時(shí)間：2023-09-14 17:43:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
自上個(gè)世紀(jì)50年代以來，金融信息化的發(fā)展引發(fā)了銀行、證券、投資及一些相關(guān)行業(yè)的深刻的變革，刺激了各種衍生金融產(chǎn)品的飛速發(fā)展，這一變革通常被稱為“華爾街的兩次革命”。金融信息化專家已經(jīng)成為華爾街最搶手的人才。我國在加入WTO以后，金融市場將逐步與國際接軌，迫切需要既懂金融又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。金融投資中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性和必要性是一門既具有較深的理論知識(shí)又具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用背景的課程。從理論上看，金融投資研究涉及了代數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)過程、偏微分方程等許多數(shù)學(xué)分支和金融學(xué)的知識(shí)；從應(yīng)用上講，金融投資分析以資產(chǎn)定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資組合等問題為核心，需要人們具有很強(qiáng)的實(shí)際建模和運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅僅是金融數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要輔助工具，也是金融投資分析決策的重要目的之一。
金融部門每天的業(yè)務(wù)都會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，利用目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入、查詢、統(tǒng)計(jì)等功能，但無法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中存在的關(guān)系和規(guī)則，無法根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。缺乏挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的知識(shí)的手段，導(dǎo)致了數(shù)據(jù)爆炸但知識(shí)貧乏”的現(xiàn)象。與此同時(shí)，金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作必然存在金融風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理是每一個(gè)金融機(jī)構(gòu)的重要工作。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)不但可以從這海量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)隱藏在其后的規(guī)律，而且可以很好地降低金融機(jī)構(gòu)存在的風(fēng)險(xiǎn)。
2 程序化期貨交易及其計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用
在一個(gè)不斷革新不斷發(fā)展的金融市場，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展能夠帶動(dòng)金融技術(shù)的創(chuàng)新，本文研究的內(nèi)容就是如何充分利用電腦技術(shù)進(jìn)行交易，而程序化就是一項(xiàng)金融領(lǐng)域的革命性的創(chuàng)新。
程序化交易（Program Trading），又稱算法交易（Algorithmic Trading），主要是指利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行無人管理的自動(dòng)化交易，這樣能幫助投資者同時(shí)賣出不同的股票，因此通過研究我們不難看出計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得投資市場的交易方式發(fā)生了根本性的變革。在歐美，程序化交易已經(jīng)得到廣大投資者的認(rèn)可，但是在中國大多數(shù)的投資者還是在利用網(wǎng)上，柜臺(tái)和電話等傳統(tǒng)的交易方式，而程序化交易對中國投資者還是很陌生的。
3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在金融投資中的作用
隨著人類社會(huì)向信息化社會(huì)的邁入，大量信息的處理技術(shù)更加離不開模糊化分析科學(xué)的支持。傳統(tǒng)的以“精確化精確”為特征的信息處理技術(shù)，像傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)，在大量復(fù)雜的信息處理任務(wù)面前常常是束手無措。與此相對照，以計(jì)算機(jī)強(qiáng)大計(jì)算能力為依托的模糊化分析技術(shù)，卻取得了一系列突破性的進(jìn)展。像美國最近建立起的指紋檔案庫、DNA檔案庫、人體特征分析模型，等等，都是以模糊化的信息處理技術(shù)為特征。
模糊化分析科學(xué)和方法，不但在一系列理論研究和應(yīng)用研究中取得了突破性進(jìn)展，而且在傳統(tǒng)的“軟”科學(xué)中，同樣取得了革命性的進(jìn)展，例如心理學(xué)。美國聯(lián)邦調(diào)查局一個(gè)特別的犯罪心理研究小組利用模糊化的犯罪心理分析模型為基礎(chǔ)，建立起一整套從作案現(xiàn)場特征推導(dǎo)犯罪分子的心理特征，進(jìn)而推導(dǎo)犯罪分子的體態(tài)特征、職業(yè)特征、習(xí)慣特征及社會(huì)分布特征的科學(xué)方法體系。以該科學(xué)理論為指導(dǎo)，這一專家小組在短短數(shù)年內(nèi)，已協(xié)助偵破了數(shù)百起震動(dòng)全美乃至全世界的大案要案。有些曾是多年未遭破獲的積案。
在這一場新的科學(xué)研究的世界觀和方法論的變革中，在計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)革命的推動(dòng)下，證券期貨投資領(lǐng)域，作為傳統(tǒng)的以保守著稱的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也已經(jīng)開始以積極的態(tài)度來迎接這一場挑戰(zhàn)。一些投資家和投資機(jī)構(gòu)，從80年代末起，就已開始斥資研究模糊化分析技術(shù)在投資領(lǐng)域的應(yīng)用，并且取得了飛速的進(jìn)展。在這一過程中，一個(gè)值得注意的傾向是，投資界不但開始實(shí)質(zhì)性地介入現(xiàn)代分析科學(xué)方法的開發(fā)，而且開始反思對技術(shù)分析方法的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
這就是為什么從20世紀(jì)90年代初起，證券期貨投資中的技術(shù)分析方法開始重新得到投資界的關(guān)注。
在20世紀(jì)的50年代到70年代間，隨著經(jīng)典投資分析理論的發(fā)展，人們用經(jīng)典數(shù)學(xué)的研究方法證實(shí)了證券期貨市場的隨機(jī)性特征，并且認(rèn)定這與技術(shù)分析流派所倡導(dǎo)的模式分析原則水火不相容。因此，投資理論界和實(shí)務(wù)界的主流學(xué)派實(shí)質(zhì)上是判定了技術(shù)分析流派的“死刑”。
但是，隨著以Chaos理論為代表的現(xiàn)代科學(xué)理論的發(fā)展，人們開始逐步理解了事物本質(zhì)上的混沌特征、無序性或隨機(jī)性特征，不但不與其外在表現(xiàn)的有序性相矛盾，而且是其有序性的存在基礎(chǔ)。而技術(shù)分析流派所強(qiáng)調(diào)的模式關(guān)系，正是這種有序性的表現(xiàn)之一。這樣，技術(shù)分析方法所強(qiáng)調(diào)的模式分析原則，不但沒有失去嚴(yán)格的科學(xué)理論的支持，而且可能直接建立在更為先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)理論基礎(chǔ)之上。正是基于這種以現(xiàn)代分析科學(xué)的視角重新審視技術(shù)分析方法的理論基礎(chǔ)，一些研究者開始注意到傳統(tǒng)技術(shù)分析體系與現(xiàn)代分析科學(xué)和現(xiàn)代信息處理技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)可能性及相應(yīng)的突破性的應(yīng)用前景。我認(rèn)為，這一努力方向，不但應(yīng)當(dāng)是證券期貨投資中技術(shù)分析流派的發(fā)展方向，而且應(yīng)當(dāng)是其他分析流派的發(fā)展方向。
隨著20世紀(jì)90年代以來計(jì)算機(jī)技術(shù)的跳躍式發(fā)展，對技術(shù)分析方法進(jìn)行革新改造的進(jìn)程也大大加快。在這一過程中，開始顯現(xiàn)了兩條截然不同的發(fā)展路線：一條為“革命”方式，即按照現(xiàn)代分析科學(xué)的理論原則和分析方法揚(yáng)棄傳統(tǒng)技術(shù)分析方法的基本內(nèi)容，進(jìn)而逐步形成以“通過模糊化分析手段達(dá)到電腦化決策”為基本特征的新的技術(shù)分析方法體系。另一條路線為“改良”方式，即通過應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)，使傳統(tǒng)技術(shù)分析方法得到更有效率的應(yīng)用。這兩條路線所形成的方法目前都被稱之為“計(jì)算機(jī)化的技術(shù)分析方法”。
盡管目前存在著上述概念上的混淆，但我認(rèn)為，只有上面指出的第一條路線所代表的方向才是真正意義上的“計(jì)算機(jī)化的技術(shù)分析方法”，而上面指出的第二條路線所代表的方向，更確切地說，應(yīng)當(dāng)定義為“傳統(tǒng)技術(shù)分析方法的計(jì)算機(jī)化應(yīng)用”。
4 計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用――實(shí)驗(yàn)金融學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，針對金融市場的定量仿真實(shí)驗(yàn)就成為一門新的分支學(xué)科――實(shí)驗(yàn)金融學(xué)便產(chǎn)生了。
試驗(yàn)金融學(xué)只要是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬實(shí)際金融市場，這樣能夠讓投資者更加宏觀的了解金融市場，而目前試驗(yàn)金融學(xué)研究領(lǐng)域主要集中在股票市場與外匯市場。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；建議
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
全國公辦高校在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程從上世紀(jì)80年代就開始了。我校是民辦大學(xué)，從創(chuàng)辦初期沿用的也是這樣的模式，我校在1998年成立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室，開始向全體在校大學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，與高等數(shù)學(xué)、英語等大學(xué)課程一樣，成為各專業(yè)必需的基礎(chǔ)課程。
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的階段現(xiàn)狀
1997年國家教育部在“加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見”(簡稱155號(hào)文件)中，提出了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的三個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
2006年9月，教指委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(簡稱“白皮書”)，根據(jù)我國計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的狀況進(jìn)一步提出“大學(xué)本科階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)可大致分為兩個(gè)階段：一是作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課層面上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；二是與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)”，以達(dá)到如下三個(gè)基本目標(biāo)：
(1)掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)：具備使用計(jì)算機(jī)實(shí)用工具處理日常事務(wù)的基本能力；具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息及與他人交流的能力；
(2)具備利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對信息進(jìn)行管理、加工、利用的意識(shí)與能力；
(3)具備使用典型的專業(yè)軟件(包)和工具來解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力。
十年來，我校積極貫徹非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本目標(biāo)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在各專業(yè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃中已成為不可缺少的一部分。按照該文件的基本要求，我校在新生人學(xué)的第一學(xué)期講授計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，課時(shí)數(shù)為64(理論、實(shí)驗(yàn)各32)，主要內(nèi)容為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、辦公自動(dòng)化軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。第二學(xué)期講授計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，課時(shí)數(shù)為64(理論、實(shí)驗(yàn)各32)，主要是根據(jù)專業(yè)的不同而開設(shè)的各種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，如C語言、VFP等內(nèi)容。后續(xù)計(jì)算機(jī)課程由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置，一般為涉及專業(yè)的應(yīng)用軟件，如會(huì)計(jì)軟件、證券軟件等。
目前，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)良性的發(fā)展階段，表現(xiàn)在對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的地位有明確的界定和正確的認(rèn)識(shí)，教師在傳授知識(shí)的過程中注重學(xué)生能力和成功素質(zhì)的培養(yǎng)；隨著師資力量的不斷增強(qiáng)，教師隊(duì)伍(含實(shí)驗(yàn)教師)的教學(xué)能力日趨穩(wěn)定與提高，保證了計(jì)算機(jī)技術(shù)與各專業(yè)的融合及各專業(yè)對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求日趨強(qiáng)烈和多樣化等。如何使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加科學(xué)，更加符合教學(xué)規(guī)律，更能為學(xué)生就業(yè)成功提供基礎(chǔ)保障并且可持續(xù)發(fā)展，是我們要考慮的問題。
