時間：2023-09-08 17:14:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計核算培訓課程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為貫徹落實《會計法》、《會計從業(yè)資格管理辦法》關(guān)于會計從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的規(guī)定，做好會計人員繼續(xù)教育培訓工作，在市委組織部、市財政局的直接指導下，湖北漢川市會計局采取靈活多樣的方式開展了會計人員后續(xù)教育培訓工作，通過抓住重點內(nèi)容開展培訓，結(jié)合人員結(jié)構(gòu)開展培訓，針對教學方向開展培訓等方式，以提高學員所在單位財務(wù)管理水平、提高學員業(yè)務(wù)能力為目標，調(diào)動和發(fā)揮學員所在單位在培訓組織管理方面的積極作用，有針對性地設(shè)置培訓課程和授課計劃，采取靈活的授課方法，進一步加強了會計人員繼續(xù)教育培訓組織管理、增強了學員學習的主動性、提高了培訓的綜合效果。
首先是發(fā)揮學員所在單位的積極性，使學員所在單位與財政部門共同參與培訓組織工作，形成雙邊管理、合力培訓的組織管理方式。漢川市財政局針對各系統(tǒng)財務(wù)管理現(xiàn)狀，將每年度的會計人員繼續(xù)教育培訓與單位、部門的業(yè)務(wù)培訓合二為一，所采取的聯(lián)合辦班、合力培訓、雙邊管理培訓方式成為探索該市繼續(xù)教育培訓模式的新補充，這種繼續(xù)教育培訓也成為加強單位、部門財務(wù)管理，規(guī)范收支行為，全面提高財務(wù)人員政策、業(yè)務(wù)水平的有力措施之一。實踐證明，學員所在單位的積極參與使會計人員繼續(xù)教育由財政部門單方組織管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛韶斦块T和學員所在單位雙邊管理，加強了培訓管理的組織約束力，提高了會計人員繼續(xù)教育管理制度的可操作性，取得了培訓組織管理的良好效果。
其次，根據(jù)學員所在單位業(yè)務(wù)需求，有針對性地設(shè)置培訓課程，制定既符合繼續(xù)教育總體要求，又滿足學員所在單位需求的授課計劃。如漢川市園林綠化局培訓班在課程設(shè)置上力爭突出針對性、實用性，采取理論與實踐相結(jié)合的做法，先由園林綠化局提出教學內(nèi)容要求，再由會計局召集任課教師結(jié)合當年的會計人員繼續(xù)教育授課計劃進行研究，最后確定設(shè)置了資產(chǎn)清查及核算、單位財務(wù)內(nèi)部控制及制度建設(shè)、會計基礎(chǔ)工作規(guī)程、事業(yè)單位會計核算、會計報表財務(wù)分析等五個課題的授課計劃；又如該市教育局培訓班圍繞近年來教育系統(tǒng)專項檢查中存在的共性問題、財務(wù)人員急需了解和掌握的財政政策法規(guī)及財務(wù)知識等制定授課計劃，重點就教育系統(tǒng)預(yù)算外資金管理、行政事業(yè)性收費“收支兩條線”管理、清理整治“小金庫”問題、政府采購及控購制度的執(zhí)行四個章節(jié)的內(nèi)容進行培訓。以上針對學員單位實際業(yè)務(wù)需求設(shè)置課程的做法使教學內(nèi)容更貼近于學員所在單位的工作實際，將所需與所學相結(jié)合，提高了培訓課程的實用性，為會計人員繼續(xù)教育培訓課程設(shè)置提供了借鑒。
再次，以提高培訓學員業(yè)務(wù)能力為目的，采取正確的授課方法，調(diào)動學員學習積極性，提高培訓綜合效果。在開班前，漢川市財政局就與園林綠化局共同研究決定把提高學員業(yè)務(wù)能力確定為教學主要目標。由于教學目的明確，教學方法得當，調(diào)動了學員的學習積極性，全面提高了培訓的綜合效果，達到了學員出勤率好、學習效果好、考核效果好、長遠效果好的目標，提高了學員對會計人員繼續(xù)教育重要性、必要性的認識，激發(fā)了學員參加培訓和單位組織培訓的積極性。另外，該市教育局培訓班在教學過程中引用大量實際工作案例的做法，也收到了較好效果。
(一)核算科目
首先，醫(yī)院運營過程中會遇到一些突發(fā)性公共衛(wèi)生事件以及醫(yī)療救援等，這些事件在處理的過程中產(chǎn)生的費用屬于醫(yī)院成本支出的一部分，醫(yī)院的運營成本在整體上明顯提升，核算數(shù)據(jù)容易出現(xiàn)與實際情況不符的情況。其次，醫(yī)院有部分性醫(yī)療費用的減免政策以及醫(yī)療事故等的賠償。但是，很多醫(yī)院在進行成本核算的過程中缺乏針對性的會計核算。除此之外，醫(yī)院的藥物成本在進行單獨性核算的過程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯，主要原因是存在“以藥補藥”的情況，導致藥品價格較高。
(二)成本核算管理
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國一些醫(yī)院的成本核算在控制及管理上出現(xiàn)問題。首先，一些醫(yī)院成本核算的對象為醫(yī)院內(nèi)部各項成本數(shù)據(jù)，缺乏科學的成本核算理念。其中，大部分醫(yī)院在成本核算的過程中專注于數(shù)字計算，忽略了核算整個過程中需要達到的平衡控制目標。其次，醫(yī)院運營情況每月會發(fā)生一定變化，導致醫(yī)院內(nèi)部各項成本的構(gòu)成出現(xiàn)改變，而核算人員不會主動尋找出現(xiàn)變化的原因及相對應(yīng)的負責人員，導致成本核算逐漸不能發(fā)揮實際作用，流于形式。最后，醫(yī)院在成本核算方面沒有形成完善化的管理制度，導致成本會計相關(guān)信息出現(xiàn)失真的情況，進而不能為醫(yī)院管理提供準確的數(shù)據(jù)支撐。
(三)費用分攤問題
醫(yī)院成本核算過程中還出現(xiàn)各項費用分攤問題。在傳統(tǒng)的醫(yī)院費用管理過程中，主要將成本費用分類為直接和間接兩種，其中一些醫(yī)院對于間接費用的處理存在混亂的現(xiàn)象。首先，在費用管理上，部分醫(yī)院沒有對間接費用管理進行分析和計算，且沒有事先分攤處理，導致醫(yī)院中大部分費用管理過程中呈現(xiàn)不規(guī)律的膨脹趨勢。其次，有些醫(yī)院分攤費用的過程中以科室和藥品等的實際比例為分配標準，導致醫(yī)院收支和結(jié)余出現(xiàn)較大誤差。再次，醫(yī)院中存在幾個輔科室，這些科室中經(jīng)常出現(xiàn)多次迂回性成本費用分配情況。因此，很多醫(yī)院在各項費用的分攤過程中出現(xiàn)與現(xiàn)實不符的問題，導致成本核算出現(xiàn)差錯。
二、新型財務(wù)會計制度之下醫(yī)院成本核算的對策
(一)構(gòu)建完善化責任制度
醫(yī)院應(yīng)及時建立完善化責任制度，主要側(cè)重于成本核算部分，要求劃分各部分管理人員的責任類型，按照責任對象的不同確定到相關(guān)科室中，進而落實到個人。責任制度的建立不僅能夠為企業(yè)成本核算工作進行全程性控制，還能夠明顯提高醫(yī)務(wù)工作人員自我危機感和責任感。其次，醫(yī)院在建立責任制度的過程中，可以有效結(jié)合員工當前的工作狀況，為成本核算人員制定績效考核制度和物質(zhì)獎勵制度，激勵員工的工作積極性。
(二)加強醫(yī)院資產(chǎn)管理
新型財務(wù)會計制度要求醫(yī)院能夠全面管理本院內(nèi)部財務(wù)問題，實現(xiàn)企業(yè)資金的合理運轉(zhuǎn)。因此，醫(yī)院需要對本院內(nèi)部的固定資產(chǎn)進行徹底清查，并將所有固定資產(chǎn)進行分類和管理，其中對相關(guān)資金的來源以及固定資產(chǎn)的范圍進行有效登記，確定其實際的價值所在。除此之外，對于醫(yī)院內(nèi)在建工程的資產(chǎn)和管理等進行科學處理，并以新型的財務(wù)會計制度為基礎(chǔ)，對出現(xiàn)壞賬的情況進行合理性計算和清理。其次，醫(yī)院進一步完善固定資產(chǎn)的管理體系。完善固定資產(chǎn)的制度應(yīng)涉及到相關(guān)資產(chǎn)的使用、保管以及清理等部分，保證相關(guān)的財務(wù)信息的完整性和精確性。除此之外，針對醫(yī)院運行過程中符合相關(guān)需求的投資項目，醫(yī)院有關(guān)方面應(yīng)展開詳細的可行性分析和論證，并在后期及時上報審查部門進行審核。最后，醫(yī)院資產(chǎn)處理中，對于固定資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓和報廢等處理都需要以國家有關(guān)部門的規(guī)程相符合，強化醫(yī)院對于內(nèi)部資產(chǎn)的管理和監(jiān)督。
(三)提升工作人員綜合素質(zhì)
醫(yī)院成本核算人員應(yīng)對新型財務(wù)會計制度在成本管理上達到深層次理解水平，不斷積累專業(yè)知識，具備刻苦的研究精神，才能在日常工作中靈活應(yīng)對各種問題的出現(xiàn)。因此，醫(yī)院方面應(yīng)加強對內(nèi)部員工在綜合素質(zhì)水平上的提升，強化人員在理論和實務(wù)等方面的聯(lián)系，進而在實踐過程中進行恰當運用。首先，工作人員應(yīng)不斷加強自身成本意識的強化，改善醫(yī)院成本控制效果。因此，醫(yī)院應(yīng)定期開展培訓課程。培訓課程涉及到工作人員終生學習的相關(guān)理念。作為醫(yī)院的財務(wù)工作人員，在成本核算工作中，應(yīng)保持觀念的更新，在專業(yè)知識和思想認識上與時俱進，準確掌握最新核算理念和方式，為提升自身的綜合方面素質(zhì)進行努力。除此之外，醫(yī)院財務(wù)培訓還應(yīng)針對成本核算相關(guān)的技術(shù)進行指導。首先，加強員工在財務(wù)計算方面的專業(yè)培訓，并加強員工在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等領(lǐng)域的學習，實行遠程培訓。其次，醫(yī)院邀請專業(yè)的會計講師進行授課，針對會計專業(yè)知識展開詳細的培訓過程。最后，醫(yī)院培訓工作應(yīng)具有針對性，對員工知識儲備情況進行了解和分類，展開分階段式培訓，對于處在不同水平的員工采取針對性培訓。
(四)建立財務(wù)信息平臺
當前，我國信息技術(shù)發(fā)展迅速，醫(yī)院財務(wù)管理中逐漸開始運用信息化系統(tǒng)。因此，在新型醫(yī)院會計制度下，醫(yī)院應(yīng)及時建立財務(wù)的信息化交流平臺，為成本核算提供技術(shù)支持。醫(yī)院財務(wù)信息平臺中還涉及到相關(guān)信息軟件的開發(fā)和運用，其中主要包含不同病種的成本核算系統(tǒng)等。科學的信息化系統(tǒng)能夠?qū)Ω黜棓?shù)據(jù)成本實現(xiàn)精準性核算，并加強其與其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系性，提升成本核算效率。
三、結(jié)語
一、國外企業(yè)培訓成本核算與管理現(xiàn)狀
（一）部分發(fā)達國家企業(yè)強化成本管理提升培訓效益的效果較為明顯
培訓課程1和培訓課程2的課程單位成本相差50%，但兩者的單位總成本分別為8222美元和8622美元，僅相差4.8%。通過因素分析發(fā)現(xiàn)，造成兩種培訓成本差異的主要因素并非培訓課程單位成本，而是培訓參與者單位成本。企業(yè)應(yīng)把培訓成本管理的重點放在降低培訓參與者單位成本上。
另外，智越咨詢公司提供了利用會計信息衡量培訓效果的方法，通過考察培訓前后企業(yè)銷售額、營業(yè)收入以及利潤變化情況評估培訓效果。智越公司對培訓客戶進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇培訓課程2的客戶在培訓后，每位培訓參與者多創(chuàng)造了700000美元的利潤，而單位培訓成本僅為8622美元，培訓投資效益高。
德國西門子股份公司主要有三大培訓方式：新員工培訓、大學精英培訓和員工在職培訓。其中，員工在職培訓耗費培訓成本最多，西門子公司每年投入8億馬克的培訓費用中的60%，約4.8億馬克用于員工在職培訓。西門子公司不僅對員工在職培訓投入成本較多，對其培訓效益的考核也十分積極。員工在職培訓主要包括針對管理人員進行的管理教程培訓，針對普通員工進行的在職員工再培訓。參加管理教程培訓的6位中層管理人員組成學習小組，為西門子公司設(shè)計了電話業(yè)務(wù)收購方法。經(jīng)過考核發(fā)現(xiàn)該方法使公司的移動電話費降低約60%，可見管理教程培訓取得了良好效果。西門子公司對不同培訓項目的培訓成本進行了明細核算，并綜合考慮成本信息及其他會計信息評估培訓效益。
（二）部分發(fā)展中國家企業(yè)也開始重視應(yīng)用成本信息提升培訓效益 （1）智力商務(wù)公司。
（三）我國企業(yè)在應(yīng)用成本信息提升培訓效益方面急待加強
具體為：
（1）我國較少有企業(yè)依據(jù)成本信息進行培訓成本分析。一是培訓成本比較分析。國外許多企業(yè)將采用新培訓方式前后的培訓總成本、培訓單位成本進行比較，或?qū)⑵髽I(yè)培訓成本與當?shù)仄骄嘤柍杀具M行比較。通過成本比較分析評價新培訓方式的效益，判斷企業(yè)培訓投資額是否適當。我國較少有企業(yè)單獨核算培訓成本，并依據(jù)成本信息進行比較分析。導致企業(yè)難以切實了解自身培訓投資水平、培訓成本的升降情況及發(fā)展趨勢等，為強化培訓成本管理提高培訓效益帶來困難。二是培訓成本因素分析。為了解不同項目對培訓成本的影響，國外許多企業(yè)通過培訓成本因素分析，充分了解造成不同培訓方式間成本差異的主要因素，輔助企業(yè)選擇培訓方式，并確定培訓成本管理重點。我國企業(yè)較少進行成本因素分析，大多企業(yè)僅核算培訓總成本，成本管理難以做到有的放矢，培訓效益難以提升。
（2）我國較少有企業(yè)依據(jù)成本信息評估培訓效果。國外許多企業(yè)常通過對比培訓前后銷售額、營業(yè)收入、利潤的增加額與費用、單位成本的降低額來評估培訓效果。而我國很多企業(yè)對培訓效果的評估局限于主觀估計或依據(jù)非財務(wù)信息評估，如通過問卷調(diào)查或僅根據(jù)培訓次數(shù)的變化來評估培訓效果，甚至有些企業(yè)根本不進行培訓效果評估。一方面，主觀估計容易夸大培訓效果。另一方面，培訓效果評估與反應(yīng)企業(yè)經(jīng)營成果會計信息聯(lián)系不密切，難以令管理者充分認識培訓的價值，易導致管理人員降低對培訓的重視程度。
（3）我國較少有企業(yè)對培訓成本進行明細核算。進行成本比較分析、評估培訓效益均需要依據(jù)培訓成本信息。國外企業(yè)根據(jù)自身培訓特色及培訓評估需要對培訓成本進行明細核算，為培訓成本管理提供依據(jù)，促進了培訓效益提升。我國很多企業(yè)則僅依據(jù)《企業(yè)會計準則》將培訓費用計入“管理費用-培訓費用”、“銷售費用-培訓費用”、“長期待攤費-人員養(yǎng)成費”等科目，較少根據(jù)企業(yè)培訓管理需求進行進一步的明細核算。有的企業(yè)人力資源部門建立了輔助賬簿（臺賬），但人力資源部門中精通會計專業(yè)知識的人員較少，通常只核算企業(yè)培訓總成本，較少進行明細核算。缺乏培訓成本明細核算則難以進行培訓成本分析和效益評估，影響培訓效益提升。
二、我國企業(yè)培訓成本核算與管理弱化影響因素
（一）主觀影響因素 我國人力資源管理起步較晚，培訓是人力資源管理工作的一部分，培訓成本核算與管理弱化與相關(guān)意識落后直接相關(guān)。意識缺失是制約培訓成本管理水平和培訓效益提升的主觀因素也是關(guān)鍵因素，主要有：
（1）培訓成本管理意識不強。國外許多企業(yè)的培訓成本管理意識較強，通過培訓成本因素分析、成本比較分析、培訓效果評估等多項成本管理活動在提升培訓效益上取得了明顯效果。我國許多企業(yè)的成本管理仍局限于產(chǎn)品成本管理、銷售成本管理和固定資產(chǎn)成本管理，培訓成本管理意識較弱。
企業(yè)培訓成本管理意識不強，直接降低了企業(yè)進行培訓成本管理的積極性，導致培訓成本核算與管理弱化。培訓成本管理將提升培訓效益作為最終落腳點，通過成本管理提升投入資金使用效益。企業(yè)培訓成本管理積極性不高，將影響培訓效益提升。
（2）培訓效益意識薄弱。許多國外企業(yè)的培訓效益意識較強，通過比較培訓前后財務(wù)指標的變化衡量培訓效果，并結(jié)合培訓成本投入金額綜合評估培訓效益。衡量培訓效果是評估培訓效益的必要工作。我國企業(yè)培訓管理重投入輕產(chǎn)出，培訓效益意識薄弱。筆者對我國規(guī)模較大的四家管理咨詢公司：聚成集團、時代光華、錫恩管理顧問公司、天元鴻鼎咨詢集團為客戶提供的培訓服務(wù)進行分析，均未發(fā)現(xiàn)提供了與衡量培訓效果相關(guān)的服務(wù)。管理咨詢公司提供的培訓服務(wù)是目前我國企業(yè)需求較強的服務(wù)，其在提供衡量培訓效果相關(guān)服務(wù)方面熱情不高，間接反應(yīng)出我國企業(yè)培訓效益意識不強。
