時(shí)間：2023-06-12 14:47:45
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇事業(yè)單位金融基礎(chǔ)知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
由于這種國(guó)家撥款的方式使很多的事業(yè)單位都不需要對(duì)其本單位進(jìn)行必要的預(yù)算，因?yàn)樗麄冎灰凑諊?guó)家要求完成相關(guān)任務(wù)，就會(huì)獲得預(yù)算內(nèi)的撥款，因此，對(duì)于事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益考核以及財(cái)務(wù)的管理并不是他們的重點(diǎn)。各級(jí)事業(yè)單位由于對(duì)其的放任造成了大量的資金浪費(fèi)，這就使管理出現(xiàn)混亂局面。但是，隨著改革的逐漸深化，國(guó)家頒布了一系列措施，但是由于事業(yè)單位的監(jiān)督力度不夠，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度方面自身存在著漏洞，使撥款缺乏監(jiān)管，資金的隨意和盲目的使用經(jīng)常發(fā)生，這就無(wú)形中增加了財(cái)政負(fù)擔(dān)。
2知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員及財(cái)務(wù)管理的影響
2．1知識(shí)經(jīng)濟(jì)拓寬了事業(yè)單位會(huì)計(jì)上作的內(nèi)容
人力資源的管理開(kāi)始進(jìn)入事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理領(lǐng)域，20世紀(jì)80年代后傳入我國(guó)的會(huì)計(jì)核算領(lǐng)域,其發(fā)展依據(jù)是隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越依靠智力和知識(shí)的創(chuàng)新。從現(xiàn)行的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)資產(chǎn)的定義來(lái)看,人力資源作為無(wú)形資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)視為事業(yè)單位的資產(chǎn)進(jìn)行單獨(dú)計(jì)量核算。否則,事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算和管理的內(nèi)容將不完整。
2．2知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員工作方式提出了新的挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)目標(biāo)主要是以實(shí)體資本出資者與債權(quán)人作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)詳細(xì)記錄會(huì)計(jì)主體與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的事項(xiàng)與活動(dòng),達(dá)到有關(guān)利益最大化的效果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)資本作為基礎(chǔ),可以確保經(jīng)濟(jì)主體資本達(dá)到保值增值的效果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)使傳統(tǒng)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理在空間和形式上發(fā)生了很大的變化，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的連通,使得全球的經(jīng)濟(jì)逐步走向網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化,有形的會(huì)計(jì)憑證逐步被無(wú)紙化核算所代替，資本的流動(dòng)速度更加快捷方便,但操作風(fēng)險(xiǎn)也隨之加大,在客觀上要求傳統(tǒng)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作方式必須與時(shí)俱進(jìn)。
2．3知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的影響
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告主要以資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表等組成，制式化、具體化的會(huì)計(jì)信息真實(shí)、準(zhǔn)確、有效的體現(xiàn)出事業(yè)單位的財(cái)務(wù)信息。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，財(cái)務(wù)信息和市場(chǎng)信息面對(duì)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化機(jī)制，知識(shí)和技術(shù)的指向性明顯。會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容就有了新的要求，增加了獲取最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)輔助決策的難度。
2．4知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求事業(yè)單位有一批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)管理人員
知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，需有一批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)管理人員。新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不僅需要事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理的模式有所改變,而且急切需要一批精通業(yè)務(wù)的綜合性管理人員。會(huì)計(jì)管理者不僅需要具備比較高的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平,還必須要求掌握比較新的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。不只是具有事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理的基本基礎(chǔ),而且應(yīng)熟悉國(guó)際上通用的管理會(huì)計(jì)和審計(jì)知識(shí),進(jìn)一步掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律、財(cái)稅、金融知識(shí),基本具備現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理能力。
2．5知識(shí)經(jīng)濟(jì)將使事業(yè)單位會(huì)計(jì)的職能改變
傳統(tǒng)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)職能主要包括會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督和決策三項(xiàng)內(nèi)容。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)在為人們提供快捷、便利的同時(shí)，也拓展了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的智能。知識(shí)在會(huì)計(jì)工作中成為重要部分。并要求事業(yè)單位會(huì)計(jì)要參與企業(yè)單位經(jīng)營(yíng)決策,提供真實(shí)可靠的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和信息,這將成為事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的一項(xiàng)重要工作。只有充分利用會(huì)計(jì)核算信息,才能了解市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)狀況。新形勢(shì)下事業(yè)單位也需要依靠市場(chǎng)生存，所以，如何提高自己?jiǎn)挝坏馁Y金使用效率，如何使資金發(fā)揮最佳效果直接關(guān)系著單位的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展水平。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，建立一整套事業(yè)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度成為必然選擇。
3應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理創(chuàng)新策略
第一，加強(qiáng)事業(yè)單位會(huì)計(jì)法制建設(shè)。其一是為完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的必然選擇，另外是為了能更好的保證會(huì)計(jì)規(guī)則的秩序。相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)照《會(huì)計(jì)法》出臺(tái)的各項(xiàng)法規(guī)，對(duì)本單位的財(cái)務(wù)制度進(jìn)行規(guī)范化管理，保證本單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)運(yùn)行受到一定監(jiān)督，這樣就可以極大的維護(hù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的法規(guī)，很規(guī)范的對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，更好的保障納稅人的權(quán)益。國(guó)家還可以設(shè)立相應(yīng)的基金，對(duì)于那些國(guó)家財(cái)產(chǎn)保護(hù)的實(shí)績(jī)進(jìn)行宣傳并且獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)那些違法行為則追究到底，以打擊挪用公款，公款吃喝現(xiàn)象。
第二，進(jìn)行事業(yè)單位財(cái)會(huì)各項(xiàng)相關(guān)制度的改革，應(yīng)該具體明確事業(yè)單位財(cái)會(huì)管理基本職能，即規(guī)范事業(yè)單位的具體財(cái)務(wù)管理，以避免由于事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理過(guò)程中財(cái)會(huì)管理和會(huì)計(jì)核算職能的相互影響，克服并相應(yīng)改變過(guò)于重視會(huì)計(jì)核算，對(duì)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理狀況加以輕視，并能夠結(jié)合事業(yè)單位具體特點(diǎn)，制定出適合本單位的合理的財(cái)務(wù)管理方法，做到支出結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。最后，要注意加強(qiáng)對(duì)于事業(yè)單位管理績(jī)效的考核管理，以鞏固和促進(jìn)事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度的革新成果。
4結(jié)語(yǔ)
（一）為客觀公正地評(píng)價(jià)高級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員刻苦鉆研業(yè)務(wù)、努力做好本職工作，多出成果，更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)人員在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用，根據(jù)《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職務(wù)試行條例》的規(guī)定，結(jié)合我省會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的實(shí)際，制定本條件。
（二）本條件適用于我省企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)人員。
（三）按照本條件經(jīng)評(píng)審合格者，表明已具備高級(jí)會(huì)計(jì)師的業(yè)務(wù)水平和能力，其職務(wù)聘任與工資待遇由企事業(yè)單位根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定確定。
二、申報(bào)條件
（一）凡申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的人員，必須遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
（二）學(xué)歷、資歷條件
符合下列條件之一者，可申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格；
1、獲得博士學(xué)位，擔(dān)任會(huì)計(jì)師職務(wù)二年以上；
2、獲得碩士學(xué)位，擔(dān)任會(huì)計(jì)師職務(wù)四年以上；
3、大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任會(huì)計(jì)師職務(wù)五年以上；
4、擔(dān)任會(huì)計(jì)師職務(wù)五年以上，參加會(huì)計(jì)師資格考試合格。
5、擔(dān)任會(huì)計(jì)師職務(wù)五年以上，并具備下列條件之一：
（1）獲省、部級(jí)以上先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者稱(chēng)號(hào)；
（2）主持或主研的財(cái)會(huì)科研項(xiàng)目獲省、部級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)以上；
（3）本人獨(dú)立或?yàn)橹髯珜?xiě)過(guò)3萬(wàn)字以上的會(huì)計(jì)專(zhuān)著并公開(kāi)出版；
（4）本人獨(dú)立撰寫(xiě)或?yàn)橹髯珜?xiě)過(guò)2篇以上有較高學(xué)術(shù)水平的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文在省級(jí)以上的公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表；
（5）在會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中，對(duì)本單位做出了重大貢獻(xiàn)的業(yè)務(wù)骨干或參與經(jīng)營(yíng)決策取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的財(cái)會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)人；
（6）在特大型企業(yè)擔(dān)任總會(huì)計(jì)師或擔(dān)任財(cái)會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)人三年以上；在大型企業(yè)、地（廳）級(jí)事業(yè)單位擔(dān)任總會(huì)計(jì)師一年或財(cái)會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)人五年以上；在中型企業(yè)、縣（處）級(jí)事業(yè)單位擔(dān)任總會(huì)計(jì)師三年以上或財(cái)會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)人七年以上。
（三）獲取和處理信息能力
1、熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)。按有關(guān)文件規(guī)定參加全國(guó)職稱(chēng)外語(yǔ)相應(yīng)級(jí)別考試，其考試成績(jī)符合省人事職改部門(mén)的有關(guān)規(guī)定要求。
2、了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的搜集、處理和分析。在全省計(jì)算機(jī)知識(shí)統(tǒng)一考試之前，通過(guò)考核確認(rèn)；統(tǒng)考之后，通過(guò)考試確認(rèn)。
三、評(píng)審條件
（一）基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)
1、具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論和相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉財(cái)政、稅務(wù)、金融和基建、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)；
2、了解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)改革的方針政策和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)改革措施，熟悉與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律、法規(guī)，通曉《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度。
3、了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
（二）工作經(jīng)歷與能力
1、必備條件
（1）根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提出解決本單位有關(guān)問(wèn)題的措施和辦法，具有調(diào)查研究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）熟練運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決過(guò)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)重要或關(guān)鍵的疑難問(wèn)題，保證了財(cái)會(huì)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；
（3）針對(duì)會(huì)計(jì)工作發(fā)展的新形勢(shì)，提出與之相適應(yīng)的會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)、方式和方法；
（4）解決過(guò)本單位財(cái)會(huì)工作與其它工作配合、協(xié)調(diào)中的重大問(wèn)題；
（5）具有組織、指導(dǎo)中級(jí)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，考核其業(yè)務(wù)工作的經(jīng)歷和能力。
