時間:2023-06-05 09:58:03
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少兒舞蹈培訓方案,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
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Xx藝林藝術培訓中心 xx科教文化活動中心
培訓合作方案
第一部分 合作雙方概述
一、xx科教文化活動中心(以下簡稱“科教中心”)
Xx科教文化藝術中心是多館合一的帶有濃厚科教文化和現代氣息的培訓機構,主要包括展覽區、表演區、培訓活動區等??平讨行牧⒆銓|莞青少年進行科普知識普及,志在培養我市中小學生愛科學、學科學、用科學的優良文化,并以活動豐富他們的知識,使其從小養成探究式科學思維模式,以達到放大青少年綜合素質的提升。
二、xx藝術培訓中心(以下簡稱“xx中心”)
Xx藝術培訓中心是一所致力于書法、繪畫、少兒舞蹈和美術高考的專業培訓機構,在全國各大專業藝術院校均有其分支機構.藝林中心是有著國家教育部頒發的,具有正式辦學資質的培訓單位,也是東莞市指定的中國民間民族舞蹈和書法繪畫考級中心。
多年來,xx中心學員的足跡遍布全國各地,在國內外眾多的比賽上均獲得過優異成績;我們藝術中心更是為全國各大藝術院校輸送了大量的人才,得到社會各界廣泛好評.
Xx中心擁有一支來自國內專業藝術高等學府的知名教授和專家組成的教學隊伍,他們經驗豐富,絕對值得您的信賴.更值得一提的是,藝林中心為學員提供有專門的展示舞臺,所有的學員都有機
會在電視、報紙等各大媒體上充分展示才藝。培訓專業:舞蹈、拉丁舞、肚皮舞、現代舞、書法、繪畫美術高考強化、跆拳道等。
三、合作雙方優勢比較
(一)科教中心的優勢
1、區位優勢:科教中心位于xx市中心區域,周邊中小學所,幼兒園覆蓋較多,中心交通極為便利,停車場所空曠,公交便捷。
2、廣告優勢:科教中心依托和路廣告傳播途徑和xx廣告平臺,能夠將培訓品牌迅速擴散,獲得廣泛的認知度。
3、場地優勢:科教中心培訓面積 ㎡,擁有完備的培訓場地設施。
(二)藝林中心的優勢
1、品牌優勢:xx中心為xx市知名藝術培訓機構,有5年成功辦學經驗。
2、師資優勢:學校有3人專家組,專職副教授1人,在讀博士生1人,其余6名教師全部為重點院校專業本科學歷。
3、管理優勢:xx中心提供完整的課程管理和藝術推廣體系。
第二部分 合作設置介紹
一、合作項目:
中國舞 教材注重少兒的年齡特征。把舞蹈的一些基本元素、韻律、舞姿、動作和舞步按不同年齡劃分等級,每一等級教學內容和方法符合相應年齡的生理和心理特點。教材具有專業訓練的科學性、
系統性、全面性與民族性,同時還具有群眾舞蹈的通俗性、普及性、趣味性與自娛性的特點。內容包括:中國古典舞(基訓、身韻)、舞蹈小組合、律動節拍、游戲等。
民族舞 教材內容匯集了中國各民族、地區的民間舞蹈風格、主體動律及音樂等元素,分15個級別的單元課程進行教學,并根據幼兒至少兒不同年齡的生理、心理特征及感知能力,將教材科學編排,組合教學,寓教于樂。教學劇目不僅具有鮮明生動的藝術形象,還具有愉悅兒童心靈的趣味性。
幼兒舞蹈項目 讓幼兒年齡段的孩子接受身體的協調性和身體靈活性的訓練,使她們的肢體更加靈活。同時能夠模仿一些自然界的動植物形態,使孩子們在愉快的氣氛中學習。教授舞蹈基本功訓練、舞步組合、節拍練習、小游戲等,為扎實的舞蹈功底打下良好的基礎。
綜藝少兒舞蹈班、青少年舞蹈特色班 舞蹈基本功訓練,身體各部位軟開度訓練,舞蹈節奏、舞步組合,節拍練習及舞蹈小節目表演。以學生的動作協調能力為訓練重點,充分發揮學生的想象力、創造力,并使學生在學習舞蹈中喜歡舞蹈、熱愛舞蹈,提高班將排練舞蹈作品。
美術班 學習線描畫、彩筆畫、水粉畫,指導兒童畫創作;學習靜物、人物、風景寫生,從基本線條、形狀到色彩、構圖,拓展幼兒的想象空間,并通過剪紙、拼貼、趣味小制作等讓小朋友掌握一定的制作技巧,訓練動手能力;培養學生的繪畫興趣及對視覺空間、形態美的感悟和表現力,促進大腦健康發展;培養學生的藝術欣賞能力。
素描班 學習內容:素描與色彩畫的基礎知識。讓學生從小學會觀察生活中不同物體的形態及色彩,通過臨摹、寫生、速寫、默畫等多種形式,學習靜物、人物、景物素描與色彩寫生的基本步驟與畫法,訓練學生的觀察能力與造型表現能力;通過相關藝術理論的講授、名作鑒賞、培養學生藝術欣賞能力,指導兒童畫創作。
美術考前班 學習內容:素描(靜物、石膏像、真人頭像、半身像寫生與默寫)、色彩(靜物、人物、風景寫生與默寫)、速寫(人物、風景寫生與默寫)。開展美術中考、高考考前輔導,為志愿從事美術事業的12歲的以上學生提供正規系統的素描、色彩和速寫訓練,并通過美術鑒賞、相關藝術理論的學習,為學生順利走上美術專業打好基礎。
國畫班 學習中國畫基礎知識與筆墨基本技法,學習水墨花鳥、山水、人物畫的基礎畫法,體驗筆墨情趣,領略傳統精神,指導國畫創作,培養學生藝術欣賞能力。
書法班 學習書法基本理論知識,學會正確的寫字、執筆方法,學習基本書寫技法。從臨摹入手,了解書法基本筆劃的書寫,初步認識字體結構特征,認識筆順和常用部首的寫法,懂得結構裝字。通過學習,傳播書法知識,指導書法創作,培養書法鑒賞能力。
卡通漫畫班 學習內容:以線描為主,學習卡通人物、動物、植物、靜物與風景的造型技法與表現方法,訓練卡通繪畫造型能力;學習色彩常識及繪畫色彩藝術表現技巧;指導漫畫創作,開發學生創造性思維;發展學生個性,培養學生藝術欣賞能力。
二、合作方式:
科教中心提供場地,以及必要的教學用具及招生宣傳。
Xx中心方提供師資和課程、課件、頒發證書,并進行證書考試認證等。
三、合作工作流程
1、雙方進行合作洽談,并簽署合作協議。
2、科教中心根據項目特性,擇時進行培訓項目宣傳和啟動報名招生;xx中心進行課程、課件、師資及工作日程安排。
3、正式開課,雙方溝通配合做好各自事務,xx中心方進行會場或者課堂組織與管理。
4、課程全部完成,雙方根據開課前約定條件結算款項。
5、做好其他善后工作之后,全部培訓工作完成。
四、合作投入和收益分配
一、承包式分配方案
1合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的SWOT分析
1.1合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的優勢分析
1.1.1合肥市體育舞蹈人口規模
合肥市經濟的快速發展,連續六年中部省會城市經濟增速第一名,隨著“大湖名城創新高地”口號城市大建設下人口總量達到600多萬,合肥歷史悠久,人文薈萃,是國家歷史文化名城,四大科教基地之一.
1.1.2連鎖經營的形式與規模
合肥市綠都體育舞蹈培訓機構分別屬于安徽省體育舞蹈協會、中國體育舞蹈聯合會、世界體育舞蹈聯合會分會等.培訓機構在工商局注冊,綠都體育舞蹈培訓學校是安徽首批代表國家隊赴英國“黑池”學習的拉丁舞教師何建農、姚萍創辦,95年創立合肥綠都五環體育舞蹈培訓中心;目前在合肥市廬陽區、蜀山區、瑤海區、高新區、包河區、濱湖新區、長豐縣、肥東縣、肥西縣20多個培訓點,實行連鎖經營統一化的管理,少兒與成人體育舞蹈學員近8000多人.經營體育舞蹈的培訓實行連鎖經營模式,其中主要經營形式有直營連鎖、小規模直營連鎖、加盟連鎖和自由連鎖.據調查,合肥市區將體育舞蹈作為主要經營內容的培訓機構有十幾家,如錦玲舞蹈俱樂部、尚舞舞蹈學校、小不點舞蹈藝術學校、明日之星舞蹈學校、舞之源體育舞蹈素質學校、藍舞池、寶葫蘆舞蹈培訓等,大部分主要經營少兒和成人拉丁舞,綠都所有的培訓點都設拉丁與標準舞班.
1.1.3品牌建設
綠都體育舞蹈培訓機構在合肥當地都小有名氣,是由英國皇家國際舞蹈教師協會(IDTA)裁判、教師、中國體育舞蹈聯合會CDSF國家級裁判、國家級教師、國家職業技能鑒定體育舞蹈技能安徽省考官、是目前同行業中的領頭羊.新安晚報、安徽商報、合肥晚報等多家媒體專題報到,安徽電視臺、合肥電視臺做過人物專訪.全國第四屆體育大會拉丁舞展演項目的承辦單位,目前已成為省內少兒、成人體育舞蹈的首席培訓學校,并獲得500多項國家、省級大獎.每年定期給任課教師進行培訓,進行統一化的教師考核.
1.1.4直營店連鎖流程
體育舞蹈培訓機構進行市場和投資評估確立市場定位方案選址籌備階段,注冊、店面裝修、招聘教師,宣傳制作,總部進行指導試營業階段正常運營階段.
1.2合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的劣勢分析
綠都體育舞蹈培訓機構由于是連鎖經營,不同點的地理位置、收費標準、場地條件、教師的教學水平都直接制約著整個體育舞蹈運動水平的提高,影響著體育舞蹈消費市場的發展.體育舞蹈培訓對場地要求是相對比較高的,最好有柚木地板,面積有100平方以上,當前飛速上展的房價、租金無必然增加經營成本,對管理者的經營水平是很大的考驗,若僅僅是將成本轉嫁于學員身上又會讓不少低收入者望而卻步.傳統媒體輿論的宣傳導向問題.目前國內所有的體育舞蹈專業類媒體都有以下特點,數量少、定位高、價格高.體育類媒體雖然也有對體育舞蹈零星的報道,但總體來說數量還是較少,關注度太低,相對于其他傳統體育運動項目如足球、籃球等的鋪天蓋地的資訊來說只能算是鳳毛麟角.在安徽省一級的電視、報紙、網絡中也是鮮有體育舞蹈的身影.大眾傳媒宣傳力度不高大大限制了體育舞蹈培訓業在安徽省的發展.
1.3合肥市綠都體育舞蹈培訓連鎖經營的機會分析
1.3.1潛在幼兒舞蹈市場
合肥市的體育舞蹈培訓市場仍具很大的潛力,少兒拉丁舞市場氛圍已經形成,并且已形成良好的發展態勢.成人拉丁舞與摩登舞已逐漸被大眾接受,很多成年人開始從廣場舞轉移到室內參與培訓機構標準舞培訓.除了這兩大塊以外,合肥幼兒舞蹈市場顯示出較大的潛力,隨著城市規模的劇增,每年合肥市約八萬個新生兒出生,家長更愿意從三歲開始讓孩子從事專業的舞蹈訓練,主要以形體芭蕾為主.
1.3.2中老年市場潛力巨大
體育舞蹈在合肥市已發展有二十余年,調查表明,十年前,合肥市的體舞蹈培訓機構就將市場定位為少兒,經過高速發展的十年,市場定位依然是少兒.走訪各廣場與公園,很多中老年人在廣場跳舞,健身舞形式上多種多樣,走訪參與健身舞鍛煉的中老年人,一部分對體育舞蹈充滿熱情的中老年人,懇切希望可以在室內學習專業的拉丁,但是大部分培訓機構沒有開設中老年課程.隨著生活水平的提高,部分中老年人對于舞蹈的追求不僅僅只是停留在鍛煉身體的階段,還希望能夠上升到藝術美的層次.中老年人是培訓機構潛在的消費人口,中老年市場在安慶市也是空白.中老年人,有較穩定的收入,也有閑暇的時間,同時也愿意為此消費,這就為中老年人走進專門的體育舞蹈培訓機構創造了良好的條件.中老年人走進培訓機構,機構可以針對這部分人群特點,開展社交舞,簡化的拉丁舞和摩登舞教學.
1.3.3體育表演方向培訓市場迅速升溫
近些年,隨著藝考熱不斷升溫,很多學校都開始招收體育舞蹈藝術生.調查結果表明,體育舞蹈培訓機構每年都會有零零散散的幾個藝考生,單獨設立體育舞蹈藝考生的課程比較少,只是將個別藝考生和其他學生混在一起學習.個別機構已經著手藝考生市場,但是還沒有行之有效的推廣策略.合肥綠都體育舞蹈培訓藝術高考班已經啟動,規??梢杂懈笸黄?
