時間：2023-06-22 09:38:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學德育匯報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
首先，我代表學校，代表學校校委會，代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
Xx縣Xx小學環(huán)境幽雅，整潔怡人?，F(xiàn)有40個教學班，113名教職工2200多名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。
近三年來，我校順應時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創(chuàng)辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發(fā)展。
構建德育管理網(wǎng)絡，做好德育工作的龍頭
學校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：
加強領導班子建設沒有一個德才兼?zhèn)涞念I導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責-政教處主抓-學生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡，政教、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。
精細化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。
完善和落實規(guī)章制度近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《Xx小學教師師德師風考核制度》、《Xx小學教師辦公制度》、《Xx小學教師考勤制度》、《Xx小學教師教育教學量化考核制度》《Xx小學教研制度》等。為了加強德育工作，學校以“養(yǎng)成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內(nèi)外結合、校內(nèi)外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動制度化、形式多樣化、時間經(jīng)常化）。政教、教務、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。
養(yǎng)成教育做龍身，凈化學生心靈
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進Xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結果，結出滿園的文明之果。
以背誦，記憶“小學生守則”，“小學生日常行為規(guī)范”活動為載體，對學生進行文明習慣，文明行為養(yǎng)成教育的強化訓練，進行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學樹立為榜樣、標兵。多年來，許多學校抓德育，忽視了“守則”與“規(guī)范”的學習，許許多多的學生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容，而我們學校把這一活動當成我們學校的一個德育特色來抓，每個學生對守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數(shù)同學知道了怎樣做一名合格的小學生，如六（6）班的盧昊同學深有感觸地說：“是《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，成就了我這名省級三好學生?！?/p>
強化班級管理。各班根據(jù)實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。通過三自教育，培養(yǎng)了學生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現(xiàn)在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。
做好學困生的轉化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統(tǒng)工程和攻關項目，號召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學生和學困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學結成朋友，使這個同學成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學生心靈，結出了豐碩的果實。
校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長
近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室
，還充分利用現(xiàn)有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內(nèi)外，到處可見學校的規(guī)章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”
各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。
學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
校本課程的開發(fā)，強調(diào)的是師生的共同發(fā)展，將學校作為主要中心，而后全面開發(fā)資源，提高了對傳統(tǒng)文化的重視度，并充分利用到了德育校本課程開發(fā)實踐中，希望通過傳統(tǒng)詩詞文化資源，促使學生更加深入的了解歷史文化，通過實踐活動，促使學生在探究、體驗過程中認同優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及精神，進而從中學會待人接物，形成明事理、辯是非等優(yōu)秀品質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
