時(shí)間：2023-09-14 17:43:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)技術(shù)與理論，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1計(jì)算機(jī)技術(shù)論文產(chǎn)出總體現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域2000年共41167篇，2005年增加到72979篇，增加了31812篇，增長(zhǎng)幅度達(dá)77.27%。其中，2001年較2000年增加了4949篇，增長(zhǎng)幅度為12.02%；2002~2003年，的增長(zhǎng)量分別為16958篇及22793篇，年增長(zhǎng)率均達(dá)到36%以上；2004年，的數(shù)量較2003年增加了20904篇，數(shù)量雖然仍在增加，但增長(zhǎng)速度有所減慢，只達(dá)到24.34%；2005年，發(fā)表的論文數(shù)量突然大幅度下降，較2004年減少33792篇，下降幅度達(dá)到31.68%。總體上看，從2000~2004年，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)速度是波浪式發(fā)展的態(tài)勢(shì)，2005年，數(shù)量及增長(zhǎng)速度都出現(xiàn)下降，但較2000年仍增長(zhǎng)了77.27%。2000~2005年計(jì)算機(jī)技術(shù)情況見(jiàn)表1。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)論文產(chǎn)出結(jié)構(gòu)分析
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域論文產(chǎn)出權(quán)重的年度變化
從2000~2005年，計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域數(shù)量占整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的比重每年雖然都有變化，但總的分布格局未被打破。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用所占比重一直居于每年的主導(dǎo)地位，除2003年占39.19%外，其它幾年均在40%以上；計(jì)算機(jī)軟件年所占比重在27%左右，居第二位；計(jì)算機(jī)硬件年所占比重在22%左右，略低于計(jì)算機(jī)軟件，居第三位；計(jì)算機(jī)技術(shù)理論在整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域所占比重最小，年所占比重在7%左右，居四個(gè)領(lǐng)域的最后一位。從各領(lǐng)域的權(quán)重發(fā)展變化狀況分析，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用呈上下波動(dòng)，總體下降的局面；計(jì)算機(jī)軟件總體發(fā)展平衡，略有降低；計(jì)算機(jī)硬件呈緩步上升的勢(shì)頭；計(jì)算機(jī)技術(shù)理論作為計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不斷上升的態(tài)勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域論文產(chǎn)出權(quán)重的年度變化見(jiàn)表2。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)論文各領(lǐng)域產(chǎn)出數(shù)量的年度變化
2000~2005年，從計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域的數(shù)量及增長(zhǎng)率來(lái)年看，計(jì)算機(jī)技術(shù)理論呈現(xiàn)正負(fù)相間的增長(zhǎng)格局，年增長(zhǎng)率于2002年達(dá)到高峰，為76.18%，2005年比2004年下降了27.64%，為6年間的降幅最大值，但總體來(lái)說(shuō)，2000~2005年發(fā)表的論文數(shù)量從2818篇增加到6407篇，增加了3589篇，增長(zhǎng)率達(dá)到127.36%；計(jì)算機(jī)軟件從2001~2004年一直呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2002~2003年增長(zhǎng)速度較快，年增長(zhǎng)率為38.00%、34.38%，而2005年則出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，降幅達(dá)到27.9%；計(jì)算機(jī)硬件論文的發(fā)表從2001年至2004年呈現(xiàn)持續(xù)的大幅增長(zhǎng)，其中2001～2003年連續(xù)3年增長(zhǎng)率均在45%左右，但2005年數(shù)量大幅下降，較2004年減少了10640篇，降幅達(dá)到計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域年下降幅度的最大值39.85%；計(jì)算機(jī)的應(yīng)用年度情況與計(jì)算機(jī)軟件論文年度變化情況相類似，于2001年始增長(zhǎng)，2003-2004年出現(xiàn)較快的增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率為30%左右，2005年也同樣地出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，下降幅度為29.83%。計(jì)算機(jī)技術(shù)論文各領(lǐng)域產(chǎn)出的年度變化情況見(jiàn)表3。
3結(jié)語(yǔ)
3.1計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域總體發(fā)展速度較快，而且正在步入轉(zhuǎn)型期
2005年是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)明60周年，也是個(gè)人電腦發(fā)明30周年。可以不夸張地講，建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)了整個(gè)世界的高速發(fā)展；創(chuàng)造了今天世界的繁榮。計(jì)算機(jī)是新技術(shù)革命的一支主力，也是推動(dòng)社會(huì)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的活躍因素。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)發(fā)展最快、影響最為深遠(yuǎn)的新興學(xué)科之一。但是目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正進(jìn)入一個(gè)從技術(shù)到設(shè)備的轉(zhuǎn)型期，發(fā)展速度有所減緩，但這并不妨礙計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)已在世界范圍內(nèi)發(fā)展成為一種極富生命力的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。
根據(jù)對(duì)同時(shí)段數(shù)量統(tǒng)計(jì)，2000~2005年間，中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)量的年平均增長(zhǎng)率為15.5%，低于中國(guó)工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域22.0%的增長(zhǎng)率。但2000~2004年間，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)量的年平均增長(zhǎng)率為27.3%，高于工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域22.0%的增長(zhǎng)率。2005年，計(jì)算機(jī)技術(shù)論文的發(fā)表出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，但仍占工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的11.34%，表明計(jì)算機(jī)技術(shù)已在2000~2004年間處于快速的發(fā)展時(shí)期，2005年，與全球計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展一樣出現(xiàn)拐點(diǎn)和發(fā)展頸瓶（見(jiàn)表4）。
3.2計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)研究的重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是近年來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，涉及廣泛，包括科學(xué)計(jì)算（或稱為數(shù)值計(jì)算）、過(guò)程檢測(cè)與控制、信息管理（數(shù)據(jù)處理）、計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)人工智能、信息高速公路及電子商務(wù)等。目前，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已從工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域深入到社會(huì)及人們的日常生活之中，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)Internet和多媒體技術(shù)的發(fā)展已使人們能夠以光的速度在全球范圍相互傳輸信息，遨游廣闊的世界，它極大地推動(dòng)全球范圍科技、文化的交流，推動(dòng)金融、電子商務(wù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生巨大的變化，人們生存在一個(gè)無(wú)所不在的數(shù)字化世界中。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已從少數(shù)專家掌握的技術(shù)變成了普通人可以參與的活動(dòng)，從而極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。
2000~2005年，我國(guó)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用數(shù)量從19441增加到30118篇，6年間增長(zhǎng)了144.3%，論文數(shù)量在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中所占比重最大，為41.23%，遠(yuǎn)高于計(jì)算機(jī)技術(shù)其他領(lǐng)域的比重（計(jì)算機(jī)理論所占比重為7.78%、計(jì)算機(jī)軟件占27.45%、計(jì)算機(jī)硬件占23.54%）。從以上數(shù)據(jù)可知，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)中最受重視的領(lǐng)域，已成為計(jì)算機(jī)技術(shù)中最具開拓價(jià)值及產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域（見(jiàn)表5）。
3.3計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展迅速
計(jì)算機(jī)硬件是計(jì)算機(jī)技術(shù)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，主要包括個(gè)人電腦（PC機(jī)）、外部設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其中PC機(jī)包括臺(tái)式PC機(jī)、筆記本電腦、PC服務(wù)器和工作站等。我國(guó)整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)在硬件制造業(yè)上，約占計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出70%左右。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，幾大信息工程相繼實(shí)施，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件工業(yè)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)已涌現(xiàn)出一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知名品牌，如聯(lián)想、方正等。我國(guó)的計(jì)算機(jī)硬件研究也在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2000年至2005年，我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件數(shù)量從7212增加到16060篇，6年間增長(zhǎng)了122.7%，年平均增長(zhǎng)率在計(jì)算機(jī)技術(shù)所有領(lǐng)域中最快，為23.32%，高于計(jì)算機(jī)技術(shù)其他領(lǐng)域的比重（計(jì)算機(jī)理論年平均增長(zhǎng)率為23.24%、計(jì)算機(jī)軟件為14.64%、計(jì)算機(jī)硬件為11.98%，見(jiàn)表6）。從以上數(shù)據(jù)可知，計(jì)算機(jī)硬件研究在計(jì)算機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快，也是產(chǎn)業(yè)化最迅速發(fā)展的領(lǐng)域。
摘要通過(guò)對(duì)2000~2005年度我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域情況的統(tǒng)計(jì)與分析，從一個(gè)側(cè)面探討了我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校；計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)解決策略
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）27-251-01
技術(shù)學(xué)校為市場(chǎng)提供了不少技術(shù)型人才，當(dāng)然包括計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才。然而目前學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求。因此，如何在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中找準(zhǔn)自己的市場(chǎng)定位和辦學(xué)特色成為很多學(xué)校切迫解決的問(wèn)題，而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展需求的優(yōu)秀技術(shù)型人才也成為目前院校必須考慮的重大問(wèn)題。
一、目前院校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、計(jì)算機(jī)技術(shù)教程內(nèi)容設(shè)置不夠合理
目前，很多院校選擇的計(jì)算機(jī)技術(shù)教材內(nèi)容是專科的教材，很多教材內(nèi)容已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)了，學(xué)了也不能運(yùn)用到計(jì)算機(jī)更新了的軟件中來(lái)，發(fā)揮不了學(xué)以致用的教學(xué)目的。很多院校都是采用一般的專職計(jì)算機(jī)技術(shù)教材，根本沒(méi)有考慮到本校的辦學(xué)特色，這顯然缺乏一定的實(shí)用性，教學(xué)效果也不會(huì)理想。
2、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)設(shè)置不平衡
雖然很多院校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)十分重視，但是，在具體的教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，往往注重理論知識(shí)的灌輸而忽視了學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力，當(dāng)然這是由于院校對(duì)自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)目的還沒(méi)有能夠充分地認(rèn)識(shí)。這就必然導(dǎo)致院校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)型學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作能力和工程應(yīng)用方的能力而根本就不能滿足市場(chǎng)及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求。
3、缺乏高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍
當(dāng)前，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師隊(duì)伍人才參差不齊，總體上來(lái)看是職稱偏低，學(xué)歷偏低，一些計(jì)算機(jī)教師只是臨時(shí)聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的兼職、代課教師，對(duì)學(xué)生管理不到位。而現(xiàn)在知識(shí)更新特別快，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)這種高科技產(chǎn)業(yè)更新得特別快，教師不主動(dòng)學(xué)習(xí)新的相關(guān)知識(shí)和技能就不能為學(xué)生提供新的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)技能，最終傳授給學(xué)生的是被社會(huì)淘汰了的計(jì)算機(jī)技術(shù)技能。
4、院校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)方法跟不上時(shí)展
