時(shí)間：2023-08-09 17:32:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇青少年科技素質(zhì)教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立由分管教育工作的副市長任組長，組織、教育、科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各縣（市）區(qū)分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任成員的市青少年科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對青少年科技創(chuàng)新工作規(guī)劃制定和任務(wù)落實(shí)的督導(dǎo)、檢查、考核。
二、實(shí)施“青少年科技創(chuàng)新行動計(jì)劃”
1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
推進(jìn)新科學(xué)課程的改革，在全市中小學(xué)校推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和能力；中小學(xué)校要按規(guī)定開足開齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和信息技術(shù)課，普通高中在通用技術(shù)課程中加強(qiáng)科技動手操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用。
教育部門要會同科技、科協(xié)等部門，在全市中小學(xué)生中開展“TRIZ”理論（發(fā)明問題解決理論）為主的創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用，傳播科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提升青少年的創(chuàng)新能力、激發(fā)青少年的創(chuàng)新興趣、增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新技能，從而為培養(yǎng)造就更多富有創(chuàng)新激情、精通創(chuàng)新方法、勤于創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。
3、深入開展青少年科技創(chuàng)新系列活動。
教育行政部門和學(xué)校要積極配合科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，深入開展“中小學(xué)生科技課走進(jìn)科技館”、“科普大蓬車和流動科技館進(jìn)校園”以及“中小學(xué)生走進(jìn)大專院校、科研單位、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“青少年科學(xué)主題實(shí)踐和體驗(yàn)”等特色科技活動;利用主題周（日）和紀(jì)念日開展專題性科普活動;舉辦青少年科技創(chuàng)新征文比賽、少年兒童科學(xué)幻想畫展、青少年科技創(chuàng)新書畫展、青少年制作網(wǎng)頁、程序設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明等系列活動，組織中小學(xué)生積極參加全國和區(qū)、市每年一屆的青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽、中小學(xué)生機(jī)器人大賽、“未來杯”中小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽活動和科技創(chuàng)新論壇等活動，鼓勵(lì)青少年參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。
4、加強(qiáng)面向青少年的科普能力建設(shè)。
地區(qū)各類科技館、博物館、展覽館、青少年活動中心、科普教育基地、高校、科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高新技術(shù)園區(qū)等免費(fèi)向青少年開放，并廣泛開展經(jīng)常性的青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動；鼓勵(lì)支持各中小學(xué)校建設(shè)“青少年科學(xué)工作室”和“科普示范學(xué)校”，推動青少年科技創(chuàng)新活動的廣泛經(jīng)常開展。
三、加強(qiáng)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
1、建立專兼職的青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
各學(xué)校每個(gè)年級至少要配備一名政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專兼職科技輔導(dǎo)員，并將青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，注重科技創(chuàng)新理論和技能培訓(xùn)，提高其科技創(chuàng)新綜合水平，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、科技實(shí)踐活動的能力和水平。
2、充分發(fā)揮青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會作用。
完善青少年科技輔導(dǎo)員組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其在科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流和開展青少年科技教育活動中的作用。
四、建立青少年科技創(chuàng)新保障激勵(lì)機(jī)制
1、加大對青少年科技創(chuàng)新工作的投入。
各級政府對所屬學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作每年進(jìn)行考核，對考核獲得優(yōu)秀等次的學(xué)校，以以獎代補(bǔ)方式給予5—10萬元獎勵(lì)，專項(xiàng)用于“青少年科學(xué)工作室”、“科普示范學(xué)校”建設(shè)、運(yùn)行和開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動。同時(shí)，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會力量支持和資助青少年科技創(chuàng)新活動。
2、充分保障青少年科技輔導(dǎo)員的待遇。將
青少年科技輔導(dǎo)員統(tǒng)籌納入教師績效工資考核，依據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》以及中小學(xué)（幼兒園）教師職稱評聘的有關(guān)規(guī)定，參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘。
關(guān)鍵詞：青少年 科技創(chuàng)新 賽事機(jī)制
荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽由市科協(xié)、市教育體育局、市科技局、市環(huán)保局、共青團(tuán)荊州市委等五部門聯(lián)合舉辦，荊州市科技館為賽事承辦單位。至2015年已連續(xù)成功舉辦30屆，成績斐然，多次獲得“湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎”“全國青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎”。
一、堅(jiān)持“三公”原則，有序開展賽事
青少年科技創(chuàng)新大賽舉辦至今，賽事規(guī)模日益壯大，參賽選手不斷增多，競賽項(xiàng)目不斷增加。一個(gè)賽事的健康發(fā)展，只有嚴(yán)格堅(jiān)持“公開、公平、公正”的競賽原則，賽事才有生命力，才能獲得社會各界認(rèn)可，才有利于推動青少年科技活動的開展。
市科技館在研究全年工作時(shí)，就將青少年科技創(chuàng)新大賽納入年度工作計(jì)劃，制定詳細(xì)的工作方案，提前與相關(guān)部門聯(lián)系賽事準(zhǔn)備工作，并安排專項(xiàng)資金對大賽活動給予保障。聘請市教科院具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、事業(yè)心強(qiáng)的專家擔(dān)任大賽評委，各主辦單位均參與終評活動。評委會根據(jù)大賽章程和“三自三性”原則對參賽項(xiàng)目進(jìn)行評選，在評選結(jié)果上簽署評審意見，將評審結(jié)果在媒體上進(jìn)行公示，確保評審結(jié)果客觀、公正。
同時(shí)，邀請新聞媒體對青少年科技創(chuàng)新大賽進(jìn)行詳實(shí)的宣傳報(bào)道，借助市科協(xié)公務(wù)網(wǎng)站、荊州市科普網(wǎng)站、科普長廊等科普平臺的作用，宣傳科技競賽取得的成果，展示參賽青少年和科技輔導(dǎo)教師的風(fēng)采。使全社會對青少年科技創(chuàng)新的認(rèn)識和了解更加深入，為青少年創(chuàng)新活動的深入開展形成良好的氛圍。
二、推行分級賽制，層層落實(shí)責(zé)任
荊州市所轄有8個(gè)縣市區(qū)及1個(gè)開發(fā)區(qū)，約有670萬人口，2015年統(tǒng)計(jì)，全市共有各類學(xué)校1128所，在校生85.9萬人。每屆創(chuàng)新大賽都會收到大量學(xué)生作品，涉及參賽作品的篩選、指導(dǎo)、申報(bào)、初評等工作。如果僅只組織一次全市大賽來完成評審，不僅時(shí)間倉促工作量大，不能保證參賽作品質(zhì)量，也不利于青少年科技活動的推廣。
荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽推行的是分級競賽制，即參賽選手先參加所在轄區(qū)（縣市區(qū)）組織的競賽活動，由各轄區(qū)組辦單位對本轄區(qū)的參賽作品進(jìn)行評比篩選，所產(chǎn)生的優(yōu)秀作品再報(bào)送參加市級競賽終評活動。各轄區(qū)大賽基層組織單位指定的聯(lián)絡(luò)人就是本轄區(qū)賽事的責(zé)任人，實(shí)行專人負(fù)責(zé)管理。每次大賽前我們都組織聯(lián)絡(luò)人學(xué)賽章程和工作動態(tài)，使他們能夠按規(guī)則組織賽事活動，從賽事源頭就開始規(guī)范各項(xiàng)要求。這樣既保證了作品在參加上一級賽事時(shí)，申報(bào)的資料格式符合要求，也便于參賽項(xiàng)目的評審、信息收集和資料整理。并要求各縣市區(qū)對本轄區(qū)參賽作品進(jìn)行展示活動，讓更多的青少年前來觀摩，啟迪青少年的科技創(chuàng)新意識，進(jìn)一步營造出良好的大賽氛圍。
在日常工作中，加強(qiáng)與各轄區(qū)賽事的聯(lián)系人的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的作用，聯(lián)系人不僅是各轄區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的組織者、責(zé)任人，也是科技館平時(shí)到縣市區(qū)開展科普活動的聯(lián)系人或負(fù)責(zé)人。通過聯(lián)系人我們將科普大篷車進(jìn)校園、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)、大手拉小手科普報(bào)告會、高校科學(xué)夏令營等科普活動，以及各類青少年科技培訓(xùn)，有力的落實(shí)到各縣市區(qū)，將科普服務(wù)的觸角延伸至基層，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)精準(zhǔn)科普服務(wù)，讓更多青少年學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來。
三、秉承大賽宗旨，提升創(chuàng)新活力
青少年科技創(chuàng)新大賽的宗旨，是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)和技能，推進(jìn)科技教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。競賽只是結(jié)果，不是目的，是促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新工作開展的手段。圍繞青少年科技創(chuàng)新大賽，深入開展了許多深受歡迎的科技活動。
一是組織青少年開展各類科技活動。組織開展了科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動、高校科學(xué)營活動、大手拉小手科普報(bào)告會、青少年機(jī)器人競賽、七巧科技競賽、無線電制作競賽、全國科普日活動、科技影像節(jié)活動、科普大篷車進(jìn)校園活動等系列青少年科教活動，使我市青少年科技蓬勃發(fā)展，啟迪青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握科研方法，提高實(shí)踐能力，感受科學(xué)魅力。
