時間：2023-08-11 17:27:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工商管理的人才培養，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在我國特色社會主義市場經濟發展中，工商管理學科是為我國培養現代工商管理人才的重要學科。為了滿足現代企業發展需求，我國多數高校都設置了工商管理專業，通過工商管理專業設置及科學教育輸送更多符合現代社會主義發展需求的工商管理人才，在現代全球經濟一體化發展的今天，我國企業國際貿易需求要求企業能夠根據市場經濟現狀及市場經濟變化開展科學的管理工作，并通過管理工作的強化實現企業綜合市場競爭力的提高，促進企業可持續盈利能力的構建。針對工商管理人才需求現狀，了解現代工商管理人才培養現狀及存在的問題，有助于我國工商管理人才的培養、有助于工商管理人才實踐能力的提高。通過工商管理人才培養問題的分析與論證，促進工商管理教學工作的科學開展。
一、現代市場經濟環境下工商管理人才培養需求的分析
市場經濟環境下的企業工商管理對企業經營戰略、成本控制、人力資源管理、可持續能力構建等工作都有著重要的影響。在現代市場競爭日益激烈的今天，企業工商管理能力成為了決定企業生存與發展的關鍵因素，受我國工商管理教育工作起步較晚影響，目前我國工商管理人才極為缺乏，一部分企業為了滿足企業經營發展的需求，采取在職教育及培訓等方式培養企業工商管理人才。但是，由于缺乏基礎理論知識、在職教育時間不充分等因素影響，企業工商管理人才的培養工作開展也面臨著諸多的問題。為了滿足我國企業經營發展需求，從根本上解決工商管理人才缺乏問題，我國高校工商管理教學活動中應針對企業人才需求開展教學現狀的分析與評測。針對教學活動中存在的問題進行教學改革，為我國經濟發展輸送更多的合格人才。
二、工商管理人才培養及現狀分析
（一）現代高校工商管理人才培養現狀的分析
受高校教材更新周期長、高校教師脫離市場實際等因素影響，我國高校工商管理人才培養中，工商管理人才實踐能力薄弱、缺乏理論與實際聯系能力是影響工商管理人才培養的重要原因。針對這一問題，我國高校加強了工商管理人才實習教育及案例教學，同時，結合現代市場經濟變化開展了工商管理教學方式的改革與創新。但是，受學生對市場經濟接觸少、對企業管理情況接觸少等因素影響，理論與案例教學中學生理解能力及應用能力的培養仍存在諸多的問題。這些問題的存在嚴重影響了高校工商管理專業學生實踐能力及綜合運用能力的培養、影響了我國企業經營管理中工商管理工作的開展。為了提高我國企業的綜合市場競爭力、提高企業對外經濟活動中的管理能力，現代高校工商管理教學中應加強教學改革與創新。針對工商管理人才培養需求及培養目標開展教學工作。
（二）以教案設計為基礎，增強教學內容的時效性
在高校工商管理教學活動中，教材更新周期長使得教學活動中的許多案例已經不符合現代市場經濟環境的內容。雖然，不同時期下的教學案例能夠起到一定的教學作用，但是更加貼近現代市場環境的教學內容能夠使學生在學習活動中更好的理解理論知識，并根據貼近市場環境的教學案例使學生能夠在出入職場時引用教學案例開展工作，提高工商管理實踐能力。因此，現代高校工商管理教學活動中，工商管理專業教師應收集時效性較強的經典案例進行理論及實踐教學，以此提高學生對市場現狀的了解、提高學生理論與實踐應用的掌握。通過教案時效性促進學生畢業后工商管理知識的實際應用，幫助學生快速進入工作狀態。
（三）以問題教學法促進學生工商管理理論應用能力的培養
工商管理教學活動要求學生能夠根據工商管理理論結合企業實際情況開展工商管理工作，因此，高校工商管理教學活動中應針對學生畢業后所從事的工作需求進行教學方法的改革，利用問題教學法使學生能夠利用工商管理理論知識解決企業所面臨的問題。在工商管理教學活動中，教師可以根據現代企業工商管理工作中常見的問題設置教學題目。由學生根據所學知識以及企業實際情況的分析制定工商管理工作重點及執行方案，組織學生對方案進行評價。在評價過程中使學生了解理論應用中存在的問題，提高學生綜合運用能力以及實踐能力。
（四）加強教師與企業的溝通，以現代企業工商管理現狀為基礎開展工商管理教學活動
針對高校教材時效性問題，高校工商管理教師還應加強與實踐企業的溝通。針對教材更新慢的問題了解現代企業所面臨的問題，針對企業面臨的問題設計教案及教學重點。通過教師與企業的溝通，還能夠了解現代企業對工商管理人才需求的情況，針對企業對工商管理人員專業技能、綜合技能的需求開展教學工作，為促進工商管理學生就業能力的提高奠定基礎。
三、強化實訓教學，提高學生對工商管理工作的認識
在現代高校工商管理教學中，學生實訓教學對提高學生工商管理工作認識、開展自身理論知識缺陷檢查有著重要的意義。通過高校畢業實習，使學生在實習過程中融入到企業的文化及企業經營活動中，進而從實際工作角度出發，檢驗自身工商管理理論知識體系中存在的不足，并以此為基礎了解今后自我充實及再教育的重點。而且，在實習、實訓工作中，工商管理專業學生還能夠從企業需求出發分析、考慮企業現行工商管理體系的優缺點。并通過與實習教師的溝通，檢驗理論實踐能力，為提高學生就業競爭力、促進學生的職業發展奠定基礎。
四、結論
綜上所述，現代企業對工商管理人才的需求加快了我國高校工商管理專業教學的改革。針對企業工商管理人才需求有針對性的強化學生理論實踐能力的培養，并根據現代市場經濟環境下企業工商管理工作中存在的問題開展工商管理評測知識的教學。以學生實踐能力培養為中心開展高校工商管理教學活動，促進高校工商管理專業學生就業能力的提高、促進現代企業綜合市場競爭力的提高。
參考文獻：
一、我國工商管理在新經濟環境下的現狀
我國的經濟自改革開放以來得到了長遠的發展，在新經濟形勢下，我國的工商管理部門更應該加強對經濟的監管、組織力度。我國整體的經濟在工商管理中確實存在著不盡人意的方面。
(一)我國的工商管理匱乏專業的人才
人才也有高低之分，根據個人能力的大小，工商管理人才也相映的分為：高級人才、中級人才、初級人才。據調查顯示，現在的人才市場對不同級別的工商管理人才的需求不同，相對于對高級、初級工商管理人才的需求，初級的工商管理人的需求最多。當今社會的經濟是以知識、能力為核心的經濟，從整體上來看，我國現今的經濟是一種全新的、與國際接軌的經濟，這就要求工商管理部門的工作人要有與國際接軌的意識，充分接受國際經濟的洗禮，在與其他國家經濟的碰撞中領會、琢磨現在的國際經濟形勢，尤其是在國際貿易、國際經濟方面。在新的國際經濟形勢，工商管理部門的工作人員只有將思維與國際接軌才能保證經濟的平穩發展。但是，我國的某些高校在工商管理方面的人才培養只是注重傳授理論知識，對實踐經驗方面幾乎沒有培養方案，這樣培養出來的人才只是在理論上比較豐富，壓抑了學生的創新能力。我國的工商管理人才的培養在以下兩方面表現的比較突出：一方面，工商管理的人才培養方式單一，在高校對工商管理專業的學生培養時，只是一味地給學生傳授知識，沒有將理論與實踐相結合，沒有給學生實踐的機會;另一方面，工商管理人員的考核標準單一，對學生的考核只是注重對成績的考核，在思想、勞動、體育方面的教育不能跟上時代的腳步。
(二)我國的工商管理的機制不健全
我國的市場經濟體制在改革開放以來改善了很多，但是隨著經濟的進一步全球化，我國經濟與國際經濟接軌的機會逐步增多，在接軌的過程中，我國的工商管理機制暴露出了很大的問題。所以，為我國經濟的長遠穩定發展，就必須要完善工商管理機制，在管理上有了更高的要求，管理范圍要增大，工商管理的薄弱環節要進行改善，充分發揮工商管理的作用。我國的所有經濟活動必須要在合理、科學的工商管理制度下來完成，在宏觀上對經濟進行控制，發現有不合理的地方及時進行改正。我國的經濟分為公有制經濟和私有制經濟，將兩者結合起來協調發展是維持社會穩定的必要前提。工商管理體制不健全帶來了很大的安全隱患，在不同的區域內，工商管理的制度都有所不同，從整體上來看，行業的發展良莠不齊。具有中國特色的社會主義的國家就應該建設具有中國特色的工商管理制度，符合我國國情，為推進我國經濟進一步發展做貢獻。
(三)工商管理部門執法能力弱
我國社會主義經濟發展迅速，工商管理部門就應該扮演好監督者的角色，對經濟的發展做好進一步的監管。工商管理部門的工作人員應該充分認識到法律的作用，在對經濟的管理中應該做到有法可依，響應國家依法治國的號召，維持社會的和諧穩定發展。有些時候，工商管理部門面對復雜的經濟情況不能做到對癥下藥，不能靈活的運用法律法規，在老百姓看來，工商管理部門的執法能力很弱，不能在老百姓心里留下很好的印象。
(四)工商管理內部機制不健全
工商管理部門是社會主義市場經濟的護航者，對維持社會穩定發揮著重要的作用。工商管理部門不能將國家投入的資金充分的應用，審計工作做得不夠全面，從而導致了資金的浪費。二、解決工商管理中的問題的策略
(一)優化人才培養方案
在新經濟形勢下。我國的工商管理部門需要創新型、應用型的人才。我國高校對工商管理專業的學生的培養方案應該更為全面，將理論知識與實踐有機結合起來。轉變教育理念，在人才培養中應該走出教室，走出校園，多多了解國際經濟形勢，在實踐中感受工商管理的魅力，并且在學生時間的過程中培養競爭意識。
(二)優化工商管理機制
在工商管理的過程中，密切注意經濟的走向，聯系國際經濟形勢，優化工商管理機制，在市場經濟中，工商管理部門應該充分發揮職能，對經濟進行監督、控制，保證經濟的快速、穩定發展，打破傳統，優化機制，在宏觀上對經濟的大致走向進行監督，順應國際形勢的變化，及時調整策略。將社會主義市場經濟統一起來進行管理，采用創新型的管理機制，推動經濟的快速、穩定發展。
(三)加強工商管理部門的執法力度
結合我國國情，工商管理部門應該加強相關法律的宣傳工作，提高工商管理部門工作人員的法律意識，讓他們意識到法律是他們堅實的后盾，要做到依法行事。及時調整部門之間的不合理之處，將工作明確分工，提高工商管理部門的工作效率，將工商管理部門打造成一個合格的部門，能夠對經濟的發展做好監控工作。
（1）高校的人才培養計劃與企業人才應用現狀存在一定差距
