時間：2023-08-16 17:28:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)電專業(yè)實踐總結(jié)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：工程案例教學(xué)；機(jī)械設(shè)計；應(yīng)用
作者簡介：于克強（1978-），男，黑龍江海林人，黑龍江科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，講師；陳國輝（1979-），男，山東煙臺人，黑龍江科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，講師。（黑龍江 哈爾濱 150022）
基金項目：本文系黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項目（項目編號：JY13-66）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0080-02
機(jī)械設(shè)計課程是高等工科學(xué)校機(jī)械類本科專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程和從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計的必備基礎(chǔ)。它對后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。本課程以機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計為主線，打破傳統(tǒng)機(jī)械原理課程和機(jī)械設(shè)計課程的界限，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)的整合與提高，使基本機(jī)械設(shè)計知識完備，突出創(chuàng)新設(shè)計和現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)總體方案設(shè)計的訓(xùn)練。機(jī)械設(shè)計課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有較強的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計能力、工程實踐能力。機(jī)械設(shè)計課程和其他先修課程最顯著的區(qū)別是實踐性非常強，絕大多數(shù)內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)。因此很多內(nèi)容只有結(jié)合工程實際的案例講解才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
一、工程案例教學(xué)的特點
工程案例教學(xué)的最顯著特點是利用工程實際、日常生活實際中典型機(jī)械或典型機(jī)械的零部件作為講解相關(guān)機(jī)械設(shè)計內(nèi)容的一種案例，然后通過案例提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，最后由教師總結(jié)，達(dá)到使學(xué)生牢固掌握相關(guān)內(nèi)容的目的。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時給了學(xué)生充分的自由，促進(jìn)了學(xué)生的主動性，學(xué)生成了教學(xué)活動中的主體，改變了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)的以教定學(xué)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主合作、探索創(chuàng)新的新型的學(xué)習(xí)模式。工程案例教學(xué)的特點總結(jié)起來有三個特點，即：直觀性、典型性、系統(tǒng)性。[1]
二、工程案例教學(xué)在機(jī)械設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用
1.機(jī)械設(shè)計課程工程案例教學(xué)的步驟
（1）工程案例教學(xué)前期準(zhǔn)備階段。前期準(zhǔn)備階段包括教師的準(zhǔn)備工作和學(xué)生的準(zhǔn)備工作兩個方面。教師的準(zhǔn)備工作是精選工程案例，認(rèn)真了解學(xué)生的背景與學(xué)習(xí)狀況，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中營造適于討論的教學(xué)氣氛，制定工程案例教學(xué)進(jìn)行的計劃，并且對于工程案例教學(xué)法進(jìn)行的模式、應(yīng)該注意的事項以及學(xué)生可能會有的反應(yīng)應(yīng)事先做好充足的準(zhǔn)備與規(guī)劃。另外，教師應(yīng)提前給學(xué)生列出一些思考題，讓學(xué)生有針對性地開展準(zhǔn)備工作。學(xué)生的準(zhǔn)備工作是學(xué)習(xí)前熟悉案例相關(guān)的知識點、閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息。學(xué)習(xí)中要參與案例的討論，積極思索，初步形成關(guān)于案例中的問題的原因分析和解決方案，學(xué)習(xí)后要能與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的心得。
（2）工程案例教學(xué)討論階段。討論階段包括班級小組討論和班級集中討論兩個過程。班級小組討論是將學(xué)生劃分為幾個小組，小組成員要多樣化，這樣他們在準(zhǔn)備和討論時表達(dá)不同意見的機(jī)會就多些，學(xué)員對案例的理解也就更深刻。通過小組討論明確小組成員各自的任務(wù)，小組成員以自己有效的方式組織活動，教師不進(jìn)行干涉。班級集中討論是工程案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。一般按擺事實、找問題、查原因和做決策這幾步進(jìn)行。[2]班級所分的幾個小組各派出1個代表陳述本組對案例的分析和結(jié)論，發(fā)言時間控制在10分鐘，每個小組發(fā)言后都應(yīng)該解答其他小組提出的問題。在課堂討論結(jié)束前，教師要結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容說明該案例所涉及的課本理論，還應(yīng)就教學(xué)目的進(jìn)行講解說明，并就有關(guān)要點歸納總結(jié)。
（3）撰寫總結(jié)報告階段。總結(jié)報告是學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果和教師最后總結(jié)的內(nèi)容寫一份總結(jié)報告?？偨Y(jié)報告內(nèi)容一般由設(shè)計思路、基本步驟、得出的結(jié)論等構(gòu)成。
2.機(jī)械設(shè)計課程工程案例教學(xué)的應(yīng)用
案例是實施案例教學(xué)的前提條件之一。案例選擇要圍繞課程教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)方向，并考慮學(xué)生的現(xiàn)狀和特點。[3]下面就以機(jī)械設(shè)計課程中的錐齒輪部分教學(xué)實例說明工程案例教學(xué)在機(jī)械課程中的應(yīng)用與實踐。
齒輪傳動部分內(nèi)容是機(jī)械設(shè)計課程中非常重要的部分，在以往內(nèi)容的講解過程中直齒輪和斜齒輪部分學(xué)生理解起來相對容易一些，但是錐齒輪部分由于應(yīng)用相對較少，而且結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，所以學(xué)生對錐齒輪的內(nèi)容掌握有些困難。
（1）前期準(zhǔn)備階段。案例選用以往完成的項目中升降機(jī)部分為例。該裝置是搖動手柄通過錐齒輪將水平運動變?yōu)樨Q直運動，然后通過梯形螺旋機(jī)構(gòu)來使上端轉(zhuǎn)臺上升或下降。升降機(jī)部分平面圖見圖1。
授課班級為機(jī)電1班，班級共35人。班級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，中等生占70%左右。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況將班級分為5組，每組7人，讓學(xué)生主要針對機(jī)構(gòu)中錐齒輪的工作情況討論錐齒輪的結(jié)構(gòu)、特點、定位、安裝注意事項以及軸交角的作用等內(nèi)容。在討論前給學(xué)生提出兩個思考題：若由安裝或制造誤差導(dǎo)致兩軸心線不垂直即兩錐齒輪軸交角∑≠90゜怎么處理？水平軸為什么設(shè)計成錐齒輪軸的形式而不是設(shè)計成用鍵聯(lián)接的形式？另外，讓學(xué)生預(yù)先了解該裝置的工作原理和結(jié)構(gòu)特點以及錐齒輪在裝置中的作用，并準(zhǔn)備好工具進(jìn)行拆卸升降機(jī)。
（2）討論階段。首先進(jìn)行小組討論階段，每個小組選出一個組長負(fù)責(zé)管理，小組里每個成員都要發(fā)表意見，針對不同意見進(jìn)行討論，然后由組長再進(jìn)行整理總結(jié)拿出最后意見和結(jié)論。班級集中討論階段主要是將班級的這五個小組集中在一起，讓他們每組的組長闡述本組的意見和結(jié)論，找出其中的相同點和不同點。對于不同點再進(jìn)行討論得出最后的結(jié)論，并記錄討論過程。討論后教師針對討論情況作出歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)講解有關(guān)錐齒輪傳動的理論知識。
（3）撰寫總結(jié)報告階段。學(xué)生根據(jù)討論的過程記錄、討論的結(jié)果和教師最后總結(jié)的內(nèi)容寫一份包含設(shè)計思路、基本步驟、得出的結(jié)論等內(nèi)容的總結(jié)報告。
3.工程案例教學(xué)方法應(yīng)用注意事項
（1）好案例是提高工程案例教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。在選擇案例時一定注意案例的內(nèi)容和機(jī)構(gòu)要與授課內(nèi)容緊密相關(guān)，且原理和結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生容易理解，最好是能使學(xué)生感興趣的案例，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）工程案例討論要注重過程。學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績的好壞或?qū)ο嚓P(guān)知識的掌握程度不同，所以對案例的分析程度和結(jié)論會有很多不同點，教師應(yīng)做好啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍，消除緊張心理，使學(xué)生大膽參與案例分析、討論。特別要注意的是在學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論過程中，即使學(xué)生的分析、回答是錯誤的，教師也不應(yīng)急于糾正，而是盡量讓學(xué)生自己通過討論、分析得出正確的結(jié)論。
（3）要針對討論過程進(jìn)行評價。案例分析過程的評價要主要針對討論過程進(jìn)行評價，而不能只從最后的結(jié)果得出評價結(jié)論。主要是針對學(xué)生討論過程中發(fā)言次數(shù)、認(rèn)真思考程度、對知識的掌握程度和最后總結(jié)報告等內(nèi)容進(jìn)行分項打分，最后得出總成績。
三、工程案例教學(xué)在機(jī)械設(shè)計教學(xué)中的意義
工程案例教學(xué)引入很多科研項目和工程上的一些應(yīng)用實例。這些都是和所講內(nèi)容密切相關(guān)的案例。通過案例分析不僅可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力，而且可以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，幫助學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)的知識。
工程案例教學(xué)提供了一個輕松、和諧的課堂氛圍，而且為學(xué)生提供了一個陳述和表達(dá)自我思想和觀點的機(jī)會。學(xué)生們在所有案例討論中了解到所學(xué)知識的一些工程應(yīng)用，無疑對他們將來的職業(yè)生涯會有很大幫助。
工程案例教學(xué)改變了以往教師一言堂的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
四、結(jié)束語
教學(xué)實踐表明，工程案例教學(xué)縮短了理論教學(xué)與生活實際的差距，把抽象的理論具體化，并可實現(xiàn)三方面能力的提高，有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力，有利于提高學(xué)生分析、解決問題的能力，有利于提高學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計的能力。通過在黑龍江科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計課程的教學(xué)實踐，表明工程案例教學(xué)的融入大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績和實踐動手能力，在學(xué)校舉辦的慧魚大賽中學(xué)生也取得了驕人的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]金曉怡.機(jī)械設(shè)計課程案例教學(xué)的研究與實踐[J].機(jī)械制造與研究，2011.6（3）：73-76.
【關(guān)鍵詞】CDIO 概念車制作 課程 教學(xué) 設(shè)計
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0107-02
一、引言
據(jù)麥肯錫咨詢公司（ McKinsey Global Institute） 的研究報告統(tǒng)計[1]，我國的工科畢業(yè)生只有不到 10% 適合在跨國公司工作。高素質(zhì)工程技術(shù)人才的缺乏是不適合跨國公司工作的關(guān)鍵。與歐洲等國家工程類大學(xué)畢業(yè)生相比，中國高等教育在培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才方面存在三大弊端：一是教育重理論、輕實踐，工程教育的師資隊伍普遍缺乏行業(yè)背景，二是課程設(shè)置僵硬，缺乏知識的融合與交叉，創(chuàng)新教育不足；三是缺乏對工程科技與創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)，缺少職業(yè)能力及職業(yè)道德教育。這樣的狀況導(dǎo)致培養(yǎng)的工程技術(shù)人才創(chuàng)新能力不足，缺乏動手和解決問題的能力，團(tuán)隊合作意識和人際溝通能力不強。中國提出在2020年前完成建立創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，這就需要培養(yǎng)出基于工程實踐的新型工程技術(shù)人才，因此，更新教育觀念、實施工程教育改革成為第一要務(wù)[2]。實現(xiàn)第一要務(wù)要從最基本的課程教學(xué)改革和創(chuàng)新開始，課程創(chuàng)新是教育改革的關(guān)鍵，沒有課程教學(xué)創(chuàng)新，教育改革就是空中樓閣。
2000年，美國愛德華?克勞利教授研究組開始對工程教育改革進(jìn)行研究。經(jīng)過四年探索和實踐，他們合作苑⒊雋說囊桓魴灤偷墓こ探逃模式――CDIO[3]。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）、運行（Operate），以CDIO教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)和獲取工程能力。CDIO模式為國際工程教育提供了一個新的思路和研究方向，也為我國的工程教育改革提供一些有益的借鑒[4]。
將CDIO模式應(yīng)用到課程教學(xué)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是課程改革和創(chuàng)新的新嘗試?！案拍钴囍谱鳌笔切麻_設(shè)校級綜合性專業(yè)校選課程，所涉及的內(nèi)容是概念車制作的整個過程，教學(xué)方法采用學(xué)生主動研究和學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)方式。將CDIO模式應(yīng)用到“概念車制作”課程中，以學(xué)生團(tuán)隊在工作室（課堂）針對概念車為情境的理論學(xué)習(xí)、分析、思考為重點，構(gòu)建一個“構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行”的重理論又重實踐的工程教育環(huán)境。
二、課程設(shè)置的目的
設(shè)置“概念車制作”課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考問題的邏輯性、靈活性與廣泛性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研素質(zhì)、工程意識和創(chuàng)新精神。該課程要求學(xué)生樹立工程的概念，同時了解在完成工程的過程中，所涉及到的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解作為一名工程技術(shù)人員，不僅需要具有相關(guān)的技術(shù)技能，同時更重要的是具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊合作能力、書面及口頭交流能力、資料的使用及查閱能力等，還有自我學(xué)習(xí)和管理等相關(guān)能力。使學(xué)生在系統(tǒng)分析與設(shè)計、制作、調(diào)試、信息處理、文檔寫作和團(tuán)隊合作等方面的能力都有一個質(zhì)的飛躍，為從事技術(shù)和管理工作積累實踐經(jīng)驗，為造就出高素質(zhì)工程技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。
三、課程的組織
“概念車制作”是一個復(fù)雜的設(shè)計、制作和調(diào)試的過程，將概念車制作分成多項目（或系統(tǒng)）。該課程分成五組，每組學(xué)生 3～5人，包括車身組、傳動組、轉(zhuǎn)向及車架組、發(fā)動機(jī)組以及電器組。要求汽車服務(wù)工程和車輛工程專業(yè)學(xué)生基本安排在傳動組、轉(zhuǎn)向及車架組、發(fā)動機(jī)組以及電器組，成型專業(yè)學(xué)生安排在車身組，機(jī)械制造及自動化專業(yè)分派到各組承擔(dān)零部件的制作。
四、CDIO模式下的課程
1.課程的構(gòu)思（C）
概念車就是最先進(jìn)、前衛(wèi)、環(huán)保、最能代表造車工藝的技術(shù)與科技發(fā)展設(shè)計的未來汽車。教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思是以概念車制作為平臺，課程教學(xué)內(nèi)容包括技術(shù)和管理兩個方面。
該課程技術(shù)內(nèi)容構(gòu)思是概念車的制作項目，制作概念車要求每循環(huán)教學(xué)都有創(chuàng)新，在汽車節(jié)能、環(huán)保，輕量化等方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。概念車主要包括發(fā)動機(jī)、底盤、電器和車身四大部分，每循環(huán)教學(xué)創(chuàng)新都要從這四個方面考慮?；诒荣惡徒虒W(xué)規(guī)律的考慮，每循環(huán)教學(xué)項目都在變化，構(gòu)思概念車的系統(tǒng)創(chuàng)新是關(guān)鍵，這就是項目任務(wù)書。如2015年是轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的優(yōu)化，2016年是發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的開發(fā)。
該課題管理內(nèi)容構(gòu)思以質(zhì)量管理體系ISO9001進(jìn)行管理，使學(xué)生團(tuán)隊受現(xiàn)代企業(yè)管理方式的熏陶。
2.課程的設(shè)計（D）
根據(jù)構(gòu)思的項目任務(wù)書，對構(gòu)思課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計。
（1）教學(xué)過程的設(shè)計
“概念車制作”教學(xué)過程的設(shè)計與傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程有很大差別，時間不固定，按照項目計劃時間運行。主講教師不站在講臺上將知識或技術(shù)灌輸給學(xué)生，深入到學(xué)生團(tuán)隊中去，引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問題。學(xué)生團(tuán)隊按照項目計劃書去學(xué)習(xí)和研究，推動項目逐步接近技術(shù)指標(biāo)。
（2）教學(xué)方法的設(shè)計
“概念車制作”授課在 CDIO 模式框架內(nèi)進(jìn)行，需將 CDIO 精神靈活地貫穿于教學(xué)活動中，突出以學(xué)生為中心的觀念。采用以學(xué)生動手和自行思考為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。在整個教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和思考自行完成，遇到問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考研討，和學(xué)生一起尋找解決問題的方法和手段，最后解決問題。在教學(xué)過程中教師不僅要引入工程的概念，而且還要按照ISO9001質(zhì)量管理體系嚴(yán)格要求學(xué)生。
（3）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容包括技術(shù)方面和管理方面的教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)方面包括，調(diào)研、構(gòu)思、設(shè)計、制作、調(diào)試和比賽（若有比賽）或總結(jié)等內(nèi)容；管理方面包括大學(xué)生日常管理、經(jīng)費管理、數(shù)據(jù)管理、設(shè)備管理以及基地管理等。
（4）實訓(xùn)基地的設(shè)計
實訓(xùn)基地設(shè)計是按照ISO9001管理體系進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計，將占地面積500平方米制作基地劃分為車身成型區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、加工區(qū)、組裝臺架調(diào)試區(qū)以及設(shè)備存放區(qū)。
3.課程的實施（I）
（1）技術(shù)方面的實施
實施過程按照項目計劃時間進(jìn)行。制作過程主要在實訓(xùn)基地。首先，學(xué)生團(tuán)隊調(diào)研和檢索材料，了解和掌握該任務(wù)的技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢。如2016年的主要任務(wù)是發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的開發(fā)，就要了解發(fā)動機(jī)電控知識和技術(shù)，掌握電控技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢。學(xué)生團(tuán)隊要出去調(diào)研，記錄和撰寫調(diào)研報告。
