時(shí)間：2023-07-19 17:29:43
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康教育基本技能，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
全鎮(zhèn)5個(gè)行政村45個(gè)村民小組,總?cè)丝?4926人,有鄉(xiāng)衛(wèi)生院1所,村衛(wèi)生站11個(gè),醫(yī)技人員13人
全鎮(zhèn)年孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理及孕產(chǎn)婦死亡,兒童系統(tǒng)管理新生兒破傷風(fēng)發(fā)病情況:全鎮(zhèn)全年孕產(chǎn)婦134人,活產(chǎn)134人,住院分娩108人,住院分娩率80.15%,新法接生130人,其中高危38人,高危住院分娩38人,孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率93.12%,無(wú)孕產(chǎn)婦死亡.兒童系統(tǒng)管理900人.無(wú)新生兒破傷風(fēng)發(fā)病.
二,責(zé)任目標(biāo)
提高住院分娩率,降低孕產(chǎn)婦死亡,消除新生兒破傷風(fēng),促進(jìn)全鎮(zhèn)“兩綱”中期目標(biāo)實(shí)現(xiàn).
年度繼續(xù)保持孕產(chǎn)婦死亡率為0,新生兒破傷風(fēng)發(fā)病率為0,孕產(chǎn)婦住院分娩率達(dá)90%以上,高危孕產(chǎn)婦住院分娩率達(dá)100%.
年度新法接生率達(dá)98%以上,產(chǎn)前檢查覆蓋率達(dá)95%以上,努力提高衛(wèi)生院婦產(chǎn)科基礎(chǔ)理論,基本知識(shí),基本技能,提高服務(wù)質(zhì)量.
三,基本工作
(一),人員培訓(xùn):1,衛(wèi)生院按要求參加市,區(qū)兩級(jí)孕產(chǎn)婦兒科業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn),包括正常產(chǎn)處理,高危篩查識(shí)別與處理,常見(jiàn)產(chǎn)科急救基本技能及轉(zhuǎn)療過(guò)程中基本急救技能,健康教育知識(shí)等內(nèi)容.2,協(xié)助區(qū)婦幼保健院完成對(duì)鎮(zhèn)村組婦女干部婦幼保健知識(shí)及健康教育知識(shí)培訓(xùn).3,完成村衛(wèi)生站以上及孕產(chǎn)婦系統(tǒng)保健與管理,高危篩查,消毒接生和健康教育知識(shí)等業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn).4,行政管理人員按要求掌握項(xiàng)目政策,目的,要求,完成管理職責(zé),項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理與監(jiān)督,建立產(chǎn)科“綠色通道”.5,繼續(xù)加強(qiáng)產(chǎn)兒科醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn),抽調(diào)人員到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修培訓(xùn),抽調(diào)人員到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí).
(二)設(shè)備裝備
繼續(xù)完善產(chǎn)房的改造,添置必備設(shè)備急救裝備.備齊必需的急救藥品.
(三)健康教育
由婦幼保健院專職人員制定健康教育方案,與鎮(zhèn)村組三級(jí)婦女組織學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,加大宣傳力度,推行“以婦女為核心,家庭為場(chǎng)所”的健康教育模式,對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行孕期保健,安全分娩等健康知識(shí)教育充分發(fā)揮鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育陣地作用,采取制作,分發(fā)孕產(chǎn)婦保健,兒童保健宣傳讀本,出板報(bào),粘貼宣傳畫(huà)等方式,進(jìn)行廣泛宣傳.努力完成育齡婦女健康教育覆蓋率達(dá)95%的目標(biāo)任務(wù).
（四）嚴(yán)格按照《省孕產(chǎn)婦保健系統(tǒng)管理實(shí)施辦法》和《省散居保健管理實(shí)施辦法》規(guī)定，加強(qiáng)兩個(gè)系統(tǒng)保健服務(wù)，確保覆蓋率和服務(wù)質(zhì)量。
（五）孕產(chǎn)婦住院分娩
衛(wèi)生院對(duì)孕產(chǎn)婦住院分娩實(shí)行限價(jià)，正常住院分娩限價(jià)在300元，堅(jiān)持合理用藥，盡量減輕產(chǎn)婦的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減少因經(jīng)濟(jì)困難而不能住院分娩的情況發(fā)生。
（六）貧困救助
按照《省（降低孕產(chǎn)婦死亡和消除破傷風(fēng)項(xiàng)目）貧困孕產(chǎn)婦醫(yī)療救助管理辦法》和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的規(guī)定，享受救助的孕產(chǎn)婦由鎮(zhèn)村組三級(jí)行政部門(mén)審核并進(jìn)行公示后上報(bào)，杜絕孕產(chǎn)婦因經(jīng)濟(jì)困難而不住院分娩的情況發(fā)生。
（七）“急救綠色通道”建設(shè)
【關(guān)鍵詞】 口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)；教學(xué)改革；理論與實(shí)踐結(jié)合
口腔健康教育是初級(jí)口腔衛(wèi)生保健的重要組成部分，也是口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。李剛[1]等認(rèn)為開(kāi)展口腔健康教育創(chuàng)作是口腔醫(yī)學(xué)生的基本功之一，是醫(yī)生對(duì)人群促進(jìn)口腔健康能力的重要組成部分。高職高專口腔醫(yī)學(xué)教育，主要目的是為了培養(yǎng)能夠在基層從事口腔衛(wèi)生保健的醫(yī)務(wù)工作者，注重口腔健康教育能力的培養(yǎng)，有利于改善口腔健康狀況，提高人們的口腔保健意識(shí)，建立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。在這種背景條件下，我們對(duì)口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)作以下的探索，以尋求更適合預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)模式，為高職高專預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)改革提供理論依據(jù)。
1 課程改革
我院《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》在三年制高職高專口腔醫(yī)學(xué)及口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)中屬于考查科目，由于在專升本及執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試中所占比重較少，師生的重視程度不夠。早期該課程的教學(xué)主要以理論課教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)出率較低。而基層口腔醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備較強(qiáng)的口腔疾病預(yù)防意識(shí)和醫(yī)患溝通技巧，具有開(kāi)展口腔健康教育、指導(dǎo)干預(yù)措施的能力[2]。純理論教學(xué)不能滿足教學(xué)需要，也很難適應(yīng)崗位需要。自2010年起，我們對(duì)口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行改革，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的口腔健康教育能力。由原來(lái)的理論課30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)改變?yōu)槔碚?0學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)24學(xué)時(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了18學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)用于社會(huì)實(shí)踐。
2 理論教學(xué)
口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)這門(mén)課程內(nèi)包含了大量的純理論、政策性內(nèi)容，還有部分較抽象的提綱性知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)較少，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)效果較差。目前的研究證實(shí)，在口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)課本上抽象的理論知識(shí)的掌握起到了積極的作用[3]。自2010年起，我們?cè)诓糠终鹿?jié)如口腔健康教育與促進(jìn)，口腔健康調(diào)查及特定人群的口腔保健等應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其余內(nèi)容采用傳統(tǒng)的課堂授課的教學(xué)方式。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容制定提綱，收集信息，分組交流，歸納總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方案并在課堂上進(jìn)行演講，教師提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生有充足的時(shí)間去收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在收集信息過(guò)程中，師生走出課堂，面向社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際，積極尋找和發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行的教學(xué)資源。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，鍛煉了自學(xué)能力，能夠理論聯(lián)系臨床實(shí)踐。
3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課
由于我國(guó)口腔疾病防治工作起步較晚，不僅口腔疾病防治機(jī)構(gòu)不足，人才缺乏，而且人民群眾缺乏口腔保健的基本知識(shí)。成功的口腔醫(yī)務(wù)工作者，必須在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行必要的口腔健康教育，提高他們的自我口腔保健意識(shí)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)中以口腔健康能力培養(yǎng)為中心，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐兩部分。課堂實(shí)訓(xùn)以口腔預(yù)防必備的基本知識(shí)和基本技能為主，社會(huì)實(shí)踐側(cè)重于鍛煉知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。
3.1 課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是口腔健康調(diào)查及標(biāo)準(zhǔn)一致性檢驗(yàn)、菌斑控制、窩溝封閉，主要目的是讓學(xué)生掌握基本的口腔疾病預(yù)防方法，為口腔健康教育做必需的準(zhǔn)備。同時(shí)，這些內(nèi)容也是口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核要求掌握的內(nèi)容。我們對(duì)這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，側(cè)重于基本技能的訓(xùn)練。
3.2 將口腔健康知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等作為口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐的內(nèi)容包括口腔健康檢查、口腔健康咨詢、口腔健康教育等。口腔健康檢查，有利于系統(tǒng)的歸納和總結(jié)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并用于臨床實(shí)踐；口腔健康咨詢有助于他們了解社會(huì)，特別是基層對(duì)口腔健康的需要，也提高他們學(xué)習(xí)的興趣；口腔健康教育增強(qiáng)了他們的專業(yè)使命感。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們可以接觸到大量的“病人”，在相對(duì)輕松的情景下鍛煉他們的醫(yī)患溝通能力，有助于公共衛(wèi)生能力的提高。通過(guò)幾年的連續(xù)口腔健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，我院附屬小學(xué)學(xué)生口腔衛(wèi)生知識(shí)知曉情況有明顯的提高。
3.3 加強(qiáng)口腔健康教育的訓(xùn)練。口腔健康教育是提高全民族的口腔健康水平、實(shí)現(xiàn)人人平等享有基本口腔衛(wèi)生保健、實(shí)現(xiàn)我國(guó)初級(jí)口腔衛(wèi)生保健目標(biāo)的基本內(nèi)容和重要措施。口腔健康教育是提高自我口腔保健能力的手段。為了培養(yǎng)學(xué)生的口腔健康活動(dòng)能力，我們自2010年起，在附屬小學(xué)及其他專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展口腔健康教育活動(dòng)。在口腔健康教育與促進(jìn)的實(shí)訓(xùn)課中，我們讓同學(xué)根據(jù)不同的健康教育對(duì)象進(jìn)行分組討論，根據(jù)不同的人群選擇適當(dāng)?shù)慕】到逃齼?nèi)容。如指導(dǎo)小學(xué)生正確刷牙，齲齒預(yù)防；幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)智齒，口腔衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽等；在附屬醫(yī)院孕婦學(xué)校指導(dǎo)妊娠期及嬰幼兒口腔保健等。通過(guò)這些口腔健康教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。
加強(qiáng)口腔健康教育不僅是提高人群口腔健康水平的需要，也是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，塑造醫(yī)生形象，改善醫(yī)患關(guān)系的需要。我們通過(guò)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行探索和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)同學(xué)們自我學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。這對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的實(shí)用型人才具有至關(guān)重要的意義，對(duì)人人享有基本口腔衛(wèi)生保健具有積極意義。
參考文獻(xiàn)
[1] 李剛.口腔健康教育活動(dòng)的能力是口腔醫(yī)學(xué)生的基本功[J].牙體牙髓牙周病學(xué)志，1994，4（2）：106-107.