目前很多院校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重理論知識(shí)的傳授而忽視實(shí)踐教學(xué)，一些教師在教學(xué)中只是形式上的完成教學(xué)任務(wù)，以便向?qū)W校交代。但是卻根本就沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，根本就沒(méi)有實(shí)行現(xiàn)教育界提倡的一切以學(xué)生為本，沒(méi)有考慮到學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作水平和理解知識(shí)的能力，教師倒是完成了教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)到自己要學(xué)的技術(shù)。
二、改革計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的主要策略
1、一切以學(xué)生為本，因材施教
教師要想取得好的教學(xué)效果，最重要的教學(xué)策略是以學(xué)生為本，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平來(lái)因材施教。計(jì)算機(jī)技術(shù)教師最重要的教學(xué)任務(wù)就是傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此，教師在課前充分了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，然后制定出一套科學(xué)的教學(xué)方式，當(dāng)然，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，盡量在課堂上照顧到每一位學(xué)生。計(jì)算機(jī)課程一般都是統(tǒng)一的教材內(nèi)容，但是一些學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)比較差，而有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)較具天賦。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以布置不同的課外練習(xí)任務(wù)，達(dá)到因材施教。對(duì)于教材內(nèi)容，教師也要有選擇性地傳授，因?yàn)橛行┙虒W(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)了，教師可以補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。
2、靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力
作為計(jì)算機(jī)技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)采用懸疑式的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地去聽(tīng)課，從而發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。為學(xué)生營(yíng)造和諧、歡樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平擴(kuò)展授課知識(shí)面，普及計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和提高他們解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力。
3、不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，院校很有必要優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)。作為教師不但應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能，而且還應(yīng)該擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。因此，院校應(yīng)當(dāng)組織教師參加計(jì)算機(jī)進(jìn)修班，不斷更新自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，讓教師把最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)成果和理論成果引導(dǎo)課堂教學(xué)中來(lái)。其次，學(xué)校可以用人性化管理方式對(duì)教師進(jìn)行管理，為計(jì)算機(jī)技術(shù)教師提供寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓教師可以自由發(fā)揮自己的教學(xué)才能。最后，為教師提供交流條件，不僅組織本校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以請(qǐng)專家來(lái)校宣講教學(xué)方式，優(yōu)化本校的教學(xué)質(zhì)量，
4、更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)及市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才
作為職業(yè)學(xué)校，選購(gòu)教材時(shí)要選用實(shí)用型的教材而不是理論型內(nèi)容的教材，畢竟教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。如果沒(méi)有適合的教材，學(xué)校可以組織教師共同編寫計(jì)算機(jī)技術(shù)教材，根據(jù)學(xué)生的需要的教學(xué)目標(biāo)的需要，編寫出一套特色的教材。教材內(nèi)容一定要新穎、實(shí)用，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以便讓學(xué)生既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也可以學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。
總之，作為院校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)了解教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足之處，進(jìn)而采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)；而作為院校，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)資源；作為院校的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：正確合理 應(yīng)用計(jì)算機(jī) 工程技術(shù)
1現(xiàn)狀
隨著計(jì)算機(jī)軟件的不斷開發(fā)，由于缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的質(zhì)量的保證，包括對(duì)軟件開發(fā)者和其技術(shù)支持的技術(shù)資質(zhì)證明和對(duì)軟件開發(fā)商的質(zhì)量控制過(guò)程的嚴(yán)格評(píng)價(jià)，加之對(duì)軟件中所用技術(shù)的理論依據(jù)的嚴(yán)格評(píng)價(jià)；簡(jiǎn)單和復(fù)雜例題測(cè)試結(jié)果的嚴(yán)格評(píng)價(jià)及其與其他獨(dú)認(rèn)求解結(jié)果的比較等等，很多威脅到工程技術(shù)安全的問(wèn)題，被計(jì)算機(jī)軟件廣泛應(yīng)用和發(fā)展所掩蓋了。人們?cè)絹?lái)越愿意相信計(jì)算機(jī)技術(shù)使他們能對(duì)工程作出正確的判斷，而很少有人在想，特別是年輕的工程師們更很少去想，如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)，工程設(shè)計(jì)師需要哪些必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
許多人都相信，解決工程問(wèn)題的專業(yè)知識(shí)就是怎樣使用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)本身的專業(yè)知識(shí)，有的甚至把使用計(jì)算機(jī)的能力當(dāng)成能勝任工作的能力，許多計(jì)算機(jī)工程師們相信，他們僅僅依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以“解決”工程問(wèn)題。沒(méi)有人認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的工程只能是淵博的工程理論知識(shí)、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及艱辛的腦力勞動(dòng)、高質(zhì)量的設(shè)計(jì)思想相結(jié)合的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)不可能識(shí)別上千萬(wàn)種工程設(shè)計(jì)思想，除了具有快捷的計(jì)算速度外，計(jì)算機(jī)程序只是一此離散的知識(shí)。而真正的工程知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造力、想象力和“認(rèn)知”的綜合體，它超越了任何計(jì)算機(jī)程序和程序員對(duì)結(jié)構(gòu)工程的“理解”。
現(xiàn)代工程具有復(fù)雜的理論依據(jù)、集體的設(shè)計(jì)思想，單純的依靠計(jì)算機(jī)工程技術(shù)是不可能讓人們學(xué)習(xí)有意義的經(jīng)驗(yàn)的。越來(lái)越多的工程師們都期盼計(jì)算機(jī)軟件能將工程設(shè)訓(xùn)程序完全自動(dòng)化，希望在解決工程問(wèn)題時(shí)他們只需要區(qū)化類型和條件，讓程序自動(dòng)生成必要的數(shù)學(xué)模型，完成復(fù)雜而重復(fù)的分析和設(shè)計(jì)過(guò)程，最后由制圖工具完成設(shè)計(jì)圖紙。這樣，工程設(shè)計(jì)唯一的責(zé)任就是明確所要解決的問(wèn)題，然后評(píng)價(jià)最后的設(shè)計(jì)“成果”。而對(duì)于是否能可靠的檢測(cè)特征值，在進(jìn)行分析時(shí)是否用了足夠的模型、狀態(tài)或計(jì)算機(jī)建認(rèn)數(shù)學(xué)模型的理論是否正確，是否符合工程實(shí)際的特征，分析結(jié)果對(duì)工程敏感部位是否敏感，計(jì)算結(jié)果是否在條件允許范同之內(nèi)，是否能根據(jù)實(shí)際的工程設(shè)計(jì)模型對(duì)某此邊界條件進(jìn)行調(diào)整，這些在年輕一代的結(jié)構(gòu)工程師們心中，都變得模糊不清。
2計(jì)算機(jī)是一種工具
計(jì)算機(jī)不可能替代人的腦力勞動(dòng)、人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，計(jì)算機(jī)能處理大量的信息，但計(jì)算機(jī)程序是沒(méi)有多少工程實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的程序員編制的，程序?qū)こ探⒌臄?shù)學(xué)模型也不很完善，在計(jì)算中，即使是錯(cuò)誤的信息，計(jì)算機(jī)也不可能識(shí)別，同樣的都在計(jì)算機(jī)上顯示給專業(yè)技術(shù)工程師們。這就要求專業(yè)技術(shù)工程師們自己能通過(guò)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握，來(lái)控制設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的偏差。在軟件的實(shí)際應(yīng)用方面，那些只有極少經(jīng)驗(yàn)、極少學(xué)識(shí)、年輕的工程師依靠計(jì)算機(jī)軟件來(lái)解決極度復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)問(wèn)題。他們對(duì)力學(xué)基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)范的背景知識(shí)了解很少，無(wú)法判斷程序算法所蘊(yùn)含的假設(shè)和步驟，也無(wú)法判斷計(jì)算機(jī)運(yùn)算結(jié)果的質(zhì)量，他們寧愿相信計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)生的任何結(jié)果都是正確的，也無(wú)法懷疑計(jì)算機(jī)作出的所有結(jié)果，以及用獨(dú)立的例題校驗(yàn)結(jié)果，這就對(duì)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用方面造成了很大的缺陷。
3如何正確合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)
要強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐中知識(shí)、專業(yè)技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)的重要性，了解“為什么”這樣設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵。專業(yè)的工程師應(yīng)在參加工作的最初一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)工程設(shè)計(jì)計(jì)算進(jìn)行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識(shí)別計(jì)算結(jié)果中的錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的其它方法，判斷計(jì)算結(jié)果的有效性。對(duì)計(jì)算機(jī)的計(jì)算結(jié)果應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，尊重工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從那些資深的或有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)工程師那里學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)。不完全依賴計(jì)算機(jī)解決工程問(wèn)題，要經(jīng)常懷疑計(jì)算機(jī)，在沒(méi)有深入工程以前不使用計(jì)算機(jī)的結(jié)果。在被工程師證實(shí)正確之前，假設(shè)計(jì)算機(jī)提供的結(jié)果是錯(cuò)誤的。在用計(jì)算機(jī)求解之前，必須先知道答案。要崇尚知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提倡全面了解工程理論和實(shí)踐中的所有經(jīng)驗(yàn)。雖然在工程實(shí)踐中計(jì)算機(jī)技術(shù)是非常有價(jià)值的工具，但是工程師們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)工程學(xué)的原理、方法、標(biāo)準(zhǔn)等等的全面了解，比對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法的了解要重要得多，計(jì)算機(jī)不可能記錄有關(guān)模型、分析和設(shè)計(jì)的一些技巧。計(jì)算機(jī)工程技術(shù)只能回歸到工具的位置，只是一種方便快捷的計(jì)算、圖像、文字處理等信息技術(shù)工具的位置，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，將對(duì)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用策略起到重要的影響。我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)工作技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距，在計(jì)算機(jī)技術(shù)工作技術(shù)不完善的情況下，要想發(fā)展好計(jì)算機(jī)技術(shù)是有一定的難度的。我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研發(fā)和保護(hù)，研究出省時(shí)、省力、安全、有效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，鼓勵(lì)高校和企業(yè)個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)工作技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)技術(shù)研發(fā)做出貢獻(xiàn)的企業(yè)或者個(gè)人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。計(jì)算機(jī)技術(shù)工作人員的職業(yè)素質(zhì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)工作順利有效進(jìn)行的關(guān)鍵，只有掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的工作要領(lǐng)和安全規(guī)范，計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展才有可能得到保障。加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的工作人員的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，只有負(fù)責(zé)人有傳新意識(shí)的的員工才能為自己的企業(yè)創(chuàng)造效益，才能推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新和發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)技術(shù)存在于人們的日常生活中，計(jì)算機(jī)革新技術(shù)將創(chuàng)造力與責(zé)任心得到統(tǒng)一，同時(shí)令我們的生活水平得到了較大的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]李安伏，王國(guó)富.計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)探討[N].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.