根據(jù)比賽和教學(xué)的要求，撰寫項目任務(wù)書。首先，設(shè)定本學(xué)期概念車需要解決的關(guān)鍵問題。如2016年關(guān)鍵技術(shù)是發(fā)動機(jī)電控部分，其他系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化。其次，對概念車進(jìn)行總體布局，如2016年概念車采用三輪行駛系統(tǒng)，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)采用阿克曼轉(zhuǎn)向方式，車架采用前一字后井字結(jié)構(gòu)以及車身采用錐形流線型等。第三、零部件設(shè)計采用CAI設(shè)計并進(jìn)行仿真車身強度、剛度進(jìn)行有限元分析和計算。第四、按照已經(jīng)學(xué)過的《機(jī)械零件》的知識，對零部件選型。
按照零部件的要求以及計算分析結(jié)果，對零部件進(jìn)行繪制，設(shè)計零部件的加工工藝和工裝夾具。根據(jù)圖紙的內(nèi)容進(jìn)行制作，制作大部分都是學(xué)生團(tuán)隊在學(xué)院加工中心自行完成。
零部件全部制作完畢進(jìn)行組裝，組裝后進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試先進(jìn)行臺架測試，臺架測試通過后，再進(jìn)行路試，如果有問題或效果不理想，再進(jìn)行零部件優(yōu)化，然后再調(diào)試，直到達(dá)到比較理想狀態(tài)為止。學(xué)生團(tuán)隊在計算分析、制作以及調(diào)試過程中遇到技術(shù)問題查資料或看講義以及教師指導(dǎo)。
課程技術(shù)內(nèi)容講義總計九章，主要包括車架設(shè)計與制作、車身設(shè)計與制作、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的設(shè)計與制作、制動系統(tǒng)設(shè)計與選型、傳動系統(tǒng)的設(shè)計與選型、電動車動力系統(tǒng)的設(shè)計與選擇、燃油車動力系統(tǒng)的設(shè)計與選擇、電動車測試過程以及燃油車測試過程。
（2）管理方面的實施
大學(xué)生日常管理、經(jīng)費管理主要管理者是學(xué)生輔導(dǎo)員承擔(dān)。數(shù)據(jù)管理、設(shè)備管理、以及管理實訓(xùn)基地的管理按照ISO9001質(zhì)量管理體系實施，主要管理者由主講教師或其助教承擔(dān)。
4.課程的運行（O）
逐步建立較完善的“概念車制作”教學(xué)體系和實訓(xùn)體系，構(gòu)建與現(xiàn)代企業(yè)較為一致的行業(yè)質(zhì)量管理體系（ISO9001），使“概念車制作”課程能夠正常運行，并逐步完善，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)的目標(biāo)。
五、課程考核方法
考核方式按照平時考核、平時記錄情況、月匯報情況、會議紀(jì)要、以及總結(jié)報告相結(jié)合考核方法實施。即每階段或過程都有記錄，記錄作為考核的依據(jù)（20%）；不定期或定期討論問題和措施有會議紀(jì)要，紀(jì)要也作為考核的依據(jù)（20%）；每月有各組匯報，匯報情況也是考核依據(jù)（20%）；最后總結(jié)報告也是考核依據(jù)（20%）。平時有考核記錄（20%），平時考核成績由學(xué)生輔導(dǎo)員確定，其他考核由主講教師確定。
六、結(jié)語
“概念車制作”課程經(jīng)過2015年的試驗，取得了一些成績和效果，積累了一些課堂教學(xué)經(jīng)驗，為2016年正式確定校級選修課程打下良好的基礎(chǔ)。2016年開課已經(jīng)開始，制定了教學(xué)大綱和考試大綱，自編了課程講義，制定了課程考勤管理辦法以及定期匯報制度，基本建立了課程教學(xué)體系和實訓(xùn)體系，構(gòu)建與現(xiàn)代企業(yè)較為一致的行業(yè)質(zhì)量管理體系（ISO9001）。僅一年的課堂教學(xué)經(jīng)驗只是雛形，持續(xù)的改進(jìn)并逐步完善“概念車制作”課程，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
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工作業(yè)績實行量化，才能使個人工作重生活力，提高工作效率，更有效地構(gòu)建激勵與約束機(jī)制，確保個人工作整體效率的提高。下面就讓小編帶你去看看個人業(yè)績年度工作總結(jié)報告范文5篇，希望對你有所幫助吧
個人業(yè)績總結(jié)報告1個人工作報告范文：____，男，預(yù)備黨員，一名物流學(xué)院普通的專職教師。我于20____年6月畢業(yè)于北京科技職業(yè)學(xué)院7月參加工作至今，我的工作表現(xiàn)一直保持穩(wěn)定，在現(xiàn)代物流學(xué)院負(fù)責(zé)實驗室管理和實驗室的日常教學(xué)工作，我在物流公司的工作經(jīng)歷，給了我很好的鍛煉機(jī)會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學(xué)習(xí)，掌握最新的物流知識，為我在物流實驗室的工作提供了良好的基矗在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全院職工的配合下，將我物流學(xué)院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。下面，我重點就物流實驗室工作期間所形成工作思路及完成的工作，做總結(jié)如下。
一、開展工作情況
我的工作都是圍繞著評估開展的，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我主要職責(zé)是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機(jī)器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)維修工作以及物流學(xué)院05級校設(shè)本科7個班和05高職3個班的物流實訓(xùn)課程的教學(xué)工作，此外還有搞好相關(guān)服務(wù)。在工作中，我始終堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，一直以來，自己能夠積極參院里政治理論學(xué)習(xí)，除此之外，我還結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作，閱讀了有關(guān)物流方面的書籍，如供應(yīng)鏈管理、運輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學(xué)等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓(xùn)。在工作中還堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。在實踐中逐步豐富自己的業(yè)務(wù)能力，提高自身素質(zhì)，為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基矗
物流實訓(xùn)教學(xué)工作是一項專業(yè)性很強的工作，實操是目的，實操是前提，沒有良好的實操技能，就失去了教學(xué)工作的價值和作用，而我們物流學(xué)院的現(xiàn)實是沒有實操得場地要把實訓(xùn)課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學(xué)工作贈加了很大的難度，我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念，以一切使學(xué)生學(xué)會一切滿足教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以一切貼近實際作為工作的出發(fā)點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認(rèn)真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，為了能設(shè)計出讓學(xué)生看的到聽的懂學(xué)的會的實訓(xùn)課程有多少個通宵的夜晚，連我自己都記不清了。但當(dāng)我看到規(guī)范有序的教學(xué)工作能為學(xué)生能帶去物流實用的實訓(xùn)課程訓(xùn)練時，心里感到無比的欣慰。
在履行崗位職責(zé)方面，根據(jù)上級提出的要求，我積極探索物流實訓(xùn)教學(xué)的新模式，對歷年來我院的理論教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。對物流實訓(xùn)課程的設(shè)置和安排進(jìn)行創(chuàng)新。
二、取得業(yè)績
(一)設(shè)計出一套具體的可操作的物流實訓(xùn)流程
我們物流學(xué)院以前沒有開設(shè)過實訓(xùn)課程，以前我們其他的專業(yè)也沒有成熟的經(jīng)驗給我們借鑒。在院長的帶領(lǐng)下我們在實踐經(jīng)驗缺乏，課程設(shè)置經(jīng)驗不足的情況下，我們物流實驗室在院長地帶領(lǐng)下對物流實訓(xùn)課程流程創(chuàng)新，并繪制成圖表有運輸功能說明1張、運輸實訓(xùn)流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓(xùn)流程1張和綜合實訓(xùn)1張。豐富了教學(xué)能容提高了教學(xué)工作質(zhì)量，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
(二)完成各項基本教學(xué)材料的編寫
實驗室剛剛建立可以說是什么都不健全，我們完成了實驗室的相關(guān)管理制度的建立歸檔，共完善相關(guān)管理制度和具體的崗位要求15項相關(guān)材料。
根據(jù)洛捷斯特的兩套軟件：1、運輸管理系統(tǒng);2、倉儲管理信息系統(tǒng)。完成的2008版實訓(xùn)大綱的修改，和2008版的實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫。新版的地實訓(xùn)指導(dǎo)書按照供應(yīng)鏈管理功能設(shè)計由16個實訓(xùn)項目和來源于企業(yè)的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和20個情景的設(shè)計。
三、教研教改
隨著我?！叭⑷铰浴钡膶嵤又?0月面臨著評估可以預(yù)料，我們物流學(xué)院的實驗室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點虛的每一個地方都要經(jīng)得起專家和領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在我們明確了物流實訓(xùn)教學(xué)的方向和高職的特點的基礎(chǔ)上我們的實訓(xùn)目標(biāo)是物流作業(yè)、管理的一線技術(shù)人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設(shè)置在課時允許的范圍內(nèi)將實訓(xùn)的項目分類根據(jù)學(xué)生特點和實際需求調(diào)成組合符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
在新版的實訓(xùn)報告的設(shè)計上得到了院里領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓(xùn)基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓(xùn)報告不能在按照著理工科的常規(guī)的實驗報告的形式和模式。要設(shè)計和創(chuàng)新出符合物流實訓(xùn)要求的實訓(xùn)報告，這點得到了專家的認(rèn)同。這個也是我們下一步的教學(xué)改革的一個方向。
四、總結(jié)
以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結(jié)，我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫助和協(xié)助我的人。今后還有很多工作需要我去做，希望領(lǐng)導(dǎo)能給我知道方向、批評指正?？傊?，我忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹學(xué)校的“三、三方略”。愛崗敬業(yè)，求真、求實、求新。
個人業(yè)績總結(jié)報告2水輪發(fā)電機(jī)組值班運行是集腦力與體力的綜合性技術(shù)工作。水輪發(fā)電機(jī)組安全可靠穩(wěn)定運行，效率最高，發(fā)電量最多，耗水量最少，事故發(fā)生時保證損失最少是水輪發(fā)電機(jī)組值班的技術(shù)核心。因此，水輪發(fā)電機(jī)組值班技術(shù)是保證水電廠乃至電力系統(tǒng)安全、可靠、經(jīng)濟(jì)運行水平的根本保證。
根據(jù)對水輪發(fā)電機(jī)組值班的嚴(yán)格技術(shù)要求，我在業(yè)務(wù)技術(shù)上刻苦學(xué)習(xí)，努力追求新知識、新技術(shù)，并取得可喜碩果，多次獲廠內(nèi)操作技術(shù)能手，**年獲四川電力局運行優(yōu)秀技術(shù)能手，1997年獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班技師證，____年從電力職大畢業(yè)進(jìn)一步提高了理論知識，____年2月獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班高級技師證。由于不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，自己的水輪發(fā)電機(jī)值班技術(shù)日趨成熟和完善，能針對機(jī)組運行中的問題進(jìn)行判斷，分析和處理，提出較好的技術(shù)改造和合理化建議。如1980年機(jī)旁保護(hù)屏增設(shè)直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到____年的機(jī)組AGC遠(yuǎn)方控制時省調(diào)應(yīng)關(guān)閉機(jī)組振動區(qū)間時段及主變壓器冷卻器PLC應(yīng)采用全部溫差控制，從而在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)和工藝革新方面都有所成績，對運行中的問題提出了上百條的技術(shù)革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發(fā)揮出了自己的專業(yè)技術(shù)水平，為安全高效發(fā)電作出奉獻(xiàn)。
要保證水輪發(fā)電機(jī)組的安全穩(wěn)定性，就必須根據(jù)變化的運行方式，設(shè)備運行的狀況不斷進(jìn)行技術(shù)革新改造,在技術(shù)革新中我作了:上廠機(jī)組與下廠機(jī)組同開度下少帶負(fù)荷分析與采取措施;3號主變壓器高壓套管B、C相油標(biāo)改造;主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法;3號深井泵燒軸承原因分析與改進(jìn)水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造;防止發(fā)電機(jī)冷卻器漏水引起燒發(fā)電機(jī)及發(fā)電機(jī)冷卻效果的改進(jìn)方案(廠在1988年專門為此召開技術(shù)論證會);汛期3000m3/s流量以下最佳水位調(diào)度方案等主要技術(shù)改造工作。
在技術(shù)攻關(guān)中根據(jù)運行工作圍繞節(jié)水多發(fā)電，提高經(jīng)濟(jì)性以及處理分析運行設(shè)備存在問題而作了以下技術(shù)工作：充分利用等微增原則分配負(fù)荷，增加發(fā)電量;如何縮短開、停機(jī)時間，實現(xiàn)節(jié)水多發(fā)電;在電力市場中如何提高本廠發(fā)電經(jīng)濟(jì)效益;6F勵磁調(diào)節(jié)器電源1DK、2DK運行中掉電分析及處理辦法;機(jī)組LCU在廠用電倒換成中斷時引起負(fù)荷波動分析與處理;機(jī)組LCU改造水機(jī)故障信號引入中控室;線路檢修時線路開關(guān)不能合環(huán)運行分析;跟蹤自動化改造設(shè)備投運，解決存在問題，保證安全運行。
作為水輪發(fā)電機(jī)組值班員在工藝革新的主要任務(wù)就是操作的準(zhǔn)確性與少走彎路，省時省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業(yè)中充分發(fā)揮每一個人的才能和在實際工作中修訂、完善運行規(guī)程，使其規(guī)范和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)化。在技術(shù)工藝革新中我作了如下工作：運行人員操作要素;怎樣保證巡回檢查質(zhì)量;消除生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)與人為事故;運行人員怎樣防止誤操作;發(fā)揮班組“內(nèi)聚力”提高工作效率;自動化設(shè)備改造時運行人員的先期工作與設(shè)備安全運行的保證。
在技術(shù)管理工作中，每年自己都制定出班組技術(shù)培訓(xùn)年計劃、月計劃，主持班組的技術(shù)考問講解，設(shè)備異常分析，提出事故預(yù)想，組織反事故演習(xí)。在生產(chǎn)中注意將圖紙資料編號分類有序收集，將設(shè)備缺陷、設(shè)備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業(yè)情況、定值修改、調(diào)度命令及調(diào)度運行方案、設(shè)備運行方式，設(shè)備更改等技術(shù)工作逐一歸檔管理，并參與本廠93年龔站運行規(guī)程機(jī)械部分的修訂工作;并擬定過大型事故演習(xí)方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續(xù)實現(xiàn)5年生產(chǎn)無一差錯的優(yōu)秀生產(chǎn)工作成績。主編永樂電站的油、水、風(fēng)閥們編號并安裝，效核永樂電站電氣設(shè)備雙編號及設(shè)計制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規(guī)定，起草了永樂電站安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)，擬定了永樂電站運行啟動與施工現(xiàn)場安全間隔實施方俺，制定永樂電站安全標(biāo)示牌實施計劃，參與永樂電站運行規(guī)程的效核，主編永樂電站水工機(jī)電運行規(guī)程。在技術(shù)管理工作中，自己對水電站的整個生產(chǎn)流程的技術(shù)管理流程有較強的了解和管理能力，能針對水電站的各個生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)提出自己的看法和技術(shù)要領(lǐng)，能提出生產(chǎn)計劃、班組規(guī)劃，生產(chǎn)重點、組織措施及技術(shù)措施，能抓住生產(chǎn)季節(jié)不同的技術(shù)要領(lǐng)，具有較強的技術(shù)管理綜合能力。
在培訓(xùn)工作中，自己注意抓好值上的考問講解、反事故演習(xí)、
事故預(yù)想、異常分析。并共帶過7個徒弟，任過四個大學(xué)生實習(xí)一年的指導(dǎo)師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻(xiàn)，并有的已當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部和成為生產(chǎn)骨干。
____年3月至今在永樂項目部對維護(hù)人員進(jìn)行運行知識培訓(xùn)，分別講解了油、水、風(fēng)、主機(jī)、運行規(guī)程、故障分析、事故處理，為永樂項目部實現(xiàn)運維一體化作出了自己的奉獻(xiàn)。
能對水輪發(fā)電機(jī)組進(jìn)行各類正確的操作和正確處理設(shè)備異常和事故就是水輪發(fā)電機(jī)組值班必須具有的專門技能，如果不具備這一專門技能，在操作中將發(fā)生誤操作造成人為事故和處理設(shè)備事故中擴(kuò)大事故，造成難以估計的后果和巨大經(jīng)濟(jì)損失。我能對任何型式的水力發(fā)電機(jī)組進(jìn)行停、送電，主變的停、送電;線路的停、送電;機(jī)組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運行設(shè)備的全部正確操作;能做水輪發(fā)電機(jī)組的各種試驗。對水輪發(fā)電機(jī)組的各種事故、故障能正確判斷處理，先后處理過：機(jī)組過速，主變差動聯(lián)跳機(jī)組，主變壓器非全相運行，發(fā)電機(jī)著火，廠用電中斷，系統(tǒng)振蕩，頂蓋漏水，滲漏水泵手、自動不啟動危急機(jī)組廠房，機(jī)組開、停機(jī)異常，運行中溜負(fù)荷，機(jī)組、主變溫度過高等事故。特別是在處理本廠4號發(fā)電機(jī)冷卻器漏水燒發(fā)電機(jī)事故中，我沉著冷靜，在事故停機(jī)回路不動作情況下，采取有力果斷的人為停機(jī)措施，并未按規(guī)程開消防水對發(fā)電機(jī)滅火，而是視其著火情況令提水滅火，為事故后檢修發(fā)電機(jī)縮短了工期，減少了損失。在自己運行值班中經(jīng)歷上百起事故和故障都能正確判斷處理，目前尚無失誤，所以對水輪發(fā)電機(jī)組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。
個人業(yè)績總結(jié)報告3自從轉(zhuǎn)到銷售部至今已經(jīng)半年了，回想自己這半年來所走過的路，所經(jīng)歷的事情，已經(jīng)沒有了剛來時那么多的感慨，也沒有了那么多的驚喜，而是罕見的多了一份鎮(zhèn)定，多了一份從容的心態(tài)。這半年來在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加之部門同事的鼎力協(xié)助下，我一直立足本職工作，使得銷售工作順利進(jìn)行著。
雖然銷售情況不錯，但是回款率依舊不是太樂觀，原因在于集團(tuán)總部款不及時。20____年的下半年我會盡量克服這方面的因素，及時與公司協(xié)商回饋問題解決回款問題。
現(xiàn)將銷售工作的內(nèi)容和感受總?cè)缦拢?/p>
①將有些電話業(yè)務(wù)或者需要送貨的業(yè)務(wù)分配給業(yè)務(wù)經(jīng)理，并輔助他們抓住定單;
②經(jīng)常同業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應(yīng)對方案，以求共同提高;
③合同的執(zhí)行情況：協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理并督促合同的完成;
公司上門業(yè)務(wù)的處理，對產(chǎn)品銷售過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，與各部門之前進(jìn)行友好的溝通;、與集團(tuán)總部清理往年應(yīng)付款情況，由于往年帳目不是我經(jīng)手的，加上有些單據(jù)遺失及價格或等等問題，給現(xiàn)在的工作帶來許多麻煩;、對每一款新產(chǎn)品進(jìn)行推廣，與各經(jīng)銷商進(jìn)行密切聯(lián)系，并根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、受眾的不同進(jìn)行分析;、在日常的事務(wù)工作中，自己在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)后，積極著手，在確保工作質(zhì)量的前提下按時完成任務(wù)。
總半年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足。在工作方法和技巧上有待于向其他業(yè)務(wù)員和同行學(xué)習(xí)，下半年自己計劃在去前期工作得失的基礎(chǔ)上取長補短，重點做好以下幾個方面的工作：
(一)確保完成全年銷售任務(wù)，平時積極搜集信息并及時匯總;
(二)努力協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售工作，從產(chǎn)品的價格，數(shù)量，質(zhì)量以及自身的服務(wù)態(tài)度方面，細(xì)心的與客戶溝通;
(三)銷售報表的精確度，仔細(xì)審核;
(四)借物還貨的及時處理;
(五)客戶關(guān)系的維系，并不斷開發(fā)新的客戶。
(六)努力做好每一件事情，堅持再堅持!
