時(shí)間：2023-06-21 08:58:14
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為期三天的白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽于5月9日落下了帷幕。本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽共有19位教師參加，參賽內(nèi)容涉及四個(gè)年級(jí)的六個(gè)課題，從總體上看，各參賽學(xué)校和參賽教師都非常重視，基本上能體現(xiàn)各參賽學(xué)校的教研教改方向和成效，我作為本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的評(píng)委之一，談一下自己的思考與體會(huì)。
一、什么是高效課堂
所謂高效課堂，顧名思義就是在一堂課上把所教內(nèi)容讓每一位學(xué)生都能掌握，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)的現(xiàn)象。但在教師中存在兩種不同的觀(guān)念，一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，不管白貓還是黑貓，逮住老鼠就是好貓。只要在一堂課上能讓每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容就是高效，因此，采用滿(mǎn)堂灌的方法或一問(wèn)一答式的方法，總之就是教師按設(shè)計(jì)好的方案牽著學(xué)生的鼻子走，大部分學(xué)生只是聽(tīng)眾或看客，學(xué)生不能積極主動(dòng)地思考和實(shí)踐，只是被動(dòng)地接受，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)不出具有主動(dòng)思考、積極探索、大膽實(shí)踐和合作交流品質(zhì)的創(chuàng)新型人才。但他們認(rèn)為這樣做課堂容量大，學(xué)生練習(xí)的多，學(xué)生掌握的知識(shí)牢固扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量明顯，而我認(rèn)為，這種做法是鼠目寸光，只考慮眼前利益，沒(méi)有從學(xué)生終身發(fā)展考慮。另一種觀(guān)念認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，每堂課應(yīng)該通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，找出自己不能解決的問(wèn)題，課上通過(guò)小組合作解決，小組內(nèi)還不能解決的問(wèn)題匯報(bào)給老師，由師生合作共同解決。這種觀(guān)念顯然是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，是一種理想的教學(xué)理念，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，肯定能培養(yǎng)出具有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有獨(dú)立思考能力、敢于質(zhì)疑、善于動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的創(chuàng)新型人才。
二、如何做到高效
首先要對(duì)合作學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生增加認(rèn)識(shí)的深度和廣度，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生參與的程度，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)對(duì)他人和自己的了解，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但合作學(xué)習(xí)不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的萬(wàn)能良方，它會(huì)產(chǎn)生不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、會(huì)產(chǎn)生消極的感受，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)使學(xué)困生對(duì)精英學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)，有時(shí)會(huì)更浪費(fèi)時(shí)間，所以不能用它來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的全班教學(xué)。應(yīng)該注意合作學(xué)習(xí)的有效性對(duì)各個(gè)年級(jí)是不等同的，合作交流與獨(dú)立思考也是相互依存的，“合坐”也不等于合作。合作之前應(yīng)有學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是有效的組織，要關(guān)注小組之間的質(zhì)疑，要重視對(duì)結(jié)果的交流，要培養(yǎng)學(xué)生小聲說(shuō)話(huà)、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。合作必須建立在學(xué)生個(gè)體“需要”之上，合作前要給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間，使其形成各自的初步認(rèn)識(shí)后，再去發(fā)表見(jiàn)解，闡述對(duì)問(wèn)題的看法。這樣，困惑者可以釋疑解惑，一知半解者可以借以完善，獨(dú)到見(jiàn)解者可以再接再厲，還可以由于氣氛的活躍與熱烈，學(xué)生觸及聯(lián)想，萌發(fā)靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。教學(xué)中，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、對(duì)象等各因素進(jìn)行考慮，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)的有效性。
因此，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)按“學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出質(zhì)疑―小組內(nèi)合作討論交流問(wèn)題―小組匯報(bào)交流結(jié)果―教師引導(dǎo)點(diǎn)撥達(dá)成共識(shí)―練習(xí)深化拓展提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程。這一過(guò)程是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，只要按這樣的過(guò)程提前預(yù)設(shè)好，在課堂中靈活落實(shí)好，加上客觀(guān)公正的小組評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣的課堂教學(xué)就肯定是高效的。說(shuō)起來(lái)容易做起砟眩要落實(shí)好這一過(guò)程，需要做好以下幾點(diǎn)：1.做好小組建設(shè)工作。本人建議以四人為一小組，按好、中、弱的結(jié)構(gòu)編號(hào)建立，1號(hào)為弱同學(xué)，2、3號(hào)為中同學(xué)，4號(hào)為好同學(xué)，選好小組長(zhǎng)，分工要明確，要有小組名稱(chēng)和口號(hào)。2.小組評(píng)價(jià)要到位。本人建議4號(hào)同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題，得4分；3號(hào)同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題，得3分；2號(hào)同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題，得2分；1號(hào)同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題，得1分；為了便于積分，每位老師可以采用不同的記分牌（記分牌分為1、2、3、4）。每節(jié)下課評(píng)選出優(yōu)勝小組，每月評(píng)選一次優(yōu)勝小組在學(xué)校層面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.教師要設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，其中最重要的一條是要在最后設(shè)計(jì)本節(jié)新知――你是通過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)方法獲得的（如列舉法、實(shí)驗(yàn)法、轉(zhuǎn)化法等），目的是要教給學(xué)生研究問(wèn)題的方法。
