時間：2023-08-29 16:43:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇閱讀小技巧，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、朋友圈發四張照片能上下各兩張。首先手機打開“微信”，點擊“朋友圈”。
2、在朋友圈界面，點擊右上角的相機圖標。
3、出現選項窗口，點擊“從相冊選擇”。
4、進入手機相冊，勾選要上傳微信的四張圖片，點擊“完成”。
5、進入編輯界面，點擊右上角的“發表”。
6、完成后，微信4張圖片已經放兩排了。
7、此方法適用于iPhone、華為、小米等機型。
微信小技巧：1、建立私人群聊
在工作生活中，經常會接收到來自四面八方的信息。為了省事，我們可以建立一個只有自己的群聊，將自己的收獲、需要的素材、文件、圖片放進去就OK了！操作步驟：點擊微信聊天頁面右上角+號選擇發起群聊調出面對面建群的功能，輸入口令確認即可。
2、浮窗閱讀
說到實用性，不得不提到浮窗閱讀這個功能，它可以將正在閱讀的文章或鏈接以浮窗小圖標的形式置頂在微信界面。這一功能非常實用，可以在聊天窗口、朋友圈等來回切換，激活的方式：在閱讀文章時點擊右上角三個小點選擇浮窗即可，想繼續瀏覽則點擊浮窗。
3、聊天記錄恢復
高三，就意味著面對高考的來臨!那么，那么，高三文科數學要如何去學好呢?接下來，小編就和大家介紹高三文科學習數學的小技巧，歡迎大家的閱讀!
高三文科學習數學的小技巧一
一：加深理解
對數學課本里的概念要重新的認識，進一步加深對公式，定理的理解和掌握，認真看書，多練習，全面掌握，結合所有資料，提高解題的能力和更深知識的理解。
二：認真做筆記
上課時，一定要認真聽，做筆記。聽課不只是要聽而已，還在積極的思考老師提出的問題，想想如何解決這個問題，應該要用什么方法，什么公式等等。老師上課時講的，都會有一些的解題方法和思路，還有平時都會出錯的問題，如何去解決，判斷。所以上課做好筆記是必須的。
三：反復練習
平時要多做題，數學的學習和做題是分不開的。到了高三，要復習的資料、題目都變多了。但平時做題時，不能一味的只做難題，只做自己平時都還沒了解的題，這樣會使自己的信心大副的降低，對學習會有很大的影響。所以，練習時，要根據自己的基礎出發，從基礎題，中檔題，慢慢的一步步的向前進行學習復習。
高三文科學習數學的小技巧二
好心態給人信心與勇氣
我們都知道，教育的目的并不只是停留在分數上，更多的還是在于培養學習方法與習慣、思維與興趣上。作為一個文科生，要想獲得高考高分，必須好好掌握學習的方法，必須在平時做到舉一反三。我深知數學對于我而言的重要性，在我看來，在平時一定要意識到數學的重要，這是一個良好態度的開始，正確地看待數學，不過分焦慮，也不輕視大意，以一種更為謹慎而又達觀的心態去面對每一次的考試，那么就已經離開成功不遠了。
良好的心態來源于平時的積累，認真對待每一次平時的小考試，在適度的緊張所帶來的興奮中，手感會越來越好，而這也正是高考取得勝利的前提之一。
好心態能夠給人信心與勇氣，但這只是基石，在數學的學習中，最為要緊的，恐怕還是一級級的踏板——實踐。對于高中生而言，上課認真聽講，作業認真完成是已經不需要再刻意強調的重點。反復的操練并不等同于盲目的題海戰術，舉一反三并不只是能力，而是學習習慣、學習要求。我并不是那種很聰明的學生，我經常會碰到許多不會做甚至根本沒見識過的新題目。但是，碰到難題新題就立刻躲避，不僅無益于成績的提高，更會讓你喪失信心，反倒不如，按著題干，一點點去琢磨。有時猛然發現，原來解題方法與思想都是我們熟悉的，熟練的，只是題目換了一張新面孔而已。因此，對于考綱中要求的基本知識，基本方法，基本思想應該總是爛熟于胸的。而老師也會在教學中反復強調，只要按著老師的節奏跟上，消化知識點，歸納解題方法，總能在三年中，熟練地掌握它們，并將它們分類分層的內化為自己的知識儲備，這樣離成功更進一步了。
該拿的分一分都別丟
考前認真的復習，也許有人會覺得這是臨陣磨槍，但是我認為比平時看得更有效率，盡管有人不是很認同。事實上我在這段時間里針對考綱，精簡內容，回歸課本，重視基礎，再次溫習一遍老師上課的筆記，經典的例題，重要的概念。畢竟，考試考的70%都是基礎，所以，要想拿高分，還是老生常談的話，該拿的分是不能丟的，這樣我又比別人多得幾分了。
而在考試中，特別在考試的前幾分鐘，每個人可能都會有點緊張，我也不例外。因此每次我拿到考卷，便在心里告訴自己：這只是一次練習而已，相信自己，于是我慢慢地沉入到做題的氣氛中去了，緊張的心理也會因為平時長期的訓練所帶來的信心而逐漸緩解。另外考試考完了結束了，不管考得如何，考后的歸納與總結，其重要性并不輸于考試的過程。我們要善于歸納總結，不同的出卷老師會有不同的側重點，但是，那些基本的思想與方法卻是一致的，技巧只是附著于其上的藤蔓，撐起一樹陰涼的還是樹本身。除了歸納總結卷子上的一些知識，心態的調整也是十分重要的，一次考試的成績好壞并不能完全反映一個學生學習的狀況，勝不驕，敗不餒，這才是正確的積極地態度，也只有這樣才不會止步不前，才會有長足的進步。
高三文科學習數學的小技巧三
上好課.同學們學習的主陣地是課堂，課堂的學習質量是影響學習成績的關鍵一環!
