時間：2022-07-24 09:25:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公司培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
乙方： ????????????????????身份證號碼：
???????????????????????戶籍地：
甲乙雙方秉持誠信公平原則，互相協商就甲方委派乙方_______________________事宜達成以下協議：
1．甲方委派乙方自_____ 年____ 月____ 日起至 _____年_____ 月_____ 日 止赴___________ 進行 _____________。
2．乙方___________ 培訓期間所產生的費用，按照人事管理制度和財務作業流程報支。
3．乙方目前任職于_______ 公司 ______部門，擔負 _______工作。乙方批準甲方的上述安
排并批準自愿延伸勞動合同期限 _______年，即勞動合同至________ 年 ______月_________ 日終止。在上述期限內，乙方應持續從事甲方安排的工作。非因不可抗因素導致乙方不能履行勞動合同時，乙方承諾不單方面提出解除勞動合同。
4．乙方請求提前解除勞動合同，經協商甲方批準時，勞動合同即解除，但乙方應賠償甲方為乙方__________ 培訓交換支付的費用。
賠償金額依下列公式盤算：
賠償金額＝因培訓所產生費用總額＊未服滿勞動合同期／應延伸勞動合同期
5．甲方不批準乙方提前解除勞動合同，乙方執意解除或擅自離職或因違法、違紀被公司辭退的，除按上述公式盤算賠償金外，還應交納違約金。違約金依下列公式盤算：
賠償金額＝因培訓所產生費用總額＊未服滿勞動合同期／應延伸勞動合同期
（培訓所產生的培訓費用包含：培訓之學費、雜費、辦理相干證件費用、培訓期間所產生的住宿、膳食、交通、出差補貼、交換費用等在甲方實際報支或由甲方實際支付的費用）
6．乙方提前解除勞動合同的違約金/或賠償金應于甲方辦理終止勞動合同手續前交納。
7．乙方向甲方供給擔保人______________（身份證號碼___________________，戶籍地?_____________________，任職?__________________，擔負________________),保人應向甲方出具擔保書，保證乙方履行本協議書的任務。在乙方解除勞動合同時，擔保人向甲方承擔的保證責任，保證乙方按約定支付賠償金／或違約金。
8．本協議自雙方簽定之日起生效，至乙方勞動合同期滿后終止。
9．本協議書一式兩份，具同等效率，甲乙雙方各持一份。
甲方代表（公章）???????????????乙方：
????年??月??日????????????年??月??日
擔 保 書
茲為 __________________同志在xxxxxxx有限公司工作期間外派培訓事宜供給擔保：
1、 保證遵守《培訓協議書》，遵守公司管理規定。
2、 如違背《培訓協議書》，我愿意承擔由此行動所帶來的責任。
擔保人（簽名）：_________________
擔保人接洽電話：________________
擔保人工作單位：________________
策劃部門： 綜合部
時 間：2019年3月
目 錄
第一部分：班組長培訓... 3
一、培訓對象... 3
二、培訓目標... 3
三、培訓內容... 3
四、培訓形式及時間安排... 3
五、培訓材料... 3
六、培訓考核與成績評定... 4
第二部分：新工培訓... 4
一、培訓對象... 4
二、培訓目標... 4
三、新員工培訓的內容及考核... 4
四、新員工培訓的注意事項... 5
第三部分：技術崗位人員培訓... 5
一、培訓對象... 5
二、培訓目標... 5
三、培訓內容... 5
四、培訓形式及時間安排... 5
五、培訓材料... 6
六、培訓考核及成績評定... 6
第四部分：非技術崗位人員培訓... 6
一、培訓對象... 6
二、培訓目標... 6
三、培訓內容... 6
四、培訓形式及時間安排... 6
五、培訓材料... 7
第五部分：中層管理人員培訓... 7
一、培訓對象... 7
二、培訓目標... 7
三、培訓內容... 7
四、培訓形式及時間安排... 7
五、培訓材料... 7
六、培訓考核... 7
總 則
根據公司人才培養的需要，2019年除了做好各部門車間日常培訓計劃的跟蹤和考核以外，還需全面落實個層面人員的培訓。2019年的培訓規劃分為5部分人員，分別為：班組長、新工、技術人員、非技術人員及中層管理人員，針對不同人員制定不同的培訓目標、內容、形式及考核方法，具體如下：
第一部分：班組長培訓一、培訓對象
班組長
二、培訓目標
宣貫集團公司戰略，進一步加強班組5S、質量及安全的管理，提升人員素養及管理理念，從而加強班組管理，提高產品質量和工作效率，降低生產成本，防止事故發生。
三、培訓內容
課程一、班組5S及安全管理
課程二、班組“質量”管理
課程三、集團戰略宣貫、班組長崗位認識
四、培訓形式及時間安排
1、培訓形式： 集中培訓
2、培訓時間安排：
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
聚合部班組長培訓
紡絲部、假捻部班組長培訓
動力部、質檢科班組培訓
儲運部、綜合部班組長培訓
具體時間另行通知
五、培訓材料
培訓以課堂授課為主，課程一及課程二由各部門準備課件材料，課程三由綜合部負責課件材料。充分發揮學院現代化教學條件，采用多媒體課件、專業科教片輔助教學。
六、培訓考核與成績評定
1、考核方式：組織紙質考試；
