時間：2023-08-31 16:07:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智慧教育培訓解決方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
執業機構名稱 智慧芽信息科技（蘇州）有限公司
團隊成員人數 350人
團隊建立時間 2010年12月16日
主營業務領域
1.知識產權信息服務方面：Patsnap全球專利檢索分析數據庫（含全球首創的Landscape 3D專利地圖分析系統和insights專利價值分析評估報告系統）、Trademark 商標檢索分析數據庫、Innosnap 知識產權全生命周期管理系統、Ranking區域專利管理與分析系統。
2.知識產權培訓服務方面：智慧芽學院和IP-IQ系列培訓課程。
3.知識產權分析咨詢服務方面：專利地圖分析報告，專利預警報告，專利侵權報告和行業發展報告等。
主營業務收入及占比
2015年度主營業務占比：知識產權信息服務（96%）、知識產權培訓服務（0.5%）、 知識產權分析咨詢服務（3.5%）。
1.近2年知識產權信息服務的業務數據：
2015年度全球53個國家超過3000家客戶，實現全球銷售收入超過1億人民幣；國內銷售收入2600多萬元；
2016年度全球銷售收入超過1.7億元人民幣，其中中國區客戶數量超過700家，銷售收入超過4200萬元人民幣；
2.近2年知識產權培訓服務的業務數據：
智慧芽學院至2014年上線以來，目前已經成為國內最大的公益性IP在線教育平臺之一。目前智慧芽學院覆蓋國內超過十萬IP人群，擁有超過5萬的注冊會員，覆蓋包括企業管理決策層、律師（人）、研發工程師、專利工程師、學生、老師等人群；
智慧芽學院每月12場在線課程+線下沙龍活動，包括專利技巧類主題和垂直行業主題，平均每場活動超過100人左右參與；
智慧芽學院目前擁有超過300多名資深知識產權從業人員的講師資源庫，涵蓋所、企業知識產權總監、國知局審查員等。
IP-IQ系列培訓課程自2016年3月開班以來，已陸續推出專利工程師初級班、檢索分析師初級班、化學/電學/機械領域專利人初級班等6套課程，覆蓋10批共300多位學員。
3.近2年知識產權分析咨詢服務的業務數據：
2015年度中國區服務于包括政府、企業、高校和科研機構在內的超過20家客戶，全年實現業務收入超過100萬；
2016年度截止到9月底中國區服務于包括政府、企業、高校和科研機構在內的超過30家客戶，全年實現業務收入超過150萬。
團隊介紹
Patsnap于2007年成立于新加坡，一直以來公司集中精力不斷創新，開展產品研發，致力于提供最人性化且高性價比的知識產權信息化產品及服務解決方案的公司。
依托于“專業、專注、 挑戰、分享”的公司價值觀，Patsnap迅速占有新加坡本土80%以上的行業市場份額，與新加坡知識產權局（IPOS）合作了ideas2ip項目，為新加坡民眾打造了一個鼓勵發明創造意識和促進新技術交易的平臺；與新加坡國立大學（NUS）合作了多項行業分析報告項目。同時，突破本土，Patsnap在北美、歐洲、澳洲等地迅速獲得市場認可，贏得了包括美國宇航局、IBM公司、沃達豐公司、百事可樂、麻省理工大學、牛津大學等在內的全球約1500家創新研究主體的廣泛認可。
2010年Patsnap進入中國市場，落戶蘇州工業園區，成立智慧芽信息科技（蘇州）有限公司，目前智慧芽信息科技（蘇州）有限公司是Patsnap的中國分公司和亞太區研發中心。隨著公司業務的不斷發展，2014年，智慧芽逐漸得到資本市場的認可，A輪獲得全球知名投資機構新加坡淡馬錫集團和Accel-X 530萬美金投資；2015年，智慧芽實現全球銷售額超過1億人民幣，并迅速完成B輪融資，獲得全球知名互聯網投資機構美國Summit Partners和日本Global Brain總計1100萬美金投資，當年在美國硅谷估值超過1億美金；2016年，智慧芽全球銷售收入超過1.7億元人民幣，其中中國區客戶數量超過700家，銷售收入超過4200萬元人民幣并成功完成由紅衫資本領投、順為資本跟投的C輪融資，領跑全球知識產權信息服務。
截止2016年底，智慧芽在國內總人數已經超過350人，其中包括200多人的技術研發團隊，1名海外引進科技領軍人才，3名享受政府高層次津貼人才，10多位海外歸國人才，5名專利人，7名PMP美國項目協會項目管理認證，還有多位來自百度、新浪、迅雷、微軟等知名企業的技術中高層管理人才，知識產權專業化人才方便既有多名國知局前審查員，又有知名律所前高級合伙人、企業知識產權總監、企業專利工程師和擁有知識產權法律學位的高層次全方位專業人員；同時，智慧芽在北京和上海分公司、深圳辦事處已擁有超過80人的市場銷售團隊，以北上廣，江蘇和浙江為核心，形成覆蓋全國的市場營銷網絡。
智慧芽目前已經形成了以知識產權信息化軟件產品為業務核心，知識產權人才培養、知識產權咨詢服務和知識產權定制化解決方案為業務支撐的知識產權全產業鏈業務模式。其中知識產權信息化軟件產品以Patsnap全球專利檢索分析數據庫（含全球首創的Landscape 3D專利地圖分析系統、insights專利價值分析評估報告系統）為核心產品覆蓋全球52個國家超過3000家的客戶；Innosnap知識產權生命周期管理系統已經服務于包括百度、浪潮、中科院等一大批高端用戶；Trademark商標檢索系統作為全球首創可以以圖搜圖的免費商標檢索系統，目前手機和PC端覆蓋超過30萬的用戶。知識產權人才培養包括智慧芽學院線上教育培訓平臺和IP-IQ知識產權系列培訓課程等，智慧芽學院至2014年上線以來，目前已經成為國內最大的公益性IP在線教育平臺之一，覆蓋國內超過十萬IP人群，擁有超過5萬的注冊會員，形成了一超過300多人，涵蓋所合伙人、企業知識產權總監、國知局審查員等資深師資的講師資源庫 。咨詢服務包括：專利地圖分析報告，專利預警報告，專利侵權報告和行業發展報告等，服務了包括歐萊雅、海爾、中石化、曼胡默爾、江蘇省知識產權局等企事業單位。企業定制化知識產權解決方案包括蒙牛、海康威視等企業的研發一體化知識產權信息化平臺，上海市政府專利資助助手，高校技術交易平臺和政府區域創新布局排行分析系統等。
Patsnap成立至今一直與新加坡國立大學、AUTM（北美大學技術經理人協會）等機構開展合作，在專利交易、技術轉移、專利運營、專利價值評估、專利分析等方面取得了行業領先的經驗與成果。依托全球超過52個國家和地區的3000多家的企業客戶和超過200家的高校客戶，我們能夠為國內外用戶提供高水平的專利信息應用整體解決方案和專利信息檢索、戰略分析和預警、專利運營和交易等各種知識產權服務。
通過5年多的不懈努力，“智慧芽” 在中國市場逐步建立起品牌口碑，客戶涵蓋了法律、汽車、通信、電子、互聯網、機械重工和生物制藥等多個行業的600多家。其中包含眾多大型跨國集團、國有和民營上市企業、律師事務所、機構、知名高校以及政府主管部門，如：中國移動、蒙牛、中石化、京東方、金風科技、上汽集團、北京大學以及包括中科院應用物理研究所、中科院光機所、中國電子信息創新研究院等在內的多個國家級科研院所。
智慧芽的愿景：打造成從專利檢索、分析、申請管理、到和推廣的一站式全球第一知識產權信息服務平臺。智慧芽的企業文化：用戶第一、用數據說話、說到做到、擁抱變化、持續成長、自我批判。
團隊主要成果及獲獎情況
2015年，蘇州工業園區知識產權領軍人才企業
2015年，江蘇省企業知識產權戰略推進計劃推薦服務機構
2015年，北京市企業知識產權海外預警項目推薦服務機構
2015年，全球知識產權生態大會GIPC2015年度IPR新銳機構
關鍵詞：案例教學 氣象培訓 成人教育
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）012-373-02
1 案例教學法的內涵和特點
案例教學法是指教學者使用案例，以團體和小組討論、角色扮演等方式增進成員間的交流，引發學習者思考，并給予成員真實狀況學習的一種教學方法。案例教學法的教學形式多種多樣，基本上有幾種形式：
（1）講解型案例教學。即教師先講解案例，然后組織學員就案例進行討論。
（2）討論式案例教學。即教師事先將案例材料發給學員，提出思考問題，然后在課堂進行分析討論。
（3）體驗式案例教學。即把體驗式教學和案例教學結合起來，先組織學員進行實際體驗或現場觀摩，然后組織學員進行案例分析和研討。自上世紀80年代案例教學法引入我國后，在法學、醫學、工商管理、市場營銷以及現代成人培訓等領域得到廣泛應用。
案例教學法作為培訓學生能力的新型教學方法，具有以下基本特點：
明確的目的性。案例教學以提升學員的分析和解決問題的能力為目的，通過一個或幾個具有代表性的典型事件，讓學員在案例的閱讀、思考、分析和討論中，建立適合自己的思考問題的方式和解決問題的方法。
客觀真實性。案例教學中的每一個案例都是以現實生活中人和事為基礎，符合客觀實際，不加入編寫者的分析和評論。
突出的實踐性。主要體現在兩個方面：（1）案例的實踐性；（2）案例思考過程的實踐性。案例教學中，教師引導學員進入案例所描述的真實情景中去感悟和體驗，從而提高學員從理論到實踐的轉換能力。
過程的互動性。案例教學通過師生之間、生生之間的多向互動，提升學員和教師面對復雜情景的決策能力和行動能力。
結論的多元性。案例教學中沒有正確答案，只有不同的解決問題的方法。案例強調學生根據自己的知識結構和生活經驗，從不同的視角進行分析、思考、討論案例，并非刻意尋求唯一的正確答案。
2 案例教學法在氣象教育培訓中應用的必要性
2.1 案例教學法符合成人學習的規律
（1）成人在學習過程開始時，已積累了一定程度的知識和經驗。在學習過程中，主要立足于調動過去的知識和經驗以激發聯想，引發思考。成人學習與其說時由教師教會他們學習，不如說是他們自己學會如何學習，自己在對以往的知識和經驗的反思和領悟中學習。
（2）從學習內容看，成人學習不是簡單地、系統地學習一些理論知識，而是要通過學習，解決在實際工作中遇到的問題。很多情況下，要靠學員間的相互交流來實現經驗和智慧的共享。因而，成人教育培訓在很大程度上就是要給學員創造一個能激發其學習的情景，引導大家進行廣泛而深入的研討，激活思維。案例教學符合成人學習的基本規律，有利于增強學員學習的自覺性，提高學員分析問題和解決問題的技能。
2.2 案例教學法有利于提高學員綜合素質
案例教學法有利于提升學員的分析問題和解決實際問題的能力。案例教學是一種動態的開放式的教學方式，具有結論的多元性的特性，學員被置身于特定的情景中，圍繞主題進行發散性的思維。在這個過程中鍛煉了學員綜合運用各種理論知識和經驗，分析和解決問題的能力。
案例教學有利于提高學員的實踐能力。案例的選取是真實的、具有代表性的，學員可以通過案例教學學會如何解決工作遇到的類似問題，從而提升學員的實踐能力。
案例教學有利于提高學員的溝通能力。案例教學通常要經過小組的合作，在合作中相互溝通，在溝通中增進合作。學員通過傾聽別人的發言、發表自己的思想，在觀點的爭論與碰撞中學會聆聽和說服別人，全面打造學員的溝通能力和人際關系處理能力，提升團隊效率。
2.3 案例教學法有利于提高教師的專業能力
案例教學法要求教師既要有一定理論素養，又要具備一定的實踐經驗，做到兩者有機結合。教師通過案例的編寫，了解和關注社會實際，通過案例教學，師生互動，實踐反思，提升自己解決實際工作中的問題。通過案例教學這個橋梁，在教學實踐中不斷提升自己的專業能力。
3 案例教學法在氣象教育培訓中的應用
案例教學法現以廣泛應用于氣象教育培訓。如：縣局長綜合素質輪訓、氣象行政執法培訓、氣象為農服務“兩個體系”建設骨干培訓等。現以氣象為農服務“兩個體系”建設骨干培訓為例，全國共舉辦氣象為農服務“兩個體系”建設骨干培訓輪訓班24期，每期培訓班均設有4次案例教學。
案例教學法在氣象為農服務“兩個體系”建設骨干培訓中應用如下：
（1）案例導入。在正式上課前，教師將案例選編發放給學員，學員首先認真研讀案例，上課時，教師通過視頻短片或幻燈片對案例背景、發生的過程以及思考問題、案例討論方法做簡要講解。
（2）小組討論。根據不同的案例，采用不同的討論方式。如：滿城案例采用的是角色扮演方式、德清案例采用的是小組討論方式、重慶永川案例采用的是體驗式交流討論的方式。在討論過程中，每個小組指定一個執筆人和一個課堂討論的發言人，小組成員依次發表自己的觀點，成員間的觀點不能重復。學員通過共同切磋，共同啟發，進行思維撞擊，找出問題的癥結所在，最后小組形成本組的最佳的解決問題的方案。
（3）課堂討論。每個小組的發言人上臺發表本組觀點，其他小組成員可以就他們的觀點提出質疑，并由發言人或該組成員回答。教師要歸類和梳理學員的不同觀點，就討論過程的難點、要點作必要的總結和點評。但教師的點評不是給出正確答案，而是指導學員重點分析事實背后的問題和解決方案。
4 案例教學法在氣象教育培訓中運用的成效
“兩個體系”培訓共開發教學案例24個，其中具有典型示范意義的案例有浙江德清的“氣象服務新農村的創新之路”、重慶永川的“永川區自然災害應急聯動預警體系建設”以及遼寧喀左“堅持科技創新 做好地方特色農業氣象服務”等，內容涵蓋氣象為農服務“兩個體系”建設的各個領域。案例全部是來自于基層氣象部門在氣象為農服務“兩個體系”建設中的真實實例，經過教師或學員整理編輯而成，豐富了氣象為農氣象“兩個體系”建設理論體系。在我院已經開展的3期培訓班教學調查中，在培訓方式選項中，72.3%的學員認為案例教學、體驗式教學更適合于“兩個體系”培訓，遠遠高于講授式教學的15.5%。通過案例教學，94.9%的學員們認為學到了先進的經驗，對拓寬自己工作思路有較大幫助，50.1%的學員認為案例教學更有力于推進“兩個體系”工作。通過小組討論，各小組撰寫專題研討報告，總結氣象為農服務“兩個體系”建設的難點及破解之法，編寫了氣象為農服務“兩個體系”建設成果匯編。
5 案例教學法存在的問題及破解策略
案例教學法也有其局限性，在運用過程中存在下列問題：
（1）選擇的案例質量不高。1）將案例等同于先進事例，案例情景缺乏代表性。案例的選擇大多來自于自然災害多發地區，當地經濟比較發達，成功的案例為主，在討論過程中學員們容易受案例當事人解決問題方法的影響，形成思維定式，難以展開思路提出有自己特色的解決方案。2）案例的篇幅過長，環節過多、信息超量。往往造成學員討論時問題不集中，偏離主線。3）案例問題設計缺乏多元性。案例教學沒有惟一的答案，只有解決問題的不同方案。雖然每次案例教學中，學員們可以得出解決問題的不同方案，但在3期培訓班的統計中，同一個案例，3期培訓班學員的方案較為集中，缺乏亮點，說明案例設計上問題的多元性欠缺。
（2）案例討論過程中的溝通障礙。1）學員參與度不高，易出現冷場。在案例研討過程，部分學員思維敏捷，口齒伶俐，在課堂發言中占主導地位，使得其他學員參與積極性受到影響。2）問題不集中，討論偏離主線。由于培訓學員個人經歷不同，有的學員來自“兩個體系”建設的試點單位，而有的學員單位沒有開展”兩個體系”建設，出于不同的實踐經歷，學員們往往會主動選擇自己熟悉的方式解決面臨的問題，容易出現問題不集中，討論方向分散，影響案例教學的質量。3）問題討論不能深入本質。學員圍繞案例材料進行討論時，往往就事論事，沒能夠深入到問題的本質。在討論中，學員們往往更關注當地自然災害發生的頻率，當地政府的投入等客觀因素，而忽略當地氣象部門為克服這些困難而進行的努力和服務。
（3）教師的實踐能力欠缺。進行案例教學的教師大多數沒有基層工作的實際經歷，對基層“兩個體系”建設的具體情況缺乏了解，在教學研討中對問題的實質難以把控，研討問題的引入缺乏層次和深度。
跨越案例教學局限性的對策有：
（1）加強案例規范性。案例教學的前提是擁有大量生動的案例。目前，氣象教育培訓中用于教學的大部分案例均來自于基層成功經驗的總結，基本上套用一種模式或范式，對案例發生的社會背景和文化背景的分析不夠，對問題的設計多元性考慮不足。
（2）培養一支高素質的案例教學和編寫隊伍。案例的教學效果取決于教師的水平，案例教師必須具有廣博的知識、豐富的實踐經驗、高度的邏輯分析和概括能力和課堂駕馭能力。而且光靠幾個優秀教師具有高素質還不夠，還必須有一批高素質的師資團隊才能取得案例教學的最優效果。
（3）完善教學設計。案例教學設計中應合理選擇案例的教學方式和合理安排教學流程。根據案例的內容選擇分組討論、角色扮演、體驗式教學等不同的教學方式，整個教學過程將教學內容模塊化，合理設計每個模塊的時間，確保教學過程的張弛有度，高效進行。
（4）營造案例教學的文化氛圍。中國傳統文化講折衷之道，不善于提出質疑性和挑戰性的問題，習慣于講授式的教學模式。培訓單位要發掘中國傳統文化的精華，積極培養一種積極開放的文化氛圍，讓學員大膽表達自己的不同見解，奠定這樣的文化底蘊對案例教學是非常重要的。
盡管案例教學法存在局限性，但作為一種自主創新性研究性學習方式，它緊系現代教育培養目標，具有一定的生命力。隨著案例教學法的不斷研究、實踐、反思和升華，一定會趨向完善和發展。
參考文獻：
[1] 武亞軍，孫鐵.中國情境下的哈佛案例教學法：多案例比較研究[J].管理案例研究與評論，2010（02）：11-25.