[摘 要]計(jì)算機(jī)應(yīng)用 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：TU4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）10-0227-01
當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用涉及到了數(shù)據(jù)處理、家庭和辦公自動(dòng)化、遠(yuǎn)程信息控制和信息系統(tǒng)構(gòu)建等多中領(lǐng)域，分別需要不同的技術(shù)支撐和技術(shù)應(yīng)用范圍。而如何有效的掌握知識(shí)，促進(jìn)能力，拓展創(chuàng)新，是推廣和使用信息技術(shù)的必由之路。
從計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程看，也是知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用不斷推陳出新和過(guò)程，隨著多媒體技術(shù)和信息高速公路技術(shù)的出現(xiàn)使用，計(jì)算機(jī)的功能更大的被發(fā)掘出來(lái)，甚至在某些方面取代了人工，成為重要的角色。
一、全面掌握應(yīng)用知識(shí)，提高應(yīng)用技術(shù)能力
所有計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是以掌握相關(guān)的知識(shí)為前提的，這種知識(shí)可以使理論的，也可以是操作的，可以集中學(xué)習(xí)，也可以邊學(xué)邊做。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，關(guān)乎到日常工作和生活的有很多，像計(jì)算機(jī)教學(xué)、平面設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)與應(yīng)用、信息工程師和系統(tǒng)管理等，除了要求掌握基本通用的知識(shí)外，專業(yè)方面的知識(shí)也甚為關(guān)鍵。
每個(gè)計(jì)算機(jī)工作的技術(shù)應(yīng)用人員，需全面系統(tǒng)的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用的理論體系，以完整夯實(shí)的基礎(chǔ)帶動(dòng)應(yīng)用能力的發(fā)展，遵照社會(huì)需求，確定自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，反復(fù)鞏固基本的應(yīng)用知識(shí)，反復(fù)操練應(yīng)用技能，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。
知識(shí)的掌握和能力的運(yùn)用，在實(shí)際工作中，會(huì)面臨到很多新的情況，這就需要能融會(huì)貫通，隨機(jī)應(yīng)變，通過(guò)知識(shí)的變式和創(chuàng)新，能力的在發(fā)展去解決工作中的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力的變通性和替代性很強(qiáng)，沒(méi)有單一的要求，需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作人員觸類旁通。
二、以重點(diǎn)為核心，以多元化發(fā)展為方向
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)的分工日漸細(xì)密，而且各個(gè)工種是相互配合和合作的形勢(shì)展開，每個(gè)人只需重點(diǎn)掌握一項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用就可大有作為，成為自己的關(guān)鍵，每個(gè)人根據(jù)自己的情況當(dāng)確立重點(diǎn)，在不同的工作領(lǐng)域確定不同的自我應(yīng)用技術(shù)。
以重點(diǎn)為核心，以多元化發(fā)展為方向，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)性和全面性是相輔相成，不可分割的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)本身都存在有本質(zhì)的和密切的聯(lián)系，不存在單一技術(shù)領(lǐng)域，都是知識(shí)某一部分的合成，像在平面設(shè)計(jì)方面，同時(shí)運(yùn)用到了“辦公自動(dòng)化、網(wǎng)頁(yè)制作和PS”等基本知識(shí)，您只懂得平面的創(chuàng)意或設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有相關(guān)的技術(shù)支持，這樣才能達(dá)到目的。
應(yīng)用型和技術(shù)型是互相統(tǒng)一的，要理論知識(shí)和技術(shù)并重，重點(diǎn)突出和全面發(fā)展兼具，這樣才會(huì)有效的發(fā)揮出個(gè)人應(yīng)用技術(shù)的效能。
三、有效拓展能力，推動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)用人才的培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究和市場(chǎng)需求存在一定矛盾，從某種程度上說(shuō)，只重視理論而忽視技術(shù)能力和創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)，這樣的應(yīng)用僅僅停留在知識(shí)應(yīng)用的表層，無(wú)法深入到技術(shù)能力深處，無(wú)法推動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新。
在實(shí)際工作中，遇到實(shí)踐操作和技術(shù)應(yīng)用的問(wèn)題，往往不能有效迅速的解決，這就是確乏經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不到的，是在實(shí)際應(yīng)用工作中感悟到的，是個(gè)人的自我思考和體會(huì)。
在知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的同時(shí)，必須輔之以計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作，感受能力的體現(xiàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用技術(shù)的熟練度，方能化繁為簡(jiǎn)，形成真正的能力，這是從現(xiàn)實(shí)中磨礪出來(lái)的。在能力提高的同時(shí)，通過(guò)完善理論體系和能力體系，完全會(huì)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新和感悟，來(lái)解決日常生活中遇到的主要問(wèn)題。而知識(shí)和能力應(yīng)用的嵌入式和混合式發(fā)展，要求計(jì)算機(jī)從業(yè)者有著全面的知識(shí)底子和互通的理論融合。針對(duì)某一問(wèn)題的解決，做到多樣化和多重性，以求可以找到更好的解決問(wèn)題的措施，而且能起到熟練技能和選擇優(yōu)化的效果。
四、計(jì)算機(jī)技術(shù)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容非常廣泛，可粗分為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)器件技術(shù)、計(jì)算機(jī)部件技術(shù)和計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)等幾個(gè)方面。計(jì)算機(jī)技術(shù)包括：運(yùn)算方法的基本原理與運(yùn)算器設(shè)計(jì)、指令系統(tǒng)、中央處理器（CPU）設(shè)計(jì)、流水線原理及其在CPu設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、存儲(chǔ)體系、總線與輸入輸出。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)完整系統(tǒng)所運(yùn)用的技術(shù)。主要有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)、系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)和系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)等。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中所運(yùn)用的技術(shù)方法和技術(shù)手段。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應(yīng)用物理、機(jī)械工程、現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合，發(fā)展很快。
第一臺(tái)通用電子計(jì)算機(jī)ENIAC就是以當(dāng)時(shí)雷達(dá)脈沖技術(shù)、核物理電子計(jì)數(shù)技術(shù)、通信技術(shù)等為基礎(chǔ)的。電子技術(shù)，特別是微電子技術(shù)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生重大影響，二者相互滲透，密切結(jié)合。應(yīng)用物理方面的成就，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供了條件：真空電子技術(shù)、磁記錄技術(shù)、光學(xué)和激光技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)、光導(dǎo)纖維技術(shù)、熱敏和光敏技術(shù)等，均在計(jì)算機(jī)中得到廣泛應(yīng)用。機(jī)械工程技術(shù)，尤其是精密機(jī)械及其工藝和計(jì)量技術(shù)，是計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的技術(shù)支柱。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)各自的進(jìn)步，以及社會(huì)對(duì)于將計(jì)算機(jī)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)以實(shí)現(xiàn)資源共享的要求日益增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)也已緊密地結(jié)合起來(lái)，將成為社會(huì)的強(qiáng)大物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。離散數(shù)學(xué)、算法論、語(yǔ)言理論、控制論、信息論、自動(dòng)機(jī)論等，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在許多學(xué)科和工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展，又在幾乎所有科學(xué)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。
1.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)
它的作用是使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)獲得良好的解題效率和合理的性能價(jià)格比。電子器件的進(jìn)步，微程序設(shè)計(jì)和固體工程技術(shù)的進(jìn)步，虛擬存儲(chǔ)器技術(shù)以及操作系統(tǒng)和程序語(yǔ)言等方面的發(fā)展，均對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)產(chǎn)生重大影響。它已成為計(jì)算機(jī)硬件、固件、軟件緊密結(jié)合，并涉及電氣工程、微電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)理論等多學(xué)科的技術(shù)。
2.系統(tǒng)管理技術(shù)
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理自動(dòng)化是由操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。操作系統(tǒng)的基本目的在于最有效地利用計(jì)算機(jī)的軟件、硬件資源，以提高機(jī)器的吞吐能力、解題時(shí)效，便利操作使用，改善系統(tǒng)的可靠性，降低算題費(fèi)用等。
3.系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)維護(hù)和診斷的技術(shù)。實(shí)施維護(hù)診斷自動(dòng)化的主要軟件為功能檢查程序和自動(dòng)診斷程序。功能檢查程序針對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種部件各自的全部微觀功能，以嚴(yán)格的數(shù)據(jù)圖形或動(dòng)作重試進(jìn)行考查測(cè)試并比較其結(jié)果的正誤，確定部件工作是否正常。
4.系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用十分廣泛。程序設(shè)計(jì)自動(dòng)化和軟件工程技術(shù)是與應(yīng)用有普遍關(guān)系的兩個(gè)方面。程序設(shè)計(jì)自動(dòng)化，即用計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)計(jì)程序，是使計(jì)算機(jī)得以推廣的必要條件。早期的計(jì)算機(jī)靠人工以機(jī)器指令編寫程序，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，容易出錯(cuò)，閱讀和調(diào)試修改均十分困難。
綜上所述，在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和技術(shù)操作過(guò)程當(dāng)中，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，以此培養(yǎng)能力，提高技能，達(dá)到知識(shí)和能力的融會(huì)貫通和綜合應(yīng)用，從而提高素質(zhì)，然后以計(jì)算機(jī)主干核心知識(shí)構(gòu)造自己的應(yīng)用體系，確定目標(biāo)，將計(jì)算機(jī)的多功能化融會(huì)到日常生活當(dāng)中，有效解決各種為題，打造更廣闊的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】廣播電視工程；計(jì)算機(jī)技術(shù)；應(yīng)用探析
隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，人們對(duì)廣播電視的重視度越來(lái)越高，傳統(tǒng)的廣播電視技術(shù)已難以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展無(wú)疑為廣播電視工程的發(fā)展開辟了新的篇章，在廣播電視工程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅可以提高工作效率還可以提升工作質(zhì)量，從某種程度上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為廣播電視工程的核心技術(shù)。
1廣播電視工程中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用不可或缺
1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)可提高廣播電視工程的傳播質(zhì)量
廣播電視工程傳播的實(shí)質(zhì)是傳播音頻和視頻的訊號(hào)，而在傳播的過(guò)程中，音頻和視頻的信號(hào)極易受到各種介質(zhì)的干擾，導(dǎo)致訊號(hào)質(zhì)量差，傳播速度慢。因此，在訊號(hào)的傳播過(guò)程中，保障信號(hào)傳輸?shù)耐暾院陀行允谴龠M(jìn)廣播電視工程發(fā)展的有效手段，與此同時(shí)，人們對(duì)廣播電視工程要求的提高也是促進(jìn)其高質(zhì)量、高效率傳播的關(guān)鍵。廣播電視工程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可有效的提高廣播電視的傳播質(zhì)量。
1.2計(jì)算機(jī)技術(shù)可解決廣播電視工程傳播中問(wèn)題
雖然我國(guó)廣播電視傳播工程的起步相對(duì)較晚，但其發(fā)展速度卻是極其驚人的，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在廣播電視工程中可以有效的解決傳播過(guò)程中存在的問(wèn)題，不僅能夠保障傳播效率和傳播質(zhì)量，又為傳統(tǒng)的廣播電視技術(shù)向適應(yīng)時(shí)展的技術(shù)轉(zhuǎn)型提供了有效的借力點(diǎn)。
1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)可滿足廣播電視工程傳播中實(shí)際需求
人們?cè)诒Ｕ狭嘶镜奈镔|(zhì)生活水平的基礎(chǔ)上，將關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向精神生活，娛樂(lè)在日常生活中的地位越來(lái)越重要。廣播電視作為人們開展娛樂(lè)生活的重要手段，要盡力滿足人民群眾的精神文化需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)在可滿足廣播電視工程傳播中實(shí)際需求上，提高了傳播的速度和質(zhì)量。