二、面向應(yīng)用改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不僅有其基礎(chǔ)性，而且還有其應(yīng)用性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容必須反映計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速進(jìn)步。幾年來，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容上，我們保持了與主流應(yīng)用軟件同步進(jìn)行，例如操作系統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，從Win 2000到現(xiàn)在的Win XP；字處理軟件由Word 2000到現(xiàn)在的Wool2003；電子表格由Excel 2000到現(xiàn)在的Excel 2003等；計(jì)算機(jī)布局也采用了局域網(wǎng)到因特網(wǎng)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)(語言)課程根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)分別講授C語言程序設(shè)計(jì)和VFP程序設(shè)計(jì)，而藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生主要是教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，在與先進(jìn)水平保持同步的同時(shí)，我們從重視實(shí)踐能力的角度出發(fā)，力保實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的相對穩(wěn)定性，而使所用的軟件保持先進(jìn)性。
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，在充分考慮社會(huì)發(fā)展需要的前提下，處理好實(shí)踐技能與基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的關(guān)系，適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，如：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)為1：1，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(語言)課程的理論學(xué)時(shí)為32，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)也為32。為了將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的理論內(nèi)容與全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求結(jié)合在―起，我們嘗試了將部分考試內(nèi)容加入到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)過程，并適當(dāng)增加了部分晚間課時(shí)，有目的做相關(guān)例題。新加的課時(shí)主要用在二級(jí)考試相關(guān)知識(shí)的講解。經(jīng)過3～4年的努力，我校的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過率從5％提高到目前的3％40％，取得了較大成功。在教學(xué)過程中，我們體會(huì)到“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的理想模式之一。教師的教學(xué)只圍繞―個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，而學(xué)生在完成既定任務(wù)的同時(shí)，由淺入深，邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)(語言)的教學(xué)模式，我們認(rèn)為無論采用哪種程序設(shè)計(jì)語言(C/C++，VFP或其它)，都應(yīng)講解程序設(shè)計(jì)的基本方法與基本思維方式。應(yīng)該說，相對傳授知識(shí)來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式對教師更具有實(shí)際意義。因此，從教學(xué)改革的長遠(yuǎn)考慮，要達(dá)到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的課程目標(biāo)，還需要在培養(yǎng)學(xué)生思維上花更多的精力和更多的時(shí)間。同時(shí)，由于實(shí)跋在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的重要地位，在可能的情況下，還有必要增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。
三、對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵的初步理解
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的目的是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決專業(yè)實(shí)際問題奠定一個(gè)較為寬泛的基礎(chǔ)，并為某些專業(yè)課打下基礎(chǔ)。該課程在為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著其他課程不可替代的作用。而且由于授課對象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因此，在課程的組織、內(nèi)容的選取和授課的深度上有別于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程。
從我們對09級(jí)新生的問卷調(diào)查結(jié)果來看，大家對《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)了解的程度很淺，有95％左右對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)與掌握僅僅局限在上網(wǎng)、聽歌、看影視、聊QQ等，有3～5％接觸過OFFICE但很有限，僅有極少同學(xué)了解程序設(shè)計(jì)語言。學(xué)生對系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很有興趣，并希望學(xué)點(diǎn)專業(yè)方面的其他工具軟件，如多媒體技術(shù)的相關(guān)軟件。這些內(nèi)容不但可以開拓學(xué)生的眼界，使他們在各自的專業(yè)中能夠有意識(shí)地借鑒、引入計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一些理念、技術(shù)和方法，同時(shí)還能使學(xué)生從―個(gè)較高的層次上認(rèn)識(shí)和利用計(jì)算機(jī)，并處理計(jì)算機(jī)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題。
雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，但仍有一些相對穩(wěn)定的、基礎(chǔ)性的并能使學(xué)生長期受益的內(nèi)容需要教授。在授課中，我們不僅注意了基本概念、方法和技術(shù)的講解，而且努力做到“授人以魚，更要教人以漁”，從而使學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)。同時(shí)，我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生自己體會(huì)和領(lǐng)悟到利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深對有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；應(yīng)用
中圖分類號(hào)TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2010）33-0249-02
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)己進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了極大的影響，有力地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的深化和發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以至教學(xué)觀念與教學(xué)理論都發(fā)生了很大的變革。但是，如何認(rèn)識(shí)教育技術(shù)和教師的作用，一直是一個(gè)爭論不休的問題。為什么計(jì)算機(jī)進(jìn)入教學(xué)課的步履如此艱難呢，筆者認(rèn)為原因恐怕有兩個(gè)：一個(gè)是沒有充分考慮把計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科結(jié)合起來；另一個(gè)是在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的同時(shí)沒有充分考慮發(fā)揮教師的作用，這樣就難以把計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)完美的結(jié)合起來。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬τ?jì)算機(jī)技術(shù)在輔助教學(xué)中的應(yīng)用。
1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在輔助教學(xué)中存在的問題
1.1部分教師對于計(jì)算機(jī)技術(shù)仍然陌生
不少教師把多媒體教學(xué)簡單地當(dāng)作一種代替“黑板和板書”的手段，習(xí)慣上叫做“教材搬家”，多媒體復(fù)雜的教學(xué)手段被簡單化為“復(fù)制、粘貼”。其結(jié)果是，雖然采用了多媒體技術(shù)，但是畫面呆板、理論陳述堆積、大量文字展現(xiàn)，使得學(xué)生目不暇接，感到有一種壓抑撲面而來，甚至于不如“板書”更能有活力和吸引力。部分教師不愿意在多媒體課件制作上下工夫，是部分教師多媒體教學(xué)水平不能很快提高的思想根源。
1.2缺乏足夠的、高質(zhì)量的教學(xué)軟件和教學(xué)資源庫
各個(gè)院校對于教學(xué)軟件開發(fā)和多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)重視不夠，學(xué)校的計(jì)算機(jī)中心，忙于上課和設(shè)計(jì)或者維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，沒有更多的時(shí)間幫助專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)多媒體課件的建設(shè)，或者沒有把這項(xiàng)工作列入應(yīng)該有的重要的議事日程，致使大家普遍認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該解決的問題，卻遲遲不能得到解決。就一般教師的培訓(xùn)來說，各個(gè)學(xué)校都搞過，但是效果不佳。學(xué)校各個(gè)學(xué)科、各個(gè)課程，都應(yīng)爭取建設(shè)有特色的教學(xué)資料庫，不斷豐富自己的資源庫。
1.3多媒體教室的多媒體硬件建設(shè)和管理有待繼續(xù)提高
應(yīng)該說，在多媒體教學(xué)方面，既有軟件和硬件的建設(shè)問題，也有多媒體設(shè)計(jì)和制作得不夠好和應(yīng)用得不夠充分的問題。有的課程在多媒體教室上課，但沒有充分運(yùn)用多媒體的設(shè)備和條件，甚至計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類的教學(xué)過程，多媒體設(shè)計(jì)和應(yīng)用的也并不好。所以，一方面要加強(qiáng)多媒體教室的多媒體軟硬件建設(shè)；另一個(gè)方面，也要建立機(jī)制，積極地支持和鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)手段的改革，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高技術(shù)水平和應(yīng)用效果。
2 輔助教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用途徑
2.1以教師的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)為主
多媒體教學(xué)，仍然要以教師為主導(dǎo)，以教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)為主。多媒體的應(yīng)用，雖然是極大地簡化了教師的操作，但如果在教學(xué)中，僅僅依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的交流，那么這種教學(xué)將必然失敗，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將會(huì)成為不著邊際的漫談。因此，在教育和教學(xué)中，必須充分地認(rèn)清教師在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。在多媒體教學(xué)中，教師對學(xué)生的直接灌輸減少了，但教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備工作與組織工作則需要大大的加強(qiáng)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)若要取得較理想的學(xué)習(xí)效果都離不開教師。所以在多媒體教學(xué)中，一定要將教師的指導(dǎo)和多媒體使用有機(jī)結(jié)合起來，既要合理運(yùn)用多媒體這一輔助手段，又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2.2以傳授專業(yè)知識(shí)、完成教學(xué)任務(wù)和服務(wù)教學(xué)內(nèi)容為主
要把利用多媒體的技術(shù)和技巧為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，兩相結(jié)合，以服務(wù)教學(xué)內(nèi)容為主。多媒體教學(xué)容易使教師步入一個(gè)誤區(qū)，以為多媒體教學(xué)在課堂應(yīng)用中就是要盡可能地發(fā)揮它所有的優(yōu)越性。換句話說，就是認(rèn)為所有的文字內(nèi)容都一定要讓它富于變化，要配上圖畫，配上影像。事實(shí)上，一些具體可感的專業(yè)知識(shí)文字是不需要配影像和圖片的。需要發(fā)揮學(xué)生想象力的，需要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維進(jìn)行思考的，就應(yīng)該讓屏幕簡潔而富于內(nèi)涵，啟人思考。