1.要預習。同學手中都有復習資料，在老師講課之前，應該把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
本就是一件很痛苦的事情，而學校對格式的要求也很嚴格，所以同學們即使在寫完essay之后，也還有一大堆的格式要求在等著你。所以小編就整理了一些簡單又好用的調整essay寫作格式的小技巧，能使格式調整變得簡單一些，接下來就一起來看一看吧。
①Styles選項卡：Styles選項卡是用來調整文書標題、副標題以及文本格式的快捷方式，同學們只需要選中文章中的文本，然后點擊選項卡中你想要的格式，就可以快速的進行設置了，而且它還可以幫你確保整篇文章得格式是前后一致的。除此之外，如果你是用來各層級的heading樣式，那么還可以直接生成目錄哦~
②兩端對齊：大多數情況下，文本在使用Justified對齊方式時看起來是最規整的。這種方式會使文本在頁面的左右兩端都保持對齊，因此視覺上會很整潔，使你的文書更容易閱讀。同學們只需要在Home選項卡中Paragraph部分就提供了調整對齊方式的選項，你直接點擊Justified按鈕或使用快捷方式“Ctrl+J”就可以了。
③如何調整段落之間的距離：你是不是曾經靠敲回車來在段落之間增加行距？其實不需要哦！使用Word里的間距調整功能要方便得多，而且還能搞定非整數倍的行距哦！你只需要點開Page Layout選項卡，然后在Paragraph菜單里調整段前段后間距就可以了。這樣你每次敲回車時就會自動加上間距啦！
④如何設置頁面邊距：一般來說，比較適合學術essay的頁面設置是左邊距4厘米、右邊距2.5厘米。不過，不同的學校和出版商可能會有自己的規定，因此記得查看一下style guide里有沒有特別規定哦。
⑤巧用Page Break分頁符：將學位essay等篇幅較長的文檔拆分為不同的章節將更加易于閱讀。但是，每一章都應該在一個新頁面上開始。這時就需要Page Break出馬啦，不需要死命敲敲敲回車哦！
⑥如何添加頁碼：essay的頁碼一定不能少哦！在添加頁碼時需要注意：
封面不需要頁碼；
學位essay和較長的文書通常會在非正文部分的頁面上使用羅馬數字，如Table of Contents、Abstract、Acknowledgment等等；
從Introduction部分開始應使用阿拉伯數字。
一、“修訂”與“批注”功能相結合實現電子作業批改
網絡教學是信息技術與課程整合的主要方向，基于互聯網資源的自主學習、網絡協作協作學習是網絡教學的主要形式，網絡教學的特點之一就是學習資源、作業、學習成果數字化，隨之帶來的問題是如何方便地對電子作業進行批改和寫評語。很多中小學教師對電子作業的批改還不是很適應，通常的做法是對電子作業直接進行修改，在作業的最后以不同的格式寫一個評語，然后再發回給學生。但是這樣做破壞了作業的本來面目，學生也不容易一目了解地看到老師對那些內容作了批改，使學生感到電子作業的批改反而沒紙質作業的批改來得直觀。那么是否有比較方便、比紙質作業批改更直觀的方法批改電子作業呢？其實word就提供了這樣的功能，用“修訂”功能可以方便地對電子作業進行批改，用“批注”功能可以對作業中的任一部分內容寫評語，兩者相結合可以方便地實現電子作業的批改，效果比紙質作業的批改更加直觀，而且還保持學生作業的原貌，學生可以有選擇地接受或拒絕老師所作的修改。
電子作業批改的過程很簡單，首先啟動“修訂”功能：選擇“工具”“修訂”，或者在狀態欄中雙擊“修訂”標記，使該標記激活，文檔就進入了修訂狀態；進入修訂狀態后，對文檔進行編輯操作，會以修訂標記來顯示；如果要對作業的某一部分寫評語，只要選中這部分內容，選擇“插入”“批注”，然后寫評語內容。
學生收到批改過的作業，能直觀地看到老師的批改情況和評語。如果學生覺得老師的批改有道理，只需在修改的內容上右擊，出現快捷菜單，在快捷菜單中選擇接受修訂（當然也能拒絕修訂）；如果學生覺得對老師的批改不理解，想與老師進一步討論交流，也可以利用“修訂”和“批注”進行修改，再發給老師，讓老師再次批改，這樣實現了一個作業多次批改，提高了學生作業的質量。如果要接受所有修訂或拒絕所有修訂可通過“審閱”工具欄操作，“審閱”工具欄在啟動“修訂”功能時自動顯示在常用工具欄下方。
二、用“索引和目錄”管理電子作業
信息技術與學科課程進行整合，學生的許多作業數字化了。如果每個作業都放在單個文件中，管理起來不是很方便，所以最好將同一課程一個學期的作業放在同一個文件中，就好比是一個作業本。這樣一來，這個word文檔頁數就比較多。如果要經常翻頁，閱讀就不是很方便，有沒有較簡便的方法為這個作業做一個導航呢？word的“索引和目錄”功能能為文檔快速地生成一個目錄，而且這個目錄具有導航功能。有了這個具有導航功能的目錄就可以很方便地導航到每一個作業。
