時間：2023-08-21 17:23:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇平面設計總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
因為考慮到以后畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。
第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現在有老師在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。
假如在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果。
一、photoshop小技巧
1.制作圓角矩形方塊
首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單selectfeather，輸入半徑值，數值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單imageadjustthreshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同樣執行threshold以獲得您想要的遮罩。
2.高解析制作
在用photoshop制作網頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。
3.保留選取范圍大小
當您在photoshop中使用image size或cancas size改變影像大小時，原本在影像中選取的范圍也會跟著改變，如果想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤上的q鍵)，然后再選擇“image size”或“canvas size”。使用image size指令會將影像與選取范圍一同縮小；若使用canvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標準模式。
4.快速隱藏圖層
如果您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來呢？這里有一個既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時按住ctrl＋alt以鼠標點選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來。另外也可以用ctrl＋alt＋快速鍵調整圖層的前后次序。
二、coreldraw小技巧
1．擦去錯誤線條
如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然后反向擦去即可。
2．動尺規
在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規的位置，只要在尺規上按住shift鍵以鼠標拖移，就可以將尺規移動。如果您想將尺規放回原位，則只要在尺規上按住shift鍵迅速按鼠標鍵兩下，就會立即歸位。
3．利用coreldraw制作動畫gif文件
事實上利用coreldraw也可以用來制作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當成動畫中一個個的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie，再陸續將轉好的gif文件以“ fromfile”來，選擇“儲存成…”動畫gif的格式，于對話框中設定延遲的時間和位置，如此就算大功告
4．同時旋轉與縮放
平面設計試用期工作總結范文一 時間一晃而過，轉眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們海納百川的胸襟，感受到了工業園人不經歷風雨，怎能見彩虹的豪氣，也體會到了工業園人作為拓荒者的艱難和堅定。在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為工業園的一份子而驚喜萬分。
一年前，一群大膽創新、勇于開拓的人們在這片荒蕪的土地上，開始了艱難的旅程，而我也希望能成為這艱難孤獨旅程上一分子。我會用我的樂觀豁達為將這艱難的攀登變得輕松活潑，將這孤獨的旅程變得甜美珍貴而奉獻自己的所有力量。
在這三個月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下匯報。
記得初次應聘時，我對工業園的認識僅僅局限于企業的聚集地，對招商主管一職的認識也僅局限于從事入園企業與各行政機關的協調工作及工業園的網站維護上。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自己所從事的行業，便成了我的當務之急。
一、通過理論學習和日常工作積累使我對工業園有了較為深刻的認識。
記得初到工業園時，我拿到的第一份資料就是工業園的一期招商畫冊，然而對于楊市長致辭的理解也僅停留在字面上，這里所有的一切對于我來說，既新鮮也處處存在挑戰。不懂就學，是一切進步取得的前提和基礎。在這段時間里我認真學習了工業園的各相關資料，閱讀了《招商引資運作全攻略》、《成功的引資》并從網絡上攝取了大量的有用素材，再加上日常工作積累使我對工業園有了較為深刻的認識，也意識到了工業園的建設對推動懷化工業化進程的巨大作用。
我們的工業園她不僅僅是企業的聚集地，更重要的是作為入園企業的孵化器，工業園的各項政策對入園企業均有著舉足輕重的影響，我國大部分高新技術企業、大中型企業均分布在工業園區內。如今的工業園建設也是一個地區工業發展的重要因素和衡量地區經濟發展程度的指標之一。目前經濟發展的大環境則是西部大開發、產業梯度由沿海向內地轉移，工業園正是順應了這一發展趨勢，抓住機遇成立了懷化市生態工業園這樣一家擁有先進體制的企業化運作的行政機構。一級財政，一級金庫、一站式服務、最低收費區等一系列優惠政策的實施，這一切都讓我對工業園充滿了信心和憧憬。
二、堅持政治、經濟學習讓我的思想理論素養不斷得到提高。
三、認真學習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。
根據崗位職責的要求，我的主要工作任務是
(1)負責對外宣傳，具體包括工業園網站建設、二期招商畫冊的設計制作及參加相關展會等;
(2)日常接待工作;
(3)相關活動的策劃及籌備;
(4)擔任講解工作;
(5)領導交辦的其他工作。
通過完成上述工作，使我認識到一個稱職的招商主管應當具有良好的語言表達能力、流暢的文字寫作能力、網站建設維護能力、大型活動的策劃及籌備能力。目前我在網站建設、大型活動的策劃方面存在不足。在網頁制作的過程中我發現，Frontpaeg根本無法適應精美網頁的制作要求，于是重新學習了新的網頁制作軟件DreamweaverMX及圖形處理軟件FireworksMX。目前我已熟悉了上述軟件的常用功能并能運用其進行基本的網頁制作及圖形處理。為了讓自己做一個稱職的招商人員，我閱讀了網上的部分策劃案例，以便在以后的策劃工作中有所幫助。
20XX年又是一個充滿激情的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種招商引資知識，并用于指導實踐。
2、業精于勤而荒于嬉，在以后的工作中不斷學習業務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。
