時間：2023-06-22 09:38:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育的重要意義，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
文獻標識碼：B
德育課是中職教育的重要組成部分，能夠保證學生的身心健康。但是隨著我國社會經濟和互聯網技術的飛速發展，網絡信息泥沙俱下，一些社會不良風氣已經嚴重影響了中職學生的思維，使得一些中職學生出現了厭學、棄學等情緒，針對這一現象中職學校必須采取針對性的措施來幫助學生形成良好的思想道德品質，這樣才能夠促使學生為今后的學習和發展打下堅實的基礎。
一、中職學生德育課實踐教學意義
如今，中職學校的德育課程內容已經由原本的復雜化轉變為簡單化，但其抽象化的特點還是存在在教學之中，中職學生與其他階段的學生相比較，基礎文化能力較低且綜合素質也較差，教師開展德育教學存在一些困難。多數教師也認為，中職學生難管教，因此，他們在德育課時只采取簡單的“填鴨式”教學方式，使得德育課程內容更加枯燥乏味，學生也逐漸失去學習興趣，無法提高自身綜合素質。
新課程改革之后，中職教育中對德育教育進行了適當的調整，教師需要在教授學生基本德育知識的同時，幫助學生提高自身的實踐能力和專業技能。由此可見，教師在開展德育的過程中，應將德育與實踐教學進行結合，利用德育知識來提高學生的實踐能力，使學生將德育知識很好地運用于實踐活動之中，這樣一來，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能幫助學生更快地融入社會。
二、大力推進德育課程實踐性教學
1.班級授課
大力推進德育課程實踐性教學不是要放棄原有的班級授課，而是在班級授課的基礎上加入一些實踐性較強的活動，實現班級授課與實踐活動相輔相成，讓學生在班級授課的實踐活動中能夠保持極高的學習興趣。在實際教學過程中，教師可以利用先進的教學手段，譬如情境創建、角色扮演等方式，并將其與多媒體教學設備進行結合，這樣一來，就能有效地提高學生的學習興趣。
2.校園活動
校園活動是完成德育任務的有效途徑，中職學校有很多不同種類的社團，教師可利用這些社團來開展德育實踐活動，將興趣愛好相同的學生聚集在一起，為其組建相應的興趣學習小組，如法律虛席小組、德育知識小組、哲學人生小組等，定期開展興趣小組活動，并要求學生每個學期完成小組活動成果展示，這樣就能激發學生的積極性，使學生的實踐能力得到提高。另外，教師也可以引導學生以小組的形式參與校園德育實踐活動，這樣既能提高學生的職業道德，也能改善學生與教師之間的關系，有利于學生今后的學習和發展。
3.社會實踐
社會是最好的實踐場所，學生參與社會實踐活動，不僅能夠提高自我認識，樹立正確的價值觀和人生觀，更能獲得真實的情感體驗，有利于學生今后的學習和發展。中職學校應根據學生的實際情況為學生制訂相應的社會實踐活動計劃；并且要與社會機構進行合作，為學生提供良好的德育實踐平臺，讓學生從中獲得真實的社會情感體驗，這樣一來，不僅能夠鍛煉學生獨立思考和解決問題的能力，更能幫助學生形成良好的道德意識。
關鍵詞：體育；音樂；關系；意義；內容；形式
中圖分類號：J616 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）18-0105-01
體育與音樂的關系，是一個值得認真研究的新課題。從體育的視角而言，音樂的融入與結合，無疑對于體育具有十分重要的影響，也具有十分重要的意義。為此，本文結合筆者多年來體育工作中所接角到的體育與音樂密切結合的實證及其理性思考，對這一新課題進行全面系統、深入細致的研究，現將其初步理論觀點發表如下。
一、體育與音樂密切結合的重要意義
體育與音樂的密切結合，對于體育而言，其意義十分重大，就如同插上了一雙翅膀，飛得更高、更遠、更有力。
眾所周知，所謂“體育”，有狹義與廣義兩種內涵：“狹義指身體教育，即以強身、醫療保健、娛樂休息為目的的身體活動。與德育、智育、美育相配合，成為整個教育的組成部分。廣義指體育運動，包括體育教育、競技運動和身體鍛煉三個方面。它們均以身體活動為基本手段，來鍛煉身體，促進健康，增強體質，并具教育、教學和訓練用，以及提高技術和競賽的因素。”
而體育與音樂的密切結合的重要意義，也體現在以下兩個層面：
一個層面是狹義的體育與音樂密切結合的重要意義。體育與德育、智育、美育共同構成整個教育的四大要素，而音樂又在美育中占有十分重要的地位。早在公元2000多年前的我國西周時期，就把“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）作為重要的教育內容。我國先秦時期偉大的教育家也提出了“禮樂相濟”的教育思想。而在18世紀德國杰出的思想家席勒，也提出全面教育的思想：“有促進健康的教育，有促進認識的教育，有促進道德的教育，還有促進鑒賞力和美的教育。這最后一種教育的目的在于，培養我們感性和精神力量的整體達到盡可能和諧。”可見體育與包括音樂教育在內的美育，都是全面教育的組成要素。而二者的緊密結合，則有助于二者共利雙贏，取得1+1＞2的教育效果。
另一個層面是廣義的體育與音樂密切結合的重要意義。廣義的體育，深入到人們文化生活的方方面面，其普及程度之廣泛，盡人皆知。而音樂在所有的藝術形式之中，其普及的廣泛性，也是家喻戶曉。這正如革命導師恩格斯所言：“在一切藝術中，只有音樂才能產生與廣大群眾的合作，同時在表達力量上，音樂也是優勝者……”可見，體育與音樂的密切結合，可以使二者相輔相成、相得益彰，其重要意義，不言而喻。
二、體育與音樂密切結合的主要內容
體育與音樂的密切結合，對于體育而言，有以下幾項主要內容：
（一）運動項目直接由音樂伴奏
有許多體育運動項目，必須由音樂直接伴奏。例如體操中的團體操、藝術體操（球操、繩操、棒操、圈操、帶操）等，其各種跳躍、拋接、平衡等動作，均必須在音樂的伴奏下在規定的時間內容完成；又如冰上運動的花樣滑冰、冰上舞蹈也必須由音樂伴奏方能完成；再如水上運動的花樣游泳，也必須由音樂伴奏才能完成。在這些體育項目中，音樂成為不可或缺的構成要素，也使體育增加了藝術色彩與亮點。
（二）運動會開閉幕式有音樂節目
許多運動會，尤其是大型運動會，其開幕式的文藝演出中，都必須有音樂節目。例如2008年北京奧運會開幕式中劉歡與英國著名女歌手莎拉·布萊曼聯合演唱的歌曲《我和你》、閉幕式上宋祖英與西班牙歌王多明戈聯袂演唱的歌曲等等，都為北京奧運會增添了靚麗的風景。
（三）體育拉拉隊的舞蹈表演有音樂伴奏
許多體育競賽的拉拉隊（如籃球寶貝、足球寶貝等），在比賽間歇時所跳的舞蹈，均由音樂伴奏。
（四）觀眾在比賽現場演唱歌曲
許多運動比賽的現場，觀眾除了喊口號助助威加油外，還會演唱合唱歌曲，為運動員打氣助威，并鼓舞造勢。
三、體育與音樂密切結合的必要形式
體育與音樂密切結合，對于音樂藝術而言，主要有以下藝術形式：
（一）聲樂形式
為體育運動助興，既有獨唱、重唱，又有合唱。
（二）器樂形式
為體育伴奏，既有民族樂曲，也有西洋器樂曲。
參考文獻：
[1]辭海[M]縮印本.上海：上海辭書出版社2000.P275.
