時間：2023-09-01 16:55:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智慧教育的前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要:采用文獻資料分析法，對我國體育課中采用云技術(shù)智慧教學(xué)的原理、功能特征、發(fā)展前景及需要注意的事項進行探究。我國智慧型體育課在短暫的時間內(nèi)逐步興起，經(jīng)過初步萌芽發(fā)展之后將會隨著科技的發(fā)展爆發(fā)式地進入學(xué)校教學(xué)中。目前，利用云技術(shù)開展智慧型體育課已經(jīng)初具實用價值，其前景是可以預(yù)見的。開展智慧型體育課，需要充分發(fā)揮其特點及優(yōu)勢，合理地對所采集的數(shù)據(jù)進行記錄運用，開展智慧型體育課的具體策略研究。在貫徹實施智慧課程的過程中，需逐步實現(xiàn)穩(wěn)中求進、開拓創(chuàng)新，統(tǒng)籌規(guī)劃、分類實施，育人為本、專業(yè)引領(lǐng)，根據(jù)問題、精準發(fā)力。
關(guān)鍵詞:云技術(shù);智慧型體育課;策略研究
隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)正一點點涉入到體育健康領(lǐng)域。我們身邊的可穿戴設(shè)備越來越多，除了智能手表，運動手環(huán)以外，還有鞋子、衣服、眼鏡等等。最近美國的研究者提出，可穿戴設(shè)備在教育事業(yè)中有著無限的前景。英國研究者拉爾夫默瑟總結(jié)在教育階段進行可穿戴設(shè)備試驗可以對自己的學(xué)習(xí)歷程進行自我追蹤，促進學(xué)習(xí)變量的統(tǒng)計測量。在我國，近幾年智慧器械正逐步進入體育教育領(lǐng)域。如:青島市實驗小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生健康監(jiān)測管理方式;寧波的中小學(xué)生逐步推廣戴著運動手環(huán)上體育課;在首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興北校區(qū)等幾所學(xué)校，一種新興的“智能體育課”正悄然興起，孩子們佩戴智能腕帶，在體育老師指導(dǎo)下進行鍛煉，老師通過手機APP對學(xué)生的鍛煉負荷進行監(jiān)測。
一、明確核心概念
(一)云技術(shù)
是指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算、儲存、處理和共享的一種托管技術(shù)。
(二)智慧型體育課
通過結(jié)合智慧操場、智慧器材、智能穿戴設(shè)備、智能軟件等平臺的運用和操作，能對學(xué)生的運動內(nèi)容、練習(xí)密度強度、學(xué)習(xí)時間分配、運動負荷、特定數(shù)據(jù)進行計算、存儲、處理，為師生提供相關(guān)教學(xué)反饋，從而更好地針對學(xué)習(xí)目標選擇合理的練習(xí)方法和組織形式，形成個性化激勵評價的體育教學(xué)模式。
二、發(fā)揮智慧型體育課的相關(guān)優(yōu)勢
現(xiàn)今在人們生活中，高科技、高智能化的產(chǎn)品正漸漸取代傳統(tǒng)觀念中的體育設(shè)備和器械。比如跑步用咕咚、睡覺靠手環(huán)。一天的運動步數(shù)不僅能統(tǒng)計，還能通過微信運動平臺相互激勵、健身能量數(shù)字化。這些穿戴設(shè)備的興起以及運動器械的智能化，正像一場科技革新發(fā)生在這個時代。這一變革也正逐步走入學(xué)校教學(xué)。云技術(shù)下結(jié)合智能設(shè)備開展體育教學(xué)不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從全新的視角全新的內(nèi)容詮釋學(xué)校體育，而且將顛覆性地改變體育教師和學(xué)生的教授和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)收集記錄反饋并運用課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)
在運動裝備智能化之前，個體運動者對運動過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)無法做到實時、全面統(tǒng)計。在智慧型體育課中，教師可以實時監(jiān)控并記錄運動過程中學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)，如心率、血壓、運動步數(shù)、相關(guān)體育項目的運動成績等。同時，根據(jù)記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)可以觀察反饋練習(xí)者相關(guān)指標的變化，如跑類項目的耗時、跳類項目的遠度高度、投擲項目的遠度、技術(shù)性動作的運動軌跡。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法合理安排教學(xué)內(nèi)容
通過記錄學(xué)生運動過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，能夠制定相對系統(tǒng)化的運動計劃，讓師生對自身的運動過程及結(jié)果有一個系統(tǒng)性的了解。還能通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，為體育教師選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實時變化及時選擇相應(yīng)的教學(xué)方法和組織方式，從而擺脫盲目、無計劃的運動方式和方法。在具體教學(xué)過程中，可以結(jié)合智慧課堂中的云技術(shù)示范講解、分析評價，提供立體式、多方位的技術(shù)支持。
(三)個體定制實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)
由于智能設(shè)備的特性和個體性，每位學(xué)生的數(shù)據(jù)都能及時被掌握，教師多了一位強大的智慧型云機器人的幫助，學(xué)生多了一位關(guān)懷備至的健康助手，家長多了一個時時關(guān)懷子女的智能平臺。通過給學(xué)生配備唯一的智能編碼，將這個編碼與學(xué)生個人數(shù)據(jù)庫相對接，可以采集特定的運動和健康信息。通過這些支持，教師有更多的時間去思考學(xué)生個體產(chǎn)生問題的原因并進行分析，為個體設(shè)立個性的教學(xué)目標。此外，還可以在課余時間對這名學(xué)生提出單獨的運動建議，或開出運動處方。
(四)家校聯(lián)動形成激勵性的評價方法
通過手機軟件、家長微信群、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)交互平臺，讓家長及時掌握孩子相關(guān)鍛煉情況。教師和家長可以從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出學(xué)生的數(shù)據(jù)進行仔細分析;教師還可以將每周或每月學(xué)生運動情況匯總下發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生了解自己在這段時間內(nèi)體育課中的運動情況，以便有更明確的運動目標，激發(fā)他們的體育參與熱情。學(xué)期結(jié)束時，每位學(xué)生一個學(xué)期的常態(tài)體育課的出勤情況、平均體育課心率、體育課總步數(shù)、平均步數(shù)都可以從數(shù)據(jù)庫中調(diào)取出來，成為這名學(xué)生的過程性評價參考依據(jù)，再結(jié)合他的體育測試成績成為每學(xué)期的終結(jié)性評價。
三、制定云技術(shù)下智慧平臺的創(chuàng)設(shè)策略
(一)學(xué)校層面要構(gòu)建起智能學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)校層面要構(gòu)建起全方位的無線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。以智能學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建為基礎(chǔ)，智能隨身設(shè)備采集的學(xué)生數(shù)據(jù)可以實時傳輸?shù)皆茢?shù)據(jù)庫和移動終端上。學(xué)校要根據(jù)校園實際合理布置相關(guān)傳感器或無線接受設(shè)備。這些設(shè)備的布局要充分考慮到覆蓋的全面性及接收信號的準確性。
(二)教師層面要創(chuàng)建好智慧軟件平臺
智能云平臺提供數(shù)據(jù)庫支持和移動終端接口平臺。利用智能學(xué)習(xí)環(huán)境采集到學(xué)生的數(shù)據(jù)信息都會存儲到云平臺的數(shù)據(jù)庫中，體育老師可登錄數(shù)據(jù)庫查看收集到的大數(shù)據(jù)信息。移動終端平臺接口運用于體育常態(tài)課中，教師可通過移動終端查看學(xué)生和班級實時運動相關(guān)數(shù)據(jù)。
(三)學(xué)生層面要搭建好智能穿戴設(shè)備
要開展好智慧型體育課對每個學(xué)生的數(shù)據(jù)采集，學(xué)校需要根據(jù)智能學(xué)習(xí)環(huán)境的特點配套選擇好智能穿戴設(shè)備。智能穿戴設(shè)備可以采用單一的或是組合的，要根據(jù)具體的課程做好針對性的搭建。智能穿戴設(shè)備的性能也隨著科技的發(fā)展日新月異，現(xiàn)今設(shè)備的基本功能主要以心率、計步、血壓等功能為主。在智慧型體育課中同時要考慮測時、測距、測力、測運動軌跡等多方位拓展功能。
(四)家長層面要組建好智慧交互網(wǎng)絡(luò)
身處互聯(lián)網(wǎng)社會的人們，網(wǎng)絡(luò)交互系統(tǒng)已經(jīng)變成了社會的生活方式。因此，校園教育與網(wǎng)絡(luò)交互微平臺的對接也變得大勢所趨。根據(jù)終身體育的養(yǎng)成要求，體育課可以結(jié)合智慧交互網(wǎng)絡(luò)的特點延伸到課堂之外，讓家長參與到學(xué)生的健康成長過程中去，同時可以幫助體育教師做好對體育課堂教學(xué)成效及課后鍛煉的監(jiān)督工作。
四、落實學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的指導(dǎo)策略
(一)數(shù)據(jù)采集力求及時性
在常態(tài)體育課中，有了“智能隨身設(shè)備”、“智能學(xué)校環(huán)境”、“智能云平臺”設(shè)備的支持，課堂中學(xué)生的運動信息被實時采集，第一時間為教師提供學(xué)生的個體運動信息以及班級的平均運動信息，教師可以精準及時地看到每位學(xué)生當(dāng)前的運動情況。
(二)數(shù)據(jù)記錄力求系統(tǒng)性
在數(shù)據(jù)記錄方面，要考慮根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的單元教學(xué)計劃及學(xué)期、學(xué)年的相關(guān)課時安排及要求，選擇采用單次的數(shù)據(jù)或者持續(xù)性的數(shù)據(jù)記錄，從而選擇好特定的、有計劃的、系統(tǒng)的智能穿戴設(shè)備，根據(jù)所采集的數(shù)據(jù)合理安排時間維度和空間維度。
(三)數(shù)據(jù)分析力求專業(yè)性
對于采集的數(shù)據(jù)，要有專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件。一節(jié)好的智慧型體育課的開展，除了數(shù)據(jù)采集的重要性，更關(guān)鍵的是對數(shù)據(jù)的分析。學(xué)校和體育教師要選擇和開發(fā)好專業(yè)的云平臺智能軟件，對學(xué)生的數(shù)據(jù)要做好定性和定量的分析來供體育教師、練習(xí)學(xué)生以及家長參考。所得出的專業(yè)數(shù)據(jù)也可以結(jié)合體育綜合素質(zhì)評定對學(xué)生進行客觀評價。
(四)數(shù)據(jù)運用力求全面性
在相關(guān)智慧數(shù)據(jù)分析平臺提供的較為專業(yè)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會合理利用手中的數(shù)據(jù)。在智慧型體育課中，對數(shù)據(jù)的收集、記錄、分析的最終目的在于運用。教師要帶著發(fā)展的眼光，全面、客觀地運用數(shù)據(jù)，同時根據(jù)所采集的數(shù)據(jù)要合理且具針對性地使其成為改進單次課、單元課、學(xué)期課程的依據(jù)。
五、明確智能穿戴設(shè)備的選擇策略
(一)操作簡單交互性強
考慮到教師和學(xué)生的特點，智能穿戴設(shè)備應(yīng)盡量選擇操作較簡便的，能夠使絕大部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主操作，盡可能減少操作所占用的時間。同時要考慮到智能穿戴系統(tǒng)的電量能耗情況。此外，還應(yīng)充分考慮設(shè)備的交互性，要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐步提升其拓展功能的開發(fā)使用。
(二)輕便貼身利于運動
