象的設計思想，以圖標為程序的基本組件，用流程線連接各個圖標構成程序。通過對圖標的調整來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等各種多媒體項目數據匯在一起，就可達到多媒體課件制作的目的。Authorware是目前最流行的專業多媒體課件的開發工具，它不但適合專業人員開發多媒體軟件系統，也適合非專業計算機人員（包括教學人員）制作各類多媒體課件。在所有筆者認識的多媒體課件制作軟件中，Authorware具有最強大的功能，也是廣大教師最值得去鉆研、實踐的教學軟件。
2 模仿制作，尋找差距
學會了常用的多媒體教學軟件，就該嘗試制作多媒體課件了。學然后知不足，教師可以從網上下載同類型的多媒體課件進行模仿制作，與同組教師進行研討交流，找不足，尋差距，從而提高自己課件制作的水平。當然很多的課件都有很多相同的部分，這些部分教師可以直接從網上下載積累自己的素材庫，以便隨時調用，減少不必要重復下載的麻煩，這也可以說是備兵備戰。平時多注意積累，到時才能得心應手，用很短的時間完成課件制作的任務。
積累素材的方法很多：一是采集素材，如圖片、音像、動畫、音樂素材平時應留意從報紙雜志上收集，到音像店購買或到因特網上選擇；二是制作素材，包括文本制作，圖形、圖像制作，音頻制作，動畫制作，視頻制作等，尤其是動畫制作，技術性要求很高。動畫適宜表現教學中比較抽象的知識內容。計算機動畫軟件分二維、三維動畫，如Flash、Authorware、幾何畫板等，用來做模擬動畫，能化靜為動，生動有趣。
3 大膽實踐，勇于創新
模仿完別人的課件就要創作自己的課件了，只有自己構思、自己編輯，才能說是真正掌握了多媒體課件制作的技巧。學會自己走路，而不只是跟在別人后面左顧右看，永遠做別人的影子，失去自我生存的價值。人云亦云，怎么能編輯出高品質的課件？只有嘗試自己制作，才能制作出符合自己班級實際教學水平的多媒體課件，才能在實際教學中能夠靈活變通，更好地改編不適合實際的課件的缺陷之處，改進自己制作的多媒體課件。教師在實際操作的時候能夠反復思考，細心揣摩，使課件的制作更加趨向于完善。如果在課堂教學中總是使用別人的東西，時間長了，除了學生感到枯味，就是教師自己也會漸漸迷失自我，漸漸失去使用多媒體課件的興趣，變得麻木起來。
社會上需要的就是創新性人才，教師要想培育出這種人才首先自己應該學會創新，創新自己的教學，創新自己的學生，讓自己同學生一同體驗創新所帶來的快樂。教師在制作課件的時候要根據初中數學課程標準的要求，選擇適當的教學內容和多媒體模式，根據多媒體教學模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內容分成許多步驟，這些步驟可以按照初中數學的邏輯順序排列，也可以根據學生的數學基礎和理解能力來安排。要注意課件的教學性、科學性、交互性、集成性、診斷性等特點，利用多媒體課件的圖文聲像并茂的呈現方式，有效地激發學生的學習興趣；利用多媒體提供友好的交互環境，調動學生積極參與學習；利用多媒體提供豐富的信息資源，擴大學生的知識面；利用多媒體創建多種學習途徑，發展學生的思維能力。
關鍵詞:初中化學;多媒體課件;制作策略
在信息化進程日趨加快的今天，基礎教育搭上信息技術這趟“快速車”是其實現教學突破的關鍵．特別是傳統的授課方法和途徑已經臨近教學瓶頸，無法繼續促進課程教學工作的發展．而多媒體技術則是在此背景下誕生的一種現代教育技術，其可以有效地提升課程教學有效性．因此，對于多媒體課件制作進行研究具有重要意義．
一、緊扣授課目標，突出教學重點
雖然多媒體技術在當前的初中化學教學中已經得到了廣泛地應用，并且也已經取得了一定的進步．通過多媒體技術的合理運用，不僅有利于充分整合互聯網上豐富的化學學習資源，有利于同其他學校的教師進行有關化學知識的共享，可以極大地豐富學生的學習內容．然而，在當前的多媒體課件制作過程中，部分化學教師會不加篩檢，一味地將有關化學教材中的各種化學材料、圖片等相關知識點簡單地復制到屏幕上，以至于這些多媒體課件實際上同學生學習所用的授課教材內容完全一致，從而依舊無法擺脫傳統的授課模式．此外，部分授課教師在授課的過程中過度重視課件制作的華麗性，卻忽略了教學內容重點的突出，甚至可能使學生過度重視課件，卻忽視了相關化學知識的學習，從而影響了學生的學習效果．基于上述情況，為了確保授課所用多媒體課件制作的適用性，相應的化學教師必須要緊扣授課目標，尤其是要突出化學課程授課的重難點知識，以便提升學生學習的質量．而就具體的策略而言:化學教師需要在充分解讀和熟悉教學目標的基礎上對相關的教材進行大膽地取舍和整合，尤其是要重點對教材中的相關教學難點和重點知識進行全面分析，同時需要刪除那些同化學授課無關的動畫或者按鈕等方面的過多修飾，以避免使學生的注意力出現過多的分散．例如，在講解“氧氣”這部分初中化學教學內容的過程中，氧氣性質方面的知識是授課的重點，化學教師在制作該方面化學知識的多媒體課件的過程中要盡可能地貼合學生的生活實際，并要著重選擇那些有助于調動學生學習興趣的場景，比如火箭發射和奧運圣火等動畫場景的合理運用都可以調動學生的感官，從而促使學生全面掌握氧氣的性質這部分化學授課的內容．
二、巧妙整合素材，突破教學難點
在現階段的初中化學授課中，針對那些微觀、高風險或者抽象化學知識學習而言，學生學習起來的難度可能比較大，尤其是傳統的授課模式已經無法滿足授課的需求，所以為了突破該部分化學知識的授課難點，化學教師必須要盡量選擇一些趣味性比較強的教學內容來幫助學生“攻克”這部分化學知識的學習．首先，多媒體課件具有很強的直觀性，其可以將化學中的相關知識直觀化，有利于使學生深刻理解和把握那些不宜直接觀察的化學現象．例如，當前化學中的各種物質大都以原子等微觀結構來加以表示，比如，原子核核外電子排布等方面的化學知識．學生單純借助教材或者教師的講解是無法使學生形成正確的意識．而當化學教師可以靈活運用多媒體技術后，他可以以動畫模擬的方式來幫助學生直觀地了解化學內部所發生的變化．而針對化學學習中某些具有高危險性或者操作難度比較大的實驗而言，直接實施課堂演示可能有很大的難度，此時如果可以合理運用多媒體技術，則可以有效地幫助學生直觀地觀察和了解到相應化學實驗的具體實驗步驟、實驗現象和實驗結果，這遠比教師單純地口述來得好．例如，在講解“一氧化碳還原氧化銅”這部分化學知識的時候，部分學校由于沒有配備專門的通風櫥，那么就無法開展該實驗．又如，在講解“氫氣還原氧化銅”這部分化學知識的時候，由于氫氣在加熱過程中可能發生爆炸，所以也不適合開展演示實驗等．此時如果可以合理運用多媒體技術，則可以使學生直觀地觀察到相關實驗的具體過程和結果，同時也更好地規避了實驗過程中存在的各種安全風險．