關鍵詞：幼兒 德育教育 教學實踐 主體性 興趣
一、開展幼兒德育教育的重要意義
我們知道：教育要從娃娃抓起。幼兒教育相對于小學教育來講，更應注重德育的教育。幼兒德育教育是兒童素質教育的基礎和起步，幼兒時期對兒童實施有效的德育教育，對于培養他們形成正確的道德觀念和養成良好的行為習慣非常重要，關系著幼兒是否能夠以正確的思想看待周圍的世界，以正確的行為方式與他人交往，養成良好的生活學習習慣，講文明、懂禮貌。因此幼兒教師必須把幼兒德育教育視為幼兒教育的重心內容，探索開展幼兒德育教育的有效措施，提高幼兒的身心素質，促進幼兒的全面發展與健康成長。
二、實施幼兒德育教育的問題及解決措施
幼兒德育教育中存在一些問題，導致教師在實施幼兒德育教育的時候存在困難。因此教師想要順利開展有效的幼兒德育教育，就必須從問題入手，探索解決問題的方法。針對目前幼兒德育教育中存在的問題，結合教學實踐，我提出了以下幾點措施。
第一，運用視頻教學，立體展示教學內容。教師在開展幼兒德育教育的時候，運用視頻教學是比較常用且比較有效的方法。視頻教學是指教師為幼兒播放一些教育視頻，如兒童歌曲、動畫故事、教育短片等。這種播放視頻的教育方式，能夠讓幼兒立體形象地感受學習內容，教師也可以讓幼兒根據視頻學習唱歌、跳舞或者模仿視頻中的行為習慣。但是視頻教學中教師通常容易忽略了幼兒的學習自主性。幼兒年齡較小，其注意力是很有限的，他們在視頻教學中很容易走神。所以教師在幼兒德育教育中，尤其是在借助一些媒體工具教學的時候，必須更加注重發揮幼兒的主體作用，關注幼兒在接受教學內容的時候，是專心學習，還是走神了。教師要注意讓自己融入到幼兒的世界中，從他們看世界的角度出發，觀察他們對事物的接受程度，尋找更好的教學方法。比如說，教師在播放教育幼兒講文明、懂禮貌的視頻之后，要讓他們懂得什么樣的具體行為是文明的、有禮貌的，什么樣的行為是不文明的。教師通過問幼兒問題，可以了解他們的學習認知程度，向幼兒提供幫助，演示具體行為，教他們判定這些行為的好壞對錯，形成自己的基本對錯判斷，鼓勵幼兒在生活中講文明、懂禮貌，養成好的行為習慣，自覺糾正錯誤的行為。
第二，加強家園聯系，通過教師與家長的銜接，提升教育效果。幼兒園教師在教學中很容易遇到這樣的問題：在幼兒園教會了幼兒正確的行為習慣模式，但過了一段時間，幼兒的行為就會產生差錯。究其原因，是家長在家里沒有及時糾正幼兒不好的行為，縱容孩子的錯誤，所以幼兒不能保持正確的行為習慣模式。為了增強教育效果，幼兒園教師必須加強家園間的聯系，通過與家長的有機銜接，提升幼兒德育教育的效果。具體來講，教師可以通過定期開展家長會、及時與家長通訊聯系等形式，與家長緊密聯系，及時將孩子在幼兒園學習的內容和表現告知家長，督促家長在家繼續對孩子進行德育教育。比如，教師教幼兒要遵守交通規則，了解“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，但是家長可能帶幼兒出門的時候，為了節約時間，帶他們闖紅燈。這些不好的行為會對幼兒產生深刻的影響，讓他們對教師的教育產生懷疑，也會使他們養成不好的習慣。所以教師可以用校訊通給家長發短信的方式，提醒家長在家要注意保持好的行為習慣，給幼兒施以正面的影響。教師可以每隔兩天或者節假日出行的時候，給家長群發短信，提示一些加強幼兒德育教育的措施和信息，做好家園之間幼兒德育教育的有機銜接，提升整體的教育效果。
第三，運用多種形式，幫助幼兒熟悉并養成正確的行為習慣。孩子們要養成正確的行為習慣，需要教師在教學中不斷加強練習和實踐，讓幼兒熟悉正確的行為模式。比如說，教師可以采取榜樣表演的方法或者是對幼兒實施情感教育。簡單來講，教師可以在幼兒中間選一些表現好的孩子，讓他們擔任小組長，一個小組長帶兩個組員，幫助其他幼兒養成好習慣。小組長要在平時的吃飯、游戲活動中，自覺遵守幼兒園的規定，養成好習慣，給組員樹立一個學習的榜樣。同時還要幫助其他組員，監督幫助他們養成正確的行為習慣，如吃飯時要用小湯勺，中午要乖乖睡覺等。當有組員不聽話時，小組長可以從好朋友的角度進行規勸，必要的時候報告教師。教師還可以對幼兒實施情感教育，具體來講就是融入幼兒的世界，和他們做朋友，耐心教他們做正確的事情。
第四，建立評價機制，對幼兒進行教學激勵。有效的幼兒德育教育中，教師對幼兒的優秀表現給予肯定和表揚是必不可少的。教師可以建立一套簡單有效的評價機制，運用獎勵和贊揚的方式，肯定幼兒正面的想法和良好的行為習慣，激發他們堅持好習慣的熱情。教師在對幼兒進行教學激勵的時候，常用的方式有語言表揚和肢體肯定，如點頭、微笑和摸頭、拍肩膀等方式，讓幼兒知道教師在表揚自己做得對。另外，教師可以每一周選出幾位表現好的幼兒獎勵小紅花或者小禮物。教師還可以設立不同的選舉項目，如“最懂禮貌獎”“最講文明獎”“最陽光獎”等等，鼓勵那些積極表現、自覺養成良好行為習慣的幼兒，激勵他們繼續堅持，也鼓勵其他幼兒向他們學習，努力表現。
三、總結
幼兒德育教育是幼兒教育的重點內容，是提升兒童綜合素質的重要途徑。教師在幼兒德育教育中可以通過視頻教學法，為孩子們立體形象地展示教學內容，關注孩子的學習過程；可以加強家園聯系，通過教師與家長的銜接，提升教育效果；可以運用多種新型的教學形式，幫助幼兒熟悉并養成正確的行為習慣；通過建立評價機制，對幼兒進行教學激勵……總之教師要在幼兒教育實踐中不斷探索實施幼兒德育教育的有效措施，提高幼兒的綜合素質，促進幼兒身心健康成長。
參考文獻：
[1]丁紅濤.幼兒德育教育的意義、內容和方法[J]. 甘肅教育，2011（10）.
[2]莊婉瑜.陶行知“生活教育”理論在幼兒德育教育中的探索與實踐[J]. 新課程學習（上），2011（03）.
[3]陳慧萍，黃丹鳳.幼兒德育教育[J]. 藝術科技，2012（04）.