最后，想對銷售過程中出現(xiàn)的問題歸納如下：
(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標(biāo)注了每款產(chǎn)品最低庫存量，但是實際卻不相符，有許多產(chǎn)品甚至已經(jīng)斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時與生產(chǎn)聯(lián)系下單，或者與銷售聯(lián)系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關(guān)。
(二)采購回貨不及時?；刎洉r間總會延遲，對于這種現(xiàn)象，采購人員的態(tài)度大多都是事不關(guān)已，很少會想著怎么去與供應(yīng)商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時間。這樣會讓客戶對我們的信譽度降低。(這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重)
(三)質(zhì)檢與采購對供應(yīng)商退貨的處理。很多不合格的產(chǎn)品，由于時間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當(dāng)成合格產(chǎn)品銷售，這樣對我們“追求高品質(zhì)”的信念是非常不吻合的。經(jīng)常有拿出去的東西因為質(zhì)量問題讓銷售人員非常難堪。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作，使我有機(jī)會和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信______公司明天會更好!
個人業(yè)績總結(jié)報告4一、個人情況介紹
我叫田鵬是工程管理中心技術(shù)部，到今年8月23日在公司已經(jīng)3年，也是老員工了。
二、個人業(yè)績與成果
現(xiàn)在主要崗位職責(zé)是負(fù)責(zé)凱德世家小區(qū)弱電智能化這塊，同時審購物中心弱電圖紙。以及平時對工程管理中心計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。
就在去年5月份我被調(diào)入十八校后項目部，負(fù)責(zé)十八校弱電工程這塊，在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)及公司對我的信認(rèn)，也給我提供了一個自我展現(xiàn)的平臺，經(jīng)過前期對五家弱電隊伍先后5對的方案對比和各方面的考查，最后選了一家弱電隊伍來進(jìn)行施工，我記得那時候正是酷暑炎熱，每天在工地進(jìn)行檢查質(zhì)量、進(jìn)度，每天例會解決問題，有什么不對的及時調(diào)整，經(jīng)過50多天的努力，終于圓滿的完成了任務(wù)，順利的移交了十八校，經(jīng)過一番努力看到這些，我知道我的工作我的努力沒有白費，公司即然給了我這個機(jī)會，我就會努力做的更好。
現(xiàn)在主要做凱德世家小區(qū)的弱電系統(tǒng)的工作，包括前期的各個廠家考慮，產(chǎn)品的選定，招投標(biāo)文件的擬定，反反復(fù)復(fù)與系統(tǒng)
集成商就各系統(tǒng)技術(shù)方案進(jìn)行溝通，并做了有5次對比，中間也學(xué)到了很多知識，還有凱德世家正式用電和購物中心臨時用電手續(xù)，和供電局各方面的協(xié)調(diào);每個系統(tǒng)集成商都做了詳細(xì)的對比，技術(shù)方案的選定，反反復(fù)復(fù)做了有5次對比，在這個信息技術(shù)行業(yè)，自己必需不斷的學(xué)習(xí)，才能做得更好
總之，通過努力以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我完成了自己份內(nèi)的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠(yuǎn)，未來仍需努力，今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，并不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強自我修養(yǎng)，提高各方面的水平，在未來的道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌。
個人業(yè)績總結(jié)報告520____年度好快就要過去了，也意味著新的挑戰(zhàn)即將來臨，過去的工作無論正確與否，都應(yīng)通過總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，取長補短，為下一年度再創(chuàng)佳績作好準(zhǔn)備。而在過去的工作當(dāng)中，也暴露出自已的一些存在問題，需要正視。例如，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)率的能力有待增強，部分工作會存在依賴性;對個別問題處理欠缺膽量，財務(wù)的復(fù)核工作并不完善等，務(wù)必在末來的工作當(dāng)中盡快征服。總之，本人會繼續(xù)遵循自我監(jiān)督的“三十六”字方針：
“積極主動、求效求真、銳意創(chuàng)新;虛心請教、細(xì)心工作、耐心解釋;盡職盡責(zé)、謹(jǐn)慎穩(wěn)重、相互溝通?！?/p>
圍繞財務(wù)工作的重點開展工作，對下一年度的工作計劃如下：
1)全面整理小區(qū)財務(wù)檔案資料，重新編制《____北區(qū)財務(wù)檔案電子檢索目錄》，同時盡量建立一套完整的電子表格資料，充分運用電腦的準(zhǔn)確性，快速高效性，提高資料查詢的速度。
2)繼續(xù)理順各人的職責(zé)，根據(jù)新的財務(wù)制度重新制定《小區(qū)財務(wù)工作計劃》，并定期編制月度總結(jié)向經(jīng)理匯報。
3)細(xì)心做好日常開票收款工作，提高小區(qū)的收費率。
4)增強對各停車場收費的監(jiān)督力度;定期與售樓部核對已售車位，編制月度停車場使用率統(tǒng)計表;同時定期到各崗位進(jìn)行巡查，了解收款情況，及時發(fā)掘存在問題;定期整理停車登記表，每月3號前將尚未購買月保的車牌等資料交住車場收款員和物業(yè)、保安部跟蹤;妥善處理由于銷售車位而引起的業(yè)主投訴。
5)建全各層次的財務(wù)核對制度，把好每一個關(guān)口，有效控制財務(wù)工作訴出錯率，凡事都要養(yǎng)成注重復(fù)核的習(xí)慣。
6)鞏固對發(fā)票、收據(jù)等的管理工作，做到“0缺貸”和“0缺票”。繼續(xù)熟悉稅控軟件的操作，做好稅控發(fā)票的申領(lǐng)和核銷工作。
7)提高小區(qū)銀行劃賬處理速度，做到當(dāng)天劃賬片，明天可以交單。完善工行劃賬系統(tǒng)，做好資料更新。
8)繼續(xù)建全財務(wù)知識培訓(xùn)制度，定期對新知識新法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、講解。而自已也注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，計劃在下年度考榷會計電算化中級證》、《物業(yè)管-理-員中級證》、專升本的成人高考和參加全國注冊會計師的考試等。
1、入廠以來的工作內(nèi)容
自7月份來公司工作，我被分到電子材料設(shè)備分公司實習(xí)工作至今。工作的主要內(nèi)容是配線、接線、布線和調(diào)試。配線、接線和布線主要涉及單晶爐的下傳動、上傳動、限位開關(guān)和水溫開關(guān)等；調(diào)試主要進(jìn)行了MCZ—6000A和MCZ—6000FA系列單晶爐的靜態(tài)調(diào)試、機(jī)電聯(lián)調(diào)（打精度）等等。調(diào)試過程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作和安裝航空插頭的工作，主要涉及分壓板、倒插板、整流板、水溫顯示電路板和晶升限位等等。
2、我對技術(shù)工作的理解
我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗、設(shè)計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底！”。我認(rèn)為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學(xué)的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機(jī)，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實習(xí)工作的機(jī)會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術(shù)工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。
3、我對公司工作的理解
很榮幸成為公司的一員。**公司是一個團(tuán)結(jié)的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個人的情況來安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個工作崗位都很重要。
作為一名電氣控制方面的技術(shù)員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。工程師不能只會研發(fā)、設(shè)計和編程，而不懂配線、接線、調(diào)試和裝配等工作。
4、我對公司發(fā)展的理解
**公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從李總的工作報告和張博士的博士后出站報告中可以看出，不管是國內(nèi)還是國際上對半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。
5、入廠以來的工作體會
在車間實習(xí)的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實踐技術(shù)經(jīng)驗。同時，也發(fā)現(xiàn)公司管理技術(shù)上的某些問題。
首先從總體上了解了單晶爐的構(gòu)成部分。主要包括爐體、控制電氣柜、加熱電氣柜和真空泵幾大部分。爐體由底座、主爐室、副爐室、插板閥、上傳動和下傳動等組成；電氣控制柜由嵌入式工控機(jī)、觸摸屏、PLC、歐陸控制器、電機(jī)驅(qū)動器控制器、開關(guān)電源、繼電控制電路等組成。電氣控制部分從整體上采用一種上位機(jī)加下位機(jī)的控制方式，工控機(jī)和PLC通過串口通信，是整個控制系統(tǒng)的核心。真空泵由驅(qū)動電機(jī)和電磁閥構(gòu)成，用于抽取主室和副室真空。
從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如限位開關(guān)是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察PLC的輸入和輸出指示燈可以容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進(jìn)行各種檢測和試驗，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。
此外，我認(rèn)為分壓板和倒插板的電路接線原理對于掌握晶升和堝升打精度的過程是很重要的。后來到電氣設(shè)備室的庫房借了幾塊倒插和分壓的電路板，仔細(xì)畫了一下接線原理圖，并查閱了相關(guān)的專業(yè)技術(shù)資料，基本掌握了倒插板和分壓板的原理。分壓板的輸入是晶升和堝升的測速反饋信號，經(jīng)過放大器INA114放大后，對于晶升，通過電位器，一路輸出到數(shù)顯表，一路輸出到工控機(jī)；對于堝升只通過電位器輸出一路到數(shù)顯表。另外，分壓板還有一路輸入是工控機(jī)計算出的晶升速度疊加信號，進(jìn)入到倒插板進(jìn)行處理。
最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點建議：
1）目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益考慮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進(jìn)，推出自己的新產(chǎn)品。
2）在單晶爐的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。
6、個人今后職業(yè)規(guī)劃設(shè)計
在讀研期間，我曾跟隨導(dǎo)師做一省自然科學(xué)基金項目—XY數(shù)控平臺系統(tǒng)設(shè)計及軟件開發(fā)。我主要負(fù)責(zé)做的軟件部分，是利用C和C++在VC6。0環(huán)境下編程開發(fā)的，主要包括人機(jī)交互界面的設(shè)計和一些控制算法的試驗。當(dāng)時對軟件編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，曾經(jīng)想把自己的發(fā)展方向定位在軟件的開發(fā)上。走出校門參加工作后，才真正明白學(xué)校做的東西和現(xiàn)實產(chǎn)品應(yīng)用的巨大差距。此外，當(dāng)今軟件IT業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了一個頂峰時期，社會的生產(chǎn)和生活更需要的是一種復(fù)合型的技術(shù)人才，需要軟硬件的結(jié)合并系統(tǒng)集成。嵌入式產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)和使用就是一個典型的例子，它具有廣闊的市場和發(fā)展?jié)摿?，幾乎在人們的生產(chǎn)和生活中無處不在，手機(jī)、可視電話、照相機(jī)、掌上電腦、全球定位系統(tǒng)，在工業(yè)生產(chǎn)中各種各樣的工控機(jī)、PLC等等。公司目前開發(fā)使用的CGC2000也是一種典型的嵌入式產(chǎn)品。因此，我把自己的發(fā)展目標(biāo)定位在嵌入式工控機(jī)的軟硬件設(shè)計、開發(fā)和使用上。盡管離自己的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我一直堅持不懈地朝著這個方向努力，工作之余的大部分時間都花在了這上面。當(dāng)然，我也會充分考慮公司發(fā)展的需要，服從領(lǐng)導(dǎo)對我的工作安排。最后，希望能為公司進(jìn)一步更好更快地發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
我的實習(xí)工作報告到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝！
年終工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，下面就讓小編帶你去看看電工服務(wù)個人總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!
電工服務(wù)總結(jié)報告1今年我公司在安全生產(chǎn)工作當(dāng)中，加強領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理、采取措施、杜絕隱患，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全工作的方針、政策、法規(guī)，并按照安全工作會議上提出的“實現(xiàn)一個目標(biāo)、健全兩個體系、突出三個重點、做好四項工作”的會議精神和工作目標(biāo)，來開展安全生產(chǎn)工作。牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針，進(jìn)一步完善了各項安全規(guī)章制度，實行安全管理目標(biāo)責(zé)任制。
堅持安全與生產(chǎn)相一致，“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰受益，誰負(fù)責(zé)”的原則，強化安全管理，提高安全認(rèn)識，進(jìn)一步落實了電工安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責(zé)任區(qū)，層層落實各部門的安全生產(chǎn)管理責(zé)任和簽定責(zé)任書，形成了一個安全管理，領(lǐng)導(dǎo)有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：
一、健全兩個體系、實現(xiàn)一個目標(biāo)安全工作對于我們這種特殊行業(yè)的企業(yè)來說，責(zé)任重大關(guān)系到千家萬戶和社會的穩(wěn)定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但只有實現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，才會有公司的健康發(fā)展。
安全管理是一個系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該把企業(yè)內(nèi)部的安全管理目標(biāo)置于全體員工的控制下，首先在公司內(nèi)部從公司到各部門進(jìn)一步完善了安全搶險應(yīng)急預(yù)案，然后實行分級管理，使其達(dá)到各盡其責(zé)的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質(zhì)，今年年初公司制定了培訓(xùn)，分期分批派出人員到外地系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質(zhì)和日常維護(hù)的業(yè)務(wù)技能，增強了處理突發(fā)事故的能力。
我們還經(jīng)常開展一些有關(guān)安全知識業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)教育，并進(jìn)行了達(dá)標(biāo)考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設(shè)計、施工、到竣工通氣的每個環(huán)節(jié)，我們都嚴(yán)格按照城市燃?xì)庥嘘P(guān)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，對不符合安全規(guī)范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個環(huán)節(jié)的技術(shù)資料存檔備案。
為杜絕事故發(fā)生，施工中嚴(yán)格實行動火制度，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能實施。對天然氣管網(wǎng)及用戶的后期管理，今年公司新添燃?xì)庑孤┭矙z儀和智能管線控測儀各一臺，實行專人長期的巡回檢查，對供氣設(shè)備定期保養(yǎng)，使其隨時保持良好的工作狀態(tài)，按日作好檢查記錄，每月將檢查結(jié)果及整改情況存檔備查。
二、加強重點部位安全檢查，和“一崗雙責(zé)”的落實安全檢查是安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，由于公司全體員工對安全工作的重要性達(dá)成了共識，所以形成了雷打不動的安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網(wǎng)再次進(jìn)行了安全評估檢測，對發(fā)現(xiàn)的15個泄漏點及時的進(jìn)行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堅決予以取締，并限期進(jìn)行整改。
為杜絕事故的發(fā)生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點部位、重點環(huán)節(jié)、重點時段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業(yè)、工業(yè)用戶以及居民小區(qū)的安全檢查。通過多年來的實踐，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發(fā)生，為公司的發(fā)展，創(chuàng)造了一個安全穩(wěn)定的環(huán)境。
電工服務(wù)總結(jié)報告2這一學(xué)期里我主要擔(dān)任了機(jī)電2班的初級維修電工教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下，在同事們的幫助和配合下，我圓滿地完成了本年度的工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)于律己，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
要想做一名合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進(jìn)步的思想。在師德上要嚴(yán)格要求自己，做到與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
在工作中，我深知要把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便可迎刃而解。熱愛學(xué)生就要真誠對待學(xué)生、尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。另外，面對學(xué)生要堅持原則，言傳不如身教，在教學(xué)過程中，要用我自身的言行給學(xué)生做出榜樣，這樣教育學(xué)生才更有說服力。
二、深入研究實習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。
我校的學(xué)生都來自不同的學(xué)校和地區(qū)，擁有的文化知識差次不齊，使得他們懶得自己看書理解，哪怕是再簡單的東西，他們也等著老師講解。而現(xiàn)實的社會是個不斷更新的社會，要在這樣的環(huán)境里占有一席生存之地，就必須不斷的學(xué)習(xí)，獲得新知識，充實自己。也就是說，為了適應(yīng)當(dāng)今的社會，就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識到在學(xué)校學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力與技術(shù)。對此，我對自己所教授的理論與實訓(xùn)模塊加以改革創(chuàng)新，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，摸索規(guī)律，盡可能用少的語言演變成學(xué)生就可以看懂聽懂的技能知識。
維修電工技術(shù)是一門實用靈活的技術(shù)課程，對于學(xué)生今后的就業(yè)有很廣的應(yīng)用性。這門課要想學(xué)活的關(guān)鍵就是不能拘泥于呆板的理論知識和單一的實驗要求，而要注重學(xué)生獨立的綜合實訓(xùn)技能，解決問題的能力培養(yǎng)。
由于實習(xí)時間有限，為了讓學(xué)生們能更多的接觸電工技能，讓學(xué)生不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對電工這一項技術(shù)的興趣，還能把一些老技術(shù)進(jìn)行改造，使不斷有新的突破。學(xué)生動手操作的時候，我在巡回指導(dǎo)時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，抓兩頭，帶中間，既保證聰明的學(xué)生有空間，又不放棄任何一個進(jìn)度落下的學(xué)生。在每節(jié)課后統(tǒng)一分析討論，使學(xué)生們理解深刻，掌握牢固。
在實習(xí)教學(xué)中，我將電工技術(shù)的各種技能，各自特點加以比較、歸納學(xué)習(xí)，使學(xué)生雖只學(xué)其一，卻掌握更多，盡可能擴(kuò)展他們的知識技能的寬度。
三、加強理論課學(xué)習(xí)，在壓力下不斷完善自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
由于實訓(xùn)是同時教授理論和實習(xí)，因此對教師是一個嚴(yán)峻的考驗，使教師必須具有“雙師型”的能力才能很好地為學(xué)生服務(wù)，因此我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃備課，認(rèn)真寫好每一次的教案，無論是新課還是復(fù)習(xí)，從不上無準(zhǔn)備的課。在授課時，要注意前后知識的連貫性，使學(xué)生對所學(xué)的知識有個整體的認(rèn)識，理清知識體系，學(xué)會用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，從而形成一種能力。同時在課堂教學(xué)中，發(fā)揮自己在實習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的聽課興趣，并盡可能的拓展學(xué)生的知識面，增強理論課的實用性。
此外，我還利用課余時間多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的授課技巧，如學(xué)生紀(jì)律的管理，講課節(jié)奏的控制，課堂氣氛的把握等等。并將所學(xué)的授課技巧融入自己的教學(xué)工作中，受益匪淺!