三、明確注意事項，提升制作質量
多媒體課件的制作本身是一門技術活，其對教師自身的專業素質和信息技術技能具有較高的要求，所以相關的化學教師需要以身作則，在平時要注重提升自身的業務素質和多媒體技術應用技能，以確保課件制作工作的順利進行．此外，為了確保多媒體授課課件制作的質量，相關的教師需要明確課件制作過程中的一些注意事項，以全面確保課件制作的質量．而就具體的注意事項而言:其一，相關的多媒體界面要保持平和自然，其二，要確保課件可以符合學生的學習心理特征;其三，合理確定授課課件同教學的最佳結合點等，從而全面確保課件制作的質量．總之，多媒體技術在初中化學課程教學中的運用有助于激發學生學習化學知識的興趣，提升課程教學有效性．化學教師在制作授課多媒體課件的過程中必須要結合學生學習特征來合理確定授課內容和原則，以確保所制作的多媒體課件具有良好的適用性．但是化學教師必須要明確多媒體課件只是輔助教學的工具，切不可過度依賴，從而不斷提升授課質量．
參考文獻
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一、多媒體課件設計流程分析：
多媒體課件的開發流程與軟件開發的模型相似，一般都包括規劃、分析、設計與制作、調試四大階段。多媒體課件開發的一般模型：
1. 項目規劃
多媒體課件的制作的第一步是確定課件的使用對象，描述課件其所具有的潛力和價值，并就制作中所使用的數據資源、軟件工具及需要的人員作出規劃。
2. 目標分析
這個階段就是對該課件的教學目的、教學對象、教學用途和教學環境提出具體明確的要求。一定確保在選題上是當前教學和學生學習中急需的，還要考慮到自身所具備的設備條件、軟件制作技術等方面能否具備，對創新成分較多的課件應優先考慮，課件所展示的內容一定符合教學規律。要充分體現多媒體課件形式的優勢，突破傳統的教學模式的束縛。
3. 設計與制作
教學設計環節，是教學思想最直接和具體的表現，最能體現教師的教學經驗和教師個性。在多媒體課件設計開發過程中，應在分析教學內容和教學對象的基礎上，圍繞教學目標要求，適當采用媒體信息載體與媒體實體的集成，進行有機結合，遵循教學性原則、控制性原則、簡約性原則、科學性原則、藝術性原則審計課件內容。
教學設計的內容主要包括學習者的特征分析（原有的認知結構與能力）、教學目標的編寫、學習內容分析、多媒體信息（圖、文、聲）的選擇和設計、教學模式選擇、教學策略設計、學習評價（提問、應答、反饋）及用于描述教學設計結果的稿本編寫等。
多媒體課件制作體系設計：
教學設計：包括教學大綱、課程地位、學習方法及引導、關鍵提示等。
教學內容：以文字、圖片、動畫、視頻等多種形式表現知識引入、知識點、教學難點等。
教學資料：供學生學習的參考資料，包括網絡資料，資料引用方法、成功學習示例等。
教學檢查：多種類型的習題、評判、題庫等。
教學案例：世界案例、模擬案例、和實際結合的典型案例等。要注意教學互動設計。
設計好課件各單元之間、知識點與知識單元之間、知識點之間等各種跳轉關系的控制，如屏幕各要素的跳轉控制；屏幕與屏幕之間的跳轉控制；各個屏幕向主菜單的返回控制等。
多媒體信息的呈現形式有文本、圖形 / 圖像、音頻、數字視頻以及動畫等，應合理選用媒體的呈現形式，比如文本類信息，它的邏輯表現能力強，制作方便，是傳遞教學信息內容的主要媒體形式；圖形 / 圖像、音頻、數字視頻及動畫類素材，可以使課件制作的豐富多彩，有聲有色。
課件需要設計用戶計算機交互界面，通常包括菜單、按鈕、對話框、音響、屏幕的圖形、色彩、動畫等。在設計復雜的多媒體課件時，要常為學習者提供引導措施，常用的導航系統有：檢索導航、線索導航、導航圖導航、書簽導航、幫助導航等等。
屏幕布局設計上對象應力求上下左右達到平衡；每一個屏幕對象如窗口、按鈕、菜單條等外觀和操作應做到一致化；應力求以最少的數據顯示最多的信息；對象顯示的順序應依需要排列；畫面應對稱，顯示的名稱或窗口應依重要性排列。
制作多媒體課件時文字的基本要求就是精確、簡潔、富有感染力。
在選用色彩時，最重要的是明確色彩使用的目標任務，即色彩的作用是輔助交流，以完成信息從機器到任務的有效傳遞。要合理運用色彩。避免同時使用太多的顏色，在同一畫面中一般以四、五種為限。在選擇色彩時注意色彩的可分辨性和協調性，既要選擇在光譜上有一定間隔的色彩，又要盡量避免將對比強烈的顏色放在一起。要注意色彩的空間分布位置，應在視野的中心多選用紅、綠色，而邊沿則比較適于采用藍、黃、黑色。要注意色彩的順序
啟動時間不應時間太長，太長對用戶來說不是太好的設計，有的設計了較長的動畫片頭，但必須用終止動畫片頭的設置，不能沒有終止動畫片頭設置讓用戶使用者必須看完片頭動畫時才能進入中心內容。
4. 調試
運行不應出問題，反復調試，換機、換盤調試，素材路徑要用相對路徑不要用絕對路徑，以免出現問題。
二、課件使用素材采集和格式問題
互聯網是一個信息交流最大的平臺，含有大量文字、圖片、聲音、視頻、動畫，而且是免費資源，采集方便，通過搜索引擎等搜索到所需要的課件素材，包括文字、圖片、聲音、視頻、動畫。
除上網外，如一些教學錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等，可以到學校、圖書館、音像制品商店等查閱相關資料，通過協議，相互交換、掃描、購買等方法獲得一些必需的珍貴課件素材。有條件者，與有關單位或專業人員，自己制作一些錄像、VCD等教學資料。
