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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟學的魅力，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
作為社會科學的一門基礎性學科，經濟學以邏輯繁復嚴謹，充滿大量數學推導著稱。但繁冗的經濟學似乎已經成為書齋里的純粹學問，既無法應對社會現實的挑戰，又不能真正使人們獲得人生幸福。追求幸福，這本是蕭伯納對經濟學的定義，也是加里?貝克爾在諾貝爾受獎演說里的承諾。然而，傳統經濟學的理論及其應用，并未兌現這一承諾，面對全球經濟危機和增長停滯，經濟學家們多少有些力不從心；即使在“解釋人類行為”方面，傳統經濟學也遺留了不少缺憾。
結合心理學與經濟分析方法的行為經濟學應運而生。正如行為經濟學學者卡默勒所說，“20年前，經濟學家普遍懷疑乃至反對把心理學引入經濟學，而今這一趨勢已經成為經濟學的主流。”從預測蕓蕓眾生的消費行為，到確定最優的組織激勵方式，上至預測和應對金融危機，下至描繪黑猩猩的爭食奪偶，行為經濟學的分析方法都顯示出巨大的潛力與魅力。20多年的時間，行為經濟學從稀疏的零散研究，擴展成一片廣袤的理論叢林，既包括了一般的理論與實證方法，又包括了田野調查、電腦仿真、腦科學實驗等新領域。由于議題的廣泛與發展的迅速，任何“趨時”的教科書都有迅速“過時”的危險，到目前為止，這一領域還沒有完整系統的教科書。
《行為經濟學講義》的副標題是“演化論的視角”。讀者在讀這本大書時，也許會被它討論問題的廣泛性震撼，仿佛進入了一條道路縱橫交叉的園林――腦神經元仿真、企業家精神、拉美模式、中國的家庭倫理、加來義民、維基百科。這還僅僅是本書第一講所討論話題的一小部分。然而，以上話題不是凌亂的堆砌，其中有“一以貫之”的精神血脈。可以說，“演化論的視角”是解開作者論述的鑰匙，是內隱在全書中的伏線。
總體而言，此書可以分為三個部分，第一部分可稱為“社會經濟學前沿”，它的關鍵詞是“網絡”，上述所有看似散漫而隨意的話題，可以無一例外地落入這一關鍵詞的涵攝。人類通過各種類型的社會網絡展開合作，而合作秩序既取決于社會網絡的整體性質，又取決于社會成員的智力與品性，兩者之間通過制度下的交往行為，不斷地相互塑型；于是，自然地過渡到了第二部分，可稱之為“個體行為的經濟學”，這一部分介紹了腦科學和心理學的經濟學應用，引述大量核磁共振腦掃描和神經心理學的實驗成果，而其關鍵詞，大致可以用“幸福”來涵括。
追尋幸福感，是經濟增長與發展的最終目標，然而，真正的人生幸福，不能不與“自由”和“道德”等核心價值相連結。本書的第三部分可稱為“演化經濟學與文化研究”，從人的社會情感的心理基礎出發，逐步過渡到了演化經濟學的基本原理，重在討論“合作秩序的演化”。
在作者看來，合作秩序的演化漫長綿遠而又日進日新：合作，源于有機大分子基于互補性而形成原始生命的時期，經過了數十億年的演化，到今天為止，人類的合作行為已經至為精密和復雜多樣。原始人的合作，培育了寶貴的情感能力，從中演化出的“社會腦”不但延續了種群的繁衍，還發展出獨特而深刻的價值理性。
今天，人類不再是僅僅為了合作而合作，“德性的首要維度不是合作秩序，而是心性自由”，于是，對合作秩序的演化所做的討論，使得我們又回到了“幸福”這一經濟學的原初承諾。作者在全書結尾處指出：幸福，是精神生活與社會生活的合宜狀態，以東方傳統的語言說：幸福是一種君子之道。
在這個社會充滿危機、心靈飽含沖突的時代，對于那些足夠敏感的學者而言，經濟學已經處在一場“范式變革”的前夕。經濟學是否是科學？這一問題的確切答案并不重要，重要的在于它的“問題意識”能否貼近真實，能否由外在的機械的“解釋”，轉入內在的深入“理解”。經濟學需要發展出一套直指人心、深入剖析決策心理的理論，同時也需要一系列描繪社會生活的方法。
本書引用的資料是全新的，基本是2010年發表在前沿經濟學與科學期刊上的文獻，但講解深入淺出，多有來自現實的例證，以及來自思想史和哲學著作的印證。作為一部行為經濟學的讀本，此書更像是一張心智地圖，引導著愛智者在“行為經濟學”的密林小路中尋道前行。盡管已經是600頁的大書，但它仍然是一部“導論”，一部值得與之對話和反復深思的導論。
摘要：數學化成為經濟學發展的主流趨勢，實證化和專門化、研究領域的非經濟化、假定條件的多樣化、證偽主義的普遍化、案例使用的經典化、學科發展的邊緣化、古典的均衡分析和現實的非均衡分析相互補充、理性預期和不確定性問題等趨勢強化，博弈論的應用范圍擴大，以及政府作為經濟學研究對象和宏觀經濟學與微觀經濟學的聯系得到共同重視。
關鍵詞：經濟學；數學化；實證化
作者簡介：周志太（1956-），男，淮北煤炭師范學院經管學院教授，研究生導師。
中圖分類號：F011文獻標識碼：A文章編號：1672-3309（2008）10-0008-03
20世紀經濟學之所以產生諸多“革命”和理論創新，在很大程度上得益于其研究方法和角度的巨大變化。從某種意義上講，研究方法的演變體現經濟學的發展脈絡。舉其要者，研究方法的變化可歸納為以下十大趨勢。
一、數學化成為經濟學發展的主流趨勢
經濟學應用數學研究的專門化、技術化、職業化甚至到登峰造極的程度，使經濟學更嚴密，表達更準確，思維更成熟。主要表現在以下三點：
第一，宏觀計量分析法是最大貢獻之一。諾貝爾獎獲得者克萊因從上世紀50年代最早提出宏觀經濟計量模型，為宏觀經濟研究開辟新的視野。此后，隨著大型計算機的誕生和使用，經濟結構的各種參數得以推算出來，為制定政策提供依據。第一代計量經濟學家的數理貢獻在經濟學方法論體系的整體性、嚴密性和形式化等方面發揮的巨大作用主要體現在宏觀經濟研究方面。中國經濟學深受其影響。經濟學理論與計量方法、計量模型，以及國民收入的核算體系緊密地結合在一起，使得宏觀經濟理論從未像現在這樣更貼近現實、更具實用性和可操作性。
對比中國《經濟研究》和《美國經濟評論》，可以看到，自2002年開始，《美國經濟評論》上刊登的應用計量經濟學論文比重下降，而自2003年開始，《經濟研究》上刊登的應用計量經濟學的論文比重上升，開始超過《美國經濟評論》。①
第二，計量經濟學長足發展并成為經濟學中一個極富魅力的分支，首先得益于統計學在經濟學中的廣泛使用，并最終成為構建計量經濟學體系的一個重要基礎。《1867-1960年美國貨幣史》是弗里德曼成功運用統計分析的一部經典性著作②，通過一系列的數據統計分析，得出貨幣數量的長期變化和實際收入的長期變化之間具有一種密切的相關性的結論，從而構建弗氏貨幣數量說。統計分析的運用不但支持計量經濟學的發展，還大大推動諸如發展經濟學、國際經濟學、技術進步和產業結構等新的理論分野和發展。
但是，許多經濟學家都激烈抨擊濫用數學的現象。里昂惕夫在分析1972-1981年間發表在《美國經濟評論》上各種文章的類型之后，指出“專業經濟學雜志中數學公式連篇累牘，引導讀者從一系列多少有點道理但卻完全武斷的假設走向陳述精確而卻又不切實際的結論”。
二、越來越呈現出實證化和專門化趨勢
實證化，是經濟學研究和表述中，越來越注重對經濟現象的因果聯系進行客觀的、不帶有主觀選擇意味的研究。這是解決實際經濟問題的迫切要求。這種趨勢注重具體經濟而非一般性經濟問題的研究，注重經濟政策而非經濟理論研究。表現為經濟學研究目的的實用性，也表現為現實經濟問題對經濟理論研究的實證要求。與這種趨勢相關，整個西方經濟學理論的發展過程也發生兩次轉換，即先是由重視對經濟波動、就業和經濟增長問題的研究轉換到重視對財政赤字、通貨膨脹、匯率變動和國際收支逆差問題的研究之后，又轉換到重視對經濟周期、經濟增長問題的研究。
專門化傾向，是實證化研究深入發展的結果，也是借助日益豐富的分析工具而產生的結果。專門化傾向，是指在現代經濟學的研究和表述方法方面，越來越多地使用一些特有的、非經濟學家一般不使用的方法、分析工具和專業術語，以至于出現只有受過專門訓練的人才能進行經濟學研究和分析、才能夠看懂經濟學論文。于是，由實證化傾向而來的專門化傾向，通過分析手段的發展和豐富，在加強實證研究技術化傾向的同時，又逐漸脫離實證化。這一特征從凱恩斯主義宏觀計量模型到貨幣主義和理性預期的動態模型，表現得越來越明顯。從長期來看，實證化和專門化的傾向仍然在加強，但二者之間的距離卻有加大的跡象。如非線性分析這類跨學科分析方法的引進，也許會引起經濟學的較大變化。
三、均衡分析方法與非均衡分析方法并存的趨勢
“新古典綜合派”在召回凱恩斯以前傳統的新古典微觀經濟學的同時，也在宏觀分析方面大膽地恢復均衡分析方法。因為“凱恩斯革命”打破的主要是自由放任經濟政策下市場自動均衡的實現和保持機制，而不是均衡分析方法本身。因此，新自由主義各派的經濟理論，始終堅持均衡分析的方法。在宏觀非均衡分析方面，成就最突出的是法國經濟學家讓-帕斯卡爾貝納西、馬林沃德，美國的霍瓦德和英國的波茨、溫特等人，他們不僅提出一套和凱恩斯理論體系完全相容的宏觀非均衡學說，而且運用這套理論對中央集權決策經濟的非均衡問題進行分析。正是這些人的努力，使得當代西方經濟學的分析方法得到進一步豐富和發展。盡管宏觀非均衡分析方法不如均衡分析方法的影響普遍，但它無疑具有旺盛的生命力，其影響也在逐步擴大。
從廣義上看，均衡分析方法和非均衡分析方法并沒有本質上的差別，其不同點僅在于各自所涉及的均衡條件和水平的差異。值得注意的是，非均衡分析的研究對象更為現實一些，也更強調動態性。客觀上，均衡分析和非均衡分析都是對經濟現象某些方面的適當反映，二者雖有差別，但不是根本性的相互排斥，而是相互統一、相互補充的關系。
四、假定條件的多樣化趨勢
經濟學家們不得不或放寬假設，或修改前提，或一反傳統逆向假定，以構建和拓寬其研究領域，為重建和發展他們的理論，以反對和解釋來自對方的理論。例如，經濟人假定是微觀經濟學的核心，也是經濟學的基石之一。在20世紀中，經濟人假定的條件被不斷地修改、拓展，甚至批評和攻擊。凱恩斯經濟學的誕生被一些學者認為是對經濟人個體研究方法的最大“克服”，因為凱恩斯主義的基礎和歸宿都是圍繞總供給與總需求等一系列“總量”關系而展開的。貝克爾拓展經濟人假設，認為個人效用函數中具有利他主義的因素，這才是人類行為的一般性。鮑莫爾主張用“最大銷售收益來代替最大利潤的目標函數”，因為實證經驗表明經理層的薪金與銷售收益的關系大于它與利潤的相關程度。公共選擇學派提出的挑戰是，經濟人在追求個人利益最大化時，并不能得出集體利益最大化的結論，“阿羅定理”即可說明個人福利的簡單加總不一定與社會福利一致。新制度主義認為經濟人假定過于“簡單化”，因為除物質經濟利益以外，人還有追求安全、自尊、情感、地位等社會性的需要。
