時間：2023-08-18 17:16:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機的平面設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：J024 文獻標識碼：A
1計算機輔助技術與平面設計的發展及關聯
20世紀80年代開始，計算機普及，計算機技術也開始廣泛地應用的各個領域。以計算機為核心的數字技術，不斷進步和完善。計算機輔助設計是最早的電腦設計方式。雖然那個時期應用于平面設計的數字技術還不成熟，但是已經可以支持部分的平面設計工作。
在平面設計領域，平面設計作品需要具有簡潔，易傳播并能充分體現時代風貌和藝術風格的特點。在計算機輔助技術高度發達的今天，平面設計軟件開始大量出現和廣泛應用，平面設計的地位和應用領域在不斷地發生變化。不論是迎合市場需求還是在專業研究領域，“平面設計不再平面”的新概念已經被行業所接受。
隨著數字多媒體的迅猛發展，以及平面設計的廣泛應用，計算機輔助技術在平面設計中也得到了重視和認可。不僅促進了平面設計的效率提高，而且還擴大了計算機輔助技術的應用范圍。鼠標和電腦“桌面”的運用為電腦在平面設計中的使用提供了可能性，是電腦技術的一個巨大成就和突破。從某種意義來說它們相互依存、相互聯系，推動了數字多媒體的發展，以計算機技術為載體的平面設計便應運而生，并且開始發展起來。
2傳統平面設計和數字平面設計的比較
傳統的平面設計創作中，在前期階段，首先會考慮的是材料、工具的選擇，設計師必須選擇能夠能夠實際成產和表達設計意圖的材料，達到預期的視覺效果。如“現代藝術中的立體表現手法可以追隨到勃洛克和畢加索發明拼貼和紙拼貼新技術”，把各種實物單元組合到作品中。其實傳統平面設計的設計方法用兩個字概括那就是手工。
數字平面設計的設計方法是，在計算機時代，設計工具和傳播媒介突破了過去的顏料、筆和紙等實物，取而代之的是計算機虛擬運算，還有虛擬化的屏幕顯示。互聯網的爆炸式發展直接導致了距離的縮短甚至消失，時空的限制被打破，設計師和客戶都面臨著更多選擇，雙方可以進行遠程訪問，達成設計項目合作；顧客的參與性加強，并隨時可提出意見和要求。總的來說，數字平面設計的特點是以計算機技術為核心的硬件為載體，運用各種數字設備和軟件通過設計人員的操作，設計出作品。
3計算機數字技術對平面設計的影響
3.1計算機輔助技術對平面設計的積極影響
（1）縮短了設計師與顧客之間的距離，隨著計算機網絡技術與通訊技術的發展，網絡技術在平面設計中也得到了廣泛的應用。網絡實現了遠距離的溝通，對于顧客而言，能夠快速地與設計師溝通修稿，定稿，也是一種時間資源的節省。
（2）設計時間縮短，設計效率提高。在平面設計工作中，依托計算機的快速高效的工作方式，設計師可以擺脫傳統手工制作的束縛，設計的時間大大縮短。
（3）能夠實現及時性修改，可逆性強。跟傳統的平面設計不一樣，計算機輔助技術在平面設計過程中表現出一個很好的特性，那就是可逆性。以計算機為工具的平面設計，能夠快速有效地實現對設計出現的問題進行修改。同時，計算機數字技術還能夠對設計中的圖像進行有效控制，避免資料與時間的嚴重浪費。
3.2計算機輔助技術在平面設計中存在的問題
不可否認計算機技術高度發展的同時極大地促進了平面設計的進步及改善，提高了平面設計的質量與效率。但在我們得到方便的同時也應該去思考和解決在數字平面設計中突顯出來的矛盾。比如說，在純數字的平面設計中，缺乏一定的設計理論和傳統韻味。在CG行業迅猛發展的今天，各種設計軟件得到大力發展和推廣，操作也不斷地進行人性化調整。操作變得極其簡單。很多沒有美學基礎的人員都會自學此類軟件，然后投入到設計工作中去，這將使得設計行業的混雜和概念模糊。
4結論
在數字信息時代，平面設計也突破了原有的設計手段，開始慢慢融入到這個數字化時代來。新時代的片面設計領域，不再是以前單純的印刷生產問題，而是開始演變為視覺性的新概論。從原來的靜態設計開始轉變到動態形式行與影的巧妙視覺設計，強調了多種媒體相結合的應用。時代不斷變化，平面設計的本質并沒有發生本質變化，即是以視覺形式賦予思想，概念和信息以清晰的秩序。因此，對于計算機輔助技術的把握，并不意味著設計師就能改變傳達方式對視覺沖擊的根本意義，從設計角度說，電腦只不過是人腦信息輸出工具的延伸。設計師是用計算機進行設計只不過是表達自己內心的想法，而計算機不能夠決定作品的創作性和價值。富有情感的優秀作品最終還是來自設計師的創意思想和表達手段。只有通過人性化的理解和傳達才真正有意義。
參考文獻
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[2] 萬萱，房開柱.設計基礎之色彩構成[M].西南交通大學出版社，2010.
[3] [日]Rikuyosha 公司編.商業空間：日本空間設計大獎系列[M].福建科學技術出版社，2004.
一、實踐教學在中職計算機平面設計中的應用
1.精講多練，以實踐加強學生的操作能力實踐教學
在中職計算機平面設計中的應用，教師可以在教學過程中精講多練，以實踐加強學生的操作能力和動手能力。計算機平面設計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學生的實際情況，結合教學內容的特點，選取教學內容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內容面面俱到，但要強化學生在實踐中掌握方法，培養操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內容強化給學生，引導學生進行探索，之后再讓學生自行操作。同時，為了刺激學生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創作給學生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學生在實踐的時候更好動力。
2.實踐分類，以實踐增強學生的應用水平實踐教學
在中職計算機平面設計中的應用，教師可以將學生作為中心去進行實踐分類的培養，以實踐增強學生的應用水平，培養應用型人才。教師要充分利用學校的教學資源，盡量為學生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應用平臺，以實用性為原則，對學生進行不同的分類來培養，根據學生的興趣、能力水平、愛好、發展目標等方向進行有針對性的實踐教學。例如，講授Photoshop的實際應用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學生必須要用某種軟件來完成設計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。
3.實踐展示，以實踐激發學生的探索精神實踐教學
在中職計算機平面設計中的應用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發學生的探索精神，讓學生能夠在日常的學習和生活中主動地去學習計算機平面設計相關的知識和技能，樹立終身學習的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當地轉變師生的角色，主動積極地去配合學生們的學習，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學生自我學習成果和研究探索結果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內、社會中的展示都有助于加深學生們對計算機設計專業的理解，在潛移默化中也讓學生們可以養成良好的習慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學生間的良性競賽，激發他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學習平面綜合項目設計這門專業基礎課程時，當學習完各類卡片、DM手冊、企業VI應用系統等平面廣告產品的設計方法，和平面構成、板式編排設計、廣告文案策劃等設計知識的重構融合，過對計算機平面設計工作崗位中的典型工作任務的學習和實踐，培養學生的處理實際設計任務的能力，并舉行實踐展示活動，讓學生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設計軟件和設計知識實現設計理念的方法和技巧。