在課件的制作中，素材的格式應該是選擇適合本課件內容的。在什么樣的運行環境下用什么樣格式的素材，比如有的老師在做網絡課件，做完課件后，用網頁的形式教學內容，才發現素材的格式網絡不支持或顯示緩慢，因此在網路的運行環境下，圖片應選用用JPG、PNG、gif(靜態)等格式，不應該使用bmp格式， Bmp格式的圖片占用空間大。在網絡環境下，聲音應選用mp3、wma等流媒體格式的聲音文件，在網絡上播放聲音的時候，可以邊下載邊播放。Wav格式的聲音文件不是流媒體格式，所以不合適在網絡上播放。在視頻方面：網絡環境應使用wmv、flv、rmvb格式的文件。Avi視頻格式也是因為占用空間大不合適在網頁，目前網路視頻多采用wmv格式和flv格式。Wmv格式是微軟的網絡視頻媒體格式，flv流媒體格式是一種新的視頻格式，全稱為Flash Video，目前在網路上應用廣泛。在動畫方面：采用swf、gif文件格式的視頻文件，以利于在網絡上觀看。
三、常用多媒體課件制作軟件
在實際創作中，為了使課什更豐富多彩，發揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創作而成。它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進行創作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、Flash等進行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，藝術性。
1. 多媒體素材軟件
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2021年多媒體課件制作培訓工作總結
一、培訓目的
在新一輪的學校發展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，按照教體局統一部署，根據教師教育教學的實際需要，我鎮舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
二、培訓過程
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從__年__月__日到__月__日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校___的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
三、課件展示
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
四、總結
通過本次培訓老師對課件制作產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
五、存在不足：
1、在教學中，存在衛生、紀律難管理的現象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
___、__日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高教師沒有得到充分發揮其優勢。
一、多媒體課件開發平臺的選擇
現代教育技術呼喚高素質的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學的關鍵。在信息技術飛速發展的今天，要求普通教師精通計算機是不現實的，因此合理地選擇多媒體課件開發平臺顯得尤為重要。
選擇多媒體課件開發平臺應遵循以下原則：
1、功能強大。多媒體開發工具應具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現的特點。
2、容易上手。多媒體軟件的操作應簡單易用，必須使一個完全不懂程序設計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內掌握使用方法。
3、兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變萬化，開發平臺必須要兼容絕大多數的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用或提供各種素材。
目前，教師使用最廣泛的多媒體開發平臺是Macromedia公司的Authorware。Authorware的強大的、基于圖標的開發環境使得無論是專業的多媒體程序員還是一般的計算機用戶都能開發出生動漂亮的多媒體作品來。由于具有強大的功能，所以，Authorware多媒體開發工具已被廣泛地應用于教學和商業領域，如多媒體CAI課件的開發、新產品的介紹等等方面。不過，要熟練使用Authorware，必須要掌握計算機的基本操作。
我認為，對于剛接觸計算機的教師來說，應該選擇Office2000套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是PowerPoint的最大特色。系統提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內就能開發出一個生動美觀的多媒體課件。
當然，現在多媒體開發工具有許多，國內也有方正奧斯、洪圖、摩天、翰林匯多媒體制作系統等。對于普通的學科教師因計算機水平有限，一般采用PowerPoint等開發平臺；而計算機教師就應該掌握一些功能較強的開發工具，幫助學科教師制作較復雜的跳轉和一些特殊效果。
二、多媒體課件的設計
在動手制作多媒體課件前，對課件的設計非常重要。有的教師一味地追求最新的“技術”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準確的。因為，課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師。只有設計好課件，才能制作出優秀的課件。那么，課件的設計應該從哪些方面入手呢？
1、從課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內容時，要注意選取那些沒有演示實驗或不容易做演示實驗的教學內容。例如，數學概念、定義等知識都比較抽象，這給小學生理解、掌握它們帶來一定的困難。若用計算機的動畫來演示，不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且給學生以新異的刺激感受，激發學生的學習積極性，促使學生理解、掌握它們的本質屬性。
2、從課件的易用性入手
