時間：2023-08-14 17:25:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校學生思想政治工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】獨立學院 輔導員 素質與能力
三峽大學科技學院同其他獨立學院一樣是在新機制和新模式的運作下產生的一種全新的高等教育辦學模式。學院從創辦至今一直保持著較快的發展勢頭和較好的發展前景。隨著招生規模的逐年不斷壯大,面對新的發展形勢和社會對人才培養的需要,面對獨立學院學生多元的特點,如何提高輔導員自身的素質與管理水平,為創新我院的學生工作不斷貢獻力量,就成為了我們獨立學院背景下的高校學生工作所面臨的全新課題。
一、獨立學院學生的自身特點
三峽大學科技學院是一所僅有十年歷史的獨立學院,學生大都具有文化基礎差、缺乏自信心,但思維活躍和參與活動積極性強等特點。
1、學生文化基礎總體較差,沒有養成良好的學習習慣和自覺性。獨立學院的學生大多都是在三批本科段次錄取。學生的基礎知識掌握相對較差,偏科現象嚴重,英語底子薄弱,學習毅力和刻苦精神不夠,沒有養成良好的學習習慣和自覺性。
2、學生心理承受能力差,定位應變能力差。獨立學院的學生,可能大部分都是在父母的庇佑下成長的,他們在生活經驗、實際鍛煉等各方面還很缺乏,有待成熟和完善。這使他們在面對問題和處理問題時措手不及,無法辯證看待事物,正確處理并自然應變,使他們陷于一種無端的不安與焦慮之中,就容易導致心理與行為上的適應不良。
3、學生思維活躍、社會活動能力強,重視社會實踐。獨立學院學生一般家庭條件比較好,從小所受的教育和影響也就不同,體現在學生身上也就是思維很活躍,見識比較廣,自己的想法比較多,對社會各方面的認識也相對較深。獨立學院許多學生從小受過特長教育,在文體、書畫、口才、溝通、社會交往等方面表現出較高的能力,有愿望、有能力在學校組織的各項文藝體育活動及社團活動中展現自己的才藝。獨立學院學生比較注重個人能力素質的提高,培養潛力大,有望成為社會上需要的知識、能力、素質具備的復合型人才。
二、獨立學院輔導員的素質與能力要求
根據三峽大學科技學院學生的特點,輔導員應該具備符合獨立學院學生良好發展的基本素質與能力要求。
1、政治素質高。作為一名高校的輔導員,要求具備非常高的思想政治素質。高校是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主陣地,輔導員是黨在高校的政治工作者,是大學生“政治上的引路人”。輔導員必須有正確的政治方向,堅定的政治信仰,鮮明的政治立場、觀點,較強的政治鑒別力,才能自覺貫徹黨的教育方針政策,并將自身較高的政治素質轉化為引導、教育學生的傳導能力,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、道德品質優。輔導員的道德、品質和人格,對大學生具有重要的影響。輔導員身上所體現出來的道德修養水平會直接影響到所管理和服務的大學生群體的道德修養水平。輔導員作為教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,同樣要承擔“傳道、授業、解惑”的職責,要承擔起這種責任,需要具有很高的人文素養和個人魅力。在道德行為上,輔導員的道德對學生具有強烈的示范性,其言行直接影響著學生的內心世界,對學生思想品德的形成有著耳濡目染、潛移默化的作用,能夠增強學生抵制外界干擾的能力,有效控制和調整自己的行為。
3、知識結構好。著名管理學家泰勒說過,具有豐富知識和經驗的人,比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。思想政治教育工作是一門綜合性的學科,是一項涉及多領域的工作,也是一項不斷面臨新形勢、新挑戰、新問題的工作。我院學生具有一定的專業知識和理論水平,而且思想活躍,求知欲強,喜歡探索。因此,多元的知識結構和良好的知識儲備是我院輔導員做好大學生思想政治教育的基石。要使自己在工作中更具有權威性和人格魅力,增強思想政治工作的有效性和針對性,自己就要努力豐富理論知識,加強理論素養,熟悉和掌握社會科學和自然科學。同時輔導員在音樂、美學、美術、體育等方面有一技之長,這樣在參加大學生的活動中,能進一步融洽師生的感情,能達到寓教于樂的效果。
4、組織管理能力強。輔導員是學生事務的管理者,作為一個管理者而言,輔導員的管理能力高低直接影響到學生工作的績效。大學生日常思想政治教育的一線工作主要靠輔導員來指揮和協調,他們是大學生思想政治教育的一線基層指揮員。輔導員要經常召開各種會議,組織各種活動,協調各種關系,還要執行學校的各項規章制度等,如果沒有較強的組織管理能力,是很難勝任工作的。同時輔導員要根據學生的特點,合理的利用和開發學生干部的資源,充分調動他們的積極能動性,使學生干部成為自己的左膀右臂。輔導員要學會發現學生的潛力,用其所長,避其所短,要做到知人善任,在工作中提高選拔和培養學生干部的能力。要確立合理的學生組織機構,引進競爭機制,營造良好的工作氛圍,培養富有朝氣,踏實進取的學生干部隊伍,充分調動每個人的積極性。
5、認知能力準。輔導員的主業是開展思想政治教育工作,應當具備敏銳的觀察能力和綜合判斷能力,要善于接觸、觀察和了解學生,善于通過各種渠道和方式及時、準確地發現學生思想活動的動向和特點,掌握第一手資料,正確把握對學生的整體思想動態,輔導員掌握學生思想變化的規律和影響因素,對學生出現的新情況、新問題要具有敏感性,能夠抓住問題的實質,有的放矢地開展思想政治教育工作,增強思想政治教育工作的針對性和實效性。
6、表達能力流。表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力,能說能寫,這是做好一名輔導員的基本功。輔導員要處理行政事務,更要對學生進行教育,塑造學生的思想、品格,沒有較強的口頭表達能力,就很難達到思想政治教育的效果。輔導員的工作特點是把正確的思想通過語言表述傳達給學生,使學生接受并內化在具體行動上。良好的語言表達能力不僅能體現輔導員清晰的思維,而且也體現著輔導員的精神和氣質風范。輔導員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來,做到向上反映問題,向下進行宣傳發動,還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點,善于做演講和宣傳,還要善于根據大學生的思想實際和心理特點,進行個別談話和說服教育工作。
三、獨立學院輔導員的素質與能力培養
新形勢新問題給大學生思想政治教育方面帶來了新挑戰,作為輔導員除了要完成好學生的思想教育、日常管理等工作外,還應該掌握大學生生涯規劃指導,創業技能等新的工作內容。
1、理好頭。班級是開展思想政治教育工作的基層單位,輔導員是班級的核心和“靈魂”人物,在學生思想政治教育工作中起著至關重要的作用,那么輔導員就要用政治理論和修養道德來武裝自己的頭腦。注重輔導員政治理論、管理理論的提升,定期組織專職輔導員培訓,集中學習時事政治、思想政治教育基本原理,學習管理學、教育學、社會學和心理學以及輔導員工作方法等方面的知識。