2廣播電視工程中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用方式和應(yīng)用效果
2.1在廣播電視工程的媒體內(nèi)容中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)
傳統(tǒng)的廣播電視技術(shù)是通過(guò)音頻和視頻內(nèi)容通過(guò)模擬信號(hào)的型式傳播，而這種傳播方式受外界因素干擾較強(qiáng)，導(dǎo)致用戶最終接收的信號(hào)與原始的發(fā)送信號(hào)在質(zhì)量上相差較大。與此同時(shí)，傳播的速度較慢，人們接收的信號(hào)質(zhì)量較差，經(jīng)常出現(xiàn)畫面模糊、畫面靜止以及畫面表現(xiàn)與聲音不同步等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致用戶對(duì)廣播電視的體驗(yàn)受到一定的影響，在一定程度上制約了廣播電視工程的發(fā)展，這也是人們對(duì)廣播電視工程存在不滿的主要原因之一。此外，這種傳統(tǒng)的傳播方式在一定程度上對(duì)傳播的速度和質(zhì)量都有不同程度的影響，對(duì)傳播的媒體內(nèi)容以及內(nèi)容量都有一定的限制。媒體內(nèi)容被限制在特定的框架中，對(duì)廣播電視工程的進(jìn)一步發(fā)展形成了阻礙。廣播電視工程中引入了計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將這些問(wèn)題有效的解決，用數(shù)字訊號(hào)傳播逐漸代替甚至是取代傳統(tǒng)的模擬信號(hào)傳播，將傳統(tǒng)的訊號(hào)傳播的固定方式打破，從而有效的提高音頻和視頻的訊號(hào)傳播質(zhì)量和傳播效率，將媒體內(nèi)容擴(kuò)充到更大的范圍。與此同時(shí)，廣播電視的媒體內(nèi)容也在不斷地更新，且更新的速度越來(lái)越快，為廣播電視工程的技術(shù)傳輸提供了重要的技術(shù)支持，不僅滿足了廣大人民群眾的具體需求，也帶動(dòng)了自身的發(fā)展，提升了自身的經(jīng)濟(jì)效益。最后，計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程的媒體內(nèi)容中應(yīng)用對(duì)媒體內(nèi)容的后期處理也起到了完善和優(yōu)化的作用。
2.2在廣播電視工程的媒體網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)
站在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的角度上看，電路交換是傳統(tǒng)的電信網(wǎng)的理論中的基礎(chǔ)理論。而廣播電視網(wǎng)絡(luò)是以模擬頻為基礎(chǔ)的分單向分配網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)屬于以分組交換理論為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代化的信息技術(shù)與寬帶數(shù)字平臺(tái)的產(chǎn)生為計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程的媒體網(wǎng)絡(luò)中提供了應(yīng)用平臺(tái)，其應(yīng)用也會(huì)將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的局限性進(jìn)行改變，增加其應(yīng)用范圍，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程的媒體網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用方式和應(yīng)用效果主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，第一代寬帶數(shù)字平臺(tái)在融合之后應(yīng)用到廣播電視工程中可以將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制打破，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更加寬泛，網(wǎng)絡(luò)空間更為自由，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的數(shù)據(jù)之間的交換速度不斷加快，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)處理功能，填補(bǔ)了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)難以處理大量數(shù)據(jù)自主交換的空缺，提高了多媒體的應(yīng)用效率。進(jìn)一步講，數(shù)據(jù)的自主交換和多媒體的應(yīng)用可以通過(guò)較為簡(jiǎn)單的方式實(shí)現(xiàn)，操作流程大大簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)單化的操作對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，更有利于廣播電視工程的傳播。其次，一種新的中間理論誕生，這種中間理論介于計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的廣播電視工程之間，這種理論對(duì)拓寬計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程技術(shù)中的應(yīng)用有極大的推動(dòng)作用，從縱向上拓展了計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。最后，在廣播電視工程的媒體網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，其與計(jì)算機(jī)技術(shù)具有關(guān)聯(lián)性是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)可將互聯(lián)網(wǎng)與有線電視進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，二者的結(jié)合將拓寬用戶的搜索范圍，擺脫了傳統(tǒng)電視傳播的局限范圍，從而形成了全新意義上的、有科學(xué)和應(yīng)用價(jià)值的數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)。綜上，在廣播電視工程的媒體網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要意義不僅體現(xiàn)在提高傳輸?shù)馁|(zhì)量和效率這些方面，同時(shí)，也大大拓寬了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆绞健⒎较蚝头秶瑸閺V播電視的發(fā)展提供了必要的技術(shù)支持。
2.3在廣播電視工程的操作計(jì)算中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代速度隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是更加科學(xué)、更加高效、更加穩(wěn)定。新技術(shù)的研發(fā)對(duì)存儲(chǔ)技術(shù)與存儲(chǔ)體系的結(jié)構(gòu)都有極大的優(yōu)化作用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向不應(yīng)是局限在某一方面的，而是發(fā)散的、多方位的，例如，計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度將朝更快的方向發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)的操作性應(yīng)更強(qiáng)等等。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展必然會(huì)帶動(dòng)廣播電視工程的發(fā)展，廣播電視工程中的操作計(jì)算更是離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，二者互為依存，相輔相成，共同為廣播電視工程的發(fā)展提供了精確的技術(shù)理論支撐。
3結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的模擬訊號(hào)向數(shù)字化訊號(hào)的重大轉(zhuǎn)變，傳播的質(zhì)量和效率也隨之提高。通過(guò)進(jìn)行一些后期的處理工作，廣播電視工程傳播的技術(shù)操作更加簡(jiǎn)單、方便，提高了整合的功能。廣播電視工程要遵循低消耗、高質(zhì)量、高效率的原則，吸引更多的用戶，從而促進(jìn)廣播電視工程的有效推廣。
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1新時(shí)期下計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用
1.1數(shù)字處理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)字處理中應(yīng)用的也極為廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字處理技術(shù)是相輔相成的。并且計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)涉及到很多的數(shù)據(jù)、數(shù)字處理等功能，因此要與數(shù)據(jù)處理技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、數(shù)字處理的功能，數(shù)字處理技術(shù)也可以說(shuō)是新時(shí)期下計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本，兩者結(jié)合的技術(shù)主要還表現(xiàn)在公式分析以及運(yùn)算的能力。但是，在應(yīng)用到數(shù)字處理技術(shù)時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件技術(shù)以及CPU的使用率等結(jié)構(gòu)的運(yùn)算技術(shù)要求都是非常高的，同時(shí)這些結(jié)構(gòu)也是計(jì)算機(jī)的重要組成部分。
1.2半導(dǎo)體技術(shù)的應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)主要是對(duì)半導(dǎo)體的集成度進(jìn)行衡量的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而在新時(shí)期下的計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展中，將逐漸的應(yīng)用到半導(dǎo)體技術(shù)對(duì)半導(dǎo)體的集成進(jìn)行衡量，有了計(jì)算機(jī)技術(shù)的加入使半導(dǎo)體的發(fā)展更加迅速，尤其是在儲(chǔ)存量較大的半導(dǎo)體生產(chǎn)中，表現(xiàn)的更為突出。
1.3移動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在移動(dòng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中也有所突破，與傳統(tǒng)的移動(dòng)不便、受區(qū)域限制的計(jì)算機(jī)相比，現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)不僅打破了區(qū)域的限制，在技術(shù)上也是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的微小化、靈活性等特點(diǎn)，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)取發(fā)展中不可缺少的重要組成。
1.4并行處理技術(shù)的應(yīng)用并行處理技能在與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合之后，可以充分提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效率以及運(yùn)行速度，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多種不同形式的運(yùn)算。并行處理技術(shù)在科技中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及共享存儲(chǔ)器的出現(xiàn)，極大的推動(dòng)了新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。
2新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的改革
2.1教學(xué)模式改革從教學(xué)角度上講，新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于一門新型的學(xué)科，不僅要求熟悉掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要達(dá)到相應(yīng)的實(shí)踐審核標(biāo)準(zhǔn)，然后才能談新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的改革和創(chuàng)新的過(guò)程。但是，就目前來(lái)看，新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)模式還處于傳統(tǒng)的模式下，依舊存在很多問(wèn)題，直接阻礙了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新與應(yīng)用。因此，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的改革，需要從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，以理論性知識(shí)教學(xué)模式為教學(xué)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合與互動(dòng)式學(xué)習(xí)法進(jìn)行新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)多樣化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)最佳的效果。
2.2管理模式改革從管理的角度上講，新時(shí)期計(jì)算機(jī)管理技術(shù)主要包括機(jī)房的管理和人員的管理。在引用新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)管理模式操作的過(guò)程中，需要將管理經(jīng)驗(yàn)擺在重要的位置，管理經(jīng)驗(yàn)是貫穿整個(gè)管理的核心內(nèi)容是不容忽視的。另外，在機(jī)房管理中要對(duì)機(jī)房的數(shù)量、質(zhì)量以及相關(guān)的管理模式等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)測(cè)，需保證各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求才可以。計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理操作技術(shù)以及相關(guān)處理工作是管理模式中的重點(diǎn)，必須要保證有著現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)管理技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，才能提高新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)管理運(yùn)行的效率。
2.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改革所謂虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是將仿真技術(shù)與模擬技術(shù)進(jìn)行結(jié)合后的新技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的開發(fā)過(guò)程中主要依靠數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)算過(guò)程，將分析的信息數(shù)據(jù)復(fù)制以后，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自行對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行處理的過(guò)程。隨著科技的不斷發(fā)展，新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，促使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的仿真技術(shù)也越來(lái)越合理化，同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)取都得以廣泛的應(yīng)用，不管是從生產(chǎn)設(shè)計(jì)上，還是在科技發(fā)展上都在一定程度上降低了人力成本以及生產(chǎn)成本，新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的改革為我國(guó)各個(gè)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。
