時間：2023-06-01 09:46:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)院人事處工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為正確評價我院工作人員的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵、督促我院工作人員提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真履行工作職責，為其晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及確定、調(diào)整工資待遇提供依據(jù)，結(jié)合《貴州省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》及我院實際情況制定本制度。
一、考核內(nèi)容
考核包括德、能、勤、績四項內(nèi)容。以各類人員的崗位職責及年度工作任務(wù)為依據(jù)，重點考核工作業(yè)績和敬業(yè)精神。
1、對“德”的考核
（1）考核政治思想表現(xiàn)。重點考核能否堅持黨的基本路線，貫徹黨的方針政策。
（2）考核遵紀守法表現(xiàn)。重點考核是否模范遵守國家政策法規(guī)，自覺遵守工作紀律和醫(yī)院規(guī)章制度，堅持原則，敢于向不良現(xiàn)象作斗爭。
（3）考核醫(yī)德醫(yī)風(fēng)表現(xiàn)。重點考核是否具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，自覺維護醫(yī)院和集體聲譽。
（4）考核全局觀念和團結(jié)協(xié)作精神。重點考核是否熱愛集體，善于團結(jié)合作，嚴格要求自己，不計較個人得失。
2、對“能”的考核
（1）考核掌握基礎(chǔ)理論的程度。重點考核是否掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
（2）考核業(yè)務(wù)工作水平。重點考核實際工作，參照服務(wù)對象反饋的信息和業(yè)務(wù)成果，客觀評價業(yè)務(wù)水平。
（3）考核適應(yīng)能力。重點考核是否有工作經(jīng)驗，能否根據(jù)社會及服務(wù)對象的變化，主動調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，增強應(yīng)變能力，勝任臨時任務(wù)和特殊工作。
（4）考核管理能力。重點考核是否會制訂符合規(guī)律、富有創(chuàng)意的工作計劃，寫出有借鑒意義的工作總結(jié)，能否獨立開展工作，按程序處理問題，實行科學(xué)管理，有組織協(xié)調(diào)能力。
3、對“勤”的考核
（1）考核工作態(tài)度。重點考核是否服從領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，勇于承擔有難度的任務(wù)，工作不分份內(nèi)份外，任勞任怨。
（2）考核服務(wù)態(tài)度。重點考核是否有服務(wù)意識，主動、熱情、耐心開展服務(wù)工作，為服務(wù)對象著想，處理工作及時果斷，辦事講信譽。
（3）考核勞動紀律。重點考核出勤及工作時間的有效利用，是否出勤率高，有事請假，按時上下班，不中途離崗。
4、對“績”的考核
（1）考核工作數(shù)量。重點考核本職工作任務(wù)是否飽滿，完成上級下達的工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的工作和配合其他崗位工作的情況。
（2）考核工作質(zhì)量。重點考核是否認真履行崗位職責，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，無責任事故發(fā)生。
（3）考核工作效率。重點考核是否提前或在規(guī)定時限內(nèi)完成本職工作和其他工作，
受到上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的好評。
（4）考核工作效益。重點考核工作成果，獲得經(jīng)濟效益、社會效益以及獲獎情況。
二、考核等次和基本標準
考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分以上）、稱職（70—89分）、基本稱職（60—69分）、不稱職（59分以下）四個等次。
1、優(yōu)秀
能正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家法律、法規(guī)、各項規(guī)章制度和職業(yè)道德、廉潔奉公、精通業(yè)務(wù)、工作勤奮、勇于創(chuàng)新、工作責任心強、專業(yè)技術(shù)水平高、工作成績突出。(對醫(yī)療工作中出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛、差錯的當事人，當年獲得的學(xué)分不足25分的，參加學(xué)院組織的青年外語考試不合格的均不能被評為優(yōu)秀。)
2、稱職
擁護黨和國家的路線、方針、政策，遵紀守法，廉潔自律，熟悉業(yè)務(wù)，工作積極，認真履行崗位職責，工作能力較強或提高較快，較好地完成工作任務(wù)，注意勞動安全，無責任事故。
3、基本稱職
政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，基本能夠適應(yīng)工作要求。工作積極性、主動性一般，基本能夠完成本年度工作任務(wù)。
4、不稱職（有下列情況之一者為不稱職）
（1）不履行崗位職責，未完成工作任務(wù)。
（2）違反國家法律、法規(guī)和院規(guī)，出現(xiàn)較大失誤或責任事故，造成損失，產(chǎn)生不良影響。
（3）不服從工作安排，拒絕接受工作任務(wù)。
（4）不遵守勞動紀律，經(jīng)常遲到早退或擅自離崗，有10天以上曠工記錄。
（5）犯有錯誤受到醫(yī)院行政或黨內(nèi)警告以上處分，按《貴州省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》執(zhí)行。
三、考核方法、程序
1、實行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，各科室成立考核小組，按所定比例及要求對其人員進行考核。
2、考核小組將考核的結(jié)果報組織人事處。
3、組織人事處將各科呈報考核結(jié)果進行認真查對后，提交院考核領(lǐng)導(dǎo)小組進行最后的等次的確定。
4、組織人事處將考核的結(jié)果以書面的形式分別通知到各科室，由科室反饋到個人，個人在年度考核表上簽字。
5、對考核結(jié)果有異議的同志，應(yīng)在年度考核表上表明態(tài)度，并提出書面申請，交院考核領(lǐng)導(dǎo)小組進行復(fù)議，復(fù)議結(jié)果反饋本人。
四、考核結(jié)果的使用
嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“嘉職院”）青年教師蒙冉菊，自從與嘉興卅拾秋制衣有限公司結(jié)對后，越發(fā)感受到職業(yè)院校專業(yè)教師提升實踐能力的重要性和緊迫性，“我讀了將近20年的書，在學(xué)校當了5年教師，掌握了很多理論知識，但都是在黑板上開機器。走進企業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，理論要與實際對接還會碰到很多問題。要讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不與時代脫節(jié)，教師必須對相關(guān)行業(yè)的動向及發(fā)展趨勢了如指掌。”
結(jié)對企業(yè)師傅之后，蒙冉菊再給學(xué)生講授針織設(shè)計課程時，一改先前的教學(xué)方法，而是拿出模型，展示羊毛衫設(shè)計技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的照片，還播放羊毛衫生產(chǎn)現(xiàn)場的視頻。課堂上，學(xué)生們聽得興致盎然。“到了企業(yè)后才感覺到自己的技能不足。”蒙冉菊坦言，經(jīng)過鍛煉，現(xiàn)在她不僅了解到企業(yè)一線最新的流行款式，能夠熟練操作各種針織機械，還為自己找到了具有實際應(yīng)用價值的科研課題。
像蒙冉菊一樣，目前嘉職院有239名教師“真刀真槍”地到企業(yè)頂崗實踐，在為企業(yè)解決技術(shù)難題的同時，收獲了大量的實踐經(jīng)驗。不少教師表示，通過深入企業(yè)、深入生產(chǎn)服務(wù)一線，他們把準了行業(yè)的脈搏，了解了企業(yè)的需求。
在當前，我國職業(yè)教育管理越來越“地方化”的趨勢下，諸多高職院校越來越認識到，職業(yè)教育必須服務(wù)地方經(jīng)濟，服務(wù)行業(yè)企業(yè)。高職院校之“高”不在于層次，而在于學(xué)生技能之高，更在于“雙師”素質(zhì)之高。而讓專業(yè)教師到生產(chǎn)一線“聯(lián)系一家企業(yè)、做一項課題、結(jié)對一個師傅、帶一批學(xué)生”，是嘉職院推出的一項新舉措，在提升教師專業(yè)技能上成效顯著，“四個一”工程也成為學(xué)院的響亮品牌。
考評指揮棒轉(zhuǎn)向?qū)嵺`經(jīng)歷
“要提高職業(yè)教育質(zhì)量，讓學(xué)生就業(yè)有門、身懷絕技，關(guān)鍵是加強實踐性教學(xué)，而前提是教師要有過硬的本領(lǐng)。如果教師只是從學(xué)校到學(xué)校，只能從書本到書本，下不到實踐中去，或者只能從畢業(yè)生口里、從企業(yè)人員那里間接地了解企業(yè)需求，或者即使下到了企業(yè)也是繞著走，走馬觀花搞搞調(diào)研和觀摩，那就永遠隔了一層，抓不住實質(zhì)。”嘉職院單勝道院長指出，“四個一”工程就是要讓老師“接地氣”，讓他們在實踐中提升專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新的火花。
通過下企業(yè)或行業(yè)鍛煉，每位專業(yè)教師帶著“聯(lián)一企、做一項、結(jié)一師、帶一批”的任務(wù)，有目的地實施“四個一”工程。“四個一”工程以共贏理論為基石，是在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、產(chǎn)學(xué)研水平和社會服務(wù)能力建設(shè)目標的前提下，建立“四個一”工程相關(guān)者的合理期望，并由項目相關(guān)者共同參與制訂詳細的、現(xiàn)實的項目計劃，同時通過項目計劃進行嚴格的項目風(fēng)險控制來達到共贏的目的。結(jié)合共贏理論，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院對“四個一”工程開展制訂了一套執(zhí)行計劃。
“聯(lián)一企”要求每位專業(yè)教師以自身專業(yè)及承擔的課程為業(yè)務(wù)背景，聯(lián)系一個與自己業(yè)務(wù)背景有較強關(guān)聯(lián)度的企業(yè)，全面了解企業(yè)的研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)工藝、品牌產(chǎn)品、市場營銷、人才需求等信息，與企業(yè)合作建設(shè)相應(yīng)專業(yè)校外掛牌實訓(xùn)基地，并及時了解和掌握企業(yè)需求，為校企開展多方面、多領(lǐng)域合作提供信息保障。
“做一項”要求每位專業(yè)教師每年安排一定時間，結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程改革等教學(xué)要求，深入企業(yè)，參與企業(yè)相關(guān)項目或課題研究、或?qū)ν惼髽I(yè)行業(yè)進行專題調(diào)研分析等，以加強對行業(yè)、企業(yè)的認識和實際服務(wù)能力。以給企業(yè)提供服務(wù)為基礎(chǔ)，增進與企業(yè)人員的協(xié)作，取得企業(yè)信任，融入企業(yè)團隊，建立與企業(yè)緊密聯(lián)系的通道。
“結(jié)一師”要求每位專業(yè)教師與所聯(lián)系企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠等“實踐專家”結(jié)成“對子”。通過結(jié)對和交流、學(xué)習(xí)，提高教師的實踐技能。將結(jié)對“實踐專家”聘為學(xué)院兼職教師，并錄入學(xué)院兼職教師隊伍人才庫，同時根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作需要，吸引和安排其積極參與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)工作。在“實踐專家”聘為兼職教師任課期間，由結(jié)對專業(yè)教師負責對其進行相關(guān)的課堂教學(xué)指導(dǎo)，幫助其完成教學(xué)計劃、教案等的準備工作。
“帶一批”要求每位專業(yè)教師每年要帶領(lǐng)（組織）一批學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。確保專業(yè)實踐教學(xué)的落實，同時指導(dǎo)學(xué)生完成與企業(yè)實際生產(chǎn)緊密結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計和論文，提高學(xué)生認識和解決實際問題的能力。學(xué)生頂崗實習(xí)結(jié)束后，教師要完成并上交頂崗實習(xí)計劃、指導(dǎo)記錄、考勤、成績評定、總結(jié)等相關(guān)材料。
嘉職院副院長章康龍說：“學(xué)院把是否經(jīng)歷過企業(yè)實踐鍛煉這一項，作為職稱評定、評先評優(yōu)等考評的必備條件和硬指標，為了使‘四個一’工程真正落到實處，學(xué)院不僅詳細制定了工作計劃和考核標準，還為每一位教師建立了業(yè)務(wù)檔案，并從經(jīng)費上予以大力支持。”隨著學(xué)院考核指揮棒的變化，越來越多的教師注重工學(xué)結(jié)合。機電與汽車分院王道宏教授原本是嘉興市老牌企業(yè)原嘉興冶金機械廠的高級技術(shù)人員，在企業(yè)有14年一線工作經(jīng)驗。即便如此，在學(xué)校開展“四個一”工程后，他積極深入企業(yè)再“淬火”，完成了“節(jié)能廚灶的研制”等多項科研課題，其中專利產(chǎn)品“電動執(zhí)行器”還被應(yīng)用到奧運場館上。
制定配套制度 確保“四個一”落實
為確保“四個一”工程的切實執(zhí)行，嘉職院制定了一系列配套制度、辦法。制定項目計劃跟蹤表，同時根據(jù)共贏理論實施項目風(fēng)險管理，在過程中對有可能影響項目進展的風(fēng)險因素及其特點進行識別。制定了“四個一”工程的具體操作辦法、經(jīng)費管理和考核辦法。
在具體操作上，各專業(yè)教師要在每學(xué)期期末向教研室遞交下學(xué)期（或暑假期間）參加“四個一”工程的計劃安排表。專業(yè)教師每年累計下企業(yè)時間不少于1個月（“雙肩挑”教師每年累計下企業(yè)時間不少于15天）。帶學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)的小組人數(shù)應(yīng)在6人以上且生均時間不少于5天。經(jīng)教研室審核同意匯總后交分院審批（一個企業(yè)不得超過2位教師為主要聯(lián)系人），分院將審批結(jié)果匯總后分別交人事處、教務(wù)處備案；分院為每位參與教師建立“四個一”工程業(yè)務(wù)檔案，為教師積累過程材料。 計劃批準后，教師要嚴格按照計劃執(zhí)行。教師每次下企業(yè)前要告知分院，若有變動，必須向分院說明。教研室定期組織 “四個一”工程專題交流、研究活動。教師要在這個過程中做好過程記錄（日志）。學(xué)院、分院兩級督導(dǎo)及教務(wù)處、人事處、科技與產(chǎn)學(xué)合作處不定期督查，及時了解和掌握教師在企業(yè)期間的工作情況，確保“四個一”活動正常開展，同時做好督查記錄，將督查結(jié)果作為處室審核與考核的依據(jù)。在年度考核前，教師及時向教研室遞交“四個一”活動總結(jié)、過程記錄材料及企業(yè)出具的證明。
在經(jīng)費管理上，“四個一”工程中企業(yè)向教師或?qū)W院支付的報酬或者研究項目經(jīng)費，由企業(yè)全額轉(zhuǎn)入學(xué)院賬戶。為鼓勵教師開展“四個一”工程，企業(yè)轉(zhuǎn)入的經(jīng)費屬于工作報酬的，5000元及以下部分學(xué)院收取5%管理費，5000元以上部分收取8%管理費，其余發(fā)放給教師本人。屬于橫向科研等項目經(jīng)費的，按照科研項目管理辦法執(zhí)行。
在考核上，由分院年度考核組負責考核，人事處、教務(wù)處、科技與產(chǎn)學(xué)合作處、督導(dǎo)室負責審核，學(xué)院審定。考核結(jié)果分A、B、C三檔，分別對應(yīng)優(yōu)秀、合格、不合格。考核結(jié)果與教師教學(xué)業(yè)績考核掛鉤，考核不合格者，教學(xué)業(yè)績考核不得進入A、B檔。對考核優(yōu)秀的，學(xué)院給予適當獎勵。經(jīng)考核合格的教師，在省、市專業(yè)技術(shù)帶頭人、職稱晉升、攀登工程、培育工程、訪問學(xué)者等人才培養(yǎng)、榮譽評比等方面優(yōu)先推薦。2009年起，學(xué)院評審的專業(yè)帶頭人、名師、教壇新秀等必須具有累計半年以上的企業(yè)或工程實踐經(jīng)驗。
“四個一”工程成效凸顯
2010和2011年度，共計239名教師參加了“四個一”工程，結(jié)對333名校外專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠等“實踐專家”，參與專業(yè)調(diào)研分析、橫向課題、技術(shù)開發(fā)、校企聯(lián)合實訓(xùn)教材開發(fā)等412個項目，累計帶領(lǐng)7000多人次學(xué)生進入企業(yè)行業(yè)進行認識實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。實現(xiàn)校外掛牌實習(xí)基地188個，其中緊密型基地36個。以 “四個一”工程為基礎(chǔ)，嘉職院在師資團隊建設(shè)上取得突出成效：
專任教師專業(yè)發(fā)展能力和服務(wù)社會能力顯著提升 專任教師專業(yè)技能顯著提升，提升了職業(yè)教育教學(xué)能力，打造了一支高水平、高層次的校內(nèi)專任教學(xué)團隊。而且教師在實踐過程中，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，服務(wù)企業(yè)和社會的能力進一步提升。如旅游管理專業(yè)教師承擔了嘉興市香溢大酒店中高層管理人員培訓(xùn)工作；酒店管理專業(yè)師生承擔了第十四屆省運會開幕式招待晚宴服務(wù)工作。
人事處在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，回顧-學(xué)年度第一學(xué)期的工作。全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結(jié)如下：
人事科
(一)招聘工作：
結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，制訂了《制定—學(xué)年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息；選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會；有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。
認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導(dǎo)致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。
截止-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。
(二)新進人員接收工作：
為完成學(xué)院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進人才信息上報；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。
(三)檔案管理工作：
為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。
(四)其他日常工作：
堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。
(五)認真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
師資科
(一)教師培訓(xùn)工作：