2、用好嘴。輔導員是做人的工作,要經常跟學生打交道,是以說服教育為主的工作,因此一定要培養語言的準確性、科學性,要講究語言的藝術性、思想性。講話水平的高低體現了一個人的素質,也影響自身在師生心目的形象。因此,輔導員要樹立起威信,必須修煉自己的講話藝術,提高講話水平。要努力做到在各種會議或公眾場合上發言時從容自如,胸有成竹;跟學生談心時能諄諄誘導,能把話說到學生的心坎上,讓學生愿意和你聊天并受教益;平時講話要注意分寸,要講思考成熟的話,影響穩定的話不要講,低級趣味的話不要講,不要在背后議論別人的長短,嚴于律己,為人師表。
3、揮好筆。輔導員與抄抄寫寫工作是緊密相聯的,例如制定本班學生工作規范性文件、學生工作計劃、學生工作總結、教育活動實施方案,政治輔導報告、各類政治性征文報告、各類文件的整理歸檔以及指導學生開展征文比賽、演講比賽等等,都需要具有一定的文字功底才能完成。有想法,有認識最好能記錄下來,有空的時候翻翻可以有很多新的認識,可以總結出更多的東西。
4、動好手。輔導員能否勝任本職工作關鍵落實在“干”字上,做到以身示范,親歷親為。無論你多么的能說會道,但不務實,不實干,拈輕怕重;或者應該完成的工作沒得到很好的落實;或者干工作不注意工作方法,總是事倍功半。這些都是不能干的表現。能干者必須具有較強的責任感和不辭勞苦、不計得失的精神,必須具有較強的組織管理與協調能力,工作勤奮,自覺性比較高,作風深入扎實,服從領導,聽眾指揮。
5、使好腦。這就要求輔導員不僅要有良好的口頭表達能力和寫作水平,更要有一個好腦子,好記性。輔導員要想獲得學生好感的方法,就是準確叫出對方的名字,一個平時默默無聞的學生聽到老師叫出他的名字時,是何等的自豪和滿足。如果輔導員連自己學生的名字不能熟記,只能證明自己的工作不夠深入細致,還沒有把自己工作做好、做扎實。
6、盡好心。做好學生思想政治教育工作,要求輔導員具備六心――誠心、愛心、細心、耐心、信心和恒心。輔導員只有具備了這六心,才能更好的熱愛學生,了解學生,與學生打成一片,做學生的良師益友,隨時了解和掌握學生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個性心理特征及傾向性,找到學生進步和提高的起點,才能有針對性地開展工作,才能針對共性問題與個性問題的分開教育、指導和解決。
俗話說“教無定式,教有百法”,作為獨立學院的輔導員,仁者見仁,智者見智。獨立學院的輔導員必須仔細分析自己的服務對象,深刻地了解他們的所想所做及所求,切實把一切為了學生,為了學生的一切作為輔導員工作的宗旨,在工作中充分發揮自己的主觀能動性,以人為本,真誠地關愛每一個學生,多一分尊重、理解和寬容,善待每一位學生,真正地做到因材施教,對癥下藥。在工作中不斷進取與努力,保持思想與工作的先進性,不斷提高自我素質,推進獨立學院輔導員隊伍的素質與能力建設,讓學生思想政治工作更上一臺階。
【參考文獻】
[1] 周濟:促進高校獨立學院持續健康快速發展[N].中國教育報,2003-07-08.
[關鍵詞]高校；輔導員；專業化
[作者簡介]黃嬋娟，廣東嶺南職業技術學院經濟管理學院教師，廣東廣州510663
[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1672－2728(2008)04－0218－03
一、對高校輔導員專業化的理解
從職業社會學來看，20世紀職業領域的一個顯著特征是：許多職業進入了專業的行列。各種職業的結構與性質都在不斷的變化和發展之中，一個職業是否可以成為專業，就要看其是否符合專業的標準以及專業化的程度如何。一個成熟的專業工作，應該具備以下要素：專門的知識和技能、強調服務的理念和職業倫理、有訓練和教育的設施、需要不斷學習進修、有對成員能力的測驗、形成堅強的專業團體。簡單地說，一種職業成為專業要有三個因素：一是職業倫理和操守；二是獨有的服務領域：三是獨有的專業技能。
所謂“專業化”，是指某項工作由專門的人員經過專業的培訓，進而專門從事某項工作并不斷提高的過程。我們所說的專業化，不是單純的狹義上的專業化，即不是輔導員要成為以學生思想政治工作為職業的專業型人才；也不是讓輔導員專門從事行政工作。無謂的提高輔導員隊伍的學歷門檻而放棄學術鉆研；而是真正做到輔導員專業水平的提高，充分實現專業化細分。輔導員工作面對的實際是學生的生活。學生的生活包括學習生活、政治生活、社會生活、精神生活、婚戀生活、職業生活和虛擬生活等。高校輔導員作為當代大學生健康成長的指導者和引路人，就應該對大學生的各個生活領域進行專業化的指導。當然，不一定每個生活領域都能夠專業化，而是在這些領域中的某一方面或者某些方面進行專業化。
二、加強高校輔導員隊伍專業化建設的必要性
1、隊伍專業化是適應思想政治教育新形勢的必然要求。思想政治教育工作是一門科學，具有自身的規律和特點。高校思想政治教育工作的本質是一項育人的工作，輔導員作為高校思想政治教育工作主體和最直接承擔者，必須具備相關的專業知識和技能，要善于把握該項工作的規律性。輔導員隊伍的專業化，是適應思想政治教育新形勢的必然選擇。隨著經濟全球化、文化多元化的發展，思想政治教育工作面臨著新的機遇與挑戰。尤其是在當前中國社會處于轉型期，社會上的不同矛盾以各種形式直接或間接地反映到高校中來，有的矛盾還可能在校園內激化，這就需要在高校中從事學生工作的輔導員，能夠掌握第一手信息，及時把握學生的思想、了解學生的需求、貼近學生的情感，更好地引導學生正確對待學習、生活、情感和就業等方面的問題，及時化解各種矛盾，維護校園和諧、安全與穩定。
2、隊伍專業化是更好地適應大學生群體特征的必然選擇。新時期大學生的群體特征決定了輔導員隊伍必須專業化。大學生大多處于身心發展的關鍵時期，獨立意識和自我意識比較強，通常具有性格不穩定、較叛逆、易沖動的特點，這就需要思想政治教育工作者能夠以春風化雨的思想教育，規范化、人性化的管理和全方位的服務，以及細致入微的人文關懷，來與他們保持經常性的溝通和交流。同時，隨著近年來在校學生規模的急劇增長，學生思想政治教育工作的強度、難度明顯增加，原有的輔導員隊伍已經不能適應形勢發展的需要。只有建設與培養專業化的輔導員隊伍，才能適應新時期學生的成長成才需求。
三、高校輔導員隊伍專業化建設面臨的問題
1、輔導員工作定位不明，職責不清。高校輔導員被譽為高校校園穩定的“定海神針”，是教學秩序的“監測儀器”。但在大部分高校中，輔導員被稱為“邊緣人”，既不是任課教師也不是一般的行政人員。由于輔導員的工作性質和工作職能的關系，輔導員的工作難以定位。一天24小時全天服務于學生，使有些輔導員感覺扛著教師的“牌子”干著學生“保姆”的活。這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續學習、提升自己，無法對學生的思想、學習動態認真調研，系統分析。
2、輔導員專業性不突出。輔導員在人行時具有多元化的專業背景，加之缺少科學系統的行業培訓和課程學習體系，一些輔導員未經必要的學習和實踐便匆忙上崗。教育培訓體系的不健全不同程度地制約了輔導員隊伍專業化水平的提高，導致輔導員缺乏系統的理論功底，加上隊伍整體年齡結構偏輕，自身缺乏人生閱歷和工作經驗，導致部分輔導員在開展工作時，說服力不強、實效性差、教育效果不佳。