2、任會(huì)計(jì)師期間，符合下列條件之一：
（1）主持或?yàn)橹鲄⑴c制定、編寫(xiě)過(guò)地（市）、行業(yè)或大中型企事業(yè)單位的兩個(gè)以上規(guī)章、制度和中、長(zhǎng)期會(huì)計(jì)工作規(guī)劃；
（2）主持承辦大中型企事業(yè)單位的審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估或其它咨詢(xún)服務(wù)業(yè)務(wù)五項(xiàng)以上；
（3）主持或承擔(dān)由省部級(jí)以上財(cái)會(huì)部門(mén)下達(dá)的財(cái)會(huì)科研課題一項(xiàng)以上。
（三）業(yè)績(jī)與成果
1、任會(huì)計(jì)師期間，取得下列業(yè)績(jī)之一：
（1）通過(guò)會(huì)計(jì)工作參與經(jīng)營(yíng)決策，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，或避免了重大的決策失誤，免于重大經(jīng)濟(jì)損失；
（2）為企事業(yè)單位提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，或避免了重大的決策失誤，免于重大經(jīng)濟(jì)損失；
（3）在非因主觀原因已經(jīng)造成重大經(jīng)濟(jì)損失的情況下，能按照會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律、法規(guī)及各項(xiàng)會(huì)計(jì)制度，采取有效措施，及時(shí)挽回經(jīng)濟(jì)損失，或?qū)⒔?jīng)濟(jì)損失控制到了最小范圍；
（4）組織實(shí)施行業(yè)性會(huì)計(jì)調(diào)查，所反映的問(wèn)題具有典型性或預(yù)見(jiàn)性，提出的建議對(duì)行業(yè)會(huì)計(jì)工作具有指導(dǎo)意義，被省級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)或財(cái)會(huì)部門(mén)采納；
（5）主持制定過(guò)一個(gè)地區(qū)一個(gè)行業(yè)或大中型企業(yè)事業(yè)單位的財(cái)會(huì)工作制度、管理辦法、工作計(jì)劃或長(zhǎng)遠(yuǎn)工作規(guī)劃，經(jīng)實(shí)施證明切實(shí)可行；
（6）提出過(guò)具有創(chuàng)造性的會(huì)計(jì)工作方法，在資金的籌集、投放、回收、管理以及資產(chǎn)的保值、增值等方面做出了成績(jī)，取得顯著社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；
（7）主持或承擔(dān)的會(huì)計(jì)科研課題，在理論上有創(chuàng)新或獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)會(huì)計(jì)工作具有指導(dǎo)意義，其成果經(jīng)同行專(zhuān)家鑒定，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。
2、任會(huì)計(jì)師期間，完成以下著述之一：
（1）作為第一撰寫(xiě)人，撰寫(xiě)大中型企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)分析報(bào)告二篇以上，報(bào)告定性準(zhǔn)確，處理意見(jiàn)適當(dāng)，建議切實(shí)可行；
（2）在省級(jí)以上公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表二篇以上獨(dú)立完成的、有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告；
（3）公開(kāi)出版過(guò)會(huì)計(jì)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的著作或譯著，本人獨(dú)立完成的著作在3萬(wàn)字以上，或譯著在6萬(wàn)字以上；
（4）作為主要作者，編寫(xiě)過(guò)一部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材，被地、市級(jí)以上財(cái)政部門(mén)選用。
四、附則
（一）本條件所規(guī)定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，為國(guó)家教委所規(guī)定的全日制大學(xué)教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，未獲得大學(xué)本科以上學(xué)歷的，需經(jīng)過(guò)答辯認(rèn)定。
（二）本條件所規(guī)定的“必備條件”與“成果”，須經(jīng)地、廳級(jí)以上財(cái)會(huì)部門(mén)確認(rèn)。
（三）本條件所規(guī)定的“參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試合格”，均含達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)和參加全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試合格。
（四）本條件中所列的申報(bào)條件和評(píng)審條件必須同時(shí)具備。
（五）本條件所稱(chēng)“以上”均含本級(jí)。
（六）本條件規(guī)定的“會(huì)計(jì)師”資格，均含審計(jì)師：“會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)”均含審計(jì)專(zhuān)業(yè)。a
1．政治學(xué)與行政學(xué)：培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)和政治學(xué)、行政學(xué)方面的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、新聞出版機(jī)構(gòu)、企事業(yè)和社會(huì)團(tuán)體等單位從事教學(xué)科研、行政管理等方面工作的政治學(xué)和行政學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
2．法學(xué)：又稱(chēng)法律學(xué)、法律科學(xué)，是以法律、法律現(xiàn)象以及其規(guī)律性為研究?jī)?nèi)容的科學(xué)，它是研究與法相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)，是關(guān)于法律問(wèn)題的知識(shí)和理論體系。
3．漢語(yǔ)言文學(xué)：培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。
4．國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易：培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，了解現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀，了解中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易基本理論，具有國(guó)際視野、創(chuàng)新和開(kāi)拓精神的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才。
5．經(jīng)濟(jì)學(xué)：培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)
產(chǎn)學(xué)研合作教育 實(shí)踐能力 應(yīng)用型人才
中圖分類(lèi)號(hào)：G652
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-8882（2012）12-017-02
一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
目標(biāo)定位是應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中最為關(guān)鍵的核心問(wèn)題之一。筆者認(rèn)為，應(yīng)用型本科教育應(yīng)立足于為地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)， 面向基層， 按發(fā)展的需要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才；應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和基層企事業(yè)“小單位”。目前全國(guó)范圍內(nèi)已有500多所高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)， 其中相當(dāng)一部分為新設(shè)的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。基于應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的總體目標(biāo)定位， 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位：立足于為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)， 面向基層， 培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、金融以及理財(cái)?shù)确矫娴母呒?jí)應(yīng)用型人才，為中小型企業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管。因此，其實(shí)踐教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：采取有效的實(shí)踐教學(xué)方法與手段，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。這種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力表現(xiàn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體又可以分解為：組織協(xié)調(diào)能力、職業(yè)判斷能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力、預(yù)測(cè)分析能力、會(huì)計(jì)處理能力、稅務(wù)籌劃能力、資金管理能力等。
二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育的意義
鐘秉林（2000）指出，產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自?xún)?yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中的教育形式。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出：堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。產(chǎn)學(xué)研合作教育要求財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育改革要改變傳統(tǒng)的重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的觀念，注重知行統(tǒng)一。
1、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，制定更科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育必須主動(dòng)適應(yīng)企事業(yè)單位和社會(huì)的需要，把握企業(yè)脈搏，掌握企業(yè)需求，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才供需平衡。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，把企事業(yè)單位中新的財(cái)務(wù)處理、會(huì)計(jì)流程、會(huì)計(jì)核算技術(shù)、財(cái)務(wù)行為規(guī)范等及時(shí)補(bǔ)充到教材中去，充分吸收各方的優(yōu)勢(shì)，制定更科學(xué)的培養(yǎng)方案。
2、有利于加大實(shí)訓(xùn)力度，共建校外實(shí)踐基地。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育在教學(xué)環(huán)節(jié)上更突出實(shí)踐性，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)所占比例較大。實(shí)踐教學(xué)任務(wù)僅在校內(nèi)是無(wú)法完成的，必須走出校門(mén)，去企業(yè)（公司）財(cái)務(wù)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備資源，完成實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
3、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以促進(jìn)老師實(shí)踐技能的提高。教師在合作教育中不自覺(jué)地提高自身實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校可以選擇更合適的兼職老師，同時(shí)可以聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的人員在校內(nèi)兼職上課，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)合育人，增進(jìn)雙方了解，共同發(fā)展，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。
4、有利于提升教師的科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)科研的發(fā)展。高校的科研項(xiàng)目更多是對(duì)企事業(yè)單位的技術(shù)服務(wù)，為企事業(yè)單位提供各類(lèi)財(cái)務(wù)咨詢(xún)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)，離開(kāi)了與企事業(yè)單位的結(jié)合，脫離了一線生產(chǎn)，就很難找到合適的課題。企事業(yè)單位通過(guò)參與應(yīng)用型本科教育，與高校形成互惠互利的合作機(jī)制。
三、安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索
學(xué)院緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”這兩個(gè)基本問(wèn)題，構(gòu)建三層次的人才培養(yǎng)模式：第一層次，目標(biāo)體系，主要指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格；第二層次，內(nèi)容方式體系主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等；第三層次，保障體系，主要指教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐基地、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等。在多年的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院在教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行過(guò)程中有效地實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育，總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)。
（一）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，不斷修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃
1、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“雙平臺(tái)＋三模塊”的理論教學(xué)體系，為學(xué)生提供適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及“財(cái)務(wù)管理”、“管理會(huì)計(jì)”和“專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理”三個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)模塊知識(shí)。即：“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)＋學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)”兩個(gè)平臺(tái)；財(cái)務(wù)管理方向、管理會(huì)計(jì)方向、專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理方向（如稅務(wù)管理、項(xiàng)目投資管理、全面預(yù)算管理、商業(yè)銀行管理）三個(gè)模塊。為了校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)，先后建立會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室，財(cái)務(wù)軟件和財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)軟件，在一定程度上緩解了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐的壓力，也縮短了到企事業(yè)單位實(shí)踐的時(shí)間。
2、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)安排上體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)安排上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的最終目的就是解決工程實(shí)際問(wèn)題，學(xué)院接受企事業(yè)單位的建議，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。學(xué)院構(gòu)建了多主體多平臺(tái)多目標(biāo)多形式的實(shí)踐教學(xué)體系。多主體即企業(yè)、銀行、證券、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)生；多平臺(tái)即校外實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證、教學(xué)課堂；多目標(biāo)即社會(huì)實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高；多形式即感知實(shí)踐、工商實(shí)訓(xùn)、文獻(xiàn)檢索、調(diào)研實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。另外，為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的修訂中，充分考慮企業(yè)的建議，將專(zhuān)業(yè)課由第七學(xué)期提前到第六學(xué)期，第七學(xué)期僅設(shè)置兩三門(mén)選修課，這樣從第七學(xué)期開(kāi)始，指導(dǎo)教師就可以將畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文任務(wù)提前布置給學(xué)生，從而可以有效地保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