首先要說明一點，要使用“索引和目錄”功能，word文檔的格式設置必須規范化。
要生成目錄的要點必須設置為標題樣式，例如：作業的主題可設置為“標題1”樣式；“1、題目1；2、題目2；3、題目3”設置為“標題2”樣式；其它內容設置為“正文”樣式，默認是“正文”樣式。“樣式設置”選擇框在“格式”工具欄上，“字體”選擇框的左邊。設置好樣式后，插入頁碼，如果還有其它格式要求，仍可繼續設置。
把光標定位到要生成目錄的位置，單擊“插入”“引用” “索引和目錄”；單擊“目錄”選項卡，單擊“確定”按鈕，word就自動生成了文檔的目錄，而且像超鏈接一樣，可以通過單擊目錄的條目直接跳轉到文檔中相應的位置。如果以后對文檔內容再次進行了修改，改變了頁數，只需在目錄上右擊，選擇“更新域”，出現對話框，再選擇“更新整個目錄”，單擊“確定”即可，目錄又和文檔內容保持一致了。
三、用“閱讀版式”視圖簡化多媒體教學
新課程實施后，要求對教學內容進行教學設計，大部分老師用word編寫；然后再將教學設計中“教學過程”部分制作成ppt演示文稿或其他形式的課件，用于課堂多媒體教學。但課件制作增加了老師的工作量，能不能直接將word用于多媒體教學。word的“閱讀版式”視圖，具有較好的演示功能，可以代替powerpoint演示文稿直接用于多媒體教學，提高了工作效率。
四、用“公式編輯器”編寫數學資料
“公式編輯器”對數學教師來說是一個非常實用的功能，可以實現復雜的數學公式的使用方法如下：
1）單擊“視圖”“工具欄” “自定義” “命令” “插入”，在“命令”中找到公式“公式編輯器”，將“公式編輯器”拖到word的工具欄上；
2）單擊“公式編輯器”的快捷圖標，打開公式編輯器，即可輸入和編輯公式；
3）如要在公式中插入文字或空格，請單擊菜單中“樣式” “文字”；
4）單擊頁面空白處即可將公式插入到word中；
蔣玉
（貴州省盤縣珠東鄉十里學校553507）
【摘要】說明文寫作是初中階段學生必學的一種新文體寫作方式，然而學生卻只是淺嘗輒止，缺乏一種明確的方法指導，本文結合自己幾年的教學經驗總結處一些簡單可行的小技巧，方便同行相互學習。
關鍵詞 概念；習慣；角色；規律
《義務教育語文課程標準》明確要求初中生要學會寫簡單的說明文，做到明白清楚。對于初中生來說，閱讀和寫說明文都是回避不了、繞不過去的硬任務。特別是人教版八年級語文上冊有針對性地出了幾個單元的說明文閱讀文章，目的就是通過閱讀讓學生認識說明文這個文體，為說明文的寫作做鋪墊。然而它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張。因此，學生寫說明文，常常感到自己（寫作主體）在心理上與文章（寫作對象）有著難以言說的“距離”。
其實說明文并不難寫，因為它的內容是客觀的，無須進行個性的創造思維和深刻的情感體驗，也無須進行嚴密的邏輯推理和判斷。在語言表達上，它崇尚平實，不渲染，不夸張，沒有弦外之音。只要教師指導得法，一定能通過科學的訓練打破說明文寫作的“僵局”。 筆者結合幾年的寫作指導經驗總結出一些小技巧，在此與同行交流，不當之處敬請斧正。
第一、要清楚認識什么是說明文。許多事情我們之所以會做錯或者做得不到位，主要原因是我們缺乏對事物的準確認識。讓學生明確什么是說明文才能讓他們準確地寫出說明文，當然給學生介紹說明文概念的時候，不能抽象的、教條式的直接告訴學生：“說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，是以說明為主要表達方式，以事物或事理為主要內容，或介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能，或解釋事物的含義、原理、關系、演變等。”這樣過于抽象籠統。我們可以在上課前準備一些藥品、家用電器等使用說明書，上課的時候把這些常見的小紙條分發給學生，然后讓他們交流從說明書上能獲得哪些信息，這些信息有什么用，說明了什么問題。通過這樣一個常見的小小實例，學生自然就明白說明文就是一種給人以知識文體。他們不但能快速了解什么是說明文，還對說明文的寫作有了初步的結構框架。
第二、培養學生愛觀察的好習慣。我們要想準確全面的向別人介紹某一事物，前提條件是要對它特別熟悉，全方位了解，說明才有說服力。這就需要學生平時養成愛觀察的好習慣。特別是要記住事物獨有的特點，這是一個事物區別于另一事物的特征。抓說明對象的特點，寫作時才能得心應手。所以在寫作之前不妨先讓學生去觀察，去收集資料，時間長了也就形成習慣了，寫作的素材也就更豐富了。
