時間：2023-09-28 18:00:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機專業市場調研報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著計算機應用的不斷普及，學生動手組裝計算機的熱情也在不斷高漲，兼容PC機以其價格低廉(相對于品牌機)而深受在校大學生的喜愛，學生通過這門課程的學習，不僅能掌握計算機硬件的理論知識，更為自己能獨立組裝計算機(DIY)而對該課程產生了濃厚的興趣。目前，很多高校開始把“計算機組裝與維護”作為選修或開放實驗課程來開設，其目的是為了培養學生的實踐動手能力，掌握一技之長。由于現行的理論或實驗教材，作者從編寫到出版，需經過一段較長時間，但計算機的各個部件在不斷升級，性能日益提高，帶來了計算機新技術、新產品與相對滯后的教材內容相矛盾，要使學生能跟上硬件發展的步伐，傳統的實驗教學內容和考核方式已不能適應課程發展的需要，要使實驗內容跟上市場計算機硬件的變化，學生能產生該門課程興趣，對該課程的實驗內容和考核方式的改革勢在必行。
2課程的特點和要求
學生學完“計算機組裝與維護”課程后，所要達到的目標是：使學生掌握計算機硬件的基本知識和基礎理論，能用所學知識選購和組裝計算機，具備計算機軟、硬件安裝、調試和維護的基本技能，常用軟件的使用，局域網的搭建。
該課程的特點：(1)課程內容多、知識面廣，包括計算機組成部件、硬件安裝、硬件測試、系統BIOS設置、優化、硬盤的分區規劃、軟件安裝、局域網的建設、計算機日常維護。(2)知識更新快，具有鮮明的時代特征。新知識、新產品不斷出現，只有不斷更新教學(實驗)內容才能滿足學生了解新產品和新技術的要求，做到與時俱進。(3)課程注重實踐，培養學生的實踐能力，根據該課程的特點，要達到學習的效果和課程的目的，必須通過大量的實踐教學環節來完成。
3實驗內容改革
計算機組裝與維護是一門實踐性較強的基礎課程，要求內容新、更新快，對教師的要求也很高，需要不斷學習和提高。該門課程一般總學時32，占2個學分，結合本課程的特點，摒棄過去的先講后練，甚至是只講不練，在充分利用實驗室計算機資源的基礎上，進行實驗內容和考核方式的改革，采取邊講邊練，或者是先練后講的教學模式。在課程的學時安排上，我們是理論為12學時，實驗為20學時，基本內容大致分為6個獨立的項目，現分別說明。
實驗1.認識硬件(4學時)。通過理論講解，使學生對計算機的主要硬件(主板、內存、CPU、硬件、光驅、顯示卡、顯示器)的性能指標，工作原理有一個感性的認識，通過網上計算機硬件價格、性能的查詢；結合市場調研，要求學生寫出計算機硬件的調研報告[3]，在某個價位的配置清單等手段，使學生從感性上對計算機組裝產生興趣。
實驗2.計算機組裝與維護(4學時)。計算機組裝與維護實驗進行拆裝的成本較高，破壞性較大，為此，我們采取的方法是利用現有實驗室原有資源，例如我們采用03年購買的清華同方機型進行拆裝，要求明確目標、拆裝順序、拆裝過程中的注意點(曾經有學生拆硬盤上的螺絲)；在此熟練的基礎上，給予指導，我們準備了15套目前較流行的計算機產品組裝，進行分組實驗，經過教師檢查，方可上電。使得學生既掌握了計算機組裝的步驟，又能接觸到新產品，不至于用到的都是過時產品。
實驗3.常見故障的分析與判別(2學時)。由于現行的計算機維修，主要是板卡級的，替代法也是常用的方法之一，在本次實驗過程中，要求學生能對實驗2中的常見的一些故障能進行分析、判斷，在相互討論的基礎上，自己能獨立排錯，以便解決實驗過程中遇到的問題。通過本次實驗可以培養學生的團隊合作精神和獨立分析問題和解決問題的能力。
實驗4.系統的安裝(XP和WINDOWS2000Server)(4學時)。通過本次實驗，使學生掌握系統分區、硬盤格式化、BIOS的設置、系統的安裝、網線的制作方法，利用H3C的交換機組建一局域網。