二是組織科技教師開展培訓(xùn)交流活動。組織開展了湖北省西南片區(qū)青少年科普培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會、湖北省青少年無線電制作競賽器材選定會、湖北省求知計(jì)劃年會、科技教師懇談會、科技教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等交流學(xué)習(xí)活動，汲取開展青少年科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批科技輔導(dǎo)員和科技創(chuàng)新活動組織工作者，積極推動我市科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
三是組織青少年開展科技教育培訓(xùn)。利用科技館青少年科技工作室作用，充分發(fā)揮科技館的科普教育資源優(yōu)勢，開展求知計(jì)劃培訓(xùn)、機(jī)器人競賽培訓(xùn)、機(jī)械科學(xué)工作室培訓(xùn)、無線電制作培訓(xùn)、七巧科技培訓(xùn)、科幻繪畫培訓(xùn)等各類校外科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)科技教育活動與學(xué)校教育、青少年教育相結(jié)合，走館校結(jié)合之路，全面提升青少年綜合素質(zhì)。
今后將進(jìn)一步加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新大賽長效機(jī)制的建設(shè)，以大賽為指引，開展各類科技活動和培訓(xùn)；以科技活動和培訓(xùn)促競賽，為大賽打下良好基礎(chǔ)。著力提高公民科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，搭建創(chuàng)新平臺，儲備創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：青少年 科技工作 創(chuàng)新能力
0 引言
黨的十指出：科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。從國際環(huán)境看，各國尤其是主要大國都把新技術(shù)、新能源作為新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)；從國內(nèi)環(huán)境看，我國的科技人力資源和科技工作都具有良好的基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢。同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識到，面對新形勢新要求，目前我國自主創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距。隨著教育改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，社會各界越來越關(guān)注和重視青少年科技的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新人才要從青少年開始進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識更要從青少年開始抓起，這樣才能充分地開發(fā)青少年的潛能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐、探索和創(chuàng)新。
1 認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變理念，提高創(chuàng)新思維意識
在這個(gè)現(xiàn)代化和充滿競爭的世界，在經(jīng)濟(jì)、國防和社會發(fā)展中科學(xué)技術(shù)發(fā)揮的作用越來越重要、越來越突出。國家綜合國力的水平主要體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)工作主要是創(chuàng)造性的工作，而科技實(shí)力的競爭主要是人才的競爭。由于我國的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此社會需要很多的高素質(zhì)的勞動者，需要大批懂科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才和大批拔尖的創(chuàng)新人才。但是我國的教育目前仍舊處于應(yīng)試教育階段，雖然提出了素質(zhì)教育的觀念并要求實(shí)施，但是無論是學(xué)校、家長甚至是學(xué)生本人都把升學(xué)作為唯一最主要的目標(biāo)，從培訓(xùn)班的情況就可以看出來，與中考、高考有關(guān)的數(shù)學(xué)、英語以及物理等課程，學(xué)生會主動去，并且家長也支持去。從我國目前的教育形式來看，從小學(xué)到初中、高中，衡量和評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一直都是考試分?jǐn)?shù)的排名，在此教育思想和教育制度的影響下嚴(yán)重束縛了我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是指把學(xué)生生活中和精神世界與科學(xué)世界的一個(gè)交流。僅僅靠灌輸思想是不能夠有效地完成學(xué)生理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、科學(xué)的體驗(yàn)過程以及態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神的提升。只有在探究性的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最終通過自己的聰明才智，加上教師或家長的指導(dǎo)解決問題。在發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程中學(xué)生不僅僅深化了對所學(xué)科學(xué)概念的理解和掌握，更加提高了他們探究問題的能力，通過解決問題得到成就感而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，通過探究性的豐富多彩的科技創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，更增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
2 把握機(jī)遇，豐富手段，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力
2.1 武裝思維頭腦要以科學(xué)教育為根本。科學(xué)素質(zhì)是指公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)，一般是指了解必要的科學(xué)知識，樹立科學(xué)的思想和崇尚科學(xué)的精神，掌握基本的科學(xué)方法并且能夠運(yùn)用知識和方法去處理實(shí)際的問題和參與公共事務(wù)的能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識總量在不斷地急劇增加，這樣就縮短了更新知識的周期，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展每個(gè)人都需要及時(shí)補(bǔ)充新的知識，同時(shí)為了更好地提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，最重要的途徑就是對青少年進(jìn)行有效地科學(xué)教育。
2.2 以創(chuàng)新活動為載體，豐富思維形式。在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的方面，科技創(chuàng)新活動主要體現(xiàn)在培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力等綜合素質(zhì)。為了使青少年在未來社會更好地具有生存能力、應(yīng)變能力、決策能力以及創(chuàng)造性的能力，就得使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。學(xué)習(xí)的熱情和興趣是最好的老師，為了激發(fā)青少年對科學(xué)的熱情和興趣，在開展青少年科技創(chuàng)新活動中必須加強(qiáng)對學(xué)生注意力、思維能力、想象力、觀察力和判斷力等方面的訓(xùn)練。這些都可以促進(jìn)青少年從中受到探索求知的教育以形成創(chuàng)新意識，激發(fā)他們自己再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的能力。
2.3 擴(kuò)展青少年的思維領(lǐng)域要以網(wǎng)絡(luò)教育為平臺。相對于傳統(tǒng)的教育體制，網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容更加廣泛和豐富，這些都很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)的狹隘專長和技能人才的不足，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的豐富性和廣泛性滿足了社會對科技創(chuàng)新信息知識多元化的需求。在當(dāng)今現(xiàn)代化的時(shí)代國家和社會的發(fā)展越來越受到青少年科技創(chuàng)新狀況的影響，隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的快速發(fā)展，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺對青少年科技創(chuàng)新的影響力也越來越大，已經(jīng)成為了不可忽視的重要力量。因此，為了建立一支傳遞科技資訊和信息、普及科技知識和方法、傳達(dá)科學(xué)思想和精神為傳播內(nèi)容的網(wǎng)站，不僅要提高傳播者自身的知識水平，另一方面還要根據(jù)受眾的需求選擇傳播內(nèi)容。只有傳播者具有一定的知識水平才能保證傳播內(nèi)容的科技含量，而傳播的內(nèi)容只有符合受眾者的需求才能達(dá)到有效的教育效果。
3 立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，發(fā)展創(chuàng)新思維模式
培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維，并提高青少年的科技創(chuàng)新能力的核心是研究青少年的“科學(xué)問題”意識，以及如何激發(fā)青少年發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維模式具體來說，需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：首先，是要堅(jiān)持時(shí)代性的特點(diǎn)。青少年的科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和問題的提出要體現(xiàn)出一定的時(shí)代性，要善于從身邊，從現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，積極地探究與時(shí)展相一致的社會熱點(diǎn)以及科學(xué)熱點(diǎn)問題。其次，要堅(jiān)持針對性的原則。培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新思維，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從青少年的特長，愛好出發(fā)，發(fā)揮自身的長處，并多組織一些科技創(chuàng)新的活動。第三，要堅(jiān)持自主性的原則。自主性主要指的是科技創(chuàng)新的主題，最好是由青少年自己來選擇，青少年自己根據(jù)自身的愛好、特長選擇自己研究的方向，對自身的發(fā)展更有好處。第四，要堅(jiān)持積累性。要提升青少年的科技創(chuàng)新思維，并不是短期內(nèi)就能夠見效的，這是需要一個(gè)漫長的過程，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地積累知識和經(jīng)驗(yàn)，才能夠推動青少年科技創(chuàng)新能力的提升。
4 總結(jié)