本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點，逐漸探索符合學(xué)院實際的教師培訓(xùn)工作。
1、進行骨干教師精品課程培訓(xùn)
在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。
2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)
本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于月日-月日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。
(二)教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作
為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。
同時對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結(jié)。
對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。
(三)教師資格認定等工作。
本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。
(四)教師進修。
完成了教師在職進修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。
(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。
本學(xué)期進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人
本學(xué)期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。
本學(xué)期完成上級年度考核334人
(六)職稱評審工作。
年我院召開11年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。
(七)外聯(lián)工作。
完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
工資科
(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作；
(二)完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。
(三)完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作；
(四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關(guān)工作；
(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。
二、下學(xué)期工作計劃
經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科
(一)招聘工作：
結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。
(二)人事管理制度建設(shè)：
在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項新制度出臺前，要進行調(diào)查研究，廣泛征求意見。
(三)檔案管理工作：
按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準確、全面。
(四)人事科其他工作
一是繼續(xù)堅持實施周工作總結(jié)、匯報的做法，統(tǒng)籌全科工作；二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進教職工接收、調(diào)動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。
(五)認真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
師資科
(一)相關(guān)師資制度的建立
擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊伍。
年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點，擬加強對各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標、培訓(xùn)方式方法。此項工作擬會同教務(wù)處共同進行。
(二)教師考核工作。
繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實際情況對教師考核辦法進行修改。
(三)職稱管理。
制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵作用。
(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強工作配合。
(五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊伍基本狀況。
(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。
工資科
工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：
(一)加強與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序
1、及時準確的提供教師所獲的各項職稱，獎勵情況；
2、及時準確的提供教師的進出時間、請銷假情況；
3、及時提供新進教職工的身份證及相關(guān)證件；
(二)加強與教務(wù)處的工作聯(lián)系
1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計劃，如理論課時數(shù)、上機課時數(shù)、實驗課時數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時數(shù)，才能更好的核查并計算出教師的工作量
2、實驗課的教學(xué)計劃與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時量計發(fā)標準工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護好教師和學(xué)校的正當權(quán)益。
關(guān)鍵詞：教授委員會；制度設(shè)計；比較分析一、教授委員會制度發(fā)展概況
教授委員會作為一種大學(xué)管理體制萌芽于中世紀的巴黎大學(xué)，現(xiàn)已發(fā)展成為世界高等教育的管理模式之一，是教授參與到學(xué)校管理的一種主要途徑。教授委員會制度因契合我國大學(xué)民主管理、內(nèi)部管理體制改革以及實現(xiàn)大學(xué)學(xué)術(shù)本位的需求，一直是我國高等教育研究的熱點。
國內(nèi)教授委員會制度的理論研究主要集中在兩個層面：一是“教授治學(xué)”層面，認為教授委員會是一個學(xué)術(shù)組織或一種學(xué)術(shù)體制。[1]這種學(xué)術(shù)體制觀認為教授委員會作為一種綜合性的學(xué)術(shù)權(quán)力機構(gòu)，職權(quán)主要是對學(xué)術(shù)事務(wù)的決策和非學(xué)術(shù)事務(wù)的咨詢，即強調(diào)教授委員會的本質(zhì)是“治學(xué)”。二是“教授治校”層面，認為教授委員會是一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的高校內(nèi)部管理體制[2]，這種管理體制觀認為教授委員會的職權(quán)范疇不局限于學(xué)術(shù)事務(wù)，而是應(yīng)主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，即強調(diào)教授委員會的本質(zhì)是“治校”。兩種觀點爭議的焦點在于對教授委員會的三點基本判斷及定位：⑴教授治學(xué)還是教授治校；⑵參與學(xué)校事務(wù)還是主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展；⑶咨詢還是決策。雖然兩種觀點的優(yōu)劣學(xué)術(shù)界尚無定論，但雙方的研究成果共同推動著教授委員會制度的發(fā)展，深刻影響著教授委員會制度的實踐。
國內(nèi)教授委員會制度的實踐始于東北師范大學(xué)，該校于2000年5月起，按學(xué)院、學(xué)科組成教授委員會，并嘗試在教授委員會集體決策的基礎(chǔ)上，實行院長（系主任）負責制。此舉被視為國內(nèi)高校內(nèi)部管理體制改革的一個新舉措。隨后，陸續(xù)有高校自發(fā)的實施教授委員會制度。2003年6月，北大人事改革方案中提出成立院級教授委員會，賦予其學(xué)術(shù)評價和教授聘任權(quán)。2003年12月，蘇州大學(xué)材料工程學(xué)院成立教授委員會，委員會在黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下?lián)碛袥Q策權(quán)。2004年，上海財經(jīng)大學(xué)全面推行教授委員會制度，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院相繼試行教授委員會制度。2007年4月，浙江大學(xué)光華法學(xué)院成立教授委員會，教授委員會擁有學(xué)術(shù)事務(wù)最高決策權(quán)，院長必須對它負責。2007年8月，沈陽大學(xué)實行校院兩級教授委員會制度。2010年12月，安徽財經(jīng)大學(xué)實行教授委員會制度。浙江省內(nèi)其他高校中，中國計量學(xué)院、杭州師范大學(xué)分別于2009年6月、2010年10月試行二級學(xué)院教授委員會制度。
二、教授委員會制度設(shè)計比較分析
自2000年東北師范大學(xué)在學(xué)院一級建立教授委員會以來，全國已有越來越多的高校實行教授委員會制度。為進一步了解我國高校教授委員會的制度設(shè)計狀況，本報告選取東北師范大學(xué)、中國計量學(xué)院、杭州師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、沈陽大學(xué)等高校的院（系）級教授委員會規(guī)章進行比較。其規(guī)章名稱、制定單位、制定時間如表1所示。表17所高校教授委員會規(guī)章名稱、制定單位與制定時間
高校名稱規(guī)章名稱制定單位制定時間東北師范大學(xué)教授委員會章程（試行）人事處2003年10月中國計量學(xué)院關(guān)于試行二級學(xué)院教授委員會制度的意見組織部2009年6月杭州師范大學(xué)關(guān)于成立教授委員會的實施意見二級管理改革領(lǐng)導(dǎo)
小組辦公室2010年10月上海財經(jīng)大學(xué)上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)院（系、所）教授委員會
管理辦法人事處2006年11月安徽財經(jīng)大學(xué)安徽財經(jīng)大學(xué)關(guān)于成立學(xué)院（部、所）教授
委員會的指導(dǎo)意見（試行）――2010年12月武漢大學(xué)院（系）教授委員會章程組織部2006年沈陽大學(xué)教授委員會工作暫行規(guī)定人事處2007年8月
（一）機構(gòu)性質(zhì)
教授委員會的機構(gòu)性質(zhì)是教授委員會制度設(shè)計的核心，直接影響著教授委員會制度設(shè)計的走向，指導(dǎo)著教授委員會工作的落實。7所高校的規(guī)章中均明確規(guī)定了教授委員會的機構(gòu)性質(zhì)，但又有所區(qū)別，大體可以分為三種類型：單一的“決策機構(gòu)”型、復(fù)合的“決策+咨詢機構(gòu)”型和單一的“咨詢機構(gòu)”型。
單一的“決策機構(gòu)”型。東北師范大學(xué)的教授委員會是唯一的單一“決策機構(gòu)”類型，它規(guī)定“教授委員會是院（系）改革、建設(shè)與發(fā)展中重大事項的決策機構(gòu)，是學(xué)校建立‘黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政管理、教授治學(xué)’新型高校管理模式的重要基礎(chǔ)，是保證教授依法履行學(xué)術(shù)職責，建立院（系）民主管理與自主發(fā)展、自我完善機制的必要組織形式”。
復(fù)合的“決策+咨詢機構(gòu)”型。中國計量學(xué)院、杭州師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)屬于復(fù)合的“決策+咨詢機構(gòu)”類型。中國計量學(xué)院明確“教授委員會是在二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下有關(guān)二級學(xué)院學(xué)科建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、學(xué)術(shù)管理、學(xué)術(shù)道德建設(shè)等學(xué)術(shù)方面重要事項的決策咨詢機構(gòu)”。上海財經(jīng)大學(xué)明確“教授委員會是學(xué)院學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)管理等有關(guān)重大事項的審議、咨詢和決策機構(gòu)”。杭州師范大學(xué)則規(guī)定“教授委員會是學(xué)院（部）設(shè)立的學(xué)術(shù)咨詢、評價、審議機構(gòu)以及部分學(xué)術(shù)事項的決策機構(gòu)。安徽財經(jīng)大學(xué)教授委員會是學(xué)校教學(xué)工作委員會、學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位委員會在學(xué)院（部、所）層面上實現(xiàn)職能的載體，是學(xué)院（部、所）關(guān)于教學(xué)、學(xué)術(shù)、學(xué)位事宜的決策咨詢機構(gòu)。武漢大學(xué)明確“教授委員會是在學(xué)院（系）黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下的決策、咨詢機構(gòu)”。
單一的“咨詢機構(gòu)”型。沈陽大學(xué)的教授委員會屬于單一“咨詢”類型。沈陽大學(xué)是唯一一所由學(xué)校層面推行教授委員會制度，但卻沒有賦予教授委員會決策權(quán)的高校。沈陽大學(xué)的教授委員會為學(xué)校落實科學(xué)發(fā)展觀，實施民主決策提供科學(xué)支撐，是校院兩級改革、建設(shè)與發(fā)展中重大事項的咨詢機構(gòu)。主要原因可能在于沈陽大學(xué)試行的是校院兩級教授委員會制度，而校級層面的教授委員會如被定義為決策機構(gòu)，則可能不符合《高等教育法》的相關(guān)規(guī)定。
?理論探討?國內(nèi)教授委員會制度設(shè)計比較分析與對策研究（二）與院（系）黨委、行政的關(guān)系
教授委員會與院（系）黨委、行政的關(guān)系是制度設(shè)計者對教授委員會運行環(huán)境和運行模式的基本設(shè)定。7所高校中教授委員會與黨委行政的關(guān)系大致可分為三種類型。
1.東北師范大學(xué)實行教授委員會集體決策基礎(chǔ)上的院長（系主任）負責制；院（系）行政班子是院（系）的行政管理機構(gòu)，對院（系）的教學(xué)、科研、人事、財務(wù)、社會服務(wù)等行政工作行使管理權(quán)。教授委員會作出的決策，由院長（系主任）負責組織實施；院（系）黨總支委員會是院（系）的政治核心，參與討論和決定院（系）發(fā)展的重要事項；受黨委委托，對教授委員會、行政班子負有保證監(jiān)督的責任，并支持教授委員會、行政班子在其職責范圍內(nèi)獨立負責地開展工作。教授委員會委員由學(xué)校聘任并設(shè)有相應(yīng)的崗位待遇。
2.上海財經(jīng)大學(xué)和杭州師范大學(xué)明確了教授委員會與同級黨委和行政之間是分工協(xié)作和相互監(jiān)督的關(guān)系。
3.中國計量學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、沈陽大學(xué)的教授委員會受院（系）黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)。
（三）主要職責
教授委員會的主要職責是教授委員會制度設(shè)計的主要內(nèi)容，是其機構(gòu)性質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是教授委員會開展工作的直接依據(jù)。現(xiàn)行的教授委員會的主要職責范圍一般是學(xué)院的學(xué)術(shù)事務(wù)，或者學(xué)院的學(xué)術(shù)事務(wù)與重要的行政事務(wù)。
東北師范大學(xué)教授委員會的主要職責共9條，除第八條“聽取、審議院長（系主任）的學(xué)年工作計劃和年度工作匯報”外，其余8條職責都運用“討論、確定”和“討論、決定”的表述來加以規(guī)定，這是所有實行教授委員會制度的高校中表述最為明晰的，準確體現(xiàn)了其教授委員會決策型的機構(gòu)性質(zhì)。東北師范大學(xué)教授委員會職責范圍包含學(xué)術(shù)事務(wù)及院（系）改革、建設(shè)與發(fā)展中的其他重大原則問題。
其他高校對于教授委員會工作職責一般在10項以下，且都運用“審議、論證”等詞來描述。特別值得注意的是，由于安徽財經(jīng)大學(xué)教授委員會是學(xué)校教學(xué)工作委員會、學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位委員會在學(xué)院（部、所）層面上實現(xiàn)職能的載體，因此其工作職責最為細致，共27項。
（四）議事規(guī)則
教授委員會的議事規(guī)則是教授委員會開展工作的基本方式，包括會議的召集、會議議題的提出、決策/議事的方式、有爭議時的處理方法等內(nèi)容。比較7所高校的相關(guān)規(guī)定，議事規(guī)則可分為兩種類型： 例會制+表決制、召集制+表決/票決制。
例會制+表決制。沈陽大學(xué)的教授委員會定位為咨詢機構(gòu)，實行例會制，采用表決方式通過議案，每學(xué)年召開2次會議。
召集制+表決/票決制。賦予教授委員會決策權(quán)的東北師范大學(xué)、中國計量學(xué)院、杭州師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)召開教授委員會會議討論職責范圍內(nèi)的事務(wù)都采用召集制，基本以三分之二委員到會視為有效。會議議題由主任委員確定（需與黨政領(lǐng)導(dǎo)溝通），采取表決制或票決制的議事方式，半數(shù)以上或三分之二以上委員表示同意視為通過。當教授委員會對所討論的重要議題產(chǎn)生嚴重意見分歧，無法表決時，一般應(yīng)暫緩作出決策，在深入調(diào)查研究和充分交換意見后，再次召開會議決定。值得注意的是，上海財經(jīng)大學(xué)賦予院長一票否決權(quán)；而東北師范大學(xué)和安徽財經(jīng)大學(xué)規(guī)定院長（系主任）對教授委員會討論決定的問題有一次提請重議的權(quán)利。經(jīng)重議，原討論決定的意見再次以到會人數(shù)的三分之二以上委員贊成而獲得通過的，院長（系主任）須服從教授委員會的決議，但可將自己的意見作為保留意見上報學(xué)校。
（五）教授委員會的組成
教授委員會的組成是教授委員會制度設(shè)計的重要內(nèi)容，影響著教授委員會代表性和獨立性。各高校對教授委員會組成的規(guī)定主要包括委員會的規(guī)模、委員的產(chǎn)生、主任委員的產(chǎn)生以及黨政領(lǐng)導(dǎo)參與教授委員會的相關(guān)規(guī)定。按照委員的產(chǎn)生方式分類，高校的教授委員會組成一般分為兩類：崗位聘任型和差額選舉型。
崗位聘任型。東北師范大學(xué)教授委員會采用崗位聘任的方式來確定委員人選。學(xué)校規(guī)定“教授委員會教授崗位，按二級學(xué)科或具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科方向設(shè)置，其崗位數(shù)量根據(jù)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究需要、學(xué)科隊伍狀況和應(yīng)聘教授水平、能力及其學(xué)術(shù)地位確定。原則上，每個需要設(shè)置教授委員會教授崗位的二級學(xué)科或?qū)W科方向只設(shè)置一個教授委員會教授崗位”。這表明學(xué)校將每一個教授委員會的委員名額視為一個崗位，而且規(guī)定了相應(yīng)的崗位待遇，由符合條件的教授自愿申請，學(xué)校經(jīng)過一套聘任程序確定委員及主任委員人選后由校長聘任。規(guī)定同時明確了主任委員由院長（系主任）或?qū)W術(shù)帶頭人擔任，黨總支書記為院（系）教授委員會委員，代表院（系）黨總支委員會參與教授委員會的決策。