實驗5.有關系統相關軟件的使用(4學時)。該實驗涉及四個方面的內容，要求學生必須掌握，涉及軟件的下臷和使用。
(1)系統的備份(GHOST的使用)。
(2)系統的優化(WINDOWS優化大師的使用和注冊表的了解)。
(3)系統的測試(SisoftSandra的使用)。
(4)常用殺毒軟件的使用(瑞星、金山毒霸、卡巴斯基)
實驗6.多媒體軟件的安裝與使用(2學時)。內容涉及
(1)圖像處理軟件
(2)聲音
(3)播放器的安裝與使用(豪杰、realPLAY、暴風影音)
4考核方式的改革
通過該門課程的學習與實踐，我們在考核方式上也進行了相應的改革，傳統的考核方式是7+3模式，即理論占70%，實驗占30%；我們采取的方式是3+7模式，即理論占30%，實驗占70%。理論考核為輔、動手操作為主。
筆試考核為輔、實踐操作比重高于筆試，各單項實驗項目獨立計分。這不僅使學生在考核上把風險分散到各個實驗項目中去，也不必擔心考試通不過，再次重修，真正使學生的實踐動手能力得到提高；在實驗的考核方式上采取多種形式。
(1)分組討論(實驗2)
(2)調研報告(實驗1)
(3)實驗報告書
寬松式的實驗環境，學生在課內安排實驗如不能及時完成的話，可以利用業余時間，由學生本人提出預約申請進行補做，達到規定的要求，分項目進行單獨計分，目的只有一個，就是通過實踐的練習，確實把按大綱規定的要求落到實處，使學生能在輕松學習的基礎上掌握一項技能，體現學以致用的原則。
5結束語
目前，計算機已廣泛應用于各行各業，因此懂得計算機的軟、硬件安裝，常見的報錯信息、檢測方法，日常的維護和保養，“計算機組裝與維護”勢必將成為學生比較感興趣的課程之一，尤其對于民辦本科的學生來說，加強實踐動手能力的培養已成為大家的共識，通過對實驗教學的改革，目的是為了提高學生的學習興趣；通過考核方式的改革，消除學生對該門課程由于理論考試不及格而帶來的負面影響，使學生能快樂學習，體會實驗過程所帶來的快樂和成功感，確實讓這門課程變成大家想學又愿意學的一門課程，事實證明，通過本學期對該門課程的改革，無論從內容上還是考核方式上，都取得了很好的效果，學生反映較好，收效甚大。
參考文獻:
[1]徐魯雄.改革計算機信息素養教育模式推進素質教育[J].計算機教育,2006,(8):57-61.
[2]張世偉.淺談計算機組裝與維護課的教學模式[J].重慶科技學院學報,2007,(5):165.
[3]周蘇.專業課程教學測評的創新實踐[J].計算機教育,2008,(7):88-91.
[4]高尚,別小川.“計算方法”實驗內容的改革[J].實驗室研究與探索,2007,26(10):106-107.
關鍵詞:職業學校 動漫 人才培養
一、江蘇省動漫發展現狀
動漫,作為新興創意產業的一個門類,就像一顆令人炫目的新星在經濟領域閃爍。動漫產業對推動地域經濟發展具有明顯的促進作用,正在成為江蘇蘇南城市板塊新的經濟增長點。江蘇是全國動漫產業發展較快的省份,動漫作品在國際國內各類比賽中屢屢獲獎。目前,全省從事動漫制作的企業200多家,主要集中于蘇、錫、常、寧地區。其中,南京市動漫企業近30家,蘇州市40家,無錫市近100家,常州市40家,形成了具有三維動畫、二維動畫、Flas和其他動畫制作等業態,集研發、制作、國際認證培訓于一體的產業格局。
二、動漫產業對人才的基本要求
動漫產業人才需求的具體條件包括以下幾個方面:
不但具備較高的人文素養,而且要有技術實現能力,也就是說要能熟練掌握技術技巧,又有較高的審美水平和扎實的專業功底。
能夠熟知崗位技能需求,可以直接上手,進行無縫對接,同時具備良好的職業道德。但目前最需要的應該是創意人才,這是動漫企業進行原創的必要條件,也是提高動漫企業競爭力的核心所在。