一堂課的時間只有35分鐘，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環境中運行。具體要注意以下幾個方面：
⑴課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運行。課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據小的容量，一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念，隨著網絡的日益發展，課件最好還要能在網絡上運行。
⑵友好的操作界面。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標，要支持鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，設置好各部分內容之間的轉移，可以方便地向前、向后和跳躍。
轉貼于
⑶課件運行要穩定。如果教師執行了誤操作，可以很容易地退出，或重新啟動，盡量要避免死機現象，提高課件運行的穩定性。
⑷及時的交互應答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學生的學，讓學生的學有一個循序漸進的過程，給學生留有思考的余地。
3、從課件的藝術性入手
如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內容與美的形式的完美結合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術基礎要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。其主要表現有：
⑴界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。
⑵為使對象更加逼真，可以采用3D效果。
⑶動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。
⑷配音要恰當，且音色優美。
由于我也是初涉多媒體課件制作，因而所談不可能面面俱到。總之，我認為，在制作多媒體課件前必須要進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出重點，突破難點，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。
三、加快學校CAI資源庫的建設
結合學校課堂教學的實際，有計劃、有組織、有步驟地建設學校CAI資源庫的建設是開展計算機輔助教學的一個重要措施，也是目前計算機輔助教學發展的關鍵之一。學校CAI資源庫的建設主要在開發課件方面。
1、計算機教師和學科教師共同開發
開展計算機輔助教學，學科教師不僅要從思想上重視，還要加強對計算機知識的學習，提高計算機操作水平，與計算機教師共同開發制作多媒體課件，而且這也是保證課件質量的一個方面。學科教師和計算機教師的合作，能夠取長補短，優勢互補，提高質量。
2、建立積件庫
傳統的課件是以教學內容單元、章節為單位進行開發制作，其突出的不足是不能適應所有教師的教學，積件是改進傳統課件不足的一種重要的新設計思想，是計算機輔助教學的一場革命。積件制作的著眼點是教學內容的一個個知識點，即把教學內容的每一個個知識點制作為一個獨立的小課件。這樣，學科教師可以根據自己的實際情況，從積件庫調用自己所需的積件，利用多媒體集成工具軟件，快速完成一堂課的課件制作。
一個學校要發展計算機輔助教學，首先是校領導的重視，然后是教師的積極參與和使用。
關鍵詞：PowerPoint；多媒體；課件制作；技巧
中圖分類號：TP317.4
PowerPoint是微軟公司推出的功能強大且實用性強的優秀多媒體演示軟件，它簡單易學，操作方便，很多教師將其作為制作多媒體課件平臺的首選。熟練掌握PowerPoint其中的一些的制作技巧，可以制作出集文本、圖像、聲音、視頻和動畫于一體，豐富多彩并具交互性的多媒體課件。
1 PowerPoint中聲音文件的導入方式和播放控制的設置
PowerPoint支持的聲音文件格式有多種，主要包括MP3、MID、WAV、CD四種格式。
1.1 PowerPoint中聲音文件的導入方式
1.1.1 剪輯管理器中的聲音
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“剪輯管理器中的聲音”命令，在 PowerPoint自帶的聲音選項中選擇所需要的聲音。
1.1.2 插入文件中的聲音
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“文件中的聲音”命令，在“插入聲音”的對話框中選擇要插入的聲音文件，單擊“確定”按鈕。這時會彈出“你希望在幻燈片放映時如何開始播放聲音”對話框，通常情況下，選擇“自動”按鈕，出現一個小喇叭的圖標。
1.1.3 播放CD樂曲
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“播放CD樂曲”命令，插入CD格式的聲音文件。并且可以設置開始曲目的時間、結束曲目的時間以及循環播放。
1.1.4 錄制聲音
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“錄制聲音”命令，在錄音對話框里，點擊錄音按鈕，錄制聲音，并將其插入到課件中。
1.2 PowerPoint中聲音文件播放控制的設置
有時，在課件中插入的聲音文件的播放時長總是會讓人不盡如意，這時就需要對其進行播放控制的設置。右擊小喇叭圖標，選擇“自定義動畫”，在右側聲音選項的下拉列表中選擇“效果選項”設置開始播放的時間或位置、停止播放的時間或位置，如聲音需要伴隨著整個課件的放映而播放，在開始播放里選擇從頭開始，停止播放里選擇“在（假設100，這個數值的設置盡量大一些）張幻燈片后”；選擇“計時”選項設置聲音開始播放時的方式、延遲、重復播放的方式，如需要聲音在幻燈片放映時就播放，在開始里選擇之前，延遲時間為0秒；選擇“聲音設置”可以設置“幻燈片放映時隱藏聲音圖標”，這樣在幻燈片放映時就看不見小喇叭的圖標，使得頁面看起來更加美觀些。