從2002年首次舉辦東軟(.cn)解決方案論壇以來，這已經是連續第6年進行東軟的年度盛事，2007年11月9日，在廣西桂林的一處度假莊園內，東軟又將它的合作伙伴們聚集在了一起。和以往一樣，500多位來自國家信產部層面和甲骨文、IBM(.cn)、微軟、英特爾()等IT公司的人士，以及各行業的CIO們，又有了一次對于全球化背景下的中國信息化交流的機會。
但這次的論壇對東軟而言，具有和以往不一樣的意義。在今年夏天，東軟醞釀了兩年多的集團整體上市，在通過了教育部、商務部和國資委的審核后，卻遭到了證監會的否決。在9月14日“整體上市被否”公告前一日，東軟收盤價已經超過了50元，比東軟股份的換股基準價（1月22日整體上市公告前一日的收盤價）翻了一倍之多。但緊跟著的三個交易日內，跌幅達20%。
兩個月后的東軟論壇上，劉積仁把一年一度的大會主題定為“創新、責任、融合”。他回顧了東軟過去16年的發展歷程，從他當初領導的東北大學計算機系網絡工程研究室的“3個人、3臺PC機、3萬元研究經費”開始，將產學研一體化的模式落地化為最初的東軟，并在1996年讓這個公司成為中國第一家上市的軟件公司。
“這本身就是一個創新的過程。”劉積仁表示，“今天東軟已經是中國最大的離岸軟件外包提供商，我們為國家電力、煙草、社保、醫院、稅務、交通各個關系到國民經濟和社會發展的行業提供信息化解決方案，行業客戶多達8000多家，東軟的合作伙伴也包括了從本土廠商到跨國公司各大企業，還涉及到幾個海外分公司，也可以說東軟已經承擔了巨大的社會責任。”
上市難題待解
今年1月22日，東軟股份公告，將以換股吸收合并控股股東東軟集團，實現東軟集團整體上市。公告顯示，東軟股份的換股價為24.49元，東軟集團的換股價為7.00元，換股比例為1：3.5，即東北大學科技產業集團等10家股東所持有的東軟集團的每3.5元出資額轉為東軟股份的1股股票。
當時東軟集團公司全體股東還承諾，本次吸收合并的存續公司2007年每股未經審計的收益預計達0.70元以上，否則將按一定比例向非限售流通股股東追送股份。
有了業績的支撐和整體上市的題材，東軟股份的股價在重重利好刺激下一路上揚。從2007年1月到9月，已經上漲了100%，即使是目前，也超過了40元。而相對于去年同期，這個數字已經是過去的4倍。對此，劉積仁回應道，“很難說東軟目前的股價是不是過高，”他委婉地繞了一個圈子，“如果和業績比東軟好、股價卻低于東軟的公司相比，可以認為東軟股價過高。反之，則是東軟的股票物有所值。”
兩個月前的上市最后關頭受阻，無疑是這次面對面的采訪中，東軟雖然不愿意過多提及、但也不得不面對的話題。“因為公司方案中一些方面的創新在目前的規則下還處于探討的階段，中國證監會重組委員會未核準我們目前建議的方案。”這是劉積仁當時對外界的說法。現在，他再次表示，信托持股是上市遇阻的主要原因，“信托是不能夠作為上市公司的股東。這一點是我們過去沒有估計到的，盡管法律上沒有明確規定，但從目前的管理規則來看，我們需要改變管理方式。”
但這種討論中的“改變”也許將非常艱難。目前，東軟員工持股會是東軟集團的二股東，持股約23.42%，員工持股也是一些東軟內部老員工長期留守的最大理由之一，要改變這一制度以迎合證監會二次審查，需要劉積仁和他的東軟集團用更高的智慧來化解信托持股這一障礙。
另外眾所周知的是，在今年上半年，股指高漲，在這樣的大背景下，加上不少行業分析師認為，東軟股份的整體上市已經處于實施階段，整合后的東軟集團將成為國內軟件外包行業的龍頭，出口外包業務將實現高速增長，東軟創出股價新高不足為奇。但高股價也可能是審查未通過的原因，因為在同一日，中國農業生產資料集團重組大成股份的重組方案也被否決，而后者也同屬上市公司資產注入的情況。
而一些來自股民中的討論認為，最初按照1月的公告，1∶3.5的比例將使東軟員工成為最大贏家，但在廣大的中小投資者面前，市場通行的換股比例則為1∶6。這一微妙的心理落差，無疑也是影響東軟集團整體上市計劃的因素之一。
“我們將繼續實施上市計劃，繼續申報證監會，追求一體化會讓東軟有更光明的未來，我們不會放棄上市。”劉積仁同時表示，上次的挫折和改變管理規則以求通過，不會對東軟集團產生實質性的影響，“我只能說，星星還是星星，月亮也還是月亮。”
做和IBM一樣的事
今天的東軟已經在過去的數年間發生了巨大的變化，“過去我們很難想像東軟也會開始做品牌，”一位到桂林參加東軟解決方案論壇的行業人士說，“很長時間里，人們的印象停留在軟件外包、大量的勞動力、不高的回報這些上面。但是他們今天開始強調解決方案。”而這些，也正是外界、尤其是媒體對東軟的觀感變化。
劉積仁自己在大會公開宣講時也承認，“過去常常有人嘲諷東軟，認為我們沒有創新，沒有提升競爭的實力。我們對這些嘲諷一律不予置評，只是埋頭做自己的事情。到今天，東軟已經基本實現了‘以IT解決方案和服務為核心業務的服務型公司’這樣一個目標，IT解決方案、醫療系統和IT教育培訓成為三大業務支柱，我們才開始公開談理念。”
事實上從去年開始，東軟就以“解決方案的融合之道”為主題在論壇上進行了“融合”布道，今天再看，似乎往整體化、全球化又近了一步。這也和很多時下的IT巨頭們所倡導的一樣，IT解決方案作為政府和企業的基礎設施，從投資到建設，到運營和系統升級，再到系統規劃和軟件服務，已經與客戶的核心業務高度融合，質量、成本和交互能力構成了解決方案提供商創新力的重要指標，并直接與他們的可持續發展能力相聯系。
東軟股份高級副總裁兼運營總監盧朝霞回憶起上交所的信息系統項目招標，“有IBM、惠普(.cn)、塔塔和一家臺灣公司與東軟一道參加競標，最后東軟勝出，我們贏在多年的技術架構和深厚的中國關鍵行業信息化實施經驗。”
在過去的一年中，不單是上交所的3GSS系統，還有海爾MPC系統、國家質檢總局、國家“金財工程”試點項目、國家電網數據中心、沈陽地鐵通信系統的頻頻中標，長長的名單鞏固著這家老牌廠商的解決方案地位。并且與國際廠商的聯盟中加入了SAP()與英特爾兩家戰略投資者。
強調解決方案，強調合作伙伴，強調戰略聯盟，劉積仁說：“我們是在做和IBM、和塔塔一樣的事。”從解決方案的提供商和培訓者走向IT咨詢，距離并不算遙遠，“并且東軟還有自己的特色，沒有哪一家IT廠商，具備東軟的教育培訓規模，我們3所學院每年向社會輸送6000名IT人才，在未來最重要的人力資源儲備競爭上，占有優勢。”
互為利好
在采訪中，諾基亞(.cn)大中華區企業解決方案事業部總經理劉強這樣評價：“與東軟的合作可以讓諾基亞有機會把移動商務拓展到更廣闊的領域，東軟的本土優勢和跨行業的解決方案實施經驗對諾基亞很重要，如基于狀態包過濾的“流過濾”體系結構和龐大的產品銷售網絡以及遍布全國的服務體系。現在它是諾基亞企業解決方案最重要也是唯一一家合作伙伴，我們期望這樣的合作關系可以更長久更深入。”
諾基亞與東軟的合作始于2005年之前，雙方在電信領域早有合資公司，但在那一年，他們針對網絡安全領域推出了第一款產品，從此在網絡安全方面也來往頻頻。“我們的員工可以很容易地描述出東軟現在的行動和狀態，他們的員工也很流利自如地參加我們的國際語音會議。”劉強說。
沒錯，以上是一個已經初露鋒芒的趨勢，雖然到最終實現還要經歷很長一個過程，但這個趨勢的意義和潛力卻足夠分量，世界正在變得越來越智慧。
這里講的智慧，并非是一個或夸張或含混的噱頭，而是日漸呈現的看得見摸得著的現象。層出不窮的智能應用正逐步滲透進世界的具體運作，如研發、制造、購買和銷售實體物品的系統和流程，執行服務的系統和流程，人員流動、貨幣流通，石油、水、電資源的流動，數以億計人們的工作生活，無處不在，無所不包，智慧正在邁進世界運行的軌道。
智慧城市是一個全新的理念，其核心特征是將信息資源作為重要的生產要素，來推動經濟轉型升級，再創發展新優勢。目前我國上海、北京、廣東、福建、深圳、南京、寧波等地紛紛提出建設智慧城市發展戰略，意在搶占先發優勢。
城市，讓生活更美好。這一主題除了傳達城市化進程之外，更是昭示人們注意智慧城市的端倪。上海世博會可以匯集全世界城市發展的思路，科技和經驗，最終在理念層面上，為中國城市化大戰略貢獻智慧。可以說，上海世博會最大的成就，絕不單單在于它建設多少場館，接待多少游客，創造多少收入，更重要的是它能夠在多大程度上給中國城市發展帶來“智慧城市”發展的新思路，能夠在多大程度上改變過去那種圈地蓋樓、投資辦廠的鋼筋水泥式的城市化實踐，能夠在多大程度上激發各地方、各行業的創造力和系統思維。
“一張優質的網絡是建設智慧城市最重要的基礎。”中國移動寧波分公司總經理姚志堅如是說。智慧城市是以互聯網、物聯網、電信網、廣電網、無線寬帶網等網絡組合為基礎，以智慧技術高度集成、智慧產業高端發展、智慧服務高效便民為主要特征的城市發展新模式。智慧化是繼工業化、電氣化、信息化之后，世界科技革命又一次新的突破。利用智慧技術，建設智慧城市，是當今世界城市發展的趨勢和特征。雖然通信網絡和物聯網技術都是智慧城市的重要支撐，然則智慧城市的研發現狀和成果又如何呢?