培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，提高青少年的實(shí)踐能力，是增強(qiáng)國力，建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。一個(gè)國家和民族的創(chuàng)新能力和水平?jīng)Q定著一個(gè)國家的發(fā)展速度，只有打破傳統(tǒng)教育的束縛，建立全新的教育創(chuàng)新體系，才能進(jìn)一步提高青少年創(chuàng)新意識，為建設(shè)強(qiáng)大中國提供智力支持和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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近些年來，國家不斷鼓勵(lì)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，主要目的在于提高全國人民的文化知識及科技素質(zhì)。青少年作為國家未來的接班人，提升學(xué)生動手操作能力、培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新理念、樹立全面、終身發(fā)展觀念等已成為實(shí)現(xiàn)科教強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)。科技館一直是進(jìn)行科技教育的主陣地，其具備以下功能：拓寬科學(xué)知識范圍，提供正確學(xué)習(xí)方法，傳播先進(jìn)觀念，沿襲科學(xué)精神，本文主要分析科技館展覽教育的作用、出現(xiàn)的不足，針對如何發(fā)揮科技館展覽教育的作用，相應(yīng)地提出了具體的方法，以便全面提升青少年的基本科技素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
展覽教育；科技教育；青少年
在現(xiàn)代教育社會，科技教育越來越受到人們的重視，科技教育也深深影響整個(gè)國民素質(zhì)的提高。目前，隨著科技館展覽教育的進(jìn)步，很多青少年愿意去科技館內(nèi)接受科技知識的熏陶，這在一定程度上促進(jìn)了青少年科技素養(yǎng)的提高。科技館展覽教育主要是對學(xué)校教育存在不足進(jìn)行補(bǔ)充與拓展，對青少年科技教育發(fā)展發(fā)揮著非同尋常、無可替代的作用。因此，在科技館展覽教育進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)科普活動的過程中，必須與青少年發(fā)展特征相吻合。
1科技館的展覽教育影響青少年科技教育的具體表現(xiàn)
1.1可以有效地補(bǔ)充青少年科技教育的不足
近些年來，隨著我國教育的發(fā)展，現(xiàn)行的教育體系已不符合社會對高素質(zhì)教育人才的需求。加上科學(xué)技術(shù)日益實(shí)現(xiàn)跨越性發(fā)展，正規(guī)教育必然要與非正規(guī)教育實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，方能縮小差距，達(dá)到最完備的互補(bǔ)，科技館展覽教育作為教育行列重要的組成部分，這無疑是對其最適當(dāng)、有效的補(bǔ)充。
1.2能夠顯著提升青少年的科技教育素養(yǎng)
科學(xué)一般從探索與實(shí)踐中來，科技館內(nèi)的大部分展品幾乎是以趣味性、科學(xué)性、互動性為基點(diǎn)，青少年步入科技館，親手操作體驗(yàn)科學(xué)，親身參加科技活動，這就能夠讓他們更為直觀地感受到科技理論，并深刻理解及認(rèn)識其意義，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神，拓寬其發(fā)散思維。
1.3可以促進(jìn)青少年科技文化素養(yǎng)的養(yǎng)成
科技館的主要目的是激發(fā)青少年探索的熱情，主要由主動式、啟發(fā)式、開放式等三種教育方式相結(jié)合，這樣的方法可以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和能力，讓青少年附帶探索的目標(biāo)進(jìn)行求學(xué)，全面發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，使被動的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)的態(tài)度，這在一定程度上可以促進(jìn)他們科技文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2當(dāng)前我國科技館展覽教育存在缺陷
2.1科技館輔導(dǎo)人員開展展覽教育活動的能力不夠
當(dāng)前，我國很多科技館的輔導(dǎo)工作是由臨時(shí)人員來擔(dān)任，也有部分人將此工作作為跳板。因此，自身的責(zé)任心并不強(qiáng)，一般只是負(fù)責(zé)看護(hù)展品、維護(hù)觀眾參觀次序等，沒有及時(shí)為參觀人員輸送科普知識，沒有正確的方式開展科技教育，按照傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)反復(fù)開展此類活動。不具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，未能結(jié)合更新的形勢進(jìn)行展覽教育的開展，缺乏創(chuàng)新能力。
2.2與學(xué)校相結(jié)合創(chuàng)建活動的形式比較單一
在現(xiàn)代教育中，很多科技館與學(xué)校相結(jié)合，一起開展科技教育活動。然而，部分活動的形式比較單一，人們大部分集中在一些常規(guī)性的活動開展中，且活動的內(nèi)容過于簡單，形式過于單一。比如：在校園內(nèi)部的展品幾乎是本科技館的經(jīng)典展品，這就導(dǎo)致科技館中的展品不受歡迎，館校一起開展的活動僅僅是由科技館去院校宣傳，或者由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參觀科技館。沒有將學(xué)校的課程與科技館陳列的展品完美地結(jié)合，從而導(dǎo)致科技館的作用無法得到有效發(fā)揮，阻礙科技館的穩(wěn)定發(fā)展。
2.3受展品、展示內(nèi)容的有限性約束較大
由于科技館的展覽空間不夠?qū)挸ǎ惲械恼蛊贩N類較少，所關(guān)涉的學(xué)科不多，受以上不足的影響，展示出來的科學(xué)內(nèi)容范圍較窄，還有部分科學(xué)知識沒法展現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上所獲取的科學(xué)知識，不一定在科技館內(nèi)部就能找到與之類似的物品來體驗(yàn)，目前，科技館內(nèi)部的展覽教育僅僅針對擁有的展覽實(shí)施設(shè)計(jì)，這毫無疑問存在較大的缺陷。
3如何發(fā)揮科技館展覽教育的詳細(xì)措施
3.1在青少年參觀科技館展覽中實(shí)施現(xiàn)場科技教學(xué)
目前，越來越多的院校組織青少年親身參與科技館展覽活動，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要主要的是在青少年參觀科技館時(shí)，針對他們有疑惑的科技產(chǎn)品，館內(nèi)人員要給予正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析情況、解決問題，還可以給他們講解一些基本的科學(xué)知識，從而幫助學(xué)生拓展更多科技知識。同時(shí)還可以在科技館內(nèi)實(shí)施現(xiàn)場科技教學(xué)，這可以有效地發(fā)揮科技館展覽教育的作用，此方法與學(xué)校教育比較，開放性更強(qiáng)，學(xué)生在科技館內(nèi)能夠更直觀地認(rèn)識科學(xué)技術(shù)。所以，實(shí)施現(xiàn)場科技教學(xué)可以讓學(xué)生深入理解課標(biāo)知識。
3.2開展具有實(shí)踐性、趣味性的相關(guān)科技活動
目前，越開越多的學(xué)校經(jīng)常開展實(shí)踐性科技活動，這可以提高青少年的動手能力，近些年來，部分科技館已經(jīng)開始重視開展實(shí)踐性活動，根據(jù)眾多青少年的具體狀況，設(shè)定了許多與青少年特征相符合的實(shí)踐操作項(xiàng)目。例如：機(jī)械加工結(jié)構(gòu)、無線電配置、制陶、造紙以及模型制作等。館內(nèi)動手園區(qū)給他們創(chuàng)造了進(jìn)行實(shí)踐的場地與機(jī)遇，讓其在動手過程中努力創(chuàng)造，展現(xiàn)才華和自我價(jià)值，科技館要全面地利用好科技動手園區(qū)的功能，讓越來越多的青少年主動參與到科技制作活動中來。科技館除了對青少年實(shí)施科普教育外，還可以開展各種具有趣味性的科普活動，其也是充分發(fā)揮科技館展覽教育作用的重要方法之一。科技館舉行的科技展覽活動，比如:科普交流會、科普入校園、青少年科技創(chuàng)新作品展等，這些業(yè)余的科技活動是對科技館展覽教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c補(bǔ)充，能夠?qū)⒖萍拣^展覽教育的功能有效地發(fā)揮出來。除此之外，恰當(dāng)?shù)谋硌莸男问健⑸鷦有蜗蟮膬?nèi)容更具有趣味性、可觀賞性，例如，高壓電表演，液氮演藝方式等，這也可以促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展。
3.3增強(qiáng)科技館輔導(dǎo)人員開展科技文化教育的潛力
館內(nèi)輔導(dǎo)人員是創(chuàng)造展覽教育的主體，因此，必須增強(qiáng)其開設(shè)青少年科技文化教育的水平與能力，這可以有效地發(fā)揮科技館展覽教育對青少年科技文化教育的作用。目前，越來越多的人將科技館作為拓展科學(xué)知識、改進(jìn)教學(xué)方法的主要陣地，其也是育人育才的重要場所。這就要求科技館內(nèi)的管理人員需要較高的基本素質(zhì)，不僅要熱衷于科技館內(nèi)的事業(yè)，還要進(jìn)一步理解自身的職責(zé)和作用。在實(shí)際工作中不斷加強(qiáng)鍛煉自身，不僅要有探索的精神，還要與時(shí)俱進(jìn)，提升自我工作能力，結(jié)合實(shí)際，依照科技館內(nèi)的科普資源，全面發(fā)揮資源的益處。從而進(jìn)一步提升自己，努力做一名合格的館內(nèi)輔導(dǎo)人員，為科技館內(nèi)的展覽教育貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
4結(jié)論
綜上所述，將科技館展覽教育與青少年科技教育相結(jié)合，這能夠有效促進(jìn)科技教育的發(fā)展。由于科技館具有長久性及復(fù)雜性，我們必須具體分析其存在的問題及意義，并努力探索改進(jìn)科技教育，提升青少年科技文化素養(yǎng)，發(fā)揮科技館展覽作用的詳細(xì)措施。最終推動我國科技館的長期發(fā)展，促進(jìn)青少年科技文化的提升。
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1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青少年科技教育的性質(zhì)、地位、作用有明確的認(rèn)識。科技教育促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)，能成為區(qū)科技教育特色學(xué)校的窗口。
2、學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全，有一支優(yōu)秀科技教師隊(duì)伍。有創(chuàng)建科技特色學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃，并定期研究、實(shí)施、評價(jià)。在開展學(xué)校科技教育工作中具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性、示范性。
3、學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成鮮明的科技特色項(xiàng)目，并取得顯著效果，在全市、全區(qū)范圍內(nèi)有一定影響、起積極推進(jìn)作用。
二、加強(qiáng)學(xué)校科技教育的主渠道工作
1、學(xué)校把普及科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，把科技教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合二期課改及學(xué)校實(shí)際開設(shè)多種科技類拓展型及研究型課程。
2、將科技教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，尤其要在相關(guān)學(xué)科中發(fā)揮科技教育的功能。
3、有一支較強(qiáng)的科技教育教師隊(duì)伍，能很好地組織完成科技教育課程，并能自編科技教育校本課程或科技類輔導(dǎo)材料。同時(shí)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展科技類的課題研究。
4、信息技術(shù)教育與科技教育相整合，建立校園科技網(wǎng)，并有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，以信息化推動科技教育現(xiàn)代化，推進(jìn)信息技術(shù)手段在科技教育中的應(yīng)用。
三、廣泛開展科技活動，建立科技社團(tuán)與興趣小組，形成科技特色項(xiàng)目
1、開展經(jīng)常性的科技教育活動，如科普講座、參觀觀摩、科技競賽、科技論文討論會等。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)有創(chuàng)新思路、學(xué)生喜歡的科普活動。每年應(yīng)開展有主題的科技節(jié)、科技周或科技月活動，師生參與率達(dá)95％。
2、在學(xué)校校園文化和環(huán)境設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)學(xué)校科技特色，營造校園科技教育氛圍。如科技畫廊、科技黑板報(bào)、廣播、科技電影、錄像、科技角等。