2 PowerPoint中超鏈接的應用
在PowerPoin中可對文字和圖片對象創建超鏈接，從而實現選定對象與指向對象（網頁、Word文檔、Excel表格、Flas、本文檔中的任意一張幻燈片、電子郵件地址等）的超鏈接。在課件制作過程中，不可能將所有內容都放在一張幻燈片上，可以利用超鏈接來完成對指定內容的跳轉。
建立超鏈接的方法有三種：
方法一：選中需要超鏈接的對象，右擊選擇“超鏈接”，出現“插入超鏈接”對話框，根據需要分別選擇“原有文件或網頁”、“本文檔中的位置”、“新建文檔”或“電子郵件地址”后，再選擇相應的內容，最后單擊“確定”。
方法二：選中需要超鏈接的對象，單擊“插入”菜單下的“超鏈接”選項，出現“插入超鏈接”對話框，其它操作同方法一。
方法三：選中需要超鏈接的對象，單擊“幻燈片放映”菜單下的“動作設置”選項下的“超鏈接到”，在下拉列表中選擇需要鏈接的內容。
3 利用文本框控件設計文本
文本作為課件里的重要元素，有著不可或缺的作用。有時，在一張幻燈片頁面中需要顯示很多文字內容，有的甚至一個頁面還容納不下這些文字，且這些文字內容又是不可拆分的。如果文字內容過多，整個頁面就給人密密麻麻的感覺。這時可以利用文本框控件，把文字內容以滾動文本框的形式顯示出來。
選擇“視圖”菜單下“工具欄”選項下的“控件工具箱”，調出控件工具箱。選擇“文本框”按鈕，光標變成“十”字形，按住鼠標左鍵在幻燈片的空白區域拖出一個矩形框，并調整矩形框的大小和位置。右擊文本框選擇“屬性”，設置窗口顯示的高度、寬度、背景色，文字的字體、大小、顏色、顯示的方式。具體設置如下[1]：
（1）Width：設置窗口寬度。
（2）Height：設置窗口高度。
（3）BackColor：設置窗口的背景色。
（4）Text：輸入文本。
（5）Font：設置字體、字形和大小，如宋體、楷體、隸書。
（6）ForeColor：設置文字的顏色。
（7）Enabled：選擇True，設置控件可用，響應用戶的操作。
（8）MultiLine：選擇True，設置多行顯示；選擇False，設置單行顯示。
（9）EnterKeyBehavior：設為True時允許使用回車鍵換行。
（10）TextAlign：設置文本的對齊方式。
1-fmTextAlign：左對齊；
2-fmTextAlign：居中對齊；
3-fmTextAlign：右對齊。
（11）ScroolBars：設置滾動條
0-fmScroolBars無滾動條；
1-fmScroolBarsHorizontal水平滾動條；
2-fmScroolBarsVertical垂直滾動條；
3-fmScroolBarsboth水平和垂直滾動條。
要實現滾動條對文本的控制，必須設置EnterKeyBehavior屬性為True，MultiLine屬性為True，并設置ScrollBars屬性。
4 PowerPoint中導入視頻的方式
在PowerPoint，除了用超鏈接的方式打開視頻的播放網址，還可以通過導入的方式，把視頻插入到課件中。導入視頻的方法有兩種。
方法一：單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“文件中的影片”命令。利用這種方法插入的視頻文件，能支持的視頻格式較少，通常可以支持.wmv格式；對于.avi格式的視頻文件，可以插入到PowerPoint中，但在幻燈片放映的狀態下，只有聲音而不顯示圖像，并且無法控制音量的大小、是否全屏及定位播放。
方法二：單擊“視圖”菜單下“工具欄”選項下的“控件工具箱”，選擇“其他控件”下的“Windows Media Player”。光標變成“十”字形，按住鼠標左鍵在幻燈片的空白區域拖出一個矩形框，就可以看到Windows Media Player的播放器了，并調播放器的大小和位置。右擊播放器，在彈出的快捷菜單里選擇“屬性”，在URL里添加要播放的視頻的路徑和文件名（文件名必須帶有后綴），如F：＼教學文件＼心靈的旅行＼讓心靈去旅行.avi。利用這種方法插入的視頻文件，能支持的視頻格式較多，不僅可以支持.wmv格式，還能支持.mp4、.avi、.flv、.3gp等格式，并且可以控制音量的大小、是否全屏及定位播放。
用以上兩種方法導入的視頻文件，只是采用外部調用的形式來獲取視頻文件，因此，為了在幻燈片放映時正常播放視頻，必須把視頻文件與PowerPoint文件放在同一個文件夾里。
5 PowerPoint中嵌入Flas的方式
在PowerPoint中制作出的動畫非常簡單，可以借助Flash軟件，將制作好的Flas插入到PowerPoint課件中。常用的插入Flas的方法有兩種。
5.1 利用超鏈接插入Flas
在要插入Flas的幻燈片里，新建一個對象，可以是文本、圖片、符號或按鈕。然后，選中建立好的對象，單擊菜單中的“插入”下的“超鏈接”，也可以右擊選擇“超鏈接”。接著，在彈出的“插入超鏈接”對話框中，選擇默認的“原有文件或網頁（X）”，單擊“查找范圍”右側的下拉列表，選擇要鏈接的Flash 動畫，同時在“地址”欄顯示該 Flash 動畫的路徑，單擊“確定”按鈕。當放映幻燈片，單擊此對象的時候，會彈出“是否打開此文件”的對話框，單擊“確定”按鈕，系統便會調用默認的 Flash 播放程序來播放該動畫。
5.2 利用Shockwave Flash Object控件嵌入Flas
單擊“視圖”菜單下“工具欄”選項下的“控件工具箱”，選擇“其他控件”下的“Shockwave Flash Object”。光標變成“十”字形。在幻燈片上按住左鍵進行拖出一個帶有對角線的矩形框，就是 Flash 動畫播放的區域。在矩形框上右擊，選擇“屬性”，在“Movie”的文本框中輸入需播放的 Flash 動畫的完整地址（包含路徑和文件名，如F：＼教學文件＼心靈的旅行＼蝴蝶飛舞.swf）。如果Flash 動畫和 PowerPoint 課件在同一目錄下，輸入 Flash 動畫文件名即可。采用這種方法插入的Flas是一個外部文件，需要把Flas文件與PowerPoint課件放在一個文件夾里，并且Flas文件的路徑必須絕對正確，否則會在幻燈片放映中顯示為空白。為了避免出現這種情況，可以采用嵌入影片的方式，在屬性對話框的EmbedMovie選項中選擇True。保存后，Flas作為內部數據嵌入到PowerPoint文件中，PowerPoint文件的大小也相應的增大了[2]。