高校重在增強學生的專業理論知識，通過開展各種與專業有關的課程以增強學生綜合能力的培養。為了提高高等教育的受眾范圍，為社會提供更多的人才，已逐步將之前的精英教育轉變為普遍的大眾化教育，而企業對綜合素質較高人才更青睞，兩者的目標差異使得畢業生無法滿足企業的實際需求，給企業發展帶來巨大的人才危機。在工商管理過程中，對于各類人才的定位情況不夠明確，導致技術人員與管理人員無法正確定位?？v觀工商管理的整個行業，人才數量、質量與社會供需情況已經造成巨大的矛盾沖擊。
（2）高校教育的培育對象是全部在校學生
在整個培育過程中，并未根據學生的自身發展情況、社會人才供需狀況制定特殊人才培養計劃，而是采用同樣的教學模式、教學課程安排統一對學生進行教育。同時，高校的工商管理專業人才理論知識培養過程單一，整個過程對人才的創造力、競爭力等不夠重視。另外，工商管理專業在培育過程中，非常注重理論知識即專業知識的講解，而對于人才在企業中的實際工作水平沒有進行充分考慮，使得人才培養的理論環節與實踐操作嚴重脫節，使人才的理論知識僅掌握于簡單的理解層面，無法從實際工作中積累經驗，以進一步充實自身的工作能力。這些培育觀念揭示了我國人才培育的現狀：過分注重人才對于國外工商管理案例、概念、經驗的傳授，忽視實際操作過程的知識應用，造成人才不能將理論與實踐進行完美結合，導致企業的生產缺乏活力以及創造力。
（3）經過嚴格的教育培訓以及應試教育的嚴重束縛
高校畢業生的學習興趣和周圍事物創造能力的水平不斷下降，教育在培養過程中，并未根據每位學生的性格特征、學習能力、家庭背景等進行因材施教，使得人才的創造能力得不到充分開發。而企業發展對于極富創造力的人才需求隨著經濟發展狀況呈上升趨勢，工商管理過程中，管理人才對于各種突發性事件，能夠依據實際工作情況進行合理的處置，利用自身的專業知識、實踐操作能力、創新觀念等將工作任務圓滿完成，那么企業將呈上升發展曲線。同時，工商管理人才應將自身的職業發展規劃與公司發展目標相結合，制定適合自己的長期發展計劃，根據企業的經濟狀況、利用自身的發展特點，不斷進行各類自主創新項目的研發，從而推動企業進入良性發展模式。
（4）工商管理人員責任意識不夠明確，工作理念不清晰
團隊合作意識不夠明顯，而且實踐總結能力相對較弱，在實際工作過程中，由于缺乏工作經驗，責任意識模糊，造成其工作效率低下，不能按時完成預期任務。同時，不能合理處理辦公室關系，與同事關系處理的不好直接降低工作熱情，不能充分調動管理人員的積極性，其工作潛能得不到充分發揮，造成專業知識與實際工作無法同步，對整個工商管理的工作質量也產生一定程度的影響。
2、提高工商管理人才應用能力的措施
（1）在培育過程中，堅持以人才發展目標為本的培育理念，不能盲目的追求教學結果而設置過多的硬性要求。
應根據人才的自身發展需求，對工商管理專業的認知與能力做到有針對性的培養。同時堅持“系統性、靈活性”的新型培育原則，從學科專業的整體課程設置出發，在培育過程中，逐步建立理論講解與實踐操作的良性發展關系。另外，高校在制定教學計劃的同時，要將本學校的人才培育戰略、企業的人才需求狀況、社會人才供給條件等作為制定計劃的重要參考指標，使其符合新時期的人才培養要求。在教學過程中，變傳統的講授式教學模式為多變的靈活性教學，鍛煉學生的臨時應變能力以及處理突發狀況的能力，為提高學生的工商管理的應用能力做好充分使得準備活動。
（2）依據企業、社會的發展狀況，制定不同的人才培養目標，提升人才的專業對口率。
縱觀現階段的工商管理企業發展狀況，對于工商管理人才的競爭趨向于對應用型、理論型人才的競爭。首先，企業應明確自身的發展目標，根據公司的整體規劃，對于所招聘的人才根據專業知識掌握情況以及實際工作能力劃分類型，從而制定每個類型不同的人才培養計劃，對于偏重于理論知識的人才應向其不斷傳授國外先進工商管理案例、概念、經驗，使得人才在實際工作過程中，能夠依據公司發展現狀，結合國外的工商管理案例對現有企業的經營理念、模式等不斷進行創新，以推動企業從理論指導逐步轉化為創新指導，為企業的發展注入足夠的活力。針對應用型人才的能力狀況，制定能夠提高其實際操作能力與實踐能力的特定才能培養計劃，使人才具備從實踐中發現不足、找出問題所在，利用自身所總結的實踐經驗，為企業的發展出謀劃策，高效、合理的解決各種突發事件，使應用類人才的實際動手操作能力得到更大程度的開發，真正做到“人盡其用”。
（3）企業能夠與時俱進，依據實際情況逐步改善人才培養戰略。
對于各類人才培養的整體規劃能夠與時俱進，根據人才流動現狀、企業發展情況、市場人才供需等及時改進既定的人才培養戰略，以市場對人才的需求模式作為企業人才培養的依據，綜合考慮工商管理培育過程中，不同專業課程的配置情況，根據本企業人才的工作能力、業績表現等制定不同的課程設置，課程的講解要注重向人才傳授國內外的先進管理經驗、經典管理案例等，及時更新人才的知識體系，使其與企業發展步伐相一致。同時，可以聘請部分有經驗的的工商管理師，使不同專業的人才培養能夠得到專業性指導。在課程設置過程中，根據實際培育需求，可適當刪減一些不必要的課程，以重點培育專業技能。同時，可以向工商管理人才講解與工作相關的其他課程，拓寬人才的眼界，不斷鞏固與提升自身的專業技能。另外，復合型管理人才更符合企業的發展目標，在學科講解時，將理論重點與企業自身的經營發展現狀、管理職能做到有機結合，并根據人才學習能力適當增加工業管理工程、信息操作管理、計算機專業軟件的應用等的補充講解，使綜合發展的工商管理人才更符合新時期企業的整體發展。因此，實際培育過程中，應注重相關輔助學科的教學，逐步提升工商管理人才的素質操作能力與實際工作效率。近來，模塊式教學理念已經逐步得到認可，人才的最終走向是進入社會，推動企業發展，因此，模塊式教學是培育過程中必不可少的。由于工商管理在實際工作中，依據部門不同而進行專業分工，培育計劃應建立系統性知識體系。與此同時，培育學科內部不同專業的精英人才，使工商管理型人才能夠推動未來的企業發展，成為推動社會整體經濟發展的高端技術人員。
（4）注重人才創新理念以及創新能力的開發。
在培育初期，應向專業人才灌輸創新意識以及創新能力的重要性，使其能夠認識到新時期創新對于社會的重要推動作用，增強管理人才對于創新意識的渴望程度。其次，在人才培育過程中，要始終貫穿創新意識，作為企業的領導者，應為管理人才創造熟悉工作流程的機會。同時，依據自身實際情況，對國外的工商管理經驗進行有選擇的吸收，使得培育活動與國際接軌。另外，相關的課程設置要體現創新能力培養，重視理論對于實踐操作的指導性意義，不僅僅是理論講解，更要注重在實踐操作中逐步鞏固、創新理念知識，推動“應用———實踐”型人才培養體系的初步建立，提升管理人才在生活、工作中探討、積累、創新理論知識的能力，在原有人才培養計劃的基礎上，拓展教育思路：以理論知識為基礎，以管理人才必備的職業技能為培育目標，注重人才主觀創造性的培養，從而充分挖掘人才的創造潛力。逐步建立以專業技術能力為最終培育目標的人才戰略計劃，借助市場調查與相關數據統計分析，綜合考慮企業管理崗位的各部門職能發展要求，豐富培育人才的理論知識與職業技能。同時，結合實際操作流程，提升工商管理人才的社交能力以及信息獲取與處理能力。
3、結語
【關鍵詞】工商管理；市場經濟體制；執法力度；內部控制
隨著我國的經濟體制改革逐步加深，我國企業的組織結構也變得復雜，在社會管理的體系中工商管理具有重要的作用，特別是在行政執法和政府主管市場的監督方面，工商管理依然擁有重要的地位。尤其是在我國進入世界貿易組織（WTO）后，我國的經濟貿易與世界經濟接軌，來往更為密切，如何在新形勢下充分發揮工商管理的綜合職能，是能夠促進我國經濟市場穩定、持續、多元化發展的重要性環節。近些年來，我國的經濟學者都在重點研究新形勢之下世界工商管理的發展方向，并且深入探索工商管理的性質和制度創新，為提高我國的工商管理水平起到了積極作用。
一、我國工商管理現狀分析
隨著近幾年來市場經濟的快速發展，工商管理機關在面對新形勢、新任務時，不論是在夯實基礎還是優化組織結構方面都起到重要的作用。但是，目前我國的經濟市場發展形勢復雜，在工商管理的相關工作方面還存在著很多不足之處：
（一）工商管理的制度不完善
隨著我國經濟體制改革的不斷深入，工商管理在市場監控方面發揮的作用和功能也越來越大?？陀^形勢上需要拓寬工商管理的管理范圍，使薄弱環節加強。不僅要管理好個體私營的經濟，還要關注公有經濟體制的發展，維護好社會主義市場秩序，并且要把握好市場經濟調節的活動管理，在對宏觀調控計劃上也要監督實現。這便要求建立完善的工商管理體制，而目前我國的工商管理制度是按照行政區來管理，因此，加快建立社會主義市場經濟體制的重要一步就是建立健全社會主義經濟條件之下的工商管理制度，這也有助于我國經濟管理與國際慣例的接軌。
（二）工商管理人才缺乏
根據人才招聘的數據統計情況來看，初級工商管理的人才需求是比較可觀的，但是作為中級和高級工商管理人才的部分卻存在著很大的缺口，尤其是高級工商管理人才更是十分緊缺?，F代的市場經濟是新形態的經濟體制，建立在知識的生產分配和消費上。但是它要求從事管理的人才必須具有國際金融、經濟、貿易等思想，要有市場競爭意識，這樣才能夠適應時代和市場經濟的要求。一直以來，工商管理在培養人才的過程中都比較注重于專業的傳授和需要，偏重于知識理論的學習，實際上是不利于創新性人才的培養。首先，工商管理培養的途徑過于單一，缺乏創新，教學方法也很傳統，在課程設計和教學內容方面都偏重理論知識，而與實際的工作不符，沒有做到理論聯系實際應用；其次，工商管理學習考核的方法比較單一，不利于學生的綜合素質鍛煉，也使得高校培養的發展停滯不前。在我國，大部分的高校工商管理專業考核都是以考試成績來判定學生的能力，這種評估模式并不能完全地反映學生的實際水平，并且也不利于學生的綜合素質發展。
（三）工商管理執法力度不強
工商管理機關是促進社會和諧、有效推動依法治國的重要力量。工商管理人員在執行工商職責時要嚴格依法行政，切實履行工商管理的行政執法職能，并且還要不斷加強執法力度，保證執法效能，以促進社會和諧為工作的主要基礎。在現實的工商管理執法過程中，現代社會關系日趨復雜，工商管理部門遇到很多難題，并不能自如方便地應對，執法手段也不被社會大眾認可。首先，《反不正當競爭法》限制了行政處罰權和行政強制執行權的結合使用，以至于工商部門在做出行政處罰之后卻并不具有強制執行的權利，這也就減弱了執法的權威性和嚴肅性，沒有威懾力；其次，工商行政的管理執法嚴重受到地方干預。地方政府一般都認為工商行政管理阻礙了地方的經濟發展，持不支持態度，并且會私自決定工商管理部門在不得到政府許可的情況下不得對企業進行檢查并處罰，從根本上大大增加了工商管理人員的執法難度。