3、輔導員結構欠合理。從年齡結構上看，絕大多數輔導員都很年輕，基本上是從應屆畢業生中選拔，很少從其他渠道選拔，由于缺乏人生經歷和工作經驗，有時工作起來不能得心應手。從學歷結構上看，輔導員研究生較少，本科生是主體，有的甚至以?？茖W歷為起點。從專業結構上看，思政、教育專業方面的不多，其他專業則成為輔導員隊伍的主要組成部分，許多輔導員基本上沒有經過專門的培訓，缺乏系統的理論功底，工作時主要靠過去當學生干部的工作經驗。這就造成年齡結構偏輕，經驗缺乏，學歷整體不高，專業程度不深。
4、輔導員流動機制不健全，隊伍不穩定。輔導員是一支以年輕人為主體的隊伍，隨著時間的推移，流動是不可避免的。專職輔導員一般把輔導員工作作為一種過渡性工作，最多作為一種職業對待，很少會作為事業來做，一旦有機會就“改行”。其實，這很大程度上與其發展方向不明確有關。一直以來，輔導員的工作是最忙、最累、最辛苦的，但工作的付出并未取得大多數人的肯定。一是現任輔導員究竟屬于什么系列不明確；二是做了幾年工作自己的水平達到什么級別、享受什么待遇不明確；三是對于改做教學工作的，缺乏有針對性的培訓和進修深造的措施。因此，大多數的輔導員對自己今后發展不樂觀，擔心自己的出路，造成整個輔導員隊伍的不穩定。
5、輔導員管理機制不完善。輔導員長期處于多人用、少人管的狀況，讓人產生輔導員“用起來重要，用之后次要，總結起來可以不要”的感覺。再加上輔導員經常處在繁多而具體的工作中，做得多，思考得少，而學校又很少有機會組織輔導員到其他高校學習考察或進行專門的業務培訓，從而造成輔導員理論水平不高，在組織上無歸屬感，事業上無成就感。
6、輔導員隊伍評價激勵機制不健全。高校輔導員面對的直接工作對象是學生，整天與學生打交道，因此需要占用大量業余時間與學生交流、溝通。無暇去進行教學和科研。因此職稱、待遇等相對比較低，“工作辛苦，生活清苦”。直接影響他們的工作積極性。由于缺乏全面、量化的考核評價機制和
有效的激勵機制，導致出現“無事就是功，有事功全無”，“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的現象，這在一定程度上挫傷了輔導員工作的積極性、主動性和創造性。
四、推進高校輔導員隊伍專業化的途徑
1、完善輔導員素質評價體系和準入制度。輔導員是一個特殊的崗位，這種特殊性來自于工作對象的與眾不同。大學生是一個敏感的群體，在日常交往中他們能夠輕易地覺察教師的主觀感受，理想化的價值觀念又讓他們對言行不一深惡痛絕。這就要求輔導員既要善于與學生溝通和交流，能夠把重要的工作引入平凡，又要在關鍵時刻能夠當機立斷，準確對人、對事作出合理的判斷。當前為大多數高校所接受的輔導員準入標準顯得過于寬松，對于輔導員的專業背景并沒有明確要求。如此的做法非常不利于提高輔導員隊伍的整體素質和外在形象，輔導員之間不同專業背景的互補優勢也沒有得到充分發揮，產生人力資源的極大浪費。其實在新時期，對高校學生工作提出了許多新的更高的要求，輔導員的心理耐挫能力受到了考驗。但是這方面的素質要求在以往的輔導員聘任過程中并沒有得到重視。因此，除專業背景、心理耐挫能力以外，良好的信息預感能力、開放的人生態度等一些不為傳統的思想政治教育所關注的素質也應該成為建立輔導員素質評價體系的重要參考依據。
2、明確輔導員的角色定位。高校輔導員除了要具備教師的基本素質外，還要有堅定的政治信仰和嚴謹的工作作風。要想實現高校輔導員隊伍的專業化，首先要從思想上提高對輔導員隊伍的認識。明確輔導員的工作目標和工作任務，積極為輔導員營造輕松的工作氛圍，通過優化人際關系、創設人文環境，使輔導員的精神負擔得到必要的釋放，使輔導員能夠減負增效、保證和促進輔導員自身工作的開展。同時，應從物質上不斷改進輔導員的學習環境、工作環境和生活環境，使其干事有舞臺、發展有空間，解除輔導員對自身發展的后顧之憂。
3、建立“科學管理、以評促建”的輔導員隊伍考評機制。輔導員的考核內容包括：思想理論水平、求實務實和開拓創新精神、工作量、履行工作職責、實際工作成效等?？己朔椒ㄒ獔猿侄ㄐ栽u價與定量評價相結合，自評、系評、校評相結合，檢查、抽查、評比、統計、問卷調查相結合，考核結果與津貼、獎懲、培訓、競聘掛鉤。在努力做到考核規范化、科學化、制度化的同時，還要按季度、學期年度做好工作總結，對在考核中出現的問題進行分析和總結。建立相關的激勵機制，提高輔導員的政治待遇和生活待遇，在組織發展、干部任用、評優評先、職稱晉級等方面向輔導員傾斜。
4、健全“創造條件、促進發展”的輔導員隊伍保障機制。切實解決好輔導員的出路問題，是輔導員隊伍保障機制建立的關鍵問題，也是輔導員隊伍良性發展的內在要求。只有解決好這個問題，才能確保輔導員隊伍的相對穩定。輔導員隊伍具有鮮明的學生工作特點，工作性質決定了這支隊伍應是一支動態而又相對穩定的隊伍。因此，對輔導員的生存和發展要結合高校人事制度改革，采用“重視使用、促進流動、相對穩定”的辦法來實行。
5、成立專業化的組織和機構，充分發揮專業化組織機構的作用，為高校輔導員隊伍專業化建設提供有力的保證。其一，成立專業化的協會。我國的輔導員要走專業化的道路，必須有專業化的協會，定期對輔導員的專業標準、專業道德、專業職責等發表意見。成立有權威的、有影響力的輔導員專業協會勢在必行。其二，建立專業化的培訓機構。輔導員專業化需要輔導員教育培訓的專門化，需要有專業的培訓基地作為依托。目前，教育部正在全國范圍內建設輔導員培訓研修基地就是在這方面作出的積極探索。
關鍵詞 大學生 日常管理 新媒體 工作模式
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.077
Research and Practice on the College Students’ Daily Management
Mode under the New Media Environment
YU Yong， YE Yugang， XUE Yakui
（College of Science， North University of China， Taiyuan， Shanxi 030051）
Abstract The new media age brings new ideas of the college students' daily management. The college counselors should march forward courageously in the face of new challenge. Medias of the study were wechat， fetion and microblog. The college students' daily management of the patriarch-college-dormitory new mode was designed in this study， and the working practice was carried out， which promoted the working quality of college students’ daily management.