五、研究領域的非經濟化趨勢
經濟學研究領域與范圍開始逐漸超出傳統經濟學的范疇，分析的對象擴張到小至生育、婚姻、家庭、犯罪等，大至國家政治、投票選舉、制度分析等。研究領域的這種“侵略”與擴張，被稱之為“經濟學帝國主義”。這取決于時代主題和研究角度的變化、個人興趣和專業特長的不同。
六、強調理性、預期和不確定性問題的趨勢
理性預期學派從通貨膨脹問題入手，強調理性和預期的問題，并由此否定政府干預的有效性，這對凱恩斯主義形成較大沖擊，也引起凱恩斯主義各派對理性和預期問題的重視。盡管在理性問題上各派未能取得共識，但關于預期的思想和方法的確滲入宏觀經濟學各流派之中。
七、學科交叉的邊緣化趨勢
經濟學的大家族中又派生出許多交叉學科和邊緣學派，例如，混沌經濟學、不確定經濟學、行為經濟學、法律經濟學、實驗經濟學等，百家爭鳴，相得益彰。這取決于經濟學家認識領域的拓寬和方法論的多元化，經濟學與其他學科的交流和相互滲透得以大大加深，大量非經濟學概念的引入使得當今的經濟學與百年前相比已面目全非。
八、證偽主義的普遍化趨勢
證偽主義經濟學方法論是實證主義方法論的一種邏輯延續。據統計，20世紀70-80年代的20年間，經濟學界出版50多本經濟學方法論的著作，其中幾乎都和證偽主義有一定的聯系，在1991年總結的當代經濟學家達成的13點共識中，有7個和證偽主義有直接聯系。布勞格在《經濟學方法論》中將20世紀經濟學方法演變史歸納為一句話：“證偽主義者，整個20世紀的故事”。實證主義和證偽主義是相互依存、相互促進的。新制度經濟學方法論既是證實的又是證偽的,在某種程度上還兼有歷史主義方法論的特點。
九、案例使用的經典化趨勢
經濟學中的“舉例”，不僅已經發展到“經典化”的地步，而且在有些定理中不舉例已不足以說明問題，甚至所舉的案例已具有不可替代性。這種案例的惟一性，既簡單明了、通俗易懂，又幾十年上百年一貫制，代代相傳。用案例闡明一個定理、寓意一個規律已經司空見慣，如“看不見的手”。
十、博弈論的應用范圍擴大趨勢
博弈論已延伸至政治、軍事、外交、國際關系和犯罪學等學科，但其在經濟學中的應用最為成功。博弈論研究的內容主要是決策主體的行為發生直接相互作用時的決策以及該決策的均衡問題。借助于博弈論這一強有力的分析工具，“機制設計”、“委托―”、“契約理論”等已被推向當代經濟學的前沿。20世紀經濟學及其研究方法的深化,還表現在：
1、第一次把政府作為經濟活動的一個部門來對待。不僅將政府的經濟活動納入到宏觀經濟活動中，而且將政府的經濟行為和經濟政策作為能動的經濟力量加以運用，使之成為影響和調節宏觀經濟活動與狀況的重要機制之一。政府支出不斷膨脹、效率低下是的惡果，其原因是存在“政府失靈”，因此，市場是解決問題的惟一選擇。③
2、宏觀和微觀的聯系得到宏觀經濟學和微觀經濟學的共同重視。
注釋：
① 成九雁、秦建華.計量經濟學在中國的發展軌跡[J].經濟研究，2005（04）：113-124.
② Mary S.Morgan，The History of Econometric Ideas，New York:Cambridge University Press，1990.
③ 參見〔法〕亨利?勒帕日.美國新自由主義經濟學[M].北京大學出版社，1985：118-150.
參考文獻：
［1］ 〔英〕馬克?布勞格.經濟學方法論[M].北京:商務印書館，1992.
關鍵詞： 應用經濟學 支撐定位 學科教學
一、學科定位的前提
應用經濟學作為經濟學的一個學科分支，是運用經濟學的基本原理，研究國民經濟各個部門、各個專業領域的經濟活動和經濟關系的規律性，或對非經濟活動領域進行經濟效益、社會效益的分析。應用經濟學的學科內容是適應社會經濟發展的需要而不斷擴充、不斷充實的；它的發展，離不開社會經濟實踐，離不開理論經濟學的指導，反過來又豐富了理論經濟學的內容，起著指導實踐的作用。運用經濟學的理論研究成果指導中國三十多年來的改革開放實踐，取得了舉世矚目的成績。隨著中國經濟實踐的不斷發展，應用經濟學通過對中國經濟發展的重大特點、難點問題進行探索和研究，必將在決策咨詢、加強產學研研究和服務方面為中國經濟社會發展作出重大貢獻。應用經濟學的教學、科研、服務社會、文化傳承創新都以應用經濟學科為基礎。應用經濟學科支撐定位分析是進行應用經濟學科建設和使命的前提。
二、應用經濟學科支撐定位分析
1.凝練學科建設方向，明確學科支撐定位。
應用經濟學強調理論與方法的實踐與應用，是應用性很強的學科，在確定學科建設方向時，既應考慮本校學科的現有基礎條件，又應以適應學校學科建設需要和社會需求為導向，注意服務學科的實際需要，并與現實的政治、經濟和文化發展緊密結合起來。在確定學科建設方向時，注意結合學校傳統的經濟學與管理學的學科優勢，凝練應用經濟學學科的學科方向，明確學科支撐定位，構建學科支撐作用機制，力爭辦出應用經濟學的學科特色，真正扮演好支撐學科的角色。
2.融合研究方法，豐富研究手段支撐。
應用經濟學是一種政府管理價值判斷的規范取向與一般管理效率判斷的手段取向的結合體，它把法學、管理學、政策分析、政治學與社會學等學科的相關理論和方法融合到應用經濟學的研究之中，是一門科技整合的應用型學科，不同類型定位的大學由于培養的目標不同，在研究方法取向上也相差很大。應用經濟學學科把政策分析、政府管理、經濟學知識和各種定性、定量的分析方法與技術融合在一起，注定會對經管法研究提供新的方法論支撐。
3.積極改進教學方式，加強特色教學支撐。
教學方式是學科建設的具體手段，教學方式是在教學過程中教師和學生為達到教學目的、完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式。將就教師更新陳舊的教學思想、樹立學生是教育主體的觀念、擯棄照本宣科的陋習、樹立教會學生學習的教學觀念和采用開放性教學等教學改革方面展開研究，使應用經濟學學科的課堂教學與經濟學的課堂教學從內容到方式進行融合與交叉，使經濟學的學生切身感受應用經濟學課堂教學的特殊魅力，發揮應用經濟學學科的特色教學支撐作用。
根據應用經濟學人才多樣化的特點，教學方法的改革應有利于引導培養對象主動參與教學活動，全面提高培養對象的素質和能力。因此，教學中應采用靈活多樣、新穎的教學方法，如案例分析法、開放式教學法、專題討論、情景模擬和經驗交流等。
由于經濟類課程具有較強實踐性的特點，因此教師必須密切關注應用經濟的理論發展與社會實踐，這無疑對教師的知識結構、教學能力及教學責任心提出了更高要求，增加了教師的壓力和動力，促使教師不斷努力提高理論知識水平、積累案例素材、提高教學技能。
4.鼓勵科學科研，突出優質成果支撐。
為實現科研引領，提升學科建設水平，實現應用經濟學學科的支撐使命，應鼓勵教師積極從事科研課題申報與論文寫作，課題研究與論文寫作會大大促進教師對學科的理論體系的全面把握，科研更多的是將理論應用于實踐，將學科理論與經濟社會實踐相結合，將學科理論真正轉化為可操作的實踐，再在實踐過程中，升華為新的學科理論，鼓勵科研以課題申報為載體和依托，形成有凝聚力與創新力的科研團隊，不斷提升科研水平，多出優秀科研成果，實現學校申博所需的優質學術成果的支撐要求。
鼓勵論文課題科研，突出優質成果支撐可以建立起一個更加全面、綜合的知識框架。應用經濟學把東西方經濟學、法學、工商管理學、政策科學、政治社會學等學科的理論、原則、方法及技術融合進國家經濟部門管理的研究之中。應用經濟學以經濟社會發展的“良好的運行”作為核心主題，匯集了來自于當代科學技術尤其是科學各學科的理論和方法，因而是一個更廣泛、綜合的知識框架。
5.加強跨科學術交流，建立高層平臺支撐。
學科間的嚴格分界曾被視為現代科學發展到較高水平的重要標志，現在學科間嚴格的分界逐漸被打破，呈現出更強的流動性和滲透性。在傳統學科版圖之外的交叉學科不斷出現，以問題導向、政策和產業驅動、跨學科交叉合作為特征的新的科學研究模式日益受到關注，推進跨學科研究也成為大學提高科研競爭力、保持領先優勢的有效路徑。應用經濟學學科建設應該加強跨學科學術交流，建立高層次支撐平臺，使應用經濟學學科在跨學科研究中尋求新發現，在發揮支撐作用中尋找新亮點。
6.加強學科隊伍建設，優化學科教學內容。
師資隊伍建設是學科發展的核心。一所大學、一個學科要辦出特色，師資隊伍是關鍵，它直接影響該專業的聲譽和發展。教師隊伍的質量決定了專業建設的水平和專業教育的水平，沒有一支素質高、結構合理、經驗豐富、創新精神和實踐能力突出的學科隊伍，是不可能發揮好應用經濟學學科支撐作用的。
應用經濟學學的教學內容要新。應用經濟學必須反映應用經濟學日新月異的變化和要求。首先，要反映我國應用經濟學實踐的需要，注意總結有中國特色的經濟學發展實踐，并上升為規律性的認識，尤其要反映改革開放以來，我國政府管理體制適應社會主義市場經濟發展要求而出現的新變化和新進展。其次，要關注國外應用經濟學學發展的新動向，研究新成果，并及時體現在教學內容中。
充分利用多媒體教學，它能夠創造形象直觀的交互式學習環境，對感官提供圖、文、聲、像并茂的綜合刺激，以更快的速率、更豐富的內容、更生動的教學手段，達到經濟政策的教學目的，經濟政策教師必須善于充分利用這一良好環境，合理選用多媒體教學手段，提高應用經濟的教學質量。
三、結語
通過應用經濟教學與科研的錘煉，擁有了深厚的理論基礎和經驗積累，對應用經濟學的基礎理論和前沿動態有了初步理解。為了真正體現應用經濟學科支撐定位作用，迫切需要加強經濟學的基礎理論研究，同時結合中國經濟改革和發展實踐，努力把握學科基礎理論，緊密跟蹤學科前沿發展動態，推動應用經濟學科建設的不斷完善，實現支撐學科的使命。
參考文獻：
[1]周青梅.專業建設視閾下本科院校應用經濟學學科建設的思考[J].山東青年政治學院學報，2014.6.