一、小學校本德育實踐活動開發(fā)指導思想與依據(jù)
以少先隊德育實踐活動方式實施德育教育，主要就是利用貼近學生真實生活，促使學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，而后與活動主題進行相互融合，而后在體驗的過程中，更好的培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。
在設計小學德育校本實踐綜合活動時，主要的目標就是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，因此，相關課程的開發(fā)需要以學生個體生活以及社會生活為導向，遵循自主性與開放性，為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，進而幫助學生逐步構建出自然、社會、自我相互聯(lián)系的認識體系，提升思想價值觀念，學會責任與擔當?shù)?，全面使學生的學科知識以及綜合素養(yǎng)在實踐中得到提升。
二、小學德育校本課程的構建
教材內(nèi)容涉及愛國教育、感恩教育、英雄人物品質(zhì)學習等，并采用小組合作方式實施德育校本課程建設。
（一）主題活動構建目標
促使多學科知識進行融會貫通，主要目的是讓學生從內(nèi)心深處感受文化，進而幫助學生更好的理解傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生一種自豪感。課程體系的構建需要將新課改思想進行踐行，幫助教師轉變教學觀念，并達到培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新學習方式的目的，從根本上體現(xiàn)了教育本質(zhì)。學校從各個學科特點出發(fā)，并結合學生實際情況，比如學習能力、接受能力、興趣愛好等，設置系列課程活動。在學生了解詩詞文化基礎上，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)國學精髓產(chǎn)生學習欲望，進而深入到知識探究中，同時，也接觸實踐活動，促使學生形成良好的學習品質(zhì)、道德品質(zhì)。
（二）主題活動構建形式
1.顯性德育課程
一方面，主要是建立在課堂教學之上的校本德育知識類課程。例如：借助童謠、《三百千》等誦讀內(nèi)容，教育學生愛祖國、知禮儀……另一方面，需要充分發(fā)揮校園文化活動優(yōu)勢，開發(fā)校本德育活動類課程。例如：通過“讀書匯報會”，開展詩詞擂臺賽……對于高年級的學生，則可以引導學生借助工具書、注釋，以小組合作方式，嘗試著開展調(diào)查報告或小專題研究，針對一位詩人展開深入的學習：《走進李白》、《辛棄疾的一生》……在此過程中，教師需要輔助進行講解和指導，提升學生對歷史、人物、事件的理解，最終達到學習道理的教學目的。
2.隱性德育課程
首先，學?？梢猿浞职l(fā)揮校園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設，利用校內(nèi)景觀設計、文化櫥窗等滲透德育知識。每個樓層一個德育主題：立德、立學、立行、立身。其次，也可以積極構建校園精神環(huán)境，利用與校園本土文化相關的名人名言、警句等，在其中體現(xiàn)德育教育，比如《論語》中的經(jīng)典語句，“三人行，必有我?guī)熝伞钡龋蛔詈?，可以借助當?shù)貧v史遺址、博物館等環(huán)境，帶領學生親身實踐，開展研學活動中。
3.活動實施途徑
2010年**月對**科右中旗**地區(qū)來說是一個值得記載的時刻。為了**地區(qū)教育的長足發(fā)展旗人民政府和教育局加大教育改革和布局調(diào)整工作力度,下定決心把原**牧場學校和**學校合并為蒙漢聯(lián)合辦學的**完全小學。合校后不僅節(jié)約對**地區(qū)的教育投入而且還可以共享教育優(yōu)質(zhì)資源,并且對改善辦學條件打好了堅實的基礎。
經(jīng)過班子重組,我擔任了**小學的政教主任一職。政教工作雖然對我來說是一個新的課題和新的工作范疇,但是自從接受政教工作的那一刻起我就下定決心做好政教工作的思想準備,堅定了做好政教工作的信念。
首先取得校長的同意后與各職能部門積極商談成立了我校德育工作領導小組。在此基礎上制定了切實可行的德育工作計劃和行事歷,打印后發(fā)給各職能部門,為開展好我校的德育工作邁出了堅實的一步。
我們本著以"德育為首,教學為主"的教育理念,強化班主任隊伍管理的同時根據(jù)德育工作計劃和安排,結合我校實際開展了各項德育教育活動,活躍了校園文化生活的同時豐富了師生文化生活內(nèi)容,為學生的身心健康發(fā)展營造了良好的濃厚的德育氛圍的同時大大推進了我校養(yǎng)成教育的進程,是我校德育工作有了新的起色。
一、為了給師生進行愛國主義教育、國防安全教育、國情教育,愛護環(huán)境教育,人身安全教育等德育教育我校堅持做好了每周一的升旗儀式和國旗下講話。
二、為大力推進"三結合"教育,取得家長和社會對我校教育工作的大力支持,為了向家長及時反饋學生學習生活情況,促進學生的全面發(fā)展,政教處組織召開了四、五年級家長會。通過召開家長會向家長匯報了學生的學習進步情況,并共同探討了教育學生的有效辦法。認真聽取了各位家長對學校工作的意見和建議,而且為了及時反饋家長的意見和建議向校長如實作了匯報。為學校工作的有效發(fā)展和改進工作方式起到了參謀作用。通過與家長交流為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗。
三、為了推進班級管理力度和進程,與班主任協(xié)商后政教處積極開展了主題班會活動,通過形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會,曾強了學生的凝聚力,加強了為班級、為學校奉獻的責任感。