三、研究分析職業學校動漫設計與制
作專業人才培養的必要性
從目前情況看,很少有職業學校動漫專業畢業生能夠直接上崗,很多動漫公司為了企業自身發展已經在自行人才培養,進行人才儲備。或者將職業學校的畢業生進行有償培訓。這種現象在很多城市屢見不鮮。有很多行業里的專家看到了這個問題,他們尖銳地指出,動漫產業目前最薄弱的環節就是人才的培養。而目前動漫人才培養理論研究又反制于動漫產業規模,如此形成一種惡性循環。那么此時對動漫人才培養的研究是有必要的。
四、江蘇省職業學校動漫人才培養現狀
1.專業設置不合理
目前在全國這種大的潮流中,省內很多職業學校也紛紛開設動漫專業,有很多是在原計算機應用技術的基礎進行延生。叫做“動漫設計與制作專業”,這個概念很大,筆者認為“動漫設計與制作專業”可以分為“漫畫設計”“動畫設計”“網絡游戲設計”等方向。由此可見,動漫專業對計算機的依賴很少,動漫人才應該是“懂道得術,道在術先,有藝有術,藝比術重”的復合型人才。假如說動漫教育就是培養學生動漫軟件的話,筆者覺得是失敗的,因此動漫專業依靠計算機專業進行延生有些片面。
在省內的很多職業學校單純地迎合市場擴大招生而開設動漫專業,并沒有進行詳細的市場調研和崗位分析,有種閉門造車的現象,存在一些盲從性。
2.師資嚴重不足
要體現職業學校人才培養的特色,重點在于師資的建設,只有通過優秀的師資隊伍才能培養出有特色的職業學校動漫人才,但目前師資隊伍的建設還存在這樣幾個問題:
(1)教師沒有實踐經驗
很多職業學校的教師很多都沒有經企業項目實訓過程,沒有產品制作經驗,對動漫制作只有概念性的理解,只有授課經驗很難適應教學的需要。
(2)師資引進難度大
很多企業的資深制作人員有很高的技術但學歷并不是很高,而進入學校的門檻首先是學歷要求,這限制了很多經驗足,能力強的的專業人士進入學校。因此目前的教育體制對教師引進和實際所需人才的矛盾造成很難引進高水平師資。
(3)對師資建設投入不足
職業學校教師應該是既能教學又能參加制作,而這就需要學校加大時間和經濟的投入,需要經常參與企業的項目制作,但這又和學校的正常教學相沖突。或者進行相關培訓,然而此類培訓費用又比較高,因此便導致投入不足。
五、江蘇省職業學校動漫人才培養的
應對措施
如何在目前的形勢下又快又好的發展職業學校動漫教育,筆者給出了幾點意見:
1.進行市場調研
動漫制作本身需要專業人員的合作才能完成,而動漫產業的產業鏈非常復雜。進行動漫培養必須先期進行市場調查,確定市場的需求以及合適的切入點,對專業的發展做出合理規劃。目前江蘇省的動漫產業主要集中在蘇、錫、常、寧地區,因此以上幾個地區的職業學校具有很強的資源優勢,而其他地區如何做好市場調研呢?筆者認為可以發掘本地資源,開發地方特色,如揚州是毛絨玩具之都,假如將動漫和玩具進行嫁接,那么就會出現1+1>2的效果。
2.設置目標定位
職業技術教育的學期短,所以學生不可能系統地對動漫制作及其原理進行研究,所以要求學生掌握并精通動漫制作中的一兩個部分或環節,通過協作來完成整個動漫的制作過程,這與目前動漫產業的具體運作相一致。
3.校企合作
為了使職業學校動漫人才與企業需求相適應,共同發展,職業學校應該積極與企業合作,讓企業參與人才培養全過程,提高學生的實踐能力和創新能力。筆者認為校企合作可以有下面幾個途徑:
(1)資源共享
很多職業學校在動漫實訓設備上投入不足,通過資源共享可以充分發揮企業的一些尖端設備和軟件,例如動作捕捉儀,迪生線拍系統等。這樣能夠使學生接觸到動畫前沿的制作技巧。同時又能讓學生對動畫的制作流程有一個全新的了解。
(2)引進教學資源
學生在一些具體的實訓過程需要很多素材進行操作,但這些是任何教科書所不具備的,同時也會涉及版權的問題,假如將企業成功的案例或者內部培訓資料進行引進,將可以解決學生實訓時“無米下鍋”的尷尬境地。
4.師資隊伍建設