評估培訓效益需要依據(jù)相關(guān)會計信息，其中包括成本信息。這類成本信息往往是傳統(tǒng)會計報表難以提供的，需企業(yè)單獨核算。我國企業(yè)培訓效益意識薄弱，直接降低了培訓相關(guān)成本信息單獨核算的需求，導致培訓成本核算與管理弱化。
（二）客觀影響因素 除上述主觀因素外，還受到客觀因素的影響。主觀因素和客觀因素相互作用，某種程度上加大了我國企業(yè)培訓成本核算與管理弱化的趨勢。
（1）培訓方式單一弱化了成本分析需求。國外很多企業(yè)常通過成本分析提升培訓效益，在引入新培訓方式后，通過成本比較分析驗證新培訓方式在節(jié)約成本，提高效益方面的作用。在選擇培訓方式時，通過成本因素分析了解造成不同培訓方式間成本差異的主要原因，以做出正確決策。國外企業(yè)在多種培訓方式中進行選擇時，常進行成本分析，培訓方式的多樣化提升企業(yè)對培訓成本分析的需求。筆者對我國大量企業(yè)培訓進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我國企業(yè)培訓方式比較單一，大多企業(yè)以課堂教學為主，通常為定期的短期集中講課。
（2）培訓成本占比較低拉低了相應(yīng)成本信息的重要性。在美國，公司一般拿出其銷售收入的1%到5%或工資總額的8%-10%用于培訓工作。國務(wù)院發(fā)展研究中心企業(yè)研究所與中國人力資源開發(fā)網(wǎng)共同組織了“中國企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查”，共有近15000余家企業(yè)參與調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，培訓成本占公司銷售收入3-5‰以上的企業(yè)僅為8.7%，而占銷售收入0.5‰以下的企業(yè)有48.2%。可見，我國企業(yè)在員工培訓經(jīng)費投入上總體偏低，培訓成本占比較低。會計信息重要性取決于其金額大小是否足以對決策產(chǎn)生影響。培訓成本占比較低拉低了相應(yīng)會計信息的重要性。會計核算應(yīng)遵守“重要性”基本原則，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)重要性程度選擇會計處理程序與方法，對于重要的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，單獨核算、分項目反映。培訓相關(guān)的成本信息重要性不高拉低了企業(yè)單獨核算培訓成本的需求。
（3）企業(yè)信息化優(yōu)勢缺失。企業(yè)信息化目前已經(jīng)發(fā)展到企業(yè)級水平，單項業(yè)務(wù)級和部門級的應(yīng)用難以得到相應(yīng)的技術(shù)支撐，ERP模式應(yīng)用成為國際主流方式，人力資源培訓成本核算已無法獨善其身，然而ERP在我國企業(yè)的應(yīng)用卻差強人意。一是用得少。2012年卡萊（梅州）橡膠制品有限公司計劃部董鵬與清華大學軟件學院張曉良等人對全國387家企業(yè)（涉及石化、鋼鐵、電子、飛機和船舶等行業(yè)）實施ERP情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)僅有10%的企業(yè)全面應(yīng)用了ERP。可見，ERP并未在我國得到廣泛應(yīng)用。二是用不好。ERP系統(tǒng)的功能強大，可為培訓財務(wù)業(yè)務(wù)一體化提供支持，節(jié)約核算時間，提升培訓成本核算效率。推動成本核算工作深入到培訓執(zhí)行層，更加細致全面地滿足培訓對成本信息的需求。鑒于此，企業(yè)ERP優(yōu)勢實際上出現(xiàn)缺失，難以助推培訓成本核算。
三、我國企業(yè)強化培訓成本核算提升培訓效益的建議
（一）強化企業(yè)培訓成本管理意識 培訓成本管理也是企業(yè)成本管理的一部分。國外企業(yè)進行培訓成本管理的意識較強，通過強化成本管理在提升效益上取得了明顯效果，我國企業(yè)應(yīng)進一步強化培訓成本管理意識。
（1）深化企業(yè)對培訓的認識。企業(yè)之間的競爭實質(zhì)是人才的競爭，培訓是企業(yè)累積人力資本的主要方式。培訓成本的投入是一項人力資本投資活動，應(yīng)重視投資效益。
（2）充分意識培訓成本管理的作用。進行培訓成本管理對于提升培訓效益是不必可少的工作，通過成本分析和效果評估，幫助企業(yè)提升培訓效益。企業(yè)應(yīng)根據(jù)培訓管理的不同需求，進行培訓成本明細核算，促進培訓效益提升。
（二）增強企業(yè)培訓效益意識 核算培訓成本，強化培訓成本管理的最終目標是提升培訓效益。培訓效益的高低取決于培訓投入和產(chǎn)出之比，培訓產(chǎn)出體現(xiàn)于培訓在增加企業(yè)價值上的作用，培訓創(chuàng)造價值的數(shù)額難以準確計算，但可以通過指標體系衡量。
國外在衡量培訓產(chǎn)出的研究上起步較早，1980年7月，薩拉托加學院聚集了15位人力資源專業(yè)人員，共同開發(fā)了第一套衡量人力資源管理的指標公式。之后國外學者在此基礎(chǔ)上開發(fā)出了多種人力資源管理衡量指標，這其中也包括培訓產(chǎn)出衡量指標。這些指標公式通常由簡單的四則運算構(gòu)成，一些培訓指標的實用性已經(jīng)在實踐中得到驗證。我國企業(yè)應(yīng)效仿國外做法，根據(jù)自身經(jīng)營目標設(shè)定財務(wù)指標來評估培訓產(chǎn)出，逐步建立評估指標體系。
（三）豐富培訓方式以強化成本分析需求 許多國外企業(yè)提供了多樣化的培訓方式，進行成本分析需求較強。而我國許多企業(yè)的培訓流于形式，培訓方式單一。企業(yè)應(yīng)綜合考慮自身經(jīng)營特色，結(jié)合自身需求不斷豐富，避免拘泥于單一的培訓方式。根據(jù)培訓管理工作的具體需要，選擇合適的成本分析方法，并通過成本分析輔助企業(yè)培訓決策，選擇效益較高的培訓方式，力求以最小的投入取得最大的收益。
（四）優(yōu)先推進核心人才培訓成本管理 我國企業(yè)在培訓上的投資有所提高，但目前培訓成本占比依舊較低，培訓會計信息“重要性”尚待提高。全面進行培訓成本明細核算，推行全員培訓成本管理的難度較大，但可以局部進行培訓成本管理。
核心人才對企業(yè)經(jīng)營效益影響較大，培訓費用耗費較多，其培訓成本信息“重要性”相對較高，企業(yè)核算核心人才培訓成本的積極性更強。因此，在培訓投入總成本不高的情況下，可以優(yōu)先推進核心人才培訓成本管理，根據(jù)企業(yè)自身生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)特點確定核算對象，設(shè)計評估指標，選擇適當?shù)某杀痉治龇椒āＭㄟ^局部培訓成本管理積累經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展為全員培訓成本管理。
（五）推進ERP應(yīng)用以助推培訓成本核算 國外許多企業(yè)通過ERP為培訓成本核算和成本管理提供技術(shù)支持，在促進培訓效益提升上取得顯著效果。我國企業(yè)應(yīng)提升對ERP的重視程度；加強企業(yè)內(nèi)部溝通，確保ERP系統(tǒng)內(nèi)流程依次進行；完善相關(guān)制度，保障ERP正常運作。逐步推廣ERP在我國企業(yè)應(yīng)用，提升ERP應(yīng)用水平。將信息系統(tǒng)延伸到企業(yè)培訓業(yè)務(wù)，作為培訓業(yè)務(wù)的第一接受者，到培訓業(yè)務(wù)前線搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，為培訓成本管理提供更完整、及時的成本信息，提升培訓成本明細核算效率和成本信息質(zhì)量。
四、結(jié)論
現(xiàn)階段，我國企業(yè)主觀上受到培訓成本管理意識不強和培訓效益意識薄弱的影響，同時受到培訓方式單一、培訓成本占比較低、信息化優(yōu)勢缺失等客觀因素限制，導致培訓成本核算與管理弱化。我國企業(yè)應(yīng)切實加強企業(yè)培訓成本管理意識和效益意識，不斷豐富培訓方式，加速擴大培訓投資、推進ERP應(yīng)用為強化成本核算提升培訓效益創(chuàng)造良好的客觀條件。
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[關(guān)鍵詞]中小型企業(yè)；信息化；會計核算；問題；對策
一、中小企業(yè)信息化環(huán)境下會計核算的特點
(一)會計資源實現(xiàn)共享
隨著經(jīng)濟全球化的到來，會計核算的信息化建設(shè)能實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)和會計功能的共享。會計資源的共享在一定程度上提高了工作效率，同時又大大豐富了原始數(shù)據(jù)資源，滿足了信息使用者的需求。會計信息資源的共享在可以用金錢換算時間的時代下，高效的會計資源共享能為企業(yè)在短時間提供所需資源和參考條件，降低了企業(yè)的營業(yè)風險同時給了企業(yè)搶先市場預(yù)留出了時間和空間。信息化背景下會計資源共享為企業(yè)的經(jīng)營決策提供了指導方向，大大降低了決策性失誤的可能性。
(二)會計信息實現(xiàn)利用交互
信息化的背景下，利用優(yōu)越的信息技術(shù)優(yōu)勢，能及時對可利用信息進行提取和解讀。傳統(tǒng)的會計核算都是階段性核算總結(jié)，這就導致了信息的延誤，大大降低了信息的可利用率。新媒體時代，市場發(fā)展瞬息萬變，信息的時效性顯得尤為重要。而在信息化背景下的會計核算的特點之一就是大大提高了信息的利用率，充分發(fā)揮了信息時效性的優(yōu)勢。比如企業(yè)中各個職能部門，通過信息技術(shù)提取企業(yè)生產(chǎn)運營中的業(yè)務(wù)信息和所需信息資源再匯總給財務(wù)部門，財務(wù)部門通過整理再將信息精煉，將黃金信息點反饋給各個部門，供各職能部門提取利用，實現(xiàn)實現(xiàn)企業(yè)各部門間的信息交互。會計核算趨于信息化極大程度的提高了信息的可利用性和時效性，同時也有利于企業(yè)監(jiān)管部門更好的發(fā)揮會計核算和信息監(jiān)督職能，保障了會計信息的真實有效。信息化背景下的會計核算進一步縮短了傳統(tǒng)會計核算的事后性，利用先進的信息技術(shù)及時的更新企業(yè)的生產(chǎn)運營情況，有利于信息使用者及時根據(jù)市場需求做出調(diào)整，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，做出有利于企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營決策。
(三)會計信息的高速性
會計核算信息化的背景下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)單據(jù)發(fā)生演變，電子單據(jù)逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)單據(jù)在企業(yè)各部門間、各企業(yè)間進行流通。電子單據(jù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)單據(jù)在交流過程中的較長時間跨度，其快捷性大大縮短了信息傳遞時間。提高了企業(yè)的各部門間的工作效率，密切了各部門間的交流。電子數(shù)據(jù)的傳遞方式在一定程度上方便了信息的保存和留底，降低了信息失真的可能，同時也密切了企業(yè)各部門間的信息溝通和交流。
二、信息化背影下中小企業(yè)會計核算存在的問題
(一)中小企業(yè)會計信息失真問題嚴重
上市公司的企業(yè)經(jīng)營者的經(jīng)營權(quán)和所有者的所有權(quán)是分離的，在這種背景下內(nèi)部控制度相對嚴格，會計失真現(xiàn)象有所收斂。而我國大多的中小企業(yè)的管理者和所有者往往是一人，在權(quán)錢集中的條件下，因人而治，會計失真現(xiàn)象尤為突出。由于企業(yè)經(jīng)營者和所有者的利潤是捆綁狀態(tài)的，為了實現(xiàn)利潤的最大化，企業(yè)會計失真問題屢禁不止。加之現(xiàn)階段我國的法律制度不夠完善，給了部分企業(yè)不法行為的可乘之機，助長了會計失真的不良風氣。中小企業(yè)的會計核算之所以失真問題尤為突出從根本上講是管理者將個人利益凌駕于企業(yè)的經(jīng)濟原則之上的表現(xiàn)。會計失真問題也可以折射出目前我國的監(jiān)管不到位。首先就社會監(jiān)督機制而言，其監(jiān)督機制有待提高，顯然現(xiàn)有的監(jiān)管制度已不能滿足市場發(fā)展的需求，其次其執(zhí)行力度不夠，導致監(jiān)管制度形同虛設(shè)，不能發(fā)揮其應(yīng)有的職能作用。第二，審計部門的監(jiān)管方向具有一定的局限性。企業(yè)的審計部門更注重行政單位的財政預(yù)算工作，對企業(yè)的經(jīng)濟進行監(jiān)督卻處于留白區(qū)，給會計失真問題提供了滋生的溫床。第三，金融部門對企業(yè)生產(chǎn)運營狀況具有不可推卸的監(jiān)督責任，然而金融部門在實際中卻沒有發(fā)揮其應(yīng)盡的監(jiān)督職能。金融部門和企業(yè)管理者一樣將自身信貸利益放在第一位，忽略了對企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展狀況進行監(jiān)督，導致了當下會計失真現(xiàn)象愈演愈烈。
(二)企業(yè)對會計檔案管理方面不夠重視
目前國外的會計信息化建設(shè)已經(jīng)相當成熟，會計信息體系也較為完善。而我國的會計信息化發(fā)展程度較低，發(fā)展腳步緩慢，部分企業(yè)甚至還沒有通過會計電子檔案造成會計工作的意識。在新媒體時代下，利用信息技術(shù)造成會計核算大大提高了信息的時效性和準確性，極大程度了降低了企業(yè)的工作效率，滿足了信息使用者的需求，為會計核算工作帶來了極大的便利，然而部分企業(yè)的管理者沒有意識到會計信息化建設(shè)的重要性，沒有及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念同時在會計信息化建設(shè)問題上沒有投入一定的人力和財力。會計信息化建設(shè)在實際工作中應(yīng)用廣泛，能及時的將企業(yè)的電子會計資料和會計檔案保存存儲器中，為審計部門監(jiān)督工作的開展提供了便捷。同時會計信息化檔案保存大大降低了人為錄入統(tǒng)計過程中的工作失誤，解決了企業(yè)會計操作員操作失誤造成導致會計信息遺失的難題。會計檔案的信息化建設(shè)需要企業(yè)長期投入人力物力和財力是一場持久戰(zhàn)，需要企業(yè)以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，形成信息交互，資源共享的交流機制，將電子信息管理充分作用于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中。然而由于中小型企業(yè)更注重經(jīng)濟發(fā)展，沒有意識到信息化會計核算平臺構(gòu)建的重要性，一定的經(jīng)費投入也導致了部分企業(yè)止步于擴展完善現(xiàn)有會計信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，導致信息化網(wǎng)絡(luò)平臺管理和應(yīng)用都落后，因此企業(yè)方面提高檔案信息化的管理和建設(shè)成為重中之重。
(三)中小企業(yè)內(nèi)部控制制度不能滿足市場需求
目前中小企業(yè)中內(nèi)控制度大多借鑒于國外先進成熟的內(nèi)部控制制度，因此現(xiàn)有的內(nèi)部控制制度與市場經(jīng)濟發(fā)展不切合，其次也存在較多紕漏。企業(yè)內(nèi)部控制問題是當下理論界和實務(wù)界爭議不斷的話題之一，完善加強我國企業(yè)現(xiàn)有的內(nèi)部控制制度，才能從根本上提高中小型企業(yè)的競爭力，實現(xiàn)企業(yè)長遠持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標問題。其次部分中小企業(yè)制定了較為完善的內(nèi)部控制制度，但往往束之高閣，沒有按照內(nèi)部控制的要求對企業(yè)內(nèi)部進行監(jiān)督管理，執(zhí)行力度低導致內(nèi)部控制度有名無實，沒有發(fā)揮其真正的職能作用。強化內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟效益的客觀要求。內(nèi)部控制對企業(yè)管理而言意義重大，完善的內(nèi)部控制制度對監(jiān)督企業(yè)各項工作的正常運轉(zhuǎn)、促進企業(yè)經(jīng)營管理效率方面有著積極的意義。完善的內(nèi)部控制制度的形成對企業(yè)經(jīng)營管理會計失真問題發(fā)揮著不可替代的作用。然而目前大多數(shù)中小企業(yè)全身心投入于激烈的市場競爭中，忽略了構(gòu)建完善內(nèi)部控制制度的重要性。