3、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)實(shí)際需要的有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)置上注重專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與企事業(yè)單位實(shí)際需要相結(jié)合當(dāng)代大學(xué)教育的主要特點(diǎn)是注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，許多企業(yè)都提出，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要具備預(yù)測(cè)分析、會(huì)計(jì)處理、稅務(wù)籌劃、資金管理等知識(shí)，還需要具備將來(lái)從事本行業(yè)所必需的組織協(xié)調(diào)、職業(yè)判斷、管理領(lǐng)導(dǎo)等知識(shí)。為此，學(xué)院考慮企業(yè)的實(shí)際需要，在專(zhuān)業(yè)選修課中增加了《組織行為學(xué)》、《運(yùn)籌學(xué)》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》和《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》等課程。
（二）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力
隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)教育已不再是精英教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N大眾教育。為此，學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，著力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)技能”的高級(jí)應(yīng)用型本科人才。為了有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院與企事業(yè)單位進(jìn)行了積極的合作。
1、依托企事業(yè)單位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)與企事業(yè)單位進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，學(xué)院相繼與沃爾瑪（蕪湖）公司、鑫龍電器、奇瑞徽銀金融有限公司、揚(yáng)子銀行、恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司、廣發(fā)會(huì)計(jì)師事務(wù)所等簽訂了建立實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議。我院教師依托實(shí)踐教學(xué)基地或個(gè)人創(chuàng)造條件進(jìn)行溝通，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，我院在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。另外，以學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心財(cái)務(wù)部為基礎(chǔ)，籌建了以記賬為主要業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬公司，它是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。
2、依托企事業(yè)單位，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)都是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒈緦?zhuān)業(yè)課程體系內(nèi)所有相關(guān)的知識(shí)融會(huì)貫通，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)院在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加了財(cái)務(wù)分析課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等實(shí)踐課程，一定程度上有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近幾年，每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生視野。學(xué)院要求學(xué)生所進(jìn)行的畢業(yè)論文撰寫(xiě)要聯(lián)系企事業(yè)單位實(shí)際案例，以突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。
3、建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度。建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，最終使學(xué)生受益，提升他們的就業(yè)質(zhì)量。主要從實(shí)踐記錄、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐答辯四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐評(píng)價(jià)。實(shí)踐結(jié)束后，企業(yè)導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生工作表現(xiàn)和效果做出評(píng)價(jià)；校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告和企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、學(xué)生實(shí)踐的整體效果總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式的考核評(píng)價(jià)體系從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)從單純?yōu)榱丝荚嚨街R(shí)、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高的轉(zhuǎn)變。
（三）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，加速高校教育科研成果轉(zhuǎn)化
產(chǎn)學(xué)研合作教育是加速高校教育科研成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。作為一種教育模式，產(chǎn)學(xué)研合作教育與其他模式有所不同，它可以促進(jìn)高校教育科研的轉(zhuǎn)化，提高社會(huì)服務(wù)水平，同時(shí)高校可以充分利用企事業(yè)單位的實(shí)踐基地等教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)雙方合作、雙向受益、共同發(fā)展。在近幾年的社會(huì)實(shí)踐中，我院一些學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)得到企事業(yè)單位的充分認(rèn)可，學(xué)生寒暑假的開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研報(bào)告，陸續(xù)被一些企事業(yè)單位采納。10級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生朱蘊(yùn)通過(guò)對(duì)奇瑞徽銀金融有限公司的營(yíng)運(yùn)資金管理進(jìn)行了調(diào)研后，提交的實(shí)踐報(bào)告得到該公司經(jīng)理褒獎(jiǎng)，獲得2000元獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，加速了我院教育成果的轉(zhuǎn)化，滿(mǎn)足了企業(yè)或地方的實(shí)際需要，也提高了學(xué)院的知名度和影響力，形成合作各方共同受益的綜合效益。
四、結(jié)語(yǔ)
在產(chǎn)學(xué)研合作中，只要參與各方都有為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為國(guó)家培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的“高素質(zhì)、應(yīng)用型”人才的崇高理念， 積累合作教育經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的磨合力度， 就能夠使產(chǎn)學(xué)研合作教育成為人才成長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，下一步還需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的深度和廣度，豐富合作教育模式和完善發(fā)展機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
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Research on Applied undergraduate financial management professional cooperative education
GAO Zhi-lin
（wanjiang college of Anhui Normal University，WuHu Anhui，241008）
一、西方會(huì)計(jì)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況
1.西方會(huì)計(jì)教育發(fā)展分析具體說(shuō)來(lái)，外國(guó)在發(fā)展會(huì)計(jì)教育時(shí)，重視加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置逐漸從實(shí)際操作向著基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)變得越來(lái)越重視。基礎(chǔ)課程在所有課程中的比例越來(lái)越大，甚至可以把技術(shù)課程替換為基礎(chǔ)課程，從而鞏固學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)于人文、自然科學(xué)的課程可以由學(xué)生自由選擇，增加學(xué)生在相關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，西方還注重培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的非會(huì)計(jì)能力和素養(yǎng)，也就是說(shuō)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不直接掛鉤的知識(shí)。雖然金融、投資等方面的經(jīng)濟(jì)知識(shí)并不是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，但是作為選修課程，同樣可以為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更為廣闊的思考空間，從而在今后的會(huì)計(jì)崗位上更加勝任自己的工作。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作不僅僅是只關(guān)于會(huì)計(jì)知識(shí)的工作，而是要運(yùn)用到金融、投資、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)等多個(gè)方面的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。除此之外，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程包括會(huì)計(jì)方面的歷史、世界會(huì)計(jì)發(fā)展等課程都應(yīng)該列為基礎(chǔ)課程，教授于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這種轉(zhuǎn)變主要是為了讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)使得自己的視野變得更加寬闊。
2.西方教育注重改變教學(xué)方法西方教育還注重改變教學(xué)的方法，來(lái)提供會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生各個(gè)方面的能力。學(xué)生不再是接收會(huì)計(jì)知識(shí)的機(jī)器，而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。通過(guò)給學(xué)生提供一些案例來(lái)讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，并且提出解決方法。許多案例都是會(huì)計(jì)實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，或者是不常出現(xiàn)但難度較大、不易解決的情況，學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)能夠掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法，從而在今后的會(huì)計(jì)崗位上不會(huì)因?yàn)闆](méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題而變得不知所措。最后，西方教育非常注重學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，國(guó)外大學(xué)往往通過(guò)實(shí)地訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以與企業(yè)工廠或事業(yè)單位的合作，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，與會(huì)計(jì)工作者一起努力，增加會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位不再是新手，而是具有會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的好手。
二、西方會(huì)計(jì)教育發(fā)展對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)教育的作用
通過(guò)西方會(huì)計(jì)教育方面的發(fā)展情況來(lái)看，對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)教育獲得了一些啟示，并且起到了積極的影響。通過(guò)建立會(huì)計(jì)教育方面的雜志，對(duì)會(huì)計(jì)教育方面的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，比如教學(xué)方法、教學(xué)材料的編制等。一些會(huì)計(jì)方面的雜志提供了一些優(yōu)秀的案例，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)教育提供教學(xué)案例。其他雜志也可以學(xué)習(xí)這種方法，通過(guò)提供一些從實(shí)際工作中采集到案例，為會(huì)計(jì)教學(xué)做有益的貢獻(xiàn)。因?yàn)闀?huì)計(jì)教師不可能跑到每個(gè)會(huì)計(jì)崗位上去了解和收集案例，主要就是通過(guò)其他途徑來(lái)獲得，而會(huì)計(jì)方面的雜志則是一個(gè)非常快捷而方便的途徑。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育方面的研究才剛剛開(kāi)始，如何使其更加規(guī)范，并且具有創(chuàng)新性，從國(guó)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)立會(huì)計(jì)教育方面的雜志。
但是我國(guó)不能直接把這種模式搬過(guò)來(lái)就用，而是需要結(jié)合本國(guó)的特色，創(chuàng)立符合我國(guó)情況的雜志。其次，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育缺乏案例教學(xué)，教師總是給學(xué)生教授基礎(chǔ)知識(shí)、理論和技能，但是卻很少用案例來(lái)鍛煉學(xué)生的分析、判斷和解決能力。案例教學(xué)中所用到的案例應(yīng)該包括財(cái)務(wù)、審計(jì)等多個(gè)方面的內(nèi)容。而如何收集到優(yōu)秀的案例，并且從案例中發(fā)掘?qū)W生的潛力，就需要會(huì)計(jì)教師做出不少的努力。除此之外，我國(guó)會(huì)計(jì)教育需要重視多媒體教學(xué)，充分利用多媒體來(lái)提供會(huì)計(jì)教學(xué)的效果。多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代各個(gè)學(xué)科教育常常使用的教學(xué)手段，使得教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。當(dāng)然，我國(guó)會(huì)計(jì)教育在使用多媒體時(shí)，需要考慮到是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，是否有效結(jié)合了案例，并且通過(guò)反饋來(lái)了解教學(xué)的效果怎么樣。
三、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)越來(lái)越關(guān)注教育，而在會(huì)計(jì)界，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)教育的重要性。會(huì)計(jì)教育遇到了難得的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也會(huì)遇到很多挫折，以及急需克服的困難。隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也變得越來(lái)越高。從國(guó)外在會(huì)計(jì)教育的發(fā)展方面來(lái)看，他們擁有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。因此，我國(guó)會(huì)計(jì)教育在融合西方元素的基礎(chǔ)上，不斷提高教育水平，培育出符合市場(chǎng)要求的會(huì)計(jì)人才，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。