作者：胡海英 單位：北華大學(xué)信息技術(shù)與傳媒學(xué)院
這門課程是一門應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，是課程內(nèi)容的應(yīng)用和變化。雖然高校在不斷探索教學(xué)模式和改革計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育目前仍然面臨一個(gè)嚴(yán)峻的形式。基本上來(lái)說(shuō)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方面的問(wèn)題如下。
1.教學(xué)內(nèi)容還不能很好地適應(yīng)職業(yè)和社會(huì)需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)新、適用性強(qiáng)、水平適宜的教材。但是目前計(jì)算機(jī)教材很難跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，不能充分反映計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)。通常，本科教學(xué)重在理論知識(shí)，創(chuàng)新性和實(shí)用性非常缺乏。
2.理論教學(xué)和實(shí)踐操作之間的矛盾。計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，只依靠書本和教室的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在很多學(xué)校，大部分教室只注重課堂教學(xué)，而忽視了實(shí)踐課程。因?yàn)槿狈?shí)踐教學(xué)安排，學(xué)生只能掌握基本概念和理論，但不能處理實(shí)際問(wèn)題。這種方法也不能滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的需求，并且不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。
3.教學(xué)力度不足。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的是教會(huì)學(xué)生如何使用電腦解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，這需要計(jì)算機(jī)教室不僅有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還要掌握新技術(shù)的飛速發(fā)展。一些教師的理論更新沒(méi)有跟上時(shí)代的進(jìn)步，致使他們的學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)的需求。
4.滯后的評(píng)測(cè)方法。目前，計(jì)算機(jī)水平評(píng)估方法是以理論考試為重要部分。雖然大學(xué)已經(jīng)做了一些改革，添加了一些實(shí)驗(yàn)測(cè)試分?jǐn)?shù)，但這些只占了一小部分。事實(shí)上，一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，他們會(huì)試著做一些創(chuàng)新的嘗試，但是在理論測(cè)試中，他們可能會(huì)表現(xiàn)得并不讓人滿意。或許占主導(dǎo)地位的理論測(cè)試方法更適合其他的學(xué)科，但是在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)處于同樣重要的地位。
二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革方案
1.教學(xué)內(nèi)容改革。隨著國(guó)家大力推廣計(jì)算機(jī)教育，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教育也是相當(dāng)重視，目前大部分大學(xué)都開設(shè)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”。這門必修課程來(lái)對(duì)大一的新生普及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，該課程面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，授課內(nèi)容大同小異，基本為講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展、軟硬件組成、Office軟件的基本使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)以及IE操作等方面的內(nèi)容。然而隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)在日常生活中的普及，高校堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的必要性不大，這些知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求，并且嚴(yán)重滯后于社會(huì)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)的普及。目前所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方面內(nèi)容大多數(shù)是以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，Windows操作基礎(chǔ)，Office辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint），多媒體技術(shù)及應(yīng)用，常用工具軟件，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等為主。如上文提到，這些科目大多在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前都已經(jīng)有所接觸，甚至很多學(xué)生已經(jīng)可以熟練掌握了，這些課程的再次教學(xué)不能滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求可以從就業(yè)市場(chǎng)直觀地觀察出來(lái)。目前我們所了解到的，關(guān)于計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，一般用人單位比較看重兩個(gè)方面：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)。關(guān)于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)這兩個(gè)方面，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的課程只有C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和操作系統(tǒng)。在全球云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，Java更具備了顯著優(yōu)勢(shì)和廣闊前景。Java更適合團(tuán)隊(duì)開發(fā)，軟件工程可以相對(duì)做到規(guī)范，這是一個(gè)很難比擬的優(yōu)勢(shì)。將目前最新的MCC（MobileCloudComputing）、Ubuntu等課程納入教學(xué)，可以供感興趣的學(xué)生選擇，對(duì)滿足以后用人單位的專業(yè)需求有很大幫助。
2.教學(xué)方法改革。美國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆•提出了一種學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為只要我們提供適當(dāng)?shù)慕滩暮瓦m當(dāng)?shù)膸椭⑶医o每一個(gè)學(xué)生充足的教學(xué)時(shí)間，基本上所有的學(xué)生都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。基于這個(gè)理論提出了一種分層教學(xué)理論。分層教學(xué)充分利用教學(xué)測(cè)評(píng)作為一種衡量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量。它解決了學(xué)和學(xué)生個(gè)體差異的矛盾，并且同時(shí)解決了傳統(tǒng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)理論之間的矛盾。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中應(yīng)用分層教學(xué)方法，將會(huì)克服教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣之間的矛盾，還將克服學(xué)生掌握知識(shí)程度不同的矛盾。要以學(xué)生為起點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為很多專業(yè)課的有機(jī)組成部分，適應(yīng)各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)、能力的不同要求，能夠教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決本專業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題顯得越來(lái)越迫切。很多學(xué)校在教學(xué)資源有限的情況下，采取學(xué)的形式，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不能與后續(xù)的課程和以后的工作有效地結(jié)合。這也是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，高校可以開設(shè)一些綜合性、開放性的實(shí)驗(yàn)課題，供學(xué)生憑興趣自行選擇。這些不同課題的設(shè)計(jì)，可以滿足學(xué)生的不同需求，并且可以將這些開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)為學(xué)生的特別成績(jī)，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。
3.教學(xué)模式改革。一般情況下，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都在教室中進(jìn)行，同時(shí)將講課內(nèi)容用多媒體投放在屏幕上，在這種課程上，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)教室講解和看教室演示。這種教學(xué)模式只適合一些理論基礎(chǔ)知識(shí)，但計(jì)算機(jī)技術(shù)是理論和實(shí)踐兼?zhèn)涞模@就說(shuō)明這種聽(tīng)和看的教學(xué)模式不能滿足教學(xué)的需求。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課中，通常都是由教師給出實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后交給教師檢查。隨著教學(xué)人數(shù)的增多以及課程進(jìn)度的加快，這種方法的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，教師不能在一個(gè)課時(shí)中完成對(duì)每一位同學(xué)的指導(dǎo)檢查，而天生的惰性也導(dǎo)致很多學(xué)生互相抄襲，馬虎完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。要改善這種情況，必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變。教師可以改變教學(xué)的方式，設(shè)立一些開放性的實(shí)驗(yàn)課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生合作完成某一個(gè)課題的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)和開發(fā)。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束的時(shí)候只需要對(duì)該課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，在課程結(jié)束的時(shí)候?qū)⒈緢F(tuán)隊(duì)完成的整體設(shè)計(jì)成果上交，每一位同學(xué)注明自己所負(fù)責(zé)的部分，教師對(duì)此作業(yè)成果進(jìn)行檢查，也可以通過(guò)檢查結(jié)果了解各個(gè)同學(xué)掌握的情況。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的重要性逐步凸顯，高校也可以合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。比如在網(wǎng)絡(luò)上共享教學(xué)資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接下載教學(xué)資料等。在課程結(jié)束之后將優(yōu)秀的作業(yè)在網(wǎng)上共享，供學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些好的方法和技巧，同時(shí)也可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
4.師資力量及教材改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)教師的要求也很高。專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻跟緊計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，時(shí)刻充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。高校應(yīng)該增加投資，加強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)教師的教學(xué)管理。不僅要吸取新的年輕教師來(lái)充實(shí)自己的師資隊(duì)伍，同時(shí)也要采取有效的措施，為教師創(chuàng)造有利的條件，供他們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，來(lái)適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展趨勢(shì)。雇傭?qū)I(yè)的教授舉辦學(xué)術(shù)講座拓展教師的視野；組織一些教師進(jìn)行實(shí)踐工作研究來(lái)充實(shí)他們的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)高校也要時(shí)刻更新教材庫(kù)，要獨(dú)立準(zhǔn)備實(shí)踐課教學(xué)資料，也要選擇優(yōu)秀的基礎(chǔ)理論教學(xué)資料。對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方面，應(yīng)當(dāng)派出專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的審核，并及時(shí)匹配合適的教學(xué)資料。
5.教學(xué)測(cè)評(píng)改革。傳統(tǒng)的考試方法就是我們熟知的發(fā)下試題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生交上試題答案。這種評(píng)測(cè)方式適合一些重于理論的課程，并不適用于理論和實(shí)踐兼重的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育。2012年舉辦的全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育改革與發(fā)展高峰論壇提出了一個(gè)以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)教育及課程建設(shè)的議題。美國(guó)卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任周以真指出：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、人類行為理解等的一系列思維活動(dòng)。周教授認(rèn)為：計(jì)算思維是人的思維，而不是計(jì)算機(jī)的思維，也不意味著能為計(jì)算機(jī)編程，更不意味著機(jī)械重復(fù)的刻板技能，而是數(shù)學(xué)和工程思維的互補(bǔ)與融合。計(jì)算思維是從學(xué)科思維這個(gè)層面直接討論學(xué)科的根本問(wèn)題與學(xué)科的思維方式，而計(jì)算機(jī)方法論則是從方法論的角度來(lái)討論學(xué)科的根本問(wèn)題和學(xué)科形態(tài)。除了對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的紙上測(cè)評(píng)，應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程得分計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)，并且為學(xué)生準(zhǔn)備開放性實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)生完成此類開放性實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)檢查結(jié)果也可以計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)。這些實(shí)踐課程，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，同時(shí)深化對(duì)理論知識(shí)的理解。