二、總結
綜上所述，中職學校在日常教學過程中，要時刻關注用人單位需求的變化，調整專業方向，確定培養專業人才，擴大培訓規模，開展靈活的培養培訓方案，真正把培養高素質技能型人才的文章做好。
作者：林洪斌 單位：贛州農業學校
關鍵詞：平面設計；視覺美學；計算機輔助
1 前言
隨著科學技術的快速發展，計算機輔助逐漸在各個領域得以應用。所謂計算機輔助技術就是指在產品設計和測試的過程中，借助計算機平臺來完成的技術。計算機輔助技術使用的過程中，人的主觀性是十分重要的，特別是在平面設計視覺美學之中。計算機輔助技術的使用，可以使得平面設計中的幾何設計得以更好的進行。
2 計算機輔助技術下的平面設計綜述
隨著科學技術的快速發展，計算機輔助技術越來越成熟，其應用范圍也越來越廣，并逐步在平面設計中得到應用。這一新技術的應用，在很大程度上促進了平面設計的發展：基于計算機輔助技術這一平臺，平面設計中的視覺美學得到體現的同時，平面設計的視覺元素也逐漸多元化。
好的平面設計作品都自覺或不自覺的遵循視覺美學的基本原則，這些規則在平面設計紅棗年糕就表現為幾何設計的基本原理，具體來說就是在設計的時候，要著重突出幾何圖形的對稱性以及黃金分割等元素。只有這些幾何元素的得以突出，而且得到有效搭配，那么設計作品在視覺上才能夠更加和諧，視覺美學才能得以構建。因此，各設計元素之間的位置關系、自身的比例關系等都對于平面設計作品的好壞有著直接的影響，進而直接影響著平面設計的價值。故在平面設計的時候，要充分使用計算機輔助技術，對設計中的元素進行合理的構建，使他們之間得以和諧的搭配。
3 平面設計中幾何視覺美學的構建
在平面設計的視覺美學之中，幾何美學常常占據著十分重要的作用，特別是對稱以及黃金分割等設計元素的構建，這對于視覺美的形成有著特別重要的作用。而在很大程度上，這些幾何視覺美學的構建，需要依賴于計算機輔助技術。
3.1 對稱視覺美學的構建
在平面設計視覺美學構建的時候，大多使用對稱幾何元素。這可以使得諸如人體對陳美、建筑物對稱美之類的事物的潛在美得以體現。所以，在進行平面設計的時候，要充分發揮計算機輔助技術的作用性，對設計內容的位置進行合理的設計，并做出精確的計算，最終使得所形成的平面設計作品能夠體現對稱視覺的美。要知道，計算機輔助技術的使用，可以使得對稱視覺美顯得更加的勻稱舒適，在一定程度上可以說這是現代平面設計帶給視覺美的一大沖擊。
3.2 黃金分割點的視覺美構建
從美學的角度來見，黃金分割點可以體現事物的本質美。在進行平面作品設計的時候應該遵循黃金分割點即0.618∶1的比例來進行，這可以使得所設計的作品能夠符合視覺美的需求，使得視覺美得以體現。而對于黃金分割點的設計，則需要使用計算機輔助技術進行計算來完成，在計算機幫助下，要對所要設計作品的元素進行全面分析，使得元素的設計能夠符合黃金分割的要求，從而使得作品的自然視覺美得到彰顯，達到平面設計自然美的要求。
4 平面設計視覺美學中的計算機輔助技術分析
上文已提到，在進行平面設計的時候，要特別注意幾何美學視覺的設計。在進行平面設計時要想設計出完美的設計作品，必須注重幾何美學的設計，只有這樣才能使得設計的視覺美學得以體現。從平面設計中的視覺美學方面出發，計算機輔助技術的使用主要體現在兩個方面：即系統平臺構建和輔助工具的使用。所謂系統平臺構建就是指在進行平面設計的時候在計算機上構建完善的系統框架。主要有以下步驟：首先，應該建立圖形輸入端，從而實現圖形數據的輸入；其次，要從設計元素的視覺美觀的角度出發，建立以圖幅分析、圖形分割以及輔助工具模板為核心的子系統。第三，著手構建系統平臺的數字處理功能，從而實現圖形比例的計算、位置控制等功能。最后，要基于設計元素的構建，對整個輔助平臺進行修改完善。
4.1 設計元素分析
設計元素的分析主要從圖幅分析的角度來進行。依靠圖形輸入端，各設計元素都被導入到各個子系統中，從而實現對各圖形元素的分析。在對圖形元素的分析的過程中，應該根據使用的實際需求，逐步對圖形的操作功能進行完善，從而確保圖幅分析能夠達到預期效果。
4.2 幾何設計平臺
在進行平面設計的時候，圖形分割點、線要依靠設計平臺來完成。在進行平面設計的時候，點、線元素的構建是特別重要的，應引起高度重視。計算機輔技術的使用可以使得點、線設計元素達到良好的人機互動，最終使得幅圖的剪切效果的自然美觀更突出。
4.3 工具模板
通過計算機輔助工具模板，可以進一步的對幅圖進行詳細的分析。通過計算機輔助技術，設計元素的剪割會具有更多的層次感，這對于平面設計的視覺美學構建有著很大的影響。
[參考文獻]
關鍵詞：平面設計；實踐教學；Photoshop
中職學校培養學生的特點就是動手能力強，實踐能力優。Photoshop是平面設計專業一個重要的學習內容，該軟件具有使用范圍廣、功能多等優點，是學習平面設計專業學生必學的內容，所以學生對該軟件的應用能力體現了學生平面設計的實踐能力。
一、Photoshop軟件概述
Photoshop軟件的應用范圍非常廣，該軟件的原理是圖層疊加原理，可以進行修圖、制圖等圖片處理功能。目前，網頁制作、產品設計等多方面所進行平面設計都采用該軟件進行修圖，在平面設計課程中的重要性可見一斑。正是由于Photoshop的功能較為強大，中職學生如果僅僅是通過課堂教師的講授、自己課堂上的學習，對于該軟件的學習效果肯定達不到社會要求的水平，故Photoshop的學習成績應該通過學生多多實踐來提高，以培養出社會所用的平面設計人才。
Photoshop軟件的學習具有實用性的特點，該軟件的教學應該以社會需求為導向，把學生的實踐能力放在培養的第一位。此外，Photoshop軟件的主要功能是圍繞著修改、整理圖片等內容進行的，所以在學習之前對平面設計專業的學生進行文學、攝影等人文知識的培養和熏陶，既能提高學生的人文素養，也能提高學生在利用Photoshop軟件進行設計時的藝術感染力。最后，Photoshop軟件學習的重點就是突出實踐環節，讓學生在實踐的過程中積累專業能力，提升學生的設計能力和專業素養，培養出應用型的學生。
二、Photoshop的實踐教學
中職學校對學生進行Photoshop軟件實踐教學時，應該有的放矢，從而達到良好的教學效果。只有加強實踐教學，才能提高學生對于該軟件的應用水平，從而提高平面設計專業的教學質量和教學水平。筆者認為，Photoshop軟件的學習，應從以下幾個實踐教學方法入手學習，具體如下：
第一，中職學校應該聘用雙師型教師。一是雙師型教師在實踐上較有經驗，故在講課傳授過程中的課堂內容能夠在講解Photoshop軟件原理時，加入自己的實踐經驗，在潛移默化中給予學生職業培訓知識。二是雙師型教師會根據自己實踐工作經驗調整課堂教學內容，從應用的角度對課本內容進行刪減，從而有助于學生對于Photoshop軟件的學習。三是雙師型教師在企業中多有實踐，這些實際工作的經驗對于課本知識來說是一個重要補充，讓學生在課堂上對于Photoshop軟件的學習更加具有針對性。
第二，學校可以跟企業合作，接受一些社會上的訂單，通過學習小組的形式來對學生進行分組，之后把企業的平面設計訂單分發給學生，既作為實踐的練習，又作為對學生期中或期末成績考核的一部分。這種模式既能給予學生勤工儉學的機會，提高學生學習Photoshop軟件的動力，還能通過完成任務提高學生學習的能動性和熱情。