作者：劉佩芝單位：長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；創(chuàng)新能力；調(diào)查分析
目前，大部分浙江省高職院校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)，只不過(guò)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)稍有不同，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)（國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)）、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（醫(yī)藥方向）、紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易、紡織設(shè)計(jì)與貿(mào)易類(lèi)等。招生類(lèi)型主要有文科、理科、單考單招和五年制轉(zhuǎn)入（3+2）四種。高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道是中小微企業(yè)。但是在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩1慢的情況下，一方面，很多中小微企業(yè)紛紛裁員降低成本以求度過(guò)難關(guān)。就業(yè)難就成為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨的緊迫任務(wù)。另一方面，隨著出口企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程的加速，對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才的質(zhì)量要求也不斷提高，尤其對(duì)創(chuàng)新型人才的需求極為迫切。為了切實(shí)了解高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，更好的促進(jìn)外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會(huì)調(diào)研工作是十分必要的。
一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法
1.調(diào)查對(duì)象
問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是基于企事業(yè)單位、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生和實(shí)際從事教學(xué)工作的專(zhuān)任教師三維視角進(jìn)行的。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的具體情況和我們的調(diào)查目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了3份不同的調(diào)查問(wèn)卷，即高校企事業(yè)單位問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和高校專(zhuān)業(yè)教師問(wèn)卷。企事業(yè)單位問(wèn)卷選取浙江寧波、紹興、杭州、溫州等地區(qū)的外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、事業(yè)單位共49家外經(jīng)貿(mào)一起進(jìn)行調(diào)查。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生問(wèn)卷包括紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級(jí)-2015級(jí)畢業(yè)生。同類(lèi)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師調(diào)研主要是到嘉興、杭州的兩所兄弟院校調(diào)研。
2.調(diào)研方法
三份問(wèn)卷在編制過(guò)程中先參考了相關(guān)文獻(xiàn)，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，采用頭腦風(fēng)暴法將已有研究成果重新討論，加入新的開(kāi)放式問(wèn)題，在廣泛征求來(lái)自高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生與部分企事業(yè)單位的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，編制形成的相關(guān)選項(xiàng)。49家外經(jīng)貿(mào)的企事業(yè)單位調(diào)查問(wèn)卷，主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查（電郵方式）和實(shí)地訪談兩種方式進(jìn)行。企業(yè)所在地覆蓋了浙江的幾大主要城市。其中我們對(duì)紹興、義烏、海寧和寧波的10家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地走訪。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生調(diào)查是通過(guò)向紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際貿(mào)實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)2009級(jí)-2015級(jí)的21個(gè)畢業(yè)班共發(fā)出學(xué)生問(wèn)卷500份，其中收回問(wèn)卷301份，有效問(wèn)卷235份，有效回收率為60.2%。實(shí)際從事教學(xué)的專(zhuān)任教師問(wèn)卷選取嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師。訪談對(duì)象主要是選取我校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)2015級(jí)各班的學(xué)習(xí)委員、相關(guān)高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的任課教師及個(gè)別企業(yè)的經(jīng)理代表。通過(guò)與他們座談、單獨(dú)訪談，進(jìn)一步了解學(xué)生、任課教師和企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及和崗位對(duì)接情況在進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的建議和意見(jiàn)。
二、調(diào)研結(jié)果分析
1.培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系分析
（1）教師、學(xué)生和企事業(yè)單位都傾向于高素質(zhì)技術(shù)技能人才。問(wèn)卷調(diào)查顯示，49.3%的專(zhuān)任教師、51.6%的學(xué)生和54.7%的企事業(yè)單位認(rèn)為高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，32.8%的專(zhuān)任教師、35.4%的學(xué)生和40.1%的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)該是應(yīng)用型人才，10.4%的專(zhuān)任教師、8.9%的學(xué)生和3.6%的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，只有7.5%的專(zhuān)任教師、3.1%的學(xué)生和1.6%的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型人才。這說(shuō)明隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速的背景下，深處時(shí)代變革的教師、學(xué)生和企事業(yè)單位，都已經(jīng)意識(shí)到了經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)經(jīng)貿(mào)人才提出了新的挑戰(zhàn)，要求不僅能夠從事一般的經(jīng)貿(mào)崗位工作，而且都對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)操守、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提出了新的要求。（見(jiàn)表1）
（2）課程結(jié)構(gòu)基本合理。對(duì)于目前高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，73.5%的專(zhuān)任教師認(rèn)為基本合理，16.4%的教師人才不太合理；60.4%的學(xué)生認(rèn)為基本合理，20.9%的認(rèn)為不太合理；51.6%的企事業(yè)單位認(rèn)為基本合理，39.7%的認(rèn)為不太合理。（見(jiàn)表2）
2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)注程度
通過(guò)對(duì)兄弟院校的實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教師表示“非常關(guān)注”的人數(shù)占34.8%，“比較關(guān)注”的占47.6%，“關(guān)注”的占17.6%，；2005級(jí)-2009級(jí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生當(dāng)中有28.1%選擇非常關(guān)注、50.4%選擇比較關(guān)注，21.5%選擇關(guān)注；企事業(yè)單位對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)格外關(guān)注，其中35.7%選擇非常關(guān)注，40.5%選擇比較關(guān)注，這說(shuō)明在當(dāng)前全社會(huì)崇尚創(chuàng)新的大背景下，專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生和企業(yè)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)普遍持關(guān)注態(tài)度。（見(jiàn)表3）
3.創(chuàng)新能力素質(zhì)的內(nèi)涵
創(chuàng)新能力素質(zhì)，集中反映了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識(shí)更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，是從更高層次上提升和評(píng)價(jià)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)人才綜合能力素質(zhì)。53.6%的專(zhuān)任教師、48.4%的學(xué)生和52.6%的企業(yè)選擇了業(yè)務(wù)拓展能力。（見(jiàn)表4）這說(shuō)明業(yè)務(wù)拓展能力在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力素質(zhì)中處在的核心地位。關(guān)于如何培養(yǎng)業(yè)務(wù)拓展能力方面，而在形成和培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的業(yè)務(wù)拓展能力調(diào)查中，顯示社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要方式。同時(shí)，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)競(jìng)賽和學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)也不容忽視，尤其是社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷，而這一點(diǎn)正是外經(jīng)貿(mào)企業(yè)招聘職工十分重視的一個(gè)方面。（見(jiàn)表5）
4.學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際狀況
關(guān)于當(dāng)前學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新能力狀況，有53.6%的專(zhuān)業(yè)教師、58.4%的學(xué)生和39.4%企事業(yè)單位認(rèn)為高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是很強(qiáng)，只有3.6%的教師、6.7%的學(xué)生和4.6%的企業(yè)認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，這說(shuō)明我院畢業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)深刻，但是創(chuàng)新能力不強(qiáng)。（見(jiàn)表6）
5.影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素
在創(chuàng)新能力影響因素方面，學(xué)生認(rèn)為影響自己創(chuàng)新能力的因素占較大比重的是學(xué)校教育和家庭教育，分別站到45.1%和42.4%，而自我創(chuàng)新意識(shí)和思維能力所占的比重比較小，但是事實(shí)上自我創(chuàng)新意識(shí)和自身的思維能力卻是創(chuàng)新活動(dòng)的重要的內(nèi)在因素，這也從一個(gè)側(cè)面顯示了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力概念認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)狀。（見(jiàn)表7）
6.提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
在面向2005級(jí)-2009級(jí)學(xué)生的抽樣調(diào)查中，“您通常以什么形式來(lái)提高自己的創(chuàng)新能力？（可以多選）”，選項(xiàng)占的比例最大的是參加科研項(xiàng)目訓(xùn)練、小組討論和案例分析，其中有76.8%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參加科研項(xiàng)目訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，70.1%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)小組討論實(shí)現(xiàn)，46.7%學(xué)生認(rèn)為通過(guò)案例分析實(shí)現(xiàn)。這說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)作良好地合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。（見(jiàn)表8）
在面向?qū)Ｈ谓處煹膯?wèn)卷調(diào)查中，“您認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中應(yīng)該？”，多數(shù)專(zhuān)任教師認(rèn)為通過(guò)建設(shè)教育創(chuàng)新工程，提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和改革教學(xué)理念，改革灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育，其中有53.42%的專(zhuān)任教師認(rèn)為通過(guò)建設(shè)教育創(chuàng)新工程，提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和改革教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，38.72%的老師認(rèn)為通過(guò)改革灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。可見(jiàn)，大多數(shù)教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（見(jiàn)表9）
三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議
1.營(yíng)造良好的校園文化氛圍，激發(fā)師生的創(chuàng)造力
創(chuàng)新能力的形成必須依靠長(zhǎng)期綜合性的陶冶與熏染，而民主、自由、和諧的校園文化環(huán)境，是創(chuàng)新能力素養(yǎng)成長(zhǎng)不可或缺的土壤。只有在良好的氛圍當(dāng)中，才會(huì)有人格的自由與舒展，才會(huì)有思維的活躍與激蕩，進(jìn)而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的道德培養(yǎng)和性格塑造，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成一個(gè)公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境。
2.提高教師的創(chuàng)新能力素養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)新能力如何，在相當(dāng)程度上依賴(lài)于創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，只有教師富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的外經(jīng)貿(mào)人才。教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力缺乏，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)就無(wú)從談起。要建立健全國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，包括管理機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等，不斷提高教師自身的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力。
3.更新傳動(dòng)教育理念，構(gòu)建新的教學(xué)模式
創(chuàng)新能力來(lái)自于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，單一知識(shí)結(jié)構(gòu)難以提高創(chuàng)新能力，合理的課程體系是知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的保證。在設(shè)計(jì)課程體系方面要體現(xiàn)多學(xué)科的交叉、文理的滲透，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還具有人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、管理等多學(xué)科的基本知識(shí)。對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在各門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力顯得尤為重要。