【關(guān)鍵詞】新課改 高中信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生 策略
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.060
高中階段，信息技術(shù)作為一門重要的工具類學(xué)科，在教學(xué)中也發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)習(xí)處處離不開信息技術(shù)的支撐和輔助，小到查閱基本的學(xué)習(xí)資料，到大課上的PPT展示等等，這些內(nèi)容都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助。而且，學(xué)生若能夠在計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握上勝他人一籌，那么，他就可以在各種活動(dòng)表現(xiàn)中取得更優(yōu)異的成果，獲得更多的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
新課改的實(shí)施，使得我們的教學(xué)需要作出一定的調(diào)整和革新，在以往的應(yīng)試教育中，教師在教學(xué)中往往不會(huì)花費(fèi)太多的心思，助力學(xué)生真正掌握一門計(jì)算機(jī)技能，因?yàn)椋覀兊慕虒W(xué)還是以理論課程的講述為主，在那種情況下，學(xué)生們能夠真正將計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握得比較扎實(shí)和到位的比較少。而計(jì)算機(jī)課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等理論課程不同之處就在于，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)W習(xí)得比較扎實(shí)，離不開理論知識(shí)的支撐，同時(shí)也與我們的具體實(shí)踐和練習(xí)密不可分。因而，在當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中花費(fèi)更多的心力在學(xué)生電腦實(shí)踐操作能力的提升上。
此外，在以往的應(yīng)試教育中，很多學(xué)校為了節(jié)省人力，對(duì)于體育、計(jì)算機(jī)等課程的教師安排，大多不是本專業(yè)出身，而是其他主干課程的教師兼任。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，從本質(zhì)上是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而這一系列的問(wèn)題，也需要在新課改的教學(xué)背景下，予以改善和提高。那么，在當(dāng)下的教育背景下，為了更好地開展好高中信息技術(shù)教學(xué)工作，促使學(xué)生能夠?qū)W在其中、樂(lè)在其中，作為教師，我們應(yīng)該怎樣更好地開展好信息技術(shù)的教學(xué)工作呢？對(duì)此，筆者有自己的一些看法。
首先，調(diào)整教學(xué)思路，改良教學(xué)方法，建設(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，是我們能夠提升自身教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要方法。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，面對(duì)著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更加有效地提升自身的學(xué)習(xí)能力，習(xí)得更多的專業(yè)知識(shí)，已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的目標(biāo)之一。而新課改的實(shí)施，又使得我們的教育教學(xué)工作面臨著改革的命運(yùn)，那么，在當(dāng)下的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，我們首先要做的事情就是，及時(shí)地反思自身以往的教學(xué)方式，對(duì)其中的精華和糟粕進(jìn)行遴選與剔除，本著向?qū)W生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真地開展好自身的教學(xué)工作，并逐步地提升教學(xué)質(zhì)量。這是作為教師而言，能夠及時(shí)地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，也是我們及時(shí)提升個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)和能力的有效途徑。
其次，營(yíng)造開放而活躍的教學(xué)氛圍，也是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作的開展，離不開一個(gè)比較活躍的課堂氛圍。我們當(dāng)下面臨的教學(xué)環(huán)境是新課改，要培養(yǎng)的人才是那種實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)的學(xué)生，如果我們?cè)诮虒W(xué)中還一味地實(shí)施以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。在筆者看來(lái)，要想真正地搞好素質(zhì)教育下的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作，我們首先要做到事情，除了要對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思之外，就是要努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)比較開放而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍下，我們才能更好地與學(xué)生之間展開平等交流，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供切實(shí)的“教學(xué)指導(dǎo)”;也唯有如此，我們的教學(xué)才有可能更好地引起學(xué)生的關(guān)注，得到學(xué)生的信賴，我們的教學(xué)才能取得更大的進(jìn)步。
再次，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手法，也是我們當(dāng)下開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，助力學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的良策。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，我們大多采取的是以教師宣講理論為主的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作上并沒(méi)有給予太多的關(guān)注，這也源于高中階段，計(jì)算機(jī)僅是作為會(huì)考科目之一的地位。然而，在當(dāng)下的教學(xué)情勢(shì)下，我們要培養(yǎng)的是注重全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維創(chuàng)新能力的鍛煉都是非常重要的。在筆者看來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地改善以往教學(xué)中偏重理論教學(xué)的思維模式，應(yīng)該將教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到理論與實(shí)踐雙管齊下的結(jié)構(gòu)中來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人操作能力的鍛煉，使得學(xué)生能夠真正掌握扎實(shí)而熟練的電腦操作技巧，從而更全面地發(fā)展個(gè)人的潛能。
最后，定期舉辦一些計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的比賽活動(dòng)，在一定程度上，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程卻可以是比較有趣而多樣的。在當(dāng)下的教育背景下，為了更好地開展好高中信息技術(shù)的教學(xué)工作，作為教師我們不能一味地沿用以往傳統(tǒng)而死板的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中適度地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和考查，唯有如此，我們才能給予學(xué)生更多的自我練習(xí)和拔高的機(jī)會(huì)，才能使得學(xué)生們?cè)诒舜说慕涣骱筒┺闹校瑢?duì)自身的計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)水平進(jìn)行正確的定位，從而以更加謙卑而勤勉的姿態(tài)，逐步提升自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而掌握更多的技術(shù)和技巧。
一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育課程的現(xiàn)狀與形勢(shì)不容樂(lè)觀
為了能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在我國(guó)的多個(gè)職業(yè)高中內(nèi)對(duì)開始開設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。作為技術(shù)性和知識(shí)性結(jié)合緊密的學(xué)科，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，能夠補(bǔ)充職業(yè)高中教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力。在目前一份對(duì)我國(guó)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的研究?蟾嬤校?指出我國(guó)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展。具體上來(lái)看，主要存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，師資力量薄弱，學(xué)生實(shí)際操作能力差三個(gè)方面的問(wèn)題。
1.教學(xué)目標(biāo)不明確
職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的出現(xiàn)更多的是作為普及計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)進(jìn)行的，這種教育的模式強(qiáng)調(diào)的是基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，并不是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在很多的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，很多的知識(shí)的要求也是按照一定量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算的。職業(yè)高中對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不夠重視，很多的學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生始終處于一種比較被動(dòng)的局面。
2.師資力量薄弱
教師的專業(yè)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。從目前的調(diào)查來(lái)看，在全國(guó)各地的職業(yè)高中學(xué)校里，教師的力量存在著很多的差異，教師的總體技術(shù)水平很不平衡，甚至出現(xiàn)有的學(xué)校沒(méi)有專業(yè)計(jì)算機(jī)老師的情況。一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程大部分由其他學(xué)科的教師來(lái)兼任。這種師資力量薄弱的局面嚴(yán)重影響到了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。
3.學(xué)生實(shí)際操作能力差
受到多方面因素的影響，職業(yè)高中學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)明顯存在著操作能力差的情況。很多的計(jì)算機(jī)課程只是一味地教授比較枯燥的理論知識(shí)。學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備也不齊全，學(xué)生的實(shí)際操作水平存在著很大的問(wèn)題。學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有能夠得到及時(shí)的鞏固，不利于他們綜合能力的提高，實(shí)際的操作存在著很大的問(wèn)題。
二、優(yōu)化職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)
第一，明確職業(yè)高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)計(jì)算是一門實(shí)際操作能力比較強(qiáng)的課程，這和職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)有一定的相同性，都是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力為目標(biāo)的。要求按照這個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。各個(gè)職業(yè)高中要按照本校的教學(xué)特點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置上要以培養(yǎng)實(shí)際操作能力作為一個(gè)重點(diǎn)，不是一味地強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的學(xué)科式教學(xué)模式。整個(gè)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以制定職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是非常重要的。要以學(xué)生在日后的工作中的基本能力要求為參照，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
第二，完善師資力量建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。職業(yè)高中學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，創(chuàng)造條件來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)。要完善師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)起一批專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，改變計(jì)算機(jī)教學(xué)由其他學(xué)科教師承擔(dān)的局面。重視對(duì)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)培養(yǎng)，讓教師能夠掌握最新的技術(shù)發(fā)展，努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)要求教學(xué)采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，掌握多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)水平，同時(shí)建立必要的考核制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)，培養(yǎng)教師的教學(xué)竟?fàn)幰庾R(shí)，促使他們不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。