第三、轉變角色讓生換一種方式去寫作。說明文寫作就是把自己已知的事物清楚、明白地陳述給讀者，讓別人對你所說的事物有所認識。這個陳述過程竟然和推銷員推銷產品驚人的相似。我們不妨放棄以前那種枯燥的講解方式，讓學生改變一下心態，轉變一個角色，輕松愉快地掌握寫作的要領。怎么做呢？那就是讓學生把自己設想成銷售員，說明的對象就是要推銷的產品；而我們讀者就是顧客，看要怎樣推銷才能讓顧客全面地認識你的產品，讓顧客心動， 想要買你的這一產品。只要顧客心動了，那證明說明成功了。這一個環節可以放在課堂上進行推銷口語秀活動。這樣在輕松快樂的學習下，學生不知不覺就能摸到一些寫作的門路。何樂而不為呢？
第四、引導學生總結寫作規律。世間萬物存在就有其內在的規律。語文雖然是一門開放性的學科，但我們用心去發現去探索，總能發現一些讓學習事半功倍的規律。說明文寫作亦如此，只是這些規律要讓學生總結出來才更有意義，因為唯有自己體會出來的才是長久的。那么說明文的寫作會有哪些規律呢？一般我們常見到的初中說明文寫作無非以下幾種：建筑類、物品類、動物類、植物類。建筑類說明文我們只要把握以下幾點：1.說清楚形狀、結構、大小；2.與其它同類相比有何優勢；3.功能特點；4.有何歷史意義。物品類則要抓住形狀、結構、功用。動物類說明文可從以下著手：1.外貌特征；2.性格特點；3.生活習性；4.生理構造；5.功能特點。植物類說明文寫作要抓住這幾方面：1.形狀特征；2.種類、屬性；3.成長變化過程；4.生存環境；5.功能特點。這樣經過總結梳理，凡遇到同類的話題寫作就可舉一反三了。
以上只是本人一些粗淺的認識，總之為了適應社會的需要，說明文的寫作訓練應如同記敘文和議論文的寫作訓練那樣得到重視和加強。我們語文教學工作者應當有針對性地摸索出一些規律，盡快總結出一套能有效提高說明文寫作能力的切實可行的訓練方法來。
廣角勢力與人民郵電出版社攜手打造的最新力作――《實拍精通》套系隆重登場j這套上市周銷量排行第四的攝影技法圖書，有著畫冊水平的印刷質量，雜志風格的時尚版式，賞心悅目的精美圖片，實用通俗的技法文字。如果你剛拿起相機，詰選擇《實拍精通》，如果你想提高
個攝影級別，請選擇《實拍精通》。
《實拍精通》套書結構清晰、內容實用、圖文并茂，從曝光與用光風光攝影、攝影構圖，人像攝影四個側重點，分別講述了數碼單反相機用戶最關注的兩個攝影類別――風光攝影和人像攝影，以及攝影的兩個關鍵點――用光和構圖。本系列書從實戰出發，重點教會大家一些切實可行的實拍技巧，讓您在不必花費大量時間去學習理解抽象、枯燥的理論知識的前提下，快速掌握拍攝出精美作品的秘訣，并在最短時間內完成從“新手”到“高手”，從“入、丁到”精通”的飛躍，拍攝出具有專業品質的攝影作品。
《影像魔法師傅――照片處理秘籍》
數碼攝影技術的發展，為攝影師提供了更為廣闊的創作空間，也正因此，數碼照片后期處理技術令很多人著迷，如何使其為照片錦上添花7其實有很多后期處理的小技巧可以解決看似棘手的難題，理解了這些工具與技術的應用原理，才能使技術更好地服務藝術，為觀者呈現前期拍攝與后期制作的完美結晶。
本書由Adobe，Wacom專家黃凱先生親自操刀，歷時四年研究編纂，融匯Photoshop多版本精華。其中大量內容來自實際案例，并由作者親自上陣，針對照片的三要素，用攝影語言解讀后期處理，相信可以讓眾多朋友輕松而迅速地提升數碼后期技能，使之為照片增色，并更準確地表達作者的思想。
《李少白講攝影――裁剪出好照片》(隨書咐贈李少白講痤視頻光盤)
構圖是張照片成敗的關鍵，而裁剪就是二次構圖。
我國著名攝影家李少白先生，以原片與裁剪后效果對比的講解形式，通過100余個案例，深入薊述了如何利用裁剪拯救拍攝敗筆，化凡為奇，如何通過裁剪舍全求局，尋求最美局部；如何巧用裁剪再造藝術魅力；如何使用裁剪增強光色，渲染光影神奇。每個案例都配有“拍攝意圖”和“為什么裁”的板塊，啟發讀者去掌握裁剪的思路、技巧和經驗，并且提供清晰和實用的建議，使讀者可以少走彎路，在裁剪中品嘗到更多成功的喜悅。同時，每張照片都配有拍攝地點、相機、鏡頭，焦距、曝光時間，光圈、及ISO值等參數，方便讀者朋友學習和借鑒。
《賞瞄悅目》
本書精挑細選了作者拍攝的300多張萌貓攝影作品。作者用她獨特的視角和精湛的技巧為這些貓咪留下了永恒的可愛瞬間。再配上心情小文，既似貓咪的喃喃白語，又似貓咪和攝影師的對話，讀來觸動心靈。
現在的情形是：在招聘信息的1小時后，已經有150多份的簡歷塞滿了人事經理的郵箱。如何使你的簡歷脫穎而出呢?在這篇文章中，小編將介紹四個小技巧，以幫助你寫一封結構條理、令人印象深刻的簡歷。這樣，你的簡歷才醒目、突出，你也將成為人事經理的首選。
1. 使用標準化的字體
在大多數情況下，人事經理希望在大量簡歷中很快發現具備所需技能的人選。你的最佳選擇是Times New Roman字體和Georgia字體。這兩種字體便于閱讀。字體大小最好為10磅至12磅。可選擇的無襯線字體有Arial字體和Tahoma字體。無論你選擇哪種字體，請保持字體風格的一致性，這樣會讓簡歷看起來更美觀大方。多種字體會使頁面看起來擁擠雜亂，會讓人錯覺你沒有組織能力。不過，若你申請的是一項富有創造力的職位，例如平面造型設計，就不必拘于這些規則了。你可以充分展現你的創意魅力。