2對策與建議
從以上分析來看,合肥綠都體育舞蹈培訓事業雖然已經初具規模,但合肥綠都體育舞蹈培訓由于連鎖經營模式,市場管理不夠規范,培訓市場化程度不高,體育舞蹈培訓人才緊缺,政府扶持力度不夠.培訓機構的分布過于集中,城鄉分布不均衡.規范體育舞蹈市場的競爭秩序.
2.1加大綠都舞蹈品牌形象樹立
好的品牌意味著好的質量和服務的保證,是影響培訓機構連鎖經營發展的關鍵,樹立好的品牌,師資力量是基礎,擁有一支優秀的教師團隊,是樹立形象和品牌的前提.保證師資力量的整體水平,提供統一的高質量教學服務,是吸引學員的基礎.同時,連鎖經營也是推動品牌建設的一個好方法.機構總部和連鎖店采用統一的裝修風格,機構的工作人員統一著裝、統一服務態度,采用統一的廣告語和吉祥物,這些統一的形象都是是最佳效果的廣告,處在不同地域的學員(會員),反復接受同一信息,久而久之,從陌生到熟悉,慢慢認可,進而發生興趣,有助于樹立與強化機構形象.本機構的學員轉到其他連鎖店店學習,能夠很快接受和適應.
2.2重視教師隊伍培養
培訓機構培養出一支優秀的教師團隊是提高服務質量的關鍵.各體育舞蹈培訓機構應自覺要求教師持證上崗,嚴格審查教師的等級證書,加強監督教師繼續學習以及專業資格年度審核,例如,個人素養、業務素質、體育舞蹈專業運動能力、體育舞蹈專業教學能力、與學員溝通能力等等.同時,根據教師崗位、發展需要和前景,培養和儲備后備教師人才,整個連鎖的培訓機構的教師都應該接受各級培訓.師資力量是培訓機構成功經營的重要技術保證.
2.3規范連鎖經營各培訓點競爭秩序,連鎖方式多樣化
目前,合肥體育舞蹈培訓市場還比較混亂,培訓機構的培訓價格尚未形成統一,各分校的監管力度不夠,造成不正當競爭的無序發展,明確規定培訓機構辦學主體資格,改變培訓市場零散混亂的狀態,以保障體育舞蹈市場的開發有序地進行.與新的機構合作,連鎖的形式靈活多變,也可采用半直營模式.
2.4開發幼兒與中老年的潛在市場,提高市場占有率和競爭力
隨著綜合藝術課程改革的發展,師資隊伍的培養、培訓工作成了藝術課程改革成敗的關鍵因素,綜合藝術實踐基地建設研究是藝術師資隊伍培養、培訓的重要組成部分,也是藝術教師教育實踐層面的關鍵性環節。開展綜合藝術教育實訓基地建設模式的研究與實踐,它的原始創新性就是最直接的理論意義。
根據全國綜合藝術課程實驗七年來各地實驗區的報告顯示,所有參與實驗課程的學生比以往更加熱愛綜合藝術課程,教師也覺得綜合藝術課程使他們的教學生涯發生了重大的改變。而目前全國新開設綜合藝術教育的幾所高師院校已陸續面臨了學生無處實訓的尷尬局面。一方面是綜合藝術課程實驗區在逐漸縮小,另一方面是培養藝術師資的院校又找不到相應能夠接納綜合藝術教育實訓的基地,分析其原因,藝術教師培養、培訓的關鍵環節――實訓基地的建設將直接影響到藝術師資的成長。
2008年6月,福建兒童發展職業學院藝術系申請開展福建省人文社科A類課題“綜合藝術實踐基地建設研究”課題研究(以下簡稱基地建設項目)獲批。本人有幸作為課題的核心組成員,全程參與課題研究,收集第一手寶貴資料,分析研究課題的問題及研究價值,認為基地建設項目把研究目標定位在為基地建設、校本研究,行動研究的方略上。以往單科音樂、美術教育的實踐基地在教育理念、課程觀、教師多藝術學科整合等方面已無法勝任綜合藝術教育實踐指導的需要,為此,課題通過藝術系省級精品課程《綜合藝術課程與教學論》的前沿學術理念引領,借助強大的課程專家、教師團隊資源支撐,把為在校學生提供學、做合一的實訓環境,主辦、承辦教師職后藝術課程培訓,藝術學科本體知識技能培訓,以及深入全省各地一線進行藝術教育調研等工作為重點,切實解決目前我省在職教師中極缺全能型藝術教師的現狀,積極培育適應綜合藝術教育實踐的全新基地,以滿足藝術教育師資培養與職后培訓的需要,實現基地建設“雙贏”局面。
二、實施三位一體綜合藝術實踐基地建設構想,行之有效
為了保證扎實有效開展課題研究,更好地進行藝術教育精品專業建設和實踐基地建設,藝術系抽調系部各藝術門類的精兵強將成立藝術教育教研室,教研室共有10名成員,國家藝術課程指導專家翁星霞副教授擔任教研室主任、其中副教授職稱2名,講師3名,研究生4名。將藝術教育實踐基地納入藝術教育教研室的工作中,組織教研室成員定期介入基地實踐活動,開展基地一線教學、學生實踐指導等工作,使綜合藝術教育實踐工作落到實處。
(一)實踐學生頂崗實踐研究
自2006年藝術系與中央教育科學研究所藝術教育研究中心,聯合在福州市福州鼓樓實驗小學、福州鼓樓第二中心小學、福州銅盤中心小學、福州湖濱小學、福州錢塘小學屏北分校等五所小學建立了第一批綜合藝術教育實踐基地,幾年來藝術系與實踐基地保持了長期、穩定的互動,推動了福州市小學藝術課程從無到有的改革,為國家藝術課程改革在基層的實施、推動做出了貢獻。
為實現綜合藝術實踐基地的良好、可持續發展,課題研究、探索基地實訓新途徑的思路是:理論學習(學院課堂)――實踐教學實習(實訓基地)――反思研究學習(學院課堂、實訓基地)――準教師職業技能學習(實訓基地)。還根據不同時期的學生在基地的實習情況以及基地師生的反饋情況,在研究與實踐中先后建構三種教育實踐模式,即:
“1+1”模式:即由藝術系藝術教育專業主修音樂與美術的學生組成搭檔以包班制的形式承擔實驗班的授課任務。這種模式適合藝術師資緊缺的基地校,藝術系的實踐學生可以分擔基地校地師資壓力。
“2+2”模式:即在二位藝術教育專業學生承擔實踐教學任務的基礎上,增加基地原任老師和本院指導教師參與備課、聽課、評課等活動,此方案雖然能夠使學生得到極大的提高,但是在學院與基地校教師方面的投入過大,教師配備上較難到位。
“2+1”模式:該教育實踐方案是我系從藝術教育實習的實際情況與基地校進行溝通、交流,鼓勵一線教師參與基地建設,調動基地學校的參與意識,在本院指導教師參與備課、聽課,評課等活動的基礎上,由一線教師為主開展綜合藝術課程實施,藝術系二位實習學生跟班承擔教學助理工作,協助教學準備、分組指導、資料收集、整理及部分藝術課程的授課工作。此種由藝術教育專業學生和基地導師共同實施藝術課程的模式,能有效培養基地校長期穩定的藝術師資與藝術系學生實踐能力,已成為目前藝術系實踐基地主要的實踐模式。
(二)高校教師雙師型培養
為了更直觀體現實踐基地的示范功能,課題組對教研室成員進行雙師型培養。委派系部多位雙師型教師負責綜合藝術教育實踐基地一線教學、學生實踐指導等工作。雙師型教師通過在基地進行實踐教學和指導工作更加了解一線的實際情況及需求,他們積累和收集了寶貴經驗,并將其融入各自學院的專業教學中對原有的課程結構、教學內容和教學方法,進行了梳理與反思,以建構更加適合基礎藝術課程改革需要的,綜合性藝術教師的較為完整的課程體系和教學方法。在教學中融入新內容,采取了新方法,為注重課程內容的趣味性,教師們將小學藝術課堂最為薄弱的戲劇內容引入自己的課堂;同時增添實踐指導,注重課程內容的實用性;還融合時尚課程注重課程內容的多樣性等更加注重教學內容的拓展。教學方法和手段的改革與創新是實現人才培養目標的途徑。有效地將教學方式實現從傳統的以教師為中心的知識傳授向知識傳授與探索相結合的轉變,注重師生互動、教學相長,并充分調動學生學習的自主性、激發學生的求知欲和創造性。教師們充分利用信息技術注重教學活動的高效性;及時展示學生作品,或定期進行匯報演出,給學生更多展示才能的平臺,將教學活動的激勵性更好地發揮;開展合作互動教學注重教學活動的參與性,這些優秀的教學方法收到一定的成效。
(三)藝術教師跨學科培訓
為了進一步切實提高藝術系和基地校教師綜合藝術素質和教學指導能力,課題小組與實訓基地學校通過認真地分析、調研,一致認為一線教師職后綜合藝術本體知識技能補缺性培訓迫在眉睫。共同研究、制定了《藝術學科本體知識技能培訓方案》,實施綜合藝術師資職后培養,2008年10月開始實施,為期一年。課題研究小組于每周四上午組織小學一線教師和藝術系專任教師在學院進行半日的跨學科專業研修培訓,解決藝術多門類中最基礎的知識和最基本的技能,了解人文性知識、人文精神如何與本體技能綜合,提高基地指導教師對綜合藝術課程的理解與指導實踐的質量。
2008年10月9日,第一期《基礎教育藝術課程教師綜合知識技能培訓班》開班。學院院長、各處室領導、藝術系系部領導以及參加培訓的29位藝術系教師出席了開班典禮。還有來自藝術系的教育實踐基地:福州鼓樓第二中心小學、鼓樓實驗小學、錢塘屏北分校、銅盤中心小學等四個基地校的校長、教導主任、音樂、美術等16位教師參加了開班儀式。開班后,每周四上午,參加藝術系《基礎教育藝術課程教師綜合知識技能培訓班》培訓的29位藝術系教師和來自實踐基地的18位教師參加學習,歷時1年。參加由學院副院長王福陽教授主講的《綜合藝術課程與教學論》的理論學習模塊;藝術系康宇丹副教授主講的《聲樂基礎知識》專業課程模塊(聲樂)學習;藝術系鍵盤教研室主任吳金華副教授主講的《鍵盤》課程學習;藝術系藝術教育教研室翁星霞副教授主講的《藝術》教材培訓;魏楠楨老師主講的《戲劇表演模塊》課程學習;郭爭光老師主講的色彩課程學習;張巍老師主講的國畫課程學習;陳青、顏銘鋒老師主講的《工藝制作》課程學習; 吳敏老師主講的《舞蹈》課程學習。
培訓研修學習主要內容為:
1.公共課程:(60課時/60學分)
課程名稱 課時(節)/
學分(分) 課程內容
一、藝術課程理念、藝術欣賞 14 1、綜合藝術課程與教學論
2、藝術文化――文化視覺下的綜合藝術課程
3、藝術家的故事:――從藝術角度引導分析作品
二、戲劇表演 16 1、戲劇表演基礎知識
2、戲劇表演的素質訓練
3、教育戲劇知識及實施
三、教材與綜合技能 30 小學1-6年級教材中音樂、美術、戲劇、舞蹈技能綜合運用 (11周/22課時)
書法欣賞與評價 (2周/4課時)
電子課件設計:排版、色彩 (2周/4課時)
2.美術教師學習內容(60課時/60學分)
音樂基本知識與技能 課時(節)/學分(分) 課程內容
一、演唱 15 (一)基本樂理
1、認識音符、音高、節奏
2、讀譜、抄譜
3、音程、和聲
(二)演唱
1、發聲方法:共鳴、氣息、吐字
2、表演:形體、情感、表情
3、歌曲分析:背景、內容、結構、段落、旋律、歌詞
4、欣賞與評價:美聲、民族、通俗、原生態的演唱法
二、演奏 15 (一)認識鍵盤樂器(電子琴)
1、指法練習
2、左右手的配合
3、電子琴的功能使用
(二)兒歌彈唱
1、歌曲編配、伴奏
2、自彈自唱
(三)認識樂器及欣賞器樂曲
1、管樂
2、民樂
3、打擊樂
三、舞蹈 18 (一)舞蹈基本理論知識;
《藝術知識三百題》舞蹈部分
(二)基本形體訓練,軟開度練習;
頭、頸、肩、背、腰、手、腿、腳等部位的訓練
(三)舞蹈(部分)組合訓練;
漢族舞蹈小組合;維族舞蹈小組合;
傣族舞蹈小組合;苗族舞蹈小組合;
蒙族舞蹈小組合;畬族舞蹈小組合;
藏族舞蹈小組合;彝族舞蹈小組合等
(四)兒童舞蹈創編及集體舞教學;
1、幼兒階段(3-5歲)舞蹈創編及集體舞教學
2、兒童階段(6-12歲)舞蹈創編及集體舞教學
3、少兒階段(13-16歲)舞蹈創編及集體舞教學
(五)舞蹈賞析與評論.