（四）工商管理內部制度不夠完善
在市場經濟和社會管理體系中作為政府主管市場監督和行政執法工作部門的工商管理機關起著重要作用，但是部門內部的管理問題也是存在的。首先，因為工商管理部門的職能部門很多，導致國家投資很多，而由于單位的財務管理制度不完善，以至于資產使用率較低，出現嚴重的國有資產流失的現象；其次，工商管理部門審計機構不健全。但目前來看，我國工商管理的內部審計制度不夠健全，無法開展獨立的經濟監督活動，以至于會出現影響內部會計的控制效果。
二、創新我國工商管理的對策
（一）滿足工商管理專業人才需求，創新工商管理人才培養模式
隨著我國經濟全球化發展的加快，高等教育也在不斷普及，工商管理的專業化教育也面臨著國際化和市場化的發展和挑戰，并且也對工商管理的專業人才提出的新的要求，必須要具有創新能力和適應現代經濟社會發展的能力。因此，我國的工商管理人才培養模式必須要不斷改革，創新出新的人才培養模式。1.教育理念創新。工商管理的人才培養應以創新教育為主要目標，適應現代社會的發展趨勢。以實踐教學體系改革為手段，培養出卓越的有市場經濟意識的綜合性素質人才，不斷吸收新的知識和能力，以求進一步的發展。2.增強市場競爭意識。要加強工商管理人才市場競爭意識的樹立，適應經濟全球化而成為熱門專業。在新時期的經濟管理人才必須具備競爭思想，樹立競爭意識，具備國際貿易、金融和經濟思想。3.提高人才的實踐能力培養。工商管理的人才主要是從事管理和分析工作，所以在培養人才的過程中，必須十分重視管理理論知識的學習以及理論和管理實踐的結合，增強管理實踐的能力。
（二）建立完善的工商管理制度
隨著市場經濟的高速發展，市場日益復雜化、多元化。而在現代的經濟社會形勢之下，建立健全完善的工商管理體制，這不僅滿足了市場經濟發展的需要，也是工商管理職能充分發揮的關鍵所在。1.健全工商管理體制宏觀控制。相關的工商管理部門必須要嚴格配合國家在各個時期對于市場經濟的宏觀調控政策、目標和要求，才能更好促進發揮職能作用。在建設工商管理體制的過程之中，可以應用登記管理制度，要求工商管理部門以本地的經濟發展現狀為基礎，促進產業和產品結構協調發展，避免出現比例失調的情況。同時可應用綜合監督和管理職能，促進市場制度的完善。2.建立統一協調的工商管理制度。為保證工商行政管理新的體制能夠適應社會主義的市場經濟，應加快對現行的工商管理制度的改革，可實行省以下的工商行政管理部門垂直領導，促進國民經濟健康發展。
三、結束語
在我國的市場經濟發展中，工商管理部門主要發揮著維護市場經濟秩序高效發展的重要作用，因此相關部門必須不斷進行市場經濟探索，整合工商管理部門的管理職能，共同打造更好更快的工商管理平臺，實現工商管理部門的最優化職能發揮，使市場資源得到公平化的分配，以達到促進市場穩定持續并多元化發展的目標。在近幾年來，我國很多的經濟學家都在進行相關的研究，關注于新的發展形勢下國際工商管理的發展和方向，并且做出了深入的探索，這對于我國的工商管理研究起到了很好的引導作用，并且也有利于和國際間的接軌。隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，工商管理部門所承擔的責任也越來越多，導致現今的管理體制不再滿足工商管理事業的發展要求，因此也導致了工商管理部門的權威在一定程度上受到影響。目前擺在工商行政管理機關面前的重要課題就是適應新的發展形勢，應與時俱進地提高我國工商管理部門的管理水平。
作者:吳秀奎 單位:內蒙古商貿職業學院
參考文獻
[1]吳泗宗．第二屆“工商管理研究方法”國際研討會在我校召開[J]．同濟大學學報（社會科學版），2002，（1）．
關鍵詞：工商管理應用型人才；培養模式；課程體系優化；
作者簡介：蔣團標(1964-)，男，瑤族，廣西富川人，廣西師范大學經濟管理學院副院長，經濟學教授，碩士生導師。；曾鵬(1981-)，男，漢族，廣西桂林人，桂林工學院黨委辦公室經濟師，管理學碩士。
隨著我國高等教育實現由“精英型”向“大眾型”的歷史性轉變，“素質教育”和經濟社會發展對工商管理專業人才培養模式提出了新的要求?？茖W完善的工商管理教育是工商管理學科可持續發展的人才保障，工商管理教育的發展及其超前的引導性，對于未來工商管理的發展起著至關重要的作用。經過幾年的改革和發展，我國的工商管理教育發生了很大變化，但在高速發展中出現的一些現象也引起了人們的關注。
一、當前工商管理專業人才培養中引起人們關注的問題
1、專業定位模糊、辦學方針不明確，未樹立起高素質的人才培養觀
在專業教育的辦學指導思想方面存在著服務定位模糊，辦學方針不明確，培養模式單一，一味追“高”求“大”，與現行的我國高等教育指導方針相背離。教育觀念陳舊，在教育價值觀中重社會需求，輕個人發展；在教學觀上，以教師為中心，輕學生學習主動性的發揮，重“學”輕“問”；在教育質量觀上，單一化思想嚴重，唯大規模與碩、博點設置為重，重共性，輕個性；專業教育的人才觀還滯留在高深知識的繼承性人才觀，未能樹立高素質的人才培養觀。
2、培養目標定位和規格趨同，與職業需求差距大
當前，我國正在經歷著深刻而又廣泛的社會、經濟變革，工商管理的學科發展、職業實踐以及工商管理教育均已受到了重大的影響。針對這些變化，我們現行的專業人才培養模式在人才的知識維度、能力維度、實踐創新與綜合素質維度、個性化教育、學習能力與終生學習意識、創造力、做人等方面均存在較大差距。許多專業院校學生在知識攝取、技能訓練、價值取向和職業道德養成及其相互關系的處理方面與職業需求相去甚遠，不能適應職業多樣化的實際需求。
3、專業發展緩慢、教學和實踐脫節，學生適應性差
首先是學科基礎仍不夠廣泛，經濟學占主導地位，而社會學、管理學、行政和法律等領域還未成為工商管理的學科基礎。其次，工商管理專業課程設置中相關專業基礎課程的比例偏高，工商管理專業深度發展較緩慢，覆蓋面狹窄，視野不夠廣闊。第三，課程體系結構上缺乏彈性，結構固化，方向性、選擇性差，不利于學生個性發展，與素質教育原則相矛盾；以學科的分異而設課，課程間結合差。第四，實踐教學環節相對薄弱，課時設置與工商管理作為一門應用學科及其所固有的突出的綜合性、實踐性相比，相對不足；實踐教學缺乏整體設計，設置針對性差，實施過程隨意性強，指導少，效果差，反映在畢業生對職業崗位適應慢、能力差，甚至出現思想和心理上的落差。
二、工商管理應用型人才培養模式新構建的培養特色取向
管理類專業就其本質而言，屬于應用型專業，因為高等工商管理教育屬于管理學教育的范疇，其主要任務是培養能夠將管理學知識在企業中轉換為效益的高級人才，畢業后主要到企業第一線從事管理工作，解決企業發展中的實際問題。而應用型本身又是個相對的概念，其相對性可以從兩方面去理解：首先，應用型是相對于理論型而言的；其二，應用型的相對性表現在不同的歷史時期、不同的層次教育，有不同的內涵。管理類應用型人才是相對于管理類基礎性人才而言。管理類基礎性人才是指以探索未知、認識市場、發展管理科學為己任的基礎研究專門人才，即能夠研究和發現市場的一般規律的人才；管理類應用型人才則是能夠把已經發現的一般市場規律轉化為應用成果的“橋梁性”的人才。應當明確，本科教育中培養應用型人才，不應該簡單地理解為培養社會實踐能力強的人才。比如，高等管理類本科教育的培養目標要求“具有良好的管理學素養，受到基礎研究或應用研究初步訓練的教學和管理科學專門人才”，對其中的應用型人才，要求“具有良好的管理學素養，受到應用研究初步訓練”；管理類本科應用型人才也要求“掌握本專業所必須的較系統的基礎理論，較寬且扎實的技術基礎理論以及必要的專業知識”。這種應用型人才，與高等?？平逃⒏叩嚷殬I教育中的應用型人才是不能等同看待的，否則，過分強調應用能力與動手能力，勢必降低本科教育的質量。根據工商管理職業對專業人才的需求特點，結合應用型人才模式的基本特征，工商管理專業應用型人才模式應具有以下幾個方面的特色培育取向：
1、具有基礎加特長的一專多能型知識結構
專業應用型人才培養是采取通識教育加專業特長或素質教育加職業教育的教育方式，在專業方向設置上采用“一專多向”的設置方式，在課程設置上采用“主—子模塊”的設置形式，在教學內容安排上打破學科壁壘，采取專業基礎與專門化課程“集成聯動式”的組合，目的就是培養專業基礎加特長的一專多能型的人才。
2、具有較強的職業適應性
這一點主要反映在專業應用型人才培養過程中，在專業方向設置、知識、能力、素質的規格要求、教學方式方法和實踐環節安排等諸多方面都考慮了職業實踐的實際要求，讓學生在學校學習期間就做好到工商管理職業實踐中工作的思想準備以及符合新時期職業發展需要的專業知識儲備和能力、素質的鍛煉與培養。因此，畢業生能盡快和更好地適應職業實踐的要求，在職業競爭中爭得首發優勢。此外，由于他們出眾的崗位適應能力和一專多能的知識結構，使得他們還同時具有較強的轉崗能力，以適應未來職業崗位變化的需要。
3、具有一定的職業素質與執業能力
新時期的工商管理職業實踐對企業人才提出了一系列職業素質和執業能力方面的要求，為此，新時期專業應用型人才應具備愛國、愛崗及敬業精神，追求公平公正和自覺保護自然和社會文化資源的社會責任感，敢于向權利講述真理和堅持真理的勇氣，科學辨證的思維和與時俱進的人文社會知識背景等職業素質；應具備自覺獲取知識，綜合運用知識開創性地發現、分析和解決問題，競爭與合作，外語、計算機等學習和實踐工具應用以及書面、口頭表達等執業能力。
4、與地方社會文化的相互融合
應用型人才培養模式的服務方向定位于為地方和區域經濟社會發展服務，就目前針對工商管理專業應用型人才培養來講，也可以說是為地方和區域城市建設和經濟社會發展服務，為地方和區域全面建設小康社會服務。我國地域遼闊，而且是多民族國家，各地的自然條件、社會文化習俗、經濟發展水平、經濟社會以及技術結構特征等各不相同。因此，要求工商管理專業的應用型人才必須具備相當的地域自然、經濟、社會、文化和科技背景知識，在實踐工作中與地方社會文化相融合，并且全面了解和熟練應用這些背景知識，創造性地解決實踐問題。
5、切合實際的就業取向與腳踏實地的工作作風