2、成績評定：成績達70分及以上者為合格。
第二部分：新工培訓一、培訓對象
入職0~3個月的新工
二、培訓目標
新員工培訓的基本目的是讓新員工了解企業的基本背景情況，即在了解企業歷史、文化、戰略發展目標、組織結構和管理方式的同時，了解工作的流程與制度規范，幫助員工明確自己工作的職責、程序、標準，并使他們初步了解企業及其部門所期望的態度、規范、價值觀和行為模式等，從而幫助員工更快地適應環境和新的工作崗位，更快地進入角色，提高工作績效、提升操作技能。同時，通過培訓幫助新員工建立良好的人際關系，增強員工的團隊意識與合作精神。
三、新員工培訓的內容及考核
新工培訓分為三部分：
1、新工入職當天綜合部組織入職培訓，培訓內容包括企業介紹、企業文化、重要制度及一級安全教育和員工5S管理應知應會，培訓結束后進行現場考試，考試90分以下重新安排培訓及考試。
2、入職滿0-1月的員工主要是針對崗位應知應會的培訓，主要包括:車間對員工開展部門架構、部崗位職責、管理規范、基本專業知識技能、講授操作流程與技能、介紹關鍵績效指標等培訓。上半年以卷繞、加彈操作為試點，車間提供培訓材料和培訓目標，綜合部備案。綜合部對入職滿一個月的員工進行抽查考核，考核的形式為理論和實操結合，占比分別為30%和70%，對于考核成績低于70分，需重新安排培訓。
在進行技能培訓和介紹關鍵績效指標時，車間內訓師需向新員工說明崗位職責的具體，并在必要的情況下進行實操的示范，提升培訓效果。
3、入職滿1-3月的員工主要針對加強崗位認識及技能提升的培訓，主要包括：加強員工對崗位職責、管理規范、提高操作技能的培訓及指標理念的培訓。上半年以卷繞、加彈操作為試點，車間提供培訓材料和培訓目標，綜合部備案。綜合部對入職滿3個月的員工進行抽查考核，考核的形式為理論和實操結合，占比分別為20%和80%，對于考核成績低于80分，需重新安排培訓（暫停發放技能工資）。
四、新員工培訓的注意事項
1、新員工培訓的開展需要綜合部與生產各車間聯動，綜合部做好新工的入職及后續培訓的跟蹤和考核工作，車間需明確培訓目標、準備培訓材料并制定培訓計劃，實施培訓；
2、新員工培訓必須在實施之前，車間需根據崗位特點，制定詳細的規劃，對培訓的內容、形式、時間、負責人等做出詳細的計劃，綜合部對執行的過程進行跟蹤。
3、為了保證實際效果，新員工培訓實施之后應及時進行記錄歸檔和效果評估。
第三部分：技術崗位人員培訓一、培訓對象
技術崗位人員：聚酯、紡絲及假捻工藝崗位、機電儀崗位、智能制造運維崗位。
二、培訓目標
強化工藝管理、增強操作技能。
三、培訓內容
1、工藝崗位
從聚酯上游開始對聚、紡、假三大生產部門的人員開展工藝培訓，包括工藝流程、質量管控點、管控標準、日常工藝檢查、上下游聯動、參與現場管理、安全等內容。
2、機電儀崗位
從機電儀人員的“三懂六會”（懂原理、懂結構、懂方案規程；會識圖、會操作、會維護、會計算、會聯系、會排除障礙）入手，機電儀聯合，加強人、機、物安全的全方位管理，機電儀人員同時培訓，為一崗多能打下基礎。
3、智能制造運維崗位
由于智能制造為公司新產生的崗位，人員技能相對薄弱，培訓內容以設備原理、設備日常維護及安全操作為重點。
四、培訓形式及時間安排
五、培訓材料
由負責培訓的各專業準備培訓材料，綜合部備案。
六、培訓考核及成績評定
1、考核方式：組織紙質考試和小組競賽的方式；
2、考核節點：各崗位每個階段培訓結束后均開展考核，成績達70分及以上者為合格；年度以小組為單位，開展大會考，成績優異者公司獎勵。
第四部分：非技術崗位人員培訓一、培訓對象
輔助工崗位人員
二、培訓目標
由于輔助崗位的資源優化需要，該崗位人員會面對“全廠跑動”工作情況，在該情況下，首先就是安全工作的全面性，提高員工的安全防范意識，做好安全防護工作。其次，宣導“動作快”、“質量高”、“收入多”的工作理念，打造一支靈活、快速的輔助工團隊。
三、培訓內容
1、各個輔助崗位的操作培訓；
2、各個輔助崗位的安全培訓；
四、培訓形式及時間安排
1、操作培訓根據實際需要，車間可自行按照實際需要安排現場“一對一”、“一對多”培訓或集中培訓；
2、安全培訓由HSE管理室負責，根據各個崗位特點每季度開展一次安全培訓。
五、培訓材料
培訓材料由各個車間及HSE管理室負責，綜合部備案。
第五部分：中層管理人員培訓一、培訓對象
工長級——副經理
二、培訓目標
以提升管理者角色認知、領導力、下屬指導、溝通、激勵、授權、團隊建設、專業知識和技能等為核心目標，最終實現推動質量管控及產品品質提升。
三、培訓內容
1、分公司之間各專業交流或培訓；
2、關于領導力提升的培訓；
四、培訓形式及時間安排
五、培訓材料
由培訓老師負責。
六、培訓考核
交流或培訓結束后，提交相關作業，內容有：
1、本次交流或者培訓的要點；
在培訓項目開始前，經常接到培訓公司的電話或短信：郝老師，客戶的某某老總到機場接你，或說某某老總無法到機場接你，諸如此類的。我于是耐心地和他們解釋說，我的原則是盡量不麻煩培訓公司，盡量不麻煩客戶。講師不能打車到酒店，到培訓現場嗎？坐大巴也可以，為什么要人家接呢？人家的老總，時間很寶貴，花費了兩個小時來機場接你，可能遇到飛機晚點，更耽誤了一個上午或下午，合算嗎？我當初在企業時，對這樣的培訓公司和培訓講師是嗤之以鼻的，有沒有搞錯？誰是客戶？誰是為培訓買單的人？
如果講師是學雷鋒，做的是免費的培訓，那客戶和培訓公司照顧一下，也是可以理解的，但我們現在是收費的呀，收費的數量還不低，怎么可以讓對方提供服務呢？如果客戶的老總實在是盛情，實在是有時間，接一下，我作為講師也是很高興的，但我對這個老總的管理水平表示懷疑，一個連時間都管理不好的老總，不是個好老總。我也對這個培訓表示懷疑，在這個老總領導下的公司，怎么有好的管理，培訓怎么有好效果呢？當然如果到了機場，還要去大巴站，趕到另外一個城市，或客戶實在是很愿意，接送都是可以理解的，但那不是常態。即便是接送，也是客戶自己的選擇，而不是培訓公司的要求。
