時間：2023-07-07 17:24:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程專業(yè)行業(yè)分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵字】土木工程；信息化；建設(shè)；信息技術(shù)
如今我國經(jīng)濟(jì)已步入高速發(fā)展時期，其中信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動了工業(yè)的快速發(fā)展。而土木工程作為保障人們?nèi)粘Ｉ钫＿M(jìn)行的工程，起工程建設(shè)還是面臨著很多問題，為解決這些問題和提高土木工程的建筑質(zhì)量，信息化建設(shè)就為土木工程的發(fā)展提供了機(jī)遇。但是，為更好的將信息技術(shù)應(yīng)用到土木工程中還需掌握土木工程信息化的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀和實施對策。通過土木工程信息化建設(shè)，來創(chuàng)新技術(shù)，創(chuàng)新管理和提升員工素質(zhì)等。
一、 發(fā)展土木工程信息化建設(shè)的關(guān)鍵
要想不斷完善土木工程技術(shù)和施工手段，提高土木工程建設(shè)的效率，降低建設(shè)成本，實施土木工程信息化建設(shè)是必不可少的。實施土木工程信息化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營理念的創(chuàng)新和施工流程的優(yōu)化，還可將其融入到電子商務(wù)和信息產(chǎn)業(yè)之中，從而提高工程建設(shè)的效率和效益，降低工程建設(shè)的成本。由此可以看出，改變管理者對土木工程建設(shè)的傳統(tǒng)觀念和思想、合理規(guī)劃土木工程信息化建設(shè)的框架、提高土木工程信息技術(shù)是土木工程信息化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
二、 淺析土木工程各階段信息化建設(shè)
已步入信息化社會的今天，社會的各個行業(yè)都在進(jìn)行信息化建設(shè)，土木工程在進(jìn)行信息化建設(shè)的同時，要注意各個環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)。
土木工程建設(shè)的過程可以分為設(shè)計、施工、管理和招標(biāo)幾個環(huán)節(jié)。首先分析土木工程設(shè)計信息化，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，作為土木工程最重要的建筑材料鋼和混泥土都有了一定的革新，其可靠性和耐久性都有了很大改善，而一些合成材料經(jīng)技術(shù)人員的不斷研究，與傳統(tǒng)材料相比也更顯優(yōu)良和輕質(zhì)，這一系列材料的改善，為技術(shù)人員設(shè)計土木工程提供了更多的創(chuàng)新機(jī)會，也可以使技術(shù)人員的設(shè)計工作大大簡化。
良好的土木工程設(shè)計是為土木工程更好實施做鋪墊，而自動化控制技術(shù)在在土木工程實施中的推廣應(yīng)用，可以有效的完成高難度施工項目，例如在高層建筑的垂直度上、懸索受力的大型橋梁上和大體積混泥土的施工質(zhì)量上等項目的控制。
土木工程涉及的行業(yè)范圍十分廣泛，如房屋工程、設(shè)備管線安裝業(yè)、鋼結(jié)構(gòu)加工業(yè)等，可以說土木工程是一個復(fù)雜行業(yè)的信息集合地，并且其所包含的信息量也是十分大的。因此，制定規(guī)范高效的管理體制是必不可少的，通過高效的土木工程信息化管理體制，可以對很多復(fù)雜集合在一起的行業(yè)進(jìn)行細(xì)致和全面的統(tǒng)計分析，從而制定合理的產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，以促進(jìn)土木工程在各個行業(yè)有效科學(xué)的實施。
三、 土木工程信息化建設(shè)的實施對策
（一） 土木工程信息化建設(shè)要與企業(yè)的科學(xué)管理、技術(shù)進(jìn)步相結(jié)合，要不斷創(chuàng)新，首先必須致力于三大系統(tǒng)的建設(shè)。
土木工程信息化建設(shè)的第一大信息系統(tǒng)是土木工程設(shè)計、施工的技術(shù)和控制信息系統(tǒng)。這一信息技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用，可以讓現(xiàn)代建筑師將新時代的設(shè)計理念和建筑美學(xué)通過大膽的構(gòu)思和神奇的想象充分直觀地展現(xiàn)出來，例如，在以模型為對象的三維協(xié)同模型設(shè)計中，采用了模塊化的模型設(shè)計技術(shù)，使得各種專業(yè)的設(shè)計人員可以在同一模板上設(shè)計模型，這樣既減少了信息傳輸?shù)臅r間，也可以使各個專業(yè)的設(shè)計人員同時得到信息共享，提高了工作效率和設(shè)計水平。
土木工程信息化建設(shè)的第二大信息系統(tǒng)是土木工程標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)管理、工程管理、企業(yè)管理的信息系統(tǒng)。制定土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng)，有利于促進(jìn)土木工程中信息技術(shù)規(guī)范、準(zhǔn)確、有序和高效的實施，在涉及眾多行業(yè)、包含大量信息的土木工程中，制定規(guī)范有效地行業(yè)管理體系和高校的運(yùn)作機(jī)制，有利于確保各個行業(yè)健康和高效的發(fā)展。
（二） 推陳出新，從整體構(gòu)建土木工程信息化
土木工程信息化隨著時代的推進(jìn)、技術(shù)的改革和社會環(huán)境的變化而不斷變化，它的變化發(fā)展是前進(jìn)的、上升的，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的設(shè)計和實施觀念，結(jié)合社會進(jìn)步和技術(shù)水平的提高，不斷創(chuàng)新，積極進(jìn)取，同時要借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗，結(jié)合本國現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)驗，從整體構(gòu)建土木工程信息化建設(shè)，以使土木工程信息化建設(shè)取得跨越式的進(jìn)步。
（三） 整合社會資源，全面推動土木工程信息化快速高效發(fā)展
作為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱型產(chǎn)業(yè)的土木工程，對我國國計民生有著十分重要的影響，而土木工程信息化的建設(shè)與發(fā)展直接影響到土木工程的發(fā)展，因此，我們必須從多方面、多角度來全面推進(jìn)土木工程信息化進(jìn)程，從科研體制和培養(yǎng)人才各方面對土木工程信息化進(jìn)行深入探究和研究。當(dāng)然，對現(xiàn)有的社會資源進(jìn)行合理配置與整合，提高資源利用效率，調(diào)動社會各行業(yè)各部門參與合作的積極性和土木工程建設(shè)的創(chuàng)造性，從而促進(jìn)和行業(yè)的技術(shù)交流與合作，推動土木工程信息化建設(shè)。
四、 對土木工程信息化建設(shè)的展望
根據(jù)土木工程的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的發(fā)展情況，結(jié)合科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展的趨勢，土木工程信息技術(shù)將會在計算機(jī)軟件、嵌入式系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)三個方面的應(yīng)用上取得突破。
（一） 計算機(jī)軟件的應(yīng)用
土木工程專業(yè)軟件不僅是土木工技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的綜合體，也是土木工程信息化解決方案的主要表現(xiàn)形式，它不僅可以采集、傳遞和使用信息，還可以對信息進(jìn)行加工處理。土木工程專業(yè)軟件技術(shù)主要包括兩個方面，一是軟件開發(fā)技術(shù)，二是人工智能技術(shù)。
提高軟件開發(fā)技術(shù)，不僅可以滿足客戶需求將組件進(jìn)行組裝，還可以是軟件開發(fā)周期縮短，從而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量，以推動經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這樣變更有資本投資土木工程專業(yè)軟件的開發(fā)。
（二） 嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用
計算機(jī)技術(shù)是嵌入式系統(tǒng)的基礎(chǔ)，隨著計算機(jī)在土木工程中的廣泛應(yīng)用，嵌入式計算機(jī)也將會廣泛應(yīng)用于土木工程領(lǐng)域中，因為嵌入式計算機(jī)與傳統(tǒng)計算機(jī)相比較，其功能是十分強(qiáng)大的，主要表現(xiàn)為：以應(yīng)用為中心，軟件硬盤可剪裁，嵌入式系統(tǒng)可以針對土木工程信息技術(shù)的要求，對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、分析和轉(zhuǎn)化，將有用的信息表現(xiàn)出來供決策者進(jìn)行良好的決策。經(jīng)過世界各國專家分析，未來嵌入式軟件的功能將會更加強(qiáng)大，即使不用網(wǎng)絡(luò)，也可以完成原本必須在網(wǎng)上才能夠完成的任務(wù)或工作，這就使得未來土木工程的整個工作流程分配發(fā)生革命性的變化。
（三） 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
隨著第三次科技革命的展開，通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都得到了快速甚至是飛躍發(fā)展，如今互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)已普及，對人們?nèi)粘５纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式都產(chǎn)生了極大的影響，但是就其在土木工程中的應(yīng)用與影響還不是太明顯，因此，為了讓互聯(lián)網(wǎng)對土木工程產(chǎn)生深遠(yuǎn)而有積極的影響，我國應(yīng)對此作出積極的規(guī)劃與探討。為了讓人們擁有在廣闊范圍內(nèi)的信息處理能力，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，從網(wǎng)絡(luò)上調(diào)用現(xiàn)有的信息，通過計算機(jī)軟件組件技術(shù)對信息進(jìn)行加工處理并開發(fā)與應(yīng)用基于網(wǎng)絡(luò)的軟件。而在信息的使用方面，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，對土木工程進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，各行業(yè)和專業(yè)人員可以對龐大的信息源進(jìn)行共享，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)的協(xié)同處理。
參考文獻(xiàn)：
1、 鐘義信，信息科學(xué)原理[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2008
2、 中國土木工程學(xué)會，中國土木工程指南[M].北京：科學(xué)出版社，2008
關(guān)鍵詞：中職；土木工程專業(yè)教師；專業(yè)能力
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2016）07-0050-04
一、調(diào)研背景
2013年9月，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。這是我國首次為職業(yè)教育教師的專業(yè)管理和發(fā)展制定依據(jù)。職業(yè)教育的發(fā)展自此邁出了重要一步。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)，具有導(dǎo)向、引領(lǐng)和定位的作用，其中的部分指標(biāo)是原則性的，實際可操作性不強(qiáng)。同時，由于《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》重在指導(dǎo)教師的專業(yè)管理和專業(yè)發(fā)展，職后發(fā)展是其關(guān)注的重點，而職前培養(yǎng)及教師資格準(zhǔn)入則無法參照之進(jìn)行準(zhǔn)確定位。因此，開發(fā)一套針對不同專業(yè)、不同方向的中職專業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。教育部、財政部于2014年開展了針對不同專業(yè)方向的本科專業(yè)職教師資培養(yǎng)開發(fā)項目。
對土木工程專業(yè)職教師資而言，由于土木工程專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，既需要掌握相應(yīng)的理論知識，又必須具備相當(dāng)?shù)膶嵺`技能，同時還需要根據(jù)技術(shù)的發(fā)展不斷更新知識和技能，對教師的教學(xué)能力提出了較高的要求。而目前土木工程專業(yè)教師的狀況不能盡如人意，不僅許多教師畢業(yè)于普通高校的相關(guān)專業(yè)，即使來自專門培養(yǎng)職教師資的院校，教師的教學(xué)能力也很欠缺。
因此，如何界定中職土木工程專業(yè)教師的能力范圍，如何明確教師的知識結(jié)構(gòu)要求以及對教師的教學(xué)能力要求，成為教師標(biāo)準(zhǔn)建立的關(guān)鍵。在此背景下，筆者利用教育部全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地同濟(jì)大學(xué)的資源，針對全國25個省及直轄市的79所開設(shè)有土木工程相關(guān)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，希望通過此次調(diào)研為中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)提供現(xiàn)實依據(jù)。
二、調(diào)研實施
（一）調(diào)研路線
經(jīng)過多次研討，本研究確定了中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力調(diào)研路線圖（如圖1所示），根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研分析結(jié)果、邀請專家咨詢后，研究小組首先對中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師的能力進(jìn)行了專門化方向劃分，然后提煉中職土木工程專業(yè)教師的專業(yè)核心能力及各專門化方向的專業(yè)能力要求，再提取各專門化方向能力確定具體能力構(gòu)成。
（二）調(diào)研方法
1.文獻(xiàn)調(diào)研
通過文獻(xiàn)廣泛檢索，吸收相關(guān)學(xué)科的知識，從中汲取營養(yǎng)和養(yǎng)分，以增強(qiáng)研究的理論性和科學(xué)性。通過分析綜合、歸納演繹等具體思維方法，以各種邏輯方式對文獻(xiàn)進(jìn)行加工處理，從而構(gòu)建研究的理論體系。
2.問卷調(diào)研
問卷調(diào)查是本次調(diào)研的主要方法。項目組針對調(diào)研內(nèi)容，經(jīng)過專家咨詢論證會，分別編制了全國中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力調(diào)查網(wǎng)絡(luò)問卷。采用抽樣調(diào)查的研究方法，分析我國中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師的規(guī)模和現(xiàn)狀，收集教師群體數(shù)量、結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢等技術(shù)參數(shù)，以推斷總體情況，從而認(rèn)識總體的特征和規(guī)律性。通過問卷對在崗教師和用人單位進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集教師專業(yè)能力要求方面的有關(guān)信息，為研究提供技術(shù)參數(shù)支持。
3.德爾菲法調(diào)研
針對訪談的部分內(nèi)容，采用德爾菲法開展調(diào)研。研究小組擬定了調(diào)查表，按照既定程序，以函件的方式分別向調(diào)研對象進(jìn)行征詢，調(diào)研對象則以匿名的方式（函件）提交意見。經(jīng)過幾次反復(fù)征詢和反饋，調(diào)研對象的意見逐步趨于集中，最后獲得具有很高準(zhǔn)確率的集體判斷結(jié)果。
4.專家咨詢
研究小組邀請政府、行業(yè)、企業(yè)人員和職教專家對中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力構(gòu)成的觀點進(jìn)行咨詢。
三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
（一）基本信息調(diào)研
