時間：2023-08-25 17:09:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高一語文導學，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1． 活用教材，讓興趣到位
有些學生不喜歡語文課，有時是因教師上課太死板，沒有找到文本與學生興趣的結(jié)合點。如我在引導學生學習《赤壁賦》時，《導學案》設(shè)計了這樣一個探究問題：作者寫了曹操、周郎二位歷史人物，結(jié)合全文分析這體現(xiàn)了蘇軾怎樣的思想感情？你能不能用一首歌來表達蘇軾的這種心境？高中生喜歡歌曲，課堂上用歌聲表達情感，當然是學生感興趣的。作為高中生，他們也具備一定的文化底蘊，學生自然會想起“三國”故事。預(yù)習時，勤于查閱資料，課堂上討論熱烈，學生自我展示疊起。其中有位學生發(fā)言：可以看出蘇軾感嘆人生無?！⒏叱簼L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，青山依舊在……另一名學生不甘示弱站起來說：“我不贊成你的觀點，那只是蘇軾暫時的苦悶，蘇軾最后從江水，明月中，領(lǐng)悟到人生的哲理，人應(yīng)該豁達樂觀?！辈⒙暻椴⒚貙Τ嚎闯蓴∪松肋~，只不過是從頭再來……從這位學生的歌聲中，全班學生深切地體會到蘇軾樂觀豁達的心境。
可見，教師靈活處理教材，能激發(fā)學生興趣，“課堂精彩，由我主宰”，學生成為課堂的主體。
2． 創(chuàng)設(shè)機會，讓參與到位
高中語文教學的獨特性在于形式多樣地給學生創(chuàng)設(shè)機會，人人參與。如演講、辯論、朗誦、課本劇表演、創(chuàng)作廣告詞、書法、繪畫、唱歌等，多種形式可以充分發(fā)揮學生特長。教師根據(jù)《導學案》布置任務(wù)時，要因人而異，更好地讓學生參與其中?！罢n堂精彩，由我主宰”，讓每一個學生在語文課堂都獲得生命的狂歡。
我在教學高一語文（必修2）詩歌單元時，精心設(shè)計《導學案》，設(shè)法給學生提供展示自我風采的舞臺。如學習《沁園春?長沙》時，各小組派一名男生模仿濃濃的“湖南話”朗誦這首詩，感受偉人的風采；學習艾青的《雪落在中國的土地上》時，要求學生搜索整理2008年南方雪災(zāi)圖片，根據(jù)這些圖片，以《雪落在中國的土地上》為題目，每小組集體創(chuàng)作一首詩；學習《歌詞四首》時，學生紛紛走向講臺，或朗誦，或唱歌；學習《雨巷》時，有些小組以舞蹈加對白形式來感悟這首詩。
3． 口語訓練，讓自信到位
語文新課程標準指出語文教學的目的是讓學生正確地理解和應(yīng)用祖國的語言文字，也就是要學會運用語言進行交流。杜郎口模式下的語文教學，《導學案》設(shè)計的每個問題是由學生討論講解完成的，這就讓學生的口語能力得到很好的訓練。學生學會了與他人交流自己的觀點，就容易對學習、生活充滿自信。如學習《項脊軒志》時，小組討論“文章如何從日常生活中選取哪些感受最深的細節(jié)和場面描寫，表現(xiàn)人物的風貌，寄托內(nèi)心的感情？”這就要求學生表述自己所學所思所得，需要清晰地組織自己的語言進行表達，需要自己對文章有深入的理解，一方面能言，做到言之有物；另一方面要會言，做到有條不紊。這樣的高要求，促使學生積極主動去獲取知識，自覺地進行語言的組織與表達。學生的發(fā)言中，涉及了寫作背景、作家簡介、文章結(jié)構(gòu)分析、課文重點句段的分析，如“呱呱而泣”“兒寒乎？欲食乎？”學生的口語交際能力得到了極大提高。這與以前的語文課堂相比，杜郎口模式無疑為學生語言表達能力的提高提供了豐蘊的土壤。
二、“課堂精彩，由我主宰”――教師主導“三精心”
一節(jié)好的語文課，不在乎教師講的怎樣，而在于學生學得怎樣。教師要發(fā)揮主導作用：課堂穿針引線，點撥引領(lǐng)。教師功夫花在課外，彰顯在課內(nèi)。
1． 精心設(shè)計《導學案》
教師要把知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，根據(jù)課堂教學目標生成新的學習目標，不是教教材，而是用教材教，擴大課堂容量，拓寬知識視野。這就要教師備課時，應(yīng)精心挖掘教材，還要備學生，解決學生疑惑，提高學生能力。如學習《憶秦娥?婁山關(guān)》時，讓學生鑒賞“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”?！秾W案》設(shè)計的題目：“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，被人們稱頌，你認為哪兩個字用得形象，你能說出理由嗎？你能總結(jié)“煉字”題型答題方法與步驟嗎？學生根據(jù)《導學案》設(shè)計主動加強，課堂出現(xiàn)別樣的精彩。這樣讓學生不僅領(lǐng)會“碎，咽”二字在詩句中的妙處，而且掌握了鑒賞詩歌中“煉字題型”答題方法與步驟。學生還能主動把高考語文試題有機地結(jié)合起來。這樣也有效地解決了“教改”與“升學”的矛盾?！秾W案》的精心設(shè)計，讓教師的主導性得以體現(xiàn)。
2． 精心指導預(yù)習
預(yù)習是教師對學生學習的一個首要要求，讓學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣，往往有事半功倍之效。教師可根據(jù)精心編寫的《導學案》指導學生養(yǎng)成查閱資料的習慣，拓展延伸，交流合作……如學習曹操《短歌行》，我指導學生上網(wǎng)查閱曹操生平、歷史故事等，我還把易中天《品三國》借給學生傳閱，結(jié)果是課堂上學生表現(xiàn)甚為積極。只有經(jīng)過充分的預(yù)習，學生才能真正成為課堂主人，才能真正演繹精彩。
3． 精心引領(lǐng)課堂
教師的知識、情感、思想觀念、經(jīng)驗、決定著課堂知識生成的走向與程度，這就需要教師精心引領(lǐng)課堂。
隨性引導，實現(xiàn)資源價值。高中生喜歡張揚個性，教師應(yīng)根據(jù)學生的個性特點把學生獨特的思維智慧，創(chuàng)造力當作一種重要的課程資源來開發(fā)。如學習戲劇《雷雨》，傳統(tǒng)的觀點認為周樸園冷酷無情，玩弄侍萍。一些小組發(fā)言也認為周樸園冷酷自私的性格，我給與肯定，并表揚他們討論得很好。突然一位男生站起來，表示反對，認為周樸園對侍萍有感情。
生：老師，我反對，我認為周樸園對侍萍有感情。
師：你的看法與眾不同，同學們，想一想，周樸園對侍萍真的沒有一點感情嗎？
（學生自由爭論）
師：好，大家就根據(jù)課文內(nèi)容和寫作背景來辨一辨。
正方：周樸園對侍萍毫無感情。
反方：周樸園對侍萍擁有真情。
……
關(guān)鍵詞：語文 銜接 過度
一、高一學生語文成績下降的原因
（一）初、高中課標的差異
初、高中語文課程標準的不同，必然造成教學內(nèi)容的差異、教法學法的差別，從而導致初、高中語文教學銜接困難。初中的課程標準淡化語法，致使一些教師和學生的不重視，甚至有些老師根本就不講授這一部分，結(jié)果學生在學習高中語文時遇到了很多問題，給高中語文學習造成了許多困難。
如詩歌教學。初中階段實際教學不是很重視，基本只要求學生讀讀背背，了解詩歌內(nèi)容。而高中階段則要求分析意象，品味語言，發(fā)揮想象，感受真情，審美，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)形式。
再如文言文閱讀。初中階段只要求理解基本內(nèi)容，淡化語法、句法、修辭。而高中階段則要求掌握常見的文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向。
（二）教材的原因
現(xiàn)行初中語文教材在內(nèi)容上進行了較大幅度的調(diào)整，難度、深度和廣度大大降低了，目前初中教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結(jié)論容易記憶，應(yīng)試效果也比較理想。相對而言，高中語文“起點高、難度大、容量多”，不可避免地造成學生不適應(yīng)高中語文學習，而影響成績的提高。
（三）教法的原因
初中語文教學內(nèi)容少，知識難度不大，教學要求較低，因而教學進度較慢，對于某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反復講解、多次演練，從而各個擊破。另外，為了應(yīng)付中考，初中教師大多數(shù)采用“滿堂灌”填鴨式的教學模式，單純地向?qū)W生傳授知識，并讓學生通過機械模仿式的重復練習以達到熟能生巧的程度，結(jié)果造成“重知識，輕能力”的不良傾向。這種封閉被動的傳統(tǒng)教學方式嚴重束縛了學生思維的發(fā)展，影響了學生發(fā)現(xiàn)意識的形成，創(chuàng)新思維受到了扼制。但是進入高中以來，教學教材內(nèi)涵豐富，教學要求高，教學進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能象初中那樣通過反復強調(diào)來排難釋疑。且高中教學往往通過設(shè)導、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導，開拓思路，然后由學生自己思考、去解答，比較注意知識的發(fā)生過程，傾重對學生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)敫咧械膶W生不容易適應(yīng)這種教學方法。聽課時就存在思維障礙，不容易跟上教師的思維，從而產(chǎn)生學習障礙，影響語文的學習。
二、相關(guān)對策研究
注重教法、學法的銜接。由于初、高中教學的不同。初、高中在目標要求上的側(cè)重點不同。初中更加重視學科素養(yǎng)的養(yǎng)成，學生能力和學習習慣的養(yǎng)成，對學科知識體系了解的成分更多一些。而高中對學科知識體系的掌握要求比較高，不僅要求學生必須掌握一定的學科知識，同時還要達到一定的能力要求，高中還面臨著一個國家的選擇性考試——高考。因此初、高中在教法和學法上必然存在差異。
高中語文教師就應(yīng)特別注意指導學生的學法，包括如何預(yù)習、怎樣讀書、記筆記、思考問題、考試方式的差別、對不同階段學生的要求等。培養(yǎng)良好的學習習慣和較強的自學能力。除堅持初中養(yǎng)成的行之有效的方法外，我們覺得學生要多讀多寫多說多聽才能提高學生語文素質(zhì)，培養(yǎng)語文能力。
多讀。古人說：“讀書百遍，其義自見?！弊x的方式要多樣化，朗讀、默讀、精讀、略讀，兼而有之。讀的內(nèi)容也要雜，課本要讀，報紙要讀，科技文章也要讀。只有廣泛閱讀，才能厚積薄發(fā)。指導學生正確使用教材，初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”，初中強調(diào)合作，高中更強調(diào)發(fā)展獨立閱讀能力，自己分析判斷。因此，對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強調(diào)理解。要求學生在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強調(diào)自我鉆研，自覺讀寫，擴大讀寫量，提高讀寫效率。
多寫。據(jù)統(tǒng)計，一個人要達到文通句順，至少要寫夠十萬字。顯然，初中一學期按規(guī)定寫六次作文，每次五百字，三年總計約兩萬字，即使加上小學階段作文，考試作文等，寫作量也是遠遠不夠的。寫的方式也應(yīng)多樣化，如日記、周記、筆記、感想，小作文、大作文等。同時要注意，作文不光是寫出來的，更是改出來的。要教給學生修改文章的方法，可互相評改，互相啟發(fā)，拓寬思路。
多聽。不光聽教師說，聽教師泛讀，也要聽課文朗誦錄音。指導學生學會聽課。要求學生在記好筆記的基礎(chǔ)上，主動參與，積極的思維。強調(diào)重視學習過程，重視動態(tài)學習，重視能力提高。使學生認識到，有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價值了，關(guān)鍵在于思維的過程，只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。
述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導檢驗和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務(wù)主任個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!
