時間：2023-06-19 16:18:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學科德育教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在常規管理中拓展
小學生的一日生活常規正是培養和提高思想道德素質,進行良好行為規范訓練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學生年齡小,思想純,可塑性大,每天學校的引導,無疑都對他們的成長起著舉足輕重的影響。因而,我們要加強常規訓練,促進學生全面發展。
(一）利用重大集會進行教育。例如,每周一的升旗儀式,全體師生參加,莊嚴肅穆,學生行隊禮,老師行注目禮等。利用國旗下的講話,有機結合,正面引導。每周一的班隊會工作也是德育教育的主陣地等。
(二）加強制度建設。健全完善德育管理制度,不僅是推動德育到位的需要,也是對學生進行常規訓練的需要,是明理導行的保證。實際工作中,應以查帶訓,以查促進,健全完善“班級管理制度”、“文明班級評選制”、“ 升降旗制”、“一日常規檢查制”和“紅領巾監督崗制”等。各項規章制度可以有效促進學生德智體美勞諸方面的和諧發展,形成德育滲透學校全面育人的管理體系,強化了對學生的訓練。
在教學活動中拓展
要從管理入手,培養德育意識,形成工作制度,以管促教,從而實現在各科教學中都滲透德育教育的目的,收到德育教育無處不在的教育效果。
(一）各學科教師在教學中要有德育滲透意識,做到心中有“德”。學科教師“心”中無“德育”,學科教學便成了單一的知識傳授與技能訓練,遠沒有達到“育人”的目的。
(二）明確教師培養方向,不斷提高師德修養,能夠以“德”養“德”。“學高為師,身正為范”。學科教學中的德育滲透,關鍵在教師,教師是學科教學的主導,是德育滲透工作的實踐者,而學生在校接觸的都是教師,因而教師的形象,教師的人格對學生無疑會產生巨大的的影響,教師榜樣的作用對學生產生的影響甚至超過其所教學科知識本身。
(三）確立學科德育目標,研究德育滲透方法,力求處處有“德”。我們以教研組為單位,認真學習《課程標準》,明確本學科德育滲透的主體目標。其實,各學科德育滲透有著共性目標,如都強調愛國主義教育,強調培養學生的創造力和健康的審美情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品德等。同時,各學科又有著的不同個性。因此,要結合各學科特點針對性的確立目標,進行德育教育。只有各學科都能進行德育滲透,德育教育才能真正達到“潤物細無聲”的效果。
在課外活動中拓展
活動是讓學生在快樂中受到教育的好形式。活動只是途徑,育人才是目的。要特別注意活動中的德育滲透,強調寓教于樂,讓同學們在活動中受教育,養習慣、啟智慧,練本領,長才干。此外,還應在各類以活動為主的課堂教學和學生興趣小組中滲透德育。如,藝術教育是我校特色,在藝術教學和藝術活動中教會學生用“審美的眼光”看世界,聽世界,感悟世界,在藝術的感召下,發現自然的美和心靈的美,具有更高的文化藝術品位和生命的活力,進而達到對自我人生價值的肯定。陽光體育60分大課間活動,結合學校舞蹈特色,發揮舞蹈藝術的教學優勢,巧妙地把藝術和體育活動相融合,豐富了學生的體育活動。在體育活動中,不僅僅要讓學生具有健康的體魄,還應該通過體育鍛煉,讓學生以身體的健康強壯達成精神的堅韌頑強,培養學生的競爭意識與團隊精神,養成健全的人格。同時,還需要根據學生的興趣特長,培養一種伴隨他們一生的文體活動愛好情趣,促其形成健康的生活方式,提高他們未來的生活質量。
在評比活動中拓展
為保證學科教學中德育滲透的全面、正常開展,學校必須建立相應的組織機構和管理機制,把學科教學的“德育滲透”作為教學常規檢查的重要組成部分。
(一）組織上,學校分管領導、政教處、教務處等主要部門要有專人負責,結合日常教學工作檢查,定期研究學科教學中“德育滲透”的現狀和成果,以指導各學科的德育滲透工作。
(二）管理上,在教學常規檢查、教案評比、課堂教學競賽等方面,突出“德育滲透”的內容和比重,以促進教師“德育滲透”觀念的形成和高尚師德的養成。
近幾年，我們重視學科教學的德育滲透，積累了一定的經驗，收到了良好的效果。
一、重視提高教育工作者在學科教學中的德育滲透意識和現代德育意識。
學科德育滲透，關鍵是各級行政領導，基礎是教師。要使教育工作者能按《中國教育改革和發展綱要》、《中學德育大綱》、《小學德育綱要》的精神和全日制中小學各學科教學大綱的要求，有目的有計劃自覺地“離德育于學科教學內容和教學過程之中”，必須提高教育工作者的德育滲透意識，全面貫徹國家的教育方針，全面提高學生素質和教育教學質量的意識，現代教育教學方法、技術手段、環境的意識。為此，要組織教育工作者認其學習《中國教育改革和發展綱要》、《中學德育大綱》、《小學德育綱要》和各學科教學大鋼等。通過學習和討論，使教育工作者從培養跨世紀人才和社會主義建設者、接班人的高度，學科教學是德育工作最有效最經常的地位，來，認識學科德育滲透的重要意義，認識現代教學方法、技術手段，優化育人環境，對學科德育滲透的重要作用，統一認識，自覺地有計劃有目標地在教學中加強德育滲透，更好地教書育人。
二、加強組織管理，制訂措施，保證學科德育滲透的正常進行，落到實處。
為保證學科教學中德育滲透的全面、正常的開展，必須建立相應的管理機制。《中學德育大綱》、《小學德育綱要》指出，學科德育滲透，也是學校德育工作的重要環節。為了使學科德育滲透規范化，佛山市教委制定了《佛山市中學實施德育大綱細則》、《佛山市小學實施德育綱要細則幾把中小學的德育實施細則中有關學科德育滲透，按階段、分年級，根據不同學科特點；提出了具體要求。由于行政部門制定了措施，促使學校的學科德育滲透正常進行，落到實處。
佛山三中在學科德育滲透上做得較好。他們采取如下措施加強管理：第一，由一名副校長主管學科德育滲透工作；成立“德育的學科滲透領導小組”，專門組織、研究這項工作。第二，把學科德育滲透的教學納入《佛山三中教師崗位責任制》，作為考核教師履行崗位職責的一項重要內容，要求凡是教師，都是德育工作者。第三，編寫《佛山三中“中學德育大綱”分年級實施細則》，明確規定中學階段各年級的教育要求和任務；做到中學教育的層次化、系列化，使教師明確任務，掌握尺度，做到適度。第四；圍繞“在學科教學中如何進行德育滲透”課題，組織全校教師研討，根據各學科的特點，找出結合點，并把每章節的滲透點列舉出來，整理匯編成《佛山三中各學科德育滲透綱要》，作為教學中教育滲透的依據，使德育滲透具有一定的規范性和保持經常性。第五；組織“學科教學的德育滲透公開課、研討課”，同時請有經驗的教師上全校性的德育滲透示范課，通過聽課、評課活動；研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。第六，編輯出版《佛山三中德育滲透教案集》（各學科有1－2集），共十余本。第七，編輯出版了《佛山三中德育滲透論文集人并組織評選優秀教案與論文。佛山三中做到了有領導、機構、制度、要求、計劃、目標、總結、科研、檢查督促評比，并包含所有學科，全部文化課，使“離德育于各科教學內容和教學過程之中”深入了一個層次，邁出了新的一步。
為了及時總結和推廣佛山三中“依法治校，依織青人”經驗，1997年底，佛山市教委在三中召開了““佛山市在學校‘依法治校，依綱育人’現場會”，佛山三中介紹了“依法治校，依綱育人”的實踐與思考，加快了學校“依法治校，依綱育人”工作的進程。
三、注意教學內容的高立意，激情感，深挖掘，促使學生進行深層次思索。
教師除重視把握基本觀點和思想方法，專題教育，知識結構及其內在聯系外，還注意教學內容的深層意義，堅持知識、能力、思想認識有機統一的教學目標。
例如；在講唐朝對外關系時，講述唐代的中國，經濟、政治在世界處于領先地位，有不少日本人，如阿倍仲麻呂、吉備實備、空海等到唐朝學習，但他們不是為了個人的利益而學，而是學成回國后，傳播、消化中華文化，在創建日本文化等方面作出了偉大的貢獻。中國鑒真、玄奘兩位高僧，為了弘揚中華文化，為了尋求學問，放棄較為安逸的生活條件，長途跋涉，飄洋過海；忍饑挨餓，擔受風險。這種為了求學，為了文化交流，不顧個人安危的忘我精神，值得后人敬仰。唐代中日文化交流的史實給人們這樣的啟示：一個國家，只有政治穩定；經濟繁榮；文化發達，才會受人敬仰；唐代經濟繁榮，文化發達的原因之一，是唐朝推行開放政策，有一個比較寬松和諧的環境；文化交流對于發展水平較低的國家和地區來說，是學習的好機會，好方法。只有善于學習，才會有所收益和進步。
