時間：2023-10-07 15:57:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機技術的理解，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
計算機技術的飛速發展為中職教育信息化建設帶來了技術條件與機遇。近年來計算機技術在中職教育中得到了非常廣泛的應用，把日益成熟的計算機技術和中職教育相結合，充分發揮出現代技術的優勢，促進中職教育的發展，這是擺在我們面前的非常重要的課題。基于此，本文結合筆者實際工作研究，對此問題展開了探討。
【關鍵詞】
計算機技術；中職教育；作用
中職教育屬于我國教育的重要內容，其教學目標在于培養和提升學生的綜合實踐能力，幫助他們掌握豐富的專業技術能力，讓學生能夠成為社會需求的綜合型人才，擁有較強的生存與就業能力。隨著我國職業教育改革的逐漸推進，我們必須要盡快轉變過去的傳統教學教育模式，所以，加強計算機信息技術的應用與研究必須要引起我們的重視。
1計算機技術在中職教育中的作用
1.1提高中職學校信息化水平
中職學校教育工作應當進一步的強化與完善，具體說來主要表現在下面幾個方面：中職學校需要盡可能多的掌控計算機網絡教育資源，努力更新與完善教學內容，讓學生可以了解與獲得最新的各專業各課程的知識；中職院校能夠借助于計算機技術來促進教育教學方式的革新，從而讓自身的教育內容和教學方式與國際先進教育教學水平接軌。唯有如此，中職學校才可以真正的適應現代科學技術與社會的飛速發展。中職學校的教育理念需要進一步打開，要徹底轉變過去那種傳統陳舊的思想觀念，擺脫陳舊思想認識的束縛，借助于現代化信息技術來推動中職學校教育教學工作朝著更加規范化和專業化的方向發展。我們應當進一步開發和利用現代化計算機技術資源，不斷的吸取與學習國外先進的職業教育方式，不斷改革自己，努力推動中職學校教育信息化建設邁向新的臺階。
1.2轉變中職教師思想理念
現階段在中職學校的各種不同的教育教學模式中，大部分教師依舊沒有徹底轉變過去陳舊的教育理念，但是這些傳統的教育理念已經被如今的信息時代所淘汰，已經不符合社會發展以及中職教育發展的實際需求。過于重視主科成績導致學生出現了嚴重的偏科現象，無法保證學生的全面健康發展，中職學校必須要結合學生的特長與興趣愛好，積極應用計算機技術來改進和優化教育方式。對于教師來說，計算機技術的應用，能夠幫助他們更快的改變過去的教育理念，強化學生多計算機技術的應用，不斷促進學生學習積極性的提升，確保中職教育改革的有序推進。另外，教師自身也應當不斷強化信息技術的應用能力，在促進學生綜合素質能力提升的基礎上，自己也必須要不斷更新自身知識結構，能夠靈活科學的應用計算機技術，實現舉一反三。
1.3促進課堂教學效率提升
計算機技術的應用能夠有效豐富知識內容，調動中職學生的學習興趣。興趣是提升學習效率的重要條件，計算機技術的應用可以有效的激發學生的學習興趣，比如說過去的教學模式，基本上都是教師講解教材中的知識內容，講解一些公式原理。這樣的教學模式往往讓學生覺得課程枯燥、學習積極性不高，造成教學效率降低。而計算機技術的應用，讓課堂瞬間更加靈動起來，如微課程的開發，應用視頻來當作是輔助教學載體，通過一些時間相對較短的但是包含某一節課知識重點的趣味Flash視頻來供學生觀看，學生的興趣十分濃厚。這些自制的視頻不但可以很好的吸引學生，囊括重難點知識，同時還可以打破時間與空間的限制，讓學生隨時可以拿出手機來觀看。另外我們還可以把一些理科公式制作為微課程，幫助學生更好的理解和記憶，促進學習效果的提高。
2計算機技術與傳統教學的融合
2.1不可拋棄傳統教育方式
當計算機技術應用于中職教育課堂中，可選擇過去的教學方式組織習題實踐課。各個專業的課堂實踐練習有所差異，針對文科類的課程，應展開實例分析探討，使用不同的方式來引導學生思考，加深他們對知識內容的理解和認識。在進行實例分析的過程中應當首先要求學生回顧之前已經學過的知識，然后根據案例材料對學生進行引導，組織無具體形式的探討，最終進行總結。而針對偏向于理科類的課程，教師應當通過出當堂習題的方式，首先要求學生自己完成，在做的同時教師應當進入學生中抽樣檢查，有針對性的幫助學生解決問題，對于一些普遍性問題可在練習結束之后統一進行講解，如此能夠實現因材施教的教育目的。在中職教育課堂教學實踐中，應當將傳統教學模式和計算機輔助教學模式相互結合，交替應用，真正將現代和傳統有機融合起來，讓課堂教學滿足學生的實際需求，促進教學質量的不斷提升。
2.2與傳統教學方法的整合
計算機技術包含了大量而豐富的內容，教學手段更加形象，若在教學過程中學生無法接受，反而會出現學習焦慮等不良反應，降低學生對學習的積極性，最終會影響到課堂教學質量。傳統教學方法的選擇能夠進一步發揮出教師整合知識的作用，針對學生無法較快理解的知識內容或者提問，教師可幫助學生引導解決，增強學生對知識內容的適應與掌控能力，同時教師自身的語言、板書也是課堂中不可缺少的重要環節。中職學生實踐能力的培養，在傳統教學方法的基礎上，借助于計算機技術的輔助，來創造出更加豐富真實的情境，將二者融合起來發揮出最大價值。借助于計算機技術，不但能夠很好的吸引學生，同時還可以幫助教師科學的設置課堂教學各個環節的時間，將教師的“講”與計算機技術的優勢整合起來，可有效促進教學效率的提升。因此我們必須要認識到，中職教育過程中，傳統的教育方式具有其不可取代的價值與效果，我們在應用計算機技術輔助教學的過程中，教師必須要合理的把握好一個“度”，針對抽象艱澀的專業性學科，可借助計算機技術來幫助學生理解，將抽象的內容變得更為直觀，而必要時還需要利用傳統教育方式來進行教學，所以我們不能夠因為計算機技術的應用便弱化了教師自身的作用。
3結語
總而言之，計算機技術屬于現代化教學手段，借助于現代技術的優勢來促進職業教學的發展，不僅可以有效提升學校的信息化水平，降低教師的工作負擔，同時還可以在很大程度上調動學生的學習積極性，更好的培養他們的實踐能力，培養出更多對社會有用的人才。
作者：房克蓮 單位：煙臺工貿技師學院
參考文獻
關鍵詞: 計算機技術;信息技術;計算機技術與信息技術的聯用
在當下的社會,人類的社會正處在一個信息化的時代,各種各樣的科學技術層出不窮,并且得到了廣泛的應用與普及,為了社會當中各項事業的發展都創造了非常有利的條件,計算機技術可以說成是信息技術的一種分析。為了適應當今的社會,滿足在發展與進步的同時所需求的,把計算機的技術與一些其他的信息類的技術進行聯用是必然的發展趨勢。
1 計算機技術與信息技術的區別
隨著高科技時代的到來,信息技術得到了廣泛的應用,但是人們總是將計算機技術和信息技術混為一談,認為計算機技術和信息技術是一樣的,這是對計算機技術的一種誤解。主要的原因就是計算機是信息技術的核心代表。信息技術的含義是指對信息進行收集、獲取、分析、理解、處理、加工以及傳遞等工作,從信息技術的含義來看,信息技術包含的不止計算機一種技術,其中還包含了電視、廣播、光盤、錄音等。計算機只不過是信息技術的一個重要的組成部分而已。
2 計算機技術的核心功能
計算機的技術在我國已經得到了普遍,而且也有著比較長的時間,從早期的只是單單的對統計數據功能發展到了今天的網絡化技術,計算機技術在當下的生活當中起著重要的作用以及占據著重要的位置,無法被替換。從現實當中運用的角度來進行分析,計算機技術的實用性、優越性等特點都被體現了出來。但是最突出的還是數據的處理和網絡的運用兩個大的方面。
2.1 計算機技術的數據處理功能
計算機最關鍵的技術就是具有對數據進行處理的強大功能,計算機技術的數據處理功能不僅具有收集、計算、處理數據的傳統的功能,還具有自動篩選的功能,為客戶進行快捷的搜索功能提供了便捷。用戶可以將數據輸入到計算機當中的存儲器,針對計算機自動操作編制相對應的代碼程序,在確認執行程序命令之后,便可以按照這個標準對數據進行綜合的處理。數據的處理功能不僅能夠滿足個人的用戶,對于企業的數據處理的操作的需要也能夠滿足。
2.2 計算機技術的網絡運用
從計算機誕生到現在已經具備了六十多年的歷史了,六十年對于計算機的發展來說是至關重要的,經過了三個階段的發展。而互聯網則屬于計算機技術的一種延伸,基于互聯網的平臺能夠實現數據的高效的傳輸和資源共享進行共同利用。例如各個企業在網絡平臺都有屬于自己的一個網站或者是相關的網頁,這些網站或者是網頁都涵蓋了大量的有價值的市場中的信息以及同行之間的信息,滿足了同行業的競爭,從而促進了經濟的發展。除此之外,計算機網絡同時還是電子商務的一個核心條件,促進了我國新興企業或產業結構發展的可持續性。
3 計算機技術和其他的信息技術之間的連用
信息核心的技術包括了計算機的技術、傳感的技術、通信的技術,在不同的領域單獨的只用三大技術中的一項都可以滿足不同用戶的不同要求,為一些在特定的行業領域中的用戶提供了諸多的便捷。經過高科技時代的不斷的發展,市場的經濟已經在向著一體化的方向在進行逐步的發展,諸多的企業在經營與管理的方面面臨著很多很多的困難和挑戰,從某種角度說,單一的信息技術已經無法滿足用戶們在管理與經營上的需求,無法適應發展后企業的節奏。因此,只有將計算機技術與其他的信息技術進行配合、融入、整合到一起,必須建立一個以綜合性的技術為模塊,以此才能進一步的對信息技術的功能進行強化。所以計算機的技術與其他的信息技術進行聯用是在科學發展推動下進行發展的必然趨勢。
3.1 基于計算機技術建立起的通信技術的聯用