在運用于智慧型體育課時，智能穿戴設(shè)備需要做到體積小巧、實時接觸、軟硬件融合程度高、材質(zhì)無刺激、柔軟、防潮、防水、長續(xù)航時間和適合長時間佩戴。此外，還應(yīng)具備較為全面強大的軟件功能，能夠?qū)⒃O(shè)備搜集到的信息與數(shù)據(jù)第一時間推送，給師生直觀的展示與反饋，便于用戶根據(jù)反饋做出相應(yīng)的變化。
(三)感知靈敏數(shù)據(jù)精確
智能穿戴設(shè)備能夠全面延伸人的感官能力，通過專業(yè)傳感器等核心部件主動搜集學(xué)生運動前后的信息與數(shù)據(jù)，并及時傳輸至智慧軟件平臺，創(chuàng)造出一種全新的感知體驗。智能穿戴設(shè)備對信息的感知和處理能力，需達到智能化的感知體驗，做到數(shù)據(jù)反饋的靈敏性和精確性，為智慧型體育課提供精確的感知數(shù)據(jù)。
六、貫徹實施智慧課程的總體策略
智能設(shè)備的出現(xiàn)，是教育系統(tǒng)的革命性因素。體育教師作為體育教學(xué)改革的推動性力量已經(jīng)發(fā)揮巨大的作用，但也出現(xiàn)了一定的局限性。隨著智能裝備的變革，其作為新生力量也被賦予了諸多期許。
(一)穩(wěn)中求進、開拓創(chuàng)新
“穩(wěn)”和“進”是辯證統(tǒng)一的，在實施革新時不冒進、不搞躍進式發(fā)展。要使體育教育智慧化，首要核心是穩(wěn)，基礎(chǔ)是進，在穩(wěn)的前提下探索進的出路:穩(wěn)定全局，局部求進;改革在穩(wěn)，創(chuàng)新在進;對于裝備、技術(shù)、理念的存量是穩(wěn)，增量為進;做到穩(wěn)在當(dāng)下、進在長遠。
(二)統(tǒng)籌規(guī)劃、分類實施
學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，因地制宜地選擇制定相關(guān)的智慧型體育課的發(fā)展路徑。遵循智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生命周期規(guī)律，運用可發(fā)展的眼光使設(shè)置裝備做到可持續(xù)發(fā)展。在配置專業(yè)的智能設(shè)備的同時，要避免不必要的浪費。
(三)育人為本、專業(yè)引領(lǐng)體育課程的智慧化
要以服務(wù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)育人方式的改革為目的。智慧型體育課要從學(xué)生的實際、課程的性質(zhì)以及教學(xué)的實際出發(fā)，而變革要以促進學(xué)生的發(fā)展和終身體育的培養(yǎng)為宗旨，促進教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革。此外，要做好體育教師的相關(guān)培訓(xùn)，提升其技術(shù)操作能力，做到設(shè)計運用專業(yè)化。
(四)根據(jù)問題、精準發(fā)力互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)
在社會各個領(lǐng)域都發(fā)生了巨大變革，很多是顛覆性的。但在部分教育領(lǐng)域引起的變化并不大，因此在具體運用時要做到根據(jù)具體問題精準發(fā)力。要理清智能平臺與傳統(tǒng)平臺的聯(lián)系與變化，從教學(xué)環(huán)境以及適宜使用智慧系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容入手。并且確保家長對智能交互平臺的有效使用，形成教育合力，從而幫助學(xué)生個體做到個性化的教育變革。
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關(guān)鍵詞 高等教育 大數(shù)據(jù) 智慧管理
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.001
1 智慧管理對高等教育發(fā)展的重要意義
在信息數(shù)據(jù)時代，教育管理應(yīng)及時進行教育管理改革，特別是高等院校，更應(yīng)在管理理論方法和思路上進行顛覆式革新，這是當(dāng)前信息時代教管事業(yè)的主要發(fā)展方向和主要研究課題。當(dāng)前高等院校的教育管理在改進和提升方面，關(guān)鍵在于如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為教育管理決策提供高效、專業(yè)化的實現(xiàn)平臺。信息型、智慧型教學(xué)管理，一來可以大幅節(jié)約各項管理成本，二來可以有效提高教育管理從業(yè)者的管理效率，實現(xiàn)教育的科學(xué)和可持續(xù)性發(fā)展。通過充分利用新興技術(shù)，運用科學(xué)智慧的管理方式，可以全面準確地掌握校內(nèi)各項雜亂的動態(tài)的數(shù)據(jù)，對于切實提高教育管理水平具有劃時代的、突出的現(xiàn)實意義。
2 教育管理信息化現(xiàn)存問題
（1）管理的信息化標準不統(tǒng)一、不嚴謹。信息的規(guī)范化、標準化以及相關(guān)管理的嚴謹性、有序性會直接影響教育業(yè)務(wù)發(fā)展及管理效能的信息化水平，影響到信息的傳輸、共享和匯總分析水平，進而影響到教育管理的科學(xué)決策，然而限于歷史發(fā)展背景，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的藩籬，我國當(dāng)前多數(shù)高校的管理信息標準并不完善。通常情況下，同一所高校內(nèi)的不同學(xué)院常常各自為政，建設(shè)出不同標準的信息系統(tǒng)，此類系統(tǒng)數(shù)據(jù)之間的兼容性較差，格式也不規(guī)范和統(tǒng)一，在造成大量人力、物力和財力浪費的同時，也給系統(tǒng)問的信息交換、整合和共享造成難度，直接影響到了整個院校教育管理信息化建設(shè)工作的持續(xù)性和規(guī)范性發(fā)展。
（2）智能化管理的程度較低，處于簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)籌管理階段。我國當(dāng)前各大院校在信息化管理工作方面暫處于偏重管理過程的電子數(shù)據(jù)化，距離人性化與智能化較遠，一切以“數(shù)據(jù)”為中心，智慧管理所注重的以“人”為中心的理念尚未形成。對多數(shù)信息管理系統(tǒng)，相關(guān)管理人員也僅僅是進行大量的數(shù)據(jù)輸入輸出和簡單的統(tǒng)計、報表匯總等淺層操作，海量數(shù)據(jù)使管理人員無法從繁雜的操作性工作中解脫出來，甚至在一定程度上增加了管理人員的工作負擔(dān)。
（3）管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)缺乏精準化、精細化的管理，無法對教育決策提供準確參考。簡單的數(shù)據(jù)輸入、搜索和統(tǒng)計不是教學(xué)管理信息化工程，各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)籌只是信息化的信息基礎(chǔ)，最終目的是通過數(shù)據(jù)來提供高效率的、智能的各項管理服務(wù)，然而目前各大高校的數(shù)據(jù)庫建設(shè)尚處于起始階段，對數(shù)據(jù)的應(yīng)用較為簡單，就連數(shù)據(jù)分析也僅僅是得出一些簡單的統(tǒng)計量或者分類數(shù)據(jù)，尚未看到或者尚未能發(fā)掘出數(shù)據(jù)中所隱含的管理型信息，無法對教育決策提供準確參考。
以上各類問題的存在呼喚著智慧管理、職能管理時代的到來，大數(shù)據(jù)為管理的信息化提供了技術(shù)和信息支撐，智慧管理，將切實引領(lǐng)教訓(xùn)管理的發(fā)展。
3 智慧管理特性和內(nèi)涵分析
智慧管理的智慧性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠到達對數(shù)據(jù)的深層級發(fā)掘，為教育管理者的決策提供參考。智慧型的教育管理能掌控學(xué)習(xí)環(huán)境、識別各類教育者和學(xué)習(xí)者的特征、全方位監(jiān)測教學(xué)過程，并通過大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)，進行科學(xué)的統(tǒng)計和分析，從數(shù)據(jù)中搜尋核心信息并運用到管理中，以輔助提高教育教學(xué)的科學(xué)性。二是實現(xiàn)教學(xué)管理的自動化，有效較低管理人力物力成本。通過智慧管理系統(tǒng)，能夠自動處理各種信息數(shù)據(jù)，得出精準的結(jié)論和反饋，精簡了各項管理流程，節(jié)約了大量人力物力成本，同時更能有效避免因人為因素所帶來的管理錯失。三是能夠?qū)逃虒W(xué)全流程實現(xiàn)全方位的監(jiān)測和管控。對各個管理環(huán)節(jié)和教學(xué)過程進行識別和分析，實現(xiàn)對各類信息的智能化對比，實現(xiàn)對各項教學(xué)管理的智能診斷，有效解決教育業(yè)務(wù)開展過程中、教育裝備使用過程中存在的問題。在診斷的基礎(chǔ)上，進行挖掘分析，實現(xiàn)對教學(xué)管理安全狀況的實時預(yù)警并提出針對性處理措施，保障教育教學(xué)的高效、穩(wěn)健、有序進行。
4 智慧管理工作總體思路
（1）提高對智慧管理發(fā)展的重視程度。當(dāng)前形勢下各項信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，云計算等技術(shù)應(yīng)用水平日新月異，各行各業(yè)均投入大量人力物力發(fā)展智慧產(chǎn)業(yè)，提高信息化管理水平，力爭快速實現(xiàn)智慧化發(fā)展，智慧行業(yè)的發(fā)展前景愈加向好，也必將成為未來主要而發(fā)展趨勢。在此背景下，教育教學(xué)管理也要緊跟時代步伐，切實提高對指揮管理發(fā)展的重視程度，盡可能投入足夠的資源，摒棄傳統(tǒng)的管理思維，顛覆慣常的發(fā)展理論，多做調(diào)查研究，充分認識和理解智慧管理的內(nèi)涵和優(yōu)勢，結(jié)合高校實際，快速、有序推進信息化建設(shè)，向智慧化教育時代邁出前進步伐。
（2）充分發(fā)揮教師在智慧管理中的作用。我國高校教學(xué)管理工作一直被視為高校工作的瓶頸。積極探索適應(yīng)時代要求的高等教育教學(xué)管理模式成為當(dāng)務(wù)之急。隨著我國高等教育進入大眾化階段，高校教育管理出現(xiàn)了許多新情況和新問題，要求高校教育管理工作在理念、模式與方法上必須與之相適應(yīng)。本文旨在通過當(dāng)前我國高等教育教學(xué)管理中的另一主體角色――教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，來探討教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)一點管理的智慧，實行必要的智慧管理，這是現(xiàn)代教師理想的選擇。
（3）切合實際，有效發(fā)展。實現(xiàn)信息化管理已經(jīng)將要投入大量的資源，智慧管理更將對成本投入提出更高的要求。各大高校應(yīng)結(jié)合本校實際，以點帶面，逐步推進智慧管理。可以在個別學(xué)院進行試點，重點推動，實現(xiàn)局部的智慧管理。在試點的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，控制成本，在不對學(xué)校正常運轉(zhuǎn)帶來負面影響的情況下逐步推動全校的信息化和智能管理水平。
（4）確保信息安全。在信息化時代，最大的風(fēng)險就是信息安全問題，各類信息均有著一定的私密性，安全的疏忽，往往導(dǎo)致重大的泄密風(fēng)險，對他人帶來嚴重影響。高等院校的各類信息，一方面會涉及學(xué)術(shù)技術(shù)、專利信息等重要信息，另一方面也涉及教師學(xué)生的個人隱私，這些信息均需要嚴謹嚴格的保密措施來保障安全。要保證各類信息的安全，需要考慮到信息管理的全過程，從信息的收集整理、傳輸和處理到實際運用多個環(huán)節(jié)。所以不論是基礎(chǔ)的信息建設(shè)，還是后期的智慧化管理發(fā)展，要始終提高信息安全保密意識，將之放在信息管理工作的首要位置，通過建立完善的保密體系，保證智慧管理發(fā)展的安全運行。
5 智慧管理實施意見
（1）首要開展智慧校園建設(shè)，搭建智慧管理環(huán)境。智慧校園建設(shè)的目標是為高校師生提供實時高效、一站式與個性化的校園信息化服務(wù)，幫助高校實現(xiàn)各類資源的整合與優(yōu)化配置，深化高校信息化進程。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園建設(shè)思路應(yīng)是在原有的數(shù)字校園基礎(chǔ)上進行升級改造，增強其智慧性，從而形成服務(wù)、管理更為完善、師生體驗更為人性化的智慧校園。一是制定智慧校園的數(shù)據(jù)標準與應(yīng)用標準，以及各應(yīng)用系統(tǒng)之間的接口標準，建立數(shù)據(jù)共享機制，實現(xiàn)校園各類數(shù)據(jù)共建共享。二是整合貫通業(yè)務(wù)系統(tǒng)。在智慧管理系統(tǒng)的構(gòu)建要注重對現(xiàn)有系統(tǒng)的升級改造，注重與其他系統(tǒng)的兼容，以在保障系統(tǒng)銜接性的同時盡可能減少建設(shè)成本。三是統(tǒng)一管理與維護。在信息化校園建設(shè)中提高效率，智慧校園的建設(shè)應(yīng)對業(yè)務(wù)系統(tǒng)進行統(tǒng)一規(guī)范管理與維護。