6 結束語
在本文中介紹的多媒體課件制作技巧只是PowerPoint里很小的一部分。熟練PowerPoin里的一些技巧，讓做出來的課件具有更好的交互性。
參考文獻：
[1]孟憲啟，李春芝，任鵬.PowerPoint“控件工具箱”典型應用三例[J].電腦知識與技術，2010（04）：3234-3235.
[2]楊文.PowerPoint課件中插入Flas的方法探究[J].k科技廣場，2010（07）.
正文
一、前言
光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優點,已經廣泛應用于市內局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網以及鐵道、電力等專用通信網,同時在公用電話、廣播和計算機專用網中得到應用.并已逐漸用于用戶系統.光纜將取代過去用戶系統無法實現寬頻信息傳輸的傳統線路,這樣便可提供高質量的電視圖像和高速數據等新業務,以滿足人們廣泛的生活和業務的需要.
光纜線路,是光纖通信系統組成的重要部分.光纜線路的建設質量是確保光通信系統性能良好和長期穩定的關鍵,而光纜開剝接續則是光纜線路施工中工程量大,技術要求復雜的一道重要工序,其質量好壞直接影響線路的傳輸質量和壽命,光纜開剝、接續、封合的快慢將影響整個工期的進程,對于20芯以上光纜的接續不僅要求施工人員技術熟練,而且要求施工組織嚴密,在保證質量的前提下,確保施工的時間。
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二、光纖通信的發展概況及動向
2-1發展概況
光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級,頻率為100000億HZ數量級.由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區內,即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個通信窗口.
利用光導纖維作為光的傳輸介質的光纖通信其發展只有二、三十年的歷史,它的發展以1960年美國人Mainman發明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設想為基礎,直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進行遠距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內展開并得到迅猛發展,在短短的一、二十年的時間中,以從0.85um短波長多模光纖發展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時開發出許多新型光電器件,激光器壽命已達十萬小時甚至百萬小時,許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統.
80-90年代是光纖通信大發展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進入用戶家.發達國家在80年代就實現了長途輸干線光纜化.現在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進的發展,80年代來,郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰役:首戰中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區;攻堅兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網;第三戰役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網中發揮良好的作用.
"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數字體制技術,以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設周期短,采用技術新.全部敷設完成后,將在全國形成大容量干線網,具備數字、數據信道、可輸電話、電報、數據、傳真、圖像等.并可為計算機網及各專用網提供所需要的信道.
2-2發展動向
光通信以它獨特的優點被認為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網將在長途通信網與市話通信中代替現用的電纜通信網,這已成為各國所公認.在未來的住信息社會中,交換大量信息的信息網絡將由光纖網路來構成.
光纖通信作為一門新學科來講,其發展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術能與之相比.目前,單模光纖的生產以完全實用化,它的傳輸頻帶達幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.
三、多媒體CAI的認識
十年前,"多媒體"這個名詞,對絕大多數人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始,這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關的專欄、評價、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計算機多媒體技術之所以受到人們的關注和青睞,是因為它有以下特點:
一、超媒體結構。傳統的體,不論是書本報刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內容,而人的思維常常是跳躍的、聯想的,唯有計算機才能夠提供超媒體的結構形式,可以按照人的思維習慣組織信息.