第三，學校在制定平面設計的人才培養方案時，應該注意學生的假期實習要配合學習內容，應該在中職學生學完Photoshop軟件之后的假期實習，安排實習Photoshop軟件中所學的內容，使學生有學以致用的機會。學習是一個過程，如果單從一個學期的學習了解Photoshop軟件而不實踐的話，學生很有可能由于在之后學習其他知識而疏于聯系該軟件。學校安排每個專業老師指導固定數學生進行Photoshop的假期實習內容，通過實際鍛煉，假期提高平面設計的實踐應用能力。
中職學校的定位就是培養應用型人才，中職學生的特點是對于理論知識較為排斥，對于實踐內容較為喜歡，故在平面設計這門課程講授時，多加入實踐教學是十分必要的。中職計算機平面設計專業學生的實踐能力主要是看對于平面設計軟件的使用，其中Photoshop軟件由于功能多、應用范圍廣，所以在中職教學中占有很重要的地位。Photoshop軟件由于應用性強，所以難度也十分高，學生在學習之后若不能夠實踐，一方面會打消學生學習的積極性，另一方面也會影響教學質量。筆者通過概述Photoshop這個平面設計軟件的特點，認為Photoshop軟件必須進行實踐教學，提高學生的動手能力，從而獲得教學水平的提高。
關鍵詞：計算機圖形圖像處理軟件；平面設計；軟件
1前言
目前，經濟及社會的持續進步，再加上科技的持續完善，使得計算機內各式軟件逐步融入民眾的日常生活內。現如今，在平面設計這一行業內，計算機內的圖像這一軟件獲得了大量使用。借助這一軟件，給平面設計在主題、風格、顏色、內容等方面進行選擇提供了依據，拓寬了設計者的設計平臺，提升了平面設計的質量及展現力，使其更易被民眾所喜愛。
2使用計算機內圖形這一軟件的必要性
在開展平面設計期間，借助計算機內圖形這一軟件，可以收獲更為良好的設計成效，主要表現在如下三個方面：1）在原來進行平面設計時，大多是借助人力這一方法開展設計，這就會損耗很多時間及人力，不但設計成效不高，還無法正確地體現出平面設計內的顏色、主題等，且較難加以改正。而運用了計算機內圖形這一軟件，能更好地改進這些問題。借助這一軟件，可以運用更為豐富的材料，在內容的選取方面也更為多樣。設計結束以后，運用軟件可時時對設計圖樣加以改變，解決了人力設計時改正較難這一問題，以更全面地向客戶進行表現，并能依據客戶的需要再次進行改正，提升了便利性［1］。2）可極大地提升創意性。在原來開展平面設計時，由于人力這一方法在顏色、主題等方面的體現有限，無法把設計者的觀點全面體現出來，有相應的約束性。只有平面設計內有創意性，才可引起大眾的關注，達成平面設計的目標。借助計算機內圖形這一軟件，能夠把設計者腦中的創意全面進行體現。對部分在原來使用的方法內無法體現出來的內容，也能借助這一軟件更好地進行設計。這樣的創意性能夠極大地推動平面設計的進步，也是平面設計的關鍵要素。3）在運用計算機內圖形這一軟件開展設計期間，減免了人力在進行設計期間的很多繁雜步驟，所運用的工具更為簡便，降低了原來設計時的材料損耗，使成本有所下降。同時，部分設計結束的規劃也能夠保存在計算機內，在要進行使用時可時時進行查看，便于設計者進行更改及使用，極大地提升了工作成效。不過，計算機內圖形這一軟件本身也有相應的缺陷。盡管所有軟件在用于進行設計期間都有很多功能，但這些軟件在分開運用時都會產生約束性，特別是在進行平面設計期間。部分處理類的軟件只要沒有其他軟件的幫助，就會產生失真、變形等狀況，使得平面設計的質量有所降低。所以，在使用計算機內圖形這一軟件期間，應聯合運用各個軟件，讓平面設計展現出更好的成效。
3計算機內圖形這一軟件的使用
3．1增加平面顏色的展現顏色是引起的關鍵要素之一，還是當前很多平面設計重視的展現關鍵點。優良的顏色展現能夠使人有很多想象，部分具備獨特顏色的，可以引起消費者的關注，激起這些人的購買欲望。所以，在進行平面設計時，顏色是需要著重重視的部分之一，借助科學使用計算機這一技術，可以更好地提升平面設計內顏色的展現成效。比如在Photoshop這一軟件內，包含有很多類型的工具，能夠對顏色的展現加以調節，持續到達成設計者的要求為止顏色的展現方法一般都決定了民眾對平面設計的首要印象，是平面設計得以成功的關鍵。借助顏色的比較、搭配，能夠展現出不一樣的體會，使平面設計表現出獨特的魅力。借助計算機內圖形這一軟件，可以對基本顏色實施加工，展現更好的顏色成效，以提升平面設計的質量［2］。3．2加深平面設計的創意性在進行平面設計時，除顏色外，圖形也是十分關鍵的一種視覺成效。優美的圖形可拓寬民眾的想象能力，是平面設計的視覺關鍵。設計者在對平面設計內的圖形開展設計期間，通常會突出圖形鎖本身的作用，確保設計的觀點同圖形特征一致。所以，圖形在平面設計內是一個關鍵問題，借助計算機內圖形這一軟件，可以對圖形開展全方位地加工。比如在Photoshop這一軟件內，能夠開展各式各樣的圖形設計，設計者可依據自身的設計想法，在軟件內開展有關的操作。在現在這個時代內，圖形是一種普遍性的語言，能夠使民眾收獲更多信息。平面設計內的圖形在視覺方面有沖擊力，就能夠使民眾更好地知曉設計體現的含義，激起消費者的關注。所以，優美的圖形視覺成效是平面設計內的關鍵。3．3梳理設計版式及內涵在開展平面設計期間，要重視調節設計期間的細節及分配。優良的版式設計可以使設計凸顯出美感，細節方面的設計能夠充實設計的內容，把二者加以融合，能夠很好地提升平面設計的質量，引起消費者的關注，以達成平面設計的目標。比如在Illustrator這一軟件內，設計者可繪制矢量圖形，還能引入點陣圖形這一軟件，并加以調節及優化，因此，這一軟件通常用在版面設計內。這一軟件內包含圓形、多邊形等工具，設計者使用計算機進行設計期間極為便利，特別是在對文本進行編排期間，提供了很多編排模式供設計者進行選取。軟件內包含變換、特效化等各式特效方式，給設計者提供了寬廣的設計平臺，可依據自己的觀點加以設計，使平面設計更具意境；借助這一軟件，可以展現出平面設計內的繪畫性，并減小設計同消費者間的間距。同時，適量圖形的內存都不大，因此清晰程度很高，使設計者能夠很好地調節平面設計內的版式，提升圖形的意境美。在對版式進行設計時設計者能夠在其中添加自己的觀點及想法，平面設計內的展現方式、設計手段均隨著時代的進步而有所改變。在使用計算機內圖形這一軟件時，設計者可對版面進行設計，以展現出平面設計優良的宣傳成效，使消費者在這樣的版面內獲得更好的視覺性沖擊，達成平面設計的目標［3］。
4結束語
總之，在進行平面設計時使用計算機內圖形這一軟件意義非凡，能夠改進原來的工作方法，減少成本，提升工作成效，這就極大地推動了這一領域的進步，并給設計者提供了更好的設計平臺，最終提升平面設計的質量。
參考文獻：
［1］倪興娟．平面設計軟件與DICOM圖像數據處理技術［J］．電子技術與軟件工程，2017（2）：179．
［2］林麗紅．計算機圖形圖像處理相關技術探討［J］．中國高新技術企業，2015（15）：61－62．
關鍵詞：工作過程導向；計算機平面設計；課程教學
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0117-02
1工作過程導向的提出
平面設計的就業前景廣闊，隨著我國社會經濟的發展，對平面設計人才的需求也越來越旺盛。為了適應市場需求，許多中職學校都開設了計算機平面設計專業。
但通過對目前的就業情況來看，平面設計專業的學生就業對口率不高，存在著市場對平面設計人才供不應求與該專業畢業的學生對口就業困難并存的局面。解決好這一供需矛盾是各中職學校亟待解決的問題。如今國內平面設計領域所面臨的最大難題就是缺乏優秀的專業設計人才，這就要求各中職學校必須重視解決好平面設計人才培養的目標問題，改變脫離市場需求、閉門造車的教學現狀，從而造就一批畢業則能上崗的高素質人才。