又如；在講香港失而復得的歷史時，教師講述自從17世紀以來；人類社會開始進入一個科技的高速發展期。與時俱進的則國運興隆，抱殘守缺的則江河日下。中英兩國相碰在18世紀末19世紀初。當時英國因工業革命成功而成為全球最強大的國家，而中國則因閉關鎖國而停滯不前。在這背景下；兩國相遇必以中國失敗告終。百多年來，志士仁人，都沒有忘記收回香港；以圓振興中國的理想。到了20世紀80年代，中國決定收回香港時，中英的相對國力已倒過來，所以在整個談判中基本上是中國定調。失而復得，正是這種力量對比變化了的結果。它給人們三大啟示：改革開放是強國之本；歷史潮流，不能抗拒，包括科技迅猛發展的歷史大潮；上一個世紀的較量，是物質力量的較量，下一個世紀的較量，將是知識力量的較量。
又如，音樂教師在教唱《南泥灣》、《年輕的朋友來相會》等歌曲時，介紹歌曲產生的時代背景，歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進行德育滲透。教師講解：1943年春節，延安魯迅藝術學院的秧歌隊到了南泥灣，看到了三五九旅的指戰員，用勤勞的雙手，使南泥灣變成了莊稼遍地、牛羊成群的陜北江南，學員們深受教育；向三五九旅英雄們獻上了新編的秧歌舞《桃花籃》。《南泥灣》就是這個秧歌舞的插曲。在教唱時，教師后發學生用學過的表現音樂的手法，用領唱、齊唱的方法，通過優美的旋律；描繪陜北江南美景，禮贊勞動模范的功勛。前半段是兩個優美柔婉的柔情性長句，用領唱方法；后半段用齊唱，同時在前奏部分和后半段的節奏跳躍部分，加民族打擊樂來烘托歌曲，產生歡快愉悅的氣氛，使學生既得到音樂美的享受，又凈化心靈；陶冶情操，提高素質。由于學生了解歌曲的時代背景、內容；再哼上優美動聽的旋律，感情上會產生共嗚。
四、挑戰二十一世紀，隨時代前進，努力運用現代教學方法、技術手段，教書育人，提高學科德育滲透的實效性。
在此，以歷史學科為例。佛山市中學歷史學科開展了“方法、手段、內容、目標與德育實效性”的教學實驗，我市歷史教師稱之為“促成‘觀念內化’的教學實驗”或“知識、情感、能力、理論與思想認識有機結合的實驗”。我們運用整體性觀點和綜合性方法，緊緊把握住促成“觀念內化”的教學方法、手段、環節及其總和，處理實驗變量及其各種因素。這包括四個變量（方法——體現“學為主體，教為主導”指導思想的啟發式教法，或“以學生為主體以培養思維能力為主要目標的啟導式教法；”技術手段——多種傳播媒體（含多媒體計算機）的綜合運用；內容——知識結構、圖式及其內在聯系的教學；目標——知識、能力、思想認識的有機結合的教學），四個因素（知識、情感、能力、理論）和十個方面或環節（教綱、考綱、教材、教學目標、方法、技術手段、練習考試、評講、評價、課外活動——的有機結合，把握其總和。并加強歷史室、電教室的建設。它促使佛山市中學歷史教學走向“四個轉變”（即“變知識灌輸為主的教學”為“啟發導學式的能力型為主的教學”；變“教師為中心的教學”為“學生主體，教師主導”指導思想的啟發教學；“變傳統的講解、板書、掛圖等手段的教學”為“傳統媒體手段與現代媒體手段，含多媒體計算機手段優化組合的教學”；“變單一的班級課堂教學”為“班級課堂、歷史室教學和課外活動相結合的教學”），力求達到“二個五要點”（①知識、情感、能力、理論、思想認識有機結合；②在“整體、主體、現代、優化、深層”上體現學科的德育滲透），改變“五點狀況” （學科思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說教式），在運用現代教學技術手段與教學方法，建構能體現學生認知主體作用、能達到知識、情感、能力、理論與思想認識有機結合的新的教學模式上，有新的突破，提高了德育實效性，回答了“社會主義精神文明與中學歷史教學”的若干問題，回答了“教學方法、技術手段、教學內容、教學目標與德育實效性”的若干問題。（《促成“觀念內化”教學的實驗報告》獲1997年廣東省中小學教育創新成果三等獎，1997年《德育報》中小學德育論文一等獎，廣東省中學歷史教學優秀論文二等獎，該《實驗報告》刊登在《中學歷史教學》1998年第7期）
佛山三中《以學科教學為主渠道積極開展德育滲透的研究和買踐活動》一文，介紹了生物、英語、地理、語文、歷史、物理、數學等學科教學，在“構建教育框架，明確目標、內容、步驟，把握住結合點”和“充分運用現代教學技術手段”等方面，加強德育滲透的研究和實踐，進一步發揮學科教學的德育功能；收到了良好的教育效果的經驗。
五、加強學生心理素質的訓練，或非智力因素的培養
學生的學習態度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學習方式方法的影響。在一定的學習策略指導下培養、形成的。而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學生學習的動力因素，是學會學習，學會生活，學會做人的重要因素。教師在教學過程中，要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。講究方法；采用激勵法，如目標激勵、興趣激勵、競爭激勵和榮譽激勵等；采用識別法和排除法，如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語言表達障礙、文化、環境的消極影響等的識別與排除；采用調節法等，培養學生自尊、自信、自控、忍耐、堅毅等品格。
德育工作計劃
根據區教育局的會議精神，結合學校實際從學校文化、學科德育滲透、心理健康教育、行為習慣養成教育四個方面制定本學期政教處工作計劃。
一 、工作目標
(一）學生培養目標：
六學年：重點用《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律、維護學習、生活秩序，為自己和他人創造良好的學習、成長環境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衛生、勤奮學習的良好習慣。
七學年：重點進行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。在學校的特色工作的基礎上爭創特色班級；
八學年：重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育。加強監管，平穩向畢業班過渡
九學年：進行前途理想教育，使學生樹立遠大的理想，力爭保持穩定，特別是較差的班級保證正常的教育教學秩序，順利送走本屆畢業生。
（二）班級管理目標：
根據學校的特色德育工作及各學年學生的不同情況，學校相應提出不同的要求，以形成各有特色的班級文化建設氛圍，促進命名班，示范班的形成。
（三）德育隊伍目標：
1、班主任的基本功達標率：通過培訓、考核，班主任基本功達標優秀率達到30%。良好率達40%，基本勝任率達30%。
2、按照市教育局要求班主任每學年與家長的接觸面達100%。
3、對待進步學生通過幫教轉化率達到95%,明顯轉化率達50%。
4、政教處人員加強學習、培訓與交流，進一步增強責任意識，使政教處的活動開展條條有序，在工作檢查、監督、評比中做到公開、公平、公正。盡可能在班級間創造比、趕、超的良性競爭氛圍。
5、加強全體教師的師德建設
加強教師的師德師風建設，開展塑師魂，正師風，講師德活動，建立全員德育的思想，樹立為人師表的典范作用。要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力；
二、主要工作：
1.加強對學生思想教育，養成良好的行為習慣。
政教處和學生會加強對各班級紀律，衛生的監管檢查。考評做到準確、透明.本學期，我們在對學生扣分的同時，采取加分的辦法鼓勵學生的服務意識，如：主動撿垃圾、看到不文明行為主動制止、拾金不昧等給班級加分。并定期在廣播中給予表揚。以在校園中樹立良好的風尚。
2.加強班主任工作的管理
班主任工作是學校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用。
本學期政教處按照《班主任工作考核制度》對各班班任進行檢查，使班主任管理和考核進一步制度化、規范化。及時召開班主任工作經驗交流會和班主任工作座談會。完善班主任博客,實現學校教育與家庭.社會之間的無限溝通. 我們將特別關注青年班主任的成長，通過班主任工作日志，交流.培訓等方式提高他們的能力。開開展班主任優秀案例的評選活動,提高班主任的德育水平.進一步落實班主任家訪制度，班主任每學期對班級學生的家訪率要達到40%以上，對學習、生活有困難的學生家訪率每學期不能少于50%，同時提倡任課教師適當對學困生、待進步學生進行隨訪。
3、做好校本培訓工作
更新教育觀念，樹立大德育觀，強化人人都是德育工作者的意識。按照新課改確立的“三維目標”，隨堂聽課，檢查教案，在各學科教學中滲透德育，使“無痕跡教育”在課堂上充分體現，努力達到“門門都是無痕德育課，人人都是德育工作者”的目標。以集中培訓和自學實踐等多種形式，滲透教育學、心理學原理，教育教學法規等，提高教師的整體素質。結合學校特點制定符合本校學生特點的校本課程體系,切實發揮德育課程的引領作用.