(四)中小企業(yè)會計人員綜合素質(zhì)良莠不齊
中小企業(yè)的相關(guān)會計人員專業(yè)性不夠強，缺乏一定的工作經(jīng)驗，導致工作效率較低，其次在對關(guān)鍵信息的提取和利用上由于工作能力不足導致對疏漏對黃金信息點的利用提取。企業(yè)核算會計不僅需要具備一定的工作能力還要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。會計人員的基本職業(yè)素質(zhì)才是解決會計失真問題的根本。目前存在中小企業(yè)中最普遍的問題就是，唯親舉用，大多數(shù)會計都是公司管理層的親屬，這為會計失真提供了可操作空間。目前部分中小企業(yè)中會計工作人員部分甚至還沒有取得會計從業(yè)資格證，其專業(yè)水平值得質(zhì)疑。在企業(yè)面對突發(fā)性風險時由于會計人員的工作能力不足，導致風險預(yù)警能力不足，同時不能合理的規(guī)避風險，完成風險嫁接任務(wù)。第三企業(yè)方面更注重盈利忽略了相關(guān)會計人員進行專門培訓，導致會工作人員的職業(yè)技能存在一定的局限性。會計人員的專業(yè)素質(zhì)良莠不齊導致國內(nèi)中小型企業(yè)會計核算報告質(zhì)量較低。
三、解決信息環(huán)境下中小企業(yè)會計核算問題的對策
(一)加大對企業(yè)的監(jiān)督力度
為從根本上解決會計失真問題，提高中小企業(yè)的會計信息的真實性，加大對企業(yè)的監(jiān)督管理勢在必行。首先企業(yè)管理者應(yīng)該提高自身的法律意識，自覺的配合監(jiān)督監(jiān)管機構(gòu)完成會計核算監(jiān)管過程。企業(yè)的管理者意識到會計失真問題的重要性，知法懂法，遵守法律準則，而不是為了實現(xiàn)個人私欲，將個人利益凌駕于法律之上。企業(yè)的管理者嚴格遵守法律要求對從根除存在于企業(yè)內(nèi)部偽造會計資料，制作虛假的會計報表的問題發(fā)揮巨大作用。同時企業(yè)管理人作為表率重視企業(yè)內(nèi)部財務(wù)狀況的公開和透明也為企業(yè)的會計工作人員做了表率，提高企業(yè)整體會計人員的法律意識，對會計工作人員本著公平公正原則編制財務(wù)會計報告有著重要意義。其次社會監(jiān)督部門也要充分發(fā)揮自己的社會職能，審計部門、財政部門、稅務(wù)部門等在對企業(yè)運營狀況的監(jiān)督和管理上發(fā)揮著不可替代的作用。因此社會監(jiān)督部門要充分發(fā)揮其職能對企業(yè)的財務(wù)狀況進行規(guī)范和引導，對企業(yè)進行定期不定期的檢查和監(jiān)督。社會職能部門要加大執(zhí)法力度，在檢查企業(yè)經(jīng)營狀況的過程中，要把企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作作為檢查的基點，確保企業(yè)對外報出的財務(wù)會計報告的真實性和準確性。
(二)重視培養(yǎng)會計檔案管理人員
由于中小企業(yè)的管理者和所有者的利益存在捆綁關(guān)系，為實現(xiàn)利益的最大化，會計失真問題突出。因此加強會計信息化檔案管理成為解決我國中小企業(yè)中會計失真問題的重要方法，也是提高會計報告質(zhì)量的重要方式。首先中小企業(yè)自身應(yīng)該重視會計信息化檔案管理的建設(shè)，給予人力物力上的支持，構(gòu)建與企業(yè)自身特點相切合的信息化檔案管理平臺，開發(fā)應(yīng)用先進的系統(tǒng)安全設(shè)備滿足會計信息化檔案的儲存需求和管理需求。第二企業(yè)可以建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)特點適應(yīng)的會計信息處理數(shù)據(jù)庫，有利于各部門間的信息交互，同時財務(wù)部也能及時的對各部門的數(shù)據(jù)進行有機整合和篩選，為中小型企業(yè)會計資源共享提供發(fā)展的空間和平臺。第三，中小企業(yè)可以學習借鑒國外先進的會計信息化管理體系和管理模式，在會計信息化管理問題上我國畢竟還處于發(fā)展的抬頭期，學習國外的先進管理方法無疑能縮短我國的探索期，為搶先市場份額提供時間助力優(yōu)勢。中小型企業(yè)也要重視對企業(yè)會計檔案管理人員進行專門的培訓，提高會計檔案管理人員的綜合管理能力，同時安排對會計檔案管理人員的專業(yè)知識進行考核，通過考核淘汰制督促管理人員不斷學習進步。
(三)加強完善中小企業(yè)內(nèi)部控制制度
當前部分中小企業(yè)的內(nèi)部控制還不夠完善，加之執(zhí)行力度不夠，現(xiàn)存的內(nèi)部控制制度有名無實。針對這一現(xiàn)象企業(yè)內(nèi)部可以加強各個部門間和崗位間的牽制性與約束性，避免權(quán)利集中的局面。其次企業(yè)內(nèi)部要形成一定的監(jiān)督機制，明確內(nèi)部控制目標。首先中小企業(yè)應(yīng)進一步依法建立和完善內(nèi)部控制制度，加強對會計信息真實性，企業(yè)資產(chǎn)流動性的控制力度，在會計核算過程中積極發(fā)揮作用。其次要充分調(diào)動企業(yè)外部監(jiān)管的職能作用，規(guī)范中小企業(yè)會計核算過程，提高會計財務(wù)報告質(zhì)量。完善內(nèi)部控制制度要求企業(yè)做出既定的戰(zhàn)略規(guī)劃，明確經(jīng)營方針和目標，內(nèi)部控制是實現(xiàn)目標的基礎(chǔ)和保障。其次要梳理企業(yè)經(jīng)營的業(yè)務(wù)和項目，嚴格控制分析業(yè)務(wù)中存在的風險，制定出風險防范預(yù)案。企業(yè)要梳理完善企業(yè)現(xiàn)有的內(nèi)部控制制度，以此為起點，從戰(zhàn)略業(yè)務(wù)和項目入手面向目標、分析風險、制定控制制度。
(四)提高中小型企業(yè)會計人員素質(zhì)
企業(yè)會計人員的綜合素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展而言意義重大，首先會計人員的工作能力優(yōu)劣直接影響到企業(yè)會計報告質(zhì)量。其次會計人員的工作能力和道德素質(zhì)能極大程度降低存在于企業(yè)中的會計失真問題。會計人員的工作經(jīng)驗?zāi)芗皶r發(fā)現(xiàn)預(yù)警存在于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中隱藏的風險，在緊急風險發(fā)生時也能進行合理的風險規(guī)避和風險嫁接。因此企業(yè)可以針對會計人員開設(shè)培訓課程，提高會計人員的整體工作水平。同時企業(yè)也可以高薪外聘經(jīng)驗豐富的會計人員。其次，企業(yè)的人力資源部可以提高會計人員的招聘標準和錄取要求，從根本上優(yōu)化現(xiàn)有的會計人員結(jié)構(gòu)。
結(jié)論
信息環(huán)境下的會計核算開始利用新媒體時代的通信技術(shù)作為發(fā)展優(yōu)勢，傳統(tǒng)的記賬工具逐漸被淘汰，電子數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建成為中小型企業(yè)會計核算領(lǐng)域的主流。會計核算的信息化發(fā)展極大程度的滿足了信息使用者的需求，為企業(yè)的生產(chǎn)決策提供了方向。會計信息化的發(fā)展密切了企業(yè)部門間的信息交互性，提高了信息的傳遞效率，密切了部門之間的聯(lián)系。然而在信息化的背景下，會計核算過程依舊存在較多問題，企業(yè)自身提高法律意識，完善內(nèi)部控制，提高會計人員素質(zhì)等多方面入手，解決存在于會計核算中的問題。利用新媒體時代下的通信技術(shù)優(yōu)勢，提高現(xiàn)有的會計財務(wù)報告的質(zhì)量和水平。
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關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 會計專業(yè) 工作過程系統(tǒng)化 課程
目前，在職業(yè)教育改革的呼聲中，課程改革方面的呼聲尤為強烈。在會計專業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域，近年來也是批判和改革之聲不斷，大都提到會計專業(yè)課程體系單一、教學內(nèi)容重復、教學觀念陳舊、教學方法及教學手段滯后、考核評價不科學等等。針對上述問題如何進行改革，各種論著提及較多的就是課程改革。
課程作為教學活動的核心，是為實現(xiàn)一定的教學目的而設(shè)計的學習者的學習計劃或?qū)W習方案。在這一方案中，對學習者的學習目標、學習內(nèi)容和學習方式都做了設(shè)計和規(guī)定。隨著我們對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和工學結(jié)合特征的認識逐步加深，對職業(yè)教育課程的定位也逐漸清晰，那就是職業(yè)教育課程要符合“理論學習與實踐學習相結(jié)合，促進學生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合，科學性與實用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會規(guī)范相結(jié)合，學校教育與企業(yè)實踐相結(jié)合”的核心特征。而傳統(tǒng)的學科課程和技能培訓課程僅注重課本理論知識的傳輸，忽視了職業(yè)工作的整體性和綜合性，忽視了專業(yè)知識與工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也難以實現(xiàn)培養(yǎng)學生“綜合職業(yè)能力”的目標。近年來人們對會計專業(yè)職教課程體系的批判，就多集中于其以學科為中心的設(shè)計之上。如果說要打破陳規(guī)創(chuàng)建新體系，那么對于會計專業(yè)來講，什么樣的課程體系才能充分體現(xiàn)工學結(jié)合的職業(yè)教育思路呢？
一、目前職教會計專業(yè)學科課程體系的缺陷
以學科系統(tǒng)為中心的會計職業(yè)教育課程，基于知識儲備構(gòu)建，以單科分段為特征，以公共文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實習課為層次和課程結(jié)構(gòu)，專業(yè)培訓多沿用面對學生直接講授的課程教學形式，從教學內(nèi)容到方法都沿襲著學科本位的課程體系和模式。然而，各自孤立的會計學科知識和以教師為中心的教學模式，無法將技能培訓形成整體化的綜合性工作任務(wù)和工作過程，學生也因而無法獲得與“綜合職業(yè)能力”的培養(yǎng)和形成至關(guān)重要的“會計工作過程知識”的認識。
事實上，多份對會計專業(yè)中職畢業(yè)生崗位能力適應(yīng)性的調(diào)查問卷都表明：超過50%的畢業(yè)生認為最重要的五項職業(yè)能力是會計實務(wù)處理能力、會計電算化操作能力、財務(wù)分析能力、成本核算與分析能力和稅務(wù)核算與申報能力，而這五項重要的職業(yè)能力卻未能從學校的專業(yè)教育中系統(tǒng)獲得。
顯然，在傳統(tǒng)的學科系統(tǒng)化模式下培養(yǎng)出來的會計專業(yè)畢業(yè)生離職業(yè)崗位要求是有偏差的，所謂職業(yè)教育的“能力本位”并不完全能在教與學的過程中得以體現(xiàn)和
實現(xiàn)。
二、基于工作過程的會計課程體系的開發(fā)
在現(xiàn)實社會中，人們對會計是這樣描述的：它是為管理生產(chǎn)活動而產(chǎn)生的一項經(jīng)濟管理工作，是要運用專門的技術(shù)方法，除了有向企業(yè)有關(guān)方面提供會計信息的功能外，還擔負著參與經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益的責任。這一定義體現(xiàn)了會計專業(yè)的職業(yè)范疇和崗位要求，表明了會計的基本職業(yè)能力不僅僅是會計賬務(wù)核算和處理、會計信息輸出的單一能力，還要具備通過數(shù)據(jù)分析本質(zhì)、參與管理、崗位遷移的能力。這些能力的體現(xiàn)并不是單一地存在，而往往是交叉融會在整個會計工作過程當中。因此，要達到這一能力培養(yǎng)目標，專業(yè)課程就必須能讓學生明白完整的會計工作到底包含了哪些內(nèi)容和流程，到底應(yīng)當具備哪些能力，建立基于工作過程的課程體系尤為必要。
那么，如何開展基于工作過程的會計專業(yè)課程開發(fā)呢？首先，必須認識到的關(guān)鍵問題是：隨著企業(yè)勞動組織的變化，會計管理工作的崗位工作內(nèi)容、任務(wù)分工、質(zhì)量控制和信息交流等也在發(fā)生改變，同一層次的會計管理工作明確的崗位分工逐漸在弱化，這就要求從業(yè)人員的職業(yè)能力要有所拓寬。如果說會計職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)較低會計管理層次的從業(yè)人員，那么把掌握固定知識和單一操作技能作為教育目標，已不能滿足現(xiàn)代會計職業(yè)的需求了。會計專業(yè)的職業(yè)能力包括三方面：一是能夠合理利用專業(yè)知識和技能，獨立解決各會計崗位工作中遇到的問題的專業(yè)能力；二是能夠獨立學習、獲取新知的方法能力；三是能夠恰當?shù)剡M行人際交流、處理公共關(guān)系的社會能力。
基于以上職業(yè)能力要求，基于工作過程的會計專業(yè)課程的開發(fā)一般可以按以下步驟進行。
1.領(lǐng)會會計職業(yè)與會計崗位的關(guān)系，了解各會計崗位工作過程的特點
這一步驟主要是要了解所要面向的會計管理層次，以及這一層次的各會計崗位在企業(yè)的管理工作中所處的位置，為課程的開發(fā)作好定位。通過社會、企業(yè)調(diào)研、校企合作等模式，充分了解各會計崗位的工作范疇和崗位要求，使制訂的課程計劃和內(nèi)容與之貼合。
2.分析培訓條件
這一步驟主要是針對所要面向的學生進行的。通過調(diào)查分析，充分了解學生當前的文化基礎(chǔ)、學習特點，為設(shè)計課程的學習情境和學習任務(wù)的難易程度做好鋪墊。
3.會計工作過程的分析
工作過程的分析也就是行動領(lǐng)域的分析。一個企業(yè)完整的會計工作過程是由多個不同的基礎(chǔ)會計崗位或工作內(nèi)容共同合作完成的。會計工作包含了出納崗位、會計核算崗位、會計監(jiān)督崗位、財務(wù)管理崗位等，而各個崗位又包含不同的工作內(nèi)容。比如，會計核算崗位的工作內(nèi)容有往來賬項核算、費用成本核算、銷售及稅金核算、資本資金管理、財產(chǎn)物資核算、總賬核算、會計稽核等等。在這一步驟里，必須詳細分析并描述每一個崗位或工作內(nèi)容所涉及的層面，包括基本的工作范圍、工作任務(wù)、工作對象、工作方式、所要采用的工具或技術(shù)，以及對此項工作的質(zhì)量標準或要求、所涉及的法律規(guī)則等。
4.選擇行動領(lǐng)域
這一步驟是對以上會計工作過程分析結(jié)果進行歸納整合，提煉出能涵蓋會計工作流程的典型領(lǐng)域，作為課程開發(fā)的內(nèi)容。
5.制定和表述學習領(lǐng)域
這一步驟是要將選定的行動領(lǐng)域案例化，經(jīng)過系統(tǒng)的教學處理轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域，并把這些學習領(lǐng)域所涉及的工作過程和內(nèi)容、學習要求和學習時間等表述出來。學習領(lǐng)域是一個跨學科的課程計劃，每一個學習領(lǐng)域就是一個學習課題，學生通過對這個課題的學習，可以完成會計工作過程中該環(huán)節(jié)的典型綜合性任務(wù)。而通過這樣若干個相互關(guān)聯(lián)的學習領(lǐng)域的學習，學生可以獲得會計工作的從業(yè)資格和職業(yè)能力。
例如，培養(yǎng)出納員的課程包含4個學習領(lǐng)域，它們的內(nèi)容分別是：（1）崗位認知：了解一個企業(yè)出納崗位的基本工作環(huán)境、工作過程、工作規(guī)范要求；（2）貨幣資金：了解現(xiàn)金、銀行存款的管理制度、使用的法律規(guī)定，認識和使用銀行結(jié)算票據(jù)，現(xiàn)金、銀行存款的收、付；（3）會計憑證：原始憑證的審核，收、付記賬憑證的編制；（4）會計賬簿：現(xiàn)金、銀行存款日記賬的登記。