高中教務(wù)主任述職報告
在學校黨政的正確領(lǐng)導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設(shè)和學生養(yǎng)成教育放在首位，以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經(jīng)過一年的努力，我校政教工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢，現(xiàn)將本學年工作情況匯總?cè)缦隆?/p>
一、加強德育隊伍建設(shè)
1、開學初，首先經(jīng)過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領(lǐng)班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調(diào)動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。
3、認真開展班主任經(jīng)驗交流活動。通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調(diào)動了班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，建立了一支高素質(zhì)的班主任工作隊伍。
4、同時注重年級組長及學生干部培養(yǎng)，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務(wù)。
二、加強學校校園文化建設(shè)
1、充分利用周一升旗、學?！缎@廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學生書畫展”。
三、針對素質(zhì)教育的要求，積極開展陽光體育運動
1、把一些傳統(tǒng)的體育用品分發(fā)到班級，豐富學生課間活動。
2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。
3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動
開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產(chǎn)生震撼。
1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。
3、舉辦了國慶書畫展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。
4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。
5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環(huán)境的意識大大增強，現(xiàn)在各班垃圾基本實現(xiàn)了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。
五、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比
學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規(guī)范之目的。如先進班級評比、優(yōu)秀團支部評比、三好學生評比、優(yōu)秀班干部評比、優(yōu)秀團員評比等等，鼓勵學生從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優(yōu)樹模，在學生當中收到良好的示范教育。
六、充分發(fā)揮學生在行為規(guī)范教育中的主體作用
體現(xiàn)主體育德效應(yīng)我校充分發(fā)揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓他們自己管理自己。
七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環(huán)境
我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。
八、全面開展校風、教風、學風建設(shè)
全面開展校風、教風、學風建設(shè)，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現(xiàn)本校辦學理念、精神風貌和文化內(nèi)涵的校園形象，積極創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。
九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作
1、本學年來，由于大多數(shù)學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。
2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。
3、制定我校緊急情況預(yù)案和緊急疏散方案。并每學期進行一次疏散演練，定為機制。
4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。
5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領(lǐng)導帶班，每天專人負責。
十、存在的不足
1、本學年還發(fā)生了幾起學生受傷的意外情況，經(jīng)過學校努力協(xié)調(diào)，使問題得到了及時的解決。
2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發(fā)生從而引發(fā)打架斗毆等。
3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經(jīng)過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創(chuàng)新，加強學習。
述職人：
20____年____月____日
高中教務(wù)主任述職報告
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務(wù)處主任職務(wù)。
一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規(guī)，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導下，各位領(lǐng)導和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學工作穩(wěn)步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導的總體協(xié)調(diào)下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學期，依據(jù)開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調(diào)動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導高一畢業(yè)班工作，確保教學，任務(wù)的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會，高一優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調(diào)度會等。
此外，還從學校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教務(wù)主任述職報告
尊敬的各位領(lǐng)導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現(xiàn)將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業(yè)務(wù)培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領(lǐng)導支持和關(guān)懷下，在教導主任的領(lǐng)導下，認真履行教導副主任職責，協(xié)助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規(guī)管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據(jù)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計劃執(zhí)行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調(diào)動了基礎(chǔ)年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數(shù)學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質(zhì)量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導小組做好各項工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務(wù)。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發(fā)，善引導，努力培養(yǎng)學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經(jīng)驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經(jīng)驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強新課程理論學習，加強教學改革順應(yīng)時代潮流。
作為學校的教導主任，我能做到相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。下面就讓小編帶你去看看高中教導主任個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中教導主任述職報告1尊敬的各位領(lǐng)導：
本人現(xiàn)任____中學教導主任，負責教導處的各項工作，同時擔任高三(1)班的英語教學任務(wù)及高三(1)班的行政聯(lián)系人。一年來，我本著對職業(yè)負責、對學生負責、對學校負責、對家長負責的原則，勤勤懇懇工作?，F(xiàn)對過去的一年做如下述職。
一、師德表現(xiàn)--傾心教育，為人師表
積極參加政治學習和各項活動。學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務(wù)知識。貫徹黨的教育方針，政策，忠誠教育事業(yè)，嚴于律己，寬以待人，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有強烈的責任感和事業(yè)心。積極主動地學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。作為骨干教師，積極帶教青年教師，使他們成為教學后起之秀。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。
二、行政工作--努力實踐，提升品質(zhì)
1.加強教學常規(guī)管理，切實提高課堂教學有效性。
倡導教師精細化分解教學環(huán)節(jié)，明確各個環(huán)節(jié)要求，鼓勵教師從學生學的角度出發(fā)組織教學，思考問題，課后及時記錄教學得失，重視教學反思，不斷提高教學水平，有效促進課堂教學質(zhì)量的提高。
2.抓好教學督查。
加強集體備課;定期進行作業(yè)檢查，還對部分教師的備課、上課、自習輔導、批改作業(yè)進行了不定期的抽查，針對學生反映集中的問題，教導處及時幫助老師發(fā)現(xiàn)問題，一起尋找解決問題的對策，每次檢查做到有針對性，有記載，有反饋。
3.加強課堂教學觀摩研討活動。
積極籌備、組織上海市____中學“第九屆青年教師百花獎”活動，以教研組為單位安排好每學期教學研討活動，積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。通過聽課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出積極的改進措施，提高課堂教學的有效性。
4.加強教研組的建設(shè)和管理。
重視教學常規(guī)，認真查批教案。各教研組按要求定期開展教研活動，指導教研組及任課教師認真做好月考質(zhì)量分析，針對存在的問題，制定出切實可行的措施并及時得到整改。
5.進一步加強對畢業(yè)班的管理工作。
要求教師制訂各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標，同時加強研究高考命題特點的變化，提高新授課和復習課的針對性和有效性。
三、教學方面--精心施教，形成特色
教學上本人一絲不茍，十分注重提高教學技巧，講究教學藝術(shù)，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
對學生嚴愛有加。我每天在學校認真勤勉工作，早來晚走，始終如一。當要外出學習或開會時，認真履行學校的調(diào)課和請假制度。由于任教高三年級，白天教導處的工作又是那么瑣碎，有許多事情是不可預(yù)測的。我就天天象學生一樣帶著學生作業(yè)、試卷回家，批改作業(yè)、準備新課是我每晚的必修課。我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于英語學困生，我上完課從不匆匆離開，而是耐心認真解答學生疑難問題，直到學生搞懂、弄通為止。學生有問題有想法，思想上有波動都愿意向我傾訴。我最大的欣慰就是每年教師節(jié)、新年和春節(jié)，收到過去我教過的許多學生的賀卡和問安電話，每當此時，我感覺教師是最適合我的職業(yè)。
四、窗口形象--維護學校，加強溝通
作為行政聯(lián)系人，我及時和家長聯(lián)系、溝通，使家長詳細了解孩子在校的情況。我不僅善于做學生的思想工作，就連學生家長也愿意向我聊聊心中的苦悶和彷徨，不管我自己多么累、多么忙，我都會放下手邊的事物，耐心細致地與他們溝通，積極開導家長，使家長惆悵而來，滿意而歸。
五、努力方向
由于處在教導處這樣一個部門，要與其他部門，各個年級，每位老師打交道，每年新高一招生時，高三高考報名時我們還要與家長打交道，這時我們部門代表的是學校，我今后開展工作要多方位思考，多角度思維，勤交流，多協(xié)調(diào)，爭取把工作做得更好。
高中教導主任述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現(xiàn)將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業(yè)務(wù)培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領(lǐng)導支持和關(guān)懷下，在教導主任的領(lǐng)導下，認真履行教導副主任職責，協(xié)助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規(guī)管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據(jù)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計劃執(zhí)行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調(diào)動了基礎(chǔ)年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數(shù)學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質(zhì)量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。
