時(shí)間：2023-07-07 17:24:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中學(xué)校勞動(dòng)教育總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
歷時(shí)九天的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，今天，我們在這里集會(huì)，主要就是對這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。剛才，大家聽到了整個(gè)活動(dòng)情況的通報(bào)，表彰了六個(gè)成績突出的班級和90名優(yōu)秀學(xué)生，在此，我代表全校師生，對他們?nèi)〉玫某煽儽硎咀ＹR，請大家把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們，同時(shí)，也希望我們這次還做得不夠好的班級和同學(xué)們，一定要認(rèn)真查找自己的問題，誠心誠意地向他們學(xué)習(xí)，努力讓我們的生活更加富有激情，讓我們的生命更加光彩奪目。
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校沒有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律。黨的教育方針明確指出，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，并且在課程計(jì)劃中也規(guī)定初中學(xué)生每年應(yīng)該有144學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育課，這都是有科學(xué)依據(jù)的。可現(xiàn)實(shí)的情況告訴我們，在近20年的中國教育活動(dòng)中，勞動(dòng)教育已逐步走出了校門，目前，有很多有識之士已經(jīng)發(fā)出了強(qiáng)烈的呼聲缺少勞動(dòng)教育是中國目前教育中的最嚴(yán)重的問題之一。為什么中國有那么多的大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)?就是因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)教育沒有跟上，在人們心目中沒有正確的勞動(dòng)觀念，大多數(shù)青年人，鄙視勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，把自己看來太高，都不愿意踏踏實(shí)實(shí)地做事，實(shí)實(shí)在在地從基礎(chǔ)做起，其實(shí)有很多人，他根本就不會(huì)做事。中國真的沒有就業(yè)崗位嗎?根本不是。
我們應(yīng)該知道，勞動(dòng)是人生存的最基本的方式，一個(gè)不能勞動(dòng)的人，他只能寄生一生;一個(gè)不愿勞動(dòng)的人，他只能乞討一生;一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，他只能貧困一生。勞動(dòng)只有簡單和復(fù)雜之分，沒有高低貴賤之別。我們還應(yīng)該認(rèn)識到，很多成功人士都是從簡單勞動(dòng)開始的。其中的道理很簡單，一個(gè)人如果他連簡單勞動(dòng)都做不好，那么他還哪有能力做復(fù)雜勞動(dòng)呢?所以，在這里，我請同學(xué)們記住，你們現(xiàn)在正處在一個(gè)全面打基礎(chǔ)的階段，你們應(yīng)該抓住每一個(gè)勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，從簡單的勞動(dòng)做起。
首先，我們應(yīng)該做一名愿意勞動(dòng)的人。
其次，我們應(yīng)該珍惜目前的大好時(shí)光，把學(xué)習(xí)搞好。我們的學(xué)習(xí)本身就是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也是檢驗(yàn)我們勞動(dòng)能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，原因可能有很多，但我認(rèn)為最根本的原因還是沒有吃苦精神。
第三，我們應(yīng)該懂得我們學(xué)習(xí)的目的主要是為了今后的勞動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來，心靈手巧起來，就是讓自己成人以后會(huì)勞動(dòng)，讓自己的生活更加富有，讓生命的質(zhì)量得到提高。
勞動(dòng)教育工作總結(jié)
動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣
培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。 小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
(1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。( 書村網(wǎng) shucunwang.com )
(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
(4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輟。
關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育教學(xué)；素養(yǎng)
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證
我們知道《中學(xué)生守則》是對學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范，但它畢竟是書面規(guī)則，班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達(dá)給學(xué)生，做好德育工作，筆者認(rèn)為這是一項(xiàng)協(xié)同工作，需要學(xué)生、教師、家長和必要的社會(huì)活動(dòng)參與。
一、班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)
由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評價(jià)體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常常“有樣學(xué)樣”。基于此因，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素|。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨薄Ｒ虼耍嘀魅螒?yīng)隨時(shí)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。
二、德育與心理學(xué)的融合
中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都要針對青少年成長不同階段的不同特點(diǎn)，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會(huì)的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
這時(shí)候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。在處理某些事情時(shí)班主任并不必須要施以言教，無言的關(guān)愛也許更合適，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來，會(huì)讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時(shí)也讓學(xué)生感到自己已長為成人，并開始用評判的視角審視周遭，一部分學(xué)生還會(huì)對教師和家長產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實(shí)則也是學(xué)生的“心理咨詢師”，對有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，并堅(jiān)信“天生我材必有用”。與此同時(shí)，不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢，展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗(yàn)到情感的歸屬。
三、家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的
學(xué)生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報(bào)告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式，逐漸地通過師長雙方的感染，樹立起學(xué)生的信心，敢于坦然面對現(xiàn)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價(jià)值取向。
四、必要的社會(huì)生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)
班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。例如組織學(xué)生參與募捐活動(dòng)、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會(huì)上學(xué)生們的發(fā)言討論做出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。開展德育空間，深化了德育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。
中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨(dú)斗”；重在堅(jiān)持、重在落實(shí)，不能搞形式主義；要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起；才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。
總結(jié)：
作為學(xué)校及家長的委托，班主任與其說是扮演管理者的角色，不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：思想品德；教育生活化；思路探究
生活其實(shí)就是教育，教育源于生活，兩者是密不可分的，缺一不可的，只有當(dāng)教育通過生活而發(fā)出力量時(shí)，才能體現(xiàn)其價(jià)值。而初中生正是明日的朝陽，也是最適合普及思想教育的年齡階段，更
能有效地將其探究的方向和路線拉得更長、更遠(yuǎn)。下面我們一起來看看初中思想品德路線的探究吧？
一、思想品德教育生活化的概述
（一）思想品德的含義
1.背景
思想品德教育生活化的提出，有一定的社會(huì)背景，其思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，以及對其成員施加力量，最終讓他們符合一定社會(huì)或階級所需要要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.特點(diǎn)
學(xué)科特點(diǎn)：階級性、實(shí)踐性、綜合性。
功能特點(diǎn)：客觀性、多方面性、層次性、發(fā)展性。
環(huán)境特點(diǎn)：廣泛性、動(dòng)態(tài)性、特定性、可創(chuàng)性。
3.構(gòu)成
教學(xué)的終極目標(biāo)、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)的主要內(nèi)容、新課的導(dǎo)入效果、教學(xué)的組織活動(dòng)。
（二）思想品德教育生活化的內(nèi)容
1.環(huán)境教育
俗話說，環(huán)境造就人才，環(huán)境對孩子的影響是很大的。什么樣的環(huán)境對一個(gè)人的成長是有很大影響的。在家庭和學(xué)校里，或多或少都會(huì)受到來自不同性格的人的影響，但更多的卻是考驗(yàn)一個(gè)人的自制力。能夠很好地按自己想走的路走，不受別人影響的人，他的心一定是十分堅(jiān)定的，對事物的態(tài)度也是很果斷的。
2.勞動(dòng)教育
無論是在學(xué)校還是在家，思想品德教育對于每個(gè)人都是很重要的，尤其是在對孩子的培養(yǎng)上，顯得尤為重要。生活中，只有更多地讓孩子自己動(dòng)手去做一些事，才能讓他們從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣以及良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在家里，也可以教導(dǎo)他：自己動(dòng)手才能拿到自己想要的東西，因?yàn)闆]有什么東西是會(huì)從天上掉下來的。
3.學(xué)校教育