6.設(shè)計學習情境與工作任務(wù)
這一步驟就是將學習領(lǐng)域具體化，即設(shè)計學習單元。學習情境的設(shè)計要把相應(yīng)的會計理論知識、實踐技能與實際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合到一起，情境內(nèi)容要考慮到工作過程所涉及的社會環(huán)境和技術(shù)等關(guān)系層面；設(shè)計的工作任務(wù)還要充分考慮學生的興趣以及教學條件等因素。
例如，出納崗位的學習情境設(shè)計所涉及的技能點如下：（1）會計專業(yè)書寫技能；（2）點鈔、偽鈔識別技能；（3）原始憑證填制、審核；（4）收、付記賬憑證填制、審核；（5）現(xiàn)金、銀行存款日記賬的登記；（6）庫存現(xiàn)金、銀行存款的盤存、核對。
三、會計工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)中應(yīng)注意的問題
一是建立基于工作過程的會計課程體系，其中關(guān)鍵的一個步驟就是對會計工作過程的恰當描述。對一個職業(yè)工作過程的描述，應(yīng)該考慮到四方面的元素――工作人員、工具、產(chǎn)品和工作行為。因為一個職業(yè)的形成，不僅是幾個工作過程的簡單相加，也不是幾個獨立的知識點或技能點的總和，而是一個過程完整的工作任務(wù)。因此，在進行會計工作過程分析時應(yīng)特別加以注意。只有準確的工作過程分析結(jié)果，才能確定適合的行動領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)化為學習
領(lǐng)域。
其次，關(guān)于學習情境和工作任務(wù)的設(shè)計，應(yīng)該注意的是：設(shè)計學習情境的過程，不是簡單的歸納過程，而是一個分解過程。在這一設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)當結(jié)合學生的基礎(chǔ)條件和興趣點，使學生始終能通過自我計劃、學習后而完成；學習過程和結(jié)果應(yīng)具有開放性，采用不同的處理方法能夠得出不同的結(jié)論，以充分發(fā)掘?qū)W生勇于嘗試的精神和創(chuàng)新能力；設(shè)計恰當?shù)膶W習結(jié)果評價體系，以激發(fā)和保持學生的學習興趣。
四、小結(jié)
會計專業(yè)職業(yè)教育要適應(yīng)新時期對會計人才的能力需求，就必須讓學生獲得“會計工作過程知識”，因此就必須實施基于工作過程的課程教學，這不是簡單地將原有的學科教學內(nèi)容進行重新排序。基于工作過程的會計課程開發(fā)，要能體現(xiàn)會計工作過程的各個方面要素和它們相互間的聯(lián)系，學習任務(wù)的設(shè)計安排要具備綜合性與參與性。只有這樣，才能使會計的教學內(nèi)容符合會計職業(yè)活動規(guī)律，才能培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。
參考文獻：
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1、力求會計核算信息化，提高工作質(zhì)量及效率。
(1)確立財務(wù)核算軟件。目前尚未實現(xiàn)在項目上進行賬務(wù)處理。項目日常報銷及付款等都是在公司進行，在一定程度上既不能保證財務(wù)核算的正確性，又增加了財務(wù)人員的工作量并且效率很低。建議項目部可以直接采用遠程接入方式連接公司總部服務(wù)器，通過互聯(lián)網(wǎng)進行賬務(wù)處理。遠程接入方式可以大大降低財務(wù)核算成本，采用連接客戶端的方式間接訪問服務(wù)器，的保證了數(shù)據(jù)的安全性，項目財務(wù)數(shù)據(jù)也能及時傳達到公司總部。 (2)建立好重點核算的會計科目。生產(chǎn)成本、庫存材料、應(yīng)付賬款等是本項目重點核算會計科目，需建立明細科目進行輔助核算，這樣有利于項目全程跟蹤管理，準確與供貨商結(jié)算，提高核算質(zhì)量。及時做好日常記賬工作，報送財務(wù)報表。計劃每月5日前將上月票據(jù)制單完畢，與關(guān)聯(lián)單位核對清理往來明細，并報告相關(guān)領(lǐng)導決定后做賬務(wù)處理。每月10日前，根據(jù)領(lǐng)導復核后的原始憑證及時結(jié)轉(zhuǎn)當期損益編制財務(wù)報表。
2、積極協(xié)助項目經(jīng)理，經(jīng)營計劃處制定產(chǎn)值確認單，項目資金計劃等，并配合造價管理處做好造價預(yù)算工作，完善公司的預(yù)算控制體系。加強對項目部資金控制，嚴格做好日常資金使用的計劃及審核工作。
(1)資金計劃申請。每月15日前，收集項目各部門經(jīng)營計劃處申請進行審核匯總，根據(jù)匯總資金需求量編制資金計劃申請表,經(jīng)項目經(jīng)理審批后向總部報送申請，并及時跟蹤總部審批情況。資金計劃申請表上注明資金使用時間、金額、事由以及其他需要說明的事項。
(2)建立對外付款程序，做好資金使用審核。首先要根據(jù)合同約定嚴格審查是否具備付款條件，重點審核付款時間、付款金額。涉及支付進度款及尾款的，審核是否有相關(guān)支撐資料，如相關(guān)部門簽字認可的進度報告或驗收資料，項目部門相關(guān)責任人簽收入庫的廠家送貨單、入庫單;開具的發(fā)票是否合法合規(guī);同時復核單證之間單價、數(shù)量、金額是否相符且計算無誤。
(3)做好內(nèi)部費用報銷審核工作。項目人員報銷費用時，嚴格按公司的相關(guān)費用報銷規(guī)定審核，對報銷類目嚴格把關(guān)，對不符合規(guī)定的或者不按相關(guān)程序的一律不予辦理，并注意防范不必要浪費和舞弊。
3、認真管理項目合同。建立合同臺賬，對每份合同的信息(對方單位、合同金額、簽訂時間、付款條件、經(jīng)辦人)和履行狀況(付款金額、結(jié)算金額、發(fā)票金額)詳細記錄及時更新，做到備案可查，并每月底向項目經(jīng)理及總部報送最新合同臺賬。
4、參與庫存管理。仔細查驗前期已付材料款是否取得了發(fā)票，并及時索要。對于采購入庫單必須有相關(guān)人員驗收和入庫，入庫單上需注明送貨單位，聯(lián)系電話等。對于不符合規(guī)定的票據(jù)及時聯(lián)系相關(guān)人員補辦手續(xù)，編制庫存材料情況表，及時登記月材料出庫入庫臺賬，每月底與庫管人員盤點核對，做到帳實、帳帳相符。根據(jù)庫存材料情況表合理建議領(lǐng)導嚴格控制存貨庫存量。庫存只需保證正常生產(chǎn)經(jīng)營所需要的合理存貨儲備量，避免因庫存量過大，導致流動資金占用額高，給企業(yè)流動資金周轉(zhuǎn)帶來很大的困難。
5、保持與當?shù)囟悇?wù)局溝通，掌握最新相關(guān)稅收政策，保持與當?shù)囟悇?wù)局溝通，充分了解當?shù)氐南嚓P(guān)稅收政策，并與稅務(wù)局保持良好關(guān)系，在日后的正常生產(chǎn)建設(shè)中主動參與當?shù)囟悇?wù)局的各項納稅培訓， 在稅局要求時限內(nèi)及時向當?shù)囟悇?wù)機關(guān)申報納稅，將報稅資料存底備查，盡量做到合理節(jié)稅納稅，將項目稅務(wù)風險降至最低。
6、保管好財務(wù)印章、票據(jù)。預(yù)留印鑒和銀行票據(jù)必須放入保險柜中保管，以確保其安全。出納員應(yīng)對票據(jù)的申購、使用、作廢以及剩余情況進行詳細登記，會計應(yīng)當經(jīng)常性的進行監(jiān)督檢查。
【關(guān)鍵詞】 新會計制度 企業(yè)財務(wù)核算工作 問題措施
一、新會計制度下企業(yè)財務(wù)核算工作中出現(xiàn)的問題
1.財務(wù)管理制度不完善
在經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，企業(yè)之間的競爭激烈，大多數(shù)企業(yè)只注重眼前的經(jīng)濟利益，而忽視了企業(yè)長遠的發(fā)展，將管理的重點放在了企業(yè)的運轉(zhuǎn)和規(guī)劃上，對于完善企業(yè)的會計財務(wù)管理制度的重視度較低，沒有理解財務(wù)管理在企業(yè)發(fā)展中的重要性，這對于企業(yè)提升整體能力來說是極大的阻礙，容易導致企業(yè)財務(wù)出現(xiàn)漏洞，在企業(yè)發(fā)生財務(wù)問題時不能迅速且有效地解決。
2.財務(wù)管理缺乏專業(yè)人才
財務(wù)管理的發(fā)展是需要企業(yè)全體員工積極參與的，這和員工的自身利益息息相關(guān)，是企業(yè)發(fā)展的重中之重。但在目前，大多數(shù)企業(yè)并未對企業(yè)員工進行財務(wù)管理知識的普及，很多員工對于財務(wù)管理的概念模糊，這對企業(yè)財務(wù)管理工作造成了一定的阻礙。在新會計制度下，各個高校對培養(yǎng)財務(wù)管理人才的教學模式進行了改變，但并未取得預(yù)想的教學效果，學生會計財務(wù)管理的實踐能力較差，理解得不夠深入，在畢業(yè)進入企業(yè)單位工作時，無法直接上手，而企業(yè)原本有資歷的員工沒有得到新會計制度方面相關(guān)的培訓，以往傳統(tǒng)的管理知識和管理經(jīng)驗不能運用到新的財務(wù)管理工作中來，短時間內(nèi)不能轉(zhuǎn)變過去十幾年的會計財務(wù)管理觀念，無法帶領(lǐng)新員工參與到工作中，這就給企業(yè)的會計財務(wù)管理工作帶來了不小的問題。
3.財務(wù)管理缺乏現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)
由于我國的一些企業(yè)重視生產(chǎn)，不重視企業(yè)的管理和財務(wù)計劃，因此造成了企業(yè)的一些基礎(chǔ)設(shè)施過于落后的結(jié)果，而這些設(shè)施的落后，也間接影響到了企業(yè)的財務(wù)管理，財務(wù)的管理缺乏信息化的手段，導致信息過于落后，這樣就影響了財務(wù)工作的工作質(zhì)量、工作效率以及工作速度。進而影響了企業(yè)的整體發(fā)展，許多企業(yè)往往認識到了這一點，但是卻沒有拿出切實可行的方法來杜絕此類事件的發(fā)生，提高企業(yè)財務(wù)管理的信息量的更新是很重要的事實，這就要求企業(yè)更新企業(yè)管理的設(shè)施，使管理的設(shè)施進一步的現(xiàn)代化。更新企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，也要讓企業(yè)的財務(wù)管理人員具備一足的現(xiàn)代化信息管理方法，要對這些人員進行足量的培訓，如果企業(yè)不重視對從業(yè)人員的管理培訓，財務(wù)工作者缺乏對于現(xiàn)代化管理的制度和手段的管理理念，這樣就會使財務(wù)的管理手段停滯不前，影響企業(yè)的競爭力。
二、新會計制度背景下加強企業(yè)財務(wù)管理的措施
1.完善企業(yè)管理者的財務(wù)管理理念
企業(yè)管理者尤其是中小企業(yè)管理者認為財務(wù)管理工作內(nèi)容主要就是對企業(yè)的財務(wù)進行登記、對企業(yè)資金收支進行管理，可以說這種現(xiàn)象在企業(yè)管理者財務(wù)管理理念中還比較普遍。總體來說，這種理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展了，因為如果企業(yè)管理者采取這種財務(wù)管理態(tài)度會造成企業(yè)管理者忽視企業(yè)財務(wù)的風險控制，忽略了企業(yè)部門之間的內(nèi)在聯(lián)系性，造成企業(yè)只會在企業(yè)發(fā)生資金支出、收入后才會做出相應(yīng)的措施，導致企業(yè)的財務(wù)管理工作缺乏有效性與效率性。因此在新的會計制度背景下，企業(yè)的管理者首先要做的就是要優(yōu)化其觀念，積極拓展企業(yè)財務(wù)管理職能，認識到企業(yè)各部門之間的財務(wù)管理合作溝通的作用，通過加強企業(yè)溝通獲得企業(yè)經(jīng)營情況，并且根據(jù)市場變化及時作出相應(yīng)的決策調(diào)整。同時企業(yè)管理者也要具有一定的財務(wù)預(yù)測意識，通過一定的會計信息做好企業(yè)的財務(wù)預(yù)測，以此提高企業(yè)的財務(wù)管理工作。
2.完善企業(yè)財務(wù)管理制度
建設(shè)一個完善的規(guī)章制度，把工作的每個細節(jié)都變得規(guī)范化，確立一個本部門內(nèi)部的工作規(guī)范和內(nèi)部核算制度，嚴格按照內(nèi)部的工作規(guī)范和核算制度來進行控制，以保證財務(wù)管理工作能夠順利的實行，推進財務(wù)管理工作的發(fā)展。在對公司內(nèi)部的消費項目進行稽查時，應(yīng)嚴格按照規(guī)定進行，將公司全部的花費項目統(tǒng)一交由財務(wù)管理。
3.提升財務(wù)管理人員專業(yè)能力
新會計制度給企業(yè)原財務(wù)管理人員帶來了新的要求，需要原財務(wù)管理人員對以往的企業(yè)財管理手法進行革新，需要形成符合新會計制度的工作理念和新的管理技術(shù)。企業(yè)需要對管理人員進行專業(yè)素質(zhì)和工作能力培養(yǎng)，將新會計制度落實到企業(yè)的每一個部門，通過對企業(yè)內(nèi)部狀況和可能出現(xiàn)的問題的分析，制定一套符合企業(yè)發(fā)展的培訓課程來對財務(wù)管理人員進行培訓，轉(zhuǎn)變財務(wù)工作人員的工作觀念，使其盡快地適應(yīng)新的財務(wù)管理模式，更好地為企業(yè)服務(wù)
4.加強財務(wù)核算監(jiān)督工作
企業(yè)財務(wù)核算除加強自身管理之外，完善外部監(jiān)督和管理也是不可缺少的。要注重外部監(jiān)督制度應(yīng)用推動財務(wù)核算規(guī)范化進程。主要是加強國家監(jiān)督、社會監(jiān)督和企業(yè)監(jiān)督財政、稅務(wù)、工商等部門要履行各自職責嚴格按照法律法規(guī)開展監(jiān)督工作，社會中介機構(gòu)要接受他人委托對企業(yè)財務(wù)進行審計、核算和驗收，財政部門要督促企業(yè)建立健全的內(nèi)部控制制度和會計核算制度，有效規(guī)范企業(yè)財務(wù)核算各項工作。
5.完善企業(yè)財務(wù)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)
新會計制度頒布使財務(wù)信息系統(tǒng)得到了進步。在企業(yè)的會計賬戶和財務(wù)報表中需要財務(wù)信息系統(tǒng)的支持，新會計制度對于財務(wù)系統(tǒng)的要求變高，財務(wù)系統(tǒng)需要符合當代的企業(yè)發(fā)展。在企業(yè)中財務(wù)信息不是一成不變的，這就要求財務(wù)信息系統(tǒng)隨著財務(wù)管理的改革而進行完善，這是財務(wù)信息準確性的保障。財務(wù)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和完善，在財務(wù)管理工作上給管理人員帶來了很大的幫助，能夠協(xié)助工作人員高效地完成管理工作，提升工作質(zhì)量。
2017財務(wù)總監(jiān)入職工作計劃范文(一)
年工作目標：立足基礎(chǔ)工作，深化工作細節(jié);提高人員素質(zhì)，追求工作質(zhì)量
第一部分：財務(wù)工作
一、財務(wù)基礎(chǔ)工作
(一)制定財務(wù)制度及相關(guān)流程執(zhí)行標準。
1、從公司實際出發(fā)依據(jù)《企業(yè)會計準則》制定公司財務(wù)制度。
2、制定各項財務(wù)工作的執(zhí)行流程及規(guī)范標準。
3、尋求創(chuàng)新和突破，細化和改善財務(wù)管理工作中各環(huán)節(jié)的監(jiān)督、管理職能。
4、完善內(nèi)部控制，不斷查找財務(wù)工作中存在的漏洞，對發(fā)現(xiàn)的問題及時上報總經(jīng)理，并對應(yīng)完善相關(guān)制度。
(二)擬定財務(wù)人員配置及崗位職責
1、根據(jù)公司發(fā)展需要，擬定財務(wù)部崗位及崗位人員配置，制定崗位職責、工作標準、考核制度。
2、按照規(guī)范、精細、科學的標準，提升會計人員綜合素質(zhì)和強調(diào)工作的主動性，以提升財務(wù)部整體工作水平。
3、以培訓帶動基礎(chǔ)工作的落實
××年，有目的、有步驟的對全體財務(wù)人員進行基礎(chǔ)工作的培訓，預(yù)計在7、8月份在網(wǎng)上進行了會計人員的后續(xù)教育培訓，主要選取會計基礎(chǔ)工作方面的內(nèi)容加以學習，使會計人員認識到會計基礎(chǔ)工作的重要性，能夠更好地開展會計工作。
