時間：2023-06-12 14:45:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全工作交流，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近日，分公司在“創先爭優”活動中推出多項安全文化理念，通過開展各類主題活動，使安全文化如“慈母般的春風化雨，潤物細無聲”，使廣大職工進一步解放思想、轉變觀念，由“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”轉變，從而有力推動本質安全型、資源節約型、環境友好型和科技創新型“四型企業”建設，實現科學發展上水平。
一是大力倡導“安全是職工最大的福利”。該公司秉承集團公司“生命至上、安全第一”的理念，倡導“安全是職工最大的福利”。安全有了保障，生產得到發展，效益得以提高，企業就有經濟能力來改善生活環境、增加職工的收入，使職工群眾的生活質量得到提高，家庭幸福得以維系。公司從廣大職工人身安全和切身利益出發，要求各級領導干部抱著為職工謀福利的心態，全心全意抓安全。各基層企業則紛紛圍繞這一理念，廣泛開展大討論、知識競賽等活動，使安全福利更深入基層。
二是大力弘揚“自家事精神”，抓安全生產“嘔心瀝血”。該公司在安全生產上提出了“管生產要像管孩子一樣嘔心瀝血”的“自家事”精神，用形象的比喻詮釋了安全生產的重要性。公司要求各級領導干部抓安全生產要敢抓、敢管、敢揭疤、敢點評、敢考核，嚴格落實安生產相關規章制度，嚴肅認真、嚴格管理，要“用心、到位、做實”。為此，分公司系統內各單位黨組、支部帶頭行動推行每周、每月、每季度點評安全生產情況，數月來已累計點評12次，發現安全生產方面的問題不下20條。其中，南京發電廠更是每周組織安全文明生產例行檢查，以保證安全生產的長效管理。
三是大力開展“同崗爭先，做最優秀的自己”活動，發揮黨員先鋒模范作用。該公司以“三講一落實”活動為載體，以強化“三基”建設為抓手，要求黨員和領導干部帶頭落實安全生產各項規定，以身作則，帶領職工在安全生產中“對自己負責，做最好的自己”。該公司開發了EPS生產對標分析系統，通過效能對標、節能減排對標等手段進一步降低能耗、開展設備深度治理。各基層單位則在活動中大力開展各種勞動競賽，其中南京發電廠開展了卸煤競賽和流動紅旗部室活動；徐塘發電公司評選了最佳值長，在倉庫保管員中開展了技術練兵。各單位通過對標一流、找差距，正全力沖刺“金牌機組”的目標。
四是大力推行“51%無縫工作理念”，換位思考主動多做一些。該公司號召系統各單位認真學習“51%無縫工作理念”，在做好屬于自己那一半(50%)工作的同時，能盡力多做1%，從而實現工作的無縫連接，讓配合雙方能主動多想一點、形成合作的默契；能爭取多做一些、杜絕工作的盲區。同時，要求系統內各單位大力倡導“51%無縫工作理念”，將該理念融入到安全生產的各項工作中，確保安全生產工作無疏漏。為此，南京發電廠設備部專門開展“零推諉、零投訴”活動，將“51%無縫工作理念”運用到實際工作中；徐塘發電公司為營造氛圍開展征文活動，以激發全員的責任感、大局觀。
近年來，我市農產品質量安全監管工作在市委、市政府的正確領導和省廳業務部門的精心指導下，認真貫徹《農產品質量安全法》等法律法規，堅持依法履行職責，不斷完善監管體系，著力提升監管能力，努力從源頭上消除安全隱患，全市從未發生重大農產品質量安全事故，農產品質量安全得到有效保障，農產品質量安全水平顯著提升。
為確保農產品從田間到餐桌的質量安全，給全市人民提供放心、安全的農產品，我們將農產品質量安全納入市、縣目標責任書，并將指標分解細化，層層簽訂目標管理責任書，做到了責任主體明確、目標任務清晰、措施辦法具體。
同時，市縣兩級政府深知農產品質量安全事關廣大消費者的健康，對一個地方農業產業的健康發展也至關重要。我委從年初就積極謀劃，制定方案，廣泛動員，深入開展農產品質量安全監管工作，實施農產品產前、產中、產后三位一體的全程監管，努力提升農產品質量安全監管工作水平，確保全市不發生重大農產品|量安全事故，有效地保障了農產品質量安全，維護了社會穩定。
1 農產品質量安全綜合監管工作開展情況
1.1 加強領導，強化組織措施。 加強農產品質量安全監管是新形勢下提高農產品市場競爭力、促進農民增收的需要，也是維護人民群眾身體健康、促進社會穩定的需要。為此，委領導高度重視，做到主要領導親自過問，分管領導親自抓，各科站所密切配合，形成了一級抓一級，一級對一級負責的工作格局。一是成立農產品質量安全領導小組。成立了以委主任為組長、分管副主任和紀檢書記任副組長、職能科站負責人為成員的農產品質量安全領導小組，加強對農產品質量安全綜合整治工作的領導。二是制訂工作意見。根據我市農產品質量安全工作的實際情況，制定下發了2017年農產品質量安全監管工作方案，明確今年農產品質量安全監管工作的目標和重點；并針對各縣（特區）、區農產品質量安全監管站建成后日常監管工作出現的問題和不足，及時下發了農產品質量安全監管工作方案、例行監測、監督抽查方案等一系列文件，督促縣鄉監管、檢測站的日常工作盡早走入正軌。
1.2 加強“三品一標”的監管認證力度。 今年我中心對區內“三品”生產企業，不定期進行檢查，重點檢查生產記錄制度執行情況，農業投入品使用管理情況和“三品”標志使用情況；對擬申報無公害農產品、產地、綠色食品認證的產品實行提前介入，在指導申報的同時，督導申報業主抓好農產品質量安全。目前水城紅心獼猴桃、保田生姜、月亮河鴨蛋、牛場辣椒、盤縣核桃已獲得農產品地理標志保護證書。
1.3 加強農產品生產基地的監管力度。 蔬菜生產一直是安全隱患比較大的一項農業活動。今年我委將開展無公害蔬菜生產做為蔬菜發展項目的前期要件，即要求業主在項目實施前就做好規劃和技術培訓，嚴格按照無公害蔬菜生產要求進行項目建設。 二是將上規模的蔬菜基地全部納入監管監測范圍，隨時進行監督檢查。截止目前抽檢樣品1778個，農殘合格率為99.5%。
1.4 強化宣傳培訓
一是按照市食安委食品安全宣傳周要求，開展市農委農產品質量安全宣傳周活動，到縣、鄉開展農產品質量宣傳，發放宣傳材料3000多份，現場咨詢服務群眾400多人次，收到了良好的宣傳效果。
二是組織企業內檢員參加市我們舉辦的無公害及綠色食品內檢員培訓班，提高企業自身的監管能力。
三是結合職業農民培訓舉辦農產品質量安全知識培訓班，最大程度地引導農民、在農產品生產過程中使用高效低毒農藥，嚴禁使用和添加違禁藥物，目前，每年至少舉辦培訓班2期，培訓農民、農業技術員800余人次。
2 存在的主要問題
我市農產品質量安全工作雖然取得了一定的成績，但按照發展現代農業、外向型農業的要求和滿足人民群眾講質量、講安全、講健康的消費需求以及提高農產品競爭力，實行農民增收的目標要求仍有很大差距，主要表現在：
2.1 部分農民和生產單位的農產品質量安全意識還不夠強。我市的農業生產方式以分散、粗放、小規模為主。一部分農民缺乏安全意識，掌握的無公害生產技術不全面，導致不能很好的掌握農藥的科學合理使用，養殖過程中濫用抗菌素的現象仍較普遍，同時受利益驅動，投入品的使用還不規范，查處任務還很艱巨。