面對中等職業教育存在的各種問題，職業教育專家們提出了各種改革措施，其中姜大源提出的基于工作過程導向的相關理論和實踐研究深受好評。什么是工作過程？它是“在企業里為完成一件工作過程并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。基于工作過程的課程教學，通過對典型的工作任務相關的工作過程對現在職業活動進行描述，即在確定學習領域的基礎上開發以學生為中心的職業教育課程，是以完成工作任務為為課程最終目標。
2 工作過程導向在計算機平面設計課程中的應用實施
在有明確的人才培養目標的基礎上，對平面設計工作崗位和職業行動能力的需求進行分析，對平面設計崗位人員典型工作任務分析，從而更好地在計算機平面設計專業教學中真正實現工作過程系統化，達到做學教合一，培養出畢業則能就業的平面設計人才。
2.1培養目標
中職計算機平面設計專業主要培養的是具有較好的職業道德觀，具有一定藝術審美能力和具有熟練的電腦操作技能的平面設計初中級技能型人才。可以根據企業的宗旨、經營理念，從事企業形象策劃與推廣的VI視覺傳達設計、產品外包裝、廣告招貼、網頁美工、商業環境展示設計和印前設計等業務范疇工作。
2.2平面設計工作崗位和職業行動能力的需求分析
計算機平面設計專業畢業生就業的崗位主要是廣告公司、印刷廠、印務公司、網絡公司、報社、出版社、雜志社、包裝設計公司等。針對這一現狀，應該主要培養學生相關的職業能力。平面設計工作者主要應該具備職業行動能力分為專業能力、方法能力、社會能力，這些能力恰好是用人單位對員工綜合素質和能力要求的具體體現。平面設計工作者職業行動能力需求如表1所示。
表1 平面設計工作者職業行動能力需求
[崗位＼&能力分類＼&職業能力需求＼&平面設計工作者職業行動能力需求＼&專業能力＼&具有一定的設計理論，熟練使用流行設計軟件，并綜合利用多個軟件開展計算機平面設計；能較熟練地使用常用的印刷設備等＼&方法能力＼&利用計算機和網絡對圖文信息的獲取和處理能力；具有分析問題、解決問題、獨立工作的能力、創新能力、自主學習能力、良好的表達能力＼&社會能力＼&良好的人際交往及溝通能力、團隊協作能力；具有良好的行為規范和社會公德，較強的法制觀念、敬業愛崗的職業意識、良好的職業道德意識＼&]
2.3 平面設計崗位人員典型工作任務分析
通過資料的收集，得出計算機平面設計專業的典型工作務就是利用相關的計算機軟件對相關的產品和內容以創造性的藝術形式表現出來。根據專門化方向的不同，具體可細分為五個職業崗位：平面廣告設計與制作、平面設計、數碼影樓設計、網站設計、企業宣傳策劃，并對應著五大典型工作任務，這五大典型工作任務參見表2的具體描述。同時為保證學生的順利就業，在學生畢業前應通過職業資格技能鑒定獲得五個工作崗位中級以上的職業資格證書。這五個職業崗位與典型工作任務的對應關系如表2所示。
表2 職業崗位與典型工作任務的對應關系
[職業 崗 位＼&典型工作任務＼&學習領域＼&職業資格證書＼&平面廣告設計與制作＼&平面廣告設計、圖形圖像處理＼&繪畫基礎
企業形象策劃與形象設計、形象標志設計，
標準顏色、標準文字、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應用形象設計技巧與方法
影集、寫真畫冊、婚紗攝影的復雜處理、美化與制作
網頁的美工、布局、制作
撰寫企業策劃與活動策劃書
＼&圖像制作員 平面/廣告設計師＼&平面設計＼&標識設計、包裝設計、名片設計、畫冊設計、宣傳頁設計、書籍裝幀設計、文字排版等＼&平面設計員＼&數碼影樓設計＼&數碼照片處理、電子相冊設計＼&圖像制作員＼&網站設計＼&網頁動畫設計、靜態網頁設計＼&網頁制作員＼&企業宣傳策劃＼&展板設計、海報設計＼&平面/廣告設計師＼&]
3構建以職業行動能力為導向的課程體系建議
3.1一切教學和學習活動圍繞著市場需求展開
在基于“工作過程導向”的實踐技能教學中，所有的教學活動必須與企業的生產活動相關聯，從而培養滿足行業需求的平面設計人才。在教學中，要改變以往強調教學過程的完整性的教學模式，而必須強調工作過程的完整性，去除無關緊要的學科知識對平面設計活動的干擾。因此在教學過程中，必須秉持理論知識以夠用為原則，一切以學生為中心的教學理念，畢竟企業真正需要的是做出標準成品化方案的綜合應用型人才，必須讓學生親自體驗工作過程中每一個環節所必須使用到的核心軟件技術。
3.2 構建“工學結合、校企合作”的人才培養模式與課程體系
學校可以聘請平面設計相關企業的一線技術骨干座談，采用頭腦風暴的形式匯集平面設計相關企業典型工作任務，計算機平面設計專業教師對工作任務進行分類整理、篩選合并，根據已經確立的典型工作任務安排相關專業教師抽取一定的時間全程跟蹤企業技術專家，獲得全部典型工作任務的工作過程并重新分析工作任務，將工作過程進行歸納整理，從而獲取可以用于教學的典型工作任務和工作過程。在對典型工作任務和工作過程進行充分論證后，再次召開校企合作會議，向企業專家展示前期調研總結和成果，并請企業專家和職教專家對成果進行論證、修訂；專業教師們根據典型工作任務所用到的知識和技能，確定出學習領域內容，并依此確定課程體系。
在專業的學習過程中，教師通過下企業調研及與企業專家的交流，確定相關的幾個完備的工作項目，讓學生圍繞項目進行學習和設計。讓學生在學中做，在做中學，從而近距離地接觸到企業，了解企業需求，實現零距離上崗。
3.3優化教師隊伍建設
作為一名平面設計的老師，一定要不斷地補充養分，注入新的知識，才能培養出適應新時期的平面設計人才。學校要鼓勵老師參加各種新技能、新知識的培訓如省級、國家級的培訓，定期派出教師去企業學習，讓教師能掌握企業的完整的工作過程并提取典型工作任務，把在企業的經驗所得直接傳授給學生，并對課程教學改革提出自己的建議。
同時學校最好能聘請相關企業技術骨干來學校擔任兼職教師，讓專兼職教師共同參與到學校教育和企業生產實踐中，讓學生能夠接觸到最新最符合市場需求的知識技能。
3.4編寫基于典型工作任務的平面設計相關教材
教學做一體化教材不是系統的學科知識描述，不是指導學生獲取系統學科知識的參考書，而是指導學生通過完成工作項目的各個工作任務，形成職業崗位必需的職業能力指導書。做學教一體化教材應該圍繞綜合職業能力的形成，以規劃的項目為載體，用工作任務引領專業知識和技能，以及包括明確任務、收集信息、計劃和決策、實施與檢查、評價與總結在內的工作過程知識的學習。如在確定了企業VI設計的典型工作任務后，應在此任務章節穿插標準色、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應用形象設計技巧與方法的相關知識，而不是脫離工作任務純粹介紹理論方面的知識。
同時還要改革教學手段和教學方法，達到任務驅動、項目引領的效果，真正實現教學做合一、以學生為中心；還要為學生配套專門化實訓設備及聯系對口的實習基地，從而更好地根據工作流程完成學習任務，做到在學校和企業完成完整的生產過程，突出對學生職業行動能力的培養。
4結束語
基于工作過程導向的課程教學理論在中職計算機平面設計專業課程教學中發揮著非常重要的作用，它讓平面設計的教學趨向于市場性、實用性，從而使培養出的計算機平面設計人才更加專業化、技能化。
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關鍵詞 中職學校 計算機 平面設計 教學改革
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
1中職學校計算機平面設計課程教學改革的必要性