不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導小組做好各項工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務(wù)。
在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發(fā)，善引導，努力培養(yǎng)學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經(jīng)驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經(jīng)驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強新課程理論學習，加強教學改革順應(yīng)時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結(jié)，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質(zhì)，盡心盡職，努力工作，為涇中再創(chuàng)輝煌盡的力量。
高中教導主任述職報告3尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務(wù)處主任職務(wù)。
一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規(guī)，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導下，各位領(lǐng)導和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學工作穩(wěn)步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導的總體協(xié)調(diào)下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學期，依據(jù)開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調(diào)動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導高一畢業(yè)班工作，確保教學，任務(wù)的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會，高一優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調(diào)度會等。
此外，還從學校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教導主任述職報告4本學年我繼續(xù)擔任監(jiān)生中心小學教導主任工作，教導主任的工作任務(wù)很多，事情瑣碎，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。我的原則就是“抬頭做人，低頭做事”。現(xiàn)將一學期來的工作向領(lǐng)導和各位老師匯報如下：
一、政治思想方面。我忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學校服務(wù)。真誠待人，認真辦事。嚴格遵守學校的各項管理制度，做自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。
二、教學工作。本人能牢固樹立以教學為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴謹教學是我的風格，追求教學優(yōu)質(zhì)、高效是我的教學目標，每一節(jié)課我都精心謀劃，精心準備。教學過程中能與其它年級的教師一起研究，討論教學內(nèi)容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，嚴格控制學生作業(yè)量，關(guān)注學生的全面發(fā)展。關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，嚴格要求，加強訓練。
三、管理工作。作為學校的教導主任，我能做到相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。日常工作：1.及時認真做好相關(guān)資料的上報工作，如學籍的整理、統(tǒng)計和上報，學籍管理規(guī)范。 2.學期初重新編排了課表。 3.安排好教師外出參加聽課學習、參加教研和培訓。4.認真完成中心校要求必須完成的各項電子表格檔案上報工作。 教學常規(guī)管理：1.精心制訂教學工作計劃，工作目標明確，工作思路清楚，工作要求具體。2.對教師教學常規(guī)性的工作進行了檢查，檢查包括：備課、聽課、作業(yè)、教后反思、班務(wù)工作等。3.課堂教學是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學工作的核心，因此，本學期平時工作重點抓課堂教學，組織了聽課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。組織了教師相互聽課評課活動動。其它工作 1.值班做到按時到崗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。2.配合校長完成多項校園工作。任何事情都是在不斷的反思—改進—再反思—再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。
我的工作還存在有許多需改進的地方，如： 1.工作思路陳舊，缺乏創(chuàng)新精神。2.管理缺少力度，工作缺乏藝術(shù)性。在以后的工作中我會注意以上問題，并努力改進，也請各位同事不吝賜教，批評指正，我們攜手將學校工作推上新臺階。
高中教導主任述職報告5回顧一年來的工作，感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。作為一名中學教務(wù)主任，我時刻銘記“在其位謀其政”的為事之道和“嚴于律己寬以待人”的為人之道。工作當中，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每件事情，現(xiàn)將本的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們給予指導：
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立為學生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學校服務(wù)的服務(wù)意識。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學工作：
1、作為學校的中層管理干部，教學絕不能放松，更要起到帶頭作用，本，我擔任八年級17班的語文教學工作，教學中我能堅持貫徹新課程理念，做到科學施教。
課前反復鉆研教材，大量閱讀參考書;結(jié)合學生實際備好、上好每一節(jié)課，保證教學質(zhì)量,讓自己在業(yè)務(wù)上精益求精。
2、注重課堂教學效果。
在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。課余，我還虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代
教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。與此同時，我還參加了教師教育技術(shù)能力中學語文培訓及網(wǎng)絡(luò)上機考試，并取得了合格證。
三、教導處工作：
1、做好常規(guī)教務(wù)工作。
學期初，按照學校工作計劃和要求及時擬定教學教研計劃，招生、編班，科學合理安排好課程，發(fā)放各類教學用具。還完善了教職工，學生的各項信息采集表等，并成立了教研組網(wǎng)絡(luò)。
重視教學效果，認真安排組織學業(yè)水平考試和閱卷各項工作，能以最快的速度統(tǒng)計學生的考試成績，及時回收并歸檔。在校長的領(lǐng)導下，承辦并落實各教研組的教研活動，完成其他事務(wù)，竭盡全力貢獻自己的一份力量。
2、搞好教學常規(guī)管理工作，如學期初要求教研組組長制定好本學期的教研計劃，科學合理地進行教學工作。
重視教案的簽字檢查工作，期末在各個教研組組長的協(xié)助下進行教學常規(guī)檢查和各項教學工作的總結(jié)等。
3、精心組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓活動。
本參加縣級骨干教師培訓10人;國培計劃遠程培訓9人，短期培訓2人，置換研修培訓1人;國家教育教師技術(shù)能力培訓2人;初中學業(yè)水平考試網(wǎng)絡(luò)培訓2人以及各種考試研討會。
4、做到“上情下達”，“下情上曉”，起到橋梁溝通作用。
作好上級領(lǐng)導的各項工作的下達任務(wù)，并及時地完成各項工作任務(wù)，及
時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領(lǐng)導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。
本為了使教師對課堂教學改革有更深刻的了解和學習，進一步推進和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教學質(zhì)量，英語組楊娟老師、生物組陳玉老師，參加國培短期培訓，到玉溪實地學習回來，對課堂教學進行了公開課示范，教學效果突出，在推行課改的情況下，具有很好的引領(lǐng)和示范作用。語文組、地理組、數(shù)學組根據(jù)所學所聽的經(jīng)驗選拔了年青教師周欣、陳金璠、伍星講示范課。此次活動全校教師積極參加，受益匪淺。
這個學期，教務(wù)處在各教研組的協(xié)作下，進行了生物實驗操作示范課，組織開展英語單詞競賽，數(shù)學，地理知識競賽以及即興作文寫作比賽，并對獲獎學生頒發(fā)獎狀，給予物質(zhì)獎勵。提高學生的學習興趣，增強了校園學習氛圍。
5、為激勵廣大教師積極投身到教育科研活動之中，我校組織了教師教育科研論文評選活動，3位老師投稿(許玲、馮國寶、陳培興)撰寫的論文在孟定鎮(zhèn)教育科研成果評選活動中，獲二等獎1名，其中有兩篇選送市教育局教研評選。
四、反思自身的不足，促進自己再提高：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結(jié)很多老師的教學經(jīng)驗。
深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態(tài)。教學管理水平有待提高。
2、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導處很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。
3、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。
缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗性。
4、缺乏工作方法，工作能力嚴重不足，缺乏耐心。
如期初排課，初衷是想使每位教師都滿意，結(jié)果不能達到，使部分教師在此受了委屈，在此我真誠的說一聲“對不起”。
總之，在這一年中我取得了一點成績，也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向：
1、不斷學習，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹慎，努力將工作做到好上加好。
3、加強教學研究，虛心學習，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學生的學業(yè)成績，向課堂要效率。
課程設(shè)置：個性化定制
適用范圍：高考生
課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高考，精準剖析考試大綱，重難點知識點深入精講，提高綜合解題能力；短期強化訓練；高效短板提升。
課程定位：高考物理提分課程
適用人群
1.渴望在短期內(nèi)快速提高物理成績的學生
2.希望在高考中取得高分甚至滿分的學生
3.希望熟悉高考物理常考考點及題型的學生
4.渴望提高高考物理應(yīng)試技巧的學生
5.處于高考最后沖刺階段的學生
學習目標
1.短期內(nèi)快速提高物理成績，在高考中取得高分甚至滿分。
2.熟悉高考常考考點及題型，掌握各種題型的解題方法及應(yīng)對策略。
3.全面提高物理應(yīng)試能力，掌握各種應(yīng)試技巧。
課程特色
高考物理輔導培訓由學大教育專家教師指導，結(jié)合各年真題分析，作出考前沖刺指導，讓你高考物理復習高枕無憂，從容應(yīng)對。
知識堂答疑
1、問同學，問老師，您在學習中的問題均可在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行提問；
2、可通過查看其它同學的提問，獲得學科相關(guān)常見問題及答案；
3、也可獲得專業(yè)老師的幫助和指導，通過問答互動，第一時間解決疑問。
海量學習資料
提供考試干貨，經(jīng)典練習題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應(yīng)有盡有，讓你的科目分數(shù)暢行無阻；
特色專項邊學邊練課程
練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強；及時鞏固，注重復習效果提升；
解決方案
我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復習，按部就班，興趣學習，不再偏科。
1、高分內(nèi)功打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
2、一輪強化、初涉重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打
3、在招點撥，題型介入，先人一步
4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點，勝者為王
馬鞍山學大教育寒假輔導一對一咨詢熱線：400-001-9911轉(zhuǎn)分機66198
【課程具體介紹】
學習目標
1、綜合新課標大綱的要求強化課程，全面精講高一語文必備知識點。
2、全面了解高一階段的語文復習方法。
3、全面掌握語文學習技巧。
海量學習資料
提供考試干貨，經(jīng)典練習題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應(yīng)有盡有，讓你的科目分數(shù)暢行無阻
特色專項 邊學邊練課程
練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強;及時鞏固，注重復習效果提升;
馬鞍山學大教育寒假輔導一對一咨詢熱線：400-001-9911轉(zhuǎn)分機66198