本次調(diào)研共涉及教師142人，其中男性67人，女性75人，其中包括25個省、市、自治區(qū)（調(diào)研涉及的省級行政區(qū)及人數(shù)如下：黑龍江省38人、上海市22人、山東省10人、江蘇省7人、云南省7人、浙江省6人、福建省6人、6人、新疆維吾爾自治區(qū)5人、廣西壯族自治區(qū)4人、貴州省4人、河北省4人、山西省3人、四川省3人、重慶市3人、吉林省2人、遼寧省2人、安徽省2人、甘肅省2人、北京市1人、海南省1人、河南省1人、湖北省1人、湖南省1人、天津市1人）的79所開設(shè)有土木工程專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校。從年齡上看，50歲以下中青年教師占絕大多數(shù)（135人，占95.07%）。從學(xué)歷上看，以本科為主（123人，占86.62%），碩士畢業(yè)生為16人，占總?cè)藬?shù)的11.27%，所獲學(xué)歷專業(yè)與教學(xué)專業(yè)一致性較高，僅有15人（占10.56%）所學(xué)專業(yè)與教學(xué)專業(yè)不一致，所獲學(xué)歷專業(yè)中土木工程專業(yè)（職教師資）本科畢業(yè)生有54人（占38.03%）。從職稱方面看，受訪教師中具備中高級職稱者為113人，占79.58%。從專業(yè)方向職業(yè)能力與資格證書方面看，具備中高級職業(yè)資格證書及技師、高級技師資格證書者有91人，占64.08%，所獲職業(yè)資格證書種類中注冊建造師人數(shù)最多，有61人，還有76人所獲資格證書與職業(yè)實踐能力匹配程度較高。
（二）專業(yè)能力構(gòu)成
1.專門化方向
根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果、中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師訪談、建筑行業(yè)專家咨詢、職業(yè)教育專家咨詢、行業(yè)企業(yè)對中職人才的需求情況、專業(yè)對應(yīng)的工作崗位及對應(yīng)的職業(yè)資格證書等，本研究初步擬定了中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力的幾個專門化方向，采用德爾菲法進(jìn)行了專家論證。
本研究邀請了142位一線中職土木工程專業(yè)教師進(jìn)行反饋，經(jīng)過數(shù)輪的意見收集與反饋修改，最終得到以下4個專門化方向的分類，統(tǒng)計結(jié)果如下頁表1所示。
需要指出的是，由于在中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)劃分中建筑工程測量是作為單獨(dú)的專業(yè)方向劃分的，因此，在調(diào)研過程中有較多教師認(rèn)為應(yīng)該劃分為獨(dú)立的專門化方向。我們經(jīng)過研討后認(rèn)為，建筑工程測量作為建筑工程施工與監(jiān)理的重要組成部分，應(yīng)作為專業(yè)核心能力之一列舉，故將此專門化方向刪除。
2.核心能力指標(biāo)調(diào)研
根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果、中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師訪談、建筑行業(yè)專家咨詢、職業(yè)教育專家咨詢、行業(yè)企業(yè)對中職人才的需求情況、專業(yè)對應(yīng)的工作崗位及對應(yīng)的職業(yè)資格證書等，本研究初步擬定了中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)核心能力的數(shù)個一級指標(biāo)，同樣采用德爾菲法進(jìn)行了專家論證。經(jīng)過數(shù)輪次的意見收集與反饋修改，最終得到以下8個核心能力一級指標(biāo)，統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。
3.專門化方向能力指標(biāo)調(diào)研
根據(jù)表1的結(jié)果，我們將中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專門化方向能力分成建筑工程施工、建筑工程造價、建筑工程監(jiān)理三個專門化方向能力，分別進(jìn)行二級指標(biāo)的調(diào)查，同樣采用德爾菲法進(jìn)行了專家論證。經(jīng)過數(shù)輪次的意見收集與反饋修改，最終統(tǒng)計結(jié)果如表3―5所示。
四、調(diào)研結(jié)論
中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力是土木工程專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是判斷土木工程專業(yè)教師專業(yè)化程度的重要指標(biāo)。針對不同的職業(yè)定位和專業(yè)方向，綜合文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果、中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師訪談、建筑行業(yè)專家咨詢、職業(yè)教育專家咨詢、行業(yè)企業(yè)對中職人才的需求情況、專業(yè)對應(yīng)的工作崗位及對應(yīng)的職業(yè)資格證書等，筆者認(rèn)為，中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力可以分為以下三個專門化方向：建筑工程施工、建筑工程造價及建筑工程監(jiān)理。可將建筑工程測量專門化方向劃歸至建筑工程施工專門化方向。
綜合以上專門化方向的能力需求，結(jié)合德爾菲法調(diào)研結(jié)果（見表2），筆者認(rèn)為，中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)核心能力主要包括：建筑工程繪圖能力、建筑工程測量能力、地基與基礎(chǔ)施工能力、主體結(jié)構(gòu)施工能力、建筑裝飾施工能力、建筑設(shè)備安裝能力、建設(shè)工程費(fèi)用計算能力、建筑工程項目管理能力。
各專門化方向能力指標(biāo)根據(jù)德爾菲法調(diào)研結(jié)果劃分如下。
建筑工程施工專門化方向：建筑工程材料檢測能力、鋼筋翻樣與加工能力、模板翻樣與加工能力、建筑施工現(xiàn)場管理能力、建筑工程質(zhì)量檢驗與安全管理能力、建筑工程信息與技術(shù)資料管理能力。
建筑工程造價專門化方向：安裝工程預(yù)算定額應(yīng)用能力、建筑工程預(yù)算定額應(yīng)用能力、裝飾工程預(yù)算定額應(yīng)用能力、建筑工程工程量清單計價能力。
建筑工程監(jiān)理專門化方向：建設(shè)工程項目準(zhǔn)備階段監(jiān)理能力、建設(shè)工程項目實施階段監(jiān)理能力、建設(shè)工程項目竣工備案階段監(jiān)理能力、建筑工程檢測與復(fù)驗?zāi)芰Α?/p>
調(diào)研結(jié)論匯總?cè)绫?所示。
基于以上調(diào)研成果，筆者對中職土木工程專業(yè)教師的專業(yè)能力進(jìn)行了細(xì)致劃分，以此為基礎(chǔ)，可為土木工程專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)研究提供重要的參考依據(jù)。概而言之，本研究主要可以收到以下效果：
一是可為中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)提供現(xiàn)實依據(jù)。通過本次調(diào)研，對中職土木工程專業(yè)教師的專業(yè)能力進(jìn)行了分類，明確了其職業(yè)能力的構(gòu)成。
二是可為中職土木工程專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)提供必需的前提條件，使其更具現(xiàn)實針對性、實施可行性和培養(yǎng)有效性。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：土木工程學(xué)科；研究生培養(yǎng)；課程體系優(yōu)化；職業(yè)能力培養(yǎng)
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0196-02
研究生課程是研究生培養(yǎng)的起點和重要組成部分[1]。土木工程學(xué)科的研究生開設(shè)的課程除了英語、數(shù)學(xué)、政治等基礎(chǔ)課之外，還包括有限元分析、結(jié)構(gòu)動力學(xué)、彈塑性力學(xué)在內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以及與專業(yè)相關(guān)的大量專業(yè)選修課，總學(xué)時在250～320之間。研究生課程教學(xué)的目的，一方面是提高研究生的基礎(chǔ)理論水平，培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)科研能力，另一方面是加強(qiáng)本專業(yè)的專業(yè)知識，為后續(xù)的論文研究和職業(yè)實踐做準(zhǔn)備[2-3]。
但是，隨著土木工程學(xué)科的迅猛發(fā)展，目前開設(shè)的課程體系和課程內(nèi)容都出現(xiàn)了與當(dāng)前的研究進(jìn)展脫節(jié)，所學(xué)知識不能滿足論文研究和職業(yè)發(fā)展需要的趨勢[4]，亟待改革和優(yōu)化。為解決這一問題，廣州大學(xué)對當(dāng)前土木工程專業(yè)的研究生課程設(shè)置進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)研，并提出了優(yōu)化改革的初步方案。
一、土木工程學(xué)科研究生課程體系調(diào)研報告
為了解我國各高校土木工程學(xué)科研究生課程設(shè)置情況，本文采取多種方式進(jìn)行了調(diào)研，主要包括：參加2015年5月在先建筑科技大學(xué)舉辦的第八屆全國建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)工作研討會，聽取東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等兄弟院校的專題報道，了解其課程設(shè)置情況；通過主辦廣東省結(jié)構(gòu)力學(xué)系列課程教學(xué)經(jīng)驗交流會的機(jī)會，與省內(nèi)十五所院校土木工程學(xué)科的教師座談；在廣州大學(xué)土木工程學(xué)院研究生答辯期間，邀請大量兄弟院校和企業(yè)專家參加答辯，征求其對于研究生課程體系優(yōu)化的意見；充分利用各高校網(wǎng)站上有關(guān)土木工程學(xué)科點的研究生教育、教學(xué)資料信息，并對其進(jìn)行調(diào)研、收集和整理。調(diào)研結(jié)論和收獲如下：
1.學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生應(yīng)當(dāng)突出特點，分類培養(yǎng)。根據(jù)教育部2009年《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，設(shè)立專業(yè)型研究生的目的是“積極主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專門人才的需要”，與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)高層次科研人才有所不同[5]。因此，學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生的培養(yǎng)應(yīng)該突出重點，堅持分類培養(yǎng)。就土木工程學(xué)科而言，學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)當(dāng)注重數(shù)學(xué)、力學(xué)等系列專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，拓寬知識面，加強(qiáng)其基礎(chǔ)科研能力培養(yǎng)；專業(yè)型研究生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程體系設(shè)置對工程實踐能力的提升，可以邀請擁有大量實際工程經(jīng)驗的企業(yè)專家開設(shè)實踐課程或相關(guān)講座。
2.研究生課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前科學(xué)研究和工程實踐的新方法、新技術(shù)充分結(jié)合，增強(qiáng)課程設(shè)置的針對性和實用性。理論性較強(qiáng)的課程，如有限元方法、結(jié)構(gòu)動力學(xué)等，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)編程和數(shù)值模擬能力的培養(yǎng)，充分結(jié)合通用的工程應(yīng)用軟件（如Matlab，Abaqus等）進(jìn)行教授；實踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其在工程實踐中的應(yīng)用，結(jié)合工程實例進(jìn)行分析和討論，鼓勵學(xué)生在實習(xí)和實踐中學(xué)習(xí)；個別內(nèi)容可以根據(jù)需要，在施工現(xiàn)場實習(xí)教學(xué)。
3.研究生課程應(yīng)當(dāng)因應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和研究生的培養(yǎng)情況分類設(shè)置，動態(tài)調(diào)整。近年來，我國土木工程行業(yè)迅猛發(fā)展，相關(guān)理論和技術(shù)日新月異。土木工程學(xué)科點研究生課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，既保證基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，又使研究生的課程能夠最大程度地滿足論文研究和工程實踐能力培養(yǎng)的需要[6]。
二、研究生課程體系優(yōu)化方案
根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果和結(jié)論，廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生的課程體系進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。優(yōu)化調(diào)整的基本思想包括：以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為最終目標(biāo)，課程體系優(yōu)化為培養(yǎng)研究生基礎(chǔ)科研能力和工程實踐能力服務(wù)；與科技發(fā)展和工程實踐的需要充分結(jié)合，對研究生課程體系分類建設(shè)，動態(tài)調(diào)整。
為保證和促進(jìn)研究生課程體系的調(diào)整和優(yōu)化，廣州大學(xué)確定了加強(qiáng)研究生課程體系建設(shè)的多項措施，主要包括加強(qiáng)研究生授課管理，獎懲結(jié)合，鼓勵相關(guān)教師開展研究生課程教學(xué)研究等，其目的就是積極促進(jìn)理論課程教學(xué)與工程實踐能力培養(yǎng)的充分結(jié)合，對研究生課程體系進(jìn)行有針對性的調(diào)整，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。其具體措施包括：
1.土木工程學(xué)科點研究生課程系統(tǒng)設(shè)計和整體優(yōu)化。對于學(xué)位課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，要保證授課學(xué)時，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)土木工程學(xué)科研究生扎實的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)位論文研究做好準(zhǔn)備。對專業(yè)課和專業(yè)選修課，要針對不同學(xué)科的要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，開展分學(xué)科的專業(yè)課群建設(shè)[7]。目前廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點在建的碩士研究生專業(yè)課群包括結(jié)構(gòu)工程課群、防災(zāi)減災(zāi)工程課群、工程管理課群、工程力學(xué)課群等。
2.學(xué)術(shù)型研究生課程體系應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課程與學(xué)科研究前沿的聯(lián)系。學(xué)術(shù)型研究生的基礎(chǔ)理論課程要面向當(dāng)前學(xué)科的研究前沿，與實踐應(yīng)用相接軌。土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論已經(jīng)發(fā)展到了用大型計算軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工計算的階段，這些軟件都已經(jīng)成為土木工程行業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計必備的工具。因此，基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)就兼顧理論知識的教授和相關(guān)計算模型和分析軟件的學(xué)習(xí)，既要讓研究生對基礎(chǔ)理論有深入的理解和認(rèn)識，又要引導(dǎo)其熟悉和使用先進(jìn)的計算軟件求解結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計中的實際問題。
3.專業(yè)型研究生課程體系應(yīng)因職業(yè)能力培養(yǎng)的要求增加實踐類課程的比例。專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是高層次的一線技術(shù)人員，土木工程界的設(shè)計、施工單位都希望學(xué)校輸出的研究生畢業(yè)后能夠經(jīng)過盡量短的適應(yīng)期就正式開展工作[8]。因此，專業(yè)型研究生的課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)論文研究和職業(yè)規(guī)劃的要求，適度增加實踐類課程的數(shù)量和比例，充分利用實習(xí)和實踐的機(jī)會，提高其職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
除了積極派遣研究生去工程設(shè)計和施工單位實習(xí)之外，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院還積極邀請企事業(yè)單位專家來學(xué)校開設(shè)講座，甚至直接參與研究生課程的教學(xué)。特別是一些實用性強(qiáng)的課程，如鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)等，采取由校內(nèi)主課教師確定教學(xué)內(nèi)容和基本框架，由校外專家授課的方式進(jìn)行教學(xué)，收到了學(xué)生的歡迎，取得了較為明顯的教學(xué)效果。