智慧城市，智能幾何
全球各個城市正大力投入建設智慧的交通。智能交通卡系統使得新加坡陸地交通管理局能夠設計出優化的路線和日程，減少交通擁堵，提升公共交通的吸引力，同時將過路費漏繳率降低了80‰并使陸地交通管理局的績效翻了一番，實現每天車費交易達到2000萬次。
計算能力現在正被應用于計算機之外。事實上，計算能力幾乎無所不在，任何人、任何物體、任何流程或是任何服務，在任何規模的機構中――都能實現數字感知和網絡互聯。想象一下萬億個物體相互聯系并互可感知的前景，車輛、家電，攝頭，道路、管道，甚至應用到醫藥和畜牧業。再想一下這一切互動所產生的信息量，這將是前所未有的。
并且，所有一切都更加智能，新的計算模式可以控制大量的終端用戶設備、傳感器、作用器，并將它們聯系到強大的后臺系統上。再輔之以諸如超級計算機的先進計算能力，以及配合“云計算”的新計算模式，眾多數據得以轉換成信息。
“智慧城市”是一種看待城市的新角度，是一種發展城市的新思維。它要求城市的管理者和運營者把城市本身看成一個生命體，要求人們認識到，城市本身不是若干功能的簡單疊加，城市是一個系統，城市中的人、交通、能源、商業、通信、水這些過去被分別考慮、分別建設的領域，實際上是是普遍聯系、相互促進、彼此影響的整體。只不過由于科技手段的不足，這些領域之間的關系一直是隱形地存在。
而在未來，借助新一代的物聯網、云計算、決策分析優化等信息技術，通過感知化、互聯化、智能化的方式，可以將城市中的物理基礎設施、信息基礎設施、社會基礎設施和商業基礎設施連接起來，成為新一代的智慧化基礎設施，使城市中各領域、各子系統之間的關系顯化，就好像給城市裝上網絡神經系統，使之成為可以指揮決策、實時反應、協調運作的“系統之系統”。
這些信息又可以被轉化為行動，提高系統，流程和基礎設施的效率、生產力和反應速度。
生病不用住院，足不出戶就可以通過監控器讓醫生了解到病人的血壓、心臟、脈搏等情況；交通流量大時可提前疏導；河流被污染時可馬上發現排污口……人們可以用手機移動接收和發送關于城市生活的一切信息，看病、上班、出差、休閑都變得方便輕松。
“其實智慧城市并沒有想象中那么神秘、抽象，它的一些功能已經在日常生活中得到體現，如市民卡、校園通、手機掛號、短信群發、手機銀行、電子政務……都早已在寧波推廣應用。”中國移動寧波分公司總經理姚志堅表示。誰在唱研發主角
而當物聯網和智慧城市戰略確實上升到一個國家的經濟、科技戰略層面，各地政府就沒有理由在繼續沉默觀望，在中國有句古話叫“早起的鳥兒有蟲吃”，于是各地政府、高校和企業為了能在該戰略中快走一步都紛紛采取了系列動作。
在北京，同方股份、中國移動、大唐移動、中科院軟件所、清華大學、北京大學、北京郵電大學等物聯網產業鏈上的40余家企業和研發機構，共同組建了中關村物聯網產業聯盟。江蘇則緊抓傳感網產業發展契機，積極開展無線傳感網絡技術研究及應用，極大地提升了江蘇傳感網產業的創新能力。尤其是江蘇無錫市，其頗具先發優勢，作為國內物聯網發展的試驗田，無錫物聯網的發展一開始就引起各方關注。具體言之，無錫物聯網發展有國家扶植、配套設施相對完善、產業各方支持和實際應用幾個方面的優勢。
構筑“智慧城市”，上海電信瞄準先進信息技術，緊跟科技前沿，把握城市未來走向。電信將在世博園區率先部署LTE無線4G網絡，使在世博園區通過手機、電腦、電視實時流暢地觀看高清視頻。電信也將率先在世博村酒店的客房，提供基于IPV6的物聯網應用樣板，體驗智能家居之美好。
同時，寧波也將智慧城市的研發放到了城市發展首位。在其規劃中，寧波市政府選擇以寧波大學、浙江大學軟件學院等為依托，建設智慧城市企業經營管理人才、軟件開發的創新型科技人才的教育培訓基地，以寧波職業技術學院(服務外包學院)，大紅鷹職業技術學院等為依托，建立網絡數據中心、商業運營應用等所需的中高級職業技工教育培訓基地。
同時，寧波市政府將重點對智慧技術和產品研發、智慧應用系統試點示范工程、智慧產業基地創建、人才引進和培養等方面給予政策支持。全市每年用于智慧城市建設的扶持資金不少于10億元，并組建智慧城市建設專業投資運營公司，引導更多的社會資金投向智慧城市建設。
今年7月初，中國電信與寧波市政府 簽署了戰略合作框架協議，雙方將圍繞“智慧城市”發展目標，堅持“高端定位、應用牽引、融合創新、試點帶動”的原則，以智慧應用為核心，以創新應用為動力，以建設先進智慧設施、智慧產業園區為重點，積極構建“智慧城市”應用示范推廣的全國支撐平臺。
“作為改革開放前沿城市，寧波經濟發達、信息化應用水平先進。”王曉初說，近年來，中國電信在寧波已建立了遍布城鄉的光網絡、高速數據承載網，率先在寧波開通了3G移動通信網絡，諸多創新型技術成功應用，為促進地方經濟發展及本地企業走向全國乃至全球提供了優質高效的信息化服務。
王曉初表示，中國電信將繼續加大對寧波的資金投入，支持并參與寧波網絡數據基地、應用軟件研發生產推廣等六大基地建設，充分利用中國電信在光網絡、3G移動通信網等方面的資源優勢，致力于將寧波建成具有世界先進水平的“光?無線城市”，加快培育壯大物聯網產業。“電信部門以‘光進銅退’和‘超越行動’兩大行動來構建寧波‘光?無線城市’，具備了從有線到無線、固話到移動、窄帶到寬帶全程全網的多樣性的互聯及通信能力。”中國電信寧渡分公司副總經理董嘉奮表示，下一步，電信還將積極參與智慧制造、智慧貿易、智慧金融、智慧公共服務等寧波十城市應用系統的開發研究和標準制定，尤其側重智慧家居，智慧交通、智慧醫療等方面。
與此同時，企業巨頭們也都在忙于奔走智慧城市市場。思科全球副總裁徐啟威曾在中國通信業發展高層論壇上演講時透露，每年思科會投入50億研發資金在智能生活設施領域進行研發。“在2004年之前，通信網主要的使命是解決人與人之間的通信，比較簡單，比如收發電子郵件或者是瀏覽網站，在2004年以后寬帶業務開始并且非常迅猛的發展。2006年，多業務融合承載IP的手段，2008年，一些技術也隨著寬帶的推動產生，值得一提的就是3G。”徐啟威表示，2010年以后網絡發展不單是解決基本通訊的問題，而是要發揮網絡力量能夠提高我們的生產效率，改善我們的生活。
在上海世博會上，思科有獨立的展館，主要展示了2020年，人們怎么通過網絡來提高他們的生活水平。而在網絡結構方面，徐啟威認為，最底層是IP為準的基礎設施，運營商在這是有很大的優勢。
徐啟威建議，應該建立一個一體化的運營中心，不但要解決消費者的應用，并且要把政府的有關的應用融合在一起，來提供公共的服務可以提供一系列的跟人們生活有關的服務。增強生活品質，可持續經濟增長，放大基礎設施投資，改善公共服務城市管理。而針對這個領域，徐啟威透露，思科每年研發的資金超過50億美元，這50億美元一大部分投入智能網絡領域。
IBM也早已布局智慧未來，雖然“智慧地球”這條路一直都在，但通過IBM的系統化，理論化闡釋，使它更清晰和易行。IBM大中華區首席技術官兼IBM中國研究院院長李實恭博士說，當“智慧地球”去年底在全球提出時，IBM的研究部門開始梳理哪些技術與智慧地球相關，結果有趣地發現，在全球的研發體系里有50％的技術與智慧地球有關系，在中國研究院，這個數字則高達近100％。這個統計數字，足以讓李實恭向外佐證，“智慧地球”不是憑空想象，它是建立在IBM研究機構長期對趨勢的研究地基之上。這家公司對實現“智慧地球”的驕傲和自信，恰恰來源于其雄厚的技術積淀。
王陽領導下的IBM中國開發中心有5000名工程師和眾多的行業合作伙伴，該中心負責IBM軟件部五大產品在中國的應用開發。在王陽看來，這五大軟件產品從數據的采集、數據管理、數據分析、協作等方面很好地支撐了智慧地球的落地。
“智慧城市是一個很新的概念，寧波市委，市政府把它作為一個具體實施的項目，非常具有遠見卓識。”中國電信集團公司總經理王曉初近日高度贊揚了寧波的“智慧城市”建設，并表示將與寧波一起探索共建智慧城市深層次的長期戰略合作關系。
遭遇難關 轉向平臺化
“智能城市的建設，需要為中國城市量身定做，這意味著更多的本地研發。”項立剛說。以智能城市中的網絡接人為例，歐美城市和中國城市有著巨大區別。在歐美，由于地廣人稀，所以無線網絡的建設更加實惠方便。但在中國，僅北京望京這樣一個區域，就聚集著30萬居民，如果以無線網絡為主，網絡很快就會癱瘓。
當一個商業公司提出了跟地球、城市相關的宏偉生態藍圖時，除了向它投去佩服的目光，人們也會質疑其實現的可能性和難度。
IBM并非沒有自知自明。在所有接受采訪的IBM高管看來，最大的挑戰莫過于“協作”和“合作”。IBM大中華地區董事長及首席執行總裁錢大群特別強調，IBM要發起一場“大合唱”，而不是“獨唱”。
倫敦、芝加哥、韓國仁川自由經濟區等地的攝像頭，使得警方和其他應急反應部門更快更精確的獲得報警信息，從而挽救生命。但是有的市民表達了不安情緒。誰掌握所有這些數據?他們如何處理這些數據?我能信任他們嗎?數據安全嗎?還有其他類似的安全顧慮。現在，很多公司和政府都為智慧基礎設施帶來的競爭力，以及經濟與環境發展優勢感到歡欣鼓舞――智慧的基礎設施包括智慧的電網、智慧的鐵路、智慧的排水系統、智慧的建筑等。但是，這是不是意味著我們的關鍵基礎設施的安全度和可靠性就像一個網絡頁面那樣脆弱?
這些重要問題需要整個社會所有相關方進行認真思考。我們需要建立的不只是技術和業務系統。我們必須建立起能夠代表各個方面的社會結構。
【關鍵詞】技術標準; 教育信息化產品; 規范;應用
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2010)10―0051―04
一 問題的提出
隨著信息科技的快速發展和教育信息化的推進,學校尤其是中小學對教育信息化產品的需求日益增加,與此同時,教育新媒體、新技術、新產品不斷涌入教育市場,由于不同的產品和技術在教育領域應用時,彼此之間的特點和優劣沒有統一的比較、衡量辦法。在眾多的產品和技術方案面前,學校面臨的困惑是:什么樣的產品和方案對本校最適合?IT廠商推出的哪些新技術和新產品特別適合哪種教育環境的需求?大多數廠商往往從自身利益出發表達訴求,學校由于缺乏教育權威機構提供的參考資訊和專業技術指導,并不十分明確自身的實際需求,難以選擇到合適的產品和技術方案,導致教育信息化建設的資源浪費,教育效益低下的現象隨處可見。基于這樣的背景,中國教育技術協會組建技術標準委員會,組織調動教育技術行業中的產學研各界力量,共同制訂一個科學、客觀、公正、權威的教育行業IT產品應用標準,對于規范教育信息化產品市場,引領技術發展,指導教學應用等,具有重要意義。
在標準的起草過程中,我們首先面對的問題是產品技術的標準如何入手?標準的內容框架如何建立?標準的技術指標如何確定?確定各種教育信息化產品技術的依據和原則是什么?為此,筆者結合電子白板技術標準的起草,就標準制訂過程中遇到的相關問題進行拋磚引玉的探討。
二 建立技術標準的基本原則
規范性是產品技術標準的基本屬性。規范的目的是為了建立產品的技術參照體系,統一標準,為產品開發商和用戶提供技術指導和應用指南。
作為教育行業的推進性技術標準,我們應該圍繞教育應用,按照“全面性、客觀性、公允性、統一性、兼容性、先進性”的原則來制定教育技術產品的規范,確保技術規范得到廣泛認同,充分發揮作用,真正實現有利于引領和推動技術發展,促進和指導教育教學應用的目的。
所謂全面性,就是指我們在制訂技術產品的規范標準時,首先要進行廣泛深入的國內外背景調研,對該類主流技術產品的技術原理、系統結構、性能指標、教學功能、應用環境、產品優勢、全球市場分析數據、競爭態勢、未來技術發展趨勢、未來產品應用趨勢、技術發展前沿性研究、產品解決方案、工程安裝方案、周邊行業發展與該類產品之關系、行業最新發展動態等背景資料進行全方位掃描,站在技術的高度,分析、比較不同廠商產品的技術模式和性能特點,厘清技術發展脈絡和方向,把握技術關鍵和重點。在制訂標準文檔時,應該從產品的分級分類,名詞術語、產品標識、技術說明、教學功能、應用環境、安裝規范、檢驗驗收等方面全面細致地進行表述和規范,以幫助用戶準確理解。
所謂客觀性,就是指標準中涉及的技術參數指標要以可以實測的的參數來描述,同時提供相關指標定義、名詞解釋,計算方法和實測方法。如電子白板的信號跟蹤速度(m/s),處理速率(點/s),定位和書寫精度(mm),感應和書寫高度(mm),觸摸和書寫壓力(g)的指標。即使有些主觀性指標,也要提供主觀評價的依據、標準和方法。如電視圖像5個等級的主觀判斷方法。