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的圣地，里面有很多專業(yè)的老師和同學(xué)，只要你和他們和睦相處、友好交流，你就會(huì)從他們身上學(xué)到很多有用的東西，有利于自己成長和發(fā)展的東西。校園文化是一個(gè)傳播思想品德的有效途徑，它將教師和學(xué)生這兩個(gè)不同的知識群體聯(lián)系在一起，通過多種方式和途徑，來營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能更好地吸收和運(yùn)用。
（三）思想品德教育生活化的實(shí)現(xiàn)途徑
不管做什么都有一條路線或途徑，思想品德教育生活化也是一樣，想要實(shí)現(xiàn)它，也是有途徑的。它的實(shí)現(xiàn)可以通過體驗(yàn)教育來實(shí)現(xiàn)、體驗(yàn)的過程，其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)的過程。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維都或多或少地受到一定的束縛，更有一些學(xué)生因成績下降而缺少自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果變差，這是由于他們所處的環(huán)境以及給他們提供的條件造成的。因此加強(qiáng)思想品德教育生活化顯得尤為重要。
學(xué)校還可以開展一些豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣可以更好地理解和吸收一些用文字無法理解的知識點(diǎn)。
二、初中思想品德教育生活化的探究
（一）思想品德教育生活化探究的方向和對象
在一個(gè)家庭里，人們一般最關(guān)注的是孩子的教育問題，只要一個(gè)家庭里有孩子，那么孩子將來在哪里上學(xué)，上什么樣的學(xué)校，這都是作為父母最關(guān)心和最在乎的問題，也是對孩子的成長和未來路途的一個(gè)鋪墊。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子必須要真正參與到教育的過程中，才能體會(huì)到思想道德的升華和其中的情感。良好習(xí)慣的養(yǎng)成靠的是學(xué)生自己對教育知識的了解和把握，而不是單靠片面的講解和概念知識來理解的，需要反復(fù)多次的學(xué)習(xí)來加深記憶，這樣才可能達(dá)到效果。
（二）思想品德教育生活化探究的一些措施
在教學(xué)的過程中，初中教師會(huì)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來劃分，將所講授的主次內(nèi)容分為重難點(diǎn)，再進(jìn)行教授和傳播。教師應(yīng)針對學(xué)生年齡階段的不同和實(shí)際認(rèn)知水平的不同，將所授內(nèi)容進(jìn)行整合分配，合理安排學(xué)生自己動(dòng)手、自主探究，還可以通過由簡到深、深入淺出的方式，列舉實(shí)例，讓學(xué)生通過快速理解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）思想品德教育生活化探究的疑難問題
由于長期機(jī)械的操作，使學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也很差，他們在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到一些自己無法解答的疑難問題，他們本就沒有什么強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)的效率也很低，在這種情況下，更不會(huì)自己主動(dòng)去解決那些不懂的問題，這時(shí)，教師就要從自身的實(shí)際出發(fā)，對這類課堂進(jìn)行思考，并針對遇到的情況和使用的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，組織好學(xué)生和教師間的互動(dòng)，讓學(xué)生更有效地解決問題、克服難題。
三、總結(jié)
（一）高尚思想品德的養(yǎng)成
思想品德對自身的素質(zhì)和修養(yǎng)有一定的要求，在思想方面要求我們要處于一個(gè)健康向上的狀態(tài)；在道德方面要求我們要遵守社會(huì)制約和法制規(guī)范；在行為上要求我們要守護(hù)法律法規(guī)。
（二）自身形象的塑造和態(tài)度
要有自己的一套嚴(yán)格要求，不論學(xué)習(xí)和生活都要盡可能讓自己樹立一個(gè)比較端正和積極向上的形象。
（三）豐富歷史知識的積累
高尚的思想品德都是前人留下的，許多歷史人物都有自己對于人生的獨(dú)特理解，有些詩歌和散文中提到的極具代表性的事物都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。豐富的歷史文化給我們的生活帶來了許多的了解和認(rèn)知，我們要學(xué)會(huì)從中找到更多對我們有幫助的東西。
參考文獻(xiàn)：
我班共有學(xué)生60人，其中男生32人，女生28人。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識教育，老師賞識學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識自己，賞識他人。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。
二、具體措施：
1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，構(gòu)建良好的班級文化。
3、通過組織班級活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。
4、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
5、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。
7、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
8、做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們形成一個(gè)好的習(xí)慣
9、不歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生，發(fā)動(dòng)他周圍學(xué)習(xí)較好的同學(xué)對他進(jìn)行幫助，使他在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都能有較為明顯的進(jìn)步。
10、對積極要求上進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)他取得更大的進(jìn)步。
11、利用班會(huì)課及課余時(shí)間對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要性。
12、對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義、集體主義教育，使他們成為有愛國心和集體榮譽(yù)感的學(xué)生。
13、充分發(fā)揮班干部的作用，提高他們的管理組織能力。
14、針對班中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
三、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1、營造向上氛圍根據(jù)初一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風(fēng)、
（2）布置教室環(huán)境。
（3）讓學(xué)生參與班級管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有一份共同建設(shè)班集體的責(zé)任心。
2、安排班級活動(dòng)根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)要加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)班干部班級干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)干部。第一，幫助干部樹立威信；
第二，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；
第三，嚴(yán)格要求干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠
通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
四、活動(dòng)計(jì)劃
第一周1、提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。
2、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》。
3、開展班委競選，提出要求。
第二周1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
2、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
第三周1、培養(yǎng)學(xué)生自律，教室里要安靜。
2、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。
第四周1、進(jìn)行班級讀書活動(dòng)。2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第五周1、慶“國慶”，進(jìn)行愛國主義勞動(dòng)教育。2、進(jìn)行黑板報(bào)比賽。
第六周1、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。
第七周1、繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。2、進(jìn)行書香班級比賽。
第八周1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。2、進(jìn)行感恩教育。
第九周加強(qiáng)宿舍管理，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。
第十周1、準(zhǔn)備期中考試。2、繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周1、向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
3、期中考試。
第十二周1、總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育。
第十三周向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
第十四周1、進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。
第十五周養(yǎng)成教育、感恩教育。
第十六周1、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。2、教育學(xué)生早睡早起，不能貪眠。
第十七周1、再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。2、評選班級文明學(xué)生。
第十八周繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。
第十九周1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。
第二十周1、搞好各類評比，樹立榜樣。2、加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作
五、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
1、結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會(huì)，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
2、平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在。
初一新生班主任工作計(jì)劃（二）俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外，所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
—新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。
剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過程中總結(jié)如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。
二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。
“無規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎？”。理由很簡單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來，重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。當(dāng)然，在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問題：
（一）公平、公正、合理。