差額選舉型。中國計量學(xué)院、杭州師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、沈陽大學(xué)同屬于這種類型。6校教授委員會的委員人數(shù)、委員候選人、正式委員產(chǎn)生程序上略有差別，但最終都由教師大會選舉或表決產(chǎn)生，主任委員由全體委員推選產(chǎn)生。除安徽財經(jīng)大學(xué)與武漢大學(xué)外，其他四所高校都對學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)擔任教授委員會委員有特殊說明：中國計量學(xué)院規(guī)定主任委員一般由學(xué)科帶頭人擔任，院長、具有高級職稱的黨總支書記為當然委員，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)在委員會中所占的比例原則上不超過委員數(shù)的1/2；杭州師范大學(xué)規(guī)定黨政班子成員原則上不兼任主任委員，同時明確7人組成的教授委員會中現(xiàn)任黨政班子成員不超過2名；9人組成的教授委員會中現(xiàn)任黨政班子成員不超過3名；上海財經(jīng)大學(xué)規(guī)定教授委員會正式委員中不擔任學(xué)院黨政職務(wù)的委員須超過全體委員總數(shù)的1/2；沈陽大學(xué)規(guī)定具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的院領(lǐng)導(dǎo)班子成員為當然委員，黨政領(lǐng)導(dǎo)原則上不超過半數(shù)以上。
綜上所述，各高校實行的教授委員會制度存在較大差別，以改革力度來區(qū)分，目前高校實行的教授委員會改革大致可以分為三類：變革型、漸進型、保守型。以東北師范大學(xué)為代表的變革型高校在教授委員會制度中融合了“教授治校”的思想，在制度架構(gòu)上具備了從“治學(xué)”向“治校”過渡的空間；以上海財經(jīng)大學(xué)、中國計量學(xué)院等為代表的漸進型高校強調(diào)教授委員會的“治學(xué)”功能，強調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的分離；以沈陽大學(xué)為代表的保守型高校沒有賦予教授委員會決策權(quán)，此類教授委員會制度的意義在于提高了教授在學(xué)院事務(wù)中的參與度，進一步拓寬了民主渠道，推進了決策的科學(xué)化、民主化。各校教授委員會制度的差異體現(xiàn)了各高校對教授委員會的不同認識，也充分體現(xiàn)了高校辦學(xué)的自。
三、實踐中存在的問題
教授委員會制度在實踐中都被賦予了高校的自身特色，規(guī)章制度設(shè)計不盡相同，但從整體上看，各高校在實踐教授委員會制度過程中暴露出一些共同問題，成為教授委員會發(fā)揮作用的阻力。
（一）學(xué)院自不足
實行教授委員會制度是建立新型大學(xué)中間層的有效手段，使學(xué)院的權(quán)力得以通過教授委員會這一渠道向教授們傾斜，但現(xiàn)實情況是在學(xué)校辦學(xué)受政府、社會過度干預(yù)，自尚且不足的背景下，學(xué)校能賦予學(xué)院的辦學(xué)自也極其有限。因此教授委員會雖然被賦予決策功能，但其所能決策的學(xué)術(shù)事務(wù)也非常有限，無法充分發(fā)揮教授委員會的“治學(xué)”作用。
（二）行政權(quán)力退出不徹底
高校在設(shè)計教授委員會制度時行政權(quán)力退出不夠徹底，有的是授權(quán)不夠，有的是在人員組成上加入行政因素，總體上呈現(xiàn)行政權(quán)力依舊保持一定掌控力的局面。往往對教授委員會授權(quán)充分的高校對學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)參與教授委員會都有特殊規(guī)定。例如東北師范大學(xué)規(guī)定主任委員由院長或?qū)W科帶頭人擔任，黨總支書記擔任委員，參與決策。
（三）監(jiān)督評價機制不健全
制度設(shè)計缺乏系統(tǒng)思維，尚未建立制度化的、健全的監(jiān)督評價機制，導(dǎo)致教授委員會出現(xiàn)監(jiān)管方不明確或被多重領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象，不利于教授委員會的可持續(xù)發(fā)展。
四、意見和建議
各高校對教授委員會的理解和學(xué)校實際都各不相同，所以教授委員會的實踐沒有一個統(tǒng)一的標準和模式，各校的實踐都是基于理論認識的一次自主探索。總結(jié)各方經(jīng)驗，我們認為要建立一套契合學(xué)校發(fā)展需要的教授委員會制度需注意以下幾點。
（一）充分醞釀、明確定位
明確教授委員會的基本定位，就是要回答“教授治學(xué)”還是“教授治校”、參與學(xué)校事務(wù)還是主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展、咨詢還是決策這三個問題，其本質(zhì)是要明確將教授委員會當作學(xué)校內(nèi)部管理體制中的一種學(xué)術(shù)機制還是一種新的管理體制。明確教授委員會的基本定位是開展制度設(shè)計的基本前提，是教授委員會制度有序推進的關(guān)鍵，也是教授委員會發(fā)揮實效的有力保障。學(xué)校和相關(guān)職能部門要廣泛征求民意，充分醞釀、統(tǒng)一思想，在制度設(shè)計之前就給出明確的指導(dǎo)性意見。
（二）統(tǒng)籌安排、綜合推進
教授委員會、校院兩級管理、目標管理責任制都是深化校內(nèi)管理體制改革的一部分，是一個有機的整體。學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)籌安排，做好協(xié)同與銜接工作，使三項改革措施形成合力，共同推進校內(nèi)管理體制改革。例如，教授委員會的考核可以納入目標管理的范圍；教授委員會制度可以配合校內(nèi)兩級管理體制改革一同推進。
（三）厘清職責、理順關(guān)系
學(xué)校在制度設(shè)計過程中應(yīng)重點厘清教授委員會職責范圍，理順與同級別黨政組織的關(guān)系，以保證教授委員會順利開展工作，并達到預(yù)期效果。首先，要以明晰的表述來規(guī)定教授委員會的主要職責。其次，要在教授委員會章程中明確界定教授委員會與黨政組織、學(xué)術(shù)委員會等其他組織的關(guān)系。
（四）加強監(jiān)督、有效管理
實行教授委員會制度，學(xué)院辦學(xué)自進一步擴大，學(xué)校應(yīng)加強對教授委員會的監(jiān)督，建立評價機制，并以此為抓手實現(xiàn)對教授委員會的有效管理。一是要保障民主監(jiān)督渠道的暢通；二是要明確教授委員會的監(jiān)督機構(gòu)及其職責；三是按照目標管理的原則建立科學(xué)的、符合學(xué)校發(fā)展導(dǎo)向的評價機制。
參考文獻：
1.1學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題
麥可思將學(xué)生的職業(yè)能力分基本工作能力與創(chuàng)新能力兩個能力模塊，其中基本工作能力又分為理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力五類，創(chuàng)新能力包括科學(xué)分析、批判性思維、積極學(xué)習(xí)、新產(chǎn)品構(gòu)思四種能力。麥可思統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明該院工科學(xué)生在職業(yè)能力培養(yǎng)上存在一定的不足，從側(cè)面上也反映了該院教師綜合能力存在一些不足。1.1.1教學(xué)中最需要改進的地方與需要加強的環(huán)節(jié)麥可思對教學(xué)中需要改進和加強的環(huán)節(jié)進行了統(tǒng)計匯總，44%的畢業(yè)生認為是該院工科專業(yè)在實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠重視，其中73%的畢業(yè)生認為實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)需要加強專業(yè)技能相關(guān)實訓(xùn)。這也是麥可思要求該院工科專業(yè)最需要改進的地方，從側(cè)面上反映該院工科專業(yè)教師的實踐動手能力存在較大的缺陷。1.1.2核心課程在學(xué)生就業(yè)中的重要性分析麥可思對近四屆工作和正在讀本科的畢業(yè)生就核心課程在學(xué)生就業(yè)中的重要性作了分析，有23%認為課程對現(xiàn)在的工作或?qū)W習(xí)不重要，21%學(xué)生認為有些重要，只有31%的學(xué)生認為是重要的，非常重要和極其重要的只有13%和11%，說明該院對畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)存在缺陷。1.1.3畢業(yè)生的職業(yè)核心知識分析麥可思對職業(yè)核心知識統(tǒng)計表明，該院工科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心知識要低于全省平均14個百分點；其中，重要度較高的知識是心理學(xué)也只有57%（全省84%）、銷售與營銷只有54%（全省78%），說明該院工科類學(xué)生在職業(yè)核心知識不夠重視，而事實上該院并沒有開設(shè)相聯(lián)系關(guān)課程。1.1.4學(xué)生創(chuàng)新能力的分析對創(chuàng)新能力中的四個指標，該院學(xué)生的四年平均得分分別為科學(xué)分析65分（全省76分）、批判性思維58分（全省65分）、積極學(xué)習(xí)64分（全省79分）、新產(chǎn)品構(gòu)思71分（全省75分）。說明該院工科學(xué)生的創(chuàng)新能力也存在嚴重不足。
1.2高職教師專業(yè)能力的不足
高職教師專業(yè)能力，指的是高職院校的教師在專業(yè)及其課程建設(shè)中的本領(lǐng)及水平，即專業(yè)認知基礎(chǔ)上的分析研究、設(shè)計規(guī)劃，目標確定及與此相關(guān)的課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的技能[3]。該院教師專業(yè)能力不足主要表現(xiàn)為：1.2.1高職教師缺乏從事職業(yè)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗現(xiàn)實中該院教師基本上是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏生產(chǎn)、管理、經(jīng)營第一線的經(jīng)歷和經(jīng)驗，工作后很少有進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究和專業(yè)實踐能力培訓(xùn)的機會，與生產(chǎn)企業(yè)和市場聯(lián)系也不密切，影響了教師的專業(yè)成長[4]。1.2.2基于工作過程的職業(yè)教育教學(xué)過程設(shè)計能力不足近幾年的麥可思調(diào)研數(shù)據(jù)表明，56%以上的的青年教師不能根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情進行教學(xué)設(shè)計，而忽視學(xué)生的潛能開發(fā)和知識儲備。65%左右的青年教師只重視教材的研讀和教學(xué)的設(shè)計，而忽視教學(xué)的整體設(shè)計。接近90%的教師關(guān)注的是教學(xué)任務(wù)的完成，而不重視破出重點、化解難點；68%的教師不重視課后反思。1.2.3課堂教學(xué)基本功嚴重欠缺現(xiàn)階段受新媒體的影響，大部分年輕教師語言表達能力差，照本宣科缺乏感染力，多語病；書寫能力差，不知如何使用主體板書和輔助板書；教態(tài)呆板，甚至手足無措，缺乏形體語言的輔助效果等[5]。1.2.4創(chuàng)新與科研能力不足創(chuàng)新與科研能力不足主要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識不強，缺乏科研經(jīng)驗，團隊攻關(guān)意識和集體研討氛圍不濃。1.2.5教學(xué)組織管理能力差教學(xué)組織管理能力不足主要表現(xiàn)在課堂把控能力差，對高職學(xué)生管理存在誤區(qū)等。
2“四個一”工程的方案實施
2010年，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電信息分院針對自身基礎(chǔ)和發(fā)展定位，全面推行并實施“四個”一工程。要求所有教師：解放思想，更新觀念；重視職業(yè)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量；增強科研和服務(wù)社會能力。具體實施方案如下：
2.1“一師聯(lián)一企”實施方案
①四個一工程中的一師聯(lián)一企要求：分院每位專業(yè)課教師都要負責聯(lián)系一家企業(yè)，參與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)活動。年產(chǎn)值在5000萬以下的企業(yè)，只能由一位老師負責聯(lián)系，年產(chǎn)值5000萬以上的企業(yè)，可以由兩位老師負責聯(lián)系。②參加活動教師每年在企業(yè)時間不少于2個月，除寒暑假外，平時到企業(yè)次數(shù)每年不少于15次。③聯(lián)系企業(yè)以麗水市區(qū)及開發(fā)區(qū)為主，周邊縣市如溫州、永康等企業(yè)如果與專業(yè)聯(lián)系特別緊密的也可選擇。④每位教師在活動期間參與聯(lián)系企業(yè)的產(chǎn)品、工藝研發(fā)，參與企業(yè)項目申報。申報項目按不同的職稱有不同的要求，副高職稱要求每年到帳金費不低于3萬元，講師不低于1萬元。⑤參加活動教師每年向需向分院提交一份活動報告。
2.2“一高幫一青”實施方案
2.2.1導(dǎo)師條件①具有高度責任感和事業(yè)心，且工作認真，盡職盡責；②對本學(xué)科或相近學(xué)科的地位、作用和發(fā)展趨勢，有較深刻的認識，具有較高的科研能力；③熟悉現(xiàn)代高職教育理念，有一定的教學(xué)組織能力，經(jīng)驗豐富，治學(xué)嚴謹；④副高以上職稱的教師或教學(xué)管理干部。2.2.2導(dǎo)師選定①依據(jù)導(dǎo)師條件，采取青年教師自選與分院協(xié)調(diào)確認相結(jié)合的方法進行選定；②指導(dǎo)教師任期二年。在任期內(nèi)如有特殊情況不能繼續(xù)任職的，經(jīng)本人提出，由分院另行調(diào)整。2.2.3導(dǎo)師職責①對被指導(dǎo)教師的政治思想、教學(xué)素質(zhì)和教科研能力進行具體的傳、幫、帶；②指導(dǎo)編制學(xué)期授課計劃和編寫教案；③深入課堂聽課（每學(xué)期不少于5次）。課前幫助研究教學(xué)重點與難點及其講授方法；課后進行講評，提出改進意見；④指導(dǎo)青年教師選定專業(yè)專門化方向，深入企業(yè)開展科研活動。
2.3“一專扶一會”實施方案
①每個專業(yè)要組織學(xué)生成立一個協(xié)會，同時要求與麗水市相關(guān)協(xié)會取得聯(lián)系，并參與市協(xié)會相關(guān)活動；②每個協(xié)會要指定指導(dǎo)教師（一般為1至3名），且要有一名教師擔任協(xié)會名譽會長；③指導(dǎo)教師要指導(dǎo)協(xié)會做好學(xué)期工作計劃、總結(jié)，同時要做好技術(shù)指導(dǎo)工作；④指導(dǎo)教師要組織和指導(dǎo)協(xié)會做好換屆銜接等工作。
2.4“一隊管一賽”實施方案
①學(xué)科競賽建立項目負責人制度，由項目負責人全權(quán)負責學(xué)科競賽的組織與落實工作；②嚴格執(zhí)行參賽項目事前審批制度，項目未審批原則上不派人員參加；③每個項目原則上只由一名負責人承擔；④一個項目連續(xù)二年未能獲得三等獎以上獎項，暫停二年申報；⑤學(xué)科競賽相關(guān)獎勵（指導(dǎo)教師獎勵）由項目負責人提出分配方案，并及時上報分院及學(xué)院相關(guān)部門審批；⑥各專業(yè)在每年開學(xué)初向分院上報本專業(yè)參賽項目。
3“四個一”工程的實施管理
為確保“四個一”工程的貫徹執(zhí)行，該院制定了“四個一”工程的具體操作辦法、管理制度、經(jīng)費管理和考核辦法，同時根據(jù)共贏理念實施項目風(fēng)險管理，在過程中對有可能影響項目進展的風(fēng)險因素及其特點進行識別。在制度上，首先建立“四個一”工程實施申報制度，原則上50歲以下教師均要參與“四個一”工程活動，但側(cè)重點可以有所不同，申報時間為每年年初，分院將審批結(jié)果匯總后分別交人事處、教務(wù)處備案。其次，為每位參與教師建立“四個一”工程業(yè)務(wù)檔案，由分院統(tǒng)一為教師積累過程材料。第三，分院建立檢查、督查工作制度，及時了解和掌握教師在企業(yè)期間的工作情況，同時將檢查結(jié)果作為審核與考核的依據(jù)。第四，教研室定期組織“四個一”工程專題交流、研究活動。教師及時向分院遞交“四個一”活動相關(guān)材料，如活動總結(jié)、活動過程材料、為企業(yè)做出成果證明等。在經(jīng)費管理上，“四個一”工程中企業(yè)向教師支付的任何經(jīng)費，均須全額轉(zhuǎn)入學(xué)院賬戶。為鼓勵教師積極開展“四個一”工程活動，企業(yè)轉(zhuǎn)入的經(jīng)費屬于教師工作報酬的，企業(yè)轉(zhuǎn)入的其他經(jīng)費也全部發(fā)放給教師本人，屬于橫向科研等項目經(jīng)費的，按照學(xué)院科研項目管理辦法執(zhí)行。在考核上，由分院年度考核組負責考核，人事處、教務(wù)處負責審核。考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三檔。考核結(jié)果與教師年度教學(xué)業(yè)績考核掛鉤，考核不合格者，教學(xué)業(yè)績考核不得進入A、B檔。對考核優(yōu)秀的，學(xué)院給予適當獎勵。經(jīng)考核合格的教師，在省、市專業(yè)技術(shù)帶頭人、職稱晉升、培育工程、訪問學(xué)者、榮譽評比等方面優(yōu)先推薦。
4“四個一”工程的實施效果