我還聽說有的培訓講師，動不動讓機場來接機的培訓助理，拎行李，自己空著手走在后面。我的觀點是，大多數培訓助理都是女孩子，你一個壯小伙子，即便是做了培訓師，又有什么了不起？你好意思讓一個小姑娘拎著你的行李，你走在后面嗎？你是走的很舒服，人家助理心理怎么想？雙方怎么會有良好的合作呢？培訓講師的第一個客戶是培訓公司，搞定了培訓公司，才能通過培訓公司搞定客戶。你怎么可以讓你的第一個客戶，幫你提行李呢？難道你的品牌和影響力，已經到了如此地步？可以忽略培訓公司的感受？如果有，那這樣也是可以理解的，人家有本事嘛。但如果沒有，你要慎重了。
我以前的文章里一再強調，什么是培訓，培訓就是服務，講師是提供培訓產品的人，講師是最大的服務者，而不是被服務的人。
培訓開始時，助理經常問我一句話：郝老師，等一下上課時，需要我做什么？我總是告訴她：“我不叫你，你不要站起來，記住，我不叫你，你不要站起來，因為你太漂亮了，你會干擾學員，你站起來了，他們會看你，也會干擾我，記住，不要站起來?！蔽乙辉購娬{不要站起來，那學員有問題，誰來處理呢？通常是講師。有人說那分發一些討論的資料，怎么辦呢？我都是自己發。有人說，擦白板怎么辦？我把字寫在大白紙上，翻頁就可以了，不用擦。除非是教室后面的門開了，又進來幾個學員，此時助理要幫助他們找位置，坐下?，F場和培訓有關的，講師都可以解決，助理再摻和，只能是對學員干擾。
當然，培訓公司也有對講師必須做的服務，比如，我有個合作伙伴，非常喜歡把航班和住宿酒店的地址，發郵件給我。其實這樣的方式，給講師帶來了很大的不便，講師到了目的地，只好打開電腦看地址?；虬训刂烦谛〖埰?，隨時帶在身上?；蛘呤前训刂反嬖谑謾C上。那為什么不發個短信給講師呢？講師到了目的地以后，打開手機，就什么都有了。
到了酒店以后，住宿怎么解決呢？有的公司的辦法是，有個人在哪里等著，那不是浪費人力嗎？我的口頭禪是：“盡做一些不產糧食的事?！钡鸫a要告訴講師，住宿的費用如何支付，押金要不要給。否則講師到了酒店以后，如果在這方面有問題，還要給你電話，如果是深夜的12點，聯系不到你怎么辦？在事前，就要把這些事情考慮好，才讓講師感到，這是個專業的培訓公司，不錯，今后擴大合作！。
奉勸培訓公司，好好想想清楚，誰是你的客戶？誰是付錢給的人，我們要對誰做好服務？在課程銷售前，把焦點放在了解客戶需求上，在課程進行中，把焦點放在學員上，在課程結束后，把焦點放在幫助企業落實上。真正成為讓企業覺得，能帶來價值的培訓合作伙伴，而不是培訓中介。我期待著。
第一、培訓內容:
一、保安管理制度（附：保安員守則）
1、保安員紀律、職責權限、職業道德規范、禮儀規定
2、行為規范
3、對講機使用規定
4、保安人員獎懲制度
5、崗位職責
二、消防知識
1、消防安全知識
2、滅火器及滅火方法
3、義務消防隊的任務
4、火警報警程序
5、發現火警、火災應急處理程序
三、治安管理知識
1、物業管理及治安管理的要求
2、正當防衛
3、保安類各種問題的處理方法
4、保安員交接班管理標準作業規程
5、易發生事故部位強化防范措施
四、軍體素質
1、單列考核標準
2、擒敵應用技術動作
第二、培訓方案
根據領導指示和實際情況。主管對本項目下屬保安員全面負責管理和考核。因此這次培訓要求全體保安員（除值勤外）和主管全部參加，并且在培訓過程中實行考核。培訓結束后，根據實際情況對現有保安人員進行篩選和調整。
一、培訓時間
1、培訓時間為 1個月，每星期一、三、五（每年9月份進行）。
2、培訓以操練和理論交叉進行，時間安排根據具體情況臨時決定。
二、培訓地點
公司大門口
第三、培訓目標
一、提高全體保安人員綜合素質，樹立良好的社會形象。
二、提高全體保安人員工作效率，服務質量，為公司提供高效、周到的服務。
三、提高全體保安人員自我學習、自我約束的能力，實現企業前景。
第四、培訓管理規定
為保證這次全體保安人員的培訓工作順利進行，達到預期的目標，現根據我公司《員工手冊》制定以下幾條紀律：
1、不得無故不參加培訓，違者按曠工處理
2、培訓時應該做到不早退不遲到，違者捐活動基金
3、遵守紀律，不得在培訓過程中做與培訓內容無關之事項
感謝公司能提供給我這次學習機會，我會積極努力地把學習中的體會與同事分享，這次的培訓，它觸及到自己靈魂深處，讓自己敢去正視現實的自己，學會待人接物，在今后的工作中加強個人執行力，加強團結的凝聚力并運用所學知識提升績效。這些東西不僅運用到工作上，生活中，以及我的整個人生，相信為我的命運找到轉折點！
二天一夜的培訓課程中，我的精神和體力都受到了考驗，感悟也頗多，相信培訓課程內容對我今后工作的幫助和指導方面有很大的影響，其中有三點對我印象比較深刻，那就是：
一、學會微笑點頭鼓掌。
在沒有培訓之前，總是用自己的主觀態度去對態一切，比如說自己心情不好，那么對同事朋友甚至于親人說話也是愛理不理的態度，在不同意別人觀點的時候呢不懂得先去贊同別人的觀點再說出自己的想法，一聽到別人和自己意見不和，馬上全盤否定別人然后說出自己觀點要求別人去認可！
二：執行力
執行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。金老師說，“只要有目標的事情就可以作為項目來做”，而項目具體的執行過程要學會把控以下幾個方面：
1．心態管理：心態決定一切
2．目標管理：目標分解化，數字化
3．時間管理：做事永遠有主次之分
4．學習管理：知識是老師的，要學以制用
5．行動管理：方法永遠比問題多
三：鷹王重生的心靈成長鍛煉