第三，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)操作性強(qiáng)的特別，要求在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中不能夠忽視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要注意從三個(gè)方面進(jìn)行能力的強(qiáng)化。要完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)際操作能力提供一定的教學(xué)條件。要重視實(shí)際操作教學(xué)，將基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，要采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。在理論的教學(xué)中不是為了教理論而教學(xué)，而且要為學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際操作原理而進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作的嘗試來(lái)鞏固理論知識(shí)。尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)的計(jì)算機(jī)企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R(shí)應(yīng)用到其中，并且能夠通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)了解整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的情況，為進(jìn)一步適應(yīng)將來(lái)的工作需要而努力。
關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 職業(yè)院校 應(yīng)用分析
伴隨改革開放的步伐的開展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)科技的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育的主要作用就是為社會(huì)不斷的輸送各個(gè)專業(yè)的人才。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息r代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了企業(yè)招聘人才時(shí)最基本的技能之一，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求給我國(guó)的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門具有技術(shù)性是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，是目前社會(huì)中應(yīng)用最為廣泛的一門技術(shù)。在我國(guó)高校的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)成為各個(gè)專業(yè)的必修課，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的操作性不是很強(qiáng)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，如何解決并且提高職業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平是目前研究的重點(diǎn)內(nèi)容。所以本文筆者主要研究職業(yè)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及如何有效的解決問(wèn)題。
一、目前我國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)目標(biāo)脫節(jié)
由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確定，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越注重實(shí)踐操作能力。但是目前我國(guó)的職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求不同步，造成了學(xué)生就業(yè)困難。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)合型計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)，或者是專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候由于專業(yè)知識(shí)太集中，很容易就會(huì)造成了理解上的偏差。而且職業(yè)院校對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程設(shè)置，并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際技能需求進(jìn)行授課，造成了學(xué)生盡管擁有十分專業(yè)的技能，但是就業(yè)率仍然不容樂(lè)觀。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式仍然是理論多過(guò)于實(shí)踐，這種教學(xué)方式并不適合計(jì)算機(jī)這種操作性較強(qiáng)的學(xué)科。
（二）職業(yè)院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入不足
當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，理論教學(xué)多過(guò)于實(shí)踐教學(xué)。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)和做法是不正確的前提下，實(shí)踐教學(xué)是一種很有效的教學(xué)方式，之所以在我國(guó)職業(yè)院校的教學(xué)中不能夠充分發(fā)揮作用，主要原因有以下幾種：一方面是因?yàn)槁殬I(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)造成的對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的不重視；兩一方面教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)不重視，學(xué)生自身也不熱衷實(shí)踐操作，由于理論考試的原因，學(xué)生的精力幾乎都用在了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略
（一）以就業(yè)為指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革
當(dāng)今社會(huì)就業(yè)困難，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，以為社會(huì)輸送復(fù)合型的創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)，明確教學(xué)改革的目標(biāo)。不同職業(yè)院校都有各自的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該明確自身的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)院校和綜合性大學(xué)相比，職業(yè)院校側(cè)重于對(duì)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上進(jìn)行，與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，從實(shí)際角度出發(fā)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)于理論知識(shí)的吸收和接納，更重要的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革需要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，提高學(xué)生的操作能力，增加學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)于工作崗位的適應(yīng)能力，這也是職業(yè)院校的創(chuàng)辦宗旨。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，應(yīng)將就業(yè)作為指導(dǎo)方向，重視學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作能力。首先，教師應(yīng)該重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在講課的時(shí)候可以引入真實(shí)案例，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，給學(xué)生更多自我動(dòng)手的機(jī)會(huì)。再者，應(yīng)該增加學(xué)校和企業(yè)之間的交流，甚至是采用校企聯(lián)合辦學(xué)，在實(shí)際條件允許的情況下，和企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這比教師提供的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生更加有益。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，那么作為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求就越高，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，不斷的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘 要: 概括說(shuō)明機(jī)械電子控制產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況,重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械電子控制產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域以及工業(yè)生產(chǎn)制造和人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。
0 引言
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)了機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域的變革,同時(shí)給相關(guān)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了巨大的影響,提高了生產(chǎn)水平和技術(shù)。隨著各種技術(shù)之間相融合的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)為核心的機(jī)電控制領(lǐng)域?qū)⒔o工業(yè)及科研等領(lǐng)域帶來(lái)更多的實(shí)際應(yīng)用。
1 計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)電控制技術(shù)的發(fā)展概況
1.1 計(jì)算機(jī)控制理論的形成與技術(shù)的發(fā)展
忽略數(shù)字信號(hào)的量化效應(yīng),可以將計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)看成采樣控制系統(tǒng),在這一系統(tǒng)中,將其中連續(xù)的環(huán)節(jié)離散化,則整個(gè)系統(tǒng)又可看成由不同的離散系統(tǒng)構(gòu)成。計(jì)算機(jī)控制理論的發(fā)展主要是將采樣理論、差分方程、變換理論、狀態(tài)空間理論和系統(tǒng)辨識(shí)自適應(yīng)控制等理論綜合應(yīng)用到控制技術(shù)中,使計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)有了初步發(fā)展。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、時(shí)變的非線性系統(tǒng),控制系統(tǒng)則融入了魯棒控制、模糊控制、預(yù)測(cè)控制等多種新型理論,逐步形成了工業(yè)過(guò)程控制系統(tǒng)的一個(gè)新方向。
自世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世后,計(jì)算機(jī)首先被用來(lái)自動(dòng)檢測(cè)化工生產(chǎn)過(guò)程的過(guò)程參量并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理,同時(shí)也研究了計(jì)算機(jī)的開環(huán)控制。到二十世紀(jì)六十年代,出現(xiàn)了用于過(guò)程控制的計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)了直接數(shù)字控制。后經(jīng)集中式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)在的以微處理器為核心的分層式控制系統(tǒng)控制,通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行集中監(jiān)視、操作和管理控制等。伴隨著計(jì)算機(jī)處理器等技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)控制技術(shù)也隨之發(fā)生相應(yīng)的變革,最終應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中并對(duì)其產(chǎn)生巨大影響。
1.2 機(jī)械和電子控制技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀
在生產(chǎn)、科研等諸多領(lǐng)域里,有大量的物理量需要按某種變化規(guī)律進(jìn)行控制。在二十世紀(jì)三十年代之前,工業(yè)生產(chǎn)多處于手工操作的狀態(tài)。最初采用基地式儀表控制壓力溫度等在一恒定范圍內(nèi),初步有了對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械控制實(shí)踐。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的出現(xiàn),直接實(shí)現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)中各參量和過(guò)程的數(shù)字控制。計(jì)算機(jī)的微型化使控制技術(shù)更加智能化,同時(shí)將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)有機(jī)結(jié)合的機(jī)電一體化技術(shù)也得到迅猛發(fā)展,且越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用到各生產(chǎn)領(lǐng)域。目前主要形成并應(yīng)用的機(jī)電控制技術(shù)主要有PID控制,PID是經(jīng)典控制理論的代表,它吸收了智能控制思想并利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),形成了自適應(yīng)PID和非線性PID等更利于控制的變種PID控制器。另外還有模糊控制(FLC)、變結(jié)構(gòu)控制等,均隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展在不斷地拓寬。
2 機(jī)電一體化的發(fā)展及在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用
2.1 機(jī)電一體化的簡(jiǎn)介和生產(chǎn)應(yīng)用
機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù),將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)集合起來(lái)所構(gòu)成的系統(tǒng)總稱,綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)等對(duì)各生產(chǎn)領(lǐng)域的控制過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督操作。它主要應(yīng)用領(lǐng)域有數(shù)控機(jī)床,通過(guò)相應(yīng)的數(shù)控技術(shù),在工業(yè)操作上結(jié)構(gòu)、功能、操作精度上都有明顯的提高。采用多CPU和多主線的體系結(jié)構(gòu),豐富了數(shù)控功能,也提高了生產(chǎn)效率。
柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)和制造系統(tǒng)在機(jī)電控制工業(yè)的應(yīng)用,是計(jì)算機(jī)化的制造系統(tǒng)。它主要由計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)等組成。在工業(yè)上,它可以隨機(jī)地、按量地按照裝配部門的要求,生產(chǎn)其能力范圍內(nèi)的任何工件,更適用于多品種,小批量等的離散零件的批量生產(chǎn)。
交流傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展也是隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展在工業(yè)上有了重要的應(yīng)用,尤其是在鋼鐵工業(yè)中,使復(fù)雜的矢量控制技術(shù)得以實(shí)現(xiàn),無(wú)論是大容量電機(jī)還是小容量電機(jī)現(xiàn)均可使同步電機(jī)或者異步電機(jī)實(shí)現(xiàn)可逆滑調(diào)速。也使交流傳動(dòng)系統(tǒng)在軋鋼生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用。