[2]王勁屹.應用經濟學課程教學的幾點思考[J].廣西教育學院學報，2012.3.
[3]高昊，對發展國民經濟學學科的思考[J].合作經濟與科技，2012.23.
我把離開麻省理工學院（MIT）以來自以為較好的文章都收錄于此書，可以說這是我從事經濟研究的一個小結。同時，我也想由它來介紹我所理解的經濟學。書稿的內容相當龐雜，既有經濟評論和政策分析，也有嚴肅正規的學術論文。
我認為，經濟學理論的專業訓練尤其是批判精神，在學術研究中非常重要。因此，本書也不乏這種精神的體現。例如我覺得，研究中國的經濟問題，首先應該學好微觀經濟學，而用宏觀經濟學的理論去套中國經濟并不合適。微觀經濟學從個人效用最大化的假設出發，用均衡分析的方法來構建各種各樣的理論。這樣的分析框架既可以用來分析發達的市場經濟，也可以用來分析欠發達的經濟制度。而宏觀經濟學至今仍局限于對發達的西方（美國）經濟中的一些運行規律的研究，其微觀基礎仍很薄弱，其理論前提與中國經濟現實仍有距離。
再比如，不少經濟分析喜歡用復雜的數學模型，尤其喜歡套用多元回歸的方法去預測中國的經濟前景。其實，回歸分析是有前提條件的，即無論觀察數據如何多變，其分布必須相對穩定（stationary）――不隨時間變化而變化。也就是說，經濟運行的環境大致不變。而中國正在進行歷史性變革，經濟數據不一定符合穩定分布這個統計學的前提，所以用回歸分析的方法預測，其結果一定錯率極高。
另外，公司治理(corporate governance)不過是講管理者利益和投資者利益之間的一種合同關系，一種激勵和約束的機制。但是，今天它在中國已經變得過于寬泛了，很多經營管理問題也被裝進公司治理這個筐里。
“公司治理”這個經濟學術語最早應該是由吳敬璉老師翻譯介紹到國內來的。1997年到1999年我也寫了一些文章談論這個話題，如今收錄于此書。研究這個問題很重要，因為它說到了中國企業改革的本質。對公司治理問題的分析主要基于信息經濟學的諸多理論，比如合同理論、廠商理論等。這些理論在今后一段時期內用來觀察和分析中國經濟現象特別有用，因為現在是中國市場經濟制度建設的關鍵時期，而經濟學關于制度(institution)問題的研究是建立在信息經濟學的基礎之上的。中國越向市場經濟發展，經濟學的魅力就會越強。經濟學確實可以說明中國發展市場經濟過程中的一些大道理。
從本質上講，經濟學是對市場運作的內外部條件和機理進行分析和界定的一門學科。市場活動的主體和基本單元是企業，它們主要應在資本意志的支配下進行經濟活動，由此組成了復雜的、彼此依存的市場群落，就像是大量的細胞組成了一個活生生的人體一樣，你也可以把它比作一個生態系統。至于政府，則應站在市場之外，為它的穩定運作提供一個基礎框架，比如法制環境、社會服務體系、引導性的經濟政策等等，以防止市場運作機制出現崩潰。這是西方市場經濟國家經過數10年甚至上百年的摸索形成的一種比較完善和平衡的經濟運作模式。
不過，中國的情況有較大的不同，因為在我們的經濟生活中還沒有形成一種清晰有效的市場規則，各種利益主體往往是相互交叉纏繞、顛三倒四。最重要的一點就是政府職能錯位，使整個市場的游戲規則變得一片混沌。盡管這不是一朝一夕就可解決的問題，但我想，目前至少應該從觀念上幫人們理清思路，即明確資本權力在市場活動中的中心地位。行政為資本服務，政府為企業服務，資本所有者的權益必須受到高度的尊重和法律的保護。沒有股東價值的最大化，也就不可能真正出現具有很高市場價值的企業。因此，國企改革的根本方向應當是按照資本的邏輯對國有企業進行重塑。這輪企業重組活動的導演不應該是政府，而應該是資本市場。
作為一個經濟學家，在中國目前的情況下，一定要有社會的關懷。我在自己的辦公室里掛了個橫幅，是我請一位令人尊敬的長者寫的“經世濟民”四個字，就是為了提醒自己時時注意保持經濟學家對民生的關懷。收錄在這本書里的文章，其實也是我這些年來用專業方式表達出來的這種社會情懷。我們這一代人無論身在何處，其實在精神上都無法走出這種家國夢想。
一是努力改革和創新經濟學教學管理制度，使之與國際接軌。中國目前的經濟學教育管理制度，還保留著計劃經濟時代的烙印，一定程度上還不能適應當前的社會主義市場經濟運作模式。而要加快中國經濟學教學管理制度改革，必須努力設計出切實可行的教學監控制度和激勵機制，如規范課程提綱，細化課程要求；引進先進教材，傳授前沿知識；規范成績考核，實施全程式培養；采用助教制度，提高教學效果；強化教學考核，規定硬性指標等等。教學管理體制改革是一個系統工程，需要教師、學生和教學管理部門共同參與方能取得好的效果。
二是大力培養具有國際視野和國際競爭力的教師隊伍。一方面應著力引進在國外受過經濟學系統訓練的優秀學者，并為其創造良好的科研環境和氛圍，努力打造一支熟悉現代經濟學、具有國際視野的經濟學師資隊伍，提升中國經濟學教學與研究的整體實力。另一方面，積極培養國內受教育和訓練的教師，特別是青年教師，盡可能為其創造到國外研究型機構繼續深造的機會，并鼓勵他們積極參加國際學術合作與競爭，努力提高其業務水平和國際競爭力，也是提高中國經濟學教育國際化水平的重要途徑。
三是充分利用國際學術資源開展合作辦學。教育資源是開發和發展教育的基本保障和基本條件。發達國家與地區有著豐富的教育和學術資源，而且大多都有國際化的需求和愿望，應該在互利雙贏的基礎上，抓住全球化條件下物質、人力、信息等要素跨越國界流動所提供的機會，積極探索各種形式的合作，最大限度的爭取和利用國際教育資源(如資金、設備、教師、師資等)為我服務，彌補我國高校經濟學科資源的不足，加快促進我國經濟學教育的發展。
經濟學教育的本土化
隨著西方經濟學的傳播和海外博士的大量回國，人們對經濟學教育和研究國際化意義的認識越來越趨于一致，但隨著經濟學教育和研究國際化進程中所出現的食洋不化、生搬硬套等問題的大量出現。國際化并非經濟學教育現代化的全部內容，要實現中國經濟學教育的現代化，還必須強調本土化，要使國際化和本土化相結合，其中國際化是基礎和前提，而本土化是目的和歸宿，兩者之間應該形成一種相互促進、相互融合的關系。
強調本土化是由我國國情的特殊性決定的。現代西方經濟學形成的社會環境與我國的現實有著很大的差距，照抄照搬西方經濟學理論不僅不能解決中國現實問題而且還可能引入誤區，而本土化就是要從中國的發展階段和實際出發來破解中國的現實問題。本土化教學有利于培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，從而才能培養出社會所需要的社會主義現代化建設人才。在經濟學教學中，教師必須要真正深入研究中國經濟改革和發展的現實，從現象的背后中歸納、抽象出能夠解釋中國的理論。只有把這些東西教給學生，才能培養出學生獨立的分析問題和解決問題的能力。推進本土化需要從三個方面入手。
(一)經濟學研究的本土化
我國經濟學國際化最重要的目標便是努力學習西方先進的經濟學方法，來分析中國的現實問題，形成具有中國特色、中國風格、中國氣派的中國經濟學，為中國經濟改革與發展提供理論指導，為經濟學教育提供豐富的素材，為世界經濟學的發展做出貢獻。因此，在努力實現經濟學研究國際化的進程中，不能忽視中國經濟學研究的獨特性，只有這樣，才不會在國際化進程中迷失方向，才能在世界經濟學領域彰顯中國經濟學的魅力。
(二)經濟學教育的本土化
在教學過程中，作為西方經濟學理論的案例和習題，要盡可能地挖掘中國現實經濟問題素材，盡可能地為學生提供采用現代經濟學方法來分析中國實際問題的機會。
現代經濟學起源于18世紀的歐洲，以英國、德國、法國和意大利為主要發源地，經過200多年的發展和演變，逐漸成為一種居于支配地位的全球性思維模式。追根溯源，西方經濟學是西方整體思想的一個組成部分，是西方哲學思維數千年演變和進化的產物。經濟學的世界觀和方法論直接來源于西方科學的世界觀和方法論。
西方科學的世界觀和方法論，或者一般而言的西方哲學思想，有一種特別的精神。哲學家熊十力說：“西洋形而上學是以宇宙實體當作外界的物事而推窮之。西洋哲學的方法是析物的方法，所謂一元、二元、多元等論，則是數量的分析；唯心唯物與非心非物等論，則是性質的分析。此外析求其關系則猶若機械論等等。要之，都把真理當作有數量、性質、關系等等可析。”分析的方法或析物的方法，實在是西洋整個哲學思想和科學思想最基本的特征，也是其最殊勝之處。西方許多著名科學家將西洋科學方法總稱為“約化論”（reductionism）。約化論讓西洋科學取得令人嘆為觀止的偉大成就，絕不可輕視，更不可忽視。西方經濟學實在是西洋整體哲學思想的支流，其哲學基礎和分析邏輯也是秉承約化論的基本意蘊。
概言之，主流西方經濟學的世界觀和方法論由五個方面構成：人類行為的自私決定論、經濟體系的機械決定論、人類發展的西方中心論、人類認識的實證方法論、政策哲學的自由競爭論。從哲學角度來審視，上述五論就是西方主流經濟學的本體論、宇宙論、知識論和人生論。200多年來，經濟學演變繁復，流派紛呈，恰如滔滔江河，又如涓涓細流，溯其源流，就是上述五論。
經濟科學背后的本體論、宇宙論、知識論和人生論，直接源于西方科學的世界觀和方法論。17世紀歐洲興起的科學大潮，徹底改變了西方世界的思維模式，改變了人類歷史的演進方向。科學和技術的興旺發達，不僅讓歐洲擁有了征服物質世界的絕對優勢，而且讓歐洲擁有了征服精神世界的最大優勢。那些驚世駭俗的科學發現和發明創造，讓全人類嘆為觀止。歐洲人憑借科學技術的神奇魔力，成功征服全世界。世界觀和方法論的勝利或許更加徹底。西方崛起的科學世界觀和方法論以摧枯拉朽、雷霆萬鈞之勢，迅猛席卷全人類。一切社會科學和精神學問，包括宗教、哲學、歷史、法律、倫理等所有一切學問，無不深受科學方法論的影響。科學思維對經濟學哲學基礎的影響尤其深遠和全面。若要探討主流西方經濟學的成功和失敗、優勢和劣勢，若要為經濟學的未來開辟新的方向，我們首先需要總結西方的科學世界觀和方法論，才能理解科學世界觀和方法論如何決定了經濟學的基本價格。