3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。
平面設計試用期工作總結范文二 時間一晃而過，轉眼間6個月的試用期已接近尾聲。xx年xx月xx日，我有幸來到公司工程部工作，在這短暫的兩個月中，在公司領導的親切關懷和指導下，在同事們的熱情幫助下我很快的熟悉了公司環境，適應了新的工作崗位，現將我試用期的工作總結情況簡要小結如下：
一、嚴格遵守公司各項規章制度。上班伊始，我認真學習了公司《員工手冊》及各項管理制度，并嚴格遵守，做到了無遲到、早退、違規現象。
二、主動學習、盡快適應，迅速熟悉環境和工作內容。首先從盡快熟悉大廈供配電系統和個單元及公共部分的電氣設備配置情況，并去現場實地踩踏、巡查;其次，主動、虛心向主管、同事請教、學習，基本掌握了日常上班的工作內容，工作流程、工作方法。
三、工作積極、認真、負責，通過不斷學習、虛心請教，總結積累，較好的完成了領導安排的各項工作任務。
四、與同事之間和諧相處、加強溝通、團結協作，以盡快更好的融入團隊。
五、存在問題及解決辦法：
由于在原單位主要是從事空調工作，對于公司電工工作內容及流程還需要進一步的了解與熟悉。我將在今后的工作中多向前輩請教，學習，以最短的時間熟悉公司理工作內容及流程，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，在工作中不斷磨練意志、增長才干。
總之，在短短的兩個月時間里，雖然取得了一點成績，但離領導的要求尚有很大差距。今后，我將進一步嚴格要求自己、加強學習，努力提高業務水平、充分發揮所長，積極、熱情、細致的完成好每一項工作。
平面設計試用期工作總結范文三 首先感謝領導對我的偏愛，讓我有機會在公司試用。我來到公司正好一月，回顧一下工作、反思一下不足、思考一下打算，非常必要和及時，現將一個月的工作匯報如下：
一、一個月中工作內容
1.寶橋職工職業技能大賽賽務手冊封面，胸牌設計。
2.金臺公安分局的樓體效果圖設計。
3.逸柏化妝品宣傳畫設計。
4.快樂空間墻紙、海報、燈箱設計。
5.鳳州展板，鋼結構車間質量月展板設計。
前兩周加強設計軟件的應用能力。后兩周主要是學習熟練掌握設計軟件，加強審美能力。
二、一個月有哪些成長，哪些還需改進：
回顧來參加工作的情況，對照職責，認為自己還是稱職的，但也存在著諸多不足：
首先.在色彩把握上有待提高;
其次.設計的綜合應用能力距公司要求還相差甚遠;
第三.不能及時準確反映客戶需求信息;
在下一步的工作中，我要培養自己的色彩感知能力，多學多看成功的設計作品，增強自己的設計審美能力和軟件運用能力;我要虛心向其他同行和同事學習業務方面的經驗，借鑒好的工作方法;同時在業余時間努力學習更多的知識，擴大獵取知識的范圍，不斷提高自身的設計素質和設計水平，使自己的全面素質再有一個新的提高，以適應公司的發展和社會的需要。要進一步強化敬業精神，增強責任意識，提高完成工作的標準。
一、主要成績
（一）、牢牢把握學校發展的生命線，狠抓教學管理，使各項工作在教學中落實到位，教師授課逐步向規范化、制度化、效率化發展，培訓學生良好的學習習慣，轉變學習方式，提高課堂學習效率。
1、教學常規檢查規范化、制度化。從教學的各個環節備、批、講、輔入手，有效加強教學監控和管理。
2、加大學生"理財計劃",提高學生綜合能力。
3、突出重點，加強畢業班工作。畢業班的教學、就業質量，直接關系到學校的聲譽和社會地位，也是學校的一項標志性工程，為此，本專業重點抓畢業班的實習追蹤、管理，截止今天，對口就業率100%,月平均工資XX元以上。
4、學生技能競賽，貫徹"以賽促學、以賽促練"宗旨，大力開展學科技能競賽，常抓不懈。
（二）、加強專業建設，穩步推進專業課程改革
專業建設是中等職業學校的核心建設內容之一，在學校的教學工作中占有非常重要的地位，是提高教學質量和辦學效益的根本保證。專業組在現有條件抓專業教學的同時，積極做好專業建設工作。
1、充分發揮專業教師的作用，加強專業組建設。
2、認真分析本組的專業優勢和特色，通過推進課程建設為突破口，加強專業群建設。
3、減少文化課課時，增加專業實習操作課課時，文化課主要加強學生崗前培訓教學內容為主，為學生實習、就業打好基礎。
（三）、實施 教師"師徒幫扶"活動，提高教師素質。
1、抓好教師培訓，提高教師素質。
2、開展豐富的教學活動，來提高教師素質。
3、抓好課外文體活動，提高教師素質
二、 存在的問題
1、對教學的微觀了解、微觀指導不夠，特別是對就業班的課程設置、教學計劃、教學進度的指導不夠具體。
2、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情、工作積極性、主動性略顯不夠，不能有效地保護優秀教師的積極性。學生的學習目標不明確，缺少學習動力，學習氣氛有待進一步提高。
3、教學改革的步子不夠大，致使教學效率不高。學生的基礎水平低、學習習慣差、教學內容階梯高、教學方法陳舊，我們的教材、我們的教法與學生的實際差距很大。相當一部分學生聽不懂，既而對學習失去興趣、產生厭學、輟學心理。
4、個別教師的責任意識、質量意識、競爭意識不強，對工作有應付的現象。
5、忙于應付各類驗收、評比，許多正常的教學活動、學科競賽流于形式。
三、 下一步工作設想。
1、進一步加強師德建設、專業組建設。
2、繼續完善常規制度，引入競爭機制，激發教師工作熱情，保證教育教學質量的提高。
3、加大專業組宣傳力度，為2015年新生招生準備等。
教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。社會在發展，學生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責的做好各項工作，不斷創新，再創佳績。
關鍵詞：平面設計；多維思考；多維化；發展趨勢
我們知道平面設計是設計師建立在使用者的使用體驗上而建立起來的一種多維思考。平面設計的多維思考需要設計師從設計的形式和設計的思路出發，借助不同的思維方式來設計和規劃更多的設計上的多維性體驗。從而使其作品具有更多的創新性。平面設計是一種完全融入了人類生活的一種藝術的表現形式，對于藝術家來說，整個作品的創作過程都是其作品的一個重要部分。因此平面設計應該從創作上拓展它的維度，從而增強平面設計的說服力。
一、傳統平面設計的變化
平面設計是我們日常生活中非常常見的一項工作、一項技藝、一種社會現象、一種文化藝術，從傳統的平面設計誕生出來的那一刻起，它的功能除了是傳遞信息之外。更多的是還越來越提高了人類的審美眼光，和對美的發現和欣賞性。時代在發展，傳統的平面設計開始逐漸的出現了一種多維化的發展趨勢：傳統的紙媒的發展市場變得越來越緊促和狹小，也越來越受到很多新興的媒體的挑戰。平面設計的發展就需要另辟蹊徑走出一條屬于自己的發展方向了。關于傳統的平面設計的變化筆者總結起來大概可以歸于以下兩點：1）是平面設計正在逐步的向交叉的媒介的方向發展。平面設計的發展現在不能僅僅只局限在“平面”這二字上，更多的時候還應該與三維空間等新學科、新教材相互結合，共同發展。平面設計甚至還可以與高科技產物相結合。比如說環境平面設計的領域，它就可以以導師設計為載體而取得發展，這種嘗試是平面設計發展史上的重大變革，甚至可以說是充滿了藝術性的。它與傳統的平面設計相比具有非常新穎的視覺和感觀上的雙重體驗。2）是以科技為支持的對互動媒體上的設計，它所要關注的是以用戶的體驗為中心，這種平面設計的具體用用主要體現在它被廣泛的應用到智能手機與電腦里。平面設計的這一重大變化和發展更加注重了人在其中的重要性，強調了人與人之間、人與物之間所存在的必要的交流及交流的特殊性。