關鍵詞：職技院校 德育教育 現狀 培養措施 學生素質
一、加強職技院校德育工作的重要意義
隨著我國經濟的快速發展，對職業技能人才特別是高技能人才的需求不斷提高。職技院校擔負著培養我國未來千百萬高技能產業人才的重要工作。據統計，目前職技院校在校生人數超過3000萬，這么龐大的從業者隊伍，能否具備健康、積極、樂觀、向上的思想道德素質，直接關系到我國各職業從業者的整體水平，直接影響我國經濟建設和社會發展。切實提高職技院校學生的思想道德素質，對于優化企業的人力資源，提高企業的競爭力，促進社會穩定與和諧發展，有著重要作用，也直接關系到能否確保我國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。因此，加強職技院校德育工作，是確保我國未來產業大軍素質的重要舉措，具有重要意義
二、職技院校學生德育現狀
隨著國家教育改革的深化，大學、普通高中的擴招，加上家長和學生對職技院校認識上的誤區以及職技院校學生畢業后在社會中的地位低、待遇福利差等現實問題，導致職技院校出現了招生困難，生源嚴重不足，學生綜合素質參差不齊、能力差等一系列問題。學校如何高效的開展德育工作，培養適應社會需求的高素質技能人才，成了職技院校的重要工作。目前，職技院校學生主要存在以下問題：
1、理想信念方面：思想不求上進，對自己的能力沒有信心，認為上職技院校沒有出路，只是迫不得已。對職業教育和職業能力的認識模糊，不知道自己學完以后去做什么樣的工作。沒有想學一門過硬的本領，在所學專業有所建樹，為祖國的發展做出貢獻的決心和抱負。
2、學習紀律方面：不愛學習甚至不學習的情況嚴重，不把考試當回事，平時出勤率低，遲到、曠課、早退頻繁，學習紀律散漫，不聽從老師的教導，以自我為中心，隨心所欲，想做什么做什么。上課不聽講隨意走動，以捉弄老師和同學為樂趣。
3、心理方面：對自己不信任，自卑心理比較強，老師布置的任務，簡單的不屑做，困難的不敢做，不愿也不敢去承擔責任。不愿意擔任班委等職務，有的是怕干不好，有的是怕占用個人時間。這種不求上進、不愿付出的思想十分嚴重。同時逆反心理強，不愿聽從老師和家長的教導，盲從現象嚴重，沒有自己的思想主見，隨波逐流，有同學打架也跟著去打架、有同學上網也跟著上網、有同學吸煙也跟著吸煙。
4、勤儉自律方面，不知道節約，花錢不知道控制，往往沒到周末，一周的生活費已經花光，甚至回家的路費也花掉了。在生活上攀比，比吃穿，比排場等，全然不顧家庭的負擔能力和體恤父母的辛苦。
5、在禮儀方面，不尊敬師長和同學、不會使用禮貌用語、穿著奇裝異服、追求時尚和愛說臟話等。
針對以上情況，職技院校德育工作變得極其重要。職技院校德育工作應堅持以人為本，以學生為主體，課堂教學與課外活動相貫通的德育工作機制，結合職技院校學生的特點，探索職技院校德育工作的新理念、新方法、新途徑，提高德育工作的實效性；調動社會各方力量，共同關心、大力支持職技院校學生思想道德教育工作，在全社會營造尊重勞動、重視技能、合力育人的良好氛圍，努力把職技院校學生培養成品行良好、技能熟練、敬業愛崗、身心健康的高素質技能人才。
三、加強職技院校德育工作的措施
1、充分發揮課堂教學在職技院校思想道德教育中的主導作用
學校要加強《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《心理健康教育》、《自我管理》等德育課程建設，并結合學校特點和專業特點合理開發特色鮮明的校本課程和教材。積極探討改進教學方法和教學形式，通過開設室外、現場課堂等學生容易接受的方式，增強德育課的吸引力和說服力；要結合社會形勢和學生需求，有針對性地開展時事政策教育、民族團結教育、安全教育、預防艾滋病教育、預防教育、環保教育等專題教育；要注重發揮其他公共基礎課和專業課的育人功能，結合職業教育規律和各學科特點，認真落實本學科的思想道德教育任務。
2、積極建設和諧校園文化
在建設和諧校園方面，學校要不斷提高校園自然和人文環境，為學生創造良好的學習環境和氛圍。充分發揮校團委、各類社團組織的作用，積極組織開展各類藝術節、科技節、體育節等活動，豐富學生的課余生活，充實他們的精神世界。充分挖掘校訓、校歌、校史的豐富內涵，開展形式多樣的主題教育活動，知識競賽；深入開展文明禮儀教育，培養學生良好的行為習慣；組織學生積極參加社會公益活動，增加學生的社會意識；拓寬校園文化建設渠道和空間，加強與企業的交流活動，將優秀企業文化引入校園，營造企業氛圍，加強校企合作的內涵。聘請學校優秀畢業生，返回母校，向在校生做經驗匯報，增強學生對企業的認識，以及自身發展方向及定位。
3、加強學生德育工作的師資隊伍建設
【關鍵詞】 小學課程 德育教育 方法策略
德才兼備，這是新時代新社會對人才的新的要求，所謂人才一定是要專業技能與思想品德兼備的新型人才。小學時期兒童的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期，小學教育對于一個人的全面發展與綜合素質的培養有著重要的作用。所以，在小學教育中進行德育教育勢在必行，而課堂教學就是小學教育的主要形式與重要渠道，所以，課堂教學中必須要滲透德育教育，這是刻不容緩的事情。
一、在小學課堂中滲透德育教育的重要性。
（一）什么是學校德育教育。
學校德育教育就是教育者根據社會發展要求，根據教育發展狀況，在思想、政治、道德等方面對受教育者進行教育，引導受教育者去實踐、去感知，去體會，使受教育者符合一定社會與階級所需要的人才類型。小學德育工作在整個教育體系與教育過程中的重要性不言而喻，課堂教學自然而然的成為小學德育教育的主要途徑與渠道，小學教師在教學過程與教育實踐中，要根據小學生的年齡特點與心理特征、小學教育對于小學生的培養目標，課堂教學中各個學科所特有的特點有目的、有計劃、有組織的進行德育教育的滲透。學生在吸收知識，獲取人生經驗的過程中受到潛移默化的影響，學生的人格，愛國情、集體主義觀念，民主與法制觀念、正確的世界觀、人生觀與價值觀就會在日積月累的學習過程中被不斷塑造，學生的德育教育工作逐漸展開。
（二）小學德育教育的重要意義。
小學德育教育的主要目的就是培養學生有正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的品德素質與正直的人格要求，使學生在德育教育的培養下，使學生樹立正確的愛國主義觀、集體主義觀、公平正義觀，建立民族自豪感、社會責任感，成為遵守紀律、樂于助人，尊敬師長、愛護公物的新時代的小學生。良好的品德教育不是在短時間就可以培養的，他需要長時間的思想品德教育與正面形象的榜樣熏陶，更需要在課堂教學中有計劃、系統的進行引導、傳輸與教育。小學教師要牢牢記住小學德育教育的目的是培養學生的良好品格，并在課堂教學中根據所教學科的特點，使德育教育與教材緊密結合，抓住課堂上的一切有利因素，隨時進行德育教育的滲透，使小學生在課堂上受到潛移默化的影響，逐漸成為一個符合新時代要求的小學生。
二、在小學課堂教學中滲透德育教育的重要途徑。
（一）教師的榜樣與示范作用。
德高為師，身正為范。作為基礎教育的小學教師，需要在小學生的德育教育工作中發揮自身作為人民教師的榜樣與示范作用。教師的社會責任就是對受教育者進行知識傳授與道德教育，教師良好的道德品質與正面的精神風貌對于教書育人有著重要的作用。所以教師在工作中所表現的言行舉止，工作態度，生活作風，師德師風都對學生有重要影響。學生在潛意識的狀態下會被老師的這些因素所影響，因此，教師要著裝得體，工作態度認真努力，生活態度積極向上，講課進度具體明確，教學內容清晰明了，學生在不自覺的狀態下受到教師的影響，在無形中形成良好的品德與風尚，同時課堂教學的氛圍輕松愉快，課堂教學內容更加生動形象，趣味性不斷增強，學生接受知識與認知世界也會更加輕松自由。
（二）培養學生遵守課堂紀律，增強其自律意識。
保持紀律是小學課堂教學的一項重要內容，教師在每節課上課前都要對學生進行相應的要求與規范。教師要求學生在課前做好相應的課前準備，如：學習工具要主動準備好，課前預習要充分認真，上課的時候要求所有學生都全神貫注，注意力集中的聽老師所講內容，思想不要開小差和隨時隨地的走神，能夠做到認真傾聽，養成良好的認真聽課、會聽課的好習慣。在課后更要及時認真的復習，認真完成作業，鞏固知識。這個過程說來容易，它需要教師在教學過程中進行長期的規范、引導、督促和鼓勵。整個過程對于學生的行為規范性與自律意識的培養都具有重要意義，為學生未來的工作與生活打下堅實的基礎。在整個教學過程中，學生會逐漸的養成專心聽講，遵守時間，遵守紀律，互相團結的好習慣，為學生能端正學習態度和工作態度的培養奠定堅實的基礎。
（三）德育內容要與學科內容科學統一。
