開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學補課現況，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

摘 要 采用實地考察法、問卷調查法、訪談法、文獻資料法對內黃縣中小學學生課外體育活動的現況與特點進行調查分析，找出了中學課外體育活動存在的問題，針對調查中反映出來的問題進行了分析，并有針對性地提出了建議。

關鍵詞 中學 課外體育活動

一、研究對象

內黃縣城區和農村部分中小學學生

二、研究方法

（一）訪談法

與受調查學生及學校的任職體育老師交談和了解。

（二）文獻資料法

查閱相關的文獻資料并進行了整理歸納和分析。

三、調查結果分析

通過調查走訪可得知：內黃縣這六所中學學生課外體育活動開展的不普遍，實際效果不佳，學校家庭不重視，缺少體育場地器械和師資力量。學生參加人數和參加項目也很簡單，時間短遠遠達不到鍛煉身體，愉悅身心的效果。

（一）學校場地器械條件差，運動場地不足

通過調查和實地走訪發現張龍一中僅有一個200多米的土操場和跑道，后來在學校建設中將原先門口處的兩處學生食堂遷移到了學校操場上了，這樣一個學校唯一的一個操場跑道也沒有了，兩個乒乓球臺也是水泥和磚砌的，現在已經破爛不堪，籃球排球足球更是學生的一種奢望，體育項目幾乎沒有，有的學生甚至連籃球與排球都沒見過。很多學生上體育課都幾乎不用體育器材，很多學校沒有專職的器材保管員，對先有的器材保管不夠，損失較大。有限的場地和器材資源在一定程度上影響了學生上體育課的積極性。從調查中發現，場地和器材的缺乏學生不愿意上體育課，即使是愿意上體育課的學生也只是為了暫時逃避學習帶來的壓力，而很少有學生是為了健身，或者是對某一個體育項目的熱愛。為了逃避學習壓力才有上體育課的動力，所以一段時間過后就會感覺體育課很無聊，沒有什么實質性的內容，所以積極性也就會越來越差。體育課有且也是放羊式的教學。可以說學校學生根本就沒有一個完全意義上的體育課。東莊鎮四中的情況也好不到那里去。操場是學校外的一個大坑，遇到下雨泥濘不堪，甚至還有周邊匯聚而來的積水。大晴天情況會有所改觀，但這不是說情況會好到哪去。不刮風還能勉強上課一刮風漫天的塵土和垃圾襲滾而來，學生看到都忘“塵”卻步，更別說上課了，學生們紛紛都急忙躲避。農村的學校情況不容樂觀，縣里邊的中學，辦學條件和體育場地器材應該好很多，去了后發現，情況依舊是不容樂觀，大大出乎意料。學校學生人數多可以活動的場地器材也很少，實驗中學建了300米的塑膠跑道和六個籃球場和六個乒乓球臺，但是課外體育活動的參與情況依然改觀不大。綜上可知，運動場地是開展課外活動的必要的物質基礎，沒有合適的運動場地學生的課外體育活動是不會得到保證的。

（二）體育師資力量薄弱，經費投入少

中小學學生進行課外體育鍛煉是需要體育教師的組織和引導的，調查后得知中小學體育教師師資力量嚴重匱乏，都是在學生老師人數比300：1以上，而且很多是教學中的“多面手”，專業性不強都是應付式的開展的課程。師生比例嚴重的不均等，不符合教育部規定的要求。按照教育部規定，小學班容量一般為45人，最多不得超過55人。內黃縣中小學校的都嚴重超過教育部的規定數量。班級大人數多不僅帶給體育教師的超負荷工作量，更為重要的是還不能起到應用的體育活動的效果。中小學學生參加課外體育的原因調查顯示，為了玩學習興趣不大排第一位，調節緊張學習及興趣愛好各排第二、第三位、提高技能居第五位，這一情況是中學體育教學中普偏存在的一個問題，應該引起重視。中小學生的課外體育活動鍛煉目的性普遍不明確，大部分還帶有兒童的玩樂趣味，大多是興趣所致，招之即來，揮之即去，而有了學校整體鍛煉氛圍和教師的積極引導效果則有很大不同。當然與此有關的還有體育經費投入問題，這是能否順利開展課外體育活動的物質前提。課外體育活動大多沒有專門的教師進行指導，課外體育活動多呈無序松散狀態，根本談不上學生素質有步驟有計劃的提高。學校體育經費投資少，并且投入力度很不均衡，同樣與國家規定體育經費投人標準相差很大，這一問題也已成為阻礙中學課外活動開展的因素之一。

（三）學校忽視對體育方面的培養

學校為了提高升學率，加班加點讓學生學習，能取消的課外活動盡量都取消，這就是應試教育思想影響下各個學校所采取的措施。很多學校擠占學生大量的課余時間給學生補課，體育課也常常被數學、英語等這樣考學比較重要的課程所占去。這對學生的長遠發展是很不利的，如果以后這些在應試教育影響下只顧努力學習而忽略了身體鍛煉的優秀人才們身體素質欠佳，那他們又要拿什么去為社會做貢獻呢？又怎樣“為祖國健康工作50年”？這對我國未來的發展也是很不利的，試想一下，我國未來的建設者都是一群身體素質差的人，我們又怎樣使我們的國家強大呢？