麗職院的“四個一”工程經(jīng)過四年的實施，在師資隊伍打造、學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才質(zhì)量提高、科技競賽及服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟等方面都取得了可喜成績。一師聯(lián)一企，服務(wù)麗水區(qū)域創(chuàng)新，提升教師職業(yè)能力。四年時間分院（分院總?cè)藬?shù)71人）共有55人緊密聯(lián)系企業(yè)，在一師聯(lián)一企過程中，青年教師能做到企業(yè)頂崗不怕苦，不斷強化職業(yè)技能；中級職稱教師全面熟悉企業(yè)，積極參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，綜合職業(yè)能力有了較大提高；高級職稱教師主動參與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，做好技術(shù)顧問，主持申報橫向課題，擴大了分院的影響力。在服務(wù)企業(yè)的同時，教師自身也收獲了豐碩成果，五年間分院教師共申報完成省市級、企業(yè)橫向課題61項，成功申報發(fā)明專利5項、實用新型專利55項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。其中3人評上教授；6人評上副教授；2位教師評上高級工程師；另有3位老師被省教育廳批準為省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。科研能力、服務(wù)能力的不斷增強也為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了動力和保障。一高幫一青，促進青年教師快速成長，加速教師隊伍建設(shè)。培養(yǎng)青年教師快速成長的有效模式就是導(dǎo)師制，也就是“四個一”工程中的一高幫一青。分院積極發(fā)揮高職稱優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，充分利用青年教師頭腦靈活、接受新事物能力強和肯于學(xué)習(xí)鉆研的特點，在分院內(nèi)實行高青教師一幫一，旨在培養(yǎng)青年教師的認識能力、教學(xué)能力、教研能力、科研能力，促使分院青年教師快速成長。8名結(jié)對青年教師6人順利評為講師，其中有1位教師成長為專業(yè)負責人、3位教師評上了院級骨干教師；另有2位教師評為麗水市138第二層次人才。青年教師的快速成長，依賴于教師對職業(yè)的熱愛，依賴于學(xué)習(xí)和反思，依賴于名師。一專扶一會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化專業(yè)技能。“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。專業(yè)協(xié)會是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴展專業(yè)知識、強化專業(yè)技能為目的，以學(xué)生自主管理、專業(yè)教師指導(dǎo)的基層學(xué)生組織，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)技能提高等方面起到了積極作用。電子信息工程專業(yè)扶持的電子協(xié)會，會員覆蓋面廣，活動扎實多樣，激勵機制健全，成效顯著，連續(xù)三屆的電子設(shè)計競賽獲得好成績，多次參加麗水市社會公益服務(wù)活動，為學(xué)院增色、為專業(yè)爭光；畢業(yè)幾年年薪達十萬以上的學(xué)生也出自這個協(xié)會。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)扶持的汽車協(xié)會，活動豐富多彩，企業(yè)參與度高，影響力大，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，專業(yè)技能得到了強化，為就業(yè)和今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。一隊管一賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，提高職業(yè)競爭能力。職業(yè)技能大賽是對職業(yè)教育發(fā)展成果的檢驗，是我國職業(yè)教育的一次重大制度設(shè)計和創(chuàng)新。各專業(yè)都由骨干教師挑頭組建競賽隊，目標責任到人，針對競賽內(nèi)容、競賽模式改革教學(xué)模式，加大課程改革力度，使課程目標與大賽標準、企業(yè)崗位標準相適應(yīng)，消除為了得獎而參賽的功利思想，把重心落到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力上，通過理實一體的課堂訓(xùn)練和專業(yè)協(xié)會的日常活動使技能培訓(xùn)常態(tài)化，競賽結(jié)果反映出這是一個值得推廣的模式。近年來，分院共組建了電子設(shè)計、程序設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計、多媒體作品設(shè)計、電子商務(wù)、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、電氣控制、電子制作等23個競賽隊，共取得78項獎項，其中取得國家一等獎2組，省一等獎16個，省二等獎25個，省三等獎47個，15位老師獲得省市級優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。
5結(jié)語
[關(guān)鍵詞]高職院校 青年教師 實踐能力培養(yǎng)
[作者簡介]武俊梅（1976- ），女，浙江麗水人，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處，講師，主要從事人力資源管理研究。（浙江 溫州 325035）
[課題項目]本文系浙江省教育廳2010年課題“高職院校專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的過程監(jiān)控及評價研究”的階段性研究成果。（項目編號：Y201019237）
[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）12-0068-02
“十二五”時期，高職教育已從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》為高職教育的長遠發(fā)展指明了方向，高職教育進入歷史最佳發(fā)展時期。高職院校的辦學(xué)目標是為社會培養(yǎng)一大批具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，高職教育的發(fā)展水平很大程度取決于人才培養(yǎng)質(zhì)量，而人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于擁有一支整體素質(zhì)高、實踐能力強、實踐經(jīng)驗豐富的青年教師隊伍。從浙江省教育主管部門獲悉，截至2010年底，浙江省高職高專院校40歲以下的青年教師10360人，占總教師數(shù)的68.77%，青年教師已經(jīng)成為教學(xué)一線的主力軍。因此，加強青年教師的實踐能力培養(yǎng)尤顯重要和迫切。
一、高職院校青年教師實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
目前，我國高職院校青年教師大部分來源于普通高校的應(yīng)屆碩士生，他們雖然具有一定的理論知識，但因缺乏企業(yè)經(jīng)歷，導(dǎo)致實踐動手能力較差，與高職院校人才培養(yǎng)目標相背離。我國高職院校中雙師素質(zhì)教師的比例僅僅為29.9%①，無法滿足快速增長的高等職業(yè)教育發(fā)展需要。因此，許多高職院校已充分認識到青年教師實踐能力培養(yǎng)的重要性，采取多種途徑培養(yǎng)。通過對浙江省的11所國家示范性（骨干）高職院校調(diào)研，目前浙江省高職院校青年教師實踐能力培養(yǎng)主要有以下幾種途徑：一是組織參加教育主管部門舉辦的師資培訓(xùn)；二是下企業(yè)鍛煉或以訪問工程師身份到企業(yè)學(xué)習(xí)；三是校內(nèi)新老教師“傳幫帶”或助教形式；四是鼓勵參加實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)；五是組織參加人事勞動部門舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)和考證等。在眾多培養(yǎng)途徑中，企業(yè)鍛煉是最佳途徑。
二、高職院校青年教師實踐能力培養(yǎng)中存在的問題
（一）學(xué)校層面
1.培養(yǎng)措施不到位。一些高職院校對青年教師實踐能力培養(yǎng)不夠重視，認識不到位。存在重使用輕培養(yǎng)，缺乏長遠性；急功近利，缺乏計劃性；千人一面，缺乏針對性；投入不足，缺乏激勵性。許多高職院校制定了促進實踐能力培養(yǎng)的措施和管理辦法，但可行性和科學(xué)性尚有欠缺。如缺乏一定的監(jiān)控和評價機制、激勵措施不到位等問題，很難達到提升實踐能力的目的。
2.師資短缺難派人。目前浙江省共有高職院校47所，雖然高職教師引進力度在加大，教師總規(guī)模有所增加，現(xiàn)有專任教師15065名，“生師比”接近181。但隨著高職院校規(guī)模的不斷擴張，教師數(shù)量仍顯不足，只能勉強滿足專業(yè)教學(xué)和實踐指導(dǎo)的需要，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)院從維護正常教學(xué)秩序考慮出發(fā)，很難有計劃派青年教師到企業(yè)頂崗實踐或參加專門的實踐培訓(xùn)。
3.培養(yǎng)周期難確定。由于高職院校中各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不同，實踐指導(dǎo)內(nèi)容不同，導(dǎo)致培養(yǎng)周期難以確定。如培養(yǎng)過程的間隔時間和持續(xù)時間多少合適，不同專業(yè)、不同學(xué)科如何區(qū)分對待等問題。目前，高職院校對教師下企業(yè)鍛煉的時間安排不同，有連續(xù)安排也有分時段安排鍛煉，有利用正常上課時間也有利用寒暑假時間鍛煉，有每年安排短時間鍛煉也有間隔幾年安排長時間鍛煉的。
（二）教師層面
1.重學(xué)術(shù)輕實踐，利益傾向明顯。目前衡量高職院校教師水平的直接砝碼是職稱，教師個人收入與職稱緊密聯(lián)系。長久以來，評定職稱的關(guān)鍵是科研成果，這使青年教師容易忽略自身實踐能力的提高，一味地強調(diào)課題和論文，就教學(xué)而言，青年教師的主要精力還是投入到了理論教學(xué)中。因此，實踐教學(xué)能力提升得不到重視。
2.思想認識模糊，缺乏主動性。在鍛煉過程中，青年教師參與企業(yè)項目研發(fā)的機會較多，但由于不夠積極主動，項目的層次也較低，且完成的質(zhì)量也不夠理想，更談不上與企業(yè)共同進行課程設(shè)計、編寫實訓(xùn)教程等，青年教師在很大程度上還是走過場。
（三）社會層面
1.企業(yè)認識不夠，積極性不高。企業(yè)的理解、支持與配合仍存在一定問題，產(chǎn)教結(jié)合不緊密。企業(yè)講究經(jīng)濟效益，大多不歡迎青年教師深入鍛煉，再者有內(nèi)部機密，尤其是財會專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，即使企業(yè)接收了，也無真正實務(wù)操作，影響鍛煉效果。企業(yè)大多因私人關(guān)系而被動接納，關(guān)鍵崗位和技術(shù)終究保守，教育與生產(chǎn)最終被人為地隔離，導(dǎo)致產(chǎn)教脫節(jié)。
2.政府主管部門對高職院校青年教師隊伍建設(shè)的投入力度和財政支持不夠。在發(fā)展職業(yè)教育中尚未很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，沒有健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機制和財政為主、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制，尚未采取政策導(dǎo)向鼓勵調(diào)動高職院校、培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和青年教師個人的積極性。
三、高職院校青年教師實踐能力培養(yǎng)的對策
（一）學(xué)校層面
1.強化意識，統(tǒng)籌規(guī)劃。高職院校要強化責任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，重視青年教師實踐能力培養(yǎng)，要緊密聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)，主動爭取地方政府和社會支持，積極為地方經(jīng)濟服務(wù)，最大化地發(fā)揮人才優(yōu)勢，更好地推動地方經(jīng)濟發(fā)展。針對師資短缺，無法派人參加實踐鍛煉問題，學(xué)校應(yīng)從長計議，統(tǒng)籌規(guī)劃，分批次安排。可五年一個輪回，分批派出；可安排寒暑假實踐鍛煉等。總之，高職院校不能因師資短缺問題而影響青年教師實踐能力培養(yǎng)，而應(yīng)總體規(guī)劃青年教師隊伍建設(shè)。
2.機制激勵，政策導(dǎo)向。國家針對高職院校師資隊伍建設(shè)的導(dǎo)向和重點之一是增加現(xiàn)有青年教師的企業(yè)工作經(jīng)歷。高職院校應(yīng)積極采取措施，在政策上予以傾斜，在機制上予以激勵，以提高青年教師的積極性，使青年教師感到既必須又樂意去企業(yè)鍛煉。如規(guī)定實踐鍛煉經(jīng)歷是職稱晉升的必要條件，申報職稱的教師，需有2～6個月不等的實踐鍛煉的經(jīng)歷；學(xué)校給予實踐鍛煉青年教師優(yōu)先申報各級各類教學(xué)科研課題，提供一定的研發(fā)經(jīng)費給橫向課題等。使青年教師轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，變“被動”為“主動”。
3.加強管理，提高效果。高職院校需健全管理制度，完善鍛煉效果評價指標體系及動態(tài)調(diào)控機制。嚴格落實資格審查制度，包括鍛煉單位、目的及任務(wù)的審查等，并認真做好計劃的實施工作，對各個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，提高管理的信息化水平，及時采集信息，加強過程監(jiān)控，注重效果評價，確保工作有序推進，工作計劃如期完成。高職院校應(yīng)由人事部門牽頭，專人負責青年教師實踐能力培養(yǎng)工作，教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)處、科研開發(fā)處等職能部門協(xié)助，建立實踐鍛煉工作QQ群，構(gòu)建全方位立體互動平臺，隨時了解青年教師實踐鍛煉動態(tài)。
（二）教師層面
1.轉(zhuǎn)變觀念，主動接軌。青年教師要有針對地選擇企業(yè)鍛煉，選擇的企業(yè)應(yīng)是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，能代表地方主干產(chǎn)業(yè)，上規(guī)模、有檔次，與學(xué)校教學(xué)、科研和發(fā)展有密切聯(lián)系，并能緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)實際，能提供實踐所需崗位、指導(dǎo)教師（師傅）和基本工作生活條件的企業(yè)，有校企合作和開展職工培訓(xùn)經(jīng)驗的企業(yè)最佳。高職院校的青年教師只有在領(lǐng)軍型企業(yè)實踐鍛煉，才能以最快速度把握行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，緊跟時代步伐，結(jié)合到教學(xué)實踐中，使學(xué)校專業(yè)發(fā)展主動與行業(yè)發(fā)展接軌，培養(yǎng)出符合時代需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。
2.明確目標，夯實內(nèi)容。青年教師實踐鍛煉前必須明確鍛煉目的和內(nèi)容。制定的鍛煉目的和內(nèi)容應(yīng)保證可考核性，如明確在鍛煉期間或鍛煉后發(fā)表多少論文或申報什么級別和什么內(nèi)容相關(guān)的課題等，盡量做到可量化。鍛煉目的和內(nèi)容須經(jīng)系主任和專業(yè)教研室主任根據(jù)本系本專業(yè)的總體規(guī)劃和該教師的個人專業(yè)發(fā)展認真審核后方能生效，青年教師需帶著符合該專業(yè)總體要求和各自技能需求的目的和內(nèi)容，積極主動鍛煉，以便取得最佳效果。青年教師不僅要緊跟時代行業(yè)發(fā)展，研究地方產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，還需增強超前意識，研究發(fā)展趨勢，及時有效地積累信息，鍛煉后應(yīng)用到學(xué)校課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置及改革中，使學(xué)校的教育與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
3.發(fā)揮優(yōu)勢，服務(wù)企業(yè)。青年教師要充分發(fā)揮自身和學(xué)校的優(yōu)勢積極為企業(yè)服務(wù)，讓學(xué)校、企業(yè)、教師三方共贏。如青年教師可為企業(yè)開展培訓(xùn)，通過了解企業(yè)職工年齡、性別、技能水平、受教育程度、崗位特點等，有針對性地制訂培訓(xùn)計劃，提高職工的文化素質(zhì)，使職工受益，企業(yè)受益；青年教師可與企業(yè)科技人員一起進行技術(shù)攻關(guān)，可利用學(xué)校的科研優(yōu)勢，幫助企業(yè)進行新產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)或解決生產(chǎn)中碰到的技術(shù)難題等；青年教師可主動參與企業(yè)管理，用自己所學(xué)的知識積極努力地為企業(yè)解決管理難題；青年教師可為企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，努力培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干。
（三）社會層面
1.政府主導(dǎo)，職稱導(dǎo)向。高職院校青年教師實踐能力的高低嚴重影響著雙師隊伍建設(shè)好壞。而雙師隊伍建設(shè)是個宏觀問題，不僅涉及學(xué)校而且涉及企業(yè)、行業(yè)、地方和政府部門。政府部門要明確行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的責任和義務(wù)，可參照發(fā)達國家鼓勵用人單位接收青年教師實踐的相關(guān)減稅退稅政策，規(guī)定企業(yè)每接受一位青年教師實踐，就可以享受相應(yīng)的退稅待遇。教育行政部門應(yīng)真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育對雙師素質(zhì)的要求，充分發(fā)揮職稱導(dǎo)向作用，高度重視高職院校教師的特殊性，盡快出臺其特有的教師職稱評審制度，突出教師自身實踐能力及指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力，適當降低學(xué)術(shù)要求②。教師職稱評審制度是教師工作的導(dǎo)向③，其合理性有利于穩(wěn)定教師隊伍，激發(fā)積極性、創(chuàng)造性，有利于教師持續(xù)專業(yè)化發(fā)展。
2.校企合作，雙方共贏。企業(yè)要擔負起對社會的責任，積極主動參與青年教師實踐能力培養(yǎng)中，并在培養(yǎng)過程中加強管理。如青年教師實踐鍛煉時，企業(yè)有義務(wù)為青年教師創(chuàng)造一個真實的職業(yè)崗位環(huán)境，應(yīng)主動提出客觀存在且急需解決的難題作為青年教師的項目，提供實踐鍛煉的機會；企業(yè)也可與高職院校攜手合作開拓市場；企業(yè)可為高職院校專業(yè)教學(xué)實踐提供研究所需要的各種充分信息，必要時提供實現(xiàn)項目目標的條件及市場環(huán)境的平臺④，高職院校可提供人力、物力和必要的財力、實踐時間等條件，使企業(yè)的有限資源優(yōu)勢和高職院校人才智力的資源優(yōu)勢有機結(jié)合，都得到充分的發(fā)揮，最終雙方共贏。
[注釋]
①③林宇.圍繞提高質(zhì)量強化高職教師隊伍建設(shè)[J].中國高等教育，2010（8）：46，48.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；績效工資；激勵導(dǎo)向
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0011-02
目前，績效工資改革已在事業(yè)單位包括教育領(lǐng)域悄然開展。如何做好單位內(nèi)部的績效工資分配方案，使績效工資正確發(fā)揮它的激勵導(dǎo)向作用，是每個引入績效管理理論的單位都應(yīng)該面對的問題，應(yīng)用型本科院校也是如此。不同高校的辦學(xué)定位決定不同的績效工資分配方案，不同的分配方案會產(chǎn)生不同的激勵導(dǎo)向，不同的激勵導(dǎo)向會導(dǎo)致不同的績效結(jié)果。如果想要達到滿意的績效結(jié)果，績效工資分配方案就要有正確的激勵導(dǎo)向。由此，應(yīng)用型本科院校想要自己績效工資的激勵導(dǎo)向是正面的，就要有準確的辦學(xué)定位、恰當?shù)目冃Э己酥笜撕秃线m的激勵內(nèi)容。
一、關(guān)于應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位
潘懋元先生在“應(yīng)用型本科教育學(xué)術(shù)研討會”上的講話把我國的高等院校分為三種基本類型：一種是綜合性研究型大學(xué)，主要以基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科（專業(yè)）的基本理論為主，研究高深學(xué)問，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。第二種是多科性或單科性專業(yè)型大學(xué)或?qū)W院。它可以是多科性的，也可以是單科性的。它主要以各行各業(yè)的專門知識為主，培養(yǎng)應(yīng)用性高級專門人才，將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力、服務(wù)能力）。第三種是多科性或單科性職業(yè)技術(shù)型院校（高職高專），以各行各業(yè)實用性職業(yè)技術(shù)為主，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線專門人才。