西方科學世界觀的核心就是決定論、機械論或命定論，此為西方學術界的共識。1979年，諾貝爾化學獎得主、非平衡熱力學開拓者普里戈金和助手斯唐熱出版的名著《從混沌到有序：人與自然的新對話》，吹響了重新塑造科學世界觀和方法論的嘹亮號角。
決定論的世界觀和方法論孕育出許多基本信念。我們將會看到，經濟學和幾乎所有社會科學命題，皆源自這些基本信念。
決定天地萬物或宇宙演變的是自然定律，自然定律具有普適性和永恒性。西方科學的偉大奠基者們始終強調自然定律的普適性和永恒性，他們虔誠追求的科學理想，就是放之四海而皆準的普遍圖式和普遍真理。
對普適和永恒自然定律的信念，激勵無數天才物理學家窮盡畢生智慧去忘我地追尋宇宙萬物的基本規律，從而創造出人類有史以來最偉大的科學奇跡。的確，物理學家們曾經多次堅信他們已經找到了那個神秘莫測卻又充滿無限魅力的終極定律。譬如，19世紀后期，物理學家們非常樂觀地宣稱，宇宙間的一切皆可以按照連續物質的性質予以解釋和推斷，物理學的天空只剩下微不足道的一點兒烏云了。然而，愛因斯坦的相對論橫空出世，粉碎了物理學家的樂觀情緒，開辟了物理探索的嶄新天地。原子結構和量子力學不確定性原理的發現，甚至在某種程度上摧毀了決定論的信念。
霍金的《時間簡史》是有史以來最暢銷的科普著作之一。全書激蕩著那個意志堅強的殘疾天才對自然世界普適和永恒定律的信念忠貞不渝的偉大情懷，激蕩著對宇宙演化終極規律不懈追求的豪情壯志。當霍金論及“物理學的統一”時，他滿懷信心地說：“在謹慎樂觀的基礎上，我們可能已經接近于探索自然中集定律的終點。”
霍金將決定論的科學觀推到極端。他寫道：“愛因斯坦曾經問道，在制造宇宙時上帝有多少選擇性？如果無邊界假設是正確的，在選擇初始條件上它就根本沒有自由。”初始條件的確定性加上自然定律意味著我們可以完全準確預測宇宙發生的一切，這當然也包括人類社會，因為人類自身不過是茫茫宇宙的滄海一粟，怎么能夠逃脫自然定律的命令和規范？
初識“經濟學”
多年前，父親朋友的女兒丹丹姐從復旦畢業，出國后進入摩根土丹利工作，年薪數十萬元。人們告訴我“經濟學”是“最有前途”的專業。于是，“考名校的經濟學院”成為我中學時代的夢想。當我倦怠之際，這個簡單的夢想，能讓我靜心學習。
幾年后，我考進復旦大學。那天傍晚，我來到了經院。學院大樓的玻璃幕墻晚霞中熠熠生輝，發出炫目的光彩，夢一般近在咫尺。眩暈中，我有了目標：爭取進入經院“熱門”的金融系。
我每天穿梭在教室與圖書館之間，如饑似渴地汲取專業知識。同時，一如既往地研習數學，以助專業提升。我的生活很忙碌，忙得沒空看望百里之外的父母。
第一個學期匆匆逝去，寒假我到一家券商實習。公司的職員大都出自名校經管專業，但他們的工作似乎并不需要太多專業知識。他們或推銷產品，或陪客戶聊天，或里外打雜，每個人都機械而忙碌。
“你天天重復工作，不覺得單調么？”某天午休時，我問同事小王。
“還行。高薪工作難找，枯燥一點算什么？”小王滿足地答道。
“你所學的知識對工作意義大嗎？”我追問。
“意義不大也不要緊。反正文憑已經證明了我的實力。”小王輕描淡寫道。
小王的話，令我思索。十余載寒窗苦讀，結果是拋開知識，從事一份機械的高薪工作？我不禁問自己：職業理想唯高薪是求嗎？
思考“經濟學”
為解疑惑，我拜訪了正休假的丹丹姐。她已在高盛的香港分公司工作，年薪高達70萬。
“丹丹姐，你的工作需要哪些專業知識？”我徑直問。
“我主要負責金融產品的設計和檢驗，用的僅僅是C語言，以及《微觀經濟學》中的基本原理。許多的工作用不上專業知識，技能大多在工作中學習。”丹丹姐耐心解釋。
“據說，投行的工作很辛苦。”我探詢道。
“沒錯，工作到一兩點很正常。薪水高，總要有所犧牲嘛。”丹丹姐很坦然。
我隱隱感到失落：“如果工作能發揮自己的知識和特長，就更理想了。”
“做經濟研究挺好的。中國經濟改革正處于關鍵時期，需要引領實踐的先進理論。你可以去數理經濟班，那個班有名師指點，研究氛圍濃厚。”丹丹姐建議。我知道，國家迫切需要高端的經濟人才；我也清楚，掙錢遠不是我的夢想。
我渴求知識，并希望運用知識有所建樹。但是，龐大的經濟學大廈建構至今，已經相對完善，我能有所作為嗎？一人靜處，我問自己：你的夢想到底在哪里？
選擇“數理經濟”
大一第二學期，我提前自學經濟學的專業課程，并繼續強化專業數學知識。同時我廣泛閱讀經濟學文獻。我深感經濟學的博大精深，體味個中精妙，甘之如飴。經濟學的魅力，不僅能讓一個人充實，更能推動一個民族昌盛。
時光滑去，“旦園”春紅漸落，夏葉始發。我讀過的書日漸增多，從《宏觀經濟學》《博弈論》等專業課本，到數學系的重要專業書《集合論》等。此時，夢想若隱若現。
大一期間，校園里噩耗不斷傳來。從經學宗師朱維錚到幾何巨匠谷超豪，那些我景仰的大師相繼辭世。徘徊校園小徑，看著靜默的千紙鶴，我的心底陡然升騰起一種莫名的緊迫感――學術研究應該薪火相傳。每一個時期都該有年輕人站出來，勇敢地接過先輩的事業，繼承優良的學術傳統，弘揚嚴謹的治學精神。小則為校爭光，大則為國出力。那一刻，我豁然開朗。
找到夢想
我找到了自己的夢想：成為中國的經濟學家。
“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的希望寄托在你們身上。”那一刻，主席的囑托，遙遠而清晰地在耳邊響起。如此樸素而真實，熱切而凝重。
二年級專業分流時，我毫不猶豫選擇了“數理經濟”。我的“天命”是“經濟強國”？
堅定“經濟強國”。
夏去秋來，校園的梧桐枝葉零落。大二的第一學期倏忽遠去。數理經濟班的生活緊張充實，我接觸了精深的技術理論，見識了豐富的學術思想。我贊嘆經濟學體系的完備，憂慮自己能否有所建樹。我試圖學習更深的數學理論，從而“更完整地理解經濟學”，卻不能在抽象的數學與精微的經濟學間找到更多契合；我設想通過重復實驗，總結出像“物理學定律那樣的經濟學定律”，卻很快陷入經濟學繁多又難以駕馭的變量之中。
“經濟理論真的難以突破了？怎么才能找到研究的切入點？”這些疑惑一直盤桓在我的腦際。
元旦期間，我偷閑讀完了袁志剛教授的著作《非均衡理論及其在中國經濟中的應用》。此書以西方經濟學傳統理論為基礎，結合中國雙軌制經濟實際，對現有經濟理論作了大膽的揚棄與創新，成功地解釋了中國經濟轉型期間的諸多現象。
掩卷沉思，我醍醐灌頂：一切經濟研究的終極目的都是為了發展經濟，讓人們生活更幸福。只要還有亟待改善生活的人群，經濟學家的使命便沒有完成。經濟建設中層出不窮的問題，就是經濟研究最好的突破口。
我開始關注中國經濟的發展及現狀。我對“市場經濟改革關鍵期”的概念，有了前所未有的認知。雖然，經濟學無法像自然科學那樣反復試驗，可是中國經濟轉軌期相當于人類歷史中一次經濟學實驗。作為一名經濟學子，能夠身臨其境，面對大量涌現的經濟學問題，“博學而篤志，切問而近思”，為了億萬同胞生活更幸福，上下求索，何等幸運！我的“天命”就是“強國富民”啊。
我找到袁志剛教授，交流了對經濟學的思考，懇請他做我的學習導師。袁老師愉快地答應了，讓我參與他組織的每周五的研究生學術研討會。
袁教授的激勵給了我莫大的動力。參與討論，讓我受益匪淺，我嘗試用自己的知識分析我國的經濟動態。今年4月初光伏巨頭――“無錫尚德公司”的驟然倒閉，讓我意識到，地方政府對企業的直接補貼對新興行業的發展有著極大的危害，而危害形成的機制可以用“委托――模型”以及“博弈論”的知識加以刻畫。如能深刻地認識這一機制，我國的產業政策將會給經濟發展注入更大的活力。我將想法變成了正式研究課題，成為復旦“曦源項目”。
或許，我的研究不能給自己帶來財富，但研究與我的祖國密切相連，與我的同胞休戚相關。春秋時期的冉求追求“富國足民”：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。”（《論語》）如今，成為經濟學家，強國富民，是我的夢想。
目前，中國經濟史是財經院校普遍開設的理論經濟學系列課程之一。開設中國經濟史課程，既是經濟發展與教學的需要，又是中國經濟史學科發展的要求。經濟史是理論經濟學的二級學科，但與其他經濟學學科相比，對于經濟史尤其是中國經濟史課程，不僅學生學習的興趣普遍不夠濃厚，教師教學的積極性亦逐漸減退，課程存在日益被邊緣化的趨勢，很多財經院校已將中國經濟史調整為選修課。從課程的性質和內容來看，中國經濟史本應在財經院校的本科教學中占有重要地位，但課程教學現狀卻不禁令人擔憂，教學急需改革。如何有效組織教學，充分調動學生學習經濟史的積極性，培養學生學習興趣，筆者主要結合教學經驗在中國經濟史的教學改革上作了一些探索總結，供同仁參考。
一、明確定位經濟史的學科性質
只有明確經濟史的學科性質，才能更好地進行經濟史教學。當前經濟史教學深陷困境的一個重要原因是一些專業教師沒有從根本上明確經濟史的學科性質。綜合來看，經濟史既是一門歷史科學，又是一門經濟科學，是一門兼有歷史學和經濟學兩大學科特征的交叉性學科。首先，經濟史是歷史學科的一個重要組成部分――歷史的經濟部分，是歷史學科下屬的一個分支學科（專門史）。但是，經濟史與歷史學其他分支學科相比，還有明顯的特征，這主要表現在經濟史具有獨特的研究方法，其使用的研究方法既有歷史學的方法，又有經濟學的方法，尤其是經濟學為經濟史提供了豐富多樣的理論框架和研究方法，使經濟史具有明顯不同于歷史學其他分支學科的最重要的方法論特征。其次，經濟史是經濟學科的一個重要組成部分――經濟的歷史部分，是經濟學科下屬的一個分支學科（理論經濟學）。必須強調指出的是，盡管劃分學科或是確定學科性質的根本標準，是它所具有的不同于其他學科的特定的研究對象，而不是它所使用的研究方法。但是，歷史分析和經驗歸納方法的使用，仍是經濟史區分于經濟學其他分支學科的一個重要特征。經濟史特定的學科交叉屬性，決定了經濟史教學方法的交叉性，即經濟史教學需要歷史學方法和經濟學方法的結合。教師在講授經濟史時，單純使用歷史學方法或經濟學方法教授，都會使經濟史教學偏離應有軌道，導致課堂淪為單一的歷史課堂或經濟課堂，學生興趣不濃厚在所難免。因此，明確經濟史的學科性質是搞好經濟史教學的前提和出發點。