（二）具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。
（三）不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。
（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。
總之，班規(guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)良好的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
一個(gè)真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。“團(tuán)結(jié)就是力量”，作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個(gè)班集體，使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來，我們就教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？
1、了解和研究學(xué)生。開學(xué)前通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況，開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)，男女生比例；學(xué)生家庭情況；學(xué)生德育情況，原小學(xué)班主任對學(xué)生的德育評語；學(xué)生入學(xué)成績，各科是否平衡；學(xué)生的興趣愛好性格等。
2、確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等；中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體；遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
3、有計(jì)劃的開展集體活動(dòng)。其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
四、付出愛心，用愛去做教育的后盾。
世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負(fù)這重任，我們都有責(zé)任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實(shí)而又感性的愛心去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那么怎樣才算愛護(hù)學(xué)生，怎樣去愛自己的學(xué)生？教師的愛應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的關(guān)心上，幫助學(xué)生克服困難，做他們的貼心人；在人格上要與學(xué)生平等相待，以誠相見；教師的愛還要體現(xiàn)對學(xué)生的嚴(yán)格要求和信任并且不能過分溺愛；對于雙困生，班主任更要愛護(hù)他們的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使他們在教師的關(guān)懷中成長。
五、見微知著，從宏觀上把握住整個(gè)班集體。
班主任一定要有的宏觀上把握住整個(gè)班集體能力。在我們身邊發(fā)生的任何事情，都會(huì)有它萌芽的狀態(tài)。我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。例如，有些學(xué)生很喜歡打籃球，就積極去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打籃球的好處：能夠放松身心，消除疲勞，鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教育學(xué)生要正確分配學(xué)習(xí)和打籃球的時(shí)間。如果沒有老師的積極的引導(dǎo)，由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，部分學(xué)生就會(huì)沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。所以，作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個(gè)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：新課程；信息技術(shù)；高中課堂教學(xué)；改變
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0099
新課程理念對高中信息技術(shù)課程的要求2001年6月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，規(guī)定將信息技術(shù)列為必修課程，并與同年下半年開始啟動(dòng)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并于2003年1月6日審議通過了《普通高中技術(shù)領(lǐng)域（信息技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。信息技術(shù)課堂中，如何有效地組織教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使用什么樣的方法才能適應(yīng)課程的要求，是信息技術(shù)教師迫切需要解決的問題之一。
一、信息技術(shù)新課程模塊結(jié)構(gòu)
高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為2+2+（x），其中必修2學(xué)分，科目內(nèi)選修2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2學(xué)分。它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。選修部分包括“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。
二、普通高中信息技術(shù)新課程改革
1. 歸屬于技術(shù)領(lǐng)域
過去一直用勞動(dòng)技術(shù)作為技術(shù)課程的唯一形式，并且偏重勞動(dòng)，輕視技術(shù)。實(shí)際上，技術(shù)教育不能等同于勞動(dòng)教育，技術(shù)課程的目標(biāo)不是培養(yǎng)一定的專門技術(shù)，而是培養(yǎng)學(xué)生合理地和創(chuàng)造性地使用技術(shù)的思維方法，了解技術(shù)本身的原理、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系及社會(huì)與技術(shù)的關(guān)系。信息技術(shù)課程的改革就是由過去的側(cè)重知識和操作技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诮o學(xué)生獲取知識的技能、解決問題的方法和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的能力，從根本上改變學(xué)生獲取知識的方式由被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性。
2. 基礎(chǔ)必修課程和選修課相結(jié)合
新課程改革后，實(shí)行了高一階段基礎(chǔ)必修課程和高二階段選修課程相結(jié)合的模式，實(shí)際上，這是一種新課程管理的具體體現(xiàn)。就我國現(xiàn)實(shí)情況來看，普通高中課程管理權(quán)力逐步分散，從上到下實(shí)行中央、地方和學(xué)校三級管理，這樣，中央能統(tǒng)一調(diào)控課程，地方和學(xué)校又有很大的自由度、選擇權(quán)，既可以保證全體學(xué)生獲得廣泛而堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又能促進(jìn)他們?nèi)妗€(gè)性化地發(fā)展。
3. 課程內(nèi)容上有很大的調(diào)整
新教材分為高一必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)；高二選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能初步。涉及面很廣，又不失靈活性，在教材內(nèi)容的編寫上，淡化了操作步驟和理論知識的描述，轉(zhuǎn)而提高了過程與方法的引導(dǎo)，最終提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)是科學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展下產(chǎn)生的一門電子化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。其中，“互動(dòng)、開放”的課堂教學(xué)管理模式能夠有效提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生有充分的空間來體驗(yàn)信息技術(shù)給生活帶來的各方面的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)展其創(chuàng)造思維。自律是指學(xué)生能夠自覺給自己施加準(zhǔn)則，達(dá)到自我控制的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師控制和決定著課堂紀(jì)律，而且必須課前預(yù)先安排教學(xué)活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)完全在教師的計(jì)劃之中，這種規(guī)劃的課堂學(xué)習(xí)不適合信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程的中心是學(xué)生，學(xué)生在自己操作、學(xué)習(xí)的過程中遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題，互相討論并提出自己的想法，教師應(yīng)該給予解答和引導(dǎo)，而不是在強(qiáng)迫紀(jì)律下，學(xué)生的興趣、愛好和獨(dú)特想法得不到教師的認(rèn)可。
三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法教學(xué)過程示例
第一章是信息技術(shù)入門；第二章是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)；第三章是文字處理系統(tǒng)；第四章是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與運(yùn)用。我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候先學(xué)第二章，通過上機(jī)操作熟悉計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用，而后學(xué)習(xí)第一章理論知識。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。按照《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，從小學(xué)、初中均應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)課，但實(shí)際情況是，許多小學(xué)、初中都未開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。因此，在高一開設(shè)計(jì)算機(jī)課，學(xué)生既有新鮮感的一面，更有缺乏基礎(chǔ)知識的一面。針對這種情況，我們在高一年級，利用上課的時(shí)間，講授鍵盤指法、漢字輸入等基礎(chǔ)知識，并向全校學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)基本知識及計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。增加了學(xué)生在這方面的知識，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識。
多用舉例對比，講清基本概念在講授“計(jì)算機(jī)基本知識”這章時(shí)，除講清楚概念外，多采用舉例對比。講“信息技術(shù)的特點(diǎn)”時(shí)，為了講清“信息的依附性”，筆者舉了令狐沖在思過崖崖壁上學(xué)習(xí)劍法的事例，講“信息與人類的關(guān)系”時(shí)，筆者將去年我軍海、陸、空三軍演習(xí)中的原始森林生存實(shí)驗(yàn)做為練習(xí)題，把學(xué)生分成小組，每個(gè)組自行討論選擇物品完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生輕松愉快地掌握了基本概念。
當(dāng)日歷撕下了這最終的一頁，回首過去，歷經(jīng)瑣事，歷歷再現(xiàn)。我們可以將自己一年的工作寫成一個(gè)工作總結(jié)，總結(jié)一下基本的工作情況。下面就是小編給大家?guī)淼?020初中班主任工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)秀，希望能幫助到大家!