(三)會計核算管理
1、進一步規(guī)范會計科目
按照公司業(yè)務(wù)的具體需求，依據(jù)《企業(yè)會計準則》科學合理地對會計科目進行歸類，規(guī)范會計科目的使用方法，從而使會計科目更具有科學性、一致性。
2、理順現(xiàn)金收支、貨款結(jié)算流程
為保證現(xiàn)金收支的安全性、合理性，避免在支付現(xiàn)金環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞，規(guī)定經(jīng)辦人員必須填寫現(xiàn)金、費用支付單據(jù)，寫明支付原由，并必須經(jīng)總經(jīng)理簽字，方可支付，使現(xiàn)金按標準管理，做到有據(jù)可查，避免收付風險。貨款結(jié)算方面，對商場結(jié)算單據(jù)進行細致審核，對其取的各項費用做到嚴格審核，不錯交一筆費用。
3、加強財務(wù)指標分析力度
① 按時完成月度、季度、年度的財務(wù)分析報表，上報數(shù)字做到零差錯。
② ××年重點針對銷售額、費用額、利潤額三項指標著重進行分析。
③ 對品牌促銷推廣活動的投入、產(chǎn)出及其實施效果進行分析，重點關(guān)注影響各項指標的相關(guān)因素，提出促銷推廣中存在的問題。
④ 通過高質(zhì)量的財務(wù)分析為企業(yè)未來經(jīng)營發(fā)展和戰(zhàn)略決策提供重要依據(jù)。
4、落實會計檔案管理制度
至××年我公司成立已3年，所涉及的會計檔案累積增多，必須制定執(zhí)行會計檔案管理制度，將會計檔案分別歸類，按序存放，嚴格履行會計檔案的立卷、歸檔、保管、查閱和銷毀等管理制度，并注意防火、防潮、防盜等。
二、財務(wù)管理工作
(一)強化財務(wù)監(jiān)管職能
1、加強對存貨的監(jiān)管
存貨是企業(yè)正常經(jīng)營的基本保證，尤其是對于我公司來說庫存商品占有較大的份額，存在品種繁多，銷售狀況參差不齊的狀況，為保證庫存商品的準確性，財務(wù)部每月對各品牌的庫存盤點結(jié)果進行抽查，對有問題商品，及時發(fā)現(xiàn)，及時督促相關(guān)部門予以整改，并對產(chǎn)生問題的部門進行考核，通過考核與監(jiān)督，降低問題商品的數(shù)量，努力提高存貨周轉(zhuǎn)率，減少存貨損失。
2、挖潛創(chuàng)新、開源節(jié)流，加強對銷售、費用的監(jiān)管
① 在挖潛增效方面，積極地將好的建議、意見上報總經(jīng)理;
② 對經(jīng)營中存在的不合理費用支出及時做出統(tǒng)計，并上報總經(jīng)理，力爭費用支出的合理性;
③ 監(jiān)督終端店銷售情況，查找銷售中存在的漏洞，避免收入損失風險。
3、加強對人員調(diào)動和工作交接的監(jiān)督針對各崗位工作的特殊性，相關(guān)人員如果變動，必須履行嚴格的工作交接手續(xù)，列清移交事項，交清貨品、錢、物，并由主管領(lǐng)導監(jiān)交，避免貨品、錢、物損失風險。
(二)加強安全管理，杜絕安全隱患
安全是企業(yè)正常經(jīng)營的前提和重要保障，安全工作應(yīng)常抓不懈，作為資金的管理部門，進一步建立健全安全管理體系，使安全管理完全納入制度化、規(guī)范化的管理之中。
1、增強全員的安全防范意識;宣貫公司各項安全管理制度，積極參加公司舉辦的各類安全知識講座，熟練掌握安全器具，進行安全隱患排查，杜絕隱患發(fā)生;
2、保證資金、系統(tǒng)、有價票據(jù)、印鑒、發(fā)票等安全;
3、每日對電源、門鎖、系統(tǒng)開關(guān)等進行檢查，消除各類安全隱患。
第二部分：其他工作
一、完成領(lǐng)導布置的其他工作。
二、配合其他部門完成指定工作。
三、從公司發(fā)展的角度考慮問題，勇于創(chuàng)新。
2017財務(wù)總監(jiān)入職工作計劃范文(二)
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間又跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。年初，置業(yè)公司經(jīng)營管理模式調(diào)整，財務(wù)工作并入財務(wù)部;客旅分公司人員分流，財務(wù)工作又并入財務(wù)部;新公司像雨后的春筍一樣不斷地涌現(xiàn)，會計核算、財務(wù)管理工作納入財務(wù)部。2015年*月份集團公司推出財務(wù)合同管理月，財務(wù)部被推向了陣地最前沿;2015年*月份集團公司實際預(yù)算管理，財務(wù)部是沖鋒陷陣的先鋒隊。公司內(nèi)部，要求管理水平的不斷地提升，外部，稅務(wù)機關(guān)對房地產(chǎn)企業(yè)的重點檢查、稅收政策調(diào)整、國家金融政策的宏觀調(diào)控，在這不平凡的一年里全體財務(wù)人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項工作都扛下來了。
在2015年的工作中，財務(wù)部作為公司的綜合職能部門，在市局黨組的領(lǐng)導下，在省局辦公室的關(guān)心幫助和具體指導下，轉(zhuǎn)變思想觀念，強化服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量，努力圍繞中心任務(wù)開展工作，較好地發(fā)揮了職能作用，為行業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。下面總結(jié)一下一年來的工作：
職能發(fā)展
過去的一年，財務(wù)部在職能管理上向前邁出了一大步。
*、建立了成本費用明細分類目錄，使成本費用核算、預(yù)算合同管理，有了統(tǒng)一歸口的依據(jù)。
*、對會計報表進行梳理、格式作相應(yīng)的調(diào)整，制訂了會計報表管理辦法。使會計報表更趨于管理的需要。
*、修改完善了會計結(jié)算單，推出了會計憑證管理辦法，為加強內(nèi)部管理做好前期工作。
財務(wù)合同管理月總結(jié)
公司推出“財務(wù)、合同管理月活動”，說明公司領(lǐng)導對財務(wù)、合同管理工作的重視，同時也說明目前財務(wù)管理工作還達不到公司領(lǐng)導的要求。
為了使財務(wù)人員能充分地認識“財務(wù)、合同管理月活動”的重要性，財務(wù)總監(jiān)姚總親自給財務(wù)部員工作動員，會上針對財務(wù)人員安于現(xiàn)狀、缺乏競爭意識和危機感，看問題、做事情缺少前瞻性，進行了一一剖析，同時提出財務(wù)部不是核算部，僅僅做好核算是不夠的，管理上不去，核算的再細也沒用，核算是基礎(chǔ)，管理是目的，所以，做好基礎(chǔ)工作的同時要提高管理意識，要求財務(wù)人員在思想上要高度重視財務(wù)管理。如對每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，在考慮核算要求的同時，還要考慮該項業(yè)務(wù)對公司的現(xiàn)在和將來在管理上和稅收政策上的影響問題，現(xiàn)在考慮不充分，以后出現(xiàn)紕漏就難以彌補。針對“財務(wù)、合同管理月活動”進行了工作布置。
2017財務(wù)總監(jiān)入職工作計劃范文(三)
一名新的財務(wù)經(jīng)理進公司，對公司的制度、相關(guān)業(yè)務(wù)流程、公司組織架構(gòu)、部門人員、生產(chǎn)流程以及生產(chǎn)工藝等情況不完全了解，為此近段時間內(nèi)對于本部門工作的開展，建議暫按原來的運作模式進行(除非原模式出現(xiàn)較大問題，需要修改)。將通過三個月的前期調(diào)研，將迅速的了解公司相關(guān)情況，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的整改或工作建議。
一、了解部門工作目標、范圍、職責
1)通過溝通領(lǐng)悟公司高層對財務(wù)部的期望，以作為日后工作關(guān)注重點。
2)通過公司制定的《崗位職責說明書》來了解工作目標、范圍、職責。
二、了解下屬工作目標、范圍、職責
1)采用單個約談方式，了解每一個下屬的具體分工和工作內(nèi)容和流程。并要求其在近期內(nèi)提供一份書面的崗位分工操作流程。
2)通過公司制定的《崗位職責說明書》來了解工作目標、范圍、職責。
3)通過約談和觀察了解下屬的工作狀態(tài)和思想情緒問題。
三、了解公司和本部門相關(guān)業(yè)務(wù)
1)了解公司的組織架構(gòu)。
2)了解公司的財務(wù)制度和公司、部門的工作流程。
3)了解公司經(jīng)營狀況、財務(wù)核算制度、賬務(wù)處理、成本核算方法。
4)了解公司的產(chǎn)品、設(shè)備、工藝流程。
四、階段性日常工作安排
1)在了解公司和部門基本情況的的同時，還需要迅速開展起部門的日常工作，監(jiān)督日常工作的有效開展。
2)穩(wěn)定現(xiàn)有財務(wù)團隊，保證日常工作開展。
3)依據(jù)公司高層要求或配合其它部門處理相關(guān)工作。
4)定期召開部門周例會，在會議上了解更多的信息，解決急需解決的問題。
5)加強與下屬間的交流和溝通，增強部門的凝聚力，提高團隊合作能力。
6)定期將近期工作情況向直屬上司匯報，爭取公司高層更多的資源和支持。通過前期對公司內(nèi)部控制、業(yè)務(wù)流程、組織架構(gòu)、人員等情況的調(diào)研，形成前期調(diào)查報告向直屬上司匯報。
五、后續(xù)工作計劃開展
通過階段性工作狀況的分析，進行合理資源整合，開展工作計劃如下：
1)依據(jù)需求重新梳理財務(wù)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、人員分工。
2)依據(jù)需求制定和完善《內(nèi)部控制制度》和工作流程，規(guī)避經(jīng)營和稅務(wù)風險。包括貨幣資金、銷售與收款、采購與付款、存貨管理、籌資、成本費用等。
3)依據(jù)需求制定和完善適應(yīng)本企業(yè)的會計核算制度。包括會計科目的設(shè)置、會計報表的編制和分析。
4)建立財務(wù)報表體系(包括財務(wù)報表、成本費用報表以及各種供財務(wù)分析的輔助報表)，制定和下發(fā)財務(wù)分析報告撰寫規(guī)定或者說經(jīng)營活動分析撰寫規(guī)定。
5)依據(jù)需求制定和完善人員考核和激勵機制，幫助職員建立職業(yè)生涯規(guī)劃;
6)依據(jù)需求制定和完善人才培養(yǎng)機制，制定培訓計劃并按期開展培訓課程。
7)依據(jù)需求制定和完善部門月度、年度工作計劃。
8)依據(jù)需求制定和完善《財務(wù)部崗位操作手冊》
以上僅從業(yè)務(wù)層面上講述一些個人觀點，從政治層面上自已領(lǐng)悟了。
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隨著我國公共財政體系的不斷完善和財政預(yù)算管理體系的不斷健全，公共財政管理和財政預(yù)算管理改革成為高校不斷完善財務(wù)管理的重要議題。新的《高等學校財務(wù)制度》是新財務(wù)制度下高校財務(wù)管理的重要的產(chǎn)物，有利于高校合理管理財政撥款結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余資金管理等項目，滿足了高校項目開展的資金需要;同時滿足了高校的預(yù)決算、收支余和資產(chǎn)負債等日常會計核算與管理工作的需要，不僅有利于高校更好地適應(yīng)公共財政改革與財務(wù)管理的需要，且在一定程度上提高了高校資金使用效率。
二、目前我國高校財務(wù)管理中存在的主要問題
(一)財務(wù)管理體制不科學
過去高校的資金主要來源于國家的投資、財政撥款，實行以收付實現(xiàn)制為主的會計制度，在會計核算上成本核算不作為核算的范疇。隨著高校教育體制的改革以及我國公共財政制度的不斷健全完善，高校的規(guī)模不斷擴大，教育的經(jīng)費來源多樣化，會計核算科目不斷細化，高校所面臨的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了重大的變化。如:在辦學收入方面，發(fā)展成了國家財政撥款、銀行貸款以及學校收入和社會投資等方式相結(jié)合的狀況。此外，由于國家重視教育的發(fā)展，使高校教學科研得到了長足的發(fā)展，同時也帶動了高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而，大部分高校并沒有意識到原有的財務(wù)管理體制已經(jīng)不能夠適應(yīng)高校所面臨的迅速發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境的變化，在部門預(yù)算、基建工程建設(shè)及資產(chǎn)管理等核心業(yè)務(wù)管理方面仍停留在原有的財務(wù)管理體制內(nèi)，缺乏科學有效的財務(wù)管理活動。
(二)財務(wù)預(yù)算管理不全面
財務(wù)預(yù)算管理是高校內(nèi)部控制的核心環(huán)節(jié)，是高校財務(wù)管理制度得以完善的重要基礎(chǔ)和保證。然而，部分高校的財務(wù)預(yù)算管理在體制上并不健全，預(yù)算編制不合理，缺乏科學性，使高校財務(wù)預(yù)算缺乏活力，主要表現(xiàn)為:第一，財務(wù)預(yù)算內(nèi)容不全面:隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校財務(wù)預(yù)算管理內(nèi)容出現(xiàn)了一些新的變化，但部分高校仍停留在原有的預(yù)算管理體制內(nèi)，忽略了諸如由于學校規(guī)模擴大而帶來的項目貸款等預(yù)算外資金的管理;第二，財務(wù)預(yù)算編制方法缺乏科學性。部分高校財務(wù)預(yù)算編制沒有按照實際情況結(jié)合具體會計科目采取合理的預(yù)算編制方法，如在教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算編制上并沒有得到高校充分的重視，導致財務(wù)預(yù)算偏差;第三，財務(wù)預(yù)算執(zhí)行力度不夠。雖然財務(wù)預(yù)算已被大部分高校納入財務(wù)管理工作議程，但是部分高校的財務(wù)預(yù)算工作并沒有得到有效執(zhí)行，僅僅只是停留在表面的預(yù)算，完全忽略了預(yù)算的控制執(zhí)行的重要性，致使財務(wù)預(yù)算編制和財務(wù)預(yù)算執(zhí)行相互獨立，制約了高校財務(wù)管理的有效運行。
(三)成本控制機制不完善
部分高校將財務(wù)管理簡單地理解為財務(wù)指標的完成狀況，過多地追求經(jīng)濟利益，而忽視了成本控制的經(jīng)濟責任與財務(wù)管理的長遠發(fā)展目標。許多高校成本控制意識較為薄弱，在成本管理方面也存在許多缺陷。如在高校經(jīng)費的使用方面，沒有嚴格的成本控制流程，無法對各部門及院系專業(yè)的差異性進行有效地資源配置，浪費了大量的經(jīng)費［2］。另外，由于高校招生規(guī)模的不斷擴大，收付實現(xiàn)制的會計核算制度不能夠真正地反映高校的成本費用和收入問題，不能夠滿足新財務(wù)會計制度背景下的成本管理的需要。在成本管理方面，目前，大部分高校沒有意識到固定資產(chǎn)計提折舊的必要性和重要性，往往是采取固定資產(chǎn)不計提折舊的做法。資產(chǎn)不計提折舊會帶來許多不利影響:首先，違背了會計核算的客觀性的原則。對于固定資產(chǎn)如未計提折舊會導致固定資產(chǎn)的賬面價值與實際凈值存在較大缺口，無法客觀地體現(xiàn)會計信息的真實性;其次，無法落實固定資產(chǎn)的價值補償。目前大部分高校對于固定資產(chǎn)的核算采用的是與收入掛鉤的提取一定比例的修購基金實現(xiàn)的，收入越多計提修購基金就越多，反之同理。這將導致高校固定資產(chǎn)價值補償機制的不穩(wěn)定性，無法落實固定資產(chǎn)的價值補償;最后，不利于資金的日常管理。由于大部分高校未將計提折舊納入成本核算的范疇，導致固定資產(chǎn)的原值直接反映固定資產(chǎn)現(xiàn)有的價值，忽略了固定資產(chǎn)的折舊耗損，使得固定資產(chǎn)的保值與增值無法得到有效地考核，導致部門高校固定資產(chǎn)重復購置［3］，大大降低了高校資金的使用效率。此外，由于高校教育經(jīng)費的投入與學生培養(yǎng)的進度在時間上不具有同步性，存在一定的時間差，如高校教育投入所包含的教學樓、教學設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施是一次性的，而對于學生的培養(yǎng)則是一個緩慢的過程。在這種情況下原有的收付實現(xiàn)制無法滿足高校成本控制的預(yù)測、計劃、控制、分析和考核等成本管理運行機制的需要。
(四)財務(wù)風險意識薄弱