整個動漫人才的培養的過程,從目標、計劃的制訂,教學活動的實施等環節,無不需要教師的參與,教師自身的素質無不影響人才培養的結果。因此需要加大動漫師資隊伍的建設,那么如何進行師資隊伍建設成為很多學校討論的重點。
(1)雙師型隊伍的建設
動漫人才是一種創作型的復合人才,既要具備較好的人文藝術修養,又要有技術實現能力;要堅持知識、能力、素質協調發展、體現創新教育觀念;要注重實踐能力的培養、拓寬專業基礎,增強適應性等。如何才能達到這個標準?筆者當務之急,就是盡快培養一支專兼結合的創新型“雙師素質”教師隊伍。“雙師素質”教師隊伍是高職高專動漫人才培養模式中首要要素,體現培養模式的特色,決定培養目標的成敗。
(2)加大現有教師的培訓力度
職業學校應該學校要求教師到企業單位基層調研、實踐、學習、鍛煉。每學年劃撥專門培訓經費選派教師到校外實訓基地、對口單位頂崗學習,組織教師參加最新的職業技能培訓,讓教師獲得來自一線的新知識。同時鼓勵教師建立自己的教師工作室,引導教師開展動漫理論和實踐的研究,鼓勵教師承擔企業公司項目和技術推廣工作,提高動漫實踐技能和科研水平。
(3)師資引進
針對高學歷職稱、經驗豐富的動漫教師稀缺現狀,適當降低人才準入門檻,尤其對具有豐富企業項目實踐經驗人員敞開大門。同時擴大兼職教師的比例,建立專兼結合的教師團隊,有計劃地聘請動漫企業人員參與教學和實訓環節。
參考文獻:
[1]徐循華,沐仁和,樊小林,吳敏,宋培琪.江蘇動漫產業發展情況調研報告.
[2]黃亞妮.高水平示范性高職院校建設與“雙師型”師資隊伍建設[J].職教論壇.2006(11).
【關鍵詞】工作過程；任務驅動；多媒體技術
一、序言
國外高等教育、高職教育發展得已經比較成熟，尤其是在歐洲發達國家，如德國、法國、英國，已經形成了比較完善的教育體系和教學模式。而在我國的高等教育的發展模式正處于探索階段，高職高專的教育發展剛剛起步，隨著我國的工業化、城鎮化、市場化和經濟全球化的加速推進，社會對技能型人才的需求快速增長，對高職高專教學的培養模式提出了新的要求，改革勢在必行，迫在眉睫。本文以本人從事二十多年的計算機教學工作和十幾年從事多媒體實際制作的經驗，談談計算機教學的一點體會，旨在拋磚引玉，共同研究高職高專的教育。
二、目前高職高專計算機教學中存在的問題
1.教學大綱滯后，課程設置不合理
現行的教學大綱相對滯后，教學大綱基本上是沿用本科的教學大綱或是中專的教學大綱，加加減減，其理論知識較多，內容較舊，跟不上時代的節奏和企業的需求。理論部分的講授占課時的比例較大，實踐性教學環節少，盡管現在計算機課程教學在課程設計上已經做到了理論課時與實驗課程的比例為1:1。但教學內容的設計上與企業生產實際存在著脫節現象，仍然按照章節來組織，適用性較差。企業在用人時還需要花大量的時間進行企業內部培訓，方能獨立工作。
2.師資力量滿足不了企業要求
由于多年來沉積下來的教育模式，使得高職高專的師資力量跟不上企業發展的需求，高職高專的師資大多數是從學校畢業到學校教學的過程。缺少企業的生產實踐，教學也是從書本到書本。沒有企業的生產實際流程和工藝。這樣的師資在教學的過程中也只能從書本到書本的教學，很難將企業的工作經驗和工作實踐融入到教學過程中。
3.教材過于理論化
計算機課程的教學改革，教材的選定也是十分重要的，選定一本符合當前流行的版本的教材，對學生走向社會，到企業工作，盡快地融入到企業的生產實際中式十分重要，真正做到學以致用。目前大多數的教材的編寫周期較長、軟件版本較落后，缺乏實戰性，實用性，盡管現在的教材發行已經市場化，但教材的大多是內容相同，抄抄改改，能難找到一本，符合本專業實際，實用性強的教材，大多數教材還是理論性較強，沿用的是本科知識型的教育模式。
4.考試制度不合理，不靈活