（2）切實提高大數(shù)據(jù)采集效率及在科學(xué)決策中的應(yīng)用水平。決策工作是管理工作的核心關(guān)鍵，決策水平的高低直接關(guān)系著高校的長遠發(fā)展。在高等院校智慧管理工作中，管理者通過各類信息搜集和分析系統(tǒng)、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等各類信息平臺，盡可能全面地采集各類教學(xué)管理數(shù)據(jù)，全面統(tǒng)計，細致分析，深度挖掘，為管理決策提供精確的科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，進而推動高校的可持續(xù)、均衡發(fā)展。
（3）加強教育的可視化管理。可視化，是指通過設(shè)置多方位的信息采集和展演系統(tǒng)，對教學(xué)管理過程中各項教學(xué)活動、人員情況等信息予以搜索、采集和統(tǒng)籌分析，并通過某種形式最終進行可視化處理并展演給特定的使用者。從當(dāng)前形勢看，可視化將成為信息時代數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然，是學(xué)校開展智慧教育的必備條件，也是高校智慧管理的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)建此類系統(tǒng)，各級使用者可以直觀地查看與之相關(guān)的各類經(jīng)處理過的有效的可利用的信息數(shù)據(jù)，為使用者得工作提供直接支撐。
（4）強化遠程督導(dǎo)，提高智慧管理管控和考核力度。各大高校應(yīng)建立起教學(xué)管理遠程監(jiān)督評價機制，強化對教學(xué)管理質(zhì)量和效率的考核和引領(lǐng)，不斷推動教學(xué)事業(yè)良性發(fā)展。遠程督導(dǎo)是對教育教學(xué)管理的各環(huán)節(jié)加以監(jiān)督，進行運行和風(fēng)險評估，確定指導(dǎo)方向的工作，以保障各項教育管理得到有效執(zhí)行。智慧管理體系下，教育管理人員可以應(yīng)用信息技術(shù)手段進行全方位、實時遠程檢測，使學(xué)校管理者、教師和學(xué)生不斷接近理想目標，達到最優(yōu)化水平。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；管理學(xué)；教育學(xué)；系統(tǒng)科學(xué)
1引言
在信息化的教育方式與物聯(lián)網(wǎng)的影響下，“智慧校園”被提出并逐漸開始實施，不過對智能校園進行建設(shè)與推廣是非常復(fù)雜的，必須要先對其進行深入的研究與探討，從各個方面搜集智慧校園建設(shè)過程中可能會出現(xiàn)的一些問題，只有對智能校園建設(shè)有足夠的認知，找出智能校園在建設(shè)過程中的一些難點，應(yīng)用多視角理論體系來深度解析其在建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，才能夠有效的提升智能校園建設(shè)的實踐效果，使其能夠在校園活動中發(fā)揮出更好的作用，進而使智慧校園得到更好的發(fā)展。
2智慧校園的內(nèi)涵及其意義
2.1智慧校園的內(nèi)涵
伴隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷運用，使我國的學(xué)校管理與教學(xué)模式發(fā)生了非常大的改變，“智慧校園”的建設(shè)也逐漸的普遍了起來。智慧校園就是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，將學(xué)校的管理、教育和生活這幾方面賦予智慧，進而使學(xué)校能夠得到更有效的管理，使教師的工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加便利。智慧校園主要由以下方面組成：將計算機信息技術(shù)與學(xué)校的教育、生活相結(jié)合；給學(xué)校內(nèi)的教師與學(xué)生提供一個方便教育與學(xué)習(xí)的平臺；合理的運用信息平臺和智能環(huán)境，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與外界互聯(lián)網(wǎng)鏈接，以達到教育資源共享的目的。
2.2智慧校園的意義
智慧校園能夠使學(xué)校的教學(xué)方式得到改善，使學(xué)生更容易理解教師所講述的知識，拉近了教師與同學(xué)們的距離，加強了同學(xué)們的交流與討論，很大程度的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還進一步實現(xiàn)了校園的智能化與現(xiàn)代化，使學(xué)校能夠得到更加有效的管理，確保了在校教師與學(xué)生們的安全。
3智慧校園建設(shè)的必要性
3.1優(yōu)化教學(xué)方式及環(huán)境的要求
隨著我國各個領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進步，社會各界的人才也是變的極度缺乏，而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的地方，人們對它的教育條件也是越來越重視，因此學(xué)校必須要不斷提高自身的教育條件，為學(xué)生與教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，抓緊對“智慧校園”的建設(shè)，合理的應(yīng)用現(xiàn)代化的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，使教師更加容易對學(xué)生進行教育，進而使教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅提升。
3.2實現(xiàn)校園生活智慧化的要求
往昔學(xué)生在學(xué)校里的生活太過于單調(diào)，在生活中還很容易碰到一些麻煩，學(xué)生們在住校的時候非常的不便，進而導(dǎo)致學(xué)生們不能夠保持良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。“智慧校園”的建設(shè)，能夠使這一問題得到有效改善，使學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)變得更加便捷，提高師生在學(xué)校內(nèi)的生活質(zhì)量。
3.3促進校園管理高效化的要求
早先在對學(xué)校進行管理的時候，安全事故頻發(fā)，給在校師生的人身安全帶來了很大的威脅。現(xiàn)如今，隨著學(xué)校在建設(shè)的過程中對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，大大的提高了校園的安防能力，使在校師生的安全得到有效的保障，徹底改變以往校園的管理模式，使校園管理更加現(xiàn)代化、智能化。
4物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園
在當(dāng)下這個以網(wǎng)絡(luò)為主的時代，合理運用相關(guān)的計算機技術(shù)來加強教育工作的質(zhì)量是非常有必要的。智能化的教育方式能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，使教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅的提高，使校園的智能化得到更進一步的發(fā)展。
4.1智慧校園的特征
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，讓很多學(xué)校發(fā)展成為了“智慧校園”，使校園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)變得更加現(xiàn)代化、智能化，智慧校園具體有以下特點：為許多教師以及學(xué)生創(chuàng)造一個能夠有效提升教育質(zhì)量的平臺，使學(xué)生能夠更好的與教師溝通，拉近師生間的距離；將相關(guān)的計算機技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校的各個方面，使信息資料與各方面知識能夠得到共享；合理的運用計算機網(wǎng)絡(luò)，將校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺與外界的互聯(lián)網(wǎng)平臺鏈接在一起，使在校師生能夠獲取到外界一些有用的知識與教育資料。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使學(xué)校得到更好的管理，很大程度的提高在校師生的生活以及教學(xué)質(zhì)量。
4.2物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用
4.2.1實現(xiàn)學(xué)校的可視化智慧管理在智慧校園中，合理的運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠使校園內(nèi)的各個方面都能夠得到監(jiān)控，對學(xué)校內(nèi)的環(huán)境以及教室內(nèi)的狀況實行可視化的監(jiān)管，及時的發(fā)現(xiàn)問題并找出問題出現(xiàn)的原因，校園環(huán)境的可視化能夠為校園管理工作提供幫助，使校園管理工作更加現(xiàn)代化、智能化，確保在校師生的人身安全。在學(xué)校內(nèi)安裝一些安保設(shè)施，比如能夠感應(yīng)校內(nèi)人員聲音、運動、光線以及溫度的傳感器，能夠?qū)處熍c學(xué)生的身份進行識別的設(shè)備等，將校內(nèi)的一些安保設(shè)施接入網(wǎng)絡(luò)，使校內(nèi)各方面的情況能夠得到智能化可視化的監(jiān)測，這樣能夠有效的避免校內(nèi)安全事故的發(fā)生。4.2.2構(gòu)建智慧的教育教學(xué)環(huán)境隨著我國科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進步，網(wǎng)絡(luò)以及多媒體方面的技術(shù)水平也是在不斷的提高，師生們經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上獲取一些知識與教學(xué)資料，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，不過也不能過分的依賴網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)與教育，過分的依賴網(wǎng)絡(luò)資料進行學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識會變得非常的死板，給學(xué)生們帶來很大的負面影響。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使現(xiàn)實資料與虛擬的資料相結(jié)合，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息空間和現(xiàn)實空間的互聯(lián)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的時候能夠體驗到身臨其境的感覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，進而加強教師與學(xué)生間的溝通與交流，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。4.2.3促進區(qū)域資源共享由于大多數(shù)學(xué)校內(nèi)的實體教學(xué)材料有限，教師在教學(xué)的時候很容易出現(xiàn)資料缺失的情況，使教學(xué)不能順利的進行。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使區(qū)域內(nèi)的學(xué)校教學(xué)資料得到共享，讓教師與學(xué)生能夠享受到區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校的教育資源。
5結(jié)束語
國內(nèi)學(xué)校要想不斷的提高自身的教育能力，就必須要建立起現(xiàn)代化、智能化的“智慧校園”并不斷的跟隨時代的步伐對其進行改善。“智慧校園”在給學(xué)校與師生帶來便利的同時，還帶來了很多必須解決的問題，比如安全隱私、資源控制、數(shù)據(jù)保護以及信息共享等等。因此，物聯(lián)網(wǎng)在教育中的發(fā)展不能夠急于求成，要明確智慧校園的含義與作用，不斷探索新的發(fā)展方向。
參考文獻
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[關(guān)鍵詞]班級管理；班主任；教師專業(yè)化
在新課程背景下，傳統(tǒng)“堵、控、壓”的管理方式已不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，班主任工作必須由“體力型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變，智慧型班主任應(yīng)當(dāng)成為班主任專業(yè)化的理想境界。結(jié)合我校實際，反思以往班主任培訓(xùn)利弊得失，智慧型班主任的專業(yè)發(fā)展必須實行主體性的操作策略和創(chuàng)建激勵性的管理機制。