可編程控制器(PLC)是集計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)控制化技術(shù)于一體的新型控制系統(tǒng)。這一系統(tǒng)解決了工業(yè)控制系統(tǒng)中大量開關(guān)控制的問(wèn)題,逐漸取代了耗能多、故障率高的繼電器控制系統(tǒng)。隨著PLC技術(shù)的進(jìn)步,其應(yīng)用領(lǐng)域更是不斷擴(kuò)大,可采集存儲(chǔ)數(shù)據(jù),還可對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控。PLC能編制各種各樣的控制算法程序,完成閉環(huán)控制。這種過(guò)程控制在冶金、化工、熱處理、鍋爐控制等場(chǎng)合有非常廣泛的應(yīng)用。此外,隨著工廠網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化的發(fā)展,PLC可實(shí)現(xiàn)通信及聯(lián)網(wǎng)功能,更有助于工業(yè)生產(chǎn)的控制過(guò)程的監(jiān)控。如今,PLC技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于冶金、石油、化工、建材、機(jī)械制造、電力、汽車、輕工、環(huán)保以及文化娛樂(lè)等各行各業(yè)。
2.2 計(jì)算機(jī)在機(jī)械和電子控制產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用實(shí)例
計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)械電子控制技術(shù)一體化的有機(jī)結(jié)合,不斷使相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中去,這些應(yīng)用到的領(lǐng)域已經(jīng)不再局限于工業(yè)的生產(chǎn),更多技術(shù)是切身關(guān)系到我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕睢Ｏ旅媾e幾個(gè)具體實(shí)例來(lái)介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)電控制相結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用。
PLC實(shí)現(xiàn)了機(jī)械手移動(dòng)工件的控制過(guò)程。隨著世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展,人類活動(dòng)的范圍不斷擴(kuò)大,機(jī)器人的應(yīng)用正迅速向社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展,并從制造領(lǐng)域轉(zhuǎn)向非制造領(lǐng)域,各種各樣的機(jī)器人產(chǎn)品隨之出現(xiàn)。隨著機(jī)器人的生產(chǎn)和大量應(yīng)用,很多領(lǐng)域,許多單一、重復(fù)的機(jī)械工作由機(jī)器人(也稱機(jī)械手)來(lái)完成。工業(yè)機(jī)器人是一種能進(jìn)行自動(dòng)控制的、可重復(fù)編程的、多功能的、多自由度的、多用途的操作機(jī),廣泛采用工業(yè)機(jī)器人,不僅可提高產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量,而且對(duì)保障人身安全,改善 勞動(dòng)環(huán)境,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,節(jié)約原材料消耗以及降低生產(chǎn)成本有重要意義。與計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用的工業(yè)機(jī)器人的廣泛使用正在日益改變著人類的生產(chǎn)和生活方式。
農(nóng)業(yè)方面,機(jī)械作業(yè)過(guò)程中駕駛室內(nèi)的儀表盤正迅速由電子監(jiān)視儀表取代并逐步由單一參數(shù)顯示方式向智能化信息顯示終端過(guò)渡,以此來(lái)改善人機(jī)交互界面。這種智能化顯示終端又被稱為虛擬化儀器顯示終端(Virtual Display Terminal),它代表了當(dāng)代儀器與控制裝置發(fā)展的主流方向。它可通過(guò)屏幕任意選擇顯示機(jī)組中不同部分的終端信息,在屏幕上按操作者的需求,調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)信息,顯示數(shù)據(jù)、圖形、語(yǔ)音等多媒體信息。另外,還可以將數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)存入類似信用卡尺寸大小的高密度智能化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)卡,將農(nóng)業(yè)作業(yè)過(guò)程的數(shù)據(jù)信息通過(guò)智能卡帶回辦公室,由計(jì)算機(jī)應(yīng)用高級(jí)軟件進(jìn)行處理。也可以將管理者的決策和操作指令通過(guò)智能卡傳送到拖拉機(jī)上的智能控制終端,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制農(nóng)機(jī)的操作。
PLC在自動(dòng)售貨機(jī)中的應(yīng)用。自動(dòng)售貨機(jī)通過(guò)顧客選擇商品開關(guān),投入的硬幣值由PLC驅(qū)動(dòng)數(shù)碼管顯示,經(jīng)過(guò)光傳感器識(shí)別,通過(guò)判斷,進(jìn)行下一步操作,經(jīng)過(guò)PLC的系統(tǒng)控制和信號(hào)輸出完成售賣過(guò)程。計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)電自動(dòng)控制在自動(dòng)售貨機(jī)中的這項(xiàng)應(yīng)用極大方便了人們的生活,也使PLC的應(yīng)用更加廣泛。
交通信號(hào)燈系統(tǒng)也是微機(jī)軟件應(yīng)用到電子控制系統(tǒng)中的典型實(shí)例。通過(guò)主要應(yīng)用PLC技術(shù)控制十字路口的信號(hào)燈動(dòng)作。準(zhǔn)確無(wú)誤的完成信號(hào)燈的變燈動(dòng)作來(lái)控制時(shí)間,這項(xiàng)應(yīng)用更是極大方便了人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯某鲂小?/p>
電腦橫機(jī)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給機(jī)械編織行業(yè)帶來(lái)了巨大的變革。現(xiàn)在的電腦橫機(jī)是一種涉及到計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、控制等諸多領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)。電腦橫機(jī)的編織是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,最初的橫機(jī)是手動(dòng)橫機(jī),只能勝任比較簡(jiǎn)單的編織過(guò)程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到電腦橫機(jī)中,通過(guò)電腦的自動(dòng)控制,設(shè)計(jì)人員可對(duì)編織花型進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì),通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)字直接控制機(jī)械的退圈、墊沙、脫圈、彎沙等相應(yīng)的機(jī)械編織動(dòng)作,由計(jì)算機(jī)指令控制系統(tǒng)完成整個(gè)設(shè)計(jì)的編織,極大地提高了工業(yè)生產(chǎn)效率。
與機(jī)電一體化相關(guān)的技術(shù)還有很多,并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種技術(shù)相互融合的趨勢(shì)將越來(lái)越明顯,以機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)的有機(jī)結(jié)合為主體的機(jī)電一體化技術(shù)是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
3 總結(jié)
在機(jī)械生產(chǎn)領(lǐng)域,電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入發(fā)展,機(jī)電一體化的形成是機(jī)械工業(yè)中的重要變革。通過(guò)不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù),使機(jī)電一體化相關(guān)的技術(shù)在諸多領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。
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一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
（一）教學(xué)重點(diǎn)不突出
各大高校往往會(huì)采用期末測(cè)評(píng)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，忽略企業(yè)與社會(huì)的人才需求，不注重與時(shí)俱進(jìn)。導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)薄弱、在軟件與硬件的操作上也缺乏實(shí)操能力，約束了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的創(chuàng)新能力[1]。
（二）教學(xué)方法單一
進(jìn)行理論概念的傳授與實(shí)際操作能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他科目區(qū)分開來(lái)的重要特征。但是，現(xiàn)階段的高校計(jì)算機(jī)教育工作中存在教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，填鴨式的教學(xué)方法使學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能有效發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)的探索與實(shí)踐熱情，導(dǎo)致整體的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平較為薄弱。
（三）管理方式不科學(xué)
應(yīng)試教育在現(xiàn)階段我國(guó)的教育觀念中仍根深蒂固，對(duì)高校的各個(gè)學(xué)科都存在一定的影響。除此之外，計(jì)算機(jī)的設(shè)備管理與學(xué)習(xí)也承襲著“粗放式”的管理制度，以單一的測(cè)驗(yàn)方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的成績(jī)，從根本上遏制了高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情與動(dòng)力[2]。
（四）教學(xué)設(shè)備與理念較為陳舊
由于計(jì)算機(jī)具有快速發(fā)展更新的速度，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在硬件、軟件與系統(tǒng)設(shè)施方面面臨較高的淘汰率。高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展中不但要緊隨社會(huì)發(fā)展潮流，實(shí)事求是，還要將教學(xué)任務(wù)與當(dāng)下社會(huì)需求目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，使高校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)意義與重要性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)階段的高校教育環(huán)節(jié)中，還是充斥著教育方式陳舊刻板、教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)發(fā)展需要、課程安排難度梯度大等現(xiàn)象。學(xué)校教育制度的弊端致使學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)崗位中，需要再次耗費(fèi)時(shí)間與精力去進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，造成了大量的教學(xué)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，甚至干擾到其他教學(xué)資源的有效利用，使高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)陷入被動(dòng)的狀態(tài)。
二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略
（一）推行計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)
計(jì)算機(jī)是一門講求實(shí)踐應(yīng)用的一門學(xué)科，脫機(jī)實(shí)踐的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到科學(xué)的效果。隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨大改變，傳統(tǒng)的以理論為主的教學(xué)方針已經(jīng)不適用于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。實(shí)踐得真知，只有在實(shí)踐中總結(jié)方法與理論，才能加深計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的記憶，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的操作魅力。
（二）提升師資隊(duì)伍力量
教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。相較以理論為教學(xué)目標(biāo)的教師，學(xué)生更加期待具有復(fù)合型知識(shí)的開拓創(chuàng)新的教師。高校應(yīng)該將更多的教學(xué)資源投放在選拔與建設(shè)一支專業(yè)的隊(duì)伍上面，而不是一味通過(guò)考試來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)具有教學(xué)魅力與知識(shí)素養(yǎng)的教師，引領(lǐng)學(xué)生走向以興趣為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)道路。從這一點(diǎn)出發(fā)，高校應(yīng)逐步提高與完善教師的選拔與培訓(xùn)制度，合理設(shè)置教師年齡梯度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（三）因材施教開發(fā)學(xué)生興趣
計(jì)算機(jī)在中小學(xué)的課程設(shè)置中沒(méi)有過(guò)多的基礎(chǔ)，也不屬于高考的考試科目?jī)?nèi)，這導(dǎo)致了社會(huì)各界缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，致使高校整體學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊。為了能保證計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開展，需要在教學(xué)任務(wù)實(shí)施之前，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握情況進(jìn)行摸底，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)總體的掌握情況安排計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并按照遞進(jìn)的方式安排教學(xué)梯度，保證計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能循序漸進(jìn)的發(fā)展下去，保證學(xué)生能根據(jù)教學(xué)任務(wù)，在逐步的學(xué)習(xí)中改變對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
計(jì)算機(jī)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展需求有緊密的關(guān)系，所以，在計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置中要緊隨社會(huì)目標(biāo)開展教學(xué)工作。先通過(guò)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在信息化普及的當(dāng)代使用基本的操作與學(xué)習(xí)，深化計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)重視程度；在基礎(chǔ)理論夯實(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)軟硬件的理解與操作。最后，根據(jù)各專業(yè)的計(jì)算機(jī)需求目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索、?U展與實(shí)踐探究能力。