4.心理健康教育工作
積極推進規范化心理健康教育,配備專兼職心理輔導教師,開展形式多樣的心理健康教育活動,充分利用網絡媒體,增進師生.生生的溝通,不斷提高和完善我校的心理健康教育工作.
三.重點工作：
本學期加強對學生常規工作的管理，學生的儀容儀表，紀律衛生工作將是本學期的重點。從學生儀表、文明習慣、學習習慣、勞動習慣等多方面入手，對學生進行行為規范養成教育，樹立良好的班風、學風，營造健康向上的育人環境。
結合素質教育要求，繼續引導全體教師提高對轉化待進步學生工作的認識，全面加強轉化后進生的工作力度。班主任教師和任課教師共同分析待進步學生類別，確立幫教對子，通過輔導、談話、家訪等多種形式，提高幫教效果，待進步學生轉化率要在80%以上。
以生命教育為中心,開展法制安全教育活動,培養學生的安全.法制.國防意識..圍繞法定節日.重大紀念日,開展形式多樣的主體活動.
四. 特色工作：
1、大力推行“學生行為習慣自選超市”工作，總結上個學期施行的情況，本學期政教處加以完善內容和考核辦法，在達到學校對班級基本要求的前提下，各班自選行為習慣示范班標準，逐步形成班級特色。達到每一個班級都有各自的特色。并作為對班任工作的重要考核內容之一。
2、無人監考班工作，加強對學生的教育，進一步宣傳“四自”教育理念，使每一名同學都能夠意識到成為無人監考班的一名學生無尚的光榮，也是自尊、自強、自治得到發展的最有力的見證。使我校的無人監考班隊伍得到補充和進一步的壯大。
3、對班級進行命名，用榜樣的力量來時刻鞭策自己，是我校的特色，學校將繼續鼓勵各班級進行命名。對要求命名班級遞交申請，要求凡申請命名的班級，必須有主題班歌、班訓有配套的班級主題教育文化。學校考核合格后將進行授牌。
4加強對學生的誠信教育，在“誠信考試”的基礎上，進一步提出“誠信作業、誠信考試、誠信做人”口號。使我校自尊、自強、自治、自創的“四自”教育理念更深層次的推進和落實。
本學期，政教處將按照以上內容開展工作，如有不妥之處在具體實施中加以修正。
【關鍵詞】立德樹人 英語 學科教育
前言
黨的十報告以及十八屆三中全會都明確指出：“要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-20200）第二章“戰略主題”中也指出： “堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。把德育滲透于教育教學的各個環節”。因此，把傳授英語學科知識與立德樹人教育有機融合，不偏不倚，準確地把握立德樹人的“度”，在教學中加強立德樹人教育意識引導是每一位英語教師應盡的職責。
一、英語學科教學中立德樹人的內涵
立德樹人既不等同于做好學生思想政治工作，也不只是把書教好。西漢?戴圣《禮記?大學》曾載：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”新時期的“立德既包括學生的德育，又包括師德的建設；樹人，即培養具有中國特色的社會主義事業的建設者和接班人。著名的德國教育學家赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart）曾說：沒有進行道德教育的教學，只是一種沒有目的的手段；沒有教學的道德教育，則是一種失去了手段的目的。學校教育承載著歷史的教育使命，學科教學在學校立德樹人的過程中發揮著至關重要的作用。教育工作者要依靠“立德樹人”理論對我國教育事業科學發展的巨大推動，為自身素質的提升奠定堅實基礎，以促進自身素質的全面提升；從中尋求出學科教育教學創新中“立德樹人”的有效途徑，加強立德樹人意識引導研究，加強青少年思想政治道德建設。立德樹人和英語學科教學緊密相連，相輔相成，不可分割。語言既是交流的工具，也是思維的工具。英語學科教育教學是學生了解、知曉、傳播、弘揚中外優秀文化的主要形式之一。作為一名英語教師應以教書育人為榮譽和責任，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革；堅持“以人為本、德育為先”的教育理念，自覺擔當學生道德的“守門人”，緊密聯系教學實際，提高師德水平和業務能力；通過英語學科教學培養學生的德性，引導學生在中外文化的碰撞中正確理解外來文化，弘揚中國文化，將社會主義核心價值體系融入英語教學全過程；注重立德樹人與教學環節的聯系，深挖英語學科素材中的德育內涵，探索立德樹人的路徑，創新立德樹人的形式是當前英語教育工作者的首要任務。
二、英語學科教學中立德樹人的必要性
課程改革、英語新課標的要求以及中學階段學生生理、心理特征等都決定了在青少年時期加強學科德育育人的必要性。
1.英語學科教學中立德樹人是課程深化改革所需。2014年教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二〔2014〕4號），明確了深化課程改革是推進“立德樹人”工作的切入點。這些都為做好新形勢下的學校學科教育教學工作指明了方向。《英語課程標準》（2011版）也明確提出：通過英語課程“讓學生形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀……為學生的終身發展奠定基礎”。作為一門語言，英語課程教學不只是簡單的聽說讀寫的學習。更重要的是，通過英語學習不僅讓學生認識到世界的多樣性，促進學生的心智發展；還能夠讓學生在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增強愛國主義情操，形成社會責任感和創新意識，提高其人文素養。因此，與其他學科一樣，英語課程的教師除了傳授知識、培養能力外，也必須對學生進行德育教育；要把德育貫穿于整個教學過程中，不僅要教好書，更加要育好人。
2.英語學科教學中立德樹人是學生身心發展所需。青少年階段是個體逐步發展成熟的時期，是人的世界觀由萌芽到初步形成的時期，是人的一生中心理發展的黃金時期。身心的迅速發展讓學生各科知識的學習因此得到有力的促進。言語的發展，促進記憶力、思維力、觀察力、聯想力和想象力的同步發展，這勢必讓青少年的整個智力水平都得到飛躍式的提高。隨著身體的發育和智力的發展，學生的個性逐步形成。當前中國的經濟正處于快速發展與融入全球的轉型期，社會意識的多元化、多樣化以及多變性促使國民道德觀、人生價值觀問題日漸突出。處于身心、智力發展關鍵時期的學生，對社會認識經驗不夠，對道德辨識能力不足，個性人格傾向不穩。因此，具有很大的可塑性。如果此時不及時加以正確引導，將對青少年的一生造成重大影響。教師作為人類靈魂的工程師，既是學生知識學習的設計者和組織者，也是學生思想成長的引路人和指導者。英語教師在傳授英語語言知識的同時，加強立德樹人意識引導，讓受學生在學習知識的過程中， 切身感受到老師的關懷與關愛，以便加強他們的自我道德修養，使其真正趨向成熟。
三、英語學科教學中立德樹人的途徑
傳統英語教學活動中，多數教師將教學的重點放在對書本內容和語法知識點的講解上，而忽視通過教學內容本身去發掘立德樹人的內容，欠缺學科教育立德樹人引導的意識。如何順應時代的發展，在英語學科教育教學中潛移默化的對學生進行德育教育就成為了英語教學目標順利實施的關鍵。
1.踐行以生為本，加強課堂內外的文化建設。中小學教育除了知識的傳授，更重要的是通過引領、鼓舞與激勵，激發學生學習的興趣，調動學生學習的熱情，引導學生健康成長，使其樹立正確的人生觀、價值觀等，為學生健康發展奠定良好的堅實基礎。所以，英語學科的教學不只是教會學生會說英語以及傳授英語語言知識點，更是一種師生間的交互活動。結合英語學科特定的知識和思維規律，兼顧學生身心的發展以及個性特點，以一種潤物無聲的方式將德育教育逐漸滲透進學生的英語學習與生活當中，這既是將“育人為本、德育為先”的基本教育理念在英語學科教育中的進一步細化和升華， 也是新時期新課標背景下我國外語教育發展承擔的新的歷史使命。教師要創設良好的教育環境和課堂教學環境，營造良好的氛圍，以學生為本，強調學生在教學活動中的主體地位，從而引導他們更加主動學習。比如注意日常為學生營造一個具有英語學習氛圍的教育教學環境，可以在教室內張貼英語國家地圖，閱讀角陳列英語書籍、書刊和報紙，校園內的格（名）言采用英漢雙語，校園廣播不時播放一些經典或流行英語歌曲，還可以利用建立英語角、外教授課、賞析外語片、舉辦外語文化節及外國文化知識競賽等等，讓學生在輕松愉悅的狀態中浸潤于英語學習的氛圍之中，從而產生英語學習的意識，進入英語學習狀態。以I’m watching TV一課中TV report一文的學習為例（Unit 6， Go for it， 英語七年級下，人民教育出版社，2011）。在授課前，教師布置學生了解關于Dragon Boat Festival的相關內容，如緣由、習俗、圖片等，聯系實際，說說自己或全家曾經如何度過這個節日的。本年級可以聯合在校內舉辦“中外節日知識大賽”“包粽子大賽”“屈原作品表演”等相關活動。這樣，讓學生積極主動參與，既通過課堂教學學習了英語語言知識，也通過課余一系列活動讓學生了解中國傳統文化與外國節日，在中外節日對比學習中弘揚中國文化，讓學生跳出狹隘的民族主義，正確對待異域文化、認知世界。