4.積極改革考核方式與考試方法
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的考核方式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)該根據(jù)不同的課程性質(zhì)采用不同的考核方式。為加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程考試可以采取知識(shí)和能力并重，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握與靈活運(yùn)用，有實(shí)踐環(huán)節(jié)的要進(jìn)行實(shí)踐能力考核。具體考核形式可以采取閉卷考試、開(kāi)卷考試、小論文、案例分析、調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測(cè)試，以促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極主動(dòng)地提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
5.加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新，整合實(shí)踐資源
在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的操作層面，要加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)各產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，借助區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，以學(xué)生創(chuàng)新能力的提升推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)然，校企合作的前提是互信，合作的基礎(chǔ)是互利，合作的目標(biāo)是雙贏。校企雙方要建立長(zhǎng)期合作的機(jī)制，可以以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目標(biāo)。
總而言之，高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)校管理者，還是政府相關(guān)部門(mén)，都要不斷探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法，為社會(huì)培養(yǎng)大批創(chuàng)新型外經(jīng)貿(mào)人才，需要我們不懈地努力。
參考文獻(xiàn)：
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主 管：北京市商務(wù)委員會(huì)
主 辦：北京市wto事務(wù)中心
出 版：《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》雜志社
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國(guó)際刊號(hào)：issn1672-2949
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn11-5036/f
（2）出刊周期
《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》雜志自2007年1月改為旬刊，上旬刊為綜合版，中旬下旬刊為理論研究版（學(xué)術(shù)版），本刊已被中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普資訊，等國(guó)家家數(shù)字期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄。
二、雜志服務(wù)對(duì)象
本刊中旬下旬刊（學(xué)術(shù)版）側(cè)重對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，探討國(guó)內(nèi)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的新動(dòng)向，報(bào)道中國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注金融投資的理論與實(shí)踐，深入研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)方略、管理實(shí)務(wù)、管理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為各級(jí)政府、企事業(yè)單位提供有關(guān)wto事物的研究理論及實(shí)踐，探索加快中國(guó)經(jīng)貿(mào)發(fā)展的理論研究。
《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》的主要對(duì)象不僅包括各經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、各大專(zhuān)院校師生、研究機(jī)構(gòu)資深人士，還有政府、行業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)家，因其權(quán)威性、系統(tǒng)性、前瞻性而廣受業(yè)界人士關(guān)注。
三、欄目設(shè)置
（1）wto論壇
以世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)為背景，立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)全局，多角度深層面地探究加入wto后，我國(guó)各地區(qū)、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及所面臨的問(wèn)題；解讀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中的貿(mào)易規(guī)則；深度分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略關(guān)系及其可能對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各方面產(chǎn)生的影響。
（2）經(jīng)貿(mào)觀察
現(xiàn)代科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，促進(jìn)科技興商，繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，探索最新商經(jīng)理論，倡導(dǎo)科技興商，促進(jìn)商貿(mào)體制改革。
（3）管理創(chuàng)新
關(guān)注經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域最新研究、發(fā)展動(dòng)態(tài)，挖掘經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的深層內(nèi)容，介紹經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的銳意創(chuàng)新，重點(diǎn)探討企業(yè)發(fā)展中存在的管理問(wèn)題。
（4）理論探索
全方位探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)運(yùn)行的深層研究，及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)理論研究的新進(jìn)展、新成果和新動(dòng)向。
（5）金融天地
交流金融信息，反映金融經(jīng)濟(jì)理論研究的新觀點(diǎn)、新動(dòng)態(tài)、新成果。
（6）財(cái)會(huì)研究
介紹財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)、會(huì)計(jì)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，介紹國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的新動(dòng)向、新成果和新的信息處理方法。
（7）經(jīng)營(yíng)有道
介紹豐富實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，傳播行之有效的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)。
本文主要圍繞新準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力進(jìn)行討論。
關(guān)鍵字：新準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力；問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào)：E232.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
在我國(guó)，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的定義是：“具有會(huì)計(jì)工作從業(yè)資格的會(huì)計(jì)人員依據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的原則性規(guī)定，對(duì)不確定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或者會(huì)計(jì)事項(xiàng)所做出的會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量選擇。新準(zhǔn)則下，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的技術(shù)要求性的增強(qiáng)，對(duì)廣大會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)判斷又有了新的要求。對(duì)新準(zhǔn)則下提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的相關(guān)問(wèn)題及對(duì)策的探究，是本文的主要著力點(diǎn)。
影響會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的主要因素分析
（一）會(huì)計(jì)工作者獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)的確認(rèn)性和計(jì)量性運(yùn)作方式深受會(huì)計(jì)相關(guān)信息變化的影響。這樣的社會(huì)化大背景下，及時(shí)快速的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是作為一名會(huì)計(jì)工作者應(yīng)有的基本能力。然而，放眼當(dāng)下的中國(guó)，會(huì)計(jì)人員思想觀念普遍比較落后，職業(yè)敏銳感較強(qiáng)的職業(yè)判斷還沒(méi)有很好的習(xí)慣。對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解沒(méi)有深入進(jìn)去，對(duì)其中的某些具體要求還沒(méi)有完全適應(yīng)其中。經(jīng)濟(jì)全球化勢(shì)必會(huì)帶來(lái)會(huì)計(jì)國(guó)際化運(yùn)行大趨勢(shì)，然而我國(guó)過(guò)去會(huì)計(jì)制度采用規(guī)范的形式，在具體的原則性規(guī)定上給出處理具體交易事項(xiàng)的具體處理辦法，這就導(dǎo)致了廣大會(huì)計(jì)工作者習(xí)慣于按部就班的按規(guī)定的套路來(lái)解決實(shí)際中的財(cái)務(wù)問(wèn)題，缺乏獨(dú)立自主決定性判斷，獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）會(huì)計(jì)工作與經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展速度不相適應(yīng)
在科技創(chuàng)新的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不單單是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量。知識(shí)經(jīng)濟(jì)當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)，資產(chǎn)的多元化發(fā)展趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，資產(chǎn)的定義已經(jīng)不再是過(guò)去單純的金錢(qián)數(shù)字，取而代之的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、浩瀚便捷的信息流通等多重元素與資金并駕齊驅(qū)、平分秋色。當(dāng)前全球化發(fā)展的背景下，信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程也在日益加快。對(duì)事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，要想跟得上時(shí)展的步伐，采用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作方式是行不通的，不注重會(huì)計(jì)工作的信息化必將會(huì)影響會(huì)計(jì)信息處理效率，因此，必須要進(jìn)行會(huì)計(jì)工作方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。
（三）新準(zhǔn)則的要求下，廣大會(huì)計(jì)工作者辨別是非的能力有待于提高。
信息具有內(nèi)容豐富，傳播迅速等特點(diǎn)，但是我們不能忽視的一點(diǎn)就是信息的準(zhǔn)確性并不能絕對(duì)保證。會(huì)計(jì)信息也是如此。造假、舞弊這些傳遞不正確事業(yè)單位信息的會(huì)計(jì)信息與廣大會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)道德密切相關(guān)。通常情況下，利益、管理層的壓力等是造成錯(cuò)誤會(huì)計(jì)信息的最重要原因之一。所以說(shuō)，廣大會(huì)計(jì)工作者應(yīng)該提高自己辨別是非的能力，增強(qiáng)職業(yè)判斷力，在準(zhǔn)確辨別是非的前提下，切實(shí)的為事業(yè)單位的資產(chǎn)保駕護(hù)航。
二、新準(zhǔn)則下提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的建議
（一）轉(zhuǎn)變被動(dòng)的會(huì)計(jì)工作理念，跟上時(shí)展的需求。
萬(wàn)物在發(fā)展，全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，要求會(huì)計(jì)人員能夠緊跟時(shí)展的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變?cè)械谋粍?dòng)式的會(huì)計(jì)工作理念，僅僅是會(huì)計(jì)核算原則、會(huì)計(jì)科目和報(bào)表已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，只有轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變?cè)械谋粍?dòng)式的會(huì)計(jì)工作理念，將先進(jìn)的管理理念嵌入到日常會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)中，才能真正跟得上時(shí)展的需求。
（二）全方位提高會(huì)計(jì)工作者的綜合素質(zhì)。
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)和形成離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用。所以，要想提高會(huì)計(jì)工作者敏銳、精準(zhǔn)的職業(yè)判斷能力就必須對(duì)會(huì)計(jì)工作者的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行不斷培訓(xùn)和提升。不僅僅是會(huì)計(jì)，與會(huì)計(jì)相關(guān)的各個(gè)層面都應(yīng)該有所涉略。企業(yè)戰(zhàn)略與管理、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充也是促進(jìn)會(huì)計(jì)工作者提高職業(yè)判斷能力的基礎(chǔ)和紐帶。因?yàn)椋瑫?huì)計(jì)與企業(yè)戰(zhàn)略與管理、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易等各方面是相輔相成，互相促進(jìn)的，只有提高了會(huì)計(jì)工作者的綜合素質(zhì)才能更好的為事業(yè)單位服務(wù)，才能夠發(fā)揮事業(yè)單位在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
（三）會(huì)計(jì)工作者應(yīng)該提高自己分析解決問(wèn)題的能力。
新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則增加了對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的核算。新的會(huì)計(jì)制度要求事業(yè)單位對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊，而對(duì)無(wú)形資產(chǎn)則要進(jìn)行攤銷(xiāo)的項(xiàng)目，要由財(cái)務(wù)部在相關(guān)的制度中作出明確的規(guī)定。無(wú)形資產(chǎn)比如科研成果等，具有很高的效率和比較長(zhǎng)的壽命，這些可以被轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的生產(chǎn)力。對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的管理，不僅不影響預(yù)算，而且可以反映資產(chǎn)使用和消耗的具體情況。這就對(duì)廣大會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)判斷又有了新的要求。在這樣的形勢(shì)下，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性和不確定性就會(huì)增強(qiáng)。不斷更新工作理念適應(yīng)新準(zhǔn)則的要求是會(huì)計(jì)工作者面臨的重要問(wèn)題。在自身自由裁量權(quán)擴(kuò)大的情形下，會(huì)計(jì)工作者應(yīng)該提高自己分析解決問(wèn)題的能力，在相關(guān)制度授權(quán)的范圍內(nèi)做出專(zhuān)業(yè)、權(quán)威、公平、公正的判斷才是最重要的。
（四）會(huì)計(jì)工作人員也要樹(shù)立有終學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