三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容是確定教學(xué)形式的依據(jù)，教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。偏離教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)形式，再熱鬧也是不可取的，也不能認(rèn)為是一節(jié)好課。數(shù)學(xué)課還是要緊緊圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。”數(shù)學(xué)活動(dòng)是指觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流、問(wèn)題解決等思維、實(shí)踐活動(dòng)。遇到學(xué)生偏離數(shù)學(xué)思維軌道的現(xiàn)象，教師如何評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答，發(fā)揮好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用顯得尤為重要。評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能，如果評(píng)價(jià)不當(dāng)，便會(huì)向?qū)W生傳遞錯(cuò)誤的信息，將活動(dòng)引向歧路，甚至出現(xiàn)教師無(wú)法控制的窘境。這種非數(shù)學(xué)活動(dòng)傾向偏離了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，只是被動(dòng)、消極地適應(yīng)學(xué)生的需要，影響了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)有發(fā)展。
總之，只要我們有“教學(xué)生六年，想學(xué)生一生”，為學(xué)生的人生打好底色的大教育觀(guān)，我相信以這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為新的起點(diǎn)，踐行群眾路線(xiàn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不斷探索，大膽實(shí)踐，一定能探索出行之有效的高效課堂途徑。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 教學(xué)策略
引言
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主探究能力及合作交流意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，教會(huì)學(xué)生自主解決實(shí)際問(wèn)題，都是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)積極加入創(chuàng)新和研究數(shù)學(xué)改革活動(dòng)，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
一、創(chuàng)設(shè)有效情境，提升學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生其實(shí)才是課堂的主人，教師只是知識(shí)海洋的領(lǐng)路人，為了保持學(xué)生的課堂活力，教師需要充分利用各種有趣課堂活動(dòng)，通過(guò)提出不同類(lèi)型問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上，在保證學(xué)生打足十二分精神學(xué)習(xí)時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如：“三位數(shù)加減兩位數(shù)”的教學(xué)，學(xué)生很難掌握，以“158+99”這樣算式為例，主要難度在于“158+99=158+100-1”原來(lái)是加法計(jì)算，現(xiàn)在為什么要減1呢？為了幫助學(xué)生解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：一天，佳佳的媽媽帶著佳佳去逛街，佳佳想要買(mǎi)一件紅色的毛衣，這件毛衣99元，佳佳的媽媽付了100元，賣(mài)衣服的阿姨應(yīng)該找給佳佳多少錢(qián)？通過(guò)這樣的生活情境，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入現(xiàn)實(shí)生活中，幫助學(xué)生更快理解計(jì)算方法和含義，這樣學(xué)生的理解能力思維能力都會(huì)提高。
二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
小學(xué)生已經(jīng)隨著科技時(shí)代的到來(lái)步入現(xiàn)代化社會(huì)，獲取知識(shí)的途徑數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、同學(xué)之間、社會(huì)等都對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生有著不小的影響。而學(xué)生要更好地學(xué)習(xí)交流，學(xué)校要定期開(kāi)展小組討論互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高教學(xué)質(zhì)量。
比如：教師教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，設(shè)定一個(gè)讓學(xué)生到超市購(gòu)物的情景，將班級(jí)里的學(xué)生分成若干小組，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生當(dāng)顧客，幾個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，讓學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生表演和交流互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練收獲更多知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)“元、角、分”。
又如教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，教師安排學(xué)生分組，將課堂教學(xué)形式設(shè)計(jì)成一堂有效的手工課，首先讓學(xué)生明確平行四邊形圖形，隨后進(jìn)行圖形剪裁與拼接，讓學(xué)生自主分析平行四邊形，最終結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程中的有效講解與指導(dǎo)，提高優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但學(xué)習(xí)趣味性提高，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手操作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)通過(guò)生活中的食物引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師在小組合作教學(xué)過(guò)程中可以從更深入的角度分析學(xué)生學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，從而進(jìn)行更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、注重實(shí)踐教學(xué)，合理調(diào)整反思