二、平面設計的多維化發展
科技的發展為平面設計的發展提供了更多的工具與發展方向。也使我們的觀賞者對平面設計的產生產生了更多的期待。很多的藝術作品的展示在空間上的要求都很高，設計者們也都希望在展出的過程中盡量的排除展出的地點對作品的干擾，因為環境的變化、和欣賞的周邊環境真的可以給觀眾帶給不同的設計作品以不同的視覺感受。于是平面設計的多維化的發展就這樣慢慢的發生了，具體發生在哪些方面我們總結了以下三點：1）平面設計中的空間要素的運用。現代平面設計中越來越多的融入了空間概念視覺性的表達。空間要素與平面設計之間的界定非常的模糊。但是如果把空間要素放到平面設計中就可以使平面設計變的更加的富有表現力和藝術感染能力。2）平面設計中的感官要素。平面設計中的感官要素又分為聽覺要素與觸覺要素。聽覺要素在平面設計上的視覺傳達中主要是通過視覺上的感官體驗來傳達作者的情感還有意圖，從而豐富其平面設計作品的本質內涵。觸覺要素在平面設計中的表現往往是設計者采用特殊的比較有觸感的新型材料來設計作品從而使觀賞者在接觸該平面作品的時候能夠有實實在在的觸覺體驗，從而傳達出設計者獨特視閾下的設計理念。3）平面設計中的行為要素。平面設計中的行為要素是針對設計師和觀賞者雙方的。我們都知道平面設計的最本質的目的就是要將更好的東西展現給觀眾，這就需要設計者在做平面設計的時候充分的考慮到觀眾的心理，并將這種迎合觀眾心理的設計思路充分的體現到其的平面設計中。這就是觀眾的觀看的行為方式對平面設計的視覺傳達的影響。觀眾甚至還可以作為主角來參與到該平面作品的設計中去。
三、結論
現代社會的平面設計應該時刻以“視覺”為媒介來溝通設計師與觀賞者的思維領域。設計師應該把更多的時間和精力花在如何提高平面設計的色彩、圖片、線條的藝術結構上，從而增強它的專業性還有藝術的美感。從現代審美的角度出發對平面設計的藝術上的造詣要求來說，平面設計應該始終注重其的表現能力和藝術的感染能力上，創新和豐富其展示時的視覺表達效果是平面設計多維化發展的總體趨勢。
作者:張瑩 單位:沈陽化工大學工業與藝術設計系
參考文獻:
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傳統文化因子對平面廣告設計的影響隨著我國經濟的飛速發展、多媒體技術的不斷普及和提升，給平面設計帶來了較好的發展契機和平臺。但是我國的平面設計要想達到世界水平，就必須結合我國傳統文化的元素，在吸取國外經驗的基礎上融入我國自身的文化因子和特色。孫德明與賈益民編寫的《中國傳統文化與當代設計》一書恰恰是從這一理念和角度出發，對當代設計與中國傳統文化的傳承和發展、中國傳統文化符號在當代設計中的展現、傳統文化與當代設計融合的方法與途徑以及全球化語境下傳統文化與當代設計的結合趨勢等進行了深入詳實的闡釋與研究。
該書的特點鮮明：一是論述的多層次性、多角度和多面性。作者從國內外角度對平面設計進行了深入的分析和總結，并從其中尋找文化因子的契合點。二是內容充實、細節詳實，有理有據、案例豐富。例如在《典型設計師的設計思想及其當代啟示》這一章中，作者分類闡釋了李漁造物思想、王國維與當代傳統文化的回歸和傳承、梁思成與他的“新而中”的創作思想、漢斯瓦格納與他的“中國椅”以及貝聿銘與他的“傳統情懷”。
隨著人們生活水平的不斷提高和休閑種類的不斷豐富，人們的現代審美水平也在不斷提升。將平面設計與中國傳統文化相結合，不僅是對平面設計的一次改革，更是對文化軟實力的一次弘揚。《中國傳統文化與當代設計》一書的優點有許多，大致可以從如下幾個方面進行總結：一是對傳統文化與當代設計進行了系統性的結合，從二者之間的關系以及當代平面設計的特征入手，明確了二者結合的重要意義和價值。二是從傳承與發展角度對當代平面設計和中國傳統文化進行闡釋，先是解讀了中國古代文化藝術思想和設計的契合點，再從“窮則變，變則通，通則久”以及“言有盡而意無窮”的氣韻之說進行了理論支撐。三是該書的實踐性強，在理論的基礎之上為下一步的實踐提供了時效性的意見和舉措。作者采用矛盾分析的手法對平面設計和各種類型的現代時尚元素進行結合。四是作者對于傳統文化應用到現代平面設計的細節元素的處理和分析。例如竹文化與當代設計的研究、傳統榫卯結構與當代設計研究、“回青瓷”審美藝術與當代設計研究、流散中的客家審美文化與當代設計研究、傳統茶文化與當代設計專題研究，等等。五是內容的組織嚴謹，各個章節的安排合理，重難點突出，內容較為豐滿。各個章節的安排循序漸進，有一定的層次性和計劃性。由淺入深，層層推進，從概念的界定到問題的提出與分類，再到最終的舉措和展望，有條不紊。隨著我國平面設計的不斷發展，我國的藝術設計體系可以說已經初步形成了，當然還存在諸多問題和值得改進的方面，在較短的時間內，要進行較大的提升可以說是比較困難的。但是科學先進的設計理論對以后學術界對于現代平面設計和傳統文化的融合具有一定的指導意義。值得一提的是，《中國傳統文化與當代設計》一書從長遠的學術視角進行了分析，堪稱傳統文化與當代設計的圖鑒，對于當代設計師對傳統文化的運用具有建設性的意義。將現代平面設計與中國傳統文化元素進行有效融合具有長遠的意義和價值，因此孫德明與賈益民的《中國傳統文化與當代設計》從理論上給予了讀者較多的啟示。
該書最大的價值和意義就在于其不僅推進了傳統文化元素的傳承，而且又豐富了現代平面設計技術的發展與創新。如果綜合分析當前國內外的平面設計技術，雖然時尚與流行元素仍然占有較大的份額和市場，但是越來越多的平面設計已經開始在集體的設計過程中引入傳統元素，增進傳統審美元素和概念。平面設計雖然是一種現代商業行為，但是必須向消費群體提供具有一定文化內涵的消費理念，而不僅僅是一種商業行為。《中國傳統文化與當代設計》一書將二者進行巧妙的結合，對于探索未來的平面設計與軟文化實力具有重要的意義。
作者：王娟娟 單位：湖北科技職業學院
1．1在追求個性的同時，有喪失內涵的嫌疑
當今時代是一個解放和宣揚個性及個性化的時代，在這個社會背景下，人們雖然能夠獲得較大的精神滿足感，但是在有些領域，因為過分的強調“個性化”而造成其本身內涵的缺失，平面設計便是其中之一。部分設計者將宣揚個性與求異直接畫上了等號，這些平面設計作品雖然具備前所未有的外觀造型，但是人們卻不能夠通過該作品讀取到有用的或是良性的信息。這部分作品僅能夠被作為一件普通工藝品，淪為人們視覺觀看的對象。這樣的情況與平面設計最初“透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此做出用來傳達想法或訊息的視覺表現”的目的是相背離的，不利于該行業的長久發展，同時還有可能傷及觀賞者的審美觀。
1．2創新力度不夠，拷貝現象嚴重
上世紀90年代，以陳漢民等為代表的一批我國設計師，率先把中國傳統元素運用進標志和包裝等設計中，充分體現了中國式的傳統古文化的精髓，這一舉動雖然為中國傳統文化在平面設計行業中的興起起到了較大的推動作用，但是在其成功的光環下，也順便為后續平面設計藝術的發展埋下了一定的隱患。一方面，平面設計藝術在眾多藝術當中算是后來者，其發展狀況本身就不夠全面，在設計技術和思路方面未能形成較強、較多的分支，新時代的部分設計者往往在對作品無從下手時，就不恰當地引用了上訴方法，直接將一些現成的元素硬性地拉倒作品中。另一方面，平面設計在技藝技巧方面尚不成熟，在時間、效率、效果等各方面因素的趨勢下，設計者只能退而求其次，選擇“拷貝”的方式完成作品。
2民族文化與平面設計的結合趨勢
2．1造型的結合
平面設計的造型與民族文化的結合趨勢，主要在于，我國民族文化中如剪紙等一些民間文化和民族流傳的技術和造型，對平面設計作品的外觀造型上，提供了豐富的參考。當代平面設計要想實現民族化和個性化，必須充分發乎只有中華民族掌握的中國民族文化基調，將平面設計烙上中國印。
