時間:2023-06-02 09:59:05
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園的安全教育,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號:G610 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)04-211-01
《剛要》指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的身心健康放在工作的首位,教師必須密切結合幼兒的生活進行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護意識和能力,時刻關注幼兒的安全。
但是由于幼兒年齡小,尚未建立起完善的自我保護意識,加上活潑好動、好探索,在活動中對危險事物不能做出正確判斷,不能預見行為后果,如幼兒跑來跑去時對迎面跑來的其他幼兒卻不知道要躲閃。有的幼兒在搬動小椅子時抱著椅子背轉圈,椅子腿直接打到小朋友,有的幼兒在用力拔出筆帽時,筆尖插到旁邊幼兒的臉。所以發生一些意外傷害是不可避免的。如何提高幼兒的安全警惕及自我保護能力,減少意外傷害的發生,已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會熱切關注的問題。有句話說得好“千般照顧,不如自護”,孩子早晚都是要獨立起來的,而我們只有放開雙手讓孩子自由飛翔,重要的是我們要對幼兒進行初步的安全教育,來幫助幼兒樹立一定的安全自我保護意識。那么,我們應該如何對幼兒進行安全教育呢?
一、創設良好的生活環境,使幼兒形成自我保護的意識
教師與幼兒共同創設相應的物質環境,對幼兒進行直觀且形象的教育。在我班,我曾發現幼兒在教室內追逐打鬧,于是,我在班內布置了一些安全標志,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄,讓幼兒知道什么是正確的行為,什么是不正確的行為,長期下來,在這樣的環境中,潛移默化中熏陶、感受安全教育。
二、讓幼兒了解一些生活常識,學習一些自我保護的方法和技能
日常生活中,意外事故的發生常常是不可避免的,讓幼兒通過學習一些自我保護的方法和技能,就能夠預防各種意外傷害的發生,首先讓幼兒了解一些生活常識。比方教師端來一杯滾燙的開水,幼兒紛紛發表意見:“杯子里的水還冒著煙,肯定很燙”;“喝水的時候我們還可以吹一吹,小口地喝水,就不會燙著了••••••”通過一系列的生活常識,幼兒不僅了解了生活中的常識,從而提高了幼兒對事情的預見性,防止悲劇的發生。
三、利用多媒體教學,促進幼兒自我保護能力的發展
教學活動是幼兒教育的主要渠道,通過活動可讓幼兒增強安全意識,提高自我保護能力。幼兒生活經驗不足,對戶外活動不安全因素認識不足,加之現在的家庭對幼兒溺愛有余、培養不足,往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措,造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發生摔傷,磕傷等情況,我們在教學活動中,就可以運用多媒體教學,觀看圖片,并通過故事講述,圖中小朋友是怎么樣受傷的?引導幼兒說出應該怎樣做才不會受傷?我們在玩的時候應該怎樣玩?這樣,幼兒掌握了一些戶外活動的方法,實踐證明多媒體教學是非常有效的安全教育途徑。
四、通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法
寓安全教育于幼兒一日生活細節之中,做到寓教于樂,幼兒園生活的各個環節都是安全教育的好時機,晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動、自由活動等,幼兒園中的每一個成員都應成為安全教育員,早上接待孩子入園時,我們應當檢查幼兒是否攜帶危險物品入園,以防幼兒在園被危險物品戳傷或異物塞進耳朵、鼻子、嘴巴里;吃飯前我們應當教育幼兒做到餐前洗手,以防病從口入,且吃飯時不說話,不打鬧玩耍,以防被飯菜噎著、燙著;幼兒準備戶外活動時,我們則要告訴幼兒排好隊,上下樓梯靠右走,不打鬧;玩大型滑梯時,不倒滑,以免發生意外情況;自由活動時提醒幼兒不狂奔亂跑,以防摔倒、萬一摔倒要用雙手撐地,以防跌傷面部,不攀爬欄桿等,這樣讓幼兒在玩中自己去體會什么是安全,逐漸形成一種安全意識和自我保護能力。
五、組織幼兒進行安全演練
幼兒園要定期組織幼兒開展豐富多彩的體育鍛煉和安全主題活動。通過訓練、實踐活動,讓孩子感知操作、領悟、培養幼兒的安全意識、生命意識,讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護,養成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
1、加強體育鍛煉
通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性,平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活,教師在體育活動中主中發展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發生。
2、開展一系列安全主題活動
(1)交通安全主題活動――《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規則,認識交通標記,懂得紅燈停綠燈行的常識。
(2)消防安全主題活動――組織消防演習,練習逃生技巧和自救技能,并以怎樣逃離火災現場這一主題展開討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗。
(3)開展防震減災主題活動――按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案,組織幼兒進行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。
【關鍵詞】幼兒園;安全教育;對策
幼兒園安全教育是指在幼兒園內培養幼兒的安全意識,提高幼兒的自我防護能力的教育。《幼兒園教育指導綱要》指出: “幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”,這即突出了國家對幼兒安全教育的重視也道出了安全教育在幼兒園所有工作中的重要性。