Key words college students; daily management; new media; work mode
高校大學生的日常管理是一項十分具體、繁雜而又細致的長期性工作，主要涉及到學生的思想、學習、生活、心理等各個方面。90后作為當今大學生的主流，由于其成長環境的特殊性，具有思維活躍、個性鮮明、獨立自信、勇于表現、抗挫能力弱、辨識力不強等特征。①②隨著現代科技的發展和人們生活水平的提高，微信、QQ、飛信、微博等新媒體技術已經滲透到人們的學習、工作中，成為人們生活不可或缺的一部分。新媒體以其傳播平臺的開放性、傳播主體的平等性、傳播對象的互動性、傳播信息的虛擬性、傳播速度的即時性、傳播方式的多元性、傳播內容的多樣性等特點③④⑤而深受90后大學生的關注和喜愛，成為他們獲取和交流信息的重要渠道，這為加強大學生的日常管理提供了全新的環境和良好的機遇。但新媒體信息傳播的“無屏障性”、虛擬性、多樣性等特征⑥⑦⑧⑨也使涉世不深的90后大學生不能及時、正確的鑒別和把握其本質，導致大學生被騙、被害的案例時有發生，虛實世界的差異帶來的大學生心理問題屢見不鮮，這都給當前大學生的日常管理帶來了新的問題與挑戰。因此，深入認識網絡，掌握新媒體環境對大學生日常管理的影響，探索新媒體環境下大學生日常管理的有益模式，對于加強和改進大學生的思想政治教育、培育和踐行社會主義核心價值觀等都有著重要的現實意義，這也是擺在高校政治輔導員面前一項緊迫而重要的研究課題。
1 新媒體技術在大學生群體的應用現狀調查分析
以中北大學理學院500余名本科生及500余名學生家長為調查對象，重點針對目前大學生及學生家長使用新媒體技術的現狀開展問卷調查，了解學生及家長利用新媒體技術加強學生日常管理的真實意愿;并從輔導員工作的角度，討論分析了利用新媒體技術加強學生日常管理的可行性。本次問卷共發出1000份，收回有效問卷981份。分別從大學生和學生家長兩個層面提出16個問題。
調查結果顯示，100%的學生在日常學習、生活中使用飛信、QQ、微信等新媒體手段;41%的學生通過新媒體手段與家長日常聯系;97%的學生家長使用手機通訊工具;29%的學生家長會熟練使用新媒體技術;53%的學生不介意學校通過新媒體手段與家長聯系;94%的學生家長愿意通過新媒體手段與學校實時聯系。調查結果表明，在學生日常管理中，強化新媒體技術的應用是切實可行且具備條件的，學生家長對此也是支持和贊同的。大多數學生家長還是希望通過新媒體手段及時了解、掌握學生在校的學習、生活行為，共同加強對學生的日常管理。
同時，高校政治輔導員作為大學生日常管理的承擔者與實施者，其既是科學、高效管理的研究探索者，又是利用新媒體手段加強學生日常管理的創新實踐者。同時，輔導員也是新媒體技術的應用者，與學生有共鳴之處。在學生日常管理工作中，飛信、QQ、微信等新媒體手段的廣泛應用，也為輔導員探索新媒體環境下大學生日常管理的有益模式提供了可能，其可通過模式設計―實踐檢驗―總結推廣系列思路完善大學生日常管理的有效途徑，以增強其實效性，提升工作質量。
2 新媒體環境下大學生日常管理新模式實踐探索
傳統的高校學生日常管理模式具有點對面單向灌輸說教、信息延遲滯后、缺乏互動交流、教育實效不佳等缺點，⑩已不能適應新媒體時代面向90后大學生的教育要求，亟待創新大學生日常管理的工作模式。同時，公寓作為大學生日常活動的主要場所，其在公寓內的行為直接影響高校養成教育的質量，而目前學生公寓內沉迷游戲、物品臟亂等不良生活習慣都對學生的日常管理造成嚴重的影響。此外，還有部分學生因家長不在身邊，游離于校園外做出不良行為等等。
鑒于此，本研究利用中北大學政治輔導員進公寓的契機，實現了輔導員在公寓內與學生同吃、同住、同學習、同活動的預期目標。在此基礎上，充分利用飛信、QQ、微信、微博等新媒體手段，聯合學生家長對學生在公寓內、外的日常行為進行實時管理與監督，充分發揮家長、學校、新媒體技術三者各自的優勢，實現公寓內、外學生言行一致的養成教育，提升學生綜合素質。
在此，本研究選取了中北大學理學院1000余名本科生及2000余名學生家長作為研究對象，選用飛信、微信、微博三種新媒體手段作為研究內容，提出家―校―公寓三方共管模式，針對學生日常行為管理、心理干預、網絡輿情監控等方面開展了研究與實踐。學生日常管理過程包括日常事務、公寓行為、課堂行為、學風案例、常識普及、輿論引導等方面，相關新媒體條件下的工作模式分為以下三種：
2.1 微信推送互動模式
本模式適用于熟練應用網絡技術的學生及家長群體，可針對學生在公寓內、外的日常行為實現實時互動管理，工作流程圖如圖1：
圖1
作為一個微時代下誕生的主流新媒體平臺，微信以其極致的多功能體驗而成為人們的一種生活方式。本研究中構建了家（學生家長）―校（輔導員、班主任、任課教師）―公寓（學生宿舍）模式的班級微信群、年級微信群、專業微信群以及學院微信群，以學生公寓行為（網絡應用、衛生習慣、生活作息、文化建設等）和日常管理工作（上課、早操早讀、班級活動、制度落實、特殊群體等）的檢查與開展為研究對象，發揮微信新媒體即時推送、實時互動、多點共鳴、音視頻情感溝通等優勢，聯合家長，第一時間將學生不良行為消滅于萌芽狀態。同時，多層面的學生―家長―學校循環“”型討論群對學生的輿論督促力量更勝于制度約束，這對于加強學生日常管理以及良好公寓行為的養成都有著積極的推動作用。
2.2 飛信通知模式
本模式適用于網絡技術受限的學生及家長群體，可針對公寓內、外的學生行為實時通知，工作流程圖如下：
圖2
飛信模式的優勢在于信息接收端不受網絡限制，學生及家長可隨時收到短信通知，這對于手機通訊工具廣泛普及的今天，提高信息數量、質量及效率都有著特殊的意義，基本實現了即時信息對學生及家長的瞬間全覆蓋。
2.3 微博交流干預模式