有幸參加了公司第一期專業骨干培訓班，感覺收獲良多。在此首先感謝公司、感謝一直為這次培訓班默默工作的同事。通過5天短暫且充實的學習培訓，我不僅更新了知識，開闊了視野，鍛煉了意志，也學到了不少東西。以下是我的一些感觸，愿與大家一起分享。
整個培訓期間，首先要提及的當屬第一天拓展訓練。因為它是一種感悟和體驗，是一種考驗人們意志和智慧、挖掘人們潛能和培養團隊協作精神的運動。以前也經常聽人講“小游戲、大道理”，感覺不以為然，這次自己親自經歷過后著實深刻體會到這一點。當天我們共進行了“撕紙”、“齊眉棍”、“信任背摔”、“高空單杠”、“孤島求生”、“畢業墻”等6個項目。在進行“信任背摔”這個項目時，每個人接受完同事的充電、鼓勵后站在高臺上，身體直直的向后倒下，這需要多大的勇氣與信任?但是我們每個人都勇敢地站上去，勇敢地摔下來，這原于什么，原于我們對團隊的信任。是的，相互信任是團隊建設的基石，離開信任的團隊是松散的團隊，是毫無戰斗力的團隊，建立一支相互信任的團隊，比任何激勵都重要，而同益恰恰就是這樣一支團隊。在最后的“畢業墻”項目中，當我坐到墻前的那一刻、當我聽到教練問我們這個團隊需要多長時間可以完成這個項目的那一刻，我驚呼：天哪，怎么辦?這么高?我們能完成嗎?怎么可能?可是最后，我們僅僅用了8分多種，我們踩著同事們、戰友們的肩膀與雙手翻過了高墻。我們歡興、我們雀躍、我們激動、我們歌唱……是的，是的，這樣一個游戲，就是這樣一個游戲，如果沒有人指揮，沒有人謀劃，沒有人付出，沒有人奉獻，沒有人保護，在這么短的時間，我怎么可能完成?這就是團隊，這就是團隊協作的結晶，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。而我們的工作又何嘗不是如此呢?只要團隊成員之間相互協作、相互信任、相互幫助，我們可以翻越困難、翻越阻礙……讓我們高唱“團結就是力量”。
接下來的就是互動式的課堂培訓，我感覺到本次學習培訓在課程的設置安排上，公司領導付出了很大心血，授課內容出比較全面和實際。對我自身業務知識、工作質量和方法，人際交往以及團隊精神的培養，都有一定程度的提升。在此，我主要談談對我感觸較深的幾個課程：
1、《壓力與情緒管理》——壓力是什么呢?壓力是環境要求你作出選擇或改變時的個人感受、壓力是對未知事件悲觀解釋的結果、壓力是持續不斷的精力消耗、壓力是面臨威脅時的本能反應。是人，就會有壓力，特別是在深圳這座快節奏生活的都市，我們每天都會面臨各種各樣的壓力，尤其是工作壓力，關鍵是我們如何看待及如何應對這些壓力，我們應當讓適當的壓力促進我們的工作效率，讓壓力變成我們前進中的動力。正如華總提及到的：壓力的結果既可以是正面的，也可以是負面的，取決于個人能否成功應對。
2、《企業文化》——通過華總的講解，我重新系統的認識了公司，更了解我正在并仍將為之持續奮斗的企業。這是一個充滿激情與夢想的平臺，這一個充滿機會與挑戰的平臺，這是一個我們個人價值得以實現的平臺。誠實、正直、責任、創新、激情、勝任，將是我們在同益這個平臺一起奮斗的基礎。每一個員工都可能是人才，只要是在自己的崗位上做實、做精、做出突出成績的員工就是人才。任何崗位的員工，只要認真、敬業、盡職并努力改進工作、提高效率，能夠做出成績，就會受到尊敬。
3、《職業心態》——工作就是生活，工作就是事業。當你習慣了這樣的思維時，你在工作時就會投入，投入就會使你富有激情，而激情將會使你變得活躍。一個員工要有所發展有所成就，就一定要把每一項工作都當成事業去做。
4、《財務分析》——感覺這個課程比較全面，而且實用性較強，特別是杜邦財務分析模型，較容易診斷企業實況，好、很好、非常好。
5、《系統性思考》——這個課程讓我印象非常深刻，老師最后安排我們做了一個游戲，事先要求我們5分鐘內上交答案，可是我們組在27分鐘后才上交，因為我們一直在試圖揣摸老師的意思，希望上交一個完美的答案，身為這項游戲中的客戶隊長，我責無旁貸。違背了游戲規則，再完美的答案也徒勞無功，或者說違背了游戲規則，就根本不可能有完美的答案。就如公司的制度、流程，不按照即定的要求、即定的標準來操作，得不得到結果已經不重要，重要的是沒有了原則。
最后我想說的是：人只有不斷地學習，不斷地充電，才不會被社會所淘汰。為了應付這個不斷變化的社會，所有的個人和團隊都必須培養應變能力和創新能力，而學習培訓則是培養應變能力和創新能力最有效的手段。感謝同益，讓我有幸加入了學習培訓這支浩翰大軍。我們繼續加油……
一、進修、培訓目標
經過進修、培訓，總公司職工的職業道德水平、學歷結構、技術能力有顯著提高。到2005年，部門經理以上人員一般應具備大專學歷，取得本科以上學歷的占80%，取得碩士學歷、學位的占30%；管理技術業務骨干取得大專以上學歷的占50%，基本具備中級以上技術等級，其中取得高級技術等級的占70%。
二、進修、培訓原則
1.堅持德才兼備的原則。
2.堅持專業對口、工作需要的原則。
3.堅持普遍提高與重點培養相結合的原則。
三、進修、培訓對象及途徑
全體職工分層面多渠道地進行培養。
四、進修、培訓程序
1.職工參加進修、培訓必須嚴格履行相關手續。
2.各部門在每年1月份根據工作需要確定本年度本部門職工進修、培訓計劃，報總公司人力資源部審核，由總公司領導審批。
3.列入進修、培訓計劃的個人需到總公司人力資源部領取進修、培訓申請表，由所在部門負責人簽署意見后再到總公司人力資源部辦理相關手續。無故不辦理審批手續的，不予報銷經費。
4.未列入進修、培訓計劃，因特殊情況確需參加進修、培訓的，須報總公司辦公會議討論、批準。
5.學歷進修一般應安排在業余時間進行。
五、進修、培訓類型
1.學歷進修
2.技術升級培訓
3.上崗培訓
4.年檢年審培訓
六、經費報銷