通信的技術分為無線通信以及有線通信兩種,在當今的社會,有線通信的技術基本都已經被無線通信的技術所取代,無線通信的技術傳輸的范圍更加的廣闊,數據在傳輸的時候安全的系數更加的高。計算機技術和通信技術的聯用可以實現高效率的數據傳輸,發送方可以在短時間內讓接受方接收到數據。通信網絡可以把計算機所處理的數據傳送給每個用戶,而計算機及實現對通信傳輸在線的監控,計算機技術和通信技術的聯用很大的程度提高了數據傳輸的安全性、穩定性、可靠性。
3.2 基于計算機技術建立起來的傳感技術聯用
傳感技術最主要的共就是獲取信息源,然后根據用的要求進行苦力、篩選、變換信息,傳感活動一般包括:傳感器(還被稱之為換能器)、信息處理和識別的規劃設計、制造、開發、應用、測試以及評價改進等活動。信息產業中將計算機技術和傳感技術的聯用,可以建立一個對數據進行收集以及處理的一體化的操控。例如傳感的技術負責和按照用戶的需求來獲取有用的信息資源,別且對有用的信息進行自動的捕捉;計算機技術可以對獲取后的信息進行處理,存儲到數據當中,等到用戶需要的時候方便隨時調取使用。
4 總結
全球經濟的不斷發展,單項的信息技術已經無法滿足人們的需求了,因此促進了計算機技術與信息技術的發展,只有將計算機技術與其他的信息技術整合為一天,才能夠滿足各個人的需求。計算機技術和通信技術的聯用,計算機技術和傳感技術的聯用,在未來的信息產業和其他的領域都將占據主導的地位,也是其他產業進行發展和優化時的有力的保障,同時也為科學技術的改革起到了推動的作用,在技術的改革方面也是一個非常有力的因素。
參考文獻:
[1]韓麗艷、安立奎、王秀敏,層次分析方法在信息技術教育內容設置上的研究[J].中國現代教育裝備,2008(02).
[2]郭松勤、孔國利,論教育中應用信息技術的負面影響及解決對策[J].河南城建學院學報,2009(03).
【關鍵詞】企業管理 計算機技術 技術應用
一、計算機技術概述
（一）計算機技術的應用概述
計算機技術的發展不可謂不夠迅速，而企業正是看中了計算機技術能夠給企業帶來核心競爭力和工作效率而紛紛將其應用到自身的管理和生產中來。但是伴隨著越來越多的計算機技術在企業中的應用，計算機技術發展的速度逐漸落后于企業的需求，怎樣應用現有的計算機技術，將計算機技術在企業中取得的利益最大化始終是企業關系的問題。完善的企業信息化平臺意味著功能更加強勁的服務器和工作站的搭建。這樣才能綜合企業提出的頻繁運算、圖形處理、操作完善和大規模的數據庫集成等要求。但是企業信息化平臺的升級勢必會給企業造成更高的成本壓力，更高端的服務器和工作站意味著更高的投入和運維的復雜化。所以一味的追求極致的性能和高端的平臺會違背企業引入信息化平臺的初衷反而給企業帶來更多的資金壓力，這樣計算機技術的優勢便不能得到更好的體現。合理的解決方案是：合理的引進高端機型來處理相對復雜的大型數據運算和圖形處理，而將簡單的系統應用保留在原有的低端服務器或工作站中。這樣不但可以節約成本更可以使得不同層次的機型物盡其用。
（二）計算機技術在企業管理中的優勢
節約成本只是企業中計算機技術應用的一個重要優勢，但這并不是全部。首先，集成企業信息化的管理系統已經在長期的靈活運用當中取得了良好的表現。其主要進展不僅表現在它的動態性管理和系統性管理策略更加表現在通過對互聯網絡技術的應用企業能夠實時的對項目的進展或經營業務活動進行監控和操作。其次，實時的企業自身監控和調度給企業管理層帶來巨大的便利，企業的運營狀況的及時反饋給企業帶來了更高的資金周轉空間和更好的對自身企業的運營實際情況的了解。最后，計算機技術的發展使得移動辦公成為現實，在移動辦公條件下管理人員能夠遠程報賬、查詢和下達指令等等。并且計算機安全技術的發展同樣給企業對計算機技術的應用帶來數據安全的保障。總之計算機技術在企業中的應用帶給企業科學和現代的管理方式、快捷高效的生產模式和最新的企業資訊等等特有的優勢，這些優勢無疑會為企業注入新鮮的血液并且最終轉換為企業的核心競爭力的一部分。
二、企業管理中的計算機技術應用現狀和需求
（一）當前企業管理中的計算機技術應用存在的問題
（1）對企業自身管理問題不夠重視：無論是集團企業、單體企業、流程企業還是離散型企業首先要對自身企業的類型和管理制度擁有足夠的認識。因為不同種類的企業會擁有特有的管理和發展問題，而針對這些問題的策略往往不盡相同。只有充分認識到自身存在的問題，尋找必要的解決途徑和措施才是保證企業健康發展的唯一思路。
（2）缺乏明確的信息化目標：無論企業對自身的信息化發展抱有什么樣的態度，明確的目標都是企業完成信息化轉變的根本。很多企業對信息化抱有懷疑和觀望的態度，并且對企業信息化的進程不夠重視甚至根本沒有明確的發展思路和目標只是一味的跟隨形勢盲目發展。這一問題會造成企業成本模糊化、管理方針落后和缺乏競爭優勢。
（3）曲解企業信息化：這一問題在中小型企業中常有發現，不同與大型或者國有企業，中小型企業對信息化的理解往往處在模糊的狀態。因為資金和技術的種種問題中小型企業在信息化轉變中體現的更加謹慎，一經投入就對其抱有極大的希望反而忽視了自身的管理和與企業信息化的融合。
（4）資金問題：我們剛剛說到中小型企業的信息化道路往往會因為資金問題陷入困擾，其實在任何企業中這一問題都會存在。在摸索階段，企業的資金問題會很大程度上限制信息化的進展并且會給后續的技術提升階段埋下進階困難的伏筆。
（二）當前企業對計算機技術的需求
企業對計算機技術的需求首先表現在成本核算問題上。傳統的企業管理過程中這一進程的主要資源是人力，面對海量的數據和運算人力資源逐漸顯得力不從心。并且由于效率問題往往會給企業帶來信息延后的問題，信息的延后會影響管理層的決策最終給企業帶來不可挽救的錯誤。其次，資金核算和管理需要完善和穩定的計算機平臺。只有計算機運算的準確性和高效性才能應對市場中動態的商業數據。最后也是最重要的一點，企業的基礎管理和規章制度的落實需要依賴計算機系統保障。企業的基礎管理包括：生產資料管理、人力資源分配、生產進程安排和精細生產等等方面。尤其是財務信息的管理在傳統管理方法中存在巨大的劣勢，造成這一劣勢的原因包括財務信息的延遲和市場信息動態性過高等等。而企業的規章制度在企業的運營過程中能否落實到實處缺乏必要的硬性措施，而計算機技術的引入正好能夠解決這一問題。
三、計算機技術在企業管理中的應用領域
（1）企業的人力資源管理方面：基本的人力資源管理中最重要的一點是對人力資源信息的掌握和管理。計算機技術的圖形化顯示和數據存儲技術能夠完美的解決人力資源信息管理問題并且使之擁有更加直觀的表現方式。
【關鍵詞】計算機 微課 措施
【中圖分類號】TP399-C1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0124-01
1、微課特點及意義
微課主要是利用短小的視頻，對教學中的重點、難點、疑點和熱點內容進行講解的一種新型的教學資源。
1.1主要特點：從教學內容來看，內容相對較少，問題聚集在突出問題或主題，更適合老師要求;從資源容量來看，微課視頻與相關設施總容量一般都在幾十兆左右，視頻格式支持多媒體格式，在教學實踐中，師生能流暢地觀摩課例，查閱課件、教案等相關資源;同時它還可以方便靈活地保存到手機、筆記本電腦、MP4等終端設備上，從而實現泛在學習與移動學習，對相關教育者進行評課、觀摩以及研究、反思等工作提供了一定的基礎空間;在具體微課資源教學的結構中，資源使用更加便利，微課的教學內容是指向明確、主題突出和相對完整。它以教學片段為主線，以學案、教案、課堂多媒體素材、課件、教學反思、學生意見以及專家點評為教學資源，從而形成類型多樣、主題鮮明、結構緊湊的單元性資源主題包，為師生創造一個更加真實有用的微教學環境。這樣也就讓微課具有廣大教學視頻案例的特征。
1.2微課制作的意義
1.2.1微課對教師的影響
1）加深教師對知識的理解程度。教師在微課選題、策劃、教學設計、PPT制作以及視頻編輯與合成等方面做了大量工作，而教學設計是整個微課的重中之重，它體現了教師對知識的理解，是教師對課程的熟練程度、教學方法、語言的凝練以及實現手段等方面的一個綜合挑戰。2）加深教師對信息技術的掌握。教師從了解微課到親自實踐，從陌生到熟練掌握微課技術，這本身就體現了教師對信息技術的掌握，體現了教師綜合能力的提高。
1.2.2微課對學習者的影響
1）為學習者的自主學習搭建學習平臺。自主學習即主動地、有主見地學習。一個良好的學習平臺既是獲取知識的重要基礎，也是適應競爭、合作學習的平臺，更是學習者自主學習的堅實基礎。伴隨移動終端設備的普及和網絡帶寬的提速，微課的學習形式可以從線上到線下，從校內到校外，這種大環境可以激發自主學習的熱情。2）滿足學習者個性化學習的需求。學習者的需求是不容忽視的。他們呼喚個性化自主學習，而傳統課堂教學很難滿足該需求。同時，每個學習者的想法和理解程度都不同，他們對知識的需求都有所不同，而微課正是滿足學習者個性化學習需求的一種新的教育形式。
2、計算機技術在微課領域的應用實踐
2.1計算機技術在微課開發中的實踐應用。制作高質量的微課，在開發微課內容的基礎上，需要有效的應用計算機技術，提高微課視頻的制作效果和應用效益。現在常用的微課制作技術，主要有錄屏軟件、拍攝、視頻制作軟件以及視頻合成技術等。這些技術都要在每一個環節過程中充分發揮計算機技術的輔助作用，發揮計算機軟件應用和視頻制作優勢。