考試筆試多，造成學生靠死記硬背來應付考試，考完就忘，最終的效果差。機試少，而當面測試的考核方式幾乎沒有。實際上，有些課程可以面試成績為結業成績，綜合考查學生對知識的掌握和綜合運用能力，注重對學生學習過程和實踐能力的評價，改變一些學生平時學習不認真，只想憑考試前一周的時間來應付考試的做法。
5.教學方法存在不足，綜合運用能力不強
目前，計算機教學中教師采用的教學方法，大多是按照教材中逐章逐節地進行分解，照本宣科。太依賴于PPT，演示文檔，教學內容也偏多，面面俱到，不能很好地突出重點。實驗演示，也是按章節，分解來做實驗，缺乏一個整體的概念，學生不容易記住。沒有按照生產實際中使用的實例和企業中需要的技能組織教學。而且不能很好的激發學生的學習興趣。
6.周課時安排較滿，不利于學生自主學習
我院的計算機專業的周課時一般都大于28學時，課時較滿，學生沒有時間進行“自主學習”或是“自由興趣”的學習，缺少計算機的實際動手操作能力的訓練。
7.過于注重“拿證”，忽視技能培養和素質教育
目前計算機教學過程中，在一定程度上，忽視了學生的知識和技能學習，存在著為了給學生多拿幾個考級證書的現象。沒有使學生認識到技能學習的重要性，認識到職業素養的對職業生涯發展的影響，過于注重等級考試，最大的弊端就是教會學生如何背題，應付考試。教師也常常調整教學計劃，使得本應該學習的技能課時花在應付考試上，而忽略了學生的技能培養，讓學生養成了死記硬背的習慣，考完忘，沒有做到真正掌握某項技能，通過考證訓練自己的職業認證能力和職業素質。
三、基于工作過程的教學方法及應用
1.基于工作過程的教學方法
基于工作過程的教學方法：將某一課程的教學內容以一個完整的實際工程，或一個實際的項目組織教學的過程，通過一個個“任務/項目”的設計來完成教學的一種方法。這種方法符合企業生產實際過程。以任務驅動作為教法，強調技能操作、解決問題的能力培養來作為教學的最終目的。
以《數據庫軟件VFP》為例來說明基于工作過程的課程設計：
1)在課程設計時，以一個《xx連鎖藥店進出庫管理軟件》的實際項目，圍繞該項目的實際的軟件開發來進行課程設計，理論部分暫時不多講，采用這個《xx連鎖藥店進出庫管理軟件》管理軟件中要到多少知識就講多少知識的方法，先建立一個數據庫軟件開發的整體概念。實際藥店需要實現哪些管理功能，建立主菜單，如圖1所示。
2)直接進入主菜單建立的程序部分，圍繞著主菜單的設計界面，組織教學單元的設計。重點講解這個主菜單建立的知識點、程序所用的結構語句（有些是指可以提出讓學生自主學、看書或配套教材、參考資料等）使學生學過就可以用，就明白程序開發就這樣的過程，由淺入深，提高學生的信息興趣。
3)圍繞下面的子菜單：藥品進庫管理、藥品出庫管理、藥品庫存管理、藥品修改管理、經營財務管理和關閉軟件等7個子菜單作為一個個工作過程來精心單元設計。
4)最后將子菜單與主菜單的接口連接形成一個完整的《XX連鎖藥店進出庫管理軟件》軟件系統。
通過這樣整體設計，大大提高了學生的程序設計能力，激活了學生的學習興趣，這樣的課程設計與實際的程序開發是吻合的，緊密聯系了企業的生產實際，對學生程序開發能力的培養是十分有效的。
又如《Photoshop圖像處理軟件》得教學過程中，不需詳細介紹選區工具、路徑工具等分項的操作，而是以一個實際案例：如《北京奧運會》的郵票設計，在這張郵票的設計過程中學會Photoshop圖像處理軟件的的基本操作的操作。以一種任務的形式，把常用的操作作為重點，而一些不常用的干脆少講或者不講。教師將一項操作或任務講得精細，讓學生熟練掌握，其他操作可以由此操作去拓展。如同打井挖煤，同時打三口井，不如把一口井打深，再向橫向打。這樣的效率高。
2.基于工作過程的教學法在計算機教學中的應用