對教師而言，多媒體應(yīng)用的根本目的，仍然是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教學(xué)過程中，對于重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，教師口授或板書不易表達(dá)和闡述清楚的，可借助多媒體計(jì)算機(jī)的圖形、動(dòng)畫、視頻、音樂、效果和文字等形式來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得以清晰觀察、充分感知、加深印象，幫助他們理解授課內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2.3應(yīng)用多媒體教學(xué)要以提高教學(xué)效果為主
多媒體的應(yīng)用，就是要提高效率，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在多媒體教學(xué)過程中，由于課件是事先設(shè)計(jì)好的，一些教師在講課中往往被課件牽著鼻子走，節(jié)奏過快，而學(xué)生也只能循著教師固定的思路來思考問題和學(xué)習(xí)知識(shí)。也就是說，教師劃定了一個(gè)由起點(diǎn)到終點(diǎn)的嚴(yán)密軌跡，學(xué)生只能沿著軌跡走。通常在教學(xué)中，教師難以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)做出調(diào)整，從而達(dá)到師生思維同步的效果。因此，在課件的制作中，必須要搞好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)，不宜有過多過細(xì)的屏幕文字，要充分為自己留有適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮余地。尤其是在重點(diǎn)和難點(diǎn)問題上，一定要根據(jù)教學(xué)的效果，科學(xué)地利用多媒體，必要時(shí)要與實(shí)物模型相結(jié)合，以學(xué)生理解基本內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)。即便如此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，也要從課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，既要講究教學(xué)效率，又要顧及教學(xué)效果。在每一堂課上，教師應(yīng)始終如一地注意觀察學(xué)生的理解程度和思維動(dòng)態(tài)，快慢進(jìn)度要以學(xué)生的接受狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。
3 結(jié)論
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)將越來越受到重視。充分挖掘、分析和歸納計(jì)算機(jī)技術(shù)在輔助課堂教學(xué)中作用，并且將其與學(xué)科課程有效地加以整合，是未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 師范院校 計(jì)算教學(xué) 教學(xué)方法
近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，師范院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)顯現(xiàn)出了舉足輕重的作用。它已不僅是某些專業(yè)的專業(yè)課，而且成為很多專業(yè)的必修課。筆者從事了十幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，在此總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿與大家一起交流。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。部分高校生源廣泛，學(xué)生間差距較大。城市學(xué)生早已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，但有些農(nóng)村學(xué)生還未接觸過計(jì)算機(jī)，如何縮短學(xué)生間的差距，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣是教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
對于城市學(xué)生，我們可將一些最前沿的技術(shù)與計(jì)算機(jī)發(fā)展的走向及分布的模塊告訴他們，讓其在最短時(shí)間內(nèi)針對計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，選擇自己最感興趣的方面學(xué)習(xí)。這樣，他們既有了學(xué)習(xí)的興趣，又為其將來的發(fā)展做了準(zhǔn)備。
針對農(nóng)村學(xué)生，我們要著重培養(yǎng)他們對基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，在教學(xué)中，向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，并向?qū)W生演示計(jì)算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的重要作用，增加其了解計(jì)算機(jī)知識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的興趣。
二、教師要在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用
教師向?qū)W生傳授知識(shí)大部分是在課堂教學(xué)中完成的。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是主體。只有教師引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)軌道，才能收到良好的教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。教師應(yīng)先摸清學(xué)生對知識(shí)的實(shí)際掌握程度，講課時(shí)能夠兼顧不同層次學(xué)生的接受能力，進(jìn)行分層次教學(xué)，同時(shí)要注意到不同層次學(xué)生思考問題的方式區(qū)別很大，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題的能力。
三、明確教學(xué)的集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)
每名學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都是在達(dá)成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間去重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的學(xué)業(yè)，我們也不應(yīng)要求學(xué)習(xí)快的學(xué)生等著學(xué)習(xí)慢的趕上來。所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，確定符合教學(xué)要求的差異教學(xué)目標(biāo)體系，包括集體目標(biāo)和具有層次的個(gè)人目標(biāo)。
集體目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)大綱，要求每名學(xué)生都要達(dá)到的普遍性目標(biāo)；個(gè)人目標(biāo)則是在集體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，目的是促使學(xué)生充分發(fā)揮各自的潛力，達(dá)到各自最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣的目標(biāo)體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生共性與個(gè)性的結(jié)合，既能夠保證教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性，又能夠給基礎(chǔ)好的學(xué)生留下進(jìn)一步提高自己、充分發(fā)揮個(gè)人才干的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)由基礎(chǔ)知識(shí)向應(yīng)用基礎(chǔ)轉(zhuǎn)移
關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，國家教委提出按3個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的3個(gè)層次教學(xué)方法，這3個(gè)層次之間具有相輔相成的關(guān)系。目前多數(shù)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，主要針對前2個(gè)層次，其實(shí)這些基本內(nèi)容學(xué)生在中小學(xué)已經(jīng)學(xué)過。這就對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。大學(xué)階段除講解較新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)在一個(gè)新的操作系統(tǒng)平臺(tái)上系統(tǒng)地講解一種計(jì)算機(jī)語言的基礎(chǔ)知識(shí)――講解語言的基本概念、數(shù)據(jù)庫中表的基本操作，以及程序設(shè)計(jì)的基本方法。因此，教師要留出足夠?qū)W時(shí)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，講解與本學(xué)科相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，制定適合本專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。
五、三位一體改革教學(xué)形式
所謂“三位”是指教學(xué)中的講授、演示和練習(xí)。
講授――我們始終倡導(dǎo)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，避免照本宣科，對書上已有的、學(xué)生自學(xué)就能掌握的知識(shí)盡量少講，布置學(xué)生自學(xué)完成；而對書上沒有的、又非常實(shí)用的知識(shí)或技巧則通過講授說明。
演示――計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建立現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
練習(xí)――動(dòng)手是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的敲門磚。我們將課堂設(shè)在機(jī)房，以實(shí)踐的方式讓學(xué)生理解，在實(shí)踐過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課本的知識(shí)點(diǎn)。
六、強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力改進(jìn)考核手段
師范教育應(yīng)當(dāng)依照素質(zhì)教育的要求，樹立以應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力為主的考試觀念，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的考核。
考核方法可分為筆試和實(shí)踐兩個(gè)部分。筆試考核主要考查學(xué)生對理論知識(shí)和基本概念的理解和掌握程度。實(shí)踐能力考核分為基礎(chǔ)實(shí)踐考核和應(yīng)用實(shí)踐考核?；A(chǔ)實(shí)踐考核主要考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)驗(yàn)作業(yè)為考核依據(jù)；應(yīng)用實(shí)踐考核主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以課程設(shè)計(jì)為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)生對課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評(píng)分。在考核過程中我們應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行綜合測試，以此提高考試的客觀性、標(biāo)準(zhǔn)性、公正性和工作效率。
在實(shí)際教學(xué)中，正是由于筆者注意運(yùn)用了以上教學(xué)方法，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生以思維空間，為學(xué)習(xí)留有發(fā)揮的余地。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)；心理動(dòng)態(tài)；測驗(yàn)方法；測評(píng)系統(tǒng)；探析
中圖分類號(hào)TN94 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）108-0211-02
隨著社會(huì)教育學(xué)家和相關(guān)研究專家們對現(xiàn)代教育體系和心理學(xué)健康教育體系的不斷探索和研究，心理學(xué)理論思想和心理健康逐漸引起了人們的重視，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)、工作生活壓力大，不少人因?yàn)闊o法承受壓力而產(chǎn)生一系列精神和心理問題。此時(shí)心理學(xué)健康知識(shí)則在這一方面起到了緩解的作用。而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展則有助于人們更加深入的探討心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法，同時(shí)也能研究出利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合心理學(xué)和行為學(xué)知識(shí)形成較為成熟和科學(xué)的心理測評(píng)體系。這些方法和系統(tǒng)能夠充分應(yīng)用到現(xiàn)代高效教育行業(yè)中，能夠充分用到現(xiàn)代心理醫(yī)療體系里，也可以用到各種打擊違法犯罪的行動(dòng)中等等等等，可以說，其應(yīng)用前景非常廣闊，因此，相關(guān)學(xué)者和研究專家們紛紛展開了對計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法和測評(píng)系統(tǒng)的討論和研究。下面文章就對此進(jìn)行分析，希望能夠起到拋磚引玉之效。
1 計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法概述
所謂的心理測驗(yàn)就是對度量人員的心理特征進(jìn)行描述的方法，心理測驗(yàn)最早起源于1884年，經(jīng)過這么多年的發(fā)展，心理測驗(yàn)已經(jīng)成為大家認(rèn)可的人員心理診斷和選材的重要方法。心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)則是反映目標(biāo)一直處于變化過程中，而其目標(biāo)反映的信息也是不斷調(diào)整的。計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了心理測驗(yàn)的發(fā)展，心理測驗(yàn)逐漸從傳統(tǒng)的靜態(tài)心理測驗(yàn)發(fā)展到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)，這一動(dòng)態(tài)心理測驗(yàn)方法能夠大大提高其測驗(yàn)的準(zhǔn)確程度和測驗(yàn)的廣泛度。