一、 我國幼兒園安全教育的必要性
1.幼兒園安全教育是幼兒身心發展的特殊性的必然要求。3-6歲的幼兒活潑好動,對外界充滿了好奇,什么都想看一看,摸一摸,探個究竟。該階段幼兒身體各方面協調能力差且好模仿,加上他們認知能力和判斷能力發育得不成熟、對日常生活經驗的空白,缺乏自我保護的意識和能力,往往不能正確預測自己的行為對自己或他人會造成怎樣的后果。
2.幼兒園安全教育是近年來幼兒安全事故頻發及其出現新特點的必然要求。
一方面近年來幼兒安全事故頻發:一名家住五樓的幼兒,模仿媽媽去收陽臺的衣服,因夠不著便搬來凳子,然而夠衣服時因重心不穩,從高處摔下當場喪命;一男孩在路邊拍球不料球滾向路中央,小孩便奔向馬路撿球,這時一輛機動車駛來,經搶救小孩保住了命但成了終身殘疾等等。據統計,我國每年有超過20萬的0-14歲的幼兒因意外傷害而死亡,設施不良、教工瀆職、意識缺乏等原因造成幼兒意外傷害事故不斷增加。另一方面,科學技術的發展給人類社會帶來便捷的同時也給幼兒的人生安全帶來了新型威脅。各種交通工具的普及如汽車、摩托車等,各種家用電器的使用,各種大型玩具的引入,城市大量高層建筑的入住,導致幼兒車禍、電傷、玩具中毒、高樓不慎墜落等意外傷害事故率急劇上升。要想從根本上減少幼兒安全事故的發生,還得從幼兒園的安全教育著手。
3.幼兒園安全教育是順應家長安全意識提高的必然要求。隨著社會的發展進步人們的生活水平提高了,越來越多的家長開始注重幼兒的健康成長。由于計劃生育政策的實施,現在絕大多數家庭基本上都是獨生子女家庭,僅有的一個孩子是整個家庭的希望,是整個家庭幸福生活的源頭。唯一的孩子若發生任何意外傷害對整個家庭的打擊都是巨大的,其產生的危害后果也是難以挽回的。伴隨著周邊幼兒意外傷害事故的不斷出現,越來越多的家長開始意識到幼兒安全教育的重要性,從提高幼兒自我保護的認知和能力著手,呼吁幼兒園加強對幼兒的安全教育,積極發揮家長在幼兒園安全教育工作中的輔助作用。
二、改善我國幼兒園安全教育的對策
(一)充實幼兒園安全教育內容
借鑒國外的經驗,幼兒園除開設常見的課程外,還應為安全教育增設一些教學內容。第一新增交通安全教育。如今交通貫穿于人們日常生活,小孩上下學途中都會接觸到交通問題,故在幼兒園對學生開展交通安全理論學習和安全技術培訓顯得尤為重要。第二新增消防安全教育。在電器普及的年代對幼兒進行早期消防教育必不可少,在教導幼兒如何避免火災的同時又可以消除因幼兒好奇消防設備而惹來的不必要的危險。第三新增情感安全教育。幼兒敏感于成人的言行,會因成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感,因此幼師們應關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。第四新增家電和藥品安全教育。鑒于人們生活與電器越來越密切和大多家庭都是年邁多病的老人在家帶小孩的現狀,家用電器和藥品成了幼兒安全的新威脅。幼師可教幼兒自己制作家電和藥品危險標志,完成后讓幼兒在家長的幫助下把自己做好的警示標志貼在家里電器和存放藥品處。第五新增自然災害教育。我國是一個自然災害多發的國家,地震、滑坡、洪澇等自然災害時有發生。故幼兒園可設置些模擬自然災害的教室,在模擬教室內進行逃生演習。
(二)豐富幼兒園安全教育方法
根據幼兒的身心發展特點,多種多樣、生動形象的教育方法有利于幼兒接受。可從以下三方面豐富幼兒園安全教育方法:第一將安全教育與游戲、生活相融合。以消防教育為例,在游戲中孩子們圍成一圈聽教師講解火災發生時消防有哪些步驟和消防用品;接著在角色游戲中,讓一些孩子扮演消防員,練習使用滅火器材,另一些孩子則扮演逃離火災現場的人,練習逃生動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進等。第二開展主題討論活動。如“注意飲食衛生主題活動”中,通過看圖片、講故事等方式引發孩子們對飲食衛生的思考,主題活動中與音樂、游戲、詩歌等載體相結合,增加幼兒興趣同時讓幼兒更加牢固地掌握安全知識。第三,創設“安全小衛士”,讓幼兒參與生活環境的檢查工作。每天由幼兒輪流擔任“安全小衛士”負責檢查園內教室、衛生間、操場以及日常公共設施,若發現安全隱患,插上一面小紅旗作安全警示并馬上報告老師。通過這種方式有助于幼兒將所學安全知識應用于實踐并加深其對安全的認識。
關鍵詞:幼兒園;安全教育;有效途徑
幼兒的自我保護能力非常弱,而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護。為了提高幼兒園的安全防護能力,幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。
一、幼兒園安全教育如何定義
目前新聞媒體頻頻報道幼兒園中發生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒,有的是不良教師利用職務之便傷害幼兒,還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式,兒童都面臨許多潛在的危險。為了保障幼兒快樂健康地成長,教師不僅要加強對幼兒的管理和保護,也要通過教育讓幼兒學會分辨危險,在危機來臨時盡可能保護自己。提高幼兒自我保護能力有兩個關鍵點,一是使兒童具有安全意識,學會在錯綜復雜的情況中分析自己的處境,及時發現危險;二是需要兒童掌握一定的安全技能,能夠在危險來臨時利用身邊的有利因素獲得幫助。
二、幼兒園安全教育存在的問題
近年來,受不斷發生的幼兒園安全事故的影響,社會各界逐漸加強對幼兒的安全教育,幼兒園也提高重視程度,開設專門的安全教育課程和危險情況演習。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面,沒有全面考慮各種安全問題,對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀,對外界行為和事物缺乏準確的判斷,同時又充滿好奇心,很容易在玩耍的過程中發生危險事件。教師應該根據幼兒的生理和心理特點,充分考慮實際中可能出現的危險情況,如誤食、跌傷等,進行場景還原教育。
三、如何提高幼兒的安全意識
1.潛移默化地樹立安全觀念