2020初中班主任工作總結(jié)一班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任七(16)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比，利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表揚(yáng)。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如徐某，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。
班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
(2)、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過家訪，加強(qiáng)與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
(3)、及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出接受批評的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：(1)、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢;(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
五、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練，做好各項(xiàng)考評工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能，增強(qiáng)班級凝聚力，我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對考驗(yàn)，爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。搞好學(xué)習(xí)園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內(nèi)容，增長學(xué)生見聞，在班上開設(shè)信息欄，定期公布全班學(xué)生成績，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方力量。
(1)、協(xié)調(diào)學(xué)校——家庭——社會(huì)。
(2)、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。
(3)、積極及時(shí)做好家訪工作。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi)，但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長對子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此，我會(huì)耐心地同家長分析問題并共同協(xié)作好去解決問題，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一代。
一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。
2020初中班主任工作總結(jié)二一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。2009年個(gè)人工作總結(jié)
在第二周舉行校運(yùn)會(huì)，我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流，達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、作好計(jì)劃、繁而不亂
我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。
三、為人師表、樹立威信
班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對自己的威信。
工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長，比如我數(shù)學(xué)、英語等各科的知識都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓學(xué)生覺得我無所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬佩之意油然而生。
2020初中班主任工作總結(jié)三本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，構(gòu)成合力。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，用心配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的潛力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，透過各種民主方式，請教師參與，征求教師的推薦和意見，努力建立寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫忙每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段構(gòu)成互相關(guān)心、互相幫忙的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗群眾。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。
二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室個(gè)性是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動(dòng)，個(gè)性是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得的教學(xué)效果;鼓勵(lì)用心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育狀況，透過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解狀況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了社會(huì)教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新狀況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，用心探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會(huì);每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會(huì);班主任主動(dòng)同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任教師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并職責(zé)到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會(huì);等等。以上措施的實(shí)行已見成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì)、以及“紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進(jìn)來”的方式開展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛國主義教育、群眾主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，帶給了有力的保保障。
但我們還就應(yīng)清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改善的問題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、用心性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。4、沿須加強(qiáng)對新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取用心措施加以改正：1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法研究新狀況，解決新問題，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。2、改善工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭
2020初中班主任工作總結(jié)四一、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育
初二的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期變化很大。部分學(xué)生已經(jīng)失去了初來到一個(gè)新環(huán)境的陌生和拘謹(jǐn)變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養(yǎng)成教育。把對學(xué)生的思想教育放在了重要的位置，通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。使得學(xué)生懂得自己應(yīng)該做什么和怎么做.
二、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。
在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對于班級輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，我經(jīng)常組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。經(jīng)常通過班會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，使學(xué)生通過自己內(nèi)心的警醒，從而達(dá)到自我教育和互相教育的目的。
2、鼓勵(lì)競爭。