1.經審批參加進修、培訓的在編職工，其學費暫由個人墊付，待進修、培訓結束憑畢業（結業）證書或技術培訓合格證書（原件、復印件各一）到總公司人力資源部辦理報銷手續。學費額度較高，個人一次繳納有困難的，可辦理借款手續。未取得相關證書的，學費由個人自理。
2.經費報銷部分是指進修、培訓的學費，資料費、報名費、考務費等需個人自理。報銷比例參照杭師大[2002]63號文件《杭州師范大學教師進修培訓工作若干規定》執行。
3.特殊工種上崗技術培訓學費經審批全額報銷。
4.在對口崗位上的資質年檢年審，給予全額報銷；不在對口崗位上的，總公司不予報銷。
5.在對口崗位上的技術升級培訓，總公司承擔50%，不在對口崗位上的，總公司不予報銷。
6.管理技術業務骨干、部門負責人工作成績優異的，經總公司辦公會討論，相應學費報銷可在原定比例上浮10%。
7.非在編人員在工作中表現突出，被評為年度先進工作者的及所在班組被評為年度先進班組的班組負責人，在獲獎三年內，其進修、培訓費用總公司承擔1/3。
8.各部門應擬訂非在編人員進修、培訓管理辦法，在經費上予以扶持。
9.職工進修、培訓學習期滿，須有一定的服務期繼續為公司、學校工作。短期培訓及攻讀大專學歷的服務期為三年，攻讀本科以上學歷的服務期為五年。在服務期內，因個人原因申請調出公司、學校的須返還全部費用。
一：培訓目的
1讓新員工了解集團。規章制度，組織結構，使其更快適應工作環境
2讓新員工熟悉新崗位職責。與工作相關的安全，衛生知識以及服務行業應具備的基本素質。
二：培訓程序
1大學生或合同工人數多。年齡結構相對集中時，由集團職校與用人單位共同培訓，共同考核。不定期)
2人數較少。由具體用人單位從中心具體班組負責培訓，培訓結果以單位和員工書面表格確認為證，職校負責抽查。
三：培訓內容
1中心(公司)崗前培訓中心準備培訓材料。主要是要對新來員工表示歡迎；按照各中心(公司)行業特點。工作性質，中心(公司)有關規章制度和本公司服務行業基本素質準備手冊或專人講解；指定新員工工作部門的經理或組長作為新員工貼身學習的輔導老師；解答新員工提出的問題。
2部門崗位培訓新員工實際工作部門負責。
部門內的特殊規定；講解新員工崗位職責要求，介紹新員工認識本部門員工；參觀工作部門；介紹部門環境與工作內容。工作流程，工作待遇，指定一名老職工帶教新員工；一周內，部門負責人與新員工進行交換意見，重申工作職責，指出新員工工作中出現的問題，回答新員工的提問；對新員工一周的表現進行評估，給新員工下一步工作提出一些具體要求。
3集團整體培訓:集團職校負責--不定期
描述東南大學在南京市地理位置，分發《員工培訓手冊》簡述東南大學的歷史與現狀。交通情況；集團歷史與發展前景，集團的企業文化與經營理念；集團組織結構及主要領導，集團各部門職能介紹主要服務對象，服務內容，服務質量標準等；集團有關政策與福利，集團有關規章制度，員工合理化建議采納的渠道；解答新員工提出的問題。
四、培訓反饋與考核
1各中心(公司)制作的培訓教材須經過集團職工培訓學校的審核。所進行的中心(公司)部門培訓應在集團職工培訓學校指導下進行。各中心(公司)每培訓一批新員工都必須完成一套"新員工培訓"表格，部門中心(公司)集團職校的培訓鏈，應環環相扣，層層確認
2培訓實施過程應認真嚴格。所有培訓資料注意保存，并注意在實施過程中不斷修改，完善。
3培訓結果經職校抽查后。
五：新員工培訓實施
1召集各中心(公司)負責培訓人員。征求與會者意見，完善培訓方案。
關鍵詞：“商務模擬公司” 理論 實踐
近年來，在我國高校的專業中，經濟類專業的招生形勢普遍很好。但是，經濟類學生普遍缺乏實踐教學場所和有效的培訓方式，實踐教學嚴重不足的問題日益突出，因此，探索有效的實踐教學方式是當務之急。1984年，“商務模擬公司”作為一種培訓模式被引入到國內，并迅速得到了大眾的認可與推廣。實踐證明,“商務模擬公司”是一種費用低廉的經濟專業的實踐教學模式，是有組織、有計劃的人為創設的模擬仿真的開放式經濟活動環境。據不完全統計，1998年4月，世界30個國家建立“商務模擬公司”近三千個。
“商務模擬公司”概況簡介
這種培訓模式起源于上世紀50年代德國經濟起飛初期，當時許多有職業經驗的成年受訓者不大適合傳統的教師講授為主的培訓形式，希望有實際動手培訓的機會，但創造商貿培訓的實踐條件又十分困難，于是“商務模擬公司”應運而生，它為受訓者提供模擬仿真和實訓教學兩種服務功能。“公司”完全根據模擬市場的商情變化決策和運行，可從事市場上幾乎任何一種商品的生產經營，也適用于幾乎任何一種服務項目的經營，運行的實際費用極低。
商務模擬公司通過提供仿真的業務活動環境，為受訓者的各種模擬職業行為建立了勞動組織依托和歸屬感，促使受訓者把“商務模擬公司”當成真正的經營機構。受訓者在經營活動可經歷全部業務操作過程，了解和弄清其各環節之間的聯系，學習商貿規則，熟悉市場機制，可以出錯并毋須付出任何現實的代價，不必承擔任何經濟活動風險。模擬時，除貨物是虛擬的并且不發生實移外，其它如票據、賬冊、操作方式、核算辦法等均按照現實經濟活動中通行的做法設計和運作。由此可見，“商務模擬公司”不失為一種極好的實踐教學模式。
“商務模擬公司”理論基礎