幼兒的安全意識非常薄弱,即使遭遇一些危險情況也不會產生危機感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識,教師必須利用一切機會強調安全的重要性。例如:在課間時間,教師可以從網絡下載有關安全教育的故事片在教室中播放;在午餐和零食時間,給幼兒傳授如何分辨劣質食物,怎樣進行手部清潔等。
2.多途徑宣講安全知識
幼兒對枯燥單一的知識接受能力較弱,最行之有效的方法是在游戲和互動中普及安全知識。教師可以從多種途徑進行安全知識的宣講。例如:當前網絡上生動有趣的安全知識動畫隨處可見,教師可以每天在課堂上抽出一部分時間播放安全知識動畫,既滿足了幼兒的興趣,又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識。此外,學校可以定期召開安全大講座,邀請公安、法律、醫療部門的專業人員實地傳授安全小知識。這些專業人員往往有豐富的工作經驗,目睹過各種可能發生的安全事件,由他們進行宣講效果最好。安全知識不僅要時時強調,也需要及時考查,以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設立安全小測驗,用一個個安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識。只有日常宣講與定期考查相結合,教師才能發現安全教育的不足之處,并及時調整方法,做到行之有效的多途徑宣講。
3.設立安全節
安全節的設立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節日有著天生的敏感和好奇,所以這種教育形式符合幼兒的期望,能夠在幼兒心中形成印象。學校通過設立“消防日”“醫療日”“公共安全保護日”等各種內容的節日來分門別類地普及安全知識,在節日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學活動。例如:在“消防日”的主題節日中,學校開展全校消防知識大比拼,進行以班級為單位的消防演習,讓幼兒在身臨其境中學習如何使用滅火器,學習如何在消防險情發生時保護自己等實用知識;在“醫療日”主題節日中,學校邀請專業醫生蒞臨現場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護面具等應急措施,也可安排學生到醫院參觀。
四、總結
幼兒是祖國的花朵,他們的人生之路還很長,前途不可估量,切不可因為安全事故導致這些花朵提前凋謝。社會各界應該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助,醫療,公安等部門應該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識。同時,奮斗在教育第一線的教師應時刻謹記安全的重要性,在兒童心中樹立牢固的安全意識,教育兒童提高警惕,機智地分辨社會上的善惡。
作者:單守陽 單位:磐石市實驗幼兒園
參考文獻:
關鍵詞:安全教育;自我保護;安全演習
近年來,我們經常會看到一些關于幼兒園安全事故的報道,幼兒園成為社會關注的焦點。要想讓幼兒平安、健康地成長,除了要求幼兒園和家長要把相關工作做到位,還要讓幼兒學會一些基本的安全知識和技能,學會自己保護自己。
一、在課堂上對幼兒進行安全啟蒙教育
在課堂教學中,幼兒園教師要高度重視對幼兒的安全教育,端正自己的工作態度,不斷更新教育理念,不斷學習安全啟蒙教育知識,不斷提高自己的專業知識和教學水平,采用幼兒喜聞樂見的教學形式,比如,講故事、看動畫、唱兒歌等方式,幫助學生掌握交通安全、食品安全、用電安全、衛生保健等方面的安全保護知識。
二、在幼兒的日常生活中進行安全教育
幼兒教師要認真觀察幼兒在日常生活中的行為,及時發現幼兒在日常生活中存在的安全問題并及時予以糾正,同時,教師要根據情況適時對幼兒進行安全教育,比如帶領幼兒過馬路的時候可以講一些交通規則;在幼兒洗手的時候,要教幼兒正確的洗手方法。這樣可以有效提高幼兒的安全意識。
三、通過開展課外活動,提高幼兒的自我保護能力
愛玩是幼兒的天性,游戲是最有效的教育方式。幼兒教師可以將安全教育內容融入游戲中,讓幼兒在游戲中應對一些安全問題,并要求幼兒通過自己的努力解決問題,讓幼兒在愉悅的氛圍中學習安全知識和技能。
四、讓幼兒在安全演習中提高自我保護的能力
安全演習是以一種最逼真、最直接的方式,讓幼兒在極度真實的“危險環境”下自行采取各種方法保護自己的模擬活動。安全演習可以大大增強幼兒的安全意識和自我保護能力,使幼兒在現實中遇到安全問題的時候,能夠迅速、敏捷、有序地做出反應。
為了避免幼兒安全事故的發生,讓幼兒平安、健康地成長,廣大幼兒教育工作者要努力培養幼兒的安全防范意識和自我保護能力,讓幼兒可以保護自己。
參考文獻:
其實,“千般照顧,不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任,更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育,提高幼兒保護自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識。如何培養幼兒在活動中的自我保護的意識和能力?成為我們老師必須正視的問題,通過學習借鑒,相互交流,我們摸索了幾點教育的方法。
我園根據幼兒的發展規律,將幼兒安全教育有目的、有計劃地滲透到日常生活之中,根據幼兒心理、生理特點,確立了幼兒自我保護能力的培養,然后制訂出合適的教學內容、游戲內容。因此,我園以五大領域為藍本,增加了有關自我保護的課程,如《手指破了》、《生病以后》、《對不起,沒關系》、《小小消防員》等等。通過教學,使幼兒明確了自我保護的意義,而在游戲內容上,我們設計了許多生動有趣的活動,比如“認識標志競賽”、觀看錄象等,使幼兒在他們感興趣的實踐活動中,不斷掌握自我保護的知識,提高自我保護的能力。
一、培養幼兒的安全及自我保護意識
現在家庭教育存在著一種弊端,父母對孩子的任何事情總喜歡包辦,告訴孩子“告訴孩子這樣不行、危險”而孩子本身也很少關心自己的安全問題。因此,我們把安全教育的重點放在培養幼兒的安全意識上。