賞析與評論各屆全國、全省少兒舞蹈大賽作品
四、合唱指揮、名作欣賞 12 (一)合唱指揮
1、演唱二聲部的作品
2、揮拍的基本圖式
(二)合唱名作欣賞
測評標準
筆試部分:基本樂理、舞蹈理論;
實踐部分:彈、唱、舞蹈。
3.音樂教師學習內容(60課時/60學分)
美術基本知識與技能 課時(節)/學分(分) 課程內容
一、認識美術 12 1、認識美術大家庭
1、美術基本元素:點、線、面、體
2、色彩的基本屬性、搭配方法、情感表達
3、認識形體、空間:平行透視、成角透視
4、圖形的聯想與創意:點的聯想、元素替換、影子的表現
二、工藝與實踐 48 (一)設計與制作
1、認識紙藝術:折紙、剪紙、染紙、紙立構
2、認識泥藝術
3、廢物利用
(二)小學常用畫種體驗
1、兒童畫創作:水墨、蠟筆、水彩畫
2、兒童畫欣賞與評價
3、簡筆畫
測評標準
筆試部分:基礎理論知識、作品的欣賞與評價
實踐部分:簡筆畫測試、階段作品練習
研修活動受到學員的歡迎,并取得良好的效果。培訓結束時,課題組對學員們進行了問卷調查,學員們一致認為這樣的培訓真正幫助他們學到他們所缺失的那部分藝術綜合知識技能,對他們的教學有著很大的幫助,使他們進行綜合藝術教學成為可能,希望這樣的培訓班能持續辦下去,讓更多的單科藝術教師參與學習。使基地校真正成為引領校、輻射校、示范校,帶動更多的小學特別是農村小學參與綜合藝術教育實踐,培育更多的學校成為藝術教育實訓基地,建成更大的教師共同體,讓藝術課程改革的成果更大的受益于福建八閩大地的城市、農村學校。
卓有成效的綜合藝術實踐基地建設及更深層次的探索,任重道遠
目前本研究在基地建設、實訓模式等方面的著力,已經使我們的實訓水準大幅上升,形成卓有成效的基地實訓體系,主要成效有:
第一,對于基地校來說,教師們通過各類培訓平臺,加深了對綜合藝術課程的理念認識,通過親自實踐和輔導實習生促進了教研能力的提升,獲得了更多外出交流、學習與優秀案例評獎的機會,這些舉措有效地幫助了基地學校的教師,促進了他們的教育觀念和藝術教學方式轉變,提高了他們的自身藝術修養和藝術多門類知識技能,成就了一批能夠承擔綜合藝術教育實習的、能力較為全面的指導教師,也使得他們快速成長為優秀的藝術教師,而他們通過集備、公開課等各種教科研活動來引導本校、本學區乃至本市、本省的其他教師加入藝術課程實踐的行類中,以此促進全省藝術課程的全面實施,也促進了建構高職高專培養與服務的新模式,較完美地實現了高師院校與小學第一線教學實踐的結合,取得很好的成效。
第二,基地的小學生們比以往更愛上藝術課,在課上的多種藝術活動中,總能找到滿足他們喜愛的形式,不斷調整他們的興趣和參與活動的熱情,尤其是戲劇和舞蹈表演這些在單科音樂、美術課上幾乎不見蹤影的藝術形式,學生從中獲得了更多的集體合作、交流的機會。在以人文素養為主線的藝術課上,學生們一致認為,現在的藝術教師比以前更和藹、更容易接近了。在開放的藝術課上,家長們聽課后發出了如此的感慨:“原來藝術課可以這樣上,不只是畫畫和唱歌,還有這么多的人文知識。”“這樣的藝術課對我們孩子的發展有好處?!薄巴ㄟ^藝術課的學習,培養了孩子的藝術興趣,如果將來他們想在藝術上有所發展,選擇時就不會盲目了?!?/p>
第三,本研究還支持和幫助綜合藝術教育課程的建設。每年都有本院學生能夠順利進行見習、實習和頂崗實習,學生們從指導教師那里獲得了先進的綜合藝術教育理念,以及他們毫無保留所傳授的豐富教學經驗,使實習生快速成長為具有獨立授課能力的教師;團隊教師的教學調研與課題、教學研究有了更多的場所,同時,基地校原任教師的熱心參與,豐富了研究的領域與內容,做到綜合藝術課程從校內到校外的延伸發展,通過實踐不斷完善。
第四,到基地校進行見習、實習與頂崗實踐的學生更是受益非淺,突出了從學校到崗位“零距離”對接的作用:首先,以建設基地服務課程建設。實現見習、實習與頂崗實習一體化,明確“以理論促課程發展、以實踐促教師專業化發展、以人才好用提升課程的價值”的培養途徑,基地校提供了物質與導師的保障,尤其是導師們先進的教育理念與實習所接受的教育的接軌的;其次,基地校領導和教師們十分鼓勵實習生在課堂上進行大膽的試驗與創新,并且常在導師的建議與幫助下獲得更好的教學方法。
一年來在縣委、縣政府的堅強指導和上級文化主管部門的具體指揮下,我局緊密圍繞體制改革順利推進、文藝創作繁榮、社會文化活躍、文化項目突破、作風建設高效等重點工作,自加壓力,務實創新,穩中求勝,全體制各項事業健康有序發展取得了可喜的成績。
一、體制改革穩步推進
根據省文化體制改革領導小組改革任務書的要求,按照縣委、縣政府的統一部署,進一步提高認識,加強領導,細化方案,把握重點領域,抓住關鍵環節,確保了各項改革平穩、有序、快速推進,基本完成了“三局合一”、成立“文化市場綜合執法隊”,劇團的轉企改制等各項改革內容,確保了整體工作在改革中平穩運行。
二、創先爭優提升水平
月日縣文廣新系統召開創先爭優活動動員大會,標志著縣文廣新系統創先爭優活動正式拉開序幕,各項創建工作正式啟動。一是及時成立了以局長為組長的局創先爭優活動領導小組。二是制定了文化系統活動方案,圍繞縣創先爭優活動主題,設計了“筑堅強堡壘、樹先鋒形象、建和諧隊伍、促文化發展”這個活動主題。三是聯系實際、做到七個結合。即與加強文藝創作和藝術生產、與加強文化惠民工程建設、與加強市場日常監管、與加強開發與利用、與加快重大文化項目和標志性文化設施建設、與推進文化體制改革、與轉變職能,改進作風相結合。在紀念建黨周年之際,縣文廣新系統結合實際,紛紛開展各項特色活動,掀起創先爭優活動熱潮。通過此項活動的開展,文廣新系統黨員領導干部和群眾干事創業精神面貌為之一新,內涵管理水平不斷提升。
三、文化活動豐富多彩
年元旦舉辦書畫筆會,組織全縣老中青書法愛好者歡聚一堂,以書會友,達到提高、促進我縣書畫創作水平的目的,是弘揚、傳承書畫藝術的有益宣傳;月日舉辦全縣“未來之星”少兒美術大賽,為活躍全縣兒童節日生活添上了濃墨重彩的一筆月日開辦少兒舞蹈培訓班豐富兒童假期生活,月日選送少兒節目赴合肥比賽,取得一等獎兩項、二等獎三項;月日-月日組織、帶領我縣農民青年、職工、幼兒、老年各類節目參加宿州市第五屆藝術節暨第四屆群眾文化活動月;月日在縣委小禮堂舉辦靈壁石文化節縣戲劇曲藝調演。圍繞縣委、縣政府工作目標、服務大局,公益文化活動碩果累累。年縣劇團先后吸取企業優勢組織開展“祥和千萬家——年度文化進社區”、“我與共奮進——情系農民工系列巡演活動”、“歡樂送基層”等公益文化活動,為豐富我縣城鄉文化生活、宣傳黨的方針政策做出了積極貢獻,并且多次出色的完成了政府部門、主管部門交辦的大型節慶的活動。成功的舉辦了“打工狀元頒獎晚會”、“政府春節團拜會”“三八婦女節慶祝大會”“—和磬石樂團大型演唱會”“城市因你而美麗”——慶祝第個環衛工人節專題文藝晚會,“衛視成就音樂夢想賽區選拔賽”、“愛國歌曲大家唱”等公益活動,為推動我縣文化全面發展,培育新人做出了積極貢獻。
四、文化民生工程扎實推進
民生工程取得顯著成效。今年以來我局根據縣政府實施28項民生工程的要求,結合單位工作實際,成立了以主要領導為組長,分管領導為副組長,相關科室干部為成員的民生工程領導小組,制定了鄉鎮綜合文化站、農家書屋實施管理辦法,將任務層層分解,真正做到環環緊扣、步步推進,民生工作取得實質性成效。一是認真抓好3個鄉鎮綜合文化站建設工作。從年初開始,我縣先后在、鎮、3個鄉鎮開工建設綜合文化站。在鄉鎮綜合文化站建設中,我局充分發揮監督職能作用,保證鄉鎮綜合文化站建設落實到位。做到每周一調度,每月一檢查、一通報,及時全面掌握各鄉鎮綜合文化站建設進度。目前,三個鄉鎮綜合文化站的建設已完工,配套設備已到位,圓滿完成了省文化廳年初所定目標。二是完成了63個農家書屋建設任務。按照國家新聞出版總署的要求,為每個書屋配備圖書1361種,1650余冊,報刊33種和書櫥、閱覽桌椅,并統一標識牌,制度上墻,為村級開展文化活動提供了硬件保障。
五、自主創新,磬石樂器新品研制成功填補了我國民樂史的空白
年在省市縣領導的高度關注下,我局牽頭開始對磬石樂器進行研發,現有八種用石制作的樂器研制成功,其中兩項獲國家專利授權,其余幾項正在申報中。在第屆中國石國際文化節開幕式演出中,用磬石樂器作為主奏的磬石樂舞《踏歌》,震撼全場,向世人展示了石的“天籟之音”奇石節組建的磬石樂團服務于,,各石展會場,受到國家及省市領導高度贊譽,為宣傳做出積極貢獻。
一、總體思路
整合局屬二級單位的公共文化藝術資源,通過開展形式多樣的文化志愿服務活動,培育文化志愿服務品牌,豐富公共文化產品,拓展公共文化服務領域,建立文化志愿服務制度,形成在服務范圍上橫向與縱向相結合、在服務內容上深度與廣度相結合、在服務方式上雙向交流的文化志愿服務工作長效機制,推動公共文化服務體系建設,促進我縣文體事業繁榮發展。
二、組織機構
成立由局長任組長,副局長任副組長,各股室及二級單位主要負責人為成員的文化志愿服務工作領導小組,承擔本系統文化志愿服務統籌協調工作。在各鄉鎮綜合文化站設立鄉鎮服務點,負責傳達相關精神,協助制定文化志愿者相關工作規劃,提供文化志愿服務。局機關及各二級單位按照注冊登記自愿者不低于本單位總人數60%、不低于黨員、共青團員總數70%的要求,注冊登記自愿者,建立志愿者隊伍。
三、重點活動
㈠“傳遞書香幸福閱讀”圖書館志愿服務活動
免費提供一般閱覽室、少兒閱覽室、電子閱覽室等公共空間設施場地,免費提供講座培訓、圖書導讀、文獻借閱、咨詢、圖書流動服務等,為讀者學習知識創造良好環境。開展圖書捐贈活動,號召廣大干部群眾積極捐書,共沐書香,共享資源。志愿者深入邊遠地區、貧困地區、革命老區的中小學校和“農家書屋”贈送圖書,營造互助、友愛、奉獻、進步的良好社會氛圍。
㈡“群文輔導精彩人生”文化館志愿服務活動
認真組織具有文藝技能、熱心文化事業的文化志愿者,指導各鄉鎮、縣直各單位開展文化活動,幫助策劃排演文藝節目,組織開展美術、舞蹈、樂器培訓,豐富群眾精神文化生活,提高群眾的生活質量和幸福指數。開展非物質文化遺產南曲、薅草鑼鼓進社區、進校園活動,組織非物質文化遺產展演,輔導非物質文化遺產代表性傳承人開展項目傳承工作,向社會大眾普及非物質文化遺產知識,讓大家在欣賞和學習過程中,增長見識,陶冶情操。配合縣文明辦開展文化進校園活動。
㈢“文化惠民點亮生活”惠民工程志愿服務活動
開展文化“三下鄉”活動。送戲下鄉進益求精。編排雅俗共賞、喜聞樂見的節目送到各鄉鎮、村組,豐富農村文化生活,培養農民群眾健康文明的生活方式,扎實推進社會主義新農村建設進程。送書下鄉質優面廣。選取蔬菜種植、藥材種植、養殖等技術資料,文學、醫療保健、人文歷史、法律法規、惠農政策等書籍送到基層,解決農民群眾“買書難、借書難、看書難”的問題,讓村民在家門口就能學習知識,引導農民用科學技術勤勞致富,提高生活質量。送信息共享工程下鄉不斷深入。為基層尤其是經濟條件落后的邊緣村組送去數字信息,播放本土文化片、風光片、法治宣傳片、科教片、故事片等,將貼心服務傳遞到千家萬戶。
四、工作要求
㈠要加強領導,落實責任。各二級單位務必高度重視,迅速召開動員會,號召干部職工積極加入志愿服務組織。要規范有序地推進志愿者、志愿服務組織注冊登記工作,把開展志愿服務活動作為重要工作納入精神文明建設考核范圍。
一、前言