2.2計算機技術對微課件的實踐應用。促進個性化學習，微學習是微課的核心理念，并需要我們加以倡導，而微學習的基礎則是要有科學的微內容，主要依靠的是微課件。計算機技術對于微課件制作具有較大的空間和成效，尤其是微課件的制作工具，比如不再局限于傳統的PPT，Flash，Auth-rware等制作方式，當前微課件的制作工具更多的是綜合多種技術和工具，搭建一個綜合性計算機輔助制作平臺，生動形象的微課件有助于促進學習者進行高效的學習。
3、計算機技術在微課實踐中的作用機制
3.1利用計算機技術進行微課設計平臺的建設。利用計算機技術，可進行微課設計平臺建設，形成良好微課教學資源的創作平臺，為在區域內或學校內教師之間的教育資源共享提供了良好的平臺。進行微課設計平臺的建設，重點是為滿足微課資源日常建設、管理的基礎上增加便于用戶應用、交流、評價和研究的功能模塊。形成集微課建設、管理、應用、評價和研究的“一站式”服務環境。
3.2創造以計算機技術為基礎的微課教學模式。要積極創造以計算機技術為基礎的微課教學模式。在國外，較為成功的模式是將微課應用于“顛倒課堂”、“電子書包”、“混合學習”等教育改革項目中，并已取得了較為明顯的效果 。相對來講，在我國微課的教學設計和研發過程中，仍然存在著缺乏對微課大規模應用機制的研究和設計，更是缺乏對于微課教學的成熟模式開發。這就要求我們更加注重計算機技術的應用機制研究，切實保持與當前計算機多媒體技術發展的步伐，增加對于微課在移動學習、遠程教育等方面的應用設計。
4、發展計算機技術，提升微課資源建設的措施
4.1加強教師技術培訓。微課這種新型的教學資源的出現，不僅使教師的教學方式更加多樣化，也在一定程度上提升學生的學習興趣，對于推動實踐教學的發展具有積極的幫助意義。毫無疑問，教師是“微課”開發的主體，微課的開發不僅僅需要用到教學設計技術，還需要配合視頻、音頻編輯技術，課件制作技術，交互網頁技術等多個計算機開發技術。這與目前大多數教師所掌握的PPT課件制作技術和word編輯技術相比難度要大得多。如何來解決這一問題呢？一是對于微課的大范圍推廣和應用需要加強對教師開展微課設計及微課技術的相關培訓，從而排出教師開發微課的技術障礙。特別是對于廣大青年教師有必要也有能力提高自己的信息素養和計算機操作水平。
4.2把握“產學研”合作契機。傳統的“產學研合作”是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。目前微課方興未艾，而隨著信息技術的飛快發展，已經有一批優秀的微課制作、開發企業和培訓機構不斷發展壯大起來，并加入到了微課的制作團隊中來。這無疑為微課真正應用到教學過程中提供了有力的計算機技術保障和支撐。如果能把開放教育學員關于在線學習微課的偏好、特征歸納整理好，能把符合學習者需求和認知水平的知識點結構等研究成果和企業產業化運作結合起來，那么微課的傳播效果和質量就能得到保證和進一步促進。
因此，要積極應用計算機技術，開發微課資源，從而提升教學的整體質量。相信微課在未來的教育領域中所具有的發展前景將十分廣闊，我們也需要不斷的努力，使用計算機技術，開發出更加多樣的微課資源，實現微課的全面應用。
關鍵詞：計算機技術；機械教學；應用
隨著計算機技術的發展和應用，計算機技術已成為現代教學的重要輔助工具，尤其在機械教學中，更顯示出了它的優越性，使課堂教學變得新穎別致、直觀生動、靈活多樣，在激發學生學習興趣，優化課堂教學，增強教學效果，提高教學效率等方面發揮了重要作用。
一、計算機技術對機械教學的意義
計算機技術在機械教學中的應用，彌補了傳統教學方法與教學手段的不足，給機械教學注入了新的活力。
1、豐富教學內容。機械專業課程內容較為抽象，教學和操作過程復雜，難以理解。計算機技術的應用，改變了傳統機械教學單一、呆板的表現形式，通過圖形、文本、影像、動畫、聲音等極大豐富了教學內容，將抽象、生澀的知識直觀化、形象化，使教師的講解更加具體、生動，使學生對知識點的記憶更深刻、理解更全面。
2、擴大知識容量。計算機技術輔助機械教學，可以豐富、擴大教學內容，加大課堂教學的信息容量，提高課時利用效率。課堂上需要的大量文字、圖表以及機械原理等信息通過多媒體演示，使教師有更多的時間和精力組織教學，節約了授課時間，加快了教學進程，增加了課時容量，使學生獲得更多的信息、掌握更多的知識。
3、增強教學效果。在傳統的教學模式下，學生對機械類教材當中的重點、難點的理解和掌握有一定的困難。通過計算機技術，使教材內容通過豐富多彩、生動形象的動畫或影像演示出來，有效地突出了教學重點、突破教材中的難點，啟發和引導學生積極思維，使課堂教學效果更加明顯、富有成效。
4、激發學生興趣。機械類課程知識面廣、信息量大，概念定理多，各章節之間相互獨立。在傳統的教學模式下，學生學起來感到枯燥乏味，提不起興趣。通過計算機技術，營造出一個“圖文并茂、動靜結合、聲情融匯、視聽并用、模擬仿真”的課堂教學情境，較好地激發了學生學習的興趣，從而引導學生開展研究性、探索性學習。
二、計算機技術在機械教學中的應用
1、實現教學內容的美觀化。計算機的文本功能可以根據需要，實現字體多樣化、色彩的豐富化，美化教學內容。在課堂教學中，教師可以根據實際需要展示知識信息，使教學變得方便、快捷，增強了教學效果。如機械類教材中概念、原理等理論性的內容比較多，通過PowerPoint軟件把相關內容制作成彩色幻燈片進行播放，加深了學生的記憶和理解，提高了教學效率。
2、實現教學內容的動態化。利用計算機動畫制作軟件及仿真軟件，模擬真實機構的運動過程，可以取得一目了然的效果。如機械基礎平面四桿機構的教學中，利用flash動畫演示公交車自動關門系統、鄂式粉碎機粉碎系統等機構的運動過程，使學生對四桿機構的理解更加形象、直觀，產生濃厚的學習興趣，更加主動地去觀察、分析現實生活中的四桿機構。
3、實現教學內容的立體化。機械類教材中表達零件結構形狀、機器裝配關系大多采用二維圖形，由于缺乏直觀性，學生學習起來比較費力。利用計算機3D軟件，可以把教材中的二維圖形制作成三維圖形，并運用軟件的旋轉功能，對其進行多角度、全方位的觀察，降低了教學難度，突破了教學難點，加深了學生對機構形狀的認知。
4、實現教學內容的仿真化。機械類教材實踐性強，需要學生進行實際操作。學生通過觀察、分析、總結計算機模擬機構運動、機械加工、操作演練的過程，能夠熟悉操作的基本要領，從而為提高實際操作技能打下良好基礎。同時能有效地解決機械設備局限、實習工件損耗、加工誤差難以把握等問題。
5、實現教學內容的共享化。多媒體課件具有容易復制、便于存儲和循環播放的特點，學生可以便捷地復制、下載學習。有條件的學校還可以把多媒體課件上傳到校園網上，建立一個資源共享平臺，方便教師交流使用和學生開展自主學習，實現教育資源的共享。
三、計算機技術與機械教學整合的思考
計算機技術與傳統教學方式的緊密結合，優化了課堂教學，增強了教學效果，提高了教學效率。如何做到既順利開展，又優質高效，還有待我們進一步去研究、探索。
1、提高教師自身業務技能。作為現代教育的實踐者，教師要不斷加強學習，更新教育教學觀念，在掌握專業知識和常規教學方法、手段的基礎上，努力掌握與本專業相關的學科知識和現代教學方法及手段，不斷提升自身業務技能，以適應現代教育的要求。
2、綜合運用多種教學手段。計算機技術作為一種現代教學手段，在課堂教學中只能起到輔助作用，這是由教學自身的規律決定的。教師必須正確處理計算機技術與常規教學手段的關系，做到兩者有機結合，發揮各自優勢，使之相互補充，才能取得理想的教學效果。
3、注重學生動手能力培養。職業教育的目標是培養既有扎實理論功底、又有過硬操作技能的技術工人。計算機技術輔助教學，雖然能夠起到指導實踐的作用，但不能替代實際操作。若一味地用計算機實驗仿真軟件代替實習操作，學生的動手能力就無法得到鍛煉。因此，要加強學生的專業技能訓練，著力培養學生的動手能力，掌握實際操作技能。
4、注重發揮學生主體作用。利用計算機技術輔助教學，應避免把所有的教學內容都放在多媒體課件中，或將教師的講解改為多媒體的演示，忽視師生間直接的知識探究和情感交流。要牢固樹立以人為本的觀念，堅持以教師為主導，積極發揮學生的主體作用，使學生真正成為課堂學習的主人。這樣，計算機技術輔助教學在機械教學中才能煥發出活力。
參考文獻：
關鍵詞：計算機技術；智能運輸系統；道路交通系統仿真；應用
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 05-0000-01
Application of Computer Technology in Transportation Planning and Management
Zheng Fuchuan
(Lanzhou Jiaotong University,Lanzhou730070,China)
Abstract:Since the computer used in the transport industry,the transportation planning and management of computer technology get more and more widely used.This paper analyzes the computer technology in transportation planning and management applications,a detailed discussion of computer technology in intelligent transport systems and road traffic system simulation applications.