本模式適用于網絡虛擬班級建設，通過“人人是博主”的開放性管理形式，聯合家長的教育力量，群策群力，提升日常管理工作質量，積極開展心理干預及網絡輿情監控等工作，工作流程圖如下：
圖3
與封閉聯絡平臺微信區別的是，微博是一種開放、高效的展示平臺，其實現了博主與粉絲的差時交流與關注。本研究中構建了以“班級微博”為主的網絡虛擬班級，實施“一周一人當博主”的工作模式，將現實班級工作有選擇地搬遷到網絡班級中，以博文的形式講發展、談建設、做工作，充分發揮每個人在班級建設方面的主體性，讓每個同學都成為班風建設的主人。同時，鼓勵家長關注并參與班級建設，關注學生的成長與思想，協同學校一起做好學生的日常管理工作。此外，透過博文及交流互動內容，班主任和家長還可了解到學生的思想狀態和心理狀態，在第一時間有的放矢地開展學生的心理干預、思想引導、網絡輿情監控等工作，努力將學生的不良隱性問題及時糾正和治愈。
3 新媒體平臺下的日常管理工作總結
中北大學理學院“新媒體中心”成立于2013年9月，當年10月開始構建微信、飛信、微博等新媒體平臺，12月開始試運行。歷經一年的調試應用，到2014年12月已實現穩定運行，且在班級學風建設、團日活動、宿舍文化、特殊群體跟蹤教育、安全教育與管理、心理干預、文明禮儀養成等方面初顯成效，學生曠課、曠操、違紀比例明顯下降，宿舍良好行為習慣基本形成，班風、舍風積極向上，比、學、趕、超的格局逐漸強化，部分團結、和諧、奮進的優秀班級已成為大學生成長的“優質搖籃”。同時，學生家長參與學生日常管理的熱情極高，有些家長已形成“日刷微博日留言”的生活習慣，身臨其境地感受著學生成長的點點滴滴?？傊?，理學院在新媒體環境下的大學生日常管理新模式得到了學校、學生、家長以及老師們的廣泛認可，具有深度挖掘和積極推廣的現實意義。
注釋
① 劉笑.90后大學生日常管理創新模式探析[J].黑龍江科學，2014.5（10）：257.
② 武月明.淺議大學生日常教育管理的有效方式與途徑[J].山西農業大學學報（社會科學版），2011.10（6）：548-550.
③ 徐振祥.新媒體-大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].思想政治教育研究，2007（6）：64-66.
④ 張碩.新媒體背景下大學生教育管理工作探討[J].北京教育（德育），2012（1）：41-42.
⑤ 毛近菲.新媒體對高校大學生黨員教育管理工作的影響及對策[J].南通職業大學學報，2013.27（2）：25-27.
⑥ 蔣蕾.新媒體時代大學生思政工作的管理方法[J].理論觀察，2013（11）：132-133.
⑦ 汪E.新媒體對“90后”大學生思想政治教育的新挑戰[J].思想教育研究，2010（1）：71-74.
⑧ 蔡莉.新媒體時代大學生思想政治工作新模式構建[J].科教文匯，2014.6（C）：8-9.
輔導員隊伍是高校學生管理工作的主力軍，是學生思想政治工作的引導者，在推動學院發展中，發揮著不可替代的作用。下面是小編為大家整理的關于優秀輔導員述職報告，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
優秀輔導員述職報告1本人任現職一年來，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都有進一步提高?，F對自己一年的工作述職如下：
一、學習體會
1、工作思路的轉變以及體系化
通過一個禮拜的學習，明確了本職工作的意義：即思想教育工作是輔導員的第一要務。作為年級輔導員，要建立一種服務意識，我們的責任是幫助和指導學生如何更好的走過大學四年，是幫助學生如何更好的成材。通過幾位領導和老輔導員的培訓，使自己以往對工作略微凌亂的想法逐漸的形成體系，對自己工作的意義及內容有了更全面更深刻的認識。
2、輔導員個人素質的提高
在這一個禮拜的學習中，我逐漸的認識到，成為一個優秀的輔導員并不是一件容易的事情，需要自己在各個方面逐步的完善自己，補充自己的知識空缺，提高自己的工作能力。
要成為一個合格的輔導員，敬業精神可以說是所應具備的首要素質。學生剛進入大學，具有很強的可塑性，但是把他們培養成適合社會需要的人才需要四年的時間，這是一個逐漸的由量變到質變的過程，這就需要我們付出極大的耐心和心血，進行踏實細致的工作，只有我們熱愛自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不斷的積累經驗，提高自身能力，鍛煉自己，完善自己。
就像前面所說的：思想教育工作是輔導員的第一要務。要使學生樹立堅定正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我們自身必須要政治信念堅定，要有一個系統的思想體系，有一套對社會對人生的系統的看法。而且這套體系還必須能被學生接受，對學生起到一個正確的引導作用。這就需要我們把國家、社會和學校的發展目標和具體工作結合起來，更深入的把握學生的心理。
我們所面對的學生，有著各自不同的性格和行為方式。作為輔導員，我們首先要能學會接受和理解他們，要有寬廣的胸懷。這就需要我們必須要有一個良好的性格結構和心理品質，還要有積極穩定、熱情樂觀的精神面貌。身教重于言教，輔導員的精神面貌將直接影響到學生積極性的高低，整個集體士氣的高低。
以上三方面，是成為一個合格輔導員的基本要求，而要成為一個優秀的輔導員，必須要有出色的工作能力。比如對問題的判斷能力，在多項工作中應該善于判斷其重要性和緊迫性，集中精力解決主要問題;在解決問題的過程中，還好能善于集思廣益，找到解決問題的最佳方案。比如組織管理能力，只有在學生中建立起責權明確，分工明確的負責體系，處理好自身同上級、同事、學生的關系，創造一個和諧的環境，才能有效的開展工作，實現工作目標。比如創新能力，對問題能夠從新的角度、新的思路來去看待和解決才能抓住機遇，處于主動的位置。比如學習能力，任何一個人的經驗都是有限的，只有不斷的及時的在自己和別人的工作上進行總結與學習，才能更快的提高自己。而要更有效的幫助學生全面發展，我們還應該學習各種相應的專業知識，例如心理學、管理學，教育學等。