從月中旬開始進行專題調研活動,根據文體局相關學習實踐科學發展觀活動執行方案要求。按照局黨支部的分工,由我負責《如何以科學發展觀為指導著力打造特色文化》這一調研課題,并組成了由我任組長,和三同志為成員的調研小組。月日,根據局《關于在學習實踐科學發展觀活動中認真做好專題調研活動的意見》安排,組織召開了本課題調研組成員會議,對調研課題進行了認真討論,擬定了調研提綱。從月日開始,分別通過召開座談會、發放調查問卷,實地查看等形式,認真開展了專項調研活動,調研中,共召開鄉鎮文化站長、分管文化工作副鄉鎮長、社區文藝骨干等三個層次人員的座談會,發放調查問卷39份,實地考查在建鄉鎮綜合文化站1個、村文化活動室1個,社區文藝活動4處,廣泛聽取和搜集社會各界對發展我區特色文化工作的意見和建議。通過調研對我區文化工作的現狀、資源、突出問題、群眾需求等有了新的和更加全面的解,調研小組針對所掌握的情況,從當前推進文化大發展、大繁榮的視野進行認真分析形勢,運用科學發展的理念來審視我區在發展特色文化方面存在問題和差距,并提出了建設性的意見和建議,力求對今后這項工作的開展有所裨益。
二、現狀
1文化設施現狀:區原有文化館1個。礦業集團企業所屬影劇院3所,經營性音樂吧8家,網吧28家,游戲廳(室)13家,書店12家,近年來新建村級圖書室7個,11個鄉鎮(街道)雖設有文化站,但基本上都是一塊牌子、一間屋子、一個人”只有個別鄉鎮文化站有少量而陳舊的圖書;
2文化隊伍現狀:區文化館現有在編人員8人。初級技術職稱3人,但多數專業知識都不能滿足工作需要;鄉鎮文化廣播站現有人員22人,其中從事文化工作12人,這些人員中只有極少數人具備基本的文化專業知識,大部分是鄉鎮原聘任的事業單位工人身份人員或組織安置的退伍軍人,總體隊伍文化專業知識貧乏,文化活動的組織、協調水平也不高;全區現有各類民間藝術團體8個,經常性參于人員約90人,其中:民間戲劇團體3個、歌舞藝術團體1個、傳統文藝(鑼鼓、鎖吶、花鼓燈、民間燈舞)4個;區內文藝培訓點6處,以個人名義從事文藝培訓的教師約20人。
3文化活動現狀:近年來。區內外影響范圍不斷擴大,知名度不斷提高,已逐漸成為較具地域和風土人情特色的文化品牌;區群眾性文化活動的最大特點就是由群眾自發組織開展的傳統文化活動、由企業以促銷為目的單一演出活動和以健身休閑為目的晨晚健身舞蹈活動較為活躍,顯現出企業以及廣大群眾對于精神文化生活的熱情與渴求。
4特色比較:就我區現有文化資源、基礎設施、文藝人才隊伍以及文化活動的特征來說。據有以下劣勢:一是由于缺乏基本的文化活動場館,因此,難以舉辦參于人員較為集中的大型文藝活動;二是由于基礎薄弱,師資力量較為匱乏等因素的制約,開展少兒文藝方面同區、區等相比存在較大差距;三是由于缺乏專業人才以及后續人才的培訓相對薄弱等因素,沿淮傳統文化藝術如花鼓燈、戲劇等方面難以與鳳臺縣、毛集試驗區。據此,打造我區特色文化應考慮在上述三個方面以外進行探索創新。
所有孩子都有藝術天賦,追求藝術是孩子的天性。江蘇省鎮江市第三中學校長、黨總支書記朱彩虹說:“初中學生在經過幼兒園、小學階段的美育培養以后,對于藝術的欣賞和追求水平有了進一步的提高,這為初中階段全面推行藝術特色教育奠定了良好的基礎。進入初中,青春期的學生面臨著人格再造的‘第二次誕生’,要使初中學生得到更加健康完善的發展,需要有意識地對他們實施藝術熏陶和培養,以完善他們的人格、人性和修養?!?/p>
這不僅是朱彩虹校長多年教育實踐的經驗,也是鎮江市第三中學特色藝術教育的指導思想。
鎮江市第三中學是所歷史悠久的名校。1927年,黃炎培、冷御秋和唐儒箴等愛國人士創辦了私立鎮江女子職業學校,建校宗旨是追求婦女解放,實現男女平等,實現教育救國。解放后,學校先后更名為鎮江蠶桑學校、鎮江農業學校,2001年后成為一所全日制初級中學。在辦學初期,學校對學生進行勞動技能、文化知識培養的同時,還開展了舞蹈、合唱、刺繡等藝術訓練,給學生以藝術熏陶。1978年起,學校面向全體學生通過多種途徑開展藝術教育工作,提高學生的審美和藝術修養,形成了具有本校特色的藝術活動。
學校依據悠久的歷史文化及藝術積淀,結合新時期學生全面發展需求的思考,認為應給予學生充分的藝術教育,讓他們在求學的過程中做到科學精神和人文精神完美統一?;谶@樣的思考,鎮江市第三中學的藝術特色定位牢牢把握“民族”、“大眾”、“個性”三個方面。“民族”就是學校的藝術培養要著眼于民族藝術特色的培養,例如民樂、書法、國畫、京劇等課程的開設;“大眾”就是藝術課程的開設不是面向少數學生或個別班級,而是面向全體學生,讓每一個學生都能受到藝術熏陶;“個性”就是在固定的藝術課程之外開設“藝術超市”個性化課程,讓學生在全面藝術培養的前提下,根據自身愛好與追求,選擇適合自我發展需要的藝術修養課程。
特色老師打造特色學校
“學校特色的形成過程是對學校教育資源有效開發和利用的過程,是學校教育不斷提煉的過程,并最終升華為具有學校特色的深層內化的過程?!敝煨iL說,“教師即課程,教師即資源。一支知識儲備充足、綜合素質高、信念堅定、個性鮮明、具有敬業創新精神的教師隊伍是學校特色建設的中堅?!?/p>
鎮江市第三中學藝術組是個年輕有朝氣的教研組,還是鎮江市“五一文明崗”。組內六名成員音樂美術各有專攻,其中兩名教師為鎮江市中青年骨干教師,他們都深愛自己的職業和崗位,對藝術教育的熱心、對學生的愛心、對學校藝術特色建設的執著是他們的共同特點。
藝術組教師們親手對藝術、心理教室進行藝術美化工作,根據學生的需求編寫藝術校本教材,還設計學校的墻壁文化,規劃學校的校園文化色彩,站在全校的高度制訂藝術組的績效考核方案,確定合乎本組特點的教師成長和培訓計劃。他們根據藝術教育的規律和學生生理、心理發展的特點以及本校學生的實際情況組織教學,注重對學生藝術領悟力、藝術創造力的培養,開展藝術研究性學習,改進課堂教學模式和結構,他們所做的各種嘗試都領跑鎮江市藝術教育。
得天獨厚的社區藝術資源
鎮江市第三中學的辦學思路十分開闊,校領導一直堅持走出去辦學,積極將學校所在區域內的各種資源轉化為自身的教育資源。學校地處市區中心地帶,臨近鎮江市少年宮、鎮江市藝術劇院、鎮江市文化館和鎮江市博物館,這些得天獨厚的藝術資源為學校藝術特色的培養提供了豐富的課程資源。學校主動與上述單位簽訂合作協議,采用“走出去”和“請進來”兩種合作方式?!白叱鋈ァ本褪嵌ㄆ诮M織學生前往藝術劇院、文化館和博物館觀摩文藝演出、藝術展覽,并參與文化藝術活動,如社區組織的文藝活動、廣場演出等;“請進來”就是邀請少年宮和藝術劇院的教師、演員進入學校課堂和社團,為學生授課,直接指導學生。社區資源的利用擴大了學校藝術課程的內容和范圍,彌補了學校藝術教育資源不足的劣勢,實現了學校、社區藝術資源的良性互動。
適合自身發展的藝術教育方向
當初在確定學校藝術特色項目時,困惑擺到了面前:高雅的內容難以普及,大眾的內容不適合初中生的年齡層次。該如何選擇一項或幾項適合三中自己的藝術特長?在廣泛進行師生調研的基礎上,經過一系列自我探尋和專家指導,學校確定了以少兒版畫、京劇為主體的特色藝術教育。
開設少兒版畫課堂的目的是通過版畫活動實現其育人價值,有效促進少兒的全方位健康和諧發展。相對于專業的版畫,少兒版畫表現出的技能更為簡便,表現過程也更為輕松有趣。少兒版畫作品中充滿少兒的智慧,洋溢著童真童趣,給人以單純、樸素、天真之感。通過相關的課堂學習和活動,學生獲得基本技能后即可在不同材質上刻畫自己的構思。近年來學校版畫課堂已經初步取得了成果,學生的版畫作品在各級比賽中均獲得大獎,既為學校爭得了榮譽,學生也從中體會到了成功的喜悅。
京劇是中華民族的藝術瑰寶,在世界藝壇上也是獨樹一幟的。鎮江市第三中學作為江蘇省首批“京劇進校園”試點學校,有責任把中華經典藝術知識傳授給學生,讓中華藝術精粹得以傳承和弘揚,讓學生從親身體驗京劇的過程中感受中華國粹的博大精深。
除了京劇,絲竹管弦也是中國民族藝術領域中的重要代表。在中學非藝術專業學校中成立一支比較完整的民樂隊,無論是從學生時間、師資還是不同樂手來源來說都并非易事。學校依據有關文件精神,在教育局的支持下,每年招收兩個藝術班,為民樂隊的組建解決了學生來源及各類器種分配的問題。學校還與鎮江市少年宮合作,解決了民樂師資的問題。教師的專業指導,使得學校民樂隊的演奏在視覺上有了一定的規模和氣勢,在藝術角度上有了專業水準和層次感。近年來,學校的民樂合奏《水鄉風情》在市屬中學文藝匯演上獲得一等獎,《蘇堤漫步》獲得全市一等獎,《孔雀河》獲得江蘇省中小學生藝術展演一等獎,目前第三中學民樂隊是鎮江市中學的唯一一支學生民樂隊。
多平臺釋放學生藝術能量
基礎性、多樣性、選擇性是鎮江市第三中學藝術課程的特色。學校通過精心設計,推出了面向全體學生的“藝術超市”活動。每周四專門開設一節課,全體學生自由選擇去參加自己喜歡的藝術活動:版畫、京劇、剪紙、攝影、書法、十字繡、手工制作等。常態化的校本課程,保證了學生能有固定的時間和空間在靈感激發、技能提高、創作體驗等方面進行交流,學生們也因為有了自主選擇的權利,逐漸對藝術產生了濃厚的興趣,并能掌握一到兩項藝術技能。
每周的藝術教學課和“藝術超市”活動是針對全體學生的藝術教育活動,但對有專長的學生,學校則安排特定的時間、地點進行指導。每周三下午是學校民樂、舞蹈、合唱、書法、美術五個藝術社團以及其他非藝術社團共同活動的時間,屆時,校園內到處活躍著藝術社團學生活動的身影:音樂教室傳來悅耳動聽的合唱聲,器樂教室傳來民樂隊悠揚婉轉的樂曲聲,舞蹈室里有歡快的舞步和優美的舞姿,畫室里有同學們用畫筆和刻刀激情地描繪……
藝術熏陶無處不在。每天的午間半小時文化活動,學校會根據不同年級的學生特點確定兩三個主題,分別由不同學科的老師借助網絡資源編輯成系列,定期征集學生的意見和感受并加以調整。其中,藝術欣賞類的內容占據了60%,具體形式有音樂、詩歌欣賞,美術作品賞析,藝術名家談藝術、談人生等。學生在優雅的音樂聲和唯美的畫面前,可以慢慢靜下心來走進藝術天地。
藝術素養培養重在平時的積累,但仍需一個集中展示成果的平臺?!叭兄骸笨萍嘉捏w藝術節和“五月的鮮花”歌詠比賽作為三中學生自己的舞臺,從1979年起分別隔年舉行,迄今已分別舉辦了17屆和15屆?!叭兄骸笨萍嘉捏w藝術節活動由較單純的文藝演出和科技制作,逐步擴展為由開幕式“體藝”活動、燈火晚會、趣味體育賽、閉幕式文藝匯演等大型活動和攝影、演講、現場繪畫、青春風采大賽、電腦應用比賽、科技手工制作展、盆景展、課本劇、校園教科研成果展等組成,學生參與率達100%。 “五月的鮮花”歌詠比賽是以班級為單位的集體大合唱比賽,由班級全體同學參加,合唱往往配以領唱、重唱、輪唱、伴舞等多種形式。豐富的文藝活動活躍了校園氣氛,彰顯了校園文化的特色,增強了學生的集體主義觀念和審美觀念,培養了學生愛學校、愛家鄉、愛祖國的高尚情操,讓學生健康成長。
SRVC產品線涵蓋價位20萬~1500萬全系列房車:斯堪尼亞(SCANIA)、奔
馳、GMC、夢之旅、海格客車高端定制改裝型房車(蘇州金龍為其俗稱)等,為客戶提供個性化定制服務。SRVC產品主要以蘇州金龍生產的高端定制型房車為主。據業內人士介紹,比之乘用車改造的房車,客車改裝的房車空間更寬裕,實現的房車功能更全面。劉海波掌舵的另一家公司湖北龍屹汽車銷售有限公司(以下簡稱龍屹)為國內客車著名品牌蘇州金龍客車湖北總。SRVC做房車可謂得天獨厚。
與房車結緣要從今年4月說起,作為蘇州金龍客車的湖北總,他在廠里看到客戶定制的一款斯堪尼亞房車。(斯堪尼亞和蘇州金龍是全球戰略合作伙伴。因為國內汽車行業只有蘇州金龍可以通過歐洲TS16949的認證標準,也是唯一出口免檢的汽車企業))。這讓他萌生了進軍房車市場的夢想。
說干就干,之后,劉海波考察了全國大部分城市的房車市場,足跡遍布北京、南京、西安、蘇州、無錫、上海、廣州等城市。劉海波一邊考察項目的前景,一邊取經別人的房車運作模式。