Keywords:Computer technology;Intelligent transportation system;
Road traffic system simulation;Application
一、前言
隨著計算機技術的發展，計算機技術的應用已滲透到社會的各個領域和各個方面。20世紀60年代以來，計算機技術逐步被應用于交通運輸業，由于它既能同時處理大量數據，又能實現實時通信，特別是在智能運輸系統和交通仿真系統中發揮著重要的作用，所以與傳統的交通運輸規劃與管理分析方法相比，計算機技術具有不可替代的優越性。
二、計算機技術在智能運輸系統中的應用
（一）智能運輸系統。隨著計算機技術、通信技術、電子控制技術等高新技術的飛速發展，人們意識到利用這些技術把車輛、道路和使用者緊密結合起來，能夠有效地解決交通過程中的阻塞問題，對交通事故的應急處理、環境保護以及資源的節約都有顯著的效果。于是，人們引進系統的原理，對道路交通運輸系統進行重新審視，促進了交通運輸智能運輸系統的誕生。交通運輸智能運輸系統，是將信息技術、計算機技術、數據通信技術、傳感器技術、電子控制技術、運籌學、人工智能等各種先進的技術有效地綜合運用于交通運輸、服務控制和車輛制造，從而加強了車輛、道路和使用者三者之間的聯系，形成一種精準、高效、智能的綜合運輸系統。
（二）計算機技術在智能運輸系統中的應用。現階段，計算機技術在道路交通智能運輸系統中得到了十分重要的應用，這體現在以下三個方面。首先，智能運輸系統需要處理各類信息進而建立各類信息系統，所有信息系統均要依靠計算機數據庫技術建立有關領域的數據庫、知識庫，方法庫等。其次，智能運輸系統中信息的流通、信號的通信需要依靠計算機網絡加以實施。最后，智能交通控制系統吸收交通監視、通信、控制等技術，成為交通信息流的載體，最終形成一個計算機管理網絡，實現對道路交通運輸的科學化，精確化、實時化管理。
目前公路收費站綜合管理系統，很多都是以常規監視和計算機為基礎，根據各具體收費站的實際要求和各自特征，利用計算機網絡技術、計算機控制技術、多媒體技術等高科技構成。收費站綜合管理系統由收費站監控系統和收費站計算機管理系統構成。其中，收費站計算機管理系統由車道控制系統、數據庫系統、票據管理系統、辦公管理系統、財務管理系統等組成。系統能提供實時、全方位、多層次的多媒體信息數據，通過計算機管理系統的數據分析與管理，從而實現公路交通運輸現代化綜合管理的目標。
三、計算機技術在道路交通系統仿真中的應用
（一）道路交通系統仿真。道路交通系統仿真是隨著計算機技術的進步而發展起來的采用計算機數字模型反映復雜道路交通現象的交通分析技術。從試驗角度看，道路交通運輸系統仿真是再現交通流時間和空間變化的模擬技術。隨著汁算機技術的迅速發展，利用計算機仿真方法研究道路交通問題已成為國際交通工程界的研究熱點。道路交通系統仿真是以相似原理、系統工程和交通工程領域的基本理論和專業技術為基礎，以計算機技術為工具，利用系統仿真模型模擬道路交通系統的運行狀態，采用數字方式或圖形方式來描述動態交通運輸系統，以便更好地把握和控制該系統的一門實用技術，對于道路交通運輸管理具有非常大的應用價值。
（二）計算機技術在道路交通系統仿真中的應用。隨著計算機技術日新月異的發展，使得交通仿真系統正在日趨優化，為完善的智能化管理的交通運輸系統提供理論基礎與實踐依據。例如，可視化仿真、多媒體仿真、虛擬現實仿真等新的仿真技術的開發應用以及對網絡系統采用并行計算機系統等均對計算機仿真產生了深遠的影響，從而使以計算機為基礎的道路交通運輸系統仿真進一步優化；計算能力的增強在計算機軟硬件技術的強大支持下，微型計算機的計算能力得到大大提高；近年來，計算機編程方法的完善使得軟件工程學得到快速的發展，而且程序設計理論本身的研究也有了較大的進展。除了并行算法，現代編程方法也加速了仿真技術的發展，從而促進了道路交通系統仿真的完善。
與傳統的交通分析技術相比，由于計算機技術的日益成熟，它的運用使交通仿真技術的優點更加明顯。首先，模型機制更具有靈活性和柔軟性。其次，交通分析借助于計算機技術，通過良好的用戶輸人輸出界面，模型的運算結果可方便地與用戶交互，增強了模型應用的實用性。同時，仿真結果動畫演示的直觀性使得即使是非專業人員也很容易理解。最后，由于計算機技術的應用，它具有強大的路網動態交通狀態描述功能。
四、結語
隨著社會經濟的發展，人們對交通運輸的要求已不僅僅滿足于是否便利通暢，而是希望在道路規劃與管理過程中達到安全可靠、環境保護、能源節約等各種交通要素的協調統一，實現最大限度的資源優化。而計算機技術的日益完善使得人們的期望得以完成。本文著重分析了計算機技術在交通運輸智能運輸系統和道路交通系統仿真中的應用，它的應用使交通運輸規劃與管理更加成熟與完善，使人們的生產生活更加便利安全。
參考文獻：
[1]任福田,徐吉謙.交通工程學導論.北京.中國建筑工業出版社,1989
20世紀是技術型社會，更是信息型社會，計算機以及各種通訊技術已深入千家萬戶，成為人們工作、學習、生活所不可缺少的一部分。了解現代通信技術與計算機技術的融合狀況，對于科技領域的發展大有裨益。因此，本文立足計算機技術與通信技術的發展歷程，對二者的融合現狀進行解讀。
【關鍵詞】
通信技術；計算機技術；融合
在“互聯網+”戰略的引導下，為滿足經濟社會發展的需求，大數據、云計算等新型技術紛紛應運而生，以極快的速度改變了整個世界。在這個過程中，通訊技術與計算機技術的融合度越來越高，網絡通信技術在中國也實現了極大的發展，為推動我國政治、經濟、文化、社會的進一步發展做出了卓越貢獻。
1計算機技術
在計算機領域中所使用的技術方法及技術手段被統稱為計算機技術。其所涉及的內容包羅萬象，按照計算機的生產順序可大致分為四類，計算機系統技術、計算機器件技術、計算機部件技術以及計算機組裝技術。其中的計算機部件技術又包括計算機軟件技術和計算機硬件技術，而計算機軟件又涉及計算機系統運行程序和運行程序文檔。為了突出重點，筆者僅從計算機系統技術與計算機部件技術進行闡釋。
1.1計算機系統技術
計算機系統技術是一種兼具整體性與全局性的技術，包括系統結構技術、系統管理技術、系統維護技術以及系統應用技術。①系統結構技術一方面有助于提高計算機的計算效率，另一方面又能使人們獲得合理的性價比。②系統管理技術的存在極大的改善了系統的穩定性，既方便使用，又降低了計算費用。③系統維護技術是計算機系統進行自我診查和自我修復的反映，是人工智能的物化表現。④系統應用技術更為廣泛地應用于程序設計自動化及軟件工程技術。
1.2計算機部件技術
談及計算機部件技術，首先要對計算機軟件及硬件進行理解。計算機硬件主要有五個組成部分，輸入設備、輸出設備、控制器、運算器以及儲存器。輸入設備是指接入計算機的外部設備，比如鍵盤、鼠標、攝像頭；輸出設備是指經計算機經過計算后輸出給用戶各種信息的設備，比如我們常見的打印機、顯示屏、繪圖儀、磁記錄設備；控制器則是計算機的核心機構，是控制CPU的中樞部門；運算器的存在則在很大程度上提高了生物、化學、物理工程技術數據的精確性，是保證科學研究嚴謹性和可行性的重要基礎；儲存器是負責記憶的重要機構，通過內部儲存器及外部儲存器實現了對于各種信息的保存，從而為不同國度、不同地區、不同領域的相互交流提供了前提。