古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。為了讓學(xué)生充分理解課堂上老師教授的知識(shí)，一定要讓學(xué)生課下進(jìn)行反思，達(dá)到熟練掌握書(shū)本內(nèi)容的目的。
比如：學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算”一課時(shí)，我選擇了這樣一個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)：我家買(mǎi)了一套新房子，但是沒(méi)有裝修，本想要對(duì)臥室地面進(jìn)行改造，換成實(shí)木地板，在告訴學(xué)生地板每平方米200元后，我要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)總金額，此時(shí)提供給學(xué)生一個(gè)平面圖，讓他們明確房屋地面是一個(gè)長(zhǎng)方形或者正方形，通過(guò)觀(guān)察讓他們明確需要對(duì)面積進(jìn)行測(cè)量，這樣才能得出想要的結(jié)果，進(jìn)而引出此課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在實(shí)踐思維的影響下，學(xué)生感到裝修這件事離自己很近，因此很有興趣。
四、重視個(gè)體差異，培養(yǎng)自主探究能力
在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，簡(jiǎn)單的灌輸早已無(wú)法適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，不能滿(mǎn)足當(dāng)今教學(xué)改革的總體趨勢(shì)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師除了讓學(xué)生互相討論問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，才能更好地激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展下一步教學(xué)。
比如：在學(xué)習(xí)《三角形的高》一課時(shí)，先讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，自學(xué)數(shù)學(xué)教材，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力，基本掌握這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這里的基本技能就是畫(huà)三角形的高，僅局限于銳角三角形的三條高、直角三角形的一條高和鈍角三角形的一條高，而對(duì)于直角三角形和鈍角三角形的另外兩條高，很多學(xué)生由于理解過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，很難畫(huà)成類(lèi)似的三角形，學(xué)生還是不會(huì)畫(huà)，甚至可能畫(huà)錯(cuò)。因此，當(dāng)有學(xué)生在課堂上提出這個(gè)問(wèn)題后，我便組織學(xué)生一起研究，讓他們結(jié)組交流合作，嘗試自主解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程w現(xiàn)“提出問(wèn)題―猜想―探究―驗(yàn)證”的過(guò)程，有效鍛煉學(xué)生的思維和自主探究能力。又如學(xué)習(xí)時(shí)分秒之前，可讓學(xué)生先自制一個(gè)時(shí)鐘模型供上課用，因?yàn)閷W(xué)生在制作時(shí)鐘的過(guò)程中通過(guò)自己思考或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真自學(xué)了一次，課堂效果好很多。
結(jié)語(yǔ)
每一次教學(xué)改革都需要一定時(shí)間的實(shí)踐、探索，在新時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教育嘗試了眾多改革，為了真正將教學(xué)改革落實(shí)下去，真正發(fā)揮出教改作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者必須全身心投入到教學(xué)改革浪潮中，并積極創(chuàng)新開(kāi)拓。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，內(nèi)容十分廣泛，豐富教學(xué)模式與教法，堅(jiān)持以生為本、因材施教的原則，勇于嘗試和改革，都是對(duì)當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的要求，本文對(duì)此進(jìn)行了分析，希望為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展盡一分綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；有效性提問(wèn)；現(xiàn)狀；策略；
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出；“小學(xué)數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)是知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。”[1]可見(jiàn)，此次改革不僅關(guān)注學(xué)生基本知識(shí)與實(shí)踐能力的整合發(fā)展，而且更加注重學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展及學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課堂，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
一、研究方法
（一）文獻(xiàn)法
本文通過(guò)文獻(xiàn)法，在圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，核心期刊，學(xué)術(shù)期刊資料，提出有效性提問(wèn)的概念，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例。運(yùn)用數(shù)字化圖書(shū)館，如萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)優(yōu)秀碩博、學(xué)位論文和CNKI學(xué)術(shù)期刊，查閱收集提問(wèn)有效性的相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析、整理，擬定計(jì)劃。
（二）課堂觀(guān)察法
1、研究的基本介紹
本文選取了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課程即2006年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中一節(jié)課《用字母表示數(shù)》和廣州市的小學(xué)數(shù)學(xué)觀(guān)摩課《用字母表示數(shù)》，兩節(jié)一般教學(xué)視頻即惠州市南山學(xué)校五年級(jí)下《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》和河北省肅寧縣萬(wàn)里小學(xué)的一堂觀(guān)摩課《三的倍數(shù)》以及兩節(jié)河西學(xué)院第三屆師范生職業(yè)技能大賽課程《同分母分?jǐn)?shù)的加法》和《分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)》，共六堂課進(jìn)行對(duì)比分析，從中找出無(wú)論是優(yōu)質(zhì)課還是一般的課堂潛在的共有的不足之處。