二、表現力強.信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學認為,學習起因于對刺激的反應,認為把學習者置于一個穩定的環境中,給它以特殊性刺激,當它做出明確反應時,也就已經產生相應的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學習方法,又能使學生更接近學習的內容.另外,利用CAI課件,易于進行重復練習,促進學生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強化作用和引導作用.
三、交互性強.人類正在進入高速發達的信息化社會,人們已不滿足于那種傳統的,被動的接收信息的方式.他們要求參與創新,追求個性發展,也唯有計算機可以提供多種的人機交互手段,以滿足這種需求.認識理論認為,刺激作用于學習者的感官,是神精系統產生相應的活動.它是從內部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結果.概括這種理論,學習過程就是每個人根據自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經驗對當前的學習內容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.
CAI課件所提供的響應環境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發學生的興趣,提高學生的學習主動性.交互性是CAI課件優越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學習者對接收到的信息和課程特點的注意,能促進具有認知聯系的回答,能補救錯誤的回答,恰當的刺激回憶,有效的讓使用者使用控制,能及時對做出的回答進行反饋.
四、可以進行網上傳輸.當今的世界已構建起一個以光纖為骨干的全球通訊網,隨著信息壓縮和傳輸技術的改進,計算機多媒體無疑將成為網上最重要也最具有表現力的信息載體.
四、軟件開發平臺的介紹
4.1硬件平臺介紹
CPU:Cyrix6x86200;
內存:32M;
顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現在計算機的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統選用了800*600的分辯率;
4.2軟件平臺介紹
4.2.1軟件平臺概述
早期的教學軟件開發工作主要利用通用程序設計語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業的系統分析員,而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發工具來幫助我們擺脫傳統的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達、交互特性的設計、用戶界面的設計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機專業知識的人員也能夠方便的開發課件.
多媒體創作系統正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發周期短.創作系統對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現提供了完美的服務功能,最大限度地發揮了其面向對象的特點,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結構變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環境.
在制作中主要運用的這種多媒體創作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:
動畫制作軟件:3DStudioMax\Flash5.0
動畫處理軟件:Animitor5.0
圖片處理軟件:Potoshop5.0
視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor
4.2.2多媒體軟件開發工具---Authorware5.0
一Authorware5.0的特點:
Authorware5.0是一個富有創造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數據庫的售貨系統、個人及商業簡報、廣告制作基于計算機交互培訓(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統和超媒體參考字目的能力,其強大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯網上發行,實現多媒體的遠程教學方式.
二Authorware5.0的新增功能:
1、外部素材
Authorware5.0允許發者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上,每次更改多媒體作品時無需重新導入這些文件.
2、ActiveX控件
所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項目中,本軟件在背景音樂的播發上就利用了外部的ActiveX控件.
3.交叉平臺兼容能力
Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發及的多媒體程序的創作工具,便于了用戶的使用.
4、對圖像文件的支持
Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點,才使得在多媒體中大量應用圖像,完成各種效果成為現實.
三Authorware開發課件的一般步驟
任何一個Authorware項目的成功與否取決于計劃的完善,一個好的多媒體課件,其開發的一般分為四個階段:
第一階段:確定項目范圍
無論是獨立開發集體開發,完全理解Authorware項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發Authorware項目之前都應當考慮以下問題:
1.開發項目的目的是什么?
2.誰是目標用戶?
3.哪些演示組件是必要的?
4.用戶需要何種類型的交互?
5.產品的注意事項是什么?
第二階段:設計
在準備進行時,做好如下工作:
1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.
2.將產品中將要出現的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關系.
3.對素材文件進行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.
4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設計方案.
第三階段:開發產品
其主要有:1.界面的設計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數字視頻制作;5.創作.
第四階段:測試與
使用測試與的方法需要特別注意的內容如下:
1.查找在使用過程中出現的錯誤或不良效果.
2.運行環境以及設備的要求.
3.在網絡上的可用性.
4.在不同機型上的兼容性.
五.軟件的制作過程
多媒體CAI課件本質上是一種計算機應用軟件,它的開發過程與一般的軟件開發過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學應用的,它在內容選擇、結構組織、控制策略、交互特性以及評價標準等諸多因素上均與其他的多媒體應用有所不同,所以它的開發方法具有某些特性.在過程中教學設計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.
5.1教學設計。教學設計是多媒體課件開發不同于其它我媒體應用軟件開發的一個特別步驟,也是決定課件質量的關鍵五一節,主要包括:
細化目標
目標排序
制定教學策略
決定教學模塊
決定媒體的選擇和組合
確定評估的方法等
5.2編寫腳本
為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結構需要仔細安排,必須對屏幕進行設計,確定
各種媒體的排放位、樸素關系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統動作的元素的位置,激活方式等.在時間方式上也要充分安排好,何時出音樂、何時出伴音,應恰到好處,這實際上是一個創意的過程.多媒體開發系統的功能越來越強大,上手很容易,創意的好壞往往直接決定了軟件質量的高低.
5.3媒體制作
5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.
在編寫好腳本以后,應當對腳本細化,根據其邏輯關系在多媒體開發平臺Authorware中搭建框架,使結構清晰化.
5.3.2軟件的素材積累
圖片的積累:主要利用數碼相機拍攝,再經過PHOTOSHOP處理.
按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當運用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.
影像文件的積累:1.運用了3DStudioMax進行仿真制作.2.實際操作部分應用數字攝像機進行攝像,再通過VidioEdictor進行視頻處理
5.3.3框架內容的充實和完善
這一過程是要體制作的關鍵,其內容是否充實和表現手法是否獨到、新穎直接關系到整個課件的效果,在創作的過程中做法如下.