按照潘先生的分類體系，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該屬于第二類，應(yīng)該主要以本科生的教育為主，承擔大眾高等教育任務(wù)，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、高級技能型專門人才，定位為教學(xué)型普通本科院校。應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目的不能等同于綜合性研究型大學(xué)，不能以研究高深學(xué)問為主；也不能等同于職業(yè)技術(shù)性院校，不能以實用性職業(yè)技術(shù)為主。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型和操作型的腦力勞動者，而不是研究型和學(xué)術(shù)型的人才。應(yīng)用型本科的專業(yè)教育必須與職業(yè)教育兼容、接軌，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以應(yīng)用能力為核心。側(cè)重的是職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及為今后職業(yè)發(fā)展儲備能量理論結(jié)合實際。有些應(yīng)用型本科學(xué)校拼命把自己的學(xué)校往綜合性、研究型大學(xué)上靠，不考慮區(qū)域經(jīng)濟和社會、教育發(fā)展的需要，這是對自己認識不清的表現(xiàn)。
二、關(guān)于應(yīng)用型本科院校的績效工資分配方案
績效工資分配方案具有一定的導(dǎo)向性，它是績效管理系統(tǒng)的計劃部分，對績效管理的執(zhí)行、檢查、處理和提升都具有重要的影響。根據(jù)現(xiàn)在的績效工資改革文件規(guī)定，績效工資一般分為兩部分，即基礎(chǔ)性績效工資（一般占到績效工資總量的60%～70%）和獎勵性績效工資（一般占到績效工資總量的30%～40%）。基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責等方面，獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素。基礎(chǔ)性績效工資人人有份，一般不容易引起矛盾，獎勵性績效工資才是容易引發(fā)利益沖突的部分，制定績效工資分配方案必須特別關(guān)注這一點。制定績效工資分配方案，重點要確定績效考核的主要評價指標以及各項指標之間的比例關(guān)系。績效計劃的制定要以教師為主導(dǎo)，將學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標層層分解到每位教師的工作計劃中，結(jié)合教師自身的職業(yè)規(guī)劃，制定具有可測量性的指標計劃，最終用于績效考核。我們首先要明確“制定教師績效評價指標的目的并不是為了全面評價一個人，而是根據(jù)學(xué)校和國家的需要為了在某些方向上給教師一個明確的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把個人的自覺期望納入到學(xué)校或國家的大目標中來。”
應(yīng)用型本科院校的績效工資分配方案，就要結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展目的，在方向上給教師一個明確的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把個人的自覺期望納入到學(xué)校的大目標中去。大學(xué)的功能無外乎教書育人、科學(xué)研究和社會服務(wù)三類。績效考核的主要評價指標也要從這三個功能出發(fā)，考核教師教書育人、科學(xué)研究和社會影響三部分。綜合性研究型大學(xué)的績效考核，通常習(xí)慣以科研項目、論文點數(shù)作為主要考核獎勵指標；應(yīng)用型本科院校和職業(yè)技術(shù)性院校就不能盲目照搬綜合性研究型大學(xué)的績效考核制度。應(yīng)用型本科院校的績效考核也要與職業(yè)技術(shù)院校的績效考核有所區(qū)別。應(yīng)用型本科院校除了考核教師的科研水平（這里的科研應(yīng)該與綜合性研究型大學(xué)的科研有所區(qū)別，應(yīng)該是應(yīng)用型開發(fā)性的研究為主）外，還要考核教師教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，是否對地方社會經(jīng)濟發(fā)展有利也要作為考核指標之一。
三、應(yīng)用型本科院校績效工資的激勵導(dǎo)向
“激勵”是人力資源的重要內(nèi)容，是指激發(fā)人的行為的心理過程。“導(dǎo)向”是使事情向某個方面發(fā)展。激勵這個概念用于管理，是指激發(fā)員工的工作動機，也就是說用各種有效的方法去調(diào)動員工工作的積極性和創(chuàng)造性，使員工努力去完成組織的任務(wù)，實現(xiàn)組織的目標。激勵有正激勵和負激勵兩種。激勵導(dǎo)向會決定激勵是正激勵還是負激勵。制定績效工資分配方案，沒有哪個單位想要負激勵的結(jié)果，但不是每個單位都能實現(xiàn)正激勵的預(yù)期。這就是不同激勵導(dǎo)向所起的不同作用。績效工資的激勵導(dǎo)向，是制定績效工資分配方案時必須考慮的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的一種需要得到滿足后，另一種更高層次的需要就會占據(jù)主導(dǎo)地位。從激勵的角度看，沒有一種需要會得到完全滿足，但只要其得到部分的滿足，個體就會轉(zhuǎn)向追求其他方面的需要了。應(yīng)用型本科院校的教師，一般來說他們的生存需要、安全需要、社交和歸屬需要都是得到滿足的，他們更多希望得到滿足的是尊重需要和自我實現(xiàn)需要。制定績效工資分配方案，要注意績效考核只是一種管理手段，而不是管理目的。
尊重需要，就要考慮績效工資分配方案的公平性，各項評價指標不可因人而異，不同的工作崗位要有大家相對認可的可以換算的系數(shù)，尤其是管理人員和一線教學(xué)科研人員之間的工作量系數(shù)換算問題。學(xué)校管理人員應(yīng)堅持以人為本的管理理念，營造尊師重教的和諧人文環(huán)境。管理崗位的工作是比較難以量化的，一線教學(xué)科研工作可以通過課時數(shù)、課題級別、論文點數(shù)、發(fā)表量來衡量。不應(yīng)該人為的拔高管理工作在分配方案中的系數(shù)，也不應(yīng)給一線教學(xué)科研工作人員設(shè)置過高的目標，但也不宜太低，失去了獎勵性績效工資的意義。
自我實現(xiàn)需要，就是要考慮績效工資分配方案的積極性。高校教師一般具有積極開發(fā)自己潛能、實現(xiàn)自我價值的需求。績效工資分配方案要鼓勵開發(fā)這種潛力績效。教師的績效提高過程是一個長期不斷的過程。所以制定績效工資分配方案要用發(fā)展的眼光，既要考核已經(jīng)完成的工作任務(wù)、也要考核工作過程本身，還要考核未來能做的工作，不能短視，以積極鼓勵教師主動提高、發(fā)展自己為長遠目標。
參考文獻：
[1]潘懋元.我看應(yīng)用型本科院校定位問題[J].教育發(fā)展研究，2007，（z1）.
[2]李軍.高校教師績效管理體系的構(gòu)建[J].高等教育研究，2007，（01）.
[3]胡伶.何謂高校教師績效——兼論高校教師績效評價必須處理好的幾個關(guān)系[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，（02）.
[4]王愛敏，潘詩美.基于績效管理理論的高校教師績效考核方法探究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2012，（01）.
為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量為宗旨，以財務(wù)法規(guī)、法紀為依據(jù)，以規(guī)范化財務(wù)管理為手段，以教學(xué)、醫(yī)療、科研為中心，認真踐行科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)院20--年黨政工作要點,多渠道籌措資金，加強資金管理，不斷提高財務(wù)工作效益，圓滿完成了全年的各項工作任務(wù)。這里給大家分享一些關(guān)于2021大學(xué)學(xué)院工作計劃，供大家參考。
大學(xué)學(xué)院工作計劃1一、加強理論學(xué)習(xí)，打下堅實思想基礎(chǔ)
全中心同志認真學(xué)習(xí)重要思想的自覺性和堅定性，自覺的用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和檢驗我們的學(xué)習(xí)和工作，不斷改進學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，切實作好本職工作，為教職工服好務(wù)。
5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了嚴重的地震災(zāi)害，全中心同志積極響應(yīng)學(xué)院“向四川地震災(zāi)區(qū)人民獻愛心”的號召，向災(zāi)區(qū)人民踴躍捐款，奉獻我們的愛心，為災(zāi)區(qū)生活秩序的重建貢獻自己的一份力量。
二、狠抓工作落實，取得較好工作成績
財務(wù)結(jié)算中心全體同志在學(xué)院黨、政的正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門的大力支持和配合下，努力克服任務(wù)重、人員少等困難，立足本職，團結(jié)協(xié)作，加班加點，圓滿完成了日常財務(wù)收支工作和領(lǐng)導(dǎo)安排的各項任務(wù)。
1、進一步提高財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化財務(wù)管理。
今年，組織全院財務(wù)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)了各項財經(jīng)法規(guī)、財務(wù)制度，鼓勵財務(wù)人員提高自身學(xué)歷水平，提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、作好本職工作，完成學(xué)院日常財務(wù)收支。
對學(xué)院的各項收支活動，嚴格按會計制度和財經(jīng)法規(guī)進行核算和處理。對該收的各項費用，做到收費項目有依據(jù)，收費金額有標準，收費行為有規(guī)范，及時收繳，及時入賬。對學(xué)院的各類支出，緊緊圍學(xué)院黨政工作要點，堅決按照國家和學(xué)院的有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和度學(xué)院財務(wù)預(yù)算執(zhí)行，嚴格票據(jù)審核，加強財務(wù)管理，堅決杜絕“小金庫”和“賬外賬”，使各項收支活動有法可依、有章可循。
3、準確及時的編報了學(xué)院財務(wù)和基建財務(wù)的預(yù)算。
20--年部門預(yù)算編制，我們結(jié)合學(xué)院度的收入支出具體情況，與相關(guān)部門協(xié)作配合，進行綜合平衡，根據(jù)本年度學(xué)院的工作重點，堅持“量入為出，收支平衡”的原則，按照統(tǒng)籌兼顧、保證重點、注重效益、勤儉節(jié)約的要求，合理安排事業(yè)發(fā)展支出，為學(xué)院各項工作和教學(xué)任務(wù)的完成提供資金保證。
4、協(xié)調(diào)相關(guān)部門，完成了相關(guān)工作。
今年，配合人事處，完成了學(xué)院教職工工資增資和預(yù)增資套改工作，并根據(jù)新工資標準調(diào)整了住房公積金和醫(yī)療保險，保證了教職工收入的穩(wěn)步增長;配合成教處，完成了成教新生報到和老生技能考核、答辯、畢業(yè)等工作;配合學(xué)生處、職教院，及時發(fā)放學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)貸款、生活補助、特困補助等，辦理學(xué)生助學(xué)貸款，按時匯出實習(xí)生實習(xí)費，辦理畢業(yè)生離校手續(xù);配合國有資產(chǎn)管理中心做好教學(xué)資源配置和資產(chǎn)管理工作;協(xié)助科研處做好申碩、科研經(jīng)費的使用和管理工作等。
5、充分利用現(xiàn)有資源，多渠道、多方面籌集資金，為學(xué)校發(fā)展提供資金支持
積極爭取財政撥款，保證學(xué)校基本開支。在編制預(yù)算時，全盤考慮，把學(xué)校財政經(jīng)常性撥款范圍內(nèi)的開支全部寫入預(yù)算，盡力多爭取財政經(jīng)常性撥款。積極向教育廳、省財政廳等上級主管部門申請經(jīng)費支持，為我院建設(shè)和其他各項工作開展提供了財力保障。
6、順利通過省市有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。
今年，省市物價等部門對我院進行了相關(guān)檢查，對我院的學(xué)費收取、遵守國家法規(guī)和財經(jīng)紀律的情況給予了較高的評價，同時也指出了一些存在的問題和不足，并提出了很好的建議，我們將認真面對，總結(jié)經(jīng)驗，完善管理，使財務(wù)工作做的更好。
三、20--年工作計劃
20--年，對我們來說，有機遇，更有挑戰(zhàn)。作為全院的財務(wù)結(jié)算中心，將進一步完善財務(wù)制度，提高服務(wù)質(zhì)量，為長治醫(yī)學(xué)院的發(fā)展、教職工收入的改善，努力作好自己的工作。
1、繼續(xù)加強財務(wù)人員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)財經(jīng)法規(guī)，嚴格財經(jīng)紀律，規(guī)范收費管理和收支兩條線管理，為長治醫(yī)學(xué)院當家理財建設(shè)一支高素質(zhì)隊伍。
2、積極支持學(xué)院各方面的發(fā)展，為學(xué)院的教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、師資培訓(xùn)等提供資資金保證，進一步解放思想、更新觀念，開源節(jié)流，多渠道籌措資金。
加大向教學(xué)科研部門的傾斜力度，保證我院教學(xué)科研工作的正常進行。
3、進一步完善部門經(jīng)費切塊包干管理制度和審批制度，保證各部門日常收支能及時辦理，提高工作效率，爭取作到隨到隨報，保證學(xué)院工作的正常運轉(zhuǎn)。
4、配合學(xué)生處、職教院、成教處等部門，做好學(xué)生學(xué)費、公寓費的收取和助學(xué)貸款的審核發(fā)放工作。
學(xué)生學(xué)費、公寓費是我院事業(yè)收入最主要的來源，其收取情況的好壞，直接關(guān)系到學(xué)院各項工作能否正常開展。但學(xué)生拖欠學(xué)費的情況，由來已久，排除一些家庭確實困難的學(xué)生，仍有很大一部分學(xué)生有意拖欠，嚴重影響了學(xué)校正常的工作、教學(xué)秩序。新學(xué)年，我中心將協(xié)調(diào)相關(guān)部門，徹底摸清學(xué)生實際情況，采取有力措施，從根本上遏止故意拖欠學(xué)費的現(xiàn)象，保證收費工作的正常進行。
我院的資金預(yù)算安排，要進一步加強為教學(xué)服務(wù)的思想，加強預(yù)算執(zhí)行力度，強化預(yù)算約束力。一要牢固樹立綜合統(tǒng)籌和平衡的觀念，堅持統(tǒng)籌兼顧，先收后支，量入為出，不打赤的原則。二要必須遵循緊縮、穩(wěn)健的方針，根據(jù)財力可能，周密計劃，量力而行，嚴格控制各項支出。三要分別輕重緩急，突出重點，確保一般，在確保人員經(jīng)費和基本的教學(xué)科研、后勤生活經(jīng)費的前提下，有計劃、有步驟地安排修繕費和設(shè)備購置費，節(jié)約和壓縮行政費、差旅費，以保證和促進我院教育事業(yè)的發(fā)展。
展望20--年，長治醫(yī)學(xué)院將進入一個嶄新的發(fā)展階段，財務(wù)結(jié)算中心全體人員將在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步提高自身素質(zhì)，增強服務(wù)觀念，強化改革意識，團結(jié)一致，同心同德，以迎接新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)學(xué)院工作計劃2在過去的一年中,我系按照學(xué)院工作部署,圓滿的完成了北遷大學(xué)城,人才培養(yǎng)水平評估,常規(guī)教學(xué),學(xué)生管理等各項工作任務(wù),全系教師發(fā)揚艱苦奮斗,團結(jié)協(xié)作的精神,取得了顯著的工作業(yè)績和效果.展望,我系將嚴格按照學(xué)院的工作安排和要求,根據(jù)新的一年學(xué)院提出的發(fā)展目標以及我系的實際情況,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗,團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng),努力做好以下各項工作:
一、指導(dǎo)思想和工作重點
(一)指導(dǎo)思想
以十精神為指導(dǎo),解放思想,實事求是,開拓創(chuàng)新,圍繞學(xué)院總體工作思路,在認真落實教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上,抓好專業(yè)建設(shè),師資隊伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作,繼續(xù)加強實踐教學(xué),突出課程建設(shè)工作,努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標.
(二)工作重點
1,教學(xué)管理工作
2,專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作
3,加強各項規(guī)章制度建設(shè)
4,師資隊伍建設(shè)工作
5,畢業(yè)生就業(yè)工作
6,學(xué)生管理工作
二、加強常規(guī)教學(xué)管理,完成各項常規(guī)教學(xué)任務(wù)
完善的常規(guī)教學(xué)管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運行良好,但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題,為此,在新的一年,我們將一方面堅持計劃,規(guī)劃的規(guī)范性,制度性,減少彈性;同時,加強教學(xué)管理工作中檢查,督促的經(jīng)常性,持續(xù)性,有效性.
1,要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點,認真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié),做好課前,課中和課后的各項相關(guān)工作.
2,吸取迎評工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),建立,健全相關(guān)教學(xué)文件,加強檔案建設(shè)與檔案管理工作.齊全,完整,高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.我們在新的一年將大力加強相關(guān)教學(xué)文件的建立,健全工作.如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱,考試大綱,教學(xué)檔案,教案,教學(xué)日志,聽課記錄,點名冊,作業(yè)及作業(yè)批改紀錄等;實踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實踐教學(xué)大綱,實踐教學(xué)任務(wù)書,計劃書,審批表,總結(jié),實習(xí)/實訓(xùn)報告(含報告批改記錄,報告成績),實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全,并在教學(xué)檢查和期末評定中作為考核項目.
3,各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律,堅持教學(xué)原則的前提下,圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點,做到因材施教,實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合,杜絕照本宣科.