2、量表制作
通過(guò)參照布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)和邵懷領(lǐng)的課堂提問(wèn)有效性的51123觀(guān)察表制作出觀(guān)察量表，觀(guān)摩課堂視頻，如實(shí)記錄各個(gè)環(huán)節(jié)，步驟及過(guò)程，并對(duì)教學(xué)想象進(jìn)行分析。
3、操作步驟
（1）觀(guān)察設(shè)計(jì)：①觀(guān)察視點(diǎn)：數(shù)學(xué)課堂教師提問(wèn) ， ②觀(guān)察視角：?jiǎn)栴}的類(lèi)型、學(xué)生的作答、教師理答的方式、教師的反饋技能。
（2）研究方法設(shè)計(jì)：詳細(xì)記錄每堂課的觀(guān)察結(jié)果，然后作定量分析；對(duì)觀(guān)察記錄的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂有效性提問(wèn)的現(xiàn)狀
（一）研究結(jié)果與分析
1、教師提問(wèn)技術(shù)和水平分析
從表1中可以看出，在優(yōu)質(zhì)課堂中，推理性問(wèn)題居首位，占38.4%，其次是理解性問(wèn)題，占23.07%，而探索性的問(wèn)題占15.38%，無(wú)關(guān)的問(wèn)題占到12.8%，記憶性和輔的問(wèn)題各占5.1%；在一般課堂中，理解性問(wèn)題居首位，占28.20%，其次是無(wú)關(guān)的問(wèn)題占25.64%，記憶性問(wèn)題占12.82%，探索性問(wèn)題占7.69%，而輔的問(wèn)題占了5.12%；師范生職業(yè)技能大賽的課堂中，理解性問(wèn)題占35.2%，其次是無(wú)關(guān)的問(wèn)題占23.52%，記憶性問(wèn)題占14.70%，推理性問(wèn)題占11.76%，輔助的問(wèn)題占到了8.82%，最小的是探索性問(wèn)題，占5.88%。有效的目的是為了讓學(xué)生能更多的接受課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在三類(lèi)課堂中，不同類(lèi)型的問(wèn)題所占的比例雖有差異，除優(yōu)質(zhì)課中，無(wú)關(guān)的問(wèn)題占有的比例較少外，其他兩類(lèi)課型中都體現(xiàn)出了理解性問(wèn)題之下無(wú)關(guān)問(wèn)題居多的現(xiàn)象，所以綜述三類(lèi)課堂中提出的問(wèn)題類(lèi)型可以看出，教師在課堂中提出無(wú)效的問(wèn)題較常見(jiàn)。
2、學(xué)生作答情況統(tǒng)計(jì)分析
從表2可以看出，在優(yōu)質(zhì)課堂中，探索性的回答居首位，占33.87%，其次是理解性的回答占29.03%，然后是機(jī)械性的回答占22.58%，最少的是無(wú)答的占1.16%；在一般課堂中以理解性的回答為主，占34.61%，其次機(jī)械性的回答，占28.84%，而無(wú)關(guān)性的回答占17.30%，最少的是探索性的回答，占3.84%；師范生職業(yè)技能大賽課堂中，理解性的回答和機(jī)械性的回答各占30.55%，而探索性的回答最少，占2.77%。學(xué)生的作答離不開(kāi)教師的提問(wèn),而提問(wèn)的有效性與教師提出問(wèn)題的類(lèi)型密切相關(guān)。學(xué)生作答的所有問(wèn)題中以理性作答為主，可見(jiàn)，機(jī)械性的作答在除理性作答外的其他問(wèn)題當(dāng)中趨于首位。
3、對(duì)問(wèn)答方式的統(tǒng)計(jì)和分析
數(shù)據(jù)分析顯示，在優(yōu)質(zhì)課堂和一般課堂中“一問(wèn)一答”的最多，分別占68.05%和52.17%；“一問(wèn)齊答”的在兩種課堂中分別占31.95%和47.82%，而在師范生職業(yè)技能大賽課堂中“一問(wèn)齊答”的問(wèn)答方式居首，占55.18%，“而一問(wèn)齊答”的占44.82%。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，從三類(lèi)課堂中兩種問(wèn)題所占的比率看，“一問(wèn)齊答”的問(wèn)答方式在課堂中仍然較常見(jiàn)，以至于降低教師課堂提問(wèn)的有效性。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)課堂中雖然 “先提問(wèn)再叫答”的占到了90.47% ，“先叫學(xué)生再提問(wèn)”的只占9.63%；一般課堂中 “先提問(wèn)再叫答”占75%，“先叫學(xué)生再提問(wèn)”占25%；師范生職業(yè)技能大賽中，居于首位的是“先提問(wèn)再叫答”，占85%，而“先叫學(xué)生再提問(wèn)”的占15%。結(jié)果表明，“先提問(wèn)再叫答”的問(wèn)答方式在課堂中較常見(jiàn)。
4、教師理答方式的統(tǒng)計(jì)和分析
從表5中發(fā)現(xiàn)，在優(yōu)質(zhì)課堂中“對(duì)學(xué)生回答鼓勵(lì)或贊同”的理答方式居首，占38.09%，其次是“引導(dǎo)解決問(wèn)題”的理答，占25.39%，然后是“對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極批評(píng)”的理答方式，占17.46%，最少的為“直接給出答案”和“打斷學(xué)生自己回答”的理答方式，各占3.17%；一般課堂以中“引導(dǎo)解決問(wèn)題”的理答為主，占27.27%，然后是“對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極批評(píng)”和“重復(fù)問(wèn)題或?qū)W生的答案”的理答方式，各占15.90%；師范生職業(yè)技能大賽課堂中“引導(dǎo)解決問(wèn)題”的理答居首，占24.24%，其次是“對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極批評(píng)”的理答，占22.21%，然后是“重復(fù)問(wèn)題或?qū)W生的答案”的理答方式，占20.21%。數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在優(yōu)質(zhì)課和一般的課堂以及師范生職業(yè)技能大賽課堂中都不同程度的出現(xiàn)了“對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極批評(píng)”的理答方式，挫傷了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)中存在的主要問(wèn)題
1、無(wú)關(guān)的問(wèn)題較多
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，雖然教師提出的問(wèn)題以“理解的問(wèn)題”普遍較多，但是無(wú)關(guān)的問(wèn)題仍然占有一定的比率。這就浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，也不利于學(xué)生對(duì)更多知識(shí)的接受。
2、一問(wèn)齊答的問(wèn)答方式仍然在課堂中較多
教師按部就班的以自己認(rèn)為的答案講解、推理，而學(xué)生并不明白原因，只是跟著老師的思維走，沒(méi)有自己的想法。如一個(gè)位老師在主要問(wèn)題后，又問(wèn)“是不是呀、為什么、行不行”等等，學(xué)生應(yīng)答：“是、對(duì)、行”。看似課堂熱鬧，學(xué)生應(yīng)接不暇，其實(shí)，學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真思考，以至于影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
（一）問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性