首先讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息,通過各種有趣的游戲活動,讓幼兒自己、父母、老師的姓名,家庭住址、電話號碼以及幼兒園的名稱;懂得保護身體各部分器官;利用環境布置讓幼兒熟悉各種標志;熟練運用各種求救電話的使用方法,以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中,安全的責任要逐步從大人手中轉交給孩子,我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險,也并不意味著能代替孩子避免危險,所以安全教育中最好的辦法是讓孩子掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。把良好的習慣與自我保護教育緊密結合起來。例如:正確有序的穿衣服、系鞋帶,避免跌倒摔倒、熱水吹一吹喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛;吃飯時不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們通過注意這些生活小節的訓練,孩子能做的事情就讓他自己做,決不包辦代替,這樣孩子在自己的勞動過程中培養良好的生活習慣,從而起到了自我保護的作用。
二、創設良好生活環境,培養幼兒良好的生活習慣
我們精心創設了相應的物質環境,對幼兒進行形象、綜合性的教育。如幼兒園所有電器插座都設置在安全高度,同時我們還貼上了幼兒自制的安全標志。在活動室,我們設立了專門的“娃娃之家”,為幼兒提供一些圖片、圖書,通過圖片讓幼兒尋找書寫習慣正確的孩子,明白什么是正確的行為,什么是不正確的行為,增加幼兒自我保護意識,同時我們還創設良好的心理環境,以民主、平等對待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。
三、引導幼兒找出身邊的隱患
孩子畢竟是孩子,我們不可能保證他們在任何情況下,都遵從教導,因此在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性和積極性,讓他們親自參與到安全教育之中。如開展“人人爭當安全小衛士”活動,讓幼兒找身邊(室內、室外)哪些地方易出危險,怎樣想辦法消除這些隱患。師生共同商定:一起來設計標志,并貼在適當的位置上:“小心觸電”的標志貼在活動室的電源插座旁;“當心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺階“注意安全”的標志貼在走廊上。通過這一系列的活動,“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里,無需老師再過多提醒。
四、幼兒自我保護能力的培養,需要家長的合作
一、目前幼兒園安全教育中的弊端
盡管每個幼兒園都將安全教育作為重點,但是目前我國很多幼兒園安全教育中仍存在很多的漏洞和問題,以下筆者從個人角度進行簡要的分析。
1.安全教育的內容不夠完善。當下幼兒園安全教育中,幼兒園教師主要教授的內容就是針對幼兒日常生活中常見的安全問題,例如休息時不要亂跑、寫作業時姿勢要端正、過馬路時要注意安全等問題。事實上這些日常問題也的確非常重要,隨著社會的不斷進步,社會上的危險事物也越來越多,所以僅僅讓幼兒認識到這些日常問題仍不夠全面。總之,我國幼兒園安全教育仍不夠全面、完善。
2.教育形式單一,無法引起學生興趣。目前大多數幼兒園的安全教育基本上都以教師說教為主,例如游戲時教師要提醒幼兒不要打鬧、不要亂跑,吃飯的時候提醒幼兒要細嚼慢咽;過馬路時教師要提醒紅燈停、綠燈行,等等。這種提醒也許在短時間內可以產生效果,但是如果在沒有教師的時候,幼兒可能就不會記住教師的這些叮囑,并且教師過多的提醒可能會造成幼兒的逆反心理,幼兒會覺得教師啰唆,根本沒有聽進去。
3.教師意識不夠。幼兒安全問題是幼兒園和教師的主要任務,盡管很多教師都意識到幼兒安全的問題,但是針對幼兒的安全教育意識卻仍未達到深刻理解。很多教師認為在幼兒園教師多叮囑、多用心看護,放學之后有家長看著,幼兒的安全就可以有完全的保證。盡管這種思想不完全錯誤,但是教師要意識到教師并不能無時無刻地關心到每一個幼兒,如果教師在某一瞬間出現失誤或者差錯,就會引起幼兒的安全問題,所以安全教育才是保證幼兒安全的最佳措施,只有幼兒自己學會如何保護自己,那么幼兒的安全才會最大化地得到保障。
二、新時期幼兒園安全教育的一些建議
幼兒相對于人生其他階段來說屬于相對的弱勢群體,無論是思想還是身體上都處于相對較弱的狀態,所以全社會都應重視幼兒的安全問題,而幼兒自己也應具備一定的安全知識,由此才能最大化地保證幼兒自身的安全,以下筆者針對幼兒園的安全教育提出幾點個人的觀點,僅供同仁參考。
1.教師應樹立正確的觀念。安全教育的主要實施者是幼兒園教師,幼兒園教師的觀念和思想如何,直接影響到幼兒安全教育的效果。所以身為幼兒園教師,首先必須要樹立正確的觀念,幼兒園教師要認識到,幼兒安全才是最重要的,而安全教育是可以有效提高幼兒安全的重要措施和手段。只有幼兒園教師首先樹立了正確的觀念,幼兒園教師才會主動地針對幼兒的安全教育進行研究和學習。
2.安全教育的內容應更廣泛、更完善。傳統的幼兒園安全教育的內容都以幼兒的日常行為為主,但是隨著社會的不斷發展,社會上的不確定因素逐漸增多,這對于幼兒的安全會產生不同程度的威脅,所以幼兒園教師除了針對一些日常的安全問題進行教授以外,還應針對社會上的一些危險進行教授和識別。’例如幼兒園教師應教授幼兒如何去辨別哪些事物具有一定的危險、應遠離哪些事物等,幼兒教師應將一些危險符號教授給幼兒,讓幼兒對這些危險符號留下深刻的印象,由此大大地降低幼兒遇見安全問題的幾率。
3.安全教育的方式應多樣、有趣。幼兒本身就具有喜歡游戲、玩耍的特點,所以教師在安全教育中就應利用學生的這一特點進行教學。通過針對傳統幼兒安全教學的實踐我們就可以發現傳統的叮囑式教學并不能達到很好的教學效果,因幼兒本身就不喜歡枯燥、乏味的東西,幼兒喜歡有趣的事物。所以針對幼兒的特點,教師的安全教育應進行多種方式的變換,讓幼兒在游戲的過程中掌握安全知識。例如教師在進行安全教育時可以將安全知識變成游戲,以一種潛移默化的方式來影響幼兒,教師可以將很多符號都做成卡片,然后讓幼兒從中找出哪些是危險符號,并通過比賽和游戲的形式讓幼兒開心地接受這些安全知識。再如教師可以將很多情節再現,讓幼兒來扮演,教師可以讓幼兒扮演出現危險時候的對策,幼兒在游戲中的記憶要比傳統的叮囑深刻得多。
4.家園共同配合。幼兒在幼兒園的時間畢竟有限,幼兒剩下的時間就是待在家中和父母一起,所以教師應和家長及時溝通,家長應在家中多和幼兒做一些有關安全問題的游戲,由此加深幼兒的安全理念。