三、研究生課程體系管理
為保證上述研究生課程體系優(yōu)化方案的執(zhí)行，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院采取了一系列的支持措施，具體包括：
1.完善了研究生課程教學(xué)評價和監(jiān)督體系。邀請校內(nèi)外專家組成研究生課程教學(xué)督導(dǎo)組，對研究生理論課程和實踐課程進(jìn)行定量不定期現(xiàn)場聽課、監(jiān)督，給出對課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的評價和建議。特別是校外企事業(yè)單位的專家給出的建議，對于研究生課程與工程實踐能力的銜接具有重要意義。在此基礎(chǔ)上，完善了研究生課程學(xué)生評價體系，根據(jù)研究生及其導(dǎo)師對課程的反饋對研究生課程體系和課程內(nèi)容有效管理，動態(tài)調(diào)整。
2.支持和鼓勵相關(guān)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)能力，改善教學(xué)效果。建立了常態(tài)化的研究生教學(xué)研究支持體系，鼓勵相關(guān)教師開展教學(xué)研究，設(shè)立了一系列研究生教學(xué)科研項目；鼓勵與工程實踐關(guān)系緊密的課程擴(kuò)大與相關(guān)企事業(yè)單位的對接，提高實踐教學(xué)學(xué)時的比例；鼓勵和支持教授同一課程的教師不定期舉行教學(xué)研討會，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入探討。
四、結(jié)語
在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數(shù)量逐年增加，專業(yè)型研究生比例逐漸增大的背景下，研究生的培養(yǎng)與當(dāng)前科技研究的前沿相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工程實踐能力的培養(yǎng)，是一個必然的趨勢。針對這一變化，土木工程學(xué)科點碩士研究生的課程也必須做出積極響應(yīng)和調(diào)整優(yōu)化。本文在深入調(diào)研國內(nèi)各高校土木工程學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學(xué)管理方面的支持和激勵方案。
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關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；土木工程；從業(yè)者
中圖分類號：F08 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）08-0185-01
建筑產(chǎn)品和一般產(chǎn)品的區(qū)別比較大，主要反映在建筑產(chǎn)品的投資量比較大、投資獲利周期比較長等方面，并且建筑產(chǎn)品的投資、生產(chǎn)具有不可逆性。所以，在建筑工程開始之前應(yīng)該進(jìn)行周密細(xì)致的經(jīng)濟(jì)效果分析，保證在投資、建設(shè)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的經(jīng)濟(jì)效果。運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法可以有效解決土木工程各個階段中存在的問題，并且還可以提高土木工程從業(yè)者的經(jīng)濟(jì)分析能力。否則，將會在工程建筑的過程中產(chǎn)生不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)概述
所謂工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉的學(xué)科，是一項在工程技術(shù)實踐活動中的經(jīng)濟(jì)效果研究的學(xué)科，主要是以工程項目為主體，并且是以技術(shù)經(jīng)濟(jì)為核心，研究的主要內(nèi)容是如何利用現(xiàn)有資源不斷提高工程項目的經(jīng)濟(jì)效益。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的就是各種工程技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效益，研究如何利用最低的成本實現(xiàn)產(chǎn)品、服務(wù)以及作業(yè)的最大功能。值得注意的一點是，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)有環(huán)境條件下，在技術(shù)可行的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，是一項針對于工程項目“未來”經(jīng)濟(jì)效果的分析。
麻省理工學(xué)院是世界上最早開設(shè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)校，主要是針對于學(xué)校內(nèi)部工科背景的畢業(yè)生，目的是提高工科畢業(yè)生對于成本控制和經(jīng)濟(jì)分析的重視，避免在工作中造成資源浪費(fèi)的問題。隨著工程經(jīng)濟(jì)學(xué)對于我國學(xué)科發(fā)展的影響不斷增大，我國的技術(shù)經(jīng)濟(jì)與工程經(jīng)濟(jì)之間融合程度不斷提高，形成了我國現(xiàn)有的在人才培養(yǎng)中的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，這些對于我國土木工程行業(yè)的發(fā)展，以及對于我國土木工程從業(yè)者的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的作用。
二、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)對于我國土木工程從業(yè)者的影響
（一）經(jīng)濟(jì)影響
隨著我國改革開放的不斷深入，建筑行業(yè)的市場化程度不斷提高，建筑行業(yè)所面臨的市場競爭日益激烈。在這樣的背景下，作為土木工程從業(yè)者應(yīng)該保持強(qiáng)烈的市場經(jīng)濟(jì)意識，不斷提高經(jīng)濟(jì)分析、評價能力，并且在技術(shù)方案選擇過程中，能夠有效利用自身的相關(guān)能力，提高技術(shù)方案選擇的質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上，對于現(xiàn)在的建設(shè)項目進(jìn)行成本管理，保證選擇質(zhì)量高的技術(shù)方案，并在項目建設(shè)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)資金的最優(yōu)化使用。
（二）技g影響
土木工程從業(yè)者在項目實施過程中承擔(dān)著重要責(zé)任，肩負(fù)著對于項目技術(shù)傳承的使命。因此，需要在滿足工程項目相關(guān)功能的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有的技術(shù)，不斷提高施工方案與創(chuàng)新設(shè)計的有效結(jié)合。在建設(shè)的過程中，利用新的材料、新的工藝，保證在降低成本的基礎(chǔ)上實現(xiàn)項目建筑的質(zhì)量。值得注意的是，在這個過程中需要對于技術(shù)方案、施工的技術(shù)和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化選擇，才能保證最終使用和采用的技術(shù)方案是最優(yōu)的。
（三）社會影響
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)對于土木工程從業(yè)者的社會影響主要反映在土木工程建設(shè)項目中。土木工程建設(shè)項目能夠滿足人類社會發(fā)展的需要，能夠見證人類社會的經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。尤其是21世紀(jì)中，新材料和節(jié)能工藝的使用，大大降低了建筑項目的能耗，成為人類現(xiàn)代文明的承載體，對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語
土木工程是人類社會最為重要的活動之一，土木工程的從業(yè)者在其中發(fā)揮了巨大的作用。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)對于工程項目成本降低、資源有效利用以及土木工程從業(yè)者自身的發(fā)展都具有重要的影響。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：土木工程：結(jié)構(gòu)設(shè)計：安全問題
前言
當(dāng)前，我國的土木工程建筑實踐存在較大的安全問題以及經(jīng)濟(jì)問題，這也是土木工程建筑中容易出現(xiàn)兩個問題。在對建筑的工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中，要考慮工程的安全性和經(jīng)濟(jì)性。只有在對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性和持久性有全面的把握的基礎(chǔ)之上，才能逐漸提升設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)和加強(qiáng)工程建筑的成本利益措施。最后，可為工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的完善和發(fā)展提供良好的前提條件。
1.土木工程的定義
在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，只有通過先進(jìn)的技術(shù)，才能得到逐步完善和發(fā)展。土木工程，從本質(zhì)上來講，就是指的是建筑工程的總稱。土木工程跟多個學(xué)科的理論知識有關(guān)聯(lián)，比如工程學(xué)、物理學(xué)、熱力學(xué)等。土木工程設(shè)施建設(shè)跟水、土有關(guān)，不但包括施工技術(shù)，還包括施工對象，其特征是不僅具有綜合性，還具有復(fù)雜性。在土木工程建設(shè)迅速發(fā)展的年代，土木工程為我們不僅提供了愜意的生活環(huán)境，而且還能促進(jìn)城市的發(fā)展建設(shè)，從而推動土木工程行業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展。
2.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題
2.1質(zhì)量問題
在經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展的過程中，有很多的工程O計人員過于注重自身利益，而忽略了建筑工程的質(zhì)量。我國的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方案存在不完善的地方，建筑結(jié)構(gòu)局部質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的這些問題，對建筑的使用壽命和安全性會造成較大的影響。保障建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的穩(wěn)固和良好的質(zhì)量，這是土木工程建筑質(zhì)量保證的基礎(chǔ)。所以，對于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計，保障其合理性和標(biāo)準(zhǔn)性是相當(dāng)重要的。
2.2安全問題
在我國提出了質(zhì)量第一、安全第一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)之后，我國更加重視土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計的管理和監(jiān)督了。我國的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計，仍然存在一些安全問題。這其中的原因，包括設(shè)計人員的分析和計算不合理、工程結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和耐久性不強(qiáng)等問題突出。我國在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方面存在設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和管理制度的缺陷，容易出現(xiàn)土木工程結(jié)構(gòu)裂縫和變形的現(xiàn)象。
2.3使用壽命問題
在建筑結(jié)構(gòu)的使用過程中，建筑結(jié)構(gòu)的使用壽命受到外界環(huán)境和荷載力的影響。設(shè)計人員在考慮這些問題的時候，要考慮到建筑結(jié)構(gòu)的耐久性。當(dāng)建筑設(shè)計人員忽略了一些因素，比如環(huán)境因素、氣候因素等，就會出現(xiàn)設(shè)計方案跟實際施工情況不相符合的現(xiàn)象，從而降低建筑結(jié)構(gòu)的使用時間。與此同時，這跟國家設(shè)計規(guī)定模糊不清、各領(lǐng)域的環(huán)境存在差異都有一定的關(guān)系。
3.改進(jìn)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計安全性的有效策略
3.1制定規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和體制
土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計對國家標(biāo)準(zhǔn)和要求有一定的要求。因此，遵守法律法規(guī)是前提條件，除外還需要進(jìn)行科學(xué)和合理的設(shè)計。在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計時，還應(yīng)考慮我國的具體情況，在吸收外國經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化處理，從而有效提高土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計水平。在這個過程中，更進(jìn)一步完善管理制度和人員規(guī)范要求，對各項制度嚴(yán)格執(zhí)行，提升工程設(shè)計行業(yè)規(guī)范性，使工程設(shè)計行業(yè)制度更加完善。除此之外，在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，應(yīng)定期做好安全性檢查，對于不符合要求的設(shè)計項目，迅速進(jìn)行整改。
3.2強(qiáng)化設(shè)計人員專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在影響土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)性和合理性的過程中，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性也是需要考慮的。加強(qiáng)設(shè)計人員的專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升他們的綜合素質(zhì)非常重要。第一，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的基本知識內(nèi)容和技能培訓(xùn)。設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)具備安全意識，保證結(jié)構(gòu)設(shè)計足夠安全。設(shè)計人員在工程設(shè)計時，應(yīng)充分考慮到一些安全問題，經(jīng)過多次論證之后再設(shè)計。最后，時代的發(fā)展推動了各類新型的結(jié)構(gòu)設(shè)計技術(shù)和方法的層出不窮，應(yīng)積極組織設(shè)計人員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使其設(shè)計成果能夠跟上時代的發(fā)展需求。
3.3定期檢測土木工程設(shè)計中的各項指標(biāo)
土木工程是一項復(fù)雜的工程，涉及的學(xué)科眾多，這也就決定了結(jié)構(gòu)設(shè)計需要很多的參數(shù)，各個參數(shù)對整個工程的安全有著重要的影響。例如，建筑材料的數(shù)量、價格、使用面積等，直接影響著建筑物的結(jié)構(gòu)、安全性及質(zhì)量。所以，必須嚴(yán)格控制設(shè)計中參數(shù)的安全積累，確保其符合國家相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高土木工程的安全性。此外，土木工程安全對社會有著重要的影響，必須嚴(yán)格監(jiān)督檢測其安全性，所以應(yīng)建立完善的監(jiān)督制度以及管理制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度，并定期檢測土木工程設(shè)計中的各項指標(biāo)，保證土木工程的安全性。
3.4提高對土木工程設(shè)計成本的控制
建筑單位在進(jìn)行土木工程設(shè)計單位選擇時，應(yīng)當(dāng)不斷的完善管理制度和招標(biāo)規(guī)則，本著以人為本、公開公正的原則，注重土木工程項目結(jié)構(gòu)設(shè)計的安全性、質(zhì)量、穩(wěn)定性以及持久性；然后確定最優(yōu)的設(shè)計方案，為了保證建筑工程的施工進(jìn)度，要積極的運(yùn)用保準(zhǔn)圖進(jìn)行監(jiān)督；這對于設(shè)計人員來說，也是較低設(shè)計責(zé)任、避免設(shè)計錯誤、保證設(shè)計質(zhì)量的最理想方式；但是標(biāo)準(zhǔn)圖的適用范圍并不是很廣泛，只有合理的應(yīng)用，才能更好的保證建筑結(jié)構(gòu)性能，同時增加建筑結(jié)構(gòu)的投資保證，有效的減少建筑工程的偷投資和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。土木工程作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科，借助信息技術(shù)的助力，也迎來了新的發(fā)展契機(jī)。土木工程信息化是將信息技術(shù)與土木工程相融合的過程，通過先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及自動化控制技術(shù)，對土木工程的建設(shè)實施科學(xué)的管理及監(jiān)控，從而提高管理效率，節(jié)約成本。