以《多媒體技術及應用》這門課程為例，介紹基于工作過程的教學方法，多媒體技術的課程設計可以從多媒體元素（文字，聲音，圖形，圖像，動畫，視頻）展開。教師可以從多媒體生產實際的應用中，設計出各種各樣的實例作為一個個任務展開教學。激發了學生的學習興趣，把教學的內容融入到一個個的任務中。通過任務來掌握一門軟件的主要操作方法。而對于一些不常用的方法，可作為學生將來可拓展的空間去自由的學習。
(1)工作任務設計：《多媒體技術和應用》的整體的教學設計一共四大模塊、12個任務來完成。
工作任務一：配樂詩朗誦的錄制——配樂詩朗誦《致橡樹》的錄制。
工作任務二：音樂彩鈴制作——《有沒有人告訴你》手機彩鈴制作。
工作任務三：設計一張郵票——《2008北京奧運》設計郵票。
工作任務四：修復舊照片——老照片翻拍。
工作任務五：設計名片——安徽郵電職業技術學院名片設計。
工作任務六：二維動畫制——QQ表情“變臉”制作。
工作任務七：三維動畫制作——電視貼片“安郵人”制作。
工作任務八：Flas制作——Flash格式的格式的“個人電子相冊”。
工作任務九：校園MTV制作——孫燕姿的“遇見”拍攝、制作。
工作任務十：視頻編輯——《Photoshop視頻教材》的拍攝、剪輯。
工作任務十一：ppt制作——“黃山之旅”觀光片制作。
工作任務十二：Authorware制作：教學光盤《多媒體技術》的主菜單設計。
（1）基本情況介紹
師生自我介紹（3分鐘）
以簡短的形式向學生介紹自己，并告知學生自己的聯系方式，QQ號碼以及辦公地點，方便學生有疑問聯系到老師。同時通過點名的方式來了解整個班級學生的基本狀況，認識學生，盡可能記住學生的姓名。
講解教學紀律（2分鐘）
學生介紹課堂上課、上機要求和紀律。督促學生要按照要求去做，并告知違反紀律的相關懲罰措施及遵守紀律的獎勵。向學生說明上機前的準備工作，按時完成實驗報告和電子作業。
介紹本課程在整個專業課程體系中的地位和作用（6分鐘）
通過提問來了解學生對上半學期課程的理解程度和記憶程度，告知學生本課程在整個人才培養過程中的地位，以及國家教育部門對本課程的重視和要求。
說明本課程的能力目標和知識目標（5分鐘）
簡短的介紹本課程總體的能力目標和知識目標，讓學生做到有的放矢，明確學習的目標。
(5)導入壓縮概念：
①有損壓縮 ②無損壓縮。
5、多媒體軟件平臺的演示：以一個《開天辟地》交互式軟件為例(學生大多數會用過的)，介紹AUTHORWARE的創作軟件的平臺和網絡三劍客，來完成多媒體交互式軟件的開發喝制作。
(二)多媒體硬件知識：
1、MPC。
2、聲卡。
3、顯卡。
4、光驅。
5、采集卡。
6、1394卡。
7、打印機。
8、掃描儀。
9、數碼相機。
(三)多媒體技術的應用領域。
1、多媒體通信。
2、教育與培訓。
3、電子出版物。
4、多媒體咨詢。
5、商業應用。
6、文化娛樂。
(四)多媒體基礎知識和應用總結及本課程教學綱要。
1、多媒體技術二層含義。
2、多媒體元素。
3、圖形/圖象的概念。
4、多媒體常用軟件。
四、基于工作過程的教學應用中的配套措施
1.采取切實措施增強教師實踐能力
以基于工作過程的的教學方法的改革，最大的難點是教師。對計算機教學，要求教師要充分了解社會上人才需求的現狀和軟硬件發展的水準，增強自己的動手能力，設計好任務。如《VFP程序設計》的教師，要具備開發本課程的軟件能力，將教學內容《一個藥店的進出庫管理軟件》作為一個實際項目，從實際程序設計的界面菜單講起，用多少講多少，主菜單下的各種模塊，分別作為一個個小任務來組織教學，教學過程結束了，每個學生只要牢牢地記住這個藥店的進出庫管理軟件的設計，學生學完《VFP程序設計》，學生會自己開發數據庫小軟件。至于條形碼的輸入和輸出，學生自己查閱相關的資料，完全可以自己解決了。如教圖形圖像處理的教師，要能設計出自己的作品。教師要經常參與社會上各種設計大賽，積累豐富的設計經驗。要具有為企業設計各種效果圖和標識的能力。如教授《AUTOCAD繪圖軟件》的教師，應該具備郵電設計院或是設計單位的工作的經驗。繪制出生產實際中實戰的圖形，線路施工提醒設計、繪制，移動通信基站建設施工圖，無線天線施工圖紙作為教學中的工作任務來完成教學課程的設計。如《多媒體技術》的教師應具備圖形圖像設計的的能力，電視臺采編人員實際操作人員的能力。，最好是有自己的《數碼工作室》和《軟件工作室》或者有婚紗數碼影樓后期制作、設計經驗，或廣告設計公司的設計經驗，來充實高職教育的專業課程教學。