2.倡導率先垂范，更新學科德育的教學理念。貫徹英語學科教育中立德樹人意識引導，英語師資隊伍的建設是關鍵。教師只有具備了相關的知識和較高的素養，才能夠設身處地地以學生的思維水平為水準把握知識點，用精巧的點撥打開學生的智慧大門。教師是立教之本， 教育的生命力在于教師的不斷學習與成長。學科德育的有效實施在于教師不斷更新理念，不斷創新內容、創新形式、創新手段，不斷提升教師育德意識和育德能力。教育者通過自身的教育因素，感化和熏陶受教育者，以此完善他們的道德情感。在潛移默化之中實現培養人的目標。例如要在日常教學工作的基礎上，用自身優良的習慣正面感染、影響、引導學生，以培養學生良好的道德習慣。以高中Traffic Jam （Module 2， Book4，外語教學與研究出版社，2011）為例。T： Just now we go over the different means of transport. And now if there are too many cars on the road， what will happen？ S：Traffic jam.T： OK. Now try to tell me what will cause traffic jam？ the reasons. S： The roads are narrow， traffic accidents......教師話鋒一轉，讓同學在改善交通擁堵的措施上給出建議：T：What should we do to solve it？ S：On foot， by bus， by bike......另外，利用可以板報等，發起“從我做起，人人參與”的“低碳環保”活動，變“擁堵”負面因素為“解決”的正面導引，切實增強利用學科教育加強立德樹人教育的針對性和實效性。
3.注重形式多樣，深挖課本教材的德育元素。英語課程的內容十分豐富。教師先要充分認識滲透德育對于學科教學的重要意義，才能在課前準備、教案編寫、課堂講解時高度重視德育的有意識滲透，做思想教育的有心人。要以教材為基礎，隨時隨地，以教材內容為載體，將德育教育貫穿于英語的單詞學習、句型練習、情景對話以及課文講解等形式多樣的教學活動中。在教學設計時，課堂要貫穿“以生為本”的教學理念，通過教學活動，加強師生、生生之間的課堂互動，切實讓學生做好課堂的“主人”。這樣既提高學生的交際能力，又培養學生的協作能力。把教學內容可以設計成游戲，有組織地開展課堂活動，如看圖說話、角色扮演、影視配音等。通過分組，讓每位學生在活動都承擔一定的工作、扮演一定的角色，共同協作完成任務。在單詞family的學習中，教師要幫助學生發散思維，聯想諸如grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、sister、brother以及職業worker、teacher、police、doctor、athlete或者like or dislike等相關詞匯，然后介紹自己的家庭情況，或通過表演展現一家的日常生活，教導學生要愛家，愛長輩，關愛老人等。以2011 年人民教育出版社的Go for it教材英語七年級下為例。在Unit 4中學習The letters時，在分析”I can’t play basketball” 和“I must do my homework”句子中can、can’t與must的用法后，讓學生結合校規、班規等做句型練習，讓其真正明白”make rules to help us.We have to follow them.”的道理，使其知道什么可做、什么不可做，養成遵紀守法的良好品德。再如，Unit 3中的Crossing the Rivers to School課文講解學習，然后讓學生聯系實際，講講自己是怎樣來上學的；二者對比之后，再討論問題”Do you think their dream can come true？Why or why not？”，讓學生知道中國還有很多地方比較貧窮，要盡力幫助他們；現在只有要好好學習，將來才有能力建設好中國，才能實現“中國夢”。
四、結語
學科育人不僅僅是簡單的知識傳授，更是思維、人生觀、世界觀與價值觀的養成。英語教師要深刻理解英語課程和教學改革的精神實質，不斷提升自己的教學理論與實踐水平，努力探求有效的教學策略、教學方法。做到課前認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育元素；以自身廣博的知識、良好的素質修養來影響學生，在日常教育教學當中注重對學生的思想品德與良好習慣進行培養，日積月累、堅持不懈把立德樹人的教育貫穿于知識的分析中，達到德育、智育的雙贏教育目的。
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*本文系“四川青少年思想道德建設研究中心”2015年立項課題“學科教育教學中立德樹人意識引導研究”（編號：XKQSN2015ZC01）階段性成果。
作者簡介：
一、工作目標
(一）學生培養目標：
六學年：重點用《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律、維護學習、生活秩序，為自己和他人創造良好的學習、成長環境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衛生、勤奮學習的良好習慣。
七學年：重點進行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。在學校的特色工作的基礎上爭創特色班級；
八學年：重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育。加強監管，平穩向畢業班過渡
九學年：進行前途理想教育，使學生樹立遠大的理想，力爭保持穩定，特別是較差的班級保證正常的教育教學秩序，順利送走本屆畢業生。
（二）班級管理目標：
根據學校的特色德育工作及各學年學生的不同情況，學校相應提出不同的要求，以形成各有特色的班級文化建設氛圍，促進命名班，示范班的形成。
（三）德育隊伍目標：
1、班主任的基本功達標率：通過培訓、考核，班主任基本功達標優秀率達到30%。良好率達40%，基本勝任率達30%。
2、按照市教育局要求班主任每學年與家長的接觸面達100%。
3、對待進步學生通過幫教轉化率達到95%,明顯轉化率達50%。
4、政教處人員加強學習、培訓與交流，進一步增強責任意識，使政教處的活動開展條條有序，在工作檢查、監督、評比中做到公開、公平、公正。盡可能在班級間創造比、趕、超的良性競爭氛圍。
5、加強全體教師的師德建設
加強教師的師德師風建設，開展塑師魂，正師風，講師德活動，建立全員德育的思想，樹立為人師表的典范作用。要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力；
二、主要工作：
1.加強對學生思想教育，養成良好的行為習慣。
政教處和學生會加強對各班級紀律，衛生的監管檢查。考評做到準確、透明.本學期，我們在對學生扣分的同時，采取加分的辦法鼓勵學生的服務意識，如：主動撿垃圾、看到不文明行為主動制止、拾金不昧等給班級加分。并定期在廣播中給予表揚。以在校園中樹立良好的風尚。
2.加強班主任工作的管理
班主任工作是學校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用。
本學期政教處按照《班主任工作考核制度》對各班班任進行檢查，使班主任管理和考核進一步制度化、規范化。及時召開班主任工作經驗交流會和班主任工作座談會。完善班主任博客,實現學校教育與家庭.社會之間的無限溝通.我們將特別關注青年班主任的成長，通過班主任工作日志，交流.培訓等方式提高他們的能力。開開展班主任優秀案例的評選活動,提高班主任的德育水平.進一步落實班主任家訪制度，班主任每學期對班級學生的家訪率要達到40%以上，對學習、生活有困難的學生家訪率每學期不能少于50%，同時提倡任課教師適當對學困生、待進步學生進行隨訪。
3、做好校本培訓工作
更新教育觀念，樹立大德育觀，強化人人都是德育工作者的意識。按照新課改確立的“三維目標”，隨堂聽課，檢查教案，在各學科教學中滲透德育，使“無痕跡教育”在課堂上充分體現，努力達到“門門都是無痕德育課，人人都是德育工作者”的目標。以集中培訓和自學實踐等多種形式，滲透教育學、心理學原理，教育教學法規等，提高教師的整體素質。結合學校特點制定符合本校學生特點的校本課程體系,切實發揮德育課程的引領作用.