三、加強專業(yè)建設(shè),突出課程建設(shè)
1, 辦學(xué)模式的探索
財務(wù)會計專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生,在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗,力爭在形成關(guān)于高職財會專業(yè)的示范性辦學(xué)模式;投資理財專業(yè)屬于新興專業(yè),目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式,我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索,盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案.我們對會計電算化專業(yè)也進行了有益的嘗試和探索,積累了一些經(jīng)驗,今后要繼續(xù)加強該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè),爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.
2,上半年做人才需求狀況調(diào)查,論證涉外會計,金融與保險,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設(shè)置的必要性,可行性,并通過人才需求狀況調(diào)查,對投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位,素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等進行調(diào)整與修訂.
3,課程建設(shè)
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵.我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè),帶動其他課程的建設(shè),進而推動專業(yè)建設(shè)的步伐.在,我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標,加強教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂,力爭盡快建立起科學(xué)的,完善的理論和實踐課程(教學(xué))體系.
4,加強教學(xué)方法改革
先進的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生理論水平與實踐技能的提高.在新的一年,我們鼓勵教師加強教學(xué)方法改革,推廣案例教學(xué)等先進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識獨立思考問題,分析問題和解決問題的能力.使學(xué)生在探討,解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想,勇于創(chuàng)新的精神.在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中,探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場教學(xué)方法等,提高學(xué)生的動手操作能力.
5,加強實踐教學(xué)
認真落實各專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實提高學(xué)生的實踐能力.我系財務(wù)會計和會計電算話專業(yè)實踐教學(xué)大綱和已編寫完成,明年進行各專業(yè)的編寫工作,在編寫實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認真討論,反復(fù)修訂,以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對實習(xí)/實訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用.
繼續(xù)加強校外實習(xí)基地建設(shè),充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環(huán)節(jié).財務(wù)會計專業(yè)和會計電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)施和校外實習(xí)基地的同時,力爭在財務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實習(xí)基地兩處;投資理財專業(yè)是新上專業(yè),爭取建立兩處校外實訓(xùn)基地(金融或保險企業(yè)一處,房地產(chǎn)企業(yè)一處),以滿足實踐教學(xué)需要.
四、加強各項規(guī)章制度建設(shè)
認真落實各項教學(xué)管理規(guī)章制度,用制度來規(guī)范和約束教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)工作.加強各項工作的計劃性,規(guī)范性,避免工作中的盲目性和隨意性.
1,加強教研室建設(shè),規(guī)范教研活動
教研室是教學(xué),科研工作和教學(xué)管理工作的基本單位,教研室工作的順利開展是做好各項教學(xué)工作,專業(yè)建設(shè),課程建設(shè)的根本保障.各教研室要加強管理工作,每周開展一次教研活動.教研活動的開展要具有計劃性,實效性.教研室每學(xué)期都要制定詳細的教研活動計劃,嚴格按照教研計劃開展教研室工作.各教研室要在解決各專業(yè)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的幾個重要問題.進一步修訂教學(xué)計劃,縮減開設(shè)理論課程,重點加強核心專業(yè)課程建設(shè),詳細研討制定各專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大綱.進一步加強實踐教學(xué),繼續(xù)修訂實踐教學(xué)大綱,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標適當增刪實踐課程和實踐環(huán)節(jié),編制實訓(xùn),實習(xí)指導(dǎo)書并裝訂成冊.
教研室同時要加強科研工作,積極參加高職高專統(tǒng)編教材的建設(shè)和科研課題的申報工作.
2,定期召開例會,加強考勤
我系定在每周一召開例會,總結(jié)上一周工作,計劃,安排本周工作,促進各項工作常總結(jié),找出問題,順利推進.
3,聽課
聽課是教師之間相互學(xué)習(xí),相互促進的一種手段,通過相互聽課能及時找出老師在上課過程中存在的各種問題,及時反饋,促進全系教師特別是青年教師教學(xué)水平的不斷提高.老教師每學(xué)期聽課5次以上,新教師每學(xué)期聽課10次以上.
五、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)
為改善師資隊伍狀況,首先,我們將繼續(xù)派出教師外出進修有關(guān)課程,爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進修學(xué)習(xí);其次,繼續(xù)加強對新教師的管理和培養(yǎng),對新教師制訂的個人學(xué)習(xí)計劃加以督促落實,"幫帶"教師及新教師都要按時作出總結(jié)和下一階段計劃,使新教師不斷提高教學(xué)水平;要以事業(yè)凝聚人心,給新教師創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境,并且在工作上,生活上予以幫助,減少人才流失;再次,通過學(xué)院專業(yè)帶頭人,專業(yè)拔尖人才和青年骨干教師的評選活動,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,推動教師積極從事教學(xué),科研工作,提高教科研水平.
同時,根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要,我系擬在招聘新教師7名,其中:財務(wù)會計教師1名,國際會計/涉外會計教師1名,證券投資教師1名,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理教師1名,審計教師1名,會計電算化保險教師1名.
六、大力加強學(xué)生管理工作
1,進一步加強學(xué)生思想教育
學(xué)生思想教育工作應(yīng)常抓不懈,深入開展.在政治思想教育方面,以十六大精神為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)和幫助學(xué)生深刻理解,貫徹,實踐"-個代表"重要思想,我們要做到與時俱進,創(chuàng)造性地開展思想教育工作,使十六大精神深入到每位同學(xué)心中,做到識大體,顧大局,堅持正確的思想方向.在人文素質(zhì)和制度規(guī)范教育方面,采取集中教育和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,對學(xué)生進行生動具體的人文教育和常規(guī)制度教育,通過以上教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o大學(xué)生.
2,重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)
學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生中的先進分子,是學(xué)生管理工作順利開展的中堅力量.充分發(fā)揮他們的帶頭作用,會起到事半功倍的管理效果.因此,本學(xué)期應(yīng)高度重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng),每月至少組織一次黨課,一次思想?yún)R報,每半年交一次思想?yún)R報和工作總結(jié).通過教育培養(yǎng)使他們逐漸提高思想認識,把進步思想貫徹到日常的學(xué)習(xí),工作,生活中,起到模范帶頭作用.
3,強化制度管理,重視各項工作考評
制度管理是學(xué)生管理的重要手段,其效果好壞關(guān)鍵在于落實.本年度應(yīng)繼續(xù)加強各項學(xué)生管理制度的執(zhí)行力度,以學(xué)生綜合測評為中心,對班級和個人進行綜合測評,每周反饋測評結(jié)果,表揚先進,鞭策落后,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,做到防患于未然.
4,組織開展各種活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).
本學(xué)期從思想品德,專業(yè)知識,文藝,體育等方面組織各種活動每月不少于三次.主要由學(xué)生會各部室負責組織,輔導(dǎo)員進行指導(dǎo).
5,加強學(xué)生會建設(shè)工作
學(xué)生會是連接老師與學(xué)生的橋梁,加強學(xué)生會建設(shè),吸納有工作能力,有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實學(xué)生會力量,加強學(xué)生會成員的思想品德教育,充分發(fā)揮學(xué)生會的紐帶作用.
6,做好迎新生及新生入學(xué)教育工作
下半年預(yù)計各專業(yè)新生數(shù)量500人,新生接待任務(wù)將非常繁重,我系將提前安排,早作準備,將迎新生的各項工作落到實處,作的扎實,保證迎新工作的順利開展.新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作.不僅要做好專業(yè)教育,同時也要作好德育教育,重點做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活,能夠遵守法律以及學(xué)校的各項規(guī)章制度,做一個合格的當代有秀大學(xué)生.
7,做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對措施.
組建一支由書記,輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組,由學(xué)生隨時向書記,輔導(dǎo)員老師報告突發(fā)事件,書記與輔導(dǎo)員老師具體負責籌劃,應(yīng)對事件,做到對突發(fā)事件及時發(fā)現(xiàn),及時處理.
8,認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
我系將認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,全國就業(yè)學(xué)生338萬,比去年增長58萬,總體形勢不容樂觀,為此我們在總結(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上,開辟了新的工作思路,除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下,還發(fā)動一切可以利用的資源,廣開就業(yè)門路,拓寬就業(yè)渠道,為學(xué)生的明天負責.另外通過聘請有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報告,使學(xué)生對就業(yè)形勢有一個清醒的認識,掌握就業(yè)招聘技巧,做好就業(yè)準備.同時要不斷加強與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系,及時組織各種供需見面活動,努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率.
七,重視畢業(yè)生就業(yè)工作,拓寬就業(yè)渠道
我系02財會和02會電學(xué)生將于7月份畢業(yè).我們要通過就業(yè)辦公室提供的就業(yè)信息,教師積極聯(lián)系,組織學(xué)生參加人才交流等方式拓寬就業(yè)渠道,提高就業(yè)率.
專升本工作也是一項重要工作.要繼續(xù)組織好專升本輔導(dǎo)工作.首先要做好思想工作,讓每一個畢業(yè)生能夠深刻認識到專升本的意義和重要性,讓報名參加專升本的同學(xué)首先能夠從思想上予以高度重視;然后要組織安排好相關(guān)課程的輔導(dǎo)工作.安排最有經(jīng)驗的教師進行輔導(dǎo),為專升本輔導(dǎo)工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境.同時做好參加專升本輔導(dǎo)學(xué)生的管理工作和教育工作,讓他們不僅能從思想上,也能從行動上真正重視專升本,為專升本取得好成績打下基礎(chǔ).
大學(xué)學(xué)院工作計劃3隨著換屆工作的順利完成，新一屆的學(xué)生會更加生機盎然，干勁十足，學(xué)生會文體部也將在新學(xué)期中迎來新的挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了我院元旦晚會、冬季體育節(jié)、敬老院慈善活動、“雷鋒杯”、“木蘭杯”、“國球杯”、摜蛋大賽等大型活動。在充分總結(jié)上一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，我們對這學(xué)期的工作信心滿懷。這學(xué)期，我們?nèi)詫⒊袚_展各種形式的文體以及公益性的活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和文化品位，努力使我部門的工作更上一層樓。
--年5月15日，淮海工學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生會主辦的首屆摜蛋大賽如期舉行。此次活動是學(xué)生會的破冰之舉，是學(xué)生會首次舉行的活動。此次活動共有7組學(xué)生36人參加比賽，8位老師參加，前來參賽的選手齊聚二樓多媒體，大家濟濟一堂，氣氛十分活躍。比賽以抽簽的方法來決定對手。比賽過程中，選手們在遵守比賽規(guī)則的前提下大展身手，展現(xiàn)高超牌技，與對手一較高下。此次活動豐富了同學(xué)們的校園生活，增強了同學(xué)之間的交流與友誼，發(fā)揚了競技精神，體現(xiàn)了同學(xué)們積極向上的生活態(tài)度。
對文體部的檔案資料進行整理歸納。一是方便日后工作需要時查閱，二是保存文體部歷史，讓每一個新加入文體部的人能夠了解文體部的發(fā)展過程和借鑒活動經(jīng)驗。同時，我們會把各種工作方法與工作技巧以及成員們形成的成熟可行的想法整理成冊，并不斷進行更新、增加和刪減，包括申請某場地應(yīng)準備的材料和應(yīng)走的流程這些具體工作、活動以后將走一個什么樣的創(chuàng)新之路這些好的想法，使以后的文體人在碰到一些簡單工作時能像查閱百科全書一樣翻看目錄就能按照方法去解決問題，而不是因為沒有經(jīng)驗導(dǎo)致什么事情都需要去咨詢自己的學(xué)長們。這樣不僅可以大幅度的提高部門工作效率，有更多的精力與時間去創(chuàng)新關(guān)鍵的工作，還能使文體部由于換屆而流失的工作經(jīng)驗與好的想法減少到最少，從現(xiàn)在開始做起，我相信通過一定時間的積累，這個冊子會變成一個很好的工作指導(dǎo)手冊。
為了進一步豐富我院校園文化生活，營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，打造和諧校園，展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們向真、向善、向美，得到全面和諧的發(fā)展，從而推進校園精神文明建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。我院計劃于5月底6月初舉行文化藝術(shù)節(jié)和每周的小活動，如“兩人三足”、“投籃比賽”、“呼啦圈”、“俯臥撐”、“吹氣球”等。
以上就是文體部在這學(xué)期作出的工作計劃，在未來的工作中，我們文體部將以高漲的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度去做好每一件事，努力完成上級交給我們的任務(wù)，加強部門的建設(shè)，做好本部門的本職工作，積極配合好其他部門的各項任務(wù)，希望以后的工作更上一層樓。
大學(xué)學(xué)院工作計劃4一、指導(dǎo)思想
學(xué)生處將堅持以“德育為首，育人為本，注重實效”的教育工作思想，加強落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。本著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的宗旨，以素養(yǎng)培育為核心，切實抓好思想教育和常規(guī)管理兩個環(huán)節(jié)，同時進一步拓寬德育空間，以學(xué)生健康發(fā)展為中心，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強我校德育工作的針對性和實效性，形成蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園。繼續(xù)發(fā)揚“講團結(jié)、善協(xié)作、肯吃苦、甘奉獻”的精神，緊緊圍繞學(xué)校“特色鮮明、優(yōu)勢突出、人才強校、質(zhì)量過硬”發(fā)展規(guī)劃，開拓“以育人為根本，學(xué)生安全為底線、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以素質(zhì)教育為長線，促進學(xué)生全面發(fā)展”的學(xué)生工作思路，強化學(xué)生教育管理。
二、工作思路
(一)主線：創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的學(xué)生隊伍
(二)指導(dǎo)思想：
1.全員聯(lián)動，結(jié)果導(dǎo)向2.常規(guī)工作有亮點，創(chuàng)新工作有特點
(三)重點工作：
1.學(xué)生日常行為習(xí)慣的教育管理2.班主任隊伍的培訓(xùn)管理3.全面活躍校園文化活動
(四)切入點：
1.宿舍(重點是男生宿舍)紀律衛(wèi)生的整頓和強化2.特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變(創(chuàng)建陽光班)