2. 將最重要的信息寫在開頭
如果一位人事經理要在很短的時間內(15秒至20秒)閱讀你的簡歷，他會將目光集中于簡歷的前半部分(有點類似于你閱讀報紙的新聞提要)。他們希望能一眼發現你是合適的人選。如若不然，你的簡歷將被扔到一邊，經理們會繼續閱讀下一封簡歷。將你最重要的專業技能和工作經驗寫在簡歷的突出位置，經歷經驗是簡歷的重點，建議：職責可以概括成一兩句，側重在做過的業績上，多用數字，可以脫穎而出，比如用了1個月招聘到了30個新員工，開拓新的招聘渠道節省獵頭費用15萬/年。數數看你的簡歷上有多少數據(業績、用戶數、節省成本、市場份額)。再數數簡歷上有多少形容詞(勤奮、負責、向上、有團隊精神)。每個數據加五分，每個形容詞扣一分。(人人可自夸，所以形容詞要來自第三者才有用)，然后再寫其他相關信息。簡歷的小標題包括：聯系信息，主要資質，工作經驗，相關志愿工作與其他經歷，教育背景以及獎勵情況。
3. 不要太死板
簡歷不僅僅顯示了你的經驗和技能，也展現了你的個性。在敘述已取得的成果時，你一定要自信、從容。簡歷要盡量寫的開放、自然、專業且具有個性，這會讓對方覺得你像久違的朋友。另外，你要盡量表現出在自己專業領域的博學，并能引起對方的興趣。千萬不要讓簡歷變成枯燥無味的文件。
4. 定期整理你的簡歷
要重申一下，好的簡歷應該格式整齊，有留白，讓人賞心悅目。求職的信息要盡量寫在一頁紙上(如果你在專業領域有五年以上的工作經驗，可以用兩頁紙)。絕對不要有錯字、漏字或語法錯誤——否則你的簡歷將立即被扔進垃圾桶里。好的建立是要經過長時間打磨的，記得常常檢查你的簡歷，在適當的時候更新信息。任何一封求職申請都不會是最終版本，認真研究招聘的職位描述，和這個職位無關的不要寫，有關的好好寫。陳舊的簡歷會讓你很快被淘汰出局。
關鍵詞：初中化學；引導；組織
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）19-041-01
一、建立良好的師生關系
建立良好的師生關系是引導和組織化學教學開展的首要條件。課堂教學中師生間情感的交流和溝通，會直接影響到課堂教學的正常開展。教師要以教育家的標準要求自己，愛自己的學生，深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況、興趣愛好，關心和幫助他們，并且聽取他們對課程的反映，和他們建立起深厚的感情，并努力和他們成為知心朋友。這樣學生會因為對老師的好感，主動參與課堂教學和課后學習。
二、編寫適合學生學情的學案
編寫適合學生學情的學案是引導和組織化學教學開展的必要基礎。通過“學案導學”能夠以學生為主體參與，變被動學習為主動學習。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后復習測試等環節，降低學習難度。教師借助學案導學，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中的教與學，從而提高課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學習活動，使其真正成為學習的主人。
三、加強實驗教學
加強實驗教學是引導和組織化學教學開展的重要一環。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是學生獲取知識進行科學探究和創新的重要手段，是培養學生的科學興趣、科學態度、提高學生科學能力的重要途徑，化學實驗是化學教學中不可分割的重要組成部分。實驗在化學教學中的地位和作用是任何手段都無法替代的，實驗直觀的現象可以激發學生的學習興趣，幫助學生形成化學概念，理解和鞏固所學知識，通過實驗可以培養學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，實驗也是培養學生創新意識和創新能力的有效途徑。
注意以下幾方面的要求：
1、充分利用演示實驗和現代化教學手段
引導學生如何觀察，注意調動學生的各種感覺器官，充分利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等來直接獲取色、態、形、聲、氣、溫、燃燒、沉淀等現象和變化，再運用科學的思維來探索知識。比如觀察同學們最熟悉的蠟燭的燃燒，首先觀察蠟燭在燃燒前的顏色、狀態、放入水中浮于水面，燃燒時發出的火焰，放出的熱量，以及熄滅時有白煙產生等現象。教學中要借助化學實驗調動課堂氣氛，激發學生的好奇心，調動學生學習積極性；結合實驗設置問題情境，營造化學學習的氛圍。要求教師在教學中積極創造條件做好演示實驗。充分利用現代化教學手段，使化學教學內容直觀形象化，調動起學生的注意力，激發化學學習的良好氛圍。