一、“智慧型班主任”的提出及其界定
在“科研興校”和實施“草根式”研究的思想指導(dǎo)下，我校決定從教師日常教育生活的實際問題出發(fā)，讓教師把工作、學(xué)習(xí)、研究結(jié)合起來，充分優(yōu)化教師這一學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，在班主任專業(yè)化建設(shè)方面開展一些探索與研究。學(xué)校的主導(dǎo)思想是：讓班主任在班集體建設(shè)和班級管理過程中提升自身的綜合素質(zhì)。
倡導(dǎo)培養(yǎng)智慧型教師的中央教育科學(xué)研究所田慧生副所長認為：所謂教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育智慧在教育教學(xué)實踐中表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機智應(yīng)對的綜合能力。…我們贊同這個觀點，并據(jù)此認為，智慧型班主任是指具有較高教育智慧，對班級管理和班集體建設(shè)能夠得心應(yīng)手、駕輕就熟、富于創(chuàng)新的班主任。智慧型班主任是班主任專業(yè)化的目標指向和理想境界。智慧型班主任的主要特征表現(xiàn)為對突發(fā)事件的隨機應(yīng)變，對學(xué)生管理的得心應(yīng)手，對班集體建設(shè)的有效規(guī)劃，對學(xué)生全面發(fā)展的有效引領(lǐng)等方面的綜合能力。
二、智慧型班主任主體性專業(yè)發(fā)展策略
以往班主任教育或培訓(xùn)大多是對班主任進行一些師德師風(fēng)和工作方式方法的通識培訓(xùn)，或者是進行一些案例剖析和經(jīng)驗介紹。班主任被動地接受灌輸式的教育，教育者和受教育者之間缺乏必要的互動交流。這種缺乏自主和個性化的培訓(xùn)，班主任不感興趣，教育效果不理想也是必然的。我們深刻認識到：教師的教育必須跟上改革的步伐，由“探究普適性的教育規(guī)律”范式轉(zhuǎn)向“尋求情境化的教育意義”范式，要讓教師在實際的教育教學(xué)情境中不斷提升自身的專業(yè)化水平。因而，我們提出了“智慧型班主任”的主體性專業(yè)發(fā)展策略：引導(dǎo)班主任通過學(xué)習(xí)交流、模仿反思、課題探索、師徒結(jié)對以及網(wǎng)上論壇等系列活動讓班主任在“情境化的教育”中通過自身體驗、感悟、反思、實踐不斷提升專業(yè)化水平，從而培養(yǎng)愿意并有能力自我解惑的智慧型班主任。
(一)學(xué)習(xí)交流策略
學(xué)習(xí)交流策略即引導(dǎo)班主任通過閱讀書籍報刊，觀看相關(guān)題材的電影、電視劇和專家講座錄像，聽取專題報告，師徒結(jié)對等學(xué)習(xí)方式，通過參觀、座談、網(wǎng)上論壇等交流形式，與專家、同伴、家長、學(xué)生交流學(xué)習(xí)，不斷提升自身教育智慧。
自2008年初課題實施以來，我們?yōu)榘嘀魅翁峁敖逃腔垲悎D書參考書目”，購買20余種相關(guān)圖書供班主任學(xué)習(xí)，并購買《人民教育》管理室與《班主任》雜志社聯(lián)合推出的“班主任培訓(xùn)大課堂——全國著名優(yōu)秀班主任、班主任工作研究專家系列講座光盤”(22張DVD和8冊教材)，上傳到校園網(wǎng)上供老師們學(xué)習(xí)，不少課題組成員和班主任也自己購買了相關(guān)圖書。學(xué)校還請任小艾等專家來校開展專題講座并與老師們互動交流，與家長、學(xué)生共同分享家庭教育智慧，收到良好的教育效果。目前，學(xué)校正在搜集教育類影視作品，班主任智慧專業(yè)網(wǎng)站已設(shè)計制作完成，即將開通。
(二)模仿反思策略
模仿反思策略即引導(dǎo)班主任結(jié)合自身、學(xué)生、班集體、班級管理實際，靈活模仿、運用他人成功案例，然后對照反思自身實踐得失，提出修正方案，再次實施，再次總結(jié)反思，循環(huán)往復(fù)，不斷提升實踐能力和實踐效果。
在前期學(xué)習(xí)交流的過程中，大部分班主任都根據(jù)自己和班級學(xué)生及班集體的實際搜集整理了學(xué)生教育、班級管理和班集體建設(shè)的經(jīng)典案例，他們在理念更新的基礎(chǔ)上，自覺地開展模仿實踐，收到了一些成效。在課題組正式實施這一策略時，他們又按照要求在模仿前結(jié)合自己和學(xué)生實際，制訂初步的模仿實施計劃，并在實踐后進行認真的總結(jié)和反思。這不僅為下一步的深入實踐奠定了基礎(chǔ)，也有效地提高了班主任自身的實踐能力。學(xué)校現(xiàn)已編輯刊印《班主任工作反思》專輯，收錄百余篇優(yōu)秀的班主任工作反思文章。在2008年5月中央教科所總課題組組織的班主任工作優(yōu)秀論文評選中，學(xué)校20余篇班主任工作反思性論文獲獎。
(三)課題探索策略
課題探索策略即引導(dǎo)班主任結(jié)合自身實際，針對班集體建設(shè)和班級管理需要，提出小課題，自己或兩三個人組成一個小課題組，以本班學(xué)生為研究對象開展行動研究，以期在自主探究中取得實踐效果和提升自身實踐智慧。
在前期交流學(xué)習(xí)、模仿反思的基礎(chǔ)上，班主任的實踐探索進一步規(guī)范化操作，學(xué)校引導(dǎo)班主任開展“班主任心理狀態(tài)對學(xué)生影響的調(diào)查”“小學(xué)低年級班干部培養(yǎng)的實踐探索”“小學(xué)生班級自主管理”“班主任的表揚藝術(shù)”“青春期引導(dǎo)與‘早戀’問題處理”等小課題研究，班主任兩三人一組，以本班學(xué)生為對象，開展行動研究和探索，定期交流研究心得，并與有關(guān)專家互動研討。一年來的實踐證明，這種做法不僅規(guī)范了班主任的實踐探索行為，提升了探索成效，促進了班集體和學(xué)生的發(fā)展，也使班主任掌握了教育科研方法，提升了科研能力和實踐智慧。
班主任在學(xué)習(xí)交流、模仿反思、課題探索等自主探索實踐過程中，逐步實現(xiàn)了由學(xué)習(xí)向?qū)嵺`、由觀念向行動、由知識向智慧的轉(zhuǎn)變和提升；對學(xué)生的了解和教育、對班級管理的規(guī)劃和實踐、對班集體建設(shè)的設(shè)計和實施等能力也都有很大提升。班主任對教育資源的捕捉與其實踐智慧形成了和諧共促的良好局面。
三、智慧型班主任激勵性管理機制
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。智慧型班主任的主體性發(fā)展策略有效實施需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于班主任實踐智慧提升的激勵性管理機制。
(一)營造人本管理、自由創(chuàng)新的人文氛圍
智慧型班主任專業(yè)發(fā)展更多是基于教師自身的體驗、感悟、反思和實踐，學(xué)校的管理者，特別是校長必須以人為本，突出學(xué)校管理為師生和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的思想，尊重廣大師生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)長，激勵他們不斷自我發(fā)展，從而促進智慧型班主任的專業(yè)發(fā)展。
“以人為本”，就是以師生的成長、發(fā)展為本，尊重師生的意愿和他們成長、發(fā)展的規(guī)律，承認人的發(fā)展能動性，把尊重、發(fā)展師生的個性作為學(xué)校管理的一個基本理念；解放師生的時間和手腳，讓他們憑借自身的興趣和優(yōu)勢主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，并在這種尊重的管理中，讓他們學(xué)會尊重他人、尊重社會、尊重自己。人本管理的關(guān)鍵，就是發(fā)現(xiàn)每一個人的優(yōu)勢和獨特的價值，幫助師生將其工作和學(xué)習(xí)建立在其優(yōu)勢基礎(chǔ)上。學(xué)校要盡可能讓師生感到工作學(xué)習(xí)的愉快，同時也提升其工作和學(xué)習(xí)的效率，讓每個人的積極性和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來并活得有尊嚴、有價值。
人本管理以調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，促進人的發(fā)展為宗旨，這就離不開激勵。因此，管理者實施領(lǐng)導(dǎo)行為的過程應(yīng)該是激勵的過程。管理者要和師生共同創(chuàng)建一個民主寬松，積極進取的校園文化氛圍，讓師生在愉悅的心境下學(xué)習(xí)和工作；要盡可能地滿足師生合理的精神需求和物質(zhì)需求，保持其學(xué)習(xí)和工作的活力與干勁；要通過管理目標和發(fā)展規(guī)劃等不斷喚起員工適度的危機感，并提供發(fā)展的平臺，讓他們在這種激勵的管理中，建立積極的自我概念和持久的內(nèi)部動力機制。
適應(yīng)智慧型班主任的專業(yè)化發(fā)展，就是要重視人的尊嚴，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價值，把教師的主體發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，使他們的積極性、創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮出來，并同時體驗到學(xué)習(xí)工作得更有價值和更有尊嚴，從而在人本管理、自由創(chuàng)新的人文氛圍中不斷成長和發(fā)展。
(二)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
“學(xué)習(xí)型學(xué)校”即“學(xué)習(xí)型組織”學(xué)校。學(xué)校能支持全體教師的學(xué)習(xí)活動，并使這種學(xué)習(xí)活動成為真正富有成效的學(xué)習(xí)；學(xué)校有被全體教師認同的奮斗目標，絕大多數(shù)教師能自覺地為實現(xiàn)共同目標而勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，教師的學(xué)習(xí)與學(xué)校的發(fā)展形成良性的循環(huán)機制。學(xué)習(xí)型學(xué)校具有完善教師人格、提升學(xué)校整體品質(zhì)、促進社會學(xué)習(xí)化進程的職能。它有利于教師成為終身學(xué)習(xí)者，有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)有利于教師的終身學(xué)習(xí)，教師的終身學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，二者相互促進，互為條件。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取有效措施，切實推進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)和促進教師成為終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，成為終身學(xué)習(xí)模范，把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育科研理論，帶頭學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)；要加強學(xué)校教改實踐，創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)環(huán)境；要積極推進教改進程，讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師在其職業(yè)生涯中通過實踐與探索、反思與創(chuàng)造，不斷形成終身學(xué)習(xí)的理念和習(xí)慣，不斷地積累、豐富、完善自我實踐智慧；要建立健全規(guī)章制度，鼓勵終身學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建不但需要輿論的宣傳和導(dǎo)向，更需要一整套治學(xué)、促學(xué)的規(guī)章制度和獎懲辦法。學(xué)校對學(xué)有所成者、在促進他人學(xué)習(xí)上有所貢獻者，應(yīng)予以表彰獎勵；對不學(xué)無術(shù)者應(yīng)及時給予警告、降級或辭退。
智慧型班主任是班主任專業(yè)化的理想境界，成為智慧型班主任更是一個專業(yè)化的過程。因此教師要想成為智慧型班主任，必須首先成為一個終身學(xué)習(xí)者，學(xué)校也必須成為一個學(xué)習(xí)型學(xué)校。
(三)實行項目負責(zé)制
實行項目負責(zé)制是學(xué)校組織設(shè)計和運行機制的創(chuàng)新。要讓教師發(fā)展就必須最大限度地解放教師，而要解放教師就必須改變現(xiàn)實學(xué)校的組織設(shè)計和運行機制。否則，自上而下的教育教學(xué)管理體制、改革方式與著眼于長效的教師專業(yè)發(fā)展目標之間的矛盾就難以調(diào)和。改革學(xué)校的組織設(shè)計，就是要變垂直式的管理為扁平化的領(lǐng)導(dǎo)，以專業(yè)權(quán)威制衡行政權(quán)威，實施項目管理，由教師領(lǐng)導(dǎo)教育和教學(xué)。