計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法主要是利用計(jì)算機(jī)設(shè)置相應(yīng)的程序反應(yīng)模式和高度的模仿性來模擬一些虛擬測驗(yàn)和任務(wù)，從而反映和記錄目標(biāo)人員的各種心理變化信息，有利于人們更好的捕捉當(dāng)事人的各種情緒反應(yīng)。計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法有很多，文章簡要介紹廣泛使用的兩種基本方法，也就是計(jì)算機(jī)內(nèi)田克萊佩林心理測驗(yàn)方法和JSD計(jì)算機(jī)心理測驗(yàn)方法。
計(jì)算機(jī)內(nèi)田克萊佩林心理測驗(yàn)方法：選定目標(biāo)人員，讓他們進(jìn)行連續(xù)30或者更高時(shí)間以上的連續(xù)加法的作業(yè)任務(wù)方法，然后在計(jì)算機(jī)上面進(jìn)行操作，根據(jù)目標(biāo)人員的上交作業(yè)的結(jié)果和相應(yīng)的規(guī)律來分析目標(biāo)人員的一種心理活動(dòng)的方法。這種心理動(dòng)態(tài)的測驗(yàn)方法能夠充分反映目標(biāo)人物的心理活動(dòng)。此方法不受目標(biāo)人的地區(qū)差異、文化差異和學(xué)歷教育差異的影響，能夠綜合反映人心理活動(dòng)的共同特征和規(guī)律。
JSD計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法：選定相關(guān)測試人員后，在計(jì)算機(jī)上面會(huì)出現(xiàn)很多數(shù)字的界面，然后測試人員通過比較相鄰兩個(gè)數(shù)值的大小，設(shè)定大就敲鍵盤“1”，小就敲鍵盤“2”，然后連續(xù)進(jìn)行一定的時(shí)間，這種通過邏輯判斷和數(shù)值比大小的方法充分避開了教育和計(jì)算機(jī)熟練操作程度的影響?？梢哉f，這種計(jì)算機(jī)心理測驗(yàn)方法的操作越簡單，其反映的心理活動(dòng)信息也就越接近真實(shí)。
計(jì)算機(jī)心理動(dòng)態(tài)測驗(yàn)方法還有很多，但是綜合來看，都能夠最大程度上避開其他客觀因素，如人為差誤、教育文化等等差誤，這種反應(yīng)信息的自動(dòng)化和科學(xué)化有利于現(xiàn)代心理學(xué)家們更好的研究人物心理，而其研究成果也能更好的應(yīng)用到心理咨詢和心理測試中。
2 心理測評(píng)體系的研究
所謂的心理測評(píng)體系就是根據(jù)心理學(xué)知識(shí)理論在計(jì)算機(jī)上設(shè)定相應(yīng)的程序任務(wù)，然后對測試人員的操作進(jìn)行量化計(jì)算，最后根據(jù)合適的測量比對表來反映信息的系統(tǒng)。心理測評(píng)體系主要包括測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（測驗(yàn)對象和測驗(yàn)用途）、測驗(yàn)性質(zhì)（測驗(yàn)參照模式）、測驗(yàn)任務(wù)內(nèi)容、測驗(yàn)指標(biāo)、測驗(yàn)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)處理、測驗(yàn)結(jié)果的技術(shù)分析和比對鑒定、測驗(yàn)結(jié)論等等內(nèi)容。而其中心理測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)就是要明確測驗(yàn)對象，如成年人、工人等等，而測驗(yàn)用途則要明確是用于心理咨詢還是專業(yè)確定。心理測驗(yàn)性質(zhì)有常規(guī)模式和標(biāo)準(zhǔn)參照模式，測驗(yàn)內(nèi)容、指標(biāo)則依照其用途和目的來選定。心理測驗(yàn)結(jié)果的技術(shù)分析和鑒定主要是評(píng)價(jià)其測驗(yàn)結(jié)果的可信度、有效度以及任務(wù)的難度和區(qū)分度。這些技術(shù)指標(biāo)都有相關(guān)計(jì)算規(guī)律和公式。最后心理測量結(jié)果則要配備相應(yīng)的測驗(yàn)實(shí)施的注意事項(xiàng)、測量標(biāo)準(zhǔn)答案、計(jì)量方式、常模和技術(shù)指標(biāo)的相關(guān)資料、以及解釋結(jié)果的原則方法等等。
以上這些就是心理測評(píng)系統(tǒng)中的基本內(nèi)容，從現(xiàn)在的心理測評(píng)系統(tǒng)和模式來看，目前心理學(xué)界主要有幾種模式系統(tǒng)：消除人類心理疾病的醫(yī)學(xué)心理咨詢測評(píng)系統(tǒng)模式、改善社會(huì)人士心理障礙的心理測評(píng)系統(tǒng)模式、解決某一層面專業(yè)心理問題的測評(píng)系統(tǒng)模式以及個(gè)別對象自我發(fā)展的心理輔導(dǎo)測評(píng)系統(tǒng)模式。目前我國應(yīng)用比較廣泛的是心理咨詢和心理咨詢輔導(dǎo)的系統(tǒng)模式。這種方法模式偏于解決現(xiàn)代社會(huì)人們的心理健康問題，偏向于被動(dòng)解決問題，目前已經(jīng)在心理健康方面發(fā)揮了重要的作用。相信隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以后的心理測評(píng)系統(tǒng)將會(huì)更為專業(yè)、更為精細(xì)和準(zhǔn)確，其心理測評(píng)也會(huì)逐漸擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，也會(huì)慢慢向著預(yù)防模式方向發(fā)展，從而能更好的造福人類。
3結(jié)論
綜上所述，不難看出現(xiàn)代電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠微妙的反映出人們的心理動(dòng)態(tài)，而通過使用合適的心理測評(píng)系統(tǒng)則能夠讓人們充分的抓獲不同階段和不懂媒介下人們的心理，相關(guān)專家和心理學(xué)家通過對這些測驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究分析和比對，有利于心理學(xué)家以后準(zhǔn)確的判定不同的心理變化，有利于心理咨詢事業(yè)的遠(yuǎn)程化、電子化以及心理測試儀器等等設(shè)備的發(fā)展和進(jìn)步?？梢哉f，通過現(xiàn)在專家和研究學(xué)者們的不懈努力，未來的心理測驗(yàn)方法和系統(tǒng)的應(yīng)用將會(huì)更為廣泛而深入，而起發(fā)揮的作用也會(huì)不可估量。
參考文獻(xiàn)
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隨著我國企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的建立和會(huì)計(jì)電算化的普遍使用，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行成本核算已經(jīng)是在必行。在此環(huán)境下，文章通過計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建了成本核算系統(tǒng)，此系統(tǒng)主要包括制定標(biāo)準(zhǔn)成本模塊、實(shí)際成本數(shù)據(jù)采集模塊、成本核算差異分析模塊三部分，文章對此架構(gòu)進(jìn)行的詳細(xì)的論述，同時(shí)還論述了成本核算的具體流程。經(jīng)過具體的使用可知，和傳統(tǒng)手工進(jìn)行成本核算相比，效率得到了大大提高，準(zhǔn)確性和科學(xué)性也大大提高。
關(guān)鍵詞:
計(jì)算機(jī);成本核算;數(shù)據(jù)采集
0引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)提出了更高的要求［1］。盈利是企業(yè)發(fā)展的根本保證，企業(yè)運(yùn)營成本是企業(yè)能夠盈利或者說盈利多少的關(guān)鍵。所以企業(yè)對成本管理也越來越重視。成本是經(jīng)濟(jì)核算的基本內(nèi)容，也是各類商品流通價(jià)格制定重要的依據(jù)［2］?？梢哉f成本核算過程基本涵蓋了企業(yè)所有生產(chǎn)活動(dòng)的數(shù)據(jù)。企業(yè)管理者可以通過成本核算的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的決策，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)提高固定資產(chǎn)和流動(dòng)資金的利用率。從而實(shí)現(xiàn)降低企業(yè)的運(yùn)營成本和提高企業(yè)盈利的目的［3］。近些年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，計(jì)算機(jī)技術(shù)幾乎涉及到了方方面面，計(jì)算技術(shù)不但改變了人們的生活方式，同時(shí)還改變傳統(tǒng)的企業(yè)的運(yùn)營模式。所以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行成本核算勢在必行［4］。
1成本核算電算化的必要性和可能性
要提高企業(yè)的盈利能力，就必須要進(jìn)行成本的核算和控制，這就要求企業(yè)想盡一切辦法，使用盡可能多的手段進(jìn)行科學(xué)的成本核算。
1.1成本核算電算化是企業(yè)發(fā)展的必然趨勢
計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了現(xiàn)代管理的重要工具。很多先進(jìn)的國家在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域中對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是非常多的。從原理上來說，成本核算不一定要通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行，但是為了企業(yè)能夠更好地進(jìn)行預(yù)測和決策，必須要使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行［5］。成本核算要用到非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，常用的有投入產(chǎn)出、排隊(duì)論和非線性回歸等。在進(jìn)行成本核算的時(shí)候參數(shù)和約束條件是非常多的，而且有些參數(shù)是多次應(yīng)用，每次的約束條件又是不同的，所以如果全部通過手工進(jìn)行計(jì)算，不但花費(fèi)太多的時(shí)間和人力，而且計(jì)算的結(jié)果也不準(zhǔn)確，存在一些誤差也是不可避免的［6］。計(jì)算機(jī)的重要優(yōu)勢就是能夠快速、準(zhǔn)確地處理大量的數(shù)據(jù)，這些就是用手工進(jìn)行成本核算無法比擬的。即使有些比較簡答的成本核算可以使用手工的形式完成，但是如果使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行成本核算的運(yùn)算也可以極大的提高處理的速度和工作的效率。近些年來計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國也得到快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件和軟件的性能都得到提高，同時(shí)計(jì)算機(jī)的價(jià)格也在不斷地下降，很多國際通用的軟件也進(jìn)行了很好的漢化，計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，可會(huì)計(jì)電算化一樣，成本核算電算化是企業(yè)發(fā)展的趨勢。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)可以快速準(zhǔn)確的進(jìn)行成本核算［7］。
1.2會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展要求成本核算電算化
盡管我國會(huì)計(jì)電算化起步較晚，但是在企業(yè)中的應(yīng)用發(fā)展是非?？斓摹，F(xiàn)在企業(yè)基本都有較完整的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，從最原始的單機(jī)版已經(jīng)發(fā)展成了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，現(xiàn)在的電算化技術(shù)已經(jīng)非常的成熟。經(jīng)過充分的調(diào)查可以看出，我國的電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)也存在一些重要、普遍的問題，這個(gè)問題就是成本核算還沒有完全通過電算化技術(shù)進(jìn)行。如果只是通過電算化技術(shù)進(jìn)行簡單的代替工進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬，這樣是無法提高企業(yè)的盈利能力的，特別是在我國勞動(dòng)能力比較便宜的環(huán)境下。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，單純核算型的會(huì)計(jì)系統(tǒng)已不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步發(fā)展才能很好地提高企業(yè)的盈利能力，也就說必要進(jìn)行成本核算電算化。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)計(jì)算不但可以很好地完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的各項(xiàng)核算工作，同時(shí)也應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)測、分析、規(guī)劃、控制和輔助決策等功能?？梢哉f一個(gè)完成電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)包括兩部分重要的內(nèi)容，一個(gè)是進(jìn)行常規(guī)的財(cái)務(wù)管理，另外一個(gè)就是要能夠?qū)崿F(xiàn)快速、準(zhǔn)確的成本核算［8］。
2計(jì)算機(jī)在成本核算中的應(yīng)用方式
隨著計(jì)算技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，在不改變成本核算的內(nèi)容和職能的情況下，還能夠更好地完成預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制考核、評(píng)價(jià)等功能。計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)代化的管理工具，不但能夠進(jìn)行快速準(zhǔn)確的成本核算，同時(shí)還可以輸出相應(yīng)的報(bào)告，進(jìn)而幫助企業(yè)管理者做出正確的決策，最終實(shí)現(xiàn)即時(shí)有效的風(fēng)險(xiǎn)控制，充分把職工的積極性調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)盈利能力的目的［9］。目前，我國絕大多數(shù)單位都把電算化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)。成本核算只是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的一個(gè)分支，成本核算的數(shù)據(jù)來源與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本相同。兩者的最大區(qū)別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是按會(huì)計(jì)制度規(guī)定的科目進(jìn)行分類匯總，屬于比較全面的一個(gè)財(cái)務(wù)管理，但是成本核算只是利用財(cái)務(wù)管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行專門的成本核算管理，為企業(yè)管理者提供決策。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，這樣就可以很好地實(shí)現(xiàn)大量、詳盡的成本核算。在通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算的時(shí)候，只需要把成本相關(guān)的數(shù)據(jù)信息輸入到系統(tǒng)中，就快速準(zhǔn)確的得到成本相關(guān)數(shù)據(jù)信息［10］。