2、聯系社會生活
根據教學大綱要求，在教學過程中應根據化學內容，密切聯系生活實際問題，讓學生分析和嘗試解決生活中的化學問題。
例如鐵釘上黃色的鐵銹成份是什么，如何除去，讓學生開動腦筋積極思考并找出除銹的辦法，可以向家長詢問，也可以查閱資料，然后綜合各種方法，找到除銹的較好方法。又如在生活中如何鑒別真假黃金等，讓學生既增長生活中的見識，又豐富學生的化學知識。
3、積極創造條件讓學生動手實驗。
教師應努力創造條件讓學生有更多機會親自動手實驗，學生通過自己動手實際操作，從而體驗到成功的喜悅，會進一步激發其求知欲，并根據自己掌握的化學知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，達到求知創新的目的。
四、組織學生掌握學習小技巧
組織學生掌握學習小技巧是引導和組織化學教學中對教師的具體要求。
化學是文科性質非常濃的理科。記憶力在化學上的作用最明顯。一定程度上可以說“化學就是第二門外語”，化學的分子式相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而化學計算題，就是英語的閱讀理解。事實確實是這樣，化學成績優秀者，必定是準確記住了學過的每一種物質的典型的物理、化學性質并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實驗操作。因此化學的學習還需要教師組織學生掌握一定的學習小技巧，達到化難為易、化繁為簡的目的。
顏型對妝容的影響有多大？
別人常給你的描述是：第一眼美女，五官立體生動。即使不化妝也有自帶妝感的效果，平時基本上只需打個底，就能打造出“偽素顏”妝感，讓人羨慕嫉妒。可是這樣的你反而有“畫了眼部妝容會造成非常濃的夸張效果”，還不如直接裸著自然。其實，掌握一些挑選眼影以及妝容步驟的小技巧，這些問題就能迎刃而解。
Date Makeup×浪漫紫
妝容要點：浪漫的紫色眼影最適合跟男朋友約會啦！But，那種飽和度很高的紫色真的要小心，非常容易把自己畫成大花臉！本季的絳紫系是非常不錯的選擇，只需稍稍在眼尾加一點，魅力指數upup！
For Eyes：先將最淺色的眼影涂抹在整個眼窩打底再使用深一號色涂抹在雙眼皮褶皺處以及下眼皮，最后用絳紫色眼影做眼線使用，在眼皮中部往尾部勾畫，眼尾處微微上揚。
For Cheek：用腮紅刷蘸取粉色腮紅，輕輕掃在顴骨上，顴骨最高處用高光粉提亮。
For Lips：選擇粉橘色唇膏，與絳紫色眼影來個混搭的同時突顯好氣色。記住水潤感是要點。
Work Makeup×干練咖
妝容要點：要說最適合辦公室的眼影色系，當數大地色。特別適合亞洲人略浮腫的眼皮，營造自然的立體眼窩與雙眼皮。沉穩的顏色也非常適合嚴謹的上班時間。
For Eyes：用棕色眉筆描繪出一個圓潤的眉形，用眉粉填補眉毛空隙處。先用最淺的眼影涂抹整個眼窩，接著用眼影刷蘸取較深的顏色涂抹在雙眼皮褶皺處，以及下眼尾至眼球下方，再選擇最深的顏色涂抹在后眼尾處，在眼頭處提亮。用眼線筆勾畫出一條細細的眼線并且填補睫毛根部的空隙處，打造自然的效果。
For Cheek：使用較自然的淡粉色腮紅，用腮紅刷反復輕刷腮紅，在手背上輕掃彈去多余粉塵，從顴骨處橫掃至鼻翼兩側。
For Lips：選擇與腮紅顏色相近的水潤感淡粉色唇膏，輕輕涂抹在唇部。
Daily Makeup×酷感灰
妝容要點：平日里的裝扮一定要有自己的個性，酷酷的灰色眼影是最百搭的選擇。不用擔心看起來像眼線沒有卸干凈的花妝效果，只要保證眼影邊界清晰干凈，就不會有這個困擾。
For Eyes：先將最淺色的眼影涂抹在整個眼窩打底，使用深一號色涂抹在雙眼皮褶皺處以及下眼皮，接著用最深色號的眼影涂抹在睫毛根部以及下眼尾的二分之一處。最后在上下睫毛的根部描繪出一條細細的眼線。
我說,愛情像一雙筷子。男人本是一根筷,女人也是一根筷,兩根筷子有緣握在一起,成為一雙筷子,那才是愛情。
一雙筷子,心往一處想,力往一處使,才能把向往的味道送進我們的口中。男人和女人少了哪個都不行,一根筷子只能蘸一點點鹵汁,永遠無法捕捉到生活的真正滋味。
一雙筷子,必須有一個支點。若想讓兩根毫不相干的筷子牢牢地夾住食物,其中的一根就應該放低姿態,給另一根筷子一個有力的支點。這只是一個小技巧,卻需要兩者配合完成。是的,愛情往往也需要一點兒技巧,而心靈的默契才是根本,真情是第一位的。
既然筷子的作用總是需要雙方共同來完成,為什么不設計一根連體筷子?不行,因為那不是筷子,而是夾子。不錯,夾子也可以夾起東西,可是,夾子無法張得更大,它的容量是有限的。而筷子是自由的,它可以隨意張大,把一切美食夾拾而起。這就是愛情的力量!