所謂公允性,就是指標準作為一項共性技術,提供了公共技術框架,同一產品的不同技術類型,在教學應用上各有優劣,在產品標準中的闡述中必須對工作原理、技術性能、教學應用的優劣作全面、客觀、公允的描述,不能厚此薄彼。如現階段的國際或國內市場上的交互式電子白板產品有紅外線技術、壓阻技術、電磁感應技術、超聲波技術、光電技術五種類型,每種技術都有不同的特點和優勢。紅外定位技術,感應框環布白板四周,板體本身無定位元件,能夠承受猛烈撞擊等高強度環境,無需專用筆書寫,可直接用手指直接操作,使用壽命長,特別適合幼教、早教教學環境使用;使用電磁感應技術的白板,使用專用電磁筆書寫,定位準確,精度高,靈敏度高,快速書寫無延時,不斷點,響應速度快,是復雜類精密性課程演示的好幫手等。
所謂統一性,是指把不同產品廠商采用的技術標準統一到教育技術產品的行業標準上。目前,教育技術產品廠商采用一些國際的標準和國家相關的技術標準以及廠商自身的標準,如RoHS認證、3C認證,還有教育部教學儀器所的認證等,在制訂規范時,需要兼容這些國際國內標準,將其應統一到教育技術產品的行業標準上來。
所謂兼容性,是指不同產品之間的兼容和產品與應用系統設備之間的兼容。不同廠商的產品之間由于存在技術模式、解決方案和數據格式的差異,也需要在技術標準研究中提出兼容性的解決方案。如交互式電子白板是硬件和軟件的一體化產品,不同廠商提供的硬件技術指標內容不同,軟件的教學功能、資源平臺、文件格式也不同,互不兼容。在制訂規范時,有必要統一格式或提出兼容性解決方案。
所謂先進性,是指標準的內容盡可能體現先進的技術產品和解決方案。如電子白板技術已從第一代復印式產品、第二影式互動產品發展到第三代智能式、平板式電子白板,在互動式電子白板中,又出現了電磁式和光電式產品,我們在起草技術規范時,必須關注先進的技術產品。
三 以應用為本建立技術標準的框架
應用性既是標準制訂的出發點,又是標準制訂的目的。教育應用性體現了教育信息化產品技術標準的特證,是區別于其它技術標準的主要標志。應用性也是檢驗教育信息化產品技術標準體系是否科學合理的一個參照。科學的產品技術標準,應該被教育行業的廣大用戶和教育信息化產品廠商廣泛接受,并迅速推廣應用。因此,應該以應用為本,建立技術標準的框架。
首先,技術標準制訂的過程應該體現應用性。標準的制訂應該是專家、產品開發商和產品使用者三方共同參與完成的,以專家為主體,開發商提品技術支持,學校用戶提供使用意見,第三方實驗室提供測試報告。標準起草后,需要廣泛征求產品開發商和用戶的意見,經過測試、修訂后再推廣使用。教育信息化產品技術標準的使用者主要是產品用戶(如學校、教育培訓機構等)和產品開發商。使用者參與了標準的整個過程,為標準的推廣應用打下了基礎。
第二,從教育應用性出發,建立教育信息化產品的技術規范。從產品用戶來看,一般來說,學校關注什么樣的產品和方案對本校最適合?學校教師對教育信息化產品的需求更強調教學功能和應用環境的適用性、技術性能的穩定性、系統操作的易用性、設備接口的通用性、系統結構的擴展性、文件格式的兼容性、教學資源的共享性,技術服務的及時性、培訓的系統性、良好的性價比、運行低耗以及環保節能等因素。從產品開發商來看,他們比較關注什么樣的產品技術解決方案切合實際教學環境要求?產品的哪些功能切合教師的實際教學需求?什么樣的產品會受到學校師生歡迎?什么樣的產品技術方案代表了先進的技術模式?相對來說,他們更關注標準對于產品的教學功能、教學應用環境、技術方案要求和產品技術等級方面的描述以及在技術創新、節能環保方面的規定。因此,我們可以從應用性需求出發,把單一產品置于實際應用環境和系統解決方案中,確定產品的教學功能與技術性能定位,由此建立產品的技術規范框架。以交互式投影類電子白板為例,根據目前市場上五種不同技術類型(紅外線技術、壓阻技術、電磁感應技術、超聲波技術、光電技術)的技術白板,同類原理的產品,盡管規格不同,關鍵技術指標(如定位精度、響應速度等)基本相同,不同類型產品的差異主要體現在系統配置、技術性能、軟件功能三個方面。因此,我們從系統構成、技術性能、教學功能三個主要方面把各種產品按分成簡易型、標準型和高級型3個等級,并從產品的技術原理、技術方案、系統構成、應用環境、教學功能(含軟硬件)、技術性能、工作環境、安裝方式八個維度建立技術規范的框架,如下表。
其中,(1)產品原理分別按紅外線技術、壓阻技術、電磁感應技術、超聲波技術、光電技術五種方式予以說明,紅外線白板和超聲波白板由于技術本身的局限性,只能定位在簡易型和標準型等級,其它三種電子白板產品定位在標準型和高級型。(2)技術方案與系統配置是相對應的,主要是根據電子白板與投影機、計算機、視頻展示臺、手寫屏和學生應答器等其它產品連接組成的互動教學系統方案,不同類型的產品適合不同的技術方案。簡易型是在原有多媒體教室的基礎上,使用紅外線感應定位技術和超聲波感應定位技術,通過對普通白板或銀幕加以改裝,構成互動式多媒體教學系統;標準型技術方案可以實現基本的課堂師生互動,白板系統配置按標準配置就行,不必配手寫屏和學生應答器等白板附件;高級型技術方案實現了高度的師生互動和人機互動,需要配置手寫屏和學生應答器等白板附件。(3)應用環境主要說明不同技術方案適應的教學環境。如不同類型學校、不同學科的普通教室、學術報告廳,實驗室等環境。(4)教學功能分別從硬件、軟件兩方面說明,就電子白板來說,功能的差異主要體現在配套的軟件功能上。(5)技術性能選擇市場主流產品的20個指標予以說明,三個等級產品的主要差異體現在定位精度、響應速度、分辨率和資源庫方面;其中軟件的兼容性需要對通用的文件格式作出規定;電氣安全認證和節能環保認證是強制性指標,分別規定需要通過3C認證和RoHS認證或我國有關部門提供的電子產品無污染、無毒害的綠色環保認證。(6)安裝方式主要是對產品的軟硬件安裝提出要求。
在確定電子白板技術性能指標和教學功能特別是軟件功能指標時,我們以目前市場上主流的十大品牌的技術參數作為參照,作出相應規定。
從表1的技術性能指標體系中,學校用戶可以知道什么產品用什么技術方案,適應什么樣的教學環境,有什么樣的系統配置和教學功能;產品開發商可以知道產品的技術等級以及不同教學環境對產品的技術方案、技術性能和教學功能要求。
第三,從應用性出發,編寫產品技術標準的文檔。在制訂技術規范時,如果能統一產品標識、規定使用指南的編寫要求,并針對典型的教學需求和應用環境,提品的性價比說明與選型參考,采用規定性與指導性相結合的文字表達方式,對于大多數學校用戶說,更具有實際的指導意義。
第四,從應用性出發,制訂產品檢測、驗收的標準。一般來說,技術產品的檢測、驗收,需要經過嚴格的測試程序,但作為學校用戶,由于沒有合適的測試環境和儀器設備,往往很難按照客觀規范的程序進行檢測,主觀性、經驗性的檢測方式更具有操作性。因此,在制訂教育技術產品的檢測驗收規范時,我們可以采用客觀性檢測和主觀性、經驗性檢測相結合的表達方式。既提供客觀性檢測、驗收要求,又提供主觀性、經驗性的檢測要求。如電子白板的響應速度,可以通過用筆在白板上任意畫圈的方式進行檢測。
技術標準的研究是一項復雜的系統工程,我們在制訂標準的過程中會遇到很多難題,比如標準的規范性與推薦性的矛盾,規范描述的規定性與參考性沖突,標準的穩定性和技術的動態性之間的矛盾,硬件指標明確,軟件指標模糊等問題,這些都需要我們以嚴謹的態度,科學的方法,廣泛的調研,深入細致的論證,充分發揮專家組成員、產品廠商和教育行業用戶的集體智慧,共同探討解決方案。
參考文獻
[1] 王曉飛.IT產品進軍教育行業誰來把關?N].中國教育報,2010-1-28(4).
[2] 中國教育技術協會技術標準委員會章程[Z].北京:2000
[3] 中國投影網網站[OL].
[4] 中國電子技術標準化研究所網站[OL].
[5] 漢王教育事業部網站[OL].
[6] 中華人民共和國國家標準.GB 50464 2008 視頻顯示系統工程技術規范[S].北京:中國標準出版社.
[7] 中國黑板批發網網站[OL].
[8] 銳達科技網站[OL].
上海普華科技發展股份有限公司是中國知名的項目管理信息化企業。創立于1992年，專注于項目管理信息化解決方案及相關領域，努力將國外項目管理先進理念與國內管理特色相結合的最佳實踐應用普及到所有項目活動中，提升客戶的項目管理能力。作為中國最早從事項目管理信息化的服務商，普華科技在石油石化、電力、房地產、建筑工程、煤化工、軌道交通、項目型制造、冶金等領域占據領先地位。是全國中小企業股份轉讓系統（新三版）的上市公司。
普華科技憑借多年來積累的豐富項目管理實踐經驗，為客戶提供全方位的項目管理服務，包括項目管理咨詢、項目管理整體解決方案、項目管理IT實施服務和項目管理教育培訓。為滿足客戶不斷提升體驗的需求，公司建設了覆蓋全國26個省市的服務網絡和18家分子公司。
截止2015年，普華科技已經幫助500多家業主單位建立了項目管理信息化平臺，累計完成的工程投資額超過2500億元，目前有超過3500多家企業選擇了普華科技的產品和服務，有超過40000多人接受過普華的培訓。
在工程公司和設計院的業務領域，普華科技的PowerOn項目管理信息集成平臺被廣泛使用。PowerOn以項目管理知識體系為主導思想，以成熟的IT技術為手段，將現代項目管理理論、國內項目管理規程與習慣、項目管理專家的智慧等集成到一起，通過專業的“管理+平臺+門戶”的模式，為項目型企業構建跨區域、分布式的多項目管理平臺。平臺滿足企業從業務操作層、管理層、決策層三層次的實際需求，滿足單項目管理、多項目管理、項目組合管理及企業集約化經營的要求，并實現了企業“以計劃為基準，衍生出職能部門配合計劃，達到將各項業務以計劃形成串聯”的目的。
目前，PowerOn的客戶遍布國內外，在中國勘察設計企業年營業額前100名的工程公司中，有超過40%的企業已選擇普華科技。
在項目為主的業務領域，普華科技的PowerPIP項目管理信息平臺已成為首選。PowerPiP是為滿足集團企業工程管理機構、大中型項目業主單位、政府投資項目管理機構等單位的項目管理需求，以企業級多項目并行管理（EPM）思想作為指導，結合企業管理、項目管理和IT系統運用的前沿發展，采用成熟的IT技術歷經多年打造而成的綜合項目管理平臺。平臺整合了項目管理領域幾十年來IT應用實踐的精髓，將業務人員使用的PMIS（項目管理業務系統）、管理層使用的PCIS（項目管理總控系統）與參建單位使用的PIP（項目管理門戶系統）三合一，使集團項目管理發揮到極致。
全國眾多大型企業已選擇普華科技，包括中國石油、神華集團、國機集團、華能集團、協鑫集團、魯能集團、寧波港集團、云天化、東方希望集團、山東黃金集團、招商局集團、方洋集團、天津高速公路集團、蘇州銀行、浦發銀行；世博會、上海中心大廈、蘇通大橋、黔中水利樞紐工程、南京河西新城建設工程；江邊水電站、江蘇新海發電工程等等。
在企業進度計劃管理的業務領域，普華科技的PowerPlan項目統籌計劃管理軟件受到眾多客戶的青睞。
PowerPlan以國際通用的項目管理知識體系PMBOK為指導，運用先進的信息化技術，打造項目進度管控從基礎業務處理到多方整合的綜合管理，進而實現企業層多項目集成、統籌計劃與進度管控的一體化協同工作平臺。滿足了企業從執行層、管理層、決策層三個層面的實際需要，解決企業的項目進度計劃協同編制、在線審批、在線和周期反饋等問題，形成PDCA閉環管理，滿足大型工程項目的量化控制、進度評測、管控體系建設等統籌管理要求，促進項目進度目標的效率提升，為企業項目建設提供技術保障。
普華科技本著“誠信、務實、創新”的企業宗旨，以“演繹純正的項目管理”為所有員工的專業追求，以客戶需求至上，為客戶提供全面的項目管理服務。通過普華科技的努力，讓企業的管理效率提高、資源節約、成本降低，使企業的項目管理更加標準化、科學化、信息化。
當今世界各國在政治、經濟、軍事等領域的競爭，歸根到底是人的創造、創新能力的競爭。在發達國家中，高等院校和研究機構的重要性日益突出，開展創新思維教育與培訓已得到普遍重視。但是從我國的情況看，創新教育起步晚、水平低，取得的成效也不夠理想。而作為教育結構人才培養體系的最高層次，研究生教育擔負著培養高層次專門人才和發展現代科學技術的雙重任務，研究生教育的質量如何，對我國社會主義現代化建設具有重大影響。