四、注重細(xì)節(jié)，教學(xué)管理上力求精益求精。
轉(zhuǎn)眼到我校工作已經(jīng)5個多年頭了，對于學(xué)生的管理已不再陌生，但在日常的教學(xué)管理中，仍然不能掉以輕心。實習(xí)場地、考勤管理、勞動保護(hù)、儀容儀表、教室衛(wèi)生等細(xì)節(jié)都是規(guī)范學(xué)生行為的重要手段，是每天必須督促學(xué)生注意的。另外，制定實習(xí)設(shè)備責(zé)任制，學(xué)生在操作過程中更加愛護(hù)設(shè)備，使設(shè)備的故障率降低。
作為我校電工專業(yè)一名教師，我相信在校內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我一定不斷充實和完善自己，逐步成長，逐步提高，用工作成績來報答領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和厚愛!
電工服務(wù)總結(jié)報告3自20____年中專畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在，我在維修電工這個工作崗位上已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)的工作了13年，回望這平凡的歲月，有伏案苦讀和老師孜孜不倦指導(dǎo)并通過奮斗得來的職業(yè)資格證書，有埋頭苦干刻苦鉆研帶來的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和各種榮譽證書!所有這一切成果，我認(rèn)為歸功于我的信念，我堅信工人階級是國家的領(lǐng)導(dǎo)階級，堅信工人階級是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的根本力量，為響應(yīng)黨的高舉建設(shè)中國特色社會主義偉大理論旗幟的號召，在遵紀(jì)守法，恪盡職守的同時我一直秉持著努力提高專業(yè)知識、努力工作以在社會化大生產(chǎn)中盡一份綿薄之力的信念!這也是我工作和人生的指導(dǎo)思想。任何人離開了他的指導(dǎo)思想，都會一事無成。現(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、重視理論學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)水平
電工一切技術(shù)的基礎(chǔ)，都必須學(xué)好安全技術(shù)，在這個基礎(chǔ)上我們可以大膽的學(xué)習(xí)控制技術(shù)。無論是在早期電工學(xué)徒還是現(xiàn)在擔(dān)任電工班長工作時期，重視理論學(xué)習(xí)是努力提高自身業(yè)務(wù)水平的重要法寶，早期我在船廠工作時，師傅對控制技術(shù)相當(dāng)保守，對我?guī)缀跏且宦贩鈿ⅲ谶@種情況下，我對理論的學(xué)習(xí)愈發(fā)狂熱，那時候工資只有200，吃都舍不得，我就借書來讀，記得那時候借的是電工手冊，很厚的一本，現(xiàn)在印象最深的就是__62W萬能銑床。那時候由于師傅的保守，接觸器都不讓摸，我就照著手冊的圖，把銑床接觸器按鈕等立體圖畫在紙上，然后照著手冊把整臺機(jī)床接線連起來，這在以后控制技術(shù)學(xué)習(xí)中打下很好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在都是記憶猶新，而之后的學(xué)習(xí)更是正規(guī)，參加了各種培訓(xùn)，當(dāng)然現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，知識的資源共享為我們的理論學(xué)習(xí)提供了更多便利!我自己也是從2004年開始善于從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而且今年也在百度知道里幫別人設(shè)計和解答問題，采納率60%，使自己的知識得到了鞏固，工作中有效的指導(dǎo)了實踐!
當(dāng)然，我深有體會，所謂的理論并非死盯書本，理論的東西并不是書本的東西，老師和講師都可以為你提供理論的知識，書本只是個系統(tǒng)掌握知識的向?qū)?，對于知識要善于問，這樣對于知識的理解會比較容易快捷，看書一個小時能看懂的東西，在老師的講解下可能十分鐘就夠了，所以實踐也好理論也好都要善于問。
二、不怕苦不怕累
無論什么公司都有可學(xué)習(xí)的地方，都可以做出業(yè)績有很多人在交流的時候總喜歡說這句話：哇，那你們設(shè)備先進(jìn)，真希望在你們廠工作學(xué)習(xí)!我要說的是，根本就無所謂的設(shè)備先進(jìn)就有的學(xué)。正如前文，雖然當(dāng)年師傅對控制技術(shù)保守，但是基本知識和好的工作習(xí)慣還是學(xué)到了不少，像工具的熟練使用，知道了錨機(jī)，纜機(jī)，發(fā)電機(jī)，測速發(fā)電機(jī)，聲吶和雷達(dá)系統(tǒng)的拆裝要點，開闊了眼界!而且隨著隨著認(rèn)識的同行越來越多，學(xué)習(xí)的機(jī)會也多起來，后來到同行的單位幫忙工作，也得到了同事單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，可以讓我參觀一些現(xiàn)代化的設(shè)備，諸如染色機(jī)，拉幅機(jī)都是些進(jìn)口設(shè)備，甚至設(shè)備的控制圖紙都借給我閱讀，我很珍惜這短暫的學(xué)習(xí)機(jī)會，在幫忙工作期間對整個現(xiàn)代化設(shè)備的控制有了個概況，諸如變頻器，PLC，傳感器的認(rèn)識都是從那時深入的，所有這些都是那種不怕苦不怕累善于鉆研的精神換來的!到了寧波誠年藥業(yè)，也是如此，通過學(xué)習(xí)摸索，成功的改造了純化水PLC程序。而眼前的單位，設(shè)備中電子線路比較多，要學(xué)的東西自然不少，公司曾經(jīng)兩次進(jìn)行安全達(dá)標(biāo)，由于供電系統(tǒng)不夠規(guī)范，資料不夠齊全，為節(jié)約成本，我?guī)ьI(lǐng)班組自己對供電系統(tǒng)改造，經(jīng)常加班到深夜，同時改造過程使我深刻的理解了五種接地系統(tǒng)，而對逆變焊機(jī)的維修使我極大的豐富了自己電子技術(shù)知識。數(shù)控火焰切割機(jī)的改造使我系統(tǒng)的鞏固了控制技術(shù)，為廠里節(jié)約了資本，提高了生產(chǎn)效率。就此總之，在什么樣的廠工作都能學(xué)到東西，哪怕是垃圾廠，工人上班時用來給電動車充電的充電器都是可學(xué)的地方，能把它搞懂，電子鎮(zhèn)流器，變頻器，逆變器都會觸類旁通!正是如此的工作，我獲得了公司連續(xù)幾年的優(yōu)秀，先進(jìn)!
三、無論處于職稱的什么階段都要善于思考總結(jié)經(jīng)驗
做電工要經(jīng)常做筆記，總結(jié)自己的經(jīng)驗!這樣利于鞏固所學(xué)，利于日后查詢用以提高維修效率，有利于對他人知識的授予。工作中有很多基本知識容易被人忽略，比喻說，機(jī)床變壓器的二次側(cè)為什么也接地呢，有些人跟隔離變壓器就混淆了，包括現(xiàn)在高級工也說不出個原因來，其實這是個常識，就是為了防止一次側(cè)串入二次側(cè)低電壓而采取的保護(hù)措施。再有，現(xiàn)在好多高級工普遍不知道CJ__2接觸器上AC3的含義，當(dāng)在選用的時候如果不注意這點很容易造成浪費!
還有，舉個例子，有一臺多個時間繼電器控制的工業(yè)洗衣機(jī)，主要是順序控制吧，我曾經(jīng)碰到過，當(dāng)?shù)谌齻€繼電器吸合的時候，所有輸出均停止，主電源接觸器也釋放了，保險不燒，開關(guān)不跳，正常考慮的話，應(yīng)該是控制線路故障吧，可是我查到最后故障卻是繼電器線圈短路，像這種情況很少有人會想到是短路故障(空開不跳，保險不燒)，仔細(xì)分析我所維修的這臺機(jī)器，供電線路很長，導(dǎo)線沒有留足充足的裕量，當(dāng)短路發(fā)生時導(dǎo)線的電阻分得了很多電壓，當(dāng)短路發(fā)生時電源接觸器達(dá)不到吸合電壓，所以釋放掉了。
通過這個例子，讓我意識到，以后設(shè)備布線裕量一定足，否則短路了因為導(dǎo)線的電阻而變成重負(fù)載很容易引起火災(zāi)。
常識重要，層次深一點的技術(shù)更為重要，作為一名高級維修電工，PLC編程的一些經(jīng)典程序是必須要總結(jié)出來的，諸如順序編程，循環(huán)編程，PID運算，數(shù)據(jù)傳送指令都要做好筆記，這樣對設(shè)計改造維修等工作都十分有利，因為自動化雖然千變?nèi)f化，但他的基本框架是不會變的，就像俗話說的萬變不離其宗就是這個道理，你這些東西做好筆記就等于架起了了一個控制框架，硬件則對接口電路要盡可能的熟悉。只有這樣，在工作上才能高效，做到事半功倍!
四、加強技術(shù)交流，作好傳、幫、帶
正規(guī)的專業(yè)知識培訓(xùn)并不是面面俱到的，所以必須通過多種渠道來繼續(xù)充實自己，更好的為生產(chǎn)服務(wù)!工作中我始終沒忘記通過加強交流這一途徑來提高自己業(yè)務(wù)能力，記得我第一次接觸單片機(jī)的想法是因為跟一個高配學(xué)習(xí)班的同學(xué)交流而引發(fā)的，之后我對單片機(jī)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，寫寫一些邏輯控制程序是沒問題的了，所以說沒有交流的話我可能就會孤陋寡聞，就不可能了解單片機(jī)學(xué)習(xí)單片機(jī)，更不會拿到電子工程師這一職稱!
學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，更是為了服務(wù)生產(chǎn)，使生產(chǎn)更為高效，每個人素質(zhì)都提高了，我們整個地區(qū)，整個社會的生產(chǎn)效率就會更高。所以，我把傳，幫，帶作為工作的一部分，對徒弟做到言傳身教，從安全技術(shù)到控制技術(shù)都一絲不茍傳授理論知識，無私的帶領(lǐng)他們實踐并指導(dǎo)他們獨立作業(yè)，現(xiàn)已帶出李光、左明明、夜東三位徒弟，分別具備高級職業(yè)資格，中級職業(yè)資格，初級職業(yè)資格。
五、增強創(chuàng)新思維意識，努力服務(wù)好生產(chǎn)
東西學(xué)了就要用，像刀一樣不用就生銹，經(jīng)過創(chuàng)新改造的設(shè)備我認(rèn)為最能提高生產(chǎn)效率。而且經(jīng)過自己創(chuàng)新實踐更能鞏固所學(xué)。所以作為一個稱職電工必須有創(chuàng)新意識思維。目前我在公司也改造了多臺設(shè)備，數(shù)控火焰切割機(jī)使我鞏固了接口電路知識，滾板機(jī)改造為遙控控制等，仔細(xì)想想真正的價值并不是自己得到了多少，而是你為生產(chǎn)貢獻(xiàn)了許多。
總之，技術(shù)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，創(chuàng)新也沒止境，下半年我準(zhǔn)備用單片機(jī)改造滾輪架拖線控制為帶模擬量傳輸?shù)倪b控控制，我會本著沒有最好只有更好的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做好本職工作，為中國特色社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!