考察結束后,劉海波認定房車在湖北的發展前景。他說,美國汽車市場的房車保有量近1000萬臺,而國內目前房車保有量不足一萬臺,市場發展空間非常大;房車在北京、上海等一線城市已經發展起來,作為中部城市湖北比起一線城市雖然可能信息稍微滯后些,經濟實力弱些,但是房車在這里一定有市場前景;武漢作為華中地區最大的城市,未來3~5年絕對是房車市場崛起和高速發展的一個機會。走在市場前面、填補市場空白就是SRVC未來2年的主要發展方向。而現在的運作模式,就是劉海波“考察全國市場后,取長補短醞釀出來的。”
據他介紹,在湖北銷售房車的有三四家,皆為乘用車4S店附帶銷售。目前全國玩房車的圈子多是十幾個人自發組織起來。在要做就做大、做專業的理念的推動下,他獨立成立了該俱樂部,而不是把它隸屬于龍屹。
“湖北房車市場需要培育,那就由我來做吧?!闭f這話時劉海波自信滿滿,有種躍躍欲試的沖動。
SRVC為客戶提供的是管家式的一站服務?!胺寇囎鳛榧兇庀M品,不僅涉及通常車輛的維修保養,車子往哪里停,由誰開,開到哪里玩也是要考慮的問題。這個車需要建圈子大家一起玩才有意思。”劉海波說。
SRVC有自己的停車場。在這里購買房車的客戶可享受終生免費停車。
出行策劃也是俱樂部為您考慮的項目。他們將與全國各地的旅游景點開展房車自駕游的合作,并在那里建設露營地。目前,他們已經與大洪山風景區達成初步合作意向。探索到好的合作模式后,劉海波說,他會將這種模式復制、黏貼到全國其他著名的旅游景點。要復制、黏貼的不僅是這項,劉海波說,等自己把俱樂部在湖北的模式做成熟后,就迅速復制、粘貼
到全國。“蘇州金龍在全國各個省都有商,俱樂部運營模式成熟后我就可以和他們聯合做,把SRVC開到全國。以后只要是SRVC的會員想房車出行的話,如果嫌開車到目的地太遠太累,那就可以直接到達目的地提取當地俱樂部會員的房車自駕游?!?/p>
蘇州金龍客車湖北總
在做蘇州金龍湖北總前,劉海波做了8年另一客車品牌的湖北總。而改做金龍,則是因為當時他已經把之前品牌客車湖北的占有率做到了75%。他接手原先品牌前,該品牌在湖北的市場占有率僅為23%左右。占有率按每年的汽車更新率算。比如,今年湖北更新100臺客車,75臺某品牌的,那么該品牌在湖北客車市場的占有率即為75%。劉海波說,從市場營銷學角度上看,70%的市場占有率應該說是飽和了,上升的空間并不大,再往后走必然是市場占有率下滑。恰逢那時,蘇州金龍正好在湖北尋找合作伙伴,希望他能做金龍客車湖北總代。而金龍之所以選擇他,劉海波說,一是看重他穩定的客戶資源;二是看重他對客車行業的熟稔。
據劉海波介紹,客車是個完全不同于乘用車的概念,因為每個客戶使用客車的具體情況不同,客車需要定制。這也是為什么客車不像乘用車一樣設展廳的原因。
據他介紹,客車分客運車、旅游車、公交車、團體通勤車以及近兩年才興起的校車五大類??蛙嚩际怯猩芷诘?,正常情況下6~8年更新,各個車類型差異不大;因為屬于營運車輛,到周期必須更換,所以這個市場每年都有更新;每種車的每年的更新率幾乎是均等的,無非是1~2年其中一個車類型會出現集中爆發期。比如,2002年左右是國內更換客運車的爆發期,這就意味著到2008年新一輪客運車的更換爆發期就到了。
對于乘用車銷售店來說,售后服務很關鍵。與之不同,客車市場不僅要做好售后,售前和售中對其銷售也很重要。尤其是售前。
談到自己多年來經營客車成績斐然的原因。劉海波介紹,關鍵是專業性和換位思考式的服務理念。
售前。他要為客戶設計一整套方案,站在客戶的角度告訴對方,應選擇什么樣的車型,搭配怎么樣的發動機更經濟、合理,路線該如何申報、運營。很多人第一次搞車運,報路線都不知道怎么報。他不僅告訴客戶具體的操作流程,還告訴他找什么人申報。因為售前他們盡量把客戶滿意度做到百分之百,所有事情客戶想不到的龍屹幫他想到,做不到的龍屹盡量幫他做到,還沒買車顧客對公司以及銷售員已比較認可。
售中。客戶定完車后,他會根據車的類型和所跑的線路,在車身圖案設計這種細節上也會給客戶建議,盡量把服務做到極限。
然后就是售后服務。龍屹第一時間為客戶解決問題。他經常對自己公司的銷售員和業務員說,你們不要怕售后,有售后從一定意義上說是好事,因為它增加了與客戶溝通感情的機會。客車玩的也是個圈子,因為客戶有問題他們第一時間盡心盡力給予解決,龍屹不僅回頭客很多,許多客戶周邊的朋友一旦需要買車子,客戶也會主動幫他們推薦。
這里講個劉海波售前服務的故事。
有一次,某公交公司一個線路要統一換掉一批車。他和另一品牌的經銷商共同爭食這塊蛋糕。對方一上去就一股風跟客戶談價位,純粹商務談判。與之不同,劉海波到現場后首先給客戶做的是服務。之前該線路公交車是用小中巴,這次客運公司想換用大一些的車,但具體用大多少的車他們心里也沒數。據劉海波介紹,車型大小的選擇上最完美的是負荷運營或稍有閑余;車型選小了不能滿足需求,但如果車型過大不僅增加了購車成本,也會增加后期運營費用。為了測試出在該線路運營的每個車子運營過程中的實際承載量,劉海波坐該線路的車整整坐了三天,從早晨公交開始跑到他們下班,公交公司那條線路的車子他幾乎坐了個遍。之后,他做數據統計和分析,找出該線路用什么樣的車型及怎樣的規格最合理。
靠個人的觀察分析是有限的,最后,劉海波把公司的國家級技術中心調來,用一整套的專業儀器來采集該公交線路實際運營的路譜。根據對采集到的信息的分析,他們在客戶下訂單的時候,把這些車子的配置設置到最匹配、最經濟合理的油耗上。
而這些競爭對手沒有做到。最終,客戶選擇了劉海波,雖然他們的車子比競爭對手每臺貴了一萬塊。但因為他提供的專業、細心的服務,使該公交公司一輛車一年運營下來就把這筆錢就節省下來了?!澳桥囎钇鸫a用10年,這就意味著10年下來一輛車就為他們將節約9萬塊錢?!眲⒑2ㄕf。從此,這個客戶也成了劉海波的永久客戶。
類似這樣以服務制勝的例子還有很多。
國內最大、最知名舞蹈培訓機構“單色”創始人
劉海波生于1985年,2006年畢業于武漢大學機械與管理專業,在客車廠的車間實過習,做過幾年銷售,榮膺銷售明星。2009年,在積累一定客戶資源、行業經驗和啟動資金后他毅然轉型做汽車經銷商。2010年,看好恩施的一個旅游項目的他把自己的全部身價與朋友合資投入8000萬做該項目。之所以看上該項目,劉海波說,雖然它的回報率不像做地產那么快,但是
是一個一勞永逸的聚寶盆。但最終這個項目不僅讓劉海波血本無歸還欠了近200萬的債務,其中幾十萬的高利貸。劉海波用“年少輕狂”、“太自信”來總結那次失敗的經驗。欠人錢的感覺非常難受,為了盡快還錢,背水一戰的他把全部精力用在了客車經營上,僅用半年的時間便還清了債務。剛還完債務,2010年末,不安分的劉海波就和朋友合開了湖北單色文化傳播有限公司(以下簡稱單色)??春梦璧概嘤柕那熬暗乃疾旌蟀l現,當時中國市場上做舞蹈培訓的要么為健身機構附帶著做,要么規模很小,一個經營者租間房子就開始了。因此,從一開始他就強調差異化經營,更高端、專業的做單色。雖然是舞蹈愛好者,但因為朋友更專業,劉海波把公司放心交給朋友打理。
論文摘要:湖南省桃源縣文昌中學堅持科學理論指導,彰顯“美德”、“才能”、“和諧”、“發展”四大主題;堅持以學生為本,崇尚美德,器重才能,追求和諧,關注發展;打造特色校本課程,促進校園文化建設,取得初步成效。
《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》指出,中小學校園文化要通過校風教風學風、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生潛移默化而深刻的影響,促進他們的全面發展和健康成長。湖南省桃源縣文昌中學(簡稱我校,下文同)校園文化的定位是“崇尚美德,器重才能,追求和諧,關注發展”。校本課程是促進校園文化形成的有效因素,為此,學校進行了校本課程促進校園文化建設的探索。
一、堅持科學理論指導,彰顯“美德”、“才能”、“和諧”、“發展”四大主題
我校把加德納的多元智能理論、馬克思唯物史觀、“文化適應性”教育觀、心理發展觀、科學發展觀作為我們建構校本課程的理論依據。提出了促進我校學生個性的發展,加快我校教師專業的發展,彰顯我?!暗履茈p馨,和諧發展”的辦學特色的校本課程研究總目標。我們從物質文化,制度文化,精神文化三方面入手,積極創造學生和諧發展的環境,發揮不同課程的優勢,為不同的學生提供適合學生身心發展的校本課程。有豐富多彩的藝體特長課,有精彩紛呈的百家講壇,有趣味盎然的郊游活動課,有規模盛大的體育盛會,有賞心悅目的藝術節,有多姿多彩的中英文演講活動,有祭掃革命烈士的德育活動課,有啟迪智慧的科學活動課,有中美學術交流活動課,等等。這些活動的開展不僅美化了學生的心靈,同時也提高了學生的能力,讓學生在和諧的氛圍中快樂成長,健康發展。實踐證明,開設這些校本課程,不僅改變了學生的學習態度,激發了學生的學習興趣,也提高了學生的能力,增強了學生的素質。
二、堅持以學生為本,崇尚美德,器重才能,追求和諧,關注發展
我校自2006年9月起就成立了校本課程開發小組,先后制訂了《文昌中學校本課程開發方案》、《文昌中學校本課程實施計劃》,作為學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件。學校還成立了“校本課程促進校園文化建設實踐研究”課題組,具體負責校本課程的實施。
在校本課程開發和實施過程中,我們始終堅持以學生為本,力求符合學生的興趣和發展需求。我校開發的《健康教育校本教材》,就是在評估學校和社區發展的需要,綜合考察學生的興趣和特長,學生的發展定向和家長的培養需求等各種因素的基礎上,經過充分調查研究、分析評估后而作出的決定。這本書關注學生的身心健康,深入淺出的向學生講解了一些必備的身體健康和心理健康知識,深受全校師生和家長好評。
我校編寫了校本教材《德雨流芳》。這本書從愛我文昌,養成良好行為習慣,誠實守信,榮辱觀教育,安全教育,文明守紀教育,心理健康教育七個方面,系統規范地教育引領學生,構筑幸福美好人生。
針對學生普遍愛好唱歌、跳舞、打球、器樂、繪畫等活動的情況,我校開設有藝體特長班,成立8個“100”的隊伍,安排專任教師指導,設置了以下課程:體育運動類:《籃球》、《乒乓球》、《武術》、《田徑》、《健美操》;藝術類:《繪畫》、《攝影》、《舞蹈》、《合唱》、《管樂演奏》、《腰鼓》。學生根據自身需要選擇適合自己的校本課程選修。在課程實施過程中,學校根據學生的反饋意見和輔導老師的意見以及各方面的需求進行適當調整,對不適合的課程及時優化整改,做到寧缺毋濫。
三、打造特色校本課程,促進校園文化建設
1.全員參與,將優秀課程資源轉化為特色校本課程。我校把開發教師資源做為開發校本課程的核心,充分發揮教師潛能,鼓勵全體老師參與。我校開設了藝體特長班,組織了音體美特長培訓和科技活動培訓,實施了8個“100”的工程;即100人的腰鼓隊,100人的銅鼓隊,100人的舞蹈隊,100人的合唱隊,100人的田徑籃球代表隊,100人的書法繪畫興趣小組,100人的科技興趣小組,100人的武術隊。
2.群策群力,將教育科研成果轉化為校本課程,我們積極將教育科研成果都轉化為校本課程。例如,在德育方面,我們編寫有《德雨流芳》;在體育方面,我校自編了手語操和武術操;在學習方面,我們編寫了《口語教程》,等等。