研究生教育與其他階段教育的不同之處，在于它除了對現有知識的學習之外，更重要的是對未知領域的探索與研究。在對未知領域的探索與研究過程中，能否發現新理論，產生新成果，研究者的創新能力起著關鍵作用。可以說，創新能力是研究生必備的素質。而創造性包括研究者的創造意識、創造性思維、創造性想象和創造性人格等，其中創造性思維是創造性的核心因素。沒有創造性思維就產生不了創造性活動，更談不上創新性成果，所以創造性的培養，關鍵在于創造性思維的培養。在培養創造性思維的方法中，頭腦風暴法是一種容易操作而且行之有效的方法。
二、關于頭腦風暴法
(一)起源與含義
頭腦風暴法(Brainsto rming)于20世紀40年代由被譽為創造工程之父的奧斯本在其《Your Creative Power》中作為一種開發創造力的技法正式提出，并定義為a conference technique hy which a group at-tempt find a solution fot a specific problemby amassing all the ideas spontaneously by its members，”(0sbom，1948)。Brainstorm-ing原指精神病患者頭腦中短時間出現的思維紊亂現象，病^會產生大量的胡思亂想。奧斯本借用這個概念來比喻思維高度活躍。打破常規的思維方式而產生大量創造性設想的狀況。后來“英國英特爾(r)未來教育培訓”把它作為一種教學法提出來，試圖通過聚集成員自發提出的觀點，產生―個新觀點，進而使成員之間能夠互相幫助，進行合作式學習，并且在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。
現在我們通常說的“頭腦風暴法”，是指將不同專業與背景的人集中到一起，讓他們互提設想，互相撞擊。求得新創造、新構思的方法。它是一種名副其實的集恩廣益法，它能使每個參與者在決策的過程中，思考相互沖擊，迸發出火花，作出創造性的問題解決方案。因此，也有人稱它為“腦力激蕩法”或“開竅反應”。
(二)實施原則
在進行頭腦風暴法時，需遵守一些基本規則。
1 “庭外判決”原則
即在“思考”期間，不應該進行評價。也就是說，要等到所有的想法被列出來并作出解釋后，才對之進行評價性判斷。
2 自由想象原則
創造一種自由的氛圍，讓參加者暢所欲言，提出各種荒誕的想法。想法越多越新奇，能得到的答案就會越好。
3 追求數量原則
意見越多，產生好意見的可能性越大，許多建議中選擇以個完美的解答辦法的可能性也就越大。
4 研究配合原則
要鼓勵團體參與者去依靠他人的建議，去修改、編寫及使用這些建議以及提高解決問題的能力。
三、用頭腦風暴法指導研究生創新能力的培養
由于“頭腦風暴法”要求參與者有較好的素質，因此我認為，這種方法比較易于在研究生教學中使用。首先，在人員上符合要求。研究生數量比較小，易于操作。不像大學或中小學，班級人數過多，教學時間有限，教師要完成教學任務，就不能拿出大塊時間來進行頭腦風暴教學。其次，接受研究生教育的學生都是經過較嚴格的考核選的，其知識儲備量比較大，想象力也比較豐富，容易產生較多的想法，這樣才能保證頭腦風暴教學的正常進行。最后，研究生都是高素質的人才，同一專業的研究生本科時所學的專業可能是不同的，這樣不同學業背景、不同知識儲備的人集中到一起，產生的想法就會多種多樣，從而更能碰撞出智慧的火花。并不是說在中小學就不能采用“頭腦風暴法”進行教學。但由于中小學生知識儲量少，文化素質還很低，加之自制性差，使用“頭腦風暴法”的效果就會受影響。所以綜上所述，在研究生教學中采用頭腦風暴法是非常可行的。
(一)頭腦風暴教學法的實施過程
1 準備階段
頭腦風暴法運用于教學中，要求教師和學生必須作好充分的準備。
(1)教師的準備。首先，教師在頭腦風暴教學中是擔任主持人的角色，所以，教師不但要熟悉問題，而且必須熟練掌握頭腦風暴法的處理程序、方法和技巧。其次，頭腦風暴法僅能用來解決一些要求探尋設想的問題，不能用來解決那些需要作出判斷的問題，例如“是否應對研究生實施創新教育”這樣的問題就不適用，面對這樣的問題必須先說明應該還是不應該實施，然后再采用頭腦風暴法進行實施方法的討論。最后，題目確定下來之后，要盡快通知學生，提前發放問題資料。教師應至少提前5-10天將所要討論的問題發放給學生。
(2)學生的準備。學生必須認真研究教師發放的問題資料，并根據問題所需查找相關資料以供參考，這樣才能有高質量的設想。此外要準備好紙和筆，在討論時及時把想到的設想記下來。
(3)工具的準備。除了用筆記錄學生的發言外，還可以利用錄音筆、錄音機等設備來協助記錄討論會的全部過程，還可以準備幻燈片來播放討論的主題和演示頭腦風暴法的規則等等。
2 實施階段
這個步驟是實施“頭腦風暴法”的重點，要想獲得良好的“頭腦風暴法”效果，必須在這一步上下功夫。會議一開始，教師可用幻燈片介紹頭腦風暴會議的基本原則并補充說明要解決的問題，然后就開始討論。實施頭腦風暴教學法要注意以下實施細節：
(1)實施氛圍：開始頭腦風暴教學后，整個周圍的環境和氛圍的和諧是非常重要的。為使氣氛輕松自然，讓大家盡快適應規則，教師可先提出一些極為簡單的問題，以讓大家盡快進入狀態。尤其要注意那些首次參加頭腦風暴會議的成員，讓他們盡快適應這種氛圍與節奏。
(2)教師：老師是會議的主持人，對整個會議要有整體的把握與控制。首先，對發言次序要有規定，最好要求學生按學號輪流發言，這樣每個學生都有機會提出設想。其次，教師應鼓勵大家提出一、些從已經提出的設想中派生出來的設想，即連鎖反應。另外，為了讓每個學生；都能自由地、大膽地參與探索和交流，教師不應受心目中最佳解題方案的影響，提問時不應暗示學生最佳的解題方向。這就要求教師應特別注意靜下心來，與學生一起，在學生的思維層面上進行分析和評價，并適當點撥，哪怕是學生由于
思維水平低而“誤入歧途”。因為我們不光是要教給學生知識，更重要的是教會學生思維與學習。
(3)學生：學生應積極思考，盡可能提出設想，不用害怕自己的設想會遭到別人的嘲笑，哪怕是“荒唐”“怪誕”的設想。在討論過程中，如聽到別人設想后自己有了新的想法，應立即用筆記錄下來，以免忘記。此外，負責記錄的同學也要及時記下學生提出的設想和學生姓名，將所提出的設想進行編號，以便教師隨時掌握設想的數量，以啟發學生再多提出設想。
3 總結階段
發言討論結束后應該對所作記錄進行分類整理，并加以補充完善。由于用智力激勵法產生出來的構想，大部分都只是一種提示，缺乏系統性邏輯性，因此整理、補充和完善構想這一步就顯得相當重要。總結過后可再組織一次小組會評價和篩選，以形成最佳的創意。
(二)頭腦風暴教學法的意義
頭腦風暴法是一種通過集體討論的形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或點子，并以此激發參與者的創意及靈感，以產生更多創意的方法。它的優點在于：當一個人獨自反復思考時，他的思路可能會限制在一個局部；當參與許多人的討論時，能引發聯想，相互啟發，易產生共鳴和連鎖反應，從而誘發更多的設想。
1 教學方式和學習方式的改變有助于培養學生的創造性思維
由于教育和經驗閱歷的結果，學生思考時常常會限于固定的形式，不利于發散性思維的鍛煉。頭腦風暴教學法打思維的核心，從而推動了創造性思維的發展。此外，這種“自主、合作、探究”的學習方式，使學生愛學、會學、善學。
2 教學環境和學習環境的改變有助于培養學生的創造性思維
頭腦風暴教學法建立的是―個教學充分民主的學習環境，學生可以毫無顧忌地自由發言，無論你的設想是對的或是錯的、是知識含量高的還是低的，它強調的就是鼓勵學生思想解放，產生出更多的設想。在思維的領域中：一加一大于二甚至大于三，智慧的碰撞好比播種，它能萌發新的智慧。
3 評價方式的改變有助于培養學生的創造性思維
（1.贛南醫學院解剖教研室，江西 贛州 341000；2.贛南醫學院2011級創外班，江西 贛州 341000）
【摘 要】當前云計算作為新興的信息技術，正在教育應用領迅速發展。由于在資源共享、動態分配等方面的優勢，云計算已成為區域教育發展新思路。贛州作為一個中小城市，其教育行業，信息化基礎設施也將逐步向云平臺過渡。如何更好的建設整個平臺，可將從云教育示范工程的準備及構架注意事項等方面進行探討。
關鍵詞 贛州；教育云
《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》中指出“信息技術對教育發展、提高質量具有革命性影響”[1]，而云計算被認為是繼PC、互聯網之后的“第三次IT革命”。將云技術運用于教育領域，推進教育信息化建設必將成為教育行政主管部門的關注重點。贛州是一座擁有悠久歷史文化的城市，也是歷經革命風云的城市，經歷了歷史變革的洗禮，如今它又迎來了“振興蘇區”的好時機，如何抓住機遇，快速接軌“教育云平臺”快車道，促進贛州“智慧城市”建設，為蘇區建設提供智力支持和人才保障也就順理成章的成為了教育系統的研究熱點。筆者將從贛州建設教育云示范工程所需的準備條件及其實施方案兩方面進行探討。
1 贛州建立教育云示范工程的準備條件
1.1 教育資源與云計算技術支持
啟動“教育云”，首要的是教育資源的準備。贛州是個地級市，下轄除2個市轄區和15縣外還代管1縣級市。其中每個區、縣以及縣級市都有至少為數不少的中小學，此外，贛州還擁有3所高等本科院校，3所高職專科院校，多個教育培訓機構。各級教育機構和學校的教育資源為教育云的構建提供了軟件和硬件支持。將這些教育資源共享，避免重復建設及浪費，則更迫切需要構建“教育云”平臺，它的籌備將依托云計算技術的支持。因此教育資源與云計算技術是“教育云”平臺構建的根基。
1.2 硬件設備的保障與資金準備
服務器、交換機等硬件設備是“教育云”平臺構建的物質基礎[2]。對硬件的建設及維護，對軟件的開發及應用等都需要一定的資金投入。據悉，去年贛州累計爭取上級教育項目資金16個億，累計籌集校建資金20.16億元，資金上應當是可以做足準備。
2 建設教育云示范工程方案探討
在以上準備基礎上，教育云示范工程的建設可從其框架構建及細節上兩方面開展。
2.1 框架構建
首先是硬件物理資源：它是教育云的最底層，用以提供面向教育活動的共享教育信息資源，是支撐一切教育信息化應用的設施和設備[3]。包括服務器、存儲設備以及網絡設備等物理資源，可以通過虛擬化技術將物理資源虛擬化，再對虛擬化物理資源進行調度和管理，將資源的按需分配并動態部署。云計算基礎設施的搭建和部署需要大容量高速存取的光纖存儲、計算能力較強的服務器以及光纖交換機等設備的支持，同時還需云計算管理軟件等實現對資源的部署和遷移。
其次是數據資源的準備。包括:為云教育平臺提供可供區域教育資源云平臺調度使用的各類數據資源。為云教育平臺提供數據資源的存儲，建立教育資源數據庫。
當所有硬件及數據等基礎構建好之后，則需運用云技術對信息進行整合加工，合理優化，提供一個應用服務平臺，比如應用的開發、運行，虛擬主機托管等。
2.2 細節討論
俗話說細節決定成敗。完善教育云的建設還包括教師隊伍的建設、與之相適應的課程改革、信息整合等各方面。（1）教師隊伍的建設可以從以下幾個方面來加強：完善基于教育云教學督導體系，建立工作網絡管理平臺，通過督導體系宏觀上把控教學質量，督促提高教師教學水準，貢獻更高質量的教育資源。（2）課程改革：建立綜合的“班班通”和“課堂教學錄播”等教育教學系統，并將課程設計成能更廣泛的聯系網絡，比如線上線下結合的教學法。（3）信息整合：及早將區域內教學資源先行整合，避免重復，優化基礎教育資源。
而在云計算這一塊，也需要關注云技術開發維護、管理、以及規范的云標準、包含加密技術的云計算的安全性及教育云的有效推廣。
3 結語
毋容置疑，教育云能夠提高硬件系統的利用率，節省投資，降低管理和運維成本。同時提供調用教育基礎數據服務的統一接口，使得區域教育基礎數據實現統一和規范[4]；通過教育云平臺，整合各級各類教育機構和學校的硬件和軟件資源，實現硬件資源的動態共享，提高設備的利用率。對于教育信息化相對薄弱的中小城市，教育云可以以較低的成本獲得最好的效益。但是教育云在建設的過程中，必定還有各種實際問題涌現，仍需在建設過程中實際調研，保證其性能穩定。真正發揮它的各種優勢，為中小城市的教育發展做出貢獻。
參考文獻
［1］盧蓓蓉,任友群.中國教育信息化的云中漫步——教育云建設的困境及探析[J].遠程教育雜志,2012,30(1):62-67.
［2］黃國權,徐文華,熊偉,等.“教育云”建設中的幾個問題及解決方案[J].科技創新與應用,2011(22):241.
［3］唐國純,符傳誼,羅自強.教育云的體系結構及其關鍵技術研究[J].信息技術,2014(4):51-54.