高校的經(jīng)濟活動伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與社會的聯(lián)系更為密切，與此同時，高校的財務(wù)活動面臨著來自內(nèi)外部不同程度的風險。為進一步增加高校收入，近幾年大部分高校通過擴大招生來實現(xiàn)。因此，各大高校進行了不同程度的校區(qū)擴建。由于資金的有限性，大部分高校的資金主要來源于銀行貸款，負債經(jīng)營為高校帶來了不可避免的財務(wù)風險。過度貸款經(jīng)營行為為高校的財務(wù)風險埋下了隱患，也暴露了高校薄弱的經(jīng)營責任和財務(wù)風險意識。
三、新財務(wù)會計制度背景下強化我國高校財務(wù)管理的建議
(一)建立健全財務(wù)管理制度
高校要依據(jù)新的《高等學校財務(wù)制度》和《高等學校會計制度(試行)》等相關(guān)規(guī)章制度的要求，實行“統(tǒng)一領(lǐng)導、集中管理”的財務(wù)管理體制，建立健全與高校財務(wù)活動相適應(yīng)的財務(wù)管理制度，從而有效地規(guī)范高校財務(wù)行為，加強財務(wù)管理和監(jiān)督，提高資金使用效益，促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展。
(二)加強財務(wù)預(yù)算管理
高校應(yīng)根據(jù)新《高等學校財務(wù)制度》第三章“預(yù)算管理”的相關(guān)要求，加強對財務(wù)預(yù)算管理工作的重視。首先，高校要根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化及時更新和完善預(yù)算管理內(nèi)容，如將由于學校規(guī)模擴大而帶來的貸款項目及時納入到財務(wù)預(yù)算管理體系中，以保證財務(wù)預(yù)算能夠全面開展;其次，注重預(yù)算編制方法的科學性。科學的預(yù)算編制方法有利于保證高校有重點地支出，同時也能夠有效地運用高校的資源。如針對規(guī)模較大的基建工程項目，不僅要有總體的預(yù)算目標，在預(yù)算方法上，可以運用“零基預(yù)算”的編制法則，進一步細化該項目的預(yù)算支出;最后，高校還應(yīng)強化財務(wù)預(yù)算執(zhí)行過程中的監(jiān)督管理。高校審計部門應(yīng)對高校財務(wù)預(yù)算編制內(nèi)容、預(yù)算方法、預(yù)算過程等環(huán)節(jié)的合理性進行有效監(jiān)督，尤其是對于規(guī)模較大，涉及資金較多的項目進行審查監(jiān)督，避免預(yù)算編制和執(zhí)行相互分離導致高校財務(wù)管理執(zhí)行力缺乏。
(三)推行成本核算與成本控制
隨著中國事業(yè)單位會計事業(yè)的發(fā)展，權(quán)責發(fā)生制越來越受到重視，使用范圍也越來越廣。新《高等學校財務(wù)制度》第十章“成本費用管理”明確提出“高等學校應(yīng)當根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，實行內(nèi)部成本費用管理。”針對目前高校成本控制存在的問題，應(yīng)做到如下兩點:首先，堅持權(quán)責發(fā)生制的會計核算原則，進行成本核算。權(quán)責發(fā)生制又稱應(yīng)收應(yīng)付制，以權(quán)利或者義務(wù)(責任)已經(jīng)發(fā)生為標準。高校各會計期間所實現(xiàn)收入和為實現(xiàn)收入所應(yīng)負擔的費用及其他成本的比較，能正確的確定各期收益情況。權(quán)責發(fā)生制原則下的核算體系使與經(jīng)濟活動有關(guān)的成本和利潤記錄與現(xiàn)金實際收支區(qū)分開，能夠確認高校當期收入和費用及債權(quán)和債務(wù)，客觀地反映高校資產(chǎn)負責狀況及面臨的財務(wù)風險［2］;其次，權(quán)責發(fā)生制能使高校賬項調(diào)整更加及時、準確，如高校日常現(xiàn)金收支活動發(fā)生時記錄在賬簿上，期末即按賬簿記錄進行賬項調(diào)整，使本期應(yīng)收未收收入和應(yīng)付未付費用記入賬簿，也能使本期已收取現(xiàn)金的預(yù)收收入和已付出的預(yù)付費用在本期及以下各期之間進行分攤轉(zhuǎn)賬;最后，高校還應(yīng)不斷完善成本預(yù)算標準和加強成本控制與考核，用以規(guī)范各項成本費用的支出，使高校成本控制的經(jīng)濟責任與財務(wù)管理的長遠發(fā)展目標掛鉤，避免部分高校財務(wù)管理人員只顧眼前利益而忽視成本管理。此外，高校應(yīng)根據(jù)其運行狀況界定成本控制警戒線，建立完善的審批制度。固定資產(chǎn)計提折舊是加強高校成本核算的重要舉措，是防止高校資產(chǎn)流失的有利保證。針對高校固定資產(chǎn)不計提折舊的問題，高校應(yīng)切實做到如下兩點:首先，采取科學的計提折舊方法。提取一定比例的修購基金方式的折舊方式已不能適應(yīng)高校成本核算的要求，高校應(yīng)根據(jù)固定資產(chǎn)的實際狀況，正確分析固定資產(chǎn)的類型與耗損方式，科學地確定固定資產(chǎn)的折舊方法，以保證高校的成本核算信息客觀真實，使固定資產(chǎn)的價值補償?shù)玫接行У匕l(fā)揮，從而切實完善固定資產(chǎn)的價值補償機制;其次，針對固定資產(chǎn)來源不同，規(guī)范固定資產(chǎn)的日常管理。由于固定資產(chǎn)的來源和用途具有一定的差異性，高校在落實固定資產(chǎn)計提折舊時一定要根據(jù)固定資產(chǎn)的來源不同進行有針對性地處理。針對自籌資產(chǎn)，高校應(yīng)根據(jù)自籌資金對相應(yīng)的固定資產(chǎn)的計提折舊。對于財政部門以及上級部門撥入的資金，就必須為財政部門以及上級部門設(shè)立專有的固定資產(chǎn)基金賬戶，將當月提取的固定資產(chǎn)折舊分別轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基金賬戶。針對高校購置或更新固定資產(chǎn)，高校應(yīng)向財政部門或上級部門提出申請，待財政部門以及上級主管部門審核批準后，由其根據(jù)情況撥付資金給各高校，再由高校使用所撥付的資金［3］。
(四)提升管理人員的財務(wù)風險理念
近幾年，高校基建項目的盲目擴大為其帶來了嚴峻的財務(wù)風險。新的《高等學校財務(wù)制度》規(guī)定高校要有健全的財務(wù)風險控制機制，規(guī)范借入款項的管理，由高校主管部門與同級財政部門制定審批程序，高校必須嚴格按照審批程序和規(guī)定對舉借債務(wù)提供擔保［4］。這就要求高校對擴建引起的貸款需要根據(jù)其自身的成本狀況確定貸款額度，選擇合理的貸款模式。同時，高校應(yīng)根據(jù)自身的財務(wù)狀況，設(shè)置財務(wù)管理的“警戒線”，將財務(wù)成本與貸款額度控制在合理范圍內(nèi)，必要時應(yīng)配以相應(yīng)的風險防范應(yīng)急機制，避免高校過度貸款而帶來的負債經(jīng)營風險，保證高校能夠償還貸款從而通暢資金運作與籌措。此外，高校還應(yīng)及時更新財務(wù)風險管理信息，將財務(wù)經(jīng)營化理念普及各個部門，使成本效益、現(xiàn)代金融知識與風險防范與控制理念深入人心，使高校財務(wù)管理能夠真正實現(xiàn)全方位、全員參與，提高員工的風險防范意識，實現(xiàn)高校財務(wù)管理成本與效益的平衡。
(五)重視高校財務(wù)管理人才隊伍建設(shè)
財務(wù)管理人員是高校財務(wù)管理的執(zhí)行主體，其業(yè)務(wù)水平及素質(zhì)的高低直接制約著高校財務(wù)管理的成效。因此，高校要重視高校財務(wù)管理人才隊伍的建設(shè)，不斷加強對高校財務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)培訓。高校要為財務(wù)人員提供各種形式的講座、培訓課程等培訓方式，提高他們成本控制和資金管理的管理意識和風險預(yù)防能力。隨著我國教育制度的改善以及公共財政體系的建立，高校的規(guī)模呈現(xiàn)擴大的趨勢，涉及的會計業(yè)務(wù)范圍也在擴大，高校面臨的責任也越來越大，因此，對于高校而言設(shè)置總會計師崗位顯得尤為必要。總會計師崗位的設(shè)置，能夠在政策上對高校的財務(wù)工作進行總體把關(guān)，同時協(xié)助學校領(lǐng)導正確地進行財務(wù)會計管理和經(jīng)濟核算，參與高校的重大經(jīng)營決策活動。通過總會計師崗位的設(shè)置，保證教育經(jīng)費合理有效地使用，同時落實了高校財務(wù)管理工作。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：云南高等職業(yè)教育；會計專業(yè)；職業(yè)能力課程體系
高等職業(yè)教育的特點在于以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，充分體現(xiàn)“職業(yè)性、行業(yè)性”。 高等職業(yè)教育會計專業(yè)職業(yè)能力課程體系的改革和創(chuàng)新應(yīng)從高職會計專業(yè)人才就業(yè)方向及會計職業(yè)能力要求分析入手，設(shè)置基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。東部沿海地區(qū)和中部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)已取得了一系列的成果，以珠三角的“項目式教學”和長三角的“模塊化教學”顯得較為成功。對云南高等職業(yè)教育會計專業(yè)進行職業(yè)能力課程體系設(shè)計有著重要的意義。
一、云南高職教育會計專業(yè)職業(yè)能力課程體系現(xiàn)狀
1、經(jīng)濟發(fā)展制約會計專業(yè)職業(yè)能力課程創(chuàng)新
作為西南開放的橋頭堡，云南經(jīng)濟近年來保持著較快的發(fā)展勢頭，但是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，輕工發(fā)育不足，高增長行業(yè)缺乏，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量不高。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)占據(jù)經(jīng)濟的主要地位，難以形成產(chǎn)業(yè)集群。經(jīng)濟上的落后使得市場難以為高職會計專業(yè)提供大量的實習機會，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)模式優(yōu)勢的高職課程體系停留于傳統(tǒng)模式。會計專業(yè)顯得較為突出。如在橋頭堡戰(zhàn)略下，部分學校開設(shè)了涉外會計方向，然而一方面沒有足夠的實習、就業(yè)崗位；另一方面教學上難以做到產(chǎn)學結(jié)合，以至于所謂的涉外會計方向就是加設(shè)一門會計英語課程，沒有真正培養(yǎng)涉外會計所需的職業(yè)能力。
2、盲目復制外省職業(yè)能力課程體系
國內(nèi)當前高職教育職業(yè)能力課程體系改革的熱點是：以工作為導向，基于工作過程進行項目式驅(qū)動、任務(wù)式分解、模塊化教學。云南各高職院校的會計專業(yè)也爭先恐后地進行一系列的教學改革，并且取得了初步的效果。然而，改革的邊際收益遞減的同時邊際成本卻遞增，總體效果并未像省外發(fā)達地區(qū)那么明顯。其原因在于盲目的復制省外高職院校的課程體系，自身卻并未能配備相應(yīng)的實訓環(huán)境和師資力量，結(jié)果只是變換了課程名稱而并未產(chǎn)生內(nèi)容實質(zhì)性的改革。
3、職業(yè)能力課程間的縱向聯(lián)系缺失
當前云南高職教育會計專業(yè)職業(yè)能力課程體系改革的主流思想是：如何擺脫中職教育的擴展版和高等教育的壓縮版。為了使人才培養(yǎng)與企業(yè)無縫對接，大部分學校在進行課程設(shè)置時都邀請企業(yè)專家進行論證。然而，很少有教學部門對職業(yè)能力課程間的縱向聯(lián)系進行深入研究，結(jié)果是盡管開設(shè)的課程都符合企業(yè)的需求，但是在教學過程中卻出現(xiàn)了重復教學或者是真空教學的情況。
4、師資力量未能人盡其才
高職不是培養(yǎng)科學研究型人才，而是培養(yǎng)工作在生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技能型人才。引進企業(yè)專家、“雙師”是實現(xiàn)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)的唯一途徑。然而，在實際工作中卻產(chǎn)生了這樣一個現(xiàn)象，絕大部分企業(yè)專家、“雙師”在工作崗位上用三個月可以帶出一個合格的“徒弟”，而在教學崗位上用三年教出的學生卻不能滿足企業(yè)的需求。其原因在于無論是理論型的教師還是有著豐富實踐經(jīng)驗的“雙師”，走上講臺都把自己定位為“教書匠”，師資力量未能人盡其才。
二、云南高職教育會計專業(yè)職業(yè)能力課程體系設(shè)計思路
1、以地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為導向設(shè)置會計專業(yè)職業(yè)能力課程
貼近市場、貼近企業(yè)，這是高職教育辦出特色的關(guān)鍵所在。根據(jù)云南的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和我國面向西南橋頭堡的戰(zhàn)略發(fā)展思路，結(jié)合中國通往東南亞重要樞紐的區(qū)位優(yōu)勢，與構(gòu)建面向東南亞金融中心的戰(zhàn)略目標，云南省高職會計專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具備會計學和金融學的基礎(chǔ)理論知識，并具備會計、出納、初步投融資籌劃和稅收籌劃能力，能在中小企業(yè)、行政事業(yè)單位、金融機構(gòu)和財會類社會中介機構(gòu)中勝任會計、出納等基層崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。其職業(yè)能力課程體系的設(shè)計除了培養(yǎng)從事傳統(tǒng)的企事業(yè)單位會計核算的能力外，還應(yīng)該根據(jù)地方經(jīng)濟的特色設(shè)置金融企業(yè)會計方向和涉外會計方向，一方面滿足區(qū)域經(jīng)濟中傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的需求，另一方面為區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供支持。建議金融會計方向開設(shè)支付結(jié)算、公司理財?shù)认嚓P(guān)課程；涉外會計開設(shè)國際會計準則、國際結(jié)算等相關(guān)課程，同時增設(shè)第二外語課程，以東南亞各國語言為主。
2、根據(jù)實際情況進行職業(yè)能力課程體系的模塊組建
“就業(yè)導向的會計綜合職業(yè)能力培養(yǎng)”作為課程設(shè)置的價值取向，“技能操作為主的模塊化課程設(shè)置”作為課程目標。高職高專會計專業(yè)應(yīng)圍繞“技能培養(yǎng)、綜合職業(yè)能力”核心來設(shè)置職業(yè)能課程體系，以確保各項能力目標有相應(yīng)的課程模塊。結(jié)合云南省高職會計專業(yè)的工作任務(wù)及學生的就業(yè)去向，應(yīng)構(gòu)建以職業(yè)任務(wù)為導向，以職業(yè)資格證書為平臺，以會計綜合職業(yè)能力為核心的模塊化課程體系，應(yīng)設(shè)置四大模塊。
（1）會計技術(shù)平臺課程模塊：著重培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能；
（2）會計核心技術(shù)課程模塊：著重培養(yǎng)學生關(guān)鍵技術(shù)知識與技能；
（3）專業(yè)拓展課程模塊：著重培養(yǎng)學生的外延發(fā)展能力，其中選修課程模塊一方面要體現(xiàn)課程設(shè)置的靈活性，考慮了學生個體的興趣和需要，另一方面要體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展趨勢對課程改革提出的前沿要求；
（4）職業(yè)資格證書課程模塊：會計從業(yè)資格證書對應(yīng)的“會計基礎(chǔ)”、“會計電算化”、“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”三門課程應(yīng)設(shè)置為必修課程，保證學生在實習期間能夠持證上崗；助理會計師證書對應(yīng)的“經(jīng)濟法基礎(chǔ)”、“初級會計實務(wù)”的培訓課程設(shè)置為選修課。