專業應用型人才培養由于在入學教育、思想品德課程、就業指導等環節中對教育主體普遍貫徹了應用型人才培養模式的思想理念，使學生在校期間就做好了深入社會、深入基層、扎根地方、深入職業實踐一線的就業思想準備，畢業生在畢業時就業定位明確，不再出現不切實際的就業想法，使就業問題基本能夠順利解決，利于他們輕松愉快地走上工作崗位，并順利地開展職業崗位工作。此外，應用型人才要明確自己的服務方向定位，對事業發展的期望值適中，再加之他們在校期間接受了更多的崗位實踐鍛煉，使得他們中的絕大部分具有腳踏實地的工作作風。
三、工商管理應用型人才培養模式新構建
1、工商管理應用型人才專業培養目標
人才培養目標確定首先是人才根本特征的確定，其受經濟社會發展潮流、學科專業發展潮流、高等教育發展潮流三個背景影響，然后確定培養方向、培養規格和業務培養要求，四者共同構成人才培養目標。工商管理應用型人才培養最根本特征就是其對職業實踐突出的適應性，首先是其專業方向設置能夠根據職業實踐的需求及時做出必要的調整，培養的畢業生能更快、更好地適應工商管理實踐崗位，以及具備一專多能的超強轉崗能力。其次是其培養方向是為地方和區域經濟社會發展提供工商管理專業人才。其培養規格最突出的特點是工商管理專業基礎加方向特長的一專多能型，其業務培養要求在突出實踐能力的前提下追求工商管理專業理論知識、專業技能、職業道德三方面協調，德、智、體全面發展。至此，高等工商管理專業應用型人才共同的培養目標可以概述為：培養能盡快和更好地適應地方或區域城鄉建設和經濟社會發展需要，德、智、體全面發展，具備工商管理基本理論知識、專業技能與職業道德水準，并在某一專門化領域獲得較深入的知識培養和較多的實踐技能訓練的工商管理高級應用型專門人才。
2、工商管理應用型人才就業走向和基本的專業方向設置
工商管理專業應用型人才的就業走向主要有：到政府部門協助制定有關公共政策或負責企業管理規劃的行政管理工作；到各行業進行經濟管理的企業人才，從事企業管理的咨詢工作等。但總的就業走向是院校所在的地方和區域的工商管理有關單位和部門?！按髮I，多方向”是我國高等教育專業設置改革的一種主要趨勢，在國家頒布的指導性專業目錄下，學校根據職業市場變化適時設置并調整專業方向，專業在不同方向上拓展，既保持專業的相對穩定，又能夠靈活掌握，以適應社會對人才的需求變化以及學生個人需求的多樣化，學生確定專業方向的時間可靈活掌握。各個方向協同互動，共同保證在專業應用型人才培養過程中，發揮各專業院校的學科優勢，培育和促進院校專業辦學特色，從而保證專業應用型人才培養的個性化、多樣化。
3、工商管理應用型人才畢業規格的基本要求
工商管理專業教育除了專業知識外，還要傳授社會、政治、經濟、法律等方面的知識。工商管理專業人才不僅需要有敬業、進取、富有社會責任感的良好素質，而且還需要有辨證的、科學的實踐工作方法，需要樹立開放、服務、競爭、合作的現代觀念和意識，以及需要具備與群眾合作，以口頭、書面文字等表達方式與社會交往、綜合協調等能力。需要特別強調的是對于工商管理專業應用型人才模式則更加突出“能力本位”和“一專多能”的規格特點，這在前面的章節已經做過相應的解釋和論述。在確定培養規格及業務基本要求時，主要是要處理好通才與專才的關系；知識、能力與職業道德及全面素質的關系；理論學習與實踐教學的關系等。
4、工商管理應用型人才課程體系的優化
第一，針對不同專業方向和院校辦學特色、學生個人志趣，精心設置相應層次的課程主、子模塊。根據工商管理專業應用型人才培養目標和規格要求，其課程體系可以采用主—子模塊共同設置的方法，即按不同專業方向特點設置的多門專業核心課程的定向組合，供不同專業方向的學生選擇。同時提供個性化發展模塊，將同一大類課程的多門小型課組合起來，學生可根據不同志趣要求選擇其中的部分課程學習，學校對其在某一大類課程方面所需獲得的學分做總量要求，使得在保持課程的彈性和可選擇性的前提下，保證學生知識結構的相對完整性。
第二，進行課程體系總體優化設計，平衡課時安排和課程體系結構。在保證完成教學任務前提下，盡可能壓縮課內總學時數，為學生留出更多的自學時間。將普通本科教學計劃的基礎、專業基礎、專業三段式課程設置方式向通識、專業兩段式設置方式轉移，淡化學科性教育，增強專業基礎教學的職業針對性，并做好通識教育與職業教育課時量的平衡。適當加大選修課學時比重，提高學生課程學習的自主性和選擇性。適當加大課程設計、畢業設計、各類實習等實踐教學環節課程學時比重，縮小課程教學與職業實踐的距離，增強學生的綜合實踐能力。
第三，削減、刪除或重組課程中重復的內容，打破學科壁壘，實行“課程集成聯動”。要破除原有按學科設課，內容重復，連貫性差的弊端，實現部分課程整合、重組，達到高效、互動的效果，并提高課程的職業針對性。此外，由于主要是針對專業應用型人才培養而言的，對普通本科專業人才培養并不適用。“課程集成聯動”的概念是新理論，尚需實踐中繼續探索和實證，但相信作為在應用型人才培養過程中提高專業基礎課和專業相關課程的職業針對性，實現課程體系整體優化、互聯互動，增強課程體系的整體性與實效性的方法，具有相當的探索價值。
第四，強化實踐性教學環節。具有突出的綜合實踐能力是專業應用型人才模式的特征之一，綜合能力的培養主要是通過增強專業教育中實踐教學環節的訓練來實現的。為此，一方面增加實踐性教學環節的課時比重；另一方面是對每一個實踐教學環節精心設計，制訂出切實可行、高效的設計、實習任務指導書，并對實踐過程進行有效指導和控制。此外，要注意加強與行業部門單位的合作，走產學合作的辦學之路。
第五，職業定位與職業適應性教育。專業應用型人才培養首先要讓學生自身明確自己將來的職業定位，在學習中主動配合并有針對性地自己參與專業應用能力的培養與鍛煉。與此相配合的人生觀、價值觀、就業觀、職業道德教育也應同時展開。在教學內容安排上可以采用專業介紹、思想品德課、崗位實踐、專業概論課、就業指導課等形式綜合開展。
5、工商管理應用型人才非教學培養途徑的安排
第一，要有針對性地認真開展假期社會實踐活動。
工商管理實踐與社會聯系異常緊密，工商管理專業應用型人才必須掌握相當完備的社會和文化層面的知識，才有可能應付將來職業崗位實踐中遇到的錯綜復雜的企業問題。另外，利用學生假期時間，有針對性地布置學生開展社會調查和社會實踐活動，要精心設計，做到有任務書、有布置，有指導，有講評、獎勵，使學生獲得調查研究方法的知識和訓練，提高專業技能，同時也可以部分地緩解課時量緊張的矛盾。
第二，開辟第二課堂，豐富隱性課程。
為彌補課堂教學的不足，充分發揮學生的特長，培養學生的愛好，可根據本專業的特點開展融政治性、學術性、知識性、健身性、娛樂性于一體的第二課堂活動。在活動時間上，主課堂在學時安排上要留有余地，要為學生提供開展第二課堂的自主支配權和有利條件；在活動內容上，要形成相互促進、相互補充的格局；在活動的方式方法上，要從整個人才培養過程考慮各種不同形式的活動組合，特別是采用團隊活動的形式，既可實現個性互補，協作攻關、模擬現實，又可鍛煉學生的組織能力，盡可能地提供多途徑的發展和鍛煉機會，使學生在共性發展基礎上，培養出個性優勢和特長。
【關鍵詞】工商管理；人才培養
工商管理專業是我國高等院校中一個與社會經濟聯系十分緊密的應用性學科，從1998年開始隨著管理學學科從經濟學學科中獨立出來，工商管理專業正式列入教育部本科專業目錄。工商管理既是一級學科（學科大類），同時也是二級學科（專業），這使得該專業涵蓋的知識非常的多，非常的廣，相對顯得不夠專。對一本或者二本院校而言，由于人才培養目標就定位于寬口徑，厚基礎，所以并沒有在人才培養過程中產生困惑；而對于獨立學院來說，由于人才培養目標定位于應用性、實用性人才，所以在人才培養過程中時刻感覺到該專業知識內容博大、寬泛、好像什么都學，可又都是點到為止。
一、工商管理專業人才培養現狀
迄今為止，全國已有522所高校設有工商管理專業，為社會輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養經驗。目前國內高校工商管理專業學生培養現狀可從以下幾方面體現：
（一）重點大學“寬口徑，厚基礎”專業人才培養目標
工商管理專業依據管理學、經濟學的基本理論，研究如何運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策。國內重點高校工商管理專業培養目標略有不同（見表1所示）。
表1 國內著名高校工商管理專業培養目標
（二）工商管理專業人才培養創新
國內許多著名高校根據時代要求、專業需求和自身情況，在專業培養方面大膽創新，體現出專業培養特色。（1）華北電力大學將工商管理專業設置技術經濟和電力市場兩個專業方向。技術經濟專業培養既掌握電力系統基本理論知識，又具備工商管理基本理論和系統的專業知識，熟練掌握技術經濟評價理論和方法，具有較強技術經濟分析能力的高級管理人才。電力市場方向的專業定位為培養既掌握電力系統基本理論知識，又具備工商管理專業的基本理論和系統的專業知識，熟練掌握電力市場交易理論、發電企業競價方法、電價設計、電力市場風險管理理論知識的工商管理學科復合型高級專門人才；（2）重慶工商大學設置了制造企業管理、流通企業管理和跨國企業管理三個特色方向課程；（3）天津大學突出“創業”人才的培養，特色課程有創業學導論、創業營銷、企業策劃與創業計劃寫作、創業融資與理財、孵化器實務等；（4）廣東商學院首創了《危機管理》課程，填補了國內的空白；（5）中國計量學院開設了工商管理專業質量管理方向。
二、獨立學院的人才培養目標和思路
一般來說，獨立學院的學生鉆研能力比較欠缺，所以不能簡單照搬母校（一般是研究型大學或教學研究大學）的精英教育質量觀和質量標準，要樹立大眾化教育的人才觀、學生觀和質量觀。這就決定了獨立學院要打破學科深化型的“深桶式”課程體系，筆者借用自己所在院校的經驗，認為獨立學院的人才培養可以定位于“兩用三適應”，即培養適應社會、適應競爭、適應發展實用性、應用型人才，把培養目標設定為應用技術型高級專門人才。
三、獨立學院工商管理專業人才培養改革思路
獨立學院在工商管理專業人才培養上要保證應用技術型高級專門人才，就不能照搬照抄重點大學的“寬口徑、厚基礎”的培養方向。筆者認為結合工商管理專業本身的特點，可以反其道而行之，弱化學科思維，突出應用技術導向，分方向培養，使學生掌握和應用該專業某一具體細分方向的知識與技術，著力提高學生的職業能力，實現學校教育與工作崗位的無縫對接。