3.因地制宜,進一步優化文昌藝術節、體育節、科技節,大課間操活動等傳統活動。我校把每年的10月定為體育活動月,從10月8日到10月30日,校園里幾乎每天的活動課都有精彩的比賽。尤其是10月28日到10月30日的校園運動會,把體育節推向。每年的12月是藝術活動月,在這一個月里,學校藝術氣息愈加濃厚,書法比賽、繪畫作品展、手抄報展覽、校園歌星大獎賽等活動精彩紛呈,特別是慶元旦節目會演更是讓人心醉,回味無窮。每年的5月是科技活動月,這一個月的科技活動,讓很多小發明家脫穎而出,讓全體學生進一步愛科學、懂科學、用科學。
每天上午第二節課后三十五分鐘時間,是我校的大課間操活動時間。只要是晴天,同學們都會排著整齊的隊伍,舉著班牌,穿著班服來到學校田徑場做韻律操和教師自創的手語操、武術操,成為文昌校園的一道亮麗的風景線?,F在,三十五分鐘的大課間活動作為典范在全市中小學推廣。
四、取得的初步成效
校本課程促進了文昌中學“崇尚美德,器重才能,追求和諧,關注發展”的校園文化的形成,特別是學生和諧發展,才能提高顯著。
每年省示范性中學桃源一中選取30名藝體生,我校每年都達到了25人以上,每年中學生田徑運動會和籃球比賽、乒乓球比賽,我校都以絕對優勢榮獲團體冠軍。在省、市青少年運動會上,我校也有不少學生摘金奪銀。我校學生參加市、縣“三獨”比賽和“蒲公英”少兒藝術大賽,2007年度獲市級獎11人次,縣級獎29人次;2008年度獲市級獎14人次,獲縣級獎32人次;2009年度獲市級獎38人次,獲縣級獎79人次;2010年度獲市級獎51人次,獲縣級獎85人次。我校學生參加美術、書法、攝影賽,4年來共有34人次獲全國大賽獎勵,65人次獲市級獎勵,79人次獲縣級獎勵。我校學生參加cctv杯希望之星英語豐彩大賽,2008年有3人獲國家級一等獎,16人獲省級一等獎。2009年有6人次獲國家級獎勵,23人獲省級獎勵。我校學生參加葉圣陶杯全國中學生作文大賽,2008年6人獲國家級一等獎,121人獲國家級二、三等獎;2009年10人獲國家級一等獎,165人獲國家級二、三等獎;2010年9人獲國家級一等獎,134人獲國家級二、三等獎。2008年7月我校學生周石奇在第六屆葉圣陶杯新作文大賽中榮獲“全國十佳小作家”稱號。2009年12月我校學生張爽在全市器樂比賽中獲一等獎,沈康福獲舞蹈比賽一等獎。
參考文獻:
萬圣節主題策劃活動方案1
活動背景
萬圣節是西方人的三大節日之一,也是俗稱的西洋鬼節,依照西方人的傳統,不少孩子喜歡把番瓜挖空,做成「杰克燈籠,這個習俗是源自于愛爾蘭的民間傳說。
目前,百貨業市場,各百貨、購物中心的購物節、周年慶、活動已進入起跑狀態,大家都試圖通過各種活動提升各自的品牌形象和商品銷售。
萬圣節活動策劃方案——活動主題
找個理由樂樂——XX瘋狂萬圣節搞怪大行動
萬圣節活動策劃方案——活動時間
10月28日——10月31日
萬圣節活動策劃方案——活動內容
一、活動時間:10月31日晚8點至31日凌晨2點
二、活動地點:xxxxx
三、活動內容:浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲,時令水果應有盡有,要么搗蛋,要么給糖,燈光閃爍,各國公主王子妖怪鬼魅飄飄蕩蕩,黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈,精彩游戲,請你度過一個不一樣的夜晚!
四、活動流程:
1、8點相約地點集合,備面具若干或化妝品給個別沒化妝人士整容,可推遲進場,以增加人員好奇心,場地里燈光需暗,增加詭異氣憤
2、進場后先嘻戲一番,在尖叫聲中主持人出場,介紹活動規則及流程
3、激情圈圈舞,互不認識的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟悉
4、游戲環節(大皮準備),先進行兩場游戲,中間自由活動,可和著音樂請心儀的鬼鬼跳舞,也可四處飄蕩,搗蛋,要糖等
5、再次進入游戲環節(大皮準備)多多準備,至活動結束,看現場情況再定
6,結束,合影
備注:需全程攝影,游戲照片,合影,單影…………
五、對參加活動人員要求:beopen,而且必須化妝,愈出位愈welcomeare you ready?記得當天你的打扮,會是足夠的出類拔萃哦?。ㄗ詡涠Y物糖果)
六、活動費用:根據實際發生費用aa制,可提前預收60每人,多退少補
七、報名方式:跟貼報名或電話報名,報名時間截止30日中午12點前 報名電話聯系人:xx,電話:xxxxxxxxxx,xx,電話:xxxxxxxxxx
八、備注:
1、我們的活動一向是非營利的,主旨是認識更多的朋友,讓更多的朋友快樂起來。
2、晚會全場費用將做詳細記錄,之后會在網上公布,所有參加人員aa! 3、活動預計40人左右,所以記得帶精朋鬼友過來!
九、活動主辦方:
備注:
需要物資:
1、南瓜,糖果,酒水、飲料,冷餐小吃 2、面具,油彩,黑貓,假蜘蛛,巫婆、掃帚等萬圣節用品,可到專賣店看情況購 3、合適的場地,燈光,音樂等 需要工作人員:
1、游戲策劃人員 2、晚會主持人 3、燈光師配合 4、全程攝影人員 5、活動召集人員(需提前召集)
萬圣節主題策劃活動方案2 XX培訓學校攜手全校小學生及教師決定展開一下活動,歡度萬圣節。
一、活動主題
Halloween,我們今天“鬼混”到底!
二、活動時間
xxxx年萬圣節
三、活動地點
XX培訓學校(暫定)
四、活動參與者
XX培訓學校小學生及所有教師
五、活動負責人
總負責:
副總負責:
組長:
執行:
六、活動內容
6.1 活動開場
開場白由四個主持人引入,英漢雙語介紹萬圣節的由來和本次萬圣節Party的大概流程。
6.2 活動流程
環節一:教萬圣節歌曲
·老師或者合唱:
·也可以先用音響放一遍這首歌曲,再放兩遍,然后,學唱。最后,邀請五名左右的小學生登臺演唱,參與者皆有獎勵。
環節二:雙簧講萬圣節來歷與活動
·講雙簧的兩個人在講臺上講,一個人就站在講臺前,另外一個人就坐在講臺的后面,一雙簧的形式講萬圣節的來歷。(注:前面的一個人可 以根據自己的需要準備一部分道具,也可以戴著面具)(10分鐘)
環節三:有獎競答
·主持人上臺先講一下這個競答的過程及一些細節,然后活動開始。(1分鐘)
·這個活動是一個搶答環節,由主持人提一些跟上個環節講的有關 的問題,下面的人員進行搶答,每個問題一名成員回答總共問10個問題,回答對了給予獎勵,回答錯 了給予參與獎。(注:對于回答的答案不需要和標準答案一樣,主持人可以根據自己的理解,大體上正確即可)(15分 鐘)
環節四:互動游戲
1. 背對背運籃球:
·參加人員:學生和家長
·規 則:孩子和家長背對背將活動氣球放在中間,從起點運至終點,中途
不得掉下,中途設置障礙物,如:板凳。獎勵最快的前三名。
2. 心心相印,我來比你來猜。
·參加人員: 兩人一組(學生和家長)
·游戲規則: 游戲開始,表演的一組兩人先要面對面(家長為動作表演者,學生為猜測者)讓動作表演者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作所指的成語或詞語時,就算過關.(注意:動作表演者可以用語言來解釋,但不能直接說出動作中的字)猜測者必須用英文回答出卡片上的東西。2分鐘內猜對最多者算勝出。
3. 兔子舞。(在游戲結束后集體跳兔子舞) 或者大合唱
環節五:吹蠟燭比賽
·主持人先講一下這個游戲的規則與過程開始游戲。(3分鐘)
·游戲開始后,有參與人員自愿上來玩這個游戲進行比賽,人數分兩組, 每組5個人,先選5個人為第一組先上來比賽,然后第二組在上 來比賽。講臺上有三排蠟燭,每一排蠟燭有5根,一共15根。 在吹蠟燭時不能直接吹,要讀一個單詞,用讀單詞的風來吹蠟燭, 每個人有5次吹蠟燭的機會,可以自己來安排怎樣吹,但每次吹 蠟燭時,嘴與每排第一根蠟燭的距離不能近于5厘米,如果近于 5厘米的 算犯規,點燃重新再吹。在上一個人吹完蠟燭后,負 責點蠟燭的人就上去吧所有的蠟燭點燃再讓下一個人吹。如果有 蠟燭出現問題不能再用了,就換一根。第一組吹完后進行評比, 看誰吹滅的比較多,選出最多的進行獎勵,其他的人 給予參與獎,留下第一名,讓其他人下去;
·再選五個 人為第二組,上來進行比賽,評比與獎勵同上一組。最后,在讓 兩個組的第一名進行終極PK,選出最后冠軍,進行獎勵(一個 南瓜燈)(在這個環節中,安排調節燈光的人要熄滅幾盞燈只留 下中間的三盞燈)(15分鐘)
環節六:會員講鬼故事
·主持人跟大家講這個環節的要求,鼓勵大家講鬼故事,并獎勵。(1分鐘)
·參與人員自愿上來講鬼故事,可以用英文,也可以用中文講,如果有準備音樂的,把音樂交給放音樂的人,讓他配樂,并且我們準備的有面具,如果有人想帶著面具講的,我們就提供面具讓他們戴著。
·一個講完后,下一個人在上來講,人數為5-10人。
·對每個 上來講故事的人都送上禮品一份。在這個環節中, 控制燈光的人把所有的燈光全部熄滅,只在講臺上點兩根蠟燭和 放兩個南瓜燈(15分鐘)
萬圣節主題策劃活動方案3
一、活動目的:
通過家長和孩子一起參加萬圣節活動;增進家長、學員與培訓中心之間的互動。孩子在這個活動中,可以知道什么是萬圣節,通過打鬼小游戲,讓孩子非常快樂的同時學習英文,并且在活動中結識其他小伙伴。
二、活動介紹:
活動要求將現場隨意選擇兩組家庭,給家庭編號,活動過程中會主要是學生和家長參與游戲,小朋友說出Trickortreat(不請吃就搗亂)3遍后,主持人會發給這個家庭每人一塊糖果,然后再給每個家庭發放15個沙包。這個時候游戲者出現2個海盜鬼,每個家庭的分別開始用沙包打自己一側的鬼,等待15個沙打完后,主持人現場記錄家庭成功命中的數目,作為這個家庭在這個活動中的成績。每組的優勝者晉級下一輪。一共選擇8組家庭(視現場人數可適當增加,)活動到最后4個家庭的時候,開始爭奪冠軍、亞軍、季軍。設立3個級別的獎品:分別是免費一個季度的英文學習的學習卡和一個玩具,免費2個月的學習卡和一個玩具、免費1個月的學習卡和一個玩具?,F場抽取幸運觀眾8名。獎品均是1個月的免費學習卡和一個玩具。
三、活動流程:
1.來參加活動的家庭填寫簽到表(包括聯系方式等信息),給家長發活動流程表。
2.家長和孩子來參加活動的時候,每個小朋友都發一個能在黑夜發光的小物品和小的鬼臉的飾品。
3.由英語教師或者學校負責人做活動的主持人,做開幕講話并給家長和孩子介紹萬圣節的文化和傳說。
4.主持人現場挑選2組家庭(也可以是3個家庭),進行沙包驅鬼互動活動,每個失敗的家庭可以現場表演一個小節目,
5.中間可以穿插游戲
老學員表演節目(2-5個)英文小合唱、個人樂器表演、舞蹈、獨唱、教師節目(1-2個),(可以設計一個學校三句半的節目)以下游戲供選擇:
(1)2人一組,準備牌子寫幾個主體,叫小朋友一個表演一個猜。
(2)踩氣球、一組2-3人,每人腳上綁有氣球互相踩。
(3)擊鼓傳花、傳到的小朋友要按學校提供的圖片表演出它們的形象或叫聲。
(4)咬蘋果、(必備游戲)萬圣節最流行的`游戲,讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里,然后讓孩子們在不用手的情況下用嘴去咬蘋果,誰先咬到誰就是勝利者。
6.獲勝的最后4個家庭再次PK,爭奪冠軍、亞軍、季軍
7.給予獲得獎項的家庭發獎品;評出本次活動最佳妝扮獎和最出色家庭獎
8.介紹朗訓少兒英語
9.現場抽獎及閉幕詞
要求:這個活動策劃的實施工作前,需要合作伙伴再進一步填充、規范,編排。特別是應該加一些英文單詞穿去;例如:applepumpkinghostcandylantern或童謠Trickortreat!Smellmyfeet.Givemesomethinggoodtoeat!"Lotsofapplesandcandiesarewaitingforyou!