一、樹立安全第一的思想,把安全工作放在我園工作的重中之中。
1、我園定期對全體教職工進行安全教育,增強教職工的責任感。并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件,通過學習,讓大家明確到安全工作是人命關天的大事,安全工作人人有責,使教職工在思想上對安全工作高度重視。
2、組織教職工學習報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例,分析產生事故的原因,進行討論評述,除了少數不可預測的突發事件外,幼兒園很多事故主要還是當事者責任心不強造成的,讓大家認識到自己肩負的責任重大,要引以為戒,加強責任心才能杜絕事故的發生。
二、健全安全管理機制,嚴格執行安全防范制度
1、成立安全工作領導小組。
為了把安全工作落到實處,我園成立了由3人組成的安全工作領導小組,負責全園各項安全工作,定期每月對幼兒園設施進行檢查,查找園內不安全隱患,包括顯在的、隱蔽的,如,開關、電器、食品衛生、消毒,消防栓、滅火器,戶外大型運動器械,等等,發現問題及時采取措施加以消除,確保幼兒了的安全。并建立了安全檢查檔案,及時總結和改進安全工作。
2、嚴格執行接送、交接班制度。
為了幼兒的安全,我園嚴格執行交接班制度,認真清點幼兒,并作好記錄,防止漏失。不違反規定隨意接送幼兒,家長接幼兒必須持有接送卡,不允許非幼兒家長接送幼兒,特殊情況必須由家長事前說明并提供足信憑證。
3、加強對衛生藥品的管理。
對保健室內的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放,定期檢查,及時更換過期、失效的衛生用品。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等),單獨存放,妥善保管。嚴禁無關人員進入衛生室和藥品間。
4、加強對食品衛生的管理。
堅持執行《食品衛生法》等文件規定,嚴把食品采購關、加工關,不購買腐爛、變質的食品。存放食品有專人專門管理,其他人不得進入食品加工間和操作間,嚴禁外來人員出入廚房。加強餐具和炊具的消毒工作,嚴防食物中毒和經食物傳播疾病。
三、開展安全教育活動,增強幼兒防范意識。
安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本,才是最有現實意義的。我們開展了豐富多樣的游戲、學習、訓練、實踐活動。
首先,在活動室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標記圖,以經常提示幼兒。如小心觸電、當心危險,上下樓梯按指示箭頭行走,不推擠,以免碰撞。教育幼兒不玩火,不動插頭開關等。
其次,開展一系列安全主題活動,如遵守交通規則,給小朋友介紹交通規則,認識交通標記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。今年十一月九日,我們還帶幼兒參觀消防隊,看演習,請消防隊員給幼兒介紹火災形成的原因,消防車的作用,滅火器的使用注意事項。
第三,讓幼兒掌握簡單的自救技能,告訴幼兒,讓幼兒認識地震、水災、火災發生時的自救方法等。并學習正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。
一系列的安全教育,使幼兒的安全意識有了明顯的提高,心理素質,應變能力明顯加強。
四、重視"非典"防治工作,措施到位,責任到人。
在"非典"期間,我園能按上級的指示要求,認真做好"非典"防治工作。
⑴成立"非典"防治領導小組。
⑵向家長發"非典"防治宣傳材料。
⑶對幼兒進行衛生教育,要求幼兒勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤換衣服,保持好個人衛生。
⑷請衛生部門人員每天來園對園內外噴灑消毒液。
⑸每天定時用紫外線和醋薰方法對教室、寢室消毒;用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩具等;地面噴灑來蘇;餐具餐餐消毒;堅持一人一杯,并定時消毒。
⑹嚴格執行晨檢制度,醫務人員做到一摸、二看、三問、四查,及時掌握幼兒健康狀態,發現問題及時處理。
1、班內工作人員共同協作,高度重視安全工作,及時檢查,及時補救,及時匯報,做好安全防范:
(1)對幼兒攜帶物品和玩具作檢查,排除危險隱患。
(2)對幼兒所穿有繩及小珠,小飾物(易脫落)的衣服及時處理,建議家長不要讓孩子穿拉練褲子,不要在衣服上帶別針等。
(3)注意周圍環境的安全隱患,及時上報治理。
(4)把好幼兒所帶食物的質量關,盡量拒絕幼兒帶食品回園,以防食物中毒。
(5)注意電教器材的安全使用,及時收放好。
(6)入睡室前檢查幼兒衣袋,不帶任何物品入睡室。
(7)做好活動室,走廊和廁所等防滑措施。
(8)加強進餐事物的溫度處理及幼兒正確的進餐方法。
(9)加強危險物和藥物的安全處理。
(10)做好接送卡的發放和交換班工作。加強過渡管理,充分幼兒活動內容,減少和避免幼兒攻擊性的行為的發生。
(11)提示幼兒不在門邊玩,不把手放在門縫里。
2、向幼兒進行在社區活動時所注意的安全教育。
3、對個別自我保護意識較弱或特別好動,自控能力較差的幼兒進行重點照顧和教育引導。
4、繼續開展消防知識教育,防火疏散演習等,使幼兒初步有應變能力,報警能力,逃生等自我保護意識。
1.安全教育的內容偏少
國家三令五申,幼兒園不得過分注重智育,但是在廣大偏僻、經濟落后的農村,受傳統文化影響,短時間內幼兒園不得不在家長、幼兒園教育之間取得平衡,對智育不能全部放棄,由此智育占用了安全教育的時間與內容,導致安全教育被削弱。出現的后果就是與安全教育相關的讀本、宣傳、內容偏少,安全教育的成效就難以得到保障,農村幼兒園安全事故出現的概率比城市幼兒園多且大。
2.師資缺乏導致安全教育時間不夠
一些幼兒園每個班40人以上的學生,每一個班僅2個教師,沒有保育員。按照國家對幼兒園的班級人數和教師配置來看,班級幼兒人數超標,教師配置不夠,導致了農村幼兒園教師沒有足夠的時間去對幼兒進行安全教育;有限的教育也僅停留在常見的一些低級問題上,如:警示幼兒不要過度奔跑,注意不要摔傷,過馬路要注意等內容。
3.安全教育目標定位不清