學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中認(rèn)知水平各有不同，所以設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須要有層次性。所謂的層次性是指問(wèn)題里面含有各種各樣的小問(wèn)題，有難、中、淺適合各層面學(xué)生的需要，從而形成一串問(wèn)題鏈，淺層的記憶性問(wèn)題可供單純和機(jī)械的模仿；較深層的理解性問(wèn)題可用來(lái)掌握和鞏固知識(shí)；最高層次的問(wèn)題可供用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移和應(yīng)用。如這樣一個(gè)問(wèn)題情境；2009年3月7日，太陽(yáng)VS火箭的籃球賽，姚明得15分，其中罰進(jìn)x個(gè)球，投中y個(gè)球，由此可以怎樣列方程式？
生：x+2y=15
師：請(qǐng)猜測(cè)，姚明可能罰進(jìn)幾個(gè)球，投幾個(gè)兩分球？
生：x =1，y=7
生：請(qǐng)大家驗(yàn)證他的猜想是否正確？
生：當(dāng)x=1，y=7時(shí)，左邊=x+2y=1+2×7=15，右邊=15，因?yàn)樽筮?右邊，所以他的猜想是正確的
師（表示困惑）問(wèn)生：你怎么一猜就對(duì)呢，你是怎樣猜出來(lái)的？
生：x和y都是整數(shù)，所以我取x=1，代入x+2y=15中可得，1+2y=15，求得y=7
師（贊賞并板書(shū)講解）：x視作已知數(shù)，求未知數(shù)y的值，即2y=15－x，y=(15－x)÷2（揭示實(shí)質(zhì)）數(shù)學(xué)上稱(chēng)之為“有含x的代數(shù)式表示y”
師：還有誰(shuí)用不同的方法猜測(cè)姚明可能罰進(jìn)幾個(gè)球？投幾個(gè)兩分球？
生：我認(rèn)為x的取值只能是奇數(shù)，否則y的值就不會(huì)是整數(shù)
生：我讓為y的值不會(huì)很大，最大是7
通過(guò)這種層層深入的問(wèn)題，教師引導(dǎo)啟智的提問(wèn)，使學(xué)生能主動(dòng)積極的去體驗(yàn)在數(shù)學(xué)上是如何用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索。
（二）要在重點(diǎn)和難點(diǎn)處設(shè)問(wèn)
課堂中設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不能偏離課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，只有抓住問(wèn)題的難點(diǎn)、重點(diǎn)，才能更好的把握住課堂的主次以及課堂教學(xué)的主體方向。
（三）對(duì)學(xué)生的回答加強(qiáng)關(guān)注
當(dāng)學(xué)生回答正確，教師來(lái)不及表?yè)P(yáng)時(shí)，向?qū)W生提供反饋和暗示，讓學(xué)生在繼續(xù)教學(xué)之前明白。當(dāng)學(xué)生充滿(mǎn)自信回答錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化他們的最終努力，然后用另外有些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生獲取正確答案，避免直接給學(xué)生呈示正確答案。如案例二：
師：同學(xué)們，這些工具你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能上來(lái)介紹一下？
生：我知道這是天平，它是用來(lái)稱(chēng)比較小的東西
生：這是電子稱(chēng)，我常在超市里看到，它稱(chēng)出的重量比較精確
師：說(shuō)的真好！
生：它叫彈簧秤，媽媽用它來(lái)稱(chēng)菜，看看菜農(nóng)是不是短斤缺兩
師：你們真有自我保護(hù)意識(shí)，很好！
生：這個(gè)稱(chēng)，我看到過(guò)，看不知道它的名字，只知道它是用來(lái)稱(chēng)很重的東西
師：那些東西呢？
生：它用來(lái)稱(chēng)大米，我還看到過(guò)稱(chēng)黃沙
師:真會(huì)觀(guān)察生活！
學(xué)生總是向著老師鼓勵(lì)的方向發(fā)展，這樣的反饋給學(xué)生充分的十足的學(xué)習(xí)信息，有益于課堂教學(xué)。在小學(xué)這個(gè)年齡階段，學(xué)生渴望得到更多教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使得對(duì)教師的喜愛(ài)，對(duì)教師這堂課的喜愛(ài)。
參考文獻(xiàn)
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[3]王雪梅.課堂提問(wèn)的有效性及其策略研究[D].西北師范大學(xué)，2009
你們好！
“河海不擇細(xì)流，故能成其深”，15年來(lái)，我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命，靠著教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累，在奮力拼搏中自己也得到了不斷成長(zhǎng)。能夠被評(píng)選為“第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師”，我感到十分幸運(yùn)，感謝教育時(shí)報(bào)給我這次訴說(shuō)心聲的機(jī)會(huì)，與大家分享成長(zhǎng)中的快樂(lè)。
一、夢(mèng)想在堅(jiān)守中生根
一直以來(lái)，中科院心理研究所張梅玲教授的話(huà)深深的觸動(dòng)著我：每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，夢(mèng)在每個(gè)人心里，掌握在每個(gè)人手中，我們應(yīng)該寫(xiě)自己的書(shū)，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍棄，選擇堅(jiān)守，就要享受孤獨(dú)，追求成功，就是要讓自己的人格熠熠生輝。
1995年，年僅17歲的我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)后，被分配到家鄉(xiāng)最差的一所中學(xué)，每天面對(duì)的是其他學(xué)校“過(guò)濾”后的問(wèn)題學(xué)生，當(dāng)時(shí)就有人婉轉(zhuǎn)提醒：這么年輕來(lái)到這樣的學(xué)校，有什么奔頭？面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我曾經(jīng)感到失落和無(wú)奈，但是走上講臺(tái)的的第一天，看著學(xué)生天真而又期盼的眼神，心靈深處的那股源泉油然而生。我要有自己的夢(mèng)想與追求，無(wú)論條件多么艱苦，我都不能讓這種現(xiàn)狀影響我對(duì)工作的追求，動(dòng)搖我心中的理想。然后，我便不再多想，把自己的熱情和執(zhí)著投入到了土房子改建而成、沒(méi)有窗戶(hù)、不蔽風(fēng)日的昏暗教室內(nèi)，一干就是七年，七年中，可喜的變化讓我有了更多駛向理想彼岸的沖動(dòng)。
二、讀寫(xiě)為我插上翅膀
“學(xué)然后知不足，教然后知困。”做了教師，才知道知識(shí)的貧乏，于是把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng)的土壤。農(nóng)村的生活單調(diào)而貧乏，寂寞而寧?kù)o，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我學(xué)會(huì)了與書(shū)為伴，用心思考，同大師對(duì)話(huà)。可以說(shuō)：無(wú)論是床頭、辦公桌，只要屬于自己的地方，全部被書(shū)籍占滿(mǎn)，記得最初為了領(lǐng)略《河南教育》的風(fēng)采，我?guī)缀跖鼙榱巳l(xiāng)的所有學(xué)校，還記得拿到《給教師的建議》這本書(shū)時(shí)，我如獲至寶，不到兩天的時(shí)間，我便把它讀完。