【關(guān)鍵詞】 龍口市 國(guó)家衛(wèi)生城市 健康教育
2009年11月，龍口市順利通過(guò)了國(guó)家衛(wèi)生城市的考核鑒定，被命名為國(guó)家衛(wèi)生城市。檢查中，專家對(duì)龍口市的健康教育工作給予了高度評(píng)價(jià)。近年來(lái)，龍口市按照“政府統(tǒng)一規(guī)劃，部門(mén)協(xié)調(diào)配合，社會(huì)人人參與”的原則，不斷強(qiáng)化工作措施，完善工作機(jī)制，確保了健康教育工作層層覆蓋，穩(wěn)步推進(jìn)，全面發(fā)展，廣大市民的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率顯著提高，身心健康得到有效保障，我市傳染病發(fā)病率從2005年的95.8/10萬(wàn)下降到2008年的76.8/10萬(wàn);2009年在全國(guó)居民健康素養(yǎng)項(xiàng)目調(diào)查中，我市居民的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率均達(dá)到80%以上。現(xiàn)總結(jié)我們的做法和體會(huì)如下。
1 健康教育工作的范圍
健康教育工作涵蓋社會(huì)的各個(gè)層面，我們結(jié)合龍口市的特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展了機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、公共場(chǎng)所、行業(yè)衛(wèi)生、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、街道辦事處以及農(nóng)村的健康教育工作。
2 具體工作做法
2.1 建立健全組織網(wǎng)絡(luò) 龍口市委、市政府高度重視健康教育工作，市里成立了由分管副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)、相關(guān)職能部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體負(fù)責(zé)人任成員的全市健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了聯(lián)席工作機(jī)制，定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署健康教育工作，先后制定了《2001-2005年龍口市健康教育工作規(guī)劃》和《2006-2010年龍口市健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要》;成立了龍口市健康教育所，編制4人，為股級(jí)全民所有制事業(yè)單位，設(shè)一名所長(zhǎng)，一名副所長(zhǎng)，2名專業(yè)人員，保證了健康教育工作需要。各鎮(zhèn)、區(qū)、街道辦事處及市直各系統(tǒng)均成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專(兼)職工作人員。市區(qū)各社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、公共場(chǎng)所、廠礦企業(yè)及農(nóng)村村委會(huì)都完善了健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織，落實(shí)了具體工作人員。社區(qū)由各街道辦事處負(fù)責(zé)，每個(gè)社區(qū)均配備兼職人員;學(xué)校由校醫(yī)和健康教育授課教師負(fù)責(zé)學(xué)校的健康教育工作;公共場(chǎng)所和廠礦企業(yè)由參加衛(wèi)生專業(yè)培訓(xùn)的人員或廠礦醫(yī)生負(fù)責(zé)健康教育工作;農(nóng)村由鄉(xiāng)村醫(yī)生負(fù)責(zé)健康教育工作。全市共有健康教育人員592人，其中專職人員4名，兼職人員588名，基本形成了縱到底、橫到邊，縱橫交叉的健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。
2.2 加大對(duì)健康教育工作的投入 近年來(lái)，我市對(duì)健康教育工作給予了政策傾斜和資金支持，使健康教育機(jī)構(gòu)的工作用房和設(shè)備器材都得到了全面改善，滿足了全市健康教育工作的需要。健康教育所擁有辦公用房200m2，設(shè)有圖書(shū)資料室、閱覽室和省二級(jí)檔案室，資料分類存放，管理規(guī)范;配備了數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、投影儀、打印機(jī)、電視機(jī)、刻錄機(jī)、VCD機(jī)等健康教育基本器材，健康教育器材、設(shè)備總價(jià)值達(dá)12萬(wàn)元。各單位也按要求設(shè)置了健康教育活動(dòng)室，配備了健康教育器材，保證了健康教育工作的順利開(kāi)展。
2.3 強(qiáng)化健康教育人員的理論水平和工作技能培訓(xùn) 一是邀請(qǐng)省健康教育所專家對(duì)全市200多個(gè)單位分管領(lǐng)導(dǎo)和具體工作人員600余人進(jìn)行全面培訓(xùn);二是每年組織對(duì)醫(yī)療單位、學(xué)校、廠礦企業(yè)、街道辦事處、社區(qū)、城中村、重點(diǎn)公共場(chǎng)所單位、新聞媒體、機(jī)關(guān)單位健教人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2005年以來(lái)累計(jì)培訓(xùn)20余次，培訓(xùn)人員達(dá)4000余人次，覆蓋率達(dá)95%。培訓(xùn)重點(diǎn)圍繞開(kāi)展健康教育和健康促進(jìn)工作的重要性，全面學(xué)習(xí)健康教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)及工作開(kāi)展的技能和方法，使專業(yè)技術(shù)人員基本具備了社會(huì)動(dòng)員、倡導(dǎo)、傳播與教育、計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施、監(jiān)督與評(píng)價(jià)等基本技能。
2.4 全方位強(qiáng)化宣傳教育 一是廣泛開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)。我們緊緊圍繞“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，充分發(fā)揮自身職能作用。各有關(guān)部門(mén)和單位緊密配合，廣泛發(fā)動(dòng)全社會(huì)積極參與，以宣傳月、宣傳周、宣傳日等活動(dòng)為載體，利用電視、報(bào)紙等媒體，通過(guò)設(shè)立宣傳咨詢臺(tái)、展出宣傳看板、發(fā)宣傳單、咨詢服務(wù)等多種宣傳，廣泛開(kāi)展衛(wèi)生法律法規(guī)、衛(wèi)生防病知識(shí)的宣傳活動(dòng)。五年來(lái)，全市共舉辦大型宣傳活動(dòng)50余次，發(fā)放宣傳單、小冊(cè)子、折頁(yè)等宣傳材料20余萬(wàn)份。二是有針對(duì)性編印健康教育讀物和衛(wèi)生宣傳資料。為有特色的開(kāi)展健康教育工作，我們創(chuàng)辦了《衛(wèi)生防疫簡(jiǎn)報(bào)》及龍口衛(wèi)生信息網(wǎng)站，專門(mén)設(shè)立健康教育專欄，定期宣傳健康知識(shí)，進(jìn)行健康咨詢服務(wù)。結(jié)合不同的宣傳需求，我們編印了各種衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳單、《居民健康教育手冊(cè)》、《青少年艾滋病防治知識(shí)》小冊(cè)子、《艾滋病宣傳年歷畫(huà)》、宣傳手提袋、知識(shí)折頁(yè)30余萬(wàn)(冊(cè)、個(gè))份。三是積極開(kāi)展媒體健康教育工作，與《今日龍口》報(bào)社聯(lián)合開(kāi)辦“衛(wèi)生防疫-聚焦百姓健康”、“衛(wèi)生防疫之窗”等專題欄目，在市電視臺(tái)開(kāi)辟了《走進(jìn)生活》、《健康沙龍》、《婦幼保健》等欄目。
2.5 深入開(kāi)展社區(qū)健康教育工作 我市積極下沉健康教育工作重心，把農(nóng)村和社區(qū)作為我們健康教育工作的重要陣地。我市社區(qū)和農(nóng)村都成立了相應(yīng)的健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織，健康教育人員充實(shí)，有固定的宣傳欄等健康教育宣傳陣地，定期更換新內(nèi)容。街道和社區(qū)結(jié)合精神文明建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，圍繞群眾健康需求和衛(wèi)生防病工作重點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展多種形式、多內(nèi)容、面向各種人群的健康教育活動(dòng)，定期對(duì)老人、婦女、青少年等不同人群進(jìn)行專題健康教育，通過(guò)發(fā)放明白紙、組織健康知識(shí)講座、張貼宣傳畫(huà)、觀看健康教育科教光盤(pán)、開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽、衛(wèi)生咨詢等形式對(duì)居民進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生知識(shí)宣傳，有的社區(qū)還通過(guò)文藝演出等活動(dòng)形式向群眾傳播健康知識(shí)。我們還積極拓寬健康教育渠道，與市電影公司開(kāi)展了百場(chǎng)科普電影下鄉(xiāng)活動(dòng)，在放映的同時(shí)播放健康教育知識(shí)，受到社會(huì)和群眾的好評(píng)，目前已累計(jì)播放800余場(chǎng)次，遍及全市600余個(gè)村莊。2009年，我們又組織了健康教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，采取講座與義診、咨詢、發(fā)放宣傳材料、現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題相結(jié)合的方式，使群眾容易接受和掌握，健康知識(shí)水平有了明顯提高，居民健康行為形成率達(dá)80%以上。
2.6 強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)的健康教育陣地建設(shè) 各醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極參與社會(huì)、社區(qū)健康教育的同時(shí)，還積極開(kāi)展院內(nèi)健康教育，形成了院、科、病室三級(jí)健康教育網(wǎng)絡(luò)。所有醫(yī)療單位都設(shè)有固定的宣傳牌和宣傳欄等健康教育陣地，有專人負(fù)責(zé)健康教育工作，資料齊全，管理規(guī)范。實(shí)行健康教育處方制度，針對(duì)相關(guān)疾病，由醫(yī)務(wù)人員提供相應(yīng)的防病知識(shí)和注意事項(xiàng)，使患者能夠有效的做好防病工作。2005年以來(lái)累計(jì)印發(fā)健康教育處方72種80萬(wàn)份，使用率達(dá)98%以上。醫(yī)療機(jī)構(gòu)還通過(guò)開(kāi)展候診健康教育、座談會(huì)、健康知識(shí)講座、口頭健康教育處方、印制門(mén)診健康教育小冊(cè)子和電視播放等形式向病人及其家屬宣傳衛(wèi)生保健知識(shí);在病房向病人及其親屬傳授相關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)，病人相關(guān)知識(shí)知曉率達(dá)到80%以上。
2.7 積極開(kāi)展重點(diǎn)部位的健康教育 一是認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，全面推進(jìn)學(xué)校健康教育工作。全市所有中、小學(xué)校都將健康教育工作納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，做到有省統(tǒng)一編印的教材、有教案、有課時(shí)安排、有考試成績(jī)及評(píng)價(jià)分析、有校醫(yī)或兼職健康教育授課教師，校內(nèi)有健康教育宣傳專欄，教室有黑板報(bào)等健康教育宣傳陣地，全市各學(xué)校采用手抄報(bào)、專題講座、班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，全市中小學(xué)校健康教育開(kāi)課率達(dá)到100%。經(jīng)抽樣調(diào)查，學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率都達(dá)到90%以上，學(xué)校查體率達(dá)到100%。二是在汽車(chē)站、影劇院、廣場(chǎng)、商場(chǎng)等重點(diǎn)公共場(chǎng)所單位，設(shè)立固定宣傳欄，利用電子屏幕宣傳衛(wèi)生保健、控?zé)熂邦A(yù)防艾滋病等知識(shí);加強(qiáng)賓館、洗浴業(yè)等重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群艾滋病行為干預(yù)。2005年以來(lái)干預(yù)公共場(chǎng)所220家，干預(yù)重點(diǎn)人群1300人次;推進(jìn)“100%安全套行動(dòng)”，在大型賓館、重點(diǎn)地段設(shè)立安全套自動(dòng)售套機(jī)8臺(tái)。三是針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)，每年都組織相關(guān)企業(yè)對(duì)單位職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)。有的企業(yè)采用電子屏幕滾動(dòng)播出健康教育知識(shí)，有的利用單位的局域網(wǎng)設(shè)立健康教育專題，積極開(kāi)展宣教工作。同時(shí)，各企業(yè)注意做好新職工崗前健康教育和勞動(dòng)保護(hù)教育，培訓(xùn)率達(dá)100%。重點(diǎn)對(duì)有毒有害作業(yè)工人和女工進(jìn)行針對(duì)性勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生教育。
2.8 積極開(kāi)展控?zé)熃】到逃ぷ?我們首先完善了相應(yīng)的制度建設(shè)和工作措施，出臺(tái)了《龍口市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作管理辦法》，對(duì)我市控?zé)煿ぷ鬟M(jìn)行了強(qiáng)調(diào)規(guī)范。各部門(mén)、企事業(yè)及單位均建立了控?zé)熃M織和控?zé)熤贫龋鞴矆?chǎng)所都設(shè)立了明顯的禁止吸煙標(biāo)志，全市無(wú)煙草廣告。每年開(kāi)展“世界無(wú)煙日”宣傳活動(dòng)，市電視臺(tái)通過(guò)字幕宣傳“世界無(wú)煙日”宣傳主題和公益廣告，同時(shí)播放控?zé)熃】到逃平唐Ｊ薪】到逃c市教體局聯(lián)合在20余所中學(xué)開(kāi)展了“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動(dòng)，積極宣傳吸煙對(duì)青少年的危害。