（一）構建以技術教育為主體的新課程體系
按照應用技術型高級專門人才的培養要求，構建以技術教育為主體的新課程體系，即設置通識教育課、技術基礎課、專業領域課三級課程平臺。通識教育課講授科學文化基礎知識，訓練學生參與社會生活的基本技能，著重培養學生全面發展的素質；傳統的學科基礎課改為“技術基礎課”，弱化學科思維，突出應用技術導向；專業課改成“專業領域課”，分為核心課、方向課、選修課3個模塊，以突出課程設置的實務性和職業性導向。
（二）設置與工作崗位的無縫對接的培養方向
1.專業培養方向之一：生產運營管理。中國是制造大國，是全球的“加工中心”，制造業是我國國民經濟活動的主體產業，也是國民經濟的支柱產業。自20世紀90年代以來，工業制造產品在我國出口貿易產品結構中取代大量初級產品，比重已占到80%以上，創造了3/4的外匯收入，制造業成為中國經濟增長的“發動機”。目前，生產的概念已從工廠制造業進入醫院、餐旅、商場、銀行、咨詢等服務業。當今生產管理的范圍不僅包括制造業，也包括服務業，而后者所占的比重將隨著第三產業的發展會越來越大。生產運營管理方向培養掌握現代生產管理專業知識，熟悉生產流程，有較強的生產計劃與調度、生產管理業務綜合能力，可從事生產計劃、生產統計、生產調度、生產設備管理、安全管理、質量管理及相關生產管理業務的高素質技能型管理人才。
2.專業培養方向之二：質量管理。當前，國際市場上消費者需求日趨個性化和多樣化，市場競爭異常激烈，產品的質量很大程度上決定了企業之間競爭的勝敗。隨著科學技術和管理科學的飛速發展，質量管理理念日趨多樣化，管理方法也日趨復雜化，使眾多管理者感到困惑，無所適從。質量管理是實踐性、應用性很強的專業技術。由于我國高校基本上沒有設置真正意義上的質量管理專業，這導致兼具操作能力、創新能力和再學習能力的質量管理人才遠遠不能滿足現實需要。質量管理方向培養掌握現代質量技術監督管理知識、質量意識、標準化意識和技術管理能力，可從事產品質量工程系統分析、規劃、設計、控制以及解決實際產品質量工程技術和管理問題的高素質技能型管理人才。
四、總結
工商管理專業自身的特點，以及獨立學院應用性人才的培養定位決定了在該專業人才培養實踐中不可避免地遇到諸多困惑，本文結合對工商管理專業人才培養現狀與獨立學院的人才培養目標和思路的分析，提出獨立學院工商管理專業人才培養可以另辟蹊徑，即從構建以技術教育為主體的新課程體系，和設置與工作崗位的無縫對接的培養方向兩個方面著手改革。
參 考 文 獻
[1]馬麗.獨立學院工商管理專業人才培養模式創新研究[J].經濟研究導刊.2010（3）
[2]楊艷，羅如學.獨立學院工商管理專業人才培養模式存在的問題及對策研究[J].企業導報.2010（4）
[3]劉翔，付娜，常家蕓.獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式研究[J].經濟研究導刊.2010（5）
當前，由于經濟體制的不斷深化改革和企業組織的日益復雜化，使得工商管理的職能作用越來越重要。河北省自改革開放后，經濟發展加快，經濟實力有大幅度的提升，使得綜合實力不斷提升，從而工商管理的工作效率成為政府關注的重要問題，工商管理既對社會管理體系的組織和監督起到直接影響，也對政府對市場的監督和行政執法起到重要作用;因此，工商管理部門要跟上新形勢，與時俱進，不斷創新和改進工商管理水平，使其適應新形勢的要求。
一、現階段工商管理的現狀和存在的問題
由于社會主義市場經濟的快速發展，使得工商管理部門面臨著新的形式和要求。但是，現今的工商管理自身還存在些問題，這些問題在一定程度上影響著工商管理職能的發揮。下文主要就工商管理存在的問題進行敘述。
(一)工商管理體制不夠健全。隨著市場經濟體系不斷完善和市場經濟體制的深化改革，工商管理所發揮的作用和職能也越來越大。工商管理部門需要不斷的擴大管理范圍，同時對薄弱環節的管理要加強，使工商管理的職能得到充分發揮，在管理好市場經濟的同時，還要加強對市場宏觀調控的指導監督;并且既要管好個體和私營經濟，又要重視公有制經濟，達到維護社會主義市場秩序統一的目的。然而，現在的工商管理體制是按照行政區劃分進行管理，將原本的區域性市場分為條條塊塊，導致各業務部門各自為政，不利于形成整體的合力管理，對于一些地方保護工具無法徹底擺脫。
(二)缺乏工商管理的專業人才。工商管理的相關人才分初級工商管理人才、中級的工商管理人才和高級的工商管理人才?，F代化的市場經濟要求每個工商管理人員都要有一定的競爭意識，并且還要具備國際經濟、國際貿易以及國際金融等思想和知識，以此適應新時期、新形勢下的發展需要。而工商管理部門的人才培養又偏重于傳授知識，只想盡快培養具備專業知識的人員，使得禁錮了一些人才的思想，不利于培養創新型人才。
(三)執法力度不夠，致使工商管理的工作效率不高。工商管理部門既要對流通領域的市場和行政執法進行監管，也要不斷促進社會和諧和依法治國。因此，工商管理部門的工作人員一定要嚴格的依法行政，履行好自己的職責，并且還要不斷的對執法效能進行提高，能夠做到聯系實際，同時根據實際情況履行工商管理的職能。但是，當今的現實并非如此，現在社會關系日益復雜，工商管理部門的執法手段在一定程度上被削弱，導致其不能在當前復雜的社會中應對自如。
(四)工商管理的內部控制存在問題，需要完善。在外部社會環境的影響下，工商管理的內部存在著些管理司題，也同樣影響著工商管理的工作效率。工商管理部門的職能部門冗雜，國家投入資金多，而財務管理體系不健全，導致國有資產流失嚴重。
二、強化工商管理工作質量的關鍵點
工商管理影響著市場經濟的發展，也就是影響著國家的整體經濟發展，其職能作用不容小覷，但是，現狀告訴我們工商管理部門存在的問題嚴重的制約了工商管理部門的職能發揮，從而影響其工作效率。因此，一定要對工商管理存在的問題加強關注，并及時解決，從而提高工商管理的工作效率，促進市場經濟的更好發展。下文就對提高工商管理工作效率的措施進行闡述。
(一)根據新時期的實際情況，積極調整工商管理意識。把思想意識和理論知識投入到實踐中的過程就是管理， 個優秀的管理者要適時根據實際情況不斷的調整管理思維，學習和運用科學的管理方法，提高管理水平。正確的管理意識能夠正確的引導管理實踐，從而提高管理水平，錯誤的管理意識則會帶來不必要的麻煩或者損失。因此，樹立正確的管理意識是提高管理水平的重要方面之一。這樣才能使工商管理的職能得到充分發揮，從而提高提高工商管理的工作效率。
(二)完善工商管理的內部職能機構。目前，工商管理存在職能部門繁多，且職能互相交叉，并且管理不夠，出現分頭執法不良的現象，使得監管的執法力度在很大程度上被削弱。因此，工商管理部門一定要根據相關要求，對所有下屬職能部門進行明確劃分，將一些不必要的部門去掉，把職能類似的部門進行合并，對人員也做出相應調整，從而加大工商管理的執法力度和工作效率。
(三)對工商管理的監管和執法方式進行改革與創新。由于經濟體制的不斷改革和發展，以及社會主義市場監管的需要，工商管理以前舊的監管和執法方式很難滿足新形勢下市場經濟的發展要求。因此，工商管理部門應該進行一些改革創新，一方面，運用當前的科學技術，將其與人腦相結合，提高工作效率;另一方面，要改變只監督、執法的思想，在監督和執法的同時還要對那些違反規定和法律的人員進行思想教育。
(四)培養專業的工商管理人才，為工商管理輸入新的血液。現在需要工商管理人才，而對工商管理人才的要求不僅僅是具備一定的專業知識，還要具有一定的創新意識。市場經濟是多變的，所以應對瞬息萬變的市場，需要一定的靈活性和創新思想。在今后的工商管理人才培養中，要注意專業知識技能的培養，也要注意其創新能力的培養，這種既專業又具有創新精神的新型工商管理人才才是工商管理所需要的。
三、結束語
工商管理對維護經濟秩序起著至關重要的作用，隨著市場經濟的發展，對工商管理的要求也發生變化，因此一定要充分發揮其職能，提高其工作效率，完善社會主義經濟體制，從而促進市場經濟的穩定、持續發展。
一、我國工商管理體制的現狀分析
目前,我國工商管理體制還存在很多不足,有些問題亟需解決,具體表現在工商管理人才不專業,工商管理制度不完善等。
(一)缺乏專業的工商管理人才
現代市場經濟建立的基礎是知識的生產、分配和消費,而我國目前所從事工商管理的人員還不具備與之相適應的知識結構,對中國的經濟現狀特別是經濟改革形勢的足夠了解,而使得經濟管理狀況并不理想。就目前的狀況而言,工商管理工作中主要缺乏中高級人才,而且我國工商管理專業人才的培養過程只注重理論,而忽視實踐,而使得人才缺乏這一情況更加突出。具體來說主要是兩方面的原因,第一是由于工商管理的專業培養方式和培養途徑過于單一,第二是對工商管理專業學生能力的考察方式不完善,不能如實反映學生的真實能力,而導致人才的大量缺乏。
(二)缺乏完善的工商管理制度
不論是在市場經濟體系中,還是在社會管理體系中,工商管理機關所發揮的作用都是不可替代的,除了要對市場調節的經濟活動進行調節,同時還要監督宏觀調控指導計劃的實現。但是,我國現行的工商管理制度仍然存在著一些不足之處,例如難以擺脫被當做地方保護主義工具的角色,具體來說體現在兩個方面,第一是由于工商管理部門的只能部門較多,有些單位的財務管理制度不健全,有些單位甚至沒有相關部門;第二是由于工商管理部門的內部審計機構不健全,使得工商管理不能充分發揮經濟監督的職能,嚴重影響了工商管理部門開展工作。
(三)缺乏統一的管理
有些地方政府的工商行政管理機關經常要擔負各種壓力,以至于不能秉公執法,甚至存在著在打擊走私販私、制售假冒偽劣商品等發活動案件時,只差遠,不查近的情況。另外,對己輕處、對外重罰.對內從寬、對外從嚴,一法兩制等情況更是屢見不鮮,而在很大程度上破壞了國家工商行政管理職能的統一性和完整性。
二、解決當前工商管理問題的對策
只有有針對性的將我國工商管理體制中存在的問題逐一解決,才能進一步加強我國的工商管理水平,具體來說可以從加強培養工商管理人才、完善工商管理制度等方面入手。
(一)加強工商管理人才的培養