“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。當(dāng)教師忙到?jīng)]有時(shí)間看書(shū)思考的時(shí)候，教育的資源也就徹底枯竭，為了找到源頭活水，我常常陶醉于教育類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)等書(shū)籍的閱讀。近幾年來(lái)，我還先后訂閱了《小學(xué)青年教師》《河南教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等十多種教學(xué)雜志，而今上網(wǎng)閱讀也為我學(xué)習(xí)提供了便利，書(shū)籍不斷充實(shí)著我，為我注入新的能量，我愿在讀書(shū)的道路上，走得更深更遠(yuǎn)。
我在新浪網(wǎng)以“山高人為峰”為名注冊(cè)了博客，每天堅(jiān)持在網(wǎng)校和博客記錄自己教育生活的點(diǎn)滴，為自己的教育生活留下剪影。在不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新、總結(jié)、反思中改進(jìn)，讓課堂因?yàn)樗伎级兊酶猩疃群吞厣４罅康摹⒏咂肺坏拈喿x，勇敢地、大膽的思考，自由地、深刻的抒寫(xiě)，促使自己在反思教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上走的更遠(yuǎn)，離名師和專(zhuān)家型教師的距離更近。
三、賽課促我振翅飛翔
這些年的讀書(shū)歷程，豐富了我的思想內(nèi)涵，使我對(duì)教學(xué)的解讀更加深刻。《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我明白教學(xué)無(wú)小事，細(xì)節(jié)決定成敗，《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)了如何和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，《黃愛(ài)華與智慧課堂》讓我了解課堂如何設(shè)計(jì)巧、效率高、氣氛活，如何由“學(xué)數(shù)學(xué)”變成“做數(shù)學(xué)”，我嘗試著將自己學(xué)習(xí)后的所思所悟用在教學(xué)中，創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教學(xué)工作，在教學(xué)中的新方法也越來(lái)越多。
為了讓數(shù)學(xué)課堂在理性的土壤里成長(zhǎng)出激情來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂有深度，有恒力。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持廣泛涉獵，融匯貫通，不純粹的教數(shù)學(xué)課，聽(tīng)數(shù)學(xué)課，特別注重?cái)?shù)學(xué)課與其他學(xué)科的聯(lián)系，加強(qiáng)其他學(xué)科教師的交流，看語(yǔ)文學(xué)科方面的書(shū)籍，每學(xué)期嘗試上2節(jié)數(shù)學(xué)以外的課，這些嘗試讓我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)學(xué)科之外的知識(shí)，讓我對(duì)問(wèn)題的思考逐漸理性。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)：
朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人成功有兩個(gè)前提，一是相信自己能夠成功，二是追求成功。03年以來(lái)，我六次參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，09年作為許昌唯一選手參加省教育系統(tǒng)教師技能大賽，2010年代表市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，在不斷磨礪中獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。
在2008年的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，為上好《認(rèn)識(shí)圓柱》這節(jié)課，我讓全校講過(guò)這節(jié)課的老師一個(gè)個(gè)談上這節(jié)課的體會(huì)。每講一遍課，就修改一次教學(xué)設(shè)計(jì),草紙也不知揉掉了多少?gòu)垼艺O(shè)計(jì)了60多遍教案，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時(shí)間最緊張的時(shí)候,往往是下午修改教學(xué)設(shè)計(jì),晚上熟悉教學(xué)流程，準(zhǔn)備教具，第二天上午進(jìn)行試講,為了多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常把課桌當(dāng)做學(xué)生。每講一次課，都要進(jìn)行一次反思：一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，一張幻燈片中的一個(gè)字，都反復(fù)斟酌。為了設(shè)計(jì)出一個(gè)精彩的課堂練習(xí)，我查遍了蘇教、北師大、新世紀(jì)版的教材。我在家進(jìn)行了上百次的演練，家人成了我的忠實(shí)聽(tīng)眾，即使和孩子上街,我嘴里也在念叨著教學(xué)實(shí)錄,無(wú)數(shù)次的演練竟讓我那4歲多的孩子都會(huì)說(shuō):爸爸，我來(lái)給你講講這節(jié)課吧。
經(jīng)過(guò)多次優(yōu)質(zhì)課大賽的磨煉，我越來(lái)越追求返璞歸真的效果：還原數(shù)學(xué)本色，讓數(shù)學(xué)課堂簡(jiǎn)潔、
教學(xué)手段主要包括物質(zhì)化和非物質(zhì)化兩個(gè)方面。物質(zhì)化的教學(xué)手段是指在課堂中利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)媒體作為媒介教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括粉筆、教科書(shū)、教具、學(xué)具等；現(xiàn)代教學(xué)媒體包括聲、光、電、多媒體課件等。非物質(zhì)化的教學(xué)手段主要是指教師自身的肢體語(yǔ)言、眼神的運(yùn)用以及教師自身特有的教學(xué)方法，也是教師綜合素質(zhì)的總成。
好的小學(xué)數(shù)學(xué)課首先應(yīng)該達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，讓課堂中所有的學(xué)生都能在愉悅中掌握知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，就離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的前提。筆者通過(guò)觀(guān)察和揣摩，得出了以下幾點(diǎn)啟示：
精心設(shè)計(jì)教案。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課必須精心設(shè)計(jì)好教案。在教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)渡上要有實(shí)例，要有辦法和手段。在這次38節(jié)優(yōu)質(zhì)、展示課中，上課教師無(wú)一例外地對(duì)教案進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，并針對(duì)自身的特點(diǎn)，在課件的選擇和制作上反映出了各自的特色和要求。教案設(shè)計(jì)中，教師首先要問(wèn)自己，學(xué)生是否能理解？會(huì)不會(huì)是一知半解？課堂練習(xí)如何才能體現(xiàn)出對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握以及如何應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生在授課中出現(xiàn)的“生成”性問(wèn)題等。