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。為此，我采用多種途徑激發(fā)學(xué)生的競爭意識。尤其是把班級學(xué)生分成學(xué)習(xí)水平均衡的12個(gè)小組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,課前演講、體育活動(dòng)、從手抄報(bào)制作到漫畫比賽，只要一有活動(dòng)，我便鼓勵(lì)學(xué)生參加，并且用加紅旗、上紅花、小組之間，男女同學(xué)競爭等多種方式進(jìn)行激勵(lì)，學(xué)生的競爭意識明顯的增強(qiáng)了。
三、重視與家長的聯(lián)系與溝通活動(dòng)，形成合力，使學(xué)生能快樂成長
1、精心準(zhǔn)備家長會(huì)，對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，提高家長的教育水平。
在工作中，我越來越深刻的體會(huì)到家庭在孩子成長中的關(guān)鍵作用。父母是孩子的第一任教師。父母的言談舉止對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。而我們的家長，目前的這種主動(dòng)教育孩子的意識幾乎還沒有，為此，我在本學(xué)期共召開大型家長會(huì)四次，每次會(huì)前我都要精心的準(zhǔn)備，力求給家長以切實(shí)的幫助。《讓目標(biāo)可望又可即》、《山頂風(fēng)光無限》、《幫助孩子，永遠(yuǎn)不晚》、《全面出擊迎接期末》等為主題的家長會(huì)，給家長以強(qiáng)烈的震撼。一方面給家長以教育孩子的理論指導(dǎo)，另一方面，及時(shí)下發(fā)學(xué)生的作品，如日記、作文、小制作等，使家長認(rèn)識到孩子多樣的才能，和家長共同體驗(yàn)孩子成功的喜悅。同時(shí)，還邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀家長對學(xué)生家長進(jìn)行主題講座，使家長在不斷學(xué)習(xí)中獲得提高。
我們班的家長會(huì)不再被學(xué)生所懼怕，家長也紛紛表示每一次的家長會(huì)自己都受益匪淺。而學(xué)生則說家長會(huì)后家長都幫助自己學(xué)習(xí)了、并且不再一味的責(zé)怪自己了。家長會(huì)家長的參與率接近，家長會(huì)真正達(dá)到了教師、家長、學(xué)生的相互溝通，共同促進(jìn)。
2、扎扎實(shí)實(shí)，做好家訪工作。
在上學(xué)期的家訪工作基礎(chǔ)上，我注重了對學(xué)生的有針對性的家庭訪問。
開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在各個(gè)方面起了很大的變化，尤其是和家長有沖突。許多家長反映自己的孩子太難管了，開始和大人犟嘴。為此，我走訪了許多同學(xué)家庭，了解了他們和家長矛盾的癥結(jié)所在，幫助家長解決困惑。同時(shí)，通過家訪，我和同學(xué)的關(guān)系更加親密了，我忽然覺得離開講臺(tái)的我似乎更能貼近學(xué)生的心。閆志偉、邊少桐等同學(xué)有了很大的進(jìn)步，我感到很大程度上就是從家訪開始的。
3、主動(dòng)和家長進(jìn)行電話聯(lián)系。
在上學(xué)期的電話溝通的成績的基礎(chǔ)上，我更加靈活的運(yùn)用這種方式。我想，現(xiàn)代生活節(jié)奏感強(qiáng)，家長們的工作也很繁忙，為了使家長及時(shí)了解自己孩子在校的表現(xiàn)，我經(jīng)常和家長電話溝通。一方面保全后進(jìn)生家長的自尊，另一方面也節(jié)省家長的時(shí)間，體現(xiàn)了為家長著想的思想，也真正實(shí)現(xiàn)平等育人的宗旨。不僅孩子有錯(cuò)時(shí)及時(shí)和家長溝通，孩子取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，更是及時(shí)通知家長，這樣一方面讓孩子感到，老師絕不是放大他的缺點(diǎn)，而更是看到他的成長和進(jìn)步，同時(shí)使家長也獲得成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)家長主動(dòng)配合學(xué)校教育的意識。我認(rèn)為這一點(diǎn)在本學(xué)期運(yùn)用較好，也使我和家長的關(guān)系進(jìn)一步親密了。
四、關(guān)注后進(jìn)生，保護(hù)他們的自尊心
班級中的后進(jìn)生，他們的成績低的讓人擔(dān)心。他們或者小學(xué)基礎(chǔ)差，或者家在農(nóng)村，父母無法照顧，或者父母工作繁忙，無暇顧及，或者沒有學(xué)習(xí)方法，上課不認(rèn)真聽講。這一切都使我牽腸掛肚。我關(guān)注他們的心理，讓他們懂得自己已經(jīng)長大了，不再是可以隨便氣老師，對自己不負(fù)責(zé)的學(xué)生了。為了不讓孩子落隊(duì)，我經(jīng)常找同學(xué)談心，聯(lián)系家長，組成四人小組學(xué)生進(jìn)行幫助。讓優(yōu)秀生和他們結(jié)成對子，在我的尊重的前提下，在我的熱切的期盼下，他們獲得了很大的進(jìn)步。
五、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，并在活動(dòng)使學(xué)生受到教育
本學(xué)期我們班級積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中受到取得優(yōu)異的成績。我們?nèi)潍@得學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗;在語文默寫競賽中獲得了年級第一名的好成績;獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，足球比賽中獲得精神文明獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。優(yōu)異的成績帶動(dòng)了學(xué)生多方面的發(fā)展，學(xué)生通過活動(dòng)鍛煉了自己，提升了自己。同時(shí)我們成功的進(jìn)行了多次班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中端正了思想，完成了自我教育。
2020初中班主任工作總結(jié)五一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。
學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。
對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。
尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。
4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。
先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。
2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。
“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。
班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
關(guān)鍵詞：改善德育；和諧；中職校園
先秦時(shí)期，教育家荀況在《勸學(xué)》中講到“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”旨在說環(huán)境對人的成長的作用。當(dāng)前改善德育營造和諧的中職校園，將對培養(yǎng)合格新型社會(huì)人才具有非常重的作用。北宋時(shí)期偉大的政治家是司馬光在《資治通鑒》中把“才者，德之資也，德者，才之帥也。”作為選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)，可見德育在人成才過程中起到了非常重要的作用。當(dāng)前我國隨著改革開放的深入，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級必然要求人才綜合素質(zhì)更加高。中等職業(yè)教育在我國人才培養(yǎng)方面起到了很大的作用，中職院校是培養(yǎng)企業(yè)一線高素質(zhì)人才的重要基地，中職校園的和諧環(huán)境對于處于青春期的學(xué)生的成長和成才起著不可忽視的作用。
一、加強(qiáng)中職德育的意義
（一）中職學(xué)校生源問題帶來的德育挑戰(zhàn)
由于社會(huì)對職業(yè)教育觀念誤解和政策偏頗等影響，當(dāng)前國內(nèi)中職學(xué)校生源多數(shù)是初中學(xué)業(yè)的所謂“失敗者”。中職學(xué)校學(xué)生伴隨過去學(xué)業(yè)的挫折，學(xué)生的道德、行為也有所偏差，這些“問題學(xué)生”是當(dāng)下職業(yè)學(xué)校難以回避的事實(shí)。當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀的多元化，也給中職人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。
（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中職人才培養(yǎng)提出了新的要求
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整對人才提出新的要求，中職人才的綜合素質(zhì)提高才能適應(yīng)企業(yè)的需求，德育加強(qiáng)能為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧校園環(huán)境，才能使得本身處于競爭劣勢的中職學(xué)生健康成長和成才。
（三）構(gòu)建和諧中職校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求
和諧中職校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，和諧校園的意義可以用傳統(tǒng)的“泡菜理論”來解釋：泡菜水的味道，決定泡出來的白菜、蘿卜的味道，學(xué)校文化氛圍深深影響著學(xué)生。前教育部長周濟(jì)在2003年就強(qiáng)調(diào)，學(xué)校環(huán)境和學(xué)校氛圍的水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要高度重視校園文化建設(shè)，努力建設(shè)極具品位、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、適合學(xué)生生活和成長的現(xiàn)代化校園。[1]
二、當(dāng)前中職學(xué)校德育教育存在的問題