廣大會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)判斷會(huì)隨著周?chē)黜?xiàng)因素的變化發(fā)生變化。世界上的一切事務(wù)都是處在不斷的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中的。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的具體要求、國(guó)家相關(guān)方面的政策、法規(guī)也同樣在不斷的進(jìn)行調(diào)整和完善。在這一系列的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)計(jì)工作人員在進(jìn)行日常的會(huì)計(jì)判斷中，要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)、思考，結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，內(nèi)外結(jié)合、全面分析，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
（五）加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)道德建設(shè)工作，全面提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)。
舊的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一般對(duì)經(jīng)營(yíng)性的收支業(yè)務(wù)采取權(quán)責(zé)發(fā)生制，對(duì)其他的則采用首付實(shí)現(xiàn)制。但新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改變了這規(guī)定，要求一般的業(yè)務(wù)均應(yīng)采用首付實(shí)現(xiàn)制，部分的業(yè)務(wù)可以采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，同時(shí)對(duì)于科學(xué)事業(yè)單位，地質(zhì)勘探單位等特殊行業(yè)的部門(mén)都可以使用權(quán)責(zé)發(fā)生制。這就表示在進(jìn)行會(huì)計(jì)判斷中，更多的是要依靠會(huì)計(jì)工作者自己的職業(yè)判斷來(lái)進(jìn)行。個(gè)人的職業(yè)道德和品格修養(yǎng)是影響一個(gè)人價(jià)值判斷的最重要因素，職業(yè)道德素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)判斷水平。因此要加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)道德建設(shè)工作，全面提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)綜上所述，在新準(zhǔn)則的要求下，提高會(huì)計(jì)工作者的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，最終為事業(yè)單位發(fā)展保駕護(hù)航的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要每一位會(huì)計(jì)工作者的支持和配合，不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，只有這樣，才能全面的提高會(huì)計(jì)工作者的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，促進(jìn)事業(yè)單位的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫麗巖.淺析新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施背景下會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)與提升[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì).2011(09)
[2]王雙.新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的要求及途徑[J].中國(guó)科技財(cái)富.2010(06)
關(guān)鍵詞： 金融危機(jī) 大學(xué)生 就業(yè)形勢(shì) 對(duì)策
一、就業(yè)形勢(shì)分析
1.國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
自2007年底以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了一系列的重大事件：雪災(zāi)、地震等，這些重大事件或直接或間接地影響了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，并形成了當(dāng)前就業(yè)面臨的基本形勢(shì)。2008年第三季度我國(guó)GDP同比增長(zhǎng)9%，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速自2006年以來(lái)首次降至個(gè)位數(shù)，必然不利于就業(yè)需求的增長(zhǎng)。
2.國(guó)內(nèi)外就業(yè)形勢(shì)。
世界銀行2007年世界發(fā)展報(bào)告顯示，全世界失業(yè)大軍中的一半是青年，僅以中東和北美地區(qū)為例，要穩(wěn)定該地區(qū)的就業(yè)局勢(shì)，就必須在2020年以前創(chuàng)造1億個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界有15億年齡在12至24歲的青年，其中的13億生活在發(fā)展中國(guó)家，這個(gè)數(shù)字比世界歷史上的任何時(shí)候都要多。對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，有這么多年輕人，既意味著將會(huì)擁有人數(shù)更多、技術(shù)水平更高的勞動(dòng)力大軍，也意味著如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，就會(huì)有更多的人找不到工作。
2009年我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到611萬(wàn)人，比2008年增長(zhǎng)52萬(wàn)人。2009年廣東高校畢業(yè)生人數(shù)將突破33萬(wàn)人，比去年增加4萬(wàn)人，人數(shù)再創(chuàng)新高。2009年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)是改革開(kāi)放以來(lái)比較嚴(yán)峻的一年。
隨著全球金融危機(jī)的愈演愈烈，全球性裁員已經(jīng)成為金融危機(jī)擴(kuò)大化的又一波浪潮。從公司裁員潮的走向，可以看出此次金融危機(jī)的影響仍在擴(kuò)大，而底層員工受裁員影響最深。這些剛失去工作的員工形成了就業(yè)市場(chǎng)上新的力量，這將給沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生帶來(lái)不小的就業(yè)壓力。與此同時(shí)，不少企業(yè)的招聘計(jì)劃凍結(jié)或縮水，對(duì)原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2009屆大學(xué)畢業(yè)生而言，無(wú)疑是雪上加霜。
據(jù)報(bào)道，受金融危機(jī)影響，2009屆大學(xué)生求職碰到了前所未有的困難，焦慮之余紛紛降低就業(yè)期望值，薪資要求普降500―1000元。
二、金融危機(jī)下的就業(yè)心態(tài)
1.樹(shù)立信心，不要自卑。
畢業(yè)生應(yīng)該樹(shù)立信心，自信是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最佳體現(xiàn)。有分析表明，在面試過(guò)程中，主考官對(duì)應(yīng)聘者的精神狀態(tài)頗為關(guān)注，自信者往往容易得到主考官的青睞。在求職過(guò)程中勇于表現(xiàn)自己，敢于展示自我，敢于主動(dòng)出擊，有一顆自信的心，做一個(gè)敢于展示自己、推銷(xiāo)自己的人，才能得到用人單位的青睞，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中過(guò)關(guān)斬將，戰(zhàn)無(wú)不勝。
2.放平心態(tài)。
就業(yè)形勢(shì)雖然比較嚴(yán)峻，但不能一味地埋怨，或一心想找待遇好、工作環(huán)境好的工作。目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣，在某一行業(yè)站穩(wěn)了腳跟，后面的事情就都可以慢慢解決。要相信“條條道路通羅馬”，只要用心，只要付出努力，就有機(jī)會(huì)找到一份適合自己的工作。
3.努力勤奮，踏實(shí)苦干。
雖然世界金融危機(jī)對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生了一定的不利影響，但畢業(yè)生仍需要努力、勤奮，培養(yǎng)自己的生存能力，任何成功都是靠著踏實(shí)、勤奮逐步走向成功的，必須具備踏實(shí)、勤奮的品質(zhì)，才能立足于這個(gè)社會(huì)。
三、就業(yè)寒冬的對(duì)策
1.自身素質(zhì)的提高。
單位在招聘人才的時(shí)候，更多地注重應(yīng)聘者的綜合能力。除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，應(yīng)聘者還應(yīng)具有實(shí)踐能力、社交能力、管理能力、表達(dá)能力、外語(yǔ)交流能力等綜合能力。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的能力，重視自身能力的全面培養(yǎng)，加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)知識(shí)，把書(shū)本知識(shí)學(xué)透學(xué)活。大學(xué)生還應(yīng)以積極的態(tài)度參與學(xué)校、社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，在溝通與交流中學(xué)會(huì)尊重他人、勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.結(jié)合自身，合理定位。
大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，在面臨更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有強(qiáng)大的自制力、堅(jiān)定的信念，對(duì)生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。
大學(xué)生可以選擇有潛力的城市，避免扎堆，以免因競(jìng)爭(zhēng)激烈而喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。就廣東而言，大部分大學(xué)生都想留在珠三角地區(qū)，而一些發(fā)展中的城市或者相對(duì)落后的城市卻無(wú)人問(wèn)津。
不少大學(xué)生畢業(yè)后一心想去事業(yè)單位、國(guó)企、外企，一聽(tīng)說(shuō)到工廠、民企，就表明考慮考慮。想考公務(wù)員、進(jìn)國(guó)企是可以理解的，因?yàn)楣珓?wù)員、事業(yè)單位編制的工資福利待遇較高，而國(guó)企各方面的保障比較完善，就大學(xué)生自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，也比其他一些小企業(yè)機(jī)會(huì)更多。但是我們也要看到，近幾年考公務(wù)員、進(jìn)國(guó)企的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，大家都往一個(gè)胡同里擠。事業(yè)單位和國(guó)企的要求很高，大學(xué)生應(yīng)量力而行。在這樣的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生可以考慮選擇其他道路，或者可以嘗試考研、到西部去、三支一扶等。
在目前這樣一種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該考慮得更實(shí)際一點(diǎn)。大學(xué)生都對(duì)自己將來(lái)的前途充滿(mǎn)著一種理想性，或者某種意義上很向往，但現(xiàn)實(shí)情況和自己設(shè)想的差距是很大的。就目前的就業(yè)形勢(shì)而言，大學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)，如果能順利就業(yè)，就不要過(guò)多地挑揀。市場(chǎng)供需雙方都有自己的目標(biāo)，作為勞動(dòng)力提供者，若所有的目標(biāo)、所有的條件都要達(dá)到你才能接受，那問(wèn)題是對(duì)方，也就是吸納勞動(dòng)力的這個(gè)企業(yè)，他是不是能夠和你契合呢？如果不契合你就不去，那你就很難找到工作。
2009年的招聘會(huì)與往年有所不同，受?chē)?guó)際金融風(fēng)暴的影響，來(lái)招聘的外資企業(yè)的數(shù)量和招聘的崗位都明顯減少，特別是大型跨國(guó)企業(yè)的數(shù)量較少，而民營(yíng)企業(yè)成了主角。其實(shí)在每一個(gè)企業(yè)都有很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，在小公司可以得到更全面的鍛煉。大學(xué)生應(yīng)多去看看那些雖然目前不知名，但是有潛力的企業(yè)。如果在當(dāng)今的形勢(shì)下，這些不知名的企業(yè)還能提供工作機(jī)會(huì)，它就是一個(gè)非常好的企業(yè)，其成長(zhǎng)發(fā)展的空間就會(huì)非常大。
2009年的就業(yè)形勢(shì)雖然嚴(yán)峻，但機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。最好的職業(yè)并非總是由最佳的人取得，卻總是由準(zhǔn)備得最充分的人獲得。讓我們的每一個(gè)學(xué)生都“準(zhǔn)備好”、在任何就業(yè)形勢(shì)下都具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，是我們就業(yè)工作的目標(biāo)。衷心地祝愿所有2009屆畢業(yè)生都找到自己理想中的職業(yè)，有完美的職業(yè)生涯。
參考文獻(xiàn)：
應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作的求職信范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是xx經(jīng)貿(mào)學(xué)院的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。
我被貴公司的企業(yè)文化所吸引，而且貴公司目前所招聘的職位與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)只是恰好相對(duì)應(yīng)。我相信以我所學(xué)的知識(shí)能勝任此職位。
我現(xiàn)已考得會(huì)計(jì)資格證書(shū)，特別在熟悉運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件記賬，并能熟練操作windows系列操作系統(tǒng)和office系列辦公軟件，為以后走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且也取得了會(huì)計(jì)電算化證書(shū)。
此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外的相關(guān)知識(shí)，并取得了高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力b級(jí)證書(shū)和全國(guó)公共英語(yǔ)pets3級(jí)的證書(shū)。
英語(yǔ)水平已達(dá)到高等教育自學(xué)開(kāi)始非英語(yǔ)裝也本科畢業(yè)水平，基本復(fù)合企事業(yè)單位行政秘書(shū)，經(jīng)歷助理，初級(jí)科技人員外企職員的工作，以及同層次其他工作在對(duì)外交往中基本要求。
"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"，我希望貴公司能給我一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力工作，勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不負(fù)公司給我的厚望。
期待您的佳音!
此致
敬禮!
求職人：xxx
20xx年x月x日
應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作的求職信范文 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信，為一個(gè)滿(mǎn)腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。
我是上海金融學(xué)院會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地推薦自己。
三年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)、成本、稅務(wù)等會(huì)計(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)法等有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理論知識(shí)，掌握了會(huì)計(jì)電算化操作;具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力，參加并通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試;能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，達(dá)到上海市計(jì)算機(jī)一級(jí)水平。同時(shí)，我利用課余時(shí)間參加了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)：參加稅法比賽，并有不錯(cuò)的表現(xiàn);此外我還利用暑期較寬裕的時(shí)間去體驗(yàn)工作生活，當(dāng)過(guò)資料輸入員、到會(huì)計(jì)事務(wù)所去見(jiàn)習(xí)過(guò);同時(shí)還與同學(xué)搞過(guò)自主社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，得到了學(xué)院的認(rèn)可。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;上海金融學(xué)院培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
我堅(jiān)信，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。只要勤奮努力，我相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
感謝您百忙中能夠閱讀我的求職信。期待您的反饋!