四、會場道具。重點:南瓜燈必備(數量自定)
制作方法
實做南瓜燈的工具很簡單,都是我們日常生活中常用到的東西:一個大的湯勺或一個冰淇淋小勺、一把薄的、鋒利的刀和一些舊報紙,就這么簡單,我們可以開始了!
1.切割:
在南瓜的頂/底端,用小刀將瓜面切除一塊,以便伸手進去掏空瓜瓤。切面盡量平整。
2.掏空打薄
用特制的勺子或日用勺子也可,將瓜籽和瓜瓤小心掏出來。選定您準備進行雕刻的地方,將那塊瓜皮刮薄至1英寸厚
3.粘貼紙臉譜
在選定處,粘上或者釘上事先準備好的紙臉譜。使用圖釘時,注意釘在臉譜的虛線處,這樣可以避免瓜面上出現小洞洞。
4.沿虛線描刻
沿紙臉譜的虛線邊,用小錐或圖釘在南瓜皮上描出臉譜。完成之后,撕下紙臉譜
5.觀看效果
最后用小錐子點對點地再修正一番。
6.保養
南瓜燈也要擦保養品,為延長南瓜燈的壽命,避免干燥脫水,因此必須在南瓜燈的切口處與內部涂上凡士林鎖住南瓜的水分、減緩它干燥的速度。最后,放進蠟燭就好啦
面具必備(人人要有)
發揮教師的想象力創造各種各樣的面具吧。
五、禮品
自定,學習代金卷為主。
六、結尾
記錄好到場人員資料,安排免費課時,發放禮品。
整理活動相片與相關文字介紹;上傳至總部審核,在。
活動組織電話XXXXX
根據場地安排可安排參加的學員1帶1的形式來參加(一個學員家庭外帶一個朋友家庭參加)
萬圣節主題策劃活動方案4
活動主題:酒吧萬圣節化妝舞會
活動目的:提升酒吧的市場知名度
活動時間:20xx年10月30日31日
活動口號:驚聲尖叫萬圣節
活動宣傳文稿:酒吧touch
驚聲尖叫萬圣節 10月30日31日
酒吧,xx首家新奇萬圣節化妝舞會,完美的音效、眩目的燈光,血腥的天使、另類的現場,令人毛骨悚然的演出,足以讓你瘋狂至極。還在等待什么?ok!來吧!讓我們一起來創造恐懼,因為恐懼讓我們更加美麗!
用行動挑戰你的膽量,用尖叫發泄你的不安,就在萬圣之夜,就在太子酒吧,讓我們一起恐怖!一起快樂!
活動當晚酒吧門口,為參加活動的朋友免費化妝,同時還有豐富的精靈面具、時尚禮品免費提供給您。
注:心臟病、高血壓、心理脆弱、對恐怖反感者嚴禁入場,入場者一切后果自負
恐怖熱線:
尖叫地址:
1、 印刷dm宣傳單5000張,pop海報10張,x展架18幅,在店內及外聯單位進行宣傳(以冷色及公司紫色為主);
2、 針對性的進行手機短信宣傳;
3、 提前做好本次活動的網站宣傳頁面。
活動現場布置:
1、 鬼臉面具300個(發放給客人)
2、 羽翼面具200個(發放給客人)
3、 南瓜燈籠10個(場內裝飾)
4、 骷髏頭5個(場內裝飾)
5、 蜘蛛8個(場內裝飾)
6、 黑披風5件(進門口2+1位、舞臺邊2位保安著裝)
7、 斧頭大刀道具各1套(舞臺兩邊保安)
群眾集體文化活動方案范文1為了配合各項活動的順利開展,群眾文化活動文化連接工程以圍繞文化大鎮建設為目標,提高全鎮群眾文化道德素質,改善群眾文化生活質量,滿足群眾日益增長的文化需求為宗旨??傮w目標是在全鎮范圍內的社區和企業開展合唱培訓、舞蹈課程,電影下鄉等各種基層文化活動。通過開展健康有益、群眾喜聞樂見的群眾文化和送文化下鄉活動,大力培養基層文化骨干,增加基層文化網點,加快文化大鎮建設,推動全鎮的三個文明建設健康發展。
一、活動主題:
文化連接工程
二、參加要求:
1、凡是在我鎮各社區居住、各企業工作的人員都可以參加。
2、參加人員不受年齡、性別、職業等限制,凡是有興趣愛好的人員都可以報名參加。
三、參加辦法:
1、可以到該社區的管理處、該企業的辦公室報名參加。
2、可以到鎮文化廣場辦公室報名參加。
四、具體安排:
合唱:主要從曲目演唱,對歌曲的理解、處理與表現,指揮與合唱隊及伴奏之間的相互配合,演唱的音準、音色、節奏、聲音的和諧與均衡,隊列、服裝以及現場實際演唱效果等方面進行教學。
舞蹈:按照人員的興趣愛好適當教授健身操、民族舞、現代舞等。
電影:在一定的時間內放送電影。主題以建設新農村為主。
五、實施要求:
1、各社區和企業要把開展群眾文化活動同建設和諧社會有機結合起來,要制定具體方案,指定專人負責,確實抓出成效。各社區、企業既要認真組織好本社區、企業的群眾文化活動,也要積極參加和支持全鎮性大型群眾文化活動。
2、活動的開展要結合本社區和企業特點(文化環境、地理環境),抓出特色,活動的地點可設在本社區和企業,也可設在鎮文化廣場。
3、活動要廣泛發動群眾參與,突出其參與的廣泛性、形式的多樣性、內容的豐富性。
4、加強宣傳報道,大造聲勢,在全鎮營造一種轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、和諧、祥和、文明的文化活動氛圍。
群眾集體文化活動方案范文2根據市委宣傳部等部門文件要求,**市圖書館將立足工作實際,積極拓展服務內容,努力創新服務品牌,提高全體市民的文化素質和文化品位,創造新的城市文明。今年主要開展如下品牌活動項目:
1、元宵燈謎競猜活動。元宵燈謎作為中華傳統民俗文化,一直以來備受廣大人民群眾的喜愛。為發揚和傳承這一優秀傳統民俗文化習俗,給市民營造歡樂祥和的節慶氛圍,活躍節日期間群眾文化生活,**市圖書館的元宵燈謎競猜已經連續成功舉辦了十四屆,被評為山東省圖書館特色服務品牌。2月份在原有成功基礎上,通過積極探索與有關單位的協作聯合,進一步創新搞活做大,擴大了社會影響。
2、鳶都記憶特色文獻服務。根據**地域文化特點,加工整合**特色文獻資源,提供鳶都記憶特色文獻服務。包括《**地方文獻書目》等的編輯出版;《中國(壽光)國際蔬菜博覽會新聞報道索引》及《**國際風箏會新聞報道索引》、《中國(**)文化藝術展示交易會新聞報道索引》、《外載本市信息索引》等地域文化活動資料的收藏整理與提供使用等等,以此宣傳**,打造特色服務品牌。
3、品紅色經典全民閱讀活動。根據有關要求,以品紅色經典、悟人生智慧為主題,在全市倡議開展全民閱讀活動。4月20日至26日,在圖書館網站設立世界讀書日專欄,全民閱讀活動倡議、進行圖書館服務活動的宣傳推介;編制**市圖書館全民閱讀新書書目,在圖書館一樓大廳、**市圖書館網站等處進行書目導讀;在借書室、少兒部、報刊閱覽室、文獻查閱室等處設立不同類型的新書架、專題書架,進行圖書導讀推介;精選紅色系列影片,在79月份,充分利用共享工程資源,在社區、學校等進行優秀影片展播活動等。
4、圖書漂流傳閱活動。在廣泛調研、充實館藏的基礎上,建立讀者閱讀需求信息反饋機制,針對不同讀書群體,精選優秀館藏和捐贈圖書,在黨政機關、企事業單位、社區、軍營、學校等基層單位進行圖書漂流傳閱。積極開展送書上門、閱讀輔導、讀者調查、現場辦證等服務活動,并針對讀者需求,及時更新、更換漂流圖書。
5、國學經典伴我成長有獎征文與演講比賽。這是**市社會公益性活動國學經典教育系列之一,旨在配合當前國學經典進校園的教育要求,為學生搭建學習、溝通、展示的舞臺,傳承國學經典,弘揚傳統文化。4至6月份將進行廣泛宣傳,完成征文與評選等工作。
6、捐書及圖書交換活動。搭建一個以書會友、互通有無、交流思想、資源共享的平臺,讀者可以互相交換或捐贈圖書,提高文獻利用率,倡導全民閱讀。換書會擬打造成一個常態化的活動,成為愛書、讀書人的樂園。
7、舉行20柱子全省讀書朗誦大賽**地區選拔賽,對**賽區比賽優秀選手及先進集體進行表彰獎勵,并選拔優秀選手組成**市代表隊參加20xx年4月在濟南舉行的第七屆全省讀書朗誦大賽總決賽。
群眾集體文化活動方案范文3為貫徹落實黨的xx屆六中全會和縣十四次黨代會精神,大力弘揚社會主義核心價值觀,保障人民基本文化權益,豐富群眾精神文化生活,營造歡樂祥和的節日氛圍,讓人民群眾共享文化發展成果,現就20XX年元旦春節期間組織開展群眾文化活動的有關事項通知如下。
一、指導思想
20XX年元旦、春節文化活動以黨的和xx屆六中全會精神為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅持社會主義先進文化前進方向,以科學發展為主題,以建設社會主義核心價值體系為根本任務,以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點,以改革創新為動力,培養高度的文化自覺和文化自信,增強文化軟實力,為推動全鄉各項經濟社會事業全面協調可持續發展營造良好的氛圍。
二、加強領導
為切實加強領導,鄉成立了以鎮黨委書記、鎮人大主席張華為組長,鎮黨委副書記、鎮長向詩勇、鎮黨委副書記胡北平、鎮黨委宣傳(統戰)委員、鎮人民政府副鄉長吳曉軍為副組長,鎮四片區黨總支書記、鎮共青團、婦聯、工會、文化體育服務中心、廣播電視服務中心、財經所、中心學校、花坪派出所等部門和單位負責人為成員的元旦、春節文化活動領導小組。
三、精心組織
以唱響花坪為主題,以夯實文化、旅游、特色產業大鄉為先導,豐富、活躍元旦、春節期間城鄉群眾文化生活,營造昂揚向上、奮發進取的發展氛圍,讓全鄉人民群眾過一個喜慶、祥和、文明的元旦、春節。
1、由鎮文化體育服務中心牽頭組織春醉花果坪百件書畫作品展。
2、由鎮廣播電視服務中心、文化體育服務中心牽頭組織百場電影進農家活動。
3、由鎮文化體育服務中心牽頭組織鄉文化體育人才迎春茶話會。
4、由清江旅游公司、鄉文化體育服務中心牽頭組織野三河風光本土攝影家作品展。
5、由鎮文化體育服務中心牽頭組織元宵燈迷活動。
6、由各村黨支部、村委會牽頭組織農家書屋全天侯開放一周(正月初八至十四)活動。
7、以片區為單位各組織一支民間藝術表演班開展進萬家賀新春活動。
8、由花果坪居委會牽頭組織花燈一條街活動。
南京市六合區在南京市教育發展整體良好的大背景下,教育事業在高水平上穩步發展,充分發揮教育在經濟社會發展中的基礎性、先導性和全局性作用。六合區教育局從區域教育全局和經濟發展戰略高度,以南京創建全國科教中心和“跨江發展”為契機,堅持以科學發展觀為指導,著力打造全省“文韻氣息濃厚、質量水平一流、優師名校眾多、均衡程度領先、辦學特色鮮明”的教育現代化名區。六合區教育局局長陳定寶同志接受了我們的采訪,主要從教育裝備工作角度出發,介紹了六合區教育的發展概況。
:在南京市教育發展的大好背景下,能否請您談談六合區教育事業的概況及發展的形勢?順應全市教育發展趨勢,也為教育裝備工作營造良好的環境,我區在優化教育環境、提升教育水平方面制定了怎樣的方針,開展了哪些工作?