電工服務(wù)總結(jié)報告4一、節(jié)約成本：
1、對已損壞價格昂貴的部品進(jìn)行分解修理，使修理工作細(xì)致到元器件，縮小故障范圍，使用最低的維修成本修復(fù)設(shè)備，避免直接更換新的部品。
2、減少設(shè)備外修次數(shù)，加大內(nèi)部修理力度。
二、降低不良：
1、對生產(chǎn)中發(fā)生品質(zhì)異常的管控，及時分析，找出解決，從而避免同樣錯誤再次發(fā)生。
2、對設(shè)備內(nèi)部參數(shù)的認(rèn)證。
3、進(jìn)行保養(yǎng)管控，組織對高故障設(shè)備大修，減少因設(shè)備故障而造成生產(chǎn)不良。
三、提高生產(chǎn)：
1、及時巡線，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、制定設(shè)備保養(yǎng)計劃，并安排落實設(shè)備保養(yǎng)工作，通過變更保養(yǎng)頻次保證設(shè)備使用性能，減少機(jī)臺故障和停機(jī)時間，保證機(jī)臺正常生產(chǎn)運行。
四、員工流動：
本年度設(shè)備部焊線共7人，其中焊線白。夜班技術(shù)帶班2人，保養(yǎng)維修人員3人，新提升人員2人，人員穩(wěn)定，圓滿完成公司給設(shè)備部____年的設(shè)定目標(biāo)。
五、隊伍建設(shè)
1、我們通過工作中遇到的實際情況，不斷的對員工進(jìn)行教育，并制定了相應(yīng)的對策和處理辦法，對新進(jìn)員工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專人授課，同時到工作崗位進(jìn)行實際操作演練，讓每位員工都認(rèn)識到提高技術(shù)素質(zhì)的重要性。
同時加強員工的集體榮譽感培養(yǎng)，提高相互協(xié)作能力，使組織更加團(tuán)結(jié)，更富有戰(zhàn)斗力。
2、日常負(fù)責(zé)對焊線機(jī)臺進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，定人定時對設(shè)備的使用狀況進(jìn)行確認(rèn)，保證其它設(shè)備日常生產(chǎn)需要的正常運行;
并負(fù)責(zé)對特殊產(chǎn)品(加工機(jī)械零部件，樣品及尺寸的確認(rèn)工作)，在設(shè)備組織大修的時候也主動靈活的作為維修主力參加設(shè)備搶修。
六、工作中存在的不足
1、在處理不是自己分管的.工作時，表現(xiàn)不夠主動，究其原因是頭腦中有怕越權(quán)、越位的思想，有時就表現(xiàn)出不主動提出自己的工作思路，致使工作節(jié)奏慢。
2、對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路去處理問題，表現(xiàn)工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
3、班組的管理還不夠細(xì)致、員工的安全和質(zhì)量意識仍不夠強，導(dǎo)致本年度的1起安全事故。
雖然事后也對當(dāng)事人進(jìn)行了教育和處理，針對性的作出了相應(yīng)的對策。但還應(yīng)以預(yù)防為主，加大平時的教育力度，提高員工的安全意識，從根上減少安全事故隱患的發(fā)生。
4、設(shè)備常用部品備用庫存量及在庫量確認(rèn)不夠，應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)多與管理人員溝通交流，保障設(shè)備維修有備用部品更換，減少生產(chǎn)耽誤的時間。
七、總結(jié)
以上的缺點我們將通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的工作能力、工作水平的基礎(chǔ)上來克服缺點，完善自我，以飽滿的熱情和充實的干勁為公司事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為公司固定資產(chǎn)的設(shè)備管理竭盡全力。展望____年，工作重點主要放在保證____年設(shè)備正常運轉(zhuǎn)的好勢頭的同時，加強科室管理和建設(shè)上，使設(shè)備部的管理上臺階，工作上檔次。
電工服務(wù)總結(jié)報告5自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)。
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。
二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用
自從進(jìn)入公司參加工作開始，我就從事所有電工事務(wù)，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是我們電工管理一種考驗和責(zé)任。作為我是一位電工班班長，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求，一要在遇到臟累苦險工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。
包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為公司的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，我認(rèn)為既然自己準(zhǔn)備考一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務(wù)時，一般工人完成起來比較困難時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出技師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我要在公司發(fā)揮一名技師應(yīng)有的作用，樹立一名技師應(yīng)有的良好形象。
三、安全生產(chǎn)，確保公司用電安全及質(zhì)量
1、公司用電計量表隨著長時間運行以及負(fù)載的增加，老化、計量誤差、容量不足等問題日益突出，產(chǎn)生嚴(yán)重資源損耗(電費損失)及用電安全隱患。
年初中心投入大量資金對整個公司營業(yè)店面(包括公司內(nèi)有關(guān)單位)電表更新及不規(guī)范內(nèi)線進(jìn)行更換和改建。電表更新從____年元月4日開始施工4月18日完工。更換電表根據(jù)每戶店面的容量分配，電表的型號為：電子式單相DDS438型5—20A、10—40A、20—80A、電子式三相四線電子表20—80A。總計：2200只;協(xié)助施工隊對戶內(nèi)不規(guī)范線路整改1572戶。
2、由于發(fā)展迅速經(jīng)營戶用電需求逐年增加，中心投入巨資確保網(wǎng)架線、主線及戶內(nèi)線路供電安全。
在5月份對各組團(tuán)的用電線路評估，對超負(fù)荷線路進(jìn)行增容：其中新裝50MM2銅芯電纜。高溫期間安裝空調(diào)專線80多戶;對市場傾斜的4根水泥電線桿更換地下電纜。緩解了供電線路壓力，平穩(wěn)渡過用電高峰期。
3、西配電房對廣化鞋業(yè)基地供電是歷史遺留問題，公司今年2月27日鞋業(yè)基地發(fā)生雙路電源倒送電事故，對市場供電產(chǎn)生極大的安全隱患。
中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，科室及時對東西配電房更換4臺DW16—2000A智能斷路器。在三方的調(diào)解下，科室安排電工組配合供電公司對鞋業(yè)基地用電分離工程完美竣工。
四、落實安全生產(chǎn)責(zé)任。
1、公司領(lǐng)導(dǎo)把安全生產(chǎn)放在第一位，每次晨會科長對每位成員出勤前和高空維修自身安全反復(fù)叮囑。
特別對各種生產(chǎn)工具科長和葉工程師親自檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重缺陷、破損的工具及時消毀，全年里未發(fā)生人身、電網(wǎng)、設(shè)備、火災(zāi)等事故。
2、在6—9月中，為確保高溫高峰期市場安全用電及用電質(zhì)量，公司安排東西配電房、廂式配電室專人值班制，及時排除設(shè)備故障并每一小時做好設(shè)備運行記錄，確保各回路運行可靠。
3、每天對公司和廣化鞋業(yè)基地的水電常規(guī)巡視，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。
還配合公司每月生產(chǎn)安全大檢查工作。對檢查出水電方面有隱患的事項及時整改。
4、每星期五定期對定時斷電控制系統(tǒng)、路燈、廣播監(jiān)控系統(tǒng)檢查，并作好檢查記錄。
今年共計更換各類路燈150余盞，發(fā)現(xiàn)異常情況隨時調(diào)整處理疑難的及時向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報。
5、在每次臺風(fēng)來臨之前對內(nèi)供電線路網(wǎng)、燈桿及拉線等用電設(shè)備，戶外廣告牌、電動卷門、排水管道、等全面檢查，做到未雨綢繆。
一、PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點
可編程控制器應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，理論方面要求“掌握可編程控制器的基本原理、可編程控制器在工業(yè)電氣設(shè)備控制系統(tǒng)中應(yīng)用的知識”；操作技能方面“中級層次要求會選用、安裝可編程控制器，會編制程序，高級層次要求會選用可編程控制器，改造繼電器控制系統(tǒng)，技師層次要求會設(shè)計并模擬調(diào)試PLC控制系統(tǒng)”，另外，將來的工作崗位需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，新同學(xué)普遍缺少團(tuán)隊精神，而這正是企業(yè)需要人才應(yīng)該具備的素養(yǎng)，因此，“培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的高素質(zhì)勞動者和專門技術(shù)人才”是情感目標(biāo)。
PLC應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)重點是“PLC硬件接線，PLC基本指令、步進(jìn)順控指令及應(yīng)用，控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試與維修”，教學(xué)難點是“PLC高級指令及應(yīng)用、特殊功能模塊、模擬量和位置控制”，確定依據(jù)是技能考核要求、知識點難度和工作崗位需要。
二、為職業(yè)技能教育提供一種適合的教學(xué)方法
職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和專門技術(shù)人才。為有效地開展技能教育，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)探索一種好的教法和學(xué)法，筆者采用了“項目教學(xué)法”。
什么是項目教學(xué)法？項目教學(xué)法是一種教學(xué)模式，是將PLC教材中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目全過程的一種教學(xué)方法。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。
項目教學(xué)法的優(yōu)越性為每一個項目都是一個實際應(yīng)用的研究課題，應(yīng)充分考慮生產(chǎn)實際和工作中可能發(fā)生的問題。項目實施時，由教師進(jìn)行必要的課堂教學(xué)和演示，使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識，然后布置項目任務(wù)，一個小組學(xué)生應(yīng)在一定學(xué)時內(nèi)完成項目設(shè)計、設(shè)備接線、軟件編程、下載運行、系統(tǒng)調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié)。
為引入項目教學(xué)，我們可以將PLC應(yīng)用技術(shù)技能訓(xùn)練分為5個層次，如圖1所示教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)圖。
為了提高學(xué)生的興趣，我們可以結(jié)合日常生活和工業(yè)現(xiàn)場實際由淺入深，將PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容從易到難安排若干個項目，例如C、D、E三個層次設(shè)置22個教學(xué)項目，在每個項目里逐漸增加新的指令新的知識點。
在C層次上可設(shè)計“PLC硬件認(rèn)識、基本指令及編程軟件的使用、手動/自動操作方法、電動機(jī)正反轉(zhuǎn)、Y-降壓啟動、三條傳送帶的順序控制、運料小車系統(tǒng)、交通信號燈控制系統(tǒng)”等項目。中級8個，時間2周。
在D層次上可設(shè)計“普通步進(jìn)指令編程、流程圖SFC編程實踐、模塊化編程思想、繼電控制電路改造、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和資源、立體車庫控制系統(tǒng)、PLC開關(guān)量控制變頻器、保護(hù)及報警功能的實現(xiàn)” 等項目。高級8個，時間2周。
在E層次上可設(shè)計“高級指令編程、特殊模塊的使用、PLC通訊控制變頻器、群控電梯、PLC觸摸屏變頻器綜合控制系統(tǒng)、PLC控制系統(tǒng)維護(hù)” 等項目。技師6個，時間2周。
三個層次可以分布在三個學(xué)期，在潛移默化中提高對PLC應(yīng)用技術(shù)的認(rèn)識。
三、項目教學(xué)法的教學(xué)實施
具體到教學(xué)思路，教學(xué)流程設(shè)計如圖2所示。
項目教學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計即為“項目教學(xué)法實施步驟”，具體總結(jié)如下。
1.確定教學(xué)項目
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們可以結(jié)合工業(yè)現(xiàn)場實際，將PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、知識點，從易到難安排若干個項目。綜合考慮項目的設(shè)置意義、各項目間的聯(lián)系和層次遞進(jìn)等內(nèi)容。項目的選擇以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本的知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生有研習(xí)的參考依據(jù)，又要充分體現(xiàn)當(dāng)前的工業(yè)現(xiàn)場實際工作情況，還要有一定的創(chuàng)新。
2.項目情景介紹
結(jié)合工業(yè)現(xiàn)場實際，描繪現(xiàn)場控制要求情況，引入課題。
3.必備的理論知識講解
涉及的硬件和軟件資源，講授為主，在開展教學(xué)時，可以充分發(fā)揮板書、多媒體、教學(xué)演示等教學(xué)手段的優(yōu)點，使之有效結(jié)合。
4.學(xué)生分層次分組
根據(jù)學(xué)生年齡、興趣愛好和個體差異，分組、分層次教學(xué)，做到因材施教，在不同層次上共同提高。按不同層次分組，相同層次的小組進(jìn)行相同的項目，不同層次進(jìn)行不同的項目，使同學(xué)們在各自的水平基礎(chǔ)上共同提高。
5.以小組為單位完成項目設(shè)計
以小組為單位，分析項目，化控制要求I/O分配PLC選型設(shè)計PLC電路列寫元件清單。
6.小組學(xué)生分工協(xié)作，第一位同學(xué)設(shè)備接線
列寫元器件清單，申領(lǐng)元器件；按國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行元器件的布局；按技術(shù)規(guī)范配線；檢查（自查請指導(dǎo)教師核查）。
7.小組學(xué)生分工協(xié)作，第二位同學(xué)編寫程序
設(shè)計PLC程序，并利用PLC仿真功能模擬調(diào)試程序，修改、完善程序。
8.小組學(xué)生共同完成程序的下載與調(diào)試
首先，將程序下載到PLC，利用軟件強制功能在線模擬調(diào)試；然后，利用實際輸入和輸出設(shè)備，聯(lián)機(jī)調(diào)試；聯(lián)機(jī)調(diào)試成功后，向指導(dǎo)教師演示運行。
9.小組學(xué)生分工協(xié)作，第三位同學(xué)起草報告
程序調(diào)試結(jié)束后，學(xué)習(xí)小組中第三位同學(xué)完成該訓(xùn)練項目的總結(jié)報告。
10.項目總結(jié)與綜合評價
以實際工作需要確定綜合評價的內(nèi)容，例如希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，那就在綜合評價內(nèi)容里寫明合作能力評價情況，評價協(xié)作態(tài)度、小組完成效率等，開展教學(xué)時事先明確告訴學(xué)生要考察這方面的能力。以小組為單位向指導(dǎo)教師匯報項目總結(jié)情況，由指導(dǎo)教師根據(jù)項目教學(xué)過程中學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行總結(jié)和綜合評價。
四、小結(jié)
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；PDCA；案例；教學(xué)
一、背景介紹
近年來一方面隨著我國工業(yè)化水平的迅速提升，國內(nèi)企業(yè)對工程技術(shù)技能應(yīng)用型人才的需求量不斷加大，人才需求呈現(xiàn)學(xué)術(shù)性人才、高級技能型人才、技能型人才、產(chǎn)業(yè)工人的正金字塔結(jié)構(gòu)越來越明顯；另一方面中國的高等教育經(jīng)過十幾年的持續(xù)擴(kuò)招，已經(jīng)從原來高等教育精英教育階段進(jìn)入了高等教育大眾化階段。進(jìn)入此階段后高等教育的教學(xué)內(nèi)容與形式、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念等都需要與精英教育階段有本質(zhì)的變化，但是我國高等教育的辦學(xué)模式和方法仍基本停留在原先的精英教育階段――以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，以課本為中心的課堂灌輸式教學(xué)。這種模式下學(xué)生對教學(xué)知識沒有興趣、效率低下、學(xué)習(xí)效果較差，而且學(xué)習(xí)成果對將來的工作幫助并不是很大，所以培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，伴隨而來的是企業(yè)的招工難和大學(xué)生就業(yè)難之間的一對尖銳矛盾。所以，迫切需要對當(dāng)前工程技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)方法和模式進(jìn)行改革，以培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極探索新的教學(xué)方法和模式。
二、案例教學(xué)介紹
案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)70年代，由美國哈佛商學(xué)院（Harvard Business School）所倡導(dǎo)，首先被運用于法律教學(xué)中，后來被逐漸運用于其他學(xué)科。案例教學(xué)在知識和能力之間架起了一座橋梁，教師通過案例教學(xué)把分析問題、解決問題的空間留給了學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境地利用所學(xué)理論知識進(jìn)行分析、判斷，通過獨立思考和集體討論來尋找解決問題的方法和途徑。所以案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生積極主動地去掌握理論知識，又能有效地利用所學(xué)理論知識分析問題和解決問題，順利實現(xiàn)由理論向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，值得在技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式中進(jìn)行推廣。
三、PDCA方法介紹
PDCA是最早由休哈特（Shewart）提出，后續(xù)由戴明（Deming）予以發(fā)展的一種全面質(zhì)量管理體系運轉(zhuǎn)的基本方法，是能使任何一項活動有效進(jìn)行的一種合乎邏輯的工作程序，特別是在質(zhì)量管理中得到了廣泛應(yīng)用，可以使我們的思想方法和工作步驟更加條理化、系統(tǒng)化、圖像化和科學(xué)化。PDCA的含義如下：P（Plan）――計劃；D（Design）――設(shè)計；C（Check）――檢查；A（Act）――執(zhí)行，對總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，對成功的經(jīng)驗加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化；失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)里。以上四個過程不是運行一次就結(jié)束，而是周而復(fù)始地進(jìn)行。一個循環(huán)結(jié)束，解決一些問題，未解決的問題進(jìn)入下一個循環(huán)，如此階梯式上升。PDCA方法和案例教學(xué)相結(jié)合將促進(jìn)教學(xué)過程和教學(xué)方法的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，有利于技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
四、案例教學(xué)的實施過程
1.Plan――案例教學(xué)的計劃準(zhǔn)備
實施工程案例教學(xué)，整個課程是以工程案例為中心展開的，因此工程案例教學(xué)能否成功實施，工程案例的選擇至關(guān)重要。首先，工程案例選擇要注重工程實踐應(yīng)用性，目前高等院校的學(xué)生大多從高中直接升學(xué)而來，沒有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中一直缺乏工程實際設(shè)計和操作的機(jī)會，而且工程實踐能力也是應(yīng)用型人才的一種基本技能。所以選擇的案例要來源于工程實際，要覆蓋盡量多的知識點，每種案例要有多種實現(xiàn)途徑，這樣的案例能夠提高學(xué)生的工程實際綜合解決能力和創(chuàng)造力。其次，案例的選擇要考慮學(xué)生的接受能力，案例的難度和復(fù)雜程度，要符合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生來講不能太難也不能太簡單；太難太復(fù)雜的案例長時間無法完成，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，太簡單太容易的案例，學(xué)生會缺乏成就感，其實踐性也會大打折扣，同樣會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在案例教學(xué)開始前要先對學(xué)生分組，每組的成員以4～6人為宜，人數(shù)太多在案例討論時不利于成員之間的團(tuán)隊分工合作，不利于討論案例時達(dá)成統(tǒng)一意見。在分組時還要盡量考慮學(xué)生的性格、理論知識儲備等，使每個組內(nèi)成員之間達(dá)到優(yōu)勢互補各盡所能，這樣他們在準(zhǔn)備和討論時，表達(dá)不同意見的機(jī)會就多些，學(xué)生對案例的理解也就更深刻；開展工程案例教學(xué)就是為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才而提高學(xué)生的動手實踐能力，因此在分組時還要考慮學(xué)校的實驗實訓(xùn)裝備，要確保每一組都有能夠滿足自己案例課題的實驗實訓(xùn)裝備。
2.Do――案例教學(xué)的開展實施
這一階段是案例教學(xué)過程中最具體和最重要的一個階段，主要由以下幾部分組成。
（1）案例任務(wù)的下達(dá)和介紹
按照學(xué)生的分組情況給每組學(xué)員下達(dá)案例任務(wù)，原則上各個小組之間的案例任務(wù)不得有雷同。教師簡單介紹每個案例的要求和實現(xiàn)的功能，讓學(xué)生自行協(xié)商每個人的任務(wù)分配并搜集相關(guān)設(shè)計資料。在案例的介紹過程中盡量模擬企業(yè)部門的運作，使整個案例實施過程更加形象生動，使學(xué)生對案例教學(xué)的過程充滿興趣。
（2）案例任務(wù)分解
為了培養(yǎng)學(xué)生的實際工程解決能力和創(chuàng)造力，選擇的工程案例貼近工程實際，包含的學(xué)科知識較多，對于沒有工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生來講可能有老虎吃天，無處下口的感覺，因此實施案例教學(xué)的教師要引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)科分類和功能特點，按照“繅絲剝繭、層層剝離”的方式對下達(dá)的工程案例任務(wù)進(jìn)行功能模塊劃分，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步從最基本的功能開始設(shè)計，然后通過看書、討論、實驗來完成該能力的應(yīng)用掌握，逐層積累，最終掌握能實現(xiàn)該工程案例所要求的全部功能的知識。