解決方案
我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復習，按部就班，興趣學習，不再偏科。
1、高分內(nèi)功打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
2、一輪強化、初涉重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打
3、在招點撥，題型介入，先人一步
4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點，勝者為王
為什么選擇學大教育
馬鞍山學大教育寒假輔導一對一咨詢熱線：400-001-9911轉(zhuǎn)分機66198
產(chǎn)品特色：
1 特別關(guān)注：網(wǎng)絡(luò)課程+電話答疑+網(wǎng)絡(luò)家教，全程十大專業(yè)輔導體系，足不出戶，就能享受到一對一的服務(wù);
2 名師伴讀：講、例、練、看、聽5位一體;
3 方法突破：夯實基礎(chǔ)、雙基固化、能力提升3級遞進;
4 考點突破：精準揭示真題命題規(guī)律和趨勢;
5 典例導思：獨創(chuàng)解題思維模板;
6 講練結(jié)合: 高清視頻課程輔以經(jīng)典同步試題;
7 狀元輔導：名校狀元為學員量身定制個性化學習計劃，督促學期情況，根據(jù)學員時間、需求有針對性地進行10次輔導，每次講解一小時，每個學科有不同的輔導老師，真正實現(xiàn)一對一的服務(wù)。
一對一輔導模式特色
學大教育一對一輔導模式是一個孩子一套教學方案，一個孩子一個教學團隊。
學大教育一對一輔導是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點，有的放矢所以提分更快！
學大教育一對一輔導可以使孩子更加集中精神學習，掌握更優(yōu)的學習方法，養(yǎng)成更好的學習習慣，學習效率更高，提分更多。
學大教育一對一輔導為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學習更方便、更合理。
學大教育一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。
學大教育一對一輔導注重每一個提分細節(jié)，全面助力孩子成績提升；孩子隨時可在學大輔導中心上自習課，并且可以得到各科輔導老師的答疑，各科老師 全程陪讀，提分更快速。
學大教育一對一輔導的每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多，學大每一個輔導團隊的最終目標是幫助孩子決勝中、高考。
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關(guān)心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質(zhì)量跟蹤測試，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應(yīng)用。
9、加強學風建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍。科任要結(jié)合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質(zhì)。
12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗?zāi)芰Ω傎悾煌曛杏嬎銠C 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學習質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學 調(diào)查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調(diào)查；市高中化學新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查
14、 12月2日——8日 班學習經(jīng)驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調(diào)查；市中學生即 席作文競賽；中學數(shù)學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導；班主任工作經(jīng)驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調(diào)查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數(shù)學 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經(jīng)驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關(guān)心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質(zhì)量跟蹤測試，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應(yīng)用。
9、加強學風建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍。科任要結(jié)合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。 12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽 4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗?zāi)芰Ω傎?；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學習質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學奧林匹克競賽8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學 調(diào)查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會； 十月份文明班評比周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；語文教學；課程整合
信息技術(shù)是教學多要素、多渠道、多角度、多層次、科學化、藝術(shù)化、民主化的重要手段，信息技術(shù)與學科整合教學又是科學與藝術(shù)的統(tǒng)一，是實現(xiàn)教學科學的藝術(shù)化和教學藝術(shù)的科學化的完美融合。運用信息技術(shù)輔助教學能提高教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學生的注意和興趣，促使學生在感情上和行為上都積極參與學習的全過程，從而優(yōu)化課堂教學。
一、聲形并茂 激發(fā)興趣
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！痹鯓硬拍苊嫦蛉w學生，使每一個孩子都熱愛學習，使他們自覺、活潑的探求知識成為“樂知者”呢？這就要求教師要寓教于樂，以趣激學。在我們的教材中，課本提供的只是文字符號和一些靜止的畫面，學生對這些抽象的符號不容易產(chǎn)生興趣?？梢越柚嬎銠C多媒體的利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動了學生學習的積極性。
例如高中語文第一冊聞一多的《死水》這首詩，其詩中豐富的意象所表達的復雜象征含義歷來學生不易把握，要體會該詩蘊含的深沉的愛國情感就更不容易了。因這首詩的時代久遠，背景深廣，意象抽象，要使學生愛學這首詩，并要使其產(chǎn)生情感共鳴，是很困難的。語文老師歷來要為之絞盡腦汁。如果借同為聞一多的《七子之歌》這首已譜為歌曲的詩，即用mp3或Realplayer等形式以音頻形式播放出來做為《死水》的導入，這首歌中那位七歲的澳門女孩甜美深沉的童音一開始就使學生無比地陶醉。這首于一九九七年傳遍祖國大江南北的歌，以其甜美的童音、深沉的情感，真切巧妙的比喻，再結(jié)合聞一多《七子之歌》的歌詞投影，使學生一下子陶醉起來了。音樂營造了深沉的愛國主義情感氛圍，教師略作提問點拔即可。這種激情導入式的成功，使接下來對《死水》這首詩相同的思想內(nèi)容的把握已成功了一大半。優(yōu)美深沉的音樂、打動人心的激情會使人終身難忘的。課堂始終充滿著濃厚的情感氛圍，這是傳統(tǒng)教法根本無法做到的。多媒體技術(shù)以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習動機、興趣有極大的作用。
例如我在教授《這個世界的音樂》一課時，根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計制作了精美的，趣味盎然的多媒體課件。教學中，首先讓學生回憶自己觀察到的大自然的聲音，接著讓學生欣賞多媒體課件中的的大自然景象：狂風吹得樹枝不斷搖晃，雨嘩華地下起來，一道美麗的彩虹出現(xiàn)在天空……活動的畫面中夾雜著風聲、樹聲、雷聲、雨聲、蟬兒、青蛙的叫聲；在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境中，學生的積極性被調(diào)動起來，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生學習課文的有利的心理因素被激活了，求知欲在這種情況下自然而然地轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學習。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
二、巧設(shè)課件，促進發(fā)展
“21世紀的課堂，應(yīng)該是學生真正成為主體的課堂。”華師大葉瀾教授創(chuàng)導的“新基礎(chǔ)教育”理念，非常重視把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。課堂中不應(yīng)局限于老師的講解，更要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，讓學生真正掌握學習的自，從而提高學習語文的效率。
如《蜀相》一課，此詩的頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，此聯(lián)表為寫景，實則抒情，情景交融的詩句是古詩鑒賞中的一個難點，它體現(xiàn)著中國文學表達情感深藏含蓄的典型特點，若學生讀不透此聯(lián)的情感內(nèi)涵，便無法順利的把握全詩主旨。我緊緊抓住這一聯(lián)中的“自、空”二字，以此作為教學的突破口，將其它作品中帶有“自、空”二字的詩句集結(jié)起來，我從學生熟知的“雪上空留馬行處”開始，讓網(wǎng)頁帶領(lǐng)他們閱讀一句句的“自、空”詩句，欣賞一首首的名詩，很快，不少學生從大量的詩作中體悟到了“自、空”二字多在詩作中表達詩人內(nèi)心失落、惆悵、無奈的情緒，然后推知杜甫的徒有美景，無人欣賞，空有英雄，無人憑吊的空落、悵惘之情。
我在教學高中語文第四冊的《詞七首》之前，先讓學生查找詞的有關(guān)常識，了解了詞是入歌的，我又讓學生從網(wǎng)上下載了李煜的《虞美人》、李叔同的《長亭送別》、李清照的《月滿西樓》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，并讓學生學唱。事實上學生在學唱時感知了詞的基本內(nèi)容，也感受到了詞人的不同情感與不同的風格流派。以誦讀（唱）促理解，讀（唱）而有感，感而能發(fā)，為課堂教學奠定了基礎(chǔ)。
三、加深感知，突破重點
“活動的對象比靜止的對象更具有吸引力，更容易使學生感知?！睂W生在語文學習中的障礙主要是由于缺乏必要情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助造成的，而信息技術(shù)輔助教學，可以變抽象的，學生不常見的為直觀生動的具體形象，加上教師恰到好處的點撥講解，使學生易于理解和把握，從而突破學習的重難點。
我在講授高一語文的《神奇的極光》一文時，我緊扣“神奇”二字做文章。開場時輕點鼠標，一組形態(tài)各異、色彩紛呈的極光圖片展現(xiàn)在學生眼前，面對如此神奇的景象，學生的好奇心激發(fā)起來了，興趣陡然高漲，探究問題的意識自然也就增強了。學生就能積極主動地去尋求解決問題的途徑與方法了。
在教學展開階段，靈活恰當?shù)剡\用多媒體教學資源，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學習的興趣，刺激其求知的欲望，從而能提高教學效率，提高學生學習效果。
在突破《神奇的極光》的重點、難點——極光的形成時，我聯(lián)系現(xiàn)實生活，拿平時大家熟知的電視作說明，并及時呈現(xiàn)了電視成像示意圖，將抽象難懂的理論具體化、直觀化了。學生既對生活中常見的事物從理論的高度得以認識，又對自己陌生的事物有了清楚的了解。為了鍛煉學生整合信息的能力，我還設(shè)計了一道自主選擇題：當你作為一位探險家或旅行家或科學家或攝影愛好者時，你會對哪些內(nèi)容感興趣？會關(guān)注哪些信息？為什么？并讓學生分組進行討論，然后派代表回答，整堂課效果非常好。
四、營造情境，升感
情感是學生學習中不可忽視的心理因素，激發(fā)學生內(nèi)心的情感是提高學習效率的重要途徑?！拔恼虏皇菬o情物。”尤其語文教學更應(yīng)當引導學生披文入情，悉心品味，與作品中的人物同喜同悲，以達到情感共鳴，增強學生情感體驗。現(xiàn)代技術(shù)的使用為學生和作品中的人物情感交流架起了一座橋梁。
我在講授杜甫傳誦千古的名篇《登高》時，對于作者，學生比較熟悉。所以我先讓學生回顧過去學過的杜甫的詩歌，整體感受杜甫詩歌沉郁頓挫的風格，然后用多媒體播放配樂的朗誦詞帶，創(chuàng)設(shè)了一個極為傷感的情境，激發(fā)了學生學習動機，提供了豐富的外部刺激。后在教師的誦讀方法指導下，學生自主誦讀，既可以根據(jù)注釋粗知詩歌內(nèi)容，也可以借助工具書、閱讀資料進行自主學習。教師只須稍加點撥，在這種閱讀中加強了學生對詩歌的整體感知和深入思考。在隨后以小組為單位進行的背誦比賽中，學生表現(xiàn)積極，效果很好。
柳永的《雨霖鈴》是一首送別詩，我先設(shè)計一張素色的無任何點綴的男女主人公送別圖，然后出示問題：如果你是導演或畫家，請結(jié)合全詞和生活經(jīng)歷，為愁苦不堪、生離死別的一對戀人添置背景。學生的興趣很高，紛紛出謀劃策，充分發(fā)揮了自己的聯(lián)想力、想象力與表達能力，能身臨其境感受詞人與戀人凄楚哀怨的離情別緒。
事實證明，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中語文新課程整合是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，它是學生進行自主、合作、探究學習的有效途徑，有助于培養(yǎng)學生的人文精神、創(chuàng)新精神。作為新世紀的教師應(yīng)積極投身到現(xiàn)代教育改革中來，不斷開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學科課程整合的研究，為我國的教育信息化和教育現(xiàn)代化做出自己的貢獻。
參考文獻：
[1]《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》萬福、于建福.
[2]《信息技術(shù)與課程整合》孫杰遠.