2.2 無公害農產品的產地認定及其產品認證、綠色食品和有機食品的認證工作還有待提高。特別是近年市委市政府對“三品一標”認證的扶持獎勵力度逐漸加大，鼓勵和幫助有實力的企業、農戶、合作社完成“三品”的認證工作。
幾天的培訓已經接近尾聲了，回顧幾天來的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也很多，主要有以下四點：
一、正確對待這次培訓活動，明確學習目的很重要。
現代社會已經進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學，用法律、法規指導我們的工作實踐。這次學習培訓是國家和省里組織的全面的系統的培訓，而且有權威專家現場指導我們實際工作中遇到的問題。而且通過大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。所以，我第一天集中研究這個平臺的使用，找來計算機老師幫忙，我弄明白之后，馬上進入角色，通過聽課、記筆記、論壇、發表文章等，在網上交流互動，充分感受到網絡學習給我帶來的樂趣。記得周六周日兩天，我在家一天沒有出門，一直在計算機旁學習，交流，一做就是幾個小時，到了晚上，我發現我的頸椎病都犯了，老婆給我涂上點藥，算是緩解點。在學校里，我一邊在計算機上學習，一邊安排工作，盡量吩咐下屬去做。可以說，這點我最佩服金校長，她對待每件事都是認真，盡管這樣的名校、大校，事情非常多，她努力達到最好，他做到了。我真佩服她！
二、這次學習培訓形式新穎、開放，有利于學員自主、合作交流學習。
遠程教育培訓，我還是第一次參加的。首先，我發現利用網絡學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網上集中學習與自學相結合，以自學為主。讓學員根據自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽了張文教授的講座，我深刻領會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規做依據，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題？有時和家長發生爭端，無能為力。其次，通過網絡的學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規定的學時，有時看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、班級主葉作業、在線課堂、評論、發表文章、論壇等學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。
二、這次學習培訓的內容系統、全面，專家報告指導性十分強。
從縱向看，本次安排了《切實做好中小學安全管理工作》，《學校衛生安全的預防和突發公共衛生事件的處置與對策》，解讀《學生傷害事故處理辦法》，《加強中小學校交通安全教育和校車管理工作》，《進一步做好學校消防安全工作》，《如何做好中小學校園及周邊治安工作》六個專題，系統全面地涵蓋了學校安全工作，而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱 、專題講義、輔助資料、作業考核、輔助視頻影視菜單，供學員選用。
從每個主題內容看，專家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發生的特點、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際工作中一定大有幫助的。
四、這次培訓成效顯著，一定會指導我們的實際工作。
一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學生死亡人數十分可觀，令人心痛。為我們每個校長敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。
二是系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學安全工作，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發生與校園有關的學生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學校傳染病預防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學生交通事故有這么幾個特點：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛國為我們分析了當前危害中小學及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因。可以說，這些報告我們如果認真學習，思考了一定會有所收獲的。
【關鍵詞】安全工程 專業英語 教學改革 教學目標
【基金項目】教育部高等學校特色專業建設點（TS11624）， 湖南科技大學教學研究與改革項目（G31111）資助。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0126-02
1.引言
本科專業英語的教學目的是提高學生用英語進行專業信息交流能力和翻譯能力，所以專業英語教學日益受到人們的關注和重視，但專業英語課程教什么、如何教、學生如何學一直是專業英語教學中存在的難點，也是學者們研究的熱點課題[1]。湖南科技大學能源與安全工程學院安全工程專業每屆有近百名本科學生，絕大部分同學經過本科的基礎英語學習都具有一定的基礎，大部分同學都通過了英語四六級考試，已具有較強的閱讀能力、初步的口語表達能力以及一定的翻譯寫作能力，而也有部分同學因入學時的英語基礎較差、學習興趣不足等原因導致英語水平低，因此英語水平參差不齊問題更加突出，如何處理好上述問題并取到較好的教學效果顯得尤為迫切。對此，我們進行了多方探討，結合安全工程專業英語教學的經驗、英語水平和專業英語實際需求，對安全工程專業英語進行了教學改革探討和實踐。
2.專業英語學習的作用和目的
在一個知識經濟、信息等多元文化交流與融合的時代，信息已經成為知識創新的關鍵因素，信息素質的高低直接影響著知識信息的掌握和競爭信息的獲取能力[2]。在目前國際一體化的國際化大環境下，用英語進行國際化交流也在與國際接軌過程中所需要的重要技能。目前我校進行了部分課程的雙語教學，已經開始教學國際化。本科專業英語學習是為了鞏固基礎英語階段獲得的知識和掌握學生專業英語能力，這里的英語能力包括語言交流能力和文字交流能力。
3.我院安全工程專業英語的教學現狀