為此，要積極鼓勵教師參與實踐，采取一定的手段和措施。利用寒暑假到電腦公司、軟件公司、廣告公司和通信企業，參與他們的實際工作，也可以開公司，對外承接項目和工程，把社會實踐中學到的實踐知識和書本的理論知識有機地結合起來，把實際工作經驗和設計貫穿到教學過程中，能夠按照生產實際中用到的操作來設計一個個任務，這才能使基于工作過程的的教學方法得以實現，教學改革才可以通行。
2.聘請企業中的工程師來充實教學師資
從企業中聘請的工程師，具有較強的實際工作能力和經驗，入軟件開發公司的技術骨干、高級程序開發員，讓他們充實教學，加強實線教學環節，提高學生的實戰能力。可以實行校企聯合，請企業的工程師來學院上課，提高實際可操作性強的教學模式，也可以實現共同辦學，按照企業的實際需求來設計主題課程，也可以實現訂單式人才培養方案，充分對市場人才需求進行調研，開拓市場需要的職業和人才。不斷探索開拓人才培養的新思路、新方法。
3.修改教學大綱
充分市場對人才的需求，根據市場調研報告，不斷研究市場人才需求的狀態，結合本專業、本每門課程的特點，按照高職高專的人才培養需求來制定教學大綱和內容。把純理論的教學內容刪除或改為自主學習和提升專業通道的知識內容，讓學生有選擇性去學習。減少一些基礎理論的課時，如高等數學，工程數學。把這些課時轉移到專業性比較強的實用課程上來，加大實際操作力度。也可以聘請企業中的工程師、項目經理參與教材的編著，建立一套完備的，以提高學生技能水平為目標的教材大綱體系建設。
4.建立模擬實驗室、實訓室
模擬企業的生產實際，建立實驗室的是十分必要的，是彌補教學實踐環節薄弱的一種有效手段。對有一些操作性比較強的課程，不需要講授太多的理論和基礎知識，可以把它列為實訓的內容。成立專業的實驗室、實訓室。加強學生的實際動手能力，模擬實際工作的現場和環境以及實際合作流程，如《綜合布線》課程可以在實驗室里上，《計算機局域網》課程直接讓學生邊實踐邊學習。鍛煉他們能布線，會組網，到企業里能獨擋一面地工作，這就是我們的教學目的。
5.編寫新教材
基于工作過程的的教學改革，教材是根本，必須先行，組織好教材的編寫工作十分重要。新教材的編寫，一定要求教師參與社會實踐，把實踐中學到的真知灼見編寫到教材中，或者聘請企業工程師、項目經理和技師參與教材編寫。也可以采用企業辦學的使用教材，如H3C網絡學院的教材，北大青鳥的實用性教材。也可以軟件公司的培訓使用教材，直接或間接地引用到高職高專的教學中，也可以吧培訓公司的教材“植入”到教材建設中。使得教材符合生產實際的需求，適用、夠用。讓學生學到實戰經驗和技巧，直接縮短了定崗實習的時間。節約了人力資源。
五、結束語
經過兩學年的教學實踐，在《多媒體技術》的基于工作過程的的教學方法取得了一定的經驗，教學效果明顯，學生學起來有興趣，教師教起來有成就感。為《網頁設計與制作》、《網站建設》、《AUTOCAD》、《多媒體通信技術》等課程打下了堅實的基礎，同時學生也學到了更多的多媒體的應用技術，在圖像處理、聲音制作、動畫設計、視頻編輯方面的實際動手能力也大大提高。但基于工作過程教學改革，對教師的要求比較高，教師的實戰水平有待提高，師資的企業實踐活動要長期堅持不懈地、不斷深入地走向企業，真正意義上做到“雙師”，既是工程師又是講師，還有一段路程要走，涉及到現行的管理體制、福利待遇等等諸多方面的問題，教學改革不是一蹴而就的。