1、通過開展"慶國慶、保護環(huán)境"為主題的班會活動,對學生進行了愛國主義教育的同時也讓學生懂得了環(huán)保的重要性,是學生體會到愛國就要講環(huán)保,環(huán)保是愛國的具體表現(xiàn),只能環(huán)保才有一片藍天,舒適恰靜的學習環(huán)境,那樣才能身心健康地發(fā)展,舒心地學習生活。
2、召開"愛護校園環(huán)境"為主體的班會,使學生懂得了什么是潔凈的校園環(huán)境,怎樣才能愛護好校園環(huán)境,怎樣做才能創(chuàng)建校園文明,潔凈的校園環(huán)境的道理。為學生從小養(yǎng)成從小事做起,從我做起,從身邊做起的良好習慣奠定了基礎。
3、召開"學習英雄少年,從小養(yǎng)成節(jié)約習慣"為主題的班會,使學生深深體會地震帶來的災害之苦。使學生懂得了雖然災害無情,但人間有情的道理和在災難面前小小少年們表現(xiàn)出的大無畏精神的實質(zhì)性。通過本次主題班會的召開歌頌抗震救災英雄少年的氣概的同時學生紛紛表示了對英雄少年的崇敬精神和學習英雄少年事跡,做一個有道德的人的決心和信心。
四、深入開展了"培育和弘揚民族精神月"和"做一個有道德的人"的德育教育活動。
首先制定了本次活動的開展方案和活動安排,在此基礎上舉行"精神月"活動的啟動儀式和主題升旗儀式。在儀式上由我校校長作了國旗下的動員講話,少先隊大隊部也在儀式上作了本次活動的倡議。結合班隊會,召開主題班會等,大大推進了"精神月"活動。并組織學生觀看了"學習英雄少年,做一個有道德的人"的專題片。然后讓學生談感受和觀后感,積極推進了"精神月"活動,營造了人人學習英雄少年的濃厚氛圍。
五、不僅在節(jié)日期間對學生進行愛國主義教育,國防教育等,而且與電影公司聯(lián)系,組織學生觀看了《平原槍聲》等愛國主義片子。以鮮活生動的故事來感染學生,讓學生懂得今天的生活來自不易的同時對學生進行了一次深刻的愛國主義、愛社會主義教育。堅定了學生珍惜美好生活和學習時間,為祖國的繁榮強大努力學習的信心。
六、組織學生經(jīng)常學習"中小學生守則""小學生規(guī)范",要求他們在日常生活中遵循"守則"、"規(guī)范"做一個有道德的文明人。注重推進了養(yǎng)成教育的形成進度。
七、為了探討德育教育的有效辦法,研究德育教育現(xiàn)象和德育教育規(guī)律,我校還組織班主任和團隊負責人召開了德育工作研討會。在會上與會者暢所欲言,積極探討了進行德育教育辦法,有效途徑,統(tǒng)一了認識,樹立了正確的德育理念。研討會上共同交流近20篇論文（總結）。
八、積極舉辦了校田徑運動會,為學生的健康發(fā)展打好了基礎。積極籌辦了校園藝術節(jié),以豐富多彩的節(jié)目使師生賞心悅目,豐富了師生的校園文化生活。提高了學生的興趣愛好。
——嵐山頭街道第二次班主任工作論壇體會 侯秋平
2015年4月22日下午，嵐山頭街道中心小學第二次班主任工作論壇如期舉行。班主任工作論壇是交流、促進德育隊伍建設的有效途徑。這次論壇，給我校班主任教師提供了很多扎實有效的管理經(jīng)驗，為我們今后班主任工作的開展起到了推動性的作用。
會議由學校工會陳濤主席主持，第一個環(huán)節(jié)是左加峰校長講話，左校長言簡意賅的講了三項內(nèi)容：
1、教師要重視本次活動，珍惜學習的機會。
2、教師要高看自己的位置，明確家長對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會議第二項，參觀各班教室，其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學校領導的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學習。
第三項是教師匯報活動，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學習做了相關的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關活動；我關于上次參加的"締造完美教室"活動做了一個短的總結；然后各個級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會博采眾長，把學到的經(jīng)驗落實到具體的班級管理當中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學校創(chuàng)城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng)新，又有時效的活動目的。
1、以全面提高正副班主任教師綜合素質(zhì)為目標，全面提高教師的育人藝術水平，通過班主任自身工作實踐的總結反思，結合專家的指導引領，促進班主任隊伍的培養(yǎng)和提升。
2、引導教師準確、深入理解把握童心教育理念，吸收當前相關教育領域的最新研究成果與動態(tài)，結合學校實際情況，推進漢東小學童心教育研究課題的深入研討。
3、進行普通話、規(guī)范字、書法、演講的基本功訓練，提高教師語言文字運用水平，營造良好的語言文字氛圍，激發(fā)教師對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，促進教師積極主動地堅持語言文字基本功的訓練。
4、通過集體性的體育健身拓展運動，鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進教師團隊凝聚力。
二、培訓內(nèi)容及時間安排。
時間 培訓內(nèi)容 培訓形式 培訓專家 培訓對象 地點
元月7日上午9：00—11：30
班主任工作培訓
名優(yōu)班主任工作室教師匯報與專家點評結合
市教科院教科所德育研究室主任z
全體教師
學校教師閱覽室
元月7日下午1：30—3：00
演講、辯論基本功培訓
專家講座與教師練習相結合
江漢大學實驗師范學院z老師
45歲以下教師
學校教師閱覽室
元月7日下午3：00—5：00
羽毛球、網(wǎng)球、籃球、游泳等健身活動
自由健身、教練指導、分組比賽相結合
洪山體育館教練
45歲以下教師
洪山體育館
元月8日上午8：30—10：00
普通話規(guī)范字基本功培訓
專家講座與教師練習相結合
江漢大學實驗師范學院程娟老師
全體教師
學校教師閱覽室