在小學課堂教學中進行德育教育的滲透，要盡力做到學科內容與德育教育的科學統一，相互協調。在傳統的教學模式中，認為在文性的學科中才能夠展開德育教育，在自然性學科中，德育教育很難展開。其實在小學教學體系中，除了《品德與社會》課、《品德與生活》課是進行德育教育的重要教材以外，在任何學科中都可以展現德育教育。教師可以要根據其他學科教材的內容，適時對學生進行誠實守信、尊重他人、守時惜時、勤于動手、舉止文明等諸多優秀品質的培養。例如，在數學的計算中可以懂得節約的重要意義；《家鄉》課中，可以使學生感受家鄉的豐富的物產，美麗的自然風光，民風的淳樸，加深學生對家鄉的熱愛之情；《成功訓練》課通過每單元的教學目標，設計出不同的學生感興趣的小游戲，讓學生在游戲中體會成功與失敗，并在實踐活動中，反思總結，以此來完善自身的品格、修養、處事的態度等。只要教師從不同方面不同角度用心抓住每節課的德育教育切入點，都能在隨堂的教學中逐步塑造學生的良好品質。有效的利用課堂教學對學生進行德育滲透，會起到潤物細無聲的作用。所以在小學課堂教學中滲透德育教育是十分重要的，也是對學生進行德育教育的重要途徑之一。
（四）需要培養學生的愛國主義情感。
在小學課堂中滲透德育教育，需要培養學生的愛國主義情感。在小學教育的過程中，教師要根據教學內容與教學要求，滲透給學生祖國的繁榮昌盛與黨的偉大。增強學生強烈的歸屬感與濃烈的愛國感。我國歷史源遠流長，博大精深，我國文化繁榮昌盛，類型多樣，教師要根據這些內容，增強學生的民族自豪感，促使他們為國家的繁榮昌盛與民族的偉大復興而不斷付出努力。小學德育的建設工程，必然是離不開學生愛國主義情感的培養。
總之，小學教育是塑造人才的重要時期，對于學生的性格的培養，能力的提升，都有重要的作用。在這一期間進行德育教育的滲透教育勢在必行，在進行德育教育的滲透的時候，必須要注重學生的年齡特點與心理特征。教師發揮自身在學生學習生涯過程中的示范與指導作用，注重培養學生的愛國主義情感，注重學科內容與德育內容的和諧統一，并且德育教育的滲透一定要注重學生的成長環境與學習氛圍，使小學生的道德水平與思想品德不斷得到深化、提高和發展，提高學生的思想道德水平，就是促進國家整體文化素質與思想道德水平的提高，就是促進中華民族國民素質的提高。
參考文獻：
呂文容 淺談提高道德教育實效性的長效機制[J]
文學教育（中），2011（1）
一、教學管理中滲透德育思想的意義
首先，在促進師生全面發展方面具有重要意義。德育思想滲透在教學管理中可以有利提高師生思想政治素質，而且是教學自帶的一種方式。德育思想滲透在教學管理中的教育目標、內容、方法、手段、思維方式、載體、機制、環境等要素中，這是發揮思想政治教育不同角度的強大功能。其次，在提升教學管理水平方面具有重要意義。思想政治教育一直伴隨著教學管理工作，思想政治教育是教學管理的一種重要手段，更在提升學校教學管理水平方面發揮重要作用。師生是一種集精神需要、物質需要等多種需要于一體的群體，簡單粗暴的管束在很多時候不能起到很好的作用，甚至會起反作用。只有在思想上認識清楚了，才有工作學習的動力、激情與方向，學校的教學管理自然就有了很好的基礎。德育思想滲透在學校的教學管理中會很好地指導師生的人生觀、世界觀、工作態度等。第三，在教學與德育形成合力方面具有重要意義。德育思想的貫徹實施主要是在課堂教學中進行，德育思想的滲透更多的要靠課堂教學中教師有感而發的，這種潛移默化的影響要比枯燥的說教更有效果。
二、教學管理中滲透德育思想的措施
1.加強學校的德育隊伍建設
一是，加強學校教學管理人員的專業化建設。從學校目前的工作需要來說，教學管理人員必須具備良好的思想政治素質，要有服務、奉獻、敬業的意識，高度的責任感和良好的服務態度；必須具有一定的教學管理基底，做好學校的教學管理工作。除此之外，教學管理人員還要有良好的綜合素質和綜合能力。人事部門在制定招聘教學管理人員的要求時，要考慮學校發展和社會形勢的需求，優先挑選具有教學管理專業背景的優秀人才，這樣才能實現學校教學管理人員的專業化建設。二是提高教學管理人員的德育水平。學校要定期開展專門培訓，積極進行繼續教育，以不斷提高在職教學管理人員的德育素質，提高在職德育教師的德育水平，從而提高學校德育隊伍的整體素質，積極促成教學管理中德育思想的滲透。
2.完善德育體系在學校教學管理中的建設
一是樹立育人新意識：管理育人。學校教學管理部門是學校職能部門之一，管理育人和傳統的教育育人、服務育人并重。學校要組織不定期的集體學習，提高教學管理人員負有育人的責任意識。學校在制定某項制度措施時，要以教學秩序的穩定，學生的成長，教學質量的提高為出發點。二是德育目標在教學管理中要有明確性。建設科學的德育目標。并有效管理目標，是實現德育思想在教學管理中滲透的基礎保障。首先，要有效調整學校的德育目標。在原有的理論基礎上，把德育新要求和時代相結合，使德育具有時代特色。指導思想不但包括、特色社會主義理論體系、中華民族優秀道德傳統，還包括具有時代特色的德育新內容，比如國民基本素質、社會公德等。其次，構建德育目標要遵循：統一性、系統性、前瞻性、科學性和時限性五個基本原則。最后，對目標管理進行有效實施。學校要分解德育目標，并分配執行。三是完善教學管理制度。教學管理制度圍繞德育方面的人、財、物、信息四個方面進行的。首先，對教學管理制度遵循的原則進行優化。學校建立和實施任何制度，都要遵循學生的學習成長規律，符合教育的需要和學校的實際情況。也就是說，學校教學管理制度既要合理，又要合法即符合國家的相關規定。其次，要改進推行教學管理制度的方法：一般采用調研法、試行法和修訂、增刪法。
3.構建美好文明的校園環境
我們首先要讓學校全體成員對德育有個新的認識，即德和才同等重要才能建設良好的校園德育環境。育人和育才是學校教學中不可或缺、相輔相成的兩個部分，它們是統一的整體。有德的智育是育才，有智的德育是育人，兩者相互影響，同為學校的教學目標。學校的管理層，需要樹立重視德育工作的新觀念，并給予德育工作更多的資源和關注。作為教師，要積極投身于學校的德育教育工作中，將德育教育滲透于所教學科中，滲透在課堂教學上，并以身作則，為人師表，為學生樹立好的道德榜樣。作為學生，要積極參與到德育中來，自覺發揮主觀能動性，積極參加實踐活動，樹立正確的道德觀，達到學校對自己德育素質的要求。首先，注重校園文化建設。學校校園文化是學校德育教育的重要載體，并對在校師生起著多層面的影響和制約作用。德育教育還可以通過學校文化來實現。德育受學校文化的指導和約束。學校文化引導師生向社會所期望的方向發展，引導他們樹立科學的道德觀。學校通過校園文化，向師生傳遞道德信息，并潛移默化地影響師生的思想，逐漸讓他們形成統一的認知。學校文化還在有形和無形中對全校師生起著規范和約束的作用，要求他們遵守德育要求，行為要符合道德規范。學校的其他相關部門，也要和教學管理部門一起行動起來，加強學校的校園文化建設，這對德育思想在教學管理中的滲透會起到至關重要的作用。其次，促進校風改善。一個學校的校風由學校的教風、學風和考風組成，抓好教風、學風和考風這“三風”建設能提高學校教育質量，顯示學校辦學實力。現在學生受社會不良風氣的影響，給考風、學風和教風的建設帶來了很大挑戰。學風好了，考風正了，學生的學習積極性高了，這在一定程度上會促使教風的轉變。教風、學風和考風彼此影響，教風起著決定性的導向作用。只有改變“三風”建設，才能創建良好的校園環境，才能有助于德育思想在教學管理中的滲透。
4.在課程教學中滲透德育思想
【關鍵詞】化學；教育；德育Introduction to the moral education infiltration in junior high school chemistry education
Wu Jing
【Abstract】Moral education determines the political directions， is the soul of education. The middle school stage is teenagers from naive to mature during the transitional period， the development of the dramatic change in the meantime they strong imitativeness， plasticity， work with upward， positive enterprising spirit， easy to accept education， moral education at this time in their life orientation and foundation stone role.