關(guān)鍵詞：心理健康教育教師；現(xiàn)狀分析；培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)對(duì)策略
根據(jù)國(guó)務(wù)院下發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）》，為了更好地發(fā)揮我區(qū)心理輔導(dǎo)站的引領(lǐng)作用，也為了培養(yǎng)一批心理健康教育教師，本課題組設(shè)置問(wèn)卷著手調(diào)查本區(qū)各中小學(xué)現(xiàn)有的心理健康教育教師的基本情況。調(diào)查以問(wèn)卷的形式進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷75份，收回73份，其中有效問(wèn)卷71份。通過(guò)整理和分析問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)本區(qū)心理健康教育教師現(xiàn)狀不甚理想，與二七區(qū)心理健康教育教師的培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的距離。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出并制訂了相應(yīng)的改進(jìn)措施和培養(yǎng)策略，以促進(jìn)我區(qū)心理健康教育工作更好地開(kāi)展。
一、F狀分析
1.凸顯的優(yōu)勢(shì)
第一，兼職教師學(xué)科來(lái)源豐富，有利于多學(xué)科融合。在目前的心理健康教育教師隊(duì)伍中，除了13位專職教師外，其他教師任教心理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息等學(xué)科。豐富的學(xué)科知識(shí)為心理健康教育的多學(xué)科融合及心理課程的多樣化提供了保障。
第二，教師隊(duì)伍年輕化程度高，有利于階梯隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二七區(qū)心理健康教育教師隊(duì)伍非常年輕，其中35歲以下教師35人，占總?cè)藬?shù)的49%，專職教師均為35歲以下的年輕教師。年輕教師的最大特點(diǎn)就是新知識(shí)與新技能的接收力強(qiáng)，工作熱情，愿意結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展切實(shí)有效的心理健康教育活動(dòng)。如我區(qū)74中學(xué)的校園心理劇，82中的校園繪畫(huà)心理輔導(dǎo)，建新街小學(xué)的繪畫(huà)與心理故事輔導(dǎo)等，已形成獨(dú)具特色的心理健康教育模式。且這批教師均已選定主要發(fā)展方向，為梯階項(xiàng)目的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.存在的問(wèn)題
我區(qū)心理健康教育教師隊(duì)伍固然存在優(yōu)勢(shì)，但也存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題更值得我們關(guān)注，更應(yīng)引起我們的重視。
一是專兼職心理健康教育教師比例失衡。全區(qū)現(xiàn)有心理健康教育教師共71人，其中專職教師13人，占總?cè)藬?shù)的18%，兼職教師58人，占總?cè)藬?shù)的82%。專職教師中10人為心理學(xué)專業(yè)碩士或本科畢業(yè)，3人在職進(jìn)修了心理學(xué)本科學(xué)位，專業(yè)知識(shí)與技能較為扎實(shí)。兼職教師則無(wú)一人為心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，且沒(méi)有任何專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修經(jīng)歷。專兼職教師比例嚴(yán)重失衡，教師的專業(yè)素養(yǎng)差別較大，這也是二七區(qū)提出設(shè)立心理健康教育教師梯級(jí)培訓(xùn)小組的原因。
二是心理健康教育教師的男女比例不均。在71人的心理健康教育教師隊(duì)伍中，男性教師僅有11人，占總?cè)藬?shù)的15%。造成這一結(jié)果的原因除了目前中小學(xué)男女教師比例失衡外，還與社會(huì)大眾對(duì)心理健康的認(rèn)知有關(guān)。我國(guó)每年的心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不在少數(shù)，但受社會(huì)就業(yè)觀念的影響，男性畢業(yè)生只有極少數(shù)會(huì)進(jìn)入教育領(lǐng)域；從當(dāng)前社會(huì)對(duì)心理健康的認(rèn)知來(lái)看，對(duì)本學(xué)科的誤解和偏差認(rèn)識(shí)也造成很多在職男教師不愿意加入心理健康教育教師的隊(duì)伍中來(lái)。這也提醒我們，做好全體在職教師的心理健康知識(shí)的普及培訓(xùn)工作非常重要。
三是心理健康教育教師任教區(qū)域不均衡。我區(qū)現(xiàn)有的心理健康教育教師隊(duì)伍中，碩士學(xué)歷6人，本科學(xué)歷56人（部分為在職進(jìn)修），本科以下9人，這就形成了棗核型教師結(jié)構(gòu)。其中大學(xué)所學(xué)專業(yè)為心理學(xué)的有10人，全部為專職教師，8人在城區(qū)中學(xué)任教，1人在農(nóng)村任教，1人在城區(qū)小學(xué)任教。這樣的教師分布形態(tài)造成了區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)心理學(xué)科教育的失衡。由于師資力量薄弱，農(nóng)村中小學(xué)大多無(wú)法開(kāi)展系統(tǒng)有序的心理健康教育活動(dòng)。
二、應(yīng)對(duì)策略
根據(jù)現(xiàn)狀分析，在繼續(xù)發(fā)揮我區(qū)心理健康教育教師隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們要針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，制訂應(yīng)對(duì)策略，以促進(jìn)我區(qū)心理健康教育工作更好發(fā)展。
1.提高重視程度，筑造堅(jiān)實(shí)保障
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）》明確指出“心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須大力加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)”。因此，建立一支科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍是我們工作的重要內(nèi)容之一。各個(gè)地區(qū)和學(xué)校都應(yīng)高度重視，為心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。
（1）完善管理制度
目前，我區(qū)各中小學(xué)都已配備了專兼職心理健康教育教師，但對(duì)于心理健康教育教師的功能定位、工作量認(rèn)定等方面的管理還有欠缺。學(xué)校應(yīng)逐步完善管理制度，出臺(tái)相應(yīng)的心理健康教育教師管理辦法，鼓勵(lì)和支持心理健康教師參加相關(guān)培訓(xùn)，合理計(jì)算心理健康教育教師的工作量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀且取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)心理健康教育教師的工作動(dòng)力，保證心理健康教育教師隊(duì)伍的不斷發(fā)展和壯大。
（2）固定崗位設(shè)置
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然各校均配備了專兼職心理健康教育教師，但崗位不夠固定，部分教師還承擔(dān)著學(xué)校的其他工作，甚至將這些工作作為重點(diǎn)，忽略了心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，學(xué)校要穩(wěn)定專兼職教師的崗位設(shè)置，盡量保證專人專崗，使心理健康教育教師的作用能夠充分發(fā)揮。為了保證心理健康教育教師隊(duì)伍的持續(xù)性發(fā)展和專業(yè)提升，避免兼職教師的頻繁更換，學(xué)校應(yīng)建立心理健康教研組，專職教師作為核心成員，具備一定心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的班主任和任課教師作為主要組成人員，定期進(jìn)行教研活動(dòng)，組織和帶動(dòng)學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
2.加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提升隊(duì)伍內(nèi)涵
加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)是心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是中小學(xué)心理健康教育得以提升的關(guān)鍵。
（1）專職教師的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略
第一，培養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)我區(qū)的實(shí)際情況，將心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)以及取得心理咨詢師證書(shū)的心理健康教育教師劃分為專職教師隊(duì)伍。這些教師具備比較扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并接受過(guò)心理咨詢技能的專業(yè)培訓(xùn)。因此，為專職教師隊(duì)伍制訂的培養(yǎng)目標(biāo)是：不僅具備扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握多種心理咨詢技能，能夠?qū)⑦@些專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，多途徑、多形式地開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作，并參與到全區(qū)的心理健康教育工作中，推動(dòng)全區(qū)心理健康教育的發(fā)展。
第二，培養(yǎng)策略。采取培訓(xùn)與督導(dǎo)相結(jié)合的方式，為專業(yè)心理健康教師設(shè)置系統(tǒng)培訓(xùn)課程，組織專職心理健康教育教師參加全國(guó)骨干教師培訓(xùn)以及國(guó)培計(jì)劃等，同時(shí)邀請(qǐng)專家定期進(jìn)行案例督導(dǎo)，以幫助教師解決咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困惑，進(jìn)一步提升專職心理健康教育教師的專業(yè)技能。同時(shí)，鼓勵(lì)專職教師開(kāi)展課題研究，形成以科研促發(fā)展的思路，及時(shí)將教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題形成課題，進(jìn)行研究、探索，提煉成果，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。組建專職心理健康教育教師志愿者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展志愿者沙龍活動(dòng)，利用每周的教研時(shí)間，由不同的教師帶來(lái)不同主題的沙龍成長(zhǎng)體驗(yàn)課程，一方面有效整合內(nèi)部資源，深化培訓(xùn)效果，另一方面鍛煉專職心理健康教育教師的培訓(xùn)能力，通過(guò)組織活動(dòng)和體驗(yàn)者的反饋，反思和完善自己的知識(shí)與技能，從而提升專業(yè)能力。同時(shí)，志愿者團(tuán)體內(nèi)部開(kāi)發(fā)針對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的不同課程，通過(guò)不斷研磨和修改，形成精品課，在全區(qū)推廣。
（2）兼職教師的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略
第一，培養(yǎng)目標(biāo)。我們將非心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)、未取得心理咨詢師證書(shū)并在學(xué)校兼任心理健康教育工作的教師劃分為兼職心理健康教育教師。兼職教師包括學(xué)校兼職心理健康教育教師和班主任，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)心理學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)欠缺，但他們深處教學(xué)一線，與學(xué)生接觸較多，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，并給予引導(dǎo)和幫助。因此，制訂的培養(yǎng)目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和運(yùn)用，在班會(huì)及學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性心理和品質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。
第二，培養(yǎng)策略。采取區(qū)域?qū)用媾c專職教師帶動(dòng)相結(jié)合的方式，全區(qū)開(kāi)展心理學(xué)系列知識(shí)講座、心理健康課程理論與技能操作培訓(xùn)、心理咨詢基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)等。鼓勵(lì)和支持學(xué)校兼職心理健康教育教師考取心理咨詢師資格證書(shū)，并參加各級(jí)各類培訓(xùn)。在區(qū)域?qū)用媾嘤?xùn)的基礎(chǔ)上，有效利用校內(nèi)專業(yè)心理健康教育教師的力量，開(kāi)展班主任、任課教師的相關(guān)培訓(xùn)。在培養(yǎng)過(guò)程中開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如講座、課堂觀摩、體驗(yàn)式沙龍、主題研討、讀書(shū)會(huì)等，內(nèi)容包括學(xué)校心理健康教育的途徑和方法、心理健康課的設(shè)計(jì)與操作、心理健康教育教師的自我成長(zhǎng)、心理主題班會(huì)的開(kāi)展以及個(gè)體咨詢會(huì)談技術(shù)等。既注重理論知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的示范練習(xí)，讓兼職心理健康教育教師在體驗(yàn)和感悟中得到成長(zhǎng)。