專業英語作為大學學習階段的重要課之一[3]，我校對基礎英語、專業英語的教學予以高度的重視，但從目前來看，專業英語教學效果并不理想，為取得良好的教學效果，經分析，專業英語教學存在以下問題：①教學內容系統性不強，重點不突出。大部分同學認為，教學內容及其安排不能滿足專業學習的需要，重在專業詞匯及翻譯的講授，而忽視了一些普遍常識的引導。②教學方法陳舊，主要采取閱讀與翻譯結合的教學方法，教師是課堂的中心，課堂教學以翻譯、閱讀為主，聽說為輔。這種教學方法互動性不強，學生只是被動接受，導致學生積極性不高。③專業基礎較差、英語水平參差不齊，多數學生在學習專業英語前對安全工程專業的國內外發展情況了解甚少。④學習積極性差，對安全工程專業英語學習的重要性認識不夠；部分學生認為：將來在國內工作，也不考研，即使在工作中需要用到科技論文和文獻只要看國內的就足夠了；還有一部分學生認為：專業英語的學習主要是為了完成培養計劃，修滿學分；但大部分同學意識到專業英語學習的重要性，目的性很強，他們認為專業外語學習的主要目的是：通過文獻檢索與閱讀原文以了解把握國際上的相關研究動態，能夠進行專業寫作，為將來的研究生入學考試、研究生學習和科研工作奠定良好基礎。
4.安全工程專業英語的特點
安全工程專業英語作為一門比較獨特的課程，既不同于安全工程專業課，也不同于大學基礎英語，它有自己的特點，可以概括為以下三方面：①有大量的專業詞匯，且組合詞和縮略詞較多。一部分是通用英語中常見的普通詞匯。一部分是具有專業含義的詞，這些詞匯僅出現于專業文章中，但其所占比例較小。②句子結構復雜，長句較多。由于專業英語用來傳遞客觀事實，拒絕主觀性和臆斷性，消除歧義；在表達上要求準確、客觀、結構嚴謹、邏輯清晰；因此大量使用含有很多限定和修飾成分的復雜長句及非謂語動詞。③安全工程專業英語把英語和專業知識結合起來，具有用詞準確、語氣正式、專業術語性強的文體風格。這就對專業英語的學習提出了更高的要求，不僅要求學習者要有扎實的語言功底，還要具備堅實的專業知識背景。
5.安全工程專業英語的教學實踐
基于以上分析，結合我校安全工程專業培養目標及專業英語的特點，進行了一系列的教學實踐。
（1）教學目標和教學宗旨。通過對調查結果及訪談結果的分析，進一步明確了安全工程專業英語的教學目標是：通過學習，使學生能夠比較熟練地閱讀外文專業文獻，并能進行專業交流。在教學過程中注重提高學生的綜合能力。基于此，提出了“以本專業為基礎，以英語為工具，使學生能夠準確獲取本專業乃至本學科領域的科學知識，并進行專業交流”的教學宗旨。
（2）教學內容。根據教學目標和宗旨，在教學內容上，注意與科技文獻檢索技術的交叉[4]，培養學生的專業交流能力與信息素質；因為安全工程的專業方向較寬，所以教學內容應分為礦業方向和工業方向進行，把教學的重點主要放在外文文獻的檢索及翻譯工具的運用、英語論文的閱讀、專業知識的交流能力培養三個方面。
（3）教學資料。由于學生的英語水平參差不齊，有些同學根本沒有接觸過本專業的專業詞匯，詞匯量不夠，據此選用《礦山通風與安全專業英語》和《安全工程專業英語》（工業方向）作為教材，要求學生必須掌握常用的專業詞匯。此外，為更好地滿足學生的需要，本課程所使用的材料主要選自于國外的外文期刊、科技報告、使用手冊、相關的網站、網頁等。同時，一些國際會議的現場視頻及英語科普講座也融入了教學過程中。
（4）教學方法。在教學過程中，采用傳統教學手段與多媒體技術相結合的方式，強調充分發揮學生的自主性，改變傳統以教師為中心、單純的閱讀理解和翻譯材料的模式，確立學生在教學過程中的主體地位，進一步發展他們獨立思考的能力；同時，在語言交流和文字交流中，盡量使用國際英語的通用說法和用法，避兔出現誤解。
（5）教學組織。為了減輕教學壓力和發揮學生的積極性和主動性，同時促進團隊意識，采用集中教學、分組討論的模式，并注重授課內容與學生專業方向相結合。根據培養方案，專業外語有32個課時；我們結合實際情況，根據可行性原則，整個課程分8次完成，每次4個課時，每次上課分為專題講座和交流活動兩個部分，其中交流環節至少占用1個課時，結合學生的專業興趣，設計若干個討論話題。根據學生的興趣進行分組，課前布置交流話題，以組為單位進行準備，課堂上進行充分探討，要求每個學生必須英語提問和回答問題，并根據討論結果形成書面材料。
（6）課程考核。本課程以考查為主，考查環節采用模擬國際會議形式進行，主要檢驗學生應用專業英語的綜合能力，要求每位學生按照期刊論文的具體要求翻譯論文，然后制作成幻燈片，最后以國際會議的形式進行學術交流與探討，視翻譯質量、幻燈片制作情況、表達情況等現場評定成績。
6.結論
結合湖南科技大學安全工程專業英語教學實踐，對專業英語教學目標、教學內容、教學方法等進行了探討，提出了“以本專業為基礎，以英語為工具，使學生能夠準確獲取本專業乃至本學科領域的科學知識，并進行專業交流”的教學宗旨”的教學改革設想。經過近兩年的教學改革實踐，同學們普遍反映教學內容豐富實在，體驗了真正的專業英語課程教學，強化了師生互動的聽說交流，在專業學習和英語應用等方面大有收獲，為考研入學考試奠定扎實的基礎，同時對研究生的科研也有很大的幫助。
參考文獻：
[1]陳彩芬.新形勢下非英語專業研究生英語教學的思考[J]. 東華理工學院學報（社會科學版）. 2006， 25（3）： 262-264.
[2]從叢， 李詠燕， 編著. 學術交流英語教程[M]. 南京： 南京大學出版社， 2003， 04.
[3]廖莉芳， 秦傲松. 專業英語教學現狀調查報告[J]. 外語界. 2000， 29（3）： 26-30.
[4]朱寧，何萍. 科技文獻檢索與科技英語交叉體系研究[J]. 昆明理工大學學報（社會科學版）. 2003， 3（2）： 103-105.
本科專業英語的教學目的是提高學生用英語進行專業信息交流能力和翻譯能力，所以專業英語教學日益受到人們的關注和重視，但專業英語課程教什么、如何教、學生如何學一直是專業英語教學中存在的難點，也是學者們研究的熱點課題[1]。湖南科技大學能源與安全工程學院安全工程專業每屆有近百名本科學生，絕大部分同學經過本科的基礎英語學習都具有一定的基礎，大部分同學都通過了英語四六級考試，已具有較強的閱讀能力、初步的口語表達能力以及一定的翻譯寫作能力，而也有部分同學因入學時的英語基礎較差、學習興趣不足等原因導致英語水平低，因此英語水平參差不齊問題更加突出，如何處理好上述問題并取到較好的教學效果顯得尤為迫切。對此，我們進行了多方探討，結合安全工程專業英語教學的經驗、英語水平和專業英語實際需求，對安全工程專業英語進行了教學改革探討和實踐。
2.專業英語學習的作用和目的
在一個知識經濟、信息等多元文化交流與融合的時代，信息已經成為知識創新的關鍵因素，信息素質的高低直接影響著知識信息的掌握和競爭信息的獲取能力[2]。在目前國際一體化的國際化大環境下，用英語進行國際化交流也在與國際接軌過程中所需要的重要技能。目前我校進行了部分課程的雙語教學，已經開始教學國際化。本科專業英語學習是為了鞏固基礎英語階段獲得的知識和掌握學生專業英語能力，這里的英語能力包括語言交流能力和文字交流能力。