項目管理就是把學(xué)校的教育工作、科研工作、課程資源開發(fā)工作、教師專業(yè)發(fā)展工作以及各種教育活動等設(shè)置為多種項目，然后選擇術(shù)業(yè)有專攻的教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任項目領(lǐng)導(dǎo)，由其選配組員，并撥給一定經(jīng)費，安排一定時間，開展工作或活動。項目管理突出的是專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，強調(diào)的是專業(yè)權(quán)威而非行政權(quán)威。在某方面最具專業(yè)優(yōu)勢者即可做項目領(lǐng)導(dǎo)。因此，實施項目管理最能形成教師專業(yè)發(fā)展團隊，最能激發(fā)起教師參與決策與改革、創(chuàng)新的積極性，項目管理是學(xué)習(xí)型組織最好的運行機制。
實行項目管理是真正推進科研、實行有效的課題管理，提升教師科研積極性，促進班主任專業(yè)發(fā)展所必需的。以往中小學(xué)課題的主持人大多是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而這些領(lǐng)導(dǎo)并非是課題的實際主持人，他們很少有時間進行實質(zhì)性的研究，卻掌握著課題的研究經(jīng)費、時間，享受課題的研究成果，這就極大地打擊了實際主持人即學(xué)校科研骨干教師的積極性。實際主持人沒有支配研究經(jīng)費和研究時間的權(quán)力，也就無法有效地開展課題研究，這必然嚴重影響課題的研究質(zhì)量。項目管理可以讓那些真正懂得科研的教師自主申報課題，主持課題，自主選配組員，自主支配研究經(jīng)費和研究時間，讓他們享受自己的研究成果。這無疑可以極大地激發(fā)教師參與科研，開展課題研究的積極性，從而促進教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)成長。
1、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
2、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
3、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
5、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
6、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
7、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
8、揚黃牛精神，做平凡工作。
9、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
10、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
11、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
13、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
14、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
15、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
16、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責(zé)任。
17、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
18、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
19、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
20、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去，不可能獲得真知。
21、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
23、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
24、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
25、捧著一顆心，不帶半根草去。
26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
27、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
28、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
29、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
30、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
31、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
32、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
33、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
34、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
35、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
36、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
37、教師就是要敬業(yè)愛生。
38、把一切知識教給一切人。
39、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
40、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
41、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
銀江股份正從項目型公司，向平臺型運營公司質(zhì)變，公司加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+智慧城市”戰(zhàn)略，堅持“智慧城市信息服務(wù)與綜合數(shù)據(jù)運營商”的戰(zhàn)略定位，通過智慧城市總包為依托，重點發(fā)力智慧交通、智慧醫(yī)療兩大優(yōu)勢行業(yè)。
銀江股份是智慧城市總包龍頭，截至2015年6月末，公司已簽訂22個智慧城市總包框架合作協(xié)議，項目金額累計136.1億元；智慧交通業(yè)務(wù)覆蓋至139個城市，智慧醫(yī)療系統(tǒng)已進入1，147家醫(yī)院。公司仍將繼續(xù)跑馬圈地，力爭囊括100個智慧城市總包。銀江股份正從項目型公司，向平臺型運營公司質(zhì)變，公司加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+智慧城市”戰(zhàn)略，堅持“智慧城市信息服務(wù)與綜合數(shù)據(jù)運營商”的戰(zhàn)略定位，公司通過智慧城市總包為依托，重點發(fā)力智慧交通、智慧醫(yī)療兩大優(yōu)勢行業(yè)，以濰坊“濰V”樹立標桿案例，實現(xiàn)異地復(fù)制。
智慧交通層面，公司不斷將新技術(shù)融入到主營核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域之中，構(gòu)建先進的智慧交通支撐體系。目前公司擁有屬于自己的一整套基于智能交通綜合管理系統(tǒng)的解決方案及技術(shù)咨詢服務(wù)。公司下屬產(chǎn)業(yè)基金（持股比例50%）使用自有資金1000萬元對北京百會易泊科技有限公司股權(quán)投資，投資完成后產(chǎn)業(yè)基金持有百會易泊6.67%股權(quán)。百會易泊產(chǎn)品“無憂停車APP”截止2015年5月31日，數(shù)據(jù)已覆蓋20 余個城市10萬余家停車場數(shù)據(jù)。公司積累的大量交通數(shù)據(jù)能夠通過“無憂停車”的新途徑產(chǎn)生更多的增值空間，其大用戶數(shù)量和高頻使用率給公司2B 與2C 間的業(yè)務(wù)協(xié)同帶來無盡的想象力。另外公司推出“交通寶”app，為出行者提供交通信息、汽車后市場服務(wù)，目前在杭州、南昌、廈門、廣州等多個區(qū)域迅速推廣，應(yīng)用前景廣闊。
智慧醫(yī)療層面，公司以智慧城市業(yè)務(wù)作為互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療搶占區(qū)域醫(yī)療與客戶資源的重要方式，采用先投入建設(shè)后運營的模式構(gòu)建區(qū)域社區(qū)建康、養(yǎng)老平臺。到2020年我國高血壓人口將達1.6-1.7億，高血脂達1億，糖尿病患者達9240萬，針對慢病和老年人的健康服務(wù)需求將極為強烈，銀江依托其智慧城市協(xié)議獲得政府支持，有望順利打造當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)健康、養(yǎng)老服務(wù)O2O平臺，引入社區(qū)醫(yī)生針對基本健康訴求提供高頻率互動，通過健康寶、養(yǎng)老寶APP，可穿戴設(shè)備與檢測設(shè)備等提供健康教育、預(yù)防、慢病隨診，快速轉(zhuǎn)診等O2O 服務(wù)，獲得居民粘性與醫(yī)院認同，公司已與浙江省內(nèi)外50多家醫(yī)療機構(gòu)、養(yǎng)老社區(qū)戰(zhàn)略合作。《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015-2020年）》等文件已明確分級診療為我國醫(yī)改重要方向之一，預(yù)計社區(qū)醫(yī)生積極性將被充分激發(fā)，銀江模式有望隨改革深入而爆發(fā)。
另外公司全資子公司銀江醫(yī)療集團與美國國際醫(yī)療中心、美國好醫(yī)生，及四名自然人共出資1000萬美金設(shè)立美國華人執(zhí)業(yè)醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院，銀江醫(yī)療集團占比30%，我國高端醫(yī)生資源稀缺，與此同時，中國每年留學(xué)美國的醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生達10萬人，在此背景下，銀江股份開創(chuàng)先河，將在美華人醫(yī)師通過遠程醫(yī)療的方式為國民所用，搶占高端醫(yī)療入口。
銀江股份8月18日公告已完成非公開股票發(fā)行，以23元/每股的價格共向4名財務(wù)投資者發(fā)行4339萬股，募集9.98億元，目前資金已全部到位。公司目前股價僅20.03元，低于鎖定期一年的財務(wù)投資者的23元的成本，已經(jīng)具備一定的安全邊際，建議投資者重點關(guān)注。
規(guī)劃編制的整體安排
關(guān)于規(guī)劃編制的背景，還需要追溯到1994年，即1.0時代。這時期主要是基礎(chǔ)服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括局域網(wǎng)、單機系統(tǒng)、電子郵件、學(xué)校主頁、校園BBS、FTP等；2000年為2.0時代，主要為應(yīng)用系統(tǒng)和公共服務(wù)，包括圖書資源、OA、教務(wù)、財務(wù)、科研等；2006年為3.0時代，意味著教育信息化的精細化、規(guī)范化和科學(xué)化的管理，在此期間主要進行數(shù)字校園建設(shè)，包括統(tǒng)一用戶管理、認證，公共數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)交換，校園一卡通，信息門戶等；2014年則全面進入4.0時代，主要是云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)及智慧校園建設(shè)。
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，是我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定性階段，也是西交大全面實施綜合改革的攻堅期和加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)步伐的關(guān)鍵期。因此，需要制定相關(guān)規(guī)劃。
在制定規(guī)劃的過程中，我們的目標是加強目標導(dǎo)向，凝聚全校智慧，突出核心指標，共謀未來發(fā)展。任何一個學(xué)校的“十三五”規(guī)劃，都有一個體系。
關(guān)于規(guī)劃編制的工作安排，2015年7月，學(xué)校召開“十三五”規(guī)劃編制工作動員會；7～9月，進行信息化工作調(diào)研、現(xiàn)狀摸排；10月，討論修訂綱要框架、起草綱要草案；11月，就規(guī)劃綱要草案征求意見、修改完善；12月，校領(lǐng)導(dǎo)聽取“十三五”信息化規(guī)劃匯報；2016年1月，進一步修改完善綱要；2月提交學(xué)校，待統(tǒng)一審定頒布實施。
規(guī)劃綱要框架及考慮因素
西交大信息化規(guī)劃分為七章二十節(jié)，前面為序言部分。
第一章，現(xiàn)狀分析。總結(jié)歷史經(jīng)驗，總結(jié)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展形成的優(yōu)勢和特色，特別是近十年來學(xué)校的發(fā)展成效，鞏固發(fā)展的基礎(chǔ)，分析面臨的形勢和差距。