一、好的做法
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想
學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學生；而不是部分學生，應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變：教師由單純的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的指導者、個性發(fā)展的引導者、思想品德的塑造者。
（2）、學生地位的轉(zhuǎn)變：學生由知識被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者。
（3）、教學手段的轉(zhuǎn)變：由一支粉筆、一本教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生利用學習工具自己學習。
4、采取四種方法
5、制訂五種評價辦法
（1）、注意形成性評價與終止性評價相結(jié)合，對教師的評價、對學生的評價由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重。
（2）、把評課的重心放在關(guān)注學生發(fā)展上。
課上的好壞由過去只聽教師講，忽視學生的發(fā)展，轉(zhuǎn)為學生的發(fā)展，注重學生在學習過程中的情感體驗，價值觀的形成，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（3）、注重開放性評價
學校定期召開學生家長座談會，教學開放日，傾聽社會各界對教育教學工作的意見評價。
（4）、提倡自我評價，學期結(jié)束要求每位教師對自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評價，自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。
（5）、領(lǐng)導評價：根據(jù)每位教師學期的工作，表現(xiàn)過程、考核結(jié)果、給予客觀、公正的評價，以調(diào)動他們的積極性。促進他們發(fā)展。
二、共性問題
1.教師對課程標準及新教材把握不準
教材和習題難易程度不是很匹配
教材的改革是新課改的重點內(nèi)容，新的教材涉及的面、點更為寬廣，學生平時學起來也頗為有趣，但是課下卻讓學生也頗頭疼。教師和學生都感覺新教材容易學習，但是練習用的習題卻難度很大?！靶碌慕滩模系木毩曉囶}，老的考試模式，高考難度也并沒有降低，這樣的課改對于學生到底有多大的好處？”
其次，雖然在新課改啟動前及實施過程中，省市教研部門先后組織了不同層面教師參加的通識、課標及新教材培訓，但提綱挈領(lǐng)式的集中培訓的局限性、教師將培訓成果“內(nèi)化”為教學行為的過程性及課程標準與以往教學大綱相比的跳躍性變化等無疑為教師短時間內(nèi)準確理解和把握新教材增加了難度。
第三，由于新高一教師剛剛開始一個課程必修模塊(語文、數(shù)學、英語是兩個必修模塊)的課堂教學，對學科內(nèi)容及教材(包括必修模塊和選修模塊)的整體框架結(jié)構(gòu)和體系脈絡(luò)還缺乏深入的了解與研究，在備課、上課和考試評價等環(huán)節(jié)也不可避免地囿于以往知識教學的模式和方法，難以真正從整體上設(shè)計模塊教學，對模塊教學內(nèi)容的整體把握也常常表現(xiàn)出“心中無數(shù)”。
2.教學形式把握不準
(1)教學活動有形式無體驗。新課程改革倡導的是外顯活動與內(nèi)隱活動、操作活動與思維活動的統(tǒng)一。對高中學生來說，設(shè)計和開展能夠促進思維提升，并在情感體驗中獲得自我發(fā)展的活動更為重要，而不是為追求熱鬧的課堂氣氛和可見的師生互動而活動。
(2)合作學習有形式無內(nèi)涵。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互學習，它不是簡單的集體教學加小組討論，更不是課堂教學中的教師講授加學生代表發(fā)言，而是一種生活方式和生活態(tài)度，注重的是學生合作品質(zhì)的培養(yǎng)和合作精神的養(yǎng)成。
(3)探究學習有形式無實質(zhì)。探究學習是通過發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查研究、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學習方式和學習過程。
3.教學資源匱乏
學校硬件設(shè)施的暫時跟不上新課改的要求，各科均有不同程度體現(xiàn)，尤其信息技術(shù)、硬件設(shè)施、理科實驗，學生實踐活動，體育、音樂、美術(shù)等受條件限制。
三、對策與建議
（1）轉(zhuǎn)變教師的觀念
教師觀念的轉(zhuǎn)變首先是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，只有更新教師的教學觀念，才能更好地適應(yīng)新課程，以便從根本上推動課改。
首先，教師要正確認識新課程改革；
其次，教師要主動參與，積極探究；新課程實施，需要大家切實負起責任，解決具體問題?！罢n程改革即問題解決”，課程就是實踐，它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題,采用實踐的邏輯,提出符合新課程理念的可行的解決方案,并盡自己所能,把解決方案付諸現(xiàn)實。
第三，教師自身素質(zhì)要不斷提高；突破觀念，直面困難，分擔責任，要突破觀念，改善我們的實踐文化，不能“坐而論道”，要直面困難。要認識到問題的突破只能是一個“漸進”過程。不僅樹立“責任意識”，更應(yīng)樹立“機遇意識”。教師要意識到自己在課改一線的艱巨任務(wù)和不可推御的責任。
第四，加強年級組教研制度的建立和落實，集體備課是核心。集體備課主要做到對照新舊課程標準，按照個體預(yù)備、集體復備、個體再備的程序進行。備課中，既要有宏觀備課（一學期、一學年的整體思考與設(shè)想、高中三年的整體教學思考與設(shè)想、），更要有微觀備課（一個章節(jié)、一堂課的思考與設(shè)計）。我們組每周二下午為集體備課時間，每次集體備課有中心發(fā)言人、書面材料、研討記錄，學科內(nèi)做到教學內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。
第五，對學校資源有效整合，特別是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源整合。
2012年3月，我區(qū)高中課改專家齊聚桂林市，討論修訂《廣西普通高中課程改革實施方案》；當年暑假，高中課改專家隊伍培訓、校長隊伍培訓、高一年級各學科教師隊伍全員培訓等緊鑼密鼓地展開，“不培訓不上崗，不合格不上崗”的培訓政策普及到每一所高中學校，向廣大教師傳達出我區(qū)課改的決心和信心；2012年秋季學期，我區(qū)普通高中全面進入課程改革。
桂林市的高中課改，便是在這樣的背景下，拉開了全市大規(guī)模集體備課（以下簡稱大集備）活動的帷幕。大集備意在聚合自治區(qū)及桂林市各學科課改專家和骨干教師的智慧，在新課程理念的指導下，引領(lǐng)全市的一線教師攜手同行，在布滿荊棘的課改路上披荊斬棘、“輕歌曼舞”。
披荊斬棘
回顧課改一年的歷程，廣西師范大學附屬中學的思想政治科教師古芬對自己所執(zhí)教的那堂前言課記憶猶新，那是她的第一堂課改課。高中思想政治必修1的內(nèi)容是經(jīng)濟生活，新課程理念重在引導學生密切經(jīng)濟與生活的聯(lián)系，理解生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，正確運用經(jīng)濟學原理解決生活中的問題。在經(jīng)歷了多輪集備以后，古老師決定摒棄花哨的課件，以充分體現(xiàn)新課程源于當下生活的理念。在課堂上，她先向?qū)W生展示了一份英國《經(jīng)濟學家》雜志上的數(shù)據(jù)，引導學生思考“評價經(jīng)濟生活的復蘇是有一定的生活指標的”這一道理，比如買車，比如“觀察女人的消費可了解當前經(jīng)濟的狀況”……接著，她“順勢”一轉(zhuǎn)，把自己這個課堂上“唯一的女人”引入了師生對話的主題――
……
師：“觀察老師有什么收獲？”
生1：“老師今天很漂亮！”
師：“哇，你們真可愛，懂得夸獎老師、鼓勵老師了！那老師一定要加油了！”
生2：“我發(fā)現(xiàn)老師不化妝真樸實、真親切！”
師：“真厲害！老師不化妝與經(jīng)濟有關(guān)系喔！比如口紅能體現(xiàn)經(jīng)濟的狀況……”
這堂課，古老師把自己作為教學資源引入課堂，引導學生以全新的視角觀察身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象，學習有趣的經(jīng)濟理論，如“口紅指標”“裙擺理論”等，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且有效引導著學生的學科思維方向，使課堂充滿了良好的探究氛圍。這堂課上，師生互動、生生互動，氣氛輕松活潑，每一個學生都能暢所欲言甚至相互間展開辯論。學生突然發(fā)現(xiàn)，“生活中的政治經(jīng)濟學原來并不枯燥乏味”。當然，對于古老師來說，這種“以我為素材以身說教還是頭一回”，盡管一度“有點不好意思”，但最終還是有一種“成為焦點”的興奮。
是的，新課程正在以其全新的理念催生著師生教學方式、學習方式、教學內(nèi)容與要求的巨大變化。但是，這些變化讓許多老師措手不及。如何選擇教學內(nèi)容？如何改變課堂結(jié)構(gòu)？如何在課堂上轉(zhuǎn)變師生的角色，以學生為主體？什么樣的課堂才是課改后的課堂？有效教學的度在哪里？如何通過“自主、合作、探究”的課堂教學方式實現(xiàn)學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維的課程目標……