二、工作設想
1、思想教育工作
新生剛剛進入一個全新的環境，只有在入學之初加強對他們的思想教育工作，才有利于在他們中間建立一個科學的世界觀、人生觀和價值觀。思想教育工作必須以人為本。我們的學生來自不同的地域，各自成長的環境也不一樣，對于不同的問題我們要找準切入點，找準有效的方法。在思想教育工作中，談心一直是一種行之有效的傳統方法。對于如何更好的與學生談心，我主要有以下幾點理解：首先：準備要充分，要做到有的放矢。只有全面具體的了解問題，才能行之有效的解決問題;其次：談心的內容要實事求是，入情入理，態度上要做到平易近人，只有放下老師的架子，尊重對方，才能做到真正的以心換心;第三：要區別對象，不同的學生有不同的性格，不同的事情有不同的解決方法。只有區別對待，才能因勢利導。
另外，特困生是新生中比較特殊的一個群體。他們中普遍存在著一種自卑感和孤獨感，做好他們的思想工作對新生整體的穩定具有重要的意義。對于特困生，一方面要加強他們與整體的融合，讓他們得到整個班級體的認同;另一方面要鼓勵他們增強自信心，讓他們正確認識問題，明確努力的目標。
2、年級工作
年級工作和班集體建設是培養學生集體主義精神的有效手段。搞好班集體建設，首先要在學生中樹立正確、恰當的班級群體目標。所謂正確，就是說這個群體目標要符合學校的要求和學生的需要。所謂恰當，就是說這個群體目標要符合班級群體成員實際的思想水平和發展情況。搞好班集體建設其次是要培養良好的班風，良好班風的形成一靠廣泛宣傳、二靠嚴肅紀律、三靠骨干學生示范作用的潛移默化。
對于年級工作，打算從兩個方面入手：
(1)建立一個合理的學生干部隊伍，組織年級、班級干部培訓，加強對學生干部的指導。建立從輔導員到班再到宿舍的信息傳達體系，成立年級委員會對班級具體工作進行指導與監督。
(2)建立一個對班級工作的量化考評體系。將學習風氣、組織紀律、班級活動、黨團建設等年級工作基本要求納入到量化考評體系中。以量化考評體系來帶動班級之間的競爭氣氛，強化學生的班級意識與集體榮譽感。
3、學生社團建設
學生會是在學生中開展素質教育、豐富學生課余生活的主要載體。對于學生會的工作構想如下：
(1)建立一個合理健全的組織機構
在理學院學生會原有的結構上，增設了一個高職分會，將高職學生的課余生活納入到學生會的統一規劃當中，同時加強與院研究生會的合作與聯系，使得在課余活動方面，全院從研究生到本科生到高職生成為一個整體。另外，根據理學院的學科特點，以及在實際工作中顯現出來的問題，在學生會中增設了一個學生心理健康指導中心，針對全院同學開展心理健康教育。
(2)完善制度體系
從學生會干部的選拔制度、獎懲制度到社團的財務管理制度等，都要形成一套成文的制度體系，以加強對學生會的規范化管理。
(3)學生會的持續性發展
對學生干部的持續性發展來說，從指導教師到學生會的主要干部，都要達到一種“以人為本”的領導風格，在不影響全局的基礎上，為社團的每個成員提供一個良好的個人發展與能力培養的空間，以各種形式組織社團干部的培訓，以達到提高其能力的目的。對社團建設的持續性發展來說，要求學生會的每一個活動，在活動前做好書面的計劃與預算，活動后做好書面的總結，并且指定專人做好文件保存工作。
優秀輔導員述職報告2--年年10月份，按學院有關輔導員聘任要求，我有幸被選入這支年輕活力的隊伍，從事我系的學生管理工作。擔任輔導員以來，通過學生處組織的首屆輔導員培訓班的學習，我深深地認識到輔導員工作的重要性和責任，也看到了學院自上而下對輔導員隊伍建設的決心和期望。也使我明白了如何做好一名高校輔導員。
目前，我作為一個剛剛踏上教師工作崗位不久，在學生工作及班級管理等方面談不上有什麼經驗，與崗位要求還有一定差距，但我深信一句話“距離不是障礙，努力成就輝煌?！痹诠ぷ髦形覈栏褚笞约海瑢W習別人先進的班級學生管理方式方法，不探索在學管工作中的一些客觀規律，扎實學習有關理論知識。
總結起來，現就本學期來輔導員工作向各位領導做一匯報。
一、統一思想，轉變角色。
思想是行動的指南，統一思想就是要求我們用十七大會議精神和科學發展觀武裝自己，用辨證的發展的眼光看問題，要按照高校輔導員的要求辦事，要和學院、系學生管理工作具體任務要求保持高度一致，指導開展我們各項工作;轉變角色就是找準職業定位。要完成從一名專職教師到一名專職輔導員的角色轉變。想問題，辦事情要站在一定高度，處理好與學生老師之間的關系。時時處處嚴格要求自己，樹行的標兵，學的典范。
二、緊密圍繞大學生學習生活，組織開展有意義的活動。
“親其師，才信其道。”思想工作是輔導員的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，從而我們才能有的放矢，給予正確引導。學生活動是學校生活的重要組成部分，也是匯集人氣，凝聚力量的有效途徑。發揮好利用好各項活動，對于推動學生管理工作具有重大意義。
本學期在系領導及學生科的安排下，我參與了我院第二屆秋季運動會的組織管理工作，在學生科的共同努力下，組織得力，取得了優異的成績，同時我們這支團隊也得到了鍛煉和領導的認可。其次，參與了我系承辦的我院首屆男子籃球比賽等。通過這些活動的參與管理，加深了與學生的聯系和友誼，為以后工作奠定了良好的基礎。
三、深入學生公寓，了解學生動態。