2通信技術
20世紀是人類科技發展歷程中最為耀眼的階段，轟轟烈烈的信息革命與科技革命，不僅促進了生產力的巨大飛躍，更給人們的生產和交往活動帶來了翻天覆地的變局。電話的出現及普及使得遙不可及變為近在咫尺，相隔萬里的人們依然能夠通過一個微型設備進行通暢的交流，從此距離不再是阻礙信息溝通的障礙。電視機的發明則使整個世界變得可視、可聽，有了電視機的陪伴，人們的生活更加豐富多彩。電子計算機可謂是人類史上開天辟地的偉大成就，它將單一的線性生活組裝為多維度的棱鏡，透過它可折射出大千世界、萬般時空。縱觀通信技術的歷史變革，無數的科學家和研究員為通信技術和通信手段的改進與完善默默奉獻，不僅促使通信技術的超越，更促進了社會的突圍與顛覆。在技術的演進過程中，尤其以數據傳輸信道與數據傳輸技術的更新為主。①同軸光纜、光纖、微波信道、越洋海底電纜、短波信道、衛星通信以及無線通信渠道的拓展為數據傳輸的速度及穩定性提供了保障。②在數據傳輸技術發展方面，逐步實現了基帶傳輸、頻帶傳輸、調制技術的突破，并通過同步技術、數據交換技術以及多路復用技術的廣泛應用，不斷地刷新了傳輸安全性及便捷性的新高度。從20世紀80年代后期的電報發展到電話，再到如今的多媒體技術、移動無線通信技術及數字電視技術，通訊產業也獲得了廣闊的發展空間。
3通信技術與計算機技術的融合
通信技術與計算機技術融合后，便催生了現代網絡通信技術。現如今，我國現代通信技術主要集中于光纖通信及第四代無線通信服務技術，在程控設備、移動基站的建設中發揮了極大的建設性作用。隨著通信技術的不斷優化和變革，4G技術是對3G技術的一種批判，在原有技術上融合了正交頻分復用技術、軟件無線電、智能天線、多輸入多輸出技術與IP的核心網系統。4G技術的廣泛運用，不僅使數據、音頻、圖像的傳輸更為迅速，而且在畫面的清晰度與保真度上也有提高。此外，基于4G技術的應用，各個領域都得以圍繞“人本”核心而拓展業務，在提高自身的專業性之外，也為人們提供了更加人性化的服務，實現了與客戶更加積極有效的交流與互動。通過通信技術與計算機技術的日益融合，人們在工作、交往、購物、娛樂、學習方面都更為便捷。
4結語
毋庸置疑，計算機技術與通信技術的發展都為人們獲取大量信息奠定了基礎，二者的日益融合也必將成為新經濟時代的潮流和先導。在國際競爭中，只有搶占信息渠道的制高點，才能在激烈的國際競爭中把握先機、贏得主動。因此，我們應加大研究力度，繼續推進通信技術與計算機技術的融合，為資源共享搭建堅固平臺。
作者：姬婷 夏倩茹 張可健 單位：沈陽理工大學
參考文獻
[1]袁霞.芻議現代通信技術與計算機技術的融合[J].信息通信，2015（4）：255.
論文關鍵詞：計算機技術；輔助教學；應用
中圖分類號：G623.58
1計算機技術在輔助教學中應用的意義
計算機技術的加入，對教育事業來說具有劃時代的意義，它使教育由傳統的單人能教學模式轉變成了多功能的現代化教學模式。新型的計算機輔助教育模式結合多媒體教學軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了學生的學習積極性，使學生的對知識點的記憶更加深刻。
計算機技術在教育中的應用大大節省了教育的費用，隨著計算機技術的應用，出現了很多新型的教學模式，例如遠程教學和網絡教學的廣泛應用，是教育成本降低，學生可以根據自己的經濟狀況有更多的選擇，教學的覆蓋范圍得到擴展。
2計算機技術在教育中的應用
2.1計算機技術在輔助教育中的應用
計算機輔助教育的基本概念是：為了提高教學質量和效率，在教學過程中對利用計算機工具，按照科學的方法解決遇到的問題，這種新的教育技術就稱為計算機輔助教育。計算機輔助教育大體分為兩個部分：計算機輔助教學和計算機管理教學。計算機輔助教學是指老師利用計算機作為教學媒介幫助教學活動的開展，從而促進學生學習成果的一種現代化新型教學模式。計算機管理教學廣義上是指計算機在學校管理中的應用和操作，狹義上是指計算機在課堂教學中對教學過程的管理應用。
2.2計算機技術在遠程教育中的應用
計算機技術在現代化遠程教學中的應用是指利用信息技術、通訊技術多媒體應用以及網絡技術等諸多現代化的信息傳輸手段，通過音視頻播放形式將優秀的教學資源傳輸給廣大學子的一種遠程教學模式。它的主要內容包括：軟件課程，課件素材庫，視頻點播，時時視頻傳輸等幾大部分。其中軟件課程是指運用先進的計算機技術編寫的教學課程并通過對網頁源代碼的修改，保護文本不受更改和損害。課件素材庫是指對教學的媒體素材形成一個文件庫的形式，進行管理和儲存，需要專門的軟件支持。它方便老師對自己的素材進行使用和管理，方便隨時增加，刪除和下載使用，也方便學生的查閱和下載。視頻點播是指通過媒體流技術將影像和聲音壓縮處理放在網站上，供大家下載觀看的文件，方便學生對已學課程進行點播和再次學習。實時視頻傳輸是指通過網絡技術連接，幫助學生隨時隨地的進入一個真實的課堂環境進行學習，不受時間和空間的控制。
2.3計算機技術在其它教育中的應用
計算機技術在教育中應用多種多樣，除了我們常見的計算機輔助教育和遠程教育之外，計算機技術在教育中的長用領域還包括：職業教育中、和特殊人群教育等等。
職業教育是與一般教育的不同之處在于它對學生的知識和技能的學習和培養具有專一性，是進行專門的單一技能的系統化深入教學形式。它在教學過程中廣泛使用計算機技術的輔助教學，多媒體教學以及模擬教學。計算機技術的輔助教學和多媒體教學的結合和應用前文已經提到，我們這里對模擬教學進行具體介紹。模擬教學方法是指利用計算機技術設計出一種仿真的學習環境，學生根據模擬的界面進行實際學習和實驗操作，并通過電腦綜合處理得出結論和可能出現的狀況，從而達到學生情景交融的學習效果。模擬教學給學生在職業技能的訓練提供了更多的學習和訓練機會。因為是模擬操作，還降低了訓練過程中的經費和花銷，增加了學生學習的積極性，幫助他們能過在模擬過程中有更多的機會和時間進行觀察和研究，可以深入理解和學習。
3計算機技術在教育應用中應注意的問題
計算機技術的加入是教育界的福音，它讓教育變得豐富多彩，知識環境不再單調乏味，更加的多元和立體，但是計算機技術不是萬能的。計算機在教學中的應用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，對于學生學習中遇到的問題和不適應的地方不能及時發現和改善，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學系統，不具備主觀思考和辨別的能力。
4結束語
計算機技術給教育界帶來的全新的教育理念和教學方法，它豐富了我們的精神生活。在未來的發展中，計算機技術在教育中的應用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業的關系更加密不可分。但是，計算機技術在教育中的應用也不是萬能的，這告訴我們，在計算機技術日益發達的今天，教育也不應當過分依賴于計算機的功能，應當做到老師、學生與計算機技術相結合，才能面面俱到。
參考文獻：
1、李光理我國網絡高等教育質量保證體系研究[D].浙江師范大學，2010.
2、夏璇.多媒體教學的利弊分析[J].決策與信息（財經觀察），2008（9）.