2．2內涵的結合
平面設計的內涵在于，來源于社會并對社會產生深遠的影響。通過平面藝術展現形式，將一些信息展現給觀眾，觸動觀眾的心靈，從而規范、約束、引導觀眾的思想和行為。民族文化的內涵在于，通過各種文化藝術形式將中華民族傳承和發展千百年的思想精華傳達給每一個華夏子孫，實現民族元素的繼承和發展。因此，他們的結合即，將平面設計當成民族文化的舞臺，將民族文化當成平面設計的內容，實現互補共贏的發展態勢。
2．3時代意義的結合
以平面設計展現民族文化，豐富了民族文化的傳播途徑，實現了民族文化的科技化展現，有利于推動民族文化的潮流性和時代性發展。以民族文化充填平面設計，能夠體現平面設計廣泛的承載作用，提高了平面設計的效果，促進了平面設計的深入發展。
3民族文化在平面設計中的運用實例探討
3．1婚慶文化的運用
婚慶文化通過一系列的實物或是虛擬實物向人們展示一種喜慶、和諧、熱鬧的信息，因此，其根本目的就是一種婚禮信息的一種宣傳。而平面設計的最終目的也是為了將抽象、虛擬的信息實物化，能夠使人們通過視覺感官直接接收。兩者之間具有相當的共通行。例如:自古以來，婚禮便是人類世界中吉祥、喜悅的事情，古代人們更是發明了“囍”字作為婚禮的標志，任何人看見了“囍”字便會聯想到婚禮，因此，許多婚禮平面設計作品在選定主體畫面的時候，都會優先考慮“囍”字的運用。在婚禮請柬方面，由于平面設計技術的出現，使原本空白的紙面出現了更多排版的可能性，例如鴛鴦戲水、連理枝等各式各樣的裝飾圖案，一轉原本的風格，使請柬在內容上更具喜慶愉悅之感。
3．2圖騰文化的運用
祥云圖案是東方文化的一種特有傳統圖形，有著吉祥、如意的豐富內涵，它的形式多樣、流傳悠久，是其他圖式紋樣所無法替代的，它是中國傳統藝術寶庫中彌足珍貴的精神財富之一。很多平面設計作品中，都會用祥云圖案來裝飾主題，烘托整個作品的意境內容，從而使作品更富神采與美感，吸引欣賞者的目光。祥云圖案已經被大部分平面設計者所青睞，要更好的將騰云元素融入平面設計中，就需要擴大騰云元素的影響力，在祥云圖案創作中，堅持與時俱進，不斷創新。平面設計者，在進行祥云圖案創作時，要認真思考祥云與主題該怎樣搭配，色彩應該選什么才能更好的襯托作品意境，要充分表現出祥云圖案對整個平面設計作品的重要性。
4總結
［關鍵詞］中職三年級；計算機平面設計；教學策略
隨著我國經濟社會的快速發展，平面設計在人們生活中的應用越來越廣泛，平面設計已經成為計算機人才必備的基本職業技能之一。大部分中職學校都開設了平面設計課程，但是在實際教學過程中我們發現，由于教學方法和教學手段落后，當前的中職計算機平面設計課程在教學質量的提高上遇到了瓶頸，為進一步加快計算機專業人才的培養，我們必須開展教學改革，應用新型教育技術和教學手段，促進計算機平面設計教學品質的提升。
一、當前中職計算機平面設計教學中存在的問題
（一）學生專業基礎不好
中職學校的生源大多來自初中剛剛畢業的學生，這些學生文化課基礎并不是非常理想，普遍缺少專業能力和計算機素養。大部分學生進入中職學校之后，就一直學習寬泛的基礎課程，由于課時量不足，很多學生都沒有深入學習，到了職三，學生依舊沒有在專業方向上有突出發展。
（二）教師教學觀念陳舊
計算機平面設計是一門知識容量大、專業實踐性強，需要學生充分發揮想象力和創造力的課程。但是在教學過程中，教師沒有考慮到本學科教學規律和學生學習特點，照本宣科式的教學模式無法激起學生的學習興趣，談何創造力和想象力的培養？教師受陳舊教學觀念的影響，以自己作為課堂主導，學生被動地接受知識，不能發揮學生作為課堂主體的積極性。
二、如何突破中職計算機平面設計教學困境
（一）趣味教學法，激發學習動機
正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學活動中激發學生的學習興趣，就能促使學生充分發揮學習主動性與積極性，引導他們對問題進行積極思考和探索，從而促進學習品質的提高。教師應當采用趣味教學法，激發學生的學習動機。例如，在Photoshop教學初期，為了使學生對這門課程有整體了解，教師應從一開始就增強他們的學習興趣，可以先從欣賞進行教學導入。在上課前，教師可以為學生展示一些影視海報、招貼畫和海報，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報等，以學生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學生津津有味地欣賞圖片的同時，教師再為學生一一介紹這些圖片上主人公的發型、皮膚、斑點是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學生體會到Photoshop技術的實際應用價值。
（二）講重要方法，創新實例教學
在中職計算機平面設計教學過程中，教師必須借助大量實例展開基礎知識教學，但是死板地使用實例，反而會讓學生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個實例，碰到沒有講過的內容就無所適從，創造能力和想象能力沒有得到發展，不會舉一反三。教師應當在實例教學過程中重點突出過程與方法，使學生明白實例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時，里面涉及交互式調和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風格的蝴蝶實例，分別為學生介紹交互式調和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調和、交互式變形工具繪制一只中國畫風格的斑斕孔雀任務。學生在完成課堂任務的過程中，不僅強化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實踐中了解了各種交互式工具的實際創作方法，學會了在操作中融入自己的想法與創意，一舉兩得。
（三）借網絡資源，培養歸納能力
計算機平面設計需要大量的素材以供創作，但學生由于學習水平的認知經驗有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應當借助網絡資源，讓學生學會自己上網收集創作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學生一起總結哪些圖片是設計時必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設計教學時，教師可以先讓學生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結出大多數名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯系方式等內容，圖案一般由工作單位標志或線條構成。學生通過自己動手收集資料，將名片的構成要素總結出來，既提高了歸納總結能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學生推薦中國設計在線、包裝設計師、設計中國等國內優秀平面設計綜合網站，方便學生收集素材。計算機平面設計是中職學校教育的重要內容之一，在開展平面設計課程教學工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標的有機結合，注重培養學生的造作技能，發展學生創造意識和審美素養，使學生學會在不同角度、多個方面對問題的進行分析與研究，真正使每一位學生學有所成。
參考文獻：
［1］曹小玉.論一體化教學中的平面設計教學改革［J］.科學與財富，2011（6）.