為了滿足實(shí)際工作要求和心理健康教育教師的個(gè)人發(fā)展需求，心理輔導(dǎo)站應(yīng)充分發(fā)揮專職教師的作用，以專職教師為核心成立多個(gè)研究小組，引領(lǐng)教師進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，如組建校園心理劇、沙盤(pán)游戲、心理健康課、家庭心育、個(gè)體心理咨詢等多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究計(jì)劃，固定時(shí)間集中開(kāi)展研究和學(xué)習(xí)活動(dòng)。兼職教師根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好和自我能力分析，選擇專項(xiàng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，這種提升既是專業(yè)知識(shí)上的，又是個(gè)人心靈成長(zhǎng)上的，使教師在心理學(xué)基本理論知識(shí)、心理輔導(dǎo)基本技能以及自身的個(gè)性心理品質(zhì)等方面都有顯著提高。
心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)是科學(xué)化、規(guī)范化的過(guò)程，加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)刻不容緩。我們要將其作為一個(gè)區(qū)域、一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作去做，積極為全區(qū)教師搭建發(fā)展平臺(tái)，努力打造一支區(qū)域?qū)I(yè)化心理健康教育教師隊(duì)伍。
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知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)改變命運(yùn)，這是無(wú)可置疑的真理。人們對(duì)知識(shí)的渴望和追求已經(jīng)達(dá)到了前所未有的程度，對(duì)于新時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是值得慶幸的事情。他們富有理想，富有激情，渴望成才，熱愛(ài)生活，對(duì)祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展前途充滿信心；他們思想活躍，反應(yīng)靈敏，愛(ài)美求樂(lè)，勇于創(chuàng)新，也為自己的未來(lái)編織著瑰麗的藍(lán)圖。但是，由于他們都還年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)膚淺，思想上往往帶有主觀片面性，常以情感代替理想，意志薄弱，對(duì)自己要求不嚴(yán)，講求實(shí)惠，有時(shí)帶有濃厚的個(gè)人主義色彩。所以，我們作為教育工作者不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要滿腔熱情地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，以高度的責(zé)任感幫助和教育他們，疏導(dǎo)思想，擦除污垢，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在無(wú)論是家庭、社會(huì)還是學(xué)校，把對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)作為首要任務(wù)，卻往往對(duì)學(xué)生的思想道德和心理健康教育重視不夠，以致出現(xiàn)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)好但思想道德方面、心理健康方面卻存在嚴(yán)重缺陷，因?yàn)樗麄冊(cè)凇耙话渍谇С蟆钡奈ǚ謹(jǐn)?shù)論下滋生著一種虛榮心，有時(shí)脆弱地竟接受不了一點(diǎn)老師或家長(zhǎng)的批評(píng)。有些同學(xué)自私，思想狹隘，不知道他人和集體，把自己看作父母、老師的寵兒，唯我獨(dú)尊，甚至得不到表?yè)P(yáng)也使得他們失落、精神萎靡。他們不愿把自己所知道的東西告訴別人，有時(shí)怕別的同學(xué)超過(guò)自己，還會(huì)耍些小手段。而有些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們或者因?yàn)榛A(chǔ)差，或者因?yàn)槭恰皢?wèn)題家庭”子女，或者對(duì)自己放任自流、自暴自棄，他們嘗過(guò)太多的失敗滋味，甚至有的人是屢戰(zhàn)屢敗。在這個(gè)過(guò)程中一部分同學(xué)覺(jué)醒了，奮起直追；一部分同學(xué)失望了，破罐子破摔。再者，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使一些新的觀念、新的思潮、新的休閑娛樂(lè)方式?jīng)_擊著他們，由于他們年輕，好奇心強(qiáng)，辨別是非能力差，很容易走到危險(xiǎn)的境地。所以我們作為教育工作者就應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起正確引導(dǎo)他們的責(zé)任。中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是人生觀打基礎(chǔ)的時(shí)期。這一階段的學(xué)生具有很大的可塑性，由于他們知識(shí)不夠豐富，思想還不成熟，所以適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行思想道德和心理健康教育，積極給予引導(dǎo)，他們就會(huì)健康成長(zhǎng)；否則，很容易受到腐蝕或不良影響而誤入歧途，悔恨終生。每學(xué)期可組織學(xué)生進(jìn)行志愿者服務(wù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行尋訪活動(dòng)，學(xué)生參加這些活動(dòng)撰寫(xiě)有活動(dòng)感想、心得體會(huì)；可利用假期有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)。現(xiàn)在，有些同學(xué)盲目追星，沉迷網(wǎng)吧、游戲廳，看一些不健康的書(shū)籍等等。我們教育工作者要及時(shí)引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明辨是非，增強(qiáng)自身的抗菌和免疫能力。
為了使學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服缺點(diǎn)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)母校、愛(ài)親人、愛(ài)師友入手，讓他們以開(kāi)闊、坦蕩的胸懷對(duì)待周?chē)娜撕褪拢m正自己思想的偏差，把自己融入集體的懷抱。我校組織開(kāi)展誦讀展演、競(jìng)賽交流等活動(dòng)，建立了推進(jìn)經(jīng)典誦讀的工作機(jī)制。我們結(jié)合實(shí)際，將“讀經(jīng)”活動(dòng)納入語(yǔ)文教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定了科學(xué)的誦讀計(jì)劃。每天早晨和下午各安排20分鐘，分年級(jí)組織學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》以及詩(shī)詞曲等經(jīng)典篇目。學(xué)校配置了專門(mén)負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的老師，平時(shí)負(fù)責(zé)全校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。活動(dòng)有計(jì)劃、有方案、有總結(jié)，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高了學(xué)生思想素質(zhì)。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生觀看一些對(duì)學(xué)生有感染力和沖擊力的影片、宣傳圖片、書(shū)籍等，更重要的是將思想品德與心理健康教育滲透到教學(xué)之中，讓他們懂得去愛(ài)人，去用自己的愛(ài)心幫助人、溫暖人、理解人，做一個(gè)心中有親人、有祖國(guó)的一代新人，丟掉自己的嬌氣、自私、狹隘、脆弱、虛榮、冷漠，讓一個(gè)健康的心態(tài)和充滿活力的肌體主宰自己的前途和命運(yùn)。
我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，讓他們敢于面對(duì)困難和挫折，也敢于挑戰(zhàn)自我。狄更斯說(shuō)：“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。”我們要經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，必要時(shí)可以進(jìn)行討論，讓學(xué)生了解古今中外的仁人志士經(jīng)歷了多少挫折和磨難，他們靠著自己堅(jiān)忍不拔的毅力，終于成就了一番事業(yè)。對(duì)照自己所經(jīng)歷的事情，和他們相比這算得了什么？有什么值得傷心、想不通甚至破罐子破摔呢？這樣同學(xué)們心里的疙瘩也就會(huì)解開(kāi)，就會(huì)心中撥開(kāi)烏云見(jiàn)青天，看到明媚的陽(yáng)光和燦爛的朝霞。還可以讓學(xué)生互相介紹自己身邊發(fā)生的感人事跡，讓他們知道不光是自己會(huì)遇到挫折和困難，人人都會(huì)遇到，人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到坎坷。其實(shí)，這并不可怕，要相信自己，調(diào)整好心態(tài)，相信一切都會(huì)過(guò)去，要熱愛(ài)生活，不要輕言放棄。
除了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和心理健康教育外，家庭、社會(huì)也應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的壞境，并且應(yīng)該負(fù)起對(duì)他們進(jìn)行思想道德和心理健康教育的重任。所以，我呼吁，無(wú)論是學(xué)校、家庭、社會(huì)都要共同承擔(dān)起教育他們的責(zé)任，幫助他們凈化自己的頭腦和靈魂，提高他們對(duì)是非曲直的判斷能力，使他們的生活充滿勃勃生機(jī)。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們是社會(huì)主義建設(shè)的后備軍。他們的道德品質(zhì)如何，他們的心理是否健康，直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福安寧和社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。正因?yàn)檫@樣，我覺(jué)得應(yīng)該把青少年的思想品德和心理健康教育放在與基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能培養(yǎng)同等重要的地位。只有這樣，我們每一位教師才會(huì)無(wú)愧于黨和人民交給我們的重任，才會(huì)無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)；只有這樣，他們的未來(lái)才充滿希望、充滿陽(yáng)光；只有這樣，我們的祖國(guó)才能更加興旺，我們的民族才能走向輝煌。
學(xué)習(xí)型家庭，是指這樣一種家庭，即家長(zhǎng)有意識(shí)地在自己家庭中營(yíng)造一種健康、積極的良好學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)自身的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)與獲得，引導(dǎo)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)行為引起注意、模仿、嘗試、體驗(yàn)，有效地激發(fā)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)實(shí)現(xiàn)品德與智力的良性發(fā)展。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該從以下四個(gè)方面著手：