桂林市第五中學的姜麗萍老師回憶自己剛接觸新課改時的感覺，感慨地說：“在教學一線摸爬滾打二十多年，摸索出一套用起來順手，教學成果也不錯的教學模式。新學期開始了，沒曾想老革命遇到了新問題。拿到新書那一刻開始，我就有些手足無措、無所適從。姑且不說那十幾種選修教材，就說那必修的五本書，新的語文教材按課程標準要求在一個半學年內(nèi)完成，意味著一學期要完成兩本必修教材，單是要講完這些課文，完成這些規(guī)定的教學任務(wù)，我都感覺這是不可能完成的任務(wù)了……”
其實，不只是教材的數(shù)量大大增加，內(nèi)容集束增多，內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化所導致的教學困難才更令老師們深深焦慮。引導學生創(chuàng)新思維，突出實驗教學的分量，教給學生科學探究的方法，物理、生物等學科尤其“壓力山大”。
恭城中學物理組的唐能斌老師告訴記者：“舊教材的理念是從理論到應(yīng)用，新教材的理念是從事實到理論的探究，注重開發(fā)和整合課程資源。物理新課程標準把科學探究納入內(nèi)容標準，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，在探究中建構(gòu)學習，學生通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時相似的過程來學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神。新課程還要求作業(yè)方式多樣化，如嘗試課外探究實驗、小制作、課外調(diào)查、科學論文、常規(guī)作業(yè)等。高中物理新課程的許多新理念，體現(xiàn)了中學物理教育的長遠方向，但困難多、阻力大、壓力重。”
還有！新課程要求教師在揚棄傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上，探索新的課堂教學模式，一改以往課堂上“教師講、學生聽”“教師教、學生學”的常態(tài)模式，要求以學生為主體，采用師生互動、生生互動等多種形式，實現(xiàn)新課程核心理念的變革。盡管此前已經(jīng)有學校在部分學科先行探索，比如桂林市第十八中學數(shù)學組使用《導學案》開啟學生自主學習新篇章已小有收獲，但對大部分學校的多數(shù)學科來說，這仍然是一個全新的課題。
“教學目標的多重性、教學系統(tǒng)本身的復雜性、教學客觀條件的千差萬別和千變?nèi)f化，使得我們不可能找到適合于一切教學環(huán)境，符合每一個特定教學情境的教學公式，一種方法的優(yōu)點可能恰恰是另一種方法的不足所在。因此，如何提高課堂教學有效性，發(fā)揮每一種教學方法的優(yōu)勢，克服其劣勢，實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化與組合，使各種教學方式不流于形式，是目前在新課程改革過程中需要繼續(xù)探究的問題?！惫鹆质械谖逯袑W地理組李連鳳老師的一席話，道出了課改最大的難點。
不可否認，對于每一個老師來說，課改都是一個漸進的、無限接近教育本真的過程，不可能一蹴而就。而課堂上師生能力的成長必須經(jīng)由對過程的不斷反思來逐漸達成。
“伴隨著一步步走進新課程，我們不由地對自己過去的教學思想和行為進行深深地反思：那些大家已經(jīng)習以為常的甚至被津津樂道為‘改革’的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們?nèi)缱槡?，恍然而有所悟?！庇栏？h第二中學地理組的王婷老師在參加大集備的過程中，不斷進行教學反思，對有效課堂本質(zhì)的體驗不斷深入。
廣西師范大學附屬中學數(shù)學組蔣惠玲老師的“所悟”是：“在課堂里的教師和學生，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！?/p>
……
課改剛剛起步，艱難自不待言。盡管荊棘叢生，教師們的“所悟”也在漸進發(fā)展，但課改的腳步已經(jīng)邁出，必須勇往直前！
“備”嘗艱辛
啟動高中課改后，桂林市陽朔中學的物理老師容科霞作為主備教師，在全市學科專家的指導下，執(zhí)教了一堂“很特別”的課――物理必修2第六章第6節(jié)《經(jīng)典力學的局限性》。她在獨備時發(fā)現(xiàn)，新教材把狹義相對論放在了正式版面，但內(nèi)容中規(guī)中矩、趣味性明顯不足，而其中關(guān)于微觀粒子的波動性與粒子性的闡述對學生來說理解難度非常大。最要命的是，“我對相對論的理解也不比學生強多少”。在思考很久仍然沒有設(shè)計方案的情況下，容老師重讀了霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，并在讀書的過程中“靈光一閃”作出了如下決定：用自己的“一滴水”，去激發(fā)儲存在學生腦海里的“一桶水”，上一堂跟學生一起學習的課！
容老師的想法得到了備課組全體成員的鼎力支持。于是，她以6幅愛因斯坦不同年齡段的頭像作為PPT的第一頁導入新課。學生個個睜大了雙眼，驚訝于青年愛因斯坦的帥氣，將信將疑：“全部是愛因斯坦呀？”他們盯著PPT，聽老師開始了下面的講解：“聽說過《雙生子佯謬》這個故事嗎？”部分學生點頭，更多的學生搖頭?！坝幸粚\生兄弟，哥哥跨上了一艘宇宙飛船去作太空旅行，弟弟留在了地球。幾十年后，哥哥結(jié)束太空旅行回到地球，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：弟弟已經(jīng)很老了，哥哥卻還很年輕。這個結(jié)果是由狹義相對論所推測出的移動時鐘的時間膨脹現(xiàn)象?！笨吹綄W生對這“結(jié)果”顯出“一臉的迷?！?，容老師笑著說出了四個字：“我也不懂。”于是，學生的神情放松下來，師生順利進入了“一起學習”的新課堂。
這節(jié)課，容老師在PPT課件里用上了學生超級喜歡的動漫小女生、小男生頭像和頗有網(wǎng)絡(luò)時代特色的語言“偶有個問題”之類，吸引著學生去思考“她有個問題，你有什么問題呢”；而當學生絞盡腦汁冥思苦想，說出了一些自己覺得純屬胡說的問題，最后不好意思地說自己“提不出什么問題”時，她便用調(diào)侃的話語來消除學生的尷尬，并啟發(fā)學生“提出一個問題，是不是比解決一個問題更難”，以此點燃學生心頭一個又一個新的疑團。這堂艱深的課，師生在PPT的幫助下，在輕松幽默的對話和哧哧的傻笑中學到了許多新鮮的東西，并且“不止是知識層面”的東西。容老師高興地看到，“儲存在學生腦海里的那桶水”終于被她成功激活了。
為了設(shè)計這堂課，容老師和她的備課組用了一個多月的時間去搜集各種各樣的新鮮素材。她把這個過程記錄在了自己的QQ空間里，她知道學生會進入自己的空間讀到這些記錄，而這正是她所希望的?！拔覍@節(jié)課的態(tài)度也許會深深地影響著學生對學習、對人生的態(tài)度。教師在教學中最重要的作用是激活學生潛在的‘一桶水’?！边@，是容老師執(zhí)教這堂課的“弦外之音”，也是她和她的備課組對高中新課改的一種縱深解讀。
高中新課程改革，真的是一場“傷筋動骨”的革命。為了幫助老師更好地應(yīng)對這場前所未有的革命，桂林市教育局委托桂林市教育科學研究所（以下簡稱桂林市教科所）經(jīng)過充分的調(diào)研、論證，果斷地舉起了大集備的改革旗幟，將全市5區(qū)12縣不同層次和類別的55所高中學校聚合在了這面旗幟下，經(jīng)過科學的“分組包裝”，決定借力專家和骨干教師的集體智慧引領(lǐng)，確保全市范圍內(nèi)各校各學科課改并駕齊驅(qū)，并始終行進在正確的軌道上。2012年7月，桂林市教科所書記馬銘之在政治學科教師全員培訓期間，最早為該學科擬定了詳細的大集備方案及教學設(shè)計的表格模式，并于8月23日新學期開學前兩周在全市率先舉行了第一次政治學科大集備活動。
桂林市政府對本市的高中課改給予了重要支持，成立了由主管教育的巫家世副市長任組長，市政府、教育局、發(fā)改委、財政局、人事局、編制局、國土資源局、住房城鄉(xiāng)建設(shè)局、物價局等部門領(lǐng)導為成員的普通高中課程改革領(lǐng)導小組，旨在集合各職能部門的力量，共同為高中課改保駕護航，解決經(jīng)費投入、隊伍建設(shè)、校舍擴建、器材增添等問題。截止目前，桂林市政府已經(jīng)為高中課改投入專項經(jīng)費60萬元。
桂林市教育局則成立了以鐘平局長為組長，教育局各科室、教科所、招生考試院、電教站等部門領(lǐng)導為成員的普通高中課程改革領(lǐng)導小組，具體負責全市普通高中新課程改革的組織、協(xié)調(diào)、推進工作；并成立了14個課改學科的專家指導組，專項負責新課程課堂教學的研究指導及學科教師的業(yè)務(wù)培訓；成立了11個課程改革項目工作組，具體擬定新課程實施的一系列課程管理制度；指定桂林市教科所于2012年9月初擬定并經(jīng)教育局了《桂林市普通高中新課程實驗大集體備課活動實施方案》，整體構(gòu)建起大集備的模式框架。
“集備”真義
大集備的基本理念：獨立備課是基礎(chǔ)，面向?qū)W生是靈魂，思想交流是途徑，教學設(shè)計是任務(wù)，“二次備課”是落實，形成特色是目標。
在課改之前，許多學校已經(jīng)有了集體備課的傳統(tǒng)，通常是以年級為單位的學科備課群研方式，流程如下：由上課教師獨立備課或就課進行構(gòu)思、試講，備課組成員商討、評議，提出修改意見；上課教師重新備課（若有時間再試講，則再修改），然后正式上全校的教研課。在這個過程中，上課教師與同年級的學科組成員雖屬同一個備課組，但發(fā)揮的作用不同：上課教師既是主備課教師，又是承擔教研課的上課教師，而備課組其他成員只是就上課教師備好的課提出意見和建議，是群研課的參與者，而不是真正意義上的備課者。