3、能積極組織學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽及爭創(chuàng)“明日科技之星”等活動。參加市、區(qū)各類科技競賽，在市級以上競賽中有較好的成績。科技特色項(xiàng)目成績顯著。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立科技社團(tuán)與興趣小組。學(xué)校的科技類社團(tuán)或興趣小組占全校社團(tuán)與興趣小組總數(shù)的比例不低于40％，定期參加科技活動的學(xué)生的比例不低于全校學(xué)生總數(shù)的30％，并且有指導(dǎo)、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有時(shí)間、有陣地。
四、建立評估表彰激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)與理論研究
1、科技教育納入學(xué)校整體工作考核內(nèi)容之一，教師科技教育實(shí)績作為業(yè)務(wù)考核、職稱評聘依據(jù)之一。
2、能定期表彰科技教育優(yōu)秀教師和品學(xué)兼優(yōu)、積極參加科技活動的學(xué)生。有對學(xué)生科技素質(zhì)的考核測評標(biāo)準(zhǔn)。
3、重視對青少年科技教育的投入，保證必須的活動經(jīng)費(fèi)，添置更新科技器材。圖書館、電教室中存有最新科普讀物，出借率、使用率較高。學(xué)校建有與科技特色項(xiàng)目相匹配的工作實(shí)驗(yàn)室，有專人管理和教師指導(dǎo)，學(xué)生參與率、使用率較高。
4、加強(qiáng)對青少年科技教育理論研究，有科研隊(duì)伍、課題、科研成果。
5、每年要有計(jì)劃地安排有關(guān)教師參加科技教育專題培訓(xùn)，提高科學(xué)素養(yǎng)和開展科技教育的能力。
五、充分利用社會資源開展科技教育
1、充分依托社區(qū)、依靠社會、廣集資源、形成合力，支持學(xué)校的科技教育工作。能爭取社會有關(guān)方面參與學(xué)校科技活動，建立一支由科學(xué)家、專家等組成熱心于青少年科技教育的兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，定期開展活動。
貫徹落實(shí)好黨的“十”精神，是科協(xié)組織的首要任務(wù)，作為科技工作者和科協(xié)工作者，要深刻理解“十”報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)，用“十”精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。要把“十”精神內(nèi)化于心、外化于行、固化于制。鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持把科普工作列入鎮(zhèn)黨委政府工作的重要內(nèi)容，組建以宣傳、黨建、財(cái)政、廣播、農(nóng)技站、林業(yè)站、計(jì)生、教育等部門負(fù)責(zé)人為成員的科協(xié)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，肩負(fù)起科技和科普工作的責(zé)任感和使命感，搶抓機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，把力量凝聚到建設(shè)“酒香兆雅、花香兆雅、書香兆雅”目標(biāo)上來，強(qiáng)力實(shí)施“兩化互動強(qiáng)鎮(zhèn)，文化旅游興村，產(chǎn)業(yè)新村富民”發(fā)展戰(zhàn)略。
二、推動科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)科普服務(wù)能力
（一）加強(qiáng)協(xié)會組織的管理，通過學(xué)術(shù)交流引領(lǐng)自主創(chuàng)新。
1.建立兆雅鎮(zhèn)教育學(xué)會。通過多形式的學(xué)術(shù)交流，推動教學(xué)改革和推廣應(yīng)用教學(xué)成果。
2.建立酒類企業(yè)協(xié)會。搭建鎮(zhèn)域內(nèi)酒類企業(yè)溝通交流的平臺，并與大專院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體建立產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，進(jìn)行科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)兆雅酒類企業(yè)走集約式、規(guī)模化發(fā)展道路。
（二）加大“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”實(shí)施力度，構(gòu)建農(nóng)村技術(shù)普及推廣平臺，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。
繼續(xù)鞏固我鎮(zhèn)建立的較大規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益較明顯的科普示范基地，即兆雅鎮(zhèn)花木示范基地、石龍村水稻高產(chǎn)示范基地、永和村龍眼示范基地、兩河村柚子示范基地和型家村琵琶示范基地。繼續(xù)推進(jìn)精品花木園區(qū)建設(shè)，新增花木精品示范園1000畝，示范推廣種植川優(yōu)6203優(yōu)質(zhì)水稻品種，擴(kuò)大水稻高產(chǎn)示范片規(guī)模，在萬得路和瀘永路沿線五個(gè)村完成高產(chǎn)水稻規(guī)范化栽培1800畝，擴(kuò)大現(xiàn)有蔬菜基地規(guī)模，通過農(nóng)業(yè)招商引資形式引進(jìn)業(yè)主，建設(shè)蔬菜基地100畝。抓好農(nóng)業(yè)專業(yè)組織建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)人隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)銷一體化。充分發(fā)揮好花木、水稻、畜牧、龍眼、柚子、養(yǎng)殖等技術(shù)協(xié)會的作用，帶動全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)普及推廣，進(jìn)一步建設(shè)好科普惠農(nóng)服務(wù)站，開展以信息公布、技術(shù)培訓(xùn)、新品種新技術(shù)推廣等農(nóng)業(yè)科技服務(wù)活動，發(fā)揮科普示范作用，更好促進(jìn)和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。
三、深入實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》，服務(wù)全民科學(xué)素質(zhì)提升
（一）高度重視《綱要》實(shí)施工作。制定《綱要》實(shí)施計(jì)劃,成立《綱要》實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組，認(rèn)真貫徹《綱要》精神。
（二）廣泛開展科普宣傳品牌活動。我鎮(zhèn)將圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”的主題，認(rèn)真開展好“科普之春宣傳月”、“全國科普日”、“科技活動周”、“三下鄉(xiāng)”等大型品牌宣傳活動，大力推進(jìn)科普進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)軍營“六進(jìn)”活動，通過科普講座、科普文藝匯演、科普知識競賽等方式，把科普知識傳遞到千家萬戶，擴(kuò)大科普工作的社會影響力，讓科普活動惠及更多社會群體。
（三）有效推進(jìn)社區(qū)科普工作。認(rèn)真制定好社區(qū)科普工作計(jì)劃，深入實(shí)施“社區(qū)科普益民行動”，繼續(xù)開展“科普示范社區(qū)”創(chuàng)建活動，全力推進(jìn)和深化社區(qū)科普工作，提高社區(qū)居民的科學(xué)素質(zhì)，大膽探索建立社區(qū)科普工作運(yùn)行機(jī)制，使社區(qū)群眾享受到更多的科普公眾服務(wù)。
（四）切實(shí)加強(qiáng)青少年科技教育。以開展青少年科技創(chuàng)新大賽為抓手，與教育部門密切配合，推進(jìn)青少年科技教育工作。舉辦科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，開展科技教育示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，加強(qiáng)對中小學(xué)青少年科技教育工作的指導(dǎo)，組織學(xué)生積極參加青少年科技創(chuàng)新大賽，把科技教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，著力增強(qiáng)青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識和技術(shù)創(chuàng)新能力。
四、加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮科技工作者作用
（一）多部門聯(lián)合形成一支科技隊(duì)伍。充分利用好機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的相關(guān)科技人才到企業(yè)、到農(nóng)村第一線為科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)，為加速科技進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
一、指導(dǎo)思想：
為更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
根據(jù)學(xué)校提出的“善美立校求真育人”的辦學(xué)理念，更好推動我校科技教育的不斷深入，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。學(xué)校決定開展以“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長”為主題的科技創(chuàng)新活動周。
二、活動目標(biāo)和要求：
（一）活動目標(biāo)：
1、活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，迎接未來世界的挑戰(zhàn)。
2、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)踐大教育思想理念。
（二）活動要求：
1.師生全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量。
2.體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效和個(gè)性特色。
3.緊密結(jié)合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。
三、組織機(jī)構(gòu)：
組長：林海燕
成員：全體科技輔導(dǎo)員及班主任。（具體工作分工見附件）
四、活動內(nèi)容：
本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個(gè)方面開展活動：
（一）科普宣傳
1、讓每一個(gè)學(xué)生讀一本科普書。（每班一份手抄報(bào)）
2、讓每一個(gè)學(xué)生看一部科普電影。（2張照片）
3、每個(gè)班出一期“科技就在我們身邊”主題黑板報(bào)。
（二）科技實(shí)踐
1、學(xué)校組織一次學(xué)生科普知識講座。
2、開展一次我是小小科學(xué)家作品演講（科技創(chuàng)新獲獎學(xué)生）。
3、青少年科技創(chuàng)意比賽。（每班3份）
（三）科技比賽
1、青少年科技創(chuàng)新成果競賽。每班4個(gè)作品）
2、少年兒童科學(xué)幻想繪畫比賽。（每班不少于5幅）
3、紙飛機(jī)距離挑戰(zhàn)賽（每班6人，男女各3人）
4、趣味魔方挑戰(zhàn)賽。（每班5人）
五、賽事及活動時(shí)間安排
（一）、青少年科技創(chuàng)新成果競賽。
創(chuàng)新發(fā)明比賽是青少年科技創(chuàng)新大賽中的重頭戲，教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，力爭有創(chuàng)造性、實(shí)用性、先進(jìn)性的小發(fā)明作品不斷涌現(xiàn)，盡可能愛護(hù)、保護(hù)、尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學(xué)生的奇思妙想，真正做到開發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在實(shí)踐活動中還要求學(xué)生之間必須有合作、幫助、協(xié)作、友愛的團(tuán)隊(duì)精神，并能保證學(xué)生在團(tuán)隊(duì)內(nèi)各盡其才，各顯所能，獲得個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的同步提高。