二、加強經濟學理論在經濟史教學中的應用
經濟史一般分為實證性經濟史、分析性經濟史和經濟史學概論三部分。實證性經濟史側重于對經濟史實的敘述，分析性經濟史側重于對經濟規律的總結，經濟史學概論側重于對經濟史學這門學科的探討[1]。基于財經院校的學科特色，中國經濟史的教學至少包括實證性經濟史和分析性經濟史兩部分，尤其要加強分析性經濟史的教學。如果教師在授課中僅限于講授實證性經濟史，而不注重分析性經濟史，一些經濟類專業的學生就會抱怨。經濟學理論是把分析性經濟史條理清晰地講授的重要工具，因此，一些中國經濟史教師呼吁加強經濟學理論在經濟史教學中的應用，實現經濟史教學與經濟學理論的對接，但現實是不少中國經濟史教師在授課中仍傾向于使用歷史學的教學方法，忽視經濟學理論的應用。總體而言，目前國內的經濟史教師在對歷史學方法比對經濟學方法知道得要多一些，運用得要好一些。只有把經濟學理論與經濟史教學有機結合，才能真正讓學生體會經濟史的學科魅力，提高他們學習的積極性。因此，注重經濟學理論分析，尤其是加強統計方法、數學模型在中國經濟史教學中的應用應成為今后努力改革的方向。
三、發揮教師情感因素對經濟史教學的影響
影響課堂教學效果的因素很多，教師情感是其中一個極為重要的因素。“教師積極的情感投入是教學取得成功的先決條件，是激勵學生學習進步的動力，是發揮德育陶冶感化作用的催化劑”[2]。因此，中國經濟史教學要想取得良好的教學效果，教師必須充分認識情感因素在教學中的作用，并學會適時調控情感。為此，一要陶冶情操，保持良好的心境；二要提高個人修養，提高人格魅力；三要提高情緒涵養，保持良好的心理勢態和情感勢能；四要提高業務水平，切實領會教材；五要控制不良情緒，保持適宜的情緒狀態。
四、注重研討式教學在經濟史教學中的應用
研討式教學是一種將教師研究性講授與學生研究性學習、規定教材與廣泛查閱、教師指導與學生自學、課內外相互討論等有機結合的一種教學方式。研討式教育既能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，又能使學生掌握系統扎實的學科知識，更有利于培養學生的創新精神，提高學生的綜合素質[3]。財經院校注重研討式教學在中國經濟史教學中的應用，不僅有助于培養經濟類專業學生的歷史感，更有助于培養學生運用歷史經驗檢驗經濟學理論的意識，這對經濟史充分展現學科性質和更好地履行學科使命顯然具有重要意義[4]。為在中國經濟史教學中更好地開展研討式教學，教師應積極處理好以下三個關鍵環節：首先，課前要選準問題，精心組織。在選擇研討的問題時，教師應做到“兩要兩不要”，即選題要緊扣教學內容，不要四處“海選”，選題要專、不要博。其次，課中要把握主題，做好“導演”。在研討的過程中，教師應通過制定并執行研討規則，提高“導演”能力等方式對研討的進程進行調控，避免研討偏離主題和出現冷場、偏激的尷尬局面。最后，課后要畫龍點睛，精練得當。研討會結束后，教師應以簡練準確的語言對研討會的情況進行點評，并以鼓勵為主，提高學生后續研討的興趣和積極性。
【關鍵詞】博弈論，發展，前景
一、導論
博弈論理論的發展為很多問題的研究提供了非常有效的研究思路。但是博弈論的發展歷程是怎樣的、它是如何受到大家重視的、它的未來發展前景又是如何？本文通過對相關文獻的搜集和整理，對上述問題進行梳理，有助于對博弈論有個更為清晰的認識。對博弈論發展的歷史、現狀和趨勢有所了解，對我們更好的掌握這門學科有很大的好處。
二、博弈論的早期研究
很多學者想追溯博弈論的起源，但是針對這個問題并沒有一個公認的答案。如果按照把博弈問題應用到決策問題和對決策問題的研究標準，那么可以說博弈論的歷史非常悠久。因為在人們的日常生活和生產中常常都會進行博弈分析。有文獻記載的最早具有博弈思想的事例可追溯到兩千多年前我國的“齊威王田忌賽馬”、一千五百年前巴比倫猶太教法典中的“婚姻合同問題”等。如果按照現代經濟學和博弈論中經常引述的最早包含博弈思想的文獻標準，古諾1838年關于寡頭之間通過產量決策進行競爭的模型可以看做博弈論早期研究的起點。1883年伯特蘭德的通過價格進行博弈的寡頭競爭模型也是包含博弈思想的經典文獻。對博弈論問題比較系統密集的研究開始于二十世紀初期。齊默羅和波雷爾對象棋博弈等的系統研究可以代表系統研究博弈理論的開端。諾依曼和摩根斯坦一九二八年給出了擴展形博弈定義。但是，這些研究都沒有完成博弈論的理論體系。盡管如此，這些早期的研究還是對博弈論理論的產生起到了非常重要的作用。
三、博弈論的形成
對于一個理論的真正發展來說，僅有一些零星的研究還是不足以發展出博弈論的理論體系的，更重要的不是誰曾經有過零星的研究，而是誰的工作或者文章發表以后，它的思想或方法就引起了人們的興趣和重視，并開始有越來越多的追隨者。就像哥倫布并不是到達美洲的第一人，但卻因為他的發現新大陸沒有“失落”過，所以哥倫布享有發現新大陸發現者的榮譽。同樣的道理，馮?諾依曼和摩根斯坦1944年出版的《博弈論和經濟行為》，應該被看做博弈論歷史的真正起點。在《博弈論和經濟行為》中引入了博弈論的擴展表示和正規形表示，并定義了極小化極大解，指出這種解在所有兩人零和博弈中都存在。該書在總結以往研究成果的基礎上，給出了博弈論研究的一般框架，概念術語和表述方法，提出了相對系統的博弈理論。盡管現在看來該書某些地方還不全面，但是，其對博弈理論發展所起的巨大作用是不可否認的。
四、博弈論的成長和發展
博弈論第一個研究出現在20世紀40年代末和50年代初。在第二次世界大戰期間，博弈論的思想和研究方法在軍事領域的應用推動作用下，這時博弈論的研究隊伍已經有了很大的發展。納什加入到博弈論的隊伍是這個時期最重要的事件之一。納什在1950年將博弈論擴展到非零和博弈，并提出納什均衡概念和證明了納什均衡存在性的納什定理，發展了非合作博弈的理論基礎。除了納什的研究成果以外，這個時期還出現了很多博弈理論家和博弈論研究成果。例如，囚徒困境博弈的實驗。五十年代中后期一直到七十年代也是博弈論發展歷史中產生重要理論成果的階段。例如：“微分博弈”的概念、“強均衡”的概念、關于重復博弈的“民間定理”。這個期間最重要的成果有賽爾騰1965年提出的在博弈方選擇“相機計劃”的博弈中不是所有的納什均衡都是合理的，因為可能存在空頭威脅的問題。1975年又提出了“顫抖手均衡”的概念。70年代博弈論發展中最重要的事件還包括“進化博弈論”的發展。此外“共同知識”在博弈論中的重要性也受到重視。
五、博弈論的成熟與主流經濟學的融合
80、90年代是博弈論走向成熟的時期，在這個時期博弈論在經濟學中的應用領域越來越廣泛，在經濟學中的地位達到了最高峰。這個時期的重要理論進展包括“順退歸納法”、“序列均衡”的概念、《進化和博弈論》的出版、“完美貝葉斯均衡”的概念。正是這個時期，博弈論受到經濟學家真正的廣泛的重視，并被看做經濟學核心的分析方法。也正是這個階段開始，博弈論的思想、詞匯開始在經濟學雜志上大量出現。博弈論之所以會在經濟學中的地位上升的這么快答案首先是現代經濟活動的規模越來越大，對抗性競爭性越來越強，因此，經濟活動的博弈性越來越強。其次，信息技術和社會經濟信息化的發展使得人們認識信息的作用和規律的要求不斷提高。從而促進了信息經濟學的發展要求。因此信息經濟學的發展也對博弈論的發展起到了促進作用。
六、博弈論的發展前景
由于博弈論本身優美深刻的本質魅力，新的博弈分析工具和應用領域的不斷發現，一定會吸引大量學者加入。而且隨著博弈理論的發展和博弈研究的不斷深入，人們認識到這種理論還存在不少問題，特別是它的理論基礎方面還存在一些沒有很好解決的根本問題，這充分保證了博弈論在未來相當長的時間內的發展潛力。在金融、貿易、法律、政治等領域不斷提出新的博弈論應用課題這也是今后博弈論進一步發展的巨大動力。而且，在合作博弈和非合作博弈兩大博弈中，非合作博弈是博弈的主流，但是，合作博弈也具有相當重要的作用，而且要比非合作博弈理論更加復雜。正是由于這些原因，博弈論在未來一段時間內必然會有更進一步的發展，也會對經濟學和其他學科的發展做出更大貢獻。
參考文獻：
計量經濟學自20世紀70年代末80年代初引入我國以來，從80年代中期開始，我國高等院校經濟類專業相續開設了計量經濟學課程。1998年7月，教育部高等學校經濟類學科專業教學指導委員會將計量經濟學確定為高等學校經濟學門類各專業的八門共同核心課程之一。隨著經濟社會的發展，計量經濟學方法廣泛地應用于各種經濟現象和經濟問題的定量分析。本科階段進行計量經濟學教學，對于本科生提高應用定量思想分析實際經濟現象和經濟問題，培養研究基礎至關重要。由于我國將計量經濟學課程引入到經濟類專業培養體系的時間比較短，另外，計量經濟學作為一門綜合性學科，涵蓋了數學、統計學和經濟學等學科中的相關知識，是經濟類專業所有開設課程中學習和教學難度最大的一門課程之一。特別是對于數學基礎比較薄弱的學生來說，其學習和教學更是增加了不少的難度。因此，關于如何讓學生扎實地掌握計量經濟學的基本理論，提高學生應用計量經濟學方法分析和解決實際問題的能力，成為國內各高校任課教師所面臨的共同問題。為此，國內各高校的任課教師在總結自己多年授課經驗的基礎上，結合各自學校的具體情況，從各個方面對該門課程教學質量的提高進行了許多有意義的探討。
經過對這些主要研究成果的梳理，大致可以歸納為:
(1)關于教學模式的探討。主要的研究有何劍提出了“三維”教學模式、薛賀香提出了實驗教學模式、張益豐等提出了“問題導向型”教學模式、李磊提出了“任務驅動型”教學模式、雪合來提•馬合木提出了EDP教學模式、李瑩等提出了案例分析教學模式。
(2)關于教學內容的探討。主要的研究有張長青、李子奈、姚壽福等。經過近年來國內高校各任課教師對提高計量經濟學教學質量孜孜不倦的努力和探索，計量經濟學的教學質量得到大幅的提高。但是與美國等其他國家相比，還存在著不少的差距。筆者根據多年來任教計量經濟學課程所積累的經驗，以重慶某高校為例，在深入分析和總結該校經濟類專業本科生計量經濟學教學中存在的突出問題的基礎上，提出了一些提高該校計量經濟學教學質量的具體措施。
二、計量經濟學教學存在的主要問題
本部分的主要內容是基于筆者多年來從事計量經濟學教學所積累的教學經驗，對重慶某高校計量經濟學課程在教學過程中存在的主要問題進行總結。
(一)先行課的銜接問題該高校的計量經濟學課程一般安排在大三上學期開設，其要求的先行課程包括微積分、線性代數、概率論、統計學、微觀經濟學和宏觀經濟學。但是該校經濟類專業本科生主要以文科生為主，這些學生的數學基礎相對理科生來說比較薄弱。通過與講授微積分、統計學等課程的任課教師的溝通，大部分的任課教師均反映這些學生在學習這些課程的時候都比較吃力，每年在這些課程上的補考率都比較高，有時候補考率甚至超過30%。另外，對于宏、微觀經濟學基礎理論知識的掌握程度也比較差。由于宏、微觀經濟學基礎理論知識比較抽象，而且這兩門課程在該高校均采用英文原版教材進行教學，這就進一步增加了學生對這兩門課的學習難度。還有就是與先行課程內容的銜接問題。由于該校的微積分、線性代數、統計學等課程是由其他系部的教師來任教的，而計量經濟學課程則是由另一個系部的教師來任教的。由于兩個系部的相關任課教師之間缺乏有效的溝通，導致一些先行課的講授難度和講授內容難以與計量經濟學講授內容很好地銜接
。(二)實驗教學環節的缺失計量經濟學課程在本科生階段的教學目標主要是培養學生應用計量經濟方法解決實際問題的能力。但是重慶某高校由于受到各種客觀因素的制約，到目前為止，還是難以為計量經濟學課程提供開展實驗教學的相應條件。因此，計量經濟學的教學基本上采用單一的課堂理論教學模式，無法開展實驗教學。由于無實驗教學的配合，學生只能被動地接受教師講授的理論知識。又由于計量經濟學基本理論知識本身又比較抽象，最終導致大部分學生難以很好地理解和掌握基本理論知識。
(三)案例教學的忽視案例教學由于能再現案例情景，可以有效地調動學生的學習積極性和主動性，因此已經被廣泛地應用到經濟類專業各專業課程中。在計量經濟學教學過程中引入案例教學，不僅有助于學生理解并掌握相關的計量經濟學基本理論知識和方法，而且能夠有效地培養學生的學習興趣。由于受講授課時的限制，通常在一個學期中只能安排1－2次的案例教學課，另外由于通常采用合班教學(一個教學班的人數通常超過100人)，以及缺乏經典案例庫的建設，導致所安排的案例討論課難以達到預期的教學效果。并且由于所采用的案例趣味性不足，通常難以激起學生的共鳴。為此學生通常對案例討論缺乏熱情，參與積極性不高，更多的時候是由授課教師從頭至尾地對自己所提供的案例進行講授。這在很大的程度上也影響學生應用計量經濟學方法解決實際問題的能力。
(四)應用軟件講授不足計量經濟學方法的應用離不開軟件的使用。因此，對于相關計量經濟學應用軟件的講授，一方面可以讓學生熟練地掌握軟件的使用方法，另一方面可以對教材上的相應案例進行演示，這有利于激發學生的學習興趣。但是在重慶某高校的計量經濟學講授過程中，計量經濟學應用軟件的講授并未安排專門的講授課時，受講授課時總數的約束，教師通常只能在課堂上粗略地介紹個別應用軟件的基本操作方法。通常的計量經濟學應用軟件都是采用英文界面，而學生通常又缺乏對相應專業術語的掌握。因此在對相應應用軟件的簡單介紹后，根據了解學生通常不知所云，其實際教學效果也很差。
三、提高計量經濟學教學質量的措施
(一)夯實先行課知識首先是提高學生經濟學理論知識的掌握程度。這需要對培養方案進行重新修訂，主要有:一是加大基礎宏、微觀經濟學課程的講授學時，從原來的每周3課時，增至4課時。這有利于提高學生對基礎宏、微觀經濟學理論知識的掌握程度，增強學生對經濟學問題的感覺。在這個基礎上，二是增開中級宏、微觀經濟學課程。通過中級宏、微觀經濟學課程的學習，進一步夯實學生的經濟學理論知識，能夠增強學生應用經濟學理論分析實際經濟問題的能力，這可以為計量經濟學模型的建立，以及模型結果的分析奠定堅實的基礎。其次是夯實微積分分、線性代數、概率論和統計學等課程的知識。主要是通過與相關的授課教師進行有效的溝通，并通過領導的協調，提高這些課程的講授難度和擴大講授范圍，以滿足計量經濟學教學的需要。
(二)開展實驗教學經過近幾年來的努力實驗室建設的相應資金目前已基本到位，并且實驗室的建設場地也得到學校領導的批準。因此當務之急就是盡快完成實驗室的建設。這樣就可以充分利用實驗室來開展實驗教學活動。為配合開展實驗教學的需要必須對以前的教學方案進行修訂，修訂的目標就是讓理論教學與實驗教學能夠有效地結合起來。具有的措施是:在理論教學的環節上淡化煩瑣的推導和證明，重點突出計量經濟學的基本概念和應用的思路，強調各種方法的具體用途和相關檢驗的步驟。在理論教學環節后，馬上安排實驗教學環節，為了能夠很好地體現實驗教學對理論教學的呼應，應該針對理論教學環節講授的知識，組織編寫相對應的實驗教學內容，并以此來指導學生進行上機操作活動。這一方面可以在講授理論知識以后馬上應用于實驗教學，可以有效地加深學生對計量經濟學基本思想和理論方法的理解和掌握，另一方面可以提高學生應用計量經濟學方法的能力。
(三)基于問題驅動的案例教學為了實施好案例教學，確保案例教學的質量，高質量典型案例庫的建設至關重要。筆者認為案例庫建設必須考慮案例的典型性、時效性和趣味性等，教師可以在課堂上或實驗室里選取案例庫中的相關案例，演示計量經濟學模型的建立過程及其結果分析，并與學生進行互動性的討論。這可以跨越理論與實踐之間的鴻溝，讓學生真實地體會到計量經濟學方法在分析現實問題方面的魅力所在，從而可以有效地激發學生的學習興趣。另外，在案例課堂上要結合問題驅動式的教學模式，以經典案例中的熱點問題為中心，從中提煉出要討論的主題，讓學生帶著任務，進行獨立思考和探索。同時在案例討論的時候要盡量營造良好的討論氛圍，讓每個學生都能夠真正地融入案例中來，激發學生產生解決問題的興趣和沖動，充分發揮學生的主觀能動性。
關鍵詞：游勸榮；法治成本；經濟分析法學；中國特色
中圖分類號：DF41 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2008）01－0123－03
一、前言：我國經濟分析法學研究的現狀及不足
經濟分析法學（Jurisprudence of Economic Analysis），又稱為“法律的經濟分析”（Economic Analysis of Law）或“法律經濟學”（Legal Analysis），是20世紀60年代興起于美國，進而在西方各國廣泛傳播的法學流派。其理論核心是將經濟學特別是微觀經濟學的理論、觀點和方法引入法學研究中，以效益最大化為標準分析和評價法律制度及其效果，并進而改革法律制度本身]1]。其代表人物及著作主要有科斯（R． Coase）的《社會成本問題》、《企業的性質》；波林斯基（M． Polinsky）的《法律和經濟導論》；波斯納（R． Posner）的《法律的經濟分析》、《正義的經濟學》等。經濟分析法學派作為新興的法學流派，雖然發展歷史不長，但勢頭卻極為迅猛，甚至達到了與傳統的新自然法學派、分析法學派、社會法學派等流派分庭抗禮的程度。更有甚者，1982年美國總統里根曾一口氣任命了三位著名的法律經濟學學者為美國聯邦上訴法院的法官，并通過第12291號總統令要求對所有新制定的法律進行“成本―收益”分析。該學派在西方的盛行可見一斑。
與其在西方法學界受到極大追捧的局面全然不同，我國對于經濟分析法學研究方法的探求才剛剛起步。究其原因，首先，由于我國學者單一知識結構的局限，不能像西方學者那樣將經濟學方法熟練地運用于法學領域的研究；其次，意識形態的差異，導致了對西方經濟學的傳統偏見向經濟分析法學的蔓延；最后，在中國特色的市場經濟大環境下移植或借鑒經濟分析法學的方法、理念，尚須一段較長的適應過程。因此，我國的經濟分析法學研究呈現出如下特點：第一，研究領域、研究深度、研究規模都十分有限，難以形成規模效益；第二，現有成果介紹性有余而指導性不足，尚難以言及系統化，更遑論對實踐給予有價值的指導；第三，研究成果分散，缺乏總綱性的理論架構，學者們在相對狹小的領域內自說自話，理論間缺乏相互溝通和聯系。第四，大多數研究只是局限在將微觀經濟學的基本概念套用到法學研究領域，在“成本”、“效益”、“邊際”等概念表述的背后，難尋系統的經濟學模型分析，說服力十分有限；第五，也是最為重要的一點――任何方法論的移植，都涉及到本土化的問題，一方面在該問題上有所關注的學者十分有限，另一方面，即使是目前這些為數不多的學者的成果，也大多集中在宏觀的社會主義法制法治、和諧社會等寬泛的意義上，缺乏與能夠體現出中國特色的具體案例的分解和剖析。①（參見前頁注釋①）
令人欣喜的是，兼備法學和經濟學研究背景、并具學者和官員身份的游勸榮教授的力作《法治成本分析》，在一定程度上彌補了我國經濟分析法學研究的不足。②（參見前頁注釋②）
二、總結與超越：中國特色經濟分析法學的前言
筆者認為，案頭的這本《法治成本分析》的價值，可以從如下三方面進行簡要分析。