(一)在家庭教育中滲透智育因素，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)提高孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的智力水平。一個(gè)個(gè)體要在他所處的社會(huì)中有所發(fā)展，就必須掌握必要的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)包括已有的科學(xué)技術(shù)成果、知識(shí)文化體系以及相應(yīng)的基本能力構(gòu)成，也就是通常所說(shuō)的智力學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。因此，父母應(yīng)該重視加強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累，通過(guò)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，在家庭中營(yíng)造一個(gè)好學(xué)、樂(lè)學(xué)、常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)在不知不覺(jué)間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶，摒除孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的厭學(xué)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。父母還應(yīng)注意了解孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)學(xué)習(xí)中遇到的困難，設(shè)計(jì)合理的方案幫助孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。培養(yǎng)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的創(chuàng)造力，從自身做起，教育孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)敢于向父母質(zhì)疑，向老師質(zhì)疑，向書(shū)本質(zhì)疑，培養(yǎng)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。尊重孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)正當(dāng)?shù)淖晕倚枰龠M(jìn)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)個(gè)性全面和諧地發(fā)展，也是教育目標(biāo)之一。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力包括七種不同類型：語(yǔ)言天賦智能、邏輯數(shù)學(xué)能力、空間感知能力、音樂(lè)天賦智能、身體運(yùn)動(dòng)天賦、人際交往天賦和自我認(rèn)識(shí)天賦。每個(gè)人都不可能具有全部七種智能，而是側(cè)重于一種或幾種智能的綜合。要重視孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)個(gè)性發(fā)展，從孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的個(gè)性特征出發(fā)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的家庭教育環(huán)境和條件，讓每個(gè)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)都能找到自己個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)創(chuàng)領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)。這就要求父母要有正確、科學(xué)的價(jià)值觀和人才觀，明白人才有多種類型，不只是一味地要求孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，要善于發(fā)現(xiàn)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的閃光點(diǎn)，發(fā)掘孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)好與才能所長(zhǎng)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的長(zhǎng)處，給孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)充分發(fā)展的自由空間。同時(shí)，不把自己的意志強(qiáng)加給孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)，不人為地制造“學(xué)習(xí)機(jī)器”、“練琴機(jī)器”。
(二)以心理健康教育為依托，培養(yǎng)具有健全人格的孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)。心理健康教育是兒童全面發(fā)展教育的重要組成部分。新時(shí)期的家庭教育，更應(yīng)該關(guān)注兒童的心理健康。健康的兒童，不只是體質(zhì)健康，從內(nèi)部來(lái)說(shuō)，應(yīng)該各項(xiàng)機(jī)能健全，人格結(jié)構(gòu)完整，能用正當(dāng)手段滿足自己的基本需要；從對(duì)外關(guān)系來(lái)講，應(yīng)該能夠適應(yīng)周?chē)h(huán)境，有人際交往能力和基本的人際關(guān)系水平。因而，學(xué)習(xí)型家庭也應(yīng)該將良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格特征教育作為主要的教育內(nèi)容。父母要結(jié)合日常生活中的各種事例，以身作則，通過(guò)多種方式對(duì)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。社會(huì)生活的復(fù)雜性使得父母有可能將自身來(lái)自社會(huì)的不悅情緒帶到家庭中，影響孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的心理發(fā)展。孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)隨著年齡的日益增長(zhǎng)，也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、問(wèn)題、矛盾和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問(wèn)題。這時(shí)，心理健康教育就顯得尤為重要。父母必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，其次才能通過(guò)自己有意識(shí)的干預(yù)教育孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難，提高孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)承受挫折的能力。同時(shí)，父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)即將遇到的障礙，及時(shí)地排解孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的不良情緒，預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生，從而提高孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全地發(fā)展。
(三)發(fā)揮榜樣的示范力量，努力使孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)是人才的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)健康的家庭必然要教育此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)女具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并有意識(shí)地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之中。父母要培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)女，自己首先必須具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。兒童具有模仿的天性，家庭作為教育兒童的第一學(xué)校，父母的道德行為必然成為孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)模仿的首選對(duì)象。從這個(gè)意義上講，父母應(yīng)該在日常生活中著力塑造自身良好的道德形象，對(duì)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的道德行為評(píng)價(jià)要有堅(jiān)持性，從自身做起，前后一致地提供榜樣，為孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)創(chuàng)設(shè)道德情境，提供明確具體的道德行為要求，讓孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)堅(jiān)持練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)，促進(jìn)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)品德的發(fā)展，培養(yǎng)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
(四)加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)，訓(xùn)練孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)養(yǎng)成必要的生存技能。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快，具有較強(qiáng)的生存能力已成為個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活、贏得競(jìng)爭(zhēng)的必要手段。因此，必要的生存技能也應(yīng)成為學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母應(yīng)該意識(shí)到：要讓孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)在今后的社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，基本的生存技能是必不可少的。嚴(yán)慈相濟(jì)才是對(duì)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的本真所在。在家庭中，通過(guò)自身的表現(xiàn)，教育孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)每個(gè)家庭成員都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)必要的家庭義務(wù)，讓孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)從事一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母分擔(dān)家庭的責(zé)任，逐漸培養(yǎng)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的自立和自理能力。通過(guò)父母在日常生活中角色行為的正確示范，讓孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)在潛移默化中養(yǎng)成必要的生存技能，以適應(yīng)今后生活的需要。值得一提的是，父母應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的合作能力。從家庭成員的合作開(kāi)始，教育此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)女學(xué)會(huì)與人溝通、合作，提高孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的互補(bǔ)技能即學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處以避已短處的能力，從而有效地提升孩此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)的生存質(zhì)量。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的探索剛剛開(kāi)始，相關(guān)的教育實(shí)踐也僅限于初步的摸索和驗(yàn)證之中，盡管如此，學(xué)習(xí)型家庭的良性效果已初見(jiàn)端倪。鑒于自身的水平有限，筆者的觀點(diǎn)和論述必然有不盡如人意之 處，有待在今后的教育實(shí)踐和生活中進(jìn)一步完善和提高。
(一)總目標(biāo)。到年，在年基礎(chǔ)上孕產(chǎn)婦死亡率至少下降1/4。
(二)年度目標(biāo)。孕產(chǎn)婦死亡率：到年底，在年基礎(chǔ)上至少下降1/4;新生兒破傷風(fēng)發(fā)生率控制在1‰以下;孕產(chǎn)婦住院分娩率達(dá)到95%以上。
(三)年度支持性目標(biāo)。消毒接生率達(dá)98%以上;產(chǎn)前檢查覆蓋率≥90%以上;轄區(qū)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)產(chǎn)科人員“三基”(基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能)考試合格率達(dá)到80%以上。
二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容
“降消”項(xiàng)目工作的主要內(nèi)容：項(xiàng)目培訓(xùn)、健康教育、專家蹲點(diǎn)，以及健全綠色通道和危急重癥搶救中心，加強(qiáng)信息管理和監(jiān)督指導(dǎo)。
(一)加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高降消項(xiàng)目管理人員的管理水平和執(zhí)行能力，采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，加強(qiáng)產(chǎn)科人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，提高醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的急救搶救能力，降低孕產(chǎn)婦死亡率。
短期培訓(xùn)。對(duì)項(xiàng)目管理人員開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)施策略、項(xiàng)目目標(biāo)、管理職責(zé)等培訓(xùn)，對(duì)轄區(qū)接產(chǎn)醫(yī)院助產(chǎn)人員進(jìn)行產(chǎn)科急救知識(shí)、急救技能、技術(shù)規(guī)范等培訓(xùn)，對(duì)助產(chǎn)人員進(jìn)行正常產(chǎn)的處理、常見(jiàn)產(chǎn)科急救基本技能及轉(zhuǎn)診過(guò)程中基本急救技能培訓(xùn)，對(duì)村保健員進(jìn)行產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后訪視、信息報(bào)送、護(hù)送孕產(chǎn)婦住院分娩注意事項(xiàng)等培訓(xùn)。
長(zhǎng)期培訓(xùn)。至少安排一級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)產(chǎn)科人員到區(qū)級(jí)二級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)6個(gè)月以上。