4.心理健康教育工作
積極推進規范化心理健康教育,配備專兼職心理輔導教師,開展形式多樣的心理健康教育活動,充分利用網絡媒體,增進師生.生生的溝通,不斷提高和完善我校的心理健康教育工作.
三.重點工作：
本學期加強對學生常規工作的管理，學生的儀容儀表，紀律衛生工作將是本學期的重點。從學生儀表、文明習慣、學習習慣、勞動習慣等多方面入手，對學生進行行為規范養成教育，樹立良好的班風、學風，營造健康向上的育人環境。
結合素質教育要求，繼續引導全體教師提高對轉化待進步學生工作的認識，全面加強轉化后進生的工作力度。班主任教師和任課教師共同分析待進步學生類別，確立幫教對子，通過輔導、談話、家訪等多種形式，提高幫教效果，待進步學生轉化率要在80%以上。
以生命教育為中心,開展法制安全教育活動,培養學生的安全.法制.國防意識..圍繞法定節日.重大紀念日,開展形式多樣的主體活動.
四.特色工作：
1、大力推行“學生行為習慣自選超市”工作，總結上個學期施行的情況，本學期政教處加以完善內容和考核辦法，在達到學校對班級基本要求的前提下，各班自選行為習慣示范班標準，逐步形成班級特色。達到每一個班級都有各自的特色。并作為對班任工作的重要考核內容之一。
2、無人監考班工作，加強對學生的教育，進一步宣傳“四自”教育理念，使每一名同學都能夠意識到成為無人監考班的一名學生無尚的光榮，也是自尊、自強、自治得到發展的最有力的見證。使我校的無人監考班隊伍得到補充和進一步的壯大。
3、對班級進行命名，用榜樣的力量來時刻鞭策自己，是我校的特色，學校將繼續鼓勵各班級進行命名。對要求命名班級遞交申請，要求凡申請命名的班級，必須有主題班歌、班訓有配套的班級主題教育文化。學校考核合格后將進行授牌。
一、構建德育管理體制,落實德育隊伍建設
（一）健全管理機制以“以德修身、以技立業”的辦學思想為指導，我們諸暨市職教中心在思想道德建設方面建立了一套嚴密而科學的管理制度，實行校長負責領導的三級管理：校長室———學生處、學部———班主任。從校長到職工、從門衛到生活管理老師、從校車司機到食堂管理員，人人都是德育工作者，形成了一種教職員工人人參與、層層落入的工作機制。
1．全員育人導師制根據“育人至上，和諧發展”的辦學思想，我們實行了“全員育人導師制”。其具體辦法是：（1）由學部長統一協調，征求班主任意見，各任課教師根據本人任教班級及各班實際，分別選定4-5名學生（2-3名“差生”，1名中等生，1名優生）進行“學習幫扶”、“思想幫扶”、“心理解惑”，做學生的導師。每名導師每周至少與所帶學生各談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習方法、心理解惑等方面幫助學生制訂切實可行的計劃和設想。（2）各學部建立導師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程（包括談話時間、地點、談話主題以及談話人的感受）。德育處通過導師的談話育人材料，對該導師的評價，以及學生思想狀況、學業成績的變化等項目對導師進行量化考核，教務處把該工作納入年度考核工作中去。“轉化一個后進生與培養一個優尖學生同樣重要”，這是我們學校領導和教職工的共同認識。全員育人導師制的實施，使教師自覺地利用更多的課余時間接觸學生，因材施教，使每一個學生受到充分的關注和尊重，促進了學生整體素質的提高，也促進了學生個體健康和諧地發展。
2．新生軍訓制學校要求新生入學后要進行為期一周的軍訓。這個軍訓是融軍事訓練、行為規范的養成訓練、主題班會召開以及教唱革命歌曲、看愛國影片、學做新式體操等為一體的綜合教育訓練。每期軍訓結束后，各班要進行成果展示并評獎。這一制度磨煉了學生的意志，培養了他們的獨立生活能力和吃苦耐勞的精神，增強了團體的凝聚力，促進了學生對學校和班級的熱愛。
3．學部責任制學部責任制要求各學部教職員工，在校內外遇上學生權益受侵犯時，或學生違紀違規時，不管你是不是這名學生的班主任，也不管你有沒有教過這名學生，都負有處理該事件的責任。否則你的師德考核便會受到影響，而這將直接影響到你在學生心目中的形象和各學部的考核。
4．指導學生自我服務，自我管理我校在加強思想道德建設過程中，注重讓學生自我管理、自我教育、自我服務。在學校的制度中，有關學生管理的內容，召開座談會聽取學生的意見。建立了學生干部參與班級衛生和紀律監督的制度，每天由學生干部到各班，對班級紀律、衛生質量和晨讀進行檢查與督促，并給予考核。
（二）緊抓師德隊伍建設教師在學生思想道德建設的第一線,教師的一舉手、一投足、一個眼神、一個表情都包含著道德信息。為保證學生思想道德建設落到實處，我們學校很重視抓德育隊伍的建設，建立了一套切合實際的激勵和考核教師師德師風的機制。為了強化過程監督，學校還建立了行政值周領導巡查督查制度，并要求教師自覺接受領導與學生的監督。同時，選拔和鼓勵德才兼優、業務過硬、工作熱情高、創新能力強的優秀青年教師擔任班主任、學部團支書，并要求班主任、團支書認真上好每一節班會、團會，教務處對教師的教案進行每月檢查，教案要體現實效性和針對性，沒有教案不能進課堂。除此以外，學校還經常以專題講座、觀看錄像等活動為載體，推介高級德育先進個人、家長滿意教師等事例，感召教師熱愛教育，熱愛學生。
二、以校園主陣地為主體、實現環境的德育滲透
青少年的可塑性很強，純凈濃厚的文化氛圍對他們思想道德的影響是巨大的。為此，我們積極營造有利于未成年人健康成長的文化氛圍，促進他們思想道德素質的提高。
1．抓住第一課堂，改革教材教法設置豐富多彩的德育課程。通過學生自我形象設計課程、社會服務課程、組織管理課程、心理輔導課程、理論學習課程的設置，發展他們服務社會與集體的意識與能力，并逐步形成以德育課教學方法與教學內容的改變為龍頭,班團隊課為主陣地，相關學科德育滲透為補充,每個月的德育主題分解、細化、貫穿于整個教學過程的德育教育鏈條。
2．利用好第二課堂、開辟好第三課堂乃至第四課堂，寓教于樂通過升旗儀式、專題講座等活動形式，培養學生健康的心理和健全的人格，增強學生和諧共處的能力。近年來我們全校性地開展了“遠離，珍愛生命”、“崇尚科學，反對”、“校園巾幗建功”等知識講座。并充分利用黑板報、校園廣播、主題班會、網絡、電影電視等途徑進行隱性宣傳，拓展活動新途徑。組織學生開展愛國主義歌曲演唱比賽，陶冶學生的情操，使音樂、舞蹈、體育達到完美的結合，形成學校一道亮麗的風景。
3．凈化校園內外文化氛圍，營造優良育人環境實施了“校園凈化工程”：一是通過主題團隊活動，對未成年人開展經常性的思想教育，引導他們認清不法出版物和不良活動場所對自身成長的巨大危害。二是發揮團隊組織的模范作用，動員共青團員、建黨積極分子自覺遠離有害出版物和不良場所，主動檢舉和上交不良出版物。與此同時，學校努力賦予校園內部以優美的環境，積極營造健康和諧的校園文化。學校采取多種籌資渠道，新修了設施一流的學生食堂、實驗樓、學生公寓、圖書館。走進校門，規范的校園布局和隨處可見的綠色植被使整個校園處處呈現一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象。“以德修身、以技立業”的校訓令人振奮。校園信息廳里的宣傳欄、黑板報及時反映著校內外、國內外的新聞大事。班級宣傳欄的布置各具特色，內容廣泛、主題鮮明、富有情趣，學生能根據班級的特點，自己設想、編輯、組稿。清凈、健康、文明的校園文化環境會無聲地對學生們的思想情操、行為習慣起到熏陶和滲透作用。
三、構建全覆蓋式社會化教育網絡
在思想道德建設實踐過程中，我們深深地感受到：要在職校學生中進行思想道德教育，最適宜的方法就是以情動人、以理服人。而要用真理和真情來說服學生、打動學生就必須密切學校、社會、家庭三者之間的聯系，使之形成一股推動開展思想道德教育工作的合力。
（一）家庭教育方面
1．時刻與家長溝通。學生在校的點點滴滴，我們都與家長及時保持聯系，請家長來校參與學生的教育已成為我們的共識。同時，通過創辦《家教園地》等形式向家長講解青少年生理、心理發展特點，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念和科學的育人方法，向家長宣傳介紹為人父母應有良好表率作用等，提高了家長管教子女的水平，為學生良好品德的形成創造了較好的家庭環境。