（3）案例內(nèi)部PDCA分解實施過程
經(jīng)過案例任務(wù)的分解，原先一個綜合型工程案例分解成了許多相互獨立又彼此聯(lián)系的小型的功能模塊案例，按照從簡單到復(fù)雜、從基本的功能到完善的功能，按照壘積木的模式逐一地完成各個基本功能模塊設(shè)計。在各個功能模塊的設(shè)計過程中也要盡量地采用PDCA的方式來完成各個功能模塊的設(shè)計，這樣通過每個功能模塊案例的設(shè)計，教師就可以了解掌握工程實踐案例教學(xué)的實施情況，便于隨時對影響案例教學(xué)的教學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)提高。
在案例的實施過程中，小組應(yīng)以他們自己有效的方式組織討論和試驗活動，教師的角色要和傳統(tǒng)教學(xué)中的角色有明顯的不同，教師不再是什么都懂、什么都會的“萬能王”，而是和學(xué)生一樣是案例工程的參與者，或者是虛擬企業(yè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，教師應(yīng)盡量少干涉學(xué)生的小組活動，讓學(xué)生通過控制案例的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨立自主性、團(tuán)隊合作精神。案例教學(xué)的過程中，還要注意學(xué)生實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的加強，讓學(xué)生通過實驗和模擬的工程案例，使整個學(xué)習(xí)過程充滿興趣和成就感，同時還有助于提高學(xué)生的動手實踐能力。
3.Check――案例教學(xué)檢查總結(jié)
各個小組的案例設(shè)計完成后，各個小組要對案例工程設(shè)計成果向全班學(xué)生進(jìn)行演示和介紹，并由全班學(xué)生共同對案例的設(shè)計成果進(jìn)行討論和評價，并將評價結(jié)果作為該組成績的一部分。在案例成果的討論和評價過程中，教師可以參與，但不要發(fā)表過于主觀的意見和建議，要留給學(xué)生充分的空間對案例進(jìn)一步完善。教師和學(xué)生都要撰寫一份完整的工程案例教學(xué)總結(jié)報告，報告要以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，對在工程案例開發(fā)過程中的成功經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，對案例教學(xué)過程中存在的問題和不足提出一些合理化建議。
4.Action――采取改善措施
教師將檢查總結(jié)階段的成功經(jīng)驗供其他課程案例教學(xué)的借鑒和應(yīng)用。對發(fā)現(xiàn)的案例教學(xué)中的問題，案例教學(xué)小組結(jié)合總結(jié)中的改進(jìn)建議進(jìn)行討論和論證，并對案例的教學(xué)過程和實施步驟進(jìn)行改進(jìn)，將改進(jìn)的案例過程和實施步驟及時地應(yīng)用到新的案例教學(xué)過程中，通過新一輪的PDCA式案例教學(xué)來檢驗這些措施是否有效。
五、工程案例教學(xué)對學(xué)生的考核
工程案例教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，采用新的教學(xué)方式和手段。教學(xué)過程和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，因此對學(xué)生成績的考核也要和傳統(tǒng)教學(xué)模式下以期末筆試考試進(jìn)行考核的方式有很大的不同，開展案例教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，因此考核過程要注重對實踐能力的考核，學(xué)生的成績包含小組案例項目完成質(zhì)量情況評價得分+小組貢獻(xiàn)得分+教師個人評價得分+總結(jié)報告得分的模式。
六、實施案例教學(xué)的意義
實施案例教學(xué)以后課堂不再是教師的獨角戲，每個學(xué)生都積極參與到案例教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性大大提高。通過小組討論過程中的辯論與總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力。案例教學(xué)以小組的形式進(jìn)行項目設(shè)計研究，有利于培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。
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【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)；細(xì)節(jié)；實踐
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）20-0282-01
隨著我國職業(yè)教育課程改革的深入，各類教學(xué)方法在課程實施中得以充分利用。項目教學(xué)法以項目為載體，以學(xué)生在完成任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和提高綜合能力為根本目的，是眾多教學(xué)法中對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、分析能力、工作適應(yīng)能力的行之有效的一種教學(xué)方法。筆者在電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)實踐中，本著結(jié)合學(xué)生實際，提高教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)在完善項目設(shè)計、過程監(jiān)控項目實施、設(shè)計多元評價體系和師生交流等方面的細(xì)節(jié)處理，對提高教學(xué)效果有著促進(jìn)作用。
一、 教學(xué)項目設(shè)計專業(yè)化
實施項目任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)改革的第一步，需要以真實的工作世界為基礎(chǔ)挖掘課程資源，以真實的工作情景中典型的職業(yè)工作任務(wù)確定項目內(nèi)容。這種以工作任務(wù)為中心選擇、整合課程主要內(nèi)容，選擇教學(xué)形式，給了教師很大的設(shè)計空間。也使學(xué)生有獨立進(jìn)行計劃工作的機(jī)會，在一定范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)以學(xué)生的知識能力為基礎(chǔ)，遵循項目設(shè)計的典型性，可行性和科學(xué)性原則。典型性原則就是在項目選擇上要挖掘與職業(yè)崗位工作的主要任務(wù)相一致并且具有代表性的典型工作任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)載體與崗位的工作內(nèi)容、要求與環(huán)境相一致?？尚行跃褪琼椖康娜蝿?wù)設(shè)計要貼近學(xué)校教學(xué)實際條件，要充分考慮到學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)場地與設(shè)備配置進(jìn)行合理設(shè)計。
二、項目過程監(jiān)控要動態(tài)化
電氣控制技術(shù)是一門專業(yè)實踐性很強的課程。實施項目教學(xué)法以“行動導(dǎo)向六步法”進(jìn)行，即導(dǎo)向、咨訊、計劃與決策、實施、檢查、評價與反饋。這其中的“實施”，是學(xué)生技能訓(xùn)練最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。實施環(huán)節(jié)一般是分組進(jìn)行的，教師在這個過程中，一般采取巡查的方式掌握學(xué)生工作的動態(tài)情況，主要工作是現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，參與小組討論，關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展并查看學(xué)生通電試車的結(jié)果。巡視中，發(fā)現(xiàn)小組間的學(xué)生工作有序，但在通電試車和故障排查環(huán)節(jié)中，有些小組的成員對原理圖和接線圖不能很好的結(jié)合理解，能表述故障現(xiàn)象卻對排故無從下手；隨著課程的深入，有些學(xué)生就漸行漸遠(yuǎn)，跟不上新的課程項目了。這些同學(xué)在工作過程中，服從和依賴于組長的安排，手動心卻不動，被動參與整個學(xué)習(xí)過程；有的學(xué)生重視線路板走線的整齊美觀，對于原理圖不求甚解；有的直接抄、背安裝接線圖，應(yīng)付通電測試。針對這種情況，筆者在實施實訓(xùn)的過程中，采取“看、問、查、考”的巡查思路，對每個工作小組都進(jìn)行不少于10分鐘的有效溝通。在溝通中，關(guān)注每一個成員對任務(wù)的理解：對于理解較差的成員，則重點的進(jìn)行“查”和“考”，通過口試測評來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，抽出全班各組學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重新進(jìn)行分組，成立“強化任務(wù)”小組，簡化項目任務(wù)，弱化項目難度，課堂上重點指導(dǎo)；課后延時開放實訓(xùn)室，教師重點培養(yǎng)動手能力強，理論扎實的學(xué)生參與實驗室管理和開放指導(dǎo)工作，滿足不同層次的學(xué)生的實訓(xùn)需求，重點跟進(jìn)“強化小組”的實訓(xùn)，對他們進(jìn)行多次訓(xùn)練指導(dǎo)；針對不同項目實施出現(xiàn)的常見問題，教師編寫答疑指南，對操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點分析，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識分析解釋實際問題。
三、評價體系多元化
電氣控制技術(shù)課程實踐性很強，項目實施的過程要求學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此改變以往課業(yè)單一、絕對的評價模式（如通電試車成功為唯一標(biāo)準(zhǔn)），建立符合行動導(dǎo)向教學(xué)模式的，與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相對接的，兼顧學(xué)生隱形職業(yè)能力培養(yǎng)的多元評價體系。
針對學(xué)生整個項目的學(xué)習(xí)與實施過程，建立過程性評價的六個節(jié)點，分別為電氣原理圖設(shè)計與原理分析、元件與工具的選擇、電器元件的布置圖、電氣元件的接線圖、系統(tǒng)安裝調(diào)試與維護(hù)、現(xiàn)場管理與維護(hù)。根據(jù)六個節(jié)點不同的工作內(nèi)容形成多種測評點，包括專業(yè)技能的操作測評點（儀表的規(guī)范使用、線路安裝、工藝規(guī)范），口試測評點（元件布局依據(jù)、線路原理分析，故障現(xiàn)象闡述、排故思路）；工作過程的行為表現(xiàn)測評點（參與程度，考勤紀(jì)律、工作效率、工作質(zhì)量、小組溝通合作、安全文明生產(chǎn)、損耗控制、現(xiàn)場管理）以及實訓(xùn)總結(jié)報告等，各個測評點按照設(shè)定比例分配。改變教師單一的評判模式，分為學(xué)生自我評價，小組互評、組長評價和教師評價四類。評價重點是知識的綜合應(yīng)用，技能發(fā)揮，團(tuán)隊溝通協(xié)作，創(chuàng)新意識等。
以答辯的方式取代傳統(tǒng)的期考，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的項目中選擇任一個進(jìn)行準(zhǔn)備，制作ppt，分組進(jìn)行答辯。學(xué)生將整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，會關(guān)注到工作過程的每一個細(xì)節(jié)，在“會做”的基礎(chǔ)上更要“講出來”，在師生問答的過程中，一則全方位檢測了學(xué)生對專業(yè)知識和技能的理解與掌握，二則也鍛煉了其綜合應(yīng)用知識的能力。
終結(jié)性評價中，過程評價占70%，期考占30%，突出了項目實施的過程細(xì)節(jié)的評價，變傳統(tǒng)筆試為口試，測試點更為廣泛，將隱形職業(yè)能力融入評價體系，評價的多元化引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
四、師生溝通藝術(shù)化
情感是師生溝通的紐帶，是教師教學(xué)、師生互動氛圍的催化劑。因此，在實施項目教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，傾注自己的情感，注重與學(xué)生溝通的藝術(shù)性，使學(xué)生產(chǎn)生親和力，“親其師、信其道”，激發(fā)他們的求知欲望，積極主動地去獲取自己需要的知識和技能。在教學(xué)實踐中，師生如果缺乏溝通，則學(xué)生的“心事”教師永遠(yuǎn)也猜不明白，而教師的“柔情”學(xué)生永遠(yuǎn)不懂。雙方都互相埋怨并都在苦惱中，教師失望，學(xué)生傷心。其實，“通”則“不痛”，“痛”則“不通”。通過溝通，讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也讓學(xué)生真正理解教師。通過溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的墻，才能形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，才能促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
做為機(jī)電專業(yè)的教師，面對的大多是青春叛逆期的學(xué)生，年輕的學(xué)生自尊心強，比較敏感。教師在與學(xué)生溝通的時候，除了要有良好的教學(xué)技巧、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心。發(fā)現(xiàn)問題、錯誤不應(yīng)該用嚴(yán)厲的語言，指責(zé)的口吻予以責(zé)備，而應(yīng)用和藹的語氣，幽默的語言進(jìn)行有效溝通，幫助學(xué)生分析問題出現(xiàn)的原因以及可能導(dǎo)致的結(jié)果。師生在愉悅活潑的、和諧融洽的氛圍中，相互理解尊重，彼此信任，使繁忙勞累的實訓(xùn)課堂充滿情趣，也使教師最終成為學(xué)生的良師益友。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；機(jī)械類；理論課；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）10-0288-02
機(jī)械類理論課的內(nèi)容主要有兩個特點：一是具有嚴(yán)密的邏輯推理關(guān)系，往往公式多、計算多、概念也多，內(nèi)容抽象，學(xué)科交叉性強；二是與工程實際聯(lián)系緊密，例如在對某一零件設(shè)計計算時，除了要用對相應(yīng)的理論計算公式或經(jīng)驗公式外，還要考慮制造和工藝以及零件之間的裝配關(guān)系等因素，再對計算值進(jìn)行修正，才能符合工程應(yīng)用的要求。所以，要求學(xué)生既有一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)又要具備較強的工程意識。
應(yīng)用型本科院校（如三本院校）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，教學(xué)目標(biāo)偏重實踐應(yīng)用，而三本類院校的學(xué)生往往數(shù)理基礎(chǔ)相對薄弱，這給理論課的教和學(xué)都造成了一定的困難。為了取得良好的教學(xué)效果，筆者從以下幾方面作了有益探索。
一、因材而施教，授之以方法
（一）教材的選擇原則
1.選用經(jīng)典教材
教材的選擇至關(guān)重要，目前市場上的教材玲瑯滿目，魚目混雜。教師不妨選擇一些經(jīng)典教材，這些教材多年以來經(jīng)過了多所院校的選用，在內(nèi)容上幾經(jīng)斟酌、增刪修訂多次，版次較多（有的甚至到第八版），盡量選擇最新版。而且經(jīng)典教材往往配套有課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題冊及教師用書等，系列性較強，使用方便。
2.選用適用的教材
近年來針對“應(yīng)用型本科”、“三本院?！?、“卓越工程師”等的系列教材陸續(xù)出版，該類教材在內(nèi)容上更注重應(yīng)用，而理論以夠用為主，比較適合應(yīng)用型本科院校使用。任課教師可以多作比較，甄選最合適的教材。另外，也可以根據(jù)本專業(yè)的特色自編教材。對于專業(yè)課，最好選用近三年出版的教材，其內(nèi)容與當(dāng)前實用的新技術(shù)更貼近。
（二） 注意授課的連貫性
有些課程各章節(jié)的內(nèi)容比較多，往往一個章節(jié)的內(nèi)容要用四、五個甚至十多個課時才能講授完畢。為了使學(xué)生對所學(xué)知識有連續(xù)感和整體感，從教學(xué)的鞏固性原則出發(fā)，在續(xù)講新內(nèi)容時，教師一定要安排時間（約占課時的1/6～1/8）作為課程間的銜接。一般情況下，在教授新課內(nèi)容前都要簡明扼要地概述一下上一節(jié)課的講授重點，帶領(lǐng)學(xué)生一起“溫故知新”，期間可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提問。進(jìn)而過渡性地把話題轉(zhuǎn)到新課內(nèi)容上來。這樣，既可檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，又能起到承前啟后的作用，達(dá)到事半功倍的效果[1]。
（三）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系
傳授給學(xué)生某一知識點的同時，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“類比法”[2]和“對比法”[3]對相關(guān)的橫向知識點和縱向知識點進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。松散的知識點容易遺忘，而知識網(wǎng)絡(luò)則使得知識點之間發(fā)生聯(lián)系，使知識點的掌握更加透徹、牢固。這種方法適用于每一節(jié)、每一章、同一門課甚至不同的課程之間，前提是知識點有一定的關(guān)聯(lián)性，可以相互類比或?qū)Ρ鹊?。把歸納法、類比法和對比法作為學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)其養(yǎng)成善于總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而逐漸搭建穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)體系。
二、弱化數(shù)學(xué)推導(dǎo)，注重結(jié)論分析
機(jī)械類理論課內(nèi)容中，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程較多，而這些內(nèi)容枯燥、冗長、煩瑣。
過多的講解推導(dǎo)過程，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，反而使學(xué)生喪失對課程的興趣，學(xué)習(xí)的熱情和積極性下降，適得其反。
對于應(yīng)用型本科的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)厝趸茖?dǎo)過程，但要講清楚推導(dǎo)的思路和方法或者解決問題的思想，重點放在對結(jié)論的分析及其對工程實踐的指導(dǎo)意義和應(yīng)用上面。對于校核或設(shè)計公式，重點讓學(xué)生掌握各參數(shù)的意義以及使用公式時應(yīng)注意的問題等。
三、化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)
（一）課程內(nèi)容的直觀性
機(jī)械類理論課中有很多概念比較抽象，有的是一種動態(tài)過程（如齒輪嚙合點的軌跡），這就需要學(xué)生有一定的理解能力或空間想象能力。多媒體手段是解決這類問題的有效途徑，即借助圖片、動畫、錄像或?qū)嵨镎故镜姆椒▉磔o助教學(xué)。多媒體素材直觀、生動、易于理解。
選用多媒體素材的優(yōu)先順序依次是實物、實物模型、實物錄像、動畫、圖片。對于一些小型的實物（比如小型減速器）可以直接拿到課堂上展示；但由于場地或條件限制而無法使用實物時，可利用實物模型。如按一定比例制作的鋁制、塑料或有機(jī)玻璃模型等；另外，還可以根據(jù)需要自制一些簡單模型來輔助教學(xué)。對于一些動態(tài)過程，如軌跡類過程，用動畫演示則最為直觀?？傊_(dá)到讓學(xué)生看懂、理解并學(xué)會的地步，多媒體是一種最直接、有力的工具，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）授課語言的直觀性
語言直觀主要靠講師用生動地講解、形象地描繪、逼真地示意，給學(xué)生以感性認(rèn)識，形成表象，激發(fā)想象，可起到實體直觀的補充作用。教師在授課過程中切忌直接從課本中講、念一些內(nèi)容，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為自己的話，用通俗易懂的語言表達(dá)出來。語言直觀的手段包括借喻類比、手勢示意等。例如講螺紋升角的時候可以用盤山公路的陡和緩來類比升角的大和小，而講解制造設(shè)備結(jié)構(gòu)形狀和某些部件的動作狀態(tài)時，可通過形象的手勢和逼真的動作來表達(dá)。
四、強化思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
課堂上除了和學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行互動外，還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況，并及時糾正其思想誤區(qū)。例如畢業(yè)班普遍存在的現(xiàn)象是到課率低、心不在焉等現(xiàn)象。曠課的學(xué)生最常見的有三種情況：考研的、工作的和玩游戲的。對于前兩者，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排好時間，處理好學(xué)習(xí)和考研或工作的關(guān)系；對于沉迷網(wǎng)游的學(xué)生，要引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價值觀，不應(yīng)沉迷于虛擬世界游戲人生，而應(yīng)有勇氣面對現(xiàn)實、充實人生。如果到課的學(xué)生整體上都心不在焉，心神不寧，則多半是受到曠課同學(xué)的影響，動搖了自己的學(xué)習(xí)積極性。這時教師要及時做思想工作，穩(wěn)定到課學(xué)生的注意力?？傊?，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生的人生觀、價值觀還未成型，需要任課教師在課堂上或課后及時地了解其思想動態(tài)，強化思想教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、改革考核手段，強化理解應(yīng)用
課程的考核不應(yīng)拘泥于閉卷筆試的單一形式，考核時除了學(xué)生平時的出勤、作業(yè)、課堂測試、實驗等占一定比例外，還可以增加課程總結(jié)、大作業(yè)、小論文等形式。例如，讓學(xué)生用類比法、比較法或建立知識樹[4]的方法對課程進(jìn)行總結(jié)，完成課程總結(jié)報告。在完成課程總結(jié)的過程中，使學(xué)生對課程知識進(jìn)行梳理，也是一次全面復(fù)習(xí)強化的過程?？荚囆问匠碎_卷、閉卷之外，還可以采用一頁紙開卷（半開卷）形式。一頁紙開卷即學(xué)生考試時可以帶一張紙（比如A4紙），學(xué)生可以在紙上寫一些要點知識或公式等?？傊?，督促學(xué)生掌握課程的知識，對知識點能夠正確理解應(yīng)用，或發(fā)現(xiàn)不足之處才是考核的真正目的。
六、結(jié)束語
應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其理論課課堂也應(yīng)注重與工程實踐的聯(lián)系，強調(diào)工程應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。理論課教學(xué)應(yīng)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方式等各環(huán)節(jié)采取有效的措施給學(xué)生以夠用、實用的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決工程實際問題的能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 王增勝，張燕燕.類比法在《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2010，（6）：182-183.