各班主任要對小發(fā)明、小創(chuàng)造有愛好，并且有較好創(chuàng)作基礎(chǔ)的學(xué)生要做到針對性的輔導(dǎo)，讓這一部分有特長的學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象（特別是對節(jié)約、能源現(xiàn)象）有更深的理解，在理解生活常識的基礎(chǔ)上不斷提高，能對現(xiàn)有的裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新。
創(chuàng)新作品評審原則
將按照“三自”和“三性”原則進(jìn)行評審。
1. 自己選題：選題必須是作者本人提出、選擇或發(fā)現(xiàn)的。
2. 自己設(shè)計(jì)和研究：設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)必須是作者本人構(gòu)思、完成。主要論點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的。
3. 自己制作和撰寫：作者本人必須參與作品的制作。
4. 創(chuàng)新性：指項(xiàng)目內(nèi)容在解決問題的方法、數(shù)據(jù)的分析和使用、設(shè)備或工具的設(shè)計(jì)或使用方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，研究工作從新的角度或者以新的方式方法回答或解決了一個(gè)科學(xué)技術(shù)課題。
5. 科學(xué)性：指項(xiàng)目選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義，研究方案、研究方法的合理和正確性，依據(jù)的科學(xué)理論的可靠性等。
6. 實(shí)用性：指項(xiàng)目成果可預(yù)見的社會效益或經(jīng)濟(jì)效益，研究項(xiàng)目的影響范圍、應(yīng)用價(jià)值與推廣前景。
（二）、少年兒童科學(xué)幻想繪畫比賽。
科學(xué)幻想繪畫作品內(nèi)容應(yīng)為少年兒童對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)未來人類的生產(chǎn)、生活情景。參賽作品的畫種、繪畫風(fēng)格及使用材料不限，作品尺寸規(guī)格為4開。
評審標(biāo)準(zhǔn)：想象力：作品選題的新穎程度和創(chuàng)意所展現(xiàn)的想象力。科學(xué)性：作品主題思想與科學(xué)技術(shù)相關(guān)。繪畫水平：作品創(chuàng)意的畫面表現(xiàn)力，包括畫面設(shè)計(jì)、色彩處理和繪畫技巧。
（三）、青少年科技創(chuàng)意比賽。（表格見附件）
青少年科技創(chuàng)意比賽旨在鼓勵(lì)青少年在生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題，用科學(xué)思維和創(chuàng)意設(shè)計(jì)解決方案，讓更多的青少年有機(jī)會參與科技創(chuàng)新活動。
作品要求
1．作品內(nèi)容應(yīng)是針對生活中或科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中某一個(gè)問題所提出的創(chuàng)新性科學(xué)設(shè)計(jì)或解決方案。
2．作品主要以文案形式說明創(chuàng)意，內(nèi)容應(yīng)包括對問題的描述、相關(guān)背景綜述和分析、針對問題提出的設(shè)計(jì)模型、解決思路、方案等。可附加設(shè)計(jì)圖或圖片。須包含圖標(biāo)或圖注。
3．作品內(nèi)容應(yīng)為申報(bào)者本人提出，文案和設(shè)計(jì)圖等應(yīng)為本人撰寫制作，可在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成。
4．作品中內(nèi)容不得仿冒、抄襲或侵害他人知識產(chǎn)權(quán)及著作權(quán)。
評審標(biāo)準(zhǔn)
（1）創(chuàng)新性:選題獨(dú)創(chuàng)，設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎，解決問題的思路或策略有創(chuàng)新。
（2）科學(xué)性:解決方案或設(shè)計(jì)采用的是科學(xué)方法或選題屬于科學(xué)、技術(shù)或工程問題。
（3）實(shí)用性：選題應(yīng)有生活實(shí)際或科技發(fā)展需求。
（四）、紙飛機(jī)距離挑戰(zhàn)賽。（規(guī)則另附）
（五）、趣味魔方挑戰(zhàn)賽。（規(guī)則另附）
六、獎項(xiàng)設(shè)置
小學(xué)組一等獎10%，二等獎15%，三等獎20%
對于指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎的老師，根據(jù)學(xué)校考核方案，給予相應(yīng)的表彰。
七、人員及時(shí)間安排：
各班班主任要充分的利用十一長假，學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。
八、器材準(zhǔn)備：
1、50米的米尺，A4白紙、魔方、4開繪畫紙。
2、需購買的：魔方計(jì)時(shí)器9個(gè)。魔方9個(gè)。
一、近五年來九龍坡區(qū)青少年科技教育發(fā)展概況
（一）主要成績
1.修建場館，搭建平臺；設(shè)立機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理
2009年3月-4月，相繼成立九龍坡區(qū)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會（以下簡稱區(qū)青輔會）、九龍坡區(qū)青少年體育藝術(shù)科技活動中心（以下簡稱區(qū)藝體中心）兩個(gè)青少年科技教育工作機(jī)構(gòu)。在區(qū)教委、區(qū)科協(xié)、區(qū)科委等部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對全區(qū)青少年科技教育工作實(shí)施組織、策劃、管理與領(lǐng)導(dǎo)職能。
2.促進(jìn)興趣小組建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)
通過促進(jìn)學(xué)校建設(shè)將特色與傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的科技興趣小組，重點(diǎn)建設(shè)師生創(chuàng)造發(fā)明組、科技制作組、師生科學(xué)論文組、科技實(shí)踐活動組等科技興趣小組，加強(qiáng)了各學(xué)校師生科技骨干隊(duì)伍的建設(shè)。通過組織區(qū)科技輔導(dǎo)員創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科技模型制作等科技培訓(xùn)，組織參與全國、市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，開展全區(qū)科學(xué)教師專業(yè)技能考核等方式，做好科學(xué)課教師、科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)及學(xué)校科技教育活動培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，2007―2012年先后舉辦了6次大規(guī)模培訓(xùn)，近500名科技工作者和科技教師參加培訓(xùn)。
3.優(yōu)化教育課程設(shè)置，拓展教育課程內(nèi)容
在課程內(nèi)容設(shè)置方面，從小學(xué)至高中將綜合實(shí)踐活動作為必修課，堅(jiān)持每周開設(shè)3課時(shí)綜合實(shí)踐課，在學(xué)科課程中廣泛滲透科技教育意識，廣開科技教育途徑。小學(xué)：以科學(xué)學(xué)科為龍頭，運(yùn)用新課程中富有時(shí)代氣息、反映最新科技成果的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育與培養(yǎng)。初中：深入開展“探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)”，感受信息技術(shù)的巨大價(jià)值，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、動手操縱能力。高中：全面開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)課程”，職高以“培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
4.開展科教宣傳與競賽活動
由區(qū)青輔會牽頭組建了有8名科技輔導(dǎo)員組成的科技報(bào)告團(tuán)，在全區(qū)范圍內(nèi)開展科技活動指導(dǎo)和科技講座10次，為多所學(xué)校數(shù)千名學(xué)生做科技講座和指導(dǎo)科技活動。
2007-2012年，在重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽、中國青少年機(jī)器人競賽重慶市聯(lián)賽、中小學(xué)“科技之星”創(chuàng)新大賽等各種科技賽事中，我區(qū)累計(jì)獲得市級獎項(xiàng)439項(xiàng)，國家級獎項(xiàng)23項(xiàng)。其中，最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新水平的創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)研究論文較往年有較大幅度上漲，反映出我區(qū)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平正在穩(wěn)步提升。在學(xué)生和科技輔導(dǎo)員取得優(yōu)異成績的同時(shí)，我區(qū)還獲得了優(yōu)秀組織獎。
（二）存在的困難和問題
1.缺乏專門管理機(jī)構(gòu)
目前，我區(qū)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院設(shè)有區(qū)藝體中心、區(qū)青輔會兩個(gè)負(fù)責(zé)科技活動的組織，但屬于一個(gè)班子兩塊牌子，且管理人員都是兼職，沒有一個(gè)專門負(fù)責(zé)青少年科技教育的機(jī)構(gòu)，更沒有專門人員、專門辦公地點(diǎn)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，難以對全區(qū)青少年科技教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并有效開展科技活動。科技工作的開展均是根據(jù)上級有關(guān)文件進(jìn)行，存在一定的隨意性，工作的計(jì)劃性不強(qiáng)。
2.缺乏科普教育基地
迄今，我區(qū)僅有一個(gè)科技活動中心，且因剛建好，還有待完善和逐步發(fā)揮作用。青少年科技活動基地明顯不足，也沒有中小學(xué)生的科技作品進(jìn)行展示、參觀和交流的平臺，制約著科技活動的深入開展和科普教育的全面進(jìn)行。
3.缺乏科普專項(xiàng)資金
目前，我區(qū)一直沒有科技教育專項(xiàng)資金，開展科技工作和活動都是各部門籌集資金，才得以基本維持。在培養(yǎng)科技骨干教師、科技后備人才、開展科技項(xiàng)目培訓(xùn)、增添科技教育設(shè)施設(shè)備等方面也存在資金的嚴(yán)重匱乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均嚴(yán)重受限。
4.缺乏科技專業(yè)隊(duì)伍
我區(qū)沒有專門從事青少年科技教育的教師，全區(qū)兼職科技教師不穩(wěn)定，且缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，優(yōu)秀科技教師少，科技教育和科技活動指導(dǎo)不力，這是造成科技作品質(zhì)量不高、區(qū)域整體科技教育水平落后于我市其它區(qū)縣的一個(gè)重要因素。唯有培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、水平高、有創(chuàng)新思維、有敬業(yè)精神，愿意從事科技教育的專業(yè)化科技教師，才能真正提高全區(qū)科技教育水平。
5.缺乏特色科技項(xiàng)目
近20年來，由于多種原因致使我區(qū)科技教育工作沒能持續(xù)、深入地進(jìn)行，我區(qū)科技教育基礎(chǔ)薄弱，推動力度不夠，歷史積淀不深，迄今仍沒有形成具有區(qū)域特色且可持續(xù)發(fā)展的科技項(xiàng)目，缺乏拳頭項(xiàng)目，缺乏競爭力。
6.缺乏評價(jià)激勵(lì)機(jī)制
教育效果具有滯后性、潛在性。新課改倡導(dǎo)既重結(jié)果更應(yīng)注重過程的發(fā)展性評價(jià)。然而，時(shí)至今日，僅僅關(guān)注科技教育、科技活動、科技競賽的結(jié)果而忽視過程的現(xiàn)象十分普遍，沒有正確的評價(jià)導(dǎo)向機(jī)制、沒有公平公正的評價(jià)平臺、沒有展示激勵(lì)的舞臺，嚴(yán)重影響著兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。在評職評優(yōu)評先等方面缺少對科技教師進(jìn)行激勵(lì)的長效機(jī)制，科技教師在學(xué)校地位不高，不受重視和重用，使優(yōu)秀人才不愿到科技輔導(dǎo)崗位上工作，取得成績的優(yōu)秀科技教師也想方設(shè)法地調(diào)離。