【Key words】Chemical； Education； The moral education 誠然，德育決定著人的政治方向，是教育的靈魂。中學階段是青少年從幼稚到成熟急劇變化發展的過渡時期，在此期間他們模仿性強，可塑性大，有著奮發向上、積極進取的精神，容易接受教育影響，此時的德育對他們的一生起著定向和奠基的作用。新時期的教育工作者必須以高度的責任感，加強德育工作，以適應青少年健康發展的需要，引導他們沿著正確的道路前進。
中學化學作為一門重要的基礎學科，其中蘊涵著豐富的德育因素，這就要求化學教育工作者必須充分發揮學科優勢，在教學過程中大力挖掘，因勢利導，潛移默化地對學生進行德育滲透。這對全面推進素質教育，提高學生素質，培養面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義事業的建設者和接班人，具有重要意義。那么，在中學化學教育中應如何進行德育呢？
1依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育
化學學科中充滿著辯證唯物主義思想方法，我們可以在講述質量守恒、分子原子質子中子相互關系、氧化還原反應、化學方程式、等內容時，與學生一起體會對立統一的觀點。
在化學教學中有意識地推動辯證唯物主義教育，能幫助學生樹立起正確的世界觀，同時也能幫助學生學會正確地思考問題、解決問題的方法。
2在化學教學中，不斷加強對學生的愛國主義教育
化學發展史是很好的素材，給學生講述我國的冶金發展史（金屬的冶煉）、我國的陶器、瓷器發展（新型無機非金屬材料）、侯氏制堿法、我國石油工業在建國前后的對比等等內容，寓德育于教學中，使學生產生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們為國家、為民族努力學習的決心。
3在化學教學中，不斷加強學生的環境意識，加強化學與人、化學與社會的關系的認識
關鍵詞：小學生；關愛品質；重要意義；缺乏原因；實施策略
今天的教育肩負著明天的希望，為了使我們的孩子明天生活得更美好，對他們進行愛的教育，培養他們從小關愛他人顯得尤為重要。因此，培養學生的關愛品質是學校道德范疇教育新的生長點。
一、培養學生關愛品質的重要意義
當前我國兒童多為獨生子女，很容易成為家庭三代的核心，養成驕蠻任性的性格。一些孩子甚至學會了用各種手段來要挾自己的家人。這不僅導致學生之間頻繁發生沖突，學生與家長之間也時有對抗產生。人們在尋找這些社會問題的原因時，往往會指責教育的缺席，其中兒童期教育的不足尤為凸顯。所以，關愛品格的教育不失為一種解決策略。小學階段是人一生中的“黃金時期”，此階段中兒童的可塑性很強，如果在此時期能夠奠定兒童正向的品格發展和良好的行為習慣，培養其健全的人格，無疑是送給孩子最重要的一生受益不盡的能力，所以關愛品格的培養是小學素質教育的主要內容。
二、學生缺乏關愛意識的原因分析
（一）當前的社會環境缺乏產生關愛意識的土壤
當今社會處于轉軌換型時期，一些基本的人之常情在道德缺失下遇受挑戰。人們普遍關注自我，不在意與別人的關系。如果我們周圍的人不愛我們，我們不可能永遠成功，如果整個社會落后，我們也不可能永遠幸福。
（二）我們的家庭極少教孩子關愛別人
隨著我國獨生子女家庭的增多，家長的家教也隨之產生了不少問題。有些家長對孩子過分溺愛，在生活上大包大攬，對孩子的要求言聽計從，長此以往導致孩子形成自以為是、唯我獨尊的畸形人格。
（三）當前的學校教育受傳統方法制約
學校偏重于文化知識的傳授，“填鴨”式的知識教育使學生缺少關愛之心，德育上往往拿一些“高、大、全”的人物來給孩子做榜樣，孩子養成的是茫遠的英雄主義與理想主義，對身邊的生活與小事缺乏感受。因此，我們的學校教育沒有在孩子的心中播下關愛的種子，這樣長大的孩子缺乏關愛意識。
三、學生關愛品質培養的實施策略
（一）家庭生活――榜樣示范，愛心熏染
家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。孩子的模仿能力較強，家長的一言一行都會無形中影響孩子，所以，家長在日常生活中要經常為孩子提供學習的榜樣。孩子年齡小，在他們眼里世界上的一切東西都是有生命、有思想、有情感的，因此，父母平時要多關心和尊重孩子，注意傾聽孩子的感受，讓濃濃的愛意滲透到家庭的每個角落；父母及家庭成員之間的語言要充滿愛心；父母要孝敬長輩，通過榜樣效應營造一種融洽的氛圍。
（二）學校教育――言傳身教，多方滲透
羅曼?羅蘭曾經說過“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”學校是孩子生活的第一個大集體，環境的影響和教育對他們非常重要。作為教師，要教育學生必須有博大的胸懷，自己心中充滿愛，愛每一個受教育的對象，用自己的行為感染和影響學生。要注重日常生活的教育，從學生身邊的點滴小事做起，在日常生活中利用各種契機有計劃地對學生進行“愛心”行為教育，把“愛心”行為教育貫穿于學生生活以及各項活動中，使學生學會在享受關愛的同時，懂得自己如何付出愛。在學生的心靈播散一片愛的陽光。
（三）家校攜手――搭建平臺，積極溝通
家校同步是關愛品質培養的重要策略。目前，許多家長忽視了對孩子的品德、意志、興趣和性格等非智力因素的培養，結果往往導致孩子人格的缺失，采取何種教育方法才更適合自己孩子的問題困擾著家長。針對這種情況，學校要充分利用家長委員會、家長會、專家開展講座等形式為家長解決自己的教育困惑，并通過大家的交流、討論，采取更有效的教育方法加快學生關愛同伴、情感社會化的進程。
（四）社會課堂――走出校門，親近自然
關愛教育不僅要學生愛自己的家人、愛自己的同伴，更要讓學生成為心中有“大愛”的人。“大社會、大自然都是活教材”，讓學生跨出校門走向社會，是培養學生關愛品質的又一策略。例如，我國許多傳統節假日蘊涵關愛層面的意義，可以成為開展學生關愛活動的契機。如，“老人節”到敬老院看望老人、給老人送節目、洗衣服、打掃衛生等，讓學生在社會實踐中交流情感，獲得擁有一顆愛心就擁有快樂的體驗。
關愛品格的養成教育是一項復雜的系統工程，需要學校、家庭、社會共同發揮合力。唯有將關愛品質有效地滲透、融入學生的日常學習和生活之中，用心去澆灌，并持之以恒，才能促進學生的身心健康發展，才有希望看到祖國的未來綻放出美麗的花朵。
【關鍵詞】QQ；德育教師；大學生德育
1.QQ的崛起