[3] 王增勝，楊漢嵩.比較教學(xué)法在“機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2012，（3）：51-57.
[4] 王增勝，廉振紅.構(gòu)建知識樹法在《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科技信息，2010，（13）：243-252.
Exploration and Practice of Teaching Reform on Mechanical Theory Course of Applied Undergraduate
WANG Zeng-sheng，LU Zhong-jian，GAO De-feng
（College of Engineering in Huanghe Science and Technology University，Zhengzhou 450063，China）
高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，突出適用性和針對性，重在培養(yǎng)實際應(yīng)用和操作能力，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是其教育方針。本課程是專業(yè)培養(yǎng)的最后課程，前導(dǎo)課程比較多，具有實踐性強、理論教學(xué)難度大、知識面涉及廣、師資培養(yǎng)和設(shè)備投資多的特點，而且高職學(xué)生普遍存在理論知識基礎(chǔ)薄弱，尤其電方面的知識對于機(jī)械學(xué)院的學(xué)生來說理解掌握難度較大。傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是基于學(xué)科體系架構(gòu)設(shè)計的，設(shè)置單獨的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師作為知識的壟斷者和傳播者以講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)是集體化和被動的。這樣，即使教師的水平再高，采用先進(jìn)的教學(xué)手段如虛擬實驗室、先進(jìn)故障檢測診斷設(shè)備和實驗教學(xué)用數(shù)控系統(tǒng)平臺等，也難以真正改變理論與實訓(xùn)教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)狀，難以充分發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)備和校企合作的作用，常會造成學(xué)非所用、學(xué)非所需、邊學(xué)邊忘、知識與能力割裂的狀況。另外，由于數(shù)控系統(tǒng)品牌多，技術(shù)發(fā)展迅速，不同數(shù)控系統(tǒng)機(jī)床在故障診斷與維修方面存在不小差異，傳統(tǒng)教學(xué)體系一般只以一種數(shù)控系統(tǒng)為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，缺乏方法能力的培養(yǎng)，難以提高學(xué)生的創(chuàng)造性和獨立解決問題的能力，造成學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)崗位的需求脫節(jié)。傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足新形式下高職教育的發(fā)展需求，本課程就是在課程改革的大環(huán)境下，用基于工作過程系統(tǒng)化的方法設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)體系，開發(fā)融合“教學(xué)做”為一體的任務(wù)驅(qū)動的行動導(dǎo)向課程。
二、基于工作過程的課程改革理論研究
“以工作過程為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理論源自德國的“雙元制”教育，其核心思想是從職業(yè)需要的角度出發(fā)，緊隨崗位典型工作任務(wù)需求，開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的課程體系，強調(diào)教學(xué)過程與工作過程的深度融合，以崗位涵蓋的典型工作任務(wù)為載體，將理論實踐學(xué)習(xí)過程、崗位工作過程和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程結(jié)合起來，打破理論課與實踐課的界限，學(xué)生能夠在逼真的企業(yè)環(huán)境中做到邊學(xué)邊用，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的高職教育特征。由院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師和教育專家組成的專業(yè)團(tuán)隊與企業(yè)專家進(jìn)行基于職業(yè)的深入分析，獲取足夠多的信息并提煉出專業(yè)的崗位群、能力群和一級典型任務(wù)群，建立校企合作下的課程體系群，并給出課程體系中各課程的性質(zhì)、目標(biāo)、地位和理念等，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)之間的對接，落實專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。由教育、企業(yè)和實踐方面專家進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)，經(jīng)多維度的企業(yè)調(diào)研，對崗位群及其成長歷程和發(fā)展方向進(jìn)行研討，對課程相關(guān)崗位工作過程、崗位需求和崗位技能等進(jìn)行分析，結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行針對工作任務(wù)的行動領(lǐng)域分析，獲取一系列二級典型工作任務(wù)；由教育和企業(yè)專家對工作任務(wù)進(jìn)行歸納、整理和提煉，形成若干個內(nèi)部各任務(wù)相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)集合；教師團(tuán)隊和企業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析設(shè)計，也就是基于工作過程的課程開發(fā)，得到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境的載體可以是項目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品和工藝等。情境及其內(nèi)部各載體按由淺入深、由易到難的順序安排，每個學(xué)習(xí)情境和情境下的各載體都有相應(yīng)的能力目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)將實現(xiàn)課程與企業(yè)間對接，落實職業(yè)能力。由教師團(tuán)隊和企業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析設(shè)計和學(xué)習(xí)情境的設(shè)計開發(fā)，然后進(jìn)行基于任務(wù)的以行動為導(dǎo)向的課程實施和推動改革，課程實施中要進(jìn)行教學(xué)條件和教學(xué)模式開發(fā)、改進(jìn)和革新，要對重要資料和經(jīng)驗等進(jìn)行保存，并向?qū)I(yè)委員會和課程負(fù)責(zé)人等及時反饋相關(guān)信息用于課程調(diào)整或進(jìn)一步改革。這一環(huán)節(jié)主要實現(xiàn)理論和實踐的融合與執(zhí)行，落實培養(yǎng)。學(xué)習(xí)情境的開發(fā)包括5個方面，教學(xué)組織有個別教學(xué)、分組教學(xué)、開放教學(xué)、協(xié)作教學(xué)和設(shè)計教學(xué)等形式，教學(xué)組織的具體實施體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動設(shè)計上，應(yīng)具有多樣性。課時安排指對每個學(xué)習(xí)情境和情境下每個項目所占課時的分配。課程評價指在學(xué)生完成課程的理論和實踐環(huán)節(jié)后給出的最后評價，采用百分制，主要依據(jù)平時項目完成的鑒定結(jié)果分、期末筆試分和學(xué)期綜合表現(xiàn)等。教學(xué)支持指課程實施所要具備的軟硬條件，包括教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備、圖文視頻等資源，投影儀、幻燈機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、虛擬平臺和計算機(jī)等教學(xué)工具，逼真的校內(nèi)實訓(xùn)基地、校內(nèi)工廠和校外實訓(xùn)基地等環(huán)境，課程專家、理論教師、實訓(xùn)教師和助講組成的教學(xué)團(tuán)隊，校企合作的互惠和資源共享。教學(xué)模式是實施教學(xué)的核心，分五個方面，針對每個學(xué)習(xí)項目，都要對學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后以“六步法”的工作過程為引線進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計指學(xué)習(xí)者所需的問題情景、學(xué)習(xí)資源和認(rèn)知工具設(shè)計，要考慮學(xué)校場地和宿舍、社會和家庭等因素。學(xué)習(xí)活動設(shè)計指自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)等設(shè)計。過程控制是針對任務(wù)的每一個工作過程的教學(xué)控制，可以是觀察、口頭提問和書面問卷等，以一個或多個工作過程為單位進(jìn)行鑒定，最后給出任務(wù)的綜合評價結(jié)果。
三、課程的改革與實踐
本課程的改革就是基于上述的思路逐步推進(jìn)和完善的。
（一）課程定位、目標(biāo)及理念
我院地處重慶市，依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點，數(shù)控專業(yè)被我院定為重點建設(shè)專業(yè)。就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)控專業(yè)就業(yè)崗位正從較低層次的操作工向較高層次的裝調(diào)、維修和管理等崗位遷移，本課程被列為我院數(shù)控、機(jī)設(shè)和數(shù)設(shè)專業(yè)的專業(yè)核心課，電工電子、數(shù)控加工、機(jī)械裝調(diào)、PLC在機(jī)床上應(yīng)用和機(jī)床聯(lián)調(diào)等都是其先導(dǎo)課程，該課程為數(shù)控維修頂崗實習(xí)和獲得國家數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。按照“能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育思想，本課程的社會能力目標(biāo)有團(tuán)隊工作、交流組織協(xié)調(diào)能力、紀(jì)律性和環(huán)境保護(hù)等方面；方法能力目標(biāo)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、邏輯思維、分析創(chuàng)造、信息獲取、判斷、解決問題策略和制定工作計劃能力等；專業(yè)能力含知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，知識目標(biāo)體現(xiàn)在情境目標(biāo)和子任務(wù)目標(biāo)上，技能目標(biāo)指培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握數(shù)控機(jī)床操作和維護(hù)、掌握常用機(jī)床維修和檢測工具儀表的使用、掌握數(shù)控機(jī)床的調(diào)試與檢測方法、掌握數(shù)控機(jī)床常見機(jī)電故障的診斷與排除，能從事數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修維護(hù)工作的技能型人才。課程理念為：確定目標(biāo)明確、現(xiàn)實可行、有教育意義的典型工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、體驗為先導(dǎo)、執(zhí)行為目標(biāo)，教學(xué)做一體化、學(xué)歷教育與技能認(rèn)證相結(jié)合的理念方法。
（二）課程內(nèi)容設(shè)計
典型工作任務(wù)體現(xiàn)了對象、手段、方法、組織、產(chǎn)品和環(huán)境6個要素，我們確定了表1所示的8個學(xué)習(xí)情境，并精選了企業(yè)典型維修案例作為項目教學(xué)任務(wù)，每個項目都具有典型性和可操作性，每個情境都對應(yīng)崗位，任務(wù)設(shè)計遵循簡單到復(fù)雜。以FANUC、華中和西門子系統(tǒng)的機(jī)床為載體，各小組抽簽選擇載體。
（三）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計開發(fā)
1．教學(xué)支持
經(jīng)多年課程資源開發(fā)和條件建設(shè)，我院已擁有自編的精品課程教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，并精選出一些同類教材作為參考，有豐富的圖片素材、視頻動畫、掛圖、電子教案和教學(xué)仿真軟件等資源，并組建了網(wǎng)絡(luò)課堂，含電子學(xué)習(xí)、電子作業(yè)、虛擬實驗室、電子測試批改、資料下載和視頻動畫播放等功能，有投影儀、幻燈機(jī)、局域網(wǎng)、攝像機(jī)和大屏幕液晶電視等教學(xué)工具，擁有國家級和多個市級稱號的校內(nèi)實訓(xùn)基地、FANUC應(yīng)用中心、校辦工廠和工學(xué)結(jié)合教室等校內(nèi)環(huán)境，與重慶長安、中國嘉陵和重慶機(jī)床集團(tuán)等32家知名企業(yè)合作建立了多個校外實訓(xùn)基地。擁有一個結(jié)構(gòu)層次合理的教學(xué)團(tuán)隊，多數(shù)教師都是雙師型，滿足了理論教學(xué)、實訓(xùn)和科研的需要。
2．課程評價
本課程的最終評價由各項目總評占25%、實驗報告及課后小作業(yè)占10%、期末理論考試占45%和綜合實訓(xùn)考核占20%組成，理論考試采用閉卷筆試的方式，綜合實訓(xùn)考核有8個題目供6組學(xué)生抽簽選擇，每個實訓(xùn)題目都細(xì)分為6個工作過程，讓組內(nèi)成員抽簽選擇過程任務(wù)，按工作任務(wù)順序逐個完成并現(xiàn)場打分。3．教學(xué)模式教學(xué)中以工作過程導(dǎo)向和實踐行動內(nèi)容為主，以科學(xué)性原則和理論的知識為輔，學(xué)習(xí)情境以項目任務(wù)驅(qū)動的形式進(jìn)行行動導(dǎo)向模式教學(xué)。
（四）課程的實施
1.教學(xué)準(zhǔn)備
項目教學(xué)開展前，要做好以下工作：
（1）分析學(xué)生的基本狀況、學(xué)習(xí)實際需求和本次學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好自評表、互評表和教師記錄表。
（2）做好學(xué)習(xí)環(huán)境、資源和認(rèn)知工具的設(shè)計和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好任務(wù)中教學(xué)用的工具和設(shè)備，提前設(shè)好故障點，將相關(guān)說明書、學(xué)生用記錄表、原理和結(jié)構(gòu)圖、工具、儀器儀表等分類集中擺放，讓學(xué)生自行查詢和使用。
（3）準(zhǔn)備好任務(wù)頁、解決思路頁和聯(lián)網(wǎng)電腦。任務(wù)頁可發(fā)給學(xué)生，解決思路頁可供學(xué)生在討論研究之后仍有困難時備查，每看一次思路點要扣取相應(yīng)分，若還未能解決，可申請詢問相關(guān)教師。
2.任務(wù)實施
按照表3所示設(shè)計的“六步法”實施教學(xué)，完成如下工作。
（1）明確任務(wù)完成場景和工作學(xué)習(xí)任務(wù)，下達(dá)任務(wù)書，告知學(xué)生資料、設(shè)備和儀器儀表的位置和不同階段的選用要求，針對項目中重要和比較難的知識和技能點進(jìn)行現(xiàn)場集中講授，同時進(jìn)行安全教育，教師可采用板書、多媒體和幻燈片等進(jìn)行圖文講解。
（2）按異質(zhì)分組的原則，將5～8人分成一組，由組長帶領(lǐng)組員先進(jìn)行現(xiàn)場的“望、聞、問、切”，充分了解故障現(xiàn)象及產(chǎn)生過程等，查閱相關(guān)資料和記錄單。教師采用“頭腦風(fēng)暴法”指導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣控制、數(shù)控系統(tǒng)等不同方面進(jìn)行分析，最后由學(xué)生給出任務(wù)解決、零配件和工具選用方案等，進(jìn)而給出該方案的實施計劃和步驟，由組長負(fù)責(zé)填寫資訊匯總表和行動計劃表，并進(jìn)行組內(nèi)分工。教師在該階段也要做好過程控制、階段性鑒定、學(xué)生綜合表現(xiàn)記錄及問題和經(jīng)驗的保存。這一階段鑒定主要由教師根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)、提問和階段成果來給出相應(yīng)分值。
（3）學(xué)生按照制定的工作計劃和任務(wù)頁的步驟要求，進(jìn)行故障排查和設(shè)備調(diào)試，這一過程要求學(xué)生注意分工協(xié)調(diào)和操控安全，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的方法和步驟，采用循序漸漸的策略。教師要積極巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行單獨或集中指導(dǎo)，必要時可進(jìn)行引導(dǎo)性示范，但不能包攬，同時教師要做好該階段的控制、鑒定、記錄和保存工作?？刹捎媒處熢u價與學(xué)生互評結(jié)合的鑒定方式。
（4）在項目完成之后要根據(jù)任務(wù)的驗收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行任務(wù)實施中關(guān)鍵點的自檢和互檢，并給出自檢和互檢的模糊評價，最后由教師給出檢查階段的終結(jié)性評價。
（5）學(xué)生計算維修成本、記錄工作過程和經(jīng)驗、提交總結(jié)報告、成果展示、嘗試給出維修和保養(yǎng)方面更好的建議。教師要在項目結(jié)束后對項目完成情況和學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行總評，兼顧過程評價和結(jié)果評價。教師根據(jù)學(xué)生的階段表現(xiàn)記錄和最后總評，填寫項目考核表。同時，做好信息保存和反饋工作，把問題所在及時反饋給學(xué)生，把過程經(jīng)驗保存下來供教學(xué)改革研究用，并由教師給出改進(jìn)和修改建議。
四、改革效果與結(jié)論
（一）改革效果
本課程于2008年成功申報為重慶市高等學(xué)校市級精品課程，2009年被評選為教育部高職高專機(jī)電設(shè)備技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會精品課程。課程改革的實踐收到了顯著效果，我院數(shù)控、機(jī)設(shè)和數(shù)設(shè)專業(yè)學(xué)生理論知識、實踐操作技能和綜合職業(yè)素質(zhì)都得到大幅度提高，受到用人單位的青睞。2012和2014年分別獲得全國職業(yè)院校技能大賽高職組“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與升級改造”項目二等獎和一等獎，2013年獲得全國職業(yè)技能大賽高職組“數(shù)控機(jī)床裝配、調(diào)試與維修”一等獎。學(xué)生就業(yè)率逐年提高，越來越多學(xué)生被用人單位錄用從事專業(yè)技術(shù)工作，并被單位部門所器重。
（二）結(jié)論與建議
（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210023）
摘要：針對我國高等職業(yè)教育在畢業(yè)設(shè)計這一薄弱環(huán)節(jié)所存在的問題，根據(jù)校企協(xié)同創(chuàng)新育人的發(fā)展思路，依托頂崗實習(xí)平臺，融入先進(jìn)的CDIO理念，提出了一種有助于形成職教特色的高職畢業(yè)設(shè)計SECI-CDIO教學(xué)模式，并從畢業(yè)設(shè)計的題目選擇、過程指導(dǎo)、結(jié)果考核等方面進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期為提升我國高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探索一條新的改革之路，從而推動校企合作向縱深發(fā)展。
關(guān)鍵詞 ：高職；畢業(yè)設(shè)計；CDIO；教學(xué)體系
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）05-0029-03
作者簡介：舒平生（1967—），男，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級工程師，機(jī)電學(xué)院副院長，研究方向為機(jī)械設(shè)計及制造、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、SMT技術(shù)及工藝。
基金項目：2013年江蘇省教改立項課題“驅(qū)動高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升的校企協(xié)同保障機(jī)制創(chuàng)新與實踐”（項目編號：2013JSJG376）
一、CDIO理念在我國高等工程教育中的應(yīng)用進(jìn)展
CDIO理念是美國麻省理工學(xué)院、瑞典查爾姆斯技術(shù)學(xué)院、瑞典林克平大學(xué)、瑞典皇家技術(shù)學(xué)院4所工程技術(shù)類大學(xué)針對國際工程教育改革所提出的最新研究成果，它以產(chǎn)品的全生命周期為載體，以構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate）為活動主線，要求學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。而貫徹工程教育理念的CDIO培養(yǎng)大綱更是將工程專業(yè)學(xué)生的能力分解為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，明確要求采用系統(tǒng)的培養(yǎng)方式，塑造學(xué)生四個層面的能力。CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱至今已被國外多所工程類大學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐，取得了良好的效果，得到了社會與企業(yè)的高度認(rèn)可。
我國自2001年加入世界貿(mào)易組織以來，為實現(xiàn)國內(nèi)工程技術(shù)人才與國際接軌，各類工科院校開始引入先進(jìn)的CDIO理念，探索適合我國國情的人才培養(yǎng)模式。2005年，汕頭大學(xué)的顧佩華教授率先提出了EIP-CDIO培養(yǎng)模式，掀起了國內(nèi)研究CDIO工程教育模式的熱潮。天津大學(xué)的郭長虹教授針對當(dāng)前工程圖學(xué)存在的弊端，提出了一系列基于CDIO的工程圖學(xué)教學(xué)改革措施。南京工程學(xué)院的張杰教授為實施卓越工程師培養(yǎng)計劃，率領(lǐng)團(tuán)隊?wèi)?yīng)用CDIO教學(xué)模式在機(jī)械類課程體系建設(shè)、實踐課程教學(xué)等方面進(jìn)行了探索與實踐。黃河科技學(xué)院的王照平等人參照CDIO理念，對電子信息類課程進(jìn)行了改革。隨著CDIO理念在我國高等工程教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，基于CDIO的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式也相繼涌現(xiàn)，而研究成果主要集中在本科畢業(yè)設(shè)計方面，對提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量發(fā)揮了積極的推動作用。