教態(tài)要端莊。教師的出現(xiàn)首先給學(xué)生的應(yīng)該是易親近且不失威嚴(yán)的感覺(jué)，讓學(xué)生有追隨和喜歡的欲望。教師授課中要精力充沛，舉手投足都要注意，穿著忌隨意性，發(fā)型、面額應(yīng)整潔。教態(tài)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)配合教學(xué)內(nèi)容和要求。
語(yǔ)言要精練、嚴(yán)謹(jǐn)。教師在授課中的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰，語(yǔ)速應(yīng)適中，語(yǔ)音要盡可能標(biāo)準(zhǔn)，要有穿透力，最好富有幽默感。必要時(shí)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，能吸引學(xué)生的注意。
眼神要有全局觀(guān)。教師的眼神對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，其一睜、一瞪、一笑、一盯要透露出真誠(chéng)、友善、信任和尊重，課堂中眼風(fēng)應(yīng)盡量覆蓋每個(gè)學(xué)生。眼神中要有鼓勵(lì)和肯定，要有阻止和提示，要有批評(píng)和授意，還要有提醒和否定。
肢體語(yǔ)言要準(zhǔn)確到位、有含義。教師在授課中有必要運(yùn)用多種眼神、語(yǔ)言與手勢(shì)以輔助教學(xué)。如提問(wèn)、數(shù)數(shù)、合拍、交流、贊揚(yáng)等。
留意反例。在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)有不同結(jié)果，教師不要輕易下結(jié)論，要組織學(xué)生交流提問(wèn)，證明其對(duì)錯(cuò)。
評(píng)價(jià)要適度。對(duì)回答問(wèn)題又對(duì)又好又準(zhǔn)的學(xué)生評(píng)價(jià)要適度、真摯，眼神要配合，不要輕描淡寫(xiě)，也不要過(guò)分夸張。對(duì)回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤和不積極的學(xué)生，要以鼓勵(lì)、培養(yǎng)起自信心為主，讓其融入課堂中來(lái)。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要以引導(dǎo)為主，以糾正其不良習(xí)慣。
使用教學(xué)媒體要適度。對(duì)教學(xué)中的課件、投影儀、放映設(shè)備、教具、學(xué)具等教學(xué)媒體要運(yùn)用適度，切忌過(guò)濫。對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，主次要分明。
要掌握好活動(dòng)課的教學(xué)。課堂中，要在師生交流、生生互動(dòng)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考，得出規(guī)律；在指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)中不要過(guò)于隨意，要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中，及時(shí)指導(dǎo)、糾正學(xué)生活動(dòng)中的言行，做到讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在靜中思考。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在“七一”那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們確實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
喚醒 成長(zhǎng) 幸福
——“曹慧名教師工作室”對(duì)我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們：
大家上午好！
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，曾幾何時(shí)，在繁雜的事務(wù)管理中漸漸迷失了自我，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上遠(yuǎn)離了自己最初的夢(mèng)想。
就在我陷入空虛、迷惘與無(wú)助時(shí)，幸運(yùn)的，我遇到了曹慧校長(zhǎng)，在一次培訓(xùn)中，曹慧校長(zhǎng)向我們介紹了她的個(gè)人成長(zhǎng)之路，從平常到杰出，原來(lái)她也曾有過(guò)和我一樣的矛盾與痛苦，那一刻，我的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，心中一股熱血涌動(dòng)，仿佛有一種熱情被點(diǎn)燃。隨后，我迫不及待地發(fā)了封郵件給曹校長(zhǎng)，把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐，沒(méi)想到，曹校長(zhǎng)很快就給我回信了，并且還約我下次見(jiàn)面細(xì)聊。一位特級(jí)教師對(duì)我如此的關(guān)注，我好開(kāi)心，好激動(dòng)！
一個(gè)暖暖的下午，我和曹校長(zhǎng)相約在一個(gè)咖啡廳里，在真誠(chéng)地思想交流碰撞中，曹校長(zhǎng)告訴我：人要?jiǎng)?chuàng)造自己精神世界的生動(dòng)的內(nèi)部景觀(guān)，人生要有一定的價(jià)值取向，要有生命的自覺(jué)，要演繹屬于自己的精彩人生！與曹校長(zhǎng)的近距離接觸，讓我深刻感受到她內(nèi)斂中的大氣，柔和中的剛毅，隨和里的智慧，質(zhì)樸中的靈動(dòng)。
2011年3月26日，我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員，幸運(yùn)的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的機(jī)會(huì)觀(guān)摩曹校長(zhǎng)的課，領(lǐng)悟她的教育思想，她那“以教師為師，與學(xué)生同學(xué)”“生為愛(ài)己者學(xué)，師為賞己者教”“我們的學(xué)生沒(méi)有不好，只有不同”的教育觀(guān)，閃爍著樸素的教育思想，在我心中百轉(zhuǎn)千回。讓我深切感到：名師的內(nèi)涵，不僅僅在于教學(xué)能力的高超、業(yè)務(wù)水平的杰出，更在于她良好的師德修養(yǎng)、優(yōu)秀的人格魅力、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。
曹校長(zhǎng)認(rèn)為，教育即喚醒，并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育，不僅喚醒了崇明小學(xué)師生生命成長(zhǎng)的自覺(jué)，使剛剛創(chuàng)建的新學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，成為廣受贊譽(yù)的當(dāng)?shù)孛＃矄拘蚜讼裎疫@樣的青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)。
一、義務(wù)教育
1、教育投入不斷加大。投資8000余萬(wàn)元，改擴(kuò)建第十中學(xué)，建筑面積2.6萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模48個(gè)教學(xué)班。目前主體已完工，正在內(nèi)外裝修，秋季開(kāi)學(xué)前投入使用。投資2235萬(wàn)元新建學(xué)院附屬小學(xué)，占地20畝，建筑面積8000平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模為30個(gè)教學(xué)班，可容納1500名學(xué)生就讀。目前正在辦理開(kāi)工前的各種手續(xù)。投入65萬(wàn)元新建兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室，新增筆記本40臺(tái)。投入161萬(wàn)為城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館配備圖書(shū)。