首先，教材陳舊，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才德育方面的新要求不相適宜，造成學(xué)生感到學(xué)的東西無法和社會(huì)銜接，德育課程形同虛設(shè)，或者沒有意義，學(xué)生逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)今是信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日趨發(fā)達(dá)，學(xué)生了解社會(huì)的渠道也多元化了，陳舊的教材無法和人才目標(biāo)培養(yǎng)相適應(yīng)。
其次，多數(shù)中職學(xué)校的德育教育還采用集中理論灌輸?shù)姆绞剑撾x了企業(yè)對人才德育的新要求，也否定了學(xué)生是教育的主體，就形成了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中應(yīng)付的現(xiàn)象。
第三，德育教育存在政治教育多，品德教育內(nèi)化少，德育實(shí)踐少，教師多是居高臨下的說教，平等感情交流少，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生具有一定的獨(dú)立的意識和自我教育意識。
第四，中職教育主要的任務(wù)是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，能在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)的人才必須和當(dāng)前社會(huì)相適應(yīng)，才能得到社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)下還存在一些職業(yè)學(xué)校忽視人才和企業(yè)需求相接軌，只重視智能和技術(shù)教育，忽視德育情況。這就產(chǎn)生培養(yǎng)人才時(shí)間成本加大，甚至出現(xiàn)拒絕招用的現(xiàn)狀。
三、如何改善德育
首先，是改善德育內(nèi)容，詹萬生認(rèn)為德育的內(nèi)容橫向結(jié)構(gòu)是“政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育五要素”[2]的統(tǒng)一。以上五個(gè)方面不可分割，一個(gè)人尤其心理健康是其接受正常教育的前提。
中職德育多是為了提升學(xué)生的專業(yè)技能和防止學(xué)生的破壞行為，而強(qiáng)調(diào)法紀(jì)教育、思想教育和政治教育，而忽視甚至忽略了學(xué)生的道德教育，尤其心理教育。一個(gè)人成長與成才是逐步社會(huì)化的過程，是復(fù)雜而長期的個(gè)人與環(huán)境相互作用的歷程，德育不能強(qiáng)調(diào)某方面的問題，而忽視其他方面。
第二，注重科學(xué)的德育原則進(jìn)行道德教育，學(xué)者柳海民關(guān)于德育的原則是這樣總結(jié)的，1.集體教育與個(gè)別教育結(jié)合2.知行統(tǒng)一3.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合4.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合5.嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合6.教育影響的一致性7.教育影響的連續(xù)性[3]。堅(jiān)持德育的原則，構(gòu)建和諧校園，才能讓學(xué)生在和諧環(huán)境中獲得綜合素質(zhì)的提升。
第三，道德教育也應(yīng)“因材施教”，我們就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，實(shí)事求是地開展德育工作。如針對缺失家庭關(guān)愛的很多學(xué)生來說，應(yīng)進(jìn)行心理綜合輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)，綜合性的方法或許比一味的說教更有效。對于聰明調(diào)皮的孩子來說，存在的只是自我約束能力差的不良習(xí)慣問題，采用啟發(fā)疏導(dǎo)法，讓其把主要精力用在學(xué)好專業(yè)知識和提高綜合素質(zhì)方面，這樣會(huì)更恰當(dāng)。那些和人打架，甚至破壞公共財(cái)產(chǎn)的學(xué)生，采用心理換位模擬法，就會(huì)使得他們能夠更加明確其人生目標(biāo)，從而讓其更好成長。學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生，采用榜樣示范法和環(huán)境熏陶法，更易其走上學(xué)業(yè)提升的道路。
第四，改善教育途徑，多數(shù)學(xué)校多是通過開設(shè)專門的德育課程來開展直接道德教學(xué)，教材無趣，學(xué)生抵觸情緒嚴(yán)重，德育效果可想而知。間接道德教育也不失為好途徑。如通過各科教學(xué)活動(dòng)、通過課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，社團(tuán)協(xié)作活動(dòng)、勞動(dòng)教育、學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)宣傳等途徑都可以對學(xué)生進(jìn)行針對性地德育教育。當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校和企業(yè)關(guān)系越來越密切，讓企業(yè)一線在職工定期到學(xué)校進(jìn)職業(yè)道德等方面培訓(xùn)，或者讓學(xué)生到企業(yè)定期實(shí)踐體驗(yàn)都不失為很好的德育方式，讓學(xué)生為良好的道德修養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
四、改善德育構(gòu)建和諧校園應(yīng)注意哪些方面
第一，德育的效果，多取決于老師對德育信息的控制能力。只有對德育信息進(jìn)行合理控制，所得信息才能轉(zhuǎn)化為一種積極性的資源，德育才會(huì)有效果。否則，若失去對德育信息全面地處理控制，德育就會(huì)陷入困境，更難談營造和諧校園。
第二，德育也是一個(gè)老師和學(xué)生雙向教育的過程，老師不能一方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育，忽視對自身的要求，榜樣的積極影響力，更有利德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。改善德育只是構(gòu)建和諧中職校園的重要方面，加強(qiáng)環(huán)境對學(xué)生成才的正面影響是重要的，教師自我嚴(yán)格要求，提升自己業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)也是構(gòu)成和諧校園的重要組成部分，只有外界積極地影響力和學(xué)生自主教育能力形成合力，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。
總之，改善德育為中職學(xué)生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，只是從環(huán)境積極影響角度提供的一個(gè)重要的提升人才素質(zhì)的途徑。中職改善德育構(gòu)建和諧中職校園，是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程，沒固定有效的模式。事實(shí)上改善和加強(qiáng)德育，營造和諧中職校園不可能一蹴而就，只有形成健康機(jī)制堅(jiān)持下來，才能為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格中職人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 周濟(jì).謀劃發(fā)展規(guī)劃未來[J].中國高等教育，2003（2）.
大家晚上好！
受校長室委托，由我對一學(xué)期以來，全校的德育和安全工作進(jìn)行總結(jié)。
本學(xué)期，我校的德育工作以安全、穩(wěn)定、和諧為重要指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“教書育人，管理育人，活動(dòng)育人，服務(wù)育人。”這一個(gè)德育工作目標(biāo)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范教育為工作突破口，著重加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。圍繞校園文化建設(shè)開展各類主題教育，師生全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時(shí)時(shí)育人，處處育人。
一、建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)，不斷研究德育工作方法，努力提高德育工作的實(shí)效性。
1.突出班主任的德育教育功能
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是德育工作建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，我校堅(jiān)持做到每學(xué)期“四個(gè)會(huì)”制度，即“每周一次班主任工作例會(huì)，每月一次主題班會(huì)，每半學(xué)期一次家長會(huì)，每學(xué)期一次德育與安全工作會(huì)議。”
本學(xué)期我們特別注重班會(huì)課的召開，做到每會(huì)必備，每會(huì)必查，每會(huì)必評。使我校的愛校教育、文明禮儀教育、道德品質(zhì)教育、學(xué)生行為規(guī)范教育、明禮誠信教育、審美教育、法制教育、安全教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等教育工作開展的更加深入和持久。
一學(xué)期來，班主任隊(duì)伍涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)的典型，如：
老校區(qū)初一年級孫歡歡、吳巧珍、王婷老師用激情四射的工作熱情、勇往直前的工作干勁、堅(jiān)持不懈的釘子精神和獨(dú)具特色的人格魅力，征服了每一個(gè)學(xué)生、影響著每一個(gè)老師、感動(dòng)著每一位家長。孫歡歡、吳巧珍老師在每周末放學(xué)后，都會(huì)打電話到特別的學(xué)生家里詢問學(xué)生是否按時(shí)到家；遇到氣溫變化的時(shí)候，她總會(huì)提醒同學(xué)們增減衣物；每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備。開學(xué)初孫歡歡老師班上有個(gè)學(xué)生報(bào)到那天在回家的路上發(fā)生交通事故，造成骨折，住院一個(gè)多月。她不僅自己到醫(yī)院看望還組織學(xué)生代表前往探望。家長感激，學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作，也正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