人才培養是一項復雜的系統工程,工商管理專業人才的培養當然也不例外,因此必須以社會對工商管理專業人才需求為導向,不斷探索培養創新型工商管理人才的模式,以滿足社會與經濟發展的需求。新時期的工商管理人員,除了要立足于基本國情,同時還必須具有高度的國際競爭意識,而且要對理論與實踐的結合給予高度重視,在人才培養方面注重創新能力的提高,使新時期的公司管理人才能夠滿足當代社會對生產、建設、管理所提出的要求與標準,只有這樣才能培養出具有很強的適應能力和市場經濟觀念的人才,從而更好的為我國的經濟發展貢獻力量。
(二)完善工商管理體制
在不斷的發展過程中,市場經濟將不再是單一的地域與國家的市場,而是含有越來越豐富的經濟元素的市場。面對復雜多變的國際形勢,我們不得不努力完善工商管理制度,使其充分發揮工商管理機構的職能。
1、完善統一的工商管理體制的建立
社會主義市場經濟的監督管理并不是一成不變的,只有與時俱進跟上時展步伐,才能滿足經濟發展的需求,因此工商管理制度需要不斷的改革與完善,加強工商管理體制的統一性,而其所具有的效力能夠得到更好的發揮。另外,還應該在全社會數量工商管理機構的威信,提高管理水平,維護社會主義市場經濟的秩序。
2、與時俱進改革工商行政管理體制服務
就目前我國的經濟形勢而言,工商行政管理制度改革已經勢在必行。隨著市場經濟的快速發展,市場主體日益多元化,原有的地域性和局限性已經不復存在,工商行政管理的任務會越來越繁重,相應的責任也就更大。隨著各種市場主體的增加,市場經濟的發展有關立法也會相應增加,而且隨著我國愈加頻繁的參與國際經濟活動,使得工商管理部門也必須與國外有關部門和企業保持良好的溝通,為了能夠良好的解決今后可能出現的各種問題,必須對工商行政管理體制進行改革,從而更好的維護市場經濟秩序。
一、中小企業管理類人才需求的現狀
改革開放以來，我國中小企業迅速發展，已經成為國家經濟的柱石，對我國國民經濟的增長具有重要推動力量。無論在確保經濟平穩增長、優化產業結構，還是緩解就業壓力等方面，中小企業都正在發揮著越來越不可替代的生力軍作用。我國中小企業的數量已經占全國企業數量99%左右，其經營管理隊伍主要由三部分人員組成。小部分是從各類院校企業管理專業畢業的專業管理人員，具有較強的實踐經驗和專業水準；另一部分是企業在“跑業務”做“設計”提升上來的，雖工作經驗豐富但管理理念較缺乏；第三部分則是利用親屬關系、裙帶關系走上經營管理崗位的人員，這部分人員既缺乏管理的理論知識和實踐經驗，又沒有現代管理理念，但能完成一定的管理任務。3在整個企業管理隊伍中，只有一小部分是從各類院校企業管理專業畢業的專業管理人員，高職工商管理專業人才對接缺口較大。而中小企業對工商管理專業人才的需求，也為高職工商管理類專業人才的培養提出了新的挑戰。
二、高職工商管理專業人才的社會需求
據有關調查顯示，高職工商管理專業畢業生大部分都在中小企業中從事與基礎業務管理有關的工作，只有10%左右畢業生從事其他工作。4中小企業對工商管理人才的基礎技能及專業技能的訓練要求較高，目前高職工商管理專業教學逐漸呈現出無法滿足學生對技能提高要求的趨勢。工商管理類人才在職業崗位群選擇方面較廣，在對職業進行選擇的過程中不少學生會覺得迷茫失措。另一方面，不少企業認為剛畢業的高職工商管理類畢業生普遍比較自我，抗壓能力較差且比較缺乏吃苦耐勞精神，開拓創新能力方面也較為一般。中小企業對高職工商管理類畢業生的要求還包括忠實度、踏實度等。另外，企業單位普遍認為高職在工商管理類人才培養中應注意與企業實際需求接軌。教育部就高職教育的若干意見也明確指出，高職學校必須立足區域產業發展對人才的需求，在對人才培養目標明晰的基礎上，促進人才培養模式改革的深化。
三、高職工商管理類專業教學中“分方向、分層次”人才培養模式的重要性
“分方向”培養是指對接區域優勢產業，將行業特色并不明顯的經管社科類專業的人才培養進行細分，針對具體行業實施人才培養；“分層次”培養是指對接行業的崗位需求，根據生源特質實施不同規格人才的培養。H傳統工商管理類專業人才培養往往帶有大一統性質，這種培養方式則突破了傳統培養方式，對行業特征與崗位特征有充分體現,在尊重學生差異的同時，將人才培養與市場需求結合起來，是以人為本培養思想的踐行，對高職工商管理人才培養具有重要意義。
首先，人才培養的“分方向、分層次”有利于高職工商管理類人才培養目標的實現。教育部2006年16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出，高職教育是高等教育發展的類型之一，肩負著對第一線需要高技能人才進行培養的重要使命，直接關系著我國諸多領域的生產、建設、服務和管理。文件還指出，高等院校應對市場需求變化及時跟蹤，對區域、行業經濟和社會發展的需要主動適應，在學校辦學條件的基礎與前提下，對專業進行有針對性地調整和設置。0從這點來說，高等職業教育的社會責任就是培養國家產業發展所需要的高技能型人才。無論從培養目標還是培養規格或培養內容來看，高職教育的生命力都根植在區域經濟社會中，高職教育必須以行業、企業為依托來實施人才培養，在對16號文件貫徹落實的過程中，工商管理類專業通過“分方向、分層次”人才培養方式實施，可進一步實現與社會需求一致的人才培養目標。
其次“分方向、分層次”模式能夠為高職工商管理人才高質量就業提供基本保障。雖然工商管理類專業具有較大市場需求，但近年來就業調查數據顯示，很多畢業生就業離職率較高，畢業生薪資水平等數據在表現上普遍不夠理想。深究該種現象的產生，根本原因在于高職工商管理類人才特征不夠明顯，在核心競爭力方面比較欠缺。所以，對市場需求進行細分，根據地方經濟產業結構實施“分方向、分層次”培養是十分必要的。以具體行業為支撐，根據具體行業需求進行人才培養，能夠促進工商管理類專業畢業生培養質量的提高，實現就業市場上高職工商管理類專業的不可替代性，從而解決高職專業人才與企業的對接問題，為高職工商管理人才高質量就業提供基本保障。
再次“分方向、分層次”模式將人才培養進一步具體化和細分，有利于解決高職工商管理類人才培養實踐教學組織困難。工商管理類專業具有比其它行業更加寬泛的就業行業，且沒有固定的程序化，使得實踐教學的設計與組織有一定難度。目前高職工商管理類人才培養方式鮮少對畢業生就業范圍進行細分。在這種缺乏細分的背景下，學生畢業后就會缺乏具體的崗位指向。而“分方向、分層次”在高職工商管理類專業教學的應用，則可以在崗位需求分析的基礎上,將具有典型行業屬性的工作崗位分離出來，在教學中根據崗位特征強化重點教學，促使學生崗位工作能力的提高。
四、高職工商管理類人才培養‘‘分方向、分層次”教學模式實施建議
第一，對行業和企業類型進行分析定位，在此基礎上改善高職工商管理類人才培養教學組織與管理方式。對專業面向的行業進行分析定位主要是對高職院校所在區域主導行業做出分析，其分析指標除了行業產值外，還必須涵蓋發展前景等方面的分析，在全面掌握這些指標的基礎上可以設定一些行業作為高職工商管理類人才培養的目標行業。H不同規模和層次的企業對人才學歷能力要求存在比較明顯的差異，因此需要對企業進行類型的分類。從實際調查可以看出，大型企業的人才需求一般學歷要求為本科及以上，中小企業多數要求大專以上學歷。那么高職工商管理類專業人才培養目標即可定位于中小企業。在分析定位行業和企業類型后，還應相應地對教學組織和管理方式加以改善。已經明確了培養方向與層次后學校應打破原有教學組織體系，將“大鍋”培養改為“小灶”培養?？刹扇∵x修式教學組織，前期實施公共基礎課教學，后期讓學生對行業方向自愿選擇，最后一個學期引導學生對崗位進行選擇，并在這一階段針對目標崗位強化學生的工商管理職業技能實訓。
第二，對工商管理類人才行業工作崗位、核心能力及核心課程進行定位。明確行業的企業類型后，在梳理企業崗位的基礎上，根據企業需求和高職工商管理類人才職業可發展性對崗位進行篩選，對最終的崗位加以確定。在定位了工商管理類人才行業工作崗位后，確定崗位核心能力，同時立足核心能力定位教育教學核心課程并在此基礎上做好對核心課程的設計。以市場營銷專業為例，在市場拓展崗位中，其要求的核心能力是業務拓展和銷售網絡維護，則核心課程設計應包含市場調查、客戶談判、客戶服務等；在市場督導崗位中，其要求的核心能力為終端人、場、貨的管理,則核心課程設計就應包含終端管理及營銷策劃實務等；當崗位定位為銷售工程師時，其要求的核心能力是客戶開發與銷售跟進，則核心課程設計應包含推銷與談判技巧、客戶管理等。
關鍵詞：工商管理專業；創新型人才；人才培養模式；改革
人才培養模式是為實現人才培養目標而把與人才培養模式有關的相關要素加以合理組合而成的一種系統結構，是可供高校教師和教學管理人員在教學活動中利用的實施方案，人才培養模式的組成要素是新教育思想與新教學理念、專業培養目標、合理的課程體系等。要培養創新型人才，必須分析傳統培養模式存在的問題，深刻理解創新型人才培養的內涵，根據系統優化理論研究創新型人才培養模式的合理途徑和有效措施。
一、工商管理專業傳統人才培養模式存在的主要問題
隨著我國市場經濟的不斷完善和成熟,人才市場的需求發生了巨大的變化，大學生就業問題也成為人們關注的熱點。對于工商管理本科專業的學生來說,很難找到滿意的工作，與此同時，許多用人單位又招不到合適的管理人才。其主要原因是許多高校工商管理專業在人才培養的模式上沒能根據人才市場對管理人才供求的變化進行及時調整。市場經濟條件下，面對我國經濟發展的變化和大學生就業的需要,工商管理本科專業人才培養模式是我們必須研究的現實問題。工商管理專業傳統人才培養模式主要存內以下問題：
（一）人才培養目標定位模糊
從目前來看，各個高校對工商管理專業的培養目標基本都體現在：寬口徑知識面；較強的專業技能；高級經營管理人才。顯然，這種定位缺乏科學性。即使考慮了社會的需求，也缺乏對學校自身資源和能力以及對本科專業學生自身素質和學習能力的評估。我認為主要原因是有兩個關鍵的問題我們并沒搞清楚,一是企業管理人才需求結構問題，即社會對各個層次管理人才的要求是什么？二是高校管理人才培養與供給結構問題，即本科、碩士、MBA及博士的培養與供給狀況如何？只有綜合考慮這兩個方面的問題，才能對工商管理教育不同層次的培養目標有一個明確的定位。
（二）對學生的實踐能力培養不夠全面