元月8日上午10：15—11：45
毛筆書法基本功培訓
專家講座與教師練習相結合
z老師
45歲以下教師
學校教師閱覽室
元月8日下午1：30—3：00
童心教育研究課題
教師研究成果匯報與專家點評
華中師范大學教育科學研究院教授z
全體教師
學校教師閱覽室
三、培訓前的準備。
1、名優(yōu)班主任工作室代表工作匯報材料。（z）。
2、教師“童心教育”論文收集篩選。（z）
一、考察對象
1．各公辦小學、幼兒園領導班子；
2．各公辦小學、幼兒園現(xiàn)任校（園）長、副校（園）長；
3．擬任校（園）級干部人選考察對象。
二、時間安排
6月15日至6月30日，具體時間由考察組與各單位聯(lián)系商定。
三、考察內(nèi)容
（一）領導班子考察主要內(nèi)容
2013年8月以來學校領導班子運行情況和工作實績，側重考察學校辦學規(guī)劃、課程建設、教學質(zhì)量、德育建設、教師隊伍、管理創(chuàng)新、安全穩(wěn)定和黨的建設和黨風廉政建設等情況。
（二）校（園）級領導干部考察主要內(nèi)容
德、能、勤、績、廉表現(xiàn)，重點了解干部政治品格、作風品行、廉潔自律、教學教研水平、學校管理能力、師德師風和工作實績等情況，突出考察2013年8月以來或任現(xiàn)職以來、參加籌辦工作以來履行崗位職責、負責工作、服務大局的實際成效等情況。
（三）擬任校（園）級領導干部考察主要內(nèi)容
3年來（20XX年以來）履行崗位職責、負責工作、服務大局的實際成效等情況。
四、方法步驟
（一）民主測評和民主推薦。以各校（園）為單位組織，由考察組在學校教職工中確定參加民主測評對象，組織與會人員對領導班子及班子成員進行測評，并以會議推薦、個別談話推薦校（園）級后備干部人選。測評采用無記名方式由參會人員獨立填寫。
（二）研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。由鎮(zhèn)黨委、政府在民主推薦的基礎上，結合干部日常表現(xiàn)情況，研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。
（三）準備有關材料。①各學校應在考察前將《考察預告》張貼在單位公示欄。②考察對象對照崗位職責，認真回顧總結2013年8月以來各方面表現(xiàn)情況，形成書面總結（字數(shù)掌握在2000字以內(nèi)），并填寫《干部“3+1”工作實績公示表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》。擬任校（園）級干部人選考察對象應同時填寫《干部情況登記表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》，并將辦理計劃生育證明材料交至考察組。其中，《干部“3+1”工作實績公示表》，應在考察談話前一天發(fā)至測評大會與會對象手中，并在考察談話前在本單位公示欄張貼公示。③各學校要提前準備單位《全體干部職工花名冊》（供個別考察談話使用），在考察組到達時交給考察組。
（四）發(fā)出考察預告。各考察組應在考察前發(fā)出考察預告，公布考察對象、考察任務、考察時間、考察組人員組成和聯(lián)系方式等，自覺接受群眾監(jiān)督。考察期間，對群眾舉報反映考察對象的有關問題，考察組要通過實地調(diào)查、找當事人核實或函詢等方法了解清楚，按照規(guī)范格式形成調(diào)查報告，作為綜合評價的重要依據(jù)。
（五）考察談話?？疾旖M根據(jù)考察對象的職責分工，按照接近和知情原則，分別找考察對象的同事及有關人員（被談話人名單由考察組統(tǒng)籌安排）進行個別談話和征求意見，深入了解校（園）級領導干部的德才表現(xiàn)。
（六）實績分析?？疾旖M要對照《干部“3+1”工作實績公示表》，對考察對象的一些重點工作內(nèi)容和成績進行調(diào)查核實，重點分析干部在其中的工作投入、工作成效和個人所發(fā)揮的作用。
（七）綜合評價?？疾旖M在全面熟悉掌握各種材料的基礎上，結合民主測評、考察談話等情況進行全面、客觀、深入的分析研究，實事求是地評價干部的德才表現(xiàn)，研究確定考察對象的評價等次，并全面準確地形成書面考察材料和匯報材料。在形成考察材料的基礎上，通過同類別橫比、同崗位縱比、同要求互比等方法，研究確定最終考察等次。
（八）考察情況匯報。由考察組組長向鎮(zhèn)黨委、政府匯報考察情況及相關意見建議。
五、有關事項
1．考察工作由鎮(zhèn)政府組織實施，組長由鎮(zhèn)黨委副書記吳志峰同志和分管教育領導柯俊輝同志擔任，成員由教委辦、組織辦、紀委辦、各中學等人員組成。考察之前，由鎮(zhèn)政府組織對考察組成員進行業(yè)務培訓。全體考察人員要充分認識做好考察工作的目的意義，在時間緊、任務重、要求高的情況下，集中精力，全脫產(chǎn)、全力以赴，積極主動地參與考察工作。
2．各公辦小學、幼兒園要充分重視，精心組織，抓緊抓早做好各項準備工作，密切配合考察組共同完成考察任務。
3．實行考察工作責任制，考察組組長對考察材料和考察匯報材料的客觀性、真實性負總責，考察組成員對所撰寫的考察材料和考察匯報材料的客觀性、真實性負責。
蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第100～101頁的例1、例2和“想想做做”第1～5題。
教學目標：
1.結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作。
3.使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣；通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。
教學重點：
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
教學難點：
初步體會小數(shù)的含義。
教學過程：
一、課前預習，充分準備
（要求學生借助下面的預習單進行課前預習）
【設計意圖：預習是最好的學習方法。通過有效的預習能讓學生課前就對新知識有所感知和理解，從而帶著自己的思考和疑問進入課堂，能較好地提高課堂學習效率。這里設計的兩道預習題為學生提供了一個較好的思維路徑，能有效地幫助學生閱讀文本，體會一位小數(shù)和十分之幾間的聯(lián)系，從而較好地發(fā)揮教師導讀、導思的作用，體現(xiàn)了“先學后教，先生后師”的教學理念?！?/p>