一、前 言
對于中冶__紙業集團公司來說，20__年是一個不同尋常的年份，在這充滿奧運氣息一年里，__一體化一期工程順利試車投產，這標志著美利紙業進軍中國造紙十強的開始。在這一年里，在x董事長和__公司領導的正確指引下，__分廠全體領導、員工奮力拼搏、艱苦奮斗，充分發揚美利精神，圓滿的完成了20__年各項生產經營任務目標，各項工作都邁出了新的步伐，取得了新的進展。在取得初步的成績之后，我分廠廣大干部員工信心十足，干勁倍增，迎難而進，從而為完成全年各項目標任務，為中冶美利實現新的歷史性大跨越奠定了基礎。
“懼懷逸興斗志，欲上青天攬明月，”__人用辛苦的勞動才換來了今天豐收的果實，他們的勞苦和愿望都已實現，公司給了分廠每個領導、員工實現這一愿望的機會，機會在考驗我們的智慧，膽識和能力，在x董事長正確的領導下，仰仗大家的支持和幫助，通過在改革和發展中完成百年林紙產業平臺的搭建，一定會實現中冶__走向世界，做大做強的宏偉目標，永續美利輝煌，同仁尚須努力。
二、20__年工作總結
1、年度目標任務完成情況
（1）產量完成情況
本年度計劃/:請記住我站域名/完成產量23萬噸，實際完成產量186816.76噸，完成率81.2%，上半年完成產量74007.64噸，下半年完成產量112808.536噸（11-12月份平均按照月產量2萬噸計算）。
（2）成本控制情況
根據生產實際，本年度多次調整產品計劃成本，按照調整后的計劃成本，我分廠在本年度共虧損1598351.37元，其中4-8月份虧損7817033.49元，9-12月份結余5218682.12元（11-12月份平均按照月結余100萬元計算）。
（3）質量控制情況
本年度產量為186816.76噸，其中一等品為128038.218 噸，一等品率為84.22%（11-12月份平均按照一等品率為92%計算），其中2-8月份平均一等品率為84.07%,9-12月份平均一等品率為88.41%。
（4）設備管理及設備運行情況
由于我分廠設備點多面廣，巡檢和管理難度較大，再加上部分設備的備品備件不能及時的到位，設備存在著帶病工作的現象。在今年2月份至6月份共出現了三起較大的設備事故，分別為：
1、網部復合輥軸承破裂導致輥軸磨傷；
2、復卷機斷紙刀固定螺栓斷裂導致劃傷前底輥。
3、由于操作和系統的原因導致芯層一段壓力篩篩鼓變形。
由于設計和設備質量方面的問題，導致其他設備也存在著諸多的問題，對生產和產品質量帶來了較大的影響，具體如下：
1、碳酸鈣研磨機不能正常的工作，所處理的物料達不到使用要求。
2、涂料制備車間螺桿泵的使用壽命為5000小時，現在大多都已經達到或超過使用期限。
3、完成車間平板打包機的生產能力與實際產量不配套及故障多，影響工作效率。
4、一樓碎漿機殼體的強度不夠，在使用過程中出現漏漿的現象。
5、紙機流送系統除渣器的排渣量大，導致纖維流失大。
6、原設計中的溝紋卷紙缸導致成品紙產生溝紋痕紙病，造成大量產品降級。
以上所例舉的問題，經過公司和分廠的努力已將部分問題通過技改解決，剩余問題的解決方案都已出臺，具體解決措施及進展程度如下：
1、通過新購研磨設備來解決舊系統物料不達標的問題，現新設備已投入使用，效果較好。
2、針對涂料制備車間螺桿泵的使用問題，現公司和分廠已達成一致，計劃用國產泵逐步的取代進口泵，現以訂貨。
3、通過手動打包及加強設備的維護來提高工作效率解決完成車間打包機生產能力不足的問題。
4、通過用混凝土對機下碎漿機殼體進行加固處理解決碎漿機漏漿的問題，從而杜絕跑冒滴漏的現象，現已完成。
5、針對流送系統漿料流失大的問題，分廠訂購了末段除渣設備，將四層漿料的尾渣收集起來再進行集中處理，大大減少了纖維的流失，有效的降低了成本，此項技改工作已在進行中。
6、在原設計中卷紙機采用溝紋卷紙缸，在實際生產中，該設備導致成品上出現大量的溝紋痕紙病，致使大量的產品降級，在市場中也造成了較壞的影響。因此，為提高產品質量，滿足客戶的需求，經公司同意，訂購并更換了平面卷紙缸，已于11月上旬更換，現運行狀態良好，再沒出現過溝紋痕紙病。
（5）安全管理情況：
我分廠在今年上半年的安全管理工作上存在著較大的問題，共出現三起較大的安全生產事故，(比如）造成x人死亡，x人受傷的嚴重后果。自出事以來，分廠下大力氣對安全管理工作做出安排部署，具體措施如下：
1、加大安全隱患的排查和整改力度；
2、健全《__分廠安全生產管理制度》；
3、加強安全教育培訓，著重對特殊崗位進行專業培訓 ；
4、增加專職和兼職安全員，重點對隱患因素進行督察；
5、規范操作，實行工作票制度，堅決杜絕違章操作。
（6）生產運營管理情況：
自開機以來，在生產中始終堅持以人為本，明確管理目標，理順各種關系，激發員工的自主性、積極性和巨大的創造力。以責任管理為核心，確立責任意識，明確責任內容，嚴格責任考評，實行責任追究。結合實際生產和崗位分工，定性與定量相結合，制定責任目標，分解責任內容，實行全員責任管理，使分廠的所有責任最終都落實到每一個車間、每一位員工。廣泛宣傳促和諧、同發展、共命運的全員思想意識，共創建一個人性化、高效化、現代化的分廠，使員工都能感到自己身上所肩負的責任。
（7）內部管理及管理創新情況：
我分廠本年度以來在管理方面取得了很大的進展，從試機階段到現在在管理方面擬寫了《__分廠管理制度》、《安全管理制度》、《食堂管理制度》、《質量管理方案》、《區域劃分方案》包括各個車間一些自創的管理方案等，在現場管理上加大管理力度，增設現場標識牌，劃分責任區域
，讓每個員工承擔自己承包區域的管理責任。（8）培訓學習情況：
自開機以來，自始至終貫徹落實公司制定的培訓計劃，以專業培訓為主線，輔以公司和分廠的相關管理制度、安全制度、文件以及董事長重要講話，真正的讓員工做到學以致用，
（9）精神文明建設情況：
一、指導思想
堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的和二中，三中，四中全會精神，結合經濟發展實際，貫徹落實好省《關于加快發展數字經濟的實施意見》(冀辦發[2019]28號)和市《關于加快發展數字經濟的實施方案》文件精神。堅持示范帶動、創新引領、開放合作及共建共享的發展原則，突出數字化、網絡化、智能化發展方向，以創新引領、數據驅動發展為核心戰略，以推動互聯網、大數據、人工智能與經濟社會深度融合為主攻方向，推行以數據為基礎資源的城市發展新模式，深入推進數字政府治理和智慧城市建設，逐步推動經濟社會各領域數字化轉型發展，增強數字經濟發展競爭力，實現產業發展數字化，民生服務智慧化、城市管理精細化,為加快經濟高質量趕超發展助力。
二、發展目標
到2020年，數字信息網絡基礎設施支撐能力和服務水平顯著增強，工業龍頭企業數字化轉型取得突破,兩化融合水平大幅提升，數字化研發設計工具普及率達到65%，關鍵工序數控化率達到50%。惠民公共服務能力明顯提高，政府數據資源開放共享機制基本建立。
到2025年，先進泛在的數字基礎設施基本普及，交通、教育等領域數字化轉型基本完成,高效便捷的信息惠民服務體系建設完善，網絡安全保障有力，數字化監管機制發揮巨大作用，經濟社會發展信用環境明顯改善。
三、重點任務
為扎實做好全縣數字經濟發展的推動工作，結合實際，將重點實施好五大工程，24項具體工作。
（一）實施數字經濟基礎設施建設工程。一是督促移動、聯通、電信、廣電等電信運營企業按照省、市公司統一規劃部署，優化網絡結構，增加網間互聯帶寬，促進LTE增強、5G等新型無線通信技術應用。結合本縣實際科學推進大數據中心建設，建立并完善關鍵信息基礎設施安全保障體系；建設適應數字經濟、數字社會發展需要的基礎設施，提升本地應急通信保障能力；支持電信運營企業在的信息基礎設施、核心機房建設，統籌協調5G通訊設施的需求，將信息基礎設施納入國土空間總體規劃。到2020年底，完成縣政府、縣醫院、軸承工業園區等15個5G網絡站址覆蓋。（責任單位:縣工信部門、縣發改局、縣自然資源和規劃局、縣應急管理局、中國移動分公司、中國電信分公司、中國聯通分公司）二是在先進裝備制造行業，推動建設和完善企業IT網絡，擴大網絡覆蓋范圍。支持信息化集成度高的企業開展基于IPv6的改造升級，支持IPv4/IPv6雙棧運行，在新建IT網絡全面部署IPv6；鼓勵企業結合IT/OT有線網絡，科學部署和應用無線網絡，支撐工業生產全流程的網絡覆蓋和信息采集；加強5G在智慧城市、智慧交通、智能制造、智慧教育、智慧醫療等領域融合應用,帶動物聯網、VR/AR、車聯網及智能制造等新興產業發展。到2020年，基本完成面向先進制造業的下一代互聯網升級改造和配套管理能力建設，初步建成低時延、高可靠、光覆蓋的工業互聯網基礎設施。（責任單位:縣工信部門、縣發改局、縣教育局、縣衛生健康局、縣文廣新體和旅游局、縣交通局）三是推動傳統基礎設施數字化建設和改造。加快以智能配變終端為核心的低壓配電網運行監測體系建設，強化低壓配電網故障研判、拓撲分析、分布式電源接入、電動汽車充電管理等應用成效；配合省、市推進公路、水利基礎設施數字化，推動汽車客運站等交通場站多家寬帶運營商網絡覆蓋；配合市相關部門推進礦用水資源保護與水害防治微震監測預警大數據平臺建設。（責任單位:縣發改局、縣交通局、縣水務局、國網供電分公司）
（二）實施制造業與數字經濟深度融合工程。一是支持“找軸網”互聯網平臺創新發展，構建面向軸承產業集群，提供全供應鏈服務的工業互聯網平臺；支持有實力的重點企業構建基于云架構、疊加物聯網、大數據、人工智能等先進信息技術的企業工業互聯網平臺；積極推動國內外優質工業互聯網平臺在布局，加強平臺企業、制造企業、電信運營企業、第三方開發者的跨界合作；積極推動智能電網、機器視覺、遠程控制、缺陷檢測、AR輔助、VR裝配、遠程控制、AGV控制、機器人控制等技術的推廣。推動軸承工業園區，在可視化指揮調度、一體化物業管理、全方位園區安防等方面實現智慧園區建設。到2022年，力爭培育1個面向產業集群的工業互聯網平臺。（責任單位:縣工信部門、縣科協、縣發改局、軸承工業園區、運河工業園區、東留善固園區）二是圍繞工業企業轉型升級，引導先進裝備制造業企業加快在研發、設計、生產、營銷、流通等各個環節的數字化、網絡化改造步伐；在中偉、誠為等重點企業中探索建設“工業大腦”，打造一批信息化工廠、數字化車間、智能化生產線的試點示范企業；推動“軸承+互聯網”，強化設備聯網與數據采集能力、數據集成應用能力，發展個性化定制、智能化生產、網絡化供應和服務化延伸等應用新模式；推動企業上云，以基礎設施上云、平臺系統上云、業務應用上云、設備產品上云、制造能力上云為重點，加快新一代信息技術在企業中普及應用；完善工控安全風險預警與信息共享機制，開展工控安全態勢感知能力建設，推動工控產業發展，提升工業信息安全保障水平。（責任單位:縣工信部門、縣科協、縣發改局）三是實施“大智移云”應用科技專項，推動新興技術在工業互聯網中的應用；圍繞工業企業研發設計數字化、裝備智能化、生產過程自動化和管理信息化，開展基于云平臺的綜合集成應用服務，打造與行業特點緊密結合的工業互聯網整體解決方案；大力支持“找軸網”開展工業電子商務、供應鏈、產業鏈金融等全鏈條新型服務，促進軸承產業鏈上下游聯動發展。（責任單位:縣工信部門、縣科協、縣發改局）
（三）實施服務業和民生領域數字化發展工程。一是整合全縣交通運輸全要素信息資源，配合市直相關單位構架建養管運大數據平臺，建立完善全縣域、全行業的信息共享和交換機制，提升交通網絡的基礎建設、運營監測、路網養護、綜合調度等能力；積極支持在智能交通信息采集、運行監測、教據分析等方面參與建設，重點聚焦車路協同、自動駕駛等方面的5G及信息化應用建設。（責任單位:縣交通局、縣工信部門、縣公安局）二是支持對運河傳統文化及紅色旅游資源的數字化挖掘，積極融入市直相關部門建設的旅游云數據中心、旅游智慧管理平臺、智慧服務平臺和智慧營銷平臺；推進數字圖書館、博物館、檔案館等數字文化基礎設施建設；加快新聞出版數字化轉型，加快智慧廣電建設步伐，推進傳統媒體和新型媒體融合發展；加強對玉蘭紀念館、四二九烈士陵園等紅色旅游資源的智慧化建設，提升旅游景區的智慧化管理水平和服務質量。（責任單位:縣文化廣電體育和旅游局、縣委宣傳部）三是支持“找軸網”、“軸承聯盟”等軸承產業平臺擴大知名度，完善服務功能，推進軸承產業高質量發展；支持“五邦同城電子商務平臺”、“微同城”、“供銷e家”等O2O電商模式的發展壯大；加快“閑來先得”農特產品和“好鄉親365”電子商務平臺建設，促進電子商務與本縣特色食品產業深度融合；支持上規模的物流企業建設物流信息系統，實現物流信息全程可追蹤。（責任單位:縣商務部門、縣工信部門、縣發改局、縣交通局）四是積極融入互聯網+教育大平臺,開展5G+VR教學等5G聯合教學應用，推進“數字化校園”建設，實現校園的信息基礎設施100%覆蓋；實施聯網攻堅行動，到2020年各類學校(含教學點)全部實現“寬帶網絡校校通”，帶寬滿足信息化教學需要。2022年各類學校校園網絡全面覆蓋，所有教學班實現多媒體教學設備全覆蓋；普及網絡學習空間應用，校園無線網絡逐步普及，發展同步課堂、專遞課堂、空中課堂新型教學模式及在線教育等教育服務；深化與清華大學慕華成志教育科技有限公司合作，依托慕華成志旗下“愛學堂”的基礎教育在線資源，引進清華附屬學校優質在線課程和學習平臺，建立清華附小互聯網聯盟學校；提升縣實驗中學與北京101網校聯合辦學效果，推動全縣高中教育提升；加強教育云平臺及優質數字化資源庫建設；大力推進STEMA教育，中小學階段開展教育機器人、智能開發板、智能創客等教育課程研究。到2023年，在中小學階段普及scratch、python、C++等編程課。（責任單位:縣教育局）五是依托省級全民健康信息平臺，完善縣級全員人口、居民健康檔案、電子病歷、健康扶貧等數據庫；通過公共衛生、醫療服務、計劃生育、醫療保障、藥品管理、綜合管理等六大類業務應用系統，自下而上采集各級各類衛生健康機構服務信息，實現各級各類數據共享。