QQ是一個基于網絡用戶關系的信息分享、傳播和獲取平臺，用戶可以通過電腦、手機、即時聊天工具等多種手段利用QQ隨時隨地向網站文字、圖片和視頻信息，也可以實時關注和轉發其他用戶的信息，并實現即時分享。作為一種新生事物，QQ的寫作以簡短著稱，同時可簡潔的圖片、視頻或音樂資料。用戶可以用三言兩語記錄下自己某時某刻的心情和感悟，非常容易為人們所接受。目前，QQ的信息和接收渠道已經整合為多種平臺，通過Web網頁、客戶端、手機短信、手機上網、電子郵件插件等都可實現。而且QQ有一個同步功能設置，這一功能可以將一條信息同步在其他關聯的QQ平臺上，實現和接收渠道零障礙。QQ傳播不受時間、地點、寫作格式等限制，可將自己日常生活中的所見所聞、所思所感到自己的QQ頁面上，并可隨時更新動態。QQ交流具有更強的開放性，相對于傳統論壇，QQ無需繁雜的網絡，不需要面對面，通過關注與被關注，實現點對點交流。
現在，QQ用戶群體早已如雨后春筍蓬勃發展起來，我國中廣大師生已經廣泛使用QQ，QQ已成為大大學生活中必不可少的一部分，越來越多的德育教師意識到QQ給對大學生德育帶來的機遇和挑戰，他們紛紛注冊QQ，將其融入自己的日常工作中。
2.德育教師利用QQ的意義
（1）德育教師的日常工作需要占領網絡新陣地。隨著網絡的普及，互聯網已經成為大大學生學習生活的重要組成部分，網絡像一把雙刃劍，帶來海量信息的同時，也對人們的網絡認知和行為產生一些負面影響。在這種形勢和背景下，準確把握大學生網絡思想教育的大動脈已經成為教育工作者的首要任務。德育教師身處教育工作的最前線，要想準確把握大學生的思想動態，對大學生進行積極的輿論引導，必須占領網絡這個新的思想陣地。德育教師使用QQ可以拉近與大學生的距離，把握大學生的思想動態。
（2）大學生事務管理的必然需要。德育教師不僅承擔著大學生的德育工作，同時還肩負著大量的日常管理事務，這些日常事務千頭萬緒，如此繁雜的日常工作落到德育教師一人頭上，常常讓許多德育教師感到分身乏術。通過使用QQ，德育教師可以把一些工作方面的信息，包括各種通知等都到自己的QQ上，這樣既能方便大學生查閱，也可以減少工作流程，提高工作效率。
（3）德育教師與大大學生之間需要近距離接觸。一般來說，人與人之間的關系是否融洽，取決于心靈與心靈之間有沒有隔閡，而心靈有無隔閡又取決于能否平等交流。QQ就像一扇窗口，可以展示個人的心靈世界，它的平民風尚，為人與人之間的心靈溝通和權利平等提供了理想環境，為人們的工作與思想交流提供了更為廣闊的空間。德育教師面對的是一批又一批的新新人類，更需要學學生感興趣的各種新事物，拉近與大學生的距離。
3.增強德育教師QQ影響力作用
（1）QQ可以成為一種新的微型學習工具，促進大學生養成自主學習的習慣。德育教師可以在QQ上一些對于熱點問題或者人生哲理方面的討論，引起大學生關注，大學生們在這種師生之間、同學之間的交互探討中，逐漸養成主動搜索和獲取信息的習慣，提高學生主動參與學習的意識，民主觀念也更容易形成。大學生更容易觀看、理解和消化。大學生在QQ上的言論，往往代表著最真實的想法，通過QQ，德育教師可以更好地了解大學生動態，并對其進行積極引導。QQ也可以幫助德育教師展示自己，加強師生之間的交流。作為德育教師，如果被大學生說out，不是什么好事。在QQ中，更方便接受最新鮮最in的資訊，便于德育教師對于時代變化和新鮮資訊的了解。
（2）QQ是一個知識庫，可以幫助德育教師了解不同領域的不同知識。有利于搭建一個及時靈活的溝通平臺。QQ搭建了一個平等交流和對話的平臺，家長通過關注學校和德育教師的QQ，了解學校的各種方針、政策、活動，了解大學生的學習生活情況等等。家長關注大學生的QQ，可以參與大學生的交流，及時了解大學生的思想動態給予他們思想和情感上的支持。大學生也因此更能夠感受到家長與老師的關心，逐漸消除距離感和孤立無援的情緒，從而更快融入集體。另外，QQ公開、透明的交流方式，還能使大學生學校之間建立相互信任、相互理解的關系。學校通過大學生、家長的反饋，完善QQ管理、溝通機制，也能夠更好地開展教育管理和德育工作。
4.QQ在德育教師工作創新實踐中的應用途徑
（1）QQ方便德育教師進行大學生事務管理。所謂“上情下傳、下情上達”，德育教師的作用就好比橋梁和紐帶。這種橋梁和紐帶作用，對信息傳遞的效率要求非常高。QQ廣播式的傳播方式非常迅捷，它可以大大提高德育教師的工作效率，方便德育教師進行大學生事務管理。
（2）促進師生交流思想、開闊視野。QQ是一個巨大的信息場，在這里人們可以輕松實現信息共享，無論你是專家學者，還是普通大學生，都可以利用文字、視頻、圖片、聲音等形式在微博上發表觀點，隨時隨地探討社會熱點問題，從而達到交流思想、開闊視野的目的。
（3）QQ為師生關系提供了新的溝通平臺。大學生群體的心理及情感活動變化比較強烈，這個群體更需要宣泄和傾訴，在QQ中，既沒有了現實中“面對面”的尷尬，為傾訴者提供了基本的真實感和安全感，消除了大學生與德育教師之間的心靈隔閡，而且通過這種渠道得到回應和理解，滿足他們心理及情感發展的需要。
【關鍵詞】幼兒德育 重要性 方法策略
引言
幼兒德育是指對幼兒進行思想道德教育，培養其熱愛祖國，熱愛集體，愛勞動，懂禮貌，誠實守信，自信勇敢，友愛樂觀的優良品質以及形成活潑開朗的性格。幼兒教育是現代教育的重要組成部分，幼兒如同一張白紙，等待我們為他們勾勒，同時幼兒喜歡模仿，有很好的可塑性，在這個時期對其進行德育，可以使其明辨是非、樹立正確的道德價值觀，因而幼兒德育十分重要。
一、幼兒德育教育的意義
品德教育是一個漫長的過程，無論你是幼兒園的小朋友還是高中乃至大學的學生，甚至參加工作的職員，都會受到道德教育，只是在幼兒時期時沒有明確的道德觀，心靈比較純凈，德育的成效明顯，對于高中生已經形成固定的思維模式，德育效果甚微，而且幼兒時期是德育的起始點，是道德形成的基礎。幼兒德育的一個重要目標就是培養良好的行為習慣。有研究表明，行為習慣的形成起始于幼兒時期，而且幼兒時期養成的一些習慣很難改掉，因而加強對幼兒德育在良好習慣和正確道德觀形成方面具有重要意義。
二、新時期幼兒德育教育策略探討
1. 挖掘生活內容，培養幼兒道德潛能