因此不要忘記,一雙筷子的常態應該是平行的,要給另一根筷子足夠自由的發揮空間。空間越大,收獲就越大,只要另一根筷子還是你們這雙筷子中的一根。
愛情不是剪刀,剪刀過于尖利,總是要分裂、破壞,它的心中沒有溫情,而愛情需要建設、需要呵護。愛情更不是老虎鉗,老虎鉗的力量不可謂不大,可是,它的控制欲太強了,愛情需要溫柔、需要體貼。
筷子有很多種,有竹制的,也有木制的;有塑料制的,也有象牙制的;此外還有金制的、銀制的……人也一樣,雖無貴賤之分,卻有文化的差異,習性也各不相同。一根筷子太長,一根筷子太短,不行;一根筷子太粗,一根筷子太細,也不行。看看自己是怎樣一根筷子,你可以在茫茫人海中,找到適合自己的那另一根。
有一種筷子,叫方便筷,這種筷子簡單、粗糙,用之即棄,是一次性的。一次性的筷子不禁用,這就與一樣,與愛情無關。
愛情之所以像一雙筷子,最根本的一點在于,兩者之間誰也離不開誰,永遠不離不棄。他們總是一起品嘗生活中的酸甜苦辣,共同承擔著人生的風風雨雨。
像筷子一樣相依、相愛吧,你夾拾起、品嘗到的,將是甘之如飴的生活。
一、和寶寶說話的重要性
在生命最初的3年，寶寶的大腦處于快速發展的時期，而你和他的交流，能夠促進大腦的發育。有研究表明，對于比較健談的家庭來說，要比那些不怎么健談的家庭，在寶寶最初的3年里，多說大約3000萬個詞，同樣的研究也表明，說更多的話，對寶寶的大腦形成更多的刺激，而學習閱讀和聽力在很大程度上是取決于這些大量詞匯量的，所以，這些說話多、尤其是和閱讀結合在了一起的行為，給寶寶構建了精彩的詞匯庫，這對他的認知發展也有一定的幫助。原來，和寶寶說話，不僅提升他的語言能力，還促進了認知能力的發展。
二、和寶寶說話的技巧
你可能是靦腆的、不愛說話的，面對寶寶的時候，也覺得不知道說什么;或者你本身很健談，和親戚朋友總有說不完的話，可唯獨跟寶寶在一起的時候，沉默不語。接下來這些說話的技巧，讓你頓時變成話嘮媽!
1、做什么說什么!
上面我們提到了，嬰兒也是可以理解我們說話的，所以，寶寶餓了哭泣的時候，你可以說“寶寶是不是餓了呀?媽媽來給寶寶喂奶”;當你做飯的時候，你可以說“我先切生菜、西紅柿，最后是脆脆的胡蘿卜”;如果抱他到外面玩兒，也可以把看到的東西指給他，并告訴他名稱。比如看到了汽車，小鳥，你可以說“我看到一輛汽車，一群小鳥”，“汽車嘀嘀嘀”“小鳥嘰嘰嘰”。總之，不管你做什么，看到什么，都可以告訴寶寶，讓他接觸更多的詞匯。有人說當了媽之后，就變的嘮嘮叨叨，呵呵，為了寶貝的語言發育，不嘮叨可不行。
2、指著說!
由于小寶寶的視野有限，我們只是把看到的東西告訴他，他可能不知道我們說的是什么，配合手指，手指指著我們說的物體，便于寶寶理解。比如，看到汽車，手要指著汽車，或者用寶寶的手指，讓他的注意力集中在我們說的物體上，然后說出名稱，這樣效果遠比單說，不配合手指要好的多。
3、說“媽媽語”，不要“寶寶語”!
現在不提倡使用“寶寶語”，比如說吃飯飯、穿鞋鞋等，而是提倡采用正常的詞語和句子--吃飯、穿鞋子，今天我們說的“媽媽語”，則是采用緩慢的長音、高音來說話，句子要簡單，并配上夸張的表情，比如說吃飯，可以放慢我們說話的速度“chi--fan”，并把嘴巴張大，作出夸張的面部表情，這樣來幫助寶寶理解語言并學會說話。
4、對寶寶說的話進行擴展。
有時候寶寶會說出簡單詞語，媽媽可以將其擴展為句子，比如，寶寶看到汽車時會說“汽車”，媽媽可以回答“你說的對，這是一輛紅色的汽車”。通過對寶寶短語的不斷擴展，能夠不斷豐富他的詞匯量，待到下次的時候，可能做出更加詳細的描述。還可以通過重復加上擴展的方式進行，比如孩子說“很美的花”，你說“是啊，是一朵美麗的花，花是鮮艷的紅色，它聞起來也不錯，你想不想聞一聞?”
5、采用選擇式的提問。
隨著寶寶長大，你會詢問寶寶一些問題，不要采用簡單的“是”或“不是”來回答，而是采用選擇式的提問，比如“你想喝一杯牛奶還是水?”當他回答的時候，你還可以告訴他“謝謝你告訴我你想要什么，我會給你拿一杯牛奶”，以此來鼓勵他表達自己的想法。
6、等待回答。
當寶寶達到1歲的時候，可能依然使用手勢，手勢是語言發展的一個重要組成部分，可以更好的表達自己，你可以通過一邊說話一邊做手勢，讓寶寶理解之間的關系，比如當孩子指著蘋果的時候，我們理解他的意思，知道他想吃蘋果了，那么我們就可以這樣回應他“你想要什么?”然后等一會兒，給孩子一個反應的時間，有時候他會回答“蘋果”，有時候不回答，那么，說“你想要什么?蘋果嗎?好的，我們來吃蘋果。”這樣的行為，可以鼓勵孩子來參與對話。另外，當有人向寶寶問話的時候，你也要等待他自己來回答，不要代替他說，給他更多語言表達的機會。
7、給寶寶讀書。
任何時候開始給寶寶讀書都不會太早。閱讀能夠帶給他更多的詞匯量，可以從最簡單的紙板書、卡片書開始，隨著寶寶的成長，逐漸增加故事的長度。那種能夠反復閱讀的句子，讀起來朗朗上口的句子，都對語言學習有幫助。帶寶寶到附近的圖書館或者書店，有利于養成愛讀書的習慣。如果他對于書中的某個內容比較感興趣，可以由此多說一些相關的內容。比如男孩子比較喜歡車，那么就可以說更過關于車的事情，并重復的嘮叨的說給他聽，并鼓勵他模仿你說的。
8、充分利用音樂和游戲。
關鍵詞:親子閱讀;圖畫書
中圖分類號:G451.2 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0099-01
如今,隨著人們早期教育意識的深入,圖畫書作為一種新興而獨特的兒童文學類型,親子閱讀越來越被廣大家長認可。“親子閱讀”顧名思義,就是家長和孩子一起閱讀,同時,它還強調親子共同分享閱讀的快樂。
當你摟著自己的寶貝坐在被窩里,讀一本精美的圖畫書,常常是許多父母向往的非常愜意的親子教育時刻,難怪史斯克蘭?吉利蘭說過:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠不會比我富有――我有一位讀書給我聽的媽媽。”
這與孔子的“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”,將讀書分為的第三種層次“樂知”不謀而合。可見,閱讀對兒童而言,首先是愛與快樂的途徑,其次才是獲得知識的手段,親子閱讀其實就是一個與家長共同游戲,體驗快樂的過程。
但作為教育者的我也常常聽到家長抱怨:孩子愛讀書不錯,可一本圖畫書看過了也就看過了,不愿意多看幾遍,明明圖畫書里還有好多內容都挺不錯的,可是孩子已經沒有耐心不愿意再翻書了。怎樣才能讓一本好的圖畫書發揮其百看不厭的功效呢?