(五)幾個加強：
1.切實加強對學(xué)生文明禮儀方面的教育：文明的儀容、儀表：(衣著端莊，不燙發(fā)、染發(fā)、不佩帶首飾);文明的會風(fēng)、會紀;文明的飲食習(xí)慣：(學(xué)習(xí)場所禁止吃零食、游食);文明的就餐習(xí)慣
2.切實加強對宿舍的管理：衛(wèi)生及宿舍文化建設(shè)再現(xiàn)輝煌;
宿舍紀律進一步加強，做到“四無”無垃圾、無吸煙、無打牌、無打架斗毆;宿舍安全管理進一步落實，努力做到無安全事故。
(六)組織好主題月活動：
1.二月份“行為規(guī)范養(yǎng)成”月活動2.三月份愛心月活動3.四月份體育月活動4.五月份藝術(shù)月活動5.六月份安全月活動
三、主要工作
(一)堅持以人為本，切實加強學(xué)生思想工作
根據(jù)教育局、學(xué)校的要求，我們以“以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”為原則，抓好學(xué)生的理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質(zhì)教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，大力弘揚民族精神，遵守公民基本道德規(guī)范，堅持全面發(fā)展。
1.堅持全員育人機制
為了增強思想政治教育的針對性、實效性，本學(xué)期我們將做到“六個結(jié)合”：一是堅持育人為本、德育為先，把教書與育人有機結(jié)合起來;二是加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)、學(xué)生組織建設(shè)，把學(xué)校教育與自我教育有機結(jié)合起來;三是積極拓寬思想政治教育途徑，把政治理論教育與社會實踐有機結(jié)合起來;四是多方面關(guān)心幫助學(xué)生，把解決思想問題與解決實際問題有機結(jié)合起來;五是完善制度、規(guī)范行為，把教育與管理有機結(jié)合起來;六是貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新有機結(jié)合起來。
2.以活動為載體，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)
為加強學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)生處將和團委協(xié)同各專業(yè)部開展各種活動。二月份組織“行為規(guī)范養(yǎng)成月”;三月份組織“愛心活動月”;四月份組織“體育活動月”;五月份組織“藝術(shù)活動月”;六月份組織“安全教育月”活動并協(xié)同招生就業(yè)辦開展畢業(yè)生“畢業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)”教育。
(二)突出素質(zhì)培養(yǎng)，認真抓實學(xué)生管理工作
1.完善規(guī)章制度，規(guī)范過程管理，提高工作效率
一是不斷加強和完善有關(guān)規(guī)章制度。本學(xué)期學(xué)生處將在上學(xué)期修訂的《優(yōu)秀班主任、先進班集體的考核細則》《學(xué)生獎罰制度》等制度試行的基礎(chǔ)上進一步完善，保證學(xué)生管理工作規(guī)范化和科學(xué)化。
二是堅持學(xué)生管理工作例會制度。其中包括學(xué)生處辦公室人員會議、專業(yè)部德育主任會議、班主任會議、生管人員會議、班會等，通過這些工作例會，學(xué)校的指示精神就會得到貫徹執(zhí)行，各部門相互間溝通和了解就會加強，達到上傳下達、互通信息的目的，從而提高我校學(xué)生工作整體管理工作水平。
2.加強隊伍建設(shè)，強化工作責任，提高工作能力
(1)加強班主任隊伍建設(shè)。要做好學(xué)生思想教育工作，關(guān)鍵在于抓好班主任隊伍。本學(xué)期將在加強班主任隊伍建設(shè)方面做工作。①高度重視班主任隊伍建設(shè)，認真開展班主任例會、班主任沙龍、班主任基本功大賽、主題班會比賽等活動，為班主任教科研工作搭建多重平臺。②加強班主任培訓(xùn)工作。班主任的培訓(xùn)分為外出培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)兩部分，有條件將派出班主任外出培訓(xùn)。③加強班主任教科研活動考核，提升班主任管理水平。④抓好班主任青藍工程建設(shè)，大力培養(yǎng)年輕班主任，為班主任成長創(chuàng)造良好條件。⑤加強對班主任的考核。班主任考核實行定性和定量相結(jié)合的考核辦法，考核結(jié)果與班主任考核管理津貼相掛鉤。結(jié)合我校實際情況，公平公正地對班主任進行考核，與績效掛鉤，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，激勵先進，鞭策后進，增強班主任的工作責任感。
(2)加強生管人員隊伍建設(shè)。生管人員是一支不可缺少的學(xué)生管理隊伍，加強這只隊伍的建設(shè)對學(xué)生管理來說是十分重要的。我校現(xiàn)有寄宿生1319人，有學(xué)生公寓樓4棟，有學(xué)生公寓管理員8人，學(xué)生住宿人員多，管理人員少，因此，我們將對生管人員進行了嚴格的管理，加大對生管人員的考核力度。通過管理、考核，建立一支訓(xùn)練有素的生管人員隊伍。
3.規(guī)范學(xué)生行為，強化文明言行，提高學(xué)生素質(zhì)
(1)加強校服、胸卡、儀容、手機、課堂生態(tài)、宿舍午休、晚自習(xí)等學(xué)生日常管理效率，加強學(xué)生跑操的紀律觀念，加強校園文化建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造濃郁的學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍。
(2)結(jié)合主題教育月活動，通過多種途徑，以及廣播、競賽、演講、講座等多種形式，開展誠實守信、文明禮儀、職業(yè)道德和奉獻精神等教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)思想，使學(xué)生具有自尊、自信的時代精神。
(3)開展專項整治活動，主要包括抽煙、打架斗毆、翻越圍墻、攜帶
管制刀具等專項整治，并把打架斗毆、翻越圍墻、攜帶管制刀具定為三條高壓線。一旦學(xué)生違反，嚴肅處理，直至開除學(xué)籍處理。(4)加強法制教育，推進依法治校。一是加強法制宣傳力度。二是在課堂教學(xué)中全面滲透。三是組織專題報告。定期對學(xué)生進行法律法規(guī)及學(xué)校各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確常規(guī)要求;聘請法制副校長為學(xué)生作專題報告，使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識教育、良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。四是組織觀看法制教育資料片和愛國教育影視片，教育學(xué)生遵紀守法，崇尚科學(xué)，反對。
(5)進一步加強校園精神文明建設(shè)，完善和實施校園文明建設(shè)活動方案，以誠信教育、基礎(chǔ)文明教育為重點，繼續(xù)在學(xué)生中開展“創(chuàng)建文明校園，爭做文明學(xué)生”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從愛護學(xué)校的一磚一瓦、一草一木做起，努力培養(yǎng)“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”的公德意識。
4.培養(yǎng)勞動意識，優(yōu)化校園環(huán)境，共創(chuàng)優(yōu)美家園
本學(xué)期將進一步落實衛(wèi)生責任制、值周制度，將整個校園劃分為若干個清潔區(qū)，并落實到班級，做到分工明確，責任到人。堅持“每天一小掃，一周一大掃，必要時候全校掃”的清潔衛(wèi)生制度，保證整個校園干凈、整潔。通過各種渠道宣傳衛(wèi)生教育，并發(fā)出有關(guān)通告禁止同學(xué)把食品帶入教學(xué)區(qū)。發(fā)揮學(xué)生會、導(dǎo)護老師的作用，對班級衛(wèi)生等方面常規(guī)檢查評比。
5.加強車棚管理，創(chuàng)建紅旗宿舍，營造和諧氛圍
協(xié)同專業(yè)部、班主任加強對走讀生交通安全、文明素養(yǎng)教育，形成良好的進出校園秩序;強化導(dǎo)護教師校門值班制度，抓好學(xué)生進出校園的管理工作;及時調(diào)整車棚安排，更新車棚標簽;加強車棚的日常檢查，確保整齊、整潔、美觀的視覺效果。以上學(xué)期宿舍文化節(jié)為基礎(chǔ)，以月紅旗宿舍評比為載體，深入進行宿舍優(yōu)秀文化的創(chuàng)建活動，形成平安、整潔、和諧的生活氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活素養(yǎng)。抓好生管人員隊伍管理，增強其第一責任人意識;認真落實班主任進宿舍制度，提升班主任寄宿生管理水平;加強日常檢查，重點抓好寄宿生紀律、衛(wèi)生、安全工作;認真做好各項考核工作，獎優(yōu)罰劣，增強各責任主體的工作積極性、主動性。
6.開展文化活動，提高學(xué)生素質(zhì)，展示良好風(fēng)貌
豐富多彩的校園文化活動能活躍同學(xué)們的業(yè)余文化生活，陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、拼搏精神，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)生處將協(xié)同團委組織獻愛心活動、學(xué)生體育活動、學(xué)生藝術(shù)節(jié)等等豐富多彩的校園文化活動，真正從活動中使學(xué)生的知識能力得到提高，并在各項活動中取得了好成績，展示學(xué)生的良好素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
(三)完善資助體系，充分發(fā)揮資助育人功能
1.做好學(xué)生專項資助經(jīng)費(學(xué)費減免、貧困助學(xué)金等)的評定、公示、發(fā)放等管理工作，確保學(xué)生資助資金按政策按時、足額、準確發(fā)放，
2.做好20---20--學(xué)年家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作，建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，形成貧困生動態(tài)管理庫。
3.強化勵志教育，幫助貧困生解決心理困惑與問題，以健康、積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，喚起學(xué)生奮發(fā)自強的內(nèi)動力。
(四)嚴格學(xué)籍管理，有效促進各類手續(xù)規(guī)范
學(xué)籍管理是全面提高素質(zhì)教育，使學(xué)生主動發(fā)展的前提，它在全面推進素質(zhì)教育、深化主動發(fā)展教育過程中起著十分重要的作用。為了更好的為教育教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)籍管理工作質(zhì)量，我們將認真學(xué)習(xí)上級下發(fā)的有關(guān)文件精神，嚴格執(zhí)行學(xué)校學(xué)籍管理細則，圓滿完成本學(xué)期的工作任務(wù)。
1.嚴格按照《中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》及學(xué)校的實際情況，切實加強對學(xué)生學(xué)籍的管理，組織班主任認真填寫《學(xué)籍表》，并備案。
嚴格轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)手續(xù)，及時更新學(xué)生學(xué)籍信息庫。
2.做好學(xué)籍異動管理，及時統(tǒng)計、上報各類學(xué)生數(shù)據(jù)。
每月統(tǒng)計各班學(xué)生人數(shù)，及時了解各班學(xué)生的變動情況。
3.布置安排本年度畢業(yè)生工作，依據(jù)錄取審批表和教務(wù)管理系統(tǒng)，認真審核畢業(yè)生資格，按時上報畢業(yè)生電子學(xué)歷信息數(shù)據(jù)和照片，確保畢業(yè)生網(wǎng)上數(shù)據(jù)完整、準確、規(guī)范。
組織并完成畢業(yè)生信息采集和身份證號碼認定工作及畢業(yè)生網(wǎng)上照片信息校對工作。
(五)整合教育資源，努力形成三位一體合力。
大學(xué)學(xué)院工作計劃5一.自身建設(shè)
1、看清自己的位置，找準自己的目標。
總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設(shè)，發(fā)揚和傳承自己優(yōu)秀的方面，不足之處則要反復(fù)斟酌，并加以改進。使學(xué)習(xí)部成為一個有凝聚力，有執(zhí)行力，有工作能力的部門。
2、在認真積極完成學(xué)習(xí)部的各項工作的同時，極力配合和支持其它部門的相關(guān)工作。
讓學(xué)習(xí)部成為真正成為一個有親和力，有協(xié)作力的部門。
3、服從部長安排，配合部長的工作，做好交給的本職工作，盡全力完成交付的所有任務(wù)，并且要做到按時、按質(zhì)、按量，不拖拉，不敷衍，不推卸。
4、大膽創(chuàng)新，在活動策劃中創(chuàng)造性工作，開展有樂趣、有意義的活動。
5、堅持每周參與例會制度。
有活動時則聽從本部門人員調(diào)動與工作分配，沒有活動時則多一點部門成員間的溝通交流，總之盡可能的團結(jié)一心，努力把我們部門搞好。
二、個人工作感悟
在學(xué)習(xí)部近一學(xué)期的工作中，我感覺的收獲就是認識了很多朋友，他們都是那么友好，讓我感受到了溫暖，看到了團結(jié)，讓我也學(xué)到了許多。每一位成員都是那么的熱情誠摯，都是那么的努力，更重要的是在我們的精誠合作下風(fēng)雨同舟地完成了一個又一個的任務(wù)。部長也是那么的熱心腸，平易近人，讓我甚為感動。
回到我的工作上來，我也是一個集體榮譽感很強的人，在我看來，一個人如果沒有集體感，那么他將是孤獨的，失敗的，是難以與他人相處的，受人尊重的。不管是我們的學(xué)習(xí)還是生活都離不開集體，我們都必須適應(yīng)這樣的生活。為集體貢獻力量，為集體爭得榮譽。雖然有時很累，但很充實。我希望我們都能堅持下去，我也會繼續(xù)努力下去，為學(xué)習(xí)部增光添彩。
我知道我們大家最初來學(xué)習(xí)部的目的是鍛煉自己的能力。人際交往能力、處事能力等等。我相信大家現(xiàn)在也都取得了進步，從我們最初的自我介紹到我們成為一名合格的干事讓我們我們懂得了許多。以及上學(xué)期我們舉辦的棋藝大賽、大學(xué)生節(jié)等等都讓我們成熟許多，懂的許多。但這還不夠，我們還要再接再厲，爭取為同學(xué)們創(chuàng)造一個更加和諧美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在新的一年里，我們要以全新的面貌接受新的挑戰(zhàn)，以最飽滿的精神來為同學(xué)們繼續(xù)服務(wù)。最后，預(yù)祝大家元旦，新年快樂!愿我們學(xué)習(xí)部在所有部門中獨領(lǐng)，創(chuàng)出燦爛新篇章!
三、總結(jié)
作為學(xué)習(xí)部的一員，也許我們的人員不是各部最多的，但我們要干出一番成績就必須突出自己的特色，那就是學(xué)習(xí)，但這里的學(xué)習(xí)不是指單調(diào)的讀書考試，而是一種多角度，全方位的自我完善，只是無論方式如何，都必須突出“學(xué)習(xí)”二字，形式在不斷創(chuàng)新，但萬變不離其宗。歸根究底，給大家營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供充裕的學(xué)習(xí)資料乃我們的工作之本。把握住這一根本方向，加以與時俱進，大膽創(chuàng)新，我們學(xué)習(xí)部定能打造一片屬于自己的輝煌!
關(guān)鍵詞：目標 目標管理 考評
引 言：隨著人類的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，管理所起的作用越來越大。當今世界，各國經(jīng)濟水平的高低很大程度上取決于其管理水平的高低。企業(yè)作為社會的基本經(jīng)濟細胞，它的發(fā)展無疑是社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。美國的鄧恩和布斯特里斯信用分析公司在研究管理的作用方面作了大量的工作。多年來，他們對破產(chǎn)企業(yè)進行了大量的調(diào)查。結(jié)果表明，在破產(chǎn)企業(yè)中，幾乎有90%是由于管理不善所致。調(diào)查顯示，我國80%以上虧損企業(yè)也是由于管理不善造成的。由此可見，企業(yè)管理是企業(yè)興衰的決定因素，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，它越來越成為人們關(guān)注的焦點。
一、 目標管理的基本概念
（一）目標
目標是指一定時期內(nèi)管理活動與其達到的成果或效果。按照計劃的時間性分為帶有戰(zhàn)略性的長期目標（10 年以上），中期目標（3-5 年），短期目標(1年)和執(zhí)行目標（季度或月度）
目標既是計劃工作的主要內(nèi)容，也是制訂計劃的基本依據(jù)，科學(xué)的計劃工作主要是正確的預(yù)測未來的發(fā)展，選擇好目標方向，有效的利用現(xiàn)有的資源（人力、財力、物力），獲得更好的經(jīng)濟、社會效益。
（二）目標管理
所謂目標管理(MBO， Management by Objective)就是指：組織的最高層領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)組織面臨的形勢和社會需要，制訂出一定時期內(nèi)組織經(jīng)營活動所要達到的總目標，然后層層落實，要求下屬各部門主管人員以至每個員工根據(jù)上級制訂的目標和保證措施，形成一個目標體系，并把目標完成情況作為考核的依據(jù)。簡而言之，目標管理是讓組織的主管人員和員工親自參加目標的制訂，在工作中實行自我控制，并努力完成工作目標的一種制度或方法。
目標管理，被公認為是德魯克對管理實踐的主要貢獻。美國總統(tǒng)布什在將2002 年度的“總統(tǒng)自由勛章”授予彼得德魯克時，提到他的三大貢獻之一就是目標管理。它已經(jīng)在全世界為數(shù)眾多的公司中得到了成功的應(yīng)用。
“目標管理”，五十年源于美國，它是在以泰羅的科學(xué)管理學(xué)說和梅奧的人際關(guān)系學(xué)說（后來發(fā)展成為行為科學(xué)）的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進的科學(xué)管理方法。1954 年，美國管理大師德魯克在《管理的實踐》一書中，首先提出了“目標管理和自我控制的主張”，認為“企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標。企業(yè)如果無總目標及與總目標相一致的分目標，來指導(dǎo)職工的生產(chǎn)和管理活動，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費的可能性越大”。概括來說也即是讓企業(yè)的管理人員和工人親自參加工作目標的制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成工作目標的一種管理制度。它是根據(jù)注重結(jié)果的思想，先由組織最高管理者提出組織在一定時期的總目標，然后由組織內(nèi)各部門和員工根據(jù)總目標確定各自的分目標，并在獲得適當資源配置和授權(quán)的前提下積極主動為各自的分目標而奮斗，從而使組織的總目標得以實現(xiàn)的一種管理模式。
目標管理的概念的理解從以下幾個方面