十年來，學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為主線，師生員工共同努力，積極推進中心工作，學(xué)校發(fā)展穩(wěn)步向前，辦學(xué)實力得到增強，開創(chuàng)了學(xué)校事業(yè)發(fā)展的新局面。信息化建設(shè)成果主要體現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及服務(wù)普遍使用、公共數(shù)據(jù)庫與數(shù)字校園平臺基本建成、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)全面展開并取得一定成效、信息化制度建設(shè)有序推進。
存在的主要問題有以下幾個方面：一是信息化基礎(chǔ)設(shè)施陳舊虧欠；二是業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)碎片化；三是重形式、輕應(yīng)用，重開發(fā)、輕運維，20%以上的網(wǎng)站或系統(tǒng)日均訪問不足200人次；四是數(shù)據(jù)資源共享程度和利用率不高；五是信息化投入和應(yīng)用機制比較單一；六是信息化運維模式單一；七是人才隊伍建設(shè)和管理服務(wù)體系需進一步完善。
當(dāng)前，新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命蓬勃興起，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，應(yīng)對激烈的國際競爭，建設(shè)教育強國和創(chuàng)新型國家，都必須加快科技創(chuàng)新。今天的創(chuàng)新驅(qū)動已成為國家命運所系、前途所在的第一動力。大學(xué)作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，在引領(lǐng)支撐和實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中，一定要發(fā)揮重要的積極的作用。
第二章，重在指導(dǎo)思想。主要包括五大發(fā)展理念：一是堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，將創(chuàng)新作為信息化建設(shè)的第一動力；二是堅持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，利用信息化手段增強學(xué)校發(fā)展的協(xié)調(diào)性；三是堅持綠色發(fā)展理念，構(gòu)建有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的綠色生態(tài)；四是堅持開放發(fā)展理念，這是互聯(lián)網(wǎng)的先天基因；五是堅持共享發(fā)展理念，使師生有更多的獲得感和幸福感。
第三章，專注于戰(zhàn)略目標。面向?qū)W校建設(shè)世界一流大學(xué)的總目標，從基本校情和實際需求出發(fā)，采用云計算服務(wù)等先進技術(shù)，夯實大數(shù)據(jù)時代校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施，全面深化電子校務(wù)應(yīng)用，著力建設(shè)以數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析為目標的各類綜合數(shù)據(jù)集成平臺，著力于移動互聯(lián)網(wǎng)時代傳授與獲取知識的新途徑，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源進行體制機制創(chuàng)新。
構(gòu)建集高速通暢、便捷智慧、安全可信、靈活適配、資源豐富為一體的智慧云校園體系。在信息化設(shè)施方面總體上達到國內(nèi)一流水平，努力在智能教室、教育教學(xué)大數(shù)據(jù)分析、教師與學(xué)生綜合信息管理與服務(wù)、儀器設(shè)備共享等系統(tǒng)建設(shè)方面形成特色鮮明的應(yīng)用成果，有力支撐學(xué)校的綜合改革和創(chuàng)新發(fā)展。
具體實施步驟如下：
到2018年，完成IaaS、PaaS、DaaS和SaaS平臺的建設(shè)，完善學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與服務(wù)建設(shè)和校園云服務(wù)平臺建設(shè)，建立跨業(yè)務(wù)部門的公共信息系統(tǒng)，提供可定制的個性化服務(wù)。到2020年，將形成全方位、多層次、綜合性的信息化服務(wù)體系，輻射全省，為地方教育信息化建設(shè)貢獻力量。
利用創(chuàng)新港“政產(chǎn)學(xué)研用”方面的政策優(yōu)勢，在西部科技創(chuàng)新港內(nèi)建成絲路知識中心、中國西部高等教育評估中心、陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心、陜西省MOOC中心、中國西部醫(yī)療大數(shù)據(jù)聯(lián)合實驗室，“多位一體”發(fā)揮學(xué)校在陜西高等教育領(lǐng)域的示范帶頭作用，服務(wù)于陜西乃至國家。
第四章，主要任務(wù)。一是升級智慧云校園基礎(chǔ)設(shè)施--互聯(lián)互通，全面提速；二是建設(shè)智慧云校園公共服務(wù)平臺--統(tǒng)一管理，便捷可靠；三是完善智慧云校園數(shù)據(jù)基礎(chǔ)--數(shù)據(jù)融合，深度挖掘；四是加快智慧云校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)--面向師生，智能服務(wù)；五是加強網(wǎng)絡(luò)信息安全保障防范體系建設(shè)--制度加技術(shù)，防范成體系；六是統(tǒng)籌建設(shè)創(chuàng)新港信息化基礎(chǔ)設(shè)施--規(guī)劃適度超前，按需推動；七是加強隊伍建設(shè)、拓寬用人模式。
第五章，推進計劃。將七項主要任務(wù)分解為50個子項，并給出了具體的時間執(zhí)行表。
第六章，保障措施。就是統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌建設(shè)、避免碎片化；建立分層、分級與網(wǎng)格化相結(jié)合的運維保障體系；拓展經(jīng)費渠道、落實資金保障；創(chuàng)新用人體制，提高服務(wù)質(zhì)量。
第七章，經(jīng)費預(yù)算及來源。
下一步工作的實施
如何做好下一步的工作，首先要充分征求各方面意見，調(diào)動廣大教職工的積極性，提高師生員工對規(guī)劃編制和實施的關(guān)注度、參與度。
其次，在規(guī)劃編制和實施過程中要注重信息公開，通過各種形式的宣傳、溝通和交流使大家了解和認同，并接受監(jiān)督。
最后，在規(guī)劃實施過程中，要加強動態(tài)監(jiān)控和年度監(jiān)測，及時分析任務(wù)完成率和差距，確保各項建設(shè)取得實效。
1、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
2、不要隨便給一個人定性。
3、寬容別人等于祝福自己。
4、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
5、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯
6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。——孔子
7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
8、捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知
9、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
10、德高為師，身正為范。
11、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。——華羅庚
12、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
13、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
14、十年樹木，百年育人。
15、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
16、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
17、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
18、永遠不要嘲笑別人的夢想。
19、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
20、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
21、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
22、揚黃牛精神，做平凡工作。
23、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
24、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
25、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
26、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
27、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基
28、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
29、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
30、要有健康的體魄，和-諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
31、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
32、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
33、表揚用喇叭，批評用電話。
34、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
35、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
36、走下講臺給學(xué)生講課。
37、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
38、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
39、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
40、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
41、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
42、踏踏實實做人、認認真真做事。
43、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
44、尚自然，展個性。——
45、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?mdash;—亞里士多德
46、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
47、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。——朱熹
48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
50、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
51、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
52、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
53、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進去，不可能獲得真知。
54、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