現今道德教育以書本為主，脫離社會和實際，趨于形式化，對于幼兒來說比較抽象，并不能被幼兒接受，取得效果也不是很理想。生活是我們最好的老師，從生活中獲得的經驗和教訓，更能被幼兒理解。比如你在課堂上大談我們要愛國，跟他們講愛國故事，他們只會被故事吸引并不能理解什么是國家，更不要談如何去愛國，相反你可以把范圍縮小到家，縮小到親人，讓他們學會感恩，學會愛，為以后愛國奠定基礎。平時可以做一桌他們愛吃的菜或給他們買玩具，或一起做親子游戲，讓他們感受到愛，并引領他們去愛。也可以在周末帶他們去爬山，鼓勵他們獨立攀爬，培養幼兒堅持獨立的精神。在家要引導幼兒做家務，比如收拾自己的玩具，整理自己的物品，打掃自己的房間，使其養成愛勞動的習慣。總之生活是德育的最佳場所，在這里他們親身參與，親身體會，一些道德觀念更容易被他們接受。我們應挖掘生活內容，把幼兒德育置身于生活中，培養幼兒的道德潛能。
2. 創設良好環境，培養幼兒文明舉止
有人曾提到P=G+E，P是表型，G是基因，E是環境，即一個人的外表乃至行為習慣都是基因和環境相互作用的結果，這充分說明環境在人格和品德塑造過程中的重要性。幼兒喜歡模仿他人的動作，不具備明辨是非的能力，很容易受環境的影響。狼孩就是一個很好的證明，雖然他們具有人的基因但由于他們從小被狼養大，在外表上像人，在行為和心理活動上更像一只狼，也就是說他們從小就有自己是一只狼的認知，并按著這個認知生活。可見環境在幼兒意識形成中的重要性，所以要為幼兒創造良好的環境。在注意規范自己行為舉止做好模范的同時，培養幼兒文明的舉止。
3. 更新認知觀念，培養幼兒自主才能
我們對幼兒的德育，應以培養幼兒的天性為主，而不是讓其被迫地接受我們認為對的道德觀，比如教他們要奉獻要謙讓，而忽略幼兒的權利和本性，他明明對某個玩具十分喜歡，你卻讓他把玩具送給那個哭鼻子的小女孩，并說這是謙讓這是分享，長此以往這個孩子會覺得你不重視他，會自卑。再者幼兒如葉片一樣都有自己的獨特性，我們要根據他們的獨特之處采取不同的策略進行德育，而不是采用固定的模式。幼兒對道德品質的學習是在教師和親人引領下的自主行為，如果缺乏自主性，許多道德觀念都不能被其接受，還會產生逆反心理。相反如果他們是在生活中自己體悟到的，他們就會更加信服，積極踐行，最終養成良好的習慣，形成正確的道德觀。
4. 感受多彩社會，培養幼兒理解思想
人是社會性的，無論你來自偏遠的山區還是來自繁華的城市，你最終都是要走向社會的，所以在幼兒時期就要培養他們對社會生活的認知，感受各種社會角色，以便日后更好地融入社會。我們可以采取角色扮演的方式，模擬日常生活場景，使幼兒體驗社會生活的多姿百態。如玩過家家，讓他們親身感受父母的責任與付出，體會父母的愛；通過扮演商店老板賣東西以及扮演顧客買東西，使其了解買與賣。除了模仿虛擬的場景外，還要讓孩子在現實生活中歷練，比如帶孩子去鄉下采摘果實，使其體會到農民的不易，要節約糧食，帶孩子去敬老院或參加募捐活動，教會他們要有愛心。生活就是人生的大講堂，通過這些活動，他們可以認識到自己的行為對別人的影響，同時體會到別人的行為對自己的影響，能夠培養幼兒的換位思考能力和理解思想。
結語
幼兒德育在習慣形成、性格形成、正確價值觀形成方面具有重要意義。我們在幼兒德育過程中要尊重他們的天性，根據他們自身的特點，采取不同的方式，不能填鴨式教育，更不能把自己的思想強硬地加注到他們身上，應利用社會資源，在生活中進行德教，培養他們的自主能力，創造良好的環境，從而達到德育的目的。
【參考文獻】
[1]劉寶軍. 歷史教學中的素質教育和創新教育. 遼寧師專學報社會科學版，2001（5）.
關鍵詞：高中；信息技術；信息素養；能力培養
中圖分類號：G421；G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）34-0039-01
信息素養是指個體能夠判斷什么時候需要信息，并且能夠對信息進行檢索、評估和有效利用的能力。信息素養已經成為合格公民必備的素養之一，擁有良好的信息素養對學生的發展具有重要意義。在高中信息技術教學中，教師要合理采用多種教學方法，促進學生信息素養的提升。
一、更新教學觀念，提高教師素質
在高中階段，相對于其他的課程，信息技術課程有時不受重視，學校缺乏相關的考核，學生也沒能深刻認識到信息技術學科的意義。這就使得學生的信息意識薄弱，信息素養不高。因此，提升高中學生信息素養的前提和關鍵，是不斷更新教育教學觀念，認識到信息技術學習的重要性。此外，教師要不斷提升自己的信息素養，只有這樣才能夠真正讓學生理解信息技術學習的價值和意義，更好地進行信息技術學習。首先，教師要更新自己的教學觀念，認識到信息技術是現代社會必備的一種技術，并積極探討和研究這門技術。其次，教師要充分利用學校提供的多種途徑，提升自己的信息技術素養。要通過多校之間的交流和合作，提升自己理解和運用信息技術的能力，進而幫助學生提升信息素養。第三，教師要樹立科學的發展目標，并不斷努力。要通過閱讀書籍、查閱資料等方式，增強自己的信息素養。總之，教師的教學觀念和教學態度對學生的發展具有重要意義，教師要通過各種有效途徑提升自己的信息素養，進而提升學生的信息素養。
二、培養信息意識，提升篩選信息能力
信息意識的培養，是提高學生信息素養的關鍵。因此，在信息技術教學中，教師要重視學生信息意識的培養，幫助學生提升信息篩選能力。信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力。在信息技術飛速發展的社會，學生的信息意識會直接影響學生的發展。但是，在實際的學習過程中，部分學生的信息意識不強，不能很好地進行信息資源的篩選和加工，有的甚至浪費時間和精力玩游戲、聽音樂、聊天等。因此，在信息技術教學中培養學生的信息意識非常有必要。學生信息意識的培養是一個相對較長的過程，不僅需要教師的努力，還需要家庭和學校以及社會之間形成教育合力，幫助學生在日常生活學習中不斷提升自身的信息意識。在信息技術教學中，教師要引導學生掌握在網上有效檢索和搜集信息的能力，要為學生推薦一些綠色網站，讓學生通過練習，逐步提升篩選信息能力，進而能夠獨立解決一些問題。首先，教師可以通過提問的形式，讓學生熟悉信息技術相關專業名詞，初步走進信息技術殿堂。其次，要布置難度適中的實踐作業。信息技術是一門實踐性較強的課程，因此，教師要通過布置作業的形式，讓學生在實際操作中提升信息篩選和加工能力。
三、運用分層教學，提升教學有效性
分層教學是根據學生個體的實際情況開展有針對性的教學，提高教學有效性。分層教學的本質，就是針對不同學生的差異進行差異化教學。分層教學是一種以學生為主體的教學方式，在教學中根據學生的實際情況，積極開展個性化教學。在教學過程中運用分層教學法時，需要教師事先充分了解學生，在了解學生的基礎上開展教學，根據不同學生的特點進行有差異的教學，按照不同的層次開展教學。比如，有的學生邏輯思維能力較強，教師就可以引導學生多了解程序方面的知識，提升學生程序設計能力。有的學生有較高的審美能力，教師就可以引導學生進行動漫設計，通過動漫設計，提升學生的審美能力和操作能力。有的學生理論知識比較扎實，教師可引導學生深入研究計算機理論知識，同時不斷增強實際操作能力。