第一，在理論分析上，體現出濃重的經濟分析法學氣息。憑借深厚的經濟學修養，作者對于法治的成本進行了深入、細化的分析。其最為突出的特點，是將西方經濟學（尤其是微觀經濟學）的成本理念系統的引入到現代法學的解構中來。在筆者視為全書精華所在的第二章“法治成本”部分中，作者對法治的成本從不同角度進行了精辟的剖析。首先，把法治成本分為生產成本、邊際成本、機會成本和交易成本四類。具體到法學的論域中來，認為生產成本是指制定并實施某一單位的法律所應支付的費用。邊際成本是指法律的供給達到社會需求的飽和狀態之前，每制定和實施一部新的法律，由于與其他法律規范相互支持和相互作用，邊際成本遞減。機會成本則具體分為兩個方面，其一，是否選擇法律作為調整方式；其二，在選擇法律作為調整方式的前提下，具體運用何種法律手段。而交易成本又被進一步劃分為信息成本、談判成本、救濟成本、執行和監督成本]2]。其次，從構成的角度來看，又把成本分為靜態成本和動態成本。一般學者之把法律實施成本的焦點聚集于立法成本、執法成本、司法成本等問題上，而這一切在游教授看來只是法治成本的組成部分之一，即所謂的靜態成本。進而，從更為宏觀的角度上，作者提出了法治的動態成本，即所謂的效率的消解、公正的流失、體制失靈、觀念失衡、社會經濟負擔加重等。①在筆者看來，這種法治成本動態化的眼光，至少在我國目前的經濟分析法學研究領域，是相當獨到的。一來拓寬了學者們研究的視野，二來把一些法理學、法社會學的問題兼容進來，某種程度上也淡化了經濟分析法學在我國法學界純粹的工具主義色彩。再次，在基本理論分析的基礎上，對兩種關于法治建設的錯誤論調予以了堅決的駁斥。游教授認為目前存在兩種錯誤論調，即無成本論和高成本論。無成本論“就是對法治本身及其進程中可能帶來的負面東西……沒有足夠的認知，也沒有理性面對的心理準備，‘天真’的認為法治及其進程一片光明、一片坦途”]3]。這又與后文的“速勝論”相互照應。而高成本論就是“認識到法治及其進程不會一帆風順、也不可能一路坦途，其間社會包括它的每一個成員都要為此付出成本和代價，并且認為這種代價和成本很高，以致普遍超出人們的負擔能力”]4]。這又與后文的“悲觀論”相互照應。這種理論向現實的過渡，正體現出作者在鉆研理論問題的同時又對實踐有著足夠的關懷，極大凸顯了著作的現實指導意義。
第二，在案例遴選上，顯現出濃郁的中國特色。得益于常年位居相關領導崗位的關系，游教授對于現實中典型事例的關注有著不同于一般學者的敏感性。難能可貴的是，這些事例中的絕大多數都體現出了濃郁的“中國特色”。例如，在論述違法成本的部分，作者所舉的某青年針對天安門廣場吐一口痰罰款五角的規定而在支付了一元錢后吐了兩口痰的事例，使讀者對于適度的違法成本所帶來的收益有了明確的認識。又如，在論述法治與效率的部分，關于上世紀80年代“嚴打”期間出現的個別地方一味追求在“快”、“重”、“嚴”等方面的攀比，甚至出現七天就把犯罪分子送上刑場的事件，使讀者不得不對嚴格程序對于法治效果的價值陷入深深的反思。再如，通過對我國普遍存在的遇到礦難就下令全省煤礦一律停產安全檢查、遇到網吧大火就讓所有網吧一律停業等事例的詮釋，作者又把批判的矛頭直指習以為常的“專項斗爭”和“運動性執法”。一個個鮮活生動的案例，無不烙著“中國特色”的印記。倘若不從這些切實的案例出發，我們的社會進步和法治發展又豈能僅僅憑借一種觀點的借用、一個理論的移植而輕易實現？筆者在前文已經指出了經濟分析法學在我國本土化過程中的缺陷，而這本《法治成本分析》，恰恰在這一個極為重要卻又極少人問津的問題上，做出了一種難能可貴的表率與示范。
第三，在論證模式上，表現出濃厚的前言色彩。了解微觀經濟學的人都清楚，微觀經濟學的魅力就在于將現實中紛繁復雜的經濟現象進行量化分析，以從中發掘出具有普遍適用價值的規律，進而實現對經濟生活的指導作用。而經濟分析法學正是由于秉承了微觀經濟學的這一特點，故而在法學分析的條理性、客觀性上，都有著其他法學分析方法無法具備的優勢。但是，這本蘊涵著濃重的經濟分析法學色彩的《法制成本分析》的謀篇和行文，卻大大出乎筆者意料。其一，通篇幾乎沒有經濟分析法學基本定理的蹤影。從科斯定理的第一律、第二律，到波斯納定理的“模擬市場”理念，游教授全然不予涉及。其二，可以稱為微觀經濟學標志之一的經濟模型分析，也在該書中遍尋不著。作者也在后記中謙虛地指出：“本書只是對其中的一些主要問題做了一些初步的探討，意在拋磚引玉。”筆者認為，這與游教授對該書的定位有關。其一，本書只是提出了一些經濟學中最為基本的概念，諸如各類成本、效益等，并沒有涉及具體的專題性分析，如需求彈性、價格彈性、邊際成本等。這可以稱為前提目的。其二，本書的另一意旨，在于將這些經濟學概念引入到法學領域，并積極尋求與具體的法現象的對應關系，進而為真正意義上的經濟分析法學研究奠定基礎。這可以稱為過渡目的。其三，本書的最終落腳點，在于如何將我國的法治實踐狀況融入到具體的經濟分析中來，為所謂的“第二次飛躍”提供堅實的理論前提。這可以稱為終極目的。綜上可以發現，該書的用意，實際上是在于提出一種適合中國國情的經濟分析法學的理論前言，或者為我國的經濟分析法學劃定出相對穩定的研究范圍。游教授所謂的的“拋磚引玉”，大概意在于此。
三、反思與突破：法治成本分析的理論困境
雖然《法治成本分析》一書對中國特色的經濟分析法學有著獨到的見解，然而下列問題所帶來的局限性，依然是游教授乃至所有經濟分析法學人所必須面對的挑戰。
首先，來自于經濟分析法學本身的困境。毋庸置疑，經濟分析法學為現代意義上的法學的解構提供了一種嶄新的途徑。但是，其理論本身的困境，也成為它進一步發展的巨大障礙。其一，和微觀經濟學一樣，經濟分析法學的理論前提是著名的“經濟人假設”。但在實踐中，是否所有處于某種法律關系中的人都是純粹的以個人利益最大化作為唯一行為標準的“經濟人”呢？答案自然是否定的。人生觀、價值觀的差異無疑對經濟分析法學的理論前提構成了挑戰。其二，經濟分析法學以微觀經濟學原理為理論基礎，微觀經濟學的研究方法又以定量分析為邏輯起點，而現實中諸多足以對法產生重大影響的社會現象（如道德、社會聯系等）是難以進行量化的，這無疑構成了經濟分析法學的理論盲區。其三，微觀經濟學的諸多定理、推論，都建立在復雜的假設前提之下，故而是一種理想狀態下的理論推導。法學作為一門聯系廣泛的基礎社會科學，在實踐中極難產生完全符合某一經濟模型所有假設條件的理想狀態，因此，單純的理論分析在復雜的法律實踐問題面前往往表現出些許蒼白與無奈。其四，經濟分析法學的最終落腳點都集中于投入產出比――即如何投入最小的成本而獲得最大的收益，也就是法學領域中的“效率”問題。但是與經濟學的單一目標不同，法學除了追求效率外，更注重對公平的關懷，甚至某種條件下承認公平優位于效率。理念的差異也成為了用經濟犯法分析法現象的巨大障礙之一。
其次，在經濟分析法學植入我國的過程中存在一系列可能誘發排斥反應的因素。其一，在經濟學與法學的差異方面，由于我國自改革開放后大量引入了西方的現代企業制度，而限于意識形態對個學科的影響程度不同，法學則更多地保留了自己的“中國特色”。因此，作為經濟學和法學的交叉學科，我國的經濟分析法學必須調整好兩個基礎學科之間的差異，甚至是某種程度上的張力關系。其二，兩大法系的差異方面。由于歷史原因，我國在法治現代化的進程中，更多地吸收了大陸法系的理念與制度，而經濟分析法學則滋生于美國這一典型的英美法系國家。這在實踐中的許多問題上體現出差異。例如，“我國《民法通則》規定，不動產相鄰各方應互相忍讓，為彼此提供方便，按照‘有利生產、方便生活，團結互助、公平合理’的精神正確處理相鄰關系。所不同的是，在英美法系中只有財產法而沒有物權法，因此也沒有相鄰權法律制度，相鄰方之間發生的干擾、妨害行為是用財產權規則來調整的――首先進行產權界定，分清哪是‘你的’，哪是‘我的’，如果一方對另一方的產權造成妨害和損失，就應當予以賠償。”其三，意識形態方面的差異。經濟分析法學的“經濟人”假設，從根源上來自于資本主義制度的財產私有制觀念。這使得該學科在試圖進入社會主義公有制占主導地位的中國時，不得不面對意識形態的巨大鴻溝。能夠在這一鴻溝之上建立起一個堅實的支點，無疑會對經濟分析法學在中國的本土化產生巨大的推動作用。
第三，游教授的某些論述本身也存在可斟酌之處。例如，在論述法治的邊際成本的時候，游教授指出：“當法律的供給達到社會需求飽和狀態之前，每制定和實施一部新的法律，由于與其他法律規范相互支持和相互作用，其邊際成本呈現遞減趨勢……也就是說，法律的供給充分而不飽和的情況下，法律的消費越充分，法律的成本就越低。”這是對微觀經濟學中“邊際成本遞減”規律的直接化用。問題在于，這里的結論是否會因為忽略了機會成本的影響而產生偏差？按照游教授本人的說法，在法治的機會成本中本來就存在選擇何種法律的問題。筆者認為，為了調整某一關系，立法者首先要選擇是否采用法律作為調整手段的問題；倘選擇了法律，則又要選擇訂立何種類型的法律（諸如實體法還是程序法？單行法律還是綜合性法律？等等）；倘確立了法律的類型，又要選擇制定何種層級的法律（法律、法規、還是規章？）。在以上三個階段中，任一階段的選擇出現偏差，都會導致額外的機會成本的產生，也就會影響到實際表現出來的邊際成本。這似乎又反證了筆者在論述經濟分析法學本身的困境的時候指出的“過多單純的前提假設導致該學科本身難以面對復雜的現實問題”的論斷。
四、結語
著名憲法學家林來梵教授將其代表作《從憲法規范到規范憲法》稱為“規范憲法學的一種前言”，而在筆者看來，游勸榮教授的《法治成本分析》無疑也將成為中國特色的經濟分析法學的一種前言。在經濟學概念對法學領域的滲透、把經濟分析法學的一般原理打上“中國特色”的烙印等問題上，游教授憑借深厚、扎實的法學和經濟學素養做出了較為完美的回答，而這，無疑是經濟分析法學這一方興未艾的法學研究方法論在我國獲得更為廣闊的發展空間的寶貴基礎。
參考文獻：