>> 城市休閑男裝的領(lǐng)跑者 做城市發(fā)展的領(lǐng)跑者 責(zé)任領(lǐng)跑者的堅持與改變 論貧窮的本質(zhì)與智慧城市的扶貧 領(lǐng)跑者與起跑心 宋建武：“傳媒領(lǐng)軍人物”是傳媒發(fā)展的思考者與領(lǐng)跑者 做中國審計準則體系的推進與領(lǐng)跑者 高調(diào)與低調(diào)：慈善領(lǐng)跑者陳光標的AB面 智慧城市與智慧園區(qū)的發(fā)展 地鐵，爭做城市交通領(lǐng)跑者 智慧城市：科技與城市的結(jié)晶 優(yōu)雅的領(lǐng)跑者 領(lǐng)跑者的藍圖 文化的主題與城市的智慧 智慧城市與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系 智慧城市：發(fā)展與建設(shè)的意義 智慧城市的建設(shè)與啟示 做口腔健康行業(yè)的領(lǐng)跑者與山西齒科醫(yī)院院長原雙斌一席談 小康路上的領(lǐng)跑者 汽車領(lǐng)域的領(lǐng)跑者 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 經(jīng)濟法律 > “減量扶貧”與“智慧城市”的領(lǐng)跑者 “減量扶貧”與“智慧城市”的領(lǐng)跑者 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 賈國強")
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9月27日，由人民日報社《中國經(jīng)濟周刊》主辦，甘肅省定西市委、市政府承辦的首屆中國扶貧論壇在定西市隆重開幕。在論壇現(xiàn)場，關(guān)于科技領(lǐng)域該如何助力精準扶貧，深圳華慧能科技股份有限公司總經(jīng)理曾龍江接受了《中國經(jīng)濟周刊》記者的專訪。
曾龍江對記者表示，“我們非常認同綠色扶貧理念，華慧能公司率先提出了‘減量扶貧’模式，希望通過技術(shù)手段降低貧困地區(qū)的能源支出，可以讓貧困地區(qū)把節(jié)省下的財力更多投向貧困人群。”
用技術(shù)手段降低貧困地區(qū)的能源支出
在曾龍江看來，“減量扶貧”不僅是華慧能公司承擔(dān)社會責(zé)任的體現(xiàn)，同時這一模式所依托的“中華綠色城市”節(jié)能扶貧工程，還是順應(yīng)全球低碳發(fā)展的實際行動。
曾龍江所說的工程是由深圳華慧能科技股份有限公司發(fā)起，并聯(lián)合中央新聞單位共同實施的一個城市系統(tǒng)工程，旨在貫徹落實黨和國家提出的“精準扶貧”政策精神，為貧困地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展理念，協(xié)助建設(shè)綠色、低碳、智慧、幸福及可持續(xù)發(fā)展城市。
區(qū)別于當(dāng)前產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、教育扶貧、光伏扶貧等“增量扶貧”模式，“中華綠色城市”節(jié)能扶貧工程是一種“減量扶貧”模式，通過技術(shù)手段降低貧困地區(qū)的能源支出，間接增加貧困地區(qū)的收入。該模式集合同能源管理、智慧城市建設(shè)、教育醫(yī)療公益扶貧為一體，是一項創(chuàng)新型工程。
“這是一個扶貧的創(chuàng)新工程。低碳節(jié)能，減少碳排放，減少能源成本支出，政府可以把節(jié)省出來的財力向貧困地區(qū)傾斜。同時工程也會設(shè)立扶貧專項基金，對口幫扶當(dāng)?shù)刎毨丝凇！痹埥蛴浾哧U述華慧能的扶貧理念。
“中華綠色城市”扶貧工程還免費為貧困地區(qū)配套建設(shè)一系列的智慧城市項目，包括全城無線WiFi覆蓋、城市公共監(jiān)控、市政公共設(shè)施監(jiān)管、環(huán)境氣象監(jiān)測、城市洪澇災(zāi)害預(yù)警、人機交互中心、新能源汽車充電樁系統(tǒng)……
智慧照明需要政府大力推動
“一方面支持扶貧，另一方面更要發(fā)展。”曾龍江從智慧城市建設(shè)的角度來強調(diào)發(fā)展的意義。他說，“十三五”期間，對智慧城市的投資總規(guī)模將超過500億元，其拉動效應(yīng)應(yīng)在萬億元以上，智慧照明的市場需求規(guī)模將超過千億元，為照明科技產(chǎn)業(yè)帶來巨大商機。
盡管如此，照明行業(yè)在很多城市的應(yīng)用并不廣泛。對此，曾龍江說，“這就需要政府的大力推動，企業(yè)的積極參與，以及輿論界的廣泛支持，讓更多的城市決策者認識到智慧照明的價值。”
鑒于對照明行業(yè)前景的樂觀看法，曾龍江預(yù)計，“我們公司今年的營收規(guī)模在4億元，明年的營收規(guī)模將翻番，有望達到10億元左右。”
據(jù)了解，深圳華慧能科技股份有限公司成立于2009年，注冊資金5000萬，專業(yè)從事路燈、隧道燈的生產(chǎn)以及PPP/EMC-以城市照明系統(tǒng)為載體的智慧城市設(shè)計、建設(shè)、運營。專注于智慧城市解決方案的頂層設(shè)計，擁有數(shù)十個行業(yè)專利。公司在城市物聯(lián)網(wǎng)、城市云應(yīng)用、城市運營中心等多個應(yīng)用領(lǐng)域開展了技術(shù)開發(fā)和推廣應(yīng)用，擁有在智慧城市建設(shè)中承接重大項目的優(yōu)勢資源和成功經(jīng)驗。
經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，該公司已經(jīng)發(fā)展成一個“典型的 LED燈聯(lián)網(wǎng)+ 智慧城市”智能平臺公司，除了能提供行業(yè)領(lǐng)先的智慧照明解決方案外，也能在同一平臺上提供成熟的其他智慧城市子系統(tǒng)，包括全城無線WiFi覆蓋、市民應(yīng)急報警系統(tǒng)、公共應(yīng)急指揮系統(tǒng)、城市公共監(jiān)控、市政公共設(shè)施監(jiān)管、環(huán)境氣象監(jiān)測、城市洪澇災(zāi)害預(yù)警、人機交互中心、新能源汽車充電樁系統(tǒng)等。
點亮“智慧城市”
智慧城市是信息時代的城市新形態(tài)，是不斷利用新技術(shù)、新機制、新手段，使城市更能滿足人們的需求，使發(fā)展與環(huán)境更加平衡，使發(fā)展成果能夠惠及更多的人;是通過市民、企業(yè)、政府、第三方組織的共同參與，對城市各類資源進行科學(xué)配置，提升城市的競爭力和吸引力，實現(xiàn)創(chuàng)新低碳的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、綠色友好的城市環(huán)境、高效科學(xué)的政府治理，最終實現(xiàn)市民高品質(zhì)的生活。
目前，智慧城市建設(shè)已上升為國家戰(zhàn)略，我國的智慧城市試點已達193個，但貧困地區(qū)相對較少。
曾龍江認為“智慧城市”建設(shè)應(yīng)充分利用城市密密麻麻的路燈桿，他表示：以LED路燈為基礎(chǔ)的燈聯(lián)網(wǎng)組建 “智慧城市”，具有小投入、方便組網(wǎng)的優(yōu)勢，通過合同能源管理（EMC）項下的“能源托管”模式進行項目運營，在業(yè)主方保持支付一定能源費的前提下，免費為項目融入WIFI全城覆蓋、燈桿顯示屏信息、充電樁、治安監(jiān)控、PM2.5檢測和、水深報警、實時交通狀況、車輛導(dǎo)流、停車場指引等等與交通、治安、環(huán)保、照明、商圈服務(wù)相關(guān)的現(xiàn)實應(yīng)用功能。
由于構(gòu)建“智慧城市”牽涉到產(chǎn)品、技術(shù)、軟件、硬件、專業(yè)人才配套、模式等領(lǐng)域眾多，曾龍江提出了公司的“跨界融合，共同發(fā)展”核心理念，以“LED+EMC（PPP）+智慧城市” 作為達成“智慧城市”的操作模式，打造華慧能產(chǎn)品、技術(shù)、模式、專業(yè)人才薈萃的“洼地”，融合各種力量和資源，為構(gòu)建“智慧城市”項目提供專業(yè)的服務(wù)。
創(chuàng)新的模式正在實踐中陸續(xù)落地。近幾年，華慧能公司在全國的案例越來越多：如深圳市沿江高速照明工程、貴州習(xí)水縣縣城EMC節(jié)能+智慧城市項目、廣東省G25高速隧道EMC節(jié)能工程、河南洛陽市G310國道照明工程、江西省鷹潭市工業(yè)園區(qū)路燈改造工程、吉林磐石市路燈改造工程、江西省鷹潭市人民醫(yī)院照明改造工程……
重陽節(jié)教師慰問信范文一
尊敬的老年教師:
您好!
丹桂飄香，秋菊溢彩，值此九九重陽佳節(jié)來臨之際，我們謹向你們致以親切的問候和崇高的敬意!
百年大計教育為本。教師是人類靈魂的工程師，老教師的經(jīng)驗和智慧更是學(xué)校的寶貴財富。憶昔日，你們嘔心瀝血，任勞任怨，譜寫了一首首人生的贊歌。看今朝，學(xué)校的蓬勃穩(wěn)定發(fā)展，有你們不可磨滅的功勞,蘊含著你們卓越的智慧，凝結(jié)著你們辛勤的汗水。你們繼續(xù)躬耕教壇，恪盡職守，教書育人，日夜操勞，澆灌了祖國花朵;你們發(fā)揮優(yōu)勢,為學(xué)校的進一步發(fā)展壯大獻計獻策，培養(yǎng)年輕教師。在你們身上凝聚著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠是其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。
“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。衷心祝愿您身體健康、家庭幸福、在祥和、和諧的氛圍中，健康、幸福地生活。
重陽節(jié)教師慰問信范文二
尊敬的離退休教職工同志們：
金秋十月，丹桂飄香，值此我國傳統(tǒng)的敬老節(jié)日——重陽佳節(jié)來臨之際，離退休黨總支、工作處謹向全校離退休教職工同志們致以親切的節(jié)日祝賀和崇高的敬意!
你們曾為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展和壯大做出過辛勤的勞動和無私的奉獻，今天學(xué)校在推進外延發(fā)展的過程中，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)不斷加強，推動了辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，學(xué)校在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、科研工作、師資隊伍建設(shè)等各個方面都取得了顯著成績。當(dāng)前，全校師生正滿懷激情、全力以赴，做好迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估工作，努力把我校辦成具有鮮明特色的城市型綜合大學(xué)而努力奮斗。
尊敬的離退休教職工，在我們回顧學(xué)校發(fā)展歷史、展望發(fā)展前景的時候，我們深知學(xué)校今天的成就凝聚著你們昨日的辛勤付出，凝聚著你們今天依然赤誠地深情。你們的熱情、智慧、勤勞和奉獻，為學(xué)校今天的累累碩果奠定了基礎(chǔ);你們的使命感、責(zé)任感，為學(xué)校精神的傳承增添了豐富的內(nèi)涵和靚麗風(fēng)采。這是學(xué)校寶貴的精神財富，是激發(fā)師生承擔(dān)起歷史責(zé)任的精神動力。為此，我們真誠地說一聲：學(xué)校感謝你們!
“莫道桑榆晚，更戀夕陽紅”。在歡度老年佳節(jié)的時候，我們衷心希望和祝愿您堅定信念、樂觀豁達、開闊胸襟、陶冶情操，繼續(xù)發(fā)揮余熱，煥發(fā)夕陽風(fēng)采，多做有益于自己身心健康、有益于大學(xué)生茁壯成長等方面的工作，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標而共同努力。
尊敬的離退休教職工，衷心祝愿你們節(jié)日愉快、身體健康、合家歡樂、萬事如意!
重陽節(jié)教師慰問信范文三
全體老教師：
步步登高開視野，年年重九勝春光。值此金秋時節(jié)，碩果累累之際，我們真誠地向你們表示親切地問候和良好的祝愿!衷心祝愿大家萬事如意!闔家幸福!
教育前輩們是我們學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校、國家的寶貴財富。在過去的歲月里，教育前輩們?yōu)槲倚＝逃聵I(yè)作出了重要貢獻。現(xiàn)今，廣大老年同志不顧年事已高，仍然以飽滿的熱情關(guān)注和積極參與教育改革和關(guān)心著下一代的健康成長，為我校的事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)下一代做了大量卓有成效的工作。我們學(xué)校的發(fā)展，蘊含著你們的勞動和智慧，凝結(jié)著你們的汗水，你們理應(yīng)受到我們的尊重。做好老齡工作是我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和社會主義制度的本質(zhì)要求，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。更是學(xué)校黨支部、行政、工會重要工作。我們要進一步增強為老年教師服務(wù)的意識，不斷拓寬老年教師工作服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新老齡工作方式，提高服務(wù)水平和質(zhì)量，切實維護好老年人的合法權(quán)益，緊緊圍繞“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”工作目標，積極開展工作。要強化尊老意識，在全校特別是少年兒童中廣泛開展敬老養(yǎng)老助老的傳統(tǒng)美德教育，使尊老意識深入人心，讓老年教師頤養(yǎng)天年，共享改革開放的成果。
莫道桑榆晚，晚霞尚滿天。我們衷心希望廣大老前輩在科學(xué)安排好自己的晚年生活的同時，一如既往地關(guān)心、支持我校事業(yè)發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮余熱，為我校教育事業(yè)更上一層樓作出新的貢獻。
祝老年朋友們節(jié)日愉快，健康長壽，生活幸福!