安全教育目標應是努力幫助幼兒知會一些基本的安全常識,能夠知會一些危險并學會保護自己。但在當前的農村幼兒園中,安全活動目標與幼兒身心發展的實際水平差距較大,要么是過高、要么是過低,安全教育目標沒有科學性、實效性、針對性。對其教育內容、程度和規范不清、無力,效果不佳。
二、幼兒園安全教育對策
1.安全教育游戲化
游戲活動是幼兒園教育的最主要的教育教學活動,因為它完全符合幼兒的生理、心理發展特征。因此,將游戲與安全教育的內容相結合,是效果最佳、實效最好的一種安全教育形式。是保證幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習安全知識的最佳途徑。需要注意的是,在游戲中,要盡量注意避免出現意外傷害,否則將容易導致幼兒出現恐懼和不安,使游戲活動效果適得其反。
2.強化制度建設是安全教育的保障
幼兒園應該強化制度建設,用制度來保障幼兒園常規管理、教師的教學職責與規范。除了常規的落實園長責任外,制度建設還應該包括:年級主任、班主任、保育員的責任。前者每天巡視教室、操場,早晨與課間的檢查,尤其是幼兒的午餐食品衛生安全,杜絕食物中毒。班主任則應該堅持做好教室衛生、幼兒活動安全,每天在安全職責表上簽字確認。
3.強化家園合作是安全教育的根本
關鍵詞:家園共育 安全教育
近年來,我園高度重視幼兒安全工作,積極開展“幼兒園安全教育”的課題研究,并將幼兒園安全教育與家庭教育緊密結合,形成教育合力,不斷提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
一、提高認識,凝聚共識,引導家長轉變安全教育的思想觀念
要取得家長的支持、參與和配合,首先要提高家長的認識,從思想和教育觀念上達成共識,這是讓家庭參與幼兒安全教育的前提和保障。因此,我園結合實際通過發放宣傳手冊、召開家長會、舉辦家長講座等多種途徑進行廣泛宣傳,逐步引導家長轉變教育觀念,從而提高家長配合幼兒園開展安全教育的自覺性和積極性。
1.發放宣傳手冊。我園專門組織骨干教師收集、整理了各類安全教育資料和案例,匯編成冊發放給家長,及時向家長宣傳開展幼兒安全教育的重要意義,全面、系統地向家長介紹幼兒安全教育的相關知識及如何培養幼兒安全意識、掌握自我保護能力的方法等,提高家長參與幼兒安全教育的主動性,幫助家長樹立“珍惜生命、安全第一”的教養意識。
2.舉辦專題講座。每學期,我們都會定期召開家長會,詳細介紹幼兒園安全工作管理要求,班級安全教育的目標、計劃、內容及需要家長配合的事項,要求家長配合幼兒園進行同步的安全教育。同時,各班根據班級實際情況舉行安全教育專題講座,如針對新生家長,開展“幼兒園安全管理”的專題報告,逐項向家長講解幼兒園安全工作的內容,并與家長簽訂安全責任協議書;針對火災事故高發期,開展“如何預防火災”、“火災中如何進行自救和防護”的專題討論;針對交通事故頻發,進行“入園、離園路途中應注意的安全事項”、“雨雪天的交通安全”等專題討論。通過這樣的專題討論,幫助家長掌握科學、正確的安全教育方法,有效地在家庭中對幼兒實施安全教育。
3.開設宣傳專欄。除了在幼兒園大門口設置“家園聯系欄”進行健康安全教育宣傳,我園還在每個班級的門口增設了有關安全教育的主題專欄,定期向家長宣傳一些日常生活中的安全小常識、小兒歌、安全標志及培養幼兒自我防護能力的方法等,通過新穎的主題設計和豐富的內容,吸引家長的注意力,引起家長的共鳴,激發家長參與幼兒園安全教育的主人翁意識。同時,開設班級網站或QQ群,及時公布幼兒園和班級安全教育活動的計劃、內容、通知以及相關的故事、圖片、新聞報道等,讓家長及時了解幼兒園安全教育信息,多通道進行溝通、交流,時刻提醒家長要重視對幼兒的保護,時刻把幼兒的安全放在心上,做到防微杜漸、警鐘長鳴。
二、加強管理,確保安全,努力為幼兒創設良好的育人環境
1.以環境改善確保安全。家庭是幼兒生活的重要場所。隨著生活條件的改善,家里的設施設備多了,各種用品用具也比較繁雜,如果成人使用或擺放不當就會對幼兒的生命和健康造成不同程度的危害。據有關調查發現,超過50%的傷害事故發生在家庭中,所以家庭安全環境的創設顯得尤為重要,家長必須給予高度重視。為此,我園在為幼兒創設安全生活環境的同時,也積極指導家長為孩子創設良好的安全教養環境。我們通過家長座談會、研討會及家長園地等形式,分別對家庭里客廳、廚房、衛生間、陽臺等安全環境的創設進行了交流和探討,讓家長們相互啟發,相互學習,及時消除一些不安全的隱患。例如:家里如果住在高樓,最好有防護窗;客廳的茶幾最好選用圓弧角的或木質的,果盤盡量選用塑料制品;電源不宜暴露在外面,家具和家電最好不要有尖角;熱水瓶、開水壺、電水壺要放置在幼兒夠不到的地方;剪刀、藥品、消毒水、殺蟲劑等要妥善保管等等。
2.以循循善導確保安全。我們還要求家長在日常生適中滲透安全常識,抓住生活的點點滴滴,對幼兒進行安全教育。例如,讓幼兒記住自己家的具置、父母姓名、電話號碼和自己所在幼兒園的名稱;讓幼兒知道不摸電源、插座,不爬窗戶、陽臺;知道保護自己的五官,不往耳朵和鼻子里放小豆和玩具,不玩尖利的物品;提醒幼兒不到廚房開啟燃氣灶玩耍,不自己用燃氣灶燒東西;知道獨自在家時,不要給陌生人開門,有危險要大聲呼救或撥打110;外出時,引導幼兒遵守交通規則,認識一些常見的安全標記,知道過街要走人行橫道線;和爸爸媽媽去商店買東西不要離開大人,不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西,會使用110、119、120等求救電話;知道周圍哪些地方能玩、哪些地方不能玩,哪些東西是危險的,對我們的身體有傷害等等。
三、緊抓契機,有效互動,鼓勵家長積極參與形式多樣的安全教育活動
我園充分發揮幼兒園的主導作用,抓住每一個教育契機,采取靈活多樣的活動方式,讓家長參與到幼兒園安全教育活動中來,進一步幫助家長掌握安全教育的知識和方法,提高安全教育能力。
1.家長助教,增強家園共育力度。為了讓家長積極參與到幼兒的安全教育工作中來,我園充分利用家長資源,根據活動開展的需要邀請各行各業的家長利用職業之便開展一系列的家長助教活動,采用家長進課堂的形式,實現家園互動,達成家園共育。如利用安全“消防月”活動,我們請來了消防隊的家長來園當“老師”,組織教學活動《著火了怎么辦》,為幼兒和家長講解安全消防知識及滅火器、消防栓的正確使用方法,并進行現場消防演練活動,收到了非常好的效果。我們還發動部分家長做志愿者,讓他們定期參加一些為幼兒園、家長和孩子舉行的安全服務活動,如接送幼兒時協助幼兒園維護家長進出秩序、進行幼兒園周邊的治安巡邏、協助幼兒園組織各種大型活動等,“家長志愿者”活動,對其他家長起到了很好的帶動作用。