計算機平面設計就是按照一定的規則，利用計算機將點、線、面等元素進行重新組合，從而形成的圖形空間感，以此來傳遞信息的過程。計算機平面設計課程對實踐性要求很高，同時其應用性也很強，然而，當前的中職學校的計算機平面設計課程的教學模式仍然以傳統的教學模式為主，對學生進行一味的灌輸教育，從而使學生缺乏在進行平面設計時必要的實踐能力和創新能力，使得中職學校畢業的學生的動手能力達不到企業的要求，從而降低中職學校學生的就業率。這迫切的需要對中職學校的計算機平面設計課程進行改革，以此來提高中職學校計算機平面設計課程的教學效率。
中職學校的任務就是為社會輸送具有高專業水平的人才，如果學生缺乏一定的實踐能力和創新能力，就不能很好的適應企業對人才的需求。因此，中職學校需要從社會的實際需求出發，對計算機平面設計課程進行改革，有針對性的建立學生的知識體系，培養學生各方面的能力，并注重強化崗位知識的學習和運用，從而為社會輸送具有較高專業水平的人才。中職學校的計算機平面設計課程進行改革的目的主要是為了培養學生利用計算機進行平面設計的專業技能，學生掌握了平面設計的相關技能后，可能會從事廣告設計、居室裝潢、影視動畫等方面的工作，因此在計算機平面設計課程的改革過程中，應該重視從藝術設計的角度進行改革，加強對學生實踐能力的培養。
2中職學校計算機平面設計課程教學改革的相關措施
2.1樹立以人為本與平面設計教學相適應的教學觀
中職學校設立計算機平面設計課程的目的是為了提高學生對平面設計的專業技能，而計算機平面設計課程進行有效性教學的評價標準是學生對相關知識的掌握程度，學生能夠很好的掌握相關知識，說明教學過程是有效的，教學質量是高效的。這不僅包括學生對相關知識的掌握情況，同時也包含學生各方面的能力是否提高，學生的價值觀是否進步等。在中職學校計算機平面設計課程進行改革時，要以當代教育中以人為本的教學觀念為基礎，將其與計算機平面設計過程中的教學觀念相結合，在課堂教學過程中重視學生的教學主體地位，建立和諧的師生關系和教學氛圍，激發學生對平面設計教學的興趣，從而能夠有效的提高計算機平面設計課程的教學質量。
2.2以社會需求為導向進行教學改革
中職學校計算機平面設計課程的目的是為了培養學生對平面設計的實踐能力，使學生能夠更好的在企業發揮作用。企業需要的是實踐能力強、創新能力強的學生，中職學校的計算機平面設計課程在改革時，要以此為導向，構建能夠提高學生實踐能力和創新能力的教學模式，有效的促進學生能力的提高。因此，中職學校在進行計算機平面設計教學時，要注重培養學生的實踐能力，讓學生能夠迅速適應社會發展的需求。
2.3設置科學的課程體系
教學改革是提高計算機平面設計課程教學質量的關鍵步驟，通過教學改革，提高學生各方面的能力是其最終目的。而科學的課程體系是學生學習和實踐計算機平面設計的重要途徑，通過科學的課程體系，學生能夠更好的對平面設計的相關知識進行掌握，同時也可以提高學生對平面設計課程的興趣，使學生能夠更加積極主動的進行相關知識的學習。
2.4強化關聯性教學
中職學校的教學過程，不僅需要有效提高學生的專業技能，同時也要培養學生的綜合素質，讓學生發展成為高素質的專業型人才。因此，在教學過程中，教師要進行多樣性的教學，讓學生對平面設計專業的應用有更加深刻的認識，以此來擴大學生的眼界。另一方面，在此教學過程中，要重視學生與社會的聯系，培養學生觀察事物的能力，讓學生從一個企業的設計體系中觀察其綜合的形象，對觀察到的現象進行描述并提出改進意見。進行關聯性教學，不僅能夠提高學生的審美能力，而且能夠讓學生了解其中的商業活動，同時也提高了學生的創新能力。
3結語
計算機平面設計課程是一門綜合性很強的課程，同時其也具有很強的應用性。中職學校計算機平面設計課程改革是提高計算機平面設計課程教學質量的有效途徑，對計算機平面設計課程的改革必須要堅持理論和實踐的結合，讓學生從理論中掌握對相關知識的運用，并通過“動手”來提高學生的實踐能力，從而為社會培養出高素質的專業型人才。
參考文獻
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關鍵詞：設計軟件；平面設計；軟件結合
計算機平面設計的問世，為平面圖的設計提供更加快捷的方式，也給平面圖賦予了現代美感，日益受到人們的廣泛關注。隨著社會及科學技術的飛躍發展，許多設計軟件如雨后春筍般涌現，為美術工作者提供了很大的方便。如何將這些設計軟件結合起來使用，使之取長補短，協同為平面美術設計服務是一個重要課題。筆者近年來比較注重設計軟件的相互結合運用，收到了較好的設計效果。
1計算機平面設計應用概況
1.1在美術中的應用
美術是一項比較復雜的工作，涉及到許多行業。做好美化工作，可以為產品包裝等行業提供許多新的思路。引入計算機平面設計能夠讓美術作品更具人性化、多元化，提升美術效果，使之更加符合現代消費者的需求。縱觀計算機平面設計在美術設計中的應用實踐來看，具有如下優勢：第一，運用計算機平面設計可以比較好地服務美術設計課程的教學。美術設計課程教材收錄了許多圖案實例，運用平面設計設計技術可以將這些圖案在課堂上進行演示操作，使學生有一個很直觀的美術設計概念，進而打造精彩的美術設計教學課堂。第二，運用平面設計技術可以豐富美術的幾何立體感。幾何立體感是美術設計的特色，如果運用傳統的線條模式進行描述及勾勒幾何立體感，則效果不理想。為此，可以運用計算機平面設計技術來加強立體感，達到比較好的感官效果。
1.2在各類平面設計作品中的應用
近年來，人們比較關注二維空間的平面設計。在平面設計中可以運用設計軟件，按照客戶的切實需求，合理設置相關文字（字體及字號等），也能夠插入一些圖畫，增加二維空間的美感。如今，科技水平發展日新月異，許多平面設計作品通過計算機來實施，很少運用人工設計來單獨完成。計算機技術在平面設計的優勢可以表現在如下幾個方面：第一，運用計算機技術可以讓平面設計中數值計算及線條規劃等環節更加簡單、方便；第二，運用計算機技術能夠為平面設計提供較多的素材，為平面設計內容的多元化及人性化奠定了一定的基礎。
2計算機軟件與平面設計結合的優點
第一，數字化技術是人們生活、學習及工作中的熱點。通過數字化技術可以讓生活、學習及工作更加方便輕松。在數字化大發展的今天，人們離不開數字化技術。計算機技術是數字化技術中的重要組成部分，運用計算機技術可以讓平面設計更具有數字化特征，可以滿足人們的數字化需求。使用計算機設計設計出來的平面作品如果不小心丟失了，也可以運用設計出來的樣本在數字化技術的輔助下進行重新設計出來。第二，傳統平面設計在時間、空間與技術等方面的限制下，設計出來的平面設計作品缺乏時代感。傳統的平面設計大師往往局限在個人的思想中，沒有融入一些富有時代感的設計元素到平面設計作品中，使得作品比較單一，枯燥乏味。但是，如果運用計算機技術，則可以打破空間及地域之間的限制，打破人們的平面設計的思想束縛及思想瓶頸，促進人們運用計算機技術進行相互交流，包括技術、思想等，取長補短，設計出更好的作品。第三，計算機技術讓人們的生活更加簡便，讓平面設計操作更加簡便。通過各種計算機軟件，普通的人群也可以設計出一些簡單的平面設計作品來，使平面設計藝術更具有大眾氣息，也使得平面設計作品更具生活氣息。
3計算機平面設計中軟件結合與應用
計算機平面設計的軟件比較多，各個軟件的特點比較鮮明，各有各的優勢。如果運用好這些平面設計軟件則可以防止軟件出現沖突，發揮出各個軟件的優勢，進而實現軟件協同性，促進更好的平面設計作品的問世。
3.1平面設計軟件比較
平面設計軟件大體上可以分成點陣圖像與矢量圖形等類型。其中，Photoshop，Painter及Firework等軟件屬于人們比較熟悉的點陣圖像。需要說明的是，點陣圖像構成具有分辨率比較固定的特點，可以依靠掃描儀和數碼相機等設備方便獲得圖像。CorelDraw則是常見的矢量圖形軟件，具有圖形繪制與圖形印刷排版等雙重功能。可以說，點陣圖像與矢量圖形等類型在一定程度上的設計功能基本一致，但是在設計過程中，如果能夠將兩者有機地結合起來，則可以更好地設計加工、編輯圖片。比如，可以運用點陣圖像Photoshop軟件進行選取，而運用矢量圖形CorelDraw對圖片進行繪制加工整理，則可以獲得更佳的設計效果。