以縣三院“互聯網+醫院”建設模式為引領，鼓勵全縣醫療機構構建覆蓋診前、診中、診后的線上線下一體化醫療服務模式，推進移動醫療應用。配合市直相關單位建設市、縣兩級遠程醫療綜合管理和運營監管系統，做好與省系統的對接；推進遠程醫療服務覆蓋全縣所有醫療聯合體和縣級醫院，并向社區衛生服務機構、鄉鎮衛生院和村衛生室延伸；加快“咱家健康”手機APP家醫簽約移動平臺建設及推廣，同時提升“家庭醫生”數量與質量，爭取實現全縣覆蓋。（責任單位：縣衛健局、縣市場監管局、縣醫療保障局、縣文化廣電體育和旅游局）六是推進互聯網與社會保障服務領域的深度融合，實現社會保障公共服務信息化全覆蓋，重點推動“老來網”APP的應用，實現社會服務網絡化，推進社會救助、優撫安置、社會福利、社會管理等方面數字化。融入市級建立面向居家、空巢老人服務的社會養老服務信息平臺，逐步提高縣域數字化養老服務水平。（責任單位：縣人社局、縣民政局、縣醫療保障局、縣退役軍人事務局）七是在糧食、畜牧、蔬菜等方面積極推進農業物聯網應用，培育1-2個網絡化、智能化、精細化的生態農業新模式。積極推動本縣產品生產企業融入省級農產品監管追溯平臺，完善數字農業服務體系，提升種養環節的監管水平；深入推進信息進村入戶工程建設，創新推進機制，通過政府引導、市場化運作方式，推進益農信息社村級服務站建設，到2020年，力爭益農信息社村級服務站覆蓋率達70%。依托全省大數據精準扶貧服務平臺，積極推進部門間扶貧開發相關數據的跨地區、夸部門交換共享，實現精準識別，精準幫扶、精準管理和精準脫貧。（責任單位：縣農業農村局、縣委網信辦、縣商務部門、縣扶貧辦）八是引導企業依托現有生產能力、基礎設施、能源資源等，提供個性化、柔性化、分布式服務，建立網絡化協同共享體系。支持大型商貿企業利用新技術，構建線上線下融合、具有深度感知功能的消費平臺、融資平臺。加快找軸網、軸承產業集群窗口服務平臺等建設,為軸承企業發展提供軸承產業政策研究、質量監督檢測、信息咨詢、展覽展示、網絡宣傳、產品研發、創業輔導、人員培訓、生產技術、銷售信息、金融、倉儲物流等系列服務,助力軸承產業轉型升級。（責任單位：縣發改局、縣工信部門、縣委網信辦、縣科協、縣商務部門、縣軸承產業管理服務中心）
（四）實施政府管理服務數字化水平提升工程。一是加快全縣“互聯網+政務服務”建設，積極建設政務信息資源基礎數據庫和編制政務信息資源目錄，形成數據需求清單；主動對接市政務信息資源交換共享平臺，實現省、市、縣三級政務信息互聯互通；推進建設政府公共數據開放目錄，逐步推動政府部門數據依法有序向社會開放。在移動執法、應急響應、立體安防、智慧環保、城市人口大數據、電子政務等方面與移動、聯通、電信等通訊運營企業開展合作，共同打造政務應用示范。（責任單位：縣委網信辦、縣政府辦公室、縣發改局、縣行政審批局）二是依托政務服務平臺建設“互聯網+監管”系統，促進政府監管規范化、精準化、智能化。整合登記備案、質量安全監管、食品安全、競爭執法、消費維權、安全生產、環境保護等涉企信息數據，按照省、市統一安排部署，建設大數據平臺，推進監管信息全程可追溯和“一網通享”，對市場環境強化監測分析、預測預警，提高市場監管的針對性、科學性和時效性；推進“冀時辦”政務服務軟件的推廣應用，實現各項審批事務的手機網上辦理；配合市直部門建立健全全市環境預警和風險監測數字化系統，加強對縣域內高耗能高排放行業及重點領域的實施監測和動態分析；加強對企業環保信用數據的采集整理，將企業環保信用記錄納入全國統一信用信息共享交換平臺；積極高效推進智慧河長管理平臺、遠程無線視頻監控系統、物聯網感知技術的建設及應用，實現河庫水質狀況的實時監測、智能預警，力爭到2020年，重點行業、重點企業環保監測數據100%上網，積極爭創5G+智慧環保示范項目。（責任單位：縣市場監管局、縣應急管理局、市生態環境局分局）三是加快數字化城管平臺向智慧城管轉型升級，打造全縣城市管理一張圖，構建全時段、全方位、全市域的城市智能化、精細化管理新模式。積極推進智慧園林、智慧環衛、智慧照明等系統建設，納入智慧城管中心統一管理，實現對人員、車輛、設施的高效、智能化管理，提升數字城管感知、分析、服務、指揮、監察“五位一體”功能；積極推動農村管理服務轉型，構建涉農信息普惠服務機制；加快“綜治云”平安建設，重點實施以公安“天網”平臺為基礎建設的“雪亮工程”，與市級平臺實現聯通，構建市、縣兩級公共安全視頻監控共享平臺，推進公共安全視頻圖像智能化應用平臺建設，打造公安實戰平臺，提升精準打擊、整體作戰能力，到2020年，基本實現“全域覆蓋、全網共享、全時可用、全程可控”的目標；推進退役軍人信息管理服務及視頻信息一體化平臺建設，提高退役軍人管理服務水平。（責任單位:縣城管局、縣委政法委、縣公安局、縣農業農村局、縣退役軍人事務局、縣住建局）四是推進社會信用信息共享平臺建設，建立信用聯合獎懲機制，實現社會信用信息共享，推動信用服務開發與應用，鼓勵有實力的重點企業建設第三方信用信息服務平臺；加快征信系統二代升級工作，實施守信激勵，失信懲戒，營造誠實守信的良好社會環境。（責任單位：縣行政審批局、縣市場監管局、縣人行）
（五）實施數字產業支撐和創新能力增強工程。一是鼓勵找軸網、軸研院、等建立數據資源采集、匯聚、整合、存儲系統，逐步推動數據采集向專業化、市場化方向發展；引導并推動相關企業、機構、協會等圍繞決策保障、跨域協作、公共服務、經濟調節等領域開展一系列專題應用深化。（責任單位：縣委網信辦、縣發改局、縣工信部門、縣金融辦等縣直有關部門）二是鼓勵有發展意向的企業積極與大專院校、科研院所開展合作，培育發展本縣的信息安全產業；積極利用本地的招商引資鼓勵政策，引進建設1-2個支撐本地數字經濟發展的研發機構、孵化機構。（責任單位：縣科協、縣發改局、縣工信部門、縣委網信辦、縣交通局）三是貫徹落實《省大數據產業創新發展三年行動計劃(2018—2020年)》，推進海量數據存儲、數據清洗、可視化、邊緣計算、認知計算等關鍵核心技術的應用，推動智能感知、人機交互、數據挖掘算法、增強現實等技術的應用，支持數字工廠、數字家庭、數字化醫療等新產業發展；支持區塊鏈技術研發及試驗,培育產業生態，加快區塊鏈技術產業化進程，推進區塊鏈技術在金融、電子商務、智慧醫療、扶貧、農產品安全追溯等領域的應用。（責任單位：縣工信部門、縣發改局、縣委網信辦、縣科協）四是重點支持人工智能關鍵技術在主導產業中的重點企業中的應用，實現兩化技術的融合。（責任單位：縣科協、縣工信部門、縣發改局）五是支持重點企業積極利用大數據、物聯網、云計算、人工智能等技術推動主導產品的智能化升級；鼓勵富恒、恒運、東方等機床生產企業加大對智能高端數控機床的的研發，實現產業化生產。（責任單位:縣工信部門、縣發改局、縣科協）六是鼓勵工業、農業、服務業、政務服務、社會治理、民生等領域的積極推進專業軟件的應用，重點推進工業控制軟件和嵌入式軟件的定制和應用。（責任單位:縣工信部門、縣發改局、縣科協、縣商務部門、縣交通局）
四、保障措施
（一）強化新型市場主體引育。深入開展“雙創雙服”活動，培育一批以開展數字經濟業務主體的中小微企業；積極引進和承接市外互聯網、大數據、人工智能等新一代信息技術產業領域成果來轉移轉化，實現本地企業與縣外優勢企業、機構的多層次、多渠道、多方位推進技術交流與戰略合作。支持數字經濟領域產學研平臺資源整合，為本地企業發展提供檢驗檢測、標準信息、成果推廣、創業孵化、跨界合作、展覽展示、教育培訓等一體化服務。（責任單位:縣工信部門、縣科協、縣商務部門）
（二）加大域外人才智力引進。立足本地數字經濟發展實際，通過在職稱評定、科研服務、醫療保險、配偶安置、子女入學等方面按規定給予優惠待遇，吸引一批創新創業高層次人才來臨發展，重點吸引一批籍人才返鄉創業；把握京津冀協同發展戰略機遇，指導本縣重點企業、科研機構參加域外大型人才交流活動，適時開展科技招才引智；鼓勵專業技術人員向基層一線流動，提高落實待遇，暢通基層專業技術人員職稱晉升渠道，提高基層職稱申報評審比例；鼓勵縣職教中心與民營企業開展聯合辦學，將職業教育資源和企業實訓資源有機結合，為民營企業職工提升技能搭建良好平臺。（責任單位：縣人社局、縣教育局、縣工信部門、縣科協、縣醫保局）
（三）支持示范工程項目建設。在智能制造領域推動建設一批應用示范項目，爭取省戰略性新興產業專項資金支持；支持光明生豬實施生豬養殖大數據農業應用示范項目，支持光明九道菇公司實施節能型智能化高效無菌植物工廠項目，支持中偉、誠為等重點企業推進工業智能制造支撐應用示范項目建設，切實發揮項目示范引領作用；積極幫助符合條件的企業爭取省各類引導基金支持；對符合條件的創新型、成長型企業，積極推動企業上市、掛牌或發行債券融資。（責任單位:縣發改局、縣工信部門、縣金融辦、縣人行）
（四）加強對數字經濟的統計監測和監管。嚴格執行省統計局制定的數字經濟統計監測調查制度，做好數字經濟運行監測分析及對經濟社會發展貢獻評估。嚴格執行市統計局制定的數字經濟發展監管方式，做好合理劃分權責邊界，完善社會監督舉報機制建立工作。構建以信用為基礎的數字經濟監管體制，推動政企聯動、行業聯動的信用共享共治。引導互聯網內部管理和安全保障，嚴格規范經營。（責任單位:縣統計局、縣發改局、縣委網信辦、縣工信部門、縣市場監管局）
3D打印技術是智慧課堂多媒體技術的延伸。目前在基礎教育領域，3D打印技術的應用還是一個嶄新的領域。教師應在平時關注教育的發展和新技術的研究興趣引導，要讓學生在求知欲望和創造熱情最旺盛的時候，站在科技發展的前沿，立意超前，起點要高，追求新發展。一方面，致力于3D打印技術與教學融合的探索與實踐，其中包括學生創新意識和實踐能力的培養，發展學生立體空間思維；另一方面，課程教學分析結合課程實踐經驗、簡易建模軟件的學習，在培養孩子創造力上不可小覷。
探究學習為課堂增添活力，讓學生腦洞大開
3D打印技術應用于教育，為教師的“教”與學生的“學”提供了新思想，是智慧與科技相融合最佳路徑。對孩子們來說，只有他們感興趣的東西他們才會關注。比如在數學課堂上，教師可以利用3D打印機輕松簡單地構建立體幾何體并打印出實體，將數學定理的推理演示過程更加直接地呈現給學生。促進學生從形象的實物、過程演示及推理中理解并掌握數學抽象概念和知識，提升學生的立體空間感。例如，七年級數學上冊《幾何圖形》，以往教師通過畫圖形、看視頻等方法讓學生完成對概念的理解和相互轉化，效果往往不理想。3D打印技術可以將抽象復雜的立體圖形實物化、教具化，分發到各組學生當中，學生置身于有趣的學習氛圍中，通過3D打印實體的接觸，讓枯燥的課程變得生動起來，它是一種同時擁有視覺和觸覺的學習方式，具有很強的誘惑力。
引領課堂教學重要趨勢，提升學生的學習主動性
英國著名教師戴夫懷特說過：如果你能抓住學生的想象力，你就抓住了他們的注意力。3D打印是小學生能看懂、能設計、能實踐的技術，教師們更是有信心開展更多的學科課程教學嘗試。
1. 美術學科
利用建模軟件如“草圖大師”“3D”等進行建模設計，掌握基本的方法就可以帶孩子們上課了。好奇心和求知欲讓課堂學習變得生動、有趣，孩子們的心靈與視野更加開闊。3D打印是電腦繪畫的延伸，例如，在小學五年級美術教學《元宵節里掛彩燈》一課中，這樣的美術課和常規的筆紙上課不同，教師不是在一個平面上畫燈籠，而是輔導學生在軟件中制作燈籠模型。學生通過操作軟件，用3D打印機打印出來模型，再用顏料上色。這樣課堂的趣味性加大了，同時學生的動手動腦能力也得到了鍛煉，學生的審美與視野更開闊。
2. 語文學科
基于對3D打印技術功能特性與語文學科教學目標、特點及難點的關聯與分析，我發現3D打印技術可以通過演示和協同構建兩種方式幫助突破學科教學難點，促進教學目標的實現。例如，在教學小學四年級語文《長城》一課時，以往的教學主要靠圖片的解釋來導入課堂，或利用相關視頻幫助學生理解長城的結構和功能。有了3D打印機，就能利用建模軟件在電腦上把一段長城設計并打印出來。教師還可以帶學生利用丙烯或油畫顏料將打印成型的“長城”涂上顏色，學生通過參與該環節加深了對長城構造的直觀認識。
3. 科學學科
小學科學學科可根據課堂設計，將電腦中虛擬的立體圖形打印成實物。比如《地球的公轉和自轉》等天文知識，通過3D打印機打印出太陽、地球、月球、星星模型，并模擬實驗研究變化。不同課堂上，創意來源孩子們的奇思妙想3D打印機嘴里吐出恐龍、化石、機器人“大白”等不同造型。這樣帶有創想的青少年從小就開始追夢，孩子們領略到3D打印的科技魅力。
4. 生物、化學等學科
在生物課上，教師可以打印出細胞、器官、生物樣本，比單一圖片或視頻更直觀。化學課上打印出分子模型，有利于學生理解化學反應過程。歷史、地理、物理等課程涉及的一些還原歷史的文物、器具、模型，都可以打印出來，讓學生比較直觀地了解。動手做和動腦思考才是重要途徑，學生以完成模型構建為目標，主動學習相關知識技能，從設計原型、展示參與多個環節融入學習活動中，創作分享調動孩子的學習主動性。利用3D打印技術，教師可以設計出更多學科主題學習活動，采用游戲、競賽等能夠激發學生學習積極性的手段，促進學生主動學習與探究。
技術融入教師教育 未來課堂與技術在一起
再完美的課程設計也需要教師去落實。從“傳授者”到“學習者”，教師的角色也正在發生改變。3D打印技術人才稀缺在教育培訓領域進一步凸顯。3D打印機是一種教具，用于開拓青少年思維，而不是玩具。如何讓3D打印技術真正進課堂并落地？在我看來，學校應把教師數字化素養作為必要的職業標準，教師不僅是學生學習的促進者和幫助者，也是新型科學技術的吸收者。
1. 軟件基礎