2.主題開放日,搭建家園共育橋梁。為了讓家長更多地了解幼兒園安全工作的開展情況,我園每學期都對家長開放幼兒半日活動,讓家長一起參與幼兒園的安全教育主題活動,如“遇到危險怎么辦”、“安全小衛士”、“安全在我身邊”等。活動中,家長和孩子一起進行安全教學活動、安全演練模擬活動,一起參與幼兒園安全知識競賽等。通過這樣的主題開放活動,讓家長真正成為了幼兒園安全教育的參與者和支持者,也使家長更加明確了怎樣主動配合教師對幼兒進行安全教育,以取得家園教育的一致性。
【關鍵詞】幼兒園;安全教育;管理
安全教育是學前教育中不容忽視,不可缺少的一部分,是學前教育的重大課題。然而,幼兒園安全教育卻又是個難點。然而,幼兒園安全教育卻又是個難點。常有這種現象,一旦某個班出點事,流血縫針或是扭傷骨折,家長心疼,孩子受苦,班上老師更是坐臥不寧,長時間不敢帶孩子外出放開活動,這種緊張情緒亦會蔓延至其它班級,使教師一段時間內放不開手腳,生怕出事,但往往事與愿違,“收”得久了的孩子一旦獲得片刻的自由時,便出現一些失控行為,造成一次又一次的事故。
我們不能確保工作不出現“萬一”,但畏縮與逃避不是積極的態度,我們要面對現實,采取積極措施,盡可能消除不安全因素,防患于未然。多年的工作經驗,使我深深體會到:
一、幼兒教育工作者們觀念須跟上時代的進程,認識到安全教育對于幼兒園長遠發展和幼兒成長的重要性
在以往的幼兒園工作中,幼兒教育者也并非不重視幼兒園的安全教育。但是這種重視更多的是被動的重視,為了避免承擔更多的安全責任而對一味地增加對孩子的限制性措施,而不是把安全教育深入到教學的各個環節中去,缺乏積極主動的措施。改變傳統的重智力教育輕視安全教育的歷史,重新認識安全教育,改被動教育為主動教育是擺在幼兒教育工作者們面前的首先需要解決的問題。首先需要清除安全教育知識方面的一些誤解,把安全知識與安全技能的教育有效地結合起來,讓每一位幼兒都能夠學會避險或者逃生技能,從而達到安全教育的目的;其次是幼兒園可以通過安全教育使幼兒教師和幼兒習得防范和處理意外傷害事故的方法,而不是以前那樣被動地應對。最后加強幼兒教育工作者們的培訓工作,幼兒園應定期以集會談論或者聘請專家進行講座的方式使家長和幼兒教師們明白幼兒園的安全教育與其他的學科教育是不相沖突的,相反它們是相輔相成的,是幼兒園長足發展的前提和保障。
二、健全完善幼兒園的安全管理體系
幼兒園安全教育的有效實施需要一整套系統全面的安全管理機制。
1.完善幼兒園的安全管理和意外事故防御體系
幼兒園根據自身的規模、財務狀況、安全環境等方面的現實情況,制定嚴格的規章制度,設置幼兒園安全管理小組。比如:設立幼兒園園所安全工作領導小組,實行園領導負責制;健全保衛體制,配備專職的安全保衛人員(年齡最好40歲或者以下),并且明確該人員的安保職責。幼兒園意外事故防御體系是不可缺少的重要環節,主要是通過安全方面的宣傳和培訓,來提高幼兒教師和幼兒們的安全意識和自我防護能力。它的有效實施很大程度上能夠降低幼兒園意外傷害事故的發生。
2.建立并完善意外事故的處理機制
幼兒園應建立和健全實效科學的意外傷害事故處理機制,健全幼兒園的安全緊急預警制度,科學地制定各種意外事故的應急預案體系,便以日后意外傷害事故發生時能夠有相應的緊急應急預案,第一時間對意外傷害人員進行急救和安置,協調各方關系把事故損失最小化。
三、增加幼兒教師的職業幸福感提高職業認同
當今的幼兒教育工作者們大都承受著各種各樣的壓力――生活壓力、職業壓力、教改壓力、角色壓力等等。中國的傳統與家庭定位給予每位女性繁重的家庭責任,來自生存、人際關系、家庭等種種壓力,使得很多幼兒教師們身心疲憊、煩躁焦慮、情緒緊張等心理問題。為此改善幼兒教師們種種的心理癥狀,減輕壓力顯得尤為重要。
1.實施獎勵性績效考核工資
績效工資(performance related pay,簡稱prp),又稱績效加薪、獎勵工資或與評估掛鉤的工資(appraisal related pay),是以職工被聘上崗的工作崗位為主,根據崗位技術含量、責任大小、勞動強度和環境優劣確定崗級,以企業經濟效益和勞動力力價位確定工資含量,以職工的勞動成果為依據支付勞動報酬,是勞動制度、人事制度與工資制度密切結合的工資制度。幼兒園引入績效工資機制,實施動態的管理方式打破之前的“大鍋飯”,真正干的多與干的少不一樣、做的好與做的壞不一樣,從而來激勵幼兒教師們踏實工作、努力進取,積極并能創造性地完成各項工作,使得幼兒園向前蓬勃發展。
2.降低師幼比例
園所的高生師比也是幼兒教師幸福感降低的原因之一,班級幼兒大多三十名甚至更多,面多眾多的幼兒老師們不得不耳聽八方、眼觀六路、無時不刻地觀察著每一位幼兒,緊繃著神經唯恐幼兒出現意外。但這也并不能保證不出現紕漏,意外還是發生了。采用小班制教學,每班限制一定的人數,教師們工作量相對減輕,幼兒的意外傷害也會隨之降低,也更有利于教學的有效開展。
3.成立心理咨詢室,聘請心理咨詢專家
多重的角色之間的沖突,使一些幼兒教師身心受到很多的影響。心理咨詢實為幼兒教師宣泄和排解壓力的有效途徑,對幼兒教師的心理健康發展起著重要的作用。幼兒教師們可以通過心理專家的啟發指引,減輕內心的壓力和負面因素,更好地適應發展。
四、加大幼兒園安全管理工作的持續投入
要堅持安全教育持續發展的戰略,將幼兒園的安全穩定放在智力教育發展等同重要的地位。有效地利用各方在資源加大對幼兒園安全管理工作的人力、物力和財力的持續投入,以全力保證幼兒園的平安和諧。經費是幼兒園安全配套設施和安全管理工作得以順利開展的前提,幼兒園的安全質量的提高需要加大對安全經費的投入,各方應保證幼兒園安全工作所必須的經費。研究合理的安全經費投入標準和經費在全園經費中的比例,依據比例制定相應的安全專項基金用于幼兒園安全方面的建設。
1.當下幼兒安全教育存在的隱患
1.1幼兒自身的安全意識缺失
對世界沖滿好奇的幼兒,其活潑、愛動的探索性格,因天性無知,無法對危險進行正確判斷,常常將自身陷入風險之境。如:幼兒玩耍時,攀爬過高導致下不來;在玩滑梯時,不顧前面的小朋友出現沖撞行為;有的幼兒在面對危險時不知躲閃;這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現。
1.2家長對幼兒安全教育的缺失