大學計算機基礎課程在高等學校開設已有30多年歷史，在學生綜合素質、創新能力培養方面發揮著重要作用，并已經成為高等學校通識教育的重要組成部分，更是培養大學生在信息時代解決工作、學習、專業和生活等信息化技術問題，成為高等學校培養復合創新型人才的基礎性教育內容。因此，深化大學計算機基礎教學改革，其核心是進行教育理念更新、構建新型人才培養模式和深化教學內容改革，最終的目的是全面提高當代大學生計算機技術的整體素養。2010年7月由北京大學、清華大學、浙江大學等九所“985工程”建設大學在西安交通大學舉辦的大學計算機基礎課程研討會上，各方面專家對計算思維與大學計算機基礎教學進行深入討論，核心問題是如何在信息化時代真正提高我國大學計算機基礎教學質量，會議形成一系列大學計算機基礎教學的業界共識，并發表“九校聯盟（C9）計算機基礎教學發展戰略聯合聲明”。
該聲明達成四個方面共識：一是大家一致認同大學計算機基礎教學是培養創新能力強、綜合素質高的復合型專業人才的重要環節和組成部分；二是大家旗幟鮮明地確定計算思維能力培養是大學計算機基礎教學的核心任務；三是進一步加強師資隊伍和教學機制建設，真正確立大學計算機基礎教學的基礎地位；四是開展以計算思維能力培養為核心的計算機基礎教學課程理論、體系和內容的學術研究。近年來，全國高等學校有關部門和專家學者圍繞這些共識，從計算思維研究方面積極推動有關計算思維理論、體系和方法論研究，并逐步波及理工農醫學科、工程領域和社會經濟等多個研究領域。，2013年大學計算機課程教學指導委員會有關專家齊聚深圳，就進一步推動以計算思維為切入點的“大學計算機課程改革項目”研究，并在此會議后發表計算機教學改革宣言。旨在運用計算思維的概念、方法和理念，產生新理論、成果和技術，提升創新型國家經濟、科學和文化的等國家軟實力。因此，高等學校必須正確認識大學計算機基礎教學在大學教育的重要地位，需要把培養大學生計算思維能力作為高等教育的重要理念之一，并以計算思維能力培養為核心，提升大學生計算機技術素養教育水平。在重大教育理念轉型期，高等學校通過大學計算機基礎教育改革，構建適應信息化時代的新型大學計算機基礎教學體系。
二、計算思維對大學生計算機技術素養的基本要求
一般認為，大學生計算機技術素養是大學生通過計算機基礎課程學習及其實踐，在計算思維和計算機理論、技術方面獲得穩定的技術理論、計算思維、操作能力、技術方法、技術評價和技術反思的綜合素養，能夠解決信息時代各種計算機科學與專業應用方面的諸多問題，這些技術能力和素質相互滲透，相互融合，共同構成了大學生理解現代信息技術世界的必備素質。
（一）大學生必須掌握計算思維方法隨著大數據分析平臺、高速移動通訊、普適云計算和全球化物聯網等新事物不斷涌現，世界許多領域正在發生一系列顛覆性的技術突破，以計算思維驅動的計算機技術正在參與和改變當今世界的商業盈利模式、經濟增長形態和文化傳播方式，在許多領域中人們對于計算思維及其計算機技術參與變革諸多事物的重新認知，可謂日新月異的世界、瞠目結舌的結果。龐大的網上購物成為人們習以為常的消費方式，傳統的商業盈利模式和經濟增長方式面臨最嚴重的挑戰與轉型。人們開始摒棄了依賴經驗和直覺的傳統決策習慣，將日益依賴于大數據及其分析而做出的極其縝密的優化方案。匯集龐大數據資源的互聯網正在數字化改造科學界、經濟界和各國政府管理、運營和協作。隨著世界信息化進程不斷加快，計算思維及其計算機技術應用將無處不在、無事不及和無人不用，計算思維能力和計算機技術素養成為人們認識、發現、分析和解決問題的基本能力之一。因此，計算機基礎課程不僅要教給大學生科學知識，更要教給他們科學思維方法，掌握解決社會、政治和經濟等問題的有效武器，并因此而受益終身。一個國家及其國民沒經過計算思維的系統培養，將在信息化世界激烈競爭中敗下陣來，導致國家處于落后地位、國民個人無競爭力而言。在一定意義上，高等學校計算思維教育已經不僅是大學生個人能力、素質提升的簡單問題，而要上升到影響國家戰略安全的一個重要而緊迫的國事。因為信息時代只有善于計算思維的青年才是在未來世界占有優勢地位，他們才能勝任國家繁榮富強、中華民族復興的歷史重任，中國大學生才能具有高尚的道德品質、堅定的理想信仰、科學的思維方式和充實的知識能力，才能兌現中華民族偉大的中國夢。所以，以計算思維為導向的通識教育，將在很大程度上提升我國大學生的思想境界、思維水平和認知高度。生長在21世紀的大學生若不具備計算思維和計算機技術素養，將在數字化環境下失去從業競爭優勢。計算機逐步成為生活、工作和學習的必需工具，數字化逐步成為人們日常工作和生活的基本手段，計算思維必成為一個現代公民必須掌握的基本思維模式。
（二）大學生必須學會計算思維方式通過大學計算機基礎課程的系統學習，教師使計算思維成為大學生應該具備的基礎思維能力，成為所有大學生處理許多數字化問題應該具備的基本能力。在當前社會活動已經越來越多地依賴計算思維和計算機技術的背景下，大學生在計算機基礎課程究竟怎樣獲得計算思維、學習那些知識和怎么學習這些知識，成為大學生接受大學計算機基礎教育的一個突出問題。尤其在大學計算機基礎教與學過程中，大學生最重要是運用計算思維把需要解決的問題轉化為能夠用計算機教師解決的可行形式，并形成解決這些問題的計算機具體技術技巧，這也是大學強化計算思維培養所強調的重點內容。計算思維的科學價值和深刻內涵，正在被當今社會的計算機技術發展進一步發現、驗證和確立。大學生學會使用計算思維方法解決問題比起學會具體解決實際問題的某個技術，難度要大得很多，相對具體解決實際問題的某個技術而言，顯然運用計算思維方法解決問題更加重要和根本，大學生接受計算機課程的計算思維培養已經不僅是學會應用計算機，而是掌握一種思維方式，這種思維方式對于學生從事任何專業、任何工作都是終身受有益的。
計算思維的培養可以造就大學生具有良好思維習慣、扎實知識修養和銳意創新的專業人才。因此，大學生在必須跟上大學計算機基礎課程改革需要，必須跟上時展的步伐，與時俱進，創新進取，這是信息時代賦予我國大學生接受建設思維培養、完成大學計算機基礎教育的學習重任。但在傳統大學計算機基礎教育中大學生如何建立計算思維的習得方式、教師如何構建計算思維教學模式都是沒有先例可效仿，也是相當困難的。這是因為，比起技能學習和能力學習，計算思維的教學、能力的獲得更需要探索、創新。因此，大學生需要具有學習新知的勇氣、自我挑戰精神來探索和習得計算思維能力。目前，許多大學生不能深刻理解大學計算機基礎課程的計算思維能力培養的重要意義，對課程的一般認識還基本停留在計算機理論學習、操作技能培養的淺顯層面。狹義的計算機技能培養觀念深深地根植于他們的基本認知中，對大學計算機基礎課程是否未能深刻反映計算思維能力培養的性質，不能理解計算思維已經廣泛滲透社會、經濟和文化等各個領域的嚴酷現實。這要求計算機基礎課程教師需要抓住教育部實施本科教學質量工程的大好機遇，開展以計算思維培養為切入點的大學計算機基礎課程改革，這項改革將會更好地實現專業化和信息化相融合的人才培養模式，提升未來社會大學生對于計算思維、計算機及其技術的理解和應用的整體水平。大學生通過大學計算機基礎教育，使得從理論層面理解計算思維的意義、理念、內涵、功能和表達形式，從系統層面科學規劃大學計算機課程的知識結構和課程體系，從操作層面認識計算思維是多元化思維能力之一，從實踐層面獲得不同層次思維能力的創新思考、研究與探索。
三、大學生計算機技術素養教育對教師提出的基本要求
縱觀大學計算機基礎教學人才培養模式、教學內容和教學方法等存在一些共性問題。在人才培養方面，盡管大學計算機基礎教學作為高等學校公共基礎課程，但由于多方面的原因，許多院校課程的人才培養、教學目標定位不準，不能結合大學生所學專業定位計算機基礎教學目標，課程內容不能結合專業發展的實際情況，往往教學內容陳舊、學時數量太多或教學質量太差，無法滿足社會對專業學學生的基本需要。尤其專業針對性不強、定位不夠明確，導致教學內容、知識體系嚴重偏離專業應用的實際，導致畢業生雖然計算機理論基礎比較扎實，但計算機應用工具和方法不熟、實踐經驗不足、動手能力差，缺乏獨立解決實際問題的扎實能力。在教學方法方面，存在教師課堂傳授理論知識，課后學生上機練習，雖然也反復強調實踐的重要性，但理論與實踐嚴重脫節，特別是在實踐內容和教學方法方面，過多強調理論知識的了解和掌握，而忽視了與實際應用相結合。因此，計算思維對大學計算機基礎教學的師資隊伍建設、人才培養模式、教學內容和教學方法，尤其對教師素養提出更高的要求。
（一）深刻認識計算思維教育的重要性和現實意義盡管大家有目共睹高等學校大學的計算機課程教學及其成果，計算思維培養已經成為大學通識教育的重要內容，但目前依舊需要解決一些深層次的理論性、制度性和技術性難題，大學計算機基礎教學改革仍面臨嚴峻的挑戰。調查發現，我國大學生計算思維素質很低，表現為大學生能夠很好掌握計算機技術，但運用計算思維解決具體問題水平很低，他們不擅長用科學思維而擅長用傳統技術來解決現實問題，缺乏創新動力不足、原創成果不多，缺乏引領技術發展潮流的創新能力。教師必須認識到以培養計算思維意識、理念和方法為目標的大學計算機教學改革，勢在必行，大勢所趨，加快大學生的建設思維是教學改革的核心任務，從而在根本上提高大學生計算思維意識和計算機應用的素養與水平。