同樣作為一個五歲孩子的媽媽,我在和兒子的閱讀過程中,也會遇到這樣的問題,在采用了一些小技巧之后,兒子對待一些精品圖畫書,如《爺爺一定有辦法》,《你真好》等,他會看了幾十遍還是非常喜歡,每次都要我講幾遍才罷休。通常我是這樣做的:
一、 細心準備的親子相互間的前讀書環節
首先是父母要先孩子去看圖書,這是許多父母常常忽略的一點,總覺得圖書很簡單的,幾個大字配上圖片就是那么點事。其實,父母要事先做閱讀功課是親子閱讀最重要的一個開端。家長要帶著孩子的童心去看圖書,你的視野才會去發現圖書中可以吸引孩子的閃光點,不同的圖書閱讀的情緒是不一樣的,家長得要有準備。
其次,孩子也要有一個自己先閱讀的環節,孩子在與我一起讀書之前,也給一定的時間和空間讓他自己感受一下這本圖畫書。這可以讓孩子在閱讀到新圖書時,滿足了自己獨特的探究欲,可以帶著自己發現的疑問和醞釀的情緒,再來安靜仔細地聽你講故事。在《爺爺一定有辦法》中,兒子首先感興趣的不是正文,而是書下面小老鼠的故事,他一眼就發現了作者獨具匠心的地方,自然在講述過程中,兒子更認真傾聽我講到的小老鼠故事。
最后,找個舒服的地方一起看圖畫書,也是保證圖書講述成功的一個重要環境。床上是個絕佳的場所,看完書睡覺會讓孩子睡得更安穩。當然屬于每個家庭的溫馨環境都不一樣,可以和孩子一起來選擇。
二、 精心設計的圖畫書講述技巧
大人讀故事,孩子一邊用眼睛看圖畫,一邊用耳朵聽大人的聲音,這就是圖畫書最正確的讀法。但大人該怎么講呢?照本宣科是講,聲情并茂也能說,而我認為每一次的講述都有不同的目的和要求,通常我會分好幾種講法給孩子講一本圖書,讓圖書做到百看不厭。
以閱讀《爺爺一定有辦法》為例講述。
第一遍,我會一字不落復述原文。盡量做到抑揚頓挫,繪聲繪色地講故事,區分角色的不同語調;第二遍,我會邊講邊提一些簡單的問題,“小毯子被爺爺做成了什么?”,“小背心又變成了什么?”“小紐扣到哪里去了?”等等;第三遍講的時候,我會注重細節的講述,“看媽媽的肚子大了,約瑟就快有個弟弟或者妹妹了”,“爸爸遞給媽媽什么東西呢?”,“小老鼠一家到誰那里去玩啦?奶奶家吧。”第四遍,小老鼠的故事吸引了我們,老鼠夫妻找到了安身的地方,約瑟的毯子越變越小,小老鼠家的裝飾就越來越多,床單,被子,衣服,窗簾,甚至最后的小紐扣,在約瑟的世界里是沒有了,但在小老鼠的世界里卻做成了一張精美的椅子,看到這里,兒子就會開心地大笑。
由此可見,親子閱讀的百看不厭是需要家長采用不同策略來講述的。
三、 深入挖掘的圖書趣味游戲
的確圖畫書不光可以看,還可以玩,這也是吸引孩子的地方。大人看字,孩子看畫,這正是圖畫書與眾不同的地方。畫家畫出的書很多時候是藏著小秘密的,我經常和孩子玩和圖書相關的游戲,孩子對圖書的認知會外化為自己的言行,真正浸入自己的意識中。
比如在《爺爺一定有辦法》中,我和孩子經常在圖畫書里玩尋寶游戲,那塊神奇的布料是主要線索,我讓兒子找一找哪些地方有這個布料,每個畫面都有一些特別的地方讓我們關注。當兒子說出環襯上也有時,我們都相對大笑了起來。 “太好玩啦!”兒子會這樣評價我們玩的圖畫書游戲。同時,我們還會根據圖畫書中的人物進行角色扮演游戲。如音樂故事《胖國王和瘦皇后》,兒子把抱枕塞在衣服里說:“我是胖國王!”又用毛巾裹在身上作為披風,接著趁機到處找東西吃。我假裝暈倒在地上,他跑來說:“皇后,你太瘦啦,都暈倒了吧!”然后我們開始笑著抱在一起。