3.我院安全工程專業英語的教學現狀
專業英語作為大學學習階段的重要課之一[3]，我校對基礎英語、專業英語的教學予以高度的重視，但從目前來看，專業英語教學效果并不理想，為取得良好的教學效果，經分析，專業英語教學存在以下問題：①教學內容系統性不強，重點不突出。大部分同學認為，教學內容及其安排不能滿足專業學習的需要，重在專業詞匯及翻譯的講授，而忽視了一些普遍常識的引導。②教學方法陳舊，主要采取閱讀與翻譯結合的教學方法，教師是課堂的中心，課堂教學以翻譯、閱讀為主，聽說為輔。這種教學方法互動性不強，學生只是被動接受，導致學生積極性不高。③專業基礎較差、英語水平參差不齊，多數學生在學習專業英語前對安全工程專業的國內外發展情況了解甚少。④學習積極性差，對安全工程專業英語學習的重要性認識不夠；部分學生認為：將來在國內工作，也不考研，即使在工作中需要用到科技論文和文獻只要看國內的就足夠了；還有一部分學生認為：專業英語的學習主要是為了完成培養計劃，修滿學分；但大部分同學意識到專業英語學習的重要性，目的性很強，他們認為專業外語學習的主要目的是：通過文獻檢索與閱讀原文以了解把握國際上的相關研究動態，能夠進行專業寫作，為將來的研究生入學考試、研究生學習和科研工作奠定良好基礎。
4.安全工程專業英語的特點
安全工程專業英語作為一門比較獨特的課程，既不同于安全工程專業課，也不同于大學基礎英語，它有自己的特點，可以概括為以下三方面：①有大量的專業詞匯，且組合詞和縮略詞較多。一部分是通用英語中常見的普通詞匯。一部分是具有專業含義的詞，這些詞匯僅出現于專業文章中，但其所占比例較小。②句子結構復雜，長句較多。由于專業英語用來傳遞客觀事實，拒絕主觀性和臆斷性，消除歧義；在表達上要求準確、客觀、結構嚴謹、邏輯清晰；因此大量使用含有很多限定和修飾成分的復雜長句及非謂語動詞。③安全工程專業英語把英語和專業知識結合起來，具有用詞準確、語氣正式、專業術語性強的文體風格。這就對專業英語的學習提出了更高的要求，不僅要求學習者要有扎實的語言功底，還要具備堅實的專業知識背景。
5.安全工程專業英語的教學實踐
基于以上分析，結合我校安全工程專業培養目標及專業英語的特點，進行了一系列的教學實踐。
(1)教學目標和教學宗旨。通過對調查結果及訪談結果的分析，進一步明確了安全工程專業英語的教學目標是：通過學習，使學生能夠比較熟練地閱讀外文專業文獻，并能進行專業交流。在教學過程中注重提高學生的綜合能力?；诖耍岢隽恕耙员緦I為基礎，以英語為工具，使學生能夠準確獲取本專業乃至本學科領域的科學知識，并進行專業交流”的教學宗旨。
(2)教學內容。根據教學目標和宗旨，在教學內容上，注意與科技文獻檢索技術的交叉[4]，培養學生的專業交流能力與信息素質；因為安全工程的專業方向較寬，所以教學內容應分為礦業方向和工業方向進行，把教學的重點主要放在外文文獻的檢索及翻譯工具的運用、英語論文的閱讀、專業知識的交流能力培養三個方面。
(3)教學資料。由于學生的英語水平參差不齊，有些同學根本沒有接觸過本專業的專業詞匯，詞匯量不夠，據此選用《礦山通風與安全專業英語》和《安全工程專業英語》（工業方向）作為教材，要求學生必須掌握常用的專業詞匯。此外，為更好地滿足學生的需要，本課程所使用的材料主要選自于國外的外文期刊、科技報告、使用手冊、相關的網站、網頁等。同時，一些國際會議的現場視頻及英語科普講座也融入了教學過程中。
(4)教學方法。在教學過程中，采用傳統教學手段與多媒體技術相結合的方式，強調充分發揮學生的自主性，改變傳統以教師為中心、單純的閱讀理解和翻譯材料的模式，確立學生在教學過程中的主體地位，進一步發展他們獨立思考的能力；同時，在語言交流和文字交流中，盡量使用國際英語的通用說法和用法，避兔出現誤解。
(5)教學組織。為了減輕教學壓力和發揮學生的積極性和主動性，同時促進團隊意識，采用集中教學、分組討論的模式，并注重授課內容與學生專業方向相結合。根據培養方案，專業外語有32個課時；我們結合實際情況，根據可行性原則，整個課程分8次完成，每次4個課時，每次上課分為專題講座和交流活動兩個部分，其中交流環節至少占用1個課時，結合學生的專業興趣，設計若干個討論話題。根據學生的興趣進行分組，課前布置交流話題，以組為單位進行準備，課堂上進行充分探討，要求每個學生必須英語提問和回答問題，并根據討論結果形成書面材料。
(6)課程考核。本課程以考查為主，考查環節采用模擬國際會議形式進行，主要檢驗學生應用專業英語的綜合能力，要求每位學生按照期刊論文的具體要求翻譯論文，然后制作成幻燈片，最后以國際會議的形式進行學術交流與探討，視翻譯質量、幻燈片制作情況、表達情況等現場評定成績。
6.結論
關鍵詞：變電所；安全運行；防觸電措施
中圖分類號：TB文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26026801
1變配電所的安全運行管理
1.1安全管理組織和人員要求
（1）變配電所要建立完善的電氣安全管理保證體系，有完善的組織機構，職責明確，各級領導要有主管電氣安全工作的明確分工。
（2）建立變配電所安全管理工作體系。
①變配電所應有電氣技術人員負責管理。②變配電所的電氣技術管理人員，應經過崗位培訓，取得合格證。③確定領導現場檢查有關安全管理內容和設備重點。④解決隱患、處理事故、檢測和預防性試驗等各項制度要落實。
1.2礦級主管電氣工作領導職責
（1）貫徹執行國家和上級有關電氣安全管理工作的規程、制度和文件。（2）審查、簽發本單位各項電氣規章制度，并檢查執行情況。（3）定期聽取有關人員工作匯報和進行現場檢查，及時解決存在的不安全問題。（4）積極改善勞動條件，關心電器工作人員的思想工作和技術培訓。（5）組織重大電氣事故分析，找出原因，提出對策。
1.3對用電單位電氣工作主管部門負責人的要求
（1）貫徹執行國家、地區有關電氣安全工作的各項標準、規范、規程、規定，并組織實施。（2）組織安排電氣安全工作各項計劃的制定和實施。（3）主持制定、修訂本單位各項電氣安全工作規章制度，組織電氣工作人員學習貫徹，經常檢查執行情況。（4）組織電氣工作人員進行電氣安全和技術培訓。
1.4變配電所值班人員的安排和條件
（1）500kVA及以上容量的變壓器和雙電源的變配電所，應設有正、副專職值班人員，每班不少于二人。（2）值班人員必須具有對人身和國家財產安全負責的高度責任感，工作認真負責，嚴格遵章守紀。（3）值班人員必須身體健康，智力正常，無妨礙工作的疾病。（4）值班人員應具備必要的電氣知識，熟知有關電氣安全規程內容，并經考試合格。（5）值班人員應經過培訓考試合格，持證上崗。（6）值班人員必須掌握學會觸電緊急救護法。
2變配電所的安全運行管理
2.1安全運行基本要求
（1）各種電器設備運行狀況正常，符合規程要求，負荷、溫度均在正常允許范圍，各部分無異常聲音。
（2）設備巡視檢查按規定定時間、定路線、定項目正常進行。