王長娟老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常在班內(nèi)積極開展主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)課形式多樣內(nèi)容豐富。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。讓每個(gè)學(xué)生感受到集體的溫暖、找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件。
李輝老師在平時(shí)的管理中注重細(xì)節(jié)，能走入學(xué)生心靈，積極與學(xué)生談心，深受學(xué)生的喜愛。已形成了積極向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的班風(fēng)。
洪偉、葉敬兵：每天早來遲走，各項(xiàng)工作有條不紊，班級管理井然有序，對學(xué)生春風(fēng)化雨，特別對問題學(xué)生能苦口婆心，不辭辛苦，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，效果顯著。受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊。
顏懷勤：班級管理細(xì)致入微，是“泡班”的典型，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)上緊抓不放，學(xué)生成績進(jìn)步很大。現(xiàn)在已形成“入室即靜，入室即學(xué)”的良好班風(fēng)。
徐宗仁、仲文廣、陳飛、王宗兵老師充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、班級管理的主體，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
呂進(jìn)老師引入競爭機(jī)制，設(shè)立競爭小組，培養(yǎng)學(xué)生競爭的意識和學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生競爭意識強(qiáng)烈，月月獲得文明班級流動(dòng)紅旗。
張樹林、徐志國、薛邵龍老師注重細(xì)節(jié)規(guī)范化，對學(xué)生常規(guī)要求十分細(xì)致。朱雷、李勇老師，面對班級調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)狀，在制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施的情況下，能以校為家，早到校、晚離校，實(shí)施坐班制、盯人辦法，有效的控制了頑皮學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。
初一102班班主任楊應(yīng)山老師，每天早早到校，晚讀時(shí)早早進(jìn)入教室。班級管理嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。一學(xué)年來取得了驕人成績：文明班級月月不落，每次考試不是先鋒班就是先進(jìn)班。
徐樂老師，孩子很小，但對班級的付出一點(diǎn)也不受影響。有哪一天，哪一個(gè)時(shí)段要是不進(jìn)班級，她就覺得不踏實(shí)。她所接手203班可以說是多事之班，前面兩任班主任都因身體原因無法繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，作為第三任班主任，她沒有放棄這個(gè)班集體，通過她的不懈努力，收到顯著的效果，在期末考試中，該班一躍成為第4名。
初二114班張沖老師一年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，無論刮風(fēng)下雨，每天早上都堅(jiān)持在6:30之前到校。張沖老師注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意觀察和引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和處理問題，班級管理穩(wěn)定。一年以來，初二114班一共獲得10次文明班級和9次教學(xué)質(zhì)量先鋒班稱號。
初二101班張?jiān)旅防蠋煼浅Ｉ朴谧鰧W(xué)生的思想工作 ，精心培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部，相信學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生的自治能力強(qiáng)，班級班風(fēng)好，常規(guī)、學(xué)習(xí)成績突出。一年以來，初二101班一共獲得9次文明班級，2次教學(xué)質(zhì)量先鋒班和6次教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班稱號。
初三（111）班姜亞和老師一年來每天早上5：30之前到校，中午放棄回家休息，整天泡校、泡班，和學(xué)生談心，積極做好問題學(xué)生的思想工作，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績突出，一年來8次獲得文明班級，多次獲得教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班，一次教學(xué)質(zhì)量先鋒班，中考成績顯著，他班如東送生最多，線下生也最少。
初三（202）班吳兵老師工作兢兢業(yè)業(yè)，無論刮風(fēng)下雨，每天早上都堅(jiān)持在6:30之前到校、中午不回家，晚上檢查學(xué)生回宿舍，平時(shí)還善于做學(xué)生的思想工作，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由于他工作成績突出，工作責(zé)任心強(qiáng)，一年來他班9次獲得文明班級，多次獲得教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班，在年級中起到了積極的帶頭作用。
2.注重家校合作，拓寬德育渠道。
本學(xué)年我校各年級分別在月考及期中考試過后召開了家長會(huì)，把學(xué)校校園文化建設(shè)、各項(xiàng)制度建設(shè)、對學(xué)生的考核辦法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法及學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)向家長做以匯報(bào)、說明并提出相應(yīng)的要求。同時(shí)在家長會(huì)期間班主任組織召開的家長座談會(huì)，主題明確，本著實(shí)事求是的原則，把學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)與家長共同分析家庭教育的策略與方法。班主任還與家長建立聯(lián)系電話卡，可以適時(shí)地進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)了家長與學(xué)校之間溝通與交流，讓廣大學(xué)生家長感受到我校班主任及任課教師具有良好的人文素養(yǎng)。讓家長和學(xué)校之間的關(guān)系更加密切，也使得家長和教師之間的交流達(dá)到經(jīng)常化、和諧化。
3.注重學(xué)生主動(dòng)參與、養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。
班級是學(xué)校德育工作基本單位，為強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)和學(xué)生值周檢查小組，來參與學(xué)校的德育管理工作。工作中我校充分發(fā)揮了學(xué)生會(huì)和值周成員的積極作用，明確各自的工作職責(zé)和工作任務(wù)，堅(jiān)持做到每天檢查監(jiān)督班級衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、文明行為、課間活動(dòng)、生活常規(guī)等落實(shí)情況。學(xué)校把此項(xiàng)檢查工作作為班級量化考核、優(yōu)秀學(xué)生評比的重要依據(jù)。他們認(rèn)真工作，公平公正檢查，做到每天及時(shí)反饋。
政教處還利用大屏幕公布本周檢點(diǎn)，編輯成詩句，便于記憶，利于提醒，有效的提高了學(xué)生主動(dòng)參與、養(yǎng)成自我管理的自覺性和主動(dòng)性。
4.加大各類檢查力度，注重衛(wèi)生常規(guī)，及時(shí)處理違紀(jì)現(xiàn)象。
本學(xué)期，老校區(qū)政教處大力倡導(dǎo)學(xué)生見到垃圾隨手撿，堅(jiān)持每月對學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣抽測，本學(xué)期共下發(fā)通知14期；紙質(zhì)通報(bào)137期，短信通報(bào)每天兩次，內(nèi)容主要涉及衛(wèi)生、常規(guī)違紀(jì)、提醒、通知；顯示屏內(nèi)容基本沒兩天一換，充分發(fā)揮了它的育人功能。
新校區(qū)本學(xué)期共發(fā)衛(wèi)生檢查通報(bào)達(dá)58期，有效地規(guī)范了學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣；發(fā)常規(guī)通報(bào)78期，對重點(diǎn)違規(guī)的人和事，政教處在通報(bào)備注中要求班級必須跟蹤處理，并將處理情況用文字匯報(bào)給政教處，這一措施實(shí)行收效良好，學(xué)生對政教處通報(bào)產(chǎn)生極大的畏懼感。每個(gè)年級也都成立自管大隊(duì)，對本年級的衛(wèi)生、常規(guī)也進(jìn)行督查和管理，檢查結(jié)果也納入每月班級常規(guī)積分評比，收效顯著。
（缺新校區(qū)初三）
二、發(fā)揮“管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人”德育網(wǎng)絡(luò)管理功能，營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的校園環(huán)境。
（一）管理育人
1.通過班會(huì)、升旗、廣播、板報(bào)等德育渠道，強(qiáng)化德育功能教育。
本學(xué)年學(xué)校每月組織一次儒家德育主題，貫穿愛國主義教育、安全教育、法制教育、健康教育、行為規(guī)范教育、養(yǎng)成性教育、重大節(jié)日教育為主題的班會(huì)活動(dòng)。在主題班會(huì)開展過程中，我們不斷完善主題班會(huì)制度和考核辦法，每次班會(huì)精心準(zhǔn)備方案和認(rèn)真總結(jié)，充分發(fā)揮了德育教育的主渠道作用。