3成本核算系統(tǒng)的構(gòu)建
成本核算模塊數(shù)電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)必不可少的模塊之一。因?yàn)槠髽I(yè)性質(zhì)的不同就造成了生產(chǎn)流程、產(chǎn)品成本構(gòu)成和成本核算方法也存在很大的差異，所以要想實(shí)現(xiàn)成本核算模塊的統(tǒng)一是不容易的?，F(xiàn)在成本核算的方法是比較多的，使用比較多的是標(biāo)準(zhǔn)成本和差異計(jì)算方法，相比而言這兩種方法也相對容易實(shí)現(xiàn)基于電算化成本核算的統(tǒng)一［11］。通常在使用這兩方法進(jìn)行成本核算的時(shí)候，還可以很好的實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)核算與控制。成本核算系統(tǒng)主要包括制定標(biāo)準(zhǔn)成本模塊、實(shí)際成本數(shù)據(jù)采集模塊、成本核算差異分析模塊三部分。(1)制定標(biāo)準(zhǔn)成本模塊此模塊的功能是通過企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員根據(jù)企業(yè)自身的情況自行設(shè)定，設(shè)定的內(nèi)容主要是產(chǎn)品品種和各產(chǎn)品的直接成本構(gòu)成。各企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員就可以通過此模塊計(jì)算出各產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)成本，這一項(xiàng)數(shù)據(jù)也是企業(yè)進(jìn)行成本控制和責(zé)任評(píng)價(jià)的依據(jù)。此模塊也是成本核算最基本的數(shù)據(jù)。(2)實(shí)際成本數(shù)據(jù)采集模塊此模塊是進(jìn)行成本核算的關(guān)鍵模塊，其主要的作用是把從材料核算模塊采集到的具體數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，采集到的信息主要是產(chǎn)品、直接材料實(shí)際的用料數(shù)量和上個(gè)模塊計(jì)算出來的實(shí)際成本。同時(shí)還要把各產(chǎn)品的各工序發(fā)生實(shí)際直接人工工時(shí)與成本進(jìn)行準(zhǔn)確地采集。除了完場以上的功能，還必須要把制造費(fèi)用實(shí)際發(fā)生額采集出來。在此模塊中有兩項(xiàng)數(shù)據(jù)需要手工輸入到系統(tǒng)中，其中一項(xiàng)數(shù)據(jù)是各產(chǎn)品本期完工入庫量，另外一項(xiàng)需要手工輸入的數(shù)據(jù)是期末在產(chǎn)品數(shù)量。這樣就可以為成本差異分析提供保障［12］。(3)成本差異分析模塊此模塊是成本核算功能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)很好的補(bǔ)充和分析，具體實(shí)現(xiàn)的功能包括兩個(gè)方面:第一方面:完成管理會(huì)計(jì)中的差異計(jì)算?？刂瞥杀臼瞧髽I(yè)盈利的最基本的保障，此模塊可以把產(chǎn)品的各種材料的各種差異進(jìn)行有效的分析，主要包括用量差異、價(jià)格差異等，同時(shí)還可以把各工序直接人工差異分析出來，這些差異主要包括工人效率差異、工資率差異等。各車間制造的費(fèi)用差異也必須要進(jìn)行科學(xué)有效的分析，主要包括效率差異、耗費(fèi)差異、生產(chǎn)能力利用差異三個(gè)主要的差異。通過對這些差異的分析就可以為企業(yè)管理者提供科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為成本進(jìn)行有效的控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)盈利能力的目的［13］。第二方面:成本核算二次分配。在每個(gè)月月末的時(shí)候可以把成本差異全部轉(zhuǎn)入當(dāng)月產(chǎn)品銷售成本，同時(shí)還必須要把存貨與產(chǎn)品銷售成本間進(jìn)行分配。成本核算是個(gè)非常復(fù)雜的計(jì)算過程，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理會(huì)節(jié)省大量的人力物力，不僅如此，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行成本核算得到的數(shù)據(jù)和通過人工進(jìn)行成本核算得出的數(shù)據(jù)相比更加科學(xué)更加準(zhǔn)確。
4結(jié)束語
現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)正在迅猛的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)發(fā)展的重要保障，在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，成本核算部分是財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)一個(gè)核心的模塊。因?yàn)槠髽I(yè)的目的就是盈利，只有很好地控制成本才能更好地盈利。科學(xué)有效的成本核算數(shù)據(jù)信息可以為企業(yè)管理者提供正確的決策，避免企業(yè)出現(xiàn)不必要的成本，為企業(yè)更好地發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。文章論述了成本核算電算化的必要性和可能性，同時(shí)還著重論述了成本核算系統(tǒng)的構(gòu)建和成本核算的基本流程，構(gòu)建的成本核算主要包含定標(biāo)準(zhǔn)成本模塊、實(shí)際成本數(shù)據(jù)采集模塊、成本核算差異分析模塊三部分。通過具體的實(shí)施可知，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行成本核算，可以得到更加正確有效的數(shù)據(jù)信息，為企業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
作者：劉力 單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全；防范技術(shù)；研究分析
中圖分類號(hào)：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 20-0000-01
現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)正在處于一個(gè)迅猛的發(fā)展階段之中，而在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，數(shù)據(jù)信息的安全已經(jīng)關(guān)系到了每一個(gè)用戶的個(gè)人利益，并且網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)的技術(shù)手段正在以難以想象的速度對人們的生活和工作產(chǎn)生影響。所以，深入的對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)和手段進(jìn)行分析，逐步的對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基本內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)安全攻擊的特征進(jìn)行掌控，有助于在實(shí)踐的工作當(dāng)中進(jìn)一步提升系統(tǒng)的安全性，避免網(wǎng)絡(luò)攻擊為數(shù)據(jù)信息和相關(guān)資料的安全帶來損害，保障系統(tǒng)的安全性，創(chuàng)建一個(gè)和諧的、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)概述分析
首先需要明確的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中軟件、硬件以及系統(tǒng)之中的數(shù)據(jù)受到了相應(yīng)技術(shù)手段的防護(hù)，保證數(shù)據(jù)資料等不會(huì)由于惡意的攻擊或者是其他原因?qū)е卤桓摹⑵茐幕蛘呤切孤?，進(jìn)而確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以時(shí)刻處于最穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)之中，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)通信服務(wù)不會(huì)中斷。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全以及通信網(wǎng)絡(luò)組成了一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而計(jì)算機(jī)是通過網(wǎng)絡(luò)之間的通信而相互連接的，通過數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)交換，為計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換提供了基礎(chǔ)條件。另外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全之中最基本的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)的信息安全以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全，按照其相關(guān)的性質(zhì)可以分為物理安全防盜、防靜電、防雷擊以及防電磁泄漏等等，而按照邏輯安全來進(jìn)行分析，則需要通過文件許可、文字口令或者是查賬等方式來實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)，諸如在實(shí)踐的操作之中可以通過限制用戶登錄的次數(shù)，來避免出現(xiàn)相關(guān)的安全問題。最后則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全性，需要很好的對用戶進(jìn)行區(qū)分，防止不同的用戶之間出現(xiàn)相互干擾的情況，影響了系統(tǒng)的正常工作。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全攻擊的特征分析
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的攻擊特征有多個(gè)方面。首先，其可能會(huì)導(dǎo)致非常巨大的損失，由于被攻擊的對象是計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)內(nèi)部的數(shù)據(jù)文件，所以一旦攻擊取得了成功，則會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致計(jì)算機(jī)以及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)處于癱瘓的狀態(tài)之中，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的數(shù)據(jù)文件以及重要的數(shù)據(jù)資料形成巨大的威脅。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全攻擊有可能會(huì)運(yùn)用多種多樣的手段和方式，并且一般采用的是非常隱藏的方式，對計(jì)算機(jī)的運(yùn)行帶來巨大的潛在威脅。一般的來講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全攻擊的方式可謂是多種多樣，網(wǎng)絡(luò)的安全攻擊者可以通過獲取他人的密碼信息來登錄用戶的系統(tǒng)，或者是運(yùn)用一些精心設(shè)計(jì)的方式破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的攻擊一般是以軟件攻擊為最主要的方式，通過軟件攻擊來對整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行形成巨大影響，并且具有較強(qiáng)的隱蔽性，難以被對方所察覺。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范的措施和途徑分析
根據(jù)上文針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全攻擊的特征以及安全技術(shù)的主要手段進(jìn)行全面的概述，可以對實(shí)踐的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行過程當(dāng)中安全防護(hù)的重要性有著全面的掌控。下文將針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的安全防護(hù)措施以及相關(guān)的途徑進(jìn)行研究，旨在更進(jìn)一步的促進(jìn)安全技術(shù)以及防護(hù)手段的提升與改進(jìn)。
首先，是物理安全的防護(hù)措施。針對打印機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、工作站等重要的設(shè)備進(jìn)行用戶驗(yàn)證的設(shè)定，避免人為的對設(shè)備造成損害。另外，還需要保證計(jì)算機(jī)以及相關(guān)設(shè)備處于良好的電磁工作地點(diǎn)之中，避免外部環(huán)境對設(shè)備的工作形成影響。第二，需要采取訪問限制等手段，對計(jì)算機(jī)設(shè)備的安全性進(jìn)行改進(jìn)，一般安裝在系統(tǒng)之中的許多程序需要通過用戶的管理權(quán)限設(shè)置才能夠進(jìn)入到系統(tǒng)當(dāng)中，通過這樣的方式可以保證訪問程序的管理權(quán)限得到控制，避免系統(tǒng)受到攻擊和入侵。最后，還需要通過防火墻以及信息加密等技術(shù)手段對網(wǎng)絡(luò)安全的安全性進(jìn)行增強(qiáng)。信息的加密目的在于保護(hù)內(nèi)部的數(shù)據(jù)文件以及登陸口令等不會(huì)受到影響，一般采取的是鏈路加密的方式，對網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效的防護(hù)和管理。而防火墻則是通過對進(jìn)出口等兩個(gè)基本的通信方向進(jìn)行控制和管理，在網(wǎng)絡(luò)的外部建立起一個(gè)防護(hù)的網(wǎng)絡(luò)，將不良信息進(jìn)行隔離，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處于安全穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境之內(nèi)。
四、結(jié)束語
綜上所述，根據(jù)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行全面的分析，從實(shí)際的角度出發(fā)分析了網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)要點(diǎn)，旨在確保計(jì)算機(jī)運(yùn)行的安全性。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇潘.淺議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理[J].管理科學(xué)，2012，8.