生活區是學生主要的生活場所，也是我們關系學生，開展思想教育的'陣地。本學期來，我經常深入學生公寓，關心學生生活狀況，了解學生的思想動態，研究學生身心特點，關心困難學生，關注特殊群體，幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題，積極反映學生在教學和生活上的意見和要求，及時報告和處理學生中的突發事件，得到了學生認同和領導的好評。
四、積極投身德育迎評工作
本學期德育評估工作是我院的頭等大事，是對我院師生精神風貌的大檢閱。為了準備好，按學院要求，系里的工作部署，德育評估中心組的同志們在姜書記的帶領下，加班加點，按指標要求，細化任務，落實到人，積極認真準備，有時不惜犧牲節假日的時間，最終我們不負眾望，獲得優秀成績。并且在德育評估文藝匯演中，我帶的學生有六人參與了其中四個節目的演出，表現突出，反響熱烈，為我院德育迎評工作做出了應有的貢獻。
除了輔導員工作外，我還作了以下幾個方面的工作。
一、班級管理工作，不放松。
班級是學生管理工作的基本單位。抓好班級常規工作是作好班級工作的保障，因此在班級管理中，以量化為管理目標，以班干部隊伍為抓手，以學生為基礎開展工作。在工作中結合本學期學生特點，注意學生個性發展，素質的培養，盡量創造機會為學生搭建鍛煉的舞臺，在學生教育過程中，注意嚴愛結合的方法，注重培養學生的凝聚力和團隊精神。培養學生積極參與展現自己的信心，班里的工作都有了較大的提高。
二、教材管理工作。
教材工作涉及每個師生，是保證教學順利開展的基礎。本學期按系里的工作部署，我還擔任了教材管理員，主要負責系里教師學生的教材統計、征訂、分發以及教材費的統計，在涉及方面廣，人員多，工作量大的情況下，我克服困難，在全體老師的協助下，順利完成了教材管理工作。
三、作為一名教師，在作好以上工作的同時，我還積極完成教研室安排教學任務，不斷探索新形式下的教學方法，結合職業院校的特點，注重實踐和理論的結合。本學期參編了《市場營銷學》的校本教材。
總之，成績的取得是與各位領導老師的大力關懷與幫助分不開的，我將以次為契機，加倍努力，揚長避短，克服不足，為我系的學生管理工作做出自己的貢獻。
優秀輔導員述職報告3尊敬的各位領導：
上午好!自--年9月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的時間，在領導、同事的熱心幫助下，于工作中且行且思，現將工作情況匯報如下：
一、三個階段搭建我成長的三步階梯。
我將工作以來的時間大致分為三個階段。
1、--年9月至--年4月，所在系為文學與法學系(現語言文學系)，主要協助系學工辦相關工作的開展，擔任--商英2、--商英(專轉本)兩個班級輔導員，負責指導繁星文學社。
期間實現了由學生到師長角色的順利轉換，并于工作中體會了輔導員工作的性質，初步了解了科文學生的特點。曾組織策劃繁星文學社舉辦天空之城詩歌朗誦會以及徐州市高校文學社的聯誼活動;曾協助《青春的思緒》部分文稿的篩選、修改工作。
班級管理方面，重視與學生的充分溝通交流，針對所帶班級均為新生班，注重新生入學教育;能夠根據商貿英語專業開展相關經驗交流會，班級形成濃厚的學習氛圍。對于班級班委制度的重要性以及對班委制度的健全也經過了一個從缺乏重視到重視、從不夠健全到逐漸健全的過程。在--—--學年度第一學期班主任工作考核中獲得優秀。
2、--年4月至--年7月，所在系為經濟學系(現經濟與法學系)，期間主要分擔教育管理和團建工作，擔任--商英2、--商英(專轉本)、--金融、--金融四個班級輔導員。
整體來說，這段時間工作任務繁重。在教育管理方面，主要完成了大學生文明修生工程、心理健康月、第七屆大學生科研立項的中期檢查、結題以及大學生創造成果展的評比工作等。團總支工作方面，主要組織了科文學院首屆文化藝術節的相關活動，做好了各班級中心組學習的督促與檢查，配合院團委做好了第二次團代會的準備工作。
班級管理方面，因所帶班級分散在一期與二期兩個系，為了有效開展工作、及時掌握班級動態以及保證將相關信息及時傳達到位，在各班級建立了班委層級管理負責制，保證了各項工作的順利開展。尤其是學期末，所帶班級有三個班級需要宿舍搬遷，保證了每一位同學搬遷的順利進行。
3、--年9月至今，所在系為經濟與法學系，主要負責教育管理工作，擔任--國貿、--金融、--金融、--金融四個班級輔導員。
這段時間，系學工辦工作分工更加細化了，
自身工作也更有了程序和章法。主要完成了--—--學年的評獎評優、商業醫療保險和城鎮居民醫療保險的投保、人口普查等工作。在第八屆科研立項推選工作中以自身特長認真指導，最終本系獲得立項數全院第一。在學風建設月期間，認真策劃、組織活動并及時總結工作，評選出了能夠引領系優秀學風的個人和集體。
班級工作方面，重視各班級良好學風的形成，能夠把握相關契機開展主題班會活動，根據不同年級和專業特色，開展系列交流學習，每個班級均具有活潑積極的氛圍。在--—--學年度第一學期班主任工作考核中獲得優秀。
二、善于思考，理清思路，總結規律，不斷探求科學的工作途徑。
結合工作實際，對輔導員工作主要有以下幾點思考：
1、突出輔導員在學生管理工作中的引導性作用。
輔導員工作的本質是服務學生成長，在為了實現該目的過程中，我們會采取各式各樣的管理方式。時常發現強制性的管理容易實現一時一地的效果，學生的接受也往往是被動的;而當管理上出現松動的時候，部分學生可能又恢復了原來不好的養成。所以，在管理中應變督促、強制為引導，引導會是一種鼓勵，通過對某方面意識的增強讓學生主動去提升自己，養成優秀的習慣顯得更為重要。
2、要善于總結，在反思中把握規律、創新工作思路。
輔導員的部分工作具有一定的重復性，重復容易使工作程式化，經驗主義的慣性往往影響工作思路的創新，同時也會帶來對工作的疲乏感。為此，應階段性地為自己辟出時間去總結一個時期的工作，反思所做工作是否圍繞學生的進步和成長在進行，所做工作是否有利于形成優良的學風，而自己的工作方式是否又切實有成效?