(二)專家蹲點(diǎn)：蹲點(diǎn)專家負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)蹲點(diǎn)的接產(chǎn)醫(yī)院項(xiàng)目實(shí)施工作，協(xié)調(diào)規(guī)范接產(chǎn)醫(yī)院的產(chǎn)科業(yè)務(wù)，對(duì)存在的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)解決，并采取傳、幫、帶的方法，培訓(xùn)產(chǎn)科人員和婦幼保健人員。專家蹲點(diǎn)一年不少于一個(gè)月。
(三)開(kāi)展健康教育。采取多種形式進(jìn)行宣傳，讓老百姓真正了解“降消”項(xiàng)目，提高“降消”項(xiàng)目知曉率，積極主動(dòng)參與到“降消”項(xiàng)目中來(lái)。積極推進(jìn)健康知識(shí)傳播，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行孕產(chǎn)期保健、安全分娩等知識(shí)的宣傳教育，提高婦女和孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)和保健行為，并制作孕產(chǎn)期保健和住院分娩知識(shí)宣傳資料，張貼于村衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和公共場(chǎng)所，擴(kuò)大群眾對(duì)孕產(chǎn)期保健知識(shí)的覆蓋面，提高婦幼保健服務(wù)的利用水平;各醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)要舉辦“孕婦學(xué)校”、家長(zhǎng)學(xué)校”進(jìn)行健康知識(shí)傳播。
(四)孕產(chǎn)婦產(chǎn)前檢查。孕產(chǎn)婦在孕13周前到就近的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或接產(chǎn)醫(yī)院建立《孕產(chǎn)婦、新生兒保健手冊(cè)》，參加孕產(chǎn)婦系統(tǒng)保健管理，定期進(jìn)行產(chǎn)前檢查服務(wù)。
(五)降消項(xiàng)目與農(nóng)村孕產(chǎn)婦免費(fèi)住院分娩項(xiàng)目并軌管理。在提高農(nóng)村孕產(chǎn)婦免費(fèi)住院分娩率，加強(qiáng)三級(jí)保健網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)轄區(qū)產(chǎn)科建設(shè)快速發(fā)展等工作內(nèi)容各有側(cè)重，目標(biāo)一致。因而，要求各級(jí)婦幼保健地段及產(chǎn)科醫(yī)院做好兩個(gè)項(xiàng)目的協(xié)同管理，發(fā)揮項(xiàng)目帶動(dòng)?jì)D幼保健工作的綜合作用。
(六)健全孕產(chǎn)婦急救“綠色通道”。加強(qiáng)孕產(chǎn)婦“綠色通道”和“危急癥搶救中心”建設(shè)，村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)孕產(chǎn)婦的篩查，動(dòng)員孕婦住院分娩，轉(zhuǎn)送高危孕產(chǎn)婦;社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理，嚴(yán)格按照高危孕產(chǎn)婦轉(zhuǎn)診指征轉(zhuǎn)診孕產(chǎn)婦;區(qū)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)高危孕產(chǎn)婦和兒童院前和院內(nèi)急救搶救工作。
(七)加強(qiáng)產(chǎn)科建設(shè)。規(guī)范產(chǎn)科設(shè)置，提高產(chǎn)科工作質(zhì)量，各接產(chǎn)醫(yī)院嚴(yán)格按照市衛(wèi)生局《市產(chǎn)科建設(shè)與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》(市衛(wèi)發(fā)[]58號(hào))要求，加強(qiáng)產(chǎn)科建設(shè)，規(guī)范各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作常規(guī)。嚴(yán)格母嬰保健技術(shù)服務(wù)準(zhǔn)入制度，未經(jīng)衛(wèi)生行政部門(mén)審批不得擅自開(kāi)展母嬰保健技術(shù)服務(wù)。
(八)強(qiáng)化信息管理。各項(xiàng)目實(shí)施單位在每季度最后一個(gè)月20日前上報(bào)住院分娩救助進(jìn)度表到區(qū)降消項(xiàng)目辦公室，區(qū)降消項(xiàng)目辦公室及時(shí)報(bào)市衛(wèi)生局。
(九)開(kāi)展項(xiàng)目督導(dǎo)。落實(shí)婦幼保健督導(dǎo)管理制度，努力發(fā)揮區(qū)婦幼保健院督導(dǎo)管理職能。采取隨機(jī)抽樣的方式，定期、不定期對(duì)服務(wù)單位進(jìn)行督導(dǎo)，形成書(shū)面督導(dǎo)報(bào)告報(bào)區(qū)“降消”項(xiàng)目辦公室。
三、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)
負(fù)責(zé)全區(qū)產(chǎn)科工作人員適宜技術(shù)的培訓(xùn)及考核，產(chǎn)科急救知識(shí)和新生兒窒息復(fù)蘇的培訓(xùn)，指導(dǎo)產(chǎn)科規(guī)范化建設(shè)、高危孕產(chǎn)婦篩查、危重孕產(chǎn)婦、新生兒會(huì)診和接診轉(zhuǎn)診工作，審和村和二級(jí)婦幼保健地段信息統(tǒng)計(jì)資料的質(zhì)量，指導(dǎo)開(kāi)展有關(guān)孕產(chǎn)婦系統(tǒng)保健服務(wù)的項(xiàng)目活動(dòng)。
四、“降消”項(xiàng)目保障措施
(一)成立“危急癥搶救中心”。設(shè)置“危急癥搶救中心”，由區(qū)衛(wèi)生行政部門(mén)指定二級(jí)以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，分別是交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院、兵器工業(yè)五二一醫(yī)院和正和醫(yī)院，負(fù)責(zé)全區(qū)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)送的高危孕產(chǎn)婦急救工作，及時(shí)派出急救人員到達(dá)指定地點(diǎn)參加搶救工作。以上三家醫(yī)院要加強(qiáng)院內(nèi)產(chǎn)科急救能力建設(shè)，為轄區(qū)接產(chǎn)醫(yī)院培養(yǎng)產(chǎn)科人員，完成基層臨床進(jìn)修人員帶教任務(wù)，與此同時(shí)及時(shí)收集和報(bào)送婦幼相關(guān)信息。
(二)建立婦幼保健工作指揮中心。設(shè)置婦幼保健工作指揮中心在區(qū)婦幼保健所，負(fù)責(zé)全區(qū)孕產(chǎn)婦和兒童系統(tǒng)管理方案的制定、組織實(shí)施與監(jiān)督評(píng)價(jià);掌握全區(qū)孕產(chǎn)婦兒童系統(tǒng)管理情況，組織健康教育素材并開(kāi)展健康教育;協(xié)助醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)產(chǎn)科醫(yī)務(wù)人員;暢通產(chǎn)科綠色通道，指導(dǎo)全區(qū)高危孕產(chǎn)婦的管理和危重孕產(chǎn)婦的轉(zhuǎn)診、急救工作。
(三)加強(qiáng)與市中心血站聯(lián)系。各接產(chǎn)醫(yī)院要加強(qiáng)與市中心血站聯(lián)系，使中心血站及時(shí)提供足夠數(shù)量和種類的血液，送達(dá)指定地點(diǎn)，滿足危重孕產(chǎn)婦搶救用血需要。
(四)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及時(shí)準(zhǔn)確掌握婦女兒童有關(guān)信息。各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要及時(shí)掌握孕產(chǎn)婦和兒童系統(tǒng)管理情況，要重點(diǎn)做好高危孕產(chǎn)婦的篩查、管理及一般處理，及時(shí)轉(zhuǎn)送疑難危重孕產(chǎn)婦或報(bào)告就近區(qū)級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行急救。與此同時(shí)，認(rèn)真填寫(xiě)《孕產(chǎn)婦、新生兒保健手冊(cè)》和做好公共衛(wèi)生服務(wù)工作，并加強(qiáng)對(duì)村衛(wèi)生室督導(dǎo)與保健員的培訓(xùn)。
(五)村保健員認(rèn)真履行職責(zé)。村保健員要準(zhǔn)確掌握本村孕產(chǎn)婦基本情況，動(dòng)員孕產(chǎn)婦到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或接產(chǎn)醫(yī)院做產(chǎn)前檢查和住院分娩。村委會(huì)成立孕產(chǎn)婦護(hù)送小組，負(fù)責(zé)護(hù)送孕產(chǎn)婦到接產(chǎn)醫(yī)院或“孕產(chǎn)婦急救中心”住院分娩或急救。協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心婦幼人員對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)后訪視，積極參加社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心組織的培訓(xùn)，做好健康教育工作。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)孕產(chǎn)婦高危篩查及進(jìn)行高危孕產(chǎn)婦管理。
五、項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間
(一)年12月底完成“降消”項(xiàng)目的前期工作，11月上旬召開(kāi)項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，并完成區(qū)產(chǎn)科醫(yī)院產(chǎn)科基本情況調(diào)查工作。
(二)12月上旬完成轄區(qū)產(chǎn)科人員培訓(xùn)及一、二級(jí)婦幼專干的培訓(xùn)工作。
(三)在全區(qū)119個(gè)農(nóng)村抓119個(gè)衛(wèi)生室，作為農(nóng)村婦幼保健知識(shí)推廣點(diǎn)，培訓(xùn)273余名村醫(yī)和村婦女干部，使他們成為農(nóng)村婦幼保健工作實(shí)施和保健知識(shí)推廣宣傳的主力軍，使10000個(gè)家庭得到及時(shí)適宜的保健知識(shí)。
(四)年底前對(duì)全區(qū)產(chǎn)科建設(shè)及產(chǎn)科質(zhì)量進(jìn)行檢查，整頓母嬰保健專項(xiàng)技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)。
六、加強(qiáng)項(xiàng)目的監(jiān)督與評(píng)估
(一)區(qū)“降消”項(xiàng)目辦定期對(duì)實(shí)施單位進(jìn)行檢查指導(dǎo)，了解年度指標(biāo)和年度支持性目標(biāo)完成情況，確保“降消”項(xiàng)目落到實(shí)處。
(二)監(jiān)督指導(dǎo)的內(nèi)容：項(xiàng)目計(jì)劃的落實(shí)情況，人員培訓(xùn)、健康教育的效果，產(chǎn)科建設(shè)及設(shè)備的使用情況，綠色通道及急救中心運(yùn)轉(zhuǎn)情況以及各項(xiàng)指標(biāo)完成情況。
一、總目標(biāo)
通過(guò)四周骨科病房實(shí)習(xí)，掌握骨科護(hù)理基本操作技能，熟悉骨科系統(tǒng)常見(jiàn)病的病因、臨床表現(xiàn)、評(píng)估診斷、處理原則及相應(yīng)的術(shù)前術(shù)后護(hù)理，了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用、掌握護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)、掌握骨科常見(jiàn)病種的健康宣教知識(shí)。能與病人良好溝通、做好心理護(hù)理。能用護(hù)理程序方法對(duì)骨科病人進(jìn)行整體護(hù)理。
1、態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的思想。具有不怕苦、不怕臟、救死扶傷的人道主義精神。時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛。能尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)病人，建立良好的護(hù)患關(guān)系。護(hù)理操作前向病人進(jìn)行耐心的解釋，操作時(shí)動(dòng)作輕柔，態(tài)度和藹。耐心傾聽(tīng)病人的評(píng)說(shuō)和詢問(wèn)。針對(duì)不同的病人和病情進(jìn)行心理護(hù)理。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，師生之間互相關(guān)心、尊重。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1).掌握骨科護(hù)理的基本操作技術(shù)：無(wú)菌技術(shù)操作原則、消毒隔離原則、注射原則、常規(guī)標(biāo)本收集原則，口腔護(hù)理、霧化吸入、創(chuàng)口引流管、軸線翻身、吸氧，靜脈輸液及留置針護(hù)理、留置導(dǎo)尿管護(hù)理、測(cè)量生命體征、輸血、灌腸、叩肺，有機(jī)會(huì)時(shí)掌握VSD護(hù)理技術(shù)。
了解骨科常見(jiàn)病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷處理以及熟悉相應(yīng)的護(hù)理（全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)病人的護(hù)理，全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)病人的護(hù)理，脊柱骨折、脊髓損傷病人的護(hù)理，四肢骨折病人的護(hù)理，骨科新進(jìn)展，斷肢再植病人的護(hù)理。）
（3）了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用（骨折治療儀、心電監(jiān)護(hù)儀、微泵、脈氧儀）。
（4）熟悉各班職責(zé)。
（5）熟悉骨科各種常見(jiàn)石膏繃帶術(shù)、牽引術(shù)、小夾板術(shù)的配合與護(hù)理。
（6）熟悉骨科常見(jiàn)病的看康復(fù)護(hù)理。
（7）掌握病歷書(shū)寫(xiě)，每月完成一份完整的護(hù)理病歷。
（8）參與護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師組織的小講課，病歷討論及教學(xué)查房。