（3）七防工作符合規定要求。①防小動物，包含防鼠害和其他小動物。②防錯誤操作，包含防帶地線合閘，防帶負荷分合隔離開關，防帶電掛接地線等。③防污閃，主要指防室外絕緣子的污閃。④防雨汛，指防房屋漏雨和防汛。⑤指防雷害，防止因防雷措施不當而造成的雷害事故。⑥防串電，防多電源和自備電源的串電。⑦防其他事故，指防其他設備事故措施和三道防線。
（4）檢修、試驗工作按規定期限和項目完成。
2.2變配電所內外環境要求
（1）所內外環境整潔，場地平整。建筑標高合理，不積水，無雜草，無垃圾，無雜亂堆方的物件、器材。門窗完整清潔，房屋無滲漏，道路通暢，線、纜溝蓋齊全完好。
（2）高壓開關柜、低壓配電屏、控制屏等完整清潔，無銹蝕，無變形。
（3）高低壓開關室、變壓器室有防小動物的措施，通往室外無開放的孔洞，安全防護設施齊全完好，網門加鎖。
（4）所內衛生清潔、人員衣著整齊潔凈。
（5）工具、儀表及物料存放整齊。
（6）照明裝置齊全、照度充足，有應急照明裝置。
（7）廠區內高、低壓電纜埋設路徑應有明顯標志。
3防觸電措施
電擊對人體的危害程度取決于許多因素，其中最主要的是通過人體的電流和電流作用于人體的時間。
試驗資料表明，人體觸及50-60Hz的工頻交流電流，危險性最大，直流電流次之，高頻交流電流相對比較安全；當有1mA的工頻交流電流通過人體時，會使人有麻和痛的感覺，但可以自由擺脫電源；電流增加至20-50mA時，會使人感到麻痹和劇痛，并且呼吸困難，不能自由擺脫電源，對人的生命已有危險；若電流增加到100mA，則會很快致人死亡，因而有絕對危險。
由以上試驗而知，對于工頻交流電流，通過人體的安全界限為20-50mA。
電流作用于人體的時間越長，對人體皮膚和心臟的破壞越厲害，因而危險程度越大。研究資料表明，如果通過人體的電流，和電流作用于人體的時間丁的乘積不超過50mA?s，即IT
現我將我系的紀檢安全工作做一總結
現擔任我系學生會紀檢部部長，時刻牢記自紀檢部干事20**年度工作總結己是一名學生干部，工作勤懇，認真對待老師學長交給我的每一項工作，努力把每一件工作做好，做不好的及時請教他人，改進工作方法，具體的有：
一：紀檢部常規工作
1、每天堅持點操，早上6：30安排學生干部對學生進行點名和組織跑操，同學點操，并每周通知值周領導檢操，
2、各項會議，活動考勤工作。
3、每周三次會同我系生活部對學生宿舍進行檢查，排查安全隱患，對使用大功率用電器的宿舍進行批評并沒收，及夜不歸宿同學的調查，并對違反校紀校規的同學給予通報。
二：納新工作
此次共有****等**名新生加入為我們紀檢部，為學生工作集體注入了新鮮的血液，在為期1學期的考察中我們看到了90后一代的激情與活力，和他們在為人做事上的經驗不足。一學期的鍛煉讓他們懂得了付出與責任，這學期共有***名新生干部通過考察被確定為學生會正式新生干部。
一學期的工作使得他們從中學到了很多為人處事的道理，并增強了對服從、信任、團結等意識的認知，這些大智慧在他們本學年的工作中體現的淋漓盡致。
三：院學生會安全委員會工作：
1、每兩周參加院安委會例會，同各個系的部長交流工作經驗，相互學習，并認真做好院安委會交給我系的安全工作。
2、張貼安全小常識并定期更換
四：其他工作：
由于冬季甲型h1n1流感的爆發，我部又承擔了我系的甲型h1n1流感的防控工作，具體的。
1、我部每天對各班的感冒發燒的同學進行統計。
2、每天向河西學院甲型h1n1流感防控辦公室報送我系的甲型h1n1流感防控日報表。
3、每天向教務處報送學生考勤情況表。報告我系學生的上課考勤情況。
4、在12月底還幫助組織各個班接種甲型h1n1流感疫苗。
5、在十六周和生活部，團總支合作組織安全知識競賽，活動圓滿成功，達到預期效果。
五、未來工作展望
1、各成員多與其他干事進行溝通交流，學習他們的長處和優點，彌補自身存在的不足和缺點。使各成員真正學有所成，學有所用。同時也讓組織所有成員理解紀檢部的工作，并給予相應的支持和重視。、
2、進一步的完善紀檢部的量化考核制度，以制度規范成員的行為，以熱情的態度對待工作，更好的服務本組織，讓本組織有章可循、有紀可依。
3、多開展部門間的活動，定期的對部內工作做以總結，提高成員的辦事能力和辦事效率。開展部內、部間成員的經驗交流活動，通過交流工作經驗，提高成員對工作的認識，增強團隊榮譽感。
4、所有成員對紀檢部量化考核情況、通報批評、通報表揚給予重視，多多支持紀檢部的工作。
5、紀檢部全體成員一定要本著公平、公正、公開的原則做好各項記錄，仔細謹慎地做好量化考核。
6、希望以后工作中整個部門成員的假條減少些，各人規范好自己的行為，不要隨便請假，曠操曠課。
以上就是我系這一學期的紀檢工作，望各位領導審查紀檢部工作匯報。在工作上還有不少的問題，在今后的工作中我們會更加的努力，改正。把紀檢安全工作做好
安全工作的理念決定員工的行為，員工的日常行為會形成員工的工作習慣，良好的工作習慣會降低事故發生的風險指數；安全工作需要領導重視、全員全過程參與，需要營造良好的安全工作環境，來達到安全工作的目標。
一、安全工作無小事。安全工作是一項細微化的系統工程，安全工作沒有小事可言，自認為沒事的時候最容易出現事故。追溯其原因在于安全意識的松懈和安全行為的放縱；每起傷害事故的原因追究起來都感覺很簡單，“三違”行為是傷害事故的元兇；安全工作不僅需要有健全的安全制度做支持，更需要各層級對安全制度有完美的執行力，任何一次對安全工作的疏忽都可能連鎖引發一次傷害事故；企業應充分利用輿論宣傳工具或開展各種形式的溝通與交流活動，讓安全工作無小事的理念深植于每名員工的心中，并付諸行動之上，崗位有隱患崗位及時發現，現場有危險現場人人防范，集中優勢資源實時治理與控制隱患，形成人人關注安全的良性化工作氛圍，進而降低傷害事故的發生概率和傷害事故的傷害程度。
二、小失誤決定成敗。評價安全工作的績效不在于過程而在于結果，一次小失誤或一次小紕漏便有可能引發一起重大傷害事故，便可能使安全工作滿盤皆輸；安全工作需要追求盡善盡美，需要超前布控所有可能出現的紕漏及危險源點，任何一次管理紕漏都可能是造成事故的導火索，任何一次微小的失誤都可能是造成安全工作績效歸零的重磅炸彈；企業安全工作者應運用安全理論，結合企業的現場安全狀態，超前制訂相應的安全預案及安全措施。務實地予以實施及評價總結，掌握本企業安全工作的基本規律，采取有效的防范措施杜絕小失誤的發生，進而保證企業安全工作整體水平不斷上臺階。
三、人是最大的隱患。安全工作“以人為本”。安全工作的出發點是保證人人都安全，避免受到意外傷害事故；落腳點是人人都應保證安全工作有序運行，禁止“三違”行為的發生；廣義的隱患包括許多內容，其中人是最大的隱患，事故的發生與人的失誤有直接的線性鏈接關系；企業應對人的失誤制訂相應的防范措施，通過提醒、警戒、懲罰等模式，對個體的失誤行為進行有效地控制；通過責任連帶、區域管理、責任追究等模式，對人的失誤行為進行管理控制；企業應強化與細化班組安全建設，將“人是最大的隱患”的理念層層分解落實到每名員工的頭腦中，強化個體的自我防范意識及防范傷害事故的能力，進一步降低傷害事故的發生頻次。