我國當下的現狀是,一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著,八個大人十六只眼睛,火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里,限制孩子的活動,不是對孩子采取主動積極安全防患教育,而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的,家長忙于工作,對孩子放任自流,上述兩種,皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育,導致幼兒安全意識缺失。
1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患
1.3.1幼兒園教師的問題
幼兒安全教育中,存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性,而在實際的教學中,存在對安全教育的不足;而還有一些老師,根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發事件應急預案不健全,有的幼兒園盡管有應急預案,可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動,包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足,直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失。
1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患
一些幼兒園,在消防安全設施上,存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。并且,供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現象嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修,給幼兒的安全帶來極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視,直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如,幼兒貪玩好動的天性,常常趁幼兒園門衛不注意,偷偷的溜出去;有的甚至走失,此為門衛安全意識不強帶來的安全隱患;某些幼兒園在飲食的管理上,存有食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。
2.幼兒安全教育舉措
幼兒安全教育,是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識,是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園,皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括:交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本,關愛生命,是實現安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。
2.1教會幼兒在災害面前學會自保
為了尊重生命,我們首先要學會保護生命,我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育,應以人為本,讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里,教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然,自保與自私自利并非等同,對于弱小的幼兒,自保方具有科學性與道德性,若無自保,無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件,在失去自身生命的同時,對災害亦無絲毫的改變。
2.2日常生活存在的安全隱患防范知識
日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走,獨自在家里,不要給陌生人開門;過馬路時懂得紅燈停、綠燈走,走路要走人行路,不要在馬路上與小朋友打鬧;不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等,不可玩火;不要由高處向下跳,不可爬窗戶及陽臺,在活動時不要把刀子等危險物品放在身上,不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內;遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險,教師可根據相應的危險,以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識,為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境,使幼兒于自由的環境下成長。
2.3家庭、幼兒園及社會教育合作
家庭、幼兒園,無論哪一方的單方教育,對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作,方會給幼兒的安全教育帶來質的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃,社會為幼兒的生活環境。所以,幼兒的親人、教師與朋友,對幼兒安全教育態度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會,應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合,共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境,才是幼兒園安全教育的成功關鍵。
2.4排除幼兒園設備施的安全隱患
幼兒園在學校環境及設置設施的管理上,應設置專人專責,對幼兒園的安全通道進行定期檢查,以確保其暢通,并對防火設備設施進行規范化管理,確保其功能的有效性。對幼兒日常活動玩耍時的滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具,進行定期故障排查及維護,確保其安全性。