（二）圍繞計算思維開展大學計算機基礎教學改革大學計算機基礎教學面臨最大挑戰，如何構建培養計算思維能力教學體系，涉及教學內容組織、師資隊伍建設、教學法改革以及實踐教學建設等基本內容，是課程改革最重要、最基本和最關鍵的部分，同時也是最復雜的教育任務。如何落實計算思維培養內容、目標和方法，提高教學效果、還缺乏足夠的教學實踐、明確的教學規范和充足的教學資源，還需要圍繞計算思維開展教材建設、教學內容和教學方法的配套改革。從根本上解決計算思維的內容表達，清晰闡述計算思維的特征和方法，通過具體的教學內容講授，使得學生逐步認識、理解和掌握計算思維認識、運用和解決問題的基本方法。
關鍵詞：計算機仿真技術；信息處理；可視化；三維模型
隨著行業數量和體量的增多、增大，加上高新技術的助推，海量信息的處理就成為了各行各業關注的重點,與人工處理不同，利用計算機技術可以減少大量人力、物力，這也是計算機技術在信息處理方面得到推廣的主要原因。計算機仿真技術作為計算機技術的一種，為信息處理提供了更快捷、更有效的方法，因此，只有深刻理解計算機仿真技術，才能更好地使計算機仿真技術與信息處理結合，對于信息處理的水平提升具有重要意義。
1計算機仿真技術
1.1計算機仿真技術的含義
計算機仿真技術，顧名思義，是仿和真的結合，利用先進的計算機技術，實現對目標物件的仿真，使其達到目標物件的大致輪廓及特點特征，通過命令及語言的輸入，實現三維模型的可視化，實現對物體的模擬，在物體還沒有建立時，已對其的基本輪廓、物件組成、彼此關系有了一個事先了解，這對全面掌握物體信息具有重要意義。目前計算機仿真技術已被應用到很多行業，例如建筑、地理、航天、生物、醫學等，為科學技術的發展做出了巨大貢獻。
1.2計算機仿真技術的技術分析
1.2.1物體數據模型構建計算機仿真技術對于模型的建立，首先應建立在數據上，通過演繹和歸納兩種方法，將模型的信息形成彼此關聯的鏈條，最終建立起數據模型。演繹和歸納兩種方法，一般情況下，選擇一種方法就能達到數據模型建立的效果，有時對于樣式復雜的模型需要多重的方法，這就要求演繹和歸納兩種方法相結合。利用演繹法，首先需要采集模型的基本數據，然后對采集的數據進行參數設計，并根據數據的特點進行演繹分析，讓數據之間建立起相關關系，數據模型根據其關聯性也就建立起來了。
1.2.2物體仿真模型的實現相對于仿真數據模型的建立，物體仿真模型的實現需要數據建立的程序化，建立程序化需要復雜的編程過程，即計算機編程、數據模型程序化、物體仿真模型實現。物體仿真模型的實現過程是復雜、眾多的，需要技術人員準確分析模型的特征特點，然后利用編制程序進行仿真模型化，最終實現模型的程序化管理，建立仿真模型。
1.2.3仿真模型驗證仿真模型驗證需要數據驗證和結果判斷，仿真模型的結果是否有效，與數據模型的建立有直接關系，因此，檢查模型成果首先驗證模型的數據，檢查數據是否有不合理的部分，在檢查過程中可以利用邊檢查邊修改的方式，這樣更具有準確性，檢查過后，需要判斷模型結果，最終判定模型是否達到標準。以上驗證過程是檢查一個模型成功與否的重要手段。
1.2.4計算機仿真的類別分析計算機仿真技術應用廣泛，實用性強，由于仿真技術的精度高、技術含量高，且經過多年的發展慢慢具有針對性，下面對計算機仿真技術進行分類，主要包括兩個方面，即OOS及DIS兩種，從形式來講，OOS是面對對象的仿真技術，而DIS強調的是營造內環境，計算機交互互訪的仿真模式，從差別上可以反映兩者的區別，同時也強調仿真技術的形式多樣，技術特點突出，反映仿真技術發展到今天的地步逐漸成熟。
2計算機仿真技術與信息處理結合的分析
計算機仿真技術與信息處理結合是一個真命題，兩者本身是相對獨立且又密不可分的，同時兼具優勢特點，隨著科學技術的發展，仿真技術需要做到更加準確、更加有效，計算機仿真技術與信息處理結合已是趨勢，目前計算機仿真技術很大程度上依賴信息處理，根據結合后與結合前比較分析來看，與信息處理結合提升了仿真技術的顯示效果，完善了所需的仿真實驗。對于信息處理，可以把繁雜無用的仿真數據信息處理簡單化，減少計算機運行內存，加快計算機仿真的運行效率，對于信息的處理成果來講，可以使看似不相關的信息可視化，有效提高準確率。計算機仿真技術與信息處理結合，是技術要求，對于信息管理、仿真效率進行的程序化、精細化管理，使其得到所需的效果。
2.1計算機仿真技術與信息處理結合的處理措施
2.1.1注重關鍵信息通過以上的探討，我們了解到理想的效果，離不開關鍵信息的選取，在計算機識別中，摒棄無用信息，提高科學識別關鍵信息的能力，最終實現精準模型的可視化。盡管軟件編程可以使信息鏈條程序化，減少人為影響，最終實現數據信息化、圖形化、可視化，但是在計算機仿真技術應用時，應以減少信息冗雜為目的，使程序信息條理化，減少計算機識別信息的難度，最終實現簡單、精準、有條理，這些都離不開關鍵信息的選擇。同時不同的專業應劃分明確，對于不同行業在信息輸入時應認為界定，這樣在關鍵信息的選擇上，更加高效，目標明確，程序運轉快捷，可視化加強。
2.1.2進行合理模擬進行合理模擬是計算機仿真技術與信息處理結合的重要步驟，解釋來源于對信息的理解，同樣取決于對信息的分析，然后才能進行模擬，這樣才能是在精準的模型仿真設計，總結起來，進行合理模擬對于計算機仿真技術特別重要，而且選用正確的方法，也是計算機仿真技術不可缺少的步驟，如果缺少這個步驟，模擬會出現很多預想不到的問題，無法得到滿意的結果。在模擬過程中針對其中的不足，調整將要輸入的重點信息，讓計算機仿真效果更加理想。
2.1.3信息計算計算機仿真技術依托于對信息的處理，信息處理主要的方式是對于信息的程序化處理，重點是對數據的處理，從專業角度來看，主要是對于信息的計算及對于數據的程序化兩大方面，這樣也回歸到，信息是模擬的源頭，計算是計算機仿真技術的關鍵點，最終也是計算機模擬的關鍵所在。信息計算不光是數據的計算，還包括圖像的計算，圖像信息的計算將導致圖片的識別度是否真實有效，以上幾點都是信息處理的基礎，說明信息計算在信息處理中的位置，因此，一套完整的計算機信息計算模式，對于完善信息處理具有重要意義，它也是實現計算機仿真技術與信息處理結合的關鍵，對于能否實現仿真模型，具有決定性意義。
2.2計算機仿真技術與信息處理結合的解析
2.2.1計算機仿真技術與光處理相結合從技術上來看，光處理技術是比較先進的，技術性指標較為明顯，也是計算機仿真技術所需要的，首先光處理容量較大、速度較快，還可以并行，這十分符合計算機仿真技術的硬性要求，因此，把光處理技術分為一類技術。通過將光處理與計算機技術相結合，兼具了計算機對二維圖像處理的顯著優勢，由此導致對于圖像信息的識別增強，對圖片的處理能力大大提升，以現有的軟件CAI及CAD為例，都是光處理的新手段。實踐表明，計算機仿真技術與光處理相結合，進一步帶動了計算機仿真技術的發展，提高了模型顯示與圖像識別能力，使仿真實驗更加完善，改變了以往仿真技術的粗糙模式，使技術更加精細化，計算機仿真技術與光處理相結合，使得模型的可視化程度提高，虛擬信息更加真實化，大大提升了所需信息的準確性。
2.2.2計算機仿真技術與軟件信息處理相結合除了前面所提到的計算機仿真技術與光處理相結合的模式，還有一種比較重要的模式就是計算機仿真技術與軟件信息處理相結合，它與光處理不同，強調的是信息處理的靈活性，這是它的一個優勢特點，以典型的Matlab軟件為例，它是計算機軟件中的一種，它有兩大特點，一是矩陣運算，二是信息處理。在運作過程中，主要是對信號及輸入信息進行仿真模擬，利用原有的計算機技術，開展信號信息的可視化，最終實現仿真模型。從整個輸入及運算過程來看，軟件信息處理更加快捷，運行效率更高，效果更明顯，功能更加強大，安全性能更高。近些年來，計算機仿真技術與軟件信息處理相結合模式越發普遍，極大推動了計算機仿真技術的發展。
3結語
計算機仿真技術的出現，改變了人們對于計算機技術的認識，為各行各業提供了前所未有的便利，但是我們應清楚認識到，計算機仿真技術的進步，離不開信息處理，信息處理功能的強大與否，直接影響計算機仿真技術的真實性。筆者從計算機仿真技術的介紹開始，同時正確理解信息處理在計算機仿真技術中的作用，探討計算機仿真技術與信息處理結合的措施，以及計算機仿真技術與光處理相結合的方式方法，計算機仿真技術與軟件信息處理相結合的模式，最終對于計算仿真技術與信息處理相結合進行完整的闡述，對于此項內容的研究分析更加完整。
參考文獻
[1]李圓明.計算機仿真技術與信息處理探究[J].信息與電腦:理論版,2015(21).