【關鍵詞】平面設計 平面空間 3D視覺元素 空間立體形態 技術應用
人們很早就開始對空間這個特殊的對象進行探索和研究，他們將材料、線條、形態、色彩等各種表層要素在空間中按照一定的規律有機的組織在一起，并將這種構成的關系稱為空間關系。一直以來，哲學家和藝術家們都沒有停止對于空間的探索。隨著時代的變化這種研究在不斷的深入發展著，并始終圍繞著如何使用更為形式化的語言對空間的本質進行揭示，其中不乏有空間創造的典范，如中國古代的皇宮以及古埃及的金字塔等。空間作為人們接觸世界和認識世界的重要視覺元素，其中平面在人們的生活以及工作中的使用最為廣泛，在平面設計中如何通過特殊的形式使人們能夠感受到形象、立體的視覺效果是現階段空間視覺效果研究的重點內容。
1 平面設計中的3D視覺元素概念
在之前漫長的歷史進程中，由于受到技術條件的限制，我們無法對三維空間進行描述，只能通過二維平面來表達和記錄對這個世界的認知，隨著造紙術和印刷術的出現，人們開始對平面透視和投影等表現手法進行研究和探索，這也就是我們現在所說的平面設計。平面設計是一種在平面空間中進行的設計活動，它主要涉及二維空間中各種元素的設計以及組合布局，其中有版面的排版、插圖、字體設計以及攝影等方面的內容，這些元素在設計中的應用目的是傳達信息、指導以及勸說等，這主要是通過設計使人們從心理上和視覺上產生的感覺來實現的。平面設計作為主流的視覺載體，在人們的日常生活以及商業活動中都有廣泛的應用，隨著“讀圖時代”的到來，人們對于平面設計的視覺效果要求也越來越高。平面設計要在滿足向人們傳達信息，人們接受信息并識別信息的基礎上，提高其設計中的視覺化元素和現代化元素，由此可見，平面設計在技術應用上面的改革和進步勢在必行。
3D是三維立體空間的英文簡稱。人們在空間中所感受到的物體都是以三維立體形態而存在的，它們具有豐富的色彩、肌理、材質以及光澤等外觀質感，同時還具有非常復雜的內部結構，三維立體空間是人們認識世界、改變世界的靈感和沖動的來源。人的視網膜是二維的，人們對于三維空間的感知主要是通過雙眼在觀看物體時的視覺差來實現的，這種視覺差產生的信息在經過大腦處理加工之后，人就會對其遠近及深淺等因素進行分析，進而產生立體的視覺影像。我們所說的3D視覺元素并不是實際意義上的三維空間，而是通過二維平面中對于設計對象的色彩明度、明暗關系、冷暖、純度以及立體結構等多種變化形式，形成一種具有遠近和層次的關系，使人們在二維平面視野中產生具有空間感和立體感的三維視覺效果。目前3D視覺元素在建筑、影視、動漫以及環境設計中都已經得到廣泛的應用，并且還逐漸開始向平面設計中滲透。
2 3D視覺元素在平面設計中的應用技術
2.1 3D視覺元素在網頁設計中的應用技術分析
隨著互聯網應用范圍的不斷拓展，網頁設計方面也得到了不斷發展、變化。在以往的設計中，雖然有不少設計師想要將3D元素加入到網頁的設計中去，但是考慮到文件的龐大以及網速占有率等方面的問題，使其難以得到實現。而現在由于信息技術的更新以及網絡平臺的擴容，3D元素應用在網頁設計中已經不再成為問題，此種設計理念給人們帶來了新鮮的視覺感受。比如在國外的某一品牌網站首頁的導航設計中，設計師通過投影、陰影、透視等方式將導航欄設計成具有明暗關系以及立體結構的3D視覺效果，并且通過色彩的明度、純度以及冷暖等多種變化對人們的心理起到引導的作用。
2.2 視覺元素在海報設計中的應用技術分析
海報作為一種大眾化的宣傳工具，其主要目的是實現信息的傳遞，號召力和藝術感染力是其主要的特點，因此，在海報的設計中我們對于色彩、構圖、形象、形式等方面的要求比較高，通過這些元素塑造以視覺為中心、具有強烈視覺效果的畫面，并且還要在簡單中力求新穎突出，要具有獨特設計特點和藝術風格。3D視覺元素應用到海報的設計中，不僅能夠增強其視覺效果，同時還能給人們帶來更為真實、更具有感染力的視覺感受。現在在建筑海報的宣傳中往往采用3D元素對作品進行設計，其主要是通過高光和陰影塑造字體和畫面的立體結構以及遠近的層次關系，進而使海報完美的呈現出一種令人耳目一新的藝術效果，在第一時間成為人們視覺的焦點。
2.3 視覺元素在標志設計中的應用技術分析
標志作為一種符號，它不僅是一個企業在商品內容、生產技術以及商業文化等方面的象征，同時也代表著企業在公眾心目中的品牌形象。標志還具有識別性、功能性、顯著性、藝術性、多樣性、持久性、準確性等多種特點，通過對于標志不同特征的探究，我們能夠了解一個地域、一個國家、甚至一個時代的特征，并且還能在標志的演變過程中對其藝術風格和特點的變化進行掌握和預示。隨著信息技術的發展，標志設計逐漸向信息化、現代化和視覺化靠攏，標志設計領域在設計研究中的研究重點也開始偏向于如何將標志的設計通過一定的設計技術展現完美的三維元素，給人們以更加具有沖擊力的視覺效果。在這個過程中涌現了許多優秀的設計作品。比如360公司的安全衛士軟件標志（如圖1所示），該標志將圓作為設計的核心元素，通過陰影塑造以及高光等方式使其呈現出飽滿立體的3D球體造型，表達了360圓滿、周到、全面的品牌服務理念。在陰影和光的對比、襯托下，標志具有極強的視覺沖擊力，這種視覺沖擊能夠給人們留下深刻的印象。
3 總結
3D視覺元素的應用是未來平面設計發展和改革的必然趨勢，它們通過現代化的設計方式，滿足了人們對于視覺美感感受時尚、追求個性和自我的追求，充分展示了3D視覺元素在平面設計中的藝術魅力，為平面設計注入了新鮮的血液，給人們帶來了不同于以往的視覺感受。
參考文獻
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關鍵詞：視覺傳達藝術；現代平面設計藝術；現狀；發展；對策
中國現代平面設計經歷了從認知到重視、從感性到理性、從注重商業競爭到強調深層的文化表現的發展過程，其取得的成績是有目共睹的。但中國現代平面設計出現了缺乏自我特色、整體混亂和無風格化等問題。
一、中國現代平面設計的現狀
1、我們的許多作品基本上還停留在形式或概念的模仿上
也就是說，當前中國平面設計最大的癥結在于丟失了自我。然而，隨著改革開放，很多平面設計師對現代主義的平面風格設計還未來得及深入探究和消化，就又倉促上陣投入到后現代主義平面風格設計的陣營，是由于國平面設計領域同時受到西方現代主義和后現代主義的影響，這樣也就勢必導致當下中國平面設計在現代主義與后現代主義風格之間徘徊和游離，也就勢必導致當下中國平面設計的整體混亂和無風格化。
2、我們的作品缺乏的是文化內涵，缺少的是民族特色，這也正是我國平面設計落后的根源之所在