陳定寶:1.六合區教育事業概況及發展形勢
六合區是南京市的北大門,是南京“跨江發展”的戰略要地。目前,全區有獨立學校和幼兒園110所,其中小學40所、教學點4個,初級中學20所,九年制學校1所(仕金學校),普通高中3所,中等專業學校1所,教育培訓中心校1所,特殊教育學校1所,幼兒園39所。全區在校生總數為64 222人,現有教職工5 994人,其中專任教師4 551人。
六合區區委、區政府歷來高度重視教育,充分發揮教育在經濟社會發展中的基礎性、先導性和全局性作用,切實履行政府職能,不斷加大教育投入,全面落實“以縣為主”的農村義務教育管理體制,有效推動了教育布局調整、辦學條件改善、師資隊伍建設、素質教育實施。
2.六合區在優化育人環境、提升教育水平方面的方針及開展的工作
以黨的十報告精神為指引,以學校文化建設為主題,以提高質量為目標,加大投入,深化改革,強化管理,辦人民滿意的教育。
六合區的教育必須深化改革,推動創新,加快發展。全區上下正以南京創建全國科教中心和“跨江發展”為契機,堅持以科學發展觀統領教育工作,著力打造全省教育現代化名區。
:當前,談到教育的新一輪發展,就不得不提教育裝備,因為它是先進技術轉化為教育生產力的至關重要的物質載體。我區在各級教育部門領導下,在教育裝備工作方面樹立了怎樣的理念?確立了怎樣的裝備工作思路?
陳定寶:1.六合區教育裝備理念
我區教育裝備工作的理念是:實際、實用、實效。
實際,就是要結合我區的經濟發展水平和各個學校的辦學規模、辦學特色等實際情況,制訂統一的裝備計劃,有步驟地進行裝備。
實用,就是教育教學中確實需要、使用頻率很高的設備設施一定要裝備好。
實效,就是教學所急需的、真正能促進教育教學效果提升的設備設施,一定要不惜投入裝備到位。
2.六合區教育裝備工作思路
我區教育部門在摸索中探究出一條符合我區教育發展實際的教育裝備工作思路,這是我區教育裝備工作近期的工作準則、導向、目標,即高標準整體規劃,重視基礎裝備,保障急需,分步實施,用好管好設備設施,充分發揮教育裝備的最大功能。
:育人是教育事業的核心任務,教育裝備工作從一開始就要圍繞教育教學來展開,以培養現代化社會所需的人才為基本落腳點和終極目標。我區在優化教育裝備的同時,為充分促進先進教育技術與學科整合、提升我區教育信息化應用效率、提高教育教學水平方面,采取了一些措施、開展了信息技術相關的活動。能否具體介紹一下這些措施和活動?
陳定寶:1.大力加強教育信息化規劃、制度和規范建設
根據省、市教育信息化規劃要求,由區教育局計財科牽頭,區現代教育技術中心、教育技術裝備辦公室(以下簡稱“區技裝辦”)、教研室和教科室等相關部門共同參與制定《六合區教育信息化發展規劃》,為我區教育信息化可持續發展構建框架;建立教育信息網信息有關制度,修訂南京六合區校園網管理制度,健全學校網站管理制度等,確保區教育城域網、學校校園網正常運行。
2.健全、完善教育信息化管理和評價機制
區、街道和學校成立領導小組,分層定期召開區現代教育技術分管領導例會。明確目標,落實責任,充分發揮現代教育技術管理網絡作用;不斷完善學?,F代教育技術工作評價體系。根據《六合區普通中小學辦學水平評估方案》和省、市有關評估要求,逐步完善了《六合區教育信息化應用先進學校評選條例》。
3.著力推進信息化人力資源建設
每學年都組織全區學校網管人員參加不同形式的培訓活動,分層次、分階段對全區教師進行信息技術和教育技術能力方面的培訓;開展全區學校網站、優秀教育博客、教師信息技術與學科整合教學設計(CAI),中小學學生信息技術應用競賽和電腦作文比賽等評比活動;分學科、分學段利用學科中心組共享共建區教育教學資源平臺中六合區本地目錄的教學資源。
:為迎接2012年10月份的江蘇省教育技術裝備專項督導檢查,我區教育局多次深入學校開展技裝檢查督促工作、召開技裝工作培訓會,使我區教育裝備工作進一步實化、細化,并順利通過督導檢查。以此次督導為契機,我區2012年教育裝備工作取得了哪些長足發展?能否選取區內一兩所學校作為案例加以詳細闡述?
陳定寶:1.2012年六合區教育裝備工作取得的長足發展
(1)健全了機制,技裝管用水平不斷得到提升
在我區教育技術裝備建設工作不斷推進的過程中,我們遵循《江蘇省中小學教育技術裝備十二五標準》,以服務新課程改革、提升技裝使用效益為導向,著眼隊伍建設,嚴格工作規范,強化督查機制,不斷提升全區教育技術裝備管理水平。
①健全了管理機制。一是加強了組織領導,成立了以區教育局局長為組長、相關科室人員為成員的教育技術裝備工作領導小組,各中小學相應成立了以校長為組長的領導小組。二是調整充實了學科中心組,選拔既有專業水平又有高度責任感的專業人員組成教育技術裝備工作領導小組。三是完善了技裝常規工作制度,成立了技術裝備項目方案審核及項目竣工驗收小組。
②加強了人員培訓。區教育局組織開展了全區教育技術裝備分管校長的業務培訓,使校長們更好地了解了裝備管理的內容和要求;舉辦了全區中小學裝備管理系統平臺的應用推進與培訓;市教育裝備與勤工儉學辦公室對我區中小學圖書室、科學室管理人員進行了為期3天的上崗培訓活動。
③強化了技裝督導。區教育局組織檢查指導組,對全區所有中小學進行了專項檢查指導。在督導過程中,教育局嚴格推行“三會”制度:督查前召開“督導布置會”,督查后立即召開“督導推進會”,限期整改后召開“督導匯報會”。
④規范了采購行為。我區結合本區工作實際出臺了《南京市六合區教育裝備工作制度(試行)》,對于采購工作,我們堅持落實“3個嚴格”:嚴格規范采購流程,嚴格把關產品質量,嚴格監控施工過程。
經過不懈努力,全區技裝管理工作逐步走向規范化、精細化、科學化,2012年,我區有7所學校申報了“南京市裝備管理示范學校”。
(2)改善了辦學條件,教育教學需求得到有力保障
區教育局根據《六合區教育信息化發展規劃》的要求,制定了近幾年技術裝備詳細計劃。2012年投入經費添置了圖書、儀器、多媒體等,新建了標準化考場、數字實驗室、演播系統等,更新、添置了廣播系統、網絡教室等,完成了食堂提升工程和“班班通”工程。
(3)發揮了育人功能,教育持續發展得到積極助推
區教育局始終堅持“提質量、求創新、重服務”的原則,最大限度發揮教育技術裝備效能。各校依托各種專用教室開展了豐富多彩的素質教育活動,促進了教師的理念更新,拓展了學生的成長空間。
①教育科研活動豐富多彩。舉行區中小學師生科技創新大賽、小學科學實驗操作技能競賽選拔賽,舉辦“體育節”“讀書節”等活動;區教研室組織理、化、生、音、體、美及信息、科學等學科開展了市、區、片三級教學研究活動。
②各類競賽活動捷報頻傳。江蘇省“金鑰匙科技知識競賽”,來自全區52所中小學的學生取得了較好成績;在“南京市中小學生科技小發明展示會”上,我區多件學生作品獲獎;我區學生代表南京市參加“第十屆全國中小學信息技術創新與實踐活動”決賽,8名學生分獲一、二等獎;在省、市小學科學實驗技能操作大賽和教具制作比賽中,我區多位教師獲一、二等獎。
③教育教學質量穩步提升。2012年高考全區超額完成市較高目標任務20.1%,區教育局再獲“高中辦學水平發展性評估”集體二等獎。
2.相關案例
案例一:六合雙語小學
該?,F有專職教師148名,學生2 796名,是目前區內最大的一所全日制小學。2012年以來,學校緊緊抓住省技裝督查驗收這一契機,爭取主管部門的支持,不斷改善技裝條件。
(1)爭取支持,加強技裝建設與配備
一是信息類裝備:把原先的3個計算機房重新整合為2個新計算機房;新添2個計算機房和1個電子閱覽室;另增加筆記本3臺,臺式計算機10臺,教師上網本160臺及空調18臺;新增10路監控;新增多媒體5套;新添36套實物展臺;在綜合樓一樓安裝4個多媒體室;建成無線網絡。
二是功能室、實驗室裝備:整合4個音樂教室,又配備2個新音樂教室;整合3個美術室,新增1個美術室及其設備;新建高標準舞蹈教室1個,合唱排練廳1個;添置體育器材;整合科學實驗室1個,配置3個新的實驗室,并配備4個準備室。
三是圖書室裝備:市投入50多萬元建設高標準圖書室,目前已進入施工程序;投入30萬元,購買圖書,打造一流圖書室。
(2)規范制度,充分發揮裝備效應
健全組織:實行“三級組織、層層落實”的教育技術組織運行機制,成立以校長為組長、學校行政人員為組員的教育技術工作領導小組,布置年度教育技術工作目標,研究討論具體落實措施;強化管理:制訂各專用教室的規章制度和管理人員工作職責;加大培訓:每學期組織網絡知識、計算機操作等培訓,特別是信息中心教師的電子白板培訓;強調利用:配備、管好的最終目的是用好。
(3)合理使用,促進全校各項工作再上新臺階
學校圖書室積極開展導讀工作,網絡讀書人人參與;“第十三屆語文報杯比賽”,413名學生獲國家、省市獎項。
學校組織學生去北京參加機器人大賽,兩名學生獲全國二等獎;科技小組學生代表六合區參加電視對抗賽并獲省特等獎,兩位科學教師分別獲市教具制作一、二等獎。
校藝術中心組織歌舞《陽光下的孩子》獲市金獎;參加市少兒藝術團隊舞蹈大賽獲二等獎;參加區小學生合唱比賽獲一等獎;參加“第十七屆全國中小學生書畫大賽”,100多名學生分別獲一、二、三等獎。
網絡中心保證網絡正常運行的同時,架設了FTP,大量電子資料可供教師查閱。
開設“快樂周三”活動,常設機器人興趣班、舞蹈班、小茉莉藝術團、合唱班、書法班等20多個興趣小組,真正實現了“快樂周三”的目標。
2012年,教育教學質量繼續保持領跑地位,獲區教育教學評估一等獎。
案例二:六合區馬集初級中學
該校以管理與應用為中心,以隊伍建設為抓手,以迎接省教育技術裝備督導為契機,加快推進信息技術教育和學科的整合。
(1)對照標準,加大投入
改建了包括校園監控系統在內的學校安全物防、技防設施;改造了學校網管中心、圖書室管理系統等;購置了教師機、彩色激光打印機等;建設了包括教學演示區、地理信息展示區等和以數字星球系統為核心的地理信息技術活動區。
(2)措施到位,加強監管
學校成立了以校長為技術裝備管理領導小組組長、支部書記為副組長、各功能室負責人為管理人員的技術裝備管理隊伍,有序開展工作。
建立健全學校各項教育技術裝備管理制度。所有的儀器、裝備均由專人管理,真正做到室室有人管,做到各類設備分科分類存放,并納入學校資產管理平臺。
學校對各專用教室定期或不定期檢查登記,獎勵先進。
(3)發揮效能,提升品位
一是多媒體的使用,使學校實現了優質資源班班通,推進信息技術與學科教學的整合。二是SSF一站通平臺的使用,構成性能優良、功能齊全的寬帶高速網絡環境。
三是校園監控系統的使用,使學校獲省“安全文明校園”稱號。
四是數字化地理教室的使用,突破了時間與空間的限制,建立富有多樣性、選擇性、生成性、開放性的地理教學環境。