2.定時開展“感恩教育”。讓學生了解做父母的辛勞，懂得感恩圖報。我們定時歡迎家長到校到班進行心得交流，讓學生體味父母的疾苦，這已成為我校的常規。通過這些措施幫助學生提高明辨是非的能力，抵制社會大環境對學生的不良影響。
（二）社會力量方面
1.充分利用好學校周邊的教育陣地。把“張秋人烈士陵園”作為學生的第二活動課堂。
2.邀請社會人士對學生進行教育。邀請“關公委”等德才兼備、有責任心的老干部、老教師、老、老黨員、老專家對未成年人搞講座，作報告，講故事，他們用自己豐富的人生閱歷為未成年人思想道德建設增添了鮮活的內容。此外，我們還聘請城西派出所的副所長擔任我們的法制副校長，由他們定期對學生進行法律常識方面的知識講座和相關教育。
3.重視學生德育的社會體驗實踐。我們將學生的思想道德建設與他們的生活、社會實踐結合起來，解放學生的時間、空間、雙手、大腦，讓他們在廣闊的天地里磨練，練就真正的才干。比如我們充分利用假期這個社會大課堂開展組織青年志愿者到敬老院去看望孤寡老人、給貧困家庭送溫暖等社會實踐活動。為父母、長輩做一件實事；學習一項生產生活技能或自理自護常識……我們的目的是讓學生在活動過程中接受愛國主義教育、接受社會公益教育、接受中華民族傳統美德教育和體驗親情等人間溫情并接受社會適應能力的教育。總之，在社會力量方面，我們充分調動了一切可供利用的社會資源,力爭形成對學生思想道德教育的最大限度的合力。
四、德育管理的實踐反思
通過幾年的思想道德建設，我校學生的素質得到全面提高，身心健康得以全面發展。但我校中職學生的思想道德狀況也還有讓人憂慮的地方。受生活小家庭、社會大環境的影響，學生的理想信念相對淡薄；親近新觀念、新文化、新時尚，但傳統美德相對缺失；個性發展比較豐富，有自我意識和競爭意識，但禮讓精神、集體精神、協作精神相對較差；浮躁心理比較普遍，承受挫折的能力比較弱。為此，我們的德育工作還要從以下幾個方面努力。
1.遵循科學規律，用科學的發展觀育人,避免盲目行事。中職學生普遍具有好奇心強、接受新生事物快，但分辨能力差、自控能力差、理性思維少、易產生沖動等特點，我們要進一步深入了解自己的工作對象，掌握其成長規律，及時捕捉他們的興趣熱點，在保證教育內容健康向上的前提下，使教育的形式新穎活潑，保持對未成年人的新鮮感和吸引力。
一、精心選擇，準確定位，讓校園文化建設成為學校發展的主旋律
（一）準確定位，規劃發展愿景打造校園文化的最高目的是宣揚學校精神，校園文化的發展不僅要體現出學校價值追求所在，還需要將學校的發展核心力量進行有效的凝聚。我校在把握時代脈搏的基礎上，結合并傳承學校歷史和傳統，充分發掘學校最本質的文化內核，通過校園文化建設的大討論，確定新的辦學理念和價值觀，提煉形成學校規劃愿景，形成學校精神層面的文化體系。在新的教育發展背景下，學校確定“一切為學生發展服務”為新的辦學理念，以“立德篤學、無息有漸”為校訓，以“學做人、長知識、健體魄”為發展目標，全面定位學校內涵發展目標。學校發展目標：以科學精神和人文素養培育為導向，努力把學校辦成管理有特色、質量有優勢、文化有品位的現代一流初中。教師發展目標：以教師專業化發展為抓手，以教育科研為先導，以骨干教師建設為重點，打造優秀教研團隊，建設一支適應時代要求和學校發展的高素質的優秀隊伍。學生發展目標：以學生發展為本，促進學生人格發展，促進學生學會做人、學會學習、學會健體，培養全面發展、適應現代社會發展需求的素質優良的初中學生。
（二）科學抉擇，提出發展理念“人文”、“綠色”、“陽光”是我們在進行校園文化建設時秉承的最主要理念，這種先進的理念在高度體現新課程理念與學校建設的巨大作用的同時，也順應了當前社會發展的潮流所在。人文，即努力營造健康與愉悅的校園氛圍，使學生將科學精神與人文素養集合與一身，實現健康綜合的發展。綠色，將校園建設為和諧、優美的校園。陽光，為校園營造積極向上、朝氣蓬勃的健康氣息，使學生生活在開放、開闊、開明、堅韌的健康環境之下。在這三個主題引導下，我們根據學校的具體情況進行校園文化的建設，使校園文化成為校園發展的核心力量。
（三）立足實情，明確發展目標校園文化的內容種類繁多，學校必須努力進行制度、精神、環境、活動等多方面文化的建設和完善。打造校園環境文化。從細節出發，將創新、標準、全面的校園建設要求滲透到學校的每一個角落，使學校的文化內涵與特色得到最大程度上的體現。完善校園制度文化。堅持以人為本的思想，建立健全校園規章制度，細化校園工作流程，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制和自我激勵、自我約束、自我管理的制度。充實校園活動文化。利用豐富多彩的校園活動來使學生們參加到文化建設的工作中來，使學生在社團等組織的領導下實現興趣與能力的雙向發展。營造校園精神文化。努力培育教師愛校、愛崗、愛生的精神，愛崗敬業、顧全大局、潛心育人；努力營造合作和諧的精神氛圍，積極倡導講團結、講正氣、講原則的風氣；努力發揚求真務實的工作作風，做到嚴謹治學、因材施教。
二、面向現代，創設校園文化建設的顯性和諧美
學校致力于精品校園環境文化建設，按照凈化、綠化、美化、優化、教育化五個不同層次對校園進行規劃建設，遵循整體規劃，逐步完善的原則，從校園布局、綠色建設、人際建設、文明建設等多個角度出發努力提升學校文化品位，不斷增強文化育人的滲透力。
（一）完善一流現代教育設施，體現辦公美。多年來，學校努力完善一流的現代教育設施，建設完備的校園局域網系統、廣播音響系統和學校網站，專任教師配備個人專用手提電腦，建標準化學生機房，基本實現教學網絡化、數字化和現代化。按標準配置了實驗室、圖書室、心理咨詢室，積極組建學生社團，積極開展社團活動。學校一流的校園環境和完備的教學設施，為教育教學活動的開展和學生豐富多彩的課外活動創造了良好的條件。
（二）完善校園美化綠化工程，營造環境美。近幾年來，學校加快發展步伐，加大投入力度，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，建設校內生態景觀園，科學設計，精心布局，現代化校園氣息初步顯現。校內種植各種樹木，品種多樣，果樹與林木相穿插，落葉與長青樹套種，花木與灌木點綴，確保四季常綠、季季有花、自然優美。園內山石點綴、小橋流水，成為學生學習、休息、陶冶性情的成長樂園。
（三）開展校園文化展示活動，塑造個性美。利用文化節、運動會、朗誦賽、讀書交流會等形式，使學生個性特長得到充分的展示。同時學校還以年級組、班級為單位開展不同類型的活動，如寒假期間的勸募活動、4月掃墓活動、5月唱紅歌活動、6月退隊入團活動、7、8月軍訓活動、9月感恩主題教育、10、11月田徑運動會和藝術節、12月拔河比賽等系列活動進一步豐富校園文化建設內容，發展了學生的個人價值。
三、走向明天，體現校園文化建設的隱性和諧美
（一）培育團結進取的教師文化一所學校教師的風度修養、教師學識水平、教師的職業能力、教師個體生活的幸福感在相當程度上決定著學校辦學品質。為此，學校向每一位教師提出“辦有靈魂的教育，做有文化底蘊的教師”的要求，采取積極措施，提升教師專業水平和綜合素養。1．開展師德主題教育活動，培育高尚師風。師德師風建設的核心內容是：“熱愛學生、以身作則，鑄就崇高師魂；團結協作，樂于奉獻，共創幸福校園。”師愛是教師職業道德的核心和精髓。為此在師德建設中，我校突出重心、培養愛心，樹立教師的師表風范。通過政治理論學習，使老師牢固樹立“尊重學生個性，發展學生特長，健全學生人格，促進學生成長”的教育理念；通過崗位教育，使老師具備良好的教師職業道德，愛崗敬業，責任意識強。2．開展校本教研，促進教師專業發展。堅持教師為本的發展理念，積極構筑校本培訓平臺，強化業務培訓，開展以師德培訓、教學技能培訓、骨干教師培訓、信息技術與學科整合培訓等內容的校本培訓，通過專家輔導、名師幫帶、業務比賽、科研交流等方式方法，加強教師的業務鍛煉，促進師資隊伍的整體提高。以師能建設為重點，以“新理念、新課程、新技術”為培訓支點，夯實校本研究管理，強化業務學習，在校園中廣泛開展“做學習型教師”的讀書活動，提升教師綜合素質。3．創優培養平臺，加快教師成才步伐。實施“名師工程”，強化校名教師考核。我們專門研定了骨干教師培養計劃，積極開展教師各項單項評比以及校級四個層次的名教師評比，并創造各種機會，為教師成長提供展示的平臺。如“新教師匯報課”、“青年教師展示課”、“名教師示范課”、“教學新苗評比”和“教壇新秀評比”等全方位出擊，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。同時積極開展師徒結對活動，將教師結對制度化，注重對青年教師師德、教學技能、教學方法、教學科研等方面的培養，抓實抓嚴教學常規，促使師徒共同提高。4．關注情感需求，克服職業倦怠。以人為本、珍愛教師是我校的一貫做法。我們的快樂人生標語，使教師體會到尊重賞識，還經常組織教師開展形式多樣的文體活動，使教師體會到開心快樂。在繁忙的教學之余舉行豐富多彩的文娛活動，以活動為載體關注教師的情感需求，做到“以感情留人”，帶領教師保持積極心態，從而有效地克服了職業倦怠現象。