四、重視德育，提升學生整體素養
信息技術教學不僅要培養學生的信息素養，還要注重學生的德育，提升學生的整體素養。德育不是一蹴而就的，它需要在信息技術學科教學中持續進行。首先，教師要重視德育，認識到道德素養在學生發展中的重要作用，并在信息技術教學中恰當地滲透道德教育。其次，要用恰當的方法進行德育工作。不能進行灌輸式說教，而要采用滲透的方式，循序漸進，抓住恰當的教育時機。比如，在給學生推薦網站的時候，引導學生分辨有不良信息或有病毒的網站，讓學生認識到這些網站的危害性，并自覺遠離這些網站。第三，鼓勵學生積極參加一些社會實踐活動，讓學生通過實踐操作理解信息技術的價值和意義，提高學生學習的興趣和積極性，進而提升學生的整體素養。
五、結束語
總之，高中階段在學生的發展過程中具有重要的意義，培養學生的信息素養是高中階段教學的重要內容。教師在信息技術教學中，要不斷更新教育教學觀念，提高自身綜合素質，并運用分層教學法，同時注重滲透德育。要通過采用恰當的教學方法，幫助學生全面提升信息素養，促進學生健康成長。
參考文獻：
[1]丁素英.培養學生信息素養的信息化教學模式探討[J].濰坊學院學報，2010（08）.
【關鍵詞】體育教學；學生；合作意識
1.問題的提出
“學會合作”已經成為現代人生存的基本素質，也是現代教育的基本目標之一。在合作學習中，強調的是個體責任，發揮的是集體智能，提倡的是主動學習，取長補短，相互促進，不求人人優秀，但求個個提高，形成的是“組內同學合作，組間同學競爭”的新格局，這不但能發揮集體互助力量，而且對培養學生的責任感和合作精神，激發學生的創新意識，促進學生身體素質和運動技能的發展具有積極的作用。
而現在的孩子大都是獨生子女，缺乏與人交往合作的氛圍，以自我為中心好勝好強，不易與同伴友好相處，與他人合作的意識也相對淡薄。人的生存和生活都不是獨立的，需要與他人相處、合作。如何培養學生合作意識，體育教學以小組共同的任務，共同的責任，共同的榮譽為動力，必須與他人合作，齊心協力共同分擔，共同進步，共同提高，為培養學生合作意識搭建平臺。因此，高中體育教學培養學生的良好合作意識是一個重要的研究課題。
2.合作意識的涵義
合作是指兩個或兩個以上的個體或群體為達到某一共同的目的而聯合，為相互利益而協調一致的活動。合作意識是由個人意愿、感覺、情感、思維等心理過程的總和，主體意識、情感意識、參與意識是合作的重要因素，如果合作有意義，就會使他們或得成功的歡悅，自然就會意識到合作的價值。
3.體育教學培養中合作意識的重要意義
在中學體育教學過程中培養學生良好的合作意識是為學生終身體育打基礎。
3.1有助于完善學校體育的德育內容、強化德育功能
體育教學中對學生進行合作教育，實際上也就是對學生實施德育。學校體育具有較強的德育功能，通過體育教學活動對學生進行思想政治教育、道德品質教育、人格教育，樹立高尚的體育道德情操。體育教學中培養學生的合作學習能力有助于完善學校體育的德育內容和強化其德育功能。當合作教育作為德育的重要內容實施以后，又會使體育的德育功能得到進一步的強化，特別是協調功能的強化更加明顯。合作教育的協調功能在于：解決人與人之間的矛盾，協調人與人之間的關系，調整各種心態。只要人與人之間具有合作精神，出于合作的愿望，就能恰當而合理地解決各種矛盾、問題和危機，促進個人和社會的和平與發展。
3.2有助于完成新課改的要求
在體育與健康課程標準的實施過程中，有很多的焦點問題和技術問題需要去探索、研究和實踐。課改在教學策略與方法上的改革力度很大，也非常迫切，是實現育人目標的重要途徑。過去的教學方式太注重教師的“教”，而忽略學生的“學”，課堂教學過于強調認知的價值.而忽略了學生的心理和社會知識性的發展，學生的積極主動性和創造性難以體現，學生在一種壓力和感到威脅的環境中學習，學生的意愿、差異、情感態度沒有得到應有的尊重，失敗的體驗多于成功，痛苦多于快樂。當然不能否定在我們傳統教育中仍有互幫互學的優良傳統，但還很不夠。
3.3培養合作學習能力的現實意義
當學生具備合作學習能力，并進行合作學習時，教師便可在學習過程中要充分調動學生的積極性、主動性參與學習，尊重學生的學習選擇，使學生更好地學習探索和掌握知識。其學習過程蘊含了“知識、身心和社會”三個維度的活動，與“健康第一”的指導思想是一致的。一方面，學生在合作中討論交流，有不同的觀點的交鋒、補充、修正與探索，加深每個學生對當前問題的理解、動作技能的掌握，這對學生身心發展具有積極的影響；另一方面，在小組合作的過程中，學生需要掌握和運用一定的交際手段來與人合作，這對學生與人相處能力是很好的訓練，從社會維度發展了學生的社會適應能力。正因為如此，合作學習的過程也是學生自我教育的過程，是學會交流、交際、與人相處的過程。故而，在合作學習的環境之下，既是交友，也是交流，有合作規則的約束，也有自主的探索，相互激勵和影響，對培養和發展學生的合作意識、團隊精神與民主精神、個人責任感以及人格的形成都具有重要意義，也是學生終身教育和終身學習的重要源泉。
4.體育教學中培養學生合作意識的方法
4.1調動主觀能動性，培養學生合作意識
具體方法善于觀察分析每個學生情況，教師在教學中應營造一個良好的學習環境，用豐富多采的集體活動來發展學生的合作意識，如：在合作體中的探索、創新學習的內容與形式，通過展示讓學生感受成功。
4.2重視情感教育，培養學生合作意識
情感教育是體育教學過程中的評價內容之一，它能促使人奮發，調整人的內在動力系統，促進人的成功。情感教育是培養學生合作意識的重要因素，因為“科學教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識和技能，更重要的是使人獲得科學思想、科學精神、科學態度以及科學方法的熏陶和培養，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來的靈魂”。這說明態度情感因素在教學內容中的重要價值。教學中，教師應積極發掘教學中能體現真、善、美的態度情感因素，并作為教學目標和內容的一部分，讓學生在學習中得到真、善、美的價值體驗。