3、對職業(yè)能力課程模塊進行縱向系統(tǒng)分級
會計技術(shù)平臺課程模塊、會計核心技術(shù)課程模塊、專業(yè)拓展課程模塊與職業(yè)資格證書課程模塊，四個模塊之間應(yīng)形成這樣一種關(guān)系：會計技術(shù)平臺課程模塊為會計核心技術(shù)課程模塊奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)；專業(yè)拓展課程模塊提升會計核心技術(shù)課程模塊廣度；職業(yè)資格證書課程模塊保障會計核心技術(shù)課程模塊得到社會基本認可，即保證學生獲得從業(yè)資格。因此，應(yīng)進行如下設(shè)計。
（1）會計技術(shù)平臺課程模塊：以理論教學為主，配以實驗教學，旨在夯實高職會計專業(yè)學生的會計基礎(chǔ)知識，掌握會計專業(yè)必備會計、出納等基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能所必需的專業(yè)知識，課程設(shè)置于第一學年。
（2）會計核心技術(shù)課程模塊：采用實訓教學方式，將工作任務(wù)融入實際教學中。通過會計手工實訓和會計電算實訓，著重傳授學生較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實際工作所必備基本知識。通過工作任務(wù)學生必須掌握會計信息處理能力、資金管理能力、財務(wù)軟件的運用能力、財務(wù)報表的編制分析能力、公司理財能力、財務(wù)籌劃能力等，課程設(shè)置于第二、三學年。
（3）專業(yè)拓展課程模塊：培養(yǎng)學生個體興趣和需要的課程應(yīng)設(shè)置于第一學年下學期和第二學年上學期，這個時期一方面學生對專業(yè)的認識不夠，無法接受較為專業(yè)的拓展課程，另一方面學生對專業(yè)的興趣正處于養(yǎng)成期，因此進行如此設(shè)置；專業(yè)性較強的專業(yè)拓展課程則從第二學年下學期開始，由淺入深逐步開設(shè)，旨在著重培養(yǎng)學生的外延發(fā)展能力。
（4）職業(yè)資格證書課程模塊：由于高職教育學制為3年，為增加學生的實習時間，云南高職院校會計專業(yè)普遍第五學期便開展了學生的頂崗實習環(huán)節(jié)。在校學習時間實際只有平均4.5學期。因此，會計從業(yè)資格證培訓課程的開設(shè)不能晚于第三學期；助理會計師的培訓課程以第四學期開設(shè)為佳。
4、任課教師人盡其才、才盡其用
構(gòu)建一支優(yōu)秀的“老中青傳幫帶”，年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、支撐結(jié)構(gòu)合理的專、兼職“雙師”隊伍，是云南省所有高職院校會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標。師資隊伍的構(gòu)建不在于引入最優(yōu)秀的人才，其核心應(yīng)該是人盡其才，才盡其用。針對專業(yè)能力課程體系的設(shè)計，師資隊伍應(yīng)進行如下配置。
（1）會計技術(shù)平臺課程模塊：理論課由教學經(jīng)驗豐富的老專家、老教授承擔，年輕教師充當老專家的助教完成實驗課程。教學方面既可發(fā)揮老專家理論功底深厚的優(yōu)勢，又可凸顯年輕教師現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的優(yōu)勢，師資隊伍方面也實現(xiàn)了“老中青傳幫帶”。
（2）會計核心技術(shù)課程模塊：以企業(yè)專家為帶頭人、以專職教師為骨干的教學團隊完成該模塊的課程任務(wù)。一方面為培養(yǎng)學校的專職教師隊伍，另一方面為使教師不脫離企業(yè)實際，學校有必要出臺相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定：除帶學生實習外，教師必須利用假到相關(guān)企業(yè)工作，以緊跟市場的發(fā)展和企業(yè)的需求，不斷更新和調(diào)整會計學教學的內(nèi)容和方法。
（3）專業(yè)拓展課程模塊：聘請省內(nèi)優(yōu)秀名師、企業(yè)優(yōu)秀財務(wù)工作人員承擔該模塊課程。既能加強高校間的交流合作，又能加強校企合作，充分幫助學生提高職業(yè)能力。
（4）職業(yè)資格證書課程模塊：去年云南省會計從業(yè)資格考試進行無紙化考試改革，考試大綱與財政部考試大綱接軌，對云南省會計從業(yè)資格的教學提出了新的要求。應(yīng)聘請教學經(jīng)驗豐富，能夠把握考試動態(tài)的優(yōu)秀教師承擔該模塊的課程。除此之外，系部還應(yīng)建設(shè)并不斷更新習題庫。
參考文獻：
[1]秦桂蓮.高職會計專業(yè)構(gòu)建“需求——能力”型模塊式課程體系問題研究[J].遼寧師范大學，2004.
【關(guān)鍵詞】低碳會計；實際應(yīng)用；分析
一、低碳會計概述
1.低碳會計的概念
低碳會計是隨著低碳經(jīng)濟所產(chǎn)生的一門新興的會計學科，它的目的在于幫助企業(yè)實現(xiàn)節(jié)能減排，可以更好的履行低碳的責任。我們可以將低碳會計定義為在企業(yè)會計衡量的指標里將企業(yè)節(jié)能減排的情況、履行低碳責任的情況納入進去，并對企業(yè)節(jié)能減排的情況進行確認、計量和報告。
可以說低碳經(jīng)濟是與低碳會計密不可分的，我們將能夠?qū)崿F(xiàn)市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保經(jīng)濟模式稱作是低碳經(jīng)濟，在低碳經(jīng)濟下要求企業(yè)在日常的生產(chǎn)過程中運用各種手段減少碳元素的排放量，以達到降低環(huán)境污染的目的。一方面低碳經(jīng)濟是低碳會計產(chǎn)生的基礎(chǔ)，為了在低碳經(jīng)濟下對所投資本進行監(jiān)督、核算和分析，就需要引入低碳會計；另一方面低碳會計有助于低碳經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，在低碳會計指標中將企業(yè)的碳排放量納入到其中，這樣就可以反作用于低碳經(jīng)濟，使低碳經(jīng)濟得到長期可持續(xù)發(fā)展。
2.低碳會計與傳統(tǒng)會計的區(qū)別
傳統(tǒng)會計對發(fā)生的經(jīng)濟事項主要是采用歷史成本原則、權(quán)責發(fā)生制原則等進行確認、計量、記錄和報告，將會計職能界定為監(jiān)督和核算，企業(yè)在經(jīng)濟活動中對環(huán)境的影響并沒有在傳統(tǒng)會計中反映出來，會計核算系統(tǒng)中也沒有包含相關(guān)環(huán)境指標。
低碳會計與傳統(tǒng)會計有所不同，其核算和監(jiān)督的角度是從人類可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)的長期發(fā)展等方面出發(fā)的，低碳會計的職能更加側(cè)重在控制方面，從目標上看增加了一定的社會責任，在披露會計信息方面更加充分。
具體來說低碳會計與傳統(tǒng)會計相比主要有以下不同：（1）在會計假設(shè)方面，貨幣完全具備的可靠性是傳統(tǒng)會計的假設(shè)，使用的是定量指標，然而低碳會計是以經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展為基本假設(shè)為前提的，采用的是定量指標和定性指標相結(jié)合的方法。（2）從會計職能方面來看，傳統(tǒng)會計核算和監(jiān)督的角度主要是企業(yè)日常的經(jīng)濟活動，低碳會計主要是從碳排放的角度來控制和約束企業(yè)對環(huán)境的影響。（3）從會計目標上看，傳統(tǒng)會計追求的是企業(yè)經(jīng)濟效益最大化，屬于短期的經(jīng)濟行為，低碳會計追求的是企業(yè)經(jīng)濟效益和保護生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，屬于長期可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟行為。
二、我國實施低碳會計存在的問題
近幾年來，雖然我國低碳經(jīng)濟和低碳會計得到了一定的發(fā)展，但是與發(fā)達國家相比還是處于起步階段，在實施低碳會計過程中還存在著一些問題，主要問題表現(xiàn)在以下幾方面：
1.低碳會計理論和實證研究力度不強
在發(fā)達國家對低碳會計的研究已經(jīng)是比較成熟的，但是低碳會計在我國的研究還是處在初級階段，并沒有形成一個統(tǒng)一、規(guī)范低碳會計基礎(chǔ)理論的認知，對低碳會計的理論研究也沒有形成權(quán)威性的報告。我國會計界研究低碳會計還是處于規(guī)范化的研究，主要的研究內(nèi)容是會計目標、低碳會計的必要性、會計要素的確認、會計假設(shè)等，缺乏對低碳會計的實證研究，不利于協(xié)調(diào)好經(jīng)濟效益和環(huán)境效益。
2.法律支持力、操作性較差
在我國低碳會計在會計領(lǐng)域并沒有明確的法律法規(guī)對其進行規(guī)范，我國相關(guān)的會計法規(guī)有《企業(yè)會計制度》和《企業(yè)會計準則》，在這些法規(guī)中缺乏低碳會計的相關(guān)法規(guī)。同時在我國制定低碳會計的制度方面還是起步階段，還缺乏一定的約束力。對低碳會計要素的確認、低碳會計信息的披露也沒有進行統(tǒng)一的規(guī)范，由于沒有統(tǒng)一的規(guī)范勢必導致了在實際工作中操作性較差，低碳會計工作中的隨意性也就很大。
3.缺乏復合型低碳會計人才
低碳會計作為會計學科中的一門新興學科，也是一門復合型的學科，涉及的知識面比較廣，這就要求低碳會計既要懂得會計理論知識，又要對相關(guān)環(huán)境知識有一定的了解，但是從實際情況來看，目前我國低碳會計主要還是由一些專家學者來完成，這些專家不具備會計的實踐經(jīng)驗，降低了低碳會計的工作質(zhì)量。同時在企業(yè)中并沒有開設(shè)關(guān)于低碳會計的培訓課程，導致企業(yè)內(nèi)部財務(wù)人員對低碳會計的了解不深，在企業(yè)內(nèi)部缺乏既懂會計，又懂環(huán)保、資源的復合型人才。
三、完善低碳會計實施的對策
1.加大對低碳會計理論和實證的研究力度
理論是實踐的基礎(chǔ)，為了更好的應(yīng)用低碳會計我們要加大對相關(guān)理論的研究力度，這樣可以為低碳會計的開展提供充分的理論依據(jù)，為未來低碳會計的發(fā)展提供必要的準備。但是從實際情況來看我國對低碳會計的研究還處于初級階段，對理論和實證的研究還是比較缺乏的，因此我們要加大對加大對低碳會計理論和實證的研究力度，構(gòu)建低碳會計理論研究體系，為低碳會計實施提供理論指導。政府部門要對全社會進行低碳會計理論指導，要虛心的學習西方發(fā)達國家關(guān)于低碳會計先進的理論知識和經(jīng)驗，并從我國實際的資源現(xiàn)狀和環(huán)境出發(fā)，形成一套具備中國特色的低碳會計理論，進一步提升我國低碳會計理論水平。同時為了完善我國低碳會計的制度和框架，我們要結(jié)合各地資源的實際情況進行實證研究，更還的實現(xiàn)低碳會計理論研究與實證研究相結(jié)合，這樣可以使低碳會計報告具備較強的科學性、指導性。
2.不斷完善低碳會計相關(guān)法律制度
從上述我們可以了解到我國關(guān)于低碳會計的法律法規(guī)還不夠完善，因此我們要從以下幾方面來完善低碳會計的相關(guān)法律法規(guī)，首先在我國的會計法律法規(guī)的修訂過程中，要在會計準則將低碳會計納入進去，明確其合法地位，保證低碳會計的要素、目標以及信息披露得到統(tǒng)一的規(guī)范，使得低碳會計可以有法可依；其次要不斷完善《環(huán)境保護法》和《刑法》等相關(guān)保護環(huán)境的法律法規(guī)，避免出現(xiàn)企業(yè)為了短期利益而使用低碳會計的問題出現(xiàn)，并由財政部門和環(huán)保部門共同設(shè)立專門的機構(gòu)，對破壞環(huán)境的行為進行監(jiān)控，加大對破壞環(huán)境的懲罰力度，對于未能及時披露低碳會計信息的企業(yè)，要予以嚴格的處罰；再次可以由財政部帶頭，中國總會計師協(xié)會、中國會計學會負責，通過我國法律專家、組織經(jīng)濟學家、會計工作者的共同努力，加快低碳會計的研究進程。此外國家也應(yīng)該制定相應(yīng)的碳稅優(yōu)惠政策，對未完成碳排任務(wù)的企業(yè)進行征稅，為了鼓勵企業(yè)利用低碳會計核算和節(jié)能減排，國家可以通過直接撥款的方式予以鼓勵，引導企業(yè)走上低碳發(fā)展的道路。
3.培養(yǎng)復合型低碳會計人才
低碳會計的實施需要會計人員具備較強的會計專業(yè)知識，更要懂得相關(guān)資源、環(huán)保的知識，因此各大高校、企事業(yè)單位以及會計師事務(wù)所要加大對復合型低碳會計人員的培養(yǎng)，使會計人員在熟練掌握會計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠儲備豐富的環(huán)保、生態(tài)等方面的知識。同時在對會計人員的考核過程中，應(yīng)該將低碳會計的知識納入考核的范圍，企業(yè)財務(wù)人員可以通過相關(guān)機構(gòu)來進行低碳會計培訓。各大高校也要根據(jù)實際情況增設(shè)低碳會計學習科目，為企業(yè)提供高素質(zhì)、高水平復合型低碳會計人才。
4.提高環(huán)保意識，充分發(fā)揮出公眾的監(jiān)督作用
大眾的環(huán)保意識對于完善低碳會計起到了重要的作用，因此我們要不斷提高大眾的環(huán)保意識，增強他們對低碳會計信息的需求，這樣可以為企業(yè)造成輿論壓力。同時企業(yè)實施低碳會計也需要相關(guān)的監(jiān)管，對于企業(yè)來說公眾的監(jiān)督可以使企業(yè)犧牲一定的利潤，走可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟道路，主動承擔社會責任。在全社會大力倡導低碳經(jīng)濟的背景下，廣大公眾要接受低碳經(jīng)濟這種發(fā)展模式，要對企業(yè)實施低碳會計進行監(jiān)督，保證企業(yè)會計信息的真實性和完整性。
四、總結(jié)
綜上所述，低碳會計是經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境的必然產(chǎn)物，人類要獲得長期的發(fā)展，必須堅持在低碳經(jīng)濟環(huán)境下實施低碳會計，然而在我國企業(yè)中實施低碳會計還處在起步階段。因此，在實施低碳會計過程中認識到其中的不足，要求企業(yè)從自身情況出發(fā)積極的采取措施完善低碳會計，促進我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
[1]馬文康.低碳經(jīng)濟視角下管理會計在企業(yè)應(yīng)用中的問題與對策[J].科技致富向?qū)В?011年17期
【關(guān)鍵詞】 高職院校 會計電算化專業(yè) 人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計，是落實人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的重要載體，也是學校組織教學活動的綱領(lǐng)性文件。它主要解決專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)、由誰來培養(yǎng)這些核心問題。高職院校制定人才培養(yǎng)方案要有科學的理念，體現(xiàn)高職高專辦學定位，遵循實踐性、開放性、職業(yè)性的原則，構(gòu)建“以職業(yè)能力為本位，工作過程為主導，以校企合作為途徑，以國家職業(yè)資格標準為依據(jù)，融教學為一體”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案。本文以某職業(yè)技術(shù)學院為例，對高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建和實施等相關(guān)問題進行了探討。
一、創(chuàng)新高職會電專業(yè)人才培養(yǎng)模式
1、會電專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的依據(jù)