“商務模擬公司”源于德國著名教育家巴斯的早期的商業教學理念，即“讓學生在教師的指導下自主地選擇一種活動和一種交易地點……每位學生將獲得假想的資金與貨物等”，這是一種在商業贊助和真實公司幫助和指導下建立的教學和培訓公司，使受訓人員在特定的經濟環境下進行模擬商業活動的培訓模式?！吧虅漳M公司”是行為導向教育哲學思想的具體體現。上世紀80年代以來，“行為導向”一詞頻頻出現在職教文獻，特別是歐美職教教學論著作中，一時成為追求和提高職教教學質量、改革教學的代名詞。行為導向教學理念的根本點就是創造教與學和師生互動的社會交往的仿真情境，產生一種行為理論的假設，從而形成有助于師生互動，特別是學生主動參加學習的情境。在這種情境中，學生通過反復練習，進而形成自然的、符合現實經濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業行為能力。而現實社會中很難找到適合經濟類專業學生這樣的學習場所，因為在競爭十分激烈的社會條件下，員工的任何失誤都有可能造成無法挽回的經濟和社會損失；企業、學校乃至學習者本人都畏懼此類情況的發生，因而建立“商務模擬公司”正是解決這一矛盾的有效方式。因此，“商務模擬公司”也可以說是一種新的職教培訓模式。
“商務模擬公司”在運作過程中充分體現了能力本位的職業教育教學思想兩項基本原則，即行為導向原則和職業性原則。這兩項基本原則的關鍵之點是：注重職業經驗的直接獲取和職業能力的實踐培養。在職業教育實踐中，其基本主張是：邊學邊用，以用促學；行不言之教，讀無字之書；最終達到學以致用、知行統一的效果。
“商務模擬公司”特征分析
“商務模擬公司”采取以學生為主體、指導教師把握方向的半開放的運作方式，受訓者在“工作崗位”上的學習，采用的也是行為導向教學常用的幾種方法：模擬教學法、項目教學法、引導文教學法、案例教學法、表演和角色扮演教學法等等?！肮尽边\作有三個基本特點：一是以學生為中心、自主性學習為主；二是學生參加教學全過程：收集信息、制定計劃、做出決策、實施計劃、反饋控制、評估成果；三是教師是學習過程的組織者、咨詢者和伙伴?！吧虅漳M公司”作為一種低耗高效的實訓教學方案，具有如下特征：
職業特征：實訓教學內容和目標上的職業特征是德國職業技術教育一貫堅持的職業性原則的集中體現。表現在實訓教學內容和就業目標要求高度一致。以模擬的職業行為活動為手段，積累職業經驗，培養職業技能，進而適應未來的職業工作需求。
技能特征：學以致用，以“用”促學，邊“用”邊學，學“用”結合，這是教育的基本理念，也是行為導向原則在實訓教學方案中的具體執行。學“用”的有機關系正是我們傳統“理論聯系實踐”的體現，更是從事商務實戰的關鍵所在。
師生特征：在行為導向的實訓業務活動組合方式中，受訓者是商務模擬公司實訓教學的主體，是實訓活動的中心，是經營活動的直接參與者或決策者。受訓者可以在商務模擬公司扮演幾種職業角色，以個別化方式接受實訓指導。學員之間的交流、溝通、討論是實訓教學的重要形式。教師則是實訓教學的咨詢者、指導者，是“公司”活動的平等參與者或觀察者，而不是活動的中心或簡單的評判者。
網絡特征：獨家公司不能形成公平市場，“商務模擬公司”拒絕獨家壟斷。復雜有序的市場網絡關系是自由競爭、公平交易的基礎，是受訓者獲得真正職業經驗的客觀前提，是培訓正常運行的必要條件。網絡拓寬了學員的思路，開闊了學員的視野，保障了商務模擬公司的培訓效果。
“商務模擬公司”構成分析
受訓練者：包括有一定職業經驗的轉崗轉行者，接受職業繼續教育的進修者，尚無職業經驗的學生，其他情況的社會人員。
指導教師：實訓指導教師應掌握行為導向和職業性的實訓原則，具有相關的專業能力和教育教學能力，具備相應的商務實踐經驗。
指導小組：實訓指導小組是商務模擬公司方案的組織實施者，可由下列人員組成：商務模擬公司領導，現場實訓指導教師，側重知識教學的教師，作為顧問或參謀的來自社會各界的教育工作者，其主要職責是傳授具體的職業成功經驗。
培訓內容：按照國家頒布的職業培訓條例來確定，并根據受訓者個人興趣、經驗基礎、崗位目標和商務模擬公司所屬行業要求的職業資格等級制定具體的實訓教學計劃，實訓期限宜長則長，宜短則短。商務模擬公司還組織規范有關的職業通用內容培訓、具有團隊精神的學習工作方式、與公司內外各部門合作的內容方式等。
掛鉤公司：掛鉤公司是現實的商務公司，是商務模擬公司教學培訓的組織形式和業務活動的仿真對象。這是商務模擬公司仿真實訓取得良好效果的組織保證。掛鉤公司為商務模擬公司提供業務咨詢、產品樣本、人力援助、資金援助等支持，商務模擬公司尋找機會為掛鉤公司進行廣告促銷，培訓具有相關產品知識、專業知識、商務辦公技能的后備雇員。商務模擬公司實訓教學機構的組織特征是它與當地的掛鉤公司盡量相近，有助于受訓者在相近行業就業適應過渡期的縮短，有助于受訓者順利滿足就業崗位的工作需求。
“商務模擬公司”網絡：商務模擬公司之間互為模擬市場的合作伙伴和競爭對手，可以直接進行聯絡協商聘、虛擬、談判交易，眾多商務模擬公司之間形成的模擬市場關系即構成商務模擬公司網絡。
網絡協調中心：協調中心的職責是保護競爭導致的模擬經營處于弱勢的商務模擬公司，其職能是觀察模擬市場的商情變化，處理事關整個市場運行秩序的關鍵問題，為商務模擬公司的成立和運行提供真實的管理能力。真實的市場網絡之內，一國商務模擬公司之間，多國商務模擬公司之間均可遵照通行的市場規則、商貿程序進行協商談判和交易競爭。商務模擬公司協調中心提供服務管理，使網絡關系的規則得以統一，網絡市場的秩序得以維護，網絡運行暢通便利。協調中心還負責商務模擬公司入網絡而擴展網絡的工作以及商務模擬公司間的國際交往活動，包括組織商務模擬公司國際博覽會。一般地說，10個以上商務模擬公司進行交往即需建立一個協調中心，并且一個國家一般只需建立一個協調中心，該中心可代表該國家所有商務模擬公司申請加入國際商務模擬公司網絡中心協會。
“商務模擬公司”運作過程的注意事項
根據國內外 “商務模擬公司”的運作實踐來看，“公司”要達到理想的培訓效果并不容易，在具體運作時應注意如下幾點：
作為運營者應對“商務模擬公司”有正確的認識與準確的定位，把握其優勢與弱點，才能最大程度發揮其功能。