四、風險需動態監控。企業時時處處都有風險，時時處處都有能量的非預期逸散，風險是動態的、可變化的，不能以靜止的觀點來辨識危險源點；安全工作者需要與全體員工開展有效的溝通與交流。轉變員工的安全工作理念。使員工能夠對風險程度進行預知與預測，以結果思維的方式來模擬風險的變化趨勢和事故的傷害程度，制訂有效的防范措施控制危險源的激發條件，班組應落實好班前安全提醒制、班中安全聯防制及班后安全總結制，以此來對安全工作進行精細化管理，避免發生千里之堤毀于蟻穴的悲劇事故。
五、違章等同于事故。事故的發生都有其先兆性的一面，由此事故是可以預防和控制的；從事故統計規律可以看出，傷害事故是違章不確定性累積的結果，控制事故必須先從控制違章入手，將違章等同于事故來進行管理與控制；除對違章者本人待崗進行安全資質再培訓外，還需對相應的各層級管理者進行管理責任連帶追究考核、對其所在的班組進行聯防責任追究考核；真正使違章行為成為過街老鼠、人人喊打。
六、隱患治標更治本。治理隱患應標本兼治，不僅應剖析產生隱患的表觀原因，而且應剖析產生隱患的深層次原因，對癥下藥地采取有效的應對對策，運用安全技術等措施來防范隱患、根治隱患。最大限度地實現人的本質安全、過程本質安全、環境本質安全和物的本質安全；同時。不定期對治理的隱患進行再評價，對治理的效果進行再確認，對存在的問題進行再剖析，確保隱患治理工作務求實效地拓展。
七、超前思維防事故。事實事故具有不可逆性，防范事故需超前思維，對危險源點不定期進行評價，對現場狀態不定期進行剖析，對工裝設備運行狀態不定期進行校驗，以超前思維實現安全工作的主動性；同時，在工作總體策劃時，應體現安全工作絕對優先的原則，培養全體員工以安全為重的工作理念，不斷挖掘全體員工的智力潛能，以適應安全工作的總體需求。
八、安全改進無終點。安全是一項不能停滯只能不斷挑剔紕漏和問題的工作，安全工作具有連續性、持久性的特點，安全工作的相對穩定期也是事故孕育期，安全改進工作沒有終點，需不斷提升全體員工的安全意識及安全理念，不斷治理過程單元的動態隱患，不斷提高全體員工的“安商”水平，不斷解決安全文件和安全制度存在的問題，在生產實踐中創新安全工作模式，以便營造良好的安全工作氛圍。降低事故發生的概率；安全工作需要全員務實從自身做起，人人管安全、時時防事故，實時尋覓改進的機會，打造主動安全、自主安全的工作局面，避免傷害事故給相關方帶來不可逆轉的損失……
據《中國教育報》消息 為交流學校安全工作經驗，部署學校安全工作，切實維護教育系統安全穩定，教育部目前召開全國學校安全工作電視電話會議。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席會議并講話。教育部副部長劉利民主持會議。
杜玉波指出，學校安全工作至關重要，重視和切實抓好學校安全工作，創造和諧、平安、活潑向上的校園環境，是教育行政部門和各級各類學校的基本職責，是保障廣大師生人身安全和億萬家庭幸福的現實需要，是堅持以人為本、執政為民，貫徹落實科學發展觀的必然要求。近年來，各地各學校在加強學校安全工作方面開展了許多卓有成效的工作，積累了不少成功經驗，取得了顯著成績。
杜玉波強調，當前學校安全工作面臨的形勢依然嚴峻，學校安全工作還面臨著自然災害、社會環境等方面的挑戰。各地教育部門和學校必須進一步提高認識，充分認識到加強學校安全穩定工作的極端重要性和現實緊迫性，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，進一步增強責任感、緊迫感，切實履行職責，做到校園安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。
杜玉波要求，各地教育部門和學校要明確全面構建學校安全工作防控體系的重點任務， 以“三防建設”為重點，切實做好校園安全防范工作；以治安整治為核心，全面加強校園周邊地區安全；以思想教育為載體，全力做好高校安全管理工作；以課程建設為中心，不斷推進學校安全法制教育；以調查研究為基礎，努力提升學校安全工作水平。要認真研究當前學校安全工作的新情況新形勢，重點抓好農村寄宿制學生安全管理和幼兒園幼兒安全管理兩個重點領域和中小學校食品衛生安全與衛生防疫、校車安全管理、校園消防安全防控三個關鍵環節。要在創新工作落實機制、方法、手段等方面下工夫，從強化責任、健全制度、突出重點、嚴格考核四個方面狠抓落實，讓學生安全，讓家長放心，讓社會滿意。
杜玉波強調，在中秋和國慶佳節將至、黨的十即將召開之際，各地教育部門和學校要將學生安全工作擺在更加突出的位置，認真貫徹落實國家有關學校安全教育和管理工作的各項規定，按照國務院安委會關于2012年國慶節期間及節后安全生產工作的通知要求，切實加強節日期間值班和應急值守工作，有效防范和堅決防止重特大事故的發生，確保廣大師生安全和學校穩定。
參加這次培訓，我聽了全國知名學生安全專家的講座，對于如何處理學生安全事故，如何防范班級活動安全問題，有了正確思路。授課專家們從不同角度、不同層面、結合典型的案例、聯系法律法規與安全實踐相結合全方位剖析了校園安全大于天，校園安全無小事的真正內涵，為我們一線教師增加了慧眼，為班主任出了金點子，深受基層教師喜歡。
這次培訓成效顯著，一定會指導我們的實際工作。一是增強了學習的積極性，為學到實實在在的東西，我第一天集中研究這個平臺的使用，找來計算機老師幫忙，我弄明白之后，馬上進入角色，通過聽課、記筆記、論壇、發表帖子等，在網上交流互動，充分感受到網絡學習給我帶來的樂趣。記得周六周日兩天，我在家一天沒有出門，一直在計算機旁學習，交流，一做就是幾個小時。在學校里，我一邊在計算機上聽課，一邊記筆記。
原來我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽了專家的講座，我深刻領會的傷害處理的原則方法。針對新聞報道的校園傷害事故案件，對如何介定學校責任大小，賠償多少的問題，我試著從法律的角度去找依據，這樣以后即使有時和家長發生爭端，也能有理有理，讓人信服。二是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學生死亡人數十分可觀，令人心痛。為我們每個安全管理的人員敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。三是系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。
我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學安全工作，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發生與校園有關的學生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學校傳染病預防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學生交通事故有這么幾個特點：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛國為我們分析了當前危害中小學及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因?？梢哉f，這些報告我們如果認真學習，思考了一定會有所收獲的。