摘要 隨著我國會(huì)計(jì)信息化的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化已從以往簡單的電算化發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。但是，在我國會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的過程中，還存在眾多制約因素，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展進(jìn)程。因此，本文從會(huì)計(jì)信息化的基本內(nèi)容入手，重點(diǎn)分析了會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的影響因素，并針對上述因素，提出了會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的對策。
關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)信息安全 影響因素 對策研究
一、我國會(huì)計(jì)信息化的基本內(nèi)容
會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)和信息技術(shù)的結(jié)合，是社會(huì)信息化發(fā)展的必然趨勢，也是企業(yè)會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的必然舉措。所謂會(huì)計(jì)信息化，是指采用現(xiàn)代信息技術(shù)，對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模型進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理自動(dòng)化和信息高度共享化，建立起一個(gè)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)信息化的目標(biāo)是通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基本理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作和會(huì)計(jì)教育方式等多方面的發(fā)展，從而滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)信息管理需求。
二、會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的影響因素分析
近年來，我國會(huì)計(jì)信息化發(fā)展取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但由于起步晚，會(huì)計(jì)信息化整體發(fā)展的層次還比較低。究其原因，影響會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的因素主要有以下幾方面：
1.會(huì)計(jì)制度的影響
當(dāng)前，我國會(huì)計(jì)信息化過程正從核算型向管理型轉(zhuǎn)變，在這一過程中，需要進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)體系，制定或修訂具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，而我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)必將對我國會(huì)計(jì)信息化發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。目前，我國頒布的一些會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度中的規(guī)定也妨礙了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。比如，有關(guān)軟件技術(shù)方面的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，影響了軟件的發(fā)展，也進(jìn)一步影響了會(huì)計(jì)信息化的普及。
2.會(huì)計(jì)信息化從業(yè)人員綜合素質(zhì)偏低
會(huì)計(jì)信息化從業(yè)人員的素質(zhì)大大制約了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。目前，我國許多會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)非常精通，但是卻對計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟悉，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息化從業(yè)人員知識(shí)上的欠缺。同時(shí)，一些精通計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員對會(huì)計(jì)知識(shí)也比較貧乏，對會(huì)計(jì)軟件運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題也不能得到有效及時(shí)解決。擁有會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合人才已成為會(huì)計(jì)信息化發(fā)展中需要的重要人才。然而，由于會(huì)計(jì)信息化從業(yè)人員綜合素質(zhì)偏低，影響了會(huì)計(jì)信息化發(fā)展進(jìn)程緩慢。
3.財(cái)務(wù)軟件缺乏通用性，不規(guī)范
財(cái)務(wù)軟件是一定時(shí)期內(nèi)，計(jì)算機(jī)硬、軟件平臺(tái)下的軟件產(chǎn)品。當(dāng)前，我國許多軟件開發(fā)公司，都強(qiáng)調(diào)自身軟件的特點(diǎn)，從而各用戶公司所使用的會(huì)計(jì)軟件不能兼容，在賬務(wù)處理和報(bào)表處理方法上存在很大差異，信息共享性極差，給用戶帶來很大不便。并且，許多企業(yè)和單位十分熱衷于自己研發(fā)的軟件，盲目開發(fā)出一些功能低，模塊少的軟件，而且無法升級(jí)，嚴(yán)重影響到了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。
4.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性和保密性不夠
財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是企業(yè)最重要的資料，關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。就當(dāng)前我國注重軟件數(shù)據(jù)保密和安全的生產(chǎn)廠家寥寥無幾。所謂軟件保密，是指對軟件本來的一種加密，防止盜版軟件。同時(shí)，用戶在進(jìn)入軟件系統(tǒng)時(shí)，加上一些諸如口令、指紋或是聲音辨別等保密措施，從而起到保護(hù)數(shù)據(jù)安全的作用。然而，當(dāng)前我國軟件生產(chǎn)廠家不太重視會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的安全和保密，使得企業(yè)或單位在適用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)時(shí)，很容易受到病毒侵襲，一旦受到侵襲，很多會(huì)計(jì)信息便會(huì)遺失。
除了上述所論述到的會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的影響因素外，還有許多制約因素，比如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的不夠重視，會(huì)計(jì)信息范圍的局限性、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范等等。
三、會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展對策
1.發(fā)展完善會(huì)計(jì)體系，完善會(huì)計(jì)信息化的配套法規(guī)
會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展需要企業(yè)或單位領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制性要求。因此，各級(jí)政府和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)要更加重視會(huì)計(jì)信息化管理，加強(qiáng)管理規(guī)范，完善會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，使會(huì)計(jì)信息化工作走上規(guī)范化道路。同時(shí)，完善會(huì)計(jì)信息操作系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，主要包括系統(tǒng)操作和系統(tǒng)維護(hù)，嚴(yán)格操作程序和操作只能，并形成信息化系統(tǒng)化文件。此外，還需要建立計(jì)算機(jī)環(huán)境維護(hù)制度，以保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在一個(gè)良好的環(huán)境內(nèi)運(yùn)行，確保會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全。
2.培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型人才
會(huì)計(jì)信息化發(fā)展離不開會(huì)計(jì)復(fù)合型人才。首先，政府需要從宏觀角度加大會(huì)計(jì)信息化方面的教育資金投入；其次，各企事業(yè)單位要根據(jù)自身實(shí)際出發(fā)，采取短期培訓(xùn)和長期培訓(xùn)相結(jié)合的方式，科學(xué)地制定培訓(xùn)內(nèi)容，提高企業(yè)會(huì)計(jì)信息從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。同時(shí)也需要改革和完善會(huì)計(jì)信息從業(yè)人員管理制度，比如制定科學(xué)的會(huì)計(jì)人才激勵(lì)機(jī)制。通過上述方式，形成一支集管理、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。
3.增強(qiáng)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件的通用性與規(guī)范性
加大會(huì)計(jì)信息軟件的開發(fā)力度，形成性能比較完善的通用性財(cái)務(wù)軟件，滿足市場對財(cái)務(wù)軟件的需求。當(dāng)前，許多企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件都不能兼容，從而導(dǎo)致各企事業(yè)單位在財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)處理方式都有很大不同，給企事業(yè)財(cái)務(wù)管理帶來諸多不便。因此，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范財(cái)務(wù)軟件的操作系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，增強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件的通用性和標(biāo)準(zhǔn)性，從而加快會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展速度。
4.做好會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全保密控制
當(dāng)前，我國企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全保密工作嚴(yán)重缺失，市場上出現(xiàn)了眾多財(cái)務(wù)盜版軟件，威脅著企事業(yè)會(huì)計(jì)信息安全。因此，必須做好會(huì)計(jì)信息化的安全保密控制，主要措施包括：訂立企業(yè)會(huì)計(jì)信息操作制度，嚴(yán)格禁止非會(huì)計(jì)人員操作財(cái)務(wù)電腦，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，完善會(huì)計(jì)軟件加密工作，采取防火墻技術(shù)，為我國會(huì)計(jì)信息化發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
總之，會(huì)計(jì)信息化是企業(yè)信息化的重要保障，也是我國會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息化發(fā)展也是一個(gè)漫長的發(fā)展過程。因此，需要政府、社會(huì)和企業(yè)通力合作，創(chuàng)造良好條件，使會(huì)計(jì)信息化發(fā)展順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉語成.中國會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐分析.北京海洋出版社.2007.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段；服裝面料；服裝結(jié)構(gòu)；服裝效果圖；虛擬試衣
中圖分類號(hào)：J022文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4115（2014）03-104-1引言
當(dāng)今社會(huì)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)逐漸延伸到各個(gè)領(lǐng)域，遍布了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等各個(gè)行業(yè)。并且計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段也開始在服裝設(shè)計(jì)中有了長足的發(fā)展，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)從單純的高速運(yùn)算工具逐漸地向著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)輔助工具方面發(fā)展，也已經(jīng)開始在制造產(chǎn)業(yè)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，鑒于此，相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件也開始產(chǎn)生了。
一、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（一） 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段實(shí)現(xiàn)服裝面料的設(shè)計(jì)
對于服裝設(shè)計(jì)而言，面料是尤為重要的，它不僅僅是服裝的重要組成部分，也是展現(xiàn)服裝整體效果的重要載體。因?yàn)榉b的面料占據(jù)著服裝的所有面積，無論是服裝自身的質(zhì)感和圖案還是服裝進(jìn)行二次再造所產(chǎn)生的新奇肌理和圖案，這都能夠?qū)⒎b設(shè)計(jì)師的個(gè)性完美的詮釋出來，因此對面料的選擇是完成一個(gè)服裝設(shè)計(jì)的重要步驟之一。在服裝設(shè)計(jì)人員對面料進(jìn)行選擇的時(shí)候，我們可以依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段來實(shí)現(xiàn)[1]。也就是說，服裝設(shè)計(jì)師將面料通過相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀等將其轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)識(shí)別的數(shù)字文件，然后再通過服裝設(shè)計(jì)師的需要，通過運(yùn)行相關(guān)的軟件就能夠選擇出最佳的面料。
（二） 計(jì)算機(jī)輔助手段實(shí)現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助手段實(shí)現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以從兩個(gè)方面來說，一方面是計(jì)算機(jī)輔助手段可以輔助進(jìn)行人體測量。對于人體的特征進(jìn)行準(zhǔn)確的把握是實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的必要基礎(chǔ)，再而對服裝的型號(hào)進(jìn)行歸類，對其收縮放碼等都是根據(jù)人體對象的相關(guān)體態(tài)特征來進(jìn)行的。而傳統(tǒng)的測量方式對于人體的各種特征和數(shù)據(jù)總是不能實(shí)現(xiàn)有效的把控，而且測量效率較為低下，通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助手段來進(jìn)行人體測量，就能夠更好的把握人體的結(jié)構(gòu)和特征，提高服裝的設(shè)計(jì)效率；另一方面是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段可以實(shí)現(xiàn)服裝樣板設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和基本步驟。服裝的樣板設(shè)計(jì)就是服裝的制版，它是一種十分重要的技術(shù)文件，有工藝樣板、里料樣板、毛樣板和凈樣板幾種類別。對于服裝的設(shè)計(jì)和制造而言，無論是單件的衣服設(shè)計(jì)和制造還是批量的衣服設(shè)計(jì)和制造，進(jìn)行必要的服裝樣板設(shè)計(jì)都是一項(xiàng)不可或缺的工程，其區(qū)別只在于設(shè)計(jì)的步驟和數(shù)據(jù)上會(huì)有所區(qū)分。
在對服裝進(jìn)行批量生產(chǎn)過程當(dāng)中，需要先根據(jù)收集到的人體數(shù)據(jù)選擇出中間號(hào)作為代表，然后再按照服裝的設(shè)計(jì)要求通過服裝的計(jì)算機(jī)輔助手段來為該服裝所選出來的中間型號(hào)制作板式，再將設(shè)計(jì)好的樣板圖經(jīng)專業(yè)的打印機(jī)打印出來，接下來就是將設(shè)計(jì)好的模式作成服裝讓模特試穿，如果有不合適的地方，再通過電腦做出數(shù)據(jù)修改，經(jīng)過反復(fù)的步驟以后，就可以最終定型了[2]。在這里筆者有必要強(qiáng)調(diào)：如果想要制作定制的服裝，首先需要做的就是對人體數(shù)據(jù)的采集，然后再根據(jù)個(gè)體的特征和尺寸對款式和型號(hào)，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段在服裝設(shè)計(jì)中的發(fā)展
（一） 虛擬試衣技術(shù)的發(fā)展
目前在電商平臺(tái)上逐漸產(chǎn)生一種虛擬試衣技術(shù)，這可以通過計(jì)算機(jī)輔助手段使消費(fèi)者比較直觀地看到服裝穿在身上的效果。但是這種看見的效果和現(xiàn)實(shí)效果目前來說還存在著一定的差距。在將來的三維服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)當(dāng)中，可以通過虛擬模特模擬模特的走臺(tái)效果，還可以召開虛擬時(shí)裝會(huì)，對舞臺(tái)上的著裝效果進(jìn)行模擬，也可以在各種工作環(huán)境和生活環(huán)境當(dāng)中展示服裝的設(shè)計(jì)形象，使消費(fèi)者在最直觀的角度下觀察這件服裝是否合適。
（二） 計(jì)算機(jī)輔助手段在服裝效果圖上的運(yùn)用發(fā)展
當(dāng)前的服裝效果圖都是采用二維方式來實(shí)現(xiàn)制作的，國內(nèi)也常常利用一些繪圖軟件來實(shí)現(xiàn)，而對于國外來說，應(yīng)對與服裝效果圖的開發(fā)軟件比較多，這些軟件都有一個(gè)共同的效果，那就是在三維空間內(nèi)對立體的服裝做出設(shè)計(jì)和處理。在未來的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)當(dāng)中，三維立體的繪圖方式一定會(huì)取代二維平面繪圖方式，這樣可以通過三維方式將定格在紙板上面的服裝效果圖以立體的方式呈現(xiàn)出來，并且可以使其動(dòng)起來，這樣就能夠像放電影一樣將服裝的效果圖從始至終的演示出來。而通過這一些列的立體效果，也可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些問題，對于需要更正的地方，做出必要的更正和糾錯(cuò)。
三、 結(jié)語
本研究主要就計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段在服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用和發(fā)展方面的相關(guān)問題做了簡要的分析和發(fā)展。筆者認(rèn)為，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用到各行各業(yè)是一個(gè)不可更變的事實(shí)，特別是在對服裝的設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠使服裝的設(shè)計(jì)在質(zhì)量上和效率上都得到大大的提升，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，這種技術(shù)將會(huì)變得更加成熟。
參考文獻(xiàn)：
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[2]白爽.關(guān)于服裝造型設(shè)計(jì)的思考[J].職業(yè)，2012，（17）.