3.2平面設計作品中多方面因素的作用
在具體的平面設計過程中，往往受到各類因素的綜合作用，正因為這些因素的存在使得平面設計更加復雜。為此，可以考慮綜合運用多種設計軟件進行平面作品的設計，進而實現平面設計作品多元化、科學化、實用化。第一，在圖片制作方面。因為圖片的主要作用是給人一種最直接的感受，為此可將圖片設計的更加簡潔，避免圖片復雜化。第二，在文字應用方面，通過平面設計中加入適當的文字，可以讓人在看完圖片之后，結合文字提示，更好地理解平面圖片設計的內涵。第三，運用多種設計軟件，可以在平面設計作品中添加上一些小點綴，進而提升平面設計作品的審美效果及需要表達的真實內涵。值得一提的是，一些小點綴能夠更好地突出平面設計作品中的表達，但是一些小點綴如果設置不當，則會“畫蛇添足”，適得其反。
3.3Photoshop和CorelDRAW的結合應用
在工作及生活中所獲得的圖片效果較差，存在如圖像背景比較亂，圖像色調單一，圖像不夠清晰等問題。這些圖片及圖像需要設計軟件進行加工處理，如果不處理則難以滿足平面設計的需要及人們的真實需求。為此，需要對圖像及圖片進行加工處理。然而，在對圖片及圖像加工處理時，單一使用Photoshop、CorelDraw等軟件是難以獲得最佳的效果。因此，可以考慮將其有機結合起來使用。比如，運用CorelDraw進行文字處理；運用Photoshop進行色彩處理、各類圖片合成與圖片裁剪，對圖片飽和度進行調整及優化，科學處理色彩色調等。需要強調的是，只有圖片被妥善處理以后才可以運用到平面設計中，獲得美觀的設計效果。筆者經常在平面設計中結合使用Photoshop與CorelDRAW軟件，常常獲得比較好的平面設計效果。
4結語
綜上所述，如今的社會正處于一個信息爆炸的時代，在互聯網+的背景下，計算機技術在平面設計中的應用優勢日益凸顯，一些設計軟件也不斷涌現。我們應該充分了解Photoshop與CorelDRAW軟件等設計軟件的長處及短處，把握好各自的功能，發揮出各自的優勢，各顯神通、取長補短，相互結合，獲得理想的平面設計作品。
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進入新世紀以來，隨著科學技術不斷發展和進步，計算機在我們日常生活和社會生產中的應用比例逐年加大，越來越多的滲透到我們日常生活、學習和工作之中。一個人如果對計算機技術一知半解，在今后的工作和學習中將會產生極大的不利。計算機平面設計是中職學校新興的一門專業課程，是適應市場發展和技術改革而誕生的一門全新的課程。該專業具有很強的理論性和實踐性，在具體教學中注重學生的基礎課程教學，提高學生的實踐能力。但是在實際的計算機平面設計基礎課程教學過程中，還存在不少突出問題，需要我們及時采取措施將其解決。
一、中職學校計算機平面設計基礎課程教學存在的問題分析
1.學生方面
最近幾年，隨著高中不斷擴大招生，中職學校的生源質量存在不少突出問題。面對招生要求，很多中職學校不管學生水平高低，全部招收進來，這些學生普遍存在文化課程成績底下，學習基礎差，不愿意學習，心理承受能力較差。在進行計算機平面設計基礎課程教學過程中，很多學生都認為自己已經掌握了計算機基礎知識，不需要進行系統的學習，對系統學習的重要性了解不足。還有不少學生對計算機基礎課程存在很大的抵觸情緒，缺少學習的動機。當然這些學生也有自身的特點和優勢，學生的獨立性較強，對新鮮事物容易產生興趣，動手操作能力比較強，因此，就要求計算機平面設計基礎課程教師在進行具體教學過程中，結合中職學生的學習特點，改變過去傳統的教學理念和教學方法，對中職學生進行適當的引導，這樣才能保證取得較好的教學效果。
2.教師專業素質方面
最近幾年，市場對平面設計人才的需求量不斷提升，而現階段中職學校所培養出來的計算機平面設計專業人才還不能夠滿足社會的需求。中職學校要想培養出大量適應市場需求的人才，首先必須要重視學生專業素質的提升。在很多中職學校中，計算機平面設計基礎課程教師專業素質有待進一步提升，在選擇專業教師過程中存在很大隨意性，很多任課教師的專業技能并不能達到既定的要求。作為一名計算機平面設計專業的教師，不僅要熟練掌握各種計算機平面設計軟件，還要具備良好的審美能力，具備扎實的專業課程功底，具備良好的繪圖能力和空間、色彩以及思維判斷能力。而實際教學過程中很多中職計算機平面設計基礎課程教師并沒有相關方面的經驗，其往往理論知識豐富，但是在實際教學過程中不能從典型的實踐案例對學生進行恰當的引導。此外，在其他一些中職學校中，計算機平面設計專業課程教師都是由一般美術教師擔任，而實踐操作課程的專業教師都是由計算機教師任職，理論教學和實踐教學專業教師分離，兩者各自具備的專業能力不能實現很好的銜接和融合，對整個教學過程產生了深遠的影響。這種理論課程和專業實踐課程教師分離的教學模式很難實現教學的完美融合。
3.教學手段死板，師生缺少互動
在進行實際的計算機平面設計基礎課程教學過程中，傳統的以理論教學為主的教學模式很難吸引學生的興趣，學生在學習過程中很容易產生厭煩情緒。在很多中職學校中，計算機平面設計專業教學設備落后，缺少現代化的教學設備，教師都是采用傳統板書教學和講解教學相結合的方式開展教學，在這種教學模式下，不能做到以生動形象的方式傳輸知識，時間一久，學生學習變得被動，在創造力和創新能力方面存在多種不足，無法很好的發揮出學生的主體作用，影響了學生的學習效果。計算機平面設計基礎課程教學過程中，授課教師之間存在互動性不足，是當前計算機平面設計專業教學存在的主要問題。一些專業教師雖然采用多媒體教學，但是其本質依然是以教師講解為主，并沒有重視學生的反饋，忽視了學生的主體作用，阻礙了學生更好的掌握相關知識。
二、中職學校計算機平面設計基礎課程教學反思
1.利用?W科優勢，提升學生學習興趣
計算機平面設計專業和人們的生產生活息息相關，市場中各類電子產品如智能手機、電腦和攝像機功能都很強大，學生可以利用這些設備獲取圖像之后對圖像進行各種處理，處理的效果或者有趣，或者生動，或者肅穆，充滿了學生的各種創意。而一旦進入課堂教學之后，學生就會被束縛，學生在學習過程中就會感到枯燥和范圍。針對這種情況，就需要計算機平面設計基礎課程自身的優勢，在教學過程融入大量時代元素。教師在進行案例教學過程中，可以結合當前流行元素和時代特征，增加教學的生動性，提高學生學習興趣，同時結合課下實踐，讓學生充分發揮自身的想象力，確保教育充滿趣味性。
2.校企合作，積極建設優秀的教師隊伍
中職計算機平面設計專業教師專業素質欠缺的問題是我們需要重點關注的問題。學校可以聘請企業資深的設計師作為實訓教師，參與到學校計算機平面設計專業課程設計，指導學生的實訓工作。學校還可以引進企業的項目作為實訓教學案例，模擬企業內部的實際工作環境，建設校內的實訓基地，并且要強化和企業的合作，讓計算機平面設計專業的學生充分體會到企業的管理模式和工作氣氛，方便學生更好的適應未來的工作環境。同時，學校還要積極鼓勵學生走出校門，進入企業進修，參與到企業的項目中，不斷提升教師的專業技能，促進教師隊伍專業素質不斷提升，最終幫助專業教師不斷提升自身的教學質量和效率。
關鍵詞：計算機;平面設計;教學改革
我國經濟發展乃至世界經濟潮流的轉變，使我國的平面設計教育正面臨著一個充滿機遇的時代。隨著中國大學教育的擴大招生，目前計算機平面設計專業的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現出多層次性，每個層次都各有其優勢，而中職學生在學歷上的優勢無疑是最弱的，所以要想在激烈的市場競爭中取勝，必須突出重點，以發展職業能力為核心，“做中學、學中做、學做合一”，把教學與實踐緊密結合起來。
一、認識計算機平面設計的時代性