2土木工程的信息化建設(shè)
土木工程的信息化是土木工程市場發(fā)展的新階段，在這一階段必定要融入現(xiàn)代的物流業(yè)、電子商務(wù)業(yè)以及信息產(chǎn)業(yè)，新興產(chǎn)業(yè)的融入將大幅度提高土木工程的經(jīng)濟(jì)效益及生產(chǎn)效率。現(xiàn)代的計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及自動控制技術(shù)相結(jié)合后的高新技術(shù)，對土木工程的施工及管理具有極大的促進(jìn)作用，土木工程的信息化也將帶來管理方式的變革，促使企業(yè)不斷改變管理理念及管理方式。土木工程信息化建設(shè)主要從以下三方面入手。
2.1建設(shè)土木工程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的管理信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是一種應(yīng)用性較強(qiáng)的高新技術(shù)，該技術(shù)可在多個領(lǐng)域進(jìn)行大范圍應(yīng)用，在應(yīng)用過程中應(yīng)結(jié)合行業(yè)技術(shù)特點，將行業(yè)的專業(yè)性與信息技術(shù)的先進(jìn)性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。為推進(jìn)土木工程的信息化建設(shè)，應(yīng)制定高效的土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及管理信息系統(tǒng)，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展不斷對技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，以確保土木工程標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的有效性。土木工程行業(yè)是一個涉及多個領(lǐng)域、包含多個企業(yè)的、復(fù)雜且龐大的信息集合體，該行業(yè)涉及的信息量巨大，給行業(yè)的發(fā)展帶來了極大的不便，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可提高行業(yè)的管理效率。建立高效、準(zhǔn)確、完善的行業(yè)管理、工程項目管理等多項管理方面的信息管理系統(tǒng)后，可以利用信息技術(shù)對行業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行快速的統(tǒng)計分析，從而根據(jù)分析結(jié)果及市場動態(tài)，確立行業(yè)未來發(fā)展的目標(biāo)，制定合理的發(fā)展技術(shù)，推行有效的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，以促進(jìn)土木工程行業(yè)的健康發(fā)展。土木工程項目的管理升級需要依靠先進(jìn)的管理理念，這種管理理念能通過完善的管理軟件體現(xiàn)出來。就當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來看，美國的PrimaveraSystems,INS的P3以及軟件大王Microsoft開發(fā)的小型項目管理軟件是應(yīng)用較為普遍，且實用性能較為良好的管理軟件。這些管理軟件的優(yōu)越性主要通過以下幾項基本功能體現(xiàn)出來。第一，項目計劃的編制功能。土木工程項目在招標(biāo)階段及中標(biāo)階段后，工程項目中標(biāo)方應(yīng)根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容編制工程項目的實施進(jìn)度及相關(guān)細(xì)則。企業(yè)可利用軟件對工程項目的所有任務(wù)進(jìn)行分類編制，編制內(nèi)容主要包括任務(wù)時間、任務(wù)完成所需要的原材料、勞動力、投入成本等。通過編制細(xì)化的施工進(jìn)度計劃，項目負(fù)責(zé)人可將各項要素進(jìn)行綜合對比和分析，在多項任務(wù)中進(jìn)行合理的人力分配、物力分配、機(jī)器設(shè)備分配、施工時間分配等，以最大限度的提高資源利用率。第二，工程項目的追蹤功能。軟件能對工程進(jìn)度實施全程的動態(tài)化管理及監(jiān)控。這一功能的實現(xiàn)，主要通過項目管理人員在工程施工過程中，對工程的施工情況及影響工程進(jìn)度的要素進(jìn)行必要的記錄，并將以上數(shù)據(jù)及時、連續(xù)、系統(tǒng)的整理到計算機(jī)中，這就能通過軟件展示真實、實時的工程進(jìn)度。此外，項目管理者還可通過軟件的分析功能，對工程進(jìn)度的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以客觀、準(zhǔn)確的反映工程項目的變化情況。第三，項目的分析、控制與優(yōu)化功能。管理軟件一般具備廣義的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，工程項目管理者可根據(jù)所得信息，與原有計劃進(jìn)行對比，通過分析找出偏差，研究解決對策，保障新工程項目的順利實施。管理軟件不僅要考慮時間因素，還應(yīng)對資源、費(fèi)用要素進(jìn)行逐一對比，從而尋找一個工期短、耗資少、節(jié)能環(huán)保的計劃方案。軟件可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對設(shè)計方案進(jìn)行不斷優(yōu)化，從而獲得最佳工期、最低費(fèi)用以及最高資源利用率的施工方案。另外，管理軟件對工程數(shù)據(jù)及作業(yè)活動具有強(qiáng)大的過濾功能，管理者可將工程項目的執(zhí)行情況與工程設(shè)計方案進(jìn)行對比，然后將滯后于計劃方案的所有活動過濾出來，從而進(jìn)行專項的追趕或工程追蹤，以保證工程能按時完工。
2.2施工技術(shù)和控制信息系統(tǒng)的建立
信息技術(shù)將計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動控制技術(shù)和信息處理技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行集成。工程項目設(shè)計者可利用先進(jìn)的系統(tǒng)及設(shè)備，直觀、充分、形象的展現(xiàn)設(shè)計者的理念及建筑美學(xué)，并將獨(dú)特的創(chuàng)意和神奇的構(gòu)思通過計算機(jī)軟件展現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)創(chuàng)作方式所無法達(dá)到的新境界。現(xiàn)代工程設(shè)計模型已經(jīng)采用三維立體技術(shù)，通過模塊化的設(shè)計，使設(shè)計成果由平面轉(zhuǎn)向立體。模塊設(shè)計主要利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將多種工作模式進(jìn)行集成，從而實現(xiàn)成果共享的目的，圖形由計算機(jī)自動產(chǎn)生，設(shè)計人員的精力只需投入到方案的優(yōu)化設(shè)計上即可。
2.3土木工程施工方案及其他相關(guān)商務(wù)貿(mào)易信息系統(tǒng)的建立
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在建筑行業(yè)和信息服務(wù)行業(yè)的功能越來越強(qiáng)大，不僅能為企業(yè)提供工程項目的設(shè)計方案、施工方案、技術(shù)方案，還能通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行方案對比，從而實現(xiàn)工程建設(shè)的最優(yōu)化方案，提高項目決策者的決策能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的溝通能力可為施工企業(yè)、材料供應(yīng)商、工程組織方等提供共享的信息平臺，從而增加工程項目招投標(biāo)的透明性、公開性、公平性，推動土木工程市場的規(guī)范化進(jìn)程。云計算技術(shù)的發(fā)展，將信息共享平臺進(jìn)一步優(yōu)化，這不僅能提高土木工程相關(guān)企業(yè)的工作效率及管理效率，還能為企業(yè)節(jié)約成本，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
3小結(jié)
關(guān)鍵詞：土木工程；注冊師制度；課程體系
中圖分類號：TU-4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）05000505近年來，高等工程教育得到政府的高度重視，2010年6月23日，教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，要求企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力等。這是促進(jìn)中國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，高等教育要與經(jīng)濟(jì)社會相互適應(yīng)、相互促進(jìn)，才具有強(qiáng)大的生命力。高校工科專業(yè)應(yīng)把實踐中獲得的知識、經(jīng)驗和技術(shù)用于人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、科學(xué)技術(shù)開發(fā)等各個領(lǐng)域，才能提升辦學(xué)質(zhì)量和效益，才有發(fā)展?jié)摿ΑｋS著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實踐的發(fā)展，土木工程這個學(xué)科已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系，是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。為便于在工程領(lǐng)域內(nèi)國際間的交流和互認(rèn)，中國在土木工程領(lǐng)域已開始實施注冊師制度，那么土木工程專業(yè)教學(xué)體系與注冊師制度如何協(xié)調(diào)，有待進(jìn)一步探討。
一、教學(xué)體系改革的必要性
注冊工程師制度是一種執(zhí)業(yè)資格制度，在英美等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)實施多年，中國1997年開始與英國等6個發(fā)達(dá)國家簽訂相互承認(rèn)注冊建筑師和注冊結(jié)構(gòu)工程師的條約，2010年中國全面實行注冊工程師執(zhí)業(yè)制度。作為一種行業(yè)準(zhǔn)入制度，注冊工程師制度明確了從業(yè)人員的素質(zhì)要求，推行這種制度能更好地規(guī)范建筑市場，提高建筑技術(shù)水平，為中國更好地在建筑領(lǐng)域參與國際競爭打下堅實基礎(chǔ)。注冊工程師制度的推行，高等教育是基礎(chǔ)，每年成千上萬的工科畢業(yè)生是注冊工程師的強(qiáng)大后備軍。然而，迄今為止，工程教育與工程師職業(yè)資格制度仍有脫節(jié)，畢業(yè)生要經(jīng)過相當(dāng)長時間的實踐才能成為合格的注冊工程師。筆者從教于土木工程專業(yè)，曾在一家部屬甲級設(shè)計院工作多年，具有一級注冊結(jié)構(gòu)師和監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格，結(jié)合自己的切身體會認(rèn)為，目前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍不能充分與注冊工程師制度相適應(yīng)。課程教學(xué)體系是人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，如何構(gòu)建與注冊師制度相適應(yīng)的土木工程課程教學(xué)體系，是教育工作者必須解答的問題。在歐美和日本等發(fā)達(dá)國家，土木工程職業(yè)工程師的培訓(xùn)任務(wù)很大程度上由企業(yè)承擔(dān)，而中國的土木工程專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)培訓(xùn)方面還未形成體系，施工企業(yè)和設(shè)計院大都從自身經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，要求畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的工作技能和工作經(jīng)歷，動手能力強(qiáng)，能夠盡快獨(dú)擋一面。市場的需求和畢業(yè)生日益增加的就業(yè)壓力，迫使學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建與注冊師執(zhí)業(yè)制度相適應(yīng)的課程教學(xué)體系，全面擔(dān)負(fù)起職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)。
二、教學(xué)體系改革內(nèi)容
土木工程專業(yè)實踐性強(qiáng)，早期土木工程通過工程實踐總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而得以發(fā)展。直到17世紀(jì)，以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)同土木工程實踐相結(jié)合，才逐漸形成材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖體力學(xué)等土木工程基礎(chǔ)理論學(xué)科，土木工程才逐漸從經(jīng)驗發(fā)展為科學(xué)。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠工程實踐經(jīng)驗。所以土木工程專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有鮮明的“實踐動手能力強(qiáng)，理論基礎(chǔ)知識硬，綜合素質(zhì)高，善于總結(jié)運(yùn)用、推廣轉(zhuǎn)換”等職業(yè)特點，有較好的設(shè)計、實施、開發(fā)、管理和評價能力，畢業(yè)時即可以勝任工程師崗位的工作任務(wù)。高等學(xué)校是培養(yǎng)注冊工程師的搖籃，土木工程專業(yè)的教學(xué)體系必須與“具有多張職業(yè)注冊資格證書”的職業(yè)特點相協(xié)調(diào)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的同時，設(shè)置合理的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)提高，同時還要具有專業(yè)以外的社會人文及科學(xué)知識，具有較好的綜合素質(zhì)，這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能就業(yè)于勘察設(shè)計院或施工企業(yè)，從事土木工程的設(shè)計、施工工作，或者進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位、房地產(chǎn)公司、廠礦企業(yè)的基建部門，從事土木工程的技術(shù)管理工作。畢業(yè)生經(jīng)過一段時間的實際工程鍛煉，通過國家注冊工程師資格考試，成為注冊結(jié)構(gòu)工程師、建造師和巖土工程師等專門人才。
（一）優(yōu)化課程體系
課程教學(xué)體系的改革，首先是建立與注冊工程師制度相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型土木工程人才，主要任務(wù)是接受注冊工程師的基本訓(xùn)練，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于每一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生向多元化、寬口徑發(fā)展，畢業(yè)后可以直接勝任工業(yè)、工程領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線工作。課程體系的特點主要表現(xiàn)在四個方面：（1）前瞻性。反映土木工程行業(yè)最新發(fā)展，適應(yīng)土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度考試的動態(tài)性要求；（2）靈活性。采取多方向培養(yǎng)，拓展學(xué)生以后的執(zhí)業(yè)空間，適應(yīng)土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格體系下不同注冊工程師的要求；（3）終身性。大學(xué)教育與執(zhí)業(yè)資格體系有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)階段的學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)；（4）國際性。滿足與國際執(zhí)業(yè)資格制度接軌的要求[1]。注冊結(jié)構(gòu)工程師考試內(nèi)容代表了工程界對相應(yīng)工程師知識結(jié)構(gòu)的要求，也為高校確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)改革計劃，進(jìn)行課程設(shè)置提供了參考依據(jù)。土木工程課程體系的設(shè)置，要緊隨社會和專業(yè)發(fā)展趨勢，根據(jù)人才市場需求和行業(yè)發(fā)展不斷變化，結(jié)合專業(yè)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的更新及時調(diào)整，在已有的相關(guān)課程中增加注冊工程師執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，或增開相關(guān)的選修課程，如：概念設(shè)計的內(nèi)容對一名合格的結(jié)構(gòu)工程師非常重要，而目前單獨(dú)開設(shè)這門課程的高校并不多，筆者認(rèn)為有必要將其增設(shè)為選修課。為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，可以適當(dāng)壓縮理論教學(xué)學(xué)時，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生動手能力。筆者曾經(jīng)接觸過臺灣的設(shè)計同行，發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點：徒手繪畫的能力非常強(qiáng)。圖面表達(dá)被稱為工程師的語言，沒有良好的徒手繪圖能力，就不是一名合格的工程師，而目前的課程體系設(shè)置缺乏徒手繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生往往依賴于計算機(jī)畫圖，工程實施的表達(dá)能力不足，因此，應(yīng)增加徒手作圖的環(huán)節(jié)，使學(xué)生作圖時達(dá)到信手拈來的境界。再者，一級注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格考試分為基礎(chǔ)和專業(yè)兩大科目，這就要求在課程內(nèi)容上注意課程之間的整體聯(lián)系，在課時分配上注意與執(zhí)業(yè)資格考試相適用，調(diào)整基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的比例關(guān)系，既滿足學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，也滿足執(zhí)業(yè)資格體系的要求[1]。