（四）學生參加課外活動的時間少，活動時間得不到保證

學生參加課外體育活動時間是衡量學生課外體育鍛煉開展情況的重要指標之一，是保證學生增強體質狀況的前提條件。學生參加課外體育活動的時間長短的調查表明學生每天課外活動的時間1小時以上的占35%，30分鐘-60分鐘的學生占了45%，還有20%學生每天只有30分鐘一下，也就是說有將近三分之一的學生每天課外活動時間僅限于學校的課間操，少于30分鐘。為爭取重點初高中升學率，語、數、外等主課教師經常擠課外活動時間為學生補課，周末，還有不同形式的補差班，即使有愛好活動的學生想要活動也無法抽出時間。

（五）家庭社會的不重視

對于家長來說對孩子們的關心無非就是分數，文化課考試成績的排名，家庭這一塊很不重視體育課外活動，家長就抱著上學就是學知識的態度，對學生上體育課很不關心。社會上也是經常將參加體育的孩子和那些沒有上進心的學生相提并論，認為是不學無術的表現，這無疑都給學生增加了心里負擔，這對孩子是一種不認可的打擊。

四、結論和建議

（一）結論

通過走訪調查內黃縣部分中小學學生的情況，表明喜歡參加課外體育活動的學生還是占絕大多數，這為在中學中開展課外體育活動有奠定了良好基礎；學生參加課外體育活動的目的各有不同，但主要的大都是鍛煉身體，調節學習，發展興趣愛好；學生在課外體育活動中選擇項目以跑步為主，參加課外體育鍛煉時間遠遠不足，與教育部《關于落實中小學每天體育活動時間的意見》的要求相差較大；經費投人不足和場地設施缺乏，以及教師有組織有計劃的管理引導不夠，是影響中學課外體育活動開展的主要原因。

（二）建議

1.重視學校體育工作，尤其是課外的體育活動

要提高各級領導對學校體育工作的認識，按照健康第一的指導思想和素質教育的要求，切實加強和改革學校體育工作。擺正學校體育工作在整個學校教育中的位置，改變目前學校體育工作在學校教育中處于薄弱環節的狀況。建議加大中小學學校體育經費投入，加強學校體育管理，促進學生體質健康水平的提高，在體育場館、設施、器材等硬件投入的同時，加強體育師資、培訓、 科研等軟件投入，全面促進學校體育工作的開展，為加強青少年體育，增強青少年體質打下堅實基礎。要把學校體育工作專項經費納入年度教育經費預算內予以保障，并且做到隨著教育經費的增長同步增長確保各地區學校體育經費不少于教育公用經費的5%；建立中小學學校體育工作表彰機制。設立中小學學校體育專項獎勵資金，用于表彰在學校體育工作中做出突出貢獻的學校、個人，把體育研究的成果應用于實踐，對推進學校體育活動成效顯著的各級地方政府、學校和個人，并授予一定的榮譽稱號；多渠道吸引社會資金投入學校體育領域，鼓勵企事業單位、社會團體、個人資助學校體育活動。

2.不斷提高課外體育活動的氛圍

課外體育活動是學校教育體系的組成部分。學校教育的目的是通過各門課程的教學以及其他活動培養身心全面發展的一代新人。作為學校體育組成部分的課外體育活動，理所當然成為了學校教育體系的重要內容之一，同樣肩負著培養身心全面發展人的任務。課外體育活動是學生學校課余生活的重要內容，學生除了上課外參加一些諸如文娛活動、科技活動、體育活動等課外活動，將有利于學生身心的全面發展，特別是有益于學生的個性的發展，同時又可以豐富課余生活。因此，課外體育活動既是一種廣義的教育活動，也是學生和學校課余生活的重要內容。課外體育活動的意義在此不再贅述，積極開展學生喜聞樂見的球類比賽活動，推動中學課外體育活動的氛圍。在突出重點的前提下，課外體育活動的組織要內容豐富，適應面要廣，注重引導以培養學生的體育意識和終身參加鍛煉的習慣。學校運動會是重要的課外體育會動，是具有影響力的學生活動，可以使更多的學生參與起來。同時有些學校舉辦的自己命名的各種徒步跑，越野跑也可以提高學生參與的積極性。

3.結合學校自身條件來發展體育項目

課外體育活動，國家提倡因地制宜，充分利用本地區的資源，一些多余的閑置物品都可以用來制作體育器材和教具。如利用竹子做標槍、爬竿、籃圈、單雙桿、接力棒，還可以利用竹子來進行竹竿舞教學來鍛煉學生的協調能力；利用木頭制作跨欄架、籃板；利用圓石制作鉛球；利用泥沙制作沙袋；利用樹樁制作“山羊”；利用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺等等，利用這些簡單有趣的器材進行教學，學生會感到新鮮有趣，照樣會收到有效的教學效果積極組織成立課外體育活動興趣小組，嘗試讓學生自己管理，教師從旁指導，盡可能由學生自己比賽，經費自行解決；把學生從繁重的學習中解放出來，把自由鍛煉的時間還給他們，校領導要注重起這個問題，體育教師要負起對課外體育活動時間的監督管理的職責，并充分利用好課外時間；建議直接參加組織學生每天鍛煉一小時，體育教師、班主任及文化課教師計算相應的工作量，合理分工。

五、結束語

內黃縣中小學學生課外體育的開展情況的改善需要每一位內黃體育人的努力和全社會支持學生體育工作的有志之士的共同努力。希望通過大家的一致努力為孩子們構建一個良好合理的有利的環境。

參考文獻：

[1] 周登嵩.學校體育學[M].人民教育出版社.2004.