二、匯報交流，質(zhì)疑點撥
1.預習交流。
讓學生在小組里交流預習的情況。
2.匯報例1的預習情況。
指名學生根據(jù)預習單匯報例1的預習情況。教師先示范0.5的寫法，強調(diào)小數(shù)點要寫在0的右下角，用小圓點表示，然后讓學生模仿著寫，并讓學生把想的過程說一遍，體會一位小數(shù)的意義。
【設計意圖：學生能獨立完成的，教師可以不講，但學生容易產(chǎn)生錯誤的地方，教師要注意點撥和示范。如小數(shù)點的寫法，學生很容易寫得不規(guī)范，所以教師要做好講解和示范?！?/p>
“診斷性”練習A：尋找身邊的小數(shù)
量一量：橡皮的長大約是（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米；寬大約是（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米。
【設計意圖：學生預習的效果怎么樣，有沒有真正掌握，通過“診斷性”練習不僅能有效檢測學生的預習效果，而且能讓學生在操作感知中加深對小數(shù)意義的理解?！?/p>
3.匯報例2的預習情況。
指名學生根據(jù)預習單匯報例2的預習情況，并讓學生把想的過程自由說幾遍，進一步體會一位小數(shù)的意義。
【設計意圖：例2是認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，學生學習有一些難度，所以教學時教師要抓住難點，反復強化。通過反復讀、想的過程，讓學生進一步加深理解?！?/p>
“診斷性”練習B：尋找身邊的小數(shù)
量一量：數(shù)學課本的長大約是（ ）分米（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米；寬大約是（ ）分米（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米。
4.分類總結概念。
出示貨架情境圖（如下），讓學生把這些價格分成兩類并說說是怎樣想的。然后讓學生自讀課本第100頁最下面的一段內(nèi)容，把認為重點的地方做上標記，指名學生說說讀了之后了解到哪些信息。
師：我們來看看黑板上的這些小數(shù)，中間的這些小圓點是什么？（小數(shù)點）左邊這些是什么？（整數(shù)部分）右邊這些是什么？（小數(shù)部分）
【設計意圖：通過對價格進行分類，自然引出小數(shù)、整數(shù)的概念，可謂水到渠成。至于數(shù)學中的陳述性知識，讓學生自讀課本后匯報即可，不需要花較多時間。】
三、鞏固深化，拓展延伸
1.基本訓練。
（1）完成“想想做做”第1題。
讓學生先在書上填寫，然后指名匯報，并讓學生比較每列的三個數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系。
（2）完成“想想做做”第2題。
讓學生先在書上填寫，然后指名匯報，說說1.7元、2.4元是怎么得到的。
（3）完成“想想做做”第3題。
讓學生先在書上填寫，然后指名匯報。
（4）對口令。
①教師說一個分數(shù)，讓學生說出相應的小數(shù)；教師說一個小數(shù)，讓學生說出相應的分數(shù)。
②同桌兩人玩一玩對口令的游戲。
【設計意圖：設計練習時要緊扣課本，適當挖掘和提升，這樣就能收到較好的練習效果。如書中“想想做做”第3題是看圖先寫分數(shù)再改寫成小數(shù)，主要讓學生體會十進制分數(shù)和一位小數(shù)之間的關系。接著設計了一個對口令的游戲，不僅讓學生進一步加深了對十進制分數(shù)和一位小數(shù)之間關系的理解，而且調(diào)動了學生參與學習的積極性?！?/p>
2.綜合運用。
（1）完成“想想做做”第4題。
①先讀一讀、想一想，然后同桌交流。
②補充幾幅生活中的小數(shù)圖片，讓學生說說小數(shù)的含義。
（2）完成“想想做做”第5題。
師：為什么在0的右邊第一個點上填0.1？為什么在1的右邊第二點上填1.2？（學生填寫，指名匯報）
3.拓展延伸。
（1）猜一猜。
師：玩具小汽車說“我的價格在52元和53元之間”，請你猜一猜，它的價格可能是多少呢？
（2）觀看資料。
讓學生欣賞一段關于小數(shù)發(fā)展史的資料，認識數(shù)學家劉徽。
【設計意圖：將練習內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，拓展學生的知識面，并適時進行德育滲透?！?/p>
四、全課總結，體驗收獲
關鍵詞：小學生 素質(zhì)教育
素質(zhì)教師是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)智慧潛能，注重形成人的健全個性為根據(jù)特征的教育。筆者認為加強小學生的素質(zhì)教育應從以下幾點著手：
一、要明確小學素質(zhì)教育的要素
小學教學大綱中指出：掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一，從小給學生打好知識的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。由此可見，小學的教學課要體現(xiàn)素質(zhì)教育，應以教學的要素為根據(jù)。大綱明確指出了素養(yǎng)的主要內(nèi)容是打好教學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生學習知識的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，遵循大綱，原原本本地貫徹大綱精神，一絲不茍的完成大綱確定的教學任務。這個過程，實質(zhì)就是實行素質(zhì)教育的全程。那么如何去做呢？筆者認為：一是要加強基礎知識的教學；二是培養(yǎng)學生的學習興趣；三是培養(yǎng)學生的思維能力。
二、小學生的素質(zhì)教育的實施策略
1、加強學生德育教育