（二）教學(xué)內(nèi)容改革
課程教學(xué)體系改革，其二是要改革教學(xué)內(nèi)容，編寫與注冊工程師考試相適合的土木工程教材，注重教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)發(fā)展，不斷更新、精簡教學(xué)內(nèi)容，在切實有效加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，擴(kuò)展實習(xí)基地建設(shè)，加大實踐教學(xué)的比重，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。
1.加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
改革教學(xué)內(nèi)容和方法，職業(yè)素質(zhì)教育從大一就應(yīng)該開始，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德；具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識；具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力；掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及基本理論；經(jīng)過實驗技能、工程實踐、計算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新意識以及對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力；了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)過程，熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對客觀世界和社會的影響[2]。
目前中國教育還處于應(yīng)試教育階段，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生與社會聯(lián)系較少，學(xué)生在校所學(xué)知識比較零散，各門課程之間往往缺乏有機(jī)聯(lián)系，理論脫離實際，解決不了實際工程問題，所以加強(qiáng)工程意識，增加實踐環(huán)節(jié)是當(dāng)務(wù)之急，由于學(xué)生不可能同時學(xué)習(xí)和工作，增加模擬注冊工程師考試和系統(tǒng)知識測試，使教學(xué)與實際工程應(yīng)用相結(jié)合就成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要途徑，在大學(xué)的課程和結(jié)業(yè)考試中，除了對所學(xué)課程必須考察的內(nèi)容外，還可以增加注冊工程師考試內(nèi)容，并根據(jù)每年注冊工程師考試大綱和試題進(jìn)行調(diào)整，使其具有時效性和真實性[3]。例如：一棟高層建筑在有地質(zhì)勘探報告的基礎(chǔ)上，如何確定基礎(chǔ)方案就是結(jié)構(gòu)方案問題，是采用樁基、筏基、還是箱基，除了結(jié)構(gòu)本身的問題及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)外，還涉及到深基坑的施工開挖與支護(hù)方案、對相鄰建筑物的影響等，這就需要憑借較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力來選擇，可真題真做，課堂討論應(yīng)該選擇什么樣的基礎(chǔ)方案，最后應(yīng)用于實際工程，并讓學(xué)生參與施工，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，也頗有成就感，提高了學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
土木工程技術(shù)的發(fā)展主要憑借工程實踐而不是憑借科學(xué)試驗和理論研究，一是有些客觀情況過于復(fù)雜，難以如實地進(jìn)行室內(nèi)實驗或現(xiàn)場測試和理論分析，如地基基礎(chǔ)、地震作用下結(jié)構(gòu)的受力和變形狀態(tài)，至今還需要參考工程經(jīng)驗分析判斷。二是只有通過新的工程實踐，才能揭示新的問題。建造高層建筑和大跨橋梁時，工程的抗風(fēng)和抗震問題突出，才能發(fā)展出這方面的新理論和新技術(shù)，所以土木工程的學(xué)習(xí)必須注重工程實踐的培養(yǎng)，通過建立實習(xí)實訓(xùn)基地、開展結(jié)構(gòu)大賽、參與教師科研項目等，提高實踐能力。
建立實習(xí)實訓(xùn)基地，首先應(yīng)積極拓展對外合作，依托建筑企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的校外實習(xí)基地，形成有效的運(yùn)作機(jī)制，逐步形成集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)為一體的多功能實習(xí)基地，使學(xué)生在實習(xí)期間得到全方位訓(xùn)練。但在目前的社會環(huán)境下，國內(nèi)的施工企業(yè)和設(shè)計院大都從自身經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)或出于安全問題考慮，不愿意接收學(xué)生實習(xí)，擴(kuò)招又使學(xué)生人數(shù)大增，很難把眾多學(xué)生在一段時間內(nèi)安排在某一工地實習(xí)。如果讓學(xué)生自己找工地，比較分散，已經(jīng)承擔(dān)了諸多教學(xué)科研任務(wù)的指導(dǎo)教師難以面面俱到、逐一指導(dǎo)，實習(xí)過程不便控制，實習(xí)效果難以保證。如此，雖然在形式上增加了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，但實習(xí)效果不佳，甚至還影響了理論課教學(xué)，盲目壓縮課時導(dǎo)致上課時段非常集中，學(xué)生幾乎每天都在應(yīng)付聽課，沒有時間消化所學(xué)知識。筆者認(rèn)為要保證實踐效果，重點還是加強(qiáng)校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，因為校內(nèi)實習(xí)基地不以生產(chǎn)為目的，可以根據(jù)教學(xué)要求開設(shè)實習(xí)項目，例如：在講混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的梁板配筋時，就可以把學(xué)生帶到實習(xí)基地開展隨堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，知道各種鋼筋到底是如何放置的。另外可以在實訓(xùn)基地修建各種各樣的結(jié)構(gòu)模型，供學(xué)生隨時參觀對照，并有機(jī)會親自動手制作。在畢業(yè)設(shè)計時，如果能在實習(xí)基地親手把自己設(shè)計的圖紙付諸實踐，進(jìn)行施工，學(xué)生一定終身難忘。桂林理工大學(xué)的學(xué)生曾經(jīng)自己砌過墻體，設(shè)置過構(gòu)造柱和圈梁，他們自己動手的熱情比單一的課堂聽課積極性高，教學(xué)效果好。當(dāng)然，要建立規(guī)范且成一定規(guī)模的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，勢必要增加人力、設(shè)施和經(jīng)濟(jì)投入，這是加強(qiáng)土木工程教育的最佳途徑。
除了建立實習(xí)基地，還可以通過各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為能力[4]，對于土木工程專業(yè)，結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽是教學(xué)改革的有效方法之一。通過設(shè)計競賽，不僅可以調(diào)動學(xué)生積極性，也有利于培養(yǎng)其實踐動手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生在本科階段具備工程實際案例的綜合分析能力，熟悉基本結(jié)構(gòu)和基本構(gòu)件的完整設(shè)計，新型建筑結(jié)構(gòu)體系模型設(shè)計與制作，結(jié)構(gòu)計算設(shè)計等全過程[5]，桂林理工大學(xué)在2011年承辦了廣西結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，題目為承受豎向荷載的自立式塔式起重機(jī)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與制作，取得了良好的教學(xué)效果。
另一方面，教師可以將自己承擔(dān)的科研項目與試驗成果有機(jī)融入教學(xué)，帶學(xué)生參觀試驗現(xiàn)場，結(jié)合實例講解，加深學(xué)生的直觀感受，增強(qiáng)他們對科學(xué)研究的興趣，同時鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，開展大學(xué)生科技活動，提高他們的實踐和創(chuàng)新能力。筆者在進(jìn)行廣西自然科學(xué)基金項目——無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力開洞板試驗研究時，選擇4名本科生參與其中，他們以此為題材，參加了全國第十一屆“挑戰(zhàn)杯”決賽，獲得了三等獎，結(jié)合《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》教材中“雙向板按塑性理論的分析方法”發(fā)表了《無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土開洞板極限荷載計算研究》一文，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，目前這幾名學(xué)生全部在設(shè)計院工作，而且表現(xiàn)優(yōu)秀。
3.加強(qiáng)規(guī)范與法規(guī)的教育
作為未來的土木工程注冊工程師，熟悉現(xiàn)行的土木工程規(guī)范與法規(guī)十分必要。國家和地方及行業(yè)的規(guī)范、規(guī)程是工程建設(shè)的依據(jù)，是土木工程設(shè)計、監(jiān)理、管理的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中結(jié)合有關(guān)規(guī)范與法規(guī)顯得尤為重要。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)行規(guī)范不斷更新，與注冊師制度相適合的土木工程教材必然隨之更新，專業(yè)教材從某種意義上來說就是對規(guī)范的理解和應(yīng)用，教師必須不斷學(xué)習(xí)新規(guī)范、新知識，吸收現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成果，了解學(xué)科的發(fā)展前沿，編寫與新規(guī)范相適應(yīng)的教案，在課程教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范講解，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和掌握最新的規(guī)范和規(guī)程。通過學(xué)習(xí)土木工程規(guī)范與建筑法規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是具有法律屬性的技術(shù)法規(guī)。 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是在實踐經(jīng)驗總結(jié)基礎(chǔ)上，應(yīng)用現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)成果，經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過程制訂的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)成果。因此，必須遵照執(zhí)行才能獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。實踐證明，出現(xiàn)工程質(zhì)量事故是沒有認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程的結(jié)果，只要按標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計、施工、驗收，就完全可以保證工程質(zhì)量[6]。
（三）師資隊伍建設(shè)
建立與注冊工程師制度相適應(yīng)的課程體系，師資是關(guān)鍵。要培養(yǎng)畢業(yè)后能盡快進(jìn)入執(zhí)業(yè)狀態(tài)的應(yīng)用型人才，要求教師在具備一定基礎(chǔ)理論知識的前提下，具備較好的實踐動手能力和創(chuàng)新素質(zhì)，教師隊伍中必須具備一定數(shù)量的“雙師型”教師，從整個師資隊伍結(jié)構(gòu)來說，既有來自高校的專職大學(xué)教師，又有來自設(shè)計院所（公司）、施工企業(yè)的兼職教師；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學(xué)的教師，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的技師。其次對教師個人素質(zhì)和資格要求而言，教師既要有全面的土木工程專業(yè)理論知識，又要有豐富的土木工程生產(chǎn)實踐經(jīng)驗；既能從事課堂理論教學(xué)，也能勝任現(xiàn)場實際操作；既有教師資格證，也有國家注冊結(jié)構(gòu)師、建造師、巖土工程師或監(jiān)理工程師、質(zhì)量工程師等資格證，成為教師+工程師的復(fù)合型人才[7]。只有參加過實際工程的教師才能有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，在教學(xué)中充分發(fā)揮“雙師”優(yōu)勢，經(jīng)常組織學(xué)生到各類建筑工地參觀，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也加深了他們對理論知識的感性認(rèn)識，為培養(yǎng)合格的工程師奠定堅實基礎(chǔ)。師生比不能過低，教學(xué)科研工作量不宜過大，使教師真正全身心投入教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。高等教育考核體系，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)歷學(xué)位，而要遵循高等教育的運(yùn)行規(guī)律，這對工程教育發(fā)展是有利的。
三、亟待完善的注冊師制度
注冊師制度已經(jīng)實施了10余年，對推動中國基本建設(shè)發(fā)揮了不可替代的作用，也與國際執(zhí)業(yè)資格制度逐漸接軌。但是注冊師制度仍有不足之處。以注冊結(jié)構(gòu)師為例，一是考題偏重于理論，許多實踐經(jīng)驗豐富的中年設(shè)計專家因為不擅長考試，被擋在注冊師門外，如果能像注冊建筑師考試那樣，增加一些實際設(shè)計內(nèi)容，注冊師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)可能就會合理實用得多，通過注冊師考試者能真正把握結(jié)構(gòu)方案，能擔(dān)當(dāng)保證結(jié)構(gòu)安全的大任。二是注冊師的受聘單位問題，目前執(zhí)業(yè)資格證書掛靠現(xiàn)象并不鮮見，一些并不具備設(shè)計人員條件的企業(yè)，為了申請設(shè)計資質(zhì)，用高薪招攬注冊考試過關(guān)人員“掛靠”，而擁有資格證書的結(jié)構(gòu)師則供職于其他單位，只在此拿不菲的掛證費(fèi)，并不在設(shè)計崗位，沒有真正把握結(jié)構(gòu)安全的大印，設(shè)計把關(guān)非常隨意，有悖于國家對注冊師崗位職責(zé)要求的初衷。由此導(dǎo)致在校本科生和研究生不注重理論知識的應(yīng)用和實際動手能力，為了考證而考證。所以與注冊師制度相適應(yīng)的土木工程專業(yè)課程體系構(gòu)建，也與完善注冊師制度息息相關(guān)，只有完善注冊師制度，才可能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、結(jié)語