隨著社會的不斷發展，已經有越來越多的有識之士意識到中國傳統文化對于現代設計的重要性，也有越來越多的設計師和理論家在呼吁在把我們的傳統文化的精髓融入到設計作品中去。但從我們的不少平面設計作品中又出現了另一種現象，許多作品更多的是不加選擇和消化的照搬傳統元素，以為那樣就能體系民族性和文化性。由于我們傳統元素中的很多形象和圖案不一定符合現代人的審美需求和時代的發展需求，需要我們有一個理解、吸收、再創造的過程，使之能更好的融入到現代平面設計作品中，使之能真正的體現出民族特色和文化內涵，所以傳統元素和傳統文化介入現代平面設計還需要一個過程。
二、如何加強中國現代平面設計
1、要具備個性化設計需求
設計工作必須要在這個需求較高的新環境中能標出自己的領地。設計不僅要跟上美學的發展，還必須趕上科技的進步。網絡領域在設計和制作中都占主導地位。在科技帶來的種種壓力下，商業界提出的新挑戰不僅加強了設計的重要性，還提高了設計的潛在能力。當平面設計走向程式化之后，其設計創意就必須具有設計師對平面設計個性差異的獨到見解，設計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲的表達的個性化。
2、具備國際化與多元化的設計需求
全球化與多元化的設計需求對圖形的創造，思考角度，大眾理解提出了合理化的認知觀。在構思和表現上現代平面設計的語言表述是一致的。觀看世界現代設計的走勢就是簡練、達意、巧妙、智慧，研究現代社會對平面設計的影響，對保持敏銳的設計思維和使作品和現代世界設計接軌顯得十分需要。
3、時空化設計需求
在觀看方式方面，科技進步和全球信息化，從某種程度上縮短了時空差，人的想象隨著時空概念的變化而延伸，平面設計也逐步從二維向三維到四維空間延展，設計中的時空化與科技化為我們展現出豐富的空間符號。重點內容的突出方式也發生了改變。設計者使他們可以以任何一種自認為恰當的新樣式來設計一行行的文字，通過這樣的設計，文字圖形便形象生動的跳躍在頁面上，屏幕上，包裝盒面上，瓶子標簽上或更多地方，這種動態感覺是印刷品和交互式制圖作品的典型特征代表，是新時代設計的需求。
4、地域本土化設計需求，所指的實際是設計師在本土所處環境
對于具有中國地域特色舊有造型元素其形態上的改造，則使元素不僅傳遞了現代設計觀念，更使舊有元素能夠真正傳遞載體的現代信息，符合現代設計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設計就顯得非常的重要。
5、人性化設計需求與綠色設計
人性化設計與綠色設計思想是21世紀設計的主題，設計承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強調在保護自然，生態，充分利用資源，以人為本，與環境為善。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設計的重要性，以人為本的綠色設計將會是中國平面設計發展歷程的長期需求。在經歷了分解與重構后的現代平面設計藝術，未來的設計將著眼于與平面設計相關環境的設計上，其關系是相連的，內在的，互動的，廣義的。
三、總結
在現代設計多元化發展的大趨勢下，由于人類生存方式上新觀念的介入，思維的引導和情感的表達上，我們發現人類在跨越世紀的里程中找到合理化的視覺空間，中國現代平面設計的發展形成了新的設計需求，逐漸打破了以往貫于平面設計中運用的法則，解構了固有的符號現象。
參考文獻：
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一、對研究性學習的認識
研究性學習是20世紀80年代以來提出的一種新的學習策略或學習模式。狹義的研究性學習是指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產生過程，進而了解社會、學會學習，培養其分析問題、解決問題的能力和創造能力。[1]將研究性學習用于平面設計課程的教學中,能轉變教師的教學方式和學生的學習方式，使教學過程由傳統單一被動的滿堂灌變為學生主動探究、主動發現的過程，從而建構起知識的意義。這種教學方法有利于培養學生的實踐能力、人際協作能力和科學研究能力；使學生由被動地聽變為主動地學；使教師由教變為導，成為學生學習的咨詢者、幫助者和促進者，學生和老師之間，學生和學生之間可以平等對話；改變了傳統的考核方式，從重知識獲得的總結性評價轉變為重過程和能力的過程性評價和綜合評價。
二、平面設計課程的研究性學習設計
在現代教育思想和現代教育理論的指導下，結合寧夏師范學院平面設計課程教學的現狀及特點，提出在平面設計課程教學中應開展研究性學習。研究性學習強調的是學生的主動探究過程,在探究的過程中發現問題,解決發現的問題,從而獲得知識和研究能力。平面設計課程的內容瑣碎,知識點多，要設計出作品，必須要掌握軟件的基礎知識和平面設計方面的知識,故研究性學習應該貫穿于該課程的教學中。為了取得好的教學效果，系統地計劃和規劃該課程的教學過程。在平面設計課程的研究性學習中,筆者把學習過程設計為創設情境，引出研究的問題,提供素材，學生自主探究、解決問題,各個小組展示自己的成果并進行評價,最后對研究性學習過程進行總結。
1創設情境，引出研究的問題要開展研究性學習，就要總結一些探究性學習內容，研究教學過程的規律性。要充分利用教材信息或與教材相關的信息，引出具有一定的現實意義、學生感興趣的可研究的問題，選擇的研究問題,一定要能激發學生的興趣,調動學習的積極性,創設一個可供學生探究的廣闊思維空間。平面設計課程的顯性知識模塊之間有著密切的聯系，例如，要實現畫面色調效果的不同,方法就有圖像菜單中的一系列命令、創建新的填充或者調整圖層等。Photoshop的綜合應用涉及廣告設計、畫冊設計、包裝裝潢設計、企業產品設計、宣傳畫設計、書籍裝幀設計等眾多設計領域。并且平面設計知識覆蓋面廣,設計的廣度和深度大，特別是結合社會需求的設計、設計行業的現狀等都是學生感興趣的問題,為了提高學生的就業水平，需要讓學生早一點了解、早知道、早動手做準備。因此，我們針對“平面設計”課程研究進行設計,具體就有Photo-shop在上述各領域的應用。
2對提出的研究問題進行可行性分析要進行可行性分析，必須收集資源和約束條件等有關信息，結合學校現有的條件，對學生解決問題所需的資料、設施、設備、現存文獻、資料、知識背景等進行分析。為了使學生能迅速地掌握科學研究的方法，必須對學生進行指導，使其了解科學研究的基本步驟、學會資料的查閱搜集方法、掌握科學的數據統計方法、規范實驗操作的技能、利用網絡論壇或其它聊天軟件交流討論信息的方法、傳播信息的技能等。在學生掌握加工處理信息和傳播信息技能的基礎上，指導老師應提出多個切實可行的可供研究的課題供學生選擇，并提供與主題研究相關的盡可能多的資源、工具等，學生從中選擇出自己感興趣的主題進行研究。教師將學生按其性別、能力等進行分組，為后續研究做好準備。