摘要：在新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的不斷要求下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為人們的日常生活，工作和學(xué)習(xí)都帶來了全新的體驗(yàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面發(fā)展，加快了現(xiàn)代教學(xué)改革的腳步，并且為社會(huì)的持續(xù)性創(chuàng)新性發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有著各自的用途，基于現(xiàn)有的教學(xué)形式的特殊性，所以在后期的掌握和發(fā)展過程中必須明確教學(xué)形式的基本特點(diǎn)，發(fā)揮出教學(xué)體系的最優(yōu)化作用，進(jìn)而使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用更加廣泛。本文接下來將會(huì)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行具體的分析，探討計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中的意義。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；應(yīng)用技術(shù)；現(xiàn)代教學(xué)；應(yīng)用探討
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)特征
第一，可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解。在當(dāng)前的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些科目難度相對較大，內(nèi)容相對較為抽象，對學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯運(yùn)算能力的要求較高，單純的通過老師的講解，學(xué)生無法完全理解知識(shí)的內(nèi)容。通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，則可以極大地解決此類問題，通過直觀的數(shù)字媒體等方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使得抽象的知識(shí)變得十分具體富有邏輯性，既能夠讓學(xué)生更深層次的理解知識(shí)，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對于知識(shí)的記憶程度[2]。第二，使教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，由于形式單一，教學(xué)方式簡單，教學(xué)過程較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)效果不佳。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的加入，使得枯燥的課堂變得富有生機(jī)，例如將枯燥的課本知識(shí)通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也可以提升學(xué)生對知識(shí)的獲取和運(yùn)用能力。第三，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)際上就是通過數(shù)字媒體技術(shù)，例如圖片，視頻等，將知識(shí)通過電子設(shè)備表現(xiàn)出來。老師在日常的教育教學(xué)過程中提前做好課件，在課堂上展示給學(xué)生，并且老師在交給學(xué)生課程內(nèi)知識(shí)的同時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，讓學(xué)生了解到課程外的知識(shí)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也符合我國目前對于教育教學(xué)工作的要求。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的作用
第一，將教育教學(xué)的內(nèi)容數(shù)字化。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)在具體實(shí)踐過程中，在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容方面上，關(guān)聯(lián)性在學(xué)科間體現(xiàn)不足，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)組織形式十分簡陋，教育資源更是十分匱乏，只是學(xué)生只能單純的學(xué)習(xí)獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)。而教師的教學(xué)活動(dòng)也只是按照課本上的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授，不能夠做到與具體的社會(huì)意識(shí)形態(tài)相結(jié)合[3]。無法滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和素質(zhì)提高上的需求。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在后期的整體把控階段，需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行充分分析，滿足教學(xué)大綱的要求。計(jì)算機(jī)教育教學(xué)形式是現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，在實(shí)際運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，可以有效地減少傳統(tǒng)教學(xué)形式的不利因素，體現(xiàn)出教育教學(xué)內(nèi)容的信息化。第二，通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的構(gòu)建。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，各種信息量猛增，在這樣的前提下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢便極大地體現(xiàn)了出來。在實(shí)際教學(xué)的實(shí)施過程里也出現(xiàn)了更多可供選擇的方式方法，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展更是極大地?cái)U(kuò)大了其所能容納的知識(shí)量，所以，能否為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的體系至關(guān)重要，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)的提高。身為老師，必須要為學(xué)生構(gòu)建出一套完整的邏輯清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，沒有做到將知識(shí)進(jìn)行有層次性的劃分，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)好基本的理論知識(shí)，不注重對于知識(shí)的拓展和結(jié)合實(shí)際的挖掘，這會(huì)讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，失去學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的構(gòu)建，老師需要綜合分析學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育理論體系，把教材進(jìn)行更好的整合和分析，將知識(shí)點(diǎn)層次分明，邏輯清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從教育內(nèi)容的選材上面，可以依據(jù)學(xué)生的內(nèi)心想法，把握好學(xué)生的主體性，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，構(gòu)建出全面科學(xué)的知識(shí)體系。第三，有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。隨著時(shí)代的發(fā)展，在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)逐漸向教師與學(xué)生的良好溝通和交流傾斜，并且在傳授知識(shí)的過程中不僅僅落腳在所教課程的基本內(nèi)容上,而是讓學(xué)生也能夠主動(dòng)加入教育教學(xué)活動(dòng)中，使得學(xué)生可以主動(dòng)思考，理解，掌握和運(yùn)用知識(shí)。老師可以用過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)作用，老師可以通過不同的形式獲取自己想要獲得的知識(shí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平，通過與學(xué)生溝通，與教師溝通，增強(qiáng)自己的素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用還能將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)出來，可以讓老師能夠站在學(xué)生角度去思考一些問題，與此同時(shí)，要意識(shí)到教師與學(xué)生不是對立的關(guān)系，而是平等的關(guān)系。此外，良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建并不是意味著完全剔除教室的主導(dǎo)地位，而是讓教師可以從課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)換為課堂引導(dǎo)，通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己。教師進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，不光是需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)某種或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生能夠充分理解此類問題的思路與解決方法，一勞永逸，真正形成能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把數(shù)字媒體技術(shù)融入進(jìn)來，將課堂與生活實(shí)踐充分結(jié)合起來，可以結(jié)合教材中的內(nèi)容添加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，使案例可以將整個(gè)教學(xué)過程貫穿起來。讓學(xué)生能夠從傳統(tǒng)枯燥的教材中走出，真正擺脫教材的束縛,能夠形成從實(shí)際問題中產(chǎn)生疑惑，帶著疑惑去探究,從而提高實(shí)際解決問題的能力。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用存在的問題
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的可操作性和實(shí)踐性決定了其在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用中或出現(xiàn)一些問題。第一，學(xué)生不易形成學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在實(shí)際的課堂聽課過程中并不能夠輕松地意識(shí)到老師所傳授的知識(shí)的重點(diǎn)在哪里，電子設(shè)備的普及和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生非常容易被網(wǎng)絡(luò)游戲，休閑APP等一些社會(huì)不良因素所左右，從而失去了對知識(shí)的注意力，認(rèn)為計(jì)算機(jī)只是用來玩游戲，釋放壓力的一種工具，沒有正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能。例如在實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)生在獲得計(jì)算機(jī)之后，大多數(shù)用來玩游戲，而不是用來進(jìn)行學(xué)習(xí)和查詢有用的知識(shí)，通過分析認(rèn)為主要是學(xué)生的心智較為幼稚，容易被外界環(huán)境所影響。第二，教師忽視了學(xué)生的主體性。當(dāng)前學(xué)校的教師在教學(xué)的過程中，一般會(huì)使用老式的教育教學(xué)性形式，不注重教案的高質(zhì)量完成和教學(xué)PPT的制作，從而使得教學(xué)過程中教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)無法突出，學(xué)生把握不到教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，教學(xué)效果不理想。例如老師通常會(huì)在考試前對學(xué)生根據(jù)考試大綱和重點(diǎn)進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)，填鴨式的教學(xué)并沒有重視學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性，無法從本質(zhì)上提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。第三，更新知識(shí)體系不及時(shí)。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用是個(gè)復(fù)雜的形式，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展形式的復(fù)雜性和特殊性，所以在后期教育控制階段，必須及時(shí)對知識(shí)體系進(jìn)行更新，以適應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)模式的要求。這就對教師和學(xué)生的能力是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師必須具有持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，才能保證傳授給學(xué)生最為前沿的知識(shí)。現(xiàn)有的教材教學(xué)形式和信息化的教學(xué)形式存在一定的差異性，在后期的教育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施中，必須不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)體系，在對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一定的了解后實(shí)現(xiàn)最大程度的教學(xué)效果，這樣才能引|起學(xué)生的共鳴,使其適應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)形式的要求，達(dá)到理想的教學(xué)效果。綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入已經(jīng)是大勢所趨，更多的人關(guān)注到了教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)領(lǐng)域引進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對于現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域來說是一個(gè)優(yōu)勢，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不同方法將技術(shù)與知識(shí)相結(jié)合，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)程度逐漸不斷增加，對教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，必須將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)形式融入實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去,滿足后續(xù)教學(xué)不斷發(fā)展和完整性，從而不斷促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高和全面發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：信息教育；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)
人類20世紀(jì)的歷史上，由于電子技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一浪高過一浪的信息化浪潮。在令人眼花繚亂的變革中，社會(huì)生活的一項(xiàng)基本變化越來越引起教育界的高度重視，人們逐漸發(fā)現(xiàn)今天社會(huì)最主要的財(cái)富已不僅僅是物質(zhì)產(chǎn)品或自然資源，而更重要的是運(yùn)用和掌握信息的方式，是創(chuàng)新能力。獲取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力。時(shí)代對教育提出了新的命題。為了適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展，中學(xué)信息教育應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)什么角色，發(fā)揮怎樣的功能？
一、從信息教育作為教學(xué)內(nèi)容的角度來探討中學(xué)信息教育的效果