二、鼓勵(lì)與保障措施
（一）加大投入，落實(shí)到位
“科普是公益事業(yè)”，需要政府加大科普投入，同時(shí)，在科普經(jīng)費(fèi)、科普場地與設(shè)施設(shè)備等方面給予政策保障。上到區(qū)財(cái)政、區(qū)教委，下到各學(xué)校均應(yīng)設(shè)立科普教育專項(xiàng)資金，盡快建立科普經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)的九龍坡區(qū)，也應(yīng)當(dāng)在科技（普）方面努力作為，力爭邁入重慶市一流行列。
1.健全科技教育管理體系
學(xué)校要健全科技教育管理網(wǎng)絡(luò)。建立由分管校長、分管主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由專兼職科技教師組成的指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立科技活動小組。做到分工明確、責(zé)任落實(shí)。每年根據(jù)上級工作部署，制定具體計(jì)劃，全面推進(jìn)科技教育工作。
2.建好基地，拓展陣地
在九龍坡區(qū)青少年科技活動中心石新路小學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步建成“重慶市九龍坡區(qū)科技活動基地”，設(shè)立分類工作室、實(shí)驗(yàn)室，并逐步面向?qū)W生開放，力爭區(qū)科技教育活動基地上一個(gè)臺階。區(qū)和學(xué)校要利用現(xiàn)有教育、文化、衛(wèi)生、環(huán)保和體育等設(shè)施開展好科普宣傳，充分發(fā)揮科普陣地在科普中的作用。在九龍教育局域網(wǎng)上建立科普網(wǎng)頁、開辦科普專欄或節(jié)目，促進(jìn)科普教育工作的全方位開展。
3.搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐活動系列平臺
結(jié)合國家、市年度科技競賽活動要求，開展系列競賽活動，認(rèn)真組織、廣泛發(fā)動、積極參與、精心打磨，打造出有特色、有實(shí)用性的科技作品參賽。舉辦科技創(chuàng)新教育展示活動。把青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品展示給社會，展示給廣大市民，起到宣傳科技教育、宣傳九龍教育、宣傳學(xué)校的作用。
4.建設(shè)專兼職結(jié)合的科技教育隊(duì)伍
培養(yǎng)一批科技骨干教師隊(duì)伍。建立一支精干的、高層次的科普講師團(tuán)，定期舉辦有影響力的高質(zhì)量的科普報(bào)告會。抓好科普兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大科普教師隊(duì)伍。建設(shè)一支科技志愿者隊(duì)伍，積極吸引高新技術(shù)企業(yè)中有關(guān)專業(yè)人員參與科普教育宣傳活動，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)廣大科技工作者在科普宣傳中的主力軍作用。
（二）優(yōu)化獎評機(jī)制
1.創(chuàng)新評價(jià)，明確職責(zé)
逐步建立以學(xué)校科普教育為支撐，以科普活動、科普效果與科普工作的進(jìn)步和創(chuàng)新為主要內(nèi)容的評估體系，將科普工作納入學(xué)校綜合目標(biāo)考核。既關(guān)注科技教育、科技活動和科技競賽的結(jié)果，更要注重過程中的教育價(jià)值。樹立正確的評價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，建立公平公正的評價(jià)平臺，表彰科技教育先進(jìn)教師和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)所有專兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。
2.專項(xiàng)獎勵(lì)，激勵(lì)到位
區(qū)政府定期獎勵(lì)青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動成果，設(shè)立科普工作獎、科技教育獎、軟科學(xué)成果獎等；通過多渠道建立科技教育基金（每年30萬元以上），以保障科技工作的正常開展，獎勵(lì)優(yōu)秀教師、學(xué)生，以提高全區(qū)科技教育水平。加強(qiáng)對科技教師輔導(dǎo)獎勵(lì)制度和科技輔導(dǎo)員管理辦法的研究，激勵(lì)優(yōu)秀人才加入到科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。
[關(guān)鍵詞]科普教育 實(shí)踐探索 創(chuàng)新
1目前對青少年科普教育活動現(xiàn)狀
科技館以展覽教育為主開展的科普教育活動，為我國的科普教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。但就貧困地區(qū)來說，青少年活動中心或科技館都還是一種奢望，因此科普活動比較單一。
貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化落后，科技知識土壤貧瘠，是科普活動的薄弱環(huán)節(jié)，更需要“科普扶貧”、“科技下鄉(xiāng)”，進(jìn)行“科普希望工程”，來弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)方法和科學(xué)思想。除增加那里的科普投入外，中小學(xué)生可由專門的科普工作者組織科普宣傳團(tuán)隊(duì)深入邊遠(yuǎn)郊區(qū)進(jìn)行科普教育下鄉(xiāng)宣傳，增強(qiáng)青少年對科技的興趣；有條件的地區(qū)可新建科技館等科普單位，進(jìn)行科普活動的定位宣傳，以縮小“城鄉(xiāng)差別”。
認(rèn)識到青少年科普教育中存在的矛盾，必然能打造出解決問題的鑰匙，用來強(qiáng)化青少年科普教育的系統(tǒng)工程，使之成為培養(yǎng)未來人才的搖籃，科教興國戰(zhàn)略的起點(diǎn)，因?yàn)樗P(guān)系到農(nóng)村貧困地區(qū)未來公民的科學(xué)素養(yǎng)和兩個(gè)文明建設(shè)。
2創(chuàng)建青少年科普模式的意義
模式創(chuàng)新是實(shí)施青少年科普教育的關(guān)鍵。構(gòu)建一種能夠結(jié)合課堂教學(xué)主渠道，對學(xué)生產(chǎn)生引力、動力進(jìn)而對社會產(chǎn)生影響力的科普教育機(jī)制，使廣大中小學(xué)教育工作者自覺投身于科普教育，必須進(jìn)行模式創(chuàng)新。要整合社會科普資源，并集成應(yīng)用。有效地將校內(nèi)外各種教育資源，課程教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒、科技館所等教育手段有機(jī)結(jié)合起來，將教師、家長、科技界和社會各界力量有機(jī)結(jié)合起來，形成科普合力。突破傳統(tǒng)教育觀念，調(diào)查研究、系統(tǒng)分析，依據(jù)城市、農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r，以及青少年科普對象的獨(dú)特性、情境性、豐富性和社會性特點(diǎn)，制定多元化、多樣性的科普教育新模式。
3以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),構(gòu)建科普新模式
面向青少年的科普教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在抓中小學(xué)正規(guī)教育的同時(shí)，要積極發(fā)展和探索對青少年的校外科普教育，以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，通過科普活動糾正學(xué)校科學(xué)教育的某些缺陷。“經(jīng)濟(jì)是今天，科技是明天，教育是后天”這一淺顯語言深刻地描述了經(jīng)濟(jì)、科技、教育的三重關(guān)系。我國核心技術(shù)創(chuàng)新能力之所以至今與發(fā)達(dá)國家有很大差距，根源就在我國教育、科學(xué)技術(shù)水平較低，國民的基本素質(zhì)較低。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的要求，更要重視通過教育改革，加強(qiáng)在中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域大面積推進(jìn)科普教育的力度，探索和構(gòu)建新的教育模式和運(yùn)行機(jī)制。
3.1國內(nèi)外青少年科技教育的基本組織方式
3.1.1 學(xué)校主導(dǎo)型
學(xué)校組織各種科技類選修課、活動課、科技興趣小組及科學(xué)俱樂部，開展各種學(xué)習(xí)、研究和探索活動。如指導(dǎo)青少年閱讀科技書刊，收看廣播電視的科技節(jié)目、科技電影，參觀科技展覽，訪問科技專家，組織專題討論會、課題研究、科技競賽、學(xué)科探秘、科技制作、種植養(yǎng)殖、發(fā)明創(chuàng)造等活動。美、英等國教育界普遍認(rèn)識到，科普教育與學(xué)校科學(xué)教育的融合，有助于解決目前學(xué)校教育存在的一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣低，教師教學(xué)方法單調(diào)死板以及教科書存在的局限性等。
3.1.2 科教交融型
基礎(chǔ)教育課程與科技教育相融合。站在戰(zhàn)略性的高度上，早在1985年，美國就啟動了著名的基礎(chǔ)教育課程改革2061計(jì)劃，針對從幼兒園到高中階段的技術(shù)教育問題，提出了一系列重大改革舉措，代表著美國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢。要通過中小學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程反映技術(shù)已滲進(jìn)我們的生活，要求學(xué)生采取實(shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)的方法，隨著從幼兒園到第12年級而不斷增加其深度。
3.1.3 社會與學(xué)校互動
校外教育機(jī)構(gòu)和自然科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體為科技愛好者組織相應(yīng)的活動,利用假期舉辦綜合的或?qū)I(yè)的科技夏(冬)令營,組織青少年進(jìn)行學(xué)科競賽活動,組織各種科技參觀、考察和實(shí)驗(yàn)活動，組織短期研習(xí)活動等。科技團(tuán)體組織高校、科研單位與學(xué)校建立科技教育方面的合作，使一部分有志于科學(xué)技術(shù)研究和探索的優(yōu)秀青少年科技愛好者直接得到向著名科技專家咨詢學(xué)習(xí)的機(jī)會，在科技專家指導(dǎo)下進(jìn)行高層次的科普活動，進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣，并掌握初步的科學(xué)研究方法。組織社會多種科普資源，使之進(jìn)入中小學(xué)教育教學(xué)過程，是國外科普教育值得借鑒的模式。
3.1.4 網(wǎng)絡(luò)化科普教育模式
信息技術(shù)引入學(xué)校，運(yùn)用于教學(xué)，會逐步改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生聽的教學(xué)方式，教師的知識傳授者角色將日益淡化，學(xué)生也將更多地自主學(xué)習(xí)。在此情形下，政府研究機(jī)構(gòu)、科技團(tuán)體、大學(xué)等開發(fā)的各種科普教育資源借助互聯(lián)網(wǎng)方便地進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式也會更加科普化。美國能源部門把計(jì)算科學(xué)納入中學(xué)科學(xué)教育，實(shí)施了一項(xiàng)稱為“超級計(jì)算探索”的計(jì)劃，該計(jì)劃支持開發(fā)了許多計(jì)算科學(xué)學(xué)習(xí)資源。比如讓若干名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同登錄因特網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)探究。華盛頓大學(xué)為幫助中小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，專門開發(fā)了一系列虛擬現(xiàn)實(shí)演示項(xiàng)目用于課堂教學(xué)，它還幫助學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)虛擬生態(tài)環(huán)境等虛擬現(xiàn)實(shí)作品，不僅提高了學(xué)生對科學(xué)工作的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