3提供素材，學生自主探究和解決問題平面設計課程的實踐性質決定了素材的搜集對于方案的制定非常重要,由于學時限制，學生不可能在課堂上再去收集素材，因此，教師須將經過處理的圖像資料、影像資料再現給學生，學生以此為基礎，設計出初步方案，擬定詳細的、操作性較強的研究計劃。由于每位學生都有自己特有的學習風格，所關注研究問題的角度和側重點不同，思考問題的方法也有所不同，這樣會形成不同的解決問題的方案。因此，在解決問題的過程中，小組之間要緊密合作，共同探討，教師要鼓勵學生積極發表自己的看法，進行深入交流，在交流中評價，促進自主探究，對所有的初步方案進行評議，以找出最佳方案。學生根據提出的最佳方案，自己探究課題，在探究的過程中遇到疑惑時，能與學習的同伴、指導教師見面討論。教師要組織學生以個人或以小組為單位進行有組織有計劃的探究（允許學生走動），加強紀律監督以防止雜亂無章的一鍋粥現象。由于課時限制，課堂上的探究只能解決個別問題，或解決某問題的某幾個階段；而留下的問題，只能放到課外進行。因此說，課堂研究主要是為學生開展研究性學習創設了一個平臺，讓學生在這一平臺中主動地獲取知識，并應用知識解決相關的問題，養成科學研究的思維習慣和態度，最大限度地激發學生的學習興趣和愛好，滿足學生自我發展和進步的需要。在進行課外研究時，教師要為學生提供大量的參考文獻和網絡資源等，指導學生進行實地考察，使學生能在課外繼續探究。這樣使研究性學習不受時空的限制，使其在課外得到延伸。只有這樣，才能使研究性學習既基于教材，又高于教材，可以激起學生研究的興趣，鼓勵他們以學者的身份進行回答問題，使學生的心理狀態由“被動的接受型”轉化為“主動的探究型”。
4成果展示與評價學生借助多媒體技術，將自己小組制作的平面設計作品展示給其他小組,交流、總結參加研究性學習的心得體會，也可以對每組的研究成果進行評議。由于平面設計是一門理論性、實踐性、操作性均很強的課程，因此其課程的考核必須充分考慮到這幾方面的因素，使得學生既能掌握平面設計的基本原理，又能熟練掌握平面設計的基本知識與操作技巧。評價時，學生首先參照平面設計課程的評價標準進行自評，然后小組之間互相評價，最后，教師對學生的作品進行總結、評價，并結合學生的整個學習過程給出最后的成績。成果展示和評價階段的目的在于師生之間可以進行學習的交流和信息的分享,學生可以借鑒他人的研究成果來充實自己,對自己通過探究所獲得的研究成果有喜悅感和滿足感,真切地感受到與同學和老師之間討論、交流、爭辯的樂趣;研究性學習也可以讓教師掌握每個學習小組所取得的成績和存在的不足,為以后的研究教學提供寶貴的經驗。
5總結提高階段在這個階段，師生要共同總結和反思整個研究性學習過程中所取得的成績與存在的問題，以便在以后的研究性學習過程中可以借鑒好的經驗，避免不足。對研究性學習過程中所取得的一些感性認識進行概括、驗證，以擴充和發展理性認識。教師也可以調查學生，收集學生的建議，獲取更豐富的指導經驗。總結一般有個人的自我總結和小組之間的互相總結，不管是哪種總結，教師都要參與到總結的活動中。
作者：張曉梅單位：寧夏師范學院物理與信息技術學院
【 關鍵詞 】Photoshop平面設計設計 高職 教學改革
《Photoshop平面設計》是高職藝術設計系視覺傳達設計專業的一門專業核心課，它是結合專業技能，通過數字化設計的一個實踐性很強的軟件。院校一般在Photoshop課程后，學生學會了Photoshop平面設計命令的基本用法，但用它去解決實際問題卻覺得無從下手。對于企業的實際需求不甚了解，同時單純的技術訓練不能夠滿足企業的實際需求。為此，必須將企業、學院、學生三方面結合起來，加大校企“產學研”合作建學力度，深化課程體系改革。
1、加強實踐性教學環節，增強學生動手能力
Photoshop平面設計設計本身就是一門實踐性很強的課程，要求在課程實踐中必須注重實訓中的案例教學法。在學生掌握Photoshop基本的軟件命令之后，結合一些實際案例（例如海報，招貼以及圖片處理），就可以掌握所學內容。為了增強學生的動手能力，專門設計了適合于學生學習的教學資料，模式，重點介紹平面廣告設計、品牌海報、圖片處理等的繪制方法，為學生的課堂、課后學習提供了充分的實踐機會。積極鼓勵學生參加各種形式的設計比賽，通過參加設計大賽這種形式，讓學生形成橫向比較，擴展學生的設計視野與操作能力。
2、建立Photoshop平面設計設計與其他相關課程融合式的教學體系
Photoshop平面設計技術已經成為視覺傳達藝術設計專業不可或缺的一部分，作為本專業的核心課程，在社會、公司、企業等單位中，有廣泛的應用，它不僅能夠極大地提高工作效率，且可以應用于相關領域。所以注重實現Photoshop平面設計與其他相關課程融合式的教學體系顯得尤為重要。如將Photoshop平面設計分成“設計”和“排版”兩大部分，分別與“平面設計”、“書籍裝幀設計”、“包裝設計”、“字體設計”和“海報設計”等專業課程相結合，學生就容易熟練使用Photoshop平面設計軟件，并達到融會貫通效果。
3、加強職教理論研究，深入職教課程改革
在Photoshop平面設計設計課程研究開發時，盡可能以實際的職業活動為導向，以貼近實戰應用為重心，以開發符合學生認知過程技能再現的教材和多媒體為載體，在原有教材的基礎之上，結合本院學生的實際狀況及目前社會的主流應用，不斷創新教材應用方式，結合大量的實際案例進行情景式教學，讓學生在自己動手的實踐中，掌握技能，從而構建屬于自己的經驗和知識技能體系。經過近年來的實踐教學，這種以實踐教學為主體的教學效果顯著，為我們進一步深化職教課程改革積累了經驗，也為推動職教課程的重構奠定了基礎。
4 、探索實踐課程的檢驗和考核方法
為進一步切近實戰項目，提高學生的學習興趣及學習動力，及進一步檢驗學生的實際綜合職業技能掌握狀況，在每一個技能教學單元結束后都根據教學情況精心設計了實踐操作題，實踐操作題基本都是從企業實戰項目中引進。旨在引導學生舉一反三，使學生對所學內容充分理解和實際掌握。
在教學實踐中我們積極探索phtoshop平面設計課程的考核方法的改革，把項目化教學和期末考試結合起來，采取“以賽代考”，“考證結合”等方式使考試向多形式、多樣化、在理論夠用的基礎上側重實操技能的掌握，重點評價綜合繪圖能力的方向發展。同時還將進一步探索以網絡化學生自我評價為中心、以“學習領域”職業能力描述的學習目標為標準化的考核新模式。