目前就業形勢越來越嚴峻，各高校意識到對學生能力培養的重要性，但大多數高校對工商管理專業的教學仍然停留在理論灌輸和簡單的案例討論分析階段。創新型人才培養歸根到底是學生能力培養的問題。當前高校的工商管理教育，還只注重培養學生分析問題的能力，對于培養學生發現問題的能力則不夠重視；較為注重培養對解決問題的各種辦法進行分析的能力，而對培養學生發現問題能力不夠重視；較為重視教給學生如何采取穩定可靠的解決問題的辦法，而對培養學生敢于承擔風險的膽識則不夠重視。
（三）教學手段、教學方式和方法的改革并未達到預期的目的
在教學手段方面,大部分已經采用多媒體手段,但僅僅是對“黑板+粉筆”教學手段的一種簡單替代，也就是把應寫在黑板上的通過投影儀打在了屏幕上而已，并未真正發揮多媒體等現代教學手段的作用。在教學方式和方法上都在進行探索和改革，力求改變傳統的教學方式和方法。但由于各種環境和條件的制約并未達到預期的效果。
我們的老師絕大部分是學生出身的老師，缺少工商管理的實踐經驗，又缺少機會或能力組織和從事大型科研項目，反映在教學過程中，就是講普遍原則多、理論內容多，而講具體方法少、實際業務少，所授知識的實用性不強。所謂的案例教學法，仍然未能擺脫課堂注入式的傳統教學模式。對培養學生的自學能力和分析、解決問題的能力缺乏有效的途徑和手段，對于管理人才非智力因素(如意志、信心、膽略、風險意識等)的培養更是不夠重視。
（四）企業家精神培養缺位
“企業家精神”則是企業家特殊技能（包括精神和技巧）的集合?；蛘哒f，“企業家精神”指企業家組織建立和經營管理企業的綜合才能的表述方式，它是一種重要而特殊的無形生產要素。它涵蓋了企業家才能，同時又有著更多的內涵，如冒險精神、效率精神、誠信精神、合作精神和敬業精神等，這些都是企業家精神涵義的精髓。
二、工商管理專業創新型人才培養的內涵
針對工商管理專業傳統培養模式存在的問題，現階段各高校紛紛進行創新教育。創新教育主要內容有:（1）創新意識培養，是指樹立創新目標，發揮創新潛力，釋放創新激情。（2）創新思維培養，是指發明或發現一種新的方式方法，用來處理某種事情或事物的思維過程。（3）創新技能培養，是指創新主體行為技巧的能力，包括信息加工能力、動手操作能力、運用創新技法的能力、創新成果的表現能力及物化能力等。（4）創新情感培養，是指創新的情感動力，包括獨特的創新目標，為提高人類美學價值而創新的高尚情操，為優化個體創新功能而掌握創新技巧的熱情。
結合專業特點，我們認為工商管理專業創新型人才培養應做好以下幾方面工作：
（一）培養多元的知識結構和復合的能力結構
從知識結構上看，工商管理人才既要有較深的專業造詣和較寬的學術視野，又要具有豐富的人文社科知識；既要具備生產運營、戰略管理等方面的知識，又了解有關國際禮儀、風土人情、人文地理、政治經濟等方面的知識。從能力結構上看，工商管理人才要參與國際市場的競爭，必須是多元復合型人才。既有較強的綜合開發創業和實踐應用能力，又有靈活的應變能力和果斷的決策能力。應對經濟全球化，工商管理人才應具有立體交叉的知識結構和多元復合的能力結構。
（二）培養競爭意識、協作能力
競爭是市場經濟的基本規律之一，是市場經濟的生命線，競爭能激活人的活力，是開拓創新的動力。競爭離不開協作?，F代工業與經濟的主要特征就是“學科交叉、知識融通、技術集成”，這種特征告訴人們，發展需要超越個人知識的局限性。團隊合作已經成為競爭取勝的必要手段。所以，培養工商管理人才的競爭意識、協作能力已迫在眉捷。
（三）保護學生自由探索的熱情，培養自由精神和主體意識
高等院校工商管理專業要培養學生的自主意識，保護學生自由探索的熱情，使每個學生都具有充分的自由發展空間，以培養學生的自由精神與主體意識。自由包含了思想自由、個性發展的自由和生命價值得以充分實現的自由。自由探索的熱情是創新精神與創新能力的基礎。
三、工商管理專業創新型人才培養的基本途徑和措施
知識經濟時代迫切需要創新型管理者。對工商管理專業的學生來說，鑄造創新精神，培養創新能力就顯得特別重要。如何通過教學內容和教學模式的改革，使工商管理教育具有創新教育的內涵和功能，是刻不容緩的命題。
（一）尊重學生的個性發展，大力培養創新素質
創新素質的培養，首先要求轉變重共性、輕個性的教育觀念，注重人才素質的特質性。傳統的教育模式對所有學生使用同一本教材，同一個教學計劃，同一種教學方法，結果培養出的學生千人一面。其實，每個學生在知識結構、個性心理特征、興趣和愛好等方面都存在著不同程度的差別。實踐證明，某些獨特的品質往往是其創新素質的表征。大學應該更多強調給予學生一個廣闊的知識視野，一種終身學習的興趣，一種探索問題的意識。
（二）重新構建工商管理專業的課程體系
高校必須要緊隨市場經濟的發展趨勢，不斷更新自己的課程體系，并使之特色化，才能吸引學生報考并為學生創造價值。通過設置“興趣模塊”及模塊下的特色課程，明確工商管理專業的培養方向，削弱工商管理專業“寬泛”的缺點。從我國高等學校工商管理專業教育的發展和實踐來看，我國的工商管理本科專業課程體系需要進行較大程度的調整。首先，要從現代管理者應具備的基本素質和基本技能入手確定其核心課程，核心課程要精練，不追求廣而全，要與其它工商管理的二級學科區別開來，突出企業組織、公司運作、公司治理、戰略管理等課程的核心地位。其次，加強人文素質等方面的培養，增設管理溝通、商業倫理、藝術欣賞等課程。第三，增大選修課比例，給學生更多的選擇空間，營造更加開放的學術氛圍。
（三）創新教學方法，提倡體驗式教學等現代管理教學方法
循守舊的教學方法無法適應現代工商管理的要求，難以培養學生今后工作中的創新意識和創新能力。在“以人為本”、“彰顯個性”和“鼓勵創新”的社會背景下，用人單位更注重大學生的協作與溝通能力、實踐與創新能力、掌握與運用知識能力。通過教師主導、學生主體的形式，讓學生在真實或虛擬的環境中通過體驗去感知、理解、領悟、驗證教學內容，使學生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成并被主動掌握，這就是新型的教學模式――體驗式教學。
體驗式教學是指在教學過程中，教師根據教學目標與教學內容的要求，有目的地創設教學情境，使學生投入身心、情感、理智去親身經歷，從中形成認知和領悟，并成為具有團隊協作、情知合一、實踐創新的“完整的人”的教學模式。體驗式教學與傳統式教學相比，不是簡單的教學方式的改變，而是將認知過程與情意過程融合與統一，從而形成了教學理念、教學方式、教學手段、教學評價的綜合創新。
（四）打造創新型師資隊伍
教育能否為新世紀培養出理想的創新型人才，教師教育思想的更新和教育觀念的轉變起著關鍵性的作用。創新型人才需要具有創新型的教師來培養。創新型教師要具有如下特征：具有崇高的敬業精神和真摯的教育情感；掌握先進的教育理論與方法；具有勇于開拓進取的創造才能和靈活機智的應變才能；具有創造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；具有遠見卓識，善于啟發學生的創造性，鼓勵和喜歡學生求異、創新，等等。工商管理專業特點，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實踐經驗，教師要從知識傳授者角色調整為學習組織者、合作者、開發者、引導者，成為一個卓越的課堂組織者。教學方式從講授式、灌輸式轉變為啟發式、案例式、探究式，能調動學生進行充分的思考和討論。
（五）設置專門培養學生創業能力和創新能力的教學模塊
該模塊作為必修課，并占一定比例的學分。本課題除設置創業、創新方面的課程外，將強化這方面的實踐教學活動，擬在第八學期集中設置四周大學生創業計劃模擬培訓與實踐活動，該活動可以在畢業實習和畢業設計（論文）中延續進行，對比較成型的創業計劃，可以視同畢業實習和畢業設計并評定成績。提倡和鼓勵大學生積極認真地參與創業計劃實踐活動。
參考文獻
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[關鍵詞]新時期；工商管理；職能
中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）17-0126-01
由于我國改革開放進入深水區，市場經濟體制在新時代浪潮的沖擊下不斷改革。工商管理部門也正面臨著新時代企業發展所帶來的沖擊，其本身承擔著越來越重的任務。在這樣的大背景下，工商管理職能的充分發揮沒有一個明確的目標，不能向著正確的方向前進。想要沖破阻礙，將工商管理職能的作用凸顯出來，就要在工商管理職能充分發揮方面上給予更多的關注。了解現階段我國工商管理職能發揮的情況，從而推進工商管理的進步及其職能的全面體現。
1.新時期下工商管理職能充分發揮所遇到的瓶頸
1.1 工商管理體制不夠健全
工商管理具有規范企業經濟行為、優化企業組織管理結構的作用。工商管理制度的不健全影響了企業進行升級轉型和參與經濟活動的條件。當前的工商管理體制是按照行政區劃來進行管理的，它人為地把已形成的區域性市場分為條條和塊塊，各個業務部門都是各自為政，對各個地域進行過細的劃分會導致各個部門對于各地管理的不規則性，這就對市場經濟的整體監管極為不利。
1.2 中高級專業人才相對缺乏
工商管理是一項專業性要求非常高的工作。目前，我國參與工商管理的人才在數量上并不缺乏，缺乏的是專業水準。很大一部分的工商管理人才都是從其它 科室或部門調配過來的，對此項工作并不熟悉。還有一部分則只有大專、本科文憑，中級工商管理人員缺口非常大，高級工商管理人才已達到千金難求的程度。
在當前社會的經濟條件下，要求管理人員有更高的競爭意識，并且對工商管理有著獨特的見解，能在國內和國際的工商交易時建立相應的交易方案。但是，工商管理部門在制定人才培養方案時，往往過分地強調重視專業的需要并偏重于傳授知識。這樣培養的人才在知識水平上有著很高的水平，但是缺乏與現代新型經濟水平相適應的創新要求。這就會使培養的人才與現階段社會急需的人才不相符。其主要惡果是不利于培養工商管理的創新型人才。
1.3 工商管理執法力度、強度欠缺
強有力的工商管理執法力度才能使工商管理職能正常運行。但是，在現階段我國實際情況中，工商管理在監督管理過程中出現了許多的漏洞，工商管理執法力度非常薄弱，并且在國家沒有較為詳細的法律法規影響下，經營者的違法行為也越發猖狂，從而導致工商管理執法人員在監管中不能順利執法，缺乏熱情。主要表現在執法的監督管理領域不夠深度，尤其是在許多地方保護主義的阻攔下，工商管理執法不能順利進行，甚至在監督管理上受到了限制。與此同時，執法辦案的強制手段不夠硬，導致經營者不配合或者是不實行處罰決定，執法人員對違法行為打擊不力。最終的結果就是工商管理執法者不知如何應對，也就在監管中變得不積極、不主動。