總之，發(fā)達(dá)國家和部分發(fā)展中國家的青少年科普教育，既突破了單一的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在各種環(huán)境下感受和學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；又更加重視讓科普教育進(jìn)入中小學(xué)教育主渠道，從而拓寬了對學(xué)生進(jìn)行科普教育的實(shí)施途徑，初步形成學(xué)校、科技界和社會各界聯(lián)手，大面積實(shí)施科普教育的多種模式。這些模式對我國青少年科普教育的模式創(chuàng)新具有一定的參考價(jià)值。
3.2 探索和構(gòu)建科普教育新模式
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，重視能源環(huán)境、生態(tài)，培養(yǎng)人與人之間的合作，這是一項(xiàng)從兒童抓起，構(gòu)建和諧社會的根本大計(jì)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，探索創(chuàng)新并構(gòu)建能夠發(fā)揮學(xué)校教育主渠道作用，融科學(xué)課程教學(xué)、家庭教育、社區(qū)教育和社會教育為一體的科學(xué)可行的科普教育新模式勢在必行。
3.2.1 青少年科普教育校本模式創(chuàng)新
以科普的層次理論為指導(dǎo)，結(jié)合教育部“新課標(biāo)”，研究和探索如何以知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代新的教育理念，改革傳統(tǒng)學(xué)校教育單純傳授有限知識的做法；實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)為主陣地，大面積提高學(xué)生的科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想水平，分層次分年齡培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。研究科學(xué)素養(yǎng)教育進(jìn)入學(xué)校正規(guī)教育的渠道和途徑，組織有關(guān)學(xué)校進(jìn)行科普教育的地方教材和校本教材的開發(fā)實(shí)驗(yàn)。利用課程進(jìn)行科技教育,開展校內(nèi)大型科普活動，營造濃厚的科普教育環(huán)境。
3.2.2 青少年科普教育校外模式創(chuàng)新
以協(xié)同理論為指導(dǎo)，探討如何構(gòu)建學(xué)校科普教育的開放系統(tǒng)。即：實(shí)現(xiàn)及時(shí)跟蹤最新科學(xué)發(fā)展，科學(xué)課程教育內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新；科學(xué)技術(shù)工作者參與學(xué)校科普教育，學(xué)校教師和學(xué)生接觸科學(xué)研究和實(shí)踐；學(xué)校師生與科研人員的互動，課程教學(xué)與社會科普資源教育的結(jié)合；學(xué)校、家庭與社會科普教育協(xié)調(diào)發(fā)展的自組機(jī)制。
3.2.3 青少年科普教育信息化模式創(chuàng)新
以信息化理論為指導(dǎo)，利用教育部大力普及中小學(xué)信息技術(shù)教育的契機(jī)，探討如何利用“校校通”工程教育網(wǎng)絡(luò)，組織教師開發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)科普教育資源，組織學(xué)生對科普教育資源進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”或“探究性學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。研究在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形勢下，如何幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識開展適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究活動，樹立主動學(xué)習(xí)和合作研究觀念，促使科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式向更加科普化的方向發(fā)展。
3.2.4 不同地區(qū)科普教育模式創(chuàng)新
以哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生命科學(xué)和生態(tài)環(huán)境理論為指導(dǎo)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、中等發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際，探討城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村等不同學(xué)校的科普教育分類模式，重點(diǎn)研究如何在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)大面積進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦枰目破战逃Ｊ剑芯咳绾翁岣咔嗌倌陮Ψ饨孕旁闫傻牡钟芰Γ瑤椭麄儤淞⒄_的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。
3.2.5 農(nóng)村青少年科普教育模式創(chuàng)新
中國大部分青少年在農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村青少年科學(xué)素質(zhì)的提高，是青少年科普的重要方面。農(nóng)村青少年科普學(xué)校—社區(qū)—家庭協(xié)同是農(nóng)村青少年科普的基本特點(diǎn)，要結(jié)合農(nóng)村教育改革，探索如何把科普知識的傳播與實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，提高農(nóng)村青少年科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。要充分利用農(nóng)村的特色養(yǎng)殖、種植的便利條件，開辟青少年科普教育實(shí)踐基地、農(nóng)業(yè)科普示范園等供青少年觀察、研究。使青少年在掌握學(xué)科知識的同時(shí)，掌握科學(xué)研究方法、基本的收集處理信息和分析解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4結(jié)論
青少年科普教育是提升全民族科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，青少年科普模式的探索和創(chuàng)新，要解決的關(guān)鍵問題是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的觀念更新，校內(nèi)、校外科普教育資源的整合利用及傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革。因此尋找我國中小學(xué)科普教育落后狀態(tài)的癥結(jié)所在就是把科普教育的效果，最終落實(shí)到培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，形成一個(gè)自主、探究、合作與創(chuàng)新的科普教育文化氛圍。
作者簡介：
1 科技館是開展科技素質(zhì)教育的重要陣地
培養(yǎng)青少年的好奇心,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力已經(jīng)成為一個(gè)鮮明的時(shí)代特征,科技館設(shè)展覽在培養(yǎng)青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣,加強(qiáng)青少年的科學(xué)觀念和創(chuàng)新意識,造就符合時(shí)代要求的具有開拓創(chuàng)新能力一代新人方面具有不可替代的作用,這已成為社會的共識。因此科技館是對學(xué)生開展科技素質(zhì)教育的重要陣地,在非正規(guī)教育中占重要地位,到科技館參觀科普展覽,參與科普活動,不僅受到學(xué)生的青睞,也受到教育部門和學(xué)校的推崇。
科技館之所以在科技素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的作用,在科技館進(jìn)行科普教育的形式和手段與正規(guī)教育截然不同。科技館從事科普教育主要是以科普展品為載體,通過具有科學(xué)性,參與性和趣味性的展品生動地表現(xiàn)科學(xué)原理和應(yīng)用技術(shù),讓同學(xué)們在參與學(xué)習(xí)中受到科學(xué)的熏陶,同時(shí)科技館開展的一些科普活動特別注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和動手能力,比傳統(tǒng)的正規(guī)教育更具有刺激性,對青少年來說科技館是一個(gè)理想的學(xué)習(xí)場所。
2 科技館在青少年科技教育中發(fā)揮的作用
科技館在青少年教育方面有著重要的地位,重點(diǎn)體現(xiàn)如下:
普及科學(xué)知識。科技館的展品是開展科普教育的良好資源。其涉及到的知識點(diǎn)較多,學(xué)科領(lǐng)域較廣泛,展品所包括的知識層面和所蘊(yùn)藏的信息量比課本更豐富,既有科學(xué)原理的表達(dá),又有應(yīng)用技術(shù)和高新技術(shù)方面的介紹,還有中國國代的科技展示,對學(xué)生來講除了在學(xué)校接受的科技知識,更多的是他們尚未了解和涉足到的知識領(lǐng)域,如機(jī)器人展覽,航空航天技術(shù)展,納米技術(shù)展,環(huán)境科學(xué)展等。科技館的常設(shè)展覽是對學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育的極好教材,它有助于學(xué)生對于了解現(xiàn)代科技的發(fā)展,跟上科技進(jìn)步的步伐,不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識起到十分重要的作用,既增長了知識又開闊了眼界,同時(shí)也促進(jìn)了認(rèn)知水平的提高。
3 發(fā)揮第二課堂作用,加深理解課本知識
科技館的展品有許多是對基礎(chǔ)科學(xué)原理的展示,如勾股定理、杠桿原理、作用力和反作用力等,這些原理在課本里都有闡述,也進(jìn)行過學(xué)習(xí),但有些原理比較抽象,學(xué)生理解比較困難,只能死記硬背。而科技館的展品對原理部分和一些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了直觀的演示,并且通過親自操作和工作人員的講解,那些枯燥的原理變得生動有趣起來,不但鞏固和加深了對課堂上所學(xué)到的科學(xué)知識的理解,而且有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。由于與學(xué)生課本結(jié)合的較為緊密,對學(xué)生課堂上學(xué)到的科學(xué)知識進(jìn)行很好的深化和補(bǔ)充,從這個(gè)意義上來講,科技館無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,也是深受學(xué)生喜愛的原因之一。
4 培養(yǎng)科學(xué)興趣,樹立正確的人生觀和世界觀
通過參觀科技館和參加科技館組織的一些科技活動,培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情,促進(jìn)他們科學(xué)世界觀和人生觀的形成,這個(gè)比單純傳授知識更重要。
科技館舉辦的活動是結(jié)合學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)的,提倡玩中學(xué)科技、玩中長興趣,這是科技館適應(yīng)青少年的特點(diǎn),培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要理念。牛頓通過觀察蘋果落地現(xiàn)象,產(chǎn)生靈感而發(fā)現(xiàn)萬有引力;格里克為了證實(shí)大氣壓的存在進(jìn)行了著名的馬德保半球?qū)嶒?yàn);富蘭克林的費(fèi)城實(shí)驗(yàn)證實(shí)了閃電是一種放電作用,由此發(fā)現(xiàn)了避雷針……,這些科學(xué)的發(fā)現(xiàn)充滿了孜孜以求、鍥而不舍的科學(xué)精神,學(xué)生在操作展品時(shí)通過思維的拓展和科技館工作人員的啟示,逐漸加深了對科學(xué)思想和科學(xué)精神的理解,并體會到追求科學(xué)知識和真理的艱辛和曲折,潛移默化地受到科學(xué)品質(zhì)和高尚情操的熏陶,從而影響到他們世界觀和今后的成長。
5 訓(xùn)練科學(xué)思維,激發(fā)創(chuàng)新意識