信息技術(shù)在中學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中所用到的信息技術(shù)，大多數(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和與微電子、光電子傳感等技術(shù)有關(guān)的媒體技術(shù)，而信息技術(shù)包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通訊技術(shù)和信息處理（傳感）技術(shù)。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)技術(shù)包含的領(lǐng)域博大精深，在中學(xué)僅涉及的有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)等，但是十分重要和必要，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)作為高科技，已經(jīng)成為社會(huì)變革的第一生產(chǎn)力，中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于社會(huì)的重大技術(shù)革命，應(yīng)當(dāng)有初步的認(rèn)識(shí)，以便于培養(yǎng)和選擇自己今后的興趣，因此，信息技術(shù)教育作為教育內(nèi)容十分重要。同時(shí)，信息技術(shù)已經(jīng)是教育部規(guī)定的一門學(xué)科，可見，對于信息技術(shù)內(nèi)容的了解，是未來人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容，也是未來更好生存的基本技能，因此，中學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育開設(shè)信息教育課程十分必要。
二、從信息技術(shù)作為一種教學(xué)方式角度來探討信息教學(xué)的
效果
結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式，俗稱網(wǎng)絡(luò)教育模式，這種教學(xué)模式適應(yīng)于基礎(chǔ)知識(shí)、廣而全的知識(shí)、沒有一個(gè)固定說法或論點(diǎn)的知識(shí)、老師可以不用教的知識(shí)以及以上教學(xué)模式所涉及的教學(xué)，還有以上所有教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式都具備，所有教學(xué)模式能實(shí)現(xiàn)的功能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也都能實(shí)現(xiàn)。并且可以體現(xiàn)WTO所強(qiáng)調(diào)的人本位觀念，尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造個(gè)性化的教學(xué)情境?；诰W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息系統(tǒng)、教學(xué)資源的共享、便捷和迅速的知識(shí)搜索、生動(dòng)形象的視頻和動(dòng)畫等，有著其他教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢。因此，中學(xué)生信息教育，有利于其他課堂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開展，學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，有助于化學(xué)、物理、生物、歷史、地理和英語、語文等綜合知識(shí)的鞏固。例如，一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，便可以更好地欣賞美文、學(xué)習(xí)英語、了解生物世界，還可以下載相關(guān)名校的課程，或者觀看歷史紀(jì)錄片，學(xué)生在此過程中，不僅興趣盎然，同時(shí)更加直觀地理解了理論知識(shí)。
三、從信息素養(yǎng)上來探討中學(xué)生信息技術(shù)教育的效果
中學(xué)生涉世未深，正處于身心發(fā)育高峰期，容易產(chǎn)生叛逆心理，再加上升學(xué)壓力和形形的網(wǎng)絡(luò)信息，如不加以正確引導(dǎo)，很容易走偏。因?yàn)椋袑W(xué)的信息教育是一把雙刃劍，如何培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和信息素養(yǎng)是中學(xué)信息教育的關(guān)鍵。信息素養(yǎng)是一種高級(jí)的認(rèn)知技能，它包括獲取、甄選、表達(dá)和交流、學(xué)習(xí)和提高的人文素養(yǎng)的能力等。中學(xué)信息教育，可以通過有關(guān)信息的獲取、分析、加工等“信息能力”的培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過信息教育使學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，即“信息素質(zhì)”，從而利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，遠(yuǎn)離污染信息，獲取需要的知識(shí)。由于中學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)是對新世紀(jì)公民的基本生存能力的培養(yǎng)，在學(xué)校當(dāng)前的教育改革和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，信息教育將成為學(xué)校課程與教學(xué)內(nèi)容改革的重要組成部分。
在中學(xué)信息教育中，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)領(lǐng)域，如何教會(huì)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，這些是中學(xué)信息教育的主要目標(biāo)，對于今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長十分重要，也是學(xué)生處理好傳統(tǒng)社會(huì)生存的基本能力與高度信息化社會(huì)的信息能力之間的關(guān)系，將成為21世紀(jì)教育改革必須充分考慮的一個(gè)問題。為了適應(yīng)當(dāng)今和未來社會(huì)的要求，必須建立起一套新的以信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的基本技能培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生從主要記憶信息到主要應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息，使我們的教育從記憶型教育轉(zhuǎn)向信息型教育；從單純學(xué)習(xí)型教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)造學(xué)習(xí)型教育，這是當(dāng)前我們學(xué)校教育的一場重大革命。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李勇，李鎮(zhèn).信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的推廣策略[J].中國成人教育，2011（14）.
關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 12-0000-01
作為一名初中計(jì)算機(jī)教師，積極不斷的探索新的教學(xué)方法，不斷克服探索道路上的各種困難，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，是我們?nèi)魏我幻處煈?yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
一、運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法
對于學(xué)生來講，要想讓他們學(xué)好一門課程“興趣”是關(guān)鍵。大部分初中學(xué)生都對所見到的新鮮事物有一種很強(qiáng)烈的求知欲。但很大一部分學(xué)生卻對課堂的教學(xué)內(nèi)容非常反感，究竟反感的原因所在何處？或許是有的教材編寫的問題，也或許是學(xué)生對理論課堂解說天生厭煩的問題。
但不論怎樣，作為教師我們的職責(zé)就是把計(jì)算機(jī)課程教好，這是我們的職責(zé)所在，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我們要在上述情況的基礎(chǔ)上把計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率提高了，要想提高教學(xué)效率就要想辦法激發(fā)起學(xué)生的興趣來。如果計(jì)算機(jī)老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式“老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽和記”，那樣的話學(xué)生剛開始有的興趣很快就會(huì)被這種教學(xué)模式給打消，慢慢會(huì)對該課程提不起興趣來。
因此作為初中計(jì)算機(jī)教師在講課前應(yīng)該首先分析教材的內(nèi)容，對于重難點(diǎn)內(nèi)容，我們一定要認(rèn)真閱讀和分析教材，并且一定要提前準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)課堂上要用到的素材和相關(guān)的講課資料。分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且課堂講課過程中運(yùn)用上一點(diǎn)心理知識(shí)，想辦法提高一下學(xué)生對老師所講課程的神秘感和興趣，激發(fā)學(xué)生對謎底的渴望情緒，并且想辦法激發(fā)學(xué)生的成就感來大大滿足學(xué)生的好心心以及自信心，這樣就大大提高了學(xué)生對課堂講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度。
所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，實(shí)際上是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。建構(gòu)理論學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，作為學(xué)生不能被動(dòng)的被教師灌輸知識(shí)和理論，而應(yīng)該自己積極的建構(gòu)知識(shí)的過程。教師在講述自己的課程的過程中應(yīng)該將日常生活中的活動(dòng)或者實(shí)踐合理的引入所講知識(shí)，這樣的理論聯(lián)系實(shí)際能夠更加貼切的表達(dá)出我們所將知識(shí)的重點(diǎn)，并且能夠讓學(xué)生更好的吸收所講知識(shí)。并且教師在講解過程中可以給學(xué)生提出一些相關(guān)問題，讓學(xué)生自己思考回答，最后老師再結(jié)合所講知識(shí)給出正確解答，通過這樣的方法可以讓學(xué)生對所講知識(shí)深刻的記錄到自己的腦海之中。所以，課堂的一些任務(wù)的設(shè)置一定本著“理論聯(lián)系實(shí)際”這樣的方針來組織材料素材以及目標(biāo)任務(wù)的規(guī)劃，爭取大大提高學(xué)生對所學(xué)課程的濃厚興趣。
二、通過少講多練、因材施教提高教學(xué)水平
（一）少講多練，精講多練
計(jì)算機(jī)課程是一門注重實(shí)際操作的課程，特別注重學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)模式的理論式的教學(xué)已經(jīng)過失，教師在講臺(tái)上講一節(jié)課的理論，還比不過學(xué)生自己動(dòng)手操作十分鐘。所以老師在計(jì)算機(jī)課程講解過程中一定要多注重學(xué)生的自我動(dòng)手能力，注意自己的教學(xué)質(zhì)量，盡量讓自己少講而讓學(xué)生多操作。通過自己的精心引導(dǎo)讓學(xué)生充分了解本節(jié)課所講的基本內(nèi)容，然后再引入新的內(nèi)容，然后在課程結(jié)束后給學(xué)生留一些鞏固性的練習(xí)作業(yè)，以達(dá)到加深的目的?；疽还?jié)課程教師的講解控制在十幾分鐘左右，然后剩下的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己所講的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)練習(xí)，如此以來讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)而且加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力以達(dá)到提供教學(xué)的目的。有時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的理解程度，著重講一些重、難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠全面消化所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過這幾年對課堂授課的經(jīng)歷，覺得學(xué)生在課堂上主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題而且思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動(dòng)的接受老師的灌輸而記在腦子里的多的多，經(jīng)過這種形式消化了的問題，學(xué)生更容易的理解、掌握，大大地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)操作性。
（二）因材施教，分層教學(xué)
由于家庭條件的差異，學(xué)生之間可能也會(huì)存在差異，有的有條件的家庭家長早已給學(xué)生配置了電腦使用，有的家長比較注重孩子的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)可能在學(xué)生小學(xué)階段就給孩子抱了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班去學(xué)時(shí)了，這些孩子已經(jīng)具備計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力了。但還是有一部分學(xué)生達(dá)不到以上的基礎(chǔ)。所以因材施教，分層教學(xué)的教學(xué)方法非常重要。比如對于一些打字的輸入、對資源管理器的操作使用，對OFFICE辦公軟件的基本操作等，對于之前有過基礎(chǔ)的同學(xué)就給其安排一些測驗(yàn)競賽等，提高他們技術(shù)的熟練程度，并且指導(dǎo)他們進(jìn)行一些電腦繪圖或者打字游戲等有興趣的操作等等，鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí)以下課本上比較難的選學(xué)內(nèi)容，并對其進(jìn)行一些引導(dǎo)等等。如此以來就會(huì)空出一大部分時(shí)間對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的知道和教學(xué)，使他們能夠順利的基本完成教學(xué)目的。
三、整合學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)能力
計(jì)算機(jī)技術(shù)不但是初中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門必備課程，它還是學(xué)生學(xué)習(xí)別的課程的學(xué)習(xí)工具，所以只有各學(xué)科之間整合，保證計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性、有用性和有效性，那樣才能發(fā)揮出計(jì)算機(jī)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的價(jià)值。現(xiàn)階段各課程之間的整合有兩中方式，一是把計(jì)算機(jī)技術(shù)整合到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中；二是把各學(xué)科之間的內(nèi)容整合到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中。所以首先應(yīng)該讓初中學(xué)生先學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作以運(yùn)用，然后就能夠把計(jì)算機(jī)各個(gè)軟件的使用應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中間。教學(xué)設(shè)計(jì)中與與語文、體育、美術(shù)、品德等學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合，讓學(xué)生學(xué)以致用，打破了知識(shí)本位主義，實(shí)現(xiàn)了有意義的學(xué)習(xí)。作為教師如果想整合其它的學(xué)科必須吸取借鑒別的學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多參考別的學(xué)科的老師的教學(xué)方式和內(nèi)容，畢竟別科老師是專業(yè)的課程老師，在經(jīng)過多年的教學(xué)過程總有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們所不具備的，如此以來各課程老師相互取長補(bǔ)短，合理搭配，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融會(huì)貫通到各個(gè)學(xué)科之間，如此以來才能讓初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到全面提高，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到全面的提高。
四、結(jié)語
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的主渠道，同樣也是學(xué)習(xí)任何課程的主渠道。它才是提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)的過程中教師起的至關(guān)重要的作用，教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究和探索，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式或者方法，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這就要我們的老師不斷總結(jié)好的教學(xué)模式，精心記錄下好的教學(xué)方法，然后把好的教學(xué)方法極力的宣傳，各科老師之間互相吸取，取長補(bǔ)短，如此以來才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]詹慧靜,王愛江.多媒體基礎(chǔ)與制作技術(shù)[M].高等教育出版社