目標管理是現(xiàn)代管理的科學(xué)辦法之一。工廠為了實現(xiàn)本企業(yè)的經(jīng)營目標和達到工作效果，每年必須明確制定企業(yè)的經(jīng)營決策、綱領(lǐng)和企業(yè)發(fā)展方向計劃。方針目標實現(xiàn)的全過程要自上而下地建立目標、制訂措施、確定制度、組織實施和嚴格考核，這有利于動員企業(yè)所有部門及全體職工同心協(xié)力，共同做好一年的工作，有利于提高企業(yè)現(xiàn)代管理水平，增強企業(yè)素質(zhì)，提高經(jīng)濟效益。
目標管理是參與管理的一種形式。目標的實現(xiàn)者同時也時目標的制訂者，即由上級與下級共同確定目標，上下協(xié)商，制訂出企業(yè)各部門直至每個員工的目標，用總目標指導(dǎo)分目標，用分目標保證總目標，形成一個目標手段鏈。
目標管理還力求組織目標與個人目標更緊密的結(jié)合在一起，以增強員工在工作中的滿足感，調(diào)動員工的積極性，增強組織的凝聚力。
目標管理體系的核心：適應(yīng)外部環(huán)境的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。
二、東成印刷公司簡介
東成印刷公司始建于1991年，是一家以生產(chǎn)上級指令性計劃任務(wù)為主的印制類中型國有企業(yè)，現(xiàn)有員工1500余名，作為特殊行業(yè)的國有企業(yè)，東成印刷公司的首要任務(wù)就是完成總公司每年下達的國家指令性計劃，并在保證安全生產(chǎn)、質(zhì)量控制的前提下，按時按質(zhì)按量地完成總公司交給的各項任務(wù)，支持國家宏觀經(jīng)濟的正常運轉(zhuǎn)。擁有百余年歷史的東成印刷公司，在傳統(tǒng)的管理體制下，企業(yè)的供、產(chǎn)、銷一系列工作都是在總公司計劃下完成的，因此，企業(yè)在經(jīng)營自主性和自我調(diào)控等方面較弱。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，東成印刷公司在原材料采購、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、第三產(chǎn)業(yè)的開拓等方面逐漸擁有更大的發(fā)展空間和自主權(quán)，使得企業(yè)在成本控制、技術(shù)水平、產(chǎn)品市場銷售等各個方面能力不斷提高，同時迫切要求建立適合企業(yè)自身發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，摒棄國有企業(yè)存在的眾多瘤疾，更好的適應(yīng)企業(yè)的管理和經(jīng)營。
三、東成印刷公司目標管理現(xiàn)狀及存在的問題
2000年，為促進總公司發(fā)展綱要的實施及戰(zhàn)略目標的達成，推動印制企業(yè)現(xiàn)代化、集體化、國際化的建設(shè)進程，建立和完善印制企業(yè)的激勵約束機制，科學(xué)解析和真實反映印制企業(yè)的管理績效，總公司制定了印制企業(yè)管理績效評價規(guī)則，對印制企業(yè)一定生產(chǎn)經(jīng)營期間的安全質(zhì)量、資產(chǎn)運用、成本費用控制等管理成效進行定量及定性對比分析，做出綜合評價。
東成印刷公司為了更好地完成總公司下達的各項考核指標，提高本企業(yè)的管理能力、優(yōu)化企業(yè)的管理水平，并充分發(fā)揮企業(yè)各職能部門的作用，充分調(diào)動1500余名員工的積極性，在各個處室、車間、工段和班組逐級實施了目標管理。多年的實踐表明，目標管理改善了企業(yè)經(jīng)營管理，挖掘了企業(yè)內(nèi)部潛力，增強了企業(yè)的應(yīng)變能力，提高了企業(yè)素質(zhì)，取得了較好的經(jīng)濟效益。
（一）東成印刷公司目標管理現(xiàn)狀
第一，目標的制定。總公司制定的印制企業(yè)管理績效評價內(nèi)容主要包括四個方面：企業(yè)成本費用控制狀況、企業(yè)專業(yè)管理能力狀況、企業(yè)資產(chǎn)效益狀況、企業(yè)發(fā)展能力狀況。東成印刷公司每年的企業(yè)總目標是根據(jù)總公司下達的考核目標，結(jié)合企業(yè)長遠規(guī)劃，并根據(jù)企業(yè)的實際，兼顧特殊產(chǎn)品要求，總目標主要體現(xiàn)在東成印刷公司每年的行政報告上。依據(jù)廠級行政報告，東成印刷公司將企業(yè)目標逐層向下分解，將細化分解的數(shù)字、安全、質(zhì)量、紀律、精神文明等指標，落實到具體的處室、車間，明確具體的負責部門和責任承擔人，并簽署《企業(yè)管理績效目標責任狀》以確保安全、保質(zhì)、保量、按時完成任務(wù)，此為二級目標即部門目標。然后部門目標進一步向下分解為班組和個人目標，此為三級目標，由于班組的工作性質(zhì)，不再繼續(xù)向下分解。部門內(nèi)部小組（個人）目標管理，其形式和要求與部門目標制訂相類似，簽訂班組和員工的目標責任狀，由各部門自行負責實施和考核。具體方法是：先把部門目標分解落實到職能組，任務(wù)再分解落實到工段、工段再下達給個人。要求各個小組（個人）努力完成各自目標值，保證部門目標的如期完成。
第二，目標的實施。《企業(yè)管理績效目標責任狀》實行承包責任人歸口管理責任制，責任狀簽訂后，承包方簽字人為承包部門第一責任人，負責組織在部門內(nèi)部進行目標分解，細化量化指標，進行第二次責任落實，實行全員承包。各部門可以根據(jù)具體情況在部門內(nèi)部制定實施全員交納風(fēng)險抵押金制度。各部門的第二次責任分解可根據(jù)具體情況按兩種形式進行，部門負責人直接與全員簽字落實責任。部門負責人與班組長簽字落實責任，班組長再與全員簽字落實責任。管理績效目標責任狀簽訂并經(jīng)主管人員批準后，一份存上一級主管部門，一份由制訂單位或個人自存。承包方責任人負責組織進行本部門日常檢查管理工作。專業(yè)部門負責人負責組織進行本專業(yè)日常檢查管理工作;企管處負責組織對處室、車間的日常檢查管理工作。在此基礎(chǔ)上還實行了承包責任人交納風(fēng)險抵押金制度。副主辦以上責任承包人依據(jù)級別的不同，分別向廠交納一定數(shù)額的責任風(fēng)險抵押金，并在目標達成后給予一定倍數(shù)的返還。
第三，目標考評。考評機構(gòu)上，東成印刷公司成立了專門負責考核工作的廠績效考核小組，廠長任組長，三位副廠級領(lǐng)導(dǎo)任組員，共由9位管理部門的相關(guān)人員組成。廠考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)部門績效考核小組。由責任狀的承包方責任人負責組織本部門日常檢查管理工作。專業(yè)部門負責人負責組織本專業(yè)日常檢查管理工作。企管處負責組織對處室、車間的日常檢查管理工作。考核領(lǐng)導(dǎo)小組、部門考核工作組負責對各自處室、車間的結(jié)果進行考評。
考評周期上，企業(yè)對部門的考核周期是一年，平時有日常考核和月度報告，對班組和管理技術(shù)人員的綜合考核一般也是在年底，平時主要是日常出勤的考核。
考評辦法上，東成印刷公司對績效目標落實情況每月統(tǒng)計一次，年終進行總考評，并根據(jù)考評結(jié)果與獎懲掛鉤。各部門于每季度末將其完成管理績效目標責任狀情況的季度工作總結(jié)與下一季度的工作計劃交與相關(guān)部門。各專業(yè)處室按照績效目標責任狀中本專業(yè)的管理目標和工作要求，對車間及有關(guān)部門進行每半年一次的專業(yè)考評。
考評方式上，考核中采用了“自我評價”和上級部門主觀評價相結(jié)合的做法，在每季度末月的29日之前，將本部門完成管理績效目標責任狀、行政工作計劃情況的季度工作總結(jié)與下一季度的工作計劃一并報企管處。企管處匯總核實后，由考核工作組給予恰當?shù)脑u分。
考評處理上，對日常考核中發(fā)現(xiàn)的問題，由相應(yīng)主管負責人實施相應(yīng)獎懲。年終，企管處匯總各處室、車間的考核目標完成情況，上報廠級考核小組，由其根據(jù)各部門的重要性和完成情況，確定獎懲標準。各處室、車間內(nèi)部根據(jù)企業(yè)給予本部門的獎懲情況，確定所屬各部門或個人的獎懲標準。考評結(jié)果一般不公開，對獎懲有異議的可以層層向上一級主管部門反映。
（二）東成印刷公司目標管理存在的問題
通過對東成印刷公司分析得知，企業(yè)具備實施目標管理的基本條件，并且有比較全面的目標管理工作意識，但是東成印刷公司目標管理體系仍舊存在著一些問題，在一定程度上阻礙了企業(yè)的發(fā)展，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，缺乏明確量化的廠級目標體系。東成印刷公司以每年的行政工作報告作為年度廠級總目標，行政工作報告主要包括年度總公司下達的產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)計劃以及總公司重點檢查和考核的目標體系。但是東成印刷公司沒有一個明確量化的廠級目標體系文本，各個部門按照行政工作報告的精神領(lǐng)會制定部門目標。
第二，目標值的制定缺乏系統(tǒng)明確的量化方法體系。各個部門的目標任務(wù)主要由部門向廠績效考評小組上報后確定，廠績效考評小組難以衡量各個部門目標制定的客觀性。實際中，員工普遍認為只要不出大的差錯，比如重大安全事故、重大質(zhì)量事故等，每個部門的年度目標任務(wù)都是可以順利完成的，換句話來說就是目標值基本上都可以很容易的完成。而且，目標值未能體現(xiàn)出動態(tài)性，沒有提升。主要問題在于目標值的制定缺乏系統(tǒng)明確的量化方法體系，很多部門只是根據(jù)往年的數(shù)據(jù)粗略估計，數(shù)據(jù)來源難于考查，更談不上提升了。
第三，考核工作主觀化，負激勵明顯。東成印刷公司目標責任狀沒有明確的權(quán)重分值，使得廠績效考核小組和部門績效考核小組考核評分過于主觀化。此外，日常考核工作主要以企業(yè)制定的考核細則為主，而考核細則多以懲罰為主，負激勵明顯。
第四，部門之間協(xié)調(diào)困難。各個部門工作協(xié)調(diào)困難，部門只注重自身的績效，不關(guān)注兄弟部門的績效，導(dǎo)致工作效率低下，組織內(nèi)耗大。
第五，目標管理組織體系不全面。因為企業(yè)員工考核結(jié)果反饋一般是逐層反饋，員工常常感到考核結(jié)果不公的時候沒有一個很好的反饋和溝通部門。廠績效考評小組得不到更好的互動信息支持，難以進一步以目標為導(dǎo)向開展企業(yè)管理和目標控制工作。由于目標的制定和考核工作是由同一個組織來完成的，使得各級目標制定和績效考評工作的公正性和客觀性缺乏相關(guān)責任部門的監(jiān)督和控制。[ hi138/Com]
四、東成印刷公司目標管理改進措施
（一）東成印刷公司目標管理組織體系設(shè)計
對原有的組織體系進行再設(shè)計，建立現(xiàn)代企業(yè)目標管理組織體系。首先在原有的組織體系中加入?yún)f(xié)調(diào)反饋監(jiān)督組織，形成一個反饋控制閉環(huán)。成立目標決策委員會，主要由企業(yè)職代會主席以及企業(yè)決策層、企業(yè)經(jīng)驗職工代表組成。對職工在目標管理中存在的意見、建議等進行反饋，目標決策委員會具有最高目標審議否決權(quán)，以全面權(quán)衡職工和企業(yè)的共同利益為根本，其人員構(gòu)成是以企業(yè)工會主席、決策層為主導(dǎo)，各個部門推選資深職工代表為核心的常務(wù)組織；其次監(jiān)審委員會由企業(yè)黨群部門監(jiān)審處組織設(shè)立，以監(jiān)督檢查目標管理執(zhí)行組織工作為主要職能，包括員工對考核的申訴、意見，旨在提供一個公正、公平、公開的企業(yè)目標管理組織環(huán)境；最后廠目標管理委員會是目標管理工作的最高執(zhí)行和控制層，主要是由廠級領(lǐng)導(dǎo)和企管處處長組成，是企業(yè)廠級目標的主要制定組織，同時主要針對各個責任部門目標完成情況進行執(zhí)行控制。廠目標管理小組是主要由企管處和勞動人事處的工作人員組成，是企業(yè)目標管理日常工作檢查的主要執(zhí)行者，同時負責部門、員工目標管理具體工作的落實。部門績效考評小組主要是以部門為中心，主要針對其所在部門內(nèi)部的目標管理工作。
（二）東成印刷公司目標定位
根據(jù)東成印刷公司的特點，其是以完成總公司交給的指令性計劃任務(wù)為主，保證指令性計劃任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、安全以及交貨時間，以成本為導(dǎo)向的國有企業(yè)。因此確定企業(yè)主要工作目標是在成本最優(yōu)的前提下按時交貨、保證產(chǎn)品數(shù)量管理、保證質(zhì)量、保證生產(chǎn)安全性。
（三）東成印刷公司目標與目標值的確定
廠級目標的設(shè)置主要依據(jù)是企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定一般是規(guī)劃企業(yè)未來三到五年的發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)該由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)以及各個部門資深員工等共同協(xié)商制定，明確公司的使命、目標、遠景，三至五年中所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域及在每一個進入領(lǐng)域中應(yīng)達到或保持的地位與目標，并制定了達到這些目標的戰(zhàn)略、組織保障、各部門的關(guān)鍵能力指標以及嚴謹?shù)呢攧?wù)預(yù)測制度等。根據(jù)東成印刷公司的特點和目標定位，同時結(jié)合企業(yè)總公司目標績效考評體系，確定其廠級目標體系結(jié)構(gòu)如下：
第一，生產(chǎn)目標。包括指令性產(chǎn)品計劃指標、非指令性產(chǎn)品銷售指標。
第二，財務(wù)經(jīng)營目標。成本費用目標、利潤目標。
第三，關(guān)鍵能力發(fā)展目標。關(guān)鍵能力發(fā)展目標是對企業(yè)持續(xù)發(fā)展起關(guān)鍵作用的指標，東成印刷公司參照《印制企業(yè)績效評價規(guī)則》中評價指標體系，對隸屬各個部門的關(guān)鍵指標著重落實，從以下幾個方面落實：①質(zhì)量和質(zhì)量過程控制目標②安全開發(fā)和利用目標⑥其他重大年度項目改造和項目開發(fā)執(zhí)行控制目標⑦企業(yè)標準體系管理與建設(shè)目標。
第四，學(xué)習(xí)與發(fā)展目標。①新產(chǎn)品和技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用目標②企業(yè)多元化產(chǎn)品經(jīng)營和市場開拓目標③企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展目標。
企業(yè)各個部門的目標應(yīng)該按照廠級目標確定的內(nèi)容逐層分解，用各個分目標的手段來支持目標的實現(xiàn)。由于東成印刷公司產(chǎn)品的特殊性，要求其產(chǎn)能和物資供應(yīng)始終滿足生產(chǎn)的需求，企業(yè)階段目標的制定主要是以按時、按量、按質(zhì)完成上級的要求，以均衡生產(chǎn)和控制必要成本為主要目標，每月由生產(chǎn)處負責人制定月度目標，各個職能部門在生產(chǎn)處的指導(dǎo)下制定和分解自身組織和員工的目標。
（四）東成印刷公司管理目標考評
東成印刷公司確定部門評價周期為一年，其中在年中的時候由企業(yè)目標管理小組和部門直接上級檢查目標執(zhí)行情況，年終匯總評價部門工作績效，作為部門年度績效排序的依據(jù)。班組和員工的績效考核周期是以月度為單位，月度一考核，半年一總結(jié)，在年終匯總評價。考核主要是過程控制的作用，年終進行匯總評價，作為年度績效評價和績效激勵的依據(jù)。其中，部門年度績效排序的主要作用是確定部門主管和部門年度獎金級別。而員工的績效評價決定了員工自身在部門獎金級別下的年度獎金級別。
（五）東成印刷公司管理目標考評結(jié)果處理
東成印刷公司部門績效考評的結(jié)果主要是決定部門年度績效獎金等級的發(fā)放，部門主管年度績效目標責任狀的兌現(xiàn)情況，以及部門內(nèi)部員工年績效獎金的發(fā)放;班組和員工的績效考評評價周期一年，其得到的績效系數(shù)可以用于年度獎金發(fā)放的依據(jù)。此外，可以作為企業(yè)選拔人才，晉升培訓(xùn)的依據(jù);同時目標的執(zhí)行情況可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)在運營中出現(xiàn)的問題，有助于根據(jù)各個部門和員工班組的表現(xiàn)情況及時地反饋問題。
結(jié)論
目標管理的基礎(chǔ)是經(jīng)濟責任制，目標管理只有同明確的責任劃分結(jié)合起來，才能深入持久、才能具有生命力，達到最終的成功；每名員工都有責任制定自己的目標，而且是其首要責任；目標設(shè)定開始就應(yīng)把重點放在團隊配合和團隊成果上。即設(shè)定目標必須把員工和所在的單位（部門）有機結(jié)合起來；必須把單位（部門）間的協(xié)作關(guān)系有機結(jié)合起來，規(guī)定和要求本單位在其他單位實現(xiàn)其目標時應(yīng)給予的幫助，以及本單位在實現(xiàn)自己的目標時期望其他單位給予支持；目標管理把客觀的需要轉(zhuǎn)化成為個人的目標，適用于各種層次和具有各種職能的員工，也適用于大大小小的各種組織。
參考文獻
[1]彼得.德魯克.二十一世紀管理挑戰(zhàn)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2006年版.
[2]郭倫德.目標管理[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002年版.[]
[3]斯蒂芬.P.羅賓遜.管理學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2004年版.
[4]何繼革.目標管理實務(wù)手冊[M].廣州：廣東經(jīng)濟出版社，2005年版.
[5]康傳鵬.試論企業(yè)目標管理的新模式[J]. 中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報，2007，(2).
[6]朱葉明，吳厚春.績效管理與目標管理結(jié)合的實踐[J].供電企業(yè)管理，2006，(1).
[7]楊兵.以目標管理提升企業(yè)績效[J].中國電力企業(yè)管理，2007，(12).
[8]祝志敏.目標管理之我見[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報，2007，(2).
[9]萬順福.目標管理評析[J].全國商情(經(jīng)濟理論研究)，2007，(5).
[10]劉衛(wèi)星，蔡瑞雷，黃芳.目標管理在電力工程造價中的應(yīng)用[J].工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟，2005，(2).
[11]王泰.煤礦企業(yè)安全目標管理[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，(2).
[12]李榮.實現(xiàn)目標管理的科學(xué)化[J].中國電力企業(yè)管理，2005，(1).
[13]孔文.再談目標管理[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2005，(2).
[14]田青.企業(yè)目標管理淺議[J].科技信息，2004，(10).
[15]Seung Ho Park，Yadong Luo“Guanxi and organizational Dynamics：Organizational Networking in Chinese Firms”Strategic Management Journal.2001，22:455-477
[16]Larson，Erick“Partnering on Construction Projects：AStudy of the Relationship BetweenPartnering Activities and Project Success”IEEE TRANSACTIONS ON ENGINEERING MANAGEMENT，VOL.44，No. 2，MAY 1997
[17]Ying Fan“Questioning Guanxi：definition，classification and implication”InternationalBusiness Review 2002，11:543-561