實施課改后，教師個人的力量已經(jīng)不足以勝任原先的主備、上課，他們迫切需要“真實真正”的集體備課、專家引領(lǐng)。桂林市第四中學數(shù)學組的備課組長李潤姣在這方面有切身的體會。她借助在新課程培訓過程中學到的校本教研，升級了本校本學科的備課群研方式。她說：“我們每一節(jié)大集體的校內(nèi)備課，都不是個人行為。課堂上的每一個精彩片段，每一處點睛之筆，每一個增刪步驟，每一項恰到好處的課件動畫，都不是一氣呵成的，都經(jīng)過了多人多次的思考、醞釀、修改和再修改。”
為了達到上面的效果，他們擴充了備課組日常交流與合作的內(nèi)容，包括教學進度、教學設(shè)想、考試計劃、測試內(nèi)容、批改作業(yè)時的錯誤案例、課堂上學生發(fā)生的知識錯漏例子等，要求大家通過交流達到如下集備目標：共享好的教學設(shè)想，將瞬間萌發(fā)的教學火花加以延展、拓寬，形成完整的教學思路；盡量學步調(diào)；將課本例（習）題中不嚴謹之處嚴謹化、準確化；組內(nèi)教師分工選題、印制試題；統(tǒng)一周練，統(tǒng)一測試，交流測評結(jié)果及質(zhì)量分析，完成考試預(yù)想；等等。他們還在集備的過程中逐漸形成了頗具特色和操作性的集備流程：選課題、定內(nèi)容、議導入、架結(jié)構(gòu)、配練習，設(shè)置問題鏈――讓思維活動化，注重學生的活動探究――讓活動具體化；主備教師先按照集體備課時確定的思路獨自完成既定內(nèi)容，然后發(fā)電子郵件給下一位教師，接“下一棒”的教師遵照前一位教師對該課的設(shè)計意圖進行修改、完善，然后再傳給下一位……最后是參加桂林市的大集備，再反思、修改、定稿。
聽著李潤姣老師講述本校集備模式形成及具體實施的過程，記者真切感受到在新課程背景下教師的無限敬業(yè)；“反復打磨”，是記者在本次采訪過程中印象最深刻的一個詞匯。
桂林市教科所化學教研員李煜是這樣解說集備“真義”的：“集體備課，從表面上看，說的是教師在一起研討和準備教學。從本質(zhì)上來說，它不僅是相關(guān)學科教師在一起，針對某一教學內(nèi)容和問題，通過教師同伴互助、自我反思等形式使教學得到系統(tǒng)設(shè)計的一種準備活動，更是教師針對自己教學中遇到的普遍、典型、復雜的教學問題，通過共同協(xié)商和參與，系統(tǒng)科學地加以研究，以達到解決問題、促進教學進步和教師專業(yè)發(fā)展目的的一種教學研究活動。所以，集體備課更強調(diào)教師之間基于合作探究而尋求教學真義，強調(diào)優(yōu)秀教學資源與教學經(jīng)驗的共生共享，強調(diào)教師在反思碰撞中創(chuàng)造新的教學。桂林市的大集體備課是基于傳統(tǒng)意義上的校內(nèi)學科組集體備課而提出的全市校際間同一學科教師的集體備課活動?！?/p>
是的，桂林市的大集備，以校內(nèi)學科集備為基礎(chǔ)，是校內(nèi)學科集備的升級和更高一級的集備平臺。它以新課程理念為指導，以“關(guān)注課程，聚焦課堂，研究教學，促進發(fā)展”為目標，以解讀課標教材、探討教法學法為重點，以校際合作備課、示范觀摩、研討交流、反思總結(jié)為基本形式，旨在實現(xiàn)全市所有高中學校優(yōu)質(zhì)教學資源的共享、互補與共同發(fā)展。大集備以學科為單位推進，間或有綜合性、全學科集備，目的是各學科共同交流大集備的經(jīng)驗，進而在學科間形成取長補短、攜手共進的局面。
在推進大集備的過程中，各學科都是先成立市一級高中課改專家組、學科中心組，二者聯(lián)合組成學科指導組，由市教科所各學科教研員分任相應(yīng)學科指導組組長，具體負責各項大集備活動的策劃、組織、指導、實施，并采取分散備課與集中備課相結(jié)合、現(xiàn)場備課與網(wǎng)絡(luò)備課相結(jié)合的方式，學科教研員以合作共研的角色參與本學科的大集備活動，每學期至少開展3-4次活動，利用全市統(tǒng)一的學科教研活動時間進行。
大集備的基本操作流程為：統(tǒng)籌規(guī)劃、分解任務(wù)（教研員主導）分工備課、小組研討（校內(nèi)集體備課）對話交流、共同研究（市學科指導組、主審學校、主備學校三方對話）大集體研討、匯聚交流（全市展示）修正完善、個性設(shè)計課后反思、修訂完善。
2012年秋季學期一開學，桂林市各學科指導組已經(jīng)在集中研討的基礎(chǔ)上做好了一學年的學科大集備方案，并將本學年本學科課程的課時及單元（專題）重點、難點、課程目標等課時集備內(nèi)容確定下來；各學科中心組再組織全組教師交流研討備課內(nèi)容，分解課時備課任務(wù)，確定主備教師。主備教師按照分配的任務(wù)進行電子備課，撰寫詳細的教學設(shè)計，制作教學課件，并做好集中研討時的說課準備。通常，主備人以說課形式詳析教學設(shè)計，備課組成員根據(jù)主備人的說課參與研討，重在找不足、找問題、尋策略。達成共識后，主備人進一步整理教學思路，形成教學初案。備課組長再整合，形成課時教學初案，交學科指導組。學科指導組成員針對定稿的課時教學初案，確定與中心組主備學校的共研主題，采取面對面或網(wǎng)絡(luò)互動交流的方式，對課時教學初案提出二次修改建議。主備人在二次研討的基礎(chǔ)上再次修改教學設(shè)計，形成二次教案。學科教研員按規(guī)定時間組織全市課改年級教師進行大集體備課，由各中心組講解課時教學設(shè)計，全市學科教師對主備學校的教學設(shè)計進行評議，提出修改建議。主備教師根據(jù)大集體備課情況對教學設(shè)計進一步修訂完善，最終形成的課時教學設(shè)計（教案）、課件、教學資料及時上傳網(wǎng)絡(luò)供全市學科教師共享。各學科教師以共享資源為基礎(chǔ)，結(jié)合本校本班學生實際和自身教學特點，再進行個性化教學設(shè)計，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺與同組教師進行深度交流。
多輪集體研備、進入課堂之后，主備教師還要對自己主備的教學設(shè)計及時進行反思，對不合理的教學環(huán)節(jié)進行修訂，再反饋到網(wǎng)絡(luò)教研平臺上。主備學校也要寫出本校主備情況總結(jié)，包括備課過程、成效與問題、改進措施等，上交中心組組長及學科指導組。
大集備的重要任務(wù)之一，是主備學校呈交一份完整的課時教學設(shè)計。為了規(guī)范設(shè)計，各學科中心組都給老師們擬就了一份教學設(shè)計的模版，并提出了詳盡的內(nèi)容要求：一是在準確解讀課程標準、教材和學情的基礎(chǔ)上，對教材、教學資源等進行加工提煉，形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計；二是每一份教學設(shè)計都要有理論支撐、內(nèi)容詳實，至少包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學設(shè)計思路、教學程序（教師的活動、學生的活動、各種課程資源的使用、典型例題分析、課堂練習、課內(nèi)作業(yè)及課后作業(yè)、板書設(shè)計）等，而且要確保其他教師在閱讀這份教學設(shè)計以后能夠理解該課應(yīng)怎么上、為何這樣上、上到怎樣的程度；三是教學設(shè)計可以汲取他人優(yōu)秀教學設(shè)計的精華，但杜絕簡單復制他人成果。
經(jīng)歷了一年的群研和智慧共享，桂林市的大集備階段性成果呼之欲出。2012年12月，桂林市教科所對全市大集備中的優(yōu)秀教案、課件進行評比，選出典型優(yōu)秀案例在全市推介。目前，該市的13個課改學科（通用技術(shù)學科2013年秋季學期剛剛啟動）已經(jīng)形成了完整的高一全學年教學資源庫（教學設(shè)計、課件、訓練與測試），并已公布在網(wǎng)上（桂林市普通高中新課程教學資源庫）供全市高中教師共享。桂林市教科所還將其中的優(yōu)秀教案和課件進行精選、修訂，編輯成教案集和配套課件光盤，擬分發(fā)全市各高中學校，供2013級高一年級教學使用。
正所謂前人栽樹，后人育林。大集備將不斷積累各年段教師的智慧，實現(xiàn)教師智慧的最大化提升和最大化共享，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的大面積提升，使更多的學生受益。
“魅力”課堂
桂林市第十八中學的盛瀠瑩老師與記者談起她為參加“2013年廣西中學語文優(yōu)質(zhì)錄像課”比賽而進行的幾輪備課經(jīng)歷，讓記者仿佛置身那一個個大集備的現(xiàn)場，正在觀賞著一堂堂“充滿了學生”的意氣風發(fā)的課堂。
盛老師執(zhí)教的是語文必修4第二單元柳永的《雨霖鈴》一課?？紤]到學生在必修3第二單元中已經(jīng)學習了唐詩，掌握了詩歌鑒賞的相關(guān)知識，為宋詞學習打下了一定的基礎(chǔ)。為了突出“學生是課堂的主人”，盛老師定下了主備學生的備課思路。
第一次備課，她在獨備時了解到學生是第一次接觸柳永的詞。考慮到柳永乃宋代詞人中的“另類”，她決定從“柳永其人”展開教學，串起《望海潮》和《雨鈴霖》，最后讓學生評價柳永其人，實現(xiàn)能力提升。按此思路上課，課堂氣氛熱烈，學生的積極性很高，讓學生談?wù)劇拔倚闹械牧馈睍r，就連那些平時上課三緘其口的學生都舉手發(fā)言、大談特談，以至于下課了都不肯停下?！拔业募で橐脖粠悠饋砹?，和學生天南地北地談著，很有成就感。”說起當時的感受，盛老師仍然激情難抑。但是，王璇（桂林市高中語文學科課改專家）和劉嘉德（十八中高一語文備課組長）兩位老師卻對這堂課給出了一個“浮光掠影”的評價，認為這堂課只是強調(diào)了柳永其人卻忽略了對文本的深刻解讀，“太虛，太淺，像快樂大本營，過分花哨”。