計算機平面設計是一門藝術，平面設計藝術需要創意和活力。在平面設計中，計算機技術和傳統技法相輔相成、相互制約，計算機技術是表現手法，比起傳統的手繪表現方法來得快、精、美。因此，只有精通電腦設計軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進行平面設計。科技飛速發展的時代，也是信息的時代，每天都有鋪天蓋地的信息、泛濫的廣告充斥并“轟炸”著我們的大腦。大量的低品質廣告使我們的大腦漸漸變得麻木、心靈漸漸變得疲憊，這時，人們希望看到有藝術欣賞價值的廣告設計，用來緩沖高度緊張的精神狀態。因為只有在輕松活躍的狀態下，人們才有精力去接受不同的信息。廣告藝術有別于純藝術，主要通過畫面的色彩、構圖、編排形式等來取悅受眾，而這些效果完全可以用電腦技術來實現。
二、中職學生學習計算機平面設計普遍存在的問題
1、教師大多采用理論加簡單實例的教學方法。這一點容易造成學生只是被動接受知識，對課程的學習過于片面，往往死學死記，卻無法活學活用，無法培養學生的創造力。2、學生手中的資源有限。學生手中的資源包括相關圖書、教程、素材和軟件外掛等，而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應用。學生的視野局限于很小的一個圈子里，無法接觸國內外優秀的設計方法和技巧。3、課堂學習與工作實踐脫離。現有的教學方式，就是教師先講工具的使用方法或菜單命令的功能，再演示一些經典例子，接著讓學生模仿。學生所做的只是出于完成作業的目的，做得和書上效果圖一樣或接近就了事了。這個過程只是停留在效果圖的模仿上，因缺乏素材采集、設計、合成、輸出等工作流程的認識，更缺少實用性，造成學生掌握不到實際工作的真本事，教學目標自然得不得很好的貫徹。4、教學模式落后。多年來在進行Photoshop教學和聽課中發現，專業課的教學方法大同小異，大多采用多媒體進行教學，“我講你聽，我問你答，我演示你觀看，作你模仿”的傳統教學模式，教師的講課內容多以課本內容為主，過于簡單。5、課程學時太少，教材內容陳舊，時代感不強。計算機專業學生課程太多，什么都會但什么都不精。開設課程多，以至于學習平面設計的課程也就很少，對于最基本的、按照印刷制版工藝規范要求的設計技能也不會，都是工作之后才開始學習，還需要很久之后才能很好地適應設計實踐工作。另外，技術日新月異，而平面設計教材內容的更新速度相對緩慢，課程教學內容和教學大綱相對落后：以簡單的分析為主線，系統的概念化設計思想較弱；過于重視軟件的基本操作，忽視了培養學生的創造性思維；許多新技術、新知識不能及時出現在教科書上，書上的案例也與實際生活中的案例聯系不密切，與現實相脫節。
三、計算機平面設計教學改革探討
1、提高教師業務水平。俗話說“名師出高徒”，計算機教師的專業能力決定著教學質量，決定著人才培養質量。面對計算機及其軟件版本的不斷更新，擔任計算機教學的教師要有求“新”的精神，努力掌握新技術，不斷用新知識充實自己，只有這樣才能使自己的知識結構不落伍。另外，中職教育注重實用性，所以計算機專業教師應利用假期時間積極參加社會實踐，了解企事業單位對計算機人才的需求情況，增加職業經驗，從而及時調整學校的專業教學目標，改進教學方法，培養出更多更好的能夠適應社會需求的學生，更好地為社會服務。2、精選教材，注重與社會接軌。學校應與行業專家或技術骨干交流，與企業合作編寫校本教材，及時調整課程的內容和側重點，保證課程教學內容的實用性和先進性。中職教材各種各樣，同一專業可使用的教材有很多種。在教材選用上，要盡可能選用那些符合中職教育要求又能突出實踐和技能訓練為目標的教材。所以在平面設計的教材方面，可以選擇那些以優秀的典型范例編寫的教材。這類教材在內容的組織上突出了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的理論知識。3、培養學生興趣，激發學生創造性。在平面設計的教學過程中，從軟件使用的角度來進行教學只是最基本的教學方法，只能教會學生最簡單的軟件本身。而從學生易于快速掌握并熟練應用的角度，有的放矢地進行教學則會起到更好的效果。要使學生學好這門課程，關鍵在于如何在學習過程中逐步培養學生濃厚的學習興趣；如何激發學生的創造力、想象力及培養學生的美感；如何引導學生從主觀上認識到這門課程對學習的重要性；如何拓寬學生視野，利用豐富的資源不斷充實和提升藝術創作能力。4、根據專業工種需求，設置多樣化的課程。設置多樣化的實訓教學內容框架，能夠滿足企業用工多樣化的迫切要求。面對日益變化的經濟社會和瞬息變化的市場，對專業設計人員的要求越來越高，這就促使了企業需求人才也發生改變，平面設計專業的分工也越來越細，用工需求呈現多樣化，計算機平面設計專業在不同的行業有不同的需求。根據不同行業的需求設置多樣化課程，依據學生的就業方向實行人員實訓分流，實現專業分流，細化專業方向。
總而言之，計算機平面設計是一門綜合性的學科，其集科學性、藝術性、文學性為一體。當時，創意的靈感并非是天生所具有的，唯有不斷深入實際，正確地理解生活、仔細地觀察生活、博覽群書，日積月累到一定程度，才能突發奇想、出其不意。此外，基礎才是設計的關鍵，高級技工學校的計算機平面設計課程，所起的作用就是為設計打基礎。
作者:宋婧婧 單位:鹽城交通技師學院
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關鍵詞:網絡時代 數字技術 平面設計
中圖分類號:TP391.41 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)21
繼報紙、書刊、雜志、廣播、電視后,互聯網將是平面設計的一個新的舞臺,其信息資源無限、圖文互動、高速高效的特點對印刷媒體有著巨大的沖擊,網絡經濟也對平面行業帶來了深遠的影響,為當代平面設計領域帶來了新的內容:網頁設計,界面設計,交互式平面設計等。未來的平面設計師應須掌握日新月異的電腦硬件和軟件,并靈活把握視覺新語匯的表達。
同時,網絡的出現,不僅拓展了當代平面設計的內容,也改變了平面設計師的工作模式:因為網絡消除了人們之間的地緣界限。設計師可以在家里工作,而不必受顧于人和租辦公樓。這正是網絡平面設計師的SOHO,他們可以是自由設計師,在各自的工作室進行平面或廣告設計,通過網絡為客戶服務,已經成為都市中一種時尚工作模式。
計算機進行平面設計和處理為設計師提供了一個把攝影、菲林制作和傳統平面圖形設計整合起來的機會。一方面,新技術使設計師可以匯聚多種手段傳達自己的理念 ;另一方面,這也要求設計者既是通才又是專家,對傳統意義上的通才和專家都提出了挑戰。數字技術也使平面設計教育和設計實踐呈現出多領域重合的特點。因此,以舊有的學科建制為基礎的思維方式已經顯得十分狹隘,脫離了平面設計發展的現實。
用計算機制作數字圖像、處理圖片最先是通過蘋果計算機(Macintosh)實現的,蘋果公司在1984年研制出了適用的操作系統和界面。其實,在低端計算機中把圖形轉化成數碼并不是什么新鮮事,但是,通過鼠標在屏幕上點擊而不是鍵盤輸入指令就可以完成這樣的轉化操作,蘋果公司是第一個做到的。通過鼠標就能剪切、拼貼圖畫從此成了一件平常的事情,以前只有專業印刷工人和平面設計師能夠制作出來的各種各樣的設計圖,現在普通的辦公室職員借助計算機就可以達到相同的效果。
蘋果電腦對那些人數相對較少的專業平面設計師也是有吸引力的,它不僅可以替代已經存在的方法(對設計出的作品拍攝,然后印刷),而且為傳達設計理念提供了一種新的表達方式。早期計算機生產的數字圖片、文本與傳統的機械攝影復制技術產品比起來還顯得很原始。這個時期的設計作品最為明顯的特征是其中的字母被放大以后便會發現都是由并排的、如馬賽克一般的色塊組成的,表現不出流暢的字體效果。在早期的作品中也常常可以看到通過簡單的樣式和紋理來裝飾作品,這些東西都是通過諸如MacDraw這樣的程序或者只能產生簡單、抽象圖像的數字攝影來實現的。