（9）參與病區(qū)組織的健康教育活動(dòng)。
3分層次培養(yǎng)人才
中專生以加強(qiáng)三基訓(xùn)練和專科護(hù)理為主，在整體護(hù)理方面以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧為主；大專生除了做好三基訓(xùn)練外，以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)為主，在整體護(hù)理方面以掌握整體護(hù)理理論、護(hù)理程序的工作方法和對(duì)病人及家屬實(shí)施健康教育計(jì)劃為主。本科生除了做好三基訓(xùn)練外，重點(diǎn)抓好整體護(hù)理的實(shí)習(xí)，同時(shí)還要注重學(xué)生教學(xué)、管理能力和科研意識(shí)的培養(yǎng)。護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)，每周要接受1次單項(xiàng)技能和理論考試，出科時(shí)要進(jìn)行專科綜合理論知識(shí)和技能考試。帶教目標(biāo)如下：
3.1中專生帶教目標(biāo)：(1)掌握各種鋪床法、出入院護(hù)理、晨、晚間護(hù)理的要求及分級(jí)護(hù)理的內(nèi)容。熟悉病區(qū)飲食管理，掌握中醫(yī)飲食宜忌，重病人鼻飼法。掌握T、P、R、BP測(cè)量與記錄。基本掌握中醫(yī)對(duì)舌苔、脈象與疾病觀察以及醫(yī)囑處理。(2)掌握口服給藥法以及藥物的保管、領(lǐng)取、配藥、發(fā)藥要求與注意事項(xiàng)。掌握各種注射、六項(xiàng)無(wú)菌技術(shù)、灌腸、氧氣吸入、吸痰等操作。冷熱敷的應(yīng)用與禁忌證及注意點(diǎn)。了解掌握各種標(biāo)本收集法。(3)掌握手術(shù)病人術(shù)前準(zhǔn)備如皮膚準(zhǔn)備和藥物過(guò)敏試驗(yàn)，術(shù)后護(hù)理包括傷口外敷料的觀察和護(hù)理、各種引流管的處理和觀察，掌握術(shù)后病人的健康教育、心理護(hù)理、功能鍛煉、飲食指導(dǎo)等方法，學(xué)會(huì)觀察術(shù)后病人各種不適，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種術(shù)后并發(fā)癥。掌握無(wú)菌技術(shù)操作，掌握心電監(jiān)護(hù)儀的使用及觀測(cè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)對(duì)危重病人的病情觀察、護(hù)理、配合搶救和及時(shí)記錄。(4)掌握專科疾病的臨床表現(xiàn)、處理原則、護(hù)理常規(guī)，如小夾板外固定或石膏外固定，患肢血運(yùn)的觀察，骨牽引、截癱病人的臨床護(hù)理中常見(jiàn)的并發(fā)癥及預(yù)防措施，包括骨科備皮、無(wú)菌導(dǎo)尿、骨牽引針處點(diǎn)酒精、對(duì)長(zhǎng)期臥床病人進(jìn)行正確的翻身、骨折病人的搬運(yùn)、正確的牽引力線、牽引重量，能對(duì)骨折病人、截癱、全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)、全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)病人進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)、功能鍛煉。基本掌握輸液泵、靜脈留置針及鎮(zhèn)痛泵的使用方法。(5)在帶教老師的指導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理診斷，為病人制定出切實(shí)可行的護(hù)理目標(biāo)，實(shí)施整體護(hù)理。
3.2大專生帶教目標(biāo):(1)掌握上述護(hù)理理論基本知識(shí)和基本技能。(2)參與危重病人的搶救，學(xué)習(xí)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。(3)掌握整體護(hù)理理論，護(hù)理程序的工作方法，對(duì)病人及家屬實(shí)施健康教育計(jì)劃，完成大專實(shí)習(xí)量化為主。
3.3本科生帶教目標(biāo)除掌握上述護(hù)理理論基本知識(shí)和基本技能外還應(yīng):(1)應(yīng)用護(hù)理程序?qū)？瞥Ｒ?jiàn)病進(jìn)行整體護(hù)理，學(xué)習(xí)溝通技巧。參加護(hù)理查房，提出護(hù)理措施。(2)對(duì)所管床位，每周參加主治醫(yī)師查房1次，配合醫(yī)生的診療工作。配合醫(yī)師參與危重病人的搶救工作，學(xué)習(xí)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。(3)在帶教老師的指導(dǎo)下組織一次全院性護(hù)理查房。
二、計(jì)劃
1、排班：實(shí)習(xí)生入科第一天介紹，護(hù)士長(zhǎng)排班指定帶教老師，跟二周責(zé)任班和二周其他班，如治療班、護(hù)理班、主班、前夜、后夜班。實(shí)習(xí)生各個(gè)班次的職責(zé)參照帶教老師各班次的職責(zé)完成本班工作。
（1）責(zé)任班職責(zé)重
點(diǎn)完成應(yīng)用護(hù)理程序?qū)λ懿∪诉M(jìn)行全面的整體護(hù)理，對(duì)病人進(jìn)行健康教育、心里護(hù)理、病情觀察（包括并發(fā)癥）、功能鍛煉、護(hù)理記錄的書(shū)寫(xiě)等，完成各項(xiàng)治療及出入院、手術(shù)病人的護(hù)理。掌握常見(jiàn)疾病的急救及處理、各種麻醉后護(hù)理及危重病人的管理。
連班職責(zé)重點(diǎn)完成配液體、做皮試、查對(duì)醫(yī)囑工作。
（3）辦公班職責(zé)重點(diǎn)完成正確處理醫(yī)囑、擺放第二天的靜脈輸液、接待新病人。
（4）輔助班職責(zé)重點(diǎn)完成鋪麻醉床、測(cè)繪體溫脈搏呼吸血壓、護(hù)送手術(shù)病人。
（5）前夜班職責(zé)重點(diǎn)完成交接班、急診病人的護(hù)理、核對(duì)·液體、抽血標(biāo)本的準(zhǔn)備、應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行整體護(hù)理。
（6）后夜班職責(zé)重點(diǎn)完成靜脈抽血、晨會(huì)交班術(shù)前準(zhǔn)備、應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行整體護(hù)理。
2小講課結(jié)合臨床病例每周一次。
（1）一般內(nèi)容：第一周至第三周，骨科一般知識(shí)及斷肢再植護(hù)理;牽引病人及石膏固定病人護(hù)理；脊柱骨折病人的護(hù)理。
有特殊病例也可以任選以下內(nèi)容：a全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)病人的護(hù)理；b高位截癱病人的護(hù)理；c骨科新進(jìn)展。
3、教學(xué)查房結(jié)合臨床典型病例每輪一次。（安排第四周）
4、評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 素質(zhì)教育 思想品德 文化科學(xué) 身體心理 審美藝術(shù) 勞動(dòng)技能
提倡和實(shí)施素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是新課程改革發(fā)展的必然走向。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中要加強(qiáng)課堂素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想。體育課上教師應(yīng)要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，并教育學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂(lè)的高尚品德。
（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中要教育學(xué)生尊師敬長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)體弱者，教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛(ài)護(hù)公物，培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)要靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，應(yīng)要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。
（五）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。體育教學(xué)中最重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)通過(guò)講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。
二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。因此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等，都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。
（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，這些是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。
（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。
三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合使用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
（二）培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基礎(chǔ)。體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)，如：田徑中的中長(zhǎng)跑，球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球，武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。教師應(yīng)通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，能使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。
四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和愛(ài)好。體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛(ài)好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。通過(guò)選修體育課的方法，可以滿足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛(ài)項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，從而發(fā)揮藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。
五、勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗思想。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，能使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)，并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出得越多，取得的成績(jī)就越大這一道理，所以通過(guò)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。
課程是健康教育特色建設(shè)的核心，是健康教育的架構(gòu)取向。近年來(lái)，威海七色課程體系的構(gòu)建，形成了以健體、健心、健智三個(gè)維度構(gòu)成的立體化課程體系，并采用項(xiàng)目突破的方式，以細(xì)節(jié)來(lái)落實(shí)，以研究來(lái)深化，形成靚麗的名片，推動(dòng)了健康教育的深入發(fā)展。
名片一：開(kāi)發(fā)“魅力排球”，塑造健康體魄
學(xué)校充分挖掘體育優(yōu)勢(shì)資源，注重開(kāi)發(fā)、繼承排球特色教學(xué)資源，確立了以排球運(yùn)動(dòng)為“龍頭”的健體課程，實(shí)現(xiàn)“以球健體、以球增智、以球促德、以球勵(lì)志”的培育目標(biāo)。
1.依托課堂主陣地，完善提升排球技能
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了各年級(jí)不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容及基本要求，依托課堂主陣地，完善提升排球技能。初一年級(jí)，注重學(xué)習(xí)排球基本功；初二年級(jí)，加強(qiáng)練習(xí)排球基本戰(zhàn)術(shù)；初三、初四年級(jí)，參加學(xué)校定期組織的排球聯(lián)賽，形成了具有梯次性的排球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)體系。分層培養(yǎng)目標(biāo)的確立，既符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又讓不同年級(jí)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)水平都得到了鍛煉與提升，為排球特色項(xiàng)目的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.開(kāi)發(fā)排球健體課程，形成排球培訓(xùn)體系
我們把排球作為校本課程內(nèi)容之一加以開(kāi)發(fā)，結(jié)合實(shí)際編寫(xiě)了《排球》校本教材，把排球的基本技能、各年級(jí)的排球訓(xùn)練內(nèi)容、排球達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、排球場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)、排球裁判法、裁判手勢(shì)、排壇健將、女排精神等內(nèi)容納入校本課程，讓學(xué)生練習(xí)排球、熱愛(ài)排球、感受排球文化內(nèi)涵，并使其成為課堂教學(xué)的有效延伸。
3.舉行多彩體育活動(dòng)，營(yíng)造健康運(yùn)動(dòng)氛圍