2、向上爭(zhēng)取資金取得初步成效。1—5月份，累計(jì)向上爭(zhēng)取資金1232萬(wàn)。其中，信息工程實(shí)訓(xùn)基地購(gòu)置款100萬(wàn)元，中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)845萬(wàn)元，中職資助及涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)免學(xué)費(fèi)款287萬(wàn)元。學(xué)前教育省政府助學(xué)金45萬(wàn)元，農(nóng)村幼兒園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金280萬(wàn)元。
3、學(xué)校互動(dòng)計(jì)劃進(jìn)一步深入。開(kāi)展了以教育教學(xué)合作為主要形式的校校合作、對(duì)流活動(dòng)。15所學(xué)校結(jié)成了城鄉(xiāng)幫扶對(duì)子。組織區(qū)首席教師到黃河涯鎮(zhèn)開(kāi)展了對(duì)口支教系列活動(dòng)。
二、隊(duì)伍管理
1、師德教育進(jìn)一步強(qiáng)化。完善了師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格師德考核，實(shí)行師德一票否決，堅(jiān)決制止歧視差生、體罰學(xué)生和有償家教等行為。
2、培訓(xùn)力度進(jìn)一步加大。積極選派校長(zhǎng)赴上海等地學(xué)習(xí)。組織部分小學(xué)校長(zhǎng)、教師參加報(bào)告演講會(huì)。2月中旬和3月上旬，先后兩次組織260名中小學(xué)骨干教師學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習(xí)課改當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式，與學(xué)校教師結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。組織了626名中小學(xué)教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。今年在第六屆全省中小學(xué)及幼兒園省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選中，全區(qū)有18名教師獲得省教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，占全市獲獎(jiǎng)人數(shù)的70%，我區(qū)被評(píng)為全市教育教育工作先進(jìn)集體。
3、積極做好教師招聘工作。3月13日起，組織人員赴華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、師范大學(xué)等4所教育部直屬重點(diǎn)師范院校進(jìn)行招聘簽約，吸引高層次人才來(lái)我區(qū)就業(yè)。今年全區(qū)計(jì)劃招聘教師120人，各項(xiàng)工作緊鑼密鼓進(jìn)行。
三、素質(zhì)教育
1、全面做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。召開(kāi)了全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議，下發(fā)了《區(qū)教育局關(guān)于做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了交流和部署。
2、認(rèn)真組織重要活動(dòng)。4月12日舉辦了區(qū)年中小學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。5月30日舉行了市暨區(qū)年“六一”國(guó)際兒童節(jié)慶祝大會(huì)。組織200余名學(xué)生參加了省、市青少年科技創(chuàng)新大賽。
3、組織“建團(tuán)90周年”系列活動(dòng)。舉行了“弘揚(yáng)精神，爭(zhēng)做好青年”演講比賽，46名選手參加。在第九中學(xué)、北園小學(xué)舉行了“中華誦•經(jīng)典誦讀比賽”團(tuán)體賽和個(gè)人賽。
四、教育教學(xué)
1、舉辦了系列教學(xué)活動(dòng)。舉辦了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展示暨首席教師有效引領(lǐng)觀(guān)摩活動(dòng)、全市小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩課活動(dòng)、全市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，啟動(dòng)了全國(guó)華人少年作文比賽儀式，邀請(qǐng)了教授作文教學(xué)大行報(bào)告會(huì)。
2、集中開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。先后組織教研員90多人次到各校檢查常規(guī)落實(shí)、課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平。舉行全區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)基本功大賽，426名教師參賽。在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，84名教師獲一、二等獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)專(zhuān)題教研。組織了中小學(xué)“大英語(yǔ)教學(xué)”教學(xué)研討會(huì)、初中九年級(jí)語(yǔ)文、思品中考復(fù)習(xí)研討會(huì)、初中地理學(xué)科高效課堂研討會(huì)等活動(dòng)10余場(chǎng)。
4、加強(qiáng)初三畢業(yè)班的備課及視導(dǎo)活動(dòng)和模考分析會(huì)。
五、依法治教
1、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制。召開(kāi)了全區(qū)教育工作會(huì)議，區(qū)教育局與各中小學(xué)、幼兒園簽訂了安全責(zé)任書(shū)。
2、加強(qiáng)校園安保工作。多次到學(xué)校就校舍安全、飲食安全、疾病防治等進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。新晨
這學(xué)期班主任工作最使自己滿(mǎn)意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、校訪(fǎng)等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字，晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話(huà)就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀(jì)雛鷹文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿(mǎn)意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、校訪(fǎng)等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字，晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話(huà)就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
四、考勤方面。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
這學(xué)期班主任工作最使自己滿(mǎn)意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、校訪(fǎng)等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字，晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話(huà)就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。