【關鍵詞】計算機；仿真技術；發展；應用
1計算機仿真技術簡介
隨著計算機技術的發展，計算機仿真成為可能，使用專門的軟件，借助多媒體技術可以給人身臨其境的感覺。仿真技術的發展，很大程度上得益于控制工程技術的發展，在控制工程中需要使用計算機進行仿真實驗。計算機仿真技術的應用能夠加快產品開發周期，提高產品質量，提高工作效率，減少經費開支。
2計算機仿真技術原理
通常情況下，計算機不能夠對外界信息進行認知，因此需要建立相應的數學模型來反映事物的本質特點。通過數學模型能夠清楚地反映出研究對象的特點，通過模型轉換，使用計算機算法等將數學模型轉化成計算機能夠處理的形式，也即建立仿真模型。仿真模型是計算機仿真的關鍵，再進行仿真實驗，通過仿真實驗對之前設置好的模型進行模擬，獲得仿真結果。對仿真實驗的結果進行評價通常采用反向驗證和置信通道法。
3計算機仿真技術應用
隨著信息技術的發展，計算機仿真技術得到了廣泛的應用，改變著傳統的生產生活方式。計算機仿真在交通工程、制造領域、教育領域等都得到了較好的應用。
3.1交通領域
人和車輛是交通的主要組成部分，要考慮安全的前提下，提高交通效果。交通安全仿真通過虛擬技術，增加各種誘發因素，進而對某一路段的交通安全情況進行評價。計算機仿真可以有效地對交通安全進性評價。仿真過程能夠實現可視化操作，能夠更加直觀地進行分析，不同于傳統的數值仿真。比如，對某路段進行交通安全評價時，傳統的絕對數和事故率方法可以進行評價，還可以在虛擬環境中設置不同的交通工具，考慮人的行為感知的情況下，進行評價。
3.2制造領域
制造業是國家的第二產業，對各行各業影響深遠，汽車制造是制造業的重要組成部分。實驗課題難度大，成本高。計算機仿真可以很好地解決這個問題，比如對碰撞試驗來說，通過建立相應的數學模型，可以對實驗過程進行模擬。
3.3教育領域
使用計算機進行模擬仿真分析已經成為當前重要的研究方法，在教學模擬實驗中，采用多媒體可以很好地提高教學水平。計算機模擬實驗能夠在相關實驗設計思想和方法的指導下，改變傳統教與學、理論與實踐的關系，發揮研究人員的主動性。計算機仿真模擬可以加深對相關理論的理解，提高實驗水平。
3.4計算機仿真技術在其他領域的應用
計算機不僅僅在交通、制造、教育領域得到大量應用，在軍事領域、消防、音樂等領域均有較廣泛的應用。通過計算機仿真，可以使用模擬駕駛器進行模擬，從而降低戰機、戰車、燃油的損耗，在進行軍事武器研發時，可以縮短研發周期，降低研發成本。計算機仿真在消防中的應用，可以對現場的溫度、空氣流動速度、火荷載、逃生路線等進行模擬，從而提高應對突發事件的能力，提高設計科學性。
4計算機仿真技術的發展方向和趨勢
4.1計算機仿真技術發展方向
網絡化仿真。仿真系統開發兼容性不強、開始周期長，費用昂貴，難以實現信息共享，隨著計算機技術和網絡技術的發展，計算機仿真技術取得了較大水平的提高。利用網絡技術的優勢，可以實現仿真系統共享。系統的網絡共享能夠提高資源的利用效率，避免不必要的重復開發，減少科研經費。虛擬制造技術。虛擬制造技術發揮計算機仿真技術的虛擬現實技術的優勢，使用計算機完成對產品的管理和控制，虛擬制造技術已經成為計算機仿真技術發展的重要方向。
4.2計算機仿真技術發展趨勢
隨著計算機技術和仿真技術的發展，仿真技術很好地解決了各學科發展中的問題，很大程度上提高了工作效率，更加形象直觀地進行仿真實驗，節約了產品開發周期，降低了開發成本，提高了產品質量。計算機軟硬件性能得到了較大水平的提高，進一步促進了仿真技術的發展。仿真技術主要朝著面向對象的仿真建模、分布式仿真、智能仿真等方向發展。
4.2.1面向對象仿真建模發揮計算機的符號處理能力，可以提高人們對仿真對象的認知速度，與傳統的人工建模有著較大的進步。面向對象的仿真建模，可以最大程度提高系統的建模能力。此外，面向對象的仿真建模操作難度小，更容易使用，可以發揮仿真技術的優勢。
4.2.2分布式仿真分布式仿真將不同分布位置的計算機通過網絡進行連接，形成時間空間相互禍合虛擬仿真環境。分布式仿真系統由幾個子模型組成。部分是仿真系統中，主要有動態、靜態數據分割技術、功能分割技術等。
4.2.3智能仿真在仿真的不同階段引入知識表達和處理技術，可以縮短仿真建模時間，提高模型效率，幫助用戶做出最優決策，及時修正模型，界面更加智能化，增加仿真系統的尋優能力。
4.2.4其他仿真一些仿真可以實現高度的可視化，對仿真過程進行形象展示，便于研究人員真實地對仿真過程進行分析，易于理解。動畫仿真能夠將聲音、視圖等元素加入其中，交互性更強。
5結語
計算機仿真伴隨著其他學科的發展而快速發展，隨著計算機技術的快速發展，計算機仿真技術很好滴解決了其他學科的問題。計算機仿真經歷了從簡單的原型到物理模型，再到今天的動態顯示仿真過程，并可實現可視化操作。多媒體技術、人工智能、可視化等技術同仿真技術的結合，仿真技術的發展和應用將更加廣泛。在不遠的將來，計算機仿真技術在生產生活中會發揮更大的作用，促進社會經濟的發展。
參考文獻
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【關鍵詞】光伏技術中職學生計算機實訓課程
一、關于光伏技術的相關內容
（一）概述
光伏技術，其實就是一種將太陽的光能轉化成電能的技術。目前，這種技術已經在美國等發達國家得到了應用推行，而中國，也開始重視這些新能源的應用。從實質上來說，太陽能不僅是一種清潔型能源，也是一種可再生能源。太陽的光能不僅覆蓋范圍非常廣泛，而且能量也非常大。借助太陽能，能夠在一定程度上推動光伏產業的發展。
（二）計算機的合理使用
計算機技術，作為一種新型技術，在社會的各行各業中也使用得非常廣泛。在光伏產業中，計算機技術也能夠發揮出非常重要的作用。在實際情況中，借助于計算機的模擬技術，就能夠針對可能影響到太陽能光伏發電的各種因素進行數學建模，然后就能夠得到有關太陽輻射強度、累計輻射量全天累計發電效率等各種想要的數據。根據這些數據，就能夠繪出想要的趨勢曲線圖。之后在建模的時候，就可以根據實際情況來進行評估和系統優化。
二、關于光伏技術的實踐研究
（一）現狀
雖然現在各個職業院校中都在積極地開設有關光伏技術的課程或者是專業，但是由于光伏產業出現的時間非常短，所以某些院校中在這方面的教學還并不完善。尤其是在實踐方面，更是存在著非常薄弱的現象。這些現象的存在，也就會導致學生對這方面的知識學習無法深入，導致學生動手實力差。
（二）關于計算機技術在光伏發電中的使用
在實際情況中，對于計算機專業的學生而言，針對光伏技術的實踐，可以充分地借助于相關的計算機技術來進行探討。1.建立光伏發電系統的數學模型一般來說，太陽能的輻射強度是非常大的。但是，這種輻射強度的可利用程度卻經常會受到其他各種因素的影響。比方說大氣層的性質、大氣層的透明度以及土壤的反射率等等。因此，在針對光伏發電系統進行建模時，還需要考慮到外界的各種因素，正確地確立函數表達式，以便能夠保證計算機模擬的光伏發電系統數學模式比較科學合理，能夠適應接下來的實際計算。尤其是在具體的實踐過程中，學生對此一定要予以足夠的重視。2.建立光伏電池板的數學模型在實際情況中，光伏電池的等值電路模型一般有三種形式，其一，簡單模型，這種模型就是不需要考慮電池內部的任何電阻，一般在研究光伏電池的理論過程中會用到。而第二種則是只考慮并聯電阻的影響。相對于簡單模型來說，這種模型的精確度比較高，但是卻很少在實際情況中得到應用。第三種是一種稍精確的模型，這種模型不僅會考慮到電池內部的并聯電阻，也會考慮到串聯電阻的影響。3.建立其他相關因素的模型對于光伏發電技術的研究來說，除了需要建立太陽能電池板的數學模型之外，還需要借助計算機技術來建立蓄電池的數學模型等。等到所有的數學模型都建立好之后，就可以與之前所建立的幾種模型進行聯立，從而得到比較科學的數學模型，并將其及時地錄入到計算機當中。以上內容，都是可以在光伏技術的實踐中進行的。這樣不僅可以加深學生對于計算機技術的應用，也能夠促進學生對光伏技術的理解。當然，在某些地方存在一定的難度，也需要學生之間進行探討，或者是教師及時引導。