1、對文字的處理
在處理文字時,如果直接采用Authorware顯示圖標中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時候,產生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對話框時,在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導入Authorware中以后又會產生很難看的白邊.同樣嚴重影響效果,解決引問題基本方法是:
在Photoshop中設置文字文件的調色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當前文件所包含的最少顏色,根據值來確定,[ColorDepty]應該選的參數,如[Colors]域值為151.就應該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.
2、對動畫的處理
在制作動畫的時候,應用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數字影像,可以直接導Authorware中,但出現的總是是其動畫的背景不透明,導致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應用Animitor4.0導入數字化影像,對每一貼進行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數字化影像格式,再在Authorware中引入.
3、在Authorware中采用的幾種特殊方法
為了增強多媒體的展示效果,在細小的環節上做了一些特殊的處理:
4、對介面上按鈕的處理
在介面上旋轉按鈕的一般方法是直接放置,這們在每進入一個有按鈕的介面時,都會先出現按鈕,介面產生晃動.解決的方法是在制作背景的時候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對準,讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.
5、對于擦除圖標的使用
在程序的過程中大量使用了擦除圖標,從一個介面跳轉到另一介面時,按一般的處理方法,先擦除后跳轉,在跳轉的過程中避免不了會出現一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會被覆蓋掉.
6、LAYER的要領及運用
Layer的要領是一個看似不太起眼的要領.其實只要弄懂它的要領并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力,并能增色不少.
Layer在Authorware中出現很多地方,顯示圖標、移動圖標這兩個經常用到的圖標都涉及到層的運用.人們往往忽視層的設置,其結果便是,當引入了一幅圖片層,并沒有達到預先設想的效果,最直接的后果便會是引入的圖片從未出現過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標,沒有設置層所帶來的結果.在上述兩個圖標的對話框中有一個讓用輸入數值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數值,此值越大則相關圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領,不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠近的說法),離你近的圖形當然就要擋住離你遠的圖形(如果沒有設置特殊的蒙板(MASK模式).其應用比較靈活,視實際情況加以運用.
7、子程序的使用:
子程序的使用是編寫高級語言程序經常涉及到的一個問題,在Authorware的相關參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復雜的計算,則可用函數"JUMPQUTRETURE"調用外部程序并在外部程序執行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數:"JUMPQUIT"(跳轉到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調用其它的Authorware文件,相應的功能調用容易,但功能非常強大,使用得當,會大大提高軟件質量.本軟件在開發過程中主要是調用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:
在流程圖上放置一計算圖標,雙擊圖標,在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調試及提高運行效率,我們恰當地使用了子程序.這們做有三個優點:
(1)可分階段進行開發,分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本,但要事先約定一些注意事項及規范;
(2)不用擔心大量的變量使用容易產生混淆,錯誤調用;
(3)每一個程序短小,適于調用及調試.
8、軟件打包后因反復修改而產生的問題
在調度程序的過程中,曾遇到過這樣的現象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復調用的顯示圖標.再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內容,而文件的大小不發生變化!這是一個很奇怪的現象.經過后來反復實踐及理論上的分析,得出的結論是;在第一次引入圖標后,Authorware便預留了一定大小的空間以便容納內容,以后這個空間請求增大,則系統會在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲的連續性,導致數據讀出的效率很低,在運行時會非常緩慢,這是Authorware集成系統本身的文件數據結構方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數,避免以后的修改,這是一個笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個程序運行效率的辦法.
六軟件制作過程中的體會
（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。
Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學習逐步掌握并學會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學習中，通過看課外資料、詢問教員、向同學請教等方法，對本軟件的認識逐步提高，對Authorware中較難圖標如交互圖標的應用以及變量、函數的使用都有了比較深刻的認識。例如：在制作有交互圖標應用同時也有熱區的應用，我們的設計思想是，當鼠標移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當鼠標滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區；猶其是函數的應用，使得交互功能大大加強。通過這段時間的不斷學習對本軟件雖說有了較深該的認識，但是還有許多不懂的地方有待學習，猶其是變量和函數的靈活應用方面。Authorware軟件是一個功能強大的多媒體制作軟件，學會和掌握它對自己以后的發展是很有幫助的，因為在質量建軍的同時、科技強軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。
（二）更深地了解了光纜的開剝、接續以及光纜的發展過程、前景和它的主要性能。
在課件的制作過程中，我們參閱了大量關于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。
（三）美工設計
多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統一性；第三要考慮能否能用投影機投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術效果，因為它有強大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。
（四）幾點道理
作為一名對多媒體制作有很少了解的學員，選擇自己的畢業設計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學的專業知識有個較全面的了解，而且要全面地學習多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學習電腦知識。后來才發現在一段時間內想把這方面的知識學得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學員。在此之間，也有過抱怨當時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現不知做什么的現象和后來的手忙腳亂的現象。
以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當之處請領導批評指正。
結束語
多媒體教學課件有兩大特點:一是人機的交互性,這能夠充分調動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學習的效率;另一個是可重復性.當你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學習效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復學習你不理解的內容直到學會為止.這無疑是電腦眾多優點之一.
隨著網絡技術的發展,多媒體的教學將不僅僅局限在單機上,它可以在空間上擴展,實現資源共享.我們可以設想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個網絡管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來,并將節約大量的資金.