3、言傳不如身教，要不斷充實自己，適應不同特點學生發展的需求。
輔導員工作，并不具有很強的專業性，但也決定了它所需要的知識儲備是廣泛的。因此，要不斷擴展自己的知識結構。輔導員工作應該是與時俱進的，在把握好學生特點的同時，也應該能夠把握社會現狀與發展趨勢，要不斷更新理念，適應不同時期的學生發展需求。同時，要對社會文化有一定的敏感度，在精神素養方面不斷提升自己，做到教學相長，把自身發展好也是引導好學生進步的重要榜樣之一。
三、客觀認識自我，尋找不足，迎頭趕上。
1、工作方式上，委婉有余，威嚴不足。
2、工作思路過于保守，缺乏大膽嘗試的勇氣。
3、處理緊急事件的應變能力不強，表現出經驗不足的弱點。
回顧這一年多的時間，心中感慨頗多，曾經有過不止一次的彷徨和猶豫，但更多的卻是堅持和期待。我為科文同事和諧的工作氛圍所感染著;為校園的青春氣息所涌動著。感謝科文學院為我提供的機會，讓我可以踐行從事教育的理想!在科文學院以后的工作時間里，我將會針對自身存在的不足，不斷改進工作方式方法，繼續提升自己各方面素養，將學生工作做得更加規范、細致，真正服務學生的成長和成才。
優秀輔導員述職報告420--年10月，我有幸地加入我們年輕充滿活力的輔導員隊伍。在這短短的幾個月的時間里，經過領導的指導、同事的幫助，現在對自己的工作的熟練程度雖算不上登堂入室，但也算基本入門、略知一二?，F在我對幾個月以來的工作總結如下：
1、明確職責，開始工作。
初到一個新的單位，前提就是熟悉該單位的管理規章制度。作為學生的領導，要明確自己管理的職責與范圍，作為領導的下屬，要知道自己今后接受的考核項目和將來面對的競爭壓力等等。只有搞清楚這些，才能在相對自由的環境找準自己的位置，給自己準確的定位，才能在其位謀其政，做到干一行、愛一行。
2、了解學生，投入工作。
在學校里輔導員作為一個工作團隊、學生就是我們的服務對象，我所擔任的是大三的輔導員。對學生來說，我是剛參加工作的新輔導員;對我來說，我的學生幾易其主，又是畢業班的學生。因此我把了解學生作為我開展工作的第一步，所以我不僅了解了六個班20多名班委，還通過四五次的班會、多次深入宿舍等途徑與學生就畢業生比較關心的專升本、就業等問題進行交流溝通。經過幾次刻意精心的組織安排，我不僅認識了大部分同學、基本上能叫得出200多人的名字，而且還了解了大家目前的就業心態和意向。通過行動，讓學生明白，雖然換了輔導員，但是學校的制度依然存在，避免學生產生松懈倦怠心理。此外，通過加每個學生的微信，如果哪個同學出現了問題，我就直接通知到學生本人，而不是讓班委轉告，這樣不僅減輕了班委的負擔，而且極大地提高了辦事效率。所以在短短的三個月的時間里我以仁愛之心關心大多數學生，盡到了一個輔導員最基本的職責。
3、指導學生，深入工作。
目前我作為大三的輔導員，最應該關心的就是學生的就業問題，就業是學校的生存之本，也是我們工作的重中之重，之前經管系的就業一直都在學校名列前茅，為了不因為我們幾個新人的加入而影響大局，從接手工作以來，我不斷地向去年的輔導員請教就業工作的安排和程序，尋求就業工作的經驗和方法。11月份在×老師的指導帶領下，在×老師的幫助配合下多次組織我們國貿班和會電班學生參加多家單位的面試，面試之前積極鼓勵學生把握機會、爭取機會，面試之后根據學生們的應聘結果再和他們一起尋找不足爭取創造下一個機會。所以11月以來，我在工作過程中不斷收獲感動與快樂，感動的是各位同事的耐心細致的幫助，快樂的是學生們的點滴就業成果。
雖然剛參加工作三個月，工作中的點點滴滴都是我所收獲到的最寶貴的財富，但是作為一個剛參加工作的新手，工作中的明顯還存在缺陷和不足。首先，由一個學校里待了20多年的學生身份轉換成了教師角色，我的身上還存在著嬌氣、傲氣和學生氣;其次，由于缺少理論方面的培訓和學習，導致和學生談話不深刻、教育學生沒有說服力;除此之外，在工作中也會出現事務性太多以至于無法細致深入地做學生的思想工作，比如對國貿班的思想教育工作還有力不從心之處;因為缺少經歷，對一些工作還有些陌生。以上諸如此類的毛病和缺點，都會導致我在工作有著這樣或那樣某幼稚不成熟的表現，犯一些低級錯誤，所以在今后的工作中還應該從以下幾方面要求自己：
1、加強學習。
學習是終生的事情，從一個學校畢業到另一個學校就業，雖然都是在學校，也一直都忙于學習，但此學習非彼學習，前者是接受知識，充實頭腦，后者是身體力行、提高能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會是一個永遠無法畢業的大學校、在今后的時間里，我將向領導、向同事學習工作的方法、學習為人處事的方式、學習提高自己各方面的能力的素養，以學而不厭的態度、學無止境的信念，堅持終生學習的思想，只有通過學習，使自己內心強大了，才能抵擋各方面的壓力，使自己能力提高了，才能出色地完成任務，而兩者兼具，就能從容不迫游刃有余地工作。
2、明確方向。
從根本上說，這還是一個工作定位的問題。作為一個輔導員，尤其是領導多次強調的，我們是政治思想輔導員，所以在工作中，我們要先明確自己的方向，找準自己是思想政治輔導員的位置，加強教育學生、學會管理學生、做好服務學生。通過教育，使學生成為一個有思想的人;通過管理、使學生成為一個有能力的人;通過服務，使學生成為一個有道德的人。只有這樣，才能在工作中引導學生有一種積極的、健康的、向上的主流狀態，我們的思想政治教育會受到實效，同時也體現了我作為輔導員的自身價值。
3、做好工作。
就目前而言，當務之急是盡大三輔導員的職責，指導督促學生就業，順利完成畢業生離校之前的工作，圓滿完成各項任務。在將近一年的試探性工作中認真反思、總結經驗、吸取教訓，達到學生今后的就業規劃，小到今后如何挑選得力的班干部，我都記錄在冊，為今后的工作打好基礎，在業務工作能力上爭取有更大的進步。
以上是我10月以來，對自己工作的簡單總結和深刻反省，因為閱歷和資質有限，在工作中遇到的一些困惑和問題目前還不能給出一個完整滿意的答復。但是我將在各方面向大家學習，取百家之長為我所用，不斷加強自身素養，提高能力，以飽滿的工作熱情去投入到今后的工作中，用工作的經歷去換取自身的成長，用自身的成長去體驗工作的快樂!
優秀輔導員述職報告5忙碌的20--年即將過去，在學院黨委、行政的領導和關心下，本人始終貫徹"以人為本，服務至上"的工作理念，以學生的道德教育、能力培養為抓手，以提高學生的綜合素質為工作重點，積極進取，勤奮工作，現將相關情況匯報如下：
一、堅持學習，勇于探索，努力提高自身綜合素質。
教育者必先受教育，輔導員所面對的學生在心理、學習基礎，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學習了解學生思政工作新的理念和技巧對于做好輔導員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強自身學習，不僅加強思想政治的學習，而且還利用空余時間學習心理學、教育學、職業規劃等高等教育的相關知識，爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學生活動中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質得到全面提高。
二、愛崗敬業，樂于奉獻，堅持貫徹服務育人理念。
輔導員的工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內把工作做得更好，在學生心目中樹立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動、發揮每個同學特別是學生干部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，與他們交心談心，坦誠相待;對學生的困難熱情幫助，對出現的問題及時解決。工作中堅持實事求是、公正嚴明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學生，平等的對待每一個學生。
三、班級活動組織參加情況
⑴堅持學院的主體班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。
⑵能積極組織本班同學認真參加學校和學院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會等。
⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。
四、文明宿舍建設
宿舍是學生主要的生活場所，也是我們關系學生，開展思想教育的陣地。本學期來，我經常深入學生公寓，關心學生生活狀況，了解學生的思想動態，研究學生身心特點，關心困難學生，會找一些學生了解學生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題。
五、配合學校活動，鼓勵學生積極參加提升自身素質
從入學以來積極配合學校、學院各項活動的開展，包括新生軍訓匯演、宿舍星級寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，我班與食品2、3班舉行了聯誼活動，這些活動為同學們提供了學習交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養了他們的團隊合作意識，很好地提升了學生們的自身素質。
六、工作中的不足
1、理論知識素養還有待提高
雖然本人積極學習，并請教有經驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續嚴格要求，并進行持之以恒的學習。
2、工作經驗不足，工作能力有待進一步提高