認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策；以科學發展觀和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強教育內涵建設為重點；立足本校實際情況，科學規劃，統籌安排，內抓管理，外樹形象；堅持以科研為先導，努力提高全體教師的專業素質，深化課程改革；以質量為生命線，優化課堂結構，提高課堂教學的有效性；以管理為保證，提高學校的核心競爭力，促進學校的可持續發展。
二、工作目標
1、突出“事事有人干、人人有事干、時時人在干”的管理機制，努力激發全體教師參與教育教學改革的意識。
2、加大教學常規管理與評價，提高課堂教學有效性。
3、進一步推進新課程改革，貫徹落實新課程教學理念，處理好教師自修與培訓的關系，提高教師自身專業水平。
4、以教研組的“三課”活動和學校的觀摩課和公開課為依托，加強教師隊伍建設，提高教師備、講、說、做、評、研的能力。
5、深入實施中小學二期課堂教學質量工程，做好全體教師課堂教學質量的評價工作。
6、規范音、體、美興趣小組的管理，做到文化課學習和興趣培養協調發展，多出人才，出好人才。
7、依照《自治區基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》的具體要求，結合我校的實際情況認真開展活動，努力使各項工作的管理水平上一個新臺階。
8、以穩定為前提、以發展為目標，認真做“三綱”、“兩題”的研討工作，做好高考和學業水平測試的復習迎考工作。
9、切實做好學生的學分認定、學籍管理以及研究性學習的指導和評價工作。
三、工作重點
1、依照學校《教育教學常規管理考核細則》的相關要求，規范教育教學的各個方面，激發教師教學教研的積極性。
2、按照有關要求做好各年級學生的學籍管理、各科的課程開設、課表編排、高考、學業水平測試的報名等各項工作。
3、抓好教研組的管理，充分發揮學校評教委員會的評價、指導作用。
4、狠抓教師的課堂教學、作業批改與輔導工作，規范興趣小組的學生訓練工作。
5、做好期中、期末及月考的出卷、考試、評卷、總結工作。
6、認真安排和組織各教研組的教研活動。
7、加強思想教育，突出教書育人，治理教學環境。
8、認真安排好心理健康教育課程設置，加強學生心理健康指導工作。
9、認真做好健康教育工作，
四、具體工作
（一）加強教學常規管理
1、加大常規管理工作的檢查、評價、考核、指導力度，促進課堂教學質量的提高。
常規工作主要是指備、講、批、輔、練、考、聽、研。它是每位教師開展教學所必須要認真完成的工作。但是長期以來，由于部分考核細則操作性差，考核工作量大，給考核人員造成了很大的困難，常規管理的有些方面得不到落實，滋生了教師的惰性。本學期力爭從以下幾個方面做好考核工作，將考核成績作為教師課時津貼發放的重要依據。
（1）、在備課方面，教師要依照《課程標準》的具體要求，深入鉆研教材，規范備課，靈活教學。教案主要包括課時、日期、目標、重點、難點、教法、學法、教具、過程、板書設計后記等十一個方面，要提前備課。
（2）、在課堂教學中，要著力體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學思想。上課時教師要提前進入課堂，督促學生做好上課前的各項準備工作；要合理選擇教法，調動學生積極性，激發學生求知欲；要精神飽滿，不帶個人情緒，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話；要重視信息反饋，及時調控課堂；要精心設計提問，力爭提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。抓課堂教學，追求四個精致，一個反思。備課精致。提高備課質量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課每周一次。上課精致。改革課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎是吃透教材內容，條件是了解了學生狀況，關鍵是優化教學結構。練習精致。精心選擇習題，防止機械重復，減輕學生課業負擔。輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。
（3）、作業布置，要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣，富于思考；做到少而精，切忌多而濫。學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。教師要認真批改作業，對作業中出現的錯誤進行圈點批劃，有等級評定，適當做好記錄。
（4）、輔導，要遵守作息時間，要有輔導教案，要全面了解學生的學習情況，對學習態度不端正、目的不明確的學生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，加大指導力度。要關心學困生，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。重視并規范學生學習意志、情感、興趣、動機等非智力因素的培養，規范和養成良好的學習習慣。
（5）、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習的有效方法，也是教師對自己的教學情況進行反思改進的重要手段，而不是目的。教師應該以認真嚴肅的態度對待，不得弄虛作假。在考查學生對知識的掌握情況時要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學中存在的問題，找出教學中的成功與不足，切實研究改進措施。各備課小組要認真做好單元測試工作，認真對待學校、年級組所組織的各種測試。
（6）、每位教師都要認真聽課，在聽課中相互學習，共同提高。高級教師每周聽課不少于1節，一級教師每周聽課不少于2節，其余教師每周聽課不少于3節。聽課要詳細記錄，學優點，找不足。聽后要有客觀、誠懇的評價，要有目的、有計劃，要持之以恒。
2、加強學籍管理
各年級組長、班主任要配合教務處學籍管理人員做好學籍管理，認真上報班級學生的報到情況，對于個別不能按時到校的學生要及時上報教務處，要在最短的時間內弄清原因，盡可能做好學生的思想工作，嚴防輟學，嚴禁勸退。嚴禁各年級組長、班主任不經學校同意安排其它班級或外校學生進班借讀、轉入，更不允許班主任私自做主，答應給學生保留學籍。
3、提倡教師候課
為了提高教學的有效性，高效利用課堂教學45分鐘，學校提倡教師候課。通過教師候課，提醒學生做好課前的各項準備工作。目前存在的問題是絕大多數教師不能按要求去做，多數情況是踏著鈴聲進課堂，甚至有的教師出現上課遲到或早退的現象。本學期學校將加大管理力度，杜絕以上現象的發生。
4、加強課堂管理
教給學生必要的知識是教師的本職工作，教學生如何做人更是教師不可推御的責任。只教書不育人，只育人不教書，不能算是一個合格的教師。本學期借助全員德育工作的開展，深入挖掘學科德育特點，在課堂教學中滲透情感、態度、價值觀的教育，促使學生養成良好的聽課習慣、作業習慣。勤學樂學，勤思善問。對上課注意力不集中、擾亂教學秩序的學生，老師要及時提醒，批評教育，不能熟視無睹。繼續治理抄襲作業的歪風，對抄襲作業者、不做作業者加強教育。
加強課堂教學秩序管理，嚴禁學生上課遲到、曠課、課堂上睡覺、或做與課堂教學內容無關的事，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，更不允許教師只管教不管學生學習，課堂紀律松散的現象發生。