根據(jù)土木行業(yè)全面實行執(zhí)業(yè)資格制度的特點，土木工程專業(yè)的教育應(yīng)積極配合，努力構(gòu)建大學(xué)教育與執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式及課程教學(xué)體系，圍繞土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的要求，注重專業(yè)知識、工程素質(zhì)的訓(xùn)練，從專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模塊、師資力量、教師引導(dǎo)，實習(xí)實訓(xùn)基地、創(chuàng)新實踐方面，進(jìn)行與土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度相適應(yīng)的教學(xué)體系和課程改革，培養(yǎng)與注冊工程師體系相適應(yīng)的高等應(yīng)用型專門工程人才。
參考文獻(xiàn)：
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Curriculum system construction of civil engineering specialty adapting to
registered engineer system
CAO Xia， JIN Lingzhi， LAN Lijiang， FU Qiang
（a. College of Civil Engineering and Architecture； b. Bowen Management College， Guilin University of Technology，
Guilin 541004， Guangxi Province， P. R. China）
關(guān)鍵詞：土木工程；系統(tǒng)性和綜合性；論文和科研訓(xùn)練；創(chuàng)新實踐改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0036-03
為進(jìn)一步推進(jìn)工程教育教學(xué)改革，借鑒世界先進(jìn)國家和地區(qū)高等工程教育的成功經(jīng)驗，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念；以社會需求為導(dǎo)向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才；選擇土木工程專業(yè)進(jìn)行“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的工程實踐與創(chuàng)新能力改革與實踐研究勢在必行。為推進(jìn)土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施“全過程、遞進(jìn)式”的實踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力，創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量土木工程技術(shù)人才。
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)土木工程行業(yè)特征和土木工程教育特色以及企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生將所學(xué)的理論知識和工程實踐緊密結(jié)合，在工程設(shè)計的實踐過程中，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，以及所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際工程問題，能夠參與項目開發(fā)和工程設(shè)計，能夠進(jìn)行項目立項階段、可行性研究階段、設(shè)計方案比選、初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、施工圖設(shè)計階段的設(shè)計工作，具有專業(yè)軟件的應(yīng)用和開發(fā)能力，具有從事科學(xué)研究和科學(xué)實驗的能力，具有一定的判斷能力和創(chuàng)新能力，具有獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力，具有一定的市場經(jīng)營和開拓能力，因此有必要要求學(xué)生在企業(yè)工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實踐，進(jìn)行論文選題，完成論文的研究工作。
二、土木工程專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)體系
在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作，應(yīng)使學(xué)生具有良好的思想品德、道德修養(yǎng)；具有高度的社會責(zé)任感和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；掌握土木工程領(lǐng)域有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范并熟練使用；熟練掌握專業(yè)軟件的應(yīng)用，并初步具有專業(yè)軟件的開發(fā)能力；具有一定的科研能力和實踐創(chuàng)新能力；具有項目規(guī)劃及工程管理能力；具有一定的行政能力，能有效地與人溝通與交流，能夠與人協(xié)調(diào)以及整合可利用資源的能力；了解國內(nèi)外建筑工程承包市場，具有開拓國內(nèi)外建筑工程承包市場的意識和能力；掌握本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；能夠應(yīng)用外語交流，具有良好的國際觀，了解國際先進(jìn)的建筑材料、建筑技術(shù)和設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，與國際同行業(yè)接軌。在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、勤奮、進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，企業(yè)、行業(yè)和社會發(fā)展，自己的人生觀和價值觀等方面獲得能力。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，將在學(xué)校聘任的、具有高級技術(shù)職稱的企業(yè)設(shè)計工程師以及學(xué)校指派的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、具有工程實踐經(jīng)驗的教師（雙導(dǎo)師）的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題直接來源于企業(yè)工程設(shè)計實際或者具有明確的工程背景和應(yīng)用價值，能夠使學(xué)生通過工程設(shè)計中關(guān)鍵問題的研究，獲得較全面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)能綜合運(yùn)用科學(xué)技術(shù)理論、方法和手段，獨(dú)立解決工程實際問題和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。論文應(yīng)在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成，論文形式主要是工程設(shè)計類、結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用類、結(jié)構(gòu)監(jiān)測和試驗類或工程管理類，論文評閱人和答辯委員中均應(yīng)至少有一名來自企業(yè)部門的專家。
三、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的基本要求
根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系，學(xué)生論文選題和科研綜合訓(xùn)練應(yīng)直接來源于土木工程實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有工程實際應(yīng)用價值，擬解決的問題應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量，也要求具有一定的理論深度和先進(jìn)性。因此可從大土木工程領(lǐng)域中多方面選取，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與靜動力力學(xué)分析；（2）大型構(gòu)筑物的施工技術(shù)研究與應(yīng)用；（3）大型構(gòu)筑物現(xiàn)場監(jiān)測與試驗研究；（4）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專題，如結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi)減災(zāi)；（5）一個較為完整的土木工程技術(shù)項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究；（6）高層建筑結(jié)構(gòu)或大跨鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計；（7）橋梁設(shè)計和施工監(jiān)測；（8）路基路面設(shè)計和施工監(jiān)管；（9）高邊坡與深基坑工程設(shè)計；（10）隧道結(jié)構(gòu)分析與工程設(shè)計；（11）地鐵區(qū)間和車站結(jié)構(gòu)設(shè)計等。對于論文形式可以是工程設(shè)計性或研究性論文。論文主要應(yīng)包括以下部分：中英文摘要、關(guān)鍵詞；獨(dú)立完成與誠信聲明；選題的依據(jù)與意義；國內(nèi)外文獻(xiàn)資料綜述；論文主體部分：研究內(nèi)容、設(shè)計方案、分析計算、實驗研究等；結(jié)論；參考文獻(xiàn)；必要的附錄（包括企業(yè)應(yīng)用證明、項目鑒定報告、獲獎成果證書、設(shè)計圖紙、程序源代碼、等）和致謝等。對于論文的內(nèi)容可以要求有：（1）文獻(xiàn)綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析；（2）綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實際問題進(jìn)行分析研究，并能在某方面提出獨(dú)立見解；（3）論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，有一定的技術(shù)難度或理論深度，論文成果具有先進(jìn)性和實用性；（4）論文工作應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。論文工作量飽滿，一般應(yīng)至少有一學(xué)年的論文工作時間；（5）論文寫作要求概念清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、文理通順，版式規(guī)范。對于不同領(lǐng)域或形式的工程專業(yè)論文應(yīng)有不同的具體要求，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計類論文，應(yīng)以解決基礎(chǔ)建設(shè)或工程實際問題為重點，設(shè)計方案正確，布局及設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，力學(xué)分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，設(shè)計符合土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)文檔齊全，結(jié)構(gòu)設(shè)計方案能夠投入實施或通過了相關(guān)業(yè)務(wù)部門的評估；（2）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究類（包括應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、預(yù)先研究、實驗研究等）項目論文，綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，分析過程正確，實驗方法科學(xué)，實驗結(jié)果可信，論文成果具有先進(jìn)性和實用性；（3）工程結(jié)構(gòu)力學(xué)分析和設(shè)計軟件應(yīng)用類的論文，針對實際工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，要求分析合理，總體結(jié)構(gòu)力學(xué)建模正確，應(yīng)用程序編制或工程軟件應(yīng)用正確，文檔規(guī)范，并通過結(jié)構(gòu)工作狀態(tài)測試或可進(jìn)行現(xiàn)場演示；（4）土木工程和施工技術(shù)管理類的論文，應(yīng)有明確的工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，建立項目管理過程和經(jīng)濟(jì)概算預(yù)測及評估，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會效益，統(tǒng)計或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確；（5）工程結(jié)構(gòu)施工監(jiān)測和結(jié)構(gòu)試驗類論文，針對實際工程結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場，如橋梁、道路和大型結(jié)構(gòu)物施工過程監(jiān)測，關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和動力學(xué)性能試驗等。掌握試驗和監(jiān)測設(shè)備的使用技術(shù)，監(jiān)測和試驗數(shù)據(jù)可靠、翔實。論文闡明試驗結(jié)果在具體結(jié)構(gòu)現(xiàn)場的應(yīng)用和有效建議。
四、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的質(zhì)量評價體系探討
如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是關(guān)系到土木工程專業(yè)教育是否能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的至關(guān)重要的問題。因此，有必要研究和科學(xué)制定有效的評價指標(biāo)，來對學(xué)生的各種能力進(jìn)行綜合評價，實現(xiàn)多樣化考核方式，包括產(chǎn)業(yè)界專家對學(xué)生實踐能力的評價。通過引入企業(yè)質(zhì)量管理理論，探索土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實踐教學(xué)質(zhì)量管理模式，加強(qiáng)對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的全員、全程和全方位質(zhì)量管理與監(jiān)控。然而對學(xué)生論文和科研綜合訓(xùn)練的質(zhì)量管理則要對不同領(lǐng)域或形式的論文，根據(jù)論文內(nèi)容的重要性給予不同的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行論文的質(zhì)量評價與控制，見表1、表2。
五、結(jié)論
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與全面提升國際競爭力的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)型人才，是增強(qiáng)我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必要條件。改革現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一、學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展是必要的。根據(jù)自身實際和專業(yè)特點，改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)規(guī)律，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案；重新構(gòu)建課程體系，并進(jìn)行整體優(yōu)化，著重處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、培養(yǎng)口徑與和職業(yè)要求等關(guān)系，形成有利于培養(yǎng)工程師應(yīng)具有的知識、素質(zhì)和能力的課程體系和實踐教學(xué)體系。改革教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡、推陳出新，增加新興科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用知識；充分利用行業(yè)優(yōu)勢與特色，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，建立互動共贏、各負(fù)其責(zé)的校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮企業(yè)在土木工程專業(yè)學(xué)位論文和科研綜合訓(xùn)練等實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)過程中的重要作用。
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關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)；方法
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0069-02