“模擬”盡可能真實，眾所周知，一個完整的訓練環境應包括物質環境、心理環境、社會環境和勞動現場等，“商務模擬公司”是從改善實踐環境入手來達到其教學目的的。因此，建立“商務模擬公司”首先要考慮環境布置問題，應盡可能使學生感到真實。比如說，“模擬食品公司”擺放有相應的食品樣品，“模擬旅行社”的辦公室則應掛有地圖、招貼畫等，以期最大限度地模擬現實經濟運行環境。
“公司”作為一種新型的培訓模式，選有的教師和管理人員必須經過必要的培訓，缺乏實踐經驗，難以解決模擬教學過程中出現的問題，難以達到最佳效果。
第一條 目的
為提高本公司從業人員職業素質，充實其業務知識與技能，以增進工作質量及績效，特制定本制度。
第二條 適用范圍
凡本公司所屬從業人員的在職教育培訓及其有關作業事項均依本規定辦理。
第三條 工作權責劃分
1.教育培訓部
（1）全公司共同性培訓課程的舉辦。
（2）全公司年度、月份培訓課程的擬定、呈報。
（3）制定及修改培訓制度。
（4）全公司在職教育培訓實施成果及改善對策呈報。
（5）共同性培訓教材的編撰與修改。
（6）培訓計劃的審議。
（7）培訓實施情況的督導、追蹤、考核。
（8）外聘講師對公司的全體在職員工進行教育培訓，每季舉辦一次。
（9）全公司派外培訓人員的審核與辦理。
（10）派外受訓人員所攜書籍、資料與書面報告的管理。
（11）其他有關人才發展方案的研擬與執行。
（12）各項培訓計劃費用預算的擬定。
2.各部門
（1）全年度培訓計劃匯總呈報。
（2）專業培訓規范制定及修改，講師或助教人選的推薦。
（3）內部專業培訓課程的舉辦及成果匯報。
（4）專業培訓教材的編撰與修改。
（5）受訓員訓練結束后的督導與追蹤，以確保訓練成果。
第四條 培訓規范的制定
1.教育培訓部應召集各有關部門共同制定 《從業人員在職教育訓練規范》，提供培訓實施的依據，其內容包括：
（1）各部門的工作職務分類。
（2）各職務的培訓課程及時數。
（3）各培訓課程的教材大綱。
2.各部門組織機能變動或引進新技術使生產條件等發生變化時，教育培訓部應立即配合實際需要修改培訓規范。
第五條 培訓計劃的擬訂
1.各部門依培訓規范及配合實際需要，擬訂 《在職培訓計劃表》，送教育培訓部審核，作為培訓實施之依據。
2.教育培訓部應就各部所提出的培訓計劃匯編《年度培訓計劃匯總表》，呈報人力資源部核簽。
3.各項培訓課程主辦單位應于一定時期內，填寫《在職培訓實施計劃表》，呈報核準后，通知有關部門及人員。
4.臨時性的培訓課程，亦需填寫《在職培訓實施計劃表》，呈核后實施。
第六條 培訓的實施
1.培訓主辦部門應依《在職培訓實施計劃表》按期實施并負責該項訓練之全盤事宜，如訓練場地安排、教材分發、教具借調，通知講師及受訓單位等。
2.如有補充教材，講師應于開課前一周將講義原稿送教育培訓部統一印刷，以便上課時發給學員。
3.各項培訓結束時，應舉行測驗，由主辦部門或講師負責監考，測驗題目分三至四種，由講師于開課前送交主辦部門。
4.各項在職訓練實施時，參加受訓學員應簽到，教育培訓部應確實了解上課、出席狀況。
5.受訓人員應準時出席，特殊情況不能參加者應辦理請假手續。
6.教育培訓部應定期召開檢查會以評估各項訓練課程實施成果，并將記錄送交各有關單位參考予以改進。
7.各項培訓的測驗缺席者，事后一律補考；補考不出席者，一律以零分處理。
8.培訓測驗成績及成果報告，列入考核及升遷之參考。
第七條 培訓成果的呈報
1.每項 （期）培訓辦理結束后一周內，講師應將學員的成績評定出來，記錄于《在職培訓測驗成績表》，連同試卷送人力資源部門，以建立個人完善的培訓資料。
2.主辦單位應于每項 （期）培訓結束一周內填報《在職培訓結報表》及《講師鐘點費用申請表》，連同《成績表》及《學員意見調查表》，送教育培訓部門，憑以支付各項費用及歸檔。
3.如需支付教材編撰費用時，主管部門應填寫《在職培訓教材編撰費用申請表》，送相關部門核簽后憑此予以支付。
4.各部對所所屬人員應設定《從業人員在職培訓資歷表》。
5.每三個月，各部門應填寫《在職培訓實施結果報告》呈教育培訓部，以了解該部門最近在職培訓實施狀況。
第八條 培訓評估
1.每項 （期）培訓結束時，主辦部門應視實際需要分發《在職培訓學員意見調查表》，供學員填寫后與測驗卷一并收回，并匯總學員意見，送講師轉人力資源部會簽，作為以后再舉辦類似培訓的參考。
2.教育培訓部應對各部評估培訓的成效，定期分發《培訓成效調查表》，供各部門主管填寫后匯總意見，并配合生產及銷售績效，比較分析評估培訓之成效，做成書面報告，并呈報核準后，分送各部及有關人員作為再舉辦培訓的參考。
第九條 派外培訓
1.因工作或晉升就任新工作前的需要，各部門應在推薦有關人員送教育培訓部審議，呈總經理核準后派外受訓，并依人力資源管理規章辦理出差手續。
2.派外受訓人員返回后，應將受訓的書籍、教材及資格證書等有關資料送教育培訓部歸檔保管，其受訓成績亦應記錄于受訓資歷表。
3.派外受訓人員應將受訓所獲知識整理成冊，列為講習教材，并舉辦講習會，擔任講師傳授有關知識給本公司員工。
4.差旅費報銷單據呈核時，應送教育培訓部審核其派外受訓的資料是否交回，并于報銷單據上簽注，如未經過審核，會計部門不予付款。
5.本條款適用于參加公司外的培訓，對因升遷、儲備需要，在任職前可集中委托外協部辦理培訓，但每年以三次為限。
第十條 附則
法定代表人：__________________________
住址：________________________________
郵編：________________________________
聯系電話：____________________________
乙方：________________________________
身份證號碼：__________________________