要秉承揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學院“以服務(wù)綠色江蘇、生態(tài)揚州，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，構(gòu)成了學院綠色教育的生命之源”的辦學定位，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。以“三化”、“四結(jié)合”理念為指導，全面構(gòu)建“工學結(jié)合―崗位導向”人才培養(yǎng)新模式。 “三化”即能力培養(yǎng)的職業(yè)化、教學環(huán)境情境化、教學內(nèi)容崗位化；“四結(jié)合”即在人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定上，行業(yè)與學校相結(jié)合、教學過程的理論學習與實踐操作相結(jié)合、實踐教學中學生的角色要與會計人員的角色相結(jié)合、課程的教學內(nèi)容要與會計職業(yè)要求相結(jié)合。構(gòu)建符合高職教育教學規(guī)律的人才培養(yǎng)模式――“崗、證、課深度融合”的人才培養(yǎng)方案，“以就業(yè)為準繩、以教學為抓手、以實訓為支撐”的三位一體的人才培養(yǎng)過程，建設(shè)“分散實習、排隊實習、頂崗實習”相補充的三軌遞進實習體系的“333”人才培養(yǎng)模式改革。
2、以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立高素質(zhì)技能型人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)
根據(jù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的要求，我們對畢業(yè)生就業(yè)較多的部分地區(qū)的企業(yè)進行了問卷調(diào)查，其對“敬業(yè)精神”、“道德素質(zhì)”和“再學習能力”等關(guān)鍵能力普遍認為重要，或很重要，甚至超過了對技能的要求。中小型企業(yè)對技術(shù)業(yè)務(wù)掌握能力要求期望值高，而大型企業(yè)崗位更看重團結(jié)協(xié)作、良好的心理素質(zhì)等關(guān)鍵能力。因此，高職會電專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)不是解決簡單的“懂不懂”和“會不會”的問題，而應(yīng)特別注重團隊合作、思維、判斷、決策能力的培養(yǎng)。在高職會電人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)加強關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，應(yīng)增設(shè)、強化綜合素質(zhì)拓展類課程或環(huán)節(jié)。
3、構(gòu)建符合高職教育教學規(guī)律的人才培養(yǎng)模式
在進行能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，我們充分研究和學習了省內(nèi)外國家示范和省級示范院校的經(jīng)驗，確定了揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學院會電專業(yè)的“333”人才培養(yǎng)模式，即“崗、證、課深度融合”的人才培養(yǎng)方案，“以就業(yè)為準繩、以教學為抓手、以實訓為支撐”的三位一體的人才培養(yǎng)過程，建設(shè)“分散實習、排隊實習、頂崗實習”相補充的三軌遞進實習體系。
對于人才培養(yǎng)模式，該院的總體設(shè)想是，根據(jù)會電專業(yè)培養(yǎng)目標，圍繞職業(yè)崗位群的業(yè)務(wù)規(guī)格，通過廣泛的調(diào)研和專家的充分論證，按照職業(yè)崗位能力的要求，制定知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力的標準，從而確定本專業(yè)培養(yǎng)計劃。
把職業(yè)資格培訓課程納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之中，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的“崗、證、課”融合課程體系，圍繞會電專業(yè)學生可能的職業(yè)崗位，分解崗位能力需求，分析專業(yè)核心課程的設(shè)置與開發(fā)，將職業(yè)證書、考試大綱與專業(yè)教學大綱相銜接，做到課程與工作過程融合，課程與職業(yè)證書融合，實現(xiàn)教學與職業(yè)能力要求“零距離”。
采用“三軌遞進”的系統(tǒng)化實踐教學體系。通過“基礎(chǔ)技能實訓崗位虛擬實訓會計綜合實訓企業(yè)頂崗實習”四個主要實踐教學環(huán)節(jié)，采取“分散實習、排隊實習、頂崗實習”相補充的三軌遞進實習體系，全面提高學生綜合職業(yè)能力。
二、高職會電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施
1、深化課程改革
（1）會計電算化專業(yè)課程體系構(gòu)建。按照“工學結(jié)合―崗位導向”的人才綜合素質(zhì)要求，系統(tǒng)整合教學內(nèi)容，以項目課程建設(shè)為核心，構(gòu)建會電專業(yè)課程體系。通過創(chuàng)新課程體系，重點突出職業(yè)技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)的形成，加強課程資源庫建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，增強學生的崗位核算能力和管理能力，提高就業(yè)競爭力。根據(jù)用人單位對知識、素質(zhì)和能力的要求，再考慮到長期以來會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，該院會計電算化專業(yè)課程在金融貨幣知識、證券知識、投資知識及對進出口環(huán)節(jié)相關(guān)知識方面存在薄弱之處，而隨著企業(yè)投融資模式的多元化（特別是以金融工具為投融資手段）和企業(yè)對外貿(mào)易的不斷擴展，企業(yè)所需的會計人才不僅要熟悉會計準則和會計制度，還要熟悉我國的金融法規(guī)、金融企業(yè)會計理論和實務(wù)、國際貿(mào)易實務(wù)等方面的知識。
（2）會計電算化專業(yè)核心課程的開發(fā)。核心課程是構(gòu)成課程體系的主干，也是區(qū)分不同專業(yè)的主要標志。實施基于會計信息化競賽和多證并舉制度導向的課程改革，以崗位需求為起點，以崗位能力培養(yǎng)為核心，通過互兼互聘的方式，讓行業(yè)企業(yè)的會計專家參與確定會計電算化專業(yè)學生應(yīng)掌握的知識范圍和基本技能，共同制定專業(yè)核心課程標準，按“核算+管理”的能力要求，開發(fā)專業(yè)核心課程，編寫出特色的核心課程教材。專業(yè)核心課程可實現(xiàn)從學科型模式到項目型模式的轉(zhuǎn)變。
實行畢業(yè)證書和會計職業(yè)資格證書的雙證書制度，具體可設(shè)定為三個層次目標。一是最低畢業(yè)標準。以考取會計從業(yè)資格證書為目標，重點開設(shè)基礎(chǔ)會計、電算會計、經(jīng)濟法、計算技術(shù)等課程，以實現(xiàn)專業(yè)的即時培養(yǎng)目標，即零距離上崗。近年來學院學生獲得會計上崗證率達100%。二是較高要求標準。以參加和通過初級會計資格考試為目標，重點續(xù)修財務(wù)會計項目課程、成本核算與管理、稅法實務(wù)等課程，為實現(xiàn)專業(yè)的中遠期培養(yǎng)目標即會計主管或主辦會計奠定基礎(chǔ)。近年學院學生初級全科合格通過率在50%以上。三是高技能標準。以參加中級會計資格甚至注冊會計師考試和會計信息化大賽為目標，重點續(xù)修財務(wù)管理項目課程、管理會計、審計實務(wù)等課程，選修高級財務(wù)會計專題、《ERP》沙盤操作等課程，以實現(xiàn)中遠期培養(yǎng)目標。
2、完善實踐性教學體系
高職教育的一個重要職能是服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，這必然要求我們的實訓條件建設(shè)緊跟社會和市場需求，以專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃為導向，圍繞教學改革，通過資源的最優(yōu)化配置，重新整合、優(yōu)化校內(nèi)外實訓條件，完善并創(chuàng)新實踐教學管理機制，從而建立功能強大、結(jié)構(gòu)合理、管理先進、運作高效的實訓室與實訓基地運行機制和管理體系，建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實踐教學體系。
（1）實踐性教學體系的教學資源保障。一是校內(nèi)實訓室建設(shè)。根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需要，充分貫徹工學結(jié)合、校企合作思想，堅持生產(chǎn)性、開放性、共享性、綜合性、示范性的建設(shè)原則，將教學和實訓深度融合，從而實現(xiàn)“教、學、做”一體化。兼顧會計人員崗位培訓，在保證學生實訓的同時，面向社會提供管理咨詢服務(wù)和業(yè)務(wù)培訓。
二是校內(nèi)生產(chǎn)性基地建設(shè)。我們與揚州市創(chuàng)業(yè)財務(wù)咨詢服務(wù)有限公司進行合作，依托其客戶及業(yè)務(wù)資源優(yōu)勢，結(jié)合學院會電專業(yè)優(yōu)秀教師資源，在校內(nèi)成立揚州市創(chuàng)業(yè)財務(wù)咨詢服務(wù)有限公司環(huán)資分公司，同時建立揚子江投資發(fā)展有限公司財務(wù)工作室、揚州亞星商用車股份有限公司財務(wù)工作室，實現(xiàn)了會電專業(yè)生產(chǎn)性實訓功能，同時解決了部分學生工學結(jié)合、頂崗實習問題。全面貫徹“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的方針，積極與政府、行業(yè)、企業(yè)、學校合作建立校外生產(chǎn)性實訓基地，提高了實訓教學的針對性和有效性。
三是校外實訓基地建設(shè)。按照“重誠信、能吃苦、善溝通、會核算、會管理”的人才培養(yǎng)要求，以“校企共贏”為合作基礎(chǔ)建設(shè)校外實訓基地。通過校內(nèi)實訓與校外頂崗實訓的結(jié)合，增強學生的崗位實踐能力，并為培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師、搜集教學案例提供有利的條件。積極尋求揚州市財政局、揚州市進出口商會等部門的支持，在原有建設(shè)基礎(chǔ)上進一步拓展校外實訓基地，在行業(yè)上涵蓋先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
（2）實踐性教學實施的步驟及程序。會計職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，按照會計職業(yè)行動和職業(yè)崗位的活動設(shè)計和組織實踐教學，通過“基礎(chǔ)技能實訓崗位虛擬實訓會計綜合實訓企業(yè)頂崗實習”四個主要實踐教學環(huán)節(jié)，采取會計手工處理能力訓練和計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息化處理能力訓練并行方式，全面提高學生綜合職業(yè)能力，實施步驟、程序如下。
一是認知實踐及認知實習。認知實踐就是通過一系列的實踐性活動，讓學生從不同的側(cè)面了解會計，形成對會計的“職業(yè)認識”。認知實踐可安排在第一學期，可以采用多種方式讓學生從不同的角度了解會計主體、會計職業(yè)、會計對象、會計工作等內(nèi)容，樹立會計職業(yè)意識，從而獲得對會計的感性認識。首先，由本專業(yè)骨干教師通過專業(yè)介紹、互動交流，讓學生產(chǎn)生“職業(yè)印象”；其次，通過外出參觀制造、流通和服務(wù)等行業(yè)的典型企業(yè)，使同學們了解各種類型企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營特點、工藝流程、資金循環(huán)、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)部制度和會計核算工作程序等，為后續(xù)專業(yè)技能課程的學習奠定良好的基礎(chǔ)；再次，請行業(yè)能手和專家教授分別從會計、審計、財務(wù)等方面進行專題講座，讓學生全面了解會計內(nèi)涵，樹立作為一個職業(yè)會計人的目標。認知實習是安排一年級學生利用暑期深入家庭所在地的企業(yè)單位，調(diào)研企業(yè)背景狀況、了解企業(yè)人才需求、在崗體驗并進行大學生就業(yè)調(diào)查。
二是滲透實練及排隊輪流實習。滲透實練就是在日常專業(yè)課程教學過程中，滲透實踐教學內(nèi)容，將實踐教學課堂化，教學做一體化，完成對會計的“職業(yè)體驗”。通過滲透實練，可讓學生熟悉和掌握會計崗位各單項技能的內(nèi)容和操作流程，掌握會計業(yè)務(wù)處理的基礎(chǔ)技能，為模擬和仿真實訓打下良好的基礎(chǔ)。排隊輪流實習是安排二年級學生按小組排序的次序輪流到系部聯(lián)系落實的企事業(yè)單位進行會計、財務(wù)等相關(guān)崗位實習。
三是模仿實訓及頂崗實習。模仿實訓就是在校內(nèi)的模擬和仿真的實訓環(huán)境中完成整個會計處理過程，形成會計的“職業(yè)能力”。這一過程安排在學生的全部專業(yè)技能課程學習結(jié)束之后，采用模擬真實的實訓環(huán)境，完整的實訓資料，使學生在實訓過程中，如同置身于某一企業(yè)真實的業(yè)務(wù)環(huán)境，從而達到實訓目的。頂崗實習是安排三年級學生在最后1.25個學期到自主落實的企事業(yè)等單位進行會計、財務(wù)等相關(guān)崗位實習。
3、打造“雙師素質(zhì)”教師隊伍
目前，高職院校主要是從中專升格來的，其教師普遍都缺乏實踐經(jīng)歷及相關(guān)教授經(jīng)驗，因此，一方面，教師應(yīng)通過各種途徑抓緊補足綜合知識和素質(zhì)的缺項；另一方面，學校也要建立相應(yīng)的教師實踐基地，有計劃、有步驟地安排教師參加社會調(diào)查及實踐活動，盡快提高教師的實踐能力。另外還可以高薪聘請在企業(yè)中工作的會計師、財務(wù)總監(jiān)來上課。
4、要與企事業(yè)等用人單位建立良好的長效互動聯(lián)系
可成立校企“雙主體”的專業(yè)教學指導委員會，定期召開會議，讓來自行業(yè)、企業(yè)的專家參與會計電算化專業(yè)教學文件（如人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課程標準和實踐性教學的安排等）的制定，指導會計電算化專業(yè)的整個教學過程，并及時反饋社會需求，以便及時調(diào)整教學內(nèi)容，推進會計電算化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
行業(yè)企業(yè)應(yīng)參與到會計電算化專業(yè)的招生和畢業(yè)生的就業(yè)中。在學校招生階段即選拔一部分學生作為“簽約準員工”，行業(yè)企業(yè)就缺口崗位與校方達成培養(yǎng)協(xié)議，每年將所需畢業(yè)生人數(shù)通報校方，由校方負責招生、培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)選擇優(yōu)秀學生進企業(yè)頂崗實習半年，校企共同簽訂高素質(zhì)技能型人才的就業(yè)協(xié)議，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
綜上所述，在會計電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當通過培養(yǎng)方案的制定、培養(yǎng)內(nèi)容的確定、培養(yǎng)方法的選擇、培養(yǎng)過程的控制，使會計電算化專業(yè)的理論教學融入實踐教學，實踐教學促進理論教學，從而實現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才的目的，形成高職會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。
（注：基金項目：2011年江蘇省教育廳青藍工程基金資助。）
【參考文獻】
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