每周一和重大節(jié)日的升旗儀式不斷規(guī)范，對每位演講人都要嚴(yán)格審查把關(guān)，國旗下講話都能精心準(zhǔn)備，在升旗儀式上讓學(xué)生樹立愛國思想、集體主義意識、憂患意識、友好意識、環(huán)保意識、安全意識、抗挫折意識以及理想意識等。
充分發(fā)揮校園廣播、板報(bào)、政教處顯示屏等德育主陣地的作用，把學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、學(xué)生紀(jì)律常規(guī)，學(xué)生管理制度、校園新聞、好人好事、時(shí)事政治等快訊及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)，這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，而且也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。
2. 定期召開教師會(huì)、班主任會(huì)議和學(xué)生會(huì)議，統(tǒng)一工作思想，明確德育工作目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)德育工作的協(xié)調(diào)與管理，構(gòu)成一個(gè)養(yǎng)成生德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育教育新形式，以構(gòu)建和諧校園為德育工作宗旨。
3.堅(jiān)持開展警民共建活動(dòng)，本學(xué)年學(xué)校兩次邀請交警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校園為師生進(jìn)行交通安全教育，并通過交通安全講座，增強(qiáng)了師生的安全觀念，有力推進(jìn)了我校普法的進(jìn)程。
4. 安全工作常抓不懈。
為了構(gòu)建一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的校園，我校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,各司其責(zé),學(xué)年初校長與分管領(lǐng)導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)與教師、工人之間層層簽訂安全責(zé)任狀。利用家長會(huì)與學(xué)生家長簽定了《交通安全責(zé)任狀》，同時(shí)在各部門的協(xié)助下，進(jìn)行校門口自行車亂停亂放整治等活動(dòng)，通過每月一次安全大檢查，每天一次安全日報(bào)單匯報(bào)，并組織全校防踩踏安全演練，出臺(tái)《課間交接班操作規(guī)程》，使學(xué)校的安全工作得以順利開展。老校區(qū)還利用上午大課間時(shí)間有班主任帶領(lǐng)幾名學(xué)生干部檢查學(xué)生攜帶手機(jī)、刀具和不健康書籍，收效顯著。本學(xué)期還舉行一次教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)安全疏散演練。
5. 開展學(xué)生心理健康咨詢和防控工作
我校設(shè)立心理咨詢室和寧老師信箱，將了解掌握到的學(xué)生心理問題通過校園廣播、專題材料、個(gè)別心理輔導(dǎo)以及舉辦留守兒童心理健康專題講座等形式進(jìn)行解決，緩解了學(xué)生心理上的壓力，讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，茁壯健康的成長。
春秋兩季為傳染病的多發(fā)期，我校利用廣播、給家長一封信、顯示屏、升旗儀式、班會(huì)課等形式有效地向?qū)W生宣傳預(yù)防疾病和傳染病知識，尤其是H7N9肆虐時(shí)期，發(fā)動(dòng)全校做好每天的晨檢工作，發(fā)現(xiàn)有傳染病源及時(shí)上報(bào)和采取隔離治療等有效措施，適時(shí)對班級、宿舍、食堂進(jìn)行消毒，控制了傳染病源的蔓延和傳播。
6.做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，不斷豐富我校儒家德育特色。
每學(xué)期學(xué)校都要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評工作，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)儒家思想，彰顯我校儒家德育特色，本學(xué)期，政教處利用升旗向?qū)W生進(jìn)行儒家思想教育，通過表揚(yáng)卡和表揚(yáng)金卡的發(fā)放，提高學(xué)生的道德水平，并在學(xué)期末，改變原來的評比方式，綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)儒家思想、弘揚(yáng)儒學(xué)的成果，分別設(shè)立“懷文君子”、“仁愛標(biāo)兵”“明禮標(biāo)兵”、“智慧標(biāo)兵”、“誠信標(biāo)兵”、“勤儉標(biāo)兵”、“謙恭標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號，突出我校的辦學(xué)特色。
（二）活動(dòng)育人
校園文化是學(xué)校德育工作的重要載體，本學(xué)年我校通過開展形式多樣的文體活動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，營造了良好的校園文化氛圍。
1．寒假前，政教處下發(fā)通知，要求所有學(xué)生按照教育局要求，過一個(gè)充實(shí)、快樂的寒假，開展“繽紛冬日活動(dòng)”，開學(xué)初，政教處組織了“繽紛冬日”作品評比。
2．3月初到4月初，政教處成功組織了校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)分為書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽，此次活動(dòng)不僅為學(xué)生特長的發(fā)展找尋了平臺(tái)，活躍了校園文化氣氛，也增進(jìn)了校園和諧氛圍，澆灌出鮮艷的校園文明之花。
3、雅安地震發(fā)生后，我校團(tuán)支部積極響應(yīng)團(tuán)縣委的號召，組織全體團(tuán)員慷慨解襄，開展了“情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心“的特殊團(tuán)費(fèi)捐款活動(dòng)，共捐款4000余元，為災(zāi)區(qū)人民戰(zhàn)勝困難奉獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。
4. 5月初，我校成立足球隊(duì)，徐正師科長、權(quán)老師、李長山老師積極組織隊(duì)員訓(xùn)練，5月中旬到宿遷市參加比賽，榮獲全市第一名，并于7月14日代表宿遷市赴南通參加省賽。本次比賽，我校足球隊(duì)為懷文、為沭陽極好地樹立了形象。
5．4月底，我校成立藝術(shù)表演隊(duì)，委托張璐璐組織訓(xùn)練，參加5月份的縣文藝會(huì)演，在張老師的認(rèn)真訓(xùn)練下，我校一舉奪得全縣文藝會(huì)演初中組第一名，并代表沭陽參加市級文藝會(huì)演，并奪取宿遷市第二名。本學(xué)期我校還有周若冰、宋逸同學(xué)代表學(xué)校參加縣慈善演講，周若冰同學(xué)獲得初中組第一名，宋逸同學(xué)獲得第二名。以上活動(dòng)極大地豐富全校師生的課外文化生活，也正是由于我校體衛(wèi)藝工作開展的卓有成效，我校的體衛(wèi)藝工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和認(rèn)可。
6.在學(xué)校的指導(dǎo)下，政教處認(rèn)真開展了以“法制在我心中”手抄報(bào)比賽、“廉政文化”手抄報(bào)比賽、書法比賽；國土在我心中黑板報(bào)比賽、“康居新村”作文比賽、觀看航天員太空授課、舉辦模擬法庭等，通過這些活動(dòng)，同學(xué)們競爭意識得到鍛煉，愛國意識、集體意識得到加強(qiáng)，都有為國家、班級爭奪榮譽(yù)的決心和勇氣，這些活動(dòng)不僅豐富了師生的課余文化生活，而且也增強(qiáng)了集體的凝聚力。
7.通過“三、八”節(jié)、母親節(jié)，組織學(xué)生對母親進(jìn)行感恩回報(bào)，如送賀卡、做家務(wù)、為母親洗腳等形式對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
三、存在的問題和不足
我校在德育工作方面做了很多的工作，取得一定的工作成績，但與上級主管部門的要求相關(guān)甚遠(yuǎn)，仍然有一些問題有待解決：
1.體衛(wèi)藝活動(dòng)室、多功能教室等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，學(xué)生活動(dòng)所需設(shè)備還不夠健全。
2.德育系列活動(dòng)，與部分教學(xué)活動(dòng)相沖擊，使得一些德育活動(dòng)開展還不夠經(jīng)常化。
3.個(gè)別教師、學(xué)生家長缺乏德育教育工作的思想意識，管理學(xué)生的能力和藝術(shù)手段有待提高。
四、今后努力的方向
1.統(tǒng)一認(rèn)識，不斷完善德育工作組織機(jī)構(gòu)，建立健全德育工作職責(zé)、工作制度和各項(xiàng)考核辦法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師德育工作的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)的落實(shí)好德育工作。
2.把每次教育活動(dòng)形成文字材料、圖片和視頻集錦，為學(xué)校專題片提供素材。
3.積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名學(xué)生都得到良好的德育教育。
4.適時(shí)開展德育活動(dòng)，營造良好的校園文化環(huán)境。及時(shí)上報(bào)德育工作信息。
5.充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長和教師的潛能，認(rèn)真開展校園田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法繪畫小組、寫作小組、演講小組、對聯(lián)興趣小組等素質(zhì)教育活動(dòng)。
6.在老師中開展“德育標(biāo)兵”評選，讓德育工作在校園的每個(gè)角落里生根發(fā)芽。
7.加大心理健康教育和防控工作的力度，對心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成的損害，加大對疾病和傳染病的預(yù)防工作。
8.學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體聯(lián)合采取積極有效的措施，加大對學(xué)生正面教育的引導(dǎo)力度。
9.確立德育教育課題，加大對德育工作的研究力度。