5、做好學生評教工作
學校將設立學生意見箱，學生可以隨時地對教師的課堂教學情況提出意見或建議，為學校的教學管理提供參考。教務處每月進行一次教師課堂教學情況調查，通過調查問卷全面了解教師的教學情況，調查結果將作為教師酬課金發放的依據之一。
6、檢查教師坐班情況
本學期教務處將配合辦公室做好教師坐班情況的檢查和通報。上班期間如果發現教師做與教學無關的事情、在辦公室內高聲喧嘩、在電腦上玩游戲，或脫崗，學校將給予適當的紀律處分。
7、加強考試管理
本學期涉及到的考試有各年級月考、高三年級的階段性測試、期中期末考試、學業水平測試、高考。考試類型多而且考試頻繁，全體教職工都應積極配合教務處做好各次考試的命卷、監考、閱卷等工作，不得以任何理由擾亂考試安排，對哪些在考試中出現違規情況的教師，將按照《市第十三中學考試管理細則》嚴肅處理。
課任教師要按教務處有關考試評卷的相關要求認真評卷，及時統計成績。期中期末考試成績、學業水平測試成績、高考成績都將統一納入學校的成績管理之中，統一管理。學校教務處也將在《市普通高中學校教學質量評價實施方案》的基礎上出臺適合我校的教學質量評價體系。
8、后勤人員及功能室的管理
抓好理、化、生實驗工作，實驗開出率要達到和超過教育部規定標準。實驗教師要對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表。實驗教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器設備的完好。保證實驗室的通風和衛生清潔。教務處將不定期檢查。化學實驗室的化學試劑要加強管理，妥善保管，要有嚴格的增耗記錄，以確保安全。圖書室要做好師生借閱圖書的手續，提高圖書的借閱人次。每學期開學和放假時要對圖書的借閱情況進行詳細的統計，上報教務處檢查。閱覽室要認真上好閱覽課，加強課堂紀律的管理。對損壞圖書或其它不良行為要做好記錄，報教務處和班主任協商解決。所有工作人員要按時作息，如出現失職行為將按學校有關規定處理。各實驗室的實驗員要刻苦鉆研業務，科學管理，充分利用好實驗室，為教學第一線服務。
9、兩操、三課管理
學校將協調政教處、團委認真做好課間操、眼保健操、早自習、課外活動、晚自習的管理工作，加強考核的實效性、可操作性、公開性、原則性，切實做到考核成績和班主任的工作績效相掛鉤，完善和豐富兩操、三課的內容，認真落實陽光體育一小時，按照《學校體育衛生工作條例》相關要求，規范學生的體質健康監測，規范體育、音樂、美術等課外興趣小組的管理工作，做到各項工作有計劃、有方案、有安排、有落實、有檢查、有成績。
（二）加強以課堂教學為基礎的校本教研管理
1、努力轉變教育思想觀念，加強課程資源的開發和利用
隨著國家教育方針政策的調整，我校的生源質量也出現了明顯的滑坡，基礎越來越差，有很大一部分學生根本不具備繼續進行高中階段學習的能力和基礎。面對這樣的困境，更要求教師以高度的責任感和敬業心投入教學、深入研究學生的認知前提，研究教學策略，研究教學方法，開發課程資源。要求教師對教材的部分內容進行再開發，以適應教學，不能停留在傳統的基礎上，無的放矢。報怨學生差不如潛心研究如何教。
2、抓好研究性學習
認真做好研究性學習工作，拓展課堂教學，努力培訓學生的創新能力和實踐精神。指導學生通過研究性學習，對所學知識進行梳理歸類。切忌空泛。
3、抓好綜合實踐活動
配合政教處、團委開展的各項活動認真安排好學生的綜合實踐活動，加強對綜合實踐活動的過程管理，
4、加強心理健康教育
以心理健康教師為主導，各班班主任相互配合，認真做好學生心理健康教育工作，要求教師教學有專題，課時有教案，咨詢有地點，充分地利用課余時間全面及時地了解學生的心理健康狀況，有針對性地做好學生的心理健康咨詢工作。
5、抓好學校衛生工作
認真落實《中小學生近視眼防控工作方案》、《中小學健康教育指導綱要》中各項措施，做好禁毒教育，開展“愛眼日”、“艾滋病日”的宣傳教育活動。健全學生健康檔案，組織開展每年一次的學生常規健康體檢，確保學生體檢率100%。
加強安全教育，積極開展“和諧校園”創建工作。
進一步加強學校食品衛生安全、衛生防疫、心理健康教育和保健人員隊伍建設。進一步完善公共衛生應急處理機制，提高學生安全意識，培養學生良好的衛生習慣和健康行為。
認真做好各類疾病預防工作。做好流感的防控工作。進行傳染病防控知識宣傳。
加大學生健康教育工作力度，規范學生的行為習慣，養成勤洗澡、勤換衣的好習慣，
6、認真落實課堂教學質量工程
質量工程是規范教師課堂教學，提升教學質量的一項系統性、長期性工作，但由于教師認識不到位，教研組要求不嚴，因此給教師的感覺是在隨便聽一節課，把該整理的材料整齊就算是過關了。這樣的思想非常可怕，這樣的工作做還不如不做。本學期各教研組在組織教師開展“三課”活動時一定要加以重視，以“工程”的各項標準來嚴格要求，不但要求做課教師認真地書寫說課材料，而且要組織本組教師進行認真的點評，誠懇地指正優缺點，使教研活動真正成為教師間互相學習，共同進步的主陣地，成為教師思維火花自由拼發的場所。
7、抓好校本教研
抓好平時的學科教研活動，發揮骨干教師的作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果提供平臺。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。做好每周一次的教研活動。做好信息技術與學科教學的整合，充分利用現有資源，發揮電教手段對提高課堂教學質量的作用。培養典型教師，推廣典型教師經驗。
8、認真落實基礎教育綜合質量管理
結合全市學校綜合質量管理實施方案的要求，認真做好學生的綜合質量管理工作。
三）教師隊伍建設
1、青藍工程
依托青藍工程，提高教師的整體素質。通過各種形式為教師的提高和發展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。積極組織教師外出聽課。發揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養一批新的學科骨干教師。切實堅持教師專業化導向，以提升教師專業精神、專業知識、專業技能為核心，不斷加強教師培訓工作，重點抓好教學理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，廣泛深入開展崗位練兵和結對傳幫帶活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨干教師、學科帶頭人等不同層次人才梯隊建設為抓手，不斷完善“名師”評選、培養工作機制，積極搭建優秀教師成長平臺，努力培養一批在全市知名的教師。
2、教師專業發展計劃
根據教師的自身實際以及培養目標認真制定教師專業發展計劃，認真開展課題研究工作。
3、教師的業務學習（課標、兩綱、小專題的研究）
各教研組和各備課小組要深入研究考綱，加強課堂教學的針對性。注意收集信息，制定好畢業班的工作計劃，全面系統地復結。要抓兩頭帶中間，做好分層次教學工作。
全體教師仍然要把“三綱”、“兩題”作為理論學習的主要內容，持之以恒。認真做好理論學習筆記，并和平時的教學有機結合，指導教學。理論學習筆記每月不得少于兩千字。積極地轉變教育教學理念，在教學中落實“三維”教學目標，探索新的教學方式和學生的學習方式，要留心發生在身邊的教學事件，開展小專題研究。認真地寫好案例分析，每月兩篇。
4、教師的業務培訓
認真做好教師的理論自修、教研組培訓、學校集中培訓和市師資培訓中心組織的各種培訓，要求培訓教師經過培訓要有培訓學習心得體會，通過培訓，加強理論學習，提高教師專業素質，更新教學理念，優化教育教學方法。
四）加強教研工作
1、加強教研組的學科教研活動
各教研組長要認真學習，努力提高自己的教研能力，突出專業引領作用，要科學規劃本學期的教研工作，努力將教師在課堂教學中發生的問題作為教研專題開展研究，研究出成效，
2、加大教研工作力度
各教研組長要認真做好本組教師在教研活動中的考評工作，對不參加教研活動、不能認真完成教研組安排的各項工作或教研積極性不高的教師要給予批評教育，每月上報本組教師教研考核成績，成績分為優秀、良好、合格，其中優秀占20%、良好占50%、合格占30%，學校將對教研組上報的成績進行統計，做好教研組和教師的考核工作。
3、加大青年教師的培養