學校安全無小事。安全關系到學校辦學的根本，安全關系到社會的安定幸福！通過培訓學習，我真正明白了一名安全管理人員的安全職責在于要加強落實，為校園安全防范，凈化平安校園的安全環境，構建平安和諧校園，貢獻自己力所能及的力量，讓生命之花恒久綻放。
1.1實驗室安全文化闡釋
實驗室作為高校教學科研的基地，實驗室安全文化是校園文化不可分割的部分，它發揮著文化的功能來進行安全管理，是安全管理發展的新階段，注重通過提高人的思想觀念和精神素質來實現管理。實驗室安全文化建設對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程教育所無法比擬的。實驗室安全文化的定位是引領、規范、科學。它是校園的物質文化的一部分，在我國高校逐步向世界一流大學邁進的路上，必須要有完善的實驗室管理制度、先進的實驗室設備、特色鮮明的教學科研實驗室;它也是校園的行為文化，促使全體師生具有明確的科研學術行為規范，實驗室人才隊伍具備良好的素質，更是校園的觀念文化，培養和體現群體意志、激勵師生奮發向上的校園精神。
1.2實驗室安全文化建設的重要性
高校實驗室安全正在受到越來越多的關注，它不僅是校園安全文化的重要組成部分，也是衡量高校教學科研工作者工作素養的標尺，更是高等教育文化傳承與創新的內容之一。高校的安全管理者們正力求通過實驗室安全文化，建設一種安全氛圍，讓師生從自身角度出發，更深層次地預防和杜絕事故的發生，打造和諧、有序的育人環境。
2實驗室安全文化建設措施
下文以浙江工業大學材料科學與工程學院的實驗室安全管理工作為例，闡述實驗室安全文化建設的相關措施。
2.1完善實驗室安全工作隊伍
2.1.1簽訂實驗室安全責任書
學院建立起縱向到底、橫向到邊的實驗室安全工作責任制。根據“學院－研究所(實驗中心)－實驗室”三級管理體制，確立學院實驗室安全第一責任人和具體責任人。
2.1.2成立安全工作小組
學院成立了實驗室安全工作領導小組和安全督導組。并于每月月底，組織由實驗室主任、研究所安全員、學院實驗室秘書組成的安全督導組進行實驗室安全衛生的常規檢查，將檢查結果及時通報并積極督促落實整改。
2.1.3明確各實驗室房間責任人和安全員
學院確定各實驗室房間責任人和安全員，并通過門牌固定在實驗室門口，做到“誰使用，誰負責”。
2.2健全實驗室安全相關制度
為進一步規范實驗室人員的日常行為，學院制定了實驗室安全守則、學生守則、大型儀器操作規程等，并張貼上墻。部分實驗室以個性化桌簽、安全小貼士等形式宣傳安全操作規程和注意事項等，為實驗室人員提供了直觀形象的操作指南，強化了安全意識，培養了良好的安全習慣。此外，學院了相繼制定了實驗室突發事件應急預案、實驗室異常情況應急方案、實驗室安全員崗位職責、實驗大樓管理人員工作職責、實驗室安全檢查制度、實驗室安全教育方案等。讓實驗室安全管理有章可循，通過管理制度分層次建設實驗室安全責任體系，最終約束全院所有管理人員、實驗室工作人員、學生的各種不安全行為。
2.3開展針對性強、有特色的實驗室安全教育活動
材料學院在學校實驗室與資產管理處、保衛處等部門的指導下，開展了為期一個月的以“安全實驗、品質科研”為主題的實驗室安全教育月系列活動。
2.3.1做好實驗室安全文化的宣傳教育
在實驗室安全教育月期間，學院進行了實驗室安全教育及知識學習考核。系統開展了以研究所、團隊為單位的實驗室安全知識教育，集中進行安全知識培訓、實驗室參觀、現場講解藥品、儀器、安全器材的使用方法及注意事項等。同時組織學生通過安全教育網站學習安全知識并進行上機測試，考試通過后頒發由學院、研究所和導師共同簽發的實驗室準入證，推行實驗室準入制。同時，有針對性地邀請安全專家進行實驗室安全、消防講座，宣講實驗室安全事故案例、實驗室技術安全要點、消防安全事故防范、多發事故分析、滅火逃生和應急救援知識等內容。
2.3.2培養師生的安全文化意識
學院組織師生參與消防緊急疏散演習和消防安全技能大賽。按照實驗室突發狀況處理的預案，模擬了火災發生、現場報警、關閉水電氣、滅火、人員疏散和救援等情景。讓師生在“真實化”的場景中掌握滅火要點和滅火技能，提升自救逃生本領，增強消防安全意識。
2.3.3營造實驗室安全文化氛圍
學院將實驗室文化融入校園文化，努力營造實驗室安全文化的良好氛圍。利用多種渠道、多種形式倡導安全文化，提高體師生興趣，在活動中接受教育。如舉辦實驗室安全知識競賽，讓全院學生更加重視實驗室安全，加強防患意識。開展實驗室安全文化評比活動，綜合考察衛生、安全、氛圍、文化特色等，評出“十佳實驗室”，并張貼榮譽牌，在全體師生中形成了爭創文明、整潔、安全、和諧的科研環境的良好氛圍。通過實驗室圖片展，集中展示“十佳實驗室風采”、“導師安全寄語”、“實驗室安全隱患排查”以及“實驗室安全小常識”等四個板塊，以形象、鮮活的表現形式對安全文化元素起到良好的灌輸作用。實驗室安全教育月系列活動的開展，使得在實驗室剛性的管理制度下，豐富了柔性的實驗室安全文化。利用剛柔并用的靈性管理，變被動為主動。通過安全文化核心價值觀的引導，更加科學、有效地促進師生形成自我約束的習慣和強大的自我防控力。
2.4搭建多種形式的實驗室安全交流平臺
學院通過學院網站、QQ群、微信群等載體及時實驗室安全相關事項和通知，并在群中交流實驗室存在的各種問題，互相監督，引起重視;通過搭建青年教師論壇的交流平臺，邀請海外學習歸來的老師暢談國外實驗室安全管理方面的經驗和有效舉措，引起大家熱議和交流;通過兩月一期的《學院實驗室安全簡報》，借助“重要文件、會議通訊、安全隱患通報、經驗交流、安全提醒”等板塊，為全院教師提供安全理念宣傳與分享的平臺。
3實驗室安全文化建設的進一步探究
3.1將安全工作與學生工作有機結合起來
采用廣大學生易于接受的活潑、靈活、輕松、互動的形式，借助學生會及社團開展一些趣味橫生的實驗室安全專題活動。將安全教育融合在活動當中，讓安全理念自然而然地成為大家自覺行動的一部分，從而有助于形成良好的校園安全文化氛圍。
3.2建立師生的實驗室安全溝通教育機制
規范化操作是避免事故發生和環境污染最有效的途徑之一。在實驗室中，研究生和本科生是與實驗室安全聯系數量最多的人群，因此在日常的實驗中，導師責任重大，要經常引導學生掌握規范的操作方法，及時發現和糾正存在安全隱患的操作行為，共同探討安全有效的操作規范，確保操作安全并合乎環保原則。此外，實驗室要在定期的科研組會中融入安全教育的元素，會上除了探討科研學術，還要總結一個階段以來的安全工作情況，發現隱患及時提出，針對存在的問題提出行之有效的整改措施，通過師生交流達成共識、解決安全問題。形成既要重視科研質量和成果，更要倡導安全與環保的雙贏理念。