對青少年來講,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,首先要學(xué)會觀察,學(xué)會思維,學(xué)會實(shí)踐,進(jìn)而才能學(xué)會創(chuàng)造思維尤為重要。沒有科學(xué)的思維方法,就不可能形成創(chuàng)造的能力,也就無法從事創(chuàng)新的活動,創(chuàng)新就是通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)作等方式創(chuàng)造新事物,要讓青少年學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造能力是具有潛能的人類普遍存在的能力,進(jìn)而增強(qiáng)了創(chuàng)新意識,科技館是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造能力的理想場所,通過操作展品,體會科學(xué)原理,觀察展示效果,進(jìn)行分析思維,有助于促進(jìn)認(rèn)知水平的提高。
科技館舉辦的科普展覽、動手制作、競賽項(xiàng)目以及一些科學(xué)方法的訓(xùn)練,啟發(fā)創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力,對激發(fā)青少年的科技創(chuàng)新意識起到了較好的作用。
6 學(xué)會動手動腦,培養(yǎng)實(shí)踐能力
科技館教育最大的特點(diǎn)就是在于動手動腦,無論是科技館的展品設(shè)計(jì)還是科技活動的組織都貫穿了這條理念,美國科學(xué)家漢森認(rèn)為:聽會忘記、能看記住、做才能會。實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育要提倡動手動腦和注重實(shí)踐。
2011年是中心開業(yè)的第二年，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校外生活。通過各種形式多樣的活動，使學(xué)生親身參于與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)揮中心的有利資源，向家長、社會和社會各界展示一個(gè)多元的、朝氣蓬勃、對外開放的連云港市婦女兒童活動中心。
總體思路：圍繞“科學(xué)發(fā)展觀和以人為本”的工作思路，以“科技創(chuàng)新”“文體藝術(shù)”為載體，開展形式多樣的、豐富多彩的活動，努力做到服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長。
二、活動安排
1．開展“慶60國慶，市機(jī)關(guān)大合唱”等活動。
（1）協(xié)助市政府機(jī)關(guān)黨工委舉辦“慶國慶，市機(jī)關(guān)大合唱”活動的排練。
（2）組織少兒德育專題講座。
（3）組織少兒跆拳道比賽 。
（4）組織少兒藝術(shù)類考級活動。
（5）組織少兒美術(shù)書法作品專題展覽 。
（6）組織少兒乒乓球比賽。
（7）組織少兒鋼琴音樂專場免費(fèi)音樂會。
（8）組織全市少兒美術(shù)作品比賽。
（9）組織新年音樂沙龍。
（10）組織少兒古箏免費(fèi)專題音樂會。
2．青少年科技創(chuàng)新系列活動。
（1）科技館常年對少兒免費(fèi)開放
（2）引進(jìn)航模培訓(xùn)班。
（3）組織小海燕夏令營——連云港市海關(guān)職工子女夏令營來我中心科技館參觀。
（4）組織青少年科技夏令營——連云港市連云區(qū)墟溝街道婦聯(lián)組織的中小學(xué)生到中心科技館參觀。
三、具體要求
1．進(jìn)一步加強(qiáng)活動的計(jì)劃管理，對于2011年下半年開展的各項(xiàng)活動，必須逐一制訂好活動的具體計(jì)劃。
摘要：任何活動的開展，總是在一定的時(shí)間進(jìn)行的，活動的時(shí)間序列，也就表現(xiàn)為活動的過程。青少年學(xué)生的科技活櫻就其過程來說，輔導(dǎo)員的作用主要有：導(dǎo)向作用、傳授知識的作用、解答疑難的作用、調(diào)控作用、成果的評定（或經(jīng)驗(yàn)的概括化）作用及塑造靈魂的作用。基于此，本文就針對科技輔導(dǎo)員在青少年成長中的作用進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：科技輔導(dǎo)員；青少年科技活動；作用分析
1科技輔導(dǎo)員在青少年科技活動中的作用分析
1.1科技輔導(dǎo)員在整個(gè)科技活動中起導(dǎo)向作用
青少年學(xué)生科技活動總是指向一定目標(biāo)的，不論是一系列的活動，還是單個(gè)的具體行動，總是在一定的目標(biāo)下進(jìn)行的。雖然說活動的總目標(biāo)是培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技素質(zhì)，這是由科技活動的性質(zhì)決定了的。但總目標(biāo)是抽象的，缺乏操作性。對于每一項(xiàng)具體的科技活動來說，其目標(biāo)又是十分具體的。它的確定又總是由輔導(dǎo)員在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)客觀條件以及學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識水平等因素確定的。比如一次科技考查活動，它的目標(biāo)是由輔導(dǎo)員根據(jù)考查對象的特點(diǎn)及學(xué)生的知識能力等確立的。所以，對于一項(xiàng)具體的科技活動來說，其目標(biāo)主要是由輔導(dǎo)員決定的。目標(biāo)確立后，為了確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還必須選擇在目標(biāo)條件下的最科學(xué)最經(jīng)濟(jì)的能保證目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的方式、方法。這種在既定目標(biāo)下所選擇的方式方法，也就帶有一定的傾向性了。那些被認(rèn)為最有可能有助于目標(biāo)達(dá)成的方式方法，被選中的可能性極大；反之，則極小。 在確定了目標(biāo)，選擇了方式方法后，往往還涉及到怎樣調(diào)控的問題。而調(diào)控則百分之百地是為了將活動導(dǎo)向既定的目標(biāo)，在科技活動中，有時(shí)會因?yàn)橐馔馇闆r的發(fā)生，影響活動的進(jìn)行，或?qū)W生節(jié)外生枝，這時(shí)，如果任其發(fā)展下去，結(jié)果就可能偏離既定的目標(biāo)，從而嚴(yán)重影響總目標(biāo)的達(dá)成。這就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。雖說調(diào)控主要是在活動中實(shí)施的，但怎樣調(diào)控則大多是在活動方案的擬定時(shí)著手考慮的。
1.2科技輔導(dǎo)員在科技活動中起協(xié)調(diào)作用
科技輔導(dǎo)員在活動開展中既要重視輔導(dǎo)方法，又要講究輔導(dǎo)藝術(shù)。首先輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明確創(chuàng)造力與知識的關(guān)系。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)步入知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，沒有深厚、廣博而常新的知識，任何創(chuàng)造力都只能是空談。輔導(dǎo)員的作用就是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，使之自覺地努力學(xué)習(xí)，全面提高自身的科技素質(zhì)。其次是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣，強(qiáng)化發(fā)明意識，使之不斷體會創(chuàng)造發(fā)明所帶來的樂趣，推動創(chuàng)造力的發(fā)展。再次是研究創(chuàng)造發(fā)明方法，發(fā)展創(chuàng)造思維，打破常規(guī)，多方聯(lián)想，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的靈感，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
1.3在科技活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維
在科技活動中，我們應(yīng)該開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，活躍他們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造技能。讓學(xué)生從事創(chuàng)造性活動，離不開觀察、記憶、思維、想象。創(chuàng)造都要依靠觀察，在觀察中產(chǎn)生了豐富的想象，創(chuàng)造的智力也就產(chǎn)生了。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。 如果學(xué)生有了知識，不去引導(dǎo)他們用于生產(chǎn)實(shí)踐，也就不可能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣和勞動態(tài)度，二是要嚴(yán)格遵循科學(xué)理論和規(guī)律，認(rèn)真踏實(shí)去實(shí)踐去探索。
2科技輔導(dǎo)員在科技活動中注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力
21世紀(jì)的到來，將我們帶入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代.社會日益進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展.面對競爭和挑戰(zhàn)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，已成為時(shí)代賦予學(xué)校教育必須研究的課題.科技活動課的任務(wù)就在于通過學(xué)生的自主活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、動手操作、分析和解決問題、語言文字表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動等綜合能力.
2.1在科技活動中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
學(xué)生的想象力豐富，科技活動的自身特點(diǎn)恰巧與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相吻合，這為有效地開展科技活動，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。但是，由于學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)有限，如果缺乏正確的引導(dǎo)與指導(dǎo)，學(xué)生會走彎路，甚至走向極端，導(dǎo)致探究結(jié)果的失敗。這無疑是給學(xué)生當(dāng)頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。因此，在組織科技活動的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生在活動過程中遇到的問題，并作為其中的一員，參與到活動中去，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的路子，取得活動的成功，這對學(xué)生的自信心和個(gè)性發(fā)展是至關(guān)重要的。
2.2在科技活動中培養(yǎng)學(xué)團(tuán)結(jié)、合作的精神
現(xiàn)代社會需要人格完善的一代新人，人格的和諧發(fā)展是人的素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)基本內(nèi)容。輔導(dǎo)員開展青少年科技活動時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生建立完善的人格，應(yīng)該為他們建立一個(gè)友愛、平等、民主的群體環(huán)境，應(yīng)該多關(guān)心不同學(xué)生各方面的需要。青少年科技活動輔導(dǎo)員不應(yīng)該“教”學(xué)生開展活動，“管”著學(xué)生開展活動，而應(yīng)該在活動中與學(xué)生建立一種合作的關(guān)系、一種平等的關(guān)系。學(xué)生的角色地位也不只是求知者，而是集體的一員、活動的主人、同學(xué)的朋友。在開展科技活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們學(xué)會與他人合作，品嘗在與人合作中獲得成功的歡樂，體驗(yàn)1+1>2的合作力量。
科技活動中的一些實(shí)踐性活動，需要學(xué)生開動腦筋、積極思考、不斷提出問題和解決問題，靈活應(yīng)用書本知識，按照科學(xué)原理去思考、去創(chuàng)造。一項(xiàng)活動任務(wù)，有時(shí)需要小組同學(xué)集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)助、共同努力才能完成，而這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神正是現(xiàn)代社會人才所應(yīng)具備的。