此致
敬禮
自薦人：
20xx年7月2日
應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作的求職信范文 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的求職信。
我是浙江工商學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)xx屆的一名畢業(yè)生，我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際，為了找到符合自己專(zhuān)業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，您的關(guān)注將翻開(kāi)我人生的新的一頁(yè)。
4年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定。
自入校以來(lái)，我充分利用自己所學(xué)的經(jīng)濟(jì)與管理理論在業(yè)余時(shí)間廣泛的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本著學(xué)以致用，實(shí)踐理論合方針，某年暑假我在一家塑料公司學(xué)習(xí)。本人具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求之!如果一個(gè)人能夠踏實(shí)做人做事，那么他的世界就是燦爛的。我堅(jiān)信這一點(diǎn)并不斷完善自己。
希望通過(guò)我的這封求職信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴司的發(fā)展建設(shè)中去。
最后再次感謝您耐心的閱讀了我的求職信。期待您的回復(fù)。祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展!
此致
敬禮!
求職人：XXX
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作的求職信范文 感謝你在百忙之中審閱我的求職信： 我今年7月畢業(yè)于南京某某審計(jì)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)。 三年的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我精湛的專(zhuān)業(yè)技能。掌握會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、用友財(cái)務(wù)軟件在公司財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用等重要的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)學(xué)校組織的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，利用寒暑假到企事業(yè)單位了解學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
為了更好適應(yīng)社會(huì)和迎接挑戰(zhàn)，我盡力完善各方面能力，計(jì)算機(jī)達(dá)國(guó)家二級(jí)水平Visual Foxpro，在業(yè)余時(shí)間里，通過(guò)兼職會(huì)計(jì)、發(fā)傳單，搞促銷(xiāo)，做青年志愿者鍛煉自己膽識(shí)和處事能力，增強(qiáng)自信和豐富閱歷。
關(guān)鍵詞:特色辦學(xué);人力資源觀;產(chǎn)學(xué)結(jié)合
人力資源是指能夠推動(dòng)整個(gè)企業(yè)發(fā)展的勞動(dòng)者能力的總稱(chēng),是一種重要資源。其對(duì)生產(chǎn)力其他要素發(fā)揮作用起著決定性意義。通過(guò)分析研究現(xiàn)有人力資源,合理組織、利用、挖掘其潛力,不斷協(xié)調(diào)生產(chǎn)要素三者之間的關(guān)系,才能使我們的人力資源在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中最大限度地發(fā)揮作用,從而達(dá)到促進(jìn)單位發(fā)展的目的。作為一個(gè)教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),信陽(yáng)廣播電視大學(xué)的人才培訓(xùn)有一些自身的特點(diǎn),也存在著一些問(wèn)題。
一、電大人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
信陽(yáng)廣播電視大學(xué)是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的具有普通高等專(zhuān)科、開(kāi)放教育本(專(zhuān))科、成人高等教育本(專(zhuān))科、網(wǎng)絡(luò)教育本科學(xué)歷教育招生資格的高等院校,建校20余年來(lái),各項(xiàng)建設(shè)已達(dá)到相當(dāng)規(guī)模,擁有與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源。信陽(yáng)廣播電視大學(xué)利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)為主要手段,采用電視、文字、音像教材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放大學(xué)。同時(shí),還擔(dān)負(fù)著繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)等非學(xué)歷教育任務(wù)。
信陽(yáng)廣播電視大學(xué)以舉辦高等學(xué)歷教育為基礎(chǔ),開(kāi)設(shè)有20多個(gè)專(zhuān)業(yè)。信陽(yáng)廣播電視大學(xué)弘揚(yáng)改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神,堅(jiān)持“以人為本、重在發(fā)展”的辦學(xué)理念,不斷改革創(chuàng)新,積極探討遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式及運(yùn)行機(jī)制,完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系,營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷和校園氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)留得住、用得上的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
二、電大才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
(一)人力資源管理理念落后
缺少大人力觀和現(xiàn)代人力資源管理理念,電視大學(xué)培養(yǎng)人才注重學(xué)歷教育;缺少專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)或者是實(shí)用人才培養(yǎng)或者說(shuō)實(shí)用人才培養(yǎng)力度不大。
(二)人才資源培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡
電大培養(yǎng)人力資源結(jié)構(gòu)最明顯的標(biāo)志是“一線緊、二線松、三線臃腫”,博士、研究生培養(yǎng)尖人才鳳毛麟角、本科人才培養(yǎng)數(shù)量不大、專(zhuān)科人員人滿(mǎn)為患。據(jù)統(tǒng)計(jì),信陽(yáng)廣播電視大學(xué)具有本科學(xué)歷的僅占職工總數(shù)的23%、大專(zhuān)學(xué)歷的占職工總數(shù)的60%,在職教育與后續(xù)教育15%。其他占2%。
(三)缺乏具有激勵(lì)作用的分配機(jī)制
信陽(yáng)電大執(zhí)行的工資分配制度是全民事業(yè)單位工資分配制度,不合理之處是缺乏激勵(lì)和約束機(jī)制,不能充分體現(xiàn)個(gè)人業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)。表現(xiàn)在生產(chǎn)一線教師,不管多苦、多累、干多還是干少、貢獻(xiàn)大還是小,只要職級(jí)、工齡和任職時(shí)間相同,薪酬待遇基本相同,不能充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)缺少人才流動(dòng)、互動(dòng),有些崗位一個(gè)人一干就是幾十年,缺少競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,容易造成人浮于事。
三、信陽(yáng)電大自身的特色的人才培養(yǎng)措施
信陽(yáng)廣播電視大學(xué)應(yīng)該多層次、多規(guī)格、多種形式辦學(xué),重點(diǎn)是面向地方、面向農(nóng)村、面向基層,培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,為廣大求學(xué)者提供終身接受教育的機(jī)會(huì)和條件。
(一)高度重視人才培訓(xùn),樹(shù)立大人力資源觀
作為培訓(xùn)的組織者和管理者,應(yīng)以系統(tǒng)全面的觀點(diǎn)看待人力資源管理問(wèn)題,充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),就是人才的競(jìng)爭(zhēng),從根本上來(lái)講就是人力資源開(kāi)發(fā)與管理的競(jìng)爭(zhēng),把人力資源管理納入信陽(yáng)市委市政府的發(fā)展戰(zhàn)略中,當(dāng)前正在制定信陽(yáng)市2012～2016年第十二個(gè)五年規(guī)劃,要積極抓住信陽(yáng)人口多,生源好,后續(xù)教育、職業(yè)教育需求量大的特點(diǎn),重視各類(lèi)人才培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),樹(shù)立大人力資源觀
(二)走產(chǎn)學(xué)合作共同培養(yǎng)人才的途徑
采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的方法培養(yǎng)。對(duì)于有需求,又不能來(lái)上課的單位,可以派員在當(dāng)?shù)匕嗯囵B(yǎng)。要積極和廣大事業(yè)單位聯(lián)系,鼓勵(lì)參加二次培訓(xùn)。信陽(yáng)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),現(xiàn)在辦得紅紅火火,有聲有色,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。要結(jié)合個(gè)單位發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)、重點(diǎn)工作和項(xiàng)目,重點(diǎn)挖掘和培養(yǎng)所需要的人才,要對(duì)員工進(jìn)行有計(jì)劃的、持續(xù)的培訓(xùn)、教育和開(kāi)發(fā),做好人才儲(chǔ)備,為單位的發(fā)展建設(shè)提供可靠的人才保障。對(duì)社會(huì)上急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,就是要采取請(qǐng)進(jìn)門(mén)培養(yǎng),發(fā)給相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明,并鼓勵(lì)考取各種資格證書(shū);微電子技術(shù)人才是上海最為緊缺人才之一,上海一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與上海市集成電路行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂聯(lián)辦微電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的協(xié)議,雙方共同培養(yǎng)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急需人才,畢業(yè)生由協(xié)會(huì)推薦就業(yè);目前,金融保險(xiǎn)、同聲傳譯、汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)、物流、數(shù)控、3G、網(wǎng)絡(luò)編輯、珠寶專(zhuān)業(yè)均是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)這些專(zhuān)業(yè)可以和當(dāng)?shù)亍⒒蛉珖?guó)知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)、推薦就業(yè)。聯(lián)合辦學(xué)效果良好。
(三)實(shí)施分類(lèi)分層次分階段的人才培養(yǎng)模式
為有利拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)面,形成人才培養(yǎng)特色,增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,學(xué)校實(shí)施了分類(lèi)、分層次、分階段的教學(xué)模式。分類(lèi)將招收的相關(guān)專(zhuān)業(yè)制定同類(lèi)別的培養(yǎng)計(jì)劃,設(shè)置不同專(zhuān)業(yè),允許學(xué)生第一學(xué)年后根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好重新選擇專(zhuān)業(yè),再進(jìn)入第二學(xué)年學(xué)習(xí);分層次指英語(yǔ)等重要基礎(chǔ)課程,針對(duì)學(xué)生不同情況,實(shí)施分層次的因材施教;分階段指三年培養(yǎng)過(guò)程分為基礎(chǔ)教育與就業(yè)教育二個(gè)階段,基礎(chǔ)教育階段著重培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);就業(yè)教育階段結(jié)合就業(yè)著重加強(qiáng)職業(yè)技能與畢業(yè)綜合訓(xùn)練。
(四)優(yōu)化設(shè)置課程結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
1 統(tǒng)計(jì)學(xué)介紹
統(tǒng)計(jì)學(xué)是認(rèn)識(shí)現(xiàn)象規(guī)律的一種方法，它的特點(diǎn)是揭示現(xiàn)象量變到質(zhì)變的規(guī)律，具有普適性。對(duì)于高校學(xué)科體系來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)中獨(dú)立出來(lái)作為一級(jí)學(xué)科，足以表明統(tǒng)計(jì)學(xué)在理論研究與實(shí)際應(yīng)用中的巨大作用。隨著數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)工具學(xué)科，越來(lái)越廣地應(yīng)用到生物、醫(yī)藥、物理、水利、工程技術(shù)、人文社科等其他學(xué)科的研究中，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置向多樣性發(fā)展，以期培養(yǎng)出能為社會(huì)所用的人才。
高校統(tǒng)計(jì)一般分為數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)方向，部分高校在理學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院分別設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，比如：暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的是理學(xué)學(xué)位。雖然分為不同學(xué)院，設(shè)置的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程卻有很大部分重疊。本文著重討論經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
2 人才培養(yǎng)目標(biāo)
目前統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論和方法，能熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與管理工作，或在金融、貿(mào)易等領(lǐng)域從事統(tǒng)計(jì)分析工作的復(fù)合應(yīng)用型人才。
3 課程設(shè)置