結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，我們把排球活動(dòng)納入大課間活動(dòng)中。本著健身性、藝術(shù)性和科學(xué)性融為一體的原則，嘗試編制排球操，并選用適合初中學(xué)生特點(diǎn)及符合活動(dòng)內(nèi)容的樂(lè)曲進(jìn)行指揮，實(shí)現(xiàn)號(hào)令音樂(lè)化，讓學(xué)生在歡快的樂(lè)曲號(hào)令的指揮下，盡情發(fā)揮，張揚(yáng)個(gè)性，各顯其能，充分地展示校園體育文化生活的現(xiàn)代氣息。
課外活動(dòng)時(shí)間，我們則在全校開(kāi)展了以年級(jí)組為單位的趣味排球活動(dòng)，如，夾排球跑、墊球比賽、兩人對(duì)傳比賽、班級(jí)排球聯(lián)賽等，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)項(xiàng)目可以自定，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)組建各班的啦啦隊(duì)，在營(yíng)造良好競(jìng)賽氛圍的同時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和參與意識(shí)。
名片二：描繪“青春彩虹”，培育健康心靈
“彩虹”，寓意尊重學(xué)生的差異化、多元化發(fā)展，讓學(xué)生的心靈充滿七彩陽(yáng)光；又蘊(yùn)含架起師生之間、父母和孩子之間心靈橋梁之意，其宗旨是為學(xué)生青春期健康成長(zhǎng)搭建橋梁。
1.心理輔導(dǎo)，面向全體
結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級(jí)的輔導(dǎo)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)，分年級(jí)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)。初一側(cè)重適應(yīng)新環(huán)境和習(xí)慣養(yǎng)成心理教育；初二側(cè)重自我認(rèn)識(shí)和人際交往；初三側(cè)重人際關(guān)系；初四側(cè)重職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)對(duì)考前壓力的心理教育。不同的課程，滿足不同學(xué)段的成長(zhǎng)需求，普及心理健康的觀念，逐步形成心理健康教育校本課程，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適，提高抗挫折能力。
2.專題活動(dòng)，積極預(yù)防
以活動(dòng)為載體，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展，有預(yù)見(jiàn)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練、心理繪畫(huà)、心理情景劇等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得感悟；開(kāi)展適應(yīng)新環(huán)境、青春期成長(zhǎng)、人際關(guān)系、考前心理調(diào)節(jié)等專題輔導(dǎo)、講座，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，預(yù)防發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
3.團(tuán)體輔導(dǎo)，分類分層
針對(duì)不同年級(jí)類型潛能生，開(kāi)展有針對(duì)性的小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)展有針對(duì)性的小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)教師和少量學(xué)生的溝通、交流，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予一定的指導(dǎo)，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。
4.“彩虹驛站”，關(guān)注個(gè)體
學(xué)校心理中心的個(gè)體心理咨詢室“彩虹驛站”，每周二和周五下午1：00至4：00為開(kāi)放時(shí)間，接待來(lái)訪學(xué)生。通過(guò)教師和學(xué)生一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予直接的引導(dǎo)，排解學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問(wèn)題，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。
5.挖掘社會(huì)資源，拓寬健心外延
學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系，充分挖掘社區(qū)資源開(kāi)展活動(dòng)，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化心理教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校攜手社區(qū)每月確定一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，如，“健康快樂(lè)過(guò)春節(jié)”“健康過(guò)清明，獻(xiàn)花緬英烈”“溫馨康乃馨，鮮花獻(xiàn)母親”“‘做文明使者’社區(qū)服務(wù)活動(dòng)”“唱紅歌頌祖國(guó)”“九九重陽(yáng)節(jié)濃濃敬老情”等活動(dòng)，緊扣健心教育，拓展學(xué)生活動(dòng)的廣度和深度，促進(jìn)良好心理品格的形成。
名片三：打造“健康課堂”，促進(jìn)智慧育人
健康教育的一個(gè)重要的理念就是關(guān)注差異，因此，健康課堂要著眼學(xué)生的個(gè)體差異，立足發(fā)展需要，將健康教育理念落實(shí)到日常教學(xué)工作中。
1.自主合作，形成課堂模式
加大課堂改革力度，打造健康課程模式，設(shè)計(jì)以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流展示”為主要特點(diǎn)的各學(xué)科、各課型的健康課堂模式，引領(lǐng)課堂規(guī)范人格，讓學(xué)生成為課堂與管理的主人。
2.智慧生成，試水?dāng)?shù)字技術(shù)
借助電子書(shū)包和優(yōu)課系統(tǒng)，設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)班，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)。同時(shí)，探索建立健康課堂電子資源庫(kù)，提高電子課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的飛躍。如，數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)科學(xué)習(xí)的微課，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出易錯(cuò)題整理、思維對(duì)對(duì)碰等指導(dǎo)主題，給學(xué)生提供一些解題的小秘訣、小技巧。
3.三度空間，思想照亮課堂
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 素質(zhì)教育 做法
一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
1．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想
體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，并教育學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂(lè)的高尚品德。
2．培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格
在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛(ài)護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。
4．培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。
5．培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力
體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。
二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。
1．培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神
體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、編排徒手操、設(shè)計(jì)場(chǎng)地、制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育
體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，這些是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。
4．促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展
田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。
三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。
1．培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力
通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
2．培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基礎(chǔ)
體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球以及武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。
四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
1．培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛(ài)好
體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛(ài)好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長(zhǎng)
通過(guò)選修體育課的方法，可以滿足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛(ài)項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。
五、勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗思想。
1．培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神
體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多。取得的成績(jī)就越大這一道理，所以通過(guò)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育
教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，并教育學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂(lè)的高尚品德。
（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛(ài)護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。
（五）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。
二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。
體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。
（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。
體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。
（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。
田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。
三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
（二）培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基矗體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基矗
（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。
四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛(ài)好。體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛(ài)好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。通過(guò)選修體育課的方法，可以滿足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛(ài)項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。
五、勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗思想。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。
體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多。取得的成績(jī)就越大這一道理，所以通過(guò)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。