3.3重視“走出去與請進來”
重視實驗室之間(校內、校際)的安全經驗交流，提倡“走出去與請進來”的互動交流文化，完善實驗室安全管理?？梢越梃b先進，對周邊高校院所實驗室進行實地考察和參觀，學習其在實驗室安全管理方面的先進經驗，達到取長補短、共同進步的目的。也可以邀請安全專家來校講座，邀請相關老師來院參加論壇交流，不斷更新安全文化理念，在互訪交流中推進實驗室安全化建設。
4結語
【關鍵詞】安全 對標 評價 體系 實踐
建立健全供電企業基層單位安全工作兩級對標評價體系，開展安全工作對標流動紅旗競賽，激勵企業全體員工樹立“大安全”理念，深入推進各項安全專項活動，切實做好安全生產工作，全面提升企業安全基礎管理水平和安全生產工作成效。
1.安全工作對標評價目標
1.1 理念和目標
認真貫徹上級工作要求，激勵企業全體員工切實做好安全工作，形成安全工作“比、學、趕、超”的良好氛圍，建立基層單位安全工作對標考核評價體系，全面推進安全工作兩級對標體系建設，強化安全基礎管理，實現全面全員全過程全方位保安全，全面構建符合“五大”體系要求的安全工作兩級對標體系，全面夯實安全生產基礎，全面提升供電企業安全管理水平和安全工作成效。
1.2 指導思想
通過建立健全基層單位安全工作對標指標評價體系，開展安全工作對標流動紅旗競賽，深化落實各級安全責任，夯實安全基礎，強化風險管控，消除事故隱患，杜絕違章行為，防范各類事故，增強全員自主管理、團隊管理意識，提升供電企業科學管理、現代管理水平，努力實現安全“可控、能控、在控”。
2.安全工作對標評價體系
安全工作對標評價體系包括組織領導、日常辦公、考核評價等在內的組織構架。成立以企業總經理任組長，其他安委會成員共同構成的安全流動紅旗競賽活動領導小組，負責審定競賽方案和競賽結果。設立安全工作對標流動紅旗競賽日常工作機構，負責安全流動紅旗競賽的組織協調、監督檢查等日常工作；定期通報活動開展情況和檢查評比考核意見，對活動全過程進行動態管理。每季度組建企業安全流動紅旗競賽考評組，由安監、黨群、運檢、營銷等部門相關負責人和專職共同組成。通過職能部門的參與考評，安全保證體系的牽頭管理指導作用更加凸顯，專業上的安全檢查考評能夠更加全面、更加符合專業要求和現場實際。
安全工作對標評價體系分為一級體系和二級體系，由企業和基層單位兩個層面分別開展安全工作對標考評。
2.1 安全工作對標評價一級體系
一級體系以縣（市）公司、各直屬單位為對象。安全流動紅旗競賽每季度開展一次，設立3面安全流動紅旗。評價采用現場檢查評比、企業安全督察和各類專項安全檢查相結合的方式進行。企業一級體系對標指標評價依據《基層單位安全工作對標流動紅旗競賽方案》考評標準進行。
2.2 安全工作對標評價二級體系
二級體系由縣級供電企業所轄的單位及班組、供電所和地市級供電企業各直屬單位所轄班組、供電所組成。其中，縣級供電企業建立了縣公司層面的安全工作對標評價體系，形成“公司—車間、車間—班組”的兩級體系。各單位安全工作二級對標考評參照地市供電公司安全工作對標流動紅旗競賽評價指標體系和評價標準，結合自身工作實際，分別制訂了各自的對標評價辦法，對下屬單位和班組、供電所開展安全工作二級對標。
3.安全工作對標指標體系
基層單位安全工作對標指標體系由結果性指標（業績指標）、過程性指標（管理指標）和激勵性指標三大類組成，形成了業績與管理、結果與過程、約束和激勵指標相結合，構建“業績對標+管理對標+激勵對標”的“三維”對標基本框架。各基層單位參照地市供電公司制定的安全工作二級對標評價標準通用模板，結合自身實際，制定相應的評價標準。具體評價指標根據通用模板中所列指標項目進行取舍和補充。
3.1 結果性指標
該類指標主要依據國家電網公司《安全事故調查規程》、省電力公司《安全工作評價辦法》、地市公司《安全生產反違章管理辦法》等制度，對人身事故（事件）、電網事故（事件）、設備事故（事件）、信息系統事件、違章（未造成后果）、交通事故、其它不安全事件等各類安全事故（事件）違章行為，根據責任分析結果進行評價扣分。
3.2 過程性指標
該類指標通過日常督察、現場檢查和查閱臺帳資料等方式，重點對安全責任體系建設、保證體系運作、監督體系運轉、安全例行工作、領導重視程度、安全到崗到位、安全事件報告、安全教育培訓、隱患排查治理、應急管理工作、班組安全管理、現場安全管理、安全信息報送等方面，按照評價標準進行對標評價，逐一打分。
3.3 激勵性指標
該類指標重點對安全管理有特色、有成效、有亮點的單位、所屬二級機構或班組進行加分。在所提供的相關支撐材料基礎上，對各單位或所屬二級機構、班組安全管理有特色、工作突出，各類安全專項活動、比賽開展有力、獲得獎項、成績顯著的情況進行逐一加分。
4.安全工作對標評價流程
4.1安全工作一級對標評價
每季末由地市公司考評組在各基層單位自評的基礎上開展考評，每季度第一個月上旬將上季度評價結果和紅旗授予單位初步建議名單提交企業競賽活動領導小組審核批準，核批后授予相關單位“地市供電企業安全流動紅旗”稱號，并發文通報，給予嘉獎。
4.2 安全工作二級對標評價
每季末由各基層單位組成評價組，在所屬二級機構或班組對照各單位評價標準自評打分基礎上，完成安全工作檢查與評價，提出安全工作二級對標優勝名單，通過績效考核、授予紅旗、通報表揚等形式給予相關二級機構或班組一定的獎勵。
4.3安全工作對標綜合評價
各基層單位定期向地市供電公司安監部門報送相關信息，選準各自安全標桿，分析存在的差距和不足，不斷改進，持續提升，形成安全生產“比、學、趕、超”的良好氛圍。地市供電公司安監部門在網站、安全簡報上公示和通報各單位工作開展情況，同時把安全工作兩級對標評價作為年度安全工作先進評選和績效考核的主要依據之一。
5.安全工作對標成效
地市供電企業通過建立健全基層單位安全工作對標指標評價體系，扎實而有效地開展安全工作兩級對標，立足強基固本，堅持過程管控、強化末端治理，全面提升安全工作水平，為實現企業安全“可控、能控、在控”提供有力保證。
5.1 形成了多項安全管理創新成果
各單位通過認真開展安全工作兩級對標，將安全流動紅旗競賽活動進一步延伸至二級機構及一線班組，充分挖掘出各單位安全對標工作中的亮點和特色，確保安全工作兩級對標取得了實效。地市公司對安全流動紅旗競賽中各單位安全工作方面的特色和亮點進行整理匯總，形成一批成效明顯、具有相互學習借鑒意義的安全管理創新成果，對有推廣價值的在安全規章制度修訂中將加入吸收，形成企業層面的標準。
5.2 促進了各單位之間的對標交流
各單位以安全工作兩級對標為契機，持續開展對標找差，加強安全工作交流互動，分享經驗、取長補短。以主業與集體單位安全結對共建活動為載體，通過“五互”共建（安全對標互評、工作現場互查、安全培訓互幫、安全活動互動、應急演練互聯），加強各單位之間安全工作的整體協調、配合、聯系和溝通，努力消除企業安全管理短板和安全工作的薄弱環節，形成安全對標、互學共進的安全工作格局，確保企業安全穩定。
5.3 夯實了基層單位安全工作基礎