第二次集備，盛老師“不斷思考在何種情況下學生學得最好”這個問題，決定將《望海潮》和《鶴沖天》兩首詞作為講解《雨霖鈴》一詞的背景，鋪就學生知人論世的背景知識，當學生對詩詞鑒賞有了整體把握以后，再花時間讓學生去深刻體會《雨霖鈴》一詞。于是，第二次執(zhí)教，她安排的教學流程是這樣的：先聽名家范讀整體感知，再進行主旨句分析，然后分場景分組討論、賞析全詞，以學生賞析為主，老師及時點撥寫作手法的運用。但是，在分組定任務(wù)討論、賞析時，學生的積極性有所下降。整堂課上，老師的點撥顯得較為分散。課后，當一名學生興致勃勃地跟她談起這首詞中自己最喜歡的一句時，她發(fā)現(xiàn)該生的見解非常獨特，只是因為本組的“任務(wù)”是賞析另外一句而“不好意思”舉手發(fā)言。盛老師的心因此受到了觸動：因為“總是擔心”有些句子學生會“無人問津”，她習慣性地把全部句子的賞析任務(wù)按組“安排”給學生；因為“面面俱到”，她的課堂時間總是很緊，這樣就限制了學生的思維擴張，一定程度上抑制了學生學習的興趣和動機。
第三次集備，王璇專家建議備課組抓住送別詩特點和情景交融等手法進行重點點撥。在充分考慮學情并聽取了專家和集備教師的建議后，盛老師在課堂中加入了“唐代送別詩分析”的內(nèi)容，幫助學生通過對比來深刻理解時代背景對文人作品的影響，并通過增加“虛實結(jié)合例句”幫助學生溫故知新、舉一反三。具體賞析課文時，她不再分配小組任務(wù)，而是改由學生自主賞析，讓學生掌控課堂。最后，再次借主旨句“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”對“情景交融”這一最常見也是《雨霖鈴》中最重要的寫作手法進行總結(jié)，加深學生對文本的印象。略為不足的是，這堂課上，她那“生怕學生答不到點子上或遺漏了重要知識點”的擔心，客觀上又一次一定程度上抑制了學生的學習動機和信心，她時常“迫不及待地道出完美的解釋”。
第四次集備，老師們圍繞“為何學生總答不好、答不到點子上”這個問題展開研討，達成了如下共識：為了避免問題過于寬泛讓學生無從答起，或者問題太難讓學生不敢回答這類課堂情景的出現(xiàn)，老師要適當調(diào)整一下設(shè)問的方式，讓學生有話可說，甚至有時可以考慮用“讓學生問問題、老師解答學生心中疑惑”的辦法來調(diào)動學生的積極性。趙紅秀老師還建議盛老師親自范讀，讓學生感受老師的魅力，使學生在親近老師的同時親近文本。于是，第四次上這堂課，她采用了配樂的形式，將老師范讀與學生齊讀、默讀、個人朗讀等多種形式結(jié)合在一起，以誦讀調(diào)動學生的聽、視覺，扣擊他們的心靈，使學生對詞作產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，提高審美情趣。盛老師的范讀贏得了學生的陣陣掌聲，也激勵著學生踴躍發(fā)言，該?！笆蟾枋帧敝煌鯄翩蒙踔吝€主動演唱了《雨霖鈴》，在課堂上很好地渲染了“曲子詞”的意境，使課堂不僅聲情并茂，而且其樂融融、美不勝收。
最終，盛老師的參賽課不負眾望，獲得了該項賽事錄像課的特等獎。課后，備課組的趙紅秀老師又有了新的建議……
是的，課改無止境！老師們剛剛開啟了新課程改革的大門，從門縫中看外面的新世界，新世界中的種種精彩已經(jīng)引發(fā)了他們的熱愛；當他們走進了新的世界以后，那將是一種體驗者、經(jīng)歷者、奮斗者、創(chuàng)造者的精彩！不可否認，教學永遠是一門充滿了遺憾的藝術(shù)，課改后的課堂教學，更是遺憾與挑戰(zhàn)并存，而挑戰(zhàn)遺憾的過程，因為有了同伴的攜手互助，不僅讓教師們更有成就感，也讓那“充滿了學生”的課堂更加生氣勃勃、搖曳多姿！
春華秋實
在投身大集備的過程中，桂林市13個課改科目基于本學科的資源優(yōu)勢開展活動，形成了各具特色的經(jīng)驗，在全市范圍內(nèi)培育了本學科的教研文化和教學力量，成就了學校，成長了教師。
尤其值得一提的是生物學科。按照原來的設(shè)計，生物學科將全市高中分成了5個集體備課組，區(qū)、市課改專家分別編入各組進行指導。2012年秋季學期，鑒于12個縣中的9個縣沒有生物學科專業(yè)教研員（多為其他科目教師兼任），難以具體指導高中生物教師解決備課疑難問題這一事實，生物科在桂林中學舉行首次市區(qū)高中生物教師大集體備課活動時，創(chuàng)造性地啟用了“桂林生物圈”Q群視頻，讓各縣教師“足不出縣”便能了解大集備的形式和流程。雖然因為視頻聲音不夠清晰收效甚微，但他們心中確實在真切地“關(guān)注”著縣里的課改進程。2013年春季學期，他們調(diào)整了集備模式：專家指導組每月派出1所市里的示范性高中與縣中進行聯(lián)合備課，學科專家親往現(xiàn)場指導。半年來，在各縣教研室的大力支持和積極配合下，生物學科已經(jīng)先后在恭城中學、靈川中學、永福中學、平樂中學完成了4次市縣聯(lián)動備課，對縣級高中的課改起到了很好的示范和引領(lǐng)作用，彌補了各縣教師出門難、學習觀摩機會少的遺憾，有效地促進了各縣生物學科的課改進程和教研工作。
2013年3月，生物學科市縣第一次聯(lián)合備課在恭城縣恭城中學進行，桂林市高中課改生物學科組專家莫紹雙（廣西師范大學附屬外國語學校）、黃曉清（桂林市第五中學）與桂林中學的生物教研組長潘健一行參加了本次活動，觀摩活動的還有恭城蓮花中學、栗木中學的生物教師約30人。同年4月，市縣第二次聯(lián)合備課在靈川縣靈川中學進行，指導本次活動的是廣西課改專家、桂林市第十八中學特級教師劉誠寬和桂林市高中課改生物學科組專家、廣西師范大學附屬中學的張忠安，廣西師范大學附屬中學的黃曉霞和靈川中學的老師上完“同課異構(gòu)”的課后，專家們組織聽課教師進行了評課、議課，參與本次教研活動的靈川中學、靈川一中、靈川潭下中學的老師們對此感觸很深。緊接著就在該月，市縣第三次聯(lián)合備課在永福中學進行。5月，市縣第四次聯(lián)合備課在平樂縣平樂中學舉行……
據(jù)桂林市教科所生物教研員毛敏介紹，生物科專家組計劃用3年時間完成12個縣的聯(lián)合備課，讓市區(qū)示范性高中聯(lián)動縣中，縣中帶動縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，循環(huán)聯(lián)動，促使高中生物教學一線形成良好的集體教研氛圍，促進高中生物教師整體教研水平的提高。從目前的運行情況看，這些舉措效果良好。
原來在恭城中學工作，現(xiàn)已考入臨桂縣某中學的廖春香老師，說出了多數(shù)縣中教師的心聲：“從舊教材到新教材的轉(zhuǎn)換，經(jīng)過一年的學習體會，桂林市的教改給我的感覺是課堂越來越新，觀念越來越活。市生物教研員毛敏老師每安排一次集體備課，我們教改的路就又寬敞了一片。大家集思廣益、共同努力，讓我們用舊知識上出了新感覺?！?/p>
恭城中學的地理老師李新建告訴記者：“以前我對新教材的研究不夠深入，總認為自己教學經(jīng)驗豐富，知識儲備深厚，獨立備課時不愿意下功夫，得過且過。參加集體備課活動以后，我不得不認真鉆研教材，認真制定教學方案，認真研究改進措施，認真進行教學反思。為了一個有爭議的問題，我們整個備課組的老師必須分頭找資料，然后進行討論，每一個知識點、每一個問題都要明朗化，最后才能達成共識，把最科學的知識傳授給學生。在這樣不斷的實踐中，我提高了教學水平，收到了較好的教學效果?！?/p>
當然，普通老師的“提高”離不開專家和骨干教師的引領(lǐng)。桂林市第十八中學的英語教師郭丹梅非常珍惜自己每一次參與的各個層面的集體備課，她說：“回想起這一年走過的歷程，每天都過得如打仗一樣節(jié)奏緊張，極其充實、刺激，有時累得苦得想得過且過，可集體備課的力量與相互關(guān)心、扶持就如同雪中送炭，讓人如見到寒冬的太陽一般，可以咬著牙繼續(xù)前行并笑到最后?！?/p>
真的，如果沒有專家和骨干教師的“累得苦得”，就不會有一線教師“笑到最后”的專業(yè)成長。
繼往開來
2013年秋季學期，我區(qū)的高中課程改革進入了第二個年頭，桂林市的大集備活動自然地由高一年級擴展到新的高一、高二兩個年級。據(jù)了解，該市的大集備至少要進行3年，直至以專家為中心的大集體備課網(wǎng)絡(luò)輻射桂林市所有高中學校的每一位教師。
該市2013-2014學年大集備的工作思路：在發(fā)揚中修正，在優(yōu)化中創(chuàng)新，有序推進大集備成果，使之成為桂林市高中課程改革向前發(fā)展的助推劑。具體做法：高一年級在借鑒原高一年級大集備成果的基礎(chǔ)上進一步將其豐富、完善，大集備的研究重心將從課標、教材、教法轉(zhuǎn)向新課程資源的開發(fā)；群體研討亦將從說課為主轉(zhuǎn)向課堂教學展示為主，13個課改學科都要在本學期組織新課程課堂教學集中展示活動；物化成果從教案、課件拓展到配套學案、單元教學鞏固訓練，以構(gòu)建適合不同層級學校的教學資源庫。高二年級大集備繼續(xù)以研究新課程課標、教材、教法為重心，群體研討的形式是說課和課堂展示相結(jié)合，物化成果則以教案、學案、課件為主要形式，以構(gòu)建適合不同層級學校的教學資源庫。
桂林市高中課改大集備已經(jīng)走過了一年多的歷程，到目前為止，該項舉措已經(jīng)被實踐證明為一種比較成功的推進課改的方法。它不只產(chǎn)生了階段性的物化成果，更重要的是調(diào)動了全市教師投身課改的積極性、創(chuàng)造性，促進了全市高中教師的學術(shù)交流與專業(yè)成長，增強了全市高中學校的教研氛圍，確保了新課改在正確的道路上順利前行。當然，借用李連鳳老師的那句話來說：“一種方法的優(yōu)點可能恰恰是另一種方法的不足所在?！北M管大集備充分發(fā)揮了桂林市優(yōu)質(zhì)教育教學資源的作用，偶爾也請全國名師上示范課，但仍然缺乏與教育發(fā)達省市的深度交流，難免會在視野和學術(shù)上有一定的局限性；大集備活動內(nèi)容多、節(jié)奏快，難免會有開發(fā)深度不夠的情況，精品意識、效率意識有待提高；部分教師的參與度不夠，依賴專家、名師或資源庫里的物化成果，課程意識有待加強……物理、生物學科甚至緊急呼吁：盡快配齊實驗教師，盡快組織高中實驗教師進行實驗技能培訓！因為在新課程體系中，生物學科已經(jīng)上升到了“一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學”的高度，而現(xiàn)在的生物教師實驗教學水平亟待提高。體育學科因為要開發(fā)選項內(nèi)容，上選項課時需要幾個老師同時授課，所以迫切需要更多的器材和場地……