盡量選擇容易上手的建模軟件，比如免費的Sketchhup（草圖大師）。有一定基礎后，建議嘗試用中文版3D或MAYA建模軟件，在設計出復雜的和精度上更理想的模型。該類文件在打印輸出時導出.stl格式，然后在導入第二層軟件進行切片聯機打印，通常3D打印機支撐生成.G格式。
2. 自適應學習技術
如今以教師為主體的單一灌輸方式已經不適應我國基礎教育領域新一輪課程改革推行與實施的需要，現在亟需從“以學科為中心”向“以學習者為中心”轉變。學校推出“3D打印實驗班”，選出有計算機和設計特長的教師，通過集中培訓、脫產研修等形式，讓他們盡快勝任項目輔導和培訓，并成為該項目的“帶頭人”。通過學科滲透和開展創新課程等活動推行，如小組合作學習、探討式教學、互動式教學，帶動一批教師成長。
3. 借助網絡平臺建立模型資源庫
基于設計的課堂活動，可以在學生學習內容的同時開展技術學習，通過設計、項目探究、創造、分享等手段，充分運用網絡免費的教學平臺參與學習。很多網絡提供模型資源免費下載，可直接用于切片打印，這有助于入門打印操作學習。教育工作者同時要尊重每位學生的需求，尤其是在他們最有創造力的時候，讓他們去實踐、經歷、思考。
構建跨領域鏈接，讓學生持續學習
為幫助中小學盡快引入科技教育領域的新知識，真正做到目標實現與解決方案的融合，這就需要我們將實際生活中的實例引入課堂，進行打印課程的實驗性應用。3D打印機之所以能夠打印出各種立體作品，首先還得看設計，軟硬件都要給力。教學生一些軟件的操作知識，從最初的設計建模，到裝料、操作打印，直至后面的打印成型、上色，可以考慮讓學生臨摹一些東西，逐漸形成老師引導輔助工作，設計完全出自孩子之手，然后小組內展示交流。學生可以通過自己的創意，組成社團、實訓隊，涉足這一高科技領域。
美國麻省理工學院土木與環境工程系副教授Pedro Reis說，無論是個人獨立還是全體合作，3D打印技術在開啟人類創造力上的優勢是不可小覷的。在教學中為了彌補模仿訓練不足，教師除采用學生感興趣的方法，還要方便學生遷移應用，促進學生自主學習。基于對3D打印技術本身特性的把握，我發現該技術可以作為動力激發工具和支持創新設計的技術工具，應用到課堂教學活動中，培養跨學科的知識綜合應用能力。師生們對加快創新能力的培養顯得十分迫切。隨著3D打印技術迅速發展和大規模進入中小學課堂，中小學3D新科技時代將全面開啟。3D打印技術與教育的結合，關系著科技創新以及綜合性教育。希望3D打印技術引入課堂能給學生帶來創造的成就感，架起孩子們現在和未來的橋梁。
（作者單位：黑龍江克山教育局信息中心）
參考文獻
開發商爭相角逐網絡平臺應用的蛋糕，各類云服務平臺為業主帶來了便捷的生活服務。
2013年12月20日，與往常一樣，金燦一大早便開始打開小區內部的社區服務平臺——資源家，準備學習今天的課程。點開名師講壇，就有來自北京大學的優秀講師為其講解課程的視頻。看了幾分鐘后，微信“滴”的提示音就響了幾下。她暫停了視頻，發現年邁的姑姑給她發來信息，說要去看病。
和往昔不同，如今金燦再也不用去重復以前和醫院對接看似很簡單卻很耗費時間的流程——排隊、掛號、等候。現在她在家就能完成這個過程，點開資源家的綠色就醫通道服務頁面，填好申請、提交訂單、確認訂單后支付，便完成了全部的預約就醫服務。一會電話便打了進來，平臺服務人員和金燦確認了陪診的需求，并電話告知了陪診的具體安排以及就診的時間與地點。這樣一來，第二天金燦便可以放心地和姑姑一起去看病，并得到全程陪同的院內就診服務。當然，如果金燦沒有時間，那么即可預約星級陪同服務，那么將會有專屬陪同人員前來接人，并送業主到就診醫院門口，就診結束后再將業主送回。
安排好一切之后，不知不覺便到了午餐時間。吃過午飯，金燦打開資源家的金融理財頻道，查看金融理財超市里的金融理財產品，之后又來到實習就業頻道。金燦馬上就要大學畢業了，而為了去哪里實習也是一籌莫展。資源家為業主打開一扇通往國內知名企業——北大方正集團及其所屬企業就業的大門，所有業主及其子女都可享受到優先實習、優先被錄用的機會，這也為金燦解決了燃眉之急。
這就是北大資源為業主所提供的社區服務平臺——資源家所帶來的便捷生活，而如同北大資源家一樣的業主服務平臺似乎要追趕4G時代到來的速度，正在如雨后春筍般滋生。隨著網絡及移動互聯網的廣泛應用，越來越多的房企介入網絡平臺的研發，希望以此打破社區規模限制的壁壘，為業主提供更為豐富的服務。從2013年房地產企業的轉型來看，眾多房企開始往服務商的方向發展。如世茂推出“云服務”平臺、花樣年探索“彩生活”電子商務模式、綠城研究“園區服務體系”增值服務整合、萬科醞釀讓員工轉型當小老板經營自持社區商業、合生創展打造“全配套生活體系”、綠地建設“智慧城鎮”及“平臺型企業”……
“以人為本”，將眾多開發商的目光逐漸從蓋房子轉移到了買房者，北大資源集團董事長、方正集團董事、總裁余麗表示，房地產行業已經發展了二十年，隨著行業的成熟、競爭的加劇，政府和民眾對“安居”理解的不斷深入，他們對開發商的評價標準也在逐漸提高：形式上，由建好房子提升到建好社區；需求上，由解決居民的居住需求到滿足生活需求。評價標準的提高助推著開發商開發理念和產品設計的升級換代，即由最初單一的只完成住宅的開發建設，發展到提供便捷的生活設施和周到的物業服務。最初，購房者更關注買一套房子解決簡單居住問題。如今隨著經濟發展，老百姓對居住服務的要求越發明顯，關注點也更多轉向房子附加的服務屬性。大約80%的購房者，在房子居住需求之上存在對服務的渴求，這也增加了對地產商將資源導入的需求。
余麗還指出，整合能力決定著一家企業是否能夠做大做強，“資源家”作為一個創新的商業模式，正是一個整合資源的良好平臺，利用這種模式能夠快速復制，實現規模效益，其發展將超乎想象。而有著北京大學和方正集團背景的北大資源，在提供服務方面有先天優勢。因為，方正集團并不是單一地產開發商，在方正五大產業中，IT有三十年發展歷史，金融、醫療分別有十年發展歷史。在全國蓋醫院、
作為北大資源為業主傾力打造的社區生活服務平臺，專享區為業主提供了依托北大醫療的健康咨詢、綠色就醫，依托方正全產業的優先就業，依托方正金融的明星信托等專項服務。“資源家”解決了實體資源植入受到社區規模限制的問題，融貫教育、健康、金融、購物、生活功能等為一體，通過網絡平臺實現社區生活服務24小時全天在線和優質資源跨地區實時共享，使社區居民足不出戶，就能享受到教育培訓、金融超市、健康醫館、智能社區、線上閱讀、遠程購物等便捷服務。蓋工廠，這類工作即便沒有房地產業也會持續推進。畢竟其他四個產業也有投資和發展需求。北大資源是方正集團所有板塊中最年輕的，卻在資源整合及業務拓展方面起著關鍵的作用。畢竟有了方正集團地產板塊后，北大資源更多的是把五塊資源整合在一起，跟地方政府談判，這種模式也受到地方政府歡迎。
房企觸網拓展云服務
房地產企業搭上4G時代的快車，紛紛觸網，提升自身地產項目的附加值。
所謂云服務就是通過繁殖大量創業公司提供豐富的個性化產品，以滿足市場上日益膨脹的個性化需求。從技術發展過程上來說，云技術的發展是與信息技術的發展互為因果的。因此4G網絡的出現，對云服務的拓展以及對未來房地產行業也會帶來更為深遠的影響。
何謂4G？這是第四代移動通信技術的簡稱。比較顯現的我們能感知到的是：下載一部40G容量的藍光3D影片不到2小時；下載一部2.8G的大英百科全書只需要不到8分鐘；一首7M大小的高品質歌曲不到1秒……這樣的速度用來看視頻，當然是小菜一碟。4G會比我們以前體驗過的所有無線技術的速度都更快，也更具沖擊力。有人做了如此形容：4G時代，意味著把“高鐵”變成了“磁懸浮”，智能終端可以根據用戶所處位置和情形提供最合適的服務。
4G時代的到來已經迫使人們的生活不得不去跟隨其腳步。在房地產行業，4G的力量也正在體現。很多房地產企業開始打造集多元化服務為一體的O2O線上社區生活服務平臺。如萬科社區食堂、花樣年“彩生活”模式、北大資源的資源家等，都將轉型腳步投向于社區服務層面。花樣年彩生活的平臺是基于它的社區特質、產品在所處地段和客群特點打造的。而世茂的特點是有酒店、商業、室內主題樂園、旅游地產、頂級的豪宅，也有普通住宅，產品線和物業形態非常齊全，且合作方能看到中間的商業價值。
以花樣年“彩生活”模式為例，這是花樣年物業自主研發出的一套社區物業管理電子商務平臺——“彩生活”網，將常規物業管理服務項目和各項居家生活便利服務內容通過網絡科技的手段融合在一起，為業主提供多層次、全方位的居家生活服務，使業主足不出戶就可以享受到集訂購、配送、服務于一體的一站式服務。如維修、清潔以及各種居家生活服務，通過“彩生活”網，一個電話、一句吩咐、一次點擊就可輕松獲得。
深圳市彩生活服務集團總裁唐學斌認為，“彩生活”首創貼近用戶、完全開放、為業主提供“一站式服務”的客戶服務中心。花樣年物業將客戶服務中心定位為物業的窗口、住戶的知音，為業主提供多達幾十種便利居家生活的服務項目，如家居清潔、物業租賃、醫療保健、體育健身、休閑娛樂、配送純凈水、米油等。“彩生活”模式是一種在傳統物業平臺基礎上將可見的及不可見的各種“需求”進行細分、研究、深入解決的模式。這些需求不僅包括業主的需求，同樣包括周邊商家及企業自身運營的需求。通過彩生活模式，業主可以隨時解決生活細枝末節的各種問題，并享受高新技術下的安全管家、物業管家輕松管理好物業的服務。
而世茂出巨資搭建的“云服務”平臺也是將發端于IT產業的最新“云服務”模式引入地產領域，聯合教育資源、健康維護、高端酒店、設計定制、消費休閑等多個領域合作伙伴，共同啟動世茂云服務計劃。
世茂“云服務”以業主需求為導向，通過整合滿足業主全面生活需求的各類資源，讓每一位世茂業主在云端服務平臺中，都可以根據自身的需求得到響應和滿足，讓業主獲得智能的資源或解決方案，整個世界的資源為他們所用。對于加入“云服務”矩陣的合作伙伴而言，合作者矩陣內部實現強強聯手、資源互補。服務商可以借助世茂“云服務”平臺，迅速獲得市場機遇倍增的機會，與終端客戶對接。
目前，世茂“云服務”已形成矩陣式格局，涵蓋教育云、健康云、商務云、消費云、定制云五大版塊，描繪世茂服務“云圖”。
從1.0邁進2.0時代
傳統的物業模式已經不能滿足房地產行業長久的發展，以及對于業主的切身需求，房地產邁進2.0時代勢在必行。
如果說，拿地蓋房模式是房地產行業1.0版本，那么注重業主生活體驗就是房企2.0時代的重點方向。過去幾十年中，房地產開發模式一直停留在拿地、開發、賣房再拿地的循環往復過程中，而隨著新型城鎮化“以人為核心”精神的提出，國家政策已逐漸以民生、民權為導向，以及信息網絡快速的向前發展，2.0時代更要求開發商在資源整合、房屋建設、物業服務上的綜合能力。
余麗說，北大資源家模式完全是一種創新的服務模式，最初是不能賺錢的，而我們只是單純想為客戶做附加值的服務。當哪一天這一平臺被眾多人使用，用戶發展到10萬、20萬人時，那么反過來各個產業尋找自己的營銷渠道時就會與資源家對接，做保險、股票、教育培訓的公司也會紛至沓來，這其實是用互聯網的技術直接讓產品滲入社區的渠道。這個時候我們也便自然而然地形成了自己的營利模式。
而同樣是創新模式的花樣年“彩生活”模式，其物業以2.48元/平方米物業管理費輔助花樣年投資公司開發的高層住宅“花好園”項目，創下20天即認籌1800余套的佳績。對客戶滿意度調查顯示，花樣年物業接管的小區的客戶綜合滿意度均在96%以上，更顯示出該服務模式已被廣大業主所認同。不少專家對此也給予了積極評價，指出“低收費”運營模式的花樣年物業公司將在“彩生活”的道路上大有可為，正如花樣年物管一樣，“低收費”是“彩生活”管理辦法的延續。
反觀多種模式的社區金融、物業服務模式的出現，不難看出傳統的挑戰和創新已成為房地產行業長久發展運營的必經之路，特別是直接面對“人”的切身需求的行業，更需要不斷依據客群需要的變化而不斷革新，而各種各樣的新型社區服務平臺便是這樣一種需求導向下的新生產物，它突破了傳統物業服務的范圍和運營模式，利用移動互聯網、物聯網、云計算技術推動社區產業升級，將難以為繼的勞動密集型變成智力密集型，形成自動化“智慧社區”，為社區住戶提供除基礎物業管理服務外的服務，以創造商業價值。有相關專家認為，未來的社區運營即是社區服務，這個方向與理念是中國物業領域的一次歷史性革新，將推進中國社區的有效運營。
面對中國社區金融、物業領域的革新，中國物業管理協會會長謝家瑾表示：“物業管理的轉型升級是勢在必行的。比如引入新技術、新業態，開創新商業模式，提高物業服務的技術含量、增值服務和產品附加值，這樣也衍生出健康服務、文體健身、居家生活、房屋租售等各類特約服務。”
以“彩生活”模式為代表的社區服務新模式就是在這樣一種市場導向下的產物。如果說傳統物業管理是對公共場所、公共設備進行管理和服務的一種模式，提供的是保潔、保安、保修這些服務，更多針對的是物，它依賴收取管理費而生存，那么新型社區服務模式就是把針對物的管理進行了提升，充分利用移動互聯網、物聯網、云計算技術推動社區產業升級，并通過資源的有效整合，為社區的業主和住戶提供優質服務的同時，為客戶、為員工、為企業帶來多贏的目的。將這樣一種表達說得更為生動一些就是，如果傳統物業會關心門口的保安形象是不是達到標準、服務態度如何，而新型社區服務則追求的是將這一切網絡化，用科技代替部分人力，并通過無形的網絡更加細致深入地服務到每一位業主。
中國社區運營行業從上世紀80年代萌芽起步，經歷了上世紀90年代后期的迅猛發展到2004年以后，整個中國的社區運營企業數量增長速度開始放緩。據相關資料顯示：伴隨整個社區運營市場的發展，相關的問題也逐步顯現，從服務方看，經濟效益較低、行業發展的后勁不足；從業人員受教育程度較低，專業人才缺失；市場不成熟、競爭不規范。從被服務方看，存在公共意識不強、配合支持不夠、制度落實不力、運作程序可操作性差等問題。
不可否認的是，社區運營在經濟發展與和諧社會建設中發揮著十分的作用。專家分析：“面對社區運營問題的凸顯及其重要性的加劇，社區運營行業的創新刻不容緩。”