隨著新技術的產生、發展,字母不再像“馬賽克”一樣了,而是變成了連續、流暢的筆畫,在這個基礎上,數字設計作品也得到了一次大發展。新的軟件和高速計算機的產生真正地排除了早期數字圖像的“馬賽克”現象,它帶來的是一種新的字體圖像效果。這種新技術打破了機械復制和字體藝術、非個性和自我表達之間的界限。
數字技術和傳統的手工藝在使人人成為通才而非專家這一點上是相同的。電腦操作給大眾帶來的興奮也讓人想起了19世紀早期的狀況,那時,正是印刷術的使用使圖書不再是昂貴的商品,也使圖書的市場迅速擴充。20世紀末簡直是這一歷史現象的重演:更多的個人作品、個人表達變得不那么昂貴,更容易獲得。
20世紀90年代的這些技術發展使掌握計算機輔助設計技術成為平面設計工業和平面設計教育的標準之一。進入這一行業的學生開始使用Quark和Photoshop等軟件,大學也逐漸告別了繪圖板和拷貝臺,代之以計算機、掃描儀和打印機等數碼設備。原來的手繪作品也逐漸讓位于用計算機設計制作出來的作品。平面設計專業的學生現在更多是帶著成疊的光盤而不是傳統的裝滿鉛筆和小刀的工具箱,設計學院的管理者也和計算機公司建立了更多的聯系,購買高額的軟件和電腦設備,以此作為主要的教育設施。電腦設備、打印設備和經過數字設備武裝過的“工具箱”使設計師可以創作出更高質量的作品 :多樣的顏色、微妙的色調、更高的分辨率和更為復雜的層次感。計算機輔助設計技術生產出來的圖片模糊了原創性作品和攝影之間的界限,它所創造出來的圖像世界能夠更多地滿足觀者的多種偏好,這一點在廣告中表現得最為明顯。
隨著以互聯網為基礎的市場和交易的擴展,網頁設計不僅代表了更為先進的數字技術水平,而且也代表了一種新的運動、一個新的時代、一類多媒體的交流方式,超越了傳統的海報、書頁、封面那樣靜止的兩維模式。
借助計算機進行平面設計一開始是由青年藝術家在設計行業主流之外開展的地下運動,雖然新穎但不夠成熟,這些業余愛好者的設計中大量地運用了蘋果電腦。在近十年內,這個領域變成了一個高度技術化的多媒體職業領域。在可預見的未來,設計師對圖像的處理和消費者對數字設計的需求還會蓬勃發展,軟件也會不斷升級,對個人電腦的需求也會達到一個新的高峰。
【關鍵詞】計算機；平面設計；英語；實踐課
計算機作為上個世紀最偉大的發明之一，在目前社會被廣泛的應用在各領域之中，成為人們生活、工作中不可缺少的工具。現階段平面設計專業離不開計算機的支持，在教學中是以技能人才培養為主要目標，培養學生良好的治素質、職業道德和敬業精神。對于職業院校平面設計專業教學而言，在學習平面設計專業課程、計算機屏幕信息、組裝計算機、安裝軟件等各種實踐教學之中都離不開專業英語和計算機英語。可以說平面設計英語是平面設計專業所不可缺少的基礎科目。講授計算機英語之所以困難，主要是因為英語在教學之中包含了多種語法規則和語言特點，而且作為一門語言，在我國生活中應用較少，學習較難，其中又包含計算機的專業性、技術性，使得在教學中難度較大。因此在目前平面設計專業教學中，英語教學也被稱之為計算機教學，現階段如何做好計算機英語實踐教學已成為計算機英語課改革的關鍵。作為職業院校平面設計專業的學生，由于在學習中英語基礎難度高，在平面設計相關知識的過程應用中面對各種英語界面、指令和屏幕信息常常會出現不知所措的現象。而且有較多的學生在學習中感到學習枯燥乏味而缺乏學習學習積極性，造成學習水平和質量不高。
一、平面設計專業英語中的實踐性教學
如何在平面設計專業英語教學中結合實際要求進行，培養學生學習興趣和有效的提高教學水平是目前教學工作者工作的重點和難點。通過過去長期的實踐教學總結，在計算機英語教學中，采用實踐教學方法，以提高學生學習興趣為著力點來提高教學效率和質量是教學改革的重點。實施教學的過程中，努力突出專業教學的能力培養，突出語言教學的規律性，融合不同教學內容的趣味性，使計算機英語課的實踐性教學具有教學目的明確、教學重點突出、教學可操作性強的特點，大大提升了計算機英語課的教學質量。
1.實踐教學中，提出問題，激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師。平面設計專業英語教學中，通過問題情境，激發學生的求知欲，樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣。
在實踐性教學中，首先講述病毒CIH的小故事，引入計算機屏幕英語教學。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系統中，破壞主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，學習專業詞匯BIOS，即微機的基本輸入輸出系統（Basic Input—Output System）。在強調BIOS在計算機中的重要性之后，繼而提出問題：BIOS它到底是什么？是怎樣工作的？怎樣對它進行正確的設置？BIOS程序存放在電腦的什么地方？從而在問題情境中，激發學生學習平面設計專業英語的興趣。
2.在多媒體教室中實施實踐性教學
在多媒體教室中，我們以主板為例，由學生們現場進行指認BIOS，并對其進行解釋。由此引出BIOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術語等基本的實用英語。
以臺式機為例，演示進入BIOS的過程。對涉及到的Del鍵，進行講解，并且解釋Del的完整單詞Delete（刪除）。同時介紹不同品牌的計算機在進入BIOS設置時的不同途徑，如一般臺式機是開機按Del鍵，而Dell電腦及大多數筆記本電腦則是按F2鍵。
教學過程中，學生不僅學習了專業詞匯，還能夠了解有信息含量的專業知識，并訓練了學生的動手能力。同時，還可以體會到專業術語與相關專業知識之間的關聯，相互之間的邏輯關系，并通過多媒體交互的趣味性，反復練習，鞏固學習的重點內容，從而大大提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。
3.實踐教學中的學習方法
在教學中，要對各種教學方式合理分析，重點介紹在教學中計算機英語的實踐操作和應用要求，通過長期的教學研究和總結表明，在目前的英語教學中對實踐操作性較強的英語章節要合理的結合實踐分析。通常情況下，啟動順序為C盤啟動，這樣可以加快啟動速度。但是如果在教學之中發現安裝和重裝系統錯誤，需要有限對啟動順序進行控制和改革，第一優先啟動順序則要修改為光盤啟動。當我們把操作系統安裝完后，再改為從C盤啟動。教學中，準備一個系統盤，由學生進行修改設置，體會操作的變化。
在這個學習的過程中，采用這樣的學習方法：長筒鞋總是穿在腳上，走路總是用腳走路，這就象電腦的走路也是從Boot Sequence啟動，把Boot與啟動聯系起來，相當于從C盤上讀盤，可以想象為“明白嗎？去摁C盤”，這樣把枯燥的計算機英語與趣味性、知識性聯系，不用背就可以學好計算機英語。
平面設計專業英語課的實踐教學，講授平面設計專業英語知識，并且講授學習方法，培養學生的學習習慣，把教師對平面設計專業英語的學習轉化為學生對平面設計專業英語的學習。在學生學習的過程中，尋找學生學習的差距，理解和掌握運用所介紹的學習方法。通過這種實踐性教學，培養學生探究的學習精神，提高學生的學習興趣。
二、轉換環節
實踐教學是一門系統工程，采用實踐性教學，在學習計算機英語時，必須與其他知識相聯系，系統地整理所學的知識，從而構建知識的金字塔，學習的成效就會更加顯著。例如屏幕英語中，DOS操作系統的錯誤信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示錯誤的命令與文件名，同時可以聯系計算機的其它知識，比如在AUTOCAD工程繪圖軟件中，COMMAND表示操作命令，即：從鍵盤上可以直接輸入指令，這樣就把不同學科的知識聯系起來了。
三、結論