高校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程分為理論課程和實(shí)踐教學(xué)課程。理論課程包括思想道德修養(yǎng)、中國(guó)近代歷史、大學(xué)英語(yǔ)等通識(shí)課程，高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融等基礎(chǔ)選修課程，統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、抽樣調(diào)查、時(shí)間序列分析等專(zhuān)業(yè)必修課程，博弈論、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘、市場(chǎng)調(diào)研等專(zhuān)業(yè)選修課程。實(shí)踐教學(xué)課程包括實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)等。其中理論課程學(xué)分占總學(xué)分的80%左右，實(shí)踐教學(xué)課程占總學(xué)分的20%左右。理論課程中通識(shí)課程和基礎(chǔ)課程一般安排在大一和大二上學(xué)期;大二到大三主修專(zhuān)業(yè)必修課程和選修課程，專(zhuān)業(yè)課程大部分是理論課和實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，理論課主要講授模型方法論，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析軟件，并實(shí)現(xiàn)模型案例實(shí)證分析;大四理論課程基本結(jié)束，主修教學(xué)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)。
高等學(xué)校核心課程體系尚屬完善，大多數(shù)課程偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)計(jì)劃中未設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少。實(shí)踐教學(xué)是以實(shí)踐性知識(shí)為課程內(nèi)容，以生成實(shí)踐性知識(shí)為目標(biāo)的課程。以實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐性知識(shí)的掌握為課程結(jié)構(gòu)展開(kāi)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在一定程度實(shí)踐的基礎(chǔ)上建構(gòu)所需的理論知識(shí)，以教學(xué)實(shí)踐任務(wù)為中心來(lái)組織課程內(nèi)容，所需要的理論知識(shí)也圍繞實(shí)踐過(guò)程來(lái)選擇、組織和學(xué)習(xí)，以實(shí)踐過(guò)程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，并通過(guò)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。實(shí)踐課縮短了從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的時(shí)空上的滯后，比如市場(chǎng)調(diào)查分析，通過(guò)學(xué)生親手設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、選取合適的抽樣方法展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查、后期問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總分析，最終生成調(diào)查分析報(bào)告，在實(shí)踐課程中加深統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用。因此，應(yīng)適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例。課程設(shè)置上，專(zhuān)業(yè)選修課程安排相對(duì)獨(dú)立，忽視了與其他學(xué)科的交叉融合學(xué)習(xí)，可適當(dāng)增加交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的課程設(shè)置。
4 理論教學(xué)分析
教學(xué)方式上，大部分教師采取傳統(tǒng)的課堂面對(duì)面教學(xué)，仍停留在傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的興起，由于網(wǎng)絡(luò)課程的低成本和便利性，其在大學(xué)教育中占據(jù)越來(lái)越大的比重。微課、慕課等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)將課程重點(diǎn)知識(shí)碎片化、網(wǎng)絡(luò)化，便于更多學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而現(xiàn)今大部分高校形式上鮮有統(tǒng)計(jì)學(xué)的慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。教學(xué)手段上都是以理論講解為主，專(zhuān)業(yè)知識(shí)枯燥無(wú)味，不能最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏探討式、研究式、報(bào)告式等多樣化教學(xué)研討形式。
課程設(shè)計(jì)是教師形成具體教學(xué)方案的過(guò)程，特別是對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生能夠熟悉和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論知識(shí)及常用的統(tǒng)計(jì)分析方法，更要求能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用最合適的統(tǒng)計(jì)方法，借助統(tǒng)計(jì)軟件，完成對(duì)問(wèn)題的研究分析，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。課程設(shè)計(jì)需要綜合考慮教師自身教學(xué)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)能力，課程本身所承載的信息技能。課程設(shè)計(jì)聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，學(xué)以致用、觸類(lèi)旁通，作為理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的橋梁工程，合理規(guī)范的課程設(shè)計(jì)起到將抽象理論具化到應(yīng)用的紐帶作用。
教學(xué)內(nèi)容上，統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用教學(xué)大部分限于Excel、SPSS、Eviews等傳統(tǒng)老舊的軟件，以致大部分學(xué)生的畢業(yè)論文或者課程設(shè)計(jì)都是對(duì)照陳舊的教材生搬硬套，用SPSS或Eviews做一個(gè)簡(jiǎn)單的因子分析、主成分分析或者多元回歸模型，而SAS、R語(yǔ)言、Python等功能強(qiáng)大兼具實(shí)用性的潮流軟件學(xué)習(xí)課程欠缺。使用的教材著重對(duì)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)于變量選取、文本分析、隨機(jī)森林等實(shí)用性強(qiáng)的模型講解欠缺。
考核形式上，課程大部分以閉卷、開(kāi)卷形式考核，造成學(xué)生只會(huì)死讀書(shū)、讀死書(shū)的弊病，靈活跳躍的邏輯思維能力和分析表述能力都是卷面考試考查不到而對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析人員至關(guān)重要的能力。課程考核模式方面可以考慮加入分組開(kāi)展調(diào)研、總結(jié)報(bào)告等開(kāi)放式考核形式，變革考核情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在考核過(guò)程中塑造學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想。
5 實(shí)踐教學(xué)分析
大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)分為實(shí)習(xí)和參加學(xué)術(shù)科研活動(dòng)兩方面。大學(xué)生實(shí)習(xí)課程一方面從傳統(tǒng)意義上提高實(shí)踐技能，另一方面轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ揖蜆I(yè)的試水，本科生實(shí)習(xí)已經(jīng)從過(guò)去的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐直接指向就業(yè)，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)，不再局限于書(shū)本上教條案例，有助于學(xué)生拓展眼界，找到自身發(fā)展的興趣點(diǎn)。對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)課程的開(kāi)展、實(shí)習(xí)基地的選擇、實(shí)習(xí)任務(wù)與時(shí)間的安排等都起到很重要的作用。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)使學(xué)生在政府部門(mén)、企事業(yè)單位中了解部門(mén)統(tǒng)計(jì)、不同行業(yè)工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。
高校學(xué)生實(shí)習(xí)有兩種形式。一種是院系組織，建立校企合作實(shí)習(xí)基地，定期輸送學(xué)生到實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐學(xué)習(xí)。大學(xué)中實(shí)習(xí)基地掛牌很多，但是限于學(xué)生和企業(yè)之間關(guān)于交通、住宿、實(shí)習(xí)時(shí)間等問(wèn)題難以協(xié)調(diào)，或者受其他因素影響，實(shí)習(xí)基地能夠提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少。有待加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位合作，建立友好長(zhǎng)期的合作實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另一種是學(xué)生自主尋找興趣相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這一類(lèi)實(shí)習(xí)需要付出較多的時(shí)間成本，很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題也難以得到保障。校方應(yīng)做好留底審核實(shí)習(xí)協(xié)議資料等工作，實(shí)時(shí)掌握校外實(shí)習(xí)的學(xué)生動(dòng)向，確保實(shí)習(xí)的合法合規(guī)。
高校大學(xué)生參加實(shí)踐競(jìng)賽等科研活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。本科生參加實(shí)踐競(jìng)賽有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，提高創(chuàng)新實(shí)踐綜合素質(zhì)。另一方面也彌補(bǔ)了教師科研人員不足的問(wèn)題。構(gòu)建基于實(shí)踐競(jìng)賽等科研活動(dòng)的教學(xué)體系，對(duì)于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提升自主學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)科研興趣具有積極推動(dòng)作用。
科研競(jìng)賽方面，學(xué)校會(huì)給參加科研競(jìng)賽的學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生在學(xué)術(shù)競(jìng)賽和科研活動(dòng)上的積極性。目前各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研競(jìng)賽有大創(chuàng)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽、數(shù)據(jù)挖掘競(jìng)賽、SAS數(shù)據(jù)分析大賽、市場(chǎng)調(diào)查大賽等。學(xué)生初期報(bào)名熱情高漲，但常常由于指導(dǎo)教師欠缺、教學(xué)軟件資源不足等原因，培訓(xùn)指導(dǎo)不能滿(mǎn)足學(xué)生參加競(jìng)賽的知識(shí)需求，學(xué)生大部分是靠自學(xué)獲取相關(guān)知識(shí)，競(jìng)賽結(jié)果不盡如人意。實(shí)踐競(jìng)賽項(xiàng)目報(bào)名、培訓(xùn)、參賽等組織過(guò)程起著重要輔助作用，實(shí)踐類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目的組織迫在眉睫。
6 總結(jié)
統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展來(lái)源于實(shí)踐，依賴(lài)于應(yīng)用，并在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展壯大，統(tǒng)計(jì)學(xué)的生命力就在于其能不斷滿(mǎn)足社會(huì)應(yīng)用的需要。我國(guó)設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量也在明顯增多。近些年來(lái)，隨著信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)模式產(chǎn)生變革性影響，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析人才將是社會(huì)最需要的人才。針對(duì)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合這一事實(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)人才需要對(duì)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，信息量越來(lái)越大，統(tǒng)計(jì)工具越來(lái)越多地滲入其他學(xué)科的研究，信息處理技術(shù)愈加復(fù)雜。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展，深深影響著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。如何改革統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置?能否利用傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海量數(shù)據(jù)做出快速、精準(zhǔn)的處理?如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的統(tǒng)計(jì)分析師或數(shù)據(jù)分析師?如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)方法論和數(shù)據(jù)挖掘的深度結(jié)合?如何將大數(shù)據(jù)處理技術(shù)融入相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)，探索統(tǒng)計(jì)工具和不同學(xué)科的融合，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，以促進(jìn)數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)的發(fā)展?這些都是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計(jì)教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。高校應(yīng)從課程設(shè)計(jì)的開(kāi)展及考核方式、實(shí)踐性質(zhì)類(lèi)課程選擇、實(shí)習(xí)課程調(diào)研、實(shí)踐競(jìng)賽組織等方面改革完善統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課結(jié)構(gòu)，平衡理論課與實(shí)踐課的時(shí)間，拓寬實(shí)習(xí)面，完善競(jìng)賽組織工作，培養(yǎng)出創(chuàng)新型統(tǒng)計(jì)人才。