二、高職畢業(yè)設(shè)計SECI-CDIO教學(xué)模式提出的背景
現(xiàn)代企業(yè)對高職畢業(yè)生的工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力也提出了更高要求。因此，國家在近期有關(guān)科學(xué)發(fā)展高職教育的若干文件中明確指出，必須走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革。校企協(xié)同創(chuàng)新（School Enterprise Collaboration Innovation， 縮寫為SECI）成為我國當(dāng)前提升高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。
隨著校企合作的不斷推進(jìn)，校企協(xié)同創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，但貫穿于頂崗實習(xí)期間的畢業(yè)設(shè)計依然是高職教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。2004年教育部辦公廳頒布的《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計工作的通知》明確要求，高職畢業(yè)設(shè)計應(yīng)緊密貼合所學(xué)專業(yè)和現(xiàn)役崗位，各類高職院校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，圍繞畢業(yè)設(shè)計的選題、管理、評閱、答辯等方面制定切實可行的管理機(jī)制。但從筆者走訪多所兄弟院校的結(jié)果來看，由于當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計教學(xué)尚缺少有效的教學(xué)手段與質(zhì)控機(jī)制，導(dǎo)致高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以得到有效控制。以江蘇為例，從省教育廳近五年高職畢業(yè)設(shè)計抽檢結(jié)果來看，高職畢業(yè)設(shè)計的合格率仍遠(yuǎn)低于基本合格率，近期畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量甚至呈下滑趨勢。
分析當(dāng)前高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的原因，這與缺乏企業(yè)的深度參與、指導(dǎo)、評價密切相關(guān)。對于與頂崗實習(xí)并行的高職畢業(yè)設(shè)計而言，頂崗實習(xí)平臺為貫徹CDIO理念、改革高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式提供了理想實施平臺。在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，高職畢業(yè)設(shè)計與CDIO理念有著異曲同工之處。因此，筆者及其所在團(tuán)隊針對當(dāng)前高職畢設(shè)中存在的質(zhì)量瓶頸，引入CDIO工程教育理念，依托頂崗實習(xí)平臺，構(gòu)建了如圖1所示的高職畢業(yè)設(shè)計SECI-CDIO教學(xué)模式。
三、基于SECI-CDIO的高職畢業(yè)設(shè)計實施思路
（一）構(gòu)建SCEI-CDIO模式下高職特色畢業(yè)設(shè)計
高職畢業(yè)設(shè)計源于本科畢業(yè)設(shè)計，但兩者在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、考核要求等方面存在明顯差異。高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)是向生產(chǎn)一線輸送高端技能型專門人才。與應(yīng)具備科研能力的本科生相比，高職生主要從事工作現(xiàn)場的維護(hù)、調(diào)試、安裝、技術(shù)支持、售后服務(wù)等工作，他們能夠具備撰寫技改項目的總結(jié)報告、故障檢測排查報告、產(chǎn)品安裝調(diào)試報告等能力即可，無需具備撰寫理論性較強的長篇報告的能力。因此，我們建立了一種能彰顯職教特色的高職微型畢業(yè)設(shè)計。它主要包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、方案決策、解決問題四大模塊。四大模塊不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，克服傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計弊端，而且也有利于實現(xiàn)高職畢業(yè)設(shè)計緊密貼合實習(xí)崗位，推動兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）建立SECI-CDIO模式下動態(tài)選題機(jī)制
在畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)啟動階段，高職生去向較為分散，如校內(nèi)外頂崗實習(xí)、繼續(xù)學(xué)業(yè)深造、自謀職業(yè)等。為使畢業(yè)設(shè)計選題同時滿足校、企、生的各自要求，我們初步建立了校企協(xié)同的動態(tài)選題機(jī)制。在規(guī)定的選題周期內(nèi)，畢業(yè)設(shè)計一直處于構(gòu)思階段。當(dāng)進(jìn)入規(guī)定的時間節(jié)點后，對于進(jìn)入頂崗實習(xí)的學(xué)生，要求必須結(jié)合實習(xí)崗位進(jìn)行選題。在校內(nèi)實習(xí)的學(xué)生，由校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行定題或自由選擇，但必須經(jīng)過校企混編畢業(yè)設(shè)計工作指導(dǎo)小組的認(rèn)可，力爭實現(xiàn)“假題真做”。此種基于校企協(xié)同的動態(tài)選題機(jī)制，有助于實現(xiàn)選題緊貼崗位，有助于實現(xiàn)一人一題的目的。
（三）建立SECI-CDIO模式下“雙師”指導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制
高職畢業(yè)設(shè)計的開設(shè)宗旨，就是運用專業(yè)的理論知識去解決工程中實際問題，這對畢業(yè)設(shè)計的實用價值和理論深度提出了一定要求，同時也給校企“雙師”指導(dǎo)的工作思路指明了方向。校企“雙師”在理論研究、實踐操作方面各具優(yōu)勢。在畢業(yè)設(shè)計選題緊密結(jié)合實習(xí)崗位的選題機(jī)制下，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實踐指導(dǎo)，把關(guān)畢業(yè)設(shè)計實用價值，而校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)提供畢業(yè)設(shè)計的理論支持，把關(guān)畢業(yè)設(shè)計的理論水平。針對畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)的并行進(jìn)程，我們建立了校企協(xié)同的“雙師”指導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制，以確保畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)質(zhì)量。
（四）建立SECI-CDIO模式下多維監(jiān)控機(jī)制
由于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的價值取向存在差異，這給當(dāng)前校企協(xié)同管理畢業(yè)設(shè)計帶來了巨大困難。若我們能合理運用校企協(xié)同選題機(jī)制后，即畢業(yè)設(shè)計成為校、企、生三方擁有實現(xiàn)各自需求的共同載體時，這便有助于形成校企齊抓共管的局面，促使高職畢業(yè)設(shè)計有條不紊地進(jìn)行。對此，我們建立了校企協(xié)同的多維監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校、企業(yè)、校內(nèi)外指導(dǎo)教師要準(zhǔn)確跟蹤學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的全過程，根據(jù)各關(guān)節(jié)的具體考核指標(biāo)，對畢業(yè)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。
（五）建立CDIO模式下高職畢業(yè)設(shè)計特色的考核機(jī)制
目前，高職畢業(yè)設(shè)計的考核方式主要采取“校方考核為主、企業(yè)協(xié)評為輔”的考核機(jī)制，這顯然難以很好地保證高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。需要建立一種教育主管部門、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、其他社會組織共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制。根據(jù)校企實際需求，重構(gòu)高職畢業(yè)設(shè)計的評價指標(biāo)，建立多方參與的遠(yuǎn)程協(xié)調(diào)考核機(jī)制，如網(wǎng)絡(luò)答辯、校企混編的答辯小組、校企混編的畢業(yè)設(shè)計工作指導(dǎo)小組、“學(xué)?？己死碚搼?yīng)用+企業(yè)考核實用效果”聯(lián)合考核機(jī)制、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計學(xué)生由實習(xí)單位優(yōu)先選擇或由學(xué)校推薦就業(yè)等。教育主管部門和行業(yè)對校企協(xié)同主管的畢業(yè)設(shè)計從服務(wù)于社會主義建設(shè)角度作出建設(shè)性評價，引領(lǐng)我國高等職業(yè)教育及其工學(xué)結(jié)合制度科學(xué)發(fā)展。
（六）建立CDIO模式下校企協(xié)調(diào)管理畢業(yè)設(shè)計平臺
通過對學(xué)校、企業(yè)雙方信息的合理整合，以學(xué)校為主體，應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，合理開發(fā)高職畢業(yè)設(shè)計信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)集成環(huán)境下多個數(shù)據(jù)庫的訪問與協(xié)作，校企雙方能及時了解、把握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的具體情況。這可為切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供良好的操作平臺。
實踐表明，基于頂崗實習(xí)的畢業(yè)設(shè)計不僅能夠解決企業(yè)有關(guān)的實際問題，也有利于培養(yǎng)高職畢業(yè)生的團(tuán)隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力及實踐創(chuàng)新能力。這對實施“江蘇省‘十二五’高等教育教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升工程”無疑具有重要的現(xiàn)實意義。
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【關(guān)鍵詞】中職 電工電子技術(shù) 課程教學(xué)改革
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）02C-
0124-02
中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)大量的初、中級人才，服務(wù)于生產(chǎn)第一線。這就要求中職學(xué)校的教師在教學(xué)過程中根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需要，以實用技能培養(yǎng)為突破口，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計理論教學(xué)與實訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)大批實用型、技能型的人才。然而，中職學(xué)校的生源一般都是中考的低分生和落榜生，學(xué)生素質(zhì)較差，且目前中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容多數(shù)不適應(yīng)學(xué)生的實際認(rèn)知和接受能力，偏離生產(chǎn)需要，造成理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，影響實用型、技能型人才的培養(yǎng)。針對新形勢下中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)所面臨的困境，本文擬對中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革作一探討。
一、重視理論教學(xué)，打下堅實基礎(chǔ)
理論教學(xué)是傳授知識的一種基本形式，也是課堂教學(xué)的主要任務(wù)，要求授課教師在制訂理論教學(xué)計劃時，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為出發(fā)點，職業(yè)崗位需要中職生掌握哪些理論知識，教師就傳授哪些知識，從而確保學(xué)生學(xué)有所用。同時，根據(jù)形勢發(fā)展，每年都應(yīng)對理論教學(xué)計劃進(jìn)行滾動式修改，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位接軌。
在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生重視理論知識的學(xué)習(xí)、運用和指導(dǎo)作用，進(jìn)而認(rèn)識到作業(yè)者在實際工作中要嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如《低壓維修電工安全技術(shù)操作規(guī)程》，是保證作業(yè)者安全完成生產(chǎn)項目的關(guān)鍵。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化電工電子技術(shù)課程教學(xué)的實用性
（一）課程教材開發(fā)
中職學(xué)校的教育大多數(shù)以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、市場的需求開展教學(xué)。然而，中職學(xué)校多年來一直套用普高模式教材，缺乏職教特色，為專業(yè)服務(wù)的功能性也不強。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的教材編排方式，增減、修改現(xiàn)有的教材，使課程內(nèi)容設(shè)置更具有合理性、針對性，遵循“必需、夠用”原則，突出實用技術(shù)和技能的訓(xùn)練。此外，可編寫校本教材。我國目前已實行就業(yè)準(zhǔn)入制度，中職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生必須經(jīng)過培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證后，方能在某些特定的崗位上崗就業(yè)，比如從事電工作業(yè)人員，必須持有電工上崗操作證。因此，中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程的教材可以直接選用相應(yīng)的培訓(xùn)教材；同時，根據(jù)學(xué)校的實際情況、企業(yè)對人才的需要，與企業(yè)一同編撰校本教材。這樣編撰出來的教材既與企業(yè)的需要同步發(fā)展，又能讓學(xué)生掌握考證必需的知識和技術(shù)，從而在畢業(yè)前拿到相應(yīng)的證書，提高就業(yè)競爭力。筆者所在的中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程的教師結(jié)合校企合作的“訂單培養(yǎng)”及“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，把考電工上崗操作證和初級電工證、中級電工證這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入校本教材中，編寫了相應(yīng)的校本教材，這種做法值得推廣。
（二）課程教學(xué)方法創(chuàng)新
1.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。教師可根據(jù)課程內(nèi)容的需要，通過拍攝、從網(wǎng)絡(luò)下載資料等多種途徑，收集圖片、錄像、動畫等各種信息資料，充實多媒體課件，利用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生感受真實的職業(yè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加具體、形象、生動。例如，筆者在講授“異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理”時，預(yù)先通過拍攝及從網(wǎng)絡(luò)上下載資料等途徑，做成多媒體課件（PPT）來授課，讓學(xué)生看到了真實職業(yè)環(huán)境中的電動機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。
2.案例分析與啟發(fā)引導(dǎo)。這是一種以實際工作任務(wù)和相關(guān)條件為載體，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方式。將較抽象的理論知識寓于案例教學(xué)中，通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識和專業(yè)技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和完成任務(wù)的能力。例如，在“白熾燈電路的安裝（兩地控制）”教學(xué)中，教師先提出問題：如何實現(xiàn)用兩個開關(guān)在兩地控制一盞燈？緊接著，在黑板上畫出電路圖，說明要用兩個雙聯(lián)開關(guān)，而且該電路在家庭及辦公場所被廣泛應(yīng)用。然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，找出普通開關(guān)與雙聯(lián)開關(guān)的不同。學(xué)生積極動手接該電路，并且進(jìn)行小組競賽，看哪個小組的接線又快又好。隨后，教師針對學(xué)生的接線情況，加以分析并概括性總結(jié)。這時，大部分學(xué)生都有一種成就感，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它可以增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考、樂于實踐，以提升學(xué)習(xí)效果。同時，這也將提高他們在今后的實際工作能力。
3.整合課程內(nèi)容，實行項目教學(xué)。在組織教學(xué)過程中，首先應(yīng)將該課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合，制定項目清單，利用校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境將課程教學(xué)寓于職業(yè)崗位之中，實行現(xiàn)場項目化教學(xué)。采用項目教學(xué)法，具體的項目就是一個真實的職業(yè)工作任務(wù)，使學(xué)習(xí)與工作零距離對接，實現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是真正的工作。例如，筆者在“光控電路的原理與制作”的教學(xué)時就采用項目教學(xué)方法。該項目的內(nèi)容是：當(dāng)晚上走在教學(xué)樓樓道或住宅樓道并跺腳或說話時，樓道感應(yīng)燈及時點亮，這是出于人性化和節(jié)能的考慮。在該項目教學(xué)中，一般是以小組競賽的方式讓學(xué)生來完成，每3～4人為一組，每一小組要公開展示該項目完成的情況及成果，并且需要寫一份總結(jié)報告上交給教師。通過該項目的制作，學(xué)生親身體驗了產(chǎn)品在工廠從元件篩選、組裝焊接、調(diào)試等全過程，綜合了多門學(xué)科的知識，從而在掌握了教學(xué)計劃規(guī)定學(xué)習(xí)的有關(guān)理論知識的同時，自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我評價的能力也得到了充分的鍛煉和提高?？梢?，這對提高學(xué)生的職業(yè)能力有明顯的促進(jìn)作用。
三、革新評價機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
當(dāng)前中職學(xué)校以期末考試為主體的教學(xué)評價方法比較單一，未能體現(xiàn)中職學(xué)生的特點，使評價信息來源單一，容易出現(xiàn)片面、主觀等問題，不利于評價教育功能的發(fā)揮，使學(xué)生處于消極、被動的地位，難以發(fā)揮其主體性的作用，不能體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校重實踐技能的特點。為科學(xué)考核學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、評定學(xué)生成績，筆者在教學(xué)實踐中，將教學(xué)評價不僅體現(xiàn)在期末考試，還融于平時的教學(xué)之中，并按一定的比例綜合計算，形成了有效的教學(xué)評價體系：理論知識測試分（30％）＋動手操作分（50％）＋課后作業(yè)分（20％）＝學(xué)期總成績。授課之初要求學(xué)生準(zhǔn)備課堂活動記錄本和作業(yè)本。在課堂活動本上，學(xué)生自己記錄參與課堂教學(xué)的情況及練習(xí)完成情況，筆者不定時進(jìn)行檢查評價。另外，還布置適量的課后作業(yè)，以了解學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)掌握程度。除教師評價學(xué)生外，也鼓勵學(xué)生之間互相評價，這樣有利于學(xué)生在課堂活動中學(xué)會互相欣賞、互相協(xié)作、互相激勵。如此一來，學(xué)生不再把考試視為負(fù)擔(dān)，教師的教法也更加靈活。
綜上所述，在中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革的探索中，教師應(yīng)立足于本校的實際情況，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為核心，以實用高效為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計最有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣，這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果，才能順利地完成教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展和就業(yè)需求。
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