5 、從實用出發，加大教材改革
為了實現以就業為導向，以能力為本位的高等技術應用性人才的培養目標，根據藝術設計類高職人才對實際繪圖基本知識，在深入調研國內外Photoshop平面設計方面需求的基礎上，提出了Photoshop平面設計教材的開發思路。采用最新出版的精品教材，保證教材能夠跟上最新的設計思路與設計潮流。符合企業與學生的需求，達到雙贏目標。另外，積極鼓勵青年教師結合自身教學心得體會及學生實際狀況編寫教材，教材的選用與編寫強調“實用”與“精通”。“實用”是指通過一套品牌系列設計圖的繪制過程，給學生提供繪圖的步驟及繪圖處理方法，學生拿來就可以使用。“精通”是指通過多典型例圖的分析，引導和啟發學生更深地發掘軟件的繪圖功能，并逐步掌握一般書中不多涉及，而在實際設計時又十分便捷的技巧，使學生更快、更好地掌握photoshop平面設計的綜合能力。
6、總結
經過幾年的探索教學，大量的實踐證明，通過Photoshop平面設計的學習，增強了學生的專業技能，為后續專業課程的教學奠定了基礎，學生的綜合素質得到提高，近年學生的綜合繪圖能力也得到了用人單位的充分肯定，建立實習基地的單位對我院學生的繪圖能力給予了極高的評價。同時，教師通過課程專題研究，制作多媒體課件，參與教學研究，參加品牌設計等實踐，使整個教學團隊的教學水平也得到了明顯的提高。
【參考文獻】
翻轉課堂譯自“FlippedClassroom”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，教師不再占用課堂的時間來講授知識，這些知識需要學生在課后完成自主學習，他們可以觀看微課、視頻、播客、電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則采用項目教學法、講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。目前，我國已有部分學校開展翻轉課堂的教學改革實驗，并取得不錯的教學效果。若將翻轉課堂的教學理念及教學模式引進到平面設計課程的教學，結合我們的教育環境進行本土化，探索適合平面設計課程的翻轉課堂教學模式。
二、平面設計課程的特性
《平面設計》是計算機應用技術專業的專業課程，在課程中用于培養學生平面視覺元素設計的技能。?在計算機應用技術專業該課程通過講述平面圖形圖像處理和設計的基本原理和制作方法，使學生熟練掌握Photoshop的操作技能，培養學生平面設計的創新思維理念，讓學生掌握利用平面設計軟件處理和設計圖像、圖形、標志的技能，具備制作海報、產品包裝和企業廣告等的能力。
三、學生的特點
我們的學生來自偏遠農村和城市，存在基礎薄弱、自信心不足、學習主動性和自我約束力差等問題，但對平面設計課程具有一定的興趣，有一定的計算機操作基礎，能夠使用常用軟件和網絡交流工具，學生對項目教學法比較熟悉，適應快。如何讓學生的翻轉課堂更可行呢?根據學生情況我們采取了以下幾種措施:首先，樹立正確的世界觀和人生觀，采取鼓勵措施，培養自信心，引導學生向正面積極的方向發展;其次，帶領學生到企業參觀學習，了解企業發展的前沿和人才需求，讓學生明確學習方向，激發學生對平面設計課程的學習積極性，并提高自我管理能力;第三，根據教學內容制作微課，吸引學生的注意力和學習興趣。
四、傳統課堂和翻轉課堂
平面設計課程傳統教學方式讓學生知其然，卻難知其所以然。即課堂講授新知識，內容豐富，操作步驟復雜，講解時間長。傳統教學法的優點是知識系統、培養學生的思維能力、提高教學效率;缺點是忽視學生的主體、不利于培養學生的創新能力、教師占用了課堂的大部分時間，學生訓練和交流少，很難在課堂中實現知識內化。翻轉課堂的教學模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，目的是讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。教師課前制作好課件，學生課前學習課件，完成相應的任務，并利用網絡平臺與同學、老師交流問題;課堂中學生分組交流學習;課后對本節知識進行反思、總結。翻轉課堂注重學習的主體，培養個性化教學，增強學生的創新、交流和自學能力，有利于知識的內化，促進教育的公平。
五、翻轉課堂在平面設計課程中的應用
(一)課前
1．教師課前準備
翻轉課堂的課前需要準備一份學習視頻、課件、任務或者相應的電子資料。制作課件前，教師確定教學目標和教學內容，根據教學要求收集教學資源，利用錄屏軟件錄制教學視頻，結合課件制作軟件對每個知識點制成一個微課，將微課、電子書、課程任務等教學資源制成課件放到教學平臺。如課程中《圖層蒙版的工作原理及應用》的項目課前準備，首先錄制Pho-toshop蒙版的工作原理和基本操作、蒙版應用實例的操作步驟和技巧等視頻，然后用iebook超級精靈或者其它工具制成電子教程或微課，同時安排“雙色葵花”和賀卡的課前任務，并放到教學平臺。同時通過交流平臺收集學生問題，了解學習情況和動態，并對學生問題進行歸納分析。
2．學生課前學習
隨著網絡的發展，3G、4G移動網絡、智能手機、平板和筆記本的普及，學習環境向實時性、交互性、超媒體性、跨時空性方向發展，移動設備向高端化、智能化、微型化推進，為翻轉課堂的實行提供條件。翻轉課堂即先學后教，即課前學生從教學平臺或者教師手中獲取學習資源，學生根據自己的進度進行碎片化學習，除了學習教學課件，還必須完成課前任務，但其對電腦要求比較高，目前智能手機和平板電腦無法完成該任務，這就需要學生在家或者學校機房完成。對學習遇到的問題通可過網絡平臺與老師、同學在線交流。
(二)課堂教學
課堂中，教師充分利用協作、交流和任務對知識進行內化。教師對課前大部分學生遇到的問題進行統一交流，對個別問題進行個別輔導，表揚、激勵優秀的學生，讓他們帶頭分組討論遇到的問題，并完成相應任務，防止學生代替學習的情況，對學有余力的學生安排擴展性任務。如項目《圖層蒙版的工作原理及應用》的課堂，大部分同學存在著畫面布局不合理、畫筆設置不熟練、蒙版的工作原理不理解等問題，課堂通過欣賞同學的作品，邀請同學相互點評作品，同時分組討論如何改進畫布布局、人物在畫面中的比例和顏色等問題，從中培養學生審美能力、思維能力、創新能力、交流能力和協作精神。
(三)課后總結
教師在課后總結學生學習中存在的問題，歸納視頻、課件和教學中存在的不足，并加以改進。學生在課后總結本節學到的知識，反思學習中遇到的問題，并提交至教學平臺。
六、小結