2.如何突破新時期下工商管理職能充分發揮的瓶頸
2.1 建立健全工商管理體系
伴隨著我國經濟的發展，工商管理部門在我國社會經濟發展中扮演著越來越重要的角色。建立起健全的工商管理體制是加快社會主義市場經濟新體制建立的重要舉措，是盡快實現與國際接軌的重要措施。完善工商管理體制要在制度上做出改變，取消工商管理的地域保護制度，實施平等的管理制度。加強工商執法，深入開展打擊經濟違法犯罪活動，維護市場經濟秩序。加強整體合作，及時發現和掌握當前工商管理整體的發展現狀，然后制定一些行之有效的措施，減少不同地區的發展差距，打破區域性管理和市場發展的狀況，以提高工商管理的工作效率，促進社會經濟的協調發展。
2.2 加強工商管理人才的培養力度
在工商管理的教育過程中教給學生專業知識，更要培養學生的國際經濟、國際貿易及國際金融等思想，增強學生的競爭意識。學校可以制定關于綜合能力水平的考核指標，囊括學生的執法、管理的實際操作能力，解決問題的現實水平等，逐漸弱化以成績評斷學生能力水平的考核標準。能夠掌握多方面的知識，使學生將學習的內容與實際需要相結合起來。從學生時代就打好基礎，為未來成為中高級專業型人才做好準備。在工商管理人才培養方案中，專業培養的途徑不要單一，并使其教學的內容、課程的設計保證科學性及實用性，滿足社會的實際需求。更要培養工商管理人才的創新性和靈活性，滿足與現代新型經濟水平相適應的創新要求。在人才招聘上，要提高入職門檻，需要對現有的人才進行篩選和培訓，留下可以發展的一部分人才實施專業培訓。對于不合格或者是不熱愛這份職業的人堅決不予任用?？梢悦嫦蛏鐣辔找恍┯猩鐣嵺`經驗和創新頭腦，了解經濟、管理學等一系列知識的人才。只有工商管理人才專業水準的提高，才會讓工商管理部門更好地為社會經濟的發展做好保證。
2.3 嚴格依法監管經營者
在維護市場公平、維持經濟秩序中，工商管理的監督管理扮演著不可或缺的角色。這就使工商管理人員在工作時必須嚴格依法行事，嚴格執行其在市場中的監督管理職能。為了防止地方政府的嚴重干預，工商管理執法人員在工作中就要與當地政府建立友好的合作關系，做到不會受到當地政府的阻礙，以減輕執法難度。要做到無論是監督管理哪個領域，都要面面俱到。對于監管的薄弱點進行加強。不僅要提高執法領域的深度，還要采用強制執法手段。面對那些不法經營者和不服從監督管理的人要堅定態度，采用強制執法手段，不放過任何一個違法人員，依法辦案，杜絕濫用權利的情況發生，以保障市場經濟有條不紊地運行。這也需要國家在這方面制定更詳細的法律法規，尤其是對那些不法經營者的處罰規定，以便工商管理執法人員更好地發揮工商管理監管職能，增加執法人員在監督管理中的熱情。開展定期和不定期的工商管理執法檢查活動，以提高工商管理執法者的積極性。要加強工商管理的執法力度，就要做好基本工作。平時多加強對企事業單位的普法宣傳，能夠使企、事業單位明確知曉有關法律法規，并讓其了解后果的嚴重性，使企、事業單位自覺地遵紀守法。在這樣的依法監督管理情況下，工商管理的監管職能將會得到充分的發揮，市場經濟也會保證持續、穩定、健康地發展。
3.結語
隨著市場經濟環境的不斷變化，對工商管理的要求也日益提高。在新時期，工商管理部門一定要充分發揮自身的職能。想要從根本上改變工商管理的職能，就需要找出工商管理職能發揮中的不足之處，并實施解決措施。積極培養專業型人才，提高監督手段，加大執法力度，不斷完善工商管理體制并根據實際的市場經濟形式對工商管理職能進行強化。只有這樣，工商管理才會充分發揮其應有的職能，才能在正確的目標帶動下向著正確的方向，以正確的發展方式前進。
參考文獻
在高等教育前進的過程中，關于對于人才的培養始終是值得人們持續關注、討論的課題。 工商管理比較明顯的特征即傳統教育模式的課堂，多是教學理論與實際分離，運用的教學手段以及對于學生的培育方略和最終企業單位的需求并不是很吻合，造成一種學不能致用的病態現象。間接引發學生畢業不能適應社會需求，資源的浪費現象多有出現。 應用型人才，談及應用，應就是一種適應力，用就是一種聯系現實的能力，能夠學以致用。應用型管理人才的定位一定是，在基礎知識牢靠的前提下，擁有強烈的創新意識以及學習意識。歸納起來就是能夠將學到的書本文字恰當準確的運用在現實生活和工作中，這樣的高素質人才可以看做應用型人才。
應用型工商管理人才要求本科基礎教育知識要牢固掌握，各學科知識要廣泛涉及，要廣泛學習管理、經濟、人文、自然科學、社科等領域的相關知識，在我國，由于計劃經濟的影響，對工商管理人才的培養注重專業性對口人才的培養，但這一認識也在逐步變化，由窄專業口徑人才向綜合性人才轉變，而且更加重視工商管理人才的外向性和應用性，各院校以“專才”為培養目標已不占主要地位，逐漸轉變成以“通才”為培養目標，隨著高等教育水平的不斷提高，高端復合型人才將是我國本科教育人才培養的一個重要方向。
二、應用型工商管理人才的培養策略
1.課程設置形成體系
工商管理的專業培養方向是各單位企業的管理層，其必須具備一定的理論功底、專業的分析能力還有處理事件的技巧等。 總而言之，就是工商管理的學生的就業目標是成為適應社會要求的綜合應用型人才。我國的工商管理課程建立的體系并沒有很好地結合現有環境，沒有滿足現有的客觀實際，對于這一問題的解決關鍵就是要將未來就業作為課程設置時考慮的重點，要結合市場的要求，注重專業知識的同時還要將職業的規劃和理論知識有機結合到一起，不能彼此剝離。 具體可以從以下幾方面做調整：
第一， 教學時間制定時要側重于對于學生能力方面的培養，在講解本專業知識的同時不能與其他相關行業完全的的脫離，要注意理論知識講解和實踐課程各個所占的課程比例，不能單線發展，要進行融合，穿插，此外學校也要提供良好的時間平臺，要讓學生多進行接近真實的技能演練。
第二，專業教學計劃要常做更新。 應用型人才的塑造要考慮社會整體以及經濟模式發展的動向，要與時俱進的調整本專業的教學思路。 在課堂教學改革中，采用案例教學和情景模擬為主要教學方法，由教師提供要點和方法，引導學生進行分析，將教師指導與學生自主學習有機結合起來。
第三，教學貼近國際化。 對工商管理的學生進行國際化的教學，可以采用雙語教學或者小語種教學，這樣鍛煉學生的國際交流表達能力，以及外放管理的思維。 可以適當引進一些國際管理領域的先進理念以及精品教材。例如可以引用各個不同時期西方國家遭遇經濟危機時的原因以及相關舉措，讓學生從各個國家的領頭企業的管理模式中尋找漏洞和優越性， 進行相關的對比比較，然后在由國外的案例進而引入中國的相似案例，這樣在不斷地分析學習中，讓學生能夠發散工商管理的思維能夠為今后對與國外經濟接觸時所涉及到的管理知識進行鋪墊和鍛煉。
2.重應用實踐的課程安排，是對應用型人才進行塑造的必要保證。 教育的實質就是落實到實踐中去。工商管理的學生如果想在社會殘酷競爭中， 行業激烈競爭中走得長遠一定要具備快速的反應能力、合作意識還有創新的思維。
第一，開啟實訓模式。 工商管理類的活動實踐起來需要專業的、特定的實驗室，具體可以分為：模擬、單項、學科綜合等各層次的實驗室。 學校還要適當進行網絡資源的投資，可以利用仿真等技術做一些模擬演練，案例講解，這樣不僅啟發了學生的思維模塊也帶動了學生對管理專業的積極性。
第二，豐富相關的實踐活動。 學?？梢越M織學生到當地知名的管理企業進行采訪和觀摩，遇到感興趣的問題還可以當面請教相關的人員，這樣面對面的交流和學習，不僅加深了學習的相關知識，也是無形中鍛煉了學生發現問題、尋求答案的能力。此外還可以適當的做一些模擬訓練，學校里的工商管理的學生和實際崗位的工作人員用一種類似辯論的模式進行一些問題的深入探索，這樣有碰撞有沖突的記憶模式更加可以讓學生體會到工商管理工作在一個企業中的重要意義。學生在今后的學習過程中自然也會更加的努力，辯論的內容可以是教材中的但是這里也建議我們的組織者盡量選擇近期比較有針對性的課題進行辯論，更具沖擊力。學校還可以利用學校的影響力和相關平臺邀請一些國內外工商管理行業的成功人士和相關的專家學者到學校里做專題演講會議，這樣的一種學習氛圍對學生是非常有益的。
第三，評估體系要健全。 之前大部分的教學評估尤其是實踐性質的都是由教師進行單獨評估， 由于教師側重的方向不一，評估的結構并不能很好的作為全面衡量教學質量的標準。由于工商管理專業的特殊性，所以建立一個相對完整健全的評估體系是特別重要的，有了完善統一的考核準則，這樣更加能夠激發學生的實踐積極性。
三、關注地方性人才的培養
人才培養關于地方性的落實已經在工商管理的教改機制中多次被提及。伴隨我國的飛躍式發展，經濟跨越迅速，各個行業對于管理崗位的需求更是與日俱增，工商管理專業也成為了各所學府開設的專業。 而對當地經濟的扶持是教育最基本的一個作用，基于這個因素，各個學?？梢越Y合本區域的特征、優勢和當地特色的單位聯合教學，成立互助式人才輸送和培養目標。 發展區域特色的工商管理教學，這樣因地制宜進行人才培育，也是基于應用型塑造的本質含義。
隨著市場經濟的發展，地方院校作為工商管理人才的培養基地，與政府和產業形成密不可分的互動組合。
1.以學校定位為核心，構建創新人才培養模式
在人才培養方面，地方院校以培養通識人才，進行通識教育為主，學校在判斷其定位后，在培養工商管理人才方面，要適應社會需求，滿足地方對人才的需求。
2.建立課內外整體創新模式
以科技活動為依托，完善創新人才培養模式。首先，積極鼓勵學生參加創業活動， 工商管理創新人才必須注重創新實踐能力，在創業教育中，應通過舉辦一系列活動，提高學生的創業精神和實踐能力;其次，鼓勵學生參與科研課題，搭建學生科研平臺，實行教師課題學生參與制， 培養學生科研意識和科研創新能力，培養具有創新能力、良好溝通能力和綜合應用能力的復合型工商管理人才。
3.與企業加強合作，建立實踐基地
各地方院校應根據自身專業優勢，積極建立實踐基地，把課外實踐活動納入本科教學培養計劃中，實行學分制度，培養學生的創新意識和實踐能力，在與地方企業合作的過程中，讓學生把在工商管理教學中學習的實踐內容運用于實踐中，與企業實踐結合起來，提高學生綜合能力和創新實踐能力。