實施素質(zhì)教育，必須正確理解和把握“五育”之間的辯證關系。德育、智育、體育、美育和勞動技能是全面發(fā)展中不可缺少的組成部分。素質(zhì)教育要使學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。而在五育中，德育是關鍵和核心?！安耪?，德之資也；德者，才之帥也?！钡虏偶?zhèn)涫枪沤裰型膺x拔人才的標準。教育不僅要使學生學會知識、學會做事，更重要的是先學會做人。德育在培養(yǎng)人的全面素質(zhì)中處于核心地位。因此，怎樣強調(diào)加強德育教育都不過分。
“教育是培養(yǎng)人的美德的事業(yè)?！币虼?，建議學校加強德育工作，采取優(yōu)化德育課程、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)等有效措施，與家庭、社會協(xié)調(diào)起來，不斷改善德育環(huán)境，提高德育效果，把我們的孩子培養(yǎng)成為建設國家的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
2、樹立新課程的教師觀和學生觀
實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應性和創(chuàng)造性人才是我國教育跨世紀的戰(zhàn)略決策。教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發(fā)者和建設者，教師是社區(qū)型的開放教師，教師塑造兒童心靈的天使。我們要把學生的呼聲當作第一信號，把學生的需要當作第一選擇，把學生的滿意當作第一標準，把學生的發(fā)展當作第一目標。學校領導班子在思想上完成了教育觀念的轉變，十分重視學校的素質(zhì)教育工作，強化創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，把實施素質(zhì)教育工作作為學校工作的重要內(nèi)容，認真加以實施。
3、加強常規(guī)管理，認真做好日常工作。
做到：“二看”、“二聽”、“二幫”和“五個一”，教師要認真做好教學“六認真”。要立足課堂，“課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道”，積極發(fā)掘各學科中的素質(zhì)教育因素，處理好“教書”和“育人”的關系，改變單純的“講—聽”教學模式。要明確并發(fā)揮課堂教學的多種功能，不僅使學生參與學習，而且使其學會學習；不僅傳授知識，而且培養(yǎng)思想品德與個性；不僅培養(yǎng)學生的一般能力，還要培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力，以提高學生多方面的素質(zhì)。要以教研為先導，開展以“說課（或集體備課）—上課—聽課—評課”為主要途徑的教研活動，重在教法和學法研究；積極開展賽課活動，認真組織教師參加縣課改演練課活動，爭取出好成績；支持上“五課”活動：即人人上合格課、新教師上匯報課、骨干教師上優(yōu)質(zhì)課、學科帶頭人上示范課、實驗教師上研究課。凡外出學習的教師，都要把外地好的經(jīng)驗帶回校，認真上好匯報課，帶動學校教研工作的開展。抓好后進生的轉化教育工作。
4、用現(xiàn)代教育技術手段等，積極實施素質(zhì)教育
充分運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學。各班要使用好“三機”，按照充分使用、嚴格管理、精心愛護的原則，由各班主任負責保管，并協(xié)調(diào)各科教師使用，同時做好使用記錄備查。積極開展計算機輔助教學，鼓勵教師多制作CAI課件用于教學工作。在搞好語數(shù)科教學的同時，搞好體育科和藝術科教學工作教學工作。體育教師要認真地根據(jù)教材上好體育課。要堅持“兩課、兩操、兩活動”，并作好檢查和評比。藝術科教師要認真按照各學科的新《課程標準》和新教材的要求認真進行基本功訓練，教給學生基礎知識，培養(yǎng)學生的藝術能力，努力挖掘特長學生的潛力，為他們將來的健康成長打下基礎。
5、加強學生素質(zhì)個體評價
評價主體包括學生本人自評、互評、教師評價和家長評價四個方面。
學生自評和互評：一是由學生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語；二是對自己或同學綜合素質(zhì)的六個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。
一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性
學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環(huán)節(jié)，小學領導上學期述職報告。我主要從以下幾方面做起。
1. 在全面熟悉學校基本情況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。
2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應急演練預案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛(wèi)生宣傳課。
4.我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生一日學習常規(guī)》、《學校作風建設年實施方案》為依據(jù)制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協(xié)作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區(qū)衛(wèi)生管理、學生課間活動、學生儀表衛(wèi)生，學生的思想變化狀況等，述職報告《小學領導上學期述職報告》。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學生養(yǎng)成了良好的習慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學生實際，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。