住址：________________________________
郵編：________________________________
聯系電話：____________________________
本培訓合同由上列各方于________年_______月_______日在________市訂立。
根據公司()發(司)字第()號文件規定，甲乙雙方經協商一致，達成培訓合同，合同如下：
第一條甲方派乙方赴________進行國外培訓，培訓期計________天。
第二條培訓期間及培訓結束后，乙方必須遵守公司保密規定，不得將培訓中所學之操作技術、工程技術、管理技術及文件資料泄露給第三方。
第三條公司根據支付培訓費數額，要求乙方必須在公司服務伍年，作為簽訂本培訓合同之條件。
第四條乙方若在服務年限內自動離職或辭職需向公司退還一切培訓費用，包括由公司支付的培訓交通費、住宿費、餐食費及其他培訓費用。
第五條違約責任
本合同雙方簽字后，具有合同法律效力，即某方違約，應由違約方賠償守約方因違約引起的全部經濟損失，并承擔相應的法律責任。
第六條陳述和保證
6.1甲方的陳述和保證
甲方向各方陳述和保證如下：
(1)其是一家依法設立并有效存續的有限責任公司;
(2)其有權進行本合同規定的行為，并已采取所有必要的公司行為授權簽訂和履行本合同;
(3)本合同自簽訂之日起對其構成有約束力的義務。
6.2乙方的陳述和保證
乙方向各方陳述和保證如下：
(1)其有權進行本合同規定的行為，并已采取所有必要的行為授權簽訂和履行本合同;
(2)本合同自簽訂之日起對其構成有約束力的義務。
第七條保密
一方對因本次培訓合同而獲知的另一方的商業機密負有保密義務，不得向有關其他第三方泄露，但中國現行法律、法規另有規定的或經另一方書面同意的除外。
第八條補充與變更
本合同可根據各方意見進行書面修改或補充，由此形成的補充協議，與合同具有相同法律效力。
第九條合同附件
9.1本合同附件包括但不限于：
9.1.1各方簽署的與履行本合同有關的修改、補充、變更協議;
9.1.2甲方的營業執照復印件和乙方的身份證復印件、及相關的各種法律文件;
9.2任何一方違反本合同附件的有關規定，應按照本合同的違約責任條款承擔法律責任。
第十條不可抗力
任何一方因有不可抗力致使全部或部分不能履行本合同或遲延履行本合同，應自不可抗力事件發生之日起三日內，將事件情況以書面形式通知另一方，并自事件發生之日起三十日內，向另一方提交導致其全部或部分不能履行或遲延履行的證明。
第十一條爭議的解決
本合同適用中華人民共和國有關法律，受中華人民共和國法律管轄。
本合同各方當事人對本合同有關條款的解釋或履行發生爭議時，應通過友好協商的方式予以解決。如果經協商未達成書面協議，則任何一方當事人均有權向有管轄權的人民法院提訟或請雙方同意的______進行仲裁。
第十二條權利的保留
任何一方沒有行使其權利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應被視為對權利的放棄或對追究違約責任的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權利或放棄追究對方的任何責任，不應視為放棄對對方任何其他權利或任何其他責任的追究。所有放棄應書面做出。
第十三條后繼立法
除法律本身有明確規定外，后繼立法(本合同生效后的立法)或法律變更對本合同不應構成影響。各方應根據后繼立法或法律變更，經協商一致對本合同進行修改或補充，但應采取書面形式。
第十四條通知
14.1本合同要求或允許的通知或通訊，不論以何種方式傳遞均自被通知一方實際收到時生效。
14.2前款中的“實際收到”是指通知或通訊內容到達被通訊人(在本合同中列明的住所)的法定地址或住所或指定的通訊地址范圍。
14.3一方變更通知或通訊地址，應自變更之日起三日內，將變更后的地址通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔法律責任。
第十五條合同的解釋
本合同各條款的標題僅為方便而設，不影響標題所屬條款的意思。
第十六條生效條件
本合同自雙方的法定代表人或其授權人在本合同上簽字并加蓋公章之日起生效。各方應在合同正本上加蓋騎縫章。
本合同—式______份，具有相同法律效力。各方當事人各執______份，其他用于履行相關法律手續。
甲方：________________________乙方：________________________
法定代表人：(或授權代表)：法定代表人：(或授權代表)：
為切實加強消防安全管理，普及消防安全知識，進一步提升廣大職工的消防安全意識與防護能力，7月11日，電氣公司特邀江蘇安渠防火中心高級教官開展了“消防安全知識專題培訓”宣傳講座活動。公司各單位消防安全責任人、義務消防隊員、消防重點部位從業人員等共計50余人參加了此次培訓講座。
授課教官分別就如何樹立消防責任意識、清除消防安全隱患、初期火災撲救、滅火器等消防器材的使用、火情緊急情況處置、火災應急疏散常識等方面進行了全面的培訓。講座結合近年來大量的事故案例，以視頻和圖片的方式進行詳細的講解分析, 消防知識深入淺出，引用的案例發人深省,事故畫面觸目驚心,讓每位參訓員工深刻感受到火災的無情和消防知識的重要性。
通過培訓，切實增強了員工的消防安全意識，廣大員工掌握了基本消防知識和滅火技能，大大增強了自救自護能力。公司涌現出了更多消防“明白人”，把學到的消防知識教給家人、教給工友、教給身邊的每個人，防患于未“燃”，形成群防群治的消防安全管理機制。公司也將常態化消防安全隱患排查，并進一步強化消防安全知識學習和消防安全應急演練，提高應急處置能力，為公司營造良好的消防安全環境提供有力保障。