看了重陽節(jié)教師慰問信的人還看
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【關(guān)鍵詞】智慧城市 對策研究 發(fā)展策略
一、引言
智慧城市就是把新一代IT技術(shù)運用到各行各業(yè)，把傳感器嵌入和裝備到各種各樣的物體中，把互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)與裝有傳感器的各種設(shè)備物件普遍鏈接起來，形成史無前例的物聯(lián)網(wǎng)及人類社會與物理系統(tǒng)的整合，再使用高性能計算機和云計算等先進技術(shù)整合巨量的數(shù)據(jù)和信息，進行深人分析和復(fù)雜計算，最終實現(xiàn)智慧的決策和行動并達到智慧狀態(tài)，實現(xiàn)智慧電力、智慧交通、智慧環(huán)保、智慧給排水、智慧供應(yīng)鏈、智慧銀行、智慧教育、智慧醫(yī)療、智慧企業(yè)、智慧社區(qū)、智能家居等。簡單來說，智慧地球就是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算的有機結(jié)合及廣泛應(yīng)用。
智慧城市的結(jié)構(gòu)主要包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，分別對應(yīng)以下三個特征：更透徹的感知，更廣泛的互聯(lián)互通，更深入的智能化，具備更透徹感知、更廣泛互聯(lián)互通、更深入智能化等特征的智慧城市，可以改變城市政府、公司和人際交互的方式，提高交互的明確性、效率、靈活性和響應(yīng)速度，使人類能以更加精細和動態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，創(chuàng)造新的發(fā)展模式和生活方式。
智慧城市是目前全球圍繞城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、城市可持續(xù)發(fā)展、民生核心需求這類發(fā)展要素，將先進信息技術(shù)與先進的城市經(jīng)營服務(wù)理念進行有效整合，通過對城市的地理、資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會等系統(tǒng)進行數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化的管理，對城市基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)環(huán)境、生產(chǎn)生活相關(guān)產(chǎn)業(yè)和設(shè)施的多方位數(shù)字化、信息化的實時處理與利用，為城市治理與運營提供更簡潔、高效、靈活的決策支持與行動工具，為城市公共管理與服務(wù)提供更便捷、高效、靈活的創(chuàng)新運營與服務(wù)模式。
二、智慧城市發(fā)展面臨的主要問題
智慧城市理念為城市未來發(fā)展描繪了一幅美好藍圖，而且國家已經(jīng)在很多方面開展了相關(guān)的工作，特別是在交通和物流領(lǐng)域，但是智慧城市建設(shè)要順利開展還面臨著很多問題。
（一）技術(shù)和標準問題
作為智慧城市建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)―物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)缺乏統(tǒng)一的國家標準乃至國際標準。智慧城市是由以RFID技術(shù)和服務(wù)為主支撐起來的一個龐大信息系統(tǒng)，在RFID高頻領(lǐng)域我國主要沿用國際標準，關(guān)鍵的超高頻領(lǐng)域標準仍由國外組織控制，我們?nèi)绻粍?chuàng)新研發(fā)出自己的相關(guān)標準，未來將要支付大量的專利費，這將大大增加智慧城市建設(shè)的技術(shù)和投資成本。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展得益于優(yōu)秀的標準化方案，如TCP/IP傳輸協(xié)議、路由器協(xié)議等，而物聯(lián)網(wǎng)的傳感、傳輸、感知應(yīng)用等各個層面會有大量的技術(shù)出現(xiàn)，技術(shù)標準急需統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。物聯(lián)網(wǎng)大量終端的出現(xiàn)，勢必帶來頻譜擁擠問題。大型企業(yè)、政府機構(gòu)與國外機構(gòu)進行項目合作，如何保障涉及國家安全信息、地方政府信息、企業(yè)商業(yè)秘密等不被泄漏和如何保障個人隱私信息，也是智慧城市建設(shè)面臨的問題。
（二）企業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題
企業(yè)技術(shù)研發(fā)水平薄弱。目前我國進入物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的企業(yè)基本上都是中小型企業(yè)，企業(yè)資金實力相對薄弱，用于技術(shù)研發(fā)的資金很受限制，影響企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化；物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、傳感器標簽等成本過高，限制了產(chǎn)品應(yīng)用的推廣。物聯(lián)網(wǎng)的普及不僅需要相關(guān)技術(shù)的提高，更是牽涉到各個行業(yè)、各個產(chǎn)業(yè)，需要多方力量及資源的整合，這就需要國家的產(chǎn)業(yè)政策和立法走在前面，制定出適合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的政策體系和促進條例。
（三）人才匱乏問題
國外憑借其幾十年的發(fā)展，在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域積累了大量人才，而我國物聯(lián)網(wǎng)及新一代信息技術(shù)的發(fā)展時間較短，積累的人才尤其是高精尖人才較少，技術(shù)創(chuàng)新人才較為匱乏，需要國家和企業(yè)加大對人才培養(yǎng)的力度。國內(nèi)的大專院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方面的人才培養(yǎng)工作才剛起步，無法滿足智慧城市建設(shè)對人才的需要。
三、智慧城市發(fā)展策略
“智慧城市”實現(xiàn)信息和實體的結(jié)合，勢必產(chǎn)生巨大的應(yīng)用前景，是現(xiàn)代城市發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向。我們應(yīng)圍繞城市可持續(xù)發(fā)展目標，策應(yīng)智慧地球及科技發(fā)展的新趨勢，以前瞻視野和戰(zhàn)略思維，高度重視和推進智慧城市建設(shè)。
（一）加快構(gòu)建智慧城市基礎(chǔ)設(shè)施和城市基礎(chǔ)設(shè)施智慧化改造
智慧城市之所以具備智慧特征，首先是智慧城市借助以RFID為主的傳感器，它能夠更全面地感知整個城市的動態(tài)信息，從而為城市智能化管理與決策提供基礎(chǔ)。以往數(shù)字城市建設(shè)的主要工作是搭建信息傳輸通道和建設(shè)相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)，從而實現(xiàn)數(shù)字城市，但這種數(shù)字城市大多只是部門內(nèi)部的數(shù)字化，各個部門之間的聯(lián)系融合較為松散，造成資源使用效率低下以及信息資源的整合程度較低。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對城市現(xiàn)有物流體系、綜合交通體系、電力體系、環(huán)保體系、城市供水排水體系、公共生活服務(wù)設(shè)施、城市平安應(yīng)急體系等進行智慧化改造，促進城市基礎(chǔ)設(shè)施智慧化及運行管理的智能化。
（二）加強技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)
智慧城市發(fā)展離不開物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)的支撐和大量專業(yè)人才的投入。智慧城市及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依賴于知識、技術(shù)和標準的創(chuàng)新，有效的技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)對發(fā)展智慧城市具有非常重要的意義。智慧城市發(fā)展已經(jīng)成為了大多數(shù)國家和地區(qū)未來發(fā)展的共識，因此將對我國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。集中區(qū)域及城市內(nèi)高校、科研機構(gòu)在電子信息及計算機方面研發(fā)與教育的資源，設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)和專門的物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，以RFID芯片、智
能卡、讀寫器、RFID集成軟件的研發(fā)和設(shè)計、北斗衛(wèi)星定位應(yīng)用為重點，通過高校、研究機構(gòu)、企業(yè)之間產(chǎn)學(xué)研模式，借助國內(nèi)外相關(guān)研究機構(gòu)、大企業(yè)等在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)方面的科研能力和實踐經(jīng)驗，注重理論與實踐的有機融合，培養(yǎng)大量具有扎實理論知識和實際操作能力的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才。
（三）促進社會發(fā)展和城市管理智慧化
推進智慧技術(shù)在城市社會發(fā)展和社會保障領(lǐng)域的應(yīng)用，堅持以人為本，改善民生，發(fā)展智慧教育、智慧醫(yī)療、智慧文化、智能社保、智能社區(qū)、智能家居等，倡導(dǎo)智慧化和低碳化生活方式，促進入的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧發(fā)展的現(xiàn)代城市。推進智慧技術(shù)在城市管理、社會治安、人口管理、政府服務(wù)、公共服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，促進城市各領(lǐng)域管理互聯(lián)互通、及時響應(yīng)和有序運行，實現(xiàn)城市管理智慧化、精細化和高效化。
（四）積極推進示范應(yīng)用及帶動
智慧城市及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠被應(yīng)用到區(qū)域及城市幾乎所有的行業(yè)和產(chǎn)品，并催生過去無法實現(xiàn)的服務(wù)和形成各種各樣的智慧系統(tǒng)，但智慧城市及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尚處在發(fā)展的起步階段，智慧的發(fā)展道路還處在探索和完善之中。為更好地推進智慧城市建設(shè)，首先應(yīng)在公共管理、民生服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級等領(lǐng)域啟動一批社會和經(jīng)濟效益突出的智慧城市及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范項目作為先導(dǎo)，如智慧交通、智慧電網(wǎng)、智慧安全、智慧醫(yī)療、智慧城管、智慧社區(qū)
等，集中資源建設(shè)一批先進的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，突破物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)，形成一批有影響力的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成解決方案、標準和專利，培育一批具有核心競爭力的物聯(lián)網(wǎng)龍頭骨干企業(yè)，以此示范和輻射帶動智慧城市建設(shè)。
（五）培育以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)為重點的新興產(chǎn)業(yè)集群
推進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化，主要包括以物聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)產(chǎn)業(yè)化兩方面。以突破物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)、培育具有較強自主創(chuàng)新能力的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為目標，強化政府的扶持和引導(dǎo)作用；以建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新園及中國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中心、云計算中心等為載體，重點加強對RFID技術(shù)、智能芯片技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、云計算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準、超寬帶技術(shù)、3G技術(shù)、數(shù)據(jù)處理、身份識別、數(shù)字家庭等重點領(lǐng)域共性關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)力度；培育包括物聯(lián)網(wǎng)芯片與設(shè)備制造業(yè)、智能裝備業(yè)、嵌入式智能設(shè)備制造業(yè)等設(shè)備制造業(yè)；大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)、技術(shù)標準等物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)業(yè)，發(fā)展數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)處理、海量數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)挖掘等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)服務(wù)及商用數(shù)據(jù)庫建設(shè)與示范應(yīng)用服務(wù)，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專利池。
四、結(jié)語
智慧城市理念的出現(xiàn)為城市轉(zhuǎn)型升級及未來發(fā)展提供了一種全新的模式和路徑，很多國家與城市不約而同地將智慧城市作為未來的發(fā)展模式。智慧城市發(fā)展不同于以往城市發(fā)展模式，它是建立在更先進、更全面、更綜合、更高效、更便捷、更互通、更智能和更安全的現(xiàn)代技術(shù)之上，預(yù)示著城市文明新階段的到來，同時催生一大批新興產(chǎn)業(yè)和促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，營造更美好的城市生活，為城市未來發(fā)展注入前所未有的活力。
參考文獻：
1、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
2、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
3、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
4、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
5、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
8、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
9、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
10、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
13、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
14、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
15、把一切知識教給一切人。
16、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
17、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
19、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
20、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
21、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
22、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
23、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
24、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
25、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
26、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
27、投入心靈才能聞到生命的醇香！
28、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
29、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
30、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
31、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
32、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
33、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
34、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
35、教師就是要敬業(yè)愛生。
36、一切為了孩子，為了一切孩子。
37、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
38、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
39、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
40、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
41、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
42、把機會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
43、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
44、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
45、循循善誘，誨人不倦的是老師。
46、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
47、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
48、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
49、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
50、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
51、教著，感受著；走著，快樂著！
52、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
53、用愛心啟迪孩子的心靈，用激-情點燃孩子的智慧。
54、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
55、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
56、捧著一顆心，不帶半根草去。
57、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
58、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
59、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
60、天荒地老，教師的童心不泯。
61、師德是一面鏡子。
62、慈父+慈母=教師。
63、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
64、教師要融于師生的相互理解中。
65、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
66、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
67、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
68、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
69、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
70、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
71、心靈的溝通勝于知識傳遞。
72、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
73、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
74、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
75、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
76、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
77、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
78、老老實實做人，踏踏實實工作。
79、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
80、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
81、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
82、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
83、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
84、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
85、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
87、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
88、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
89、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
90、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
91、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
92、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
93、揚黃牛精神，做平凡工作。
94、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
95、心靈塑造的最佳工程師。
96、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