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時間為大一第一學(xué)期。《土木工程概論》在整個土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔茫缲?fù)著把只具備數(shù)理化基礎(chǔ)知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個專業(yè)的重要使命。《土木工程概論》這門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測、設(shè)計、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經(jīng)驗，在講授課程中理論聯(lián)系實際進(jìn)行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學(xué)、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中對教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學(xué)定位準(zhǔn)確
課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學(xué)生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)方法得當(dāng)
教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會使課堂毫無生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計理論、施工技術(shù)方法等都是在實際的工程中遇到了相應(yīng)的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設(shè)計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強(qiáng)工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識，達(dá)到提高對土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對問題的理解，進(jìn)而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時效性，接近學(xué)生的實際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。
三、教學(xué)手段靈活
教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，從而建立一個完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設(shè)計師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準(zhǔn)確，采取理論與實際工程實例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進(jìn)、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
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【關(guān)鍵詞】土木工程；施工技術(shù)；問題與對策
改革開放以后，我國城市建設(shè)水平不斷提升，促使建筑行業(yè)得到了迅速的發(fā)展，土木工程施工技術(shù)也因此得到了提升，工程施工水平不斷增長，但是施工技術(shù)應(yīng)用各方面仍存在一些問題，例如材料質(zhì)量參差不齊、施工浪費(fèi)多、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不高等問題，此外還存在驗收不科學(xué)、不規(guī)范，導(dǎo)致無法及時發(fā)現(xiàn)土木工程施工問題，為后續(xù)使用埋下了安全隱患[1]。因此，土木工程施工企業(yè)需要重視對施工技術(shù)的管理與監(jiān)控，對施工技術(shù)中存在的問題進(jìn)行深入探討，并采取有效的干預(yù)措施，提高工程施工水平，保障工程的施工質(zhì)量。
一、當(dāng)前我國土木工程施工技術(shù)中存在的問題
土木工程涉及范圍廣，包括道路、橋梁、建筑以及隧道等各方面，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及交通事業(yè)等領(lǐng)域都有廣泛使用，無論是地上建筑或地下工程都與土木工程有關(guān)。土木工程建設(shè)不但推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時為人們的社會生活提供了便利[2]。但是我國目前的土木工程施工技術(shù)中仍有不少問題的存在，導(dǎo)致工程施工質(zhì)量受到影響，筆者主要針對近些年來土木工程施工技術(shù)中存在的問題展開分析：
1.防滲漏技術(shù)不過關(guān)
目前許多的土木工程中，滲漏現(xiàn)象比較明顯，防滲漏技術(shù)不過關(guān)的問題比較突出。相關(guān)研究指出，我國房屋建筑滲漏率超過70%[3]。房屋滲漏除了對內(nèi)部空間美觀性造成影響外，同時會對工程質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。防滲漏施工是土木工程施工中的重要內(nèi)容，但是在實際施工過程中，不但施工技術(shù)不科學(xué)、施工過程不合理，且許多施工單位為了節(jié)省成本，采用劣質(zhì)的防滲材料，甚至沒有采取防滲措施。建筑滲水嚴(yán)重影響建筑的整體美觀性，同時對工程的使用年限造成嚴(yán)重影響。
2.樁基承載力不夠
樁基是土木工程的重要施工環(huán)節(jié)，對工程的穩(wěn)定性和可靠性具有重要影響。若樁基施工出現(xiàn)問題，可能影響樁基的承載和沉降度，進(jìn)而影響工程的沉降，出現(xiàn)沉降不均勻的現(xiàn)象。樁基施工中承載力以及沉降度設(shè)計最為關(guān)鍵，其涉及到許多參數(shù)的計算，例如壓力、負(fù)荷受力、水平荷載等參數(shù)[4]。但是目前許多土木工程施工人員沒有根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計或設(shè)計方法不科學(xué)，嚴(yán)重影響了施工質(zhì)量。
3.缺乏統(tǒng)一的施工標(biāo)準(zhǔn)
由于我國土木工程行業(yè)發(fā)展時間短，工程相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚未形成統(tǒng)一的格局，部分工程混凝土養(yǎng)護(hù)工作不科學(xué)，養(yǎng)護(hù)時間不足、養(yǎng)護(hù)措施不到位，導(dǎo)致混凝土施工存在較多問題，影響了工程的使用性能。此外，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿炇展ぷ鲗?dǎo)致無法及時發(fā)現(xiàn)工程中存在的質(zhì)量缺陷，質(zhì)量監(jiān)督的管理力度不強(qiáng)。
二、提高我國土木工程施工技術(shù)質(zhì)量的措施
為了確保土木工程的施工質(zhì)量，施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極探討施工技術(shù)的合理應(yīng)用，旨在提高施工質(zhì)量。鼻子和主要針對上述問題提出了相應(yīng)的解決措施。
1.提高防滲漏施工水平
在目前的土木工程中，滲漏問題十分普遍。因此，在施工過程中要加強(qiáng)防滲漏技術(shù)施工管理，對施工工程進(jìn)行深入分析，嚴(yán)格按照相關(guān)部門的要求以及施工技術(shù)的要求進(jìn)行施工，堅持按照施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，保障防滲漏工程的質(zhì)量[5]。此外，在施工過程中要確保防滲漏材料的質(zhì)量，不能使用劣質(zhì)材料。
2.應(yīng)用鉆孔灌注樁技術(shù)，提高樁基穩(wěn)定性
土木工程的質(zhì)量是立足于高水平的施工工藝的基礎(chǔ)上。為了確保施工建筑的質(zhì)量，不斷的優(yōu)化和改進(jìn)施工工藝，推動土木工程作業(yè)的效率與質(zhì)量，在相當(dāng)一部分程度上能夠保障土木工程的穩(wěn)定性和安全性。鉆孔灌注樁技術(shù)的應(yīng)用，在現(xiàn)代土木工程施工中具有重要作用，能夠保障建筑施工的有效開展，同時也需要所有施工人員共同努力，規(guī)范自身的施工操作和流程，提高安全意識，共同努力，提升施工質(zhì)量。鉆孔灌注樁技術(shù)是建筑施工中的重要工藝，對于保障建筑整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性具有重要作用，能夠起到穩(wěn)固地基的作用。
3.規(guī)范施工標(biāo)準(zhǔn)
在土木工程施工中，施工標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一勢必會引起一系列的問題，因此建筑行業(yè)必須通過規(guī)范施工標(biāo)準(zhǔn)和驗收標(biāo)準(zhǔn)，形成一個完善的施工體系，有助于提高土木工程的施工水平。此外，施工現(xiàn)場管理需要堅持安全生產(chǎn)的原則，每個施工人員都必須佩戴安全帽，加強(qiáng)施工安全教育。在施工過程中需要加強(qiáng)施工工人的安全教育，避免意外事故的出現(xiàn)，才能夠保障隧道施工的順利開展，提高施工團(tuán)隊的經(jīng)濟(jì)效益。
4.加強(qiáng)施工管理
要想提升施工質(zhì)量，必須要加強(qiáng)施工管理，加強(qiáng)對技術(shù)應(yīng)用的監(jiān)督與控制，規(guī)范施工人員的操作，做好施工人員的培訓(xùn)工作，提高施工人員的專業(yè)水平和操作能力。此外，可以采取施工責(zé)任制度，員工必須對自己的行為和操作負(fù)責(zé)，從而提高施工人員的自覺性，嚴(yán)格按照施工技術(shù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行操作，自覺遵循施工規(guī)范。
結(jié)束語
改革開放以后我國經(jīng)濟(jì)得到了快速的增長，城市化水平不斷提升，推動了建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程項目也不斷增多，但是工程施工質(zhì)量尚未達(dá)到現(xiàn)代社會的要求。保障工程施工質(zhì)量是推動建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提，施工質(zhì)量直接影響著工程質(zhì)量。確保施工質(zhì)量是推動建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提，施工技術(shù)對工程質(zhì)量有著較高的影響，許多工程安全事故都是由于工程施工技g問題引起的。因此，建筑企業(yè)需要加強(qiáng)對施工過程中的技術(shù)管理，保障施工安全和質(zhì)量，避免工程質(zhì)量問題的出現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 建筑行業(yè)；應(yīng)用技能型；土木工程；畢業(yè)設(shè)計
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0012-03
土木工程專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計則是土木工程專業(yè)本科實踐教學(xué)的綜合，更體現(xiàn)了畢業(yè)生解決實際問題和獨(dú)立解決問題的綜合能力。隨著卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的要求不斷提高，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式已無法滿足畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求[1-2]。同時，建筑行業(yè)也對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。當(dāng)前，在提出建設(shè)應(yīng)用技能型高校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業(yè)需要，探索與創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，建立團(tuán)隊指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計一體化、科研項目―創(chuàng)新實驗―畢業(yè)論文一體化等畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，以期提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鍛煉學(xué)生運(yùn)用綜合知識的能力，實現(xiàn)卓越工程師和應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求。
1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
畢業(yè)設(shè)計選題單一，與實際工程脫節(jié) 從畢業(yè)設(shè)計題目看，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計選題以工程設(shè)計為主，單一且陳舊，脫離實際，不能體現(xiàn)本學(xué)科最前沿的知識。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學(xué)樓、商場、住宅等，但基本均為框架結(jié)構(gòu)，較少涉及鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)廠房、高層建筑等。對技能型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生來說，只有少數(shù)學(xué)生可以進(jìn)入設(shè)計單位，絕大部分畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價、檢測等工作[3]，但畢業(yè)設(shè)計很少涉及，與實際工程需要脫節(jié)。
普遍存在前松后緊現(xiàn)象 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計時間一般為14～16周。實踐表明，在畢業(yè)設(shè)計開始時，部分學(xué)生無從下手，部分學(xué)生尚未進(jìn)入狀態(tài)，不急于開始畢業(yè)設(shè)計工作；另外，就業(yè)、考研成績剛剛公布等因素，使得畢業(yè)設(shè)計的前期時間被大量占用，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進(jìn)度。隨著畢業(yè)設(shè)計工作的開展，特別是到5月份，學(xué)生才意識到時間緊迫，于是開始加緊時間，加快速度，也使得畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高。總之，這種前松后緊的現(xiàn)象使得計算書和圖紙錯誤較多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。
照抄照搬現(xiàn)象亦較普遍 目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計基本采用電腦繪圖并完成計算書，鍛煉了學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但這也為學(xué)生照抄照搬別人的畢業(yè)設(shè)計成果提供了條件[4]。在畢業(yè)設(shè)計期間，不少學(xué)生能找到往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計成果。很多學(xué)生由于前期進(jìn)度較慢，后期直接將別人的畢業(yè)設(shè)計計算書和圖紙稍加修改，從而短時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。這樣完成的畢業(yè)設(shè)計往往錯誤百出，極易出現(xiàn)計算書前后矛盾、計算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業(yè)設(shè)計的目的。
指導(dǎo)教師水平有待提高 應(yīng)用技能型高校，絕大部分本科辦學(xué)時間不長，近年來引進(jìn)教師較多，他們基本都是從學(xué)校到學(xué)校，對理論課程比較熟悉，但對實踐教學(xué)內(nèi)容明顯不熟，工程實踐訓(xùn)練更加缺乏，對規(guī)范條文也不夠清楚，不能很好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。同時，高校歷來重視教師的學(xué)歷層次、科研項目、論文、經(jīng)費(fèi)到賬等，對教師的工程實踐不夠重視，導(dǎo)致部分高學(xué)歷教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，僅能解決畢業(yè)設(shè)計中的小問題，影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，與應(yīng)用技能型高校的辦學(xué)思想也不符。
2 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑
在應(yīng)用技能型高校辦學(xué)背景下，面向建筑行業(yè)需要，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式亟需改革和創(chuàng)新。基于此，提出幾種畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式。