6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經(jīng)驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。
二. 以活動為引領，促進師生全面發(fā)展。
我們常說，一個人的優(yōu)秀，歸根結底是人性的優(yōu)秀；一個民族的偉大，歸根結底是人性的偉大。而人性的優(yōu)秀和偉大，從一定意義上說就是“德性”的優(yōu)秀和偉大?！暗隆笔且粋€人的品質(zhì)，是一個人的思想，是一個人的行為，是一個人稱其為怎樣一個人的根本所在?！暗隆辈粌H決定著一個人的命運，還決定著一個群體的命運、一個社會的命運、一個民族的命運……對于道德教化，我們的先祖曾經(jīng)這樣說：“德為國之基也?！?/p>
一直以來，本溪市平山區(qū)堅持把德育工作放在實施素質(zhì)教育的首要位置，秉承“每名學生都能成功，每名學生都能成人”的學生發(fā)展觀，遵循“以人為本、與時俱進、全面發(fā)展、力求實效”的德育工作原則，凸顯“傳承文明、追求優(yōu)質(zhì)、誠信辦學、和諧發(fā)展”的教育理念，把德育工作理念與教育發(fā)展理念有機融合在一起。
德育工作運行與管理機制建設融合
實效性一直是我區(qū)德育工作的核心追求。歷經(jīng)數(shù)年的探索與實踐，全區(qū)德育工作扎實推進，穩(wěn)步前行，形成了完善的德育工作體系和運行機制。
建立德育評價機制 把德育工作過程與成效納入學校教育質(zhì)量考核評價范疇，將德育作為年度教育目標考核評估的重要內(nèi)容，賦予其較高的權重分值。在每學期初的開學調(diào)研、學校年度工作匯報上，德育工作都是必不可少的匯報內(nèi)容。
強化德育干部和班主任隊伍建設 開展有效的德育干部培訓和拉練活動，創(chuàng)造外出學習的機會，開展德育干部座談交流、經(jīng)驗介紹等活動，提升其管理和實踐能力。班主任作為班級教育的管理者、組織者，對于實現(xiàn)教書育人的目的、提升教育質(zhì)量有著至關重要的作用，因此我區(qū)非常重視班主任隊伍建設，實行班主任競聘上崗制度。每年的學校目標責任狀檢查，都對班主任進行多方面、全方位的考核。定期選派優(yōu)秀班主任到外省、市學習，“取經(jīng)”歸來后通過學習心得報告、移植課等多種形式與全區(qū)班主任交流分享。
積極開展班主任講師團活動 選取全區(qū)最優(yōu)秀的班主任組成講師團，讓他們走進校園“傳經(jīng)”講道，把自己的典型做法和創(chuàng)新經(jīng)驗毫無保留地公之于眾。有的班主任還利用網(wǎng)絡平臺，建立教師博客、班主任博客，創(chuàng)新班級管理模式，有效拓展了學校、教師與家長的溝通渠道。堅持開展班主任崗位大練兵活動，專門出臺了全區(qū)班主任崗位大練兵實施方案，借助這一活動平臺充分展示班主任的風采，并使其班級管理能力得到進一步提升。同時，向全體教師提出“五有”德育目標—有師德，讓學生喜歡；有知識，讓學生敬佩；有愛心，讓學生信賴；有責任，讓學生學習；有追求，讓學生崇高。全員育人的要求使每位教師都成為德育工作的實施者、示范者。
創(chuàng)新德育途徑，走進學生心靈 “先莫先于修德，樂莫樂于好善”，這是出自先秦·黃石公所著的《素書》里的一句話，它讓我們明白了，小到關乎一身、大到關乎萬物的德育無處不在。教育應該是發(fā)展人，而非限制人。樹立科學的人才發(fā)展觀，變教育的選拔功能為發(fā)展功能，以學生的發(fā)展為本。轉變?nèi)瞬旁u價觀念，承認并尊重學生在生理、心理、個性等方面的差異，多方面、多角度、多層次地評價學生，不是單一地從成績的優(yōu)良，還要從品行、能力、愛好等方面進行綜合素質(zhì)的評價。創(chuàng)設育人載體，做到“三個結合”，即“與教學相結合，與實踐活動相結合，與示范引領相結合”，使德育真正走進心靈，溫暖生命。
德育工作成效與學校辦學特色融合
我區(qū)一直堅持“一校一品牌、一校一特色”的德育工作思路，教育局在年度工作計劃中對德育工作提出宏觀要求，確定內(nèi)容、形式及框架，各學校根據(jù)本校實際情況，以德育科研為先導，努力探索德育工作的新方法、新形式，全區(qū)形成分工明確、齊抓共管的德育工作格局，呈現(xiàn)出整體推進、特色鮮明、內(nèi)容全面、形式多元的德育發(fā)展態(tài)勢。
群力小學一直堅持探索平等教育、創(chuàng)造教育、新生活教育，開展了“三人行”這種富有時代氣息的德育活動，三人包括孩子、家長、教師，他們共同組成廣義的群力大家庭，培養(yǎng)“群而不同，力行至善”的人，經(jīng)過多年的研究和實踐，學校德育特色日趨鮮明。
東明小學在開發(fā)與實施校本選修課程，培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力方面取得了長足進展，“讓學生在活動中扮演一種角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領”的德育工作理念已經(jīng)深深地植根于東明教師心中。
橋頭中心校充分利用地方資源，以培養(yǎng)學生綜合實踐能力為落腳點，組建小社團，為學生搭建發(fā)展個性的舞臺，走出了一條農(nóng)村小學特色發(fā)展的道路。
我校根據(jù)《北京市中小學德育工作評價要點》中的相關內(nèi)容，針對本校德育工作的開展情況進行了全面的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、 主要成績
1、 學校校長及德育領導小組成員對工作高度重視，在工作中能夠團結協(xié)作，注意工作的實效性。
2、 學校德育各項常規(guī)工作、主題教育活動能順利開展。
3、 班主任的教育理念在不斷更新，班級管理特色正在不斷涌現(xiàn)。
4、 學生的道德水準和文明行為習慣得以初步養(yǎng)成。
5、 校園的文化環(huán)境氛圍建設取得了初步的成效。
二、 問題與不足
1、 德育工作一直側重抓常規(guī)，缺乏特色。
2、 心理健康教育還缺乏進一步深入、形式過于單一
3、 教師教育科研意識需再度提高，出成果
4、 學生的文明意識還沒有完全內(nèi)化為自覺的行為表現(xiàn)。