]1] 王振東．現代西方法學流派]M]．北京：中國人民大學出版社，2006：270．
]2] 游勸榮．法治成本分析]M]．北京：法律出版社，2005：32－34．
關鍵詞:行政法;制度經濟;交易成本;效用最大化
中圖分類號:DF31文獻標識碼:A文章編號:1009-8631(2009)12-0056-02
科斯定理的形成,標志著新制度經濟學的誕生。過去數十年,無論是在法學還是在經濟學界,制度經濟學都大行其道。其中像科斯、諾斯、布坎南、貝克爾這樣杰出的制度經濟學學者相繼獲得諾貝爾獎,形成“諾貝爾境界”。法律經濟學和制度經濟學是一個硬幣的兩面。前者是用經濟學的方法來考察、研究法律制度的形成、結構、過程、效果、創新及未來發展;而后者主張用制度――結構分析方法,分析制度因素和結構因素在社會經濟發展中的作用,著重從制度和結構方面分析社會的變化及其存在的問題。
一、制度經濟學與法經濟學的理論基石:科斯定理與霍布斯定理
(一)科斯定理的引出――深度剖析一經典的案例
莊稼的一邊是牧羊場,法律如規定,種菜人有權利不讓羊吃蔬菜,則牧羊人就會考慮,我是花錢買些柵欄防范羊的活動范圍呢?或是給對方一些賠償有利呢?二者完全可以協商,以求雙贏之局面。法律還有可能規定,牧羊人有權利放牧,則會出現種菜人主動來協商,建議提供部分資金幫其建立防范措施,或自己在田地周圍圍些柵欄,或者干脆出資將牧羊人的資產全部吞并。可以看出,不論法律在事先如何界定產權、責任,在交易費用為零的情況下,雙方總能夠使資源得到最佳的配置,使資源能夠配置到對它評價最高的人手中,著名的斯密定理曾有描述:自愿交換對個人總是互利的。但在現實的世界里,交易的費用大多數情況下不可能為零,一般包括私人之間談判、簽約、監督執行協議程中產生的相關費用。過高的交易費用將對私人交易形成較高的進入門檻,從而影響資源配置的效率,有效的法律制度將能夠節省私人交易費用并防止爭議進入訴訟,促成交易的形成。就這樣,科斯通過引入交易費用的概念,將法律制度與資源配置的效率二者有機地結合在了一起,為運用經濟學的理論與方法研究法律問題奠定了基石。科斯定理之完整表述:當交易費用為零時,不同的產權、責任界定將不會影響資源有效率配置的結果;反之,當交易費用不為零時,不同的產權、責任界定會導致出現不同的資源配置結果。我們所要做的就是通過法律使資源配置到對該資源評價最高的人手里,該定理還說明了法律應以消除私人之間協議的障礙為目的,積極促成交易的形成。需說明的是,所謂行政主體對資源評價及效用,應做這樣的理解,即原先的行政行為能使公益得到更為有利正效益。我國現行司法體制、行政法和其他相關法律所確定的規則,盡管尚不完善,但應該說體現了公平的精神,基本符合進行博弈的平臺的要求。當事人可通過、應訴、法庭辯論、舉證、質證、認證過程進行博弈。在這個平臺上,理性的原告和被告既可以進行對抗,也可以進行合作和交易。
(二)政府產生的經濟分析及霍布斯定理的引出
讓我們假設一個只有人、土地、農業與軍事技術的世界。在這個假想的世界里,人們對其先占的土地要進行保護,每個個體都要支出大量的財富與精力用于保護他的土地。這樣對于整個系統來說是沒有效率的,他們倒不如建立一個強有力的產權體系,操作與維持這個產權體系的成本將遠遠小于N個個體用于防御的成本。并把節省下的精力與財富用于改善農業的產出。通過稅收,承載這個產權法律體系的形式――國家就能夠得以運轉。
在無法律體系的自然狀態下,私人之間的談判與協商如果不能夠順利進行,其中的一個人會常常威脅用非常手段來達到其目的。但在一個法制社會,這些非常手段往往是違法的,法律防止了主體之間因協商不成而用非常手段帶來的慘重后果。霍布斯認為,即使談判中沒有嚴重的障礙,人們也極少有充分的理性能在合作剩余的分割問題上達成協議。除非有一個強有力的第三方迫使他們同意,否則他們天生的貪婪將引誘他們爭吵不休。這就形成了有名的霍布斯定理:建立法律以使私人協議失敗后造成的損害達到最小。對行政法學界來說,其意義就是,積極建立完善的行政訴訟訴訟制度,以使行政主體與相對人協商交易失敗后造成的損失最小。
科斯定理與霍布斯定理在法經濟學的研究中具有廣泛的運用。它們促使我們把問題指向:建立什么樣的公法規則以助于行政主體與相對人談判從而促進資源的有效率的轉移。并在司法審查中設法使行政主體與相對人的損失最小。
二、行政法與制度經濟學的聯結點
根據科斯定理,能使交易成本最小化的法律就是最好的法律,那么,如何理解行政法背景下的交易成本呢?我們要對一個完整的行政過程分為三個步驟:1、適法狀態下行政主體與相對人進行的日常的互動溝通,目的只能是互通信息以促使行政效率及質量或是預防相對人的違法活動。2、發現違法活動,行政主體作出行政行為予以糾正或給予懲罰。3、相對人不服行行政行為后的權利救濟,包括行政訴訟。筆者認為,科斯定理中的交易成本只能發生在第一個過程中,因為行政職權不得放棄與處分,如果違法行為已經發生,就不存在雙方之間的交易問題。第二、三步驟都是雙方因第一步驟所產生的成本太高而放棄使用后才發生的,只是解決了行政主體與相對人雙方“交易”失敗后升級的問題。如果行政法制度得到了突破,采納學者提出的行政訴訟中的和解與調解,那么以上三個階段都將出現致使效率最大化的交易。筆者認為,行政權也應有一定的彈性空間,即允許行政主體在一定范圍和權限中根據情況可以處分。一些國家刑事訴訟中的辯訴交易程序,似值得行政訴訟法學研究和借鑒。依照一定程序進行博弈,進行交易,基于合意,出現和解。只要不違法,不損害公共利益和他人合法權益,原告申請撤訴或放棄某項訴訟請求,法院就沒有理由不予以批準。近年來,我國30%左右的行政訴訟案件是以原告撤訴的方式結案的。盡管行政訴訟法明確規定行政訴訟不適用調解,但我們不得不承認,相當多的案件事實上是通過原告和被告之間協商、調解結案的。與其允許當事人在法院的背后進行交易,還不如將這種交易置于法院的監督之下,并為其設置公平的規則和程序既然美國的刑法制度里還存有控辯交易,一國的行政法制度也可適當考慮一定的彈性,行政權的彈性范圍應以不損害公益與相對人的合法利益為原則。對自由裁量行政行為,包括行政過程中的計劃行政、財政預算行政、促進行政以及行政指導,其活動主要由政策調整,總體上要承擔政治責任和行政責任。受司法控制的行政自由裁量權,主要是那些直接涉及公民權利和利益的行為,這些行為都可以進行進行協商處置。
現在可以得出評價行政法制度有效率的兩個標準:是否減少了行政主體與相對人在雙方違法前溝通交易的成本;當違法行為出現后,行政法制度是否減少了因處理違法行為及監督救濟而產生的成本以使雙方在適法狀態下協商失敗后的損失降為最小。這兩個標準分別是科斯定理與霍布斯定理在行政法領域的具體運用。可以自豪地說,解決了這個理論問題,行政法的經濟分析將會成為一個更為嚴謹的體系,并能加速經濟學方法在行政法領域內的廣泛運用。
三、此問題的一個完美例證
最近,有關的新聞多了起來,人命案不斷。筆者認為,要從根本上處理好城管法者與小商小販之間關系,達到良好的執法效果,恐怕還要從違法前的階段的溝通協商做起。請看一則來自sohu網的消息:亂擺亂賣、噪音擾民、違章建筑、“牛皮癬”亂張貼,面對城市管理中出現的種種問題,廣州市城市管理綜合執法支隊隊長王國如日前應邀做客《溝通無界限•行風大家談》欄目,與小販、網友和市民們進行面對面交流,直面市民的問責。在三個多小時的節目中,王國如不斷接受市民提問,尖銳的問題涉及、小販暴力抗法等方面,在廣州做了6年走鬼的湖南益陽籍人士秦先生更是在節目中現身說法,傾訴了一名小販的難處,與城管隊員進行了一次平等的對話。王國如表示:市政、工商、街道等有關部門經過溝通協調后,應該考慮給小商販劃定固定的區域擺賣,從而解決因亂擺亂賣而出現的一系列社會問題。
應媒體的邀請,行政主體與相對人坐到了一起,開始了科斯交易費用為零的溝通與協商并達成了一雙贏協議。做到了資源的最大化配置,達到了效率的目的。此時,無論城管法規有什么規定,雙方之間的協商與溝通總能夠達到理性人的效用最大化。當然,這是在媒體的撮合下達到了交易費用或者說科斯費用的零成本。正常狀態下的交易成本不是為零。行政實體法、程序法、訴訟法的規定,應努力體現出誘導雙方進行良好的協商即科斯所說的交易的一種價值取向。行政主體應營造一種寬松的協商氛圍,努力做到對雙方的零交易費用。當這種交易破裂后,救濟程序也應努力做到使雙方所損失之和達到最小。行政復議與行政訴訟的決定與判決也應考慮資源配置到對它評價最高的一方。
四,行政法視野下的科斯費用――交易成本之構成
一個對交易成本較為流行的公平義:“交易成本包括事前發生的成本、事后發生的為達成一項協議而發生的成本和事后發生的監督、貫徹該協議而發生的成本;它不同于生產成本,生產成本是原產料及生產力轉移到產品中的成本上。結合行政法的特征,交易成本主要有:
(一) 獲取有效相對人的信息成本
在行政處罰與強制行為中,相對人在違法前是不易識別的,只有識別出“高危人群”才能進行有效的溝通。
(二) 因相對人“畏官”而產生的退縮成本
中國國情下的相對人不愿,也不敢和行政主體平等地坐下進行所謂的零成本的科斯協商。行政主體必須長時間主動地來消除此種心理傾向。只要諸位聯想一下我們的小商小販見到城管執法部門后的情景就能夠得出城關執法人員在相對人心目中的形象了。
(三) 官員腐敗導致的相對人的心里防范成本
部分相對人總是以一種對立的思維考慮與行政主體的關系。不相信其發出的“協商要約”是為相對人所考慮。在向零交易成本方向努力的過程中,行政主體無疑是應扮演主要的角色,以消除相對人因長期的封建歷史而形成的“畏官”心理。由于法官與原被告之間信息不對稱而引起的信息成本,也要求法官在進行調解過程中的行為不同于審判,要盡可能地充當協商溝通的主導方。
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