團(tuán)隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 土木工程專業(yè)涉及面廣，其內(nèi)容無法在畢業(yè)設(shè)計中全面體現(xiàn)。組建團(tuán)隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，從科研、工程實際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計課題[5]。例如，以某公路設(shè)計為團(tuán)隊畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生團(tuán)隊可分別完成線形設(shè)計、路基路面設(shè)計、橋涵設(shè)計、概預(yù)算與施工組織設(shè)計、附屬設(shè)施設(shè)計。另外，還可安排建筑工程方向?qū)W生完成加油站的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在這一過程中，團(tuán)隊成員之間相互交流、協(xié)調(diào)，最終完成一條公路的設(shè)計工作，每個學(xué)生都加強(qiáng)了對公路設(shè)計的全面認(rèn)識，形成了比較完善合理的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識的能力。這不僅符合卓越工程師的培養(yǎng)要求，也是應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)思路。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計模式 應(yīng)用技能型高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，這對創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式具有指導(dǎo)作用。很多高校指導(dǎo)教師選題缺乏工程實際背景，歷年畢業(yè)設(shè)計土木具有相似性，造成學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏新鮮感和產(chǎn)生脫離實際感，對畢業(yè)設(shè)計興趣不高[6]。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請校外企業(yè)導(dǎo)師單獨(dú)聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，可以豐富畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，緊跟工程實際，也可直接參與工程單位項目，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量；同時，學(xué)生也可以在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下迅速適應(yīng)工作環(huán)境，對就業(yè)大有益處。
課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計一體化 土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容基本是幾門主干專業(yè)課程課程設(shè)計的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實際工程資料，根據(jù)課程需要，分解成各課程設(shè)計的原始參考資料，這樣每個學(xué)生的課程設(shè)計內(nèi)容整合后就是一個完整的工程項目設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計時，只要將完成的課程設(shè)計有機(jī)組合成一個完整的設(shè)計文件即可。
以城市地下工程方向為例，該專業(yè)方向的課程設(shè)計除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程設(shè)計外，一般還包括城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)、隧道工程和地下工程施工組織設(shè)計等課程設(shè)計[7]。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關(guān)系，如圖1所示。根據(jù)地下工程的實際情況，可將設(shè)計內(nèi)容分為四大塊：規(guī)劃設(shè)計、隧道設(shè)計、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織。畢業(yè)設(shè)計時只要整合好這四大塊內(nèi)容，即將課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，并優(yōu)化之，便可得到與實際工程基本一致的設(shè)計方案，甚至更優(yōu)的設(shè)計方案[8]。
畢業(yè)論文與教師科研項目、學(xué)生創(chuàng)新項目一體化 為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育部、教育廳、高校設(shè)立了各級大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，學(xué)生通過主持或參與這些創(chuàng)新項目，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、合作精神和工程實踐能力。對于這些學(xué)生，允許他們以創(chuàng)新項目內(nèi)容為基礎(chǔ)申請做畢業(yè)論文，這樣創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文互為補(bǔ)充，實為一體。同樣，指導(dǎo)教師也可以將自己的科研項目與畢業(yè)論文相結(jié)合，具體做法是將科研項目內(nèi)容進(jìn)行分解，以適合本科生畢業(yè)論文的要求，做到教學(xué)與科研相統(tǒng)一。在具體確定畢業(yè)論文課題時，應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有理論和專業(yè)知識，選擇以鍛煉動手能力和學(xué)習(xí)科研方法為出發(fā)點的課題。
3 幾點建議
鼓勵年輕教師走出去，增強(qiáng)工程實踐能力 充分調(diào)動年輕教師的工作積極性，鼓勵年輕教師加強(qiáng)與工程單位的交流與聯(lián)系，積極參與具體工程，包括設(shè)計、施工、監(jiān)理等不同工作性質(zhì)，全方面提高自身的工程實踐經(jīng)驗，做到理論與實踐相結(jié)合。同時，鼓勵年輕教師參加注冊工程師考試，熟悉工程規(guī)范條文，提高解決實際工程問題的能力，取得注冊師證書后還可更好地服務(wù)于工程單位。
加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計管理工作，實施全過程監(jiān)控 學(xué)院要對畢業(yè)設(shè)計選題、教師指導(dǎo)時間、學(xué)生設(shè)計時間及畢業(yè)設(shè)計檢查要求等方面做出詳細(xì)規(guī)定，安排固定教室進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，堅持畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期檢查，并進(jìn)行中期答辯，對中期答辯存在問題的學(xué)生進(jìn)行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過程監(jiān)控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度和質(zhì)量。
保障畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費(fèi)，調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性 在教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，務(wù)必要確保畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費(fèi)，解決畢業(yè)設(shè)計過程中的經(jīng)費(fèi)問題，如畢業(yè)設(shè)計檢查時相關(guān)資料的打印、復(fù)印等費(fèi)用；對指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師及學(xué)生可以解決一些試驗材料、測試儀器等費(fèi)用，充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當(dāng)增加教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作量。
嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計答辯關(guān)，大力提倡公開答辯 畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)十分重要，它是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果的綜合體現(xiàn)，嚴(yán)禁走過場。同時，大力提倡公開答辯。其中，對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計必須參加公開答辯，并允許低年級學(xué)生旁聽，讓低年級學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一定的感性認(rèn)識，掌握一些問題的處理方法，為以后自己做好畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，還能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。
4 結(jié)語
建設(shè)應(yīng)用技能型高校勢在必行。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路的一個集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)卓越工程師的一個重要環(huán)節(jié)，也是建筑行業(yè)對應(yīng)用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應(yīng)用技能型高校土木工程專業(yè)為目標(biāo)，總結(jié)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，改革并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，并提出幾點建議，希望對提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生全面素質(zhì)，對應(yīng)用技能型高校如何辦好土木工程專業(yè)具有借鑒作用。
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；土木工程；可行性研究
近年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，土木工程的建設(shè)規(guī)模出現(xiàn)連續(xù)擴(kuò)張的。土木建筑業(yè)的快速發(fā)展，使得行業(yè)對各類高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求亦有較快的增長。目前，我國本科院校的人才培養(yǎng)模式重視知識的全面性和理論性，輕視專業(yè)技能培養(yǎng)，高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技能型人才，重實踐、輕理論，本科層次和高職高專層次培養(yǎng)的土木工程專業(yè)人才均不能很好地滿足建筑業(yè)對人才的需求。本文以三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對在三門峽地區(qū)開設(shè)應(yīng)用型土木工程本科專業(yè)的可行性進(jìn)行分析研究。
一、應(yīng)用型土木工程專業(yè)的教育特點
應(yīng)用型本科專業(yè)定位于大眾化高等教育層次，基本上屬于技能培養(yǎng)型的地方性專業(yè)，面向地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，設(shè)置應(yīng)用學(xué)科專業(yè)。未來的土木建筑工程人才必須是復(fù)合型人才，狹窄的專業(yè)教育不能滿足人的全面發(fā)展的需要。
土木工程學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要克服傳統(tǒng)土木工程專業(yè)的兩個弊端：一是工程科學(xué)教育偏多而工程實踐訓(xùn)練不足，二是工程訓(xùn)練偏多而工程科學(xué)教育不足。這兩種教育模式培養(yǎng)出來的土建類工程人才都不具備現(xiàn)代工程師的全面素質(zhì)。現(xiàn)代工程師的培養(yǎng)必須堅持工程科學(xué)教育與工程實踐訓(xùn)練并重的原則，運(yùn)用并行工程的概念把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來，要求畢業(yè)生具有健全的人格、扎實的理論基礎(chǔ)，以及較強(qiáng)的實踐應(yīng)用和適應(yīng)能力、組織管理和人際協(xié)調(diào)能力等。
應(yīng)用型土木工程本科專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，與高職高專土木工程學(xué)科相比，主要具有以下特點。從培養(yǎng)層次上看，應(yīng)用型本科培養(yǎng)的是高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)或知識含量高的行業(yè)的應(yīng)用型高級技術(shù)人才和中高級管理者，而高職高專培養(yǎng)的是一般企事業(yè)單位的技術(shù)應(yīng)用人才或高技能人才。從知識結(jié)構(gòu)上看，應(yīng)用型本科的知識基礎(chǔ)必須達(dá)到本科層次，而高職專科只須達(dá)到專科層次。從理論教學(xué)體系上看，應(yīng)用型本科的理論課程體系雖然強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，但應(yīng)達(dá)到一定的理論廣度與深度，使學(xué)生掌握專業(yè)能力有足夠的理論支撐，而高職高專理論教學(xué)以“夠用”為原則。從能力培養(yǎng)上看，應(yīng)用型本科在學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)上，側(cè)重于技術(shù)操作層面，使學(xué)生不但能掌握操作技能，而且能進(jìn)行技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新，而高職高專學(xué)生只要能掌握一線的操作技能就可以。從學(xué)制上看，應(yīng)用型本科的學(xué)制是四年，其掌握知識、信息與專業(yè)能力的程度都要高于學(xué)制為兩年或三年的高職高專。
二、專業(yè)設(shè)置的必要性分析
1.區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的影響。近年，隨著我國城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和國際化的深入發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模仍將持續(xù)增長，建筑業(yè)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)地位將不斷加強(qiáng)。
“十二五”期間，我國將進(jìn)入一個新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期，國民經(jīng)濟(jì)將保持較快的發(fā)展速度。《河南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出，“十一五”期間，河南省城鎮(zhèn)化發(fā)展呈現(xiàn)新局面。全省城鎮(zhèn)化率達(dá)到39.5%，比“十五”末提高近9個百分點，是歷史上城鎮(zhèn)化進(jìn)程最快的時期。“十二五”期間，河南省把“加快新型城鎮(zhèn)化，構(gòu)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系”作為工作的重要內(nèi)容。在此任務(wù)的要求下，河南省將“發(fā)展壯大建筑業(yè)”。“十二五”期間，三門峽將緊緊圍繞把三門峽打造成中原經(jīng)濟(jì)區(qū)重要支撐、區(qū)域合作示范城市和豫晉陜黃河金三角區(qū)域性中心城市“三大戰(zhàn)略定位”，大力實施大通關(guān)、大交通、大商貿(mào)、大旅游和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)“四大一高”戰(zhàn)略。三門峽市將以交通、商貿(mào)、高新技術(shù)等帶動全市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建筑業(yè)將為“四大一高”戰(zhàn)略實施提供基礎(chǔ)性的支撐作用。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，超高層大跨度房屋建筑、大型工業(yè)設(shè)施設(shè)計建造與安裝、大體積混凝土筑壩等高技術(shù)含量工程需求不斷出現(xiàn)，對建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)要求不斷提高，加之新材料、新工藝和新技術(shù)的不斷更新，建筑業(yè)正逐步從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，需要大量既受過高等教育又能從事技術(shù)與管理工作的在生產(chǎn)與管理第一線工作的高層次實用型人才。所以，土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科教育是我國社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
2.行業(yè)發(fā)展和人才需求分析
“十二五”期間，河南省城鎮(zhèn)化率將年均提高1.7個百分點以上，2015年將達(dá)到48%；新建各類保障性住房210萬套，完成投資1872億元；房地產(chǎn)開發(fā)投資完成13600億元，商品房竣工面積達(dá)到21000萬平方米；建筑業(yè)力爭完成總產(chǎn)值、增加值、利稅總額分別達(dá)到30000億元、9000億元和2000億元左右，建筑業(yè)完成總產(chǎn)值、增加值、利稅總額保持年均增長13％以上。