5、 學校教育和家庭教育在某些方面不能自然協(xié)同地向前發(fā)展。
三、 整改目標
針對學校德育工作中存在的主要問題，學校今后應把以下幾方面作為工作的重點：
1、學校：持以德育為核心，以學生發(fā)展為本，營造良好的育人氛圍，進一步提高德育工作的實效性、針對性，是校園真正成為學生自我發(fā)展、自我管理、自我教育的舞臺。
1、 教師隊伍
樹立以學生為本的教育觀念，確立良好的師德風范和師表形象，塑造一支有較高文明修養(yǎng)、能創(chuàng)造性地開展德育工作的教師隊伍，努力使每位教師向著“三高”（師德水準高、業(yè)務素質(zhì)高、工作效率高）的目標靠近。
2、 學生隊伍
繼續(xù)培養(yǎng)學生增強“五愛“意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們的文明道德水準，成為有愛心、有個性、有特長的一代新人。
四、 具體措施
以學校德育工作發(fā)展規(guī)劃為依托，重點做好以下幾方面工作：
1、 切實重視晨檢、班隊課的教育作用，增設教育渠道，在教育理念的更新和班級管理的特色上多做有意的嘗試。
2、 各班成立家長委員會，定期組織召開家長委員會的例會，進一步促進家校的溝通與合作，共同為學生的健康成長搭建平臺。
3、 拓展心理健康教育的形式：確保每月1~2節(jié)班隊課作為心里健康教育課，各班成立形式多樣的心理咨詢小組，有針對性的開展心理教育。
4、 愛國教育、行為規(guī)范教育有注重“曉之以理、動之以情”的內(nèi)化教育，在加大管理力度的基礎上注意突出人文性。
5、 開展教育課題研究：通過“教師組織學生自主發(fā)展”活動，提高教師教育科研意識。
以上是我校在德育工作全面自查中取得的一些成績和發(fā)現(xiàn)的不足，并針對自身存在的主要問題制定的整改措施。如有不妥，懇請上級領導指正。
【關鍵詞】 靈魂 引導 人性美 凈化 教書
伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，思想品德教育已成為中小學教育教學改革的主旋律，因此，在語文教學中進行德育教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。作為一名語文教師，我們該如何在教學中對學生進行德育教育呢?我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結合實際、學科滲透，巧妙地融愛國主義教育、環(huán)保意識教育、集體主義教育、生命意識教育、謙虛上進教育以及責任感教育于語文教學之中。
1挖掘教材內(nèi)容，找準滲透點
語文教學中的德育滲透，花時不宜過多，要點到為止，不能影響語文教學。這就要求我們語文教師首先要正確把握好教材，找準德育滲透點；還要認真挖掘教材，處理好德育與語文教學兩者之間的關系，不能主次不分，本末倒置。教師在具體操作中，不能把德育看作歸納文章的主題的程式，輕描淡寫地帶過，也不能像分析文章一樣，深入細致。正確的做法是：教師在教學中，要善于挖掘教材，引導學生分析文章中最能感動自己、震撼自己的語言文字，產(chǎn)生共鳴，同時發(fā)揮想像，從中加深體會。
2創(chuàng)設情境，讓學生受到情感感染
課本教材從漢語拼音到識字到課文教學，乃至綜合性練習，都設計配上了色彩鮮艷、內(nèi)容有趣的情境圖，教師們在教學中就充分運用這些情境圖，為學生創(chuàng)設情境，入境悟情，使學生受到情感的熏陶。特別是隨著多媒體在教學中的普遍運用，更為現(xiàn)代教學創(chuàng)造了意想不到的效果。課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向學生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地。朗讀便水到渠成了。
3充分利用語文課程資源，采用溝通、實踐等方法，對學生滲透德育教育
《媽媽的賬單》這篇課文講的是小男孩彼得為媽媽做事，給媽媽開了一份賬單，每天向媽媽索取做事的報酬，當他在餐桌旁看到媽媽給他的一份賬單總額為零時，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，并把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。在教學完本課后，我沒有立即讓學生結合自己的生活實際談感受，而是布置了一個作業(yè)：回家后為爸爸媽媽做一件事，或者讓爸爸媽媽講一個關于自己小時候的故事。第二天上課時，孩子們紛紛向我匯報：“老師，我昨天第一次為爸爸洗了腳，爸爸還夸我是個有孝心的孩子”。“老師，昨天媽媽給我講我小時候半夜發(fā)燒送我上醫(yī)院的事，我聽了好感動”……聽了孩子們的匯報，我告訴他們：“孩子們，你們在父母的關愛中幸福地成長，知道了父母對你們的愛，希望你們用對父母的這份愛去愛身邊的每一個人，那么，世界就會匯成一片愛的海洋……”在這篇課文的教學中，沒有脫離生活實際的“說教"，也沒有空洞的思想教育，而是讓學生身體力行，親自實踐，自己從中悟出文本要告訴我們的道理，通過交流，讓學生達到了自我教育的目的。
4加強朗讀，以讀傳情悟遭
《語文課程標準》要求低年級學生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”因此，朗讀是低年級語文教學的一項重要任務。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。如《蘑菇該獎給誰》一課，我在教學時就充分發(fā)揮了朗讀的優(yōu)勢，通過多種形式的讀，如自由讀、指名讀、齊讀、教師范讀等，讓學生自己感知、感悟，在讀中領會了句子的含義，著重培養(yǎng)了語言感受能力，掌握了朗讀技巧，提高了朗讀能力。真正把閱讀教學中“以人為本”落到了實處。特別是分角色朗讀表演，啟發(fā)學生注意自己擔任的角色，讀出不同角色語氣的變化。讓學生自讀自悟，體會小黑兔和小白兔當時的心情。學生通過讀來體驗不同的人，不同的時期的不同情感，充分張揚了學生的個性。整堂課學生沉浸在輕松愉快的氣氛中，在朗讀中充分感受小黑兔勇于向強者挑戰(zhàn)，從而不斷提高自我的精神。真正達到了在讀中感悟的目的。
5拓展想像空間，于細微處見精神
